Класове за синдром на Даун за дете в продължение на 5 години. Резюме на класове "Геометрични форми" за дете със синдром на Даун

Корекционни и развиващи се сесии с деца по тема "Зеленчуци", състоящи се от отделни блокове (дидактически игри, динамични паузи, конструктивни дейности, дихателна гимнастика.) Всяка от тях е нейните задачи.

Изтегли:

Визуализация:

Предназначение:

Осигурете идеята за зеленчуци.

Да се \u200b\u200bоформят интерес към съвместни дейности с педагога.

Задачи: Учете децата да координират движенията си с текст, разбират и изпълняват устни инструкции.

Обогатяване на положителен емоционален опит.

1. Динамична пауза

Педагог:

Timka, покажете къде са вашите дръжки? Хайде да играем!

Здравейте очи! (Показва очите на пръстите)

Здравейте уши!(Показва ушите)

Здравейте бузи!(Приет от дланите за бузите)

Здравейте нос! (Показва носа)

Здравейте гъби! (Показва целувка)

Здравейте Тимпа!(погалване на главата)

Задачи:

Затегнете идеята за зеленчуците.

Научете се да разпознавате, разграничавате и показвате зеленчуци.

Развитие на когнитивния интерес.

Научете се да разбирате и изпълнявате устни инструкции.

Педагог: (показва заек)

2. Дидактична игра: "Чудесна кошница"

Педагог: (показва заек)

Бъни се втурна към нас и донесе кошница.

Timka! Виж, каква красива кошница, да видим какво е в него.(получава зеленчуци и ги нарича) Този морков е домат, той е краставица, това е зеле.

TIMA, намерете моркови. (Краставица, домат, зеле)

Един дори зайче донесе снимки с изображението на зеленчуците.

Ще покажа снимка и ще намерите същия зеленчук.

3. Дидактична игра: "Фураж зайче"

Тима, вземи моркови и погребално зайче.

Педагог:

TIMA, да играем с пръсти!

Задачи:

Разработване на фини двигателни умения и пръсти.

Разработване на визуална и моторна координация.

4. Игра на пръстите "Зеленчуци"

Нашият храм(сгъва дланта с кошница)

Зеленчуци в кошница.

Тук е избутан zabachk

Пикап беше поставен.(повдига малкия пръст)

Морков (пасва на пръстена)

Сложи тим умело

Домат, краставица. (Подходящо за средата и показалеца към пръста)

Ето нашия Тим. Много добре!(показва палеца)

Педагог: (Поставя главата на детето кола маска)

И сега, Тим се превърна във влак! (доведе до огледалото)

- Вижте какво си красив истински влак! - отиде!

Задача: Формирайте положителен емоционален опит

Разработване на координатни движения.

Научете се да изрежете звук

5. Намиране на игра: "Steam Locomotive"

Роуминг парна локомотив (дете и възрастни отиват вкъщи

И ремаркетата бяха късметлия. Кръгови движения лакти, придружаващи

Шефте! Шефте! Чукане! Чукане!звук имитация)

Аз съм далеч: tu-tu-u-y ...

Педагог:

Тима, виж, пристигнахме в жлезата. Какво красиво цвете!

Нека подсминем!

Задача: Развивайте способността да направите дълъг дъх и дълго издишване.

6. Дихателна гимнастика: "Snuhai Flower", "Sweet Bug"

(IN. дишане през носа и издишайте през устата "А - А")

Това отлетя до цветето на пеперудата! Нека поток от цветето!

(удари устните на пеперудата)

Педагог: (Показва зайче)

7. Конструктивна дейност: "Сгъване от пръчици на къща"

Задачи: Разработване на координация на ръцете, измервател на очите.

Формират умения за проектиране.

Облекчава чувството за съпричастност.

Педагог: (Показва зайче)

Бъни седи и тъжно! Той няма къща.

Тима, да построим зайче къщата на пръчиците.

Много добре!

Задачи: формирайте положително емоционално настроение.

Закрепете способността да корелира движението с думите

8. Мотор-музикална игра "гора трева"

Горски трева.(скача на две, ногах)

Окорен зайче.

Това е, което зайците.

Зайче.

В зайчета в кръг.(детето се клекна

Завъртете корена на лапата.и ръце "гребане" на пода)

Това е, което зайците.

Зайче.

Мигането работи.(скриване чрез затваряне на длани

Сестра на червенокоса.лице)

Търси къде зайчета.

Зайче.

Общинска образователна институция за деца, нуждаещи се от психологическа и педагогическа и медицинска помощ, диагностичен център за диагностика и консултация "Шанс" (MOU PPMS TSDK "Шанс")

Подготвен: Регионален О. С. С. С. Серпухов-2013

Интегриране на регионите:
Развитие на когнитивната реч:
1. Разработете реч.
2. Формирайте правилното речево диафрагмално дишане и дългосрочно орално издишване.
3. Развийте имитацията на речта.
4. Активирайте движенията на артикулационния апарат, като използвате специални упражнения.
Художествено и естетическо развитие:
1. Развийте чувство за ритъм.
2. Преместете децата, за да възпроизведат най-простите ритмични рисунки върху лъжиците.
Поправителни и образователни задачи:
1. Развитие на плитка, обща, артикулационна подвижност.
2. Укрепване на мускулите на устните и обучете тяхната мобилност.

3. Обучение на жест език за по-нататъшен преход към вербална реч.
4. Създаване на емоционално положително настроение за повишаване на мотивацията за общуване.
Демонстрационен материал:
Театър "Би-Ба-Бо", лъжици, звънец.
Предварителна работа:
Учебни езикови жестове за слухови деца ("диви животни")

1 част.
Учителят нарича камбаната.
Педагог: Деца, сега ще играем с вас.
- Първо в гората
Там срещнаха лисица.
В лисицата плодът е остър, дълъг,
Тук е такова ...
(Показва упражнението "лисица", а децата се повтарят)
Статично упражнение "Fox"
Издърпайте устните с тръба и ги задръжте в тази позиция за няколко секунди.
- Видян, вълците се движеха зад коледната елха.
Погребан вълк
Показаха teubeys.
(Показва упражнението "вълк килим")
Гласови упражнения "вълци килими"
Дълго произнесе звука "yy". За тази уста отворена, грим зъби, ръцете се компресират в юмруци.
- и зъбите ми кликнат
Да знам кой е вълкът тук.
(показва артикулиращото упражнение "вълк")
Динамично упражнение "вълк"
На носа. Направете усмивка, излагайки 2 реда зъби и след това кликнете върху зъбите.
- Poda Pine мечтателно мечка,
Докато се събудих, започнах да ревя.

(показва гласови упражнения "мечки)
Гласови упражнения "мечки реве"
Дълго произнася звука "Е". В същото време устата се отвори, устните леко напред.
- това ревер зайче
И се втурнаха от скаута.
Чрез гъсталаци тя седна под уморен храст.
Роу вече не чува, но трепери и едва диша. Като този..
(Показва дишане упражнение "зайче-пантски")
Респираторно упражнение "Bunny-Pathish"
Поемете дълбоко дъх и бавно издишване през устата. Палм постави върху стомаха и следва движенията му.
- В корема на заек е празен. Къде бихте намерили зеле?
Момчета, нека зайче за зайче зеле.
(показва упражнението на артикула "Зайче грис")
Динамично упражнение "зайче гриза"
Повдигнете горната устна, излагайки горните зъби. Зъби.
2 част.
Педагог: добре направени момчета, а сега искам да ви поканя на приказка. Седнете на столовете.
"Всички знаем, всички вярваме: в света има прекрасен терем.
TEREM, TEREM, изберете, изберете, спрете!
Към гората назад сме изправени и прозореца и верандата.
(Teremok се появява на масата)
- и и Теремок. Нека да седнем удобно и да видим какво ще се случи след това. Чуй някой да работи в Теремку.
(Pi-pi. Жест на мишката)
Мишка: Аз съм малко мишка, аз съм донесен около гората, търся себе си, не търся себе си. Чук-чук! Дай на мен.
Педагог: Никой (жест на мишката) не отговори.
Тя започна да живее в Теререка. Някой друг тръгва в Теремку.
Жаба: Аз съм жаба, аз съм кукувица, виж какво. (Жест "жаба")
Kva-kva, tuk-tuk!
Мишка: Кой е там? (жест "мишка")
Жаба: Аз съм жаба - Quit. ("Жаба" жест)
Мишка: Влезте.
Педагог: Те започнаха да живеят в Теререка заедно: мишка (жест) и жаба (жест). Изведнъж заекът минаваше в клиринга. (жест "заек")
Стани до Теремку, почука: Тук-Тук!
Мишка: (жест на мишката) Кой е там?
Заек: Аз съм заек. Моето име rye-скок! (Жест "заек")
Позволете ми да отида в Teremok!
Жаба (жест на жаба): влезте!
Педагог: Те започнаха да живеят тройка: Pi-pi (жест) мишка (жест), kva-kwa-kwa (жест жаба), гладен скок-скок (жест). Изведнъж чуйте: някой работи на Теремку!
Лиза: I-Chantech, I-сестра! (Жест на Лисучка). Тук-Тук, нека ме в Теремок.
Педагог: мишката погледна (жест) в прозореца.
Мишка: Хайде!
Педагог: те започнаха да живеят в четири от тях. Русия, чува бракът на кучката, е мечка (жеста "мечка").
Мечка: Тук-Тук! Позволете ми да отида в Теремок (жест).
Мишка: (жест) Кой е там?
Мечка: (жест) мечка мечка.
Жаба: (жест) и какво знаеш?
Мечка: (жест) мога да пея песни! Аз съм мечка, мечка! Мога да пея песни!
Педагог: Деца, нека да помогнем на мечката, да го играем на лъжици и толкова забавно, така че лапите да имат мечка да танцуват!
(Игра на лъжици: децата бият ритъм, даден от педагога)
Песен:
Ние ще бъдем приятели
В Теремка ще живеем!
Педагог: момчета, харесали ли сте приказка? Кой е живял в Теремка? (Децата жестове показват герои за приказки)
Това завърши нашето страхотно пътуване.

Резюме на развиващите се класове

според индивидуалната поправителна работа

с децаVIII. Изглед

Резюме на развиващите се класове.

Цели:

1) формират и развиват произволно внимание, мислене на зрител; 2) Разработване на свойствата на вниманието: обем, стабилност, концентрация, превключване; 3) да се формират и развиват умствени операции: анализ, синтез, сравнение; 4) обогатяват визуалните образи и подавания; 5) да формира умения за разпределяне на основните признаци на темата.

Оборудване:илюстрации за задачи, медал.

Курс за пътуване:

Андрей, здравей! Погледнете прозореца. Какво е времето на годината сега?

Днес ще играем играта: "Гледайте през пролетта"

Пролет Блум .......

Право. Сега трябва да съберем снимката, така че цветята да имат време да се разпръснат.

И
gRA: "Изберете подходящи части вместо пропуснати"

Вижте най-горния въпрос. Вземи парче, което трябва да дойде тук. Проверете. Заменете го на правилното място. Подходящ? (Ако не, търси друга част). Същото с друг въпрос.

И през пролетта много ... ..

(насекоми)

Игра "Little Beetle"

"Сега ще играем в такава игра. Виждате ли, пред вас, полето е привлечено от клетките. Beetle пълзи на това поле. Beetle се движи над екипа. Тя може да се движи надолу, нагоре, надясно, ляво , Ще те диктувам, и ще се движите по полето на бръмбара в правилната посока. Направете го умствено. Начертайте или воден пръст на полето, това е невъзможно!

Една клетка нагоре, една клетка остава. Една клетка надолу. Остава една клетка. Една клетка надолу. Покажете къде се спря бръмбарът. "И т.н.

И през пролетта, много светлите свети ... ..

Играта: "Начертайте пропуснат чертеж "

Виж, какво липсва на снимката? Ако затруднява отговора: погледнете първата къща, която виждате върху нея, близо до него.

(прозорец, врата, слънце)

Каква е втората къща и близо до него?

(прозорец, врата, слънце)

И близо до третата?

(прозорец, врата, покрив)

Какво не е достатъчно близо до него?

Нарисувай го.

Също така през пролетта на улицата можете да видите много ......

Играта: "Намерете номера "One" "

Помогнете на кучето да намери всички числа. Ще видите номер едно - кръст.

Игра: "" Кой се крие зад буш? "

Обмислете внимателно всички животни. Името какво има всеки. (Какви уши, крака, нос, очи и т.н.) и сега ние дефинираме кой се крие зад буш?

И за оградата?

Какъв вид транспорт се крие зад оградата? Каква е разликата? Каква е количката? Скутер ли? На велосипеда?

Снимки на рязане.

Донесох ви снимка, върху него тип транспорт. Но тя избухна. Помогнете ми да го възстановя.

Беше картината? Какво е показано на него? Ако възникнат трудности: вземете една част. Какво е? Какво мислите, че тази част е долу или на върха на транспорта? И тази част? Какво е? Къде е тя? Вижте, можете ли да свържете тези две части? Вземете друг. Какво е върху него? Къде го свързваме? Какво липсва? Слагам. Какво излезе снимката?

Много добре! За днешната работа искам да ви дам медал! Писано е на него: "Добре направено!" Благодаря за помощта!

Иск за развитието на когнитивната сфера на деца със синдром на Даун 7 m.

Предназначение: създаване на доверителна ситуация, формиране на положителна мотивация, комуникативни умения, развитие на когнитивни процеси.

Време: 1 академичен час.

Материал: лист хартия a4 формат, цветни моливи , празни за задачи, молив, боя, пръчици, диенерски блокове, шаблони и картини ряпа, мокър или кинетичен пясък .

1. Refloitation - поздрав "слънчев".

Предназначение: Създаване на положително отношение към работата.

Техника: Предлага се да се повтарят думите и движенията за учител-психолог.

Инструкция:

На сутринта слънцето става горно, по-горе (ръце нагоре).

През нощта слънцето ще отиде под, по-долу (ръце надолу).

Добре, добре, слънцето живее (направете дръжки за фенери),

И заедно със слънцето, се забавлявате (пляскате в ръцете си).

2. Създаване на "фигура - ръжда".

Предназначение: Да работят заедно.

Материал: Бои, лист хартия A4 формат, шаблон и картинни ряпа.

Техника: Предлага се да се изобрази зеленчук с помощта на техники за инжектиране на пяна.

Инструкция: Виж какво красива реграфия. Какъв цвят е? Жълто. Какво е? Зеленчук. Нека нарисуваме реграфия. Вземете шаблоната на Repka, поставете лист хартия. Сега вземете пяната, поставете боята и се движете отгоре надолу, за да поставите отпечатъците върху листа хартия с шаблон.

2. Упражнение "Чудесна кошница".

Предназначение: Обогатяване на речника.

Материал: Зеленчуци, снимки, кошница.

Техника: учителят-психологът показва картина с образа на зеленчук и студентът намира подходящия зеленчук между каналите.

Инструкция: Вижте каква красива кошница, да видим какво е в него - това е морков, това е домат, това е краставица, това е зеле. Намерете моркови (краставица, домати, зеле). Ще покажа снимка и ще намерите зеленчуци.

3. Зеленчуци.

Предназначение: Образуването на имитарни способности чрез игри с пръсти.

Техника: ученикът повтаря движенията зад учител-психолог.

Инструкция: Педагогийският психолог чете стихотворение, придружаващо движенията на ръцете.

Нашият храм(сгъва дланта с кошница)

Зеленчуци в кошница.

Тук е избутан zabachk

Пикап беше поставен.(повдига малкия пръст)

Морков (пасва на пръстена)

Сложи тим умело

Домат, краставица. (Подходящо за средата и показалеца към пръста)

Ето нашия Тим. Много добре!(показва палеца)

4. Упражнение "горски тревни площи".

Предназначение: Мускулно напрежение.

Техника: студентът слуша стихотворението и повтаря движенията зад учител-психолог.

Инструкция: Един учител по психолог чете стихотворение и показва движения. Повтаряй след мен.

Горски трева.(скача на две, но гах)

Окорен зайче.

Това е, което зайците.

Зайче.

В зайчета в кръг.(детето се клекна

Завъртете корена на лапата.и ръце "гребане" на пода)

Това е, което зайците.

Зайче.

Мигането работи.(скриване чрез затваряне на длани

Сестра на червенокоса.лице)

Търси къде зайчета.

Зайче.

5. Упражнение "Къща" (сгъване от пръчки).

Предназначение: Развитие на пространствено мислене.

Материал: Пръчки.

Техника: Учителят-психолог предлага зайче за построяване на къща от пръчици. Първо изречете учител-психолог, след това изучавайте.

Инструкция: виж z.ахик седи и тъжно! Той няма къща.Д.авай ще построи къща зайче от пръчки. Виждате ли как го правя? Повторете!Много добре!

6. Конфигурирайте "спрете върху цвят".

Предназначение: Развитие на възприятието на цветовете.

Материал: Диенерски блокове.

Техника: Учител-психологът предлага да се разложи фигурите на цвят, като поставя първия ред. Задачата на ученето е да се изложи в съответствие с цвета на първия втори ред.

Инструкция: виж, аз излагам цветни фигури. Първата фигура, какъв цвят? Намерете фигурата на същия цвят и го поставете под него. Втората фигура, какъв цвят? и т.н.

7. Ефект "Лепим зеленчуци" (мокър или кинетичен пясък).

Предназначение: Развитие на плитка подвижност, консолидиране на придобитите знания.

Материал: Мокър или кинетичен пясък.

Техника: Учителят-психолог предлага да се направи проба от различни зеленчуци.

Учител-психологът показва и ученикът се повтаря.

Инструкция: хайде, маркирани краставица. Виж, както аз го повтори.Много добре! Хайде, други зеленчуци.

Предназначение: завършване на класове.

Материал: топка.

Техника: педагого-психолог и ученици хвърлят всяка друга топка. Задача за обучение и хвърляне на топката.

Инструкция: Нека да играем с топката - ще хвърля топка, казвайки: "Аз хвърлям високо, хвърлях далеч," и го хващате и обратно.