Урок 1. Бисквитка за котка (полагане от пластилин) софтуерно съдържание. Причиняват интереса на децата в моделирането. Да се \u200b\u200bзапознаят със свойствата на пластилин: тя все още се търкаля, тя е счупена, бързайки. Повдигане на отзивчивост и доброта. Демонстрирайте материал. Играчка -

Урок 4. Малки змии (полагане на пластилин) софтуерно съдържание. Да научи децата да преобърнат ролката ("наденица") от пластилин на движещи се движения на плъзгане. Повдигане на отзивчивост и доброта. Демонстрирайте материал. Играчка змия. Сателитният материал.

Урок 5. Червеи за пиле (полагане на пластилин) софтуерно съдържание. Да научи децата да навиват ролката ("наденица") от пластилин на картон прави движения; Развиват интерес към литературните произведения. Облекчаване на отзивчивостта I.

Урок 6. Херп иглички (поставяне на пластилин) софтуерно съдържание. Учете децата да направят голяма топка от пластин, като я преобърнете с кръгови движения на плъзгане; Научете се да правите пълзене; Развиват плитка подвижност на ръцете. Извеждане на отзивчивост и доброта. Демонстрира

Урок 7. Barancas (полагане на пластилин) софтуерно съдържание. Научете децата да карат прави движения напред - обратно на бум "колбаси" от пластилин; Превърнете получения "колбас", като плътно натискайте краищата си един към друг. Развиват интерес към литератур

Урок 8. Коледна елха (полагане на пластилин) софтуерно съдържание. Продължавайте да преподавате на децата да изтръгнат от пластилин малки топки с кръгови движения между дланите. Разработване на реч и мислене, памет на децата. Демонстрирайте материал. Пет двойки пластмаса (или

Урок 9. Краставица (полагане на пластилин) софтуерно съдържание. Продължавайте да преподавате децата да се търкалят от кръгови движения на пластилин, между дланите; Преобръщане на мазнина, като му дава формата на овална. Развиват точността на движенията. Научете се да разбирате съдържанието

Урок 10. Нос за снежен човек (полагане на пластилин) софтуерно съдържание. Продължете да преподавате децата да преобърнат топката с кръговите движения на дланите; Навийте мазнина колона, а след това от единия край, за да галите колоната в конуса, предаване на удължената форма на моркови. Разработка

Урок 11. Вкусен пай (полагане на пластилин) софтуерно съдържание. Учете децата да изравнят топката от пластищата между дланите, като му придават формата на пелетата; Да се \u200b\u200bнаучат да украсяват продукта с допълнителен материал. Извеждане на отзивчивост и доброта. Демонстрира

Урок 13. Бонбони (полагане на пластилин) софтуерно съдържание. Продължавайте да преподавате деца с кръгови движения на ръцете на ръцете от пластични топки; Прави движения с дебели колони; Да се \u200b\u200bнаучим да пълзим пълзене. Облекчаване на отзивчивостта I.

Урок 14. Apple (полагане на пластилин) софтуерно съдържание. Продължавайте да преподавате децата да гние от топката с пластилин с кръгови движения между дланите и да го придадат на форма на ябълка. Развиват логическо мислене. Извеждане на отзивчивост и доброта. Демонстрира

Урок 16. Колобок (полагане на пластилин) софтуерно съдържание. Затегнете способността на децата да гълне топката с кръгови движения между дланите; Да се \u200b\u200bнаучите да донесете продукта на желания образ с допълнителен материал. Научете се да разбирате съдържанието на приказката. Разработване на реч I.

Урок 19. Самолетен (полагане на пластилин) софтуерно съдържание. Продължавайте да преподавате децата да се разгръщат в пропускането на движението напред - обратно обратно стълбове и да ги свържете. Учете децата да придружават думите на стихотворението със съответните движения. Разработка

Урок 22. Огромен кит (полагане на пластилин) софтуерно съдържание. Продължават да преподават деца, които се търкалят от пластилин между топка за длаф; Заснемане на пластилин между дланите, направете подрязан стек. Извеждане на отзивчивост и доброта. Дифузният материал. Пластилин, стек,

Урок 23. Дрънкалка (моделиране на пластилин) софтуерно съдържание. Да продължат да преподават деца да се търкалят от пластилин между дланите на топката, а от него на капитан прави движения на ръцете за преобръщане на колоната; Украсете продукта. Разработване на слухово възприятие. Демонстриране

Урок 24. Nevashka (полагане на пластилин) софтуерно съдържание. Учене на деца за създаване на изображения, закрепване на пластинови топки един към друг: голямо дъно, малко отгоре. Да се \u200b\u200bнаучат да събират цяла част от няколко части. Разработете изображения

Абстрактен отворен клас

Предмет:"Caterpillar". 02.26.2016.

предназначение: Да се \u200b\u200bнаучим да режете и карате парчета от салфетки в бучки.

Задачи: 1. Да се \u200b\u200bнаучим да извършвате едновременно катерене.

2: Разработване на творчески способности.

3. Релса положително отношение към героите, желанието да се помогне на другите.

Wordwork.: "Caterpillar" (повторен от срички)

Материали и оборудване; Цветни хартиени салфетки, лепило, пискюли, фламтри, зелен картон.

Предварителна работа:

Разговор за насекоми, правят загадки за насекоми, гледайки карикатурата "Люнк".

Двуезичен компонент: Caterpillar-Kurt.

Мотивационен - \u200b\u200bмотивиращ етап на дейност:

Деца, нека си спомним карикатурата "Люн".

И кой е главният герой на този карикатура? (Caterpillar.)

Нека си спомним с вас какви насекоми знаете.? (Бъгове, паяци, червеи, гъсеници.)

Гатанка:

- Дълго, зелено

Дори сутрин излезе

Цял ден пълзел,

Но не дойде на мястото? (Caterpillar.)

Организационен етап на дейностите:

Помислете за гъсеницата на снимката.

Назовете основните части на тялото (главата, торса, краката)

Каква е частта от тялото на гъсеницата? (На зелените топки)

Каква хартия може да направи тези топки? (от салфетка.)

Точно така, но за това трябва да сваляте парче салфетки, след това да смит хартия в бучка. Тогава бучките се придържат към зеления лист, залепете лък и боядисайте очите с перо по филц.

Wordwork: Caterpillar- (повторен от срички.)

Двуезичен компонент: Caterpillar-Kurt.

Казвам една приказка за гъсеницата.

Подвижна игра: "Caterpillar". Децата се превръщат един друг, предприеме Един приятел един на друг и бавно се движеше като гъсеница, след това в килера (пашкул) се появява красива пеперуда.

Fizminutka:

- На сутринта пеперудата се събуди,

Усмихна се, протегна ръка

Веднъж през Дю,

Две красиво загрижени

Три огънати и седнаха

Четири летяха. "

Децата са разделени на подгрупи и работят самостоятелно.

Отразяващ-коригиращ етап на активност:

Виж. Какви красиви гъсеници имате. (Децата се радват с работата си.)

Очакван резултат - Това е насекомо, от което се оказва пеперуда.

Имам: Умения работа на подвижните салфетки в бучка.

В състояние да бъде: Правилно е да налагате бучки салфетки върху зелен лист, така че да се окаже гъсеница.

MDOU "детска градина комбиниран тип номер 99"

Обобщение на затягането във втората най-млада група по темата: "Caterpillary"

Педагог: Pazizina O. V.

Задачи

Образование:Възпитавайте интереса към творчеството с педагога и другите деца в създаването на колективен състав; Повдигнете търпението, за предпочитане в клас, приятелско отношение към насекомите;

Разработване: Развиване на малка подвижност, внимание и визуална координация, визуално възприятие; Продължават да запознават децата с разнообразие от мир на насекоми; Изясняване на възгледите на децата за външния вид кетерииШпакловка Развийте усещане за форма и цвят.

Учение: Да се \u200b\u200bнаучим да разгръщате наденицата и да го споделите част, поставете топките спретнато след друга, от голямо.

Материали и оборудване: Картон зелен формат 4, снимки снимки caterples., плъзгане за моделиране, стак, зелен и черна пластилин.

Курс за пътуване:

Педагогер: - Момчета и какво е времето на годината сега? (Пролет)

И какво се случва през пролетта, какви промени в природата? (Пристигат птици, първата трева се появява на насекоми цветя)

И какви насекоми знаете?

Педагогът показва снимки на деца с изображения на насекоми (един). Момчетата трябва да наричат \u200b\u200bвсяко насекомо.

Нека да играем с вас "Един много". Аз хвърлям топката и се обаждам на насекомото и трябва да ми хвърлите топката и да го наречете насекомо в множествено число (мухата - мухи, комар - комари, бръмбари - бръмбари и т.н.).

Как мислите, че насекомо се срещнах в градината си в този уикенд?

Педагогер: - Не, но почти предполагате. Беше cATERPILLAR.. Тя седеше първо Листа и настърган на слънце. Беше толкова красива, зелена и преливаща на слънце. Наистина ми хареса и реших да го покажа. Реших да я заслепя. Виж какво е очарователно!

Възпитателят показва деца кроулър от пластилин

Педагогер: - момчета и бихте искали да заслепите caterpor?

Деца: - Да!

Педагогер: -Good, след това вземете столове и седнете на масата. И сега ви давам разпространение и пластилин.

Учителят разказва и показва как и къде да започнете работа

Педагогер- и за началото малко уволнение.

FIZKULTMINUTKA:

Рано, че гъсеницата се изправи (стои на краката),

Достигнах, изгорих (издърпайте, излизам).

Пъти, две, три, четири, пет (Pat) -

Тя влезе в градината, която върви (спечели).

Травика се разби (накланяне встрани),

И, разбира се, уморен (въздишка).

Пъти, две, три, четири, пет (затворени) -

Исках да спя (ръцете под бузата).

Получих под одеялото (сядам, ръцете под бузата),

Snons видяха много.

И когато беше време да дойде (ставане),

Пеперудата беше красива (яде, махнете ръцете ми)!

Педагогер: Време на парче пластилин, да го отхвърлите, сложете го на една длан, покрийте втория и ние ще извършим кръгови движения, периодично завъртане на бъдещата топка, докато стане кръгла

По време на цялата работа, учителят обяснява през цялото време какво прави и какво да правим. По този начин активира децата на децата.

Възпитателят помага на децата (който се нуждае от него)

Децата заедно с педагога се приземиха кетерии Върху голяма зелена листовка от картон и се възхищават на извършената работа.

Педагогер: - Проверете ми кажете какво говорихме днес?

Какво правят?

Зад прозореца мразовито време, тя отива в снега ... възхитителна зима започва. Започва много слънчеви дни, блестящи сняг и зимни забавления. Прозорецът потъмнява рано. Творчеството ни помага. Охраната на нашата група е Много обичан да нарисува моливи, бои, скулпт от пластилин. В един от тези дни не сте доволни от времето, решихме да направим част от топлината на нашата група, за да направим малки летни кетерии в нашата група.

Децата с интерес бяха извършени от предложената работа. Пластмаса, топене от топлината на детските длани, с лекота, приемайки такива желани форми на топки. GUSpets се оказаха различни размери, цветове, с очи, опашки, много момчета дори дадоха собствени имена. Всички caterparts станаха приятели помежду си. Трезво, с любов, момчетата преместиха малките си "домашни любимци" в ъгъла на творчеството и остават за общи признавания.

Резюмето на упражнението за моделиране във втората най-млада група "Lepim Crawler".

Софтуерно съдържание:

1. Учете децата да работят с пластилин: направете насипни фигури и плоски изображения, използвайки различни техники и методи;

2. Продължете да развивате ръцете на фината подвижност;

3. разработва наблюдение въз основа на наблюдението на най-ранното;

4. Обучение на морални качества: любов към насекоми, упорита работа;

5. Извеждане на търпение, съвършенство в клас;

6. Да се \u200b\u200bформират връзката между децата по време на съвместни дейности в урока.

Материал: пластилин, картон, ножици, играчка "Caterpillar".

Визуален материал: снимка с гъсеница, пеперуда.

Методически техники: въпроси към деца, инструкции, обяснения, художествени думи, техники за игри, похвала, промоция.

Педагогът заминава децата за масите и започва професията.

Педагог: всички подготвени? Много добре. Сега ме слушайте внимателно.

Винаги се случвам на някои истории. Вероятно, защото внимателно гледам на страните и под краката си и забелязвам много интересни неща и необичайни.

- Чували ли сте внимателни?

(Поставях лист от пластилин)

- Аз съм веднъж, виждам - \u200b\u200bлъжа. Е, листо и листо, обикновен, зелен.

(Ролирам топката пред децата, аз го прикрепя към листа)

- Спрях, погледнах - и вече има 2 от тях, погледнах 3 ... добре, аз просто станах до и виждам, и мъниста се появяват и се появяват и се появяват - вече 4, 5, 6. .. седмата беше най-голямата. И на нея се появи очи, чучур и уста ...

(от мъниста вземам очите, носа и устата)

- Какво мислиш, че е?

Деца: Caterpillar!

- Да, вярно. Виж, какво е дошъл да ни посети за класната стая (показващи играчки).

- Тя ми каза: "Благодаря ви, забелязахте ме, не дойде на парче листа и сега се случва чудо."

- Какво? Попитах.

- Ще се появи пеперуда (покажете снимката).

- Красива пеперуда?

- И ако дойдох, нямаше да бъде.

- Виждали ли сте някога пеперуда?

- И сега момчетата сме щастливи. И да видим кой получава най-красивата. Но първо ще се счупим малко. Ставаме и правим физически. минута.

- Ние вървим по протежение на снежните извивки, в снеговиците на кратолите

Повдигнете по-високи крака, бягате по пътя

Ще си починем малко и ще се върнем към пътя!

(попълване на работата)

- И това може да ви се случи? Да опитаме.

(Децата правят гъсениците си, поставяйки подробности за предварително приготвените картонени листа)

- Момчетата изваяха кръговете първо, а след това повече.

- Да видим кой заслепява първата топка?

- Саша заслепен добре! Само Саша вижда какво е голям, нека разделим две топки на половина и сляпа.

- Таня се радваше вече 2 топки. Много добре. Един голям, а другият малък.

- Добре направено, сега всички заслепявали топките. Нека ги прикрепим към листовка.

- Необходимо е да се заслепят от своя страна. Вижте как ще го направим.

- Едно две три четири…

- Настя, те трябва да бъдат поставени в ред. Приличай на мен и правя от голям. Оля направи правилното нещо, помага на Даша и Настя.

- Тук сме с какви гъсеници слепи. Красива се оказа?

- Да видим взаимно.

- А сега нека да играем с нашите красиви гъсеници.

- Сега те ще ви посетят сега. Даша ще отиде в Насти, защото те имат зелени.

- Оля, твоята гъсеница ще отиде да посети?

- На кого?

- до DIMA ...

- Затова отидохме да посетим. Обичахте ли да посетите?

- Това приключи нашата професия. Обичахте ли да извадите гъсеницата?

- И ми хареса как се е случило. Много добре! Всички се опитваха много.

Резюмето на упражнението за моделиране във втората най-млада група "Lepim Crawler".

Софтуерно съдържание:

1. Учете децата да работят с пластилин: направете насипни фигури и плоски изображения, използвайки различни техники и методи;

2. Продължете да развивате ръцете на фината подвижност;

3. разработва наблюдение въз основа на наблюдението на най-ранното;

4. Обучение на морални качества: любов към насекоми, упорита работа;

5. Извеждане на търпение, съвършенство в клас;

6. Да се \u200b\u200bформират връзката между децата по време на съвместни дейности в урока.

Материал: пластилин, картон, ножици, играчка "Caterpillar".

Визуален материал: снимка с гъсеница, пеперуда.

Методически техники: въпроси към деца, инструкции, обяснения, художествени думи, техники за игри, похвала, промоция.

Педагогът заминава децата за масите и започва професията.

Педагог: всички подготвени? Много добре. Сега ме слушайте внимателно.

Винаги се случвам на някои истории. Вероятно, защото внимателно гледам на страните и под краката си и забелязвам много интересни неща и необичайни.

Вие сте внимателни момчета?

Деца: Да!

(Поставях лист от пластилин)

Аз съм веднъж, виждам - \u200b\u200bлъжа. Е, листо и листо, обикновен, зелен.

(Ролирам топката пред децата, аз го прикрепя към листа)

Спрях, гледам - \u200b\u200bи вече има 2 от тях, погледнах 3 ... добре, аз просто станах до и погледнах, а мъниста се появяват всички и се появяват - вече 4, 5, 6 ... Седмата беше най-голямата. И на нея се появи очи, чучур и уста ...

(от мъниста вземам очите, носа и устата)

Какво мислиш, кой е бил?

Деца: Caterpillar!

Да, вярно. Виж, какво е дошъл да ни посети за класната стая (показващи играчки).

Тя ми каза: "Благодаря ви, забелязахте, че не дойдох на парче листа и сега се случва чудо."

Какво? Попитах.

Появява се пеперуда (покажете картината).

Красива пеперуда?

Деца: Да!

И ако дойдох, нямаше да бъде.

Виждали ли сте някога пеперуда?

Деца: Да!

И сега момчетата, които сме склонни към гъсениците. И да видим кой получава най-красивата. Но първо ще се счупим малко. Ставаме и правим физически. минута.

Разхождаме се по снежните извивки, в снеговиците на Крутолоби

Повдигнете по-високи крака, бягате по пътя

Ще си починем малко и ще се върнем към пътя!

(попълване на работата)

И това може да ви се случи? Да опитаме.

(Децата правят гъсениците си, поставяйки подробности за предварително приготвените картонени листа)

Момчетата изваяха кръговете първо малки, а след това повече.

Да видим кой заслепява първата топка?

Саша заслепява добре! Само Саша вижда какво е голям, нека разделим две топки на половина и сляпа.

Таня се радваше вече 2 топки. Много добре. Един голям, а другият малък.

Добре, сега всички заслепиха топките. Нека ги прикрепим към листовка.

Необходимо е да ги заслепявате на свой ред. Вижте как ще го направим.

Едно две три четири…

Настя, те трябва да бъдат поставени в ред. Приличай на мен и правя от голям. Оля направи правилното нещо, помага на Даша и Настя.

Тук сме с какви гъсеници слепи. Красива се оказа?

Нека да се видим.

И сега нека да играем с нашите красиви гъсеници.

Те ще отидат да ви посетят сега. Даша ще отиде в Насти, защото те имат зелени.

Оля, твоята гъсеница ще посети?

Оля: Да.

На кого?

До Дима ...

Затова отидохме да посетим. Обичахте ли да посетите?

Деца: Да!

Това приключи нашата професия. Обичахте ли да извадите гъсеницата?

И ми хареса как се е случило. Много добре! Всички се опитваха много.