Резюме на трудова дейност с деца от по -голямата група. План на урока (старша група) на тема: Обобщение на трудовата дейност в старшата група

Наталия Уварова
Резюме на колективната организация трудова дейноств старша група детска градина

Тема: Организация колективен труд грижа за растенията и измиване на играчки.

Изгледи труд: Труд в природата... Домакинство работа.

Мишена: Участие на децата в организирана работа на колектив от връстници; формиране на положително отношение към труд и неговите резултати.

Задачи:

Образователни:

1. Да се ​​затвърдят и разширят познанията на децата за трудовите процеси: грижа за растенията, пране на играчки.

2. Формирайте навик да здравословен начинживот.

3. Подобрете трудумения и умения в процеса колективен труд.

4. Формирайте способността да планирате вашите дейност, взаимодействат в колективен, да разпределят отговорностите помежду си.

Развиващи се:

1. Да развият способността на децата да си поставят цел и да планират процеса на работа по елементарен начин.

2. Да развиват умения за независимост, сътрудничество и инициатива.

3. Да развие наблюдателността и любопитството на децата.

Възпитание:

1. Да се ​​образова уважениекъм растенията, желанието да се грижи за тях.

2. Подхранване на приятелски отношения в процеса труд, желание за помощ.

3. Да се ​​образова трудолюбие, отговорност за възложеното дело, позитивно отношениеда притежавам работа и работа на техните връстници.

4. Да култивираш спретнатост, желание работа в екип.

Предварителна работа:

Запознаване с правилата за сътрудничество; разговори за труд: "Малкият бизнес е по -добър от голямото безделие", „Нека наредим нещата в къщата“; запомняне на поговорки и поговорки за труд; четене на стихотворения (С. Михалков "Сам", А. Барто "Мръсното момиче", Я. Аким "Куцота"и т.н.); засилване на възприятията за трудчрез дидактически игри.

Материали и оборудване: гъби, салфетки, престилки, лейки, легени, бутилка със спрей, пръчки за разхлабване на почвата, играчки, стайни растения (сансевие, колеус, виолетка, балсам, вечно цъфтяща бегония, традесканция, играчка - Пинокио.

Методи и техники: Създаване ситуация на играта, разговор, проблеми от проблематично естество, художествена дума, практическа работа, разчитане на знанията на децата, обяснение, демонстрация, анализ.

Работен процес:

Част 1 е уводна.

1. Изложение на целите и задачите.

Създаване на игрова ситуация.

Учителят казва, че Пинокио ​​дойде при нас днес, но негов здрав вид... Пита Буратино за здравето му.

Пинокио ​​кихне и казва, че се е простудил, а Малвина искала да го почерпи и той избягал.

Учителят и децата обясняват на Буратино, че пациентите трябва да се лекуват у дома и да не разпространяват инфекция и микроби. Учителят показва как микробите могат да се разпръснат групакогато пациентът киха (експеримент с пистолет за пръскане).

Учителят кани Буратино да се прибере и да се лекува, а децата се замислят какво може да се направи.

Пинокио ​​си тръгва и обещава да дойде, когато се възстанови.

Децата говорят за това как да се перат играчките, да се прашат от тях; вода и измийте цветята, така че да обогатят въздуха с повече кислород.

Учителят кани децата да си спомнят поговорки и поговорки труд.

Децата наричат ​​поговорки и поговорки за труд.

Без труддори не можете да извадите риба от езерото.

- Работа, - винаги са полезни.

Хижата е червена по ъглите, но човекът е умение.

Ако обичате да карате, обичайте да носите шейни.

- Хранене на труда, а мързелът се разваля.

Скъпото е не това, което е направено от червено злато, а това, което е от добър майстор.

Добро нещо е живяло два века.

Ако искате да ядете рула, не сядайте на печката.

И други.

2. Разпределение на работата.

Учителят предлага да се работи по връзките, разпределя децата към връзките, дава задача на всяка връзка. Учителят предлага да се разпредели работата в рамките на връзката независимо (кой ще се грижи за какво растение, вода; кой ще измие, избърше какви играчки и т.н.). Можете да поканите момчетата да изберат, като преброите организаториработят и се обединяват лихвени подгрупи.

3. Обсъждане на курса, методите на работа и подготовката на оборудването.

Учителят предлага да помислите за оборудването, от което се нуждаете труд, за начините за грижа за стайни растения и за последователността на пране на играчки.

Децата помагат на учителя да носи подготвените материали и оборудване.

Част 2 е основната.

Самостоятелно изпълнение на инструкциите от деца.

Преди да започнат работа, децата запомнят основните правила трудкоето ще ви помогне бързо и ефективно да се справите с работата.

Не можете да се разсейвате от работата.

Изпълнявайте точно всяка задача и довеждайте започнатата работа до края.

Помогнете на приятеля си, ако той не се справи с работата със съвет или дело.

Работете внимателно с вода и цветя.

Тези, които свършат работата най -бързо, трябва да помогнат на тези, които все още не са приключили работата си; приемете помощта с благодарност.

След работа трябва да премахнете вашия работно място.

Децата се захващат за работа.

Учителят се редува да се приближава към връзките, наблюдава, помага със съвети, напомня за начините на работа, понякога показва начина на действие. Преразпределя се, ако е необходимо трудови задължения.

Част 3 е последната.

1. Почистване на оборудването.

Учителят предлага да завърши работата и да започне почистването на инвентара. Помага да се намери място за оборудване, сгънете го спретнато. Децата почистват гъби, салфетки, престилки и др.

2. Обобщение, оценка на работата.

В края на работата учителят, заедно с децата, анализира и оценява резултата.

Учителят казва, че момчетата са добри работи усилено, работиха заедно, помагаха си един на друг; играчките станаха чисти, а цветята от правилна грижаще зарадва всички с красива зеленина и цветя. Напомня, че не е напразно сред хората те казват: „Приятелски не е тежко, но поне го разхвърлете“, "Там, където приятелството е силно, нещата вървят добре", „Умение и работата ще смила всичко!» , "Без трудът не е добър» .

Свързани публикации:

Дидактическа игра като форма на организиране на обучение в много възрастова група на селска детска градинаПодобряване на образователния процес в малки предучилищни институциие важна педагогическа задача.

Представям на вашето внимание съвместна дейност "Великденско яйце"в средната група на детска градина. Изрежете яйце от многоцветен картон.

Конспект на пряко образователните дейности в старшата група на детската градина "Горски птици"Интеграция образователни областиПА „Социално и комуникативно развитие“, ПА „Художествено -естетическо развитие“, ПА „Физическо развитие“.

Конспект на организацията на съвместните трудови дейности на учителя и децата в средната група. Премахване на снягТема: „Почистване на сайта от сняг“ Възраст: средна групаЦел: Да привлече вниманието на децата към красотата на природата. За да развиете наблюдателност ,.

Резюме на организацията на трудова дейност на учител и деца по технологията на Крулехт „Шоколадово чудо“Резюме на организацията на трудовата дейност на учителя и децата по технологията на Крулехт. Приблизително основно общо образование.

Обобщение на колективния труд в старшата група.
Тема: „Почистване на груповата стая“
Предназначение: Формиране у децата на способност за работа в екип.
Задачи:
1. Събудете у децата активен интерес към съвместна работа, желание да помогнете на възрастен.
2. Научете децата да разпределят работата помежду си в екип.
3. Учете децата да умеят правилно да използват кърпа и вода.
4. Да се ​​формира способност за прецизна работа, да се доведе работата до края.
5. Да възпитаваме у децата положително отношение към работата, доброжелателно отношение един към друг, грижовни и Внимателно отношениена другите.
Видове детски дейности: комуникативна, трудова, игра.
Планиран резултат:
- да знаят как да работят в екип;
- познават правилата за поведение при работа в екип;
- проявяват положително отношение към работата и един към друг.
Оборудване: басейни с вода, парцали, престилки.
Предварителна работа:
1. Наблюдение на работата на младши възпитател.
2. Изучаване на поговорки за труда.
3. Ситуационен разговор на тема: „Забавно е да работим заедно“
Анотация.
В процеса на колективен труд децата развиват идеи за обща отговорност за възложената задача, способност да действат самостоятелно и съгласувано, да разпределят работата помежду си, като идват на помощ един на друг и се стремят да постигнат резултат с общи усилия. Всичко това обогатява техния опит от взаимоотношения в работата, дава им положителен характер... Трудът трябва да носи радост на децата: от постигнатите резултати, от неговата полезност за другите.
Ходът на урока.
Етап 1. Мотивация за работа
-Момчета, кажете ми, моля, какъв празник скоро ще отбележим? (8 март)
-Да послушаме стихотворение за мама. (Учителят разказва стихотворението)
Мама е обичана от всичко на света
Първият приятел на мама.
Не само децата обичат майките,
Те обичат всички наоколо.
Ако нещо се случи
Ако внезапно възникнат проблеми,
Мама ще дойде на помощ
Винаги ще помогне!
Мама е много сила, здраве
Дава го на всички ни.
Така че истината не е в света
По -добре от нашите майки!
-Момчета, хареса ли ви стихотворението? (отговори на децата)
- Мисля, че всички обичате да помагате на мама у дома. Как й помагаш? (отговори на децата)
-Радвам се, че си такъв добри помощницина техните майки.
-Сега предлагам да изслушам копнежите за труда.
Глупости
1. След като Альоша отиде сам
За зърнени храни в супермаркета.
„Мамо, но няма зърнени храни,
Трябваше да купя бонбони! "
2 пушена тенджера
Джулия почистваше с пясък.
Три часа под душа Джулия
Баба се изми след това.
3. сварено мляко,
Тя се отдалечи недалеч.
Приближавам се отново до него:
Няма мляко, което да се види.
4 Помитах към входа
Почистих боклука,
Дълго след това почистване
Прахът стоеше в стълб.
5 почистихме килима
И подовете бяха измити.
Майка ни беше изненадана:
- Деца, това ли сте?
6 всички дреболии пъдпъдъци
Смятаме, че сме добри.
Затова пляскайте по -приятелски
Дадохме всичко от себе си!
(Всички пляскат заедно)
-Мислите ли, че сме готови да приемем гости в нашата група? (отговори на децата)
-Днес ви предлагам да извършите почистването в нашата група, така че да е чисто, красиво, така че майките да се радват за нас. За да направим това, трябва да измием: столове, маси, прах от рафтовете.
Етап 2. Организация на трудовата дейност.
-Момчета, нека се разделим на екипи: червени кръгове мият столове и маси, сини кръгове избърсват прах от рафтовете. Преди да се захванем за работа, нека да разгледаме и запомним нашите напомняния:
1. Не се карайте;
2. Помагайте си един на друг; 3. Работете - отнемете мястото си;
(децата разказват правилата за поведение по време на работа според схемите)
-Момчета, не забравяйте, че когато работите, трябва да бъдете учтиви. И така, започваме да подреждаме. Не забравяйте да сложите престилки, за да не намокрите дрехите си. (Учителят върши работата с децата)
Етап 3. Резултатът от работата.
-Ами работихме заедно. Смятате ли, че сте свършили работата? Трудно ли се работи в екип? (отговори на децата)
-Днес сме страхотни момчета, свършихме добра работа! Вижте каква чиста група имаме, дори ми се струва, че стана по -ярка. Какво мислиш? Сега можете да поканите гости при нас.
-В заключение на нашия интересен и полезен урок за всички, нека си припомним поговорките за работата:
1. Слънцето рисува земята и труда на човека.
2. Тези, които са свикнали да работят, не могат да седят безделни.
3. Работата с ръце е празник.
-Момчета, как разбирате тези поговорки? (отговори на децата)
-Браво момчета! Искам да добавя още една поговорка:
Бизнес преди удоволствие!
-Как разбирате тази поговорка? (отговори на децата) Сега предлагам да играя. (Държани игра на кръгли танци"Ако ви харесва, направете го ...")

Тема:"Генерално почистване на групата"

Дейности : трудова, комуникативна.

Мишена: формират навика да поддържат чистота и ред в групата.

Задачи:

1) Подобрете способността да миете чинии за кукли, да избърсвате прах по мебелите, да подреждате спретнато играчките и помощните средства в шкафовете.

2) Укрепване на способността на децата да планират дейности, да се споразумеят за разпределението на отговорностите. Разберете, че работата на подгрупата е част от обща кауза.

3) Развийте точност, усърдие.

4) Да се ​​култивира способността да се довърши започнатото дело.

Оборудване: 4 съвети за снимки, алгоритъм от етапи на работа, карти-схеми, престилки, кърпи, кофи, легени, сапун, парцали, салфетки

Изтегли:

Визуализация:

Резюме на трудова дейност в старшата група.

Тема: "Генерално почистване на групата"

Дейности: трудова, комуникативна.

Форми на изпълнение: колективен труд.

Мишена: формират навика да поддържат чистота и ред в групата.

Задачи:

1) Подобрете способността да миете чинии за кукли, да избърсвате прах по мебелите, да подреждате спретнато играчките и помощните средства в шкафовете.

2) Укрепване на способността на децата да планират дейности, да се споразумеят за разпределението на отговорностите. Разберете, че работата на подгрупата е част от обща кауза.

3) Развийте точност, усърдие.

4) Да се ​​култивира способността да се довърши започнатото дело.

Оборудване: 4 снимки-съвети, алгоритъм от етапи на работа, карти-схеми, престилки, кърпи, кофи, легени, сапун, парцали, салфетки.

Етап 1. Мотивиране на децата да бъдат активни.

Педагог: „Момчета, какъв празник ще отбележим в края на ноември? (Ден на майката).

Как се подготвяме за него? (Рисувахме портрети на майки, правихме пощенски картички, научаваме стихове, подготвяме концерт). На този ден вашите майки ще ни дойдат на гости. Готово ли е всичко в групата за пристигането на гости? "

Етап 2. Поставяне на цели от децата за бъдещи дейности.

Педагог: „Как да подготвим групата за пристигането на гости?

Какво трябва да се направи? (Подредете. Подредете играчки и т.н.)

Съгласни ли сте да направим нашата група чиста, спретната, удобна? "

Етап 3. Сътрудничество с децата за намиране на средства за дейност.

Педагог: - Каза, че трябва да подредиш нещата. Какво точно трябва да се направи? "

(Ако децата не назовават нещо, тогава ги поканете да разгледат картините с подсказки. Например, рисуват се столове, а до тях е леген, сапун и парцал).

Педагог: „Какво трябва да направим днес?“ (Измийте столовете).

По подобен начин се разглеждат още 3 снимки: рисува се гардероб с куклени съдове, до него е леген, сапун и парцал - за измиване на съдовете на куклата. Подредете и нещата ъгъл на правилата за движениеи прах от шкафовете за играчки.

Педагог: „Как ще работим днес? Как ще бъде по -удобно, по -бързо? " (Отговори на деца). Предлагам да се разделим на екипи. Ще изберем бригадирите чрез жребий. (Избор). Сега каня бригадирите да изберат снимка, на която ще работи вашият екип. (Бригадирите излизат и се редуват да избират). Бригадири, моля ви да изберете помощници, които да се присъединят към вашите бригади. (Извикайте имената на децата)

Педагог: „Имаме екипи, имаме бригадири. Всеки екип знае къде ще работи. Можем ли да се захванем с работа? Готови ли сме всички? " (Не).

Какво друго трябва да се направи, за да започне работа? (Сложете престилки). Какво друго?

(Ако на децата им е трудно, предложете им помощ).

Педагог: „Вижте, имаме снимки, те ще ни помогнат. Какво имат предвид? "

(1 - поставете престилка, 2 - подгответе мястото, 3 - подгответе оборудването, 4 - разпределете етапите на работа и я завършете, 5 - почистете работното си място, 6 - премахнете престилката, 7 - измийте ръцете си) .

Педагог: "Каня всеки екип да избере всичко, от което се нуждае, и да отиде на работа." (Бригадите се редуват да излизат и да избират оборудване за работа).

Докато музиката свири, ние работим; ако музиката свърши, приключваме, подреждаме нещата.

Етап 4. Независима работадеца за апробиране на методите на дейност.

Децата се захващат за работа. Аудио запис на смешна музика звучи. По време на работа координирам работата на звената, помагам в организацията, напомням реда на работа (използвам карти - диаграми). Завършване на работата.

Педагог: „Момчета, музиката свърши. Какво трябва да се направи? " (Почистете работното си място, вземете инвентара до мястото)

Етап 5. Размисъл, обобщаване, обсъждане на резултатите.

Педагог: „Нека преминем през групата и ще видим резултатите от вашата работа.

Чия бригада навеждаше нещата тук? Справихте ли се с всичко? Приключихте ли работата, която започнахте? "

(Резултатите за всички отбори се сумират по подобен начин).

Педагог: „Е, и сега нашата група е готова за преминаване на гости? Ще се хареса ли на вашите майки в нашата група? Какво направихме, за да поддържаме нашата група чиста и подредена? (Отговори на деца). Всеки от вас е извършил малко дело, но всички заедно са извършили голямо, общо дело ”.

А, сега искам да се преценя. Ако мислите, че всичко ви се е получило, доволни сте от работата си - потупайте се. Ако смятате, че не сте успели във всичко, недоволни сте от работата си - просто замълчете и помислете какво трябва да направите следващия път, за да успеете.

Софтуерно съдържание:
1. Запознайте децата с работата по пране на бельо за кукли.
2. Продължете да изграждате умения: накисване на прането със сапун, триене на най -мръсните места, изплакване на прането, изстискване, окачване на въже.
3. Подобряване на уменията в работата с модели.
4. Да се ​​насърчи отговорността за възложената задача, желанието за работа.

Оборудване:
Легени, сапун, вода, рокли за кукли, въже, фиби, престилки, модел за пране.

Лексикална работа:
За активиране на думите в речта на децата: измиване, изплакване, лицеви опори, щипки за дрехи, модели.

Работен процес:
(привличане на група от 3-4 души, които да перет дрехите на куклата)
- Утре куклата Ани има рожден ден. Отне много време, за да избере коя рокля да облече, но тя не реши, защото забеляза мръсни петна по тях. Аня беше много разстроена. Да помогнем на Аня, да изперем роклите и тогава тя може да избере тоалет за празника (децата са съгласни).
- Откъде според вас трябва да започнете да миете? (отговори на децата).
- Кой ще ви каже какво да облечете върху себе си, за да не намокрите дрехите си? (престилка).
- Точно така, сложих снимка на дъската с престилка. Не забравяйте, че обличайте престилка, преди да започнете да перете.
- Какви предмети са ни необходими за пране? (отговори на децата).
- Ще ни трябват: леген, сапун, вода.
- Обърнете внимание, че следните снимки се появиха на дъската. Начертано върху тях: леген, сапун, кана с вода.
- Какво трябва да направим по -нататък? (отговори на децата).
- Точно така, поставете прането в купа с вода и сапун старателно. След това ще търкаме мръсните места с ръце (снимките се поставят на дъската с последващи действия).
- Бельото беше изперено, какво ще правим по -нататък? (отговори на децата).
- Трябва да се изплакне, изстиска и окачи на въже, за да изсъхне (учителят поставя снимки с последователността на работа на дъската).

Учителят, заедно с децата, за пореден път разглежда и изяснява, според снимките, последователността на работа.
- Снимките, които изобразяват нашите последователни действия с вас, се наричат ​​модел по време на прането (децата казват нова дума заедно и една по една).
- Преди да започнем измиването, предлагам да разтегнем пръстите си.

Игра с пръсти: "Помощници"
Ръцете ни бяха сапунени.
Изпрахме дрехите сами
Изпрахме дрехите сами
Помогнаха на майка ни.
(Изпълнете въртеливи движения с ръце, разтрийте гърбицата върху гърбицата, след това отворете юмруците и покажете дланите си.)

- Време е да започнете да миете. Не забравяйте да обърнете внимание на модела, за да можете да правите всичко последователно.

Децата обличат престилки, подготвят оборудване. Учителят следи последователността на работа. Ако едно от децата е на загуба, той помага, подсказва. Показва как да го направите правилно, ако е необходимо.

Когато оценява работата, учителят обобщава:
- Свършихме добра работа, работихме заедно, помагахме си. Мисля, че куклата Аня хареса нашата работа и чистите й рокли.
Учителят и децата почистват оборудването.

Заглавие: Резюме за трудова дейност в старшата група "Пране на бельо"

Длъжност: възпитател
Място на работа: МКДОУ "ДСПО No 13" Лале "
Местоположение: Челябинска област, Трехгорни

Резюме на урок по трудова дейност за по -възрастната група
„Да помогнем на Fedora“

Образователна област: Комуникация и личностно развитие

Предназначение: Формиране на положително отношение към работата и нейните резултати.

Задачи:

1. Да научите децата да участват в организираната работа на колектив от връстници, да съпоставят своите дейности с работата на другите и да разберат, че работата на подгрупата, в която работите, е част от колективната работа на колектива.

2. Да се ​​засили способността за правилно използване на материали и оборудване за труд, като се спазват мерките за безопасност.

3. Да възпитават доброжелателни отношения в трудовия процес, желание да се притекат на помощ, позитивно отношение към собствената си работа и работата на своите връстници.

Развиваща се среда:

Детски чинии, гъби, престилки, легени със сапунена и чиста вода, кърпи, чиста пелена, алгоритми.

Ход на урока:

Учителят с децата приветства поканените гости. Чува се шумолене, шум извън вратите.

Възпитател: О, момчета, някой идва да ни посети.

Федора влиза и пее песента „За мързела“.

Песента "Fedora"

1. Колко е добре да не правиш нищо,

Сварете супата в тенджера,

Но кой би го направил?

Ето моята тенджера

Да, всичко черно - черно.

Кой би ми я измил?

И съм напълно болен.

2. Бих пил чай -

Самоварът е празен.

Може би някой ще донесе

Проста ли е водата за мен?

Само моята чаша

Да, всичко черно е черно,

Кой би ми я измил?

И съм напълно болен.

Възпитател: Кои са тези момчета?

Деца: Fedora.

Fedora: Здравейте момчета (думите на Fedora за това колко е хубаво да си мързелив).

Колко е добре да не правиш нищо, да си легнеш, да си починеш. И всичко се прави от само себе си

от само себе си, от само себе си, се измива, полива, приготвя. Красотата!

Възпитател: Момчета, добре ли е да бъдете мързеливи?

Деца: Не.

Възпитател: Слушай, Федора, какви поговорки и поговорки знаят момчетата за мързела.

Притчи и поговорки:

Лошото не познава умората; Мързеливият винаги има утре и вдругиден; За мързеливите всеки ден е почивен ден; Мързелив и не прави слънчеви бани през лятото; Ако не сте мързеливи, ще има хляб и сол; От безделието човек се влошава; Няма по -лошо заболяване от мързел; Лесно е само за тези, които не правят нищо.

Fedora: - Е, не знам, но вие сте съгласни да ми помогнете?

Деца: - Да

Възпитател: Момчета, кой знае поговорките за работата?

Децата четат поговорки и поговорки за работата:

„Търпението и трудът ще смилат всичко“, „Трудът храни човека, но мързелът разваля“, „Те съдят не по думи, а по дела“, „Който обича да работи, не седи на място“.

Възпитател: - Но преди да помогнем на Fedora, ще играем на игра

с помощта на което ще се разделим на двойки и ще разберем кой какво ще изпълнява. Когато музиката започне да свири, вие ще пърхате като пеперуди и веднага щом музиката свърши, всеки трябва да вземе една карта и да намери чифт със същия модел. Който има имидж, ще го направи.

(Държани заседнала игра"Намерете чифт")

А) Педагог: Какво имате на снимките?

Деца: Ястия.

Деца: Измийте съдовете.

Възпитател: Точно така,

Б) Педагог: Какво имате на снимките?

Деца: Книга.

Възпитател: Каква е вашата задача според вас?

Деца: Поправете книгата.

Възпитател: Точно така,

В) Педагог: Какво имате на снимките?

Деца: Стайни цветя

Възпитател: Каква е вашата задача според вас?

Деца: Грижа за стайни растения

Възпитател: Точно така,

Възпитател: Направете инвентара, който ви е необходим за труд

На масите се приготвят саксии с вода.

Независима трудова дейност.

В процеса на работа възпитателят дава съвети, помага в организацията, напомня реда на работа; пита как децата са възложили работни задължения, предоставя индивидуална помощ

В хода на работата си Fedora се разхожда из групата и се възхищава.

Fedora: Колко е красиво във вашата група, колко е уютно, а не като в моята хижа. А вие самите, колко красиви, спретнати, спретнати.

Учителят привлича вниманието на Fedora към децата, води ги до различни „центрове“. Фьодора е изненадана как момчетата могат да работят заедно и точно. Той се опитва да помогне на момчетата, но го прави погрешно. Децата правят коментари и показват как да работят правилно.

Възпитател: Браво, сега нека не забравяме да подредим нещата на работния плот, ще поставим всичко на място.

Учителят се грижи децата след приключване на работата да подредят нещата на работното място, всички материали и оборудване да бъдат изнесени на мястото

Бригадирите редуват да разказват какво са направили, като дават собствена оценка за дейността на бригадата си.

Fedora: Момчета, правите всичко толкова чисто и добре - браво, и какви красиви стайни растения имате! И нямам нито едно стайно растение в хижата си.

Възпитател: Момчета, нека да дадем Fedora стайно растение... Fedora, кое растение хареса при нас?

Fedora: Гераниум

Възпитател: Ако вземете клонка - стрък от това растение, поставете я във вода, тогава тя ще даде корени. След това го засадете в земята и го поливайте, след което от него ще расте същото растение като това, от което е взето. (учителят отрязва дръжката и я поставя във водата)

Възпитател: Fedora, момчетата и аз ще отгледаме стайно растение от здравец за вас и след това ще ви го дадем.

Fedora- Благодаря ви момчета! Скоро и аз ще имам стайно растение, за което ще се грижа! И всички сте страхотни! Всички работеха по малко и заедно свършиха чудесна работа. Какво ви помогна?

Деца: Приятелство

Възпитател: Момчета, знаете ли поговорките за приятелството

Деца- Да (отговарят няколко деца)

Изречения:

Лоялен приятел е по -добър от сто слуги.

Всички за един и един за всички.

Враждата не носи добро.

Животът е тесен без приятел.

Изгубете се и помогнете на другаря си.

Един стар приятел е по -добър от двама нови.

Приятелството е голяма сила.

Близо заедно, но отделно скучно.

Възпитател- Смятате ли, че след като всички сме работили заедно, какви пословици могат да се използват за обобщение на нашата работа?

Отговори на децата: Направих го - вървете смело.

Бизнесът е време - забавлението е час.

Федора благодари на децата, сбогува се и си тръгва. Тя я кани на чай на гости, тъй като се е научила да бъде трудолюбива и спретната.

Деца: Благодаря, Fedora, разбира се, ще дойдем, когато засадим дръжката в земята и ще ви донесем стайно растение, защото не е прието да се посещава без подарък.

Размисъл: Момчета, днес имахме интересно време с вас. И какво направихме с вас днес? какво научихме и научихме Fedora днес? С какво беше трудно да се справите? И какъв вид работа и дейност не предизвика трудности? Хареса ли ви да работите заедно и защо?

Какво ново научихте днес?

Възпитател: Ето колко неща трябва да направим! Колко интересно е да работим така заедно, като си помагаме. И въпросът върви добре. IN съвместна работаражда се приятелството