У дома » 8 март » История за грижата за дрехите. Историята за обувките „Обвуашка

История за грижата за дрехите. Историята за обувките „Обвуашка

Класове за деца в предучилищна възраст. Облекло в игри, речеви упражнения, стихове и рисунки за деца.

Уважаеми читатели на „Родна пътека“! В тази статия ще намерите материали за класове и игри с дете на тема "Облекло в игри, речеви упражнения, стихове и снимки за деца":

Какво е облекло?
какво е то
Задачи и игри за развиване на чувство за рима, творчески речеви способности, мислене, двигателни умения,
Обучение на децата да пишат описание по план.
Презентация "Облекло" за класове с деца в предучилищна възраст.

Желая ви успех в развитието на речта на бебетата и запознаването им със света около тях!

Облекло. Част 1. Задачи и игри за деца от 3-4 години

Задача 1. Научете се да сравнявате, наблюдавате, описвате обекти

Погледни картинките. Това са брат и сестра. Казват се Таня и Ваня. Вижте как се усмихват на снимката. Радват се да ви срещнат!

Вчера мама и татко купиха нови зимни дрехи за Таня и Ваня. В крайна сметка скоро ще бъде зима, ще стане доста студено и ще можете да ходите на улицата само в топли дрехи. Вижте снимката - ето дрехите, които си купи Таня. Какво е това?

Каква е разликата кожено палто и палто ? (Шубата е от кожа, тя е кожа, а палтото е от плат). По какво си приличат? (Те са топли; зимата носим и палто, и палто; имат ръкави, копчета, джобове, яка).

Познайте гатанката: „Пухкав, а не сняг. То топли, а не печката. Какво е това? (Кожено палто). Защо казваш това? (Козината е пухкава, топли, много е топла).

Познайте моята гатанка. За какво се сетих - за палто или палто? „Това са дрехи за зимата – зимата. Тя е много топла. Има голяма качулка и дълги ръкави. Няма джобове. Изработена е от кожа. Какво е?" (Кожено палто). Много добре! Сега ще ми дадеш гатанка. „Тези дрехи… Тя има… и… Направени са от… Какви са?“ (Помогнете на бебето да опише кожено палто или палто, давайки му началото на фрази, подсказвайки отделни думи). Не забравяйте да похвалите детето: „Каква прекрасна гатанка имаш“, запишете гатанката и я познайте за татко, баба и приятелите на детето.

А за Ваня мама и тате купиха други зимни дрехи. Покажете на детето снимка с новите дрехи на Ваня. Какво е това? (Яке и гащеризон). По какво си приличат? (топли са, зимни; имат ръкави, има копчета на закопчалката, има джобове, качулка с косъм). Каква е разликата? (Якето е късо, а гащеризонът е дълъг. Гащеризонът е обут на крачолите и има крачоли, но якето няма. Различни са цветовете. Якето е черно, а гащеризонът е син и кафяв)

Познайте какво хареса повече на Ваня - яке или гащеризон - „Това са зимни дрехи. Има качулка с косъм, закопчалки с копчета, много джобове. Тя е черна. Тя е ниска. Какво е?"

Задача 2. Какво е дрехи? Научаваме обобщаващата дума "дрехи"

Погледни снимката. Това са нещата, които Таня обича да носи. Какво е това? (рокля пола).

А какво обича да носи Ваня ще видите на следващата снимка. Какво е това? (къси панталони, панталон, риза)

Как всички тези неща си приличат?(Кажете на бебето с въпрос - „Защо имаме нужда от рокля, панталон, къси панталони, риза, пола? Да, ние ги носим, обличаме ги. Така че изглеждат като факта, че ги поставяме върху себе си“) Обличаме нещата, които носим се наричат дрехи.Защо имаме нужда от дрехи? Обсъдете с детето си.

Дрехите ни предпазват от студа. Бихме замръзнали през зимата без кожено палто или палто.
А през лятото дрехите ни пазят от жегата и слънцето.
Освен това дрехите ни предпазват от комари и мушици, за да не хапят. Те ще седят на дрехи, но не могат да ни ухапят.
За красотата са необходими повече дрехи. Красивите дрехи ни дават добро настроение.

Попитайте детето си какви дрехи има. Има ли любими дрехи?Какви дрехи има мама? Ами татко? Имаш ли брат или сестра? Разгледайте дрехите, които имате у дома и назовете детайлите на дрехите - маншети, джобове, копчета, ципове, яка, ръкави, копчета. Например: „Какво е това? Маншети. Какви други дрехи имат маншети? Ръкавиците имат ли маншети? А на якето?

Задача 3. Речево упражнение "Какви дрехи има?"

Кажете на детето, че дрехите, които носим навън, се наричат "връхни дрехи".Защо? (Изслушайте предложенията на детето.) Да, защото се носи върху други дрехи. Тя е отгоре, отгоре, значи е отгоре. Какво връхно облекло има детето, мама, татко?

Какви са празничните дрехи? ( Празнична). Как се казват дрехите за работа? (Работно) Какво ще кажете за дрехите за мъже? ( мъжки). Дрехи за жени - ? ( Дамски). Какво ще кажете за детските дрехи? ( На децата). Дрехи за кукли - ? ( Куклен)

Слушайте всички отговори на децата с внимание и ги насърчавайте! Словотворчество, т.е. Измислянето на нови думи от бебето (мъжки вместо мъжки или празничен вместо празничен и т.н.) е проява на факта, че детето се опитва да експериментира с думи, да намери начини да образува нови думи самостоятелно. Това е много важно и много необходимо за пълноценното интелектуално развитие на детето! Затова го хвалете за словотворчеството. В никакъв случай не се смейте на грешките на детето и не ги повтаряйте. Просто кажете: „Тази дума може да е на руски. Но хората се съгласиха да говорят различно. Наричат такива дрехи "празник"

Задача 4. Познайте къде е грешката в това стихотворение за дрехите.

През лятото, през горещите часове -
Само тениска и шорти.
А през зимата имаме нужда от:
Пуловер, топли панталони,
Шал, палто, сандали,
шапка и така нататък.
Шапка ..., пуловер ...,
Аз обаче...
Объркана съм, приятели!
А. Шибаев

Прочетете стихотворението на детето си и го помолете да открие грешката. Какви дрехи са ни необходими през лятото? Ами през зимата?„А през зимата имаме нужда от пуловер, топли панталони, шал, палто, сандали, шапка и т.н.“ какво не е наред тук Какво не е дрехи? (Сандалите са летни обувки, а не зимни дрехи)

Задача 5. Отгатване на гатанки за дрехи. Научете се да измисляте гатанки по план

И сега предлагам да направим гатанки за вашите дрехи или дрехите на вашето бебе. Това е много интересна и много полезна игра! И речникът обогатява и учи да описва обекти според плана, а децата винаги го харесват - в крайна сметка отгатването е интересно за всички!

Описваме-гадаем в определена последователност - според плана, например:

цвят,
размерът,
материал (дебел, тънък, пухкав, гладък и т.н.),
подробности.

Отначало - на 3 години - бебето просто слуша вашите гатанки и ги отгатва. До 4-5-годишна възраст той вече ще има опит в отгатването на гатанки и ще може сам да познае гатанката по такъв план в картинки, тоест да опише предмета.

Подредете 4-5 дрехи на маса, стол или диван и опишете един елемент, без да го назовавате. Пример за гатанка, която може да бъде зададена на дете: „Това нещо е дълго, леко е, направено е от красива плътна тъкан. Този артикул има колан, бели кръгли копчета, яка и маншети. Какво е?" Помогнете на детето си да познае, като му задавате въпроси като: „Мислите ли, че това са панталони? Да, панталоните са дълги. Но гатанката каза - "има яка и маншети." Панталонът има ли яка и маншети? Панталона има ли бели кръгли копчета? И така, не се сетих за панталони. И какво? »

Тогава можете да играете тази игра в по-сложен вариант- помислете за неща, които висят в килера или в коридора. И има много неща - опитайте се да познаете! Трябва да слушате внимателно, да запомняте знаците, да наблюдавате, да търсите, да мислите.

Когато бебето порасне - до петгодишна възраст - той сам ще започне да прави такива гатанки, но засега той „усвоява“ пробите, които му даваме. Ето защо е много важно нашите "възрастни" примери за гатанки-описания да бъдат изградени логично, така че детайлите, цветът и формата да са ясно посочени в тях.

И още един важен момент. За да се интересуват децата от тази игра, по-добре е да играете не с картинки, а с „живи“ реални неща, които можете да докоснете, да гладите тъкани или копчета, да разкопчавате или закопчавате джобове - с една дума, използвайте всички сетивата.

Задача 6. Художествена литература

Развиваме вниманието на детето към звука на думите, научаваме се да подбираме думи в рима

Да играем на играта „Дай ми дума“. Познайте каква дума трябва да кажете, за да направите песен от приказка.

Пуснете животните на пазара
Вижте новия артикул.
Прасенце в палто
И кучето е в ... (пола).
котка в яке
Мишка в ... (вземете).
Коте с обеци
Крава в ... (ботуши).
Агнешко в кафтан
Коза в ... (сарафан).

Ако детето не познае коя дума се вписва в римата тук, започнете да се опитвате с него да добавите различни думи от картината: „Прасе в кожено палто, но куче ...? В барета. Толкова ли ще е трудно? Не. Нека опитаме по различен начин. Какво е това? Точно така, пола. Какво можем да направим с тази дума? Прасето е в кожено палто, а кучето е ... (детето добавя "В пола") Добре се получи! В рима! В края на упражнението прочетете отново цялата си „художествена литература“ с всички избрани рими.

Намерете дрехи на снимката(пола, сарафан).

Обяснете на бебето, че нещата, които слагаме на главите си, не се наричат „дрехи“, а „шапки“, защото ги слагаме на главите си, а не на тялото. И тези неща, които обуваме на краката си, се наричат „обувки“. Обувките и шапките не са облекло.

Задача 7. Научаваме се да говорим без грешки - думите „обличайте“ и „обличайте“. Нека играем и помним!

Често срещана речева грешка на децата е неправилното използване на думите „обличам се“ и „обличаме“. Тук важи правилото: „ОБЛЕЧАЙ” казваме, ако обличаме някого (обличаме сина си за разходка, обличаме кукла, мече, бебе, пациент). Все с нещо се обличаме – с палто, с шлифер. А “Облечете” се казва, когато “НА - облечем” себе си - на ръцете, на краката си. Следователно ще бъде правилно да се каже „обувам панталони (на себе си)“, но „слагам куклата на разходка“.

Не е нужно да помните това правило. Просто трябва да играете речеви игри с детето си и той сам лесно и без усилие ще го запомни и вече няма да греши. И разбира се, в ежедневната комуникация трябва да следите правилното използване на тези думи (пример за сравнение: „Вече облякохте ли пуловер? Браво!“ „Вече облякохте ли мечка? Страхотно! Тогава мечка може да отиде на разходка с нас”)

Да започнем да играем!

Прочетете на детето си откъс от стихотворение на Елена Благинина.

Мама изпя песен
Облече дъщеря ми.
облечен - облечен
Бяла риза.
Бяла риза,
Тънка линия...
Мама изпя песен
Мама облече момичето.
Червена рокля на точки
Обувките са нови на крачолите.
Така мама се зарадва -
Облече дъщеря ми за май.
Това е, което мамо -
Златен десен!

Кой носеше мама? Как е облякла дъщеря си?

Игра с думата "рокля".

Поканете детето да играе. Ще изглежда, че обличате мече или зайче на разходка (показвайки тези действия с жестове), а бебето ще трябва да познае от вашите жестове в какво НОСИТЕ играчка. Например, покажете, че носите пуловер (няма пуловер, само жестове) и попитайте: „В какво обличам Мишка?“ Или покажете, че обличате Мишка в панталони и попитайте „Сега в какво го сложих?“. Можете да покажете с жест как обличате Мишка в риза, закопчавате копчетата на ръкавите си. След това оставете детето да познае подобни гатанки вместо вас. Тази игра винаги ще използва думата "обличай" и колкото по-често - толкова по-добре! — В какво сложих мечката? - "Облякохте ли мечката в яке?" „Не, не съм носил яке. Облякох го с нещо различно, но подобно на сако. Е, познай какво?" - "Облякохте ли го в палто?" и т.н. Многократното естествено повторение на думата в играта ще бъде запомнено от бебето и то няма да сгреши.

По-добре е да запомните употребата на думата „рокля“ и тази малка рима за деца ще ви помогне.

Игра с думата "облечи".

Когато детето в първата игра винаги ще назове правилно действието („обличайте“ куклата, мечката, зайчето - какво? облечете кожено палто, палто, рокля, шорти), можете да преминете към втората игра - с думата „поставям“.

Покажете как сте сложили нещо върху себе си и детето ще познае какво действие сте показали - „Мамо, облякохте ли палто?“ „Не, не палто. Но това е, което ... (с мистериозен глас и повторение на жеста) ". „Носихте ли палто? „Не, не кожено палто. Не бях с палто. Облякох съвсем различни дрехи (повтаряме жеста отново) ”, и т.н. След това сменяме ролите - детето показва каква дреха е облякло на себе си (задава ни гатанка). И ние предполагаме.

Някои деца не искат да жестикулират, но всъщност започват да се обличат сами в тази игра. Нека носят! Изобщо няма да боли! И дори да внесе интрига. Застанете с гръб към детето, затворете очи (можете да завържете очите си с носна кърпичка) и започнете да гадаете какво носи вашето бебе в този момент: „Чорапогащник носиш ли? Не? Тогава носиш шорти? Също така не. Ммммм. Може би носите гащеризон?" и т.н. Естественото насищане на тази игра с думата „облечи“, интересът на детето към играта води до факта, че тази дума и ситуацията на нейното правилно използване се запомнят много лесно и бързо. И в бъдеще детето няма да има проблеми с правилното използване на думите „обличай се“ и „обличай се“! И няма да са необходими скучни повторения на тези думи в упражненията, защото в живота всичко се запомня естествено, лесно и просто!

Задача 8. Запознаваме се с глаголите "шия", "бродирам", "плета", подбираме думи, научаваме израза "златни ръце"

Чуйте стихотворение за Таня. Таня има любима кукла - Бебе. Самата тя прави дрехи за тази кукла - шие, плете, бродира. Ето как.

Сръчни пръсти

Шила Таня бебе
Нови дрехи:
Кожух, панталон и палто,
Яке с цип.

Нашето бебе Таня
Завързани ръкавици.
По техните модели тя
Декориран дълго време.

Нишката върви весело
Таня бродира.
Бебето я гледа
Кимва с глава.

Танюша шие за бебе
И не познава скуката.
Всички казват за Таня:
„Сръчни пръсти“. (

Ръцете на Танин могат да вършат много и различна работа и го правят много добре, красиво. Затова казват за Таня, че има сръчни пръсти. Какво могат да направят майка ти и баба ти? (Печете пайове, гответе супа, пържете кюфтета, отглеждайте цветя, бродирайте ...). Може ли да се каже, че майка ти и баба ти имат златни ръце?

Намерете снимка с момиче шие. Какво й трябва, за да работи? (Игла, конец, напръстник, ножица, шевна машина). Покажете на бебето дрехите му, които са ушити от плат, покажете различни парчета плат. Децата са много впечатлени от ролките платове в магазина – винаги им е интересно какви различни платове има, особено ако имат възможност да ги пипнат. Дори момчетата винаги са заинтригувани откъде идват дрехите им, от какво са направени, защото не са „израснали“ в магазин.

На коя снимка е момичето? бродира? Какво й трябва, за да работи? (Обръч, игла, конец за бродиране, ножица) Вижте, тя държи обръч с плат в ръцете си и бродира с игла и конец. Какво шие тя? (Цветя, модели). Какво друго можете да бродирате? (Различни модели, красиви картини). Покажете на детето си бродериите, които имате у дома (картини, бродерии върху ръкавици, рокли или шорти)

Покажете снимка, която показва как е едно момиче плетива.Тя държи игли за плетене в ръцете си. Нишката весело тече от топката. Иглите са остри. Какво друго е пикантно? (Игла, ножица, нож, трън, таралеж). Какво може да се свърже? (Шал, чорапи, шапка, блуза, пуловер). Покажете на бебето плетените дрехи, които има (шал, ръкавици, чорапи, блуза)

Задача 9. Хайде да играем! Гимнастика за пръсти

Поканете детето да изобрази как майка (или баба) шие (стиснете три пръста, сякаш държат игла и конец и плавно движете ръката си нагоре и надолу) и му прочетете думите на песента.

игла, игла,
Ти си остър и рязък.
Не ме бодете в пръста
Шай сарафан (руска народна песен)

Повторете с бебето думите на тази народна песен, изобразяваща шиене. Първо повторете песента бавно (иглата шие бавно), след това по-бързо, след това много бързо (темпото на ръката също се ускорява), отново бавно. Така учим детето съзнателно да променя темпото на речта.

Задача 10. Да се усмихнем заедно!

И в заключение, искам да се усмихна с вас и предлагам да прочетете една забавна история, в която дрехите играят водеща роля.

Покажете снимката на детето си. „Това момче знае ли как да се облича? Защо? Какво е сбъркал? И какво може да се случи на момче или момиче, които не знаят как да се обличат? Чуйте историята на момчето, което не можеше да се облече само."

"Глупава история" М. Зощенко.

Петя не беше толкова малко момче. Беше на четири години. Но майка му го смяташе за много мъничко дете. Хранеше го с лъжица, водеше го на разходка за ръка, а на сутринта го обличаше.
Веднъж Петя се събуди в леглото си. И майка ми започна да го облича. Така че тя го облече и го постави на краката си близо до леглото. Но Петя изведнъж падна. Мама го помисли за палав и отново го изправи на крака. Но той отново падна. Мама се изненада и го сложи близо до креватчето за трети път. Но детето отново падна.
Мама се уплаши и се обади на татко по телефона в службата.
Тя каза на татко
- Прибирай се скоро. Нещо се случи с нашето момче - не може да стои на краката си.
Идва татко и казва:
– Глупости. Нашето момче ходи и тича добре и не може да падне с нас.
И моментално поставя момчето на килима. Момчето иска да отиде при играчките си, но отново, за четвърти път, пада. Папа казва:
„Трябва да се обадим на лекаря възможно най-скоро. Нашето момче сигурно се е разболяло.
Вероятно вчера е ял твърде много бонбони.
Извикаха доктора. Влиза лекар с очила и тръба. Докторът казва на Петя:
— Каква новина е това! защо падаш
Петя казва:
„Не знам защо, но падам малко.
Докторът казва на майката:
- Хайде, съблечете това дете, сега ще го прегледам.
Мама съблече Петя и докторът започна да го слуша. Докторът го изслушал по телефона и казал:
- Бебето е напълно здраво. И е удивително защо си пада по теб. Хайде, облечи го пак и го изправи на крака.
Тук майката бързо облича момчето и го слага на пода.
И докторът му слага очила на носа, за да види по-добре как пада момчето. Тъкмо изправят момчето на крака – и изведнъж то пак пада.
Докторът се изненада и каза:
- Обадете се на професора. Може би професорът ще познае защо пада това дете.
Татко отиде да извика професора и в този момент момченцето Коля идва да посети Петя. Коля погледна Петя, засмя се и каза:
- И аз знам защо Петя пада с теб.
Докторът казва:
- Виж, какъв учен малък се намери - той по-добре от мен знае защо децата падат.
Коля казва:
— Вижте как е облечена Петя. Единият му крачол виси, а двата крака са мушнати в другия. Затова той пада.
Тук всички охкаха и охкаха.
Петя казва:
Майка ми ме облече.
Докторът казва:
„Не е нужно да се обаждате на професора. Сега разбираме защо детето пада.
Мама казва:
- Сутринта бързах да му сготвя каша, но сега бях много притеснена и затова му обух гащите толкова грешно.
Коля казва:
- И винаги се обличам сам и нямам толкова глупави неща с краката си. Възрастните винаги намислят нещо.
Петя казва:
— Сега ще се облека сам.
Всички се засмяха на това. И лекарят се засмя. Той се сбогува с всички и също се сбогува с Коля. И той се зае с работата си. Татко отиде на работа.
Мама отиде в кухнята. А Коля и Петя останаха в стаята. И започнаха да си играят с играчки.
А на другия ден Петя сам си обу гащите и повече глупости не му се случваха.

Ръцете на баба

Чия е тази риза?
Син грах?
Баба се опита
Шийте за Алешенка!
Чия е тази рокля
Бели маргаритки?
Баба се опита
Ушито за Наташа!
Г. Браиловская

Баю-баю-баюшки,
Сини ръкавици.
Мама шиеше, бродираше,
Къде с мъка
Къде е лесно?
Зашит със здрав конец
Името на Настенка.
Баю-баю-баюшки,
Именни ръкавици.
А. Прокофиев

Кои дрехи?

През лятото, през горещите часове -
Само тениска и шорти.
А през зимата имаме нужда от:
Пуловер, топли панталони,
Шал, палто, сандали,
шапка и така нататък.
Шапка ..., пуловер ...
Аз обаче...
Объркана съм, приятели!
(Сандалите са летни обувки!)
А. Шибаев

Катюшки

В селото има три Катюши
Взе три намотки
Шура уши сарафан,
Ушиха кафтан за дядо,
Ушихме яке за баба ми,
Ушихме жилетка за чичо ми.
И момичета и момчета
На всички Андрюшки и Наташи,
Зашийте ярки панталони
Ушити шарени ризи.
А. Страйло

Мога да се обличам сама...

Вече съм на четири години
Мога да се обличам сам.
Ако времето е топло,
Тичам на двора без палто;
Ако вятърът духа силно
Ако киша или дъжд
Няма да ходя на детска градина
Без палто и без галоши.
Свикнах с обувките си
Четкайте всеки ден.
От костюма всички прахови частици
Не ме мързи да се разтърся!
В. Зайцев

Шал

Вървях през гората и се страхувах ...
Нечий шал ме хвана.
Веднага гората не стана страшна.
- Хей, кой загуби шала?
Г. Виеру

Дантели

Не завързвам обувки
И тренирам връзките
Да не излиза извън контрол
Не са ме тормозили
И вързан хитро
Както обучението им казва,
И пази обувката
Твърдо.
Като този!
М. Пластов

Шийла леля сова
Ръкави за жилетка.
И защо носят жилетка -
Бухала не се сети!
О, Бухал ти, Бухал -
Мъдра глава!
Я Аким

Добър ден

Какъв добър ден:
Подухва лек ветрец
Летни слънчеви лъчи
Толкова хубаво горещо!
И не е необходимо
Без ботуши
Без риза
Не е чорап
Без яке,
Без галоши...
Какъв добър ден!
А. Шибаев

Федя се облича

Който квичи като прасе
Рано сутрин през уикенда?
Изненадан буден
Всички съседи зад стената.
Нека никой не се учудва.
Това е Федя, който се облича.
Оплел се е в панталоните си
Седейки на пода в сълзи.
Бабата гледа тревожно,
Избършете очилата си:
Или Федя си е объркал краката,
Или объркани обувки.
В. Орлов

Таня непохватната

Има едно момиче -
Таня е непохватна.
И чорапи и ботуши
Сложиха я на крака.
Таня можеше всичко,
Тя просто няма усилия.
Какво момиче -
Таня е непохватна.
М. Смирнова

Мия

Измиваме се във ваната
Ризата на Аночка
Рокля за Олечка,
Гащички за халки,
блузата на Мариночка,
Кърпичка за Ирина.
Г. Лагздън

Мия

Момчета, не се забърквайте с нас
Пера с майка ми!
За да направите роклята по-чиста
И шалът беше по-бял -
Търкам, без да пестя сапун,
Работя, без да пестя усилия.
Панама стана чиста.
- Мамо, хайде, виж!
Мама ми се усмихва
- Силно, дъще, не три.
Страхувам се, че след измиване
Ще трябва да пробия дупки!
Д. Чуяко

Маргаритки

Облечена е с нова рокля
Имам джобове.
На тези джобове
Бродирани маргаритки.
Лайка, лайка -
Като ливади.
Лайка, лайка -
Точно като жив!
Нашето тъпо теле
погледнах цветята,
Нашето тъпо теле
Почти ги изяде!
М. Пляцковски

Изгубена ръкавица

Малката Варюшка
Загубих ръкавица -
пухена ръкавица,
Чисто нов.
Варюшка плаче горчиво:
- Къде ми е ръкавицата,
зелена ръкавица,
Подарено от баба? ..
Какво ще кажа на баба си?
Какво ще кажа на майка ми?
- О, ти, Варя-Варюшка,
Ето ви ръкавицата
В джоба си!
Г. Ладонщиков

Шивачка

Научих се да бродирам
Кокошки, пиленца и петлета.
Също и рокли за кукли
Ших от изрезки.
- Младост! - каза майка ми, -
Вие сте нашият шивач!
В. Орлов

Панама

Иришка има мъка,
Мама се кара:
Уловени в морето
Червена панама.
мързелива чайка
Люлеене по вълните
И не отлита
И не се връща.
Н. Городецкая

Палто

Облякох се в палто
И докосна носа си с ръкава си.
Реших да палто наказвам
И без палто отиде на разходка.
О. Григориев

ново нещо

Кожено палто, сиво ново нещо,
Неудобно е да се движите в кожено палто.
Иван изглежда тъжен
Иван седи на пода.
Почистване -
Той падна на една страна с кожено палто.
Не ставайте сами
Сестра му му помогна.
тромаво мече
Момчето се запътва към вратата:
- Значи знаете, ще има настинка -
Ще подаря на зайчето кожено палто!
Н. Городецкая

За съжаление панталоните не растат
И роклите са с ръкави.
Но ръцете растат през цялото време,
Крака, шия, глава.
Момчета и момичета
Ставайки голям
Необходимо е дрехите
Правени са по мярка.
Майстори пуснати в действие
Игли, ножици, ютия.
Умело се зае с шиене
Много бързи, сръчни ръце.
Вземете своята поръчка!
Всичко е както трябва, точно както трябва.
А. Кардашова

На поляната

Облечи се
Две пеперуди
В нови рокли
И приятел пред приятел
Изобщо няма да се похвалят:
-Моят от капрон!
- Моят е найлонов!
- И добре скроено!
- И много елегантно!
Приятелките са лесни
Те пърхат над поляната!
Бръмбар в студа
Седи и въздиша!
Полет и пара -
О, и жегата!
Дрехи на беден бръмбар
тежък!
Л. Епанешников

Мая и потник

Мая се припича на плажа.
И ризата до него изгаря.
Ризата беше розова
Ризата беше бяла.
Мая беше бяла
Мая стана бронзова.
Г. Сапгир

Приказка за зла магьосница, владетелят на страната Sloppy →

Проблем - нежелание за обличане

Имало едно време едно момче Андрюша. Той наистина не обичаше да се облича. През лятото баба успя да се справи с него, защото Андрюша не трябваше да носи нищо специално, но с настъпването на студеното време започна трудно време.

Не искам, няма, няма да го облека ... - извика Андрюша и избяга от баба си.

Но един ден това се случи.

Андрюша и баба му, както винаги, отиваха на разходка.

Обуй чорапогащник, помоли баба.

няма да го направя! - Андрюша отблъсна ръцете на баба.

Защо? Баба беше разстроена.

Те са грозни - отговори Андрюша.

Какъв чорапогащник бихте искали?

Бих... бих... бих искал зелено, като листата по дърветата. Тук! — изтърси Андрюша и погледна победоносно баба си. В този момент чорапогащникът изведнъж се превърна в два тънки клона, покрити с гъста зелена зеленина.

О, какво е? Андрюша се изненада.

Чорапогащник, както искаш - отговори бабата.

Клоните се огънаха и шумно удариха палавия Андрюша върху папата.

А, те се бият - уплаши се Андрюша.

Но ти сам искаше такова - отговорила бабата. — И ти ли не харесваш пуловера?

Не харесвам! Той е гаден, бодлив!

Какъв пуловер искаш?

Искам да е мек като птичи пух! - отговори Андрюша.

Изведнъж пуловерът развя ръкави и се превърна в огромна птица. Птицата протегна врат и се опита да ощипе палавника за коляното.

О, той щипе - уплаши се Андрюша.

Но ти сама искаше - отговорила бабата. - Ще носиш ли гащеризон?

Не. Има твърде много закопчалки, не обичам да пъхам ръцете си в ръкавите и краката си в крачолите! Искам да е жив и да ми се сложи!

Веднъж! И комбинезонът оживя, тропна панталоните си, размаха ръкавите си и замахна към Андрюша.

О, какъв е той - уплаши се Андрюша.

Но ти сама искаше - отговорила бабата. - И ти ли не харесваш обувки?

Не, имат връзки. Не искам да ги връзвам. Искам сами да ми стоят на краката и да няма връзки!

В този момент връзките като две пъргави змии изскочиха от ботушите и изпълзяха нанякъде. А самите обувки се превърнаха в две малки кучета и, като провесиха езици, започнаха да скачат върху Андрюша, опитвайки се да го ухапят.

А, те хапят - уплаши се Андрюша.

Но ти сам искаше такова - отговорила бабата. „Е, и ти ли не харесваш шапката?“

Не, - упорито отговори Андрюша. - Лоша е, с помпон! И искам да има уши като на плюшено мече!

Веднага помпонът подскочи като топка и препусна в галоп след дантелите. И шапката се превърна в глава на ушата мечка и как ръмжи:

Е, какво друго не харесваш, палавник? Хайде да се обличаме. Сега всичко е както искаш!

Бабо, извика Андрюша. Искам си обратно старите неща. Разочаровайте ги, моля!

Как да ги разочаровам, като ти ги направи такива. Само ти можеш да върнеш всичко обратно.

Чорапогащник, пуловер, гащеризон, ботуши, шапка! — извика Андрюша. - Моля те върни се при мен! Сега винаги ще се обличам сама и няма да се карам с баба си!

Веднъж! И зелените клони се превърнаха в сините чорапогащи на Андрюшин. две! И злата птица се сгъна в спретнат пуловер на стола. Три! И гащеризонът послушно лежеше до мен. Четири! И отнякъде изпълзяха връзките, а кучетата спряха да джафкат и се превърнаха в обувките на Андрюша. Пет! Помпон се качи като пъстра топка, скочи върху главата на мечката и тя отново стана шапка на Андрюша!

Ура! - възхити се Андрюша. Здравейте мили мои неща! Колко си невероятна. баба! Хайде да се облечем и да се разходим. Трябва да разкажа на приятелите си тази вълшебна история.

Наталия Дементиева
— Кое е по-важното? Приказка за деца на тема "Дрехи и обувки"

Там живееше рокля и обувки на дете. Дълго време те спореха помежду си кой е по-красив и по-полезен за момичето Маша.

аз,- казахрокля - донесе много голяма полза. Ако наблюдавате малките момичета, ще забележите, че от първите години от живота си те вече обръщат внимание на това, което носят. принцеси в приказките винаги носят страхотни рокли. И Маша, поставяйки ме, винаги се сравнява с един от тях. И от друга страна, ако момичето не ме облече, ще трябва да ходи голо, което не е добре. Защото съм много по-важен от теб!

Изчакайте! обувките се ядосаха. - Много сме по-важен и по-красив от теб. Хубавото нещо за принцеса трябва да е леко, винаги по размер, с неплъзгащи се подметки и украсено с различни мъниста. Ние сме това, от което има нужда кракът на едно момиче. И без нас няма да работи.

Така щяха да се карат досега, но тогава Машенка се събуди. Станах от леглото си, протегнах се и започнах да обличам рокля, постановяване на присъда: „Днес в детската градина ще бъда най-красивата, защото имам такава великолепна рокля!“

Заповядай! Аз го казах по-важен и по-красив от теб! – каза роклята на обувките.

И изведнъж момичето отиде до огледалото, погледна се и мисъл:

- Не, в една рокля няма да бъда красива ... Но ще обуя тези прекрасни обувки. Много са удобни и идеално допълват тоалета ми.

И Маша, обула обувки и рокля, доволна от себе си и красотата си, отиде с майка си на детска градина.

Оттогава роклята и обувките на децата не спорят за превъзходството си, защото знаят, че се допълват. Както се казва, всяко нещо е добро по свой начин!

Свързани публикации:

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция ЦДГ "Хлапе". Дидактически игри за деца в предучилищна възраст.

Тема на седмицата: „Дрехи, обувки, шапки, ателие. Цел: да фиксирате с децата името на дрехите за различни сезони на годината, шапки (както.

Консултация "Дрехи и обувки за деца на зимна разходка"Съвети за родители "Дрехи и обувки за дете на зимна разходка" Настинките са често срещано явление при децата, посещаващи детска градина. Често.

Lapbook по лексикалната тема "Дрехи. Обувки. Шапки". Цел: затвърдяване на преминатия материал. Задачи: - разширяване на речниковия запас;

GCD за FCCMS „Обувки. Облекло. шапки" GCD за FCCM Тема: „Обувки. Облекло. Шапки". Цел: 1. формиране на способността за разграничаване на видовете облекло според сезоните; обади и се.

GCD в подготвителната училищна група по лексикалната тема "Дрехи, обувки, шапки"Задачи: 1. Изяснете значението на глаголите "обувам" и "обличам" 2. Развийте способността да съставяте сравнителни истории, като използвате съюза "а". 3. Закопчайте.

Образователен проект за първа младша група "Моите дрехи и обувки"Етап 1 - подготвителен Дефиниране на целеполагане: Запознайте децата с дрехите и обувките, тяхното предназначение и необходимост в живота.

МБДОУ "Детска градина № 2 от комбиниран тип"

ПРОЕКТ "ДРЕХИ"

Старша група на TNR "Rainbow"

Педагози:

Белкова Е.П.

Голованова Т.В.

Каменск - Уралски

ПРЕГЛЕД ПРОЕКТ: творчески, информационен, краткосрочен, групов.

УЧАСТНИЦИ : възпитатели, деца от старша група, родители.

УСЛОВИЯ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ : Две седмици.

ЦЕЛ: Систематизирайте, обобщете и допълнете знанията на децата задрехи.

ЗАДАЧИ :

Формирайте представи на децата задрехи, неговите видове, части;

Да се формират идеи на децата за историята на произходадрехи;

Развивайте речта на децата, разширявайте речниковия запас;

Укрепване на способността на децата да работят с диаграми;

Да научи децата да обобщават, класифицират, систематизират;

Обучение на децата да се грижат за своитедрехи;

Култивирайте уважение къмдрехи;

Да се засили съвместната дейност на родители и деца по прилагането напроект.

1. ПОДГОТОВКА СЦЕНА:

Събиране на информация задрехи;

Разказът на педагозите за видадрехи;

рисуванедрехи;

Учене на стихове задрехи;

Статия в родителския кът „Обличаме се според времето”;

Съставяне на списък с художествена литература по темата;

Селекция от игри.

2. ОСНОВЕН ЕТАП:

GCD:

1. Развитие на речта : "Студио" , „Гатанки, пословици и поговорки за дрехи » ;

2. Светът наоколо : "Суичъри и кафтани" , « руска носия » ;

3. Природна среда : « Дрехи за животни » ;

4. Рисуване : "Рисувани платове" , „Ние рисуваме дрехи за кукли » ;

5. Моделиране : (барелеф)"Руски сарафан" ;

6. Приложение : "Нова рокля за куклата" .

Разговори, разкази:

"Особености на покриване на тялото на животните" , "Как дрехи » , « Дрехи на бъдещето » , "Народни носии" , „Имам нов дрехи » , « Облекло в кухнята и природата » .

Преглед на албума:

« облекло » , "Народни носии" , "Видове тъкани" , „Спорт дрехи » , « Облекло за спасителна служба » .

Ролеви игри : "Студио" , „Резултат дрехи » , "В работилницата на модния дизайнер" , "Моделна къща" .

Дидактически игри : „Научете по описание“ , "Кажи една дума" , "Кой има нужда от какво?" , — Кой какво прави? , "Добро Лошо" , "Познай" , "Пачуърк в чанта" , "мъж или жена дрехи » , "Зима или лято" , « Дрехи или обувки » , „Намиране и име“ , "История на модата" , "Костюми на народите по света" , "Професии" , "Бебешки етикет" .

Четене на художествена литература литература:

1. Руска народна приказка"Златно вретено" ,

2. В. Осеева"Вълшебна игла" ,

3. Н. Носов"кръпка" ,

4. Е. Благинина"Ще те науча как да се обличаш и брат" ,

5. Л. Чарская"Голямо пране" ,

6. Казахска приказка"Чудна приказка" ,

7. К. Ушински"Как ризата израсна в полето" ,

8. З. Воскресенская„В края на една нишка“ ,

9. Е. Благинина"Шинел" ,

10. З. Александрова"сарафан" ,

11. В. Орлов"Шивач" ,

12. А. Барто „Сто дрехи,

13. В. Зайцев„Мога да се обличам сам“ ,

14. Н. Саконская"снежна топка" ,

15. В. Лившиц"Валини ръкавици" ,

16. „История за това как дрехи обиден » .

Взаимодействие с родителите:

Консултации:„Как да обличаме дете у дома и на улицата“ , « Облекло за разходка » , бележка„Съответствие дрехи за сезона » , препоръки по темата« облекло » .

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЕН ЕТАП:

Изработване на дидактическа игра« Облечете куклата според сезона » (дрехи от филц) ;

Компилиране на албум« облекло » ;

Рисуване на самолетна кукла идрехи за нея;

Развлечение"Есенно дефеле" .

ПРЕДЛОЖЕНИ РЕЗУЛТАТИ:

Формирани идеи на децата за историята на произходадрехи, неговите видове, части;

Родителите участват вдейности по проекта;

Реализират се потребностите на децата от продуктивни дейности.

Рисунка "Боядисани тъкани"

Моделиране на "руски сарафан"

Приложение "Нова рокля за кукла"

Дидактическа игра "Облечи куклата според сезона" (от филц)

Оригами "Риза"

Историята на облеклото

Първите хора, които тичаха след мамути, го правеха предимно голи, покривайки само някои части от тялото си. По принцип, в горещо време, големи листа от растения, папрати, навити около задните части, служеха като дрехи.

Горната част обикновено оставаше непокрита. Но дори такава пола на цветя може да се нарече първият аналог на облеклото.

И така, първата поява на облекло може да се отдаде на времето на появата на първия човек - преди около 35 хиляди години.
Предназначението на дрехите беше много различно. Освен естетически, е било необходимо и да се покриваме от топлина или студ, за да предпазим кожата си от ухапвания от насекоми, змии и други животни. И накрая, външният вид на облеклото също играе значителна роля по отношение на декорацията.

Много отдавна хората осъзнаха, че функциите на облеклото могат да бъдат много различни и използваха този аксесоар като един от основните на тялото си. Що се отнася до облеклото за краката, появата му е много по-късно.

Дълго време жителят на Земята се украсяваше с дрехи, но забрави за краката си. На лов за животни, първите заселници, нямащи друга възможност и, вероятно, без колебание, стъпиха на земята, тревата, камъните с напълно боси крака. От ранна детска възраст кожата им на краката свикна с такова лечение, масаж, в резултат на което стана по-груба, сякаш играеше ролята на обувки.

Появата на облеклото може да се свърже с други видове последно. Например, в желанието си да се предпазят от насекоми и други вредни създания, древните представители охотно се намазвали с глина и кал. Намирайки определен смисъл в това, смазочните материали започнаха да се променят. Появиха се растителни масла и мазнини от естествен произход. Благодарение на това откритие представител на хомо сапиенс започна да се украсява, боядисва кожата си с различни цветове. Множество шарки по лицето, гърба, гърдите, ръцете и краката бяха подобни на съвременните татуировки и изпълняваха, освен естетическа функция, защитна. Декорирайки се в зелено, можете да започнете да ловувате в буйни гъсталаци без страх. След като се намаза с кал, - да проведе атака в планински вериги.

Скоро даровете на дивата природа бяха използвани за украса, а именно биволските зъби бяха използвани като висулки, гривни и кости. Тогава кожите от заклани животни, освен като подови настилки, започват да се използват и като облекло. Първоначално цели кожи бяха прикрепени към раменете, след това парчета с желания размер бяха откъснати от платната.

Вратовръзките са правени от растителни стъбла, лози и коса, които са били изтъкани заедно, създавайки издръжлив материал. С помощта на инструменти за пробиване в платното бяха направени дупки, в които бяха закрепени панделки. Този вид облекло може лесно да се държи, без да пада, докато бягате или ходите. Малко по-късно са използвани тънки кости - прототипи на игли и коса - конец. Различни парчета плат се зашиват заедно, образувайки все по-сложни детайли на облеклото.

Такива знаци бяха директно символи на тяхната епоха. Някои племена използваха своите декорации, шарки, като по този начин обозначаваха разликата между народите. Благодарение на появата на този тип облекло беше възможно да се прецени културните традиции на миналото.

Обобщение на урока

„Облекло. Обувки. шапки"

за по-големи деца.

Цели и цели:

Да се формира обобщаващо понятие за "дрехи", "шапки", "обувки";

приизясняване на лексиката по темата, разширяване и активизиране, въвеждане на предназначението на облеклото, шапките и обувките;

Рразвиват способността за класифициране;

да се научат да образуват и използват съществителни имена в множествено число;

формират правилната употреба на родителен падеж единствено и множествено число;

научете се да съгласувате и да използвате местоименията „моя“, „моя“, „моя“, „моя“ със съществителни имена;

да се научат да образуват относителни прилагателни от съществителни;

научете как да използвате предлозите правилнобез;

да формират способността да координират думите в изречение;

развиват вниманието, паметта, въображението, логическото мислене, двигателните умения;

да се формира познавателен интерес, способността да се установяват причинно-следствени връзки в човешкия живот и промените в природата, да се култивира съзнателно отношение към използването на облекло за поддържане на здравето, да се формира интерес към развитието на поетични упражнения.

Материали и оборудване: предметни снимки, с изображениетодрехи, шапки, обувки, снимки на четирите сезона,снимки на облекло, обувки без детайли, флумастери за всяко дете, топка, магнитна дъска.

КИМАЙТЕ:

Четене на стихове за дрехи и обувки. Разговор.

Учителят чете на децата римувани текстове и задава въпроси относно тяхното съдържание.

облекло

Якета, панталони, палта и панталони,

Рокли, поли, необходими на човек.

Всичко, което носим, се нарича дрехи.

И трябва да запомните името.

Защо човек се нуждае от дрехи?

Тя приютява от дъжд, вятър,

Топли в студено време, защитава в горещо време

Тя ще ви спаси от студа сутрин.

Само за да служи на по-дълги дрехи,

Трябва да се поддържа чист и свеж.

Почистете, изгладете, изперете и подсушете

Носете и след това внимателно сгънете.

Какво е облекло?

Какви други дрехи познавате?

Защо човек се нуждае от дрехи?

Как се казва спортното облекло?(за вкъщи, за работа, за почивка). Какво е това облекло?

Какви дрехи носят мъжете? (жени, деца)

Как трябва да се грижите за дрехите си? За какво?

Шапки

Ако слънцето грее ярко

Не излизайте без панама.

Ако снегът се върти, вятърът

След това си сложи шапката.

Момичетата са със забрадки

Винаги с модерни шапки

И момчетата имат капачки

И бейзболните шапки с причина.

Шапки за дрехи

Вдигнете бавно

За да не само затопли, но и преди.

Беше на лицето и украсен.

През всеки сезон

От много отдавна

Предпазва главата

Украшение за глава.

Какво е прическа?(Неща, които служат като дрехи за главата.)

Какви други шапки знаете?

Защо хората се нуждаят от шапки?

Какви шапки носят мъжете? (Жени)?

Обувки

Често носим ботуши

Ако е снежно и бяло

И всичко беше пълно с дъжд.

През лятото носим сандали

За да не се уморяват краката.

Пробваме обувки на празник,

Ходим в тях за матине.

И по маратонки скачаме ловко

И караме кръгла топка.

Не можем да живеем без обувки

Ще ни помогне при лошо време

Да е здрава тя..

Всяка обувка е важна.

Какво представляват обувките?(Продукт, който се носи на краката.)

Защо хората се нуждаят от обувки?

Какви други обувки можете да назовете?

Какво е името на спортните обувки? (за вкъщи, за работа, за почивка). Какви са тези обувки?

Какви обувки носят мъжете? (жени, деца)?

Как трябва да се грижите за обувките си? Защо? Как перат и чистят обувките?

2. Класификация. Упражнение « Мой, мой, мой, мой."

Поканете децата да разделят предметни снимки, изобразяващи дрехи, обувки и шапки в три колони „Дрехи“, „Обувки“, „Шапки“.

Разгледайте дрехите с деца в предметни снимки и ги назовете с думите „мое“, „мое“, „мое“, „мое“.

3. Упражнение „Изберете дума и повторете.“

Ваня има риза, момчетата имат ... и има много в магазина ...

Маша има яке, момичетата имат ..., а в магазина има много ...

Мама има рокля, жените имат... а в магазина има много...

Татко има палто, мъжете имат... и в магазина има много...

Какви обувки има в магазин за обувки? (В магазина за обувки има много обувки (ботуши, чехли и др.)

4. Четене на приказката "Историята е загадка"

Учителят чете приказка на децата и задава въпроси по съдържанието.

В някое кралство

Във великолепно състояние

Имало едно време не знаех кой,

Ядох и пих не знам какво.

Ето го не знам кой

Купете си палто.

Опитах всичко, опитах,

Не взе нищо.

А навън е студено

Той замръзва до сълзи.

И не знам кой е настинал.

Не обичаше да е болен.

Бързо изтича до аптеката

И си купих хапче.

Купих две горчични мазилки,

Не забравих и капките за нос.

Пиеше и лъжеше, болен,

Всичко се поти от нещо.

Смяна на тениски и чорапи,

Шалът топли гърлото.

Цяла седмица той беше лекуван -

Толкова сериозно се простудих.

Най-накрая можете да станете

Разходете се някъде.

А навън е пролет

Тя дойде за зимата.

Нещо тича, мърмори

И някъде всичко бърза.

Някой пее толкова силно

И вика: "Пролетта идва!"

Нещо стопля земята

И гали всички с лъчи.

Не знам кой ходи

И той брои врабчета.

Бойко шляпа през локвите -

До вечерта пак е настинал.

Хрема, главоболие

Някой се лекува, лъжи.

Всички вървят по улицата

Е, някой скучае.

Трябваше да се облека

Носете обувки според времето

Да вървя по улицата

И не лежи цял ден!

Кой би могъл да живее в някакво царство-държава?

Защо се разболя?

Какво си купи от аптеката, когато се разболя?

Какво тича и мърмори през пролетта?

Кой започва да пее през пролетта?

Какво топли земята с лъчи?

Защо не знам Кой пак настина?

Какво означава да се обличаш според времето?

Как облеклото помага на човек да остане здрав?

- Нека помогнем на героя от приказката Не знам кой и да го научим как да избира правилните дрехи, обувки и шапки за сезона (сезона).

5. Дидактическа игра "Да облечем куклата според сезона"

Учителят кани децата да облекат куклата на разходка в съответствие със сезона и времето, посочени на снимката, като избират дрехи и обувки от многото предложени опции, назовават елементите на облеклото и обясняват защо куклата се нуждае от тези дрехи и обувки да се чувствате добре и да не боледувате. Тези деца, които са избрали неправилно дрехи и обувки, трябва да предвидят възможните негативни последици от неправилно избраните дрехи и обувки.

Как се казват дрехите, които се носят през лятото? През зимата? През есента? През пролетта?

Как да изберем правилната шапка за сезона? времето?

Какво представляват зимните шапки? лято? Есен-пролет?

Как да изберете обувки за сезона? времето? За различни дрехи?

6. Дидактическо упражнение. "Какво ако..."

Учителят кани децата да обмислят ситуациите и да предложат свои собствени отговори, като използват следната извадка: „Ако носите кожена шапка през лятото, тогава ...“. Насърчава се оригиналността на отговорите.

Какво се случва, ако носите кожена шапка през лятото?

Какво се случва, ако носите къси панталони и тениска през зимата?

Какво се случва, ако обуете чехли в дъжда?

Какво се случва, ако не носите панама в жегите?

Какво се случва, ако ходите без шапка във ветровито време?

Какво се случва, ако ходите в студа без ръкавици? С есенни ботуши? В шапка?

Физкултминутка.

Ходихме през зимата - облякохме кожени палта,

Облякоха кожени палта и играха снежни топки.

Ходихме през пролетта - облякохме дъждобрани,

Децата имитират играта на снежни топки.

Облякоха дъждобрани – броиха локви.

През лятото ходехме - облякохме шорти,

През лятото се разхождахме - обличахме рокли.

Те скачат.

Вървяха през поляната - хващаха пеперуди.

имитират Хващам пеперуди.

7. Дидактическа игра "Ателие" и "Ателие за обувки"

Раздайте на децата снимки, изобразяващи дрехи и обувки без никакви детайли, и предлагайте ремонт на дрехи и обувки.

Упражнение "Без кое?".
Поканете децата да разгледат снимките на дрехите на обувките, на които липсват детайли, и отговорете на въпросите:
-Без какво е тази обувка (ботуш, обувка)? (Тази обувка е без подметка. Тази обувка е без ток. И т.н.)

- Какво е? Без какво е роклята (ризата)? (Рокля (риза) без ръкави (яка, копчета, джобове, маншети).)

Упражнение "Ще поправим обувки, ще поправим дрехи"

- Кой шие дрехи? (Дрехите се шият от шивач.)

- Къде се правят дрехите? (В ателието, в шивашката фабрика.)
-Къде да си оправим обувките? (Ще поправим обувките в магазина за обувки.)

- Кой кърпи обувки в обувния магазин?

Как един обущар поправя обувки? (Обущарят закова токчетата. Обущарят залепи подметките. Обущарят заши циповете. Обущарят заши ремъците и помпоните.)
Раздайте флумастери на децата и предложете да довършите липсващите детайли на дрехите и обувките.

В края на работата попитайте децата какво са направили.(Заших ръкава към роклята (ризата). И т.н.)

8. Дидактическа игра с топка "Назовете три предмета"

Учителят хвърля топка на дете, стоящо в кръг, и назовава родово понятие (дрехи, обувки, шапки), а децата трябва да назоват три конкретни понятия, свързани с родовото. След това учителят назовава три видови понятия, а детето трябва да назове едно родово понятие, към което принадлежат. След това учителят може да дава задачи последователно.

Задачата може да се усложни, като се включат сезонни дрехи и обувки.

Учителят хвали и благодари на децата.

Притчи и поговорки за дрехите

Изпънете краката си покрай дрехите.

Те се посрещат с дрехи, ескортирани с ум.

Едно облекло за празник, и за света, и за добрите хора.

Облечен като шут.

Без панталон, но с шапка.

Облечен по-лошо от плашило.

Салоп на козина и стигма на пух.

Едното наметало и дори това беше съборено от вятъра.

Не можеш да нахраниш пиле и не можеш да облечеш момиче.

Не можете да ядете две вечери наведнъж и не можете да носите две рокли.

Ботуши с един крак и такива без подметка.

Отхвърлянето на Бари е тежко.

Обуйте се, обличайте се и има какво да гледате.

Облечете пъна в ясен ден, така че е добър.

Има доха върху рибена козина.

Нищо, което да покрие грешното тяло.

Не дрехите правят човека, а мъжът дрехите.

Без лица, без кожа, но в богати дрехи.

Самуровото палто пред него отваря вратата.

Ако сте ходили етаж след етаж, влезли сте, но не сте влезли - не можете да го дръпнете.

Не е скъпо дадено, не е болезнено и съжаляващо.

Докато се обличаше, той се гордееше.

Не всички тоалети са радост, но други изобщо не са необходими.

Носени - носени и изоставени.

Роклята е нова, а кръпките са стари.

Шивачката ще развали, ютията ще изглади.

Обущар без ботуши, шивач без панталони.

Имам ръкави от жилетката.

Грешно ушит, но здраво ушит.

Съкратете - не се връщайте назад.

Гол като сокол.

Дрехите са по-добри нови, а приятелят е стар.

Стихове за дрехите

ДРЕХИ
Панталони, фрак, жилетка -
Днес тези думи не съществуват.
И всякакви дрехи
Нарича се "трик".

ВРЪЗВАМ
Как да завържете вратовръзка - погрижете се за това,
Не капете глупаво нищо върху него.
И въпреки че той не е в същия цвят като знамето,
Версаче му е скъпо.

БЛЕЙЗЕР
Той решително свали прехвърленото си яке,
Въпреки че случаен минувач се сби жестоко, за късмет.
Той дълго време търси добро яке,
И накрая, днес извади късмет.

РОКЛЯ
Уших бяла рокля, когато дойде пролетта,
И дюкянът, в който седнах, беше боядисан.
Бригадните работници не харесват скромните класики
И ни дават неистов петнист авангард.

ПАНТАЛОНИ
Не слагайте химикалки в панталоните,
Това е неинтелигентно.
Можете да поставите ръцете си в панталони,
Но в др. Неусетно.

ПОЛА
синя пола,
По дяволите тези в плитката.
Любочка под пола
Кани всички.

MAC
Колко удобен и добър беше mac,
Какво носеше с шик на празниците.
Той даде на Жора да му държи мака
И оттогава не го е виждал повече.

Дидактически игри

Есенни дрехи, обувки, шапки.

Упражнение. Препоръчва се:

насочете вниманието на детето кое е времето на годинатастъпили, какви промени са настъпили във времето, сравнетевремето през лятото и есента;

обяснете защо хората носят различни дрехи през различните сезонидрехи, обувки, шапки;

обяснете на детето понятията "сезонно облекло", "обувки","шапки";

попитайте детето: „Защо трябва да носите reботуши, сако, каскет, а през лятото - панама, босокрака, шорти?

Заедно с детето внимателно разгледайте дрехите,обувки, шапки, носени от всеки член на семействотоесен, и материалът, от който са направени; рисувамвнимание към неговото качество и модел;

коригирайте имената на детайлите на облеклото (яка, джобовеи т.н.).

Задача 4. Погледнете внимателно връхните дрехиииме неяподробности (яка, джоб, копчета, ръкава..).

Задача 5. Дидактическа игра— Чия, чия, чия, чия? (използване на притежателни местоимения).

Чия е тази шапка? - Моя.

Чии са тези ръкавици? - Моя.

Чий е този шал? - Моя.

Чие е това палто? - Моя.

Задача 6. Свържете възможно най-много елементи с местоименията : моята е шапка...;

моето е шал...;

моите ботуши...

Задача 7. Дидактическа игра„Поправи грешката“ (На разбиране на значенията на притежателните местоимения).

Ботушите ми, шапката ми, ръкавиците ми, шалът ми...

Задача 8. Следвайте инструкциите и отговорете на въпроса (разбиране на сложни инструкции):

Закачете шала на облегалката на стола и сложете шапката си на стола.

Какво направи първо и после какво?

Задача 9. Дидактическа игра"Едно е много" (използване на съществителни в множествено число): ръкавица - ...; чорап - .... шал - шалове; шапка - ...;

Задача 10. Дидактическа игра"Голям малък" (словообразуване с помощта на умалителни суфикси шапка - шапка; ботуши - ...; палто - ...; яке - ...; шапка с козирка - ... .

Задача 11. Дидактическа игра"Избери знак."

Яке (какво?) - червено, топло, плетено, вълнено, елегантно ... .

Ботуши (какви?) - кафяви, нови, гумени, красиви ... .

Шал (какъв?) - ....

Палто (какво?) -.

Задача 12. Дидактическа игра"Назови какво" (образуване на относителни прилагателни):

гумени ботуши - гумени ботуши;

вълнена шапка - вълнена;

кожени ръкавици - кожа... .

Задача 13 . Играта"Какво е кой" (съставяне на сложни изречения по две опорни картинки)

Момчето има риза, а момичето има рокля.

Момчето има ботуши, а момичето има обувки.

Задача 14. Играта"Кажи обратното" (асимилация на антоними)

Голям малък,

Чисто мръсно

Детски - възрастни,

Късо – дълго

Сухо мокро.

Задача 16. За отговори на въпроса:„Какво може да се има предвид двойки? (съгласуване на съществителните с числителя nym) : един чифт ботуши, два чифта ботуши... пет чифта ботуши(чорапи, чорапи, ботуши, обувки, ръкавици).

Задача 15. Пребройте предмети (договор за съществуване съществителни с числителни): един шал, два шала, три шала, четири шала, пет шала; една шапка две шапки... пет капачки; един слой, два слоя... пет слоя.

Задача 17. Напишете описателна история относно есентадрехи, обувки, шапки (по желание).

Това е яке. Това са топли дрехи. Носи се през пролетта илиесента. Това яке е червено. Тя има качулка. Тя не го правимокър. Може да се носи и при дъжд. Тя се закопчава с ципдо "мълния".

Задача 13. Н име есенни дрехи, обувки, главашапки. Разкажете ми за реда на обличане при напусканеда вървиш.

Задача 14. Изрежете и поставете снимки в албумизображението на есенните дрехи, обувки и шапки.