Экологическая тропа в детском саду оформление. Подходим к станции «Разноцветная палитра»

Муниципальное образовательное учреждение

«Детский сад № 220 Тракторозаводского района Волгограда»

статья

Составила: воспитатель

Фоменко Лариса Александровна

Проект «Экологическая тропа в детском саду»

Актуальность.

Дошкольный период - чрезвыч айно важный этап в жизни ребенка. Именно в этот период происходит усиленное физическое и умственное развитие, интенсивно формируются различные способности, закладывается основа черт характера и моральных качеств личности.

Психологические исследования показывают, что на этапе дошкольного детства особое значение имеет развитие разных форм познания окружающего мира и восприятия, образного мышления, воображения. Умения по-детски видеть мир в его живых красках и образах очень нужно людям, так как такое умение - необходимая составная часть всякого творчества. Непосредственное восприятие предметов природы, их разнообразие, динамика эмоционально воздействуют на детей, вызывают у них радость, восторг, удивление, совершенствуя тем самым эстетические чувства. Великий русский педагог К. Д. Ушинский обращал внимание воспитателей на необходимость общения детей с природой, на их умение с ранних лет наблюдать за явлениями природы.

Раннее общение детей с природой поможет выработать и воспитать в их сознании правильные взгляды на нее, оценить ее современное экологическое состояние и взаимоотношение человека с окружающей средой. Воспитание познавательного интереса к природе, искренней любви и бережного отношения к лесу, животному и растительному миру, стремление к сохранению и преумножению природных богатств для нынешних и будущих поколений людей становится неотъемлемым требованием воспитания.

Большое значение для экологического воспитания дошкольников имеет показ конкретных фактов взаимодействия человека с природой, прежде всего знакомство на местном материале с разнообразной деятельностью взрослых в природе, многогранной практической работой по охране природы.

Учитывая вышесказанное, педагогами и специалистами ДОУ было принято решение создать на территории детского сада учебную экологическую тропу . Экологическая тропа – это специально разработанный или специально оборудованный маршрут в природу.

Цель :

Воспитание осознанного отношения ребенка через общение с природой.

Задачи :

Формирование системы экологических знаний и представлений.

Развитие эстетических чувств (умение видеть и почувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее).

Участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

Сроки реализации проекта : 1 месяц

Проблема : Роль экологической тропинки в решении задач экологического образования и воспитания детей дошкольного возраста.

Этапы создания и оформления тропы :

1) Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов.

2) Составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов : общая, которая будет находиться в экологической комнате , и схемы в группах с учетом возраста детей, в группах старшего дошкольного возраста может быть макет экологической тропинки .

3) Выбор вместе с детьми хозяина тропинки – сказочного персонажа.

4) Составление паспорта всех точек тропинки .

5) Изготовление выносных знаков, обозначающих каждую точку.

– Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе.

– Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств каждого ребенка.

– Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.

– Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.

– Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

– Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах.

– Проводить на тропе наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.

Механизм выполнения :

Реализация данного проекта возможна в дошкольном учреждении любого типа. Предусматривает работу с детьми по экологическому воспитанию младшего , среднего и старшего дошкольного возраста. Основными участниками воспитательно-образовательного процесса являются ребенок, родители и педагоги. Отношения субъектов строятся на основе сотрудничества и уважения.

Формы и методы работы на экологической тропинке :

экологические беседы ;

экологические экскурсии ;

Уроки доброты;

Уроки мышления;

экологические кружки ;

экологические конкурсы ;

КВН, викторина «Поле чудес» ;

экологические акции ;

Обсуждение и проигрывание ситуаций;

Трудовой десант;

Зелёный патруль;

Клуб исследователей природы;

Лаборатория юного эколога ;

Составление экологических карт ;

Ведение фенологических календарей природы;

Коллекционирование;

экологические выставки и экспозиции;

экологические праздники ;

экологические игры (дидактические, имитационные, игры-моделирование экосистем; соревновательные, игры-путешествия и т. д.);

экологические сказки ;

экологические тренинги ;

Инсценировки, театрализации и т. д.

По экологической тропе дети проходят по видовым точкам в виде красивых указателей. В состав экологической тропинки входят видовые точки, такие как :

1. «Грибок встреч»

Цель : показать детям многоцветность окружающего мира. Вызвать эмоциональное отношение к наблюдаемым природным явлениям, объектам. Воспитывать эстетическое чувство. Дети располагаются вокруг, читают стихи, поют песни, водят хороводы. Это любимое место для проведения развлечений.

2. «Царство удивительных пеньков» .

Цель : предоставить возможность для психологической разгрузки и прогулок, знакомить с окружающим миром, показать детям возможность создания условий второй жизни старых вещей.

3. «Птичий городок»

Цель : познакомить детей с разновидностью птиц, научить отличать зимующих и перелетных птиц их значение в природе, воспитывать трудолюбие, доброе отношение к птицам.

(«Птичий столб» , поилка для птиц, кормовые растения, домики для птиц – скворечники.)

4. Летняя лаборатория. (Песочница)

Цель : развивать любознательность, исследовательские способности, желание познать окружающий мир.

(Ванночки с песком, глиной, водой, природным материалом. Шкафчик для хранения лабораторного инвентаря.)

5. «Огород» .

(Эта видовая точка представляет собой овощной огород на открытом, хорошо освещенном пространстве, где произрастают культуры, неприхотливые к условиям обитания привлекательные для проведения наблюдений.)

Цель : вызвать большой интерес к труду, исследованиям на огороде, формировать представления о разнообразии растений, их особенностях.

6. «Кустарники» .

Цель : развивать интерес к родной природе, способность любоваться ею, и бережно к ней относиться.

7. Спортивная площадка - «Тропа здоровья »

Цель : развитие здоровья детей, продолжать формировать устойчивую привычку к режиму двигательной активности.

8. «ЖУЖЖАЩИЙ, ПОЛЗАЮЩИЙ МИР» . (Луг) .

На площадке в теплое время года обитают разнообразные насекомые : пчелы, осы, бабочки, шмели - это все объекты для наблюдения детей. Два больших камня стали прибежищем для жуков. Отвернув камень, можно увидеть большую черную жужелицу, или другого жука.

В экологическую тропу включен муравейник . Муравьи - животные барометры, активно помогают предсказывать погоду. Так, муравьи за несколько часов узнают о приближении ненастья, готовятся к нему : прячутся от дождя, плотно закрывая почти все "двери" своего дома.

В почве живут дождевые черви, на площадке можно обнаружить их норки под приподнятыми кусочками земли.

ПАСПОРТ

Экологической тропы

МБДОУ «Детский сад № 95»

«ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА»

на территории МБДОУ «Детский сад № 95»

Цель проекта :

экологическое и эстетическое благоустройство территории ДОУ,создание эколого-развивющей среды.

Основные задачи :

• благоустройство территории с точки зрения создания условий для организации игровой и познавательной деятельности и создания психологического комфорта у детей;
• озеленение почв, мало пригодных для выращивания культурных растений;
• привлечение родителей воспитанников ДОУ к благоустройству территории детского сада.

Реализация проекта предполагает достижение следующих результатов :

• озеленение территории растениями;
• оснащение детской игровой площадки новыми объектами, пригодными для игры;
• создание нескольких зон:«деревенский дворик», лесная поляна, «во саду ли, в огороде», «тихий уголок», мини-стадион, цветник.

Конечный результат : комплексная эколого-развивающая среда, каждый компонент которой отвечает принципу функционального комфорта и основным этапам развития детской деятельности.

Реализация проекта рассчитана на 2010-2014 годы.

ИНСТРУКЦИЯ

по организации охраны жизни и здоровья детей

на "Экологической тропе"

1. Общие требования безопасности

1.1. :

1.1.1.Знать, что несет личную ответственность за сохранение жизни и здоровья детей.

1.1.2.Знать содержание инструкции по оказанию первой медицинской помощи и, при необходимости, уметь оказать такую помощь детям при ушибах, кровотечениях, отравлениях, вывихах, переломах, солнечных ударах до прибытия медицинского работника.

1.1.3.Строго соблюдать санитарные правила, утвержденные Минздравом России.

1.1.4.Находиться с детьми и не оставлять детей без присмотра.

1.2. Требования безопасности к оснащению территории :

1.2.1.Оборудование, расположенное на территории "Экологической тропы" (малые игровые и архитектурные формы, пособия для экспериментальной и исследовательской деятельности, физкультурные пособия и др.), должно быть в исправном состоянии: без острых выступов, углов, гвоздей, шероховатостей и выступающих болтов.

1.2.2.Лесенки и мостики должны быть устойчивы и иметь прочные рейки и перила, соответствовать санитарным требованиям.

2. Требования безопасности перед выходом на "Экологическую тропу"

2.1. Заместитель заведующего по АХР обязан :

2.1.1.Ежедневно осматривать территорию "Экологической тропы", не допускать наличия на ней травмоопасных предметов: сломанных кустарников, сухостойных деревьев, металлических предметов, битого стекла и др.

2.1.2.Ежедневно проверять исправность и устойчивость оборудования, находящегося на "Экологической тропе", надежность крепления лестниц, горок, мостиков, безопасность водоемов, баллонов, пеньков.

2.1.3.Ежедневно менять воду в водоемах.

2.1.4.Ежедневно проверять наличие препаратов в медицинской аптечке.

3. Требования безопасности во время нахождения на "Экологической тропе"

3.1. Педагог дошкольного учреждения обязан :

3.1.1.Обеспечить комфортные условия пребывания воспитанников на "Экологической тропе", исключающие психоэмоциональное напряжение, с использованием занимательного игрового и развивающего оборудования и материалов.

3.1.2.Обеспечить в целях профилактики травматизма контроль и непосредственную страховку ребенка во время лазания, спрыгивания с возвышенности, спортивного оборудования.

3.1.3.Не допускать лазания воспитанников по ограждениям забора, перилам мостиков и деревьям.

3.2.Хождение воспитанниками босиком по траве, песку, гравию разрешается только после осмотра и подтверждения безопасного состояния территории.

3.3.Проведение игр с песком допускается только при условии ежедневной перекопки и ошпаривания песка кипятком.

3.4.Во избежание перегрева в жаркое время года дети должны носить легкие головные уборы.

4. Требования безопасности в чрезвычайных ситуациях

4.1. Педагог дошкольного учреждения обязан :

4.1.1.При возникновении чрезвычайной ситуации организовать эвакуацию воспитанников с территории "Экологической тропы" в безопасное место. Сообщить о случившемся руководителю учреждения.

4.1.2.При получении воспитанником травмы оказать ему первую медицинскую помощь до прибытия медицинского работника.

5. Требования безопасности по выходу с территории "Экологической тропы"

5.1. Педагог дошкольного учреждения обязан :

5.1.1.Организовать гигиенические процедуры воспитанников.

5.1.2.В случае необходимости организовать очистку одежды от грязи и песка.

Заведующий _____________ Е. Н. Дурновцева

«___» _________ 20__ г.

С инструкцией ознакомлены:

Проект предполагает

создание на территории нескольких функциональных зон :

1. «Деревенское подворье» - игровая площадка, организованная в деревенском стиле и включающая:

– Русская изба (макет);

– Колодец;

– Ферма с домашними животными.

2. «Тихий уголок в лесу» - зона отдыха с созданными атрибутами уединения для восстановления психологического комфорта;

3.«Лесная поляна» - зона для экологического познания дикой природы (знакомство с животными, птицами, насекомыми);

4. «Во саду ли, в огороде» - мини-огород с овощными культурами для получения достоверных знаний и практических навыков по уходу за растениями.

Эта зона поможет детям уже в дошкольном возрасте получать достоверные знания о природе и приобретать практические навыки ухода за растениями. Работа на участке поможет развить такие качества, как наблюдательность и трудолюбие. Посещение огорода поможет в экологическом развитии дошкольников: наблюдения за фазами роста растений, связывание состояния растений и динамики их развития с благоприятными или неблагоприятными условиями.

5. «Мини-стадион» , спортивная площадка для физического развития и оздоровления детей.

6. «Метео-станция» – площадка для организациинаблюдений и изучения явлений природы (осадки, направление ветра).

7.«Цветник» - это ограниченная территория (клумба, вазон), на котором выращиваются различные декоративные растения. Как правило, это травянистые цветковые растения. Цветники предназначены для украшения и улучшения вида территории ДОУ.

8. «Полянка» (лужайка с насекомыми) – эта зона может стать основой для организации природоведческого аспекта в воспитании дошкольников, дает возможность для организации наблюдений за растениями и животными родного края (леса), их узнавания, формирования первоначального понятия об эстетической ценности леса и его обитателей.

Объекты для наблюдений:цветы (одуванчики, ромашки, клевер), травы, насекомые.

9. «Муравейник» - зона экологического познания жизни насекомых (муравьев).

10. «Озеро с лебедями» - искусственный водоем с обитателями (рыбки, жучки, лебеди) дает возможность организации сюжетно-ролевых игр, познавательной и исследовательской деятельности.

Оснащенная таким образом эколого-развивающая среда позволяет работать с целым коллективом детей, подгруппой или индивидуально. Она служит не только объектом и средством деятельности ребенка, но и предоставляет возможности для формирования познавательных интересов, социально-нравственных и эстетических чувств воспитанников.

ТОЧКА 3,8,15,18

ДЕРЕВЬЯ

Деревья - цветковые и голосеменные растения с многолетними одревесневающими стеблями и корнями; жизненная форма растений. В отличие от кустарников, почти все одноствольные деревья ветвятся и образуют крону. В открытых местообитаниях деревья формируют раскидистую крону, ствол короткий и толстый. В лесу, в сомкнутом древостое ствол тоньше, прямее, более высокий, крона узкая, расположена высоко. Среди деревьев есть вечнозелёные и листопадные.

Объекты для наблюдений : береза, клен, карагач, ясень, тополь.

Береза

Большинство видов берёз - деревья высотой 30-45 м, с обхватом ствола до 120-150 см, некоторые виды - кустарники от крупных до мелких, вплоть до стелющихся, едва приподнимающихся над землёй.

В давние времена, когда еще не было бумаги, умельцы особым образом выделывали верхний слой березовой коры - бересту, чтобы на ней можно было писать. Древесина дерева и сегодня служит для изготовления мебели, листья и почки используются в лекарственных целях, березовый сок не только вкусен, но и полезен, а из гибких тонких веток получаются отличные веники для бани.

Зелена, а не луг, Стоит Аленка, платок зеленый

Бела, а не снег, Тонкий стан, белый сарафан.

Кудрява, а без волос (Береза)

(Береза)

Клен

Дерево семейства кленовых высотой 20-30 м. Листья округло-угловатые, пальчатолопастные. Листовые пластинки пронизаны многочисленными жилками разной толщины. Цветет весной, до распускания листьев. Цветки собраны в зеленовато-желтые пучковидные соцветия. В каждом плодике образуется одно плоское, округлое зерно, чечевидной формы, но более крупное. Лекарственным сырьем служат листья и плоды. Листья заготавливают в первой половине лета, подвяливают на солнце и сушат на чердаке или в сушилке. Плоды собирают зрелыми. Сушат в сушилке или в печи при температуре 50...60°С. Хранят в мешочках или закрытой деревянной таре 2 года.

Под моей листвою пышной

Можно скрыться в летний зной.

Если "К" сочтете лишним,

Смысл получится другой.

Стану белым и пушистым,

Волокнистым, шелковистым,

Полотенце, простыня могут выйти из меня.

(Клён)

ТОЧКА 4

«Полянка» (лужайка с насекомыми )

ЦВЕТЫ

Одуванчик:

Одуванчик - растение с ветвистым, стержневым корнем толщиной около 2 см и длиной около 60 см, в верхней части переходящим в короткое многоглавое корневище.

Листья голые, перисто-надрезанные или цельные, собранные в прикорневую розетку.

Все части растения содержат густой белый млечный сок.

Цветёт одуванчик в мае, плодоносит семянками с белым хохолком - с июня.

Есть один такой цветок, Золотой и молодой за неделю стал седой,
не вплетешь его в венок. А денечка через два облысела голова,
На него подуй слегка: Спрячу-ка в карманчик бывший ….
Был цветок - и нет цветка. (Одуванчик)
(Одуванчик)

Ромашка:

Ромашка аптечная - это однолетнее травянистое растение, 15-30 см высотой. Корень стержневой, тонкий. Все растение имеет сильный аромат. Стебель травы прямостоячий, густоветвистый. Листья ромашки очередные, сидячие. Соцветия - корзинки. Краевые цветки ромашки язычковые белые, внутренние - трубчатые желтые. Листочки - обертки зеленые, по краям белопленчатые, тупые. Цветет растение ромашка с мая по сентябрь. Плоды - семянки без хохолка.

На травинке солнца глаз

Светит каждому из нас.

Но совсем не горячи

Солнца белые лучи. (Ромашка)

В поле бескрайнем сестрички стоят,

Жёлтые глазки на солнце глядят,

У каждой сестрички - белы реснички.

(Ромашка)

ТОЧКА 10,11

«В ЛЕСУ»

ПТИЦЫ

Птицы - класс позвоночных животных. Передние конечности превратились в крылья, большинство приспособлено к полету. Тело покрыто перьями, температура тела постоянная, обмен веществ очень интенсивный. Размножаются, откладывая яйца.
Объекты для наблюдений: голуби, сороки, вороны, воробьи, синички, снегири.

Голуби живут по всему земному шару, кроме полярных и антарктических районов. Особенно много их в Австралии и на Малайском архипелаге. Науке известно свыше 300 видов диких голубей. Впервые человек одомашнил голубя ещё пять тысяч лет назад. С тех пор эти птицы неразлучны с человеком.

Сороки:

У сороки есть прозвище - белобока. По бокам перышки у неё белые, а голова, крылья и хвост чёрные, как у ворона. Очень красив у сороки хвост - длинный, прямой, будто стрела. Перья на нём не просто чёрные, а с красивым зеленоватым отливом.

Сороку невозможно спутать ни с одной другой птицей. В природе сороку можно безошибочно определить по голосу с типичным звучанием "ча, ча, ча". Всем известна, её привычка красть и прятать блестящие предметы. Сорока обычно селится в открытом месте с множеством деревьев и кустов. Она избегает густого леса.

Вороны

Предпочтение отдает городам, населенным пунктам. Всеядна. Эти сообразительные птицы пpeкрасно приспособились к соседству человека. В последние годы они, например, научились систематически проверять вывешенные зимой за окно сумки с продуктами. Умеют поднимать крыши скворечников, если они не прикручены проволокой.

Синицы

Хорошо заметная, подвижная птица величиной с воробья (масса тела 15-21 г). Голова, горло, подхвостье черные. Щеки и пятно на затылке белые. Грудь и брюшко ярко-желтые с черной продольной полосой и "галстуком", более широкими у самцов. Хвост и крылья серо-голубые, спина зеленая. У самок "галстук" доходит только до брюшка. Распространена в лесной зоне России от западных границ до тихоокеанского побережья и на Кавказе. Обитательница лиственных и смешанных лесов, садов и парков. Ведет оседлый и кочующий образ жизни. Питается в основном насекомыми.

Снегирь:

Внешний вид. Птица чуть крупнее воробья, очень плотного сложения, голубовато-серая сверху с черными шапочкой, подбородком, крыльями и хвостом, белыми надхвостьем и полосой на крыле. Молодые птицы без черной шапочки. Полоса на крыле чисто-белая; щеки и грудь у самцов красные, у самок и молодых птиц - буровато-серые. Голос - мягкое протяжное “дню” или “фью-фью”; песня трескучая, с флейтовыми и свистовыми звуками. Местообитания. Живет в лесах (избегает только чистые сосняки) с густым подлеском, в садах и парках. Летом снегирь обитает как в густых лесах, так и в редколесьях на краях гарей и вырубок, но держится очень скрытно и редко попадается на глаза. Зато зимой не заметить разноцветную стайку снегирей просто невозможно. Питание. Питается преимущественно семенами, почками и ягодами. Кормясь ягодами, выедает из них семена, а мякоть плодов выбрасывает.

Небольшая пестрая птица
Не боится зимой простудиться,
Угощенье наше ей снится.
Прилетает к нам часто...
(Синица)

Буян-мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает.

(Воробей)

Окраской - сероватая,

Повадкой - вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Кто она?..

(Ворона)

Алый низ и черный хвост,
Воробья побольше рост,
Толстый клюв раздался вширь –
До чего красив...

(Снегирь)

Вертится, стрекочет,
Весь день хлопочет.

Все стрекочет и вертится,
Ей на месте не сидится,
Длиннохвоста, белобока
Вороватая...
(Сорока)

Подбирает он проворно
Кинутые ему зерна
И гнездится на карнизе
Наш любимый...

(Голубь сизый)

ТОЧКА 14

Лесные защитники (Муравейник )

Конечно же, каждый человек, побывавший в лесу, сталкивался с муравьиными домиками, сооруженными из веточек и опавшей хвои. А знаете ли вы, что в этих домах существуют свои строгие правила общежития и у всех жителей есть свои обязанности? Уклад жизни семьи муравьев сходен у большинства видов. Один раз в году, с наступлением теплого времени, в гнезде-муравейнике появляются крылатые самцы и самки муравьев, которые разлетаются в так называемый "брачный лет". Самцы вскоре погибают, а самки сбрасывают крылья и становятся царицами – основателями нового гнезда. Найдя подходящее для муравейника место – в земле, под камнями, в старых пнях, под корой гниющих деревьев, самка откладывает первую порцию яиц. Вылупившихся личинок она кормит своей слюной. Личинки превращаются в куколок, а из куколок получаются первые рабочие особи, и начинается жизнь нового муравейника. Самок-цариц в муравейнике бывает одна или несколько, они живут до 15 лет и все время откладывают яйца. Рабочие муравьи, самая многочисленная часть семьи, живут меньше – несколько лет. Все рабочие муравьи образуют отдельные группы – касты. У каждой касты свои обязанности – одни ухаживают за самками и молодыми муравьями, другие строят и ремонтируют муравейник, третьи чистят его, четвертые защищают муравейник от врагов, пятые – снабжают всех обитателей пищей.

ТОЧКА 11 – КУКУШКА

Другой любопытной особенностью кукушечьей поро­ды является почти полное отсутствие «голоса» у самки кукушки. Немногие, наверное, знают, что кукование в на­ших лесах, к которому мы так привыкли,-дело самца кукушки. Самка же может только издавать не очень слышное «кли-кли-кли».

ТОЧКА 10

«В ЛЕСУ»

БЕЛКА

Белка обыкновенная это мелкий, красивый и ловкий зверек с вытянутым телом и очень пушистым хвостом. Длина ее тела составляет без хвоста 19-28см, а с ним 30-47см., вес взрослого животного варьируется в пределах от 250 до 340г. Они имеют округлую голову с большими и выразительными черными глазами, уши длинные, с кисточками, особенно они выражены в зимний период. Меховой покров тела белок условно можно разделить на зимний и летний. Его смена называется линькой и протекает 2 раза в год. Зимний мех высокий, мягкий и пушистый, так летний наоборот – более жесткий, редкий и короткий. Окраска меха у этих грызунов очень изменчива. Белка – это обитатель лесов и парков. Она предпочитает смешанные хвойно-широколиственные леса, так как основной рацион ее питания составляют семена древесных пород растений, то такие леса предоставляют для нее наилучшую кормовую базу. Образ жизни этого зверька преимущественно древесный. Белка является живым и очень подвижным зверьком. Она с легкостью совершает прыжки с одного дерева на другое преодолевая расстояние в 3-4 метра по прямой и 10-15 метров по нисходящей кривой. Для такого передвижения она использует свой большой и пушистых хвост в качестве руля. Свои убежища белка устраивает только на деревьях. В лиственных лесах они преимущественно живут в дуплах, куда натаскивает траву, сухой мох, древесные лишайники и сухую листву, создавая мягкую подстилку. В хвойных лесах, она строит гайны. Это гнезда шарообразной формы из сухих веток, внутри которые выстланы мхом, листьями, травой и шерстью. Диаметр такого гнезда может доходить до 25-30 см. Такое гнездо белки строят в развилке веток или сучьев на высоте от уровня земли от 7 до 15 метров.

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №11» городского округа город Салават Республики Башкортостан.

• В настоящее время в дошкольной педагогике уделяется огромное внимание экологическому воспитанию детей. В любой комплексной программе раскрывается раздел экологического воспитания, и все они сходятся в том, что начинать эту работу необходимо с регионального материала. Одно из важнейших условий формирования эколого-краеведческих представлений - это непосредственные наблюдения детей за объектами и явлениями в природе. Поэтому необходимо предоставить детям возможность общаться с живой природой и наблюдать за растениями и животными. Растения, которые растут на участках детского сада могут предоставить малышам богатейший познавательный материал, а педагогу - возможности для реализации полноценного экологического воспитания.

Познакомить детей с растениями, научить любить и ценить их - дело не из легких. Основные задачи, которые, на наш взгляд, решает воспитатель, знакомя дошкольников с растениями, следующие:

• дать представления о том, что растения - живые существа, причем очень хрупкие;
• сформировать познавательный интерес к миру растений.

Формами педагогической работы по ознакомлению дошкольников с растениями могут стать: "прокладывание" экологических троп, разработка маршрутов и тем экскурсий и экологических прогулок; оформление календарей природы; организация и проведение смотров-конкурсов детских работ; экологические праздники и занятия.

В младшей группе дети учатся узнавать растение на картинках и в природе. Одуванчик обычно вызывает у детей сильные эмоции, и их первое побуждение - сорвать его. Нужно учить детей воздерживаться от этого: ведь сорвать цветок - значит погубить его!

В средней группе дети узнают, что одуванчик реагирует на изменение погоды и времени суток: поворачивает венчик в сторону солнца, закрывается с наступлением сумерек и перед дождем. Он - живой организм: растет, размножается, реагирует на некоторые внешние воздействия.

В старшей группе дети узнают о назначении отдельных частей одуванчика - стебля, листьев, корней, цветков. Они могут наблюдать образование и распространение семян одуванчика.

Организуя работу на экологической тропинке нами разработан специальный «Паспорт экологической тропы» . В паспорте даются описание остановок тропы по заданным схемам. На отдельных листах прикрепляются фотографии или рисунки объектов и приводится необходимая для воспитателя информация. Так, при описании дерева даются его биологические, экологические характеристики, особенности распространения, происхождение названия, народные названия, отражение его образа в фольклоре (сказки, загадки, пословицы) , песнях, стихах, отмечается его связь с другими растениями и животными, роль в жизни людей (оздоровительная, эстетическая и т.д.) и рекомендации по использованию объекта в работе по экологическому воспитанию дошкольников и просвещению родителей.

Остановка №1.

Остановка №1

«Цветник» .

Цель: ознакомление детей с цветами, растущими на клумбе, расширяя знания детей о строение цветка и воспитание бережного отношения к цветам растущим на клумбе детского сада и на городских клумбах через развитие трудовых навыков при уходе за цветами.

Воспитатель проводит наблюдение за цветами.

Провести беседу «Радуга на клумбах» .

Рассказ воспитателя о нарциссах, пионах, ирисах, настурциях, бархатцах и других цветках, растущих на клумбах.

Чтение рассказов и стихов о цветках: «Ландыш» , «Колокольчик» , В.Корабельников «Фарфоровые колокольчики» .

Наблюдение за цветами.

1. Посадка семян. Дать детям знания о том, что нужно для посадки семян: почва должна быть вскопана, разрыхлить ее, посеять семена, полить.

Проведение дидактической игры «Магазин семян» .

Цель: Группировать растения по месту произрастания и использованию в быту; описывать предметы и находить их по описанию.

2. Прорастание рассады цветов. Что нужно для их роста? Вывод: для лучшего роста рассады необходим уход: рыхление, полив.

3. Появление листочков.

4. Цветение.

Уход за цветником (поливка, прополка, рыхление, сбор семян) .

Горячо - холодно

Цель: поддерживать интерес детей к растениям, закреплять их названия.

Игровая задача: найти, где спрятался игровой персонаж.

Правило: нельзя переворачивать карточки.

Материалы: карточки с изображением растений, изображение игрового персонажа.

Ход игры: Ведущий прячет персонажа (Капитошку, Лешонка, Гномика и т.п.) под карточку с изображением одного из растений. Дети в это время стоят, закрыв глаза. После условного сигнала играющие ходят между карточками, а ведущий при приближении или удалении к загаданной карточке говорит: "Тепло, холодно или горячо". Можно давать подсказки. Например: "Капитошка спрятался под деревом", "Капитошка спрятался среди луговых растений". Выигрывает тот, кто быстрее найдет игровой персонаж.

Лото "Что где растет?"

Цель: закреплять умение детей классифицировать растения по месту произрастания; развивать внимательность.

Игровая задача: заполнить игровое поле.

Материалы: игровые поля - луг, лес, водоем, болото. Карточки с изображением растений, произрастающих в данных экосистемах.

Ход игры: Дети выбирают игровые поля. Ведущий перемешивает карточки и, доставая по одной, называет растение. Играющие дети забирают те карточки, которые соответствуют их игровому полю. Выигрывает тот, кто быстрее заполнит игровое поле.

Остановка №2.

«Рябина» .

Цель: совершенствование умений детей узнавать деревья по листьям и стволу.

На этой остановке воспитатель знакомит детей с деревьями (рябина) . Организует наблюдение, дидактические игры, беседы.

На что обратить внимание при обследовании.

Гладкая, как бы блестящая кора, которая меняет цвет и запах в зависимости от погоды; сквозь ажурные листья поступает много света (рассмотреть и зарисовать тень от листьев) . Рассмотреть форму листьев, определить гладкие они или шершавые, какой у них оттенок зеленого цвета (светлый или темный) . Послушать шум листьев в разную погоду; проследить, как на рябине появляются цветки; как они пахнут, какие у них лепестки, на что похожи?

Вопросы к детям.

Какие насекомые и зачем прилетают в гости к цветкам?

Какого цвета, вкуса, какой формы ягоды рябины?

Какие птицы прилетают на вашу рябину? Почему они прилетают осенью, зимой, а не весной и летом?

Где у рябины корни? Какая земля под рябиной- сухая или влажная, твердая или мягкая?

Исследовать кору с лупой, живет ли кто-нибудь на стволе? Есть ли на ней трещины, порезы?

Мне даже страшно - так она тонка, как высока!
При каждом резком звуке дрожит
И от любого ветерка все гнётся
И заламывает руки.

Придет гроза, и буря налетит,
Всю до земли согнется и распластает…

Точка «Рябина»

Биологические особенности. Дерево высотой до 10 м. Ствол со светло-серой корой. Кора гладкая. Крона ажурная, развесистая, поэтому говорят «кудрявая рябина» . Листья ажурные, крупные, с зубчатыми краями, вначале опушенные, затем голые. Листья появляются обычно одновременно с листьями березы. Осенью нередко становятся малиново-красными. Цветки мелкие, желтовато-белые, с сильным, горько-миндальным запахом, собраны в щитки. Цветет в мае. Плоды ярко-красные, похожие на маленькие яблочки, с сочной мякотью и тремя мелкими, похожими на серпик семенами. Плоды в начале горько-вяжущие, после заморозков приобретают сладкий вкус и почти теряют горечь. Созревают в августе-сентябре, ягоды остаются висеть на ветках до зимы.

Где растет рябина. Рябина растет в лесах в диком виде, но человек давно ввел ее в культуру. Это одна из самых зимостойких плодовых культур. Переносит морозы до –50оС. В России растет по всей Европейской части страны - от Хибинских гор на севере до Крыма и Кавказа на юге.

К почве нетребовательна, но светолюбива, очень не любит тень. Предпочитает берега рек, вырубки, опушки леса, обочины дорог. Живет до 200 лет. Плоды появляются начиная с 8-10 лет ежегодно.

Название дерева. Латинское название этого растения состоит из двух слов, одно из которых переводится как «терпкий» , а второе - «ловящая птиц» , так как был давний обычай заманивать птиц в силки ягодами рябины. Существуют и легенды о происхождении названия.

Рябина и животные. Ягодами рябины питаются дрозды (дрозд-рябинник) , синицы, скворцы, свиристели, а в городах - и вороны. Иногда в рябинники слетается такое количество птиц, что ветви не выдерживают живого груза, и спелые гроздья падают на землю, где становятся добычей лесных полевок, ежей и других животных. Любят ягоды рябины и лоси, медведи.

Рябина в русском фольклоре. Рябина - любимый персонаж русского фольклора. В народном календаре есть день «Петр-Павел рябинник» , приходящийся на конец сентября - время созревания рябиновых ягод. В этот день ветки с плодами связывали в пучки и развешивали под крышами домов. Этот обычай связан с представлениями о рябине как дереве, способном защитить человека от всяких бед. Распространен он был не только в России, но и в Западной Европе. Рябиновыми ветками украшали не только жилые помещения, но и сараи, ворота, даже на краю каждого поля втыкали рябиновые ветки. Она воспета в песнях, о ней сложены стихи, пословицы, загадки. Чаще всего в народном представлении рябина - это тонкая и нежная девушка, страдающая, плачущая.

Использование растения

Сбор плодов. Плоды собирают в сентябре-октябре, обрывают вместе со щитками. После заморозков в них уменьшается количество горечи. Категорически запрещается срубать и обла

мывать ветви! Сушат ягоды в тепловых сушилках или печах при температуре 60-80оС. Сушеные ягоды сохраняют свои целебные свойства в течение 2 лет.

Для пищевых целей. Рябина - очень урожайная культура (с одного дерева собирают до 10 ц плодов) , ее ягоды давно использовались человеком. Особенно знаменита невежинская рябина, плоды которой не содержат горечи, а сахаров в ней накапливается до 9%. Рассказывают, что в начале ХIХ века в окрестностях села Невежино Владимирской области была найдена необычайно сладкая рябина, которую пересадили в усадьбу. Затем ее размножили и еще до революции стали сажать в большом количестве. Рябину используют для приготовления варенья, пастилы, конфет, настоек. Она входит в меню россиян с давних времен: хороша она с сахаром и залитая медом, квашеная и сушеная. Считалось, что «ягоды рябины, особенно тронутые морозом, замешанные с мукой и медом, испеченные в печи, имеют столь же приятный вкус, как и приготовленные из них в сахаре конфеты, коими украшаются даже столы богачей» . Еще один вариант использования ягод: рябиновая паста (мороженые плоды давили деревянными ложками и смешивали с сахарной пудрой) .

В медицинских целяхрябину использовали с глубокой древности. В Древнем Риме ее применяли для укрепления желудка. В русской народной медицине из плодов делали варенье как успокаивающее средство, настои из плодов - как мочегонное, желудочное и кровоостанавливающее. В качестве поливитаминов используют не только плоды, но и листья. Корой рябины лечили заболевания печени. Народные лекари считали рябину одним из главных растений-целителей. В современной медицине при витаминной недостаточности рекомендуют свежие и сухие плоды рябины. Сок из свежих ягод применяют при пониженной кислотности желудка, настойку из плодов - как средство, повышающее аппетит. Порошок из плодов рябины входит в состав диеты для больных сахарным диабетом и ожирением.

Использование в косметике. Плоды рябины используют как дезинфицирующее средство. Из размятых свежих плодов со сливками или сметаной готовят питательные маски, отваром высушенных плодов можно полоскать волосы после мытья при себорее.

Обеззараживающее действие. Листья рябины обладают сильным фитонцидным действием. На Севере больных летом выносили под рябину, так как верили, что «дух рябиновый отгоняет болезни» .

А сечку из листьев использовали для хранения овощей и фруктов. Еще греки и римляне подметили, что плоды рябины обладают дезинфицирующим свойством. Обнаружили это свойство и наши предки. Для того чтобы сохранить длительное время воду годной для питья, они бросали в нее ветку рябины, после чего вода приобретала приятный привкус и не портилась довольно долго. Точно так же в наше время рекомендуют с помощью листьев рябины обеззараживать воду в походах.

Другие варианты использования. Древесина этого дерева ценится в столярном производстве и при изготовлении музыкальных инструментов. Молодыми ветками и побегами кормили скот, а сырыми ягодами - скот и птицу. Хорошее медоносное растение. Как декоративное разводится в городах, вдоль дорог. Очень красива культурная плакучая рябина со свисающими до земли ветвями.

Загадки о рябине. «Под ярусом, ярусом висит зипун с красным гарусом» .

Народные приметы, связанные с рябиной
Рябина зацветает - пора сеять лен.
Рябина цветет рясно - много овса будет.
Хорошо рябина цветет - к урожаю льна.

Поздний расцвет рябины - к долгой осени.
Если уродится рябина - рожь будет хороша.
В лесу много рябины - осень будет дождливой, если мало - сухой.

Стихи о рябине

Я знал тебя, моя рябина...
Ты на околице села
Над серой крышею овина
Под небом северным росла.

Тебя трепала непогода,
А ты - всем горестям назло -
Росла и крепла год от года,
Глядясь в озерное стекло.

(В. Рождественский)

Остановка №3.

«Птицы – наши друзья» .

Цель: Расширение знаний детей о птицах, которые прилетают на участок детского сада.

Воспитатель беседует с детьми о птицах. Вместе они слушают пение птиц, наблюдают за гнездованием. Дети узнают, что нужно делать для охраны пернатых друзей. Дети заботятся о птицах. Организуются дидактические игры. При этом используются стихи, рассказы, репродукции картин, загадки, пословицы, поговорки.

Беседа воспитателя с детьми.

1. Какую пользу приносят птицы?
2. Какие приметы, пословицы, поговорки, загадки связанные с птицами вы знаете?
3. Расскажите о правилах поведения в лесу (не разорять птичьих гнезд) .

Наблюдение за поведением птиц (воробей) .

С наступлением тепла меняется поведение птиц. Воробьи садятся на освещенные солнцем места, греются, купаются в лужах, чирикают и дерутся.

За что люблю я воробья!

За то, что он такой, как я

Когда приходят холода, -

Не улетает никуда!

1. Рассмотреть воробьёв, послушать, как они кричат.
2. Ответить на вопросы:

Почему птицу называют воробьем?

Какое у него оперенье?

Где в лесу можно встретить воробьев?

Как они любят селиться?

Чем полезен воробей для леса?

Без рук, без топорёнка построена избенка.

Кричит «крак» - червяков враг.

Остановка №4.

«Берёзка» .

Цель: закрепление знаний о белоствольной березе.

Воспитатель проводит с детьми наблюдение за деревом береза. Отмечает, что только у березы ствол белого цвета, дерево стройное, кудрявое. Воспитывать бережное отношение к деревьям.

Пословицы и поговорки о деревьях.

Человек не напрасно прожил жизнь, если он вырастил хотя бы одно дерево.

Для города каждое дерево дорого.

Дорого дерево не только плодами. Но и листьями.

Наблюдение.

Обратить внимание детей на листья березы (как расщепляются листочки, какой они формы-округлой) ; сравнить ствол березы и осины (цвет, структура) .

Рассказ воспитателя о березе: «Хорошо в березовой роще весной! Воздух, как никогда, чист и ароматен. С ветвей свисают сережки, пускающие по ветру тучки желтой пыльцы. В начале апреля можно собирать пахучие, смолистые почки. Почки вместе с ветками сушат в тени, у березы высоко ценятся смолистые ароматные почки. Береза не только вылечит, но и напоит. Если попил сока, то надо заделать отверстие деревянной пробкою, чтобы дерево ни загнило» .

Чтение стихотворения В.Рожденственского «Берёза» . Дать детям возможность увидеть красоту берёзы.

Загадывание загадок.

Ствол белеет, шапочка зеленеет.
-* * *

Стоит в белой одёжке, свесив сережки.

Русская красавица стоит на поляне,
в зеленой кофточке, в белом сарафане.

Художественное слово при использовании в работе с экологической тропой.

Загадки, пословицы и поговорки о растениях

• Много леса - не руби, мало леса - береги, нет леса - посади.
• Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени.
• Один человек оставляет в лесу след, сотня - тропу, тысяча - пустыню.

Загадка:

Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево)

Материал для чтения и рассказывания

Загадки о березе:

Стоят столбы белы,
На них шапки зелены.
На полянках девчонки
В белых рубашонках.

На плечах платочки зеленые,
В ушах сережки посеребренные.
Летом девица, зимой молодица,
Настанет весна, потечет слеза.

Кто не видел на березе черточки? Их называют чечевичками. Через эти чечевички-отдушины вовнутрь ствола проникает воздух, так дерево дышит. На зиму чечевички закрываются, и дерево почти не дышит.

В лесах, рощах, парках часто встречаются не только березы-одиночки, но и живописные семейки из 3-4 берез и более. Это дети одной матери, выросшие из поросли пня. Растут они быстро, так как получают питание от могучей корневой системы материнского растения.

И.Н. Балбышев

Не капризна наша лесная красавица, любит березка только свет и простор, растет даже на вечной мерзлоте. Не боится суровых морозов и коварных весенних заморозков. Начинает солнышко припекать весной, просыпаются от зимней спячки древесные соки. Вот когда появляется опасность погибнуть от заморозков, ведь водные растворы, которыми являются древесные соки, быстро замерзают и губят дерево. Пока растение спит, морозы не страшны. У березки есть свое приспособление, чтобы справиться с весенними заморозками, - белая кора. Не доверяет березка весеннему солнышку. Кора отражает солнечный свет, не дает быстро нагреваться внутренним слоям дерева, т.е. не дает быстро проснуться от зимней спячки и древесному соку.

Березовый сок вкусен и полезен. Его с удовольствием пьют не только люди, но разные лесные птицы и звери. Дятел пробивает острым клювом тонкую белую кору и лакомится соком: улетит дятел - слетятся к березе другие птицы. Любят сладкие березовые слезы и медведь, и глухарь, и муравьи, и бабочки лимонница и крапивница, и вся прочая лесная мошкара. Березовый сок издавна применяют в народной медицине при фурункулезе, ангине, трудно заживающих ранах, язвах. За этот целебный дар люди часто губят березку. При добыче березового сока дерево теряет питательные вещества и воду, и это сказывается на его общем состоянии. Деревья, от которых берут сок, растут медленнее, ветви у них короче и листья мельче. Семена деревьев, ослабленных подсочкой, имеют меньшую всхожесть. В конце концов регулярное взятие сока приводит к полному истощению и гибели березы. Поэтому при сборе сока надо соблюдать специальные правила. Как быть, если перед вами истекающее соком дерево: если рана свежая, нужно наложить пластырь или повязку из чистой тряпочки и влажной глины, а если процесс гниения начался и разрубленное место потемнело, его надо расчистить ножом до здоровой светлой древесины и тогда только наложить повязку.

С.Леонидов

Остановка №5.

«Природа - наш целитель» .

Цель: Расширение знаний детей о лекарственных растениях, о том, что люди стали все чаще прибегать к растения, используя их для исцеления и недугов.

Воспитатель знакомит детей с лекарственными травами, с правилами их сбора и заготовки. Организует наблюдения, опыты, дидактические игры.

Воспитатель в беседе с детьми рассказывает, о том, что люди стали все чаще прибегать к растения, используя их для исцеления и недугов.

Лекарственные свойства зелёные аптеки.

Подорожник.

Подорожник обладает кровоостанавливающими свойствами. Провести опыт, приложить к ранке.

Напомнить детям, что одуванчик - лекарственное растение. Листья используют для салата, корни применяются при заболеваниях желудка, а из цветов варят варенье, которое используется при простуде.

Пастушья сумка, щавель, ревень содержат большое количество витамина С, молодые листья употребляют для приготовления весенних салатов, приготовления супов и как начинку в пироги.

На территории детского сада часто встречается мята, обратить внимание на листья (шершавые, мягкие. Душистые) . Используются на протяжении всего года в виде чая, для профилактики простудных заболеваний.

Д/и «Угадай растение» .

Цель: Описать внешний вид растений и находить их по описанию.

Кто быстрее?

Цель: закрепить представления детей о внешнем виде растения.

Игровая задача: найти картинку с изображением определенного растения.

Материал для игры: карточки с изображением растений (по нескольку карточек каждого растения) .

Ход игры: Воспитатель раскладывает в групповой комнате карточки с изображением разных растений. Называет одно из имеющихся растений. Например, одуванчик. Дети собирают все карточки с изображением одуванчика. Побеждает тот, кто быстрее найдет названное растение.

Найди по описанию

Цель: закрепить представление об особенностях внешнего вида растений, учить детей самостоятельно описывать растение.

Игровая задача: найти растение по перечисленным признакам.

Материал: карточки с изображением растений.

Ход игры: Ведущий называет характерные особенности того или иного растения, не называя его. Дети отыскивают его изображение среди карточек. Побеждает тот, кто быстро и правильно найдет или назовет отгадку.

Дидактические игры, способствующие закреплению знаний полученных на экологической тропе

Скорая помощь (экологическая игра на природе)

Цель: воспитывать заботливое отношение к растениям, желание оказывать помощь, развивать наблюдательность.

Игровая задача: осмотреть "пациентов" - деревья и кустарники, заметить изувеченные ветки и оказать необходимую помощь.

Материалы: палочки, веревочки, тряпочки, ножницы.

Ход игры: дети обходят участок детского сада - "делают обход"; если есть "больные", им оказывается необходимая помощь.

Юные художники

Цель: уточнить особенности внешнего вида растений, учить передавать свое отношение к изображаемому.

Игровая задача: нарисовать портрет растения.

Материал: любые изобразительные материалы.

Ход игры: Игра проводится на прогулке. "Художник" принимает заказ - нарисовать "портрет" того или иного растения и старается точно передать особенности внешнего вида. По окончании работы организуется выставка детских рисунков.

Следопыты

Цель: развивать познавательный интерес к живой природе, наблюдательность, учить детей делать элементарные выводы.

Игровая задача: разгадать тайну природы.

Материал: для игры на участке детского сада готовится полоса почвы или песка, свободного от растительности.

Ход игры: Играющие осматривают полосу и определяют, "кто мог оставить свои следы". Это могут быть не только следы животных, но и листья, сучки, семена растений. Воспитатель подводит детей к заключению о том, как сюда могли попасть эти объекты. Например: как сюда попали шишки, если поблизости нет елки или сосны? Кто мог разбросать на дорожке ягоды рябины? Семена, каких растений и откуда принес ветер?

Кипрей (Иван-чай)

Загадка:

Вырос Ивашка:
Красная рубашка,
Зеленые ладошки,
Зеленые сапожки.

В гости приглашает,
Чаем угощает.

К.Манохина, Е.Войтенко

Загадки о крапиве:

• Не огонь, а жжется.
• Не шмель, не пчела, а жалит.
• Без костра обжигает.
• Растет зеленый кустик.

Дотронешься - укусит.

Трава, которая обжигает

Как только не ругают крапиву, которая виновата лишь в том, что умеет себя защитить! Обжигает, конечно, крапива. Неосторожно дотронешься до нее - долго потом рука будет "гореть". Обжигает крапива потому, что на ее стебле и листьях сидят жесткие волоски. Внутри волосков - едкая жидкость. Если прикоснуться к растению, иголочки вопьются в кожу, обломятся, и едкая жидкость выльется. Она-то и вызывает на коже жжение. Как же удивительно, что из крапивы, к которой страшно прикоснуться, можно варить очень вкусные и полезные супы!

А.А. Плешаков

Мать-и-мачеха

Загадки:

* И матушка родная, и мачеха злая
Бок о бок живут - через стеночку.

* На откосе, на лугу,
Босиком на снегу,
Первые цветочки -
Желтые глазочки.

Бесстрашная травка.

В лесу еще сыро, серые глыбы снега слезятся ручейками, а на опушке, среди прошлогодней травы, сверкают крохотные фонарики мать-и-мачехи. Она первой накрыла сладкий стол для насекомых. Спешат к ранним цветкам шмели и пчелы. Ранний мед, как известно, самый целебный.

С приближением весны просыпается мать-и-мачеха, растение включает механизм развития - и стебелек двинулся вверх. От дыхания мать-и-мачехи снег растаял, образовался ледяной купол. Чем не парничок? А как только солнце разрушило ледяной домик, мать-и-мачеха раскрыла свои душистые цветы. Случаются и весенние заморозки, но травка не боится их - она вся покрыта густым войлочным опушением.

С.П. Мацюцкий

Цветы мать-и-мачехи очень похожи на одуванчики - они такие же желтые. Но с одуванчиком не спутаешь. У одуванчика сначала листья вырастают, а уж потом цветы появляются. А у мать-и-мачехи наоборот. Она и весну порой под снегом встретить может. Раскопаешь сугроб, а под ним желтый глазок выглядывает. Спал и ждал, пока солнышко его на волю не позовет.

Подорожник

Загадки о подорожнике:

• Лег пластом у дороги, разметал руки-ноги.
• Его бьют сапогами, его мнут колесом,

Ему все нипочем.

* У дороги вырос лекарь,
Вдоль тропинки луговой;
Он для нас с тобой аптекарь.
Догадайся, кто такой?

Спасибо подорожнику

Ты пошел в лес и - вот неприятность! - порезался или натер ногу. Не беда. Сорви лист подорожника, промой его водой, чтобы смыть пыль, и приложи к ране. И вскоре кровь остановится, боль утихнет… Ты скажешь: "Спасибо, подорожник!" - и пожалеешь, что ничем не можешь его отблагодарить…

А ведь ты этой травке уже много раз помогал и будешь помогать. Только сам этого не замечал и не заметишь! Дело в том, что крошечные семена подорожника от дождя или росы становятся клейкими. Ты прошел по дороге, к твоей обуви приклеилось множество семян… Ты идешь, а семена постепенно опадают с твоих ног. И там, где упадет семя, со временем появится молодой подорожник.

А.А. Плешаков

Трава-путешественница

Подорожник называют травой-путешественницей. Это неприхотливое растение смогло объехать весь белый свет. "След белого человека" - так индейцы назвали подорожник, семена которого вместе с переселенцами из Европы пересекли океан и попали в Америку. Всюду, где появлялись пришельцы, вырастала эта травка. Поселился подорожник и в Африке, и в Австралии.

В.Н. Андреева

Одуванчик

Загадки об одуванчике:

* Я шариком пушистым
Белею в поле чистом.
А дунет ветерок -
Остался стебелек.

* Над лугом парашютики
Качаются на прутике.

Одуванчик - очень любопытный цветок. Пробудившись весной, он внимательно посмотрел вокруг себя и увидел солнышко, которое заметило одуванчик и осветило его желтым лучиком. Пожелтел одуванчик и так полюбил светило, что не отводит от него восторженного взгляда. Взойдет солнце на востоке - одуванчик на восток смотрит, поднимется в зенит - одуванчик поднимет головку кверху, приблизится к закату - одуванчик не спускает с заката взгляда. И так всю жизнь, пока не поседеет. А станет седым, распушится - и полетят по ветру пушинки-парашютики с семенами, увидят хорошую полянку, опустятся, зернышко спрячется в какую-нибудь впадинку и пролежит до весны.

С.П. Красиков

Загадки о ромашке:

• Белый лепесток, посередине - желток. Какой это цветок?

* Шел я лугом, по тропинке,
Видел солнце на травинке.
Но совсем не горячи
Солнца жгучие лучи.

• Стоят в поле сестрички: желтый глазок, белые реснички.

На верхушке стебелька -
Солнышко и облака.
Белая корзинка, золотое донце,
В ней лежит росинка

И сверкает солнце.

* Стоит в поле кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое,
Что это такое?

Упрятав мордашки в широких панамах,
Ромашки выходят гулять на полянах.
У каждой ромашки расшита рубашка
С зеленым листочком-платочком в кармашке.

С.П. Красиков

Сестра милосердия

Цветок этот в народе зовут сестрой милосердия. О целебных свойствах ромашки известно с давних времен. Утешит в беде, поднимет больного, порадует ароматным букетом - вот она какая, ромашка. Стоит посреди поляны в белом чепчике, словно предлагает в фаянсовой чашечке спасительную настойку. Аптечную ромашку можно узнать по запаху, он напоминает аромат яблок.

Если в лесу, у костра вас начнут одолевать комары - бросьте пучок ромашки в огонь, вмиг исчезнут.

И.Г. Белавина, Н.Г. Найденская

Сосна - удивительное дерево. Растет она и на болотах, и на песках. Влаги потребляет немного, и самое главное - умеет ею пользоваться, т.е. испаряет экономно. Растет она быстро, не боится ни заморозков, ни ветра, живет долго. Густая, длинная хвоя задерживает мириады снежинок. В снежной шубе веткам не холодно. Но иногда эта шуба приносит гибель соснам. Под тяжестью снега ствол дерева может сломаться, а иногда деревья выворачиваются с корнем.

И.Н. Балбышев

Сосна-аптекарь

Хвоя сосны используется как источник витаминов. В годы войны солдат лечили настоем хвои. Используют этот настой и по сей день.

Л.И. Егоренков

Знаете ли вы, что…

• …не все водоросли являются растениями? Самые древние - сине-зеленые (те, которым Земля обязана появлением кислорода в атмосфере) - ближе к бактериям, чем к растениям. Они появились в океане за 2,5 млрд лет до появления наземных растений.
• …не все водоросли живут в воде? Некоторые водоросли обитают в почве.
• …самые долгоживущие растения - лишайники? Они очень медленно растут, но и являются рекордсменами долголетия.
• …не все цветки растений хорошо пахнут? Есть растения (например, кирказон обыкновенный) , которые опыляются мухами. Чтобы привлечь внимание этих специфических помощников, растение создало себе цветок с запахом и цветом тухлого мяса.
• …много лет назад на Земле росли папоротники высотой до 30 м? Если лечь в зарослях папоротников лицом вверх, можно представить себе, как выглядела земля в каменноугольный период.
• …среди растений есть хищники, которые питаются насекомыми? К ним, например, относятся росянка (обитает в средней полосе России) , лиана пепентеса (обитательница тропических лесов Азии) , венерина мухоловка (растет в Америке) . Эти растения привлекают насекомых сладковатыми капельками клейкого сока на своих листьях или цветках. Насекомое приклеивается к листу, лист сворачивается, растение выделяет едкую жидкость, которая убивает и растворяет жертву. От нее остается лишь пустая шкурка. Растения-хищники обычно живут на болотах, где испытывают "голод" из-за недостатка минеральных солей. Вот и приходится им "промышлять животинкой".
• …бананы и ананасы растут вовсе не на пальмах, а на многолетних травах? Банановая трава - высокая, до 15 м в высоту. А ананасовая - небольшая, не выше 60 см.
• …дикие бананы невозможно есть из-за обилия косточек в плодах?
• …съедобные бананы бывают не только желтого цвета, но и красного? Но нежная мякоть красных бананов не выносит транспортировки, поэтому мы их никогда не видели.
• …самое быстрорастущее растение - бамбук? За сутки бамбук вырастает почти на 90 см и может проломить своими ростками асфальт. В старину в Японии существовала казнь бамбуком: приговоренного к смерти клали на побеги бамбука, который за несколько часов прорастал сквозь человека и убивал его.
• …бамбук цветет один раз в 50-100 лет? После цветения бамбуковые леса полностью погибают. Это настоящее бедствие для владельцев бамбуковых зарослей.
• …камышом обычно неправильно называют другое прибрежное растение - рогоз? Это рогоз имеет знаменитые черные "плюшевые" початки, которые так нравятся любителям. Но и камыш, и рогоз - родственники осоки.
• …бумагу делают из дерева? В первую очередь на ее изготовление идет еловая древесина. А предшественником бумаги был папирус. Папирус получил свое название от названия растения, из которого его изготовляли. Родственника циперуса папируса можно часто увидеть среди комнатных растений.
• …опылителями растений могут быть не только ветер и насекомые, но и мелкие животные? Цветки баобаба, например, опыляют летучие мыши и лемуры.
• …цветки гигантов баобабов живут только одну ночь? Расцветают на закате и вянут на рассвете.
• …резину получают из сока дерева - гевеи бразильской? Этот сок называется каучук.
• …корень растения женьшень по форме напоминает человека? Название "жень-шень" происходит от китайского слова, которое в переводе обозначает "человек-корень".
• …одно дерево баньян может походить на целый лес? Старый баньян со своими корнями, спускающимися от веток к земле, может занимать площадь до 1 га.

Итак, экологическая тропинка позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. На тропе проводятся наблюдения, игры, театрализованные занятия, экскурсии. Очень важно помнить об интегрированном подходе: на тропинке с ребятами занимается эколог или воспитатель, свои впечатления об увиденном они выражают на занятиях по музыке, изобразительной, театрализованной деятельности, подвижных играх.

Объекты экологической тропинки дают большие возможности для сенсорного развития ребенка, для проведения систематических наблюдений, экологических праздников, игр, инсценировок с участием хозяина тропинки, эмоционального развития детей, в частности, формирования чувства близости к природе и сопереживания живым организмам.

Используемая литература

1. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М.: Карапуз, 2000.
2. Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений. М.: Линка-Пресс, 2003.
3. Рыжова Н.А. Не просто сказки. М.: Линка-Пресс, 2000.
4. Рыжова Н.А. Кто обедал на рябине? Игра и дети № 1, 2003. Здравствуй, дерево!
5. Рыжова Н.А. Знакомим детей с почвой. Дошкольное воспитание № 4, 1998.
6. Рыжова Н.А. Почва - живая земля. М.: Карапуз-Дидактика, 2005.
7. Рыжова Н.А. Что у нас под ногами (Блок «Песок. Глина. Камни» ) . М.: Карапуз-Дидактика, 2005.
8. Рыжова Н.А. Экологическая тропинка. Дошкольное воспитание № 7, 2000.
9. Рыжова Н.А. Кто какого цвета? Дошкольное воспитание № 7, 2000.
10. Рыжова Н.А. Для чего бабочке кружочки? Обруч № 5, 2000.
11. Рыжова Н.А. Знакомство с Подземным царством. Дошкольное воспитание № 7, 1997.
12. Рыжова Н.А. В гости к деревьям. Дошкольное воспитание № 7, 1994.
13. Рыжова Н.А. В гости к опасным растениям. Дошкольное воспитание № 7, 1994.

Материалы с сайта Википедия.

Остановка «Природа наш целитель»

Одуванчик

Мать - и - мачеха

Подорожник

Остановка

«Берёзка»

Остановка «Рябина»

Остановка «Цветник»

Наблюдая за деревьями мы с дкетьми набдюдали за старыми пнями.

Остановка «Рябина» сравнение рябины с акацией

Остановка «Природа - наш целитель»

«ОГОРОД»

детского сада

«СОЛНЫШКО»

Экологический паспорт

д/с «Солнышко» г. Чаплыгина.

1. Экологическая ситуация.

1.1 Общая характеристика района.

Близлежащие промышленные предприятия расположены от ДОУ на расстоянии 2 км.

ОАО «Чаплыгинский крахмальный завод» - 2км.

ООО «Чаплыгинмолоко» - 1,5 км.

- «Швейная фабрика» - 700 м.

1.2 Характеристика непосредственного окружения учреждения.

МБДОУ д/с «Солнышко» расположен по адресу: ул. 8 Марта, д. 14, удален от транспортных магистралей на 250 м.

Рядом находится парк. Недалеко протекает река Становая ряса.

1. 2. Характеристика территории учреждения.

Детский сад занимает территорию площадью 4570 кв.м. Имеются 9 групповых участков, примерной площадью 3000кв.м.

На каждом участке есть клумбы, вдоль детского сада цветники, газоны с цветами.

Прогулочные участки расположены на южной, солнечной стороне. Деревья разной высоты создают естественную тень. Деревья и кустарники посажены, так же и по периметру всей территории д/с, что задерживает попадание выхлопных газов от автомобилей и снижает уровень шума. Каждый игровой участок затенен в пределах нормы.

Для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой групповой площадки установлены беседки с деревянными полами. Площадь беседки соответствует санитарным нормам.

Ежегодно, в весенний период на игровых площадках проводится полная смена песка. Песочницы в отсутствии детей закрыты крышками или полимерными пленками во избежание загрязнения песка.

Летом полив территории проводится не менее двух раз в день.

На территории детского сада есть огород, фито - грядка, два искусственных мини - водоема, ягодник, небольшой плодовый сад.

Площадь зеленых насаждений (30 - 40 кв.м.) на ребенка выдерживается.

2.1 Почва.

На участках почва естественная - чернозем.

Большая часть территории находится под растительным покровом - 85%, асфальт - 15%, оголенных участков нет.

Степень вытоптанности низкая.

2.2. Растительный мир участка.

На участках растут травы: одуванчик, мать-и-мачеха, подорожник, спорыш, лапчатка, манжетка, ромашка, клевер, тысячелистник, пырей, метелка (душистый колосок), мятлик луговой, лопух и др.

На огородных грядках выращиваются: салат, лук, укроп, петрушка, морковь, свекла, горох, огурцы, помидоры, капуста, за которыми ухаживают, наблюдают дети. Овощи, по мере созревания, используются в пищу.

На фито - грядке выращиваются лекарственные травы: мята, мелисса, крапива,эхиноцея, ноготки, подорожник, лесная земляника.

Кустарники: сирень, черноплодная рябина (арония), чубушник (жасмин), можжевельник, смородина, малина.

Деревья: береза, клен, липа, дуб, рябина красная, ель, сосна, вишня, груша, яблоня.

Лианы: хмель.

Имеются два больших пня.

2.3 Животный мир участка.

Птицы, прилетающие на участок: голуби, воробьи, вороны, сороки, галки, скворцы. В зимнее время появляются: синицы, снегири, свиристели.

Насекомые: бабочки, стрекозы, кузнечики, комары, шмели, пчелы, муравьи, божьи коровки.

Иногда, на территории, можно встретить ежа.

2.4 Зонирование территории.

На территории ДОУ имеется девять игровых прогулочных площадок, спортивная площадка с естественным травяным покрытием, хозяйственная зона - овощехранилище, склад, огород.

2.5 Загрязнение территории.

Участок закрыт от ветров со всех сторон деревьями и кустарниками, жилыми зданиями.

Заезд автомобилей на территорию д/с составляет примерно десять минут ежедневно (привоз продуктов, вывоз мусора).

На территории два мусорных контейнера.

Выгул собак на участке ДОУ не производится.

1. 3. Характеристика здания и внутренних помещений.

Здание построено в 1973году, двух этажное, кирпичное. Общая площадь здания - 1555,8 кв. м.

В детском саду 9 групповых комнат со спальнями, музыкальный зал, кабинет логопеда, методический кабинет. В 2011 году проводился капитальный ремонт.

Окна большие, комнаты групповые светлые. Окна групп выходят на юг, восток, запад, музыкального зала - на юго-восток. Потолки и стены покрашены водоэмульсионной краской.

Полы дощатые, покрыты линолеумом во всех группах и спальнях. Пол в туалетных комнатах, на пищеблоке, в прачечной выложен напольной плиткой.

Синтетических и искусственных материалов в оформлении помещений ДОУ мало.

В каждой группе есть уголки природы с разнообразными комнатными растениями: кливия, молочай (3 вида), монстера, традесканция (5 видов), бегония (6 видов), сансивьера, папоротник, фиалки (6 видов), герань (пеларгония), колеус и тд.

В детском саду есть небольшая мини- лаборатория, коллекция некоторых видов камней и спилов деревьев, макеты некоторых климатических зон, карта - схема экологической тропы. В каждой группе имеется выставка поделок и композиций из природного материала.

В среднем ежедневно детский сад посещают 160 детей (78% списочного состава) и 38 человека сотрудники.

1. 4. Влияние учреждения на окружающую среду.

4.1 Использование воды.

ДОУ потребляет в месяц 935 м3 воды.

Водоснабжение централизованное из водозаборной скважины, загрязненные стоки уходят в централизованную канализацию.

Вода используется для приготовления пищи, питья, мытья посуды, стирки белья, уборки помещений, мытья игрушек, рук, полива комнатных растений. В летнее время - полива растений на огороде и в цветниках.

В летний период воды используется больше, чем в зимний.

Плата за воду зависит от количества использованной воды (показания счетчика), производится муниципалитетом. Перерасхода воды в детском саду нет, используются данные нормы.

4.2 Использование электроэнергии.

В месяц ДОУ потребляет 700кВт энергии летом и 750кВт зимой, оплачивает муниципалитет.

Используются лампы накаливания и дневного света.

Энергия поступает с Воронежской АЭС.

Электроэнергия экономится.

4.3 Отопление.

Отопление централизованное от котельной ОАО «Теплосети», температурный режим регулируется. Окна в д/с металлопластиковые. В группах первого этажа полы с обогревом. Постоянная температура помещений 20 - 22 градуса, что отвечает санитарным нормам.

4.4 Отходы.

Отходы собираются в контейнеры, которые вывозятся на централизованную свалку два раза в неделю. За их вывоз платит муниципалитет.

Отходы состоят в основном из упаковочного материала (бумага, картонные коробки, молочные пакеты). Упаковочные отходы иногда используются в детском саду (коробки оклеиваются тканью и используются для хранения игрушек, молочные пакеты - для выращивания рассады).

4.5 Химические вещества.

В учреждении для обработки посуды используется: сода кальцинированная, горчица.

Для стирки белья: СМС.

Для мытья рук: детское мыло.

Для уборки помещений: мыло хозяйственное, чистящие средства.

Все химические вещества хранятся на складе. У помощника воспитателя моющие вещества хранятся в отдельном шкафу, в недоступном для детей месте.

В ДОУ нет отходов химических веществ.

Объекты наблюдения.

Огород

Объекты для наблюдения: лук, морковь, капуста,огурцы, помидоры и др. овощи. Наблюдение стадий роста растений: семена, рассада, цветение, завязь урожая, сбор урожая и зависимость её от состояния внешних факторов.

Плодоносящие кусты

Объекты для наблюдения: черная смородина, крыжовник, малина. Рассматривание внешнего вида, сходство и различия кустов. Беседа о полезных свойствах ягод. Уход за ними.

Сосна

Объекты для наблюдения: молодые деревца сосны. Сравнение внешнего вида с елью, иголок с еловыми.

Рябина черноплодная - Арония

Объекты для наблюдения: сравнение внешнего вида с рябиной обыкновенной (арония - куст, а рябина - дерево), ягодных кистей.

Береза

Объекты для наблюдения: большие березы с обилием мха на стволах с северной стороны (ориентирование). Рядом дуб (удобно сравнивать деревья по коре, листьям и т.д.). Можно наглядно показать некоторые жизненные формы и систематические группы растений: деревья, кустарники, травы, мхи, грибы.

Вишня

Объекты для наблюдения: рассматривание коры, листьев, цветов и плодов. Кто прилетает к вишне и почему? Сравнение дерева в разные времена года.

Луговые растения

Объекты для наблюдения: мышиный горошек (пример вьющегося растения), манжетка, зверобой продырявленный. Здесь зацветают первые весенние цветы - первоцветы. Сравнение с садовыми цветами.

Цветник

Объекты для наблюдения: тюльпаны, примулы, ирис, ромашки, петуньи, бархатцы, сентябрины и др. Разнообразие формы цветков, их расцветок. Уход за садовыми цветами - полив, рыхление, прополка. Сбор семян.

Клен

Объект для наблюдения: ствол, кора, ветки, листья, семена. Весной зацветает зеленовато - желтыми цветами. Наблюдение за цветом листьев в разные времена года. К концу лета созревают семена клена. Рассматривание и сбор семян для поделок.

Пень

Объекты для наблюдения: толщина пня, определение возраста дерева по кольцам. Использование лупы для наблюдениями за насекомыми. Наличие мха с северной стороны.

Груша

Объект для наблюдения: большая груша. Особенности - листья распускаются и опадают позже, чем у других деревьев.

Ель

Объект для наблюдения: ёлочка на поляне. Рассматривание строение ствола, иголок, сравнение с березой, сосной. Наблюдение за елью в разные времена года.

Ясень

Объекты для наблюдения: толщина ствола, кора, ветки, листья, семена.

Кустарник

Объекты для наблюдения: сирень, жасмин (чубушник). Наблюдение за кустами в разные времена года.

Исследование внешних особенностей - ствол, лист, цветы. Чем отличаются от деревьев, различия кустов между собой. Связь с животным миром. Польза для человека и забота человека о них.

Мини водоем

Объекты для наблюдения: осока, хосты, гортензия, почвопокровные растения.

Рябина обыкновенная

Объекты для наблюдения: рябина. Рассмотреть кору, листья. Обсудить, кто питается ягодами рябины. Вначале ягоды горько-вяжущие, после заморозков теряют горечь, становятся сладкими. Рябина переносит морозы до 50 градусов. Живет до 200 лет.

Фитоуголок. Лекарственные растения.

Объекты для наблюдения: полянка, открытое место, где растут одуванчик, ландыш, мать-и-мачеха, ромашка аптечная, лопух, кустики земляники. Рассматривание внешнего вида, сравнение между собой. Рассматривание и сбор семян.

Беседы о целебных свойствах растений.

Яблоневый сад

Объекты для наблюдения: яблоневые деревья разной высоты и толщены, цветение, завязь плодов, созревание яблок.

Вид деятельности: опытно - исследовательская.

Липа

Объекты для наблюдения: толщина ствола, кора, ветки, листья, семена. В мае на липах растут маленькие веточки прямо из ствола - проснулись спящие почки. Летом вокруг липы много пчел, они собирают нектар с душистых цветов липы. Липовый мед очень вкусен и полезен.

Скворечник

Объекты для наблюдения: птицы.

Скворечник - искусственное гнездовье для мелких птиц, обычно делается в виде деревянного домика. Несмотря на название, в скворечнике могут поселиться не только скворцы, но и синицы, воробьи, трясогузки и др.

День птиц - праздник, одной из традиций которого является развешивание скворечников. Отмечается 1 апреля.

Птичья столовая

Объекты наблюдения: птицы, прилетающие к кормушке - воробьи, синицы, снегири и др.

Зима - очень тяжелое время для птиц. Они прилетают к жилью человека в надежде на помощь. Доброй традицией на Руси было и есть изготовление кормушек и зимняя подкормка птиц.

Экологическое воспитание - основа воспитания нравственности, духовности дошкольников.

Мир, окружающий ребенка, — это прежде всего мир природы с безграничным

богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.

Здесь, в природе, вечный источник детского разума.

В. Сухомлинский

Экологическое воспитание в настоящее время расценивается как приоритетное направление дошкольного воспитания.

В дошкольном возрасте начинается становление осознанно правильного отношения к объектам природы. Правильное понимание строится на знании особенностей жизни живых существ, их взаимодействии со средой обитания. Осознанное отношение проявляется в разнообразной деятельности экологического характера.

Однако экологическая культура у ребенка формируется лишь при благоприятных социальных условиях в семье, детском саду, ближайшем природном и социокультурном окружении. Для решения этой задачи - создана экологическая тропа.

На экологической тропе проводятся комплексные занятия, игры, народные развлечения, организация практической и исследовательской деятельности, что способствовать развитию у детей эмоционально-положительного отношения к природным объектам, правильному поведению в природе.

В нашем детском саду, вот уже много лет, уделяется большое внимание экологическому воспитанию детей. Много уже сделано, но предстоит сделать еще больше.

Одной из форм работы по экологическому воспитанию является - экологическая тропа. Силами сотрудников и родителей были привезены из леса и посажены различные саженцы, разбиты клумбы и цветники.

С помощью родителей создали искусственный мини водоем.

Так он выглядел в начале, но со временем он преобразился.

Много работы и на огороде.

Летом проводился смотр - конкурс на лучшее оформление участков.

Старались все как могли.

Благодаря акции «Посади дерево» на территории сада появился яблоневый сад.

Проводятся акции «Дом для птиц», «Подарок птицам», «Встреча птиц».

Дети вместе с родителями изготавливают скворечники, кормушки и развешивают их на территории детского сада.

На территории детского сада создана экологическая полиция, членами которой являются дети. Это игра, но дети серьёзно относятся к своим правам и обязанностям. Дел немало: надо подлечить поломанное дерево, объяснить, что нельзя рвать листочки и цветы, проверить чистоту на участке, вовремя ли поливаются цветы, ухожены ли грядки на огороде, насыпан ли корм зимой для птиц в кормушки. Членами экологической полиции могут быть только лучшие воспитанники и это право надо заслужить.

Экологические проблемы решаются на занятиях кружка «Муравьишка». Дети воспринимают растения, цветы, деревья как живые существа и отображают их в своих работах.

Проводятся веселые фольклорные праздники.

Большую помощь оказывают родители. Весной приносят рассаду цветов и овощных культур, которую вместе с детьми выращивают дома, делают зимой кормушки для птиц и скворечники - весной. Помогают летом ухаживать за цветниками и огородом, осенью готовить землю к зиме.

Так, совместными усилиями преобразился наш детский сад, появились экологические тропы. Мы хотим рассказать о них.

Добро пожаловать на экологическую тропу

детского сада «Солнышко»!

Маршрут первый: «В гости к старичку - лесовичку».

Приходя в гости к старичку - лесовичку дети попадают в уголок смешанного леса. Там они увидят березу, клен, дуб, липу, маленькую елочку. Рассмотреть строение деревьев, найти сходство и различия. Старичок покажет мох с северной стороны старых деревьев, расскажет, почему он там появился. Спросит, кто живет на дереве и под деревьями. Поможет понять, почему лес надо беречь и охранять. В июле - августе вместе с детьми поищет грибы - сыроежки, подберезовики. А если очень повезет, то, покажет и лесного жителя - ежа.

• Рассматривание и наблюдение за деревьями в разные времена года;
• Сравнение их между собой;
• Связь с животными и насекомыми;
• Использование луп для наблюдений;
• Сенсорное развитие детей во время прогулок и наблюдений.

Второй маршрут экологической тропы: «Огород».

Хозяйка огорода «тетушка Тыква».

Дети знакомятся с овощными культурами: лук, морковь, петрушка, огурцы, помидоры, капуста и др. Узнают способы ухода за растениям. Работа на огороде позволяет детям окунуться в мир крестьянской жизни, формирует чувство близости к природе, желание помогать и заботиться.

Труд на огороде:

• Подготовка земли к посадке растений;
• Высадка рассады;
• Уход за растениями: полив, рыхление земли, прополка сорняков, сбор урожая;
• Подготовка земли к зиме.

Наблюдения:

• Биологические особенности овощных культур;
• Сравнение разных овощей по внешнему виду, способам ухода, способам размножения;
• Связь с насекомыми;
• Сенсорное развитие детей.

Беседы:

• «Роль овощей в жизни людей»;
• «Роль людей в жизни овощей»;
• «О полезных свойствах овощей» и тд.

Третий маршрут: «Цветники».

Хозяйка тропы «Пчелка Майя».

На территории нашего детского сада много клумб и цветников, есть «альпийская горка». «Летая» от клумбы к цветнику вместе с Пчелкой дети знакомятся с разнообразием цветов, трав. Сравнивают неяркие, скромные луговые цветы с пышным цветением садовых.

Работа в цветниках позволяет, не покидая территории детского сада, познакомить детей с родной природой, научиться бережно к ней относиться, научиться ценить ее красоту и помогать ей. Формирует чувство близости к природе и сопереживание всему живому. Воспитывает желание помогать и заботиться о природе.

Труд с детьми:

• Подготовка клумб;
• Посадка рассады;
• Уход за растениями: полив, рыхление, прополка;
• Сбор семян;
• Посадка луковичных цветов под зиму;
• Подготовка цветников к зиме.

Наблюдение за цветами:

• Биологические особенности;
• Сравнение разных цветов по внешнему виду, способам ухода, размножения;
• Связь с насекомыми;
• Сенсорное развитие во время прогулок в цветники.

Беседы:

• «Роль человека в жизни цветов (уход, помощь, любование)»;
• «Взаимосвязь цветов с окружающей средой»;
• «Целебные свойства растений» и т.д.

Маршрут четвертый «Царство царевны Лягушки».

Наш мини водоем сделан из пластмассового бассейна, вокруг высажены различные водолюбивые растения: хосты, примула, купальница и др., насыпаны разноцветные камушки. В искусственном водоеме не могут жить рыбы и другие обитатели водоемов, но зато в жаркие летние дни прилетают окрестные птицы попить воды, наблюдение за которыми доставляет детям радость.

• Наблюдение и уход за влаголюбивыми растениями;
• Наблюдение за птицами, прилетающими искупаться и попить;
• Наблюдение за насекомыми и их личинками, рассматривание с помощью лупы.

Надеемся, что наша работа на экологической тропе не напрасна и наши воспитанники, став взрослыми, будут бережно относиться к родной природе. Ведь экологическое воспитание - это, прежде всего, воспитание человечности, доброты к природе и людям, которые живут рядом.

МБДОУ д/с "Солнышко" г. Чаплыгин

Мастер-класс: Прогулка в радость.

«Экологическая тропа в ДОУ, как одна из форм воспитания и развития нравственности, духовности и интеллект дошкольников»

Цель:

Дать практическую направленность экологическим знаниям воспитателей.

Развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в сфере экологи.

Повысить профессиональное мастерство педагогов и эффективность работы на экологической тропе.

I часть Удивительный мир природы

Здравствуйте дорогие гости, уважаемые коллеги! Мы рады вас приветствовать в нашем детском саду. Вас приветствуют наши дети.

Я приглашаю вас на семинар-практикум: «Экологическая тропа в детском саду как одна из форм воспитания и развития нравственности, духовности и интеллекта».

Удивительный мир природы. Он встречает нас морем звуков, запахов, тайнами, загадками, заставляет остановиться, присмотреться, прислушаться, задуматься.

Природа – таинственная книга жизни и содержит в себе много интересного.

Свою работу мы начнем с составления «кластера». И ключевым словом в нем будет «Природа».

Слово «кластер» в переводе означает «пучок», «созвездие».

«Кластер» - педагогический метод, который развивает вариантность мышления, способность устанавливать всесторонние связи и отношения изучаемой темы (понятия, явления, события).

Метод «кластеров» - универсален, помогает работать с большим объемом информации, которую необходимо освоить, выделить главное, систематизировать и определенным образом представить.

В работе над «кластером» необходимо соблюдать правила:

• Дать волю воображению и интуиции.

  Продолжать работу пока идеи не иссякнут.

  Постараться построить как можно больше связей, не следовать по заранее определенному плану.

Задание № 1: Согласны ли вы с утверждениями, выберите из предложенных заключений, нужные к нашей схеме:

Природа – источник воспитания

Природа – источник добра

Природа – источник здоровья

Природа – источник знаний о мире

Природа – источник красоты

Природа – источник трудолюбия

Природа – источник развития чувств

Природа – стихийные бедствия

Природа – средство наживы

Природа – средство испытания современных технологий

Вывод: Я думаю, вы согласитесь со мной, что ни один из дидактических материалов не сравнится с природой по силе развивающего воздействия на ребенка.

В нашей работе очень важно использовать интересные и разнообразные формы работы с дошкольниками по экологическому воспитанию. Такие формы, которые позволяют решить экологические задачи в процессе непосредственного общения ребенка с ближайшим природным окружением.

Сейчас самым эффективным методом является экологическая тропа.

Я познакомлю вас с нашей экологической тропой. Она была создана в 2010 г. Но за время военного периода сильно изменилась, поэтому сейчас мы ее реконструируем.

II часть Презентация экологической тропы ДОУ № 5 « Колокольчик»

Экологическая тропа – это разработанный маршрут на участке детского сада на котором осуществляется экологическое развитие детей путем практико-ориентировочный деятельности.

Задачи, которые мы поставили:

Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания.

Развивать устойчивый интерес детей к природе ее неживым и живым объектам и явлениям, потребности познания окружающего мира.

Формировать систему практических знаний, умение видеть причину и следствие того или иного явления, делать выводы, строить логические суждения т.е. заложить систему экологического мышления, познание основных законов, взаимосвязи и взаимозависимости в природе;

Воспитывать бережное, гуманное отношение к природе.

Наша экологическая тропа включает 11 станций и выполняет: познавательную, развивающую, эстетическую, оздоровительную функции.

Формы работы по экологической тропе:

Наблюдение за природой и жителями экологической тропы;

Ролевые и имитационные экологические игры.

Исследовательская деятельность.

Ситуации эстетического восприятия природы.

Дидактические экологические игры.

Продуктивная и художественная деятельность.

Система экскурсий-путешествий по экологической тропе планируется в соответствии с требованиями ГОС, Типовой образовательной программой дошкольного воспитания и экологической программой «Мы».

Экскурсии -путешествия строятся на интегративной основе: на тропе мы с детьми обсуждаем, наблюдаем, рассматриваем, анализируем, играем, а свои впечатления об увиденном, дети выражают в непосредственной образовательной деятельности.

Работа по экологической тропе ведется в течении года, исходя из принципов сезонности. Продолжительность экскурсий - путешествий зависит от возрастных особенностей:

младший возраст - 15-20 мин.

старший возраст - до 30 мин.

к одному или нескольким объектам.

Этапы создания и оформления экологической тропы.

Детальное обследование территории и выделение наиболее интересных объектов;

Составление картосхемы.

Выбор хозяина тропы.

Изготовление табличек.

Составление паспорта (дается краткое описание каждой станции).

Фотографирование объектов

Вывод: Надо помнить, что на экологической тропе все должно быть разнообразным, привлекательным и доступным для детей.

III часть Путешествие по экологической тропе детского сада

Говорят, что осень – это время мудрости, рассудительности и здравого смысла. Возможно, в этом есть доля правды, ведь это новый этап в познании.

Осень нужно встречать и провожать весело и с настроением, несмотря на дождливые дни, горы листьев под ногами слегка пригревающее солнце и хмурое небо.

Я предлагаю гостям и коллегам отправиться в путешествие по нашей экологической тропе поздней осенью.

Наша первая станция «……».

А как она называется, предлагаю вам отгадать.

Кто они? Откуда? Чьи?

Льются черные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке.

Муравьи живут в семье.

Какими родились, такими и пригодились.

Муравьи силачи

Муравьи акробаты

Муравьи лакомки

Муравьи туристы

Муравьи санитары

Враги муравьев

Муравьи строители

Есть у муравьев и враги. Муравьями питаются многие птицы, земноводные и пресмыкающиеся, а также барсуки, лисы, медведи и другие звери. Гнезда муравьев используются как можно зимних ночевок кабанами.

Станция « Витаминная»

Есть у природы сердца безотказные

Мудрые руки, ее мастеров»

Как вы думаете, что означают эти слова? (у дерева все полезно: цветы, запах листьев, кора, плоды и даже косточки).

Найдите в картинках – цифрах название деревьев и кустарников которые растут на станции «Витаминная» (выполнение работы) (слива, вишня, абрикос, шиповник).

Объясните, чем полезны эти деревья и кустарники? (рассказ воспитателя)

А какие еще деревья имеют оздоровительные свойства и растут на нашем участке? (тополь, липа, калина, черемуха, сосна, дуб.)

Это станция «Аллея любования».

Она красива в любое время года. Здесь растут черемуха и рябина.

Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, потому что она своей яркостью, многообразием воздействует на все чувства ребенка.

Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев

А рябина осень празднует

Бусы красные надев.

(слайды рябины)

Рябина – любимый персонаж фольклора. В народном календаре есть день «Петр-Павел рябинник» - приходящийся на конец сентября – время созревания рябиновых ягод. В этот день ветки с плодами связывали в пучки и развешивают под крышами домов. Считается, что рябина как дерево, способна защитить человека от всяких бед. Рябина воспета в песнях, о ней сложены стихи, пословицы, загадки. Давайте вспомним какая рябина в народном представлении и соберем лукошко. (пишем на листьях рябины)(тонкая нежная девушка, страдающая, плачущая красавица, носит ожерелье из красных ягод, накинула на плечи шаль, расписанную золотисто красными листьями)

Мир огромен, а ребенок еще мал и опыт его ограничен, поэтому учите детей смотреть, видеть и замечать красоту природы.

А это станция «Птичья столовая».

Птичья столовая присутствует в нашем детском саду не только в экологической тропе, но и на каждом участке. Скажите, какие птицы чаще всего прилетают в «Птичью столовую» осенью. Мы часто используем проектную деятельность, вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективное. Поэтому я предлагаю собрать вам как можно больше материала «О птичке-синичке» по каждому возрасту.

Это наша станция «Цветник».

Я хочу вас рассказать легенду об одном цветке, растущем в нашем цветнике. Эта легенда пришла к нам из глубокой древности. Говорили, что в золотистом бутоне этого цветка (желтого тюльпана) было заключено счастье. До этого счастья никто не мог добраться, ибо не было такой силы, которая смогла бы открыть этот бутон. Но однажды по лугу шла женщина с ребенком. Мальчик вырвался из рук матери и со звонким смехом подбежал к цветку и золотистый цветок раскрылся. Беззаботный детский смех совершил то, чего не смогла сделать никакая сила. С тех пор и повелось дарить эти цветы (тюльпаны) тем, кто испытывает счастье. Еще об этом цветке говорят, что он приносит удачу. Что же это цветок?

(музыкальная загадка)

Для дружбы для улыбок и для встреч

В наследство получили мы Планету

Нам этот мир завещано беречь

И землю удивительную эту.

Подходим к станции «Разноцветная палитра».

Здесь дети передают свои впечатления от увиденного в природе в рисунках прямо на асфальте или на столах, используем мы и выносные мольберты. На этой станции устраиваем выставки картин по временам года. Я предлагаю превратиться в художников, и побывать в роли художников на этюдах.

Осень излюбленное время года поэтов и художников, воспевающих ее красоту в своих произведениях.

Давайте и мы нарисуем деревья в осеннем убранстве. Но рисовать будем нетрадиционными способами.

(выполнение задания)

Приближаемся к станции «Спортивная».

Эта станция любима детьми во все времена года. Дети любят играть, через выполнение двигательных действий, подвижные игры позволяют понять окружающий мир. В играх визуальные образы живой природы переносятся детьми в практическую деятельность, что позволяет им соприкасаться с ней, становиться активными участниками познавательного процесса.

Мы часто используем в подвижных играх имитационно-подражательные действия, дети воспроизводят знакомые им образы зверей, птиц, насекомых, деревьев.

Приведите примеры….

Очень нравятся детям и мимические игры. Например «Осень».

Предлагаю изобразить Раннюю Осень, у нее легкая поступь, веселое лицо. Она радостная, щедрая, добрая, красивая.

А теперь изобразим Позднюю Осень. Поздняя осень грустная, печальная. Зимой гонимая, плачущая осень.

Покажите, какое у вас настроение в яркий солнечный осенний день и осенний дождливый, хмурый день?

(Зверобика)

Помните, что ребенок будет активен и получит удовольствие, лишь в том случае, если игра основана на знакомых ему ощущениях и сведениях.

А вот станция «Космическая».

Этой станции у нас не было. Дети сами превратили игровое оборудование в летающую тарелку. Поэтому мы решили развивать детское творчество и инициативу, чтобы устраивать комические путешествия готовим материал.

Вместе с 8 планетами-сестрами она как огромный космический корабль летит вокруг желтой звезды – Солнца. Планеты Солнечной системы названы в честь богов, которым поклонялись древние римляне.

Давайте вспомним, какие же это планеты? Меркурий, Венера, Марс, Плутон, Уран, Нептун, Сатурн.

Станция «Метеорологическая».

Эта станция новая, мы ее создаем и уделяем ей особое внимание, так как наблюдение за погодой и прогнозирование погоды – это деятельность познавательная, доступная ребенку всех возрастов, развивающая его умственные способности: наблюдательность, любознательность, умение сравнивать предполагать, анализировать, сопоставлять, рассуждать, делать умозаключения, она дает возможность почувствовать радость открытия. Этот вид деятельности позволяет открывать детям неизвестное в известном, хорошо знакомым. Например, все знакомы с воронами, но не все знают, что если вороны устраиваются на ночлег, повернувшись клювами в одну сторону, завтра будет дуть ветер с той стороны, куда направлены их клювы, если садятся на ветки как попало, то ветра не будет.

Знакомство детей с народными приметами – это приобщение их к народной культуре, народной мудрости, народному опыту. Знание народных примет позволяет развивать детей не только интеллектуально, но и творчески.

Я знаю, что в работе с детьми вы часто используете приметы.

Предлагаю вам небольшой блицтурнир «Как растения и животные предсказывают осеннюю погоду?».

Я говорю вам начало приметы, а вы заканчиваете.

В лесу много рябины – осень будет дождливой, а если мало – сухой.

Когда сентябрь утром начинается дождем – будет идти целую неделю.

Голубь прячет лапку в перья – похолодает.

Первые дни бабьего лета теплые – будет теплая осень.

Созревают фрукты поздно – жди теплой осени.

Осенью птицы летят низко – к холодной зиме.

Гром в сентябре – к теплой осени.

Лебеди поздно улетают на юг – осень будет долгой и теплой.

Если осенью березы желтеют с верхушки – зима ранняя, если с низу – поздняя.

Комары в ноябре – быть мягкой зиме.

Вывод: Хотя все эти многолетние наблюдения не всегда точны, но в полной мере могут использоваться для ознакомления детей с природой.

В нашем детском саду большое внимание уделяется здоровье сбережению.

От станции «Метеорологической» до следующей станции большое расстояние, поэтому мы планируем оборудовать здесь «Дорожку Здоровья». Она будет выполнена из природных материалов. Это спилы сухих деревьев, бревна, галька, песок и т.д. Дорожка здоровья позволит проводить профилактику и коррекцию здоровья детей в игровой форме в природных условиях.

Станция «Дедушка Тополь»

Под окошком вырос тополь вековой,

Летом он зеленой шелестит листвой.

По городу гуляя, встретишь его пух

По улице несутся сотни белых мух.

Это любимая станция детей, они сами дали ей название. И теперь с удовольствием рассказывают «Дедушке Тополю» чем они занимались, слушают его сказки, шелест листьев.

Небольшая справка: в городах тополь используют как биологический фильтр, поглощающий загрязняющую атмосферу вещества.

Кроме этого тополь широко применяют в медицине: его эфирные масла используют как дезинфицирующее, вяжуще средство, мазь из тополиных почек используют при ожогах, чай при заболевании почек.

Скажите: если в январе-феврале срезать ветку тополя, принести ее в комнату и поставить в воду, что произойдет?

Но если такую ветку срезать в октябре-ноябре?

Наш Дедушка Тополь очень любит сюрпризы и часто устраивает их детям. Ну а сегодня он сюрприз устроил нам. Пожалуйста, Дедушка Тополь.

(сюрпризный момент)

«Деревья -талисманы «

Мы порой знаем о растениях и деревьях лишь их названия, да и то не всегда точное. А ведь каждое дерево – это целый мир, удивительный на первый взгляд простой и в то же время необычайно сложный.

Станция «Огородная»

Путешествием дальше. Станция «Огородная». Огород в детском саду очень нужен. Здесь ребята знакомятся с растительным миром. Узнают, что нужно для роста и развития растений. Огород развивает эстетические чувства у детей, дети учатся оценивать результаты своего труда.

Весной дети сажали лук, петрушку, укроп, кабачки, фасоль, горох, кукурузу. Летом ухаживали за растениями. И осенью увидели результаты своего труда. Но работа на огороде не закончилась. Посмотрите, как дети старшей группы сажают чеснок

(презентация « Посадка озимого чеснока» (15 слайдов))

Мы путешествовали по уже существующим станциям. Но в наших планах создание еще одной станции. Станция «Красная книга» т.к. на территории детского сада есть деревья и растения, которые занесены в Красную книгу. Охрана природы одна из задач экологического воспитания дошкольников.

Международная Красная Книга, созданная в 1966 г. имела необычные страницы. Чем они отличались от обычных книжных страниц? (они были разного цвета: красные, желтые, белые, зеленые) – раздаются полоски.

Зачитайте, о каких животных и растениях рассказывается на страницах каждого цвета.

На красных – записывали название животных и растений, которые могут исчезнуть в ближайшее время.

На зеленых – тех животных и растений, которых удалось спасти.

На белых – писали о животных и растениях, которые редко встречаются на Земле.

На желтых – о тех, которые пока часто встречаются, но их численность сокращается.

Соберите сведения о растениях и животных, которые записаны в Красную Книгу в нашем регионе согласно выбранных страниц.

Заключение.

Все хорошее в людях из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем.

Удивиться, узнать, полюбить.

Мы хотим, чтоб Земля расцветала -

И росли как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души.