எச்சரிக்கை: ஆக்ரோஷமான இளைஞனே! டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்கள் மற்றும் சிகிச்சை.

ஒரு இளைஞனின் மன ஆரோக்கியத்தை குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்தும் மற்றும் அழிக்கும் முக்கியமான காரணிகளில் ஒன்று அவனது சொந்த ஆக்கிரமிப்பு ஆகும். பதின்ம வயதினரை ஆக்ரோஷமாக இருக்க எது தூண்டுகிறது?

சில நேரங்களில் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை குழந்தையின் மூளை, நரம்பு மண்டலம் அல்லது சில உடல் நோய்களுடன் தொடர்புடையது. ஆனால் பெரும்பாலும் ஆக்கிரமிப்பின் வெளிப்பாட்டின் அளவு குடும்பத்தில் குழந்தையின் வளர்ப்பால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. பெற்றோர்கள் அவரைத் தண்டித்தால், அடித்தால், தொடர்ந்து திட்டினால் அல்லது கேலி செய்தால், குழந்தையின் இந்த நடத்தை தன்னைப் பற்றிய ஒரு கொடூரமான அணுகுமுறையின் பிரதிபலிப்பாகும்.

குடும்ப உறவுகளும் இளம் பருவத்தினரின் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுவதில் ஒரு முத்திரையை விட்டுச் செல்கின்றன. பல பெற்றோர்கள் ஒரு குழந்தையில் இத்தகைய உணர்வுகளின் வெளிப்பாடாக கோபம், எரிச்சல், எரிச்சல், ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது என்று கருதுகின்றனர். ஒரு சாதாரண நபர் அவர்களை தன்னுள் அடக்கிக் கொள்ள வேண்டும், காட்டக்கூடாது என்பதில் அவர்கள் உறுதியாக உள்ளனர். ஒரு இளைஞனில் இத்தகைய உணர்வுகள் வெளிப்படுவதை அவர்கள் வெவ்வேறு வழிகளில் தடுக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். ஒரு இளைஞன் அதை தனது சொந்த வழியில் தொடர்ந்து செய்யலாம் (இது ஆக்கிரமிப்பின் வெளிப்பாட்டின் அதிகரிப்புக்கு வழிவகுக்கும்), அல்லது அவன் கீழ்ப்படிந்து தனக்குள்ளேயே கோபத்தை அடக்கத் தொடங்குவான். உள்ளே செலுத்தப்படும் எதிர்மறை உணர்வுகள் உடலில் ஒரு அழிவு விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன. இது இதயம், தோல், வயிறு, தலைவலி போன்ற நோய்களை ஏற்படுத்தும். கூடுதலாக, உள்ளே குவிந்துள்ளதால், அவை "வெடிக்கலாம்", பின்னர் நீங்கள் இன்னும் சிக்கலை எதிர்பார்க்கலாம்.

ஆக்ரோஷமான இளைஞனை எவ்வாறு கையாள்வது என்பதில் ஒரு நடுத்தர நிலத்தைக் கண்டுபிடிப்பது கடினம். ஒரு குழந்தையின் கண்ணியத்தை இழிவுபடுத்தும் அழுத்தம் அல்லது தண்டனை ஒரு புதிய ஆக்கிரமிப்பைத் தூண்டும். குழந்தையின் இந்த நடத்தைக்கு பெற்றோர்கள் கவனம் செலுத்துவதை நிறுத்தினால் (எல்லாம் வயதுக்கு ஏற்ப கடந்து செல்லும் என்று நினைத்தால்), அவர் இதை ஒரு விதிமுறையாகக் கருதத் தொடங்குவார். அப்போது ஆக்ரோஷமாக செயல்படும் பழக்கம் அவரது குணாதிசயமாக மாறிவிடும்.

மேலும், ஒரு இளைஞனின் ஆக்ரோஷமான நடத்தை அவரது சுய உறுதிப்பாட்டின் ஒரு வடிவமாக இருக்கலாம். கொடுமையின் வெளிப்பாடு என்பது சூரியனுக்குக் கீழே ஒரு இடத்தை வெல்வதற்கான ஒரு வழியாகும் அல்லது தற்காப்புக்காகவும் இருக்கிறது. எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், ஆக்கிரமிப்பு என்பது குழந்தையின் உள் அசௌகரியத்தின் பிரதிபலிப்பாகும்.

ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துவது அவசியம். ஆக்கிரமிப்பு தற்காப்பு. ஆக்கிரமிப்பு நிலை இளம் பருவத்தினருக்கு குறைந்த சுயமரியாதையுடன் பதட்டமான நிலையில் அல்லது அவர்கள் தங்கள் உரிமைகளைப் பாதுகாக்கும் போது ஏற்படலாம். அதே சமயம், பதின்ம வயதினருக்கு மற்றவர்களைக் காயப்படுத்த விருப்பம் இல்லை. குழந்தையின் தன்மையில் சில ஆக்கிரமிப்பு இருப்பது கூட பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நான் சொல்ல வேண்டும். வலுவான எதிரியுடன் சந்திக்கும் போது இது அவருக்கு உதவும். ஆனால் எல்லாம் மிதமாக இருக்க வேண்டும். ஆக்கிரமிப்பு வலியை ஏற்படுத்தும் ஒரு வேண்டுமென்றே ஆசையுடன் சேர்ந்துள்ளது.

குழந்தை அடிக்கடி தன் கட்டுப்பாட்டை இழந்து, வாதிடுகிறது, பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் சத்தியம் செய்தால், ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிகளைப் பின்பற்ற மறுக்கிறது, வேண்டுமென்றே மற்றவர்களை எரிச்சலூட்டுகிறது, எப்போதும் தனது தவறுகளுக்கு மற்றவர்களைக் குறை கூறுகிறது, கோபமடைந்து, செய்ய மறுத்தால், குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு பற்றி நீங்கள் பேசலாம். எதையும், பொறாமை, சந்தேகம், பழிவாங்கும், எல்லோரிடமும் விரோதம் பார்க்கிறது, மற்றவர்களின் பல்வேறு செயல்களுக்கு விரைவாக எதிர்மறையாக நடந்துகொள்கிறது, இது அவரை அடிக்கடி எரிச்சலூட்டுகிறது.

பட்டியலிடப்பட்ட நான்கு அறிகுறிகளுக்கு மேல் குறைந்தது ஆறு மாதங்களுக்கு ஒரு இளைஞனின் நடத்தையில் தோன்றினால், குழந்தைக்கு ஆக்கிரமிப்பு இருப்பதாகக் கருதலாம்.

ஒரு ஆக்ரோஷமான டீனேஜர் மற்றொரு நபரின் நிலையை எடுக்கவோ அல்லது வேறு வழியில் நிலைமையை தீர்க்கவோ முடியாது. அவர் எவ்வளவு ஆக்ரோஷமாக இருக்கிறாரோ, அவ்வளவு அதிகமாக அவர் கீழ்ப்படிவார் என்று அவர் உறுதியாக நம்புகிறார்.

இளம் பருவத்தினரின் ஆக்கிரமிப்பு வெளிப்பாட்டின் பல வடிவங்கள் உள்ளன:

* உடல் - ஒரு இளைஞன் தனது வலிமையை மற்றொரு நபருக்கு எதிராகப் பயன்படுத்துதல்;

* வாய்மொழி - வார்த்தைகள், squeals, அலறல், அச்சுறுத்தல்கள், துஷ்பிரயோகம், சாபங்கள் உதவியுடன் மற்றவர்களுக்கு தனது எதிர்மறை உணர்வுகளை குழந்தை வெளிப்பாடு;

* எரிச்சல் - சிறிய காரணத்திற்காகவும், கூர்மையாகவும், விரைவாகவும், முரட்டுத்தனமாகவும் மாறத் தயாராக இருத்தல்;

சந்தேகம் - "அவர்கள் அனைவரும் எனக்கு தீங்கு செய்ய விரும்புகிறார்கள்" என்ற உண்மையின் அடிப்படையில் மற்றவர்களை நம்பாத ஒரு இளைஞனின் போக்கு. பெரும்பாலும் சந்தேகம் ஒரு ஆதாரமற்ற நம்பிக்கையின் காரணமாக மட்டுமே ஆக்கிரமிப்பு நடவடிக்கைகளை ஏற்படுத்துகிறது: "அவர்கள் என்னை புண்படுத்த விரும்பினர்";

* மறைமுக ஆக்கிரமிப்பு - மற்றவர்களின் உதவியுடன் ஒருவருக்கு ஏற்படும் தாக்கம் (வதந்திகள், "குற்றவாளியை" நோக்கிய கொடூரமான நகைச்சுவைகள் போன்றவை);

* மனக்கசப்பு - மற்றவர்களின் பொறாமை மற்றும் வெறுப்பின் வெளிப்பாடாக இது போன்ற மனக்கசப்பு ஒரு சக, வயது வந்தோர், அவரது நடத்தை அல்லது பொதுவாக உலகம் மீது கோபம் மற்றும் அதிருப்தி உணர்வு ஏற்படுகிறது;

* மறைக்கப்பட்ட ஆக்கிரமிப்பு (அல்லது செயலற்ற-ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை), அதன் ஆழ் இலக்கு பழிவாங்குதல். ஒரு இளைஞனின் நடத்தை உறவினர்கள் அல்லது பிறரை கோபப்படுத்துவதையும், கோபப்படுத்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

செயலற்ற-ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை என்பது ஆக்கிரமிப்பின் மோசமான வடிவங்களில் ஒன்றாகும். டீனேஜர் தனது எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை, குறிப்பாக கோபத்தை சமாளிக்க கற்றுக்கொள்ளவில்லை என்று அவள் காட்டுகிறாள். பெரும்பாலும், இது பின்வருவனவற்றில் வெளிப்படுகிறது: வேண்டுமென்றே தாமதம், நேரத்தை தாமதப்படுத்துதல், "மறதி", "இயலாமை" கேட்கப்பட்டதைச் செய்ய. நீங்கள் ஒரு குழந்தையை "காரணம்" செய்ய முயற்சிக்கும்போது (அலறல்கள், தண்டனைகள், நல்ல வார்த்தைகள்), இது உதவாது, ஏனென்றால் அவரது நடத்தையில் எந்த தர்க்கமும் இல்லை. அவன் ஏன் இப்படி நடந்து கொள்கிறான் என்பதை அந்த இளைஞனே உணரவில்லை.

இளமைப் பருவத்தின் தொடக்கத்தில் ஆக்கிரமிப்பு-செயலற்ற நடத்தை இருப்பது இயல்பானது (அது தனக்கும் அவரது அன்புக்குரியவர்களுக்கும் தீங்கு விளைவிக்காத வரை). இந்த நேரத்தில் குழந்தை தனது உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எல்லா மக்களும் வலுவான உணர்வுகளுக்கு (கோபம் உட்பட) உட்பட்டவர்கள், முதிர்ச்சியடைந்த விதத்தில் அவர்களை எவ்வாறு முதிர்ச்சியுடன் நடத்துவது என்பதை நீங்கள் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். 5-6 ஆண்டுகளுக்குள், ஒரு இளைஞன் தனது கோபத்தையும் பிற எதிர்மறை உணர்ச்சிகளையும் வெளிப்படுத்த ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வழிகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறான். இது ஒரு நீண்ட செயல்முறை, மற்றும் குழந்தை தன்னை இந்த முறைகள் கண்டுபிடிக்க முடியாது. அவர் தூண்டப்பட வேண்டும், அதை பொறுமையாக செய்ய வேண்டும். பல இளம் பதின்ம வயதினர் மோசமான தரங்களைப் பெறுவது போன்ற செயலற்ற-ஆக்கிரமிப்பு வழியில் தங்கள் கோபத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். "இந்த வெறுக்கத்தக்க பள்ளிக்குச் செல்லும்படி நீங்கள் என்னை வற்புறுத்தலாம், ஆனால் நீங்கள் நல்ல மதிப்பெண்களைப் பெற மாட்டீர்கள்" என்று அவரது ஆழ் மனதில் கூறுகிறது. மேலும் பெற்றோர்கள் எவ்வளவு கோபமாக இருக்கிறார்களோ, அவ்வளவு மோசமான விளைவு இருக்கும்: மதிப்பெண்கள் இன்னும் குறைவாகிவிடும்.

எப்போதும் ஆக்ரோஷமாக நடந்து கொள்ளும் இளைஞனுடன் நட்பு கொள்வது கடினம். அவர் தனது கோபமான வெளிப்பாட்டுடன் தனது நண்பரின் பொறுமையை தொடர்ந்து முயற்சி செய்கிறார். உண்மையில், அவரது உடல் அல்லது வாய்மொழி ஆக்கிரமிப்பின் வெளிப்பாடுகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும் ஒவ்வொருவரும் ஒதுங்கிக் கொள்ள முயற்சிக்கிறார்கள் மற்றும் தொடர்பு கொள்ளவில்லை. அத்தகைய இளைஞன் அடிக்கடி நிராகரிக்கப்படுகிறான். இதன் விளைவாக, அவர் தனிமையாகவும், யாருக்கும் தேவையற்றவராகவும், அன்பற்றவராகவும் உணர்கிறார், மேலும், அதற்குப் பதில், மேலும் மன உளைச்சலுக்கு ஆளாகிறார்.

ஒரு ஆக்ரோஷமான குழந்தை அதன் அனைத்து முரட்டுத்தனத்தையும் முரட்டுத்தனத்தையும் புரிந்துகொள்வதும் ஏற்றுக்கொள்வதும் மிகவும் கடினம். இருப்பினும், அவருக்கு ஆதரவும் அன்பும் மற்ற குழந்தைகளை விட குறைவாகவே தேவை.

குழந்தை ஆக்கிரமிப்பு காட்டினால் என்ன செய்ய முடியும்?

1. எந்தவொரு ஆக்கிரமிப்பு நடத்தையும் சில காரணங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது மற்றவர்களின் நடத்தைக்கு ஒரு பதில் அல்லது தற்காப்பு எதிர்வினையாக இருக்கலாம், சுய உறுதிப்பாட்டின் ஒரு வழி, வித்தியாசமாக நடந்துகொள்ள இயலாமை அல்லது ஒருவரின் உணர்ச்சிகளையும் உணர்வுகளையும் வேறு வழியில் வெளிப்படுத்த முடியாது. உங்கள் மகன் அல்லது மகளின் ஆக்ரோஷமான நடத்தைக்கான காரணத்தை நீங்களே தெளிவுபடுத்த முயற்சிக்கவும். குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு வெடிப்புகளுக்கு நீங்களே எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறீர்கள் என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள். ஒருவேளை அவர் உங்கள் நடத்தையை நகலெடுக்கிறார். அல்லது அவரது உணர்ச்சிகளின் அத்தகைய வெளிப்பாட்டிற்கு உங்கள் வெளிப்புற அமைதியான அணுகுமுறை, இது ஒரு இயல்பான நடத்தை என்று டீனேஜருக்கு ஒரு உள் நிறுவலைக் கொடுத்தது.

2. உங்கள் குடும்பத்தில் தொடர்பு எவ்வாறு நிகழ்கிறது என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள். ஒரு குழந்தை தொடர்ந்து அழுகைகளையும் அவதூறுகளையும் கேட்டால், அவரிடமிருந்து ஒழுக்கமான பேச்சுகளையும் அமைதியான நடத்தையையும் ஒருவர் எதிர்பார்க்கக்கூடாது. குடும்பத்தில் உள்ள பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கும், பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கும் முடிந்தவரை அமைதியான வழிகளைக் கண்டறிய முயற்சிக்கவும்.

3. ஆக்கிரமிப்பு குழந்தைகள், ஒரு விதியாக, மற்றவர்களுடன் எப்படி அனுதாபம் காட்டுவது, வருந்துவது, தங்கள் நிலைப்பாட்டை எடுத்துக்கொள்வது, அதாவது, அவர்கள் பச்சாதாபத்தின் அளவைக் குறைக்கிறார்கள். "கெட்டது" என்றால் என்னவென்று அவர்களுக்குத் தெரியாது. கூடுதலாக, அவர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் சொந்த மற்றும் மற்றவர்களின் உணர்ச்சி நிலைகளை எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது என்று தெரியவில்லை. உங்கள் பிள்ளைக்கு பச்சாதாபத்தை கற்பிக்கவும், உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தவும்.

4. ஒரு ஆக்கிரமிப்பு குழந்தை தனது நிலையை சரியாக மதிப்பிடுவது எப்படி என்று தெரியவில்லை. எனவே, சரியான நேரத்தில் தன்னை நிறுத்திக்கொள்ள அவருக்கு பெரும்பாலும் நேரம் இல்லை. உங்கள் இளைஞனுக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ளவும், அவரது நடத்தையைக் கட்டுப்படுத்தவும் கற்றுக்கொடுங்கள். இதைச் செய்ய, முதலில் அவர் இந்த நேரத்தில் என்ன நிலையில் இருக்கிறார், அது எவ்வாறு வெளிப்புறமாக வெளிப்படுகிறது என்பதை விவரிக்க முயற்சிக்கட்டும். உதாரணமாக: "நான் சிரிக்கிறேன், என் இதயம் கொஞ்சம் வலிக்கிறது, நான் அதிக காற்றை சுவாசிக்க விரும்புகிறேன், நேராக்க வேண்டும்" - இப்படித்தான் அவர் மகிழ்ச்சியான நிலையை விவரிக்க முடியும். ஆனால் ஆக்கிரமிப்புக்கு நெருக்கமான ஒரு நிலை இதுபோல் தோன்றலாம்: "இதயம் துடிக்கிறது, துடிப்பு விரைவுபடுத்தப்பட்டுள்ளது, தொண்டையில் ஒரு கட்டி போன்ற ஒரு பிடிப்பு உள்ளது, உள்ளங்கைகள் எரிகின்றன, விரல்கள் இறுக்கப்படுகின்றன." ஒரு டீனேஜர் உடல் என்ன சொல்கிறது என்பதைப் பிடிக்க கற்றுக்கொண்டால், அவர் சரியான நேரத்தில் நிறுத்த முடியும். அவரது உணர்வுகளை நிதானமாகவும் கட்டுப்படுத்தவும் அவருக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

5. ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, சில டீனேஜர்கள் ஆக்ரோஷமாக நடந்துகொள்கிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்களுக்குத் தேவையானதை வேறு வழிகளில் பெறுவது எப்படி என்று தெரியவில்லை. அவரது நடத்தை திறமையை விரிவாக்குங்கள். நீங்கள் விரும்புவதை அடையவும், மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், தொடர்பு கொள்ளவும், சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும் வேறு என்ன ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வழிகள் உள்ளன என்று சொல்லுங்கள். மோதல் சூழ்நிலைகளில் இருந்து உங்கள் பதின்வயதினருடன் இணைந்து செயல்படுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

6. கோபம், வெறுப்பு, எரிச்சல் ஆகியவை சாதாரண மனித உணர்வுகள், அவை தன்னுள் வைத்திருக்கக் கூடாதவை. உங்கள் டீன் ஏஜ் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை வெளியேற்ற ஒரு வழியைக் கண்டறியவும். அது விளையாட்டு அல்லது வேலை இருக்கலாம். எந்த உடல் செயல்பாடும் நிறைய உதவுகிறது.

சில நேரங்களில் ஒரு நல்ல நகைச்சுவை உதவும். எதிர்மறை ஆற்றலை நேர்மறையாக மாற்றவும்.

பெரும்பாலும், கோபம் மற்றொரு நபர் மீது செலுத்தப்படுகிறது. டீனேஜரின் மனதைப் புண்படுத்தாமல், அவமதிக்காமல் அல்லது விமர்சிக்காமல் விஷயங்களை எவ்வாறு வரிசைப்படுத்துவது என்பதை அவருக்குக் காட்டுவது அவசியம். அத்தகைய சூழ்நிலைகளில் எவ்வாறு நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதை உங்கள் உதாரணம் காண்பிக்கும்.

7. எந்த டீனேஜருக்கும் புரிதலும் அங்கீகாரமும் தேவை, அவர் வளர்ந்து வருவதைப் பற்றிய பொறுமையான அணுகுமுறை. குழந்தையின் தேவைகளில் கவனமாக இருங்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவரது ஆக்கிரமிப்பு அவருக்கு ஏதோ குறைபாடு இருப்பதாகவும், அவர் உள் அசௌகரியத்தை அனுபவிக்கிறார் என்றும் கூறுகிறது. அவரது எதிர்மறை உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளை சமாளிக்க அவருக்கு உதவ முயற்சிக்கவும். உங்கள் குழந்தையைப் புரிந்துகொண்டு அவரை ஏற்றுக்கொள்வதன் மூலம், நீங்கள் அவரைப் பற்றிய உங்கள் அணுகுமுறையை மாற்றுவீர்கள். உங்களை மாற்றிக்கொள்வதன் மூலம், நீங்கள் அவருடைய நடத்தையை மாற்றுகிறீர்கள்.

உங்கள் பிள்ளை முரட்டுத்தனமாகவும் கட்டுப்படுத்த முடியாதவராகவும் இருந்தால் என்ன செய்வது

நேற்று, அவர்கள் மிகவும் இனிமையாகவும் பாசமாகவும் இருக்கிறார்கள், இன்று உங்கள் மகளோ அல்லது மகனோ முரட்டுத்தனமான, பதட்டமான அரக்கர்களாக மாறிவிட்டார்கள், அவர்கள் உங்கள் முதல் வார்த்தையில் கோபமடைந்து, தங்கள் அறையின் கதவை உங்கள் முகத்தில் அறைந்து, தோற்றம் அல்லது மூன்று பற்றி ஒரு எளிய கருத்துக்கு முரட்டுத்தனமாக பதிலளிக்கிறார்கள். இலக்கியத்தில். "இளம் பருவம்," நீங்கள் உங்களை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்கிறீர்கள். பின்னர் உடைந்து மீண்டும் கத்தவும். உங்களுக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே இடைவெளி அதிகரித்து வருகிறது. அதை எவ்வாறு தவிர்ப்பது அல்லது சமாளிப்பது?

டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்பின் வெளிப்புற வெளிப்பாடுகள் பெரியவர்களுக்கு குறிப்பாக கவலைக்குரிய விஷயமாகும். ஆனால், ஆச்சரியப்படும் விதமாக, அத்தகைய ஆக்கிரமிப்பு ஒரு நேர்மறையான பக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது. இது ஒரு திறந்த நடத்தை, அதாவது பெற்றோருக்கு தங்கள் குழந்தைக்கு உதவ அதிக வாய்ப்புகள் உள்ளன.

மாஸ்கோவில், வாழ்க்கையின் விரைவான வேகம் மற்றும் மிகவும் தீவிரமான தகவல் ஓட்டத்துடன், மக்கள் தொடர்ந்து பல ஆக்கிரமிப்பு தாக்கங்களை எதிர்கொள்கின்றனர். நகர சலசலப்பு மற்றும் கூட்டம் தனிப்பட்ட இடத்தை மீறுவதைத் தூண்டுகிறது, எரிச்சலைச் சேர்க்கிறது. பதின்வயதினர், மறுபுறம், அவர்களின் வயது காரணமாக, எல்லாவற்றையும் மிகவும் கூர்மையாக உணர்கிறார்கள்.

குறைவான அச்சங்கள்

உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, பெரிய நகரத்தின் வெறித்தனமான வேகத்தால் தூண்டப்பட்ட ஆக்கிரமிப்பு நிலை, ஒருவரின் படைகளை விநியோகிப்பதன் மூலம் குறைக்கப்படலாம். அதே நேரத்தில், பல பெற்றோர்கள் சமரசங்களைக் கூட பரிந்துரைக்கவில்லை, மாறாக, முடிவில்லாத "இது அவசியம்" மற்றும் "இது அவசியம்" என்று நிலைமையை மோசமாக்குகிறது. "இளைஞர்கள் தங்கள் சொந்த "வாழ்க்கை அட்டவணையை" உருவாக்குவது பயனுள்ளதாக இருக்கும், இதனால் தேவையான விஷயங்கள் விரும்பியவற்றுடன் ஒன்றிணைக்கப்படும்" என்று மனித சுகாதார மையத்தின் குடும்ப உளவியலாளர் இரினா கலகினா அறிவுறுத்துகிறார்.

பாதுகாப்பின் ஒரு வடிவமாக ஆக்கிரமிப்பு உண்மையான மனக்கசப்பால் மட்டுமல்ல, அதிகரித்த கவலையுடனும் எழுகிறது. எரிச்சல் உள்ளே சேரும்போது அது இன்னும் கடினம். அது எந்த நேரத்திலும் வெளியே கொட்டலாம், அப்போது அந்த வாலிபர் என்ன பிரச்சனையில் இருப்பார் என்று தெரியவில்லை.

அதே நேரத்தில், பெருநகரங்களில், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் கவலையை அடிக்கடி தூண்டுகிறார்கள் - "அங்கே போகாதே, அதனுடன் பேசாதே." ஆனால் கொஞ்சம் எச்சரிக்கை தேவை! ஆரோக்கியமான தலைமுறை மருத்துவ சங்கத்தின் உளவியலாளர் லியுட்மிலா அன்ஷகோவா: "நேர்மறையான சுயமரியாதையை அதிகரிப்பது புத்திசாலித்தனமானது - "எனக்கு எதிரான அவமானங்களையும் தாக்குதல்களையும் நான் அனுமதிக்கவில்லை, எனவே நான் அவர்களைத் தூண்ட மாட்டேன்." எச்சரிக்கை செய்தி கொடுக்க வேண்டாம். "கவனமாக இருங்கள்" என்பதற்குப் பதிலாக, "உங்களால் முடிந்தவரை அழைப்பது நல்லது."

ஆக்கிரமிப்பு சில நேரங்களில் சொந்தமாக சமாளிக்க கடினமாக உள்ளது. பின்னர் நிபுணர் ஆலோசனை தேவை. தலைநகரில் மருத்துவ நிறுவனங்கள், மையங்கள், அலுவலகங்கள் ஆகியவற்றின் பெரிய தேர்வு உள்ளது, அங்கு நீங்கள் தகுதிவாய்ந்த உளவியல் ஆதரவைப் பெறலாம். அதே நேரத்தில், பல பெற்றோர்கள் நினைப்பது போல், பெரிய பணத்தை போட வேண்டிய அவசியமில்லை. இலவச சேவைகளை வழங்கும் மையங்கள் உள்ளன, அவற்றில் மாநில நிறுவனம் "மக்கள்தொகைக்கான உளவியல் உதவிக்கான மாஸ்கோ சேவை", இது தலைநகரின் ஒவ்வொரு மாவட்டத்திலும் கிளைகளைக் கொண்டுள்ளது. இங்கே அவர்கள் விரும்பும் அனைவருக்கும் பயிற்சி அளிக்கிறார்கள் - கருப்பொருள் கருத்தரங்குகளை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள்.

சில நேரங்களில் பெற்றோர்கள் ஒரு மருத்துவ நிறுவனத்தில் ஒரு உளவியலாளருக்கு எதிராக பாரபட்சம் காட்டுகிறார்கள், அவரை ஒரு மனநல மருத்துவருடன் குழப்புகிறார்கள். ஒவ்வொரு மாவட்டத்திலும் பணிபுரியும் மாஸ்கோ நகரத்தின் கல்வித் துறையின் கீழ் உள்ள உளவியல்-கல்வியியல் மற்றும் மருத்துவ-சமூக மையங்களைத் தொடர்புகொள்வது அவர்களுக்கு எளிதானது.

ஆனால் முதலில், ஒரு வயது வந்தவர் அவர் என்ன தவறு செய்கிறார் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம். ஒரு இளைஞனின் எரிச்சல் சில நேரங்களில் நிலைமையை ஒரு தீய வட்டமாக மாற்றுகிறது. அவர் முரட்டுத்தனமானவர், சீறுகிறார். பெற்றோர் கோபப்படுவதன் மூலமோ, வசைபாடுவதன் மூலமோ அல்லது பின்வாங்குவதன் மூலமோ பதிலளிப்பார்கள். அதே நேரத்தில், எந்தவொரு ஆக்கிரமிப்பும், அது தன்னை நோக்கியோ அல்லது வெளியில் இருந்தோ, உதவிக்கான ஒரு வகையான கோரிக்கையாகும், இது ஒரு இளைஞன், வயது பண்புகள் அல்லது தற்போதைய சூழ்நிலை காரணமாக, வேறுவிதமாக வெளிப்படுத்த முடியாது.

குழந்தைகள் எப்போதும் பெற்றோரின் நடத்தையை நகலெடுக்கிறார்கள். ஆக்கிரமிப்பு மறைமுகமாக இருக்கலாம், ஆனால் ஒரு இளைஞனின் ஆக்ரோஷமான நடத்தை, குடும்பம் மற்றொருவரின் கருத்துக்கள், உணர்வுகள் அல்லது ஆசைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளவில்லை என்பதைக் காட்டுகிறது.

காரணங்கள் அதிகப்படியான பெற்றோரின் கவனிப்பில் இருக்கலாம் அல்லது மாறாக, குழந்தையை நிராகரிப்பதில் இருக்கலாம். அல்லது பள்ளிச் சுமையை அவரால் சமாளிக்க முடியாமல் இருக்கலாம்.

ஒரு இளைஞனுக்கு கடினமான சூழ்நிலை, காதலி அல்லது நண்பருடன் சண்டை ஏற்பட்டால், அவர் உறவினர்கள் அல்லது சகாக்களை "தாக்க முடியும்".

மேலும் ஆக்ரோஷம் சகஜம் என்ற சூழலில் இறங்கியவர், அவரே கறுப்பு ஆடு ஆகாமல் இருக்க முயல்கிறார்.

எலெனா செர்ஜியென்கோ, ரஷ்ய அறிவியல் அகாடமியின் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் சைக்காலஜி ஆய்வகத்தின் தலைவர், உளவியல் அறிவியல் மருத்துவர், பேராசிரியர்: “வெளிப்புறமாக, பதின்வயதினர் அற்ப விஷயங்களுக்கும் தீவிரமான சூழ்நிலைகளுக்கும் சமமாக வலுவாக செயல்பட முடியும். காரணங்களை மதிப்பிடாதீர்கள். கிழிந்த பை என்றால் "என்ன முட்டாள்தனம்" என்று சொல்லாதீர்கள். ஒன்றாக ஒரு வழியைத் தேடுங்கள்: "நாம் ஸ்டைலான பேட்ச்களை அணிவோம் அல்லது புதியதை வாங்குவோம்." எல்லாவற்றிற்கும் தீவிரமாக செயல்படுங்கள், பின்னர் டீனேஜர் மிகவும் கடினமான சூழ்நிலையைப் பற்றி பெற்றோரிடம் சொல்ல முடியும் என்ற நம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொள்வார்.

இரினா கலகினா: "இளைஞருக்கு குறைந்தபட்சம் சிக்கலை அடையாளம் காண வாய்ப்பு இருப்பது முக்கியம், அவர் மென்மையாக நடத்தப்படுவார், கோபப்படக்கூடாது: "இது எதிர்பார்க்கப்பட்டது!" அல்லது "நீங்கள் முன்பு என்ன நினைத்துக் கொண்டிருந்தீர்கள்?"

2. பெற்றோரின் எரிச்சலை எப்படி சமாளிப்பது

சில நேரங்களில் அழுத்தமான அறிக்கை "நான் உங்கள் மீது மிகவும் கோபமாக இருக்கிறேன்!" அழுத்தத்தை குறைக்க போதுமானது.

சில நேரங்களில் புத்திசாலித்தனமான பாட்டிகளின் அறிவுரைகள் கைக்குள் வரும்: "முக்கிய விஷயம் இப்போதே கத்தக்கூடாது." உண்மையில், நீங்கள் உடனடியாக உங்களைக் கட்டுப்படுத்திக் கொண்டால் (நீங்கள் விரும்பியபடி: உங்கள் விரல்களை அழுத்தி, அவிழ்த்து, பத்து வரை எண்ணுங்கள்), ஒரு இளைஞனின் ஆக்கிரமிப்புக்கு ஆக்கிரமிப்புடன் பதிலளிக்காமல் இருப்பது எளிது. ஆனால் முரட்டுத்தனத்தையும் தவிர்க்கக்கூடாது: "அவர்கள் என்னைக் கத்தும்போது நான் புண்படுகிறேன்." இந்த தொனியில் உரையாடலைத் தொடர மறுக்கவும்.

3. வேறொருவரின் செல்வாக்குடன்

13-15 வயதில், ஒரு சக குழுவின் அங்கீகாரம் மிகவும் முக்கியமானது. சில செயல்கள் அங்கீகாரத்திற்காக அல்லது சிலையைப் பின்பற்றுவதற்காக செய்யப்படுகின்றன. நிறுவனங்கள் வேறு. "ஒரு இளைஞன் ஒருவரின் செல்வாக்கின் கீழ் விழுந்தால், அவர் முன்பு இல்லாத கருத்துக்களை அவர் ஒளிபரப்புவார்" என்று எலெனா செர்ஜியென்கோ கூறுகிறார். - அசாதாரண உரையாடல்களுக்கு கூடுதலாக, மனச்சோர்வு, பதட்டம், பசியின்மை மாற்றம் ஆகியவற்றை நீங்கள் கவனிக்கலாம். பீதி அடைய வேண்டாம் அல்லது தீர்ப்பளிக்க வேண்டாம், அதனால் உங்கள் குழந்தையை நீங்கள் அந்நியப்படுத்த வேண்டாம். உங்கள் சொந்த மதிப்புகளை எதிர்க்க முயற்சி செய்யுங்கள்."

இரினா கலகினா: “உடனடியாக சிலையை தூக்கி எறிய வேண்டிய அவசியம் இல்லை. உங்கள் குழந்தையின் சொந்த "நான்" என்பதை வலுப்படுத்துவது புத்திசாலித்தனம். அவரது கருத்தை அடிக்கடி கேளுங்கள்: "உனக்கு என்ன பிடிக்கும்? நீங்கள் என்ன நினைக்கறீர்கள்?"

4. ஒரு இளைஞனுடன் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது

ஒரு இளைஞனை அவமானப்படுத்தாதீர்கள் - உடல் ரீதியாக அல்லது வாய்மொழியாக.

தற்காப்பு (பெரும்பாலும் ஆக்கிரமிப்பு) எதிர்வினையைத் தவிர நீங்கள் எதையும் சாதிக்க மாட்டீர்கள். மேலும், அவர் "நான் எப்படி நியாயமற்ற முறையில் நடத்தப்பட்டேன்" என்ற எண்ணத்தில் கவனம் செலுத்துவார், மேலும் அவரது நடத்தை பற்றி இனி சிந்திக்க மாட்டார். எதிர்மறையான மதிப்பீடு தவறான நடத்தை பற்றி மட்டுமே இருக்க வேண்டும் ("நீங்கள் மோசமானவர்" அல்ல, ஆனால் "உங்கள் செயல் மோசமானது").

உணர்வுகளில் கவனம் செலுத்துங்கள். அவரது உணர்வுகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்: "அது எப்படி உணர்கிறது என்று எனக்குத் தெரியும்", "நிச்சயமாக நீங்கள் கோபமாக இருக்கிறீர்கள்".

நீங்கள் சொல்ல முடியாது: "நீங்கள் எப்படிப்பட்டவர்!" இதைப் போலவே சிறந்தது: “எல்லாவற்றையும் அடித்து நொறுக்க விரும்புகிறீர்களா? ஒன்றாக இந்த சூழ்நிலையிலிருந்து ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்."

ஆக்கிரமிப்பைத் தடுக்கவும். நீங்கள் ஆச்சரியப்படலாம், சிரிக்கலாம் அல்லது தயவு செய்து (குறைந்தது ஒரு சாக்லேட் பட்டையாவது கொடுங்கள்).

குழந்தையை உடல் ரீதியாக வெளியேற்றட்டும். ஈட்டிகள் அல்லது குத்தும் பையை வாங்கவும். பேரிக்காய் பதற்றத்தை போக்க உதவுவது மட்டுமல்லாமல், ஆக்கிரமிப்பு தாக்குதலுக்கு பதிலடி கொடுக்கும் அடியையும் தெளிவாக நிரூபிக்கிறது.

5. எப்படி உதவி வழங்குவது

இரினா கலகினா: “ஒரு டீனேஜர் தொடர்ந்து ஆக்ரோஷமாக இருந்தால், அவரைக் குறை சொல்லாதீர்கள். நீங்களே பேசுங்கள்: "உங்களுக்கு என்ன தவறு என்று எனக்கு புரியவில்லை, நான் நஷ்டத்தில் இருக்கிறேன்." "நீங்கள் அடிக்கடி கோபப்படுவதை நான் கவனிக்கிறேன். ஏதாவது உங்களை தொந்தரவு செய்கிறதா? நீங்கள் எதை மாற்ற விரும்புகிறீர்கள்?“ குழந்தைக்கு ஏதாவது நேர்ந்தால், பெற்றோர் பீதி அடையாமல் இருப்பது மிகவும் முக்கியம். நிலைமையை மதிப்பிடாதீர்கள், திட்டாதீர்கள், நிராகரிக்காதீர்கள் அல்லது கத்தாதீர்கள். இல்லையெனில், குழந்தை மூடப்படும். உதவி வழங்கவும். டீன் ஏஜ் மறுத்தால், அமைதியாகச் சொல்லுங்கள், “சரி, நீங்கள் என்னுடன் பேச விரும்பவில்லை, ஆனால் ஏதாவது இருந்தால், நான் இருக்கிறேன். யார் உங்களுக்கு உதவ முடியும்? "முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், பின்புறத்தின் உணர்வை உருவாக்குவது மற்றும் உதவி சாத்தியம் என்பதுதான்."

உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தைப் போக்க, உங்கள் டீனேஜரைக் கத்தவும் அல்லது சூழ்நிலையை விவரிக்கவும் விரும்பும் அனைத்து வார்த்தைகளையும் எழுதுங்கள், பின்னர் தாளை நசுக்கி கிழிக்கவும்.

6. ஒரு டீனேஜர் உணர்ச்சிவசப்பட்ட நிலையில் இருந்தால்

ஒரு இளைஞன் மிகவும் உற்சாகமாக, எரிச்சலுடன், தனது செயல்களைக் கட்டுப்படுத்தவில்லை, நடைமுறையில் மற்றவர்களுக்கு எதிர்வினையாற்றவில்லை என்றால், உங்கள் முழு பலத்துடன் அவரை வீட்டில் வைத்திருக்கவும். எலெனா செர்ஜியென்கோ: “இளைஞனின் குணாதிசயங்களைப் பொறுத்து எந்த வகையிலும் ஆர்வத்தின் முதல் வெப்பத்தை குறைக்கவும். நீங்கள் யாரையாவது கத்த வேண்டும், ஒருவருடன் தந்திரங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும். அவனை மேலும் தொந்தரவு செய்யாதே. ஆக்கிரமிப்பை திசைதிருப்ப முயற்சிக்கவும் - தலையணைகளை அடிக்க அல்லது செய்தித்தாள்களை கிழிக்கத் தொடங்குங்கள்.

இளம்பெண், குழந்தை,

உங்களுக்குத் தெரியும், ஒரு குழந்தை வளரும் பெற்றோருக்கு மிகவும் கடினமான காலம் இளமைப் பருவம். இந்த நேரத்தில், குழந்தை படிப்படியாக வயது வந்தவராக மாறுகிறது, அவரது உடல் மாறுகிறது, இது ஹார்மோன் அமைப்பின் செயலில் வளர்ச்சியுடன் சேர்ந்துள்ளது. இத்தகைய மாற்றங்கள் பல்வேறு சிக்கல்களை ஏற்படுத்துகின்றன - கீழ்ப்படியாமை, கிளர்ச்சி, பல்வேறு மோதல்கள் மற்றும், இறுதியாக, ஆக்கிரமிப்பு. கடைசி நடத்தை அம்சம் குறிப்பாக பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் டீனேஜருக்கு நிறைய பிரச்சனைகளைத் தருகிறது. ஆனால் இந்த கடினமான வயதில் ஆக்கிரமிப்பு தோற்றத்திற்கான காரணங்கள் என்ன? மற்றும் அதை எப்படி சரியாக சரி செய்ய வேண்டும்?

இளம்பருவ ஆக்கிரமிப்பு ஏன் ஏற்படுகிறது? காரணங்கள்

இளம் பருவத்தினரின் ஆக்கிரமிப்பு தோற்றத்திற்கு பெற்றோர்கள் மட்டுமே காரணம் என்று பெரும்பாலான நிபுணர்கள் வாதிடுகின்றனர், மேலும் சுற்றுச்சூழல் காரணிகள் இரண்டாம் பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தை அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை எவ்வாறு உணர்கிறது என்பதை அம்மா மற்றும் அப்பாவின் நடத்தை தீர்மானிக்கிறது. பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் தவறு செய்கிறார்கள், ஏமாற்றுகிறார்கள், உடைந்து போகிறார்கள் என்பதை டீனேஜர்கள் எப்போதும் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள். இந்த கடினமான வயதில், குழந்தைகள் எல்லாவற்றையும் மிகவும் கூர்மையாக எதிர்கொள்கிறார்கள், எனவே எந்தவொரு தவறான கருத்தும் அவர்களுக்குள் ஒரு கோபத்தைத் தூண்டும்.

எனவே இளம் பருவத்தினரின் ஆக்கிரமிப்பு அதிகப்படியான பாதுகாப்பின் விளைவாக இருக்கலாம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெற்றோர்கள் மாணவருக்கு சுதந்திரம் கொடுக்கவில்லை என்றால், இளமை பருவத்தில் இது ஒரு கலவரத்தைத் தூண்டும். இந்த விஷயத்தில், அவர் பெரியவர்களை ஒரு அதிகாரமாக உணரவில்லை, தனக்கு சிறந்ததைப் பற்றி, எப்படி, யாருடன் நேரத்தை செலவிடுவது போன்றவற்றைப் பற்றி சுயாதீனமாக முடிவெடுக்க விரும்புகிறார். கூடுதலாக, பெற்றோரால் முடியவில்லை என்றால் அத்தகைய ஆக்கிரமிப்பு உருவாகலாம். ஒரு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான விதிகளை தங்களுக்குள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்.

சில நேரங்களில் இத்தகைய நடத்தை மீறல் பெரியவர்கள் / பெற்றோரின் கவனத்தை அவர்களின் ஆளுமைக்கு ஈர்க்கும் முயற்சியாக இருக்கலாம். எனவே, அம்மாவும் அப்பாவும் தொடர்ந்து தங்கள் சொந்த விவகாரங்களில் பிஸியாக இருந்தால், மாணவர் வெறுமனே தேவையற்றதாகவும் கைவிடப்பட்டதாகவும் உணர்கிறார். இந்த விஷயத்தில், முரட்டுத்தனம் அவரை நேசிக்கிறது.

இளம் பருவத்தினரின் ஆக்கிரமிப்பைத் தூண்டும் மற்றொரு காரணி குடும்ப வன்முறை என்று கருதப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், தவறான நடத்தை ஆபத்தான நபருக்கு எதிராக பாதுகாக்கும் ஒரு வழியாக இருக்கலாம் அல்லது ஆக்கிரமிப்பாளராக இருக்கும் அன்பானவரின் நடத்தையை நகலெடுப்பதன் விளைவாக இருக்கலாம்.

சில நேரங்களில் ஆக்கிரமிப்பு பிரச்சனை குடும்பத்தில் இரண்டாவது குழந்தை தொடர்பாக தோன்றுகிறது. இது ஒப்பீடுகள், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாராட்டு போன்றவற்றால் எளிதாக்கப்படுகிறது.

மேலும், குடும்பத்தில் பணம் இல்லாததால் இத்தகைய நடத்தை மீறல் தோன்றக்கூடும். உண்மையில், இளமைப் பருவத்தில், ஒரு குழந்தை குறிப்பாக மற்றவர்களின் கருத்துக்களைச் சார்ந்துள்ளது, மேலும் புதிய மொபைல், அழகான விஷயங்கள் மற்றும் சக்திவாய்ந்த கணினி இல்லாதது வலுவான உள் மோதல்களுக்கு வழிவகுக்கிறது. அத்தகைய ஆக்கிரமிப்பு காரணத்தின் தலைகீழ் பக்கம் செல்வம், இது அனுமதியுடன் சேர்ந்துள்ளது, மேலும் நடத்தை சீர்குலைவுகளைத் தூண்டும்.

ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் சில மரபுகளைப் பின்பற்றும் குடும்பங்களில் மிகவும் அடிக்கடி, இளம்பருவத்தில் ஆக்கிரமிப்பு ஏற்படுகிறது. அத்தகைய குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தரமான ஆடைகளை அணிய விரும்புவதில்லை, விதிகளின்படி வாழ்வது, அதே செயல்களில் ஈடுபடுவது போன்றவை.

மேலும், ஆக்கிரமிப்புக்கான இரண்டாம் நிலை காரணம் ஹார்மோன் அதிகரிப்பு ஆகும், இது புறக்கணிக்கப்படக்கூடாது.

இளம்பருவத்தில் ஆக்கிரமிப்பு திருத்தம்

பலவந்தத்தால் பிரச்சனையை சமாளிக்க முடியாது என்பதை பெற்றோர் உணர வேண்டும். உடல் மற்றும் மன ரீதியான துஷ்பிரயோகம் டீனேஜர் கட்டிய சுவரைத் தாக்குகிறது மற்றும் ஆக்கிரமிப்பை அதிகப்படுத்துகிறது. உங்கள் குழந்தையில் ஆக்கிரமிப்பைத் தூண்டும் விஷயங்கள் என்ன என்பதை நீங்கள் சரியாகக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்க வேண்டும், பின்னர் முதிர்ச்சியடைந்த மாணவருடன் தொடர்பை ஏற்படுத்த முயற்சிக்கவும். உங்கள் குரலை உயர்த்தாமல், உங்கள் மகன் அல்லது மகளுடன் எப்போதும் அமைதியாக பேச முயற்சி செய்யுங்கள். நிச்சயமாக, இது கடினமாக இருக்கலாம், ஆனால் அத்தகைய மூலோபாயம் உங்கள் குழந்தையை சரியான மனநிலையில் அமைக்கும், இதன் விளைவாக அவர் நீங்கள் சொல்வதில் கவனம் செலுத்தத் தொடங்குவார், மேலும் முரட்டுத்தனம் மற்றும் கடுமையின் எண்ணிக்கையை மறுப்பது அல்லது குறைப்பது.

ஒரு இளைஞன் பேச ஆரம்பித்தால், அவனை குறுக்கிடாதீர்கள். அவரது பேச்சு ஓட்டம் அல்லது திட்டுவது கூட முடிவுக்கு வந்த பிறகு, நீங்கள் பேச ஆரம்பிக்கலாம். உங்கள் பிள்ளை தனது கோபத்தையும் எரிச்சலையும் வெளிப்படுத்தவும், கோபமாகவும் அவநம்பிக்கையாகவும் இருக்க உரிமை உண்டு என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இத்தகைய உணர்ச்சிகள் நம் ஒவ்வொருவருக்கும் இயல்பானவை, ஆனால் இளமை பருவத்தில் அவை குறிப்பாக ஹைபர்டிராஃபியாக இருக்கும்.

பெற்றோர்கள் குழந்தையை எதிர்மறையாக வெளிப்படுத்த உதவும் வழிகளைத் தேடும் போது, ​​இளம் பருவத்தினரின் ஆக்கிரமிப்பை அகற்றுவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். மாணவர்களின் நலன்களுக்கு ஏற்ப தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பல்வேறு வகையான விளையாட்டு பயிற்சிகளால் இந்த பாத்திரத்தை வகிக்க முடியும். மேலும் குத்துச்சண்டை, நடனம் மற்றும் நீச்சல் ஆகியவை ஒரு இளைஞனுக்கு பல்வேறு முரண்பட்ட மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு உணர்வுகளிலிருந்து விடுபட உதவும். குழந்தை அதிவேகமாக இருந்தால் இத்தகைய சுமைகள் குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

டீனேஜருக்கு இல்லாததைக் கொடுக்க முயற்சிப்பதும் உதவும். எனவே, தலைமைப் பண்புகளைக் கொண்ட பள்ளிக் குழந்தைகளுக்கு, பள்ளியில் இல்லையென்றால், விளையாட்டு அல்லது அமெச்சூர் நிகழ்ச்சிகள் போன்றவற்றில் அவற்றைக் காட்ட வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும்.

பெற்றோர்கள் டீனேஜரை சமாளிக்க முடியாவிட்டால், அவர் தொடர்பு கொள்ள விரும்பவில்லை என்றால், தகுதி வாய்ந்த நிபுணரிடம் உதவி பெற அறிவுறுத்தப்படுகிறது. உங்கள் கவலைகளைச் சமாளிக்க உங்கள் அனைவருக்கும் உதவும் ஒரு உளவியலாளரைச் சந்திக்க உங்கள் குடும்பத்தினர் ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள்.

குழந்தையின் குணாதிசயங்களைப் பொருட்படுத்தாமல், அவரிடம் ஆக்கிரமிப்பு இருப்பது மற்றும் இல்லாமை, கல்விக்கான பெற்றோரின் அணுகுமுறை ஆளுமையை வடிவமைப்பதில் மிக முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. எனவே அம்மாவும் அப்பாவும் பொறுமையாக இருக்க வேண்டும், அன்பையும் மென்மையையும் காட்ட வேண்டும், மேலும் ஒரு இளைஞனுடன் சமமான நிலையில் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்.

இன்று, அடிக்கடி தெருவில் நீங்கள் ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் விரோதத்தை சந்திக்க முடியும். பள்ளி மாணவர்களிடையே ஆக்கிரமிப்பு பரவுவதில் ஒரு எழுச்சி குறிப்பாக குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. சிறார்களின் விரோத செயல்கள் பெரும்பாலும் ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தை அல்லது குழுவை இலக்காகக் கொண்டு அவர்களின் வலிமை, மேன்மை அல்லது அனுமதியைக் காட்டுகின்றன.

சமூகத்தால் நேசிக்கப்படவில்லை, ஏற்றுக்கொள்ளப்படவில்லை என்று உணரும் சிறார், தங்கள் உள் உலகத்தையும் உள் வலியையும் மீண்டும் உருவாக்குவதன் மூலம் ஒழுக்கக்கேடான நடத்தையை அதிகளவில் காட்டுகிறார்கள். உள் எதிர்மறையிலிருந்து விடுபட அல்லது அகற்ற முயற்சிப்பதால், இளம் பருவத்தினர் பலவீனமானவர்களை அவமானப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை மூலம் முரண்பாடுகளை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். உள் தேவைகளை கட்டுப்படுத்தும் காலத்தில், வளரும் குழந்தைக்குள் பதற்றம் குவிகிறது. உள் அழுத்தத்தை சமாளிக்க முடியாமல், ஆக்ரோஷமான நடத்தையின் உதவியுடன் ஒரு இளைஞன் வெளியேற்றப்படுகிறான்.

விரோதமாக நடந்துகொள்ளும் குழந்தைகள் "கடினமான வாலிபர்கள்" என்று முத்திரை குத்தப்படுகிறார்கள். பெரும்பாலும் அவர்கள் குழுவிலிருந்து தனிமைப்படுத்தப்படுகிறார்கள், மற்றவர்கள் குழந்தையின் ஆளுமை உள்ளே என்ன அனுபவிக்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி அதிகம் கவலைப்படுவதில்லை, அவர்கள் அவளுக்கு எதிர்மறையான எதிர்காலத்தை கணிக்கிறார்கள். அத்தகைய எதிர்வினை அவர்களில் சுய விருப்பத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. மாணவருக்கு உளவியல் ரீதியான அசாதாரணங்கள் இல்லை என்றால், அவரது ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை இன்னும் பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களின் தொடர்புகளின் உதவியுடன் சமாளிக்க முடியும். மைனர் குழந்தையை புறக்கணிக்காமல் இருப்பது முக்கியம்.

காரணங்கள்

பலவீனமானவர்களை நோக்கிய குரோதம் குழந்தையின் தன்மையில் உள்ள பிரச்சனையின் குறிகாட்டியாகும். பெரும்பாலும் கடினமான குழந்தைகள் சிக்கலான குடும்பங்களில் வளர்கிறார்கள் அல்லது தனிப்பட்ட அவமானத்தால் பாதிக்கப்பட்டுள்ளனர். அவர்களின் பழிவாங்கலின் பொருள் குற்றவாளி அல்ல (அவர் ஒரு மைனரை விட மிகவும் வலிமையானவர்), ஆனால் ஒரு பலவீனமான ஆளுமை, பெரும்பாலும் இவர்கள் இளைய குழந்தைகள், அவர்கள் சமூக அந்தஸ்தில் குறைந்தவர்கள் மற்றும் ஒற்றை பெற்றோர் குடும்பங்களால் வளர்க்கப்படுகிறார்கள்.

சிறார்களின் ஆக்கிரமிப்பு உணர்ச்சிக் கோளத்தில் ஏற்படும் இடையூறுகளால் ஏற்படுகிறது. வன்முறையைச் செய்யும்போது, ​​தான் கொடுமைப்படுத்துகிறவரிடம் அது எவ்வளவு உடல் ரீதியாகவும் உணர்ச்சி ரீதியாகவும் வலிக்கிறது என்பதை குழந்தையால் சொல்ல முடியாது.

பச்சாதாபத்தின் வெளிப்பாட்டிற்கான விருப்பங்கள் பாலர் வயதிலேயே உருவாகின்றன, இதற்கு பெற்றோர்கள் பொறுப்பு.
ஆக்ரோஷமான நடத்தைக்கு பெற்றோரின் பொறுப்பற்ற தன்மையே காரணம் என்பது இதன் பொருள். சிறார்களில் ஆக்கிரமிப்பு வளர்ச்சிக்கு இது மட்டுமே காரணம் அல்ல.

பெரும்பாலும் குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு குழுவின் அழுத்தத்தின் கீழ் ஏற்படுகிறது. குழுவில் உள்ள அழுத்தத்தின் பொறிமுறையானது, இந்தச் செயலைச் செய்ய விருப்பமில்லாமல் ஒரு சிறுவனை வன்முறையில் சாய்த்துவிடும். வன்முறையைத் தொடங்குபவர், குழுவின் உறுப்பினர்களுக்கு அவர் மிகவும் திறமையானவர், அதாவது அவர் "குளிர்ச்சியானவர்" என்று நிரூபித்து, ஒவ்வொரு சூழலையும் ஊக்குவித்து, அவர்கள் பக்கத்தில் அதிகாரம் இருப்பதாக நம்புகிறார்.

மூன்று வயதில், குழந்தை அதன் ஆக்ரோஷத்தின் உச்சத்தில் இருப்பதாக உளவியல் ஆய்வுகள் தெரிவிக்கின்றன. இந்த காலகட்டத்தில் crumbs தடைகளையும், நடத்தை விதிகளையும் கற்றுக்கொள்வது நம்பத்தகாதது என்பதே இதற்குக் காரணம். குழந்தையின் தகாத நடத்தையை அவர்கள் எவ்வாறு அமைதியான திசையில் திருப்பி விடுவார்கள் என்பது பெற்றோரைப் பொறுத்தது. முதலாவதாக, இது பெற்றோரின் நடத்தை, அவர்கள் எவ்வளவு அமைதியான மற்றும் நட்பானவர்கள் என்பதைப் பொறுத்தது.

எனவே, இளம் பருவத்தினரில் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை தோன்றுவதற்கான காரணங்களை விவரிக்கும் போது, ​​குடும்பக் கல்வியை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகளின் பிரச்சினைகளில் அக்கறையின்மை, ஆதரவின்மை ஒரு இளைஞனில் ஒரு உணர்ச்சி வெற்றிடத்தை உருவாக்குகிறது, இது உணர்ச்சிகளை சொந்தமாக கட்டுப்படுத்த இயலாமையாக உருவாகிறது. பருவமடையும் போது, ​​குழந்தை உணர்ச்சி மற்றும் உளவியல் அழுத்தத்திற்கு உட்பட்டது மற்றும் பெரும்பாலானவர்களுக்கு அன்புக்குரியவர்களின் புரிதல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றோர்கள், வேலை, தொழில் ஆகியவற்றில் ஆர்வமுள்ளவர்கள், ஒரு இளைஞனின் தேவைகளைப் புறக்கணித்து, அவருக்கு பல்வேறு பரிசுகள் மற்றும் செயல் சுதந்திரத்துடன் பணம் செலுத்துகிறார்கள்.

பெரியவர்கள் தங்கள் சொந்த உணர்வுகளைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை குழந்தையில் வளர்க்க வேண்டும், அவற்றைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். மற்றவர்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்காமல், மிக முக்கியமாக, தனக்குத்தானே எதிர்மறையான வெளிப்பாடுகளை மிகவும் அமைதியாக வெளிப்படுத்துவது எப்படி என்பதை ஒரு இளைஞன் பார்க்க வேண்டும்.

குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் அலட்சியத்திற்கு எதிரானது அதிகப்படியான, "குருட்டு" பெற்றோரின் கவனிப்பு. இப்படிப்பட்ட பெற்றோரின் அன்பு, தன் சொந்த முடிவுகளை எடுக்கும் வாலிபரின் விருப்பத்தை அலட்சியப்படுத்துகிறது.

குழந்தை சுயாதீனமான முடிவுகளை எடுப்பது அவர்களின் தவறுகளில் இருந்து கற்றுக்கொள்வதை ஊக்குவிக்கிறது. காலப்போக்கில், மெகா கவனிப்பால் சூழப்பட்ட ஒரு மைனர், தனது பெற்றோருக்கு தனது சுதந்திரத்தை நிரூபிக்க வேண்டும் என்ற வெறித்தனமான விருப்பத்துடன் கட்டுப்படுத்த முடியாதவராகிறார். இது சகாக்களுடன் அல்லது விலங்குகளுடன் ஆக்ரோஷமான நடத்தையில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, மிகக் குறைவாகவே தன்னுடன்.

மேலும், ஒரு இளைஞனின் ஆக்ரோஷமான நடத்தைக்கு குடும்பத்தின் பிரச்சனையே காரணம். குழந்தை பருவத்திலிருந்தே ஒரு குழந்தை ஆக்கிரமிப்புக்கு மத்தியில் வளர்ந்திருந்தால், அவர் ஒரே மாதிரியான நடத்தைக்கான போக்கைக் காட்டலாம்.

நிச்சயமாக, ஒரு செயலற்ற குடும்பத்தைச் சேர்ந்த ஒவ்வொரு மைனரும் ஆக்ரோஷமாக வளர்வதில்லை. இருப்பினும், ஒரு பெற்றோரால் அமைக்கப்பட்ட எதிர்மறையான உதாரணம் வளரும் குழந்தையின் ஆன்மாவின் வளர்ச்சியில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும். மைனரின் ஆக்ரோஷம் குடும்பத்தில் பிரச்சினைகள் இல்லாத சகாக்களை குறிவைக்கும்.

பள்ளியில், வகுப்பு தோழர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் செல்வாக்கு இளம் பருவத்தினரின் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தையின் வளர்ச்சியில் ஒரு சிறப்பு தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. ஆசிரியர்களுடன் அடிக்கடி ஏற்படும் மோதல்கள், பணிச்சுமை ஆகியவை மைனரின் நடுங்கும் ஆன்மாவை சமநிலைப்படுத்தாது, கோரப்படாத காதல் மேற்கூறிய அனைத்தையும் இணைக்கிறது.

நடத்தை உருவாக்கத்தில் சமூகம் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துவதால், ஒரு இளைஞனின் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை வெளிப்படும் நிகழ்வு சகாக்களின் குழுவாக இருக்கலாம், அதில் குழந்தை தொடர்பு கொள்கிறது. நேற்று பள்ளி மாணவர் அமைதியாக இருந்தால், நாளை அவர் தனது சகாக்களை "விஷம்" செய்யலாம், இதன் மூலம் குறிப்பிடத்தக்க சகாக்களின் குழுவில் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுவதற்காக அவரது "குளிர்ச்சியை" நிரூபிக்க முடியும் என்பது கவனிக்கப்பட்டது.

இளம் பருவத்தினரின் ஆக்ரோஷமான நடத்தை பிரச்சினை சமூகத்தில் தொடர்ந்து விவாதிக்கப்படுகிறது. இந்த ஆளுமைப் பண்பின் தோற்றம் இரு பாலினங்களின் பிரதிநிதிகளிலும் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.
மது அருந்துதல், புகைபிடித்தல், ஆபாசமான வார்த்தைப் பிரயோகம், பிறரை இழிவுபடுத்துதல், துன்புறுத்துதல் போன்றவை இன்று வழக்கமாகிவிட்டன. எல்லோரும் இப்படி செய்தால் ஏன் தண்டிக்கப்படுகிறோம் என்பதை பதின்வயதினர் உணர்வதில்லை. ஒரு நல்ல பள்ளியில் இருந்து ஒரு மைனர் ஒரு ஆக்ரோஷமான நபராக மாறுவது ஏற்கனவே அசாதாரணமானது அல்ல. பெரும்பாலும் இது அவர் வீட்டில் கவனம் செலுத்தவில்லை என்று கூறுகிறது. ஒரு இளைஞனின் ஆக்ரோஷமான நடத்தை என்பது ஒரு நபராக அவர் நிராகரிப்பதால் ஏற்படும் ஒரு வகையான எதிர்ப்பு ஆகும்.

ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டும் இளம் பருவத்தினர் குறைந்த அளவிலான புத்திசாலித்தனத்தைக் கொண்டுள்ளனர் மற்றும் பின்பற்ற முனைகிறார்கள். அத்தகைய சிறார்களுக்கு மதிப்பு நோக்குநிலைகள் இல்லை, பொழுதுபோக்குகள் இல்லை, அவை குறுகிய தன்மை மற்றும் பொழுதுபோக்குகளில் உறுதியற்ற தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. இத்தகைய மாணவர்கள் பெரும்பாலும் மனக்கசப்பு, கவலை, முரட்டுத்தனமான, தன்முனைப்பு, அத்துடன் தீவிர சுயமரியாதையை (நேர்மறை அல்லது எதிர்மறை) வெளிப்படுத்துகிறார்கள். இளம் பருவத்தினரின் ஆக்ரோஷமான நடத்தை சுதந்திரத்தை உயர்த்துவதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும், அதே போல் அவர்களின் சொந்த கௌரவமும் ஆகும்.

தடுப்பு

கல்வி அமைப்பில் இளைஞர்களிடையே சமூக விரோத நடத்தைகளைத் தடுக்கும் பணியில் போதுமான கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. இளைஞர்களிடையே ஆக்கிரமிப்பு பிரச்சனை பள்ளியில் கூட்டங்களில் அதிகம் விவாதிக்கப்படுகிறது. கல்வி நிறுவனங்களில், ஒரு உளவியலாளர் மற்றும் ஒரு சமூக கல்வியாளர் சிக்கல் மாணவர்களைக் கையாள்கின்றனர்.

இளம் பருவத்தினரின் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை பெரும்பாலும் பள்ளி சிக்கல்களின் வட்டத்தில் காணப்படுகிறது. இந்த காரணத்திற்காக, ஆசிரியர்கள் பள்ளி மாணவர்களிடம் கவனத்துடன் இருக்க வேண்டும், மேலும் குழந்தைகளின் நடத்தையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கண்டறிந்து, ஆரம்ப கட்டத்தில் ஆக்கிரமிப்பை ஒழிப்பதற்காக எதிர்மறையான வெளிப்பாடுகளைக் கண்காணிக்க வேண்டும்.

உளவியல் சேவையின் பணி சட்டவிரோத செயல்களைத் தடுப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது, இளமைப் பருவத்தின் வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது. ஆசிரியர்களின் அனைத்து தகுதிவாய்ந்த உதவியுடனும், பெற்றோர்கள் ஒரு குழந்தையை சரியாக வளர்ப்பதற்கும், அவரை ஒரு ஆக்கிரமிப்பு நபராக மாற்றுவதற்கும் திறன் கொண்ட முக்கிய நபர்கள். எனவே, ஆக்கிரமிப்பு நடத்தையின் வளர்ச்சியைத் தடுப்பதற்கான பணிகள் பள்ளி மாணவர்களிடையேயும் பெற்றோர்களிடையேயும் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். கூட்டு வேலை நல்ல பலனைத் தரும் மற்றும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

திருத்தம்

டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்பு பின்வரும் திருத்த வேலை கொள்கைகளால் அகற்றப்படுகிறது:

- ஒரு இளைஞனுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துவது அவசியம்;

- அவரை ஒரு நபராக உணர்ந்து மரியாதையுடன் நடத்துதல்;

- அவரது உள் உலகில் நேர்மறையான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருங்கள்.

சரிசெய்தல் பணியின் பகுதிகள் பின்வருமாறு:

- ஒரு இளைஞனுக்கு தன்னைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன்களைக் கற்பித்தல் (கோபத்தை நிர்வகிக்கும் திறன்);

- பதட்டத்தின் அளவைக் குறைக்க பயிற்சி;

தனிப்பட்ட உணர்ச்சிகளின் புரிதலை உருவாக்குதல், வளர்ச்சி;

- நேர்மறை சுயமரியாதையின் வளர்ச்சி.

ஆக்கிரமிப்பின் முதல் அறிகுறிகள் தோன்றும்போது, ​​​​இளைஞரை இடைநிறுத்தவும், அவரது கவனத்தைத் திசைதிருப்பவும், வேறு எதையாவது மாற்றவும், மிகவும் இனிமையானதாகவும் பரிந்துரைக்கலாம். அவரது உரையாடலில் எரிச்சலூட்டும் ஒரு நபர் அவருக்கு முன்னால் இருந்தால், உங்கள் கண்களை மூடுவது, பத்து வரை எண்ணுவது அல்லது மனதளவில் "உங்கள் வாயில் தண்ணீரை எடுத்துக்கொள்வது" பயனுள்ளதாக இருக்கும். இத்தகைய செயல்கள் தேவையற்ற விரோதம் வெளிப்படுவதைத் தடுக்கலாம்.

வாழ்க்கையில் இனி மாற்ற முடியாத விஷயங்களை - அமைதியாக நடத்த ஒரு இளைஞனுக்கு கற்பிக்க வேண்டியது அவசியம். நிச்சயமாக, நீங்கள் அவர்கள் மீது கோபமாக இருக்கலாம், ஆனால் இதில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை.

மற்றொரு வழி உள்ளது: அவர்களை ஏற்றுக்கொள்வது, அவர்களை மிகவும் அமைதியாக நடத்துவது. ஒரு முக்கியமான விஷயம், நாள்பட்ட நரம்பு சோர்வு மற்றும் சோர்வு ஆகியவற்றைத் தடுப்பது, ஏனெனில் அவை ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் எரிச்சலை ஏற்படுத்துகின்றன.

சோர்வின் முதல் அறிகுறிகள் தோன்றும்போது, ​​நீங்கள் ஓய்வு எடுத்து, மகிழ்ச்சியளிக்கும் தருணங்களை வாழ்க்கையில் கொண்டு வர வேண்டும். ஒரு இளைஞனுக்கு தன்னைக் கவனித்துக் கொள்ள கற்றுக்கொடுப்பது, அவனது வாழ்க்கையில் நேர்மறையான மாற்றங்களை அறிமுகப்படுத்துவது, திருப்தி அடைய முயற்சிப்பது முக்கியம், ஏனென்றால் அத்தகைய நபர் மட்டுமே அமைதியாகவும் சமநிலையாகவும் இருக்க முடியும்.

சாராத செயல்பாடுகள்

சமூக அறிவியல்

உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல்

ஆக்கிரமிப்பு என்பது உணர்ச்சிக் கோளத்தில் ஏற்படும் தொந்தரவுகளின் வெளிப்பாடாகும், குழந்தையின் உளவியல் பாதுகாப்பில் தோல்வி. அத்தகைய நடத்தையை சமாளிக்க என்ன சூழ்நிலையை தேர்வு செய்ய வேண்டும்? மோதல் சூழ்நிலைகளில் ஒரு குழந்தைக்கு "மீண்டும் போராட" எப்படி உதவுவது, ஆக்கிரமிப்புக்கான காரணங்கள் என்ன? அதை ஒன்றாகக் கண்டுபிடிப்போம்.

ஆக்கிரமிப்பு ஒரு மன நோய் அல்லது கோளாறுக்கான தெளிவான அறிகுறியாக இருக்கலாம். ஆனால் இந்த கட்டுரையில், ஆக்கிரமிப்பை உணர்ச்சிக் கோளத்தின் மீறல், தவறான காட்சிகளின் முன்கணிப்பு அல்லது தனிப்பட்ட இடத்தின் படையெடுப்புக்கான எதிர்வினை என்று நாங்கள் கருதுகிறோம் - அதாவது. உளவியல் பாதுகாப்பாக. இந்த வழக்கில், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் உளவியலாளர்களின் உதவியை நாடாமல் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளை எடுக்கலாம்.

ஆக்கிரமிப்பு எங்கிருந்து வருகிறது?

இளமைப் பருவத்தில், இளைய டீனேஜ் (10-11 வயது) தொடங்கி, சகாக்களுடன் வெற்றிகரமான தொடர்பு "பிரமிட்டின் உச்சியில்" ஒரு இளைஞனால் வைக்கப்படுகிறது என்பதை நான் உங்களுக்கு நினைவூட்ட விரும்புகிறேன். எந்தவொரு நிகழ்வும் அவரது சொந்த வெற்றி அல்லது தோல்வியின் நிலைகள் தொடர்பாக அவரால் உணரப்படுகிறது. எனவே, இன்ஸ்டாகிராமில் விருப்பங்களைச் சார்ந்திருப்பது மற்றும் VKontakte இல் முடிந்தவரை பல நண்பர்களைப் பெறுவதற்கான விருப்பம். அவர்களின் வெற்றியைப் பற்றிய சந்தேகங்கள் குழந்தைக்கு கடுமையான அசௌகரியத்தை ஏற்படுத்துகின்றன, சுயமரியாதை குறைவதற்கு வழிவகுக்கும் மற்றும் பதட்டம் மற்றும் பதட்டத்தின் அறிகுறிகளில் தங்களை வெளிப்படுத்தலாம்.

நாங்கள் வெறுமனே சமூகமற்ற குழந்தைகள் அல்லது உள்முக சிந்தனையாளர்களைப் பற்றி பேசவில்லை, குழந்தைக்கு வலிமிகுந்த தவறான சரிசெய்தல் பற்றி பேசுகிறோம்.

சகாக்களின் குழுவில் உருவாகும் உறவுகள் குழந்தையின் நடத்தையின் மாதிரியாக மாறும் - அவர் தன்னைத்தானே முன்னிறுத்தும் ஒரு படம். ஒரு பள்ளி குழந்தைக்கு (அதே போல் ஒரு வயது வந்தவருக்கு, நேர்மையாக இருக்கட்டும்), வாழ்க்கையிலும் ஒரு அணியிலும் ஒரு அந்தஸ்து அல்லது "சொந்த" இடத்தைப் பெறுவது முக்கியம். "விளையாட்டிற்கு வெளியே" தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும் 10 வயது குழந்தையின் சிரமங்கள் வயதுவந்த வாழ்க்கையில் அவரது வெற்றியைப் பாதிக்கலாம். போதிய சுயமரியாதை மற்றும் கவனக்குறைவு மற்றும் மற்றவர்களின் பிரபலமான "அறியாமை" ஆகியவற்றை ஈடுசெய்யும் முயற்சி ஆக்கிரமிப்புக்கு வழிவகுக்கிறது.

ஆக்கிரமிப்பு வகைகள்

ஒரு ஆக்கிரமிப்பு குழந்தை மீது தீர்க்கமான நடவடிக்கை எடுப்பதற்கு முன், நீங்கள் என்ன வகையான ஆக்கிரமிப்பை எதிர்கொள்கிறீர்கள் என்பதைப் புரிந்து கொள்ள முயற்சிக்கவும். ஒரு விதியாக, பெரியவர்கள் அவர்களில் பிரகாசமான (முதல் மற்றும் இரண்டாவது) மட்டுமே கவனிக்க முனைகிறார்கள்.

1. உடல் ஆக்கிரமிப்பு: நிலையான சண்டைகள், உடல் ரீதியாக போராட முயற்சிகள், ஸ்னூட்டி
2. மறைமுக ஆக்கிரமிப்பு: வாய்மொழி கொடுமைப்படுத்துதல், மோசமான நகைச்சுவைகள், வதந்திகள்: "6" பி "இலிருந்து இந்த கொழுத்த மாடு லியுட்காவை உங்களுக்குத் தெரியுமா? அவள் பத்திரிக்கையை வாளியில் இறக்கிவிட்டாள் என்று வகுப்பில் கூறுவோம்"
3. வாய்மொழி எதிர்மறை: நாகரீகமற்ற சைகைகள், வாய்மொழி அச்சுறுத்தல்கள் "நான் உன்னை மூச்சுத் திணறச் செய்வேன், முட்டாள், நான் உன்னை வெறுக்கிறேன்!" என்று அலறவும்
4. அமைதியான ஆக்கிரமிப்பு: நாசவேலை, புறக்கணித்தல், எதிர்மறைவாதம். குழந்தை உங்கள் பேச்சைக் கேட்கவில்லை அல்லது கேட்கவில்லை என்று பாசாங்கு செய்கிறது. நீங்கள் அவருடன் பேச முயற்சிக்கும்போது, ​​​​அவர் அறைக்குள் சென்று ஹெட்ஃபோனைப் பயன்படுத்துகிறார்.

"நான் அவன் காதில் ஒரு அடி கொடுப்பேன், அப்பா!" பேசினால் நன்றாக இருக்கும் அல்லவா?

ஒரு இளைஞன் ஒரு தேர்வை எதிர்கொண்டால்: ஒரு "எதிரி" உடன் மோதல் சூழ்நிலையைப் பற்றி விவாதிக்க அல்லது உடனடியாக ஒரு உடல் ரீதியான மறுப்பைக் கொடுக்க - அவர் எதைத் தேர்ந்தெடுப்பார்? உண்மையில், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நடத்தை மாதிரி பல அளவுருக்களைப் பொறுத்தது: வளர்ப்பதில் இருந்து சண்டையின் போது உணர்ச்சி நிலை வரை.

இருப்பினும், ஆக்கிரமிப்புக்கான பொதுவான காரணங்களில் ஒன்று மிகவும் எளிமையானது: எதிர்வினையாற்றுவதற்கான வேறு வழி எனக்குத் தெரியாததால் நான் தாக்கினேன். குழந்தைக்கு மோதல் தீர்வுக்கான வேறு எடுத்துக்காட்டுகள் இல்லை என்றால் (அவர் குடும்பத்தில், நண்பர்கள் அல்லது வகுப்பு தோழர்களிடையே பேச்சுவார்த்தைகளைப் பார்த்ததில்லை), தவிர, மேலே குறிப்பிட்டுள்ள பதட்ட நிலையில் இருந்தால், சண்டை கிட்டத்தட்ட தவிர்க்க முடியாதது.

ஆனால் வீண். உடல் ரீதியாக தனக்காக நிற்கும் திறன் வாய்மொழியாக எதிர்க்கும் திறனுடன் இணக்கமாக இருக்க வேண்டும்.

பனிமூட்டமான லண்டனில் உள்ள ஐரோப்பிய பள்ளிகள், பிரபலமான கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில், நாம் நிறைய கேள்விப்பட்டிருக்கிறோம், வாழ்க்கை பாதுகாப்பு இல்லை. ஆனால் தொடக்கப் பள்ளியிலிருந்து திட்டத்தில் தர்க்கமும் சொல்லாட்சியும் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. ரஷ்யாவில் நாம் மற்ற யதார்த்தங்களில் வாழ்கிறோம் என்பதை ஆட்சேபிப்பது நியாயமானது, ஆனால் இந்த வாதம் போதாது. ஒரு குழந்தை எதிர்காலத்தில் ஒரு வழக்கறிஞர், தொழில்முனைவோர், வரலாற்றாசிரியர், தொழிலதிபர், அரசியல்வாதியாக மாற விரும்பினால், தீ விபத்து ஏற்பட்டால் நடத்தை பற்றிய அறிவைத் தவிர, திறமையாக உரையாடலை நடத்தும் திறன் அவருக்குத் தேவைப்படும். எந்தவொரு நவீன நபருக்கும் அத்தகைய திறன் தேவை.

பேரம் பேசும் திறன் ஒரு இளைஞனுக்கு பயனுள்ளதா?

முஷ்டிகளை விட தர்க்கம் மற்றும் வாதங்களுடன் மோதலை உண்மையில் தீர்க்கக்கூடிய ஒரு குழந்தை சகாக்களின் மரியாதையைப் பெறுகிறது. எல்லா பிரச்சினைகளையும் முஷ்டியால் தீர்க்கும் ஒரு போக்கிரி பயப்படலாம், அவர்கள் அவருக்கு ஆதரவாக இருக்கலாம், ஆனால் மரியாதை பற்றி எந்த கேள்வியும் இருக்காது. மீண்டும், இந்த வயதில், சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதன் தரம் மற்றும் வெற்றி சுயமரியாதையை பாதிக்கிறது. உங்கள் குழந்தை a) சுவாரஸ்யமாக இருந்தால், b) திறமையாகப் பேசினால் (மற்றும் சுருக்கமாக இல்லை!) c) எந்தவொரு சிக்கலையும் தீர்க்க முடியும், பின்னர் காலப்போக்கில் அவர்கள் ஆலோசனைக்காக அவரிடம் திரும்புவார்கள். இத்தகைய அதிகாரம் சுயமரியாதை மற்றும் நிலைப்பாடு இரண்டையும் சாதகமாக பாதிக்கும். மிகவும் அழகாக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை அல்லது வேகமாக ஓடுவது அவசியமில்லை, ஒரு சர்ச்சைக்குரிய சூழ்நிலையைத் தீர்க்கும் திறன் மிகவும் அரிதானது, எனவே மதிப்புமிக்கது.

தங்கள் குழந்தை ஆக்கிரமிப்பு காட்டினால் பெற்றோர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

ஒரு பொதுவான வழக்கு: பெற்றோர்கள் குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பை சமாளிக்க முடியாது, எனவே அடக்குவதன் மூலம் சிக்கலை தீர்க்க முயற்சி செய்கிறார்கள். இந்த முறை வேலை செய்யவில்லை என்றால், வற்புறுத்தல், வழக்கமான ஊழல்கள் மற்றும் எளிய அச்சுறுத்தல் ஆகியவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன: "அமைதியாக இருங்கள், அல்லது இன்று நீங்கள் கன்சோலை விளையாட மாட்டீர்கள்!", "நீங்கள் மீண்டும் என்னுடன் வாதிட்டால், நண்பருடன் விடுமுறைக்கு செல்வதை மறந்து விடுங்கள் ! ஒரு இளைஞனைக் கையாள்வதற்கான அத்தகைய மாதிரியானது எதற்கும் வழிவகுக்காது, ஏனெனில் இந்த வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு நேரடியான நடவடிக்கை மற்றும் "அழுத்தம்" முயற்சிகள் பயனற்றவை.

முறை 1. ஆக்கிரமிப்புக்கு வென்ட் கொடுங்கள்

ஆக்கிரமிப்பு இயற்கையானது. ஒரு நபர் பூமியில் தோன்றிய நேரத்தில் ஆக்ரோஷமாக இருக்கவில்லை என்றால், பெரும்பாலும் அவர் உயிர் பிழைத்திருக்க மாட்டார். ஆனால் 21ஆம் நூற்றாண்டில் உணவுக்காகவும் பிரதேசத்திற்காகவும் நாம் போராட வேண்டியதில்லை, எனவே ஆக்கிரமிப்பு கட்டுப்படுத்தப்பட வேண்டும். உங்கள் உடல் வலிமையைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும். இது நடக்கவில்லை என்றால், மற்றவர்களுக்கு மட்டுமல்ல, தனக்கும் தீங்கு விளைவிக்கும்.
குழந்தையை விளையாட்டுப் பிரிவுக்குக் கொடுங்கள், அங்கு அவரது கைமுட்டிகளால் ஒரு சர்ச்சையைத் தீர்ப்பது ஒரு விருப்பமல்ல, ஆனால் நேர்மையான சண்டை மற்றும் தற்காப்பு திறன்கள் அவருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று அவருக்கு விளக்குவார்கள். அது கால்பந்து அல்லது தடகளமாக இருக்கட்டும், நீங்கள் பாதுகாப்பாக தற்காப்புக் கலைகளை முயற்சி செய்யலாம் - ஜூடோ, சாம்போ, கராத்தே. அவர்கள் நல்லவர்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் குழந்தைக்கு தனது சொந்த வியாபாரத்தை மட்டுமல்ல, உணர்ச்சிகளையும் கற்பிக்கிறார்கள்.

எட்டாம் வகுப்பில் படிக்கும் சாஷா ஒரு மேதாவி மற்றும் நீர்நாய் என கிண்டல் செய்யப்பட்டார், ஏனெனில் அவர் பள்ளிக்குப் பின்னால் புகைபிடிப்பதை விட புத்தகங்கள் மற்றும் சதுரங்கப் பிரிவை விரும்பினார். ஆனால் அந்த பெண் முதலில் பிராந்திய கணித ஒலிம்பியாட் மற்றும் பின்னர் அனைத்து ரஷியன் ஒரு வென்ற போது, ​​அவரது வகுப்பு தோழர்கள் கோபமான தாக்குதல்கள் அவளுக்கு அற்பமான ஒன்று தோன்ற தொடங்கியது. "ஆமாம், நீங்கள் "குல்" மற்றும் "பெரியவர்கள்", ஆனால் இது எனக்கு முன் பாரிஸுக்கு நடப்பது போன்றது" என்று அலெக்ஸாண்ட்ரா சரியாக நினைத்தார்.

முகப்பரு மற்றும் முட்டாள்தனமான பேங்க்ஸ் காரணமாக பத்தாவது இடத்தில் உள்ள இகோர் சிறுமிகளால் உணரப்படவில்லை. ஆனால் அவர் பள்ளி தயாரிப்புகளில் பங்கேற்கத் தொடங்கினார் மற்றும் அவரது கவிதைகளுடன் கவிஞர்களின் நகர மாலையில் பேசிய பிறகு, அவரது தோற்றம் பின்னணியில் மங்கிவிட்டது. ரொமாண்டிக் இகோர் கொடூரமாக இருக்க முயற்சிக்கும் வகுப்பு தோழர்களை விட மிகவும் இனிமையானவர். ஆம், Vkontakte இல் அவரது ஆசிரியரின் குழுவில் அவரது முக்கியத்துவத்தை உணர போதுமான சந்தாதாரர்கள் இருந்தனர் (பெற்றோர்களே, குழந்தைகள் சமூக வலைப்பின்னல்களில் தங்களை வெளிப்படுத்த முயற்சிக்கிறார்கள் என்றால் பயப்பட வேண்டாம்!)

தன்னிறைவு பெற்றவர்கள் ஆக்ரோஷமானவர்கள் அல்ல, சூரியனுக்குக் கீழே தங்கள் இடத்திற்குப் போராடுவதில் அர்த்தமில்லை - அவர்கள் அதைக் கண்டுபிடித்தார்கள்.

முறை 3. பொது பேசும் படிப்புகளுக்கு பதிவு செய்யவும் அல்லது இலக்கியங்களை வழங்கவும்

நியாயமான விவாதத்தை நடத்தும் திறனின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி இந்த விஷயத்தில் போதுமானதாகக் கூறப்பட்டுள்ளது. உங்கள் டீனேஜரைப் படிப்புகளில் சேர்க்கலாம் அல்லது அந்தத் தலைப்பில் நல்ல இலக்கியங்களைப் படிக்க அனுமதிக்கவும். Schopenhauer அல்லது Povarnin புத்தகம் மட்டும் உதவும், ஆனால் எளிய கிளாசிக். ஜாக் லண்டன், மார்க் ட்வைன், டால்ஸ்டாய் மற்றும் ஆர்தர் கோனன் டாய்லின் ஹீரோக்கள் தங்களை வெறுமனே அற்புதமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள். நாக்கு கூர்மையாக இருப்பது இந்த நாட்களில் ஒரு நன்மை.

நீங்கள் ஆசிரியராக இருந்தால் - வகுப்பறையில் உங்கள் குடும்பத்தில் உள்ள மோதல்களைத் தீர்ப்பது எப்படி வழக்கம் என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். ஆம், நாங்கள் மேஜையில் உட்கார்ந்து, உங்கள் மனைவியுடன் பிரச்சினையை கவனமாக விவாதிக்கிறீர்களா? வகுப்பில், பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட கருத்துக்களிலிருந்து வேறுபட்ட ஒரு மாணவரின் கருத்தை நீங்கள் கேட்கிறீர்களா அல்லது "முட்டாள்தனம், தஸ்தாயெவ்ஸ்கி அதைச் சொல்லவே இல்லை" என்ற வார்த்தைகளால் துண்டிக்கப்படுகிறீர்களா?
உங்கள் சொந்த உணர்ச்சிகள் மற்றும் எதிர்வினைகளை நீங்கள் அறிந்திருக்காமல் இருக்கலாம். நாம் அனைவரும் மனிதர்கள், நாம் அனைவரும் விளக்குகள் போல எரிந்து விடுகிறோம். ஆனால் நம் குழந்தைகள் எல்லாவற்றையும் கவனிக்கிறார்கள். அவர்கள் எங்கள் பேச்சை அவ்வளவாகக் கேட்பதில்லை பார்க்கிறதுஎங்கள் மீது. டீனேஜரின் ஆக்கிரமிப்பு குடும்பத்திற்குள் உள்ள நடத்தை மேட்ரிக்ஸை விருப்பமின்றி நகலெடுப்பதால் ஏற்பட்டால், குழந்தைக்கு மட்டுமே மீண்டும் கல்வி கற்பிக்கும் முயற்சி வெற்றிபெறாது.

முறை 5. உங்கள் ஆரோக்கியத்தை கண்காணிக்கவும்

உளவியல் தவிர, ஆக்கிரமிப்பு நடத்தைக்கு பல உயிரியல் காரணங்கள் உள்ளன. உதாரணமாக, குறைந்த இதய துடிப்பு. ஒரு இளைஞனைப் பாருங்கள்: காரணமின்றி ஆக்கிரமிப்பு உள்ளதா? ஆம் எனில், குழந்தை அடிக்கடி கத்துகிறது, ஊக்கமில்லாமல் கோபமடைகிறது - « எல்லாமே என்னை கோபப்படுத்துகிறது!", இல்லை "இயற்பியல் என்னை கோபப்படுத்துகிறது, என்னால் சிக்கலை தீர்க்க முடியாது!», பின்னர், முடிந்தால், ஒரு திருத்தம் திட்டத்தைத் தொடங்க மருத்துவரிடம் செல்வது மதிப்பு.

அதிகரித்த பதட்டம் ஆக்கிரமிப்புக்கு காரணமாக இருக்கலாம். காரணத்திற்கு பதிலாக விளைவை அகற்ற முயற்சிக்காதபடி அதை எந்த வகையிலும் குறைக்கவும். குழந்தை பள்ளியில் மிகவும் சோர்வாக இருந்தால், தேர்வுகள், தோற்றம் அல்லது குறைந்த புகழ் பற்றி கவலைப்படுகிறார், அவர் கொடுமைப்படுத்தப்படுகிறார், அல்லது அவர் வெறுமனே பதட்டத்திற்கு ஆளாகிறார் என்றால், இது வேலை செய்வது மதிப்பு. முறைகள் எளிமையானவை: கலை சிகிச்சை (