domov » rojstni dan » Otroški avtizem: kako pomagati otroku. Kako pomagati avtističnemu otroku

Otroški avtizem: kako pomagati otroku. Kako pomagati avtističnemu otroku

Spoznajte Natalijo Nikulino in Darjo Berezino iz Petrozavodska. Obe ženski sta izkušeni mamici. Skupaj sta v domačem kraju organizirala projekt priprave učnih pripomočkov za otroke s posebnimi potrebami. Kartice, vizualne urnike in druge pripomočke za alternativno komunikacijo izdelujejo najstniki iz otroško-mladinskega centra Petrozavodsk. Otroci opravljajo svoje odgovorno delo pod strogim vodstvom odraslih mentorjev in za to ne le prejemajo denar, ampak tudi pomagajo družbeno pomembnemu projektu.

Kako se je začela zamisel o izdelavi učnih pripomočkov in kaj je pomembno vedeti za človeka, ki še nikoli ni imel stika z otroki z avtizmom, je Letidor izvedel z osebnim srečanjem z aktivnimi materami.

Leta 2008 je Natalija Nikulina rodila svojega tretjega otroka Styopa. In skoraj takoj ji je materino srce povedalo: nekaj je narobe. Styopa se je razvijal drugače, po reakcijah in obnašanju se je razlikoval od starejšega brata in sestre iste starosti. Dečku so pri treh letih postavili diagnozo avtizem, kar je spodbudilo njegovo mamo, da je o tej lastnosti izvedela več in se vanjo tudi poklicno poglobila.

Preden se je Styopa rodil, je Natalya delala kot učiteljica dodatnega izobraževanja. Po rojstvu posebnega sina je Natalija nadaljevala svojo učiteljsko kariero, vendar je nekoliko spremenila svoj pogled - začela je razvijati programe, namenjene socializaciji otrok z avtizmom.

Natalija Nikulina s sinom Stepo

Daria Berezina je umetnica, v različnih obdobjih je delala kot vodja studia za kreativno modeliranje, kot ilustratorka knjig in se ukvarjala z zasebnimi ustvarjalnimi dejavnostmi.

Leta 2011 je Daria imela sina Fedya. Fedya ni imel nobenih posebnosti, toda zaradi svoje naravne dejavnosti deček ni hotel ubogati svoje matere. Da bi se spopadla z njegovim vedenjem in otroka naučila upoštevati pravila, ki so bila vzpostavljena v družini, je Daria začela intuitivno uporabljati vizualno podporo pri vzgoji - Fedju je risala slike dnevnih dejavnosti: tako je bil deček bolj pripravljen upoštevati režim. .

Daria je Natalijo spoznala, ko je kot prostovoljka sodelovala pri enem od njenih družbenih projektov.

Čez nekaj časa je Daria v enem od pogovorov omenila karte, ki jih uporablja pri vzgoji Fedje. Natalia, ki je do takrat poznala metodo alternativne komunikacije, je potrdila, da je vizualna podpora ena najučinkovitejših strategij za delo s katerim koli otrokom: tako običajnim kot posebnim.

Darijin sin Fedya izvaja vaje po vizualnem urniku

Tako sta Daria in Natalya iz skupnega interesa za to strategijo rodili projekt Planik, katerega glavna naloga je pomagati staršem posebnih otrok najti najučinkovitejše načine za razvoj, izobraževanje in socializacijo svojih otrok.

Poleg metodološke podpore družinam z otroki z avtizmom, ki jo Planik izvaja že nekaj let, Natalya organizira tabor za posebne otroke. Ta tabor zaposluje veliko prostovoljcev, ki nimajo posebne izobrazbe in ne vedo vedno, kako komunicirati z otroki z avtizmom, vendar imajo veliko željo pomagati.

Da bi prostovoljci lažje razumeli svoje obtožbe, sta Daria in Natalya zanje pripravili posebne kartice, v katerih sta na kratko opisali osnovna pravila komunikacije z ljudmi z avtizmom.

S temi pravili smo se seznanili in verjamemo, da bi jih morali poznati vsi.

Pravilo #1. Za otroke z avtizmom je pomembno strogo upoštevanje rutine

Posebni otroci potrebujejo rutino. Rituali, ki se ponavljajo dan za dnem, jim olajšajo življenje. Otroci živijo dobro in umirjeno življenje, ko so prepričani, da bo »včeraj« podobno »jutri«. In po možnosti v najmanjših podrobnostih.

Če je otrok navajen umivati zobe z zeleno ščetko in jo postaviti strogo na drugo polico na desni, potem je ne smete premakniti na drugo mesto - to ga lahko močno razburi.

Če nekaj ne gre po načrtih, otrok z avtizmom morda ne bo vedno kos čustvom.

Prekinitev vaše rutine lahko povzroči močan čustveni izbruh.

Če torej nenadoma vidite otroka, ki se razjezi (na primer v supermarketu), ne bi smeli hitro sklepati o njegovih slabih manirah. Morda ima težave drugačne narave in je pred vami isti čustveni izbruh.

Če je poleg otroka odrasla oseba, se poskusite ustrezno odzvati na dogajanje in ne usmerjajte svoje pozornosti in pozornosti drugih na to.

Največ, kar lahko storite, je, da nežno vprašate odraslega, če potrebujete pomoč.

Natalija Nikulina: Nekoč je moj sin ves čas nosil kapo, tako da mu je drsela čez oči. In vsaka babica je menila, da je njena dolžnost, da mi reče: "Ne more te videti!" In ena je celo pritekla in sinu na hitro popravila kapo, kar je seveda povzročilo njegovo nezadovoljstvo.

Na žalost imajo naši ljudje težave s spoštovanjem meja in ni vseh zanimalo, ali potrebujem pomoč, ampak so hiteli »poskrbeti« za Styopo, ne da bi me vprašali za dovoljenje. Na Finskem imajo številni starši otrok z avtizmom za takšne priložnosti s seboj posebne vizitke. Na njih pišejo nekaj takega: »Moj otrok ima avtizem, prosim za razumevanje. Če želite izvedeti o tej funkciji, preberite to in to.” Pravzaprav ljudje izdelujejo takšne vizitke ne le v izobraževalne namene, ampak tudi zato, da bi preusmerili pozornost. Babica naredi pripombo otroku, ti ji daš kartonček. In medtem ko ona bere, dvignete otroka in ga odpeljete. Takih vizitk še nismo sprejeli.

Pravilo #2. Uporabite vizualno komunikacijo

Otroci z avtizmom informacije zaznavajo bolje vizualno kot slušno. Metoda »Večkrat ponovi, pa te bo slišal in izpolnil tvojo zahtevo« ali stavek »Stokrat sem ti povedal« pri njih ne deluje.

Ne deluje zato, ker ne slišijo, ampak zato, ker informacije dojemajo drugače.

Predstavljajte si, da ste v tuji državi. Želite jesti, piti, spati. Vendar ne znate jezika, okoli vas pa je veliko aktivnih ljudi, ki ves čas govorijo. Za vas so ti pogovori samo hrup v ozadju, ki vas začne utrujati. Torej, oseba z avtizmom je tisti isti tujec, ki se znajde v tuji državi. In najlažji način komunikacije zanj je vizualizacija. Preprosto povedano, slike.

Z dolgoletnimi izkušnjami je tehnika dokazala svojo učinkovitost.

Pri njegovi uporabi je več odtenkov, a če je potrebno, ga lahko vsak obvlada.

Kartice prikazujejo predmete, lastnosti in dejanja. Ko otroku preda kartonček s sliko sendviča, odrasel tako rekoč izvede dejanje komunikacije in mu reče: "Bi radi sendvič?"

Ko vstopamo v komunikacijo z običajno osebo, smo navajeni, da jo ujamemo s pogledom, nekakšnim zvokom ali preprosto kličemo po imenu. To morda ne bo delovalo pri nekom z avtizmom, zato so potrebne kartice. Pomagajo odrasli pripraviti otroka na komunikacijo: pritegnejo njegovo pozornost, mu omogočijo, da se osredotoči na dejstvo komunikacije, in mu dajo razumevanje, da ga zdaj nagovarjate posebej.

Natalija Nikulina:Vizualna podpora je pomembna za otroke z avtizmom. Naj vam povem primer. Lansko leto smo v kampu postavili trampolin, otrok seveda nismo mogli odvrniti od njega. Pripravljeni so bili skakati v nedogled. Takoj smo zgradili konstrukcijo, na katero smo nalepili pet velikih smeškov. En emotikon je simboliziral eno minuto. Začeli smo odpirati smeške, ki so pokazali, koliko časa imajo otroci še za zabavo. Prvih nekajkrat smo se morali boriti, da smo odpeljali otroke. Mnogi so se uprli. Vendar smo jih previdno odnesli iz trampolina in kazali na vizualni urnik. Tretjič in četrtič je bila težava odpravljena. Fantje so že opazovali izginjajoče smeške in sami zapuščali trampolin.”

Natalya in Daria ne priporočata uporabe pripomočkov pri komunikaciji z otroki s posebnimi potrebami.

Ker se otroci lahko osredotočijo ne na dejstvo komunikacije, temveč na samo napravo.

Če pa naletite na posebno osebo in ne veste, kako bi z njo komunicirali, vam lahko pripomoček pomaga.

Daria Berezina: Če ne razumete, kako komunicirati s takšno osebo, poskusite to storiti s slikami. Google hamburger in mu pokaži. Tako se bosta hitreje razumela.

Morda bomo nekoč imeli ljudi z avtizmom, kot v ZDA ali na Japonskem, in bodo s seboj nosili posebne knjige s kartami, ki jim bodo pomagale komunicirati s svetom. Toda za zdaj se moramo v nujnih primerih zateči k pametnim telefonom.

Prvi vizualni urnik, ki ga je Daria naredila za svojega sina

Pravilo št. 3. Čim preprostejši je vaš govor, tem bolje.

Pri komunikaciji z otrokom z avtizmom skoraj vedno velja tako imenovano pravilo »ena-ena«.

Če vam otrok pove eno besedo, mu tudi vi odgovorite z eno besedo.

Ko želite otroka poklicati na sprehod, vam ni treba govoriti "Oh, zunaj je lepo vreme, greva lahko na sprehod.". Iz te fraze mu je težko izolirati glavno stvar in najverjetneje bo preprosto zamrznil na vprašanje.

Govoriti morate počasi, umirjeno in enozložno. Če vas želite povabiti na sprehod, samo vprašajte: "Sprehoditi?"

Pravilo št. 4. Poskusite se izogniti alegorijam

Otrok vas ne bo razumel, če rečete: »Razcepi se mi glava,« saj si bo dobesedno predstavljal, kako mu glava razpada. Razložiti se moramo preprosteje: "Boli me glava."

Pravilo št. 5. Naučite se čakati

V komunikaciji z otrokom z motnjo avtističnega spektra ne bi smeli hiteti. Odrasla oseba, ki otroku zastavi vprašanje »Greš na sprehod?«, ne sme pričakovati takojšnjega odgovora. Obdelava informacij pri vsakem poteka drugače. Nekateri potrebujejo 10 sekund, nekateri minuto, nekateri več.

Če večkrat postavite isto vprašanje s pričakovanjem, da bo otrok hitreje odgovoril, lahko situacijo samo poslabšate.

Natalija Nikulina: Predstavljajte si računalnik, ki mu daste ukaz, a ga obdeluje počasneje kot običajno. Želite pospešiti postopek in ponovno pritisniti gumb, ki ste ga že pritisnili. In potem znova in znova. Kaj dobiš? Vsi programi zamrznejo na napravi za zelo dolgo časa. Približno enako se zgodi z otrokom, ki ste ga večkrat vprašali, ali hoče na primer na stranišče. Naučite se tiho čakati in v večini primerov boste prejeli odgovor.

Daria je zaročena z Natalijinim sinom Stepo

Pogovarjajte se o tem, kar jih zanima. Ko boste ugotovili, kaj zanima vašega otroka, boste veliko lažje strukturirali pogovor. Ko razpravljajo o temi, ki jim ustreza, se lahko takšni otroci odprejo. Za lažjo komunikacijo je treba najti pravo »valovno dolžino«, na kateri jim je udobno komunicirati.

Na primer, vaš sin morda obožuje avtomobile in ta tema bi bila odličen začetek pogovora.

Skrajšajte svoje stavke, ko se pogovarjate z majhnim otrokom ali nekom, ki ima težave z razumevanjem govorjenega jezika. Če z avtistom govorite v kratkih stavkih, mu boste dali možnost, da bolj učinkovito »prebavi« informacije.

Odvisno od otroka. Nekateri avtisti lahko precej dobro razumejo dolge stavke. Nikoli ne pokažite, da ste starejši in jih ne obravnavajte kot dojenčke.
Nekateri avtistični otroci imajo težave z razumevanjem govorjenega jezika. V tem primeru lahko z njimi komunicirate prek pisnih sporočil, na primer "Zdaj bomo jedli." Lahko napišejo odgovor ali odgovorijo verbalno z vizualno komunikacijo.
Pisna komunikacija je lahko v veliko pomoč.

Nariši. Avtisti imajo domiselno mišljenje in dobro zaznavajo risbe. Poskusite narisati diagrame, navodila ali preproste slike, da prenesete svoje ideje. To jim bo pomagalo, da bodo bolje razumeli, kaj želite sporočiti, saj se večina avtističnih otrok bolje odziva na vizualno komunikacijo.

Poskusite si predstavljati otrokovo dnevno rutino.
- Nariši dnevne aktivnosti; zajtrk, odhod v šolo, vrnitev domov, prosti čas, spanje. Če se vaš otrok uči brati, lahko dodate besede.
- Tako bo otrok lahko preveril svoje aktivnosti in pravilno načrtoval svoj dan.
Za razlago dejanj uporabite diagramske risbe, vendar dodajte element, ki bo personaliziral vsak simbol.
- Na primer, morda imate rdeče lase. Dodajte jih risbi, da se otroku, ko jo vidi, pojavi asociacija na mamo.

Vzemimo si nekaj časa za razmislek. Morda bo potrebnih več premorov kot pri običajnem pogovoru. Otrok potrebuje čas, da razmisli o tem, kar je slišal. Bodite potrpežljivi in jih ne prehitevajte; dajte jim čas za razmislek in pripravo odgovora.

Če otrok ne odgovori na prvo vprašanje, potem ne hitite z vprašanjem drugega. To jih zmede.
Gre za način obdelave informacij, ne za inteligenco. Celo zelo inteligentni ljudje imajo lahko težave z razumevanjem govorjenega jezika, zato ne smete misliti, da je otrok neumen.

Ohranite jezikovno doslednost. Vsi vedo, da imajo jeziki različne možnosti za sestavo fraz. Za izražanje iste ideje se lahko uporabijo različne besede. Otroci z avtizmom ne razumejo takšnih razlik, zato uporabljajte iste fraze, da jih ne bi zamenjali.

Sistematičnost in doslednost sta zelo pomembni.
Na primer, za večerjo lahko zahtevate grah z ducatom različnih stavkov. Toda za avtiste je bolje, da se držijo ene in stalne možnosti.
Zavedati se morate, da ne boste mogli vedno ponavljati besedo za besedo, zato ni potrebe za paniko, če izgovorite nenavaden stavek.

Bodite občutljivi in ne jemljite tišine osebno. Vaš otrok morda ne bo govoril z vsemi, vendar tega ne poskušajte jemati osebno. Bodite občutljivi, spoštujte njihove meje in jim dajte vedeti, da otroka vedno pozdravljate.

Nikoli ne morete zagotovo vedeti, zakaj je otrok tiho. Morda je čas za pogovor slabo izbran, okolje ni primerno ali pa otrok fantazira o čem drugem.
Globoko spoštovanje otrokovih občutkov in meja je najboljši način, da ga spodbudite, da se odpre.
Če poskušate govoriti s svojim otrokom, lahko drugi ljudje mislijo, da je asocialen ali da jih ne mara. Najverjetneje te predpostavke niso pravilne. V vsakem primeru je treba ljudem razložiti, da se morajo postaviti v položaj.

Začnite pogovor z afirmacijo. Otrokom z avtizmom ni vedno enostavno odgovoriti na vprašanja, kot je »Kako si?«, ki jih lahko celo prestrašijo. Pretvorba misli v stavke lahko traja nekaj časa, zato začnite pogovor brez takšnega pritiska, da jih ne spravite v neprijeten položaj.

Lahko pohvalite igračo.
Samo nekaj komentirajte in poskusite počakati na odgovor.
Spet se pogovarjajte o tem, kar jih zanima.
Starejši otroci si lahko izmislijo odgovore, ki jih bodo predstavili po vodilnem vprašanju. V tem primeru je vprašanje "Kako si?" samodejno boste prejeli odgovor "V redu". Vprašanje na začetku pogovora ne bo stresno, če ima otrok pripravljene odgovore.

Ravnanje z agresivnimi otroki

Agresija je namerno dejanje, katerega namen je povzročiti škodo drugi osebi, skupini ljudi ali živali (Rean A.A., 1999, str. 218).

Agresivnost je osebnostna lastnost, ki se izraža v pripravljenosti na agresijo. (prav tam, str. 218)

Agresija se praviloma ne pojavi nepričakovano. Lahko se pojavi kot posledica različnih medosebnih interakcij in provokacij.

Ker je vedenje agresivnih otrok pogosto destruktivno in povezano z nepredvidljivimi čustvenimi izbruhi, je treba otroka naučiti sprejemljivih načinov izražanja jeze:

1. naučite svojega otroka neposredno izražati svoja čustva;

2. izraziti jezo v posredni obliki z uporabo igralnih tehnik.

Za agresivne otroke je pogosto značilna napetost mišic, zlasti na obrazu in rokah. Zato bodo tem otrokom koristile vse sprostitvene vaje. Zanimive in učinkovite vaje najdete v knjigi K. Faupel "Kako otroke naučiti sodelovati" (1998). Med učnim procesom se lahko z otrokom pogovarjate o tem, kaj je jeza in kakšna so njena destruktivna dejanja, lahko mu razložite, kako jezen in grd človek postane v izbruhu jeze.

M. McKay, P. Rogers in Y. McKay (1997) priporočajo več tehnik za pridobivanje samokontrole. V žep oblačila lahko na primer postavite ročno narisan znak stop. Takoj ko agresivnega otroka začnejo preplavljati nepovabljene misli in želje, lahko iz žepa vzame sliko in miselno ali zašepeta reče »Stop«. Da tehnika začne delovati, je potrebnih več dni treninga.

Agresivni otroci včasih pokažejo agresijo samo zato, ker ne poznajo drugih načinov izražanja svojih čustev. Naloga odraslega je naučiti otroka, da se iz konfliktnih situacij izogne na sprejemljive načine. V ta namen se lahko z otrokom pogovorite o najpogostejših konfliktnih situacijah. Ena od tehnik dela z agresivnimi otroki je lahko igra vlog. Zelo koristno je skupno branje med odraslim in otrokom z nadaljnjim pogovorom o prebranem, ko odrasli spodbuja otroka, da izrazi svoja čustva. Priporočljivo je tudi, da z otrokom sestavljate pravljice in zgodbe.

Kako komunicirati z agresivnim otrokom?

Ukazi in kazni lahko povzročijo, da se otrok razjezi ali pa to jezo trajno potlačijo, zato naj starši otroka kaznujejo le v skrajnih primerih. Če otrokovo jezo nenehno zatiramo, se lahko razvije v pasivno-agresivno vedenje. Otrok lahko začne delovati potuhnjeno, namerno narediti nekaj iz kljubovanja (počasi sledi navodilom staršev).

Tehnika: za dobro vedenje otrok prejme spodbudo, za slabo vedenje - kazen ali odvzem privilegijev, prav tako ne bi smeli uporabljati prepogosto, sicer se bodo starši naveličali otrokovega nadležnega vprašanja: "Kaj bom dobil za to?"

Najboljše zagotovilo za dobro samokontrolo in primerno vedenje otrok je sposobnost staršev, da se obvladujejo. Avtorji knjige »Ukrotitev jeze« dajejo odraslim priporočila za razvoj sposobnosti samokontrole. M. McKay, P. Rogers in Y. McKay (1997) svetujejo staršem, naj se ne dotikajo svojega otroka, ko so jezni nanj. V takih situacijah je bolje iti v drugo sobo. Da bi pridobili popolno samokontrolo, avtorji priporočajo, da se odrasli premikajo počasneje, poskušajo ne delati nenadnih gibov, kričati ali loputati z vrati.

1. Zgradite odnos z otrokom, da se bo ob vas počutil mirno in samozavestno.

2. Poskrbite zase, še posebej v tistih trenutkih, ko ste pod stresom in vas zlahka vržejo iz ravnovesja.

3. Če ste razburjeni, bi morali otroci vedeti za vaše stanje.

4. V tistih trenutkih, ko ste razburjeni ali jezni, naredite nekaj prijetnega zase (okopajte se, poslušajte svojo najljubšo glasbo, poglejte komedijo ...)

5. Poskusite predvideti in preprečiti morebitne težave.

6. Nekatere posebej pomembne dogodke je treba pripraviti vnaprej. Poskusite poskrbeti za vse nianse in otroka pripraviti na prihajajoče dogodke.

Otroci s posebnimi potrebami

Vzgoja in poučevanje otrok z motnjami v razvoju (hiperaktivnost, agresivnost, anksioznost, avtizem)

Hiperaktivni otroci

Kaj je hiperaktivnost? "Hiper ..." - označuje presežek norme; beseda "aktiven" pomeni "učinkovit, aktiven". Prisotnost sindroma hiperaktivnosti lahko ugotovi le nevrolog po posebni diagnozi.

Osnova sindroma hiperaktivnosti je praviloma minimalna možganska disfunkcija (MCD) - mikroorganska poškodba možganov. Vzroki hiperaktivnosti so lahko genetski dejavniki, značilnosti strukture in delovanja možganov, intrauterino pomanjkanje kisika, porodne poškodbe, nalezljive bolezni, ki jih je otrok prebolel v prvih mesecih življenja itd.

Za hiperaktivnost so značilni motorična dezhibicija, impulzivnost (delovanje na prvi impulz) in pomanjkanje aktivne pozornosti. Največja manifestacija hiperaktivnosti se pojavi pri 6–7 letih, nato pa se postopoma zmanjšuje, tj. Do starosti 14-15 let se manifestacije hiperaktivnosti zgladijo. Ameriški znanstveniki verjamejo, da se tako ali drugače hiperaktivnost manifestira v odrasli dobi. Ti otroci malo spijo, so zelo aktivni in imajo zelo visoko stopnjo motnosti. Pozornost se nehote preklaplja, imajo veliko nedokončanih poslov, slabo koordinacijo gibov in nezadostno kontrolo mišic.

Vedenje hiperaktivnih otrok je lahko na videz podobno vedenju otrok s povečano anksioznostjo. Pomembno jih je razlikovati.

Hiperaktivni otroci imajo lahko naslednje težave:

· ne zna mirno sedeti (običajno od rojstva, vendar se temu pogosto posveča pozornost šele v šoli; lahko pride do konfliktov z učiteljem);

· zgovornost

· vedenje je pogosto agresivno (ker je samopodoba običajno nizka zaradi notranjega pomanjkanja vere v svoje sposobnosti, lahko popolnoma prenehajo študirati);

· ne more čakati in delovati po načrtu (impulzivnost);

· bolje zaznavajo snov ena na ena (najboljši rezultati na začetku dneva, priporočljivo je vprašati v prvih učnih urah);

· zelo se odzivajo na novosti in zanimivosti (hkrati pa pozornost ni razvezana, zato je pomembno, da so v komunikaciji z njimi izraziti).

Pri deklicah se hiperaktivnost pojavlja manj pogosto in je manj izrazita. Poleg deklet so pogosto »zamujeni« tudi otroci z dobrimi uspehi (običajno se učijo pri 4 namesto pri 5 ipd.).

Če imate hiperaktivnega otroka, morate izbrati pravo strategijo (razvoj enotne vzgojne strategije s strani učiteljev in staršev). Pomembno si je zapomniti, da za to ni nihče kriv (predvsem pa otrok). Otrok je, kar je. Starši in učitelji si lahko izmenjujejo »korespondenčne kartice«, v katerih so podatki o otroku na kratko zapisani na vnaprej pripravljeni kartici. V tem primeru mora biti izpolnjen obvezen pogoj: informacije so predstavljene le v pozitivni obliki (vsak otrokov dosežek mora biti zabeležen na kartici). Nadalje:

· zelo pomemben je taktilni stik;

· delovno mesto naj bo tiho in mirno (ne v bližini televizorja, ne v bližini vrat);

Priporočljivo je, da so starši v bližini in po potrebi pomagajo otroku;

· potrebna je stalna psihološka podpora (otrok si želi biti uspešen, a je to le redko mogoče), počel bo samo tisto, kar mu je zanimivo, in to počel le dokler mu ne postane dolgčas, zato je pomembno, da otroka preusmerite v druga vrsta dejavnosti, takoj ko je utrujen;

· ne berite not (dolgega govora ne boste v celoti poslušali in razumeli), ampak vnaprej določite pravila obnašanja ter sistem nagrad in kazni (ne morete zahtevati "popravka" vsega naenkrat, zahteve morajo biti natančen, jasen in izvedljiv), izpolnitev vsake zahteve pa lahko traja dolgo (2–4 tedne ali več);

· ne zatirajte motorične aktivnosti, ampak učite, kako jo izražati na sprejemljive načine;

· zmanjšati zahteve po natančnosti (predvsem na začetku, da ustvarimo občutek uspeha in povečamo motivacijo);

· vnaprej se pogajajte z otrokom, pripravite se na spremembo razreda, opozorite na konec nekaj minut vnaprej (zmanjšanje agresije do odraslega);

Če otrok »pomotoma« naredi kaj narobe, čeprav se trudi, mu je lahko odpuščeno. Otrok mora vedeti, da ne bo izgubil vaše ljubezni.

Agresivni otroci

Agresija - iz latinščine "napad", "napad".

Agresivnost je vedenje, ki povzroči telesno in duševno škodo drugi osebi.

Agresivnost se kaže v krutih šalah, zmerjanjih, udarcih, pa tudi v reakcijah samokaznovanja ali samoagresije. Z vidika afekta se agresija kaže v jezi, besu in čustvenem vzburjenju. Agresivno vedenje lahko sproži vsaka reakcija, ki otroku ni všeč. Divje (nepredvidljivo) vedenje je značilno predvsem za najstnike.

Takšni otroci doživljajo sovražnost do sveta okoli sebe in že vnaprej pričakujejo sovražen odnos do njih. Težko je oblikovati refleksijo, krivdo za agresijo pripisujemo drugim. Imajo nizko stopnjo empatije (ne morejo zavzeti položaja druge osebe). Pogosto znajo svojo jezo stresati na šibkejše (agresija je neposredno povezana s strahovi). Agresivni otroci imajo običajno nizko samopodobo.

Vzroki agresije:

· poleg organskih motenj igra pomembno vlogo družinska vzgoja, in sicer že od prvih dni otrokovega življenja (dokazano je, da se ob nenadni odstavitvi in v primeru minimiziranja komunikacije z mamo pri otrocih razvije tesnoba, sumničavost). , krutost in agresivnost);

· pomembna je narava kazni, ki jo starši običajno uporabljajo kot odgovor na manifestacije jeze pri otroku (dve polarni metodi vpliva: pretirana resnost ali pretirana popustljivost);

Po rezultatih raziskav starši, ki močno zatirajo agresivnost pri svojih otrocih, jo, nasprotno, gojijo. Agresija samo rodi agresijo. Zato je pomembno, da starši znajo najti razumen kompromis, da bi svoje otroke naučili soočati z agresijo.

Zelo težko je sprejeti agresivnega otroka takšnega, kot je, vendar ta otrok bolj kot drugi potrebuje pomoč odraslih in njihovo pozornost. Otrokova agresija je odraz njegovega notranjega nelagodja, njegove nezmožnosti, da bi se ustrezno odzval na dogodke, ki se dogajajo okoli njega. Otrok se pogosto počuti zavrnjenega, nezaželenega in neljubljenega.

Tak otrok išče načine, kako bi z agresijo pritegnil pozornost odraslih in vrstnikov, ker... ne zna narediti drugače.

Agresivni otroci so pogosto sumničavi in radi prelagajo krivdo za prepire in konflikte na drugo osebo. Sami običajno ne morejo oceniti svoje agresivnosti, nasprotno, zdi se jim, da jih hočejo vsi užaliti (nastane začaran krog).

Na žalost otroci pogosto prevzamejo agresivne oblike vedenja od staršev.

Kako se razumeti z otrokom, ki se nenehno obnaša kljubovalno? Koristna priporočila za starše so podana na straneh knjige R. Campbell "Kako ravnati z jezo otroka" (M., 1997). Avtor identificira 5 načinov za nadzor otrokovega vedenja: dva od njih sta pozitivna ( zahteve in nežna fizična manipulacija), eden je nevtralen ( sprememba vedenja, ki vključuje uporabo nagrad za upoštevanje določenih pravil in kaznovanje za njihovo neupoštevanje). Te metode ni mogoče uporabljati prepogosto, saj kasneje otrok začne delati samo tisto, za kar prejme nagrado. In končno, dva negativna načina - pogoste kazni in ukazi. Ti načini nadzora prisilijo otroka, da pretirano potlači svojo jezo, razvije pasivno-agresivne značajske lastnosti (to je skrita oblika agresije, njen cilj je razjeziti odraslega, otrok pa lahko škodi tudi sebi: namerno slabo v šoli, obnašanje na ulici brez razloga, nošenje stvari, ki jih starši ne marajo itd.).

Zato je pomembno razmisliti o sistemu nagrad in kazni v družini:

· kazni ne smejo poniževati otroka;

· kazen sledi takoj po prekršku (za otroka čas teče drugače, dolgih kazni ne sme biti);

Kazen je učinkovita, če otrok sam meni, da si jo zasluži;

· en prekršek ne more biti kaznovan dvakrat;

· pomembno je nenehno razvijanje komunikacijskih veščin z drugimi, t.j. razširitev vedenjskega repertoarja (izbira vedenja v različnih situacijah).

Vse te metode in tehnike ne smejo biti enkratne narave. Nedoslednost v vedenju staršev običajno vodi le v poslabšanje otrokovega vedenja.

Potrpežljivost staršev, pozornost do otroka, njegovih potreb, potreb (pa tudi do svojih) lahko pomagajo izboljšati odnose z otrokom.

Tri področja dela:

1. Delo z jezo. Učenje primernih načinov izražanja jeze (verbalne ali fizične). Otroku dovolite, da izrazi jezo na papirju ali na sprejemljiv fizični način.

2. Usposabljanje veščin prepoznavanja in obvladovanja jeze, sposobnosti obvladovanja samega sebe v različnih situacijah.

3. Oblikovanje sposobnosti empatije, zaupanja, sočutja, sočutja (učinkoviti so vedenjski trening, igre vlog, gledališče, usposabljanje za reševanje konfliktov). Pomembno je razviti veščine za interakcijo z drugimi ljudmi, vklj. naslavljanje na »jaz« in ne na »ti« (govorjenje o vaših občutkih). Neverbalna komunikacija (drža, obrazna mimika, geste).

Anksiozni otroci.

Posebnost teh otrok je povečana anksioznost.

Anksioznost je epizodna manifestacija nemira in skrbi.

Anksioznost je stabilno stanje.

Strah – človek se boji nečesa določenega.

Pogosto je vzrok dogodek, ki se je zgodil zgodaj v življenju in je povzročil tesnobo. Iz nekega razloga se je reakcija skrbi in tesnobe zasidrala in otrok se tako odziva na vse dogodke. Meni, da je v vsem nesposoben, vedno ga je strah, zato poskuša nadzorovati situacijo (vendar je nemogoče nadzorovati vse).

Otrokova anksioznost je v veliki meri odvisna od stopnje anksioznosti odraslih okoli njega; Vpliva tudi avtoritarni slog starševstva. Že pred šolo se lahko razvije akademska anksioznost (previsoke zahteve do otroka, način dela učitelja, primerjave z drugimi otroki na slabše, pretirana obremenitev).

V primeru nevrotičnih reakcij je potrebna pomoč psihologa in zdravnikov.

Anksiozni otroci so zelo samokritični, pogosto samokritični in zanje je pomembno, da se ne delajo neumnosti. Poskušajo nadzorovati ne le situacijo okoli sebe, ampak tudi komunikacijo (odmori z vrstniki so težki). Imajo črno-bel svet. V situacijah negotovosti in nejasnosti popolnoma razpadejo. Pogosto se pričakuje najhujše. Zanj je značilna povečana utrujenost in razdražljivost. Zaradi nenehne tesnobe so nagnjeni k mišični napetosti, zato je koristno učiti sproščanje. Lahko se pojavijo somatske težave.

Anksiozni otroci imajo nizko samopodobo, zato so vse vrste odobravanja zelo koristne (čeprav le omilijo situacijo). Nagnjeni so k perfekcionizmu in med njimi so pogosto odlični učenci (takšne jih delajo njihove družine). Otroka ne moreš primerjati z drugimi otroki na slabše.

Anksioznost se pogosto oblikuje pod vplivom napačnih prepričanj (težko je delovati, če so oblikovana na predverbalni ravni). Pomembno je delati z otrokovimi napačnimi predstavami, jih obnoviti (pokazati pozitivne vidike njegovega življenja, v čem je dober, da se nauči sam videti te plati). Humor je dober za najstnike (za zdravljenje sebe in različnih situacij s humorjem).

Odrasli pogosto prispevajo k razvoju anksioznosti pri otrocih. Starši lahko otroku postavljajo zahteve, ki jih ne morejo izpolniti. Otrok se ob neuspehu za drugim zaveda, da nikoli ne bo mogel doseči vsega, kar od njega pričakujeta mama in oče. Da bi se izognil zastrašujoči pozornosti odraslih ali njihovi kritiki, otrok fizično in psihično zadržuje svojo notranjo energijo. Vse to moti njegovo komunikacijo z odraslimi in otroki, zato morajo starši anksioznega otroka storiti vse, da mu zagotovijo svojo ljubezen (ne glede na uspeh), njegovo usposobljenost in uspeh na kateremkoli področju (popolnoma nesposobnih otrok ni).

Starši bi morali vsakodnevno proslavljati otrokove uspehe tako, da bi o njih obveščali druge družinske člane v njegovi prisotnosti. Treba je opustiti besede, ki ponižujejo otrokovo dostojanstvo (»osel«, »norec«), tudi če so odrasli zelo jezni. Od otroka ni treba zahtevati opravičila za to ali ono dejanje, bolje je, da mu dovolite, da pojasni, zakaj je to storil (če želi). Koristno je zmanjšati število komentarjev.

Otrokom ne morete groziti z nemogočimi kaznimi: (»Utihni, sicer ti bom zalepil usta!« Zapustil te bom! Ubil te bom!«). Bojijo se že vsega na svetu. Bolje je, če se starši kot preventivni ukrep, ne da bi čakali na težko situacijo, več pogovarjajo s svojimi otroki, jim pomagajo izraziti svoje misli in občutke z besedami. Starši anksioznega otroka bi morali biti pri nagrajevanju in kaznovanju enotni in dosledni.

Anksiozen otrok potrebuje taktilni stik s starši, ki mu pomaga pridobiti občutek samozavesti in zaupanja v svet. Sprostitvene vaje so zelo koristne. V tem primeru je priporočljivo, da starši izvajajo vaje skupaj z otrokom.

Avtistični otroci.

Avtizem - (iz grščine - jaz) - označuje skrajne oblike motenj stika, umik iz realnosti v svet lastnih izkušenj. Obstajajo tri glavna področja, na katerih je avtizem še posebej izrazit: govor in komunikacija; druženje; domišljija, čustvena sfera.

Glavni simptomi: težave pri komunikaciji in socializaciji, nezmožnost vzpostavljanja čustvenih povezav, moten razvoj govora.

Avtizem se pojavlja v različnih oblikah. O.S. Nikolskaya kot osnovo za klasifikacijo predlaga načine, kako se avtistični otroci razvijejo za interakcijo s svetom in se zaščitijo pred njim. Identificira štiri glavne oblike avtizma.

1. Popolna nenavezanost na to, kar se dogaja. Otroci s to obliko avtizma popolnoma zavračajo aktivni stik z zunanjim svetom. Takšni otroci se ne odzivajo na prošnje in sami ničesar ne zahtevajo, ne razvijejo namenskega vedenja. Ne uporabljajo govora, obrazne mimike ali kretenj. To je najgloblja oblika avtizma.

2. Aktivna zavrnitev. Otroci te skupine so bolj aktivni in manj ranljivi v stiku z okoljem, vendar je zanje značilno zavračanje večine sveta. Za takšne otroke je pomembno, da se strogo držijo ustaljenega togega življenjskega stereotipa in določenih ritualov. Imajo veliko motoričnih stereotipov. Lahko uporabljajo govor, vendar je njihov govorni razvoj specifičen: najprej se naučijo govornih klišejev, ki jih povezujejo z določeno situacijo.

3. Preokupacija z avtističnimi interesi. Za otroke so značilni konflikti, nezmožnost upoštevanja interesov drugih in zatopljenost v iste dejavnosti in interese. Imajo velik besedni zaklad in govorijo zapletene, »knjižne« fraze. Kljub intelektualni nadarjenosti je njihovo razmišljanje oslabljeno, ne čutijo podteksta situacije in jim je težko hkrati zaznati več pomenskih linij v tem, kar se dogaja.

4. Izjemne težave pri organizaciji komunikacije in interakcije. Glavna težava pri tem je pomanjkanje možnosti za organizacijo interakcije z drugimi ljudmi. Zanj so značilne težave pri obvladovanju motoričnih veščin, govor je slab in neslovničen ter se lahko izgubi v najpreprostejših socialnih situacijah. To je najblažja oblika avtizma.

V vsakdanji praksi se praviloma srečujemo z otroki, ki imajo le posamezne avtistične značilnosti. Pri dečkih je avtizem 4–5-krat pogostejši. Razlogi za njegov nastanek niso bili v celoti raziskani. Večina avtorjev mednje uvršča motnje intrauterinega razvoja in izčrpavajoče bolezni zgodnjega otroštva. Pogosto opazimo možganske disfunkcije in motnje biokemične presnove. Lahko se kombinira z drugimi duševnimi motnjami. Diagnozo avtizma lahko postavi le zdravnik.

Simptomi avtizma se lahko odkrijejo že v prvih mesecih otrokovega življenja. Moten je "kompleks revitalizacije", značilen za normalen razvoj. Otrok začne svojo mamo prepoznavati pozneje kot njegovi vrstniki, a ko jo prepozna, ne pride do nje, se ne nasmehne in se ne odzove na njen odhod. Značilen je odsoten, negiben pogled "mimo", "skozi" osebo. Nenadoma lahko otrok postane paničen in se boji katerega koli predmeta. Pogosto opazimo motorične stereotipe: zibanje, nekaj monotonih gibov in lahko dolgo časa oddaja enake zvoke. Običajno se otroci izogibajo neposrednemu pogledu (iz oči v oči) in se trudijo izogibati stiku z drugimi.

Avtistični otroci nočejo kolektivne igre. Lahko se leta igrajo isto igro, rišejo iste slike. Nekateri otroci sploh nimajo igre (manipuliranja s predmeti).

Otroci s komunikacijskimi motnjami se radi držijo določenih ritualov, že najmanjše spremembe v njihovem življenju ali rutini lahko postanejo zanje travmatični dejavnik (posledica je lahko »umik« ali izbruh agresije). Izbruhi samopoškodb so precej pogosti.

Praktična (ki ni povezana z govorom) inteligenca lahko celo preseže starostno normo. Otroci z avtizmom pogosto uspešno delajo s sestavljankami, kockami in mozaiki, zato je treba to težnjo izkoristiti za vzpostavljanje stikov z njimi. Lahko so delno nadarjeni in izkazujejo uspeh na določenih področjih (absolutna višina tona, risanje, štetje itd.).

Avtisti običajno značilnega zaostanka v razvoju govora niti ne poskušajo nadomestiti s kretnjami in obrazno mimiko, za razliko od otrok z motnjami v razvoju, a brez komunikacijskih motenj. V fraznem govoru praviloma ni zaimka "jaz". Otrok govori o sebi v 2. ali 3. osebi, tako kot to počnejo ljudje okoli njega. Mehanski spomin je običajno dobro razvit, zato si posamezne izjave zapomnijo dolgo časa, včasih zelo pametni odrasli pogosto samodejno ponavljajo fraze, ki so jim všeč.

Ne da bi zaznali svoj "jaz", ne da bi občutili svoje telo, njegove meje, imajo določene težave pri razvijanju veščin samooskrbe. Kasneje se drugi otroci naučijo oblačiti, slačiti, uporabljati kahlico itd.

Z zgodnjim odkrivanjem motnje in pravočasnim korekcijskim delom je večino avtističnih otrok mogoče pripraviti na učenje, pogosto pa tudi razvijati njihove potencialne sposobnosti.

Kako pomagati avtističnemu otroku.

Starši avtističnih otrok se pogosto obrnejo po pomoč na strokovnjake šele potem, ko odstopanja v otrokovem razvoju in vedenju postanejo očitna vsem. In včasih mine več kot eno leto, preden se postavi končna diagnoza. Poleg tega lahko včasih naletite na mnenje, da se avtistični otroci običajno pojavijo v družinah, kjer sta mama in oče oseba z razvito inteligenco in visokim družbenim statusom. In čeprav so strokovnjaki to stališče že dolgo zavračali, starši, ki so po naključju naleteli na takšno razlago vzrokov avtizma v literaturi, že vrsto let čutijo občutek krivde pred otrokom in pred družbo.

Pomembno je, da starši razumejo, kako natančno se njihov otrok razlikuje od drugih, ko vidijo njegove "moči" in "slabosti", lahko matere in očetje skupaj s psihologom in učiteljem določijo raven zahtev zanj, izberejo glavne smeri. in oblike dela.

Starši morajo razumeti, kako težko je otroku živeti v tem svetu, naučiti se ga potrpežljivo opazovati, opaziti in naglas interpretirati vsako njegovo besedo in vsako kretnjo. To bo pomagalo razširiti notranji svet malega človeka in ga spodbuditi, da izrazi svoje misli, občutke in čustva z besedami. Poleg tega morajo starši razumeti, da je njihov otrok zelo ranljiv. Vsaka beseda, ki jo mimogrede izgovori odrasel, lahko povzroči »čustveni vihar«. Zato morajo biti starši pri komunikaciji z otrokom zelo previdni in občutljivi.

Ne smemo pozabiti, da bo telesni stik, pa tudi sprostitvene vaje, pomagal zmanjšati stopnjo anksioznosti otroka. V ta namen lahko uporabite nekaj sprostitvenih iger in vaj za prste. Družinsko branje lahko pomaga vzpostaviti čustveni stik z otrokom in mu privzgojiti veščine socialnega vedenja. Najbolje je brati z otrokom v naročju (taktilni občutki bodo pomagali okrepiti stike med starši in otroki). Zaželen je počasen, postopen, temeljit, čustveno bogat razvoj umetniških podob literarnih junakov. Bolje je, da knjigo preberete in o njej razpravljate večkrat. Tako se bo otrok naučil bolje razumeti sebe in druge, novonastali komunikacijski stereotipi pa bodo zmanjšali tesnobo in povečali njegovo samozavest.

Če je otrok zelo majhen, ga morate čim pogosteje vzeti v roke, stisniti k sebi, božati (tudi če se temu sprva upira) in mu govoriti prijazne besede.

Za krepitev stikov med učitelji in starši, za učinkovitejšo pomoč otroku je priporočljivo, da njegovi sorodniki čim pogosteje obiskujejo vrtčevsko skupino ali razred, ki ga otrok obiskuje. Ker je za avtističnega otroka značilen strah pred menjavo okolja in pred ločitvijo od bližnjih, je priporočljivo, da je na začetku šole mama (ali oče, babica, dedek) ob otroku med odmori, v nekaterih pa primerih med poukom.

Zelo koristno je delo s peskom, glino, prosom, vodo in slikanje z barvami (čopiči, štampiljke, predvsem pa s prsti).

Pri delu z avtističnimi otroki lahko učitelji in starši skupaj razvijajo njihovo domišljijo, jih učijo učinkovitih načinov komuniciranja z vrstniki in s tem prilagajajo otroka razmeram v svetu okoli njih.

Starši lahko storijo marsikaj, da otrokom z motnjo avtističnega spektra pomagajo premagati težave. Vendar je enako pomembno zagotoviti tudi podporo, ki jo potrebujete. Ko vzgajate otroka z avtizmom, skrb zase ni razkošje ali sebična stvar, ampak nuja. Če ste čustveno močni, je bolj verjetno, da boste otroku lahko zagotovili tisto, kar potrebuje. Naslednji starševski nasveti vam bodo olajšali življenje z avtističnim otrokom.

Priročnik za starše pri zdravljenju in podpori otroka z avtizmom

Če ste pred kratkim izvedeli, da ima ali bi lahko imel vaš otrok motnjo avtističnega spektra, se verjetno sprašujete, kaj je naslednje, in ste zaskrbljeni glede prihodnosti. Noben starš ni pripravljen slišati drugega kot to, da ima zdravega in srečnega otroka, diagnoza motnje avtističnega spektra pa je nedvomno še posebej strašljiva. Morda niste prepričani, kako najbolje pomagati svojemu otroku, ali pa vas zmedejo nasprotujoči si nasveti glede zdravljenja. Morda vas je, ko ste slišali, da je avtizem neozdravljivo, »doživljenjsko« stanje, skrbelo, da nič, kar storite, ne bo pomagalo in bo nesmiselno.

Čeprav avtizem s starostjo ne »izgine«, obstaja veliko možnosti zdravljenja, ki lahko otrokom pomagajo pri učenju novih veščin in premagovanju številnih razvojnih izzivov. Pomoč za posebne potrebe vašega otroka je široko dostopna, od brezplačnih državnih storitev do vedenjske terapije na domu in šolskih programov. S pravim načrtom zdravljenja ter veliko ljubezni in podpore se lahko vaš otrok uči, raste in napreduje.

Ne čakajte na diagnozo

Kot starš otroka z avtizmom ali s tem povezanimi razvojnimi težavami je najboljše, kar lahko naredite, da se takoj zdravite. Poiščite pomoč takoj, ko začnete sumiti, da je nekaj narobe. Ne čakajte, laskajte si z upanjem, da bo otrok »nadoknadil« ali da bo enostavno »prerasel« težave. Ne čakajte niti na uradno diagnozo. Čim prej otroci z avtizmom dobijo pomoč, tem večje so možnosti za uspešno zdravljenje. Zgodnja intervencija je najučinkovitejši način za pospešitev otrokovega razvoja in zmanjšanje simptomov avtizma skozi vse življenje.

Če ima vaš otrok avtizem

Izučite se o avtizmu. Več kot veste o motnjah avtističnega spektra, bolje se boste lahko premišljeno odločali za svojega otroka. Raziščite različne možnosti zdravljenja, postavljajte vprašanja in sodelujte pri vseh odločitvah o zdravljenju.
Postanite strokovnjak za svojega otroka. Ugotovite, kaj pri vašem otroku sproži destruktivno in kaj pozitivno vedenje. Kaj je za otroka stresno ali strašljivo? Pomirjujoče? Neprijetno? Prijetno? Če razumete, kaj vpliva na vašega otroka, boste lažje odpravili težave in preprečili ali obvladovali situacije, ki povzročajo težave.
Sprejmite otrokove muhe. Namesto da razmišljate o tem, kako je vaš avtističen otrok drugačen od drugih otrok in kako »pogreša«, sprejmite sprejemanje. Uživajte v otrokovih posebnih izrazih, slavite majhne uspehe in nehajte svojega otroka primerjati z drugimi. Občutek brezpogojne ljubezni in sprejetosti bo otroku pomagal bolj kot karkoli drugega.
Ne obupaj. Nemogoče je predvideti potek motnje avtističnega spektra. Ne hitite z zaključki o tem, kakšno življenje bo imel vaš otrok. Tako kot vsi drugi imajo tudi osebe z avtizmom vse življenje, da rastejo in razvijajo svoje sposobnosti.

Če se o avtizmu naučite vsega, kar lahko, in sodelujete v procesu zdravljenja, boste potrebovali veliko časa, da boste pomagali svojemu otroku. Zato vam bodo naslednji nasveti olajšali vsakdan tako vam kot vašemu otroku:

Bodite dosledni. Otroci z motnjo avtističnega spektra se težko naučijo uporabljati tisto, kar se naučijo v enem okolju, na primer pri terapevtu ali šoli, v drugih, vključno z domom. Na primer, vaš otrok morda uporablja znakovni jezik v šoli za sporazumevanje, nikoli pa ne bi niti pomislil, da bi to počel doma. Ustvarjanje doslednosti v otrokovem okolju je najboljši način za krepitev učenja. Ugotovite, kaj počnejo zdravniki (učitelji) vašega otroka in nadaljujte z vadbo iste tehnike doma. Poiščite priložnosti za izvajanje terapije v več kot enem okolju, da spodbudite otroka, da prenaša tisto, kar se je naučil iz enega okolja v drugega. Pomembno je tudi, da ste dosledni v tem, kako komunicirate s svojim otrokom in ko se spopadate z zahtevnim vedenjem.
Držite se urnika. Otroci z motnjo avtističnega spektra se ponavadi bolje znajdejo, če imajo na voljo zelo strukturiran urnik ali znane dnevne rutine. Spet je to posledica potrebe po doslednosti. Ustvarite urnik za svojega otroka z določenimi časi za obroke, terapijo, šolo in čas za spanje. Poskusite čim bolj zmanjšati možne motnje. Če pride do neizogibne spremembe urnika, otroka na to vnaprej pripravite.
Nagradite dobro vedenje. Pozitivno okrepitev je težko izvajati pri otrocih z avtističnim spektrom, zato se potrudite prepoznati, kdaj vaš otrok naredi nekaj »dobrega«. Pohvalite, ko vaš otrok ravna pravilno ali se nauči nove veščine, pri čemer bodite še posebej pozorni na vedenje, za katerega ga hvalite. Poiščite tudi različne načine za nagrajevanje otroka za dobro vedenje, na primer, da mu daste nalepko ali mu dovolite, da se igra z najljubšo igračo.
Ustvarite varen prostor doma. Dajte svojemu otroku zasebni prostor v hiši, kjer se lahko sprosti in počuti varnega. To vključuje organizacijo in postavljanje meja, tako da lahko otrok razume posebnost kraja. Tu bodo koristni vizualni znaki (barvni trakovi, ki označujejo meje, predmeti z napisi ali slikami). Prav tako bi morali zavarovati dom, še posebej, če je vaš otrok nagnjen k izbruhom jeze ali agresivnemu vedenju, ki ga vodi sam.

Komuniciranje z otrokom z avtističnim spektrom je zahtevno, vendar ni nujno, da se pogovarjate ali dotikate, da bi se povezali. S svojim pogledom, tonom glasu, govorico telesa in dotikom posredujete veliko signalov. Otrok tudi komunicira z vami, čeprav nikoli ne govori. Samo naučiti se morate njegovega jezika.

Bodite pozorni na neverbalne znake. Če ste pozorni in pozorni, se boste naučili zaznati in razumeti neverbalne signale, ki jih otrok uporablja za komunikacijo. Bodite pozorni na različne vrste zvokov, ki jih oddaja, mimiko in kretnje, ki jih uporablja, ko je utrujen, lačen ali česa želi.
Ugotovite razloge za histerijo. Naravno je, da se počutite razburjeni, ko vas ne razumejo ali ignorirajo, in otroci z motnjami avtističnega spektra niso nič drugačni v tem pogledu. Otrok najpogosteje začne izbruhniti, ker se ne odzivate na njegove neverbalne signale. Izbruh je njegov način, da izrazi svoje razočaranje in pritegne vašo pozornost.
Vzemite si čas za užitek. Otrok z motnjo avtističnega spektra je še vedno le otrok. Za oba – otroka in njegove starše – bi moralo biti v življenju več veselja kot zdravljenja. Načrtujte čas za igro, ko je vaš otrok najbolj osredotočen in odziven. Domislite se načinov, kako se skupaj zabavati, razmišljati o stvareh, ki bodo vašega otroka nasmejale, nasmejale in mu pomagale, da izstopi iz svoje lupine. Vaš otrok bo bolj verjetno užival v dejavnostih, ki se ne zdijo terapevtske ali izobraževalne. Veliko vam bo koristilo veselje ob otrokovi prisotnosti in otrokovo veselje, ko bo z vami preživel tihi čas brez pritiska. Igra je sestavni del učenja za vse otroke in se ne sme čutiti kot delo.
Bodite pozorni na otrokovo senzorično občutljivost. Mnogi otroci z motnjo avtističnega spektra imajo povečano občutljivost na svetlobo, zvok, dotik, okus in vonj. Nekateri otroci z avtizmom so preobčutljivi na čutne dražljaje. Ugotovite, kateri pogledi, zvoki, vonjave, gibi in dotiki sprožijo »slabo« ali moteče vedenje pri vašem otroku in kaj sproži pozitiven odziv. Kaj povzroča stres pri otroku? Ga pomirja? Ali ustvarja nelagodje? lepo? Če razumete, kaj vpliva na vašega otroka, boste uspešnejši pri reševanju težav, preprečevanju situacij, ki povzročajo težave, in ustvarjanju uspešnih izkušenj.

Ker je na voljo toliko različnih vrst zdravljenja, je težko vedeti, kateri pristop je najboljši za vašega otroka. Postopek dodatno otežujejo številna pogosto nasprotujoča si priporočila staršev, učiteljev in zdravnikov. Pri oblikovanju načrta zdravljenja ne pozabite, da ni enega zdravljenja, ki bi delovalo za vse. Vsaka oseba z motnjo avtističnega spektra je edinstvena in ima svoje prednosti in slabosti.

Zdravljenje otroka mora biti prilagojeno njegovim individualnim potrebam. Vi najbolje poznate svojega otroka, zato je vaša naloga zagotoviti, katere potrebe so izpolnjene in kako. To lahko storite tako, da si zastavite naslednja vprašanja:

Katere so prednosti in slabosti mojega otroka?
Kakšno vedenje povzroča največ težav? Katere pomembne veščine manjka vašemu otroku?
Kako se moj otrok najbolje uči: vizualno, slušno ali z dejanji?
Kaj ima moj otrok rad in kako lahko te dejavnosti uporabim pri celostni obravnavi in utrjevanju učenja?

Na koncu ne pozabite, da je ne glede na izbrani načrt zdravljenja vaše sodelovanje ključ do uspeha. Otroku lahko pomagate, da kar najbolje izkoristi zdravljenje, tako da delate z roko v roki s svojo ekipo (zdravniki, učitelji, družinski člani) in vztrajate pri terapiji doma. (Zato je vaše dobro počutje pomembno!)

Izbira zdravljenja avtizma

Ko gre za zdravljenje avtizma, se soočate z ogromno različnimi metodami in pristopi. Nekatere vrste terapij se osredotočajo na zmanjšanje težavnega vedenja in razvijanje komunikacijskih in socialnih veščin, medtem ko druge delujejo na težave s senzorično integracijo, motorične sposobnosti, čustvene težave in občutljivost na hrano.

Ker je možnosti zdravljenja veliko, bo izjemno pomembno, da raziščete to problematiko, se pogovorite s strokovnjaki s tega področja in jim zastavite svoja vprašanja. Ne pozabite, da se vam ni treba omejiti samo na eno vrsto terapije. Cilj zdravljenja avtizma je zdraviti otrokov edinstven nabor simptomov in zadovoljiti njegove potrebe, kar pogosto zahteva kombiniran pristop, ki vključuje več različnih vrst terapije.

Običajno zdravljenje avtizma vključuje vedenjsko terapijo, razvoj jezika, igralno terapijo, fizikalno terapijo, delovno terapijo in prehransko terapijo. Vendar ne pozabite, da je rutina pomembna in da mora biti program zasnovan tako, da bo dosleden. Pomislite, katere bistvene veščine in vedenja je treba najprej obravnavati. Nemogoče je rešiti vse naenkrat.

Dober načrt zdravljenja vključuje:

Zanašanje na interese otroka
Predvidljiv urnik
Naučite se reševati težave tako, da sledite vrsti preprostih korakov
Aktivno vključevanje otrokove pozornosti v visoko strukturirane dejavnosti
Sposobnost
Redna krepitev vedenja
Vključevanje staršev

V zadnjem času se govori o porastu pojavnosti avtizma v svetu, skorajda o epidemiji. Po eni strani je diagnostika avtizma dosegla višjo kakovost. Po drugi strani pa malo staršev ve, kaj storiti, ko se sooči s takšno težavo. O tem smo se pogovarjali z Olgo Gulenko, otroško psihiatrinjo in zdravnico najvišje kategorije v Medicinskem centru Sofija.

Kako otroku pomagati stopiti na oder Pomagajte otroku dobro pripraviti na nastop. Bolje kot bo vadil svoj govor ali skeč ali se naučil pesem, bolj samozavesten se bo počutil v javnosti. Ne kritizirajte, ampak slavite posebej uspešne trenutke nastopa. Pogosteje organizirajte predstave »doma«: skupaj uprizorite skeče, berite igre ali pesmi. Izkušnja komuniciranja s prijazno publiko vam bo pomagala pri soočanju s strahovi. Bodite pozorni na začetek in konec predstave: trenutek vstopa na oder, priklon, zahvala občinstvu.

Bi morali verjeti statistiki?

Svetovne statistike o avtizmu so precej protislovne. Po nekaterih podatkih ima vsak 80. otrok v Ukrajini in na svetu značilnosti avtističnega spektra. Sem pa lahko spadajo ljudje z nekaterimi značajskimi lastnostmi (manj družabni, bolj selektivni v komunikaciji), a hkrati socialno prilagojeni. Govorice o hitro naraščajočem trendu avtizma so morda nekoliko pretirane. Trenutno je diagnoza postala jasnejša, hkrati pa se je ozaveščenost prebivalstva povečala in vse več ljudi se je začelo posvetovati z zdravniki s sumi na avtizem. Poleg tega so otroci z avtizmom že nekaj časa začeli prejemati invalidnino in te diagnoze ne nadomeščajo več druge psihiatrične diagnoze.

Vzroki za avtizem pri otroci

Še vedno potekajo razprave o vzrokih bolezni. Najosnovnejši razlog se imenuje dednost. Na primer, starši niso družabni, zadržani ljudje, a so hkrati precej socialno prilagojeni in uspešni. V ozadju neuspešnega poroda lahko otroci takšnih staršev doživijo povečanje simptomov. Obstajajo tudi dejavniki, ki ob prisotnosti določene dedne nagnjenosti izzovejo razvoj bolezni. Nekateri ljudje imenujejo cepljenje enega od teh dejavnikov.

Kakšna je napoved

Za vsakega otroka se lahko diagnoza postavi šele čez čas in po večletnem posegu. Vendar, kot je za Medscape Medical News povedala Deborah Fein, doktorica znanosti, profesorica na Oddelku za psihologijo in Oddelku za pediatrijo na Univerzi v Connecticutu, 10 do 25 odstotkov otrok ne postavi diagnoze ASD, njeno mnenje pa temelji na literature in lastnih kliničnih izkušenj,

Ta patologija vključuje številne druge psihiatrične sindrome. To bolezen lahko spremljajo različne stopnje zmanjšanja inteligence. Na nekaterih področjih so lahko otroci z avtizmom zelo bistri, na drugih pa imajo zelo nizko inteligenco. Obstajajo otroci z avtizmom, ki govorijo, imajo verbalno komunikacijo, nekateri pa ne govorijo niti v starejši starosti . V motorični sferi so lahko bodisi inhibirani bodisi hiperaktivni. Nekateri avtistični otroci se bojijo vsega novega, nekateri, nasprotno, lahko popolnoma neustrašno pobegnejo na cesto ali pobegnejo pred mamo. Dejstvo, da so simptomi bolezni tako polimorfni, včasih otežuje diagnozo in oblikovanje kakršne koli prognoze. Uspešnost rehabilitacije je odvisna tudi od številnih dejavnikov.

Pomembno je, da začnete oglašati alarm čim prej in uporabite posebne tehnike, ki se uporabljajo za korekcijo. S pravilnim popravnim delom je v praksi veliko primerov, ko so otroci v 2-3 letih naredili velik preboj in celo nekateri so se lahko učili v srednji šoli. Med avtisti so ljudje, ki so dosegli velike uspehe na področju fizike, na področju umetnosti in postali uspešni znanstveniki.

Kdo lahko diagnosticira

Ker je diagnoza avtizma v pristojnosti psihiatrije, se morate obrniti na pedopsihiatra. Ti zdravniki se nahajajo v običajnih otroških klinikah. Starši otroka lahko samostojno stopijo v stik z njimi. Nevrolog ali pediater vas lahko napoti k psihiatru.

Metode zdravljenja

Pristop k zdravljenju avtizma mora biti celovit. Vključuje tako zdravljenje odvisnosti od drog kot rehabilitacijo. V okviru rehabilitacije z otroki delajo različni strokovnjaki: psihologi, logopedi. Kompleksno zdravljenje vključuje tudi dieto. Opaženo je, da izključitev nekaterih živil (govorimo o brezkazeinski in brezglutenski dieti) zmanjša simptome.

Na žalost je ta patologija resna in jo je zelo težko popraviti. Seveda ima veliko vlogo stopnja upada inteligence in kako rešiti problem govornega primanjkljaja. Na prvi stopnji imajo psihologi nalogo spodbujanja komunikacijskih potreb. To se dogaja v obliki različnih psiholoških in pedagoških tehnologij za korekcijo motenj avtističnega spektra. Vsi prispevajo k razvoju čustvenih stikov z ljubljenimi, razvoju pozornosti, sposobnosti posnemanja in skupnih dejavnosti. Precej učinkovita je uporaba aplikativnih analiznih pristopov, pri katerih se spodbujajo pravilne oblike vedenja in ne spodbujajo nepravilnih. Tako se oblikuje pravilen model vedenja. Te otroke je treba naučiti tega, česar se zdrav otrok nauči sam, te veščine vsrka z materinim mlekom: govoriti, gledati v oči, slediti navodilom »daj«, reči »da« ali »ne«, razumeti, da »jaz ” je “jaz.” “(avtisti dolgo govorijo o sebi v tretji osebi).

Kje lahko pomagate pri soočanju z avtizmom?

Na žalost vsi otroci z diagnozo avtizma ne morejo dobiti dovolj kvalificirane pomoči. V prestolnici je več možnosti za rehabilitacijo. Obstaja Kijevski govorni center, ki sprejema otroke predvsem z govorno patologijo. Otroci v tem centru imajo lahko 2 tečaja na leto. Toda vmes še vedno potrebujete tečaje. Pri tem pomaga mreža specializiranih logopedskih vrtcev v Kijevu, pa tudi vrtci za otroke z različnimi zaostanki v razvoju. V regijah imajo starši teh možnosti manj. Kljub temu imajo otroci z avtizmom pri nas pravico do invalidnine, ki se izda za obdobje od 3 do 16 let in ne potrebuje potrditve vsaki 2 leti. Ugodnost vam omogoča delno plačilo zdravljenja odvisnosti in rehabilitacije. Pogosto starši, da bi pomagali svojemu otroku, iščejo priložnosti za stik s komercialnimi strukturami in zdravljenje svojega otroka pri zasebnih zdravnikih.

Tatjana Korjakina

— Delite novice na družbenih medijih. Omrežja

Čas izpita: kako pomagati otroku?

Da bo otrok uspešno opravil izpite, se bodo morali potruditi tudi starši. Veliko je odvisno od vašega obnašanja. Kako lahko otroku pomagate pri premagovanju naslednjih izzivov v življenju? Najprej je pomembno, da otroku zagotovite pravilno dnevno rutino. Zgrajena je tako, da se otrok ne samo pripravlja na izpite, ampak ima tudi možnost igre in gibanja (aktivni počitek daje telesu moč za boj proti stresu). Pomemben je tudi zdrav spanec, ki pripomore k hitrejšemu zaznavanju in obdelavi podatkov.

Kako otroka naučiti nadzorovati čustva

Štirje preprosti nasveti bodo vašemu otroku pomagali razložiti, kako obvladati svoje razpoloženje in kaj storiti z negativnimi čustvi Povejte otroku, da ni "slabih" in "dobrih" občutkov - vsi so enako pomembni. Vendar se morate naučiti izražati jezo brez nasilja, to je z besedami: "Jezen sem" ali "Jezen sem nate." Spodbujajte svojega otroka, naj se ustavi, preden zavpije ali se zaplete v prepir. Ustaviti se lahko naučite z izbrano signalno besedo ali na primer z mentalnim štetjem do tri.

Za pouk - z veseljem!

4 načini, kako pomagati otroku pri domačih nalogah Spodbujajte neodvisnost, a držite prst na utripu: vprašajte, koliko je bilo zadanega, kaj je otrok že naredil in kaj bo začel, ponudite pomoč pri iskanju dodatnega gradiva. Ne presedite ure in ure pri pouku: raje izmenjujte preproste in zapletene naloge in ne pozabite na odmore. Tudi z najboljšimi nameni ne silite študenta, da napiše nalogo v osnutku in jo nato v celoti prepiše. Zaradi dvojnega dela se bo samo utrudil – napak pa bo še več./span> Ustvarjalnost skupaj

Kako ozdraviti kašelj pri otrocih

Otroci se večkrat na leto prehladijo, jesensko vreme pa poveča verjetnost okužbe z ARVI. Kašelj je pogost simptom prehlada pri otroku. Zdravniki opozarjajo starše, da otrokovega kašlja ne smejo prezreti, sicer lahko postane kroničen in povzroči resne zaplete. Da bi otrok hitreje premagal viruse, se tradicionalno predpisuje počitek v postelji, veliko tekočine, protivirusna zdravila in imunomodulatorji.

Deliti: