Планирование в ст гр. Ежедневное планирование в старшей группе (19.10–23.10)
Календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему: "Человек". Планирование воспитательно-образовательной работы
Группа: 2 старшая - 2Тема: «Человек. Забота о своём здоровье».
Цель: закреплять знания о человеке, формировать представление о здоровом образе жизни и ценности собственной.
Понедельник 15.01.2018г
Утро:
Гимнастика.
Работа в уголке природы
«Уход за листьями растений (протирание пыли кисточкой и сухой тряпочкой)».
Рассматривание иллюстраций.
Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами: удалять пыль с листочков,соблюдая осторожность.
Самостоятельная дея-ть.
Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.
Д/И «Собери картинку»
с Даша.К, Антон.К
Цель: вспомнить виды транспорта, развивать моторику, мышление. Беседа " Учимся прощать своих друзей "
Цель: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов " миролюбивый ", " обидчивый ". Обогащение наглядного материала по лексической теме: сюжетные картинки, раскраски. Трудовые поручения по столовой. Самостоят.деятельность детей.
Индивидуальные консультации по запросам родителей
Предложить родителям провести беседу с детьми «Как нужно переходить дорогу»
Непосредственно Образовательная деятельность
9.00-9.25
Математика. «Закрепление навыков счёта в пределах 5»
Цели: Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.
Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.
Учить ориентироваться на листе бумаги. (Позина, Пономарева, с.41,зан.3)
10.00-10.25
ИЗО. Рисование «Дети гуляют зимой»
Программное содержание: Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками). (Комарова, с.66)
Прогулка
Наблюдение за снегом
Труд: Отчистить от снега
Игра: П/и «Кот и мыши»
Цель: упражнять в подлезании под препятствие условленным способом. ФИЗО. «Кто бросит снежок дальше» (Егор.К, Максим.С)
Беседа: «Сколько месяцев зимой,как они называются»
Вспомнить названия зимних месяцев. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Экспериментирование со снегом.
Работа перед сном Чтение пословиц и поговорок о спорте и здоровом образе жизни. Дежурство по столовой Аня.т и Илья К.
Вечер: Гимнастика,закаливание
Гимнастика, закаливание
.
Д/и «Исправь ошибку»
Цель: научить устанавливать правильную последовательность действия.
Театрализованная дея-ть
Совместно с воспитателем.
Игра: «Веселый Старичок-Лесовичок»
Цель: учить пользоваться разными интонациями.навыки манипуляции куклами би-ба-бо.
Д/и. ОБЖ «Главный номер 112» с Варвара.Л Никита.Г;.Саша.Д; Арина.П
Цель: продолжать учить детей что есть предметы которые не игрушка. Ситуативный разговор «Предложи помощь сам» Построить дом из конструктора, обыграть постройку. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Прогулка Наблюдение за погодой. Игры детей с песком и снегом. Трудовые поручения. Подвижная игра «Мыши и кот» - развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу.
Скачать Планирование воспитательно-образовательной работы
я
р
а
в
н
я
»
?
о
г
е
ч
я
л
д
и
о
г
е
ч
з
и
о
т
Ч
«
:
и
л
е
д
е
н
а
м
е
Т
»
и
л
е
т
а
т
е
р
б
о
з
и
е
ы
н
Ю
«
т
к
е
о
р
П
Пополнить
развивающую
среду
группы
материалами и
оборудованием по
теме проекта.
Вынести:
маски, лопатки
санки,
Оформление
информационно
просветительского
материала в виде, папок
передвижек по теме
“Детское
экспериментирование”.
Разработка рекомендаций
для родителей по
проведению опытов с детьми
в домашних условиях.
Привлечение родителей к
участию в мероприятиях в
рамках проекта:
Подборка иллюстраций,
картин; сбор информации.
Создание совместных с
детьми альбомов по
проведению опытов.
Подбор материалов и
помощь в оформлении
лаборатории.
Познавательное
развитие
Проект «Юные
изобретатели»
1. Создание условий
для формирования
основного целостного
мировидения ребенка
старшего дошкольного
возраста средствами
эксперимента.
2. Развитие
любознательности,
умения сравнивать,
анализировать,
обобщать.
3. Развитие
познавательного
интереса детей в
процессе эксперимента,
установление причинно
следственной
зависимости, умения
делать выводы.
10:00 Физическое
развитие по плану
физ. инструктора
Утро:
Беседа и рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы: кто такие
ученые; что такое лаборатория, ее назначение.
Экскурсия в детскую лабораторию «Почемучки». Формирование у детей представлений для
чего нужны опыты и эксперименты.
Играэкспериментирование « Путешествие с капелькой»
Закрепить и обобщить знания о воде, воздухе, понять их значение для всего живого прививать
детям навыки экономного расходования воды; провести опыты с водой.
Дежурство в уголке природы. Наблюдение в уголке природы. Какая вода льется из крана.
Цель: Показать детям, что в водопроводе, который имеется в городе, вода бывает разная:
холодная и горячая. Объяснить свойства воды.
Труд: мытье комнатных растений
Цель: закрепить правила ухода за цветами, воспитывать трудолюбие
отношения
Прогулка 1.
Наблюдения за неживой природой
Свойства снега
Цель: предложить детям охарактеризовать погоду, закрепить свойства снега; рассказать, как
можно проверить свои предположения; развивать интерес к наблюдениям
Подвижные игры
«Два Мороза»
Цель: развивать внимание, быстроту реакции, ловкость
«Снежные круги»
Индивидуальная работа по развитию движений «Скольжение по ледяной дорожке»
Цель: развивать чувство равновесия, координацию движений.
Труд, поручения: помощь дворнику в уборке веток на участке детского сада.
2 половина дня
Игры с дидак. материалом в центре экологического развития
«Охотники»
Цель: использование детьми в играх ранее полученных навыков. Повышать умственную и
речевую активность.
Проблемные ситуации (ребенок в быту)
«Опасные предметы «
Цель: формировать основы безопасного поведения, знать какую опасность несут знакомые
бытовые приборы, как с ними надо обращаться.
Подготовка к сюжетноролевой игре «Гости»
Цель: повторить и закрепить формулы приветствия, прощания, благодарности, прощания,
приглашения в различных ситуациях.
я
р
а
в
н
я
»
?
о
г
е
ч
я
л
д
и
о
г
е
ч
з
и
о
т
Ч
«
:
и
л
е
д
е
н
а
м
е
Т
»
и
л
е
т
а
т
е
р
б
о
з
и
е
ы
н
Ю
«
т
к
е
о
р
П
Предложить родителям
провести дома вместе с
детьми опыты с
магнитами.
Речевое развитие
«Чудо вещи вокруг
нас» (свойства
древесины)
Программное
содержание:
познакомить детей со
свойствами древесины
(не тонет, горит,
плотное, поддается
обработке). Дать
элементарное
представление о
профессии плотника.
Развивать навыки
проведения
лабораторных опытов,
закреплять умение
работать с
оборудованием,
закреплять при этом
необходимые меры
безопасности.
Художкственно
эстетич.развитие
(Рисование)
«Деревья в инее»
Программное
содержание:
Обогащение знаний
детей об
особенностях
зимней природы.
Совершенствование
умения предавать в
рисунке образы
объектов и
предметов.
10:00 Художественно
эстетич.развитие
(Музыка по плану
муз.рукля)
Утро:
Работа на укрепление здоровья (все виды гимнастик)
Психогимнастика «Улыбка»
Цель: уточнить представления детей о дружбе, о хорошем настроении, о значении улыбки.
Продолжать знакомить детей со свойствами магнита в воде «Как достать скрепку из воды
не намочив рук». Продолжать знакомить детей со свойствами магнита в воде.
Дин. пауза «Капля раз, капля два»
Индивидуальная работа по конструированию «Строим лабораторию для исследований»
Цель: упражнять в строительстве по схеме, закрепить название строительного материала,
развивать воображение.
Хозяйственнобытовой труд
«Протираем полки шкафов»
Цель: расширять представления детей о трудовых операциях. Выполнять работу
самостоятельно от начала до конца. Воспитывать трудолюбие, чувство взаимопомощи.
Прогулка 1.
Наблюдения за живой природой
Наблюдение за растениями: деревья зимой.
Цель: обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа; предложить рассмотреть деревья
в снегу; определить и назвать деревья по наличию плодов, семян, цвету коры.
Подвижные игры
«Оленьи упряжки»
Цель: упражнять детей в беге парами, развивать мускулатуру, координацию движений.
«Гуси лебеди»
Цель: совершенствовать основные движения, развивать способность переключать внимание
Трудовые поручения: подкормка птиц. Задачи: Поощрять стремление детей заботиться о птицах,
применять знания о том, как оборудовать кормушки, чем кормить птиц. Воспитывать ответственность.
координацию движений, ловкость, повышать интерес к спорту.
Самостоятельная игровая деятельность детей
Спортивные упражнения: ходьба.
Цель: учить подниматься на горку «лесенкой», переносить тяжесть тела при спуске с горы
вперёд, развивать уверенность в собственных силах.
2 половина дня
Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)
Творческая мастерская (лепка, аппликация)
«Фокусник шляпу в руки возьмёт»
Цель: учить вырезать из бумаги, сложенной дважды пополам, гармошкой; совершенствовать
приёмы наклеивания изображений.
Чтение художественной литературы.
Заучивание стихотворения Сурикова «Зима»
Цель: помочь освоить базовые приёмы запоминания, учить читать выразительно.
Индивидуальная работа по звуковой культуре с детьми у которых есть затруднения в произношении
звуков ч,р
Вечер
Предложить детям раскраски по теме проекта. Совершенствовать навыки работы с карандашами.
Театрализованная игра «Три колоска» использование средств выразительности, движений и
мимики в развитии сюжета.
Общение и деятельность по интересам
Самостоятельная игровая деятельность детей
Сюжетные картинки
на тему «Приметы
зимы»
я
р
а
в
н
я
»
?
о
г
е
ч
я
л
д
и
о
г
е
ч
з
и
о
т
Ч
«
:
и
л
е
д
е
н
а
м
е
Т
»
и
л
е
т
а
т
е
р
б
о
з
и
е
ы
н
Ю
«
т
к
е
о
р
П
Оформление
презентации
проекта.
Утро:
Д/И: «Чудесный мешочек»: развивать умение узнавать предмет на ощупь, активизировать в
речи название предмета.
Экспериментирование с бумагой: предложить опустить бумажный цветок, понаблюдать за
тем, как лепестки сначала держатся на воде, а потом медленно раскрываются. С помощью
педагога сделать вывод, что бумага намокает в воде.
Игра Угадай, что мы задумали?» учить детей задавать вопросы о задуманном предмете.
Индивидуальная работа по ЗКР «Исправь ошибку»
Цель: упражнять детей в различении звуков «р –л» в словах и фразовой речи.
Труд (дежурство по столовой)
Цель: упражнять детей в умении выбирать наиболее рациональные способы выполнения
работы. Воспитывать положительное отношение к труду, желание выполнять посильные
трудовые поручения
Прогулка 1.
Наблюдения за живой природой.
Поисковая деятельность: следы на снегу.
Цель: учить детей находить следы птиц и животных на снегу, различать их, составлять по
результатам рассуждения краткий рассказ. Развивать наблюдательность, логическое
мышление, внимание.
Подвижные игры
«Хитрая лиса»
Цель: закрепить правила игры, развивать ловкость и внимание.
«Море волнуется»
Цель: формировать умение придумывать фигуры, развивать слуховое восприятие.
Труд, поручения: Коллективный труд: очистка участка от снега.
Цель: совершенствовать соответствующие трудовые навыки, закрепить знания детей о
свойствах снега.
Игры – соревнования
«Штурм крепости»
Цель: развивать самостоятельность в развитии сюжета. Смелость и ловкость. Катание на
санках.
2 половина дня
дорожкам.
Вечер
Рисование
ФЭМП
Закономерность
расположения
предметов. Сравнение
предметов по величине.
Игра «назови соседей»
Программное
содержание: создание
условий для
формирования
элементарных
представлений
порядкового счета до
10 и сравнения
предметов по
величине, умение
составлять изображение
из геометрических
фигур.
Художкственно
эстетич.развитие
(Аппликация)
«Бокальчик»
Программное
содержание:Учить
вырезывать
симметричные
предметы из бумаги,
сложенной вдвое,
срезая расширяющуюся
книзу полоску.
Закреплять умение
аккуратно наклеивать.
Вызывать желание
дополнять композицию
соответствующими
предметами, деталями.
Развивать образные
представления детей.
Воспитывать
творческую активность.
15:30 Физическое
развитие по плану
физ. инструктора
я
р
а
в
н
я
»
?
о
г
е
ч
я
л
д
и
о
г
е
ч
з
и
о
т
Ч
«
:
и
л
е
д
е
н
а
м
е
Т
»
и
л
е
т
а
т
е
р
б
о
з
и
е
ы
н
Ю
«
т
к
е
о
р
П
Речевое развитие
«Любимая буква великана кощея».Звуки
ш. щ.
Цели:познакомить детей с новой буквой;
уточнить артикуляцию звука щ;
упражнять в образовании
множественного числа предмета.
развивать фонематический слух и
фонематическое восприятие; обогащать
и активизировать словарный запас;
воспитывать коммуникативный навык,
умение слушать. Воспитывать
доброжелательность, умение работать в
коллективе.
Художкственноэстетич.развитие
(рисование)
Позамыслу.
15:30 Физическое развитие по плану
физ. инструктора
Утро:
Играэкспериментирование « Воздушный шарик»
Цель: развивать познавательный интерес к экспериментированию
Закрепить и обобщить знания о воздухе, понять значение для всего
живого.
П.игра «Где мы были не скажем». Цель: учить детей движением
передать действие, развивать координацию движений.
Дежурство по столовой. Цель: продолжать учить детей правильно
сервировать стол, раскладывать столовые принадлежности в
определенной последовательности.
Прогулка 1.
Наблюдение за природой погода в январе. Цель: учить детей
рассказывать о погоде, развивать наблюдательность, пополнять
словарный запас.
Опытно экспериментальная деятельность «Снежки». Цель:
знакомить детей со свойствами снега «влажный» снег хорошо
лепится, а «сухой» плохо лепится.
П/Игра «Катание на санках». Цель: поднимать эмоциональный
настрой, коммуникативные качества.
Трудовая деятельность посыпание дорожек песком. Цель:
рассказать какие опасности связаны с передвижением по скользким
дорожкам, как сделать движение безопасным.
С/Р игра «Зоопарк». Цель: воспитывать у детей заботливое,
внимательное отношение к диким животным.
Инд. работа по развитию основных движений подскоки с ноги на
ногу. Цель: развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.
Экологическая игра «Когда это бывает». Цель: закреплять знания
детей о временах года, природных явлениях.
Самостоятельная игровая деятельность детей
2 половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным
дорожкам. Профилактические мероприятия упражнения для стоп
ног. Цель: профилактика плоскостопия.
Творческая мастерская рисование красками «Зимний
пейзаж». Цель: совершенствовать умение передавать в рисунке образ
зимней природы, рисовать кистью разными способами.
П/игра «Карлики и великаны». Цель: учить детей делать большие и
маленькие шаги.
Обогащение предметно
развивающей среды на
участке.
Выносной материал Санки,
лыжи, лопаты, ледянки.
я
р
а
в
н
я
»
?
о
г
е
ч
я
л
д
и
о
г
е
ч
з
и
о
т
Ч
«
:
и
л
е
д
е
н
а
м
е
Т
»
и
л
е
т
а
т
е
р
б
о
з
и
е
ы
н
Ю
«
т
к
е
о
р
П
Познавательное развитие
История создания стекла и пластмассы. Игра
«Стеклодув»
Программное содержание:
Познакомить детей с историей
появления стекла. Дать представления о
свойствах стекла и областях применения.
Закрепить знания о цвете и оттенках стела.
Развивать умения детей составлять предмет
из частей. Учить детей работать в парах.
10:30 Физическое развитие по плану физ.
инструктора
Обогащение предметно
развивающей среды на
участке.
Выносной материал Санки,
лыжи, лопаты, ледянки.
Утро:
Проблемная ситуация «Как его увидеть?» «Приборы
помощники» познакомить детей с увеличительными стёклами
Индивидуальная работа по связной речи «Где начало
рассказа?». Цель: Учить передавать правильную временную и
логическую последовательность рассказа с помощью серийных
картинок
Дид игра «Волшебные кубики». Цель: Закреплять умение детей
определять место звука в слове, производит фонематический анализ
и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также
зрительное восприятие.
Прогулка 1.
Наблюдение за погодой, свойства снега. Цель: предложить
детям рассмотреть снег, поймать снежинку на ладонь,
охарактеризовать ее. Составить рассказ о свойствах снега.
Опытно экспериментальная деятельность «Лед – силач». Цель:
обратить внимание на плотно закрытую крышкой пластиковую
бутылку, доверху наполненную водой, предложить высказать
предположения о том, что произойдет, когда вода замерзнет.
Оставить бутылку на участке до следующей прогулки. Сделать
вывод из опыта.
П.игра «Хитрый кот». «Найди что опишу». Цель: развивать
внимание, умение внимательно слушать, делать свои
умозаключения. Цель: развивать выдержку, ловкость,
координацию движений.
Русская народная игра «Догони меня». Цель: развивать
скоростные качества, укреплять мышцы ног.
Инд. работа по развитию основных движений игровое
упражнение «Змея». Цель: учить детей ходить змейкой между
предметами, не сбивая их. Развивать координацию движения,
формировать правильную осанку.
Самостоятельная игровая деятельность детей
2 половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным
дорожкам.
Прогулка 2
Вечер
Чтение поэтического произведения В. Берестова «Гололедица».
Ситуативная беседа. Продолжать развивать интерес детей к художе
ственной литературе; воспитывать чуткость к художественному
слову; способствовать формированию эмоционального отношения к
литературным произведениям
Подвижная игра «Выручай». Развивать интерес к народным
играм; закреплять умение справедливо оценивать результаты игры.
Свободная творческая продуктивная деятельность выложить
альбом кисти акварель, гуашь, цветные карандаши, пластилин и
т.д. (по выбору детей).
Литература,
рекомендуемая для планирования образовательной
работы с детьми
1. Белоусова, Л. Е. Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы играть! Игры и занятия для детей дошкольного возраста с использованием картинок-обводок: методическое пособие для воспитателей детских дошк. учреждений / Л. Е. Белоусова. – СПб. : Детство-Пресс, 2003. – 184 с.
2. Вместе с куклой я расту: познавательно-игровые занятия с детьми 2–7 лет / авт.-сост. О. Р. Меремьянина. – Волгоград: Учитель, 2012. – 221 с.
3. Давыдова, О. И. Беседы об ответственности и правах ребенка / О . И. Давыдова, С. М. Вялкова. – М. : ТЦ Сфера, 2008. – 112 с. – (Вместе с детьми).
4. Дыбина, О. В. Неизведанное рядом: опыты и эксперименты для дошкольников / О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина; под ред. О. В. Дыбиной. – 2-е изд., испр. – М. : ТЦ Сфера, 2010. – 192 с. – (Ребенок в мире поиска).
5. Детство : Комплексная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева [и др.]. – СПб. : ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2017.
6. Естествознание, изобразительное искусство, художественный труд: тематическое планирование занятий / авт.-сост. В. Ю. Дьяченко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2007. – 271 с.
7. Знакомство детей с русским народным творчеством: конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / авт.-сост. Л. С. Куприна, Т. А. Бударина, О. А. Маркеева, О. Н. Корепанова . – СПб. : Детство-Пресс, 1999. – 384 с. : ил. – (Приобщение детей к истокам русской народной культуры).
8. Иванова, А. И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек / А. И. Иванова. – М. : ТЦ Сфера, 2005. – 224 с. – (Программа развития).
9. Интеллектуальное развитие дошкольников. Игры для фантазеров / авт.-сост. Н. И. Филимонова. – СПб. : КАРО; Минск: Четыре четверти, 2004. – 112 с. : ил. – (Материалы для специалиста образовательного учреждения).
10. Казакова, Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество: конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией: пособие для воспитателей дет. сада / Т. Г. Казакова. – М. : Просвещение, 1985.
11. Календарные и народные праздники в детском саду. Вып. 2. Весна / авт.-сост. Г. А. Лап-шина. – Волгоград: Учитель, 2005. – 111 с.
12. Картушина, М. Ю. Народные праздники в детском саду / М. Ю. Картушина. – М. : ТЦ Сфера, 2007. – 320. – (Вместе с детьми).
13. Клочанов, Н. И. Дорога, ребенок, безопасность: метод. пособие по правилам дорожного движения для воспитателей, учителей начальной школы / Н. И. Клочанов. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 152 с. : цв. вкл. – (Серия «От детского сада к школе»).
14. Князева, О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа: учебно-методическое пособие / О. Л. Князева, М. Д. Маханева. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Детство-Пресс, 1998. – 304 с. : ил.
15. Козлова, С. А. Мой мир: приобщение ребенка к социальному миру / С. А. Козлова; Катаева, Л. И. Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками / Л. И. Катаева. – М. : Линка-Пресс, 2000. – 224 с. : ил.
16. Комарова, Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: кн. для воспитателей дет. сада / Т. С. Комарова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 1991.
17. Комплексные занятия с детьми 3–7 лет: формирование мелкой моторики, развитие речи / авт.-сост. Н. Л. Стефанова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 261 с.
18. Комратова, Н. Г. Мир, в котором я живу: метод. пособие по ознакомлению детей 3–7 лет с окружающим миром / Н. Г. Комратова, Л. Ф Грибова. – М. : ТЦ Сфера, 2006. – 144 с. – (Программа развития).
19. Кондрыкинская, Л. А. Художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников / Л. А. Кондрыкинская, Т. Н. Вострухина. – М. : Скрипторий 2003, 2006. – 232 с.
20. Крюкова, С. В. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: практ. пособие / С. В. Крюкова, Н. П. Слободя-ник. – М. : Генезис, 2000. – 208 с. : ил.
21. Курочкина Н. А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту / Н. А. Курочкина. – СПб. : Детство-Пресс. 2004. – 272 с. – (Библиотека программы «Детство»).
22. Курочкина, Н. А. Детям о книжной графике / Н. А. Курочкина. – СПб. : Детство-Пресс, 2000. – 190 с. : ил. – (Библиотека программы «Детство»).
23. Курочкина, Н. А. Знакомство с натюрмортом / Н. А. Курочки- на. – СПб. : Детство-Пресс, 1999. – 112 с. – (Библиотека программы «Детство»).
24. Математика до школы: пособие для воспитателей дет. садов и родителей. Ч. I: Смоленцева А. А., Пустовойт О. В. Математика до школы. Ч. II: игры-головоломки / сост. З. А. Михайлова, Р. Л. Непомнящая . – СПб. : Детство-Пресс, 2003. – 191 с. : ил. – (Библиотека программы «Детство»).
25. Михайлова, З. А.
Октябрь
Октябрь, 1–2- я недели
Комплекс «Обезьянки в цирке»
I. Вводная часть.
Инструктор . Ребята, сегодня мы с вами отправимся в цирк и понаблюдаем за цирковыми обезьянками.
· «Обезьянки шагают по арене» – ходьба друг за другом.
· «Обезьянки шагают “гусиным шагом”» – ходьба «гусиным шагом», руки на коленях.
· «Обезьянки идут “как цапли”» – ходьба с высоким подниманием колен.
· «Обезьянки идут “как мишки”» – ходьба «как мишки» на внешней стороне стопы.
· «Обезьянки бегут “как волки”» – бег широким прыжковым шагом.
· «Обезьянки прыгают “как зайцы”» – прыжки с продвижением вперед.
· «Обезьянки готовятся к выступлению» – ходьба друг за другом и построение вдоль гимнастических скамеек.
II. Основная часть.
Инструктор . Сейчас у обезьянок разминка перед выступлением.
Общеразвивающие упражнения.
1. «Обезьянки тренируют свои руки».
Скамейки поставлены в одну линию. Дети на них сидят друг за другом на расстоянии 30 см друг от друга.
И. п. – сидя верхом на скамейке, ноги согнуты в коленях, руки на поясе.
Выполнение : 1 – руки в стороны, 2 – руки вверх, 3 – руки в стороны, 4 – и. п. (5 раз.)
2. «Обезьянки делают наклоны».
И. п. – то же.
Выполнение : 1 – руки в стороны, 2 – наклон влево, коснуться пальцами рук пола слева от скамейки, 3 – выпрямиться, руки в стороны, 4 – и. п. То же в правую сторону. (6 раз.)
3. «Обезьянки тянутся к ножке».
И. п. – сидя верхом на скамейке, ноги прямые, руки за головой.
Выполнение : 1 – руки в стороны, 2 – наклон к правой ноге, коснуться пальцами рук пальцев ног, 3 – выпрямиться, руки в стороны, 4 – и. п. То же к левой ноге. (6 раз.)
4. «Обезьянки стараются встать на скамейку».
И. п. – стоя лицом к скамейке, руки вдоль туловища.
Выполнение : 1 – шаг правой ногой на скамейку, 2 – опустить правую ногу на пол, 3 – шаг левой ногой на скамейку, 4 – опустить левую ногу на пол, повернуться кругом и повторить задание. (6 раз.)
5. «Обезьянки делают “уголок”».
И. п. – сесть на пол спиной к скамейке, руки держатся хватом сверху за края скамейки.
Выполнение : 1–2 – поднять прямые ноги вверх и вперед, 3–4 – и. п. (7 раз.)
6. «Обезьянки прыгают».
И. п. – стоя боком к скамейке, руки вдоль туловища.
Выполнение : 1–8 – прыжки вокруг скамейки на двух ногах, 9–10 – пауза, 11–18 – снова прыжки, 19–20 – пауза. Прыжки друг за другом с продвижением вперед. (4 раза.)
III. Заключительная часть.
Инструктор . А теперь обезьянки играют.
1. Подвижная игра «Отбей мяч».
Дети встают в круг лицом к центру на расстоянии шага друг от друга. Выбирают водящего, считая по кругу до 5: пятый – водящий. Он выходит в центр круга, называет по имени одного из играющих и бросает мяч об пол так, чтобы он отскочил в нужном направлении. Тот, чье имя назвал водящий, ловит мяч и отбивает его (шлепает ладонью), стоя на одном месте. Число отбиваний мяча – по договоренности, но не более пяти, чтобы детям не приходилось долго стоять в ожидании. После отбиваний мяча игрок перебрасывает его водящему. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то не уронит мяч. Тот, кто уронил мяч, встает на место водящего.
Играть можно в 2–3 мяча, тогда выбирают 2–3 водящих.
2. Спокойная ходьба.
Инструктор . Вот мы и посмотрели на тренировку и выступление цирковых обезьянок. Любое мастерство любит труд.
Изменения и дополнения
Октябрь, 3–4- я недели
Ноябрь
Ноябрь, 1–2- я недели
Комплекс «Ты мой друг, и я твой друг»
I. Вводная часть.
Вход в зал и построение в одну шеренгу.
Инструктор . Я знаю, что вы – дружные ребята. Сегодня все упражнения выполните парами, вдвоем с другом, помогая и поддерживая товарища. Ваша дружба станет еще крепче!
· «Вместе весело шагать» – ходьба парами.
· «А бегать вместе еще веселее» – бег парами.
· «А прыгать вместе как весело!» – подскоки парами по залу.
Построение в колонну парами на середине зала.
II. Основная часть.
Общеразвивающие упражнения.
1. «Надо помериться силой».
И. п. – стать лицом друг к другу, выставить вперед правую (левую) ногу, руки согнуты в локтях. Ладони и прямые пальцы рук соприкасаются.
Выполнение : 1–8 – попеременно выпрямлять и сгибать руки, 9–10 – и. п. (4 раза.)
2. «Посмотрим в окошко друг на друга».
И. п. – стать спиной друг к другу на расстоянии одного шага, ноги шире плеч, руки на поясе.
Выполнение : 1–2 – наклон вперед, посмотреть в «окошко» на партнера, 3–4 – и. п. (6 раз.)
3. «Качаемся на качелях».
И. п. – стать лицом друг к другу, держась за руки, ноги на ширине ступни.
Выполнение : 1–4 – на каждый счет пары поочередно низко приседают, 5–6 – и. п. (6 раз.)
4. «Силачи».
И. п. – сидя на полу лицом друг к другу, ступни соприкасаются, руки в упоре сзади.
Выполнение : 1–3 – упираясь ногами, одновременно приподнять ягодицы, 4 – и. п. (6 раз.)
5. «Домик».
«Мы построим крепкий дом, жить все вместе будем в нем».
И. п. – лежа на спине голова к голове, взяться за руки.
Выполнение : 1–2 – поднять ноги до касания ступнями друг друга, 3–4 – и. п. (6 раз.)
6. «Попрыгаем».
И. п. – стать лицом друг к другу, ноги вместе, руки произвольно.
Выполнение : 1–4 – прыжки на месте, 5–8 – прыжки с поворотом кругом друг от друга, 9–12 – ходьба на месте. (4 раза.)
III. Заключителная часть.
Инструктор . Настал черед, пришла пора поиграть нам, детвора!
1. Подвижная игра «Догони свою пару».
Дети встают парами на одной из сторон зала: один впереди, дру-гой – сзади (отступая 2–3 шага). По сигналу инструктора первые быстро перебегают на другую сторону зала, вторые их ловят (каждый свою пару). При повторении игры дети меняются ролями.
2. Задание «Пройди парой».
Дети ходят парами, не держась за руки, четыре шага на носочках, четыре – на всей ступне (20–30 с).
Инструктор . Молодцы! Вы – настоящие друзья.
Изменения и дополнения на 2-ю неделю ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ноябрь, 3–4- я недели
Комплекс «Цветы»
I. Вводная часть.
Темным лесом, светлым лугом
Ходьба обычная.
Мы шагаем друг за другом.
Чтоб цветочки не помять,
Нужно ножки поднимать.
Ходьба с высоким подниманием колена. Ходьба друг за другом.
Меж деревьев мы шагали –
Ходьба «змейкой» .
Вдруг мы поле увидали!
Если только вы бы знали –
Как мы быстро пошагали.
Ходьба в быстром темпе.
Ищем мы цветочки,
Декабрь
Декабрь, 1–2- я недели
Комплекс «Зимняя прогулка в лес»
I. Вводная часть.
Дети входят под музыку в зал и строятся в одну шеренгу.
Инструктор . Сегодня мы отправимся в зимний лес. Тропинка в лесу узкая, встаньте друг за другом. Когда я скажу «Метель!», вы повернетесь, скажете «З-з-з!» и пойдете дальше.
Дети выполняют.
II. Основная часть.
– Вот мы и пришли на поляну. Давайте встанем в круг и погреемся.
Общеразвивающие упражнения.
1. «Греемся».
И. п. – ноги вместе, руки в стороны.
Выполнение : 1–2 – сгибая руки в локтях, обхватить одновременно правой рукой левое плечо, а левой рукой – правое плечо, сказать: «Ух!», 3–4 – развести руки в стороны. (8 раз.)
2. «Деревья качаются».
И. п. – ноги на ширине плеч, руки подняты вверх.
Выполнение : 1–2 – наклоны туловища влево, 3–4 – наклоны туловища вправо. (4 раза в каждую сторону.)
3. «Сильная метель».
И. п. – ноги на ширине плеч, руки за спиной.
Выполнение : 1–2 – наклон вниз, сделать полукруг туловищем в левую сторону и руками коснуться левой пятки с внешней стороны, произнося «З-з-з!», 3–4 – и. п., 5–6 – наклон вниз, сделать полукруг туловищем в правую сторону и руками коснуться правой пятки с внешней стороны, произнося звук «З-з-з!», 7–8 – и. п. (6 раз.)
4. «Погреем ноги».
И. п. – лежа на спине, руки вдоль туловища на полу, ноги вместе.
Выполнение : 1–2 – приподнять прямые ноги вверх, одновременно приподнять голову, не отрывая рук от пола, подуть на ноги, 3–4 – и. п. (7 раз.)
5. «Погреем руки» – упражнение на дыхание.
И. п. – основная стойка.
Выполнение : 1–2 – развести руки в стороны – вдох, 3–6 – на выдохе хлопнуть перед собой вытянутыми вперед руками. (7 раз.)
Перестроение в одну колонну.
III. Заключительная часть.
– Вот мы и пришли на полянку. Как ярко светит солнце! Снег искрится на солнышке!
1. Подвижная игра «Метель и солнце».
На сигнал «Метель!» дети бегают врассыпную по всему залу; на сигнал «Солнце!» приседают, изображая большие сугробы. Игра повторяется 2–3 раза.
2. Подвижная игра «Зайцы в лесу».
Для игры выбираются «зайцы» и «лиса», остальные дети – «деревья». Дети, изображающие деревья, встают друг от друга на расстоянии, позволяющем им взяться за руки. «Лиса» живет в «норе» на краю «леса» (на одной стороне зала). «Зайцы» живут в «поле» (на другой стороне зала). «Зайцам» нужно попасть в «лес» (на другую сторону зала), но за ними охотится «лиса». Она старается поймать «зайцев». «Лисе» мешают бежать «деревья»: дети берут друг друга за руки, приседают, наклоняются, машут руками. «Зайцы» между «деревьями» проходят свободно. Игра заканчивается, когда все «зайцы» перейдут на противоположную сторону зала. Начиная игру повторно, дети снова выбирают «зайцев» и «лису».
Уточнения к игре : количество «зайцев» и «лис» может быть разным, в зависимости от числа играющих; чем больше «лисиц», тем труднее «зайцам» пробежать по лесу. Весь ход игры зависит от «деревьев». Дети, исполняющие роль деревьев, должны внимательно наблюдать за действиями «лисы» и постоянно менять положение рук, перестраиваться; пойманные «зайцы» до конца игры находятся в «домике лисы» и в игре участия не принимают.
Выход из зала под музыку.
Изменения и дополнения на 2-ю неделю _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Январь
Январь, 2- я неделя
Комплекс «Поход в лес на лыжах»
I. Вводная часть.
Дети входят в зал под музыку и строятся полукругом.
Инструктор . Сегодня мы снова побываем в зимнем лесу. Надо потренироваться. Там такие сугробы намело, что передвигаться по лесу можно только на лыжах. Шагаем осторожно след в след, чтобы не сбиться с пути и научиться ходьбе на лыжах.
Ходьба в колонне по одному. На сигнал «Лыжники!» ходьба врассыпную с имитацией ходьбы на лыжах. Сигнал повторяется несколько раз инструктором.
Построение в три звена .
II. Основная часть.
Общеразвивающие упражнения.
1. «Лыжник».
И. п. – основная стойка.
Выполнение : 1–6 – взмахи руками вперед-назад, вынося вперед попеременно то правую, то левую руку, 7–8 – и. п. (6 раз.)
2. «Где лыжня?».
Выполнение : 1–2 – повернуться вправо, отвести руку через сторону назад, сказать: «Сзади!», 3–4 – и. п. То же в левую сторону. (По 3–4 раза в каждую сторону.)
3. «Поправь крепления на лыжах».
И. п. – ноги на ширине плеч, руки внизу.
Выполнение : 1–2 – наклон вперед к правой ноге, руками делать движения, словно поправляя крепления, сказать «Поправили!», 3–4 – и. п. То же к левой ноге. (По 4 раза к каждой ноге.)
4. «Упали! Надо встать!».
И. п. – лежа на спине, руки вдоль туловища, ноги вместе.
Выполнение : 1–2 – сесть, помогая руками, не отрывая ног от пола, 3–4 – и. п. (6 раз.)
5. «Погреемся».
И. п. – ноги слегка расставлены, руки в стороны, ладонями вверх.
Выполнение : 1–2 – скрещивая согнутые руки перед собой (обнимая себя), хлопнуть одновременно левой кистью по правому плечу, а правой – по левому плечу, сказать «Ух!», 3–4 – и. п. (7 раз.)
III. Заключительная часть.
Инструктор . Вы уже здорово катаетесь на лыжах! Задорная игра еще больше поднимет настроение.
1. Подвижная игра «Два Мороза».
Выбираются двое водящих (Мороз Красный нос и Мороз Синий нос). Дети стоят на одной стороне зала. Водящие стоят в центре зала. По сигналу инструктора оба Мороза говорят:
Мы два брата молодые, два Мороза удалые:
Я – Мороз Красный нос, я – Мороз Синий нос.
Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?
Все играющие хором отвечают: «Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз!». После слова «мороз» все играющие стараются перебежать на другую сторону зала, а Морозы стараются их «заморозить», то есть коснуться рукой. «Замороженные» останавливаются и стоят до окончания перебежки всех остальных играющих. Два Мороза подсчитывают тех, кого они заморозили, после чего эти дети присоединяются к остальным играющим. Перебежки повторяются 2–3 раза, после чего выбираются новые водящие и игра возобновляется.
2. Игра малой подвижности «Съедобное – несъедобное».
Инструктор . Наш поход закончен, мы в детском саду.
3. Ходьба парами. «Лыжники» возвращаются в группу.
Январь, 3–4- я недели
Комплекс «Зимующие птицы»
I. Вводная часть.
Инструктор . Сегодня мы с вами отправимся в лес и посмотрим, какие птицы остались зимовать. Давайте изобразим с вами этих птичек и покажем их походку.
1. «Галки» – ходьба гимнастическим шагом.
2. «Вороны» – ходьба на носках, руки на поясе.
3. «Голуби» – ходьба на пятках, руки «полочкой» за спиной.
4. «Воробьи» – ходьба в полуприседе, руки на бедрах.
5. «Совы» – медленный бег со взмахами рук.
6. «Синички» – быстрый бег на носках.
Молодцы, а теперь тренировка.
III. Основная часть.
Общеразвивающие упражнения . Комплекс «Мы – веселые птички».
Задачи по основным направлениям развития:
1. Познавательное развитие, речевое развитие:
Содействовать налаживанию диалогического общения детей в совместных играх;
Формировать устойчивый интерес к окружающему миру (живая и неживая природа, человек и все сферы его деятельности);
Развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений у детей;
Продолжать приобщать детей к высокохудожественной литературе, формированию запаса художественных впечатлений, развитию выразительной речи.
2. Физическое развитие:
Продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости);
Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;
Знакомить с правилами безопасного поведения, доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья.
3. Художественно – эстетическое развитие:
Продолжать развивать у детей способность к изобразительной деятельности, воображение, творчество;
Формировать у детей запас музыкальных впечатлений, использовать их в разных видах деятельности
Формировать у детей театрально-творческие способности, знания и навыки театральной культуры.
Развивать социально-коммуникативные навыки детей при общении друг с другом - создать условия для развития творческой активности детей.
Пополнить и активизировать словарь детей.
Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт.
4. Социально – коммуникативное развитие:
Воспитывать гуманистическую направленность поведения, развивать социальные чувства, эмоциональную отзывчивость;
Формировать правила безопасного поведения в быту, на природе, на улице;
Способствовать дальнейшему развитию самостоятельности в игре, развивать игровое творчество детей.
Формы работы с детьми:
- игры дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, подвижные игры имитационного характера;
- просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, презентаций;
- чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;
- создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;
- наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;
- изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования;
- проектная деятельность: познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;
- оформление выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок, выставок детского творчества;
- инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание потешек, стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;
- рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.);
- продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка;
- слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;
- подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских народных музыкальных инструментов;
- пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппарата, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы), драматизация песен;
- танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, хороводы.
Июнь. 1 неделя «Здравствуй, лето»
«Познав. развитие» Загадывание загадок о лете. Д/и «Что изменилось» - знакомить с приметами лета. «Физич. развитие» П/и «Карусели», «Ловишки» - способствовать развитию положительных эмоций детей. «Социально-коммуник. развитие» Беседа «Мы дружные ребята» - воспитывать дружеские взаимоотношения. С/и «Детский сад», «Семья» - способствовать «Речевое развитие» Д/и «Назови ласково», повторение знакомых потешек –активизировать употребление в речи ласкательных существительных. «Худ.- эстет. развитие» Музыкально-спортивный праздник «Здравствуй, лето». Чтение «Всемирный день ребенка», «Нашим детям» Н. Майданик. Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце» - способствовать созданию хорошего, праздничного настроения у детей.
«Познав. разв.» Рассматривание портретов детских писателей – К. Чуковский, С.Я. Маршак, С. Михалков. Оформление выставки книжек – малышек этих писателей. Расширять знания детей. Прививать интерес к книге. «Физич. разв.» П/и «У медведя во бору», «Волшебная палочка». «Социально-коммуник. развитие» Социально-ролевые игры «Книжный магазин», «Библиотека» - «Речевое развитие» Д/и «Назови сказочного героя» «Худ. – эстет. развитие» Литературная викторина по сказкам. Д/и «Дорисуй героя», «Раскрась героя»
«Познав. разв.» Д/и Выставка детских рисунков по здоровому питанию. «Физич. разв.» П/и «Школа мяча», «Делай, как я» «Социально-коммуник. развитие» с/р игра «У доктора» «Речевое развитие» Беседа о полезном питании. Д/и «полезные овощи» Пальчиковая игра «Солим капусту» «Худ.-эстет. развитие» Чтение «Про девочку, которая плохо кушала» С. Михалкова. Заучивание пословиц, поговорок о здоровье. Просмотр познавательного фильма.
Июнь. 2 неделя «День России».
«Познав. развитие» Выставка книг-сказок, рисунков к сказкам А. Пушкина. Просмотр «Сказка о рыбаке и золотой рыбке». Пушкинские чтения - конкурс чтецов. «Физич. разв.»П/и «Жмурки с колокольчиком», «Карусель» - развивать двигательную активность детей. «Социально-коммуник. развитие» Литературная викторина по сказкам Пушкина. Знакомить с творчеством русского писателя и поэта. «Речевое развитие» Развивать выразительность речи при чтении стихов.»Худ. – эстет. развитие» Слушание «Марш Черномора» Чайковского. Рисование по сказкам Пушкина.
«Познав. разв.» Беседа о народах населяющих Россию. Д/и «Наша Родина». Дать понятие о государственном языке нашей страны – русском. «Физич. развитие» Р.Н. игры «Горелки», «Прятки», «Пузырь» - выполнять движения в соответствии с текстом. «Социально-коммуник. развитие» С/р игра «Школа» Составление слов из букв. «Речевое развитие» Драматизация русских потешек, загадывание загадок, чтение прибауток, сказок. Знать многообразие народного творчества и видеть, чувствовать красоту русского языка. «Худ. Эстет. развитие» Слушание русских народных песен.
«Познав. развитие» Игра – путешествие «По дну океана вместе с Русалочкой» - расширять знания детей об обитателя морей и океанов. «Физич. развитие» Игры – эстафеты на развитие ловкости, смелости, выносливости. «Социально-коммуник. развитие» С/р игры по мотивам сказки «Русалочка» - способствовать развитию творческих возможностей детей. «Речевое развитие» Д/и «Что это за рыба?», «Третий лишний» - активизация словаря. «Худ. Эстет. развитие» Выполнение аппликации морского царства с помощью различных материалов – краски, пластилин, бумага, природный материал.
«Познав. развитие» Беседа «Кого можно назвать другом?» «Для чего нужны друзья?». Формирование представлений о дружбе. «Физич. развитие» П/и «Мышеловка», «Найди себе пару», «Мы веселые ребята» - развивать дружеские взаимоотношения в игре. «Социально-коммуник. развитие» С/и «Д/сад». Аттракцион «Подари другу улыбку». «Речевое развитие» Беседа по м\фильмам «Бобик в гостях у Барбоса» Н. Носова, рассказу В. Драгунского «Друг детства. «Худ. Эстет. развитие» Изготовление подарка другу. Рисование портрета друга.
«Познав. развитие» Беседа о государственной символике России и празднике «День России». «Физич. развитие» П/и «Я знаю пять имен», «Где мы были мы не скажем, а что видели покажем». «Социально-коммуник. развитие» Д/и «Наша Родина Россия», «Кто больше вспомнит» - формировать патриотические чувства детей. «Речевое развитие» Прогулка по празднично украшенному микрорайону. «Худ. Эстет. развитие» Концерт детей «Моя Родина – Россия».
Июнь. 3 неделя «Сказочная»
«Познав. развитие» Д/и «Веселый счет», «Найди такой же по форме», «Путешествие в страну Математику». Развивать интерес к математике, логическое мышление. «Физич. развитие» П/и с мячом, скакалкой, обручем. «Социально-коммуник. развитие» С/и «Школа» - формировать интерес к получению знаний. «Речевое развитие» Загадывание математических загадок, головоломок. Активизировать словарь детей. «Худ. Эстет. развитие» Изготовление поделок – оригами.
«Познав. развитие» Рассматривание альбома «История игрушки». В какие игры игрушки играли наши предки. Оформление разных видов театра. «Физич. развитие» Подвижные игры по желанию детей. Русские народные игры. «Социально-коммуник. развитие» Сюжетные игры с любимыми игрушками. «Речевое развитие» Составление рассказов о любимой игрушке, д\и «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек». «Худ. Эстет. развитие» Изготовление русской народной куклы в подарок малышам.
«Познав. развитие» Экскурсия в библиотеку. Выставка игрушек-самоделок «Герои волшебных сказок». «Физич. развитие» П/и «Поймай комара», «Море волнуется». «Социально-коммуник. развитие» «Путешествие на пиратском корабле», «Книжный магазин». «Речевое развитие» Слушание сказок в аудиозаписи: «Царевна-лягушка». «Худ. Эстет. развитие» Лепка сказочных героев с использованием природного материала. Изготовление карты «Путешествие по любимым сказкам». Драматизация любимой сказки для малышей.
«Познав. развитие» Оформление книжного уголка: «Сказки народов мира». Рассказать о различных жанрах сказки (волшебные, о птицах, рыбах и т. Д.). Экскурсия в музей сказочных предметов. «Физич. развитие» Игры-забавы с булавой, кеглями. «Социально-коммуник. развитие» С/и «Поможем сестрице Аленушке спасти братца Иванушку». Развивать фантазию, творческие способности детей. «Речевое развитие» Составление рассказов о любимых сказках, загадывание загадок о сказочных героях. Литературная викторина «В мире сказок». «Худ. Эстет. развитие» Просмотр любимых сказок-мультфильмов. Изготовление книжек-малышек в подарок малышам, для игры «Библиотека».
Июнь. 4 неделя «Человек, природа, спорт – лучшие друзья»
«Познав. развитие» Фотовыставка «Мой папа самый лучший». «Физич. развитие» Спортивные соревнования с папами «Мой папа спортивный». «Социально-коммуник. развитие» С/и «Семья». «Речевое развитие» Д/и «Узнай моего папу по описанию». Беседа «Как мы играем с папой». «Худ. Эстет. развитие» Рисование портрета папы с использованием различных материалов. Опыты, эксперименты с папой. Изготовление подарка папе.
«Познав. развитие» Экскурсия в медкабинет. Беседа «Если что у вас болит, вам поможет Айболит». «Физич. развитие» Игры-эстафеты на развитие ловкости, выносливости, «Помоги доктору Айболиту собрать чемоданчик». «Социально-коммуник. развитие» Приход королевы Зубной Щетки. С/и «Больница доктора Айболита». «Речевое развитие» Д/и «Живые витамины», «Съедобное-несъедобное», загадывание загадок о ЗОЖ. «Худ. Эстет. развитие» Изготовление подарка медикам д\сада. Поздравление медиков – мини-концерт. Чтение «Чудесные таблетки» Михалкова. Рассматривание иллюстраций «Профессия Врач».
«Познав. развитие» Беседа о первых днях войны. Рассматривание фото и видео роликов. Прогулка в сквер. Возложить цветы и почтить память погибших минутой молчания. «Физич. развитие» П/и «Найди и промолчи», «Снайперы». «Социально-коммуник. развитие» С\и «Разведчики». «Речевое развитие» Чтение рассказов о детях-героях войны. «Худ. Эстет. развитие» Слушание военных песен. Конструктивная деят-сть – изготовление пилотки из бумаги.
«Познав. развитие» Оформление выставки «История Олимпийского движения». «Физич. развитие» Организация Малых Летних Олимпийских игр среди детей старших групп. «Социально-коммуник. развитие» Беседа о различных видах спорта. О летних и зимних Олимпийских играх. О предстоящей Летней Олимпиаде. «Речевое развитие» Д\и «Назови вид спорта», «Собери Олимпийскую символику». Загадывание загадок о спорте. «Худ. Эстет. развитие» Подготовка олимпийской символики для игр, оформления участка. Рисунки на тему спорта. Игры с песком и водой.
«Познав. развитие» Фотоколлаж «Лучшие друзья» - человек, природа, спорт. «Физич. развитие» спортивный досуг «Солнце, воздух и вода – мои лучшие друзья». «Социально-коммуник. развитие» С/и «Юные спасатели» «Речевое развитие» Беседа о лучших друзьях человека: солнце, воздух и вода. Д\и «Так бывает или нет», «Найди ошибку». Способствовать развитию гармонии человека с природой. «Худ. Эстет. развитие» Просмотр познавательного фильма «Верные друзья». Изготовление поделок-оригами.
Июнь. 5 неделя «Дружбы и вежливости»
«Познав. развитие» Дать детям знания, что другом человека может быть и животное, птица - они привязываются к человеку, тоскуют вдали и сохраняют верность до конца своей жизни. «Физич. развитие» Игры эстафеты на взаимовыручку, взаимопомощь товарищей. «Социально-коммуник. развитие» С/и «Детский сад», «Семья». «Речевое развитие» Беседа о дружбе различных народов, животных. Чтение рассказов о дружбе Сутеева. Рассматривание иллюстраций. «Худ. Эстет. развитие» Создание коллажа о дружбе. Слушание песен. Эксперименты с песком.
«Познав. развитие» Прогулка по д\саду. Умение ориентироваться на территории сада. Знать интересные места (зеленая аптека, спортивная площадка, огород, альпинарий). Познакомить с историей д\с. «Физич. развитие» П/и «Мышеловка», «Бездомный заяц». «Социально-коммуник. развитие» С/и «Мой любимый детский сад», «Детский сад для зверят». «Речевое развитие» Беседа «За что я люблю д\с». Д\и «Назови профессию», «Узнай по описанию». «Худ. Эстет. развитие» Рисование детского сада, изготовление подарка д\саду. Пение песен Шаинского о дружбе.
«Познав. развитие» Беседа о празднике. Кто такой именинник? Кто может им быть? «Физич. развитие» Игры забавы, хороводы с именинниками. «Социально-коммуник. развитие» С/и «День рождения». Д/и «Назови ласково». «Речевое развитие» Чтение стихов именинникам. «Худ. Эстет. развитие» Изготовление подарков, украшения для оформления группы к празднику. Слушание и пение песен о дне рождения.
Рассматривание иллюстраций о непослушании. Просмотр м \фильма «Нехочуха»
Развлечение «День непослушания». Опыты и игры с водой, песком.
Календарь знаменательных событий и памятных дней.
1 – Международный день Защиты детей.
Всемирный день молока.
2 – Фестиваль ананаса. День здорового питания.
4 – Международный день невинных детей – жертв агрессии.
Соловьиный день.
5 – Всемирный день охраны окружающей среды.
6 – Пушкинский день. День русского языка.
8 – Всемирный день океанов.
9 – Международный день друзей.
10 – День часов.
12 – День независимости России.
14 – Всемирный день донора.
17 – День борьбы с засухой.
19 – Всемирный день футбола.
20 – День отцов. День медицинского работника.
22 – День памяти и скорби. Начало Великой Отечественной войны.
23 – Международный Олимпийский день.
25 – День дружбы и единения славян.
26 – Международный день борьбы с наркоманией и незаконным оборотом наркотиков.
27 – День молодежи России. Всемирный день рыболовства.
День изобретателя и рационализатора.
Июль. 1 неделя «Нежная, семейная»
«Познав. развитие» Беседы с детьми о работе кондитера, рассматривание иллюстраций процесса изготовления кондитерских изделий. Знать к чему приводит излишнее потребление сладостей. «Физич. развитие» П/и «Найди свой цвет», «Каравай». «Социально – коммуник. развитие» С/и «Кондитерская», «День рождения». «Речев. развитие» Д/и «Съедобное-несъедобное», «подбери продукты для приготовления торта». «Худ.-эстет. развитие» Работа детей с соленым тестом. Расписывание вылепленных поделок. Просмотр м \ фильма «Приключение на кондитерской фабрике».
«Познав. развитие» Рассматривание альбома «Как люди научились писать». Рассказать о Клинописи, иероглифах, берестяных грамотах, письме на папирусе, пергаменте, бумаге, глине. Эксперименты детей с бумагой. «Физич. развитие» «Социально – коммуник. развитие» Беседа о свойствах бумаги. С/и «Школа», «Печатная мастерская». «Речев. развитие» Д/и «Чего не стало», чтение потешек, загадывание загадок. «Худ.-эстет. развитие» изготовление глиняных дощечек и печатание на них. Просмотр познавательного фильма о Кирилле и Мефодии, современном книгопечатании.
«Познав. развитие» Д\и «Что сначала, что потом», «Ассоциации». «Физич. развитие» П/и – аттракцион «Подари улыбку другу». «Социально – коммуник. развитие» С/и «Семья», «Д\сад». «Речев. развитие» Концерт для детей младшей группы. «Худ.-эстет. развитие» Изготовление поделок-поцелуйчиков и подарить их своим друзьям и родным. Слушание песен о дружбе. Дискотека.
«Познав. развитие» Рассматривание иллюстраций о заботе родителей, забота о малышах, домашних питомцах, природе. Дать понятие о заботе и внимании по отношению друг к другу. «Физич. развитие» «Ловишки парами», «Найди себе пару». «Социально – коммуник. развитие» Проведение теста «Как ты поступишь, если…». С/и «Дочки-матери». «Речев. развитие» Беседы «Как я помогаю дома», «Я и младший брат». «Худ.-эстет. развитие» Просмотр фильма «Дети- друзья природы». Изготовление поделок в подарок близким и друзьям.
«Познав. развитие» Рассматривание альбомов «Семейные фотографии». «Физич. развитие» П\и «Я знаю 5 имен» (С мячом), «Попади в цель». «Социально – коммуник. развитие» Пальчиковая гимнастика «Моя семья». С\и «Дом», «Семья». «Речев. развитие» Беседа о символе праздника – ромашке. Отгадывание загадок на тему «Семья», «Родной дом». «Худ.-эстет. развитие» Конкурс «Семейный герб». Фотовыставка «Наша дружная семья». Рисование «Портреты членов семьи». Чтение «Вот какая мама» Благининой. Слушание песни «Папа может».
Июль. 2 неделя «Веселая, познавательная»
«Познав. развитие» Мини-проект «История шоколада». «Физич. развитие» П\и с лазанием и метанием «Сбей кокос», «Залезь на пальму». «Социально – коммуник. развитие» С\и «Магазин», «Кафе». Д/и «Что нужно для приготовления шоколада». «Речев. развитие» Беседа – путешествие на родину какао. Творческие фантазии детей «Шоколадная страна». «Худ.-эстет. развитие» Изготовление шоколадок из гипса. Раскрашивание оберток для шоколадок
«Познав. развитие» Эксперименты с водой по образованию радуги. «Физич. развитие» Игры – забавы с водой. «Социально – коммуник. развитие» Беседа о свойствах и пользе воды. «Речев. развитие» Стихи и загадки о воде. «Худ.-эстет. развитие» Рисование «Радужная история». Просмотр м\фильма «Капитошка», «Возвращение Капитошки».
«Познав. развитие» Опыты по изготовлению мыльных пузырей. «Физич. развитие» игры – эстафеты «Социально – коммуник. развитие» Шоу мыльных пузырей. «Речев. развитие» Беседа о свойствах мыльных пузырей. Почему мне нравятся игры с мыльными пузырями? Что общего у радуги и мыльных пузырей? «Худ.-эстет. развитие» Танцевальная композиция детей.
«Познав. развитие» Рассматривание пектограм, «Выбери себе настроение». «Физич. развитие» «Найди где спрятано», игры с воздушными шарами, «Краски». «Социально – коммуник. развитие» С\и «Цирк». «Речев. развитие» Д\и «Царевна – Несмеяна», «Кто смешнее придумает название», «Да – нет». «Худ.-эстет. развитие» Показ фокусов. Чтение небылиц «Все наоборот» Кружкова, рассказов Носова, Чуковского. Д\и «Найди ошибки художника».
«Познав. развитие» Оформление уголка книг. Выставка портретов детских писателей. Экскурсия в библиотеку. «Физич. развитие» Игра-эстафета «Помоги Буратино найти золотой ключик». «Социально – коммуник. развитие» С/и «Школа Мальвины». «Речев. развитие» Викторина «Из какой сказки герой?». «Худ.-эстет. развитие» рисование по любимым сказкам, лепка сказочных героев. Тематическое чтение стихов.
Июль. 3 неделя «Экологическая»
«Познав. развитие» «Путешествие в страну цветов». Экскурсия на цветник. Какие бывают цветы. «Физич. развитие» Игра- эстафета «Помоги королеве цветов», «Такой цветок ко мне беги». «Социально – коммуник. развитие» Труд на клумбе по уходу за цветами. С\и «Садоводы». Д\и «Собери букет» «Речев. развитие» Чтение стихов о цветах, загадывание загадок. «Худ.-эстет. развитие» Изготовление цветов из бумаги способом оригами. Оформление альбома «Мой любимый цветок» из рисунков детей. Лепка «Барельефные изображения цветов».
«Познав. развитие» Мини- проект «История Фотографии». Рассматривание фото с изображением различных видов фотоаппаратов. Фотовыставка «Счастливые моменты». «Физич. развитие» П/и ««Социально – коммуник. развитие» Беседа «Моя любимая фотография». С\и «Фотоателье». «Речев. развитие» Д\и «Узнай по описанию», «Кто больше назовет действий». «Худ.-эстет. развитие» Рисование, лепка, аппликация своих домашних питомцев. Составление коллажа.
«Познав. развитие» Наблюдение за птицами. Знакомство с пословицами и поговорками о птицах. «Физич. развитие» П\и «Вороны и гнезда», «Птички и птенчики», «Птички в гнездышке». «Социально – коммуник. развитие» С\и «Зоопарк». Д\и «Узнай, что за птица?», «Четвертый лишний». «Речев. развитие» Сочинение детьми рассказов о птицах. Отгадывание загадок. Беседы «Птицы, кто они такие?», «Птицы нашего края». «Худ.-эстет. развитие» Рисование птиц. Слушание песен о птицах. Просмотр фильма «Хвосты, лапы, крылья».
«Познав. развитие» Игра-перевоплощение «Если бы я был бабочкой». Дать знания о дневных и ночных бабочках. «Физич. развитие» Игры соревнования «Бабочки и мотыльки». «Пчелки и ласточки». «Социально – коммуник. развитие» Настольная игра «Путешествие муравьишки». Социально-ролевая игра «В гостях у жителей муравейника». «Речев. развитие» Д\и «Летает- не летает». «Худ.-эстет. развитие» Слушание «Полет шмеля». Д\и «Скажи, что слышишь?». Аппликация «Нарядные бабочки» Просмотр фильма о насекомых.
«Познав. развитие» Классификация животных. Д/и «Собери животное из частей» «Физич. развитие» П\и «Медведь и пчелы», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк». «Социально – коммуник. развитие» с\и «Ветеринарная больница», «Зоопарк». «Речев. развитие» Д/и «Загадай, мы отгадаем», «Закончи предложение». «Худ.-эстет. развитие» Изготовление животных-поделок из природного материала. Творческие этюды «Расскажи без слов о животном». Дорисуй животное. Драматизация сказки «Теремок» по Маршаку.
Июль. 4 неделя «Спортивная»
«Познав. развитие» Знакомство детей с шахматами. Экскурсия в школу- шахматный клуб. «Физич. развитие» П/и «Классики», «Черное-белое». «Социально – коммуник. развитие» Д\и «Определи фигуру на ощупь». С\и «Школа». «Речев. развитие» Д/и «Назови фигуру». «Худ.-эстет. развитие» Аппликация «Шахматная доска». Конкурс рисунка совместно с родителями «Несуществующая шахматная фигура». Шахматный турнир с детьми подготовительной группы.
«Познав. развитие» Беседа о правилах безопасного поведения на воде. О празднике «День Военно-Морского Флота». «Физич. развитие» Спортивный праздник «День Нептуна» «Социально – коммуник. развитие» Игры и эксперименты с водой. «Речев. развитие» Чистоговорки. «Худ.-эстет. развитие» Оформление участка к празднику, изготовление элементов костюмов морских обитателей. Рисование «Морские обитатели». Просмотр фильма «Приключения Русалочки».
«Познав. развитие» Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий о здоровье. «Физич. развитие» П\и «Делай, как я», «Школа мяча», «Ловишки в кругу». Катание на велосипедах, самокатах. «Социально – коммуник. развитие» Беседа о здоровье и чистоте. С\и «Поликлиника», «Аптека». «Речев. развитие» Д\и «Витаминка». «Худ.-эстет. развитие» Выставка рисунков «Путешествие в страну здоровья». Чтение «Запрещается-разрешается» Семернина, «Прогулка» Барто. Слушание «Закаляйся» Лебедева-Кумача.
«Познав. развитие» Познакомить детей с понятием слова «туристы». Рассказать о туристическом клубе, любителях туризма. «Физич. развитие» Отправиться с детьми в туристический поход. «Социально – коммуник. развитие» Д\и «Собери рюкзак», «Ставим палатку», «Разводим костер». «Речев. развитие» Классификация предметов туриста. «Худ.-эстет. развитие» Рисунки-впечатления от прошедшего турпохода. Просмотр фильма о туристах (Гена и Чебурашка). Пение песен в походе.
«Познав. развитие» История воздухоплавания. Рассматривание иллюстраций. Водяные бомбочки. «Физич. развитие» Игры-эстафеты с воздушными шарами. «Социально – коммуник. развитие» Опыты с воздухом при надувании воздушных шаров. «Речев. развитие» Артикуляция звуков с-ш.«Худ.-эстет. развитие» Украшение шаров рисунками, выражениями эмоций. Составление узоров и композиций из шаров. Поздравление именинников июля. Дискотека.
3 – День ГАИ.
4 – День работников морского и речного флота.
5 – День славянской письменности
6 – Всемирный день поцелуя.
8 – Всероссийский день семьи, любви и верности.
9 – День тенниса.
10 – День воинской славы России.
11 – Всемирный день шоколада. День рыбака.
12 – День Российской почты.
19 – день фотографии.
20 – Международный день шахмат. День торта.
24 – День растворимого кофе.
25 – 1942 г. – начало битвы за Кавказ.
26 – День Нептуна (День Военно–Морского Флота).
27 – Лермонтовский день.
28 – День Крещения Руси.
30 – Международный день дружбы.
31 – Фестиваль воздушных шаров.
Август. 1 неделя «Безопасности»
«Познав. развитие» Рассматривание альбома «Люди героической профессии». Д/и «Можно-нельзя», «Предметы-источники пожара». «Физич. развитие» П/и «Пожарные на учениях». «Социально – коммуник. развитие» Беседа «Правила поведения при пожаре». С/и «Пожарные» «Речев. развитие». Отгадывание загадок. Д/и «Что нужно пожарному?», «Пожароопасные предметы». «Худ.-эстет. развитие» Конкурс рисунков «Спички детям не игрушка». Чтение «Тревога» Лазарева, знакомство с пословицами и поговорками по теме.
«Познав. развитие» Целевая прогулка на водоем с родителями. Просмотр познавательного фильма о работе спасателей, водолаза. «Физич. развитие» Игры-эстафеты на развитие ловкости, смелости, взаимовыручки. Физминутка «Рыбки». «Социально – коммуник. развитие» Беседы с детьми «Вода-друг, вода-враг». С/и «Поездка на море», «Будь внимателен». «Речев. развитие» «Кто такие спасатели, водолазы». Д/и «Кому что нужно для работы». Загадывание загадок о водоемах. «Худ.-эстет. развитие» Чтение «Три мудреца» Маршака, «Добрая ивушка».
«Познав. развитие» Внесение микроскопа в группу. Что можно увидеть в микроскоп. «Физич. развитие» Спортивное развлечение «По следам бременских музыкантов» - Замечать различные приметы, ориентиры. «Социально – коммуник. развитие» Игры-эксперименты с водой и песком. Прозрачное - непрозрачное, мокрый – сухой, волшебные превращения предметов. «Речев. развитие» Активизация словаря. Д/и «Наоборот». «Худ.-эстет. развитие» Рисование в технике по мокрому «Отражение». Слушание журчания воды, шума моря.
«Познав. развитие» Д/и «Наблюдайка» - описание человека, приметы, как он выглядит. Наблюдение на прогулке за внешностью разных людей. «Физич. развитие» П/и «Бездомный заяц», «Хитрая лиса». «Социально – коммуник. развитие» С/ и «Семья», Беседа «Контакты с незнакомыми людьми на улице» - объяснить, что приятная внешность незнакомца не всегда означает его добрые намерения. «Речев. развитие» Повторение с детьми домашнего адреса, ФИО родителей.«Худ.-эстет. развитие» Просмотр познавательного фильма «Один дома». Рассматривание плакатов.
«Познав. развитие» Презентация «Дорожные знаки». Рассказ воспитателя о дорожных знаках и работе светофора. Целевая прогулка к дороге. «Физич. развитие» П\и «Красный, желтый, зеленый», игры-эстафеты. «Социально – коммуник. развитие» Беседа «Зачем на дороге стоит светофор». С/и «Регулировщик», игры с макетом «Улица нашего города». «Речев. развитие» Викторина о правилах дорожного движения. Чтение «Бездельник светофор» Михалкова. «Худ.-эстет. развитие» Развлечение «В гости к Светофорику». Изготовление игры «Дорожный знак» и светофориков для малышей.
Август. 2 неделя «Олимпийские резервы»
«Познав. развитие» Дать детям знания о летних олимпийских играх. Олимпийской символике. Презентация «История олимпийских игр». «Физич. развитие» Торжественное открытие малых летних олимпийских игр. «Социально – коммуник. развитие» Беседа « Д/и «Назови виды спорта». С/и «Олимпийская школа» . «Речев. развитие» Д/и «Четвертый лишний». «Худ.-эстет. развитие» Изготовление олимпийской символики и оформление участка. Чтение стихов об олимпийских видах спорта.
«Познав. развитие» Рассматривание книг, альбомов о спорте. Дать понятие, кого называют физкультурником. «Физич. развитие» Спортивные состязания «Веселые старты». «Социально – коммуник. развитие» Беседа «Для чего нужна зарядка». Д/и «Найди два одинаковых мяча». «Речев. развитие» Составление рассказов из опыта «Мы – спортивная семья». «Худ.-эстет. развитие» Рисование «Спортивная эмблема группы».
«Познав. развитие» Рассматривание карты страны, глобуса. Д/и «Найди на карте». Различать на карте, глобусе моря, сушу, горы и леса. «Физич. развитие» П\И «Самолет», «Картошка», «Ниточка – иголочка». «Социально – коммуник. развитие» Д/и «Собери чемодан для путешествия». С/и «Семья собирается в путешествие». «Речев. развитие» Составление рассказов «Как мы ездили на море». «Худ.-эстет. развитие» Выполнение работ с использованием разных материалов «На море».
«Познав. развитие» Просмотр слайдов с видами гор. Дать знания об отличии альпиниста и туриста. Рассматривание снаряжения туристов и альпинистов. «Физич. развитие» Туристический поход с детьми в парк по тропе здоровья. «Социально – коммуник. развитие» Д\и «Собери палатку», «Как развести костер». Ситуативный разговор по ОБЖ в походе. «Речев. развитие» Д/и «Хорошо-плохо», Д\и «Собираемся в поход». «Худ.-эстет. развитие» Слушание песен о туриста и альпинистах. Просмотр мультфильма про туристов. Чтение пословиц и поговорок о дружбе.
«Познав. развитие» Рассматривание альбома «Летние виды спорта». Дать знания об отличии летних видов спорта от зимних. «Физич. развитие» Состязания в летних видах спорта между старшими группами. Вручение наград победителям и торжественное закрытие Олимпиады. «Социально – коммуник. развитие» Ситуативный разговор « Наши родители занимаются спортом». Д/и «У доктора». «Речев. развитие» Составление рассказов на тему «Я занимаюсь спортом». «Худ.-эстет. развитие» Оформление фотовыставки «Мы – спортивная семья», «Олимпийские надежды».
Август. 3 неделя «Искусств»
«Познав. развитие» Дать знания о различных видах театра (детский, комедии, драматический, театр балета, оперетты и т.д.). Просмотр презентации «Театры России». «Физич. развитие» П/и «Садовник», «Блуждающий мяч». «Социально – коммуник. развитие» Беседа о театральных профессиях. Правила поведения в театре. С/и «Театральная студия». «Речев. развитие» Упражнения на развитие артикуляции, интонационной выразительности речи. «Худ.-эстет. развитие» Драматизация сказки «Репка на новый лад». Изготовление афиши для представления, билетов, декораций и атрибутов для драматизации.
«Познав. развитие» «Путешествие на киностудию» - фильм – презентация. «Физич. развитие» П/и «Лягушка и цапля», «Пчелки и ласточки». «Социально – коммуник. развитие» Д/и «Назови актерскую профессию», «Кому какой предмет нужен для работы». Правила поведения в кинотеатре. С/и «Гримерная». «Речев. развитие» Проведение кастинга на главную роль для фильма о жизни группы. «Худ.-эстет. развитие» Просмотр мультфильма «Фильм, фильм, фильм!», видео роликов «Ералаш». Создание видео «Один день из жизни группы».
«Познав. развитие» Экскурсия в библиотеку «Что за чудо эти сказки». «Физич. развитие» Спортивные игры «Поможем Буратино найти золотой ключик». «Социально – коммуник. развитие» Ситуативный разговор «Если бы у меня была волшебная палочка». С/и «Библиотека». «Речев. развитие «Нозови волшебные предметы», «Опиши сказочного героя». «Худ.-эстет. развитие» Чтение русских народных сказок. Выставка рисунков, выполненных совместно с родителями, «Сказочные герои». Показ кукольного спектакля «Теремок».
«Познав. развитие» Выставка- презентация портретов композиторов. Рассматривание музыкаотных инструментов. «Физич. развитие» «Ручеек», «Карусели». «Социально – коммуник. развитие» Д/и «Назови музыкальный инструмент по звучанию». С/и «Детский сад». «Речев. развитие» Чистоговорки, распевки на развитие дикции детей. Д/и «Чего не стало». «Худ.-эстет. развитие» Пение детских песен. Концерт для малышей. Слушание классической музыки. Упражнение «Нарисуй музыку».
«Познав. развитие» Выставка художественного изобразительного искусства. Дать знания о различных жанрах искусства. «Физич. развитие» Игра – эстафета «Нарисуй портрет», «Чья коменда быстрее соберет Картину». «Социально – коммуник. развитие» Беседа о работе художника, какие материалы ему нужны для работы. Д/и «Найди 5 отличий». С/и «Школа искусств». «Речев. развитие» Д/и «Кому что нужно для работы», «Что лишнее», «Составь натюрморт. «Худ.-эстет. развитие» Рисование с использованием различных материалов. Чтение «Петух и Краски» Сутеева.
Август. 4 неделя «Исследовательская»
«Познав. развитие» Рассматривание государственных символов: герб, флаг страны. Значение цвета флага. Рассматривание флагов других государств. «Физич. развитие» Игры – эстафеты «Кто быстрее до флажка», «Чье звено быстрее соберется». «Социально – коммуник. развитие» Настольная игра «Наша Родина Россия», «Государственные символы России». «Речев. развитие» Заучивание стихотворения о Родине. «Худ.-эстет. развитие» Слушание песен, стихов о Родине.
«Познав. развитие» Рассматривание карты звездного неба. Солнце – Ярило - вечный огонь вселенной. Опыты с солнечным лучом, светом (тень, вода). «Физич. развитие» П/и «День – ночь», «Заря-заряница», соревнование «Солнечные монетки». «Социально – коммуник. развитие» Беседа «Солнце – наш друг и враг». Упражнение на расслабление «Ласковое солнышко». «Речев. развитие» Чтение потешек, загадок о солнышке. Повторение заклички «Здравствуй солнышко!». «Худ.-эстет. развитие». Рисование «Солнечный денек» методом набрызга. Изготовление «солнечных атрибутов».
«Познав. развитие» Рассматривание иллюстраций о жатве. Сравнение колоса пшеницы и овса. Беседа о труде хлебороба. «Физич. развитие» Игры – эстафеты на развитие ловкости, быстроты. «Социально – коммуник. развитие» Д/и «От зернышка до булочки». С/и «Булочная». «Речев. развитие» Составление рассказов по сюжетным картинкам «На хлебном поле». «Худ.-эстет. развитие» Чтение стихов о хлебе, рассказов о работе тракториста, комбайнера. Лепка из соленого теста х\б изделий.
«Познав. развитие» Презентация «Съедобные и несъедобные грибы». Рассматривание грибов в микроскоп. ОБЖ. «Физич. развитие» Игры-эстафеты «Чье звено быстрее». «Социально-коммуникат. развитие». Беседа «Польза грибов». Д/и «Съедобное - несъедобное». С/и «В лес за грибами». «Речевое развитие» Загадывание загадок о грибах. «Худ.-эстет.развитие» Рисование «Грибное царство». Лепка грибов. Просмотр мультфильма «Как грибы с горохом воевали».
«Познават. развитие» Планетарий. «Физич. развитие» Спортивные игры «Подготовка космонавтов к полету». «Социально – коммуник. развитие» Беседа о звездах. «Есть ли жизнь на звездах?». С/и «Космонавты». «Речев. развитие» Д/и «Космическая еда». Составление рассказов «Как я встретил инопланетянина». «Худ.-эстет. развитие» Рисование «Космические пришельцы». Конструктивная деятельность – постройка инопланетных городов.
Август. 5 неделя «Прощание с летом»
«Познават. развитие» Рассматривание фотоотчета о лете. Виды летнего отдыха. Ореховый (Хлебный) Спас. «Физич. развитие» П/и «Мяч соседу», «Ловишки». «Социально – коммуник. развитие» Беседа о труде в огороде, на клумбе. Д/и «Что растет в огороде?», настольная игра «Собери картинку».С/и «Мы на даче». «Речев. развитие» Составление рассказов «За что я люблю лето». Д/и «Назови 5 предметов лета». «Худ.-эстет. развитие» Изготовление поделок из орехов и зерна. Рисование «Укрась поляну цветами». Музыкально – литературная викторина «До свидания, лето».
«Познават. развитие» Рассматривание карты кладоискателя. «Социально – коммуник. развитие» Игра –путешествие «В поисках клада» с выполнением различных заданий и преодолением препятствий. «Речев. развитие» Упражнение «Секреты волшебных слов». «Худ.-эстет. развитие» Чтение отрывка из книги «Простоквашино».
«Познав. развитие» Беседа о празднике. «Физич. развитие» Игры забавы, хороводы с именинниками. «Социально-коммуник. развитие» С/и «День рождения». Д/и «Назови ласково». «Речевое развитие» Чтение стихов именинникам. «Худ. Эстет. развитие» Изготовление подарков, украшения для оформления группы к празднику. Слушание и пение песен о дне рождения.
Календарь знаменательных событий и памятных дат.
1 – День железнодорожника.
3 – немецкие войска оккупировали город. 1943 г.
5 – Международный день светофора.
6 – Международный день «Врачи мира за мир». День Хиросимы.
Всемирный день действий за запрещение ядерного оружия.
9 – День физкультурника.
12 – День Военно- воздушных сил. День строителя.
13 – Всемирный день Левшей.
15 – День воздушного флота России.
22 – День государственного флага России.
26 – День шахтера.
27 – День российского кино.