Теми за разговор за първа младша група. Разговори с деца в първа младша група за хигиена

Разработчик Karsakova M.G.

Лексикална тема: „Народна култура и традиции“.
Стихотворение на седмицата
Като в сняг, във виелица
Летяха три шейни.
И те вдигат шум и гръм,
Камбаните бият.
Дядо е в първата шейна,
В другата шейна има баба,
В третата шейна - леля,
Това са гостите!
Сутрешен поздрав:
- Възпитател:
Здравейте, палавници!
Здравейте момичета - дълъг бретон!
Нека влезем в Кръга възможно най-скоро, нека се поздравим възможно най-бързо.
Обичаме да играем заедно
Не псувайте, не викайте.
Нека скоро се усмихнем на всички,
И денят ще започне по-светло!
Пръстова гимнастика „МАГИ – ГАРВАН”.
(Прокарайте пръста си по дланта си с кръгови движения).
Свраката-врана вареше каша,
Тя скочи на прага и повика гости.
Нямаше гости, не ядохме каша,
Гарванът Сорока даде цялата си каша на децата.
(След това свиваме пръстите си, сякаш броим).
Дадох този
Дадох този
Дадох този
Дадох този
Но тя не го даде на това:
- Защо не нарязахте дърва?
- Защо не носи вода?

в каква къща живееш От какво е направена вашата къща? И така, какъв е той? Колко стаи има във вашия апартамент? Как се казват? Имате ли собствена стая? Какво правиш там?
Разглежда се колажът „Руска хижа“; учителят дава коментар:
Преди много време в Рус хората са строили домовете си от дървени трупи. Те се наричаха колиби. И всичко в хижата беше направено от дърво: подовете, таваните, стените, мебелите и съдовете. В колибата имаше само една стая - горната стая. Горната стая беше кухня, спалня и всекидневна. Цялото семейство живееше в една стая. Смятате ли, че беше удобно? Защо?
Възпроизвеждане на детска приказка:
Нашата домакиня беше умна
Тя даде работа на всички в хижата за празника: Кучето мие купата с езика си,
Мишката събира трохи под прозореца,
Котката драска масата с лапата си.
Пилето търка килима с метла. Домът ви топъл ли е? Как вашите родители отопляват вашия апартамент? Каква храна се използва за готвене? Вкусно ли е Помните ли как се казваше къщата преди? Те отопляваха хижата с дърва, използваха печка като тази (демонстрация на снимката). И те готвеха храна за себе си и за добитъка, който имаха, също в тези печки. Дървата ще бъдат положени, брезовата кора ще бъде запалена и печката ще бъде запалена.
„Къща без печка е необитаема къща“, казаха хората. Хората нежно наричаха печката „лекарка“, „майка“, защото тя наистина хранеше хората - пекоха хляб в нея, готвеха каша, зелева супа и картофи. Горещата печка караше хижата да се чувства топла и уютна дори в разгара на зимата. В близост до печката винаги имаше големи и малки тенджери и чугуни, в които се готвеше храна.
Печката топлеше хората, готвеха храна в нея и дори можеше да се спи на нея! И колко много приказки се разказваха тук в дългите зимни вечери. (Покажете илюстрацията „Деца на руска печка.“)
Гатанка: Какво не можеш да излезеш от колибата?
Поговорка: „Който седна на печката, вече не му е гост, а свой!“
Гатанки за фурната
Нашата дебела Fedora
Не отнема много време, за да се наситите.
Но когато съм пълен,
От Fedora - топлина.
Нашето тесто пристигна
На горещо място.
Схванах го -
Не се губи
Стана златисто кафяв кок.
Има колиба от тухли,
Понякога студена, понякога гореща.
За какво е водата? Имате ли вода вкъщи? От къде идва?
Как мислите, как са миели ръцете и чиниите навремето, след като още нямаше течаща вода?
Преди това хижите нямаха течаща вода, но имаше умивалник и вана с вода (на снимките: умивалник, вана).
Водата трябваше да се носи с кофи от кладенец (снимки: кофи, кобилица, кладенец).
Преди това нямаше огледала и хората гледаха във водата като в огледало.
Децата са поканени да погледнат отражението си в съд с вода.
Текст с движения.
Ай, добре, добре, добре, Ние не се страхуваме от вода! Чистата вода ще измие лицето ни, Измийте дланите си, Намокрете ни малко, Да, добре, добре, добре, Ние не се страхуваме от вода! Ние се измием чисти , Усмихваме се на мама!
D/i Запомни и име.“
В коя приказка кофите с кобилица сами са донасяли вода? / "По магия"/.
Възпроизвеждане на детска песен „Рябушечка кокошка“. - Кокошка Рябушечка, къде отиде? - До реката. - Кокошка Рябушечка, защо отиде? - За вода. - Кокошка Рябушечка, защо ти трябва вода? - Да дам на пилетата нещо за пиене. - Рябушечка Кокошка, как пилетата искат вода? - Пи-пи -пи-пи-пи-пи-пи-пи! D/i "Открий и назови."
/показани са снимки на модерни мебели/. За какво са мебелите? Какви мебели имате вкъщи? На какво обичаш да седиш? Лъжа?
Имало едно време в руска хижа имаше много малко мебели (показани са снимки: маса, пейки, ракла, легло, треперещ, люлка, рафт).

Д/и „Преди – Сега“.
Пейка-...(табуретка, стол, фотьойл, диван);
Скрин-...(комод, гардероб);
Полати-...(легло),
Детско легло-…(люлка).
Бебетата се слагаха в люлки или креватчета /снимка/ и се пееха приспивни песни:
Чао, чао, чао, чао. Не лай, кученце,
И не плаши Ванюша,
И не надувай клаксона,
Не ме буди до сутринта,
Ела и прекарай нощта при нас,
Люлее Ваня в люлката.
Как те слага майка ти да спиш? -Как мислите, защо човек се нуждае от къща?
-Как се чувстваме у дома?
- Защо казват: „Навън е добре, но у дома е по-добре?“ Хората винаги са си правили домове, където са могли да се скрият от студа и лошото време, от дивите животни и да се стоплят край огъня. Прибираме се у дома, за да си починем и да натрупаме сили.
Какво друго имаше в хижата?
Спрете мълчаливото посещение - време е да разрешите загадките.
Аз ще задавам гатанки, а вие се опитайте да намерите отговорите в нашата хижа./снимки-гатанки/
„Освобождава гореща пара
Старинен чайник..." (самовар).
Цялото голямо селско семейство се събра около самовара, пиеше горещ чай с мед, пайове и палачинки. Самоварът се е превърнал в символ на доброта, домашен уют и семеен мир.
„Нов съд е, но целият е пълен с дупки“ (сито)
Посяха брашно със сито и тогава тестото за пайове се оказа много пухкаво и меко.
„Що за дама е това?
Тя взема вълната в гребен,
Тънка пухкава нишка
Дава ли прежда на децата? (въртящо се колело)
В дългите зимни вечери домакинята го използвала за предене на конци. И нишките след това бяха плетени или изтъкани в плат и зашити в дрехи.
„Храня всички с удоволствие,
И тя самата е без уста” (лъжица)
В едно селско семейство всеки член на семейството имаше своя собствена лъжица, която беше издълбана от дърво. И винаги носехме собствена лъжица на гости. Имаше дори една поговорка: „Пестеливият гост не ходи без лъжица“. Хората не само ядяха с лъжица, но можеха да играят и танцуват на лъжиците. Да опитаме да играем на лъжици и да танцуваме на народна музика.
Децата измислят и изпълняват танцови движения, докато играят на лъжици под народна музика.

Втора седмица.
Стихотворение на седмицата
Сняг падна на прага, Котката изпече пай за себе си. И докато той извайваше и печеше, пайът изтече в поток. Те пекоха пайове за себе си, не от сняг - от брашно. (П. Воронко)
Сутрешен поздрав:
В нашата група всеки ден правим упражнения, правим упражнения, строго по ред: Всички седнаха, изправиха се заедно, обърнаха глави, протегнаха се, обърнаха
И се усмихнаха един на друг!
Пръстова гимнастика „НАШАТА БАБА“.
Нашата баба отива да пляска с длани по коленете си последователно с дясната и с лявата си ръка
А кошницата носи пръстите леко раздалечени и свързани с пръстите на другата ръка
Тя седна тихо в ъгъла и сложи ръце на коленете си,
Плете детски чорапи за имитиране на плетачни движения.
Изведнъж котенцата изтичаха с меките си ръце, за да изпълнят движението „коте котка“.
И топките се разпиляха.
Къде, къде са топките ми, разтворете ръцете си в страни, изпълнете движението
Как да плета чорапи? "плетене".
понеделник вторник сряда четвъртък петък
Възпитател: Днес при нас дойде гост. За да разберете кой е, трябва да познаете гатанката:
В дървената Машенка има вътре кукла Сашенка Отворете куклата Сашенка И има малка Дашенка А в сестра Дашенка има малка Пашенка (Матрьошка) Назовете основната тайна на куклата за гнездене. (Това е кукла с изненада: вътре в голяма кукла има по-малка кукла, а в тази има още една).
От какъв материал е направена куклата? (Изработено от дърво. Дървото е достъпен материал, издръжлив, гъвкав, красив и лесен за боядисване).
Педагог:
Децата винаги са обичали матрьошките. Много е интересно да се сглобяват и разглобяват частите:
„Аз с мистериозна играчка
играе до късно,
Разглобявам го, събирам го,
понякога са осем от тях, понякога е един.”
Искате ли също да играете с кукла?
D/i „Сглобете матрьошка.“
Игра с кръгъл танц "Матрьошка, матрьошка"
Е, момчета, не се прозявайте
И всички застават в кръг.
Искаш ли да си поиграем малко?
Тогава се облечете като матрьошка!
(Измежду децата се избират 3 матрьошки. На главите им се връзват шалове. Те клякат в центъра на кръга, който другите деца образуват. Децата вървят в кръг и пеят песента „Матрьошка“ на руска мелодия народна песен “Капачка”).
Ех, матрьошка,
матрьошка!
Алена кърпичка -
Сарафан на цветя.
Нахранихме те
Дадохме ти нещо за пиене.
Сложи ми краката
Принудиха ме да танцувам.
Танцувайте колкото искате
Изберете когото искате.
Една прекрасна чанта ни дойде на гости днес. Искате ли да знаете какво има вътре?
D/i „Разберете и назовете.“ (децата се редуват да вадят народни музикални инструменти и да ги наричат: тамбура, звънец, лъжици, балалайка, маракаси, триъгълник и др.).
Децата знаят всичко на света
Има различни звуци:
Падане на листа, тих шепот,
Силен тътен на самолета
Бръмчене на кола в двора,
Кучешки лай в развъдник.
Това са шумни звуци,
Само че има и други.
Без шумолене, без тропане – има МУЗИКАЛНИ звуци
„Познайте какъв инструмент звучи.“ (Инсталиран е екран, зад него има музикални инструменти: камбани, барабан, маракаси, тамбурин, балалайка, металофон.
Учителят чете четиристишие, наричайки името на дете от групата, куклата Катя свири на един от музикалните инструменти, децата гадаят) Момчетата и аз играем, Как звучи сега, ще разберем, Катя игра на кукла! Бързо, Кирил, назовавай го!
Пъзели.
На обяд ядат супа, Вечерта дървените момичета и музикалните сестри ще „разговарят“ Поиграйте малко и на красиви ярки... (лъжици).
Три струни, свири силно Този инструмент е "напрегната шапка" Разберете бързо, какво е това?.. (балалайка)
Лесно е да тръгнеш на поход с мен, Забавно е с мен на път, И аз съм крещящ, и аз съм кавгаджия, Аз съм силен, кръгъл... (барабан)
Той седи под шапката си, не го безпокойте - той мълчи.
Всичко, което трябва да направите, е да го вземете и да го залюлеете малко,
Можете да чуете звъна: „Дили-дон, дили-дон. »
(Звънец).
Прилича на дрънкалка, но не е играчка! (Марака)
Пускаме чуковете, върху железните листа, и весел звън лети Какво е звън?
(Глокеншпил)
В най-приказния момент ще влезе този инструмент. Но не всеки знае, че той свири в оркестъра! Ще звънне тихо, нежно, сякаш всичко е посребрено. И след това скоро ще замлъкне по знака на диригента. Всеки ученик знае това. Какво стана...
(Триъгълник)
Виж какво ти донесох днес. /Показване, разглеждане на играчки/.
- Какви играчки познавате? Децата наричат: /матрьошка, дрънкалка, чаша, топка, свирка и др./ Преди много време играчките са се наричали забавни, защото забавляват децата.
Как можете да играете с тези играчки?
Искаш ли да отидеш с мен на панаира? Там продават много различни играчки. Вземете юздите в ръцете си, да яздим коня, отивам, отивам на пазар, да си купя стоки, На кон с червена шапка, По равна пътека, на един крак. стара малка обувка, през дупки, през неравности, Всичко е право и право, а после изведнъж... в дупка WHAM! Опа! Пристигнахме!
Нашите момичета обичат да играят с кукли.
/Показване на снимки или играчки/
-Преди, момчета, нямаше красиви кукли и майките правеха такива парцалени кукли за децата си: "Крупеничка" имаше житни храни вътре, "Сонюшка" - децата я слагаха да спи с тях, "Масленица" е кукла, която се правеше. за празника Масленица.
Що за играчка е това? (матрьошка). От какъв материал са направени играчките матрьошки? - Дърво! Значи са дървени.
Кой е това? - Петел - Това е играчка Димково. Тя е излята от глина, което означава, че е глина! И се казва Димково, защото е направено и украсено от майстори в село Димковомастера! Как трябва да играете с такава играчка Децата: - Бъдете внимателни и внимателни, тъй като бързо може да се счупи.
Сега имате много различни красиви играчки, има и такива, които не биха могли да съществуват преди: самолети, коли, роботи и т.н., защото в старите времена не е имало самолети, коли, роботи. Хората още не са ги измислили.
-Разкажи ми за любимите си играчки. Преди много време, дори и сега, домашните животни и птици живееха до хората. Хората се грижеха за тях – хранеха ги, напояваха ги, правеха им домове.
За какво?
.D/i „Кой каква полза носи?“
Куче, котка, крава,
коне-, овце-, кози-, свине-.?
Кокошки, гъски, пуйки?
-Какви домашни любимци и птици имате?
Как се грижат родителите ти за тях?
D/i „Изгубени?“
Цел: да се консолидират идеите на децата за семейството на домашни животни и птици.
Имитационна игра „Изпей песен” (крави, овце и др.) – ономатопея.
Възпроизвеждане на детската песен „Отивам - отивам да видя баба си, дядо си“
Пътувам при жена си, при дядо си, На кон с червена шапка, По равна пътека, На един крак, В стара ликова обувка, През дупки, през неравности, Всичко право и право, И тогава ... в дупка!
/показва се картината “Съдове”/. Какво е? За какво са съдовете? Какви ястия имате вкъщи? Можете ли без съдове? Защо?
/Каринки: антични гърнета/. В старите времена основният кухненски прибор беше тенджера - пряк предшественик на тенджера, супник, захарница, чайник и контейнер за съхранение. В тенджерата се варели супи и каши, варяла се вода, задушавало се месо, съхранявали се зърнени храни, брашно и масло. Млякото не се вкисна в саксиите и не се появиха буболечки. Тенджерите могат да бъдат с различни размери: от малка тенджера за няколко лъжици до голяма тенджера, която може да побере до 2-3 кофи вода. Гърнетата се различават и по външната си украса. По-елегантни бяха тези, поднесени с храна на масата. Смятало се, че колкото по-старо е гърнето, толкова по-защитно е то, т.е. защитна сила. Едно лошо нещо, потът трябваше да е "Neroneya". Но ако гърнето внезапно се спука, те го сплитаха с ленти от брезова кора и го използваха за съхранение. Имаше дори гатанка за такова гърне: „Когато имаше дете, не знаеше памперси, но когато остаря, започна да носи памперси.“
/ Картина – чугун, ръкохватка/.
„Какво слага домакинята в печката,
Колко от вас знаят?" (излято желязо)
Това е чугун. Той беше незаменим във фермата. Той е тежък, тъй като е направен от чугун, специален вид метал, който може да издържи на всякакъв огън и никога да не се счупи.
Как можа да извадиш гореща тенджера от фурната? Тук беше необходим още един помощник. Чуйте гатанка за него.
„Не бик, а бодлив,
Той не яде, но има достатъчно храна,
Каквото грабне, раздава,
И той отива в ъгъла (хваща)
Край руската печка винаги имаше дръжка, с която домакинята вадеше горещи тенджери със зелева чорба и вкусна каша. Искате ли да опитате дали е било лесно за домакинята?
Д/и "Сравнение по тегло".
Цел: формиране на представа за сетивни понятия: лесно (по-лесно) - трудно (по-тежко).
/Сравнява се теглото на тенджера и чугунена тенджера с и без захват./
„Сценарий на когнитивна комуникация с вторите най-малки деца сутрин.“
Разработчик Karsakova M.G.
Съдържанието на сутрешните разговори с деца съответства на изучаваната лексикална тема. Освен това, в съответствие с лексикалната тема, за всеки ден са избрани дидактически игри, упражнения и проблемни ситуации, които позволяват на детето да тества знанията си в практически дейности, да играе ролята на активен събеседник и изследовател.
Лексикална тема: „Аз съм човек“.
Стихотворение на седмицата
Колко късметлии сме аз и ти -
Ние сме родени в такава държава
Където всички хора са едно семейство,
Накъдето и да погледнеш, навсякъде има приятели!
Сутрешен поздрав:
- Възпитател:
Здравей дясна ръка - протягаме напред, Здравей лява ръка - протягаме напред, Здравей приятел - хващаме с една ръка съсед, Здравей приятел - хващаме с другата ръка, Здравей, здравей приятелски кръг - стискаме си ръцете. Стоим ръка за ръка, заедно сме голяма сила, Можем да бъдем малки - клякаме, Можем да бъдем големи - изправяме се, Но никой няма да бъде сам.
Гимнастика за пръсти „Как живееш?“
- Как живееш? - Това е! (палец напред) - Как плуваш? - Това е! (имитация на плуване) - Как бягаш? - Това е! (показателят и средният пръст „бягат“) - Гледате ли в далечината? - Това е! („бинокъл“) - Чакате ли обяд? - Това е! (Постави буза на юмрука си) - Махаш ли след мен? - Това е! (маха с ръка) - Спиш ли сутрин? - Това е! (двете ръце под бузата) - Палав ли си? - Това е! (удрям подпухнали бузи)
Планиране за всеки ден от седмицата. Първа седмица
понеделник вторник сряда четвъртък петък
Вижте тези снимки (деца от различни възрасти в игрови ситуации).
Мислите ли, че това са възрастни или деца? Защо така реши? А ти кой си?
Голям или малък? На колко години си?
На кое от тези деца приличате? Защо?
Как искаш да пораснеш? Мислите ли, че дали човек е голям или малък, това определя дали е добър или лош?
(обяснява)
Чете стихотворение:
Ако самият ти си малък, но с висока душа,
Това означава вашата реална височина
Над най-далечните звезди
D/игра „Кой кой беше и кой кой ще стане?“
Цел: развитие на когнитивните способности
(кой е бил татко, баба, сестра и т.н.) Детето е помолено да се погледне в огледалото и да каже:
Какво имаш?
какви очи имаш
каква коса имаш
Какъв е носът ти?
Какво му трябва на човек очи, нос, уста, уши?
Какво могат очите, ушите, носът?
Д/игра „Какво имам и играчки.“
Цел: култивиране на чувство за самоопределение в обективния свят, осъзнаване на собственото тяло и неговите специфични характеристики.
Сравнете се с играчка:
мечката е рошава, но кожата ми е гладка и т.н.
Момче ли си или момиче?
имаш ли ръце
За какво са ти?
Какво могат да направят?
какво друго имаш
За какво?
обичаш ли себе си
Как се грижите за очите, ушите, ръцете си?
Как се грижиш за тях?
Д/игра „Какво обичам.“
Цел: обединяване на децата
(подават си топката и всеки, който я държи в ръцете си, казва какво обича да прави най-много). Поставете копия на плодове в торба: банан, ябълка, круша.
Маймуната ни изпрати пакет, а вие трябва да познаете какво има в него. Всяко дете разпознава плодове чрез допир.
Как позна?
Какво ви помогна? (пръсти).
Сега познайте какво има под салфетката (парчета плодове върху отделни чинийки). Какво ти помогна да познаеш? (нос).
Сега затворете очи и ще ви почерпя с малко плодове. Какво яде? Как позна? Какво помогна? (език).
(вади плодове)
Какъв цвят? Какво ви помогна? (очи)
Очи, нос, език, пръсти са наши помощници.
обичаш ли да се смееш
кога се смееш
Кога си щастлив?
кога се усмихваш
А кога плачеш? Защо?
Покажете илюстрации.
Защо момичето плаче?
От какво се радва момчето? и т.н.
Раздава карти със снимки на хора с различни настроения, предлага да ги погледнете, да кажете в какво настроение са и се опитайте да изобразите подобно изражение на лицето им
Втора седмица.
Стихотворение на седмицата
Измиваме се бързо, изсушаваме се чисти
Толкова спретнати, спретнати, всеки обича да ни гледа.
Сутрешен поздрав: „Здравейте! »
Здравейте химикалки! Пляс-пляс-пляс!Здравейте крака! Топ-топ-топ!Здрасти бузи! Пльоп-пльоп-пльоп!
Здравейте, очички! Мига-мига-мига!Здравейте гъбки! Цмък-цм-цм!Здрасти зъбки! Щрак-щрак-щрак!Здрасти, нослето ми! Бип-бип-бип Здравейте, деца! Едно, две, три Момичета и момчета, здравейте!
Пръстова гимнастика „На гости“.
Посещение на големия пръст на крака
(палецът е свит, останалите са стиснати в юмрук) Те дойдоха направо в къщата: показалец и среден,
(в съответствие с текста, изправете пръстите си последователно) Пръстен и последно. Самият малък пръст
Почуках на прага, заедно пръстите ми са приятели,
(свийте пръстите си в юмрук и ги разхлабете) Те не могат да живеят един без друг.
понеделник вторник сряда четвъртък петък
Децата разглеждат снимки. Кого виждате на снимката? разпознавате ли се
какъв си тук (малък, добър, забавен)
какви дрехи носиш
Твърде малки ли са дрехите на възрастните?
Как възрастните се различават от децата?
Какво правят децата?
Възрастните правят ли това?
Възрастни ли сте или деца?
Как разбрахте, че сте деца?
Защо възрастните ходят на работа?
Играта "Чубата кокошка"
Научете се да извършвате действия в съответствие с текста. Всеки го има. И мама го има, и татко го има, и дъщеря го има, и внучка го има, за да го разпознаете, трябва да кажете (име) на глас.
Защо мислите, че човек има нужда от име?
D/i „Обади ми се любезно.“
Цел: да се използват различни форми на една дума в речта.
И човекът също има фамилия. Посочете фамилното си име. Защо ви трябва фамилно име?
В първи клас има 8 Тан,
Това си е направо наказание!
В края на краищата, където и да погледнете
Навсякъде Таня, Таня, Таня!
Ако кажат: "Таня, ставай!"
8 Тан веднага ще се изправи.
Но можете много лесно да разберете начинаещите. Как да различим момичетата?/По фамилия/.
Имаме ли момчета в нашата група с еднакви имена? Как можете да разберете кой е името?
Когато пораснеш и станеш възрастен, второто ти име ще бъде добавено към името ти. Произлиза от думата „Отечество“, т.е. Роден край.
Шеговита игра „Моето тяло“.
Всички деца трябва да се грижат за здравето си и нашите помощници - части от тялото - ни помагат в това. Да ги похвалим!
Малка главичка - славей (поглажда главата)
Нос – кайсия (със затворени очи докоснете върха на носа)
Бузи - бучки (набръчкване на бузите, издуване)
Гъби - гълъби ("тръба")
Зъбци - дъбове (почукване със зъбци)
Млада брада (галене по брадичката)
Очи - цветове (широко отворени очи)
Сестрински мигли (мигащи)
Палави уши (триене на уши)
Шия - пуйка (опънете врата)
Рамене на скакалец (повдига и сваля рамене)
Дръжки за хващане (хванете се)
Пръсти-момчета (мърдат пръсти)
Корем от диня (коремът стърчи)
Гръб - трепетлика (изправете гърба)
Колене - трупи (сгъвайте последователно краката в коляното)
Ботуши за крака (тропащи крака)
Чистотата е много важна за здравето. Има една поговорка: „Чистотата е ключът към здравето!“ Нека си припомним правилата за чистота: мийте зъбите си, не забравяйте да поддържате ушите си чисти, винаги носете носна кърпичка със себе си, не забравяйте да миете ръцете си преди хранене и след използване на тоалетната, поддържайте ноктите си чисти, гребен, четка за зъби Всеки човек трябва да има собствена четка и кърпа.
Искаш ли да бъдеш приятел с уличница? Защо?
D/i „Направи това, което искам?“
Педагог:
– Тялото ни действа като прекрасна машина, която може да се смее, да плаче, да ходи, да тича, а също да играе, да обича, да рисува и да яде каша.
- Нека проверим какво може тялото на всеки от вас.
/на децата се предлага набор от предмети и играчки, с които да изпълняват различни действия: кола на връв, топка, голяма пирамида, книга с картинки, хартия и моливи и др. Децата изпълняват различни игрови действия по желание/. - Виждате ли, момчета, колко много може тялото ви.
„Допълнителни гатанки“.
Педагог:
А сега ще ви задам гатанки. Ще ги познаете и ще си покажете отговора.
Не сваляйте на прага Заедно с ботуши (крака).
Оля тича весело
По пътя към реката,
И за това имаме нужда от
Нашият Оле (крака).
Оля взема горски плодове
Две, три парчета,
Но за това имаме нужда от
Нашето Оле (ръце).
- Кажете ми, момчета, какво можете да правите с ръцете си? (Отговорите на децата).
Миризмата на торти с рози
Може да различава (нос)
Всичко, което слагаме в устата си
Влиза в нашия (стомах)
Слушай мама и татко
Помощ (уши)
Вижте красотата навсякъде
Помогнете ни (очи).
В крана бълбука вода:
„Измийте своите по-чисто...“ (лица).
Ще ми е жал за брат ми:
Ще го прегърна за (шията).
Къщата, в която живее езикът ни,
Всички го наричаме (уста).
Кой донесе нещо вкусно -
Носът на детето може да помирише всичко.
За да уцелите целта поне веднъж,
Имате нужда от остро, точно (око).
Питане за бели зъби:
"Усмихвайте се по-често!" (гъби)
Свикнал съм да опитвам първи
Третира всички (език).
Ще дъвчеш стоманени тръби,
Ако миете (зъбите си) често.
-В средата на човек
Ден и нощ сърцето бие. Разговор „Аз съм човек, ние сме хора“.
- Момчета, погледнете се, усмихнете се! И ще ти се усмихна: и Мадина, и Тимоша, и Ксюша.
-Как да наречеш всички ни с една дума? Кои сме ние? ((Хора).
– Как можеш да наречеш Саша? Коя е тя? (Човек.)
– Коя е Ярослава? Също и човек. Аз съм човешко същество, както и ромите. Всички заедно - кои сме ние? (Хора).
- Когато има един, как го наричат? (човек), когато сме много? (Хора).
- Аз и всички, които работят в детската градина, вашите родители са възрастни, а вие всички заедно кои сте? (деца).
- Как можете да наречете Вика, Мадина, Настя, Соня с една дума - кои са те? (момичета).
- Как можете да наречете Владик, Кирил, Серьожа, Тимоша с една дума - кои са те? (момчета)?
D/игра “Ние сме различни.”
Цел: развиване на вниманието, наблюдателността и способността за разграничаване на индивидуалните характеристики на другите деца.
Децата стоят в кръг и едно от децата се извиква при поискване. Учителят, действащ като фасилитатор, задава въпроси:
- Кое от момчетата е най-високо?
- Кое от момичетата е най-ниско?
- Кое от децата е с руса коса?
- Кой има сандали на цветя? и т.н
- Сега ще се държим за ръце, за да усетим топлината и усмивката си.

Елена Петровна
Теми за разговори с деца от втора младша група

ноември

1. Разговор по темата „Какви дрехи ни трябват днес?“ Задачи : Активирайте в речта на децата думи, обозначаващи предмети и детайли на облекло, обсъдете тяхното предназначение, зависимостта на облеклото на хората от метеорологичните условия. Развийте естетическо възприятие и вкус.

2. Разговор по темата „Нашите приятели са книгите“ . Задачи : Разкажете на децата за значението на книгите, за видовете книги(енциклопедии, справочници, речници, художествена литература) . Запознайте децата с правилата за работа с книги и култивирайте грижовно отношение към книгите.

3. Разговор по темата "Сладки играчки" . Задачи : да консолидира уменията за организирано поведение в детската градина, да формира основни идеи за боравене с предмети. Подкрепете желанието на децата да поставят нещата в ред и да развият грижовно отношение към играчките.

4. Разговор по темата "Момчета и момичета" . Задачи : Говорете с децата за техните интереси , любими играчки, предпочитания за облекло, любими игри, за това кои ще станат в бъдеще. Маркирайте отговорите, които са характерни за момчета и момичета.

5. Разговор по темата "Светофар" Задачи : Да се ​​формират идеи на децата за опасни за хората ситуации, да се запознаят с правилата за пътна безопасност.

6. Разговор по темата "Дрехи, обувки, шапки" Задачи : Активирайте речта на децата и изяснете имената на дрехи, обувки, шапки и ги научете да говорят за тяхното предназначение.

7. Разговор по темата „Чувстваме се добре заедно“ . Задачи : Развийте интереса на децата към връстниците, култивирайте приятелски отношения и развийте комуникативни умения.

8. Разговор по темата „Гостите дойдоха при нас“ . Задачи : Продължете да запознавате децата с правилата на етикета, учете ги да бъдат учтиви, да отговарят на пристигането на възрастни и връстници с поздрави и да насърчават развитието на подходящи речеви структури.

9. Разговор по темата „Здравето е наред – благодарение на упражненията“ . Задачи : Насърчавайте интереса към физическите упражнения, накарайте децата да разберат връзката между физическите упражнения и здравето

10. Разговор по темата "На масата" . Задачи : Да развие културни и хигиенни умения у децата, да систематизира знанията за поведението на масата, да ги научи да прилагат знанията си на практика.

11. Разговор по темата . "Нашите играчки" . Разучаване и рецитиране на стихове на А. Барто от цикъла"Моите играчки" . Задачи : Да се ​​възпитава грижовно отношение към играчките, да се формират обобщаващи понятия, да се научат да съставят изречения с помощта на съществителни, обозначаващи имена на играчки и глаголи, обозначаващи действия с играчки.

12. Разговор „Не харесваме груби хора и скандалджии“ . Задачи : Да се ​​​​осигурят условия за морално възпитание на децата, да се развие опит в оценката на собствените и действията на другите, да се научи как да се оценяват действията и да се изразява мнение за различни действия.

14. Разговор по темата

Задачи

15. Разговор по темата « Разговор относно правилата за пожарна безопасност" Задачи : учете децата да отговарят последователно на въпросите на учителя; правилно да използват имената на предметите в речта; активират предлозите и глаголите в изреченията; запознайте децата с правилата за пожарна безопасност.

16. Разговор по темата „Зеленчуците и плодовете са здравословни храни!“

Задачи : да се формира представа, че децата наистина се нуждаят от витамини за укрепване на организма.

17. Разговор по темата "Как пясъкът може да стане опасен" Задачи : Покажете на детето си игри с пясък и го предупредете какво да играе с негоопасно : трябва да внимавате и да се уверите, че пясъкът не попада в очите, устата, носа, дрехите, главата.

18. Разговор по темата „Как прекарах почивния си ден“ Задачи : развивайте свързана реч на децата.

19. Разговор по темата "Светофар" 3 задачи : Продължете да запознавате децата с правилата за пътна безопасност като пешеходци и работата на светофара.

20. Разговор по темата "Опасен лед" . Задачи : Дайте на децата представа, че ледът може да бъде опасен през есента; той е много тънък и крехък, така че е невъзможно да се движите по леда. Научете да бъдете внимателни, когато сте близо до водни тела

21 Разговор на тема „Трябва да си спретнат“Мишена : формиране на навик да се грижите за външния си вид.

22 Разговор по темата „Как да си миете ръцете правилно“Мишена : осигурете правилно измиване на ръцете, използвайте сапун.

23 Разговор по темата „Да кажем вълшебни думи на приятел“Мишена : развиване на приятелско отношение един към друг

24 Разговор на тема „Ако приятел плаче, съжали го“Мишена : насърчаване на опити за съжаление за връстник, прегръдка, помощ.

25 Разговор по темата „Есента дойде да ни посети“Мишена : развиване на способността за забелязване на промените в природата.

26 Разговор на тема „Промени в природата“Мишена : формиране на представи за най-простите взаимоотношения в живата и неживата природа.

27 Разговор по темата "Домашни и диви животни"Мишена : развиване на способността за водене на диалог с учителя, слушане, разбиране на зададения въпрос и отговор на него ясно

28 Разговор на тема „Зимата идва“Мишена : разширете разбирането си за сезоните, развийте речта.

29 Разговор по темата „Далеч - близо“Мишена : развитие на способността да се определя местоположението на обектите по отношение на себе си, далеч - близо).

30 Разговор на тема „Любими приказки“Мишена : развитие на инициативна реч при взаимодействие с възрастни идеца

31 Разговор на тема „Правете упражнения - ще бъдете здрави“Мишена : развиване на идеята, че сутрешните упражнения предизвикват добро настроение

32 Разговор по темата „Защо трябва да спите“Мишена : формиране на идеи, че с помощта на съня човек може да възстанови силата.

33 Разговор на тема „Опасни предмети у дома“Мишена : запознаване с източниците на опасност у дома.

34. Разговор на тема „Добрият и зъл огън”Мишена : да развият знания за правилата за безопасност при използване на домакински уреди.

Елена Борисова
Теми за разговори с деца в първа младша група

1. Разговор по темата: „Как да миете ръцете си правилно“ Мишена: подобряване на докторантурата, подобряване на прости умения за поведение по време на миене.

2. Разговорпо темата „Седнете правилно на масата“ Мишена: формиране на основни умения за поведение на маса.

3. Разговорна тема "Вълшебни думи" Мишена: развиване на учтивост у децата (благодаря ви за помощта, кажете сбогом и здравейте)

4. Разговор по темата"Добре съм" Мишена: формиране на елементарни представи за това кое е добро и кое е лошо.

5. Разговор по темата: "Златна есен" Мишена: развиване на способността за забелязване на промените в природата. Става по-студено и листата променят цвета си.

6. Разговорпо темата "Насекоми" Мишена: разширяване на представите за насекомите (3-4 вида характерни за района)

7. Разговорна тема “Судове – чай и сервизи” Мишена: развиване на способността за класифициране на обекти.

8. Разговор по темата: "Части от деня. Какво правим сутрин, следобед, вечер, вечер” Мишена: развитие на способността за назоваване на части от деня.

9. Разговорна тема “Нашите дрехи” Мишена: развитие на способността за разграничаване и назоваване на части и части от облеклото (роклята е с ръкави, палтото е с копчета)

10. Разговорна тема "Моето семейство" Мишена: Затвърдете знанията за членовете на семейството, способността да назовавате имената им.

11. Разговорпо темата "Опасни неща" Мишена: запознаване с източниците на опасност у дома.

12. Разговор по темата"Моите почивни дни". Задачи: Активирайте речника на децата (уикендите, у дома, отидох, играх, забавно, приятелски, интересно, работих, научете се да отговаряте на въпросите на учителя.

13. Разговор по темата„Какво видях на път за детската градина“. Задачи: Продължете да работите за активиране и разширяване на речника на децата, изясняване на имената на познати предмети и явления.

14. Разговор по темата"плат". Задачи: Разкажете на децата за сезоните, накарайте ги да разберат връзката между промените във времето и облеклото на хората.

15. Разговор по темата"шапки". Задачи: Обогатете разбирането на децата за тяхното непосредствено обкръжение, активирайте техния речник, научете ги да назовават елементи от облеклото (шапки).

16. Разговор по темата"Нашите дрехи". Задачи: Научете децата да разбират обобщенията думи: дрехи, шапки. Изяснете имената и целите на предметите, характеристиките на тяхното използване.

17. Разговор по темата"Дрехи, шапки". Задачи: Засилване на разбирането деца на обобщаващи думи, научи да разграничава и назовава качествените характеристики на шапките и облеклото (цвят, форма, размер) .

18. Разговор"Как козлетата срещнаха вълка". Задачи: Да възпитате у децата чувство за предпазливост, да ги запознаете с правилата на поведение при среща с непознати.

19. Разговор"Външен вид и намерения", четене на откъс от приказка "Три прасенца". Задачи: Продължете да учите децата на правилата за поведение при среща с непознати. Култивирайте чувство на предпазливост, когато общувате с непознати.

20. Разговор"Обноски на масата". Задачи: Да развиете културни и хигиенни умения у децата, запознайте ги с маниери на масата, научете ги да се хранят внимателно и да използват салфетка.

21. Разговор"Външен вид и намерения", гледане на откъс от анимационен филм по приказка на А. Пушкин "Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари". Задачи: Продължавайте да запознавате децата с правилата за общуване с непознати, внушавайте предпазливост и предпазливост

22. Разговор"Обноски на масата". Задачи: Развийте културни и хигиенни умения у децата, продължете да ги запознавате с маниери на масата и ги научете да ги прилагат на практика. Научете се да използвате салфетка и да държите лъжица правилно.

23. Разговор по темата"Куклено шоу". Задачи: Запознайте децата с дейността на кукления театър и характеристиките на този вид изкуство. Говорете за правилата на поведение в театъра.

24. Разговор"Обноски на масата". Задачи: Развивайте умения за самообслужване и културно-хигиенни умения, учете децата организирано да заемат местата си на масата, да се хранят самостоятелно и внимателно, да държат правилно лъжицата.

25. Разговор по темата"Чисти ръце". Задачи: Кажете на децата защо е важно да миете ръцете си старателно след разходка, ходене до тоалетна и преди хранене. Предложете да покажете как да миете ръцете си правилно.

26. Разговор"Обноски на масата". Задачи: Развийте културни и хигиенни умения у децата, продължете да ги запознавате с правилата за поведение на масата, научете ги да ядат внимателно и да използват правилно салфетката.

27. Разговор"Нека бъдем учтиви". Задачи: Учете децата да използват учтиви думи и изрази, обсъждайте в какви ситуации трябва да се използват, какво е значението им.

28. Разговор по темата"Аз и моето здраве". Задачи: Кажете на децата, че здравето е една от основните ценности на живота. Формирайте основни представи за това как да се грижите за здравето си.

29. Разговор по темата"В света на милите думи". Задачи: Научете децата да използват учтиви думи и изрази в различни ситуации, покажете с примери значението на учтивите думи. Обогатете речника си.

30. Разговор по темата"Не скачайте от високи предмети" Задачи: Формиране на основни представи за това как да се грижим за здравето.

31. Разговор по темата"Никога не съсипвайте книга" Задачи: Научете се да се грижите за книгите. Внушавайте точност и пестеливост.

32. Разговор с деца по темата"Зеленчуци". Мишена: разширете разбирането си за ползите от зеленчуците, обогатете речника си с глаголи и прилагателни.

Публикации по темата:

Картотека с разговори за правилата за движение във втора младша групаРазговор с деца „Къде мога да играя?“ Цел: Да се ​​​​формира идеята на по-младите деца в предучилищна възраст за безопасността по улиците и пътищата. Убедете децата.

.

Обобщение на образователните дейности на учител с деца в първа младша група „Птици“Тема: „Птици“ Възраст: 2-3 години Цел: Да се ​​развият основните познания на децата за домашните птици. Цели: Образователни:.

Обобщение на съвместни дейности с деца в първа младша група „Таралеж, посещаващ момчетата“Държавна бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина № 44 на Калинински район на Санкт Петербург Резюме съвместно.

КАРТА №1

Разговор на тема: „Добрият доктор Айболит“.

Цели:

1. Укрепване на здравето на децата.

2. Попълване на знанията на децата за начините за подобряване на здравето.

3. Развитие на координацията, силата и сръчността на движенията.

4. Затвърдяване и допълване на знанията за лекарската професия и лична хигиена.

Д-р Айболит:

Ще дойда при Саша,

Ще дойда при Вова,

Здравейте деца!

Кой е болен с теб?

как живееш Как си коремчето?

Не те ли боли главата?...

Поздравява и опознава децата;

Измерва температурата на всички с голям картонен термометър (разпитва децата какво е това, за какво служи термометърът);

Беседи за хигиена преди хранене, за закуска.

Четене на откъс от приказката на К. Чуковски „Доктор Айболит“.

Айболит казва, че е получил писмо и го чете:

Айболит кани деца да помогнат в лечението на животните.

Лекарят показва инструментите: фонендоскопи, термометри, шпатули.

Децата назовават (или научават имената на) инструменти. След това извършват съответните действия, като ги обсъждат. По време на действията на децата Айболит напомня, че пациентът също трябва да говори добри думи.

Игра:

Айболит вади бутилка с витамини, отваря я, а тя е празна. Кани децата да направят витамини от салфетки. Чрез търкаляне.

Децата дават на животните витамини. Доктор Айболит тържествено обявява, че животните са оздравели.

За да не се разболеете, малки животни,

Правете упражнения сутрин!

Докторът се сбогува и си тръгва.

КАРТА №2

Разговор на тема: „Транспорт“

Мишена:Укрепете разбирането на децата за превозните средства.

Затвърдете общата концепция за „Транспорт“.

В игрите на открито се научете да вървите в колона един по един, забавяйте и ускорявайте движението, не бутайте другите, движете се заедно, балансирайте движенията помежду си, бъдете внимателни към партньорите си.

Напредък:На масата на учителя има играчки: влак, самолет, кола. Учителят пита:

Момчета, какво има на бюрото ми?

Отговори на децата (самолет, кола, влак).

Как можете да наречете това с една дума?

Детски отговори.

вярно Това е транспорт. За какво е необходим транспорт?

Отговори на децата (карам, летя, пътувам).

И отново вярно. Транспортът помага на хората да се движат и пътуват. Обичате ли да пътувате?

Отговорите на децата (да).

Днес ще се опитаме да пътуваме с всички тези видове транспорт. По-добре е да пътувате с приятели.

Да се ​​качим на влака и да тръгваме.

Игра на открито "Влак".

Учителят казва: „Вие ще бъдете вагоните, а аз ще бъда локомотивът!“ Децата стоят едно след друго. Локомотивът свири. Влакът започва да се движи. Локомотивът трябва да се движи бавно, за да не изостават вагоните. Децата пеят докато шофират.

Изведнъж учителят спира:

Отговори на децата (бензин, парен локомотив, колела, релси).

вярно! Но железницата свърши, вече няма релси, което означава, че влакът не продължава и нашето пътуване трябва да продължи на нещо друго. Но на какво? Познайте гатанката:

Носи се смело в небето,

Изпреварване на птици в полет.

Човекът го контролира

Какво е това? -... (самолет)

вярно! Но за да лети такава голяма желязна „птица“, тя се нуждае от магически двигател.

Игра на открито "Самолети"". Децата стоят от едната страна на стаята. Учителят казва: "Пригответе се за полета! Стартирайте двигателите!" След знака на учителя "Да летим!" те разперват ръце в страни (като крила на самолет) и летят - разпръскват се в различни посоки. При знака на учителя "Кацане!" те се насочват към места Играта се повтаря 3-4 пъти.

Педагог:

Е, започваме. Хареса ли ви? (Отговори на децата)

Възпитател: - Момчета, нашето пътуване приключва, време е да отидем на детска градина! Познайте гатанката (В Степанов):

Пие бензин като мляко

Може да бяга далеч

Превозва стоки и хора.

Разбира се, че я познавате. Детски отговори (кола).

вярно! Кажете ми, ако кола превозва товар, това е ... (товар). Ами ако колата превозва хора? Отговори на децата (автомобил).

Игра на открито "Такси".Децата стоят вътре в голям обръч (1 м в диаметър), държат го в спуснатите си ръце: единият от едната страна на ръба, другият от другата страна, един след друг. Първото дете е таксиметров шофьор, второто е пътник. Децата се движат из стаята. Учителят следи да не се сблъскат. След известно време си сменят ролите.

Педагог:

Е, нашето пътуване приключи. Какво, момчета, ни помогна да пътуваме? Отговори на децата (самолет, кола, влак).

вярно С една дума може да се нарече транспорт.

КАРТА №3

Разговор на тема: „Как дивите животни се подготвят за зимата“

Мишена:- продължете да формирате представа за подготовката на животните за зимата, адаптирането им към сезонните промени.

Затвърдете общата концепция за „Дивите животни“, научете се да отгатвате описателни гатанки за диви животни. Затвърдете знанията на децата за дивите и домашните животни. Разширете детския кръгозор, като запознаете децата с животните.

Ход :

„Здравейте момчета, днес ще говорим за това как „дивите животни се подготвят за зимуване“

Момчета, сега ще ви кажа гатанки, а вие се опитайте да ги разрешите.

Отговори на децата (таралеж, мечка, заек, катерица)

Възпитател: Браво, момчета, познахте всички гатанки, но моля, отговорете ми - Как можем да наречем всички тези животни с една дума? (ако не могат да отговорят, задавам насочващи въпроси). Например: момчета, къде живеят? Какви домашни любимци познавате? Защо са домашни? Какви диви животни познавате? Точно така, момчета, нека наречем всички тези животни диви. Колко си умен.

Момчета, кое време на годината е сега?

Деца (зима)

Най-трудно им е на животните в гората. Момчета, знаете ли как животните се подготвят да посрещнат зимата?

Отговори на децата (смяна на вълна, подготовка на дупки, леговища, зимни запаси)

Възпитател: Те сменят лятната си вълна с по-дебела, по-топла. (Покажете снимки на катерица и заек) И някои животни ще спят спокойно в къщите си през цялата зима. Кой е това? Мечка и таралеж. (Покажете снимки на мечка и таралеж)

Игра:

Момчета, нека си починем малко. Да правим упражнения с животни. Гледаме ме и повтаряме точно след мен.

Възпитател: - Момчета, какво ново научихте в клас? Какви животни дойдоха в нашите класове? Диво. Къде живеят? В гората. Какви думи научихме? Момчета, катерицата и таралежът ви благодарят много и ви донесоха и подарък, книга за тях, за животните.

КАРТА №4

Разговор на тема: „Безопасен път“

Цели:

Възпитавайте уважение към професиите. Затвърдете правилата за движение с децата. Познайте цветовете на светофара.

Развийте вниманието и осъзнаването на местоположението. Знайте, че не можете да играете на пътното платно.

Учете децата да спазват правилата за движение.

Разказ на учителя: Един ден Лунтик слезе на нашата земя. Беше точно на пътя. Той стои там и не знае какво да прави, но около него се движат коли. Вижда чичо си да стои и размахва пръчката си. Той се приближи до него, поздрави го и го попита: „Кой си ти и къде попаднах?“

Чичото му отговаря: "Аз съм полицай, контрольор." Вие сте на много опасно място, това се нарича път. Не можете да играете тук, защото тук се движат много коли. И може да те прегазят. Помагам на водачи на автомобили и пешеходци да се ориентират по пътя. Имам помощници:

Пръчка, това се казва пръчка. Използвам го, за да посоча посоката накъде и кой може да отиде сега и кой трябва да стои.

Има специален преход за пешеходци. Казва се Зебра

Светофар. Той има 3 очи. Червено, жълто и зелено. Пешеходците знаят, че на червено трябва да стоят, на жълто трябва да се приготвят, а на зелено могат да пресекат улицата.

Всички пешеходци трябва да се движат по тротоара, това е определено безопасно място за тях.

Има и специални знаци, които ще ви помогнат да се ориентирате (показващ знак за пешеходна пътека, светофар, деца).

И всички те се наричат ​​правила за движение. Те трябва да се спазват и тогава нищо лошо няма да ви се случи.

Лунтик беше много щастлив, че му помогнаха и му разказаха всичко, благодари на полицая и каза:

Научих, че играта на пътя е животозастрашаваща. Разбрах, че трябва да пресечете улицата на зебра и само когато светофарът свети зелено. Сега знам правилата за движение и ще бъда примерен пешеходец и определено ще разкажа на приятелите си за тях!

Игра: „Безопасно пресичане на пътя“

1. Какви коли се движат по пътя? (Автомобили и камиони).

2. Как се казва мястото, където се движат коли? (Път) .

3. Как се казва безопасната част от улицата, по която се движат хората? (Тротоар) .

4. Как се казва човекът, който управлява колата? (Шофьор, шофьор).

5. Как се казва човек, който върви по зебра? (Пешеходец) .

6. Какви цветове има светофарът? (Червено, жълто, зелено).

7. При какъв цвят на светофара можете да пресечете пътя? (зелен) .

8. Къде е разрешено пресичането на пътя? (По зебрата).

9. Кой помага за регулирането на движението на кръстовището? (Контрольор).

10. Как се наричат ​​правилата, които помагат на пешеходците и шофьорите да останат в безопасност? (Закони за движение)

Педагог:

Пътни правила

Трябва да помниш.

И тогава те могат да ви бъдат полезни!

КАРТА № 5

Разговор на тема: "Любима играчка"
Мишена:

Развийте емоционална реакция към любимото си стихотворение чрез сюжетно базирана игра. Учете децата да боравят внимателно с играчките.

Напредък:
Децата влизат в групата. На пода има играчка мече, на мечката липсва един крак.
Педагог:
- Кой е това?
деца
- Мечка.
Педагог:
- Защо е толкова тъжен?
деца(хоров и индивидуален отговор):
- Той няма лапа.
Учителят чете стихотворение с децата.

Изпусна плюшеното мече на пода
Откъснаха лапата на мечката.
Все още няма да го оставя -
Защото е добър.
Педагог:
- Как можем да помогнем на нашето мече, така че да стане весело?
деца(хоров и индивидуален отговор):
- Зашийте му лапата, превържете го, заведете го на лекар.
Учителят слага лекарска шапка и зашива лапата на мечката.
Педагог:
- Сега мечката се забавлява, вижте двете му лапи. Момчета, кажете ми как да боравя с играчките, за да не се счупят?
деца(хоров и индивидуален отговор):
- Не хвърляйте, не хвърляйте, сложете на рафт.
Педагог:
- Момчета, искате ли мечката да остане в нашата група? Нека намерим кът в нашата група, където той ще живее.
деца:
- Да!
Момчета, нека попитаме мечката дали му хареса в нашата група? Попитайте децата какви играчки живеят в нашата група. Напомнете ни, че обичаме всички играчки и ще трябва да боравим внимателно с тях.

КАРТА №6

Разговор на тема: „Моето семейство“

Мишена:научете се да отговаряте на въпроси; формират идеи за състава на семейството, култивират любов и уважение към членовете на семейството. Ход на разговора:

Педагог:Момчета, какво според вас е семейството?

деца:Семейството е майка, баща, баба, дядо, брат, сестра.

Педагог:Да, наистина, най-близките, най-любимите и любящи, най-скъпите хора - мама, татко, баба, дядо, братя, сестри - вашето семейство. Толкова е хубаво, че всички имате семейство! Вие сте най-щастливите деца на света, защото във вашите семейства те се обичат, всички живеят весело и приятелски заедно. Основното е, че в семейството винаги има мир, приятелство, уважение и любов един към друг.

Едно семейство може да е малко - например майка и дете, но ако се обичат - това е истинско семейство. Добре е, ако семейството е голямо. Семейство са възрастни и деца, които живеят заедно, обичат се и се грижат един за друг.

7. Физкултурна минута.

Кой живее в нашия апартамент?

Едно две три четири. (Пляскаме с ръце.)

Кой живее в нашия апартамент? (Вървим на място.)

Едно две три четири пет. (Скача на място.)

Татко, мама, брат, сестра, (Пляскаме с ръце.)

Котката Мурка, две котенца, (Накланя тялото надясно и наляво.)

Моят щурец, щиглецът и аз - (Завърта тялото наляво и надясно.)

Това е цялото ми семейство. (Пляскаме с ръце.)

КАРТА №7

Разговор на тема: „Ден на победата“

Цели: Да запознае децата със стихотворението на Е. Шаламонов „Ден на победата“, да ги насърчи да участват активно в разговора, да развият диалогична реч, да отговарят на въпроси.. Да се ​​формира представа на децата за това как руският народ защитава своите Родина по време на Великата отечествена война. Кажете ни какъв празник идва скоро, какво празнуваме.

В руската армия има много войници. Танкистите служат в танкови войски, ракетчиците служат в ракетни войски, пилоти служат в авиацията, моряците служат във флота.

На 9 май градът ни е домакин на Парад на победата. На този ден си спомняме всички воювали, загинали във войната, в боя или починали от рани след войната.

Деца и възрастни полагат цветя пред Вечния огън и други паметници. А вечерта има фойерверки.

Много семейства пазят награди и писма от фронта.

Всички деца обичат да слушат истории за война; момчета играят пилоти, моряци, граничари, танкови екипажи.

Кой защити родината ни?

2. Четене на стихотворение от Е. Шаламонов

3. Физическо възпитание: преди да продължим урока, нека да починем малко.

Калайеният войник е упорит

Калайеният войник е упорит,

Застанете на един крак.

Застанете на един крак, (Застанете на десния си крак.)

Ако си упорит войник.

Ляв крак до гърдите,

Виж, не падай! (Вървим на място.)

Сега застанете отляво, (Ние стоим на левия крак.)

Ако си смел войник. (подскача на място)

Учителят: Тези, които са се били преди много години, са все още живи. Това са нашите скъпи ветерани. В Деня на победата те обличат военни отличия и се събират заедно, за да си спомнят военните години.

КАРТА №8

Разговор на тема: „Космос“

Мишена: обобщаване на знанията на децата за космоса

Момчета, днес ще отидем на невероятно пътешествие в космоса.

Цяла седмица се готвим за този полет и вече знаем много

Нека сега си припомним какво знаем за космоса и астронавтите

Слайдшоу на тема „Космос“, придружаващ разговор

Момчета, кой може да ми каже името на първия астронавт?

Точно така, това е Юрий Алексеевич Гагарин. Знаете ли, момчета, за да отиде в космоса, той работи и тренира много

Ако искаме да отидем на космически полет, тогава трябва и да тренираме

И така, нашето обучение започва. За да управляваме ракета, пръстите ни трябва да са гъвкави и да работят добре. Сега ще ги обучим

Пръстова гимнастика "Семейство"

Игра:

Момчета, астронавтите летят в космоса, много е трудно. Да опитаме и ние.

На пода са подредени кубчета с различни размери и цветове. Вашата задача е да бягате, прескачайки кубчета

Браво, всички изпълниха задачата. Сега мисля, че можем да отидем в космоса. Така че, заемете местата си на ракетата!

Децата се качват на ракетата (нареждат се едно след друго).

Тук сме! Еха! Нещо хвърчи около нас. Момчета, какво е това?

Точно така, това са планети. Каква форма са те? Какъв цвят?

Децата се движат от планета на планета, назовавайки нейната форма и цвят.

Ето колко неизследвани планети видяхме. И сега е време да се прибирам

Връщайки се у дома, всеки астронавт взема въздушни бани. Нека извършваме и въздушни процедури. Децата лягат на килима и си почиват.

Момчета, къде бяхме? Какво видя? Искате ли да станете истински астронавти? Какво е необходимо за това?

КАРТА №9

Разговор на тема: „Бащи - вие сте нашите защитници“

Мишена:

Да възпитава у децата добро отношение към баща си, да предизвиква чувство на гордост и радост за благородните дела на любим човек; развиват речта, култивират желанието да четат и слушат поезия; играя.

Педагог:Момчета, скоро ще празнуваме празника „Ден на защитника на отечеството“. Това е празник на истинските мъже, нашите защитници.

Кои са защитниците според вас? (отговорите на децата)

Точно така, това са вашите бащи и дядовци, които навремето смело защитаваха нашата родина и служиха в армията.

Сега Катя ще прочете стихотворение за армията (чете стихотворение)

Нашата любима армия

Рожден ден през февруари

Слава й, непобедима,

Слава на мира на Земята!

Момчета, вижте плаката, кого виждате на тези снимки? (бащи, дядовци)

Дима, покажи ми снимка на баща ти, как се казва? (попитайте 3-4 деца).

Момчета, вашите бащи имат различни имена, но те не само имат различни собствени и фамилни имена, те имат различен външен вид. И те са облечени в различни дрехи, които се наричат ​​"военни униформи".

Вижте, различно е едно от друго: бащата на Дима има военноморска униформа - служил е във флота. А бащата на Денис има униформа на граничар - той служи на границата на нашата родина.

Браво, ти знаеш всичко за татко. Много обичате бащите си! Мислиш ли, че бащите ти те обичат? (да)

Как се досетихте за това? (Прегръщат ни, целуват ни, играят си.)

Какви игри играят татковците с вас? (Футбол, четене на книги, игра с коли.)

Какво друго е забавно да правиш с татко? (Разходете се в парка, возете се в кола, отидете на цирк и т.н.)

Момчета, какви добри бащи имате, много ви обичат.

И вие също имате дядовци. На младини са служили и в армията. Нечий дядо е бил танкист, а моят е бил пилот, управлявал е самолет (покажи снимката).

Сега нека играем играта "Пилоти". Кажете ми къде летят самолетите? (Високо в небето.) Вие ще бъдете пилоти на самолет.

Игра:

Разперете „крилата си“, стартирайте „двигателя“: „f - f - f“, ние летим...

Самолетът лети,

Самолетът бръмчи:

„Ооо – оо – оо!“

Летя за Москва!

Командир - пилот

Самолетът води:

„У-оо-оо-оо!“

Летя за Москва! (Найденов)

Нашите деди и бащи са били силни и смели, те са защитавали нашата Родина. Силният човек не е нарушител, той е защитник. Когато пораснете, вие също ще бъдете силни защитници на семейството и родината си.

КАРТА №10

Разговор на тема: "Пролет"..

Мишена: консолидиране и обобщаване на знанията за пролетта.

Възпитател: Деца, кое време на годината е сега?

Деца: пролет.

Възпитател: Искате ли да чуете стихотворение за пролетта?

Педагог:

Отварям пъпките си в зелени листа

Поливам дърветата, пълно е с движение

Името ми е пролет!

Хареса ли?

Възпитател: Нека го повторим отново. (повторение на стихотворението).

Възпитател: Момчета, какви признаци на пролетта знаете?

Деца: Снегът се топи, слънцето грее по-ярко, тревата расте, дъждовните капки започват, пъпките набъбват по дърветата, птиците долитат.

Игра

Възпитател: Момчета, нека направим гимнастика за пръсти.

Капка, капка, капка

Капките звънят.

Април е.

3. Възпитател: Момчета, нека си спомним стихотворението за „Април“.

Април, април, дворът звъни, капки.

Потоци текат през нивите, локви по пътищата.

Мравките ще излязат скоро след зимния студ.

КАРТА №11

Разговор на тема "Насекоми"

Цел: да консолидира идеите на децата за насекомите, да ги научи да идентифицират основните им характеристики (сегментирана структура на тялото, шест крака, крила, антени) и да развие знания за това как насекомите се защитават от врагове; развиват способността за сравняване, идентифициране на общи и отличителни характеристики на насекомите; култивирайте любопитство.

Ход на разговора:

Учителят предлага да отидете до гората с влак.

Влакът върви цъг-цъг-цъг. Спрете на поляна с много цветя и насекоми. Какво виждаме наоколо?
- Назовете цветята, които познавате. Кой виждаш до цветята? (разглеждайки снимки с насекоми, децата назовават тези, които познават).
Сега ще ви кажа по какви признаци можете да определите, че това е насекомо. Тялото им се състои от няколко части, почти всички насекоми имат 6 крака, крила и антени.

Учителят кани децата отново да назоват всяко насекомо и чете стихотворение за всяко. След това учителят предлага да играе игри на открито за насекоми. След игрите учителят казва на децата, че ще наблюдават насекоми по време на разходката си.

Игра на открито „Хвани комар“

Брой играчи: всеки. Допълнително: въже с дължина 0,5 метра, кърпичка. Носна кърпа - "комар" - е вързана на връв. Въжето с комара може да се закачи за клонка, а може и да се държи в ръка. Възрастният държи връвта така, че „комарът“ да е на 5-10 см над вдигнатата ръка на детето. Детето, скачайки, се опитва да удари комара с длани. Вариант: вместо въже с кърпичка, можете да използвате тамбурина. Детето, скачайки, чука с длан на тамбурината.

Игра на открито "Трансформации"

Сега, деца, искам да направя заклинание: "Едно, две - сега съм фея." И ще те превърна в насекоми с магическа пръчка. Децата на насекомите летят, скачат, пърхат и издават характерни звуци, характерни за комар („z-z-z“), пчела („z-z-z“), муха („z-z-z“) и земна пчела („z-z-z“). w-w-w") .

КАРТА №12

Разговор на тема „Книги“

Цели:

Затвърдяване на знанията на децата за книгите;
- изясняване на знанията на децата за предназначението на книгите;
-развитие на когнитивните процеси;
-развиват способността за сравняване и намиране на прилики и разлики;
-въведение в ново произведение.

Момчета, познайте гатанка
Не дърво, а с листа,
Не риза, а ушита,
Не поле, а засято,
Не човек, а история. (книга)
Днес ще говорим за книги. Вижте, всеки от вас има книга в ръцете си. Откъде знаеш, че е книга? Нека го сравним с листове хартия. По книгата
има корица, има рисунки, наречени илюстрации, има страници, има размер.
Къде можете да намерите книги (магазин, библиотека).
Каня ви да отидете на мястото, където живеят книгите.

Гимнастика за пръсти.

Посочете пръста си Децата свиват дясната си ръка в юмрук.
заек, Изпънете средния и показалеца.
книга, Две отворени длани са сгънати една до друга.
Мишка и Дланите са поставени на върха на главата.
гайка. Стискат юмрук.
показалец Изпънете показалеца си нагоре, огънете го и
Всичко се знае най-добре. огънете го няколко пъти.
(Повторете упражнението няколко пъти, като редувате ръцете.)

Учителят разказва на децата: за какво пишат в книгите (приказки, за природата, стихове, разкази); как се различава приказката от разказа? по какво се различават стиховете от приказките? който пише приказки; кои са стиховете?

Физически упражнения.

Как си? Като този! Покажете палците на двете си ръце, сочещи нагоре.
- Как си? Като този! Март.
- Как тичаш? Като този! Бягайте на място.
- Спиш ли нощем, така! Съединете дланите си и поставете главата (бузата) върху тях.
- Как го приемате? Като този! Натиснете дланта си към себе си.
- Ще го дадеш ли? Като този! Поставете дланта си напред.
- Как си палав? Като този! Издуйте бузите си и леко ги ударете с юмруци.
- Как заплашваш, това е! Разклатете пръстите си един към друг.

По всяко време хората са ценели и обичали книгите. Родителите предаваха книги на децата си.

КАРТА №13

Разговор на тема: „Нека се опознаем“.
Мишена:изучавайки правилата за речево поведение по време на запознанства, продължете да учите децата да използват думи в речта, които помагат по време на запознанства. Задачи:продължете да развивате основното разбиране на децата за етикета.
Напредък:Момчета, днес имаме гост.
Магданоз:Здравейте момчета.
деца:…
Магданоз:Да се ​​запознаем.
Аз съм забавна играчка и се казвам Магданоз! Как се казваш?
Игра: "Среща"(Хвърляне на топката: „Казвам се Петрушка, как е вашето? Радвам се да се запознаем!“
Магданоз: Сега се познаваме.
V-l: Браво Магданоз! Знаете как да правите запознанства правилно. Първо трябва да кажете името си и да ги поканите да се срещнат с вас. И завършете запознанството с думите: „Радвам се да се запознаем“
Чуйте стихотворение за срещата на животните в гората.
Срещнах диво прасе в гората
Непозната лисица.
Казва на красавицата:
"Позволете ми да се представя!"
Аз съм глиган! Името е Oink-Oink!
Много обичам жълъди!“
Непознатият ще отговори
"Приятно ми е да се запознаем!"
- Мислите ли, че глиганът е опознал лисицата правилно?
- Защо мислиш така?
Магданоз:момчета, вече знаете и как да се срещате с хора. Какво трябва да направите първо? И тогава? вярно Вие сте възпитани деца. Много ми хареса, но е време да се сбогуваме. Довиждане!

КАРТА №14

Разговор на тема „Зимни забавления“

Педагог: Момчета, днес ще говорим за зимни забавления, но първо нека си спомним. Кое време на годината е сега? Какво е времето през зимата? (Отговорите на децата).

Децата стоят пред столовете. Учителят кани децата да играят дидактическата игра „Нежна дума“. Този, който ми казва думата лак, сяда на стола. (Играта се играе: снежна топка, слайд-пързалка и др.).

Възпитател: Браво. Сега да поработим с езика, аз ще кажа сричките, а вие ще повторите след мен, добре (задача за затвърждаване на свистящите звуци Z-S.)

Възпитател: Зимата е прекрасно време на годината, нали? Не искаме да напускаме разходката си до дома, защото навън е интересно. Какви интересни неща можете да правите навън през зимата? (отговори на децата: можете да карате ски и кънки, да играете хокей, да изграждате крепости от сняг, да извайвате снежен човек, да хвърляте снежни топки). Учителят демонстрира серия от сюжетни картини на тема: „Зимни забавления“.

Педагог:

Игра на открито: „Бом, бом, бом“.

Децата стоят близо до столовете си. Учителят пее песен и показва движенията, децата повтарят.

Бом, бом, бом часовникът чука. Фрост завъртя мустаци

Среса брадата си и се разходи из града

100 играчки зад гърба на всяко дете, по една

Снежната топка скърца и скърца

Каква голяма торба с мъниста и петарди с различни играчки

Възпитател: Браво. А сега ще ви покажа как да напишете история с помощта на картинки. Ще слушате внимателно и ще се опитате сами да съставите история.

Един зимен ден децата излезли на разходка. Децата бяха в весело настроение. Всеки намери нещо по свой вкус. Маша, Саша и Петя започнаха да хранят птиците с плодове от офика, трохи от хляб и семена. Синигери, снекири и врабчета долетяха към хранилката.

Таня и Ваня се спускаха с шейна по хълма. А момчетата Никита и Максим караха ски на пистата. Останалите момчета правеха снежен човек. Света прикрепи метла към снежния човек, а Кирил сложи кофа на главата му. Жалко, че през зимата не можете да ходите на дълги разходки и трябва да се върнете в групата.

Педагог: Сега се опитайте да ми разкажете вашата история. (Учителят изслушва разказа на 4-5 деца, помага при възникнали затруднения, търси пълен и подробен отговор, следи за правилната конструкция на изреченията).

КАРТА №15

Разговор на тема „За правилата за пожарна безопасност“

Цел: да научи децата да отговарят последователно на въпросите на учителя;

правилно да използват имената на предметите в речта; запознайте децата с правилата за пожарна безопасност.

Прогрес на урока:

Момчета, вижте каква нова играчка имаме в нашата група? (Кола).

Кой позна как се казва? (Противопожарна служба).

По какви признаци познахте, че това е пожарна кола? (Той е червен, със стълба).

Точно така, пожарната е винаги червена, за да се вижда отдалеч. Червеното е цветът на безпокойството, цветът на огъня.

Как се движи пожарната кола, бързо или бавно? (Бърз).

Защо бързо? (Трябва бързо да изгасим огъня и да спасим хората).

Когато кола се движи по пътя, можете не само да я видите, но и да чуете сирената.

Как звучи сирената? (Ох, ох, ох)

Момчета, какво мислите, че има в задната част на пожарната кола? (Инструменти за гасене на пожар: брадва, лопата, маркуч, пожарогасител и др.).

Момчета, защо мислите, че възникват пожари? (Различни отговори на децата).

Да, много пожари са причинени от небрежно боравене с огън. Огънят е много опасен. Отначало гори бавно, след това пламъците стават по-високи, по-силни, пламват и бушуват.

За да избегнете неприятности, трябва добре да знаете правилата. Сега ще повторим заедно правилата за децата.

Не можете да вземете кибрит... (Вземете ги).

Газът не може да се запали...(Светлина).

Ютията не може да бъде...(включена).

Пръстите не трябва да се вкарват в гнездото...(Поставете).

Момчета, опитайте се да запомните тези правила и винаги да ги спазвате, така че пожарна кола никога да не дойде в къщата ви.

Пожарна кола от думата "пожар". А хората, които гасят пожари, се наричат ​​пожарникари.

Какви трябва да бъдат пожарникарите? (Смели, силни, сръчни, смели и т.н.).

Играта "Къщата на котката се запали."

Материали: котешка къща (направена от кубчета или столове), кофа, лейка, фенерче, шпатула, парче червен плат, звънче.

Ход на играта: Децата вървят в кръг и пеят песен:

Тили - бум! Тили - бум! Пиле тича с кофа,

И куче с фенер. Сиво зайче с листа.

Котешка къща пламна!

Възрастният звъни силно на звънеца, децата тичат до мястото, където лежи кофата, лейката и т.н., вземат играчки и „гасят огъня“ (огънят се изобразява с червен материал, хвърлен върху къщата).

КАРТА №16

Напредък:
Педагог:
деца:Здравей, птица!
Педагог:

Много червени плодове
Зряло и красиво.
деца:Относно офика.
Педагог:
Птиците се хранят с тях през зимата.
Педагог:Какъв цвят са плодовете на офика?
деца:Червен.
Педагог:Каква форма са те?
деца:Кръгъл
Педагог:Какъв размер са?
деца:Малки.
Педагог:
Едно, две, три се обръщат
Бързо се превръщат в птици.
Играта "Птици"
Птици летяха по небето

И седна на един клон

Бяха накълцани шепа зърна

След това те полетяха в небето.

КАРТА №17

Разговор на тема: „Птици през зимата“

Цел: Да се ​​възпита у децата грижовно отношение към зимуващите птици.

Напредък:
Педагог:
Когато днес отидох на работа, малка птица седеше на земята. Нямаше сили да лети. Беше гладна. Заведох я на детска градина и я нахраних. Ето я. Да я поздравим!
деца:Здравей, птица!
Педагог:Знаете ли какво ядат птиците през зимата? (Хляб, зърнени храни...)
С какво друго можем да храним птиците? (Отговорите на децата)
Има и едно специално дърво, чиито зърна висят до късна зима и птиците ги кълват. Видяхме го на разходка. Чуйте стихотворение за това дърво.

Виждам тънка офика в двора,
Изумруд по клоните сутрин на зазоряване.
Много червени плодове
Зряло и красиво.
За какво е стихотворението? (Показва китка плодове от офика)
деца:Относно офика.
Педагог:Точно така, вижте колко красиви са висящите плодове на клона, едно до друго, има много плодове, те са събрани в четка или грозд.
Птиците се хранят с тях през зимата.
Педагог:Какъв цвят са плодовете на офика?
деца:Червен.
Педагог:Каква форма са те?
деца:Кръгъл
Педагог:Какъв размер са?
деца:Малки.
Педагог:Точно така, момчета. На клона на офика има много, много малки кръгли червени зрънца, едно до друго. Как ги кълват птиците? Да се ​​превърнем в птици.
Едно, две, три се обръщат
Бързо се превръщат в птици.
Играта "Птици"
Птици летяха по небето
(Децата махат с ръце и тичат в кръг)
И седна на един клон
(Спрете и клекнете)
Бяха накълцани шепа зърна
(Ръцете показват как птиците кълват)
След това те полетяха в небето.

Е, сега знаете какво ядат птиците през зимата. И можете да ги храните сами, като добавяте храна към хранилките.

КАРТА №18

Разговор с деца „Моят приятел е светофар“

Цел: Да запознаете децата с основните правила на уличното движение, да им кажете до какви непоправими последици води нарушение на правилата за движение.

Учител: Колко коли има по улиците?! И всяка година те стават все повече и повече. По нашите пътища се втурват тежки МАЗ, КРАЗ, ГАЗели, автобуси, а колите летят. За да бъдат пътищата безопасни, всички автомобили и автобуси са обект на строги закони за движение. Всички пешеходци, възрастни и деца, трябва да знаят и спазват правилата за поведение на улицата. Хората отиват на работа, в магазина, децата бързат за училище. Пешеходците трябва да се движат само по тротоара, но трябва да се движат и по тротоара, като се придържат към дясната страна. И тогава няма да се налага да се спъвате, да заобикаляте хора, които срещате, или да се обръщате настрани. Извън града няма тротоари, а също има много коли. Транспортът се движи по пътното платно. Ако трябва да вървите по пътя, тогава трябва да вървите срещу трафика. Защо? Не е трудно да се досетите. Виждате кола и й давате път, отмествате се встрани. Трябва да пресечете пътя по пешеходна пътека. Преди да пресечете пътя, трябва да погледнете наляво, а когато стигнете до средата на пътя, погледнете надясно. Нашият приятел светофарът ни помага да пресечем пътя. Червената светлина е сигнал за опасност. Спри се! Спри!- казва червеният светофар на пешеходеца. След това светофарът светва жълто. Той казва „Внимание! Приготви се! Сега можете да продължите напред!“ Зеленият светофар казва: „Пътят е свободен! Отивам!

Учител: Законът за улиците и пътищата, който се нарича „правила за движение“, е строг. Не прощава, ако пешеходецът мине по улицата както си иска, без да спазва правилата. И тогава се случва непоправима катастрофа. Но законът на улиците и пътищата също е много добър: предпазва от ужасно нещастие, защитава живота. За да не ви се случи нищо, деца, спазвайте основните правила на поведение: Не пресичайте улицата пред близкия трафик. Не играйте навън близо до пътя. Не карайте шейна, скейт или колело по пътя. И така, какво трябва да научат децата, за да живеят мирно по света:

1.Вървете само по тротоара, като се придържате вдясно. Ако няма тротоар, трябва да вървите по левия край на пътя, с лице към движението.

2.Спазвайте сигналите на светофара. Пресичайте улицата само когато светофарът свети зелено.

3. Пресичайте пътя само по пешеходна пътека. Трябва да пресечете улицата направо, а не по диагонал.

4.Преди да пресечете улицата, първо погледнете наляво, а когато стигнете до средата на улицата, погледнете надясно.

5. Автомобилите, автобусите, тролейбусите трябва да се обхождат отзад, а трамваите - отпред.

КАРТА №19

Разговор с деца „Къде мога да играя?“ Цел: Да се ​​формира идеята на по-младите деца в предучилищна възраст за безопасността по улиците и пътищата. Убедете децата в опасностите от играта на пътното платно (пътя). Обяснете защо не можете да играете на улицата и пътищата. Обособете места за игри и каране на тротинетки, детски велосипеди, ски, шейни и кънки.

Речник: опасност, дисциплина.

Ход на разговора: Правила за движение по пътищата

Има много в света.

Всеки би искал да ги научи

Не ни пречеше

Но основното

Правила за движение

Знайте като маса

Трябва да се размножава.

Не си играй на тротоара,

Не язди

Ако искате да сте здрави!

Игра упражнение „Скутер“

Скутер! Скутер!

Скутер, много щастлив!

Сам се търкалям, сам се търкалям

Скутер където си поискам! (децата свиват единия си крак в коляното с лека пружина, с другия крак имитират бутащи движения, както при каране на тротинетка, като кракът сякаш се плъзга, но не докосва пода).

Учителят напомня на децата, че играта на тротоара е много опасна. Карането на кънки на лед е задължително само на пързалки; на ски и шейни - в паркове, площади, стадиони; на велосипеди и скутери - само на специално обозначени места. Карането на велосипеди и скутери по улицата е строго забранено. Трябва да играете на спортни площадки и стадиони. Не можете да играете снежни топки, футбол и други игри по тротоарите и пътните платна на улицата или пътя - това пречи на пешеходците и трафика.

Урок по физическо възпитание „Коли“: Отиваме, отиваме, отиваме за дълго време,

Този път е много дълъг.

Скоро ще стигнем до Москва,

Там можем да си починем. (ходене на място, движение напред на полусвити крака, движение напред и назад със свити ръце). (Песента звучи „Опасно е да играеш на пътя“, текст В. Мурзин; музика С. Миролюбов).

Игра на открито "Пешеходци и коли"

Децата са разделени на две групи (транспортни и пешеходни). На всеки от групата „транспорт” се дава знак с изображение на вида транспорт: велосипед, кола, мотоциклет и др. На пешеходците се дават знаци - „дете“, „пешеходец“. Команда "Движение!" за тези. който има табела с името на вида транспорт. Екип "Тротоар!" служи за пешеходци. Децата трябва ясно да отговарят на тяхната команда. При командата "Движение!" децата издигат табели с картинки „автомобил“, „мотоциклет“ и др. По команда „Тротоар!“ Пешеходците правят същото. Невнимателните получават наказателни точки. След това играта се играе на двора на маркиран терен (повтаря се няколко пъти). След това организират уличното движение. Автомобилите и мотоциклетите трябва да намалят скоростта, за да позволят на пешеходците да преминат. Пешеходците пресичат правилно улицата. След това децата сменят ролите. Грешките се отстраняват и играта продължава.

Задание и въпроси:

1. Къде можете да карате тротинетки и детски велосипеди?

2. Къде е по-безопасно да се играе футбол и други спортове?

3. Защо не можете да играете на тротоара?

4. Кажете ми къде можете да играете?

5. Кажете ми къде не можете да играете и защо?

КАРТА № 20

Разговор с деца „За правилата за движение“

● учете децата да назовават правилно елементите на пътя;

● въвеждане на правилото за шофиране отстрани на пътя;

● затвърдете знанията за познатите правила за движение

Нагледни помагала:

Светофар, модел на пътното платно, три светофара за играта "Светофар", плакати, изобразяващи различни ситуации по пътищата

Ход на разговора:

Педагог

Дотича заекът

И тя изкрещя: "Ай, ах!"

Зайчето ми го блъсна трамвай!

Моето зайче, моето момче

Блъснат от трамвай!

И краката му бяха подрязани

И сега той е болен и куц,

Моето малко зайче!

Момчета, защо мислите, че зайчето беше блъснато от трамвай? (Наруши правилата.) Да, разбира се, нарушил е правилата за движение – играл си е на трамвайните релси или е тичал през релсите пред движещ се наблизо трамвай. За да предотвратите подобно бедствие, винаги трябва да спазвате правилата за движение. Днес ще говорим за това.

Всеки, без изключение, трябва да знае правилата за движение.

В какво се превръща човек на улицата? (Пеша.)

На какви части е разделена улицата?

Как се нарича частта от пътя, по която се движат коли?

Как се казва пътеката, по която вървят пешеходците?

Момчета, какво да правят пешеходците, когато няма тротоар до платното? Къде трябва да вървят пешеходците в този случай?

Точно така, в случай че няма тротоар до пътното платно, можете да вървите по ръба на пътното платно, което се нарича рамо. Рамото е ръбът на пътното платно. Ще вървя отстрани на пътя, но как трябва да вървя правилно по него, за да не ме ударят коли - отстрани на пътя към движещи се коли или по посока на тяхното движение?

Изложен е макет с изображение на пътното платно и движещи се автомобили.

Педагог. Нека да разгледаме оформлението и да разберем къде трябва да отидете, за да не ви блъсне кола? Вижте, ако вървя отстрани на пътя към движещи се коли, виждам колата ясно и шофьорът на колата ме вижда, а ако вървя отстрани на пътя, в посоката на колите, тогава аз не виждам колата зад мен, но шофьорът ме вижда. За мен е неудобно и най-важното е животозастрашаващо - ако се спънете малко, може да ви блъсне кола.

Кой е най-безопасният начин да вървите отстрани на пътя? (отговорите на децата)

Точно така, отстрани на пътя трябва да вървите към движещи се коли. Кой ни помага да пресечем пътя?

Спри, кола! Спри, мотор!

Спирайте бързо, шофьор!

Внимание, гледа право напред

Има светофар с три очи върху теб -

Зелени, жълти, червени очи

Той дава заповеди на всички.

Игра на открито "Светофар"

Когато цветът е червен, децата стоят тихо.

Когато цветът е жълт, те пляскат с ръце.

Когато цветът е зелен, децата маршируват.

Педагог:

Правила за движение!

Трябва да знае

Всички без изключение

Животните трябва да знаят:

Язовци и прасета,

Зайци и малки

Пони и котенца!

В. Головко

Сега вие и аз ще бъдем млади инспектори. Нека проверим как нашите приятели животни спазват правилата за движение по улиците на града.

Показва карти, изобразяващи различни ситуации на пътя.

Педагог. Гледайте и ни кажете как животните спазват правилата за движение.

Децата се редуват да говорят за ситуациите, изобразени на картите.

КАРТА № 21

Тема: Нека помогнем на Dunno да запази здравето си.

Цел: да се развие у децата представа за здравето, чувство за отговорност за поддържане и укрепване на тяхното здраве, развитие на речта и двигателната активност на децата.

Прогрес на урока:

1. Организационен момент.

Всички деца се събраха в кръг

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.

Да се ​​държим здраво за ръце

И да се усмихнем един на друг.

(Не знам идва на гости)

Ситуация „Не знам се разболя“

Как разбирате какво е здраве? (Здравето е сила, красота, когато настроението е добро и всичко работи)

Момчета, знаете ли кой се нарича здрав човек? (отговори на децата).

Думата "здраве" означава "направен от добро дърво, здраво като дърво".

Момчета, знаете ли как да запазите здравето си?

Правете физически упражнения, правете упражнения, стегнете се, хранете се правилно, поддържайте чистота, приемайте витамини, спазвайте дневния режим.

Гимнастика за пръсти

"Сутрин"

Сега проверете дали пръстите ви станаха по-силни и по-послушни?

Знаете ли момчета, днес Moidodyr дойде в нашата група. Той наистина искаше да те види. Жалко, че Moidodyr не ви изчака, защото той има толкова много грижи сутрин! Но той ти остави тази малка чанта.

Дидактическа игра „Вълшебна чанта“

Децата познават предмети за лична хигиена (сапун, гребен, носна кърпа, кърпа, огледало, паста за зъби и четка) чрез докосване и казват за какво служат и как се използват.

Отгатване на гатанки

Гладка и ароматна

Измива се много чисто. (сапун)

Видях моя портрет

Тръгнах си - нямаше портрет. (огледало).

Пластмасов гръб, твърди влакна,

Добър с паста за зъби

(Четката за зъби) ни служи усърдно.

Ревящ, плачлив и мръсен

Те ще имат потоци от сълзи сутрин

Няма да забравя за носа (носната кърпичка).

Изтривам, пробвам

След банята на момчето

Всичко е мокро, всичко е набръчкано

Без сух ъгъл (кърпа)

Използваме го често

Въпреки че е като озъбен вълк

Не искам да я хапя

Тя би искала да си почеше зъбите (с гребен).

Физминутка:

Нека да загреем, за да можем да спечелим на Олимпиадата в бъдеще.

Ще правим упражнения (тръпки с ръце)

Скочете бързо (два скока)

Бягайте бързо (бягане на място).

Да спортуваме (завъртане на торса)

Клекнете и се наведете (клекнете и се наведете).

Нека всички бъдем смели, сръчни, сръчни

(накланя се настрани).

Защото трябва да станем надеждата на страната

(стъпка на място).

В олимпийски състезания,

Спечелете всички състезания (пляскайте с ръце).

Виждам усмивка на лицата ви. Това е много добро!

В крайна сметка радостното, добро настроение помага на нашето здраве. Мрачен, ядосан и раздразнителен човек лесно се поддава на болестта. Доброто настроение и усмивката са като защита от болести. Нека си даваме усмивки по-често

Светлана Толстикова.
Теми за разговори с деца в първа младша група

1. Разговор по темата : „Как да миете ръцете си правилно“Мишена : подобряване на докторантурата, подобряване на прости умения за поведение по време на миене.

2. Разговор по темата „Седнете правилно на масата“Мишена : формиране на основни умения за поведение на маса.

3. Разговор на тема "Вълшебни думи"Мишена : развиване на учтивост у децата(благодаря ви за помощта, кажете сбогом и здравейте)

4. Разговор по темата "Добре съм" Мишена : формиране на елементарни представи за това кое е добро и кое е лошо.

5. Разговор по темата : "Златна есен"Мишена : развиване на способността за забелязване на промените в природата. Става по-студено и листата променят цвета си.

6. Разговор по темата "Насекоми"Мишена : разширяване на представите за насекомите(3-4 вида характерни за района)

7. Разговор на тема “Судове – чай и сервизи”Мишена : развиване на способността за класифициране на обекти.

8. Разговор по темата : "Части от деня. Какво правим сутрин, следобед, вечер, вечер”Мишена : развитие на способността за назоваване на части от деня.

9. Разговор на тема “Нашите дрехи”Мишена : развитие на способността за разграничаване и назоваване на части и части от облеклото(роклята е с ръкави, палтото е с копчета)

10. Разговор на тема "Моето семейство"Мишена : Затвърдете знанията за членовете на семейството, способността да назовавате имената им.

11. Разговор по темата "Опасни неща"Мишена : запознаване с източниците на опасност у дома.

12. Разговор по темата "Моите почивни дни" . Задачи : Активирайте речника на децата (уикендите, у дома, отидох, играх, забавно, приятелски, интересно, работих, научете се да отговаряте на въпросите на учителя.

13. Разговор по темата „Какво видях на път за детската градина“ . Задачи : Продължете да работите за активиране и разширяване на речника на децата, изясняване на имената на познати предмети и явления.

14. Разговор по темата "плат" . Задачи : Разкажете на децата за сезоните, накарайте ги да разберат връзката между промените във времето и облеклото на хората.

15. Разговор по темата "шапки" . Задачи : Обогатете разбирането на децата за тяхното непосредствено обкръжение, активирайте техния речник, научете ги да назовават елементи от облеклото(шапки) .

16. Разговор по темата "Нашите дрехи" . Задачи : Научете децата да разбират обобщениятадуми : дрехи, шапки. Изяснете имената и целите на предметите, характеристиките на тяхното използване.

17. Разговор по темата "Дрехи, шапки" . Задачи : Засилване на разбиранетодеца на обобщаващи думи , научи да разграничава и назовава качествените характеристики на шапките и облеклото(цвят, форма, размер) .

18. Разговор "Как козлетата срещнаха вълка" . Задачи : Да възпитате у децата чувство за предпазливост, да ги запознаете с правилата на поведение при среща с непознати.

19. Разговор "Външен вид и намерения" , четене на откъс от приказка"Три прасенца" . Задачи : Продължете да учите децата на правилата за поведение при среща с непознати. Култивирайте чувство на предпазливост, когато общувате с непознати.

20. Разговор "Обноски на масата" . Задачи : Да развиете културни и хигиенни умения у децата, запознайте ги с маниери на масата, научете ги да се хранят внимателно и да използват салфетка.

21. Разговор "Външен вид и намерения" , гледане на откъс от анимационен филм по приказка на А. Пушкин"Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари" . Задачи : Продължавайте да запознавате децата с правилата за общуване с непознати, внушавайте предпазливост и предпазливост

22. Разговор "Обноски на масата" . Задачи : Развийте културни и хигиенни умения у децата, продължете да ги запознавате с маниери на масата и ги научете да ги прилагат на практика. Научете се да използвате салфетка и да държите лъжица правилно.

23. Разговор по темата "Куклено шоу" . Задачи : Запознайте децата с дейността на кукления театър и характеристиките на този вид изкуство. Говорете за правилата на поведение в театъра.

24. Разговор "Обноски на масата" . Задачи : Развивайте умения за самообслужване и културно-хигиенни умения, учете децата организирано да заемат местата си на масата, да се хранят самостоятелно и внимателно, да държат правилно лъжицата.

25. Разговор по темата "Чисти ръце" . Задачи : Кажете на децата защо е важно да миете ръцете си старателно след разходка, ходене до тоалетна и преди хранене. Предложете да покажете как да миете ръцете си правилно.

26. Разговор "Обноски на масата" . Задачи : Развийте културни и хигиенни умения у децата, продължете да ги запознавате с правилата за поведение на масата, научете ги да ядат внимателно и да използват правилно салфетката.

27. Разговор "Нека бъдем учтиви" . Задачи : Учете децата да използват учтиви думи и изрази, обсъждайте в какви ситуации трябва да се използват, какво е значението им.

28. Разговор по темата "Аз и моето здраве" . Задачи : Кажете на децата, че здравето е една от основните ценности на живота. Формирайте основни представи за това как да се грижите за здравето си.

29. Разговор по темата "В света на милите думи" . Задачи : Научете децата да използват учтиви думи и изрази в различни ситуации, покажете с примери значението на учтивите думи. Обогатете речника си.

30. Разговор по темата "Не скачайте от високи предмети" Задачи : Формиране на основни представи за това как да се грижим за здравето.

31. Разговор по темата "Никога не съсипвайте книга" Задачи : Научете се да се грижите за книгите. Внушавайте точност и пестеливост.

32. Разговор с деца по темата "Зеленчуци" . Мишена : разширете разбирането си за ползите от зеленчуците, обогатете речника си с глаголи и прилагателни.