Обобщение на урок по рисуване 1 ml група. Рисуване в първа младша група на детската градина

Творческите дейности и обучението на децата да рисуват помагат за развитието на такива умения у децата.

Упоритост и търпение;

Абстрактно, творческо мислене;

Усет за вкус, създаване на композиции и красиви цветови комбинации.

Изтегли:

Преглед:

Обобщение на урок по рисуване в младша група 1 „Усмивка“

Тема „Балони за куклата на Маша“

Цели и задачи: Продължете да се учите да рисувате кръгли предмети с моливи и внимателно да рисувате върху тях. Затвърдете знанията за основните цветове (червено, жълто, синьо и зелено). Култивирайте интерес към рисуването.

Материали: Кукла Маша; листове хартия с изображения на струни в червено, зелено, жълто и синьо за всяко дете; моливи от червено, зелено, жълто и синьо.

Прогрес на урока : Децата седят на столове. Има плач. Влиза куклата Маша и плаче. Учителят пита децата:

Кой плаче толкова жално?

Децата отговарят:

Кукла Маша.

Учителят пита куклата Маша:

Какво стана?

И куклата казва, че ветрецът е духнал и любимият й балон е отлетял. След това учителят предлага да слушате стихотворението на М. Корнеева

Топката искаше да отлети -

Той погледна към облака.

Не го пуснах

Тя държеше конеца здраво.

Конецът е опънат

Шарик започна да ме пита:

„Оставете ме да се завъртя,

Сприятели се с бял облак,

Чат с бризовете

Летете в небето с тях."

Първо си помислих

И тогава тя отпусна ръката си.

Топката ми се усмихна

И се стопи във висините.

Кукла Маша кани децата да търсят топката. Децата търсят и не намират топката.

Как да помогнем на куклата Маша? (рисувам с моливи)

Каква е формата на топката? (кръгъл)

Учителят дава на децата листове хартия с изображения на струни в червено, зелено, жълто и синьо.

Какъв цвят са конците? (зелено, синьо, жълто и червено)

Учителят предлага да нарисувате топки за всяка нишка в цвят. Показва техники за рисуване. Деца рисуват.

Накрая децата разглеждат работата.

Физическото обучение се провежда:

Децата изпълняват движения към думите:

Тази сутрин станах.

Той взе един балон от рафта.

Започнах да духам и да гледам

Топката ми изведнъж започна да дебелее.

Продължавам да духам - топката става все по-дебела,

Духам - по-дебело, духам - по-дебело.

Изведнъж чух трясък.

Балонът се спука, приятелю.

Учителят предлага да даде на куклата Маша боядисани топки. Радостната кукла Маша благодари на децата, сбогува се и си тръгва.

Регистрационен лист за бележките на урока за състезанието

1-ва младша група „Усмивка“.

Тема: „Балони за куклата на Катя“.

	ПЪЛНО ИМЕ.	длъжност	подпис	дата

Мишена:развитие на речта, паметта, вниманието.

Програмно съдържание:

• Подобрете способността да изследвате предмети: научете се да изследвате, усещате, инсулт.
• Дайте представа за характеристиките на обект (размер, дължина), количество (много, малко).
• Продължете да се учите да рисувате, като използвате метода на докосване на пръсти до лист хартия.
• Обогатете пасивния речник. Активирайте речта на децата, като ги насърчавате да повтарят думи след учителя.

Демонстративен материал: голяма играчка заек, акварелна боя, кутия във формата на моркови с бонбони.

Раздавателен материал: синя акварелна боя, лист хартия с нарисувани силуети на коледно дърво и заек, салфетки за всяко дете.

Предварителна работа. Работа с методическа литература, писане на бележки. Разглеждане на отпечатъци от зайци в илюстрации с деца.

Речникова работа: следи, зайци, големи, малки, един, много.

Методически примери. Изненадващ момент, художествено слово. Преглед и обяснение на техниките за рисуване. Потапяне. Анализ.

Прогрес на урока

Педагог. Днес отивам на детска градина и виждам: зайче седи под заснежен храст и плаче. Съжалих го, взех го със себе си и го доведох тук, при моите деца. Виж колко е добър. Сигурно и ти го съжаляваш. Покажете колко съжалявате за зайчето.

зайче. Аз съм малко зайче

Ето колко е далечен!

Не ми е студено през зимата

В топло кожено палто.

Педагог. Докоснете козината на зайчето. Козината му е пухкава, мека и топла. Повтарям, какво палто има зайчето?

деца. Пухкав, мек, топъл.

Педагог. Къде му е главата? Ето я главата. То е кръгло. Варя, нека обградим главата на зайчето с ръка. Каква глава има зайчето?

деца. Кръгъл.

Педагог. И какво е това?

деца. Уши.

Педагог. Точно така, уши! Прокарайте ръка по ухото си. Дълго е. Кое ухо?

деца. Дълги.

Педагог. Едното ухо, другото ухо - две уши. Къде са очите на зайчето? Ето ги и тях. Какви смешни очи има. Покажи ми носа си. Розово е. Почувствайте колко е гладко. И какво е това?

деца. Устата.

Педагог. Виж колко бели са зъбите на зайчето. Той ловко гризе морков със зъби. Сега покажете корема и гърба на зайчето. Галете ги. Много добре! Зайчето много го харесва. Какво друго има заекът?

деца. Опашка.

Педагог. Точно така, конска опашка. Малък, бял, пухкав. Къде са лапите? Ето лапите. Заекът има четири крака. Деца, колко крака има заекът?

деца. Четири.

Педагог. Точно така, браво! Ето колко весело скача зайчето. Нека да играем на играта „Малкото бяло зайче играе“ заедно.

Децата играят под ръководството на учител.

Педагог. Добре, браво. Забавлявахме се. Сега седнете на столовете и ще ви нарисувам как зайчетата играят весело в гората, скачат и оставят отпечатъци в снега - под коледната елха. Виж, свивам пръстите си в юмрук, свивам един пръст и слагам боя върху него. Така потапям пръста си в боята ( показване) и го натиснете върху лист хартия - получавате следа от зайче. Скок-скок-скок-скок. Зайче в снега: скок и скок.

Педагог. Сега седнете на вашите маси. Вижте кой се крие под коледните елхи?

деца. зайчета.

Педагог. Точно така, зайчета. Сега рисуваме отпечатъци в снега под коледната елха върху нашите листове (децата рисуват). Много добре. Какво нарисувахте?

деца. Стъпки.

Педагог. А сега и ние да тръгнем да скачаме по стъпките, като нашите зайчета. Скок-скок-скок-скок.

Децата изпълняват задачата.

Педагог. О, кой се крие в храстите? Това малко зайче ли е? Деца, нека го съжаляваме.

Децата галят главата на заека.

Педагог b. Кажи ми, кой те обиди? Какво стана?

зайче. Как да не плача? Уплаших се в гората, изгубих се в гората. Как мога да намеря приятели сега? Как ще се прибера?

Педагог. Не се безпокой. Ще следвате следите в гората и ще намерите приятелите си.

зайче. Е, благодаря, деца! Не ме оставиха в беда. Бързо ще се прибера вкъщи. И за теб имам подарък (подава кутия във формата на морков).

Педагог. Какво ти даде зайчето?

деца. Морков.

Педагог. Да се ​​почерпим заедно със зайчетата.

учител на първа младша група

МАДО ОДЗ № 69 “Росинка”

градски район Стерлитамак

Република Башкортостан

Обобщение на урок по рисуване за младша група 1.

Предмет: Зърна за пилета.
Образователна област: Художествено-естетическо развитие.
Интеграция с образователни области: Когнитивно и речево развитие.
Мишена:развитие на художественото творчество на малките деца чрез използване на нетрадиционни техники за рисуване.
Задача:
Образователни:
- консолидират знанията на децата за домашните птици на техните деца;
- укрепване на способността за изобразяване на семена с памучни тампони;
-продължете да въвеждате основните цветове -жълто.
Развитие:
- развиват фината моторика на децата;
- развиват координацията на ръцете.
Образователни:
- култивирайте положително отношение към домашните птици;
- да се култивира у децата интерес към изобразителното изкуство;
- приятелско отношение един към друг.
Материали:играчки: петел, кокошка и пиленца, памучни тампони, семена, албумен лист със снимки на пилета, черен гваш.

Прогрес на урока.

Децата стоят свободно около учителя.
Педагог: Момчета, нека посрещнем новия ден.
Играта „Утрото дойде“
Слънцето се събужда и се появява в небето (Вдигаме ръце и се протягаме)
Дин-ден, динг-ден, нека започнем нов ден.
Всичко тропа наоколо, пляска с крила (Децата тропат с крака, пляскат с крила)
И всичко наоколо скача и движи лапите си (Деца скачат на място)
Ръцете нагоре, ръцете надолу сведени
Те ще се обърнат, ще се обърнат и ще се усмихват един на друг (Децата повтарят движението след учителите).
Педагог:Кой изгрява със слънцето и пее силно? (отговор на децата)
-С коя песен ни събужда петелчето? (Ономатопея деца)
-Кажи ми какво има петелът? (глава, крака, крила, опашка, гребен)
-Какво семейство има петелът (кокошка и пиленца)
Показани са играчка петел, кокошка и пиленца.
-О, момчета, чувам пилето да кудкуда. Тя е много притеснена от нещо.
- Как кудкуда пилето? (Детска ономатопея)
- Знаете, че тя не знае как да брои пилетата си. Да й помогнем ли?
Пилето излезе на разходка
Събрах си пилетата.
Трима тичаха напред
Двама бяха изоставени.
Майка им е притеснена
И не може да брои
Едно две три четири пет
Преброих всички пилета (Децата броят до пет)
-Момчета, пилетата искат да ядат, но поляната няма зърна. Нека нарисуваме няколко зрънца боя за пилетата. Преди да започнете да рисувате, ще ви запозная със зърно и семена.
- А сега да седнем на масата.
На масата има хартия със снимки на пилета, памучни тампони, черна боя, салфетки.
-Потопете памучни тампони в черна боя и разпръснете зърната. (Учителят показва как се прави това, децата рисуват зърната сами.
-Браво момчета, пилетата ядат зърната и много ги харесаха.
- Пилетата бяха нахранени, защо, пилето се притеснява. Кокошката казва, че пилетата са жадни.
-Нека аз бъда пилето, а вие пилетата.
Играта се произвежда.Децата стават и вървят зад учителя.
Малката кокошка отиде на реката
Лешниковата кокошка намери вода
Кокошката моли пиленцата да пият.
Пи-пи-пи, пи-пи-пи! (Детски звукоподражание) Играта се повтаря.
Отражение.
Педагог:Момчета, какво нарисувахме днес? За кого? Как се казва бащата на мацките? Как се казва майката на пиленцата? Как кокошката нарича пиленцата си? Как реагират мацките?
Показване на играчки семейство петел

Зърна от семена

Черен гваш, разреден във вода

Показване на снимка на пилета, рисуващи със семена с памучен тампон

Детски рисунки.

Име:Обобщение на урока по рисуване „Есен“
Номинация:Детска градина, Бележки за уроци, GCD, рисуване, Първа младша група, 1-2 години

Длъжност: учител
Място на работа: MADOU MO SGO d/s № 7 „Ogonyok“
Местоположение: област Калининград, град Светли

Обобщение на урок по рисуване в първа младша група „Есен“

Мишена:разширяват разбирането на децата за есента като сезон и неговите характеристики.

Задачи: 1) Включете следните думи в активната реч на децата: есен, дъжд, облаци, локви. (Развитие на речта)

2) Развийте способността да работите с образа на сезона, да забележите и произнесете характеристиките на есента като сезон (Когнитивно развитие)

3) Развийте способността да засилвате вниманието към детайлите на изображението и да ги показвате на лист хартия. Развийте способността за работа с бои и четки. (Художествено и естетическо развитие)

5) Насърчавайте желание да работите заедно със съучениците си (развитие на речта, социално и комуникативно развитие)

6) Развийте способността да координирате движенията с думите. Насърчавайте децата да участват в игра с други деца. (Физическо развитие).

Методи и техники:

- словесно (произнасяне на рими, пеене на песни, разговор, въпроси)

— визуални (преглед, фотоизложба „Есен“);

— практично (рисуване на дъжд);

Материали: играчка „Тучка“, есенни снимки, хартия, бои, магнетофон

Прогрес на урока:

• Организиране на времето. Пръстова гимнастика „Дъжд“

Учителят кани децата да седнат на столовете и да протегнат малко пръстите си. Децата, заедно с учителя, произнасят думи и повтарят движения.

Дъжд, дъжд, забавлявай се! (потупвайте последователно пръстите на лявата ръка по дясната длан)

Капете, капете, не съжалявайте! (потупвайте последователно пръстите на дясната ръка върху лявата длан)

Само не ни убивайте! („пръскане“ с пръсти)

Не чукай на прозореца напразно! (левият юмрук почуква 2 пъти по десния, след което се сменят)

Пръснете по-дебело в полето: („пръснете“ с пръсти)

Тревата ще стане по-дебела! (кръстосайте ръце - разтворете пръстите си настрани)

Учителят хвали децата за работата им.

• Изясняване на предметната лексика по темата.

Изненадващ момент: някой чука на вратата, учителят казва на децата: „Деца, някой трябва да е идвал да ни посети, да видим кой е там.“ Учителят внася играчката „Облак“ в групата с думите: „Вижте! Този облак дойде да ни посети!“ След това облакът кани децата да се доближат до изложбата от снимки, изобразяващи есента, дъжда и локвите. Учителят, заедно с децата, произнася и въвежда в активния речник думи като: есен, дъжд, облаци, локви, капки.

Учителят насочва вниманието на децата към картината на облак и дъждовни капки и казва следните думи: „Деца, погледнете снимката, тук дъждът капе от облак, но нашият облак няма дъждовни капки. Нека помогнем на нашето облаче и нарисуваме капчици за нея!“ Децата седят на масата, всяко има предварително подготвена рисунка на облак (без дъждовни капки). Момчетата потапят пръстите си в боя (синя или светлосиня) и рисуват дъждовни капки (точки). След като работата е свършена, облакът хвали всички деца. Учителят и децата закачат своите рисунки и им се дава време да се любуват на работата си.

Също така интересен урок по рисуване в 1-ва младша група на предучилищна образователна институция:

• Пеене на песента "Дъжд"

Тучка кани децата да изпеят следната песен за дъжда

Капка-капка, капка-капка,

Капка-капка, капка-капка!

Дъжд, дъжд, кап-кап-кап.

Мокри пътеки.

Не можем да отидем на разходка

Ще си намокрим краката.

Капка-капа-капа!

Кап-кап-кап-кап-кап-кап-кап.

Тучка се сбогува с децата и обещава пак да им дойде на гости.

• Заключение.

Учителят моли децата да им разкажат какво са научили днес, какви нови думи са научили, какво са нарисували днес и какви песни са пели. В края на разговора той хвали всички.

Задачи:

• продължете да учите децата да рисуват кръгли предмети с моливи и внимателно да ги рисуват;
• култивирайте интерес към рисуването.

Прогрес на урока:

Чува се тъжно писукане на коте. Учителят пита децата:

- Кой плаче толкова жално?

Децата отговарят:

- Кити.

Учителят пита котето:

- Какво стана?

А котето казва, че е загубило любимата си топка и не може да я намери никъде. След това учителят кани децата да потърсят топката. Децата търсят и не намират топката на котето.

- Как можем да помогнем на котето? (рисувам с моливи)

- Каква е формата на топката? (кръгъл)

Учителят дава на децата листове със снимки на котенца, върху които ще рисуват топки.

Накрая децата разглеждат работата.

Урок „Вали сняг“ (рисуване с бяла боя)

Мишена:

• развиват способността на децата да рисуват сняг с върха на четката;
• научете се да прилагате шаблон върху цялата повърхност;
• въведе бял цвят;
• култивирайте независимост и постоянство.

Прогрес на урока:

- Деца, една маймуна ни дойде на гости, тя живее в топла страна и никога не е имало сняг, тя скоро ще се прибере и иска да вземе снега със себе си, за да го покаже на другите маймуни.

- Нека й помогнем.

Учителят показва на децата сняг, донесен от улицата, децата гледат как се топи.

- Какво да правим? Нека нарисуваме как вали снегът.

Децата се съгласяват.

Децата гледат през прозореца към падащия сняг.

пада от небето през зимата

И кръжат над земята

Леки пухчета,

Бели снежинки.

Бяла покривка

Обличаше целия свят.

Учителят насърчава децата да рисуват с върха на четката по целия лист. Напомня на децата как да взимат боя, да премахват излишната боя по ръба на буркана и да бъдат внимателни, когато работят.

В края на работата учителят показва работата на децата на маймуната, хвали децата за добрата им работа, децата участват в проверката на работата и оценяват кой е получил най-много сняг.

Учителят кани децата да покажат на маймуната своята група и да ги запознаят с любимите си играчки.

Накрая маймунката се сбогува, благодари на всички деца и поема работата.

Урок "Витамини"(рисуване с моливи)

Задачи:продължете да учите децата да рисуват малки кръгове равномерно по целия контур на бутилката;

• консолидират знанията за жълтия цвят, способността за правилно задържане и рисуване с молив;
• култивирайте постоянство и независимост.

Прогрес на урока:

Учителят разказва на децата за ползите от витамините и че те са много необходими през зимата, особено когато хората често боледуват.

- Всички ли имате витамини у дома? Какво са те? (децата отговарят)

- Мислите ли, че нашите кукли имат нужда от витамини? (Децата отговарят с "Да")

- Но проблемът е, че не са им останали витамини! (Учителят показва празен буркан от витамини) Да им помогнем ли, деца?

Учителят раздава хартиени силуети на буркани и ги кани да нарисуват колкото се може повече витамини.

Накрая децата отнасят бурканчетата, пълни с витамини, на куклите. Куклите благодарят на децата.

Урок "Петел" (рисуване)

Задачи:

• учете децата да рисуват дъгообразни линии, поставяйки ги от една точка;
• консолидират знанията за цвета, способността за рисуване;
• култивирайте точност и независимост в работата.

Прогрес на урока:

Децата чуват пеене на петел, учителят пита изненадан кой пее. Децата намират петел.

IN.петел, петел,

златен гребен,

Маслена глава,

Копринена брада,

Че ставаш рано

Пейте песни силно

Не оставяш ли децата да спят?

- Как пее петел? (Ку-ка-ре-ку!)

Учителят кани децата да разгледат петела, насочва вниманието им към гребена, брадата, крилете, краката в червени ботуши, красивата многоцветна опашка и пита какъв цвят са перата на петела. Децата показват как петелът маха с крила и как ходи, вдигайки високо краката си. Учителят хвали децата и казва, че той също има петлета, нарисувани на хартия, показва ги на децата и забелязва, че не са толкова красиви, колкото нашето петле. Децата отбелязват, че нямат опашки с цветни пера. Учителят предполага, че това са млади петлета и техните опашки все още не са пораснали, след което кани децата да нарисуват опашки за петлетата.

Учителят ви напомня как да рисувате с храсти и обяснява, че храстът трябва да бъде поставен в една точка - на върха на опашката на петел и след това нарисувайте гладка линия, леко я огънете надолу. Учителят показва как се рисува, след което кани децата да започнат работа. Учителят следи за правилното изпълнение на задачата, консолидира знанията за основните цветове и след завършване хвали децата за красивите им рисунки. Петелът също се разхожда наблизо, той харесва детските рисунки.

Петелът кани децата да играят: децата изпълняват имитативни движения (размахват крилати ръце, ходят с високо вдигнати колене, кълват зърна).

Петелът хвали децата за усилията им и ги кани в своя птичи двор, за да се запознаят с кокошката и пиленцата.