ஃபெம்ப் இரண்டாவது ஜூனியர் பற்றிய இறுதிப் பாடம். குழந்தைகளுக்கு கணிதத்தில் ஆர்வம் காட்டுவது எப்படி: மழலையர் பள்ளியின் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் FAMP வகுப்புகளை நடத்துகிறோம்

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "பொது மேம்பாட்டு மழலையர் பள்ளி எண். 5 "விண்மீன்" நகரம். குக்மோர்" டாடர்ஸ்தான் குடியரசின் குக்மோர் நகராட்சி மாவட்டம்

சுருக்கம் இறுதி பாடம் அடிப்படை உருவாக்கம் பற்றி இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் கணிதக் கருத்துக்கள்

தலைப்பு: "காடு வழியாக பயணம்"

கல்வியாளர்: கயசோவா ஜி.கே.

2வது ஜூனியர் குழுவில் FEMP பற்றிய இறுதிப் பாடம்.

குறிக்கோள்: FEMP இல் உள்ளடக்கப்பட்ட பொருள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

பணிகள்:

கல்வி:

"பல", "சில", "ஒன்று" என்ற கருத்துகளை வலுப்படுத்தவும், அவற்றை பேச்சில் பயன்படுத்தவும்.

சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம், பச்சை: முதன்மை நிறங்களுக்கு பெயரிட கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும்.

அளவைக் கொண்டு பொருட்களை வேறுபடுத்துவதைத் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் அவற்றை "குறுகிய-அகலம்", "பெரிய-சிறிய", "உயர்-குறைவு", "நீண்ட-குறுகிய" சொற்களால் குறிக்கவும்.

வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிட குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

கல்வி:

நினைவகம், சிந்தனை, கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆசிரியரைக் கேட்கும் மற்றும் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1) - நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன மனநிலையில் இருக்கிறீர்கள்?

எனக்கும் நல்ல ஒன்று இருக்கிறது. நமது நல்ல மனநிலையை ஒருவருக்கொருவர் பகிர்ந்து கொள்வோம்.

ஒன்றாக கை பிடிப்போம்

மேலும் ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம்.

நண்பர்களே, எங்கள் ஜன்னலுக்கு யார் பறந்தார்கள் என்று பாருங்கள்? (ஈ).

இது ஒரு ஈ. டெரெமோக் என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து அவள் எங்களிடம் பறந்தாள். நண்பர்களே, விசித்திரக் கதையை நினைவில் கொள்வோம். அதில் வேறு என்ன ஹீரோக்கள் இருந்தார்கள்? (தவளை, பன்னி, நரி, ஓநாய், கரடி, சுட்டி).

அவர்கள் எங்கே வசிக்கிறார்கள்? (காட்டில்)

எனவே அவை என்ன வகையான விலங்குகள், காட்டு அல்லது வீட்டு? (காட்டு)

விசித்திரக் கதை எப்படி முடிந்தது என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? ஆம், விலங்குகளுக்கு வீடு இல்லாமல் போய்விட்டது.

உதவிக்காக ஈ எங்களிடம் பறந்தது. அவள் வெகுதூரம் பறந்து தன் நண்பர்களை இழந்தாள். அவர்களைக் கண்டுபிடிக்க அவளுக்கு உதவுவோம்.

இதைச் செய்ய, நாம் காட்டுக்குள் செல்ல வேண்டும். காட்டிற்குச் செல்ல நாம் எதைப் பயன்படுத்தலாம்? (பேருந்தில், காரில், சைக்கிளில்).

2) ஆனால் நாங்கள் வழக்கத்திற்கு மாறாக காட்டுக்குள் செல்வோம், கண்களால் அம்புகளைப் பின்தொடர்வோம்.

முதலில், எங்கள் கண்களால், பச்சைப் பாதைகளில், இடது மற்றும் வலதுபுறத்தில் காட்டுக்குள் செல்வோம், பின்னர் மஞ்சள் நிறத்தில் மேலும் கீழும், பெரிய சிவப்பு நிறத்தில் செல்வோம்.

இங்கே என்ன விதவிதமான மரங்கள் வளர்கின்றன என்று பாருங்கள்!

எந்த மரம் உயரமானது, எது குட்டையானது?

ஊடாடும் பலகையில் குறைந்த தளிர் மற்றும் உயரமான ஆப்பிள் மரத்தை ஆசிரியர் காட்டுகிறார்.

3) - அப்படித்தான் நாங்கள் தெளிவுபடுத்தலை அடைந்தோம். பூக்கள் எவ்வளவு பெரியதாக வளர்ந்திருக்கிறது பாருங்கள்? எத்தனை உள்ளன? அவை என்ன நிறம்? சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம்.

வண்ணத்துப்பூச்சிகள் பூக்களில் இறங்க விரும்புகின்றன. நாம் இப்போது பட்டாம்பூச்சிகளாக மாறுவோம்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு தலா ஒரு பட்டாம்பூச்சி கொடுக்கிறார்.

இசைக்கு, வண்ணத்துப்பூச்சிகள் பறந்து பூக்களில் இறங்குகின்றன. பணி சரியாக முடிந்ததா என்பதை ஆசிரியர் சரிபார்க்கிறார்.

வண்ணத்துப்பூச்சிகளும் பூக்களும் சம எண்ணிக்கையில் உள்ளதா? (இல்லை)

இன்னும் என்ன? (பட்டாம்பூச்சிகள்) மற்றும் குறைவாக என்ன? (பூக்கள்)

நாங்கள் ஒரு குறுகிய ஓடையின் மேல் குதிப்போம். அகலமான ஆற்றின் குறுக்கே மறுகரைக்கு செல்ல, பாலம் கட்ட வேண்டும். இங்கே பலகைகள் உள்ளன. எந்த பலகையை எடுப்போம் என்று பார்த்து சொல்லுங்கள்? நீளமா அல்லது குறுகியதா?

எனவே நாங்கள் மறுபக்கம் நகர்ந்தோம்.

5) பார், காட்டில் யாரோ ஒரு பந்தை இழந்தனர்.

அவருடன் விளையாடுவோம். நான் எறிந்துவிட்டு கேள்விகள் கேட்பேன், நீங்கள் கேள்விகளுக்குப் பிடித்து பதிலளிப்பீர்கள்.

பெரிய யானை அல்லது எலி யார்? (யானை)

உயர்ந்தது என்ன, ஒரு மேசை அல்லது நாற்காலி? (அட்டவணை)

உங்கள் வாயில் எத்தனை பற்கள் உள்ளன? (நிறைய)

வானத்தில் எத்தனை நட்சத்திரங்கள் உள்ளன? (பல)

நாம் எப்போது உடற்பயிற்சி செய்கிறோம்? (காலை பொழுதில்)

நாம் எப்போது தூங்குவோம்? (இரவில்)

சுவையான சூப் எப்போது சாப்பிடுவோம்? (மதியம்)

பூனைக்கு எத்தனை வால்கள் உள்ளன? (ஒன்று)

உங்களிடம் எத்தனை போனிடெயில்கள் உள்ளன? (யாரும் இல்லை)

உங்களுக்கு எத்தனை மூக்குகள் உள்ளன? (ஒன்று)

தரை கீழே மற்றும் கூரை...(மேலே)

சூரியன் மேலே உள்ளது, மற்றும் புல் ... (கீழே)

வளையம் எப்படி இருக்கும்? (ஒரு வட்டத்திற்கு)

நட்சத்திரங்கள் எப்போது தோன்றும்? (இரவில்)

நன்றாக முடிந்தது. நீங்கள் பந்துடன் விளையாடுவதை ரசித்தீர்களா? இதோ நண்பர்களே.

6) - யார் எங்களை சந்திக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள்? (சுட்டி, தவளை, ஓநாய், நரி, கரடி). எத்தனை விலங்குகள் உள்ளன என்று சொல்லுங்கள்? நிறைய.

யார் எங்கே நிற்கிறார்கள் என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார். (நடுவில் யார், யார் மேலே, யார் கீழே, யார் வலது, யார் இடது).

அவர்கள் உங்களைப் பார்த்ததில் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள். ஈ தனது நண்பர்களைக் கண்டுபிடித்ததில் மகிழ்ச்சியடைந்து நன்றி கூறுகிறது.

7) - நண்பர்களே, நாங்கள் வீட்டிற்கு திரும்ப வேண்டும். மேலும் கம்பள விமானத்தில் வீடு திரும்புவோம். ஓ, நண்பர்களே, கம்பளம்-விமானம் ஓட்டைகள் நிறைந்திருப்பதால் பறக்க முடியாது. பறக்கும் கம்பளத்தை சரி செய்ய வேண்டும். நான் உங்களுக்கு விமானத்தின் பாகங்களை தருகிறேன், நீங்கள் அதை சரிசெய்ய முடியுமா? சரியா?

கம்பளத்தில் பொருத்தமான துளையை மூடுவதற்குப் பயன்படுத்த வேண்டிய வடிவியல் வடிவங்களை ஆசிரியர் விநியோகிக்கிறார். அதே சமயம் இது என்ன உருவம், என்ன நிறம் என்று கேட்கிறார்.

எனவே நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தோம்.

8) நீங்கள் பயணம் செய்வதை ரசித்தீர்களா? எந்த பணியை நீங்கள் மிகவும் ரசித்தீர்கள்? எந்தப் பணி உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தது?

2வது ஜூனியர் குழுவில் இறுதி நிகழ்வு. அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம்.

விளக்கம்: 2 வது ஜூனியர் குழுவில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவது குறித்த இடைநிலை இறுதி நிகழ்வின் சுருக்கத்தை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன். பாடம் குளிர்காலத்தில் நடைபெற்றது, இது சில பொருட்களின் தேர்வை தீர்மானித்தது. இந்த வேலை இளைய குழுக்களின் ஆசிரியர்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்கும். ஆசிரியரின் விருப்பப்படி, சில பகுதிகள் மாற்றியமைக்கப்படலாம்; இது தொடர்பான குறிப்புகள் உரையில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன; குழு வேலையின் செயல்பாட்டில், தனிப்பட்ட குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலைகளில் கவனம் செலுத்துவது நல்லது.
இலக்கு:
- இடைநிலை முடிவுகளை சுருக்கவும்.
பணிகள்:
வடிவியல் வடிவங்கள் (சதுரம், வட்டம், முக்கோணம்) பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்
- முதன்மை வண்ணங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்,
பொருள்களை அகலத்தால் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- ஒப்பீட்டு முடிவுகளை பொருத்தமான சொற்களுடன் குறிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (பரந்த-குறுகிய, பரந்த-குறுகிய, அகலத்தில் சமம்),
- "பல, சமமாக, ஒரு நேரத்தில், பல" என்ற சொற்களுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவுகளைக் குறிக்க, பயன்பாட்டு முறையைப் பயன்படுத்தி பொருட்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், மிகைப்படுத்தல்,
- ஆர்வத்தையும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டையும் வளர்க்கவும்.
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:
- புதிய விளையாட்டுப் பொருளை அறிமுகப்படுத்துதல்,
- தனிப்பட்ட அட்டைகளில் வேலை,
- உரையாடல்,
- பொருள்களின் ஒப்பீடு,
"லடுஷ்கா" என்ற நர்சரி ரைம் படித்தல்,
விளையாட்டுப் பயிற்சி "விலங்குகளுக்கான வீடுகளை நிறைவு செய்வோம்",
-p/i “உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி”,
குழுவிற்குள் இயக்கம் (பயணம்) துடைப்பதில் இருந்து சுத்தம் (பணிகள்),
- பிரதிபலிப்பு (நன்றி).
பொருள்:
- ஸ்லெட்ஜ், 5 கூடு கட்டும் பொம்மைகள், 5 க்யூப்ஸ்,
"லடுஷ்கி" என்ற நர்சரி ரைம் உரை,
- அட்டை பல வண்ண வட்டங்கள் (தட்டுகள்) மற்றும் சிறிய வட்டங்கள் - அப்பத்தை,
- சதுர அல்லது வட்ட மையங்களுடன் 2 வெவ்வேறு வண்ணங்களின் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்,
-2 நீல (பனி) அட்டைப் பாதைகள் - குறுகிய மற்றும் அகலம்,
- கூரை இல்லாத வீடுகளின் படங்களுடன் தனிப்பட்ட வேலைக்கான அட்டைகள்,
தனிப்பட்ட வேலை அட்டைகளுக்கான அட்டை முக்கோணங்கள் (கூரைகள்).
நிகழ்வின் முன்னேற்றம்.
ஆசிரியர் குழந்தைகளை காடுகளின் வழியே தன்னுடன் பயணிக்க அழைக்கிறார். நாங்கள் குழுவைச் சுற்றிச் செல்கிறோம், அங்கு அவர்களுக்கான பணிகள் மற்றும் பொருட்கள் முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்டன.
1 வது தெளிவுபடுத்தலில், ஆசிரியர் க்யூப்ஸ் மற்றும் கூடு கட்டும் பொம்மைகளுடன் ஒரு ஸ்லெட்டை குழுவிற்குள் கொண்டு வருகிறார்: "பாருங்கள், ஸ்லெட்டில் என்ன பொம்மைகள் உள்ளன?" (குழந்தைகளின் பதில்கள்). "எல்லா க்யூப்ஸையும் தரையில் வைக்கலாம். எத்தனை க்யூப்ஸ் இறக்கிவிட்டோம்?" ("நிறைய"). "இப்போது ஒவ்வொரு கனசதுரத்திலும் ஒரு மெட்ரியோஷ்காவை வைப்போம். ஒரு கனசதுரம் ஒரு மெட்ரியோஷ்கா. எத்தனை பொம்மைகள்?" ("க்யூப்ஸ் எத்தனையோ"). "க்யூப்ஸ் மற்றும் கூடு கட்டும் பொம்மைகளின் எண்ணிக்கை பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?" ("சமமாக"). "பாருங்கள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள் க்யூப்ஸிலிருந்து "குதித்தன" (கூடு கட்டும் பொம்மைகளை க்யூப்ஸின் முன் வைத்து, "ஒரு கன சதுரம் - ஒரு மெட்ரியோஷ்கா" என்ற வார்த்தைகளுடன் செயல்களுடன் வருகிறது). ஒவ்வொரு கனசதுரத்தின் அருகிலும் ஒரு மேட்ரியோஷ்கா பொம்மை இருக்கிறதா? சமமாக உள்ளன மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள் மற்றும் க்யூப்ஸ் எண்ணிக்கை?" (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
2 வது தெளிவுபடுத்தலில், ஆசிரியர் ஒரு மழலைப் பாடலைப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் கவிதை வரிகளால் கைதட்டுகிறார்கள் (ஆசிரியர் விரும்பினால், நீங்கள் நர்சரி ரைமின் உரையின் அடிப்படையில் உடல் பயிற்சி அல்லது விரல் விளையாட்டை நடத்தலாம் - நீங்கள் சரியான இயக்கங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்).
சரி சரி!
பாட்டி அப்பத்தை சுட்டார்
நான் எண்ணெய் ஊற்றினேன்,
குழந்தைகளுக்குக் கொடுத்தேன்.
தாஷா தனியாக இருக்கிறார், பாஷா தனியாக இருக்கிறார்,
வான்யா தனியாக இருக்கிறார், தான்யா தனியாக இருக்கிறார்,
சாஷா தனியாக இருக்கிறார், மாஷா தனியாக இருக்கிறார்.
அப்பத்தை நன்றாக இருக்கிறது
எங்கள் பாட்டியின்!
ஆசிரியர் தட்டுகளை ஏற்பாடு செய்து, அவற்றின் மீது அப்பத்தை வைக்க முன்வருகிறார். “எத்தனை சாஸர் போட்டீங்க? என்ன கலர்? ஒவ்வொரு சாஸருக்கும் ஒரு பான்கேக் போட்டீங்க.. எத்தனை பான்கேக் போட்டீங்க? ஒவ்வொரு சாஸர்லயும் ஒரு பான்கேக் இருக்கு.. சாஸர், பான்கேக்னு என்ன சொல்றீங்க? எத்தனை இருக்கு? ” ("அதே அளவு...", "சமமாக").
அடுத்தது அடுத்த தெளிவு - அதில் 2 உறைந்த (பனிக்கட்டி) நீரோடைகள் உள்ளன.
கல்வியாளர்: "நண்பர்களே, சிதறிய ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை சேகரிப்போம். ஆனால் முதலில் நாம் பனிப்பாதைகளை கடக்க வேண்டும். அவை ஒரே அகலமாக உள்ளதா? இதை எப்படி செய்வது என்று ஒப்பிடுவோம்?" (குழந்தைகள் வழங்குகிறார்கள் மற்றும் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கிறார்கள்)." அகலமான பாதையைக் காட்டுங்கள், இப்போது குறுகிய பாதையை காட்டுங்கள் ... முதலில் அகலமான பாதையில் அடியெடுத்து வைப்போம்...." (குழந்தைகள் ஒரு பெரிய படியை எடுக்கிறார்கள்) "இப்போது ஒன்றின் வழியாக அது குறுகலானது." (குழந்தைகள் ஒரு சிறிய அடி எடுத்து வைக்கிறார்கள்) "நாம் ஏன் முதலில் ஒரு பெரிய அடி எடுத்து, பிறகு ஒரு சிறிய படி எடுத்தோம்?" ("பரந்த, குறுகலான" வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்த ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறார்).
வெளிப்புற விளையாட்டு "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி."
ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் தரையில், வண்ண பக்கமாக அமைக்கப்பட்டன. ஆசிரியர் குழந்தைகளைப் பார்க்கவும், அவை என்ன நிறம் என்பதைக் கண்டறியவும், ஒரு நேரத்தில் ஒரு பகுதியை எடுத்து, கோர்களை ஆராயவும் - அவை என்ன வடிவம் என்று அழைக்கின்றன. அடுத்து, நீங்கள் பனி பூங்கொத்துகளை உருவாக்க வேண்டும் - மையத்தில் ஒரே வடிவத்துடன் அனைத்து ஸ்னோஃப்ளேக்குகளுக்கும் அடுத்ததாக நிற்கவும்.
அடுத்த தெளிவில், "வீடுகளை நிறைவு செய்வோம்" என்ற விளையாட்டுப் பயிற்சி.
ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் வீடுகள் வரையப்பட்ட அட்டைகளைக் கொடுத்து, அட்டையில் எத்தனை வீடுகள் உள்ளன, வீடுகள் என்ன காணவில்லை, வீட்டிற்கு கூரையை உருவாக்க என்ன எண்ணிக்கை எடுக்க வேண்டும் என்று கேட்கிறார். வீடுகளை முடிக்க தேவையான பல முக்கோணங்களை வைக்க அவர் பரிந்துரைக்கிறார். எத்தனை கூரைகள் உருவாக்கப்பட்டன என்று அவர் கேட்கிறார், வரையப்பட்ட கூரைகள் மற்றும் முக்கோணங்களின் எண்ணிக்கையைப் பற்றி என்ன சொல்ல முடியும்? (ஆசிரியர் பொருள்களின் சமத்துவத்தைக் குறிக்க மாறி பதில்களைத் தேடுகிறார்).
இதன் விளைவாக, வேடிக்கையான பயணத்திற்கு, ஒற்றுமைக்கு நன்றி. குழந்தைகளால் மேலும் சுயாதீனமான விளையாட்டுக்காக அனைத்து பொருட்களையும் விட்டு விடுங்கள்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:பொருள்களை எண்ணும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள், எண்ணும் முடிவு பொருளின் தரமான பண்புகளை சார்ந்து இல்லை என்ற எண்ணம். விண்வெளியில் செல்லவும் திறனை மேம்படுத்தவும், பொருத்தமான வார்த்தைகளுடன் இடஞ்சார்ந்த உறவுகளைக் குறிக்கவும். இயற்கையில் (காட்டில்) பாதுகாப்பான நடத்தை உருவாவதற்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள். தர்க்கரீதியான சிந்தனை, பேச்சு, நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இயற்கையின் மீதான அன்பையும், விளையாட்டின் தன்மைக்கு உதவும் விருப்பத்தையும், நகைச்சுவை உணர்வையும் வளர்க்கவும்.

சொல்லகராதி வேலை:நீண்ட, குறுகிய, பரந்த, குறுகலான, சமமாக.

ஆரம்ப வேலை:வசந்தத்தைப் பற்றிய உரையாடல்கள் மற்றும் புத்தகங்களைப் படித்தல். விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன். உடல் பயிற்சிகள் கற்றல்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் : குறைந்த இயக்கம் விளையாட்டு, TSO பயன்பாடு, ஆச்சரியம் தருணம், உரையாடல், செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பணிகள், அட்டைகள் வேலை, பிரச்சனை சூழ்நிலை, உடல் உடற்பயிற்சி.

உபகரணங்கள்: டேப் ரெக்கார்டர், "சவுண்ட்ஸ் ஆஃப் ஸ்பிரிங்" பதிவு, ஃபிளானெலோகிராஃப், சுட்டிக்காட்டி, "ஹெல்த் டிராக்", கிறிஸ்துமஸ் மரம், ஹெட்ஜ்ஹாக் பொம்மை.

விளக்கப் பொருள்:ஒரு பந்து, ஒரு நீரோடை மற்றும் நீல காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட நதி, நீளம் மற்றும் அகலத்தில் வேறுபட்டது, சிறியது முதல் பெரியது வரை “கூழாங்கற்கள்”, ஒரு தாளில் வடிவியல் வடிவங்களால் செய்யப்பட்ட ஒரு வீட்டின் படம் மற்றும் வெவ்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் அளவுகளின் வடிவியல் வடிவங்கள், 5 பெரிய பூக்கள், வெவ்வேறு வண்ணங்களில் 5 சிறிய பூக்கள், 5 பட்டாம்பூச்சிகள், 5 பறவைகள், 5 இலைகள்.

விநியோகம். வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்பு: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், செவ்வகம், ஓவல். 2 கோடுகள், 5 பெரிய வண்ணங்கள் மற்றும் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் 5 சிறிய அட்டைகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர்! அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம்.

(குழந்தைகள் விருந்தினர்களை வாழ்த்துகிறார்கள்).

கல்வியாளர்: இப்போது நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம். எல்லோரும் வட்டமாக நின்றார்கள். நான் உன்னிடம் பந்து வீசி கேள்விகள் கேட்பேன். கவனமாக இரு!

இப்போது ஆண்டின் நேரம் என்ன சமீர்?

சமீர்: வசந்தம்.

கல்வியாளர்: இப்போது என்ன வசந்த மாதம், தாஷா?

தசா: மே.

கல்வியாளர்: தைமூர், நாளின் நேரம் என்ன?

தைமூர்: காலை.

கல்வியாளர்: இன்று வாரத்தின் எந்த நாள், சோபியா?சோபியா: புதன்கிழமை.

கல்வியாளர்: நன்றாக முடிந்தது. இப்போது நான் வசந்த காட்டில் ஒரு அசாதாரண பயணத்திற்கு உங்களை அழைக்கிறேன்.

குழந்தைகள்: ஆமாம்!

கல்வியாளர்: ஆனால் நீங்கள் காட்டுக்குள் செல்வதற்கு முன், காட்டில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். காட்டில் என்ன செய்ய முடியாது?குழந்தைகள்: நீங்கள் சத்தமாக கத்த முடியாது, கிளைகளை உடைக்க முடியாது, பூக்களை பறிக்க முடியாது, நெருப்பு மூட்ட முடியாது.

கல்வியாளர்: நல்லது, காட்டில் நடத்தை விதிகள் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும். இப்போது போகலாம்! மாயப் பாதை நம்மை காட்டிற்கு இட்டுச் செல்லும் (குழந்தைகள் மேஜிக் பாதையில் ("சுகாதார பாதை") நடந்து "காடுகளை அகற்றுவதற்கு" வருகிறார்கள்).

கல்வியாளர்: இங்கே வசந்த காடு வருகிறது! இது இங்கே மிகவும் நன்றாக இருக்கிறது, இயற்கையானது உயிர்ப்பிக்கிறது, எல்லாம் அரவணைப்பில் மகிழ்ச்சியடைகிறது. இப்போது கண்களை மூடு, கேளுங்கள்... ("சவுண்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஸ்பிரிங் ஃபாரஸ்ட்" என்ற ஒலிப்பதிவும் அடங்கும்). சூரியனின் கதிர்கள் வெப்பமடைகின்றன. பறவைகள் சத்தமாக பாடுகின்றன, வசந்த காலத்தில் மகிழ்ச்சி! வேறு என்ன ஒலிகளைக் கேட்டீர்கள்?

குழந்தைகள்: ஒரு நீரோடையின் சத்தம்.

கல்வியாளர்: ஆமாம், சரி! இங்கே ஒரு ஓடை இருக்கிறது, இங்கே ஒரு நதி இருக்கிறது. நீரோடை எவ்வளவு நீளம், நதி எவ்வளவு நீளம்? (பல்வேறு சொற்களைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது).

குழந்தைகள்: நீரோடை குறுகியது, ஆனால் நதி நீண்டது. ஒரு நதி ஓடையை விட நீளமானது.

கல்வியாளர்: எது அகலமானது - நீரோடை அல்லது நதி? ஏற்கனவே என்ன?

குழந்தைகள்: ஆறு ஓடையை விட அகலமானது. துளியும் நதியை விட குறுகலானது. ஆறு அகலமானது, ஆனால் நீரோடை குறுகியது.

கல்வியாளர்: சரி. இப்போது பணியை கவனமாகக் கேளுங்கள். பெண்கள் சிறியது முதல் பெரியது வரை கூழாங்கற்களில் ஆற்றைக் கடக்க வேண்டும், மற்றும் சிறுவர்கள் ஓடையின் மீது குதிக்க வேண்டும்.

(குழந்தைகள் தடையை கடந்து செல்கின்றனர்.)

கல்வியாளர்: ஓ, யாரோ மரத்தடியில் குறட்டை விடுகிறார்கள். இவர் யார்?

குழந்தைகள்: முள்ளம்பன்றி!

கல்வியாளர்: அவர் என்னிடம் ஏதோ சொல்ல விரும்புகிறார்.

கல்வியாளர்: ஆம், முள்ளம்பன்றி, எனக்கு கிடைத்தது! பிள்ளைகள் உங்களுக்கு உதவுவார்கள்.நண்பர்களே, ஹெட்ஜ்ஹாக் குளிர்காலம் முழுவதும் தூங்கி, வசந்த காலத்தில் எழுந்தது. அவர் நிறைய பூக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகளை வெட்டுவதில் பார்த்தார், அவற்றை எண்ண விரும்பினார், ஆனால் அவரால் முடியவில்லை. அவருக்கு உதவுவோம்! கவனமாகப் பாருங்கள், வெட்டவெளியில் நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: பறவைகள், பட்டாம்பூச்சிகள், பூக்கள், இலைகள்.

கல்வியாளர்: ஆம், அது சரி, வெட்டவெளியில் எத்தனை பூக்கள் உள்ளன என்று எண்ணிப் பார்ப்போமா?

குழந்தைகள்: வெட்டவெளியில் 5 மலர்கள் உள்ளன.

கல்வியாளர்: எத்தனை பட்டாம்பூச்சிகளை எண்ணுங்கள்?

குழந்தைகள்: வெட்டவெளியில் 4 வண்ணத்துப்பூச்சிகள் உள்ளன.

கல்வியாளர்: இன்னும் என்ன, பூக்கள் அல்லது பட்டாம்பூச்சிகள்?

குழந்தைகள்: வண்ணத்துப்பூச்சிகளை விட பூக்கள் அதிகம்.

கல்வியாளர்: சரி! இன்னொரு வண்ணத்துப்பூச்சி வந்துவிட்டது. பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் பூக்களின் எண்ணிக்கையைப் பற்றி இப்போது என்ன சொல்ல முடியும்?

குழந்தைகள்: அவர்கள் சமமானார்கள்!

(குழந்தைகள் பொருட்களை எண்ணுகிறார்கள். ஆசிரியர் அவர்களின் பேச்சில் "அதிக, குறைவாக, சமமாக" என்ற வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்த ஊக்குவிக்கிறார்)

முள்ளம்பன்றி: நன்றி தோழர்களே! நீங்கள் எண்ணுவதில் வல்லவர்! எனக்கு இன்னும் ஒரு கோரிக்கை உள்ளது, நீங்கள் உதவ முடியுமா?

கல்வியாளர்: என்ன செய்ய வேண்டும்?

முள்ளம்பன்றி: நண்பர்களே, நானே பல வண்ண வடிவியல் வடிவங்களில் ஒரு வீட்டைக் கட்டினேன். அது மிகவும் அழகாக இருந்தது, ஆனால் காற்று வந்து அனைத்து உருவங்களும் சிதறின. எனது வீட்டை சரிசெய்ய எனக்கு உதவுங்கள் - ஒவ்வொரு உருவத்திற்கும் அதன் இடத்தைக் கண்டறியவும். (மேசையில் வடிவியல் வடிவங்கள் உள்ளன - வீட்டின் பாகங்கள்)

கல்வியாளர்: முள்ளம்பன்றியின் வீட்டைக் கட்டுவதற்கு என்ன வடிவியல் வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன?

குழந்தைகள்: சதுரம், முக்கோணம், செவ்வகம், வட்டம், ஓவல்.

கல்வியாளர்: சரி! (குழந்தைகளை ஒரு நேரத்தில் அழைக்கிறார்கள், அவர்கள் வடிவியல் உருவம், அதன் நிறம் மற்றும் ஃபிளானெல்கிராப்பில் வைக்க வேண்டும்).

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பாருங்கள்! வடிவியல் வடிவங்களில் என்ன ஒரு அற்புதமான வீடு! முள்ளம்பன்றி உனக்கு பிடிக்குமா?

முள்ளம்பன்றி: நன்றி நண்பர்களே! எனது வீட்டைப் புதுப்பிக்க எனக்கு உதவியது.கல்வியாளர்: முள்ளம்பன்றியை மகிழ்விப்போம். அவர் வீட்டுக்கு அருகில் பூக்கள் நடுவோம்.

ஃபிஸ்மினுட்கா

"எங்கள் சிவப்பு பூக்கள்
(நாங்கள் முழங்கைகளில் வளைந்த கைகளை இணைத்து அவற்றை நமக்கு முன்னால் உயர்த்துகிறோம், எங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒரு கரண்டி போல மடியுங்கள்)
இதழ்கள் மலர்கின்றன.
(விரல்கள் பக்கங்களிலும் பரவுகின்றன)
தென்றல் சிறிது சுவாசிக்கிறது,
(அடி)
இதழ்கள் அசைகின்றன.
(நாங்கள் விரல்களை நகர்த்துகிறோம்)
எங்கள் சிவப்பு மலர்கள்
இதழ்கள் மூடுகின்றன.
(எங்கள் விரல்களை மீண்டும் ஒரு "மொட்டுக்கு" இணைக்கிறோம்)
அவர்கள் தலையை ஆட்டுகிறார்கள்,
(கைகளை ஒன்றாக இணைத்து பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக ஆடுங்கள்)
அவர்கள் அமைதியாக தூங்குகிறார்கள்."
(இணைந்த கைகளை தலையின் கீழ் வைக்கவும்).

கல்வியாளர்: நல்லது, இப்போது மேஜையில் வேலை செய்வோம். உங்களுக்கு முன்னால் இரண்டு கோடுகள் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன - இவை மலர் படுக்கைகள். தட்டுகளில் பூக்கள் உள்ளன. பாருங்கள், அவை ஒன்றா?

குழந்தைகள்: இல்லை. அவை நிறத்திலும் அளவிலும் வேறுபடுகின்றன. பெரிய மற்றும் சிறிய மலர்கள்.

கல்வியாளர்: சரி! மேல் படுக்கையில் 5 பெரிய பூக்களை நடுவோம் (குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்). நீங்கள் எத்தனை பூக்களை நட்டீர்கள்?

குழந்தைகள்: ஐந்து நிறங்கள்.

கல்வியாளர்: இப்போது கீழ்ப் படுக்கையில் பெரிய பூக்களைப் போல் சிறிய பூக்களை நடவும். கவனமாக இரு! (குழந்தைகள் அட்டைகளில் பூக்களை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள்).

கல்வியாளர்: எத்தனை சிறிய பூக்கள்? இன்னும் என்ன வண்ணங்கள் உள்ளன? எவை சிறியவை? (குழந்தைகள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்).

கல்வியாளர்: ஆம், பெரிய மற்றும் சிறிய பூக்கள் சம எண்ணிக்கையில் உள்ளன.

முள்ளம்பன்றி: நன்றி நண்பர்களே! நீங்கள் என்னை மிகவும் மகிழ்வித்தீர்கள்!

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, முள்ளம்பன்றிக்கு ஒரு பரிசு கொடுப்போம் - ஒரு அப்ளிக்.

(ஆசிரியர் ஒட்டும் வரிசையை விளக்குகிறார்: மேல் இடது மூலையில் சூரியன், கீழ் வலது மூலையில் பூ, கீழ் இடது மூலையில் பந்து, மேல் வலது மூலையில் மேகம்.)

கல்வியாளர்: நமக்கு என்ன அழகு! ஸலவாத், சூரியனை எங்கே ஒட்டினாய்?

சலாவத்: மேல் இடது மூலையில் ஒரு சூரியனை ஒட்டினேன்.

கல்வியாளர்: ஏன்யா, பூவை எங்கே ஒட்டினாய்?

அன்யா: கீழ் வலது மூலையில் பூவை ஒட்டினேன்.

முள்ளம்பன்றி: அற்புதமான படங்கள்!நான் அவற்றை என் சிறிய வீட்டில் சுவரில் தொங்கவிடுவேன்.நன்றி சிறுவர் சிறுமிகளே, நீங்கள் மிகவும் அன்பானவர் மற்றும் கவனமுள்ளவர், உங்களைப் பற்றி எனது வன நண்பர்கள் அனைவருக்கும் கூறுவேன்.

கல்வியாளர்: மற்றும் நன்றி, ஹெட்ஜ்ஹாக்! இப்போது நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது. பிரியாவிடை!

குழந்தைகள்: குட்பை, ஹெட்ஜ்ஹாக்! (முள்ளம்பன்றி இலைகள்).

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாங்கள் எங்கு சென்றோம்? முள்ளம்பன்றிக்கு நாங்கள் எப்படி உதவினோம்? நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் முடித்துவிட்டீர்கள். நல்லது!

லேசன் குனாஃபினா

FEMP இல் 2வது ஜூனியர் குழுவில் இறுதிப் பாடம்.

இலக்கு. உள்ளடக்கப்பட்ட பொருள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் FEMP.

பணிகள்: கல்வி

1. கருத்துகளை வேறுபடுத்துவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல் "நிறைய"மற்றும் "ஒன்று", பேச்சில் பயன்படுத்தவும்.

2. சிவப்பு, நீலம், மஞ்சள், பச்சை - முதன்மை நிறங்களுக்கு பெயரிட குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

3. பொருட்களை அளவு மூலம் வேறுபடுத்துவது மற்றும் அவற்றை உயர் - குறைந்த, நீண்ட - குறுகிய, அகலம் - குறுகலான சொற்களால் எவ்வாறு குறிப்பிடுவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

4. வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி சரியாகப் பெயரிடவும், கொடுக்கப்பட்ட பண்புகளின்படி தேர்ந்தெடுக்கவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

5. எண்ணிக்கையை 5 ஆக சரிசெய்யவும்.

வளர்ச்சிக்குரிய:

1. கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, செயலில் சொல்லகராதி ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. விரல் மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி: பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது; ஆசிரியரைக் கேட்கும் மற்றும் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வயது வந்தவரின் வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி செயல்படுங்கள்.

ஒருங்கிணைப்பு: அறிவாற்றல், ஆரோக்கியம், சமூகமயமாக்கல், தொடர்பு

பொருட்கள்: 1-5 எண்கள் கொண்ட அட்டைகள், அனைவருக்கும் வடிவியல் வடிவங்கள், ஒரு பந்து, விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் பொம்மைகள் "டெரெமோக்" (ஈ, தவளை, பன்னி, நரி, ஓநாய், கரடி), செதுக்கப்பட்ட பூக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள், பட்டாம்பூச்சிகளின் விமானத்துடன் கூடிய ஒளி இசை, பரந்த மற்றும் குறுகிய நீரோடைகளின் மாதிரிகள்.

நகர்வு வகுப்புகள். வாழ்த்துக்கள்

- நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன மனநிலையில் இருக்கிறீர்கள்?

எனக்கும் நல்ல ஒன்று இருக்கிறது. நமது நல்ல மனநிலையை ஒருவருக்கொருவர் பகிர்ந்து கொள்வோம். கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு ஒருவரையொருவர் சிரிக்கவும்.

ஒன்றாக கை பிடிப்போம்

மேலும் ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம்.

நண்பர்களே, எங்கள் ஜன்னலுக்கு யார் பறந்தார்கள் என்று பாருங்கள்? ஈ

இது முகா. டெரெமோக் என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து அவள் எங்களிடம் பறந்தாள். நண்பர்களே, விசித்திரக் கதையை நினைவில் கொள்வோம். அதில் வேறு என்ன ஹீரோக்கள் இருந்தார்கள்? தவளை, பன்னி, நரி, ஓநாய், கரடி

அவர்கள் எங்கே வசிக்கிறார்கள்? காட்டில்

எனவே அவை என்ன வகையான விலங்குகள், காட்டு அல்லது வீட்டு? காட்டு

விசித்திரக் கதை எப்படி முடிந்தது என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? ஆம், விலங்குகளுக்கு வீடு இல்லாமல் போய்விட்டது.

உதவிக்காக ஈ எங்களிடம் பறந்தது, அது வெகுதூரம் பறந்து தனது நண்பர்களை இழந்தது. அவர்களைக் கண்டுபிடிக்க அவளுக்கு உதவுவோம்.

1. இதைச் செய்ய நாம் காட்டுக்குள் செல்ல வேண்டும். நான் அதை எப்படி செய்ய முடியும்? காரில், ரயிலில், பைக்கில்.

ஆனால் நாங்கள் வழக்கத்திற்கு மாறான வழியில் காட்டுக்குள் செல்வோம், கண்களால் அம்புகளைப் பின்பற்றுவோம்.

முதலில், பச்சைப் பாதைகளை நம் கண்களால், வலது மற்றும் இடது, பின்னர் மஞ்சள் நிறத்தில், மேலும் கீழும், பெரிய சிவப்பு பாதையில் செல்லலாம்.

2. - அப்படித்தான் நாங்கள் தெளிவுபடுத்தலை அடைந்தோம். பூக்கள் எவ்வளவு பெரியதாக வளர்ந்திருக்கிறது என்று பாருங்கள். எத்தனை உள்ளன? அவை என்ன நிறம்? 4 சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம், பச்சை

வண்ணத்துப்பூச்சிகள் பூக்களில் இறங்க விரும்புகின்றன. அவற்றில் எத்தனை என்னிடம் உள்ளன என்று பாருங்கள் (நிறைய அல்லது கொஞ்சம்?

பூக்களில் பட்டாம்பூச்சிகளை வைப்போம். ஆனால் ஒவ்வொரு பட்டாம்பூச்சியும் அதன் சொந்த நிறத்தில் ஒரு பூவை விரும்புகிறது. பூ எந்த நிறத்தில் இருக்குமோ, அதே நிறத்தில் வண்ணத்துப்பூச்சியை நட வேண்டும். சிவப்புப் பூவில் சிவப்பு வண்ணத்துப்பூச்சிகளையும், நீலப் பூவில் நீல வண்ணத்துப்பூச்சிகளையும், மஞ்சள் பூவில் மஞ்சள் வண்ணத்துப்பூச்சிகளையும் வைப்போம்.

ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பட்டாம்பூச்சியைக் கொடுக்கிறார்.

நண்பர்களே, நீங்கள் உட்காரும் முன் பட்டாம்பூச்சிகள் பறக்கின்றன.

இசைக்கு, வண்ணத்துப்பூச்சிகள் பறந்து பூக்களில் இறங்குகின்றன. பணி சரியாக முடிந்ததா என்பதை ஆசிரியர் சரிபார்க்கிறார்.

வண்ணத்துப்பூச்சிகளும் பூக்களும் சம எண்ணிக்கையில் உள்ளதா? (இல்லை)

இதற்கு மேல் என்ன (பட்டாம்பூச்சிகள்)என்ன குறைவு (வண்ணங்கள்)

உடற்கல்வி நிமிடம்

இப்போது ஒரு காட்டை உருவாக்குவோம் சார்ஜ்:

நாங்கள் ஒருவரையொருவர் பின்பற்றுகிறோம்

காடு மற்றும் பச்சை புல்வெளி. (இடத்தில் படி)

மோட்லி இறக்கைகள் மின்னுகின்றன,

வயலில் பட்டாம்பூச்சிகள் படபடக்கிறது. (உங்கள் கைகளை மேலும் கீழும் ஆடுங்கள்)

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு,

அவை பறந்து வட்டமிட்டன. (அந்த இடத்தில் அல்லது முன்னேற்றத்துடன்)

அவர்கள் காட்டின் விளிம்பில் குதிப்பதைப் பார்க்கிறோம்

இரண்டு பச்சை தவளைகள்: (அரை குந்துகள்)

குதி-குதி, குதி-குதி,

குதிகால் முதல் கால் வரை குதிக்கவும். (இரண்டு கால்களில் குதித்தல்)

நாங்கள் வேகமாக ஆற்றில் இறங்கினோம்,

குனிந்து கழுவினான் (வலப்புறம் இடதுபுறம் சாய்ந்து)

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு,

அவ்வளவு அழகாக புத்துணர்ச்சியுடன் இருந்தோம். (நீட்டுதல்)

அது சரி, குழந்தைகள். நாம் ஓடைகளைக் கடக்க வேண்டும். நாம் ஒரு குறுகிய ஓடையின் மீது குதிப்போம், ஆனால் நாம் ஒரு பரந்த ஓடையை நீந்த வேண்டும். இதை செய்ய நீங்கள் ஒரு படகு கட்ட வேண்டும்.

(ஆசிரியர் விளையாட்டைக் காட்டுகிறார் "படகு")

நாங்கள் இரண்டு உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக அழுத்துவோம், இரண்டு உள்ளங்கைகளை ஒரு படகுடன் இணைப்போம்

ஆற்றங்கரையில் மிதப்போம். அலை அலையான இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள்

மற்றும் ஆற்றின் குறுக்கே, அலைகளுடன் அலைகளின் இயக்கத்தைப் பின்பற்றுங்கள்

மீன்கள் அங்கும் இங்கும் நீந்துகின்றன. மற்றும் மீன்.

எனவே நாங்கள் மறுபக்கம் நகர்ந்தோம்.

4. பார், காட்டில் யாரோ ஒரு பந்தை இழந்தார்.

இந்த பந்தில் விளையாடுவோம். நான் யாரிடம் பந்து வீசினாலும் பதிலளிப்பேன்.

- யார் பெரியவர்: யானை அல்லது எலி?

- எது உயர்ந்தது: மேஜை அல்லது நாற்காலி?

உங்கள் தலையில் எத்தனை முடிகள் உள்ளன? பல அல்லது சில

வானத்தில் எத்தனை நட்சத்திரங்கள் உள்ளன?

நாங்கள் இரவில் தூங்குகிறோம், பயிற்சிகள் செய்கிறோம் (காலையில்?

பகலில் சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, இரவில் சந்திரன் பிரகாசிக்கிறதா?

பூனைக்கு எத்தனை வால்கள் உள்ளன?

உங்களிடம் எத்தனை போனிடெயில்கள் உள்ளன? (யாரும் இல்லை)

உங்களுக்கு எத்தனை மூக்குகள் உள்ளன?

உங்களிடம் எத்தனை பாதங்கள் உள்ளன? (எதுவுமில்லை)

தரை கீழே உள்ளது மற்றும் கூரை ... (மேலே)

சூரியன் உதித்தது, புல்... (கீழே)

நன்றாக முடிந்தது. லிட்டில் டேங்கிள் உங்களுடன் விளையாடுவதை விரும்பினார். இதோ நண்பர்களே.

5. - யார் எங்களை சந்திக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள்? (சுட்டி, தவளை, ஓநாய், நரி, கரடி). எத்தனை உள்ளன என்று எண்ணுவோம்.

யார் எங்கே நிற்கிறார்கள் என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார் (நடுவில் இருப்பவர், வலதுபுறம் இருப்பவர், இடதுபுறம் இருப்பவர், அனைவருக்கும் மேலே இருப்பவர், அனைவருக்கும் கீழே இருப்பவர்).

அவர்கள் எங்களைப் பார்த்து மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள். இப்போது நாம் அவர்களை வரிசையில் வரிசைப்படுத்த உதவுவோம்.

ஆசிரியர் எண்களைக் கொண்ட அட்டைகளை இடுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் பொம்மைகள் மற்றும் எண்களைத் தேர்ந்தெடுத்துப் பொருத்துகிறார்கள்.

நண்பர்களே, சுட்டி வந்துவிட்டது. எத்தனை பொம்மைகள்? (1) . எனவே அதற்கு எண் 1 கொடுக்கிறோம். தவளை மேலே குதித்தது. இப்போது எத்தனை பொம்மைகள் (2) . எண் 2 போன்றவற்றை வைக்கிறோம்.

நண்பர்களே, நாங்கள் தூக்கிச் செல்லப்பட்டோம், நாங்கள் விலங்குகளுக்கு உதவ வந்தோம் என்பதை மறந்துவிட்டோம்! அவர்களுக்கு உதவி செய்து ஒவ்வொருவருக்கும் சொந்த வீடு கட்டுவோம்.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மேசைகளில் ரத்தினங்கள் உள்ளன. புள்ளிவிவரங்கள் (2 செவ்வகங்கள், ஒரு முக்கோணம், ஒரு சிறிய வட்டம், ஒரு சிறிய சதுரம்). குழந்தைகள் உட்கார்ந்து வீடு கட்டுகிறார்கள். ஆசிரியர் ஒரு மாதிரியைக் காட்டுகிறார்.

எவ்வளவு அழகான வீடுகளை உருவாக்கியுள்ளீர்கள். விலங்குகள் நிச்சயமாக அங்கே வாழும். நண்பர்களே, எங்கள் பயணம் உங்களுக்கு பிடித்ததா? எந்த பணி கடினமாக இருந்தது? உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது எது?

இலக்கு:குழந்தைகள் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களை பொதுமைப்படுத்துதல்.

பணிகள்:"ஒன்று", "பல", "ஒன்றாக", "சமமாக" என்ற கருத்துகளை ஒருங்கிணைக்கவும், இரண்டு குழுக்களின் பொருள்களுக்கு இடையில் சமத்துவத்தை நிறுவும் திறன்; விண்வெளியில் செல்லவும், பொருட்களின் இருப்பிடத்தை பெயரிடவும்.

பேச்சில் "நீண்ட", "குறுகிய", "அகல", "குறுகிய" சொற்களைப் பயன்படுத்தி, அகலம் மற்றும் நீளம் மூலம் பொருட்களை ஒப்பிட்டுப் பயிற்சி செய்யுங்கள்; தாள வரிசையில் வடிவியல் வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில்.

தனித்துவமான திறன் (நீளம், அகலம்), கவனம், கற்பனை, தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளிடம் விடாமுயற்சியையும், ஆர்வத்தையும், படிக்கும் ஆர்வத்தையும் வளர்க்க வேண்டும்.

திருத்தும் பணி:கை மற்றும் கண்களின் நட்பு இயக்கங்கள், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், காட்சி-இடஞ்சார்ந்த உணர்வை உருவாக்குதல்.

அகராதி:பரந்த, குறுகலான, சமமாக, அதிகமாக, குறைவாக.

கையேடு மற்றும் பொருட்கள்:கோபுரம், தட்டையான விலங்கு உருவங்கள்: சுட்டி, தவளை, பன்னி, நரி, கரடி; 2 துணி துண்டுகள், 2 பாலங்கள் (நீண்ட, குறுகிய); வடிவியல் வடிவங்கள், நூல், மணி வடிவங்கள், கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், முயல்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் குழுவில் நுழைந்து விருந்தினர்களை வாழ்த்துகிறார்கள்.

குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் விரிப்புகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்

1. துறையில் ஒரு டெரெமோக்-டெரெமோக் உள்ளது. அவர் குட்டையும் இல்லை, உயரமும் இல்லை, உயரமும் இல்லை.

வயல், வயல் முழுவதும் எலி ஓடியது போல,

நான் டெரெமோக்கைப் பார்த்தேன்.

அவள் சிறிய மாளிகைக்குள் ஓடி அங்கேயே வாழ்ந்து நடனமாட ஆரம்பித்தாள்.

கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் “சுட்டி” (தேடுதல்)

வீட்டில் எத்தனை விலங்குகள் வாழ்கின்றன? (ஒன்று)

2. துறையில் ஒரு டெரெமோக்-டெரெமோக் உள்ளது.

அவர் குட்டையும் இல்லை, உயரமும் இல்லை, உயரமும் இல்லை.

ஒரு தவளை சதுப்பு நிலத்தின் வழியாக குதிக்கிறது.

அவள் மாளிகையில் வாழ விரும்புகிறாள்.

கல்வியாளர்: தவளை குதிக்கும் போது, ​​அவள் மணிகளை இழந்தாள். ஏழைப் பெண் அழுகிறாள்:

பிரச்சனை! உதவுங்கள், குழந்தைகளே!

பாருங்கள், நண்பர்களே, இது வெட்டவெளியில் என்ன இருக்கிறது? (வடிவியல் உருவங்கள்)

இந்த வடிவங்களுக்கு பெயரிடுங்கள் (வட்டம், சதுரம், முக்கோணம்)

எந்த உருவங்கள் ஒரே வடிவத்தில் உள்ளன? (முக்கோணம், சதுரம்)

அவர்களுக்கும் வட்டத்திற்கும் என்ன வித்தியாசம்?

குழந்தைகள் மேசைகளுக்குச் செல்கிறார்கள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "தவளை-வா"

தவளை குதிக்க ஆரம்பித்தது (குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களை மேசையில் தட்டுகிறார்கள்)

ஹம்மொக்கில் இருந்து ஹம்மொக்கிற்கு தாவுகிறது, (கைதட்டல்)

அவரது பாதங்களை மகிழ்ச்சியுடன் நகர்த்துகிறது (கைகளின் உள்ளங்கைகளை பக்கங்களுக்கு விரிக்கவும்)

மேலும் அவர் "க்வா-க்வா-க்வா" என்ற எளிய வார்த்தைகளைக் கூறுகிறார்.

கையேடுகளுடன் பணிபுரிதல்: "மணிகளை சேகரிக்கவும்"(வடிவத்திலும் நிறத்திலும் மாறி மாறி வடிவியல் வடிவங்கள்).

கல்வியாளர்.துண்டுகளை உங்கள் முன் வைக்கவும். உங்கள் முன் உருவங்கள் உள்ளன. நான் உருவத்திற்கு பெயரிடுவேன், நீங்கள் மிகவும் கவனமாக இருங்கள், நான் பெயரிடும் உருவத்தை எடுத்து துண்டு மீது வைக்கவும். இப்போது உங்கள் மணிகளை மாதிரியுடன் ஒப்பிடவும். உங்களிடம் அதே மணிகள் உள்ளன, யாராவது தவறு செய்தார்களா? இந்த பணியைச் சிறப்பாகச் செய்ததால், மணிகள் எவ்வளவு அழகாக மாறியது என்பதில் தவளை மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறது.

தவளை கோபுரத்தை நோக்கி ஓடியது.

லிட்டில் மவுஸ் அவளை உள்ளே அனுமதித்தது.

அவர்கள் ஒன்றாக வாழத் தொடங்கினர், பாடல்களைப் பாடுகிறார்கள், கவலைப்படவில்லை.

3. ஒரு மைதானத்தின் குறுக்கே ஓடுவது போல், முயல் ஓடி, முழுவதும் நடுங்கி, சொல்கிறது:

நீங்கள் என்னை கோபுரத்திற்குள் அனுமதிப்பீர்கள்

சூடுபடுத்த - நான் முற்றிலும் குளிர்ந்துவிட்டேன்.

ஃபிஸ்மினுட்கா

பன்னி குளிர்ச்சியாக அமர்ந்திருக்கிறது மற்றும் அவரது பாதங்களை சூடேற்ற வேண்டும்

நாங்கள் எங்கள் பாதங்களை பக்கத்தில் வைக்கிறோம், எங்கள் கால்விரல்களில் ஹாப், ஹாப், ஹாப்,

இப்போது உங்கள் பாதங்கள் உறைந்து போகாதபடி கீழே குந்துங்கள்.

லிட்டில் மவுஸ் மற்றும் தவளை தவளை அவரை சிறிய வீட்டில் சூடாக அனுமதித்தது, அங்கு அவர் தங்கினார்.

ஒரு வயல் முழுவதும், முயல்கள் ஓடியது போல், அவர்கள் ஒரு நரியைப் பார்த்தார்கள், அவர்கள் பயந்தார்கள்:

"நான் எங்கே ஒளிந்து கொள்ள வேண்டும்?" முயல்கள் மறைக்க உதவுவோமா?

ஒரு எண்ணும் துண்டு எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். மேல் அலமாரியின் மூலையில் உங்கள் இடது கையின் விரலை வைக்கவும். உங்கள் விரல் நுனியில் இருந்து, அனைத்து கிறிஸ்துமஸ் மரங்களையும் மேல் அலமாரியில் வைக்கவும். ஒவ்வொரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழும் கீழ் அலமாரியில் ஒரு முயல் வைக்கவும்.

ஒவ்வொரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழும் எத்தனை முயல்களை நட்டீர்கள்? (ஒவ்வொன்றாக)

இதற்கு மேல் என்ன? ஏன்? யார் குறைவு?

கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் மற்றும் முயல்கள் சம எண்ணிக்கையில் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்?

கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் மற்றும் முயல்களின் எண்ணிக்கை பற்றி இப்போது என்ன சொல்ல முடியும்? (அவர்கள் சமம்)

நல்லது, முயல்களை மறைத்துவிட்டீர்கள்.

4 . அமைதி, அமைதி, சத்தம் போடாதே, இங்கே யாரோ வருகிறார்கள்.

சரி, நிச்சயமாக, லிசா.

அவர்கள் சாண்டரெல்லையும் மாளிகையில் வாழ அனுமதித்தனர்.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவளுக்கு நிறைய விளையாட்டுகள் தெரியும்.

விளையாட்டு "மறைந்து தேடு"

லிசா எங்கே அமர்ந்திருக்கிறாள்? - மரத்தடியில்.

சுட்டி எங்கே மறைந்தது? - மரத்தில்.

தவளை எங்கே ஒளிந்திருந்தது? - Teremko பின்னால்.

யார் மேலே, யார் கீழே?

5 . மேலும் கரடி காடு வழியாக நடந்து வருகிறது.

திடீரென்று ஒரு சிறிய மாளிகையைப் பார்த்தேன், அது உறும ஆரம்பித்தது.

மிஷ்கா கோபுரத்திற்கு செல்ல விரும்புகிறார், ஆனால் ஒரு நீரோடையும் நதியும் அவனது வழியில் உள்ளன.

என்ன நதி? - பரந்த.

என்ன ஓடை? - குறுகிய.

எது அகலமானது? - பரந்த ஆறு

ஆறு அகலமாக இருந்தால், ஓடை... குறுகலாக இருக்கும்.

கரடி கோபுரத்தை நெருங்கி கர்ஜித்தது:

நீங்கள் என்னை கோபுரத்திற்குள் அனுமதிப்பீர்கள்!

அவரையும் உள்ளே அனுமதித்தனர். அவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் வாழத் தொடங்கினர், பாடல்களைப் பாடினர்.

நல்லது, சிறிய விலங்குகள் சிறிய வீட்டில் வாழ உதவி செய்தீர்கள்.