पहले कनिष्ठ समूह के लिए बातचीत के विषय। पहले कनिष्ठ समूह के बच्चों के साथ स्वच्छता के बारे में बातचीत

डेवलपर कार्साकोवा एम.जी.

शाब्दिक विषय: "लोक संस्कृति और परंपराएँ।"
सप्ताह की कविता
जैसे बर्फ़ में, बर्फ़ीले तूफ़ान में
तीन स्लेज उड़ रहे थे।
और वे शोर मचाते और गरजते हैं,
घंटियाँ बज रही हैं.
दादाजी पहली बेपहियों की गाड़ी में हैं,
दूसरी स्लेज में दादी हैं,
तीसरी बेपहियों की गाड़ी में - आंटी,
ये हैं मेहमान!
प्रातःकालीन अभिवादन:
- शिक्षक:
नमस्ते, शरारती लड़कों!
नमस्ते लड़कियों - लंबी बैंग्स!
आइए जितनी जल्दी हो सके मंडली में आएँ, आइए जितनी जल्दी हो सके नमस्ते कहें।
हमें एक साथ खेलना पसंद है
कसम मत खाओ, चिल्लाओ मत.
आइए जल्द ही सभी को देखकर मुस्कुराएं,
और दिन की शुरुआत उज्जवल होगी!
फिंगर जिम्नास्टिक "मैगी - क्रो"।
(अपनी उंगली को अपनी हथेली पर गोलाकार गति में चलाएं)।
मैगपाई-कौवा दलिया पका रहा था,
वह दहलीज पर कूद गई और मेहमानों को बुलाया।
कोई मेहमान नहीं था, हमने दलिया नहीं खाया,
सोरोका कौए ने अपना सारा दलिया बच्चों को दे दिया।
(इसके बाद हम अपनी उंगलियों को मोड़ते हैं जैसे गिनती कर रहे हों)।
ये दिया
ये दिया
ये दिया
ये दिया
लेकिन उसने इसे यह नहीं दिया:
-तुमने लकड़ी क्यों नहीं काटी?
-आप पानी क्यों नहीं लाए?

आप किस घर में रहते हैं? आपका घर किससे बना है? तो वह कैसा है? आपके अपार्टमेंट में कितने कमरे हैं? उनके नाम क्या हैं? क्या आपके पास खुद का कमरा है? आप वहां किस चीज़ में व्यस्त हैं?
कोलाज "रूसी झोपड़ी" पर विचार किया गया है; शिक्षक एक टिप्पणी देता है:
बहुत समय पहले रूस में लोग अपने घर लकड़ियों से बनाते थे। उन्हें झोपड़ियाँ कहा जाता था। और झोपड़ी में सब कुछ लकड़ी से बना था: फर्श, छत, दीवारें, फर्नीचर और बर्तन। झोंपड़ी में एक ही कमरा था-ऊपरी कमरा। ऊपरी कमरा एक रसोईघर, एक शयनकक्ष और एक बैठक कक्ष था। पूरा परिवार एक ही कमरे में रहता था. क्या आपको लगता है कि यह सुविधाजनक था? क्यों?
एक परी कथा नर्सरी कविता बजाना:
हमारी परिचारिका चतुर थी
उसने झोपड़ी में सभी को छुट्टी के लिए एक काम दिया: कुत्ता अपनी जीभ से कटोरा धोता है,
चूहा खिड़की के नीचे टुकड़े इकट्ठा करता है,
बिल्ली अपने पंजे से मेज़ को खरोंचती है।
मुर्गी झाड़ू से गलीचे को साफ़ कर रही है। क्या आपका घर गर्म है? आपके माता-पिता आपके अपार्टमेंट को कैसे गर्म करते हैं? खाना पकाने के लिए किस भोजन का उपयोग किया जाता है? क्या यह स्वादिष्ट है? क्या आपको याद है कि घर को पहले क्या कहा जाता था? उन्होंने झोपड़ी को लकड़ी से गर्म किया, उन्होंने इस तरह स्टोव का इस्तेमाल किया (चित्र का प्रदर्शन)। और वे अपने लिये और अपने पशुओं के लिये भी इन्हीं चूल्हों में भोजन पकाते थे। जलाऊ लकड़ी बिछाई जाएगी, सन्टी की छाल जलाई जाएगी, और चूल्हा जलाया जाएगा।
लोगों ने कहा, "बिना चूल्हे वाला घर निर्जन घर है।" लोग प्यार से चूल्हे को "नर्स", "माँ" कहते थे, क्योंकि यह वास्तव में लोगों को खाना खिलाता था - वे इसमें रोटी पकाते थे, दलिया, गोभी का सूप और आलू पकाते थे। गर्म चूल्हे ने झोपड़ी को इतनी सर्दी में भी गर्म और आरामदायक महसूस कराया। चूल्हे के पास हमेशा बड़े और छोटे बर्तन और लोहे के बर्तन होते थे जिनमें खाना पकाया जाता था।
चूल्हे ने लोगों को गर्म किया, उन्होंने उसमें खाना पकाया, और आप उस पर सो भी सकते थे! और यहाँ लंबी सर्दियों की शामों में कितनी परियों की कहानियाँ सुनाई गईं। (चित्रण दिखाएं "रूसी स्टोव पर बच्चे।")
पहेली: तुम झोपड़ी से बाहर क्या नहीं निकाल सकते?”
कहावत: "जो चूल्हे पर बैठा वह अब मेहमान नहीं, बल्कि अपनों में से एक है!"
ओवन के बारे में पहेलियाँ
हमारा मोटा फेडोरा
पर्याप्त पाने में देर नहीं लगती.
लेकिन जब मेरा पेट भर जाता है,
फेडोरा से - गर्मी।
हमारा आटा आ गया है
किसी गर्म स्थान पर.
समझ गया -
खोया नहीं
यह सुनहरे भूरे रंग का जूड़ा बन गया।
वहाँ ईंटों से बनी एक झोपड़ी है,
कभी ठंडा, कभी गर्म.
पानी किसलिए है? क्या आपके घर में पानी है? कहाँ से आता है?
आप क्या सोचते हैं, पुराने दिनों में वे अपने हाथ और बर्तन कैसे धोते थे, क्योंकि अभी तक बहता पानी नहीं था?
पहले, झोपड़ियों में बहता पानी नहीं था, लेकिन एक वॉशस्टैंड और पानी का एक टब था (चित्र दिखाते हुए: वॉशस्टैंड, टब)।
कुएं से बाल्टियों में पानी लाना पड़ता था (चित्र: बाल्टियाँ, घुमाव, कुआँ)।
पहले, कोई दर्पण नहीं थे, और लोग पानी को ऐसे देखते थे जैसे दर्पण में।
बच्चों को पानी के एक कंटेनर में अपना प्रतिबिंब देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
आंदोलनों के साथ पाठ.
अय, ठीक है, ठीक है, ठीक है, हम पानी से नहीं डरते! साफ पानी हमारा चेहरा धो देगा, हमारी हथेलियाँ धो लें, हमें थोड़ा गीला कर लें, अय, ठीक है, ठीक है, ठीक है, हम पानी से नहीं डरते! हम खुद को धोकर साफ कर लेते हैं , हम माँ को देखकर मुस्कुराते हैं!
डी/आई याद रखें और नाम बताएं।
किस परी कथा में घुमाव वाली बाल्टियाँ स्वयं पानी लाती थीं? / " जादू से"/.
नर्सरी कविता "रयाबुशेका हेन" बजाना। - रयाबुशेका मुर्गी, तुम कहाँ गए थे? - नदी की ओर। - रयाबुशेका मुर्गी, तुम क्यों गए? - थोड़े से पानी के लिए। - रयाबुशेका मुर्गी, तुम्हें थोड़े से पानी की आवश्यकता क्यों है? - मुर्गियों को पीने के लिए कुछ देने के लिए। - रयाबुशेका मुर्गी, मुर्गी, मुर्गियाँ पानी कैसे माँगती हैं? - पी-वी -पि-पि-पि-पि-पि-पि! डी/आई "पता लगाएं और नाम बताएं।"
/आधुनिक फर्नीचर के चित्र दिखाए गए हैं/। फर्नीचर किस लिए है? आपके घर पर कौन सा फर्नीचर है? आप किस पर बैठना पसंद करते हैं? झूठ?
एक बार की बात है, एक रूसी झोपड़ी में बहुत कम फर्नीचर था (चित्र दिखाए गए हैं: टेबल, बेंच, छाती, बिस्तर, अस्थिर, पालना, शेल्फ)।

डी/आई "पहले - अब"।
बेंच-...(स्टूल, कुर्सी, आर्मचेयर, सोफा);
संदूक-...(दराज का संदूक, अलमारी);
पोलाटी-…(बिस्तर),
पालना-…(पालना)।
बच्चों को पालने या पालने में सुलाया गया /चित्र/ और लोरी गाई गई:
अलविदा, अलविदा, अलविदा। भौंको मत, छोटे कुत्ते,
और वानुशा को मत डराओ,
और हॉर्न मत बजाओ,
मुझे सुबह तक मत जगाना,
आओ और हमारे साथ रात बिताओ,
वान्या को पालने में झुलाओ।
आपकी माँ आपको कैसे सुलाती है? -आप लोग क्या सोचते हैं, किसी व्यक्ति को घर की आवश्यकता क्यों होती है?
-हम घर पर कैसा महसूस करते हैं?
- वे क्यों कहते हैं: "दूर अच्छा है, लेकिन घर बेहतर है?" लोगों ने हमेशा अपने लिए घर बनाए हैं, जहां वे ठंड और खराब मौसम से, जंगली जानवरों से छिप सकें और आग से खुद को गर्म कर सकें। हम आराम करने और ताकत हासिल करने के लिए घर आते हैं।
झोपड़ी में और क्या था?
चुपचाप आना बंद करो - यह पहेलियों को सुलझाने का समय है।
मैं पहेलियां पूछूंगा, और तुम हमारी झोपड़ी में उत्तर ढूंढने का प्रयास करना।/चित्र-पहेलियां/
"गर्म भाप छोड़ता है
एक प्राचीन चायदानी..." (समोवर)।
पूरा बड़ा किसान परिवार समोवर के आसपास इकट्ठा हुआ, शहद, पाई और पैनकेक के साथ गर्म चाय पी। समोवर अच्छाई, घरेलू आराम और पारिवारिक शांति का प्रतीक बन गया है।
"यह एक नया बर्तन है, लेकिन यह सभी छिद्रों से भरा है" (छलनी)
उन्होंने छलनी से आटा बोया, और फिर पाई के लिए आटा बहुत फूला हुआ और मुलायम निकला।
“यह कैसी महिला है?
वह ऊन को कंघी में लेती है,
एक पतला रोयेंदार धागा
क्या वह बच्चों को सूत देता है?” (चरखा)
लंबी सर्दियों की शामों में, गृहिणी इसका उपयोग धागे कातने के लिए करती थीं। और फिर धागों को बुना या बुना जाता था और कपड़े में सिल दिया जाता था।
"मैं सबको मजे से खाना खिलाता हूं,
और वह स्वयं निःशब्द है” (चम्मच)
एक किसान परिवार में, परिवार के प्रत्येक सदस्य के पास अपना स्वयं का चम्मच होता था, जो लकड़ी से बना होता था। और हम यात्रा के समय हमेशा अपना चम्मच लेकर आते थे। एक कहावत भी थी: "एक मितव्ययी मेहमान चम्मच के बिना नहीं जाता।" लोग न केवल चम्मच से खाते थे, बल्कि वे चम्मचों पर खेल भी सकते थे और नृत्य भी कर सकते थे। आइए चम्मचों पर बजाने और लोक संगीत पर नृत्य करने का प्रयास करें।
बच्चे लोक संगीत पर चम्मच बजाते हुए नृत्य मुद्राओं का आविष्कार और प्रदर्शन करते हैं।

दूसरा सप्ताह।
सप्ताह की कविता
दहलीज पर बर्फ गिर गई, बिल्ली ने अपने लिए एक पाई पकाई। और जब वह मूर्तिकला और पका रहा था, तो पाई एक धारा में बह गई। उन्होंने अपने लिए पाई पकाई, बर्फ से नहीं - आटे से। (पी. वोरोंको)
प्रातःकालीन अभिवादन:
हमारे समूह में, हर दिन हम व्यायाम करते हैं, व्यायाम करते हैं, सख्ती से क्रम में: हर कोई बैठ गया, एक साथ खड़ा हुआ, अपना सिर घुमाया, फैलाया, मुड़ा
और वे एक दूसरे को देखकर मुस्कुराये!
फिंगर जिम्नास्टिक "हमारी दादी"।
हमारी दादी बारी-बारी से अपने दाएं और बाएं हाथों से घुटनों पर ताली बजाने जाती हैं
और टोकरी में अंगुलियों को थोड़ा अलग करके दूसरे हाथ की अंगुलियों से जोड़ा जाता है
वह चुपचाप एक कोने में बैठ गई और अपने हाथ घुटनों पर रख लिए,
बुनाई की गतिविधियों की नकल करने के लिए बच्चों के लिए मोज़े बुनना।
अचानक बिल्ली के बच्चे अपने मुलायम हाथों से "किटी कैट" की हरकत करने के लिए दौड़ने लगे।
और गेंदें बिखर गईं.
मेरी गेंदें कहां हैं, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं, गति करें
मुझे मोज़ा कैसे बुनना चाहिए? "बुनाई"।
सोमवार, मंगलवार, बुधवार, बृहस्पतिवार, शुक्रवार
शिक्षक: आज हमारे पास एक अतिथि आये। यह कौन है यह जानने के लिए, आपको पहेली का अनुमान लगाना होगा:
लकड़ी के माशेंका में अंदर एक साशेंका गुड़िया है। साशेंका गुड़िया खोलो, और वहां नन्ही दशेंका है। और बहन दशेंका में छोटी पशेंका है। (मैत्रियोश्का) घोंसला बनाने वाली गुड़िया का मुख्य रहस्य बताइए। (यह एक आश्चर्य वाली गुड़िया है: एक बड़ी घोंसले वाली गुड़िया के अंदर एक छोटी गुड़िया है, और उसके अंदर एक और भी है)।
घोंसला बनाने वाली गुड़िया किस सामग्री से बनी होती है? (लकड़ी से बना है। लकड़ी एक सुलभ सामग्री है, टिकाऊ, लचीली, सुंदर और पेंट करने में आसान है)।
शिक्षक:
बच्चों को मैत्रियोश्का गुड़िया हमेशा से पसंद रही है। भागों को जोड़ना और अलग करना बहुत दिलचस्प है:
“मैं एक रहस्यमय खिलौने के साथ
देर तक खेला,
मैं इसे अलग करता हूं, मैं इसे इकट्ठा करता हूं,
कभी-कभी उनमें से आठ होते हैं, कभी-कभी एक होता है।”
क्या आप भी घोंसला बनाने वाली गुड़िया के साथ खेलना चाहते हैं?
डी/आई "एक मैत्रियोश्का गुड़िया इकट्ठा करो।"
गोल नृत्य खेल "मैत्रियोश्का, मैत्रियोश्का"
खैर, दोस्तों, जम्हाई मत लो
और सभी लोग एक घेरे में खड़े हो जाएं.
क्या आप थोड़ा खेलना चाहते हैं?
फिर मैत्रियोश्का की तरह तैयार हो जाओ!
(बच्चों में से 3 मैत्रियोश्का गुड़िया चुनी जाती हैं। उनके सिर पर स्कार्फ बंधे होते हैं। वे दूसरे बच्चों द्वारा बनाए गए घेरे के केंद्र में बैठ जाते हैं। बच्चे एक घेरे में चलते हैं और रूसी धुन पर "मैत्रियोश्का" गीत गाते हैं। लोक गीत "कैप")।
एह, मैत्रियोश्का,
मैत्रियोश्का!
लाल रंग का रूमाल-
पुष्प सुंड्रेस.
हमने तुम्हें खाना खिलाया
हमने तुम्हें कुछ पीने को दिया।
मेरे पैरों पर खड़ा करो
उन्होंने मुझे डांस करने के लिए मजबूर किया.
जितना चाहो नाचो
जिसे चाहो चुन लो.
आज एक अद्भुत बैग हमसे मिलने आया। जानना चाहते हैं कि अंदर क्या है?
डी/आई "पता लगाएं और नाम बताएं।" (बच्चे बारी-बारी से लोक संगीत वाद्ययंत्र निकालते हैं और उन्हें पुकारते हैं: डफ, घंटी, चम्मच, बालालिका, मराकस, त्रिकोण, आदि)।
बच्चे दुनिया की हर चीज़ जानते हैं
अलग-अलग ध्वनियाँ हैं:
पत्ता गिरना, शांत फुसफुसाहट,
हवाई जहाज़ की तेज़ गड़गड़ाहट
आँगन में एक कार की गड़गड़ाहट,
कुत्ता एक केनेल में भौंक रहा है.
ये शोर की आवाजें हैं,
केवल अन्य लोग हैं.
कोई सरसराहट नहीं, कोई खट-खट नहीं - संगीतमय ध्वनियाँ हैं
"लगता है कि कौन सा वाद्य यंत्र बज रहा था।" (एक स्क्रीन लगाई गई है, इसके पीछे संगीत वाद्ययंत्र हैं: घंटियाँ, ड्रम, मराकस, टैम्बोरिन, बालालिका, मेटलोफोन।
शिक्षक एक चौपाई पढ़ता है, समूह से एक बच्चे का नाम पुकारता है, कात्या गुड़िया एक संगीत वाद्ययंत्र बजाती है, बच्चे अनुमान लगाते हैं) लोग और मैं खेल रहे हैं, अब यह कैसा लगता है, हम पता लगाएंगे, कात्या गुड़िया खेल! जल्दी से, किरिल, इसका नाम बताओ!
पहेलि।
दोपहर के भोजन में वे सूप खाते हैं, शाम को लकड़ी की लड़कियाँ और संगीत बहनें "बातचीत" करेंगी। सुंदर उज्ज्वल... (चम्मच) पर भी थोड़ा खेलें।
तीन तार, जोर से बजते हैं वह वाद्य यंत्र "कॉक्ड हैट" है। जल्दी से पता लगाएं, यह क्या है?.. (बालालिका)
मेरे साथ सैर पर जाना आसान है, मेरे साथ सड़क पर चलना मजेदार है, और मैं चीखने-चिल्लाने वाला हूं, और मैं विवाद करने वाला हूं, मैं जोर से चिल्लाता हूं, गोल-गोल बोलता हूं... (ड्रम)
वह अपनी टोपी के नीचे बैठता है, उसे परेशान मत करो - वह चुप है।
आपको बस इसे उठाना है और इसे थोड़ा घुमाना है,
आप झंकार सुन सकते हैं: “दिली-डॉन, दिली-डॉन। »
(बेल).
यह खड़खड़ाहट जैसा दिखता है, लेकिन यह कोई खिलौना नहीं है! (मारका)
हम हथौड़ों को लोहे की पत्तियों पर छोड़ते हैं, और एक हर्षित रिंगिंग उड़ती है। रिंगिंग क्या है?
(ग्लॉकेंसपील)
सबसे शानदार क्षण में, यह उपकरण प्रवेश करेगा। लेकिन हर कोई नहीं जानता कि यह ऑर्केस्ट्रा में बजता है! यह चुपचाप, धीरे से बजेगा, जैसे कि सब कुछ चांदी से बना हो। और फिर कंडक्टर के संकेत पर यह जल्द ही शांत हो जाएगा। हर स्कूली बच्चा जानता है यह। क्या हुआ है...
(त्रिकोण)
देखो मैं आज तुम्हारे लिए क्या लाया हूँ। /दिखाना, खिलौने देखना/।
- आप किन खिलौनों से परिचित हैं? बच्चे कहते हैं: /मैत्रियोश्का, खड़खड़ाहट, गिलास, गेंद, सीटी, आदि।/ बहुत समय पहले, खिलौनों को मनोरंजक कहा जाता था, ऐसा इसलिए था क्योंकि वे बच्चों का मनोरंजन करते थे।
आप इन खिलौनों से कैसे खेल सकते हैं?
क्या आप मेरे साथ मेले में चलना चाहेंगे? वे वहां बहुत सारे अलग-अलग खिलौने बेचते हैं। लगाम अपने हाथ में लो, चलो घोड़े की सवारी करें। मैं जा रहा हूं, मैं बाजार जा रहा हूं, अपने लिए सामान खरीदने, लाल टोपी में घोड़े पर, एक समतल रास्ते पर, एक पैर पर। एक में पुराना छोटा जूता, गड्ढों के ऊपर, धक्कों के ऊपर, सब कुछ सीधा और सीधा, और फिर अचानक... छेद में WHAM! उफ़! हम आ गए!
हमारी लड़कियों को गुड़ियों से खेलना बहुत पसंद है।
/ चित्र या खिलौने दिखाना/
-पहले, दोस्तों, कोई सुंदर गुड़िया नहीं थीं और माताएं अपने बच्चों के लिए ऐसी गुड़िया बनाती थीं: "क्रुपेनिचका" के अंदर अनाज था, "सोनुष्का" - बच्चे उसे अपने साथ बिस्तर पर रखते थे, "मास्लेनित्सा" एक गुड़िया है जो बनाई गई थी मास्लेनित्सा छुट्टी के लिए.
यह किस प्रकार का खिलौना है? (मैत्रियोश्का)। मैत्रियोश्का खिलौने किस सामग्री से बने होते हैं? - लकड़ी! तो वे लकड़ी हैं.
यह कौन है? - कॉकरेल - यह एक डायमकोवो खिलौना है। वह मिट्टी से बनी थी, इसका मतलब है कि वह मिट्टी है! और इसे डायमकोवो इसलिए कहा जाता है क्योंकि इसे डायमकोवोमास्टर गांव के कारीगरों द्वारा बनाया और सजाया गया था! आपको ऐसे खिलौने से कैसे खेलना चाहिए? बच्चे:- सावधान और सावधान रहें, क्योंकि यह जल्दी टूट सकता है।
अब आपके पास कई अलग-अलग सुंदर खिलौने हैं, कुछ ऐसे भी हैं जो पहले अस्तित्व में नहीं हो सकते थे: हवाई जहाज, कार, रोबोट, आदि, क्योंकि पुराने दिनों में कोई हवाई जहाज, कोई कार, कोई रोबोट नहीं थे। लोगों ने अभी तक उनका आविष्कार नहीं किया है।
-मुझे अपने पसंदीदा खिलौनों के बारे में बताएं। बहुत समय पहले, अब भी, घरेलू पशु और पक्षी मनुष्यों के बगल में रहते थे। लोगों ने उनकी देखभाल की - उन्हें खाना खिलाया, उन्हें पानी दिया और उनके लिए घर बनाये।
किस लिए?
.D/i "कौन क्या लाभ लाता है?"
कुत्ता-, बिल्ली-, गाय-,
घोड़ा-, भेड़-, बकरी-, सुअर-.?
मुर्गियां, हंस, टर्की?
-आपके पास किस तरह के पालतू जानवर और पक्षी हैं?
आपके माता-पिता उनकी देखभाल कैसे करते हैं?
डी/आई "खो गया?"
लक्ष्य: घरेलू पशुओं और पक्षियों के परिवार के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।
नकली खेल "एक गाना गाओ" (गाय, भेड़, आदि) - ओनोमेटोपोइया।
नर्सरी कविता "मैं जा रहा हूँ - मैं अपनी दादी, अपने दादाजी से मिलने जा रहा हूँ" बजाना
मैं अपनी स्त्री के पास, अपने दादाजी के पास जा रहा हूं, लाल टोपी पहने घोड़े पर, सपाट रास्ते पर, एक पैर पर, पुराने जूते में, गड्ढों के ऊपर, ऊबड़-खाबड़ स्थानों पर, सब कुछ सीधा और सीधा, और फिर ... एक छेद में! जोर से!
/चित्र "व्यंजन" दिखाया गया है/। यह क्या है? व्यंजन किस लिए हैं? आपके घर पर किस तरह के व्यंजन हैं? क्या आप व्यंजन के बिना काम कर सकते हैं? क्यों?
/कारिंकी: प्राचीन बर्तन/। पुराने दिनों में, मुख्य रसोई का बर्तन एक बर्तन था - एक सॉस पैन, ट्यूरेन, चीनी का कटोरा, चायदानी और भंडारण कंटेनर का प्रत्यक्ष पूर्ववर्ती। बर्तन में सूप और दलिया पकाया जाता था, पानी उबाला जाता था, मांस पकाया जाता था, अनाज, आटा और मक्खन जमा किया जाता था। बर्तन में दूध खट्टा नहीं हुआ और कीड़े भी नहीं आये. बर्तन अलग-अलग आकार के हो सकते हैं: कुछ चम्मच वाले छोटे बर्तन से लेकर एक विशाल बर्तन तक जिसमें 2-3 बाल्टी तक पानी आ सकता है। बर्तन अपनी बाहरी सजावट में भी भिन्न थे। मेज पर भोजन के साथ परोसे जाने वाले व्यंजन अधिक सुंदर थे। ऐसा माना जाता था कि बर्तन जितना पुराना होगा, वह उतना ही अधिक सुरक्षात्मक होगा, यानी। सुरक्षात्मक शक्ति. एक बुरी बात, बर्तन "नेरोनेया" होना चाहिए था। लेकिन अगर बर्तन अचानक टूट जाता, तो वे उसे बर्च की छाल की पट्टियों से गूंथते और भंडारण के लिए इस्तेमाल करते। ऐसी पॉटी के बारे में एक पहेली भी थी: "जब वह बच्चा था, तो उसे डायपर नहीं आता था, लेकिन जब वह बूढ़ा हो गया, तो उसने डायपर पहनना शुरू कर दिया।"
/ चित्र - कच्चा लोहा, पकड़/।
"गृहिणी चूल्हे में क्या डालती है,
आपमें से कितने लोग जानते हैं?" (कच्चा लोहा)
यह कच्चा लोहा है. वह खेत में अपरिहार्य था। यह वजन में भारी है, क्योंकि यह कच्चे लोहे से बना है, एक विशेष प्रकार की धातु जो किसी भी आग का सामना कर सकती है और कभी नहीं टूटेगी।
आप ओवन से गर्म बर्तन कैसे निकाल सकते हैं? यहां एक और सहायक की जरूरत थी. उसके बारे में एक पहेली सुनो.
"बैल नहीं, बल्कि भयानक,
वह नहीं खाता, लेकिन उसके पास पर्याप्त भोजन है,
वह जो पकड़ता है, वह दे देता है,
और वह कोने में चला जाता है (पकड़ो)
रूसी स्टोव के पास हमेशा एक हैंडल होता था, जिसके साथ परिचारिका गोभी के सूप और स्वादिष्ट दलिया के गर्म बर्तन निकालती थी। क्या आप यह कोशिश करना चाहते हैं कि क्या यह परिचारिका के लिए आसान था?
डी/आई "वजन से तुलना करें"।
लक्ष्य: संवेदी अवधारणाओं का एक विचार तैयार करना: आसान (आसान) - कठिन (भारी)।
/एक बर्तन और बिना पकड़ वाले और बिना पकड़ वाले कच्चे लोहे के बर्तन के वजन की तुलना की जाती है।/
"सुबह दूसरे सबसे छोटे बच्चों के साथ संज्ञानात्मक संचार का परिदृश्य।"
डेवलपर कार्साकोवा एम.जी.
बच्चों के साथ सुबह की बातचीत की सामग्री अध्ययन किए जा रहे शाब्दिक विषय से मेल खाती है। इसके अलावा, शाब्दिक विषय के अनुसार, प्रत्येक दिन के लिए उपदेशात्मक खेल, अभ्यास और समस्या स्थितियों का चयन किया जाता है, जो बच्चे को एक सक्रिय वार्ताकार और शोधकर्ता की भूमिका निभाने के लिए व्यावहारिक गतिविधियों में अपने ज्ञान का परीक्षण करने की अनुमति देता है।
शाब्दिक विषय: "मैं एक व्यक्ति हूँ।"
सप्ताह की कविता
आप और मैं कितने भाग्यशाली हैं -
हम ऐसे देश में पैदा हुए हैं
जहां सभी लोग एक परिवार हैं,
जिधर देखो उधर मित्र ही मित्र हैं!
प्रातःकालीन अभिवादन:
- शिक्षक:
नमस्ते दाहिना हाथ - हम आगे बढ़ते हैं, नमस्ते बायाँ हाथ - हम आगे बढ़ते हैं, नमस्ते दोस्त - हम एक हाथ से पड़ोसी को पकड़ते हैं, नमस्ते दोस्त - हम दूसरे हाथ से पकड़ते हैं, नमस्ते, नमस्ते मित्र मंडली - हम हाथ मिलाते हैं। हम खड़े हैं हाथ में हाथ डाले, साथ मिलकर हम एक बड़ी ताकत हैं, हम छोटे हो सकते हैं - हम बैठ सकते हैं, हम बड़े हो सकते हैं - हम खड़े हो सकते हैं, लेकिन कोई भी अकेला नहीं होगा।
फ़िंगर जिम्नास्टिक "आप कैसे रह रहे हैं?"
- आप कैसे जी रहे हैं? - बस इतना ही! (अंगूठे आगे) - आप कैसे तैर रहे हैं? - बस इतना ही! (तैराकी की नकल) - आप कैसे दौड़ते हैं? - बस इतना ही! (तर्जनी और मध्यमा उंगलियां "चलती हैं") - क्या आप दूरी में देख रहे हैं? - बस इतना ही! ("दूरबीन") - क्या आप दोपहर के भोजन की प्रतीक्षा कर रहे हैं? - बस इतना ही! (अपना गाल अपनी मुट्ठी पर रखें) - क्या तुम मेरे पीछे हाथ हिला रहे हो? - बस इतना ही! (अपना हाथ हिलाएं) - क्या आप सुबह सोते हैं? - बस इतना ही! (दोनों हाथ गालों के नीचे) - क्या तुम शरारती हो? - बस इतना ही! (फूले हुए गालों पर तमाचा)
सप्ताह के प्रत्येक दिन के लिए योजना बनाना। पहले हफ्ते
सोमवार, मंगलवार, बुधवार, बृहस्पतिवार, शुक्रवार
इन तस्वीरों को देखें (खेलने की स्थिति में अलग-अलग उम्र के बच्चे)।
क्या आपको लगता है कि ये वयस्क हैं या बच्चे? आपने ऐसा निर्णय क्यों लिया? और आप कौन है?
छोटे या बड़े? आपकी आयु कितनी है?
आप इनमें से किस बच्चे की तरह हैं? क्यों?
आप कैसे बड़े होना चाहते हैं? क्या आप सोचते हैं कि किसी व्यक्ति का बड़ा या छोटा होना यह तय करता है कि वह अच्छा है या बुरा?
(समझाता है)
एक कविता पढ़ता है:
यदि आप स्वयं छोटे हैं, लेकिन उच्च आत्मा वाले हैं,
इसका मतलब है आपकी असली ऊंचाई
सबसे दूर के तारों के ऊपर
डी/गेम "कौन था और कौन बनेगा?"
लक्ष्य: संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करना
(पिता, दादी, बहन आदि कौन थे) बच्चे को दर्पण में देखने और कहने के लिए कहा जाता है:
तुम्हारे पास क्या है?
आपके पास कौन सी आंखें हैं?
आपके बाल किस प्रकार के हैं?
आपकी नाक कैसी है?
किसी व्यक्ति को आंख, नाक, मुंह, कान की क्या आवश्यकता है?
आँख, कान, नाक क्या कर सकते हैं?
डी/गेम "मेरे पास क्या है और खिलौने।"
लक्ष्य: वस्तुनिष्ठ दुनिया में आत्मनिर्णय की भावना पैदा करना, अपने शरीर और उसकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में जागरूकता पैदा करना।
अपनी तुलना किसी खिलौने से करें:
भालू झबरा है, लेकिन मेरी त्वचा चिकनी है, आदि।
क्या आप लड़का हैं या लड़की?
क्या आपके पास हाथ हैं?
आपको उनकी क्या आवश्यकता है?
वे क्या कर सकते हैं?
आपके पास और क्या है?
किस लिए?
क्या आप खुद से प्यार करते हैं?
आप अपनी आंखों, कानों, हाथों की देखभाल कैसे करते हैं?
आप उनकी देखभाल कैसे करते हैं?
डी/गेम "मुझे क्या पसंद है।"
लक्ष्य: बच्चों को एकजुट करना
(वे गेंद को पास करते हैं और जिनके हाथ में गेंद होती है वे सभी बताते हैं कि उन्हें क्या करना सबसे अधिक पसंद है)। एक बैग में फलों की प्रतिकृतियां रखें: केला, सेब, नाशपाती।
बंदर ने हमें एक पैकेज भेजा, और आपको अनुमान लगाना होगा कि इसमें क्या है। प्रत्येक बच्चा स्पर्श करके फलों की पहचान करता है।
तुमने कैसे अनुमान लगाया?
किस बात ने आपकी मदद की? (उंगलियाँ)।
अब अंदाजा लगाइए कि नैपकिन (अलग-अलग तश्तरियों पर फलों के टुकड़े) के नीचे क्या है। आपको अनुमान लगाने में किस बात ने मदद की? (नाक)।
अब अपनी आंखें बंद करो और मैं तुम्हें कुछ फल खिलाऊंगा। आपने क्या खाया? तुमने कैसे अनुमान लगाया? क्या मदद मिली? (भाषा)।
(फल निकालता है)
क्या रंग? किस बात ने आपकी मदद की? (आँखें)
आंखें, नाक, जीभ, उंगलियां हमारे सहायक हैं।
क्या आपको हंसना पसंद है?
आप कब हंसते हैं?
आप कब खुश हैं?
आप कब मुस्कुराते हैं?
और तुम कब रोते हो? क्यों?
चित्र दिखाएँ.
लड़की क्यों रो रही है?
लड़का किस बात से खुश है? वगैरह।
अलग-अलग मूड वाले लोगों की तस्वीरों वाले कार्ड बांटें, उन्हें देखने की पेशकश करें, बताएं कि वे किस मूड में हैं और उनके चेहरे पर एक जैसी अभिव्यक्ति दिखाने की कोशिश करें।
दूसरा सप्ताह।
सप्ताह की कविता
हम अपने आप को जल्दी से धोते हैं, हम अपने आप को सुखाकर साफ़ करते हैं
इतना साफ-सुथरा, साफ-सुथरा, हर कोई हमें देखना पसंद करता है।
सुबह का अभिवादन: “नमस्कार! »
हेलो कलम! ताली-ताली-ताली! नमस्कार, पैर! ऊपर-ऊपर-ऊपर! हेलो गाल! प्लॉप-प्लॉप-प्लॉप!
नमस्ते, छोटी आंखें! पलक-झपक-झपक! नमस्कार, स्पंज! स्मैक-स्मैक-स्मैक! नमस्ते, दांत! क्लिक-क्लिक-क्लिक! नमस्ते, मेरी छोटी नाक! बीप-बीप-बीप! नमस्ते बच्चों! एक, दो, तीन। लड़कियों और लड़कों, नमस्ते!
फ़िंगर जिम्नास्टिक "एक यात्रा पर।"
बड़े पैर के अंगूठे का दौरा
(अंगूठा मुड़ा हुआ है, बाकी मुट्ठी में बंद हैं) वे सीधे घर आए: तर्जनी और मध्य,
(पाठ के अनुसार, अपनी अंगुलियों को बारी-बारी से सीधा करें) अंगूठी और आखिरी। छोटी उंगली खुद
मैंने दहलीज़ पर दस्तक दी, साथ में मेरी उंगलियाँ दोस्त हैं,
(अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बंद करो और उन्हें खोलो) वे एक दूसरे के बिना नहीं रह सकते।
सोमवार, मंगलवार, बुधवार, बृहस्पतिवार, शुक्रवार
बच्चे तस्वीरें देखते हैं. आप फोटो में किसे देख रहे हैं? क्या आप अपने आप को पहचानते हैं?
आप यहाँ कैसे हैं? (छोटा, अच्छा, मज़ेदार)
आप किस तरह के कपड़े पहनते हैं?
क्या बड़ों के कपड़े बहुत छोटे होते हैं?
वयस्क बच्चों से किस प्रकार भिन्न हैं?
बच्चें क्या कर रहें हैं?
क्या वयस्क ऐसा करते हैं?
क्या आप वयस्क हैं या बच्चे?
तुम्हें कैसे एहसास हुआ कि तुम बच्चे हो?
वयस्क काम पर क्यों जाते हैं?
खेल "क्रेस्टेड हेन"
पाठ के अनुसार कार्य करना सीखें। यह सबके पास है. माँ के पास है, पिता के पास है, बेटी के पास है, पोती के पास है, इसे पहचानने के लिए आपको ज़ोर से (नाम) बोलना होगा।
आपको क्या लगता है किसी व्यक्ति को नाम की आवश्यकता क्यों है?
डी/आई "कृपया मुझे कॉल करें।"
लक्ष्य: भाषण में एक शब्द के विभिन्न रूपों का उपयोग करना।
और व्यक्ति का एक अंतिम नाम भी होता है. अपना अंतिम नाम बताएं. आपको अंतिम नाम की आवश्यकता क्यों है?
पहली कक्षा में 8 टैन हैं,
यह सर्वथा सज़ा है!
आख़िरकार, जहाँ भी आप देखते हैं
हर जगह तान्या, तान्या, तान्या!
अगर वे कहते हैं: "तान्या, उठो!"
8 टैन तुरंत खड़ा हो जाएगा.
लेकिन आप नए लोगों को बहुत आसानी से समझ सकते हैं। लड़कियों में अंतर कैसे करें? /अंतिम नाम से/।
क्या हमारे समूह में समान नाम वाले लोग हैं? आप कैसे पता लगा सकते हैं कि किसका नाम है?
जब आप बड़े हो जायेंगे और वयस्क हो जायेंगे तो आपके नाम के साथ आपका मध्य नाम भी जोड़ दिया जायेगा। यह "फादरलैंड" शब्द से आया है, अर्थात। मातृभूमि.
मज़ाक का खेल "मेरा शरीर"।
सभी बच्चों को अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखना चाहिए, और हमारे सहायक - शरीर के अंग - इसमें हमारी सहायता करते हैं। आइये उनकी स्तुति करें!
छोटा सिर - बुलबुल (सिर पर हाथ फेरते हुए)
नाक - खुबानी (आंखें बंद करके, नाक की नोक को छूएं)
गाल - गांठें (गालों को मोड़ें, फुलाएं)
स्पंज - कबूतर ("ट्यूब")
दांत - ओक (दांतों से टैप करना)
युवा दाढ़ी (ठोड़ी को सहलाते हुए)
आंखें - रंग (खुली आंखें चौड़ी)
बहन की पलकें (झपकती हुई)
शरारती कान (कान रगड़ना)
गर्दन - टर्की (गर्दन को तानें)
टिड्डे के कंधे (कंधों को ऊपर और नीचे करते हैं)
हैंडल पकड़ें (खुद को पकड़ें)
उँगलियाँ-लड़के (उंगलियाँ हिलाते हैं)
तरबूज़ का पेट (पेट बाहर निकला हुआ)
पीठ - ऐस्पन (पीठ को सीधा करें)
घुटने - लॉग (वैकल्पिक रूप से पैरों को घुटने से मोड़ें)
फ़ुट-बूट (पैर थपथपाना)
सेहत के लिए साफ-सफाई बहुत जरूरी है। एक कहावत है: "स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है!" आइए स्वच्छता के नियमों को याद रखें: अपने दांतों को ब्रश करें, अपने कानों को साफ रखना न भूलें, हमेशा अपने साथ रूमाल रखें, खाने से पहले अपने हाथ अवश्य धोएं और शौचालय का उपयोग करने के बाद, अपने नाखूनों को साफ रखें, कंघी, टूथब्रश प्रत्येक व्यक्ति के पास अपना ब्रश और तौलिया होना चाहिए।
क्या आप किसी फूहड़ से दोस्ती करना चाहेंगे? क्यों?
डी/आई "मैं जो कहता हूं वह करो?"
शिक्षक:
- हमारा शरीर एक अद्भुत मशीन की तरह काम करता है जो हंस सकता है, रो सकता है, चल सकता है, दौड़ सकता है और खेल भी सकता है, प्यार कर सकता है, चित्र बना सकता है और दलिया खा सकता है।
- आइए देखें कि आपमें से प्रत्येक का शरीर क्या कर सकता है।
/बच्चों को उनके साथ विभिन्न क्रियाएं करने के लिए वस्तुओं और खिलौनों का एक सेट दिया जाता है: एक डोरी पर एक कार, एक गेंद, एक बड़ा पिरामिड, चित्रों वाली एक किताब, कागज और पेंसिल आदि। बच्चे अपनी इच्छानुसार विभिन्न खेल क्रियाएं करते हैं। - दोस्तों, आप देखिए, आपका शरीर कितना कुछ कर सकता है।
"अतिरिक्त पहेलियाँ।"
शिक्षक:
और अब मैं तुमसे पहेलियां पूछूंगा। आप उनका अनुमान लगायेंगे और स्वयं को उत्तर दिखायेंगे।
जूते (पैर) सहित दरवाजे पर न उतारें।
ओलेआ मजे से दौड़ती है
नदी के रास्ते में,
और इसके लिए हमें चाहिए
हमारे ओले (पैर)।
ओलेया जामुन लेती है
दो, तीन टुकड़े,
लेकिन इसके लिए हमें चाहिए
हमारा ओले (हाथ)।
- बताओ दोस्तों, तुम अपने हाथों से क्या कर सकते हो? (बच्चों के उत्तर)।
गुलाब केक की महक
भेद कर सकते हैं (नाक)
हम जो कुछ भी अपने मुँह में डालते हैं
हमारे (पेट) में चला जाता है
माँ और पिताजी की बात सुनो
सहायता (कान)
चारों ओर सुंदरता देखें
हमारी (आँखें) मदद करो।
नल में पानी बड़बड़ा रहा है:
"अपना अधिक सफाई से धोएं..." (चेहरे)।
मुझे अपने भाई पर दया आएगी:
मैं उसे (गर्दन से) गले लगाऊंगा।
वह घर जहाँ हमारी भाषा रहती है,
हम सब इसे (मुँह) कहते हैं।
कौन कुछ स्वादिष्ट लाया -
एक बच्चे की (नाक) हर चीज़ को सूँघ सकती है।
लक्ष्य को कम से कम एक बार हिट करने के लिए,
आपको एक तेज़, सटीक (आंख) चाहिए।
सफेद दांत मांगना:
"ज़्यादा मुस्कुराएं!" (स्पंज)
मुझे पहले प्रयास करने की आदत है
(भाषा) सबका व्यवहार करता है।
आप स्टील पाइप चबाएँगे,
यदि आप अक्सर (अपने दाँत) ब्रश करते हैं।
-एक आदमी के बीच में
दिन रात दिल धड़कता है. बातचीत "मैं एक इंसान हूं, हम इंसान हैं।"
- दोस्तों, एक दूसरे को देखो, मुस्कुराओ! और मैं तुम पर मुस्कुराऊंगा: और मदीना, और तिमोशा, और कियुषा।
-आप हम सभी को एक शब्द में कैसे बुला सकते हैं? हम कौन हैं? ((लोग)।
– आप साशा को क्या कह सकते हैं? वह कॉन हे? (इंसान।)
– यारोस्लावा कौन है? एक व्यक्ति भी. मैं एक इंसान हूं और रोमा भी। सब एक साथ - हम कौन हैं? (लोग)।
- जब कोई एक होता है, तो वे उसे क्या कहते हैं? (व्यक्ति), जब हम में से कई होते हैं? (लोग)।
- मैं और किंडरगार्टन में काम करने वाले सभी लोग, आपके माता-पिता वयस्क हैं, और आप सब मिलकर कौन हैं? (बच्चे)।
- आप वीका, मदीना, नास्त्य, सोन्या को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं - वे कौन हैं? (लड़कियाँ)।
- आप व्लादिक, किरिल, शेरोज़ा, टिमोशा को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं - वे कौन हैं? (लड़के)?
डी/गेम "हम अलग हैं।"
लक्ष्य: ध्यान, अवलोकन और अन्य बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को अलग करने की क्षमता विकसित करना।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और अनुरोध पर बच्चों में से एक को बुलाया जाता है। शिक्षक एक सुविधाप्रदाता के रूप में कार्य करते हुए प्रश्न पूछता है:
- कौन सा लड़का सबसे लंबा है?
- कौन सी लड़की सबसे छोटी है?
- किस बच्चे के बाल सुनहरे हैं?
- फूलों वाली सैंडल किसके पास हैं? वगैरह
- अब हम एक-दूसरे की गर्मजोशी और मुस्कान को महसूस करने के लिए हाथ पकड़ेंगे।

ऐलेना पेत्रोव्ना
दूसरे कनिष्ठ समूह में बच्चों के साथ बातचीत के विषय

नवंबर

1. विषय पर बातचीत "आज हमें कौन से कपड़ों की ज़रूरत है?" कार्य : बच्चों के भाषण में वस्तुओं और कपड़ों की वस्तुओं के विवरण को दर्शाने वाले शब्दों को सक्रिय करें, उनके उद्देश्य, मौसम की स्थिति पर लोगों के कपड़ों की निर्भरता पर चर्चा करें। सौंदर्य बोध और स्वाद विकसित करें।

2. विषय पर बातचीत "हमारी दोस्त किताबें हैं" . कार्य : बच्चों को किताबों के अर्थ, किताबों के प्रकार के बारे में बताएं(विश्वकोश, संदर्भ पुस्तकें, शब्दकोश, कथा साहित्य) . बच्चों को किताबों को संभालने के नियमों से परिचित कराएं और किताबों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

3. विषय पर बातचीत "प्यारे खिलौने" . कार्य : किंडरगार्टन में संगठित व्यवहार के कौशल को समेकित करना, चीजों को संभालने के बारे में बुनियादी विचार बनाना। चीजों को व्यवस्थित करने की बच्चों की इच्छा का समर्थन करें और खिलौनों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

4. विषय पर बातचीत "लड़के और लड़कियां" . कार्य : बच्चों से उनकी रुचियों के बारे में बात करें , पसंदीदा खिलौने, कपड़ों की प्राथमिकताएं, पसंदीदा खेल, भविष्य में वे कौन बनेंगे इसके बारे में। उन उत्तरों पर प्रकाश डालें जो लड़कों और लड़कियों के लिए विशिष्ट हैं।

5. विषय पर बातचीत "ट्रैफिक - लाइट" कार्य : मनुष्यों के लिए खतरनाक स्थितियों के बारे में बच्चों के विचार बनाना, उन्हें सड़क सुरक्षा के नियमों से परिचित कराना।

6. विषय पर बातचीत "कपड़े, जूते, टोपी" कार्य : बच्चों के भाषण को सक्रिय करना और कपड़ों, जूतों, टोपी की वस्तुओं के नाम स्पष्ट करना और उन्हें उनके उद्देश्य के बारे में बात करना सिखाना।

7. विषय पर बातचीत "हमें एक साथ अच्छा लगता है" . कार्य : साथियों में बच्चों की रुचि विकसित करें, मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें और संचार कौशल विकसित करें।

8. विषय पर बातचीत "मेहमान हमारे पास आए हैं" . कार्य : बच्चों को शिष्टाचार के नियमों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें विनम्र रहना सिखाएं, वयस्कों और साथियों के आगमन का जवाब अभिवादन से दें और उचित भाषण संरचनाओं के विकास को बढ़ावा दें।

9. विषय पर बातचीत "स्वास्थ्य ठीक है - व्यायाम के लिए धन्यवाद" . कार्य : शारीरिक व्यायाम में रुचि बढ़ाएं, बच्चों को शारीरिक व्यायाम और स्वास्थ्य के बीच संबंध को समझाएं

10. विषय पर बातचीत "मेज पर" . कार्य : बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल विकसित करना, मेज पर व्यवहार के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करना, उन्हें अपने ज्ञान को व्यवहार में लागू करना सिखाना।

11. विषय पर बातचीत . "हमारे खिलौने" . साइकिल से ए. बार्टो की कविताएँ सीखना और सुनाना"मेरे खिलौने" . कार्य : खिलौनों के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को बढ़ावा देना, सामान्यीकृत अवधारणाएँ बनाना, खिलौनों के नाम को दर्शाने वाली संज्ञाओं और खिलौनों के साथ क्रियाओं को दर्शाने वाली क्रियाओं का उपयोग करके वाक्य बनाना सीखना।

12. बातचीत "हमें असभ्य लोग और विवाद करने वाले पसंद नहीं हैं" . कार्य : बच्चों की नैतिक शिक्षा के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना, अपने और दूसरों के कार्यों का मूल्यांकन करने का अनुभव विकसित करना, कार्यों का मूल्यांकन करना और विभिन्न कार्यों पर अपनी राय व्यक्त करना सिखाना।

14. विषय पर बातचीत

कार्य

15. विषय पर बातचीत « बातचीत अग्नि सुरक्षा नियमों के बारे में" कार्य : बच्चों को शिक्षक के प्रश्नों का सुसंगत उत्तर देना सिखाएं; भाषण में वस्तुओं के नामों का सही ढंग से उपयोग करें; वाक्यों में पूर्वसर्गों और क्रियाओं को सक्रिय करें; बच्चों को अग्नि सुरक्षा नियमों से परिचित कराएं।

16. विषय पर बातचीत "सब्जियां और फल स्वस्थ भोजन हैं!"

कार्य : यह विचार बनाना कि बच्चों को शरीर को मजबूत बनाने के लिए वास्तव में विटामिन की आवश्यकता है।

17. विषय पर बातचीत "कैसे खतरनाक हो सकती है रेत" कार्य : अपने बच्चे को रेत से खेल दिखाएँ और उसे चेतावनी दें कि इससे क्या खेलना हैअसुरक्षित : आपको सावधान रहने की जरूरत है और सुनिश्चित करें कि रेत आपकी आंखों, मुंह, नाक, कपड़े, सिर में न जाए।

18. विषय पर बातचीत "मैंने अपनी छुट्टी का दिन कैसे बिताया" कार्य : बच्चों का सुसंगत भाषण विकसित करें।

19. विषय पर बातचीत "ट्रैफिक - लाइट" 3 कार्य : बच्चों को पैदल चलने वालों के रूप में सड़क सुरक्षा के नियमों और ट्रैफिक लाइट के संचालन से परिचित कराना जारी रखें।

20. विषय पर बातचीत "खतरनाक बर्फ" . कार्य : बच्चों को बताएं कि पतझड़ में बर्फ खतरनाक हो सकती है, यह बहुत पतली और नाजुक होती है, इसलिए बर्फ पर चलना असंभव है। जल निकायों के निकट होने पर सावधानी बरतें

21 बातचीत "आपको साफ-सुथरा रहना होगा" विषय परलक्ष्य : अपने रूप-रंग का ध्यान रखने की आदत बनाना।

22 बातचीत "अपने हाथ सही तरीके से कैसे धोएं" विषय परलक्ष्य : उचित तरीके से हाथ धोना सुनिश्चित करें, साबुन का उपयोग करें।

23 बातचीत विषय पर "आइए एक दोस्त को जादुई शब्द कहें"लक्ष्य : एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करना

24 बातचीत विषय पर "यदि कोई दोस्त रोता है, तो उस पर दया करें"लक्ष्य : किसी सहकर्मी के लिए खेद महसूस करने, गले लगाने, मदद करने के प्रयासों को प्रोत्साहित करना।

25 विषय पर बातचीत "शरद ऋतु हमसे मिलने आई है"लक्ष्य : प्रकृति में परिवर्तनों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करना।

26 बातचीत "प्रकृति में परिवर्तन" विषय परलक्ष्य : जीवित और निर्जीव प्रकृति में सबसे सरल संबंधों के बारे में विचारों का निर्माण।

27 विषय पर बातचीत "घरेलू और जंगली जानवर"लक्ष्य : शिक्षक के साथ संवाद करने, पूछे गए प्रश्न को सुनने, समझने और उसका स्पष्ट उत्तर देने की क्षमता विकसित करना

28 बातचीत "सर्दी आ रही है" विषय परलक्ष्य : ऋतुओं के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें, वाणी विकसित करें।

29 बातचीत "सुदूर - निकट" विषय परलक्ष्य : स्वयं के संबंध में, दूर-पास की वस्तुओं का स्थान निर्धारित करने की क्षमता का विकास)।

30 बातचीत "पसंदीदा परियों की कहानियां" विषय परलक्ष्य : वयस्कों के साथ बातचीत करते समय पहल भाषण का विकास औरबच्चे

31 बातचीत "व्यायाम करें - आप स्वस्थ रहेंगे" विषय परलक्ष्य : इस विचार को विकसित करना कि सुबह व्यायाम करने से मूड अच्छा रहता है

32 बातचीत "आपको सोने की आवश्यकता क्यों है" विषय परलक्ष्य : विचारों का निर्माण कि नींद की मदद से कोई ताकत बहाल कर सकता है।

33 बातचीत "घर पर खतरनाक वस्तुएँ" विषय परलक्ष्य : घर पर खतरे के स्रोतों से परिचित होना।

34. बातचीत "अच्छी और बुरी आग" विषय परलक्ष्य : घरेलू उपकरणों का उपयोग करते समय सुरक्षा नियमों के बारे में ज्ञान विकसित करना।

ऐलेना बोरिसोवा
पहले कनिष्ठ समूह में बच्चों के साथ बातचीत के विषय

1. विषय पर बातचीत: "अपने हाथ सही तरीके से कैसे धोएं" लक्ष्य: पीएचडी में सुधार करें, धोते समय सरल व्यवहार कौशल में सुधार करें।

2. बातचीत"मेज पर सही ढंग से बैठें" विषय पर लक्ष्य: बुनियादी तालिका व्यवहार कौशल का गठन।

3. बातचीत"जादुई शब्द" विषय पर लक्ष्य: बच्चों में विनम्रता का विकास करना (आपकी मदद के लिए धन्यवाद, अलविदा और नमस्ते कहें)

4. विषय पर बातचीत"मैं अच्छा हूँ" लक्ष्य: क्या अच्छा है और क्या बुरा है, इसके बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण।

5. विषय पर बातचीत: "सुनहरी शरद ऋतु" लक्ष्य: प्रकृति में परिवर्तनों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करना। यह ठंडा हो जाता है और पत्तियों का रंग बदल जाता है।

6. बातचीत"कीड़े" विषय पर लक्ष्य: कीड़ों के बारे में विचारों का विस्तार (क्षेत्र की विशेषता वाली 3-4 प्रजातियाँ)

7. बातचीत"टेबलवेयर - चाय और टेबलवेयर" विषय पर लक्ष्य: वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना।

8. विषय पर बातचीत: "दिन के कुछ भाग। हम सुबह, दोपहर, शाम, रात क्या करते हैं? लक्ष्य: दिन के कुछ हिस्सों के नाम बताने की क्षमता का विकास।

9. बातचीत"हमारे कपड़े" विषय पर लक्ष्य: कपड़ों के हिस्सों और टुकड़ों को अलग करने और नाम देने की क्षमता का विकास (पोशाक में आस्तीन है, कोट में बटन हैं)

10. बातचीत"मेरा परिवार" विषय पर लक्ष्य: परिवार के सदस्यों के बारे में ज्ञान समेकित करना, उनके नाम बताने की क्षमता।

11. बातचीत"खतरनाक चीजें" विषय पर लक्ष्य: घर पर खतरे के स्रोतों से परिचित होना।

12. विषय पर बातचीत"मेरी छुट्टी के दिन". कार्य: बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें (सप्ताहांत, घर पर, गए, खेले, मौज-मस्ती, मिलनसार, दिलचस्प, काम किया, शिक्षक के सवालों का जवाब देना सीखें।

13. विषय पर बातचीत"मैंने किंडरगार्टन के रास्ते में क्या देखा". कार्य: बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और विस्तारित करने के लिए काम करना जारी रखें, परिचित वस्तुओं और घटनाओं के नामों को स्पष्ट करें।

14. विषय पर बातचीत"कपड़ा". कार्य: बच्चों को मौसम के बारे में बताएं, उन्हें मौसम में बदलाव और लोगों के पहनावे के बीच संबंध समझाने में मदद करें।

15. विषय पर बातचीत"टोपी". कार्य: बच्चों की उनके आसपास की समझ को समृद्ध करें, उनकी शब्दावली को सक्रिय करें, उन्हें कपड़ों की वस्तुओं के नाम बताना सिखाएं (टोपी).

16. विषय पर बातचीत"हमारे वस्त्र". कार्य: बच्चों को सामान्यीकरण समझना सिखाएं शब्द: कपड़े, टोपी. वस्तुओं के नाम और उद्देश्य, उनके उपयोग की विशेषताएं स्पष्ट करें।

17. विषय पर बातचीत"कपड़े, टोपी". कार्य: समझ को सुदृढ़ करें शब्दों का सामान्यीकरण करने वाले बच्चेटोपियों और कपड़ों की गुणवत्ता विशेषताओं में अंतर करना और नाम देना सिखाएं (रंग, आकार, आकार) .

18. बातचीत"छोटी बकरियाँ भेड़िये से कैसे मिलीं". कार्य: बच्चों में सावधानी की भावना पैदा करना, अजनबियों से मिलते समय उन्हें व्यवहार के नियमों से परिचित कराना।

19. बातचीत"सूरत और इरादे", एक परी कथा का एक अंश पढ़ रहा हूँ "तीन सूअर". कार्य: अजनबियों से मिलते समय बच्चों को व्यवहार के नियम सिखाना जारी रखें। अजनबियों के साथ संचार करते समय सावधानी की भावना पैदा करें।

20. बातचीत"भोजन व्यवहार". कार्य: बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करने के लिए, उन्हें टेबल मैनर्स से परिचित कराएं, उन्हें सावधानी से खाना सिखाएं और नैपकिन का उपयोग करना सिखाएं।

21. बातचीत"सूरत और इरादे", ए. पुश्किन की परी कथा पर आधारित कार्टून का एक अंश देख रहा हूँ "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन नाइट्स". कार्य: बच्चों को अजनबियों के साथ संचार के नियमों से परिचित कराना जारी रखें, सावधानी और विवेकशीलता पैदा करें

22. बातचीत"भोजन व्यवहार". कार्य: बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करें, उन्हें टेबल मैनर्स से परिचित कराना जारी रखें और उन्हें व्यवहार में लागू करना सिखाएं। रुमाल का उपयोग करना और चम्मच को सही ढंग से पकड़ना सीखें।

23. विषय पर बातचीत"कठपुतली शो". कार्य: बच्चों को कठपुतली थिएटर की गतिविधियों और इस प्रकार की कला की विशेषताओं से परिचित कराएं। थिएटर में आचरण के नियमों के बारे में बात करें।

24. बातचीत"भोजन व्यवहार". कार्य: स्व-सेवा और सांस्कृतिक-स्वच्छता कौशल विकसित करें, बच्चों को व्यवस्थित तरीके से मेज पर अपना स्थान लेना सिखाएं, स्वतंत्र रूप से और सावधानी से खाएं, और चम्मच को सही ढंग से पकड़ें।

25. विषय पर बातचीत"साफ हाथ". कार्य: बच्चों को बताएं कि टहलने के बाद, शौचालय जाने के बाद और खाने से पहले अपने हाथ अच्छी तरह धोना क्यों ज़रूरी है। अपने हाथ सही तरीके से कैसे धोएं, यह दिखाने की पेशकश करें।

26. बातचीत"भोजन व्यवहार". कार्य: बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करें, उन्हें मेज पर व्यवहार के नियमों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें सावधानी से खाना सिखाएं और नैपकिन का सही ढंग से उपयोग करें।

27. बातचीत"आइए विनम्र बनें". कार्य: बच्चों को विनम्र शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सिखाएं, किस स्थिति में उनका उपयोग किया जाना चाहिए, उनका अर्थ क्या है, इस पर चर्चा करें।

28. विषय पर बातचीत"मैं और मेरा स्वास्थ्य". कार्य: बच्चों को बताएं कि स्वास्थ्य जीवन के प्रमुख मूल्यों में से एक है। अपने स्वास्थ्य की देखभाल कैसे करें, इसके बारे में बुनियादी विचार तैयार करें।

29. विषय पर बातचीत"दयालु शब्दों की दुनिया में". कार्य: बच्चों को विभिन्न स्थितियों में विनम्र शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सिखाएं, उदाहरणों के साथ विनम्र शब्दों का अर्थ बताएं। अपनी शब्दावली समृद्ध करें.

30. विषय पर बातचीत"ऊँची वस्तुओं से न कूदें" कार्य: स्वास्थ्य की देखभाल कैसे करें, इसके बारे में बुनियादी विचार तैयार करना।

31. विषय पर बातचीत"कभी भी किताब बर्बाद मत करो" कार्य: किताबों की देखभाल करना सिखाएं। सटीकता और मितव्ययिता पैदा करें।

32. विषय पर बच्चों से बातचीत"सब्ज़ियाँ". लक्ष्य: सब्जियों के लाभों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें, क्रियाओं और विशेषणों के साथ अपनी शब्दावली को समृद्ध करें।

विषय पर प्रकाशन:

दूसरे कनिष्ठ समूह में यातायात नियमों पर बातचीत की कार्ड फ़ाइलबच्चों के साथ बातचीत "मैं कहाँ खेल सकता हूँ?" लक्ष्य: सड़कों और सड़कों पर सुरक्षा के बारे में छोटे प्रीस्कूलरों के मन में विचार बनाना। बच्चों को समझाएं.

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पहले कनिष्ठ समूह "पोल्ट्री" में बच्चों के साथ एक शिक्षक की शैक्षिक गतिविधियों का सारांशविषय: "कुक्कुट पालन" आयु: 2-3 वर्ष उद्देश्य: बच्चों में मुर्गी पालन के बारे में बुनियादी समझ विकसित करना। उद्देश्य: शैक्षिक:.

पहले कनिष्ठ समूह "हेजहोग विजिटिंग द गाइज़" में बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों का सारांशसेंट पीटर्सबर्ग सार संयुक्त के कलिनिन्स्की जिले के राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 44।

कार्ड नंबर 1

विषय पर बातचीत: "अच्छा डॉक्टर ऐबोलिट।"

लक्ष्य:

1. बच्चों के स्वास्थ्य को सुदृढ़ बनाना।

2. स्वास्थ्य में सुधार के तरीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को फिर से भरना।

3. आंदोलनों के समन्वय, शक्ति और निपुणता का विकास।

4. चिकित्सा पेशे और व्यक्तिगत स्वच्छता के बारे में ज्ञान का समेकन और संवर्धन।

डॉ. ऐबोलिट:

मैं साशा के पास आऊंगा,

मैं वोवा आऊंगा,

नमस्ते बच्चों!

आपसे कौन बीमार है?

अप्प कैसे जीवनयापन कर रहे है? आपका पेट कैसा है?

क्या आपके सिर में दर्द नहीं होता?...

बच्चों का स्वागत करता है और उनसे परिचय प्राप्त करता है;

एक बड़े कार्डबोर्ड थर्मामीटर से हर किसी का तापमान मापता है (बच्चों से पूछता है कि यह क्या है, थर्मामीटर किस लिए है);

भोजन से पहले स्वच्छता की बात, नाश्ते की बात।

के. चुकोवस्की की परी कथा "डॉक्टर ऐबोलिट" का एक अंश पढ़ रहा हूँ।

ऐबोलिट का कहना है कि उन्हें एक पत्र मिला और उन्होंने इसे पढ़ा:

ऐबोलिट बच्चों को जानवरों को ठीक करने में मदद करने के लिए आमंत्रित करता है।

डॉक्टर उपकरण दिखाता है: फोनेंडोस्कोप, थर्मामीटर, स्पैटुला।

बच्चे वाद्ययंत्रों के नाम बताते हैं (या उनके नाम सीखते हैं)। फिर वे उन पर चर्चा करते हुए उचित कार्रवाई करते हैं। बच्चों के कार्यों के दौरान, ऐबोलिट याद दिलाता है कि रोगी को भी दयालु शब्द बोलने की ज़रूरत है।

एक खेल:

ऐबोलिट विटामिन की एक बोतल निकालता है, उसे खोलता है और वह खाली होती है। बच्चों को नैपकिन से विटामिन बनाने के लिए आमंत्रित करता है। घुमाकर।

बच्चे जानवरों को विटामिन देते हैं। डॉक्टर ऐबोलिट ने गंभीरता से घोषणा की कि जानवर ठीक हो गए हैं।

ताकि बीमार न पड़ें, छोटे जानवर,

सुबह व्यायाम करें!

डॉक्टर अलविदा कहता है और चला जाता है।

कार्ड नंबर 2

विषय पर बातचीत: "परिवहन"

लक्ष्य:वाहनों के बारे में बच्चों की समझ को मजबूत करें।

"परिवहन" की सामान्य अवधारणा को सुदृढ़ करें।

आउटडोर खेलों में, एक-एक करके एक कॉलम में चलना सीखें, गति को धीमा और तेज करें, दूसरों को धक्का न दें, एक साथ चलें, एक-दूसरे के साथ गति को संतुलित करें, अपने खेल भागीदारों के प्रति चौकस रहें।

प्रगति:शिक्षक की मेज पर खिलौने हैं: एक ट्रेन, एक हवाई जहाज, एक कार। शिक्षक पूछता है:

दोस्तों, मेरी मेज़ पर क्या है?

बच्चों के उत्तर (विमान, कार, ट्रेन)।

इसे आप एक शब्द में क्या कह सकते हैं?

बच्चों के उत्तर.

सही। यह परिवहन है. परिवहन किसके लिए आवश्यक है?

बच्चों के उत्तर (गाड़ी चलाना, उड़ना, यात्रा करना)।

और फिर सच. परिवहन लोगों को आने-जाने में मदद करता है। क्या आपको यात्रा करना पसंद है?

बच्चों के उत्तर (हाँ)।

आज हम परिवहन के इन सभी साधनों से यात्रा करने का प्रयास करेंगे। दोस्तों के साथ यात्रा करना बेहतर है।

चलो ट्रेन पर चढ़ो और चलो.

आउटडोर खेल "ट्रेन"।

शिक्षक कहते हैं: "तुम गाड़ियाँ बनोगे, और मैं लोकोमोटिव बनूँगा!" बच्चे एक के बाद एक खड़े होते हैं। लोकोमोटिव अपनी सीटी बजाता है। ट्रेन चलने लगती है. लोकोमोटिव को धीरे-धीरे चलना चाहिए ताकि गाड़ियाँ पीछे न रहें। बच्चे गाड़ी चलाते समय गाते हैं।

अचानक शिक्षक रुक जाता है:

बच्चों के उत्तर (गैसोलीन, भाप इंजन, पहिये, रेल)।

सही! लेकिन रेलवे खत्म हो गई है, अब कोई रेल नहीं है, जिसका मतलब है कि ट्रेन आगे नहीं जा रही है, और हमारी यात्रा किसी और चीज़ पर जारी रहनी चाहिए। लेकिन किस पर? पहेली बूझो:

आकाश में साहसपूर्वक तैरता है,

उड़ते हुए पक्षियों को पछाड़ना।

मनुष्य इसे नियंत्रित करता है

यह क्या है? -... (हवाई जहाज)

सही! लेकिन इतने बड़े लोहे के "पक्षी" को उड़ने के लिए एक जादुई मोटर की आवश्यकता होती है।

आउटडोर खेल "हवाई जहाज""। बच्चे कमरे के एक तरफ खड़े हैं। शिक्षक कहते हैं: "उड़ान के लिए तैयार हो जाओ! इंजन चालू करें!" शिक्षक के संकेत के बाद "चलो उड़ें!" वे अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाते हैं (हवाई जहाज के पंखों की तरह) और उड़ते हैं - वे अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाते हैं। शिक्षक के संकेत "लैंडिंग!" पर वे अपनी ओर बढ़ते हैं सीटें। खेल 3-4 बार दोहराया जाता है।

शिक्षक:

अच्छा तो हम चलते हे। क्या आपको यह पसंद आया? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक:- दोस्तों, हमारी यात्रा समाप्त होती है, हमारे लिए किंडरगार्टन जाने का समय हो गया है! पहेली का अनुमान लगाएं (वी स्टेपानोव):

पेट्रोल को दूध की तरह पीता है

दूर तक दौड़ सकते हैं

सामान और लोगों को ले जाता है.

निःसंदेह आप उसे जानते हैं। बच्चों के उत्तर (कार)।

सही! मुझे बताओ, अगर कोई कार माल ले जाती है, तो वह ... (कार्गो) है। यदि कार लोगों को ले जाए तो क्या होगा? बच्चों के उत्तर (यात्री कार)।

आउटडोर खेल "टैक्सी"।बच्चे एक बड़े घेरे (1 मीटर व्यास) के अंदर खड़े होते हैं, इसे अपने निचले हाथों में पकड़ते हैं: एक रिम के एक तरफ, दूसरा विपरीत दिशा में, एक के बाद एक। पहला बच्चा टैक्सी ड्राइवर है, दूसरा यात्री है। बच्चे कमरे में इधर-उधर घूमते रहते हैं। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि वे टकराएँ नहीं। कुछ समय बाद वे भूमिकाएँ बदल लेते हैं।

शिक्षक:

खैर, हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। दोस्तों, किस चीज़ ने हमें यात्रा करने में मदद की? बच्चों के उत्तर (विमान, कार, ट्रेन)।

सही। एक शब्द में इसे परिवहन कहा जा सकता है।

कार्ड नंबर 3

विषय पर बातचीत: "जंगली जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं"

लक्ष्य:- जानवरों को सर्दियों के लिए तैयार करने, मौसमी परिवर्तनों के प्रति उनके अनुकूलन का विचार बनाना जारी रखें।

"जंगली जानवरों" की सामान्य अवधारणा को सुदृढ़ करें, जंगली जानवरों के बारे में वर्णनात्मक पहेलियों का अनुमान लगाना सीखें। जंगली और घरेलू जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें। बच्चों को जानवरों से परिचित कराकर उनके क्षितिज का विस्तार करें।

कदम :

"नमस्कार दोस्तों, आज हम बात करेंगे कि "जंगली जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करते हैं"

दोस्तों, अब मैं आपको पहेलियाँ बताऊंगा, और आप उन्हें हल करने का प्रयास करेंगे।

बच्चों के उत्तर (हाथी, भालू, खरगोश, गिलहरी)

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, आपने सभी पहेलियों का अनुमान लगा लिया, लेकिन कृपया मुझे उत्तर दें - हम इन सभी जानवरों को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (यदि वे उत्तर नहीं दे सकते, तो मैं प्रमुख प्रश्न पूछता हूं)। उदाहरण के लिए: दोस्तों, वे कहाँ रहते हैं? आप किन पालतू जानवरों को जानते हैं? वे घरेलू क्यों हैं? आप किन जंगली जानवरों को जानते हैं? यह सही है दोस्तों, आइए इन सभी जानवरों को जंगली कहें। तुम कितने होशियार हो.

दोस्तों, अभी साल का कौन सा समय है?

बच्चे (सर्दी)

जंगल के जानवरों के पास सबसे कठिन समय होता है। दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि जानवर सर्दी से निपटने के लिए कैसे तैयारी करते हैं?

बच्चों के उत्तर (ऊन बदलना, छेद, मांद, सर्दियों की आपूर्ति तैयार करना)

शिक्षक: वे अपने ग्रीष्मकालीन ऊन को मोटे, गर्म ऊन में बदलते हैं। (एक गिलहरी और एक खरगोश की तस्वीरें दिखाएं) और कुछ जानवर पूरी सर्दी अपने घरों में शांति से सोएंगे। यह कौन है? भालू और हाथी. (भालू और हाथी की तस्वीरें दिखाएँ)

एक खेल:

दोस्तों, अब थोड़ा आराम करते हैं। आइए पशु व्यायाम करें। हम मेरी ओर देखते हैं और ठीक मेरे पीछे दोहराते हैं।

शिक्षक:- दोस्तों, आपने कक्षा में क्या नया सीखा? हमारी कक्षाओं में कौन से जानवर आए? जंगली। वे कहाँ रहते हैं? जंगल में। हमने कौन से शब्द सीखे हैं? दोस्तों, गिलहरी और हाथी आपको बहुत-बहुत धन्यवाद कहते हैं और वे आपके लिए एक उपहार, उनके बारे में, जानवरों के बारे में एक किताब भी लाए हैं।

कार्ड संख्या 4

विषय पर बातचीत: "सुरक्षित सड़क"

लक्ष्य:

व्यवसायों के प्रति सम्मान बढ़ाना। बच्चों के साथ सड़क के नियमों को सुदृढ़ करें। जानिए ट्रैफिक लाइट के रंग.

ध्यान और स्थान जागरूकता विकसित करें। जान लें कि आप सड़क पर नहीं खेल सकते।

बच्चों को यातायात नियमों का पालन करना सिखाएं।

शिक्षक की कहानी: एक दिन लुंटिक हमारी धरती पर आया। वह ठीक सड़क पर था. वह वहीं खड़ा है और नहीं जानता कि क्या करना है, लेकिन उसके चारों ओर कारें चल रही हैं। वह देखता है कि उसका चाचा खड़ा है और अपनी छड़ी हिला रहा है। वह उसके पास आया, उसका अभिवादन किया और उससे पूछा: "आप कौन हैं और मैं कहाँ पहुँच गया?"

चाचा ने उसे उत्तर दिया: "मैं एक पुलिसकर्मी, एक यातायात नियंत्रक हूँ।" आप बहुत खतरनाक जगह पर हैं, इसे सड़क कहते हैं। आप यहां नहीं खेल सकते क्योंकि यहां बहुत सारी कारें चलती हैं। और वे तुम्हें कुचल सकते हैं। मैं कार चालकों और पैदल यात्रियों को सड़क पर चलने में मदद करता हूँ। मेरे पास सहायक हैं:

एक छड़ी, इसे छड़ी कहा जाता है। मैं इसका उपयोग यह बताने के लिए करता हूं कि अब कहां और कौन जा सकता है, और किसे खड़े होने की जरूरत है।

पैदल यात्रियों के लिए एक विशेष क्रॉसिंग है। इसे ज़ेबरा कहा जाता है

ट्रैफिक - लाइट। उसकी 3 आंखें हैं. लाल, पीला और हरा. पैदल चलने वालों को पता है कि लाल रंग पर उन्हें खड़ा होना होगा, पीले रंग पर उन्हें तैयार होना होगा, और हरे रंग पर वे सड़क पार कर सकते हैं।

सभी पैदल यात्रियों को फुटपाथ पर चलना चाहिए; यह उनके लिए निर्दिष्ट सुरक्षित स्थान है।

ऐसे विशेष संकेत भी हैं जो आपको नेविगेट करने में मदद करेंगे (पैदल यात्री क्रॉसिंग संकेत, ट्रैफिक लाइट, बच्चों को दिखाते हुए)।

और ये सब यातायात नियम कहलाते हैं. उनका पालन अवश्य करना चाहिए और फिर आपके साथ कुछ भी बुरा नहीं होगा।

लुंटिक बहुत खुश हुआ कि उन्होंने उसकी मदद की और उसे सब कुछ बताया, पुलिसकर्मी को धन्यवाद दिया और कहा:

मुझे पता चला कि सड़क पर खेलना जीवन के लिए ख़तरा है। मुझे एहसास हुआ कि आपको ज़ेबरा क्रॉसिंग पर सड़क पार करने की ज़रूरत है और केवल तभी जब ट्रैफिक लाइट हरी हो। अब मैं सड़क के नियमों को जानता हूं और एक अनुकरणीय पैदल यात्री बनूंगा और निश्चित रूप से अपने दोस्तों को उनके बारे में बताऊंगा!

खेल: "सुरक्षित सड़क पार करना"

1. सड़क पर किस तरह की गाड़ियाँ चलती हैं? (कारें और ट्रक)।

2. उस स्थान का क्या नाम है जहाँ गाड़ियाँ चलती हैं? (सड़क) ।

3. सड़क के उस सुरक्षित हिस्से का क्या नाम है जहाँ लोग चलते हैं? (फुटपाथ)।

4. कार चलाने वाले व्यक्ति का नाम क्या है? (चालक, चालक)।

5. ज़ेबरा क्रॉसिंग पर चलने वाले व्यक्ति का क्या नाम है? (एक पैदल यात्री) ।

6. ट्रैफिक लाइट में कौन से रंग होते हैं? (लाल, पीला, हरा).

7. आप किस रंग की ट्रैफिक लाइट पर सड़क पार कर सकते हैं? (हरा) ।

8. कहाँ सड़क पार करने की अनुमति है? (ज़ेबरा के साथ)।

9. चौराहे पर यातायात को नियंत्रित करने में कौन मदद करता है? (ट्रैफ़ीक नियंत्रक)।

10. पैदल चलने वालों और ड्राइवरों को सुरक्षित रहने में मदद करने वाले नियमों को क्या कहा जाता है? (ट्रैफ़िक कानून)

शिक्षक:

सड़क नियम

तुम्हें हर हाल में याद रखना चाहिए।

और तब वे आपके काम आ सकते हैं!

कार्ड संख्या 5

विषय पर बातचीत: "पसंदीदा खिलौना"
लक्ष्य:

कथानक-आधारित नाटक के माध्यम से अपनी पसंदीदा कविता के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें। बच्चों को खिलौनों को सावधानी से संभालना सिखाएं।

प्रगति:
बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं। फर्श पर एक भालू का खिलौना पड़ा हुआ है; भालू का एक पैर गायब है।
शिक्षक:
- यह कौन है?
बच्चे
- भालू।
शिक्षक:
- वह इतना दुखी क्यों है?
बच्चे(कोरल और व्यक्तिगत उत्तर):
- उसके पास एक पंजा नहीं है।
शिक्षक बच्चों के साथ एक कविता पढ़ता है।

टेडी बियर को फर्श पर गिरा दिया
उन्होंने भालू का पंजा फाड़ दिया।
मैं अब भी उसे नहीं छोड़ूंगा -
क्योंकि वह अच्छा है.
शिक्षक:
- हम अपने भालू की मदद कैसे कर सकते हैं ताकि वह खुश हो जाए?
बच्चे(कोरल और व्यक्तिगत उत्तर):
- उसके पंजे पर सिलाई करें, उस पर पट्टी बांधें, उसे डॉक्टर के पास ले जाएं।
शिक्षक डॉक्टर की टोपी लगाता है और भालू का पंजा सिल देता है।
शिक्षक:
- अब भालू मजे कर रहा है, उसके दोनों पंजे देखिए। दोस्तों, मुझे बताओ कि खिलौनों को कैसे संभालना है ताकि वे टूटे नहीं?
बच्चे(कोरल और व्यक्तिगत उत्तर):
- मत फेंको, मत फेंको, शेल्फ पर रख दो।
शिक्षक:
- दोस्तों, क्या आप चाहते हैं कि भालू हमारे समूह में रहे? आइए अपने समूह में एक कोना खोजें जहां वह रहेगा।
बच्चे:
- हाँ!
दोस्तों, आइए भालू से पूछें कि क्या उसे हमारे समूह में यह पसंद आया? बच्चों से पूछें कि हमारे समूह में कौन से खिलौने रहते हैं। हमें याद दिलाएं कि हमें सभी खिलौने पसंद हैं और हमें उन्हें सावधानी से संभालना होगा।

कार्ड संख्या 6

विषय पर बातचीत: "मेरा परिवार"

लक्ष्य:प्रश्नों का उत्तर देना सीखें; पारिवारिक संरचना के बारे में विचार बनाएं, परिवार के सदस्यों के लिए प्यार और सम्मान विकसित करें। बातचीत की प्रगति:

शिक्षक:दोस्तों, आपके अनुसार परिवार क्या है?

बच्चे:परिवार माता, पिता, दादी, दादा, भाई, बहन है।

शिक्षक:हाँ, वास्तव में, सबसे करीबी, सबसे प्यारे और प्यारे, सबसे प्यारे लोग - माँ, पिताजी, दादी, दादा, भाई, बहनें - आपका परिवार। यह बहुत अच्छा है कि आप सभी का एक परिवार है! आप दुनिया के सबसे खुश बच्चे हैं, क्योंकि आपके परिवारों में वे एक-दूसरे से प्यार करते हैं, हर कोई एक साथ खुशी और सौहार्दपूर्ण ढंग से रहता है। मुख्य बात यह है कि परिवार में हमेशा शांति, दोस्ती, सम्मान और एक-दूसरे के लिए प्यार बना रहे।

एक परिवार छोटा हो सकता है - उदाहरण के लिए, एक माँ और एक बच्चा, लेकिन अगर वे एक-दूसरे से प्यार करते हैं - तो यह एक वास्तविक परिवार है। परिवार बड़ा हो तो अच्छा है. एक परिवार वयस्क और बच्चे होते हैं जो एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं और एक-दूसरे की देखभाल करते हैं।

7. शारीरिक शिक्षा मिनट.

हमारे अपार्टमेंट में कौन रहता है?

एक दो तीन चार। (ताली बजाओ।)

हमारे अपार्टमेंट में कौन रहता है? (हम जगह-जगह चलते हैं।)

एक दो तीन चार पांच। (अपनी जगह पर कूदते हुए)

पिताजी, माँ, भाई, बहन, (ताली बजाओ।)

मुर्का बिल्ली, दो बिल्ली के बच्चे, (शरीर को दाएं और बाएं झुकाएं।)

मेरा क्रिकेट, गोल्डफिंच और मैं - (शरीर को बाएँ और दाएँ घुमाता है।)

वह मेरा पूरा परिवार है. (ताली बजाओ।)

कार्ड नंबर 7

विषय पर बातचीत: "विजय दिवस"

लक्ष्य: बच्चों को ई. शालमोनोव की कविता "विजय दिवस" ​​से परिचित कराना, उन्हें बातचीत में सक्रिय भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना, संवादात्मक भाषण विकसित करना, सवालों के जवाब देना.. बच्चों के विचार तैयार करना कि रूसी लोगों ने उनकी रक्षा कैसे की महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान मातृभूमि। हमें बताएं कि जल्द ही कौन सी छुट्टी आने वाली है, हम क्या मना रहे हैं।

रूसी सेना में कई सैनिक हैं। टैंकर टैंक बलों में काम करते हैं, रॉकेट मैन मिसाइल बलों में काम करते हैं, पायलट विमानन में काम करते हैं, नाविक नौसेना में काम करते हैं।

9 मई को, हमारा शहर एक विजय परेड का आयोजन करता है। इस दिन हम उन सभी को याद करते हैं जो लड़े थे, जो युद्ध में मारे गए, या युद्ध के बाद घावों से मर गए।

बच्चे और वयस्क शाश्वत ज्वाला और अन्य स्मारकों पर फूल चढ़ाते हैं। और शाम को आतिशबाजी का प्रदर्शन किया जाता है।

कई परिवार सामने से पुरस्कार और पत्र रखते हैं।

सभी बच्चों को युद्ध के बारे में कहानियाँ सुनना पसंद है; लड़के पायलट, नाविक, सीमा रक्षक, टैंक चालक दल की भूमिका निभाते हैं।

हमारी मातृभूमि की रक्षा किसने की?

2. ई. शालमोनोव की एक कविता पढ़ना

3. शारीरिक शिक्षा: अपना पाठ जारी रखने से पहले, आइए थोड़ा आराम करें।

टिन सिपाही लगातार है

टिन सिपाही दृढ़ है,

एक पैर पर खड़ा।

एक पैर पर खड़े हो जाओ, (अपने दाहिने पैर पर खड़े हो जाओ।)

यदि आप एक दृढ़ सैनिक हैं।

बायाँ पैर छाती से सटा हुआ,

देखो, गिर मत जाना! (हम जगह-जगह चलते हैं।)

अब अपने बाईं ओर खड़े हो जाएं, (हम अपने बाएं पैर पर खड़े हैं।)

यदि आप एक वीर सैनिक हैं। (स्थान पर कूदते हुए)

टीचर: अब तो जो कई साल पहले लड़े थे वे अभी भी जीवित हैं। ये हमारे प्रिय दिग्गज हैं। विजय दिवस पर, वे सैन्य सजावट करते हैं और युद्ध के वर्षों को याद करने के लिए एक साथ इकट्ठा होते हैं।

कार्ड नंबर 8

विषय पर बातचीत: "अंतरिक्ष"

लक्ष्य: अंतरिक्ष के बारे में बच्चों के ज्ञान का सारांश

दोस्तों, आज हम अंतरिक्ष की अद्भुत यात्रा पर निकलेंगे।

हम पूरे सप्ताह इस उड़ान के लिए तैयारी कर रहे हैं और पहले से ही बहुत कुछ जानते हैं

आइए अब याद करें कि हम अंतरिक्ष और अंतरिक्ष यात्रियों के बारे में क्या जानते हैं

बातचीत के साथ "अंतरिक्ष" विषय पर स्लाइड शो

दोस्तों, मुझे सबसे पहले अंतरिक्ष यात्री का नाम कौन बता सकता है?

यह सही है, यह यूरी अलेक्सेविच गगारिन है। आप जानते हैं, दोस्तों, अंतरिक्ष में जाने के लिए उन्होंने बहुत काम किया और प्रशिक्षण लिया

अगर हमें अंतरिक्ष उड़ान पर जाना है तो हमें ट्रेनिंग की भी जरूरत होती है

तो हमारा प्रशिक्षण शुरू होता है। किसी रॉकेट को नियंत्रित करने के लिए हमारी उंगलियां लचीली होनी चाहिए और अच्छे से काम करनी चाहिए। अब हम उन्हें प्रशिक्षित करेंगे

फिंगर जिम्नास्टिक "परिवार"

एक खेल:

दोस्तों, अंतरिक्ष यात्री अंतरिक्ष में उड़ान भरते हैं, यह बहुत कठिन है। आइए इसे भी आजमाएं.

फर्श पर विभिन्न आकारों और रंगों के क्यूब्स बिछाए गए हैं। आपका काम क्यूब्स पर कूदते हुए दौड़ना है

शाबाश, सभी ने कार्य पूरा कर लिया। अब मुझे लगता है कि हम अंतरिक्ष में जा सकते हैं. तो, रॉकेट पर अपनी सीट ले लो!

बच्चे रॉकेट पर चढ़ते हैं (एक के बाद एक पंक्ति में खड़े होते हैं)।

यहाँ हम हैं! बहुत खूब! हमारे आसपास कुछ उड़ रहा है. दोस्तों, यह क्या है?

यह सही है, ये ग्रह हैं। वे किस आकार के हैं? क्या रंग?

बच्चे एक ग्रह से दूसरे ग्रह पर जाते हैं, उसके आकार और रंग का नामकरण करते हैं।

हमने ऐसे ही कितने अज्ञात ग्रह देखे। और अब घर जाने का समय हो गया है

घर लौटकर प्रत्येक अंतरिक्ष यात्री वायु स्नान करता है। आइए हम भी हवाई प्रक्रियाएं करें. बच्चे कालीन पर लेटकर आराम करते हैं।

दोस्तों, हम कहाँ थे? आपने क्या देखा? क्या आप असली अंतरिक्ष यात्री बनना चाहते हैं? इसके लिए क्या आवश्यक है?

कार्ड नंबर 9

विषय पर बातचीत: "पिताजी - आप हमारे रक्षक हैं"

लक्ष्य:

बच्चों में अपने पिता के प्रति अच्छा रवैया पैदा करना, किसी प्रियजन के नेक कार्यों के लिए गर्व और खुशी की भावना पैदा करना; भाषण विकसित करना, कविता पढ़ने और सुनने की इच्छा पैदा करना; खेलना।

शिक्षक:दोस्तों, जल्द ही हम "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे" छुट्टी मनाएंगे। यह वास्तविक पुरुषों, हमारे रक्षकों की छुट्टी है।

आपके अनुसार रक्षक कौन हैं? (बच्चों के उत्तर)

यह सही है, ये आपके पिता और दादा हैं, जिन्होंने एक समय में साहसपूर्वक हमारी मातृभूमि की रक्षा की और सेना में सेवा की।

अब कात्या सेना के बारे में एक कविता पढ़ेगी (एक कविता पढ़ती है)

हमारी प्यारी सेना

फरवरी में जन्मदिन

उसकी जय हो, अजेय,

पृथ्वी पर शांति की जय!

दोस्तों, पोस्टर देखिए, इन तस्वीरों में आपको कौन नजर आ रहा है? (पिता, दादा)

दीमा, मुझे अपने पिता की एक तस्वीर दिखाओ, उनका नाम क्या है? (3-4 बच्चों से पूछें)।

दोस्तों, आपके पिताओं के नाम अलग-अलग हैं, लेकिन उनके न केवल पहले और अंतिम नाम अलग-अलग हैं, बल्कि उनकी शक्ल भी अलग-अलग है। और उन्हें अलग-अलग कपड़े पहनाए जाते हैं, जिन्हें "सैन्य वर्दी" कहा जाता है।

देखिए, यह एक-दूसरे से अलग है: दीमा के पिता के पास नौसेना की वर्दी है - उन्होंने नौसेना में सेवा की थी। और डेनिस के पिता के पास सीमा रक्षक की वर्दी है - उन्होंने हमारी मातृभूमि की सीमा पर सेवा की।

शाबाश, आप पिताजी के बारे में सब कुछ जानते हैं। आप अपने पिता से बहुत प्यार करते हैं! क्या आपको लगता है कि आपके पिता आपसे प्यार करते हैं? (हाँ)

आपने इस बारे में कैसे अनुमान लगाया? (वे हमें गले लगाते हैं, चूमते हैं, खेलते हैं।)

पिताजी आपके साथ कौन से खेल खेलते हैं? (फुटबॉल, किताबें पढ़ना, कारों से खेलना।)

पिताजी के साथ और क्या करने में मज़ा है? (पार्क में घूमना, कार में घूमना, सर्कस जाना आदि)

दोस्तों, आपके पिता कितने अच्छे हैं, वे आपसे बहुत प्यार करते हैं।

और आपके भी दादा हैं. जब वे छोटे थे तो उन्होंने सेना में भी काम किया। किसी के दादा टैंक ड्राइवर थे, और मेरे दादा पायलट थे, उन्होंने हवाई जहाज उड़ाया था (फोटो दिखाएँ)।

अब चलो खेल खेलते हैं "पायलट"। मुझे बताओ विमान कहाँ उड़ते हैं? (आसमान में ऊंचे स्थान पर) आप एक हवाई जहाज के पायलट होंगे।

एक खेल:

अपने "पंख" फैलाएं, "इंजन" शुरू करें: "एफ - एफ - एफ", हम उड़ते हैं...

विमान उड़ रहा है,

विमान गुनगुनाता है:

"ऊह - ऊह - ऊह!"

मैं मास्को के लिए उड़ान भर रहा हूँ!

कमांडर - पायलट

विमान नेतृत्व करता है:

“उ-ऊ-ऊ-ऊ!”

मैं मास्को के लिए उड़ान भर रहा हूँ! (नायेडेनोव)

हमारे दादा और पिता मजबूत और बहादुर थे, उन्होंने हमारी मातृभूमि की रक्षा की। बलवान व्यक्ति अपराधी नहीं, रक्षक होता है। जब आप बड़े होंगे तो आप अपने परिवार और अपनी मातृभूमि के मजबूत रक्षक भी बनेंगे।

कार्ड नंबर 10

विषय पर बातचीत: "वसंत"।.

लक्ष्य: वसंत के बारे में ज्ञान का समेकन और सामान्यीकरण।

शिक्षक: बच्चों, अभी साल का कौन सा समय है?

बच्चे: वसंत।

शिक्षक: क्या आप वसंत के बारे में एक कविता सुनना चाहेंगे?

शिक्षक:

मैं अपनी कलियों को हरी पत्तियों में खोलता हूँ

मैं पेड़ों को पानी देता हूं, यह हलचल से भरा है

मेरा नाम वसंत है!

पसंद किया?

शिक्षक: आइए इसे दोबारा दोहराएं। (कविता की पुनरावृत्ति).

शिक्षक: दोस्तों, आप वसंत के कौन से लक्षण जानते हैं?

बच्चे: बर्फ पिघल रही है, सूरज तेज़ चमक रहा है, घास बढ़ रही है, बारिश की बूँदें शुरू हो रही हैं, पेड़ों पर कलियाँ फूल रही हैं, पक्षी उड़ रहे हैं।

एक खेल

शिक्षक: दोस्तों, आइए कुछ फिंगर जिम्नास्टिक करें।

टपक, टपक, टपक

बूंदें बज रही हैं.

यह अप्रैल है.

3. शिक्षक: दोस्तों, आइए "अप्रैल" के बारे में कविता याद करें।

अप्रैल, अप्रैल, आँगन बज रहा है, बूँदें।

नदियाँ खेतों से होकर बहती हैं, सड़कों पर पोखर हैं।

सर्दियों की ठंड के तुरंत बाद चींटियाँ बाहर आ जाएँगी।

कार्ड नंबर 11

"कीड़े" विषय पर बातचीत

लक्ष्य: कीड़ों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना, उन्हें उनकी मुख्य विशेषताओं (खंडित शरीर संरचना, छह पैर, पंख, एंटीना) की पहचान करना सिखाना, और इस बारे में ज्ञान विकसित करना कि कीड़े खुद को दुश्मनों से कैसे बचाते हैं; कीड़ों की सामान्य और विशिष्ट विशेषताओं की तुलना करने, पहचानने की क्षमता विकसित करना; जिज्ञासा पैदा करो.

बातचीत की प्रगति:

शिक्षक ट्रेन से जंगल जाने का सुझाव देते हैं।

ट्रेन चुग-चुग-चुग चलती है। बहुत सारे फूलों और कीड़ों से भरी जगह पर रुकें। हम चारों ओर क्या देखते हैं?
- उन फूलों के नाम बताएं जिन्हें आप जानते हैं। आप फूलों के बगल में किसे देखते हैं? (कीड़ों के साथ चित्रों को देखकर, बच्चे उन लोगों के नाम बताते हैं जिन्हें वे जानते हैं)।
अब मैं आपको बताऊंगा कि आप किन संकेतों से यह निर्धारित कर सकते हैं कि यह एक कीट है। इनके शरीर में कई भाग होते हैं, लगभग सभी कीड़ों के 6 पैर, पंख और एंटीना होते हैं।

शिक्षक बच्चों को प्रत्येक कीट का दोबारा नाम बताने के लिए आमंत्रित करते हैं और प्रत्येक के बारे में एक कविता पढ़ते हैं। फिर शिक्षक कीड़ों के बारे में आउटडोर गेम खेलने की पेशकश करता है। खेल के बाद, शिक्षक बच्चों से कहते हैं कि वे सैर के दौरान कीड़ों को देखेंगे।

आउटडोर खेल "मच्छर पकड़ो"

खिलाड़ियों की संख्या: कोई भी. अतिरिक्त रूप से: 0.5 मीटर लंबी रस्सी, रूमाल। एक रूमाल - "मच्छर" - एक डोरी से बंधा हुआ है। मच्छर वाली रस्सी को किसी टहनी से जोड़ा जा सकता है, या आप इसे अपने हाथ में पकड़ सकते हैं। वयस्क डोरी को इस प्रकार पकड़ता है कि "मच्छर" बच्चे के उठे हुए हाथ से 5-10 सेमी ऊपर हो। बच्चा उछलकर अपनी हथेलियों से मच्छर को कुचलने की कोशिश करता है. विकल्प: रूमाल के साथ रस्सी की जगह आप डफ का इस्तेमाल कर सकते हैं। बच्चा उछलकर अपनी हथेली से टैम्बोरिन पर दस्तक देता है।

आउटडोर खेल "परिवर्तन"

अब, बच्चों, मैं एक जादू करना चाहता हूँ: "एक, दो - अब मैं एक परी हूँ।" और मैं तुम्हें जादू की छड़ी से कीड़ों में बदल दूँगा। कीड़ों के बच्चे उड़ते हैं, कूदते हैं, फड़फड़ाते हैं और मच्छर ("z-z-z"), मधुमक्खी ("z-z-z"), मक्खी ("z-z-z") और भौंरा ("z-z-z") जैसी विशिष्ट ध्वनियाँ निकालते हैं। w-w-w") .

कार्ड नंबर 12

"किताबें" विषय पर बातचीत

लक्ष्य:

किताबों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;
- पुस्तकों के उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना;
-संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास;
-समानताओं और अंतरों की तुलना करने और खोजने की क्षमता विकसित करना;
-किसी नये कार्य का परिचय.

दोस्तों, अनुमान लगाओ पहेली
पेड़ नहीं, पत्तों वाला,
शर्ट नहीं, सिलना,
खेत नहीं, बल्कि बोया गया,
एक इंसान नहीं, एक कहानी है। (पुस्तक)
आज हम बात करेंगे किताबों के बारे में. देखो, तुममें से प्रत्येक के हाथ में एक पुस्तक है। आप कैसे जानते हैं कि यह एक किताब है? आइए इसकी तुलना कागज़ की शीट से करें। नियम अनुसार
वहाँ एक आवरण है, वहाँ चित्र हैं जिन्हें चित्रण कहा जाता है, वहाँ पन्ने हैं, वहाँ एक आकार है।
आपको किताबें कहां मिल सकती हैं (स्टोर, लाइब्रेरी)।
मैं आपको उस स्थान पर जाने के लिए आमंत्रित करता हूं जहां किताबें रहती हैं।

फिंगर जिम्नास्टिक.

अपनी उंगली दिखाओ बच्चे अपने दाहिने हाथ को मुट्ठी में बंद कर लेते हैं।
खरगोश, मध्यमा और तर्जनी को फैलाएँ।
एक किताब, दो खुली हथेलियाँ अगल-बगल मुड़ी हुई हैं।
माउस और हथेलियों को सिर के शीर्ष पर रखा जाता है।
कड़े छिलके वाला फल। वे अपनी मुट्ठी भींच लेते हैं.
तर्जनी अपनी तर्जनी को ऊपर बढ़ाएं, मोड़ें और
हर चीज़ सबसे अच्छी मालूम होती है. इसे कई बार मोड़ें।
(हाथों को बदलते हुए व्यायाम को कई बार दोहराएं।)

शिक्षक बच्चों को बताता है: वे किताबों में क्या लिखते हैं (परियों की कहानियाँ, प्रकृति के बारे में, कविताएँ, कहानियाँ); एक परी कथा एक लघु कहानी से किस प्रकार भिन्न है? कविताएँ परी कथाओं से किस प्रकार भिन्न हैं? परियों की कहानियाँ कौन लिखता है; कविताएँ कौन हैं?

शारीरिक व्यायाम।

आप कैसे हैं? इस कदर! दोनों हाथों के अंगूठों को ऊपर की ओर इंगित करते हुए दिखाएँ।
- कैसा चल रहा हैं आपका? इस कदर! मार्च।
- तुम कैसे दौड़ रहे हो? इस कदर! जगह में भागो.
- क्या आप रात को सोते हैं? ऐसे! अपनी हथेलियों को जोड़ें और उन पर अपना सिर (गाल) रखें।
- आप इसे कैसे लेते हैं? इस कदर! अपनी हथेली को अपनी ओर दबाएं.
- क्या आप इसे देंगे? इस कदर! अपनी हथेली आगे रखें.
- तुम कैसे शरारती हो? इस कदर! अपने गालों को फुलाएं और धीरे से उन पर अपनी मुट्ठियां मारें।
- आप कैसे धमकी दे रहे हैं? बस इतना ही! एक दूसरे पर उंगली हिलाएं.

हर समय, लोग पुस्तकों को महत्व देते थे और उन्हें संजोते थे। माता-पिता ने अपने बच्चों को किताबें दीं।

कार्ड संख्या 13

विषय पर बातचीत: "आइए एक दूसरे को जानें।"
लक्ष्य:परिचितों के दौरान भाषण व्यवहार के नियमों का अध्ययन करते हुए, बच्चों को भाषण में उन शब्दों का उपयोग करना सिखाना जारी रखें जो परिचितों के दौरान मदद करते हैं। कार्य:बच्चों में शिष्टाचार की बुनियादी समझ विकसित करना जारी रखें।
प्रगति:दोस्तों, आज हमारे पास एक मेहमान है।
अजमोद:हैलो दोस्तों।
बच्चे:…
अजमोद:के परिचित हो जाओ।
मैं एक मज़ेदार खिलौना हूँ, और मेरा नाम पार्सले है! तुम्हारा नाम क्या है?
खेल: "डेटिंग"(गेंद फेंकते हुए: "मेरा नाम पेत्रुस्का है, तुम्हारा क्या है? आपसे मिलकर अच्छा लगा!"
अजमोद: अब हम एक दूसरे को जानते हैं.
वी-एल: शाबाश पार्सले! आप जान-पहचान सही ढंग से करना जानते हैं। आपको पहले अपना नाम बताना होगा और उन्हें आपसे मिलने के लिए आमंत्रित करना होगा। और परिचय को इन शब्दों के साथ समाप्त करें: "आपसे मिलकर अच्छा लगा"
जंगल में जानवर कैसे मिलते थे, इस बारे में एक कविता सुनें।
जंगल में एक जंगली सूअर से मुलाकात हुई
एक अपरिचित लोमड़ी.
सुंदरता से कहते हैं:
"मुझे अपना परिचय देने की अनुमति दें!"
मैं एक सूअर हूँ! नाम है ओइंक-ओइंक!
मुझे वास्तव में बलूत का फल बहुत पसंद है!”
अजनबी जवाब देगा
"आपसे मिलकर अच्छा लगा!"
- क्या आपको लगता है कि सूअर ने लोमड़ी को सही ढंग से जान लिया है?
- आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
अजमोद:दोस्तों, अब आप भी जान गए हैं कि लोगों से कैसे मिलना है। आपको पहले क्या करना चाहिए? और तब? सही। तुम संस्कारवान बच्चे हो। मैंने वास्तव में इसका आनंद लिया, लेकिन अब अलविदा कहने का समय आ गया है। अलविदा!

कार्ड संख्या 14

"शीतकालीन मनोरंजन" विषय पर बातचीत

शिक्षक: दोस्तों, आज हम बात करेंगे सर्दियों की मस्ती के बारे में, लेकिन पहले याद कर लेते हैं। अभी साल का कौन सा समय है? सर्दियों में मौसम कैसा है? (बच्चों के उत्तर)।

बच्चे कुर्सियों के सामने खड़े हो जाते हैं। शिक्षक बच्चों को उपदेशात्मक खेल "टेंडर वर्ड" खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। जो मुझे वार्निश शब्द बताता है वह कुर्सी पर बैठ जाता है। (खेल खेला जाता है: स्नो-स्नोबॉल, स्लाइड-स्लाइड, आदि)।

शिक्षक: शाबाश. अब जीभ से काम करते हैं, मैं शब्दांश बोलूंगा और तुम मेरे बाद दोहराओगे, ठीक है (सीटी की आवाज को मजबूत करने का कार्य जेड-एस।)

शिक्षक: सर्दी साल का एक अद्भुत समय है, है ना? हम अपना पैदल घर छोड़ना नहीं चाहते क्योंकि यह बाहर दिलचस्प है। सर्दियों में आप बाहर कौन सी दिलचस्प चीजें कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर: आप स्की और स्केटिंग कर सकते हैं, हॉकी खेल सकते हैं, बर्फ से किले बना सकते हैं, स्नोमैन बना सकते हैं, स्नोबॉल फेंक सकते हैं)। शिक्षक इस विषय पर कथानक चित्रों की एक श्रृंखला प्रदर्शित करता है: "शीतकालीन मज़ा।"

शिक्षक:

आउटडोर खेल: "बम, बम, बम।"

बच्चे अपनी कुर्सियों के पास खड़े हो जाते हैं। शिक्षक एक गीत गाता है और हरकतें दिखाता है, बच्चे दोहराते हैं।

बम, बम, बम घड़ी दस्तक दे रही है। फ्रॉस्ट ने अपनी मूंछें घुमाईं

उसने अपनी दाढ़ी में कंघी की और शहर में घूमता रहा

प्रत्येक बच्चे की पीठ के पीछे 100 खिलौने, एक-एक

स्नोबॉल चरमराता और चरमराता है

विभिन्न खिलौनों के साथ मोतियों और पटाखों का कितना बड़ा बैग

शिक्षक: शाबाश. और अब मैं आपको दिखाऊंगा कि चित्रों का उपयोग करके कहानी कैसे लिखी जाती है। आप ध्यान से सुनेंगे और स्वयं एक कहानी लिखने का प्रयास भी करेंगे।

एक सर्दी के दिन बच्चे टहलने गये। बच्चे खुशी के मूड में थे। हर किसी को अपनी पसंद के हिसाब से कुछ न कुछ मिला। माशा, साशा और पेट्या ने पक्षियों को रोवन बेरी, ब्रेड क्रम्ब्स और बीज खिलाना शुरू किया। स्तन, बुलफिंच और गौरैया फीडर के पास उड़ गए।

तान्या और वान्या पहाड़ी से नीचे स्लेजिंग कर रहे थे। और लड़के निकिता और मैक्सिम ट्रैक पर स्कीइंग कर रहे थे। बाकी लोग स्नोमैन बना रहे थे। स्वेता ने स्नोमैन पर झाड़ू लगाई और किरिल ने उसके सिर पर बाल्टी रख दी। यह अफ़सोस की बात है कि सर्दियों में आप लंबी सैर पर नहीं जा सकते और आपको समूह में वापस जाना पड़ता है।

शिक्षक: अब आप लोग मुझे अपनी कहानी बताने का प्रयास करें। (शिक्षक 4-5 बच्चों की कहानी सुनता है, कठिनाइयाँ आने पर मदद करता है, पूर्ण और विस्तृत उत्तर खोजता है, वाक्यों के सही निर्माण की निगरानी करता है)।

कार्ड संख्या 15

"अग्नि सुरक्षा नियमों के बारे में" विषय पर बातचीत

लक्ष्य: बच्चों को शिक्षक के प्रश्नों का सुसंगत उत्तर देना सिखाना;

भाषण में वस्तुओं के नामों का सही ढंग से उपयोग करें; बच्चों को अग्नि सुरक्षा नियमों से परिचित कराएं।

पाठ की प्रगति:

दोस्तों, देखो हमारे समूह में कौन सा नया खिलौना है? (कार)।

किसने अनुमान लगाया कि इसे क्या कहा जाता है? (आग बुझाने का डिपो)।

आपने किन संकेतों से अनुमान लगाया कि यह एक अग्निशमन ट्रक था? (यह लाल है, सीढ़ी के साथ)।

यह सही है, फायर ट्रक हमेशा लाल रंग का होता है ताकि उसे दूर से देखा जा सके। लाल चिंता का रंग है, आग का रंग है।

फ़ायर ट्रक कैसे चलता है, तेज़ या धीमी? (तेज़)।

जल्दी क्यों? (हमें जल्दी से आग बुझानी होगी और लोगों को बचाना होगा)।

जब कोई कार सड़क पर चलती है, तो आप न केवल उसे देख सकते हैं, बल्कि सायरन भी सुन सकते हैं।

सायरन की आवाज़ कैसी होती है? (ऊह, ऊह, ऊह)

दोस्तों, आपको क्या लगता है फ़ायर ट्रक के पीछे क्या है? (आग बुझाने के उपकरण: कुल्हाड़ी, फावड़ा, नली, अग्निशामक यंत्र, आदि)।

दोस्तों, आपको क्या लगता है कि आग क्यों लगती है? (बच्चों के अलग-अलग उत्तर)।

हाँ, आग से निपटने में लापरवाही के कारण बहुत सी आग लग जाती हैं। आग बहुत खतरनाक होती है. पहले तो यह धीरे-धीरे जलती है, फिर आग की लपटें ऊंची, मजबूत, भड़कने लगती हैं और उग्र हो जाती हैं।

परेशानी से बचने के लिए आपको नियमों को अच्छे से जानना होगा। अब हम सब मिलकर बच्चों के लिए नियम दोहराएँगे।

आप माचिस नहीं ले सकते... (उन्हें ले लो)।

गैस को प्रज्वलित नहीं किया जा सकता...(प्रकाश).

इस्त्री को...(चालू) नहीं किया जा सकता।

उंगलियों को सॉकेट में नहीं डालना चाहिए...(डालें)।

दोस्तों, इन नियमों को याद रखने की कोशिश करें और हमेशा इनका पालन करें ताकि आपके घर पर कभी भी फायर ट्रक न आए।

अग्नि ट्रक शब्द "आग" से। और जो लोग आग बुझाते हैं उन्हें अग्निशामक कहा जाता है।

अग्निशामक किस प्रकार के होने चाहिए? (बहादुर, मजबूत, निपुण, साहसी, आदि)।

खेल "बिल्ली के घर में आग लग गई।"

सामग्री: बिल्ली का घर (क्यूब्स या कुर्सियों से बना), बाल्टी, पानी का डिब्बा, टॉर्च, स्पैटुला, लाल कपड़े का टुकड़ा, घंटी।

खेल की प्रगति: बच्चे एक घेरे में चलते हैं और गाना गाते हैं:

तिली - बूम! तिली - बूम! एक मुर्गी बाल्टी लेकर दौड़ रही है,

और लालटेन वाला एक कुत्ता। पत्ती के साथ ग्रे खरगोश.

बिल्ली के घर में आग लग गई!

वयस्क जोर से घंटी बजाते हैं, बच्चे उस ओर भागते हैं जहां बाल्टी, पानी का डिब्बा आदि पड़ा होता है, खिलौने लेते हैं और "आग बुझाते हैं" (आग को घर के ऊपर फेंकी गई लाल सामग्री का उपयोग करके दर्शाया गया है)।

कार्ड संख्या 16

प्रगति:
शिक्षक:
बच्चे:नमस्ते पक्षी!
शिक्षक:

ढेर सारे लाल जामुन
परिपक्व और सुंदर.
बच्चे:रोवन के बारे में
शिक्षक:
सर्दियों में पक्षी इन्हें खाते हैं।
शिक्षक:रोवन बेरी किस रंग की होती है?
बच्चे:लाल।
शिक्षक:वे किस आकार के हैं?
बच्चे:गोल
शिक्षक:उनका क्या आकार हैं?
बच्चे:छोटे वाले।
शिक्षक:
एक, दो, तीन घूमें
जल्दी से पक्षियों में बदलो।
खेल पक्षी"
पक्षी आकाश में उड़ गए

और एक शाखा पर बैठ गया

मुट्ठी भर जामुन चुग गए

फिर वे आकाश में उड़ गये।

कार्ड संख्या 17

विषय पर बातचीत: "सर्दियों में पक्षी"

लक्ष्य: बच्चों में शीतकालीन पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना।

प्रगति:
शिक्षक:
आज जब मैं काम पर गया तो एक छोटी सी चिड़िया ज़मीन पर बैठी थी। उसमें उड़ने की ताकत नहीं थी. वह भूखा था। मैं उसे किंडरगार्टन ले आया और खाना खिलाया। ये रही वो। आइए उसे नमस्ते कहें!
बच्चे:नमस्ते पक्षी!
शिक्षक:क्या आप जानते हैं कि सर्दियों में पक्षी क्या खाते हैं? (रोटी, अनाज...)
हम पक्षियों को और क्या खिला सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)
वहाँ एक विशेष पेड़ भी है जिसके जामुन सर्दियों के अंत तक लटके रहते हैं और पक्षी उन पर चोंच मारते हैं। हमने उसे टहलते हुए देखा। इस पेड़ के बारे में एक कविता सुनिए.

मुझे आँगन में रोवन का एक पतला पेड़ दिखाई देता है,
सुबह भोर में शाखाओं पर पन्ना।
ढेर सारे लाल जामुन
परिपक्व और सुंदर.
कविता किस बारे में है? (रोवन बेरीज का एक गुच्छा दिखाता है)
बच्चे:रोवन के बारे में
शिक्षक:यह सही है, देखो शाखा पर जामुन कितने सुंदर लटक रहे हैं, एक दूसरे के बगल में, बहुत सारे जामुन हैं, वे एक ब्रश या गुच्छा में एकत्र किए गए हैं।
सर्दियों में पक्षी इन्हें खाते हैं।
शिक्षक:रोवन बेरी किस रंग की होती है?
बच्चे:लाल।
शिक्षक:वे किस आकार के हैं?
बच्चे:गोल
शिक्षक:उनका क्या आकार हैं?
बच्चे:छोटे वाले।
शिक्षक:यह सही है दोस्तों. रोवन की एक शाखा पर एक दूसरे के बगल में कई छोटे गोल लाल जामुन होते हैं। पक्षी उन्हें कैसे चोंच मारते हैं? आइए पक्षियों में बदल जाएँ।
एक, दो, तीन घूमें
जल्दी से पक्षियों में बदलो।
खेल पक्षी"
पक्षी आकाश में उड़ गए
(बच्चे हाथ हिलाते हैं और एक घेरे में दौड़ते हैं)
और एक शाखा पर बैठ गया
(रुको और बैठ जाओ)
मुट्ठी भर जामुन चुग गए
(हाथ दिखाते हैं कि पक्षी कैसे चुगते हैं)
फिर वे आकाश में उड़ गये।

खैर, अब आप जान गए हैं कि पक्षी सर्दियों में क्या खाते हैं। और आप फीडरों में भोजन डालकर उन्हें स्वयं खिला सकते हैं।

कार्ड संख्या 18

बच्चों के साथ बातचीत "मेरा दोस्त एक ट्रैफिक लाइट है"

लक्ष्य: बच्चों को सड़क यातायात के बुनियादी नियमों से परिचित कराना, उन्हें बताना कि यातायात नियमों के उल्लंघन से क्या अपूरणीय परिणाम होते हैं।

अध्यापक: सड़कों पर कितनी गाड़ियाँ हैं?! और हर साल उनमें से अधिक से अधिक होते हैं। भारी MAZ, KRAZ, GAZelles, बसें हमारी सड़कों पर दौड़ रही हैं, और कारें उड़ रही हैं। सड़कों को सुरक्षित रखने के लिए, सभी कारों और बसों पर सख्त यातायात कानून लागू होते हैं। सभी पैदल यात्रियों, वयस्कों और बच्चों को सड़क पर व्यवहार के नियमों को जानना और उनका पालन करना चाहिए। लोग काम पर, दुकान पर जाते हैं, बच्चे स्कूल जाने की जल्दी में होते हैं। पैदल चलने वालों को केवल फुटपाथ पर चलना चाहिए, लेकिन उन्हें दाईं ओर चलते हुए फुटपाथ पर भी चलना चाहिए। और फिर आपको लड़खड़ाना नहीं पड़ेगा, जिन लोगों से आप मिलते हैं उनके आसपास नहीं जाना पड़ेगा, या किनारे की ओर मुड़ना नहीं पड़ेगा। शहर के बाहर कोई फुटपाथ नहीं है, और बहुत सारी कारें भी हैं। परिवहन सड़क मार्ग के साथ-साथ चलता है। यदि आपको सड़क पर चलना है तो आपको यातायात की ओर चलना होगा। क्यों? इसका अनुमान लगाना कठिन नहीं है. आप एक कार देखते हैं और उसे रास्ता देते हैं, साइड में चले जाते हैं। आपको पैदल पथ पर सड़क पार करने की आवश्यकता है। सड़क पार करने से पहले आपको बाईं ओर देखना होगा और जब आप सड़क के बीच में पहुंच जाएं तो दाईं ओर देखना होगा। हमारा दोस्त ट्रैफिक लाइट हमें सड़क पार करने में मदद करता है। लाल बत्ती खतरे का संकेत है. रुकना! रुकें! - लाल ट्रैफिक लाइट पैदल यात्री को बताती है। तभी ट्रैफिक लाइट पीली हो जाती है. वह कहते हैं, “ध्यान दें! तैयार हो जाओ! अब आप आगे बढ़ सकते हैं!” हरी ट्रैफिक लाइट कहती है: “रास्ता साफ़ है! जाना!

अध्यापक: सड़कों और सड़कों का कानून, जिसे "यातायात नियम" कहा जाता है, सख्त है। यदि कोई पैदल यात्री नियमों का पालन किए बिना अपनी इच्छानुसार सड़क पर चलता है तो वह माफ नहीं करता। और तब एक अपूरणीय आपदा घटित होती है। लेकिन सड़कों और सड़कों का कानून भी बहुत अच्छा है: यह भयानक दुर्भाग्य से बचाता है, जीवन की रक्षा करता है। ताकि तुम्हें कुछ न हो, बच्चों, व्यवहार के बुनियादी नियमों का पालन करें: पास के यातायात के सामने सड़क पार न करें। बाहर सड़क के करीब न खेलें। सड़क पर स्लेज, स्केट या बाइक न चलाएं। तो, दुनिया में शांति से रहने के लिए बच्चों को क्या सीखना चाहिए:

1. फुटपाथ पर दाईं ओर चलते हुए ही चलें। यदि कोई फुटपाथ नहीं है, तो आपको यातायात का सामना करते हुए सड़क के बाएं किनारे पर चलना होगा।

2.ट्रैफिक लाइट सिग्नल का पालन करें। ट्रैफिक लाइट हरी होने पर ही सड़क पार करें।

3. फुटपाथ पर ही सड़क पार करें। आपको सड़क सीधी पार करनी होगी, तिरछी नहीं।

4.सड़क पार करने से पहले सबसे पहले बाईं ओर देखें और जब आप सड़क के बीच में पहुंच जाएं तो दाईं ओर देखें।

5. कारों, बसों, ट्रॉलीबसों को पीछे से और ट्राम को सामने से चलना चाहिए।

कार्ड नंबर 19

बच्चों के साथ बातचीत "मैं कहाँ खेल सकता हूँ?" उद्देश्य: सड़कों और सड़कों पर सुरक्षा के बारे में छोटे प्रीस्कूलरों के विचार तैयार करना। बच्चों को सड़क पर खेलने के खतरों के बारे में समझाएं। बताएं कि आप सड़क और सड़कों पर क्यों नहीं खेल सकते। खेल और स्कूटर, बच्चों की साइकिल, स्की, स्लेज और आइस स्केट्स की सवारी के लिए स्थान निर्दिष्ट करें।

शब्दावली: ख़तरा, अनुशासन.

बातचीत की प्रगति: सड़क नियम

दुनिया में बहुत सारे हैं.

इन्हें हर कोई सीखना चाहेगा

इससे हमें कोई परेशानी नहीं हुई

लेकिन मुख्य बात

ट्रैफ़िक नियम

एक टेबल की तरह जानिए

गुणा करना होगा.

फुटपाथ पर मत खेलो,

सवारी मत करो

अगर आप स्वस्थ रहना चाहते हैं!

खेल व्यायाम "स्कूटर"

स्कूटर! स्कूटर!

स्कूटर, बहुत खुश!

मैं अपने आप ही लुढ़क रहा हूं, मैं अपने आप ही लुढ़क रहा हूं

जहाँ चाहूँ स्कूटर! (बच्चे एक पैर को हल्के स्प्रिंग के साथ घुटने पर मोड़ते हैं, दूसरे पैर से वे धक्का देने वाली हरकतों की नकल करते हैं, जैसे कि स्कूटर चलाते समय, जबकि पैर फिसलता हुआ प्रतीत होता है, लेकिन फर्श को नहीं छूता है)।

शिक्षक बच्चों को याद दिलाते हैं कि फुटपाथ पर खेलना बहुत खतरनाक है। आइस स्केटिंग की आवश्यकता केवल स्केटिंग रिंक पर होती है; स्की और स्लेज पर - पार्कों, चौराहों, स्टेडियमों में; साइकिल और स्कूटर पर - केवल विशेष रूप से निर्दिष्ट क्षेत्रों में। सड़क पर साइकिल और स्कूटर चलाना सख्त वर्जित है। आपको खेल के मैदानों और स्टेडियमों में खेलना चाहिए। आप सड़क या सड़क के फुटपाथों और सड़कों पर स्नोबॉल, फुटबॉल और अन्य खेल नहीं खेल सकते - इससे पैदल चलने वालों और यातायात में बाधा आती है।

शारीरिक शिक्षा पाठ "कारें": हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम लंबे समय तक जा रहे हैं,

ये रास्ता बहुत लंबा है.

हम जल्द ही मास्को पहुंचेंगे,

वहां हम आराम कर सकते हैं. (अपनी जगह पर चलना, आधे मुड़े पैरों पर आगे बढ़ना, मुड़ी हुई भुजाओं के साथ आगे और पीछे चलना)। (गाना बजता है, "सड़क पर खेलना खतरनाक है," वी. मुर्ज़िन के बोल; एस. मिरोलुबोव का संगीत)।

आउटडोर खेल "पैदल यात्री और कारें"

बच्चों को दो समूहों (परिवहन और पैदल यात्री) में बांटा गया है। "परिवहन" समूह के प्रत्येक व्यक्ति को परिवहन के प्रकार की तस्वीर वाला एक चिन्ह दिया जाता है: साइकिल, कार, मोटरसाइकिल, आदि। पैदल चलने वालों को संकेत दिए जाते हैं - "बच्चा", "पैदल यात्री"। आदेश "हटो!" उन लोगों के लिए। जिसके पास परिवहन के साधन के नाम का चिन्ह है। टीम "फुटपाथ!" पैदल यात्रियों के लिए सेवा की. बच्चों को उनके आदेश का स्पष्ट रूप से जवाब देना चाहिए। आदेश पर "हटो!" बच्चे "साइडवॉक!" कमांड पर "कार", "मोटरसाइकिल" आदि के चित्र वाले चिन्ह उठाते हैं। पैदल यात्री भी ऐसा ही करते हैं. जो अलबेले होते हैं उनको पेनाल्टी प्वाइंट मिलते हैं। फिर खेल यार्ड में एक चिह्नित क्षेत्र पर खेला जाता है (कई बार दोहराया जाता है)। इसके बाद, वे सड़क यातायात को व्यवस्थित करते हैं। पैदल यात्रियों को गुजरने की अनुमति देने के लिए कारों और मोटरसाइकिलों की गति धीमी होनी चाहिए। पैदल यात्री सही ढंग से सड़क पार करें। फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं। त्रुटियाँ सुलझा ली जाती हैं और खेल जारी रहता है।

असाइनमेंट और प्रश्न:

1. आप स्कूटर और बच्चों की साइकिल कहाँ चला सकते हैं?

2. फ़ुटबॉल और अन्य खेल खेलना कहाँ सुरक्षित है?

3. आप फुटपाथ पर क्यों नहीं खेल सकते?

4. मुझे बताएं कि आप कहां खेल सकते हैं?

5. मुझे बताएं कि आप कहां नहीं खेल सकते और क्यों?

कार्ड संख्या 20

बच्चों के साथ बातचीत "यातायात नियमों के बारे में"

● बच्चों को सड़क के तत्वों के सही नाम बताना सिखाएं;

● सड़क के किनारे गाड़ी चलाने का नियम लागू करें;

● परिचित यातायात नियमों का ज्ञान समेकित करें

विजुअल एड्स:

ट्रैफिक लाइट, सड़क का मॉडल, खेल "ट्रैफिक लाइट" के लिए तीन ट्रैफिक लाइट, सड़कों पर विभिन्न स्थितियों को दर्शाने वाले पोस्टर

बातचीत की प्रगति:

शिक्षक

खरगोश दौड़ता हुआ आया

और वह चिल्लाई: "अय, आह!"

मेरा खरगोश ट्राम की चपेट में आ गया!

मेरा खरगोश, मेरा लड़का

ट्राम की चपेट में आ गया!

और उसके पैर काट दिए गए

और अब वह बीमार और लंगड़ा है,

मेरा छोटा खरगोश!

दोस्तों, आपको क्या लगता है कि खरगोश ट्राम की चपेट में क्यों आ गया? (नियम तोड़े।) हां, निश्चित रूप से, उसने यातायात नियमों का उल्लंघन किया - वह ट्राम पटरियों पर खेलता था या पास से यात्रा कर रही ट्राम के सामने रेल पटरियों पर दौड़ता था। ऐसी आपदा से बचने के लिए आपको हमेशा यातायात नियमों का पालन करना चाहिए। आज हम इसी बारे में बात करेंगे.

बिना किसी अपवाद के सभी को सड़क के नियम पता होने चाहिए।

एक व्यक्ति सड़क पर क्या बन जाता है? (पैरों पर।)

सड़क किन भागों में विभाजित है?

सड़क के उस हिस्से का क्या नाम है जिस पर कारें चलती हैं?

उस पथ का क्या नाम है जिस पर पैदल यात्री चलते हैं?

दोस्तों, जब सड़क के बगल में कोई फुटपाथ न हो तो पैदल चलने वालों को क्या करना चाहिए? ऐसे में पैदल यात्री कहां जाएं?

यह सही है, ऐसे मामले में जहां सड़क के बगल में कोई फुटपाथ नहीं है, आप सड़क के किनारे पर चल सकते हैं, जिसे कंधा कहा जाता है। कंधा सड़क का किनारा है। मैं सड़क के किनारे चलूंगा, लेकिन मुझे सड़क पर सही ढंग से कैसे चलना चाहिए ताकि कारें मुझसे न टकराएं - सड़क के किनारे चलती कारों की ओर या उनकी गति की दिशा में?

सड़क मार्ग और चलती कारों की छवि वाला एक मॉडल प्रदर्शित किया गया है।

शिक्षक. आइए लेआउट को देखें और पता लगाएं कि आपको कहां जाना है ताकि कार की चपेट में न आएं? देखो, यदि मैं सड़क के किनारे चलती कारों की ओर चलूं, तो मुझे कार स्पष्ट रूप से दिखाई दे, और कार का चालक मुझे देखे, और यदि मैं सड़क के किनारे कारों की दिशा में चलूं, तो मैं मेरे पीछे वाली कार को मत देखो, लेकिन ड्राइवर मुझे देखता है। यह मेरे लिए असुविधाजनक है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह जीवन के लिए खतरा है - यदि आप थोड़ा भी लड़खड़ाते हैं, तो आप कार की चपेट में आ सकते हैं।

सड़क के किनारे चलने का सबसे सुरक्षित तरीका क्या है? (बच्चों के उत्तर)

यह सही है, सड़क के किनारे आपको चलती कारों की ओर चलना होगा। हमें सड़क पार करने में कौन मदद करता है?

रुको, कार! रुको, मोटर!

जल्दी ब्रेक लगाओ, ड्राइवर!

ध्यान दें, सीधे आगे देखें

आप पर तीन आंखों वाली ट्रैफिक लाइट है -

हरी, पीली, लाल आँख

वह हर किसी को आदेश देता है.

आउटडोर खेल "ट्रैफ़िक लाइट"

रंग लाल होने पर बच्चे चुपचाप खड़े रहते हैं।

रंग पीला होने पर ताली बजाते हैं।

जब रंग हरा होता है तो बच्चे मार्च करते हैं।

शिक्षक:

ट्रैफ़िक नियम!

नींद कमजोरों के लिए है

बिना किसी अपवाद के सभी

जानवरों को पता होना चाहिए:

बिज्जू और सूअर,

खरगोश और शावक

टट्टू और बिल्ली के बच्चे!

वी. गोलोव्को

अब आप और मैं युवा ट्रैफिक इंस्पेक्टर होंगे। आइए देखें कि हमारे पशु मित्र शहर की सड़कों पर यातायात नियमों का पालन कैसे करते हैं।

सड़क पर विभिन्न स्थितियों को दर्शाने वाले कार्ड प्रदर्शित करता है।

शिक्षक. देखें और हमें बताएं कि जानवर कैसे यातायात नियमों का पालन करते हैं।

बच्चे बारी-बारी से कार्डों पर चित्रित स्थितियों के बारे में बात करते हैं।

कार्ड संख्या 21

विषय: आइए डन्नो को उसके स्वास्थ्य को सुरक्षित रखने में मदद करें।

लक्ष्य: बच्चों में स्वास्थ्य के बारे में विचार विकसित करना, उनके स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के लिए जिम्मेदारी की भावना, बच्चों की वाणी और मोटर गतिविधि का विकास करना।

पाठ की प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण.

सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गये

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो.

आइए हाथों को कसकर पकड़ें

और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

(पता नहीं मिलने आता है)

स्थिति "पता नहीं बीमार पड़ गया"

आप कैसे समझते हैं कि स्वास्थ्य क्या है? (स्वास्थ्य ताकत है, सुंदरता है, जब मूड अच्छा हो और सब कुछ ठीक हो)

दोस्तों क्या आप जानते हैं स्वस्थ व्यक्ति किसे कहते हैं? (बच्चों के उत्तर).

"स्वास्थ्य" शब्द का अर्थ है "अच्छी लकड़ी से बना, लकड़ी की तरह मजबूत।"

दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि अपने स्वास्थ्य को कैसे सुरक्षित रखा जाए?

शारीरिक व्यायाम करें, कसरत करें, मजबूत बनें, सही खाएं, साफ-सफाई रखें, विटामिन लें, दैनिक दिनचर्या का पालन करें।

फिंगर जिम्नास्टिक

"सुबह"

अब जांचें कि क्या आपकी उंगलियां अधिक मजबूत और आज्ञाकारी हो गई हैं?

आप जानते हैं दोस्तों, आज मोइदोदिर हमारे समूह में आये। वह वास्तव में तुम्हें देखना चाहता था. यह बहुत अफ़सोस की बात है कि मोइदोदिर ने आपका इंतज़ार नहीं किया, क्योंकि सुबह उसे बहुत सारी चिंताएँ होती हैं! लेकिन उसने तुम्हारे लिए यह छोटा सा बैग छोड़ दिया।

उपदेशात्मक खेल "मैजिक बैग"

बच्चे व्यक्तिगत स्वच्छता वस्तुओं (साबुन, कंघी, रूमाल, तौलिया, दर्पण, टूथपेस्ट और ब्रश) को छूकर अनुमान लगाते हैं और बताते हैं कि वे किस लिए हैं और उनका उपयोग कैसे करना है।

पहेलियों का अनुमान लगाना

चिकना और सुगंधित

यह बहुत साफ धुलता है. (साबुन)

मैंने अपना चित्र देखा

मैं चला गया - वहाँ कोई चित्र नहीं था। (आईना)।

प्लास्टिक की पीठ, कठोर बालियां,

टूथपेस्ट के साथ अच्छा है

(टूथब्रश) लगन से हमारी सेवा करता है।

दहाड़ता हुआ, रोता हुआ और गंदा

प्रातःकाल उनके आँसुओं की धाराएँ बहेंगी

मैं नाक (रूमाल) के बारे में नहीं भूलूंगा।

मैं पोंछता हूं, मैं कोशिश करता हूं

लड़के के नहाने के बाद

सब कुछ गीला है, सब झुर्रीदार है

कोई सूखा कोना नहीं (तौलिया)

हम अक्सर इसका इस्तेमाल करते हैं

भले ही वह एक दांतेदार भेड़िये की तरह है

मैं उसे काटना नहीं चाहता

वह (कंघी से) अपने दाँत खुजलाना चाहेगी।

भौतिक मिनट:

आइए हम तैयारी करें ताकि हम भविष्य में ओलंपिक में जीत हासिल कर सकें।

हम व्यायाम करेंगे (हाथ से झटके)

तेजी से कूदो (दो छलांग)

तेजी से दौड़ें (अपनी जगह पर दौड़ें)।

चलो खेल खेलते हैं (धड़ मुड़ता है)

झुकना और झुकना (बैठना और झुकना)।

आइए हम सब बहादुर, निपुण, कुशल बनें

(पक्षों की ओर झुकता है)।

क्योंकि हमें देश की आशा बनना चाहिए

(अपनी जगह पर कदम रखें).

ओलंपिक प्रतियोगिताओं में,

सभी प्रतियोगिताएं जीतें (ताली बजाएं)।

मैं आपके चेहरों पर मुस्कान देखता हूं। यह बहुत अच्छा है!

आख़िरकार, एक आनंदमय, अच्छा मूड हमारे स्वास्थ्य में मदद करता है। उदास, गुस्सैल और चिड़चिड़ा व्यक्ति आसानी से बीमारी का शिकार हो जाता है। अच्छा मूड और मुस्कुराहट बीमारियों से सुरक्षा की तरह है। आइए एक-दूसरे को अधिक बार मुस्कुराहट दें

स्वेतलाना टॉल्स्टिकोवा।
पहले कनिष्ठ समूह में बच्चों के साथ बातचीत के विषय

1. विषय पर बातचीत : "अपने हाथ सही तरीके से कैसे धोएं"लक्ष्य : पीएचडी में सुधार करें, धोते समय सरल व्यवहार कौशल में सुधार करें।

2. बातचीत "मेज पर सही ढंग से बैठें" विषय परलक्ष्य : बुनियादी तालिका व्यवहार कौशल का गठन।

3. बातचीत "जादुई शब्द" विषय परलक्ष्य : बच्चों में विनम्रता का विकास करना(आपकी मदद के लिए धन्यवाद, अलविदा और नमस्ते कहें)

4. विषय पर बातचीत "मैं अच्छा हूँ" लक्ष्य : क्या अच्छा है और क्या बुरा है, इसके बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण।

5. विषय पर बातचीत : "सुनहरी शरद ऋतु"लक्ष्य : प्रकृति में परिवर्तनों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करना। यह ठंडा हो जाता है और पत्तियों का रंग बदल जाता है।

6. बातचीत "कीड़े" विषय परलक्ष्य : कीड़ों के बारे में विचारों का विस्तार(क्षेत्र की विशेषता वाली 3-4 प्रजातियाँ)

7. बातचीत "टेबलवेयर - चाय और टेबलवेयर" विषय परलक्ष्य : वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना।

8. विषय पर बातचीत : "दिन के कुछ भाग। हम सुबह, दोपहर, शाम, रात क्या करते हैं?लक्ष्य : दिन के कुछ हिस्सों के नाम बताने की क्षमता का विकास।

9. बातचीत "हमारे कपड़े" विषय परलक्ष्य : कपड़ों के हिस्सों और टुकड़ों को अलग करने और नाम देने की क्षमता का विकास(पोशाक में आस्तीन है, कोट में बटन हैं)

10. बातचीत "मेरा परिवार" विषय परलक्ष्य : परिवार के सदस्यों के बारे में ज्ञान समेकित करना, उनके नाम बताने की क्षमता।

11. बातचीत "खतरनाक चीजें" विषय परलक्ष्य : घर पर खतरे के स्रोतों से परिचित होना।

12. विषय पर बातचीत "मेरी छुट्टी के दिन" . कार्य : बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें (सप्ताहांत, घर पर, गए, खेले, मौज-मस्ती, मिलनसार, दिलचस्प, काम किया, शिक्षक के सवालों का जवाब देना सीखें।

13. विषय पर बातचीत "मैंने किंडरगार्टन के रास्ते में क्या देखा" . कार्य : बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और विस्तारित करने के लिए काम करना जारी रखें, परिचित वस्तुओं और घटनाओं के नामों को स्पष्ट करें।

14. विषय पर बातचीत "कपड़ा" . कार्य : बच्चों को मौसम के बारे में बताएं, उन्हें मौसम में बदलाव और लोगों के पहनावे के बीच संबंध समझाने में मदद करें।

15. विषय पर बातचीत "टोपी" . कार्य : बच्चों की उनके आसपास की समझ को समृद्ध करें, उनकी शब्दावली को सक्रिय करें, उन्हें कपड़ों की वस्तुओं के नाम बताना सिखाएं(टोपी) .

16. विषय पर बातचीत "हमारे वस्त्र" . कार्य : बच्चों को सामान्यीकरण समझना सिखाएंशब्द : कपड़े, टोपी. वस्तुओं के नाम और उद्देश्य, उनके उपयोग की विशेषताएं स्पष्ट करें।

17. विषय पर बातचीत "कपड़े, टोपी" . कार्य : समझ को सुदृढ़ करेंशब्दों का सामान्यीकरण करने वाले बच्चे टोपियों और कपड़ों की गुणवत्ता विशेषताओं में अंतर करना और नाम देना सिखाएं(रंग, आकार, आकार) .

18. बातचीत "छोटी बकरियाँ भेड़िये से कैसे मिलीं" . कार्य : बच्चों में सावधानी की भावना पैदा करना, अजनबियों से मिलते समय उन्हें व्यवहार के नियमों से परिचित कराना।

19. बातचीत "सूरत और इरादे" , एक परी कथा का एक अंश पढ़ रहा हूँ"तीन सूअर" . कार्य : अजनबियों से मिलते समय बच्चों को व्यवहार के नियम सिखाना जारी रखें। अजनबियों के साथ संचार करते समय सावधानी की भावना पैदा करें।

20. बातचीत "भोजन व्यवहार" . कार्य : बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करने के लिए, उन्हें टेबल मैनर्स से परिचित कराएं, उन्हें सावधानी से खाना सिखाएं और नैपकिन का उपयोग करना सिखाएं।

21. बातचीत "सूरत और इरादे" , ए. पुश्किन की परी कथा पर आधारित कार्टून का एक अंश देख रहा हूँ"द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन नाइट्स" . कार्य : बच्चों को अजनबियों के साथ संचार के नियमों से परिचित कराना जारी रखें, सावधानी और विवेकशीलता पैदा करें

22. बातचीत "भोजन व्यवहार" . कार्य : बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करें, उन्हें टेबल मैनर्स से परिचित कराना जारी रखें और उन्हें व्यवहार में लागू करना सिखाएं। रुमाल का उपयोग करना और चम्मच को सही ढंग से पकड़ना सीखें।

23. विषय पर बातचीत "कठपुतली शो" . कार्य : बच्चों को कठपुतली थिएटर की गतिविधियों और इस प्रकार की कला की विशेषताओं से परिचित कराएं। थिएटर में आचरण के नियमों के बारे में बात करें।

24. बातचीत "भोजन व्यवहार" . कार्य : स्व-सेवा और सांस्कृतिक-स्वच्छता कौशल विकसित करें, बच्चों को व्यवस्थित तरीके से मेज पर अपना स्थान लेना सिखाएं, स्वतंत्र रूप से और सावधानी से खाएं, और चम्मच को सही ढंग से पकड़ें।

25. विषय पर बातचीत "साफ हाथ" . कार्य : बच्चों को बताएं कि टहलने के बाद, शौचालय जाने के बाद और खाने से पहले अपने हाथ अच्छी तरह धोना क्यों ज़रूरी है। अपने हाथ सही तरीके से कैसे धोएं, यह दिखाने की पेशकश करें।

26. बातचीत "भोजन व्यवहार" . कार्य : बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल विकसित करें, उन्हें मेज पर व्यवहार के नियमों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें सावधानी से खाना सिखाएं और नैपकिन का सही ढंग से उपयोग करें।

27. बातचीत "आइए विनम्र बनें" . कार्य : बच्चों को विनम्र शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सिखाएं, किस स्थिति में उनका उपयोग किया जाना चाहिए, उनका अर्थ क्या है, इस पर चर्चा करें।

28. विषय पर बातचीत "मैं और मेरा स्वास्थ्य" . कार्य : बच्चों को बताएं कि स्वास्थ्य जीवन के प्रमुख मूल्यों में से एक है। अपने स्वास्थ्य की देखभाल कैसे करें, इसके बारे में बुनियादी विचार तैयार करें।

29. विषय पर बातचीत "दयालु शब्दों की दुनिया में" . कार्य : बच्चों को विभिन्न स्थितियों में विनम्र शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सिखाएं, उदाहरणों के साथ विनम्र शब्दों का अर्थ बताएं। अपनी शब्दावली समृद्ध करें.

30. विषय पर बातचीत "ऊँची वस्तुओं से न कूदें" कार्य : स्वास्थ्य की देखभाल कैसे करें, इसके बारे में बुनियादी विचार तैयार करना।

31. विषय पर बातचीत "कभी भी किताब बर्बाद मत करो" कार्य : किताबों की देखभाल करना सिखाएं। सटीकता और मितव्ययिता पैदा करें।

32. विषय पर बच्चों से बातचीत "सब्ज़ियाँ" . लक्ष्य : सब्जियों के लाभों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें, क्रियाओं और विशेषणों के साथ अपनी शब्दावली को समृद्ध करें।