ड्राइंग पाठ 1 मिली समूह का सारांश। किंडरगार्टन के पहले जूनियर समूह में ड्राइंग

रचनात्मक गतिविधियाँ और बच्चों को चित्र बनाना सिखाने से बच्चों में ऐसे कौशल विकसित करने में मदद मिलती है।

दृढ़ता और धैर्य;

सार, रचनात्मक सोच;

स्वाद की अनुभूति, रचनाओं का निर्माण और सुंदर रंग संयोजन।

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पूर्व दर्शन:

कनिष्ठ समूह 1 "मुस्कान" में ड्राइंग पाठ का सारांश

थीम "माशा की गुड़िया के लिए गुब्बारे"

लक्ष्य और उद्देश्य: पेंसिल से गोल वस्तुएँ बनाना और उन पर सावधानीपूर्वक पेंट करना सीखना जारी रखें। प्राथमिक रंगों (लाल, पीला, नीला और हरा) के ज्ञान को सुदृढ़ करें। चित्रकारी में रुचि पैदा करें।

सामग्री: गुड़िया माशा; प्रत्येक बच्चे के लिए लाल, हरे, पीले और नीले रंग में तारों की छवियों के साथ कागज की शीट; लाल, हरे, पीले और नीले रंग की पेंसिलें।

पाठ की प्रगति : बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। रोना-पीटना मच गया है. गुड़िया माशा अंदर आती है और रोती है। शिक्षक बच्चों से पूछता है:

कौन इतना दयनीय रूप से रोता है?

बच्चे उत्तर देते हैं:

गुड़िया माशा.

शिक्षक गुड़िया माशा से पूछता है:

क्या हुआ है?

और गुड़िया कहती है कि हवा चली और उसका पसंदीदा गुब्बारा उड़ गया। फिर शिक्षक एम. कोर्निवा की कविता सुनने की पेशकश करते हैं

गेंद उड़ना चाहती थी -

उसने बादल की ओर देखा.

मैंने उसे जाने नहीं दिया

उसने धागे को कस कर पकड़ लिया.

धागा तनकर फैला हुआ है

शारिक मुझसे पूछने लगा:

"मुझे घूमने दो,

सफेद बादल से दोस्ती करो,

हवाओं से बातचीत करो

उनके साथ आकाश में उड़ो।”

मैंने पहले सोचा

और फिर उसने अपना हाथ साफ़ कर लिया।

गेंद मुझे देखकर मुस्कुराई

और ऊंचाइयों में पिघल गया.

गुड़िया माशा बच्चों को गेंद खोजने के लिए आमंत्रित करती है। बच्चे खोजते हैं और उन्हें गेंद नहीं मिलती।

हम गुड़िया माशा की मदद कैसे कर सकते हैं? (पेंसिल से चित्र बनाएं)

गेंद किस आकार की है? (गोल)

शिक्षक बच्चों को लाल, हरे, पीले और नीले रंग में तारों की छवियों के साथ कागज की शीट देते हैं।

धागे किस रंग के हैं? (हरा, नीला, पीला और लाल)

शिक्षक प्रत्येक धागे के लिए रंग के अनुसार गेंदें बनाने का सुझाव देते हैं। ड्राइंग तकनीक दिखाता है. बच्चे चित्र बनाते हैं.

अंत में बच्चे कार्य की जाँच करते हैं।

शारीरिक प्रशिक्षण किया जाता है:

बच्चे शब्दों के साथ हरकतें करते हैं:

मैं आज सुबह उठा.

उसने शेल्फ से एक गुब्बारा लिया।

मैं फूंक मार कर देखने लगा

मेरी गेंद अचानक मोटी होने लगी।

मैं फूंकता रहता हूं - गेंद मोटी होती जा रही है,

मैं झटका देता हूं - मोटा, झटका देता हूं - मोटा।

अचानक मुझे एक धमाका सुनाई दिया.

गुब्बारा फूट गया मेरे दोस्त.

शिक्षक गुड़िया माशा को कुछ चित्रित गेंदें देने की पेशकश करता है। हर्षित गुड़िया माशा बच्चों को धन्यवाद देती है, अलविदा कहती है और चली जाती है।

दौड़ पर पाठ नोट्स के लिए पंजीकरण शीट

पहला कनिष्ठ समूह "मुस्कान"।

विषय: "कात्या की गुड़िया के लिए गुब्बारे।"

	पूरा नाम।	नौकरी का नाम	हस्ताक्षर	तारीख

लक्ष्य:भाषण, स्मृति, ध्यान का विकास।

कार्यक्रम सामग्री:

• वस्तुओं की जांच करने की क्षमता में सुधार करें: जांचना, महसूस करना, स्ट्रोक करना सीखें।
• किसी वस्तु की विशेषताओं (आकार, लंबाई), मात्रा (कई, कुछ) का अंदाजा लगाएं।
• कागज़ की शीट पर अपनी उंगलियों को छूने की विधि का उपयोग करके पेंटिंग करना सीखना जारी रखें।
• निष्क्रिय शब्दावली को समृद्ध करें. बच्चों को शिक्षक के बाद शब्दों को दोहराने के लिए प्रोत्साहित करके उनकी वाणी को सक्रिय करें।

प्रदर्शनात्मक सामग्री: बड़ा खिलौना खरगोश, पानी के रंग का पेंट, कैंडी के साथ गाजर के आकार का डिब्बा।

थिसिस: नीला पानी के रंग का पेंट, क्रिसमस ट्री और एक खरगोश के चित्रित छायाचित्र के साथ कागज की एक शीट, प्रत्येक बच्चे के लिए नैपकिन।

प्रारंभिक काम. कार्यप्रणाली साहित्य के साथ काम करना, नोट्स लिखना। बच्चों के साथ चित्रों में खरगोशों के पैरों के निशानों की जाँच करना।

शब्दावली कार्य: ट्रैक, खरगोश, बड़ा, छोटा, एक, अनेक।

पद्धतिगत उदाहरण. आश्चर्य का क्षण, कलात्मक शब्द. ड्राइंग तकनीकों की समीक्षा और स्पष्टीकरण। डुबाना. विश्लेषण।

पाठ की प्रगति

शिक्षक. आज मैं किंडरगार्टन जा रहा हूं और देखता हूं: एक खरगोश बर्फ से ढकी झाड़ी के नीचे बैठा है और रो रहा है। मुझे उस पर दया आ गई, मैं उसे अपने साथ ले आया और यहां अपने बच्चों के पास ले आया। देखो वह कितना अच्छा है. शायद आपको भी उस पर दया आती होगी. दिखाएँ कि आपको बन्नी के लिए कितना खेद है।

करगोश. मैं थोड़ा खरगोश हूँ

वह कितना दूर है!

मुझे सर्दियों में ठंड नहीं लगती

गर्म फर कोट में.

शिक्षक. बन्नी के फर कोट को स्पर्श करें। उसका फर रोएँदार, मुलायम और गर्म है। दोहराएँ, बन्नी के पास किस प्रकार का फर कोट है?

बच्चे. फूला हुआ, मुलायम, गर्म।

शिक्षक. उसका सिर कहाँ है? यहाँ सिर है. यह गोल है. वर्या, चलो अपने हाथ से बन्नी के सिर का चक्कर लगाएं। खरगोश का सिर किस प्रकार का होता है?

बच्चे. गोल।

शिक्षक. और यह था कि?

बच्चे. कान।

शिक्षक. यह सही है, कान! अपना हाथ अपने कान पर फिराओ. यह लंबा है। कौन सा कान?

बच्चे. लंबा।

शिक्षक. एक कान, दूसरा कान - दो कान। बन्नी की आँखें कहाँ हैं? वे यहाँ हैं। कितनी अजीब आंखें हैं उसकी. मुझे अपनी नाक दिखाओ. यह गुलाबी है। महसूस करो यह कितना चिकना है। और यह था कि?

बच्चे. मुँह।

शिक्षक. देखो खरगोश के दांत कितने सफेद हैं। वह चतुराई से गाजर को अपने दांतों से कुतरता है। अब बन्नी का पेट और पीठ दिखाओ। उन्हें पालें. बहुत अच्छा! बन्नी को यह सचमुच पसंद है। खरगोश के पास और क्या है?

बच्चे. पूँछ।

शिक्षक. यह सही है, पोनीटेल। छोटा, सफ़ेद, रोएँदार। पंजे कहाँ हैं? यहाँ पंजे हैं. खरगोश के चार पैर होते हैं। बच्चों, खरगोश के कितने पैर होते हैं?

बच्चे. चार।

शिक्षक. यह सही है, शाबाश! इस तरह ख़रगोश ख़ुशी से उछलता है। आइए एक साथ खेल खेलें "द लिटिल व्हाइट बन्नी प्लेज़"।

बच्चे शिक्षक के मार्गदर्शन में खेलते हैं.

शिक्षक. ठीक है, अच्छा हुआ. हमने मौज-मस्ती की. अब कुर्सियों पर बैठ जाओ, और मैं तुम्हें चित्रित करूँगा कि कैसे खरगोश जंगल में खुशी से खेलते हैं, कूदते हैं और बर्फ पर पैरों के निशान छोड़ते हैं - क्रिसमस ट्री के नीचे। देखो, मैं अपनी उंगलियाँ मुट्ठी में डालता हूँ, और एक उंगली मोड़कर उस पर रंग लगाता हूँ। इस तरह मैं अपनी उंगली पेंट में डुबाता हूं ( दिखा) और इसे कागज की एक शीट पर दबाएं - आपको एक खरगोश का निशान मिलता है। कूदो-कूदो-कूदो-कूदो। बर्फ में बनी: कूदो और कूदो।

शिक्षक. अब अपनी मेज पर बैठ जाओ. देखो क्रिसमस पेड़ों के नीचे कौन छिपा है?

बच्चे. खरगोश।

शिक्षक. यह सही है, खरगोशों। अब हम अपनी चादरों पर क्रिसमस ट्री के नीचे बर्फ में पैरों के निशान बनाते हैं (बच्चे बनाते हैं)। बहुत अच्छा। आपने क्या बनाया?

बच्चे. पैरों के निशान.

शिक्षक. आइए अब हम भी चलें और अपने खरगोशों की तरह नक्शेकदम पर कूदें। कूदो-कूदो-कूदो-कूदो।

बच्चे कार्य पूरा करते हैं।

शिक्षक. ओह, वह झाड़ियों में कौन छिपा है? क्या यह छोटा खरगोश है? बच्चों, आइए हम उसके लिए खेद महसूस करें।

बच्चे खरगोश के सिर पर हाथ फेरते हैं.

शिक्षकबी। मुझे बताओ, तुम्हें किसने नाराज किया? क्या हुआ है?

करगोश. मैं कैसे नहीं रो सकता? मैं जंगल में डर गया, मैं जंगल में खो गया। अब मैं मित्र कैसे ढूँढ सकता हूँ? मैं घर कैसे पहुँचूँगा?

शिक्षक. चिंता न करें। आप जंगल में पगडंडियों का अनुसरण करेंगे और आपको अपने मित्र मिल जायेंगे।

करगोश. अच्छा, धन्यवाद, बच्चों! उन्होंने मुझे मुसीबत में नहीं छोड़ा. मैं जल्दी से घर आऊंगा. और तुम्हारे लिए मेरे पास एक उपहार है (गाजर के आकार का एक डिब्बा देता है)।

शिक्षक. बन्नी ने तुम्हें क्या दिया?

बच्चे. गाजर।

शिक्षक. आइए खरगोशों के साथ मिलकर दावत करें।

प्रथम कनिष्ठ समूह के शिक्षक

MADO किंडरगार्टन नंबर 69 "रोसिंका"

स्टरलिटमक का शहरी जिला

बश्कोर्तोस्तान गणराज्य

कनिष्ठ समूह 1 के लिए ड्राइंग पाठ का सारांश।

विषय:मुर्गियों के लिए अनाज.
शैक्षणिक क्षेत्र: कलात्मक एवं सौन्दर्यात्मक विकास।
शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकरण: संज्ञानात्मक और भाषण विकास।
लक्ष्य:गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से छोटे बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता का विकास।
काम:
शैक्षिक:
- अपने बच्चों की मुर्गीपालन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें;
- कपास झाड़ू के साथ बीज चित्रित करने की क्षमता को मजबूत करना;
-प्राथमिक रंगों का परिचय देना जारी रखें -पीला।
विकासात्मक:
- बच्चों में ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
-हाथ का समन्वय विकसित करें।
शैक्षिक:
- मुर्गीपालन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना;
- बच्चों में दृश्य कला के प्रति रुचि पैदा करना;
- एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया।
सामग्री:खिलौने: कॉकरेल, मुर्गी और चूजे, रुई के फाहे, बीज, मुर्गियों की तस्वीरों वाली एल्बम शीट, काली गौचे।

पाठ की प्रगति.

बच्चे शिक्षक के चारों ओर स्वतंत्र रूप से खड़े होते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, आइए नए दिन का स्वागत करें।
खेल "सुबह आ गई है"
सूरज जागता है और आकाश में दिखाई देता है (हम अपने हाथ उठाते हैं और फैलाते हैं)
डिंग-डे, डिंग-डे, चलो एक नया दिन शुरू करें।
हर चीज़ इधर-उधर पैर पटक रही है, अपने पंख फड़फड़ा रही है (बच्चे अपने पैर पटक रहे हैं, अपने पंख फड़फड़ा रहे हैं)
और चारों ओर सब कुछ उछल रहा है और अपने पंजे हिला रहा है (बच्चे जगह-जगह कूद रहे हैं)
हाथ ऊपर, हाथ नीचे झुके
वे मुड़ेंगे, मुड़ेंगे और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे (बच्चे शिक्षकों के बाद इस हरकत को दोहराते हैं)।
शिक्षक:कौन सूर्य के साथ उगता है और ऊंचे स्वर से गाता है? (बच्चों का उत्तर)
-मुर्गा हमें किस गाने से जगाता है? (ओनोमेटोपोइया बच्चे)
-बताओ मुर्गे के पास क्या है? (सिर, पैर, पंख, पूंछ, कंघी)
-मुर्गे का किस प्रकार का परिवार होता है (मुर्गी और चूज़े)
एक खिलौना मुर्गा, मुर्गी और चूज़े दिखाए गए हैं।
-ओह, दोस्तों, मैंने मुर्गे को कुड़कुड़ाते हुए सुना। वह किसी बात को लेकर काफी परेशान है.
-मुर्गी कैसे कुड़कुड़ाती है? (बच्चों का ओनोमेटोपोइया)
-तुम्हें पता है कि वह अपनी मुर्गियों की गिनती करना नहीं जानती। क्या हम उसकी मदद करें?
मुर्गी टहलने निकली
मैंने अपनी मुर्गियाँ इकट्ठी कीं।
तीन आगे भागे
दो पीछे रह गए.
उनकी मां चिंतित हैं
और गिनती नहीं कर सकते
एक दो तीन चार पांच
सभी मुर्गियां गिन लीं (बच्चे पांच तक गिनते हैं)
-दोस्तों, मुर्गियाँ खाना चाहती हैं, लेकिन समाशोधन में दाना नहीं है। आइए मुर्गियों के लिए रंग के कुछ दाने बनाएं। इससे पहले कि आप चित्र बनाना शुरू करें, मैं आपको अनाज और बीजों से परिचित कराऊंगा।
-अब चलो मेज पर बैठते हैं.
मेज पर मुर्गियों, रुई के फाहे, काले रंग, नैपकिन के चित्रों वाला कागज है।
-रुई के फाहे को काले रंग में डुबोएं और दाने बिखेर दें। (शिक्षक बताते हैं कि यह कैसे करना है, बच्चे स्वयं अनाज निकालते हैं।
- शाबाश दोस्तों, मुर्गियां दाना खाती हैं और उन्हें ये बहुत पसंद आया।
-मुर्गियों को खाना खिलाया गया, क्यों, मुर्गी चिंतित है। मुर्गी कहती है कि मुर्गियां प्यासी हैं.
-मुझे मुर्गी बनने दो, और तुम्हें मुर्गी बनने दो।
गेम का निर्माण किया जा रहा है.बच्चे उठते हैं और शिक्षक के पीछे चलते हैं।
छोटी मुर्गी नदी की ओर चली गई
हेज़ल मुर्गी को थोड़ा पानी मिला
मुर्गी चूजों से पीने के लिए कहती है।
पी-पी-पी, पी-पी-पी! (बच्चों का ओनोमेटोपोइया) खेल दोहराया जाता है।
प्रतिबिंब।
शिक्षक:दोस्तों, आज हमने क्या बनाया? किसके लिए? चूजों के पिता का नाम क्या है? चूजों की माँ का क्या नाम है? मुर्गी अपने चूजों को क्या कहती है? चूजे कैसे प्रतिक्रिया देते हैं?
परिवार के कॉकरेल खिलौने दिखा रहा है

बीज से अनाज

काला गौचे पानी में पतला

रुई के फाहे से बीज सहित चित्र बनाती मुर्गियों का चित्र दिखा रही हूँ

बच्चों के चित्र.

नाम:ड्राइंग पाठ "शरद ऋतु" का सारांश
नामांकन:किंडरगार्टन, पाठ नोट्स, जीसीडी, ड्राइंग, प्रथम जूनियर समूह, 1-2 वर्ष

पद: शिक्षक
कार्य का स्थान: MADOU MO SGO d/s नंबर 7 "ओगनीओक"
स्थान: कलिनिनग्राद क्षेत्र, श्वेतली शहर

पहले कनिष्ठ समूह "शरद ऋतु" में ड्राइंग पाठ का सारांश

लक्ष्य:एक मौसम के रूप में शरद ऋतु और इसकी विशेषताओं के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

कार्य: 1) बच्चों के सक्रिय भाषण में निम्नलिखित शब्द शामिल करें: शरद ऋतु, बारिश, बादल, पोखर। (भाषण विकास)

2) ऋतु की छवि के साथ काम करने, ऋतु के रूप में शरद ऋतु की विशेषताओं को नोटिस करने और उच्चारण करने की क्षमता विकसित करना (संज्ञानात्मक विकास)

3) छवि के विवरणों पर ध्यान बढ़ाने और उन्हें कागज के टुकड़े पर प्रदर्शित करने की क्षमता विकसित करें। पेंट और ब्रश के साथ काम करने की क्षमता विकसित करें। (कलात्मक और सौंदर्य विकास)

5) अपने सहपाठियों के साथ मिलकर काम करने की इच्छा को बढ़ावा देना (भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास)

6) शब्दों के साथ आंदोलनों का समन्वय करने की क्षमता विकसित करें। बच्चों को अन्य बच्चों के साथ खेलने में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें। (शारीरिक विकास)।

तरीके और तकनीक:

- मौखिक (तुकबंदी का उच्चारण, गीत गाना, बातचीत, प्रश्न)

— दृश्य (परीक्षा, फोटो प्रदर्शनी "शरद ऋतु");

— व्यावहारिक (बारिश खींचना);

सामग्री: "तुचका" खिलौना, शरद ऋतु की तस्वीरें, कागज, पेंट, टेप रिकॉर्डर

पाठ की प्रगति:

• आयोजन का समय. फिंगर जिम्नास्टिक "बारिश"

शिक्षक बच्चों को कुर्सियों पर बैठने और अपनी उंगलियों को थोड़ा फैलाने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर शब्दों का उच्चारण करते हैं और गतिविधियों को दोहराते हैं।

बारिश, बारिश, मजा करो! (बाएं हाथ की अंगुलियों को बारी-बारी से दाहिनी हथेली पर थपथपाएं)

टपको, टपको, दुःख मत करो! (बारी-बारी से दाएं हाथ की अंगुलियों को बायीं हथेली पर थपथपाएं)

बस हमें मत मारो! (उंगलियों से "छिड़काव")

व्यर्थ में खिड़की पर दस्तक मत करो! (बायां मुट्ठी दाहिनी ओर 2 बार दस्तक देता है, फिर वे बदल जाते हैं)

मैदान में मोटे तौर पर छींटे मारें: (अपनी उंगलियों से छींटे मारें)

घास मोटी हो जाएगी! (अपने हाथों को क्रॉस करें - अपनी उंगलियों को भुजाओं तक फैलाएं)

शिक्षक बच्चों के काम की प्रशंसा करते हैं।

• विषय पर विषय शब्दावली का स्पष्टीकरण।

आश्चर्य का क्षण: किसी ने दरवाज़ा खटखटाया, शिक्षक ने बच्चों से कहा: "बच्चों, कोई हमसे मिलने आया होगा, देखते हैं वहाँ कौन है।" शिक्षक समूह में "क्लाउड" खिलौना इन शब्दों के साथ लाता है: "देखो!" यह बादल हमसे मिलने आया था!” इसके बाद, बादल बच्चों को शरद ऋतु, बारिश और पोखरों को दर्शाने वाली तस्वीरों की प्रदर्शनी में आने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर सक्रिय शब्दकोश में ऐसे शब्दों का उच्चारण करता है और प्रवेश करता है जैसे: शरद ऋतु, बारिश, बादल, पोखर, बूँदें।

शिक्षक बच्चों का ध्यान बादल और बारिश की बूंदों की तस्वीर की ओर आकर्षित करते हैं और निम्नलिखित शब्द कहते हैं: “बच्चों, तस्वीर को देखो, यहां बादल से बारिश टपक रही है, लेकिन हमारे बादल में बारिश की बूंदें नहीं हैं। आइए अपने छोटे बादल की मदद करें और उसके लिए कुछ बूंदें निकालें!” बच्चे मेज पर बैठते हैं, प्रत्येक के पास बादल (बारिश की बूंदों के बिना) का एक पूर्व-तैयार चित्र होता है। लोग अपनी उंगलियों को पेंट (नीला या हल्का नीला) में डुबोते हैं और बारिश की बूंदें (बिंदु) बनाते हैं। काम पूरा होने के बाद बादल सभी बच्चों की प्रशंसा करता है। शिक्षक और बच्चे अपने चित्र लटकाते हैं और उन्हें उनके काम की प्रशंसा करने का समय दिया जाता है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रथम कनिष्ठ समूह में एक दिलचस्प ड्राइंग पाठ भी:

• "बारिश" गाना गाते हुए

तुचका बच्चों को बारिश के बारे में निम्नलिखित गीत गाने के लिए आमंत्रित करती है

टपक-टपक, टपक-टपक,

टपक-टपक, टपक-टपक!

बारिश, बारिश, टप-टप-टप।

गीले रास्ते.

हम घूमने नहीं जा सकते

हम अपने पैर गीले कर लेंगे.

टपक-टपक-टपक!

टपक-टपक-टपक-टपक-टपक-टपक।

तुचका बच्चों को अलविदा कहती है और दोबारा उनसे मिलने आने का वादा करती है।

• निष्कर्ष।

शिक्षक बच्चों से यह बताने के लिए कहते हैं कि उन्होंने आज क्या सीखा, कौन से नए शब्द सीखे, उन्होंने आज क्या बनाया और कौन से गाने गाए। बातचीत के अंत में वह सभी की तारीफ करते हैं.

कार्य:

• बच्चों को पेंसिल से गोल वस्तुएँ बनाना और उन पर सावधानी से पेंट करना सिखाना जारी रखें;
• ड्राइंग में रुचि पैदा करें.

पाठ की प्रगति:

एक बिल्ली के बच्चे की करुण चीख़ सुनाई देती है। शिक्षक बच्चों से पूछता है:

- कौन इतना दयनीय रूप से रोता है?

बच्चे उत्तर देते हैं:

- किट्टी।

शिक्षक बिल्ली के बच्चे से पूछता है:

- क्या हुआ है?

और बिल्ली का बच्चा कहता है कि उसने अपनी पसंदीदा गेंद खो दी है और वह उसे कहीं नहीं मिल रही है। फिर शिक्षक बच्चों को गेंद खोजने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे बिल्ली के बच्चे की गेंद ढूँढ़ते हैं लेकिन उन्हें नहीं मिलती।

- हम बिल्ली के बच्चे की मदद कैसे कर सकते हैं? (पेंसिल से चित्र बनाएं)

- गेंद किस आकार की है? (गोल)

शिक्षक बच्चों को बिल्ली के बच्चों के चित्रों वाली शीट देते हैं जिन पर वे गेंदें बनाएंगे।

अंत में बच्चे कार्य की जाँच करते हैं।

पाठ "बर्फबारी हो रही है" (सफेद रंग से पेंटिंग)

लक्ष्य:

• ब्रश की नोक से बर्फ को रंगने की बच्चों की क्षमता विकसित करना;
• संपूर्ण सतह पर एक पैटर्न लागू करना सीखें;
• सफ़ेद रंग का परिचय दें;
• स्वतंत्रता और दृढ़ता पैदा करें।

पाठ की प्रगति:

- बच्चों, एक बंदर हमसे मिलने आया था, वह एक गर्म देश में रहती है, और उनके पास कभी बर्फ नहीं थी, वह जल्द ही घर जाएगी और अन्य बंदरों को दिखाने के लिए बर्फ अपने साथ ले जाना चाहती है।

- आइए उसकी मदद करें.

शिक्षक बच्चों को सड़क से लाई गई बर्फ दिखाते हैं, बच्चे देखते हैं कि यह कैसे पिघलती है।

- काय करते? आइए चित्रित करें कि बर्फ कैसे गिर रही है।

बच्चे सहमत हैं.

बच्चे खिड़की से बाहर गिरती बर्फ को देख रहे हैं।

सर्दियों में आसमान से गिरना

और वे पृथ्वी के ऊपर चक्कर लगाते हैं

हल्की फुलझड़ियाँ,

सफेद बर्फ के टुकड़े.

सफ़ेद मेज़पोश

सारी दुनिया को सजाया.

शिक्षक बच्चों को पूरी शीट पर ब्रश की नोक से पेंटिंग करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। बच्चों को याद दिलाता है कि पेंट कैसे उठाएं, जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट कैसे हटाएं और काम करते समय सावधान रहें।

काम के अंत में, शिक्षक बंदर को बच्चों का काम दिखाता है, बच्चों को उनके अच्छे काम के लिए प्रशंसा करता है, बच्चे काम की जांच में भाग लेते हैं और मूल्यांकन करते हैं कि किसने सबसे अधिक बर्फ प्राप्त की।

शिक्षक बच्चों को बंदरों को अपना समूह दिखाने और उन्हें उनके पसंदीदा खिलौनों से परिचित कराने के लिए आमंत्रित करते हैं।

अंत में बंदर सभी बच्चों को धन्यवाद देकर अलविदा कहता है और काम पर लग जाता है।

पाठ "विटामिन"(पेंसिल से चित्र बनाना)

कार्य:बच्चों को बोतल की पूरी रूपरेखा पर समान रूप से छोटे वृत्त बनाना सिखाना जारी रखें;

• पीले रंग के ज्ञान को समेकित करना, पेंसिल से सही ढंग से पकड़ने और चित्र बनाने की क्षमता;
• दृढ़ता और स्वतंत्रता विकसित करें।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक बच्चों को विटामिन के फ़ायदों के बारे में बताते हैं और बताते हैं कि ये सर्दियों में बहुत ज़रूरी हैं, खासकर जब लोग अक्सर बीमार पड़ते हैं।

- क्या आप सभी के घर में विटामिन हैं? क्या रहे हैं? (बच्चे जवाब देते हैं)

- क्या आपको लगता है कि हमारी गुड़ियों को विटामिन की ज़रूरत है? (बच्चे जवाब देते हैं "हां")

- लेकिन परेशानी यह है कि उनमें कोई विटामिन नहीं बचा है! (शिक्षक विटामिन का एक खाली जार दिखाता है) क्या हम उनकी मदद करें, बच्चों?

शिक्षक जार के कागजी सिल्हूट सौंपते हैं और उन्हें यथासंभव अधिक से अधिक विटामिन निकालने के लिए आमंत्रित करते हैं।

अंत में बच्चे विटामिन से भरे जार गुड़ियों के पास ले जाते हैं। गुड़िया बच्चों को धन्यवाद देती हैं।

पाठ "कॉकरेल" (चित्रकारी)

कार्य:

• बच्चों को एक बिंदु से रखकर धनुषाकार रेखाएँ खींचना सिखाएँ;
• रंग का ज्ञान, रंगने की क्षमता को समेकित करना;
• काम में सटीकता और स्वतंत्रता पैदा करें।

पाठ की प्रगति:

बच्चे मुर्गे की बांग सुनते हैं, शिक्षक आश्चर्य से पूछते हैं कि कौन बांग दे रहा है। बच्चों को कॉकरेल मिल जाता है।

में।कॉकरेल, कॉकरेल,

सुनहरी कंघी,

तेल सिर,

रेशम की दाढ़ी,

कि आप जल्दी उठें

जोर-जोर से गाने गाओ

क्या आप बच्चों को सोने नहीं देते?

- मुर्गा बांग कैसे देता है? (कू-का-रे-कू!)

शिक्षक बच्चों को कॉकरेल को देखने के लिए आमंत्रित करते हैं, उनका ध्यान कंघी, दाढ़ी, पंख, लाल जूते में पैर, एक सुंदर बहुरंगी पूंछ की ओर आकर्षित करते हैं, और पूछते हैं कि कॉकरेल के पंख किस रंग के हैं। बच्चे दिखाते हैं कि कॉकरेल कैसे अपने पंख फड़फड़ाता है और कैसे अपने पैरों को ऊंचा उठाकर चलता है। शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करते हैं और कहते हैं कि उन्होंने कागज पर कॉकरेल भी बनाए हैं, उन्हें बच्चों को दिखाते हैं और देखते हैं कि वे हमारे कॉकरेल जितने सुंदर नहीं हैं। बच्चे ध्यान दें कि उनके पास रंगीन पंखों वाली पूँछ नहीं है। शिक्षक सुझाव देते हैं कि ये युवा कॉकरेल हैं, और उनकी पूंछ अभी तक बड़ी नहीं हुई है, फिर बच्चों को कॉकरेल की पूंछ बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

शिक्षक आपको याद दिलाते हैं कि झाड़ियों से कैसे चित्र बनाना है और समझाते हैं कि झाड़ी को एक बिंदु पर रखना होगा - कॉकरेल की पूंछ की नोक पर, और फिर इसे थोड़ा नीचे की ओर झुकाते हुए एक चिकनी रेखा खींचें। शिक्षक चित्र बनाना दिखाता है, फिर बच्चों को काम शुरू करने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक कार्य के सही समापन की निगरानी करता है, प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करता है, और पूरा होने पर बच्चों को उनके सुंदर चित्रों के लिए प्रशंसा करता है। कॉकरेल भी पास में चलता है, उसे बच्चों के चित्र पसंद आते हैं।

कॉकरेल बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है: बच्चे अनुकरणात्मक हरकतें करते हैं (अपने पंख वाले हाथों को फड़फड़ाना, अपने घुटनों को ऊंचा उठाकर चलना, अनाज चुगना)।

कॉकरेल बच्चों के प्रयासों की प्रशंसा करता है और उन्हें मुर्गी और चूजों से मिलने के लिए अपने पोल्ट्री यार्ड में आमंत्रित करता है।