Teme razgovora za prvu mlađu grupu. Razgovori sa djecom u prvoj mlađoj grupi o higijeni
Programer Karsakova M.G.
Leksička tema: „Narodna kultura i tradicija“.
Pesma nedelje
Kao u snegu, u mećavi
Tri saonice su letele.
I prave buku i grmljaju,
Zvona zvone.
Deda je u prvim saonicama,
U drugim sankama je baka,
U trećim sankama - tetka,
Ovo su gosti!
Jutarnji pozdrav:
- vaspitač:
Zdravo, nestašni momci!
Zdravo cure - duge šiške!
Uđimo što prije u Krug, pozdravimo se što prije.
Volimo da se igramo zajedno
Ne psujte, ne vičite.
Nasmiješimo se uskoro svima,
I dan će početi svjetlije!
Prstna gimnastika “MAGIE – CROW”.
(Kružnim pokretima pređite prstom preko dlana).
Vraka-vrana je kuvala kašu,
Skočila je na prag i pozvala goste.
Nije bilo gostiju, nismo jeli kašu,
Vrana Soroka je svu svoju kašu dala djeci.
(Dalje savijamo prste kao da brojimo).
Dao sam ovaj
Dao sam ovaj
Dao sam ovaj
Dao sam ovaj
Ali ona to nije dala ovome:
-Zašto nisi sekao drva?
-Zašto nisi nosio vodu?
u kojoj kući živiš? Od čega je napravljena vaša kuća? Pa kakav je on? Koliko soba ima u vašem stanu? Kako se zovu? Imate li svoju sobu? sta radis tamo?
Razmatra se kolaž „Ruska koliba“; nastavnik daje komentar:
U Rusiji su ljudi davno gradili svoje domove od balvana. Zvali su se kolibe. A u kolibi je sve bilo od drveta: podovi, strop, zidovi, namještaj i posuđe. U kolibi je bila samo jedna prostorija - gornja soba. Gornja prostorija je bila kuhinja, spavaća soba i dnevni boravak. Cijela porodica je živjela u istoj prostoriji. Mislite li da je bilo zgodno? Zašto?
Odigravanje dječje pjesmice iz bajke:
Naša domaćica je bila pametna
Dala je svima u kolibi posao za praznik: Pas pere zdjelu jezikom,
Miš skuplja mrvice ispod prozora,
Mačka šapom grebe po stolu.
Piletina pere ćilim metlom. Je li vaš dom topao? Kako vam roditelji griju stan? Koja se hrana koristi za kuvanje? Je li ukusno? Sjećate li se kako se kuća prije zvala? Grijali su kolibu na drva, koristili ovakvu peć (demonstracija slike). I kuhali su hranu za sebe i stoku koju su imali, također u ovim pećima. Položit će se drva, zapalit će se brezova kora, zapalit će se peć.
„Kuća bez peći je nenaseljena kuća“, govorili su ljudi. Peć su od milja zvali „dojilja“, „majka“, jer je zaista hranila ljude – u njoj su pekli hleb, kuvali kašu, čorbu od kupusa, krompir. Vruća peć činila je kolibu toplom i udobnom čak i usred zime. U blizini peći su se uvijek nalazili veliki i mali lonci i lijevani gvožđe u kojima se kuhala hrana.
Peć je grejala ljude, u njoj su kuvali hranu, a na njoj se čak moglo i spavati! A koliko se bajki ovdje pričalo u dugim zimskim večerima. (Pokažite ilustraciju „Djeca na ruskoj peći.“)
Zagonetka: Šta se ne može izvući iz kolibe?”
Poslovica: "Ko je sjeo na peć, nije više gost, nego svoj!"
Zagonetke o pećnici
Naša debela Fedora
Nije potrebno dugo da se dobije dovoljno.
Ali kada sam sita,
Od Fedore - toplina.
Stiglo nam je tijesto
Na toplo mesto.
shvaćam -
Nije izgubljeno
Postala je zlatno smeđa punđa.
Tu je koliba od cigle,
Ponekad hladno, ponekad vruće.
Čemu služi voda? Imate li vode kod kuće? odakle dolazi?
Šta mislite, kako su u stara vremena prali ruke i suđe, pošto još nije bilo tekuće vode?
Ranije kolibe nisu imale tekuću vodu, ali je postojao umivaonik i kada sa vodom (na slici: umivaonik, kada).
Vodu je trebalo donositi u kantama iz bunara (slike: kante, klackalica, bunar).
Ranije nije bilo ogledala, a ljudi su gledali u vodu kao u ogledalo.
Djeca su pozvana da pogledaju svoj odraz u posudi s vodom.
Tekst sa pokretima.
Aj, okej, okej, okej, ne bojimo se vode! Čista voda će nam oprati lice, oprati dlanove, pokvasiti nas malo, Aj, dobro, dobro, dobro, ne bojimo se vode! , Smijemo se mami!
D/i Zapamtite i imenujte.”
U kojoj su bajci kante sa klackalicom same donosile vodu? / "Magijom"/.
Izvođenje dječje pjesmice “Ryabushechka Hen”. - Ryabushechka Hen, gde si otišla? - Na reku. - Ryabushechka Hen, zašto si otišla? - Po vodu. - Ryabushechka Hen, zašto ti treba malo vode? - Da daš pilićima nešto da piju. - Ryabushechka Kokoši, kako pilići traže vodu? - Pee-wee -pi-pi-pi-pi-pi-pi! D/i "Saznaj i imenuj."
/prikazane su slike modernog namještaja/. Čemu služi namještaj? Kakav namještaj imate kod kuće? Na čemu voliš da sjediš? Lažeš?
Nekada je u jednoj ruskoj kolibi bilo vrlo malo namještaja (prikazane su slike: sto, klupe, škrinja, krevet, drhtavica, kolevka, polica).
D/i "Prije - sada".
Klupa-...(stolica, stolica, fotelja, sofa);
Komoda-...(komoda, ormar);
Polati-…(krevet),
Krevetac-…(kolevka).
Bebe su uspavljivane u kolijevkama /slika/ i pjevale uspavanke:
ćao, ćao, ćao, ćao. Ne laj, mali psu,
I ne plaši Vanjušu,
I nemoj trubiti,
Ne budi me do jutra,
Dodji i prenoci sa nama,
Rock Vanju u kolevci.
Kako te majka stavlja u krevet? - Šta vi mislite, zašto je čoveku potrebna kuća?
-Kako se osećamo kod kuće?
- Zašto kažu: „U gostima je dobro, ali kod kuće je bolje?“ Ljudi su oduvijek pravili domove za sebe, gdje su se mogli sakriti od hladnoće i lošeg vremena, od divljih životinja i grijati se uz vatru. Dolazimo kući da se odmorimo i dobijemo snagu.
Šta je još bilo u kolibi?
Prestanite tiho posjećivati - vrijeme je da riješite zagonetke.
Ja ću postavljati zagonetke, a vi pokušajte da pronađete odgovore u našoj kolibi./slike-zagonetke/
„Ispušta vruću paru
Drevni čajnik..." (samovar).
Čitava velika seljačka porodica okupila se oko samovara, pila topli čaj sa medom, pite i palačinke. Samovar je postao simbol dobrote, kućne udobnosti i porodičnog mira.
“Nova je posuda, ali je sva puna rupa” (sito)
Posijali su brašno sitom, a onda se tijesto za pite pokazalo vrlo pahuljasto i mekano.
„Kakva je ovo dama?
Ona uzima vunu u češalj,
Tanka pahuljasta nit
Da li djeci daje pređu?” (vrući točak)
U dugim zimskim večerima domaćica je njime prela konce. A konci su se zatim pletale ili tkale u platno i šivale u odjeću.
„Sve sa zadovoljstvom hranim,
I ona sama je bez usta” (kašika)
U seljačkoj porodici svaki je član porodice imao svoju kašiku, koja je bila izrezbarena od drveta. I uvijek smo u posjetu donosili svoju kašiku. Postojala je čak i izreka: "Štedljiv gost ne ide bez kašike." Ne samo da su ljudi jeli kašikom, mogli su se igrati i plesati na kašikama. Pokušajmo svirati na kašike i plesati uz narodnu muziku.
Djeca izmišljaju i izvode plesne pokrete dok sviraju kašike uz narodnu muziku.
Druga sedmica.
Pesma nedelje
Snijeg je pao na prag, Mačak je sebi ispekao pitu I dok je vajao i pekao, pita je otekla u potoku. Pekli su sebi pite, a ne od snijega - od brašna. (P. Voronko)
Jutarnji pozdrav:
U našoj grupi svaki dan radimo vježbe, vježbe radimo strogo po redoslijedu: Svi su sjeli, ustali zajedno, okrenuli glave, protegnuli se, okrenuli se
I nasmijali su se jedno drugom!
Prstna gimnastika “NAŠA BAKA”.
Naša baka ide da pljesne dlanovima po koljenima naizmenično desnom i lijevom rukom
A korpa nosi prste blago razdvojene i spojene prstima druge ruke
Sjela je tiho u kut i stavila ruke na koljena,
Pletene čarape za djecu da imitiraju pokrete pletenja.
Odjednom su mačići dotrčali sa svojim mekim rukama da izvedu pokret "mačkica".
I lopte su se raspršile.
Gdje, gdje su moja jaja, raširi ruke u stranu, izvedi pokret
Kako da pletem čarape? "pletenje".
ponedeljak utorak srijeda cetvrtak petak
Vaspitačica: Danas nam je došao gost. Da biste saznali o kome se radi, morate pogoditi zagonetku:
U drvenoj Mašenki je unutra lutka Sašenka. Otvorite lutku Sašenku, I tu je mala Dašenka. A u sestri Dašenki je mala Pašenka. (Matrjoška) Navedite glavnu tajnu lutke gnjezdarice. (Ovo je lutka sa iznenađenjem: unutar velike lutke za gniježđenje nalazi se manja lutka, au toj je i druga).
Od kog materijala je napravljena lutka? (Od drveta. Drvo je pristupačan materijal, izdržljiv, savitljiv, lijep i lak za farbanje).
edukator:
Djeca su oduvijek voljela Matrjoške. Vrlo je zanimljivo sastaviti i rastaviti dijelove:
“Ja sa misterioznom igračkom
igrao do kasno,
rastavljam, skupljam,
nekad ih je osam, nekad jedan.”
Da li i vi želite da se igrate sa lutkom?
D/i “Sastavi matrjošku.”
Igra okruglog plesa "Matrjoška, matrjoška"
Pa, momci, nemojte zijevati
I svi stanu u krug.
Hoćeš li se malo igrati?
Onda se obucite kao matrjošku!
(Od dece se biraju 3 matrjoške. Na glavama im se vežu šalovi. Čučnu u centru kruga koji druga deca formiraju. Deca hodaju u krugu i pevaju pesmu „Matrjoška” na melodiju Rusa. narodna pjesma “Kapa”).
Eh, matrjoška,
matryoshka!
grimizna maramica-
Cvjetni sarafan.
Nahranili smo te
Dali smo ti nešto za piće.
Stavi mi noge
Terali su me na ples.
Pleši koliko hoćeš
Birajte koga god želite.
Danas nam je u goste došla divna torba. Želite li znati šta je unutra?
D/i “Saznaj i nazovi.” (djeca naizmjence vade narodne muzičke instrumente i zovu ih: tambura, zvonce, kašike, balalajka, marakase, trougao itd.).
Djeca znaju sve na svijetu
Postoje različiti zvukovi:
Padanje lišća, tihi šapat,
Glasna tutnjava aviona
Zujanje automobila u dvorištu,
Pas laje u odgajivačnici.
Ovo su zvuci buke,
Samo postoje drugi.
Nema šuštanja, nema kucanja – postoje MUZIČKI zvuci
„Pogodi koji je instrument zvučao.“ (Postavljen je ekran, iza njega se nalaze muzički instrumenti: zvona, bubanj, marakase, tambura, balalajka, metalofon.
Učiteljica čita katren, nazivajući ime djeteta iz grupe, lutka Katya svira jedan od muzičkih instrumenata, djeca pogađaju) Momci i ja sviramo, Kako to sada zvuči, saznat ćemo, Katya Igraj lutke! Brzo, Kirill, reci!
Zagonetke.
Za ručkom jedu čorbu, Uveče će „razgovarati“ drvene devojke i sestre muzičarke. Igrajte malo i na lepim svetlim... (kašičice).
Tri žice svira glasno.
Lako je ići u planinarenje sa mnom, Zabavno mi je na putu, I ja sam vrišti, i svađam sam, glasan sam, okrugao... (bubanj)
Sjedi pod kapom, ne uznemiravajte ga - ćuti.
Sve što treba da uradite je da ga podignete i malo zaljuljate,
Možete čuti zvončić: „Dili-don, dili-don. »
(Bell).
Izgleda kao zvečka, ali nije igračka! (Maraca)
Puštamo čekiće, na gvozdene listove, i vesela zvonjava leti Šta je to zvono?
(Glockenspiel)
U najneverovatnijem trenutku ovaj instrument će ući.Ali ne znaju svi da svira u orkestru!Zvoniće tiho,nežno,kao da je sve posrebreno.A onda će uskoro utihnuti na znak dirigenta.Svako školarac zna ovo. Šta se desilo...
(trokut)
Pogledaj šta sam ti danas doneo. /Pokazivanje, gledanje u igračke/.
- Koje su vam igračke poznate? Djeca zovu: /matrjoška, zvečka, čaša, lopta, zviždaljka itd./ Nekada su se igračke zvale zabava, jer zabavljaju djecu.
Kako se možete igrati sa ovim igračkama?
Hoćeš li sa mnom na sajam, tamo prodaju puno raznih igračaka. Uzmi uzde u ruke, da jašemo konja. Idem, idem na pijacu, da kupim robu, Na konju u crvenom šeširu, Po ravnoj stazi, na jednoj nozi. stara mala cipela, preko rupa, preko neravnina, Sve je ravno i pravo, a onda odjednom... u rupu WHAM! Stigli smo!
Naše devojčice vole da se igraju sa lutkama.
/ Pokazivanje slika ili igračaka/
- Prije, momci, nije bilo lijepih lutaka i majke su pravile takve krpene lutke za svoju djecu: "Krupenička" je imala žitarice u sebi, "Sonyushka" - djeca su je stavljala u krevet sa sobom, "Maslenica" je lutka koja je napravljena za praznik Maslenicu.
Kakva je ovo igračka? (matrjoška). Od kog materijala su napravljene matrjoške? - Drvo! Dakle, oni su drveni.
Ko je ovo? - Petao - Ovo je igračka Dimkovo. Izlivena je od gline, što znači da je glina! A zove se Dymkovo jer su ga napravili i ukrasili majstori u selu Dimkovomastera! Kako da se igrate sa takvom igračkom Deca: - Budite oprezni i oprezni, jer se može brzo polomiti.
Sada imate mnogo različitih lijepih igračaka, ima nekih koje prije nisu mogle postojati: avioni, automobili, roboti itd., jer u stara vremena nije bilo aviona, automobila, robota. Ljudi ih još nisu izmislili.
-Pričaj mi o svojim omiljenim igračkama. Davno, pa i sada, pored ljudi su živjele domaće životinje i ptice. Ljudi su se brinuli o njima - hranili ih, davali im vodu i pravili im domove.
Za što?
.D/i "Ko donosi kakvu korist?"
Pas-, mačka-, krava-,
konj-, ovca-, koza-, svinja-.?
Kokoške, guske, ćurke?
-Kakve kućne ljubimce i ptice imate?
Kako se vaši roditelji brinu o njima?
D/i “Izgubljeni?”
Cilj: konsolidirati dječje ideje o porodici domaćih životinja i ptica.
Igra imitacije “Pjevaj pjesmu” (krave, ovce, itd.) – onomatopeja.
Izvođenje dječje pjesmice „Idem – idem da vidim baku, djeda“
Na putu sam svojoj ženi, kod dede, Na konju u crvenom šeširu, Na ravnoj stazi, Na jednoj nozi, U staroj cipeli, Preko rupa, preko neravnina, Sve pravo i pravo, A onda ...u rupu!
/prikazana je slika “posuđe”/. Šta je to? Čemu služe posuđe? Kakvo posuđe imate kod kuće? Možete li bez posuđa? Zašto?
/Karinki: starinski lonci/. U stara vremena, glavni kuhinjski pribor bio je lonac - direktni prethodnik lonca, posude, posude za šećer, čajnika i posude za odlaganje. U loncu su se kuvale supe i kaše, kuvala voda, dinstalo meso, spremale žitarice, brašno, puter. Mlijeko se nije ukiselilo u loncima, a bube se nisu pojavile. Lonci mogu biti različitih veličina: od malog lonca sa nekoliko kašika do ogromnog lonca koji može da primi do 2-3 kante vode. Lonci su se razlikovali i po vanjskom ukrasu. Elegantnije su bile one koje su servirane uz hranu na stolu. Vjerovalo se da što je lonac starija, to više štiti, tj. zaštitna moć. Jedna loša stvar, pot je trebao biti “Neroneya”. Ali ako je lonac iznenada napukao, opletali su ga trakama od brezove kore i koristili za skladištenje. Postojala je čak i zagonetka o takvoj noši: "Kad je bilo dijete, nije znao pelene, ali kad je ostario, počeo je nositi pelene."
/ Slika – liveno gvožđe, drška/.
„Šta domaćica stavi u šporet,
Koliko vas zna?" (liveno gvožde)
Ovo je liveno gvožđe. Bio je neophodan na farmi. Težak je, jer je napravljen od livenog gvožđa, posebne vrste metala koji može da izdrži svaki požar i da se nikada ne slomi.
Kako možete izvaditi vrući lonac iz rerne? Ovdje je bio potreban još jedan asistent. Poslušajte zagonetku o njemu.
“Ne bik, već gori,
Ne jede, ali ima dovoljno hrane,
Šta zgrabi, to i poklanja,
I odlazi u ugao (hvatanje)
U blizini ruske peći uvijek je bila ručka kojom je domaćica vadila vruće lonce supe od kupusa i ukusne kaše. Želite li probati da li je domaćici bilo lako?
D/i "Uporedi po težini".
Cilj: formirati predstavu o senzornim pojmovima: lako (lakše) – teško (teže).
/Upoređena je težina lonca i lonca od livenog gvožđa sa i bez drške./
“Scenario kognitivne komunikacije sa drugom najmlađom djecom u jutarnjim satima.”
Programer Karsakova M.G.
Sadržaj jutarnjih razgovora sa djecom odgovara leksičkoj temi koja se proučava. Osim toga, u skladu sa leksičkom temom, za svaki dan se biraju didaktičke igre, vježbe i problemske situacije koje omogućavaju djetetu da provjeri svoje znanje u praktičnim aktivnostima, da igra ulogu aktivnog sagovornika i istraživača.
Leksička tema: "Ja sam osoba."
Pesma nedelje
Kako smo sretni ti i ja -
Rođeni smo u takvoj zemlji
Gdje su svi ljudi jedna porodica,
Gde god da pogledaš, svuda su prijatelji!
Jutarnji pozdrav:
- vaspitač:
Zdravo desna ruka - protežemo se naprijed, Zdravo lijeva ruka - protežemo se naprijed, Zdravo prijatelju - jednom rukom hvatamo komšiju, Zdravo prijatelju - hvatamo drugom rukom, Zdravo, zdravo prijateljski krug - rukujemo se. Stojimo ruku pod ruku, zajedno smo velika sila, Možemo biti mali - čučimo, Možemo biti veliki - ustati, Ali niko neće biti sam.
Gimnastika prstiju "Kako živiš?"
- Kako živiš? - To je to! (palac napred) - Kako plivaš? - To je to! (imitacija plivanja) - Kako trčiš? - To je to! (kažiprst i srednji prst „trče“) - Gledaš li u daljinu? - To je to! („dvogled”) - Čekate li ručak? - To je to! (Stavi obraz na šaku) - Mašeš li za mnom? - To je to! (mahne rukom) - Spavaš li ujutro? - To je to! (obe ruke ispod obraza) - Jesi li nevaljao? - To je to! (udarati naduvene obraze)
Planiranje za svaki dan u sedmici. Prva sedmica
ponedeljak utorak srijeda cetvrtak petak
Pogledajte ove slike (djeca različitog uzrasta u situacijama igre).
Mislite li da su to odrasli ili djeca? Zašto ste tako odlučili? I ko si ti?
Veliki ili mali? Koliko imaš godina?
Koja si ti od ove djece? Zašto?
Kako želiš da odrasteš? Mislite li da je li čovjek velik ili mali određuje da li je dobar ili loš?
(objašnjava)
Čita pjesmu:
Ako si i sam mali, ali sa visokom dušom,
To znači vašu stvarnu visinu
Iznad najudaljenijih zvijezda
D/igra "Ko je ko bio i ko će ko postati?"
Cilj: razviti kognitivne sposobnosti
(ko je bio tata, baka, sestra itd.) Od djeteta se traži da se pogleda u ogledalo i kaže:
Šta imaš?
Koje oči imaš?
Kakvu kosu imaš?
kakav ti je nos?
Šta je čoveku potrebno oči, nos, usta, uši?
Šta mogu oči, uši, nos?
D/igra "Šta imam i igračke."
Cilj: Negovati osjećaj samoodređenja u objektivnom svijetu, svijest o svom tijelu i njegovim specifičnostima.
Uporedite sebe sa igračkom:
medvjed je čupav, ali moja koža je glatka itd.
Jeste li dječak ili djevojčica?
Imate li ruke?
Šta ti trebaju?
Šta oni mogu da urade?
šta još imaš?
Za što?
Da li volite sebe?
Kako njegujete svoje oči, uši, ruke?
Kako se brinete o njima?
D/igra "Šta volim."
Cilj: ujedinjenje djece
(dodaju loptu i svako ko je ima u rukama kaže šta najviše voli da radi). U vrećicu stavite replike voća: banane, jabuke, kruške.
Majmun nam je poslao paket, a vi morate da pogodite šta je u njemu. Svako dijete dodirom prepoznaje voće.
Kako ste pogodili?
Šta ti je pomoglo? (prsti).
Sada pogodite šta je ispod salvete (komadići voća na odvojenim tanjirićima). Šta vam je pomoglo da pogodite? (nos).
Sada zatvori oči, a ja ću te počastiti voćem. Šta si jeo? Kako ste pogodili? Šta je pomoglo? (jezik).
(vadi voće)
Koja boja? Šta ti je pomoglo? (oči)
Oči, nos, jezik, prsti su naši pomagači.
Volite li da se smejete?
kada se smejete?
kada si sretan?
Kada se smeješ?
A kada plačeš? Zašto?
Prikaži ilustracije.
Zašto djevojka plače?
Zbog čega je dječak sretan? itd.
Dijeli kartice sa slikama ljudi različitog raspoloženja, nudi ih pogledati, reći u kakvom su raspoloženju i pokušati dočarati sličan izraz njihovog lica
Druga sedmica.
Pesma nedelje
Brzo se operemo, osušimo
Tako uredno, uredno, svi vole da nas gledaju.
Jutarnji pozdrav: „Zdravo! »
Zdravo olovke! Halo, noge! Top-top-top!Zdravo, obrazi! Plop-plop-plop!
Zdravo, male oči! Treptaj-treptaj-treptaj!Zdravo, spužve! Smack-smack-smack!Zdravo, zubi! Klik-klik-klik Zdravo, moj mali nos! Bip-bip-bip Zdravo, deco! Jedan, dva, tri Devojčice i dečaci, zdravo!
Gimnastika prstiju "U posjeti."
Obilazak velikog nožnog prsta
(palac savijen, ostali stisnuti u šaku) Došli su pravo u kuću: indeks i srednji,
(u skladu sa tekstom, naizmenično ispravljati prste) Prsten i zadnji. Sam mali prst
kucnuo sam na prag, prsti su mi zajedno prijatelji,
(stisnite prste u šaku i otpustite ih) Ne mogu jedno bez drugog.
ponedeljak utorak srijeda cetvrtak petak
Djeca gledaju fotografije. Koga vidite na fotografiji? Da li se prepoznajete?
kakav si ti ovde? (malo, dobro, smiješno)
Kakvu odjeću nosiš?
Da li je odeća odraslih premala?
Po čemu se odrasli razlikuju od djece?
Šta rade djeca?
Da li odrasli to rade?
Jeste li odrasli ili djeca?
Kako ste shvatili da ste djeca?
Zašto odrasli idu na posao?
Igra "Crested Hen"
Naučite izvoditi radnje u skladu s tekstom. Svi ga imaju. Ima ga i mama, i tata, i kćerka, i unuka, da bi prepoznao, moraš naglas izgovoriti (ime).
Šta mislite zašto je osobi potrebno ime?
D/i "Nazovite me ljubazno."
Cilj: koristiti različite oblike jedne riječi u govoru.
A osoba ima i prezime. Navedite svoje prezime. Zašto vam treba prezime?
U prvom razredu ima 8 Tan,
Ovo je čista kazna!
Uostalom, gde god da pogledate
Svuda Tanja, Tanja, Tanja!
Ako kažu: "Tanja, ustani!"
8 Tan će odmah ustati.
Ali možete vrlo lako razumjeti novajlije. Kako razlikovati devojke? /Po prezimenu/.
Da li imamo momke u našoj grupi sa istim imenima? Kako možete otkriti ko se zove?
Kada odrastete i postanete odrasli, vašem imenu će se dodati i vaše srednje ime. Potiče od reči „otadžbina“, tj. Domovina.
Šaljiva igra “Moje tijelo”.
Sva djeca treba da vode računa o svom zdravlju, a u tome nam pomažu naši asistenti - dijelovi tijela. Pohvalimo ih!
Glavica - slavuj (mazi po glavi)
Nos – kajsija (sa zatvorenim očima, dodirnite vrh nosa)
Obrazi - grudvice (naborajte obraze, nadujte ih)
Spužve - golubice („cijev”)
Zubi - hrastovi (tapkanje zubima)
Mlada brada (gladi bradu)
Oči - boje (široko otvorene oči)
Sestrinske trepavice (treptaju)
Nestašne uši (trljanje ušiju)
Vrat - puretina (ispruži vrat)
Ramena skakavca (podiže i spušta ramena)
Ručke za hvatanje (uhvatite se)
Prsti-dječaci (miču prstima)
Trbuh lubenice (trbuh viri)
Leđa - aspen (ispravite leđa)
Koljena – balvani (naizmenično savijati noge u kolenu)
Cipele za noge
Čistoća je veoma važna za zdravlje. Postoji poslovica: „Čistoća je ključ zdravlja!“ Prisjetimo se pravila čistoće: operite zube, ne zaboravite čistiti uši, uvijek sa sobom nosite maramicu, obavezno operite ruke prije jela a nakon korištenja toaleta održavajte nokte čistima, češalj, četkicu za zube. Svaka osoba treba da ima svoju četku i ručnik.
Da li bi voleo da budeš prijatelj sa kurvom? Zašto?
D/i "Uradi ono što tražim?"
edukator:
– Naše telo deluje kao divna mašina koja se smeje, plače, hoda, trči, ali i igra, voli, crta i jede kašu.
- Hajde da proverimo šta može telo svakog od vas.
/djeci se nudi komplet predmeta i igračaka da sa njima izvode razne radnje: automobil na žici, lopta, velika piramida, knjiga sa slikama, papirom i olovkama itd. Djeca po svojoj volji izvode razne radnje u igri/. - Vidite, momci, koliko vaše tijelo može.
"Dodatne zagonetke."
edukator:
A sada ću vam postaviti zagonetke. Pogodit ćete ih i pokazati odgovor sebi.
Ne skidajte se na kućnom pragu Zajedno sa čizmama (nogama).
Olja veselo trči
Putem do reke,
A za ovo nam je potrebno
Naš Ole (noge).
Olya uzima bobice
Dva, tri komada,
Ali za ovo nam je potrebno
Naš Ole (ruke).
- Recite mi, momci, šta možete da radite sa svojim rukama? (Odgovori djece).
Miris kolača od ruža
Može razlikovati (nos)
Sve što stavljamo u usta
Ulazi u naš (želudac)
Slušaj mamu i tatu
pomoć (uši)
Vidite lepotu svuda okolo
Pomozite nam (oči).
U slavini žubori voda:
“Operite svoje čistije...” (lica).
sažalit će mi brata:
Zagrlit ću ga za (vrat).
Kuća u kojoj živi naš jezik,
Svi to zovemo (usta).
Ko je doneo nešto ukusno -
Dete (nos) može sve namirisati.
Da pogodite metu barem jednom,
Treba vam oštro, precizno (oko).
Tražim bijele zube:
"Smiješi se češće!" (spužve)
Navikla sam da prvo pokušavam
Tretira sve (jezik).
Prožvakaćeš čelične cijevi,
Ako često perete (zube).
-Usred čoveka
Dan i noć srce kuca. Razgovor “Ja sam osoba, mi smo ljudi.”
- Momci, pogledajte se, nasmiješite se! I ja ću ti se osmehnuti: i Madina, i Timoša, i Ksjuša.
-Kako nas sve možeš nazvati jednom riječju? Ko smo mi? ((Ljudi).
– Kako možeš nazvati Sašu? Ko je ona? (Čovjek.)
– Ko je Jaroslava? Takođe osoba. Ja sam ljudsko biće, kao i Romi. Svi zajedno - ko smo mi? (Ljudi).
- Kada je jedan, kako to zovu? (osoba), kada nas je mnogo? (Ljudi).
- Ja i svi koji rade u vrtiću, roditelji su vam odrasli, a ko ste vi svi zajedno? (djeca).
- Kako možete nazvati Vika, Madina, Nastya, Sonya jednom riječju - ko su oni? (djevojke).
- Kako možete nazvati Vladika, Kirila, Serjožu, Timošu jednom rečju - ko su oni? (dječaci)?
D/igra "Mi smo različiti."
Cilj: razviti pažnju, zapažanje i sposobnost razlikovanja individualnih karakteristika druge djece.
Djeca stanu u krug, a jedno od djece se poziva na zahtjev. Nastavnik kao moderator postavlja pitanja:
- Koji je od dječaka najviši?
- Koja je od devojaka najniža?
- Ko od djece ima plavu kosu?
- Ko ima sandale sa cvećem? itd
- Sada ćemo se uhvatiti za ruke da osetimo toplinu i osmeh jedno drugom.
Elena Petrovna
Teme razgovora sa djecom u drugoj mlađoj grupi
novembar
1. Razgovor na temu “Koja nam odjeća treba danas?” Zadaci : Aktivirajte u govoru djece riječi koje označavaju predmete i detalje odjevnih predmeta, razgovarajte o njihovoj namjeni, ovisnosti odjeće ljudi o vremenskim prilikama. Razvijati estetsku percepciju i ukus.
2. Razgovor na temu "Naši prijatelji su knjige" . Zadaci : Recite djeci o značenju knjiga, o vrstama knjiga(enciklopedije, referentne knjige, rječnici, beletristika) . Upoznati djecu sa pravilima rukovanja knjigama i njegovati brižan odnos prema knjigama.
3. Razgovor na temu "Slatke igračke" . Zadaci : učvrstiti vještine organizovanog ponašanja u vrtiću, formirati osnovne ideje o rukovanju stvarima. Podržavajte želju djece da dovedu stvari u red i razvijaju brižan odnos prema igračkama.
4. Razgovor na temu "Dječaci i djevojčice" . Zadaci : Razgovarajte s djecom o njihovim interesovanjima , omiljene igračke, preferencije odjeće, omiljene igre, o tome ko će postati u budućnosti. Istaknite odgovore koji su tipični za dječake i djevojčice.
5. Razgovor na temu "Semafor" Zadaci : Formirati kod djece ideje o situacijama opasnim po ljude, upoznati ih sa pravilima bezbjednosti na putu.
6. Razgovor na temu "Odjeća, obuća, kape" Zadaci : Aktivirati dječji govor i pojasniti nazive odjevnih predmeta, obuće, šešira i naučiti ih da pričaju o njihovoj namjeni.
7. Razgovor na temu “Osećamo se dobro zajedno” . Zadaci : Razvijajte interes djece za vršnjake, njegujte prijateljske odnose i razvijajte komunikacijske vještine.
8. Razgovor na temu "Došli su nam gosti" . Zadaci : Nastavite upoznavati djecu s pravilima ponašanja, učiti ih da budu pristojni, na dolaske odraslih i vršnjaka odgovarati pozdravima i promovirati razvoj odgovarajućih govornih struktura.
9. Razgovor na temu “Zdravlje je dobro – zahvaljujući vježbanju” . Zadaci : Podstaknite interesovanje za fizičku vežbu, navedite decu da razumeju odnos između fizičkog vežbanja i zdravlja
10. Razgovor na temu "Na stolu" . Zadaci : Razvijati kulturno-higijenske vještine kod djece, sistematizovati znanja o ponašanju za stolom, naučiti ih da svoja znanja primjenjuju u praksi.
11. Razgovor na temu . "Naše igračke" . Učenje i recitovanje pjesama A. Barta iz ciklusa"moje igračke" . Zadaci : Negovati brižan odnos prema igračkama, formirati generalizirajuće pojmove, naučiti sastavljati rečenice koristeći imenice koje označavaju nazive igračaka i glagole koji označavaju radnje s igračkama.
12. Razgovor “Ne volimo nepristojne ljude i svađalice” . Zadaci : Osigurati uslove za moralno vaspitanje djece, razviti iskustvo u vrednovanju svojih i tuđih postupaka, naučiti kako se procjenjuju postupci i izražavaju svoje mišljenje o različitim postupcima.
14. Razgovor na temu
Zadaci
15. Razgovor na temu « Razgovor o pravilima zaštite od požara" Zadaci : naučiti djecu da koherentno odgovaraju na pitanja nastavnika; pravilno koristiti nazive objekata u govoru; aktivirati prijedloge i glagole u rečenicama; upoznati djecu sa pravilima zaštite od požara.
16. Razgovor na temu “Povrće i voće su zdrava hrana!”
Zadaci : formirati ideju da su deci zaista potrebni vitamini za jačanje organizma.
17. Razgovor na temu "Kako pijesak može postati opasan" Zadaci : Pokažite svom djetetu igrice s pijeskom i upozorite ga šta da se igra s njimnesigurno : treba biti oprezan i paziti da vam pijesak ne uđe u oči, usta, nos, odjeću, glavu.
18. Razgovor na temu “Kako sam proveo slobodan dan” Zadaci : razvijati koherentan govor djece.
19. Razgovor na temu "Semafor" 3 zadatka : Nastaviti sa upoznavanjem djece sa pravilima bezbjednosti na putu kao pješaka i radom semafora.
20. Razgovor na temu "opasan led" . Zadaci : Dajte djeci ideju da led može biti opasan u jesen, vrlo je tanak i krhak, pa se po ledu nemoguće kretati. Budite oprezni kada ste u blizini vodenih tijela
21 Razgovor na temu “Moraš biti uredan”Target : formiranje navike da vodite računa o svom izgledu.
22 Razgovor na temu "Kako pravilno prati ruke"Target : osigurajte pravilno pranje ruku, koristite sapun.
23 Razgovor na temu "Recimo čarobne riječi prijatelju"Target : razvijanje prijateljskog odnosa jedni prema drugima
24 Razgovor na temu "Ako prijatelj plače, smiluj se na njega"Target : ohrabrivanje pokušaja sažaljenja vršnjaka, zagrljaja, pomoći.
25 Razgovor na temu “Jesen nam je došla u goste”Target : razvijanje sposobnosti uočavanja promjena u prirodi.
26 Razgovor na temu "Promjene u prirodi"Target : formiranje ideja o najjednostavnijim odnosima u živoj i neživoj prirodi.
27 Razgovor na temu "Domaće i divlje životinje"Target : razvijanje sposobnosti vođenja dijaloga sa nastavnikom, slušanja, razumijevanja postavljenog pitanja i jasnog odgovora na njega
28 Razgovor na temu "Zima dolazi"Target : proširite svoje razumijevanje godišnjih doba, razvijajte govor.
29 Razgovor na temu “Daleko - Blisko”Target : razvoj sposobnosti određivanja lokacije objekata u odnosu na sebe, daleko - blizu).
30 Razgovor na temu “Omiljene bajke”Target : razvoj inicijativnog govora u interakciji sa odraslima idjeca
31 Razgovor na temu “Radi vježbe – bit ćeš zdrav”Target : razvijanje ideje da jutarnja vježba izaziva dobro raspoloženje
32 Razgovor na temu “Zašto treba da spavaš”Target : formiranje ideja da se uz pomoć sna može vratiti snaga.
33 Razgovor na temu “Opasni predmeti kod kuće”Target : upoznavanje sa izvorima opasnosti kod kuće.
34. Razgovor na temu "Dobra i zla vatra"Target : razvijati znanje o sigurnosnim pravilima pri korištenju kućnih aparata.
Elena Borisova
Teme razgovora sa djecom u prvoj mlađoj grupi
1. Razgovor na temu: “Kako pravilno prati ruke” Target: poboljšati doktorat, poboljšati jednostavne vještine ponašanja prilikom pranja.
2. Razgovor na temu “Sjedi pravilno za sto” Target: formiranje osnovnih vještina ponašanja za stolom.
3. Razgovor na temu "Čarobne riječi" Target: razvijanje pristojnosti kod djece (hvala na pomoći, pozdravite se i pozdravite)
4. Razgovor na temu"Dobro sam" Target: formiranje elementarnih ideja o tome šta je dobro, a šta loše.
5. Razgovor na temu: "Zlatna jesen" Target: razvijanje sposobnosti uočavanja promjena u prirodi. Postaje hladnije i listovi mijenjaju boju.
6. Razgovor na temu "Insekti" Target: širenje ideja o insektima (3-4 vrste karakteristične za područje)
7. Razgovor na temu “Stono posuđe – čaj i posuđe” Target: razvijanje sposobnosti klasifikacije objekata.
8. Razgovor na temu: “Dijelovi dana. Šta radimo ujutru, popodne, uveče, uveče” Target: razvijanje sposobnosti imenovanja dijelova dana.
9. Razgovor na temu “Naša odjeća” Target: razvijanje sposobnosti razlikovanja i imenovanja dijelova i komada odjeće (haljina ima rukave, kaput ima dugmad)
10. Razgovor na temu "Moja porodica" Target: Učvrstiti znanje o članovima porodice, sposobnost imenovanja njihovih imena.
11. Razgovor na temu “Opasne stvari” Target: upoznavanje sa izvorima opasnosti kod kuće.
12. Razgovor na temu"moji slobodni dani". Zadaci: Aktivirajte dječiji vokabular (vikendom, kod kuće, išao, igrao se, zabavan, prijateljski, zanimljiv, radio, naučite odgovarati na pitanja nastavnika).
13. Razgovor na temu“Šta sam vidio na putu do vrtića”. Zadaci: Nastavite raditi na aktiviranju i proširivanju dječjeg rječnika, pojašnjavanju naziva poznatih predmeta i pojava.
14. Razgovor na temu"platno". Zadaci: Recite djeci o godišnjim dobima, navedite ih da shvate vezu između vremenskih promjena i odijevanja ljudi.
15. Razgovor na temu"šeširi". Zadaci: Obogatite razumijevanje djece o njihovoj neposrednoj okolini, aktivirajte njihov vokabular, naučite ih da imenuju odjevne predmete (šeširi).
16. Razgovor na temu"Naša odjeća". Zadaci: Naučite djecu da razumiju generalizacije riječi: odjeća, šeširi. Pojasnite nazive i namjene predmeta, karakteristike njihove upotrebe.
17. Razgovor na temu"odjeća, šeširi". Zadaci: Pojačati razumijevanje djeca generalizirajućih riječi, naučiti razlikovati i imenovati karakteristike kvaliteta šešira i odjeće (boja, oblik, veličina) .
18. Razgovor"Kako su koze srele vuka". Zadaci: Usaditi kod dece osećaj opreza, upoznati ih sa pravilima ponašanja pri susretu sa nepoznatim ljudima.
19. Razgovor"Izgled i namjere", čitajući odlomak iz bajke "Tri praseta". Zadaci: Nastavite učiti djecu pravilima ponašanja prilikom susreta sa strancima. Negujte osjećaj opreza kada komunicirate sa strancima.
20. Razgovor"Ponašanje za stolom". Zadaci: Razvijati kulturološke i higijenske vještine kod djece, upoznati ih sa ponašanjem za stolom, naučiti ih da pažljivo jedu i koriste salvetu.
21. Razgovor"Izgled i namjere", gledajući odlomak iz crtanog filma prema bajci A. Puškina "Priča o mrtvoj princezi i sedam vitezova". Zadaci: Nastavite upoznavati djecu sa pravilima komunikacije sa strancima, usađivati oprez i razboritost
22. Razgovor"Ponašanje za stolom". Zadaci: Razvijati kulturološke i higijenske vještine kod djece, nastaviti ih upoznavati sa ponašanjem za stolom i učiti ih da ih primjenjuju u praksi. Naučite da koristite salvetu i pravilno držite kašiku.
23. Razgovor na temu"Lutkarska predstava". Zadaci: Upoznati djecu sa aktivnostima lutkarskog pozorišta i karakteristikama ove vrste umjetnosti. Razgovarajte o pravilima ponašanja u pozorištu.
24. Razgovor"Ponašanje za stolom". Zadaci: Razvijati samouslužne i kulturno-higijenske vještine, učiti djecu da organizirano zauzimaju mjesta za stolom, samostalno i pažljivo jedu i pravilno drže kašiku.
25. Razgovor na temu"čiste ruke". Zadaci: Recite djeci zašto je važno dobro oprati ruke nakon šetnje, odlaska u toalet i prije jela. Ponudite da pokažete kako pravilno prati ruke.
26. Razgovor"Ponašanje za stolom". Zadaci: Razvijati kulturološke i higijenske vještine kod djece, nastaviti ih upoznavati s pravilima ponašanja za stolom, učiti ih da pažljivo jedu i pravilno koriste salvetu.
27. Razgovor"Budimo pristojni". Zadaci: Naučite djecu da koriste ljubazne riječi i izraze, razgovarajte u kojim situacijama treba da se koriste, koje je njihovo značenje.
28. Razgovor na temu"Ja i moje zdravlje". Zadaci: Recite djeci da je zdravlje jedna od glavnih vrijednosti života. Formirajte osnovne ideje o tome kako se brinuti o svom zdravlju.
29. Razgovor na temu"U svetu lepih reči". Zadaci: Naučite djecu da koriste ljubazne riječi i izraze u raznim situacijama, pokažite na primjerima značenje uljudnih riječi. Obogatite svoj vokabular.
30. Razgovor na temu"Ne skačite sa visokih objekata" Zadaci: Formirati osnovne ideje o tome kako se brinuti o zdravlju.
31. Razgovor na temu"Nikad ne upropasti knjigu" Zadaci: Naučite da se brinete o knjigama. Usadite tačnost i štedljivost.
32. Razgovor sa djecom na tu temu"povrće". Target: proširite svoje razumijevanje prednosti povrća, obogatite svoj vokabular glagolima i pridevima.
Publikacije na temu:
Kartoteka razgovora o saobraćajnim pravilima u drugoj juniorskoj grupi Razgovor sa djecom „Gdje se mogu igrati?“ Cilj: Formirati ideju kod mlađih predškolaca o sigurnosti na ulici i putevima. Uvjerite djecu.
.
Sažetak vaspitno-obrazovnih aktivnosti nastavnika sa djecom u prvoj mlađoj grupi "Peradarstvo" Tema: “Perad” Uzrast: 2-3 godine Svrha: Razviti osnovno razumijevanje djece o peradi. Ciljevi: Obrazovni:.
Sažetak zajedničkih aktivnosti sa djecom u prvoj mlađoj grupi “Jež u posjeti momcima” Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić br. 44 Kalinjinskog okruga Sankt Peterburga Sažetak spoj.
KARTICA br. 1
Razgovor na temu: "Dobar doktor Aibolit."
Ciljevi:
1. Jačanje zdravlja djece.
2. Dopunjavanje znanja djece o načinima poboljšanja zdravlja.
3. Razvoj koordinacije, snage i spretnosti pokreta.
4. Učvršćivanje i dopuna znanja o medicinskoj profesiji i ličnoj higijeni.
dr. Aibolit:
Doći ću kod Saše,
Doći ću kod Vove,
Zdravo djeco!
Ko je bolestan sa tobom?
kako živiš? Kako ti je stomak?
Zar te ne boli glava?...
Pozdravlja i upoznaje djecu;
Svima mjeri temperaturu velikim kartonskim termometrom (pita djecu šta je to, čemu služi termometar);
Govori o higijeni prije jela, o doručku.
Čitajući odlomak iz bajke K. Čukovskog "Doktor Ajbolit."
Aibolit kaže da je primio pismo i čita ga:
Aibolit poziva djecu da pomognu u liječenju životinja.
Doktor pokazuje instrumente: fonendoskope, termometre, lopatice.
Djeca imenuju (ili uče imena) instrumenata. Zatim izvode odgovarajuće radnje, razgovarajući o njima. Tokom akcija djece, Aibolit podsjeća da pacijent također treba da govori lijepe riječi.
Igra:
Aibolit vadi bocu vitamina, otvara je i prazna je. Poziva djecu da naprave vitamine od salveta. Kotrljanjem.
Djeca daju životinjama vitamine. Doktor Aibolit svečano objavljuje da su se životinje oporavile.
Da se ne razbolite, male životinje,
Radite vježbe ujutro!
Doktor se pozdravi i ode.
KARTICA br. 2
Razgovor na temu: "Transport"
Cilj: Ojačati razumijevanje djece o vozilima.
Pojačati opći koncept „Transporta“.
U igrama na otvorenom naučite hodati u koloni jedan po jedan, usporiti i ubrzati pokret, ne gurati druge, kretati se zajedno, balansirati pokrete jedni s drugima, biti pažljivi prema svojim partnerima u igri.
napredak: Na učiteljskom stolu su igračke: voz, avion, auto. Učiteljica pita:
Ljudi, šta je na mom stolu?
Odgovori djece (avion, auto, voz).
Kako to možete nazvati jednom riječju?
Odgovori djece.
U redu. Ovo je transport. Za šta je potreban transport?
Odgovori djece (vožnja, letenje, putovanje).
I opet istina. Transport pomaže ljudima da se kreću i putuju. Volite li putovati?
Odgovori djece (da).
Danas ćemo pokušati putovati svim ovim vidovima transporta. Bolje je putovati sa prijateljima.
Hajdemo u voz i idemo.
Igra na otvorenom "Vlak".
Učitelj kaže: "Vi ćete biti vagoni, a ja ću biti lokomotiva!" Djeca stoje jedno za drugim. Lokomotiva zazviždi. Voz počinje da se kreće. Lokomotiva se mora kretati polako da vagoni ne zaostaju. Djeca pjevaju dok voze.
Odjednom učitelj staje:
Odgovori djece (benzin, parna lokomotiva, točkovi, šine).
Tačno! Ali, pruga je gotova, nema više šina, što znači da voz ne ide dalje, a naš put se mora nastaviti nečim drugim. Ali na čemu? Pogodi zagonetku:
Lebdi hrabro nebom,
Preticanje ptica u letu.
Čovek to kontroliše
Šta je ovo? -... (avion)
Tačno! Ali da bi tako velika željezna "ptica" letjela, potreban joj je čarobni motor.
Igra na otvorenom "Avioni"". Djeca stoje na jednoj strani sobe. Učiteljica kaže: "Spremite se za let! Upalite motore!" Nakon znaka nastavnika "Hajde da letimo!" rašire ruke u stranu (kao krila aviona) i lete - razbacuju se u različitim pravcima. Na znak nastavnika "Sletanje!" kreću ka svom sedišta Igra se ponavlja 3-4 puta.
edukator:
Pa, idemo. Da li vam se svidelo? (Odgovori dece)
Vaspitačica: - Momci, naše putovanje se završava, vrijeme je da idemo u vrtić! Pogodi zagonetku (V Stepanov):
Pije benzin kao mleko
Može daleko trčati
Nosi robu i ljude.
Naravno da je poznajete. Odgovori djece (automobil).
Tačno! Reci mi, ako auto nosi teret, to je ... (tovar). Šta ako auto prevozi ljude? Odgovori djece (putnički automobil).
Igra na otvorenom "Taxi". Djeca stanu unutar velikog obruča (prečnika 1 m), drže ga u spuštenim rukama: jedan na jednoj strani oboda, drugi na suprotnoj strani, jedan za drugim. Prvo dijete je taksista, drugo putnik. Djeca se kreću po sobi. Učitelj pazi da se ne sudare. Nakon nekog vremena mijenjaju uloge.
edukator:
Pa, našem putovanju je došao kraj. Šta nam je pomoglo da putujemo? Odgovori djece (avion, auto, voz).
U redu. Jednom riječju, to se može nazvati transportom.
KARTICA br. 3
Razgovor na temu: "Kako se divlje životinje pripremaju za zimu"
Target:- nastaviti sa formiranjem ideje o pripremanju životinja za zimu, njihovom prilagođavanju sezonskim promjenama.
Pojačajte opći koncept „Divljih životinja“, naučite da pogađate opisne zagonetke o divljim životinjama. Ojačati znanje djece o divljim i domaćim životinjama. Proširite vidike djece upoznajući djecu sa životinjama.
Pokret :
“Zdravo ljudi, danas ćemo pričati o tome kako se “divlje životinje pripremaju za zimovanje”
Ljudi, ja ću vam sada reći zagonetke, a vi ih pokušajte riješiti.
Odgovori djece (jež, medvjed, zec, vjeverica)
Vaspitač: Bravo momci, pogodili ste sve zagonetke, ali molim vas odgovorite mi - Kako da nazovemo sve ove životinje jednom riječju? (ako ne mogu odgovoriti, postavljam sugestivna pitanja). Na primjer: Momci, gdje oni žive? Koje ljubimce poznajete? Zašto su domaće? Koje divlje životinje poznajete? Tako je momci, nazovimo sve ove životinje divljim. Kako si pametan.
Ljudi, koje je sada godišnje doba?
djeca (zima)
Najteže prolaze životinje u šumi. Ljudi, znate li kako se životinje pripremaju za zimu?
Odgovori djece (mjenjanje vune, pripremanje rupa, jazbina, zimnice)
Vaspitač: Ljetnu vunu mijenjaju u deblju, topliju. (Pokažite slike vjeverice i zeca) A neke životinje će mirno spavati u svojim kućama cijelu zimu. Ko je ovo? Medvjed i jež. (Pokaži slike medvjeda i ježa)
Igra:
Ljudi, hajde da se odmorimo malo. Hajde da radimo vežbe sa životinjama. Gledamo me i ponavljamo tačno za mnom.
Vaspitač: - Ljudi, šta ste novo naučili na času? Koje su životinje dolazile na naše časove? Wild. Gdje oni žive? U šumi. Koje smo riječi naučili? Momci, vjeverica i jež se zahvaljuju i doneli su vam i poklon, knjigu o njima, o životinjama.
KARTICA br. 4
Razgovor na temu: “Siguran put”
Ciljevi:
Negujte poštovanje profesija. Pojačajte pravila puta sa djecom. Znati boje semafora.
Razvijte pažnju i svijest o lokaciji. Znajte da se ne možete igrati na putu.
Naučite djecu da poštuju saobraćajna pravila.
Priča učiteljice: Jednog dana Luntik je sišao na našu zemlju. Bio je na putu. Stoji tamo i ne zna šta da radi, ali automobili se voze oko njega. Vidi svog strica kako stoji i maše štapićem. Prišao mu je, pozdravio ga i upitao ga: „Ko si ti i gde sam završio?“
Stric mu odgovara: „Ja sam policajac, kontrolor saobraćaja“. Nalazite se na veoma opasnom mestu, to se zove put. Ne možete igrati ovdje jer se ovdje vozi puno automobila. I mogli bi te pregaziti. Pomažem vozačima automobila i pješacima u snalaženju na putu. imam pomagače:
Štapić, to se zove štapić. Koristim ga da naznačim pravac kuda i ko sada može ići, a ko treba da stoji.
Za pješake postoji poseban prelaz. Zove se Zebra
Semafor. Ima 3 oka. Crvena, žuta i zelena. Pešaci znaju da na crvenom treba da stanu, na žutom da se spreme, a na zelenom mogu da pređu ulicu.
Svi pješaci moraju hodati trotoarom; ovo je za njih određeno sigurno mjesto.
Postoje i posebni znakovi koji će vam pomoći u navigaciji (pokazuje znak za pješački prelaz, semafor, djecu).
A to se sve zove saobraćajna pravila. Morate ih slijediti i tada vam se ništa loše neće dogoditi.
Luntik je bio jako sretan što su mu pomogli i sve mu ispričao, zahvalio se policajcu i rekao:
Naučio sam da je igranje na putu opasno po život. Shvatio sam da treba preći ulicu na zebri i to samo kada je na semaforu zeleno. Sada znam pravila puta i biću uzoran pešak i sigurno ću pričati prijateljima o njima!
Igra: "Siguran prelazak puta"
1. Kakvi automobili voze po cesti? (Automobili i kamioni).
2. Kako se zove mjesto gdje voze automobili? (Cesta) .
3. Kako se zove bezbjedni dio ulice kojim ljudi hodaju? (Trotoar) .
4. Kako se zove osoba koja vozi auto? (Vozač, šofer).
5. Kako se zove osoba koja hoda po zebri? (pješaka).
6. Koje boje ima semafor? (crvena, žuta, zelena).
7. Na kojoj boji semafora možete preći cestu? (zeleno) .
8. Gdje je dozvoljeno preći cestu? (Uz zebru).
9. Ko pomaže u regulisanju saobraćaja na raskrsnici? (kontrolor saobraćaja).
10. Kako se zovu pravila koja pomažu pješacima i vozačima da ostanu sigurni? (Saobraćajni zakoni)
edukator:
Putna pravila
Morate zapamtiti.
A onda vam mogu biti od koristi!
KARTICA br. 5
Razgovor na temu: "Omiljena igračka"
Cilj:
Razvijte emocionalni odgovor na svoju omiljenu pjesmu kroz igru zasnovanu na zapletu. Naučite djecu da pažljivo rukuju igračkama.
napredak:
Djeca ulaze u grupu. Na podu leži igračka medvjed, medvjedu nedostaje jedna noga.
Educator:
- Ko je ovo?
Djeca
- Medved.
Educator:
- Zašto je tako tužan?
Djeca(horski i individualni odgovori):
- On nema šapu.
Učiteljica sa djecom čita pjesmu.
Ispustio je plišanog medu na pod
Otkinuli su medvedu šapu.
I dalje ga necu ostaviti -
Zato što je dobar.
Educator:
- Kako možemo pomoći našem medvjedu da postane veseo?
Djeca(horski i individualni odgovori):
- Zašijte mu šapu, previjte ga, vodite ga doktoru.
Učitelj stavlja doktorsku kapu i prišije medvjedu šapu.
Educator:
- Sad se medved zabavlja, pogledaj mu dve šape. Ljudi, recite mi kako da rukujem igračkama da se ne pokvare?
Djeca(horski i individualni odgovori):
- Ne bacaj, ne bacaj, stavi na policu.
Educator:
- Ljudi, da li želite da medved ostane u našoj grupi? Nađimo kutak u našoj grupi gdje će on živjeti.
Djeca:
- Da!
Ljudi, hajde da pitamo medvjeda da li mu se svidjelo u našoj grupi? Pitajte djecu koje igračke žive u našoj grupi. Podsjeti nas da volimo sve igračke i da ćemo s njima trebati pažljivo rukovati.
KARTICA br. 6
Razgovor na temu: "Moja porodica"
Cilj: naučiti odgovarati na pitanja; formiraju ideje o sastavu porodice, gaje ljubav i poštovanje prema članovima porodice. Napredak razgovora:
edukator: Ljudi, šta mislite da je porodica?
djeca: Porodica je majka, otac, baka, deda, brat, sestra.
edukator: Da, zaista, najbliži, najomiljeniji i voljeni, najdraži ljudi - mama, tata, baka, deda, braća, sestre - vaša porodica. Tako je dobro što svi imate porodicu! Vi ste najsrećnija deca na svetu, jer se u vašim porodicama vole, svi žive zajedno veselo i prijateljski. Najvažnije je da u porodici uvek vlada mir, prijateljstvo, poštovanje i ljubav jedni prema drugima.
Porodica može biti mala - na primjer, majka i dijete, ali ako se vole - ovo je prava porodica. Dobro je ako je porodica velika. Porodica su odrasli i djeca koji žive zajedno, vole se i brinu jedni o drugima.
7. Minut fizičkog vaspitanja.
Ko živi u našem stanu?
Jedan dva tri četiri. (Pljesnemo rukama.)
Ko živi u našem stanu? (Hodamo u mjestu.)
Jedan dva tri četiri pet. (Skakanje u mjestu.)
tata, mama, brat, sestra, (Pljesnemo rukama.)
maca Murka, dva maca, (Naginje tijelo udesno i ulijevo.)
Moj cvrčak, češljugar i ja - (Okreće tijelo lijevo i desno.)
To je cijela moja porodica. (Pljesnemo rukama.)
KARTICA br. 7
Razgovor na temu: “Dan pobjede”
Ciljevi: Upoznati djecu sa pjesmom E. Šalamonova „Dan pobjede“, potaknuti ih da aktivno učestvuju u razgovoru, da razviju dijaloški govor, da odgovaraju na pitanja.. Formirati dječju ideju o tome kako je ruski narod branio svoje Domovina tokom Velikog Domovinskog rata. Recite nam koji praznik uskoro dolazi, šta slavimo.
U ruskoj vojsci ima mnogo trupa. Tankeri služe u tenkovskim snagama, raketni ljudi služe u raketnim snagama, piloti služe u avijaciji, mornari služe u mornarici.
Naš grad je 9. maja domaćin Parade pobjede. Na ovaj dan se sjećamo svih onih koji su se borili, koji su poginuli u ratu, u borbi ili umrli od rana nakon rata.
Djeca i odrasli polažu cvijeće na Vječnu vatru i druge spomenike. A uveče je i vatromet.
Mnoge porodice čuvaju nagrade i pisma sa fronta.
Sva djeca vole da slušaju priče o ratu; dječaci igraju pilote, mornare, graničare, tenkove posade.
Ko je branio našu domovinu?
2. Čitanje pjesme E. Šalamonova
3. Tjelesno vaspitanje: prije nego što nastavimo sa satom, odmorimo se malo.
Limeni vojnik je uporan
Limeni vojnik je uporan,
Stanite na jednu nogu.
Stanite na jednu nogu, (Stanite na desnu nogu.)
Ako ste uporan vojnik.
Lijeva noga do grudi,
Gledaj, nemoj pasti! (Hodamo u mjestu.)
Sada stanite s lijeve strane, (Mi stojimo na lijevoj nozi.)
Ako si hrabar vojnik. (skakanje u mjestu)
Učitelj: Sada su još živi oni koji su se borili prije mnogo godina. Ovo su naši dragi veterani. Na Dan pobjede nose vojna odlikovanja i okupljaju se kako bi se prisjetili ratnih godina.
KARTICA br. 8
Razgovor na temu: "Svemir"
Target: sumiranje znanja djece o prostoru
Ljudi, danas ćemo krenuti na neverovatno putovanje u svemir.
Cijelu sedmicu smo se pripremali za ovaj let i već dosta toga znamo
Prisjetimo se sada šta znamo o svemiru i astronautima
Slide show na temu „Svemir“, prateći razgovor
Ljudi, ko mi može reći ime prvog astronauta?
Tako je, ovo je Jurij Aleksejevič Gagarin. Znate, ljudi, da bi otišao u svemir, dosta je radio i trenirao
Ako želimo ići na svemirski let, onda moramo i da treniramo
Tako počinje naša obuka. Da bismo kontrolisali raketu, naši prsti moraju biti fleksibilni i dobro raditi. Sad ćemo ih obučiti
Gimnastika prstiju "Porodica"
Igra:
Ljudi, astronauti lete u svemir, veoma je teško. Hajde da probamo i to.
Na podu su položene kocke različitih veličina i boja. Vaš zadatak je trčati, preskačući kocke
Bravo, svi su završili zadatak. Sada mislim da možemo u svemir. Dakle, zauzmite svoja mjesta na raketi!
Djeca se ukrcavaju u raketu (poređaju jedno za drugim).
Tu smo! Vau! Nešto leti oko nas. Ljudi, šta je ovo?
Tako je, ovo su planete. kakvog su oblika? Koje boje?
Djeca se kreću od planete do planete, imenujući njen oblik i boju.
Toliko smo neistraženih planeta vidjeli. A sada je vrijeme da idemo kući
Vraćajući se kući, svaki astronaut se kupa u vazduhu. Izvodimo i procedure iz zraka. Djeca leže na tepihu i odmaraju se.
Momci, gde smo bili? sta ste videli? Želite li postati pravi astronauti? Šta je potrebno za ovo?
KARTICA br. 9
Razgovor na temu: "Tate - Vi ste naši branioci"
Cilj:
Usaditi djeci dobar odnos prema tati, izazvati osjećaj ponosa i radosti zbog plemenitih djela voljene osobe; razvijati govor, gajiti želju za čitanjem i slušanjem poezije; igrati.
edukator: Momci, uskoro ćemo proslaviti praznik "Dan branioca otadžbine". Ovo je praznik pravih muškaraca, naših branitelja.
Šta mislite ko su branioci? (odgovori djece)
Tako je, ovo su vaši tate i djedovi, koji su svojevremeno hrabro branili našu domovinu i služili vojsku.
Sada će Katja čitati pjesmu o vojsci (čita pjesmu)
Naša voljena vojska
Rođendan u februaru
Slava joj, nepobedivoj,
Slava miru na Zemlji!
Ljudi, pogledajte poster, koga vidite na ovim fotografijama? (očevi, djedovi)
Dima, pokaži mi sliku svog tate, kako se zove? (pitajte 3-4 djece).
Ljudi, vaši tate imaju različita imena, ali ne samo da imaju različita imena i prezimena, već imaju različit izgled. I obučeni su u različitu odjeću, koja se zove “vojne uniforme”.
Gledajte, razlikuju se jedno od drugog: Dimin tata ima pomorsku uniformu - služio je u mornarici. A Denisov tata ima uniformu graničara - služio je na granici naše domovine.
Bravo, znaš sve o tati. Mnogo volite svoje tate! Misliš li da te tvoji tate vole? (da)
Kako ste pogodili o ovome? (Grle nas, ljube, igraju.)
Koje igre tate igraju s tobom? (Fudbal, čitanje knjiga, igranje autima.)
Šta je još zabavno raditi s tatom? (Prošetajte parkom, vozite se automobilom, idite u cirkus, itd.)
Ljudi, kakve dobre tate imate, oni vas mnogo vole.
A imate i djedove. Kada su bili mladi, služili su i vojsku. Nečiji deda je bio vozač tenka, a moj pilot, upravljao je avionom (prikaži sliku).
Sada igrajmo igru "Piloti". Reci mi gde lete avioni? (Visoko na nebu.) Bićete piloti aviona.
Igra:
Raširite "krila", pokrenite "motor": "f - f - f", letimo...
Avion leti,
Avion bruji:
“Oooh – ooh – ooh!”
Letim za Moskvu!
Komandir - pilot
Avion vodi:
“U-oo-oo-oo!”
Letim za Moskvu! (Naydenov)
Naši djedovi i očevi bili su jaki i hrabri, branili su našu Otadžbinu. Jaka osoba nije prestupnik, ona je zaštitnik. Kada porastete, bićete i snažni branioci svoje porodice i svoje domovine.
KARTICA br. 10
Razgovor na temu: "Proljeće"..
Target: konsolidacija i generalizacija znanja o proljeću.
Vaspitač: Djeco, koje je sada godišnje doba?
Djeca: proljeće.
Vaspitačica: Da li biste željeli poslušati pjesmu o proljeću?
edukator:
Otvaram svoje pupoljke u zeleno lišće
Zalijevam drveće, puno je pokreta
Moje ime je proljeće!
Sviđa mi se?
Vaspitač: Ponovimo to još jednom. (ponavljanje pjesme).
Vaspitač: Ljudi, koje znakove proljeća znate?
Deca: Sneg se topi, sunce sve jače sija, trava raste, kapi kiše počinju, pupoljci bujaju na drveću, ptice doleću.
Igra
Vaspitač: Ljudi, hajde da uradimo gimnastiku za prste.
Kap, kap, kap
Kapljice zvone.
April je.
3. Vaspitač: Momci, prisjetimo se pjesme o "Aprilu".
April, april, dvorište zvoni, kapi.
Potoci teku kroz polja, lokve na putevima.
Mravi će izaći ubrzo nakon zimske hladnoće.
KARTICA br. 11
Razgovor na temu "Insekti"
Cilj: konsolidirati dječje ideje o insektima, naučiti ih da prepoznaju njihove glavne karakteristike (segmentirana struktura tijela, šest nogu, krila, antene) i razviti znanje o tome kako se insekti štite od neprijatelja; razviti sposobnost poređenja, identifikovanja zajedničkih i karakterističnih karakteristika insekata; gaji radoznalost.
Napredak razgovora:
Učitelj predlaže odlazak u šumu vozom.
Voz ide cug-chug-chug. Zaustavite se na čistini sa mnogo cvijeća i insekata. Šta vidimo okolo?
- Imenujte cveće koje poznajete. Koga vidite pored cveća? (gledajući slike sa insektima, djeca imenuju one koje poznaju).
Sada ću vam reći po kojim znakovima možete odrediti da je ovo insekt. Tijelo im se sastoji od nekoliko dijelova, gotovo svi insekti imaju 6 nogu, krila i antene.
Učiteljica poziva djecu da ponovo imenuju svaki insekt i čita pjesmu o svakom. Tada učitelj nudi igru na otvorenom o insektima. Nakon igre, učiteljica govori djeci da će tokom šetnje gledati insekte.
Igra na otvorenom "Uhvati komarca"
Broj igrača: bilo koji. Dodatno: uže dužine 0,5 metara, maramica. Maramica - "komarac" - vezana je za konac. Konopac sa komarcem se može pričvrstiti za grančicu, ili ga možete držati u ruci. Odrasla osoba drži konce tako da je „komarac“ 5-10 cm iznad podignute ruke djeteta. Dijete, skačući, pokušava dlanovima udariti komarca. Opcija: umjesto užeta s maramicom, možete koristiti tamburu. Dijete, skačući, kuca dlanom po tamburi.
Igra na otvorenom "Transformacije"
Sada, djeco, želim da bacim čini: "Jedan, dva - sada sam vila." A ja ću vas čarobnim štapićem pretvoriti u insekte. Djeca insekata lete, skaču, lepršaju i ispuštaju karakteristične zvukove karakteristične za komarca („z-z-z“), pčelu („z-z-z“), muvu („z-z-z“) i bumbara („z-z-z“). w-w-w“) .
KARTICA br. 12
Razgovor na temu "Knjige"
Ciljevi:
Učvršćivanje znanja djece o knjigama;
- razjašnjavanje znanja djece o namjeni knjiga;
-razvoj kognitivnih procesa;
-razvijaju sposobnost poređenja i pronalaženja sličnosti i razlika;
-upoznavanje sa novim radom.
Momci, pogodite zagonetka
Ne drvo, već sa lišćem,
Nije košulja, već sašivena,
Nije njiva, nego zasijana,
Ne osoba, već priča. (knjiga)
Danas ćemo pričati o knjigama. Gledajte, svako od vas ima knjigu u rukama. Kako znaš da je to knjiga? Uporedimo to sa listovima papira. Po knjizi
postoji korice, postoje crteži koji se zovu ilustracije, postoje stranice, postoji veličina.
Gdje možete pronaći knjige (prodavnica, biblioteka).
Pozivam vas da odete u mjesto gdje žive knjige.
Gimnastika prstiju.
Pokažite prstom Djeca stežu desnu ruku u šaku.
zec, Ispružite srednji i kažiprst.
knjiga, Dva otvorena dlana su presavijena jedan pored drugog.
Miš i Dlanovi su postavljeni na vrh glave.
Orah. Stisnu pesnicu.
kažiprst Ispružite kažiprst prema gore, savijte ga i
Sve se najbolje zna. savijte ga nekoliko puta.
(Ponovite vježbu nekoliko puta, mijenjajući ruke.)
Učitelj govori djeci: o čemu pišu u knjigama (bajke, o prirodi, pjesme, priče); po čemu se bajka razlikuje od kratke priče? po čemu se pesme razlikuju od bajki? ko piše bajke; ko su pesme?
Fizičke vježbe.
Kako si? Volim ovo! Pokažite palčeve obje ruke usmjerene prema gore.
- Kako si? Volim ovo! mart.
- Kako trčiš? Volim ovo! Trči na mestu.
- Spavaš li noću? Ovako! Spojite dlanove i stavite glavu (obraz) na njih.
- Kako to primaš? Volim ovo! Pritisnite dlan prema sebi.
- Hoćeš li ga dati? Volim ovo! Postavite dlan naprijed.
- Kako si nestašan? Volim ovo! Nadujte obraze i lagano ih udarite šakama.
- Kako pretiš? To je to! Protresite jedan drugom prstom.
U svakom trenutku ljudi su cijenili i cijenili knjige. Roditelji su djeci prenosili knjige.
KARTICA br. 13
Razgovor na temu: "Da se upoznamo."
Cilj: proučavajući pravila govornog ponašanja tokom poznanstava, nastavite učiti djecu da koriste riječi u govoru koje pomažu tokom poznanstava. Zadaci: nastaviti razvijati osnovno razumijevanje kod djece o bontonu.
napredak: Ljudi, danas imamo gosta.
peršun: Zdravo momci.
djeca:…
peršun: Hajde da se upoznamo.
Ja sam smiješna igračka, a zovem se Peršun! Kako se zoveš?
Igra: "Dating"(Bacanje lopte: „Ja se zovem Petruška, kako je tvoje? Drago mi je!“
Peršun: Sad se znamo.
V-l: Bravo Peršun! Znate kako pravilno sklapati poznanstva. Prvo morate izgovoriti svoje ime i pozvati ih da vas upoznaju. I završite upoznavanje riječima: "Drago mi je da smo se upoznali"
Poslušajte pjesmu o tome kako su se životinje srele u šumi.
U šumi sreo divlju svinju
Nepoznata lisica.
Kaže lepotici:
“Dozvolite mi da se predstavim!”
Ja sam vepar! Ime je Oink-Oink!
Zaista volim žir!”
Stranac će odgovoriti
"Drago mi je što smo se upoznali!"
- Mislite li da je vepar dobro upoznao lisicu?
- Zašto tako misliš?
peršun: momci, sada i vi znate kako da upoznate ljude. Šta prvo treba da uradite? I onda? U redu. Vi ste dobro vaspitana deca. Zaista sam uživao, ali vrijeme je da se pozdravim. Zbogom!
KARTICA br. 14
Razgovor na temu "Zimske zabave"
Vaspitač: Ljudi, danas ćemo pričati o zimskim zabavama, ali prvo se prisjetimo. Koje je sada godišnje doba? Kakvo je vrijeme zimi? (Odgovori djece).
Djeca stoje ispred stolica. Učitelj poziva djecu da igraju didaktičku igru “Nežna riječ”. Onaj ko mi kaže riječ laka sjeda na stolicu. (Igra se: snježna gruda, tobogan-tobogan itd.).
Vaspitač: Bravo. Sada radimo s jezikom, ja ću izgovoriti slogove, a ti ponavljaj za mnom, u redu (zadatak za pojačavanje zvukova zvižduka Z-S.)
Vaspitač: Zima je divno doba godine, zar ne? Ne želimo da napustimo našu šetnju kući jer je napolju zanimljivo. Koje zanimljive stvari možete raditi napolju zimi? (odgovori djece: možete skijati i klizati, igrati hokej, graditi snježne tvrđave, vajati snjegovića, bacati snježne grudve). Učitelj demonstrira seriju zapleta na temu: „Zimska zabava“.
edukator:
Igra na otvorenom: "Bom, bome, bome."
Djeca stoje blizu svojih stolica. Učitelj pjeva pjesmu i pokazuje pokrete, djeca ponavljaju.
Bom, bome, bome sat kuca. Frost je zavrnuo brkove
Počešljao je bradu i prošetao gradom
100 igračaka iza leđa svakog djeteta, po jedna
Snežna gruda škripi i škripi
Kakva velika vreća perli i petardi sa raznim igračkama
Vaspitač: Bravo. A sada ću vam pokazati kako da napišete priču koristeći slike. Pažljivo ćete slušati i pokušati sami sastaviti priču.
Jednog zimskog dana djeca su otišla u šetnju. Djeca su bila radosno raspoložena. Svako je našao nešto po svom ukusu. Maša, Saša i Petja počele su da hrane ptice bobicama orena, krušnim mrvicama i sjemenkama. Doletele su do hranilice sise, bučnici i vrapci.
Tanja i Vanja su se sankale niz brdo. A dječaci Nikita i Maxim su skijali na stazi. Ostali momci su pravili snjegovića. Sveta je zakačila metlu na snjegovića, a Kiril mu je stavio kantu na glavu. Šteta što zimi ne možete ići u duge šetnje i morate se vratiti u grupu.
Vaspitač: Sada pokušajte da mi ispričate svoju priču. (Učitelj sluša priču 4-5 djece, pomaže ako se pojave poteškoće, traži potpun i detaljan odgovor, prati ispravnu konstrukciju rečenica).
KARTICA br. 15
Razgovor na temu "O pravilima zaštite od požara"
Cilj: naučiti djecu da koherentno odgovaraju na pitanja nastavnika;
pravilno koristiti nazive objekata u govoru; upoznati djecu sa pravilima zaštite od požara.
Napredak lekcije:
Ljudi, pogledajte kakvu novu igračku imamo u našoj grupi? (Auto).
Ko je pogodio kako se zove? (Vatrogasci).
Po kojim znakovima ste pogodili da se radi o vatrogasnom vozilu? (crvena je, sa merdevinama).
Tako je, vatrogasno vozilo je uvijek crveno da se vidi iz daljine. Crvena je boja anksioznosti, boja vatre.
Kako vatrogasno vozilo vozi, brzo ili sporo? (brzo).
Zašto brzo? (Moramo brzo ugasiti vatru i spasiti ljude).
Kada se auto vozi putem, ne samo da ga možete vidjeti, već i čuti sirenu.
Kako zvuči sirena? (Ooh, ooh, ooh)
Ljudi, šta mislite da je u zadnjem delu vatrogasnog vozila? (Alati za gašenje požara: sjekira, lopata, crijevo, aparat za gašenje požara itd.).
Ljudi, šta mislite zašto dolazi do požara? (Različiti odgovori djece).
Da, mnogi požari su uzrokovani nepažljivim rukovanjem vatrom. Vatra je veoma opasna. U početku polako gori, a onda plamen postaje sve veći, jači, rasplamsava se i bjesni.
Da biste izbjegli nevolje, morate dobro poznavati pravila. Sada ćemo zajedno ponoviti pravila za djecu.
Ne možete uzeti šibice... (Uzmi ih).
Plin se ne može zapaliti...(Svjetlo).
Pegla ne može biti...(uključena).
Prsti ne smiju biti ubačeni u utičnicu...(Insert).
Ljudi, pokušajte zapamtiti ova pravila i uvijek ih se pridržavajte kako vam vatrogasni kamion nikada ne bi došao u kuću.
Vatrogasno vozilo od riječi "vatra". A ljudi koji gase požar zovu se vatrogasci.
Kakvi bi vatrogasci trebali biti? (Hrabri, jaki, spretni, hrabri, itd.).
Igra "Mačja kuća se zapalila."
Materijali: kućica za mačke (napravljena od kockica ili stolica), kanta, kantica za zalivanje, baterijska lampa, lopatica, komad crvene tkanine, zvonce.
Tok igre: Djeca hodaju u krugu i pjevaju pjesmu:
Tili - bum! Tili - bum! Kokoška trči sa kantom,
I psa sa fenjerom. Sivi zeko sa listom.
Mačja kuća se zapalila!
Odrasli glasno zvone, djeca trče do mjesta gdje leže kanta, kanta za vodu i sl., uzimaju igračke i „gase vatru“ (vatra je prikazana crvenim materijalom bačenim preko kuće).
KARTICA br. 16
napredak:
edukator:
djeca: Zdravo, ptico!
edukator:
Puno crvenih bobica
Zreo i prelijep.
djeca: O rowanu.
edukator:
Ptice se njima hrane zimi.
edukator: Koje su boje bobice rowan?
djeca: Crveni.
edukator: kakvog su oblika?
djeca: Okrugli
edukator: Koje su veličine?
djeca: Mala.
edukator:
Jedan, dva, tri okreni se
Brzo se pretvorite u ptice.
Igra "Ptice"
Ptice su letele po nebu
I sjeo na granu
Izkljucana je šaka bobica
Onda su poleteli u nebo.
KARTICA br. 17
Razgovor na temu: "Ptice zimi"
Cilj: Usaditi djeci brižan odnos prema pticama koje zimuju.
napredak:
edukator:
Kad sam danas išao na posao, mala ptica je sjedila na zemlji. Nije imala snage da leti. Bila je gladna. Doveo sam je u vrtić i nahranio. Evo je. Hajde da je pozdravimo!
djeca: Zdravo, ptico!
edukator: Znate li šta ptice jedu zimi? (Hleb, žitarice...)
Čime još možemo hraniti ptice? (odgovori djece)
Tu je i posebno drvo čije bobice vise do kasne zime i ptice ih kljucaju. Videli smo ga u šetnji. Poslušajte pjesmu o ovom drvetu.
Vidim u dvorištu vitko stablo rovin,
Smaragd na granama ujutro u zoru.
Puno crvenih bobica
Zreo i prelijep.
O čemu je pjesma? (Pokazuje gomilu bobica rowan)
djeca: O rowanu.
edukator: Tako je, pogledajte kako lijepe bobice vise na grani, jedna do druge, ima puno bobica, skupljene su u kist ili grozd.
Ptice se njima hrane zimi.
edukator: Koje su boje bobice rowan?
djeca: Crveni.
edukator: kakvog su oblika?
djeca: Okrugli
edukator: Koje su veličine?
djeca: Mala.
edukator: Tako je, momci. Na grani vrane nalazi se mnogo, mnogo malih okruglih crvenih bobica, jedna do druge. Kako ih ptice kljucaju? Pretvorimo se u ptice.
Jedan, dva, tri okreni se
Brzo se pretvorite u ptice.
Igra "Ptice"
Ptice su letele po nebu
(Djeca mašu rukama i trče u krug)
I sjeo na granu
(Stani i čučni)
Izkljucana je šaka bobica
(Ruke pokazuju kako ptice kljucaju)
Onda su poleteli u nebo.
Pa, sada znate šta ptice jedu zimi. Možete ih i sami hraniti dodavanjem hrane u hranilice.
KARTICA br. 18
Razgovor sa djecom “Moj prijatelj je semafor”
Cilj: Upoznati djecu sa osnovnim pravilima uličnog saobraćaja, reći im do kakvih nepopravljivih posljedica dovodi kršenje saobraćajnih pravila.
Učitelj: Koliko automobila ima na ulicama?! A svake godine ih je sve više. Našim putevima jure teški MAZ-ovi, KRAZ-ovi, GAZele, autobusi, a automobili lete. Kako bi putevi bili bezbedni, svi automobili i autobusi podležu strogim saobraćajnim zakonima. Svi pješaci, odrasli i djeca, trebaju znati i pridržavati se pravila ponašanja na ulici. Ljudi idu na posao, u radnju, djeca žure u školu. Pješaci bi trebali hodati samo trotoarom, ali i trotoarom, držeći se desne strane. I tada nećete morati da se spoticate, obilazite ljude koje sretnete ili da se okrećete u stranu. Izvan grada nema trotoara, a ima i dosta automobila. Transport se kreće po kolovozu. Ako morate hodati uz cestu, onda morate ići prema saobraćaju. Zašto? Nije teško pogoditi. Vidite auto i ustupite mu mjesto, pomaknite se u stranu. Trebate preći cestu na pješačkoj stazi. Prije prelaska ceste potrebno je pogledati lijevo, a kada dođete do sredine puta, pogledajte desno. Naš prijatelj semafor nam pomaže da pređemo cestu. Crveno svjetlo je signal opasnosti. Stani! Stani!- poručuje pješaku crveno svjetlo na semaforu. Tada se na semaforu pali žuto. On kaže „Pažnja! Spremiti se! Sada možete ići dalje!” Zeleno svjetlo na semaforu kaže: „Put je čist! Idi!
Učitelj: Zakon o ulicama i putevima, koji se zove „pravila saobraćaja“, je strog. Ne oprašta ako pešak hoda ulicom kako mu je volja, a da se ne pridržava pravila. A onda se desi nepopravljiva katastrofa. Ali zakon ulica i puteva je takođe veoma dobar: štiti od strašne nesreće, štiti život. Da vam se ništa ne dogodi, djeco, pridržavajte se osnovnih pravila ponašanja: Ne prelazite ulicu ispred obližnjeg saobraćaja. Ne igrajte se napolju blizu puta. Nemojte se sankati, klizati ili voziti bicikl po cesti. Dakle, šta djeca moraju naučiti da bi živjela mirno u svijetu:
1. Hodajte samo trotoarom, držeći se desne strane. Ako nema trotoara, potrebno je hodati lijevom ivicom kolovoza, okrenuti prema saobraćaju.
2.Poštujte signale semafora. Prelazite ulicu samo kada je na semaforu zeleno.
3. Prelazite cestu samo na pješačkoj stazi. Ulicu treba preći pravo, a ne dijagonalno.
4. Prije prelaska ulice prvo pogledajte lijevo, a kada dođete do sredine ulice pogledajte desno.
5. Automobili, autobusi, trolejbusi moraju se hodati s leđa, a tramvaji - sprijeda.
KARTICA br. 19
Razgovor sa djecom „Gdje se mogu igrati?“ Svrha: Formirati ideju kod mlađih predškolaca o sigurnosti na ulici i putevima. Uvjerite djecu u opasnosti igranja na kolovozu (putu). Objasnite zašto se ne možete igrati na ulici i cestama. Odredite mjesta za igre i vožnju skutera, dječjih bicikala, skija, sanjki i klizaljki.
Rečnik: opasnost, disciplina.
Napredak razgovora: Pravila puta
Ima puno toga na svijetu.
Svi bi ih htjeli naučiti
Nije nam smetalo
Ali glavna stvar
Saobraćajna pravila
Znaj kao sto
Mora se množiti.
Ne igraj se na trotoaru,
Ne vozi
Ako želite da ostanete zdravi!
Vježba igre "Skuter"
Skuter! Skuter!
Skuter, veoma sretan!
Kotrljam se sam, valjam se sam
Skuter gde god hoću! (djeca laganom oprugom savijaju jednu nogu u kolenu, drugom nogom imitiraju pokrete guranja, kao kod vožnje skutera, dok noga kao da klizi, ali ne dodiruje pod).
Učiteljica podsjeća djecu da je igranje na pločniku veoma opasno. Klizanje je potrebno samo na klizalištima; na skijama i sanjkama - u parkovima, trgovima, stadionima; na biciklima i skuterima - samo u posebno određenim prostorima. Vožnja bicikla i skutera na ulici je strogo zabranjena. Trebalo bi da igrate na sportskim terenima i stadionima. Ne možete igrati grudve snijega, fudbal i druge igre na trotoarima i kolovozima ulice ili ceste - to ometa pješake i saobraćaj.
Sat fizičkog vaspitanja "Automobili": Idemo, idemo, idemo još dugo,
Ovaj put je veoma dug.
Uskoro stižemo u Moskvu,
Tamo se možemo odmoriti. (hodanje u mjestu, kretanje naprijed na polusavijenim nogama, kretanje naprijed i nazad sa savijenim rukama). (Pjesma svira „Opasno je igrati se na putu“, tekst V. Murzin; muzika S. Mirolyubov).
Igra na otvorenom "Pešaci i automobili"
Djeca su podijeljena u dvije grupe (transportna i pješačka). Svakoj osobi iz grupe „transport“ dajemo znak sa slikom vrste prevoza: bicikl, automobil, motocikl itd. Pješacima se daju znakovi - "djete", "pješak". Naredba "Pokret!" za one. koji ima tablu sa nazivom vida prevoza. Tim "Sidewalk!" služi za pješake. Djeca moraju jasno odgovoriti na njihovu naredbu. Na komandu "Pokret!" djeca podižu natpise sa slikama “automobil”, “motocikl” itd. Na komandu “Trotoar!” I pješaci rade isto. Oni koji su neoprezni dobijaju kaznene poene. Zatim se igra igra u dvorištu na označenom prostoru (ponavlja se nekoliko puta). Zatim organizuju ulični saobraćaj. Automobili i motocikli moraju usporiti kako bi pješaci mogli proći. Pešaci prelaze ulicu pravilno. Tada djeca mijenjaju uloge. Greške se otklanjaju i igra se nastavlja.
Zadatak i pitanja:
1. Gdje možete voziti skutere i dječje bicikle?
2. Gdje je sigurnije igrati fudbal i druge sportove?
3. Zašto ne možete igrati na trotoaru?
4. Reci mi gdje možeš igrati?
5. Reci mi gdje ne možeš igrati i zašto?
KARTICA br. 20
Razgovor sa djecom “O saobraćajnim pravilima”
● naučiti djecu da pravilno imenuju elemente puta;
● uvesti pravilo vožnje na ivici puta;
● konsolidovati znanje poznatih saobraćajnih pravila
Vizualna pomagala:
Semafor, maketa kolovoza, tri semafora za igru "Semafor", plakati koji prikazuju različite situacije na putevima
Napredak razgovora:
Educator
Zec je dotrčao
I vrisnula je: "Aj, ah!"
Mog zeca je udario tramvaj!
Moj zeko, moj dečko
Udario me tramvaj!
I noge su mu bile posečene
A sada je bolestan i hrom,
Moj mali zeko!
Ljudi, šta mislite zašto je zeku udario tramvaj? (Prekršio pravila.) Da, naravno, prekršio je saobraćajna pravila – igrao se na tramvajskim šinama ili trčao preko šina ispred tramvaja koji je vozio u blizini. Da se takva katastrofa ne bi dogodila, uvijek se morate pridržavati saobraćajnih pravila. Danas ćemo pričati o tome.
Svi, bez izuzetka, treba da znaju pravila saobraćaja.
Šta čovjek postaje na ulici? (Na nogama.)
Na koje dijelove je podijeljena ulica?
Kako se zove dio puta kojim se voze automobili?
Kako se zove staza kojom hodaju pješaci?
Ljudi, šta da rade pješaci kada nema trotoara pored kolovoza? Gdje bi pješaci trebali ići u ovom slučaju?
Tako je, u slučaju da nema trotoara pored kolovoza, možete hodati ivicom kolovoza, koja se zove bankina. Rampa je ivica kolovoza. Hodaću uz ivicu puta, ali kako da hodam po njoj pravilno da me automobili ne udare - uz ivicu puta prema automobilima u pokretu ili u pravcu njihovog kretanja?
Izložena je maketa sa slikom kolovoza i automobila u pokretu.
Educator. Pogledajmo raspored i shvatimo gdje trebate ići da vas ne udari auto? Vidite, ako idem uz ivicu puta prema automobilima u pokretu, ja vidim auto jasno, a vozac auta vidi mene, a ako idem kraj puta, u pravcu automobila, onda ja ne vidi auto iza mene, ali vozač vidi mene. Meni je to neprijatno, i što je najvažnije, opasno je po život - ako malo posrneš, mogao bi da te udari auto.
Koji je najsigurniji način hodanja uz ivicu puta? (odgovori djece)
Tako je, uz ivicu puta treba hodati prema automobilima u pokretu. Ko nam pomaže da pređemo cestu?
Stani, auto! Stani, motoru!
Koči brzo, vozaču!
Pažnja, gleda pravo ispred sebe
Na tebi je trooki semafor -
Zeleno, žuto, crveno oko
On naređuje svima.
Igra na otvorenom "Semafor"
Kada je crvena, djeca mirno stoje.
Kada je boja žuta, plješću rukama.
Kada je boja zelena, djeca marširaju.
edukator:
Saobraćajna pravila!
Trebao bi znati
Sve bez izuzetka
Životinje treba da znaju:
jazavci i svinje,
Zečevi i mladunci
Poni i mačići!
V. Golovko
Sada ćemo ti i ja biti mladi saobraćajni inspektori. Provjerimo kako naši prijatelji životinja poštuju saobraćajna pravila na gradskim ulicama.
Prikazuje kartice koje prikazuju različite situacije na cesti.
Educator. Pogledajte i recite nam kako životinje poštuju saobraćajna pravila.
Djeca naizmjence pričaju o situacijama prikazanim na karticama.
KARTICA br. 21
Tema: Pomozimo Neznalici da zaštiti svoje zdravlje.”
Cilj: razviti kod djece ideju o zdravlju, osjećaj odgovornosti za očuvanje i jačanje njihovog zdravlja, razvoj dječjeg govora i motoričke aktivnosti.
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat.
Sva djeca su se okupila u krug
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke
I nasmiješimo se jedni drugima.
(Neznam dolazi u posjetu)
Situacija “Neznam se razbolio”
Kako razumete šta je zdravlje? (Zdravlje je snaga, lepota, kada je dobro raspoloženje i sve ide)
Ljudi, znate li ko se zove zdrava osoba? (odgovori djece).
Reč "zdravlje" znači "od dobrog drveta, snažnog kao drvo".
Ljudi, znate li kako da sačuvate svoje zdravlje?
Radite fizičke vežbe, radite vežbe, ojačajte se, jedite pravilno, održavajte čistoću, uzimajte vitamine, pratite dnevnu rutinu.
Gimnastika prstiju
"Jutro"
Sada provjerite, jesu li vaši prsti postali jači i poslušniji?
Znate momci, danas je Moidodyr došao u našu grupu. Stvarno je želio da te vidi. Šteta što te Moidodyr nije sačekao, jer ima toliko briga ujutro! Ali ostavio ti je ovu malu torbu.
Didaktička igra “Čarobna torba”
Djeca dodirom pogađaju predmete za ličnu higijenu (sapun, češalj, maramicu, peškir, ogledalo, pastu za zube i četkicu) i govore čemu služe i kako da ih koriste.
Pogađanje zagonetki
Glatka i mirisna
Pere veoma čisto. (sapun)
Video sam svoj portret
Otišao sam - nije bilo portreta. (ogledalo).
Plastična leđa, tvrde čekinje,
Dobro sa pastom za zube
(Četkica za zube) nas marljivo služi.
Ričući, plačljivi i prljavi
Ujutro će imati potoke suza
Neću zaboraviti na nos (maramu).
Brišem, pokušavam
Posle dečakovog kupanja
Sve je mokro, sve je izgužvano
Nema suhog kuta (ručnik)
Često ga koristimo
Iako je kao zubati vuk
Ne želim da je ugrizem
Htjela bi se počešati po zubima (češljem).
Fizminutka:
Zagrijmo se kako bismo u budućnosti mogli pobjeđivati na Olimpijskim igrama.
Radit ćemo vježbe (trzaji rukama)
Skoči brzo (dva skoka)
Trčite brzo (trčite u mjestu).
Hajde da se bavimo sportom (okreti trupa)
Čučnite i savijte se (čučnite i savijte se).
Budimo svi hrabri, spretni, vješti
(naginje se na strane).
Jer mi moramo postati nada zemlje
(zakorači na mjestu).
Na olimpijskim takmičenjima,
Pobijedite na svim takmičenjima (pljesnite rukama).
Vidim osmeh na vašim licima. Ovo je vrlo dobro!
Uostalom, radosno, dobro raspoloženje pomaže našem zdravlju. Sumorna, ljuta i razdražljiva osoba lako podleže bolesti. Dobro raspoloženje i osmeh su kao zaštita od bolesti. Darujmo jedni drugima osmehe češće
Svetlana Tolstikova.Teme razgovora sa djecom u prvoj mlađoj grupi
1. Razgovor na temu : “Kako pravilno prati ruke”Target : poboljšati doktorat, poboljšati jednostavne vještine ponašanja prilikom pranja.
2. Razgovor na temu “Sjedi pravilno za sto”Target : formiranje osnovnih vještina ponašanja za stolom.
3. Razgovor na temu "Čarobne riječi"Target : razvijanje pristojnosti kod djece(hvala na pomoći, pozdravite se i pozdravite)
4. Razgovor na temu "Dobro sam" Target : formiranje elementarnih ideja o tome šta je dobro, a šta loše.
5. Razgovor na temu : "Zlatna jesen"Target : razvijanje sposobnosti uočavanja promjena u prirodi. Postaje hladnije i listovi mijenjaju boju.
6. Razgovor na temu "Insekti"Target : širenje ideja o insektima(3-4 vrste karakteristične za područje)
7. Razgovor na temu “Stono posuđe – čaj i posuđe”Target : razvijanje sposobnosti klasifikacije objekata.
8. Razgovor na temu : “Dijelovi dana. Šta radimo ujutru, popodne, uveče, uveče”Target : razvijanje sposobnosti imenovanja dijelova dana.
9. Razgovor na temu “Naša odjeća”Target : razvijanje sposobnosti razlikovanja i imenovanja dijelova i komada odjeće(haljina ima rukave, kaput ima dugmad)
10. Razgovor na temu "Moja porodica"Target : Učvrstiti znanje o članovima porodice, sposobnost imenovanja njihovih imena.
11. Razgovor na temu “Opasne stvari”Target : upoznavanje sa izvorima opasnosti kod kuće.
12. Razgovor na temu "moji slobodni dani" . Zadaci : Aktivirajte dječiji vokabular (vikendom, kod kuće, išao, igrao se, zabavan, prijateljski, zanimljiv, radio, naučite odgovarati na pitanja nastavnika).
13. Razgovor na temu “Šta sam vidio na putu do vrtića” . Zadaci : Nastavite raditi na aktiviranju i proširivanju dječjeg rječnika, pojašnjavanju naziva poznatih predmeta i pojava.
14. Razgovor na temu "platno" . Zadaci : Recite djeci o godišnjim dobima, navedite ih da shvate vezu između vremenskih promjena i odijevanja ljudi.
15. Razgovor na temu "šeširi" . Zadaci : Obogatite razumijevanje djece o njihovoj neposrednoj okolini, aktivirajte njihov vokabular, naučite ih da imenuju odjevne predmete(šeširi) .
16. Razgovor na temu "Naša odjeća" . Zadaci : Naučite djecu da razumiju generalizacijeriječi : odjeća, šeširi. Pojasnite nazive i namjene predmeta, karakteristike njihove upotrebe.
17. Razgovor na temu "odjeća, šeširi" . Zadaci : Pojačati razumijevanjedjeca generalizirajućih riječi , naučiti razlikovati i imenovati karakteristike kvaliteta šešira i odjeće(boja, oblik, veličina) .
18. Razgovor "Kako su koze srele vuka" . Zadaci : Usaditi kod dece osećaj opreza, upoznati ih sa pravilima ponašanja pri susretu sa nepoznatim ljudima.
19. Razgovor "Izgled i namjere" , čitajući odlomak iz bajke"Tri praseta" . Zadaci : Nastavite učiti djecu pravilima ponašanja prilikom susreta sa strancima. Negujte osjećaj opreza kada komunicirate sa strancima.
20. Razgovor "Ponašanje za stolom" . Zadaci : Razvijati kulturološke i higijenske vještine kod djece, upoznati ih sa ponašanjem za stolom, naučiti ih da pažljivo jedu i koriste salvetu.
21. Razgovor "Izgled i namjere" , gledajući odlomak iz crtanog filma prema bajci A. Puškina"Priča o mrtvoj princezi i sedam vitezova" . Zadaci : Nastavite upoznavati djecu sa pravilima komunikacije sa strancima, usađivati oprez i razboritost
22. Razgovor "Ponašanje za stolom" . Zadaci : Razvijati kulturološke i higijenske vještine kod djece, nastaviti ih upoznavati sa ponašanjem za stolom i učiti ih da ih primjenjuju u praksi. Naučite da koristite salvetu i pravilno držite kašiku.
23. Razgovor na temu "Lutkarska predstava" . Zadaci : Upoznati djecu sa aktivnostima lutkarskog pozorišta i karakteristikama ove vrste umjetnosti. Razgovarajte o pravilima ponašanja u pozorištu.
24. Razgovor "Ponašanje za stolom" . Zadaci : Razvijati samouslužne i kulturno-higijenske vještine, učiti djecu da organizirano zauzimaju mjesta za stolom, samostalno i pažljivo jedu i pravilno drže kašiku.
25. Razgovor na temu "čiste ruke" . Zadaci : Recite djeci zašto je važno dobro oprati ruke nakon šetnje, odlaska u toalet i prije jela. Ponudite da pokažete kako pravilno prati ruke.
26. Razgovor "Ponašanje za stolom" . Zadaci : Razvijati kulturološke i higijenske vještine kod djece, nastaviti ih upoznavati s pravilima ponašanja za stolom, učiti ih da pažljivo jedu i pravilno koriste salvetu.
27. Razgovor "Budimo pristojni" . Zadaci : Naučite djecu da koriste ljubazne riječi i izraze, razgovarajte u kojim situacijama treba da se koriste, koje je njihovo značenje.
28. Razgovor na temu "Ja i moje zdravlje" . Zadaci : Recite djeci da je zdravlje jedna od glavnih vrijednosti života. Formirajte osnovne ideje o tome kako se brinuti o svom zdravlju.
29. Razgovor na temu "U svetu lepih reči" . Zadaci : Naučite djecu da koriste ljubazne riječi i izraze u raznim situacijama, pokažite na primjerima značenje uljudnih riječi. Obogatite svoj vokabular.
30. Razgovor na temu "Ne skačite sa visokih objekata" Zadaci : Formirati osnovne ideje o tome kako se brinuti o zdravlju.
31. Razgovor na temu "Nikad ne upropasti knjigu" Zadaci : Naučite da se brinete o knjigama. Usadite tačnost i štedljivost.
32. Razgovor sa djecom na tu temu "povrće" . Target : proširite svoje razumijevanje prednosti povrća, obogatite svoj vokabular glagolima i pridevima.