Описание на материала: Предлагам резюме на директно образователни дейности за деца от по-младата група (3-4) по темата „Моето приятелско семейство“. Това резюме е съставено с всички изисквания за FGT, спазена е интеграцията на образователните области и е съставено по игрови начин за децата.

Тема: Моето приятелско семейство

Интегриране на образователни области: "Знание" (формиране на цялостна картина на света), "Общуване", "Художествено творчество" (приложение), "Четене на художествена литература", "Здраве".

Видове детски дейности:игрив, комуникативен, продуктивен, четящ.

Целта на дейността на учителя: да формират идеи за семейството и неговите членове, за приятелските отношения на роднините; за емоционалното състояние на членовете на семейството; да възпитават любов и уважение към близките си; формират концепцията: моят дом, моето семейство; събуждат у децата радост от създадения от тях образ; развийте навик за внимателна работа.

Планирани резултати от развитието на интегративните качества на предучилищна възраст: проследява развитието на действието в игрите за драматизация (среща с таралеж), отговаря на въпросите на учителя по време на разговор за членовете на семейството, е активен в създаването на колективна композиция в приложението „Красива къща“ с емоционален интерес.

Материал и оборудване: снимки, изобразяващи членове на семейството, картина, изобразяваща цялото семейство, двустранна длан с тъжни и весели лица, хартиена бяла къща, различни фигури, изрязани от цветна хартия.

Съдържанието на организираната дейност на децата

1. Организационен момент.

Възпитател: Момчета, слушайте, някой чука. Кой е този, който ни дойде на гости? (Влиза таралеж)

Таралеж: Здравейте момчета! Донесох ти писмо, адресът ти е написан тук. Ето, вземи го. (Предава на учителя)

Възпитател: Здравей, таралеж! Благодаря ви много, влезте, бъдете наши гости.

Таралеж: Не когато аз, имам още много работа. Със сигурност ще го проверя следващия път, момчета!

Всички: Довиждане, таралеж. Заповядайте при нас отново.

2. Гатанки. Разговор за членове на семейството.

Възпитател: Деца, нека видим какво писмо ни донесе таралежът. Момчета, това е мистерия. Сега чуйте гатанката:

Тя излъчва светлина

Трапчинка от усмивка...

Никой не е по-ценен

отколкото роден...

Деца: Мамо.

(Излага снимка на майка на фланелограф).

Разговор (проучване на 2-3 деца):

Как се казва майка ти?

Коя си ти за мама?

Как нежно те нарича майка ти?

Учителят: Страхотно! Сега чуйте следната гатанка:

познайте кой е

Мил, силен, умен, смел.

Чакам вашия отговор момчета

Много добре! Разбира се…

Деца: Татко.

Възпитател: Браво, момчета, нали!

(Излага снимка на татко).

Разговор (проучване на 2-3 деца):

Как се казва баща ти?

Кой си ти за татко?

Учителят: Страхотно, момчета! Прочетете следната гатанка:

Всичко икономично: киноа,

Да Corydalis Ryabushka,

Но чийзкейкове винаги

Ще се нахраним...

Деца: Баба.

Възпитател: Браво, момчета, нали!

(Излага снимка на баба).

Разговор (проучване на 2-3 деца):

Какво си ти за баба?

Възпитател: Браво! И ето още една гатанка:

Накиснете в топло мляко

Той е парче хляб

Ходи с тояга в ръка

Нашият любим…

Деца: Дядо.

Възпитател: Да, момчета, правилно!

(Излага снимка на дядо).

Разговор (проучване на 2-3 деца):

Кой си ти за дядо?

Учителят: Страхотно, момчета! Всички сте просто умни.

(Излага снимка на цялото семейство).

И всички тези хора заедно се наричат ​​с една дума – Семейство. Момчета, нека покажем семейството си на дланта си.

3. Пръстова гимнастика "Семейство".

Този пръст е дядо

Този пръст е баба,

Този пръст е татко

Този пръст е мама

И този пръст съм аз,

Това е цялото ми семейство.

(Дланта с тъжни лица е открита).

Учителят: О, момчета. Нещо се случи в това семейство. Вижте колко са тъжни. Какво мислите, че може да се случи?

Деца: Скараха се.

Учителят: Какво мислите, че можем да направим?

Деца: Трябва да помирим семейството.

Педагог: Разбира се, момчета, семейството трябва да се помири!

4. Мобилна игра "Помирени"

Лошо настроение в нашето семейство сутрин,

И затова нещата в нашето семейство не вървят добре.

(глава надолу, ръце покрай тялото, обръщане надясно, наляво)

Дядо ни боли кръста по цял ден,

(наведете се напред, ръцете зад гърба)

Главата на стара баба се върти,

(кръгови движения на главата)

Татко искаше да забие пирон, внезапно удари пръста му

(удряйки с юмруци един в друг)

Вечерята на мама изгоря, имаме скандал в семейството

(гледа разтворените длани)

Да ги помирим, трябва да обичаш семейството си.

Нека се усмихнем един на друг и се хванем за ръце

(държат се за ръце и се усмихват един на друг)

Нека се прегърнем всички заедно и след това да се помирим!

(Семейството се помири, обръщаме дланта, семейството се усмихва).

Възпитател: Момчета, вижте, цялото семейство отново се усмихва, всичко е наред с тях, те са се помирили. Къде мислите, че живее семейството?

Деца: В твоята къща.

(Върху дланта е насложена хартиена бяла къща с прозорци за всеки пръст).

5. Приложение "Красива къща".

Възпитател: Момчета, вижте колко тъжна е къщата. Какво според вас трябва да се направи, за да стане къщата весела и красива? (Децата изразяват предположенията си.) Нека да го украсим и да го направим красив. Децата и учителят украсяват къщата.

Учител: Браво момчета! Вижте колко красива и празнична се оказа къщата за семейството. Нека разкажем стихотворение за къщата за всички.

Деца и учител:

Къщите са различни

Тухла, рамка.

С железни балкони;

Има дори сняг

Досущ като истинските.

Но най-добрият е моят

Аз живея в него

С моето семейство.

5. Рефлексия.

Момчета, кой дойде да ни посети?

С кого се помирихме с вас?

И за кого украсихме къщата толкова красиво?

Тема: Моето приятелско семейство

Интегриране на образователни области: "Знание" (формиране на цялостна картина на света), "Общуване", "Художествено творчество" (приложение), "Четене на художествена литература", "Здраве".

Видове детски дейности:игрив, комуникативен, продуктивен, четящ.

Целта на дейността на учителя: да формират идеи за семейството и неговите членове, за приятелските отношения на роднините; за емоционалното състояние на членовете на семейството; да възпитават любов и уважение към близките си; формират концепцията: моят дом, моето семейство; събуждат у децата радост от създадения от тях образ; развийте навик за внимателна работа.

Планирани резултати от развитието на интегративните качества на предучилищна възраст: проследява развитието на действието в игрите за драматизация (среща с таралеж), отговаря на въпросите на учителя по време на разговор за членовете на семейството, е активен в създаването на колективна композиция в приложението „Красива къща“ с емоционален интерес.

Материал и оборудване: снимки, изобразяващи членове на семейството, картина, изобразяваща цялото семейство, двустранна длан с тъжни и весели лица, хартиена бяла къща, различни фигури, изрязани от цветна хартия.

1. Организационен момент.

Възпитател: Момчета, слушайте, някой чука. Кой е този, който ни дойде на гости? (Влиза таралеж)

Таралеж: Здравейте момчета! Донесох ти писмо, адресът ти е написан тук. Ето, вземи го. (Предава на учителя)

Възпитател: Здравей, таралеж! Благодаря ви много, влезте, бъдете наши гости.

Таралеж: Не когато аз, имам още много работа. Със сигурност ще го проверя следващия път, момчета!

Всички: Довиждане, таралеж. Заповядайте при нас отново.

2. Гатанки. Разговор за членове на семейството.

Възпитател: Деца, нека видим какво писмо ни донесе таралежът. Момчета, това е мистерия. Сега чуйте гатанката:

Тя излъчва светлина

Трапчинка от усмивка...

Никой не е по-ценен

отколкото роден...

Деца: Мамо.

(Излага снимка на майка на фланелограф).

Разговор (проучване на 2-3 деца):

Как се казва майка ти?

Коя си ти за мама?

Как нежно те нарича майка ти?

Учителят: Страхотно! Сега чуйте следната гатанка:

познайте кой е

Мил, силен, умен, смел.

Чакам вашия отговор момчета

Много добре! Разбира се…

Деца: Татко.

Възпитател: Браво, момчета, нали!

(Излага снимка на татко).

Разговор (проучване на 2-3 деца):

Как се казва баща ти?

Кой си ти за татко?

Учителят: Страхотно, момчета! Прочетете следната гатанка:

Всичко икономично: киноа,

Да Corydalis Ryabushka,

Но чийзкейкове винаги

Ще се нахраним...

Деца: Баба.

Възпитател: Браво, момчета, нали!

(Излага снимка на баба).

Разговор (проучване на 2-3 деца):

Какво си ти за баба?

Възпитател: Браво! И ето още една гатанка:

Накиснете в топло мляко

Той е парче хляб

Ходи с тояга в ръка

Нашият любим…

Деца: Дядо.

Възпитател: Да, момчета, правилно!

(Излага снимка на дядо).

Разговор (проучване на 2-3 деца):

Кой си ти за дядо?

Учителят: Страхотно, момчета! Всички сте просто умни.

(Излага снимка на цялото семейство).

И всички тези хора заедно се наричат ​​с една дума – Семейство. Момчета, нека покажем семейството си на дланта си.

3. Пръстова гимнастика "Семейство".

Този пръст е дядо

Този пръст е баба,

Този пръст е татко

Този пръст е мама

И този пръст съм аз,

Това е цялото ми семейство.

(Дланта с тъжни лица е открита).

Учителят: О, момчета. Нещо се случи в това семейство. Вижте колко са тъжни. Какво мислите, че може да се случи?

Деца: Скараха се.

Учителят: Какво мислите, че можем да направим?

Деца: Трябва да помирим семейството.

Педагог: Разбира се, момчета, семейството трябва да се помири!

4. Мобилна игра "Помирени"

Лошо настроение в нашето семейство сутрин,

И затова нещата в нашето семейство не вървят добре.

(глава надолу, ръце покрай тялото, обръщане надясно, наляво)

Дядо ни боли кръста по цял ден,

(наведете се напред, ръцете зад гърба)

Главата на стара баба се върти,

(кръгови движения на главата)

Татко искаше да забие пирон, внезапно удари пръста му

(удряйки с юмруци един в друг)

Вечерята на мама изгоря, имаме скандал в семейството

(гледа разтворените длани)

Да ги помирим, трябва да обичаш семейството си.

Нека се усмихнем един на друг и се хванем за ръце

(държат се за ръце и се усмихват един на друг)

Нека се прегърнем всички заедно и след това да се помирим!

(Семейството се помири, обръщаме дланта, семейството се усмихва).

Възпитател: Момчета, вижте, цялото семейство отново се усмихва, всичко е наред с тях, те са се помирили. Къде мислите, че живее семейството?

Деца: В твоята къща.

(Върху дланта е насложена хартиена бяла къща с прозорци за всеки пръст).

5. Приложение "Красива къща".

Възпитател: Момчета, вижте колко тъжна е къщата. Какво според вас трябва да се направи, за да стане къщата весела и красива? (Децата изразяват предположенията си.) Нека го украсим и направим красиво. Децата и учителят украсяват къщата.

Учител: Браво момчета! Вижте колко красива и празнична се оказа къщата за семейството. Нека разкажем стихотворение за къщата за всички.

Деца и учител:

Къщите са различни

Тухла, рамка.

С железни балкони;

Има дори сняг

Досущ като истинските.

Но най-доброто е моето

Аз живея в него

С моето семейство.

5. Рефлексия.

Момчета, кой дойде да ни посети?

С кого се помирихме с вас?

И за кого украсихме къщата толкова красиво?

Урок по темата

В света на хората.

Моето семейство.

Приложение

„Нашето красиво коледно дърво“

Педагог в ранна детска възраст

Кочергина Елена Николаевна

Видове детски дейности:игриво, комуникативно, когнитивно-изследователско, продуктивно.

Цели:обогатяват идеите за семейството: дават първоначална информация за историята на семейството, семейните отношения; изяснете най-важната информация за роднините на детето, необходима за нормални взаимоотношения (всеки член на семейството е индивидуален, но всички са обединени от общи дела, радости, семейни традиции); да научи как да изгради родословно дърво на семейството, да формира основите на морала в отношенията с родителите, да култивира чувство на уважение към по-възрастните членове на семейството, желание да помогне на нуждаещите се и да се грижи за тях; насърчаване на развитието на творческите способности.

Планирани резултати:познава и поименно назовава членовете на семейството си, идентифицира близките си по снимки; изгражда родословно дърво с помощта на възрастни; проявява положителни емоции (интерес, радост, възхищение).

Материали и оборудване:предварително подготвени снимки от семейните албуми на деца „Семеен вестник”; оформления на родословно дърво; съвместни рисунки на деца и родители „Моето семейство“; работни листове "Моето семейство" (по брой деца); моливи, цветни салфетки за апликация.

Съдържанието на организираните дейности.

1. Организационен момент. Пръстова гимнастика: "Семейство". (по време на детската песен децата последователно разгъват пръстите си от юмрука). Ето го дядо

Ето я баба

Ето я мама

Ето го татко

Ето го бебето ми.

Това е цялото семейство.

- Как можете да наречете всички, които изброихме, с една дума? (семейство).

2. Разговор: Родословно дърво на рода.

Възпитател: Семейството е като голямо дърво: като дървото е мощно, силно, семейството като дърво расте - появяват се нови клони и листа - децата, които достигат до слънцето, обичат топлината и обичта. Момчета, днес имаме голяма красива градина в залата. Какви необичайни дървета растяха в градината! Това е родословно дърво.

Какви според вас са корените на това дърво? (Баби и дядовци). Защо? Да, най-възрастните членове на семейството дават старт. Това са най-мъдрите хора, те са като здрава основа. И кой е стъблото? (родители). Стволът е крепостта на живота, благодарение на ствола дървото носи подхранващи сокове към клоните и листата. Помислете защо сравних родителите ви със сандък? Така е, вашите бащи и майки са млади хора, работят, работят. Погрижете се за възрастни и младши. Говорете за клони и листа. Дървото расте - появяват се сестра ви и братята ви. И за да може дървото да стои здраво на корените, трябва да се грижите за тях, да обичате и да се грижите за по-възрастните членове на семейството. Тук гледате родословното дърво и си спомняте руската поговорка: „Цялото семейство са най-верните приятели“.

3. Играта "Станете всички, които ..." - Станете:

…..който има по-голям брат;

…. Който има по-малка сестра;

.... който има по-малък брат;

....който има по-голяма сестра;

Гатанки: Влюбените ни отглеждат

Наричат ​​се .... (Родители)

Татко, мама, брат и аз -

Заедно се наричаме ... .. (Семейство)

вкусни палачинки

Ядем на ...... (Баби)

Ето нашия семеен портрет,

Най-старият, в центъра .... (дядо)

4. Разкажете ни за вашето родословно дърво. - Избройте членовете на вашето семейство. (Мама, татко, брат, сестра и т.н.) Всички тези членове на семейството са роднини, тоест те са роднини. И те се наричат ​​близки роднини. Близките роднини също включват баба и дядо. Съществува и концепцията за далечни роднини. Кои са далечните роднини? (Чичовци, лели, братовчеди, сестри, прабаби, прадядовци.)

5. Възпитател: Всички деца се събраха в кръг.

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.

Да се ​​държим здраво за ръце

И се усмихваме един на друг.

Въпроси: - Какво е вашето нежно име у дома?

- Покажи ми какво изражение на лицето имат татко и мама, когато са щастливи, когато са в добро настроение, когато са ядосани, мръщени?

6. Разговор "Задълженията в семейството."

Всяко семейство, като индивид, има свои собствени нужди. Ако тези нужди не бъдат задоволени, животът става невъзможен. Е, например, колко време можете да издържите без храна? Но самата храна не се появява в чинията ви и чиниите също не се мият сами. И въпреки това живеете в мир. Това означава, че някой го е грижа за вас. И този „някой“ е вашето семейство. Сега ще говорим за това. (На всяко дете се дава работен лист „Моето семейство“, който показва мама и татко и списък с основните отговорности в рисунките.

Ще ви нарека задълженията по ред, а вие помислете кой ги изпълнява във вашето семейство и комбинирайте съответната рисунка с образа на мама или татко.

Списък със задължения:

Финансова подкрепа на семейството, печелене на пари.

Пазаруване на хранителни стоки и готвене.

Възпитанието и образованието на децата.

Миене на чинии.

Грижа за чистотата и външния вид на дрехите, бельото.

Почистване на апартамента.

Ремонт на вещи и апартамент.

Грижа за здравето, грижа за пациентите.

Ремонт на облекла, шиене и плетене.

Организация на семейния отдих и отдих.

Тези отговорности в момента се изпълняват от по-възрастни членове на вашето семейство. Но когато пораснеш, ще се научиш да го правиш сам.

7. Разглеждане на фрагмент от карикатурата.

- Вижте фрагмент от анимационния филм "Хлапето и Карлсън". Трябва да идентифицирате всички членове на семейството на бебето.

Назовете всички членове на семейството на момчето. (Мама татко брат.)

– Какво е семейство?

- Какви роднини има?

Какво е родословно дърво?

8. Приложение: "Нашето елегантно коледно дърво"

Възпитател: Момчета, сега нека продължим да правим новогодишни подаръци за вашето семейство. В последния урок направихте красиво коледно дърво от конци, сега трябва да го украсите с топки на бучки. За да направите това, вземете парчета салфетки и навийте топката с пръсти, след което я залепете върху нашето коледно дърво. Помислете за коледните елхи - те се оказаха много елегантни. Вашите майки и татковци ще харесат този подарък. Децата се грижат за родителите ви и ги обичат. Слушайте стихове за семейството, Ксюша и Варя ще ви кажат:

Семейството е щастие, любов и късмет,

Семейството е летни пътувания в страната.

Семейството е празник, семейни дати,

Подаръци, покупки, приятно харчене.

Раждането на деца, първата стъпка, първото бърборене,

Мечти за добро, вълнение, страхопочитание.

Семейството е работа, грижа един за друг,

Семейството означава много домакинска работа.

Семейството е важно!

Семейството е трудно!

Но е невъзможно да живееш щастливо сам!

Бъдете винаги заедно, грижете се за любовта,

Искам приятели да говорят за нас:

Какво добро семейство сте!

Приложение с деца 3-4 години. Резюме на класове Колдина Даря Николаевна

Темата на седмицата е "Моето семейство"

Темата на седмицата е "Моето семейство"

Урок 21. Длан (Цветна хартия. Апликация от подготвени силуети на предмети)

Софтуерно съдържание.Да научите децата да нанасят лепило върху част и да я залепят върху лист; комбинирайте приложение с рисунка. Научете се да произнасяте думите на детската песен силно и ясно, като ги придружавате с действия, съответстващи на текста. Култивирайте състрадание и доброта.

Раздавателен материал.Половината от албумен лист, цветна хартия, кръг, изрязан от бяла хартия, малко по-малък от дланта на дете (без пръсти), обикновен молив, флумастери, лепило, четка за лепило, парцал, подплата от мушама .

Напредък на урока

Започнете урока си с гимнастика за пръстите:

За първите пет реда всяко дете се редува, като хваща всеки пръст на едната си ръка, започвайки с палеца и завършвайки с малкия пръст. В последния ред на стихотворението децата свиват и разтискат пръстите на двете си ръце.

Поканете всяко дете да постави ръката си върху лист цветна хартия и да огради дланта си; отрежете собствената си ръка.

Ако работите с голяма група деца, по-добре е предварително да кръгнете и изрежете дланите.

Раздайте кръгове, изрязани от бяла хартия, на децата и ги поканете да нарисуват върху тях портрет (лице) на любимия член на семейството на бебето или дори свой собствен портрет. Детето залепва длан върху пейзажния лист, а в центъра на дланта - кръг с портрет, който е нарисувал. Не забравяйте да попитате всяко дете кого е изобразил и защо.

автор Колдина Дария Николаевна

Темата на седмицата е „Моят дом” Урок 21. Построяване на къща (Моделиране от пластилин) Програмно съдържание. Да се ​​​​формира у децата способността да извайват къща от навити колони, като ги поставят една върху друга и ги свързват здраво. Укрепване на способността за използване на стека. Развивайте се

От книгата Рисуване с деца 6-7 години. Бележки към урока автор Колдина Дария Николаевна

Темата на седмицата е „Моето семейство“ Урок 27. Дамите Филимонов и Димково (моделиране с глина) Програмно съдържание. Продължете да запознавате децата с характеристиките на моделирането на Филимоново и Димково. Научете ги да сравняват и извайват дамите от Филимоново и Димково от природата. закрепете

От книгата Рисуване с деца 4-5 години. Бележки към урока автор Колдина Дария Николаевна

Темата на седмицата е „Моят дом“ Сесия 41–42. Къщите на трите прасета (част 1–2) (Рисуване с пастелни боички, сангина, въглен, восъчни пастели) Програмно съдържание. Продължете да се учите да правите илюстрации към приказки. Развийте способността да подреждате предмети върху лист хартия. Уча

От книгата Моделиране с деца 4-5 години. Бележки към урока автор Колдина Дария Николаевна

Темата на седмицата е „Моето семейство” Урок 53. Тест „Моето семейство” (Рисуване с цветни моливи) Програмно съдържание. Да изследваме междуличностните отношения на детето в семейството, психическото състояние на детето по време на рисуване, да идентифицираме най-значимия член на семейството за детето,

От книгата Моделиране с деца на 3-4 години. Бележки към урока автор Колдина Дария Николаевна

Темата на седмицата е „Моята къща” Урок 21. Къщи за гнездене на кукли (Рисуване с цветни моливи) Програмно съдържание. Да научим децата да рисуват малки и големи предмети, състоящи се от квадрат и триъгълник. Продължете да научите как да композирате сюжетна композиция. Култивирайте отзивчивост

От книгата Рисуване с деца 5-6 години. Бележки към урока автор Колдина Дария Николаевна

Темата на седмицата е „Професии” Урок 24. Петел и бои (Рисуване с четка. Гваш) Програмно съдържание. Разширете представите на децата за визуалните възможности на боите. За да консолидирате способността да назовавате основните цветове, да се научите да избирате желания цвят, когато създавате конкретен

От книгата Приложение с деца на 3-4 години. Бележки към урока автор Колдина Дария Николаевна

Темата на седмицата е „Моето семейство” Урок 25. Семейство чаши (Рисуване с четка. Гваш) Програмно съдържание. Насърчавайте децата да гледат децата да гледат чаши с различни размери. Научете се да рисувате чаша с обикновен молив от природата с определен размер; предавам

От книгата Рисуване с деца 3-4 години. Бележки към урока автор Колдина Дария Николаевна

Темата на седмицата е „Празникът на мама” Урок 26. Клонка мимоза (Рисуване с четка и пръст. Гваш) Програмно съдържание. Да научите децата да рисуват клонче мимоза от живота с четка. Продължете да се учите да рисувате цветя с пръст. Култивирайте любов към близките.Материал. жив клон

От книгата на автора

Темата на седмицата е „Моето семейство“ Урок 25. Семейство от кукли (Моделиране от пластилин) Програмно съдържание. Научете се да извайвате предмет с овална форма по пластичен начин, смачкайте занаята отдолу за неговата стабилност. Продължете да въвеждате техники за изглаждане. Умение за закрепване

От книгата на автора

Темата на седмицата е „Моето семейство” Урок 21. Мама (Моделиране с глина) Програмно съдържание. Да научи децата да извайват предмети, състоящи се от две части; за консолидиране на способността да довеждате продукта до желаното изображение със заострена пръчка. Научете се да разбирате и анализирате съдържанието

От книгата на автора

Темата на седмицата е „Моят дом” Урок 22. Къща за зайче и петле (Моделиране от пластилин) Програмно съдържание. Да се ​​консолидира способността на децата да доведат продукта до желаното изображение с помощта на пластилин. Научете се да преразказвате приказки по илюстрации Демонстрационен материал. герои

От книгата на автора

Темата на седмицата е „Моят дом” Урок 41. Ледена хижа (Рисуване с пастелни пастели) Програмно съдържание. Продължете да запознавате децата със студени тонове. Научете се да предавате характерните черти на предметите с помощта на студени цветове. Запознайте се с възможностите

От книгата на автора

Темата на седмицата е „Моето семейство” Урок 21. Длан (Цветна хартия. Апликация от подготвени силуети на предмети) Програмно съдържание. Да научите децата да нанасят лепило върху част и да я залепят върху лист; комбинирайте приложение с рисунка. Научете се да произнасяте думите високо и ясно

От книгата на автора

Темата на седмицата е „Моята къща” Урок 22. Къщичка за зайче и петле (Цветна хартия. Апликация от подготвени части по темата) Програмно съдържание. Култивирайте състрадание и доброта. Учете децата да правят едно цяло от няколко части; нанесете лепило върху частта и залепете

От книгата на автора

Темата на седмицата е „Моето семейство” Урок 21. Моята майка (Рисуване с цветни моливи) Цел. Учете децата да назовават правилно членовете на семейството и да говорят за тях. Научете се да рисувате схематично с цветни моливи човек, състоящ се от кръг, триъгълник и линии. Умение за закрепване

От книгата на автора

Темата на седмицата е „Моят дом” Урок 22. Ограда близо до къщата (рисуване с четка. Гваш) Цел. Продължете да учите децата да рисуват различни предмети, състоящи се от комбинации от линии. Научете се да преразказвате приказки по илюстрациите в книжката. Развийте речта, мисленето Демонстрация

Мария Мартинова

Резюме на урока по приложението по темата:

"Моето семейство"

Цели и цели:

Систематизира и разширява знанията за семейството;

Да култивира чувствително отношение към възрастните, да култивира чувство на гордост от семейството си;

Научете се да създавате приложения от геометрични фигури, да рисувате работа по модел;

Развиват художествено и естетическо въображение;

Изясняване на представите за геометричните фигури: триъгълник, квадрат, правоъгълник, кръг, овал и техните основни характеристики; - упражняване на анализ на различни свойства на фигури;

Развиват визуално-образно и абстрактно мислене;

Научете се да избирате материал за приложение.

Подготвителна работа

Разговор на тема „Моето семейство“;

Прегледайте правилата за безопасност при работа с ножици;

Изрязване на геометрични фигури вечер.

Оборудване и материали

Маски на мечка и мечка, играчка - мече, кутия, сърца от картон, мостра за апликация; набор от геометрични фигури, ножици, цветна хартия, пейзажна хартия за основа, PVA лепило, държачи за четки, салфетки, цветни моливи.

Напредък на урока

1. Организационен момент.

Деца с учител в кръг.

Педагог:

Всички деца се събраха в кръг.

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.

Да се ​​държим здраво за ръце

И се усмихваме един на друг.

Възпитател: Момчета, днес чакаме необичайни гости! Да се ​​подготвим за срещата. (Учителят кани децата да застанат в полукръг). - А ето и гостите.

Влизат знаците "мечка" и "мечка". "Мечката" държи плюшено мече.

Етюд „Любящи родители“ (Музикалната композиция е приспивна песен на мечка от анимационния филм „Умка“, музика на Е. Крилатов, текст на Ю. Яковлев).

Мама - мечка и татко - мечка люлеят своя любим син - мече. Първо майка-мечка разтърсва мечето, нежно го притиска към себе си, а бащата-мечка гледа майка и син с мила усмивка и също се поклаща малко. Майката мечка дава мечката на мечката. Тогава бащата-мечок разклаща бебето, а майката-мечка ги гледа нежно, с любов.

Учителят: С кого се срещнахме? Как с една дума да ги наречем всички заедно?

Деца: Семейство.

Учителят: Какво е тяхното семейство? Какво мислиш, Настя? Егор, какво мислиш, какво семейство имат? Съгласен съм с вас, че имат грижовно, любящо семейство. Полина, защо мислиш така? Саша? (Отговори на деца).

Възпитател: Точно така, това е семейство. А това са любящи и грижовни родители и тяхното дете. Маша и Максим, много се постарахте, изглеждаха като истинско семейство. Благодаря ти! (Героите си тръгват).

2. Основната част.

Детски истории за техните семейства.

Възпитател: Момчета, вие също имате семейства, но те са различни, за разлика един от друг. Нека поговорим за тях. Имам необичайна кутия. В него ще добавим думи за семейството, различни думи, които не са подобни една на друга. (Учителят взема поднос с кутия и изрязани от картон сърца).

Възпитател: И аз като вас имам семейство, така че нека да бъда първият, който ще каже думата за моето семейство. Слушайте и вижте как го правя. „Семейството ми е здраво, защото всеки ден се разхождаме на чист въздух.

(Взема сърце от поднос и го поставя в кутия. Децата се редуват да подават кутията, да поставят сърца в нея, да казват думи за семейството).

Възпитател: И кутията се върна при мен, пълна с мили и добри думи за семейството. Всеки от вас говори за семейството по интересен начин, по свой начин. А сега да отидем на масите и да помечтаем малко. Предлагам да направите приложение на тема „Моето семейство“ от цветна хартия, но упражнете пръстите си преди работа.

Пръстова гимнастика "Приятелско семейство".

(В съответствие с думите на детската рима, децата последователно огъват пръстите си, започвайки с палеца).

Този пръст е дядо

Този пръст е баба,

Този пръст е на татко

Този пръст е мама

Но този пръст съм аз,

Заедно - приятелско семейство!

Учителят: А сега да се захващаме за работа. (Учителят кани децата да направят членове на семейството си от материалите, обяснява последователността на работа, показва индивидуални техники).

1) Анализ на проби.

Педагог: Момчета, погледнете готовия образец на дъската, кажете ни от какви геометрични фигури се състоят малките мъже - мама, татко, син, дъщеря?

Деца: Фигурите на човечета се състоят от кръгове, правоъгълници, квадрати, триъгълници.

Възпитател: Каква е разликата между кръг и квадрат, правоъгълник и триъгълник? Защо избрахме кръг за лицето и правоъгълник за торса?

Деца: Кръгът няма ъгли, но квадратът има четири. Правоъгълникът има четири ъгъла и четири страни, докато триъгълникът има три ъгъла и три страни. Кръгът е оформен като лице, а правоъгълникът е като торс.

Възпитател: Защо размерите на малките мъже са различни? От какво зависи?

Деца: Защото възрастните са по-големи от децата и по-високи.

2) Подготовка на геометрични фигури от цветна хартия за апликиране.

Педагог: Трябва да извадите от набора от геометрични фигури онези фигури, които ще ни трябват при производството на приложението. Какви са тези фигури?

Деца: Кръг, голям и малък триъгълник, правоъгълник, квадрат.

Децата вадят от комплекта нужните им геометрични фигури за апликиране.

Възпитател: Момчета, на масите пред вас има листове цветна хартия. Трябва да вземете геометрични фигури на свой ред, да ги поставите върху цветна хартия, да очертаете с молив и след това да изрежете заготовки за апликация.

Учителят показва на децата как да вършат тази работа, обръща внимание на броя на заготовките, на правилното боравене с ножици.

3) Поставяне на апликационни детайли върху основата.

Учителят обяснява и показва правилното поставяне на фигурите върху основата, децата по аналогия изпълняват тази задача.

4) Закрепване на детайлите на апликацията върху основата с четка и лепило.

5) Допълване на приложението с детайли, нарисувани с цветни моливи (очи, нос, уста, коса, мустаци, брада и др.).

Децата изпълняват тази задача самостоятелно под ръководството на учител.

Обобщение на урока

Възпитател: Какво правихме днес в клас, за какво говорихме, какво ни хареса най-много, какво научихме? (Отговори на деца).

Педагог: Момчета, всички се опитахте много добре днес, имате чудесни приложения. Благодаря за активността.

Приложение

Докато работите с ножици, не можете да се въртите;

Не доближавайте ножиците до лицето си и ги размахвайте;

Ако ножиците трябва да бъдат предадени на другар, те трябва да бъдат протегнати към него само с пръстените напред;

Когато ги предавате на другар, трябва внимателно да наблюдавате как другарят ги взема;

Не поставяйте ножици на ръба на масата, те могат да паднат и да наранят крака ви.