Резюме на урока по темата свойства на обектите предназначение. Свойства на обектите – Резюме на урока по математика „Свойства на обектите
Целта на урока:да се идентифицира първоначалното ниво на знания на учениците за свойствата на предметите (форма, цвят, размер, материал), способността да преброяват предмети и явления. Основната цел на този урок е да се диагностицират знанията и уменията на детето, учителят трябва да определи какво може да прави всяко дете, доколко разбира изискванията на учителя, как държи химикалката, как изпълнява задачите, с какво темпо.
Психологическо настроение.
Камбаната вече бие
Урокът започва.
Нека помислим и решим.
Разговор
Встъпителна беседа за предмета математика и нейната роля в живота на хората. На този етап учителят трябва да покаже значимостта на изучаването на този предмет.
устна работа(определяне на нивото на подготвеност на учениците)
Избор на обекти и групи от предмети (еднакви и различни по форма, цвят, размер и материал).
Няколко топчета, кубчета и т.н. с еднакъв размер, но различни по цвят.
Работете, сравнявайки елементи . Оказва се: какъв цвят са предметите, от какво са направени, еднакви ли са, могат ли децата да определят формата им. След това артикулите се сравняват според изброените характеристики.
- Погледнете внимателно тези рафтове (отгоре има 5 еднакви кубчета, а отдолу - 2 с различен цвят).
По какво си приличат нещата и по какво се различават?
Където има много кубчета и където има малко?
Назовете кои предмети в класа са малко и кои са много.
Работа по учебник.
Запознаване с учебника и тетрадката.
Разговор върху сюжета на фигура №1.
Опишете какво има на снимката.
Кой е показан на снимката? (Това е ученик - той е в училищна униформа - и бебе).
- Погледнете внимателно предметите под децата, кажете кои предмети ще вземе ученикът в куфарчето си и кои детето ще вземе в детската раница.
Задача номер 2 да сравните две рисунки. Трябва да намерим всички разлики. Да поиграем на играта „Какво липсва?“. На децата се показва подобен набор от предмети: погледнете и запомнете какви предмети има на масата ми.
„Сега затвори очи.
Децата затварят очи, учителят разменя предмети или премахва/добавя предмети на масата.
Отворете очите си и ми кажете какво се е променило.
Разговорза училищните пособия и правилата за поставянето им на училищната маса.
Задача номер 3. Нивото на собственост на акаунта, способността за концентриране на вниманието на учениците, способността за класифициране на обекти (образователни и необразователни консумативи).
Колко предмета има в куфарчето? (Пребройте)
Кой артикул е излишен?
Затворете и покажете на децата правилното подреждане на образователните елементи на бюрото.
Fizminutka
Правим го всяка сутрин
Зареждане (ходене на място).
Обичаме да го правим по ред:
Забавно е да се разхождаш (ходене),
Ръцете горе (ръцете нагоре)
Клекнете и се изправете (клякания 4-6 пъти),
Скочи и скачай (5-6 скока).
Работете в тетрадка.
РАЗГОВОРкак правилно да позиционирате тетрадка, как да държите обикновен молив, химикалка.
Задача номер 1 - да разберете метода за броене на предмети, които детето притежава.
- Намерете рафт с играчки и кажете какви играчки е нарисувал художникът.
- Погледни масата. (Учителят показва коя маса се обсъжда). До изображението на пирамидата нарисувайте толкова пръчки, колкото сте видели на рафтовете.
Нарисувайте толкова пръчки, колкото има клоуни по рафтовете?
Колко пръчки, колкото топки?
Задача номер 2 включва сравнение, преброяване на елементите, показани на фигурата.
Какъв размер моливи виждате на снимката?
Какви цветове са моливите?
Нарисувайте моливи - различни по цвят, дебелина и дължина.
Оцветете дебелия молив в червено, а дългия - в син.
Задача номер 3 - установяване на нивото на развитие на ръката и окото. Запознаване с клетъчната тетрадка.
Очертайте пунктираните линии с химикал.
Задача номер 4 помага да се открият знанията на децата за основните геометрични фигури - кръг, триъгълник, квадрат
Какви фигури са показани на снимката?
Оцветяването насърчава развитието на фините двигателни умения.
Отражение.
Малък светофар в нивите е сигнал за по-нататъшни действия на учителя и ученика. Децата са поканени да оцветят съответния сигнал в зависимост от точността и коректността на извършената работа.
Резюме на урока
За какво говорихме днес в клас?
– Какво ново научихте?
абстрактно
урок по математика в 1 клас.
Учител: Лебедева И.С.
Тема: Свойства на обектите. Сравнение на артикули.
Цели: запознаване с учебника със свойствата на предметите;
развиват речта, паметта, логическото мислене;
развиват интерес към математиката.
Очаквани резултати: учениците ще се научат да дават примери за предмети с определен цвят, размер, форма;
развиват логическото мислене;
определят дали даден обект принадлежи към група;
Слушай учителя.
По време на занятията
1. Организационен момент
Отдава се дългоочакваното обаждане -
Урокът започва.
Какво трябва да направите, когато чуете обаждане? (Застанете близо до мястото си)
Радвам се да се запознаем. Благодаря ви, че дойдохте.
Кой си спомни името ми вчера?
Браво, имате отлична памет. И честно казано, не помня всички ви. Не мисля, че ги помниш всички. Нека всички да кажем името на човека, на когото ще хвърля топката. И който хване топката, слуша дали името му е извикано правилно.
(по веригата топката се предава на всеки ученик, всеки казва името на висок глас)
Кой помни колко деца има в нашия клас?
И колко момичета? /момчета?/
(Трябва да се похвали тези, които вдигнаха ръка)
Как можеш да вдигнеш ръка? Какъв е най-добрият начин да вдигнете ръка? За какво е правилото за вдигната ръка?
(учителят фиксира знака на разбраната ръка на дъската)
2. Актуализиране на знанията
Момчета, днес е необичаен ден за вас - дойдохте на първия урок по математика в живота си. Поздравявам ви за това събитие и искам да ви пожелая изучаването на математика да е интересно за вас. Нека да прочетем името на предмета на срички.
НА ДЪСКАТА НАПИСАНО: МА-ТЕ-МА-ТИ-КА
Кой вече знае какво ще правим в уроците по математика?
(отговори на децата)
Математиката е една от най-старите науки. Хората се нуждаят от него, за да трансформират света около тях. На уроците по математика ще се научите да смятате, да правите измервания, да решавате примери и задачи.
Нашите асистенти в класната стая ще бъдат учебник - работна тетрадка, която Людмила Георгиевна Петерсън написа за вас.
(Учениците разглеждат корицата на учебника. Учителят моли децата да увият учебника и да подпишат, показва как се използва отметката)
Разгледайте учебника, разгледайте го. забележете колко е цветно. Всяка снимка крие задача. Виждате, че в учебника можете да пишете, оцветявате, затова се казва "Учебник-тетрадка". Но споразумение: не пишете и не рисувайте на страниците сами, без мое разрешение. Ако наистина искате да учите, свържете се с мен, имам задачи за вас.
(Учителят показва допълнителни задачи на листовете)
За урок по математика трябва да поставите учебник на бюрото - тетрадка, химикалка и цветни моливи. В кутията за молив има линийка и обикновен молив.
(Учениците проверяват готовността за урока)
3.Саморешимост към дейност.
Четири узрели круши
Те се люлееха по клоните.
Павлуша свали две круши,
Колко круши са останали? (2)
Колко ябълки имат момчетата
Слънцето пече в ръцете!
Наташа и Тома, Сережа и Рома,
Има още един на масата
Пиян от слънцето.
Е, колко ябълки, братя?
Кой може да познае? (пет)
На един храст пред ограда
Шест яркочервени домата.
След това излязоха четири
И колко остава на храста? (2)
Круша, ябълка, домат са артикули. По какво си приличат предметите-отговорите на гатанки? (отговори на децата)
Сигурни ли сте, че сте посочили всички свойства на артикула?
За какво ще говорим днес в клас?
4. Работа по темата на урока
Работа по учебник
Кой ни среща на страница 3? (катерица)
(Учителят излага играчка катерица или фиксира рисунка с нейното изображение на дъската)
Какво знаете за протеина? (отговори на децата)
Знаете ли, че има не само червени катерици, но и черни? А има и летящи катерици, които лесно преодоляват дълги разстояния между клони на дърво. Но всички катерици могат да скачат по дърветата, да гризат ядки - това са техните отличителни свойства. Всички обекти имат такива отличителни свойства. Нека се уверим в това. Позволете на нашето заключване да ви запознае с таблицата с артикули.
Колко обекта са показани на снимката? (12)
Как са подредени предметите? (Ред колона)
(покажи ред с ръка, линия, колона)
Какво е общото между елементите от първия ред? (цвят)
Какво обединява елементите в колоните? (Първата колона са ястия, втората са зеленчуци, третата са дрехи, четвъртата са играчки)
Вече сте посочили две свойства на обектите: цвят и принадлежност към която и да е група.
Какъв елемент е във втория ред и в четвъртата колона? (Матрьошка.)
И какъв обект е скрит в третия ред и в третата колона? (шапка)
Сега познайте един елемент от таблицата (само не го казвайте на глас) и кажете на съседа си къде е, на кой ред и в коя колона. Нека съседът ви се опита да отгатне за какво става дума. И тогава сменяте ролите.
(Работете по двойки. Два или три елемента трябва да се отгатват заедно)
Помислете за реда под таблицата. Какво е общото между тези елементи? (това са кръгове)
Друго свойство на обектите е формата. Как се различават кръговете? (цвят, размер)
Кое свойство на обектите нарече себе си? (размер)
Пребройте колко кръга има? (15)
Колко червени? жълт? Син?
Колко големи? Малки?
И така, какви свойства на обектите можете да назовете? (ЦВЯТ, РАЗМЕР, ФОРМА, ПРИНАДЛЕЖНО КЪМ ГРУПА)
5. Физическа минута
Нашата катерица е много възпитана и използва думи на учтивост. Тя ще играе играта моля за внимание с вас. Ако думата „моля“ се произнася, тогава изпълняваме движението, ако не, тогава движението не е необходимо да се изпълнява.
6. Продължаване на работата по темата.
1. Играта "Познай предмета"
Какво е общото между елементите от първия ред? (Формата)
Избройте тези елементи.
Замислих артикул от масата. На първия ред и в четвъртата колона е. Какъв предмет имах предвид? (Самовар.)
Помислете за артикул за вашия съсед и обяснете как да го намерите.
(Работете по двойки. Два или три елемента трябва да се отгатват заедно)
Така че всички обекти имат свойства. Назовете ги. (Цвят, форма, размер, принадлежност към всяка група)
7. Упражнения за развитие на уменията за писане.
1. Пръстова гимнастика.
Този пръст е дядо
Този пръст е баба,
Този пръст е татко
Този пръст е мама
Този пръст съм аз.
Това е цялото ми семейство!
(Последователно огъване на пръстите)
2. Правила за кацане на писмото
(Работа с плаката "Седни правилно")
3. Изпълнете задачите в ученика (от 3 по-долу) + р.тет ул. 3 № 1, 2, 3)
8. Отражение
Какви свойства на обектите знаете?
Кой е доволен от работата си?
Всичко ясно ли беше?
9. Обобщаване на урока.
Какво ви хареса най-много в урока?
Какво беше трудно?
Имате работен лист на бюрата си. Поставете листа пред себе си. Зачеркнете толкова кръгове във всеки ред, колкото показва числото в началото на реда.
Индивидуален работен лист.
Зачеркнете толкова кръгове, колкото показва вашето число.
Децата работят самостоятелно върху чаршафите. Учителят проверява правилността на заданието.
Свойства на обекти за деца в предучилищна възраст със задачи
Целта на упражнението е да научи детето да различава възможно най-много свойства от предмети. Анализирайте всяка снимка, задайте допълнителни въпроси на детето, за да го подтикнете към правилните отговори. След това го помолете да опише няколко предмета от стаята.
Широка тясна
Определете кой от двата пътя е тесен и кой широк. Кой път има повече коли?
Високо ниско
Кое животно на снимката е високо и кое е ниско? 
Над кое коледно дърво лети птица - високо или ниско? 
Дълго късо
Какъв цвят е късият молив? 
Голям малък
Кой е голям и кой малък на снимката? 
Дебел - тънък
Коя цветна книга е по-дебела - черна или люляк? 
Намерете бяла гъба на снимката и сравнете крака й с други гъби? Коя гъба е по-дебела? 
Черно бяла
Какво е черно на снимката и какво е бяло? Кое животно има раиран цвят? 
Един - много
Кой е сам на снимката и кой е много? Пребройте всички пилета. 
Далеч близо
Кои обекти на снимката са далечни и кои са близо? 
Студено горещо
Кои предмети на снимката са студени? Кои са горещи? 
Студено горещо
Кои са най-важните неща за студеното време? 
Кой е горещ и кой студен? 
твърд мек
Кой седи на твърдото и кой на мекото? 
Весел - тъжен
Кой е щастлив и кой е тъжен? 
deti.sbornik-wisdom.ru
ДЕТСКО РАЗВИТИЕ: Признаци и свойства на предметите
Проучване Знаци и свойства на предмети, започнете с напълно нематематически понятия. Всички обекти имат знаци и свойства Какво е знак на обект?
Атрибут на артикулаТова е отличителното свойство на обекта. Например: зелен автомобил - автомобил - е обект, а зеленият е неговият знак, свойство, което го отличава от други подобни обекти (например от червена кола).
Вие сами не забелязвате как в ежедневието и на улицата непрекъснато говорите и обсъждате свойствата на различни предмети с детето си. Например вашето бебе си играе с конструктор и държи в ръката си правоъгълно парче от конструктор, жълто, пластмасово.Или седи на табуретка с квадратна форма от дърво.
Ние сме възрастни, помагаме на детето да разбере и разбере всички признаци и свойства на предметите около нас, обяснявайки различните категории – цвят, форма, размер, произход, предназначение, материал на производство и други признаци, по които могат да се класифицират предметите.
И как можем да дадем на детето възможност активно да манипулира характеристиките на предметите?
Днес една интересна игра, която открих в компютърната игра „Magic Fairies. Скоро обратно на училище."
Играта изглежда като дървен шкаф, който има три рафта: горен, долен и среден рафт.
Комплект цветя в саксии. Цветята са разделени на три категории: цвят, размер, посока.
Отпечатаният завършен материал може да бъде залепен върху картон.
Внимателно изрежете саксиите за цветя, можете да ги нарежете на квадратни карти или внимателно да изрежете по линията на цветето (вижте снимката).За да не се развалят бързо елементите от играта, ги залепих с широка тиксо от двете страни. Саксиите с цветя са станали гладки и боята няма да се отлепи от тях.
Как се играе играта Знаци и свойства на обекти.
Игра 1: Игра за учене на размери. Накарайте детето да постави всички големи цветя на горния рафт, малките цветя на долния рафт и средните цветя на средния рафт.
Игра 2: Следващата задача е да изучаваме цвета. Помолете детето си да постави сини цветя на долния рафт, червени цветя на горния рафт и жълти цветя на средния рафт.
Игра 3: Задачи за изучаване на лявата и дясната страна. Помолете детето да сложи на долния рафт - цветя, които са обърнати вдясно, на средния рафт - цветя, които са обърнати наляво, а на горния рафт - цветя, които са обърнати направо (нагоре).
С такива прекрасни карти в ръцете си можете да играете неограничено време.
Игра 4: Колкото по-голямо става бебето, ще е възможно да се усложни задачата.Може да развиете паметта. Назовавате задачата веднъж и не я повтаряте отново. Детето трябва да постави цветята в саксии на правилния рафт и да посочи правилния знак.
Игра 5: Можете да използвате цветя в саксии в други логически игри. Например, продължете реда.
Например първото цвете е най-голямото, след това има малко цвете, след това отново голямо. Познайте кое цвете ще бъде следващото.
Изтеглете изображението на шкафче и набор от цветя в саксии и играйте игри за изучаване на знаците и свойствата на предметите.
www.razvitierebenka.com
Прилики и разлики на обекти: свойства и характеристики на обекти
Първото определение за обект, което детето трябва да научи, е, че обектът може да бъде докосване с ръце.Това не се отнася за явления, които дете в училищна възраст вече трябва да разбира. Най-простото и лесно обяснение ще бъде концепцията за обект като нещо, тоест материален обект.
Каква е темата
Най-лесният начин е визуално да демонстрирате на детето два различни предмета, които се различават значително един от друг по форма, и да обясните какви са техните прилики. Или покажете на примера на снимките по-долу каква е темата.
Снимката показва три реда от голямо разнообразие от артикули. Сред тях има играчки, плодове и зеленчуци, неща и прибори - това са точно онези предмети, които детето лесно разпознава. И не без причина всеки ред обекти е боядисан с определен цвят.
- Помага на децата визуално определят свойствата на обектите.
Например чашата и доматът са червени, докато чайникът и краставицата са зелени. Именно дефиницията на такова свойство като цвят ще помогне да се разбере какви са приликите или разликите между представените обекти.
- Какво е общото между шапките и матрьошките?
- Каква е разликата между чайник и чаша?
На снимката виждаме, че тези неща са или един и същи цвят, или различни. Можете да намерите много предмети, но има такива, които веднага ще бъдат запомнени от детето и то ще може да запомни името им и свойствата им с един поглед. Такива елементи са показани на следващата снимка.
Формата и цветът на обекта - основните свойства
Важно свойство е и формата на предмета, също така помага на бебето бързо да определи името или предназначението на обекта. Но за да се посочи точно формата на всеки обект, е необходимо да се знаят всички географски фигури и свободно да се разбират.
Опитайте това просто упражнение, за да навигирате бързо в свойствата на обект:
И още едно упражнение, което ще ви помогне да разберете тази тема и да я консолидирате:
Така човек може да се научи да различава предметите по цвят и форма. Тези фактори определят наличието на прилики или разлики в напълно различни обекти.
Групи от артикули
Също така е важно да се обясни, че има и други свойства на обектите. Тоест всеки артикул може да принадлежи към голяма група артикули, която има общо име. На снимката виждаме приликата на обектите във връзката им с определена група. Например птици или животни, зеленчуци или плодове.
Имате нужда от помощ за обучението си?
Предишна тема: Партньорска програма nado5.ru
Следваща тема: Формата на обекта: концепцията за плоски и пространствени фигури
Всички неприлични коментари ще бъдат изтрити.
www.nado5.ru
1. Признаци и свойства на обекти Абсолютно всички обекти около нас имат признаци и свойства. Какво е атрибут на обект?
Тема 1. ХАРАКТЕРИСТИКИ И СВОЙСТВА
АРТИКУЛИ
Абсолютно
всички обекти около нас са
знаци и свойства. Какво е знак
предмет?
знак
обектът е отличителна черта
предмет. Например: зелено
машина: машина
- е обект и зелено
е характеристика, свойство, което отличава
от други подобни артикули
(например от червена кола).
Предмети
варират по цвят, форма,
по размер, по предназначение, по мирис, по
материала, от който са направени
други знаци. За да се определи
знак на обект, можете да зададете въпрос:
Какво е той?
Нека да
Нека се опитаме да подчертаем същественото
има основни) признаци на обикновен
тетрадки. Кажи ми какво е тетрадка:
от какъв материал е направена
размер, каква дебелина, за какво
предназначени? Ако можехте да кажете
относно бележника, така че успяхте да подчертаете
характеристики, които го правят различен
например от молив. Така че един от
Основната характеристика на обекта е цветът.
Нека дефинираме цвета по следния начин:
И първият
това, което трябва да повторим, са цветовете на дъгата.
И сега
Назовете колкото можете повече елементи.
а) червено
цветове;
б) зелено
цветове;
в) черен
цветове;
г) синьо
цветове.
Виж
Погледни внимателно снимката и ми кажи какво
зеленчуците и плодовете са оцветени неправилно. Как
би ли ги оцветил?
добре
така че се уверихме, че с такъв знак
елементи като цвят, знаете добре.
Следващия
Важна характеристика на обекта е неговата форма.
Ние дефинираме формата по следния начин:
Който
формите са обекти? кръгла, квадратна,
какво друго?
наречете го като
колкото се може повече артикули:
а) кръгла
форми;
б) овална
форми;
в) квадрат;
г) правоъгълна.
Виж
внимателно върху масата. Кое от лъжливите
има плодове и зеленчуци, оформени като
показано на диаграмата:
и този цвят:
?
Следващата важна характеристика
обектът е размерът. размер ще го направим
обозначава така:
НО
сега правилно име голям
и малки
сдвоен артикул. Например, слонът е бебе слонче.
Маркиране
атрибути на обекти, например цвят -
Червено жълто; форма - кръгла
квадрат; размер - голям, малък,
Сравняваме нещата помежду си.
НО
сега опитайте с нотация
идентифицират следните елементи:
синьо зарове, голяма червена топка, високо
жълта къща. Можете да дефинирате напр.
Така:
- Червена ябълка.
Има
все още има много признаци на предмети.
Представихме ви ги в таблицата. ОТ
Тази таблица може да се използва за обозначаване
характеристики на много артикули.
ТАБЛИЦА СО СИМВОЛИ
ПРИЗНАЦИ НА ОБЕКТИ
Покажи ми
във фигурата предмети, които имат миризма.
Опитайте се да ги етикетирате с таблица.
ние
счита за такива важни знаци
елементи като цвят, форма, размер,
се запозна с таблицата със символи
признаци на предмети, опитани
приложите тези обозначения. И сега
Нека се опитаме да извършим КОНТРОЛНА РАБОТА.
С негова помощ ще проверим как сте научили
материал.
Упражнение
1. Погледнете внимателно снимката и
изпълни задачата. И възрастните, които помагат
отговаряте на въпросите на контрола
работа, въведете създаване на отговори в специален
лист за отговори.
Упражнение
2. Отгатнете гатанките за това какво е купила Нюша
в магазина?
1
мистерия
2
мистерия
3
мистерия
4.
Измислете своя гатанка за това какво расте
в градината
Упражнение
3.
Упражнение
4.
Упражнение
5.
Упражнение
6.
IN
Намерете желаната от вас снимка във всяка кутия.
gigabaza.ru
Резюме на урока по математика „Свойства на обекти. Избор от група обекти на един или повече обекти с определени свойства
MKS (K) OU "Краснинска школа - интернат от VIII тип"
Резюме на урока по математика
„Свойства на обектите. Избор от група обекти на един или
няколко обекта с определени свойства
(цвят, предназначение).
Съставител: Крюкова Нина Федоровна,
начален учител
Урок 1
Тема: „Свойства на обектите. Избор от група обекти на един или повече обекти с определени свойства
(цвят, предназначение).
Цел: Формиране на способност за отделяне на един обект от група,
определен имот.
Задачи: 1.Развийте способността да подчертавате обект, който има сигурен
Имоти.
2. Допринасят за развитието на умствените процеси: памет,
мислене, внимание.
3. Насърчавайте положителната мотивация за учене
познавателен интерес към предмета.
Оборудване:отделни предметни набори, : играчки (кукли, кубчета, топки), приказен герой "Пинокио".
аз. Организиране на времето. Съобщение на теми, цели и задачи на урока.
Разговор за днешния ден.
- Кой сезон?
- Кой месец?
- Коя е датата днес?
Можете ли да назовете всички дни от седмицата?
- Кой ден от седмицата е днес?
- Какво е времето днес?
- Можете ли да назовете цветовете?
II. Словесно броене.
Дидактическа игра : "Весел Пинокио".
Цел:броене на предмети, сравняване по цвят и по набор.
Ето едно весело Пинокио
Той дойде да ни посети.
Донесох ти задача.
Слушайте внимателно.
Ще ви даде гатанка
На всеки по ред.
Вие решавате гатанката
Бързо вдигнете ръката си.
Познайте гатанките:
1. Бият го с ръка и тояга,
Никой не го съжалява.
Защо бият горкия?
И за това, че е надут. (топка)
2. Какво означава всичко това?
Дъщеря, не плаче;
Приспиваш -
Ще спя
Ден, и два, и дори пет. (кукла)
3. Спешна нужда от построяване на къща,
Заедно се заехме с работата.
Поставяме ги един върху друг.
Къщата ни расте. (зар)
Задачата:
- Покажете кукли, топки, кубчета.
Какъв цвят са топките?
Какъв цвят са кубчетата?
Изберете най-голямата топка. Изберете най-малката топка.
Изберете най-големия куб. Изберете най-малкия куб.
За какво са играчките?
III. Изучаване на нов материал:
1. Работа по учебника: стр. 5, задача номер 1.
Назовете цвета на всеки килим.
2. стр. 5, задача номер 2.
Покажете и разкажете с пример.
3. стр. 5, задача номер 4.
- Какви плодове са нарисувани?
Покажете и назовете жълтите плодове.
4. стр. 5, задача номер 5.
Какви зеленчуци са показани? Колко?
Назовете зелени зеленчуци.
IV. Динамична пауза:
Нека ви зададем една гатанка
Качете се на зарядното устройство.
Веднъж - повдигаме листата. (ръцете през страната нагоре).
Два листа - огънете. (ръце зад гърба).
Три - те се обърнаха отново (стигнаха раменете с ръце).
Четири - разгърнати (ръцете встрани).
Играчки, скрити вътре (клякания).
Кой е умен - име? (скача на място)
И така играта приключи – време е да седнете на бюрата си.
Упражнения за развитие на фини двигателни умения:
Нашите алени цветя - юмруци са стиснати.
Венчелистчетата се отварят - пръстите се разтварят.
Бризът диша малко - пръстите се стичат
Венчелистчетата се люлеят - в юмруци.
Кимване с глава - размахване на юмруци
Тихо заспивайте - юмруци надолу.
VI. Консолидиране на обхванатия материал.
1. Работете в тетрадки.
Колко ябълки са нарисувани? (три ябълки)
- Останалото, какъв плод? (круши)
- Колко круши? (четири круши).
Задачата:
- Оцветете ябълките с червен молив, крушите със зелен молив.
– Продължете шаблона.
2. Работа по учебника: стр.6, задача номер 6.
- Назовете всички предмети с една дума, какъв цвят е всяка кола, намерете автобуса.
3. Дидактическа игра: „Внимавай!“.
- Погледнете предметите около вас.
- Намерете червени, жълти, сини, зелени предмети, назовете ги.
Кажете ми за какво са.
V.Релаксация:
– Кой дойде в нашия клас?
– Какви играчки донесе Пинокио?
– Какъв размер бяха топките? кубчета?
Какви зеленчуци познавате?
Какъв вид молив използвахте за оцветяване на ябълките?
С какъв молив оцветихте крушите?
Използвани книги:
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/84/599/84599095_buratino.png - илюстрация от Пинокио.
Алишева Т.В. Математика за 1. клас на специални (поправителни) образователни институции от VIII тип. М.: Образование, 2011.
doc4web.ru
Тема: Свойства на обектите - предучилищно образование, уроци
цели:Формуляр . Упражнение в сравняване на обекти по височина, дължина, ширина и дебелина, в способността да се обясняват разликите между обектите, да се определят размерите на предметите на око: дължина, да се подреждат обекти с различни дължини, ширини, височини във възходящ ред. Засилване на знанията за геометричните форми. Развиват речта, наблюдателността, умствената дейност, способността да изразяват и обосновават своите преценки. Култивирайте интерес към математиката.
Работа с речник:
Двуезичен компонент: високо -, ниско -
Етапи
дейности
Действия на възпитателя
Дейности за деца
Мотивиращ
стимул
Той прави тренировка.
Те проявяват интерес.
Покажете желание да помогнете
Отговор:
Под масата
Вече скъпо.
Къси линии.
По-тънки въжета.
По-млада сестра.
Организационно-търсене
1. Задача - Сравнете упражненията.
2. Задача -
3. Задача - игра "Кой какво е?"
4. Задача упражнение - "Разгръщане".
Изпълнявайте задачи.
Рефлективно – коригиращо
Обобщаване.
Благодаря на жителите.
Очакван резултат:
Зная:думи за определения на величини: високо-ниско, широко-тясно, дебело-тънко, дълго-късо; геометрични фигури.
имам:представа за свойствата на обектите: форма, размер
да можете да:
Преглед на съдържанието на документа "Тема: Свойства на артикула"
Образователна област: "Познание" Раздел: Формиране на елементарни математически представи Тема: Свойства на обекти
цели:
Работа с речник:високо-ниско, широко-тясно, дебело-тънко, дълго-късо.
Двуезиченкомпонент: високо -, ниско -
Етапи дейности | Действия на възпитателя | Дейности за деца |
Мотивиращ стимул | Съобщава, че в страната по математика в град Величин е станало бедствие, жителите на този град се нуждаят от помощ. Предлага да отиде до град Величин, да помогне на жителите Той прави тренировка. - Ако масата е по-висока от стола, тогава столът? | Те проявяват интерес. Покажете желание да помогнете Отговор: Под масата Вече скъпо. Къси линии. По-тънки въжета. По-млада сестра. |
Организационно-търсене | Насърчава децата да изпълняват задачи. 1. Задача - Сравнете упражненията. 2. Задача - игра "Кой в каква къща живее?" 3. Задача - игра "Кой какво е?" 4. Задача упражнение - "Разгръщане". | Изпълнявайте задачи. Сравнете обектите чрез припокриване по дължина, изразете това, което виждат в речта. Те определят размера на предметите на око, разказват за височината на всички къщи. (Например, червена къща е най-ниската, жълтата е по-висока, оранжевата е още по-висока, синя е още по-висока, а синята е най-висока.) Сравнете обекти по форма и ширина. Разпределете обекти с различни дължини, ширини, височини във възходящ или низходящ ред. |
Рефлективно – коригиращо | Той моли да обобщи как са помогнали жителите на град Количество. Благодаря от името на жителите на град Величин за доброто изпълнение на задачите. Прави изненада от жителите. | Обобщаване. Благодаря на жителите. |
Очакван резултат: Знайте:думи за дефиниции на количества: високо-ниско, широко-тясно, дебело-тънко, дълго-късо; геометрични фигури.
имам:представа за свойствата на обектите: форма, размер
да можете да:сравняват обекти по височина, дължина, ширина и дебелина; обясняват разликите между предметите; определяне на размера на предметите на око; разпределете обекти с различни дължини, ширини, височини във възходящ ред; изразяват и обосновават мнението си.
kopilkaurokov.ru
|
Тема: "Свойства на обектите".
Математика 1 Число ____________
Тема: „Свойства на обектите. Брой на артикулите"
цели:
идентифициране на първоначалното ниво на знания на учениците за свойствата на предметите, способността за броене; учат да идентифицират свойствата на обектите (цвят, форма, размер и т.н.)
развиват мислене, памет, внимание, реч, фина моторика, креативност;
да култивира умение за правилно поведение в класната стая, дисциплина.
Оборудване:
По време на часовете:
Организиране на времето.
Поздрав, проверка на готовност, настроение за работа.
Встъпителен разговор.
Защо хората се нуждаят от математика?
Постановка на учебната задача.
Днес ще отворим вратата към красивата страна „Математика”.
- Кой дойде да ни поздрави за първия урок по математика?
Актуализация на знанията.
Снимки, публикувани на дъската
Таралеж катерица ЗАЕК ЛИСИЦА ВЪЛК
Назовете тези, които виждате?
- Как да ги наречем с една дума?
- Какво общо имат?
- С какво всеки от тях се различава от останалите?
Колко от тях Обща сума?
- Кой първоналяво?
- Кой е на 4-тимясто?
- Кой по средата?
- Кой последно?
- Кой отпредзаек?
- Кой междузаек и вълк?
- Кой на дясноот лисица?
- Кой налявоот белите?
- ЕДНО ОТ ЖИВОТНИТЕ НИ КАНИ НА ПОСЕЩЕНИЕ. ПОЗНАЙТЕ КОЙ Е?
червен, пухкав,
Златно палто...
***
Скачане през дърветата
И криене на ядки.
Как предположихте, че е катерица? Може ли да е лисица?
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Всички обекти имат отличителни свойства.
ТЕМА НА УРОКА: "СВОЙСТВА НА ОБЕКТИТЕ."
ЦЕЛ: ДА МОЖЕМ ДА ГИ ВИЖДАТЕ И ДА РАЗКАЖЕТЕ ЗА ТЯХ ЩЕ НАУЧИМ НА УРОКА ДНЕС.
Изучаване на нов материал.
СРАВНЕНИЕ НА ОБЕКТИ ПО ЦВЯТ.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 1 – 1.
Избройте елементите, които виждате.
Кой може да ги преброи?
- Да назовем поръчката в килера на катерицата и да подредим фигурите.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 1 – 2.
Какви интересни неща забелязахте?
Как са подредени фигурите? В СТРУНАТА!!!
- Какви обекти (фигури) могат да се поставят на втория ред? В третия?
На каква база ги поставихте? ПО ЦВЯТ!
!!! - Погледнете отблизо шкафчето за катерици. Съдържа не само линии, но и КОЛОНИ!
- Кой позна къде е първата колона, къде е втората и къде е третата?
СРАВНЕНИЕ НА ОБЕКТИ ПО ФОРМА.
- Катерицата интересно подреди предметите в колони!
Каква е функцията?
- Какво има в първата колона? Във втория? В третия?
- На каква основа се комбинират фигурите? ФОРМУЛЯР!
-
ОРИЕНТАЦИЯ В ТАБЛИЦАТА.
Какъв елемент е в ред 1 и колона 2?
Кой елемент е в третия ред, но не и в първата колона?
Работете по рецепти.
Страница 4
Работете в тетрадки.
Страница 3-4
Обобщавайки.
- Кой ще запомни темата на урока?
Защо тези свойства са важни?
- Какви свойства анализирахме в урока?
- Намерете предмети в класната стая, които са кръгли, квадратни, триъгълни.
Резюме на часовете за деца от старша предучилищна възраст "Свойства на предметите"
Кратко описание:резюме на урок за формиране на елементарни математически представи с помощта на пясъчна терапия.Предназначение на материала:резюмето може да се използва от възпитателя, учителя - дефектолога и родителите.
тема:"Свойства на артикули"
Цел:Да формират представи за признаците на прилики и разлики между обекти.
задачи:
- формират представи за свойствата на предметите (цвят, форма, размер);
- развиват наблюдателност, познавателен интерес;
- да формират умения за самостоятелна работа;
- продължават да формират пространствено-времеви представи (ляво, дясно, отгоре, отдолу);
- да се затвърди способността за комбиниране на обекти в групи (на сходни основания).
Видове детски занимания: познание, комуникация, физическо развитие.
Планирани резултати: децата комбинират предмети в групи по сходни характеристики.
Материали и оборудване за организиране на съвместни дейности: пясъчник (светла маса), набор от карти, изобразяващи различен брой предмети, карти с числа, геометрични фигури, картини с предмети, зайче, блокчета Gyenesh ..
Организиране на времето.
дефектолог:Днес приказен герой ще ни посети. Но какъв герой сега знаете. Пред вас има лист хартия, а върху него точки с цифри. Свързвайки точките с числа по ред, ще разберете кой е дошъл при нас. Зайчето е подготвило задачи за вас.
Главна част.
Дефектолог: Живеехме, имахме весели приятели. А кои са те, ще разберете, ако отгатнете гатанки (кръг, квадрат, правоъгълник, триъгълник).
Дефектолог: Играта "Вълшебна чанта". Всяко дете рисува няколко геометрични фигури от чантата и ги назовава.
- По какво си приличат и по какво се различават? (същата форма, различен цвят, същия размер).
Какво свойство ги отличава един от друг? (цвят).
Дефектолог: Момчета, нека сега да намерим предмети, подобни на тези фигури в офиса.
Дефектолог: Сега Бъни скочи на нашата магическа маса и подготви следващата задача. Поставете фигури от същия цвят в горния десен ъгъл, същата форма в долния ляв ъгъл.
Дефектолог: Играта „Седни къщи“ (рисуваме три къщи на пясъка). Момчета, ще заселим къщите по три критерия (по цвят, по форма, по размер). Децата населяват къщите с фигури и картинки според знаците.
Fizkultminutka.
Ето една голяма пирамида (разтегнете се нагоре)
И веселата топка е звучна (скача на място)
Мека мечка тромава (стъпки на място, от външната страна на стъпалото)
Всеки живее в голяма кутия (покажи голяма кутия)
Но когато си лягам (ръцете под бузата, затворете очи)
Всички започват да играят (изобразяват всяко движение)
Дефектолог: Играта „Открий грешката“. Децата идват на масата. Тук има карти с предмети, а до тях са цифри, само тук нещо е объркано. Проверете и коригирайте грешките. Коригирайте грешките една по една, ако има такива. Браво, изпълнихте тази задача.
Дефектолог: Играта „Оправи се!“. Децата взимат по една цифра, докато свири музиката, „числата“ се разхождат и по команда „Стани в ред!“ Децата са в ред. Играта се повтаря 2 пъти.
Когато децата подредят числови редове, учителят задава въпроси;
- назовете съседите на числото 3 (визирайки детето, което има числото 3).
- назовете съседите на числото 5.
- назовете съседите на числото 6.
- Сетих се за число, то е по-малко от 5 на една единица, какво е това число?
- Сетих се за число, повече от 6 е на единица, какво е това число?
Отражение.
Guys Bunny казва, че сте страхотни, справихте се с всички задачи. Наистина му беше приятно да бъде с теб.
- Какво ви хареса и запомни най-много от днешния урок?