Конспект развлечения в старшей группе. Час веселья в детском саду

Цель: Расширить представления детей о правилах дорожного движения.

1.Познакомить с правилами безопасности на улице; развивать умение предвидеть опасную ситуацию.

2.Развивать мышление, устную речь, память, внимание.

3.Воспитывать культурного пешехода, желание и стремление изучать и выполнять правила дорожного движения.

Оборудование: Игра «Дети и дорога», светофор, знаки дорожного движения, детский самокат, пешеходные переходы, рули, медали.

Ход мероприятия:

Ведущий. Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы поговорить о правилах поведения на дороге. О светофоре и дорожных знаках.

Вы любите путешествовать? Тогда предлагаю отправиться в необычную страну под названием Светофория.

Разный там народ живет.

¬Автомобиль, шофер и пешеход.

Да, чуть не забыли.

Управляет царь страной ¬Светофор великий,

Чтобы не было порой

Там неразберихи.

Есть у этого царя-

Вам секрет открою сразу ¬-

Три сокровища, не зря

Бережёт их пуще глаза.

Три заветные вещицы,

Три волшебных огонька ¬Красный, желтый и зелёный

А без них ему нельзя!

Чтобы попасть в эту страну, нужно приобрести билеты на поезд.

А билеты дадут,только если правильно ответите на вопросы.

1. Кто управляет движением транспорта и пешеходов? (Светофор)

2.Сколько сигналов у светофора? (Три)

3.Что обозначает красный сигнал светофора? (Путь закрыт)

4.О чём говорит жёлтый сигнал светофора? (Подожди)

5.На какой сигнал светофора можно переходить дорогу (На зелёный)

6.Как называют людей идущих по улице? (пешеход)

7.Где должны ходить пешеходы? (По тротуару)

8.Как узнать в каком месте нужно переходить дорогу? (По знаку,

на нём нарисован шагающий человек. На дороге нарисованы широкие белые полосы)

9.Можно ли играть на дороге? (Нет) а почему?

10.Где ожидают люди пассажирский транспорт? (На остановке)

Вот вам билеты (в виде памяток). Итак садимся на поезд.

(под музыку дети выполняют упражнения)

Вот мы и приехали. Ребята посмотрите, как здесь много знаков дорожного движения.

(в зал на самокате въезжает ребенок-светофорчик)

Ребенок. Здравствуйте! Меня зовут......

Самокат есть у меня.

Буду ездить я друзья.

Ведущий. ........(имя), а с правилами дорожного движения ты знаком?

Ведь это азбука твоей страны

Ребенок Подумаешь! Я и без этой азбуки обойдусь.

Ведущий. Ты что, .......(имя ребенка)!

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!

Ребенок Ну вот еще! Я и так все знаю!

Я сам поеду!

(ЗВУЧИТ МУЗЫКА РЕБЕНОК КАТАЕТСЯ, В ЗАЛ ВХОДИТ СВЕТОФОР(воспитатель), В РУКАХ У НЕГО КРАСНЫЙ СИГНАЛ)

Ведущий. Остановись, .....!

Впереди дороги нет! Смотри у Светофора

Зажегся красный свет!

Ребенок. Как это - дороги нет? Куда же она делась?

Ведущий.Остановись.....!

Ребенок Я все равное поеду.

Светофор. Стоп машина, стоп шофер

Тормози скорей, шофёр!

Красный глаз горит в упор,

Это я, царь Светофор!

Ребенок. Подумаешь! « Запрещаю...»

А я хочу ехать на красный свет!

Ведущий. Ай-яй-яй, !

Оказывается ты совсем не знаешь правил дорожного движения.

Ребенок. Ну и что если не знаю? Ничего в этом страшного нет.

Светофор. А вы дети, также думаете. Расскажите нам.

1 ребенок:

Движеньем полон город,

Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры

И день, и ночь горят

И там, где днём манны

Звенят со всех сторон

Ребенок Ой-ой-ой! Как мне узнать всё про знаки светофора?

Я не хочу, чтобы со мной случилась такая беда.

Ведущий. Не огорчайся, мы с ребятами тебе поможем.

Мы сейчас пои граем в игру «Сигналы светофора» (объясняет правила игры)

Ребенок. Я все, все понял

Ведуший. Выполняй закон простой

Красный свет зажегся.

Желтый вспыхнул...

А зелёный свет...

Светофор. Молодец, ........ Молодцы, ребята

Различать вы стали ясно цвет

Зелёный, желтый, красный.

Вы знаете, как правильно переходить улицу?

Дети Осторожно! Внимательно!

Ведущий. Если надо по пути перейти дорогу,

С тротуара не сходи,

Погоди немного

Оглянись по сторонам,

Сделав остановку,

Даже если ты король

Или королева,

Повернуть сперва изволь

Голову налево.(повторяют движения головой)

Пропускайте все машины

И шагайте смело.

А дойдя до середины,

Погляди направо.

Даже очень смелый, рассуждает здраво

Посмотрю налево,

А потом направо

Светофор. Знаете ли вы - значение дорожных знаков? Сейчас я проверю.

1.Всем знакомые полоски

Знают дети, знает взрослый.

На ту сторону ведет

Пешеходный... переход

2.На машинах здесь, друзья,

Ехать никому нельзя,

Нужно ехать, знайте дети,

Только на..... велосипеде

3.Что мне делать. Как мне быть?

Нужно срочно позвонить.

Должен знать и ты и он

В этом месте....... телефон

4.Препятствие передо мной

На перекрестке постовой,

Он говорит, нельзя идти

Для пешеходов нет пути

5.Знаков много на дорогах

И такое есть кольцо

Всем водителям понятно

Движение.... запрещено

6.Треугольник есть такой

Автомобиль едет с лихвой

Водитель, гляди в оба

Скользкая............. дорога

7.Если долго был в пути

На стоянку загляни

Отдохнут пусть глазки

Чтоб ехать без.......... опаски

8.Ты водитель, не спеши

Возле школы малыши,

За них вы все в ответе

Осторожно, ..........(хором)дети!

Светофор. Молодцы, ребята.

Вы правильно назвали дорожные знаки. Ребята а вы часто ссоритесь друг с другом? Дружите? Сейчас мы это узнаем. Я буду задавать вам вопросы, а вы, если согласны со мной. Говорите: «Это я!» Это я! Это все мои друзья!»

А если не согласны, просто молчите. Договорились. Тогда внимание.

Кто из вас идет вперед Только там, где переход?

Кто летит вперед так скоро Что не видит светофора? Кто из вас, идя домой,

Держит путь по Мостовой?

По дороге кто бежит

На движенье не глядит?

Знает кто, что красный свет означает: хода нет?

Молодцы, дружно отвечали и правильно.

Вы запомнили основные правила дорожного движения, выучили знаки, сигналы светофора.

Ребенок. Спасибо вам, ребята, за то, что познакомили меня с правилами дорожного движения. Теперь, я уверен, со мной не случиться никакая беда. Я прощаюсь с вами. До свидания!

СВЕТОФОР ПОКАЗЫВАЕТ ЗЕЛЁНЫЙ СВЕТ, РЕБЕНОК ПРОЕЗЖАЕТ.

Светофор. Вот вам на память обо мне маленькие светофорчики - медали.

Мне теперь идти пора

До свидания, детвора!

Ведущий. Нам тоже пора возвращаться к себе.

Садимся в поезд и отправляемся в детский сад.

Цель: формирование положительной мотивации к познавательной и двигательной активности, создание благоприятного психоэмоционального фона.

Задачи:

Образовательные:

    активизация и расширение словаря детей по теме «Осень»

    совершенствование речедвигательной активности, навыков классификации и обобщения, анализа и синтеза;

    формирование представлений о здоровом образе жизни.

Развивающие:

    способствовать развитию физических качеств: скорости, ловкости, координации, выносливости;

    укрепление дыхательной мускулатуры;

    активизация общих и местных обменных процессов;

    развитие творческого воображения.

Коррекционные:

    развитие слухового внимания и памяти;

    развитие зрительно-пространственного восприятия;

    развитие мелкой и общей моторики;

    развитие речи, мышления.

Воспитательные:

    воспитание у учащихся чувства коллективизма, уверенности в себе, взаимопонимания, доброжелательного отношения со сверстниками в совместной деятельности;

    воспитание речевого самоконтроля, умения слушать и слышать друг друга;

    воспитание активной жизненной позиции, стремления к здоровому образу жизни.

Прогулка в осенний лес

Ход занятия.

Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…

Ребята, я вас приглашаю на прогулку в лес. Вы любите гулять по лесу? (Ответы детей). А поедем мы в лес на машинах.

Разминка

Детям дают рули и дети под музыку Волшебники двора « Бибика» двигаются по залу

По дороге в лес идём, не спешим, не отстаём (Дети проходят по шнуру)

На тропинку вышли мы, в лес красивый мы пришли

На поляне дуб зелёный потянулся к небу кроной (Потягиваются)

На холме стоит рябинка, прямо ровно держит спинку (Проходят на носочках держа спин

Рядом выросла берёзка, платье у неё в полоску (Повороты вправо влево)

А осинка вся дрожит красным листиком шуршит (Круговые вращения туловищем)

На пенёчки мы все сели во все стороны глядели (Приседают на корточки, повороты головой)

Ребята, что мы видим в осеннем лесу? Правильно много листьев, листья шуршат у нас под ногами

Распевка с движениями «Осень»

Листопад, листопад! (Дети ритмично качают поднятыми руками в право-влево.
Листья кружатся, летят. Постепенно опускают руки.
Листопад, листопад! Хлопают ладонями по коленям.
Под ногами шуршат.

1. Праздник осенью в лесу, И светло и весело! Вот какие украшенья Осень здесь развесила!

2. Каждый листик золотой Маленькое солнышко Соберу в корзинку я Положу на донышко!

3. Берегу я листики Осень продолжается! Долго дома у меня Праздник не кончается!

Падают листья» Музыка М. Красева. Слова М. Ивенсен.

Падают, падают листья –
В нашем саду листопад…
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают,
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.

В руки возьмем по корзинке,
В лес за грибами пойдем,
Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осенним грибком.

Пальчиковая игра «По грибы»

Раз, два, три, четыре, пять! Дети сжимают и разжимают пальцы.
Будем мы грибы искать
Первый гриб – боровик, Массируют фалангу большого пальца
Полезай в лукошко! от ногтя к основанию
Подосиновик стоит указательный палец,
На высокой ножке.
Подберезовик нашли средний,
Под березой прямо.
А масленок прячется безымянный,
Вот какой упрямый!
На пеньке нашли опят мизинец,
Целый маленький отряд.
Полную корзинку Переплетают пальцы, сделав
Набрали мы грибов «корзинку».
Принесем, почистим, Потирают ладони друг о друга.
Сварим - Делают круговые движения указательным пальцем поладони другой руки.
Суп готов! Вытягивают руки вперед.

Дыхательная гимнастика

Игра «Сдуй листок со стола»

На столе перед каждым ребенком раскладываются листья деревьев, дети стоят на коленях или садятся на корточки перед столом так, чтобы листья находились на уровне губ. По команде взрослого дети делают глубокий вдох и дуют на листья, вытянув губы трубочкой. При этом взрослый следит за тем, чтобы дети не поднимали плеч на вдохе и не раздували щек на выдохе. Упражнение не стоит выполнять более 3-4 раз. Цель – развивать речевое дыхание.

Подвижная игра «Листопад»

Всем детям раздаются листья из осеннего букета.

Взрослый: Дует легкий осенний ветерок: “У-у-у-у-у-у-у-у” (тихо). Листочки едва шевелятся. Подул сильный ветер: “У-у-у-у-у-у-у-у!” (громко). Заблудились мы в лесу, закричали мы: “АУ!” (Сначала громко, потом тихо). Осенние листочки на веточках сидят, осенние листочки с нами говорят:

“А-о-и-у”. (Под музыку они кружатся с листочками в руках.)

Налетел ветер, и листочки стали опадать.

Листопад, листопад, листья желтые летят. (Дети, у которых желтые листочки бросают их на коврик и приседают).

Листопад, листопад, листья красные летят. (Дети, у которых красные листочки бросают их на коврик и приседают).

Очень весело играли

И немножечко устали,

Мы присядем, отдохнем,

Слово нужное найдем.

Ребята, давайте сядем полукругом и отдохнем.

Игра «Доскажи словечко».

Нас в любое время года
Учит мудрая природа:
Птицы учат... пению
Паучок... терпению
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас... труду.
И к тому же в их труде
Все по-справедливому.
Отражение в воде
Учит нас... правдивости.
Учит снег нас... чистоте.
Учит солнце... доброте.
И при всей огромности
Обучает... скромности.
У природы круглый год
Обучаться нужно.
Нас деревья всех пород,
Весь большой лесной народ,
Учит крепкой... дружбе.

Игра осенние слова

Дети: Золотая, печальная, хмурая, красивая, разноцветная, дождливая, долгая, затяжная, пестрая, теплая, холодная, ранняя, поздняя, средняя, хорошая, дивная, задумчивая, замечательная, интересная, величавая, унылая, очаровательная, тихая, невеселая, таинственная, скучная, грустная, ласковая.

Дети идут за воспитателем по залу.

Воспитатель: Кажется мы заблудились. Кто же подскажет нам дорогу, подводит их к избушке и говорит.

В лесу, в бору живет старый старичок,
На нем красный колпачок.
Это старичок.. ЛЕСОВИЧОК

Выходит из избушки под музыку лесовичок.

Старичок-Лесовичок:

Я весёлый старичок,

Старичок-лесовичок.

Со зверями я дружу,

В чаще леса я живу

Не во сне, а наяву.

Что у вас случилось, что так шумите на весь лес.

Здравствуйте, грустные ребята!
Дети: Мы веселые!
Старичок-Лесовичок Здравствуйте ленивые ребята!

Дети: Мы трудолюбивые ребята!
Старичок-Лесовичок: Здравствуйте не дружные ребята!
Дети: Мы дружные ребята!
Старичок-Лесовичок: Здравствуйте, незнайки!
Дети: Мы всему учимся!
Старичок-Лесовичок : вот сейчас и проверю.

Старичок-Лесовичок: А кто сумеет разгадать загадку? Слушайте:
Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью кормит,
Зимой согревает.
(Дерево)

Загадка:

Маленькие детки

Расселись на ветках,

В коричневых рубашках

С орешками в кармашках (шишки)

Старичок-лесовичок:

Шишки быстро разбирайте,

С ними в круг большой вставайте.

А потом уж не зевайте,

Старичок-лесовичок:

Молодцы! Все справились с моим заданием.

Старичок лесовичок даёт угощение детям(корзина с яблоками и ягодами) и прощается с детьми под музыку дети уходчт из зала.

Название:
Номинация:

Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ «ЦРР – д/с № 8 «Золотая рыбка»
Месторасположение: г. Валуйки Белгородской области

Конспект развлечения для детей младшего дошкольного возраста
«Айболит спешит на помощь»

Аннотация:

Методическая разработка составлена для пополнения и расширения знаний детей о , о том, что нужно делать, чтобы не болеть. При разработке учитывались требования федерального государственного образовательного стандарта . Конспект может быть полезен в дошкольных учреждениях для воспитателей.

Цель. Закреплять знания о здоровом образе жизни .

Задачи.

Образовательные:

Продолжать знакомить детей с основами здорового образа жизни.

Развивающие:

Способствовать укреплению здоровья детей через все виды гимнастики и массажа;

Активизировать словарь детей;

Совершенствовать знания о личной гигиене и здоровом образе жизни .

Воспитательные:

Воспитывать сознательное отношение к своему здоровью ;

Методические приёмы: сюрпризный момент, наглядный, игровой.

Образовательная среда: медицинские предметы, корригирующие дорожки, чесночницы, мяч.

Взаимодополнение образовательных областей: «Физическое развитие» «Социально-коммуникативное», «Познавательное развитие».

Культурные практики: культура общения и взаимодействие с взрослыми и сверстниками, освоение позитивного жизненного опыта сопереживания, доброжелательности, дружбы, помощи и заботы.

Предварительная работа с детьми: чтение сказки К. Чуковского «Айболит».

Индивидуализация: содействие максимальному раскрытию и саморазвитию потенциальных возможностей развития личности ребёнка, признание права выбора.

Работа с родителями : помощь в оснащении материала по здоровьюзбережения.

Ход:

Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, я сегодня шла в детский сад и нашла вот этот сундучок. Чей же это сундучок? Давайте посмотри, что там лежит, и мы может, поймём, кто его мог потерять. (Воспитатель открывает сундучок и достаёт предметы: шприц, очки, вата, бинт, баночка из-под лекарств и т.д.)

Ребята, скажите, что это за предметы и для чего они нужны. (показывает бинт) что это? (Приложение № 1)

Дети: бинт.

Воспитатель: а для чего он нужен?

Дети : бинтовать больные места

Воспитатель : правильно, а это что за предмет

Дети : шприц

Воспитатель: правильно, скажите, для чего нужен шприц?

Дети: делать уколы

Воспитатель: молодцы (таким же образом обсуждают все предметы )

Дети, ну кто же мог потерять эти предметы?

Дети: доктор.

(крик за дверью)

-«Потерял, ой, ой, ой, что же делать…» Воспитатель открывает дверь, забегает Айболит.

Айболит : я потерял свой саквояж с медицинскими принадлежностями. Помогите мне найти его.

Воспитатель: успокойся Айболит, мы тебе поможем.

Основная часть:

Айболит: вы понимаете, я должен быть в Африке, там заболели малыши, всё пропало, что же делать? (Приложение № 2)

Воспитатель: не волнуйся, вот он твой саквояж, держи его.

Айболит : Ой, спасибо большое. Вы хорошие детки. Я еду к больным животным. У них ангина, скарлатина, дифтерит, аппендицит и многие другие болезни, мне нужно их вылечить, а вы ребята знаете, отчего бывает ангина и что это за болезнь такая.

Дети : горлышко болит.

Правильно, а почему случается боль в горле.

Дети: нельзя пить холодную воду (беседа: Приложение № 3)

Айболит : правильно. А у маленьких бегемотиков животики болят, почему они заболели?

Дети: нужно кушать полезные продукты, мыть руки перед едой.

Айболит : молодцы, у вас не будут болеть животики, потому что вы знаете правила. А рядом прикорнула зубастая акула, у её акулятак зубки болят…

А почему же у маленьких акулят зубки заболели, что нужно делать, чтобы не болели зубки.

Дети: чистить зубки.

Айболит: правильно. Вы молодцы. Я предлагаю вам поиграть в игру «Можно – нельзя», я вам бросаю мяч и говорю что можно делать, а что нельзя для того чтобы быть здоровыми. Вы ловите мяч и говорите «Можно» или «Нельзя» (Дети играют с Айболитом в игру ) (Приложение № 4)

Воспитатель: уважаемый Айболит, а хочешь, мы тебе покажем, как мы с детками делаем точечный массаж и дыхательную гимнастику. (Приложение № 5)

Воспитатель: мы, с детьми, любим делать точечный массаж, пальчиками нажимаем на волшебные точки на теле и лице, и наш организм пробуждается, расслабляем мышцы и снимаем напряжение. Айболит, мы приглашаем тебя сделать волшебный массаж.

Точечный массаж:

  • Солнце утром рано встало (поднять руки вверх, потянуться)

Всех детишек приласкало (сделать руками «фонарики»).

Гладит грудку (массировать «дорожку» на груди снизу вверх),

Гладит шейку (поглаживать шею большими пальцами сверху вниз),

Гладит носик (кулачками растирать крылья носа),

Гладит лоб (проводить пальцами по лбу от середины к вискам),

Гладит ушки (растирать ладонями уши),

Гладит ручки (растирать ладони).

Загорают дети. Вот (поднять руки вверх).

Воспитатель: С помощью дыхательной гимнастики дети оздоравливаются, пребывают в хорошем настроении. При регулярном выполнении такой гимнастики простуды будут обходить нас стороной. И так, Айболит, приготовься и повторяй за нами.

Дети выполняют дыхательную гимнастику: «Качели», «Дерево на ветру», «Дровосек», «Барабанщики», «Сердитый ёжик».

Воспитатель : а ещё мы делаем в детском саду массаж ножек, у нас для этого есть волшебные дорожки, давайте ребята пригласим Айболита пройти по нашим дорожкам (дети и Айболит босиком ходят по корригирующим дорожкам). А ещё мы делаем вот такие упражнения для того, чтобы ножки не болели. Дети катают стопами ног палочки по полу и поднимают пальцами ног карандаши (Приложение № 6)

Заключительная часть:

Айболит : какие вы молодцы, я вижу, что вы растёте здоровыми детьми и никогда не будите болеть. А вы знаете, что зимой нас спасает от болезни, какие овощи нужно кушать.

Дети : лук и чеснок.

Айболит: правильно, я вам подарю чесночницы, посмотрите, это Чиполино и Айболит, вы сюда можете класть чеснок и лук, и никогда в комнате не будут жить противные вирусы. И ещё я вам каждому подарю чесночницы, их можно носить на шее, класть в них чеснок и дышать (приложение № 7)

Воспитатель: спасибо тебе Айболит, мы приглашаем тебя на весёлую гимнастику (дети и Айболит выполняют гимнастические упражнения под музыку) (Приложение № 8)

Айболит: ребята, мне нужно спешить к больным малышам, в Африку, вы большие молодцы, я расскажу о вас своим маленьким пациентам. А сейчас я вас угощу вкусными витаминами (угощает детей яблоками ).

Воспитатель: спасибо Айболит, приходи ещё к нам в гости.

Дети прощаются с Айболитом.

Название:
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, здоровьесбережение, 2 младшая группа

Конспект развлечения для детей средней группы "Страна игрушек"

Черникова Дина Николаевна, воспитатель МБДОУ детский сад №1 д. Старое Мелково, Тверская область, Конаковский район.
Описание материала: Предлагаю вам конспект развлечения для детей 4-5 лет, посвященный творчеству А. Барто. Этот материал будет полезен воспитателям средней группы. Сценарий основан на стихах А. Барто, которые рассказывают дети, и позволяет закрепить знания о творчестве поэтессы в игровой форме.

Конспект развлечения для детей 4-5 лет «Страна игрушек»

Цели: закрепить знания детей о произведениях А. Л. Барто, развивать активность детей, выразительность речи, память, формировать у детей чувство уверенности в себе, эстетические чувства, любовь к поэзии, доставить детям радость.
Предварительная работа : чтение стихов А. Барто в группе, оформление выставки на тему «Моя любимая А.Барто», заучивание детьми дома стихов по их желанию. Материал: игрушки, свисток, две узкие доски.
Методические приёмы: игровая ситуация, рассматривание игрушек, беседа-диалог, анализ, подведение итогов.
Ход развлечения.
Воспитатель: Дорогие ребята, сегодня мы с вами будем вспоминать всем известные стихи А.Барто об игрушках. Конечно, вы их уже очень хорошо знаете, поэтому, чтобы было веселее мы будем играть в разные интересные игры и отвечать на вопросы.
Воспитатель: Ребята, а вы хотите побывать в стране игрушек? Тогда вставайте за мной и мы отправляемся!
Друг за другом мы пойдем,
В страну игрушек попадем.
Глаза закрой и покружись,
В стране игрушек окажись!
Ребята, оглянитесь вокруг,
Сколько здесь игрушек всяких:
Машинок, кукол, мишек мягких!
Все игрушки ждут ребят,
С ними поиграть хотят.
Ребята, а вы хотите поиграть с игрушками?
Дети: Да!
Воспитатель: Ну, тогда давайте начнём. Ой, посмотрите, кто это здесь сидит и плачет? Это же малышок, он что-то хочет нам сказать. Давайте его послушаем.
«Разговор с мамой» (стихотворение читает ребенок)
Воспитатель: Ребята, а какая игрушка нужна такому малышу?
Дети: Погремушка!
Воспитатель: Правильно, конечно погремушка. И у нас есть стихотворение, которое так и называется. Давайте послушаем.
«Погремушка» (стихотворение читает ребенок)
Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами тоже поиграем с погремушкой.
Игра «Где звенит?»
Воспитатель: Волшебство произойдет, кто-то в гости к нам придёт. Отгадайте загадку:
«По полю бежит,
И-го-го! – говорит» (Лошадка)
(Под музыку входит лошадка, танцует)
Воспитатель: Ребята, давайте споём песенку на стихи А. Барто «Лошадки»
Исполняется песня «Лошадка» (лошадка уходит)
Воспитатель: Оживлю я грузовик, он не мал и не велик.
Звучит музыка, воспитатель ввозит грузовик.
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите,
Ведь к нам едет грузовик
И котёнок в нём сидит.
Дети: Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык –
Опрокинул грузовик.
Воспитатель: Ребята, правильно ли я прочитаю стихотворение?
Самолёт построим сами,
Понесёмся над лесами.
Понесёмся над лесами,
А потом вернёмся к Ване.
Дети: Нет, вернемся к маме.
Воспитатель: Может ли самолет летать над лесом? (да) (дети отвечают)
- над морем? (да) (дети отвечают)
- под землей? (нет) (дети отвечают)
Как называют человека, который управляет самолетом? (летчик, пилот) (дети отвечают)
Воспитатель: Ребята, посмотрите что я смастерила из бумаги (кораблик) По- моему, А.Л. Барто написала о нём стихотворение.
«Кораблик» (стихотворение читает ребенок)
Воспитатель: Свистать всех наверх (свистит в свисток)
Исполняется танец «Моряков».
Воспитатель: Дети, а что кончается в стихотворении про бычка? (Доска) Давайте хором прочитаем это стихотворение (чтение хором).
Воспитатель: Ребята, перед вами на полу лежат две узкие доски. Ваша задача пройти по доске и «не упасть».
Подвижная игра «Узкая дощечка».
Воспитатель: Ребята, а в какие игрушки вы любите играть? А как вы играете? А вы свои игрушки бережете, не бросаете? Молодцы! А теперь послушайте, какие бывают хозяйки.
«Зайка» (стихотворение читает ребенок)
«Козлёнок» (стихотворение читает ребенок)
«Мишка» (стихотворение читает ребенок)
Воспитатель: Да, дети, бывают такие хозяйки, которые бросают своих зайчиков и мишек, где попало. А бывают такие ребятки в детском саду, которые сами превращаются в мишек, собачек, коров. Давайте поиграем в стадо: как мычат коровы? Лают собаки? Овечки? Лошади? Поросята? Кошки и котята?
Воспитатель: А сейчас я оживлю вот эту игрушку – мячик.
Под музыку вбегает Мячик, прыгает, танцует.
Мяч: Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку мячик
Воспитатель: Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Дети: Мы поедем за водой
И достанем мячик твой.
Мяч: А теперь мы поиграем,
Мяч друг другу побросаем.
Проводится игра с мячом. После игры Мяч уходит.
Воспитатель: А сейчас мы с вами отгадаем музыкальную загадку. Послушайте музыку и скажите, какое животное представили себе (слушание мелодии «Слон»)
Кто лег в коробку на бочок? (бычок)
Кому слон шлет поклон? (Слонихе)
Воспитатель: Ребята, а теперь мы хором будем читать стихотворение «Слон», а кто-то один будет показывать нам движения к этому стихотворению.
(Выбирается один ребенок, который будет изображать строки стихотворения)
Воспитатель: Ребята, понравилось вам в стране игрушек? Да, здесь очень весело, но нам пора в группу возвращаться, отдохнуть и стихи Агнии Барто почитать.
Друг за другом мы пойдем,
В свою группу попадем.
Глаза закрой и покружись,
В группе окажись!
В группе книжки ждут ребят,
С ними почитать хотят.

Программное содержание:

  • учить детей вступать в общение со взрослыми при помощи речи и игровых действий, находить средства выражения образа в , жестах, мимике, интонациях;
  • побуждать эмоционально откликаться на происходящие события в процессе знакомства со сказкой;

Материалы и оборудование:

Методика проведения конспекта развлечения по театрально-игровой деятельности:

Дети входят в зал под звучание «Итальянской песенки» П. Чайковского (№1 «Утро на ферме», музыкальный диск «Малыш в деревне»). Педагог предлагает детям послушать сказку.

В. Жили-были дед и баба. И была у них Курочка Ряба да Петушок - Золотой гребешок (на столе появляется кукла Петушок).
Петя раньше всех вставал,
Песней солнышко встречал.
Петя, Петя-петушок
Золотой гребешок,
Ты зачем так рано встал,
«Ку-ка-ре-ку» прокричал?

Петушок. Чтобы не проспал народ
Солнца ясного восход..
Здравствуйте, детишки! А почему вы не поздоровались? Может, у вас, язычков нет? Дети вместе с воспитателем (показывают и прячут язычки): Ам! Никому не дам!

Петушок. Язычки у вас есть. Но, может, у вас горлышко болит? Что-то вы ротики не раскрываете?
Дети вместе с воспитателем (широко раскрывают рты): А-а-а!

Петушок. Нет, горлышко ни у кого не болит? Может, детки еще не совсем проснулись? Ну-ка, глазки, просыпайтесь! Губки, зубки, улыбайтесь!
Дети открывают глаза вместе с воспитателем и улыбаются.

В. Тут проснулись дед и баба, встала и Курочка-Ряба.
(На столе появляются персонажи сказки. Руководитель показывает сказку, привлекая детей, в процессе показа, имитировать голоса ее героев.)

Петушок. Ку-ка-ре-ку! Курицы,
Хорошо ль на улице?
Ку-ка-ре-ку! Десять раз –
Беспокоюсь я за вас.
Беспокоюсь, хлопочу,
Громко крыльями стучу.
Я горланю во весь дух,
Потому что я петух.

Курочка. Брось горланить! Ко-ко-ко…
Все мы здесь… Недалеко…

(Роль курочки исполняет воспитатель, надев на себя косыночку курочки).

Песня «Курочка» (Т. Попатенко)

Курочка, курочка, курочка рябая по двору идет (дети-«цыплята» идут за воспитателем – «курочкой»).
Желтеньких, желтеньких, желтеньких цыпляток за собой ведет:
- Вы не убегайте далеко («Курочка» грозит пальцем).
Зернышки ищите – ко-ко-ко! («Цыплята» кивают головой).
Ко-ко-ко! («Цыплята» приседают и пальчиком по полу («клюют Зернышки»).

В. Малые ребятки, желтые цыплятки
Разбежались кто куда.
Ты найдешь их, мама,

Курочка. Да!

Игра «Прятки-цыплятки»

Мы играем в прятки, спрятались ребятки (дети встают тесной стайкой).
Спрятались ребятки, желтые цыплятки (руководитель накрывает их).
Я по дворику хожу, деток я не нахожу (Большим платком).
Где мои ребятки, желтые цыплятки? («Курочка» ходит, ищет детей).
Я к платочку подойду, может, там детей найду (Подходит к детям).
Под платочком кто стоит и тихонечко пищит?
- Пи-пи-пи… (дети пищат из-под платка).
Вот мои ребятки, желтые цыплятки! («Курочка» снимает платок и радуется).

Поделиться: