தன்னார்வ கவனம், அதன் அம்சங்கள், வகைகள், உருவாக்கம். குழந்தையின் தன்னார்வ கவனம்

குழந்தைகள், குறிப்பாக இளையவர்களின் கவனம் பள்ளி வயது, பொதுவாக விருப்பமில்லாமல், அதாவது. அதன் நோக்கம் பற்றிய விழிப்புணர்வு இல்லாமல் எழுகிறது. பாலர் பாடசாலைகள் விரைவாக மாறும் ஆர்வங்களால் வழிநடத்தப்படுகின்றனர், அவர்களின் கவனம் இன்பம் அல்லது அதிருப்தியின் உணர்வைப் பொறுத்தது, செறிவின் பொருள், பெரும்பாலும் ஆர்வத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, கவனிக்கத்தக்க அறிகுறிகள்டிசம்பர்

தன்னிச்சையான கவனம் என்பது ஒரு நபரின் நனவான நோக்கத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் நிகழ்கிறது மற்றும் தன்னிச்சையானது. ஒரு குறிப்பிட்ட உண்மையான அல்லது சிறந்த பொருளின் மீது அதன் செறிவு

இந்த வகையான கவனம் குழந்தைகளின் நடத்தையில் குறிப்பாக கவனிக்கத்தக்கது: குழந்தைகளின் கவனம் திடீரென தோன்றும், அவற்றின் தீவிரத்தை மாற்றும் அல்லது சில சூழ்நிலைகளில் அசாதாரணமாக இருக்கும் அவளைச் சுற்றியுள்ள பொருள்கள் மற்றும் செயல்கள் அவளது பார்வைத் துறையில் ஒரு புதிய பொருளின் தோற்றம் அவளது கவனத்தை மாற்றும் வரை கவனம் செலுத்துகின்றன.

பாலர் வயதில், தன்னிச்சையான கவனம் தொடர்ந்து உருவாகிறது மற்றும் மேம்படுத்துகிறது. அன்று ஆரம்ப நிலைகள்வளர்ச்சியின் போது, ​​குழந்தையின் கவனம் புதுமை, வலிமை மற்றும் பிற குறிப்பிட்ட தூண்டுதல்கள் மற்றும் பின்னர் குழந்தையின் தேவைகளை திருப்திப்படுத்துவதோடு, தெளிவான, உணர்ச்சிகரமான அனுபவங்களுக்கு வழிவகுக்கும் சூழ்நிலைகளின் காரணமாக சமிக்ஞை மதிப்பைக் கொண்டிருக்கும் தூண்டுதல்களைப் பொறுத்தது. .

பாலர் குழந்தைப் பருவத்தில் புதிய ஆர்வங்களின் தோற்றம் மற்றும் புதிய நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பது, குழந்தை எதார்த்தத்தின் புதிய அம்சங்களில் கவனம் செலுத்த ஊக்குவிக்கிறது. நீண்ட நேரம் செயல்களில் ஈடுபடும் பாலர் குழந்தைகளின் திறன் அதிகரிக்கிறது. இது ஒரு செயல்பாடு, ஒரு பொருள்: அவருக்கு சுவாரஸ்யமான ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவதற்கு மணிநேரம் செலவிடலாம், வரைதல், வடிவமைத்தல்.

காலப்போக்கில், பாலர் குழந்தைகளின் விருப்பமில்லாத கவனம் வளர்ச்சியின் உயர் மட்டத்தை அடைகிறது. கல்விப் பணியின் அமைப்பு இதில் தீர்க்கமான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. ஒரு பாலர் பள்ளியை அறிமுகப்படுத்துகிறது சுற்றியுள்ள யதார்த்தம், அவரது விளையாட்டுகள், செயல்பாடுகளில் அதைத் தீவிரமாகப் பிரதிபலிக்க அவரை ஊக்கப்படுத்துதல், காட்சி கலைகள், ஆசிரியர் புதிய பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறார், அவர்கள் மீது தன்னிச்சையான கவனம் செலுத்துகிறார்.

பாலர் வயதில் முக்கிய பங்கு தன்னிச்சையான கவனத்தால் வகிக்கப்படுகிறது, குழந்தையின் ஆர்வத்தின் காரணமாக அவள் கவனம் செலுத்த வேண்டும். எனவே, ஆசிரியர், அவர்களைச் சுற்றியுள்ளவற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தி, கவனிப்புக்கு சுவாரஸ்யமான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும், உற்சாகமான விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும், செயற்கையான பொருட்களுடன் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும், தன்னிச்சையான கவனத்தைத் தூண்ட வேண்டும், இதன் மூலம் அறிவு மற்றும் திறன்களை சரியான முறையில் ஒருங்கிணைப்பதை அடைய வேண்டும்.

ஒரு பாலர் குழந்தையின் தன்னார்வ கவனம் மற்றும் அதன் உருவாக்கத்திற்கான நிலைமைகள்

பாலர் வயதில் கவனத்தை வளர்ப்பதில் முக்கிய சாதனை அதன் புதிய வகையின் தோற்றத்தில் உள்ளது - தன்னார்வ கவனம், உணர்வுபூர்வமாக நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குடன் தொடர்புடையது, விருப்ப முயற்சி. இது குறிப்பாக செயற்கையான விளையாட்டுகளில் கவனிக்கத்தக்கது, குழந்தை விளையாட்டின் போது கவனத்துடன் கவனம் செலுத்த வேண்டும், பொம்மைகளை உருவாக்குதல், ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களை செயல்படுத்துதல்.

. தன்னார்வ கவனம் என்பது நனவாக நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்கின் விளைவாக எழும் ஒரு வகை கவனமாகும், மேலும் சில விருப்ப முயற்சிகள் தேவைப்படுகின்றன.

4-5 வயது குழந்தைகள் முதன்முறையாக தங்கள் கவனத்தை கட்டுப்படுத்தத் தொடங்குகிறார்கள், உணர்வுபூர்வமாக அதை இயக்குகிறார்கள் மற்றும் சில முறைகளைப் பயன்படுத்தி சில பொருள்கள், நிகழ்வுகள் மீது வைத்திருக்கிறார்கள்.

தன்னார்வ கவனத்தின் தோற்றம் ஒரு குழந்தையின் ஆன்மாவில் ஒரு முக்கியமான புதிய வளர்ச்சியாகும், இது அவளுடைய ஆளுமைக்கு பின்னால் அமைந்துள்ளது. முக்கியமானது ஒரு வயது வந்தவருடன் குழந்தையின் தொடர்பு, புதிய வகையான நடவடிக்கைகளுக்கு அவளை ஈர்க்கிறது, அவளுடைய நாக்கை நேராக்குகிறது மற்றும் குழந்தையின் கவனத்தை ஒழுங்கமைக்கிறது. இதற்கு நன்றி, குழந்தை தனது கவனத்தை சுயாதீனமாக நிர்வகிக்கும் திறனைப் பெறுகிறது.

தன்னார்வ கவனத்தை உருவாக்கும் இந்த அம்சத்தை அவர் வகைப்படுத்தினார். எல். வைகோட்ஸ்கி. அவரைப் பொறுத்தவரை, அவரது வளர்ச்சியில் உள்ள ஒவ்வொரு நபரும், மற்றவர்களுடனான தொடர்புக்கு நன்றி, தனது சொந்த கவனத்தை ஒழுங்கமைக்கும் வழிகளில் முதுகலை. இந்த செயல்முறையின் முதல் நிலைகள் மூத்த பாலர் பள்ளியில் காணப்படுகின்றன.

எல். வைகோட்ஸ்கி அவர்கள் விளையாடும் குழந்தைகளின் அவதானிப்புகளின் அடிப்படையில் அவற்றை விவரித்தார், அவர்களுக்கு முன்னால் வைக்கப்பட்டுள்ள எந்த கோப்பைகளில் கொட்டைகள் உள்ளன என்பதை யூகிக்கும்படி கேட்கப்பட்டது. அளவு மற்றும் வடிவத்தில் ஒரே மாதிரியான கோப்பைகள் அடர் சாம்பல் அட்டைகள் (அவற்றில் கொட்டைகள் இருந்தன) மற்றும் வெளிர் சாம்பல் நிற அட்டைகளால் மூடப்பட்டிருந்தன. குழந்தைகள், கொட்டையுடன் கோப்பையை யூகித்து, அதைத் தாங்களாகவே எடுத்துக் கொண்டனர், அவர்கள் தவறாக இருந்தால், அவர்கள் "அபராதம் செலுத்தினர்." அதே நேரத்தில், அவர்கள் சோதனை மற்றும் பிழை மூலம் செயல்பட்டனர், அவர்கள் கொட்டைகளை கண்டுபிடித்தார்களா என்பதை நான் பதிவு செய்யவில்லை அடர் சாம்பல் மூடிகள் கொண்ட கோப்பைகளில் மட்டுமே. பல தோல்வியுற்ற முயற்சிகளுக்குப் பிறகு, அவர்கள் வருத்தமடைந்து விளையாட மறுத்துவிட்டனர், ஏனென்றால் நட்டு கோப்பையிலிருந்து கோப்பைக்கு "நகர்கிறது" என்று அவர்களுக்குத் தோன்றியது. ஒரு பெரியவர் ஒரு குழந்தையின் முன்னிலையில் ஒரு கோப்பையில் ஒரு நட்டு வைக்கும் போது, ​​சுட்டிக்காட்டி இருண்ட நிறம்அதன் மூடி, அடுத்த இயக்கம் - வெற்று கோப்பையை மூடிய சாம்பல் மூடியில், அது உறைவதற்கு இதுவே போதுமானதாக இருந்தது. தேவையான அடையாளம்மேலும் அவளது எதிர்காலச் செயல்களால் அவள் தன் எதிர்காலச் செயல்களில் வழிநடத்தப்பட்டாள்.

சுட்டிக்காட்டும் சைகை என்பது தன்னார்வ கவனத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு துணை வழிமுறையாகும், மேலும் பேச்சில் தீர்க்கமான, உலகளாவிய ஒன்றாகும். முதலில், பெரியவர்கள் வாய்மொழி வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தையின் கவனத்தை ஒழுங்கமைக்கிறார்கள்; கீழ்ப்படிய வேண்டாம் என்று உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறது. நடவடிக்கை, அதன் சூழ்நிலைகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் (ஒரு பிரமிடு வரைதல், முதலியன). பின்னர் குழந்தைமுடிவுகளை அடைவதற்கு கவனம் செலுத்த வேண்டிய பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை சுயாதீனமாக வாய்மொழியாக நியமிக்கத் தொடங்குகிறது. காலப்போக்கில், குழந்தைகளின் கவனத்தை ஒழுங்கமைப்பதில் பேச்சின் பங்கு வளர்கிறது. உதாரணமாக, ஒரு பெரியவரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி செயல்படுவது, பெரியவர்களின் குழந்தைகள் பாலர் வயதுஅவர்கள் இளைய பாலர் குழந்தைகளை விட 10-12 மடங்கு அதிகமாக கூறுகிறார்கள். என் ஏ ஆரம்ப நிலைகள்வயது வந்தவர், வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின் உதவியுடன், எதிர்கால நடவடிக்கைகளில் குழந்தையின் கவனத்தை ஒழுங்கமைக்கிறார், பின்னர் அவர் பெரியவர் பயன்படுத்திய நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார், பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய கவனத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கான நுட்பங்கள் - குழுவாக உபதேச பொருள், உங்கள் செயல்களை சத்தமாக திட்டமிடுதல், பெரியவரின் அறிவுரைகளை அவ்வப்போது கூறுதல்.

பேச்சின் திட்டமிடல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியுடன், குழந்தை நடக்க வேண்டிய செயல்பாட்டில் தனது கவனத்தை முன்கூட்டியே ஒழுங்கமைக்கும் திறனைப் பெறுகிறது, மேலும் அவர் கவனம் செலுத்த வேண்டிய காரணிகளை வாய்மொழியாக உருவாக்குகிறது. கவனத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வாய்மொழி சுய அறிவுறுத்தலின் முக்கியத்துவம் இந்த எடுத்துக்காட்டில் வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. விலங்குகளை சித்தரிக்கும் 10 படங்களிலிருந்து சில படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க பாலர் குழந்தைகளிடம் கேட்கப்பட்டது, ஆனால் காட்டப்பட்டவை அல்ல, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கரடி. குழந்தைகள் ஒரு வரிசையில் பல முறை படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தனர். முதலில் அவர்கள் எவ்வாறு செயல்பட வேண்டும் என்பதற்கான எந்த ஆலோசனையும் உதவவில்லை, எனவே அவர்கள் அடிக்கடி தவறு செய்தார்கள். இருப்பினும், அறிவுறுத்தல்களை மீண்டும் மீண்டும் உரக்கத் தோண்டி எடுக்க பரிந்துரைகளுக்குப் பிறகு (படங்களில் உள்ள படத்தை கவனமாக ஆராயுங்கள், அவர்களில் யாருடைய சகோதரராக இருக்க முடியும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் - இல்லை), குழந்தைகள் குறைபாடற்ற முறையில் செயல்படத் தொடங்கினர். சிக்கலான பணிகள்(நிலையில் புதிய விலங்குகளுடன் படங்களைச் சேர்த்தல்). அதே நேரத்தில், அவர்கள் தங்கள் கவனத்தை ஒழுங்கமைக்க பேச்சை தீவிரமாகப் பயன்படுத்தினர். இந்த உதாரணம் பாலர் குழந்தைகளில் தன்னார்வ கவனம் மற்றும் நடத்தை ஒழுங்குமுறை வளர்ச்சியில் பேச்சின் அதிகரித்து வரும் பங்கு பற்றிய முடிவுகளுக்கு அடிப்படையை வழங்குகிறது.

கவனத்தின் வளர்ச்சியின் நிலை ஆர்வங்களின் திசையை மட்டும் வகைப்படுத்துகிறது, ஆனால் தனிப்பட்ட, வலுவான விருப்பமுள்ள குணங்கள்நபர். தன்னிச்சையான கவனம் வெளிப்புறப் பொருள்களைச் சார்ந்தது என்றால், தன்னார்வ கவனம் பெரியவர் அல்லது குழந்தையிடம் சார்ந்துள்ளது: "நான் கவனத்துடன் இருக்க வேண்டும், எல்லாவற்றையும் மீறி, நான் அவ்வாறு இருக்குமாறு கட்டாயப்படுத்துகிறேன்." ஒரு குழந்தை அசாதாரண சூழலில், பலவிதமான சுற்றுச்சூழல் தூண்டுதல்களின் முன்னிலையில் கவனமாக செயல்படுவது கடினம், எடுத்துக்காட்டாக, வகுப்பில் பிரகாசமான கையேடுகள். அவளுடைய பணியிடத்தில் ஆணவம் எதுவும் இல்லாதபோது, ​​வலுவான எரிச்சல் இல்லாததை விட அவள் சிறப்பாக செயல்படுகிறாள்.

குழந்தைகளும் தன்னார்வ கவனத்தை சரியான அளவில் நீண்ட நேரம் பராமரிக்க முடியாது, ஏனெனில் இதற்கு விருப்பமான முயற்சிகள் தேவை மற்றும் சோர்வை உருவாக்குகிறது. இருப்பினும், அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட செயலில் ஆர்வம் காட்டும்போது, ​​​​அதன் நோக்கத்தைப் பார்க்கும்போது, ​​அவர்கள் நிம்மதியாக இருக்கிறார்கள், பதற்றம் குறைகிறது, வேலை எளிதானது, சோர்வு கிட்டத்தட்ட உணரப்படவில்லை. தன்னார்வ கவனத்தின் ஸ்திரத்தன்மை குழந்தை ஈடுபடும் செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை சார்ந்துள்ளது என்பதை இது குறிக்கிறது.

ஒரு பாலர் பாடசாலையின் தன்னார்வ கவனத்தை உருவாக்குவது செயல்பாட்டின் தன்மையைப் பொறுத்தது: ஏகபோகம் அதை பலவீனப்படுத்துகிறது, பன்முகத்தன்மை அதை பலப்படுத்துகிறது. இது அதன் பண்புகள் காரணமாகும் நரம்பு மண்டலம்- பிரேக்கிங்கிற்கு மேல் தூக்கும் ஆதிக்கம். நிலையான மாற்றம்நடவடிக்கைகள் ஓய்வு மற்றும் புதிய வலிமையின் குவிப்பு, தொடர்ந்து செயல்படும் குழந்தைகளின் திறனை வழங்குகின்றன. குழந்தையின் செயல்பாட்டை மாற்றி எழுதினார். K. Ushinsky, ஆசிரியர் அவளை ஒரு திசையில் தனது செயல்பாடுகளை இயக்குவதை விட அதிக அளவு வேலை செய்ய ஊக்குவிக்கிறார் மற்றும் சோர்வாக உணரவில்லை. நடக்கவோ, குதிக்கவோ, நிற்கவோ அல்லது உட்காரவோ கட்டாயப்படுத்தப்படும் குழந்தை மிக விரைவாக சோர்வடையும். இருப்பினும், அவள் அயராது தவறாக நடந்துகொண்டு நாள் முழுவதும் விளையாடலாம், இந்த வகையான செயல்பாடுகளை மாற்றலாம். கற்றல் செயல்பாட்டில் இதே போன்ற ஒரு விஷயம் நடக்கிறது.

தன்னார்வ கவனத்தை மாஸ்டர் செய்வது பாலர் குழந்தைகளின் ஒரு முக்கிய சொத்தாக உள்ளது, ஆனால் முன்பள்ளி குழந்தை பருவத்தில் விருப்பமில்லாத கவனம் அவர்களுக்கு முக்கியமாக உள்ளது. குழந்தைகள் அவர்களுக்கு சலிப்பான மற்றும் சிறிய oprivab-Livy நடவடிக்கைகளில் கவனம் செலுத்துவது கடினம், இருப்பினும் உணர்ச்சிவசப்பட்ட உற்பத்திப் பணிகளைத் தீர்க்கும் போது அவர்கள் நீண்ட நேரம் கவனத்துடன் இருக்க முடியும். NW கருத்தில் அவர்களின் கவனத்தின் இந்த அம்சம் பாலர் கல்விதன்னார்வ கவனத்தின் நிலையான பதற்றம் தேவைப்படும் பணிகளில் கட்டமைக்க முடியாது, ஆனால் விளையாட்டின் கூறுகள், உற்பத்தி வகைகள் மற்றும் நடிப்பு வடிவங்கள் மற்றும் அடிக்கடி மாற்றப்பட வேண்டும். இதற்கு நன்றி, இது குழந்தைகளின் கவனத்தை போதுமான அளவு வைத்திருக்கிறது உயர் நிலைі.

பழைய பாலர் வயதில், குழந்தைகள் அவர்களுக்கு அறிவுசார் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த செயல்களில் கவனம் செலுத்தும் திறனைப் பெறுகிறார்கள் (புதிர் விளையாட்டுகள், புதிர்கள், கல்வி வகை பணிகள்)

தன்னிச்சையான கவனத்தை உருவாக்குவது மிக முக்கியமான நிபந்தனைஒரு குழந்தையை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துதல்

அனஸ்தேசியா வாலிக்

பாலர் குழந்தைகளின் தன்னார்வ கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்

கவனம்- இது எந்தவொரு பொருள்கள், நிகழ்வுகள், யதார்த்தத்தின் இணைப்புகள் ஆகியவற்றில் ஒரு நபரின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் திசை மற்றும் செறிவு.

கவனம்இறுதி முதல் இறுதி வரை உள்ளது மன செயல்முறை, அது ஒருபோதும் தனித்தனியாகத் தோன்றாது, ஆனால் எந்தவொரு செயலுடனும் அதன் பக்கமாகவோ அல்லது சிறப்பியல்பாகவோ மட்டுமே தோன்றும். கவனம்சிறப்பு உள்ளடக்கம் இல்லை, இது அனைத்து செயல்முறைகளிலும் அமைந்துள்ளது.

இனங்கள் கவனம்.

மாறுபடும் (டோப்ரின்)மூன்று வகை கவனம்:

1- விருப்பமில்லாத கவனம்தற்செயலாக நிகழும் நோக்குநிலை எதிர்வினையாக;

விருப்பமில்லாத கவனம்(விலங்குகளிலும் காணப்படுகிறது)உருவாக்கத்துடன் தொடர்புடையது அல்ல நனவான இலக்கு, விருப்ப முயற்சி அல்லது சிக்கலைத் தீர்ப்பது. ஈர்க்கிறது கவனம் எல்லாம் புதியது, அசாதாரண, பிரகாசமான, எதிர்பாராத. இந்த வகை கவனம்ஒரு தூண்டுதலின் மறைவு, இயக்கம் மற்றும் அதன் இடைநிறுத்தம், ஒரு மாற்றத்திற்கான எதிர்வினையாகவும் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. அளவு மூலம் பொருட்கள், வடிவம், நிறம், அனைத்து வகையான முரண்பாடுகள், மக்களின் நடத்தை மற்றும் தோற்றத்தில் மாற்றங்கள், அவர்களின் சொந்த மாநிலங்களில் மாற்றங்கள். விருப்பமின்றி கவனத்தை ஈர்க்கிறதுசாதனம் திடீரென நிறுத்தம், வெளிச்சத்தில் எதிர்பாராத மாற்றம், எழுத்துக்களில் ஒரு எண், ஒரு ஆண் நிறுவனத்தில் ஒரு பெண், வார இறுதி உடையில் வகுப்பிற்கு வந்த ஒரு மாணவர்.

2- தன்னார்வ கவனம்நோக்கம் கொண்ட விருப்ப முயற்சிகளுடன் தொடர்புடையது;

முக்கிய பண்பு தன்னார்வ கவனம்உணர்வுபூர்வமாக நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளுடன், பிரச்சனைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் தீர்வு, விருப்ப முயற்சியுடன் அதன் தொடர்பு. என்றால் விருப்பமில்லாத கவனம்உடனடி ஆர்வத்துடன் தொடர்புடையது தன்னிச்சையான- மறைமுகமாக ( "இந்த வேலையில் நான் நேரடியாக ஆர்வம் காட்டவில்லை, ஆனால் அது என் நலன்களில் உள்ளது") ஒரு இலக்கை அடைவதற்கான செயல்முறை (பிரச்சினைக்கான தீர்வுகள்)பொருள் கவர்ச்சியற்றதாக இருக்கலாம், ஆனால் இலக்கு கவர்ச்சிகரமானதாக இருக்கும். சில சூழ்நிலைகள் காரணமாக, அது அடையப்பட வேண்டும், எனவே வலுவான விருப்பமுள்ள முயற்சிகளைக் காட்டவும், செயல்பாட்டைத் திரட்டவும் அவசியம்.

ஒரு நபர் நாள் முடிவில் மிகவும் சோர்வாக இருக்கிறார், ஆனால் இன்றும் செய்ய வேண்டிய வேலையைச் செய்கிறார். மாணவர் சிக்கலைத் தீர்க்கத் தொடங்குகிறார், இருப்பினும் அவர் தனது நண்பர்களுடன் பந்தை உதைப்பார். தன்னார்வ கவனம்ஒரு பணியை முடிப்பதற்கான சூழ்நிலையின் அவசியத்தைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு, செயல்பாட்டின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது, வெற்றியை அடைவதற்கான விருப்பம் மற்றும் ஏதாவது செய்யாவிட்டால் ஏற்படும் சிக்கல்களைத் தவிர்ப்பதற்கான விருப்பம்.

தன்னார்வ கவனம், அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது விருப்பமில்லாத, குறிப்பாக மனித இனம் கவனம், வழித்தோன்றல்இருந்து தொழிலாளர் செயல்பாடு. இது அமைப்பில் ஒரு நபரின் ஈடுபாட்டின் விளைவாகும் சமூக உறவுகள், கலாச்சாரத்திற்கு அவரை அறிமுகப்படுத்துதல், வளர்ப்பின் விளைவு மற்றும் சில நிபந்தனைகள்- சுய கல்வி.

நோக்கத்தை இலக்குக்கு மாற்றுவதற்கான ஒரு வழிமுறை இருப்பதால் (பார்க்க 5.2), ஒரு செயல்பாட்டின் முடிவில் ஆர்வமானது செயல்களை கவர்ச்சிகரமானதாக மாற்றும் கவனம்முதலில் இருப்பது தன்னிச்சையான, சிறிது நேரம் கழித்து அது ஆகலாம் விருப்பமில்லாத. இது சம்பந்தமாக, சில வல்லுநர்கள் மூன்றாவது வகையை அடையாளம் காண்கின்றனர் கவனம் - பிந்தைய தன்னார்வ. வாசகர் முதலில், ஆசை இல்லாமல், வெளிப்புற சூழ்நிலைகளின் செல்வாக்கின் கீழ், புத்தகத்தைப் படிக்க ஆரம்பித்தார் (தன்னார்வ கவனம்) . இருப்பினும், சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு நான் ஈடுபட்டேன், புத்தகம் சுவாரஸ்யமாக மாறியது, இப்போது விருப்ப முயற்சிகள் தேவையில்லை. இல்லையாஎங்களுடன் பள்ளி ஆண்டுகள்எப்போதாவது ஒரு வீட்டுப் பாடத்தை நாமே வற்புறுத்தி, மனமுவந்து எந்த முயற்சியும் செய்யாமல், மனமுவந்து அதைத் தீர்த்துக்கொண்டது உண்டா? இந்த வடிவம் கவனம், என்.எஃப் படி, "வெறுமனே குறைக்க முடியாது விருப்பமில்லாத கவனம், ஏனெனில் இது நாம் உணர்வுபூர்வமாக நமக்காக நிர்ணயித்த இலக்குகளின் விளைவாகும். ஆனால் அதற்கு தொடர்ச்சியான விருப்ப முயற்சிகள் தேவையில்லை, எனவே நம்மை சோர்வடையச் செய்யாது.

3- பிந்தைய தன்னார்வ கவனம்ஒரு குறிக்கோளுக்கு நோக்கத்தை மாற்றுவதன் விளைவாக, குறிப்பிடத்தக்க விருப்ப முயற்சிகள் இல்லாமல் நடவடிக்கை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

IN தன்னார்வ கவனத்தை ஒதுக்குங்கள்:

volitional - தேவைக்கும் தேவைக்கும் இடையே மோதல் ஏற்படும் போது, ​​குறுக்கீடு நிலைமைகளில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது;

எதிர்பார்ப்பு - அனைத்து விழிப்புணர்வு பணிகளிலும் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது;

உண்மையில் தன்னார்வ - நனவான கவனம், ஆனால் மிக எளிதாக, குறைந்தபட்ச முயற்சியுடன் தொடர்கிறது;

தன்னிச்சையான - மிக உயர்ந்த வடிவம் கவனம் வளர்ச்சி, ஒத்த பிந்தைய தன்னார்வ, இந்த நேரத்தில்தான் நாம் எதையாவது தொடங்குவது கடினம், ஆனால் நாம் ஆரம்பித்தவுடன் எந்த முயற்சியும் செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை.

தனித்தன்மைகள் குழந்தைகளில் கவனத்தின் வளர்ச்சி

பாலர் வயது

கல்வி நடவடிக்கைகள் preschooler தேவை நல்ல வளர்ச்சிதன்னார்வ கவனம். குழந்தை ஒரு பணியில் கவனம் செலுத்தவும், நீண்ட நேரம் அதில் தீவிர கவனம் செலுத்தவும் முடியும். (செறிவு) கவனம், ஒரு குறிப்பிட்ட வேகத்தில் மாறுதல், ஒரு பணியிலிருந்து மற்றொரு பணிக்கு நெகிழ்வாக நகரும். எனினும் தன்னிச்சையான தன்மை அறிவாற்றல் செயல்முறைகள்மணிக்கு குழந்தைகள் 6-7 வயதிற்குட்பட்ட வயது, தன்னார்வ முயற்சியின் உச்சத்தில் மட்டுமே நிகழ்கிறது, சூழ்நிலைகளின் அழுத்தத்தின் கீழ் அல்லது தனது சொந்த தூண்டுதலின் கீழ் குழந்தை தன்னை சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கும்போது. சாதாரண சூழ்நிலைகளில், அவரது மன செயல்பாட்டை இந்த வழியில் ஒழுங்கமைப்பது அவருக்கு இன்னும் கடினமாக உள்ளது.

பாலர் பாடசாலைகளின் வயது பண்புகள்- ஒப்பீட்டு பலவீனம் தன்னார்வ கவனம். மிகவும் சிறந்தது அவர்கள் தன்னிச்சையான கவனத்தை வளர்த்துக் கொண்டனர். புதிய, எதிர்பாராத, பிரகாசமான, சுவாரஸ்யமான அனைத்தும் தன்னை ஈர்க்கின்றன பாலர் பாடசாலைகளின் கவனம்அவர்கள் எந்த முயற்சியும் இல்லாமல்.

மேலாதிக்கம் கூடுதலாக வயதுக்கு விருப்பமில்லாத கவனம்அதன் தனித்தன்மை அதன் ஒப்பீட்டளவில் குறைந்த நிலைத்தன்மையையும் உள்ளடக்கியது. குழந்தைகள் கூட ஆயத்த குழுநீண்ட காலமாக வேலையில் கவனம் செலுத்துவது எப்படி என்று அவர்களுக்கு இன்னும் தெரியவில்லை, குறிப்பாக அது ஆர்வமற்றதாகவும் சலிப்பானதாகவும் இருந்தால்; அவர்களின் கவனம் எளிதில் திசைதிருப்பப்படுகிறது. இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் பணியை சரியான நேரத்தில் முடிக்க முடியாது மற்றும் செயல்பாட்டின் வேகத்தையும் தாளத்தையும் இழக்க நேரிடும். இன்னும் தெளிவாகச் சொல்வதானால், மூன்றாம் வகுப்பில் மட்டுமே என்று சொல்ல முடியும் கவனம்பாடம் முழுவதும் தொடர்ந்து பராமரிக்க முடியும்.

எனவே, பலவீனம் தன்னார்வ கவனம்- சிரமங்களுக்கு முக்கிய காரணங்களில் ஒன்று முன்பள்ளி. இது சம்பந்தமாக, இந்த வகை எவ்வாறு உருவாகிறது என்பதைக் கருத்தில் கொள்வது அவசியம் கவனம் மற்றும் என்ன நுட்பங்களின் உதவியுடன் அதை உருவாக்கி சரிசெய்ய முடியும். போலல்லாமல் அது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது விருப்பமில்லாத கவனம் தன்னார்வ கவனம்உடலின் முதிர்ச்சியின் விளைவு அல்ல, ஆனால் பெரியவர்களுடன் குழந்தை தொடர்புகொள்வதன் விளைவாக உருவாகிறது சமூக தொடர்பு. ஒரு தாய் ஒரு பொருளுக்கு பெயரிட்டு அதை குழந்தைக்கு சுட்டிக்காட்டினால், சுற்றுச்சூழலில் இருந்து அதை வேறுபடுத்தி, கவனத்தின் மறுசீரமைப்பு உள்ளது. இது இயற்கைக்கு மட்டுமே பதிலளிப்பதை நிறுத்துகிறது அறிகுறி எதிர்வினைகள்குழந்தையின், புதுமையால் அல்லது தூண்டுதலின் வலிமையால் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் அவருடன் தொடர்பு கொள்ளும் வயது வந்தவரின் பேச்சு அல்லது சைகைக்குக் கீழ்ப்படியத் தொடங்குகிறது.

உதாரணமாக, எதையாவது வரையக் கற்றுக் கொள்ளும் குழந்தை முதலில் தனது முழு கை, கண்கள், தலை, உடலின் ஒரு பகுதி மற்றும் நாக்கை நகர்த்துகிறது. பயிற்சி என்பது இயக்கங்களின் ஒரு பகுதியை மட்டுமே வலுப்படுத்துதல், குழுக்களாக ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் தேவையற்ற இயக்கங்களை நீக்குதல் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. தன்னார்வ கவனம்மற்றும் தேவையற்ற இயக்கங்களைத் தடுப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது.

அவனில் தன்னார்வ கவனத்தின் வளர்ச்சிகடந்து செல்கிறது சில நிலைகள். சுற்றுச்சூழலை ஆராயும்போது, ​​குழந்தை முதலில் ஒரு தொடரை மட்டுமே அடையாளம் காட்டுகிறது தளபாடங்கள். பின்னர் அவர் நிலைமையைப் பற்றிய முழுமையான விளக்கத்தையும், இறுதியாக, என்ன நடந்தது என்பதற்கான விளக்கத்தையும் தருகிறார். அதே நேரத்தில், ஆரம்பத்தில் தன்னார்வ கவனத்தின் வளர்ச்சி குழந்தைகளில் உறுதி செய்யப்படுகிறதுபெரியவர்கள் அவர்களுக்காக நிர்ணயிக்கும் இலக்குகளை மட்டுமே செயல்படுத்துதல், பின்னர் குழந்தைகள் தாங்களாகவே நிர்ணயித்த இலக்குகள்.

தன்னார்வ கவனத்தின் நிலைத்தன்மையின் வளர்ச்சி ஆய்வு செய்யப்படுகிறது, வரையறுத்தல் அதிகபட்ச நேரம், குழந்தைகள் ஒரு விளையாட்டில் கவனம் செலுத்தக் கூடியவை. ஆறு மாத குழந்தைக்கு ஒரு விளையாட்டின் அதிகபட்ச காலம் 14 நிமிடங்கள் மட்டுமே என்றால், 6-7 வயதுக்குள் அவள் 1 ஆக அதிகரிக்கிறது 5-3 மணி நேரம். ஆறு வயது குழந்தைகளின் விளையாட்டு அதிகமாக பிரதிபலிக்கிறது என்பதன் மூலம் இது விளக்கப்படுகிறது சிக்கலான நடவடிக்கைகள்புதிய சூழ்நிலைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் மக்களின் உறவுகள் மற்றும் அதில் ஆர்வம் பராமரிக்கப்படுகிறது.

மேலும், இறுதியில் பாலர் காலம்(6-7 ஆண்டுகள்)குழந்தை தோன்றுகிறது தன்னிச்சையானவடிவங்கள் மன செயல்பாடு. பொருள்களை எவ்வாறு ஆராய்வது என்பது அவருக்கு ஏற்கனவே தெரியும், நோக்கத்துடன் அவதானிக்க முடியும், தோன்றும் தன்னார்வ கவனம். மேலும் படங்களைப் பார்க்கும்போது, ​​கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்பது. பிரபலமாக குழந்தை உளவியலாளர் V.S. முகினா, படத்தைப் பார்க்கும் காலம் இறுதியில் அதிகரிக்கிறது பாலர் வயது தோராயமாக இரண்டு முறை; ஒரு 6 வயது குழந்தை இளைய குழந்தையை விட ஒரு படத்தை நன்றாக புரிந்துகொள்கிறது முன்பள்ளி, அதில் மேலும் சுவாரஸ்யமான அம்சங்களையும் விவரங்களையும் முன்னிலைப்படுத்துகிறது. எவ்வளவு காலம், ஒரு குழந்தை கவனம் செலுத்த முடியும் உற்பத்தி செயல்பாடு- வரைதல், வடிவமைத்தல், கைவினைகளை உருவாக்குதல். இருப்பினும், செறிவு போன்ற முடிவுகள் கவனம்இந்த செயல்பாட்டில் ஆர்வம் இருந்தால் மட்டுமே அடைய முடியும் (மேலே நாம் பேசியது). குழந்தை சோர்வடையும், திசைதிருப்பப்படும் மற்றும் தேவைப்பட்டால் முற்றிலும் மகிழ்ச்சியற்றதாக உணரும். அந்த நடவடிக்கையில் கவனத்துடன், அவர் அலட்சியமாக இருக்கிறார் அல்லது பிடிக்கவில்லை. அதேபோல் செறிவும் உருவாகிறது. 3 வயதில் ஒரு குழந்தை 10 நிமிட விளையாட்டுக்கு சராசரியாக 4 முறை அதிலிருந்து திசைதிருப்பப்பட்டால், 6 வயதில் - ஒரு முறை மட்டுமே. பள்ளிக்கான குழந்தையின் தயார்நிலையின் முக்கிய குறிகாட்டிகளில் இதுவும் ஒன்றாகும்.

பழைய பாலர் வயதில் கவனத்தின் வளர்ச்சிபுதிய ஆர்வங்களின் தோற்றம், ஒருவரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் புதிய வகையான செயல்பாடுகளில் தேர்ச்சி பெறுதல் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது. மூத்தவர் முன்பள்ளிஅதிக கவனம் செலுத்துகிறது கவனம்முன்பு அவருக்கு வெளியே இருந்த யதார்த்தத்தின் அந்த அம்சங்களுக்கு கவனம்.

கவனத்தின் வளர்ச்சி குழந்தைப் பருவம் தொடர்ச்சியான ஒரு தொடர் வழியாக செல்கிறது நிலைகள்:

1) குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் வாரங்கள் மற்றும் மாதங்கள் நோக்குநிலை அனிச்சையின் தோற்றத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. பிறவிப் பண்பு விருப்பமில்லாத கவனம், செறிவு குறைவாக உள்ளது;

2) வாழ்க்கையின் முதல் வருடத்தின் முடிவில், தோராயமாக - ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்எதிர்காலத்திற்கான வழிமுறையாக தன்னார்வ கவனத்தின் வளர்ச்சி;

3) வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டின் ஆரம்பம் அடிப்படைகளின் தோற்றத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது தன்னார்வ கவனம்: வயது வந்தவரின் செல்வாக்கின் கீழ், குழந்தை பெயரிடப்பட்ட பொருளுக்கு தனது பார்வையை செலுத்துகிறது;

4) வாழ்க்கையின் இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாம் ஆண்டில் உருவாகிறதுஅசல் வடிவம் தன்னார்வ கவனம். விநியோகம் கவனம்குழந்தைகளுக்கான இரண்டு பொருள்கள் அல்லது செயல்களுக்கு இடையில் வயதுமூன்று ஆண்டுகள் வரை நடைமுறையில் கிடைக்காது;

5) 4, 5-5 வயதில் இயக்கும் திறன் தோன்றுகிறது கவனம்வயது வந்தோரிடமிருந்து சிக்கலான வழிமுறைகளின் செல்வாக்கின் கீழ்;

6) 5-6 வயதில் ஆரம்ப வடிவம் தோன்றும் தன்னார்வ கவனம்சுய அறிவுறுத்தலின் செல்வாக்கின் கீழ். கவனம்மிகவும் நிலையானது செயலில் வேலை, விளையாட்டுகளில், பொருட்களைக் கையாளுதல், பல்வேறு செயல்களைச் செய்யும்போது;

7) 7 வயதில் வயதில், கவனம் உருவாகிறது மற்றும் மேம்படுத்துகிறது, volitional உட்பட;

8) மூத்தவர் பாலர் வயதில் பின்வரும் மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன:

தொகுதி விரிவடைகிறது கவனம்;

- கவனத்தின் நிலைத்தன்மை அதிகரிக்கிறது;

உருவானது தன்னார்வ கவனம்.

தன்னார்வ கவனம்பேச்சுடன் நெருங்கிய தொடர்புடையது. IN பாலர் வயது தன்னார்வ கவனம்பொது தொடர்பாக உருவாகிறது அதிகரித்து வருகிறதுகுழந்தையின் நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்துவதில் பேச்சின் பங்கு. சிறந்தது ஒரு பாலர் குழந்தையில் பேச்சு வளர்ச்சி, உயர்ந்த நிலை வளர்ச்சிஉணர்தல் மற்றும் முன்னதாக அது உருவாகிறது தன்னார்வ கவனம்.

ஒரு குழந்தை தான் இருக்க வேண்டும் என்று புரிந்து கொண்டால் மட்டும் போதாது கவனத்துடன், நீங்கள் அவருக்கு இதைக் கற்பிக்க வேண்டும். அடிப்படை வழிமுறைகள் பாலர் குழந்தை பருவத்தில் தன்னார்வ கவனம் நிறுவப்பட்டது. பாலர் காலத்தில் தன்னார்வ கவனத்தின் வளர்ச்சிகுழந்தைப்பருவம் மூன்று உருவாவதை உள்ளடக்கியது அறிவுறுத்தல்கள்:

1) படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலான வழிமுறைகளை ஏற்றுக்கொள்வது;

2) அறிவுறுத்தல்களின் போது வைத்திருத்தல் கவனம்பாடம் முழுவதும்;

3) வளர்ச்சிசுய கட்டுப்பாட்டு திறன்கள்;

தன்னார்வ கவனம்நோக்கத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

இருப்பினும், கற்றல் செயல்பாட்டில் எல்லாவற்றையும் மிகவும் சுவாரஸ்யமாக்குவது சாத்தியமற்றது, அறிவில் தேர்ச்சி பெற விருப்பத்தின் எந்த முயற்சியும் தேவையில்லை. தன்னார்வ கவனம் தன்னிச்சையான கவனத்திலிருந்து வேறுபடுகிறது, குழந்தை இருந்து குறிப்பிடத்தக்க அழுத்தம் தேவைப்படுகிறது. இருப்பினும், இந்த மன உறுதி முயற்சிகள் குறையலாம் அல்லது முற்றிலும் மறைந்து போகலாம். வகுப்புகளின் போது, ​​வேலையில் ஆர்வம் தோன்றும் சந்தர்ப்பங்களில் இது கவனிக்கப்படுகிறது. தன்னார்வ கவனம் பிந்தைய தன்னார்வ கவனமாக மாறும். கிடைக்கும் பிந்தைய தன்னார்வ கவனம் குறிக்கிறதுஅந்தச் செயல்பாடு குழந்தையைக் கைப்பற்றியது மற்றும் அதைத் தக்கவைக்க குறிப்பிடத்தக்க விருப்ப முயற்சிகள் இனி தேவையில்லை. இது உயர் தரமானது புதிய தோற்றம் கவனம். இருந்து விருப்பமில்லாமல் அது அதில் வேறுபடுகிறது, இது நனவான ஒருங்கிணைப்பை முன்வைக்கிறது.

தன்னார்வ கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள்

சைக்கோஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

கண்ணாடி கடையில்

இலக்கு: கவனிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, கவனம், நினைவகம். நேர்மறையை உருவாக்குதல் உணர்ச்சி பின்னணி. நம்பிக்கையின் உணர்வை உருவாக்குதல், அதே போல் மற்றொரு நபரின் கோரிக்கைகளுக்கு அடிபணியும் திறன்.

விளக்கம். வயது வந்தோர் (பின்னர் குழந்தை)அனைத்து வீரர்களும் அவருக்குப் பிறகு சரியாக மீண்டும் செய்ய வேண்டிய இயக்கங்களைக் காட்டுகிறது.

வழிமுறைகள்: “இப்போது நான் ஒரு குரங்கைப் பற்றிய ஒரு கதையைச் சொல்கிறேன். நிறைய கண்ணாடிகள் இருக்கும் கடையில் நீங்கள் இருக்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். ஒரு மனிதன் தோளில் குரங்குடன் வந்தான். அவள் கண்ணாடியில் தன்னைப் பார்த்தாள், அவை மற்ற குரங்குகள் என்று நினைத்து அவற்றைப் பார்க்க ஆரம்பித்தாள். குரங்குகள் அதே முகத்தை அவளிடம் காட்டி பதிலளித்தன. அவள் அவர்களை நோக்கி முஷ்டியை அசைத்தாள், அவர்கள் கண்ணாடியிலிருந்து அவளை அச்சுறுத்தினர். அவள் கால் முத்திரை குரங்குகள் அனைத்து முத்திரை. குரங்கு என்ன செய்தாலும், மற்ற அனைவரும் அதன் அசைவுகளைச் சரியாகச் செய்தனர். விளையாட ஆரம்பிப்போம். நான் குரங்காக இருப்பேன், நீங்கள் கண்ணாடியாக இருப்பீர்கள்.

குறிப்பு. விளையாட்டில் தேர்ச்சி பெறும் கட்டத்தில், குரங்கின் பாத்திரம் வயது வந்தவரால் செய்யப்படுகிறது. அப்போது குழந்தைகள் குரங்கு வேடத்தில் நடிக்கின்றனர். அதே நேரத்தில், காலப்போக்கில் ஒவ்வொரு குழந்தையும் இந்த பாத்திரத்தை நிறைவேற்ற முடியும் என்பதை உறுதிப்படுத்துவது அவசியம். ஆர்வத்தின் உச்சத்தில் விளையாட்டை நிறுத்த வேண்டியது அவசியம் குழந்தைகள், மனநிறைவு மற்றும் சுய இன்பத்திற்கு மாறுதல் ஆகியவற்றைத் தவிர்ப்பது. விளையாட்டிலிருந்து வெளியேற்றப்படக்கூடியவர்கள் "கண்ணாடிகள்"அடிக்கடி தவறு செய்பவர்கள் (இது விளையாடுவதற்கான உந்துதலை அதிகரிக்கிறது).

உங்கள் கைகளைப் பாருங்கள்

இலக்கு: தன்னார்வ கவனத்தின் வளர்ச்சி.

தேவையான பொருள்: பதிவு (டேப் ரெக்கார்டர்)ஆர். பால்ஸ் அணிவகுப்பு "சிவப்பு பூக்கள்".

விளக்கம். குழந்தைகள், ஒரு வட்டத்தில் நகரும், பெரியவர்கள் அல்லது காட்டப்படும் பல்வேறு கை அசைவுகளை துல்லியமாக செய்கிறார்கள் "தளபதி".

வழிமுறைகள்: "இப்போது நாங்கள் விளையாடுவோம். விளையாட்டுக்கு, கைகளுக்கான இயக்கங்களைக் கொண்டு வரும் ஒரு தளபதியை நாம் தேர்வு செய்ய வேண்டும். முதலில், நான் தளபதியாக இருப்பேன், பின்னர் ஒரு எண்ணும் ரைம் உதவியுடன் நாங்கள் தேர்வு செய்கிறோம். அனைத்து வீரர்களும், ஒரு வட்டத்தில் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நின்று, இசைக்கு செல்ல ஆரம்பிக்க வேண்டும். தளபதி முதல்வராக இருப்பார் - இப்போது அது நானாக இருக்கும். அனைத்து கூர்ந்து கவனித்து வருகின்றனர், தளபதி என்ன கை அசைவுகளைக் காட்டுகிறார், அவருக்குப் பிறகு அவற்றை மீண்டும் செய்யவும். விளையாட ஆரம்பிக்கலாம்."

குறிப்பு. விளையாட்டில் தேர்ச்சி பெறும் கட்டத்தில், ஒரு வயது வந்தவர் கை அசைவுகளை நிரூபிக்கிறார் (ஆர்ப்பாட்ட விருப்பங்கள் கைகள்: கைகளை மேலே, பக்கவாட்டில், பெல்ட்டில், கைகளை விரல்களால் முன்னோக்கி நீட்டி, தலைக்கு பின்னால் உயர்த்தி, முதலியன). பின்னர் குழந்தைகள் கை அசைவுகளை நிரூபிக்கிறார்கள்.

உடற்பயிற்சி செய்வது யார் வேகமானவர்?

1) மூத்தவர் பாலர் பாடசாலைகள்எந்தவொரு உரையின் நெடுவரிசையிலும் அடிக்கடி நிகழும் கடிதத்தை, எடுத்துக்காட்டாக, o அல்லது e, முடிந்தவரை விரைவாகவும் துல்லியமாகவும் முடிக்க முன்மொழியப்பட்டது, சோதனையின் வெற்றியானது அதை முடிக்க எடுக்கும் நேரம் மற்றும் தவறவிட்டவர்களின் எண்ணிக்கையால் மதிப்பிடப்படுகிறது செய்த பிழைகள் கடிதங்கள்: இந்த குறிகாட்டிகளின் மதிப்பு குறைவாக இருந்தால், வெற்றி அதிகமாக இருக்கும். அதே நேரத்தில், வெற்றியை ஊக்குவிப்பதும் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதும் அவசியம்.

2) மாறுதல் மற்றும் விநியோகம் செய்ய பயிற்சி கவனம்

பணியை மாற்ற வேண்டும்: ஒரு எழுத்தை செங்குத்து கோட்டிலும் மற்றொன்றை கிடைமட்ட கோட்டிலும் கடக்க அல்லது ஒரு சிக்னலில், ஒரு எழுத்தைக் கடந்து மற்றொரு எழுத்தைக் கடக்க முன்மொழியப்பட்டது.

காலப்போக்கில், பணி மிகவும் கடினமாகிவிடும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு எழுத்தைக் கடந்து, மற்றொரு எழுத்தை அடிக்கோடிட்டு, மூன்றாவது எழுத்தை வட்டமிடுங்கள்.

அத்தகைய பயிற்சியின் குறிக்கோள், ஒரு குறிப்பிட்ட, தெளிவாக புரிந்து கொள்ளப்பட்ட இலக்கிற்கு அடிபணிந்து, பழக்கமான, தானியங்கி செயல்களை உருவாக்குவதாகும்.

உடற்பயிற்சி கவனிப்பு.

பள்ளி முற்றம், வீட்டிலிருந்து பள்ளிக்கு செல்லும் பாதை, நூற்றுக்கணக்கான முறை பார்த்தது போன்றவற்றை நினைவிலிருந்து விரிவாக விவரிக்க குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள். அத்தகைய விளக்கங்கள் இளைய பள்ளி மாணவர்கள்வாய்வழியாகச் செய்யுங்கள், அவர்களின் வகுப்புத் தோழர்கள் விடுபட்ட விவரங்களை நிரப்புவார்கள். பதின்வயதினர் தங்கள் விளக்கங்களை எழுதலாம், பின்னர் அவற்றை ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் யதார்த்தத்துடன் ஒப்பிடலாம். இந்த விளையாட்டு இணைப்புகளை வெளிப்படுத்துகிறது கவனம் மற்றும் காட்சி நினைவகம்.

உடற்பயிற்சி விரல்கள்

பங்கேற்பாளர்கள் கவச நாற்காலிகளில் அல்லது நாற்காலிகளில் வசதியாக உட்கார்ந்து, ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள். உங்கள் கைகளின் விரல்களை உங்கள் முழங்கால்களில் வைத்து, விட்டுவிட வேண்டும் கட்டைவிரல்கள்இலவசம். கட்டளையின் பேரில், அவர்கள் தங்கள் கட்டைவிரலை ஒருவரையொருவர் ஒரு நிலையான வேகத்திலும் ஒரு திசையிலும் மெதுவாகச் சுழற்றத் தொடங்கினர், அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தொடாததை உறுதி செய்தனர். கவனம் இந்த இயக்கத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள். நிறுத்து கட்டளையில், உடற்பயிற்சியை நிறுத்தவும். காலம் 5-15 நிமிடங்கள். சில பங்கேற்பாளர்கள் அசாதாரண அனுபவத்தை அனுபவிக்கின்றனர் உணர்வுகள்: விரல்களின் விரிவாக்கம் அல்லது அந்நியப்படுத்துதல், அவற்றின் இயக்கத்தின் திசையில் வெளிப்படையான மாற்றம். யாராவது உணர்வார்கள் கடுமையான எரிச்சல்அல்லது பதட்டம். இந்த சிரமங்கள் செறிவு பொருளின் அசாதாரண இயல்புடன் தொடர்புடையவை.

பறக்க உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

இந்தப் பயிற்சிக்கு 3x3 ஒன்பது-சதுர விளையாட்டுப் பலகையில் குறிக்கப்பட்ட ஒரு பலகை மற்றும் ஒரு சிறிய உறிஞ்சும் கோப்பை தேவைப்படுகிறது. (அல்லது பிளாஸ்டைன் துண்டு). இங்கு உறிஞ்சும் பறவை பயிற்சி பெற்ற ஈவாக நடிக்கிறது. பலகை செங்குத்தாக வைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் பங்கேற்பாளர்களுக்கு ஒரு பறவை ஒரு கலத்திலிருந்து மற்றொரு செல்லுக்கு நகர்த்துவதை விளக்குகிறார் நடக்கிறதுஅவளுக்கு கட்டளைகளை வழங்குவதன் மூலம், அவள் கீழ்ப்படிதலுடன் செயல்படுத்துகிறாள். சாத்தியமான நான்கு கட்டளைகளில் ஒன்றின் படி (மேல், கீழ், வலது அல்லது இடது)அருகில் உள்ள கலத்திற்கு கட்டளையின்படி ஈ நகரும். ஈவின் ஆரம்ப நிலை மத்திய கூண்டு விளையாட்டு மைதானம். பங்கேற்பாளர்களால் அணிகள் ஒவ்வொன்றாக வழங்கப்படுகின்றன. வீரர்கள், ஈவின் அசைவுகளைத் தொடர்ந்து கண்காணித்து, அது ஆடுகளத்தை விட்டு வெளியேறுவதைத் தடுக்க வேண்டும்.

இந்த விளக்கங்களுக்குப் பிறகு, விளையாட்டு தொடங்குகிறது. ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் அவருக்கு முன்னால் கற்பனை செய்யும் ஒரு கற்பனைத் துறையில் இது நடத்தப்படுகிறது. யாரேனும் விளையாட்டின் இழையை இழந்தாலோ அல்லது ஈ மைதானத்தை விட்டு வெளியேறியதைக் கண்டாலோ, நிறுத்து என்ற கட்டளையைக் கொடுத்து, ஈயை மையச் சதுரத்திற்குத் திருப்பி, விளையாட்டைத் தொடங்குவார்.

பறக்க வீரர்களிடமிருந்து நிலையான செறிவு தேவைப்படுகிறது, இருப்பினும், உடற்பயிற்சி நன்கு தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு, அது சிக்கலாக இருக்கும். விளையாட்டு கலங்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிப்பதன் மூலம் (எ.கா. 4x4 வரை)அல்லது பிந்தைய வழக்கில், ஒவ்வொரு ஈவிற்கும் தனித்தனியாக கட்டளைகள் வழங்கப்படுகின்றன.

உடற்பயிற்சி செய்யவும் வளர்ச்சிமாறுதல் திறன்கள் கவனம்.

குழந்தைக்கு பல்வேறு வார்த்தைகள் அழைக்கப்படுகின்றன. அவர், ஒப்பந்தத்தின் மூலம், சில வார்த்தைகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு விலங்கைக் குறிக்கும் ஒரு சொல் எதிர்கொள்ளப்பட்டால், ஒப்புக்கொண்டபடி, எழுந்து நிற்கவும். பின்னர் பணி மிகவும் சிக்கலானதாகிறது, இரண்டு குழுக்களின் சொற்களுக்கு ஒரே நேரத்தில் நிபந்தனை சமிக்ஞைகள் வழங்கப்படுகின்றன.

உடற்பயிற்சி செய்யவும் செறிவு மற்றும் நிலைத்தன்மையின் வளர்ச்சி

சீரற்ற வரிசையில் அச்சிடப்பட்ட எழுத்துக்களுடன் ஒரு படிவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. கடிதங்களைப் பார்க்கும்போது, ​​குழந்தை இழந்த வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

fpitzmkunzniakotelmartballv

trpmmummshcysorzschntspřo

க்வியாலிப்ஷுபைவகৃத்யமாமோயிப்ஸஜ்ஷ்

otshmlorvburanstralgpalkani

ஓடிரம்மெட்லகையோகுபுஸ்ஷிக்ம்

அதற்கான பயிற்சிகள் கவனம் விநியோகத்தின் வளர்ச்சி

விநியோகம் கவனம்பின்வரும் அட்டவணையைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் பயிற்சி செய்யலாம். அட்டவணையில் எத்தனை அறிகுறிகள் உள்ளன என்பதை நீங்கள் கணக்கிட வேண்டும். இதை இந்த வழியில் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் சரி: ஒரு வட்டம், ஒரு குறுக்கு, ஒரு சதுரம், இரண்டு குறுக்கு...

உடற்பயிற்சி "என்ன பொம்மை காணவில்லை?"

குழந்தைக்கு ஒரு எண் வழங்கப்படுகிறது பொருட்கள், ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் பெயரிடப்பட்டு அதன் பண்புகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. பின்னர் குழந்தை கண்களை மூடுகிறது, மேலும் பெரியவர் அதில் ஒன்றை அகற்ற வேண்டும் பொருட்கள், காணாமல் போனதை யூகிப்பதே குழந்தையின் பணி.

கதைகளிலிருந்து வரைதல்.

கொடுக்கப்பட்டது முறைபெருகிய முறையில் பரவலாகி வருகிறது. அதன் சாராம்சம் குழந்தை படிக்கப்படுகிறது சிறுகதை (அல்லது ஒரு கதையிலிருந்து ஒரு பகுதி)பிரகாசமான உடன் கலை படங்கள், எப்பொழுதும் துடிப்பான படங்களோடு இருக்கும், ஏதோ ஒரு எளிய விவரிப்பு அல்ல. குழந்தையின் பணி அவருக்கு மிகவும் தெளிவான படங்களை காகிதத்தில் சித்தரிக்க வண்ண பென்சில்களைப் பயன்படுத்துவதாகும். (மக்கள், விலங்குகள், பூக்கள் போன்றவை).

பயிற்சிகள் வேறுபட்டிருக்கலாம், சூழ்நிலையைப் பொறுத்து ஆசிரியர் சுயாதீனமாக அவர்களுடன் வரலாம், உதாரணமாக:

பென்சிலால் உதவாமல், எத்தனை பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் வாளிகள் உள்ளன என்பதை எண்ணுங்கள்

ஒற்றை வண்ண வடிவமைப்புகளைக் கண்டறியவும்.

குழுக்களை எண்ணுங்கள் பொதுவான பண்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட பொருட்கள்.

நாம் பார்க்கிறபடி, ஒரு குழந்தையை ஊக்குவிப்பது மட்டும் போதாது கவனிப்புசரிசெய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட பயிற்சிப் பயிற்சிகளின் அமைப்பைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம் வளர்ச்சிசில குணங்கள் தன்னார்வ கவனம். இந்த பயிற்சிகள் பெற்றோரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் வீட்டிலும் செய்யப்பட வேண்டும்.

மிக முக்கியமான விஷயம் குழந்தையின் கவனத்தை வளர்க்க முடியும். ஒரு குழந்தையின் கவனம் எண்ணும் திறனைப் பாதிக்கிறது;

குழந்தைகளின் கவனத்தை வளர்ப்பதில் ஆறு நிலைகள் உள்ளன.

முதல் நிலை கவனத்தை சிதறடிக்கும் நிலை. பிறப்பு முதல் ஒரு வருடம் வரையிலான குழந்தைகளில் இந்த வகையான கவனம் ஏற்படுகிறது. குழந்தை இசை, பொம்மைகள், உரையாடல்கள், விலங்குகள் ஆகியவற்றால் திசைதிருப்பப்படுகிறது.

இரண்டாவது நிலை நிலையான கவனத்தின் நிலை. ஒன்று முதல் இரண்டு வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு இந்த கவனம் உள்ளது. இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றி நடக்கும் எதையும் கவனிக்கவில்லை, அவர் தனது சொந்த வியாபாரத்தில் பிஸியாக இருக்கிறார்: ஒரு பிரமிடு கட்டுவது அல்லது ஒரு பொம்மை போடுவது. குழந்தை ஒரு விஷயத்திலும் நீண்ட காலமாக ஆர்வமாக உள்ளது. அவரை தொந்தரவு செய்ய வேண்டிய அவசியம் இல்லை. உங்கள் பிள்ளை செய்வதில் நீங்கள் தலையிட்டால், அவர் கவனத்தை சிதறடித்து, செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை இழக்க நேரிடும்.

மூன்றாவது நிலை நெகிழ்வான ஒற்றை-சேனல் கவனத்தின் நிலை.

இரண்டு முதல் மூன்று வயது வரை, கவனம் நெகிழ்வாக மாறும், ஆனால் இன்னும் ஒற்றை-சேனலாகவே உள்ளது. இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை தனது பெயரைக் கேட்கிறது, அவர் தனது விளையாட்டிலிருந்து விலகுகிறார், ஆனால் உடனடியாக அதற்குத் திரும்புகிறார்.

நான்காவது நிலை நிறுவப்பட்ட ஒற்றை-சேனல் கவனத்தின் நிலை. இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை, மூன்று முதல் நான்கு வயது வரை, தனது கவனத்தை ஒரு விளையாட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாற்றுகிறது. அவர் செய்வதை இடைநிறுத்தி, சொல்வதைக் கேட்டு, பின்னர் தனது விளையாட்டிற்குத் திரும்புகிறார்.

ஐந்தாவது நிலை இரண்டு சேனல் கவனத்தை உருவாக்கும் கட்டமாகும்.

நான்கு முதல் ஐந்து வயது வரையிலான குழந்தை ஒரு குறுகிய காலத்திற்கு இரட்டை சேனல் கவனத்தை பராமரிக்க முடியும். அவர் ஒரே நேரத்தில் கேட்கவும், பேசவும் மற்றும் அவரது காரியத்தைச் செய்யவும் முடியும். எல்லாவற்றையும் ஒரே நேரத்தில் செய்வது அவருக்கு கடினமாக இருந்தால், அவர் கவனம் சிதறி ஒரு காரியத்தைச் செய்வார்.

ஆறாவது நிலை நிறுவப்பட்ட இரண்டு சேனல் கவனத்தின் நிலை. ஐந்து வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தை ஒரே நேரத்தில் இரண்டு செயல்களில் ஈடுபடலாம். அவர் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்த்து ஒரு புதிர் போடலாம், அவரது சகோதரருடன் பேசலாம் மற்றும் கட்டுமானத் தொகுப்புடன் விளையாடலாம். உங்கள் குழந்தை ஆறாவது கட்டத்தை எட்டியிருப்பதைக் கண்டால், குழந்தை மேம்பாட்டுப் பயிற்சித் திட்டங்களைத் தொடங்கலாம்.

தன்னார்வ மற்றும் விருப்பமில்லாத கவனம்

வாழ்க்கையின் முதல் வருடங்களில் குழந்தைகளில் தன்னிச்சையான கவனம், அவர்கள் கவனத்தை எப்படிக் கட்டுப்படுத்துவது என்று இன்னும் தெரியவில்லை - அப்பாவின் தொலைபேசி, அம்மாவின் சீப்பு, பாட்டியின் கர்லர்கள், தாத்தாவின் செய்தித்தாள் மற்றும் பல. இந்த வயது குழந்தைகள் மிகவும் ஆர்வமாகவும் ஆர்வமாகவும் இருக்கிறார்கள், மேலும் நீங்கள் அவர்களுக்குக் காட்டுவதில் அவர்கள் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள்.

இது மிகவும் சுவாரஸ்யமாக மாறிவிடும், பெற்றோர்களே குழந்தையின் கவனத்தை மாற்றி, அம்சத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் குழந்தைகளின் கவனம். உதாரணமாக, ஒரு தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சியிலிருந்து, அல்லது ஒரு குழந்தை விழுந்தால், ஆனால் சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு அவர்களே குழந்தையை சேகரிக்கவில்லை என்று திட்டுகிறார்கள். உங்கள் குழந்தையின் அமைதியின்மைக்கு யார் காரணம்? நிச்சயமாக நீங்கள் பெற்றோர். குழந்தையின் கவனத்தை சரியான இடத்திற்கு மாற்ற வேண்டும் முக்கியமான சந்தர்ப்பம். ஒன்று முதல் ஐந்து வயது வரையிலான குழந்தை கவனம் செலுத்தத் தேவையில்லை. அவர் இன்னும் இளமையாக இருக்கிறார், அது அவருக்கு கடினமாக உள்ளது.

சுமார் ஐந்து முதல் ஆறு வயது வரை, ஒரு குழந்தை தனது கவனத்தை ஒரு விஷயத்தில் செலுத்த முடியும். அவர் ஏற்கனவே வளர்ந்துவிட்டார் மற்றும் அவர் ஒரு பொருள் அல்லது செயல்பாட்டில் கவனம் செலுத்துவது எளிது; உங்கள் குழந்தையைப் பாராட்ட முயற்சி செய்யுங்கள் - இது மிகவும் முக்கியமானது, அவர் பாராட்டப்படுகிறார், மேலும் சிறப்பாக முயற்சி செய்வார். அவர் வெற்றிபெறாவிட்டாலும், குழந்தையைத் திட்டாதீர்கள், நீங்கள் அவரைப் படிப்பதில் இருந்து ஊக்கப்படுத்துவீர்கள், அவரைப் புகழ்வதற்கு ஒரு வாய்ப்பைக் கண்டறியவும்.

தன்னார்வ கவனம் குழந்தையின் உள்ளே எங்காவது ஆழமாக உள்ளது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள், இல்லை, நீங்கள் தவறாக நினைக்கிறீர்கள், தன்னார்வ கவனத்தின் தோற்றம் உங்கள் குழந்தையின் ஆளுமைக்கு வெளியே உள்ளது. தன்னார்வ கவனம் தன்னிச்சையான கவனத்திலிருந்து தன்னை மாற்றிக்கொள்ளாது.

ஒரு குழந்தையில் தன்னார்வ கவனத்தை உருவாக்க வேண்டும், மேலும் பெரியவர்கள் இதற்கு தங்கள் முயற்சிகளை பங்களிக்க வேண்டும். குழந்தைக்கு புதிய வகையான செயல்பாடுகளைக் கொண்டு வருவது அவசியம்;

குழந்தையின் கவனத்தை சரியாக செலுத்துவது அவசியம். தொடங்குவதற்கு, இது ஒரு சைகையாக இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக ஆள்காட்டி விரல், பின்னர் வார்த்தை, சரியான வார்த்தை மற்றும் ஒலியமைப்பு எப்போதும் குழந்தையை ஈர்க்கும். பிற்பாடு, குழந்தை வளர்ந்ததும், இதுதான் நம் பேச்சும் குழந்தையின் பேச்சும்.

தன்னார்வ கவனத்தின் வளர்ச்சி குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியுடன் மட்டுமல்லாமல், அவருக்கு காத்திருக்கும் செயல்பாட்டின் நோக்கம் பற்றிய விழிப்புணர்வுடன் தொடர்புடையது.

உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை பணியில் உள்ளது மழலையர் பள்ளிஅவர் அட்டவணையை அமைக்க வேண்டும், இந்த நேரத்தில் தோழர்களே ஒரு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டை விளையாடுகிறார்கள். கடமையில் இருக்கும் குழந்தை மற்ற குழந்தைகளுடன் விளையாட விரும்புகிறது, ஆனால் அவரால் மேசையை அமைக்க முடியாது. படிப்படியாக, குழந்தை தனது வேலையைச் செய்வதில் கவனம் செலுத்துகிறது, அவர் கடமையில் ஈடுபடுகிறார், அவர் அதை விரும்பத் தொடங்குகிறார், அவர் அழகாக தட்டுகள், குவளைகளை ஏற்பாடு செய்கிறார், கரண்டிகளை இடுகிறார், மேலும் அவர் கவனத்தை பராமரிக்க வேண்டியதில்லை.

ஒரு குழந்தையின் கவனத்தின் வளர்ச்சி பயிற்சி மற்றும் வளர்ப்பின் போது ஏற்படுகிறது. அதன் வளர்ச்சிக்கான முக்கிய தீர்க்கமான காரணி ஒழுக்கமான வேலையைப் பெறுதல் மற்றும் ஆர்வங்களின் வளர்ச்சி ஆகும்.

ஒரு பாலர் வயது குழந்தைக்கு, நீங்கள் பொருளின் உணர்வை சரியாக ஒழுங்கமைக்க வேண்டும், இல்லையெனில் நீங்கள் கவனம் செலுத்த முடியாது, மேலும் பொருள் குழந்தையால் மோசமாக உறிஞ்சப்படும். நீங்கள் ஒவ்வொரு நாளும் உங்கள் குழந்தையுடன் வேலை செய்ய வேண்டும், படிப்படியாக சுமை அதிகரிக்கும்.

உடன் ஆரம்ப ஆண்டுகள்ஒரு குழந்தைக்கு கல்வி விமர்சன அணுகுமுறைஉங்கள் வேலைக்கு, ஆனால் உங்கள் குழந்தை வெற்றிபெறாவிட்டாலும், அவரைப் பாராட்ட மறக்காதீர்கள். பாராட்டு எப்போதும் அடுத்த வேலையைத் தொடங்க ஒரு தூண்டுதலாகும்.

கவனத்தை வளர்ப்பதில் ஆசிரியரின் துல்லியம் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. ஆசிரியர் எந்த அளவுக்குக் கண்டிப்பானவராக இருக்கிறாரோ, அவ்வளவு கவனத்துடனும் ஒழுக்கத்துடனும் குழந்தைகள் வகுப்பில் இருக்கிறார்கள். ஆனால் எல்லா ஆசிரியர்களும் கண்டிப்பாக இருக்க வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. ஒரு குழந்தை தனது கண்டிப்பான ஆசிரியருக்கு பயந்தால், அதற்கு மாறாக, அவர் கவனக்குறைவாகவும் கவனக்குறைவாகவும் இருப்பார். இது பெற்றோருக்கும் பொருந்தும், குழந்தை உங்கள் பேச்சைக் கேட்கும் வகையில் பாடத்தை கட்டமைக்கவும், கவனம் சிதறாமல் இருக்கவும், பேசவும், பணிகளை வழங்கவும், உங்கள் குழந்தையின் வேலையை மதிப்பீடு செய்யவும், அவரைப் பாராட்ட மறக்காதீர்கள்.

மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளில் விருப்பமான கவனத்தை வளர்த்து கற்பிக்கிறார்கள். எல்லா குழந்தைகளும் ஒரே நேரத்தில் ஒரே மாதிரியான உடற்பயிற்சி அல்லது செயலைச் செய்ய வேண்டியிருக்கும் போது இது. உதாரணமாக, ஒரு மழலையர் பள்ளியில், உடற்கல்வி வகுப்பின் போது, ​​குழந்தைகள் அனைவரும் முதலில் ஓடுகிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் அனைவரும் ஒன்றாக நின்று செய்கிறார்கள். ஜிம்னாஸ்டிக் பயிற்சிகள், அனைத்து பயிற்சிகளும் அவசியமாக பேச்சுடன் தொடர்புடையவை, ஏனெனில் இது இந்த நேரத்தில் குழந்தையின் செயல்பாட்டின் இலக்கை வெளிப்படுத்துகிறது.

வீட்டிலேயே உங்கள் குழந்தையின் வலுவான விருப்பமான கவனத்தை நீங்கள் பயிற்சி செய்யலாம். உங்களுக்கு இரண்டு, மூன்று அல்லது நான்கு குழந்தைகள் இருந்தால் நல்லது வெவ்வேறு வயதுநீங்கள் சுவாரஸ்யமான பயிற்சிகளை ஏற்பாடு செய்யலாம். இளையவர்கள் எப்போதும் பெரியவர்களை பின்பற்றுவார்கள், அது அவர்களுக்கு சுவாரஸ்யமாகவும் வேடிக்கையாகவும் இருக்கும், மிக முக்கியமாக, வலுவான விருப்பமுள்ள கவனத்தை வளர்ப்பதற்கு இது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

உங்கள் குழந்தைகளை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்களைப் புகழ்ந்து பேசுங்கள், பின்னர் உங்கள் குழந்தைகள் கவனத்துடன், விடாமுயற்சி மற்றும் கவனத்துடன் இருப்பார்கள்.

குழந்தையின் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்

எந்த வயதிலும் குழந்தையின் கவனத்தை வளர்ப்பது மிகவும் முக்கியம், குறிப்பாக ஒன்று முதல் ஏழு ஆண்டுகள் வரை உங்கள் குழந்தை எவ்வளவு கவனத்துடன் இருக்கிறது என்பதைப் பொறுத்தது.

குறிப்பிட்ட விஷயத்திற்கு கவனம் செலுத்த உங்கள் பிள்ளைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், அது கடினம் அல்ல, நீங்கள் கொஞ்சம் முயற்சி செய்ய வேண்டும். நாங்கள் உங்களுக்கு பலவற்றை வழங்குகிறோம் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டுகள்அவை உங்கள் குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள புதிய, தெரியாத விஷயங்களைக் கவனிக்க உதவும். ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் கற்றல் ஒரு குழந்தைக்கு வேடிக்கையாக உள்ளது, ஆனால் அதே நேரத்தில் பயிற்சி கவனத்தை, எதிர்காலத்தில் அவருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

முதல் உடற்பயிற்சி. நீங்கள் பார்ப்பதற்கு பெயரிடுங்கள்

உங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்ந்து பேசுங்கள், அவர் உங்கள் பேச்சைக் கேட்பார், நீங்கள் அவரிடம் என்ன சொல்கிறீர்கள் என்பதில் அவர் கவனம் செலுத்துவார். தெருவில், என்ன வண்ணமயமான இலைகள், எவ்வளவு உயரமான வீடு, எவ்வளவு பெரிய மலை, என்ன சிறிய பறவைகள் என்று அவருக்குக் காட்டுங்கள். குழந்தை இவை அனைத்திலும் ஆர்வமாக உள்ளது மற்றும் அதை வளர்த்துக் கொள்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மரத்திலிருந்து ஒரு பச்சை இலையை எடுத்து கவனமாக ஆராயுங்கள். என்ன இலை, எந்த மரத்திலிருந்து, இலை என்ன நிறம், என்ன அளவு, மற்றும் பல.

இரண்டாவது உடற்பயிற்சி. செய்து சொல்லுங்கள்

உங்கள் பிள்ளைக்கு எதிலும் கவனம் செலுத்த கற்றுக்கொடுங்கள் எளிய செயல்பாடு, வரைதல் போன்றவை. அவர் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை சத்தமாக குழந்தைக்கு விளக்கவும், அவரை சரிசெய்யவும், குழந்தையின் ஒவ்வொரு அசைவையும் உச்சரிக்கவும். உங்கள் குழந்தையுடன் அதிகம் பேசவும் மற்றும் அவரது செயல்கள் குறித்து சத்தமாக கருத்து தெரிவிக்கவும்.

எல்லா செயல்களையும் வரிசையாகச் செய்ய உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். படிப்படியாக, குழந்தை தன்னைத்தானே தொடர்ந்து எல்லாவற்றையும் செய்ய கற்றுக் கொள்ளும்.

மூன்றாவது உடற்பயிற்சி. பொருளைக் கண்டுபிடி

விளையாட்டு, பொருளைக் கண்டுபிடி, கவனத்தை வளர்ப்பதற்கு மிகவும் பொருத்தமானது. அறையில் உள்ள சில பொருளைப் பாருங்கள், உதாரணமாக ஒரு பிரமிடு, அதை குழந்தைக்கு விவரிக்கவும், இதனால் நீங்கள் என்ன விவரிக்கிறீர்கள் என்பதை அவர் புரிந்துகொண்டு அது என்னவென்று கூறுகிறார். எடுத்துக்காட்டாக, இந்த உருப்படி உயரமானது, அதில் பல விவரங்கள் உள்ளன, அவற்றின் நிறம் மற்றும் அளவை விவரிக்கவும், மற்றும் பல.

நான்காவது உடற்பயிற்சி. ஒருவரையொருவர் பார்ப்போம்

ஒருவரையொருவர் பார்ப்போம் உடற்பயிற்சி குழந்தையின் கவனத்தை நன்றாக வளர்க்கிறது, இது மிகவும் எளிமையானது, சுவாரஸ்யமானது மற்றும் வேடிக்கையானது. உங்கள் குழந்தை இந்த விளையாட்டை விளையாடி மகிழ்வார். சில நொடிகள் உங்களை கவனமாகப் பார்க்க உங்கள் பிள்ளைக்கு வாய்ப்பளிக்கவும். பின்னர் அவர் திரும்பி, உங்களைப் பற்றி அவர் நினைவில் வைத்திருப்பதைச் சொல்கிறார். உதாரணமாக, முடி நிறம், உங்கள் முகத்தின் விளக்கம், நீங்கள் என்ன அணிந்திருக்கிறீர்கள், என்ன நிறம், மற்றும் பல. குழந்தைக்கு அதிகம் சொல்ல முடியாவிட்டால், அவரைத் திட்டாதீர்கள், இந்த விளையாட்டை மீண்டும் விளையாடுங்கள். உங்களைப் படிக்கும் போது, ​​இரண்டாவது முறை குழந்தை முதல் முறையை விட அதிக கவனத்துடன் இருக்கும்.

நீங்கள் இந்த விளையாட்டை தலைகீழாக விளையாடலாம், உங்கள் குழந்தையைப் பார்க்கவும், திரும்பவும், நீங்கள் நினைவில் வைத்திருப்பதை விவரிக்கவும். நீங்கள் என்ன சொன்னீர்கள் மற்றும் அவர் தவறவிட்டதைப் பற்றி உங்கள் பிள்ளை முடிவுகளை எடுப்பார். விவரங்களை ஒன்றாக ஆராயும்போது இந்த முடிவுகளின் மூலம் நீங்கள் பேசலாம்.

ஐந்தாவது உடற்பயிற்சி. என்னை தொந்தரவு செய்

சுவாரஸ்யமான உடற்பயிற்சி, என்னை தொந்தரவு செய்யுங்கள். இங்கே நீங்கள் ஒன்றாக விளையாடலாம் - அப்பா, அம்மா மற்றும் குழந்தை. அப்பா வேடம் அமைகிறது பல்வேறு கேள்விகள்குழந்தை, எடுத்துக்காட்டாக, கன சதுரம் என்ன நிறம், காரில் என்ன சக்கரங்கள் உள்ளன, பந்து எங்கே, உங்கள் பெயர் என்ன, மற்றும் பல. குழந்தை கேள்விகளுக்கு விரைவாக பதிலளிக்க வேண்டும்.

கேள்விகளுக்கு பதில் சொல்லும் போது குழந்தையின் கவனத்தை திசை திருப்புவது தாயின் பங்கு. உங்கள் குழந்தை கவனத்தை சிதறாமல் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முடிந்தால், அவருக்கு வெகுமதி அளிக்கவும். அடுத்த முறை இன்னும் சிறப்பாக முயற்சி செய்வார்.

இந்த விளையாட்டை இரண்டு பேர் விளையாடலாம், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குழந்தை ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறது அல்லது ஒரு விசித்திரக் கதையை மீண்டும் சொல்கிறது, நீங்கள் அவரை திசை திருப்புகிறீர்கள்.

ஆறாவது உடற்பயிற்சி. கவனமாக இருங்கள்

சமீபத்தில், பெரும்பாலும் குழந்தைகள் புத்தகங்கள் நினைவக வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகளை வழங்குகின்றன.

உதாரணமாக, ஒரு படம் வரையப்பட்டது, குழந்தை தோற்றமளிக்கிறது மற்றும் அதில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளதை நினைவில் கொள்கிறது. இரண்டு அல்லது மூன்று நிமிடங்களுக்குப் பிறகு புத்தகம் மூடப்படும், குழந்தை தனக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது என்பதைச் சொல்ல வேண்டும். இது ஒரு எளிய பணி, ஆனால் இது உங்கள் நினைவகத்தை நன்கு பயிற்றுவிக்கிறது.

பெரியவர்களுக்கு, நீங்கள் இந்த பயிற்சியை மிகவும் சிக்கலான வடிவத்தில் மட்டுமே பயன்படுத்த முடியும்.

உதாரணமாக, உங்கள் அறையில் தரையில் ஒரு கம்பளம் உள்ளது. கம்பளத்தில் சித்தரிக்கப்பட்ட வடிவத்தை கவனமாகப் பார்த்து அதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இரண்டு மூன்று நிமிடம் பார்த்துக் கொள்ளலாம். பின்னர் கம்பளத்திலிருந்து விலகிப் பார்த்து, உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது என்பதைச் சொல்ல முயற்சிக்கவும். அடுத்த முறை ஏதாவது ஓவியம் அல்லது சிற்பத்தைப் பார்த்துவிட்டு அதைப் பற்றிப் பேசலாம். ஒவ்வொரு அடுத்த பாடமும் மனப்பாடம் செய்யும் நேரத்தை குறைக்க வேண்டும்.

ஏழாவது பயிற்சி. நினைவில் வைக்க முயற்சி செய்யுங்கள்

கவனிப்பு, கவனம் மற்றும் வளர்ச்சி காட்சி நினைவகம்முடியும் வெவ்வேறு வழிகளில். அவற்றில் ஒன்றைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

உதாரணமாக, குழந்தைகளுக்கு, ஐந்து வெவ்வேறு பொருட்களை எடுத்துக் கொள்வோம். அது ஒரு பென்சில், ஒரு பேனா, ஒரு வண்ண அழிப்பான், ஒரு பந்து அல்லது ஒரு ஜம்ப் கயிறு. குழந்தைகள் இந்த அனைத்து பொருட்களையும் பார்க்கட்டும், பின்னர் அவற்றை ஒரு இருண்ட பையில் வைக்கவும். தோழர்களே அவர்கள் நினைவில் வைத்திருப்பதை மாறி மாறி சொல்ல வேண்டும்.

இந்த பயிற்சியை பெரியவர்களுக்கும் பயன்படுத்தலாம்.

உதாரணமாக, இன்னும் ஏழு அல்லது பத்து பொருட்களை எடுத்துக் கொள்வோம். அது ஒரு ஸ்பூன், ஒரு குவளை, ஒரு கண்ணாடி வைத்திருப்பவர், ஒரு பதக்கம், அழகான கல்மற்றும் பல. இந்த அனைத்து பொருட்களையும் இரண்டு அல்லது மூன்று நிமிடங்கள் கவனமாக ஆய்வு செய்ய வேண்டும். பின்னர் அதை ஒரு இருண்ட பையில் வைத்து, உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது என்று சொல்ல முயற்சிக்கவும்.

ஒவ்வொரு அடுத்த பாடத்தின் போதும், மனப்பாடம் செய்யும் நேரத்தை குறைக்க வேண்டும். அதே வழியில், நீங்கள் உங்கள் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளலாம் அன்றாட வாழ்க்கை. உதாரணமாக, கடையில் உள்ள விலைகளைப் பார்த்து அவற்றை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முயற்சிக்கவும். வெவ்வேறு கடைகளில் ஒரே தயாரிப்புக்கான விலைகளை நினைவில் வைத்து ஒப்பிட முயற்சிக்கவும்.

எட்டாவது உடற்பயிற்சி. கற்பனையை வளர்த்தல்

இது உங்கள் கற்பனையை வளர்க்கும் பயிற்சி. வீட்டில் உங்களைச் சூழ்ந்துள்ளதைப் பார்த்து, அதைக் கொண்டு வர முயற்சிக்கவும் வேடிக்கையான கதை. குழந்தைகள் இந்த பயிற்சியை எளிதில் சமாளிக்க முடியும், ஏனெனில் அவர்கள் சிறந்த கண்டுபிடிப்பாளர்கள்.

உதாரணமாக, எங்கள் வீட்டில் ஒரு பூனை குடியேறியது - கோஷாகிச். அவர் சோபாவில் தூங்க விரும்புகிறார் - சோபா. ஒரு நாள் அவர் தூங்கிவிட்டார் மற்றும் குறட்டை தோன்றியது - குறட்டை. மேலும், நீங்கள் இந்தக் கதையைத் தொடரலாம் அல்லது உங்களுடையதைக் கொண்டு வரலாம். கற்பனை செய்ய பயப்பட வேண்டாம், நீங்கள் விரும்பும் அனைத்தையும் கொண்டு வாருங்கள்.

ஒன்பதாவது உடற்பயிற்சி. உங்கள் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்துங்கள்

ஒரு சுவாரஸ்யமான கார்ட்டூன் அல்லது விசித்திரக் கதை இயக்கப்பட்டிருக்கும் போது உங்கள் கடிகாரத்தை டிவியின் முன் வைக்கவும். குழந்தையை டிவி முன் வைக்கவும், இப்போது இரண்டு நிமிடங்களுக்கு குழந்தை தனது பார்வையை டிவி திரையில் திருப்பாமல் இரண்டாவது கையைப் பார்க்க வேண்டும்.

பத்தாவது உடற்பயிற்சி. சீக்கிரம் பதில் சொல்லு

இந்த பயிற்சி இரண்டு நபர்களால் செய்யப்படுகிறது. இந்த விளையாட்டை உங்கள் குழந்தையுடன் விளையாடுங்கள். எந்தவொரு தலைப்பிலும் உங்கள் பிள்ளையிடம் கேள்விகளைக் கேட்க வேண்டும் மாறுபட்ட சிக்கலானது. குழந்தை தெளிவாகவும் விரைவாகவும் பதிலளிக்க வேண்டும்.

உதாரணமாக:

மிகவும் முட்கள் நிறைந்த பூ? (கற்றாழை)

உலகில் எத்தனை பெருங்கடல்கள் உள்ளன? (ஆர்க்டிக், பசிபிக், அட்லாண்டிக், இந்தியன்)

ஒரு முயலுக்கு எத்தனை காதுகள் உள்ளன? (இரண்டு)

அனுமதிக்கப்பட்ட போக்குவரத்து ஒளி வண்ணம்? (பச்சை)

ஏழு நிறங்கள் கொண்ட பூ எது? (மலர் - ஏழு மலர்கள்)

திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சியால் பாதிக்கப்படுகிறது என்பதை உளவியலாளர்கள் நிரூபித்துள்ளனர் நேர்மறை உணர்ச்சிகள். உங்கள் குழந்தை மகிழ்ச்சியுடன் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளட்டும், அதனால் அவர் நல்ல, உற்சாகமான மனநிலையைப் பெறுவார். அதை விளம்பரப்படுத்துங்கள் அறிவாற்றல் செயல்பாடுஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, போட்டியின் ஆவி விளையாட்டில் தோன்றுகிறது மற்றும் இந்த உணர்வை மாஸ்டர் செய்வதன் மூலம், உங்கள் குழந்தை வேகமாக ஏதாவது கற்றுக்கொள்கிறது மற்றும் புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறுகிறது.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் பெரும் செல்வாக்கைக் கொண்டுள்ளனர்; உங்கள் பிள்ளையைப் புரிந்துகொண்டு கல்வி கற்பியுங்கள் பிற்கால வாழ்க்கைவிஷயங்கள் அவருக்கு நன்றாக மாறியது.

கவனத்தை வளர்க்க 10 விளையாட்டுகள்

கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான கேமிங் முறை மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில் இங்கே ஆர்வமும் உற்சாகமும் உள்ளது, அதனுடன் பயிற்சி செய்வது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. கடினமான பணிகளுக்குப் பதிலாக, நீங்கள் சில பயனுள்ள வேடிக்கைகளைப் பெறலாம். இந்த விளையாட்டுகளின் வளர்ச்சியில் ஸ்கோல்கோவோ அறிவியல் மையத்தைச் சேர்ந்த விஞ்ஞானிகள் பங்கேற்றனர்.

விளையாட்டு "நீர்மூழ்கிக் கப்பல்கள்"

விளையாட்டின் முக்கிய சாராம்சம் கேள்விகளைப் படித்து படகின் இயக்கத்தைப் பார்ப்பது மற்றும் விசைப்பலகையில் அம்புகளை சரியாக அழுத்துவது. "நீர்மூழ்கிக் கப்பல்கள்" விளையாட்டு குழந்தையின் கவனத்தை வளர்க்கிறது. கடலில், நீர்மூழ்கிக் கப்பல்கள் வெவ்வேறு திசைகளில் நகரும்: இடது, வலது, கீழ், மேல். திரையில் பல்வேறு கேள்விகள் தோன்றும்: "படகுகள் எங்கே சுட்டிக்காட்டுகின்றன?", "படகுகள் எங்கே நகர்கின்றன?"

படகுகளின் இயக்கம் மற்றும் அவற்றின் திசையில் இப்போது திரையில் இருக்கும் கேள்வியை கவனமாக பாருங்கள். திரையின் அடிப்பகுதியில் அமைந்துள்ள அம்புக்குறிகளைப் பயன்படுத்தி கேள்விக்கு நீங்கள் பதிலளிக்கலாம். சரியான பதிலுக்கு நீங்கள் புள்ளிகளைப் பெற்று விளையாடுவதைத் தொடரவும். நீங்கள் மூன்று முறை தவறாக பதிலளித்தால், விளையாட்டு முடிவடைகிறது.

விளையாட்டு "சிவப்பு-கருப்பு ஷூல்ட் அட்டவணைகள்"

விளையாட்டின் முக்கிய சாராம்சம் ஏறுவரிசையில் கருப்பு சதுரங்களை சரியாகக் கிளிக் செய்வதாகும், மேலும் சிவப்பு சதுரங்களை இறங்கு வரிசையில் கிளிக் செய்ய வேண்டும். இந்த விளையாட்டு எண்கள் மற்றும் பொத்தான்களுக்கு இடையில் மாறி மாறி வருகிறது. கேள்வியை சரியாக படித்து சரியான எண்ணை அழுத்தவும்.

முதலில் நீங்கள் கருப்பு சதுரத்தில் உள்ள சிறிய எண்ணை அழுத்த வேண்டும், பின்னர் சிறியதை அழுத்தவும் பெரிய எண்ணிக்கைசிவப்பு சதுரத்தில், இப்போது மீண்டும் கருப்பு சதுரத்தில் சிறிய எண், பின்னர் சிவப்பு சதுரத்தில் பெரிய எண் மற்றும் பல. நீங்கள் அழுத்தும் எண்களை நினைவில் வைத்து, மீண்டும் மீண்டும் அழுத்த வேண்டாம்.

அனகிராம் விளையாட்டுகள்

அனகிராம் என்பது குழப்பமான எழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்கள். கலவையான எழுத்துக்களின் மூலம் வார்த்தைகளைத் தீர்ப்பது கவனத்தைப் பயிற்றுவிக்கிறது மற்றும் வாசிப்பு வேகத்தை அதிகரிக்கிறது. ஒரு சொல் திரையில் காட்டப்பட்டுள்ளது, அதன் கீழ் இந்த வார்த்தைக்கான அனகிராம்களுக்கான நான்கு விருப்பங்கள் உள்ளன, நான்கு விருப்பங்களில் எது சரியானது என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும். ஆட்டம் தொடங்கிய இரண்டு நிமிடங்களுக்குப் பிறகு அல்லது ஐந்தாவது தவறுக்குப் பிறகு முடிவடைகிறது.

விளையாட்டு "கண்களை வைத்திருத்தல்"

பறவை, கப்பல் மற்றும் சூரியன் எங்கே உள்ளன என்பதை நினைவில் வைத்து, அவை எங்கிருந்தன என்பதைக் குறிப்பிடுவதே விளையாட்டின் முக்கிய அம்சமாகும். ஒரு பறவை, ஒரு கப்பல் மற்றும் சூரியன் வரையப்பட்ட சில வினாடிகளுக்கு திரை திறக்கிறது. அவர்கள் எங்கே இருக்கிறார்கள் என்பதை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். பின்னர் கேள்வி காட்டப்படும்: "கப்பல் எங்கே இருந்தது என்பதைக் கிளிக் செய்யவும்."

கப்பல் இருந்த இடத்தைக் குறிப்பிட வேண்டும். பின்னர் கேள்வி காட்டப்படும்: "பறவை எங்கே இருந்தது என்பதைக் கிளிக் செய்யவும்." பறவை எங்கிருந்தது என்பதை நீங்கள் குறிப்பிட வேண்டும். பின்னர் கேள்வி காட்டப்படும்: "சூரியன் இருந்த இடத்தைக் கிளிக் செய்யவும்." சூரியன் எங்கே இருந்தது போன்றவற்றுக்கு நீங்கள் பதிலளிக்க வேண்டும். கேள்விகளுக்குச் சரியாகப் பதிலளித்து, சரியாகக் கிளிக் செய்தால், நீங்கள் புள்ளிகளைப் பெற்று விளையாடுவதைத் தொடரலாம்.

விளையாட்டு "சரியான வரிசையில் கிளிக் செய்யவும் பிளஸ்"

விளையாட்டின் முக்கிய சாராம்சம் கேள்வியை சரியாக படித்து அழுத்த வேண்டும் சரியான வரிசையில்எண்கள். இந்த விளையாட்டில், உங்களுக்கு எண்கள் நிரப்பப்பட்ட அட்டவணை வழங்கப்படுகிறது. விளையாட்டை முடிக்க, பணியைப் பொறுத்து, ஏறுவரிசை அல்லது இறங்கு வரிசையில் அனைத்து எண்களையும் கண்டுபிடித்து கிளிக் செய்ய வேண்டும். பணி என்றால்: "இறங்கு வரிசையில் எண்களைக் கிளிக் செய்யவும்", நீங்கள் முதலில் பெரும்பாலானவற்றைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும் ஒரு பெரிய எண்மற்றும் அங்கிருந்து மிகச்சிறிய இடத்திற்கு நகர்த்தவும்.

பணி என்றால்: "ஏறுவரிசையில் உள்ள எண்களைக் கிளிக் செய்யவும்", நீங்கள் சிறிய எண்ணைத் தேடி, அங்கிருந்து பெரிய எண்ணுக்குச் செல்கிறீர்கள். நீங்கள் கடைசியாக எந்த எண்ணை அழுத்தினீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் ஒரு எண்ணைத் தவறவிட்டாலோ அல்லது கலந்தாலோ, உங்கள் உயிர் பறிக்கப்படும்.

விளையாட்டு "ஸ்ட்ரோப் பிரச்சனை, புரட்சி"

விளையாட்டின் முக்கிய சாராம்சம், கல்வெட்டு அதன் நிறத்துடன் பொருந்தாத ஒரு அட்டையைக் கண்டுபிடிப்பதாகும். இந்த விளையாட்டில், இரண்டு அட்டைகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, அதன் நிறம் இந்த அட்டையில் உள்ள கல்வெட்டுடன் பொருந்தவில்லை. இந்த விளையாட்டில் நீங்கள் வண்ணம், அட்டையில் உள்ள கல்வெட்டு ஆகியவற்றை கவனமாக பார்த்து, பணியை சரியாக படிக்க வேண்டும். நீங்கள் சரியாக பதிலளித்தால், நீங்கள் புள்ளிகளைப் பெற்று தொடர்ந்து விளையாடுவீர்கள்.

பொருள் ஒப்பீட்டு விளையாட்டு

வலது மற்றும் இடது படங்களை ஒப்பிடுவதே விளையாட்டின் முக்கிய அம்சமாகும். இந்த விளையாட்டில், இரண்டு சாளரங்கள் திறந்திருக்கும், இந்த சாளரங்களில் வெவ்வேறு படங்கள் உள்ளன, நீங்கள் கவனமாக பார்த்து, இந்த படங்கள் பொருந்துகிறதா இல்லையா என்பதை ஒப்பிட வேண்டும். படங்கள் பொருந்தினால், "ஆம்" என்று பதிலளிக்கவும், அவை பொருந்தவில்லை என்றால், "இல்லை" என்று பதிலளிக்கவும். திரையின் அடிப்பகுதியில் உள்ள "ஆம்" மற்றும் "இல்லை" பொத்தான்களைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் பதிலளிக்கலாம். நீங்கள் சரியாக பதிலளித்தால், நீங்கள் புள்ளிகளைப் பெற்று தொடர்ந்து விளையாடுவீர்கள்.

விளையாட்டு "விண்வெளி"

விளையாட்டின் முக்கிய சாராம்சம் அது எங்கு பறக்கிறது என்பதை விரைவாகக் குறிப்பதாகும். விண்கலம். இந்த விளையாட்டில், ஒரு விண்கலம் வானத்தில் பறக்கிறது, விண்கலம் எங்கு பறக்கிறது என்பதை நீங்கள் விரைவாகக் குறிப்பிட வேண்டும். திரையின் அடிப்பகுதியில் அமைந்துள்ள அம்புக்குறிகளைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் பதிலளிக்கலாம். நீங்கள் சரியாக பதிலளித்து கிளிக் செய்தால், நீங்கள் புள்ளிகளைப் பெற்று தொடர்ந்து விளையாடுவீர்கள்.

விளையாட்டு "எண்கள் மற்றும் எழுத்துக்களைத் தேடு"

கடிதங்களைக் கண்டுபிடிப்பதில் பயிற்சி செய்தபின் செறிவு மற்றும் வாசிப்பு வேகத்தை அதிகரிக்கிறது. இந்த சிமுலேட்டர் வேக வாசிப்பை உருவாக்கவும் பயன்படுகிறது.

விளையாட்டு "குறிச்சொல்"

அனைத்து டோமினோக்களையும் ஏறுவரிசையில் வரிசைப்படுத்தவும். விளையாட்டு செறிவு மற்றும் நினைவகத்தை பயிற்றுவிக்கிறது. உங்களால் குறிச்சொற்களை சேகரிக்க முடியாவிட்டால், குறிச்சொற்கள் என்ற கட்டுரையில் நாங்கள் இடுகையிட்ட சிறப்பு வழிமுறைகளின்படி அதைச் செய்ய முயற்சிக்கவும்.

கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான படிப்புகள்

5-10 வயது குழந்தைகளில் நினைவகம் மற்றும் கவனத்தின் வளர்ச்சி

குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான பயனுள்ள குறிப்புகள் மற்றும் பயிற்சிகளுடன் 30 பாடங்கள் பாடத்திட்டத்தில் அடங்கும். ஒவ்வொரு பாடத்திலும் பயனுள்ள ஆலோசனை, பல சுவாரஸ்யமான பயிற்சிகள், பாடத்திற்கான பணி மற்றும் இறுதியில் கூடுதல் போனஸ்: எங்கள் கூட்டாளரிடமிருந்து ஒரு கல்வி சிறு விளையாட்டு. பாடநெறி காலம்: 30 நாட்கள். பாடநெறி குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல, அவர்களின் பெற்றோருக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

30 நாட்களில் சூப்பர் நினைவகம்

தேவையான தகவல்களை விரைவாகவும் நீண்ட காலமாகவும் நினைவில் கொள்ளுங்கள். ஒரு கதவை திறப்பது அல்லது உங்கள் தலைமுடியை எப்படி கழுவுவது என்று யோசிக்கிறீர்களா? நான் நிச்சயமாக இல்லை, ஏனென்றால் இது நம் வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதி. ஒளி மற்றும் எளிய பயிற்சிகள்உங்கள் நினைவாற்றலைப் பயிற்றுவிக்க, அதை உங்கள் வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதியாக மாற்றி, பகலில் சிறிது செய்யலாம். இந்த செயல்களுக்கு நீங்கள் கவனம் செலுத்தவில்லை என்று நான் நம்புகிறேன், ஆனால் நல்ல மனப்பாடம் செய்வதற்கான முக்கிய நிபந்தனைகளில் கவனம் ஒன்றாகும். நீங்கள் கவனம் செலுத்தாத ஒன்றை எப்படி நினைவில் கொள்வது?

30 நாட்களில் வேக வாசிப்பு

30 நாட்களில் உங்கள் வாசிப்பு வேகத்தை 2-3 மடங்கு அதிகரிக்கவும். நிமிடத்திற்கு 150-200 முதல் 300-600 வார்த்தைகள் அல்லது நிமிடத்திற்கு 400 முதல் 800-1200 வார்த்தைகள். பாடநெறி வேக வாசிப்பை வளர்ப்பதற்கு பாரம்பரிய பயிற்சிகள், மூளையின் செயல்பாட்டை விரைவுபடுத்தும் நுட்பங்கள், படிக்கும் வேகத்தை படிப்படியாக அதிகரிப்பதற்கான முறைகள், வேக வாசிப்பின் உளவியல் மற்றும் பாடத்தில் பங்கேற்பாளர்களிடமிருந்து கேள்விகளைப் பயன்படுத்துகிறது. குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் நிமிடத்திற்கு 5000 வார்த்தைகள் வரை படிக்க ஏற்றது. பாடநெறி கவனத்தை மேம்படுத்துகிறது, ஏனெனில் நீங்கள் உரையை அதிக வேகத்தில் படிப்பது மட்டுமல்லாமல், அதைப் புரிந்துகொண்டு நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும்.

மூளை ஆரோக்கியம், பயிற்சி நினைவகம், கவனம், சிந்தனை, எண்ணுதல் ஆகியவற்றின் ரகசியங்கள்

உடலைப் போலவே மூளைக்கும் ஃபிட்னஸ் தேவை. உடற்பயிற்சிஉடலை வலுப்படுத்தவும், மூளையை மனரீதியாக வளர்க்கவும். 30 நாட்கள் பயனுள்ள பயிற்சிகள்மற்றும் நினைவாற்றல், செறிவு, புத்திசாலித்தனம் மற்றும் வேக வாசிப்பு ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கான கல்வி விளையாட்டுகள் மூளையை பலப்படுத்துகிறது, இது ஒரு கடினமான கொட்டையாக மாறும்.

நாங்கள் மன எண்கணிதத்தை விரைவுபடுத்துகிறோம், மன எண்கணிதத்தை அல்ல

விரைவாகவும் சரியாகவும் கூட்டவும், கழிக்கவும், பெருக்கவும், வகுக்கவும், சதுர எண்களை எடுக்கவும் மற்றும் வேர்களை எடுக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். எண்கணித செயல்பாடுகளை எளிமையாக்க எளிதான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது எப்படி என்பதை நான் உங்களுக்குக் கற்பிப்பேன். ஒவ்வொரு பாடத்திலும் புதிய நுட்பங்கள், தெளிவான எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் பயனுள்ள பணிகள் உள்ளன. பாடநெறி தேவைப்படுவதால் கவனத்தை முழுமையாக வளர்க்கிறது சரியான முடிவுஎடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் எளிமையான தீர்வுகளின் தேர்வு.

ஒவ்வொரு நபரும் எப்போதும் ஒருவரின் குழந்தை.
Pierre Beaumarchais

கவனம் என்பது மிக முக்கியமான குணங்களில் ஒன்றாகும், இதன் மூலம் குழந்தைகள் புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ளவும் முடியும். கே.டி. உஷின்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி, கவனத்தை ஒரு வகையான கதவு என்று அழைக்கலாம், இதன் மூலம் தகவல் மனித ஆன்மாவை ஊடுருவுகிறது.

ஆரம்பத்தில், குழந்தைகளுக்கு விருப்பமில்லாத கவனம் மட்டுமே உள்ளது

அவர்கள் இன்னும் தங்கள் கவனத்தை கட்டுப்படுத்த முடியவில்லை; புதிய மற்றும் பிரகாசமான எல்லாவற்றிலும் அவர்கள் எளிதில் திசைதிருப்பப்படுகிறார்கள். எந்தவொரு சூழ்நிலையிலும் தன்னார்வ கவனத்தின் வளர்ச்சியை வாய்ப்பாக விடக்கூடாது. மேலும், குழந்தைகளின் கவனம், விடாமுயற்சி மற்றும் செறிவு போன்ற குணங்களுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. மற்றும் நல்லது வளர்ந்த கவனத்தைஒரு குழந்தைக்கு, இது வெற்றிகரமான பள்ளிக் கல்விக்கான திறவுகோலாகும்.

அதன் மையத்தில், குழந்தைகளின் செறிவு நிலை அவர்கள் ஆர்வத்துடன் சில வகையான செயல்களில் ஈடுபடும்போது தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. படைப்பு செயல்பாடு, ஒரு பொருளை உன்னிப்பாகப் பார்க்கவும், கவனமாகக் கேட்கவும் அல்லது புத்தகத்தில் ஒரு வார்த்தையைப் படிக்கவும்.

கவனத்தின் வளர்ச்சி பிறப்பிலிருந்து தொடங்கி வாழ்நாள் முழுவதும் தொடர்கிறது. எனவே, குழந்தைகளில் மட்டுமல்ல, பெரியவர்களிடமும் கவனத்தை வளர்ப்பது முக்கியம்.

பாலர் குழந்தைகளில் கவனம் செலுத்தும் வயது தொடர்பான பண்புகள்

குழந்தைகளில் கவனத்தை வளர்ப்பது குறித்த பயிற்சி அமர்வில் இருந்து பதிவு செய்தல்.

- அலெக்சாண்டர், ஒரு குழந்தையில் கவனத்தின் முதல் அறிகுறிகள் எப்போது தோன்றும் என்று சொல்லுங்கள்?

முதல் அறிகுறிகள் வாழ்க்கையின் இரண்டாவது அல்லது மூன்றாவது வாரத்தில் செவிவழி மற்றும் காட்சி செறிவு வடிவத்தில் ஏற்கனவே தோன்றும். இருப்பினும், இந்த செயல்முறை சுயாதீனமாக இல்லை நீண்ட காலமாக. அதாவது, தானாக முன்வந்து எதையாவது கவனம் செலுத்துவதை சாத்தியமாக்கும் சிறப்பு செயல்களில் குழந்தை இன்னும் தேர்ச்சி பெறவில்லை.

- குழந்தைகளால் ஏன் ஒரு காரியத்தை நீண்ட நேரம் செய்ய முடியாது?

பாலர் வயதின் தொடக்கத்தில், குழந்தையின் கவனம் சுற்றியுள்ள பொருட்களில் அவரது ஆர்வத்தை பிரதிபலிக்கிறது. குழந்தை தனது ஆர்வம் குறையும் வரை மட்டுமே கவனம் செலுத்துகிறது. அதாவது, கவனத்தின் புலம் தோன்றியவுடன் புதிய பொருள், அவனது கவனமெல்லாம் உடனே அவனிடம் மாறும். ஒரு குழந்தை ஒரு செயல் அல்லது விளையாட்டில் ஆர்வம் காட்டவில்லை என்றால், அதில் கவனம் செலுத்துவது அவருக்கு கடினமாக இருக்கும். “வேதியியலில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்குத் தயாராவது” என்ற புத்தகத்தைப் படிப்பதில் எனக்கு ஆர்வம் இல்லை என்றால், நான் அதைச் செய்ய வேண்டும் என்றால், நான் எவ்வளவு கட்டாயப்படுத்தினாலும், என்னால் அதை நீண்ட நேரம் படிக்க முடியாது. நான் பொருளை நினைவில் கொள்வேன் என்பது உண்மையல்ல. உங்கள் வாழ்க்கையிலிருந்து வேறு உதாரணங்களை நீங்கள் கொடுக்கலாம்.

- முதலில் நீங்கள் குழந்தையின் செயல்பாட்டில் ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும் என்று மாறிவிடும்?

முற்றிலும் சரி!

- என் குழந்தை அதிகபட்சம் அரை மணி நேரம் எந்த விளையாட்டையும் விளையாட முடியும், அவருக்கு 4 வயது. இது பரவாயில்லையா?

ஆம், அவரது வயதில் இது சாதாரணமானது. விளையாட்டின் காலம் வயதுக்கு ஏற்ப அதிகரிக்கிறது. உதாரணமாக, 5-6 வயதிற்குள், விளையாட்டின் காலம் 1-1.5 மணிநேரமாக இருக்கும்.

தன்னார்வ மற்றும் விருப்பமில்லாத கவனம்

குழந்தைகள் அழகு, விளையாட்டுகள், விசித்திரக் கதைகள், இசை, வரைதல், கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல் உலகில் வாழ வேண்டும்.
வாசிலி சுகோம்லின்ஸ்கி

பாலர் வயதில் கவனத்தின் முக்கிய மாற்றம் என்னவென்றால், குழந்தைகள் முதல் முறையாக அதைக் கட்டுப்படுத்தத் தொடங்குகிறார்கள், உணர்வுபூர்வமாக சில பொருள்களுக்கு அதை வழிநடத்துகிறார்கள். ஆனால் தன்னிச்சையான கவனத்தின் வளர்ச்சி தன்னார்வ கவனத்தின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுக்காது. வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்கள் மற்றும் நினைவூட்டல்களைப் பயன்படுத்தி பெரியவர்களின் இலக்கு வழிகாட்டுதலின் மூலம் தன்னார்வ கவனம் உருவாகிறது. மேலும் காட்சி எய்ட்ஸ்இது குழந்தைக்கு கவனம் செலுத்த உதவுகிறது.

போதுமான உயர் மட்டத்தில் கவனத்தை பராமரிப்பது விளையாட்டு கூறுகளைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது, அடிக்கடி மாற்றம்செயல்பாட்டின் வடிவங்கள் மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுதல். பாலர் வயதின் முடிவில், குழந்தைகளில் தன்னார்வ கவனத்தை ஈர்க்கும் திறன் தீவிரமாக உருவாகிறது.

குழந்தைகளில் கவனத்தை கண்டறிய சில முறைகள் உள்ளன, ஆனால் இந்த கட்டுரையில் எனக்கு பிடித்த முறைகளில் ஒன்றை நான் தருகிறேன் - "ஐகான்களை வைக்கவும்".

முறை "இட சின்னங்கள்"

இந்த நுட்பம் குழந்தையின் கவனத்தின் மாறுதல் மற்றும் விநியோகத்தை மதிப்பிடுவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. கீழே உள்ள படம் காட்டுகிறது வடிவியல் வடிவங்கள்: சதுரம், முக்கோணம், வட்டம் மற்றும் ரோம்பஸ்.

பணி என்னவென்றால், கட்டளைக்குப் பிறகு, குழந்தை ஒரு புத்தகத்தைப் படிப்பது போல அனைத்து புள்ளிவிவரங்களையும் ஒவ்வொன்றாக விரைவாகப் பார்க்க வேண்டும், மேலும் ஒவ்வொரு உருவத்திலும் ஒரு பென்சிலுடன் மாதிரியின் மேலே கொடுக்கப்பட்ட அடையாளத்தை வைக்க வேண்டும்:

• சதுரம் - டிக்;
• முக்கோணம் - கோடு;
• வட்டம் - குறுக்கு;
• வைரம் - புள்ளி.

குழந்தை தொடர்ந்து இரண்டு நிமிடங்கள் இந்த பணியை செய்கிறது.

முடிவுகளின் மதிப்பீடு

குழந்தையின் கவனத்தை மாற்றுவதற்கும் விநியோகிப்பதற்கும் பொதுவான காட்டி சூத்திரத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது:

S=1.5xN-2.8n/120

• எஸ்- கவனத்தின் மாறுதல் மற்றும் விநியோகத்தின் காட்டி;
• என்- பார்க்கப்பட்ட மற்றும் குறிக்கப்பட்ட புள்ளிவிவரங்களின் எண்ணிக்கை;
• n- பிழைகளின் எண்ணிக்கை (தவறாக வைக்கப்பட்ட அல்லது காணாமல் போன அறிகுறிகள்).

பெறப்பட்ட அளவு முடிவு புள்ளிகளாக மாற்றப்படுகிறது - 0 முதல் 10 வரை.

• 10 புள்ளிகள் - 1.00 க்கு மேல்;
• 8-9 புள்ளிகள் - 0.75 முதல் 1.00 வரை;
• 6-7 புள்ளிகள் - 0.50 முதல் 0.75 வரை;
• 4-5 புள்ளிகள் - 0.25 முதல் 0.50 வரை;
• 0-3 புள்ளிகள் - 0.00 முதல் 0.25 வரை.

ஆனால் நீங்கள் சொல்லக்கூடாது: “ஓ, என் குழந்தைக்கு இருக்கிறது மோசமான கவனம். உண்மையிலேயே முட்டாள்" அல்லது "நீங்கள் என்னை மிகவும் கவனிக்கிறீர்கள்! நன்றாக முடிந்தது!".

நீங்கள் உங்கள் குழந்தையைப் பாராட்ட விரும்பினால், உளவியலாளர் எடி ப்ரம்மெல்மேன் அறிவுறுத்துவது போல, குழந்தைக்கு மிக உயர்ந்த தரத்தை அமைக்காமல் இருக்க நீங்கள் சரியாக என்ன சொல்ல விரும்புகிறீர்கள் என்பதைப் பற்றி முதலில் சிந்தியுங்கள், பின்னர் அவர் சந்திக்கவில்லை என்று பயப்படுவார்.

கொள்கையளவில், preschoolers எந்த பாராட்டும் ஈர்க்கப்பட்டு, ஆனால் பழைய குழந்தைகளுடன் நீங்கள் ஏற்கனவே பல்வேறு நுணுக்கங்களை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். கவனக் குறைவால் குழந்தையைத் திட்டுவது முட்டாள்தனம்! தனிப்பட்ட முறையில், பெருமை பேசக்கூடிய ஒரு பெரியவர் கூட எனக்குத் தெரியாது நல்ல கவனம். குழந்தைகளைப் பற்றி நாம் என்ன சொல்ல முடியும்?

உங்கள் குழந்தையை வளர்ப்பதில் இந்த கட்டுரை உங்களுக்கு உதவினால் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைவேன். கீழேயுள்ள கருத்துகளில் குழந்தையின் கவனம், சிந்தனை அல்லது நினைவகத்தின் வளர்ச்சி பற்றிய ஏதேனும் கேள்விகளை நீங்கள் என்னிடம் கேட்கலாம். மேலும் உங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதில் நான் மகிழ்ச்சியடைவேன்!

ஒரு நல்ல நாள் மற்றும் நல்ல மனநிலை!