வெவ்வேறு வயதினருக்கான ஆரம்பக் கணிதக் கருத்துகளை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம். வெவ்வேறு வயது பாலர் குழந்தைகளுக்கான அடிப்படைக் கணிதக் கருத்துகளை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம், பாடத்தின் கட்டமைப்பு மற்றும் அவுட்லைன்

பாவ்லோவா நடேஷ்டா விளாடிமிரோவ்னா - பாலர் அமைப்புகளின் ஆசிரியர்.

பாவ்லோவா என்.வி.

அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம். 3 - 4 வயது குழந்தைகளுடன் பாடங்களின் சுருக்கம்

இந்த கையேடு மாதிரி திட்டத்திற்கான கல்வி மற்றும் முறைசார் வளாகத்தின் ஒரு பகுதியாக வெளியிடப்பட்டுள்ளதுபந்துக்கு." ஆசிரியர்கள்அஸ்தானா, 2009.

கையேடு 3 - 4 வயது குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதற்கான வேலை முறையை முன்வைக்கிறது. முன்மொழியப்பட்ட வேலை முறையானது விளையாட்டுப் பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகள், பல்வேறு முறைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு அடிப்படை கணிதத்தை கற்பிப்பதற்கான நுட்பங்களை உள்ளடக்கியது. கையேடு உரையாற்றப்படுகிறதுபாலர் நிறுவனங்களில் பணிபுரியும் கல்வியாளர்கள்.

முன்னுரை

குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சிக்கு, அவர்கள் கணிதக் கருத்துக்களைப் பெறுவது அவசியம், இது அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கு மிகவும் அவசியமான மன செயல்களின் உருவாக்கத்தை தீவிரமாக பாதிக்கிறது.

விளையாட்டு குழந்தையின் ஆர்வத்தை திருப்திப்படுத்தவும், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகின் சுறுசுறுப்பான வளர்ச்சியில் குழந்தையை ஈடுபடுத்தவும், பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு இடையிலான தொடர்புகளைக் கற்கும் முறைகளை மாஸ்டர் செய்ய உதவும்.

விளையாடுவதன் மூலம் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்! இந்த யோசனை பல ஆசிரியர்களையும் கல்வியாளர்களையும் அழைத்துச் சென்றது. Sh.A. இந்த சிக்கலை நடைமுறையில் தீர்க்க முடிந்தது. அமோனாஷ்விலி. விளையாட்டின் மூலம் எப்படி ஒரு குழந்தையை மிகவும் சிக்கலான அறிவு உலகில் அறிமுகப்படுத்த முடியும் என்பதை அவர் காட்டினார்.

விளையாட்டின் மூலம் கற்றுக்கொள்வதற்கு, செயற்கையான விளையாட்டுகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.பலவிதமான செயற்கையான விளையாட்டுகள், நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது பயன்படுத்தப்படும் பயிற்சிகள், அத்துடன் அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தில், குழந்தைகள் நிரல் விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள உதவுகிறது.

வழிமுறை கையேட்டின் நோக்கம்: உருவாக்கம்செயற்கையான விளையாட்டுகள் மூலம் இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகளில் அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்கள்.

பின்வரும் பணிகள் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டுள்ளன:

பொருள்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன் குழந்தைகளில் உருவாக்கம், அவற்றின் நிறம், வடிவம், அளவு போன்ற அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்துகிறது.

பொருள்களுக்கு இடையில் சில இடஞ்சார்ந்த மற்றும் தற்காலிக உறவுகளை வேறுபடுத்தும் திறன் குழந்தைகளில் உருவாக்கம்.

அளவு உறவுகளை நிறுவும் திறனை உருவாக்குதல்.

இந்த கற்பித்தல் உதவி பாலர் நிறுவனங்களில் பணிபுரியும் கல்வியாளர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

3 முதல் 4 வயது வரையிலான குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் வளர்ச்சிக்கான பணியின் அமைப்புடன் கையேடு கையாள்கிறது, அவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் வயது குணாதிசயங்களின் வளர்ச்சியை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, கல்வியாண்டிற்கான கணிதத்தில் பணிக்கான தோராயமான திட்டமிடலை வழங்குகிறது. வழங்கப்பட்ட வகுப்புகளில் விளையாட்டு பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகள், காட்சி-நடைமுறை முறைகள் மற்றும் அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குவதற்கான வேலை நுட்பங்கள் ஆகியவை அடங்கும். வகுப்புகளின் விளையாட்டு உள்ளடக்கம் குழந்தைகளுக்கு அறிவாற்றல் ஆர்வம், ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான தேடல் திறன், ஆசை மற்றும் கற்கும் திறன் ஆகியவற்றைக் கற்பிக்க உதவுகிறது. அவர்களின் செயல்பாட்டின் தன்மையில் ஏற்படும் மாற்றம் குழந்தைகளை சுறுசுறுப்பாகவும் சோர்வைத் தடுக்கவும் அனுமதிக்கிறது: குழந்தைகள் ஆசிரியரைக் கேட்கிறார்கள், அவருடைய செயல்களைப் பின்பற்றுகிறார்கள், சில செயல்களைச் செய்கிறார்கள், பொதுவான விளையாட்டில் பங்கேற்கிறார்கள். கணிதக் கருத்துகளின் ஒருங்கிணைப்பு பேச்சு கையகப்படுத்துதலுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது. குழந்தைகள், வகுப்புகளில் பங்கேற்கிறார்கள், பணிகளின் முன்னேற்றம் மற்றும் அவர்களின் செயல்களை விளக்குவதற்கு தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

முன்மொழியப்பட்ட குறிப்புகள் குழந்தைகளின் கருத்துக்கு நெருக்கமான பொருளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. பாடத்தை கற்பிக்கும் முறை விரிவாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளது. ஒவ்வொரு சுருக்கத்திலும், பாடத்தின் நோக்கம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, காட்சி எய்ட்ஸ் பட்டியல், புதியவற்றைப் படிப்பதற்கான ஒரு முறை மற்றும் அனுப்பப்பட்ட பொருளை மீண்டும் மீண்டும் செய்வது ஆகியவை குறிக்கப்படுகின்றன.

கையேட்டை உருவாக்கும் பணி மூன்று நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்பட்டது.

முதல் கட்டம். அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை இலக்கியத்தின் ஆய்வு, ஆய்வுஆராய்ச்சியாளர்களின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை ஏ.பி. உசோவா, பி.ஏ. வெங்கர், ஏ.கே. பொண்டரென்கோ ஏ.வி. ஜாபோரோஜெட்ஸ்,மெட்லினா எல்.எஸ்.என் யா மிகைலென்கோ, ஏ. ஏ. ஸ்டோலியார்,வி.பி.நோவிகோவா, ஈ. ஐ. திகீவா,இது வேலையின் முறையான அடிப்படையாக இருந்தது.

இரண்டாம் கட்டம். படித்த பொருளின் அடிப்படையில்மற்றும் திட்டத்திற்கான வழிகாட்டுதல்கள்ஆரம்ப பாலர் வயது குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் பயிற்சி (3 முதல் 5 வயது வரை) "Zereபந்துக்கு." ஆசிரியர்கள்டி. கலாஷ்னிகோவா, ஜி. நோவோக்ரென்கோ, போல்டேவா எஸ்.இ., ஃபராஃபோனோவா என்.என்., சுச்சலினா டி.பி., யுர்கோவா ஈ.வி.அஸ்தானா, 2009, 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதற்கான வகுப்புகளின் வெளிப்புறங்கள் தொகுக்கப்பட்டன.

நிலை மூன்று. செயல்படுத்தல். பொருட்கள் கிழக்கு கஜகஸ்தான் பகுதியில், Glubokovsky மாவட்டத்தில், Maloubinskaya மேல்நிலை பள்ளி, மினி மையம் "Rucheyok" சோதனை செய்யப்பட்டது.

குழந்தைகளின் தரமான மாற்றங்களில் நேர்மறை இயக்கவியல் என்பது செய்யப்பட்ட வேலையின் குறிகாட்டியாகும்: கணிதக் கருத்துகளின் அளவு அதிகரித்தது, குழந்தைகள் பகுத்தறிவு முறைகளை ஒப்பிட்டு, பரிசோதனை, உணர்ச்சித் தரநிலைகள் உறுதியாக உருவாக்கப்பட்டன,சோதனை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வம் அதிகரித்தது.

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்

இலக்கு: குழந்தைகளில் முதல் மன செயல்பாடுகளின் உருவாக்கம்: ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல், பொருள்கள் மற்றும் கருத்துக்களுக்கு இடையே சில இணைப்புகளை நிறுவுதல்.

பணிகள்:

1. தொகுப்பின் அடிப்படைக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்.

2. பொருட்களின் அளவு, வடிவம், அவற்றின் இடஞ்சார்ந்த உறவுகள் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள.

3. காட்சி மற்றும் செவிப்புலன் உணர்தல், கவனம், நினைவகம், சிந்தனை ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

உள்ளடக்கம்:

அளவு

பொருள்கள் அளவு, வடிவம், நிறம் ஆகியவற்றில் வேறுபட்டிருக்கலாம், பல மற்றும் ஒன்று இருக்கலாம், அவை விண்வெளியில் வெவ்வேறு வழிகளில் அமைந்திருக்கலாம் என்ற கருத்தை கொடுங்கள்.

ஒரு குழுவின் பொருட்களை மற்றொன்றின் மீது மிகைப்படுத்தி, ஒரு குழுவின் பொருட்களை மற்றொரு குழுவிற்குப் பயன்படுத்துவதற்கான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, எண்ணை எண்ணாமல், பெயரிடாமல், சமமான மற்றும் சமமற்ற இரண்டு பொருட்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் அளவு குழுக்களை (மூன்றுக்குள்) எவ்வாறு ஒப்பிடுவது என்பதைக் காட்டுங்கள். பொருட்களின் குழுக்களின் சமத்துவமின்மை.

சுற்றுச்சூழலில் ஒரே மாதிரியான பல பொருட்களைக் கண்டுபிடிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

"எவ்வளவு?", "அதிகம் என்ன?", "என்ன குறைவு?" என்ற கேள்விகளைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள். "பல" மற்றும் "ஒன்று", "மேலும்" மற்றும் "குறைவு", "எவ்வளவு", "எத்தனை", "சமமாக" என்ற வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி அவர்களுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உங்கள் வலது கையால் இடமிருந்து வலமாக வரிசையில் பொருட்களை வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அளவு

அளவு (பெரிய - சிறியது), நீளம் (நீண்ட - குறுகிய), உயரம் (உயர் - குறைந்த), அகலம் (அகலம் - குறுகிய) மற்றும் ஒரே அளவிலான இரண்டு பொருள்களை, மேலடுக்கு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, அளவுகளில் மாறுபட்ட இரண்டு பொருட்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். மற்றும் விண்ணப்பம்.

படிவம்

வடிவியல் வடிவங்களை (வட்டம், சதுரம், முக்கோணம்) அடையாளம் கண்டு பெயரிடும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள பிற வடிவியல் வடிவங்களுடன் தொடர்புடைய பொருட்களைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றை சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பொருள்களுடன் ஒப்பிடுங்கள் (செங்கல் - செவ்வகம், வெள்ளரி - ஓவல், பந்து - வட்டம் போன்றவை)

தொட்டுணரக்கூடிய-மோட்டார் மற்றும் காட்சி முறைகள் மூலம் பொருள்கள் மற்றும் வடிவங்களை ஆய்வு செய்யும் திறனை வளர்ப்பது.

விண்வெளியில் நோக்குநிலை

தனக்கு அருகாமையில் இடஞ்சார்ந்த திசைகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள (வலது - இடதுபுறம், முன் - பின்னால், மேலே - கீழே, தூரம் - நெருக்கமானது, உயர் - தாழ்வு).

வலது மற்றும் இடது கை எங்கே என்பதை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நேர நோக்குநிலை

நாளின் மாறுபட்ட பகுதிகளை தீர்மானிக்கும் திறனை உருவாக்க: காலை - மாலை, பகல் - இரவு.

குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் செயல்பாடுகளின் உள்ளடக்கத்தில் ஏற்படும் மாற்றத்திற்கு ஏற்ப நாளின் பகுதிகளை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுக்க.

வருடத்திற்கான திட்டப் பொருட்களின் தோராயமான விநியோகம்

மாதங்கள்

பாடம் தலைப்புகள்

பாடத்தின் நோக்கங்கள்

மணிநேர எண்ணிக்கை

செப்டம்பர்

1.ரயிலில் பயணம்

"ஒன்று", "பல", "எதுவுமில்லை" என்ற கருத்துகளை அறிந்துகொள்ள. சுற்றுச்சூழலில் ஒரே மாதிரியான பல பொருட்களைக் கண்டுபிடித்து அதிலிருந்து ஒரு பொருளைத் தனிமைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். "ஒன்று" என்ற எண்ணை பாலினம் மற்றும் வழக்கில் உள்ள பெயர்ச்சொற்களுடன் சரிசெய்யும் திறனைப் பற்றி வேலை செய்யுங்கள். கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒருவருக்கொருவர் அன்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. பாட்டியைப் பார்வையிடவும்

பொருட்களை அளவு (கண் மூலம்) ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரே மாதிரியான பொருட்களின் குழுவைக் கண்டுபிடித்து உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும், அதிலிருந்து அளவு ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றில் ஒரு செயலைச் செய்யவும். "ஒன்று", "பல" என்ற கருத்துகளைப் பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள். வெவ்வேறு வண்ணங்களின் கோடுகளைப் பயன்படுத்தி செல்ல குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.கவனிப்பு, கவனிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.பெரியவர்களுக்கு உதவும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அக்டோபர்

3 மந்திர மார்பு

டி ஒரு வட்டம் மற்றும் ஒரு சதுரம் பற்றி குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க. ஒரு வட்டத்தையும் சதுரத்தையும் வேறுபடுத்தி சரியாகப் பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உருவங்களின் மாதிரிகளை ஒரு விரலால் கண்டுபிடித்து, கையின் அசைவை ஒரு பார்வையில் பின்பற்றுவதன் மூலம் அவற்றைப் பரிசோதிக்க உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். பொருள்களின் வடிவத்தின் வரையறையை வலுப்படுத்தவும்.குழந்தைகளின் சிந்தனை செயல்முறைகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கவனத்தை வளர்க்க, ஆசிரியரின் வழிமுறைகளைப் பின்பற்றும் திறன்.

4. பாலத்தில் நாம் செல்கிறோம்

நீளம், குறுகிய, சமமான நீளமான சொற்களைப் பயன்படுத்தி இரண்டு பொருட்களை நீளமாக ஒப்பிடும் முறையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.நிறம் மற்றும் அளவு ஆகிய இரண்டு அறிகுறிகளின் அடிப்படையில் வடிவியல் வடிவங்களை அடையாளம் கண்டு சரியாக பெயரிட கற்றுக்கொடுங்கள்.திசைகளைக் குறிக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்: மேலே, கீழ், முன்னோக்கி, பின்னோக்கி - மற்றும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்தவும்.தொட்டுணரக்கூடிய-மோட்டார் வழியில் காட்சி நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பாடத்தின் ஹீரோவிடம் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நவம்பர்

5 இலையுதிர் காய்கறி தோட்டம்

பொருள்கள் வடிவத்திலும் நிறத்திலும் வேறுபட்டிருக்கலாம் என்ற கருத்தைக் கொடுங்கள். "ஒன்று" மற்றும் "பல" என்ற கருத்துகளை வலுப்படுத்தவும்.நீளம், பயன்பாட்டு முறை மூலம் பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், மேலும் இடதுபுறத்தில் இருந்து வலமாக வலது கையால் துண்டுகளில் பொருட்களை அடுக்கவும். உருவாக்கதொட்டுணரக்கூடிய-மோட்டார் பாதை மூலம் காட்சி நினைவகம். ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

6.ஐகெரிம் பொம்மை குழந்தைகளைப் பார்க்கிறது

ஒரு குழுவின் பொருட்களை மற்றொன்றின் மீது மிகைப்படுத்தி ஒரு குழுவை மற்றொரு குழுவிற்குப் பயன்படுத்துவதற்கான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, பொருட்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் அளவு குழுக்களில் (மூன்றுக்குள்) சமமான மற்றும் சமமற்ற இரண்டை ஒப்பிட குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். பேச்சில் வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்தவும்: எவ்வளவு, சமமாக. பொருட்களை நீளமாக ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், நீளமான, குறுகிய, சமமான நீளமான சொற்களைப் பயன்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்.குழந்தைகளின் கவனத்தையும் சிந்தனையையும் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தோழர்களின் பதில்களை இறுதிவரை கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது.

டிசம்பர்

7.ஜாயுஷ்கினா குடிசை

மேலே, கீழே உள்ள சொற்களைப் பயன்படுத்தி, உயரத்தில் உள்ள இரண்டு பொருட்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். ஒரு வரிசையில் அமைந்துள்ள இரண்டு குழுக்களுக்கு இடையில் சமத்துவத்தையும் சமத்துவமின்மையையும் நிறுவும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, எவ்வளவு - எவ்வளவு, அதிகமாக - குறைவாக - சொற்களைப் பயன்படுத்துதல்.பல கருத்துகளை ஒருங்கிணைக்க, ஒன்று, ஒன்றல்ல; "எவ்வளவு?" என்ற கேள்வியைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்உங்கள் சொந்த உடலில் நோக்குநிலையில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், வலது மற்றும் இடது கைகளை வேறுபடுத்துங்கள்.பாடத்தின் ஹீரோவுக்கு உதவ ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

8 ஹெர்ரிங்போன் - பச்சை ஊசி

ஒரு வட்டத்தையும் சதுரத்தையும் வேறுபடுத்தி சரியாக பெயரிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்க. ஒரு புதிய வடிவியல் வடிவத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த - ஒரு முக்கோணம். தொட்டுணரக்கூடிய-மோட்டார் வழி மூலம் படிவங்களை ஆய்வு செய்வதில் உடற்பயிற்சி. உயரத்தில் உள்ள பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு: ஒரு வட்டம், ஒரு முக்கோணம், ஒரு சதுரம்; பொருள்களின் முக்கிய அம்சங்களைப் பற்றி: நிறம், வடிவம், அளவு. காட்சி உணர்வை வளர்ப்பதற்கு, அளவு, நிறம், வடிவத்தில் பொருட்களை நடைமுறையில் தொடர்புபடுத்தும் திறன். கிறிஸ்துமஸ் மரம் அலங்காரங்களுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது.

ஜனவரி

9 குளிர்காலக் கதை

குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ப கற்பித்தல், பகல், பகல் மற்றும் இரவின் மாறுபட்ட பகுதிகளை வேறுபடுத்துதல். காட்சி குறிப்பு (நிறம், வடிவம், அளவு) மூலம் வடிவியல் வடிவங்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். தன்னுடன் தொடர்புடைய இடஞ்சார்ந்த திசைகளை வேறுபடுத்தும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், அவற்றை முன் - பின்னால், மேலே - கீழே, வலது - இடது வார்த்தைகளால் நியமிக்கவும்.கணித விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

10.விசிட் அணில்

ஓவர்லே மற்றும் அப்ளிகேஷன் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, இரண்டு பொருட்களை அகலத்தில் ஒப்பிட்டுப் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், வார்த்தைகளுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவுகளைக் குறிக்கும்: பரந்த - குறுகலான, அதே அகலம். "காலை", "மாலை" என்ற மாறுபட்ட நேரக் கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்தவும், பகல் "பகல்" மற்றும் "இரவு" பகுதிகளை சரிசெய்யவும். எண்ணை எண்ணாமல், பெயரிடாமல், 1 - 3க்குள் ஒலிகளின் எண்ணிக்கையை மீண்டும் உருவாக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்பித்தல், சுத்தியலின் அதே எண்ணிக்கையிலான பொருள்கள் தாக்கப்பட்ட அட்டையைக் கண்டறிதல்.கவனிப்பு, கவனிப்பு, சிறிய முடிவுகளை எடுக்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.விபச்சாதாபம் மற்றும் PC க்கு உதவும் விருப்பத்தை வளர்க்கவும்.

பிப்ரவரி

11 மிருகக்காட்சிசாலைக்குச் செல்லுங்கள்

தன்னைப் பற்றிய இடஞ்சார்ந்த திசைகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள (வலதுபுறம் - இடதுபுறம், முன் - பின்னால், மேலே - கீழே, தூரம் - நெருக்கமானது, உயர் - தாழ்வு). இரண்டு பொருள்களை அகலத்தில் ஒப்பிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, ஒன்றுக்கொன்று மிகைப்படுத்தி மற்றும் இணைப்பதன் மூலம். சுற்றியுள்ள பொருட்களின் வடிவங்களில் வடிவியல் வடிவங்களைக் காணும் திறனை உருவாக்குதல்.விலங்குகளுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது.

12.சௌல் தோழர்களைப் பார்க்கிறார்

தன்னுடன் தொடர்புடைய இடஞ்சார்ந்த திசைகளை வேறுபடுத்தும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், முன் - பின்னால், மேலே - கீழே, இடது - வலது என்று வார்த்தைகளால் குறிக்கவும். ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் தனித்தனி பொருள்களிலிருந்து பொருள்களின் குழுவை உருவாக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்; வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறன்: பந்து, கன சதுரம்.காட்சி நினைவகம், கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விடாமுயற்சியை வளர்க்க, பதிலளிக்க விருப்பம்.

மார்ச்

13.பொம்மை கடை

மேலடுக்கு நுட்பங்கள் மற்றும் பயன்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி, அகலத்தில் இரண்டு பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும், குறுகிய - பரந்த, குறுகலான - பரந்த சொற்களுடன் முடிவுகளைக் குறிக்கவும்."on, in, for, before, under" என்ற முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு பொருளின் இருப்பிடத்தைத் தீர்மானிக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும். பரஸ்பர திசைகளை வேறுபடுத்தி சரியாக பெயரிட குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்:முன் - பின், இடது - வலது, மேலே - கீழே.தனக்கு அருகாமையில் மற்றும் காது மூலம் இடஞ்சார்ந்த திசைகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்ப்பது. செயல்பாட்டின் விளையாடக்கூடிய தன்மைக்கு உதவும் விருப்பத்தை வளர்க்கவும்.

14.நதி பயணம்

மேலடுக்கு மற்றும் பயன்பாட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, எண் மற்றும் அளவு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் இரண்டு சமமான மற்றும் சமமற்ற பொருட்களின் குழுக்களை ஒப்பிடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். இரண்டு சமமான மற்றும் சமமற்ற பொருட்களின் குழுக்களை ஒப்பிடும் திறனை மேம்படுத்த, வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்த, அதிகமாக, குறைவாக, எவ்வளவு - எத்தனை, சமமாக. வலது மற்றும் இடது கை எங்கே என்று வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்."மேலே", "கீழே", "வலது", "இடது" என்ற இடஞ்சார்ந்த உறவுகளை வாய்மொழியாகக் குறிப்பிடுவதற்கு, ஃபிளானெலோகிராஃப் மூலம் வழிநடத்தப்படும், நடைமுறையில் திறனை வளர்ப்பதற்கு.கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, குறுக்கிடாமல், இறுதிவரை குழந்தைகளின் பதில்கள்.

ஏப்ரல்

15 சூரியன் விருந்தாளி

வடிவியல் வடிவங்களை (வட்டம், சதுரம், முக்கோணம்) அடையாளம் கண்டு பெயரிடும் திறனை மேம்படுத்தவும். வடிவத்தின் அடிப்படையில் பொருட்களை வகைப்படுத்தவும். பொருட்களை நீளமாக ஒப்பிடும் திறனை ஒருங்கிணைத்து, வார்த்தைகளுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவைக் குறிக்கவும்: நீண்ட - குறுகிய, நீண்ட - குறுகிய. கொடுக்கப்பட்ட எண்ணிக்கையிலான பொருள்கள் மற்றும் ஒலிகளை மாதிரியின்படி மீண்டும் உருவாக்க உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள் (எண்ணைக் கணக்கிடாமல் மற்றும் பெயரிடாமல்). செவிப்புலன் கவனத்தை, நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.ஆசிரியரின் அறிவுரைகளைப் பின்பற்றும் திறனை வளர்ப்பது.

16 வனப் பயணம்

சுற்றியுள்ள பொருட்களின் வடிவங்களில் வடிவியல் வடிவங்களைக் காணும் திறனை உருவாக்குதல். வடிவங்கள் (வட்டம், சதுரம், முக்கோணம்) மற்றும் முதன்மை நிறங்கள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க. இரண்டு பொருட்களை உயரத்தில் ஒப்பிட்டுப் பார்க்க குழந்தைகளுக்குக் கற்பித்தல் தொடரவும், முடிவுகளை வார்த்தைகளுடன் குறிக்கவும்: மேலே - கீழே - உயரத்தில் சமமாக, மேலடுக்கு நுட்பங்கள் மற்றும் பயன்பாடுகளைப் பயன்படுத்தவும். நாள் பகுதிகளை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும்: காலை, மதியம், மாலை, இரவு. கணிதப் படிப்பில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.குழந்தைகளின் தார்மீக தரத்தை உருவாக்குங்கள்: உதவ விருப்பம்.

மே

17 கோழி சாப்பாட்டு அறை

"ஒன்று", "பல", "எத்தனை" என்ற கருத்துகளை ஒருங்கிணைக்க. இரண்டு பொருள்களை மிகைப்படுத்தப்பட்ட முறையில் ஒப்பிட்டுப் பார்க்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்: நீளம், குறுகியது.திறமையை வலுப்படுத்துங்கள்தன்னுடன் தொடர்புடைய விண்வெளியில் செல்லவும். காட்சி நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அவர்களின் வேலையின் முடிவுகளில் ஆர்வத்தை உயர்த்துங்கள், பறவைகளை கவனித்துக்கொள்வதற்கான விருப்பம்.

18. வசந்த காலத்தில் "ஜெயிலு" (இறுதி)

நடைமுறை திறன்களைக் கண்காணித்தல். இறுதி பயிற்சிகள்:

1. நீளம் மற்றும் அகலத்தில் இரண்டு பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

2. ஒப்பீட்டின் அடிப்படையில் இரண்டு குழுக்களின் பொருள்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்துதல், இரண்டு தொகுப்புகளின் சமத்துவம் மற்றும் சமத்துவமின்மையை நிறுவுதல், பேச்சில் வார்த்தைகளை செயல்படுத்துதல்: "எவ்வளவு - எத்தனை, சமமாக", "சமமாக".

3. குழந்தைகளின் திறன்களைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக்கொள்ளவும் மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட திசைகளில் நடக்கவும், பொருத்தமான இடஞ்சார்ந்த சொற்களுடன் பேச்சில் இதைக் குறிக்கவும்.

4. நாளின் பகுதிகளின் யோசனையை ஒருங்கிணைக்க.

5. வடிவியல் வடிவங்களின் வித்தியாசத்தில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், வடிவியல் வடிவங்களுடன் ஒப்பிடுவதன் அடிப்படையில் பொருட்களின் வடிவத்தை தீர்மானிக்க.

பாடத்தின் ஹீரோவிடம் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மொத்தம்

18 மணி நேரம்

பாட குறிப்புகள்

செப்டம்பர்

1.தீம்: "ரயிலில் பயணம்"

இலக்கு. "ஒன்று", "பல", "எதுவுமில்லை" என்ற கருத்துகளை அறிந்துகொள்ள. சுற்றுச்சூழலில் ஒரே மாதிரியான பல பொருட்களைக் கண்டுபிடித்து அதிலிருந்து ஒரு பொருளைத் தனிமைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். "ஒன்று" என்ற எண்ணை பாலினம் மற்றும் வழக்கில் உள்ள பெயர்ச்சொற்களுடன் சரிசெய்யும் திறனைப் பற்றி வேலை செய்யுங்கள்.ஆர்கேட்கும் திறனை வளர்க்க... விஒருவருக்கொருவர் அன்பான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

ஆர்ப்பாட்ட பொருள். பாடத்திற்கு முன், ஆசிரியர் இடுகிறார்: இயற்கையின் ஒரு மூலையில்- எம்கால் பூஞ்சை, ஒரு அணில்; ஒரு நாய், ஒரு பூனைக்குட்டி; கட்டிட மூலையில் - பல பச்சை க்யூப்ஸ், ஒரு சிவப்பு; டால்ஹவுஸில் - ஒரு யானை, ஒரு நாய், ஒரு பொம்மை, ஒரு பூனை.

கையேடு. குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப ஒரே நிறத்தின் பந்துகள், ஆசிரியருக்கு ஒரு பந்து.

சொல்லகராதி வேலை: ஒன்று, பல, ஒன்றல்ல

இருமொழி கூறு: கைசில் - சிவப்பு, கூடுதல் - பந்து

பாடத்தின் பாடநெறி

கற்பித்தல் மற்றும் வழிமுறை கையேட்டின் முழுப் பதிப்பைப் பெற, நீங்கள் ஆசிரியரை மின்னஞ்சல் மூலம் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்.

[மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]

கலினா போர்சியகோவா
3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான FEMP பாடத்தின் சுருக்கம் "எண்ணுதல். வடிவியல் உருவங்கள்"

பாடத்தின் சுருக்கம்அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குவது பற்றி 3-4 வயது குழந்தைகள்

இலக்கு: கணித அறிவின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் 4 வயது குழந்தைகள்

பணிகள்:

பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் வடிவியல் வடிவங்கள்; திறன் மேம்பாடு 5க்குள் கணக்குகள்;

கணிதத்தில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்;

விண்வெளியில் நோக்குநிலை திறனை மேம்படுத்துதல்;

தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

பங்கேற்பதில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது தொழில்கள், ஒத்துழைப்பு திறன்கள்.

உபகரணங்கள்: எண்ணும் குச்சிகள், கயிறுகள், ஒரு லோகோமோட்டிவின் பிளானர் படம், டிடாக்டிக் கீற்றுகள் வடிவியல் வடிவங்கள், காகித வடிவியல் வடிவங்கள், விலங்கு பொம்மைகள்.

பூர்வாங்க வேலை. Y. Sklyarova ஒரு கவிதை கற்றல் "இன்ஜின்"... ஒரு கவிதைக்கு தாள அசைவுகளைச் செய்தல்.

பாடத்தின் பாடநெறி:

கே. நண்பர்களே, நீங்கள் ஒரு பயணத்திற்கு செல்லுமாறு பரிந்துரைக்கிறேன். மற்றும் பயணத்திற்கு நீங்கள் எதைப் பயன்படுத்தலாம்? (பதில்கள் குழந்தைகள்) ... அல்லது நீங்கள் ஒரு சிறிய ரயிலில் செல்லலாம்! ஆனால் பிரச்சனை என்னவென்றால், எங்களிடம் லோகோமோட்டிவ் இல்லையா? எப்படி இருக்க வேண்டும்? …. (பதில்கள் குழந்தைகள்) ... உங்களுடன் சேர்ந்து ஒரு அற்புதமான ரயிலை உருவாக்குவோம்! இலிருந்து ஒரு இன்ஜினை உருவாக்கலாம் புள்ளிவிவரங்கள், அனைத்திற்கும் பெயர் வைப்போம் புள்ளிவிவரங்கள்என்று எங்களுக்கு தெரியும். (ஆசிரியர் காட்டுகிறார் புள்ளிவிவரங்கள், குழந்தைகள் அழைக்கிறார்கள் புள்ளிவிவரங்கள்) உங்கள் சிறிய ரயிலை வெளியே மடிக்க ஒவ்வொன்றையும் முயற்சிக்கவும் உங்களை புள்ளிவிவரங்கள்.

(குழந்தைகள் தாங்களாகவே பணியைச் சமாளிக்க முடியாவிட்டால், ஆசிரியர் ரயிலின் விமானப் படத்தை போர்டில் வைக்கிறார்).

விளையாட்டு "கவனம் செலுத்து".

பி.: - நண்பர்களே இல்லாமல் பயணிப்பது சலிப்பாக இருக்கிறது, விலங்குகளை ஒரு பயணத்திற்கு அழைத்துச் சென்று ஒன்றாக சவாரி செய்வோம்…. ஆனால் அதை மிகவும் வேடிக்கையாகச் செய்ய, முதலில் எங்கள் விலங்குகளை விளையாடி தெரிந்துகொள்ளுமாறு பரிந்துரைக்கிறேன். (ஆசிரியர் குழந்தைகள் முன் செல்லப் பொம்மைகளைக் காட்டுகிறார்)... எத்தனை நண்பர்கள்! எங்கள் சிறிய ரயிலில் அனைவருக்கும் போதுமான இடம் கிடைக்குமா? மொத்தம் எத்தனை விலங்குகள் உள்ளன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க, நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? (பதில்கள் குழந்தைகள்) ... சரியாகக் கணக்கிடுங்கள்! (ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் வரிசையாக எண்ணுவதற்கு முன்வருகிறார், பின்னர் அனைவரும் ஒன்றாக.)

குழந்தைகள்: 1, 2, 3, 4, 5 மொத்தம் ஐந்து.

பி.: - நல்லது!

நாங்கள் செல்ல ஆயத்தமாகும்போது, ​​​​எங்கள் கண்கள் தூங்க விரும்பின!

(ஆசிரியர் குழந்தைகளை கண்களை மூடிக்கொள்ள அழைக்கிறார், உளவு பார்க்க அல்ல, ஆனால் அவர் சுற்றி விலங்குகளை ஏற்பாடு செய்கிறார் குழந்தைகள்).

பி.: - கண்கள் எழுந்தன, ஆனால் எங்கள் குறும்புக்கார நண்பர்கள் எங்கே? அவர்கள் அனைவரும் சிதறி ஓடினர். அவர்களை கண்டுபிடிப்போம்! விலங்குகளை எங்கே பார்க்கிறீர்கள்?

1வது குழந்தை. கீழே கம்பளத்தின் மீது ஒரு முயல் உள்ளது.

2வது குழந்தை. பின்னால் ஒரு கரடி கரடி உள்ளது.

3வது குழந்தை. அமைச்சரவையின் மேல் யானை உள்ளது.

4வது குழந்தை. எதிரில் ஒரு நரி உள்ளது.

5வது குழந்தை. அடுத்து ஒரு நரி அணில்

பி. - எங்கள் நீராவி இன்ஜின் புறப்பட்டது! அனைத்து அவர்களின் இடங்களை எடுத்துக்கொள்(குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நின்று, தங்கள் தோள்களில் கைகளை வைத்து, ஆசிரியருக்குப் பின்னால் செயல்களைச் செய்கிறார்கள்).

நீராவி இன்ஜின் போகிறது, போகிறது

மரங்கள் மற்றும் birches கடந்த

காலை வயல்களைக் கடந்தது

சிவப்பு புல்ஃபிஞ்ச்களைக் கடந்தது.

ஓக் மற்றும் பைன் கடந்த

கடந்த கோடை மற்றும் வசந்த காலம்.

சக்-சக், சக்-சக் பஃப்ஸ்.

மற்றும் சக்கரங்கள் தட்டுகின்றன

சத்தமாக விசில் அடிக்கிறது!

குழந்தைகளை கலைத்தல்.

இங்கே பயணிகள்

நகரங்களுக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்.

பணிகளை முடிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

குச்சிகளிலிருந்து ஒரு சதுரம் மற்றும் ஒரு முக்கோணத்தை உருவாக்கவும். (ஒரு சதுரத்தை உருவாக்க எத்தனை குச்சிகள் தேவைப்படும், ஒரு முக்கோணத்தை உருவாக்க எத்தனை குச்சிகள் தேவைப்படும்)

ஒரு சதுரம் மற்றும் முக்கோணத்தின் பக்கங்களைக் காட்டு. ஒவ்வொன்றும் எத்தனை மூலைகளை செய்கிறது எண்ண வேண்டிய புள்ளிவிவரங்கள்?

சரிகைகளிலிருந்து ஒரு வட்டம் மற்றும் ஓவல் செய்யுங்கள். அவற்றை குச்சிகளால் உருவாக்க முடியுமா? ஏன்? இவை எப்படி இருக்கின்றன புள்ளிவிவரங்கள்?

பி. நண்பர்களே, உங்களுடன் பயணம் செய்வதை நான் மிகவும் ரசித்தேன்! உங்களுக்கு பிடித்ததா? (பதில்கள் குழந்தைகள்) ... நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்? (பதில்கள் குழந்தைகள்) .

எனக்கும் இது மிகவும் பிடித்திருந்தது, ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக நான் எப்போது விரும்பினேன்….

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

நடுத்தர குழுவில் உள்ள FEMP பாடத்தின் சுருக்கம் "வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள்"நடுத்தர குழுவில் FEMP வகுப்புகளின் சுருக்கம். தலைப்பு: "வடிவியல் வடிவங்கள்". கற்றல் பணிகள்: - வடிவியல் வடிவங்களின் பெயர்களை சரிசெய்தல்;

நடுத்தர குழுவில் கணிதத்தின் இறுதி பாடத்தின் சுருக்கம் "ஒரு பலூனில் பயணம் செய்யுங்கள். வடிவியல் உருவங்கள். காசோலை"நடுத்தர குழுவில் கணிதத்தில் இறுதி பாடத்தின் சுருக்கம். "சூடான காற்று பலூனில் பயணம்" நோக்கம்: பொதுமைப்படுத்துதல், ஒருங்கிணைத்தல், முறைப்படுத்துதல்.

இஸ்ட்ரா நகராட்சி மாவட்டத்தின் ஒருங்கிணைந்த வகையின் முனிசிபல் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி எண் 20 "ரோசின்கா".

REMPக்கான GCDயின் சுருக்கம் “ஜியோமெட்ரிக் புள்ளிவிவரங்கள். 4 வரை எண்ணுங்கள். வெளிப்புற விளையாட்டுகள் "முனிசிபல் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "மழலையர் பள்ளி எண். 93" தொடக்கக் கணிதக் கருத்துகளின் வளர்ச்சிக்கான GCDயின் சுருக்கம்.

ஆயத்த குழுவில் FEMP பற்றிய சுருக்கம் “நோட்புக் உடன் அறிமுகம். எண்ணிக்கை பத்துக்குள். வடிவியல் உருவங்கள்"கல்விப் பகுதி - அறிவாற்றல் வளர்ச்சி ஒருங்கிணைந்த கல்விப் பகுதிகள் - பேச்சு வளர்ச்சி, உடல் வளர்ச்சி நோக்கங்கள்:

இலக்கு: ஆர்டினல் எண்ணிக்கையை எட்டு, எண்கள் மற்றும் எண்கள் 1-8, வடிவியல் வடிவங்களை மீண்டும் செய்யவும், மன செயல்பாடுகளைப் பயிற்றுவிக்கவும். பாடத்தின் பாடநெறி:

கல்யா ரியாபோலோவா
3-4 வயது குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவது பற்றிய OD இன் சுருக்கம் "மாஷாவின் வருகையில்"

வயது பிரிவு: இரண்டாவது இளைய

செயல்பாடுகள் குழந்தைகள்:

அறிவாற்றல் - ஆராய்ச்சி

விளையாட்டு அறை

தகவல் தொடர்பு

ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது வடிவம்: விளையாட்டு ஒரு பயணம்

கல்வி பணிகள்:

முறைப்படுத்து குழந்தைகள் நிகழ்ச்சிகள்தற்காலிகமானது பற்றி உறவு: நாளின் சில பகுதிகள்.

தெளிவுபடுத்துங்கள் பிரதிநிதித்துவம்இடஞ்சார்ந்த மீது உறவு: உங்களிடமிருந்து, மற்ற பொருட்களிலிருந்து.

உள்ளே பார்க்கும் திறனை ஊக்குவிக்கவும் பாடங்கள்சுற்றியுள்ள உலக வடிவியல் வடிவங்கள்.

ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும் குழந்தைகள் பொழுதுபோக்கு கணித விளையாட்டுகள்.

எண்ணும் திறனை 5 ஆக அதிகரிக்கவும்.

இரண்டு குழுக்களை ஒப்பிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும் பொருட்களை, வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்தவும் "சமமாக", "எவ்வளவு முடியுமோ".

இரண்டையும் ஒப்பிடும் திறனைப் பயன்படுத்துங்கள் நீளம் கொண்ட பொருள் "குறுகிய", "ஒரு நீண்ட".

அளவைக் கண்டறியும் திறனை மேம்படுத்தவும் பொருட்களை

வளர்ச்சி பணிகள்:

- கவனத்தை உருவாக்குங்கள், சிந்தனை, கற்பனை, நினைவாற்றல்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இணைக்கப்பட்ட பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி பணிகள்:

நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது, பரஸ்பர உதவி உணர்வு.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

1. உந்துதல் மற்றும் தூண்டுதலின் முறைகள் குழந்தைகள்:

அறிமுக உரையாடல் (தகவல் தன்மை)

ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்

2. அமைப்பின் முறைகள் நடவடிக்கைகள்:

வாய்மொழி (உரையாடல்);

காட்சி (குறியீட்டு பொருட்களைக் காட்டுகிறது, செயல் முறையைக் காட்டுகிறது);

ஆடியோவிஷுவல் (ஊடாடும் விளையாட்டு டெமோ);

நடைமுறை (உடற்பயிற்சி).

3. செயல்திறனைக் கண்காணித்து மதிப்பிடுவதற்கான முறைகள் குழந்தைகள்:

செயல்பாட்டின் பிரதிபலிப்பு.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

1. தூண்டுதல் பொருள்:

மாஷாவிடமிருந்து ஒரு கடிதம், எண்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

2. குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளுக்கான பொருட்கள்:

ஒரு மரத்தின் படத்துடன் கம்பளத்தை உணர்ந்தேன்

கம்பளம்;

அணில் மற்றும் காளான்களின் விளிம்பு படங்கள் (5 பிசிக்கள்.);

வடிவியல் உருவங்கள் (வட்டம், சதுரம், செவ்வகம், முக்கோணம்);

கேன்கள் மற்றும் பெர்ரிகளின் விளிம்பு படங்கள்;

விநியோகம் பொருள்:

சுய பிசின் பாகங்கள் (பட்டாம்பூச்சிகள், சாண்டரெல்ஸ், ஹெட்ஜ்ஹாக், காளான்கள், ஆப்பிள்கள்);

தேனீக்கள் மற்றும் லேடிபேர்டுகளுடன் மலர்களின் தட்டையான படங்களை உணர்ந்தேன்;

துணிமணிகள்;

இருவழி அட்டைகள்;

அணில் மற்றும் காளான் தட்டுகள் (5 பிசிக்கள்.).

உபகரணங்கள் (தொழில்நுட்ப உதவி)நடவடிக்கைகள் குழந்தைகள்:

பலகைகள் (ஊடாடும், காந்த);

டேப் ரெக்கார்டர், லேப்டாப்;

மல்டிமீடியா உபகரணங்கள்;

கார்ட்டூனில் இருந்து பாடல்களின் ஆடியோ பதிவுகள் "மாஷா மற்றும் கரடி".

கல்வி நடவடிக்கைகளின் தர்க்கம்

நிலைகள் கல்வியாளரின் செயல்பாடுகள் மாணவர்களின் செயல்பாடுகள் எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

நான் ஊக்கம்-இலக்கு

III மதிப்பீடு-பிரதிபலிப்பு

ஏற்பாடு நேரம்.

மாஷாவிடமிருந்து ஒரு கடிதம் வந்ததாக ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குத் தெரிவிக்கிறார், அவர் அழைக்கிறார் இரவு உணவிற்கு குழந்தைகள்.

உரையாடலை ஏற்பாடு செய்கிறது கேள்விகள்: நண்பர்களே, இப்போது நேரம் என்ன நாட்களில்: காலை மதியம் மாலை இரவா? எப்போது மதிய உணவு சாப்பிடுவோம்?

பகுதிகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க ஒரு வேடிக்கையான சூடு-அப் நடத்துகிறது நாட்களில்:

காலையில் சூரியன் உதிக்கும் (கால்விரல்களில் நின்று கைகளை நீட்டவும்).

பகலில் அது வானம் முழுவதும் உருளும் (இடத்தில் சுழல்கிறது).

மாலையில் கீழே விழும் (குந்து).

இரவில் அவன் ஒளிந்து கொள்வான்" (அவர்களின் முகத்தை உள்ளங்கைகளால் மூடவும்).

கல்வியாளர்: சரி நண்பர்களே நீங்கள் செல்ல தயாரா மாஷாவிற்கு விருந்தினர்கள்?

ஆனால், பரிசு இல்லாமல் போக முடியாது. இதை கொடுப்பதா? அவளுக்கு ஒரு விரிப்பைக் கொடுப்போம்.

விளையாட்டு "கம்பலை அசெம்பிள் செய்".

குழந்தைகள்ஒரு மரத்தை சித்தரிக்கும் பேனலில், மற்றும் விரிப்பை அலங்கரிக்க வழங்குகிறதுசுய பிசின் விவரங்கள்: ஆப்பிள்கள், காளான்கள், அணில், முள்ளம்பன்றி, பட்டாம்பூச்சிகள். ஆசிரியர் எல்லோரிடமும் கேள்விகள் கேட்கிறார் குழந்தைக்கு: வண்ணத்துப்பூச்சிகளை எங்கே ஒட்டினாய்? எத்தனை அணில்கள்? அவற்றை எங்கே வைத்தீர்கள்?

ஆசிரியர் குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறார், கம்பளத்தின் அழகைக் குறிப்பிடுகிறார்.

ஆசிரியர் கவனம் செலுத்துகிறார் குழந்தைகள்தரையில் இரண்டு பாதைகளில். பாதைகளின் நீளத்தை ஒப்பிடும்படி கேட்கிறது. சலுகைகள்குழந்தைகள் வெட்டவெளிக்கு வரும் நீண்ட பாதையில் தொடரவும்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நிறுத்துவோம்.

விளையாட்டு "துணிகள்"

என்ன ஒரு அழகான பூ புல்வெளி பாருங்கள். எத்தனை பூக்கள் உள்ளன. பூ பூவை எல்லாம் எடு. லேடிபக்ஸ் மற்றும் தேனீக்கள் ஒவ்வொரு மலரின் மீதும் அமர்ந்திருக்கின்றன, அருகில் துணிமணிகள் உள்ளன. சலுகைகள்பூவில் உள்ள பூச்சிகளை எண்ணி அதனுடன் அதே எண்ணிக்கையிலான துணிகளை இணைக்கவும். கல்வியாளர் முன்மொழிகிறதுசென்று குறுகிய பாதையில் செல்லுங்கள். கவனம் செலுத்துகிறது குழுவில் குழந்தைகள்.

கல்வியாளர்: அமர்ந்திருக்கும் அணில்களின் விளிம்பைப் பாருங்கள். அணில்களை யார் எண்ணுவார்கள்? இப்போது உங்கள் தட்டுகளில் அணில்களைக் கண்டுபிடித்து, விளிம்பில் நீங்கள் பார்க்கும் அளவுக்கு அதிகமான அணில்களை அட்டையின் மேல் பட்டையில் வைக்கவும். ஆசிரியர்கள் தங்கள் வலது கையை இடமிருந்து வலமாக வைக்க வேண்டும் என்று குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுகிறார். அமைக்கிறது கேள்வி: எத்தனை அணில் போட்டீர்கள்?

பிறகு காளான்களுடன் அணில் சிகிச்சை அளிக்க முன்வருகிறது... “அணல் மற்றும் கேரட் எண்ணிக்கை பற்றி என்ன சொல்ல முடியும்.

விளையாட்டு "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி"

கல்வியாளர் ஒரு விளையாட்டை விளையாட வழங்குகிறது"உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி"... “விளையாட்டின் நிலைமைகளைக் கேளுங்கள். உங்கள் மேசையில் வடிவியல் வடிவத்தை எடுக்கவும். இசை இசைக்கும்போது, ​​​​நீங்கள் புல்வெளியைச் சுற்றி நடக்க சுதந்திரமாக இருக்கிறீர்கள், இசை ஒலிப்பதை நிறுத்தும்போது, ​​உங்கள் கைகளில் உருவம் போல் இருக்கும் உங்கள் வீட்டை விரைவாகக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

கல்வியாளர்: நல்லது, நீங்கள் அனைவரும் உங்கள் வீடுகளை சரியாகக் கண்டுபிடித்தீர்கள்.

விளையாட்டு "ஜாம் தயாரித்தல்"

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, மாஷாவுக்கு ஜாம் என்றால் மிகவும் பிடிக்கும். அவளுக்கும் கொஞ்சம் ஜாம் சமைப்போம்.

சலுகைகள்விருப்பப்படி ஜோடி.

ஆசிரியர் கவனம் செலுத்துகிறார் அதற்கு குழந்தைகள், ஒவ்வொரு ஜாடிக்கும் அடுத்ததாக ஒரு எண்ணைக் கொண்ட ஒரு அட்டை உள்ளது மற்றும் ஜாடியில் இந்த எண்ணிக்கைக்கு ஒத்த பெர்ரிகளை வைக்க வேண்டும்.

ஊடாடும் விளையாட்டு "உதவி மாஷா» .

மாஷா தோன்றுகிறார். அழைக்கிறது பார்க்க குழந்தைகள்... பரிசுகளுக்கு நன்றி. அவள் காத்திருந்தாள், தயாரித்து, பொருட்களை ஒழுங்கமைத்துக்கொண்டிருந்தேன், ஆனால் பிரச்சனை என்னவென்றால், இப்போது அவளால் சில விஷயங்களைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. கோரிக்கைகளை உதவிக்காக குழந்தைகள்... ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு காட்சிகள் வெவ்வேறு வடிவங்களின் பொருள்கள்.

கொடுக்கப்பட்ட வடிவத்தின் பொருட்களை மட்டுமே தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது.

மாஷா நன்றி குழந்தைகள்... அவர்கள் இன்று காடுகளில் நடப்பதை ரசித்தீர்களா என்று கேட்கிறார். எனக்கு மிகவும் பிடித்தது.

பரிசுகளை வழங்குகிறார். கல்வியாளர் சொல்வதைக் கேட்டு, கடிதத்தை மதிப்பாய்வு செய்யவும்.

குழந்தைகள் ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்.

உரையின் படி இயக்கங்கள் செய்யப்படுகின்றன.

கவனமாக கேளுங்கள்செல்ல முடிவு விருந்தினர்கள்.

குழந்தைகள் தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் பரிந்துரைகள்.

குழந்தைகள் மாறி மாறி விவரங்களை ஒட்டுகிறார்கள், ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி பதிலளிக்கிறார்கள் "மேலே கீழே", "இடது வலது".

குழந்தைகள் நீளமான பாதைகளை ஒப்பிடுகிறார்கள், இது வார்த்தைகளுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவைக் குறிக்கிறது "குறுகிய", "நீண்ட".

குழந்தைகள், தங்கள் பூக்களில் உள்ள பூச்சிகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப, துணிகளை இணைத்து, அவர்களின் செயல்களை விளக்குகிறார்கள்.

குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

கரும்பலகையில் இருக்கும் குழந்தை அணில்களை எண்ணி, எண்களை வரிசையாகப் பெயரிடுகிறது. அழைப்புகள் எண்: நான்கு அணில்கள் மட்டுமே.

மேஜையில் உள்ள குழந்தைகள் அட்டையின் மேல் பகுதியில் நான்கு அணில்களை இடுகிறார்கள்.

ஆசிரியரின் கேள்விக்கு பதில்: நான்கு அணில்கள். விளிம்பில் இருக்கும் அளவுக்கு.

ஒவ்வொரு அணிலின் கீழும் காளானை கீழே உள்ள துண்டுகளில் வைக்கவும்.

அணில் மற்றும் காளான்களின் எண்ணிக்கையை ஒப்பிட்டு, ஒப்பீட்டின் முடிவைக் குறிக்கிறது வார்த்தைகளில்: சமமாக பிரிக்கப்பட்டது, அதே அளவு.

இந்த பாடத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்.

நாளின் பகுதிகள் பற்றிய அறிவு செழுமைப்படுத்தப்படுகிறது.

வாய்மொழி வழிகளைக் கேட்கவும் பின்பற்றவும் திறன்.

தன்னுடன் தொடர்புடைய இடஞ்சார்ந்த திசைகளை வேறுபடுத்தி அவற்றை வார்த்தைகளால் குறிக்கும் திறன் "மேலே கீழே", "இடது வலது".

இரண்டையும் ஒப்பிடும் திறன் நீளம் கொண்ட பொருள், வார்த்தைகளுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவைக் குறிக்கவும் "குறுகிய", "ஒரு நீண்ட".

திறமை கவனமாகவாய்மொழி வழிகளைக் கேட்டு பின்பற்றவும்.

கொடுக்கப்பட்ட தொகையை மீண்டும் உருவாக்கும் திறன் மாதிரி மூலம் பொருட்கள்.

இரண்டு குழுக்களை ஒப்பிடும் திறன் விண்ணப்பத்தின் மூலம் பொருட்கள், வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்தவும் "சமமாக", "எவ்வளவு முடியுமோ", "அதே எண்".

நன்கு அறியப்பட்ட வடிவியல் வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறன் புள்ளிவிவரங்கள்: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம்.

குறிக்கும் திறன்

இலக்கத்தில் எண்.

அளவைக் கண்டுபிடிக்கும் திறன் பொருட்களைகொடுக்கப்பட்ட இலக்கத்துடன் ஒத்துள்ளது.

மற்றவற்றில் வடிவியல் வடிவங்களைக் காணும் திறன் பாடங்கள்.

செய்த வேலையிலிருந்து நேர்மறை உணர்ச்சிகள்.

இதற்கான பாடச் சுருக்கம்5க்குள் எண்ணும் திறனை மேம்படுத்துதல்3-4 வயது குழந்தைகளுக்கு

இலக்கு: 4 வயது குழந்தைகளில் கணித அறிவின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

பணிகள்:

வடிவியல் வடிவங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; 5க்குள் எண்ணும் திறனை மேம்படுத்துதல்;

கணிதத்தில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்;

விண்வெளியில் நோக்குநிலை திறனை மேம்படுத்துதல்;

தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

பாடத்தில் பங்கேற்பதில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, ஒத்துழைப்பு திறன்கள்.

உபகரணங்கள்:எண்ணும் குச்சிகள், கயிறுகள், ஒரு இன்ஜினின் விமானப் படம், வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்ட செயற்கையான கீற்றுகள், வடிவியல் காகித உருவங்கள், விலங்கு பொம்மைகள்.

பூர்வாங்க வேலை. யு. ஸ்க்லியாரோவாவின் கவிதையைக் கற்றல் "நீராவி என்ஜின்". ஒரு கவிதைக்கு தாள அசைவுகளைச் செய்தல்.

பாடத்தின் பாடநெறி:

கே. நண்பர்களே, நீங்கள் ஒரு பயணத்திற்கு செல்லுமாறு பரிந்துரைக்கிறேன். மற்றும் பயணத்திற்கு நீங்கள் எதைப் பயன்படுத்தலாம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). அல்லது நீங்கள் ஒரு சிறிய ரயிலில் செல்லலாம்! ஆனால் பிரச்சனை என்னவென்றால், எங்களிடம் லோகோமோட்டிவ் இல்லையா? எப்படி இருக்க வேண்டும்? …. (குழந்தைகளின் பதில்கள்). உங்களுடன் சேர்ந்து ஒரு அற்புதமான ரயிலை உருவாக்குவோம்! ஒரு ரயிலை வடிவங்களிலிருந்து உருவாக்கலாம், நமக்குத் தெரிந்த அனைத்து வடிவங்களுக்கும் பெயரிடுவோம். (ஆசிரியர் புள்ளிவிவரங்களைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் புள்ளிவிவரங்களுக்கு பெயரிடுகிறார்கள்). புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து உங்கள் சொந்த சிறிய ரயிலை மடிக்க ஒவ்வொன்றையும் முயற்சிக்கவும்.

(குழந்தைகள் தாங்களாகவே பணியைச் சமாளிக்க முடியாவிட்டால், ஆசிரியர் ரயிலின் விமானப் படத்தை போர்டில் வைக்கிறார்).

விளையாட்டு "கவனமாக இருங்கள்."

பி.: - நண்பர்களே இல்லாமல் பயணிப்பது சலிப்பாக இருக்கிறது, விலங்குகளை ஒரு பயணத்திற்கு அழைத்துச் சென்று ஒன்றாக சவாரி செய்வோம்…. ஆனால் அதை மிகவும் வேடிக்கையாக மாற்ற, நீங்கள் முதலில் விளையாடுங்கள் மற்றும் எங்கள் விலங்குகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள் (ஆசிரியர் செல்லப்பிராணிகளின் பொம்மைகளை குழந்தைகளுக்கு முன் வைக்கிறார்). எத்தனை நண்பர்கள்! எங்கள் சிறிய ரயிலில் அனைவருக்கும் போதுமான இடம் கிடைக்குமா? மொத்தம் எத்தனை விலங்குகள் உள்ளன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க, நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). சரியாகக் கணக்கிடுங்கள்! (ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் வரிசையாக எண்ணுவதற்கு முன்வருகிறார், பின்னர் அனைவரும் ஒன்றாக.)

குழந்தைகள்: 1, 2, 3, 4, 5 மொத்தம் ஐந்து.

பி.: - நல்லது!

நாங்கள் செல்ல ஆயத்தமாகும்போது, ​​​​எங்கள் கண்கள் தூங்க விரும்பின!

(ஆசிரியர் குழந்தைகளை கண்களை மூட அழைக்கிறார், உளவு பார்க்க அல்ல, ஆனால் அவரே குழந்தைகளைச் சுற்றி விலங்குகளை ஏற்பாடு செய்கிறார்).

பி.: - கண்கள் எழுந்தன, ஆனால் எங்கள் குறும்புக்கார நண்பர்கள் எங்கே? அவர்கள் அனைவரும் சிதறி ஓடினர். அவர்களை கண்டுபிடிப்போம்! விலங்குகளை எங்கே பார்க்கிறீர்கள்?

1வது குழந்தை. கீழே கம்பளத்தின் மீது ஒரு முயல் உள்ளது.

2வது குழந்தை. பின்னால் ஒரு கரடி கரடி உள்ளது.

3வது குழந்தை. அமைச்சரவையின் மேல் யானை உள்ளது.

4வது குழந்தை. எதிரில் ஒரு நரி உள்ளது.

5வது குழந்தை. அடுத்து ஒரு நரி அணில்

பி. - எங்கள் நீராவி இன்ஜின் புறப்பட்டது! எல்லோரும் தங்கள் இடங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள் (குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நின்று, தங்கள் தோள்களில் கைகளை வைத்து, ஆசிரியரின் பின்னால் செயல்களைச் செய்கிறார்கள்).

நீராவி இன்ஜின் போகிறது, போகிறது

மரங்கள் மற்றும் birches கடந்த

காலை வயல்களைக் கடந்தது

சிவப்பு புல்ஃபிஞ்ச்களைக் கடந்தது.

ஓக் மற்றும் பைன் கடந்த

கடந்த கோடை மற்றும் வசந்த காலம்.

சக்-சக், சக்-சக் பஃப்ஸ்.

மற்றும் சக்கரங்கள் தட்டுகின்றன

சத்தமாக விசில் அடிக்கிறது!

குழந்தைகளை கலைத்தல்.

இங்கே பயணிகள்

நகரங்களுக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்.

பணிகளை முடிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

குச்சிகளிலிருந்து ஒரு சதுரம் மற்றும் ஒரு முக்கோணத்தை உருவாக்கவும். (ஒரு சதுரத்தை உருவாக்க எத்தனை குச்சிகள் தேவைப்படும், ஒரு முக்கோணத்தை உருவாக்க எத்தனை குச்சிகள் தேவைப்படும்?)

ஒரு சதுரம் மற்றும் முக்கோணத்தின் பக்கங்களைக் காட்டு. ஒவ்வொரு வடிவத்திற்கும் எத்தனை கோணங்கள் உள்ளன?

சரிகைகளிலிருந்து ஒரு வட்டம் மற்றும் ஓவல் செய்யுங்கள். அவற்றை குச்சிகளால் உருவாக்க முடியுமா? ஏன்? இந்த புள்ளிவிவரங்கள் எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன?

பி. நண்பர்களே, உங்களுடன் பயணம் செய்வதை நான் மிகவும் ரசித்தேன்! உங்களுக்கு பிடித்ததா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

எனக்கும் இது மிகவும் பிடித்திருந்தது, ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக நான் அதை விரும்பினேன் ... ..

நடாலியா யாய்ச்னிகோவா
"3-4 வயது குழந்தைகளில் ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம்" என்ற தலைப்பில் சுய கல்வித் திட்டம்

சுய கல்வி திட்டம் 2017-2018 கல்வியாண்டு

தலைப்பு:""

கல்வியாளர்: Yaichnikova Natalia Vitalievna

2017-2018 கல்வியாண்டில், நான் எடுத்தேன் சுய கல்வி தலைப்பு: « 3-4 வயது குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்". என்பது அனைத்து துறை வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமான தலைப்பு 3-4 வயது குழந்தைகள்... இந்த வயதுதான் உணர்வு உறுப்புகளின் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துவதற்கும், குவிப்பதற்கும் மிகவும் சாதகமானது சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றிய கருத்துக்கள். அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம்மிகவும் பொருத்தமானது இளம் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் வடிவம்... முக்கிய அம்சம் என்னவென்றால், FEMP பணிகள் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் வழங்கப்படுகிறது... குழந்தைகள் விளையாடுகிறார்கள், அவர்கள் புதிய அறிவைப் பெறுகிறார்கள் என்று சந்தேகிக்காமல், முன்பு கற்றுக்கொண்டதை வலுப்படுத்துகிறார்கள் பொருள், பல்வேறு கொண்ட செயல்கள் பாடங்கள், அவர்களின் சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

இலக்குகள்: இந்த தலைப்பில் உங்கள் தத்துவார்த்த நிலை, தொழில்முறை திறன்கள் மற்றும் திறனை மேம்படுத்துதல்.

பணிகள்:

இந்த தலைப்பில் கல்வி மற்றும் அறிவியல்-முறை இலக்கியங்களைப் படிக்கவும்;

பிரதானத்தை ஆராயுங்கள் 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான கணித விளையாட்டு.

செயற்கையான விளையாட்டுகளை உருவாக்குங்கள் 3-4 வயது குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம்;

தயார் செய்ய கணிதத்தை நடத்துவதற்கான பொருள்கல்விப் பணியின் பல்வேறு பகுதிகளில் 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் விளையாட்டுகள்.

இந்த தலைப்பில் தொடங்குதல், நான் பயன்படுத்தினேன் இலக்கியம்: Erofeeva T.I. மற்றும் பலர். « பாலர் கணிதம்» ... - எம்., 2006; ஜிட்டோமிர்ஸ்கி வி.ஜி., ஷெவ்ரின் எல்.என். "குழந்தைகளுக்கான வடிவியல்"... - எம் .: 2006; ஜி. ஏ. கோர்னீவா" 3-4 வயது குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்". - எம்., 2008; லுஷினா ஏ. எம். "வகுப்புகள் மழலையர் பள்ளியில் கணிதம்» , - எம்.: 2005.

தலைப்பைப் படிப்பது தொடங்கியது பிரிவு: "" மழலையர் பள்ளியில் 3-4 ஆண்டுகள் ", செப்டம்பரில் நான் ஏ.எஸ். மெட்லினாவின் புத்தகத்தை விரிவாகப் படித்தேன். « மழலையர் பள்ளியில் கணிதம்» , இதன் விளைவாக, ஒரு நெகிழ் கோப்புறை உருவாக்கப்பட்டது பெற்றோர்கள்: « 3-4 வயது குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்».

அக்டோபரில், நான் தலைப்பை தொடர்ந்து படித்தேன் பிரிவு: « 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான கணித விளையாட்டுகள்» ... முழு மாதமும் நான் எடுக்கிறேன் கணித விளையாட்டுகளுக்கான பொருள்... இதன் விளைவாக, ஒரு FEMP கோப்பு உருவாக்கப்பட்டது. எனவே, FEMP கேம்களை உருவாக்குவதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்பட்டது (D / I .: "தேர்ந்தெடு வடிவம்» , "ஒன்று-பல", "பெரிய சிறிய", "வடிவியல் உருவங்கள்"... ஃபெம்ப் கேம்களை உருவாக்குவதில் பெற்றோர்கள் தீவிரமாக பங்கேற்றனர்.

நவம்பரில், அவர் தலைப்பைத் தொடர்ந்து படித்தார் பிரிவு: "FEMP இல் குழந்தைகள்தெளிவின் உதவியுடன் 3-4 ஆண்டுகள் ", புத்தகத்தில் உள்ள கட்டுரையை ஆய்வு செய்தார் "தெளிவு உதவியுடன் FEMP"லுஷினா ஏ.எம் புத்தகங்கள்: "வகுப்புகள் மழலையர் பள்ளியில் கணிதம்» ... ஒரு விளக்கமாக பொருள்வகுப்பறையில் நான் சதி படங்கள், விளக்கப்படங்கள் மற்றும் சுவரொட்டிகளைப் பயன்படுத்துகிறேன்.

டிசம்பர் - ஜனவரியில் தலைப்பைப் படிப்பது தொடர்ந்தது: « குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்டிடாக்டிக் விளையாட்டின் மூலம் 3-4 ஆண்டுகள்." இரண்டு மாதங்கள் நான் செர்பினா ஈ.வி.யின் புத்தகத்தைப் படித்தேன். « மழலையர் பள்ளியில் கணிதம்» , நான் புதிய அட்டை குறியீட்டை நிரப்பும் பணியில் ஈடுபட்டிருந்தேன் கணித விளையாட்டுகள்(DI.: "பனிமனிதனை சேகரிக்கவும்", "என்ன மிகையானது?", "ஒரு தாவணியை அலங்கரிக்கவும்").

பிப்ரவரியில், நான் தலைப்பை தொடர்ந்து படித்தேன் பிரிவு: "FEMP இல் 3-4 வயது குழந்தைகள் கணித விசித்திரக் கதையைப் பயன்படுத்துகின்றனர்» ... க்கு குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம் 3-4 வயது, விளையாட்டு சூழ்நிலைகள், விசித்திரக் கதைகள், குழந்தைகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவது நல்லது கவிதைகள்: "டெரெமோக்", "மூன்று கரடிகள்", "கோலோபோக்"... குழந்தைகள் கவிதைகள் கவிஞர்கள்: எஸ் மிகல்கோவ் "பூனைக்குட்டிகள்", எஸ். மார்ஷக் "மகிழ்ச்சியான கணக்கு", பல ரைம்கள் மற்றும் நர்சரி ரைம்கள்.

மார்ச் மாதத்தில், நான் தலைப்பை தொடர்ந்து படித்தேன் பிரிவு: "ஆய்வு கணிதம்நடைப்பயணத்தின் போது குழந்தைகளுடன் "". மாதம் முழுவதும், நான் இயற்கையாகவே எடுக்கிறேன் பொருள்அனுபவங்கள் மற்றும் சோதனைகளின் ஒரு மூலையில். நான் செய்துவிட்டேன் "சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகளின் மூலை குழந்தைகள்» .

ஏப்ரல் மாதத்தில், நான் தலைப்பை தொடர்ந்து படித்தேன் பிரிவு: FEMP இன் உதவியுடன் தருக்க சிந்தனையின் வளர்ச்சி 3-4 வயது குழந்தைகள்". புதிய உபதேசத்துடன் அட்டை குறியீட்டை நிரப்பியது விளையாட்டுகள்: "வீட்டிற்கான வழியைக் கண்டுபிடிக்க ரொட்டிக்கு உதவுங்கள்", "புள்ளிகளை இணை", "வண்ண செருகல்கள்", "யார் சீக்கிரம்".

மே மாதத்தில் நான் தலைப்பின் படிப்பை முடித்தேன் பிரிவு: "குடும்பத்தில் FEMP"... இதன் விளைவாக, ஒரு நெகிழ் கோப்புறை உருவாக்கப்பட்டது பெற்றோர்கள்: "நாங்கள் படிக்கிறோம் வீட்டில் குழந்தைகளுடன் கணிதம்» .

படிப்பின் விளைவாக கருப்பொருள்கள்: « 3-4 வயது குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்", வேலை என்று பின்வரும் முடிவுகளை எடுத்தார் குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம் 3-4 ஆண்டுகள் முறையாகவும் தொடர்ச்சியாகவும் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும், வாழ்க்கையின் அனைத்து நிலைகளிலும் சேர்க்கப்பட வேண்டும் குழந்தைகள்: ஆட்சி தருணங்கள் (காலை வரவேற்பு, ஆடை அணிதல் (ஆடைகளை அவிழ்த்தல், காலை உணவு, மதிய உணவு, முதலியன, விளையாட்டுகள் (டிடாக்டிக், மொபைல், பங்கு சார்ந்த, முதலியன, வகுப்புகள், வேலை நடவடிக்கைகள், நடைகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்கள்.) குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலைகளில் குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். ) அன்று அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம்... இதன் விளைவாக, வேலை முழு கல்வி செயல்முறையையும் ஊடுருவ வேண்டும். இருப்பினும், ஒருவர் வேண்டும் நினைவில் கொள்க: உணர்திறன் அனுபவத்தை விரிவுபடுத்துகிறது குழந்தைகள்அவர்களின் வயது தொடர்பான மனோதத்துவ மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும்.

2018-2019 கல்விக்கான வாய்ப்புகள் ஆண்டு:

1. வேலையைத் தொடரவும் பொருள்: « அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம்» (வயதுக்கு ஏற்ப);

2. இந்த தலைப்பில் புதிய விளையாட்டுகள் மற்றும் விளையாட்டு பயிற்சிகளின் வளர்ச்சியில் பணியைத் தொடரவும்;

3. வழிமுறை இலக்கியத்தின் புதுமைகளைப் படிக்கவும்;

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

பாலர் குழந்தைகளில் ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்அறிமுகம் இன்று, கணிதம் உட்பட அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியை உருவாக்கும் பணி ஒரு பாலர் பள்ளிக்கு கருதப்படுகிறது.

விளையாட்டுகளை வளர்ப்பதன் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் ஆரம்ப கணித பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குதல்மனித வாழ்வில் கணிதம் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. அதன் ஆய்வு நினைவகம், பேச்சு, கற்பனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது; நிலைத்தன்மையை உருவாக்குகிறது.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரநிலையில் மூத்த பாலர் குழந்தைகளின் ஆரம்ப கணித பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குதல்"கணித திறன்களின் வளர்ச்சி" என்ற கருத்து மிகவும் சிக்கலானது, சிக்கலானது மற்றும் பன்முகத்தன்மை கொண்டது. இது ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட மற்றும்.

ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம் "விண்வெளிப் பயணம்"கல்வி பணிகள். பத்துக்குள் ஆர்டினல் எண்ணும் திறன்களை மேம்படுத்துதல். எண்கணித செயல்பாடுகள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்.

ஆலோசனை "பாலர் குழந்தைகளில் ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்"பாலர் குழந்தைகளில் ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல், MBDOU CRR d / தோட்டத்தின் ஆசிரியர் "ஸ்வாலோ" Ekizyan Gayane.

குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட செயற்கையான விளையாட்டுகளின் அட்டை கோப்புசிறு குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட செயற்கையான விளையாட்டுகளின் அட்டை கோப்பு.

தலைப்பில் கற்பித்தல் ஆலோசனை: "கணிதத்தை மகிழ்விப்பதன் மூலம் அடிப்படைக் கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்." மூத்த கல்வியாளரால் தொகுக்கப்பட்டது.

சுய கல்வித் திட்டம் "விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்"தலைப்பு: "விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்" (ஜூனியர் குழு) குறிக்கோள்கள்:

கணித உள்ளடக்கத்தின் விளையாட்டுகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல். செயல்திறன்.

"குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள உலகம், முதலில், இயற்கையின் உலகம், எல்லையற்ற நிகழ்வுகளின் செல்வம், விவரிக்க முடியாத அழகு. இங்கே இயற்கையில்.

பட நூலகம்: