ஆயத்தக் குழுவிற்கான FAMP பற்றிய பாடக் குறிப்புகள். ஆயத்த குழுவில் ஃபெம்ப் பற்றிய பாடம் "புத்திசாலி ஆந்தையிலிருந்து பணி"

FEMP இன் GCD இன் சுருக்கம் ஆயத்த குழு. தலைப்பு: "லெசோவிச் வருகை"

இலக்கு: குழந்தைகளின் கணித அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைக்க.
பணிகள்:
10க்குள் முன்னோக்கி மற்றும் பின்தங்கிய எண்ணும் திறன்களை மேம்படுத்தவும்; எண்களைச் சேர்ப்பதன் மூலமும் கழிப்பதன் மூலமும் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், எண்களில் உள்ள சிக்கல்களுக்கான தீர்வுகளை எழுதும் திறன்; வாரத்தின் நாட்களின் வரிசையைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், எண் 8 இன் கலவை பற்றி;
தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனம், கவனிப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்; மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது, ஒருவரின் அறிக்கைகளை வாதிடுவதற்கான திறன் மற்றும் கல்விப் பணியைப் புரிந்துகொள்வது.
நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையை சுயமாக கண்காணிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
செயல்பாடு, ஒருவருக்கொருவர் மரியாதை, ஒழுக்கம், சுதந்திரம்,
உபகரணங்கள்:
கடிதம், ஆடியோ பதிவு "காடுகளின் ஒலிகள்", "கிகிமோராவின் தோற்றம்"; விளக்கக்காட்சி, 1 முதல் 10 வரையிலான எண்களைக் கொண்ட அட்டைகள் (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்), எண்ணும் குச்சிகள், பணிப்புத்தகங்கள் E.V. கோல்ஸ்னிகோவா "நான் இருபது வரை எண்ணுகிறேன்", பென்சில்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

நிறுவன தருணம்
கல்வியாளர்: (ஒரு வட்டத்தில் ஆசிரியரின் அருகில் நிற்கிறது) - நண்பர்களே, இன்று ஒரு அற்புதமான நாள்! அனைவரும் கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு ஒருவரை ஒருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம். விளையாட்டு"உங்கள் மனநிலையை உங்கள் நண்பரிடம் சொல்லுங்கள்"
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இன்று நான் வந்தேன் மழலையர் பள்ளிஎன் டெஸ்க்டாப்பில் உங்களுக்கு எழுதப்பட்ட கடிதம் கிடைத்தது. அதைப் படிப்போம்! உனக்கு அது வேண்டுமா? அது என்ன சொல்கிறது, யார் அனுப்பியது என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது: (ஸ்லைடு 2)
"வணக்கம் நண்பர்களே!
நான் உங்களை எங்களிற்கு அழைக்கிறேன் மந்திர காடு. மழலையர் பள்ளியில் மிகவும் நட்பு, மகிழ்ச்சியான மற்றும் தைரியமான குழந்தைகள் வாழ்கிறார்கள் என்று டைட்மவுஸ் என்னிடம் கூறினார். அவர்களுக்கு எண்கள் தெரியும், நன்றாக எண்ணி, பிரச்சனைகளை தீர்க்க முடியும். உங்களுக்கு எல்லாம் தெரியும், சிரமங்களுக்கு பயப்படவில்லையா என்பதை நீங்கள் சரிபார்க்க விரும்பினால், செவ்வாய்கிழமை எங்கள் காட்டுக்கு வாருங்கள். நான் உனக்காக காத்திருப்பேன். லெசோவிச்சோக்."
கல்வியாளர்:சரி, நண்பர்களே, ஒரு பயணம் செல்லலாமா? நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் காட்டைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?
குழந்தைகள்:ஆம்!
கற்றுக்கொண்டதை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்:
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இன்று வாரத்தின் எந்த நாள்?
குழந்தைகள்:செவ்வாய்!
கல்வியாளர்:அது சரி, லெசோவிச்சோக் எங்களை எப்போது அழைத்தார்? எனவே நாம் சாலையில் செல்லலாம். நேற்று வாரத்தின் எந்த நாள்?
குழந்தைகள்:திங்கட்கிழமை.
கல்வியாளர்: ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் உள்ளன?
குழந்தைகள்:ஏழு!
கல்வியாளர்:நல்லது! சரி, அப்புறம் போகலாம்! உங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, நாங்கள் காட்டில் நடக்கிறோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.
("சவுண்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃபாரஸ்ட்" என்ற ஆடியோ பதிவு இயங்குகிறது).
கல்வியாளர்:பறவைகள் பாடுவதையும், உங்கள் காலடியில் இலைகள் சலசலப்பதையும் நீங்கள் கேட்கிறீர்களா? கண்களைத் திற, பார், நாங்கள் காடுகளை அழிக்கிறோம். காட்டின் விளிம்பில், குழந்தை அணில்கள் எண்களுடன் விளையாடுகின்றன (ஸ்லைடு 3). ஒவ்வொரு குழந்தை அணிலுக்கும் ஒரு எண்ணுடன் ஒரு அட்டை மட்டுமே உள்ளது, மேலும் எத்தனை குழந்தை அணில்கள் விளையாடுகின்றன என்பதை நீங்கள் கணக்கிட வேண்டும். (9)
- சிறிய எண்ணில் தொடங்கி எண்களை வரிசையாக வைக்கவும்.(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
கல்வியாளர்: திடீரென்று ஒரு சிவப்பு தலை காட்டின் முட்களில் இருந்து குதிக்கிறது தந்திர நரி. நரிகளை எல்லாம் சேர்த்து எண்ணினால் எத்தனை நரிகளின் எண்ணிக்கை? (10)
- உங்கள் மேஜையில் மற்றொரு எண்ணைச் சேர்க்கவும்.
- இப்போது தலைகீழ் வரிசையில் எண்களை எண்ணுவோம். (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- நல்லது!
கல்வியாளர்:(ஸ்லைடு 4) அணில்கள் நரியைப் பார்த்து பயந்து, அவற்றின் குழிக்குள் ஒளிந்துகொண்டு, மேலும் விளையாடத் தொடங்கின, ஆனால் நரி வெளியேறவில்லை, ஒளிந்துகொண்டு அடுத்து என்ன நடக்கும் என்பதைக் கேட்டது.
- எந்த எண் 7 அல்லது 8 ஐ விட அதிகமாக இருக்கும்? - ஒரு சிறிய அணில் மற்றவர்களிடம் கேட்டது.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நம்மை நாமே சோதித்துக் கொள்வோம். நீங்கள் என்ன சொல்வீர்கள்? எனக்குக் காட்டு. (8)
(குழந்தைகள் எண் கொண்ட அட்டையைக் காட்டுகிறார்கள்)
- 3 கூட்டல் 4 எவ்வளவு? - மற்றொரு சிறிய அணில் கேட்டது.

நீங்கள் எந்த எண்ணைச் சொல்வீர்கள்? காட்டு.(7)
- எந்த எண் பெரியது, 5 அல்லது 6, மற்றும் எவ்வளவு? (6 ஓவர் 5 பை ஒன்று)
- 7 மற்றும் 9 எண்களுக்கு இடையே உள்ள எண் என்ன?
- எண் 9 இன் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடவும்? (8 மற்றும் 10)
கல்வியாளர்:மிகவும் சரியான பதில்கள்! நண்பர்களே, குழந்தை அணில்களை விட நீங்கள் எல்லாவற்றையும் சிறப்பாக கையாண்டீர்கள், அவர்கள் உடனடியாக பதிலளிக்கவில்லை மற்றும் குழப்பமடைந்தனர்.
ஆனால் நரி எல்லா நேரத்திலும் கேட்டுக் கொண்டிருந்தது, அணில் புத்திசாலி என்று நினைத்தது, அவர்களுக்கு நிறைய தெரியும், ஆனால் அவள் செய்யவில்லை. பின்னர் நரி அணில்களை ஒரு விளையாட்டை விளையாடச் சொல்ல முடிவு செய்தது, ஆனால் அவர்கள் பிரச்சினைகளை எவ்வாறு தீர்ப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு ஒரு நிபந்தனையை விதித்தனர், பின்னர் அவர்கள் அவளை விளையாட்டிற்கு அழைத்துச் செல்வார்கள்.
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, நரி பிரச்சினைகளை தீர்க்க உதவுவோம். பதிலை எண்களில் காட்டுவோம்.
உள்ள பணியை செயல்படுத்தவும் பணிப்புத்தகம்கோல்ஸ்னிகோவா(பாடம் 8, பணி 1,2)
புலனாய்வு பணிகள்:
1) ஆப்பிள்கள் கிளையிலிருந்து தரையில் விழுந்தன.
அவர்கள் அழுதார்கள், அழுதார்கள், கண்ணீர் சிந்தினார்கள்
தான்யா அவற்றை ஒரு கூடையில் சேகரித்தாள்.
என் நண்பர்களுக்கு பரிசாக கொண்டு வந்தேன்
செரியோஷ்காவுக்கு இரண்டு, அந்தோஷ்காவுக்கு மூன்று,
கேடரினா மற்றும் மெரினா,
ஓலே, ஸ்வெட்டா மற்றும் ஒக்ஸானா,
சீக்கிரம் பேசு,
தான்யாவின் நண்பர்கள் எத்தனை பேர்?

2) ஒரு நட்சத்திரம் வானத்திலிருந்து விழுந்தது,
குழந்தைகளைப் பார்க்க வந்தேன்.
அவளைப் பின்தொடர்ந்து இருவர் கத்துகிறார்கள்:
"உங்கள் நண்பர்களை மறந்துவிடாதீர்கள்!"
எத்தனை பிரகாசமான நட்சத்திரங்கள் மறைந்துவிட்டன?
அது விண்மீன்கள் நிறைந்த வானத்திலிருந்து விழுந்ததா?

3) வயதான பெண்மணி சீஸ்கேக்குகளை சுட முடிவு செய்தார்.
மாவை அணைத்துவிட்டு அடுப்பை பற்ற வைத்தேன்.
வயதான பெண்மணி சீஸ்கேக்குகளை சுட முடிவு செய்தார்,
அவற்றில் எத்தனை தேவை என்பதை நான் முற்றிலும் மறந்துவிட்டேன்.
இரண்டு விஷயங்கள் - என் பேத்திக்கு,
இரண்டு விஷயங்கள் - தாத்தாவுக்கு,
இரண்டு விஷயங்கள் - தான்யாவுக்கு,
பக்கத்து வீட்டு மகள்கள்...
நான் எண்ணினேன், எண்ணினேன், ஆனால் என் வழியை இழந்தேன்,
மற்றும் அடுப்பு முற்றிலும் சூடாக இருந்தது!
சீஸ்கேக்குகளை எண்ண வயதான பெண்மணிக்கு உதவுங்கள்.
கல்வியாளர்:நல்லது நண்பர்களே, நாங்கள் நரிக்கு பிரச்சனைகளை தீர்க்க கற்றுக் கொடுத்தோம், அதாவது அணில் அவளை தங்கள் விளையாட்டிற்கு அழைத்துச் செல்லும், அவை வேடிக்கையாக இருக்கும். அவர்கள் இப்போது ஒன்றாக எண்ணட்டும், நீங்களும் நானும் ஓய்வெடுப்போம்.
ஃபிஸ்மினுட்கா:குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.
சூரியன் பிரகாசிப்பது நல்லதா? (சூரியனை சித்தரிக்க)
சரி! (கைதட்டல்)
சரி, என்ன காற்று வீசுகிறது? (காற்றை சித்தரிக்க)
சரி! (கைதட்டல்)
நண்பர்களுடன் செல்வது நல்லதா? (நடைபயிற்சி)
சரி! (கைதட்டல்)
அம்மாவுடன் பதுங்கி இருப்பது நல்லதா? (தங்களை அணைத்துக்கொள்)
சரி! (கைதட்டல்)
உங்கள் பூர்வீக நிலத்தில் இது நல்லதா? (பக்கங்களுக்கு கைகளை விரிக்கவும்)
சரி! (கைதட்டல்)
நம் வீடு இருக்கும் இடம் நல்லதா? (ஒரு வீட்டை சித்தரிக்கவும்)
சரி! (கைதட்டல்)
நடனமாடுவது நல்லதா? (சுழலும்)
சரி! (கைதட்டல்)
நாம் அனைவரும் ஒன்றாக இருப்பது நல்லது (தம்ஸ் அப்)

கல்வியாளர்:(இசை மற்றும் ஸ்லைடு 5) நண்பர்களே, இருட்டாகிவிட்டது. பயங்கரமான! நான் ஒரு குடிசையைப் பார்க்கிறேன், அது ஒரு சதுப்பு நிலத்தில் நிற்கிறது ( குழந்தைகள் கண்களைத் திறக்கிறார்கள்).
கல்வியாளர்:இந்தக் குடிசையில் யார் வசிக்கிறார்கள்? அதில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று நீங்கள் சொல்லலாம், விவரிக்கவும் தோற்றம்இல்லத்தரசி மற்றும் அவரது பாத்திரம் (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
கிகிமோரா:என்ன, நீங்கள் என்னிடம் வர பயப்படவில்லையா?
குழந்தைகள்:வந்தது.
கிகிமோரா:நான் நீண்ட காலமாக காத்திருக்கிறேன், என் அன்பானவர்களே. நான் உங்களுக்காக ஒரு காரணத்திற்காக காத்திருந்தேன், நீங்கள் எனது பணியை முடிக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். இதுவரை யாராலும் தீர்க்க முடியவில்லை, நீங்களும் செய்ய முடியுமா என்று பார்ப்போம். தர்க்க பணிகள்ஈ.வி. கோல்ஸ்னிகோவாவின் பணிப்புத்தகத்தில், பாடம் 8, பணி 4(ஸ்லைடு 6)
(தங்கள் இருக்கைகளில் அமர்ந்து)
உடற்பயிற்சி:ஒரு வட்டம் மற்றும் ஒரு செவ்வகத்தை வரையவும், இதனால் செவ்வகம் வட்டத்தின் உள்ளேயும், வட்டம் செவ்வகத்தின் உள்ளேயும் இருக்கும்
கிகிமோரா:நல்லது! நீங்கள் இவ்வளவு புத்திசாலியாக இருப்பீர்கள் என்று நான் எதிர்பார்க்கவில்லை. சரி, தொடருங்கள், இனிய பயணம்!
கல்வியாளர்:நீங்கள் எவ்வளவு புத்திசாலி! ஒருவரையொருவர் வீழ்த்த வேண்டாம்! நாங்கள் எங்கள் பயணத்தைத் தொடர்கிறோம் தேவதை காடு(ஸ்லைடு 7, Lesovichok தோன்றுகிறது).
லெசோவிச்சோக்:ஓ, தோழர்களே, எங்கள் காட்டில் உங்களைப் பார்த்ததில் நான் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியடைகிறேன். நான்தான் உங்களை எங்கள் விசித்திரக் காட்டிற்கு அழைத்தேன். நான் என் காலத்தில் நிறைய வாழ்ந்திருக்கிறேன், எனக்குத் தெரியும், நிறைய செய்ய முடியும். மேலும் எனது பணியை முடிக்க முயற்சி செய்யுங்கள். சமீபகாலமாக வனவாசிகள் தங்களுக்கென்று ஒரு வீட்டைக் கட்டினார்கள், ஆனால் அவர்கள் தகராறு செய்ததால் எந்த அடுக்குமாடி குடியிருப்பில் யார் வசிக்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை.. வீட்டின் கூரையில் 8 எண் உள்ளது, அதாவது ஒவ்வொரு தளத்திலும் எத்தனை விலங்குகள் வாழ வேண்டும். ? (8) அவர்களை சமரசம் செய்து மீண்டும் அவர்களது குடியிருப்புகளில் வைக்கவும். ( ஒவ்வொரு குழந்தையும் 8 என்ற எண்ணின் கலவையில் வேலை செய்கிறது. அதை வேகமாக முடித்த குழந்தை பெரிய வீட்டில் இந்த எண்ணின் கலவையைக் காட்டுகிறது.).(ஸ்லைடு 8)
லெசோவிச்சோக்:நல்லது! நண்பர்களே, நீங்கள் என் பணியை முடித்துவிட்டீர்கள். உன்னை வழியெங்கும் பார்த்து மகிழ்ந்தேன். காட்டில் நடத்தை விதிகள் உங்களுக்குத் தெரியும், நீங்கள் யாரையும் புண்படுத்தவில்லை, எதையும் உடைக்கவில்லை. இதற்காக இதை நினைவுப் பரிசாகத் தருகிறேன் இலையுதிர் பூச்செண்டு. இது ஒரு மாயாஜால காட்டுக்குள் ஒரு அசாதாரண பயணத்தை உங்களுக்கு நினைவூட்டும். (ஸ்லைடு 9)
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, தாமதமாகிவிட்டது, மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. கண்களை மூடிக்கொண்டு மூன்றாக எண்ணுங்கள். ( காட்டின் இசை ஒலிக்கிறது)
பாடச் சுருக்கம்:
- சொல்லுங்கள், தயவு செய்து, விசித்திரக் காடுகளில் பயணம் செய்வதையும், வன ஹீரோக்களின் அசாதாரண பணிகளைச் செய்வதையும் நீங்கள் ரசித்தீர்களா? எப்படி?
காட்டில் யாரை சந்தித்து பேசினோம்?
- நீங்கள் எந்த பணிகளை விரும்பினீர்கள், எது சிரமங்களை ஏற்படுத்தியது?

தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி: Lesovichok வருகை

சுருக்கம் திறந்த வகுப்புஅடிப்படை உருவாக்கம் பற்றி கணித பிரதிநிதித்துவங்கள்ஆயத்த குழுவில்

ஒரு தாளில் நோக்குநிலை திறனை மேம்படுத்தவும்;

வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல்;

காது மூலம் பணியை உணருங்கள்;

எண்ணும் குச்சிகளிலிருந்து வெளியே போடவும் வடிவியல் வடிவங்கள்;

அடிப்படை கணினி திறன்களை வளர்த்து பயன்படுத்துவதைத் தொடரவும்;

மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கவும், ஒருவரின் அறிக்கைகளுக்கு காரணங்களை வழங்கும் திறன்;

அபிவிருத்தி செய்யுங்கள் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள், குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான முன்முயற்சியைத் தூண்டுகின்றன;

புத்தி கூர்மை, நினைவகம், கற்பனை, ஒத்திசைவான பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கணிதத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சுதந்திரம், நட்பு உறவுகள், நேர்த்தி;

தயவையும், கஷ்டத்தில் இருக்கும் ஒருவருக்கு உதவ விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கையேடு:

ஒரு கூண்டில் தாள்கள்;

எளிய பென்சில்கள்;

வீடுகளுடன் விண்ணப்பம்;

எண்ணும் குச்சிகள்;

தினேஷ் தொகுதிகள்.

நண்பர்களே, இன்று எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர். அவர்களை அமைதியாக வாழ்த்துவோம்.

குழந்தைகள்: வணக்கம்!

Vs:இப்போது ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துவோம்.

ஆங்காங்கே நிற்போம்

"வணக்கம்!" என்று கூறுவோம். ஒருவருக்கொருவர்.

வணக்கம் சொல்ல நாங்கள் மிகவும் சோம்பேறியாக இருக்கிறோம்:

அனைவருக்கும் வணக்கம்!" மற்றும் "நல்ல மதியம்!";

எல்லோரும் சிரித்தால் -

காலை வணக்கம் தொடங்கும்.

- காலை வணக்கம்!!!

Vs:நண்பர்களே, புராட்டினோ என்னிடம் உதவி கேட்டு வந்தார். ஃபாக்ஸ் ஆலிஸ் மற்றும் கேட் பசிலியோ தங்க சாவியை அவரிடமிருந்து எடுத்து ஆழமான இடத்தில் மறைத்து, அதைப் பெற உதவுங்கள்.

Vs:நாங்கள் எந்த வகையான போக்குவரத்தில் செல்வோம், யூகிக்க முயற்சிக்கவும்:

இந்தப் பறவைக்கு இறக்கைகள் இல்லை

ஆனால் ஒருவர் ஆச்சரியப்படாமல் இருக்க முடியாது:

பறவை அதன் வாலை விரித்தவுடன் -

மேலும் நட்சத்திரங்களுக்கு உயரும்.

(பதில்: ராக்கெட்)

Vs:நண்பர்களே, நீங்கள் பெரியவர். ஆனால் ராக்கெட்டையே பறக்கவிட முடியாது; மேலும் இது நமக்கு உதவும் கணினி விளையாட்டு"டாங்க்ராம்". ராக்கெட்டை இணைக்க என்ன புள்ளிவிவரங்களைப் பயன்படுத்துவோம்? (ராக்கெட்டில் முக்கோணங்கள், சதுரங்கள், செவ்வகங்கள் உள்ளன)

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

Vs:இப்போது ராக்கெட் தயாராக உள்ளது. 10,9,8,7... ( ஒரு வட்டத்தில் ஓடுகிறது)

Vs:முதல் கிரகம் "ஜியோமெட்ரிக்". பாருங்கள், சுற்றியுள்ள அனைத்தும் பல்வேறு வடிவியல் வடிவங்கள் போல் தெரிகிறது. சுற்றிப் பார்த்து, முக்கோணங்கள், செவ்வகங்கள் மற்றும் வட்டங்கள் போன்றவற்றைக் கண்டுபிடிப்போம். ( குழந்தைகள் பொருள்களுக்கு அடுத்ததாக உருவங்களை வைக்கிறார்கள்)

உருவங்களை வரைய முடியாது என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா, ஆனால் அவை எண்ணும் குச்சிகளிலிருந்து உருவாக்கப்படலாம். அதை இடுகையிட முயற்சிப்போம்:

"5 குச்சிகளிலிருந்து 2 ஒத்த முக்கோணங்களை உருவாக்கவும்"

"ஒரு சதுரம் மற்றும் 2 ஒத்த முக்கோணங்களை உருவாக்க 5 குச்சிகளைப் பயன்படுத்தவும்"

"2 சம சதுரங்களை உருவாக்க 7 குச்சிகளைப் பயன்படுத்தவும்"

உங்கள் வீடுகளில் அனைத்து வடிவியல் வடிவங்களையும் வைக்கவும். (தினேஷா தொகுதிகள், வரைபடங்களுடன் வளையங்கள்)

Vs:அடுத்த கிரகம் "கணினி". இந்த கிரகத்தில் நாம் கணினியில் பணிகளை முடிக்க வேண்டும். நண்பர்களே, நீங்கள் முக்கோணங்களை வண்ணமயமாக்க வேண்டும் மஞ்சள், சதுரங்கள் பச்சை, சிறிய வட்டங்கள் சிவப்பு, மற்றும் பெரிய வட்டங்கள்- நீல நிறத்தில். நல்ல அதிர்ஷ்டம்! (குழந்தைகளுக்கு பெயிண்ட் திட்டத்தில் வெவ்வேறு வடிவியல் வடிவங்களில் வண்ணம் தீட்ட ஒரு பணி வழங்கப்படுகிறது, வெவ்வேறு நிறங்கள்)

யார் பணியை முடித்திருந்தாலும், திரையில் உள்ள வண்ண அடையாளங்களை உங்கள் கண்களால் கவனமாகப் பாருங்கள், உங்கள் கண்களைப் பின்தொடரவும் பச்சை முதல் சிவப்பு வரை, பின்னர் நீலம் முதல் மஞ்சள் வரை. இப்போது உங்கள் கண்கள் ஓய்வெடுக்கின்றன.

Vs:தொடரலாம். நீங்கள் மிகவும் கடினமாக முயற்சி செய்ய வேண்டும். இரண்டைக் கண்டுபிடி பெண் பூச்சிகள்உடன் அதே அளவுபின்புறத்தில் புள்ளிகள். சுட்டியைப் பயன்படுத்தி அவற்றை ஒவ்வொன்றாகத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

Vs:அடுத்த கிரகம் "தெரியாது". அதன்மீது வீடுகளை கட்டி குடியமர்த்துவது அவசியம்.

மூன்றாவது வீட்டை இடமிருந்து வலமாக எண்ணி, நடுவில் ஒரு புள்ளியை வைக்கவும்.

இந்த வீட்டிற்கு கீழே உள்ள அனைத்து வீடுகளுக்கும் முக்கோண கூரைகளை வரையவும்.

மிக உயரமான வீட்டில், நான் கைதட்டுவது போல் வட்டமான ஜன்னல்களை வரையவும்.

நான்காவது வீட்டை வலமிருந்து இடமாக எண்ணி அதில் 1 செவ்வக சாளரத்தை வரையவும்.

மேல் இடது மூலையில் ஒரு பறவையை வரையவும்.

Vs:எனவே கிரகம் "உயிருடன்" ஆனது

Vs:இந்த கிரகம் "கவனம்", அதில் தான் நமக்குத் தேவையானதைக் கண்டுபிடிப்போம்.

இங்கே ஒரு திட்டம் இருக்கிறது. நேரத்தை வீணடிக்க வேண்டாம். உங்கள் குறிப்பேடுகளை நகர்த்தி சிவப்பு புள்ளியில் பென்சில் வைக்கவும். ஆரம்பிக்கலாம். 4 செல்கள் - வலது 2 செல்கள் - மேல் 4 செல்கள் - வலது 5 செல்கள் - கீழே 4 செல்கள் - இடது 2 செல்கள் - மேல் 4 செல்கள் - இடது 1 செல் - கீழே 1 செல் - இடது 1 செல் - கீழே 1 செல் - இடது 3 செல்கள் - மேல், 2 வலதுபுறத்தில் செல்கள்.

வி - எல்:என்ன நடந்தது?

குழந்தைகள்:முக்கிய

Vs:நீங்கள் சிறந்தவர்கள், உங்கள் புத்திசாலித்தனத்தால் என்னை வியக்க வைத்தீர்கள். பினோச்சியோ இப்போது தனது சாவியை எடுக்க முடியும்.

Vs:நாம் பூமிக்கு திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது.

பாடச் சுருக்கம்:

நண்பர்களே, பினோச்சியோவுக்கு உதவ நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

எந்தப் பணிகளை நீங்கள் கடினமாகக் கண்டீர்கள்?

நீங்கள் என்ன பணிகளை விரும்பினீர்கள்?

ஆயத்த குழு எண் 4 "கதிர்கள்" இல் FEMP பற்றிய திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம்

இலக்கு:அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் உள்ளடக்கிய பொருளின் மீதான திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்.

பணிகள்:

பயிற்சி பணிகள்:

10க்குள் கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் சம்பந்தப்பட்ட சிக்கல்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது மற்றும் தீர்ப்பது என்பதை நீங்களே தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்

ஒரு தாள் மற்றும் சதுர காகிதத்தில் செல்ல உங்கள் திறனைப் பயன்படுத்துங்கள்.

20க்குள் எண்ணிப் பழகுங்கள்.

"பிரிவு" என்ற கருத்தை வலுப்படுத்தவும். உடைந்த கோட்டின் படத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

நாற்கரங்கள் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்

கருத்துகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும்: உயர்ந்த - குறைந்த, பரந்த - குறுகலான, நீண்ட - குறுகிய, முந்தைய - பின்னர், கனமானது இலகுவானது.

வளர்ச்சி பணிகள்:

தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நுண்ணறிவு மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

புத்திசாலித்தனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் காட்சி நினைவகம், கற்பனை.

மன செயல்பாடுகள், பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் ஒருவரின் அறிக்கைகளுக்கான காரணங்களைக் கூறும் திறன் ஆகியவற்றின் உருவாக்கத்திற்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள்.

கல்விப் பணிகள்:

சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கு, கற்றல் பணியைப் புரிந்துகொண்டு அதைச் சுதந்திரமாகச் செயல்படுத்தும் திறன்.

கணிதப் படிப்பில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: பேச்சு வளர்ச்சி, சமூக தொடர்பு வளர்ச்சி, உடல் வளர்ச்சி.

குழந்தைகளுடன் ஆரம்ப வேலை: புதிர்களை யூகித்தல், தர்க்கரீதியான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, எளிய எண்கணித சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, தனிப்பட்ட பாடங்கள்.

முறையான நுட்பங்கள்:

கேமிங் (பயன்படுத்தவும் ஆச்சரியமான தருணங்கள், புதிர்கள்).

காட்சி (எண்களின் பயன்பாடு, பணி அட்டைகள்).

வாய்மொழி (நினைவூட்டல், அறிவுறுத்தல்கள், கேள்விகள், குழந்தைகளிடமிருந்து தனிப்பட்ட பதில்கள்).

ஊக்கம், பாடம் பகுப்பாய்வு.

உபகரணங்கள்: பணிகள், எண்கள், அடையாளங்கள், வரைபடம், ஆடியோ பதிவு, USB சாதனம் (இசைப் பேச்சாளர்), வீடு, தட்டையான வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்ட தொப்பிகள், டம்பூரின், உடல் நிமிடங்களுக்கான அட்டைகள், மைக்ரோஃபோன், பலகை, ஈசல், லேப்டாப் ஆகியவற்றைக் கொண்ட எண்ணிடப்பட்ட உறைகள்.

டெமோ பொருள்: எண்கணித சிக்கல்களை உருவாக்குவதற்கான வரைபடங்கள், வரைபடம், மடிப்பு மீட்டர்.

கையேடு: பணி அட்டைகள், எண்களின் தொகுப்புகள், பென்சில்கள், A4 காகிதத் தாள்கள், கணிதச் சின்னங்களின் தொகுப்புகள், காகிதத் தாள்கள் பெரிய செல், ஆட்சியாளர்கள், சிவப்பு வட்டங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. அறிமுக பகுதி

நிறுவன தருணம்.

நண்பர்களே, இன்று எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர். அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம்:

வணக்கம்! - நீங்கள் அந்த நபரிடம் சொல்லுங்கள்.

வணக்கம்! - அவர் திரும்பிச் சிரிப்பார்.

மற்றும் அநேகமாக

மருந்தகத்திற்கு செல்ல மாட்டேன்

மேலும் பல ஆண்டுகள் ஆரோக்கியமாக இருப்பீர்கள்.

ஆச்சரியமான தருணம்.

எங்கள் குழுவைச் சேர்ந்த தோழர்கள் என்னைப் பார்க்க வந்தார்கள், நாங்கள் மேலும் பதிவு செய்தோம் அன்பான வார்த்தைகள், இவர்களை உங்களால் அடையாளம் காண முடிகிறதா, கேட்போமா?

(கேட்கும்போது, ​​"உள்வரும் செய்தி" என்ற பதிவு இயக்கப்படுகிறது)

இது எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது, நாம் எதைக் கேட்க வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

செய்தி:

“நண்பர்களே, வணக்கம், நான் தான், பேராசிரியர் போகெமுஷ்கின். புதிய கண்டுபிடிப்புகளுக்காக நான் 2வது தசாப்தத்தின் கணிதத் தீவுகளுக்குச் சென்றேன், ஆனால் நான் பழங்குடியினரால் பிடிக்கப்பட்டு தீவுக்கூட்டத்தின் தீவுகளில் ஒன்றில் அடைக்கப்பட்டேன்.

என்னை விடுவிக்க உதவுங்கள். நிலவறையின் திறவுகோல் உங்கள் அறிவு. அறிவுதான் எல்லாவற்றுக்கும் முக்கியம்...

IN தீவுக்கூட்டத்தின் ஒவ்வொரு தீவிலும் பணிகளை முடிக்கவும் - இந்த வழியில் நீங்கள் உங்கள் அறிவைக் காண்பிப்பீர்கள் மற்றும் நிலவறையைத் திறப்பீர்கள்.

தயவுசெய்து எனக்கு உதவுங்கள், இல்லையெனில் என்னால் எனது ஆய்வகத்திற்குள் நுழைந்து இளம் ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கான புதிய பணிகளை உங்களுக்கு அனுப்ப முடியாது.

உந்துதல்/இலக்கு அமைத்தல்:

சரி, பேராசிரியர் போகெமுஷ்கினுக்கு உதவ நாம் என்ன செய்யலாம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நாம் அவருக்கு எப்படி உதவலாம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஆதிவாசிகள் மற்றும் தீவுக்கூட்டம் என்றால் என்ன தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

இந்தக் கேள்விகளுக்கான பதில்களை நாம் எங்கே காணலாம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஒரு அற்புதமான புத்தகம் உள்ளது - " அகராதி", இந்த கேள்விகளுக்கு பதில்கள் உள்ளன.

(அகராதியில் பதிலைத் தேடுகிறோம், தீவுக்கூட்டத்தின் படங்களைக் காட்டுகிறோம்)

நாம் எப்படி அங்கு செல்வோம், வேறு எதைப் பயன்படுத்தி அங்கு செல்லலாம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நாங்கள் ஒரு கப்பலில் பயணம் செய்வோம், நான் கேப்டனாக இருப்பேன். உங்களிடம் புள்ளிகளுடன் கூடிய அடையாளங்கள் உள்ளன - இவை கப்பலுக்கான உங்கள் டிக்கெட்டுகள். புள்ளிகளின் எண்ணிக்கையை எண்ணி, அட்டவணையில் தொடர்புடைய எண்ணைக் கண்டறியவும் - இது உங்கள் இடம்.

(குழந்தைகள் தங்கள் இருக்கைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

2. முக்கிய பகுதி

நண்பர்களே! பயணத்தைத் தொடங்கும் முன், சில நடத்தை விதிகளைக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். நான் விதியைச் சொல்ல ஆரம்பிக்கிறேன், நீங்கள் அதை முடிப்பீர்கள்.

மேஜையில் நன்றாக உட்கார்ந்து நடந்து கொள்ளுங்கள்... (தகுதி)

ஒரு மேஜை ஒரு படுக்கை அல்ல, உங்களால் முடியாது... (பொய்) அதன் மீது

நீங்கள் பதில் சொல்ல விரும்பினால், சத்தம் போடாதீர்கள், உங்கள் கையை மட்டும்... (ரைஸ்)

வரைபடத்துடன் வேலை செய்யுங்கள்:

பாருங்கள், எங்களிடம் இரண்டாவது பத்து கணித தீவுகளின் வரைபடம் உள்ளது. இந்த தீவுகள் என்னவென்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (11-20 வரை)

நாம் எங்கு செல்ல வேண்டும்? (தீவுக்கூட்டத்திற்கு)

தீவுக்கூட்டம் என்றால் என்ன? (ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக அமைந்துள்ள தீவுகளின் குழு)

இவை என்ன தீவுகள்? (11 முதல் 15 வரை)

வரைபடத்தில் பாதையின் தொடக்கத்தையும் முதல் நிறுத்தத்தையும் குறிக்கிறோம் மற்றும் அதை ஒரு நேர் கோட்டுடன் இணைக்கிறோம். நமக்கு என்ன கிடைத்தது? (பிரிவு) பிரிவு என்றால் என்ன? (ஒரு நேர் கோட்டின் ஒரு பகுதி, அது ஒரு தொடக்கத்தையும் முடிவையும் கொண்டுள்ளது)

நண்பர்களே, வரைபடத்தைப் பாருங்கள், அது நமக்குத் தெரியாத ஒரு கோட்டின் உருவமாக மாறிவிடும். (உதாரணமாக ஒரு உலோக மடிப்பு மீட்டரைப் பயன்படுத்தி விளக்கப்பட்டுள்ளது)

எனவே, இது ஒரு நேர்கோடு (விரிந்த மீட்டர்), இப்போது என்ன நடந்தது? (மீட்டர் எவ்வாறு உடைகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது)(உடைப்புகள்)

அது நேராக இருந்தது, ஆனால் அது என்ன ஆனது? (உடைந்த) அத்தகைய வரி (வரைபடத்தில் காட்டு)அழைக்கப்பட்டது- உடைந்த கோடு

பாதையில் இயக்கம்.

சரி, நம் பயணத்தைத் தொடங்குவோம், நாம் கப்பலேறலாமா? (கடலின் ஒலி)

பயணம் செய்யும் போது சலிப்படையாமல் இருக்க, விளையாடுவோம் விளையாட்டு "கொட்டாவி விடாதீர்கள், கேள்விகளுக்கு விரைவாகப் பதிலளிக்கவும்!" நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? (குழந்தைகளே பதில் சொல்லுங்கள்)

(எண்களைக் காட்டி குழந்தைக்கு முகவரி)

3 முதல் 9 வரை எண்ணுங்கள்.

எண்களின் அண்டை நாடுகளுக்கு 9 என்று பெயரிடவும்.

5க்கும் 7க்கும் இடைப்பட்ட எண்ணை யூகிக்கவும்.

முந்தைய எண்ணை எண் 8 க்கு சொல்லுங்கள்.

அடுத்த எண்ணை எண் 2 க்கு பெயரிடவும்.

பென்சிலை விட ஆட்சியாளர் நீளமாக இருந்தால் பென்சிலா...?

நாற்காலியை விட மேசை உயர்ந்தால் நாற்காலி...?

பாதையை விட சாலை அகலமாக இருந்தால் பாதை...?

மதிய உணவுக்கு முன் காலை உணவு என்றால் மதிய உணவு...?

பேனாவை விட பேனா இலகுவானது என்றால் பேனா...?

முதல் நிறுத்தம் 11 வது தீவு.அதற்கு நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? (திறந்த நிலவறை)

நிலவறையை எப்படி திறப்பது? (நம் அறிவைப் பயன்படுத்தி)

(பணி அட்டையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்: எண் 11 உடன் உறை)

இந்த தீவு அழைக்கப்படுகிறது "எண்".

1வது பணி: விளையாட்டு நிலைமை"எண்கள் கலக்கப்பட்டுள்ளன"

(எண்ணின் பூர்வீகவாசிகள் மிகவும் மகிழ்ந்தனர், அவர்கள் குழப்பமடைந்தனர், நாங்கள் அவர்களை அவர்களின் இடங்களில் வைக்க வேண்டும்)

(ஜோடியாக வேலை செய்யுங்கள்)

11, 12, 14, 13, 15, 16, 18, 17, 19, 20.

(முன் சோதனை: 1 நபரிடம் பேசுங்கள்)

எல்லா ஆண்களும் ஒன்றா? நல்லது தோழர்களே பணியை முடித்தனர்.

(தனிப்பட்ட பணி: எண்களை தலைகீழ் வரிசையில் வரிசைப்படுத்தவும் - 20 முதல் 11 வரை)

2 வது பணி: விளையாட்டு நிலைமை "சொந்தக்காரர்கள் சண்டையிட்டனர்"

(பூர்வீகவாசிகள் எண்களைப் போன்றவர்கள், அவற்றில் எது பெரியது, எது சிறியது என்று வாதிடுகின்றனர். அவர்களுக்கு இடையே சமாதானம் செய்யுங்கள், அதாவது எண்களை ஒப்பிடுங்கள்)

(ஒரு குழந்தை மரணதண்டனையின் சரியான தன்மையை மதிப்பிடுவதற்கு ஒரு ஈஸலில் செய்கிறது)

(எண்கள் மற்றும் கணித அடையாளங்களைக் கொண்ட அட்டைகள்)

6…7, 5…4, 13…14, 19…18.

என்ன நடந்தது என்று பாருங்கள்... (போர்டில் இருக்கும் குழந்தையின் பெயர்). எல்லோருக்கும் ஒரே மாதிரியா?

நல்லது, பணிகளை முடித்துவிட்டீர்கள். உங்கள் அறிவை வெளிப்படுத்தினீர்களா? (ஆம்) நிலவறையின் திறவுகோல் உங்களிடம் உள்ளதா? (ஆம்)

நாம் வேறொரு தீவுக்குப் பயணிக்கிறோமா?

(கடலின் ஒலி)

விளையாட்டு

மூன்று சிகரங்கள், மூன்று மூலைகள், மூன்று பக்கங்கள் - இங்கே நான் இருக்கிறேன். இது என்ன?

2. அவர் நீண்ட காலமாக என் நண்பர்

அதில் உள்ள ஒவ்வொரு கோணமும் சரியானது

நான்கு பக்கமும்

அதே நீளம்.

அவரை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன்

அவன் பெயர் என்ன?

3. நாங்கள் சதுரத்தை நீட்டினோம்
மற்றும் ஒரு பார்வையில் வழங்கப்பட்டது,
அவர் யாரைப் போல் இருந்தார்?
அல்லது மிகவும் ஒத்த ஏதாவது?
ஒரு செங்கல் அல்ல, ஒரு முக்கோணம் அல்ல -
அது ஒரு சதுரமாக மாறியது ... (செவ்வகமாக).

இரண்டாவது நிறுத்தம் - 12வது தீவு. (பணிகளுடன் உறை எண். 12ஐ எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்)

இது ஒரு தீவு "உருவம்."

பணி: விளையாட்டு நிலைமை "டெரெமோக்கை மக்கள்தொகை".

(அவர்களில் சிலர் தங்கள் மேசைகளில் வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்ட தொப்பிகளைக் கொண்டுள்ளனர், "நாற்கரங்கள்" என்று அழைக்கப்படும் ஒரு சிறிய வீடு உள்ளது, அவர்களால் மட்டுமே அதில் நுழைய முடியும்)

விளையாட்டு நடவடிக்கை: (“டெரெமோக்” க்குள் நுழைய முதல் வரிசையில் இருந்து முதல் நாற்கரமானது ஒரு சதுரம்)

நான் ஒரு சதுரம்.

என்னை உன்னுடன் வாழ விடு. நான் ஒரு ரோம்பஸ்.

நாங்கள் எப்படி ஒரே மாதிரியாக இருக்கிறோம் என்று நீங்கள் சொன்னால் நான் உங்களுக்குத் தெரியப்படுத்துகிறேன்.

உங்களுக்கு 4 மூலைகள் உள்ளன, எனக்கு 4 மூலைகள் உள்ளன.

(முன்பக்க சரிபார்ப்பு) (வான்யா, ஒரு சதுரமும் ரோம்பஸும் எப்படி ஒத்திருக்கும்?)

தட்டுங்கள், தட்டுங்கள், மாளிகையில் யார் வாழ்கிறார்கள்?

நான் ஒரு சதுரம். நான் ஒரு ரோம்பஸ்.

என்னை உன்னுடன் வாழ விடு. நான் ஒரு செவ்வகம்.

உங்களுக்கு 4 மூலைகள் மற்றும் எனக்கு 4 மூலைகள் உள்ளன, உங்களுக்கு 4 பக்கங்கள் உள்ளன, எனக்கு 4 பக்கங்கள் உள்ளன.

(முன் சரிபார்ப்பு) (சாஷா என்., இந்த புள்ளிவிவரங்கள் எப்படி ஒத்திருக்கின்றன?)

தட்டுங்கள், தட்டுங்கள், மாளிகையில் யார் வாழ்கிறார்கள்?

நான் ஒரு சதுரம். நான் ஒரு ரோம்பஸ், நான் ஒரு செவ்வகம்

என்னை உன்னுடன் வாழ விடு. நான் ஒரு ட்ரேப்சாய்டு.

நாங்கள் எப்படி ஒரே மாதிரியாக இருக்கிறோம் என்பதை எங்களிடம் சொன்னால் நாங்கள் உங்களை அனுமதிக்கிறோம்.

உங்களுக்கு 4 மூலைகள் மற்றும் எனக்கு 4 மூலைகள் உள்ளன, உங்களுக்கு 4 பக்கங்கள் உள்ளன, எனக்கு 4 பக்கங்கள் உள்ளன, உங்களுக்கு 4 முனைகள் உள்ளன, எனக்கு 4 முனைகள் உள்ளன.

நண்பர்களே, இதைப் போன்ற வேறு உருவங்கள் உங்களுக்குத் தெரியுமா? (இல்லை)

எனவே நாங்கள் டெரெமோக்கை குடியேறினோம். இந்த புள்ளிவிவரங்கள் அனைத்தும் ஒரே வார்த்தையில் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன? அவை எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

உங்கள் அறிவை வெளிப்படுத்தினீர்களா? ஒரு சாவி உள்ளது, நாங்கள் நிலவறையைத் திறக்கிறோம்.

(நாங்கள் நிலவறையைத் திறக்கிறோம், அங்கு பேராசிரியர் Pchemushkin இல்லை)

(கடலின் ஒலி)

விளையாட்டு கொட்டாவி விடாதீர்கள், கேள்விகளுக்கு விரைவாக பதிலளிக்கவும்

1. அது கூடைப்பந்தாட்டமாக இருக்கலாம்,

கைப்பந்து மற்றும் கால்பந்து.

அவர்கள் முற்றத்தில் அவருடன் விளையாடுகிறார்கள்,

அவருடன் விளையாடுவது சுவாரஸ்யமானது.

குதித்தல், குதித்தல், குதித்தல், குதித்தல்!

சரி, நிச்சயமாக அது... (பந்து)

2. காற்று நேர்த்தியாக வெட்டுகிறது,

வலதுபுறம் ஒட்டிக்கொள், இடதுபுறம் ஒட்டிக்கொள்,

சரி, அவர்களுக்கு இடையே ஒரு கயிறு உள்ளது.

இது ஒரு நீளம்... (ஜம்ப் கயிறு)

அடுத்த நிறுத்தம் தீவு 13. (உறை எண். 13 ஐ எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், அதில் "ஃபிஸ்முட்கா" என்று எழுதப்பட்டுள்ளது)

இது ஒரு தீவு "கணித இயற்பியல் நிமிடங்கள்"

(குழந்தைகள் கம்பளத்திற்கு வெளியே செல்கிறார்கள். பயிற்சிகள் தொடங்கும் முன் உரை உச்சரிக்கப்படுகிறது)

- வட்டத்தில் எத்தனை புள்ளிகள் இருக்கும், எத்தனை முறை கைகளை உயர்த்துவோம் (பலகையில் புள்ளிகளுடன் ஒரு வட்டம் உள்ளது. பெரியவர்கள் அவர்களை சுட்டிக்காட்டுகிறார்கள், குழந்தைகள் எத்தனை முறை கைகளை உயர்த்த வேண்டும் என்று எண்ணுகிறார்கள்)

- எத்தனை பச்சை கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் உள்ளன, எத்தனை வளைவுகளை நிகழ்த்துவோம், (i.p. - நின்று, கால்கள் தவிர, பெல்ட்டில் கைகள். வளைவுகள் செய்யப்படுகின்றன)

- வரியில் எத்தனை செல்கள் உள்ளன, எத்தனை முறை நீங்கள் குதிக்க முடியும் (3 x 5 முறை), (5 செல்கள் பலகையில் காட்டப்பட்டுள்ளன. ஒரு பெரியவர் அவற்றைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் குதிக்கிறார்கள்)

- நாம் பட்டாம்பூச்சிகள் எத்தனை முறை குந்துகிறோம் (i.p. - நின்று, கால்கள் சற்று விலகி. குந்துகையின் போது, ​​கைகள் முன்னோக்கி)

– எத்தனை கோடுகள் நம் கால்விரல்களில் (4-5 முறை) நிற்போம், (i.p. - முக்கிய நிலைப்பாடு. உங்கள் கால்விரல்களில், கைகளை பக்கவாட்டாக - மேலே, தோள்பட்டை மட்டத்திற்கு கீழே தூக்கும்போது )

- எங்களிடம் வாத்துகள் இருக்கும் அளவுக்கு அவை வளைந்தன. (i.p. - நின்று, கால்கள் தவிர, வளைக்கும் போது உங்கள் கால்களை வளைக்க வேண்டாம்)

- நான் எத்தனை வட்டங்களைக் காண்பிப்பேன், நீங்கள் எத்தனை தாவல்களைச் செய்வீர்கள் (5 x 3 முறை), (i.p. - நின்று, பெல்ட்டில் கைகள், கால்விரல்களில் குதித்தல்)

- நாங்கள் பெர்ரிகளை எண்ணி, ஒன்றாக குந்து, (ஐ.பி. - அடிப்படை நிலைப்பாடு, பெல்ட்டில் கைகள். உங்கள் தலையை நேராக பின்னால் குறைக்க வேண்டாம்)

பணிகளை முடித்துவிட்டீர்களா? நாங்கள் எங்கள் இருக்கைகளை எடுத்து நிலவறையைத் திறக்கிறோம்.

(நாங்கள் நிலவறையைத் திறக்கிறோம், அங்கு பேராசிரியர் Pchemushkin இல்லை)

(கடலின் ஒலி)

விளையாட்டு கொட்டாவி விடாதீர்கள், கேள்விகளுக்கு விரைவாக பதிலளிக்கவும்

1. பாட்டி தாஷாவுக்கு மாஷா என்ற பேத்தி இருக்கிறாள்

புழுதி பூனை, Druzhok நாய்.

பாட்டிக்கு எத்தனை பேரக்குழந்தைகள்? (1)

2. வாடிம் 9 காளான்களைக் கண்டுபிடித்தார்,

பின்னர் இன்னொன்று.

நீங்கள் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறீர்கள்:

அவர் எத்தனை காளான்களை கொண்டு வந்தார் (10)

3. ஒரு காலில் ஒரு சேவல் 3 கிலோ எடை கொண்டது. இரண்டு கால்களின் எடை எவ்வளவு?

அடுத்த நிறுத்தம் தீவு 14 ஆகும். (எண்கள் மற்றும் அடையாளங்களுடன் உறை எண். 14ஐ எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்)

இது ஒரு தீவு "பணிகள்".

1 வது பணி: விளையாட்டு நிலைமை "ஒரு சிக்கலை உருவாக்குங்கள்."

(கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் பிரச்சனைகளை உருவாக்குவதற்கான திட்டங்கள், இதை என்ன செய்வது என்று பூர்வீகவாசிகளுக்குத் தெரியவில்லை)

நண்பர்களே, இந்த திட்டங்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்று எங்களுக்குத் தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நாட்டு மக்களுக்கு கற்பிப்போமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

இந்த திட்டம் என்ன விளைவை ஏற்படுத்துகிறது? (கூடுதலுக்காக)

முதல் வட்டத்தில் (இரண்டாவது வட்டத்தில்) எத்தனை புள்ளிகள் உள்ளன?

நாம் என்ன நடவடிக்கை அடையாளம் வைக்க வேண்டும்? (கூடுதல்)

இந்த வரைபடத்தைப் பற்றி என்ன? (கழிப்பதற்கு)

ஒரு வட்டத்தில் எத்தனை புள்ளிகள் உள்ளன?

எத்தனை புள்ளிகள் பிரிக்கப்பட்டன?

எந்த எண்களைப் பயன்படுத்துவோம்?

நாம் என்ன நடவடிக்கை அடையாளம் வைக்க வேண்டும்?

இந்த வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் சிக்கல்களைக் கொண்டு வர முடியுமா?

உங்கள் பணிகளை உருவாக்கும் முன், நினைவில் கொள்வோம்:

பணி என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது? (நிபந்தனை, கேள்வி, தீர்வு, பதில்)

கேள்வியில் "மீதம்" என்ற வார்த்தை இருந்தால், எந்த எண்கணித அடையாளத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டும்? (கழித்தல்)

கேள்வியில் "ஆனார்" என்ற வார்த்தை இருந்தால், எந்த எண்கணித அடையாளத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டும்? (கூடுதல்)

இந்த வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் சிக்கலை உருவாக்கவும்.

(2-3 குழந்தைகளை தேர்வு செய்யும்படி கேளுங்கள்: அவர்கள் என்ன பிரச்சனையை உருவாக்கினார்கள்?)

(குழந்தைகளின் பிரச்சனைகளில் ஒன்றை பிரித்து தீர்க்கவும்)

சிக்கலை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான கேள்விகள்:

இந்த பிரச்சனையில் நிலைமை என்ன?

ஒரு கேள்வியை எழுதுங்கள்.

இந்த பணி எதற்காக?

எண்கள் மற்றும் சின்னங்களைப் பயன்படுத்தி தீர்வைக் காட்டு.

வெளிப்பாடு சொல்லுங்கள்.

இந்த பிரச்சனைக்கு என்ன பதில்?

அதே பதில் யாரிடம் உள்ளது?

சரி, பிரச்சனைகளை எப்படி தீர்ப்பது என்று உங்களுக்கு தெரியும்.

எங்களிடம் இன்னும் ஒரு திறவுகோல் உள்ளது - இவை நீங்கள் சரியாக தீர்க்கப்பட்ட பிரச்சனைகள். நிலவறையை திறக்கிறோமா?

(நாங்கள் நிலவறையைத் திறக்கிறோம், பேராசிரியர் ப்செமுஷ்கினைக் காண்கிறோம், குரல் செய்தியின் ஒலிப்பதிவு)

செய்தி:

“தோழர்களே, மிக்க நன்றி! நான் விடுவிக்கப்பட்டேன், இப்போது நான் எனது ஆய்வகத்திற்குச் செல்கிறேன். நீங்கள் பணிகளை முடித்துவிட்டீர்கள், ஆனால் நீங்கள் தீவுக்கூட்டத்தின் கடைசி தீவைப் பார்க்க வேண்டும். வீட்டிற்குத் திரும்புவதற்கு உங்களுக்கு உதவும் ஒன்று உள்ளது. மேலும் இளம் ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கு என்னிடமிருந்து புதிய பணிகளை எதிர்பார்க்கலாம். குட்பை".

(பேராசிரியர் போகெமுஷ்கின் மிதக்கும் படத்தை இணைக்கவும்)

சரி, நண்பர்களே, நாங்கள் சிறப்பாக செயல்படுகிறோம், ஆனால் கடைசி தீவில் என்ன இருக்கிறது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். உனக்கு அது வேண்டுமா? (ஆம்)

பிறகு நீந்தினோம். (கடலின் ஒலி)

நண்பர்களே, நாங்கள் பயணம் செய்யும் போது, ​​நாங்கள் நிறைய எரிபொருளைப் பயன்படுத்தினோம், இன்னும் 9 யூனிட்கள் உள்ளன, இந்த அளவு எரிபொருள் நமக்கு போதுமா?!

கடைசி நிறுத்தம் தீவு 15 ஆகும். (பணியுடன் உறை எண். 15ஐ எடுத்துக் கொள்ளவும்)

இது ஒரு தீவு "அளவிடுதல்".

(ஒரு வடிவத்துடன் ஒரு பெரிய சதுரத்தில் காகிதத் தாள்கள்)

(செயல்களைச் சொல்லுங்கள்)

எங்களிடம் 9 யூனிட்கள் இருந்தால் போதுமான எரிபொருள் இருக்கிறதா என்பதை நாங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், இதற்காக உங்கள் காகிதத் துண்டுகளில் தீவு 15 மற்றும் மழலையர் பள்ளிக்கு இடையே உள்ள தூரத்தை அளவிட வேண்டும்.

இதை எப்படி செய்யப் போகிறோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

பாதையின் தொடக்க மற்றும் முடிவுப் புள்ளிகளை அமைக்கிறோம்.

ஒரு ஆட்சியாளரைப் பயன்படுத்தி ஒரு பகுதியை வரைகிறோம்.

செல்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணுகிறோம்.

உங்களுக்கு எத்தனை செல்கள் கிடைத்தன? (8)

ஒவ்வொரு கலமும் எரிபொருளின் ஒரு அலகு. நம்மிடம் எத்தனை யூனிட் எரிபொருள் உள்ளது? (9)

நமக்கு எவ்வளவு தேவை?(8)

பிறகு மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வோம், கப்பலைச் செலுத்த எனக்கு உதவ முடியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

காகிதத் தாள்கள் மற்றும் சிவப்பு வட்டத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் - இது உங்கள் கட்டுப்பாட்டுப் பலகம்.

நாங்கள் அதை தாளின் நடுவில் வைத்து விட்டு செல்கிறோம்.

முன்னால் பாறைகள் உள்ளன - ரிமோட் கண்ட்ரோலை மேல் வலது மூலையில் நகர்த்தவும்.

நாங்கள் பாறைகளைச் சுற்றிச் செல்கிறோம் - ரிமோட் கண்ட்ரோலை மேல் இடது மூலையில் நகர்த்தவும்.

முன்னால் ஒரு கலங்கரை விளக்கம் உள்ளது - ரிமோட் கண்ட்ரோலை கீழ் இடது மூலையில் நகர்த்தவும்.

நாங்கள் கலங்கரை விளக்கத்தைச் சுற்றிச் சென்று ரிமோட் கண்ட்ரோலை கீழ் வலது மூலையில் நகர்த்துகிறோம்.

நாங்கள் வந்தோம் - ரிமோட் கண்ட்ரோலை தாளின் நடுவில் வைத்தோம்.

சரி, நண்பர்களே, நாங்கள் மழலையர் பள்ளியில் இருக்கிறோம், கப்பலை விட்டு வெளியேறுகிறோம்.

(குழந்தைகள் கம்பளத்திற்கு வெளியே சென்று ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், நான் ஒரு நிருபராக மாறுகிறேன்)

3.இறுதிப் பகுதி

கீழ் வரி.

வணக்கம் நண்பர்களே. நான் ஒரு பத்திரிகை நிருபர் "குழந்தைகளின் கண்டுபிடிப்புகளின் உலகம்". இன்று சுற்றுலா சென்றீர்கள், எங்கே இருந்தீர்கள்?

ஏன் அங்கு சென்றாய்?

அவரை எப்படி காப்பாற்றினீர்கள்?

உங்களுக்கு எது உதவியது?

தீவுகளின் பெயர்கள் என்ன?

நீங்கள் அவர்களை என்ன செய்தீர்கள்?

இது உங்களுக்கு கடினமாக இருந்ததா அல்லது எளிதாக இருந்ததா?

பயணத்தை ரசித்தீர்களா?

என்ன புதிய வரி பற்றி கேள்விப்பட்டீர்கள்? (உடைந்த கோடு)

காட்டவா? (படம் எடுப்பது)

இப்போது ஒன்றாக நிற்போம், எங்கள் பத்திரிகைக்காக உங்களையும் புகைப்படம் எடுக்கிறேன். (படம் எடுப்பது)

நண்பர்களே, ஆனால் நீங்கள் எப்படி பயணம் செய்தீர்கள் என்பதற்கான உங்கள் வரைபடங்களும் எனக்குத் தேவை. வரைவீர்களா? பின்னர் சில காகிதம் மற்றும் பென்சில்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். (குழந்தைகள் வரைவதற்கு உட்கார்ந்து)

(பாடம் முடிந்தது)

இணைப்பு (விருப்ப பணி)

(இல் தருக்க சிந்தனை, இன்னும் நேரம் இருந்தால்: தீவுவாசிகளிடமிருந்து போனஸாக)

பணி: விளையாட்டு நிலைமை "ஒரு புன்னகையைக் கண்டுபிடி."

(தர்க்கரீதியான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, முதலில் ஒன்றாக, பின்னர் அட்டைகளில் தனிப்பட்ட பணிகள்)

என்ன கூடுதல்? (குறிப்பு சிவப்பு நிறத்தில் இல்லை)

(சரியான பதிலின் கீழ் - புன்னகை)

கணிதத்தில் திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம்

ஆயத்த பள்ளி குழுவில்

"தென்னோவின் உதவியாளர்கள்"

நிரல் உள்ளடக்கம்:

கல்வி பகுதி "அறிவாற்றல்".

1. 20க்குள் குழந்தைகளின் அளவு மற்றும் ஒழுங்குமுறை எண்ணிக்கையுடன் வலுப்படுத்துதல்;

10க்குள் எண்ணுங்கள்.

2. சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது மற்றும் கண்டுபிடிப்பது எப்படி என்று தொடர்ந்து கற்பித்தல்

3. கருத்தை உருவாக்குவதைத் தொடரவும் - "சிக்கல் நிலை", "கேள்வி", "தீர்வு", "பதில்".

4. இரண்டு சிறிய எண்களில் 10க்குள் எண்களின் கலவை பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

5. நாளின் பகுதிகள், வாரத்தின் நாட்கள், மாதங்களின் பெயர்கள் மற்றும் பருவங்களின் வரிசையின் யோசனையை ஒருங்கிணைக்க.

6. ஸ்கொயர் பேப்பரின் தாளில் நோக்குநிலையை பயிற்சி செய்யுங்கள்

7. வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

8. தருக்க சிந்தனை மற்றும் கவனத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

9. கேட்கும் திறனையும் உதவி செய்யும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

"தொடர்பு"

புத்தி கூர்மை, காட்சி நினைவகம், கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மன செயல்பாடுகள், பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் ஒருவரின் அறிக்கைகளுக்கான காரணங்களைக் கூறும் திறன் ஆகியவற்றின் உருவாக்கத்திற்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள்.

"சமூகமயமாக்கல்"

சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கு, கற்றல் பணியைப் புரிந்துகொண்டு அதைச் சுதந்திரமாகச் செயல்படுத்தும் திறன்.

டெமோ பொருள்: டன்னோ பொம்மை, ஒரு கடிதத்துடன் உறை, பணிகளுடன் உறைகள்;

கையேடு: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தாள் சரிபார்க்கப்பட்ட காகிதம் மற்றும் வண்ண பென்சில்கள், எளிய பென்சில்கள், எண்கள், வெள்ளை தாள்காகிதம்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

நண்பர்களே, இன்று எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர். அவர்களை அமைதியாக வாழ்த்துவோம்.

குழந்தைகள்: வணக்கம்!

நண்பர்களே, இன்று நான் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தபோது, ​​​​இந்த அசாதாரண உறையை மேசையில் பார்த்தேன், ஒருவரிடமிருந்து ஒரு கடிதம் இருந்தது விசித்திரக் கதை நாயகன். அது யார் என்று கண்டுபிடிக்க முயலவா? (குழந்தைகள் பதில்). நல்லது! இது டன்னோவின் கடிதம். ஃபேரி டேல் சிட்டியில் ஒரு துரதிர்ஷ்டம் ஏற்பட்டது என்று அது கூறுகிறது. ஒரு தீய மந்திரவாதி அதை மயக்கினான், இப்போது சூரியன் அங்கே பிரகாசிக்கவில்லை, அது எப்போதும் வெளியே இருட்டாக இருக்கிறது. விரக்தியில் சிறிதளவு ஓடுகிறது, நன்றாக எண்ணக்கூடிய, பிரச்சினைகளை தீர்க்க, மற்றும் உதவ தயாராக இருக்கும் குழந்தைகளால் மட்டுமே தீய மந்திரத்தை தூக்கி எறிய முடியும்.

நண்பர்களே, இந்த நகரத்தில் வசிப்பவர்களுக்கு உதவ ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? பின்னர் முதல் பணியை முடிக்கலாம்.

1 பணி:"மீண்டும் கூறுவது கற்றலின் தாய்"!

கல்வியாளர்: முதல் பணி உறை எண் 1 இல் உள்ளது.

சரி, என்ன, தோழர்களே? நாம் டன்னோவுக்கு உதவலாமா?

குழந்தைகள்: ஆமாம்!

ஆசிரியர்: (குழந்தைகளில் ஒருவரிடம்) தயவுசெய்து உறை எண் 1 கொண்டு வரவும்.

(குழந்தை ஒரு உறை கொண்டு வருகிறது; ஆசிரியர் உறையிலிருந்து பணியுடன் ஒரு துண்டு காகிதத்தை எடுத்து அதைப் படிக்கிறார்).

நண்பர்களே, பணி அழைக்கப்படுகிறது"மீண்டும் கூறுவது கற்றலின் தாய்." நீங்களும் நானும் சிலவற்றிற்கு பதில் சொல்ல வேண்டும் எளிய கேள்விகள், இது கடினமாக இருக்கக்கூடாது, ஏனென்றால் எங்கள் வகுப்புகளில் நாங்கள் உங்களுடன் இதையெல்லாம் கடந்து சென்றோம்.

கேள்விகள்:

1. பருவங்களுக்கு பெயரிடவும் - 1 வது குழந்தை

2. ஆண்டின் மாதங்களுக்கு பெயரிடவும் - 2 வது குழந்தை

3. 20 - 3வது குழந்தை வரை எண்ணுங்கள் (ஒன்று, இரண்டு மூன்று....)

4. 10 - 4வது குழந்தை (முதல், இரண்டாவது, மூன்றாவது...) வரை எண்ணி எண்ணுங்கள்

5. 10 முதல் 1 - 5வது குழந்தை வரை பின்னோக்கி எண்ணுங்கள்

6. 10 - 6 வது குழந்தை வரை "கூட" எண்களை பெயரிடுங்கள்

7. 10 - 7 வது குழந்தை வரை "ஒற்றைப்படை" எண்களை பெயரிடவும்

8. வாரத்தின் நாட்களின் பெயர் - 8 வது குழந்தை.

9. எண் 3 க்குப் பின் வரும் எண்ணுக்குப் பெயரிடவும்.

10. எண் 8 இன் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடவும்.

11. எண்கள் 8 மற்றும் 10 க்கு இடையில் என்ன எண்.

12. எந்த எண் 3 ஐ விட அதிகமாக உள்ளது ஆனால் 5 ஐ விட குறைவாக உள்ளது என்று பெயரிடவும்.

13. எந்த எண்ணுக்குப் பிறகு எண் 6 வரும்?

14. எண் 4 க்கு முந்தைய எண்ணுக்கு பெயரிடவும்.

15. எண் 7 க்குப் பின் வரும் எண்ணுக்குப் பெயரிடவும்.

கல்வியாளர்: நல்லது! கேள்விகளுக்கு நன்றாக பதிலளித்தீர்கள். பணியுடன் கூடிய அடுத்த உறை ஏற்கனவே எங்களுக்காக காத்திருக்கிறது.

இது பணி எண் 2 ஆகும்.

இலியுஷா, தயவு செய்து உறை எண் 2 கொண்டு வரவும்.

பணி 2:"எண்களை ஒப்பிடு" (போர்டில் வேலை).

நண்பர்களே, டன்னோ கேட்கிறார், எண்களை ஒப்பிடுவதற்கான அறிகுறிகள் என்ன தெரியுமா? (அதிக, குறைவான, சமம்).

அடுத்த பணியில் நாம் எண்களை சரியாக ஒப்பிட வேண்டும்.

3 மற்றும் 5 11 மற்றும் 20 18 மற்றும் 18

6 மற்றும் 6 16 மற்றும் 8 14 மற்றும் 9

4 மற்றும் 7 15 மற்றும் 3 13 மற்றும் 12

நல்லது நண்பர்களே, இந்த பணியை முடித்துவிட்டீர்கள்!

பணி 3:"கூடுதல் வார்த்தையைக் கண்டுபிடி."

உறை எண் 3ல் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்.

நண்பர்களே, பணி அழைக்கப்படுகிறது"கூடுதல் வார்த்தையைக் கண்டுபிடி."

நான் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுகிறேன், எது மிதமிஞ்சியது, ஏன் என்று நீங்கள் பெயரிடுங்கள்.

1. திங்கள், செவ்வாய், புதன், வெள்ளி, காலை.

3. கோடை, இலையுதிர், குளிர்காலம், ஞாயிறு.

4. காலை, மாலை, இரவு, பகல், மாதம்.

நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் மற்றொரு தடையைத் தாண்டிவிட்டீர்கள். இப்போது சிறிது ஓய்வெடுப்போம், இதனால் மற்ற பணிகளை அதே வழியில் தீர்க்க முடியும்.

உடற்கல்வி நிமிடம்:

திங்கட்கிழமை நான் நீந்தினேன் (நீச்சல் பாசாங்கு)

செவ்வாயன்று நான் வரைந்தேன், (நாங்கள் வரைவது போல் நடிக்கிறோம்)

புதன்கிழமை நான் என் முகத்தை கழுவ நீண்ட நேரம் எடுத்தேன், (என் முகத்தை கழுவவும்)

வியாழன் அன்று நான் கால்பந்து விளையாடினேன் (இடத்தில் ஓடுகிறேன்)

வெள்ளிக்கிழமை நான் குதித்து, ஓடி, (குதித்து)

நான் மிக நீண்ட நேரம் நடனமாடினேன் (இடத்தில் சுழன்று)

மற்றும் சனி, ஞாயிறு (கைதட்டல்)

நான் நாள் முழுவதும் ஓய்வெடுத்தேன்.

(குழந்தைகள் உட்கார்ந்து, கன்னத்தின் கீழ் கைகள் - தூங்குகிறார்கள்)

4 பணி: « மந்திர பெட்டி».

நண்பர்களே, டன்னோ எங்களிடம் கொண்டு வந்ததைப் பாருங்கள், இது ஒரு உறை அல்ல, ஆனால் ஒரு முழு பார்சல். ஓ, என்ன ஒரு அசாதாரண தொகுப்பு, அதில் என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது? டன்னோவின் மாயப் பெட்டி, அதில் என்ன இருக்கிறது என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. நண்பர்களே, பெட்டியில் லாஜிக் பிரச்சனைகள் உள்ளன. பணி என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது என்பதை யார் என்னிடம் கூற முடியும்?

(நிபந்தனை, கேள்வி, தீர்வு, பதில்).

சரி, இப்போது வேலைக்குச் செல்வோம் (பெட்டியிலிருந்து சிக்கல்களை எடுக்கிறது, குழந்தைகள் பதில் சொல்கிறார்கள்).

பணிகள்:

ஐந்து பூனைக்குட்டிகள் மணல் அள்ளுகின்றன

மூன்று அன்று சூரிய தோல் பதனிடுதல்,

இருவர் சாம்பலில் குளிக்கிறார்கள்.

எத்தனை உள்ளன? சொல்லுங்க?

(10)

2. நான்கு எலிகள் சிறியவை,

மிகவும் நட்பான தோழிகள்

நாங்கள் ஒரு நடைக்கு வயலுக்குச் சென்றோம்,

மேலும் ஐந்து பேர் ஓடி வந்தனர்.

மிக நன்றாகப் பாடினார்கள்

அவை அனைத்தும் சரியாக இருந்தன ...

(9)

3. ஒரு காலி கண்ணாடியில் எத்தனை கொட்டைகள் உள்ளன? (0 - கண்ணாடி காலியாக உள்ளது)

4. குவளையில் 3 டூலிப்ஸ் மற்றும் 7 டாஃபோடில்ஸ் இருந்தன. குவளையில் எத்தனை துலிப் மலர்கள் இருந்தன? (குவளையில் 3 டூலிப் மலர்கள் மட்டுமே இருந்தன)

5. எனவே முள்ளம்பன்றி மனதில் சில நண்பர்கள் உள்ளனர்

ஆண்டுவிழாவிற்கு அழைக்கவும்

நான் இரண்டு கரடி குட்டிகளை அழைத்தேன்,

மூன்று முயல்கள் மற்றும் ஐந்து அணில்கள்.

விரைவாக எண்ணுங்கள்

முள்ளம்பன்றிக்கு எத்தனை நண்பர்கள் உள்ளனர்?

(10)

ப்ளாட்டர் மற்றும் நோட்புக்,

மற்றும் எழுத ஒரு பேனா

மற்றும் கறைகளை உருவாக்க ஒரு மீள் இசைக்குழு

அதை கவனமாக சுத்தம் செய்தார்

மற்றும் ஒரு பென்சில் வழக்கு மற்றும் ஒரு பென்சில்,

மற்றும் ப்ரைமர் எங்கள் நண்பர்.

பிரீஃப்கேஸில் எத்தனை விஷயங்கள் உள்ளன?

(7)

7. நான், செரியோஷா, கோல்யா, வாண்டா

கைப்பந்து அணி.

இப்போதைக்கு ஷென்யா மற்றும் இகோர் -

இரண்டு மாற்று வீரர்கள் உள்ளனர்.

மற்றும் எப்போது கற்க வேண்டும்,

நம்மில் எத்தனை பேர் இருப்போம்?

(6)

8. Andryushka ஏற்பாடு

இரண்டு வரிசை பொம்மைகள்.

குரங்குக்கு அடுத்து -

கரடி கரடி.

நரியுடன் சேர்ந்து -

பன்னி சாய்ந்த.

அவரைப் பின்தொடர்ந்து -

முள்ளம்பன்றி மற்றும் தவளை.

எத்தனை பொம்மைகள்

ஆண்ட்ரியுஷ்கா அதை ஏற்பாடு செய்தாரா?

(6)

9. ஒரு அணில் ஒரு வண்டியில் அமர்ந்திருக்கிறது,

அவள் கொட்டைகள் விற்கிறாள்.

சிறிய நரி-சகோதரி,

குருவி, டைட்மவுஸ்,

கொழுத்த தொப்பை கரடிக்கு,

மீசையுடன் முயல்,

யாருக்கு தாவணி தேவை?

யார் கவலைப்படுகிறார்கள்,

யார் கவலைப்படுகிறார்கள்?

அணில் எத்தனை கொட்டைகள் விற்றது?

(5)

10. பாட்டி Dasha ஒரு பேத்தி Masha, ஒரு பூனை Fluff, மற்றும் ஒரு நாய் Druzhok உள்ளது. பாட்டிக்கு எத்தனை பேரக்குழந்தைகள்? (ஒரு பேத்தி)

கல்வியாளர்: நல்லது! நீங்கள் அனைவரும் லாஜிக் பிரச்சனைகளைத் தீர்ப்பதில் சிறந்தவர்கள். இப்போது நீங்கள் சாதாரண பிரச்சினைகளை தீர்க்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன் (முன் ஆய்வு).

பணிகள்:

1. “ஒரு கிளையில் 4 ஆப்பிள்கள் தொங்கிக் கொண்டிருந்தன, 2 ஆப்பிள்கள் பறிக்கப்பட்டன. கிளையில் எத்தனை ஆப்பிள்கள் தொங்கிக் கிடக்கின்றன?

2. “அம்மா 7 பேரிக்காய் வாங்கினார், மிஷா 4 பேரிக்காய் சாப்பிட்டார். தட்டில் எத்தனை பேரிக்காய்கள் உள்ளன? (3)

3. ஆறு வேடிக்கையான கரடி குட்டிகள்,

அவர்கள் ராஸ்பெர்ரிக்காக காட்டுக்குள் விரைகிறார்கள்,

ஆனால் ஒரு குழந்தை சோர்வாக இருக்கிறது,

என் தோழர்களை விட்டுச் சென்றேன்

இப்போது பதிலைக் கண்டுபிடி

முன்னால் எத்தனை கரடிகள் உள்ளன?

கல்வியாளர்: மீண்டும் நீங்கள் அதை செய்தீர்கள்! நல்லது! கத்யா, உங்கள் சொந்த பிரச்சனையை உருவாக்க முயற்சி செய்யுங்கள் (குழந்தை ஒரு பிரச்சனையை உருவாக்குகிறது).

பணி 5"ஒரு உருவத்தை வரையவும்":

உறை எண் 5ல் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்.

பணி "ஒரு உருவத்தை வரையவும்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. பணியைத் தொடங்குவதற்கு முன், என்ன வடிவங்கள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்வோம் ("ஜியோமெட்ரிக் வடிவங்கள்" என்ற சுவரொட்டியுடன் வேலை செய்தல்). இப்போது பணிக்கு வருவோம். உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு வெற்று தாள் உள்ளது, உங்களுக்கும் எனக்கும் வடிவியல் வடிவங்கள் தெரியும், தோழர்களே, நீங்கள் வண்ண பென்சில்களை எடுத்து பின்வரும் பணிகளை முடிக்க தயாராகுங்கள்.

1. மேல் வலது மூலையில் சிவப்பு முக்கோணத்தை வரையவும்.

2. கீழ் இடது மூலையில் நீல சதுரத்தை வரையவும்.

3. மேல் இடது மூலையில் ஒரு பச்சை வட்டம் உள்ளது.

4. கீழ் வலதுபுறத்தில் மஞ்சள் செவ்வகம் உள்ளது.

தீய மந்திரவாதியை தோற்கடிக்க நீங்கள் நெருங்கி வருகிறீர்கள்! அடுத்த உறைக்கு செல்லலாம்.

பணி 6 அழைக்கப்படுகிறது"எண் 10 ஐப் பெறுங்கள்."

2 சிறிய எண்களிலிருந்து 10 என்ற எண்ணைப் பெற வேண்டும். டன்னோவுக்கு உதவுவோம், இந்தப் பணியைச் சமாளிக்க முயற்சிப்போம் (முன்னணி கணக்கெடுப்பு).

பணி 7"உதாரணங்களைத் தீர்க்கவும்."

நீங்கள் பெரியவர்களே! இன்று நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் சரியாக முடித்தீர்கள், ஆனால்

நீங்கள் கடைசி கட்டிடத்தை சமாளிக்க வேண்டும்.

பணி என்னவென்றால், நாம் எடுத்துக்காட்டுகளைத் தீர்க்க வேண்டும்:

3+3= 8-5=

7+2= 9-4=

6+1= 4-2=

நல்லது தோழர்களே! நீங்கள் பணிகளை எவ்வளவு நன்றாக சமாளிக்கிறீர்கள்.

நீங்கள் அனைவரும் சோர்வாக இருக்கிறீர்கள், சிறிது ஓய்வெடுக்க பரிந்துரைக்கிறேன்:

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

என் கையில் ஐந்து விரல்கள் உள்ளன

ஐந்து கிராப்பர்கள், ஐந்து வைத்திருப்பவர்கள்,

பிடிப்பதற்கும் பார்ப்பதற்கும்,

எடுப்பதற்கும் கொடுப்பதற்கும்,

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

சரி, நீங்கள் ஓய்வெடுத்தீர்களா?

அடுத்த பணி.எண் 8 "ஒரு உருவத்தை வரையவும்."

நேரத்தை வீணடிக்க வேண்டாம். உங்கள் குறிப்பேடுகளை நகர்த்தி சிவப்பு புள்ளியில் பென்சில் வைக்கவும். ஆரம்பிக்கலாம். 4 செல்கள் - வலது 2 செல்கள் - மேல் 4 செல்கள் - வலது 5 செல்கள் - கீழே 4 செல்கள் - இடது 2 செல்கள் - மேல் 4 செல்கள் - இடது 1 செல் - கீழே 1 செல் - இடது 1 செல் - கீழே 1 செல் - இடது 3 செல்கள் - மேல், 2 வலதுபுறத்தில் செல்கள்.

கல்வியாளர்: என்ன நடந்தது?

குழந்தைகள்: சாவி.

"தோழர்களே, நாங்கள் தீய மந்திரவாதியை தோற்கடித்துவிட்டோம். நல்லது, நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் சரியாக முடித்தீர்கள், டன்னோவிற்கும் ஃபேரி டேல் சிட்டியின் சிறிய குடியிருப்பாளர்களுக்கும் உதவியுள்ளீர்கள். நீங்கள் புத்திசாலி மற்றும் திறமையான குழந்தைகள், எந்த நேரத்திலும் உதவ தயாராக இருப்பதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். நண்பர்களே, இன்று நாம் என்ன தடைகளை எதிர்கொண்டோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? நீங்கள் என்ன பணிகளை செய்தீர்கள்? எந்தப் பணியை நீங்கள் மிகவும் கடினமாகக் கண்டீர்கள்? பாடம் பிடித்திருக்கிறதா? (குழந்தைகள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்). நண்பர்களே, பள்ளியில் சிறந்த தரம் எது தெரியுமா? நிச்சயமாக 5! உங்களை நீங்களே மதிப்பீடு செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன். என்னிடம் எண்கள் 5 மற்றும் எண்கள் 4 உள்ளன. இன்று நீங்கள் எப்படி வேலை செய்தீர்கள், எல்லாப் பணிகளையும் முடித்து உங்களுக்கு மதிப்பெண் வழங்குகிறீர்களா என்று யோசித்துப் பாருங்கள்.

கல்வியாளர்: சாஷா, உங்களை ஏன் 4 என்று மதிப்பிட்டீர்கள்? (குழந்தையின் பதில்) நல்லது, நீங்கள் நேர்மையாக செயல்பட்டீர்கள்.

(இளைய ஆசிரியர்தபால்காரரிடமிருந்து ஒரு பார்சலைக் கொண்டுவருகிறது).

ஓ, எங்களுக்கு மீண்டும் ஒரு தொகுப்பு கிடைத்தது, அதற்கான கடிதம் (ஆசிரியர் கடிதத்தைப் படிக்கிறார்).

“குழந்தைகளே, எங்கள் இரட்சிப்பில் நீங்கள் செய்த உதவிக்கு மிக்க நன்றி! நீங்கள் இல்லாமல் நாங்கள் இறந்திருப்போம். நீங்கள் பணிகளை சிறப்பாக செய்து தீய மந்திரவாதியை தோற்கடித்தீர்கள். இப்போது எங்கள் விசித்திரக் கதை நகரத்தில் சூரியன் மீண்டும் பிரகாசிக்கிறது மற்றும் பூக்கள் பூக்கின்றன. நன்றியுடன், மற்ற ஷார்ட்டிகளுடன் சேர்ந்து, இந்த இனிப்புகளை உங்களுக்கு வழங்குகிறேன்.அன்புடன், உங்கள் தெரியவில்லை.

(குழந்தைகளுக்கு இனிப்பு பரிசுகள் வழங்கப்படுகின்றன).

பாடம் தலைப்பு: "கணிதம் நாடு முழுவதும் பயணம்"

ஆசிரியர்: Sukhovetskaya Oksana Aleksandrovna, ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சை குழுகுழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி எண். 300 "ரியாபினுஷ்கா", நோவோசிபிர்ஸ்க்
பொருள் விளக்கம்: "கணித நாடு முழுவதும் பயணம் செய்யுங்கள்" என்ற தலைப்பில் ஆயத்தக் குழுவின் (6-7 வயது) குழந்தைகளுக்கான ஜிசிடியின் சுருக்கத்தை நான் உங்களுக்கு வழங்குகிறேன். 6-7 வயது குழந்தைகளின் திறன்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட இந்த வயது வகையின் நோக்கங்களுக்கு ஏற்ப பொருள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. விளையாட்டு செயல்பாடு. இது வளரும் மற்றும் கல்வித் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது.
ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள் : "அறிவாற்றல்", " உடல் கலாச்சாரம்", "தொடர்பு", "சமூகமயமாக்கல்"

"கணித நாடு முழுவதும் பயணம்" என்ற தயாரிப்புக் குழுவில் கணிதக் கருத்துகளின் வளர்ச்சிக்கான GCD இன் சுருக்கம்

நிரல் உள்ளடக்கம்:
- ஒதுக்கப்பட்ட பணியைப் புரிந்துகொண்டு அதை சுயாதீனமாக முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி எண்கணித சிக்கல்களை உருவாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், சிக்கலுக்கான தீர்வை எழுதவும்.
- பத்துக்கு அப்பால் செல்லாமல் 20க்குள் உதாரணங்களைத் தீர்க்கவும், கூட்டல் மற்றும் கழிக்கவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்.
- சுய கட்டுப்பாட்டின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- வடிவியல் வடிவங்களின் பிளானர் ஏற்பாட்டிற்கு செல்லக்கூடிய திறனை வளர்ப்பதற்கு
- தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனம், செறிவு, நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- உறுதிப்பாடு, நிலைத்தன்மை மற்றும் கணித அறிவில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

டெமோ பொருள்:வரையப்பட்ட வடிவியல் வடிவங்கள் செவ்வகம், சதுரம், வட்டம், முக்கோணம்; கடிதங்கள்: எம், ஓ, எல், ஓ, டி, சி, ஒய், மெமரி கார்டு, படம் - ஐஸ் ஃப்ளோ, 16 பெங்குவின் துண்டுகள்.

கையேடு:மறுப்புடன் ஒரு துண்டு காகிதம். வண்ண பென்சில்கள், எளிய பென்சில்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:ஆச்சரியமான தருணம், விளையாட்டு நுட்பங்கள், தெளிவுபடுத்தல்கள், கருத்துக்கணிப்புகள்.

பாட அமைப்பு:
1. குழந்தைகளின் அமைப்பு.
2. ஒரு நோட்புக்கில் வேலை செய்யுங்கள். கிராஃபிக் டிக்டேஷன்.
3. ஆச்சரியமான தருணம்.
4. வேடிக்கையான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது.
5. உருவங்களின் சமதள அமைப்பில் நோக்குநிலை.
6. டைனமிக் இடைநிறுத்தம்"பாதையில்."
7. புதிரைத் தீர்ப்பது
8. மனப்பாடம்.
9. வரைதல் மற்றும் சிக்கலைத் தீர்ப்பது.
10. சுருக்கம்.

குழந்தைகளின் அமைப்பு: 7, 8, 9 எண்களின் அண்டை வீட்டாரை சரியாக பெயரிடும் குழந்தைகள் மேஜையில் அமரலாம்; பட்டியலிடுவார்கள் குளிர்கால மாதங்கள், இலையுதிர் மாதங்கள், வசந்த மாதங்கள், 8, 7 எண்களின் கலவையை பெயரிடவும், 15 முதல் 8 வரை தலைகீழ் வரிசையில் எண்ணவும்.

வகுப்பின் முன்னேற்றம்

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று நாம் கணித நாடு வழியாக மற்றொரு பயணத்தை மேற்கொள்கிறோம். எங்கள் ஒவ்வொரு நிறுத்தத்திலும் மற்றும் பாதையில், நாங்கள் எளிய மற்றும் செய்ய வேண்டும் கடினமான பணிகள். ஆனால் நாங்கள் பயணம் செய்வது இது முதல் முறை அல்ல என்பதால், நீங்கள் எல்லாவற்றையும் எளிதாகக் கையாளலாம் என்று நினைக்கிறேன்.
நான் ஆச்சரியப்படுகிறேன், நண்பர்களே, இன்று நாம் என்ன பயணிப்போம்? நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?
(குழந்தைகளின் அனுமானங்கள்)
கல்வியாளர்: உங்களில் யார் சரியாக யூகித்தீர்கள் என்பதை இப்போது நாங்கள் சரிபார்ப்போம்! பணிப்புத்தகங்களைத் திறக்கவும். இன்று எங்கள் வரைபடத்தின் ஆரம்பம் சிவப்பு புள்ளியுடன் குறிக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்க. பாதையின் தொடக்கத்தில், சிவப்பு புள்ளியில் பென்சில்களை வைப்போம். நாங்கள் கட்டளைகளைக் கவனமாகக் கேட்டு, பணியைச் செய்கிறோம்.
ஒரு குறிப்பேட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட மாதிரி ஒதுக்கீடு

கிராஃபிக் டிக்டேஷன்:வலப்புறம் 5 செல்கள், கீழே 2 செல்கள், வலப்புறம் 2 செல்கள், 2 செல்கள் கீழே, 2 செல்கள் இடதுபுறம், 1 செல் குறுக்காக இடதுபுறம், 1 செல் குறுக்காக இடதுபுறம், 3 செல்கள் இடதுபுறம், 1 செல் குறுக்காக இடதுபுறம், 1 செல் குறுக்காக இடது கீழே, 1 செல் இடது, 2 செல்கள் மேல், 3 செல்கள் வலது, 2 செல்கள் மேலே.

கல்வியாளர்: உனக்கு என்ன கிடைத்தது? இந்த நேரத்தில் நாம் என்ன பயணம் செய்யப் போகிறோம்?
குழந்தைகள்: ஆட்டோமொபைல்!

- எல்லோரும் இந்த பணியை சமாளித்தார்களா?
(குழந்தைகளின் பதில்கள்)
கல்வியாளர்: நீங்கள் மிகவும் கடினமாக முயற்சி செய்தீர்கள், நீங்கள் கவனத்துடன் இருந்தீர்கள். மற்றும் இது கவனிக்கப்பட வேண்டும்! நீங்கள் முடிக்கும் ஒவ்வொரு பணிக்கும், குழுவிற்கான கடிதத்தைப் பெறுவீர்கள். பாடத்தின் முடிவில், பெறப்பட்ட எழுத்துக்களிலிருந்து எந்த வார்த்தையை உருவாக்கலாம் என்று பார்ப்போம்.
முடிக்கப்பட்ட முதல் பணிக்கு நீங்கள் "M" என்ற எழுத்தைப் பெறுவீர்கள்

(குழந்தைகள் பதில்)
கல்வியாளர்: எங்கள் கார் சாலையில் உருண்டு கொண்டிருக்கையில், இன்று வாரத்தின் எந்த நாள் என்று சொல்லுங்கள்? இன்று வெள்ளிக்கிழமை என்றால், நேற்று என்ன நாள்? 2 நாட்களில் வாரத்தின் எந்த நாள் இருக்கும்? வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் ஓய்வெடுக்கிறீர்கள்? வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் தெரியுமா?
(குழந்தைகளின் பதில்கள்)
கல்வியாளர்: வெறுமனே அற்புதம்! வாரத்தின் எல்லா நாட்களையும் நன்றாகக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்! இதற்காக நான் உங்களுக்கு அடுத்த எழுத்தான "O" கொடுக்க விரும்புகிறேன்

இந்த கடிதம் என்னவென்று கண்டுபிடித்தீர்களா? பெயரிடுங்கள்.
(குழந்தைகள் பதில்)
கல்வியாளர்: எனவே நாங்கள் ஒரு உரையாடலுக்காக "ஜாலி" நகரத்திற்கு வந்தோம் தர்க்க புதிர்கள்"! யார் அதை விரைவாகக் கண்டுபிடித்து சரியான பதிலைச் சொல்ல முடியும் என்று பார்ப்போம். இருக்கையில் இருந்து கத்த வேண்டாம், கையை உயர்த்த ஒப்புக்கொள்கிறோம். நான் கேட்கும் போது பதில் சொல்லுங்கள்.
1) 2 மாடுகளுக்கு எத்தனை கொம்புகள் உள்ளன? (4)

2) லீனா தனது நண்பர்களுடன் ஒளிந்து விளையாடுகிறார். திடீரென்று 8 கால்கள் பகிர்வின் கீழ் இருந்து தெரியும் என்று அவள் கவனிக்கிறாள். எத்தனை குழந்தைகள் கண்ணாமூச்சி விளையாடுகிறார்கள்? (5)

3) தோட்டத்தின் வாழ்க்கை மூலையில் 2 கேனரிகள் மற்றும் 5 மீன்கள் வாழ்கின்றன. மொத்தம் எத்தனை விலங்குகள் உள்ளன? (எதுவுமில்லை).

4) ஒரு கோழி ஒரு காலில் நின்று 2 கிலோ எடை இருந்தால், 2 கால்களில் நின்றால் கோழி எவ்வளவு எடை இருக்கும்? (2 கிலோ)

5) டிமா ஒரு நடைப்பயணத்திலிருந்து திரும்பி, தனது தாயிடம் ஓடி வந்து சொல்லத் தொடங்கினார்: நாங்கள் வெவ்வேறு பறவைகளைப் பார்த்தோம்: ஒரு புறா, ஒரு நட்சத்திரம், ஒரு பட்டாம்பூச்சி, ஒரு குருவி, ஒரு டிராகன்ஃபிளை மற்றும் ஒரு ரூக். அதுதான் எத்தனை - 6. டிமா தவறாகப் புரிந்துகொண்டதை அம்மா கவனித்தாள், அதைப் பற்றி அவனிடம் சொன்னாள். டிமாவின் தவறு என்ன? டிமா மொத்தம் எத்தனை பறவைகளைப் பார்த்தார்?

6) மேஜையில் 3 பேரிக்காய்கள் இருந்தன, அவற்றில் ஒன்று பாதியாக வெட்டப்பட்டது. மேஜையில் எத்தனை பேரிக்காய்கள் உள்ளன? (3)

நீங்கள் மிகவும் கடினமாக முயற்சித்தீர்கள், அதற்காக நான் உங்களுக்கு "L" என்ற மற்றொரு எழுத்தைத் தருகிறேன்.

இது என்ன கடிதம்?
(குழந்தைகள் பதில்)
கல்வியாளர்: நாங்கள் எங்கள் பயணத்தைத் தொடர்கிறோம்! பயணத்தின் போது நாம் கவனம் செலுத்தினால் நிறைய பார்க்கலாம். இப்போது உங்களுக்கான பணி இதுதான்: குழுவில் வடிவியல் வடிவங்களைக் கண்டறியவும். நான் உங்களுக்கு புள்ளிவிவரங்களைக் காட்டுகிறேன், மாதிரியின் வடிவத்தில் உள்ள அனைத்து பொருட்களையும் நீங்கள் என்னிடம் சொல்லுங்கள். நீங்கள் தயாரா?
(குழந்தைகளின் பதில்கள்)
KVDRATA இன் படம்

உதாரணமாக, கணினித் திரை, நாற்காலி இருக்கை, சாக்கெட்டுகள், கலைக்கான அலமாரி

வட்டம் படம்

உதாரணமாக, பந்து, தட்டு, பூகோளம், சக்கரங்கள், வளையம்

செவ்வகப் படம்

உதாரணமாக, ஜன்னல்கள், மேஜைகள், கதவுகள், விளையாட்டு பெட்டிகள், பலகை

படம் TRIANGLE

உதாரணமாக, பிரமிடுகள், கட்டுமானத் தொகுப்பிலிருந்து பிரமிடு

கல்வியாளர்: அருமை! நீங்கள் புத்திசாலியாகவும் கவனமுள்ளவராகவும் மாறிவிட்டீர்கள்! இதற்கு மேலும் ஒரு கடிதம் கிடைக்கும்
"பற்றி"

கல்வியாளர்: எங்கள் காரில் இருந்து இறங்கி கொஞ்சம் ஓய்வெடுக்க வேண்டிய நேரம் இது. "பாதையில்" என்ற மாறும் பயிற்சியை நாங்கள் உங்களுடன் செய்வோம்
பாதையில், பாதையில் வலது காலில் குதித்தல்
வலது காலில் கலாட்டா செய்யலாம்
மற்றும் அதே பாதையில் இடது காலில் குதித்தல்
நாங்கள் எங்கள் இடது காலில் ஓடுகிறோம்
குனிய வேண்டாம், மார்பை முன்னோக்கி வைக்கவும் தோரணை சீரமைப்பு
அற்புதமான மனிதர்கள்
பாதையில் ஓடுவோம், உங்கள் கால்விரல்களில் எளிதாக இயங்கும்
நாங்கள் புல்வெளிக்கு ஓடுவோம்
புல்வெளியில், புல்வெளியில் இடத்தில் குதித்தல்
முயல்கள் போல் குதிப்போம்
நாங்கள் இனிமையாக அடைந்தோம் கைகளை உயர்த்தி, நீட்டுதல்
அனைவரும் சிரித்தனர்.

கல்வியாளர்: ஓ எப்படி! நாங்கள் "ரெபஸ்" கிராமத்தை அடைந்துவிட்டோம் என்று மாறிவிடும்! அது எப்படி நடந்தது என்பதை அவர்கள் கவனிக்கவில்லை. புதிரைத் தீர்த்து, பணியில் என்ன வார்த்தை இருக்கிறது என்று யூகிக்கும் வரை இந்த கிராமத்தில் வசிப்பவர்கள் எங்களை விட விரும்பவில்லை. இங்கே மறைந்திருப்பது ஒரு எளிய சொல் அல்ல, ஆனால் ஒரு கணிதம்! எடுத்துக்காட்டுகளைத் தீர்ப்பதன் மூலமும், சித்தரிக்கப்பட்ட சொற்கள் தொடங்கும் எழுத்துக்களை சரியாக வைப்பதன் மூலமும் இது என்ன வகையான சொல் என்பதை நீங்கள் யூகிக்க முடியும்.
(குழந்தைகள் உள்நாட்டில் பணியைச் செய்கிறார்கள்)
ரெபஸ்:

எனவே, மறுப்பில் என்ன கணித வார்த்தை மறைக்கப்பட்டுள்ளது?
(குழந்தைகளின் பதில்கள்)
அருமை! நீங்கள் பணிகளை முடிப்பதில் சிறந்தவர். இதற்கு மேலும் ஒரு கடிதம் தருகிறேன்
"டி"

இது என்ன எழுத்து என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.
கல்வியாளர்: ரெபஸ் கிராமத்தில் வசிப்பவர்கள் எங்களைப் போக அனுமதித்தனர், நாங்கள் எங்கள் இறுதி நிலையத்திற்குச் செல்லும்போது, ​​பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் இருந்ததைப் போலவே நாங்கள் கவனத்துடன் இருக்கிறோமா இல்லையா என்பதைச் சரிபார்ப்போம். 10 வினாடிகளுக்குள் நான் உங்களுக்கு ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறேன், அது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது. "தொடங்கு" என்று நான் சொன்னவுடன், உங்கள் நோட்புக்கில் நீங்கள் நினைவில் வைத்திருப்பதை வரைகிறீர்கள்.
மனப்பாடம் செய்வதற்கான விளக்கம்

கல்வியாளர்: இப்போது உங்கள் மேசை அண்டை வீட்டாருடன் குறிப்பேடுகளை பரிமாறிக்கொள்ளுங்கள். எல்லோரும் பணியை சரியாக முடித்தார்களா என்று பார்ப்போம்? ஒப்பிடு (படம் மீண்டும் காட்டப்பட்டுள்ளது), எல்லாம் சரியாக செய்யப்பட்டால், உங்கள் கையை உயர்த்தவும்.
(குழந்தைகள் வேலையை ஒப்பிட்டு மதிப்பீடு செய்கிறார்கள்)
கல்வியாளர்: அற்புதம், நீங்கள் அனைவரும் பணியை முடித்தீர்கள்! நாங்கள் மற்றொரு கடிதத்திற்கு தகுதியானவர்கள்
"சி"

கல்வியாளர்: சரி, நாங்கள் எங்கள் பயணத்தின் கடைசி நிலையத்தை நெருங்குகிறோம். கடுமையான பிரச்சனைகள் நிறைந்த நகரம். நீங்கள் எப்படி பிரச்சனைகளை தீர்க்கலாம் மற்றும் எழுதலாம் என்று பார்ப்போம்!
ஆசிரியர் கடல் மற்றும் பனிக்கட்டிகளை சித்தரிக்கும் படத்தைக் காட்டுகிறார். முதல் பனிக்கட்டியில்: 3 பெங்குவின், இரண்டாவது பனிக்கட்டியில் 8 பெங்குவின்.
பிரச்சனைக்கான விளக்கம்

கல்வியாளர்: படத்தில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது?
குழந்தைகள்: கடல், பனிக்கட்டி, அதன் மீது பெங்குவின்
கல்வியாளர்: இந்தப் படத்தின் அடிப்படையில் “ஒரு பனிக்கட்டியில்” என்ற சிக்கலை உருவாக்கவும், (முடிந்த சிக்கலின் உதாரணம்: 8 பெங்குயின்கள் ஒரு பனிக்கட்டியில் நீந்தியது, மேலும் 3 பெங்குயின்கள் இணைந்தன. மொத்தம் எத்தனை பெங்குயின்கள் இருந்தன?)
- பிரச்சனை மீண்டும்?
- சிக்கலில் உள்ள கேள்வியை மீண்டும் செய்யவும்.
- எத்தனை பெங்குவின் உள்ளன என்பதை நாம் எப்படி அறிவது? நீங்கள் 3 முதல் 8 வரை சேர்க்க வேண்டும், உங்களுக்கு 11 கிடைக்கும்).
- பிரச்சனைக்கான தீர்வை எழுதுங்கள். (8+3=11) இந்த தீர்வைப் படியுங்கள்.
- (குழந்தைகளுக்கான முகவரி). எப்படி எழுதினீர்கள்? ஏன்? அப்படி யாராவது செய்தால் கையை உயர்த்துங்கள்.
- பிரச்சனைக்கான பதிலைக் கூறுங்கள் (பனிக்கட்டியில் 16 பெங்குவின்கள் மட்டுமே உள்ளன).
- நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? உங்களுக்கு என்ன எண் கிடைத்தது?
கல்வியாளர்: உங்கள் அறிவு மற்றும் திறமையால் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். நான் உங்களுக்கு ஒரு கடிதம் தருகிறேன் ...