பொடோல்ஸ்காயா ஈ.ஏ.
பேச்சு சிகிச்சையாளர், MBDOU மழலையர் பள்ளி

உருவாக்கம் பற்றிய முன் பாடத்தின் சுருக்கம் அகராதி-இலக்கணவியல்வகைகள் மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சி. மூத்த குழு ONR உடன்.

பொருள்: மனிதன். உடல் பாகங்கள் (1 அமர்வு)

குறிக்கோள்கள்: தலைப்பில் பெயர்ச்சொற்களின் சொற்களஞ்சியத்தை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் விரிவாக்குதல், வினைச்சொற்கள், உரிச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். உடன் வார்த்தைகளை உருவாக்குங்கள் சிறியதுபின்னொட்டுகள். புதிர்களை யூகித்து சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையைக் கொண்டு வாக்கியங்களை உருவாக்கவும். தொகுதி வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி விளக்கமான கதைகளை எழுதுங்கள்.

உபகரணங்கள்: படங்கள்: பையன், பெண், கண்ணாடிகள், குள்ள.

1. ஒழுங்கமைக்கும் தருணம்: "இயக்கத்தை நிகழ்த்து": உங்கள் கையை உயர்த்தவும், ஸ்டாம்ப் செய்யவும் வலது கால், உங்கள் இடது பாதத்தை முத்திரை குத்தி, கைதட்டி, கண்களை மூடி, கண்களைத் திறந்து, உட்காருங்கள். (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவரவர் பணி உள்ளது).

2. மூச்சுப் பயிற்சி"வாய்-மூக்கு". நீங்கள் எதை உள்ளிழுத்தீர்கள், எதை வெளியேற்றினீர்கள்? உடலின் எந்த பாகங்கள் முகத்தில் உள்ளன? உடற்பகுதியில்? கைகள் ஏன் தேவை? கால்கள், கால்விரல்கள்? காதுகள்? கண்களா?

3. புதிர்களை யூகித்தல்:

இரண்டு தாய்மார்களுக்கு 5 மகன்கள்.

எப்போதும் உங்கள் வாயில், விழுங்கவில்லையா?

- அவர்கள் இனம், ஆனால் அவர்கள் ஒருவரையொருவர் முந்த முடியாது?

என் சகோதரன் மலையின் பின்னால் வசிக்கிறான், அவன் என்னை ஒருபோதும் சந்திக்க மாட்டான்.

4. நான் எதைப் பற்றி பேசுகிறேன் என்று யூகிக்கவா?

நடக்கவா, ஓடவா, அடிக்கவா?

எடுக்கவா, போடு, சுமக்கவா?

சுருக்க, சுருக்க, விரிவாக்க?

மூடு, கண் சிமிட்டு, கண் சிமிட்டவா?

5. நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும் என்பதைக் குறிப்பிடவும்: கைகள், கால்கள், கண்கள், மூக்கு.

6. அவை என்னவென்று பெயரிடவும்: காதுகள், கைகள், கண்கள், கண் இமைகள்.

7. க்னோமின் உடல் பாகங்களுக்கு பெயரிடவும். (சிறிய பின்னொட்டுகளுடன் பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாடு).

நாங்கள் ஹார்மோனிகா வாசிக்கிறோம், சத்தமாக கைதட்டுகிறோம்.

8. கூந்தல், கண்கள், காதுகள் என்ற சொற்களைக் கொண்டு வாக்கியங்களை உருவாக்குதல்.

9. ஒவ்வொரு குழந்தையும் தன்னைப் பற்றிய விளக்கமான கதையின் தொகுப்பு. மூலம் திட்ட-தொகுதி: நிறம், முடி நீளம், நிறம், கண் வடிவம், காது வடிவம், உயரம், உடலமைப்பு.

சுருக்கம்

லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண வகைகளின் உருவாக்கம் மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி பற்றிய முன் பாடம். ONR உடன் மூத்த குழு.

பொருள்: மனிதன். உடல் பாகங்கள். (பாடம் 2)

குறிக்கோள்கள்: தலைப்பில் உரிச்சொற்கள், வினைச்சொற்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்களின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல். நான்காவது மிதமிஞ்சியவற்றை விலக்குவதன் மூலம் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பெயர்ச்சொற்களின் முடிவுகளை எண்களுடன் பொருத்தவும். வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி உங்கள் நண்பரைப் பற்றிய ஒரு சிறிய விளக்கமான புதிரை உருவாக்கவும்.

உபகரணங்கள்: திட்டம்-தொகுதி.

1. நிறுவன தருணம்: நீண்ட, குட்டையான கூந்தல் உடையவர் அமர்ந்திருப்பார்.

2. ஒரு கவிதையைப் படித்தல்:

எங்களுக்கு ஒரு தலையும், இரண்டு கண்களும், இரண்டு காதுகளும் கொடுக்கப்பட்டன.

ஆனால் ஒரு மூக்கு மற்றும் வாய். அது வேறு விதமாக இருக்கட்டும்:

ஒரு கால், ஒரு கை, ஆனால் இரண்டு வாய் மற்றும் நாக்கு.

எதைச் சாப்பிடுகிறோம், எதைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்பதை நாம் அறிந்திருக்க விரும்புகிறோம்.

3. ஒரு நபருக்கு தலா 2 என்ன இருக்கிறது? ஒன்று? 5? பத்து?

4. ஒரு நபரின் காலில் உள்ள உடலின் எந்த பாகங்களை நாம் கூறலாம்: என்னுடையது, என்னுடையது, என்னுடையது, என்னுடையது? கையில்?

5. விளையாட்டு "3 வார்த்தைகள்" - உரிச்சொற்களின் தேர்வு. கால்கள் - (என்ன?) ..., காதுகள் - .., பற்கள் - ..., கைகள் - .., கண்கள் - ...

6. செயல்களின் தேர்வு (பக்கத்திலிருந்து வார்த்தைகள்)

உடல் இடைநிறுத்தம்: "நாங்கள் ஹார்மோனிகா வாசிக்கிறோம்"

நாங்கள் ஹார்மோனிகா விளையாடுகிறோம். நாங்கள் சத்தமாக கைதட்டுகிறோம்.

நாங்கள் தலையை சிறிது அசைத்து, கைகளை உயர்த்துவோம்.

எங்கள் கால்கள்: மேல், பாப். எங்கள் பேனாக்கள்: கைதட்டல், கைதட்டல்.

நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கைகளை கீழே இறக்குகிறோம், ஓய்வெடுக்கிறோம், ஓய்வெடுக்கிறோம்.

7. மிதமிஞ்சியவற்றைப் பெயரிடுங்கள், உங்கள் விருப்பத்தை விளக்குங்கள்.

கால், முழங்கால், செருப்புகள், குதிகால்.

கை, மனிதன், தலை, மார்பு.

ரொட்டி, நாக்கு, பற்கள், உதடுகள்.

தொப்பை, முதுகு, குளம்புகள், தோள்கள்.

கண்கள், மூக்கு, முழங்கால்கள், வாய்.

8. 1 முதல் 10 வரை எண்ணுங்கள்: கண், புருவம், காது.

9. தொகுதி திட்டத்தின் படி உங்கள் நண்பரைப் பற்றிய விளக்கமான புதிர்களை வரைதல்: நிறம், முடி நீளம், நிறம், கண் வடிவம், காதுகள், உயரம்.

Yaroslavtseva Albina Gennadievna
நேரடி கல்வித் துறையான "தொடர்பு" இன் சுருக்கம் ஆயத்த குழு. உடல் பாகங்கள்.

நேரடியாக சுருக்கம்- கல்வி நடவடிக்கைகள்

« தொடர்பு» உள்ளே ஆயத்த குழு

உடல் பாகங்கள்

ஆசிரியர் யாரோஸ்லாவ்ட்சேவா அல்பினா ஜெனடிவ்னா

1. பெயர்களை மீண்டும் செய்யவும் உடல் பாகங்கள்உங்கள் மீதும், பொம்மை மீதும், மற்றொரு நபரின் மீதும் பெயரிட்டு அவற்றைக் காட்ட முடியும்.

என்ன என்பதை அறிய, நாம் கண்களால் பார்க்கிறோம், காதுகளால் கேட்கிறோம், மூக்கால் சுவாசிக்கிறோம், முதலியன இந்த தலைப்பில் அகராதியை ஒருங்கிணைக்க.

2. பேச்சின் இலக்கண அமைப்பு மற்றும் வார்த்தை உருவாக்கம்:

ஒரு முன்னுரையுடன் சிக்கலான வாக்கியங்களைத் தொகுத்தல் மற்றும் உரையில் பயன்படுத்துதல்;

செயல் வார்த்தைகளால் வாக்கியங்களை உருவாக்குதல் (நடக்கிறது, நகர்கிறது, தாவுகிறது, சுவாசிக்கிறது, சிந்திக்கிறது, சாப்பிடுகிறது, குடிக்கிறது, வளர்கிறது, முதலியன);

பன்மை பெயர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம் (காது - காதுகள்);

ஒரு பெருக்கும் மற்றும் சிறிய நிழலுடன் பெயர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம்;

காட்சி பொருளில் வாக்கியங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

எழுது விளக்கமான கதைபற்றி உடல் பாகங்கள்படம்-கிராஃபிக் திட்டத்தின் படி நபர்.

3. சுகாதார விதிகள், ஒரு நபரின் நேர்த்தியான தோற்றத்தைப் பற்றி குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

4. பொருட்கள்: மக்கள் படங்கள், பொம்மை, பந்து, கழிப்பறைகள் (சோப்பு, துவைக்கும் துணி, பல் துலக்குதல், இரும்பு, சீப்பு)படம்-கிராஃபிக் திட்டம்.

பாடம் முன்னேற்றம்

1. நிறுவன தருணம்:

ஆசிரியர் ஒரு வரிசையை வைக்கிறார் படங்கள்: பெண், பையன், ஆண், பெண், பாட்டி, தாத்தா. குழந்தைகள் வரிசையை மனப்பாடம் செய்கிறார்கள் மற்றும் உச்சரிக்க:

இந்தப் படங்களில் ஒரே வார்த்தையில் வரைந்திருப்பதன் பெயர் என்ன? (மக்கள், மனிதன்);

இன்று நாம் ஒரு நபரைப் பற்றி, நம்மைப் பற்றி பேசுவோம்.

2. நகைச்சுவையைக் கேளுங்கள் கதை:

“ஒரு பழைய தலை இருந்தது. தலையில் முடி வளர்ந்தது, தலையின் பின்புறம் பின்புறம் இருந்தது, காதுகள் பக்கங்களிலும், முகம் முன்னால் இருந்தது; தலையில் கூட நெற்றி, புருவம், கண்கள், இமைகள், இமைகள், மூக்கு, கன்னங்கள், உதடுகள், பற்கள், நாக்கு (குழந்தைகள் தங்களைத் தாங்களே சுட்டிக்காட்டுகிறார்கள்) உடல் பாகங்கள்ஆசிரியரால் பெயரிடப்பட்டது). தலையில் ஒரு சிம்மாசனம் இருந்தது - ஒரு கழுத்து. தலை கழுத்தில் முக்கியமாக அமர்ந்தது. மற்றும் கழுத்து (உடலுடன் நண்பர்கள்)நான் உடலுடன் நண்பர்களாக இருந்தேன், கழுத்து உடலை மதிப்பிட்டது. உடலில் கைகளும் கால்களும் இருந்தன. கைகளில் முழங்கைகள், விரல்கள், நகங்கள் இருந்தன. கால்களில் முழங்கால்கள், பாதங்கள், குதிகால், கால்விரல்கள் இருந்தன. அனைத்து உடல் உறுப்புகள் முக்கியம், ஒரு நபருக்கு தேவையான அனைத்தும்!

விளையாட்டு "எதற்காக?"

குழந்தைகளே, கண்கள் எதற்காக? முதலியன (கண்கள் பார்ப்பதற்கு)

(மூக்கு, காது, வாய், நாக்கு, பாதங்கள், பற்கள், முழங்கால்கள்)

3. குழந்தைகள் புதிர்களை யூகிக்கிறார்கள்:

இரண்டு எகோர்காக்கள் மலைக்கு அருகில் வாழ்கின்றனர்

ஓன்றாக வாழ்க

மேலும் அவர்கள் ஒருவரையொருவர் பார்ப்பதில்லை (கண்கள்)

அவர் மிகவும் வித்தியாசமானவர்

நல்ல கெட்ட,

பெருமை, முக்கியமானது

நீளமானது, சிறியது, கூம்பானது

தடிமனான, மெல்லிய, கருச்சிதைவு. (மூக்கு)

மூக்கு எப்படி இருக்கும்?

4. யாரோ நம்மிடம் வந்திருப்பது போல் தெரிகிறது. (ஆசிரியர் ஒரு பெரிய பொம்மையைக் கொண்டுவருகிறார்):

நடாஷாவை சந்திக்கவும். அவள் எங்களிடம் செல்வாள் குழு;

நடாஷா உங்களுடன் எப்படி ஒத்தவர்? (அவளுக்கு ஒரு தலை, உடல், கைகள், கால்கள், முகம்);

நடாஷா உங்களிடமிருந்து எப்படி வேறுபட்டவர்? (அவள் உயிருடன் இல்லை);

நான் குறிக்கிறேன் நீங்கள் அப்படி நினைக்கிறீர்களா? அவளால் என்ன செய்ய முடியாது? (நடக்காதே, நடக்காதே, குதிக்காதே, குடிக்காதே, சாப்பிடாதே, சிந்திக்காதே, சிரிக்காதே, விளையாடாதே, வரையாதே, முதலியன);

அவள் ஏன் இதையெல்லாம் செய்யவில்லை? (ஏனென்றால் அவள் ஒரு பொம்மை, ஒரு நபர் அல்ல)

5. செயற்கையான விளையாட்டு "ஒன்று பல". (ஒரு பந்துடன்)

காது - காதுகள் கை - கைகள்

கழுத்து - கழுத்து கால் - கால்கள்

கண் - கண்கள் ஆணி - நகங்கள்

முடி - முடி விரல் - விரல்கள்

தலை - தலைகள் கால் - அடி

நாசி - நாசி கன்னம் - கன்னம்

புருவம் - புருவம் முகம் - முகம்

மூக்கு - மூக்கு முழங்கை - முழங்கைகள்

ஃபிஸ்மினுட்கா

பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள்

பந்துகள் போல் துள்ளுகிறது

அவர்கள் தங்கள் கால்களை மிதிக்கிறார்கள்

கைதட்டல்

தலை ஆட்டுகிறது

மற்றும் அமைதியாக உட்காருங்கள் (மெதுவாக குந்துங்கள்)

நண்பர்களே, நீங்கள் இப்போது என்ன கைதட்டுகிறீர்கள் (கைகளால்). உரிமையைக் காட்டு இடது கை. ஆசிரியர் காட்டுகிறார் கை பாகங்கள், மற்றும் குழந்தைகள் தங்களை காட்ட (விரல்கள், நகங்கள், உள்ளங்கை, முழங்கை, தோள்பட்டை).

6. விசித்திரக் கதை "ஜெயண்ட் அண்ட் தி க்னோம்"

"ஒரு ராட்சதர் வாழ்ந்தார். அவருக்கு மூக்கு இருந்தது, ஆனால் ... (மூக்கு, கண்கள் அல்ல, ஆனால் ... (கண், உதடுகள் அல்ல, ஆனால் ... (உதடுகள், கால்கள் அல்ல, ஆனால் ... (கத்திகள், கைமுட்டிகள் அல்ல, ஆனால் ...) கைமுட்டிகள், நகங்கள் அல்ல, ஆனால் ... (நகங்கள்). ராட்சதருக்கு ஒரு வீடு இல்லை, ஆனால் ... (வீடு). அதற்குப் பக்கத்தில் குள்ளன் வாழ்ந்த ஒரு வீடு இருந்தது. அவருக்கு மூக்கு இல்லை, ஆனால் ... (மூக்கு, கண்கள் அல்ல, ஆனால் ... (கண்கள், உதடுகள் அல்ல, ஆனால் ... (உதடுகள், கால்கள் அல்ல, ஆனால் ... (கால்கள், கைகள் அல்ல, ஆனால் . .. (கைப்பிடிகள், கைமுட்டிகள் அல்ல, ஆனால் ...) (முஷ்டிகள் நகங்கள் அல்ல, ஆனால் ... (சாமந்தி)».

7. விளக்கமான கதை எழுதுதல் குழந்தைகள்:

நண்பர்களே, எல்லா மக்களும் வித்தியாசமானவர்கள், ஒருவருக்கொருவர் வேறுபட்டவர்கள்;

ஒருவருக்கொருவர் கண்களைப் பார்த்து என்னிடம் சொல்லுங்கள், அவர்கள் அனைவரும் ஒரே மாதிரியானவர்களா?

என்ன வேறுபாடு உள்ளது? (நிறம், அளவு, கண் வடிவம்);

கண்கள் என்ன நிறம்? (பழுப்பு, சாம்பல், நீலம், சாம்பல்-பச்சை);

என்ன அளவு? (பரந்த, குறுகிய, பெரிய, சிறிய);

முடிக்கு என்ன வித்தியாசம் (நீளம், நிறம், அமைப்பு) (நேராக, சுருள்);

முடி என்றால் என்ன? (பொன்னிறம், அழகி, பழுப்பு நிற ஹேர்டு);

மூக்கு எப்படி இருக்கும்? (நீண்ட, சிறிய, தடித்த, மெல்லிய, குறும்புகள்);

காதுகள் என்ன?

காதுகள் என்ன?

கண் இமைகள் என்றால் என்ன?

ஆசிரியர் ஒரு திட்டத்தைக் காட்டுகிறார், அதன்படி குழந்தைகள் ஒரு விளக்கமான கதையை எழுத வேண்டும். ஒரு மாதிரிக் கதையைத் தருகிறது.

8. K. I. சுகோவ்ஸ்கியின் கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படித்தல் மற்றும் விவாதித்தல் "மொய்டோடர்".

குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நின்று இயக்கங்களைப் பின்பற்றுகிறார்கள், அவர்கள் மற்றவர்களை எப்படி கழுவுகிறார்கள் மற்றும் கழுவுகிறார்கள் என்பதைக் காட்டுகிறார்கள் உடல் பாகங்கள்.

9. டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு நபர் சுத்தமாகவும் நேர்த்தியாகவும் இருக்க என்னென்ன விஷயங்கள் தேவை".

10. பாடத்தின் சுருக்கம்: குழந்தைகள் சங்கிலியில் அழைக்கிறார்கள் மனித உடல் பாகங்கள்.

"மனிதன்" என்ற தலைப்பின் பொருளில் ஒலிப்பு உணர்வின் வளர்ச்சி மற்றும் பேச்சின் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண கட்டமைப்பு பற்றிய பாடம். எங்கள் உடல்."

தலைப்பு: "மனிதன். நம் உடல்"

இலக்கு:

• ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
• "மனிதன்" என்ற தலைப்பின் பொருளில் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண கட்டுமானங்களை உருவாக்குங்கள். எங்கள் உடல்."

பணிகள்:

திருத்தம்:

• மொழித் திறனின் வளர்ச்சி.
• விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறன் வளர்ச்சி.
• சரியான சொல் உருவாக்கம் மற்றும் ஊடுருவல் திறன் உருவாக்கம்.
• ஒலிப்பு உணர்வின் வளர்ச்சி.
• குழந்தைகளின் பேச்சில் "வலது" - "இடது" என்ற கருத்துகளின் பயன்பாட்டின் ஒருங்கிணைப்பு.
• வினைச்சொல் அகராதியின் விரிவாக்கம்.
• "a" தொழிற்சங்கத்துடன் ஒரு எதிர்மறையான கட்டுமானத்தின் தொகுப்பு.
• முன்மொழிவுகளை விநியோகிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• உயர் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி.

கல்வி:

• "மனிதன்" என்ற தலைப்பில் அகராதியை செயல்படுத்துதல். எங்கள் உடல்."

கல்வி:

• பொழுதுபோக்குப் பயிற்சிகள் மற்றும் காட்சிப் பொருள்கள் மூலம் செயல்களில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பது
• விடாமுயற்சியின் வளர்ச்சி, ஆசிரியரின் வார்த்தையின் மூலம் பணிகளைச் செய்வதில் நோக்கம்.

உபகரணங்கள்:

• பொம்மை, உடல் உறுப்புகளின் படங்கள், வான்யா மற்றும் மாஷாவின் படம், தெளிவின்மை (பேனா, மூக்கு, தூரிகை) பற்றிய புரிதலை வளர்ப்பதற்கான படங்கள் அல்லது பொருள்கள்.

முன்னேற்றம்

I. நிறுவன தருணம்.

வணக்கம் சிறுவர் சிறுமிகளே! நாம் ஏற்கனவே பழங்கள், இலையுதிர் காலம், மரங்கள் ஆகியவற்றுடன் சந்தித்திருக்கிறோம், இன்று நாம் நம்மை அறிந்து கொள்வோம். ஆச்சரியமா? மற்றும் ஆரம்பிக்கலாம்! கவனமாகக் கேட்டு நான் அழைப்பதைக் காட்டு.

நம் விரல்களில் நகங்கள் உள்ளன,
கைகளில் - மணிகட்டை, முழங்கைகள்.
கிரீடம், கழுத்து, தோள்கள், மார்பு
மேலும் உங்கள் வயிற்றை மறந்துவிடாதீர்கள்.
இடுப்பு, குதிகால், இரண்டு அடி,
ஷின் மற்றும் கணுக்கால்.
முழங்கால்கள் மற்றும் முதுகு கிடைத்தது
ஆனால் அவள் ஒருத்தி மட்டுமே.
நம் தலையில் உள்ளது
இரண்டு காதுகள் மற்றும் இரண்டு மடல்கள்.
புருவங்கள், கன்னத்து எலும்புகள் மற்றும் விஸ்கி,
மற்றும் மிகவும் நெருக்கமாக இருக்கும் கண்கள்.
கன்னங்கள், மூக்கு மற்றும் இரண்டு நாசி,
உதடுகள், பற்கள் - பார்!
உதட்டின் கீழ் கன்னம்.
இதோ நமக்குத் தெரிந்தவை!

II. முக்கியமான கட்டம்.

பயிற்சி 1. வாக்கியத்தைத் தொடரவும்.

• ஒரு நபருக்கு இரண்டு ... (கைகள், கால்கள், நாசி).
• ஒரு நபரின் முகத்தில் ஒன்று உள்ளது ... (மூக்கு, வாய்).
• ஒரு நபருக்கு இரண்டு ... (காதுகள், கண்கள்).
• ஒரு நபரின் தலையில் நிறைய இருக்கிறது ... (முடி).
• ஒரு நபருக்கு இல்லை ... (வால், குளம்புகள், பாதங்கள்).
• ஒரு நபரில் ... (குழந்தைகளின் விருப்பங்கள்).

உடற்பயிற்சி 2. வான்யா மற்றும் மாஷா.

வான்யா மிகவும் அழுக்கு - அவர் அழுக்கு.

வான்யா அழுக்கு என்று காட்டு மற்றும் சொல்லுங்கள். (வான்யாவின் அழுக்கு தலை. வான்யா அழுக்கு முடி. வான்யாவுக்கு அழுக்கு காதுகள் உள்ளன. வான்யாவுக்கு அழுக்கு கழுத்து உள்ளது. வான்யாவுக்கு வயிற்றில் அழுக்கு இருக்கிறது. வான்யாவுக்கு அழுக்கு முதுகு உள்ளது. வான்யாவுக்கு அழுக்கு கைகள் உள்ளன. வான்யாவுக்கு அழுக்கு கால்கள் உள்ளன.)

தான்யா ஏற்கனவே கழுவிவிட்டாள். அவள் சுத்தமாக இருக்கிறாள்.

தான்யாவுடன் என்ன சுத்தமாக இருக்கிறது? (தன்யாவுக்கு சுத்தமான தலை உள்ளது. தான்யா சுத்தமான முடி. முதலியன)

உடற்கல்வி:

வலது கையால் இடது கையின் விரல்களை மசாஜ் செய்கிறோம், தண்டனை. பின்னர் இடது கையால் வலது கை விரல்களை மசாஜ் செய்யவும்.

"ஒரு பெரிய விளிம்பிலிருந்து விரல்
மிகவும் பருமனான மற்றும் வேடிக்கையானது.
இது குறியீடாகும்
கண்டிப்பான மற்றும் கவனத்துடன்.
இது நடுவிரல்
முதல் அல்ல, கடைசி அல்ல.
இது பெயரற்றது
விகாரமான மற்றும் வேடிக்கையான.
சரி, இது எங்கள் சிறிய விரல்.
அவர் நம் அனைவருக்கும் பிடித்தவர்.

பயிற்சி 3. புதிரைக் கொடுங்கள் - பதிலைக் கண்டுபிடி!

நண்பர்களே, இப்போது நான் உங்களுக்காக புதிர்களை உருவாக்கப் போகிறேன், நான் எதைப் பற்றி பேசுகிறேன் என்பதை நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும். ஆனால்! கவனமாக இரு! பதில் சொல்ல வேண்டிய அவசியமில்லை, அதை நீங்களே காட்ட வேண்டும்.

அவர் இல்லையென்றால்,
எதுவும் சொல்லமாட்டார்.
எப்போதும் உங்கள் வாயில்
நீங்கள் அதை விழுங்க மாட்டீர்கள்.
இரண்டு விளக்குகளுக்கு இடையில்
நடுவில் நான் தனியாக இருக்கிறேன்.
கடிகாரம் அல்ல
மற்றும் அது டிக்.
ஐந்து சகோதரர்கள் -
ஆண்டுகள் சமம்.
வளர்ச்சி வேறு.

உடற்பயிற்சி 4. சாதாரண - பெரிய - சிறிய.

நண்பர்களே, லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் பாட்டியிடம் வந்தபோது, ​​அவளுக்கு பதிலாக ஏற்கனவே இருந்தது சாம்பல் ஓநாய். லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் எப்படி ஆச்சரியப்பட்டார் என்பதை நினைவில் கொள்க: “உங்களுக்கு ஏன் இது தேவை? பெரிய கண்கள்? ஓநாய் என்ன சொன்னது?

இப்போது நீங்களும் ஆச்சரியப்படுவோம்: கண்கள் அல்ல, கண்கள்; ஒரு மூக்கு அல்ல, ஆனால் ஒரு மூக்கு; கால்கள் அல்ல, ஆனால் கத்திகள்; கைகள், கைகள் அல்ல.

இப்போது ஒரு சிறு குழந்தையை கற்பனை செய்வோம் (ஒரு குழந்தை பொம்மையின் ஆர்ப்பாட்டம்): எங்களுக்கு ஒரு மூக்கு உள்ளது, அவருக்கு ஒரு மூக்கு உள்ளது; நமக்கு வாய் உண்டு, அவனுக்கும் வாய் உண்டு; எங்களுக்கு புருவங்கள் உள்ளன, அவருக்கு புருவங்கள் உள்ளன; எங்களுக்கு ஒரு நெற்றி உள்ளது, அவருக்கு ஒரு நெற்றி உள்ளது.

பயிற்சி 5. வார்த்தை ஒன்று, ஆனால் பல அர்த்தங்கள் உள்ளன.

உடற்பயிற்சி 6. வலது - கைதட்டல், தவறு - ஸ்டாம்ப்.

நண்பர்களே, நீங்கள் இப்போது என் தவறுகளை சரிசெய்வீர்கள். சில சமயம் நான் சொல்வது ஒன்று, செய்வது வேறு. நான் அதைச் சரியாகச் செய்து, அதைச் சொன்னால், கைதட்டவும், தவறாக இருக்கும்போது, ​​அடிக்கவும்.

இடது கையை உயர்த்தினேன்.

நான் என் வலது கையை பின்னால் மறைத்துக்கொண்டேன்.

உடற்பயிற்சி 7. உரையுடன் வேலை செய்தல்.

முட்டாள்தனமான வாதம்.

இரண்டு கைகள் தங்களுக்குள் வாதிட்டன: யார் அதிக வேலைசெய்யும்? ஒருவர் மற்றவரிடம் கூறுகிறார்: "நான் மிகவும் தேவைப்படுகிறேன், ஏனென்றால் ஒரு நபர் சாப்பிடும்போது நான் ஒரு ஸ்பூன் வைத்திருக்கிறேன், பென்சிலால் என்னால் வரைய முடியும்," மற்றவர் பதிலளிக்கிறார்: "ஒரு நபர் ரொட்டியுடன் சூப் சாப்பிடுகிறார், நான் அவருக்கு ரொட்டியுடன் உணவளிக்கிறேன், நீ வரையும்போது நான் ஒரு தாளைப் பிடித்துக் கொள்கிறேன்” .

கால்கள் வாதிடுவதை அவர்கள் கேட்டனர், அது அவர்களுக்கு வேடிக்கையானது: “எவ்வளவு முக்கியமானது என்று யோசித்துப் பாருங்கள்! நாங்கள் நடப்பதாலும், ஓடுவதாலும் நாம் அதிகம் தேவைப்படுகிறோம், மேலும் மக்களுக்கு நீந்தவும், மிதிவண்டியை மிதிக்கவும் உதவுகிறோம்.

உடல் கோபமாக இருந்தது: “ஒரு நபருக்கு நான் அதிகம் தேவை! இதயம் என்னில் வேலை செய்கிறது, வயிறு உணவை செரிக்கிறது மற்றும் இரத்தத்தை நிறைவு செய்கிறது!

ஒரு நபரின் புத்திசாலித்தனமான தலைவர் தன்னைத்தானே கேட்டுக்கொள்கிறார் மற்றும் சிந்திக்கிறார்: “முட்டாள் வாதம்! உடலின் அனைத்து பாகங்களும் ஒரு நபருக்கு அவசியமானவை, அதனால்தான் அவர் அவற்றைப் பயன்படுத்துகிறார் மற்றும் கவனித்துக்கொள்கிறார்.

உரை விவாதம்:

• சர்ச்சையில் வெற்றி பெற்றது யார்?
• தல சாமர்த்தியமாக செயல்பட்டது உண்மையா?
• ஏன்?
• ஒரு நபருக்கு ஏன் ஒரு தலை தேவை?
• உடற்பகுதியா?
• கால்களா?
• ஆயுதங்களா?

III. சுருக்கமாக.

குழந்தைகளே, நீங்கள் அழகாகவும் வலுவாகவும் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? குழந்தைகளின் பதில்கள்.

நீங்கள் ஆரோக்கியமாகவும், வலுவாகவும், அழகாகவும் இருக்கவும், வண்ணமயமான பக்கங்களை உங்களுக்கு வழங்கவும் விரும்புகிறேன்: சிறுவர்களுக்கு - ஹீரோக்கள், பெண்களுக்கு - ஒரு இளவரசி (நீங்கள் எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து கற்றுக்கொண்டீர்கள்?), மற்றும் மறுபக்கம்வீட்டில், ஒரு தாளில் உங்களை வரையவும், அவர் வளரும்போது என்னவாக இருக்க விரும்புகிறார். பிரியாவிடை!

பயன்படுத்திய ஆதாரங்கள்:

• Bardysheva T.Yu., Monosova E.N. குறிப்பேடு பேச்சு சிகிச்சை பணிகள். நடுத்தர குழு. - எம் .: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ஸ்கிரிப்டோரியம் 2003", 2009. - 120 பக்.
• கோசினோவா ஈ.எம். லெக்சிகல் நோட்புக் எண் 1 பாலர் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகள்: மனிதன் மற்றும் அவரது உலகம். - எம்.: டிசி ஸ்பியர், 2015. - 32 பக்.
• பள்ளி உலகத்திற்கான சாளரம்: பள்ளிப்படிப்புக்கு 5-7 வயதுடைய குழந்தைகளின் அறிவுசார் மற்றும் பேச்சு தயாரிப்புக்கான திட்டம் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு / ஏ.ஜி. அப்ரெசோவா, என்.ஏ. கோர்டோவா, டி.ஏ. சிடோர்ச்சுக். - எம். : ARKTI, 2010. - 232 பக்.
• விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ரெச்செட்ஸ்வெடிக் குழுவில் நடால்யா குட்செபலோவாவால் வழங்கப்படுகிறது.

MADOU "குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளிஎண். 000, பெர்ம்

பேச்சின் வளர்ச்சி குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்

மூத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில்.

"உம்கா மனித உடலின் பாகங்களை அங்கீகரிக்கிறது."

தொகுக்கப்பட்டது

ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்

பெர்ம், 2013

இலக்கு: "மனிதனும் அவனது உடலும்" என்ற தலைப்பில் அகராதி-சொற்பொருள் அமைப்பின் உருவாக்கம்

கல்வி:

1. சொற்கள் - பொருள்கள், வார்த்தைகள் - அறிகுறிகள், வார்த்தைகள் - செயல்கள் ஆகியவற்றைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

2. பெயர்ச்சொற்களின் சிறு பின்னொட்டுகளின் உருவாக்கத்தை சரிசெய்யவும் -சரி, -ik, -க்கு.

3. பெயர்ச்சொற்களின் உருப்பெருக்கி பின்னொட்டுகளை அறிமுகப்படுத்தவும்.

4. மனித உடலின் பாகங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்: வெளிப்புற அறிகுறிகள், பண்புகள், செயல்பாடுகள்.

5. குழந்தைகளின் செயலில் உள்ள அகராதியில் அரிதாகப் பயன்படுத்தப்படும் சொற்களை சரிசெய்யவும்: உடலின் பாகங்கள்: கிரீடம், கழுத்து, கோயில்கள், கன்னத்து எலும்புகள், மடல்கள், மணிக்கட்டு, கணுக்கால்.

வளரும்:

1. பகுத்தறியும் திறனை மேம்படுத்துவதற்கு, சிக்கலான கட்டமைப்புகளைப் பயன்படுத்தி ஒத்திசைவான அறிக்கைகளை உருவாக்குதல்.

2. கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தும் மற்றும் விநியோகிக்கும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

3. செவித்திறனை உருவாக்குதல் மற்றும் காட்சி உணர்தல்குழந்தைகள்.

கல்வி:

1. கல்வி கவனமான அணுகுமுறைஉங்கள் உடலுக்கு.

2. நட்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மற்றவர்களுக்கு உதவ விருப்பம்.

பாடத்திற்கான பொருள் : மல்டிமீடியா, கார்ட்டூன் வட்டு; டேப் ரெக்கார்டர், ஆடியோ கேசட்; "மேஜிக்" பெட்டி; எளிய பென்சில்கள்.

டிடாக்டிக் பொருள்:"கலைஞர் எதை முடிக்க மறந்துவிட்டார்?" என்ற பணிக்கான குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப தனிப்பட்ட தாள்கள், உடல் பாகங்கள் கொண்ட அட்டைகள், ஒரு மாபெரும் மற்றும் குள்ளத்தை சித்தரிக்கும் படங்கள், 2 வட்டங்கள் (சிவப்பு, பச்சை), மதிப்புமிக்க சூழ்நிலைகளை சித்தரிக்கும் அட்டைகள்.

பாடம் முன்னேற்றம் :

v நண்பர்களே, என்னிடம் ஒரு ஆடியோ கடிதம் உள்ளது./ கடிதத்தில் ஒரு கல்வெட்டு உள்ளது: வட துருவத்திலிருந்து ஒலி கடிதம் /.அனுப்பியது யார், தெரியவில்லை. நாம் எப்படி தெரிந்து கொள்வது?

(அப்புறம் பார்ப்போம்.)

(திரைப்படத்தை பார்த்து கொண்டிருக்கிறேன்)

நண்பர்களே, இந்த ஒலி கடிதம் கரடி குட்டி உம்காவிடமிருந்து எங்களுக்கு வந்தது. அவர் ஏன் அதை எங்களுக்கு அனுப்பினார்?

(நீங்கள் என்ன நினைக்கறீர்கள்?)

(அவர் அந்த நபரைப் பற்றி அனைத்தையும் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறார்.)

உம்கா கரடி குட்டி எவ்வளவு வேடிக்கையானது என்று பாருங்கள். ஒரு நபருக்கு இரண்டு தலைகள் இருப்பதாக அவர் நினைக்கிறார். மற்றும் கால்களுக்கு பதிலாக பாதங்கள். அவருக்கு மனித உடலின் பாகங்கள் தெரியாது.

மனித உடலின் பாகங்களைப் பற்றி அவரிடம் சொல்ல முடியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நீங்கள் அவரிடம் சொல்லும் அனைத்தையும் பற்றி அவருக்கு எப்படி தெரியும்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் வெகு தொலைவில் வசிக்கிறார் - வட துருவத்தில்.

சரியாக! சில போக்குவரத்து முறைகள் மூலம் வட துருவத்திற்குச் செல்ல முடியும், ஆனால் இப்போது உம்காவுக்குச் செல்ல முடியாது. நாம் எப்படி இருக்க முடியும்? (இடைநிறுத்தம்)

என்னிடம் உள்ளது மந்திர பெட்டி. மனித உடலின் பாகங்களைப் பற்றி உம்காவிடம் நாங்கள் சொல்லும் அனைத்தும், இந்த பெட்டி தன்னை ஒரு காந்தம் போல சேகரிக்கும், அது உங்கள் எல்லா அறிக்கைகளையும் தன்னுள் ஈர்க்கும். (பெட்டியைத் திறக்கிறோம்.) ஓ,மற்றும் அதில் ஏதோ இருக்கிறது.

(பணி "உடலின் ஒரு பகுதியை வரையவும்" பின் இணைப்பு 1.).

இந்தப் படங்களில் இருப்பது யார்? (மனிதன்)

மேலும் இந்த படங்களை உம்காவுக்கு அனுப்புவோம், மக்கள் எப்படி இருக்கிறார்கள் என்று பார்ப்பார். (உடலின் சில பாகங்கள் காணாமல் போவதை குழந்தைகள் கவனிக்கிறார்கள்)

உண்மையா? மற்றும் உங்களிடம் உள்ளதா? ஆம், சரியாகச் சொன்னீர்கள். நம் சிறிய மனிதர்களுக்கு இல்லாததை ஒரே வார்த்தையில் எப்படி பெயரிட முடியும் ( உடல் பாகங்கள்)

நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? அத்தகைய வரைபடங்களை உம்காவிற்கு எவ்வாறு அனுப்புவது ( முடிக்க வேண்டும்)

எங்கள் அட்டவணைகளுக்குச் சென்று உடலின் காணாமல் போன பகுதிகளை வரைவோம்.

குழந்தைகள் பணியைச் செய்கிறார்கள்.

(நான் ஒரு மனிதனின் கண்களை வரைந்தேன்

/ சோறு போடுகிறது. ஒரு பெட்டியில்./)

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

உம்கா சொல்லலாம்

ஒரு நபருக்கு இரண்டு உள்ளது

ஒரு நேரத்தில் ஒன்று (எல்லா வார்த்தைகளையும் ஒரு மேஜிக் பெட்டியில் வைக்கிறோம்)

நீங்கள் எத்தனை வார்த்தைகளுக்கு பெயரிட்டீர்கள் - உடலின் பாகங்களைக் குறிக்கும் பொருள்கள். அவை அனைத்தும் இங்கே பெட்டியில் உள்ளன. நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், உம்கா தெரிந்து கொள்ள ஆர்வமாக இருப்பார் ஒரு நபருக்கு உடலின் அனைத்து பகுதிகளும் ஏன் தேவை?

/ குழந்தைகளின் பதில்கள் /

இதற்கிடையில், நீங்கள் செயல் வார்த்தைகளை அழைப்பீர்கள், எங்கள் மேஜிக் பெட்டி அவற்றை சேகரிக்கும்.

கைகள் எதற்காக?

சமையல்காரர் - சமையல்காரர்

கலைஞர் - வரைதல்

தையல்காரர் - தையல்

பாட்டி - பின்னல்

எழுத ஆசிரியர்

விளையாட குழந்தை

பெருந்தீனி - சாப்பிடு

கால்கள் எதற்காக?

கால்பந்து வீரர் - பந்தை ஓட்டவும்

பாலேரினா - நடனம்

ஓடுபவர் - ஓட்டம்

பாதசாரி - நடை

ஸ்கேட்டர் - சறுக்கு

குதிப்பவர் - குதிக்க

உங்களுக்கு எதற்கு தலை வேண்டும்?

(குழந்தைகள் விரிப்பில் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

- நண்பர்களே, எனக்கு மிகவும் உள்ளது சுவாரஸ்யமான கதை, இது உம்காவிற்கு அனுப்பப்படலாம், ஆனால் அதற்கு முடிவே இல்லை. கதையின் முடிவைக் கொண்டு வர எனக்கு யார் உதவுவார்கள் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை.

நீங்கள் எனக்கு உதவ முடியுமா?

முகத்தின் அனைத்து பகுதிகளும் உங்களைப் போலவே ஒரு வட்டத்தில் கூடி, ஒரு நபருக்கு மிகவும் முக்கியமானது என்ன என்று வாதிடத் தொடங்கியது: கண்கள் அல்லது மூக்கு, பற்கள் அல்லது நாக்கு, நெற்றி அல்லது கன்னங்கள். முதலில் மூக்கு வெளியே வந்தது: “நான்தான் அதிகம் முக்கிய பாகம்முகங்கள், ஏனெனில் ... "மற்றும் அவ்வளவுதான் ...

உங்களுக்காக ஒரு அட்டையை எடுத்து, நீங்கள் குழந்தைகள் அல்ல, ஆனால் உங்கள் முகத்தின் ஒரு பகுதி என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். நீங்கள் என்ன சொல்வீர்கள்?

(குழந்தைகள் உடல் உறுப்புகளின் உருவத்துடன் ஒரு அட்டையைத் தேர்ந்தெடுத்து கதையைத் தொடரவும் - பின் இணைப்பு 2.)

v நண்பர்களே, உங்களுக்கு எங்கள் கதை பிடித்திருக்கிறதா? உம்கா பிடிக்குமா? கரடி குட்டி என்ன முடிவை எடுக்கும்: ஒரு நபரின் முகத்தின் மிக முக்கியமான பகுதி எது? (ஒரு நபருக்கு முகத்தின் அனைத்து பகுதிகளும் சமமாக முக்கியம்)

மசாஜ்.

நண்பர்களே, தலையின் பாகங்களை வலுப்படுத்தும் ஒரு மசாஜ் உள்ளது.

முகத்தில் புருவங்களைக் காண்போம்

மற்றும் அதை அமைதியாக தேய்க்கவும்.

மூக்கின் பாலத்தைக் கண்டுபிடிப்போம்

மற்றும் அதை அமைதியாக தேய்க்கவும்.

உங்கள் விரல்களை கன்னத்து எலும்புகளுக்கு கொண்டு வாருங்கள்

மற்றும் விஸ்கி சிறிது - சிறிது தேய்க்கவும்.

சின் நாம் கண்டுபிடிப்போம்

மீண்டும் நாம் விஸ்கியை தேய்ப்போம்.

மேலும் தலையின் பின்புறத்தைக் கண்டுபிடிப்போம்

மற்றும் அதை அமைதியாக தேய்க்கவும்.

காது மடல்களைக் கண்டறியவும்

லேசாக நாம் அவற்றை அசைப்போம்

இப்போது உங்கள் கன்னங்களை தேய்க்கவும்

உங்கள் கன்னங்கள் பூக்கள் போன்றவை.

v குழந்தைகளே, உம்கா தனது தாயுடன் "பெரிய - சிறிய - பெரிய" விளையாட்டை விளையாட விரும்புகிறார்..

நீங்களும் இந்த விளையாட்டை விளையாட விரும்புகிறீர்களா? (2 அட்டைகள்: குள்ள மற்றும் மாபெரும்)

மூக்கு - மூக்கு - மூக்கு

கண் - கண் - கண்

வாய் - வாய் - வாய்

காது - காது - காது

கால் - கால் - கத்தி

தொப்பை - தொப்பை - தொப்பை

விரல் - விரல் - விரல்

முழங்கால் - முழங்கால் - முழங்கால்

முழங்கை - முழங்கை - முழங்கை

பல் - பல் - பல்

தலை - தலை - தலை

v நண்பர்களே, நாம் மனிதர்களாக இருப்பதில் எவ்வளவு பெருமையாக இருக்கிறோம் என்பதை உம்காவுக்குச் சொல்வோம், நம் உடலை மதிக்கிறோம், கவனித்துக்கொள்கிறோம்.

இந்த படங்களை இரண்டு வெவ்வேறு துறைகளில் சிதைப்போம். பச்சை வயல்களில் ஆரோக்கியத்தை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்பதைப் பற்றி பேசும் படங்கள் இருக்கும், மற்றும் சிவப்பு வயலில் - ஆரோக்கியமற்றது. (இணைப்பு 3.)

உங்கள் காதுகளை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது?

(நீங்கள் உரத்த இசையைக் கேட்டால், நீங்கள் செவிடு ஆகலாம்; காற்று வீசும் வானிலையில் நீங்கள் ஒரு தொப்பி அணிய வேண்டும், இல்லையெனில் உங்கள் காதுகள் வலிக்கும் ...)

உங்கள் நாக்கை எப்படி காப்பாற்றுவது?

(சூடான தேநீர் அருந்தினால் நாக்கை எரித்துவிடலாம்; குளிர்காலத்தில் தெருவில் உள்ள உலோகக் குழாய் அல்லது கதவுக் கைப்பிடியில் உங்கள் நாக்கைத் தொட்டால், உங்கள் நாக்கு இரும்பாக உறைந்துவிடும் ...)

உங்கள் மூக்கை எவ்வாறு கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்?

O.O படி GCD பேச்சு வளர்ச்சி "என் உடல்"

நிரல் பணிகள்:

கல்வி:

1. இசையமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் சிறு கதை- உங்கள் தோற்றத்தின் விளக்கம்.
2. ஒரு அகராதி மற்றும் இலக்கண அமைப்பு உருவாக்கம்: உடைமை பிரதிபெயர்களை மாஸ்டரிங் செய்தல், பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களை ஒப்புக் கொள்ளும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்.
3. மனிதன் மற்றும் விலங்குகளின் உடல் அமைப்பு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைத் தேடுங்கள்.
4. மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட வாகனங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

வளரும்:

1. தார்மீக சிந்தனையை செயல்படுத்தவும் பகுப்பாய்வு வேலைகுழந்தையின் மனம் (சுய அறிவு, ஒருவரின் சொந்த ஆளுமையின் சுய கல்வி).

2. உரையாடல் வடிவத்தில் பேச்சை மேம்படுத்துதல்.

கல்வி:

1. விழிப்புடன் இருக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் சொந்த முக்கியத்துவம், தனித்துவம் .

பொருள்:அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் கண்ணாடிகள், இயற்கை தாள்கள், குறிப்பான்கள்; விலங்குகள், மனிதன், மனிதன் மற்றும் விலங்குகளின் படங்கள் கொண்ட படங்கள்.

முந்தைய வேலை:

வைத்திருக்கும் நெறிமுறை உரையாடல்கள்: « கண்ணியமான வார்த்தைகள்”, “நடத்தை பொது இடங்களில்”, “அய்போலிட்டின் பாடங்கள்”, “மய்டோடைரின் பாடங்கள்”, “ஏபிசி ஆஃப் ஹெல்த்”, “மூக்கு மற்றும் நாக்கைப் பற்றி” காட்சியைக் கற்றல்

கல்வி நிலைமையின் போக்கு

ஆசிரியர் குழந்தைகளை அவரிடம் அழைக்கிறார்: குழந்தைகளே, நாங்கள் மனித உடலைப் பற்றி நிறைய பேசினோம், உங்களுக்கு நிறைய மர்மங்கள் தெரியும். ஒரு நபரின் முகத்தின் பாகங்களைப் பற்றிய புதிர்களை யார் நினைவில் கொள்கிறார்கள்? (குழந்தைகள் புதிர்களை உருவாக்குகிறார்கள்) நல்லது, நண்பர்களே, உங்களுக்கு நிறைய புதிர்கள் தெரியும். இப்போது நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் தருகிறேன். அது என்னவென்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்.

ஜாய்க்கு ஒரு நண்பர் இருக்கிறார்

அரை வட்ட வடிவில்

அவள் வாழும் முகத்தில்

பின்னர் திடீரென்று எங்காவது செல்லுங்கள்

அது திடீரென்று திரும்பும்

சோகம், ஏக்கம் அவளுக்கு பயம் (புன்னகை)

அது என்ன என்று நினைக்கிறீர்கள்? அது சரி, புன்னகை. புதிர்களில் எந்த வார்த்தை மிதமிஞ்சியது என்று இப்போது சிந்தியுங்கள்? (புன்னகை) நண்பர்களே, பதில்களில் "புன்னகை" என்ற வார்த்தை ஏன் மிதமிஞ்சியதாக நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) அது சரி, குழந்தைகளே, புன்னகை என்பது முகத்தின் ஒரு பகுதி அல்ல, ஆனால் உணர்வுகளின் வெளிப்பாடு. நீங்கள் மகிழ்ச்சியை உணரும்போது நீங்கள் சிரிக்கிறீர்கள். மற்ற எல்லா வார்த்தைகளும் ஒரு நபரின் முகத்தின் பகுதிகளைக் குறிக்கின்றன. குழந்தைகளே, உங்கள் அனைவருக்கும் கண்கள், மூக்கு, காதுகள், முகத்தில் வாய் உள்ளது. ஆனால் நீங்கள் அனைவரும் வித்தியாசமாக இருக்கிறீர்கள், ஒரே மாதிரியாக இல்லை. எல்லோரும் மேஜையில் அமர்ந்து நம் முகத்தைப் பார்ப்போம். (குழந்தைகள் கண்ணாடிகள் போடப்பட்ட மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். குழந்தைகள் கண்ணாடியில் தங்களைப் பார்க்கிறார்கள்) குழந்தைகளே, உங்கள் முகத்தின் எந்த பகுதிகள் உள்ளன: காதுகள், வாய், கண்கள், மூக்கு? யோசித்து சொல்லுங்கள்.

ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்:

போலினா, சொல்லுங்கள், உங்கள் கண்கள் என்ன? (அழகான, சாம்பல், பெரிய)

இலியா, சொல்லுங்கள், உங்கள் மூக்கு எப்படி இருக்கிறது? (குறுகிய, சிறிய, அகலம்)

ஆண்ட்ரூ, உங்கள் உதடுகள் எப்படி இருக்கின்றன? (குண்டான, சிறிய, இளஞ்சிவப்பு)

கடவுளே, உங்களுக்கு என்ன வகையான காதுகள் உள்ளன? (பெரிய, உணர்திறன், சுத்தமான0

இங்கே, நண்பர்களே, உங்கள் முகத்தைப் பற்றி எத்தனை வார்த்தைகள் சொல்ல முடியும். இப்போது உங்கள் முகத்தை முழுமையாக விவரிக்கவும்.

ஆசிரியர் இரண்டு அல்லது மூன்று குழந்தைகளை நேர்காணல் செய்கிறார். அவர்களைப் பாராட்டுகிறார். குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து முடிவுகளை மதிப்பிடுகிறார்: நண்பர்களே, யாருடைய கதையை நீங்கள் அதிகம் விரும்பினீர்கள்? ஏன்?

ஒரு நபருக்கு இரண்டு கண்கள், இரண்டு காதுகள், ஆனால் ஒரு மூக்கு மற்றும் வாய். நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? இப்போது ஷென்யாவும் போலினாவும் இதைப் பற்றிய ஒரு ஓவியத்தைக் காண்பிப்பார்கள்.

நாடகமாக்கல் "மூக்கு மற்றும் நாக்கு பற்றி" (E. Permyak படி)

கத்யாவுக்கு இரண்டு கண்கள், இரண்டு காதுகள், இரண்டு கால்கள், ஆனால் ஒரு நாக்கு மற்றும் ஒரு மூக்கு இருந்தது. "சொல்லுங்கள், பாட்டி," கத்யா கேட்கிறார், "எனக்கு ஏன் இரண்டு மட்டுமே உள்ளன, ஆனால் என் நாக்கும் மூக்கும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கின்றன?" "எனவே, அன்புள்ள பேத்தி," பாட்டி பதிலளிக்கிறார், "அதனால் நீங்கள் அதிகமாக நடக்கிறீர்கள், குறைவாகப் பேசுவீர்கள், உங்களுக்குத் தேவையில்லாத இடத்தில் உங்கள் மூக்கை ஒட்டாதீர்கள்."

நண்பர்களே, என்ன வேடிக்கை நகைச்சுவை காட்சிபெண்கள் எங்களுக்குக் காட்டினார்கள்.

நண்பர்களே, ஒரு நபருக்கு உடலின் ஒவ்வொரு உறுப்பும் மிகவும் அவசியம் என்று ஏற்கனவே கூறியுள்ளோம். சொல்லுங்கள், மக்களுக்கு ஏன் காதுகள் தேவை? கண்கள் எதற்கு? கால்கள் எதற்காக? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) அது சரி, குழந்தைகள், கால்கள் இயக்கத்திற்கு முதன்மையாக தேவை. விலங்குகள் உடலின் எந்த பாகங்களை இதற்குப் பயன்படுத்துகின்றன? (பாதங்கள், இறக்கைகள், துடுப்புகள், வால்) ஆனால் ஒரு நபர் வேகமாக நகர முடியாது, உதாரணமாக, ஒரு நாய் அல்லது குதிரை. இந்த சிரமம் சரி செய்யப்பட்டது மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகம். நீங்கள் விரைவாக நகரக்கூடிய அத்தகைய சாதனங்களை மனிதன் உருவாக்கியுள்ளார். இது என்ன வகையான வாகனம் என்று சொல்ல முடியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: சைக்கிள், கார், மோட்டார் சைக்கிள், விமானம், ராக்கெட்) குழந்தைகளே, மனிதக் கைகளால் செய்யப்பட்ட வாகனங்களை வரையும் பணியை நான் உங்களுக்கு வழங்குகிறேன், நீங்கள் வரைபடங்களை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும், இதனால் கடைசியாக இன்று உள்ளது. .

பணியை முடித்த பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளைப் பாராட்டி கேட்கிறார் அடுத்த கேள்வி: தயவுசெய்து சொல்லுங்கள், ஒரு நபர் இந்த வாகனங்களை எவ்வாறு உருவாக்கினார் (கைகளின் உதவியுடன்) மேலும் உங்களுக்கு வேறு எதற்கு கைகள் தேவை? (ஆடை, வரைதல், சிற்பம், கட்டுதல், முதலியன) அது சரி, குழந்தைகள், கைகளின் உதவியுடன், ஒரு நபர் உருவாக்குகிறார். இதற்கு விலங்குகள் எந்த உறுப்பைப் பயன்படுத்துகின்றன? (விலங்குகளுக்கு கைகள் இல்லை, அவர்களால் உருவாக்க முடியாது) அது சரி, குழந்தைகள், விலங்குகளுக்கு கைகள் இல்லை, அவர்களால் உருவாக்க முடியாது. ஒரே ஒரு விலங்குக்கு கைகள் உள்ளன, குரங்கு. ஆனால் அவற்றின் உதவியுடன் அவர்கள் நகர்கிறார்கள், பின்னர் மட்டுமே பொருட்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். மற்ற விலங்குகளுக்கு கைகளுக்கு பதிலாக பாதங்கள் உள்ளன. ஒரு நபரின் இரு கைகளும் சிறந்த உதவியாளர். ஆனால் நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், அவை உங்களுக்கும் ஒன்றா? (இல்லை, அவை வேறுபட்டவை. ஒன்று சரி, மற்றொன்று இடது) அது சரி, ஆனால் அவை ஒரே மாதிரியாக செயல்படுகின்றனவா? (இல்லை, ஒன்று வலிமையானது) உங்களிடம் எந்தக் கை வலிமையானது என்பதைக் காட்டுங்கள், கரண்டியைப் பிடிக்க எது உங்களுக்கு மிகவும் வசதியானது, வரையவும். (குழந்தைகள் கையை உயர்த்துகிறார்கள்) உங்கள் கை என்ன? (வலது)

அது சரி, முன்னணி கைகளில் ஒன்று. ஆதிக்கம் செலுத்தும் கை எப்போதும் சற்று வலுவாக இருக்கும். பொதுவாக இது வலது கை. ஆனால் சில சமயங்களில் தலைவர் இடது பக்கம் இருப்பார். இந்த மக்கள் இடதுசாரிகள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

நாங்கள் கைகள் மற்றும் கால்களைப் பற்றி பேசினோம். இப்போது கொஞ்சம் தளர்த்துவோம்.

உடற்கல்வி நிமிடம்

நாங்கள் மேல், மேல் உதைக்கிறோம்

நாங்கள் கைதட்டுகிறோம், கைதட்டுகிறோம்

நாம் ஒரு கணத்தின் கண்கள், ஒரு கணம்

நாம் தோள்கள் குஞ்சு, குஞ்சு

நாங்கள் தலையைத் திருப்பினோம்

ஒன்று அங்கே, இரண்டு இங்கே

உன்னை சுற்றி திரும்ப

ஒன்று - உட்கார்ந்து, இரண்டு - எழுந்தேன்

அனைவரும் கைகளை உயர்த்தினார்கள்

ஒன்று, இரண்டு, ஒன்று, இரண்டு

நாங்கள் பிஸியாக இருக்க வேண்டிய நேரம் இது!

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை வரைபடங்களுக்கு ஈர்க்கிறார். முதல் படம் காட்டுகிறது: ஒரு மாடு, ஒரு கோழி, ஒரு பட்டாம்பூச்சி, ஒரு டால்பின். இரண்டாவது படம் காட்டுகிறது: ஒரு மனிதன், ஒரு நாய். மூன்றாவது படத்தில், ஒரு நபர் மட்டுமே வரைந்துள்ளார்.

ஆசிரியர் முதல் படத்தில் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்: தயவு செய்து விலங்குகள் மட்டுமே கொண்டிருக்கும் உடலின் பாகங்களை பெயரிடுங்கள். (இறக்கைகள், பாதங்கள், துடுப்புகள், வால்கள், குளம்புகள், கொம்புகள், நகங்கள், கொக்கு, சீப்பு, தாடி)

இரண்டாவது படத்தில் உள்ள கேள்விகள்: “விலங்குகள் மற்றும் மனிதர்கள் இருவருக்குமான உடலின் பாகங்களுக்கு பெயரிடுங்கள். (தலை, கண்கள், மூக்கு, வாய் (வாய்).

மனிதர்களுக்கு மட்டுமே இருக்கும் உடலின் பாகங்களை குறிப்பிடவும். (முகம், கை, கால்)

எனவே என்ன முடிவு இருக்க முடியும்? மனித மற்றும் விலங்கு உடல்கள் வித்தியாசமாக கட்டப்பட்டுள்ளன.

ஆசிரியர் சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்: குழந்தைகளே, இன்று நாம் எதைப் பற்றி பேசினோம். (குழந்தைகளின் பதில்கள்) உடலின் அனைத்து பாகங்களும் ஒருவருக்கு மிகவும் அவசியமானவை. அதனால்தான் உங்கள் உடலை நீங்கள் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும். நல்லது, எங்கள் பாடம் முடிந்தது.