குழந்தைகள் நமக்கு மனிதனாக இருக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள். நம் குழந்தைகள் நமக்கு என்ன கற்பிக்க முடியும்? குழந்தை நோக்கமாகவும் விடாமுயற்சியுடனும் இருக்க கற்றுக்கொள்கிறது

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், நாட்டில் பிறப்பு விகிதத்தில் உண்மையான வெடிப்பு ஏற்பட்டுள்ளது. Oktyabrsky விதிவிலக்கல்ல: இங்கும் அங்கும் கிராமத்தில் கர்ப்பிணிப் பெண்கள் மற்றும் தாய்மார்கள் பிராம்ஸுடன் உள்ளனர். மற்றும், நிச்சயமாக, அனைத்து பெற்றோர்களும் தங்கள் குழந்தைகள் நன்றாக வட்டமான இருக்க வேண்டும். எனவே, அனைத்து வகையான "razvivashki" தேவை இப்போது முன் எப்போதும் அதிகமாக உள்ளது. குழந்தைகள் கிளப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது நீங்கள் என்ன கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்பதையும் பெற்றோருக்கு நேரமும் பணமும் இல்லையென்றால் குழந்தையை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பது பற்றி பேச ஜங் குழந்தைகள் கிளப்பின் தலைவரான ஆசிரியை மற்றும் உளவியலாளரான டாட்டியானா போரிசோவாவைச் சந்தித்தோம். வளர்ச்சி.

டாட்டியானா, உங்கள் குழந்தைகள் கிளப் "ஜுங்கா" பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்: உங்களிடம் என்ன பிரிவுகள், வட்டங்கள், திசைகள் உள்ளன, எந்த வயதிற்கு மற்றும் பல.

இந்த கல்வியாண்டில், 1 முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கும், 2 மாத குழந்தைகளுக்கான புதிய அட்டவணையை வழங்கியுள்ளோம். ஃபிட்னஸ் கிளப் "கேப்டன்" மறுசீரமைக்கப்பட்டதன் காரணமாக இது சாத்தியமானது: குழந்தைகள் கிளப் "சோல்னிஷ்கோ" அதன் பெயரை டி.கே ஜங் என மாற்றியது மட்டுமல்லாமல், வேலை செய்வதற்கான அடிப்படை அணுகுமுறையையும் மாற்றியது.
முதலில், நாங்கள் மிகவும் திறந்தவர்களாகிவிட்டோம், இப்போது ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு மாஸ்டர் வகுப்பிற்கு எங்களிடம் வரலாம், ஒன்று அல்லது மற்றொரு பிரிவில் பதிவு செய்யலாம், இதற்காக வருடாந்திர அட்டை வாங்க வேண்டிய அவசியமில்லை.
இரண்டாவதாக, சிறிய குழுக்களுடன் கூடுதல் விளையாட்டு மற்றும் நடனப் பிரிவுகளைத் திறந்தோம், அத்துடன் பள்ளிக்கான தயாரிப்பு, பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் தனிப்பட்ட பாடங்கள் மற்றும் ஆங்கிலம்.
இறுதியாக, மழலையர் பள்ளியில் படிக்கும் குழந்தைகளுக்கான குழு உடற்பயிற்சி திட்டங்களின் அட்டவணையை நாங்கள் கணிசமாக பன்முகப்படுத்தினோம். எங்களிடம் வளரும் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பாடங்கள், விளையாட்டு வகுப்புகள், நீச்சல் குளம் வகுப்புகள், ஜூடோ, ரிதம், குழந்தைகளுக்கான ஜூம்பா, இசைப் பாடங்கள், குழு பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள் உள்ளன.
எங்களிடம் வரைதல், லெகோ கட்டுமானம், ஆங்கிலம் ஆகியவற்றில் வழக்கமான வகுப்புகள் உள்ளன, எங்களிடம் ஒரு தியேட்டர் ஸ்டுடியோ மற்றும் கல்வி வகுப்புகள் கூட உப்பு குகையில் உள்ளன!
சிறியவர்களுக்காக, சூடான குளத்துடன் கூடிய தனி அக்வா மண்டலத்தில் குழந்தை நீச்சல் மற்றும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லாத குழந்தைகளுக்கான கல்வி மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் காலை வளாகத்தை நாங்கள் வழங்குகிறோம். மூலம், இந்த சனிக்கிழமை, அக்டோபர் 1, எங்கள் குழந்தைகள் கிளப்பில் "கோல்டன் இலையுதிர் காலம்" என்ற கருப்பொருளில் திறந்த படைப்பு வகுப்புகளை நடத்துவோம். 10:30 மணிக்கு தொடங்கும். AT எங்கள் குழுஅட்டவணையுடன் கூடிய தகவல் ஏற்கனவே Vkontakte இல் வெளியிடப்பட்டுள்ளது - ஒவ்வொரு வயது வகையும் முப்பது முதல் நாற்பது நிமிடங்களாக பிரிக்கப்படும். நாங்கள் வரைவோம், சிற்பம் செய்வோம், கைவினைப்பொருட்கள் செய்வோம், இயற்கை பொருட்களைப் பயன்படுத்துவோம், பின்னர் - நடனமாடுவோம்!

குழந்தைகளின் ஆரம்பகால வளர்ச்சிக்கு இப்போது அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது என்று ஒரு கருத்து உள்ளது. பெற்றோர்கள் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே தங்கள் குழந்தைகளை தீவிரமாக "வளர்க்க" தொடங்குகிறார்கள், ஆனால் நவீன குழந்தைகள் மிகவும் புத்திசாலி, புத்திசாலி, விரைவான புத்திசாலி என்று சொல்ல முடியாது. 30 வயது நிரம்பிய எங்கள் தலைமுறையினர் குழந்தை பருவத்தில் இன்னும் புத்திசாலித்தனமாக இருந்ததாக ஒரு உணர்வு உள்ளது. இவ்வளவு சிறு வயதிலிருந்தே குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உண்மையான பயன் இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

புதிய நேரம் புதிய நிலைமைகளை ஆணையிடுகிறது. இப்போது, ​​​​துரதிர்ஷ்டவசமாக, வாழ்க்கை மிகவும் ஆபத்தானதாகிவிட்டது, மேலும் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை வெளியே செல்ல அனுமதிக்க பயப்படுகிறார்கள். குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதிலிருந்து கிட்டத்தட்ட தனிமைப்படுத்தப்பட்டுள்ளனர். மேலும் வீட்டில், ஒரு குழந்தை பெரும்பாலும் புத்தகங்களைப் படிப்பதை விட கணினி விளையாட்டுகளில் அதிக நேரத்தை செலவிடுகிறது. அதே நேரத்தில், கல்வியின் வடிவமும் மாறிவிட்டது. இப்போது பல தகவல்கள் உள்ளன, பள்ளிகள் எந்த உண்மைகளையும் மனப்பாடம் செய்வதில் கவனம் செலுத்தாமல், சரியான தகவலைத் தேடும் திறனில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். எனவே, உண்மையில், நவீன உலகில், குழந்தைகளின் கல்வியின் அளவு ஓரளவு குறைக்கப்படுகிறது.

உண்மையில், ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் இரண்டும் உள்ளன - இருப்பினும், வேறு எந்த விஷயத்திலும். ஒரு நன்மை என்னவென்றால், குழந்தை, ஒரு ஆரம்ப மேம்பாட்டுப் பள்ளியில் சேர்ந்து, ஒரு குறிப்பிட்ட வளர்ச்சி சூழலில் தன்னைக் காண்கிறது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, பெற்றோருக்கு எப்போதும் பலவிதமான கையேடுகளை வாங்கவும், தேவையான அளவு பொருட்களைத் தயாரிக்கவும், குழந்தையுடன் தொடர்ந்து ஈடுபடவும் வாய்ப்பு இல்லை. வீட்டில் எப்பொழுதும் நிறைய செய்ய வேண்டியிருக்கும், மேலும் தாய்மார்கள் குழந்தையுடன் நோக்கத்துடன் விளையாடுவதற்கு நேரத்தை ஒதுக்குவது கடினம். பெற்றோருக்கு உதவுவதும், சரியான வளர்ச்சிக்கான சூழலை உருவாக்குவதும் சிறுவர் மன்றத்தின் பணியாகும்.

இரண்டாவது பிளஸ்: ஒரு குழந்தை வளர்ச்சியின் அத்தகைய பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​அவர் சுயாதீனமாக இருக்க கற்றுக்கொள்கிறார், அவர் சில கடமைகளை தானே செய்ய வேண்டும். அம்மா மட்டுமே அவருக்கு உதவுகிறார், வழிநடத்துகிறார். வீட்டில், பெற்றோர்கள் தாங்களாகவே ஏதாவது செய்வது எளிது: குழந்தையை அவர்களே அலங்கரித்து, ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரை ஊற்றவும், பொம்மைகளை வைக்கவும், மற்றும் பல. வகுப்பறையில், குழந்தைகள் சுதந்திரமாக செயல்பட கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறார்கள். ஒரு குழந்தை ஒரு பொம்மையுடன் விளையாடினால், அவர் அதை மீண்டும் அதன் இடத்தில் வைக்க வேண்டும். அவர் உணர்வு பாதையில் நடக்க வேண்டும் என்றால், அவர் தனது செருப்பைக் கழற்ற வேண்டும். குழந்தைகள் இதைத் தாங்களாகவே செய்ய வேண்டும் என்று நாங்கள் எப்போதும் பரிந்துரைக்கிறோம், தாய்மார்கள் கொஞ்சம் உதவுகிறார்கள். முன்னதாக, சுதந்திர திறன்களை கற்பிப்பதற்கான இந்த செயல்பாடு அனைத்தும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களால் செய்யப்பட்டது, மேலும் சிறு வயதிலிருந்தே: மகப்பேறு விடுப்பு குறுகியதாக இருந்தது. எனவே, வீட்டுக் குழந்தைகள், நிச்சயமாக, மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்பவர்களிடமிருந்து மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கிறார்கள். அவர்கள் குறைவான சுதந்திரமானவர்கள், அவர்கள் குறைவான சுய பாதுகாப்பு திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர்.

அடுத்த புள்ளி, ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் அத்தகைய பள்ளியின் நன்மை என்னவென்றால், எல்லைகளின் விரிவாக்கம் ஆகும். பெற்றோர்கள், ஒரு விதியாக, தங்களுக்குத் தெரிந்ததை மட்டுமே சொல்ல முடியும், அவர்களின் பார்வைத் துறையில் என்ன இருக்கிறது. எந்தவொரு குழந்தைகள் கிளப்பும் பள்ளி ஆண்டுக்கான கருப்பொருள் திட்டமிடலை வழங்க வேண்டும், ஒவ்வொரு தலைப்பும் குழந்தையின் வயதுக்கு ஏற்ப பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகிறது. நிச்சயமாக, குழந்தைகளுக்கு தோட்டக்கலை பற்றிய ஆழமான அறிவு வழங்கப்படாது, ஆனால் அவர்கள் காய்கறிகளையும் பழங்களையும் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுத்திப் பார்க்க வேண்டும், காய்கறிகள் ஒரு தோட்டத்தில் வளரும், மற்றும் பழங்கள் ஒரு தோட்டத்தில் வளரும், இவை உண்மையில் வேறுபட்ட கருத்துக்கள், முதலியன இங்கே, பெற்றோர்கள் எப்போதும் தங்களை நோக்குநிலைப்படுத்த முடியாது. நாம் மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளை எடுத்துக் கொண்டால் - 5-6 வயது - பின்னர் பள்ளிக்குத் தயாரிப்பதில், கற்பித்தல் ஊழியர்கள் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் என்ன நடக்கிறது என்பதை விவரிப்பதில் வலுவான முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறார்கள். உதாரணமாக, வானிலை என்ன, மழைப்பொழிவு என்ன என்பதை அவர்கள் விளக்குகிறார்கள். எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், கருத்துகளை வரையறுத்தல், பல்வேறு பொருள்களை வகைப்படுத்துதல், எதனுடன் தொடர்புடையது, அதை எவ்வாறு விவரிக்கலாம், வகைப்படுத்தலாம் மற்றும் பல. சில சமயங்களில் வீட்டில் இப்படிப்பட்ட விஷயங்களைச் சொல்ல நினைப்பதே இல்லை. எனவே, ஆசிரியரின் பார்வையில் குழந்தைக்கு அணுகக்கூடிய மொழியில் தகவல் இங்கே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. பெற்றோருக்கு நேரமின்மை காரணமாக, பல்வேறு குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்கள் மற்றும் கலைக்களஞ்சியங்களைப் படிப்பது பெரும்பாலும் குறைந்தபட்சமாக குறைக்கப்படுகிறது. மற்றும், நிச்சயமாக, சில நேரங்களில் பெற்றோர்கள் குழந்தையை வளர்ச்சி வகுப்புகளுக்கு அழைத்துச் செல்வது மிகவும் வசதியானது, அங்கு ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு அவர்களால் வீட்டில் முன்கூட்டியே தயாரிக்க முடியாது என்ற தகவல் அவர்களுக்கு வழங்கப்படும்: பொருட்கள், படங்கள் தயாரிக்கவும் , தொடர்புடைய விளையாட்டுகள், பொம்மைகள் மற்றும் பல. இதையெல்லாம் குழந்தைகள் சங்கம் வழங்கலாம்.

நான்காவது பிளஸ் நான் குறிப்பிடுவது ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், ஆசிரியரைக் கேட்கும் திறன், பொது விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படிதல் மற்றும் சில குறிப்பிட்ட கூட்டுச் செயல்பாடுகளைச் செய்யும் திறன். மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லாத குழந்தைகளுக்கு இது பொருந்தும். மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும் குழந்தைகள் ஏற்கனவே இதுபோன்ற செயல்களுக்குப் பழக்கமாகிவிட்டார்கள்: இப்போது நாம் அனைவரும் ஒன்றாக ஒரு நடைக்கு செல்கிறோம், இப்போது நாம் அனைவரும் ஒன்றாக வேலை செய்வோம், ஒன்றாக வரைவோம். மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லாத குழந்தைகள் சுதந்திரமான வடிவத்தில் வாழ்கின்றனர். பெரும்பாலும், பெற்றோர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட விதிமுறை, தினசரி வழக்கத்தை பின்பற்ற தயாராக இல்லை - அடிப்படையில், இது பெரியவர்களின் தற்போதைய தேவைகளுக்கு உட்பட்டது. ஒரு குழுவில் வேலை செய்யத் தெரியாத குழந்தைகள் குழு வகுப்புகளுக்கு என்னிடம் வருகிறார்கள்: அவர்களால் உட்கார முடியாது, தங்கள் முறைக்காக காத்திருக்கிறார்கள், அவர்கள் நாற்காலிகளில் இருந்து பந்துகளைப் போல குதிக்கிறார்கள், அவர்களுக்கு ஏதாவது வேண்டும், அவர்கள் உடனடியாக அதை எடுக்கிறார்கள். மேலே மற்றும் பல.. அதே நேரத்தில், தாய்மார்கள் வீட்டில் அமைதியாக நடந்துகொள்வதைக் குறிப்பிடுகிறார்கள், அவர்கள் 15 நிமிடங்கள் உட்கார்ந்து ஒரு செயலைச் செய்யலாம். ஆனால் தனிப்பட்ட வேலை மற்றும் குழு வேலை இரண்டு முற்றிலும் வேறுபட்ட செயல்பாடுகள். நிச்சயமாக, ஒரு குழந்தை ஒரு குழுவில் வேலை செய்யப் பழகுவது மிகவும் கடினம். மற்றும், நிச்சயமாக, ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் பள்ளி இதைச் செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது.

மற்றொரு முக்கியமான விஷயம் மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன். ஆனால் பிளஸ் மற்றும் மைனஸ் இரண்டும் உள்ளன. மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லாமல் வீட்டிலேயே இருக்கும் ஒரு குழந்தையைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம் என்றால், இது ஒரு நல்ல மாற்றாகும் - ஒரு குழுவில் எவ்வாறு பணியாற்றுவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது. இருப்பினும், இது மழலையர் பள்ளியில் அணியை முழுமையாக மாற்றாது. எந்தவொரு வணிக மழலையர் பள்ளியும் 10-12 பேர் கொண்ட சிறு குழுக்களில் வகுப்புகளை நடத்துகிறது. சாதாரண மழலையர் பள்ளிகளில், ஒரே நேரத்தில் ஒரு குழுவில் 30-35 குழந்தைகள் வரை இருக்கலாம். அங்கு, கல்வியாளர் அனைத்து சர்ச்சைக்குரிய சூழ்நிலைகளிலும் உடல் ரீதியாக தலையிட முடியாது, மேலும் குழந்தைகள் தங்களுக்குள் விரைவாக பேச்சுவார்த்தை நடத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கள். வணிக குழந்தைகள் மையங்களில் உள்ள சிறு குழுக்களில், ஒரு விதியாக, ஆசிரியர் நிலைமையை கட்டுப்படுத்துகிறார், மேலும் பிரச்சனை எப்போதும் ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியுடன் தீர்க்கப்படுகிறது. ஒரு வழக்கமான பள்ளிக்கான தயாரிப்பாக, இது சிறந்த வழி அல்ல, ஏனென்றால் பள்ளியில் குழந்தை குழந்தைகளுடன், ஆசிரியர்களுடன் தனியாக விடப்படுகிறது, மேலும், நிச்சயமாக, அவர் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் சில தொடர்பு திறன்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் பள்ளியின் தீமைகளைப் பற்றி நாம் பேசினால் ... இப்போது நிறைய குழந்தைகள் மையங்கள் உள்ளன, திட்டங்கள் வேறுபட்டவை, சில உண்மையில் சரியானவை, சில "எந்த அளவுக்கு யாரோ", எனவே நீங்கள் கவனமாக அணுக வேண்டும். குழந்தைகள் மையத்தின் தேர்வு. நிச்சயமாக, அனைத்து வகுப்புகளும் வயதுக்கு ஏற்றதாக இருக்க வேண்டும். இப்போது பெரும்பாலும் குழந்தைகள் தொட்டிலில் இருந்து எழுத்துக்கள், எண்கள், எண்கள் ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள். ஒருபுறம், இது பெற்றோருக்கு நல்லது, ஏனென்றால் குழந்தைக்கு ஏற்கனவே எழுத்துக்கள் தெரியும் என்று அண்டை வீட்டாரிடம் தற்பெருமை காட்டுவது நல்லது. மறுபுறம், இரண்டு வயது குழந்தைக்கு இது ஏன் தேவை என்பது முற்றிலும் தெளிவாக இல்லை. என் கருத்துப்படி, ஒரு நிபுணராக, ஒரு குழந்தை அனைத்து கடிதங்களையும் தெரிந்துகொள்வதை விட சுதந்திரமாக எப்படி உடை அணிவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் முக்கியம். அவரது வயதைப் பொறுத்தவரை, இது அவருக்கு மிகவும் அவசியம்.

அடுத்த மைனஸ் என்னவென்றால், வேலை மினி-குழுக்களில் செய்யப்படுகிறது, மேலும் குழந்தை இந்த வகையான தொடர்புக்கு பழகுகிறது. அவர் ஆரம்பகால மேம்பாட்டுப் பள்ளியிலிருந்து வழக்கமான பள்ளிக்கு வந்தால், அது அவருக்கு ஒரு வகையான அதிர்ச்சியாக இருக்கலாம், ஏனென்றால் ஒரு வழக்கமான பள்ளியில் எல்லாம் முற்றிலும் வித்தியாசமாக ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது: வகுப்பில் 30 பேர் உள்ளனர், எல்லோரும் வித்தியாசமாக இருக்கிறார்கள், எந்த வகையிலும் இல்லை மோதல்களைத் தீர்க்க உதவும் அருகிலுள்ள அத்தை. பள்ளி ஏற்கனவே முற்றிலும் சுதந்திரமான செயல்பாடு.

ஆரம்ப கற்றல் வடிவமைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​நீங்கள் ஒரு தங்க சராசரியைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். பெரும்பாலும், பெற்றோர்கள் வெகுதூரம் செல்கிறார்கள், அவர்கள் அறிவுசார் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்தத் தொடங்குகிறார்கள், வடிவங்கள், அளவுகள், வண்ணங்கள், எழுத்துக்கள், எண்கள், சொற்களைச் சேர்க்கும், கழிக்கும், படிக்கும் திறன் ஆகியவற்றை அறிய குழந்தைக்கு பயிற்சி அளிக்கிறார்கள். ஆனால் அதே நேரத்தில், குழந்தை உடல் ரீதியாக வளர்ச்சியடையவில்லை. குழந்தைகள் நடனமாட முடியாது, ஏனென்றால் முதல் முறையாக ஒருவருக்கொருவர் கைகளை எடுத்துக்கொள்வது கடினம், குழந்தைகளுக்கு ஒரு காலில், மற்றொரு காலில், மாறி மாறி குதிப்பது எப்படி என்று தெரியவில்லை. நான் 2-3 வயது குழந்தைகளைப் பற்றி அமைதியாக இருக்கிறேன், நான் உண்மையில் 5-6 வயது குழந்தைகளைப் பற்றி பேசுகிறேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தை கலைக்களஞ்சிய அறிவால் அனைவரையும் வியக்க வைக்கும் ஒரு புத்திசாலித்தனமான அறிவுஜீவியாக இருப்பது முக்கியமல்ல - குழந்தை விரிவான வளர்ச்சியுடன் இருப்பது மிகவும் முக்கியமானது. இன்னும், பாலர் காலத்தில், குழந்தைகள் அதிகமாக விளையாட வேண்டும், நடக்க வேண்டும், ஓட வேண்டும், குதிக்க வேண்டும். குழந்தைகள் "ரஸ்விவாஷ்கி" க்கு மட்டுமே அழைத்துச் செல்லப்படும்போது இது உண்மையில் அடிக்கடி நிகழ்கிறது, ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர்கள் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை மறந்துவிடுகிறார்கள். எனவே, குழந்தைகள் மையத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​வளர்ச்சி விரிவானது என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம், அதனால் "இயற்பியல்" மறக்கப்படாது, ஏனென்றால் இயக்கத்தின் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சியின் மூலம், சுதந்திரம், உளவியல் வளர்ச்சி மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் வளர்ச்சியின் மூலம். போ. நான், ஒரு நிபுணராக, குழந்தைகளுடன் பணிபுரிகிறேன், குழந்தைகள் எப்படி ஓடுவது, குதிப்பது, ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சில் நிற்பது, சுதந்திரமாக நடப்பது மற்றும் சமநிலையை வைத்திருப்பது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதை உறுதி செய்வதில் மிகுந்த கவனம் செலுத்துகிறேன். ஒரு தடையை கடக்க உங்கள் காலை எவ்வளவு உயரமாக உயர்த்த வேண்டும் என்பதை நீங்கள் ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்கும் நேரங்கள் உள்ளன. எனவே, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, "எழுத்துக்கள்" மட்டும் கற்பிக்கப்பட வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்வது மிகவும் முக்கியம்.

ஆரம்பகால வளர்ச்சிப் பள்ளியின் மற்றொரு குறைபாடு என்னவென்றால், எந்த ஆசிரியர்கள் கற்பிக்கிறார்கள் என்பது எங்களுக்கு எப்போதும் தெரியாது. இப்போது அதிக எண்ணிக்கையிலான குழந்தைகள் மையங்கள் திறக்கப்படுவதால், எனக்கு எப்போதும் ஒரு கேள்வி உள்ளது: குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய இவ்வளவு பயிற்சி பெற்ற பணியாளர்களை அவர்கள் எங்கிருந்து பெறுகிறார்கள்? எனவே, குழந்தைகளுடன் யார் ஈடுபடுகிறார்கள் என்பதை நீங்கள் கவனமாக தேர்வு செய்து பார்க்க வேண்டும்.

மேலும் மேலும். இப்போது ஏராளமான பல்வேறு விருப்பங்கள் மற்றும் ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் பள்ளிகள் உள்ளன. மிகவும் பிரபலமானது - மாண்டிசோரி அமைப்பின் படி. மற்ற திசைகளும் உள்ளன. சில குறிப்பிட்ட போக்குகளின் போக்குகளை நீங்கள் பின்பற்றினால், அடுத்து என்ன நடக்கும் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம், குழந்தை சாதாரண நிலைமைகளுக்கு எவ்வாறு மாற்றியமைக்கப்படும். உதாரணமாக, 6-7 வயது வரை மாண்டிசோரி கிளப்பில் கலந்துகொள்ளும் ஒரு குழந்தை, பெற்றோர்கள் வழக்கமான பள்ளிக்கு அனுப்ப முடிவு செய்தால், பொதுக் கல்வித் திட்டத்திற்கு மாறுவது மிகவும் கடினமாக இருக்கும். இதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் இதற்கு தயாராக இருக்க வேண்டும்.

குழந்தையின் வயதைப் பொறுத்து வேறுபாடுகள் உள்ளன. நான் பொதுவான அளவுகோல்களை கூறுவேன், ஆனால், இருப்பினும், அவர்கள் வயதைப் பொறுத்து தனிப்பட்டவர்கள்.

முதலில், நீங்கள் குழந்தையைப் பார்க்க வேண்டும். அவன் என்னவாய் இருக்கிறான்? அவர் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறாரா, அவருக்கு தீவிரமான செயல்பாடு தேவையா, அல்லது அவர் விடாமுயற்சியுடன், நீண்ட காலமாக சலிப்பான செயல்களில் ஈடுபடத் தயாரா? அந்த. முதலில், குழந்தைக்கு என்ன தேவை, அது தேவையா என்று பார்க்கிறோம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கொள்கையளவில், குறிப்பிட்ட எதையும் செய்ய இன்னும் தயாராக இல்லாத குழந்தைகள் உள்ளனர்.

- மேலும் குழந்தை இன்னும் தயாராகவில்லை என்பதை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது?

இது குழந்தைகளுக்கு அதிகம் பொருந்தும். ஒரு வருடத்தில், ஒன்றரை, இரண்டு, இரண்டரை, மூன்று - குழந்தையை "டெவலப்பர்களுக்கு" கொடுக்க வேண்டியது அவசியம் என்று பெற்றோர்கள் அடிக்கடி கேட்கிறார்கள். எல்லாம் மிகவும் தனிப்பட்டது. குழந்தை ஒரு ஃபிட்ஜெட் என்றால், ஒன்றரை முதல் இரண்டு வயதில் அவரை வளர்ச்சித் திட்டங்களுக்குக் கொடுப்பதில் அதிக அர்த்தமில்லை, ஏனென்றால் வளரும் நடவடிக்கைகள் சில வகையான விடாமுயற்சியை உள்ளடக்கியது. ஒன்றரை வயதில் கூட விடாமுயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ள முடியும், ஆனால் குழந்தைகள் பதற்றமாக இருந்தால், அவர்கள் குதித்து குதிக்க விரும்பும் போது, ​​​​அங்கே உட்கார்ந்து, கேட்க மற்றும் செதுக்குவது ஏன் என்று அவர்களுக்கு சரியாகப் புரியவில்லை.

எனவே, குழந்தைகள் கிளப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்குத் திரும்பு. முதலில், வயது அளவுகோல்களின்படி வகுப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது. குழந்தைக்கு 5-6 வயது இருந்தால், நீங்கள் அவரை விளையாட்டு பிரிவுகளுக்கு பாதுகாப்பாக அழைத்துச் செல்லலாம்: கால்பந்து, ஹாக்கி மற்றும் பல. 3-4 வயதில், அவர்களை சிறிய வளர்ச்சி வகுப்புகளுக்கும், சில விளையாட்டு நடவடிக்கைகளுக்கும் அழைத்துச் செல்வது நல்லது: இது நடனம், ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், நீச்சல். ஒன்றரை முதல் மூன்று வயது வரையிலான குழந்தைகளைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம் என்றால், முற்றிலும் அமைதியாக வளர்ச்சி நடவடிக்கைகளைத் தேர்வுசெய்க, ஆனால் நீங்கள் குழந்தையின் மனோபாவத்தைப் பார்க்க வேண்டும்: அவர் ஒரு குழுவில் வேலை செய்யத் தயாரா அல்லது தனித்தனியாக வேலை செய்யப் பழகுகிறாரா?

அடுத்த கணம் மையம் தானே மற்றும் அது எந்த அமைப்பின் படி செயல்படுகிறது. ஒன்று அது மாண்டிசோரி அமைப்பு, அல்லது மற்ற அனைத்து குழந்தைகளின் கிளப்களும் இரண்டு வகைகளாகும். முதல் பிரிவில், ஒரு உரிமையின் கீழ் செயல்படுபவர்கள், எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகள் கிளப் "சியோமா" அல்லது "பேபி கிளப்" - அவர்கள் ரஷ்ய கூட்டமைப்பு முழுவதும் ஒரே திட்டத்தைக் கொண்டுள்ளனர், அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட தரம், தரங்களை பராமரிக்கிறார்கள் மற்றும் தங்கள் சொந்த முறைகளை உருவாக்குகிறார்கள். . இரண்டாவது பிரிவில், தங்கள் சொந்த திட்டங்களின்படி செயல்படும் மற்ற அனைத்து கிளப்புகளும், தங்கள் சொந்த முறைகளின்படி பணிபுரியும் பல்வேறு நிபுணர்களை ஈர்க்கின்றன, சில வகையான அழுத்தங்களைக் கொடுக்கின்றன.

மூன்றாவது அளவுகோல், வழங்கப்பட்ட சேவைகளின் பட்டியல் எவ்வளவு மாறுபட்டது, எனவே நீங்கள் உங்கள் குழந்தையை வெவ்வேறு இடங்களுக்கு அழைத்துச் செல்ல வேண்டியதில்லை: இங்கே நாங்கள் உங்களை நீந்த அழைத்துச் செல்கிறோம், இங்கே நாங்கள் உங்களை "ரஸ்விதாஷ்கி" க்கு அழைத்துச் செல்கிறோம், இங்கே நாங்கள் உங்களை அழைத்துச் செல்கிறோம். நடனங்கள். நிச்சயமாக, இவை அனைத்தையும் ஒரே குழந்தைகள் கிளப்பில் வைத்திருப்பது வசதியானது, மேலும், ஒரு விதியாக, இப்போது குழந்தைகள் மையங்கள் அந்த வழியில் செயல்பட முயற்சிக்கின்றன.

நான்காவது, நிச்சயமாக, ஆசிரியர் ஊழியர்கள். இங்கே, நன்கு அறியப்பட்ட சொற்றொடரைப் போல, "பணியாளர்கள் எல்லாவற்றையும் தீர்மானிக்கிறார்கள்." எந்தெந்த ஆசிரியர்களை அவர்கள் விரும்புகிறார்கள், எங்கு செல்வது நல்லது, எந்த ஆசிரியர்களிடம் பெற்றோர்களிடம் இருந்து கருத்துக்களை சேகரிப்பது அவசியம். ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட ஆசிரியருடன் இணைந்திருக்க வேண்டாம் என்று நான் எப்போதும் பரிந்துரைக்கிறேன், ஏனென்றால் நாம் அனைவரும் மக்கள் மற்றும் நாம் அனைவரும் ஓரளவு இயந்திரத்தனமாக செயல்படுகிறோம். ஒரு குறிப்பிட்ட வழிமுறையில் பணிபுரியும் ஒரு நபர் தகவல்களை ஒரே வடிவத்தில் தருகிறார். ஆசிரியர்களின் மாற்றம், வெவ்வேறு பாடங்களை வெவ்வேறு கோணங்களில் பார்க்க முடியும் என்ற உண்மையைக் கொண்டு குழந்தையை வழிநடத்த அனுமதிக்கிறது. வெவ்வேறு வயது மற்றும் வெவ்வேறு நிலைகளின் குழுவில் வகுப்புகளை வளர்ப்பதில், நான் ஒரே விளையாட்டை வெவ்வேறு வழிகளில் முன்வைக்க முடியும்: கேள்வி வித்தியாசமாக ஒலிக்கிறது, மேலும் தகவல்களை வழங்கும் விதம் ஆசிரியர்களுக்கு வேறுபட்டது. எனவே, ஆசிரியர்களை மாற்றுவதற்கு நீங்கள் இன்னும் பயப்பட வேண்டாம் என்று நான் பரிந்துரைக்கிறேன். நீங்கள் வெவ்வேறு நபர்களிடம் சென்று அவர்கள் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார்கள் மற்றும் தகவல்களை வழங்குகிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கலாம்.

மற்றொரு முக்கியமான விஷயம், குழந்தைகள் கிளப் வீட்டிற்கு அல்லது மழலையர் பள்ளிக்கு அருகாமையில் உள்ளது. ஒரு உண்மை உள்ளது: நாங்கள் 30 நிமிடங்களில் வேலைக்கு வந்தால், எல்லாம் ஒழுங்காக இருக்கும்; ஒரு மணி நேரத்தில் வேலைக்குச் சென்றால், நமது வேலைத் திறனில் 10% ஏற்கனவே இழந்துவிட்டது. 30 நிமிடங்கள் உடற்பயிற்சி செய்வதற்காக, 2 மணிநேரம் செலவழித்த ஒரு குழந்தையை நகரத்தின் மறுமுனைக்கு இழுப்பதில் அர்த்தமில்லை. நிச்சயமாக, இதுவும் முக்கியமானது.

நீங்கள் குழந்தையைப் பார்க்க வேண்டும் என்று சொன்னீர்கள் - ஒருவருக்கு அதிக "இயற்பியல்" கொடுக்கப்பட வேண்டும், யாரோ ஒருவருக்கு அறிவுசார் வளர்ச்சி தேவை, குழந்தை ஏற்கனவே ஒரு பட்டம் அல்லது இன்னொரு அளவிற்கு வளர்ந்திருக்கிறது என்பதைப் பொறுத்து, அதாவது. அவரது இயல்பான விருப்பங்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். மாறாக, குழந்தை பலவீனமாக இருக்கும் திசைகளில் "பம்ப்" செய்யப்பட வேண்டும் என்று ஒரு கருத்து உள்ளது. அந்த. குழந்தை அமைதியற்றதாக இருந்தால், நாங்கள் இன்னும் அவரை மேசையில் அமரவைத்து இந்த திசையில் கொண்டு செல்ல முயற்சிக்கிறோம். இது அர்த்தமுள்ளதா, நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? மற்றும் எந்த வயதில் செய்ய வேண்டும்?

நீங்கள் சொல்வது முற்றிலும் சரி. நாம் உண்மையில் பலவீனமான புள்ளிகளை வலுப்படுத்த வேண்டும். ஆரம்பத்தில், நான் நிறைய குழந்தையின் மனோபாவத்தைப் பொறுத்தது என்று சொன்னேன். குழந்தை தன்னை மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருந்தால், அவர் தீவிரமான செயல்பாட்டை விரும்புகிறார் என்றால், உடனடியாக அவரை 40 நிமிடங்கள் மேசையில் வைப்பது மிகவும் அர்த்தமல்ல. இரண்டாவது புள்ளி, சில குணங்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க வேண்டிய வயதைப் பற்றியது. இங்கே கூட, எல்லாம் மிகவும் தனிப்பட்டது. நாங்கள் குழந்தைகளைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்றால், ஆரம்பகால மேம்பாட்டுப் பள்ளியை சமூகமயமாக்கல் மற்றும் வழக்கமான மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வதற்கான நல்ல தயாரிப்பு என்று நான் கருதுகிறேன். ஏனெனில் ஒரு குழந்தை தனது தாயுடன் வளர்ச்சி வகுப்புகளுக்கு வரும்போது, ​​அவர் ஒரு வசதியான சூழலில் மெதுவாக சில விதிகளுக்குப் பழகுகிறார். ஆசிரியர் தாய் மூலம் செயல்பட முயற்சிக்கிறார். அன்னையின் அதிகாரம் அசைக்க முடியாதது. எனவே, வகுப்பறையில் சில நடத்தை விதிகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் குழந்தையை அவர்களுக்கு பழக்கப்படுத்த முயற்சிக்கிறோம். இளம் பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஒரு நிபுணராக, தாய்மார்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளில், பெற்றோர்களை விட குழந்தைகள் மிக வேகமாக ஆர்டர் செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்று நான் உங்களுக்கு சொல்ல முடியும். பெற்றோருடன் வேலை செய்வது மிகவும் கடினம். எனவே, உங்கள் குழந்தையை 2.5-3 வயதில் மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்ப நீங்கள் திட்டமிட்டால், அதற்கு ஒரு வருடம் முன்பு வளர்ச்சி வகுப்புகளுக்குச் செல்வது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கும், அங்கு குழந்தை அமைதியாக ஒரு குறிப்பிட்ட ஒழுங்குடன் பழகத் தொடங்கும்: இப்போது அவர் சுற்றி ஓடுவதற்கும், சொந்தமாக விளையாடுவதற்கும் வாய்ப்பு கிடைத்தது, இப்போது அவர் அனைவருடனும் மேஜையில் அமர்ந்து எதையாவது வரைகிறார் அல்லது சிற்பம் செய்கிறார், ஆனால் இப்போது அவர் அனைவருடனும் "காளானைக் கண்டுபிடி" விளையாட்டை விளையாடுகிறார். எனவே குழந்தை படிப்படியாக ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட காலப்பகுதியில் நடத்தை சில விதிகள் உள்ளன என்று உண்மையில் பழக்கமாகிவிட்டது. அதன்படி, அவர் ஒரு வழக்கமான மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்று, வேறொருவரின் வயது வந்தவருடன் தனியாக இருக்கும்போது, ​​​​அவருக்கு மாற்றியமைப்பது அவருக்கு எளிதாக இருக்கும், ஏனென்றால் அத்தகைய விதிகள் இருக்கும் இடத்திற்கு அவர் கொண்டு வரப்பட்டார் என்பதை அவர் புரிந்துகொள்வார், ஆனால் பயங்கரமான எதுவும் நடக்காது. எனக்கு ஒரு ஃபிட்ஜெட் குழந்தை உள்ளது, அவர் மேஜையில் உட்கார முடியவில்லை, நான் அவரை ஒரு சாதாரண மழலையர் பள்ளிக்கு வேண்டுமென்றே தயார் செய்தேன். ஒரு கட்டத்தில், நான் அவரை உட்கார வைத்தேன். ஆனால் இது உடைக்கப்பட வேண்டும், கட்டப்பட்டு மேசையில் வைக்கப்பட வேண்டும் என்று அர்த்தமல்ல. நிச்சயமாக இல்லை. இருப்பினும், ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையைப் பின்பற்றுவது முக்கியம். உங்கள் குழந்தை 5 நிமிடங்கள் மேஜையில் உட்கார முடியாவிட்டால், ஒரு நிமிடத்தில் தொடங்கி மெதுவாக 5 நிமிடங்கள் வரை உங்கள் வழியில் வேலை செய்யுங்கள். முழு சிறிய மனிதனையும் உடனடியாக செதுக்க அவர் தயாராக இல்லை என்றால், முதலில் தலையை குருடாக்கி, பின்னர் உடலை உருவாக்கி, பின்னர் கால்கள் மற்றும் கைகளை ஒட்டவும். ஆனால் குழந்தைக்கு உங்கள் கோரிக்கை முழுமையாக இருக்க வேண்டும். ஒரு குழந்தை தற்செயலாக 20 க்யூப்ஸ் கொண்ட பெட்டியைத் தட்டினால், நீங்கள் கேட்டால்: "எல்லாவற்றையும் சேகரிக்கவும், பின்னர் நீங்கள் தொடரவும்," அது அவருக்கு கடினமாக இருக்கும். உங்கள் பணி கூறுவது: "சேகரியுங்கள், தயவுசெய்து," - நீங்கள் அனைத்து க்யூப்ஸ் தூக்கி, அவர் 2 வைத்து இடத்திற்கு எடுத்துச் செல்வார். ஆனால் நீங்கள் அவரிடம் கேட்டதை அவர் நினைவில் வைத்திருப்பார், அவர் அதைச் செய்தார் மற்றும் அவரது வியாபாரத்தை செய்தார். நீங்கள் எல்லாவற்றையும் பகுதிகளாகப் பிரித்து, ஒவ்வொரு பகுதியும் முழுமையானது, முழுமையானது என்று கற்பிக்கிறீர்கள். 30 வட்டங்களை ஒட்ட வேண்டிய அவசியமில்லை. பசை 2, ஆனால் குழந்தை அதை தானே செய்ய. காலப்போக்கில், அவர் மிகவும் விடாமுயற்சியுள்ளவராகவும் கீழ்ப்படிதலாகவும் மாறுவார்.

பழைய பாலர் வயது குழந்தைகளைப் பொறுத்தவரை, 4-5 வயது என்று சொல்லலாம், பின்னர், நிச்சயமாக, குழந்தை பல்வேறு காரணங்களுக்காக எந்த விளையாட்டுப் பிரிவுக்கும் செல்ல விரும்பவில்லை. அவர் தோல்வியடையலாம், பிடிக்காமல் இருக்கலாம், பயப்படலாம், வெட்கப்படலாம், வேறு ஏதாவது இருக்கலாம். அல்லது, அவர் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்பவில்லை என்று சொல்லலாம். அம்மாவுக்கு வேலை இருக்கிறது, அப்பாவுக்கு வேலை இருக்கிறது, உங்களுக்கு வேலை இருக்கிறது என்று நாங்கள் அவரிடம் சொல்கிறோம் - இந்தப் பிரிவுக்கு அல்லது மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல, நீங்கள் இன்னும் முதிர்ச்சியடைந்துவிட்டீர்கள், உங்களோடு இதையும் அதையும் செய்வோம். குழந்தை வயதாகும்போது, ​​​​உங்கள் கோரிக்கை மிகவும் வலியுறுத்தப்படலாம். இங்கே முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அதிக தூரம் செல்லக்கூடாது, ஏனென்றால் குழந்தைக்கு உண்மையில் நீச்சல் பிடிக்கவில்லை என்றால், அவர் தண்ணீருக்கு பயப்படுகிறார், பின்னர் அதை ஒரு வருடம் அல்லது இரண்டு வருடங்களுக்கு ஒத்திவைப்பது நல்லது - ஒருவேளை அவர் அதை இன்னும் விரும்புவார். . பெற்றோர்கள் ஏதோவொரு வட்டத்தை, சில பிரிவை வலியுறுத்துவது நிகழ்கிறது, மேலும் குழந்தை அதை மிகவும் விரும்புவதில்லை, அவர் தனது வாழ்க்கையில் ஒருபோதும் இந்த செயலுக்கு திரும்ப மாட்டார். எல்லாம் மிகவும் தனிப்பட்டது, நீங்கள் குழந்தையைப் பார்க்க வேண்டும். நான் எப்போதும் தங்க சராசரியை தேட வேண்டும் என்று கேட்டுக்கொள்கிறேன். 4-5 வயது குழந்தைகளுடன் உடன்படுவது ஏற்கனவே சாத்தியமாகும்: "முயற்சிப்போம், மூன்று வகுப்புகளுக்குச் செல்வோம், பார்ப்போம், பின்னர் ஒரு முடிவை எடுப்போம்." ஆரம்ப கட்டத்தில், குழந்தைகள் வகுப்புகளில் கலந்து கொள்ளும்போது, ​​அது எப்போதும் அசௌகரியம், எப்போதும் அசாதாரணமானது, எப்போதும் பயமாக இருக்கிறது. எனவே, குழந்தை பழகுவதற்கும் மாற்றியமைப்பதற்கும் நீங்கள் நேரம் கொடுக்க வேண்டும், பின்னர் சில முடிவுகளை எடுக்க வேண்டும் - ஒருவேளை அது உண்மையில் அவருக்காக அல்ல, ஆனால் அவர்களின் சில லட்சியங்களை உணர முயற்சிக்கும் பெற்றோருக்கு.

ஒரு காரணத்திற்காக அல்லது இன்னொரு காரணத்திற்காக, நிதி காரணங்களுக்காக, தங்கள் குழந்தையை குழந்தைகள் கிளப்புக்கு அழைத்துச் செல்ல முடியாத பெற்றோருக்கு நீங்கள் என்ன அறிவுரை வழங்குவீர்கள்? குழந்தை உடல் ரீதியாகவும் அறிவு ரீதியாகவும் வளர்ச்சியடைந்து மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளி இரண்டிற்கும் தயாராக இருக்கும் வகையில் வீட்டில் என்ன வகையான சூழலை உருவாக்க வேண்டும். இந்த திசையில் என்ன செய்ய முடியும்?

இங்கே இரண்டு வழக்குகள் உள்ளன. பெற்றோருக்கு போதுமான இலவச நேரம் இருந்தால், அவர்கள் வீட்டில் இந்த நடவடிக்கைகள் அனைத்தையும் ஒழுங்கமைக்க முடியும். தெருவில், நீங்கள் பந்தை உதைக்கலாம் - அது உங்களுக்கு உடல் வளர்ச்சி. நீங்கள் எப்போதும் உங்கள் சொந்த வளர்ச்சி நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்யலாம் - ஒருவேளை அது அவ்வளவு உயர்ந்த மட்டத்தில் இருக்காது, ஆனால் நீங்கள் சுவாரஸ்யமான ஒன்றைக் கொண்டு வரலாம், குறிப்பாக இப்போது இணையத்தில் பல்வேறு மன்றங்கள் மற்றும் அனைத்து வகையான குழுக்களும் உள்ளன. தங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சியில் சுயாதீனமாக ஈடுபடும் பெற்றோர்கள்.

வேலை செய்யும் மற்றும் பேரழிவுகரமான நேரமின்மை பெற்றோருக்கு, ஒரு உளவியலாளராக, நான் ஒரு சிறிய ஆனால் மிக முக்கியமான பரிந்துரையை வழங்குவேன்: உங்கள் குழந்தையுடன் நீங்கள் எவ்வளவு நேரம் செலவிடுகிறீர்கள் என்பது முக்கியமல்ல, அதை எப்படி செலவிடுகிறீர்கள் என்பது முக்கியம். உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுவதற்கு படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு 15 நிமிடங்களுக்கு முன் நீங்கள் எப்போதும் காணலாம்: அவரிடம் ஏதாவது சொல்லுங்கள், எதையாவது கேளுங்கள், ஏதாவது புத்தகத்தைப் படியுங்கள். வார இறுதி நாட்களில், எங்காவது செல்லுங்கள் அல்லது திரைப்படம் அல்லது கல்வித் திட்டத்தை ஒன்றாகப் பார்க்கலாம். ஒரு பாலர் குழந்தையுடன் தொடர்பு, உளவியல் தொடர்பை இழக்காமல் இருப்பது மற்றும் நண்பராக தொடர்ந்து இருப்பது மிகவும் முக்கியம், ஏனென்றால் முதல் வகுப்பு வரை, குழந்தையின் வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமான அதிகாரம் பெற்றோர்கள். குழந்தைகள் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​அவர்களின் முன்னணி செயல்பாடு மாறுகிறது. பாலர் காலத்தில் இது ஒரு விளையாட்டு நடவடிக்கையாக இருந்தால், ஏழு வயதிலிருந்தே முன்னணி செயல்பாடு கல்வியாக மாறும். அவர்கள் வாழ்க்கையில் ஒரு புதிய முக்கியமான வயது வந்தவர் - ஒரு தொடக்கப் பள்ளி ஆசிரியர். இதுதான் புதிய அதிகாரம். எனவே, பெற்றோருக்கு மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், நெருங்கிய தொடர்பைப் பேண முயற்சிப்பது மற்றும் ஏதாவது வேலை செய்யவில்லை மற்றும் குழந்தைக்கு நேரம் இல்லை என்றால் கவலைப்பட வேண்டாம். ஆனால், நிச்சயமாக, பள்ளிக்கு முன் படித்த குழந்தைகள் மிகவும் எளிதாக மாற்றியமைத்து, பள்ளி பாடத்திட்டத்தை எளிதாக கடந்து செல்கிறார்கள் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். நான் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளை நடத்தும்போது, ​​பெற்றோர்கள் வீட்டில் யாருடன் ஈடுபட்டிருக்கிறார்கள், யாருடன் இல்லை என்பது எப்போதும் தெளிவாகத் தெரியும். ஆயினும்கூட, அனைவருக்கும் வெவ்வேறு வாய்ப்புகள் உள்ளன, எனவே இங்கே முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தைகளின் கலைக்களஞ்சியத்தைப் படிக்க அல்லது குழந்தைக்கு சுவாரஸ்யமான ஒன்றைச் சொல்ல குறைந்தபட்சம் 15-20 நிமிடங்களைக் கண்டுபிடிப்பது.

பொதுவாக, என் கருத்துப்படி, குழந்தைகளின் பிறப்புக்கு நன்றி, இந்த உலகத்தை நமக்காக மீண்டும் கண்டுபிடிக்க ஒரு தனித்துவமான வாய்ப்பு உள்ளது. வாழ்க்கையை அனுபவிக்கவும், நம்மைச் சுற்றி நடப்பதை ஆர்வத்துடன் பின்பற்றவும் நம் குழந்தைகள் கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்! உங்கள் குடும்பத்துடன் அதிக ஓய்வு நேரத்தை செலவிட விரும்புகிறேன். எங்கள் குழந்தைகள் கிளப் "ஜுங்கா" க்கு வாருங்கள்! நான் உங்களை சந்திப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைவேன்.

காட்சிகள்: 1331 கட்டுரை ஆசிரியர்: MyOktyab

அனாதைகள் அறக்கட்டளைக்கு உதவ தன்னார்வலர்களுக்கு ஆதரவாக லியுட்மிலா பெட்ரானோவ்ஸ்காயாவின் தொண்டு விரிவுரை நடைபெற்றது. இன்று, அறக்கட்டளை நான்கு முக்கிய பகுதிகளில் பல திட்டங்களைக் கொண்டுள்ளது - சமூக அனாதைத் தடுப்பு, நிறுவனங்களில் குழந்தைகளுக்கு உதவி, குடும்ப ஏற்பாடுகளை மேம்படுத்துதல், சட்டத்தை மாற்றுவதற்கான வேலை, பொதுக் கருத்து மற்றும் அனாதைகளுக்கான கூட்டு நிறுவனங்களின் முழு அமைப்பு. விரிவுரையின் பதிவை ஆசிரியரின் ஒப்புதலுடன் மற்றும் அறக்கட்டளையின் இணையதளத்தில் வழங்கக்கூடிய நன்கொடைகளுக்காக இடுகையிடுகிறோம்: https://www.otkazniki.r u/donation/

பள்ளியில் கற்பிப்பதில் 95% பொருத்தமற்றது

ஒரு வெளிப்பாடு உள்ளது: தளபதிகள் எப்போதும் கடைசி போருக்கு தயாராகி வருகின்றனர். இது பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இன்னும் அதிகமாகப் பொருந்தும். பெற்றோர்கள் இன்று தங்கள் குழந்தைகளை வளர்க்கிறார்கள். நம் குழந்தைகளுக்கு எது நல்லது என்று நினைக்கும் போது, ​​நாம் சுற்றிப் பார்க்கிறோம், சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை பகுப்பாய்வு செய்கிறோம், இதிலிருந்து அவர்களுக்கு என்ன கற்பிக்க வேண்டும், எதைக் கற்பிக்கக்கூடாது, எங்கு வழிநடத்த வேண்டும் என்பது பற்றிய முடிவுகளை எடுக்கிறோம். ஆனால் அதே நேரத்தில், நம் குழந்தைகள் வளரும் நேரத்தில், அவர்களுக்கு இன்று நேற்றைய நாளாக இருக்கும் என்று நாம் அரிதாகவே நினைக்கிறோம்.

ஆனால், இங்குள்ள பெற்றோருக்குக் கூட, நேற்று முன் தினம் குழந்தைகளைத் தயார்படுத்தும் பள்ளிக்கூடம் நிறையப் புள்ளிகளைக் கொடுப்பார்கள். ஏற்கனவே இன்று, 95% குழந்தைகள் பள்ளியில் என்ன கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அவர்களின் நேரத்தையும் சக்தியையும் அங்கே செலவிடுகிறார்கள் என்பது இன்றும் பொருத்தமற்றது, பொருத்தமற்றது, எதிர்காலத்தைக் குறிப்பிட தேவையில்லை. இது கல்வியின் முரண்பாடான கல்வியின் முரண்பாடானது, வேறு சில துறைகளில் நாம் திட்டமிட்டு, உத்தி ரீதியான திட்டமிடலில் ஈடுபட்டுள்ளோம், அடுத்து என்ன நடக்கும் என்று சிந்திக்கிறோம், குழந்தைகளை வளர்க்கும் போது, ​​​​காலம் கடந்து செல்வதையும், வாழ்க்கையையும் மறந்து விடுகிறோம். மாறி வருகிறது.

பத்து வருடங்களில், இருக்கும் தொழில்களில் 15% மறைந்துவிடும்

கணிப்புகளின்படி, அடுத்த பத்து ஆண்டுகளில், தற்போதைய தொழில்களில் 12 முதல் 15% வரை மறைந்துவிடும். உங்கள் குழந்தைகள் இன்னும் வளர மாட்டார்கள், அவர்களில் பலர் இன்னும் பள்ளியை முடிக்க மாட்டார்கள், மேலும் இப்போது நம்மைச் சுற்றியுள்ள வழக்கமான, அடிப்படைத் தொழில்களில் 12-15% இருக்காது. 20 வருடங்களில் உங்கள் பிள்ளைகள் அனைவரும் நிச்சயமாக வளரும்போது என்ன நடக்கும் என்பதை நாம் கற்பனை செய்து பார்க்க முடியாது.

நவீன உலகம் மிகப்பெரிய மாற்றத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. உங்கள் முதல் தனிப்பட்ட கணினி எப்போது கிடைத்தது என்பது அனைவருக்கும் நினைவிருக்கிறதா? மற்றும் முதல் மொபைல் போன்? எங்கள் மண்டபத்தில் இது எப்படி நடக்கவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்ளாதவர்கள் ஏற்கனவே உள்ளனர், அது எப்படி நடந்திருக்காது என்று அவர்களால் கற்பனை செய்து பார்க்க முடியாது.

பல அதிரடித் தொடர்களின் செயல்கள் பெரும்பாலும் நவீன உலகில் அல்ல, குறைந்தது 80 களில் ஏன் நிகழ்கின்றன என்று நீங்கள் எப்போதாவது கேட்டிருக்கிறீர்களா? இது மிகவும் எளிமையானது: கதாபாத்திரங்களில் மொபைல் போன்கள் இருப்பதாக நாம் கற்பனை செய்தால், செயல்பாட்டின் பணி அளவு வரிசையால் மிகவும் சிக்கலானதாகிறது. மொபைல் போன்கள் இல்லாத காலகட்டத்திற்கு இயக்குனர்கள் அதிரடியாக நகர்த்துகிறார்கள். உடனடியாக நிறைய இயக்கம் உள்ளது: அவர் தொலைந்துவிட்டார், அவர் அவரைத் தேடுகிறார், அவர் எங்கிருக்கிறார் என்று அவருக்குத் தெரியாது, அவர் சொல்லவில்லை, இவனுக்கு புரியவில்லை.

எல்லோரிடமும் மொபைல் போன்கள் இருந்தால் இப்போது என்ன செய்வது? நீங்கள் ஒருவித செயற்கை சூழ்நிலையை கொண்டு வர வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக, ஹீரோ சமிக்ஞை இல்லாத ஒருவித மண்டலத்திற்குள் நுழைந்தார் அல்லது அவர் வேற்றுகிரகவாசிகளால் மூழ்கடிக்கப்பட்டார். இப்படியே தொடர்ந்து பத்து படங்களில்.

மொபைல் போன் என்பது சில தொழில்நுட்ப விஷயம் மட்டுமல்ல - இது நம் வாழ்க்கையை மாற்றுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, நம் உறவுகளை மாற்றுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, இப்போது நிலையான கட்டுப்பாட்டின் சூழ்நிலையில் வளரும் குழந்தைகளுடன். நாள் முழுவதும் நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் என்று உங்கள் பெற்றோருக்குத் தெரியுமா? இப்போது, ​​உங்களில் யார் உங்கள் பிள்ளை எங்கே இருக்கிறார், என்ன செய்கிறார் என்று மாலை வரை உங்களுக்குத் தெரியாது, அவர் தொப்பியைப் போட்டாரா, அவர் சாப்பிட்டாரா?

அம்மா வாட்ஸ்அப்பில் எழுதுகிறார்: "நீங்கள் தொப்பி போட்டீர்களா?" அவர் பதிலளித்தார்: "நான் அதை வைத்தேன்." அவள் மீண்டும் எழுதுகிறாள்: "ஒரு செல்ஃபி எடுத்து தோலுரிக்கவும்" .

குழந்தைகள் பல வழிகளில் பெரியவர்களை விட சிறந்தவர்கள்.

இணையம் வாழ்க்கையை எந்தளவுக்கு மாற்றுகிறது? ஒவ்வொரு அர்த்தத்திலும், தொலைதூர வேலையின் சாத்தியத்திலிருந்து, நம் குழந்தை என்ன, எப்போது கற்றுக்கொள்கிறது என்பதை இனி கட்டுப்படுத்த முடியாது என்ற உண்மையுடன் முடிவடைகிறது.

சிலர் உளவியலாளர்களிடம் கேட்கிறார்கள்: "எந்த வயதில் ஒரு குழந்தையை சமூக வலைப்பின்னல்களில் ஒரு பக்கத்தைத் தொடங்க அனுமதிக்கலாம்?" நண்பர்களே, அவர் உங்களிடம் கேட்க மறந்துவிட்டார்! ஒரு நிமிட இடைவெளியில் வகுப்புத் தோழியின் தொலைபேசியில் இருந்து அனைத்தையும் தொடங்குவார், அவர் விரும்பும் எல்லா இடங்களிலும் செல்வார், உங்களுக்குத் தெரியாது.

பொதுவாக, குழந்தை இதை உங்களை விட நன்றாக புரிந்துகொள்கிறது.

இது மிகவும் சுவாரஸ்யமான புதிய நிகழ்வு - நம் நாட்டில் இப்போது குழந்தைகள் பெரும்பாலும் பெரியவர்களை விட நன்றாக புரிந்துகொள்கிறார்கள். இது மனிதகுல வரலாற்றில் இதற்கு முன்பு நடந்ததில்லை, ஆனால் இப்போது இது வழக்கமாக உள்ளது.

அத்தகைய விரைவான மாற்றங்கள், அத்தகைய கணிக்க முடியாத தன்மை, அத்தகைய தெளிவின்மை, பெரியவர்கள் பதட்டமாக இருக்கிறார்கள், அடுத்து என்ன நடக்கும் என்று அவர்களுக்குத் தெரியாது. எதிர்கால வல்லுநர்கள் இப்போது மிகவும் பிரபலமாக இருப்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல, அவர்கள் அடுத்து என்ன நடக்கும் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கின்றனர். பெற்றோர்கள் பதற்றமடையும் போது, ​​​​நமக்குத் தெரியாத எதிர்காலத்திற்குப் பொருந்துமாறு அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு அழுத்தம் கொடுக்கிறார்கள்.

இது நம் காலத்தின் ஒரு அம்சம் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது: ஒருபுறம், எதிர்காலத்தை கணிக்க முடியாது என்பதை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம், மறுபுறம், நாம் அனுபவிக்கிறோம். ஆனால் எதிர்காலத்தைப் பற்றி கவலைப்படுவது சாத்தியமில்லை, ஏனென்றால் உங்களுக்குத் தெரியாததைப் பற்றி கவலைப்படுவது சாத்தியமில்லை!

எனவே நாம் என்ன கற்பனை செய்ய முடியும் என்பதைப் பற்றி நாங்கள் கவலைப்படுகிறோம். அவர் எப்படி தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுகிறார், பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் 95% தேவையற்ற விஷயங்களை அவர் உறிஞ்சுகிறாரா, அவர் இதைக் கற்றுக்கொண்டாரா, அவருக்கு வேறு ஏதாவது நினைவிருக்கிறதா? கவலை மூளையின் மிகவும் பழமையான அடுக்குகளில் அமைந்துள்ளது, இது ஒரு உள்ளுணர்வு திட்டம், மன அழுத்தத்திற்கான எதிர்வினை, மற்றும் மேலே ஒரு ஸ்மார்ட் கார்டிகல் மூளை கட்டப்பட்டுள்ளது, அது நாம் எதையாவது கவலைப்படும்போது அறிவாற்றல் முரண்பாட்டை விரும்புவதில்லை. பதில் புதிரை சரிசெய்ய, மூளை உடனடியாக காரணத்தைத் தேடத் தொடங்குகிறது. மற்றும் - இங்கே அது, நீங்கள் தேர்வு பற்றி கவலைப்பட வேண்டும். குறைந்தபட்சம் சில தர்க்கம்.

உங்கள் கல்வியை முடிக்க பல வாய்ப்புகள் உள்ளன

குழந்தைகளுடன் ஐரோப்பாவுக்குச் சென்று உள்ளூர் பள்ளிகளுக்குச் சென்ற ரஷ்யாவிலிருந்து நான் இப்போது நிறைய தொடர்புகொள்கிறேன். இரு தரப்பினரும் ஒருவரையொருவர் திகைக்கிறார்கள்.

ரஷ்ய தாய்மார்களுக்கு என்ன செய்வது என்று சுவிஸ் கல்வி அமைச்சகம் ஒரு சிறப்பு கூட்டத்தை நடத்துகிறது என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். அவர்களுக்கு "அம்மா ஹெலிகாப்டர்" என்று பெயர் சூட்டப்பட்டது. ஒரு குவாட்ரோகாப்டர் போல, குழந்தையின் மீது தொங்கிக் கொண்டு, அவரைப் பார்த்து, கவலைப்படும் ஒரு தாய் இது.

அதே நேரத்தில், பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு ஐரோப்பாவிற்குச் சென்ற எனது இளம் சகா, கல்வியில் பொதுவாக வேறுபட்ட அணுகுமுறை இருப்பதாகக் கூறுகிறார்: பள்ளி முடிந்த உடனேயே, உச்சரிக்கப்படும் அறிவார்ந்த மேதாவிகள் ஆராய்ச்சி செய்ய பல்கலைக்கழகங்களுக்குச் செல்கிறார்கள், அல்லது பணக்கார பெற்றோரின் குழந்தைகள். இந்த குழந்தை பருவ நீட்டிப்பு விருப்பம் உள்ளது.

மற்ற அனைவரும் முதலில் வேலை செய்ய விரும்புகின்றனர் மற்றும் சிறிது நேரம் சுற்றிப் பார்க்கவும் அல்லது குறைந்த திறன் வேலைகளை செய்து உலகம் முழுவதும் பயணம் செய்யவும் விரும்புகிறார்கள். பல்வேறு துறைகளில் உதவியாளர்களாகவும் உதவியாளர்களாகவும் வருகை தரவும், பின்னர் ஒருவித இளங்கலை பட்டப்படிப்புக்குச் செல்லவும். பட்டப்படிப்புக்குப் பிறகு, அவர்கள் ஒரு வருடம் அல்லது பல ஆண்டுகள் வேலை செய்கிறார்கள், பின்னர் மாஜிஸ்திரேட்டிக்குச் செல்கிறார்கள், சில சமயங்களில் வேறு ஒரு சிறப்பு.

இளங்கலைப் பட்டப்படிப்பின் முதல் ஆண்டில், முன்னாள் பள்ளி மாணவர்கள் 30 வயது மற்றும் 50 வயதுடையவர்கள் இருவரும் அருகருகே அமர்ந்திருப்பார்கள். இது சாதாரணமானது. அந்த நபருக்கு முன்பு வாய்ப்பு இல்லை, அல்லது அவருக்கு இன்னும் புரியவில்லை. அது என்ன.

ஆனால் நாங்கள் பிடிவாதமாகப் பிடித்துக் கொள்கிறோம்: குழந்தை பள்ளிக்குப் பிறகு பல்கலைக்கழகத்திற்குச் செல்லவில்லை என்றால், வாழ்க்கை பலனளிக்கவில்லை, நான் ஒரு மோசமான தாய், பொதுவாக எல்லாம் பயங்கரமானது, ஒரு பேரழிவு, “காவலர் இருப்பார்!”.

2000 ஆம் ஆண்டிற்குப் பிறகு, புதிய நூற்றாண்டில் பிறக்கும் குழந்தைகள் 100-120 ஆண்டுகள் வாழ வாய்ப்புள்ளது என்று கணிப்புகள் இப்போது கூறுகின்றன. வேதியியலில் உள்ள கட்டுப்பாட்டின் காரணமாக நீங்கள் அவர்களின் மூளையை வெளியே எடுக்கிறீர்கள்.

சில நேரங்களில், ஒரு குழந்தை 120 வயதாக எப்படி வாழ்கிறது என்பதைப் பற்றி பேசுவது, மோசமான தேர்வு அல்லது கோரப்படாத காதல் காரணமாக கூரையிலிருந்து குதிக்கத் திட்டமிடவில்லையா? அவருக்கு இன்னும் நீண்ட ஆயுட்காலம் உள்ளது என்ற உண்மையைப் பற்றி அவரிடம் பேசலாம், மேலும் இவை அனைத்தும் 10 மடங்கு அதிகமாக மாறும், மேலும் அவர் வேதியியல் கற்றுக்கொள்ள விரும்பினால் (திடீரென்று அவருக்கு அது தேவை), அது சாத்தியமாகும்.

அந்த நேரத்தில் நீங்கள் கல்வியைப் பெறவில்லை என்றால், இப்போது உங்கள் கல்வியை முடிக்க ஏராளமான வாய்ப்புகளைப் பாருங்கள். இந்த மாதிரியைத்தான் நாம் நகர்த்துவோம். நாம் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை மற்றும் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றுக்கொள்வோம், ஆனால் நம் வாழ்நாள் முழுவதும் நாம் பல முறை கற்றுக்கொள்வோம்.

மேலும் நமது பெற்றோரின் கருத்துக்களை நம் குழந்தைகளிடம் விதைக்க முயற்சிக்கிறோம்.

மற்றொரு உதாரணம். வெளிநாட்டு மொழிகளில் நாம் எவ்வளவு கவனம் செலுத்துகிறோம். உண்மையில், எங்கும் ஆங்கிலம் இல்லாமல் நவீன உலகில். மொழியின் மோசமான அறிவு நமது அறிவியலை மிகவும் மெதுவாக்குகிறது, ஏனென்றால் நம் நாட்டில் பிஎச்டி பட்டத்திற்கான சராசரி விண்ணப்பதாரர் சில நேரங்களில் நவீன கட்டுரைகளைப் படிக்க முடியாது.

ஆனால், வெளிப்படையாக, நாங்கள் ஐந்து வயதாகிவிட்டோம், ஒரே நேரத்தில் கூகிள் மொழிபெயர்ப்பாளரிடமிருந்து அதிகபட்சம் பத்து வருடங்கள் தொலைவில் உள்ளது, அதன் பிறகு ஆங்கிலத்தில் செலவழித்த இந்த மணிநேரங்களும் வருடங்களும் தேவைப்படாது. ஆமாம், google translate உங்களை ஒருபோதும் அசலில் ஷேக்ஸ்பியரைப் படிக்க அனுமதிக்காது, அதை ரசித்து, ஆனால் இப்போது ஆங்கிலம் தெரிந்தவர்களில் எத்தனை சதவீதம் பேர் இதைச் செய்கிறார்கள்? யாரோ இன்னும் இருப்பார்கள், ஏன் இல்லை.

மக்கள் எப்போதும் கவர்ச்சியான பொழுதுபோக்குகளைக் கொண்டிருப்பார்கள். 15-20 ஆண்டுகளில், ஒரு காரை ஓட்டும் திறன் ஒரு கவர்ச்சியான பொழுதுபோக்காக மாறும், இப்போது யாரோ அதை விரும்புகிறார்கள் மற்றும் குதிரை சவாரி செய்வது எப்படி என்று தெரியும். மக்கள் இதைப் போதிக்கும் சிறப்பு இடங்களைத் தேடுகிறார்கள், அதற்காக நிறைய பணம் வசூலிக்கிறார்கள், வேடிக்கைக்காக சவாரி செய்கிறார்கள். ஒரு காலத்தில் மக்களுக்கு குதிரை சவாரி செய்யத் தெரியாது என்பது சாதாரண விஷயமல்ல.

இந்தச் சூழ்நிலையில், குழந்தைகளைப் பற்றி நாம் தொடர்ந்து கவலைப்படுகிறோம், நம் பெற்றோருக்கும் நம் முன்னோர்களுக்கும் இருந்த அதே கருத்துக்களை, எது சரி, எது சிறந்தது, எது மோசமானது என்பதைப் பற்றிய அதே எண்ணங்களை அவர்களுக்குள் விதைக்க முயற்சிக்கிறோம்.

உங்கள் படிக்கட்டுகள் மிகவும் செங்குத்தானதாக இருக்கும் போது, ​​நீங்கள் உள்ளுணர்வாக தண்டவாளத்தை பிடிக்கிறீர்கள். மாற்றத்தின் வேகம் மிக வேகமாக இருக்கும்போது, ​​மக்கள் உள்ளுணர்வாக ஏக்கத்தின் மீது குதித்து, "இது எவ்வளவு நன்றாக இருந்தது" என்று நினைக்கிறார்கள். "முன்பு, அவர்கள் சோவியத் பள்ளிகளில் நன்றாகக் கற்பித்தார்கள்", "ஆனால் முன்பு, குழந்தைகள் அங்கு தங்கள் பெற்றோருக்குக் கீழ்ப்படிந்தார்கள்", "ஆனால் முன்பு, குழந்தைகள் மதிக்கப்பட்டனர்", "ஆனால் முன்பு, குழந்தைகள் புத்தகங்களைப் படித்தார்கள்" போன்ற ஏக்கங்களை நீங்கள் கேள்விப்பட்டிருக்கிறீர்களா? உளவியல் ரீதியாக, இது மிகவும் புரிந்துகொள்ளத்தக்கது.

மற்றொரு கேள்வி: நீங்கள் ஏக்கம் கொண்டவர் - ஏக்கமாக இருக்காதீர்கள், ஆனால் காலவரிசை ஒரு திசையில் செல்கிறது. நிச்சயமாக, உலகம் முழுவதும் ஒரு அடிப்படை மதப் புரட்சி ஏற்படலாம், நாம் அனைவரும் புர்கா அணிந்து நடப்போம், அல்லது அணுசக்தி யுத்தம் நடக்கும், மேலும் இரண்டு தலை முயல்களை கண்ணிகளால் பிடித்து சூரியனில் இருந்து நெருப்பை மூட்டுவோம், ஆனால் இது முற்றிலும் வலுக்கட்டாயமாக majeure. ஆனால் நாம் இன்னும் சிறந்த விருப்பத்தை நம்புகிறோம், அதைக் கொண்டு வராத அளவுக்கு அனைவருக்கும் மூளை உள்ளது.

முதல் 6 காலாவதியான யோசனைகள் நாங்கள் இன்னும் குழந்தைகளின் தலையில் வைக்கிறோம்

நான் விரிவுரைக்குத் தயாராகும் போது, ​​தலைமுறையின் அச்சங்களைப் பட்டியலிட்டேன்.

ஐடியா #1: வாழ்க்கைக்கு நம்பகமான தொழிலைக் கொண்டிருப்பது நல்லது

நிச்சயமாக, அநேகமாக, நிச்சயமாக மறைந்துவிடாத தொழில்கள் உள்ளன. இன்னும் சில மருத்துவர்கள் இருப்பார்கள், ஆனால் இவர்கள் பெரும்பாலும் இன்று போல் மிகக் குறைவாக இருக்கும் மருத்துவர்களாக இருப்பார்கள். அத்தகையவராக மாற, ஒரு நபர் கிட்டத்தட்ட முழுமையாக மீண்டும் பயிற்சி பெற வேண்டும்.

நான் பள்ளிப் படிப்பை முடித்ததும், உளவியல் துறையில் நுழைய விரும்பினேன், அவர்கள் என்னிடம் சொன்னார்கள்: “நீங்கள் யாராக வேலை செய்வீர்கள்? உளவியலாளர் என்பது 30 வயதுக்கு மேற்பட்டவர்களுக்கு ஒரு கிளப்பில் வேலை மட்டுமே என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள். "30 வயதிற்கு மேற்பட்டவர்களுக்கு" ஏற்கனவே அபத்தமானது என்பதை நாம் தொடங்க வேண்டும். பின்னர் ஒரு சிறப்பு கிளப் இருந்தது, 30 வயதிற்கு முன் ஒரு துணையை கண்டுபிடிக்காதவர்கள், மற்றும் ஒரு உளவியலாளர் மற்றும் சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடனங்களின் உதவியுடன் மட்டுமே அவர்கள் ஒரு குடும்பத்தை உருவாக்க வாய்ப்பு கிடைத்தது. இப்போது 30 வயதிற்குட்பட்டவர்கள் தலையை மட்டும் சொறிந்து கொள்கிறார்கள்: "திருமணம் - திருமணம் செய்து கொள்ளாதீர்கள், திருமணம் செய்து கொள்ளுங்கள் - திருமணம் செய்து கொள்ளாதீர்கள், அல்லது இன்னும் சிறிது காலம் காத்திருக்கவும்", முன்பு அல்ல. உளவியலாளர்களுக்கு தேவை அதிகமாகிவிட்டது என்ற உண்மையை குறிப்பிட தேவையில்லை.

ஆனால் அவர்கள் அதை கண்டுபிடிக்கவில்லை, அது அப்படியே இருந்தது. எனக்கு தத்துவவியலாளர் நண்பர்கள் இருந்தனர்: என் மனைவி கிளாசிக்கல் பிலாலஜி துறையில் படித்தார், பண்டைய கிரேக்கம் மற்றும் லத்தீன் படித்தார், என் கணவர் ஸ்லாவிக் மொழியியல் துறையில் படித்தார் மற்றும் சகோதர மக்களின் மொழிகளைப் படித்தார் (இது சோவியத் காலத்தில் இருந்தது). அவர்கள் படிக்கும்போது, ​​​​கணவரின் கைகளில் ஒரு உறுதியான ரொட்டி இருந்தது என்பது தெளிவாகத் தெரிந்தது, ஏனென்றால் பல்வேறு கம்யூனிஸ்ட் எழுத்தாளர்களின் மொழிபெயர்ப்புகள் நடந்து கொண்டிருந்தன, பிரதிநிதிகள் வருகிறார்கள், இது ஒரு நிலையான வேலை. அவள் புரிந்துகொள்ள முடியாத சில பெண் ஊசி வேலைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறாள், யாருக்கும் தேவையில்லாத சில முட்டாள்தனமான லத்தீன். பின்னர் பெரெஸ்ட்ரோயிகா நடந்தது, என் கணவர் வேலை இல்லாமல் இருந்தார், அதற்கு அதிக தேவை இருந்தது, ஏனென்றால் எல்லோரும் கிளாசிக்கல் ஜிம்னாசியங்களைத் திறக்கத் தொடங்கினர், எல்லோரும் குழந்தைகளுக்கு லத்தீன் கற்பிக்க விரும்பினர்.

ஐடியா #2: நீங்கள் பணத்தை சேமிக்க வேண்டும்

எங்கள் பாட்டிகளிடமிருந்து நாம் பெற்ற அடுத்த நம்பிக்கை, ஆனால் அதை நாமே கூறி, நம் குழந்தைகளில் விதைக்க முயற்சிக்கிறோம், ஒரு "மழை நாளுக்காக" சேமிக்க வேண்டும், பொதுவாக பணத்தை சேமிக்க வேண்டும். ஆனால் நவீன உலகில் "பணத்தை சேமிப்பது" என்ன? எப்படி? அகதா கிறிஸ்டியை நினைவில் வையுங்கள்: அவர் அவளிடம் சில பவுண்டுகளை விட்டுச் சென்றார், அவள் அதை வட்டிக்கு வங்கியில் வைத்தாள், இரண்டு படுக்கையறைகள் மற்றும் அதன் அருகே ஒரு சிறிய தோட்டம் கொண்ட அவளது அழகான சிறிய கிராமத்தில் வசித்து வந்தாள், சில சமயங்களில் டிஃப்பனியில் தேநீர் அருந்தினாள்.

நவீன உலகில், இது சாத்தியமற்றது, அனைத்து விகிதங்களும் நீண்ட காலமாக எதிர்மறையாக உள்ளன, மேலும் நீங்கள் சில மிகக் குறுகிய காலத்திற்கு மட்டுமே பணத்தைச் சேமிக்கவும் சேமிக்கவும் முடியும். அவர்களை அடுத்து என்ன செய்வது? அவற்றை எங்காவது முதலீடு செய்வது அவசியம், ஆனால் எங்கே - நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். அதை வங்கியில் கொண்டு வந்து, உள்ளே வைத்து அமைதிப்படுத்துவது சாத்தியமில்லை, அதை ஒரு ஸ்டாக்கிங்கில் வைப்பது இன்னும் முட்டாள்தனம். எது மிகவும் முட்டாள்தனம் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை என்றாலும்: வங்கி நெருக்கடியின் சூழ்நிலையில், ஒரு ஸ்டாக்கிங் புத்திசாலித்தனமாக இருக்கலாம். ஆனால் "பணத்தை சேமித்து, நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருப்பீர்கள்" உத்தி இனி வேலை செய்யாது.

அதே சமயம், குழந்தைகளுக்கு சிக்கனமாக இருக்க கற்றுக்கொடுக்கிறோம். இன்றைய உலகில், எதையாவது கிழிக்கவோ அல்லது கறையாகவோ இல்லை என்று கவலைப்படுவதை விட வெறுமனே மாற்றுவது மிகவும் பொதுவானது. இது எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் மிகவும் புறநிலை மற்றும் சரியானது. பணம், நேரம் மற்றும் பிற விஷயங்கள் உட்பட, நரம்புகளை எண்ணாமல் சேமிப்புடன்..

"செல்ஃப்மாமா" புத்தகத்தில் நான் ஒரு வேலை செய்யும் தாய்க்கு ஒரு லைஃப் ஹேக் எழுதினேன். உங்கள் பிள்ளைக்கு பள்ளியில் சீருடை இருந்தால், அவருக்குத் தேவையானதை விட மூன்று மடங்கு அதிகமான ஆடைகளை புறநிலையாக வாங்கவும். இந்த வழியில், நீங்கள் உங்கள் நேரத்தை மிச்சப்படுத்துவீர்கள், மேலும் நீங்கள் வேலை செய்திருந்தால், ஞாயிறு அல்லது சனிக்கிழமைகளில், இந்த சீருடையை ஒரு ஹேர் ட்ரையர் மூலம் கழுவி உலர்த்த வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்படாது.

மக்கள் அதிர்ச்சியில் உள்ளனர்: அது எப்படி? என் குழந்தைக்குத் தேவையான துணிகளைப் போல் மூன்று மடங்கு அதிகமாக நான் வாங்கினால் என் பாட்டி என்ன சொல்வார்? சரி, உட்கார்ந்து எண்ணுவோம். உங்கள் குழந்தைக்கு கூடுதல் பாவாடை அல்லது கூடுதல் உடுப்பு எவ்வளவு செலவாகும்? உங்கள் வேலை நேரம் எவ்வளவு? பெரும்பாலும் இவர்கள் வேலை நேரம் ஒரு பாவாடை செலவை விட அதிகமாக செலவாகும் நபர்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில் பாட்டி ஆர்டர் செய்யவில்லை.

யோசனை எண் 3: நீங்கள் அறிவைக் குவித்து எல்லாவற்றையும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்

நான் "பணத்தை சேமிப்பது" பற்றி பேசினேன், இப்போது நான் "அறிவைக் குவிப்பது" பற்றி பேசுவேன். ஒரு நபர் எல்லாவற்றையும் அறிந்திருக்க வேண்டும். குழந்தை எல்லாவற்றையும் படிக்க வேண்டும். உங்கள் குழந்தை படிக்க வேண்டிய 100 புத்தகங்கள், நீங்கள் பார்க்க வேண்டிய 100 திரைப்படங்கள். பட்டியலில் உள்ள அருங்காட்சியகங்கள் அவசியம், பின்னர் அவசியம், இது அவசியம். மேலும் அறிவைக் குவிப்பது முக்கியம் என்ற எண்ணம் நவீன காலத்தில் சிறிதும் பொருந்தாது.

தகவலின் அளவு, அதைக் குவிப்பது சாத்தியமற்றது, அதே நேரத்தில் இந்த தகவலின் கிடைக்கும் தன்மை அதை நினைவில் கொள்வதில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை. முற்றிலும் பொருத்தமற்றது. பள்ளி இதில் முழுமையாக அமர்ந்திருக்கிறது - அறிவைக் குவிக்க. பரந்த கல்வி, புலமை 50 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு ஒரு போட்டி நன்மையைக் கொடுத்தது, இப்போது நீங்கள் அதைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஒரே வழி டிவியில் விளையாடுவதுதான்.

உண்மையில், நவீன உலகில் - எல்லோரும் இதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் - தகவல் கடலில் செல்லவும், அதைப் பிரித்தெடுக்கவும், அதைக் கட்டமைக்கவும், நம்பகமான தகவல்களை வேறுபடுத்தி அறியவும் இது மிகவும் திறமையானது. மற்றும் போலி. எங்கே கற்பிக்கப்படுகிறது? ஒரு நபர் இணையத்தில் கற்றுக்கொள்வார். பள்ளியில் இல்லை, பெற்றோருடன் இல்லை. சிலர் கற்றுக்கொள்வார்கள், சிலர் கற்றுக்கொள்ள மாட்டார்கள்.

யோசனை எண் 4: நீங்கள் எல்லாவற்றையும் நன்றாக, திறமையாக செய்ய வேண்டும்

நீங்கள் எல்லாவற்றையும் நன்றாகச் செய்ய வேண்டும், சறுக்காமல், தவறு செய்யாமல், தரமான முறையில் செய்ய வேண்டும். என் தாத்தா சொல்வார்: "உன்னால் எதையும் செய்ய முடியாது." பொருத்தமற்றது. இன்றைய உலகில் நீங்கள் எல்லாவற்றையும் நன்றாக செய்ய முயற்சித்தால், நீங்கள் நீண்ட காலம் நீடிக்க மாட்டீர்கள், நான் உங்களுக்கு நேர்மையாக சொல்கிறேன். நவீன உலகில் பணி, மாறாக, நேர்மாறானது - நாம் என்ன செய்கிறோம் என்பதை நேர்த்தியாகவும் விரைவாகவும் தீர்மானிக்க முடியும், நாம் என்ன செய்கிறோம் என்பது ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது, மற்றும் நாம் என்ன செய்கிறோம் என்பது ஒரு தவறு.

இதைத்தான் பள்ளிக்கூடம் நன்றாகக் கற்பிக்கிறார்கள், ஏனென்றால் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியாது என்று அவர்கள் அதிகம் கேட்கிறார்கள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் மூளையைத் தாங்க முடியாவிட்டால், இந்த பைத்தியக்காரத்தனத்தை கோரவில்லை என்றால், மாஸ்கோ ஆய்வுகள் பற்றிய கட்டுரைகள் இலக்கியத்தைப் படித்த பிறகு 5 புள்ளிகளுக்கு சொந்தமாக எழுதப்பட வேண்டும்.

யார் பெரியவர், வீட்டுப்பாடத்தின் வழக்கமான அளவை நினைவில் கொள்க, எடுத்துக்காட்டாக, தொடக்கப் பள்ளியில்? மூன்று எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் ஒரு உடற்பயிற்சி. இப்போது கேட்கப்படுவதைப் பாருங்கள்! இந்த சூழ்நிலை குழந்தைகளுக்கு எவ்வாறு தேர்வு செய்வது என்று கற்பிக்கிறது, ஆனால் பெற்றோரின் நிலை முக்கியமானது: அவர்கள் நிற்கிறார்களா, எல்லாவற்றையும் நன்றாகச் செய்ய வேண்டும் என்று தொங்குகிறார்களா, பின்னர் குழந்தை 5-6 மணி நேரம் பள்ளியில் அமர்ந்திருப்பதாக புகார் கூறுகிறார், நியூரோசிஸுடன் , வெறியுடன்.

அல்லது இந்த சூழ்நிலையில் எல்லாவற்றையும் செய்ய இயலாது என்று குழந்தைக்குச் சொல்கிறார்கள், வாருங்கள், உங்கள் தாங்கு உருளைகளைக் கண்டுபிடி, எதைக் குறைக்கலாம் மற்றும் உயர் தரத்துடன் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைக் கண்டுபிடிக்கவும், நான் உங்களுக்கு உதவுகிறேன். நவீன உலகில் தேவையான திறன் பணிகளை வரிசைப்படுத்துவதாகும்: மனசாட்சியுடன் செய்ய வேண்டியது, "செய்வேன்" என்ற அளவில் என்ன செய்ய வேண்டும், என்ன செய்ய வேண்டும், அதிலிருந்து விடுபட வேண்டும்.

யோசனை எண் 5: விடாமுயற்சியுடன் வெற்றிபெற நீங்கள் முயற்சி செய்ய வேண்டும்

எங்கள் தாத்தா பாட்டி அசைக்க முடியாததாகக் கருதும் மற்றொரு முக்கியமான உண்மை என்னவென்றால், எல்லா நல்ல விஷயங்களும் கடின உழைப்பால் வரும், நீங்கள் முயற்சி செய்ய வேண்டும், விடாமுயற்சியுடன் முடிவுகளை அடைவீர்கள்.

நாம் சுற்றி என்ன பார்க்கிறோம்? நம்மைச் சுற்றி வெற்றிகரமான மனிதர்களைப் பார்க்கிறோம், அவர்களில் பலர் மிகவும் கடினமாக உழைக்கிறார்கள். அவர்களின் வேலையை "தீவிரம்", "உழைப்பு அடைதல்" என்று அழைக்க முடியுமா?

அவர்கள் குறைமதிப்பிற்கு உட்பட்டவர்களாக வேலை செய்கிறார்கள், ஏனென்றால் அது அவர்களின் அவசரம், அவர்கள் அதை விரும்புகிறார்கள், அவர்கள் தங்கள் சொந்த ஓட்டத்தில் இருக்கிறார்கள். பொதுவாக ஒருவர் தற்செயலாக வெற்றியை அடைகிறார், யாரோ ஒருவர் வெற்றி பெறுகிறார், வெளிப்படையாக முயற்சிகளுக்கு ஏற்ப இல்லை.

ஃபேஸ்புக்கின் உரிமையாளர் ஏன் மிகப் பெரிய பணக்காரராக மாறினார், இன்னும் சிறப்பாக இருந்த பிற அமைப்புகளின் உரிமையாளர்கள் பேஸ்புக்கால் வாங்கப்பட்டனர்? தற்செயலாக, ஒரு நல்ல தருணம் இருந்தது, எப்படியோ அது நடந்தது. குழந்தைகள் முட்டாள்கள் அல்ல, நவீன உலகில் விடாமுயற்சி வெற்றிக்கு சமமாக இல்லை என்பதை அவர்கள் காண்கிறார்கள், மேலும் அவர்களிடமிருந்து விடாமுயற்சியையும் விடாமுயற்சியையும் முக்கிய குணங்களாக நாங்கள் தொடர்ந்து கோருகிறோம்.

யோசனை எண் 6. தொழில் ஏணியில் ஏறுங்கள்

நவீன உலகில் தொழில் குறைந்த மற்றும் குறைந்த செங்குத்து, படிநிலைகளில் தன்மை. எப்பொழுதும் இருந்தது - படிப்படியாக, படிப்படியாக: நான் ஒரு தொழிலாளி, பிறகு ஒரு ஃபோர்மேன், பிறகு ஒரு கடை மேலாளர் மற்றும் பல. நீங்கள் ஒரு பெரிய படிநிலையில், ஒரு பெரிய நிறுவனத்தில், சில பெரிய கட்டமைப்பிற்குள் நுழைய வேண்டும், மேலும் அங்கு படிப்படியாக மேலே ஏற வேண்டும். நீங்கள் இந்த வரிசைக்கு வரவில்லை என்றால், உங்களுக்கு சிறப்பு வாய்ப்புகள் எதுவும் இல்லை.

நவீன உலகில் நாம் என்ன பார்க்கிறோம், இணைப்பிற்கு நன்றி? கிடைமட்ட வாழ்க்கை மீண்டும் தோன்றியது. அவள் எப்போது கடைசியாக இருந்தாள்? இடைக்காலம், கைவினைஞர்களின் நகரம், நீங்கள் நிறுவனங்களில் தொழில் செய்யவில்லை, நீங்கள் பானைகள் அல்லது விரிப்புகளை நெசவு செய்வதில் சிறந்தவர், உங்களைப் போல் யாரும் செய்ய மாட்டார்கள்.

நீங்கள் உங்கள் கிடைமட்ட வாழ்க்கையை உருவாக்குகிறீர்கள், நீங்கள் அனைத்து குயவர்களுக்கும் முதலாளி ஆக மாட்டீர்கள், நீங்கள் குளிர்ச்சியான பானைகளை உருவாக்குகிறீர்கள், மேலும் சுற்றியுள்ள எல்லா நகரங்களிலிருந்தும் மக்கள் உங்களிடம் வருகிறார்கள், உங்கள் பானைகள் விலை உயர்ந்து, நீங்கள் மக்களை ஒரு பயிற்சியாளராக எடுத்துக்கொள்கிறீர்கள். அதிகபட்சம், அவர்கள் இதே போன்ற ஒன்றைச் செய்கிறார்கள், ஆனால் இன்னும் உங்களைப் போலவே இல்லை. இது ஒரு கிடைமட்ட தொழில். நவீன உலகம் இதை மிகவும் சாத்தியமாக்குகிறது.

எனக்கு மிகவும் வயதான உறவினர் ஒருவர் இருந்தார், அவர் பெரெஸ்ட்ரோயிகாவின் போது 70 வயதுக்கு மேல் இருந்தார். அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் அவர் சோவியத் ஒன்றியத்தின் சுங்க சேவையில் சில சிறிய துறையில் பணியாற்றினார், அங்கு அவர் ஒருவித கடல் சுங்கச் சட்டத்தில் பணியாற்றினார். இரும்புத் திரை விழுந்தபோது, ​​​​அத்தகைய நிபுணர்கள் யாரும் இல்லை என்று மாறியது.

அதன்பிறகு, அனைத்து துறைகளும் அமைச்சகங்களும் அவரது காலடியில் கிடந்தன, அவர்கள் அவரை ஒரு அடுக்குமாடி குடியிருப்பில் இருந்து ஒரு காருக்கு தங்கள் கைகளில் கொண்டு செல்ல தயாராக இருந்தனர், பின்னர் அவர் ஓய்வு பெறாதபடி அவரை அவரது அலுவலகத்திற்கு உயர்த்தினர். பல ஆண்டுகளாக அவர் இந்த சட்டத்தின் சில பகுதிகளில் பொதுவாக ரஷ்யாவில் ஒரே நிபுணராக மாறினார். ஒரு நபர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் ஒரு சிறிய மந்திரி பதவியில் அமைதியாக அமர்ந்தார், திடீரென்று, ஒரே இரவில், அவரது கட்டுப்பாட்டிற்கு அப்பாற்பட்ட செயல்முறைகள் காரணமாக, அவர் ஒரு உயர் கோரிக்கை நிபுணராக மாறினார்.

நவீன உலகில் ஒரு தொழில் வாழ்க்கையின் கருத்து, நீங்கள் பெரிய ஒன்றைச் சேர்ந்தவராக இருக்க வேண்டும் மற்றும் இந்த கட்டமைப்பிற்குள் ஏற வேண்டும் என்பதைப் பற்றியது அல்ல, ஆனால் உங்களுக்கு சிறப்பு மற்றும் தனித்துவமான ஒன்று தெரியும். நீங்கள் பண்டைய சுமேரிய குறுக்கு-தையலில் நிபுணராக இருக்கலாம் - நான் இப்போது புல்டோசரில் இருந்து பேசுகிறேன் - கொள்கையளவில், பண்டைய சுமேரிய குறுக்கு-தையலில் ஆர்வமுள்ளவர்கள், முழு பூமியிலும், 7.5 பில்லியனில் 500 பேர் இருக்கலாம்.

இதற்கு முன்பு, இதன் மூலம் பணம் சம்பாதிக்க உங்களுக்கு ஒரு வாய்ப்பும் இல்லை, நீங்கள் எங்காவது வேலை செய்ய வேண்டியிருந்தது, மேலும் உங்கள் சமையலறையில் இரவில் சுமேரியர்களுடன் உங்கள் சிலுவைகளில் வேலை செய்ய வேண்டியிருந்தது. இப்போது, ​​நீங்கள் சுமேரிய மொழியில் குறுக்கு-தையல் போடுவதைக் கண்டு திகைத்து நிற்கும் மாஸ்டராக மாறினால், இணைப்பு மற்றும் இணையத்திற்கு நன்றி, நீங்கள் பணம் சம்பாதிக்கலாம்: இந்த 500 பேருக்கு வெபினார், மாஸ்டர் வகுப்புகள் நடத்துவீர்கள். ஆலோசனைக்காக உங்களிடம் வருவார், உங்கள் தயாரிப்புகளை வாங்கவும்.

ஒரு பதினாறு வயது சிறுவனின் தாயுடன் நான் நடத்திய அற்புதமான ஆலோசனை ஒன்று எனக்கு நினைவிருக்கிறது. அவன் பள்ளியை புறக்கணிப்பது, வீட்டுப்பாடம் செய்யாமல் இருப்பது, பரீட்சைக்கு கொஞ்சமும் அடி கொடுக்காதது போன்றவற்றால் அவள் அவனிடம் மிகவும் கோபமாக இருந்தாள். பொதுவாக, நான் அத்தகைய உரையுடன் வந்தேன், எனக்கு அத்தகைய சோம்பேறி நபர் இருக்கிறார், அவர் எதுவும் செய்யவில்லை, அவர் எப்படி வாழ்வார் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, ஒருவித கனவு.

அவர் வீட்டுப்பாடம் செய்யாதபோது அவர் என்ன செய்கிறார் என்பதை நான் கண்டுபிடிக்க ஆரம்பித்தேன், பையன் கணினி விளையாட்டுகளுக்கு இசையமைக்கிறான், மாதத்திற்கு சுமார் மூவாயிரம் யூரோக்கள் சம்பாதிக்கிறான், ஆஸ்திரேலியா, கனடா, வேறு எங்காவது தேவை என்று வார்த்தைக்கு வார்த்தை மாறிவிடும். மேலும் சில காரணங்களால், அவர் பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்பவில்லை மற்றும் "போர் மற்றும் அமைதி" நாவலை விடாமுயற்சியுடன் படிக்கவில்லை.

எல்லாவற்றையும் தரமான முறையில் செய்ய குழந்தையிடம் நாம் கோரினால், அவர் ஏதாவது ஒரு சிறந்தவராக மாற வாய்ப்பில்லை.

இது தான் என் தலையில் பட்டது. நீங்கள் இதைப் பற்றி சிந்தித்தால், குழந்தைகளின் மனதில் நாம் அறிமுகப்படுத்தும் அசைக்க முடியாத உண்மைகளின் எடுத்துக்காட்டுகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஆனால் அவை இனி உண்மையான விவகாரங்களுடன் ஒத்துப்போவதில்லை. எங்களிடம் போதுமான பகுப்பாய்வு மற்றும் விமர்சன சிந்தனை வேகம் இல்லை, அதைக் கண்டுபிடிக்க நேரம் இல்லை. மந்தநிலையால் நாம் எங்காவது நகர்வது எளிது. கொள்கையளவில் இதில் தவறேதும் இல்லை, எல்லாப் பெற்றோரும் அப்படித்தான், அதீத வைராக்கியம் காட்டாமல் இருந்தால் நாம் இங்கே அசல் இல்லை.

ஆனால் நவீன பெற்றோரின் பிரச்சனை என்னவென்றால், அவர்கள் பெரும்பாலும் இந்த விஷயத்தை நம்பமுடியாத ஆர்வத்துடன் நடத்துகிறார்கள், அவர்கள் குழந்தைகளை உலகிற்கு தயார்படுத்துவதற்காக மிகவும் கடினமாக அழுத்துகிறார்கள் - உலகத்திற்காக நான் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன், அவர்களின் குழந்தைகளின் வயது முதிர்ந்த தருணத்தில், நேற்று முன் தினம் ஆக - தங்கள் குழந்தைக்கு ஏழு வயதில் ஆங்கிலம் தெரியாது, ஐந்து வயதில் படிக்க மாட்டார், வேறு ஏதாவது இருக்கும் என்ற உண்மையை அவர்களால் புரிந்து கொள்ள முடியாது.

இப்போது எதுவும் இல்லை, பல குழந்தைகளுக்கு அத்தகைய வாழ்க்கை முறை உள்ளது, ஐந்து வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு விளையாட நேரம் இல்லை. அவர் ஒரு பாடத்திலிருந்து இன்னொரு பாடத்திற்கு செல்கிறார், மற்றொன்றிலிருந்து மூன்றாவது பாடத்திற்கு செல்கிறார். மேலும், ஒரு குழந்தை தானே ஏதாவது செய்தால், இது பெரும்பாலும் பெற்றோரிடமிருந்து எந்த மரியாதையையும் ஏற்படுத்தாது: "இது அவருடைய முட்டாள்தனம், சரி, கூடுதல் ஆங்கிலத்தில் பாடங்கள் மற்றும் வகுப்புகளுக்கு இடையில் கொஞ்சம் விளையாடுங்கள்."

இருப்பினும், அவர் ஆர்வமாக இருப்பதன் காரணமாக அவருக்கு ஒரு தொழில் செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது என்பதை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம். மீண்டும், குழந்தைக்கு அவர் ஆர்வமாக உள்ளதற்கு மரியாதை தேவை, அதில் அவர் உண்மையான எஜமானராக மாறுவார். இது ஒரு தேர்வு விஷயம்: உயர் தரத்துடன் என்ன செய்வது, என்ன தவறு. எல்லாவற்றையும் தரமான முறையில் செய்ய ஒரு குழந்தையிடம் நாம் கோரினால், அவர் ஏதோவொன்றில் சிறந்தவராக மாற வாய்ப்பில்லை, நவீன உலகில் இது வெற்றிக்கான திறவுகோலாகும், ஒரே மாதிரியான "எல்லாம் இருக்க வேண்டும்" அல்ல.

இதன் விளைவாக, பெற்றோர்கள் மற்றும் பள்ளியின் அழுத்தம் (நிச்சயமாக, இங்கே பள்ளி இன்னும் பெற்றோருக்கு ஒரு தொடக்கத்தைத் தரும்) குழந்தைகள் தங்கள் வாழ்க்கைக்கான கட்டுப்பாட்டுப் பலகத்தை எடுத்துச் சென்றுவிட்டோம் என்ற உணர்வுக்கு வழிவகுக்கிறது, மேலும் அவர்கள் அவர்களே எதையும் தீர்மானிக்க மாட்டார்கள், அவர்கள் முன்னும் பின்னுமாக, முன்னும் பின்னுமாக மட்டுமே இருக்கிறார்கள். இவை அனைத்தும் மிகவும் வளரும் சூழல் என்று நம்பப்படுகிறது, ஆனால் சில சமயங்களில் குழந்தைகளுக்கு படுத்துக் கொள்ளவும், படிக்கவும், நண்பர்களுடன் அரட்டையடிக்கவும் இலவச நேரம் இல்லை. மேகங்களையும் வானிலையையும் மட்டும் பாருங்கள்.

சில காரணங்களால், ஒரு நபருக்கு இதற்கு நேரம் இல்லாதபோது, ​​​​சிந்திக்க, பிரதிபலிக்க, உணர, மழையைப் பார்த்து துக்கப்படுவதற்கு அவருக்கு நேரம் இல்லாதபோது இது மிகவும் குளிராக கருதப்படுகிறது. இது சாத்தியமற்றது, ஏனென்றால் அவர் இதை ஐந்து நிமிடங்களில் வைத்திருப்பார், இது இன்னும் பத்து நிமிடங்களில் உள்ளது, மேலும் அவர் நாளைய பணியை இது, இது மற்றும் இது செய்ய வேண்டும்.

ஒரு குழந்தை சிப்பாய் போல் உணரும்போது, ​​அவர் செயலற்ற எதிர்ப்பை ஏற்பாடு செய்கிறார்.

இதன் விளைவாக, குழந்தை தன்னைக் கண்டுபிடித்தவுடன் - இது பொதுவாக இளமைப் பருவத்தில் நடக்கும் - அவர் "இல்லை" என்று சொல்லலாம், அவருக்கு எதுவும் செய்ய முடியாது, அவர் அதைச் சரியாகச் செய்கிறார். இத்தாலிய வேலைநிறுத்தத்தின் முறையை அவர் கண்டுபிடித்தவுடன், "நான் சோபாவில் படுத்துக்கொள்கிறேன், அதிலிருந்து எழுந்திருக்கவில்லை" - அவர் அதைச் சரியாகச் செய்கிறார். அவர் தனக்கான வாய்ப்புகளை கண்டுபிடித்தவுடன், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு அறையில் தன்னைப் பூட்டிக்கொண்டு, வெளியே செல்ல பயப்படுவதாகக் கூறினால், அவர் அதைச் சரியாகச் செய்கிறார்.

இப்போது அத்தகைய "புதிய Oblomovs" ஒரு முழு இயற்கை பேரழிவு தோன்றியது. ஜப்பானில் அவர்கள் "recluses" என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள். இளைஞர்கள் ஒரு அறையில் அடைக்கப்பட்டுள்ளனர், அவர்கள் எங்கும் செல்ல மாட்டார்கள், எதுவும் செய்ய மாட்டார்கள், அவர்கள் படிப்பதில்லை, வேலை செய்ய மாட்டார்கள், யாருடனும் தொடர்பு கொள்ள மாட்டார்கள், சிறந்த அவர்கள் கணினியில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், சில சமயங்களில் அவர்கள் தூங்கு.

இளைஞன் படிப்பதில்லை, வேலை செய்வதில்லை, ஒன்றும் செய்யவில்லை. நண்பர்களுடன் பழகுவதால் அவர் பள்ளியைத் தவிர்க்கிறார் என்று கூட சொல்ல முடியாது. இல்லை, அவர் தனது நண்பர்களுடன் பழகுவதில்லை, அவர் எதையும் செய்வதில்லை.

உங்கள் பெற்றோரிடம் இதற்கு முன் என்ன நடந்தது என்று நீங்கள் கேட்கும் ஒவ்வொரு முறையும், குழந்தை இழுத்துச் செல்லப்பட்டபோது, ​​கற்பிக்கப்படும்போது, ​​​​அவரது தலையில் பிழியப்பட்டபோது, ​​​​ஐந்தாவது அல்லது பத்தாவது, விரைவான ஆரம்ப வளர்ச்சியின் வரலாறு உள்ளது. மேலும் பல எதிர்பார்ப்புகள் இருந்தன, அத்தகைய திறமையான பையன், அத்தகைய ஒரு நம்பிக்கைக்குரிய பெண், அத்தகைய ஒரு சுவாரஸ்யமான குழந்தை, நீங்கள் அவருக்கு இன்னும் அதிகமாக கொடுக்க வேண்டும், ஏனென்றால் அவருக்கு நிறைய திறமைகள் உள்ளன, அவை அனைத்தையும் வளர்க்க வேண்டும்.

குழந்தை பல ஆண்டுகளாக இந்த நிலையில் வாழ்கிறது, கட்டுப்பாட்டு குழு அவரிடமிருந்து எடுக்கப்படும்போது, ​​​​அவர் நகர்த்தப்படும் ஒருவித சிப்பாய் போல் உணர்கிறார். ஒரு கட்டத்தில் அவர் ஒரு இளைஞராக மாறுகிறார், அவருக்கு ஒரு அடையாள நெருக்கடி உள்ளது மற்றும் அவர் தனது அகநிலையை மீண்டும் பெற, தனது கட்டுப்பாட்டை மீண்டும் பெற, வேலைநிறுத்தத்தில் ஈடுபடுவது மட்டுமே என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறார். அகிம்சை போராட்டக்காரர்கள் நடைபாதையில் அமர்ந்து, கைகளை கோர்த்து, காவல்துறை அவர்களை அழைத்துச் செல்வது எப்படி என்பது உங்களுக்குத் தெரியும். அவர்கள் சண்டையிட மாட்டார்கள், ஓட மாட்டார்கள், ஆனால் அது போலவே, அவர்கள் செயலற்ற எதிர்ப்பின் மூலம் தங்கள் விருப்பத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். ஒரு குழந்தையும் அப்படித்தான்.

எதிர்காலத்தில் குழந்தைகளுக்கு என்ன குணங்கள் தேவைப்படும்?

அதே நேரத்தில், முழு நவீன உலகத்திற்கும் சரியாக எதிர்மாறாக தேவைப்படுகிறது - ஈடுபாடு, உற்சாகம், கலகலப்பு. உலகில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு மிகவும் தேவைப்படும் நான்கு திறன்களை நிபுணர்கள் அடையாளம் காண்கின்றனர், அவை வரும் மற்றும் ஏற்கனவே பகுதியாக வந்துள்ளன.அவை நான்கு "கே" என்று அழைக்கப்படுகின்றன: தொடர்பு, ஒத்துழைப்பு, படைப்பாற்றல் மற்றும் விமர்சன சிந்தனை.நான் இப்போது மெதுவாக அதை மீண்டும் பெயரிடுகிறேன், அவர்கள் ஒவ்வொருவரையும் பற்றி நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள், இன்றைய எங்கள் பள்ளி அவர்களை எப்படி நடத்துகிறது.

தொடர்பு.எங்கள் குழந்தைகள் வகுப்பறையில் தொடர்பு கொள்ளும்போது என்ன நடக்கும், நாங்கள் அவர்களுக்கு பல்வேறு தகவல்தொடர்பு வழிகளைக் கற்றுக்கொடுக்கிறோமா? நான் ஒருமுறை ஆசிரியர்களுடன் ஒரு பயிற்சியை நடத்தினேன், முற்றிலும் வக்கிரமாக இல்லாத இளைஞர்கள் இருந்தனர். அவர்களுடன் நாங்கள் அத்தகைய பயிற்சியைச் செய்தபோது - பாடத்தில் குழந்தையை எப்படிப் பார்க்க விரும்புகிறோம், அவர்கள் நேரடியாக "ஊமை மற்றும் முடங்கிவிட்டன" என்று சொன்னார்கள். தலைமை ஆசிரியரோ அல்லது இயக்குனரோ இதை உங்களுக்கு ஒருபோதும் சொல்ல மாட்டார்கள், அவர்கள் சொல்வார்கள்: "குழந்தைகள் தங்கள் ஆளுமைகளை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும், அதனால் அவர்கள் சுறுசுறுப்பான குடிமக்களாக மாற வேண்டும்." "பெட்ரோவ், வாயை மூடிக்கொண்டு உட்கார்." என்ன வகையான தொடர்பு?

பல பெற்றோர்கள் குறைகூறும் விதத்தில் கூறுகிறார்கள்: "ஆம், அவர் பள்ளிக்குச் சென்று பேசுவதற்கும் பேசுவதற்கும் செல்கிறார்." ஆண்டவரே, உண்மையில் கற்றுக் கொள்ள வேண்டியதைக் கற்றுக் கொள்ள யாராவது பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள்! பொதுவாக குழந்தைகள் மிகவும் கண்டுபிடிப்புகள், அவர்கள் கற்றலுக்கு முற்றிலும் பொருந்தாத ஒரு சூழ்நிலையை உருவாக்க முடியும், அவர்கள் இன்னும் அங்கு எப்படி கற்றுக்கொள்வது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பார்கள். படிப்பதில் மிகுந்த ஆர்வம் கொண்டவர்கள்.

ஒத்துழைப்பு- மற்றவர்களுடன் இணைந்து செயல்படும் திறன், வளங்களின் ஒருங்கிணைப்பை அடைதல். எங்கள் பள்ளி இதை கற்பிக்கிறதா? பள்ளியில் குழுக்களாக வேலை இருக்கும்போது பல எடுத்துக்காட்டுகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா? சில சோதனை அல்லது சோதனைக்கான தயாரிப்பு இப்படி இருக்கும் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்: நாங்கள் குழந்தைகளின் குழுவை உருவாக்கி, "நீங்கள், ஐந்து பேர், ஒரு குழுவாக இருப்பீர்கள், நாளைக்குள் உங்கள் பணி இந்த பிரச்சினைகளுக்கு தீர்வை முன்வைப்பதாகும்." இந்த ஐந்து குழந்தைகளும் யாரோ ஒருவரின் வீட்டிற்குச் செல்கிறார்கள் அல்லது எங்காவது பள்ளியின் வசதியான மூலையில் அமர்ந்து இந்த பிரச்சினைகளை தீர்க்க ஒன்றாக வேலை செய்யத் தொடங்குகிறார்கள். அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் வேறுபட்டவர்கள், அவர்களுக்கு வெவ்வேறு பயிற்சி நிலைகள், வெவ்வேறு அறிவு நிலைகள் உள்ளன.

எங்கள் ஆசிரியர்கள் இதை வழங்கும்போது என்ன சொல்கிறார்கள் தெரியுமா? “அவன் ஏமாற்றவில்லை என்று எனக்கு எப்படித் தெரியும்? அவரே அதை முடிவு செய்தார், இவருக்காக அல்ல என்று எனக்கு எப்படித் தெரியும்? பாருங்கள், பெரியவர்கள் இதைச் செய்கிறார்கள். உங்கள் நிறுவனத்தில், உங்கள் துறையில், உங்கள் சிறிய நிறுவனத்தில் வேலை எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது என்று நீங்கள் பார்த்தால், நீங்கள் எங்கு வேலை செய்கிறீர்கள், அது உள்ளது: ஒரு குழுவிற்கு ஒரு பணி வழங்கப்படுகிறது, குழு செல்கிறது, விநியோகிக்கிறது, ஒன்று வருகிறது, மற்றொன்று எழுதுகிறது நேர்த்தியாக, மூன்றாவது விமர்சிக்கிறார். நான்காவது அனைவரையும் ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் நாம் எவ்வளவு பெரியவர்கள் என்று சொல்கிறது. ஐந்தாவது காபி கொண்டுவருகிறது, இதுவும் தேவை.

சில காரணங்களால், பெரியவர்கள் இந்த வழியில் வேலை செய்ய அனுமதிக்கிறோம். ஏன் என்பது தெளிவாகத் தெரிந்தாலும்: பெரியவர்கள் பணத்திற்காக வேலை செய்கிறார்கள், மேலும் பயனுள்ள வேலை முறைகளைப் பயன்படுத்தாவிட்டால், நாம் திவாலாகிவிடுவோம், இது ஒரு பயனுள்ள வேலை முறையாகும். முக்கிய திறன்கள், அம்சங்கள் மற்றும் செயல்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய பொறுப்புகளை விநியோகிக்க ஒத்துழைப்பு வழங்குகிறது. எல்லோரும் அணிவகுத்துச் செல்லும்போது, ​​அவர்கள் ஒருவரால் கட்டளையிடப்பட்டால், இது ஒத்துழைப்பு அல்ல.

எங்கள் பள்ளி ஒத்துழைப்பைக் கற்பிக்கிறதா? ஆம், அவர்களுக்கு இது தேசத்துரோகம், ஏதாவது ஒரு வேலையை வழங்குங்கள். நான் உங்களிடம் சொன்னது உடனடியாக செல்கிறது: "எங்களுக்கு எப்படித் தெரியும், அவர் உண்மையில் தன்னைத்தானே தீர்மானிக்கவில்லை என்பதை நாங்கள் எப்படி கண்டுபிடிப்போம்?" ஆம், அவர் தன்னை தீர்மானிக்கவில்லை, ஆனால் அவர் சூழ்நிலையை உருவாக்கினார். மற்றவர் முடிவு செய்து அவருக்கு விளக்கியபோது, ​​​​ஆசிரியர் பேசியதை விட அவருக்கு நன்றாகப் புரிந்தது.

படைப்பாற்றல்.குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கிறோமா? சரி, ஆம், நாங்கள் தலைப்பை அமைக்கும் போது: "இப்போது நாம் அனைவரும் புத்தாண்டை வரைகிறோம்," பின்னர் குழந்தை, நிச்சயமாக, "தேர்ந்தெடுக்கிறது": அவர் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் பனிக்கட்டிகள் அல்லது பந்துகளை வரைவார். இதுவே நமது படைப்பாற்றல். முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒன்றை வரைவதற்கு குழந்தைக்கு உரிமை உண்டு என்பதற்கு நாம் எவ்வளவு தயாராக இருக்கிறோம்? உதாரணமாக, ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்திருக்கும் உங்களில் ஒருவரை வரைந்து சொல்லுங்கள்: "இது எனது புத்தாண்டு, ஏனென்றால் புத்தாண்டு தினத்தில் நான் சோகமாகவும் தனிமையாகவும் இருப்பேன்." ஆசிரியர் உடனடியாக பள்ளி உளவியலாளரிடம் அனுப்புவார், அத்தகைய படைப்பாற்றலுக்கு உடனடியாக தண்டனை பின்பற்றப்படும்.

குழந்தை வித்தியாசமாகச் செய்தால், அவர் தனது எண்ணத்தைக் காட்ட வேறு வடிவத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தால் நாம் என்ன சொல்வோம்? உண்மையில், படைப்பாற்றலைப் பின்பற்றுவது ஊக்குவிக்கப்படுகிறது, குறுகிய வரம்புகளுக்குள், "இங்கே வடிவத்தை சற்று வித்தியாசமாக வரையலாம்." உண்மையான படைப்பாற்றல் என்பது பெட்டியை உடைப்பது, வடிவத்தை உடைப்பது, இது "எனக்கு முன் யாரும் செய்யாத விஷயங்களைச் செய்வது." நீங்கள் என்ன! ஒரு குழந்தை தனக்கு முன் யாரும் எழுதாத ஒரு கட்டுரையை எழுதினால், அவனுக்கு எந்த நன்மையும் கிடைக்காது.

இறுதியாக விமர்சன சிந்தனை.குழந்தைகளிடம் விமர்சன சிந்தனையை வளர்க்கிறோமா? கடவுளே, விமர்சன சிந்தனையை வளர்த்திருந்தால், அன்றே எழுந்து இந்தப் பள்ளியை விட்டிருப்பார்கள். இது குழந்தைகளைப் பற்றியது மட்டுமல்ல, பெரியவர்களையும் பற்றியது. விமர்சன சிந்தனை இல்லாமல் மக்களை நிர்வகிப்பது எளிது, எனவே எல்லாம் நடக்காமல் இருப்பதை உறுதி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது, அது எங்காவது நடந்தால், அதை விரைவில் மிதிக்க வேண்டியது அவசியம்.

பெற்றோர்கள் குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கக்கூடிய மிகவும் மதிப்புமிக்க விஷயங்கள்

பாருங்கள், ஒரு விசித்திரமான சூழ்நிலை, எங்கு வழிநடத்துவது என்று நமக்குத் தெரிந்தாலும், நாம் நேரடியாக எதிர் திசையில் செல்கிறோம். கடவுள் இருக்காரு, பள்ளிக்கூடம், பள்ளிக்கூடம் எங்களோட தனி வலி. பெற்றோர்களாக நினைப்போம். நாங்கள் இப்போது பேசிய அனைத்தையும் நாங்கள் புரிந்து கொண்டால், இந்த உலகில் ஒரு குழந்தையை சித்தப்படுத்துவதற்கான முக்கிய விஷயம் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

D'Artagnan அம்மாவால் சேகரிக்கப்பட்டது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், அப்பா அவருக்கு ஒரு குதிரையைக் கொடுத்தார், தப்பிக்க நேரமில்லாத அனைவருடனும் சண்டையிட்டார், அம்மா கண்ணீர் சிந்தினார், ஒரு மூட்டையில் ஒரு துண்டு ரொட்டியைக் கொடுத்தார். என்ன முடிச்சுப் பேசினதுக்குப் பிறகு நம்ம பிள்ளைகளுக்கு என்ன முடிச்சுப் போடணும்? அவர்களுக்கு நாம் கொடுக்கக்கூடிய மிகவும் மதிப்புமிக்க விஷயம் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

1. அடிப்படை வாழ்க்கை மதிப்புகள்

பொதுவாக, மதிப்புகள் உள்ளன என்பதைப் புரிந்துகொள்வது. நாம் ஒரு பின்நவீனத்துவ உலகில் வாழ்கிறோம், இந்த நிச்சயமற்ற தன்மை, கணிக்க முடியாத தன்மை, தெளிவின்மை ஆகியவற்றின் அளவு என்னவென்றால், மதிப்புகள் எதுவும் இல்லை, நல்லது மற்றும் கெட்டது இல்லை, "நல்லது மற்றும் கெட்டது" இல்லை. மற்றும் பல குழந்தைகள் இப்போது அவர்களுக்கு இந்த உண்மையில் புரிந்துகொள்ள முடியாத மதிப்பு குழம்பு வளர்ந்து, அது நல்லது என்ன தெளிவாக இல்லை போது, ​​பெரியவர்கள் தங்களை திசை திருப்ப ஏனெனில். நமக்கு என்ன மதிப்புகள் உள்ளன என்பது சில சமயங்களில் நமக்கு புரியாது. மதிப்புகளைக் கொண்டிருப்பதற்கும் அவற்றைப் பற்றி பேசுவதற்கும் எங்களுக்கு உரிமை இருக்கிறதா என்று எங்களுக்குத் தெரியவில்லை. மற்றவர்களுக்கு மதிப்புகள் இருக்க உரிமை உண்டு.

1. தன்னம்பிக்கை மற்றும் உங்கள் மீது நம்பிக்கை

தன்னம்பிக்கை, தன்னம்பிக்கை, தன்னம்பிக்கை எனப்படும். "என்னில் நம்பிக்கை" என்ற வெளிப்பாட்டிற்கு நான் இன்னும் நெருக்கமாக இருக்கிறேன், உங்களுக்குத் தேவையானதை உணரும் திறன், அதை ஒப்புக்கொள்ள பயப்பட வேண்டாம், அதைச் சொல்ல பயப்பட வேண்டாம், அதை அடைய பயப்பட வேண்டாம். தன்னம்பிக்கை உள்ளவர், தனக்குத் தேவையானதை உணர்ந்துகொள்பவர், கிடைமட்டமான வாழ்க்கையைச் செய்ய அதிக வாய்ப்புகளைக் கொண்டவர், அத்தகைய குறுக்கு-தையலைக் கண்டுபிடிப்பார், அதில் அவர் சிறந்தவராக இருப்பார்.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, நாங்கள் முன்பு பேசியது - "கண்ட்ரோல் பேனலை அகற்றுவது" - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக ஒருவரின் நம்பகத்தன்மையைத் தாக்குகிறது. நாங்கள் குழந்தைகளைப் பற்றி மிகவும் கவலைப்படுகிறோம், நாங்கள் மிகவும் பதட்டமாக இருக்கிறோம், நாங்கள் இங்கே ஒரு வைக்கோலைப் போட விரும்புகிறோம், அவரை இங்கே எச்சரிக்கிறோம், இங்கே வர வேண்டாம் என்று சொல்லுங்கள், இதன் விளைவாக, நிச்சயமாக, நம் மீதான இந்த நம்பிக்கையை பேரழிவாகக் குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்துகிறோம்.

பொதுவாக, உங்கள் வாழ்க்கையையும் உங்களைச் சுற்றியுள்ள பெரியவர்களின் வாழ்க்கையையும் நீங்கள் பார்த்தால், உளவியல் ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் உளவியல் ஆரோக்கியம் போன்ற போட்டி நன்மைகளை எதுவும் கொடுக்கவில்லை என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள். எந்தவொரு வெற்றியையும் விட இது மிகவும் முக்கியமானது. யூலியா லிப்னிட்ஸ்காயா ஒலிம்பிக்கில் சுழன்று குதித்தபோது அனைவரையும் எப்படித் தொட்டார் என்பதை நினைவில் கொள்க? இதன் விளைவாக - சிறுமிக்கு பசியற்ற தன்மை உள்ளது, அந்த பெண் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறினாள். அவளுடைய வாழ்க்கை முடிவடையவில்லை, நன்றி ஆண்டவரே, உங்கள் வாழ்க்கையை கழிக்க பெரிய விளையாட்டு மிகவும் அற்புதமான வழி அல்ல, இளமை இன்னும் தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும். ஆனால் எவ்வளவு முதலீடு செய்யப்பட்டது, எத்தனை மணி நேரம், எவ்வளவு முயற்சி, எவ்வளவு முயற்சி. உளவியல் நல்வாழ்வு இல்லை என்றால், இதெல்லாம் அர்த்தமற்றது. ஒருவரிடம் நீங்கள் விரும்பும் அளவுக்கு கல்வியை முதலீடு செய்யலாம், ஆனால் அவர் மன அழுத்தத்துடன் சோபாவில் விழுந்தால், உங்கள் கல்வி எங்கே இருக்கும்? உங்கள் ஆசிரியர்கள், கிரேடுகள் மற்றும் முடிவுகள் மூலம் நீங்கள் அவரது மனதை ஊதலாம். ஆனால் அவர் தன்னம்பிக்கை இல்லாமல் இருந்தால், அவர் நரம்பு மண்டலம், மனச்சோர்வு ஆகியவற்றால் துன்புறுத்தப்பட்டால், இதற்கெல்லாம் என்ன பயன்?

உளவியல் ஆரோக்கியம், உளவியல் நல்வாழ்வு, உளவியல் பின்னடைவு - ஆங்கில வார்த்தையான பின்னடைவு, அதாவது மன அழுத்தத்தைத் தாங்கும் திறன், மாற்றத்தைத் தாங்குதல், அதிலிருந்து மீள்வது - இது ஒரு நபரின் மிக முக்கியமான குணம். உலகம். ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் உள்ள அறிவு அல்லது வெற்றியின் அளவை விட மிக முக்கியமானது.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, இப்போது வெற்றியை அடைவதற்காக, இந்த நெகிழ்ச்சியை நாங்கள் வெறுமனே அடித்து, அடிக்கிறோம், ஏனென்றால் குழந்தை இப்போது நமக்குத் தேவையானதைச் செய்து நமக்குத் தேவையான முடிவுகளைக் காட்ட வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம்.

1. பெற்றோர் ஆதரவு

அத்தகைய நிச்சயமற்ற மற்றும் கணிக்க முடியாத உலகத்திற்கு நாம் ஒரு குழந்தையை விடுவித்தால், அது தானாகவே அவர் தவறுகளைச் செய்யும். இது ஒரு உள்ளமைக்கப்பட்ட விருப்பம், இந்த உலகில் தவறு செய்யாமல் இருக்க முடியாது. இங்கே நாம் பிழை ஒரு துரதிர்ஷ்டம், ஒரு தவறு, ஒரு பயங்கரமான சம்பவம் போன்ற நமது சொந்த அணுகுமுறை மிகவும் கடினமாக உழைக்க வேண்டும். உண்மையில், ஒரு தவறு என்பது ஒரு நபர் புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்கிறார் என்பதற்கான ஒரு குறிகாட்டியாகத் தவறாக நினைக்காமல், ஒரு தவறை துரதிர்ஷ்டம் மற்றும் தவறு என்று நாம் கருதுவது நமது கலாச்சாரத்தில் ஒரு பிரச்சனை.

நீங்கள் எப்போதாவது அதைப் பற்றி யோசித்திருக்கிறீர்களா? ஒரு தவறும் இல்லாமல் நீங்கள் ஏதாவது செய்தால், அது என்ன சொல்கிறது? அதை எப்படி செய்வது என்று உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும். நீங்கள் காலையில் துருவல் முட்டைகளை செய்யும் போது, ​​நீங்கள் பெரும்பாலும் எந்த தவறும் செய்ய மாட்டீர்கள், ஏனெனில் இது நீங்கள் செய்த ஒரு தானியங்கி செயல். அதன் விளைவு உங்கள் கற்றல் அல்ல, அதன் விளைவு நீங்கள் சாப்பிட்ட துருவல் முட்டைகள். இதன் விளைவாக நீங்கள் எதையும் கற்றுக்கொள்ளவில்லை, அதற்காக நீங்கள் அதைச் செய்யவில்லை.

ஒருவர் தவறு இல்லாமல் ஏதாவது செய்தால், அவர் இந்த நேரத்தில் எதையும் கற்றுக்கொள்ளவில்லை என்று அர்த்தம். அவர் தவறுகளுடன் ஏதாவது செய்தால், அவர் ஒரு புதிய செயலில் தேர்ச்சி பெறுகிறார். தவறுகளை வளர்ச்சியின் ஒரு புள்ளியாக, கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சியின் சூழ்நிலையின் தவிர்க்க முடியாத அங்கமாக நாம் கருதத் தொடங்கும் வரை, தவறுகளுக்காக குழந்தைகள் மீது அழுகலைப் பரப்புவோம், அவர்களின் தவறுகளால் நாம் வருத்தப்பட்டு அழிக்கப்படுவோம்.

எழுத்துப்பிழை என்று நான் சொல்லவில்லை, இருப்பினும் பலர் இதனால் சரிந்துவிடுகிறார்கள். நான் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் ஒரு தவறு, ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் ஒரு தவறு, என்ன மதிப்பெண் எடுக்க வேண்டும், என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் ஒரு தவறு என்று பேசுகிறேன். மக்கள் தவறு செய்வார்கள், இது இயற்கையானது, பெரிய பெற்றோரின் ஆதரவு தேவைப்படுகிறது, இதனால் எந்தவொரு தவறுக்கும் பிறகு அவர் முடிவுகளை எடுக்கலாம் மற்றும் தொடரலாம் என்பதை குழந்தை அறிவார். "நீங்கள் என்னை ஏமாற்றிவிட்டீர்கள், என் இதயத்தை உடைத்தீர்கள், என் பெற்றோரில் நான் மகிழ்ச்சியடையவில்லை" என்று நாம் கூறுவதற்கு எந்தத் தவறும் அடிப்படையாக இருக்காது.

1. தேர்வு சுதந்திரம், சுயாட்சி

தேர்வு சுதந்திரம் மற்றும் சுதந்திரம் பொதுவாக மிகவும் கடினமான விஷயம், ஏனென்றால் நவீன நாகரிகம் தேர்வு சுதந்திரத்தை தாக்குவதை நாம் காண்கிறோம். எங்களுக்கு மேலும் மேலும் பாதுகாப்பு தேவை என்பதை நாங்கள் காண்கிறோம். மொபைல் போன்கள் இன்னும் பூக்கள், பின்னர் அவர்கள் குழந்தை எங்கே சரியாக அறியும் பொருட்டு சில்லுகள் பொருத்தப்படும், மற்றும் தேவையற்ற செயல்களில் இருந்து அவரை தடுக்க.

இந்த சூழ்நிலையில், எப்படியாவது குழந்தைக்கு சுதந்திரத்தின் மீதான அன்பையும், சுதந்திரத்திற்கான ஆர்வத்தையும், அவர்களின் சுதந்திரத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனையும் வளர்க்க வேண்டும். இது ஒரு கடினமான பணியாகும், சில சமயங்களில் நம் சுதந்திரத்துடன் நாம் எப்படி இருக்க வேண்டும், அதை எவ்வாறு பாதுகாக்க முடியும், மேலும் ஒரு குழந்தையில் சுதந்திரத்திற்கான சுவையை எவ்வாறு வளர்ப்பது என்பது நமக்குத் தெரியாது.

தி மேட்ரிக்ஸ் நினைவிருக்கிறதா? நாங்கள் ஒருமுறை பார்த்து "ஆ!" நவீன குழந்தைகளுடன் இதைப் பற்றி பேசுங்கள், அவர்கள் இதைப் பற்றி ஒரு சுவாரஸ்யமான தோற்றத்தைக் கொண்டுள்ளனர். மிகவும் சுவாரஸ்யமான நிகழ்வுகள் அனைத்தும் மெய்நிகர் யதார்த்தத்தில் நடைபெறுகின்றன, வாழ்க்கை சலிப்பை ஏற்படுத்துகிறது, இது மாஸ்கோ ஆய்வுகள் பற்றிய கட்டுரை, மற்றும் இயக்கம், ஆர்வம், ஆர்வம் அனைத்தும் மெய்நிகர் யதார்த்தம், இவை விளையாட்டுகள், தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள், இவை அனைத்தும் ஏற்கனவே பழகிவிட்டன. இவை படங்கள், இது எங்கோ வெளியே உள்ளது.

எனவே, பழகிக்கொள்ளுங்கள். அரினா மற்றும் செர்ஜி அஃபோனின். இளம், அழகான, மகிழ்ச்சி! மற்றும் அவர்களின் சன்னி பையன் - தியோமுஷ்கா. எங்கள் காதல் கதையைப் பற்றி, மிராக்கிள் அம்மா அரினாவிடம் சொல்லச் சொன்னோம்.

நான் இன்னும் இளமையாக இருந்தேன், அப்போது எனக்கு 14 வயது. எனது வருங்கால கணவரின் செய்திகளை நான் பிடிவாதமாக புறக்கணித்தேன். நான் 17 வயதில் அவருக்கு முதல் முறையாக பதிலளித்தேன், நாங்கள் தொடர்பு கொள்ள ஆரம்பித்தோம். அது முடிந்தவுடன், நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் மிகவும் ஒத்தவர்கள். எங்கள் ஆன்லைன் தொடர்பு இரண்டு வாரங்களுக்குப் பிறகு, அவர் என்னை ஒரு தேதிக்கு அழைத்தார். செப்டம்பர் 2, 2012 அன்று நாங்கள் முதலில் சந்தித்தோம். செரியோஷா பேசாமல் நடுங்கிக்கொண்டிருந்தார் (ஒரு சிறுமியிடம் இருந்து தடுமாறி நடுங்கும் இவ்வளவு பெரிய, மிருகத்தனமான பையனை இதுவரை பார்த்ததில்லை ).
அது கண்டதும் காதல்...
எங்கள் சந்திப்புக்கு இரண்டு மாதங்களுக்குப் பிறகு, செரியோஷா என்னிடம் முன்மொழிந்தார். இது மிகவும் எதிர்பாராதது. அவர் என்னை நோவ்கோரோட் ராக் இசைக்குழுவின் கச்சேரிக்கு அழைத்தார், முதல் பாடலுக்குப் பிறகு, இந்த குழுவின் பாடகர் செரியோஷாவை மேடையில் அழைத்தார் (அது மாறியது போல், அவர் ஏற்கனவே அனைவருடனும் உடன்பட்டார்) மற்றும் மீண்டும், அவரது குரலில் நடுக்கத்துடன். , அவர் மைக்ரோஃபோனில் ஒரு நீண்ட உரையை நிகழ்த்துகிறார், என்னைக் கைப்பிடித்து மேடைக்கு அழைக்கிறார், மண்டியிட்டு, ஒரு கேள்வியுடன் ஒரு மோதிரத்தை நீட்டினார்:

- "அரிஷா, நீ என் மனைவியாக இருப்பாயா?"
-"நிச்சயமாக!"

பின்னர், உணர்ச்சிகளின் புயல், கண்ணீர் ... பார்வையாளர்கள் எங்களைப் பாராட்டினர், யாரோ கண்ணீர் கூட வெடித்தனர். இந்த நாளை என்னால் மறக்கவே முடியாது.
ஒரு வருடம் கழித்து நாங்கள் ஒரு திருமணத்தை நடத்தினோம்: 09/13/2013. நீங்கள் விரும்பியபடி எல்லாம்!
நான் ஒரு டிரஸ் மற்றும் பெரெட்டில் இருக்கிறேன், அவர் கிழிந்த ஜீன்ஸ் மற்றும் ஜாக்கெட்டில் இருக்கிறார்

நாங்கள் இருவரும் ஒரு குழந்தையை விரும்பினோம், எனவே ஒரு வருடம் முழுவதும் கர்ப்பத்தைத் திட்டமிடினோம், பரிசோதித்து வைட்டமின்களை எடுத்துக் கொண்டோம்.
ஒரு வருடம் கழித்து, எங்கள் திருமண ஆண்டு விழாவில், சோதனை இரண்டு நேசத்துக்குரிய கோடுகளைக் காட்டியது!
கர்ப்பம் மிகவும் எளிதாக இருந்தது. எல்லாரையும் போல குழந்தை பிறக்கும் என்று முதல் நாளிலிருந்தே உணர்ந்தேன்.
நாங்கள் என் கணவருடன் சேர்ந்து பெற்றெடுத்தோம், முதல் சுருக்கங்களின் தொடக்கத்திலிருந்து, எங்கள் ஆர்ட்டியோமுஷ்காவின் முதல் அழுகை வரை அவர் என்னுடன் இருந்தார்.
எல்லாம் சரியாக இருந்தது, குழந்தையும் நானும் வார்டுக்கு மாற்றப்பட்டோம், எங்கள் வெளியேற்றம் வரை நாட்களை எண்ணினேன், எல்லாம் என் கனவில் இருந்தது! மகிழ்ச்சி, உற்சாகம். மூன்று நாட்கள் இப்படியே இருந்தேன்.
மூன்று நாட்களுக்குப் பிறகு, எங்கள் வார்டுக்கு நான்கு மருத்துவர்கள் வந்தனர், அவர்களில் ஒருவர் குழந்தைகள் துறையின் தலைமை மருத்துவர். அவர்கள் என் குழந்தையைச் சூழ்ந்துகொண்டு சாதாரணமாக அவரைப் பரிசோதிக்கத் தொடங்கினர். என் கேள்விகளுக்கு அவர்கள் பதிலளிக்கவில்லை. ஆய்வுக்குப் பிறகுதான், தலைவர்கள் என்னை அணுகினர். மருத்துவர் மற்றும் என்னை அலுவலகத்திற்கு அழைத்தார்.

“கதவை மூடு, உட்காரு! நாங்கள் உங்களிடமிருந்து எதையும் மறைக்க மாட்டோம், உங்கள் குழந்தை மரபணு மாற்றத்துடன் பிறந்தது, டவுன் சிண்ட்ரோம். நீ போகலாம்!

நான் ஒரு வார்த்தையும் பேசவில்லை. அவள் படுக்கையிலிருந்து எழுந்து, அலுவலகத்தை விட்டு வெளியேறி சுவரில் இருந்து கீழே விழுந்தாள். நான் என் அறையில் எழுந்தேன், நீண்ட நேரம் யோசித்தேன், இது ஒரு கனவா, பொதுவாக என்ன நடக்கிறது? தலைமை மருத்துவர் மீண்டும் உள்ளே வந்து, தியோமாவை அழைத்துச் சென்று பரிசோதனைக்கு அழைத்துச் செல்கிறார், “அவருக்கு நோய்க்குறி இருப்பதாக உங்களுக்கு ஏன் யோசனை வந்தது?” என்ற எனது கேள்விக்கு.
அவள் கூச்சமாக பதிலளித்தாள்: "மற்ற குழந்தைகளையும் உங்கள் குழந்தைகளையும் பாருங்கள்!"
உலகம் அழிந்துவிட்டது, இந்த நிலையை வார்த்தைகளால் விவரிக்க முடியாது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, டவுன் சிண்ட்ரோம் பற்றி எனக்கு என்ன தெரியும்? சிறுவயதில் எனக்குக் கற்றுக்கொடுத்ததுதான், அவர்கள் பயிற்சி அற்றவர்கள், முட்டாள்கள், நாக்கைத் தொங்கவிட்டு நடப்பவர்கள், யாரையும் வேறுபடுத்திப் பார்ப்பதில்லை.

நான் என் கணவரை அழைத்து இதைத் தெரிவித்தேன், கணவர் பதிலளித்தார்:
“சரி, ஏன் அழுகிறாய்? என்ன கொடுமை நடந்தது? இது எங்கள் மகன், நான் அவரை நேசிக்கிறேன், அவர் என்னவாக இருந்தாலும் அவரை ஒருபோதும் விட்டுவிட மாட்டேன்!
இந்த வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, நான் தனியாக இல்லை என்பதால், நான் என்னை ஒன்றாக இழுத்தேன்!

என் கணவர் டவுன் சிண்ட்ரோம் கொண்ட பிரபலமானவர்களை எனக்குக் காட்டத் தொடங்கினார், அவர்களைப் பற்றி என்னிடம் சொல்லத் தொடங்கினார், அவர்களைப் பற்றி எனக்குத் தெரிந்த அனைத்தையும் மறுத்தார்! மேலும் என் தலையில் ஒரே ஒரு கேள்வி மட்டுமே உள்ளது. இந்த சன்னி நபர்களைப் பற்றி ஏன் இவ்வளவு சிறிய தகவல்கள் உள்ளன, மகப்பேறு மருத்துவமனையில் இந்த அழகான குழந்தைகளின் புகைப்படங்களுடன் ஏன் நிற்கவில்லை? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்களில் பலர் பிறக்கிறார்கள் மற்றும் கிட்டத்தட்ட 90% அனாதை இல்லங்களில் விடப்படுகிறார்கள். அன்புக்குக் குறைவில்லாமல் இந்தக் குழந்தைகள் ஐந்து வயதை எட்டும் முன்பே இறந்துவிடுகிறார்கள் என்பது நிதர்சனம்!
நாங்கள் ஆர்ட்டியோமுஷ்காவை ஒரு சாதாரண குழந்தையைப் போல வளர்க்கிறோம், சிறப்பு எதுவும் இல்லை. அவர் மிகவும் புத்திசாலி, தந்திரம் மற்றும் குறும்புக்காரர். எல்லோரையும் போலவே.
தியோமாவின் பிறப்புக்குப் பிறகு, எங்கள் வாழ்க்கை எல்லாவற்றிலும் சிறப்பாக மாறிவிட்டது. இந்த மகிழ்ச்சி, யாருக்கும் புரியாத (மேற்கோள்கள் இல்லாமல்!) சிறப்பு பெற்றோரால் மட்டுமே புரிந்து கொள்ள முடியும். ஒரு குழந்தை சாதாரண விஷயங்களைச் செய்தால் எவ்வளவு பெரிய மகிழ்ச்சி. முதல் சிரிப்பு, முதல் அடி, முதல் சுதந்திர கரண்டி வாயில் கஞ்சி, முதல் வார்த்தை!

இந்த குழந்தை ஒவ்வொரு சிறிய விஷயத்தையும் அனுபவிக்கவும், சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் பாராட்டவும் கற்றுக் கொடுத்தது, எங்கள் கனவுகள் மாறிவிட்டன. இப்போது நாம் ஒரு பெரிய வீடு கட்டி பல குழந்தைகளைப் பெற்றெடுக்க வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறோம், சிறிய படிகளில் இந்த இலக்கை நோக்கி நகர்கிறோம்!

அதன்பிறகு, 2 ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டன. தியோமா வளர்கிறார், எல்லா குழந்தைகளும் அவருடன் விளையாடும்போது விரும்புகிறார்கள் மற்றும் வகுப்புகளை உண்மையில் விரும்புவதில்லை. அவர் தனது பாட்டியுடன் அல்லது அவரது குடும்பத்தைச் சேர்ந்த ஒருவருடன் தங்கினால், அவர் தனது பெற்றோரை இழக்கிறார், மேலும் அவர்கள் வீட்டிற்கு வருவதை ஆவலுடன் எதிர்பார்க்கிறார். மகிழ்ச்சியுடன், அத்தகைய வாய்ப்பு இருந்தால், அவர் தனது தாயுடன் குழந்தைகளின் விடுமுறைக்கு வருகை தருகிறார். இவரைப் பார்க்கும்போது, ​​இவன் ஒரு சாதாரண சன்னி பையன் என்றுதான் தோன்றுகிறது. வெளிப்படையாக, டவுன் சிண்ட்ரோம் கொண்ட குழந்தைகள் "சன்னி" என்று அழைக்கப்படுவது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.

சிறப்பு குழந்தைகள் வளர்க்கப்படும் குடும்பங்களுடன் நாங்கள் தொடர்பு கொள்கிறோம். நாங்கள் மிகவும் நெருக்கமாகிவிட்டோம். வெலிகி நோவ்கோரோடில் வசிக்கும் அத்தகைய 5 குடும்பங்களை நான் அறிவேன்.

டவுன் சிண்ட்ரோம் கொண்ட குழந்தையை வளர்ப்பது எளிதான காரியம் அல்ல என்ற உண்மையை மிராக்கிள் அம்மா அரினா மறைக்கவில்லை. "சன்னி குழந்தைகள்" வழக்கத்தை விட மெதுவாக வளரும், மெதுவாக வளரும், பொதுவாக எல்லாவற்றையும் மெதுவாகச் செய்யுங்கள். ஆரோக்கியமான தோழர்களே விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்க முடியும் என்றால், பொதுவான கொந்தளிப்பில் சேரலாம், பின்னர் அத்தகைய குழந்தைகள் தள்ளப்பட வேண்டும், மேலும் கட்டாயப்படுத்தப்பட வேண்டும், ஒவ்வொரு நாளும், ஆண்டுதோறும் பல முறை அதே விஷயத்தை மீண்டும் செய்ய வேண்டும். அப்போதுதான் பலன் கிடைக்கும். இப்போது Artyomka க்கு மிக முக்கியமான விஷயம், பேசவும் அவளுடைய எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்வது.

இதேபோன்ற சூழ்நிலையில் தங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் பெற்றோருக்கு அஃபோனின்கள் அறிவுறுத்துகின்றன: நீங்கள் குழந்தையை நேசிக்க வேண்டும், அதை அப்படியே ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும், மேலும் உங்கள் திறனுக்கு ஏற்றவாறு அதன் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்க வேண்டும். நீங்கள் பொறுமையாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் உங்களையும் அவர் மீதும் நம்பிக்கை கொள்ள வேண்டும். கண்ணீர் மூலம், "என்னால் முடியாது" மூலம்.

“எனது இளமை பருவத்தில், ஊனமுற்றோர் போதைக்கு அடிமையானவர்கள் அல்லது குடிகாரர்களுக்கு மட்டுமே பிறக்கிறார்கள் என்பதில் நான் உறுதியாக இருந்தேன், ஆனால் இது என்னுடன் இருக்க முடியாது. மற்றும், அநேகமாக, நான் 100 முறை என்னை நானே கேள்வி கேட்டேன்: நான் ஏன்? எனக்கு என்ன? என்ற கேள்விக்கான பதிலைத் தேடுவது அவசியமில்லை - எதற்காக, ஆனால் கேள்விகளுக்கு - எதற்காக, ஏன், ஏன் என்பதற்கான பதிலைத் தேடுவது அவசியம் என்கின்றனர் உளவியலாளர்கள். பதில் எனக்கு ஆச்சரியமாக இருந்தது. இது எங்கள் குடும்பத்தில் ஏதோ காணவில்லை என்று அர்த்தம், நாம் அனைவரும் அன்பையும் பொறுமையையும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். ஒருவேளை "சன்னி குழந்தைகள்" இதற்காகப் பிறந்திருக்கலாம், இதனால் நாம், மக்களே, ஒருவருக்கொருவர் சகிப்புத்தன்மையுடனும், சகிப்புத்தன்மையுடனும், நட்புடனும் இருக்க கற்றுக்கொள்கிறோம்.

எங்கள் குறிக்கோள் ஆர்டியோமை சுதந்திரமாக வளர்ப்பது மட்டுமல்ல, அவரை முழு உலகிலும் படித்த மற்றும் திறமையான நபராக மாற்றுவது. மேலும் இது நிறைய நேரத்தையும் முயற்சியையும் எடுக்கட்டும். நிச்சயமாக, வெளிப்புற உதவியின்றி எங்களால் அதைச் செய்ய முடியாது, ஏனென்றால் ரஷ்யாவில் அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு, துரதிருஷ்டவசமாக, அனைத்து மறுவாழ்வுகளும் இலவசம் அல்ல. இப்போது நாம் டால்பின் சிகிச்சையின் போக்கை எடுக்க விரும்புகிறோம், ஏனென்றால் டால்பின்கள் ஒரு நபரையும் அவரது நனவையும் எவ்வாறு சாதகமாக பாதிக்கின்றன என்பது அனைவருக்கும் தெரியும்.

வாழ்நாள் முழுவதும் சூரியன்களை மறுவாழ்வு செய்வது அவசியம், எனவே அன்பான மக்களிடம் உதவி கேட்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருக்கிறோம்.

சிறிய சூரியன் Temochka க்கான உதவி குழு

குழந்தைகள் நமது ஆசிரியர்கள் - அவர்களால் நம்மிடம் இருந்து கற்றுக்கொள்ளக்கூடியதை விட அவர்களிடமிருந்து நாம் அதிகம் கற்றுக்கொள்ள முடியும். நீங்கள் என்னுடன் உடன்படாமல் இருக்கலாம், ஆனால் நான் ஒன்றை மட்டும் சொல்கிறேன்: குழந்தைகள் எங்களிடமிருந்து வாழ்க்கையின் தொழில்நுட்ப பக்கத்தைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், நன்றாக, கொஞ்சம் சமூகம். அவர்களிடமிருந்து நாம் பெரிய எழுத்தைக் கொண்ட மனிதனாக இருக்க கற்றுக்கொள்கிறோம், நாம் புரிந்துகொள்கிறோமா, இது நமக்கு வேண்டுமா என்பது மட்டுமே கேள்வி.

குழந்தைகள் நமக்கு எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள். தாய்மை ஒரு பெரிய பரிசு, குழந்தைகளை வளர்ப்பது ஒரு சிறந்த பள்ளி. பள்ளி முதன்மையாக புதிய தாய்க்கானது.

உலகில் ஒரு புதிய மனிதனின் தோற்றம் நிச்சயமாக வலியுடன் தொடர்புடையது. குழந்தைகள் எதைப் பொருட்படுத்தாமல், எழுந்து குழந்தையை நம் கைகளில் எடுத்து, சோர்வையும் வலியையும் போற்றுகிறார்கள்.

வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களிலிருந்து, சிறிய மனிதனுக்கு 24 மணிநேரமும் கவனமும் கவனிப்பும் தேவை. முதலில், தேவையான பொறுமை இல்லாத ஒரு இளம் தாய்க்கு இது மிகவும் கடினம். உடல் சோர்வின் தருணத்தில், பொறுமை மற்றும் அமைதி மட்டுமே நிலைமையைக் காப்பாற்ற முடியும். மேலும் காலப்போக்கில் அது மிகவும் எளிதாகிறது, ஒருபுறம், குழந்தை வளர்கிறது, மறுபுறம், தாய் அவருடன் வளர்கிறார். குழந்தைகள் நமக்கு பொறுமையையும் சமநிலையையும் கற்பிக்கிறார்கள், இருப்பினும் நாம் மிகவும் பதட்டமாக இருக்கத் தொடங்குகிறோம்.

உலகில் ஒரு புதிய வாழ்க்கையின் வருகையுடன், இந்த வாழ்க்கை எவ்வளவு உடையக்கூடியது மற்றும் பாதுகாப்பற்றது என்பதை உணர்ந்த தருணத்திலிருந்து, காதல் படிப்படியாக எழுகிறது. பலரின் கருத்துக்கு மாறாக, தாய்வழி காதல் பிறந்த உடனேயே அல்லது இந்த குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வுக்கு முன்பே, அதன் ஆரம்பம் மட்டுமே தோன்றும் என்று நான் கூறுவேன். காதல் பல ஆண்டுகளாக வளர்க்கப்படுகிறது. குழந்தை வளரும்போது, ​​​​அன்பு தீவிரமடைந்து மாறுகிறது. குழந்தைகள் நம்மை நேசிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள், எதற்கும் அல்ல, அது போலவே நேசிக்க வேண்டும்.

இப்போது நான் நனவுடன் மீண்டும் சொல்கிறேன்: உலகில் ஒரு புதிய வாழ்க்கையின் வருகையுடன், இந்த வாழ்க்கை எவ்வளவு உடையக்கூடியது மற்றும் பாதுகாப்பற்றது என்பதை நீங்கள் உணர்ந்த தருணத்திலிருந்து, உங்களுடையதை விட மதிப்புமிக்க ஒரு வாழ்க்கை இருக்கிறது என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள ஆரம்பிக்கிறீர்கள். சுயநலமாக இருக்க வேண்டாம் என்று குழந்தைகள் கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்.

குழந்தை மருத்துவமனையில் இருந்ததா என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். அவர் மிகவும் கடக்க வேண்டியிருந்தது. அவர் இனிமையாக இருக்கவில்லை. அவரது நினைவாற்றல் இன்னும் சரியான முறையில் வேலை செய்யவில்லை மற்றும் அவர் நினைவில் இல்லை மற்றும் அவரது வேதனையை அறியவில்லை. குழந்தை தனது தாயை தொடர்ந்து வாழ்கிறது மற்றும் அனுபவிக்கிறது, அவர் தன்னைப் பற்றி வருத்தப்படுவதில்லை, அவர் எவ்வளவு துரதிர்ஷ்டவசமானவர் என்று நினைக்கவில்லை, இந்த நோய் தனக்கு ஏன் வந்தது என்று அவர் ஆச்சரியப்படுவதில்லை, அவர் குணமடைந்தவுடன், அவர் மீண்டும் வாழ்க்கையை அனுபவிக்கிறார். ஒரு சிறியவருக்கு வயிற்று வலி இருந்தால், அதை உங்கள் கைகளில் எடுத்துக்கொள்வது எப்படி என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். குழந்தை கடந்த காலத்தை நினைவில் கொள்ளவில்லை, எதிர்காலத்தின் இருப்பு பற்றி தெரியாது, அவர் தற்போது, ​​இங்கே மற்றும் இப்போது வாழ்கிறார். அதனால்தான் பெரும்பாலும் குழந்தைகள் பெரியவர்களை விட மிக வேகமாக குணமடைகிறார்கள். குழந்தைகளைப் பார்க்கும்போது, ​​​​நீங்கள் நிகழ்காலத்தில் வாழக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும், உங்கள் நோயை செல்லமாக வளர்த்துக் கொள்ளக்கூடாது, சிகிச்சையளிக்கப்பட வேண்டும், ஆனால் அது இல்லை என்று பாசாங்கு செய்ய வேண்டும் என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள். நீங்கள் மோசமாக உணர்கிறீர்கள் - நீங்கள் உங்களை கஷ்டப்படுத்த வேண்டியதில்லை, நீங்கள் இன்னும் ஓய்வெடுக்க வேண்டும், நீங்கள் மீண்டும் ஒரு முறை தூங்கலாம், ஆனால் எந்த விஷயத்திலும் நீங்கள் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறீர்கள் என்று நினைக்க வேண்டாம், உங்களை நீங்களே கேட்டுக்கொள்ளாதீர்கள்: இது ஏன் மோசமானது உங்கள் மீது புண் விழுதல் போன்றவை. முதலியன நாம் அனைவரும் குழந்தைகளிடமிருந்து குணமடைய கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், நம் நோயைக் துப்பவும், வாழ்க்கையை அனுபவிக்கவும், பின்னர் நோய் வெற்றி பெற மிகவும் எளிதாக இருக்கும். நிகழ்காலத்தில் வாழவும், பின்னர் திரும்பப் பெற முடியாத தருணத்தைப் பாராட்டவும் குழந்தைகள் கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்.

ஒரு சில மாதங்களிலிருந்து, குழந்தை ஒரு வயது வந்தவரின் புன்னகைக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, உணர்வுடன் சிரிக்கத் தொடங்குகிறது. நீங்களே அவ்வளவு சிரிக்கவில்லை என்றாலும், ஒரு குழந்தைத்தனமான புன்னகை உங்களை கடந்து செல்லாது. குழந்தைகள் புன்னகைக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள். குழந்தைகள் சில காரணங்களுக்காக அல்ல, ஆனால் அதைப் போலவே மகிழ்ச்சியாக இருக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்.

குழந்தை உட்கார முயற்சிக்கிறது, வலம் வரத் தொடங்குகிறது, முதல் படிகளை எடுக்கிறது, முதலியன, இன்னும் பல சிறிய மற்றும் பெரிய வெற்றிகள் அவருக்கு வாழ்க்கையில் காத்திருக்கின்றன. உங்கள் வாழ்க்கையில் அல்லது வேறு எங்கும் உங்கள் பெரிய சாதனைகளை விட வாழ்க்கையில் இந்த சிறிய படிகள் ஒரு கட்டத்தில் உங்களுக்கு மிக முக்கியமானதாக மாறும். நம் வெற்றிகளிலும் சாதனைகளிலும் அல்ல, வேறொருவரின் வெற்றியில் மகிழ்ச்சியடைய குழந்தைகள் கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள், ஏனென்றால் உலகில் அன்பான மற்றும் அன்பான எதுவும் இல்லை.

வாழ்க்கையின் முதல் வருடத்தில் குழந்தை மிக விரைவாக உருவாகிறது. உணவளிப்பது, படுக்கையில் வைப்பது, குளிப்பது, ஒரு குழந்தையை மகிழ்விப்பது, பொதுவாக, எல்லா நடத்தைகளும் ஒரே நாளில் வியத்தகு முறையில் மாறக்கூடும், மேலும், எல்லாமே வருடத்தில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை மாறக்கூடும். புதிய நிலைமைகள் மற்றும் சூழ்நிலைகளுக்கு விரைவாக மாற்றியமைக்க குழந்தைகள் நமக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்.

கடைசியாக, யாரும் வாதிட மாட்டார்கள் என்று நினைக்கிறேன்:

குழந்தைகள் நம்மை குழந்தைகளாக இருக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்

குழந்தைகள் விளையாட கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்

குழந்தைகள் நமக்கு விரைவான புத்திசாலித்தனமான புத்திசாலித்தனத்தை கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்

குழந்தைகள் நமக்கு பொறுப்பு, தீவிரம் கற்பிக்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் பெரியவர்களாக இருக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்

குழந்தைகள் உண்மையிலேயே நேசிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்.

“உங்கள் குழந்தைகளிடமிருந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்!” என்ற வெளிப்பாட்டை நாம் அனைவரும் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை கேட்டிருக்கிறோம், ஆனால் சிலர் தீவிரமாக நினைத்தார்கள் - உண்மையில், நம் நொறுக்குத் தீனிகளிலிருந்து என்ன கற்றுக்கொள்ள முடியும்? "வாழ்க்கை வாரியாக" பெற்றோர்களான நாங்கள், எல்லா உளவியலாளர்களும் ஒன்றிணைப்பதை விட, நம் சொந்தக் குழந்தைகளால் நமக்கு பல மடங்கு அதிகமாக கொடுக்க முடியும் என்பதை உணரவில்லை - கேளுங்கள் மற்றும் அவர்களை இன்னும் நெருக்கமாகப் பாருங்கள்.

1. நம் குழந்தைகள் நமக்குக் கற்றுக்கொடுக்கும் மிக முக்கியமான விஷயம் இன்று வாழ்வதுதான். . மறதிக்குள் மூழ்கிய சில கடந்த காலத்தில் அல்ல, ஒரு மாயையான எதிர்காலத்தில் அல்ல, ஆனால் இங்கே மற்றும் இப்போது. மேலும், வாழ்வதற்கு மட்டுமல்ல, இந்த "இன்று" அனுபவிக்கவும். குழந்தைகளைப் பாருங்கள் - அவர்கள் தொலைதூர வாய்ப்புகளைப் பற்றி கனவு காணவில்லை மற்றும் கடந்த நாட்களைப் பற்றி கவலைப்படுவதில்லை, அவர்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள், அவர்களின் வாழ்க்கை நிலைமைகள் விரும்பத்தக்கதாக இருந்தாலும் கூட.
2. "ஏதாவது" நேசிப்பது எப்படி என்று குழந்தைகளுக்குத் தெரியாது - நாம் என்னவாக இருக்கிறோம் என்பதை அவர்கள் விரும்புகிறார்கள். மற்றும் என் இதயத்தின் அடிப்பகுதியில் இருந்து. தன்னலமற்ற தன்மை, பக்தி மற்றும் அப்பாவித்தனம் எல்லாவற்றையும் மீறி இணக்கமாக அவற்றில் வாழ்கின்றன.
   
   
3. குழந்தைகள் உளவியல் ரீதியாக நெகிழ்வான உயிரினங்கள். இந்த குணம் பல பெரியவர்களிடம் இல்லை. குழந்தைகள் எளிதில் மாற்றியமைத்து, சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப, புதிய மரபுகளை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள், மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறார்கள்.
4. சிறிய மனிதனின் இதயம் உலகிற்கு திறந்திருக்கும். மேலும் (இயற்கையின் விதி) உலகம் அவருக்கு பதிலளிக்கிறது. பெரியவர்கள், நூறு பூட்டுகளுடன் தங்களைப் பூட்டிக்கொள்கிறார்கள், நடைமுறையில் இதற்கு திறன் இல்லை. மேலும் குறைகள் / துரோகங்கள் / ஏமாற்றங்கள், பலமான பூட்டுகள் மற்றும் வலுவான அவர்கள் மீண்டும் காட்டிக் கொடுப்பார்கள் என்ற பயம். "நீங்கள் உங்கள் கைகளை எவ்வளவு அகலமாக திறக்கிறீர்களோ, அவ்வளவு எளிதாக உங்களை சிலுவையில் அறையலாம்" என்ற கொள்கையின்படி வாழ்க்கை வாழ்வது, உலகத்திலிருந்து எதிர்மறையை மட்டுமே எதிர்பார்க்கிறது. வாழ்க்கையைப் பற்றிய இந்த கருத்து ஒரு பூமராங் போல திரும்புகிறது. உலகம் ஏன் நம்மை நோக்கி இவ்வளவு ஆக்ரோஷமாக இருக்கிறது என்பதை நம்மால் புரிந்துகொள்ள முடியவில்லையா? மற்றும், அது மாறிவிடும், காரணம் நம்மில் உள்ளது. எல்லா பூட்டுகளுடனும் நம்மைப் பூட்டிக் கொண்டு, கீழே கூர்மையான பங்குகளை வைத்து நம்மைச் சுற்றி ஒரு பள்ளம் தோண்டி, நிச்சயமாக, ஒரு உயர்ந்த கோபுரத்தில் ஏறினால், உங்கள் கதவைத் தட்டுவதற்கு யாரோ காத்திருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, மகிழ்ச்சியுடன் புன்னகைக்க வேண்டும்.
   
   
5. குழந்தைகள் ஆச்சரியப்பட முடிகிறது . மற்றும் நாங்கள்? நாங்கள் இனி எதையும் ஆச்சரியப்படுவதில்லை, இது எங்கள் ஞானத்தை வலியுறுத்துகிறது என்று அப்பாவியாக நம்புகிறோம். எங்கள் குழந்தைகள், மூச்சுத் திணறல், அகன்ற கண்கள் மற்றும் திறந்த வாய்களுடன், முதல் பனிப்பொழிவு, காட்டின் நடுவில் ஒரு நீரோடை, கடின உழைப்பாளி-எறும்புகள் மற்றும் குட்டைகளில் பெட்ரோல் கறைகளைப் பாராட்டுகிறார்கள்.
6. குழந்தைகள் எல்லாவற்றிலும் நேர்மறையை மட்டுமே பார்க்கிறார்கள். (குழந்தைகளின் பயத்தை நாங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதில்லை). புதிய திரைச்சீலைகளுக்கு போதுமான பணம் இல்லை, ஆடைக் குறியீட்டை மீறியதற்காக முதலாளி திட்டினார், தங்கள் அன்பான “பையன்” படுக்கையில் படுத்திருக்கிறான், பாத்திரங்களைக் கழுவ உதவ விரும்பவில்லை என்ற உண்மையால் அவர்கள் பாதிக்கப்படுவதில்லை. குழந்தைகள் கருப்பு நிறத்தில் வெள்ளையாகவும் சிறியதில் பெரியதாகவும் பார்க்கிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையின் ஒவ்வொரு நிமிடத்தையும் அனுபவிக்கிறார்கள், அதை அதிகபட்சமாகப் பயன்படுத்தி, பதிவுகளை உறிஞ்சி, அனைவருக்கும் தங்கள் சன்னி உற்சாகத்தை தெறிக்கிறார்கள்.
7. குழந்தைகள் நேரடியாக தொடர்பு கொள்கிறார்கள். ஒரு வயது வந்தவர் சட்டங்கள், விதிகள், பல்வேறு பழக்கவழக்கங்கள், வளாகங்கள், மனப்பான்மை போன்றவற்றால் பிணைக்கப்படுகிறார். இந்த வயதுவந்த "விளையாட்டுகள்" குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமானவை அல்ல. உங்கள் லிப்ஸ்டிக் ரோட்டுக்கு அருகில் இருக்கும் அந்த அரை நிர்வாண அத்தையைப் போல் இருக்கிறது, இந்த ஜீன்ஸில் கொழுத்த பிட்டம் உள்ளது, உங்கள் சூப்பில் உப்பு அதிகம் என்று நேரடியாகச் சொல்வார்கள். அவர்கள் எளிதாக புதிய நபர்களைச் சந்திக்கிறார்கள் (எந்த வயதினரும்), எந்த இடத்திலும் "வீட்டில்" நடந்துகொள்ள தயங்க வேண்டாம் - அது ஒரு நண்பர்கள் அபார்ட்மெண்ட் அல்லது வங்கி மண்டபமாக இருந்தாலும் சரி. மேலும், நாம் நமக்காக கண்டுபிடித்த எல்லாவற்றிலும் இணைக்கப்பட்டுள்ளோம், நாங்கள் என்ன நினைக்கிறோம் என்று சொல்ல பயப்படுகிறோம், ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்துகொள்ள வெட்கப்படுகிறோம், முட்டாள்தனம் காரணமாக எங்களுக்கு வளாகங்கள் உள்ளன. நிச்சயமாக, ஒரு வயது வந்தவருக்கு இதுபோன்ற "விலக்குகளை" முற்றிலுமாக அகற்றுவது மிகவும் கடினம். ஆனால் அவர்களின் செல்வாக்கை பலவீனப்படுத்துவது (உங்கள் குழந்தைகளைப் பார்த்து) எங்கள் சக்திக்கு உட்பட்டது.
   
   
8. குழந்தைகளும் படைப்பாற்றலும் பிரிக்க முடியாதவை. தொடர்ந்து எதையாவது தயாரித்து, வரைந்து, இசையமைத்து, சிற்பம் செய்து, வடிவமைத்து வருகின்றனர். நாங்கள், பொறாமையுடன் பெருமூச்சு விடுகிறோம், இப்படி உட்கார்ந்து ஒரு தலைசிறந்த படைப்பை எப்படி வரைய வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறோம்! ஆனால் நம்மால் முடியாது. ஏனென்றால் நம்மால் முடியாது. குழந்தைகளுக்கு எப்படி என்று தெரியவில்லை, ஆனால் இது அவர்களைத் தொந்தரவு செய்யாது - அவர்கள் படைப்பாற்றலை அனுபவிக்கிறார்கள். படைப்பாற்றல் மூலம், உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, அனைத்து எதிர்மறைகளும் போய்விடும் - மன அழுத்தம், மனக்கசப்பு, சோர்வு. உங்கள் குழந்தைகளைப் பார்த்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வளர்ந்து வருவதால் தடுக்கப்பட்ட படைப்பாற்றல் "சேனல்களை" அன்பிளாக் செய்ய இது ஒருபோதும் தாமதமாகாது.
9. குழந்தைகள் அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவதை மட்டுமே செய்கிறார்கள் - அவர்கள் பாசாங்குத்தனத்தில் ஈடுபட மாட்டார்கள். அவர்கள் ஒரு சலிப்பான புத்தகத்தைப் படிக்க மாட்டார்கள், ஏனெனில் அது நவநாகரீகமாக இருக்கிறது, மேலும் அவர்கள் கெட்டவர்களுடன் பழக மாட்டார்கள், ஏனெனில் அது "வணிகத்திற்கு முக்கியமானது". குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியைத் தராத செயல்களில் முக்கியத்துவத்தைப் பார்ப்பதில்லை. வளர வளர இதை மறந்து விடுகிறோம். ஏனென்றால் "வேண்டும்" என்ற வார்த்தை உண்டு. ஆனால் நீங்கள் உங்கள் வாழ்க்கையை உன்னிப்பாகக் கவனித்தால், இந்த "வேண்டுமானால்" ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பகுதி நம்மிடமிருந்து வலிமையை உறிஞ்சி, பதிலுக்கு எதையும் விட்டுவிடாது என்பதை புரிந்துகொள்வது எளிது. மேலும், "கெட்ட" நபர்களைப் புறக்கணிப்பது, சாட்ராப் முதலாளிகளிடமிருந்து ஓடுவது, கழுவுதல் / சுத்தம் செய்தல் (குறைந்தது சில நேரங்களில்) போன்றவற்றுக்குப் பதிலாக ஒரு கப் காபி மற்றும் புத்தகத்தை அனுபவிப்பதில் நாம் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருப்போம். மகிழ்ச்சியைத் தராத எந்தச் செயலும் மன அழுத்தமாகும். ஆன்மாவுக்கு. எனவே, நீங்கள் அத்தகைய செயலை முற்றிலுமாக மறுத்துவிட வேண்டும் அல்லது நேர்மறை உணர்ச்சிகளைக் கொண்டுவர வேண்டும்.
   
10. குழந்தைகளுக்கு மனதார சிரிக்கத் தெரியும். கண்ணீர் வழியாகவும். அவரது குரலின் உச்சியில் மற்றும் அவரது தலையை பின்னால் எறிந்து - எளிதாகவும் எளிதாகவும். அவர்களைப் பொறுத்தவரை, மாநாடுகள், சுற்றியுள்ள மக்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகள் ஒரு பொருட்டல்ல. மேலும் இதயத்திலிருந்து சிரிப்பது உடலுக்கும் ஆன்மாவுக்கும் சிறந்த மருந்து. சிரிப்பு, கண்ணீரைப் போல, சுத்தப்படுத்துகிறது. நீங்கள் கடைசியாக எப்போது சிரித்தீர்கள்?

உங்கள் குழந்தைகளைப் பார்த்து அவர்களுடன் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - ஆச்சரியப்படுங்கள் மற்றும் இந்த உலகத்தை ஆராயுங்கள், ஒவ்வொரு நிமிடத்தையும் அனுபவிக்கவும், எல்லாவற்றிலும் நேர்மறையான அம்சங்களைப் பார்க்கவும், நல்ல மனநிலையில் எழுந்திருங்கள் (குழந்தைகள் அரிதாகவே "தவறான காலில் எழுந்திருங்கள்"), எந்த தப்பெண்ணமும் இல்லாமல் உலகத்தை உணருங்கள், நேர்மையான, மொபைல், ஒருபோதும் விட்டுவிடாதீர்கள், அதிகமாகச் சாப்பிடாதீர்கள் (குழந்தைகள் மேசையிலிருந்து வெளியே குதிக்கிறார்கள், திருப்திகரமாக இல்லை, வயிறு நிரம்பியவர்களாக இல்லை), அற்ப விஷயங்களில் வருத்தப்பட வேண்டாம், அவர்கள் வலிமை இல்லாமல் போனால் ஓய்வெடுக்க வேண்டாம்.