Конспект открытого занятия по бисероплетению. Открытое занятие по бисероплетению «Аквариум
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
ОБЪЕДИНЕНИЯ « Аленький цветочек»
РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ «БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ»
Занятие проводится с детьми 2-го года обучения , младший школьный возраст с 7 – 9 лет.
Форма занятия : урок-путешествие.
Тема : « Собери букет» (Полевые цветы.)
Цель : Развитие самостоятельности и повышение грамотности детей в вопросах экологии через декоративно-прикладное творчество – бисероплетение.
Задачи:
Обучающие – закрепление и самостоятельное использование приёмов
бисероплетения на проволочной основе
Развивающие - развитие творческого воображения, эстетического вкуса, формирование самостоятельного мышления
Воспитательные – воспитание в детях любви к природе, знакомство с растениями родного края, воспитание дисциплинированности, усидчивости, внимания, объективной самооценки, взаимовыручки.
Методы : Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, игровой.
Приёмы: Игра-путешествие по волшебному лугу, беседа, опрос, разбор нового материала, анализ образцов, объяснение с использованием наглядности, показ практических действий, практическая работа, индивидуальная работа, подведение итогов, поощрение.
Дидактический материал: презентация, готовые образцы поделок, схемы, книги.
Материалы и инструменты : Ножницы, бисер, медная проволока, салфетки-рассыпушки, тарелочки для бисера.
Этапы работы:
Организационный
Приветствие, проверка подготовленности детей к занятию, т/б.
Тема, постановка цели и задач.
Подготовительный
Беседа вступление.
Просмотр презентации
Основной
Игра-путешествие по цветущему лугу (теория, практика, закрепление полученных знаний).
Динамическая пауза
Итоговый
Подведение итогов занятия.
Элемент сюрпризности – на прощание от все получают подарки.
Цветограмма настроения.
Информационный
Задание на дом.
Тема следующего занятия.
Ход занятия
Организационный этап
Приветствие
Проверка подготовленности детей к занятию,
Техника безопасности.
Обозначение темы,
Постановка цели и задач.
Педагог: Сегодня у нас необычное занятие. У нас в гостях методист Мальчевского Дома Детства и Юношества Клевцова Ирина Борисовна.
И прежде, чем начать объяснение нового материала, я хочу, чтобы вы разделились на 3бригады по 4 человека и выбрали себе бригадиров., это те ребята, которые смогут прийти на помощь в самую трудную минутку и отвечать за то, чтобы бригада работала добросовестно, качественно. За каждый правильный ответ на вопрос вы будите получать вот такие бонусы, и бригада набравшая большее кол-во бонусов в конце занятия получит приз, а дополнительный бонус будет вручен за дисциплинированность.
Ребята, Мы с вами изготовили уже очень много цветов. Скажите какие? (Фиалка, венерин башмачок, кактус)
Какие это цветы? (правильно комнатные.)
А еще? (Климатисы, ирисы, роза) (садовые) , а сегодня мы поговорим о цветах …..
Давайте прослушаем песенку догадаемся …..
Конечно же о полевых.
Основной этап.
(Слайд № 1)
Девченки и мальчишки,
А также их родители!
Букет цветов из бисера
В подарок, не хотите ли!
Создать комфорт, уют, покой-
Откажутся ли от такого!
Искусно подобрав и бусинку, и цвет
Его красой любой будет сражен.
Особый мир откроете для себя,
Когда работа сделана любя.
И вложены терпенье и душа
Неповторимым станет доброе творенье.
(Слайд №2)
Полевые цветы не так ярки, не так пышны, и может быть, не так бросаются в глаза, как декоративные. Но их скромная красота неизменно притягивает взгляд.
(Слайд №3)
Они неприхотливы и не требуют никакого ухода. Часто их высаживают даже на клумбах - именно благодаря своей выносливости и неприхотливости они замечательно растут и цветут самостоятельно, радуя глаз долгое время.
(Слайд № 4)
Давай пройдёмся медленно по лугу
И, «Здравствуй!» скажем, каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А, чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
Подумайте, почему я прочла именно это стихотворение. Посмотрите, как много на лугу красивых цветов и трав. А между тем, над многими растениями нависла угроза исчезновения. Почему? Кто догадался и может мне сказать?
Загрязнение воздуха, неправильное отношение к природе, захламление ведёт к негативным последствиям: исчезновению редких растений и животных, занесённых в Красную книгу. Красная книга – красный сигнал светофора: остановись, оглянись, подумай! На нашей планете остаётся всё меньше и меньше уголков с первозданной природой, поэтому к природе надо относиться бережно, трогательно.
Сейчас я загадаю вам загадки, а вы быстро скажите ответ
(Слайд № 5)
Стоят кругом сестрички
Желтые глазки, белые реснички. (ромашка)
Горел в траве росистый, потом померк, потух, и
превратился в пух. (Одуванчик)
Дикой розой называют, Как лекарство применяют. (шиповник)
Эй, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет. (колокольчик)
Белые горошки на зеленой ножке (ландыш)
Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает (подснежник)
Меня называют царицей цветов.
За цвет и за запах моих лепестков.
Хоть куст мой зеленый вас ранить готов
Но кто ж не простит мне колючих шипов? (роза)
Головка голубая и длинный стебелек.
Ну кто его не знает?
Это... (василек)
А теперь скажите, какие из этих цветов полевые?
(ответы детей ромашка, одуванчик, колокольчик, василек)
(Слайд № 6 - 8)
Цветочек ромашка, послушайте легенду об этом цветке:
«… Ромашка любима многими народами, но наибольшую любовь она
нашла в России, где считается национальным цветком. Слово ромашка происходит от латинского «романа», что означает «римская». Это название к нашим предкам перешло от поляков, причем очень давно. Уже в «Травнике Любчанина» (1534 год) цветок значится, как романова трава, романов цвет. Сейчас слово «ромашка» воспринимается, как исконно русское. Согласно народному преданию, она вырастает там, где упадет с неба звезда. Этот цветок издавна любили и на Кубани. Он считается символом красоты и молодости. На свадьбе подружки невесты должны были быть в венках из маков и ромашек… » Вы, наверное знаете, что ромашка еще и лекарственное растение. Она обладает противовоспалительными свойствами.И многие девченки гадают на ромашку.
Слайд (9 – 12)
Как же выполнить ромашку из бисера? Давайте внимательно рассмотрим цветок. Какого цвета у него серединка, лепестки и листики? Сколько лепестков?
Лепесточки можно выполнять параллельным низанием или петельным, а еще французским плетением.
(Слайд № 13)
Фантазии полет и рук творенье
С восторгом я держу в своих руках…
Не знает, к счастью, красота старенья,
Любовь к прекрасному живет в веках.
Умелиц может сделать из железки,
Из камня, дерева – шедевры красоты.
Из разноцветья бисера и лески,
Как в сказке, чудеса творишь и ты.
Я прикасаюсь к ромашке осторожно,
Она чарует и ласкает взор.
Представить трудно, как это возможно
Создать невиданной красы цветок.
Как результат терпенья и уменья –
Изящества и цвета чистота,
И совершенство формы... Нет сомненья,
Наш мир спасут талант и красота!
(Слайд № 14 – 17)
Я хотела бы рассказать вам пару легенд про этот удивительный цветок.
Близился вечер. Выбиваясь из последних сил, устало тащилась заморенная лошадь. А молодой статный парень Василий будто и не трудился с раннего утра. Легко и уверенно ступал он бороздой, как бы играя рукоятками сохи. Как не заглядеться на такого молодца?
Оставив все свои хлопоты, любовалась красавцем пахарем русалка. Издали, несмело, укрывшись за камышами, с самого утра неотрывно следила она за
ним, а когда Василий, окончив работу, подошел к реке умыться, не выдержала и предстала перед ним во всей своей красе.
Полюбили они друг друга. Во всем у них было полное согласие, только вот никак не могли договориться, где им лучше жить вместе. Русалка звала Василия в родную ей водную стихию, а он твердо стоял на своем: поселимся у пашни.
Вовсе извелись они в спорах. Наконец, поняв, что неуступчивый Василий никогда не подчинится ее настояниям, русалка решилась на последнюю крайность: она превратила его в скромный голубой цветок. Не раз глядя, как капли дождя, собираясь ручейками, сливаются в реки, она надеялась, что и голубой цветочек - Василий - в конце концов придет в ее дом. Однако ожидания ее не оправдались, василек крепко держится корнями за родную пашню.
Такова украинская легенда. Чем-то схожа с нею, но совершенно другого содержания легенда, родившаяся на Руси.
Однажды небо упрекнуло ниву в неблагодарности: "Все, что населяет землю, благодарит меня. Птицы посылают мне пение, цветы - благоухание и цвет, леса - таинственный шепот, и только ты не выражаешь признательности, хотя не кто иной, а именно я наполняю корни злаков дождевой водой и заставляю вызревать колосья".
"Я тебе благодарна, - отвечала нива. - Я украшаю пашню вечно волнующейся зеленью, а осенью покрываю ее золотом. По-другому я не умею выразить своей благодарности. Помоги мне, и я буду осыпать тебя ласками и говорить о любви".
"Хорошо, - согласилось небо, - если ты не можешь подняться ко мне, так я сойду к тебе". Мгновенно случилось чудо, среди колосьев выросли великолепные синие цветы, схожие цветом со знойным небом. С тех пор колосья хлебных злаков при каждом дуновении ветерка склоняются к посланцам неба - василькам и шепчут им нежные слова.
Прелестный, синий, как небо, цветочек этот служит необходимой принадлежностью и верным спутником ржаного поля и почти никогда и нигде в другом месте в диком виде не встречается.
И среди колосьев ржи,
Где кружатся мотыльки
Да кузнечики играют,
Взгляд приветливый бросают
Голубые васильки.
С. Дрожжин
В природе насчитывается около 700 видов васильков. Например, у василька лугового цветки малиновые, а у василька, который называется фригийским,- цветы фиолетово- малиновые. В европейской части России и в Западной Сибири встречается василек русский - высокое, иногда до 2 метров в высоту, растение с желтыми цветками. Есть васильки белые и даже черные.
А теперь давайте полюбуемся на многообразие форм и цвета это цветка.
Пришло время «вырастить» с помощью проволоки и бисера этот удивительный цветок.
Рассмотрим схемы изготовления цветка Василек.
(Слайд № 18- 22)
А вот и загадочные листочки, скрывающие от нас жителя полянки. Послушайте внимательно.
Их видимо – невидимо,
Не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал –
Весёлых, голубых?
Должно быть, оторвали
От неба лоскуток,
Чуть-чуть поколдовали
И сделали цветок.
Ответы детей. Анализ и разбор образца. Изготовление.
А пока мы с вами займёмся изготовлением незабудок.
Рассмотрим инструкционные и технологические карты изготовления цветов, они помогут нам быстро справиться с заданием.
Идёт практическая работа, в ходе которой педагог даёт необходимые консультации индивидуально каждому ребёнку, оказывает помощь.
Во время самостоятельной работы педагог рассказывает легенду о незабудке.
…Однажды богиня цветов Флора спустилась на землю и стала одаривать цветы именами. Всем дала имя, никого не обидела и хотела удалиться, но вдруг услышала за спиной слабый голосок:
Не забудь меня, Флора! Дай и мне какое-нибудь имя!
Оглянулась Флора – никого не видно. Снова захотела уйти, но голосок повторился:
Не забудь меня Флора! Дай мне, пожалуйста, имя!
И тут только Флора заметила в разнотравье маленький голубой цветок.
Хорошо, - сказала богиня, - будь Незабудкой. Вместе с именем я наделяю тебя чудесной силой – ты будешь возвращать память тем людям, которые начнут забывать своих близких или свою родину…
Педагог: Девочки, давайте сделаем динамическую паузу.
Закройте глаза и производите ими круговые движения: налево – вверх – направо – вниз, затем в обратном направлении. Движения делайте в медленном темпе. После этого слегка погладьте подушечками пальцев веки, откройте глаза и сделайте несколько быстрых мигательных движений.
(Слайд № 23 – 29)
А вот и новый обитатель полянки
Я лиловенький цветочек,
Очень узенький листочек.
Меня увидели ребятки
На лугу, играя в прятки.
Почему – то мне они
Говорили: «Позвони».
Дети: Колокольчик.
Педагог: Правильно, молодцы!
(Достаёт из-за листочков готовый образец
Давайте внимательно рассмотрим этот цветок.
Какую форму он имеет, из каких частей состоит, каково значение каждой части?
Сколько одинаковых деталей в изделии, какова форма деталей, как соединены детали?
Какой бисер использовался, почему? Какие ещё материалы использованы для изготовления колокольчика? Ответы детей.
После анализа образца педагог планирует и определяет последовательность предстоящих трудовых действий и операций при выполнении колокольчика.
Педагог: Ребята, хоч у рассказать вам что, по преданию колокольчики появились, когда на земле единственным средством транспорта была ямщина
и когда лихие забубенные ямщицкие песни да звоны колокольчиков под дугой оглашали окрестности, и проросли цветы именно там, где упали на землю перезвоны колокольчиков.
Учёные-ботаники делят колокольчики на триста видов, растут они на всей территории нашей страны за исключением Крайнего Севера.
С июня до сентября на лугах нашей Родины цветут колокольчики. Однако большинство их видов на грани истребления и нуждается в защите.
Не рвите дикорастущие колокольчики в букеты. Сорванные цветы моментально повянут, и оживить их в вазе почти невозможно. Пусть лучше
на полях и опушках леса радуют они своими голубыми венчиками наши взоры.
(Слайд № 30 – 33)
Одуванчик белоголовый,
Хорошо ли тебе в лесу?
Ты растёшь на самой опушке,
Ты стоишь на самой жаре.
Над тобой кукуют кукушки,
Соловьи поют на заре.
И гуляет ветер душистый,
И роняет листья в траву...
Одуванчик, цветок пушистый,
Я тебя тихонько сорву.
Я сорву тебя, милый, можно?
И потом отнесу домой.
...Ветер дунул неосторожно -
Облетел одуванчик мой.
Посмотрите, вьюга какая
В середине жаркого дня!
И летят пушинки, сверкая,
На цветы, на траву, на меня...
Слайд №34 - 37)
Простая красота полевых цветов не затмится пышностью садовых роз или заморских орхидей. Давайте помнить и знать скромные цветы своей родины
Душа и руки создают шедевры,
Да просто украшают нашу жизнь.
За чудо творчества, истраченные нервы
Рукам искусным низко поклонись
(Слайд №38 – 39)
Вы считаете, что занятие прошло для вас интересно, с пользой. Вы узнали, что то новое?
Вы считаете, что тема вам понятна, но надо ещё потренироваться.
Вы считаете, что вам было сложно и надо еще позаниматься с педагогом?
Итоговый этап
Педагог: Наше путешествие, ребята, подходит к завершению. Давайте посмотрим какие цветочки у нас получились.
Обсуждение результатов работы вместе с детьми (рассмотреть каждый цветок, отметить, кому что удалось и над чем ещё надо поработать, похвалить детей).
Девочки, мне очень понравилось как вы работаете,
поэтому я хочу подарить вам на память небольшие подарочки
Педагог: Ребята, давайте на прощание, украсим нашу вазочку ещё цветами.
Если у вас было отличное настроение сегодня на занятии и вам было интересно, то поднимите красный кружочек, если хорошее – жёлтый, если плохое – синий. Давайте помашем своими кружочками. И мне очень приятно видеть ваше чудесное настроение.
Информационный этап
Объявить тему следующего занятия и что для этого необходимо иметь, задание на дом.
МБУ ДО Мальчевский Дом Детства и Юношества
Открытое занятие на тему:
Подготовила и провела
педагог дополнительного
образования
Дубовая Наталья Ивановна
Тема: Аквариум. Рыбки.
Цель: совершенствовать умение работать с бисером и проволокой путем простого низания.
Задачи:
развивать творческую самостоятельность, чувство композиции, вызвать желание фантазировать,
закрепить умения и навыки плетения бисером рыбки;
воспитывать в детях эстетический вкус, образное видение, любовь к природе.
Оборудование:
схемы (на доске и на партах);
рыбки;
цветовые схемы;
алгоритм выполнения работы;
бисер и проволока, ножницы, линейка, тарелочки;
музыкальное сопровождение (звук воды).
Ход занятия
1. Организационный момент
Дети заходят в кабинет, проходят к своим рабочим местам. Дети садятся за парты. На партах – ножницы, тарелочки для работы с бисером, на отдельном столике – бисер, проволока.
2. Вводная часть
Педагог: Скажите, дети, о ком это стихотворение? (о рыбках). А сейчас я вам загадаю загадку, и вы узнаете чем мы будем заниматься.
Посмотрите дом стоит
До краёв водой налит,
Без окошек, но не мрачный,
С четырёх сторон прозрачный.
В этом домике жильцы
Все умелые пловцы.
– Кто догадался, что это? (аквариум)
Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком.
По земле не хожу,
Рот есть, да не говорю,
Глаза есть - не мигаю,
Крылья есть - не летаю.(Рыба)
Тема нашего занятия «Плетение рыбок из бисера». _______________
В конце занятия мы с вами оформим аквариум нашими рыбками!
3.Разминка пальчиковая гимнастика «Рыбка»
(Пальцы обеих рук сложены «щепотью». Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок.)
Рыбки плавали, ныряли
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся, (На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.)
Разожмутся, (Пальчики сильно растопыриваются в стороны.)
То зароются в песке. (Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок).
4. Практическая часть
а) Объяснение правил техники безопасности:
- На вашем столе присутствует небезопасный в работе инструмент, какой? Ножницы.
- Верно. Давайте вспомним правила безопасной работы с ножницами и проволокой:
· нельзя работать неисправным инструментом;
· использовать инструмент только по необходимости;
· поработал – закрой, положи на место, кольцами к себе,
· во время работы с медной проволокой необходимо помнить, что: это металл, хотя и мягкий. Во время работы концы проволоки направляются вниз, чтобы не уколоть соседа;
· нельзя наклоняться низко в момент обрезания концов проволоки, концы проволоки придерживаются;
· нельзя брать проволоку в рот;
· прочность проволоки зависит от ее толщины, поэтому при натяжении это необходимо учитывать и «чувствовать» этот материал;
б) Разбор схем в индивидуальном порядке.
в) Самостоятельная работа детей (дети берут необходимый бисер, кусочки проволоки нужной длины и начинают нанизывать бисер на проволоку согласно выбранному алгоритму выполнения изделия).
5 Гимнастика для глаз. (электронная)
6Творческая работа
а) Общение с детьми. В ходе работы педагог сообщает детям краткие информационные сведения из жизни рыб, например, сколько видов рыб существует, какие из них есть в нашем районе, какая рыба является самой крупной.
б) Оформление изделия (дети готовые изделия с помощью педагога помещаются в аквариум).
7.Подведение итогов.
Что нового узнали о рыбах?
Чему научились?
Конспект открытого занятия по бисероплетению с презентацией.
Автор: Лунёва Лариса Семёновна, педагог дополнительного образования, детское объединение «Бисероплетение».
Тема занятия: «Плетение цветка. Крокусы».
Форма занятия: урок-игра.
Цель занятия: Закрепление основных приемов бисероплетения посредством игры и изготовление цветка в технике петельного плетения.
Задачи:
Образовательные – закрепить ранее изученные техники низания бисера на проволоку: параллельная, петельная и круговая;
- учить использовать бисер для изготовления цветка в технике петельного плетения;
Развивающие – развивать образное мышление, творческую самостоятельность, память, воображение, мелкую моторику, вызвать желание фантазировать, развивать у детей чувство композиции;
Воспитательные – воспитывать эстетический вкус, аккуратность, усидчивость, терпение, внимательность, доброе отношение к своим товарищам, старательность. Воспитывать в детях любовь к природе, проявлять интерес к окружающему миру.
Методы: Игровой,словесный (рассказ, фронтальный опрос);
Объяснительно-иллюстративный (демонстрация, объяснение, инструктаж);
Репродуктивный (практическая работа, выставка).
Приемы:Игра «разгадай кроссворд», опрос, беседа, анализ образцов, показ практических действий, индивидуальная работа, подведение итогов, поощрение.
Дидактический материал: схемы плетения в разных техниках, карточки с заданиями, готовые образы поделок, картинки-иллюстрации.
Материалы и инструменты: бисер разных цветов, ножницы, салфетки для работы, проволока, тарелочки для бисера, бусины для украшения.
План:
1.Организационный: приветствие, проверка подготовки детей к занятию.
2.Подготовительный: сообщение темы занятия, вступление.
3.Введение в занятие: инструктаж игры.
4.Основной: Игра.
5.Физкультминутка.Гимнастика для глаз.
6.Продолжение основного этапа.
7.Практическая работа: практика, изготовление «волшебного» цветка.
8.Итоговый: оформление цветов в единую композицию, подведение итогов, выводы, поощрение.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Приветствие, проверка подготовленности детей к занятию.
Вале логическая минутка. (2 мин.)Цель: создание обстановки психологического комфорта на уроке, снятие напряжения.Предлагаю детям представить, что они листочки, которые качаются на слабом дуновении ветра. Дети садятся удобно, закрывают глаза, расслабляют мышцы рук и ног, покачивая ими. Затем учащиеся открывают глаза и улыбаются соседу по парте. Успокоившиеся после перемены ребята включаются в урок.
2.. Подготовительный.
Ребята, сегодня у нас необычное занятие, на нашем занятии присутствуют гости, и мы с вами покажем, чему вы успели научиться, какие красивые вещи из бисера вы можете делать. Давайте мы нашим гостям откроем яркий и красочный мир бисера. Покажем, какие вы умницы и рукодельницы.
На улице сейчас поздняя осень, природа спит, затем настанут долгие зимние вечера, а за ними наступит прекрасное время года - весна. И вновь природа заиграет разноцветными красками: распустятся деревья, зацветут цветы в садах и на клумбах.Какие цветы первыми распускаются в наших садах и парках?(Крокусы, примулы, тюльпаны, нарциссы, маргаритки, анютины глазки…)- А мы с Вами сегодня попробуем ускорить, приход весны и выполним из бисера яркий весенний цветок.
-Скажите, из каких частей состоит цветок?(Лепестков, тычинок, стебля, листьев.)- Как окрашены лепестки крокусов в природе?(Они могут быть двух цветными, в одном цветке лепестки могут быть окрашены по- разному, например фиолетовый и желтый, белый и розовый и др.)-Все эти части цветка мы должны будем выполнить из бисера.- Как Вы думаете, какие инструменты понадобятся нам для бисероплетения?(Ножницы, проволока, леска, нитки…)
А занятие наше пройдёт в форме игры. Вы любите играть? А отгадывать загадки? Тогда мы приступим к решению кроссворда.Кроссворд “Отгадай, какой цветок?”
Посмотрите, сколько здесь цветов. Давайте познакомимся с ними:
1. По горизонтали:
Родился цветочек в один майский день, И луг золотистый им дорожит.Мне кажется, только его ты задень,и он мелодично тебе зазвенит.И этот звук услышит луг.И птицы, и цветы.Давай послушаем:А, вдруг услышим я и ты
Правильный ответ –колокольчик.
2. По горизонтали:
Цветёт он майскою порой,Его найдёшь в тени лесной:На стебельке, как бусы в ряд,Цветы душистые висят…
Правильный ответ –ландыш.
Сравнение живого цветка на фотографии и бисерного.
3. По горизонтали:
Я капризна и нежна,К любому празднику нужна.Могу быть белой, желтой, красной,Но остаюсь всегда прекрасной
Правильный ответ–роза.
Сравнение живого цветка на фотографии и бисерного.
4. По горизонтали:
Он – цветочный принц-поэт,В шляпу желтую одет.Про весну сонет на бисПрочитает нам …
Правильный ответ –нарцисс.
Сравнение живого цветка на фотографии и бисерного.
5. По горизонтали:
Длинный тонкий стебелёк, Сверху – алый огонёк. Не растенье, а маяк – Это ярко-красный …
Правильный ответ –мак.
Сравнение живого цветка на фотографии и бисерного.
6. По горизонтали:
Пробивался сквозь снежок,Удивительный росток.Самый первый, самый нежный,Самый бархатный цветок!
Правильный ответ –подснежник.
Сравнение живого цветка на фотографии и бисерного.
7. По горизонтали:
На стебельке цветочный ряд,
Бутоны и цветки сидят
Неприхотлива, некапризна
В них голубое небо видно!
Правильный ответ – незабудки.
Расцветает он весной,
тот цветочек озорной
Нет листочков. Вот так фокус.
Пошутил наверно КРОКУС.
Жёлтый, синий, полосатый.
Он ещё ШАФРАН, ребята.
И получилось по вертикали – Крокусы.
Сегодня мы с вами будем плести цветы крокусы. Это и есть тема нашего занятия.А подарим мы их нашим мамам и бабушкам, в праздник «День матери».
4. Основной этап.
Подготовка к изготовлению цветка.
- Начиная работать с бисером, вы должны помнить следующее, что- рабочее место должно быть хорошо освещено.-до начала работы бисер нужно разложить по цветам.- для работы бисер насыпают на салфетку.Напомню правила техники безопасности при работе с бисером1. Опасности в работе: повреждение пальцев проволокой; травма руки ножницами; травма глаз. 2. Что нужно сделать до начала работы: положить инструменты и приспособления в отведенное для них место. 3. Что нужно делать во время работы: быть внимательной к работе; класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя; передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперед. Нельзя резать на ходу. При работе с ножницами необходимо следить за движением и положением лезвий во время работы. 4. Что нужно сделать по окончании работы: посчитать количество иголок и булавок в игольнице. Их должно быть столько, сколько было в начале работы; убрать рабочее место. 5. Следим за осанкой, не горбимся.
Давайте разобьемся на группы по три человека, каждая группа плетет свои детали, а именно трое плетут лепестки, трое плетут листочки и трое плетут тычинки и чашелистики. Каждая группа будет создавать свой цветок и оформлять его.
Проведем пальчиковую гимнастику: Свернули пальчики в кулачок – представим,что это бутон цветка.Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик - прыг в кровать, Этот пальчик прикорнул, Этот пальчик уж заснул. Все проснулись пальчики - "Ура!" Поработать нам пора!
Раздача материалов.
5. Закрепление материала:
вспомнить круговое плетение;
демонстрация карточки схемы и закрепление работы с ней.
7.Практическая работа.
Педагог предлагает сделать цветок из бисера по ранее изученному петельному плетению. Девочки рассаживаются по своим местам, где для них уже приготовлены салфетки, тарелочки для бисера, ножницы. Выплетают лепестки для цветка. Приложение №3.(плакат со схемой петельного плетения).
Схема петельного плетения.
Давайте вспомним петельную технику бисерного плетения и по схеме, которая висит на доске, вы должны изготовить 5 лепестков. Отрежьте проволоку длиной 20 см. Нанижите 13 бисеринок надо закрутить, ещё набираем 22 бисеринок закручиваем,набираем 31 бисеринку закручиваем. Затем, скручиваем концы проволоки так, чтобы бисер оказался ровно посередине. Получилась петля-это первый лепесток. Работаем по схеме. Таких лепестков надо 4 для одного цветка. Делаем тычинки,набираем 6 бисеринок и закручиваем.Делаем листочки надо набрать 30 -40 бисеринок и закрутить. Приступайте к работе. Кому нужна моя помощь-поднимайте руку.
В процессе работы воспитанникам предлагается послушать легенды и сказки о цветах, рассказанные педагогом.
В имена цветов народ вложил нежность и музыку своего языка. Их названия подчеркивают внешние признаки цветов или навеяны содержанием сказок и легенд. Давайте послушаем некоторые их них.
Астра - тонкие лепестки астры немного напоминают лучи далёких звёзд, поэтому красивый цветок и получил название “астра” (лат. aster – “звезда”). Древнее поверье гласит – если в полночь выйти в сад и встать среди астр, то можно услышать тихое перешептывание. Это цветы общаются со звёздами. Согласно древнегреческому мифу астра возникла из космической пыли, когда Дева, созвездие на небе, смотрела с неба и плакала.
Василёк - происхождение русского названия этого растения объясняет старинное народное поверье. Давным-давно в красивого молодого пахаря Василия влюбилась прекрасная русалка. Юноша ответил ей взаимностью, однако влюблённые не могли договориться, где им жить – на земле или в воде. Не захотела русалка расставаться с Василием, поэтому превратила его в полевой цветок, который своей окраской напоминал прохладную синеву воды. С тех пор, согласно легенде, каждое лето, когда зацветают синие васильки, русалки плетут из них венки и украшают ими свои головы.
Ирис - согласно древнегреческой мифологии богиня радуги Ирис (Ирида), порхала на лёгких, прозрачных, радужных крыльях по небу и выполняла поручения богов. Люди могли её увидеть в каплях дождя или на радуге. В честь златокудрой Ирис был назван цветок, оттенки которого были также великолепны и разнообразны, как и цвета радуги.
Календула - в однойбедной семье родился мальчик. Рос он больным и слабым, поэтому звали его не по имени, а просто Заморыш. Когда мальчик подрос, он познал секреты целебных растений и научился с помощью них лечить людей. Со всех окрестных деревень стали приходить к Заморышу больные. Однако нашёлся злой человек, который позавидовал славе лекаря и решил извести его. Как-то в праздничный день поднёс он Заморышу кубок вина с ядом. Тот выпил, а как почувствовал, что умирает, позвал людей и завещал закопать после смерти ноготок с его левой руки под окном отравителя. Выполнили его просьбу. Выросло на том месте лекарственное растение с золотыми цветками. В память о добром лекаре люди назвали этот цветок ноготком.
Ландыш - в русских преданиях белые цветки ландыша называются слезами морской царевны Волхвы, которая полюбила прекрасного гусляра Садко. Однако сердце юноши принадлежало его невесте Любаве. Узнав об этом, гордая царевна решила не открывать своей любви. Только иногда по ночам при свете луны можно было видеть, как на берегу озера сидит красавица Волхва и плачет. Вместо слез, девушка роняла на землю крупные белые жемчужины, которые, коснувшись земли, прорастали очаровательными цветами – ландышами.
Роза - царица цветов - люди воспевали с древнейших времён. Согласно древнегреческой легенде Афродита (богиня красоты) появилась на свет, выйдя из моря у южного побережья Кипра. В этот момент совершенное тело богини покрывала белоснежная пена. Именно из неё и возникла первая роза с ослепительно-белыми лепестками. Боги, увидев красивый цветок, обрызгали его нектаром, который придал розе восхитительный аромат. Цветок розы оставался белым до тех пор, пока Афродита не узнала о том, что её возлюбленный Адонис смертельно ранен. Богиня стремглав побежала к любимому, не замечая ничего вокруг. Афродита не обратила внимания, как наступила на острые шипы роз. Капли её крови окропили белоснежные лепестки этих цветов, сделав их красными.
Гимнастика для глаз.
В связи с особенностью материала (мелкие отверстия бусин), здоровье сберегающие технологии предусматривают 2 паузы во время практической работы.Гимнастика для глаз.
Глазки вправо, глазки влево,
И по кругу проведем.
Быстро – быстро поморгаем
И немножечко потрем.
Посмотри на кончик носа
И в «межбровье» посмотри.
Круг, квадрат и треугольник
По три раза повтори.
Глазки закрываем,
Медленно вдыхаем.
А на выдохе опять
Глазки заставляй моргать.
8.Итоговый.
Давайте посмотримчто у вас получилось? Посмотрите, какие прекрасные цветы, яркие и у всех разные. Молодцы, вы все справились. Я хочу рассказать, как можно украсить свой дом цветами из бисера или сделать подарок на праздник.
Сделанные нами несколько цветов крокусы из бисера станут отличным букетом украшения дома или дополнением к подарку. Их можно обернуть красивой бумагой, поставить в горшок или вазу.Мы можем сплести маленькие бабочки, которые дополнят образ, усевшись на листики. Вот и все.Создавайте красоту своими руками, радуйте себя и близких. Осуществить это можно,научившись плести крокусы из бисера. Попробуйте вам понравится. Предлагаю сделать выставку ваших работ.
Дети демонстрируют свои работы;
отвечают на вопрос: “Что нового они узнали на этом занятии?”;
высказывают пожелания и фантазии об изготовлении других подарков на следующих занятиях.
Если у вас было отличное настроение и вам понравилось занятие, то берем красный цветочек, если хорошее – синий, если плохое настроение и занятие не понравилось – белый.
9. Заключительное слово
- Ребята! Природа - наш дом. Цветы - украшение этого дома. Давайте относиться к ним бережно, с любовью! Не срывайте цветов на лугах и полянах, там они у себя дома. В них нуждаются бабочки, пчелы, шмели и стрекозы. Ходите только по тропинкам, чтобы не мять ногами травы и цветы. Выращивайте цветы в саду и огороде. Из них можно составлять букеты.
Мы надеемся, что сегодняшний урок был интересным для вас и поучительным.
Список использованных интернет ресурсов
Загадки о цветах
http://littlhuman.ru
Пальчиковая гимнастика
http://www.liveinternet.ru
Фото живых цветов
http://www.funcore.net
http://gallery.ru
Образцы ДПИ с изображением цветов
http://rospisi.narod.ru/gzhel.html
http://masterpodelok.ru
Цветы в различных техниках бисероплетения
http://1pletenie.net
http://www.zhenskoehobbi.net
http://www.biser.info
Схема плетения крокусов
http://more.foto-origami.ru/iz-bisera-shemi-tsvetov.html
Калякова Наталья Геннадьевна учитель технологии
МОУ «Большеигнатовская СОШ» республики Мордовия.
Разработка занятия по бисероплетению для учащихся 6 класса.
Цели:
1 Познакомить с историей бисероплетения. Научить приему бисероплетения «низание по кругу».
2 Показать привлекательность бисера, как материала, широко используемого при выполнении изящных предметов.
3 Воспитывать точность, аккуратность. Развивать чувство прекрасного.
Оборудование: Бисер синего, красного, зеленого, желтого цвета, бусины произвольного цвета, проволока для бисероплетения, ножницы, салфетки, нитки «Мулине» зеленого цвета, клей «Момент», инструкционные карты, изображения цветка анютины глазки, выставка работ выполненных из бисера.
Межпредметные связи : биология, «Строение растения».
Методы обучения: рассказ,беседа, объяснение, работа в группах.
ТСО: компьютер, мультимедиапроектор, презентация.
Ход занятия.
Орг. момент .
Знакомство с новым материалом.
Посмотрите, пожалуйста, на эти предметы. Из какого материала они выполнены?
Из бисера разного цвета, разного размера.
— На сегодняшнем уроке мы с Вами познакомимся с одним из видов женских рукоделий- бисероплетением. (слайд 1).
Рассказ учителя:
Бисер и изделия из него известны с глубокой древности. Еще в Древнем Египте существовало искусство бисероплетения, и при раскопках археологи находили изделия из этого материала. (слайд 2).В легенде о возникновении стеклоделия рассказывается: «Однажды, в очень далекие времена, финикийские купцы везли по Средиземному морю груз добытой в Африке природной соды. На ночлег они высадились на песчаном берегу и стали готовить себе пищу. За неимением под рукой камней обложили костер большими кусками соды. Поутру, разгребая золу, купцы обнаружили чудесный слиток, который был тверд как камень, горел огнем на солнце и был чист и прозрачен как вода. Это было стекло».(слайд 3).
Из Древнего Египта и Сирии производство стекла, бус и бисера распространилось в Римскую империю, где в I в. до н. э. в Александрии был изобретен способ выдувания различных предметов с помощью тростниковой или металлической трубки.
Получение стеклянной трубки постоянного диаметра, длины и заданной толщины требовало от мастера большой сноровки, ловкости и отличного глазомера. Затем тонкие стеклянные разноцветные трубочки разрезали ножницами гильотинного типа на мелкие кусочки, на сите отсеивали их от осколков и обрабатывали во вращающемся барабане увлажненной шлифовальной смесью из толченого угля с известью или огнеупорной глиной
Таким способом изготовляли и стеклярус, Который представляет собой отрезки стеклянной трубочки длиной 3 мм и более. В начале нашей эры стеклоделие появилось в Риме, в Греции, Испании, Португалии, Германии. После падения Римской империи, центр стеклоделия в конце V в. переносится на Восток - в Византию. Но особого расцвета достигает стеклоделие в Венеции, куда переселилось много греческих и византийских мастеров.
На протяжении многих веков Венецианская республика строго охраняла секреты производства стекла. Законы, издаваемые верховным органом республики сенатом, сулили мастерам-стеклоделам не только исключительные привилегии, но и смерть за разглашение секретов стеклоделия.
Венеция на многие века стала единственным центром бисерного производства. Она снабжала бисером Восток и Запад, где его обменивали на золото, пряности, шелка; у народов Африки его использовали как разменную монету.
Начало чешского стеклоделия относится к средним векам. Техника стеклоделия проникла сюда из соседних стран, но вскоре в Чехии научились варить стекло, которое по своей чистоте, прозрачности, блеску и твердости превосходило все ранее известные изделия из стекла.
В России в 1635 г., начал работать первый русский стекольный завод в селе Духанино, под Москвой, но производство так и не стало массовым.
На протяжении нескольких веков бисер ввозили в Россию из Венеции и Германии. В XV в. привозной бисер применялся русскими рукодельницами наравне с драгоценными камнями и жемчугом.
В наше время, как и много лет назад, основным поставщиком бисера в страны Европы и Азии остается Чехия.. В последнее время производство бисера налажено в Японии и на Тайване.
Ни один показ мод сегодня не обходится без демонстрации изделий из бисера.В коллекцияхВ. Юдашкина, П. Раббано, Дж. Армани этот материал очень распространен.
Различают несколько видов бисера: Чистый бисер(слайд4), утопленный бисер(слайд5), мозаичный бисер (слайд 6), цветистый бисер(слайд7),.
Как Вы думаете, какие инструменты понадобятся нам для бисероплетения?
Ножницы, проволока, леска, нитки…
Какие вещи можно сплести из бисера?
Цветы(слайды 11, 12), украшения для дома(слайды 13-16), бижутерию(слайды17,18).
4 Практическая работа
— Совсем скоро наступит весна, весело зазвенит капель, прилетят скворцы и на клумбах появятся первые весенние цветы.
Какие цветы первыми распускаются в наших садах и парках?
Крокусы, примулы, тюльпаны, нарциссы, маргаритки, анютины глазки…
— А мы с Вами сегодня попробуем ускорить приход весны и выполним из бисера яркий весенний цветок –анютины глазки .(показ плаката с изображением цветка анютины глазки)
Правила техники безопасности при работе с бисером:
— рабочее место должно быть хорошо освещено.
До начала работы бисер нужно разложить по цветам.
— для работы бисер насыпают на прозрачную салфетку.
Из каких частей состоит цветок?
Лепестков, тычинок, стебля, листьев.
Как окрашены лепестки анютиных глазок в природе?
Они могут быть двух цветными, в одном цветке лепестки могут быть окрашены по разному, например фиолетовый и желтый.
Все эти части цветка мы должны будем выполнить из бисера.
Для работы мы разделимся на две группы:
1 группа : В нее входят дети, владеющие навыками бисероплетения. Учащиеся выполняют из бисера зеленого цвета листья цветка. Инструкционная карта в приложении.
2 группа: учащиеся работают под руководством учителя.
Учитель:
— Мы с Вами познакомимся с одним из способов бисероплетения –«низание по кругу».
Выполнение цветка.
Учитель поясняет каждый этап работы и выполняет все операции вместе с детьми.
Лепесток.
Возьмите проволоку длиной 30 см., нанижите на ее серединку 12 бисерин желтого цвета., соедините в кольцо, скрутите проволоку несколько раз.
Нанижите на один конец проволоки 21 бисерину, соедините в кольцо и опять скрутите проволоку под бисером.
Нанижите на один конец проволоки 29 бисерин, соедините в кольцо и опять скрутите проволоку под бисером.
Следующий лепесток выполняется самостоятельно, меняется цвет бисера на синий.
На следующем этапе учащиеся делятся на пары: один человек плетет еще один лепесток, а второй выполняет пестик.
Пестик.
На середину проволоки, длиной 20 см. нанижите крупную бусину, затем на каждый конец проволоки нанижите по 8 бисерин контрастного цвета(красный).Пропустите концы проволоки сквозь бусину и скрутите их под ней.
Сборка цветка.
Скрутите вместе концы проволок у 2 лепестков одного цвета, затем прикрутите пестик и три лепестка другого цвета. Обкрутите стебель цветка нитью зеленого цвета, кончик нитки закрепите клеем. Затем прикрутите листочки, выполненные учащимися 1 группы.
4 Итог урока .
Какие трудности встретились вам при выполнении цветка?
Какой этап работы показался вам самым интересным?
Довольны ли вы результатом работы?
— Я благодарю Вас за сегодняшний урок. Работая вместе, мы за 45 минут получили потрясающие цветы.
Давайте соберем их в один букет, и он будет напоминать нам о наступающей весне, когда под теплыми солнечными лучами распустят свои венчики настоящие первоцветы.
Инструкционная карта
Выполнение листика цветка анютины глазки в технике
«Низание по кругу ».
Для работы понадобится бисер зеленого цвета разных оттенков, проволока длиной 50 см.
Каждая девочка выполняет по 3-4 листика.
Выполняется аналогично лепестку:
1 петля- 10 бисерин
2 петля- 17 бисерин
3 петля- 23 бисерины
4 петля- 31 бисерина
5 петля- 40 бисерин
6 петля- 50 бисерин
оПИСАНИЕ
На середину проволоки набирают бисер для первой дуги, складывают низку петелькой и скручивают проволоку под бисером несколько раз (рис. 1 ).
На один конец проволоки набирают рекомендуемое количество бисера для второй дуги, укладывают низку над первой дугой и скручивают проволоку под бисером несколько раз (рис. 2 ).
Таким образом выполняют нужное количество рядов.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детско – юношеский центр»
г. Шарыпово
Методическая разработка
Конспект занятия
«Изготовление цветов из бисера (французская техника плетения)»
(возраст обучающихся: 8-14 лет)
Шарыпово, 2013г.
Конспект занятия по бисероплетению
Тема: «Изготовление цветов из бисера (французская техника плетения)».
Возраст воспитанников: 8-14 лет.
Тип занятия: изучение и усвоение нового материала.
Место занятия в разделе программы «Я вхожу в мире искусства»: 3 занятие по теме «Цветы из бисера».
Цель занятия: научить плести цветы из бисера в технике «французское плетение».
Задачи:
Образовательные
Познакомить с новой терминологией;
Обучить приемам набора бисерных мотков;
Познакомить с техникой кругового плетения на оси;
Развивающие
Развить навыки самостоятельной работы;
Способствовать развитию художественного вкуса;
Сформировать навыки КТД;
Воспитательные
Воспитать усердие, аккуратность в работе.
Оборудование.
Демонстрационный материал :
Пошаговая схема французского плетения цветов;
Репродукция и фото маков;
Ваза с букетом цветов из бисера (выполненные во французской технике плетения);
- «микрофон» (бумажный тюльпан, выполненный в технике оригами).
Раздаточный материал:
Технологические карты для плетения цветов;
Мельницы для набора бисерных мотков.
Материал и инструменты:
Проволока;
Лента зеленой бумаги;
Клей ПВА;
Кисточка;
Ножницы;
Плоскогубцы.
Ожидаемый результат: научить плести цветы из бисера во французской технике плетения, применять творческий подход к их изготовлению.
Методы обучения: использование личностно-ориентированных технологий с элементами игровых технологий.
Формы организации занятия:
индивидуальная, групповая.
Ход занятия.
1. Оргмомент.
Игра «Цветик-семицветик» (приветствие, как и рефлексия, обязательные структурные компоненты начала и конца занятия, своего рода ритуал успешности и позитивного отношения к происходящему).
Воспитанники стоят в кругу, и по часовой стрелке делают комплименты друг другу, называя цветком (например, Наташа - фиалка, она скромна, миниатюрная, у нее синие глаза и т.д.).
2. Теоретическая часть.
2.1.Лирическое вступление.
Цветы нам дарят настроенье,
И пробуждают вдохновенье,
Как символ чистой красоты,
Ведь очень трудно без мечты!
И остаётся прочно с нами,
Всё то, что связано с цветами,
В них растворились краски звёзд,
И мир любви без мук и слёз!...
Марк Львовский
2.2.Знакомство с терминологией.
Ребята, сегодня мы продолжаем знакомиться с техниками плетения цветов из бисера.
Французская техника плетения, как нельзя лучше подходит для плетения цветов, особенно крупнолистных.
Давайте для начала рассмотрим, чем отличается параллельное плетение от французского, еще его называют «круговое» (ребята рассматривают схемы плетения, отвечают) (приложение 1).
Как вы уже ответили:
1. французское плетение идет вокруг центральной проволоки - оси.
Ось - вертикальная проволока, вокруг которой идет накручивание бисерных рядов. Для нее может использоваться проволока толще, чем для нанизывания мотков. На ось набирается центральный ряд бисера.
2. вокруг оси идут по кругу бисерные ряды – дуги.
Дуга – бисерный ряд с одной стороны оси. Дуги плотно прикладываются друг к другу, каждая последующая дуга длиннее предыдущей. От количества дуг зависит размер лепестка (листа).
3. не нужно нанизывать бисер на каждый ряд отдельно, можно плести дуги одной проволокой с нанизанным бисером – мотком.
Маток – проволока длиной 120-150 см, с нанизанным бисером нужного цвета.
Сейчас вы познакомились с новыми терминами, которые раньше вам на занятиях не встречались.
2.3.Материалы, инструменты, техника безопасности.
Для плетения цветов вам необходим материал и инструменты. Назовите (ребята называют: бисер, бусина, проволока разного размера, бусины, зеленая бумага для обмотки стебля, клей ПВА; инструменты: ножницы, кисть, плоскогубцы).
Молодцы, а теперь давайте вспомним технику безопасности при работе с острыми инструментами и материалами (ребята рассказывают) (приложение 2).
2.4.Знакомство с французской техникой плетения на примере мака.
Мягкий шелк покрыл зеленый луг
Ангелы над маками летают,
Колокольчики в руках их оживают,
И от маков ало все вокруг.
Лариса Кузьминская
Разве можно передать словами взрыв эмоций от созерцания ярко-красного поля маков, переливающихся шёлком лепестков от каждого дуновения тёплого ветерка?!
До чего же красивы эти полевые цветы на тонкой высокой ножке, увенчанной нарядной алой шапочкой с угольно-чёрной серединкой в обрамлении изящных тычинок!
Как нежно и беззащитно трепещут тончайшие лепестки мака с красивыми волнистыми краями, как мягко колышутся удлинённые резные маковые листочки под дыханием ветра!
Яркие всполохи множества маков на зелёном летнем поле…
Фото маков на доске (приложение 3).
Прекрасные цветы – маки, которые нашли отражение в творчестве поэтов, художников. Педагог обращает внимание воспитанников на картину Эдуарда Джафарова «Маки в вазе» (приложение 4).
И вы сегодня попробуете создать этот прекрасный цветок из бисера. Вам потребуется бисер красный, черный, зеленый.
Давайте рассмотрим форму лепестков цветка, форму бутона, листьев.
Цветок мака состоит из 6 круглых красных лепестков, черных тычинок и круглой коробочки с семенами. Листья зеленые зубчатые.
Каждый из вас сплетет за занятие цветок и из них получится прекрасный букет от нашей студии на выставку «Цветочная феерия».
А вы знаете, что «Букет» - слово французское и означает собранные вместе цветы, но второе значение этого слова - «запах, аромат». Именно это значение и было сначала основным. Самые первые букеты собирались для аромата, поэтому для их составления использовались невзрачные, но душистые цветы: резеда, мята, жасмин, гвоздика, базилик и другие.
Давайте рассмотрим пошаговую схему, у вас на столе есть такая схема. 
Педагог объясняет каждый шаг (этап) плетения, показывая его на образце.
3. Практическая часть.
3.1.Набор бисера на проволоку при помощи мельницы.
Мельницу можно изготовить из пластиковой баночки, из под йогурта (сметаны) и карандаша. Используем уже приготовленные мельницы. С одной стороны проволоки делаем закрепку, с другой стороны загибаем проволоку, как крючок. Крутим мельницу против часовой стрелки, опускаем крючок в мельницу и набираем красный бисер 120 см. Набрав бисер, сматываем проволоку с бисером в маток и делаем восьмерку.
Так набираем 3 мотка с красным бисером.
3.2.Плетение лепестков и листьев мака по схеме (самостоятельная работа).
На ось прикрепляем моток с красным бисером.
На ось набираем 5 красных бисерин и прикрепляем первую дугу, снизу вверх, делаем поворот на 360 градусов вокруг оси,
Прикрепляем другую дугу сверху вниз, делаем поворот на 360 градусов вокруг оси,
Плетем по 4 дуги с каждой стороны,
Закрепляем проволоку снизу, отрезаем.
Так плетем 6 лепестков.
3.3.Плетение тычинок и коробочки-семенника.
3.4.Сбор цветка.
Вокруг зеленого шарика выкладываем черные тычинки, скручиваем проволоку.
Вокруг тычинок прикладываем по кругу лепестки и скручиваем проволоку под лепестками.
Во время самостоятельной работы педагог контролирует соблюдение техники безопасности при работе с острыми предметами, оказывает помощь и рассказывает ребятам дополнительную информацию о маках (легенды, мифы и д.р.) (приложение 5).
3.5.Плетение листья по схеме параллельным плетением зеленым бисером.
Бутон цветка прикрепляем к стеблю (25 см толстой проволоки). Стебель обматываем бумажной лентой зеленого цвета. На середине стебля прикладываем лист, закрепляем бумажной лентой и продолжаем обматывать стебель до конца. В конце стебля отрезаем ленту и смазываем клеем ПВА.
Цветок готов.
4. Рефлексия.
Давайте посмотрим, какие красивые маки у вас получились (ребята собирают в букет маки и ставят их вазу).
Сейчас я хочу, чтобы вы высказали мнение о прошедшем занятии в волшебный микрофон-цветок и продолжили:
Сегодня я узнал…,
Было интересно…,
Было трудно…,
Я научился…,
Теперь я могу…,
Мне захотелось…
Я благодарю вас за труд, за прекрасный результат, за то, что вы все старались сделать работу аккуратной и красивой. Я надеюсь, что ваша коллективная работа будет украшением выставки «Цветочная феерия».
Используемая литература и другие источники
1.Донна ДеАнджелис Дикт «Цветы из бисера». Издательство: Мартин, 2007
2. Виноградова Е.Г. «Цветы из бисера». Издательство: АСТ, Сова, 2007
Приложение 1
Параллельное и французское плетение
Приложение 2
Требования безопасности во время занятий
1. Выполнять все действия только по указанию педагога.
2. Ножницы передавать друг другу острым концом вниз.
3. При резании бумаги, проволоки не направлять ножницы к себе или товарищу.
4. Не делать резких движений во время работы.
5. Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.
6. Осторожно пользоваться клеем.
7. Не покидать рабочее место без разрешения педагога.
Приложение 3
Фото мака
Приложение 4
Художники посвящали маку свои картины.
Эдуард Джафаров. Маки в вазе.
Приложение 5
Легенды и мифы о маке
Красота и особые свойства мака породили очень много легенд и мифов, связанных с этим прекрасным цветком. Недаром этому растению с древности уделялось большое внимание и почитание.
Одна из старинных легенд говорит о том, что Природа подарила людям Ночь и Сон для отдыха. Но не все люди им повиновались, продолжая бодрствовать ночью. Тогда Сон рассердился на своё бессилие и сердито воткнул в землю царственный жезл. На этом месте выросли прекрасные снотворные маки.
Древние греки посвящали мак богам сна и сновидений - Гипносу и Морфею, поэтому цветок мака являлся непременным атрибутом этих богов.
Считалось, что царство бога Морфея засажено маками.
Гипноса обычно изображали в виде лежащего или сидящего юноши-ангела с опущенными белыми крыльями, держащего в руках маковые головки; иногда с венком из маковых головок на голове.
Мак был также атрибутом и бога смерти – Танатоса. Его изображали в виде юноши с венком из цветков мака, но с чёрными крыльями и в чёрном одеянии, гасящего опрокинутый горящий факел как символ угасания жизни.
Греческая богиня плодородия и земледелия Деметра обычно изображалась с хлебными колосьями и маками в руке. Статуи Деметры традиционно украшались венками из пшеницы и мака.
У римлян Деметра отождествлялась с Церерой, странствовавшей по земле без отдыха. Обеспокоенные её усталостью, боги вырастили для неё маки. Очарованная красотой маков, Церера сорвала их для букета и тут же забылась сном. Пробудившаяся после сна богиня увидела вокруг себя щедрый урожай и возрадовалась ему. С тех пор множество цветущих маков связывается с ожиданием богатого урожая.
Согласно другой древнеримской легенде, мак вырос из слёз Венеры, пролившихся на землю после получения известия о смерти прекрасного юноши Адониса.