Sat srednje grupe "Prijateljstvo je sjajno!" Društveni i komunikativni razvoj. Pregled časa (srednja grupa) na temu: Otvoreni integrisani čas u srednjoj grupi Oblast: Društveni i komunikativni razvoj

Anna Shabaeva
Sažetak GCD o socijalizaciji u srednja grupa“Tako je dobro imati prijatelje”

Sažetak završnog direktnog edukativne aktivnosti na socijalizacija u srednjoj grupi.

Predmet: „Kako U redu, sta imati prijatelje»

Prioritet: « Društveni- komunikativni razvoj"

U integraciji obrazovnih regioni: « Razvoj govora» , « Kognitivni razvoj» , "sigurnost".

Target:

Formiranje emocionalnih – pozitivan stav voljenim osobama prijatelji.

Sadržaj programa:

Obrazovni:

Otkriti znanje djece o profesije: prodavač, doktor, vozač, kondukter, poštar; od kog materijala su predmeti napravljeni? o aktivnostima odraslih; o normama i pravilima ponašanja u javna mjesta; diferencirane ideje o transportu kao vozilo, o povrću i voću.

Razvojni:

Razvijati sposobnost zaključivanja, upoređivanja i zaključivanja, razvijati pamćenje, maštu, logičko razmišljanje.

Obrazovni:

Učiti djecu pravilima ponašanja na javnim mjestima; promovišu ispoljavanje pažnje i brige prema drugim ljudima.

Rad sa vokabularom: aktivirati dječji vokabular riječima pozdrava i rastanka.

Preliminarni rad: Učenje pjesama, pjesama o prijateljstvu, s-r igra "trgovina", "bolnica", "autobus", "porodica".

Materijali i oprema: stolice prema broju djece sa zalijepljenim crtežima, kartice - crteži - karte; "trgovina" igračke i povrće, voće; igračka; pismo, semafor, pješački prelaz.

Organizacioni momenat.

(Djeca ulaze uz muziku "Prijateljstvo je jako...", stanite u polukrug.)

Educator:

Sva deca su se okupila u krug,

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Držimo se čvrsto za ruke

I nasmiješimo se jedni drugima!

Educator: Djeca dolaze do stola, ovdje je pismo. kako mislite. Ko nam ga je doveo? () Tako je, poštar. Hajde da pročitamo šta tamo piše. (nastavnik čita pismo)

Educator: Deco, drugarica Mišutka je bolesna i nalazi se u bolnici. Djeco, šta treba učiniti da mu ne bude dosadno? (izjave djece).

Educator: Hajde da ga posetimo. Bolnica je daleko. Kako ćemo stići tamo?

Djeca: na transportu.

IN: Koji? (djeca imenuju vrste prevoza)

IN: Djeco, pošto se bolnica nalazi u našem gradu, predlažem da idete autobusom. Ko vozi autobuse? (šofer)

Djeco, mi treba da zauzmemo svoje mjesto, za ovo moramo uzeti kartu od konduktera.

(djeca zauzimaju svoja mjesta).

IN: Idemo. Djeco, moramo kupiti poklon za našu Mišutku, ali gdje da ga nabavimo? (u prodavnici).

IN: Stop "trgovina". Djeca koja rade u radnji? (prodavac) Izađimo i kupimo poklon za Mišutku.

Samo mi imamo neobičnu radnju, prodavac će nam prodati ono što želimo da kupimo ako opišemo artikal. Ja ću biti prodavac, a vi ćete biti kupci.

Djeco, kako se treba ponašati u radnji. () Ispravna stvar je stajati u redu i naizmjenično kupovati. Djeca prilaze pultu i razgovaraju o artiklu koji žele kupiti.

Hoću da kupim krastavac, to je povrće, ovalan je. zeleno.

Želim da kupim igračku, matrjošku, obučena je u šarenu haljinu, napravljena je od drveta.

IN: Deco, kupili ste poklone za Mišutku, a jeste li se setili da se zahvalite prodavcu?

IN: Djeco, bolnica nije daleko, idemo dalje pješice.

Minut fizičkog vaspitanja

Dok šetamo i malo se odmaramo.

Hajde da šetamo srećno.

Od prijatelji da budu u toku.

Pljeskamo rukama.

Gazimo nogama.

Jedan ovde, dva tamo,

Bravo, deco.

Moramo preći cestu, kako da ga pređemo a da nas ne udari auto? (izjave djece)

IN: Tako je, treba da pređemo pješački prelaz na zeleno svetlo.

IN: Djeco, približavamo se bolnici, prisjetimo se kako da se ponašamo u bolnici. (izjava djece)

IN: Ko radi u bolnici? (doktor)

IN: Bravo. Sad ćemo ga pitati u kom odjelu leži naš mali medvjedić.

Djeca pitaju doktora na kojem odjeljenju leži Mišutka.

Djeca prilaze Mišutki, pozdravljaju ga i pitaju kako se osjeća? Daju mu poklon. Mišutka im zahvaljuje. To mu je tako drago Prijatelji Posjetili smo ga i sigurno će se brzo oporaviti. A medvjed u znak zahvalnosti poklanja djeci bojanke. Da ga ne zaborave.

Djeca mu zahvaljuju.

Publikacije na temu:

“Tako je dobro da postoji majka na svijetu!” Sportska zabava Zabava za Majčin dan, zajedno sa roditeljima "Tako je dobro da postoji majka na svijetu!" Ved. : Svi na svijetu vole mamu, mama je prva.

Mama je tako kratka, ali značajna riječ na svim jezicima svijeta da zvuči jednako nježno i nježno. Koliko zanimljive ideje možete se naći na.

“Dobro je da na svijetu ima odraslih i djece!” Dan znanja u prvom razredu Dan znanja "Dobro je da na svijetu ima odraslih i djece!" u 1. razredu CILJEVI: 1. Negovanje ljubavi i poštovanja prema voljenim osobama: tati, mami, baki.

Sažetak direktnih edukativnih aktivnosti za djecu mlađe grupe "Tako je dobro imati porodicu..." Galina Filatova Svrha: Edukativni: dati deci elementarne reprezentacije o porodici, njenoj ulozi u životu osobe, proširiti i sistematizovati.

Sažetak GCD "Šta je u mojoj kući?" na kognitivni i socijalno-komunikacijski razvoj djece srednje grupe Tema: “Šta je u mojoj kući” (posuđe, namještaj.) Svrha: Upoznavanje s historijom posuđa (kašike, vrčevi, namještaj (stolice, da navedem spoljašnje).

Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u drugoj mlađoj grupi „Šta je dobro, a šta loše“ Svrha lekcije: razgovarati s djecom o lošim i dobrim djelima, poboljšati njihov dijaloški govor. Ciljevi časa: stvoriti uslove za...

Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovna ustanova vrtić br. 15 "Potok"

Abstract

Usmjeravanje obrazovnih aktivnosti u društvenom i komunikacijskom smjeru

u srednjoj grupi na temu “Moja porodica”

edukator:

Polyanova V.P.

Sergač, 2015

Vrste dečijih aktivnosti:(igra, komunikativna, produktivna).

Cilj: produbljuju dječije razumijevanje porodice, njenih članova i porodičnih odnosa.

Zadaci:

spoznaja:

Promovirati formiranje ispravne ideje o porodici, ulozi majke, oca, bake, djeda, sestre, brata.

Pojačajte ideje o radnim obavezama članova porodice.

komunikacija:

Nastavite razvijati slobodnu komunikaciju sa odraslima i djecom. Promovirajte poboljšanje dijaloški govor: sposobnost učešća u razgovoru, jasno je da slušaoci odgovaraju i postavljaju pitanja;

Vježbati djecu u odabiru pridjeva i glagola, deminutivnih imenica;

Ojačati sposobnost sastavljanja rečenice na osnovu pitanja i radnje.Rad sa vokabularom:aktivacija riječi na temu “Porodica”

Umjetničko stvaralaštvo:

Ojačati sposobnost rada sa papirom i ljepilom. Poticati ispoljavanje estetskih osjećaja, ispoljavanje emocija pri razmatranju proizvoda vlastitih i kolektivnih aktivnosti.

Edukativni zadatak:

Negovati pozitivne odnose u porodici, uzajamnu pomoć, ljubav i poštovanje prema svim članovima porodice.

Pripremni radovi:

1. Učenje prezimena, imena, patronima i zanimanja roditelja.

2. Gledanje porodičnih fotografija na dachi, u stanu, na moru, u šumi.

3. Uočavanje i pamćenje koje su obaveze i koji posao članovi porodice obavljaju kod kuće.

4. Tematska sedmica"moja porodica"

5. Dječiji crteži na temu "Moja porodica"

6. Učenje teksta igra prstiju„Ko je stigao? "i fizički minuta “Porodična vježba”

7. Učenje pjesama o porodici napamet.

Materijali za lekciju:

A-4 listova sa slikom drveta, fotografijama voljenih, kuće, figurica (djed, baka, tata, majka, djevojčica, dječak, leptiri na magnetima, slika cvijeta, ljepilo, četka, uljanica, salveta .

Napredak direktnih obrazovnih aktivnosti

(učiteljica poziva djecu da stanu u kolo)

edukator:

Djeca su ustala ujutro

IN vrtić došli su.

Svi smo dobrodošli kao i uvijek.

Pozdravljamo sve, ura!

Sa kim si danas došao u vrtić?

U vrtiću se zaista volimo igrati. Hajde da igramo našu omiljenu igru ​​„Ko je stigao? »

edukator:

Igra prstima „Ko je stigao? »

(prsti obe ruke su skupljeni sa vrhovima zajedno)

Ko je stigao? /thumbs/

Mi, mi, mi /4 prsta, osim palčeva/

Mama, mama, jesi li to ti? /thumbs/

Da, da, da /kažiprsti/

Tata, tata, jesi li to ti? /thumbs/

Da, da, da /srednji prsti/

Brate, jesi li ti ovo brat? /thumbs/

Da, da, da /bez prstiju/

Oh, sestrice, jesi li to ti? /thumbs/

Da, da, da /mali prsti/

Jesmo li svi zajedno? /thumbs/

Da, da, da /pljeskati rukama/

edukator:

Pa ko je došao kod nas? Kako to reći jednom riječju? (porodica)

Šta mislite da je porodica?

Zaključak: Porodica je dom. Porodica je svijet u kojem vladaju ljubav i prijateljstvo. Porodica je nešto najvrednije što svaka osoba ima.

Želite li znati više o porodici i pričati jedni drugima o svojim porodicama.

Da nam bude udobnije, predlažem da sjednete na stolice (sjednite)

Ljudi, kuća je ispred vas. Ali prazan je, u njemu niko ne živi. Ko može živjeti u ovoj kući? (porodica)

Razgovor.

Ko je najstariji u vašim porodicama? (baka, djed)

Kakva je ona baka?

Kako možete zvati svoju baku s ljubavlju?

Kakav je tvoj deda?

Kako možete zvati svog djeda s ljubavlju?

Kako se vaši baka i djed brinu o vama?

edukator:

Nekada su u našoj kući živjeli baka i djed. (Pokazujem figure mojih bake i dede) Tako vidimo početak nove porodice.

Koji su još bliski ljudi u vašoj porodici?

Šta mama može?

Šta tata može?

Hajde da preselimo mamu i tatu u našu kuću.

Ljudi, ko još nije u našoj kući? Naravno, djeca. Šta je porodica bez djece?

Reci mi kakva bi to djeca trebala biti? (prijateljski, brižni, pažljivi, veseli)

Sada su u našoj kući djeca.

Zaključak: Uspjeli smo cijelu porodicu– veliki i prijateljski.

Takođe želim da bude zdrava, a za to morate da vežbate. Hoćemo li pokazati?

Čas fizičkog vaspitanja „Porodične vežbe”

U jesen, proleće,

Ljeto i zima.

Izlazimo u dvorište

Prijateljska porodica.

Stanimo u krug i redom

Svi rade vežbe.

Mama podiže ruke (ruke gore-dolje)

Tata veselo čuči (čuči)

Skreće desno i lijevo

Moj brat Seva to radi (ruke na struku, okreće se cijelim tijelom)

I džogiram

I odmahujem glavom (trčam u mjestu i naginjem glavu u stranu)

edukator:

Već ste mnogo pričali o svojim porodicama. Sada ćemo napraviti porodično stablo.

Priđite stolovima.

Šta je nacrtano na vašim listovima? (drvo)

Ja sam svoje objavio velika porodica ovdje na ovom drvetu. (Prikaži)

Vidite, korijeni drveta su baka i djed. Pošto su najstariji u porodici. Ali debele grane su mama i tata. Tanke grane su djeca, vaša braća i sestre. Samo još nema nikoga na vašim granama. Na stolovima imate fotografije svojih rođaka. Da li želite da napravite svoje porodično stablo?

Prvo širimo srce sa poleđina i zalijepite ga na drvo. Ne zaboravite da pritisnete srce salvetom. Hajdemo na posao.

Ako pažljivo pogledate mamu i tatu, djeca izgledaju kao oni. U svakoj porodici vladaju ljubav i prijateljstvo. Pokažite zagrljajima i izrazima lica koliko vas vole mama, tata, baka i deda (asocijativna tehnika).

Ko želi da ispriča pjesmu o porodici?

Tata, mama, ja sam sestra - ispada da je porodica, (Danila V)

Prijateljski, lepi, pametni, srećni!

Pomažemo jedni drugima, razumijemo se.

Za ručkom - svi smo zajedno

Razgovaramo o svim stvarima, uvek pijemo čaj sa džemom.

Svi smo zajedno, svi smo ujedinjeni - pomažemo ako treba.

Oh, zaboravio sam na mačića - i on je član porodice,

Pahuljast je, razigran je -

Svi ga volimo!

I neizmjerno sam sretan - jer jesam

Veoma prijateljska porodica.

Požurićemo da vam ispričamo o sebi - (Veronika)

Cijenimo svu našu rodbinu!

Zajedno uvek u nevolji i tuzi,

Ovakvo prijateljstvo nikada nigde niste videli!

Ovdje se poštuje svako "ja".

I zato nosimo naziv "porodica"!

Svi na svijetu (Matvey P.)

Mora da postoje mama i tata -

Oni koji su poslušniji od svih ostalih

I one najnestašnije.

Svi na svijetu (Dasha Sh.)

Mora da ima braće, sestara...

Tako da je život zabavan

I od šarenih osmijeha.

Svi na svetu: (Daša Z.)

Djeca, ptice, životinje,

Mora da ima onih koji su dragi -

Draga porodica!

Svi na svijetu (Polina B.)

Mora da postoje mama i tata

Porodica je velika sreca -

Najbolji poklon!

Porodica je posao, briga jedni o drugima, (Arina M.)

Porodica znači mnogo kućnih poslova.

Porodica je važna!

Porodica je teška!

Ali nemoguće je živjeti sretno sam!

Zaključak: Drago mi je da vas vidim srećne porodice. Svako od vas ima porodicu. Neki imaju veliki, neki manji. Ali u svakoj porodici ste voljeni i zbrinuti. Vaše radove možemo postaviti na izložbu.

(Djeca stavljaju svoje radove na magnetnu tablu)

edukator:

Pričao si o svojoj porodici. Ali voleo bih da znam kako pomažete svojim najmilijima. Imam neobičan “Cvijet dobrih djela”. Daću ti malog leptira. Razmislite šta radite u svojoj porodici.

Primjer nastavnika: Perem odjeću (prikači leptira na cvijet).

Djeca naizmjenično prilaze cvijetu, imenuju radnju koju izvode kod kuće i pričvršćuju leptira.

Zaključak: Činite mnogo dobrih djela. Odmah možete vidjeti prve pomagače u porodici.

edukator:

Šta mislite kako će to biti? nova porodica u tvojoj kuci? (Družateljski, veseli, veseli, svi će jedni drugima pomoći)

Želite li se igrati s novom kućom i nova porodica? Možemo li zajedno podijeliti uloge? ko bi volio biti? (Raspodjela uloga)

Prelazak na sljedeću aktivnost: režija

Target: moralni razvoj djeca.

Zadaci:

- obogatiti početno razumijevanje pravila odnosa sa djecom u vrtiću;

- promovišu osećanja ljubavi i naklonosti prema vršnjacima;

- naučiti djecu kako da pokažu brigu, prijateljski stav vršnjacima u vrtiću.

Oprema: igračke (medvjed i lutka Maša), slike koje prikazuju dobra i loša djela, pupoljak i cvijet od papira.

Vaspitačica skreće pažnju djece na medvjedića i lutku koja sjedi pored njega.

Educator. Mišenko, sa kim si nas danas posetila?

Medvjed. Ovo je lutka Maša. Išla sam danas ulicom i odjednom sam ugledala lutku koja je plakala. Kada sam je upoznao, rekla mi je da jako želi da se sprijatelji sa decom iz vrtića koja znaju da pažljivo rukuju igračkama, da budu druželjubivi, druželjubivi i pažljivi jedni prema drugima, ali takvu decu nigde nije mogla da nađe. Ponudio sam svoju pomoć lutki Maši. S njom smo šetali po našem selu, gledali u prozore vrtića, ali nigdje nije bilo takve djece, a lutka Maša je plakala i plakala, i odjednom sam se sjetio da poznajem takvu djecu, i požurio sam s njom da vas posjetim.

Educator. Mišenko, jako si dobro uradila što si pozvala lutku Mašu da nas poseti, jer su naša deca druželjubivi, druželjubivi i pažljivi jedno prema drugom. Pričaće joj kako žive u vrtiću.

Maša, želiš li upoznati našu djecu?

Govorna igra "Zovite jedni druge po imenu"

Djeca trče u krug. Svako dijete svog susjeda s desne strane od milja zove.

Masha. U vrtiću u kojem sam ranije živjela bilo ih je mnogo različite igračke, knjige, slike, ali tamo se djeca prema njima ponašaju loše: ne vraćaju ih nakon igre, ometaju jedno drugome igru. I vaša grupa je čista i uredna. Recite nam šta treba učiniti da grupa uvijek bude čista i lijepa?

Educator. Maša, naša grupa takođe ima puno igračaka. Ljudi, kako da rukujete igračkama da bi ih svi mogli udobno koristiti?

Djeca. Nakon igre igračke treba vratiti na svoje mjesto.

Educator. Maša, djeca će ti pokazati našu grupu.

Obilazak grupe popraćen je pričama djece o tome koje kutke ima, šta ima i šta mogu raditi u grupi.

U grupi postoji mnogo različitih kutaka u kojima možete čitati knjige, gledati slike i graditi sa konstrukcionim setovima. Postoji mjesto gdje dijete može biti samo i gledati fotografije svoje porodice. Ako dijete želi da bude samo, ne treba ga uznemiravati. Naša djeca žive zajedno u grupi.

Sat tjelesnog odgoja "Igranje prstima"

Djeca sjede na tepihu.

Prijatelji u našoj grupi Djeca spajaju prste obje ruke "u bravu".

devojčice i dečaci.

Sprijateljićemo se sa tobom Pritisnite dlanove zajedno.

mali prsti.

Tapkaju vrhovima prstiju jedan o drugi.

Jedan, dva, tri, četiri, pet - Spuštaju ruke i rukuju se.

Educator. Maša, igraj igrice sa nama i saznaćeš kako možeš podržati u grupi dobro raspoloženje i toplim odnosima.

Didaktička igra “Dobra i loša djela”

Na prijedlog učitelja, djeca poređaju slike u dvije grupe (dobra i loša djela) i razgovaraju o tome koje radnje se nazivaju dobrim, a koje lošim.

Govorna igra "Najbolja djela"

Djeca stoje u krugu. Učitelj poziva svako dijete da razmisli o tome šta je najviše najbolje delo počinio je danas u grupi i pričati o tome. Djeca naizmjence pričaju priče.

Educator. Djeca u grupi žive zajedno. Ako vrijeđate jedni druge, svi će imati Loše raspoloženje. Bez ljudske topline i osmeha dolaze „velike prehlade“ i srca ljudi otvrdnu. Da se to ne bi dogodilo, morate biti veoma pažljivi jedni prema drugima: budite prijateljski raspoloženi, zovite jedni druge po imenu, igrajte se zajedno i ne uznemirujte jedni druge. Pozivamo Mišku i lutku Mašu da igraju govornu igru.

Igra "Ljepe riječi"

Učitelj kaže ljubaznu riječ djetetu koje sjedi pored njega i daje mu "pupoljak nerascvjetalog cvijeta" napravljen vlastitim rukama, ono je prenosi sljedećem, govoreći nešto drugo dobra riječ. Učitelj pozitivno ocjenjuje svakog učesnika, obraćajući pažnju na sposobnost da se sa osmehom kaže lepa reč i, gledajući u oči, zahvali se na tome. Na kraju igre pokazuje djeci „cvijet dobrote“ koji je procvjetao iz pupoljka.

Učiteljica poziva djecu da poklone ovaj cvijet ljubazne riječi djeca "cvijet dobrote" lutki Maši i poziva je da ostane u grupi.

Masha. Momci, hvala vam na poklonu.

Educator. Lutka Maša prihvata ponudu djece da ostane u grupi, jer joj se ovdje jako svidjelo, jer djeca znaju održavati čistoću i urednost, u dobrom raspoloženju i toplim odnosima.

ime: Sažetak o društvenim – razvoj komunikacije u predškolskoj obrazovnoj ustanovi “Naše raspoloženje”
nominacija: Vrtić, Napomene, ECD, socijalni i komunikativni razvoj, Mješovita starosna grupa od 3 do 6 godina

Pozicija: prvi učitelj kvalifikacionu kategoriju
Mjesto rada: MBDOU "Dječiji vrtić br. 6" "Ždral"
Lokacija: grad Viljučinsk, regija Kamčatka

GCD o društvenom i komunikacijskom razvoju u
mješovita starosna grupa (seniori, pripremni)
"Naše raspoloženje."

Odgajatelj: Chizhova Tatyana Viktorovna.

Ciljevi: razviti sposobnost razumijevanja vašeg raspoloženja i raspoloženja drugih ljudi; razviti komunikacijske vještine.

Oprema: piktogrami - emocije za svako dijete, izrezane kartice sa različitim emocijama.

Napredak lekcije.

1 . Ritual pozdrava sa loptom ( djeca koja sjede u krugu dodaju loptu, želeći dobro jutro jedno drugo).

2 . Educator: Ljudi, kad idem u obdanište, uvek mi bude dobro, radosno raspoloženje, jer znam da ću te ponovo videti, tvoji osmesi, prelepe, blistave oči. Svoje raspoloženje ću pokazati uz pomoć ove kartice ( piktogram - radost). Kako ste se danas osjećali kada ste došli u vrtić? Zamolit ću vas da pokažete svoje raspoloženje pomoću kartica radosti ili tuge.

Djeca polažu kartice i govore u kakvom su raspoloženju došla u vrtić.

edukator: Iz karata vidim da nisu sva djeca danas veselo raspoložena ( Učiteljica traži od ove djece da navedu razlog njihovog tužnog raspoloženja). Ljudi, recite mi kako možete pomoći djeci koja su tužna da postanu vesela.

(ako su sva djeca pokazala piktogram - radost, onda učitelj predlaže prisjetiti se slučajeva kada su djeca došla u tužnom raspoloženju.)

edukator: A kako bismo se svi osjećali još bolje, predlažem igru ​​“Ogledalo”. Možete ga čak i igrati kod kuće sa svojom porodicom.

(Djeca se dijele u parove i ponavljaju jedni druge pokrete, kao u ogledalu).

3. Vaspitač: Ljudi, danas smo dobro raspoloženi, a kakva osećanja doživljavamo ti i ja?

djeca: Osećaj radosti, zabave.

edukator: Ali vi i ja možemo doživjeti ne samo osjećaje radosti, tu su i osjećaji uzbuđenja, iznenađenja i straha. I u kojim situacijama doživljavamo ta osjećanja ( djeca opisuju razne situacije iz njihovog života kada su iskusili ova osećanja).

A sada predlažem da odete do stolova na kojima leže izrezane slike, sakupite ih i vidite šta ste dobili. Ali molim vas da ne kažete koju sliku osjećaja ste sastavili, već da to pokažete uz pomoć izraza lica i položaja ruku.

(Za mlađi uzrast ) (za starije osobe)

Neka djeca pokazuju, druga pogađaju i objašnjavaju zašto tako misle.

4. Učiteljica poziva djecu da se vrate u krug.

edukator: Naše raspoloženje zavisi od naših osećanja, a naše raspoloženje zavisi i od toga kako se ophodimo jedni prema drugima, ako se ophodimo pažljivo i pažljivo, raspoloženje može biti dobro, ako je grubo i nepažljivo, može biti loše. Prisjetimo se šta treba da radimo da bismo se zajedno osjećali dobro.

djeca: Trebate se ne vrijeđati, ne govoriti grube riječi, ne svađati se itd.

Educator: Tako je, sve zavisi od nas samih, kako ćemo se ponašati prema bližnjima i prijateljima, ovako ćemo biti raspoloženi, a postoje tri pravila, ako ih se pridržavamo, oni će pomoći u tome.

Pravila se čitaju djeci koja čitaju.

- Pokušajte da budete prijateljski nastrojeni prema ljudima.

- Budite uvek veseli, ne plačite zbog sitnica, ne budite hiroviti.

- Nemojte se svađati, pokušajte pomoći drugima.

Cilj: rodna uloga socijalizacije djece.

Zadaci:

- formirati kod djece elementarne ideje o muškom i ženskom radu, pokazati njegove specifičnosti (rezultat procesa rada, lične kvalitete);

- otkrivaju važnost rada osoba različitog pola za zadovoljavanje različitih potreba;

- neguju odnos brige i poštovanja prema različitim odraslim osobama.

Oprema: igračka medvjed, lopta, lutke (muške i ženske) od kartona, kartonski toaletni pribor, papirni cvijet, na čijim su laticama prikazana djela muškaraca i žena, kartice koje prikazuju predstavnike razne profesije i rezultate njihovog rada.

Medvjed sjedi blizu flanelografa, na kojem su slike didaktička igra"Kome šta treba za posao?" Ako sama djeca ne obrate pažnju na grešku, učitelj se okreće Miški.

Educator. Miša, zašto je nasuprot slike kuvara ključ, a nasuprot slike doktora palica policajca? Ovo nije u redu!

Medvjed. Ljudi, pomozite mi da pravilno rasporedim slike u igrici "Kome šta treba za posao."

Educator. Miša, naša djeca ne samo da će ti pomoći da središ slike, već će ti reći i sve što znaju o zanimanjima odraslih.

Djeca rade na flanelgrafu: postavljaju slike za igru ​​„Kome ​​šta treba za posao“.

Recite Mishki o tome koje su profesije ljudi prikazani na ovim slikama? Objasnite da li je njihov rad potreban i zašto.

Djeca. Ljudi žele da znaju i mogu mnogo, zato postoje učitelji; ljudi žele da budu lepi, zato postoje frizeri, krojači; doktori liječe ljude; prevoze vozači i piloti.

Educator. Mišenko, da li želiš da znaš šta ljudi rade? različite profesije? Onda igraj igru ​​sa nama.

Didaktička igra "Ko šta radi?"

Učitelj djeci daje kartice koje prikazuju različita zanimanja. Zatim pokazuje slike predmeta koje prikazuju rezultat njihovih aktivnosti.

Educator. Ko gradi kuće?, „Ko šije haljine?, Ko prodaje mlijeko? itd.

Djeca. Graditelj gradi kuće, krojač kroji haljine, prodavac prodaje mlijeko itd.

Educator. Zamislite da niko neće raditi, šta će se onda desiti?

Djeca. Svi će se osjećati loše, neće imati ko da uči djecu, da ih liječi ako se razbole; neće imati šta da se jede itd.

Educator. Djeco, možete raditi na različite načine. Ako su ljudi savjesni i dobri u onome što rade, oni usrećuju druge. Za takve kažu: majstor svog zanata, ima zlatne ruke. Koje poslovice o poslu znate?

Djeca. Ne možete bez poteškoća uloviti ni ribu iz ribnjaka; rad hrani čovjeka, ali ga lijenost kvari; dan je dug do večeri, ako nema šta da se radi; Majstor se boji svakog posla.

Educator. Na kojim poslovima muškarci najčešće rade?

Djeca. Vojno osoblje, piloti, mornari, graničari, građevinski radnici...

Odgovori djece popraćeni su izložbom ilustracija koje prikazuju vojno osoblje, pilote, mornare, vatrogasce, spasioce, policajce, čeličane, građevinare itd.

Educator. Zašto muškarci biraju takva zanimanja?

Djeca. Muškarci su spretni, snažni, hrabri.

Educator. Muškarci vole one aktivnosti koje zahtijevaju snagu, izdržljivost i hrabrost.

Igra "Tatina profesija"

Učitelj baca loptu djetetu, a ono je vraća, nazivajući očevo zanimanje.

Djeca završe zadatak.

Educator. Pravom muški posao dečaci se moraju pripremati od detinjstva. Koji je najbolji način da se ovo uradi?

Djeca. Bavite se gimnastikom, kaljenjem, sportom.

Educator. Na kojim poslovima žene najčešće rade?

Djeca. edukatori, medicinske sestre, frizeri, nastavnici.

Odgovori djece popraćeni su ilustracijama koje prikazuju učitelje, vaspitače, medicinske sestre i frizerke.

Educator. Zašto žene biraju takve profesije?

Djeca. Žene su ljubazne, nežne, uredne, brižne.

Educator. Žene preferiraju stvari koje zahtijevaju ljubaznost, nježnost, tačnost i brigu.

Igra "Mamina profesija"

Učitelj baca loptu djetetu, a ono je vraća, nazivajući majčinu profesiju.

Educator.Šta djevojčice trebaju naučiti od djetinjstva da bi se pripremile za stvarni svijet ženski posao?

Djeca. Naučite se igrati sa djecom, znati različite pjesme, pjesmice; biti u stanju da smiri uznemirenu osobu, pomiluje uplašenu bebu.

Didaktička igra “Lutke idu na posao”

Koriste se kartonske lutke - muška lutka i ženska lutka koji se može nositi razne odjeće. Lutkama se daju imena i patronimi. Učitelj postavlja toaletne potrepštine na stol. Djeca biraju odjeću i šešire za izradu kompleta uniforme za ljude različitih profesija. Svako dijete mora komentirati svoje postupke (na primjer: „Vasily Petrovich radi kao graditelj. On je jak, iskusan“; „Olga Ivanovna radi kao doktor. Ona je ljubazna, pažljiva, brižna“).

Didaktička igra “Cvijet radosnih djela”

Učiteljica poziva djecu da naprave dva cvijeta od latica. Latice prvog cvijeta predstavljaju kako se dječaci od djetinjstva trebaju pripremati za pravi muški posao. Prva latica prikazuje dječaka koji vježba, druga latica pokazuje otvrdnjavanje, treća prikazuje sport, četvrta nosi teške utege itd. Latice drugog cvijeta predstavljaju pripremu djevojčica za pravi ženski posao: prva latica prikazuje djevojčicu koja smiruje uplašenu bebu, druga pjeva pjesmu, treća se igra s bebom itd.

Učiteljica poziva djecu da se prisjete drugih stvari koje će pomoći dječacima da se pripreme za pravi muški posao, a djevojčicama - za pravi ženski posao. Svaki odgovor dodaje novu laticu cvijeću.

Educator. Ako se osoba od djetinjstva uči da sve radi savjesno i s radošću, onda će, kao odrasla osoba, oduševiti ljude svojim dobrim djelima.