Dom » Dan računovođe » Postoji li problem patriotizma među mladima? Problem patriotizma

Postoji li problem patriotizma među mladima? Problem patriotizma

Današnju situaciju u Rusiji danas karakterizira devalvacija duhovnih vrijednosti među mladima, smanjenje obrazovnog utjecaja povijesnih i kulturnih vrijednosti, umjetnosti i obrazovanja kao najvažnijih faktora u formiranju građanstva i patriotizma u Rusiji. mlađa generacija.

Podcjenjivanje patriotizma kao najvažnije komponente javne svijesti dovodi do slabljenja socio-ekonomskih, duhovnih i kulturnih osnova razvoja društva i države. Ovo određuje ključnu ulogu patriotskog vaspitanja u opštem sistemu obrazovanja ruskih građana.

Osnovni cilj patriotskog vaspitanja je stvaranje uslova za visoku društvenu aktivnost, duhovnost i građansku odgovornost. Formiranje mladih ljudi koji su sposobni pokazati svoje pozitivne vrijednosti i kvalitete u kreativnom procesu u interesu Otadžbine, jačanja države i osiguravanja njenog održivog razvoja.

Za postizanje ovog cilja potrebno je riješiti sljedeće zadatke:

usaditi poštovanje prema nacionalnim tradicijama i običajima, nasleđu i kulturi Rusije ;

proučavanje Ustava Ruske Federacije, koji stvara uslove za pristojan lični razvoj;
usaditi poštovanje prema ruskim oružanim snagama;
formirati kod školaraca moralnu, psihološku i fizičku spremnost da ispune svoju ustavnu dužnost za odbranu domovine .
usaditi kod mladih osjećaj ponosa i dubokog poštovanja prema simbolima Rusije (grb, zastava, himna) i drugim simbolima;
izgraditi toleranciju i razvoj prijateljskim odnosima između naroda;
razviti odnos poštovanja prema prirodi, stvoriti snažnu potrebu za zaštitom prirodne sredine.

Dakle, principi patriotskog vaspitanja su :

princip sistematskog i organizovanog pristupa, koji pretpostavlja stalan, svrsishodan, koordiniran rad svih državnih i javnih struktura na patriotskom obrazovanju mladih u Rusiji;
princip ciljanog pristupa u formiranju patriotizma, koji uključuje upotrebu posebnih oblika i metoda patriotskog rada, uzimajući u obzir starosne, društvene i druge grupe stanovništva;
princip univerzalnosti, zasnovan na korištenju društveno vrijednog iskustva prošlih generacija i ponosa na svoje pretke, nacionalne tradicije u svakodnevnom životu i unutrašnjem porodičnim odnosima;
princip uzimanja u obzir regionalnih uslova, što znači promicanje ideja i vrijednosti ne samo sveruskog patriotizma, već i lokalnog ili regionalnog, koje karakterizira naklonost, ljubav prema rodnoj zemlji, gradu, ulici, timu itd.

Glavne grupe koje služe kao objekti patriotskog vaspitanja su:

1. Porodica, kao glavna društvena jedinica društva, u kojoj se postavljaju temelji za moralni, duhovni, kulturni, fizički i drugi razvoj pojedinca. U porodici dolazi do formiranja životnih smjernica i vrijednosti, odnosa prema sebi, prema drugim ljudima i prema otadžbini. Stoga, prije svega, roditelji moraju biti obrazovani u kulturi i tradiciji zemlje i poznavati istoriju svoje rodne zemlje. Posebna pažnja posvećena je radu sa roditeljima u Centru za kreativnost Duga. Provođenje zajedničkih aktivnosti sa djecom i roditeljima razni događaji, tematske šetnje i šetnje vam omogućavaju rano doba usaditi djeci ljubav i poštovanje prema istoriji zemlje i regiona.

2. Patriotski odgoj u uslovima dodatno obrazovanje djeca. U Centru za kreativnost Duga patriotsko vaspitanje je jedno od oblasti duhovnog i moralnog formiranja građanskih kvaliteta pojedinca.

Patriotski odgoj se provodi kako u procesu učenja kao dio obrazovnog programa svakog kreativnog tima, tako i kroz sistem događaja: takmičenja, pretraživanja i projektne aktivnosti itd. Dakle, obrazovni program“Izvor” - Istorija, Tradicija, Običaji, Kultura - osmišljen je da promoviše razvoj kreativnih sposobnosti učenika i stimuliše ih kognitivna aktivnost, da se formira želja za samousavršavanjem, čime se obrazuje moralna i duhovna ličnost zasnovana na upoznavanju sa istorijom zemlje, običajima i kulturom naroda regiona Severnog Kavkaza.

3. Mladi građani (volonteri), dječje i omladinske javne organizacije, udruženja. Javna udruženja, organizacije, pokreti, inicijative su posebna institucija socijalno obrazovanje. Svaka društvena formacija je mikromodel društva, jer ima sve svoje elemente (skup normativnih pravila ili zakona, atribute, tijela samouprave, elemente samoorganizacije).

U Centru je otvoreno novo udruženje „Škola lidera“.

Patriotski odgoj u javnim formacijama može se realizovati kako kroz sadržaj programa njihovog djelovanja, tako i kroz organizaciju samog načina života. Upoznavanjem sa vrijednostima javnog udruženja nehotice se formira vrednosni odnos prema građanskim i državnim vrijednostima, a neguje se odnos brige i poštovanja prema svojoj domovini.

Članovi javnih udruženja ovladavaju elementima demokratske, političke, pravne, nacionalne kulture i savladavaju društvene uloge.

U Centru za kreativnost Raduga djeluje Dječije udruženje "Pioneria". nova Rusija» - Gradska pionirska organizacija Lermontov, čiji je glavni cilj stvaranje uslova za društveno formiranje i samoostvarenje djeteta. Moto LGPO je „Za otadžbinu, dobrotu, čast i pravdu“. Organizacija broji više od 250 pionira iz svih škola u gradu. Glavna područja rada: obrazovna, tražena, Timurovska, radna.

Formirano je tijelo učeničke samouprave, “Savjet vještih”, čiji je cilj da obezbijedi vođenje dječjeg tima Centra za kreativnost od strane nastavnika i učenika na osnovu međusobnog povjerenja i zahtjevnosti, poštovanje i odgovornost, kreativna saradnja .

Danas su omladinske organizacije Centra za kreativnost Rainbow jedni od glavnih pokretača mnogih događaja koji se održavaju ne samo u Centru, već iu gradu Ljermontovu: „Parada pjesme i formiranje pionirskih odreda“, „Sat za pamćenje“ u spomen obilježje „Vatra vječne slave“, „Živi koridor“ - za čestitke veteranima iz Drugog svjetskog rata, akcija „Kristalno srce“, „U blizini živi veteran“, „Moja generacija za mir na Kavkazu“, „Mi smo protiv pušenja“, Kampanja “Čist grad” i mnoge druge.

4. Kreativna, pedagoška inteligencija i predstavnici medija. Interakcija sa medijima doprinosi rastu društvene aktivnosti mlađe generacije, motivišući ih da učestvuju u poslovima grada. Zahvaljujući medijima, grad je formirao sistem informisanja građana o problemima djece i mladih. Stvaranje grupa na društvenim mrežama postalo je aktuelno, omogućavajući mladima da uvijek budu svjesni najnovijih događaja, pričaju svojim vršnjacima o svojim aktivnostima i učestvuju u raspravi o svim pitanjima.

5. Predstavnici tradicionalnih ruskih religijskih konfesija kao nosioci duhovnih i moralnih ideala i tradicije ruskog naroda.

Budući da su uključene u sistem patriotskog vaspitanja, navedene društvene grupe mogu istovremeno delovati i kao subjekti patriotskog vaspitanja.

Centar za kreativnost Rainbow redovno provodi preventivne mjere za stvaranje povoljnim uslovima kod adolescenata i mladih negovati zdravo društvo u kojem nema mjesta ovisnosti o drogama, alkoholizmu i drugim štetnim navikama.

Mladi razgovaraju o važnim pitanjima vezanim za ekstremizam, pravila saobraćaja, pažnja se posvećuje prevenciji zdravog načina života. Momci otvoreno raspravljaju o štetnosti droga koje izazivaju ovisnost i štetno djeluju na zdravlje tinejdžera i navode nove događaje usmjerene na promicanje zdravog načina života. Ekskurzije po regionu, organizovane zajedno sa Ruskim geografskim društvom, postale su veoma popularne među mladima.

U avgustu 2014. godine, lideri naših omladinskih organizacija učestvovali su u radu Škole aktivizma za lidere studentskih samouprava i javnih udruženja regiona, koja je održana na bazi multifunkcionalnog centra Mashuk u Pjatigorsku. Uspješno se izražavaju i stiču nova iskustva. Svake godine pobjednici gradskog takmičenja „Lider“ učestvuju na regionalnom takmičenju „Lider“. Ovdje naši momci dokazuju svima da su oni ti koji zaslužuju počasnu titulu VOĐA!

U savremenom svijetu mala osoba živi i razvija se, okružena mnoštvom različitih izvora društvenog utjecaja na njega, kako pozitivnih tako i negativnih, koji svakodnevno napadaju djetetov krhki intelekt i osjećaje, te sferu morala koja se tek javlja.

Dakle, patriotsko vaspitanje učenika je proces svrsishodnog, sistematskog i organizovanog pedagoškog uticaja na svest, osećanja, volju i uopšte na ličnost mlade osobe sa ciljem razvoja njene svestrane emocionalne i čulne sfere, društvenog, moralnog , estetske, socio-kulturne vrijednosti.

On moderna pozornica patriotsko vaspitanje mlađih generacija treba posmatrati kao komponenta, kao jedan od punopravnih pravaca u školskom obrazovnom procesu.

Početna > Dokument

PATRIOTSKO VASPITANJE MLADIH U SAVREMENOM RUSKOM DRUŠTVU NA LOKALOSTI

Samokhvalov A.S.

Državna obrazovna ustanova NPO "Malookhtinsky Professional

Licej br. 137 Sankt Peterburga"

U posljednje vrijeme u Rusiji je intenziviran rad na patriotskom i građanskom obrazovanju mladih. Ova oblast djelovanja nastavnika škola, fakulteta i liceja oduvijek je bila relevantna i važna, zauzimala vodeću poziciju, ali donedavno nije bila dovoljno tražena u društvu i bila je lišena dužne pažnje od strane države, iako su oboje javne i vladine strukture žalile su se na nedostatak sistema patriotskog vaspitanja. Postalo je očito da rješenje brojnih problema u životu zemlje zavisi od nivoa formiranja građanskog položaja mlađe generacije, potrebe za duhovnim i moralnim usavršavanjem, poštovanja istorijskog i kulturnog naslijeđa svog naroda. i narodi Rusije Socio-ekonomska situacija u postsovjetskom periodu je veoma rasvijetljena akutni problem Rusko društvo: mnogi ljudi su bili zbunjeni i nisu mogli da se prilagode novim uslovima. Rezultat toga je apatija i ravnodušnost, pokušaj da se živi dan po dan. Krajem 90-ih situacija u zemlji se donekle promijenila. Postalo je jasno da bez pismenih, obrazovanih mladih ljudi koji vole svoju domovinu i poštuju svoje pretke, ne možemo podići zemlju, ne možemo joj vratiti nekadašnju moć i uticaj. Među mladima se vrlo često javljaju: negativizam, ravnodušnost, sebičnost, individualizam, cinizam, motivisana agresivnost, demonstrativno nepoštovanje starije generacije, okrutnost u ekstremnim oblicima, a kriminal je naglo povećan. Mnogi mladi ljudi danas se nađu van obrazovnog okruženja, na ulici, gdje uče tešku nauku o obrazovanju u teškim uslovima. U proteklih 10-15 godina, praktično smo izgubili čitavu generaciju, čiji su predstavnici mogli postati istinski patrioti i dostojni građani naše zemlje patriotska osjećanja, i to: tradicionalne osnove odgoja i obrazovanja zamjenjuju se modernijim, zapadnim; pedagogija poštovanja starijih i zajednički rad– razvoj kreativne egoistične ličnosti; čednost, suzdržanost, samoograničenje – dopuštenost i zadovoljenje svojih potreba; ljubav i samopožrtvovanje - zapadna psihologija samopotvrđivanja; interesovanje za nacionalnu kulturu - izuzetno interesovanje za strane jezike i strane tradicije. Vidimo da je izgubljen sistem nekadašnjih duhovnih vrijednosti i smjernica, a novi još nisu razvijeni, u dušama ljudi nastupa kriza i sistem lažnih vrijednosti masovne kulture i subkultura (goti , pankeri, emo, skinhedsi i drugi) širi se: konzumerizam, zabava, kultne sile, agresija, vandalizam, sloboda bez odgovornosti, simplifikacija. Stoga je jedno od gorućih pitanja pitanje patriotskog vaspitanja moderna omladina. Biti patriota je prirodna potreba ljudi, čije zadovoljenje je uslov njihovog materijalnog i duhovni razvoj, afirmacija humanističkog načina života, svijesti o svojoj istorijskoj, kulturnoj, nacionalnoj i duhovnoj pripadnosti domovini i razumijevanju demokratskih perspektiva njenog razvoja u savremenom svijetu. Okretanje naslijeđu svog oca gaji poštovanje i ponos za zemlju na kojoj živite. Stoga smo u našem obrazovna ustanova Fokusiramo se na poznavanje istorije porodice, naroda, grada i njegove kulture, a to će pomoći učenicima da se u budućnosti s poštovanjem i zanimanjem odnose prema kulturnim tradicijama drugih naroda složen pedagoški proces, koji se zasniva na razvoju moralnih osećanja. Osjećaj zavičaja djeteta počinje odnosom sa porodicom, sa najbližima - majkom, ocem, bakom, djedom, braćom i sestrama, to su korijeni koji ga povezuju sa domom i najbližim okruženjem. Osjećaj domovine počinje divljenjem onome što dijete vidi pred sobom, čemu se čudi i što izaziva odjek u njegovoj duši. I premda mnoge utiske on još nije duboko spoznao, već je prošao percepcija djece, oni igraju veliku ulogu u razvoju ličnosti patriote školske godine, a u budućnosti postaje zreliji i svesniji. Stoga je bitno da svi trenuci upoznavanja djeteta sa rodnom zemljom, sa njenom kulturom, sa njenom prošlošću, sa duhovnim bogatstvom u njemu izazovu dubok emocionalni odjek omladina je da orijentiše mlađe generacije na vrednosti nacionalne kulture, formaciju koju imaju vrednosni stav Otadžbini, njenoj kulturno-istorijskoj prošlosti. Važno je usaditi kod dece osećaj ponosa na svoju zemlju, usaditi u njih poštovanje Ustava, državnih simbola, maternjeg jezika, narodne tradicije, istoriju, kulturu, prirodu svoje zemlje, da formiraju aktivnu građansku poziciju i samosvest građanina Ruske Federacije. Glavni rezultat Ovaj pravac obrazovanja sastoji se u razvoju moralne i građanske pozicije pojedinca, svjesnoj sklonosti prema dobroti kao principu odnosa među ljudima, spremnosti za samorazvoj i moralno samousavršavanje vaspitni zadaci Naš licej treba da pripremi učenike za jednostavan, svakodnevni rad, rad za društvo kao patriotsku aktivnost, a sama aktivnost učenika, koju u tu svrhu organizuju nastavnici, predstavlja pokretačku snagu u formiranju ličnosti sve većeg građanina. Ljubav prema otadžbini postaje snaga duha samo kada se čoveku utisnu slike vezane za njegov zavičaj i jezik, kada postoji osećaj ponosa što je sve to tvoja domovina vezano za vaspitanje patriotizma i formiranje učenika imaju građanske stavove. Smatram da bi njegovanje ljubavi prema domovini i formiranje dostojnog građanina trebalo da postanu glavne komponente u obrazovnom radu liceja. Vannastavne zavičajne aktivnosti na časovima istorijsko-zavičajnog kluba „Istok“ sa učenicima omogućavaju njihovo vaspitanje u rodoljube i građane konkretnim primjerima, upoznati djecu sa kulturnom baštinom zemlje i rodnog grada. Cilj mog vannastavnog zavičajnog rada je da naučim djecu da vole i poštuju svoj narod, zemlju, kraj, otadžbinu, kako bi učenici, poznavajući svoje korijene, mogli stvoriti dostojnu budućnost Naš licej je razvio čitav sistem zavičajnog rada , koji uključuje stvarnu zavičajnu komponentu „Istorija Sankt Peterburga“, zavičajnu komponentu u nastavi istorije i društvenih nauka i komponentu lokalne istorije u vannastavnim aktivnostima. Kurs „Istorija Sankt Peterburga“ uveden je 2001. godine kao nezavisan subjekt regionalna komponenta. Studente upoznaje sa arheologijom grada, istorijom njegovog osnivanja, društveno-ekonomskim razvojem i životom grada u različiti periodi, With izvanredni ljudi, kao i sa kulturom, tradicijom, običajima, načinom života i duhovnim životom grada. Sadržaj predmeta vam omogućava da pokažete povezanost i značaj istorije grada u istoriji zemlje, dovede studente do važnosti i neophodnosti njenog proučavanja, promoviše razvoj interesovanja i neguje poštovanje prema njegovoj prošlosti i prisutan. Glavni cilj kursa je razvijanje interesovanja učenika za istoriju njihovog rodnog grada, negovanje ljubavi i poštovanja prema svojoj Otadžbini kao delu ogromne Rusije. Sadržaj gradiva koje se izučava na predmetu pretpostavlja samostalne, kreativne, tragačke i istraživačke aktivnosti studenata. Kurs koristi takve oblike nastave kao što su ekskurzije gradskim ulicama do zavičajnih lokaliteta, u prirodu, časovi u zavičajnom muzeju našeg liceja, kvizovi, intelektualne igre za učenike prvog i drugog razreda (10-11. razreda). , organizovao sam rad zavičajnog kluba "Izvor". Glavni pravci njegove delatnosti su priprema poruka, sažetaka, izveštaja za časove vezane za istoriju Sankt Peterburga i njegovih predgrađa, prikupljanje informacija za pripremu i sprovođenje kvizova, takmičenja i igre uma na teme iz lokalne istorije. Izvori za proučavanje istorije rodnog grada za učenike na nastavi i van nastave su sećanja rodbine, kućna arhiva, građa Licejskog zavičajnog muzeja i sopstvena istraživanja, kuće, ulice, ljudi, priroda rodnog grada, lokalni istorijska literatura kreativni radovi učenici su različiti: opis pedigrea, izvještaji, eseji, istraživački radovi. U proteklih 5 godina, momci su završili sledeće istraživačke radove: „Neprestano se sećamo“, „Sve za front, sve za pobedu“, „Vojnici otadžbine“, „Imena draga srcu“, „Dodir podvig sa srcem“, „Junače moj“, „Želim da pamte“, „Živ pevaj o nama“. Rad „Sve za front, sve za pobjedu“ poslat je na regionalni konkurs istraživačkih radova iz zavičajne istorije i zauzeo je drugo mjesto, a posljednja dva rada poslata su na gradski konkurs istraživačkih radova iz zavičajne istorije, gdje su ponijeli Učešće tinejdžera u različitim sadržajima i oblicima i tipovima grupnih, kolektivnih aktivnosti usmjerava ih ka prepoznavanju patriotizma kao najveće vrijednosti ličnosti, motiviše ih na društveno značajne aktivnosti, pripremajući ih na taj način za aktivno i svjesno. života, promoviše samoobrazovanje, samorazvoj, samousavršavanje, socijalnu adaptaciju, pomaže u određivanju linije ponašanja i životnih principa patriotskog vaspitanja učenika. Ovdje možete pronaći mnogo primjera istinskog patriotizma i poštenog služenja otadžbini prilikom proučavanja teme „Veliki domovinski rat Sovjetski Savez„Momci prave reportaže o hrabrim vojnicima, mornarima i herojima koji su učestvovali u svim bitkama rata. Posebno su interesantni za učenike reportaže pripremljene na osnovu priča rođaka starije generacije sa izborom fotografija iz porodice. arhiva Na osnovu konkretnih činjenica iz priča o životu starijih članova porodice (djedova i baka, učesnika Velikog otadžbinskog rata, njihovih frontovskih i radnih podviga) u učionici je potrebno usaditi u tinejdžere takve važne pojmove kao što su „. dužnost prema otadžbini“, „ljubav prema otadžbini“, „mržnja prema neprijatelju“, „radni podvig da dovedemo učenike do spoznaje da smo mi izvojevali svoju Otadžbinu, a domovina odaje počast njenim herojima koji su dali svoje živote“. jer su njihova imena ovjekovječena u imenima gradova, a u njihovu čast podignuti su spomenici naš grad je dio domovine, jer na svim mjestima, velikim i malim, ima mnogo toga zajedničkog: svuda ljudi rade (učitelji uče djecu, ljekari liječe bolesne, radnici prave mašine itd.); Tradicije se poštuju posvuda: domovina se sjeća heroja koji su je štitili od neprijatelja; ljudi žive svuda različite nacionalnosti, raditi zajedno i pomagati jedni drugima; ljudi brinu o prirodi i štite je; postoje zajednički profesionalni i državni praznici, i tako dalje, učenici razvijaju human odnos prema ljudima različitih nacionalnosti prvenstveno pod uticajem odraslih (roditelja, nastavnika) koji su oko njih lokalni etnografski materijal. Na časovima posvećenim problemima moderne Rusije koristim materijale lokalni fondovi masovni mediji. Tokom dijaloga sa studentima otkriva se ono zajedničko i jedinstveno u kulturi Sankt Peterburga. U mom zavičajnom radu koristim i informaciono-komunikacione tehnologije u kojima studenti prave kompjuterske prezentacije koje ilustruju njihov istraživački rad i pomažu u prevođenju. informacije od jednog do drugog znakovnog sistema Sa učenicima kluba povremeno posjećujem gradske regionalne biblioteke i regionalni zavičajni muzej. Biblioteke su svjesne važnosti patriotskog odgoja, posebno danas, kada je postepeni gubitak tradicionalno patriotske svijesti u našem društvu sve primjetniji. Mlađa generacija treba da poznaje istoriju svoje domovine, da se sjeća podviga sovjetskih vojnika, herojskih bitaka, da poštuje uspomene na mrtve i da poštuje žive veterane Velikog domovinskog rata. Zavičajni muzej ima neograničene mogućnosti u oblikovanju ličnosti studenata, budući da sadrži bogatstvo ljudskog rada i misli predstavnika prošlih generacija naših sunarodnika. Muzej čuva dokumentarne i materijalne relikvije koje u svojoj sveukupnosti rekreiraju zanimljivu i živopisnu istoriju svojih mjesta, pa sudjeluje u formiranju najboljih ljudskih kvaliteta kod mladih: građanstva, savjesnosti, odgovornosti, milosrđa, kojih posebno nedostaje. u modernom društvu i koje je oduvijek cijenio naš licej ima svoj zavičajni muzej. U njemu se održavaju tematske cool sat na značajne datume ruska istorija, susreti sa veteranima Velikog otadžbinskog rata, vannastavne aktivnosti, takmičenja u čitanju Patriotizam je međusobno povezan skup moralnih osjećaja i osobina ponašanja, uključujući ljubav prema domovini, aktivan rad za dobrobit domovine, praćenje i umnožavanje radne tradicije naroda, pažljiv odnos prema istorijskim spomenicima i običajima. rodna zemlja, naklonost i ljubav prema rodnim mjestima, želja za jačanjem časti i dostojanstva domovine, spremnost i sposobnost da se ona brani, vojnička hrabrost, hrabrost i požrtvovnost, bratstvo i prijateljstvo naroda, netrpeljivost prema rasnom i nacionalnom neprijateljstvu, poštovanje običaja i kulture drugih zemalja i naroda, želja za saradnjom sa njima. Proučavanje istorije zavičaja, istorije naše otadžbine, vojnih, radnih i kulturnih tradicija, temelja naroda bilo je i ostalo najvažnije. pravac u usađivanju patriotizma kod mladih, osjećaja ljubavi prema našoj velikoj Otadžbini, prema Otadžbini. Posebna uloga u patriotskom vaspitanju treba da pripada vojne istorije, u kontaktu sa kojim se mlađi naraštaj upoznaje sa radnim i vojničkim podvizima naroda, ugleda se na najbolje predstavnike, uči na herojskim primjerima života i rada naših velikih predaka, djedova i očeva, nesebičnom služenju narodu. Otadžbina, spremnost da stane u njenu odbranu U rešavanju problema patriotskog vaspitanja savremene generacije, pre svega, mora učestvovati sama omladina, shvatajući značaj svog učešća u životu Otadžbine, ljubavi, poznavanja i poštovanja. svoju kulturu, tradiciju i istoriju. Međutim, i država i porodica i licej moraju usmjeriti djelovanje mladih u pravom smjeru, čiji je glavni zadatak interakcija s ciljem formiranja nacionalnog identiteta, građanstva i patriotizma u duši moderne tamo svaki čovek živi ljubav prema svom rodnom gradu, zemlji, kraju, kraju gde je rođen i odrastao, prema svom zavičaju, gde su mu živeli preci i gde živi. I da ta ljubav nikad ne nestane, da je svako može da nosi kroz ceo život, ovaj osećaj se mora podržavati i negovati. Kao učitelj, smatram da svaki čovek koji živi u Rusiji treba da zna odakle je, ko su mu preci su, i biti ponosni na tradiciju svoje zemlje, njenu istoriju, kulturu i osjećati se kao dio velike države zdravi ljudi- to znači da možete biti sigurni u razvoj i uspostavljanje normalnog društva i jake moći. To je državni pristup svakog nastavnika u obrazovanju mladih.

Usađivanje ljubavi prema domovini kroz historijski i zavičajni rad jedan je od metoda patriotskog odgoja mlađih školaraca.

Sandrakova N.S.

MBOU "Srednja škola br. 7 Poronajsk"

Sahalin region

Ruska zemlja je zemlja velikodušne prirode, nepokolebljivih tradicija i bogate istorije. Nažalost, nedavni događaji u politici, ekonomiji i kulturi Rusije potvrđuju sve uočljivije gubitke tradicionalne ruske patriotske svijesti u našem društvu. Shodno tome, značaj usađivanja patriotizma i građanstva građanima zemlje se višestruko povećava. Teško je objasniti i navesti sve razloge i manifestacije ljubavi prema rodnom kraju, gradu, selu. Ne možete voljeti ono što ne znate. Moralno i patriotsko vaspitanje može se postići proučavanjem, zajedno sa nastavnicima i roditeljima, zavičajnog materijala o istoriji, književnosti, materijala o prirodi, divljini i ekološkim problemima. Trenutno, u kontekstu modernizacije svih sfera društva, jedan od glavnih zadataka u oblasti obrazovanja je vaspitanje patriotizma i građanstva, kao osnove opstojnosti svakog društva i države, kontinuiteta generacija Doktrina obrazovanja Ruske Federacije proglašava jednim od prioritetnih zadataka: obrazovanje patriota Rusije, građana pravne, demokratske države koji poštuju prava i slobode pojedinca i imaju visok moral Patriotski odgoj danas je važniji nego ikad. To je zbog brojnih razloga. WITH S jedne strane, devalvacija vrijednosti, porast bezduhovnosti i kriminala među mladima ne mogu a da ne izazovu zabrinutost za budućnost zemlje. WITH s druge strane, prilikom formiranja demokratske države, postoji potreba za aktivnim ljudima odgovornim za sudbinu svoje domovine. Lokalna istorija - Ovo je sveobuhvatno istraživanje bilo koje teritorije, sprovedeno na naučnoj osnovi. Objekti njegovog proučavanja su društveno-ekonomski, politički, istorijski i kulturni razvoj sela, grada, regiona, regiona. Lokalne aktivnosti omogućavaju djetetu da se upozna sa svojom zemljom, nauči patriotsku, duhovnu i moralnu tradiciju naroda. I to je ishodište i osnova patriotskog vaspitanja i mogućnosti usađivanja rodoljublja u mlađe generacije lokalne historijske aktivnosti, ne realizuju se samostalno svrsishodne, sistematske aktivnosti nastavnika, izrada programa,; metodološke preporuke itd. Svrha Naš rad je da formiramo svestan odnos prema vrednostima zavičajnog kraja: ljudima, prirodi, istoriji, kulturi i na osnovu toga razvijamo životnu poziciju koja nam omogućava da razumemo pripadnost zavičajnom kraju. Patriotizam- moralno i političko načelo, društveno osjećanje, čiji je sadržaj ljubav i odanost otadžbini, ponos na njenu prošlost i sadašnjost, želja da se zaštite interesi domovine. Rodoljub je osoba koja strastveno voli domovinu , studira i radi u njenu korist, povećava svoje bogatstvo, a ako je potrebno, mora biti spreman da se zauzme za nju, uključujući i oružje u rukama. Patriotizam se manifestuje u ljudskim postupcima i aktivnostima. Potječući iz ljubavi prema svojoj maloj Otadžbini, patriotska osjećanja, prošavši niz faza na putu sazrijevanja, uzdižu se do nacionalne patriotske samosvijesti, do svijesti o ljubavi prema Otadžbini, prema svojoj Otadžbini. Patriotsko vaspitanje podrazumeva kombinaciju novih pristupa suštinskim karakteristikama patriotizma sa ustaljenim oblicima patriotskog vaspitanja, koji su determinisani strategijom državne politike u izboru vrednosno-ciljnih postavki za život društva, raznovrsnošću ažuriranih obrazovnih struktura. Patriotsko obrazovanje u Rusiji se tradicionalno povezuje sa idejom građanskog vaspitanja unutrašnji svet osoba sama po sebi ne formira svjesni osjećaj patriotizma - ona je samo osnova. Formiranje se događa kada dođe u kontakt sa društvenim vrijednostima, idealima i tradicijama. Ciljevi patriotskog vaspitanja:- formiranje znanja o istorijskim činjenicama i pojavama, sposobnost objektivnog sagledavanja ovih događaja, veština korišćenja obrazovne literature, enciklopedija, karata, statističkih podataka, vizuelnih pomagala, sposobnost prepoznavanja istorijske uslovljenosti različitih verzija i ocena događaja prošlost i sadašnjost - podsticanje misaone aktivnosti učenika, njihove radoznalosti, stvaralačke aktivnosti, sposobnosti razumevanja istorijske uslovljenosti pojava i procesa; savremeni svet, kritički dobijene istorijske i društvene informacije, određuju sopstvenu poziciju u odnosu na okolnu stvarnost, povezuju je sa istorijski nastalim ideološkim sistemima.
Main oblici organizacije rad sa decom su radionice, lekcije-predavanja, simpozijumi-diskusije, istorijski časopisi, konferencije, lekcije-razmišljanja, lekcije-verzije, seminari, lekcije o zaštiti socijalni projekti, lekcija o hrabrosti, lekcije, ekskurzije itd. - Tradicionalne patriotske manifestacije u našoj školi su:- Školski kursevi - Tematske lekcije hrabrosti:

„Sinovi se zaklinju na odanost domovini“, „Staljingradski kotao“, „Pijte vezivo vremena“, „Poklonimo se Velikanima tih godina“.- Svečani sastanci.- Okrugli stolovi(susret sa veteranima iz Drugog svetskog rata) - Koncerti posvećeni velikim danima - Popunjavanje izložbenog kutka vojničke slave o patriotskom vaspitanju su dobrotvorne akcije:

„Ruke sa srdačnom toplinom“ (Timurovljev rad). „Razglednica veteranu“ (čestitamo praznike 7. novembra, Novu godinu, 23. februara, 9. maja). “Cvijeće na granitu” (polaganje cvijeća na praznike na mjesta za pamćenje). Govori veterana Velikog domovinskog rata i drugih ratova na časovima Hrabrosti, njihove priče o borbama s neprijateljem, o podvizima prijatelja u borbi često služe kao podsticaj za početak ili intenziviranje tragačkog rada je posvećenost muzeja Muzej nije samo vlasništvo naše škole, on je vlasništvo svih. Djeca se, kada se suoče sa porijeklom posebnosti našeg kutka, iznutra uspravljaju i ispunjavaju ponos, učeći bogatu istoriju i kulturnu tradiciju svog rodnog kraja. Sve što djeca uče i uče u muzeju dio je života njihovih predaka, historije njihovog sela, rodnog kraja i države. Veoma je važno da naučimo da poštujemo i volimo mesto gde smo rođeni i odrasli, gde su živeli naši preci. Istorija dečijih organizacija”, „Bakina škrinja”, „Ratnici – internacionalisti”, „Podvig Sergeja Maksimoviča Šerstobitova”, Ekskurzije po gradu omogućavaju vam da: - dublje upoznate učenike sa ulicama njihove „male domovine”, stambenim zgradama i javne zgrade sela, njihova namena - naučiti decu da se snalaze u planu ulice, sela, poznaju pravila ulice, poštuju pravila ponašanja na ulici i javnim mestima;
- proširiti znanje djece o zanimanjima socijalnih radnika, sadržaju i značaju njihovog rada za stanovnike sela - podsticati interesovanje i ljubav učenika prema svom selu, brigu za njegovu ljepotu i čistoću. Djeca dijele svoje utiske o ekskurziji u obliku eseja, crteža i izvještaja. Proučavanje istorije i društvene sfere sela nesumnjivo pomaže djeci da nauče mnogo, a što je najvažnije, da se zaljube u mali kutak svog zavičaja dodatak, na 1 5 minuta Održali smo sljedeće događaje na ovu temu: - „Polje čuda“ na temu: „Ti si građanin“; Najbolji sat„Na temu: „Prekršaji i odgovornost“. Organizovane su izložbe: „Prava deteta“, „Državni praznici“, „Vi ste građanin Rusije“. Pored ove manifestacije Ovaj oblik može biti: - učešće na smotri-takmičenju kutaka vojničke slave - učešće na izložbama umjetnosti i zanata “Braniteljima otadžbine posvećeno”;
- Učešće u igricama „Stručnjaci iz Drugog svetskog rata” - „Zavičajni kaleidoskop” - Učešće na takmičenju literarnih i muzičkih kompozicija; U tu svrhu škola je raspisala projektni konkurs na temu: „Živi u vječnom sjećanju“ Materijali za patriotsko vaspitanje mlađih školaraca pomoću muzejskih sredstava pomažu u rješavanju problema. U toku zavičajnih aktivnosti svako dijete može ostvariti svoje sposobnosti. Momci vrše potragu. Zajedničke aktivnosti pomaže ujediniti tim, angažujući djecu u zajedničkom cilju. Voditeljica muzeja, Valentina Ivanovna Medvedeva, daje zadatak razrednom timu i vodi uvodni obilazak. Studenti zajedno sa razrednik bave se istraživačkim aktivnostima. U tome im pomažu roditelji srednjoškolaca. Da bi postigao ovaj cilj, odeljenjski tim mora da kontaktira različite službe i preduzeća u selu Zavičajni rad počinje u prvom razredu proučavanjem istorije njihove porodice, kasnije deca sprovode mini istraživanje o tome u kojoj ulici žive. nazvan po; Sljedeći korak je upoznavanje znamenitosti rodnog grada i okoline.

Govor potpredsjednika Vlade Ruske Federacije Aleksandra Žukova na Prvom godišnjem ruskom penzionom forumu „Prioritetni pravci razvoja penzionog sistema u Ruskoj Federaciji“
Dokument
Govor potpredsjednika Vlade Ruske Federacije Aleksandra Žukova na Prvom godišnjem ruskom penzionom forumu „Prioritetni pravci razvoja penzioni sistem u Ruskoj Federaciji"
Govori ruskih čelnika FSB-a u medijima. 2006
Rezime
U Moskvi je održan godišnji sastanak direktora FSB Rusije Nikolaja Patruševa sa predstavnicima stranih obavještajnih službi. agencije za provođenje zakona i granične agencije akreditovane u Rusiji.
Govor V.V
Dokument
U skladu sa Ustavom Ruske Federacije, Vlada Rusije predstavlja izvještaj o radu Vlade za 2010. godinu. Smatram našim zajedničkim dostignućem to što je Rusija, u veoma teškom periodu globalne krize, izbjegla ozbiljnim

Ministarstvo prosvjete i omladinska politika Stavropol Territory

državna budžetska stručna obrazovna ustanova

„Grigoropolis poljoprivredni koledž

nazvan po Atamanu M.I. Platov"

Metodološki razvoj

“Patriotsko vaspitanje savremene omladine”

nastavnik-organizator

Suvorova Elena Klimentjevna

Stanica Grigoropolisskaya

“Patriotsko vaspitanje savremene omladine”

Cilj: formiranje duhovnih, moralnih, građanskih i ideoloških kvaliteta pojedinca, koji se očituju u ljubavi prema domovini, prema svom domu, u želji i sposobnosti da se očuvaju i unaprijede tradicije, vrijednosti svog naroda, svoje nacionalnu kulturu, svoju zemlju

Ciljevi: negovanje ljubavi prema otadžbini

Očekivani rezultat: odnos prema otadžbini, domovini, narodu.

Nedavno su u ruskom društvu značajno porasla nacionalistička osjećanja. Među mladima se vrlo često manifestiraju negativizam, demonstrativni stavovi prema odraslima, okrutnost u ekstremnim oblicima. Kriminal se naglo povećao i postao „mlađi“. Mnogi mladi ljudi danas se nalaze van obrazovnog okruženja, na ulici, gdje uče tešku nauku o obrazovanju u teškim uslovima. U protekloj deceniji praktično smo izgubili čitavu generaciju, čiji bi predstavnici potencijalno mogli postati istinski patrioti i dostojni građani naše zemlje.

Trenutno se prioriteti zemaljskih interesa u većoj mjeri nameću nad moralnim i vjerskim vrijednostima, kao i patriotskim osjećajima. „Tradicionalne osnove odgoja i obrazovanja zamjenjuju se „modernijim“, zapadnim: kršćanske vrline – univerzalne vrijednosti humanizma; pedagogija poštovanja starijih i zajedničkog rada - razvoj kreativne egoistične ličnosti; čednost, suzdržanost, samosuzdržanost – dopuštenost i zadovoljenje svojih potreba; ljubav i samopožrtvovanje - zapadna psihologija samopotvrđivanja; interesovanje za nacionalnu kulturu - izuzetno interesovanje za strane jezike i strane tradicije."

Mnogi naučnici primjećuju da se kriza javlja u dušama ljudi. Sistem nekadašnjih duhovnih vrijednosti i smjernica je izgubljen, a novi još nisu razvijeni. Zauzvrat, širi se sistem lažnih vrijednosti "masovne" kulture i subkultura (goti, pankeri, emo, skinhedsi itd.): konzumerizam, zabava, kult moći, agresija, vandalizam, sloboda bez odgovornosti, pojednostavljivanje .

Stoga je jedno od gorućih pitanja pitanje patriotskog vaspitanja savremene omladine. Biti patriota je prirodna potreba ljudi čije je zadovoljenje uslov njihovog materijalnog i duhovnog razvoja, uspostavljanja humanističkog načina života, svijesti o svojoj istorijskoj kulturnoj, nacionalnoj i duhovnoj pripadnosti domovini i razumijevanje demokratskih izgleda za njen razvoj u savremenom svijetu.

Ideja o patriotizmu kao osnovi ujedinjenja ruskih zemalja u borbi protiv zajedničkog neprijatelja već se jasno čuje u "Priči o prošlim godinama" i u propovijedima Sergija Radonješkog. Kako se zemlja oslobađa stranog jarma i formira jedinstvena država, patriotske ideje dobijaju materijalnu osnovu i postaju jedan od oblika ispoljavanja državnog patriotizma, najvažnijeg pravca u delovanju države i države. javne institucije.

Mnogi mislioci i učitelji prošlosti, otkrivajući ulogu patriotizma u procesu ličnog razvoja ličnosti, ukazivali su na njihov višestruki formativni uticaj. Tako, na primjer, K.D. Ushinsky je vjerovao da patriotizam nije samo važan zadatak vaspitanja, ali i moćnog pedagoškog alata: „Kao što nema čovjeka bez ljubavi prema otadžbini, a ta ljubav daje obrazovanju siguran ključ do srca čovjeka i snažan oslonac za boriti se protiv njegovih loših prirodnih, ličnih, porodičnih i plemenskih sklonosti.”

I.A. Iljin je napisao: „Ljudi se instinktivno, prirodno i neprimjetno navikavaju na svoju okolinu, na prirodu, na susjede i kulturu svoje zemlje, na način života svojih ljudi. Ali upravo zato duhovna suština patriotizma gotovo uvijek ostaje izvan praga njihove svijesti. Tada ljubav prema domovini živi u dušama u obliku nerazumne, objektivno neodređene sklonosti, koja se zatim potpuno smrzava i gubi snagu dok ne dođe do odgovarajuće iritacije (u mirna vremena, u doba mirnog života), tada se rasplamsa slijepom i bezrazložnom strašću, vatrom probuđenog, uplašenog i ogorčenog nagona, sposobnog da zagluši u duši glas savjesti, osjećaj za mjeru i pravdu, i čak i zahtjevi elementarnog značenja.”

U objašnjavajućem rječniku V.I. Dahl, riječ "patriota" znači "ljubitelj otadžbine, revnitelj njenog dobra, ljubitelj otadžbine, patriota ili otadžbina". Patriotizam kao lični kvalitet ispoljava se u ljubavi i poštovanju prema svojoj Otadžbini, sunarodnicima, odanosti i spremnosti da se služi svojoj Otadžbini. Pedagoški enciklopedijski rječnik daje sljedeću definiciju patriotizma: „...ljubav prema otadžbini, prema rodnom kraju, prema svom kulturnom okruženju. Sa ovim prirodnim osnovama patriotizma kao prirodnog osećanja povezan je njegov moralni značaj kao dužnosti i vrline. Jasna svest o svojim obavezama prema otadžbini i njihovom vernom ispunjavanju čini vrlinu patriotizma, koji je od davnina imao verski značaj...”

Patriotizam je duhovna pojava koja ima veliku stabilnost, dugo opstaje u narodu kada se uništi, a umire u 3. ili 4. koljenu. Istina, duhovni patriotizam u svojoj osnovi pretpostavlja nesebično, nesebično služenje Otadžbini. Bio je i ostao moralno i političko načelo, društveno osjećanje, čiji se sadržaj izražava u ljubavi prema svojoj otadžbini, privrženosti njoj, ponosu na njenu prošlost i sadašnjost, želji i spremnosti da se ona brani. Patriotizam je jedno od najdubljih osjećaja, zacementiranih stoljećima borbe za slobodu i nezavisnost otadžbine.

Patriotizam je element i javne i individualne svijesti. Na nivou javne svijesti patriotizam znači nacionalnu i državnu ideju jedinstva i posebnosti datog naroda, koji se formira na osnovu tradicije, stereotipa, morala, istorije i kulture svakog konkretnog naroda. Na nivou individualne svijesti patriotizam se doživljava kao ljubav prema domovini, ponos na svoju zemlju, te želja da se ona uči, razumije i usavršava. Dakle, patriotizam je jedan od sastavnih elemenata strukture društvene svijesti, koji odražava: odnos pojedinca prema otadžbini, prema domovini, prema narodu.

A.N. Vyrshchikov, M.B. Kusmartsev smatra da patriotizam nije pokret protiv nečega, već pokret za vrijednosti koje društvo i ljudi imaju. Patriotizam je, prije svega, stanje duha, duše. Dakle, prema A.N. Vyrshchikova, M.B. Kusmarcev, dolazi do najvažnijeg domaćeg sociokulturnog postulata koji otkriva značenje obrazovanja: najveća vrijednost je osoba koja umije i umije da voli, a najveća vrijednost samog čovjeka je ljubav prema svojoj domovini. “Ideja patriotizma je u svako doba zauzimala posebno mjesto ne samo u duhovnom životu društva, već i u svim najvažnijim sferama njegovog djelovanja – u ideologiji, politici, kulturi, ekonomiji, ekologiji itd. Patriotizam je sastavni dio nacionalne ideje Rusije, sastavni dio nacionalne nauke i kulture, razvijane stoljećima. Oduvijek je smatran izvorom hrabrosti, herojstva i snage ruskog naroda, neophodnim uslovom za veličinu i moć naše države.

Pravi patriotizam je humanistički u svojoj suštini i uključuje poštovanje prema drugim narodima i državama, prema njihovim nacionalni običaji i tradicije i neraskidivo je povezan sa kulturom međuetničkih odnosa. U tom smislu, patriotizam i kultura međunacionalnih odnosa međusobno su usko povezani, pojavljuju se u organskom jedinstvu i u pedagogiji se definiraju kao „moralni kvalitet koji uključuje potrebu vjernog služenja domovini, ispoljavanje ljubavi i odanosti prema njoj. , svijest i iskustvo njegove veličine i slave, njihovu duhovnu povezanost s njim, želju da se zaštiti njegova čast i dostojanstvo, te učvrsti njegovu moć i nezavisnost praktičnim djelima.”

Dakle, patriotizam uključuje: osjećaj vezanosti za mjesta gdje je osoba rođena i odrasla; poštovanje jezika svog naroda; briga o interesima velikih i mala domovina; svijest o dužnosti prema Otadžbini, odbrani njene časti i dostojanstva, slobode i nezavisnosti (odbrana Otadžbine); ispoljavanje građanskih osećanja i očuvanje odanosti domovini; ponos na društvena, ekonomska, politička, sportska i kulturna dostignuća svoje zemlje; ponos na svoju Otadžbinu, na simbole države, na svoj narod; uvažavajući odnos prema istorijskoj prošlosti otadžbine, njenom narodu, njegovim običajima i tradiciji; odgovornost za sudbinu domovine i svog naroda, njegovu budućnost, izraženu u želji da svoj rad, sposobnosti posvete jačanju moći i prosperiteta domovine; humanizam, milosrđe, univerzalne vrijednosti, tj. pravi patriotizam pretpostavlja formiranje i njegov dugoročni razvoj čitavog kompleksa pozitivnih kvaliteta. Osnova ovog razvoja je duhovna, moralna i sociokulturna komponenta. Patriotizam se javlja u jedinstvu duhovnosti, građanstva i društvene djelatnosti pojedinca koji je svjestan svoje neodvojivosti, neodvojivosti sa Otadžbinom.

Glavne funkcije patriotizma građanina Rusije na početku trećeg milenijuma su: „očuvanje, štednja i prikupljanje ruske državnosti; reprodukcija patriotski izraženih društveni odnosi; osiguravanje udobnosti ljudskog života u datom sociokulturnom okruženju; zaštita državnih i nacionalnih interesa Rusije, njenog integriteta; lična identifikacija u sociokulturnom okruženju vlastite male domovine i korelacija sebe u prostoru velike domovine; mobilizacija resursa pojedinca, konkretnog tima, društva, države u obezbjeđivanju socijalne, političke i ekonomske stabilnosti; formiranje građanskog i patriotskog značenja u životnoj poziciji i strategiji pojedinca; tolerancije u procesu konsolidacije ruskog društva“.

Načela patriotizma su jedan od oblika izražavanja duhovnih, moralnih i ideoloških zahtjeva, koji u najopštijem obliku otkrivaju sadržaj služenja otadžbini koji postoji u savremenom ruskom društvu. Oni izražavaju temeljne zahtjeve koji se tiču suštine služenja otadžbini, osiguravanja jedinstva interesa pojedinca, tima, prirode odnosa među ljudima u društvu, državi, određuju opći smjer ljudske djelatnosti i leže u osnovi privatnih, specifičnih normi ponašanje. U tom smislu, oni služe kao kriterijumi za moral, kulturu, patriotizam i građanstvo.

Načela patriotizma imaju univerzalni značaj, obuhvataju sve ljude i učvršćuju temelje kulture njihovih odnosa, stvorene u dugom procesu istorijskog razvoja svakog konkretnog društva. Među osnovnim principima A.N. Vyrshchikov, M.B. Kusmarti uključuju: nacionalno-ideološke, socijalno-državne, socijalno-pedagoške.

Priroda, roditelji, rodbina, domovina, ljudi nisu slučajno riječi istog korijena. Prema definiciji A.N. Virščikova, ovo je „jedinstven prostor patriotizma, koji se zasniva na osećanjima domovine, srodstvu, ukorenjenosti i solidarnosti, ljubavi, koja je uslovljena na nivou instinkta. Neophodno je, jer mi ne biramo svoje roditelje, djecu, domovinu, mjesto rođenja.”

Patriotski odgoj je formiranje duhovnih, moralnih, građanskih i ideoloških kvaliteta pojedinca, koji se očituju u ljubavi prema domovini, prema svom domu, u želji i sposobnosti da se sačuvaju i unaprijede tradicije, vrijednosti svog naroda, svoju nacionalnu kulturu, svoju zemlju. Opšti cilj patriotskog vaspitanja, prema G.K. Selevko, - njegovati u mlađoj generaciji ljubav prema domovini, ponos na svoju otadžbinu, spremnost da doprinesu njenom prosperitetu i brane ako je potrebno. Patriotizam se manifestuje u djetinjstvo, razvija se i obogaćuje u društvenoj, a posebno duhovnoj i moralnoj sferi života. Najviši nivo Razvijanje osjećaja patriotizma neraskidivo je povezano sa aktivnim društvenim aktivnostima, akcijama i djelima koja se sprovode za dobrobit Otadžbine i na demokratskim principima za razvoj građanskog društva.

Patriotski odgoj se provodi u procesu uključivanja učenika u aktivan stvaralački rad za dobrobit domovine, usađivanje pažljiv stav istoriji otadžbine, njenoj kulturnoj baštini, običajima i tradiciji naroda - ljubav prema maloj domovini, prema rodnim mjestima; usađivanje spremnosti za odbranu Otadžbine; proučavanje običaja i kulture različitih etničkih grupa. Odgajanje patriote jedan je od temeljnih zadataka moderne obrazovna ustanova.

Prilikom rješavanja problema patriotskog vaspitanja učenika potrebno je usmjeriti napore na razvijanje njihovog vrednosnog odnosa prema pojavama društvenog života prošlosti i sadašnjosti. Kako napominje G.K. Selevko, karakteristika modernog patriotskog vaspitanja je povećan značaj regionalnih i lokalnih komponenti patriotizma. On predlaže sljedeće načine efikasnog patriotskog vaspitanja: „korišćenje ažuriranih sadržaja humanitarnog obrazovanja, prvenstveno istorijskog; stvaranje modela obrazovne ustanove na principima ruske nacionalne škole; realizacija turističkih i zavičajnih programa, intenziviranje istraživačkog rada; daljnji razvoj multidisciplinarnih muzeja i izložbi, organiziranje i širenje svih vrsta zavičajnih aktivnosti, uključujući pripremu originalnih programa, sudjelovanje nastavnika i učenika na zavičajnim konferencijama, herojskim i patriotskim događajima, te prikupljanju građe o povijesti njihove povijesti. rodna zemlja.”

Oblikovati mlađu generaciju svestan stav Otadžbini, njenoj prošlosti, sadašnjosti i budućnosti, razvijati patriotske osobine i nacionalnu samosvest učenika, razvijati i produbljivati njihova znanja o istoriji i kulturi rodnog kraja, o podvizima njihovih dedova i pradedova u braneći domovinu, učitelj mora imati kvalitete kao što su visoka kultura, moral, građanstvo, biti patriota svoje zemlje, voljeti i poštovati svoju rodnu zemlju.

Uoči proslave 65. godišnjice Pobjede u Velikoj Otadžbinski rat Proveli smo anketu među bivšim školarcima - studentima 1.-2. godine Rjazanskog državnog radiotehničkog univerziteta. Rezultati ankete su pokazali da nemaju svi učenici razvijene patriotske kvalitete. Oni znaju za podvige svojih djedova i pradjedova, ali ih malo zanimaju istorijski događaji iz prošlosti. Malo ljudi je gledalo patriotske programe posvećene 65. godišnjici pobjede u Velikom otadžbinskom ratu. Po našem mišljenju, nastavnici treba aktivnije da se uključe u razvijanje patriotizma kroz različite predmete.

Treba napomenuti da se patriotizam javlja u jedinstvu duhovnosti, građanstva i društvene aktivnosti pojedinca koji je svjestan svog jedinstva sa Otadžbinom. Formira se pod uticajem mnogih faktora: u procesu obuke i socijalizacije mlađe generacije, ali obrazovanje igra glavnu ulogu u tome. Uostalom, oduvijek je presudno utjecao na razvoj ličnosti i, shodno tome, na dobrobit cijelog društva. Treba uzeti u obzir da je glavni kreator obrazovni sistem je sam narod.

Vyrshchikov A.N., Kusmartsev M.B. napominju da „značaj patriotizma na početku trećeg milenijuma leži u tome što djeluje kao moćan mobilizacijski resurs za razvoj pojedinca, kolektiva, društva i države, aktivirajući energiju građana u rješavanju problema društvenog i državnog razvoja do visoke posvećenosti u cilju postizanja zajedničkog cilja - očuvanja i razvoja Rusije, želje za očuvanjem i promicanjem razvoja državnosti, društveno-ekonomske i duhovne sfere, društvenih ideala i vrijednosti.

Uslovi za prisustvo patriotizma su mogućnost reprodukcije porodice, etničke grupe, naroda, nacionalnosti, prisustvo perspektive društva, energična, duhovna, moralna, socio-ekonomska ravnoteža i sklad odnosa pojedinca, porodice. , društvo i država. Zahtjev za patriotizmom za svakog subjekta zajednice. Patriotizam se može formirati i kao odbrambena reakcija na raseljavanje, narušavanje prirodni život etnicitet, nacija, narod."

Dakle, da rezimiram, želio bih da napomenem da u rješavanju problema građansko-patriotskog vaspitanja savremene generacije treba prije svega učestvovati sama omladina, uviđajući važnost svog učešća u životu domovine, ljubavi, poznaju i poštuju njegovu kulturu, tradiciju i istoriju. Međutim, i država, i porodica, i škola i univerzitet moraju da upute djelovanje mladih u pravom smjeru. A njihov glavni zadatak je interakcija sa ciljem formiranja nacionalnog identiteta, građanstva i patriotizma kod savremene omladine.

Književnost

Vyrshchikov A.N., Kusmartsev M.B. Patriotski odgoj mladih u savremenom ruskom društvu / Monografija. - Volgograd: NP IPD "Autorsko pero", 2006. - 172 str.
Vyrshchikov A.N., Kusmartsev M.B. Služba otadžbini kao smisao ruskog patriotizma. Naučno-popularna publikacija. - Volgograd: NP IPD "Autorsko pero", 2005. - 119 str.
Dal V.I. Rječnikživi velikoruski jezik. - M., 1955.
Ilyin I.A. Put do očiglednosti. M.: Republika, 1993. - 431 str. (Mislioci 20. veka). - str. 218.
Pedagoški enciklopedijski rječnik / Ch. ed. B.M. Bim-Bad - M.: Velika ruska enciklopedija, 2003.
Selevko G.K. Encyclopedia obrazovne tehnologije: U 2 toma / G.K. Selevko. - M.: Istraživački institut za školske tehnologije, 2006. - T. 2. - 816 str. - (Serija “Enciklopedija obrazovnih tehnologija”).
Teorija obrazovanja. Laboratorijska i praktična nastava za studente: Udžbenik / Ed. I.A. Tyutkova. - M.: "RIO" Mosobluprpolygraphizdata, 2000. - 173 str.
Ushinsky, K.D. Izabrani pedagoški radovi: U 2 toma - M., 1974.
Kharlamov, I.F. Pedagogija: Udžbenik. dodatak. - M.: Više. škola, 1999. - 512 str.

Ministarstvo obrazovanja i omladinske politike Stavropoljskog kraja

državna budžetska stručna obrazovna ustanova

„Grigoropolis poljoprivredni koledž

nazvan po Atamanu M.I. Platov"

Metodološki razvoj

“Patriotsko vaspitanje savremene omladine”

nastavnik-organizator

Suvorova Elena Klimentjevna

Stanica Grigoropolisskaya

“Patriotsko vaspitanje savremene omladine”

Ciljevi: negovanje ljubavi prema otadžbini

Očekivani rezultat: odnos prema otadžbini, domovini, narodu.

Ideja o patriotizmu kao osnovi ujedinjenja ruskih zemalja u borbi protiv zajedničkog neprijatelja već se jasno čuje u "Priči o prošlim godinama" i u propovijedima Sergija Radonješkog. Oslobađanjem zemlje od tuđinskog jarma i formiranjem jedinstvene države, patriotske ideje dobijaju materijalnu osnovu i postaju jedan od oblika ispoljavanja državnog patriotizma, najvažnijeg pravca u delovanju državnih i javnih institucija.

Mnogi mislioci i učitelji prošlosti, otkrivajući ulogu patriotizma u procesu ličnog razvoja ličnosti, ukazivali su na njihov višestruki formativni uticaj. Tako, na primjer, K.D. Ušinski je smatrao da patriotizam nije samo važan zadatak vaspitanja, već i moćno pedagoško oruđe: „Kao što nema čoveka bez samoljublja, tako nema čoveka bez ljubavi prema otadžbini, a ta ljubav daje obrazovanju sigurno. ključ za čovjekovo srce i moćan oslonac za borbu protiv loših prirodnih, ličnih, porodičnih i plemenskih sklonosti.”

I.A. Iljin je napisao: „Ljudi se instinktivno, prirodno i neprimjetno navikavaju na svoju okolinu, na prirodu, na susjede i kulturu svoje zemlje, na način života svojih ljudi. Ali upravo zato duhovna suština patriotizma gotovo uvijek ostaje izvan praga njihove svijesti. Tada ljubav prema domovini živi u dušama u obliku nerazumne, objektivno neodređene sklonosti, koja se ili potpuno smrzava i gubi na snazi, dok nema prave iritacije (u doba mira, u doba mirnog života), pa se rasplamsava. sa slijepom i kontraintuitivnom strašću, vatrom probuđene, uplašene osobe i okorjelim instinktom, sposobnim da zagluši u duši glas savjesti, osjećaj za mjeru i pravdu, pa čak i zahtjeve elementarnog smisla.

Patriotizam je element i javne i individualne svijesti. Na nivou javne svijesti patriotizam je nacionalna i državna ideja o jedinstvu i posebnosti datog naroda, koja se formira na temelju tradicije, stereotipa, morala, povijesti i kulture svakog pojedinog naroda. Na nivou individualne svijesti patriotizam se doživljava kao ljubav prema domovini, ponos na svoju zemlju, te želja da se ona uči, razumije i usavršava. Dakle, patriotizam je jedan od sastavnih elemenata strukture društvene svijesti, koji odražava: odnos pojedinca prema otadžbini, prema domovini, prema narodu.

Pravi patriotizam je u svojoj suštini humanistički, uključuje poštovanje drugih naroda i država, njihovih nacionalnih običaja i tradicije i neraskidivo je povezan sa kulturom međunacionalnih odnosa. U tom smislu, patriotizam i kultura međunacionalnih odnosa međusobno su usko povezani, pojavljuju se u organskom jedinstvu i u pedagogiji se definiraju kao „moralni kvalitet koji uključuje potrebu vjernog služenja domovini, ispoljavanje ljubavi i odanosti prema njoj. , svijest i iskustvo njegove veličine i slave, njihovu duhovnu povezanost s njim, želju da se zaštiti njegova čast i dostojanstvo, te učvrsti njegovu moć i nezavisnost praktičnim djelima.”

Dakle, patriotizam uključuje: osjećaj vezanosti za mjesta gdje je osoba rođena i odrasla; poštovanje jezika svog naroda; briga za interese velike i male domovine; svijest o dužnosti prema Otadžbini, odbrani njene časti i dostojanstva, slobode i nezavisnosti (odbrana Otadžbine); ispoljavanje građanskih osećanja i očuvanje odanosti domovini; ponos na društvena, ekonomska, politička, sportska i kulturna dostignuća svoje zemlje; ponos na svoju Otadžbinu, na simbole države, na svoj narod; uvažavajući odnos prema istorijskoj prošlosti otadžbine, njenom narodu, njegovim običajima i tradiciji; odgovornost za sudbinu domovine i svog naroda, njegovu budućnost, izraženu u želji da svoj rad, sposobnosti posvete jačanju moći i prosperiteta domovine; humanizam, milosrđe, univerzalne vrijednosti, tj. pravi patriotizam pretpostavlja formiranje i njegov dugoročni razvoj čitavog kompleksa pozitivnih kvaliteta. Osnova ovog razvoja je duhovna, moralna i sociokulturna komponenta. Patriotizam se javlja u jedinstvu duhovnosti, građanstva i društvene djelatnosti pojedinca koji je svjestan svoje neodvojivosti, neodvojivosti sa Otadžbinom.

Glavne funkcije patriotizma građanina Rusije na početku trećeg milenijuma su: „očuvanje, štednja i prikupljanje ruske državnosti; reprodukcija patriotski izraženih društvenih odnosa; osiguravanje udobnosti ljudskog života u datom sociokulturnom okruženju; zaštita državnih i nacionalnih interesa Rusije, njenog integriteta; lična identifikacija u sociokulturnom okruženju vlastite male domovine i korelacija sebe u prostoru velike domovine; mobilizacija resursa pojedinca, konkretnog tima, društva, države u obezbjeđivanju socijalne, političke i ekonomske stabilnosti; formiranje građanskog i patriotskog značenja u životnoj poziciji i strategiji pojedinca; tolerancije u procesu konsolidacije ruskog društva“.

Patriotski odgoj je formiranje duhovnih, moralnih, građanskih i ideoloških kvaliteta pojedinca, koji se očituju u ljubavi prema domovini, prema svom domu, u želji i sposobnosti da se sačuvaju i unaprijede tradicije, vrijednosti svog naroda, svoju nacionalnu kulturu, svoju zemlju. Opšti cilj patriotskog vaspitanja, prema G.K. Selevko, - gajiti u mlađoj generaciji ljubav prema Otadžbini, ponos na svoju Otadžbinu, spremnost da doprinese njenom prosperitetu i odbrani ako je potrebno. Patriotizam se manifestuje u detinjstvu, razvija se i obogaćuje u društvenoj, posebno duhovnoj i moralnoj sferi života. Najviši stepen razvoja osjećaja patriotizma neraskidivo je povezan sa aktivnim društvenim aktivnostima, akcijama i djelima koja se sprovode za dobrobit Otadžbine i na demokratskim principima razvoja građanskog društva.

Patriotski odgoj se provodi u procesu uključivanja učenika u aktivan stvaralački rad za dobrobit domovine, usađivanje brižnog odnosa prema povijesti otadžbine, njenoj kulturnoj baštini, običajima i tradiciji naroda - ljubav prema maloj domovini , za njihova rodna mjesta; usađivanje spremnosti za odbranu Otadžbine; proučavanje običaja i kulture različitih etničkih grupa. Odgajanje patriote jedan je od temeljnih zadataka moderne obrazovne institucije.

U cilju formiranja kod mlađih generacija svesnog odnosa prema otadžbini, njenoj prošlosti, sadašnjosti i budućnosti, razvijanja patriotskih kvaliteta i nacionalne samosvesti učenika, razvijanja i produbljivanja znanja o istoriji i kulturi rodnog kraja, o podvizima svojih djedova i pradjedova u odbrani domovine, učitelj mora imati kvalitete kao što su visoka kultura, moral, građanstvo, biti patriota svoje zemlje, voljeti i poštovati svoju rodnu zemlju.

Uoči proslave 65. godišnjice pobjede u Velikom otadžbinskom ratu, sproveli smo anketu među bivšim učenicima - studentima 1.-2. godine Rjazanskog državnog radiotehničkog univerziteta. Rezultati ankete su pokazali da nemaju svi učenici razvijene patriotske kvalitete. Oni znaju za podvige svojih djedova i pradjedova, ali ih malo zanimaju istorijski događaji iz prošlosti. Malo ljudi je gledalo patriotske programe posvećene 65. godišnjici pobjede u Velikom otadžbinskom ratu. Po našem mišljenju, nastavnici treba aktivnije da se uključe u razvijanje patriotizma kroz različite predmete.

Književnost

Vyrshchikov A.N., Kusmartsev M.B. Patriotski odgoj mladih u savremenom ruskom društvu / Monografija. - Volgograd: NP IPD "Autorsko pero", 2006. - 172 str.
Vyrshchikov A.N., Kusmartsev M.B. Služba otadžbini kao smisao ruskog patriotizma. Naučno-popularna publikacija. - Volgograd: NP IPD "Autorsko pero", 2005. - 119 str.
Dal V.I. Objašnjavajući rečnik živog velikoruskog jezika. - M., 1955.
Ilyin I.A. Put do očiglednosti. M.: Republika, 1993. - 431 str. (Mislioci 20. veka). - str. 218.
Pedagoški enciklopedijski rječnik / Ch. ed. B.M. Bim-Bad - M.: Velika ruska enciklopedija, 2003.
Selevko G.K. Enciklopedija obrazovnih tehnologija: U 2 toma / G.K. Selevko. - M.: Istraživački institut za školske tehnologije, 2006. - T. 2. - 816 str. - (Serija “Enciklopedija obrazovnih tehnologija”).
Teorija obrazovanja. Laboratorijska i praktična nastava za studente: Udžbenik / Ed. I.A. Tyutkova. - M.: "RIO" Mosobluprpolygraphizdata, 2000. - 173 str.
Ushinsky, K.D. Izabrani pedagoški radovi: U 2 toma - M., 1974.
Kharlamov, I.F. Pedagogija: Udžbenik. dodatak. - M.: Više. škola, 1999. - 512 str.

Patriotski odgoj mladih - kao važna komponenta duhovnog i moralnog vaspitanja djece i mladih

Tillaev Bobomurod Abduvakhobovich,

Predavač, Odsjek za filozofiju, Državni univerzitet Namangan, Uzbekistan.

Kakva se deca rode ne zavisi ni od koga,

ali tako da kroz odgovarajuće obrazovanje oni

postati dobar - to je u našoj moći.

Plutarh

Izgradnja demokratske pravne države i građanskog društva u Republici Uzbekistan nemoguća je bez korištenja kreativnog, duhovnog i moralnog potencijala pojedinca i intenzivnog razvoja njegove društvene djelatnosti. Postavlja najviše zahtjeve pred pojedinca, zahtijevajući nesebičnost, patriotizam i herojstvo. Istovremeno, Uzbekistan nastoji da izgradi humano društvo, u kojem će svaki podvig, nesebičan rad, herojsko djelo biti adekvatno cijenjen, visoka dostignuća i dobra djela neće proći bez traga. „Gradimo pošteno, humano društvo“, kaže predsednik I.A. Karimov, „u kojem bi osnova naše politike, pre svega, trebalo da bude poštovanje prema radu naših ljudi, dostojna ocena dela. Ako čovjek živi na ovom svijetu, svjestan svoje uloge i značaja u njemu, ako vjeruje da njegova dobra djela neće proći bez traga i da će koristiti domovini i narodu - to će nesumnjivo dati rezultate da radnici ispunjavaju svoju dužnost. zemlju i društvo.”

Tema duhovnog i moralnog vaspitanja mladih uvijek je aktuelna u društvu. Na kraju krajeva, budućnost zemlje ovisi o tome koje vrijednosti će naredne generacije voditi njihove živote. Građansko-patriotsko vaspitanje kroz usađivanje ljubavi i poštovanja prema svom jeziku, istoriji, književnosti, vojsci, teritoriji itd. je osmišljen da pomogne mladima da bolje razumiju ekonomske i kulturne karakteristike svoje zemlje, da uvide ljepotu i originalnost njene prirode i razmišljaju o tome kako postati dostojan i koristan građanin.

Pitanja patriotskog vaspitanja mlađe generacije u duhu ljubavi prema domovini i privrženosti otadžbini, zakonitih građana države oduvek su bila u fokusu pažnje naučnika kroz istoriju ljudskog razvoja. Veliki filozofi i učitelji poklanjali su značajnu pažnju ovom pitanju od davnina.

U konceptima obrazovanja Drevne Grčke, karakteristična osobina bilo je razmatranje osobe samo u odnosu na državu, a ne u sebi. Građani malih nezavisnih robovlasničkih država-polisa nisu se mogli zamisliti izvan domovine, što im je garantovalo postojanje, pa se stoga najvišim ciljem svakog građanina i cijele države smatralo dobrom polisa. Demokrit je tvrdio da rezultat obrazovanja treba da bude moralna osoba, umerena u svemu, koja se ponaša u skladu sa javnom dužnosti.

Tako se u Konfučijevom učenju, uz druge univerzalne ljudske vrijednosti, kao što su: poštovanje prema starijima, tradicija, ljubav prema porodici, narodu i domovini, ističu.
Ya.A. Komensky je napomenuo da bi jedan od glavnih pravaca obrazovanja trebao biti usađivanje u djetetu želje da svojim uslugama pruži pogodnosti što većem broju ljudi. U Velikoj didaktici je napisao: „Tada bi samo sretno stanje nastalo u privatnim i javnim poslovima kada bi svi bili prožeti željom da djeluju u interesu općeg blagostanja.

Razumijevanje patriotizma ima duboku teorijsku tradiciju koja datira vekovima unazad. Platon je već zaključio da je domovina vrednija od oca i majke. U razvijenijem obliku, ljubav prema otadžbini, kao najvišoj vrijednosti, razmatra se u djelima mislilaca kao što su N. Machiavelli, J. Krizhanich, J.-J. Russo, I.G. Fichte. Tako, na primjer, K.D. Ušinski je smatrao da patriotizam nije samo važan zadatak vaspitanja, već i moćno pedagoško oruđe: „Kao što nema čoveka bez samoljublja, tako nema čoveka bez ljubavi prema otadžbini, a ta ljubav daje obrazovanju sigurno. ključ za čovjekovo srce i moćan oslonac za borbu protiv loših, prirodnih, ličnih, porodičnih i plemenskih sklonosti.”.

Istoriju ne stvaraju samo heroji i patriote, ona je rezultat djelovanja masa, naroda, ljudi znanih i neznanih, velikih i jednostavnih. Istoriju stvaraju ljudi. Ponekad to rade herojski, pokazujući najviši stepen društvene aktivnosti. Njihova dostignuća krunišu podvizi. Njihov značaj bilježe istorijske ličnosti i kronike, ali i narodno sjećanje – „dobri glas“, uz pomoć kojeg ljudi veličaju heroje: univerzalne, nacionalne, lokalne. Razmjeri njihovog ostvarenja su različiti. Zajedničko svim herojima je njihova nesebična posvećenost u ime zajedničkog cilja, interesa naroda, za dobro obični ljudi" Herojski postupci ljudi ne mogu se odvojiti od društveno-historijskog procesa; herojstvo je svjesno, svrsishodno društveno - moralna aktivnost osoba. Posvećenost, hrabrost, mobilizacija fizičke i duhovne snage, podvig, hrabrost, nesebična potraga za istinom, naporan rad, rizik - ove osobine su svojstvene herojima.

Patriotski odgoj je oblik i metode pedagoškog utjecaja usmjerenog na objekt obrazovanja, na formiranje određenih društvenih i moralnih kvaliteta u njemu. Formiranje ovih kvaliteta zavisi od mnogih faktora: političkih, društvenih, ekoloških, pravnih i pedagoških. Koristeći metode pedagoškog uticaja, oslanjajući se na ove faktore, proučavaju stanje objekta i određuju mehanizme, podsticaje i mogućnosti moralnog usavršavanja. Stoga su oblici i metode patriotskog vaspitanja, njegovi mehanizmi, podsticaji i mogućnosti uvek specifični i zapravo se manifestuju u procesu vaspitnog uticaja. Patriotska svijest je subjektivna pojava; ona se ponekad ne ispoljava posebno; Patriotski odgoj je formiranje duhovnih, moralnih, građanskih i ideoloških kvaliteta pojedinca, koji se očituju u ljubavi prema domovini, prema svom domu, u želji i sposobnosti da se sačuvaju i unaprijede tradicije i vrijednosti svog naroda, svoju nacionalnu kulturu, svoju zemlju.

Patriotizam se manifestuje u detinjstvu, razvija se i obogaćuje u društvenoj, posebno duhovnoj i moralnoj sferi života. Najviši stepen razvoja osjećaja patriotizma neraskidivo je povezan sa aktivnim društvenim aktivnostima, akcijama i djelima koja se sprovode za dobrobit Otadžbine i na demokratskim principima razvoja građanskog društva. Opšti cilj patriotskog vaspitanja, prema G.K. Selevku, jeste da se kod mlađih generacija gaji ljubav prema otadžbini, spremnost da doprinese njenom prosperitetu i da je brani ako je potrebno. Patriotizam skladno spaja najbolje nacionalne tradicije ljudi koji su predani služenju Otadžbini. Patriotizam je neraskidivo povezan sa internacionalizmom i stran je nacionalizmu, separatizmu i kosmopolitizmu.

Patriotizam Sohibkirana Amira Temura može poslužiti kao ideal nesebičnog služenja otadžbini, model patriotskog obrazovanja mladih. Potreba za formiranjem nacionalne ideje u svijesti i načinu života ljudi zahtijeva ciljani rad na patriotskom vaspitanju mladih. U ovim uslovima posebno je potrebno biti sposoban patriotski rješavati nastajuće probleme u oblasti obrazovanja mladih, raditi kreativno, demokratski i svrsishodno, te voditi mlade ljude. Uspjeh je ovdje neraskidivo vezan za jačanje političke svijesti mladih ljudi, sa njihovim aktivnim uključivanjem u javni i državni život, usađivanjem nepopustljivosti prema manifestacijama nepravde, kradljivanja novca, korupcije i svega što smeta izgradnji građanskog društva i vladavine. zakona. Duboko ideološko uvjerenje, najviša građanska odgovornost za sudbinu i budućnost zemlje, moralna čistoća - ovi zahtjevi danas su posebno akutni za svakog čovjeka, a posebno za mlade.

Osnovni principi patriotskog vaspitanja su važna komponenta duhovnog i moralnog vaspitanja dece i omladine. Svoju domovinu zovemo ili Otadžbina ili Otadžbina, ove uzvišene riječi proizlaze iz osjećaja s kojima takve riječi izgovaramo u djetinjstvu. jednostavne riječi, poput "tata" i "mama". Kako će dijete naučiti voljeti svoje roditelje, braniti njihovu čast i brinuti se o njima, određuje kako će moći voljeti svoju domovinu u budućnosti. Patriotsko vaspitanje je važna komponenta duhovnog i moralnog vaspitanja, koja pored patriotskog i građanskog obuhvata: porodično, radno, etičko, estetsko i socijalno vaspitanje. Tempo i priroda razvoja društva direktno ovise o čovjekovom građanskom položaju, njegovim životnim prioritetima, moralnim uvjerenjima, moralnim standardima i duhovnim vrijednostima.

Patriotski odgoj mladih i djece provodi se u procesu vlastitih aktivnosti, koje karakterizira određena usmjerenost, oblici i metode realizacije. Za ostvarivanje patriotskih osećanja važni su ne samo sopstvene želje i težnje, već i praksa ovladavanja društvenom stvarnošću. Sadržajnu i procesnu stranu patriotizma i herojstva određuju društvene potrebe, interesi i razvoj društva, zadaci jačanja samostalnosti i obezbjeđenja dobrobiti društva. Ali ne možemo zanemariti činjenicu da su patriotizam i herojstvo manifestacija individualne posvećenosti, individualnog podviga, odnosno aktivnog uključivanja pojedinca u rješavanje nadzadatka.

Moral je unutrašnji svet čoveka koji je apsorbovao sveukupnost intelektualnog znanja, emocionalnih osećanja, porodičnih, radnih, građansko-patriotskih, društvenih, ekoloških odnosa, zasnovanih na tradiciji svog naroda i usko vezanih za veru naroda. . Moralnost osobe se izražava u njenom slobodnom prihvatanju apsolutnih moralnih imperativa i manifestuje se u njegovom ponašanju i postupcima.

Sada je potrebno udružiti snage i pobrinuti se da, uz majčino mlijeko, dijete apsorbira u porodici takva osjećanja kao što su ljubav prema otadžbini, pobožni odnos prema prirodi i okolnom svijetu, poštovanje prema roditeljima i svetost porodičnih odnosa .Samo patriotsko i uopšte duhovno i moralno vaspitanje dece i omladine može postaviti čvrst temelj zajedništva građana i obezbediti očuvanje jedinstvenog sociokulturnog prostora u državi.Formiranje građanske i patriotske svijesti mladih je višestruki, dinamičan proces koji je određen mnogim faktorima društvenog života i u kojem učestvuju sve javne institucije: porodica, škola, univerzitet, mediji i dr.

Uzimajući u obzir savremena istraživanja, patriotsko vaspitanje se može posmatrati kao proces interakcije između vaspitača i učenika, čiji je cilj razvijanje patriotizma (patriotskih osećanja, uverenja i stabilnih normi patriotskog ponašanja).

Duhovno i moralno vaspitanje - promicanje duhovnog i moralnog razvoja djeteta, tinejdžera, mladog čovjeka, formiranje sistema osnovnih humanitarnih vrijednosti usmjerenih na prioritet ljudskih prava i odgovornosti, interkulturalni dijalog, aktivno učešće djeca, adolescenti i mladi u javnom životu; spremnost da se slobodno izabere put svog razvoja i preuzme odgovornost za njega je vrsta patriotizma. Svako dijete mora imati razvijenu cjelokupnost svojih sposobnosti da bi dijete bilo kreator razvijenih oblika komunikacije. Otuda ideja o holističkom pristupu obrazovanju, ostvarenju teorije i prakse, da svako dijete postane Čovjek, Građanin, Ličnost, Rodoljub.

Kada se izdvaja patriotsko vaspitanje kao relativno samostalna oblast vaspitno-obrazovnog rada, potrebno je ukazati na njen organski odnos sa drugim oblastima (duhovno, moralno, radno, estetsko i dr. vaspitanje), što je mnogo složeniji odnos od delova i cjelina. Patriotsko vaspitanje, u bliskoj vezi sa drugim oblastima vaspitno-obrazovnog rada, prožima ih, integriše i sprovodi se u holistički pedagoški proces.

Književnost

1. Karimov I. A. Razmišljajte i radite na nov način. T.5. T: Uzbekistan, 1997. – Str. 214.

2. Witz B. Democritus. M., 1979.– str. 74.

3. Komensky Ya A. Velika didaktika. - Fav. ped. op. M.: Učpedgiz, 1955. – P.74-75.

4. Ushinsky K. D. Izabrani pedagoški radovi: U 2 toma - M., 1974. - P. 56.

5. Volkogonov D. A. Fenomen herojstva (O herojima i herojskom). – M., 1985. – Str. 166.

6. Selevko G.K. Enciklopedija obrazovnih tehnologija. – M., 2006. – Str. 816.

Podijeli:

Postoji li problem patriotizma među mladima? Problem patriotizma

Govor potpredsjednika Vlade Ruske Federacije Aleksandra Žukova na Prvom godišnjem ruskom penzionom forumu „Prioritetni pravci razvoja penzionog sistema u Ruskoj Federaciji“

Govori ruskih čelnika FSB-a u medijima. 2006

Govor V.V