Sažetak GCD u srednjoj grupi „Putovanje u bajkovitu zemlju emocija. Sažetak GCD u srednjoj grupi “Putovanja”
Sažetak GCD u srednja grupa"Putovanje kroz rezervat Khopersky"
Opis: ovaj sažetak dizajniran za upoznavanje djece srednjeg do školskog uzrasta sa rezervatom prirode rodna zemlja. Roditelji učenika su bili uključeni u izvođenje časa, njihovu ulogu može u potpunosti zamijeniti nastavnik.
Cilj: negovati moralna i patriotska osećanja kroz ekološko obrazovanje, formirati ljubav prema domovini kroz poštovanje prema rodnoj prirodi.
Zadaci:
edukativni:
- upoznajte djecu sa rezervatom prirode Khopersky
-formirati kod djece razumijevanje flore i faune prirodnih rezervata;
- konsolidirati znanje djece o ruskim prirodnim rezervatima i njihovoj namjeni;
edukativni:
-razvijati kognitivni interes i ekološko mišljenje dece;
-razvijaju sposobnost postavljanja hipoteza i izvođenja zaključaka;
-razvijaju interesovanje za proučavanje rodnog kraja.
edukativni:
- neguju osećaj ponosa, ljubavi, odgovornosti za rodna priroda;
- da gaje moralna i patriotska osećanja prema Otadžbini kroz ekološko vaspitanje;
- neguju pažljiv odnos prema prirodi.
Metode: praktična, igra, vizuelna, slušna, verbalna.
Pripremni radovi:
1. Razgovor “Upoznavanje sa prvim rezervatom prirode Rusije”;
2. Pregledavanje prezentacija o rezervatu prirode Barguzinski;
3. Modeliranje raznih životinja od plastelina;
4. Pregledanje prezentacija o raznim rezervatima naše domovine.
5. Čitanje knjige “Rezerve Rusije”.
Tehnologije koje štede zdravlje: čas fizičkog vaspitanja „Šetamo rezervatom prirode“.
Dizajn: igračke divljih životinja, umjetne smreke, tobogani "Priroda Novokhoperska"
Oprema:
- priča N. Sladkova “Prijatelj ili neprijatelj”;
- praznine za crtanje dijagrama;
- voštane bojice;
- TV;
- laptop;
- audio zapis pjevanja ptica.
GCD potez:
1.
Uvodni dio.
Zvuči fonogram sa snimkom šumskih zvukova: kukavica kukuriče, žubori potok. Učitelj čita priču N. Sladkova „Prijatelj ili neprijatelj“.
Čovek je ušao u šumu. U šumi je tiho, okolo prazno. I čovjeku se čini da je sam sa sobom.
Ali oprezne oči nevidljivo ga posmatraju sa svih strana: ko je došao u šumu - prijatelj ili neprijatelj?
„Nema pištolja! - odlučuje tetrijeb - Ali možda želi ugraditi petlje? Radije se ne bih pokazivao.”
"Ne liči na lovca", misli vjeverica "Da, ima štap u njegovoj ruci." ko zna Bolje da se sakrijem.”
“Pokaži mu se i on će me, beznogog vretenastog guštera, iz neznanja zamijeniti za zmiju otrovnicu! On će ubiti za ništa."
„Pa ja imam noge, svi vide da sam samo gušter. Šta ako želi provjeriti kako gušteri bacaju rep? Odbacite rep, a onda ga uzgajajte cijelu godinu!"
"Pustite ga - neću ni okom da trepne!" Kao da ne postojim. Inače, za ljude je ovako: ako imaš kukast nos, ako imaš kandže na šapama, znači da si štetan jastreb. Ako me udariš da sam štetan, onda dokaži da si korisna sova. Morate paziti na ljude!”
„Treba vam oko i oko! Ako malo razjapite, uskoro ćete dobiti udarac štapom, kamenom ili nogom. I za šta? I tako da vam ne skače ili upada u oči. Tako da se neću pokazati. I neću graktati.”
Čovjek hoda i pita se zašto se niko ne vidi? Ode i uvrijedi se: zašto me se boje, zašto se kriju od mene - uostalom, ja im ne radim ništa loše!
I on to ne radi kako treba. Ali i dobro. Kako stanovnici šume znaju da je on prijatelj? Nije napisano na njegovom čelu. Stanovnici šuma vjeruju samo u djela. Loša djela znače neprijatelja. Dobra djela, prijatelju. Zašto bi inače verovali? ne riječi...
Pitanja o priči.
edukator:
- Po kojim akcijama se prepoznaju prijatelji šume? (ne pravi buku, ne baca smeće, ne pali vatru, ne uništava mravinjake)
- A po kojim delima prepoznaju neprijatelje šume? (uništava micelij, lomi drveće i grane, ruši gnijezda, pravi buku)
Biljke i životinje oduvijek su bile izdašan izvor hrane, lijekova, građevinski materijal. Priroda je sve dala čovjeku, a čovjek je zauzvrat sjekao šume i zagađivao okoliš.
- Ti i ja znamo koliko je lijepa i bogata priroda naše zemlje. Ali čak i takvo bogatstvo loš stav ljudi bi jednog dana mogli završiti. Već danas u Rusiji postoje vrlo rijetke, ugrožene vrste ptica, životinja i biljaka.
- Ljudi, šta mislite da znači nestanak?
Ugrožene vrste su vrste kojih je ostalo vrlo malo, a mogu potpuno nestati ako se ne vodi računa o njihovom očuvanju.
- U tu svrhu u našoj zemlji su stvoreni rezervati prirode.
- Ljudi, hajde da se podsetimo šta su rezervati prirode?
Rezervati prirode su posebna mjesta na kojima se štite i čuvaju biljke i životinje. To su područja zemlje ili vode zaštićena od strane ljudi.
- Ljudi, koji je po vama glavni zadatak prirodnih rezervata?
Glavni zadatak rezervata je očuvanje i povećanje broja rijetke vrsteživotinje, biljke, ribe, insekti koji nestaju ljudskom krivicom. Zaštićeno područje nije samo zaštićeno, već se i proučava.
- Recite mi, kako se zove profesija ljudi koji rade u prirodnim rezervatima? (Hunter).
- Šta on tačno radi? (Štiti, vodi evidenciju stanovništva, bori se protiv krivolovaca, hrani životinje i ptice)
Rezervati prirode su zaštićeni od strane države. U njima u blizini žive i mirno rastu životinje, ptice, insekti i ribe, bilje i moćno drveće.
-Recite mi, molim vas, šta se ne može raditi u prirodnim rezervatima?
Niko u rezervatima ne lovi životinje i ptice, ne hvata leptire, ne bere cvijeće, ne siječe drveće u jezerima i rijekama koje se nalaze u ovim rezervatima. U rezervatima nije zabranjen samo lov i ribolov, već i branje bobičastog voća i gljiva, kao i bilo koje ekonomska aktivnost. Život ovdje teče po svojim pravilima i sama priroda postavlja ta pravila. Ljudi u rezervat dolaze samo na izlet, gdje se upoznaju sa ljepotom i bogatstvom zaštićenih područja.
- Uljana, pozdravi pjesmom prirodne rezervate cijele Rusije.
Zdravo tebi, raj slobode i mira,
Rođeni sjever je nepretenciozna šuma,
Pun si svježine i sve je u tebi živo,
A koliko misterija i čuda imaš!
edukator:
- Ljudi, koje prirodne rezervate u Rusiji poznajete? (Barguzinski, Astrahanski, Khoperski).
- Kako se zove prvi rezervat u Rusiji? (Barguzinski)
- Koja je životinja prvobitno stvorena za očuvanje (barguzinski samur)?
- Kako se zove najveći rezervat prirode u Rusiji? (Veliki Arktik)
2. Glavni dio.
Ljudi, kako se zove naš kraj u kojem živimo?
Priča o rezervatu prirode Khopersky.
edukator:
- Hajdemo sada da igramo igru „Zabranjeno i dozvoljeno“, uz pomoć koje ćemo se prisjetiti pravila ponašanja u prirodi. Ja ću postavljati pitanja, a vi ćete odgovarati "zabranjeno" ili "dozvoljeno".
Praviti buku u šumi (zabranjeno)
Ostavljanje smeća u šumi (zabranjeno)
Sakupite pjenu u rupu i zakopajte je (dozvoljeno)
kidanje buketa cvijeća (zabranjeno)
Hodajte samo stazama (dozvoljeno)
Lomljenje drveća i grana (zabranjeno)
Šetnja i gaženje trave i cvijeća na livadama (zabranjeno)
Paljenje vatre u šumi (zabranjeno)
Saditi drveće (dozvoljeno)
Zaštitite šumu od požara (dozvoljeno)
Vrištanje i puštanje glasne muzike u šumi (zabranjeno)
Uništavanje ptičjih gnijezda (zabranjeno)
Hvatanje leptira i insekata (zabranjeno)
Uništavati mravinjake (zabranjeno)
Uništiti micelij (zabranjeno)
Aleksandra T. će sumirati našu igru divnom pjesmom.
Dobrodošli u naš radosni i svijetli dom!
Molimo da se pridržavate ovog redosleda:
Ne gnječite travu, ne berite cvijeće, ne kršite prirodu ljepote.
Živite u njemu. Uđite u nju i ova kuća će biti ljubazna!
edukator:
- U rezervatu prirode Khopersky očuvana je rijetka vrsta životinje koja živi u blizini vodenih tijela - riječni dabar. Dabar je naveden u posebnoj knjizi koja se zove Crvena knjiga.
- Ljudi, ko zna kakva je ovo knjiga? (Ovo je knjiga u kojoj su navedene rijetke i ugrožene vrste ptica, životinja i biljaka. To je upozorenje svim ljudima da te životinje i biljke mogu nestati. A crveno svjetlo knjige alarmira i podsjeća ljude na opasnost.)
Katya će pročitati pjesmu koja govori o tome šta se može dogoditi ako ljudi prestanu da se brinu o prirodi.
Ako uberem cvijet
Ako ubereš cvijet
Ako smo ti i ja zajedno
Ako svi beru cveće,
Oni će ostati prazni
Svo drveće i grmlje
I neće biti lepote!
Sat fizičkog vaspitanja „Šetamo u rezervatu“.
-Hajde, momci, opustite se malo i zamislite da smo u zaštićenoj šumi.
U rezervatu smo, prijatelji, (hodamo)
I svi mi prijateljska porodica(šetamo, grlimo se)
Drveće poređano (zaustavite se, budite na oprezu)
I svima je drago što su nas upoznali (klimamo glavom)
Ova fleksibilnost prija oku (naginje se u stranu)
A ovaj stoji strogo, kao vojnik (ruke gore)
Jedan - raširene grane ispružene, (ruke u stranu)
Drugi leprša i igra na vjetru (ruke gore, njišu se kao grane).
edukator:
-Rezervati su ostrva spasavanja prirode od ljudi. Rezervati prirode su naše bogatstvo, bogatstvo naše domovine, na koje treba da se ponosimo.
- Ljudi, šta mislite, da li samo u prirodnim rezervatima treba da čuvamo prirodu?
(Naravno, treba da zaštitite različitu prirodu na bilo kom mestu, gde god da se nalazite: bilo u vašem rodna zemlja ili na putu za odmor, kada stanete da se odmorite na rubu šume. Gdje god se čovjek nalazi, mora voditi računa o prirodi oko sebe.
Ljudi, Kiril će sada pročitati pjesmu koja još jednom govori o tome zašto trebamo voljeti i čuvati prirodu naše domovine.
Brzo udubljivanje u iskustvo starih ljudi
I shvativši suštinu njegovih korijena, naučio sam upornost od drveća,
I spretnost i snaga životinja.
Naučio sam od ptica da osjećam slobodu,
Ribe ćute u koncentraciji
Stoga dugujem prirodi
Dostojno je braniti se od svih neprijatelja.
edukator:
- Hajde, momci, danas ćemo smisliti i nacrtati posebne znakove upozorenja šta ne bi trebalo da radite u šumi, pored reke, u planinama, pored jezera, na livadama i stepama. A onda će svako objasniti svoj znak.
3. Sažetak lekcije.
- Ljudi, koje rezervate prirode u našem okrugu smo danas upoznali?
- Koje ste znakove danas nacrtali i šta oni znače?
- Šta vam se najviše dopalo na našem putovanju?
Predškolska ustanova općinske uprave obrazovna ustanova vrtić broj 24 sa prioritetnom realizacijom aktivnosti za društveni i lični razvoj učenika
__________________________________________________________________
624300; Sverdlovsk region, Kushva, ul. Linejna, 23, tel: 3-31-62
SAŽETAK ČVOROVA U SREDNJOJ GRUPI
TEMA: “PUTOVANJE SA LUNTIKOM”
Izvršio: nastavnik MKDOU br.24
Yakornova Elena Aleksandrovna
2013
Sažetak GCD u srednjoj grupi
Tema: “Putovanje sa Luntikom”
Cilj: aktiviranje i učvršćivanje vještina i sposobnosti stečenih tokom školske godine kroz učešće u igrici putovanja.
Zadachi:
edukativni:
intenzivirati upotrebu u govoru posebnih pojmova koji karakterišu suprotne parametre količina, težine, ukusa, temperature i drugih svojstava predmeta i pojava;
konsolidovati upotrebu naučenih pojmova - „dugo“, „malo kraće“, „još kraće“, „najkraće“;
poboljšati vještine brojanja u okviru 5 (kvantitativno i ordinalno brojanje);
konkretizirati i obogatiti postojeće ideje o kvantitativnim odnosima između dvije grupe objekata: „toliko“, „toliko“, „više od“, „manje od“;
edukativni:
neguju osjećaj poštovanja jedni prema drugima i prema odraslima;
edukativni:
razvijati fizičke kvalitete;
razvijati nagađanje i logičko razmišljanje;
razvijati sposobnost timskog rada;
promoviraju razvoj osjećaja empatije.
Potrebna oprema i materijali:
- koverta s pismom; mapa; lopta; pet ključeva različite boje numerisan od 1 do 5; audio zapisi iz crtanog filma “Luntik”; magnetna ploča; kartice koje prikazuju proljetne pojave; listovi brojeva od 1 do 3; trake papira u boji različite dužine, listovi sa slikama drveća (prema broju djece); crvene, zelene i žute jabuke (prema broju djece); torba; folija, čokoladice (prema broju djece).
Očekivani rezultat:
sistematizacija znanja iz oblasti upotrebe posebnih pojmova koji karakterišu suprotne parametre količina, težine, ukusa, temperature i drugih svojstava pojava i predmeta;
pouzdana upotreba u govoru pojmova: „veliki“, „manji“, „još manji“, „najmanji“, „toliko“, „toliko“, „više od“, „manje od“;
ovladavanje kvantitativnim i rednim brojanjem u okviru 5;
pokazivanje osjećaja poštovanja i empatije jedni prema drugima i prema odraslima;
jačanje fizičkog i mentalnog zdravlja;
sposobnost postizanja cilja rješavanjem logičkih problema.
napredak:
Uvodni dio.
Ljudi, danas imamo goste. Reci zdravo.(Pozdrav učiteljima).
Pogledaj šta ovo leži u sredini knjiga?(Učitelj vadi karticu iz centra za knjige). Pogledaj šta je ovde? (Nastavnik vadi sa kartice kovertu sa pismom ). Tako je, ovo je mapa. I u njemu je pismo. Hajde da pročitamo šta ovde piše?
Nastavnik čita pismo . Zdravo momci. Toliko sam žurila da te posetim da sam zaboravila gde sam sakrila iznenađenje. Ali moji prijatelji će ti pomoći. Sakrili su iznenađenje. Mapa pokazuje gdje se nalazi. Iznenađenje je označeno sandukom i crnim krstom. Ali da biste došli do toga, morate otići u posjetu mojim prijateljima: Milu, Pupsen i Bee. Svaki od njih čeka vas testni zadaci, veoma su teški i sa njima se mogu nositi samo oni veoma pažljivi, pametni, spretni, oni koji znaju da slušaju i misle. Za izvršavanje testnog zadatka, Mila, Pupsen i Bee će vam dati pomoćne ključeve, tek tada ćete moći pronaći iznenađenje.
Ljudi, ali ko je napisao ovo pismo? Ovde ne piše.(Djeca pogađaju da je pismo napisao Luntik). Tako je, ovo je Luntik. Vjerovatno se toliko žurio da nas iznenadi da je zaboravio da potpiše pismo.
Glavni dio. ( Djeca i učitelj se okreću mapi )
- Pa gde da idemo? Ko je od Luntikovih prijatelja pripremio naš prvi test? . Tako je, prvi testni zadatak pripremila je Mila. Hajde da pažljivo pogledamo okolo i odredimo gde da idemo. Gde nam je Mila dala nagoveštaj?(Djeca traže trag u grupi, obrnuti broj 1. Zatim idu tamo sa učiteljicom).
Milin zadatak
Ispostavilo se da postoji ostrvo na kojem je sve obrnuto: ptice žive u vodi, sunce sija noću, pada snijeg ljeti, cvijeće raste na nebu. Tako nam je Mila pripremila zadatak koji se zove “obrnuto":
igra loptom:
Nisko - visoko, dugo - kratko, usko - široko, meko - tvrdo, lagano - teško, toplo - hladno, čisto - prljavo, prazno - puno.
edukator: Bravo, završili ste zadatak!
edukator: Mila nam je pripremila ključ.Ljudi, koji je ovo ključ po brojanju, po boji?(Prvo, roze) . Idemo dalje(djeca i učitelj se odnose na mapu) . Ko nam je pripremio drugi testni zadatak?(Djeca i nastavnik se okreću karti i prave pretpostavke). Tako je, ovo je Pupsen. Gdje možemo naći njegov testni zadatak?(Djeca pogledaju okolo, traže drugi trag, broj 2, i odu tamo sa učiteljem).
Pupsenov zadatak
edukator: Pupsen voli da jede jabuke. Ali merdevine su mu se pokvarile i sada mora da se popne na stablo jabuke da bi ga uživao. Hoćemo li pomoći Pupsenu? Hajde da mu napravimo mnogo stepenica kako bi mogao da bere useve.(Djeca prave merdevine od traka različitih dužina i boja i pričaju o njima) .
Saša, reci nam nešto o svom stepeništu.(Djeca pričaju o svojim stepenicama papirne trake različitih dužina, koristeći pojmove „dugo“, „malo kraće“, „još kraće“, „najkraće“).
Gimnastika za oči
Pogledaj dobro moj prst.(Učitelj se povlači desna ruka napred i dizanja kažiprst gore). Ovo je leptir koji leti u Pupsenovoj bašti. Da vidimo kuda ide. Gledamo samo očima, ne okrećemo glavu. Lijeva ruka stavi ispod brade.(Nastavnik pomera prst udesno, lijevoj strani, gore, dolje. Djeca pomjeraju oči u smjeru gdje učitelj pokazuje. Ne okreću glavu).
edukator: Koje je sada godišnje doba?(Odgovor djece). Tako je, proljeće. A nakon proljeća, koje doba godine će doći?(Odgovor djece) . Tako je, ljeto. A jabuke koje Pupsen toliko voli samo će sazreti. Pokažimo Pupsenu koje jabuke rastu ovdje.(Djeca postavljaju jabuke na listove stabala jabuke određene boje i to u određenoj količini) .
edukator: Na gornju granu posadite 4 crvene jabuke. Posadite 3 žute jabuke na pod sa crvenim jabukama. Ispod žutih jabuka posadite 2 zelene jabuke.
Anya, koliko crvenih jabuka imaš na svom stablu jabuke?(Dijete odgovara). Koliko žutih jabuka imate na svom stablu jabuke?(Dijete odgovara). Kojih jabuka ima više?(Dijete odgovara). Šta treba učiniti da se na stolu nađe jednak broj crvenih i žutih jabuka?(Dijete odgovara).
Minut fizičkog vaspitanja
edukator: Bravo momci. Uradili su odličan posao. Pokažimo Pupsenu koliko smo jaki.(Djeca i nastavnik rade vježbe).
Klimamo glavom,
Hajde da protresemo nos
I da izbijemo zube
I ćutimo malo.
Prevrnut ćemo ramena
I ne zaboravimo na olovke.
Protresemo prste
I da se odmorimo malo.
Šutnut ćemo noge
I da čučnemo malo.
Podignite nogu sa nogom
I počnimo iznova.
edukator: Pupsen nam je pripremio ključ, pošto smo izvršili zadatak.Ljudi, koji je ovo ključ po brojanju, po boji? (Drugo, roze). Šta će biti naš sljedeći zadatak?(Djeca pretpostavljaju) . Tako je, treće. Ko nam je pripremio treći test?(Djeca pretpostavljaju) . Tako je, mala pčela.
Potraga male pčelice
edukator: Ariša, podsjeti nas koje je godišnje doba?(Odgovori djeteta) . Tako je, proljeće. Kako ste utvrdili da je proljeće?(Dijete imenuje znakove proljeća) . U redu. Pogledajte kućicu male pčele prekrivenu šarenim cvijećem. Ali oni nisu jednostavni, već magični. Ako pogodimo šta se krije iza ovog cveća, Pčelica će nam dati poslednji trag da pronađemo iznenađenje.(Djeca pogađaju zagonetke) .
Vidi, Pčelica je pripremila tri ključa za nas. Koje su boje ovi ključevi? šta su oni?(Odgovor djece) . Da biste pronašli blago, potrebno je sve ključeve posložiti. Anya, pomozi nam.(Dijete stavlja ključeve na kartu redom, od prvog do petog).
edukator: Ljudi, ne vidim blago. Danas smo mnogo putovali. Odmorimo se malo i nastavimo potragu.
Relaksacija “Magični san”
Trepavice opadaju...
Oči se zatvaraju...
Odmaramo se u miru (2 puta).
Zaspimo čarobnim snom.
Dišite lako, ravnomerno, duboko.
Ruke nam se odmaraju...
Noge nam se odmaraju...
Odmaraju se i zaspu (2 puta).
Vrat nije napet
I opušteno...
Usne se blago otvaraju
Sve se odlično opušta (2 puta).
Dišite lako... ravnomerno... duboko...
Odmarali smo se mirno
Zaspali smo čarobnim snom.
Dobro je da se odmorimo!
Ali vrijeme je da ustanete!
Stisnemo pesnice čvršće,
Podignite ih više
Istegni se, nasmiješi se,
Otvorite oči svima
Probudi se.
Vrijeme je da ustanemo!
Naš veseli dan se nastavlja!
edukator: Ljudi, gdje možemo naći blago?(Dok su deca ležala na prostirci, vaspitačica vadi skriveno blago, kesu sa oznakom, na vidljivo mesto. Deca zajedno sa vaspitačicom pronalaze kesu sa blagom. U kesi se nalaze bomboni umotani u foliju Zajedno sa učiteljicom, djeca gledaju u blago, a zatim stanu u krug) .
Završni dio.
Ljudi, da li ste uživali u našem putovanju? Šta ti se tačno svidelo? Šta je bilo teško? Takođe mi je bilo veoma zanimljivo putovati sa vama u potrazi za blagom. Bravo!
Kalmikova Galina Vasiljevna
MKDOU "Vrtić br. 14"
With. Harvest
GCD u matematici.
Predmet: Putovanje u bajku.
Integracija oblasti “Kognitivni razvoj”, “ Umjetnički i estetski", "Fizički".
Ciljevi i zadaci:
Formiranje elementarnih matematičke reprezentacije kod dece srednjih godina predškolskog uzrasta. Pojačati pojmove: broj (1, 2, 3, 4, 5), geometrijski lik, dio, cjelina.
Razvijati pažnju i sposobnost navigacije u prostoru; Razvijajte pamćenje, maštu, logičko razmišljanje.
Aktivirajte dječji govor posebnim terminima, proširite njihov aktivni vokabular.
Negovati odzivnost, osećaj empatije i želju da se pomogne likovima iz bajki.
Razvijati interesovanje za matematičko znanje.
Oprema:
Koverta s pismom; muzička pratnja; prekrivač - tepih; geometrijski oblici- "zakrpe", kocke sa brojevima, slika "Dvorac Zmija-Gorynych", igračke, multimedijalni projektor, kompjuter.
Korištene tehnologije:
Problem-igra(logičko-matematička igra)
Ušteda zdravlja(vježbe disanja, fizičke vježbe)
Informacije i komunikacija(reprodukcija audio zapisa, refleksija).
GCD potez:
I. Organizacioni momenat.
Komunikacijska igra.
"daj mi osmijeh"
Sva djeca su se okupila u krug.
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke
I nasmiješimo se jedno drugom.
Ljudi, pogledajte našu lekciju danas, gosti su došli, hajde da ih pozdravimo!
edukator: Znam da svi jako volite bajke. Koje bajke znate?
Odgovori djece.
Prezentacija bajki.
Ima mnogo bajki. I u svakoj bajci uvijek postoji magija, čudo, dobro uvijek pobjeđuje zlo. Danas vas pozivam da odete na jedan bajka. Stanimo u krug, ja ću pročitati pjesmu, slušati, biti pažljiv i izvoditi pokrete sa sobom.
Djeca zajedno sa učiteljem stanu u krug, izvode vježbe u skladu s tekstom (sama vode u pravom smjeru).
edukator:
U širokom krugu, vidim,
Svi momci su ustali.
Idemo odmah
Sada idemo lijevo
Okupimo se u centru kruga,
I svi ćemo se vratiti na svoje mjesto.
Nasmiješimo se, namignimo,
I počnimo da se igramo zajedno.
edukator: Momci! Dobili smo magično pismo (vadi prelepu kovertu i čita). U jednoj dalekoj kraljevskoj državi, živeli su kralj, kraljica i njihova ćerka, prelepa princeza. Upali su u nevolje. Zmija-Gorynych sa tri glave doletjela je u kraljevstvo i odvela princezu u svoju strašnu jazbinu. Kralj i kraljica su tugovali tri dana i tri noći. I kralj je izdao ukaz da će dati veliku nagradu onome ko oslobodi princezu, i posla tri glasnika na sve strane da obaveste o ovom ukazu. Bilo je mnogo hrabrih i odvažnih ljudi koji bi htjeli da joj pomognu, ali niko nije znao put do Zmije. I tako su kralj i kraljica odlučili da napišu pismo vrtiću i zamole djecu za pomoć. Možemo li vam pomoći da pronađete Zmiju?
Odgovori djece.
edukator: Moramo da idemo u bajku. Ali odaću vam tajnu da putovanje nije lako. Morat ćemo se suočiti s poteškoćama, nositi se sa složenim zadacima i savladati prepreke. Moramo biti hrabri, spretni i pažljivi. Ako se ne bojite, pljesnite rukama 3 puta. Ljudi, čime možete putovati? Predlažem da odete na putovanje avionom sa tepihom.
(Nastavnik pokazuje „leteći ćilim“)
edukator:- Oh, momci, miševi su to izgrizli. Hitno moramo popraviti magični tepih. Imam geometrijske oblike na poslužavniku.
(Djeca se naizmjenično stavljaju i identificiraju one “zakrpe” koje su prikladne za popravku tepiha.)
edukator: Koje su vam "zakrpe" bile potrebne da popravite tepih?
Djeca: „Zakrpe“ u obliku kvadrata, pravougaonika, trougla, kruga.
(Djeca imenuju velike i male oblike figura).
edukator:- Naš tepih je spreman za let. A sada, prijatelji, svi ukrcaj.
Predlaže da zatvorite oči i slušate muziku, zamišljajući let.
(Svira melodija na koju se djeca, sjedeći na tepihu, nađu u kraljevstvu.)
edukator:
Naš tepih leti i juri,
Ne plašimo se poteškoća.
U vilinskoj zemlji
Naći ćemo se!
Vaspitač: Evo nas!
II. Glavni dio.
Vaspitačica: Tako smo se našli u bajci, i završili s vama na obali rijeke. Vidite, momci, rijeka je prekrivena kamenjem, hajde da ih uklonimo. Svaki kamen ima broj. Uklonimo prvo kamenčiće sa brojem 1, sada sa brojem 2, sa brojem 3, 4, 5. (Djeca skidaju kocke sa brojevima).
Zatim učitelj pokazuje djeci ribu.
Pogledaj u ovoj reci ima riba, reci mi kakvog je oblika njeno telo (ovalno, a rep (trouglasti).
Ljudi, riba je jako tužna, vjerovatno zato što nema prijatelja. Hajde da nacrtamo njene devojke da ne bude tužna.
Djeca crtaju pamučni štapići na šablonima su ribe i krljušti. Zatim odlaze do rijeke i tamo stavljaju ribu.
Reci momcima šta treba da uradimo da pređemo reku (izgradimo most). Djeca biraju most odgovarajuće dužine, a zatim ga hodaju u koloni, jedan po jedan.
edukator: Bravo, djeco! ovo nije lak zadatak odlučili zajedno. Vidim da si umoran, umoran. Sada se malo odmorimo i ponovo krenimo na put.
Minut fizičkog vaspitanja.
3 medvjeda su išla kući (djeca hodaju u mjestu, gegaju se)
Tata je bio veliki - veliki (podignite ruke iznad glave, ispružite se)
Mama sa njim je niža (ruke u nivou grudi)
A moj sin je mala beba, samo (sjedi)
Bio je veoma mali (čučući, ljuljajući se kao medvjed)
Hodao sa zvečkom (ustani, ruke stisnute u šake ispred grudi)
Ding - ding, ding - ding (imitirati igru zvečkama).
Vaspitač: Djeco, pogledajte. Tako smo stigli do dvorca Zmije - Gorynych.
Učitelj vas vodi do ekrana.
1 slajd sa slikom zamka.
edukator: I evo ga!
2 slajd Zmija - Gorynych.
Zmey-Gorynych: Zašto si došao?
Djeca zajedno sa učiteljicom: Oslobodite princezu.
Zmija - Gorynych: Ako pogodite moje zagonetke, pustiću princezu. Ali moje zagonetke nisu lake. U njima je skriven naziv broja. Slušaj pažljivo.
3 slajd video zagonetke
1. Koliko glava imam?
Odgovori djece.
2. U svijetlom šumarku, na rubu
Trio živi u kolibi.
Ima tri stolice i tri šoljice.
Tri kreveta, tri jastuka.
Recite mi momci
Kakva bajka o životinjama?
Odgovori djece.
3. Njih tri
I koliko gunđaju izgleda.
Pogodi bez nagoveštaja
Ko su junaci ove bajke?
Odgovori djece.
Zmija - Gorynych: Jeste li pogodili sve zagonetke, ali niste naveli broj?
edukator: Djeco, koji ste broj čuli u svim zagonetkama?
Odgovori djece.
Zmija - Gorynych: Bravo momci, pažljivo slušali zagonetke, uzmite svoju princezu.
Učiteljica donosi lutku princezu.
Učitelj izgovara princezine riječi.
princeza: Hvala momci! Vjerovala sam da me nećeš ostaviti u nevolji, dok sam te čekala, nisam gubila vrijeme i ispekla pitu.
Ubacite poslasticu (okrugla pita, narezana na komade).
Vaspitač: Djeco, kakvog oblika izgleda pita?
Odgovori djece.
princeza: A kako izgleda ovaj komad?
Odgovori djece.
edukator: Pa, Zmey-Gorynych, pošto si pošteno ispunio svoje obećanje, pomozi i sebi. I vrijeme je da se mi, djeco, vratimo.
III Završni dio. Zaključak.
Čuje se melodija, učiteljica poziva djecu na tepih aviona.
edukator: Naše putovanje u bajku je završeno. Čega se sećate o tome? Zar nije bilo strašno? Zar nije teško?
Odgovori djece.
edukator: Svi ste bili dobro, dali ste sve od sebe danas, bili ste pažljivi, hrabri i druželjubivi. Kao i u svim bajkama, dobro je danas pobedilo zlo.
Zadaci:
edukativni:
— Nastavite učiti djecu rednom brojanju unutar 6;
-nauče da upoređuju predmete po veličini (veliki, manji, još manji, najmanji);
- popraviti naziv boja.
edukativni:
— Razvijajte pamćenje, razmišljanje, naučite da donosite zaključke kroz dosljedno rasuđivanje.
edukativni:
— Negujte odzivnost, druželjubivost i želju da pomognete drugima.
MOVE GCD
Vaspitač: - Momci, danas nam je došao gost, sad ću vam reći jednu zagonetku, a vi pogodite ko je.
On je tako jorgovan
On veselo maše rukom.
Pao nam je sa Meseca -
Oni znaju, deca vole.
ko je ovo?
Djeca: - Ovo je Luntik.
Također zanimljiva aktivnost prema FEMP-u u srednjoj grupi:
Vaspitač: - Tako je - ovo je Luntik. Poslušajte pjesmu o njemu.
Veseli Luntik, nestašan
Došao je u našu kuću sa mjeseca.
Trči, zabavlja se,
Zabavljati se cijelo vrijeme.
Pruža radost svima oko sebe,
Luntik je tvoj najbolji prijatelj.
Vaspitačica: - Luntik na Zemlji se jako sprijateljio sa leptirom Elinom i ona ga je pozvala na svoj rođendan. A da bi je posjetio, Luntik treba proći kroz matematičku zemlju i obaviti zadatke. On vas moli za pomoć, možemo li mu pomoći?
Djeca: - Da!
Vaspitač: - Pa onda, krenimo na put! Luntik je sreo Milu na putu. Izgradila je dvorce od peska i ne može da stavi svoje lutke u te dvorce. Hajde da joj pomognemo.
Didaktička igra“Odaberi bravu za lutku”
Slike dvoraca su okačene na magnetnu ploču različite veličine a lutke su također različitih veličina, morate odabrati bravu za svaku lutku.
mi kažemo:
— Lutka sa crvenom mašnom je najveća, stavićemo je u veliki dvorac.
-Manju lutku sa plavom mašnom stavićemo je u manji dvorac.
-A lutka sa žutom mašnom će još manje živjeti u dvorcu.
-Lutka sa zelenom mašnom je najmanja, pa će živeti u najmanjem dvorcu.
Vaspitačica: - Bravo, momci su sve lutke pravilno postavili! Idemo dalje. Luntik je na putu sreo Pčelicu. Pčelica i njegovi prijatelji pčele su odlučili da skupe nektar, ali nisu mogli izabrati cvijet. Pomozimo im momci i posadimo svaku pčelicu na svoj cvijet, a mi ćemo odabrati cvijeće za pčele prema boji njihovih kantica.
Didaktička igra "Skladi se po boji"
Na tepihu se nalazi cvijeće: crveno, plavo, zeleno, žuto i narandže cvijeće, pčele imaju kante iste boje. Hajde da uberemo cveće za pčele. govoreći:
-Na crveni cvijet ćemo staviti pčelu sa crvenom kanticom, na plavu sa plavom kanticom, na zelenu sa zelenom kanticom, na žutu sa žutom kanticom i na zelenu sa žutom kanta. cvijet narandže posadićemo pčelu sa narandžastom kantom.
Vaspitač: - Vidite, momci, još imamo malu pčelicu sa plavom kantom. Cvijet mu nije bio dovoljan. Hajde da izbrojimo koliko cveća imamo ukupno.
Djeca: - 1,2,3,4,5.
Vaspitač: - Koliko ima ukupno cvijeća?
Djeca: - Pet.
Vaspitač: - A sad da prebrojimo pčele.
Djeca:- 1,2,3,4,5,6.
Vaspitač: - Koliko pčela ima ukupno?
Djeca: - Šest
Vaspitač: - Šta je više pčela ili cveća?
Djeca: - Pčele.
Vaspitač: - Šta treba učiniti da sve pčele dobiju cvijet?
Djeca: - Moramo dodati još jedan cvijet - plavi.
Učitelj dodaje još jedan cvijet i stavlja na njega pčelu sa plavom kantom.
Vaspitač: - Šta sad da kažemo o cveću i pčelama?
Djeca: - Ima ih podjednak broj.
Vaspitač: - Tako je, jednak je broj pčela i cvijeća.
Minut fizičkog vaspitanja
1,2,3 – cvijeće je naraslo (djeca ustaju iz čučnjeva)
Dosegnut visoko ka suncu,
Postalo im je prijatno i lako (pogledajte gore).
Vjetar je proleteo i zatresao stabljike.
Zamahnuli su ulijevo - stabljike su se savijale,
Zamahnuli su udesno - sagnuli su se još niže.
Vetar beži!
Neka rastu, rastu,
Oni će donijeti radost djeci (Polako podignite ruke i otvorite prste)
Luntik je sjedio i odmarao se, a onda se sjetio da nije pripremio poklon za Elinu. Hajde momci da mu pomognemo da mu da poklon. Elina jako voli perle, ali mi nemamo perle. Kako da joj damo poklon?
Djeca: - Možemo ih nacrtati, oblikovati od plastelina, napraviti aplikaciju.
Vaspitač: - Sada ćete izabrati od čega ćete napraviti poklon za leptira.
Na posebnom stolu nalaze se: plastelin, listovi bijelog papira, flomasteri, boje, olovke u boji, praznine za aplikacije. Djeca dolaze do stola i biraju od čega bi željela napraviti poklon. I sjedaju za stolove da rade.
Nakon završetka radova:
Vaspitač: - Momci, šta divni pokloni napravila si ih za Elininog leptira, mislim da ce joj se jako svidjeti,
- Hajde da sumiramo naše putovanje. Reci mi šta ti se najviše svidjelo?
Djeca: - Pomoć Luntiki; napravi poklon za Elininog leptira.
Vaspitač: - Sada je vrijeme da Luntik ode, inače će zakasniti na rođendan. Mi ćemo staviti vaše poklone poklon kutija, a on će ih dati leptiru Elini.
Elena Myachina
Sažetak GCD u srednjoj grupi “Putovanje u zemlju znanja”
Target: formiranje elementarnih matematičkih pojmova kod djece srednja grupa u zajedničkim igračkim aktivnostima.
Zadaci:
1) pričvršćivanje znanje direktno brojanje unutar pet; mogućnost pronalaženja sljedećeg i prethodnog broja od imenovanog i označenog;
2) nastaviti sa učenjem kako povezati broj sa brojem objekata; razlikovati kvantitativno i ordinalno brojanje unutar 5; nastaviti učiti kako napraviti figuru od geometrijskih oblika;
3) konsolidacija znanje u nazivima godišnjih doba razvijaju se geometrijski oblici, razlike između domaćih i divljih životinja; kreativna mašta, sposobnost analize, emocionalno – prijateljski stav na prirodne objekte (šumske životinje);5) razvijati sposobnost timskog rada.
Napredak lekcije.
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Ljudi, pogledajte koliko ljudi dolazi kod nas došla grupa gostiju. Recimo zdravo.
O: Ljudi, pogledajte ko je došao da nas poseti! Prepoznajete li ga? (Winnie the Pooh)
V. Momci, ćutite, Winnie the Pooh želi nešto da nam kaže (prislanja mu ga na uho). Pita gdje je završio i šta mi radimo ovdje. (Završio je u vrtiću, u grupa"Krijesnica", igramo se ovdje, šetamo, jedemo i vježbamo, itd.)
V. Winnie the Pooh kaže da sve ovo voli da radi, ali ne može, jer ima piljevinu u glavi. Ljudi, ovo sam ja smislio to: idemo na putovanje u zemlju znanja i povedite Winnie the Pooha sa nama. Da li se slažete?
V. Momci, prisjetimo se šta možemo putovanja? (na automobilima, autobusima, avionima, vozovima, brodovima, itd.) Kako ih možemo nazvati jednom riječju? Pa, momci, gledajte, imamo divan autobus. Recite mi šta je potrebno da autobus krene na put? (vozač, kupiti karte).IN. Kako možemo izabrati vozača? (brojeći). Sad kupimo karte (Dyenesha blokovi) i zauzmite naša mjesta. Jesu li svi spremni? Idemo!
(pjesma “Idemo, idemo, idemo)”
V. Momci, stigli smo u neverovatno i magično zemlja znanja. Ovdje čekaju tebe i mene zanimljive igre i zabavu. I ti i ja znamo da je bolje učiti matematiku igrajući se. I predlažem da igrate IGRU "PREBROJ OBJEKTE". Pogledaj: koliko ima drveća, a na njima ima gljiva, i bobica, i mrlja, i žira, i šišarki. Šta misliš zašto su ovde? (Vjeverica je spremila zalihe za zimu.)
V. Bravo, tako je. Pomozimo vjeverici da sazna koliko je spremila. Da biste to učinili, prebrojite stavke i označite broj stavki brojem (djeca broje predmete i pored njih stavljaju željeni broj).
Koliko gljiva?
Koliko bobica? (itd.)
Jeste li sve ispravno izbrojali? Ko nije uspio? Kako pravilno računati? (Kažu deca i učiteljica algoritam: pri prebrojavanju ne smijete propustiti nijednu stavku i ne smijete brojati niti jedan predmet dvaput).
GAME "KUĆE ZA VJEVERICE"
O: Ljudi, recite mi kakva je ovo veverica? životinja: domaća ili divlja (Divlji.)
P. Koje druge divlje životinje poznajete? Zašto ih tako zovemo? Kako se zove kuća u kojoj živi vjeverica? Dakle, nekada davno živele su veverice. Živjeli su kao porodice. Porodice su bile drugačije: u jednoj porodici je živjela jedna vjeverica, u drugoj dvije, itd. Pomozimo vjevericama da se nasele u svojim šupljinama. Hoće li biti šupljina na ovom drvetu? Brojimo redom (djeca imenuju serijske brojeve kuće: prvi, drugi, treći, četvrti, peti).
P: Šta mislite da treba učiniti da veverice ne zaborave u kojoj kući žive? (potrebno je postaviti kartice sa brojem. Ovo će biti kućni broj).
Zakačili smo karte, sada ćemo postaviti vjeverice.
Ovo… (prva kuća)- Živeće ovde (jedna vjeverica).
Ovo (drugi dom)- Oni će živeti ovde (dvije vjeverice)
GAME “BROJEVI SU MEŠANI”
(učitelj otvara zavjesu - na štafelaju je brojevna prava)
V. Ljudi, mora da je bio uragan u šumi. Svi brojevi su pomešani. Koji broj nije na mjestu? (odgovor djece). Zamijenite broj 2.
I vi poredajte brojeve po svojim stolovima.
Dogovoreno?
Koji broj je ispred broja 3?
Koji broj dolazi iza broja 1?
Koji je broj između brojeva 3 i 5?
U redu.
GAME „IN ZEMLJA MISTERIJA»
P: Ljudi, pogledajte šta sam našao? (Pismo.)
B. Tačno. Da vidimo od koga je. Ovo je pismo prijatelja Winnie the Pooha. Šta misliš ko je on? (Pojče.) Ljudi, ispostavilo se da je Prasac izgubljen u vremenu i traži od nas pomoć. Hoćemo li mu pomoći? Zatim treba da pogodimo zagonetke o godišnjim dobima i Praščiće će ponovo moći da sretne svog prijatelja Winnie the Pooha. Pa, jeste li spremni?
A evo i naše pomoćne slike (pokazuje tabelu mnemotehnike)
V. čita zagonetke o vremenima godine:
1) Imam mnogo posla: Ja sam bijelo ćebe
Pokrivam svu zemlju, bijelim polja, kuce,
moje ime je... (zima).
2) Otvaram pupoljke u zeleno lišće,
Oblačim drveće, zalivam useve,
Ima dosta kretanja. Moje ime je (proljeće).
3) Ja sam napravljen od topline, nosim toplinu sa sobom,
Grejem reke, plivam - pozivam te!
I svi me volite zbog ovoga. I (ljeto)
4) donosim žetvu, sejem njive,
šaljem ptice na jug, ogoljujem drveće,
Ali nije dirala jele i borove. I (jesen)
(dok rješavaju zagonetke, djeca pronalaze i pokazuju slike koje odgovaraju svakom godišnjem dobu).
Koliko ukupno sezona ima? Nazovimo ih.
Prva nam stiže zima - Nova godina ona vodi
A dolazi drugi– proleće, kažu – proleće je crveno,
Treće - ljeto, sve u cvijeću, a sa malinama na grmlju,
A četvrtog - jeseni, šuma je skinula svoje ruho.
GAME "ZAGONETKA"
V. Uragan nije samo pomiješao brojeve, već je posvuda rasuo dijelove geometrijskih oblika (dijelovi kvadrata ili kruga su razbacani po podu). Kako ih sada prikupiti? Kakva zagonetka!
Da bismo ispravno riješili slagalicu, uradimo vježbu za mozak "uho-nos"(djeca rade kineziološke vježbe: lijeva ruka iza nosa, desna iza lijevog uha, pljeskati, mijenjati ruke i tako nekoliko ponavljanja).
Ko vam može pomoći da savijete geometrijske oblike?
(djeca po želji sastavljaju geometrijske oblike od 2, 3, 4 dijela).
GAME "MAGIČNE FIGURE"
P. Ljudi, hajde da smislimo šta još možemo da napravimo od ovih delova geometrijskih oblika?
(djeca prave figure) Koje geometrijske oblike ste koristili?
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Ljudi, gde smo bili danas? (V zemlja znanja) sta si uradio? (brojao, imenovao brojeve, pravio magičnu figuru, igrao se, rešavao zagonetke) Šta ti se dopalo?
P. Ljudi, šta mislite, da li se Winnie the Pooh dopao? putovanje u zemlju znanja? Hajde da ga pitamo.
(Svira pjesma Winnie the Pooh).
Publikacije na temu:
Cilj: Učvrstiti i generalizovati stečena znanja sa decom. Negovati organizovanost, sposobnost i želju za samostalnim udruživanjem.
Sažetak direktnih edukativnih aktivnosti u srednjoj grupi „Putovanje u zemlju znanja“ Apstraktno direktno - obrazovne aktivnosti u srednjoj grupi “Putovanje u zemlju znanja” Programski zadaci: Učvrstiti znanje.
Sažetak GCD na FEMP-u u pripremnoj grupi “Putovanje u zemlju znanja” Sažetak GCD za FEMP in pripremna grupa sastavila Kargova Natalia Petrovna MADOU br. 223 iz Uljanovska. "Putovanje u zemlju znanja."
Sažetak GCD u pripremnoj grupi: “Putovanje u zemlju znanja” Sadržaj programa: Naučite međusobno upoređivati parove objekata, pronaći sličnosti i razlike, uspostaviti veze između objekata.
Rezime roditeljskog sastanka u srednjoj grupi vrtića „Put u zemlju znanja se nastavlja“ Put u zemlju znanja se nastavlja! Roditeljski sastanak u srednjoj grupi 2014 akademske godine Ciljevi: proširenje kontakta između nastavnika.
Sažetak časa za pripremnu školsku grupu "Putovanje u zemlju znanja" Sažetak časa u pripremnoj grupi za školu Tema: „Putovanje u zemlju znanja“ Cilj: razvoj kognitivna aktivnost, kreativnost.
Roditeljski sastanak “Put u zemlju znanja se nastavlja ili samo naprijed!” u srednjoj grupi (organizovano) Tema: “Putovanje u zemlju znanja se nastavlja, ili samo naprijed!” Ciljevi: proširenje kontakta između nastavnika i roditelja; modeliranje.
Biblioteka slika:
