Открит урок в средната група на труда. Резюме на урок в средната група на тема: Трудово обучение
Федора: - Не обичах да работя: да мия чинии и подове, да подреждам всичките си неща. Сега се е случила беда ... Възпитател: - Кои са тези момчета? Деца: - Федора. В. - От коя приказка дойде Fedora при нас? Деца: - Fedorino мъка. В. - Така е, но кой е написал тази приказка? Деца: - Корней Иванович Чуковски. Fedora: Здравейте момчета. Възпитател: - Здравей, Федора, защо не изми чиниите, не изми нещата си и не подреди, така че беше мързелив. Момчета, добре ли е да си мързелив? Деца: - Не.
Вижте съдържанието на документа
Обществено полезна работа в средна група. "Как научихме Федор да работи."
Резюме на открит урок по домакинска работа в средната група
"Как научихме Федор да работи."
Цел:формиране на положително отношение към работата и нейните резултати.
Задачи:
1. Да научите децата да участват в организираната работа на група връстници, да съпоставят своите дейности с работата на другите и да разберат, че работата на подгрупата, в която работите, е част от общата кауза на екипа.
2. Подобряване на трудовите умения и способности в процеса на работа, подобряване на способността да планирате дейността си, да разпределяте задълженията помежду си, да оценявате работата на своята група и екипа като цяло.
3. Укрепване на способността за правилно използване на материалите и оборудването за работа, като се спазват мерките за безопасност.
4. Да се формира убеденост в социалната значимост и необходимост от домашния труд.
5. Култивирайте приятелски отношения в процеса на работа, желание за помощ, положително отношение към собствената си работа и работата на своите връстници.
Методи и техники:разговор, обяснение, въпроси от проблемно естество, пояснение, художествено слово, разчитане на знанията на децата, практическа работа, изненадващ момент.
Местоположение: Група.
Материали и оборудване:гъби, престилки, сапунена и чиста вода, подноси, мушами, легени, маси; комплект строителни материали, играчки, дрехи и бельо за кукли.
Предварителна работа:разговори за работа, запаметяване на пословици и поговорки за работа, четене на стихове и приказки, разглеждане на илюстрации и албуми за различни професии за възрастни, консолидиране на идеи за работата чрез дидактически игри.
Прогнозиран резултат:в резултат на колективната домакинска работа децата са формирали ценностно отношение към своя труд и труда на своите връстници; децата трябва да разберат, че след работата им в групата става чисто, светло и красиво.
Напредък на урока:
I. Организационен момент.
Възпитател: Кой плаче тук? Какво стана? Тук е бедата! Всичко, което бе избягала от Федора: съдове, дрехи и играчки. Вярно е! И къде отиде всичко? Всичко изчезна! Защо?
Федора: - Не обичах да работя: да мия чинии и подове, да подреждам всичките си неща. Сега има проблем...
Учителят: Кои са тези момчета?
Деца: - Федора.
В. - От коя приказка дойде Fedora при нас?
Деца: - Fedorino мъка.
В. - Така е, но кой е написал тази приказка?
Деца: - Корней Иванович Чуковски.
Fedora: Здравейте момчета.
Възпитател: - Здравей, Федора, защо не изми чиниите, не изми нещата си и не подреди, така че беше мързелив. Момчета, добре ли е да си мързелив?
Деца: - Не.
Федора: - Помогнете ми, момчета, да измия и измия всичко. Няма да те забравя, ще те поканя на гости, ще играя с теб, ще ти покажа приказка.
Възпитател: -Деца, нека помогнем на Федора, да въведем чистота и ред в групата и в същото време да я научим да работи. Нека да минем през групата и да видим какво трябва да се направи, така че всичко в групата да е наред. Децата определят предмета на труда: избърсват строителни материали, мият играчки, почистват ъгъла на куклата.
Педагог:- Когато се работи заедно, трябва да се разпредели работата и да се реши заедно кой какво ще върши, така че помислете и кажете кой каква работа ще върши. Е, ти, Федора, не бъди мързелива, а работи усилено с нас.
Възпитателят помага да се разпределят бригадирите и децата кой къде ще работи.
Педагог:-Момчета, за да почистим, какво ни трябва за това (какво оборудване)?
деца:- Мивки с чиста и сапунена вода, гъби, кърпи, сапун, престилки.
Но преди да започнете работа, нека си припомним заедно правилата за безопасно боравене с предмети на работа.
правила:
Всичко, което можете, направете го сами;
Не забравяйте да почистите след себе си;
Уважавайте труда на другите хора;
Преди да започнете работа, подгответе всичко необходимо;
Правете всичко внимателно, без да бързате;
Не оставяйте работата недовършена;
Ако свършите работа по-рано, помогнете на другите.
Fizminutka "Пръстите казват здравей."
Педагог:Е, сега да слагаме престилки и да се захващаме за работа!
Децата ходят на работни места, слагат престилки, помагат си, разглобяват оборудването. Учителят налива предварително приготвена вода в легени
В процеса на работа възпитателят дава съвети, помага при организирането, припомня реда на работа; пита как децата са разпределили работните задължения, оказва индивидуална помощ
Педагог:Браво, какви прекрасни и трудолюбиви деца, а сега да не забравяме да подредим нещата на работния си плот, да върнем всичко на мястото си, да свалим престилките.
Учителят се уверява, че след приключване на работата децата подреждат нещата на работното място, всички материали и оборудване са прибрани. Поканете децата да седнат на столове. След това предлага да се възхищаваме на резултатите от труда.
Анализ на трудовата дейност в подгрупи
Сега, Федор, вижте и оценете работата.
Направи ли всичко?
работихте ли заедно
Завършихте ли започнатото?
Промени ли се настроението ви?
Това е защото обичаш да работиш! А работата носи радост. Приятелството се ражда в съвместна работа.
Педагог:Всеки от вас направи своето малко нещо, но заедно направихте голямо нещо. Това е чистотата и красотата сега в групата, защото чистотата е ключът към здравето.
Fedora:- Благодаря ти, че ме научи и ми помогна да изчистя групата. Сега и аз винаги ще работя, толкова е интересно! Ще поддържам ъгъла си за игра чист и подреден.
Педагог:- Какво мислите, след като всички работихме заедно, какви поговорки могат да се използват, за да обобщим работата си?
Отговорите на децата:Бизнесът преди удоволствието; Работно време - забавен час.
Изготвен от: възпитател Тишина Ирина Андреевна Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Общоразвиваща се детска градина № 10 "рибена кост" , Московска област, Ozyory
Образователно направление: Социално-комуникативно развитие.
Цели и задачи на програмата:
- формиране на положително отношение на детето към работата
- развиват трудови умения, подобряват ги
- развиват умения за организация на работния процес
- да се формират приятелски отношения на децата един към друг, да се научат да оценяват дейностите на другите, да правят коментари.
Организация: подгрупа. Предварително слагам престилки за децата и себе си и подготвям предметно-развиваща среда.
Оборудване: три легена с вода, 5 рипера, лейка с вода, парцали и престилки според броя на децата.
Ход на раждането.
Уводна част:
а) Насочете децата към социалната значимост на работата и отговорността за нейното изпълнение - ще организираме ден за баня за нашата група. И за това трябва да измием играчки, маси и столове, цветя.
Събирам деца на килима.
Изненадващ момент: куклата Маша дойде на гости
Възпитател: И кой дойде при нас? Как се казваш? Какво правите в нашата група?
Казвам се Маша. Чух, че днес имаш ден за баня. Докато ти спеше, реших да ти помогна да изчистиш, изчистих почти всичко.
Учителят: Защо си толкова мръсен? Как се изчистихте, защото нищо не се е променило в нашата група. Наистина момчета? (истина)
Е, избърсах праха от масата (ръка избърсва масата)
Възпитател: Какво си ти, който бърше праха така!
И така, как трябва да бъде? (пита децата)
Салфетка - отговарят децата.
Възпитател: И как избърсахте цветята?
И защо да ги избършете, тук (духайки цвете), и сте готови.
Това е напълно безполезно. Момчетата трябва да научат Маша как да почиства правилно. Седни, Маша, и гледай внимателно, сега момчетата и аз ще те научим как да почистваш правилно.
б) Обяснение и демонстрация как се прави:
Възпитател: Момчета, нека си спомним как да мием играчки?
Как се мият столове? (моят гръб, крака, седалка).
Как трябва да се грижите за стайните растения? (разтрийте големите листа, като поставите листа внимателно върху дланта на ръката си и го избършете с другата ръка)Ние правим всичко внимателно и внимателно!
в) Възпитател: Трябва да направим много и за това ще ви разделя на връзки и ще избера връзките. Те ще гарантират, че всички задачи са изпълнени и ще предоставят помощ.
(Уточнявам мястото на работа на всяка връзка, какво ще прави; емоционално настроение за отговорно и висококачествено изпълнение.)
Проверете дали имате всичко, с което да работите.
Главна част:
а) обучение по елементарно планиране на работата, т.е. научете децата да организират работата си:
Възпитател: Да видим какво е необходимо за работа?
научете децата да планират изпълнението на задачата:
Откъде да започнем? Как ще го направим? Какво ще правите след това? как? (ако трябва да изясните стъпките).
да научи мениджърите на връзки да контролират и оценяват работата:
Какво ще проверявате?
Как ще си свършиш работата? (Целете децата, контролирайте те да се проверяват в хода на работа и да не правят грешки).
Напомнете им да не забравят да поставят всичко на мястото му след работа.
б) Техники за управление на работата на отделните секции на децата:
Пример за възрастен, показващ, напомнящ, насърчаващ, обясняващ; детски пример, организиране на детска взаимопомощ, отбелязване на добрите дела на децата, насърчаване на взаимопомощ; доведете започнатата работа до края; научете се да работите заедно, спретнато.
в) Завършване на трудовия процес: почистване на работното място (лидерите водят почистването).
а) Проведете резултатите от работата като цяло и по подгрупи, отбележете важността на работата в екип;
б) Оценка на работата на звената и отделните деца: / оценката е възпитателна и насърчителна. /
Възпитател: Какво направи вашата връзка и как? Кой свърши добра работа? Как и по какъв начин са си помагали?
- включете децата в оценката на работата на друга връзка (свършихте ли всичко, почистено ли е работното място)
(справедливост и добронамереност на оценката; обсъждаме тактично недостатъците в работата).
Браво момчета! Маша е подготвила гатанки за вас:
Тъмна нощ, ясен ден
Той се бори с огъня.
В шлем, като славен войн,
Бързай към огъня. (пожарникар).
Той поставя тухли в ред,
Изграждане на градина за деца
Не миньор и не шофьор,
Ще строим къща. (строител)
Правила за движение
Той знае без съмнение.
Веднага запалва двигателя,
Бързане с кола. (шофьор)
Който е в бяла роба, чист
Бързо ли ни ваксинира?
От болест, провал
Ние сме спасени от един вид... (лекар)
Той лети високо
Лесно се носи над земята.
Приземява самолета
Смел чичо... (пилот)
Много добре! Кажете ми какво казаха гатанките (За професиите.)
Финална част:
Какво правихме днес?
Какво ти хареса най-много?
А сега нека се сбогуваме с нашия гост.
Резюме на урок по ръчен труд в средна група с компенсираща ориентация „Подаръци за кукли“
Цел: Развитие на конструктивна дейност.Задачи:
1. Образователни - формират умение за нанизване на малки и големи предмети (макарони) на тел; фиксирайте съотношението и името на цветовете.
2. Корективно - упражнете способността да подчертавате шаблона в шаблона и да го следвате в процеса на изпълнение на задачата, да забелязвате неточности и да ги коригирате (ако е необходимо). Да се формира потребност от саморегулация у децата чрез коментиране (вербализиране) на техните действия.
3. Развитие - развиване на вниманието. Наблюдателност, мисловни операции, фина моторика, координация око-ръка, постоянство, естетическо възприятие.
4. Образователни - да събудят интерес към конструктивни дейности, правейки красиви декорации със собствените си ръце, възпитават и насърчават желанието да създават за любимата си кукла.
Материали и оборудване: различни видове мъниста, големи и малки макарони, тел за всяко дете, мостри мъниста от макарони.
Предварителна работа: четене на приказката "Мъниста"; преглед на бижута (мъниста) с различни цветове, форми и размери; изучаване на стихове; дидактически игри „Събери мъниста”, „Облечи кукли”; изучаване на поговорката „На слънцето е топло, на майката е хубаво“.
Индивидуална работа: в помощ на деца, които се затрудняват да нанизват "мъниста - макарони".
1. Ходът на урока:
Възпитател: Момчета, вижте, гостите дойдоха при нас. Да ги поздравим. Те биха искали да видят какво можем да направим.
- Момчета, какво има? (учителят обръща внимание на буквата. В случай на затруднение предложете, че това е буква).
От кого мислите, че е? (отговори на децата, предположения)
- Сега ще разберем (прочетете какво пише в него)
„Момчета, събрахме се за празника и наистина искаме да сме красиви. Направи ни мъниста, моля.
Кукли от по-младата група»
Как мислите, че можем да им помогнем? (отговори на децата, ако не, тогава самият учител предлага да се опита да направи мъниста)
болногледач: Какво представляват мънистата?
Деца: Декорация.
Педагог:На коя част от тялото се носят?
Деца: На шията.
Възпитател: На какво са нанизани мънистата?
Деца: На конец, въже, дантела, тел и др.
Педагог:Момчета, вижте, просто имам необичайни мъниста. От какво мислите са?
Деца: От паста
Педагог:Нека да разгледаме няколко мъниста. Всички мъниста еднакви ли са?
Деца: Не.
Учителят: Каква е разликата?
Деца: Форма, цвят, размер.
Педагог: Точно така, мънистата са различни, но всички мъниста са нанизани върху тях в определен ред, на свой ред (разглеждаме 1-2 проби)
II. Главна част.
Имаме много трудна работа, която трябва да свършим добре, трябва да направим упражнение за очите си.
2. Гимнастика за очите.
Погледни нагоре приятел!
Ще видите тавана.
Погледни надолу - ще видиш пода!
Котката тръгна по пода.
3. Работа с чертеж-образец. (децата идват на отделна маса) пред черната дъска
-Момчета, вижте примерните рисунки, които са разположени на дъската. Според тези проби ще направим мъниста за кукли. Нашите мъниста са необичайни. От какво са? (отговорите на децата)
-Взимаме тел и първо правим примка, за да не се ронят мънистата. Взимаме първото мънисто зелено и го нанизваме на конец. След това вземете жълто мънисто и го нанижете след зеленото. След това редувайте зелени и жълти мъниста. И завършете със зелено мънисто.
- Преди да започнем работа, трябва да разтегнем пръстите си, за да са сръчни.
Погледни дланта ми
Като весел акордеон
Разпервам пръсти
И тогава пак се движа
Едно, две, три, едно две три
Играя, гледам
5. Самостоятелна работа на децата.
- Ами взимаме схемата, която ни харесва, жицата, сядаме и се захващаме за работа. Всички мъниста ще имат свои, различни по форма и размер, но много красиви.
- Какво трябва да направим първо? (цикъл)
Самостоятелна дейност на децата, предоставяне на индивидуална помощ от възпитателя.
6. Заключителна част.
Анализ и оценка на работата на децата.
- Момчета, какво направихме днес?
- И за кого?
- Мислите ли, че куклите ще харесат нашите подаръци?
Искате ли да научите как да правите други занаяти от паста?
- Можете да вземете схемите на своите мъниста и да ги оцветите у дома.
технология: колектив (CSO).
Цел: Научете децата как да правят цветя от хартия.
Задачи:
Продължете да учите децата да сгъват хартия в различни посоки
Научете се да съставяте сюжетна композиция;
Развийте фините двигателни умения на ръцете;
Култивирайте търпение и постоянство.
Материали за урока:
Илюстрации на цветя в саксии.
Цветна хартия, ножици, лепило, хартиен калъф.
Напредък на урока:
Педагог: Деца, какъв празник ще е скоро?
деца: Ден на жената 8 март.
Педагог: Правилно. Пролетен празник - Ден на жената 8 март. Чуйте стихотворениетоВ. Берестова :
ПРАЗНИК МАМА
Осми март, празник на майките, -
Чук-чук! чука на вратите ни.
Той идва само в тази къща,
Където помагат на мама.
Ще изметем пода за мама,
Сами ще подредим масата.
Ще й сготвим вечеря
Ще пеем и танцуваме с нея.
Рисуваме нейния портрет
Ще рисуваме като подарък.
- Те са неузнаваеми! по дяволите!
Тогава мама ще каже на хората.
И ние винаги
И ние винаги
Винаги ще бъдем такива!
Педагог: Какви подаръци се подаряват най-често?
деца: Цветя, сладкиши.
Педагог: Да видимна снимки.
Какво е показано?
деца: Цветя.
Педагог: Сега нека чуем още един стих:ПОДАРЪК ЗА МАМА"
От цветна хартия
Ще отрежа парче.
От него ще направя
Малко цвете.
подарък за мама
аз ще готвя.
Най-красивата
имам мама!
Педагог: Момчета! Да направим подарък "Цвете в саксия" за нашите майки.
деца: да
Педагог: С помощта на ножица, цветна хартия и лепило ще направим великолепно цвете. И ще имаме тенджера от хартиена чаша. Момчета! Да разтегнем пръсти и да направим гимнастика за пръсти "Цвете на поляната".
Гимнастика за пръсти "Цвете на поляната":
Високо цвете израсна на поляна,
(свържете китките, разтворете дланите настрани, леко закръглете пръстите)
Отворих листенцата в една пролетна сутрин.
(разперени пръсти)
Всички венчелистчета красота и подхранване
(ритмично движение на пръстите заедно-отделно)
Заедно те дават подземни корени.
(длани надолу, притиснете задната страна една към друга, раздалечени пръсти)
Учителят демонстрира готовия образец
Педагог: Вижте какво ни трябва, за да започнем:Цветна хартия, ножица, лепило и хартиен калъф.
Децата разглеждат заготовките, учителят обяснява последователността на работа.
Учителят: Сега да се заемем с работата.
Стъпка по стъпка за учителя, децата изпълняват стъпка по стъпка (конструиране от хартия). Педагог: Браво момчета! Имате красиви цветя за вашите майки.Да засадим нашите цветя в саксии.
Какъв красив подарък направихме за нашите майки
« Скоро празникът, Ден на майката "
Очаквайте скоро, Ден на майката
Всички ние не сме твърде мързеливи, за да работим
Да отбележим празника
Да изненадаме мама
виж скъпа
На празник за вас
Направих цвете.
БЛАГОДАРЯ ЗА ВНИМАНИЕТО!
Възпитател: Попова Н.Н.
Москва 2017 г
Преглед:стопанска и домакинска работа.
Програмно съдържание:
Цел:Да се развие у децата умение за работа в екип.
Образователни:Да възпитаваме децата в положително отношение към работата, приятелско отношение един към друг, грижовно и внимателно отношение към другите.
Образователни:Учете децата да разпределят работата помежду си в екип.
Затвърдяване на знанията на децата за трудовите процеси: грижа за растенията, почистване на прах.
Разработване:Да се формира способността да се работи внимателно, да се доведе започнатата работа до края.
Изтегли:
Преглед:
Обобщение на трудовата дейност в средната група.
Тема: "Почистване на груповата стая."
Преглед: стопанска и домакинска работа.
Програмно съдържание:
Цел: Да се развие у децата умение за работа в екип.
Образователни: Да възпитаваме децата в положително отношение към работата, приятелско отношение един към друг, грижовно и внимателно отношение към другите.
Образователни:Учете децата да разпределят работата помежду си в екип.
Затвърдяване на знанията на децата за трудовите процеси: грижа за растенията, почистване на прах.
Разработване: Да се формира способността да се работи внимателно, да се доведе започнатата работа до края.
Оборудване: легени с вода, парцали, престилки, лейки, котешка играчка.
Планиран резултат: в резултат на колективната домакинска работа децата са формирали ценностно отношение към своя труд и труда на своите връстници; децата трябва да разберат, че след работата им в групата става чисто, светло и красиво.
Методи и техники: Словесни игри (разговор, обяснение), визуален
(показва курс на действие), практически.
Ходът на колективната работа:
Етап 1. Мотивация на трудовата дейност
Възпитател: Момчета, днес една лисица дойде да ни посети и ви донесе някаква изненада. Но за да го получите, трябва да работите усилено. Chanterelle забеляза, че има прах по рафтовете в нашата група и даде задача да почисти нашата група, така че да е чиста и красива. Но това не е всичко. Нашите растения се справят наистина добре. Защо мислиш? (не поливайте). Точно така, момчета - нашите растения нямат достатъчно вода, с която се хранят. Поради това се разболяха.Личица изобщо не хареса, иска да види как да ги полеем. Да изпълним задачите на нашия гост? (Да). Тогава сега ще решим кой каква поръчка ще изпълни. И лисицата ще седи на стол и ще гледа нашата работа.
Етап 2. Организация на трудовата дейност.
Учителят изважда предварително подготвения материал - престилки, парцали, легени, лейки - и поставя всичко на масата.
Възпитател: Момчета, нека се разделим на 2 отбора. И преди работа нека си припомним какво и как ще правим. Вземаме лейката с две ръце (с една ръка за чучура, другата за дръжката), изсипваме половината от лейката в тоалетната, довеждаме края на чучура на лейката до саксията, така че чучурът на лейката докосва саксията и леко наклонете лейката за поливане. Трябва да поливате, докато в чинийката под саксията се появи вода. (покажи учител).
Спускаме парцалите във водата, изцеждаме, изправяме и избърсваме рафтовете, столовете, масите, така че никъде да не остане прах (предаване на учителя). Момчета, не забравяйте, че когато работите, трябва да сте учтиви, да не се карате и да си помагате.
И така, нека започнем да подреждаме. Не забравяйте да носите престилки, за да не намокрите дрехите си. (Учителят се редува да се приближава до децата, наблюдава, контролира, помага да работят, напомня им как да работят.)
Етап 3. Обобщение на работата.
(Учителят предлага да завърши работата и да започне почистването на инвентара. Помага да намерите място за оборудването, да го сгънете спретнато).
Възпитател: Момчета, сега да видим какво имаме. Виж, и лисицата бърза да погледне свършената работа. (Учителят доближава играчката до ухото си). Chanterelle казва, че сте работили много усилено и сега иска да знае защо сте го направили? Каква полза ще донесе нашата работа? (отговори на децата). Тя наистина се радваше на нашата работа. Как внимателно и внимателно поливате растенията, колко чисто избърсвате праха от мебелите. Какви трудолюбиви момчета! За целта лисицата иска да ви почерпи със сладък подарък. (Учителят вади сладки). За вашите усилия тя ви дава тези вкусни сладки.
(учителят раздава лакомства)
Момчета, време е лисицата да се прибере при котенцата си, но обещава скоро пак да ни посети. (Децата се сбогуват, лисицата си тръгва)