Целта е да се наблюдават есенните дървета. Обобщение на есенна разходка в подготвителната група
Мишена:Гледане на дърво през есента
Задачи:
Развийте наблюдателността и двигателната активност
Възпитавайте емоционално - положително отношение към природата, уважение към труда на възрастните
Затвърдете знанията за дърветата и техните имена
Затвърдете знанията за улиците на вашия роден град и правилата за движение
Напредък при ходене:
Педагог:Момчета, днес ще отидем на разходка до парка Пилютов По пътя трябва да бъдем внимателни и внимателни. Кажете ми на коя улица се намира нашата детска градина?
деца: 40 години победа 11
Педагог:Точно така, започваме нашата разходка от улица 40 Let-Pobeda11 вижте момчета пред нас е пътното платно и тротоара, къде да отидем?
деца:На тротоара
Педагог:Разбира се, по тротоара, но нека си спомним стихотворението за тротоара.
Децата отиват и рецитират стихотворение
За пешеходци - тротоар
За колата всеки знае
Има пътища, има магистрали.
Помнят и малки и големи
За пешеходци - тротоар.
Вървя по тротоара
Вървя бавно.
И разходката не е опасна,
И времето е хубаво.
Н. Мигунова
Педагог:Вижте момчета, вече наближихме друга улица, как се казва?
деца:Улица Ленин.
Педагог:Точно така, тази улица носи името на В.И.
Разхождайки се по улицата, децата разглеждат забележителностите на улица Ленин (магазини, фонтан, дворец на културата на металурзите.)
Педагог:Незабелязано се приближихме до парка Пилютов.
Огледайте се, какви промени са настъпили с настъпването на есента?
Какви дървета растат тук?
Нека сравним ствола на планинска пепел и бреза.
Погледнете клена
Педагог:Момчета, нека да играем с вас
Игра на открито "Змия"
Всички деца се хващат за ръце, образувайки човешка верига. Детето, което стои първо, става водач. Той започва да бяга, като взема всички останали със себе си. Докато бяга, лидерът трябва рязко да промени посоката на движение на цялата група няколко пъти: Всички деца трябва да се държат здраво за ръце, така че „веригата“ да не се скъса, точно да повтори всички движения на лидера и да се опита да тича „стъпка в стъпка." Играта може да бъде спряна, ако „веригата“ е прекъсната и може да бъде избран нов лидер.
Вижте кои дървета имат плодове?
Кои дървета имат листа, които пожълтяват по-бързо?
Защо листата летят от дърветата?
Педагог:Да вървим покрай падналите листа и да слушаме как шумолят под краката ни.
Чуйте стихотворението
Пакостници
Завъртя се около мен
Дъждът от листа е палав.
Колко е добър!
Къде другаде можете да намерите нещо подобно?
Без край и без начало?
Започнах да танцувам под него,
Танцувахме като приятели -
Дъжд от листа и аз.
Л. Разводова
За какво се говори в стихотворението?
Нека си поиграем с листата и да видим как се въртят във въздуха.
Децата събират листа и ги хвърлят, като повтарят няколко пъти.
Педагог:Момчета, нека да играем с вас.
Игра на открито "Бягай до дървото"
Учителят произнася името на дървото, децата намират дървото и тичат към него с командата „Едно, две, три до... (бреза, клен) бягай“
Педагог:Момчета, вижте, портиер работи в парка.
За какво е работа портиер?
Какво му трябва на един портиер, за да работи?
Защо портиерът подрязва храстите?
Как можем да помогнем на портиера?
Трудова дейност
Деца помагат на портиера да събере отрязани клони.
Педагог:Браво момчета, помогнаха на портиера. Не забравяйте, колкото по-малко изхвърляме боклук по улиците на нашия град, толкова по-красив и по-чист ще бъде около нас.
Кажете ми какви дървета растат в нашия парк?
Какво можете да кажете за парка, какъв е?
Какво да направим, за да улесним работата на портиера?
Нека да съберем букет от есенни листа и да го донесем в детската градина.
Е, сега е време да се върнем.
.
Мишена:развитие на умствената дейност при децата (сравнения, разграничения, идентифициране на съществени характеристики)
Задачи:
- Изяснете идеите на децата за дърветата през есента; кои дървета са иглолистни, широколистни; техните ползи в природата за хората.
Научете се да установявате причинно-следствени връзки.
- Съчетайте запознаването със сезонните промени в природата с формирането на естетически представи.
- Научете се да спазвате различни правила и социални норми, да имате положително отношение към различни видове работа.
Активно общувайте с връстници и възрастни, участвайте в съвместни игри, проявете любопитство, опитайте се да измисляте и обяснявате сами.
Техники:решаване на проблемна ситуация, обяснения, двигателни действия
Използвани форми за организиране на познавателната дейност на децата:
група, подгрупа и индивид
Оборудване и материали:
Есенни листа с букви, тайно писмо, парчета черен плат, въжета за скачане, топки, бухалки, ластици, шайби, бутилки, пълни с пясък, зърнени храни, обръчи.
Предварителна работа:
Докато вървите, гледайте как листата падат от дърветата.
Събирайте листа с различни форми и цветове.
Разговори за есента;
Четене на художествени произведения: „Падащи листа” от И. Соколов-Микитов,
„Гора през есента” от А. Твардовски, стихове за есента, за есенните дървета от А. С. Пушкин, А. Плещеев, А. И. Бунин;
Разучаване на стихове и поговорки за есента;
Пеене на песни за есента и слушане на музика;
Разглеждане на илюстрации и снимки, изобразяващи есенната природа;
Рисуване в часовете по изобразително изкуство и самостоятелна художествена дейност на различни дървета;
Работа с пластелин и нанасянето му върху основата (пластилинография);
Наблюдаване на дървета по време на разходка;
Занаяти, изработени от естествени материали;
Очакван резултат:
Децата с интерес участват в изследването, наблюдават и правят заключения. Те знаят как да разсъждават, доказват, изграждат предложение, установявайки причинно-следствени връзки. Активно и любезно взаимодействайте с възрастни и връстници при решаване на игрови, образователни и творчески проблеми.
Напредък на разходката
Възпитател: Момчета, получихме писмо.
"Здравейте момчета. Наблюдавам те вече два месеца. Знам, че знаете и можете много. Днес отново ще изляза на разходка с вас и ще разберете името ми, като съберете необичайни листа. Но за да намерите листата, трябва да следвате моя маршрут и да изпълните задачата. Обърни се надясно и направи десет стъпки."
Възпитател: Покрай какви дървета минахме?
Деца: Роуан.
Възпитател: Какво стихотворение знаем за офика?
Деца: Виждам тънка офика в двора
Изумруд по клоните сутрин на зазоряване
Много червени, зрели и красиви плодове
Красивото им облекло виси на гроздове
Съберете низ от горски плодове за душата
Мънистата, направени от офика, са много добри.
Възпитател: Какво още знаете за офика?
Деца: Птиците кълват плодовете, ако мечка намери планински ясен в гората, определено няма да мине, гигантски лосове ядат плодове и клони, плодовете, които падат на земята, се събират от полски мишки, таралежи, бурундуци и катерици .
Педагог: Знаете ли какво дава на хората офика освен красота? От плодовете на офика се правят сладко и конфитюр, а медът от офика е ароматен и здравословен. Плодовете на офика са богати на витамини, освен това са отлично народно лекарство.
Възпитател: Какъв вид лист виси на дървото от планинска пепел? (Децата откъсват необичайно листо и четат буквата „О“)
Възпитател: Продължаваме да четем писмото.
Деца във вашата детска градина
Има спортна площадка
А сега иди при нея
И се сприятелявайте със спорта.
Педагог: Вижте бъркотията, предлагам ви да съберете конусите.
Възпитател: От какво дърво са шишарките?
Деца: Бор, иглолистна дървесина.
Възпитател: Кое дърво има, чиито игли пожълтяват и падат?
Деца: лиственица.
Възпитател: Какво необичайно видяхте на бора? (Децата откъсват необичаен лист и четат буквата „C“).
Възпитател: Защо мислите, че необичайният гост разпръсна шишарките и ни изпрати да се сприятеляваме със спорта? Какви упражнения можете да правите с борови шишарки? (Нека се съберем в кръг и да изпълним разпределителни уреди на открито, които самите деца измислят).
Браво момчета, работиха от сърце.
Всички наистина обичаме да правим физически упражнения.
Приятно ходене, вдигнете ръцете си
Бягайте и играйте.
Игра на открито "Прибирай се"
Цел: култивиране на внимание, организираност и интелигентност.
Есен, есен пред портите
Хоровод завърта листата.
Едно, две, три листа летят
Кръжат едно, две, три листа
Имаме нужда от дъжд скоро
Бягай вкъщи.
Възпитател: Огледайте се,
От спортната площадка
Тръгвайте по пътя, момчета.
Направо, направо и наляво
Вървете смело през лабиринта.
Децата забелязват, че на брезата виси необичайно листо с буквата „Е“.
Изследователска дейност
Възпитател: Мистериозен гост иска да ви каже, че брезовата кора съдържа бяло вещество, бетулин, което през лятото предпазва ствола на брезата от слънчева светлина, а през зимата от замръзване. Казват, че ако натриете черна кърпа по ствола на бреза, кърпата ще побелее. Искате ли да го опитате? (децата вземат парче черен плат и изпълняват)
Дидактическа игра „Излезте с предложение“
Цел: развиване на съгласувана реч и речников запас (Децата гласят изреченията си с думата бреза).
Игра на открито „Намери и мълчи“
Цел: практикувайте бягане, развивайте вниманието.
Възпитател: Защо нашият мистериозен гост остави лист хартия на следващата платформа?
Трудова дейност.
Цел: подобряване на работните умения, развиване на желание да помагат на по-малките деца.
Децата изпълняват работни задачи. Отнемат лист с буквите "Нь"
Възпитател: Нека да прочетем какъв мистериозен гост е.
Деца: ЕСЕН
Възпитател: Нека покажем играта на нашия гост.
Игра на открито "Воевода"
Мишена:практикувайте търкаляне с деца,хвърляне и хващане на топка, способност за координиране на движение с думи,развийте вниманието.
Индивидуална работа
Цели: развиване на координация на движенията, култивиране на смелост и решителност.
Общинско бюджетно учебно заведение
Детска градина "Лесная поляна"
Село Нови Уоян, Северобайкалски район
Обобщение на разходка в подготвителната група.
Съставител: Рибакова Н.В.
Картотека на есенните разходки за деца от по-старата подгрупа в смесена възрастова група. По време на разходката се наблюдават обекти от живата и неживата природа, препоръчват се активни и словесни игри, използва се художествено изразяване, планират се различни видове занимания на децата.
Изтегли:
Преглед:
номер 1. Наблюдение на брезите.
Мишена: Напомнете за дърветата, растящи на сайта. Научете се да ги различавате по външния вид на ствола, короната, листата. Изяснете признаците на есента, нейните признаци. Развивайте логическо мислене.
Ход на разговора: Разгледайте сайта на детската градина с вашите деца. Обърнете вниманието на децата към брезите, които растат на сайта. Обърнете внимание на първите признаци на есента - листата на брезите са пожълтели. Децата си спомнят какъв цвят бяха брезовите листа през лятото. Сега преобладава яркожълтият цвят на листата. И на този златист фон стволовете на дърветата изпъкват по-рязко. Нашите предци са наричали септември - листопад. Защо мислите, че септември е получил такова име? (Детски отговори. )
Изведнъж стана два пъти по-ярко,
Дворът е като в слънчеви лъчи -
Тази рокля е златиста
На раменете на бреза.
На сутринта отиваме в двора -
Листата падат като дъжд,
Те шумолят под краката
И те летят... летят... летят...
Изследователска дейност: разглеждане на листа с различни цветове от едно дърво (обърнете внимание как листата постепенно променят цвета си).
Игра за ходене„Разпознай дървото“. Децата стоят близо до учителя. На думите му: „Едно, две, три, бягайте към брезата!“ - те тичат и спират до една бреза. Учителят пита как са разпознали брезата. Човек ще отговори, че брезата има бял ствол; друго - че има жълти листа; третото е, че листата са малки, с триъгълна форма и груби.
Народни знаци: Листата на брезата започват да пожълтяват отгоре - очаквайте ранна зима, а ако отдолу - късно.
Отгатнете гатанката: Виси на клон
Златни монети.
(Есенни листа. )
номер 2. Наблюдение на падането на листата.
Мишена: Задълбочаване и обобщаване на знанията на децата за дърветата и характерните признаци на промени в природата. Научете се да установявате връзки между условията на живот и местообитанието, развивайте основана на доказателства реч.
Ход на разговора: Учителят насочва вниманието на децата към промените, настъпили с дърветата на сайта. Когато отивате на разходка, поканете децата да седнат на пейка и да се възхищават на красотата на есента, да гледат как листата падат. Навсякъде като прекрасен дъжд мълчаливо падат цветни листа, огрени от ярките лъчи на есенното слънце. Учителят обяснява, че това е падане на листата. „През есента става студено и по това време листата падат от дърветата“, казва той. Учителят кани децата да слушат шумоленето на падащите листа. В края на разходката поканете децата да тичат през листата и да играят с тях. Прочетете четиристишието:
Падане на листа, падане на листа,
Хвърчат жълти листа.
Жълти листа летят,
Те шумолят под краката.
Трудова дейност:Поканете децата да съберат падналите и да ги занесат в цветните лехи. Обяснете, че листата ще служат като храна за цветните растения през следващата година; почвата ще бъде рохкава и питателна. В края на разходката учителят предлага да намерите няколко красиви листа, които да поставите във ваза в ъгъл на дивата природа.
Игра на открито „Хвани листо“.Децата се опитват да уловят листо, което виси на клон или лети във въздуха. По време на играта развийте способността да скачате на място възможно най-високо.
„Направете шаблон“ - направете шаблон от есенни листа по пътеката, като редувате листата по цвят.
номер 3. Наблюдение на падането на листата.
Мишена: Задълбочаване и обобщаване на знанията на децата за дърветата и характерните признаци на промени в природата. Научете се да установявате връзки между условията на живот и местообитанието, развивайте основана на доказателства реч.
Работа с речник:активиране: листата падат, летят наоколо, кръжат; обогатяване: шумолене.
Ход на разговора: Насочете вниманието на децата към красотата на есенния парк. Продължете да учите децата да се наслаждават на красотата на есенната природа. Учителят обяснява, че през есента листата на дърветата променят цвета си; различните дървета имат различни цветове: от ярко жълто, оранжево до тъмно червено и кафяво. Помислете с децата си колко дълго листата на люляка не падат и остават зелени. В края на разходката учителят предлага да намерите няколко красиви листа, които да поставите във ваза в ъгъл на дивата природа.
Художествено слово:
Завъртя се около мен
Дъждът от листа е палав.
Колко е добър!
Къде другаде можете да намерите нещо подобно?
Без край и без начало?
Започнах да танцувам под него,
Танцувахме като приятели -
Дъжд от листа и аз.(Л. Разводова)
Дидактически игри:„Наречете го нежно“ (дървета); „От кой клон е бебето?“
разглеждане на листа с различни цветове от едно и също дърво (обърнете внимание как листата постепенно променят цвета си)
№ 4. Наблюдение на есенни цветя.
Мишена: Запознайте децата с имената на есенните цветя - невен, невен (невен), настурция. Затвърдете понятията „високо – ниско“ (цвете), „дълго – късо“ (стъбло).
Напредък на наблюдението: Насочете вниманието на децата към есенните цветя, които растат в цветни лехи, разберете кои цветя са познати на децата и ги запознайте с нови. Попитайте как трябва да се третират растенията (не късайте, не тъпчете). Помогнете на по-големите деца да идентифицират основните части на растенията, предлагайте ги с пръст и ги назовавайте: „Стъбло, листа, цвете“. Обяснете, че тези цветя растат само за едно лято, поради което се наричат едногодишни. Но има и многогодишни цветя (божури, флокс, златна топка), корените им зимуват в почвата.
Пръстова гимнастика „Цветя“:
Нашите алени цветя
Венчелистчетата цъфтят.
Ветрецът диша леко,
Венчелистчетата се люлеят.
Нашите алени цветя
Венчелистчетата се затварят
Тихо заспиване
Те поклащат глави.
Трудова дейност:Почистване на изсъхнали растения в цветни градини и лехи. Поканете децата да съберат семена от цъфтящи растения в цветната леха. Сортиране на изходящия материал.
Игра на открито „Изплете венец!“Укрепете способността да танцувате в кръгъл танц. Деца - цветя стоят в кръг. Подуха ветрец, цветята започнаха да играят наоколо и се разпръснаха по поляната. Идва момиче и казва: „Изплете венец!“ Къдря, венец! Децата трябва да образуват кръг. Заедно с учителя танцуват хоро. Играта се повтаря 2 пъти.
#5: Наблюдение на дървото.
Мишена: Разширете знанията на децата за иглолистните дървета; защо се наричат иглолистни? изясняване на понятията (ствол, корона, игли, шишарки и др.). Научете се да ги различавате по външния вид на ствола, короната, листата. Изяснете признаците на есента, нейните признаци. Развивайте логическо мислене.
Напредък на наблюдението: Наблюдавайте околностите с деца от високи места. Нека кажат какво виждат пред себе си, отдясно, отляво. Попитайте децата какви цветове има повече в природата през есента. Насочете вниманието на децата към боровете и смърчовете, как тяхната тъмна зеленина подчертава есенните цветове на широколистните дървета. Учителят обяснява защо те остават зелени и ако иглите паднат, те се заменят със свежи. Той казва, че иглите са същите като листата, но не се страхуват от студа. Можете да видите лиственица, чиито светли игли са паднали. Доведете децата до заключение: защо това дърво получи такова име (той хвърля иглите си като листа).
Изследователска дейност:Докато се разхождате, погледнете иглите и шишарките на иглолистни дървета: смърч, бор и лиственица и ги сравнете помежду си. Учителят кани децата да обелят люспите на шишарките и да разгледат семената.
Игри с природни материали:Можете да играете интересни игри с конуси: подредете ги по размер, форма, цвят.Трудова дейност:Направете колекция от игли и шишарки с децата си. Тази колекция ще даде възможност на децата да съпоставят иглите с шишарки.
Игри на открито:
Художествено слово:
Те ядоха в края на гората - И внуците са коледни елхи,
До върха на главата - Тънки игли -
Слуша, мълчи, пред портите на гората
Гледат внуците си. Водят хоро.
(И. Токмакова)
№ 6. Наблюдение на вятъра.
Мишена: Конкретизирайте и затвърдете знанията на децата за вятъра; научете се да сравнявате времето, да установявате причинно-следствени връзки; научи как да се определи силата на вятъра.
Напредък на наблюдението: Децата отбелязват, че дърветата се люлеят и огъват, облаците се движат бързо и е трудно да държат знамената в ръцете си. Попитайте децата за причината. Учителят пояснява отговорите и ги моли да си спомнят какъв беше вятърът през лятото: много слаб - върховете на дърветата леко се люлееха. Поканете децата да тичат към и срещу вятъра. Попитайте кога е било по-трудно да бягате. Използвайте знамена, въртящи се колела и топки, докато вървите, за да разберете силата и посоката на вятъра.
Художествено слово:Гатанки за вятъра:
* Без ръце, без крака,
И той отваря портата.
*Пърхти, ръмжи, чупи клони,
Вдига прах, събаря хората от краката,
Чувате го, но не го виждате.
Дидактическо упражнение„Какъв вятър има?“ – децата говорят за вятъра, описват го. Научете се да избирате относителни прилагателни.
Изследователска дейност:Продължете да работите по определяне на силата и посоката на вятъра.Научете се да използвате перо, топка, пръст за това.
Игра на открито "Вятър и локва" Избира се дете - вятъра, 4 деца образуват кръг-локва (когато лист падне в локва, не може да излети от нея). Останалите деца са листа от дърветата. След думите:
Вятър, вятър, ти си могъщ:
Ти гониш ята облаци,
Шумиш в открито море,
Разхождате се на открито
Събираш листа от земята
И ги гониш по света.
„Листата“ бягат от „вятъра“, опитвайки се да не попаднат в „локвата“.
№ 7. Гледане на вятъра
Мишена: Развийте наблюдение и интерес към природата, консолидирайте понятията за „жива и нежива природа“. Използвайки изследователски дейности, обяснете значението на вятъра, научете как да определите неговата сила и посока.
Напредък на наблюдението: Наблюдение на облаци при ветровито време. Децата се интересуват откъде вятърът духа облаците и в каква посока. Учителят предлага да забележите кой обект в района се намира над облака, който се наблюдава, тогава ще се види в каква посока от обекта се движи, надясно или наляво. Там духа вятърът. Учете децата да наблюдават не само посоката, но и силата на вятъра.
Изследователска дейност:Определете дали вятърът е силен или слаб по това как влияе върху растенията (слаб - леко разклаща листа и малки клони, отнася падащите листа леко настрани; силен - разклаща големи клони, къса листа от дървета, помита паднали листа по земята) .
Дидактическо упражнение:„Дай ми дума“ (избор на прилагателни, характеризиращи вятъра).
Конструктивна дейност:Пясъчни сгради “Град с градина”. Развийте конструктивни способности, консолидирайте знанията за свойствата на пясъка и използвайте отпадъчни материали в строителството.
Индивидуална работа:„Кой може да го събере по-бързо?“ Децата, при поискване, събират природни материали: Съберете 5 листа от бреза, съберете 3 листа от трепетлика и 2 листа от топола, намерете 1 дълга пръчка и 2 къси и т.н.
Игра на открито „Капан с обръч“.
Научаване на рими за броене:
Вятърът летеше през гората,
Вятърът преброи листата:
Ето дъб, ето явор,
Ето издълбано офика,
Ето една златна от бреза.
Ето последното листо от трепетликата
Вятърът го издуха на пътеката.
№ 8. Гледане на облак.
Мишена: Развийте наблюдение и интерес към природата, консолидирайте понятията за „жива и нежива природа“. Обогатете знанията на децата за сезонните промени в природата, развийте речта, координирайте прилагателните със съществителните.
Напредък на наблюдение на облаци в слънчев ден:Облаци бавно плуват по небето. Учителят кани децата да погледнат и да си представят как изглеждат. Децата гледат с интерес облаците и казват какво са видели в този или онзи облак. След това децата забелязват, че облаците се движат: понякога се носят бавно, а понякога много бързо. Учителят предлага да се наблюдава от какво зависи движението на облаците. Децата стигат до извода: при тихо време облаците се движат бавно, а при ветровито - бързо. „Това е вятърът, който движи облаците“, предполагат те. Учителят пояснява отговорите на децата и казва, че през есента често духат ветрове.
Дидактическа игра "Какво е небето?"Децата разглеждат небето и плаващите облаци и ги описват. Научете се да избирате относителни прилагателни.
Упражнение за развитие на фината моторика на ръцете:„рисувай с пръчка“ - нарисувайте облаци и облаци върху пясъка с пръчка.
Трудова дейност:Колекция от естествени материали за занаяти.
Игри на открито:
„Балон“ - научете децата да стоят в кръг, направете го по-широк, след това по-тесен, научете ги да координират движенията си с изговорените думи.
„Ден - нощ“ - развивайте скорост, ловкост, умения за пространствена ориентация.
Художествено слово:Гатанки и пословици.
Пухкава вата Син чаршаф
Нося някъде. Покрива цялата светлина.
Колкото по-ниска е памучната вата - (Небе.)
Колкото повече наближава дъждът. (Облак.)
През есента сиво утро, червен ден.
№ 9. Наблюдение на небето и облаците.
Мишена: Развийте умения за наблюдение, способността да разграничавате промените в природата на облаците.Продължете да консолидирате знанията за неживите природни явления. Изяснете понятието „облак“.
Напредък при наблюдение на облаци в облачен ден. Учителят обръща внимание на факта, че облаците са станали съвсем различни: сиви, тежки, ниски. Гледайки ги. Децата научават, че облаците са различни при различни метеорологични условия. Тук бавно пълзят тъмни, почти черни облаци, те се наричат облаци и обикновено вали от тях.
Художествено слово:(мистерия)
Палатката е огромна над земята
Толкова често променя цвета си.
Случва се синьо, синьо,
Може да бъде сиво и сиво.
Случва се черно, звездно,
Може да бъде много страхотно.
Той изпраща дъжд и сняг,
Човек се стреми към това
Понякога си играе с дъги.
И край няма.
Беседа върху съдържанието на стихотворението.
Дидактическа игра:„Кажи повече.“ Избор на прилагателни към съществителното „небе“.
Изследователска дейност:"Цветно небе" Докажете, че небето променя цвета си, когато го гледате през многоцветни очила.
Конструктивна дейност:Практикувайте изграждането на многоетажни кули, като използвате различни по размер кофи.
Индивидуална работа:Научете усукване на език:
Дядо Данил раздели бостана:
Парче за Дима, парче за Дина.
Игра на открито „Ъгли“ (тирета).
№ 10. Наблюдение на насекоми.
Мишена: Развийте интерес към живия свят, умения за наблюдение и се научете да установявате връзки между времето и поведението на насекомите. Фиксирайте имената на насекомите, техните ползи и вреда за природата. Кажете, че когато настъпи есента, всички насекоми се крият от студа (в стволовете на стари дървета, в пънове, в земята и др.).
Напредък на наблюдението: През лятото на улицата имаше много пеперуди, буболечки, мухи и комари. Постепенно децата забелязват, че насекомите изчезват. „Къде отидоха скакалците? Защо не виждаш пеперудите?" - обикновено питат децата. Поканете ги да търсят насекоми под полуизгнили пънове и под камъни. Децата намират цели групи бръмбари под камъни и пеперуди, скрити в пукнатини. Учителят кани децата да помислят защо са се скрили там. Децата ще отговорят, че е станало студено, почвата е изстинала, тревата е изсъхнала. Насекомите няма какво да ядат - и те се крият и заспиват за зимата, за да не замръзнат.
Изследователска дейност:Покажете на децата къде и как се крият насекомите.Учителят събира сухи листа и ги пресява през сито. Децата ще видят много живи същества. Покажете сухи, навити листа, които висят в краищата на клоните. Те са оплетени в мрежа, а вътре има бели пашкули. В тях зимуват дребни гъсеници на пеперудата глог. Градинарите ги унищожават. Това са вредители и ако не бъдат отстранени, тогава през пролетта те ще изядат млади издънки и след това листа.
Конструктивна дейност:„Насекоми“ - развиват способността за конструиране на равнинни картини от естествени материали (пясък, камъни, трева, пръчки, листа).
Игра на открито: „Пеперуди и цветя“. Децата са разделени на два отбора - пеперуди и цветя. По сигнал на лидера пеперудите заемат цветето; тези, които не са имали време, стават лидери.
Трудова дейност:Работа в цветната градина: изкопаване на растения за групата, рязане на сухи стволове.
№ 11. Наблюдение на насекоми.
Мишена: Развийте интерес към живия свят, умения за наблюдение и се научете да установявате връзки между времето и поведението на насекомите. Кажете, че когато настъпи есента, всички насекоми се крият от студа (в стволовете на стари дървета, в пънове, в земята и др.). Напомнете, че паякът не е насекомо.
Напредък на наблюдението: В слънчеви, хубави есенни дни насочете вниманието на децата към лъскавите нежни нишки, лежащи върху жълтата изсъхнала трева, и към същите нишки, летящи във въздуха. Понякога можете да видите как вятърът ще вземе мрежата заедно с паяка и ще я пренесе на ново място. Там той ще се свие под изсъхнал лист и ще спи цяла зима. Учителят казва на децата, че паякът е полезен: той унищожава мухи, които носят мръсотия и болести.
Изследователска дейност:Хванете една от мрежите, поставете я на дланта си и я разгледайте с децата през лупа. В долния край децата й ще видят малък паяк. Гледайте го: отначало той ще лежи неподвижно, след това, движейки малките си крака, ще тича по дланта ви; След като стигне до ръба, той ще освободи мрежа и ще се спусне по нея. Можете внимателно да го засадите на клон, оттам той отново ще започне своето пътуване във въздуха.
Игра на открито:
Дете: Кой дойде?
Водещ: извиква името
Дете: Защо дойде?
Конструктивна дейност:Поставете естествен материал на тротоара: пеперуда, гъсеница, мравка.
№ 12. Наблюдение на почвата.
Мишена: Развийте наблюдение и интерес към природата, консолидирайте понятията за „жива и нежива природа“.Научете децата да виждат зависимостта на почвените условия от времето.
Напредък на наблюдението: В началото на разходката поканете децата да докоснат почвата с ръце и да кажат каква е тя. Децата отбелязват, че земята е топла - нагрята е от слънцето, суха е - разпада се в ръката и е светло сива на цвят. Тогава можете да видите какъв цвят е почвата в градината. Сравнете с песъчлива и глинеста почва.
Художествено слово:
Късна есен,
Топовете отлетяха.
Гората е оголена
Полетата са празни. (Н. Некрасов)
Дидактическа игра "Изпреварване":
Отивам - и стигнах,
Отивам - и дойдох,
Копая - и копах,
Пея - и пеех...
Изследователска дейност:Вземете три стъклени буркана на разходка. Поканете децата да изсипят пясъчна почва в едната от тях и глинеста почва в другата. Налейте вода, разбъркайте и вижте какво ще стане. Пясъкът скоро ще се утаи, а глината ще остане във водата дълго време под формата на мътност. Децата ясно научават, че пясъкът пропуска водата, докато глината я задържа. Поставете градинска почва в третия буркан. Когато децата го разбъркат във водата, ще видят там корени и връвчици. Учителят обяснява, че това са останки от корени на растения. Растенията използват тези корени, за да изсмукват хранителни вещества от почвата.
Трудова дейност:Покриване на цветната градина и цветните лехи с листа.
Игри на открито: „Капан за мишки“, „Поток“ - способността да се движите по двойки, да преминете внимателно през редица деца.
№ 13. Наблюдение на дъжд.
Мишена: Представете най-типичните характеристики на късната есен - дъждовното време. Обогатете знанията на децата за сезонните промени в природата.
Работа с речник:активиране: дъжд, локви, облаци, чадър;
обогатяване: ръми, барабани, проливен, продължителен, гъбен.
Напредък на наблюдението: През есента често вали. Есенният дъжд вали бавно, ръми, всичко наоколо става мокро, въздухът става влажен. След няколко наблюдения учителят задава въпрос на децата: студен или топъл дъжд? Приканва ви да си спомните какъв дъжд беше през лятото. След това децата, заедно с учителя, сравняват летните и есенните дъждове. Децата казват, че през есента дъждът е ситен, продължителен и идва от тежки, тъмни облаци. В края на есента студените дъждове се засилват и скоро от облаците на земята ще паднат снежинки.
Художествено слово:Запомняне на стихотворение:
Сивият ден е по-кратък от нощта,
Водата в реката е студена,
Честият дъжд намокря земята,
Вятърът свири през жиците.
Листата падат в локви,
Хлябът беше прибран в кофите,
Преди да настъпят зимните студове
Къщите са с изолация.
(Г. Ладонщиков)
Игра на открито: „Ние сме смешни момчета“ (бягане)
Трудова дейност:Почистване на паднали листа.
Индивидуална работа:Научете римата за броене:
Дъжд, проливен дъжд -
Ще има хляб,
Ще има кифлички, ще има печива,
Ще има сладки чийзкейкове.
№ 14. Наблюдение на дъжд.
Мишена: Учете децата сами да определят времето. Имайте предвид, че през октомври - средата на есента често има студен дъжд, небето е заоблачено със сиви, тежки облаци, тревата е кафява от влага, дърветата са голи
Напредък на наблюдението: В началото на разходката забележете какво е времето (дъждовно, облачно), на земята са се образували локви. Обърнете внимание на облеклото на хората (дъжобрани, гумени ботуши, чадъри в ръцете им). Защо хората се обличат така?
Художествено слово:
Дъжд, дъжд, слушай:
Не ходете боси през локви.
Есента се скита по пътищата,
Той носи студено време в раницата си,
Ще побелееш - ще станеш сняг -
Няма да се стопиш до април.(Т. Конева)
Дидактическо упражнение:„Вземете знаците“: дъжд - силен, слаб, ръмежлив, студен, проливен, продължителен, безкраен.
Конструктивна дейност:Оформяне на силуети от естествени, импровизирани материали.
Изследователска дейност:„Музиката на дъжда“. Децата поставят алуминиева тава, пластмасова тава, лист хартия с дъното нагоре под дъжда и слушат как капките чукат по различни повърхности.
Игра на открито: "Празно място". Децата стоят в кръг, с ръце на коланите - това са „къщи“. Шофьорът обикаля в кръг:
Обикалям къщата и гледам през прозорците:
Ще отида до един и ще почукам тихо: (спира,
чука и гледа през прозореца) - Чук, чук, чук.
Дете: Кой дойде?
Водещ: извиква името
Дете: Защо дойде?
Водещ: Състезание ли правим? (те бягат в кръг, този който стигне първи заема мястото).
№ 15. Наблюдение на птици.
Мишена: Продължете да наблюдавате птици в района. Разговор за прелетните птици, как се събират на ята и се подготвят да отлетят. Запомнете имената на птиците, летящи на юг.
Напредък в наблюдението на птици.Идвайки в парка през есента, учителят насочва вниманието на децата към тишината и пита защо е толкова тихо. Децата забелязват, че в парка няма птици. Те се чудят защо птиците отлитат. Спомнете си какво ядоха птиците през лятото и с какво хранеха пилетата си. През есента стана студено и насекомите изчезнаха, но те бяха основната храна за птиците. Кажете на децата, че през есента птиците летят в по-топлите райони за зимата. Те летят бавно, правят дълги спирания: очевидно не искат да напускат родината си! Младите птици отлитат първи, а по-издръжливите се задържат.Говорете за това как птиците следват определен ред, когато летят. Това ги прави по-удобни и лесни за летене. (Младите летят в средата). В клин летят жерави. Чапли и гъски образуват редица, патици летят в редица, скорци и косове летят в многолюдно ято. Птиците имат дълъг, дълъг път.
Игра на открито „Прелетни птици“.
Трудова дейност: Хранене на птици, почистване на хранилки.
Дидактическа игра: „Кой с кого лети на юг.“ Научете се да образувате умалителни и умилителни суфикси: жерави летят с бебета жерави, патици -, гъски -, лебеди -, щъркели -.
Гимнастика за пръсти:"Птици".
Тази птица е славей, -огънете пръстите си един по един;
Тази птица е врабче
Тази птица е бухал
Сънлива главичка.
Тази птица е восъчна крила,
Тази птица е дърдавец,
Тази птица е ядосан орел. –махане със свити длани;
Птици, птички, прибирайте се! -те пляскат с ръце като крила.
№ 16. Наблюдение на птици.
Мишена: Затвърдяване на знанията на децата за птиците: име, части на тялото, хранене. Не забравяйте, че има зимуващи птици и мигриращи.
Напредък на наблюдението. След като преведете прелетните птици по пътя им, вижте кой остава да презимува при нас. На първо място, това са врабчета. Хранят се разнообразно. Врабчетата хранеха пилетата си с насекоми. През есента преминават към друга храна: зърно, трохи. Моля, обърнете внимание, че сред обичайните сиви врабчета се появиха врабчета с различен цвят - с бяла ивица на крилото. Тези врабчета живеят в гори и полета, но през зимата летят и при хората, за да се хранят. По-късно децата ще забележат появата на птици като чавки, свраки и врани. Това са зимуващи птици. Те летят от горите, където са живели през лятото, по-близо до хората, за да се хранят през студената зима. Учителят казва на децата, че птиците могат да разчитат на нашата помощ. През зимата ще ги храним. Докато хранилката не е инсталирана, можете да поръсите зърно директно върху земята, така че птиците да свикнат с мястото за хранене.
Изследователска дейност:Проверете експериментално, че врабчетата са срамежливи птици и летят настрани, когато се хранят.
Художествено слово:Стихотворение на Н. Рубцов
Ето една врана, седнала на оградата.
Всички хамбари са заключени отдавна,
Минаха всички конвои, минаха всички каруци,
Време е за лошо време.
Тя се суети на оградата.
горко на нея. Истинска мъка!
В крайна сметка гарванът няма зърно
И няма защита срещу студа...
След като прочете стихотворението, учителят обяснява на децата значението на думите, които не разбират.
Игра на открито „Миграция на птици“.Продължете да учите децата да бягат във всички посоки, без да се блъскат едно в друго и да действат по сигнал.
№ 17. Наблюдение на птици.
Мишена: Продължете да наблюдавате птици в района. Обърнете внимание на онези птици, които остават за зимата. Култивирайте желание да храните птици.
Напредък в наблюдението на птици.Докато се разхождат, децата забелязват появата на нови птици. Те са подобни на врабчетата, но малко по-големи, по-тъмни от врабчетата, с бели гърди и бели ивици по крилата. Те летят на ята по пътищата, но не чуруликат, а свирят. Това са снежни овесарки. Те долетяха при нас от далечния север. Но се появиха по-интересни гости: на главата му имаше кичур, сякаш птица го беше сресала назад. Това е восъчник, който също долетя при нас от север. Особено много от тези птици има там, където има плодове от офика и калина. Това е любимото им лакомство.
Трудова дейност:За да привлечете повече птици, трябва да побързате с инсталирането на хранилката. Най-добре е да инсталирате хранилката на уединено място, заобиколено от дървета и храсти, на които птиците ще седят, докато чакат храна. Напомнете на децата, че храната трябва да се дава по едно и също време. Ако в определен час няма храна, птиците ще изчезнат и ще се появят само след няколко дни. През зимата им е студено да чакат дълго време на хранилката, така че не забравяйте да изсипвате храната всеки ден.
Художествено слово:
Един синигер долетя при нас и седна точно под прозореца.
Очакваме с нетърпение тази птичка.
И за да й е по-лесно (все пак червеите изчезнаха)
За нея ще закачим парче сланина на клоните.
Снекири и синигери по клоните като зимни цветя!
Донесохме им добрини в хранилките.
Разговор по съдържанието на стихотворението
Домашна работа:Учителят предлага на децата буркан с предизвикателства (красиво декориран), децата му дават име (доброта, добро сърце, добри хора...). В него всеки ден децата се редуват да носят храна за птици (трохи, просо).
№ 18. Наблюдение на слънцето.
Мишена: Да запознае децата с явленията на неживата природа: промените, настъпващи със слънцето, с понятието „дължина на деня“. Попълнете знанията за светилото, развийте желанието да четете за слънцето в енциклопедията.
Напредък на наблюдението: Гледайте слънцето, докато вървите. Наведете децата на извода, че слънцето изгрява по-късно и залязва по-рано. Обърнете внимание на децата как е осветена зоната: къде има повече слънце сутрин, следобед, вечер.
Художествено слово:
Слънцето е уморено,
Пестеливо стопляш!
Жълто и алено
Чаршафите се въртят.
В шумоленето и шумоленето
Нашата есенна градина.
Има купчини по пътеките
Пъстрите лъжат. (М. Пожаров)
Беседа върху съдържанието на стихотворението.
Упражнение за развитие на фината моторика на ръцете:„Поставете го сами“ - поставете слънцето от камъни.
Трудова дейност: Ремонт на външен материал.
Игра на открито: „Лети, листо, към моята кутия!“ Разграничаване на дървета по форма на листа, развиване на паметта. Напредък:
децата започват хоро. В центъра на кръга стои лидерът с кошница и казва: „Лист от офика, лети в моята кутия.“ Децата, които имат лист от офика, го слагат в кошница.
Изследователска дейност:Изработка на слънчев часовник.
№ 19. Наблюдение на слана.
Мишена: Научете децата да усещат предвестниците на зимата; научете се да различавате сняг от слана, установете връзки; наблюдавайте замръзването на локви и тяхното топене при нагряване от слънцето.
Работа с речник:активиране: трева, локви, сутрин; обогатяване: сребро, чинийки, скреж, скреж, блясък, зора.
Напредък на наблюдението: В края на есента децата отбелязват, че става все по-студено и земята става по-студена. Покажете на децата бялото покритие, което е покрило цялата повърхност на земята и тревата. Това е скреж. Топи се от слънцето. С настъпването на мразовито време почвата също се променя: става твърда, вече не може да се копае с лопата и растенията не могат да бъдат извадени от нея. Децата заключават: скоро почвата ще бъде покрита със сняг.
Художествено слово:
През октомври, през октомври
Сутрин билки в сребро.
Като сребърни чинийки
Локви блестят на зазоряване.
Беседа върху съдържанието на стихотворението.
Изследователска дейност:Определете експериментално скоростта на топене на лед в локви на сянка и на слънце.
Трудова дейност:Ремонт на коли, кофи, прашинки, метене на пътеки.
Отгатване на гатанки за природни явления:
Тиганът лети, лети без крила и пее,
Падна във водата. Боли минувачите.
Той не се удави, той не позволява нито един проход,
И не мъти водите. (Лист) Той насърчава другите.(Вятър)
Без път и без път
Най-дългокракият ходи
Скривайки се в облаците в мрака
Само крака на земята.(Дъжд)
Ролева игра "Магазин".Насърчавайте общуването на децата, учете ги да използват термини и заместващи предмети.
№ 20. Наблюдение на мъгла.
Мишена: Да се представи природен феномен, да се напомни за различните агрегатни състояния на водата, да се развие любопитство. Поправете имената на есенните месеци.
Напредък на наблюдението на сутрешната мъгла:По време на мъгла обектите се виждат трудно. Как изглежда мъглата? (пара, дим, облак) Какво е мъгла? (дъх на земята). Земята, почвата и растенията дишат натрупаната пепел и студеният въздух пада на земята. Те се смесват и образуват мъгла – миниатюрни частици вода. Има много, много от тях, те се движат бързо и въздухът става непрозрачен.
Художествено слово:
Някой е откраднал гората през нощта.
Вечерта беше там, а на сутринта изчезна!
Не остана коноп или храст,
Наоколо само бяла пустота.(И. Токмакова)
Дъждовните капки летят, летят,
Няма да излезеш от портата.
По мократа пътека
Пълзи влажна мъгла.
Разговор върху съдържанието на стиховете.
Изследователска дейност:„Въздухът е влажен през есента“: поставете лист суха хартия на пейката. В края на разходката децата ще установят, че е мокро. Защо се случи това? Как можете да го изсушите? (батерия, слънце, ютия, топла стая и т.н.) Къде ще изсъхне по-бързо? Затвърдете знанията за намокряне и изсушаване. Можете да разкъсате листа наполовина. Поставете едната половина на радиатора, другата на масата. Децата наблюдават и правят заключения.
Трудова дейност:Почистване на листа, запълване на цветни лехи и лехи с тях. Да култивирате упорит труд и знания за ползите от гниещите листа за почвата.
Игра на открито „1,2,3-съберете се“По условен сигнал, след като се движат свободно, децата се обединяват в кръгове от 2,3,4,5 човека.
Елена Сусолина
От раждането си детето е откривател, изследовател на света, който го заобикаля и следователно на организацията ходис деца разкрива огромни потенциални възможности за цялостно развитие на личността на детето. Точно на разходкана децата в предучилищна възраст са осигурени уникални условия за цялостно развитие; потребностите им от активни движения, самостоятелни действия при опознаване на света около тях, придобиване на нови и ярки впечатления, свободна игра, както с играчки, така и с природни материали. Децата в предучилищна възраст обичат ходи, тъй като на улицата можете да скачате, да бягате, да карате велосипеди и шейни, да наблюдавате природни феномени, цветя, птици и да отбелязвате характерните признаци на всеки сезон и всеки път да се възхищавате на красотата на света около вас. На ходидецата изживяват света в цялата му красота, подобряват здравето си, наблюдават, отразяват и експериментират. Точно разходкапредоставя чудесна възможност не само за подобряване на здравето на децата в предучилищна възраст, но и за обогатяването им с различни знания, насърчава развитието на наблюдение, внимание, памет и мислене. Планиране на различни дейности за разходкави позволява да култивирате любов и уважение към естествената среда.
Да излезем в градината? слушане на звуците на есента: вятър, бръмчене на дървета, пеене на птици. Културно обръщение един към друг. T: Изследване на захар и бонбони? сравнение на теглото. Манипулиране на насипни материали. Разберете свойствата на захарта, видовете и употребата в различни продукти. Фоторепортаж От цвекло до бонбони. Да запознае децата със събирането на захарно цвекло от нивите, както и със следващите етапи на преработката му. С деца, готови да приготвят цветни бонбони за кукли, използвайки естествени материали от природата. Източното движение е забавно.
Индивидуално забавление, базирано на кътчета по интереси? използвайте учтиви фрази. Запознаване със свойствата на брашното, насипване. Разпознават и назовават различни видове зърна. Оформяне на картината. Пътят на хляба. Научете за следващите стъпки в обработката на зърно, преди да купите хляб от пекарната. Моделиране на солената маса на хляб и възстановяване на познати форми в петна, подобряване на малките движения на ръцете и пръстите. Забавление с пеене Малко хора искат да пекат хляб. Дихателни упражнения Весели вятърни мелници. Подобряване на отделните дихателни фази.
За да ходиЗа да направите децата щастливи и да насърчите всестранното развитие, а не да станете скучни, е необходимо да планирате различни дейности, да използвате различни игри и наблюдения. Ето защо разходкасе състои от 5 компоненти: наблюдение, игра на открито, ролева игра, работа, индивидуална работа с деца. Тъй като играта е водещата дейност на детето в предучилищна възраст, всички дейности са организирани в игрова форма и съответстват на определено теми.
Взаимопомощ в съблекалнята. Оперативни цели В зависимост от: - картографиране, рисуване и графики - разказване и подреждане на история, свързване на причините и следствията според хронологията на събитията - те могат да назоват своята улица, номер на къща, апартамент - създават колекции по форма, дестинация, материали - опитват се да изолирайте героичното - Сгъват според картината - залепват елементи в играта и ежедневието - полагат прости мозаечни шарки Пръчки - разказват какво се случва на картината - имитират един герой в пиеса в театъра - имитират чути звуци.
Целта на това ходи:
Формиране и затвърждаване на знанията на децата за есента, промени, настъпващи в природата.
Развийте скоростта на бягане на децата, култивирайте издръжливостта (започнете да бягате само след като завършите думите); способност за планиране; познавателен интерес; желание да взаимодействат един с друг в играта. Възпитайте у децата навика да поддържат чистотата и реда в района на детската градина и желанието да работят за общото благо.
Т: Скъпо писмо. Разказ за картината Скъпи писма? Твърдения на децата относно съдържанието на изображенията, които гледат. Запознаване на децата с тежката работа на пощальона. Развиване на възприятие, смелост, прецизност и отговорност при изпълнение на задача. T: моите ортофонични плакати се търкалят около пощальона на тюркоаз, тюркоаз, разбъркване, глупаво. Децата научават правилата на телефонния разговор. Практическо приложение на диалогична реч, използване на учтивост.
Движението е забавно за скачане през басейна. Проблемът в пощальона ли е? комбинирайте собствения си адрес. Запознайте децата с различните реквизити, необходими за забавление. Общи правила и правила за поведение в играта. Да излезем в градината? тебешир, подпрян на калдъръмени камъни. Т: Две букви. Запознайте децата си със съдбата на главните герои. Запознайте децата си със ситуации, в които може да се наложи да знаете собствените си подробности. Поставете плика и го подпечатайте на желаното място.
Интегриране на образователни региони:
"Когнитивно развитие", "Развитие на речта", "Физическо развитие", "Социално - комуникативна".
Предварителна работа:
Разговори по темата есента, четене на стихове, отгатване на гатанки, разглеждане на илюстрации.
Всички части ходибяха взаимосвързани и ясни определен: наблюдение, работа, игра на открито, ролева игра, индивидуална работа с деца. За цялостното развитие на децата използвах следните материали и оборудване: детски ястия за кафенето, комплект за първа помощ за пункта за първа помощ, снимки на дървета и зеленчуци. Цялото оборудване беше практично. Тя непрекъснато се обръщаше към съществуващите знания и опит на децата, давайки им възможност да изпълнят задачата самостоятелно. По време на ходиизползва различни методи и техники Ние: словесно - гатанки, стихотворение, разговор, игра на думи „От кое дърво е листото?“; нагледно – наблюдение, дидактическа игра „Намерете странния във всяка верига“; практически – колекция есенни листа за есенни занаяти; игрови методи – активни и сюжетно ролеви игри. Използвах предния подгрупаи индивидуални форми на организиране на заниманията на децата. Децата се интересуваха през цялото време ходи.
Т: В чантата на пощальона. Фрезите са в широки линийки, а по-малките рисуват с четка върху големи листове хартия. Математическо забавление В чантата на пощальона. Сортирайте колекциите в диапазон от 5 елемента, като увеличавате броя. Създаване на колекции за една специфична функция.
План за дидактична работа за декември за деца на 4 години. Нека танцуваме заедно около коледната елха Традиции и обичаи на Коледа. Общи цели: - Разпознаване на необходимостта да се помага на другите в ежедневни ситуации. - Разбиране на необходимостта от грижа и систематично хранене на птиците. - Проучване на семейните традиции, култивирани в собствения им дом. - Развиване на отношението на съорганизатор на институцията, участие в украсата и декорацията на залата, съблекалнята. - Слушане на песни с морален тон? Свързване на справедливостта и добрите дела с красотата.
Напредък при ходене:
Децата отиват на сайта по двойки.
1. Организационен момент.
Листата летят от клоните,
Птиците отлитат на юг.
„Кое време на годината е?“- ще попитаме.
Те ще ни отговорят: "Това." (есента)
Педагог: Момчета, кое време на годината е сега? Кой месец? (отговорите на децата)
Педагог: Хора, как разбрахте, че е така есента, на какво основание? (Отговорите на децата)
Разбъркване с ейл. Слушане на разказа на учителя По стъпките на Св. Дядо Коледа? Слушайте внимателно историята. Чувствителност към детската вреда, предложения за подпомагане на бедни деца и такива, които са били малтретирани. Изрязване и лепене на силует на светец.
Николай червена хартия и памучна вата. При по-малките се придържаме към готовия силует. Зимни, коледни илюстрации поставени в ъгъла. Детски четива с илюстрации. Техника за свободен текст? Придобиване на способността за изразяване на собствените мисли.
С по-големи деца се опитват да обсъждат. Страници за оцветяване, страници за оцветяване, изрязване? Децата правят своя избор на пластични изкуства. Грижа за реда на работното място. T: Дванадесет братя, сиропиталища, дядо Фрост? Упражнения преди езика на ден, трахея, трахея, шу-ден. Работа с точни твърдения. Криста Дванадесет месеца? речта на децата по съдържание, запознаване с имената на няколко месеца, установяване на имената на сезоните. Сенсибилизиране на децата да помагат на другите, да различават доброто от злото. Боядисване на пластика с избран сезон?
Педагог: Точно така момчета. Настъпиха студени дни, стана ветровито и често вали; листата на дърветата променят цвета си от зелено до жълто, оранжево, червено, пурпурно; падането на листата започва; насекоми се скриха; прелетните птици летят на юг; нощите станаха по-дълги, а дните къси; хората събират реколта от ниви, градини и овощни градини; трябва да се обличате топло, когато излизате навън, защото е станало студено;
Внимание към характерни атмосферни явления. T: Календарът е пълен с радост. собствена инициатива на децата. Спазване на правилата за безопасност. Представяне на различни видове календари, които се опитват да обяснят феномена на ритъма и времето на преминаване. С деца, които искат да създават свои собствени седмични календари. Пластична рисунка изобразяваща старата и новата година. Събуждане на въображението и креативността чрез литературата. Усещане за необходимост от създаване на фантастични герои чрез разпалване на въображението. Дихателни упражнения? духане на хартиено махало.
2. Основна част.
Наблюдение на дървото през есента.
Падане на листа, падане на листа,
Хвърчат жълти листа.
Жълт клен, жълт бук,
Жълт кръг в небето на слънцето.
Жълт двор, жълта къща.
Цялата земя е жълта наоколо.
Жълто, жълто,
означава, есента не е пролет.
В. Нирович
Педагог: Как дърветата се променят с началото есента? (отговорите на децата)
Живот на открито? Наблюдение на птици в снега? наливане на трохи в хранилката. Деца - Упражнения за ориентиране - Реализация за краткотрайно слушане на текст - Придобиване на умело гледане и уважение към книгите - Реализация за правилно задържане на предмета.
Автор: Шишковская Ирина Ивановна,учител на старша група с компенсираща ориентация на МБДОУ "ЦРР-д/с" Чайка ", Абакан.
Описание на материала:Предложеното резюме ще бъде полезно за учители в детски градини, методисти и старши възпитатели, начални учители, учители на следучилищни групи и родители.
Схема на есенна разходка в старшата група на детската градина.
Предмет: „На есенна поляна.“
Мишена: създаване на условия за консолидиране на признаците на есента чрез разходка до горска поляна.
Задачи:
-допринасят за разширяване на знанията на децата за характерните признаци на есента, като подчертават красотата на есенната природа и разнообразието от цветове;
- създаване на условия за насърчаване на децата да се занимават с речева дейност;
- насърчават развитието на наблюдателността, възпитават любопитството и любовта към родната природа;
-създава условия за изследователска дейност;
- да формира представа за важността на работата, да научи как да изпълнява започнатата работа до края;
- създават условия за организиране на двигателната дейност.
Материали и оборудване: кофи, детски гребла, метли, игри на открито, торби с пясък, свирка, тебешир, топка, обръчи, ветропоказатели, магнетофон с есенни мелодии.
Напредък на разходката.
Дихателни упражнения.
Педагог:
- Момчета, толкова е хубаво навън. Да подишаме малко чист въздух и да си почистим носовете.
(3 пъти дълбоко вдишване през носа - издишване през устата, устните са свити в „тръба“)
Педагог:
- Познайте гатанката:
Не вярвай на топлото слънце -
Предстои снежна буря.
В златна вихрушка
Листата хвърчаха.
Аз дойдох с дъждовете,
Падане на листа и ветрове. (есен)
-Момчета, какви признаци на есента се споменават в тази гатанка? (листопад, дъжд, вятър.)
-Какво означава „листопад“?
- Харесвате ли есента?
Игра "Ехо" (с топка)
Описание на играта: децата стоят в кръг, вътре в кръга е учител с топка. Учителят хвърля топката на детето и казва знака, а детето връща топката на учителя и добавя предмет към знака. Пример: есенно време, есенен дъжд, есенни ботуши, есенно небе и др.
Педагог:
-Днес ми донесоха писмо от Зайчето Незнайко. Той живее в гората и пише, че есента е любимият му сезон и затова е съчинил разказ за това. Слушам:
Есента е най-прекрасното време от годината. Това се случва през юли и август. Слънцето е много горещо и птици долитат от по-топлите страни. По дърветата цъфтят зелени листа. Цъфтят майката и мащехата и белодробницата. В гората има много сняг.
-Момчета, съгласни ли сте с Бъни – не знам?
-Нека да заснемем всичко, за което току-що говорихте, в чертежи.
Рисунки на асфалта, придружени от есенна мелодия.
Педагог:
-Момчета, най-често в рисунките си изобразявате есенни листа.
Дидактическа игра „2 червени листа и 2 жълти листа“.
Напредък на играта.
Педагог:
- Аз ще кажа: „Имам 2 червени листа“, а вие казвате: „И аз имам 2 жълти листа“.
... нямам две червени листа - ...
... Наведох се към две червени листа - ...
... Възхищавам се на две червени листа - ...
... Спомням си две червени листа - ...
Познавателно - изследователска дейност - изучаване на вятърната енергия. Преживейте „Здравей, вятър“.
-Деца, кажете ми, когато листата се въртят и летят, кой им помага? (вятър)
-Искаш ли да се превърнеш в бриз? (да)
Учителят предлага да вземете листата в ръцете си, да ги вдигнете над главата си и да духате силно. Листата плавно летят и се въртят.
Педагог:
-Деца, така духа лек ветрец. Но ако духа много силен вятър, листата се въртят бясно и летят над земята дълго време.
Учителят предлага да вдигнете листата над главата си и да духате силно. Листата плавно летят и се въртят.
Игра на открито "Вятър-бриз".
Децата стоят в кръг. Масата за преброяване избира лидера - „Ветерок“. Децата се движат в кръг и казват:
„Вятърът върти листата в парка,
Кръжи в небето, кръжи в локви.
Той ги хвърля в краката ни,
И по мокри пътеки.
Хайде, вятърът е бриз,
Оцветете листа бързо."
След като завърши думите, детето „бриз“ настига останалите деца.
Играта се повтаря 3-4 пъти.
Педагог:
Есента е златна
Тя отново дойде при нас
Да съберем листа
и да отидем на разходка
-Имам листа в ръцете си, от кое дърво мислите, че идват?
По какво се различават един от друг? (изследователска дейност)
Играта „Не стойте неподвижно, изградете кръгъл танц около ______“
(ние наричаме дърветата, които растат в груповия парцел)
Педагог:
-През есента вали много често.
Игра на открито: „Слънце и дъжд“.
Децата произнасят думите в хор:
Слънцето грееше в небето,
Много се забавлявахме.
Чува се силен смях
Слънцето грее за всички.
(децата се разхождат и танцуват в района)
Облак внезапно закри слънцето,
Стана тъжно и потискащо.
Пороен дъжд се изля,
Хукнахме към къщи.
(децата тичат под покрива или под чадър)
Заседнала игра "Au"
Шофьорът е избран и затваря очи. Децата вървят в кръг и казват думите:
Ваня, сега си в гората
Не си отваряй очите
кой ви се обади - разберете.
По това време учителят докосва детето и то казва „AU“. Водачът трябва да го повика по име. Ако познае правилно, той става шофьор.
Трудова дейност:
Педагог:
-Момчета, защо мислите, че районът има нужда от чистота? Защо портиерът мете боклука? (Отговорите на децата). Вижте нашия район: чист или мръсен? (Отговорите на децата). Какво ще се случи, ако играем в такава мръсна зона? (Отговорите на децата). Какво трябва да се направи, за да сме здрави? (Отговорите на децата).
Независима двигателна игра:
ходене по баровете за маймуни,
бягайки като змия между дърветата,
игри с външни материали (обръчи, ветропоказатели),
игри „Жътва“ (хвърляне на торби с пясък в кофа)
Индивидуална работа
„Намерете и назовете правилната дума“ (учителят моли детето да подчертае и назове само онези думи, които съдържат звука C (листа, бор, пясък, въже за скачане, падане на листа, есен и др.)