Инфантилизъм. Инфантилна майка

В момента учените по геронтология предлагат повишаване на възрастта на юношеството до 25 години. Това предполага, че нашите деца съзряват по-късно от техните баби и дядовци. Съвременните деца вече нямат нужда да мислят за парче хляб, както техните връстници по времето на Джек Лондон, когато не е имало социални служби и родителските задължения по отношение на образованието са се възприемали по различен начин.Но всяка монета има две страни. Към всички предимства на различните съвременни програми за подпомагане на детството има и един недостатък - децата са станали по-инфантилни, което пречи на бъдещия им успех.Самите родители възпитават инфантилизъм у децата си от малки. Това се случва незабелязано, несъзнателно. И когато едно дете в крайна сметка израства неприспособено към живота, роднините са изненадани: откъде е дошло? И всичко идва оттам, от около 3 г. Как реагират повечето майки, ако тригодишно дете се опита да отвори само торба с айрян? Той се надува и се изчервява, но не моли за помощ. Разбира се, столовете и масата са опръскани с капки кефир, пръстите са лепкави, а по дрехите има бели петна. Накрая - ура, бам! – чантата се отваря и пада шумно на пода. Падна успешно, само наполовина се разля.Колко майки, усмихнати, спокойно ще избършат локвите кефир, ще изсипят останалия кефир в чаша и ще похвалят детето: „Браво, ти сам отвори пакета днес!“ И следващия път ще го направиш още по-добре.” За съжаление такива майки са голяма рядкост. Най-често родителите, когато децата на 3 години се опитват да направят нещо сами, казват: „Дайте го тук, аз ще го направя по-добре. Виж, ще трябва да го повториш. Ти си некомпетентен...” „Защо да го преработваш? Защо некомпетентен? – детето искрено не разбира това Характеристика на тригодишна възраст е формирането на нагласата „Мога да направя всичко сам, вече съм възрастен“. Вероятно сте забелязали, че на тази възраст детето се нуждае от същите предмети, които възрастните активно използват: чука на татко, капаците за консерви на мама. Именно на тригодишна възраст, чрез игра, помощ при консервиране на краставици или метене на пода, малкият човек залага бъдещето на собственото си поведение и комуникационни умения.И какво послание получава детето, ако не му е позволено да прояви самостоятелност ? Ако възрастните демонстративно повторят това, което той самият е направил с такава трудност, и дори го карат за това? Бебето разбира, че ако направи нещо само, майка му може да се ядоса. За едно дете ядосаните родители са крахът на света и от чувство за самосъхранение то ще седи тихо, страхувайки се да поеме инициативата. И в главата ви се формира рефлекс: другите винаги ще се справят по-добре от вас. Не поемайте инициативата и всичко ще бъде наред!Как може да се окаже такова отношение в бъдеще? Тийнейджърът може да има проблеми с училището - защо да опитвате, ако пак няма да успеете? Тийнейджърът ще избере университет, който е по-лесен от съображения за безопасност. Защо да се напрягате, като положите единния държавен изпит с високи резултати, защото други пак ще положат изпитите по-добре от него. И най-добре е родителите да изберат университета, защото урокът вече е научен от детството: родителите винаги ще се справят по-добре от него.След като получи образование, такъв човек ще се опита да получи удобна, но нископлатена работа - просто от съображения за сигурност. Така че няма отговорност и следователно вероятността от наказание е минимална. Такъв служител никога няма да прояви инициатива, няма да поема рискове и винаги ще се опитва да прехвърли отговорността за резултата на другите. Той ще загуби във всякакви преговори, тъй като отношението на детето „само другите знаят какво е правилно" няма да му позволи да защити интересите си. Най-интересното е, че такъв специалист може да има отлично образование, може да знае няколко чужди езика ​и бъдете много компетентен професионалист. Само постоянното присъствие в неговия речник на думите: „О, не знаех“, „Хайде, можеш да се справиш сам“, „О, не знам как“, няма да му позволи да осъзнае всичко неговите умения. Всички негови чудесни идеи ще бъдат предадени за свои от други хора, които не се страхуват от отговорност. И дори в голяма компания, можете да седите като пети мениджър на шестата батерия през целия си живот.Между това ще остареете и размерът на вашата пенсия, която наближава, ще ви плаши все повече и повече. Разбира се, вие сте дали на детето си отлично образование, разбирайки, че „децата са нашият бъдещ пенсионен фонд“. И е време той да започне да печели достатъчно, така че да е достатъчно и за него, и за вас. Но по някаква причина той не прави кариера, а заплатата му е същата като след колежа.Вече сте забравили как изглеждат мръсните столове, не помните цвета на килима, който беше изцапан с разлят кефир , чиниите, които детето счупи, когато миеше чинии. Или по-скоро той се опита да го измие и вие го изпратихте от кухнята с думите: „Върви, ще го направя сам, иначе ще развалиш всичко“. Ти си забравил, но подсъзнанието му не. Както се казва, ако го получите, подпишете го Изводът е много прост: насърчавайте независимостта на детето си на всяка възраст. Оставете го да направи колкото е възможно повече, което може да направи сам. Хвалете за инициативата, насърчавайте, ако нещо не се получи. Моля, бъдете търпеливи. Да, ще ви отнеме повече време, за да се подготвите за разходка, защото той сам си връзва връзките на обувките и го прави дълго време. Но играта си заслужава свещите. И за бога, не обръщайте внимание на счупените чаши и мръсните мебели. Ако детето ви расте активно и независимо, то ще ви купи ново, дори по-добро от старото.Един инфантилен тийнейджър не е толкова страшен, основното е, че тази черта не преминава плавно в зряла възраст. Следните прости правила ще ви помогнат да преодолеете тийнейджърската незрялост:

Един инфантилен тийнейджър не е толкова страшен, основното е, че тази черта не преминава плавно в зряла възраст. Следните прости правила ще ви помогнат да преодолеете тийнейджърската незрялост: 1. Едно от най-ефективните средства срещу инфантилността е спортуването. Научно доказано е, че спортуващите деца са по-отговорни, упорити в постигането на целите и по-ефективно планират времето си. Все пак отговорността е противоположната страна на инфантилността.2. Една от основните причини за тийнейджърския инфантилизъм е свръхпротекцията. Живеем в динамични, но несигурни времена. В днешно време все по-рядко ще видите малки деца да се разхождат сами в двора - предимно родителите им ги гледат. Учениците все по-рядко пътуват сами и ходят на клубове. И срещата с тях след училище се счита за задължителна в много учебни заведения. Затова в семейството дайте възможност на децата да проявяват възможно най-голяма независимост. Те трябва да имат свои собствени отговорности и да носят пълна отговорност за тяхното изпълнение. Тоест, ако тийнейджър не отиде до магазина, тогава цялото семейство минава без захар. По-добре е да пиете неподсладен чай веднъж, отколкото да прекарате целия си живот в плащане за незрелостта на собственото си дете. Каквото тийнейджърите могат да направят сами, нека го направят! И навреме.3. Само преди 30 години човек, който е завършил университет, се смяташе за възрастен, независим човек и беше само на 22 години. Понастоящем психолозите на развитието предлагат повишаване на възрастта на юношеството до 25 години. Докато учените мислят, провеждат изследвания. Но самият факт, че това предложение е възможно, предполага, че нашите деца растат по-късно от своите баби и дядовци.4. Насърчавайте социалните дейности, особено ако включват помощ и грижа. Сега има много доброволчески организации, които имат различни области на работа: помощ на възрастни хора, многодетни семейства, изоставени животни, екология... Нека избере нещо, което харесва, а вие ще му помогнете в търсенето, потърсете заедно и обсъдете информацията в Интернет - тук също на Не бива да оставяте нещата да се развиват. Иначе, ако избере някакво екстремистко движение, маскирано като справедливо възмездие за олигарсите, няма да има проблеми.5. Включете вашия тийнейджър в обсъждането на бюджета - това помага да се развие чувство за отговорност. Обсъдете разходите и инвестициите заедно. По този начин, първо, показвате на тийнейджъра, че се отнасяте към него като към възрастен, и второ, винаги имате железен аргумент, когато откажете да купите нещо: не сте планирали ненужни разходи. 6. Периодичното излизане от така наречената „зона на комфорт“ помага много добре за преодоляване на инфантилизма. Погледнете по-отблизо какво създава трудности за вашето дете: комуникация с противоположния пол, публично говорене? Периодично организирайте необходимостта му да преодолее тези трудности. Дайте подходящи инструкции, така че да е невъзможно да не направите. В противен случай, след като се е скрил в сигурна черупка, след като е избягал от страха веднъж, той ще бяга до края на живота си.7. Обърнете специално внимание на детето, ако играе ролята на „клоун“. Ако в компания тийнейджърът е постоянно готов за шеги, „шеги“ и прави остроумия, това може да не е въпрос на весел характер. Най-вероятно по този начин детето бяга от трудностите на живота, слагайки маска на детско безгрижие.8. Научете вашия тийнейджър да планира живота си. Компетентното целеполагане е един от показателите за зрялост на емоционално-волевата сфера.9. Научете детето си да преодолява поведение от детството. Често можете да наблюдавате следната картина: бебе на около 2 години се удря в ъгъла на шкафа, а майката започва да чука по шкафа и казва: „Леле, какъв лош шкаф, да не обижда Петенка! ” И какво мисли Петенка? За неприятностите му е виновен килерът, но не той лично. Няколко такива ситуации и ще се формира условният рефлекс: „околните са виновни, но не и аз“. Ако сте направили подобна грешка (е, кой не, не сте знаели!), Тогава в юношеството ситуацията все още може да бъде коригирана. Когато възникне трудна ситуация, винаги питайте: „Какви са следващите ви стъпки? Какво ще направите, за да разрешите този проблем?“ И веднага прекъсна оплакванията в стил „това е държавата (школа, треньор), нищо не мога да направя“. Предложете да помислите отново и сами да потърсите изход. И след като тийнейджърът самостоятелно идентифицира няколко решения, обсъдете всяко от тях с него и му помогнете да избере правилното. Така ще подпомогнете формирането на нов рефлекс – всеки сложен проблем има решение, просто трябва да положите усилия да го намерите.10. Ако сте самотна майка и отглеждате дете сама, тогава шансовете детето да порасне детско се увеличават, особено ако е момче. Ще бъде много добре, ако детето постоянно вижда пример за мъжко поведение, мъжествен отговор на ситуации. Това може да е дядо, брат, съпруг на приятелка, основното е контактът да е повече или по-малко постоянен. Това ще помогне за намаляване на риска от инфантилизация, особено ако не става въпрос само за наблюдение, а за всяка съвместна дейност - туризъм, игри, изграждане на оранжерии и др. Критични грешки

Грешка №1: Свръхзащита. Всички знаят и разбират всичко - живеем в тревожни времена, децата не бива да се пускат сами навън. Почти децата в детските градини вече имат мобилни телефони и това не е удоволствие, а необходимост. В крайна сметка постоянната връзка с детето позволява на родителите да намалят чувството на безпокойство. Въпреки това трябва да се борите със собственото си безпокойство, а не да му се отдадете.Баба, която приветства петнадесетгодишен тийнейджър у дома от училище, просто го компрометира в очите на другите. Помислете как можете да изравните високата си тревожност. Това може да бъде или лична консултация с психолог, или определяне на час за разговори или нещо друго.Също така тийнейджърът трябва да има свои задължения в семейството и да ги изпълнява ясно. И ако нещо не се получи, тогава запомнете: помощта трябва да е достатъчна, но не прекомерна Грешка № 2 Постоянна критика. Възрастните правят това „с най-добри намерения, за да не пораснат егоисти“. Но едно дете, безмилостно критикувано от значими възрастни, живее с увереността, че няма да успее и че не трябва дори да опитва. И ако нещо добро се случи в живота му, тогава това е или случайност, или заслуга на други хора. Страхът на такъв човек от провал е сто пъти по-силен от радостта от очакването на успеха. От страх да не сгреши, той ще прекара целия си живот в търсене на някой, който да направи нещо вместо него, въпреки неговите знания и умения.

Грешка No 3 Предлагане на детето на готови решения. Ако детето ви дойде при вас със своя проблем, тогава първият ви въпрос трябва да бъде: „Какво мислите? Отговорът „не знам“ не трябва да се приема при никакви обстоятелства. Нека търси решение. Няма значение дали е правилно или не. Детето трябва да го има. И тогава ще обсъдите заедно как да го направите по-добре, как да го направите правилно.

Психологът Анастасия Пономаренко ще ви каже как да преодолеем инфантилизма на нашите деца.

В момента британски учени са предложили. Това предполага, че нашите деца съзряват по-късно от техните баби и дядовци. Съвременните деца вече не трябва да мислят за парче хляб, както техните връстници по времето на Джек Лондон, когато нямаше социални услуги и родителският дълг по отношение на образованието се възприемаше по различен начин.

Но всяка монета има две страни. Към всички предимства на различните съвременни програми за подкрепа на детството има и недостатък - децата станаха по-инфантилни. И тъй като инфантилността силно пречи на бъдещия успех, е необходимо да се вземат мерки за нейното неутрализиране.

1. Една от основните причини за инфантилизма е свръхпротекция . Живеем в динамични, но несигурни времена. В днешно време все по-рядко ще видите малки деца да се разхождат сами в двора - предимно родителите им ги гледат. Учениците все по-рядко пътуват самостоятелно с транспорт или отиват до. И срещата с тях след училище се счита за задължителна в много учебни заведения. Затова в семейството дайте възможност на децата да проявяват възможно най-голяма независимост. Те трябва да имат свои собствени отговорности и да носят пълна отговорност за тяхното изпълнение. Най-важното: каквото могат да направят сами, нека го направят!И то навреме.

Култивирайте целенасоченост и отговорност у децата. Отговорността е обратната страна на инфантилността

2. Едно от най-ефективните средства срещу инфантилизъм е спорт . Научно доказано е, че спортуващите деца са по-отговорни, упорити в постигането на целите и по-ефективно планират времето си. Отговорността е обратната страна на инфантилността.

3. Насърчавайте социалните дейности, особено ако включват помощ и грижи . Преди това имаше тимуритци, сега има много доброволчески организации, които имат различни посоки: помощ на възрастни хора, многодетни семейства, екология... Но възрастните трябва да проверят дали дейностите на тези общности са в рамките на закона .

4. Включете детето си за обсъждане на бюджета - това помага да се развие чувство за отговорност. Обсъдете разходите и инвестициите заедно. По този начин, първо, вие показвате на вашето потомство, че се отнасяте към него като към възрастен, и, второ, винаги имате железен аргумент, когато откажете да купите нещо: не сте планирали ненужни разходи.

5. Периодични напускане на така наречената „зона на комфорт“ . Погледнете по-отблизо какво създава трудности за вашето дете: комуникация с противоположния пол, публично говорене? Периодично организирайте необходимостта му да преодолее тези трудности. Дайте подходящи инструкции, така че да е невъзможно да не направите. В противен случай, след като сте избягали веднъж, ще бягате до края на живота си.

6. Обърнете специално внимание на детето си, ако то действащ "клоун" Ако в компания той постоянно е готов за шеги, „гавове“ и прави остроумия, може да не е въпрос на веселия му нрав. Най-вероятно по този начин детето бяга от трудностите на живота, слагайки маска на детско безгрижие.

7. Учете детето си от детството поведение при справяне . Когато възникне трудна ситуация, винаги питайте: „Какви са следващите ви стъпки? Какво ще направите, за да разрешите този проблем?“ И веднага прекъсна оплакванията в стил „това е държавата (школа, треньор), нищо не мога да направя“. Предложете да помислите отново и сами да потърсите изход. И след като детето самостоятелно идентифицира няколко възможни решения, обсъдете всяко от тях с него и му помогнете да избере правилното. Така ще подпомогнете формирането на нов рефлекс – всеки сложен проблем има решение, просто трябва да положите усилия да го намерите.

"Тя се засмя. Чарлз и Даяна ги погледнаха.
Седяха един до друг, срещу своите протежета. деца
от една страна, възрастни от друга. Стар
тридесетгодишни деца, които не искат
пораствам. Люсил млъкна. Тя си помисли:
не прави нищо в живота, не обича никого.
Забавен. Тя не обича живота сам по себе си,
Отдавна щях да се самоубия“.
Франсоаз Сейгън "Сигнал за капитулация"

Историята на Франсоаз Сейгън „Сигналът за капитулация“ описва живота на тридесетгодишната държанка Люсил. Тя живее с не много млад, но много богат мъж.

Момичето води безгрижен живот, незасенчен от никаква отговорност. Но един ден тя среща младо момче със среден доход. Люсил е толкова запленена от любовта, че коренно променя живота си - напуска богатия си любовник и дори си намира работа.

Тя не обича да работи, но е принудена да го прави, защото само заплатата на любимия й не стига. След няколко месеца от този живот момичето разбира, че е бременна.

Лусил е толкова ужасена от предстоящата отговорност, че тя, напълно забравила за любовта си, се връща към миналия си живот. Тя се отървава от детето си, работата си, любовника си и започва да живее отново с богат спонсор, който й прощава и я приема в бащинските си обятия.

Поведението на героинята може да се определи като инфантилно. Въпреки факта, че според сюжета на историята тя вече е над тридесет.

За съжаление, инфантилизмът в нашето време на високи технологии е доста често срещано явление. Жените все повече се оплакват от инфантилни мъже, мъжете са уморени да се борят с жени, които искат да си намерят работа за чужда сметка.

Дали незрелостта е фатален недостатък, който води до разрушаване на взаимоотношенията? Как да се държим с партньор, ако той не иска да порасне? Виновни ли са жените за инфантилността на мъжете?

Възможно ли е да промените себе си и да станете по-зрял човек, давайки си възможност да реализирате всичките си мечти? Нека се опитаме да отговорим на тези въпроси и да разберем природата на инфантилността.

Внимание: деца!

"Много от моите приятели отдавна са направили успешна кариера и имат стабилни доходи. Все още работя като сервитьорка и постоянно вземам пари назаем преди заплатата си. Вече съм на 37, но нямам семейство, нямам деца, нямам нормална работа. ..”

"Гаджето ми постоянно си забравя ключовете, губи мобилните си телефони, не помни важни дати и винаги закъснява за срещи. Вече е на 28 и постоянно е разорен, защото често сменя работата си - все още търси себе си. Уморен съм да бъда негова майка.

"Приятелката ми не работи и не учи никъде, намира го за скучно. Яде, пуши, пие бира по цял ден, гледа телевизия и излиза с приятелите си. Освен това обича да пазарува и да купува всичко, което й попадне Наскоро тя си направи пиърсинг "Чувствам се като родител на тийнейджърка, въпреки че вече е на 33."

„Служителката ми се държи като дете, забравя да прави важни обаждания, постоянно отлага работата и измисля различни извинения, за да не присъства на сериозни преговори.

Постоянно трябва да й напомням какво трябва да направи, да се извинявам на клиентите за забавяне на работата. Често завършвам работата вместо нея.

Въпреки че тя е мил и услужлив човек, се чувствам все по-раздразнен, защото това поведение изглежда неуважително към другите хора.

Но тя е възрастна (тя е на 45!), със семейство и две деца! Все повече си мисля, че ми е по-лесно да работя сам, отколкото с такъв помощник.

„Не мога да общувам с моя приятел, защото винаги се чувствам като неин стар досаден роднина - ако сме се разбрали да се обадим, тогава трябва да се обадя, ако сме се разбрали да се срещнем, тогава само аз си спомням за срещата, ако тя не може да дойде , тогава дори за това не предупреждава.

Мисля, че тя получава ритник от внезапната промяна на плановете си и оставянето на другия човек (не само мен) объркан. Какво да правя, ако внезапно се срещнем, също трябва да реша.

Тя непрекъснато ме пита за съвет и винаги се дразни, когато го давам. Много е трудно и изморително да се работи с нея. Аз също искам внимание и топлина, но в нашия случай играта върви към една цел.”

Ако сте запознати с това поведение, тогава имате работа с наистина инфантилен човек.

Държи се като дете, което очаква възрастните да решат всичките му проблеми. Той постоянно налага отговорност на други хора.

Типични прояви на инфантилизъм

Финансова безотговорност

• човек хвърля пари наоколо, харчи много пари за скъпи дрънкулки - дрехи, оборудване, козметика и т.н., често заплатата свършва още на първия ден;
• взема пари назаем, не плаща сметките навреме, не планира разходите си, няма спестявания, надхвърля заема или като цяло живее от заеми;
• не остава дълго на една работа, печели само когато е разорен;
• надява се, че ще му помогнете да разреши паричните си проблеми;
• не обича да изплаща дългове навреме или просто забравя за тях.

Безотговорното отношение към парите често сигнализира за безотговорно отношение към хората.

Ненадеждност

• човекът е неточен, ненужен;
• не спазва обещания, забравя за всичко, отлага, когато става въпрос за важни въпроси, държи се безотговорно;
• губи неща, документи, хаотично съхранява информация, не може да намери необходимите неща, файлове и др.;
• Винаги се надява, че някой ще го направи вместо него, ще го подкрепи.

Липса на цел

• неспособен да действа без натиска на външни обстоятелства;
• има затруднения с планирането на бъдещето; самата дума „план“ го кара да изпада в паника или да се раздразни;
• често забавя вземането на решения;
• когато взема решения, винаги се фокусира върху външни фактори и мненията на другите;
• вече е над 30, но все още не е решил какво да прави в живота, често сменя работата си, защото „не е намерил себе си“;
• избягва различни самоизследвания и разговори за проблеми, защото не иска да види, че проблемът е в самия него;
• той чака някой да му даде голям шанс и винаги се надява на чудо.

Характеристики на съжителството с инфантилен човек

Инфантилните хора избягват всякаква отговорност и се държат така, че принуждават партньора си да влезе в ролята на родител.

Изглежда, че в това няма нищо лошо, мнозина дори обичат да се грижат за някого. Но когато става въпрос за любов, такива връзки постепенно убиват сексуалността.

Изпитването на сексуално желание към дете е също толкова трудно, колкото и похотта към родител. Колкото по-детински е вашият партньор, колкото по-често се държи като тийнейджър, толкова по-малко удовлетворяващ е сексуалният ви живот с него.

Ако вашият приятел или служител е детински, тогава ви е много трудно да му се доверите и да разчитате на неговата помощ. Той може да е много мил и очарователен човек, но вие постоянно ще сте в състояние на несигурност, защото можете да очаквате всякакъв трик от него.

Да бъдеш принуден да бъдеш родител в равни отношения може да бъде разочароващо, защото не ти дава равностойно партньорство.

Ако самият вие сте инфантилен, тогава животът ви изглежда като хаос или прилича на история за разбити мечти. Постоянно имате нужда от някой, който да ви подкрепя – без него сте като дерайлирал влак.

Оставайки инфантилен, вие се лишавате от възможността да се реализирате напълно в живота. Вие не знаете кой сте всъщност, защото сте зависими от хората, на които сте прехвърлили отговорността за живота си.

Да живееш до инфантилен партньор е много уморително. Ако вашият партньор се държи по този начин, ролята на родител ви е натрапена. Постепенно натрупвате негодувание и гняв, а това не е благоприятно за добри отношения.

Защо хората не искат да пораснат?

Много креативни хора остават деца през целия си живот.Това им помага да поддържат нещата свежи. Като избягват проблемите на външния свят, те могат напълно да се съсредоточат върху вътрешния свят.

Но, както показва животът, не всички креативни хора са инфантилни, както не всички инфантилни хора са креативни.

Причините за инфантилното поведение при възрастните се формират в детството.

Инфантилността е несъзнателна реакция на обстоятелства, които водят до това, че човек се чувства лишен от детството. Какви са тези обстоятелства?

Детето беше хвърлено в зряла възраст твърде рано.Например, когато родителите починат, когато един от родителите напусне, когато родителите са много заети, ако е необходимо да се грижат за по-малки деца, ако родителите са алкохолици и т.н.

В подсъзнанието на такова дете се натрупва негодувание към възрастните за откраднатото му детство. Следователно, като възрастен, той продължава да играе ролята на дете, компенсирайки изгубеното си детство.

Твърде властни родители.Ако родителите контролират детето през цялото време, наказват го за най-малкото нарушение, такова дете израства в човек, който не е в състояние да се съобразява с никакви социални правила, той се бунтува през цялото време.

Можем да кажем, че той винаги е в юношеска възраст и доказва на другите правото на себеизразяване.

Детето се е чувствало изоставено в детството.Ако човек не е усетил топлина и грижа, той може да компенсира този дефицит, като се държи по детски. Сякаш казва на околните: „Грижете се за мен!

Когато постоянно му напомняш какво трябва да направи, поемеш отговорност за действията му, с това се държиш като родител, грижиш се за него... Тоест правиш това, от което то е било лишено.

В детството родителите просто „задушиха“ детето с любовта си. Например майка си седеше вкъщи цял ден и не виждаше друг смисъл в живота, освен да угоди на детето си. Тя не му позволяваше да вземе нито едно самостоятелно решение, тя го защитаваше твърде много. Като възрастен той запази детската си безпомощност.

По този начин вашият партньор се опитва да ви манипулира: преструвайки се на безпомощен и зависим, той ви кара да се чувствате виновни. Не можете да оставите нещастника, нали?

Защо се свързахте с "детето"?

Представяйки се за спасител, изпитвате чувство за превъзходство, но в същото време се „криете“ от собствените си проблеми. Не забравяйте, че с вашето родителско поведение можете да превърнете нормалния човек в истинско безпомощно чудовище.

Една моя клиентка се оплака, че съпругът й е истинско наказание. Постоянно се оплаква, боледува, не прави нищо вкъщи и постоянно е в различни видове депресия. Той се държи с нея като майка, а с други жени се опитва да изглежда като истински мъж.

След разговора разбрахме, че тя се грижи за него твърде обсесивно и поема върху себе си решението на всичките му проблеми. С контролиращото си поведение лишила съпруга си от всякаква възможност за изява и го довела до зависимост и безпомощност, което от своя страна го довело до тежко заболяване.

Просто казано, с грижата си тя го манипулира и го принуди да остане безпомощен. А той от своя страна, за да продължи да избягва да поема отговорност, я манипулираше, като продължаваше да боледува безкрайно, защото само така можеше да привлече вниманието върху себе си.

Ако постоянно се чувствате отговорни за връзката и за партньора си, съжалявате го, страхувате се, че ще изчезне без вас, тогава сте склонни към ролята на спасител.

Спасителите постоянно избират партньори, които да помогнат. Те намират човек, който им изглежда уязвим, крехък, изоставен, нещастен, безпомощен и го обграждат с топлина, нежност и грижа.

Партньорът отговаря с благодарност, а спасителят се чувства като герой. Много е трудно да излезете от такива връзки, защото винаги чувствате, че наградата е точно зад ъгъла. Подсъзнателното чувство за вина, което е подтикнало човек да влезе в такава връзка, не позволява на човек да я напусне, дори когато човек осъзнае грешката си.

Ето причините, които могат да лежат в основата на това поведение:

Вие „изплащате“ дълговете на децата си.Може би някой от родителите ви е страдал от липса на внимание, грижа, любов и някога сте се опитали да му помогнете. Това може да се случи в случай на развод или смърт на един от съпрузите. Сега се опитвате да компенсирате тази липса на любов, като спасите партньора си.

Искате да се чувствате превъзходни и важни.Когато се свържете с партньор, чийто живот е хаотичен, веднага започвате да се чувствате по-добре, по-умни, по-ефективни. Влизайки в ролята на герой, вие си затваряте очите за собствените си недостатъци и слабости.

Ако „дете“ е вашият партньор

Дайте на партньора си свободата да взема решения за съдбата си. Не забравяйте, че прекалената грижа може да промени партньора ви към по-лошо. Правейки човек безпомощен, вие сами ставате зависими от него.

Чувството за вина е лоша основа за изграждане на взаимоотношения. Научете партньора си да се справя сам с проблемите, покажете му пътя - и се отдръпнете. Молете го за помощ по-често и му дайте време да ви окаже подкрепа.

Само вие можете да решите дали да приемете наложената роля на родител или не. Просто се откажете от желанието си да контролирате всичко и се научете да се доверявате на партньора си.

Опитайте се да прекарате малко време в ролята на дете, престорете се на безпомощни и ще видите как вашият инфантилен партньор ще се преобрази.

Ако "детето" сте вие

Ако вие сами не растете, тогава на първо място трябва да вземете решение за житейските си цели. Колкото и отвратително да ви се струва, ще трябва да отделите време, за да опишете житейските си цели и планове.

Формулирайте цели във всяка област: личен живот, финанси (желани доходи, важни покупки), кариера, свободно време и др.

Първо се съсредоточете върху малки и лесно постижими цели, след което преминете към по-глобални.

Ако ви е трудно да се справите сами с планирането, свържете се със специалист или вземете специално обучение за поставяне на цели. Когато в главата ви цари ред, ще има баланс в душата ви, а след това и в живота.

Сега (по време на кризата) трябва по-често да се занимаваме с човешката незрялост. Загубата на работа и влошаването на финансовото състояние на много хора води до идеята, че някой е виновен за това и трябва да носи отговорност.

Хората си искат обратно работата и парите. Мразят своите работодатели и ги смятат за врагове. Зависимата жизнена позиция води до повишени изисквания към другите хора, но не и към себе си.

Хората изобщо не мислят за факта, че работодателите измислят бизнес, реализират го и благодарение на това създават нови работни места, с помощта на които хората си осигуряват материални облаги.

Ако кажете на такъв човек „Свободен си, прави каквото искаш“, той ще бъде напълно объркан и няма да знае какво да прави. Единственото, което знае, е да търси някой, към когото може да се придържа, било то по-успешни хора или организации.

Зрелият човек ще се интересува предимно от това какво може да направи, а не от това какво другите трябва да направят за него.

Отговорността, разбира се, не е лесна работа, но натюрмортът дава много повече на онези хора, които сами определят пътя си, без да чакат с години да се появи златна рибка.

Невъзможно е да живееш пълноценен живот без отговорност. Само зрялото отношение към живота позволява на човек да прави това, което иска, като същевременно остава себе си.

Терминът "синдром на психичен инфантилизъм"обозначават личностна незрялост предимно в областта на нейните емоционални и волеви свойства, запазвайки характеристиките на по-младото детство. Тази емоционално-волева незрялост се проявява в слабата способност на детето да подчинява поведението си на изискванията на ситуацията, неспособността да сдържа желанията и емоциите си, детската спонтанност и преобладаването на игровите интереси в училищна възраст, безгрижието, повишеното настроение и недоразвитостта. чувство за дълг, неспособност за воля и преодоляване на трудности, повишена имитация и внушаемост. В допълнение, тези деца често имат признаци на интелектуално увреждане (недостигащи нивото на умствена изостаналост) под формата на относителна слабост на абстрактното логическо мислене, вербална и семантична памет, дефицит на когнитивна активност по време на учене поради липса на училище интереси и бързо насищане във всяка дейност, изискваща активно внимание и интелектуално усилие, в стремежа да бъдете в компанията на малки деца или такива, които ги покровителстват. Липсата на „училищна зрялост“ и интерес към учене от първите дни на посещаване на училище отличава тези деца от другите първокласници, въпреки че признаци на тяхната умствена незрялост се откриват още в предучилищна възраст под формата на нестабилност на активното внимание, бързо насищане , недостатъчна диференциация на междуличностните отношения, по-бавно овладяване на умения и знания за света около нас.

Синдромите на психичния инфантилизъм могат да бъдат класифицирани като група поведенчески разстройства, но поради липсата на ясно изразена асоциалност в техните прояви, те се отделят в отделна група.
Синдромът на психичния инфантилизъм, подобно на астеничния синдром, е разнороден както по отношение на причините за възникването му, така и по отношение на клиничните характеристики, както и по отношение на степента на изразеност на различните компоненти на неговата структура и динамиката на последващото развитие. , което зависи както от външни, така и от вътрешни фактори. Този синдром се разглежда като правило в рамките на „спряно развитие“ (M.S. Pevzner, G.E. Sukhareva, K.S. Lebedinskaya и др.) И „гранична интелектуална недостатъчност“ (V.V. Kovalev), което като цяло е много по-често срещано отколкото самата умствена изостаналост.
Един от вариантите на забавено развитие е синдромът "общ"или “хармоничен” психичен инфантилизъм, което се характеризира с относително пропорционална комбинация от умствена и физическа незрялост (друго име е „прост“, „неусложнен инфантилизъм“ - според V.V. Kovalev).
Децата с този тип умствен инфантилизъм се отличават с относителна умствена бдителност, любопитство и интерес към света около тях. Игровата им дейност е доста активна и самостоятелна, имат живо въображение и фантазия, напълно развита реч и способност за творчество. Техните емоционални прояви са относително диференцирани.
В същото време тези деца имат признаци на обща незрялост: забавен растеж; тип тяло, характерно за по-млади хора; детска пластичност на изражението на лицето и двигателната сфера.
Динамиката и прогнозата на децата с "хармоничен" инфантилизъм са двусмислени. В някои случаи, когато такова забавяне на умственото развитие е от семеен характер (и поради това често се нарича „конституционна форма“ на умствена изостаналост), училищните трудности са временни по природа с последващо изравняване. В други, с увеличаване на пропуските в училище, пубертетни промени и неблагоприятни външни обстоятелства, често свързани с трудности в социалната адаптация, има нарушение на „хармонията“ и появата на патохарактерологични черти на личността от нестабилен или истеричен тип. По-често това се случва, когато "инфантилната конституция" се формира на базата на метаболитни и трофични нарушения, свързани с недоносеност, ниско тегло при раждане, както и с чести или продължителни, но относително леки заболявания в ранна възраст на фона на на намален имунитет. Вероятността от такова развитие изисква прилагането на подходящи превантивни мерки на различни възрастови етапи от развитието на тези деца.
Емоционално-волеви характеристики соматогенен инфантилизъмса причинени от дълготрайни, често хронични, заболявания на дихателната, сърдечно-съдовата, стомашно-чревната и други телесни системи на развиващото се дете. Постоянната физическа умора и умствено изтощение, като правило, затрудняват активните форми на дейност, допринасят за формирането на плахост, инхибиране, повишена тревожност, липса на самочувствие, страхове за здравето и живота на близките. В същото време такива качества на личността се развиват и под влиянието на далекогледството, режима на забрани и ограничения, под който се намира болното дете.
Най-често сред нискоуспеваемите ученици има деца с различни възможности сложен психичен инфантилизъм, които се характеризират с комбинация от признаци на психичен инфантилизъм с други необичайни психопатологични синдроми и симптоми. Те включват „дисхармоничен инфантилизъм“ (Сухарева Г.Е.), „органичен инфантилизъм“ (Гуревич М.О., Сухарева Г.Е.), „церебрастенични“, „невропатични“ и „непропорционални“ варианти на психичен инфантилизъм (Ковалев В.В.), „ендокринен вариант“. на психичния инфантилизъм” (Сухарева Г.Е.) и „психогенно причинен психичен инфантилизъм” (Лебединская К.С.).
При дисхармоничен вариант на психичен инфантилизъмпризнаци на емоционално-волева незрялост, характерни за всеки тип инфантилизъм, се съчетават с нестабилно настроение, егоцентризъм, прекомерни нужди, повишена афективна възбудимост, конфликтност, грубост, измама, склонност към фантастика, самохвалство, повишен интерес към негативни събития (скандали, битки, катастрофи, катастрофи, пожари и др.). Наред с това често се откриват признаци на инстинктивни разстройства: ранна сексуалност, жестокост към слабите и беззащитните, повишен апетит и други поведенчески разстройства.
С настъпването на юношеството чертите на характера, описани по-горе, и свързаните с тях нарушения на социалното поведение често се засилват, докато чертите на детинството, напротив, отстъпват на заден план. Започват да се проявяват черти на характера, характерни за нестабилен тип личност: небрежност, повърхностност в общуването, непостоянство на интереси и привързаности, желание за честа промяна на впечатленията, безцелно скитане из града, имитация на антисоциално поведение, отсъствия и отказ от учене, използване на алкохол и психозависими наркотици, сексуална разпуснатост, страст към хазарта, кражби, понякога участие в грабежи. Въпреки честите предупреждения за възможни наказания и безкрайните обещания за подобрение, описаните явления са склонни да се повтарят. Структурата и свързаната с възрастта динамика на този вариант на психичния инфантилизъм позволяват в някои случаи да се припише на препсихопатични състояния от нестабилен, истеричен или възбудим тип.
При органичен инфантилизъмпризнаци на емоционално-волева незрялост на дете / юноша се комбинират с "психо-органичен синдром". С други думи, личната незрялост, проявяваща се в детско поведение и интереси, наивност и повишена внушаемост, неспособност за воля в дейности, изискващи внимание и търпение, се комбинира с „органичния компонент“ на инфантилизма, който се проявява в по-малко ярка емоционална жизненост и сплескани емоции на децата, бедност на въображението и креативността в тяхната игрова дейност, част от нейната монотонност, повишен (еуфоричен) тон на настроението, лекота на влизане в разговор и непродуктивна общителност, импулсивност, действия на недостатъчна критика към тяхното поведение, ниска ниво на стремежи и слаб интерес към оценката на техните действия, лесна внушаемост, по-голяма двигателна дезинхибираност, понякога с афективно-възбудими реакции.
Домашните детски психиатри наричат ​​този вариант на органичен инфантилизъм "нестабилен", докато другият, характеризиращ се с нерешителност, плахост, отслабена инициатива и намален фон на настроението - "бавен".
Многобройни изследвания на деца със синдрома на „органичния инфантилизъм“ дават основание да се разглежда като една от проявите на дългосрочните последици от органично увреждане на мозъка, настъпило в ранните етапи от развитието на детето. Това се доказва по-специално от симптомите на церебрастията: пароксизмалната природа на главоболието; колебания в нивото на представяне не само през седмицата, но и през един ден; нестабилност на емоционалния фон на настроението, лоша толерантност към промените във времето, както и недостатъци в развитието на двигателната координация, особено фините движения, отразени в почерка, рисуването и забавените умения за връзване на обувки и закопчаване на копчета.
При липса на навременна медицинска, психологическа и педагогическа помощ, тези деца изпитват нарастваща училищна неуспех и педагогическа запуснатост, поведенчески разстройства на фона на нестабилно настроение и повишена афективна възбудимост.
По този начин групата на органичния инфантилизъм е не само клинично, но и прогностично хетерогенна. Динамиката му отразява степента на интелектуална изостаналост на детето, както и влиянието на вътрешни и външни фактори на юношеството.
Церебрастеничен вариант на психичен инфантилизъмпроявява се чрез комбинация от инфантилни черти на личността с церебрален синдром, който се проявява чрез силно умствено изтощение, нестабилност на вниманието и емоционална раздразнителност; капризност, нетърпение, безпокойство и редица сомато-вегетативни нарушения: сън, апетит, вегетативно-съдови нарушения. В някои случаи последващата динамика на този вариант на инфантилизъм е благоприятна: много от характерните за него явления се изглаждат и дори изчезват; в други, в рамките на съществуващата акцентуация, се формират астенични черти на личността и дори астенична психопатия.
При невропатичен вариантумственият инфантилизъм се комбинира с признаци, характерни за синдрома на невропатия, който от ранна възраст се проявява с повишена плахост, инхибиране, повишена впечатлителност, неспособност да се отстоява себе си, липса на независимост, прекомерна привързаност към майката, трудно адаптиране към нови условия. Това развитие на чертите на характера на детето се улеснява от по-ниска регулация от страна на автономната нервна система, която причинява невропатични разстройства под формата на повърхностен сън, намален апетит, диспептични разстройства, очевидно безпричинни колебания в телесната температура, чести алергични реакции, повишена възприемане на външни стимули и склонност към чести настинки.
При неблагоприятни условия на възпитание и образование при такива деца се формират астенични черти в рамките на инхибиран вариант на патохарактерологично развитие на личността или психопатия от астеничен тип.
Непропорционален вариантусложнен психичен инфантилизъм е описан при деца и юноши с хронични инвалидизиращи соматични заболявания. Тук проявите на емоционална и волева незрялост, характерни за умствения инфантилизъм - наивност, детска спонтанност, лесна внушаемост, наситеност - се преплитат с признаци, характерни за децата с частично ускорение - преобладаването на интелектуалните интереси над игривите, предпазливостта, изобилието от „възрастен ” изражения, обороти и маниери, с детинско, сериозно изражение на лицето. Очевидно признаците на „зряла възраст“ се формират в тях чрез комбинация от „интелектуализиращо“ възпитание, условия на изолация от общуване със здрави деца и реакция на индивида към тяхното заболяване, както и осъзнаване на ограниченията на житейските перспективи. Описаната дисхармония не само продължава с възрастта, но често се засилва, трансформирайки се в черти на личността, характерни за смесена, "мозаечна" психопатия.
При ендокринен и церебрално-ендокринен инфантилизъмклиничната картина на емоционално-волева незрялост се комбинира с прояви на един или друг ендокринен психосиндром (K.S. Lebedinskaya).
Например, при деца със забавено и недоразвитие на сексуалната сфера (хипогенитализъм, често със затлъстяване), умственият инфантилизъм се комбинира с летаргия, бавност, липса на инициатива, разсеяност и неспособност да се мобилизира и да се концентрира върху най-важното, спешни неща. Такива юноши имат физическа слабост, двигателна тромавост, склонност към непродуктивни разсъждения, леко понижено настроение, чувство за малоценност и неспособност да отстояват себе си. Тъй като повечето юноши са физически зрели, характеристиките на психичния инфантилизъм и проявите на психоендокринен синдром могат да бъдат изгладени.
Психичният инфантилизъм с хипофизен субнанизъм (патология на хипофизната жлеза) се проявява при деца и юноши чрез вид „недетска солидност“ на поведение („малки старци“), склонност към преподаване, желание за ред, пестеливост и пестеливост. Тези психологически характеристики са в хармония със старомодния външен вид. Наред с признаците на привидна „психологическа зрялост“, има повишена внушаемост, липса на независимост, наивност на преценките за света около нас и отношенията между хората, емоционално-волева нестабилност и повишена лабилност на настроението, характерни за други варианти на психически инфантилизъм .
Неуспехът в училище при деца с ендокринни варианти на умствен инфантилизъм обикновено се дължи на слабост на волята, ниска когнитивна активност, слабост на вниманието и паметта и ниско ниво на абстрактно логическо мислене.
Психогенен вариант на психичен инфантилизъмобикновено се разглежда като един от видовете анормално развитие на личността, формиран при условия на неправилно възпитание или хронична травматична ситуация.
Например, хипопротекцията и пренебрегването обикновено допринасят за незрялостта на емоционално-волевата сфера на детето, формирането на импулсивност и повишена внушаемост, съчетани с ограничено ниво на знания и идеи, необходими за успешното обучение в училище.
При „оранжерийното” образование умственият инфантилизъм се съчетава с егоцентризъм, крайна липса на независимост, умствено изтощение и неспособност за проява на воля. В допълнение, децата, отгледани като „семеен идол“, се отличават с неспособността си да вземат предвид интересите на другите, суета и жажда за признание и похвала.
Напротив, с деспотичното възпитание на децата, използвайки заплахи, физически наказания и постоянни забрани, емоционално-волевата незрялост се проявява в крайна нерешителност, липса на собствена инициатива и слаба активност. Това често е придружено от изоставане в познавателната дейност, недоразвитие на морални нагласи, ясни интереси и морални идеали, слабо развити потребности от работа, чувство за дълг и отговорност, желание за постигане на основните нужди. Сравнително задоволителна способност за обобщаване, способността да се използва помощ при решаване на абстрактни логически проблеми и добрата ориентация в ежедневните проблеми понякога позволяват, когато се предоставя навременна психологическа и педагогическа помощ на тези деца, да се неутрализира рискът от социална дезадаптация. При липса на такава помощ горепосочените психологически нагласи и емоционално-волеви черти на личността могат да станат източници на развитие на различни форми на девиантно поведение, включително отказ от училище, скитничество, дребно хулиганство, кражби, алкохолизъм и др. (Ковалев В.В.).
Наред с описаните по-горе синдроми на психичния инфантилизъм, във всеки случай представляващ цялостен комплекс от взаимосвързани симптоми, има и други нарушения на психичното развитие, които разкриват определени характеристики на психичния инфантилизъм, които не определят цялостния психичен облик на детето, но съпътстват психопатията , умствена изостаналост и остатъчни ефекти от ранното детско развитие, органично увреждане на мозъка и шизофрения.
Диференциалната диагноза на различни варианти на психичен инфантилизъм служи не толкова за определяне на психичния статус на дете / юноша по време на прегледа, колкото за избор на начини за индивидуална психологическа и педагогическа корекция, като се вземат предвид възможната динамика и социалната прогноза, като както и аргументирана превантивна работа с родителите и възпитателите на детето.
Нека подчертаем още веднъж, че синдромите на психичния инфантилизъм могат да бъдат класифицирани като поведенчески разстройства, но са отделени в отделна група, която, като рискова група за разстройства на социалното поведение, не винаги потвърждава тази прогноза.