Конспект развлечения для детей среднего возраста. Конспект развлечения для детей дошкольного возраста
Дорожка из камешков
Во второй
младшей группе «А»
Воспитатель:
Левина Т.В.
Программное содержание
Познакомить детей со свойствами камня: тяжелый, легкий, большой, маленький, громко стучит, камни твердые, разного цвета и разной формы
Дать детям представление о том, что из камня можно строить различные сооружения.
Материал: камни разной величины и формы, пластилин. дощечка. тазик с водой, кукла - ворона Каркуша.
Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, художественное слово, экспериментирование
Ход занятия.
Организационный момент.
В гости к детям прилетает Каркуша с ведерком:
Я летала за морями,
За высокими горами,
Набрала там камешков
Для детишек маленьких.
Хочу, чтобы вы построили для меня красивую дорожку. А я по ней буду ходить.
Воспитатель: Посмотрите, ребятки, сколько нам Каркуша камешков принесла. Давайте их рассмотрим (высыпает камешки на стол. Дает время для рассмотрения камней.
Воспитатель: Возьмите по камешку в руки (берет в руки большой камешек и показывает детям) Какой у меня камешек?
Дети: большой.
Воспитатель: а как вы думаете, он тяжелый или легкий? (тяжелый)
А этот камешек тяжелый или легкий - показывает маленький камешек. (легкий).
Опыт: ребенку даются два камешка разной величины. Он определяет, какой камешек легче.
Видишь, Каркуша, большой камешек тяжелый, а маленький легкий.
Воспитатель: Давайте возьмем по камешку в обе руки и постучим ими друг о друга.
В руки камешки мы взяли,
Друг о друга постучали
Наши камешки стучат
Вот так, вот так.
Не разбить их нам никак.
Давайте положим камешки на дорожку и топнем по нему ножкой. Разбился камень или нет?
Ой, какой он твердый, да, ребятки?
Воспитатель: Возьмите камешек в руку и сожмите крепко- крепко. Посмотрите. он смялся или нет? (Нет)
А теперь возьмите в руку пластилин и сожмите крепко- крепко. Откройте ладошку. Что случилось с пластилином? (он смялся)
Воспитатель: Я приготовила стаканчики с водой, давайте опустим камешки в стакан и посмотрим, камешки плавают или тонут? (тонут)
А теперь опустим в стакан губку. А губка что делает? (плавает)
Воспитатель: Камешки тонут в воде, потому что они тяжелые и твердые, а губка плавает, потому что она легкая и мягкая.
Воспитатель: Давайте рассмотрим камешки. Какого они цвета, все одинакового или разного? (разного).
Да, ребятки, камни бывают разного цвета: серые, коричневые, черные, белые.
А еще камешки громко звенят. Давайте их положим в коробочку и потрясем ее. Вы слышите, как гремят камешки?
Они гремят потому, что они твердые.
Воспитатель: Из камней модно строить дома, дороги.
Давайте для Каркуши мы построим дорожку. Посмотрите, как я строю. Кладу камешек, за ним еще и еще один. Давайте положим и мы свои камешки. Дорожка получилась длинная, как настоящая. Пройди, Каркуша по нашей дорожке. Понравилась она тебе?.
Рефлексия: Кому мы построили дорожку? (Каркуше). Из каких мы камешков строили дорожку? (твердых, больших и маленьких, гладких)
Вам понравилось играть с камешками? (да)
Сюрпризный момент
Каркуша: Какие вы все умные, знаете все о камешках, умеете строить дорожку и меня научили. Я дарю вам вот такие коричневые съедобные камешки (конфеты). До свидания, я полетела рассказать о вас своим друзьям
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 88 комбинированного вида»
Конспект спортивного развлечения для детей старшего дошкольного возраста, тема: «Путешествие по миру»
Цель:
Приобщить детей к занятиям физической культурой.
Развивать физические качества: ловкость, быстроту, гибкость.
Создать положительный эмоциональный настрой.
Ход развлечения:
Ведущий вместе с детьми входит в зал и предлагает отправиться в путешествие.
Ребята, на чём нам можно отправиться в путешествие? (Ответы детей).
Появляется пират.
Пират:
Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Да, да, я пират, самый настоящий, и я всю свою жизнь путешествую. Я слышал, что вы собираетесь в путешествие. А знаете ли вы, на чём путешествую я? (Ответы детей).
У меня есть корабль, и я с удовольствием приглашаю вас вместе со мной совершить путешествие в разные страны.
Ведущий:
Ну что ребята, в путь!
Пират:
Команда стройся!
Дети строятся друг за другом и идут за пиратом, вращая руками (имитируют греблю вёслами). Останавливаются в условном месте «Африка», где изображены жираф и обезьянка.
Ведущий:
А куда же мы приплыли? Кто это? Обращает внимание детей на животных. (Ответы детей). А как вы думаете, обезьянки любят играть? А что они едят? (Ответы детей).
Появляется обезьянка.
Здравствуйте, ребята! Я обезьянка и зовут меня Лулу. Я живу в жаркой Африке, у нас не бывает зимы, у нас всегда жарко. (Лулу загрустила).
Ведущий:
А что ты такая грустная, обезьянка?
Лулу:
Я люблю есть бананы и кокосы, я сумела стряхнуть их с пальмы, это такое большое пребольшое дерево, бананы я собрала, а вот кокосы мои раскатились и я не могу одна их собрать.
Ведущий:
Лулу не переживай так, наши ребята помогут собрать тебе кокосы. Ребята поможем Лулу?
Пират:
Команда, приготовились!
Игра «Кто соберёт больше кокосов»
Дети делятся на команды мальчиков и девочек. По сигналу пирата команды собирают раскатившиеся «кокосы» и складывают каждый в свою корзину.
Ведущий:
Вот Лулу, какие у нас ребята быстрые и ловкие.
Лулу:
Спасибо, вам детишки!
Ведущий:
Ну, что ж, нам пора отправляться в путь. Давайте скажем Лулу до свидания.
Лулу:
Возьмите меня с собой, я тоже хочу путешествовать.
Ведущий:
Ребята, возьмём с собой Лулу?
Пират:
Команда, стройся!
Дети «гребут вёслами» и следуют за пиратом. Подплываем к «северу».
Ведущий:
Ребята, куду мы приплыли? Кругом снег, снеговики стоят, да и холодно стало. Посмотрите сюда, что это за птицы?
Дети:
Воробьи, снегири.
Ведущий:
Да они совсем замёрзли. А почему? (Ответы детей). А чтобы птицы не мёрзли, когда начнут метели мести и бури бушевать, что им нужно делать? (Ответы детей).
Пират:
Правильно. Правильно ребята, им нужно прятаться в домики. Давайте им покажем, как спастись от холода.
Команда! Приготовься!
Дети одевают атрибуты к игре (маски птиц).
Игра «Найди свой домик»
В зале на полу лежат обручи по количеству детей. Дети, изображая птиц «летают» в разных направлениях. По сигналу «буря» или «метель», дети забегают в обручи и садятся.
Ведущий:
Молодцы, ребята! Вот и птицы, глядя на вас будут прятаться в домиках. А домики у птиц находятся на ветках деревьев, под крышами домов и, конечно же в скворечниках.
Пират:
Отправляемся в путь! Команда, стройся! Поплыли!
Ведущий:
Смотрите, ребята, какая волна огромная (обращает внимание детей на колышущуюся голубую ткань).
Пират:
А нам, смелым морякам не страшны такие волны. Мы и их преодолеем!
Команда, приготовься!
Игра «Не попадись»
Дети стараются пробежать под колышущейся «волной» так, чтобы она их не накрыла.
Ведущий:
Вы настоящие путешественники и вам нечего бояться, вы сильные и смелые!
Пират:
А теперь пора отправляться назад в детский сад. Мы проплывём мимо Африки и высадим с корабля Лулу. Команда, стройся!
Дети становятся друг за другом и следуют за пиратом по кругу.
Лулу:
Вот я и дома. Спасибо вам, ребята за путешествие! До свидания!
Дети прощаются с Лулу и следуют за пиратом.
Пират:
Вот и мы добрались до дома. А сейчас мы сойдём с корабля. Хотите увидеть, как я схожу с корабля? Корабль мой большой!
Пират спрыгивает с корабля и перепрыгивает через препятствие.
Пират:
А вы так сможете?
Ведущий:
Я думаю, что и ребята смогут так.
Игра «Прыг-скок»
Дети перепрыгивают через препятствия и садятся на стульчики.
Ведущий:
Ребята, вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей).
Пират:
И мне было с вами весело. А теперь мне пора возвращаться на свой корабль и отправляться в путь. До свидания, ребята!
Дети:
Обо всём на свете:
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...
Наталия Калинина
Конспект развлечения для детей 4–5 лет «Путешествие по стране сказок»
Конспект развлечения для детей 4-5лет
«Путешествие по стране сказок »
Описание материала : предлагаю вам конспект развлечения для детей 4-5 лет .
Цель :
Развитие интереса детей к сказкам .
Расширение и углубление знаний о сказках .
Задачи :
1. Учить детей отгадывать загадки по содержанию знакомых сказок .
2. Закреплять знания детей о русском фольклоре на примере сказок , называть сказки и героев . Развивать смекалку , связную речь (умение инсценировать сказку ) .
3. Создать радостное настроение, вызвать эмоциональный отклик от хорошо знакомых сказок .
4. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.
Материалы :
мольберт, ширмы (домик, театральная, маски животных (к сказке «Репка» , платок, косы, кепка, лента зелёного цвета, цветик- семицветик, фонограммы песен (магнитофон, корзинка.
Предварительная работа :
чтение сказок , игры- драматизации по мотивам сказок , разгадывание стихотворных сказочных загадок , слушание сказок в аудиозаписи , рассматривание иллюстраций к сказкам , просмотр мультфильмов по сказкам .
Ход НОД:
В групповой комнате расставлены стулья полукругом, стоят ширмы. Воспитатель с детьми входят в групповую комнату.
Воспитатель :
Сегодня, ребята, я поведу вас в страну сказок . Только вот пока еще не решила. как мы туда попадём?
(дети предлагают варианты) .
Воспитатель :
Я предлагаю поехать на поезде. Занимайте места в нашем поезде. Итак, поезд отправляется. Дети за воспитателем идут по группе, напевая песню «Мы едем, едем, едем в далёкие края….»
Воспитатель обращает внимание детей на цветик-семицветик, который лежит на одном из стульев.
Ребята, я знаю, кто потерял этот цветок. А вы догадались, чей он? Почему его называют семицветик?
Дети :
Его потеряла девочка Женя из сказки «Цветик-семицветик» .У него 7 лепестков, как у радуги 7 цветов. Дети называют цвета.
Воспитатель :
Вот этот цветок и поможет нам попасть в страну сказок .
В сказку надо нам идти ,
Ты, цветочек, помоги!
Какие нам надо сказать слова , чтобы наше желание исполнилось?
Воспитатель вместе с детьми, кружась на месте :
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток.
Через север, через юг,
Возвращайся,сделав, круг,
Лишь коснёшься ты Земли,
Быть по моему, вели!
Воспитатель отрывает красный лепесток, дети кружатся и присаживаются на стулья. Воспитатель помещает цветок на мольберт.
1. Красный лепесток.
Воспитатель :
Этот лепесток не простой. на нём что-то написано (читает надпись на лепестке) :
Я загадку загадываю,
А вы отгадку называйте,
Как только сказку узнаете !
1. Отворили дверь козлята и пропали все куда-то («Волк и 7 козлят» )
2. Был похож на мяч немножко, и катался по дорожкам,
Укатился ото всех, кроме «рыжей» , как на грех («Колобок» ).
3. Лисичка дом себе нашла,
Мышка добрая была.
В доме том, в конце концов, стало множество жильцов(«Теремок» ).
Воспитатель :
Вот мы все вместе и отгадали загадки и вспомнили из каких они сказок .
2. Оранжевый лепесток.
Игра «Угадай героя сказки » .
Воспитатель :
Оранжевый лепесток тоже своё задание приготовил.
Я вам сказку почитаю ,
А вы её называйте и героев сказки изображайте .
1. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти маленькие дети? (семеро козлят)
1,2.3, лепесток, нам помоги, ребят в козляток преврати!
Дети ходят по группе, произнося звуки «ме- ме -ме» .
2. Уплетая калачи,
Ехал парень на печи,
Прокатился по деревне
И женился на царевне! (Емеля)
1, 2, 3, лепесток, нам помоги, в рыбаков нас преврати!
Дети показывают как ловят рыбу, забрасывают крючок и «вытаскивают» рыбу.
3. Красна девица грустна :
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко,
Слёзы льёт, бедняжка! (Снегурочка)
1, 2, 3, лепесток нам помоги, детей в Снегурочек преврати!
Дети двигаются, потом приседают и «плачут-тают» .
4. Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки ,
Кто герои этой сказки ? (Три медведя)
1, 2, 3, лепесток, нам помоги, ребят в медведей преврати!
Дети имитируют ходьбу медведя.
Воспитатель :
Вы, ребята, молодцы!
Всех героев отгадали и прекрасно показали!
3. Жёлтый лепесток.
Воспитатель :
Третий, жёлтый лепесток,
Он нам песенки принёс!
На лепестке нарисован скрипичный ключ и ноты.
Следующее задание- вспомните из каких сказок эти песни . Звучат фонограммы песен : колобка, Емели, Дюймовочки, Золушки
Воспитатель :
И снова вы справились с заданием. Молодцы!
4. Зелёный лепесток.
Воспитатель :
Четвёртый, зелёный лепесток, мне на ладошку упал и задание для вас прошептал!
А теперь, ребятки, становитесь на зарядку!
Дети встают в круг, повторяют за воспитателем текст и движения в соответствие с текстом.
Стоит в поле теремок, теремок (дети показывают крышу дома, соединяя пальцы рук буквой «Л» ).
Он ни низок (дети приседают,
Ни высок, ни высок (дети поднимают руки вверх, поднимаются на носки ног) .
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет? (дети поднимают плечи, как бы удивляясь) .
Я- мышка- норушка (дети показывают мышь, пищат «пи-пи-пи» ,
Я-лягушка- квакушка (дети растопыривают пальцы рук и прыгают, как лягушки,
Я-зайка – побегайка (показывают длинные уши и прыгают на двух ногах,
Я-лисичка- сестричка (дети показывают как машет хвостиком лисичка, прищуривают глаза,
А я- серый волк- зубами щелк! (дети вытягивают вперёд обе руки, имитируя пасть волка и разводят и сводят руки вверх-вниз,
А я Мишка-медведь. А ну, детвора, убегайте на свои места! (воспитатель надевает маску медведя на кого-нибудь из детей . Тот догоняет детей , убегающих на стулья).
5. Голубой лепесток.
Игра «Угадай сказку по подсказке » .
Воспитатель :
Пятый, голубой. лепесток мне на ладошку упал.
И что же он нам загадал?
Сказка ложь , да в ней намёк! Добру молодцу урок!
Воспитатель :
Внимательно вопрос слушайте и быстро отвечайте!
1. Кто был последней знакомой колобка? (лиса) .
2. Кто убежал от дедушки и бабушки? (колобок) .
3. В какой сказке девочку и мальчика спасали яблонька, речка, печка («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» ).
4. Как звали собаку из сказки «Репка» (Жучка) .
5. В какой сказке девочка в дом забрела и спать легла? («Три медведя» ).
6. В какой сказке дедушка и бабушка остались голодными? («Курочка Ряба» ).
7. У кого избушка лубяная? А у кого-ледяная? (заяц и лиса) . Как сказка называется ? («Заюшкина избушка» ).
8. Как называется домик, где жили много зверей, а медведь не уместился? («Теремок» ).
Воспитатель :
Ах, какие вы внимательные. Все-то вы отгадали и назвали.
6. Синий лепесток.
Воспитатель :
Вот уж синий лепесток нам задание даёт! (воспиаттль отрывает синий лепесток)
1, 2, 3, лепесток, нам помоги,
В артистов нас преврати!
А какую сказку мы покажем , отгадайте! Посадил дед…. репку!
Воспитатель надевает ободок с лентой на ребёнка и сажает его на стул перед ширмой. Предлагает детям помочь рассказать сказку .
Воспитатель :
Итак, посадил дед (надевает на ребёнка кепку) репку. Выросла репка большая-пребольшая. Пошел дед репку тянуть. Тянет -потянет, вытянуть не может. Позвал дед бабку (воспитатель надевает платок на ребёнка) и т. д. Дети инсценируют сказку .
В конце инсценировки воспитатель предлагает всем детям встать в круг. Воспитатель :
В круг все вместе становитесь и за руки вы беритесь. Вот какие мы с вами дружные, внимательные, мы знаем много сказок . И сегодня мы побывали в стране сказок . Но нам пора возвращаться.
дети замечают, что остался последний лепесток на цветке.
7. Фиолетовый лепесток.
Воспитатель :
Все вы сказки угадали и назвали . Вы сегодня потрудились.
А без труда не вытащишь и рыбку из пруда!
Последний, фиолетовый лепесток, нам сюрприз принёс!
Воспитатель отрывает последний лепесток и достаёт из-за ширмы корзинку с угощениями (в корзинке леденцы «Чупа-Чупс» с цветком на палочке).
Я хочу, чтобы у каждого из вас был свой волшебный цветок, который исполнит все желания!
Название:
Номинация:
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ «ЦРР – д/с № 8 «Золотая рыбка»
Месторасположение: г. Валуйки Белгородской области
Конспект развлечения для детей младшего дошкольного возраста
«Айболит спешит на помощь»
Аннотация:
Методическая разработка составлена для пополнения и расширения знаний детей о , о том, что нужно делать, чтобы не болеть. При разработке учитывались требования федерального государственного образовательного стандарта . Конспект может быть полезен в дошкольных учреждениях для воспитателей.
Цель. Закреплять знания о здоровом образе жизни .
Задачи.
Образовательные:
Продолжать знакомить детей с основами здорового образа жизни.
Развивающие:
Способствовать укреплению здоровья детей через все виды гимнастики и массажа;
Активизировать словарь детей;
Совершенствовать знания о личной гигиене и здоровом образе жизни .
Воспитательные:
Воспитывать сознательное отношение к своему здоровью ;
Методические приёмы: сюрпризный момент, наглядный, игровой.
Образовательная среда: медицинские предметы, корригирующие дорожки, чесночницы, мяч.
Взаимодополнение образовательных областей: «Физическое развитие» «Социально-коммуникативное», «Познавательное развитие».
Культурные практики: культура общения и взаимодействие с взрослыми и сверстниками, освоение позитивного жизненного опыта сопереживания, доброжелательности, дружбы, помощи и заботы.
Предварительная работа с детьми: чтение сказки К. Чуковского «Айболит».
Индивидуализация: содействие максимальному раскрытию и саморазвитию потенциальных возможностей развития личности ребёнка, признание права выбора.
Работа с родителями : помощь в оснащении материала по здоровьюзбережения.
Ход:
Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, я сегодня шла в детский сад и нашла вот этот сундучок. Чей же это сундучок? Давайте посмотри, что там лежит, и мы может, поймём, кто его мог потерять. (Воспитатель открывает сундучок и достаёт предметы: шприц, очки, вата, бинт, баночка из-под лекарств и т.д.)
Ребята, скажите, что это за предметы и для чего они нужны. (показывает бинт) что это? (Приложение № 1)
Дети: бинт.
Воспитатель: а для чего он нужен?
Дети : бинтовать больные места
Воспитатель : правильно, а это что за предмет
Дети : шприц
Воспитатель: правильно, скажите, для чего нужен шприц?
Дети: делать уколы
Воспитатель: молодцы (таким же образом обсуждают все предметы )
Дети, ну кто же мог потерять эти предметы?
Дети: доктор.
(крик за дверью)
-«Потерял, ой, ой, ой, что же делать…» Воспитатель открывает дверь, забегает Айболит.
Айболит : я потерял свой саквояж с медицинскими принадлежностями. Помогите мне найти его.
Воспитатель: успокойся Айболит, мы тебе поможем.
Основная часть:
Айболит: вы понимаете, я должен быть в Африке, там заболели малыши, всё пропало, что же делать? (Приложение № 2)
Воспитатель: не волнуйся, вот он твой саквояж, держи его.
Айболит : Ой, спасибо большое. Вы хорошие детки. Я еду к больным животным. У них ангина, скарлатина, дифтерит, аппендицит и многие другие болезни, мне нужно их вылечить, а вы ребята знаете, отчего бывает ангина и что это за болезнь такая.
Дети : горлышко болит.
Правильно, а почему случается боль в горле.
Дети: нельзя пить холодную воду (беседа: Приложение № 3)
Айболит : правильно. А у маленьких бегемотиков животики болят, почему они заболели?
Дети: нужно кушать полезные продукты, мыть руки перед едой.
Айболит : молодцы, у вас не будут болеть животики, потому что вы знаете правила. А рядом прикорнула зубастая акула, у её акулятак зубки болят…
А почему же у маленьких акулят зубки заболели, что нужно делать, чтобы не болели зубки.
Дети: чистить зубки.
Айболит: правильно. Вы молодцы. Я предлагаю вам поиграть в игру «Можно – нельзя», я вам бросаю мяч и говорю что можно делать, а что нельзя для того чтобы быть здоровыми. Вы ловите мяч и говорите «Можно» или «Нельзя» (Дети играют с Айболитом в игру ) (Приложение № 4)
Воспитатель: уважаемый Айболит, а хочешь, мы тебе покажем, как мы с детками делаем точечный массаж и дыхательную гимнастику. (Приложение № 5)
Воспитатель: мы, с детьми, любим делать точечный массаж, пальчиками нажимаем на волшебные точки на теле и лице, и наш организм пробуждается, расслабляем мышцы и снимаем напряжение. Айболит, мы приглашаем тебя сделать волшебный массаж.
Точечный массаж:
- Солнце утром рано встало (поднять руки вверх, потянуться)
Всех детишек приласкало (сделать руками «фонарики»).
Гладит грудку (массировать «дорожку» на груди снизу вверх),
Гладит шейку (поглаживать шею большими пальцами сверху вниз),
Гладит носик (кулачками растирать крылья носа),
Гладит лоб (проводить пальцами по лбу от середины к вискам),
Гладит ушки (растирать ладонями уши),
Гладит ручки (растирать ладони).
Загорают дети. Вот (поднять руки вверх).
Воспитатель: С помощью дыхательной гимнастики дети оздоравливаются, пребывают в хорошем настроении. При регулярном выполнении такой гимнастики простуды будут обходить нас стороной. И так, Айболит, приготовься и повторяй за нами.
Дети выполняют дыхательную гимнастику: «Качели», «Дерево на ветру», «Дровосек», «Барабанщики», «Сердитый ёжик».
Воспитатель : а ещё мы делаем в детском саду массаж ножек, у нас для этого есть волшебные дорожки, давайте ребята пригласим Айболита пройти по нашим дорожкам (дети и Айболит босиком ходят по корригирующим дорожкам). А ещё мы делаем вот такие упражнения для того, чтобы ножки не болели. Дети катают стопами ног палочки по полу и поднимают пальцами ног карандаши (Приложение № 6)
Заключительная часть:
Айболит : какие вы молодцы, я вижу, что вы растёте здоровыми детьми и никогда не будите болеть. А вы знаете, что зимой нас спасает от болезни, какие овощи нужно кушать.
Дети : лук и чеснок.
Айболит: правильно, я вам подарю чесночницы, посмотрите, это Чиполино и Айболит, вы сюда можете класть чеснок и лук, и никогда в комнате не будут жить противные вирусы. И ещё я вам каждому подарю чесночницы, их можно носить на шее, класть в них чеснок и дышать (приложение № 7)
Воспитатель: спасибо тебе Айболит, мы приглашаем тебя на весёлую гимнастику (дети и Айболит выполняют гимнастические упражнения под музыку) (Приложение № 8)
Айболит: ребята, мне нужно спешить к больным малышам, в Африку, вы большие молодцы, я расскажу о вас своим маленьким пациентам. А сейчас я вас угощу вкусными витаминами (угощает детей яблоками ).
Воспитатель: спасибо Айболит, приходи ещё к нам в гости.
Дети прощаются с Айболитом.
Название:
Номинация:
Детский сад, Конспекты занятий, НОД, здоровьесбережение, 2 младшая группа