Tayyorgarlik guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning konspekti "Ustalar muzeyiga ekskursiya. Tayyorgarlik guruhida maqsadli yurishlar
Maqsad:
Bolalarning piyodalar yo'lida harakatlanish qoidalari haqidagi bilimlarini aniqlang.
Bolalarni "chorraha" tushunchasi bilan tanishtirish.
Svetoforlarni tanib olishni o'rganing, unga muvofiq harakat qilish qobiliyatini mustahkamlang.
Transport turlari haqidagi bilimlarni tizimlashtirish.
Piyodalar va transport haydovchilariga nisbatan xulq-atvor madaniyatini shakllantirish.
Mas'uliyatni, g'amxo'rlikni tarbiyalash.
Dastlabki ish:
1. Ko`chani kuzatish Maqsad: Ko`cha, uning xususiyatlari bilan tanishtirish. Avtotransport vositalari yo'lda, piyodalar esa piyodalar yo'laklarida harakatlanishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
2. "Yashil, sariq, qizil" tashqi dunyo bilan tanishish darsi. Maqsad: Svetoforning maqsadi haqidagi bilimlarni aniqlashtirish. Svetofor signalidan piyodalarning harakat yo'nalishini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash.
3. “Yo‘l belgilari” didaktik o‘yini. Maqsad: ko'chada o'zini tutish qoidalari haqida bilimlarni mustahkamlash. "Piyodalar o'tish joyi", "Ehtiyot bo'ling" yo'l belgilarini eslang.
4. "Yo'l belgilari" samarali faoliyati (Ilova). Maqsad: Yo'l belgilari va svetoforlar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish. Qo'llash usullaridan foydalanib, "Yo'l harakati" o'yini uchun belgilar yarating.
5. Syujet - "Yo'l harakati" rolli o'yini. Maqsad: Olingan bilimlarni o'yin harakatlariga qanday o'tkazishni o'rgatish. Transport turlari (yuk, yo'lovchi, yo'lovchi) haqidagi bilimlarni aniqlashtirish. Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish.
6. "Yo'l harakati" saytiga ekskursiya. Maqsad: Piyodalar uchun yo'l harakati qoidalari haqida g'oyalarni aniqlashtirish. Ogohlantirish va taqiqlash belgilarini ko'rib chiqing.
7. Yo'l harakati politsiyasi xodimi bilan suhbat. Maqsad: Yo'l harakati politsiyasi xodimlarining ishi bilan tanishtirish, yo'llarning xavfliligi g'oyasini birlashtirish.
Material: Pinokkio kostyumi yoki Pinokkio o'yinchog'i.
Kirish qismi:
Bolalarning erkin faoliyati davomida ularning e'tiborini guruh xonasida Pinokkio paydo bo'lishiga qaratadi (siz o'yinchoqdan foydalanishingiz mumkin).
Tarbiyachi: Bolalar, bu kim?
U qayerdan kelgan?
Keling, stullarga o'tiraylik va u bizga nima deganini tinglaylik.
Aylanadi. Pinokkio bizga quruq qo‘l bilan kelmadi, u Papa Karlodan xat olib keldi. Uni o'qishni xohlaysizmi? Xo'sh, tinglang: "Salom aziz bolalar. Men Pinokkioni bolalar bog'changizga maxsus yubordim, chunki siz aqlli, itoatkor bolalarsiz, yo'l qoidalarini yaxshi bilasiz, Pinokkio esa yaramas va hazilkash, lekin u siz kabi bo'lishni xohlaydi. Buning uchun emu maktabga borishi kerak. Iltimos, unga maktabga boradigan yo'lni ko'rsating va shunday uzoq safarda o'zini qanday tutishni o'rgating.
Tarbiyachi: Mana bu xat. Bolalar, dada Karlo o'z maktubida nimani so'raydi? Uning iltimosini bajara olamizmi?
Xo'sh, yo'l harakatiga xalaqit bermaslik va hayotimizga xavf tug'dirmaslik uchun biz yuklarni yig'ib, yo'lga chiqamiz.
Ekskursiya kursi:
Bolalar bog'chasi hududini tark etish. Pinokkio bolalarni yo'lga chiqishga chaqiradi.
Qarang, bu yerda qancha joy bor, tezroq keling!
Tarbiyachi:
Bolalar, siz yo'lda yura olasizmi?
Nega yo'q? (Mashinalar yo'l bo'ylab ketmoqda.)
Va biz kimmiz? (Piyodalar).
Piyodalar qayerga harakatlanmoqda? (Yo'lakda).
Piyodalar yo‘lagining qaysi tomonida yuramiz? (O'ngda).
Pinokkio, sen hamma narsani tushunasanmi? Biz piyodamiz. Piyodalar esa avtomashinalar harakatiga xalaqit bermaslik uchun faqat piyodalar yo'lakchasida yurib, o'ng tomonni ushlab turishadi. Shunday qilib, bolalar, yo'lga chiqaylik!
Yo'lda bolalar va Pinokkioning e'tiborini transport yo'lda o'ng tomonda bir-biriga qarab harakatlanayotganiga qarating.
Pinokkio: Nima uchun barcha mashinalar bir-biridan farq qiladi?
Bolalar bilan birgalikda biz turli xil transport turlari (yuk, yo'lovchi, yo'lovchi) mavjudligini va avtomobillarni boshqaradigan odamlar haydovchilar deb ataladi.
Biz chorrahaga keldik.
Tarbiyachi: Bolalar va siz Pinokkio, tinglang, iltimos, biz chorrahaga keldik. Chorraha bir nechta yo'llarning kesishmasi bo'lib, bu yerda transport juda gavjum. Keling, chorrahada yo'lni kesib o'tish qoidalari bilan tanishamiz. Hech qanday holatda siz ko'chani qiya kesib o'tmasligingiz kerak, lekin qanday qilib harakat qilishingiz kerak? (To'g'riga).
Pinokkio o'qituvchidan ko'chaning narigi tomonida qanday rang-barang chiroqlar yonayotganini so'raydi? Biz bu svetofor ekanligini bilib oldik.
Tarbiyachi: Svetoforning turli ranglari nima haqida gapiradi? (Qizil - to'xtash, sariq - diqqat, yashil - siz borishingiz mumkin).
Endi biz svetoforning yashil signalini kutamiz va piyodalar o'tish joyi deb ataladigan maxsus belgilangan chiziq bo'ylab ko'chani kesib o'tishni boshlaymiz. Yo'lni kesib o'tayotganda o'zingizni qanday ko'tarishni bilasizmi? Bu haqda Pinokkioga ayting (ehtiyot bo'ling, shoshilmang, yugurmang, bir-biringiz bilan gaplashmang).
Ular ko'chani kesib o'tishadi. O'qituvchi bolalarni va Pinokkioni diqqatliligi uchun maqtaydi.
Pinokkio: Va agar men yo'lning narigi tomoniga o'tmoqchi bo'lsam-u, lekin svetofor bo'lmasa? Bolalar unga bu holatda yo'l chetida maxsus "Piyodalar o'tish joyi" belgisini topishingiz, chapga qarashingiz, yaqin atrofda mashinalar yo'qligiga ishonch hosil qilishingiz, yo'lning o'rtasiga borishingiz kerakligini tushuntirishadi. o'ngga qarang va yo'lda davom eting. Ammo kichik bolalar uchun bu faqat kattalar hamrohligida amalga oshirilishi mumkin.
Tarbiyachi: Bolalar uchun biz hali eslamagan asosiy qoida nima? (Velosiped, skuter va konkida o'ynash, haydash faqat mumkin va bu hayot uchun xavflidir).
Tarbiyachi: Pinokkio, biz keldik, bu katta bino maktab, bu erdan olish kerak edi. Ammo xayrlashishdan oldin, keling, bolalar bilan yurish paytida gaplashgan barcha qoidalarni eslaylik:
1 - piyodalar uchun qoidalar;
2- yo'lni kesib o'tish qoidalari;
3- bolalar o'yinlari uchun joylar haqida.
Biz sizga Pinokkioga yordam berishdan juda xursand edik, xayr, bolalar va men uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi!
Janna Borisovna Gezalyan
Tayyorgarlik guruhida maqsadli yurishlar
sentyabr
Maqsad. Birinchi sinfda birinchi marta kelganlar bilan qanday uchrashishlarini tomosha qiling. Bolalarga eslatib o'tamizki, bugun shahardagi barcha maktablarda o'quv yili boshlanadi va kelgusi kuzda bolalar ham maktabga boradilar va ularni xuddi tantanali va samimiy kutib olishadi.
Bolalar bog'chasi atrofida
Maqsad. Bolalarni kuzning xarakterli belgilari bilan tanishtirish, ularni mustaqil ravishda topish. O'simliklar hayotida kuzda sodir bo'ladigan o'zgarishlar haqidagi fikrlarni aniqlang.
Hovuzga
Maqsad. Bolalarni bizning muhitimizda tirik mavjudotlar mavjudligi bilan tanishtirish. organizmlar: hasharotlar, qurtlar, baliqlar, qurbaqalar. Tabiatga qiziqish va hurmatni rivojlantirish.
Frunze ko'chasi bo'ylab
Maqsad. Bolalarni tug'ilgan shahar, tuman ko'chalari bilan tanishtirishda davom eting. Bolalarga ko'chalar mashhur odamlar nomi bilan atalishini ayting; ko'chada harakatni kuzatish;
transportni farqlashda mashq qilish, uning maqsadini bilish (yo'lovchi, yuk, avtomobil).
Kuz bizga nima berdi?
"oltin kuz": quyoshli, quruq ob-havo, daraxtlar rangli kiyim kiyishdi. Parkdagi butalar va daraxtlarning nomlarini aniqlang. Bolalarning bog'da sabzavotlar o'sishi haqidagi bilimlarini aniqlang. Kuz - o'rim-yig'im vaqti. Sabzavot bog'ining to'shaklarida o'sadigan sabzavotlarni ajrating va nomlang. Tabiatdagi inson faoliyati bilan tanishtirish
Chorrahaga
Maqsad. Bolalarning yo'l harakati politsiyasi inspektori ishi haqidagi g'oyalarini birlashtirish; yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash
Parkga davomida "oltin kuz".
Maqsad. Bolalarning bilimlarini mustahkamlash va aniqlashtirish "oltin kuz": quyoshli, quruq ob-havo, daraxtlar rangli kiyim kiyishdi. Parkdagi butalar va daraxtlarning nomlarini aniqlang.
Maqsad. Pochtaning aloqa vositasi sifatida maqsadi haqida tasavvur hosil qilish. Turli pochta bo'limlari ishi bilan tanishing.
Bolalar kutubxonasiga
Maqsad. Bolalarga bolalar kutubxonasi haqida tushuncha bering. Kutubxona xodimlarining mehnati, kutubxonaning ahamiyati haqida. Kitobga muhabbat va uni o'qishga bo'lgan ishtiyoqni tarbiyalang.
Ekskursiya oshxonaga emas
Maqsad: xavfli narsalarni sezishni o'rganing oshxona: issiq taxta, kesish moslamalari.
Yo'lovchi tashish bekatigacha.
Maqsad. Yo'lovchi tashish haqidagi bilimlarni kengaytiring, maxsus saytlarda transportni kuting, transportda o'zini qanday tutish kerak.
Svetoforga.
Maqsad. Bolalarning svetoforning maqsadi haqidagi g'oyalarini birlashtirish.
Parkga (erta qish)
Maqsad. Bolalarni daraxtlarni po'stlog'iga qarab ajratishga o'rgatish; dagi o‘zgarishlarni kuzating tabiat: qor erga qalin qatlamda yotadi, barcha o'simliklar qor bilan qoplangan, qor ostida o'simliklar issiq, adyol ostidagi kabi, daraxtlar sovuqdan sovuq bilan qoplangan.
Muzeyga ekskursiya
Bolalar bog'chasining diqqatga sazovor joylariga sayohat
Maqsad. Bolalarning kelayotgan qish belgilari haqidagi g'oyalarini aniqlang va tizimlashtiring.
Bolalar bog'chasining tibbiy kabinetida.
Maqsad. Salomatlik nima va uni qanday saqlash kerakligi haqidagi fikrni aniqlang.
Qishda parkga ekskursiya.
Maqsad. Bolalarning qishdagi tabiatning odatiy holati haqidagi tasavvurlarini chuqurlashtirish, bolalarning estetik taassurotlarini boyitish, erning qishki kiyinish go'zalligini ko'rishga o'rgatish.
Shahar ko'chalari bo'ylab ekskursiya.
Maqsad. Bolalarni shahrimizning diqqatga sazovor joylari bilan tanishtirishda davom eting. Yaqin atrofdagi ko'chalarning nomlarini bilib oling.
Yo'lak bilan tanishish
Ko'chada o'zini tutish qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Diqqat va kosmosga yo'naltirish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Mira ko'chasi bo'ylab
Maqsad. Tug'ilgan shahringizning ko'chalari bilan tanishishni davom eting, ko'chada o'zini tutish qobiliyatini mustahkamlang, jamoat binolari, ularning maqsadini ko'rib chiqing.
Jangchi haykali uchun.
Maqsad. Xalqimizning jangovar an’analari, harbiy shon-shuhrat yodgorliklari bilan tanishtirish asosida bolalarda vatanparvarlik tuyg‘ularini shakllantirish.
Bolalar uchun ochiq taassurotlar, aniq tarixiy faktlar asosida vatan himoyachilariga muhabbat va hurmatni oshirish.
Piyodalar o'tish joyiga.
Maqsad. Ko'chada o'zini tutish qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Diqqat va kosmosga yo'naltirish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Suv omboriga.
Maqsad. Hovuzdagi bahorning allaqachon ma'lum bo'lgan belgilarini tuzating, yangi kontseptsiyani kiriting "muz siljishi", nima uchun suvga yaqinlasha olmasligingizni aniqlang.
Bolalar bog'chasi hududida.
Maqsad. Yil fasli haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Bolalar e'tiborini belgilarga qarating bahor: yorqin quyosh, moviy osmon, oq bulutlar.
Yo'lning qatnov qismiga.
Maqsad. Bolalarni yo'lning qatnov qismi - avtomobil yo'li bilan tanishtirish. Yo'l qoidalarini eslang.
Maktab stadioniga.
Maqsad. Talabalar jismoniy tarbiya bilan qanday shug'ullanayotganiga e'tibor bering.
Maqsad. Boshlanishi bilan tabiatdagi o'zgarishlarni kuzating bahor: quyosh kuchliroq isiydi, qor erib ketdi. Daraxtlarda kurtaklar shishib ketdi, birinchi gullar yaxshi yoritilgan joylarda paydo bo'ldi. (Ona va o'gay ona)
Muzeyga ekskursiya
Maqsad. Bolalarga muzeyni saqlash joyi haqida tushuncha berish. Antikvarlar haqida gapirib bering, ularni zamonaviylardan tashqi ko'rinishi va nomlari bilan farqlashni o'rganing.
Bolalar bog'chasi bo'ylab ekskursiya.
Maqsad: Bolalarning bahor belgilari haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish va tizimlashtirish.
Abadiy olovga.
Maqsad. Bolalarga fashizm ustidan qozonilgan g'alaba sovet xalqiga qanday bahona bo'lganini aytib berish, ular uchun abadiy olov yoqildi. Vatanni himoya qilgan barchaga hurmat va minnatdorlik tuyg'usini tarbiyalash.
Stadionga.
Maqsad. Bolalarning sport haqidagi bilimlarini mustahkamlash, sog'lom turmush tarzini shakllantirish.
Gul do'koniga
Maqsad. O'simliklarning funktsiyalari haqidagi g'oyalarni takomillashtirish (oziqlanish, nafas olish, harakat, o'sish va rivojlanish) turli ekotizimlardagi o'simliklar misolida.
Maqsad. Bolalarga maktabdagi so'nggi qo'ng'iroq haqida aytib bering, o'quvchilar qanday kiyinganiga e'tibor bering.
Efimova Alla Ivanovna, GBDOU № 43 o'qituvchisi, Kolpino Sankt-Peterburg
Tavsif: Ekologik ekskursiya bog'da va bog'da uchraydigan o'simliklar bilan tanishishga qaratilgan. Ish qo'shimcha ekologik ta'lim o'qituvchilari, pedagoglar va biologiya o'qituvchilari uchun mo'ljallangan. Materiallar maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan.
Maqsad: bolalarni madaniy o'simliklar bilan tanishtirish.
Vazifalar:
- sabzavot va bog 'o'simliklari bilan tanishish;
- muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;
- tabiatga hurmatni tarbiyalash.
Tarbiyachi: Bolalar, bugun biz shaxsiy uchastkamiz bo'ylab sayohat qilamiz. Saytda nima o'sayotganini diqqat bilan kuzatish va eslab qolishingizni so'rayman. Lekin birinchi navbatda, men sizga topishmoqlarni tinglashni va ularga javob berishni taklif qilaman.
- Alena kiyingan,
Yashil sarafanda,
U jingalaklarni qalin qilib jingalak qildi.
Siz uni taniysizmi?... (Karam)
- Qora rezavorlar yam-yashil buta -
Ularning ta'mi yaxshi! (Smorodina)
- U erda o'sadi
Qish uchun olib tashlangan.
Boshi piyozga o'xshaydi.
Agar siz faqat chaynasangiz
Hatto kichik bir bo'lak
Uzoq vaqt davomida hidlanadi.(Sarimsoq)
- Dumaloq, qizg'ish,
Men shoxda o'saman.
Kattalar meni yaxshi ko'radilar
Va kichik bolalar. (Olma)
- U hech qachon va hech kim,
Dunyoda xafa bo'lmagan.
Nega undan yig'layaptilar
Ham kattalar, ham bolalar? (Piyoz)
- Yo'lda bog'da,
Quyosh oyoq ustida turibdi.
Faqat sariq nurlar
U issiq emas. (kungaboqar)
Tarbiyachi: Saytdagi o'simliklarni payqadingizmi?
Javoblar.
Tarbiyachi: Ayta olasizmi, ular bir-biridan farq qiladimi?
Javoblar.
Tarbiyachi: Bu farqlarni o'z qo'limizga olamizmi?
Javoblar.
Tarbiyachi: Men taklif qilaman (bir nechta bolalar nomini ayting), bizni olib keling va bu farqlarni ko'rsating.
Bolalar turli o'simliklarning barglarini olib keling.
Tarbiyachi: Ayting-chi, bu barglar orasidagi farq nima, ular qanday shaklda, teginish uchun?
Javoblar.
Tarbiyachi: Va men sizga o'yinni taklif qilaman: "Daraxtlar va barglar".
Biz barcha yig'ilgan barglarni sumkaga solamiz va ko'r-ko'rona bog'langan bolalar qaysi o'simlikdan, qaysi bargdan aniqlaydilar.
Tarbiyachi: Ayting-chi, bu o'simliklardan nima tayyorlanishi mumkin va ular qaerga qo'shiladi?
Bolalar ayt.
Tarbiyachi: Siz va men guruhda o'simliklarning foydalari haqida ko'p ma'lumotlarni o'qidik, she'r o'rgatdi. Ehtimol, kimdir eslagandir.
Bolalar she'r o'qiydilar.
Bola: Bizning bog'imizda
Bundan yaxshiroq turp yo'q.
Qanday suvli, qizil, yumaloq,
Kichkina ko'rinmang.
Sholg'om ham yaxshi o'tdi.
Sariq quyosh yondi.
Xo'sh, piyoz yomonmi?
Yuz kiyimdagi cholmi?
Bola: Bodringga qarang
Bodring juda aqlli!
chiroyli kiyingan,
Barglar ostida yashirinish.
Men barglarni qo'lim bilan yirtib tashlayman,
Bog'dan bodringni tanlang.
Men uni yarmiga ajrataman
Men qalin tuz qilaman.
Men o'zim bodring o'stiraman,
Kel - men ovqatlanaman!
Bola: Top-top-top yo'lda -
Men bog‘dan DILLI izlayapman.
U yashil, u xushbo'y,
Va shuningdek, DILL bekamu-ko'st!
Tarbiyachi: Mana siz uchun kichik viktorina:
- Meva ekinlari nima?
- Bizni oziqlantiradigan o'simliklar nima?
- Bir piyola oshda qancha sabzavot borligini bilasizmi? Sho'rva tayyorlash uchun qanday sabzavotlar ishlatiladi?
- Qanday ekinlar? (bug'doy, guruch)
- Smorodinadan nima tayyorlash mumkin? (sharbat, mevali ichimlik, sirop va boshqalar)
- Qanday dorivor o'simliklarni bilasiz? (kalendula, momaqaymoq, civanperçemi va boshqalar)
- O'simliklar qanday guruhlarga bo'linadi: daraxtlar, butalar, o'tlar.
- Insonning o'zi ekadigan, ko'chatlarini parvarish qiladigan, o'rim-yig'im qiladigan, oziq-ovqat sifatida ishlatadigan o'simliklarning nomlari qanday? (Madaniy)
Tarbiyachi: Keling, qisqa pauza, aniqrog'i jismoniy daqiqa uchun tanaffus qilaylik.
Bolalar o'qituvchi ko'rsatgan harakatlarni bajaradilar.
Fizminutka: kompot.
Biz kompot pishiramiz,
Sizga ko'p meva kerak. Bu yerda.
Keling, olmalarni maydalaymiz
Biz armutni kesib tashlaymiz.
Limon sharbatini siqib oling
Drenaj va qumni qo'ying.
Biz pishiramiz, kompot pishiramiz,
Keling, halol odamlar bilan muomala qilaylik.
Tarbiyachi: She'rni va ismini tinglang, aniqrog'i sabzavotlarning nomlarini tuzating.
Bog'bon ko'rsatdi
Bizda shunday bog' bor.
Qaerda to'shakda, zich ekilgan.
Bodring o'sib chiqdi
Pomidorlar o'sdi
Turp, chives va repus.
Selderey pishgan
Va sabzi pishgan
Qushqo'nmas allaqachon parchalana boshlagan.
N. Konchalovskaya.
Bolalar o'zlari bilgan sabzavotlarni nomlashadi.
Tarbiyachi: Bolalar, men sizni yana bir o'yin o'ynashga taklif qilmoqchiman. Men sizni rang deb atayman va buning uchun ob'ektni olishingiz kerak; masalan: qizil - smorodina, pomidor, turp va boshqalar.
O'yin: "Ob'ektni rangga ko'taring."
Tarbiyachi: Keyingi o'yin: "Biling va nom bering."
Mening qo'limda savat bor, men meva yoki o'simliklar olaman va siz u haqida bilgan hamma narsani aytib berishingiz kerak. U o'sadigan joyni nomlang (botqoq, o'tloq, jar).
Masalan, men yozda romashka (gul) hosilini ko'rsataman; piyoz (yozda to'plangan, bog'da o'sadi).
Tarbiyachi: Bolalar, bizning sayohatimiz sizga yoqdimi?
Sizga eng ko'p nima yoqdi?
Qanday xulosa chiqarish mumkin?
Maktabga tayyorgarlik guruhining bolalari uchun "Forbs, forbs" yozgi ekskursiyasi
Maqsad— birlamchi tabiiy-ilmiy g‘oyalarni oydinlashtirish va yanada kengaytirish (fasllar. Yoz. Yozda o‘t o‘simliklari).
Uskunalar: gilamchalar, panama shlyapalari, bolalar soniga qarab ryukzaklar, mobil molbertlar, akvarel rangli qalamlar, gerbariy uchun papka.
dastlabki ish
Ot o'simliklari tasvirlarini otkritkalarda o'rganish yoki "O'tloq o'simliklari" slaydlarini ko'rish. "Forbs" she'rini o'rganish, "Biz gulchambar to'qdik" ochiq o'yin. "O't o'simliklari" suhbatini o'tkazish. O'simliklarni eslatuvchi rus xalq maqollari va maqollarining talqini. Bolalarni o'simliklarni eslatuvchi xalq belgilari bilan tanishtirish.
Turning borishi
O'qituvchi bolalarni eng yaqin bog'da yoki maydonda, bog'da yoki o'rmon chetida sayrga taklif qiladi. Yo'lda u bolalarning e'tiborini ular uchrashadigan otsu o'simliklarga qaratadi.
Joyda o'qituvchi bolalarni gilamchalarni yoyib, soyali maysazorda o'tirishga taklif qiladi.
O'qituvchi. Yo'lda biz juda ko'p turli xil o't o'simliklarini, turli xil giyohlarni ko'rdik. Hozir bizni turli xil o'tlar o'rab oladi. Ular chiroyli ruscha "forbs" so'zi bilan ataladi. "Forbs" so'zi qaysi so'zlardan yasalganini eshitasizmi?
Bolalar. "Turli" va "o'tlar" so'zlaridan.
o'qituvchi. To'g'ri. Biz o'rgangan o'tlar haqidagi she'rni eslang.
Bolalardan biri she'r o'qiydi.
forbs
Turli xillik, diversifikatsiya,
Ko'llarda yoz hukmronlik qiladi.
O'tlar yangi va ajin emas.
Yaqin atrofda yangi oregano.
Tepada, qarang
Qizil yulduzlardagi chinnigullar
Dulavratotu katta barglari,
Yo'lda - yarrow,
Va o'rmon chetida -
Kukuk ko'z yoshlarini to'kdi.
Turli xillik, diversifikatsiya...
Ko'llarda yoz hukmronlik qiladi.
o'qituvchi. Ushbu she'rda qanday o't o'simliklari nomlangan? Ularni sanab bering.
Bolalar. Yalpiz, blugrass, oregano, dala chinnigullari, dulavratotu, civanperçemi, ayiq quloqlari, kuku ko'z yoshlari.
O'qituvchi. Barakalla! Siz barcha otsu o'simliklarning nomlarini yodlagansiz. Biz ularning otkritkalardagi tasvirlariga qaradik. Ushbu o'simliklarning ba'zilarini kliringda topishga harakat qiling.
Bolalar toza bo'ylab tarqalib, tanish o'simliklarni izlaydilar, keyin hamma ularga birgalikda qarashadi va ularni qanday topishganliklarini tushuntiradilar. Bolalarga hali ularga tanish bo'lmagan bir yoki ikkita o'simlikni ko'rsatish tavsiya etiladi, masalan, shaharda tez-tez uchraydigan Timo'tiy o'ti va qamish o'ti. Siz bolalarni o'simliklar qanday hidlashini hidlashga taklif qilishingiz mumkin. Ehtiyotkorlik bilan uzib oling, barmoqlari bilan ishqalang va o'simliklarning barglarini hidlang, so'ngra o'z taassurotlari haqida gapiring.
O'qituvchi. Endi molbert, qog'oz va rangli qalamlarni oling, har biriga o'zingiz yoqtirgan bitta o'simlikni tanlang va uni chizishga harakat qiling.
Bolalar gilamchalarga o'tirib, rasm chizishadi. O'qituvchi ularga kerakli yordamni ko'rsatadi, keyin esa o'simliklardan birini chizadi. Hamma ishni tugatsa, o'qituvchi suhbatni tashkil qiladi.
O'qituvchi. Siz chizgan o'simlik haqida gapirishga harakat qiling. Buni qanday qilishimni eshiting.
O'qituvchining hikoyasi
Men qamish o'ti deb nomlangan o'simlikni chizdim. Qamish o'ti nozik va etarlicha kuchli poyaga ega; uzun tor barglar, pastda porloq va yuqorida qo'pol; tor yoyilgan panikula. Panikulada sarg'ish gulchang bor.
Bolalar o'qituvchi tomonidan taklif qilingan modelga muvofiq hikoyalar tuzadilar.
Bolalar hikoyalari namunalari
A. Men o‘tloq bedasini chizdim. Uning ingichka va kuchli poyasi bor; oval barglari, uchlarda yig'ilgan; to'p kabi yorqin pushti gul. Bu asalning xushbo'y hidi.
B. Va men oq tushni chizdim. Uning yupqa poyasi bor, xuddi paxmoq bilan qoplangan; cho'zinchoq tor barglar; kechqurun gullaydigan beshta barglari bo'lgan kichik oq gullar.
B. Bugun Potentilyani chizdim. Uning ingichka o'rmalovchi poyasi bor; barmoqlar bilan xurmo kabi ko'rinadigan barglar; beshta gulbargli kichik sariq gullar.
Barcha bolalar o'z o'simliklari haqida gapirganda, o'qituvchi ularni eng yaxshi rasm va eng yaxshi hikoyani tanlashni taklif qiladi. Hamma g'oliblarni olqishlaydi. Keyin o'qituvchining taklifi bilan bolalar chizilgan rasmlarni, molbert va rangli qalamlarni ryukzaklarga solib qo'yishadi. O'qituvchi bolalarni o'tloqning markaziga chaqiradi va o'yinni tashkil qiladi.
"Biz gulchambar to'qdik" o'yini
Ay, lyuli, lyuli, lyuli,
(Bolalar qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishadi.)
Biz o'tloqda sayrga bordik,
Biz o'tloqda sayrga bordik,
Yaylovda gulchambar to'qish.
Biz to'qdik, gulchambar to'qdik,
Gul orqasida o'ralgan gul:
Sariyog ', ko'knori, binafsha, bo'tqa,
qo'ng'iroq, podagra, romashka,
Unutma meni, Ivan choy.
- Birinchi bo'lgan kim? Javob bering!
(Bu so'zlarni birinchi o'simlikka nom bergan bola talaffuz qiladi.)
Ay, lyuli, lyuli, lyuli,
(Bolalar qo'llarini ushlab yana aylanada yurishadi.)
Biz o'tloqda sayrga bordik,
(Bir xil haydovchi aylananing markazida joylashgan.)
Biz o'tloqda sayrga bordik,
Yaylovda gulchambar to'qish.
Biz to'qdik, gulchambar to'qdik,
Gul orqasida o'ralgan gul:
Sariyog ', ko'knori, binafsha, bo'tqa,
qo'ng'iroq, podagra, romashka,
Unutma meni, Ivan choy.
(Ular to'xtaydilar. Ular aylana bo'ylab qarama-qarshi turishadi. Sardor bolalardan qaysi biri o'simlikning birinchi nomini talaffuz qilishini ko'rsatadi. Keyin bolalar o'simliklarni birma-bir sanab o'tadilar)
- Beshinchisi kim edi? Javob bering!
(Bu so'zlar haydovchi tomonidan talaffuz qilinadi.)
- Qo'ng'iroq!
(Bu so'zlarni ketma-ket beshinchi o'simlikni nomlagan bola talaffuz qiladi.)
Ay, lyuli, lyuli, lyuli,
(Bolalar qo'llarini ushlab yana aylanada yurishadi.)
Biz o'tloqda sayrga bordik,
(Haydovchi aylananing markazida.)
Biz o'tloqda sayrga bordik,
Yaylovda gulchambar to'qish.
Biz to'qdik, gulchambar to'qdik,
Gul orqasida o'ralgan gul:
Sariyog ', ko'knori, binafsha, bo'tqa,
qo'ng'iroq, podagra, romashka,
Unutma meni, Ivan choy.
(Ular to'xtaydilar. Ular aylana bo'ylab qarama-qarshi turishadi. Sardor bolalardan qaysi biri o'simlikning birinchi nomini talaffuz qilishini ko'rsatadi. Keyin bolalar o'simliklarni birma-bir sanab o'tadilar.)
Ettinchi kim edi? Javob bering!
(Bu so'zlar haydovchi tomonidan talaffuz qilinadi.)
- Meni unutma!
(Bu so'zlarni ettinchi o'simlikka nom bergan bola aytadi.)
O'qituvchi. O'yinda yangragan o'simliklarning nomlarini yana sanab o'ting.
Bolalar. Sariyog ', ko'knori, binafsha, bo'tqa, ko'k, podagra, romashka, meni unut, Ivan choyi.
O'qituvchi. Tozalash bo'ylab harakatlaning va bu o'simliklarning bir qismini topishga harakat qiling.
Bolalar ko'rsatilgan o'simliklarni qidirib, tozalash bo'ylab tarqalib ketishadi. Ularning hammasi birga qarashadi. O'qituvchi gerbariy uchun papkani oladi.
O'qituvchi. Va endi turli o'simliklarning barglari va gullarini ehtiyotkorlik bilan yig'amiz, ularni quritamiz va keyin "Yozda maysazorda" kollaj qilamiz.
Bolalar o't o'simliklarini to'playdi, o'qituvchi ularni papkaga qo'yadi, so'ngra yakuniy suhbatni tashkil qiladi.
O'qituvchi. Bugun biz turli xil o'tlar haqida, o'tlar haqida gaplashdik. O'tlar va gullarni eslatuvchi maqollar, maqollar, xalq belgilarini eslang.
Bolalar o'zlariga ma'lum bo'lgan maqollar, maqollar, xalq belgilarini sanab o'tadilar.
Ko'p suv, ko'p o't.
Shudringsiz o't o'smaydi.
Agar ertalab o'tlar quruq bo'lsa, kechasi yomg'irni kuting.
Iyul - yozning toji, rangning o'rtasi.
O'tni emas, pichanni nishonlang.
Shuvoq ildizsiz o'smaydi.
Onasiz, gullar rangi gullamaydi.
Yozda otquloq ko'p bo'lsa, qish issiq bo'ladi.
O'qituvchi bolalarni o'zlari sanab o'tgan maqol va matallarni qanday tushunishlarini tushuntirishga taklif qiladi. Bolalar vazifani bajaradilar.
1-bola. Shuvoq ildizsiz o'smaydi. Bu degani, insonning ildizi - oilasi, qarindoshlari bo'lishi kerak.
2-chi bola. Onasiz gullar rang-barang gullamaydi. Bu onasiz hamma narsa yomon ekanligini anglatadi.
Bu erda sayohat tugaydi. O'qituvchi va bolalar bog'chaga qaytishmoqda.
Maktabga tayyorgarlik guruhining bolalari uchun "Qizil yoz keldi ..." yozgi ekskursiya
Maqsad- birlamchi tabiiy-ilmiy g'oyalarni takomillashtirish va yanada kengaytirish (fasllar. Yoz. Yoz belgilari).
Uskunalar: gilamchalar, panama shlyapalari, gulchambar to'quv naqshlari.
dastlabki ish
Yoz haqida, dala va o'tloq gullari haqida she'rlar o'rganish, "Gulchambar", "Vodichka", "Bo'ri va quyonlar" ochiq o'yinlar.
“Yozda qushlar va yovvoyi hayvonlar”, “Yozda o`simliklar”, “Hasharotlar olamida” suhbatlarini o`tkazish.
Qushlarning qo'shig'ini tinglang.
Turning borishi
O'qituvchi bolalarni eng yaqin bog'da yoki maydonda, bog'da yoki o'rmon chetida sayrga taklif qiladi. Yo'lda u bolalarning e'tiborini quyosh qanday yorqin porlashi va isishi, qanday baland ko'k osmon, qanday engil oq bulutlarga qaratadi.
Joyda o'qituvchi bolalarni soyali maysazorda o'tirishga va yoz haqida tanish she'rlarni o'qishga taklif qiladi. Bolalardan biri S. Pogorelovskiyning she'rini o'qishi kerak:
Salom, o'rmon, zich o'rmon,
ertaklar va ajoyibotlarga to'la!
Qorong'u, bo'ronli tunda barglar haqida nima deyapsiz?
tongda kumushday shudring qoplagan bizga nima deb pichirlaysiz?
Sizning cho'lingizda kim yashiringan?
Qanday hayvon? Qaysi qush?
Hamma narsani oching, yashirmang:
Ko'rdingizmi, biz o'zimiznikimiz.
O'qituvchi. Bugun biz yoz, uning belgilari, yozdagi tabiat, yilning shu davrida o'simliklar va hayvonot dunyosi vakillarining hayoti haqida gapiramiz. Atrofga qarang va kech bahor tugaganini va yoz kelganligini qanday belgilar ko'rsatayotganini ayting.
Bolalar. Quyosh endi shunchaki issiq emas, balki juda issiq. Havo issiq. Shamol iliq. Osmon baland va musaffo. Barcha daraxtlar va butalar quyuq yashil barglar bilan qoplangan. Maysa baland va qalin. O'tlarda ko'plab gullar bor: romashka, ko'k qo'ng'iroqlar, cho'milish kostyumlari, uyqular. Hovuz qirg'og'ida marigold va unut-me-nots gullaydi.
O'qituvchi. Gullar haqida she'rlarni eslang va ayting.
Bolalar she'r o'qiydilar
Clover
Yaylovda pushti yonca gullaydi.
Undan ko‘zimni uzolmayman.
Inflorescences ichida nektar tomchilari titraydi.
Asalarilar yonca ustida aylanib yuribdi.
meni unutmaslik
Meni unut, unut meni
Yomg'ir tomchilari kabi.
Hovuzda tarqaldi.
Gullar qayerda? Suv qayerda?
Sandman
Sandman pushti sörf
Bizni siz bilan muloyimlik bilan aylantiradi.
Agar uyquchanlik ko'p bo'lsa, bu
Shunday qilib, yoz yaqinda keladi.
Blooming Sally
Ivan-choy, Ivan-choy,
O'rmon yaqinida zerikmang.
Agar siz gul ochsangiz - ertalab
Malinaning vaqti keldi.
cho'milish kostyumi
Asal qo'ng'iroqlari quyoshda chayqaladi
Asal qo'ng'iroqlari uning nurlarida cho'miladi.
Bu gullar cho'milish kostyumi deb nomlanishi ajablanarli emas:
Ular gullaganda cho'milish vaqti keldi.
Papatyalar
O'rmon chetida papatyalar gulladi -
Sariq tepalar, oq jingalak.
Sariq shudring tomchilarining tepalarida.
Ularning tumanlari yig'lab, pasttekisliklarga suzib ketdi.
Buttercup
Buttercup, sen yovuz gul emassan,
Hasharotlarga sharbat berish
nektarni saxiylik bilan bo'lishish
Va sizni shafqatsiz sovg'a deb atashadi.
O'qituvchi bolalarni she'rlarning eng yaxshi ijrochisini tanlashni taklif qiladi, so'ngra "Gulchambar" o'yinini tashkil qiladi.
"Gulchambar" o'yini
Maqsad - barmoqlarning motorli ko'nikmalarini, ijodiy tasavvurni, konstruktiv amaliyotni rivojlantirish.
Uskunalar: yovvoyi gullar, gulchambar to'qish uchun naqshli karta.
Dastlabki ish. O'qituvchi tomonidan to'quv naqshli karta yasash.
O'qituvchi bolalarni atrofda o'sadigan gullarni diqqat bilan ko'rib chiqishga, ular haqida hikoyalar-tavsiflarni (o'qituvchi tomonidan taklif qilingan yoki birgalikda tuzilgan rejaga muvofiq) tuzishda raqobatlashishni va eng yaxshi hikoyachini tanlashni taklif qiladi.
Yovvoyi gul hikoyasi namunasi
Bu qo'ng'iroq. Qo'ng'iroq guli - yovvoyi gul. Yozda, iyun-iyulda gullaydi. Qo'ng'iroqning ingichka poyasi, tor uzun uchli barglari va och binafsha, to'q ko'k yoki ko'k rangli juda chiroyli gul bor. Gul qo'ng'iroqqa o'xshaydi. Agar qo'ng'iroq chayqalsa, yumshoq shitirlash eshitiladi.
qo'ng'iroqlar
Men qizim uchun gulchambar to'qiyman.
Qo'ng'iroq - ko'k
"Spice" rus xalq o'yiniga asoslangan ochiq havoda o'yin.
Gulchambar
Yashil o'tloqda
(Bolalar aylana bo'lib, qo'llarini ushlab soat yo'nalishi bo'yicha yugurishadi.)
Daryo bo'yida
(Doira tashqarisida haydovchi qo'lida gulchambar bilan soat miliga teskari yo'nalishda yuguradi.)
Biz gulchambar to'qdik
Va ular o'ynashga ketishdi.
Bir ikki uch,
("Yugurish" so'zida etakchi bolalardan birining boshiga gulchambar qo'yadi. Haydovchi soat miliga teskari harakatni davom ettiradi. Boshida gulchambar bo'lgan bola soat yo'nalishi bo'yicha yuguradi. Doiradagi bo'sh joyni egallagan kishi. g'alaba qozonadi. Mag'lubiyatga uchragan yetakchi bo'ladi va gulchambarni oladi.)
O'qituvchi bolalarni hovuzga taklif qiladi va gulchambarni suvga tushirishni taklif qiladi. Aytish mumkinki, gulchambarlarni suvga to'qish va tushirish odati Rossiyada qadim zamonlardan beri mavjud. Bolalar gulchambarni suvga tushiradilar.
O'qituvchi. Qo'llaringizni suvga botiring. Ayting-chi, u nima.
Bolalar cho'kkalab, kaftlarini suvga botiradilar.
Bolalar. Suv juda iliq, unga qo'lingizni qo'yish yoqimli.
O'qituvchi. Keling, suv bilan o'ynaymiz, kichikligingizda sizga yoqqan "Vodichka" o'yinini eslaylik.
"Vodichka" o'yini
Bir, ikki, uch, to'rt,
(Bolalar qo'llarini suvga solib cho'kadi.)
Ular qo'llarini suvga qo'yishdi.
Biz qo'llarimizni chaymiz
(Suv ostida qarsak chaling.)
Va ozgina seping.
(Osonlik bilan suvni kaftlari bilan torting.)
Xurmodan palmagacha
(Kaftdan xurmogacha suv quying.)
Tomchilar to'kilmoqda.
O'yindan so'ng tur davom etadi. O'qituvchi yana bolalarni soyali maysazorga taklif qiladi, u erda ular gilamchalarda qulay o'tirishadi.
O'qituvchi. Siz o'tlarda va gullarga qaraganingizda kimni ko'rdingiz?
Bolalar. Biz hasharotlarni ko'rdik.
O'qituvchi. Nima?
Bolalar. Kapalaklar, ninachilar, chigirtkalar, ladybug, chumolilar.
o'qituvchi. Chigirtkalarning baland ovozda chiyillashiga quloq tuting. Bunday baland jiringlash nima deydi?
Bolalar. Agar chigirtkalar baland ovozda chiyillashsa, yomg'ir yog'maydi.
O'qituvchi. Yana qanday hasharotlar yomg'irni bashorat qiladi?
Bolalar. Kapalaklar yomg'irni bashorat qilishadi. Ular yomg'irdan oldin g'oyib bo'lishadi, tanho quruq joylarda yashirinishadi va yomg'ir o'tguncha qanotlarini yig'ib o'tirishadi. Chumolilar yomg'irdan oldin chumoli uyasiga yashirinishadi.
O'qituvchi. Bu hasharotlar haqida nimalarni bilasiz?
Bolalar. Chumolilar foydali hasharotlardir. Ular o'simlik zararkunandalarini yo'q qiladi. Siz chumolilarni yo'q qila olmaysiz.
O'qituvchi. To'g'ri. Barakalla! Siz hasharotlar hayoti haqida ko'p narsalarni bilasiz va eslaysiz. Endi qushlarning sayrashini tinglang va biz bahorda eshitgan qo'shiq bilan solishtiring. Xulosa qiling.
Bolalar. Qushlar qo'shiq aytishadi, lekin bahorda bo'lgani kabi faol emas, chunki ularning ko'pchiligi allaqachon jo'jalari bo'lgan va qushlar ularni boqadi va ko'taradi.
O'qituvchi. Yozda qushlarning hayoti haqida nimalarni bilasiz?
Bolalar. Qaldirg'ochlar bizga faqat yoz uchun keladi. Ular oxirgi kelganlar va birinchi bo'lib ketadilar. Ular faqat hasharotlar bilan oziqlanadi. Yozda bitta qaldirg'och millionga yaqin hasharotlarni yeydi. Va agar siz yozda tez ovqatlanadigan hasharotlarning bir qatoriga qo'shsangiz, u bir kilometrga cho'ziladi. Yozning oxirida, iliqroq iqlimga uchishdan oldin, barcha qushlar eriydi, eski, eskirgan patlarni yangilariga o'zgartiradi.
Bolalar o'zlari tanigan qushlarning nomlarini sanab o'tadilar. Iloji bo'lsa, o'qituvchi qushlardan birini kuzatishni tashkil qiladi. Bolalar buni tekshiradilar va tasvirlaydilar. Bolalar bog'chasiga qaytib kelgach, siz ushbu qushni bolalar bilan chizishingiz yoki jamoaviy ariza berishingiz mumkin.
O'qituvchi. Yovvoyi hayvonlarning yozda hayoti haqida nimalarni bilasiz?
1-bola. Sincaplar allaqachon erta bahorda tug'ilgan sincaplarni o'stirgan. Yozning boshida ular uyadan yugurib, daraxtlarning shoxlariga sakrab, rezavorlar va qo'ziqorinlar bilan ziyofat qilishni boshlaydilar.
2-chi bola. Issiq havoda sincap chuqurlikda yashirinadi va faqat ertalab yoki kechqurun rezavorlar va qo'ziqorinlarda ziyofat qiladi.
3-chi bola. Kirpi yozning boshida kirpilarga ega. Avvaliga ularning ignalari yumshoq va engil bo'ladi, lekin uyadan chiqib ketayotganda ular qorayadi va kuchli va tikanli bo'ladi.
4-bola. Tulki o'zining katta bo'lgan tulki bolalarini ovlay boshlaydi. Birinchidan, u kapalaklar va hasharotlarni qanday tutishni ko'rsatadi, keyin u tirik sichqonchani olib keladi va uni bolalar orasiga qo'yadi va ular uni ushlaydilar. Tulki o'z bolalariga ehtiyot bo'lishga, it yugursa, odam yursa tinglashga o'rgatadi.
O'qituvchi. Yovvoyi hayvonlarning yozdagi hayoti haqida juda qiziq gapirdingiz. Men Siz bilan faxrlanaman! Endi o'ynaymiz.
"Bo'ri va quyonlar" o'yini
O'rmon maysazorida
Quyonlar dam olishmoqda
O‘t-o‘landa yiqilib tushish
(Bolalar - "quyonlar" bo'shliq bo'ylab erkin harakatlanadilar, sakrab, kaftlaridan "quloq" yasaydilar.)
Sakrash, surish.
To'satdan chakalakzordan bo'ri chiqdi,
(Bo'ri o'rtasiga "bo'ri" bola chiqadi.)
U quyonlar haqida ko'p narsalarni biladi.
Kim bo'lsa ham qochib keting
("Muammo" so'zida "bo'ri" "quyon" ni ushlashga shoshiladi.)
Hech qanday muammo bo'lmaydi!
(Ular kliringning eng chekkasidagi chiziq orqasidan yugurishadi.)
O'qituvchi. Bu bizning sayohatimiz tugaydi. Bugun yozning qanday belgilarini ko'rganimizni eslang.
Bolalar. Tashqarida issiq. Quyosh yorqin va iliq porlaydi. Suv omborlaridagi suv isib, juda issiq bo'ldi. Siz allaqachon suzishingiz mumkin. Daraxtlar va butalar quyuq yashil barglar bilan qoplangan. Maysa baland va qalin. O'tlarda romashka, ko'kgul, sariyog ', bo'tqa gullaydi. O'tlarda ko'plab hasharotlar mavjud: kapalaklar, qo'ng'izlar, ninachilar, chumolilar. Qushlarning sayrashini eshitish mumkin, lekin ular erta bahordagidek sayrashmaydi, chunki ular jo‘jalarini boqishmoqda. Yovvoyi hayvonlarning bolalari bor.