บทเรียนในกลุ่มอายุต้น: การวาดภาพด้วยไม้ก๊อก การวาดภาพในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับเด็กเล็ก

ลาริสา อุสัตยา
"ร่องรอยของลูกแมว" สรุปบทเรียนการวาดภาพสำหรับเด็กเล็ก

เรื่อง: « ติดตามลูกแมว» .

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. การเรียนรู้งาน:

1.1. เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อสี

1.2. สอนเด็กๆ สีทาสีด้วยมือของคุณ

1.3. สอนด้วยความใส่ใจ ดูแลสื่อ และใช้อย่างถูกต้อง

2. งานพัฒนา:

2.1. พัฒนาความสนใจใน การวาดภาพด้วยสี.

2.2. ส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการของเด็กๆ

2.3. พัฒนาทักษะในครัวเรือน

3. งานด้านการศึกษา:

3.1. เพื่อนำมาซึ่งการศึกษาเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ของโลกรอบข้าง

3.2. ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสัตว์

3.3. ให้ลูกของคุณมีความสุขและความพึงพอใจจากการทำงาน

งานเบื้องต้น:

สามวันก่อนงาน เด็กๆ มองดูพวกเขา ร่องรอยทิ้งไว้ในหิมะ เมอริลีซึ่ง ติดตามเพิ่มเติม- พบ ร่องรอยทิ้งไว้โดยนก นี้ รอยเท้าเล็ก - กระจอกและอันนี้ใหญ่มาก ติดตามทิ้งอีกาไว้

วัสดุ:

1. สาธิต วัสดุ: ของเล่นนุ่ม คิตตี้.

2. เอกสารประกอบคำบรรยาย: กระดาษขาวขนาด A4; สำหรับเด็กแต่ละคน gouache สีฟ้า ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก

ส่วนเบื้องต้น:

นักการศึกษา:

พวกคุณฟังและเดา ปริศนา:

หูแหลม หมอนบนอุ้งเท้า

หนวดมีลักษณะคล้ายขนแปรงหลังโค้ง

อุ้งเท้าที่อ่อนนุ่ม และ DAC มีรอยขีดข่วนบนอุ้งเท้า

เขาดื่มนมและร้องเพลง

ล้างได้สะอาดแต่ใช้ไม่ได้กับน้ำ

เด็ก:

- คิตตี้.

นักการศึกษา:

ทำได้ดี! นี้ คิตตี้- เด็ก ๆ ดูสิเขามาเยี่ยมเรา คิตตี้. (อาจารย์เข้ามา. ของเล่นกลุ่ม) - เขานุ่มฟูตัวเล็ก มันมีสีอะไร?

เด็ก:

- ลูกแมวสีขาว.

นักการศึกษา:

ทำได้ดี! ขวา ลูกแมวสีขาว- ดูหูหางอุ้งเท้าของเขา มาเลี้ยงเขากันเถอะ คุณ แผ่นรองอุ้งเท้าลูกแมวที่กรงเล็บสามารถซ่อนได้และของจริง ลูกแมวสามารถข่วนกับพวกมันได้- และเขาจะวิ่งเร็วแค่ไหน เราไม่มีเวลามองย้อนกลับไปเมื่อ... โอ้, คิตตี้คุณทำอะไรลงไป! ดูสิพวก คิตตี้ย้อมอุ้งเท้าของฉันเป็นสีน้ำเงิน สี:

เปียกแล้ว อุ้งเท้าลูกแมว-

เขาไปเดินเท้าเปล่า

เขาหารองเท้าแตะไม่เจอ

และรีบวิ่งกลับบ้าน

นักการศึกษา:

- คิตตี้วิ่งกลับบ้านเพื่อล้างอุ้งเท้าและ ร่องรอยของเขายังคงอยู่. (ครูซ่อนตัว. ลูกแมวอยู่ที่ประตู) .

ครูสาธิตบนกระดาษที่แนบกับขาตั้ง แทร็กลูกแมว.

นักการศึกษา:

ดูสิพวก รอยเท้าของลูกแมวเป็นสีน้ำเงิน- ทำไม เขาก้าวเข้าสู่สีอะไร?

เด็ก:

นักการศึกษา:

ขวา. มาวาดพวกนี้กัน ร่องรอย- พับนิ้วของเราให้เป็นหยิก ดูสิว่าฉันพับนิ้วยังไง (ช่วยเหลือผู้ที่ทำไม่ได้)- ตอนนี้ฉันวางนิ้วที่พับไว้ลงในจานที่มีสีฟ้า และวางมือลงบนกระดาษเช่นนี้ ตอนนี้ฉันยกมือขึ้นและลดมือลงบนกระดาษอีกครั้ง ยกขึ้นและลดระดับลง โดยเหลือไว้เป็นสีน้ำเงิน เครื่องหมายบนแผ่นสีขาว.

ตอนนี้คุณจุ่มนิ้วของคุณลงในจานที่มีสีฟ้า ยกนิ้วขึ้นและวางนิ้วบนกระดาษ เราทำตามที่เราทำ ยกขึ้นลง ยกขึ้นลง...

เด็กๆ วาดรูป รอยนิ้วครูควบคุมงานช่วยเหลือผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ

นักการศึกษา:

ทำได้ดี! ช่างสวยงามเหลือเกิน คุณมีร่องรอย.

บอกฉันทีเด็ก ๆ เราใช้สีชนิดใด? วาดร่องรอย?

เด็ก:

สีฟ้า.

- นักการศึกษา: ทำได้ดี! สีฟ้า.

นักการศึกษา:

คุณได้ยินเสียงใครบางคนเคาะ?

ครูเปิดประตูและนำของเล่นเข้ามา ลูกแมว.

นักการศึกษา:

โอ้เป็นคุณ คิตตี้- คุณล้างอุ้งเท้าของคุณแล้วหรือยัง? เด็กๆ ดูสิ ช่างเป็นลูกแมวที่สะอาดจริงๆ- มันมีสีอะไร?

เด็ก:

นักการศึกษา:

พวก, คิตตี้ยังอยากเห็นอะไร คุณมีร่องรอย- เขาชอบมันมาก ทำได้ดี! คิตตี้เขาอยากจะบอกฉันบางอย่าง แต่แน่นอนว่าเขาขอให้คุณให้นมเขา

ให้เราออกจากโต๊ะแล้วไปปูพรมเพื่อป้อนนมให้แขกของเรา

ครูร้องเพลง:

จิ๋มขึ้นมาหาเด็ก ๆ เด็กๆ เลียนแบบชามด้วยฝ่ามือข้างเดียว

เธอขอนมและอีกมือหนึ่ง "เท"นมลงในชาม

เธอขอนม

มิวพูดแล้ว

รักษาด้วยนมของเล่น ลูกแมวเลียนมจาก"ชาม".

คิตตี้กินแล้ว

คิตตี้กินเมาดื่มนม ลูกแมวขอบคุณเด็ก ๆ

ร้องเพลง: และลูบท้องของเขา

มัวร์ มูร์ มูร์

นักการศึกษา:

เด็กๆ เพื่อ แม่แมวมาเป็นลูกแมวเธอเรียกเขากลับบ้าน (ลูกแมวบอกลาเด็กๆ แล้วจากไป) .

ครูสรุปเหตุการณ์และชมเชยเด็กๆ

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

"โรงเรียนอนุบาล Zinyakovsky"

ภูมิภาค Nizhny Novgorod เขต Gorodetsky

กิจกรรมศิลปะ (การวาดภาพ)

กับเด็กเล็ก

(มาสเตอร์คลาส)

(กลุ่มอายุต้น)

นักการศึกษา:

คอร์ชิค อี.เอ.

กิจกรรมศิลปะ (วาดภาพ) กับเด็กเล็ก(มาสเตอร์คลาส)

(กลุ่มอายุต้น)

นักการศึกษา:

คอร์ชิค อี.เอ.

เพื่อให้เด็กมีส่วนร่วมในการวาดภาพ จำเป็นต้องมีคำแนะนำจากผู้ใหญ่ ดังนั้นในงานของฉันฉันจึงมุ่งเน้นไปที่การทำงานร่วมกับพ่อแม่ สิ่งสำคัญคือต้องเปิดเผยความสามารถของเด็กแต่ละคนให้ผู้ปกครองทราบโดยทันทีและให้คำแนะนำที่เหมาะสมซึ่งจะช่วยให้พวกเขาพัฒนาความสามารถทางศิลปะ

เป้า:ดึงความสนใจของผู้ปกครองมาที่คุณค่าของความคิดสร้างสรรค์ด้านการมองเห็นของเด็ก เผยความสำคัญของการวาดภาพเพื่อพัฒนาการของเด็ก ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา

งาน:

สร้างสภาพแวดล้อมที่สร้างสรรค์อันเอื้ออำนวย

แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเสนอให้ใช้ความรู้และทักษะในการทำงานกับเด็ก ๆ ที่บ้าน

เพื่อเพิ่มความสามารถในการสอนของผู้ปกครองในการพัฒนาศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

ส่งเสริมการสร้างความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองและสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

อุปกรณ์:ขาตั้ง กระดาษ A4 สี gouache แปรงแข็ง ขวดน้ำ ผ้าเช็ดปาก ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก กล่องทิชชู่ บันทึก “การจัดกิจกรรมศิลปะและทัศนศิลป์ของเด็กที่บ้าน” สำหรับทุกคน

วางแผน:

1. ความสำคัญของการวาดภาพเพื่อพัฒนาการเด็กอย่างครบวงจร

2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับเด็กเล็ก

3. ช่วงเวลาที่สร้างสรรค์

4. นิทรรศการภาพวาดโดยผู้ปกครอง บันทึกถึงผู้ปกครอง “การจัดกิจกรรมศิลปะและการมองเห็นของเด็กที่บ้าน”

5. การสะท้อนกลับ การประเมินประสิทธิผลของกิจกรรมโดยผู้ปกครอง

6. การแก้ไขปัญหาในปัจจุบัน

7. นิทรรศการภาพวาดของเด็กเล็ก การนำเสนอ "สิ่งที่เราทำในสวน"

สวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณในชั้นเรียนปริญญาโทของเรา! ขอบคุณที่มาประชุมครั้งนี้

“จิตใจของเด็กอยู่ที่ปลายนิ้วของเขา ยิ่งมีทักษะในมือเด็กมากเท่าไร เด็กก็ยิ่งฉลาดมากขึ้นเท่านั้น เป็นมือที่สอนให้เด็กมีความแม่นยำ ความประณีต และความชัดเจนในการคิด การเคลื่อนไหวของมือจะกระตุ้นสมองและทำให้สมองมีพัฒนาการ”

วีเอ สุคมลินสกี้

1. คุณเคยสงสัยหรือไม่ว่าทำไมเด็กทุกคนถึงชอบวาดรูป? ตามกฎแล้วพวกเขาเริ่มวาดเร็วกว่าที่พูดด้วยซ้ำ ยิ่งไปกว่านั้น กระบวนการเองก็มีความสำคัญสำหรับพวกเขาเช่นกัน: มือขยับ ทิ้งรอยไว้ หยุด และไม่มีอะไรเกิดขึ้น ลูกหลานของเราเป็นนักสำรวจ นักคิด และผู้ค้นพบ

การวาดภาพเป็นหนึ่งในความสุขที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับเด็ก ซึ่งจะพัฒนาคุณสมบัติเชิงบวกหลายประการในตัวเด็ก เช่น ความอุตสาหะและความอดทน ความเอาใจใส่ และความสามารถในการคิด เมื่อวาดภาพ เด็กไม่เพียงสะท้อนถึงสิ่งที่เขาเห็นรอบตัวเท่านั้น แต่ยังแสดงจินตนาการของเขาเองด้วย เราต้องไม่ลืมว่าอารมณ์เชิงบวกเป็นพื้นฐานของสุขภาพจิตและความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก และเนื่องจากกิจกรรมการมองเห็นเป็นแหล่งของอารมณ์ที่ดี จึงควรส่งเสริมและพัฒนาความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

การวาดภาพมีความสำคัญอย่างยิ่งในการกำหนดบุคลิกภาพของเด็ก

การเชื่อมโยงระหว่างการวาดภาพและการคิดเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากเครื่องวิเคราะห์ทางภาพ มอเตอร์ และสัมผัสของกล้ามเนื้อมีส่วนเกี่ยวข้องในการทำงาน นอกจากนี้การวาดภาพยังพัฒนาความสามารถทางปัญญา ความจำ ความสนใจ ทักษะยนต์ปรับของเด็ก สอนให้เด็กคิดและวิเคราะห์ วัดและเปรียบเทียบ และจินตนาการ สำหรับการพัฒนาจิตใจของเด็กนั้น การขยายคลังความรู้อย่างค่อยเป็นค่อยไปมีความสำคัญอย่างยิ่ง

ด้วยการพรรณนาถึงวัตถุและปรากฏการณ์ที่ง่ายที่สุด เด็กจะเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้น (สี รูปร่าง การเคลื่อนไหว) และความคิดแรกเริ่มจะเกิดขึ้น เด็กจะค่อยๆ เรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่เขาเห็น และทำให้เขาประหลาดใจในภาษาของสี เส้น และคำพูด ปฏิกิริยาทางอารมณ์เชิงบวกของผู้ใหญ่สนับสนุนความปรารถนาของเด็กที่จะเห็น เรียนรู้เพิ่มเติม และมองหาภาษาของเส้น สี และรูปร่างที่เข้าใจง่ายและแสดงออกได้มากขึ้น เมื่อวาดภาพ เด็กไม่เพียงสะท้อนถึงสิ่งที่เขาเห็นรอบตัวเท่านั้น แต่ยังแสดงจินตนาการของเขาเองด้วย

กิจกรรมด้านการมองเห็นเป็นสิ่งล้ำค่าสำหรับการพัฒนาด้านสุนทรียภาพ คุณธรรม แรงงาน และจิตใจของเด็กอย่างครอบคลุม

เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กที่จะพรรณนาวัตถุ รูปภาพ แปลงโดยใช้วิธีการวาดภาพแบบดั้งเดิม: ด้วยแปรง ดินสอ ปากกาสักหลาด การใช้เฉพาะวัตถุเหล่านี้ไม่ได้ช่วยให้เด็กๆ พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของตนเองในวงกว้างมากขึ้น แต่คุณสามารถวาดอะไรก็ได้ตามที่คุณต้องการ! มีเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมมากมาย; ความแปลกประหลาดของพวกเขาอยู่ที่ความจริงที่ว่าพวกเขาอนุญาตให้เด็ก ๆ ได้ผลลัพธ์ตามที่ต้องการอย่างรวดเร็ว การวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมช่วยให้คุณเปิดเผยศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก เพิ่มความสนใจในกิจกรรมทางศิลปะและพัฒนากระบวนการทางจิตอย่างต่อเนื่อง ช่วยให้เด็กๆ รู้สึกผ่อนคลาย โดดเด่นยิ่งขึ้น เป็นธรรมชาติมากขึ้น พัฒนาจินตนาการ และให้อิสระในการแสดงออกอย่างเต็มที่

2. โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กอายุ 2-3 ปี ขอแนะนำให้ใช้เทคนิคและเทคนิคพิเศษในการวาดภาพที่แหวกแนว:

1. การวาดฝ่ามือ

2. การวาดภาพด้วยนิ้วมือ

3. การวาดภาพโดยใช้ยางโฟม

4. วาดด้วยสำลี

5. การวาดภาพด้วยแสตมป์ต่างๆ

6. วาดภาพด้วยการสะกิด

1. วาดภาพด้วยฝ่ามือของคุณ

ในขณะที่วาดภาพด้วยฝ่ามือ เด็ก ๆ จะสร้างการเคลื่อนไหวที่หลากหลาย (ทา ตบ และทา) มันจะมีประโยชน์และน่าสนใจสำหรับเด็กในการสำรวจความสามารถของมือของเขาเอง เพราะด้วยความช่วยเหลือจากฝ่ามือเดียว คุณจะได้รับ ภาพพิมพ์ที่แตกต่างกันจำนวนมาก และด้วยการเพิ่มจินตนาการของคุณเอง ทำให้กลายเป็นผลงานชิ้นเอกของจริง

วิธีการรับภาพ: เด็กจุ่มฝ่ามือ (ทั้งมือ) ลงใน gouache แล้วประทับตราบนกระดาษ พวกเขาวาดด้วยมือขวาและซ้ายโดยทาสีด้วยสีที่ต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปากจากนั้นจึงล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย

2. การวาดภาพด้วยนิ้วมือ

การทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการวาดภาพลายนิ้วมือเริ่มต้นหลังจากเชี่ยวชาญพื้นฐานของการวาดภาพด้วยฝ่ามือ: มันซับซ้อนกว่าและต้องมีการเคลื่อนไหวที่ตรงเป้าหมายมากขึ้น ต่างจากแปรงตรงที่พื้นผิวเรียบของนิ้วไม่ยึดสีเพียงพอสำหรับการวาดเส้นยาว ดังนั้นในการสร้างภาพวาด ควร "จุ่ม" "ถู" หรือ "พิมพ์" สีลงบนกระดาษจะดีกว่า ในการพิมพ์ด้วยมือ สีจะต้องเจือจางเพื่อความสม่ำเสมอของครีมเปรี้ยวเหลว และเทเป็นชั้นบาง ๆ ลงบนจานแบน

วิธีการรับภาพ: เด็กจุ่มนิ้วลงใน gouache แล้ววางจุดและจุดบนกระดาษ นิ้วแต่ละนิ้วถูกทาสีด้วยสีที่แตกต่างกัน

3. การวาดภาพโดยใช้ยางโฟม

การใช้ยางโฟมในการวาดภาพช่วยให้คุณสามารถถ่ายทอดความหยาบของภาพ ความนุ่ม และปริมาตรได้

เป็นการดีมากที่จะวาดสัตว์ขนปุย หิมะ เมฆด้วยวิธีนี้ และคุณสามารถวาดทับพื้นหลังได้อย่างง่ายดาย

วิธีการรับภาพ: เด็กกดยางโฟมลงบนแผ่นแสตมป์ด้วยสีและสร้างรอยพิมพ์บนกระดาษ หากต้องการเปลี่ยนสี ให้ใช้ชามอีกใบและยางโฟม

คุณสามารถตัดแสตมป์รูปทรงต่างๆ จากยางโฟม (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม) ง่ายต่อการวาดต้นคริสต์มาส ตุ๊กตาหิมะ บ้าน...

4. วาดด้วยสำลี

สำหรับวิธีนี้ ให้ใช้สำลีพันก้าน เราจุ่มสำลีพันก้านลงในสี และด้วยการเคลื่อนไหวที่แม่นยำจากบนลงล่าง ให้จิ้มบนแผ่นอัลบั้ม แท่งจะทิ้งรอยไว้ชัดเจน รูปร่างของงานพิมพ์จะขึ้นอยู่กับรูปร่างของวัตถุที่ถูกเลือกให้กระตุ้น หากการจิ้มถูกกระทำโดยตั้งใจ เช่น ตามแนวเส้นขอบที่เสร็จแล้วและด้านใน วัตถุที่ปรากฎจะกลายเป็นพื้นผิวที่แตกต่างกันที่น่าสนใจ เมื่อใช้วิธีนี้ คุณสามารถวาดใบไม้บนต้นไม้ หิมะตกหรือฝนตก ตกแต่งภาพวาดที่เสร็จแล้วด้วยเครื่องประดับ และอื่นๆ อีกมากมาย

วิธีการรับภาพ: จุ่มแท่งลงในสีหนา จากนั้นใช้หลักการใช้จุด คุณสามารถใช้แท่งไม้วาดโครงร่างแทนการใช้แปรงได้

การวาดภาพด้วยยางโฟม สำลีก้าน การพิมพ์ด้วยยางโฟม การพิมพ์ด้วยวัตถุต่าง ๆ ทั้งหมดนี้ดูเหมือนเป็นเกมที่สนุก เด็ก ๆ ชอบมาก และผลลัพธ์ที่ได้คือผลงานชิ้นเอกที่แท้จริง ฉันอยากจะให้คำแนะนำว่าลักษณะเด่นของการรับรู้ของเด็กคือความปรารถนาที่จะเป็นอิสระ จะดีกว่าถ้าคุณนั่งข้างเด็กแล้ววาดรูป แสดงวิธีการทำองค์ประกอบนี้หรือองค์ประกอบนั้นในแผ่นงานแยกต่างหาก เด็กจะดูและทำซ้ำโดยวาดภาพ และอย่าลืมชมเด็กๆ เพราะเด็กๆ ของเราต้องการความมั่นใจในความสามารถของพวกเขา

วันนี้ฉันขอเชิญคุณมาฝึกเทคนิคการวาดภาพสองแบบ - การวาดภาพด้วยแสตมป์และการวาดภาพด้วยการจิ้ม วิธีการนี้เรียบง่าย น่าสนใจ และเข้าถึงได้สำหรับเด็กทุกวัย เริ่มตั้งแต่อายุยังน้อย การวาดภาพด้วยแสตมป์เป็นโอกาสในการใช้วัตถุและวัสดุที่มีชื่อเสียงเป็นวัสดุศิลปะ สิ่งนี้น่าสนใจอย่างยิ่งเมื่อทำงานกับเด็กๆ ก่อนยุคศิลปกรรม เมื่อพวกเขายังไม่ได้พัฒนาทักษะทางเทคนิคในการทำงานกับสีและพู่กัน และที่สำคัญที่สุด การวาดภาพด้วยแสตมป์มีบทบาทในการพัฒนาจิตใจโดยรวมของเด็ก ท้ายที่สุดแล้ว สิ่งที่มีคุณค่าอย่างแท้จริงไม่ใช่ผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย - การวาดภาพ แต่เป็นการพัฒนาบุคลิกภาพ: การก่อตัวของความมั่นใจในตนเอง ความสามารถของตนเอง ในการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์

3. ฉันอยากเชิญชวนคุณให้กลับไปสู่โลกแห่งวัยเด็กที่มหัศจรรย์และเป็นศิลปินตัวน้อยด้วยตัวเอง - เด็กเล็ก

นาทีพลศึกษา:“สามพี่น้องสุขสันต์”

สามพี่น้องผู้ร่าเริง

เดินรอบสนาม (เดินเข้าที่)

สามพี่น้องผู้ร่าเริง

เริ่มเกม (วิ่งเข้าที่)

ทำด้วยหัว

นิค-นิค-นิค

ด้วยนิ้วที่คล่องแคล่ว

เจี๊ยบเจี๊ยบเจี๊ยบ

พวกเขาปรบมือ

ตบมือตบมือตบมือ

กระทืบเท้า

บนสุดบนสุด

(การเคลื่อนไหวผ่านข้อความ)

กำลังวาดอยู่เลย

ในการทาสีด้วยการจิ้มคุณจะต้องใช้แปรงแข็งกึ่งแห้งที่ทำจากขนแปรงและสี

เมื่อวาดภาพด้วยการจิ้ม แปรงจะอยู่ในแนวตั้ง ยิ่งแปรงขนสั้นเท่าไร พื้นผิวของงานพิมพ์บนกระดาษก็จะยิ่งสื่อความหมายได้มากขึ้นเท่านั้น ดังนั้นหากคุณมีแปรงยาว ให้เล็มขุยไว้ล่วงหน้า แปรงควรมีขนาดใหญ่พอที่จะทำให้ "โผล่" ออกมาใหญ่ได้

สำหรับการทาสีประเภทนี้ เราใช้สีหนา โดยปกติจะเป็นสี gouache แปรงไม่ควรเปียก

ผู้ใหญ่เตรียมพื้นฐาน - พื้นหลังสำหรับการวาดภาพและเด็กเติมด้วย "แหย่" - รอยแปรง เราจะนำกระดาษสีที่มีสีต่างกัน สิ่งเหล่านี้อาจเป็นเรื่องราวที่แตกต่างกัน:

ภาพพิมพ์สีเหลืองหรือสีขาวบนพื้นหลังสีเขียว - ดอกแดนดิไลอันในทุ่งหญ้าหรือไก่ (ถ้าคุณวาดที่ตา อุ้งเท้า และจงอยปาก)

ภาพพิมพ์สีขาวบนท้องฟ้าสีฟ้าเป็นเมฆปุยๆ บนพื้นหลังฤดูหนาวทั่วทั้งแผ่นกระดาษ คุณจะได้เกล็ดหิมะปุยๆ เมื่อเทียบกับพื้นหลังที่มีลำต้นของต้นไม้สีน้ำตาลเข้ม หมวกสีขาวของหิมะที่วาดบนต้นไม้โดยใช้เทคนิค "โผล่" ดูดีมาก

ภาพพิมพ์สีเหลือง, ส้ม, แดงที่วาดบนพื้นหลังของต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วงที่เตรียมไว้ล่วงหน้าคือใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงซึ่งอยู่ทั่วทั้งใบไม้ - ใบไม้ร่วง

เมื่อเทียบกับพื้นหลังของเมืองและท้องฟ้าสีดำโดยใช้เทคนิคการโผล่ ดอกไม้ไฟหลากสีบนท้องฟ้าดูสวยงามมาก

คุณสามารถกระตุ้นได้ไม่เพียง แต่ด้วยแปรงแข็งเท่านั้น แต่ยังสามารถใช้แท่งที่ติดยางโฟมด้วยด้ายที่แข็งแรงอีกด้วย

การวาดภาพด้วยการสะกิดสามารถทำได้แม้กระทั่งกับเด็กเล็กที่สุดที่มีอายุตั้งแต่หนึ่งปีครึ่งขึ้นไป

ครูแสดงเทคนิคการวาดภาพในรูปแบบที่แหวกแนว ในขณะเดียวกันก็ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมด้วย (เสียงดนตรีที่สนุกสนาน)

(ภาพนี้วาดแล้วขอให้ “ศิลปิน” สาธิต - นิทรรศการภาพวาดโดยผู้ปกครอง)

Master Class ของเราสิ้นสุดลงแล้ว

ขอบคุณสำหรับการมีส่วนร่วมของคุณ เราหวังว่าคุณจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ สำหรับตัวคุณเอง ใครมีคำถามหรือข้อเสนอแนะ? โปรดยอมรับคำแนะนำ “การจัดกิจกรรมศิลปะและการมองเห็นของบุตรหลานของคุณที่บ้าน”

วรรณกรรมที่ใช้:

1. OOP BEFORE ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน เอ็ด ไม่. เวราคซี, ที.เอส. โคมาโรวา

ม.วาซิลีวา

2. กิจกรรมทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล คำแนะนำด้านโปรแกรมและระเบียบวิธีสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 2-7 ปี ที.เอส. โคมาโรวา

3. วาดภาพร่วมกับเด็กๆ อ. วาลาสินา

[แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์]: rodnaya-tropinka.ru›risovanie-s-malyshami/

นิทรรศการภาพวาดโดยผู้ปกครอง: Blokhina Yu.V., Mirzoeva A.V., Kornilova N.A., Kutasova A.F.

นิทรรศการภาพวาดของเด็กๆ ที่เข้าร่วมชมรมวาดภาพ

"ดินสอ"

สรุปบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ 1

เรื่อง:เม่นเลี้ยงเด็กด้วยน้ำผลไม้
เป้า:สอนเด็กให้วาดด้วย gouache
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:พัฒนาความสนใจของเด็กในการทำงานกับ gouache ต่อไป บรรลุความอิ่มตัวของขนแปรงด้วย gouache และการใช้จังหวะที่สม่ำเสมอและสม่ำเสมอ แก้สีเขียว.
งานพัฒนา:พัฒนาความสนใจและจินตนาการ
งานด้านการศึกษา:ปลูกฝังความเป็นอิสระและความถูกต้อง
อุปกรณ์:ของเล่น - เม่นที่มีแอปเปิ้ลอยู่บนหลัง, ถ้วยที่ถูกตัดจากกระดาษ, gouache สีเขียว, แปรง

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา:พวกคุณวันนี้เพื่อนเก่าของเรามาเยี่ยมเรา เดาสิว่าเป็นใคร?
มีเข็มอยู่ด้านหลัง
ยาวและแสบ.
และเขาจะขดตัวเป็นลูกบอล -
ไม่มีหัวหรือขา
เด็ก:เม่น
นักการศึกษา:แน่นอนว่านี่คือเม่นของเรา ทำได้ดีมาก แต่ดูสิ แขกของเรามีอะไรบางอย่างอยู่บนหลังของเขา นี่คืออะไร?
เด็ก:แอปเปิ้ล

นักการศึกษา:ทำไมคุณถึงต้องการแอปเปิ้ลมากมาย?
เม่น:จำไว้ว่าครั้งหนึ่งคุณเคยสร้างกระท่อมไม้ซุงให้ฉันและครอบครัว ฉันจึงนำแอปเปิ้ลเหล่านี้มาให้คุณเพื่อเป็นการแสดงความขอบคุณ
นักการศึกษา:เม่นมีแอปเปิ้ลกี่ลูก?
เด็ก:คำตอบของเด็ก.
นักการศึกษา:จะมีแอปเปิ้ลเพียงพอสำหรับเราทุกคนหรือไม่?
เด็ก:เลขที่
นักการศึกษา:เราควรทำอย่างไร?
เด็ก:คำตอบของเด็ก.
นักการศึกษา:บางทีเราอาจลองคั้นน้ำออกจากแอปเปิ้ลเหล่านี้ก็ได้?
เด็ก:ใช่.
นักการศึกษา:ดูสิ่งที่เกิดขึ้นตอนนี้ ฉันจะเอาน้ำหนึ่งแก้วจุ่มแปรงใน gouache แล้วหย่อนลงในแก้ว น้ำกลายเป็นสีอะไร?
เด็ก:สีเขียว.
นักการศึกษา:ตอนนี้เรามาเตรียมนิ้วของเราสำหรับงานกันดีกว่า เตรียมตัวให้พร้อมแล้วทำซ้ำตามฉัน

เม่นวิ่งผ่านป่า (นิ้วชี้และนิ้วกลาง "วิ่ง" ไปตามโต๊ะ)
เขาถือแอปเปิ้ลไว้ในอุ้งเท้าของเขา (ฝ่ามือถูกปัดเศษ, ปลายนิ้วของมือขวาถูกกด
ไปจนถึงแผ่นรองของมือซ้าย)
เม่นรักแอปเปิ้ล (ปรบมือ)
ผู้ชายชอบแอปเปิ้ล (เคาะฝ่ามือบนโต๊ะ)

นักการศึกษา:ฉันมีแก้วพวกนี้ มาคั้นน้ำผลไม้กันเถอะ บอกฉันหน่อยว่าแอปเปิ้ลมีสีอะไร?
เด็ก:สีเขียว.
นักการศึกษา:ซึ่งหมายความว่าน้ำของเราจะเป็นสีเขียว ลองใช้สีเขียวแล้วทาแว่นตาสีเขียว
ดูสิว่ามีน้ำมากแค่ไหน
เม่น:คุณอยากให้ฉันแสดงเคล็ดลับให้คุณดูไหม?
เด็ก:ใช่.
เม่น:นำถ้วยน้ำผลไม้ที่ทาสีของคุณมาให้ฉัน
บนโต๊ะแยกต่างหาก แก้วน้ำผลไม้ได้เตรียมไว้ล่วงหน้าแล้วและจัดแสดงไว้ใต้ผ้าเช็ดปาก รูปภาพถูกซ่อนอยู่ใต้โต๊ะ ครูค่อยๆ หยิบผ้าเช็ดปากออกและแจกแก้วน้ำผลไม้ให้เด็กๆ เด็กๆ ขอบคุณเม่น

สรุป GCD ในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 1 เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา วาดด้วยสำลี

คู่มือระเบียบวิธีนี้มีบันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาการรับรู้คำพูดในเด็กอายุ 5-6 ปีที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาตลอดจนการวางแผนงานกับเด็กประเภทนี้

คู่มือระเบียบวิธีนี้มีบันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในเด็กอายุ 5-6 และ 6-7 ปีที่มีความบกพร่องทางจิต รวมถึงการวางแผนงานกับเด็กประเภทนี้
ครูของกลุ่มราชทัณฑ์ในโรงเรียนอนุบาล นักบำบัดการพูด ผู้ปกครอง รวมถึงนักพยาธิวิทยาด้านการพูดในโรงเรียนประถมศึกษา สามารถใช้บันทึกบทเรียนในการทำงานร่วมกับเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้สื่อการสอนเพื่อเตรียมตัวเข้าโรงเรียน

เรานำเสนอบันทึกความสนใจของคุณเกี่ยวกับชั้นเรียนที่ครอบคลุมสำหรับเด็กในปีที่สามของชีวิต หนังสือเล่มนี้ให้คำแนะนำในการจัดชั้นเรียนเสริมกับเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษา (2-3 ปี) ผู้เขียนพูดถึงวิธีการดำเนินการและยังให้รายละเอียดเกี่ยวกับบทเรียน 56 บทกับลูกที่เล็กที่สุด
สิ่งพิมพ์นี้มีไว้สำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษาเพิ่มเติม รวมถึงผู้ปกครองที่ต้องการมีช่วงเวลาที่น่าสนใจกับลูก ๆ

คู่มือระเบียบวิธีประกอบด้วยสื่อทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการจัดชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดและการทำความคุ้นเคยกับนวนิยายในกลุ่มเตรียมการของสถาบันก่อนวัยเรียน: โปรแกรมวิธีการระบุระดับการพัฒนาคำพูดบันทึกบทเรียนและคำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับพวกเขา
หนังสือเล่มนี้ยังมีเนื้อหาวรรณกรรมที่แนะนำโดยผู้เขียนสำหรับเด็กอีกด้วย

นับเป็นครั้งแรกที่หนังสือเล่มนี้นำเสนอบันทึกเกี่ยวกับการบำบัดด้วยคำพูดเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนตอนกลางในโรงเรียนอนุบาล สถานรับเลี้ยงเด็ก สถานเลี้ยงเด็กกำพร้า และสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า
หนังสือเล่มนี้มีไว้สำหรับครู นักระเบียบวิธี นักบำบัดการพูดของสถาบันการศึกษาและการแพทย์ก่อนวัยเรียน

หนังสือเล่มนี้ให้การวางแผนเฉพาะเรื่องและบันทึกบทเรียนในด้านต่างๆ ของพัฒนาการของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง: การทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก การพัฒนาคำพูดและคณิตศาสตร์ การวาดภาพและการปะติด การออกแบบ และการใช้แรงงานคน ทุกชั้นเรียนรวมเป็นหนึ่งเดียวในหัวข้อเดียวกัน: "ฤดูหนาว" เพื่อช่วยครู จึงมีการจัดหาสื่อการวางแผนบทเรียน การจัดเกมสำหรับเด็ก และการทดลองต่างๆ ไว้ด้วย

หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยระบบกิจกรรมทัศนศิลป์เพื่อการศึกษาสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี (65 หมายเหตุพร้อมคำแนะนำด้านระเบียบวิธี) ทุกชั้นเรียนเชื่อมโยงถึงกัน มีความหมาย และมุ่งเป้าไปที่การดำเนินงานพื้นฐานของการพัฒนาทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ตามที่กำหนดไว้ในคำนำ “ภาคผนวก” จัดทำสื่อสำหรับดำเนินการความบันเทิงที่สวยงามน่าพึงพอใจกับเด็ก ๆ ในห้องเรียนและในชีวิตประจำวัน คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธีรวมอยู่ในโปรแกรมการศึกษาศิลปะการฝึกอบรมและพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน "ฝ่ามือสี" ของผู้เขียน (โครงสร้างทั้งหมดของโปรแกรมแสดงอยู่ในแท็บสีใน "ภาคผนวก")

คู่มือนี้ประกอบด้วยคำแนะนำด้านระเบียบวิธี บันทึกบทเรียน แผนภาพ และการประยุกต์สำหรับการสอนศิลปะการพับกระดาษโอริกามิแก่เด็กก่อนวัยเรียน การใช้วัสดุจากคู่มือนี้ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้วิธีพับรูปโอริกามิอย่างง่าย ๆ อย่างอิสระตามแผนภาพ สร้างของเล่นและงานฝีมือของตนเอง และได้รับความมั่นใจในจุดแข็งและความสามารถของตนเอง

วาดภาพกับเด็กเล็ก

นาเลโทวา นาตาลียา ยาโคฟเลฟนา
ครูอนุบาล GBDOU หมายเลข 137
เขต Nevsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

1. การวาดภาพ - กิจกรรมประเภทที่น่าสนใจและมีประโยชน์ในระหว่างที่มีการสร้างภาพและกราฟิกด้วยวิธีต่างๆ โดยใช้วัสดุที่หลากหลาย การวาดภาพช่วยให้เด็กๆ รู้จักกับโลกแห่งความงาม พัฒนาด้านความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล สร้างรสนิยมทางสุนทรีย์ และช่วยให้พวกเขารู้สึกถึงความกลมกลืนของโลกรอบตัวพวกเขา มันมักจะมีองค์ประกอบของจิตบำบัด - มันสงบ กวนใจ และเข้าครอบงำ

การวาดภาพส่งเสริมให้เด็กๆ มีความคิดสร้างสรรค์และสอนให้พวกเขามองเห็นโลกด้วยสีสันที่มีชีวิต สิ่งสำคัญคือต้องไม่พลาดโอกาสที่เปิดกว้างตั้งแต่อายุยังน้อย จำเป็นต้องพัฒนาความสามารถของเด็กในการรับรู้โลกเป็นรูปเป็นร่างและสร้างเรื่องราวใหม่ ๆ

เมื่อสอนเด็กเล็กให้วาดรูป มีการใช้การเล่นอย่างแข็งขัน ผู้ใหญ่เล่นโครงเรื่องของการวาดภาพในอนาคตด้วยความช่วยเหลือของของเล่นและวัตถุต่างๆ มาพร้อมกับภาพวาดพร้อมความคิดเห็นทางอารมณ์ ใช้บทกวี ปริศนา เพลงกล่อมเด็ก ฯลฯ วิธีการสอนนี้ช่วยให้คุณสนใจเด็ก ๆ ดึงดูดความสนใจของพวกเขาได้นานขึ้นสร้างอารมณ์ทางอารมณ์ที่จำเป็นและเป็นแรงจูงใจเชิงบวกในการทำกิจกรรม

เมื่อวาดภาพกับเด็กเล็กคุณต้องคำนึงถึงลักษณะของวัยต้นด้วย เด็กยังพัฒนาทักษะไม่มากนัก เด็ก ๆ ไม่รู้ว่าจะจับดินสอและแปรงอย่างไรให้ถูกต้อง ควบคุมแรงกดบนกระดาษ (พวกเขากดแปรงแรงเกินไป กดดินสอน้อยเกินไป) วางแนวตัวเองบนแผ่นกระดาษและไม่เกินขอบเมื่อ การวาดภาพ. บ่อย​ครั้ง การ​ขาด​ทักษะ​ทำ​ให้​เด็ก​หงุดหงิด และ​พวก​เขา​เลิก​พยายาม​วาด​แผน​งาน. ดังนั้นคุณควรเริ่มบทเรียนด้วยการสอนทักษะและเทคนิคที่ง่ายที่สุดให้เด็กๆ: การจับดินสออย่างถูกต้อง:

ฉันจับคุณด้วยนิ้วนี้

พวกเขากอดฉันด้วยนิ้วนี้

อันนี้จากด้านบนอยู่ตรงนั้น

วาดด้วยมือขวาจับแผ่นงานด้วยมือซ้ายวาดเส้นและรูปร่างที่เรียบง่าย อย่าไปเกินขอบกระดาษหรือเกินเส้นเขตแดนขณะวาด ด้วยการวาดแท่งไม้และเส้นทาง วงกลมและวงรี เด็กจะค้นพบรูปร่างและเส้นทั่วไปเป็นพื้นฐานของภาพจำนวนมาก เรียนรู้ที่จะค้นหาความคล้ายคลึงกับวัตถุและปรากฏการณ์โดยรอบ เมื่อเชี่ยวชาญทักษะขั้นต่ำแล้ว เด็ก ๆ จึงสามารถถ่ายทอดภาพเบื้องต้นบนกระดาษและเริ่มรู้สึกมั่นใจมากขึ้นในกิจกรรมความบันเทิงนี้ และการวาดภาพด้วยนิ้วมือและฝ่ามือจะทำให้เด็ก ๆ รู้สึกประทับใจไม่รู้ลืมในการโต้ตอบโดยตรงกับสีและความประทับใจในการปรับแต่งสี

เมื่อสอนทักษะการวาดภาพ เราต้องไม่ลืมว่าการวาดภาพสำหรับเด็กถือเป็นเกมเป็นอันดับแรก ไม่จำเป็นต้องจำกัดเสรีภาพของเด็ก เด็กๆ จะต้องได้รับโอกาสในการทดลอง หลังจากพัฒนาทักษะที่จำเป็นและเชี่ยวชาญเทคนิคการวาดภาพแล้ว จะมีการจัดชั้นเรียนทั่วไปซึ่งเด็ก ๆ จะได้รับโอกาสแสดงทักษะในการสร้างภาพต้นฉบับ

นอกเหนือจากการสอนทักษะการวาดภาพ การพัฒนาความสนใจและทัศนคติเชิงบวกต่อกิจกรรมการมองเห็นแล้ว ชั้นเรียนวาดภาพยังพัฒนาคำพูด จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ แนะนำพวกเขาให้รู้จักกับโลกรอบตัว และส่งเสริมการพัฒนาส่วนบุคคลและสุนทรียภาพ

การพัฒนาคำพูด

ชั้นเรียนการวาดโครงเรื่องเป็นชั้นเรียนการพัฒนาคำพูดในเวลาเดียวกัน ในกระบวนการเล่นโครงเรื่องและการวาดภาพนั้น มีการสนทนากับเด็กๆ อย่างต่อเนื่อง การจัดกิจกรรมสำหรับเด็กนี้จะช่วยกระตุ้นกิจกรรมการพูด ส่งเสริมการเลียนแบบคำพูด และต่อมาจัดบทสนทนาจริงกับตัวละครของเล่นหรือกับผู้ใหญ่ เราสามารถพูดได้ว่าคลาสการวาดภาพช่วยกระตุ้นการพัฒนาฟังก์ชันการสื่อสารในการพูด

นอกจากนี้ ในเกมที่น่าตื่นเต้น เมื่อถึงจุดสูงสุดของอารมณ์ การปฏิบัติจริง เด็ก ๆ สามารถเรียนรู้คำศัพท์และสำนวนใหม่ ๆ มากมาย ดังนั้นชั้นเรียนวาดภาพจึงช่วยขยายคำศัพท์เชิงรุกและเชิงโต้ตอบของเด็ก

ทำความรู้จักกับโลกรอบตัวคุณ

สำหรับชั้นเรียนจะเลือกวิชาที่ใกล้เคียงกับประสบการณ์ของเด็ก สิ่งเหล่านี้ช่วยให้เขาชี้แจงความรู้ที่เขาได้รับมาแล้ว ขยายขอบเขต และใช้ลักษณะทั่วไปเวอร์ชันแรก ขณะที่วาดภาพร่วมกับเด็กๆ ครูพูดถึงปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่างๆ (ฝน หิมะ ฤดูกาล ฯลฯ) เกี่ยวกับชีวิตของผู้คน (ในเมืองและในชนบท วันหยุด เดินเล่น ฯลฯ) และเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ต่างๆ เลือกสื่อการสอนตามหัวข้อของบทเรียน

การพัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

เพื่อให้เด็กสนใจ คุณต้องแสดงให้เขาเห็นวิธีการทำงานกับสื่อที่เป็นภาพ ภารกิจหลักของผู้ใหญ่คือการสอนให้เด็กลงมือทำ ช่วยเหลือในระยะเริ่มแรก จากนั้นจึงแนะนำกิจกรรมของเขา ในเวลาเดียวกันจำเป็นต้องให้อิสระในการเลือกเนื่องจากดอกไม้อาจเป็นสีเหลืองหรือสีน้ำเงินต้นคริสต์มาสอาจมีขนาดใหญ่หรือเล็กเห็ดสามารถเติบโตได้ในหลาย ๆ ที่ในภาพ

ครูควรมุ่งมั่นที่จะกระตุ้นความรู้สึกของเด็กๆ และเปลี่ยนบทเรียนให้เป็นการผจญภัยที่น่าตื่นเต้น ภาพวาดที่เสร็จแล้วควรได้รับการตรวจสอบอย่างรอบคอบ พยายามค้นหาคุณลักษณะเฉพาะ ได้รับการอนุมัติ และผู้เขียนตัวน้อยก็ชื่นชมในความพยายามของเขา ดังปราชญ์ผู้หนึ่งกล่าวไว้ว่า “เด็กไม่ใช่ภาชนะที่ต้องเติม แต่เป็นไฟที่ต้องจุด” เนื่องจากรากฐานของบุคลิกภาพถูกวางไว้ตั้งแต่อายุยังน้อย จงรีบจุดประกายความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก

การพัฒนาตนเอง

คุณควรพิจารณาชะตากรรมในอนาคตของภาพวาดของเด็กอย่างรอบคอบและมีสติ เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็ก ๆ จะรู้สึกเคารพในการสร้างสรรค์ของพวกเขา อย่าลืมว่าเด็กเล็กต้องการความเอาใจใส่จากผู้ใหญ่อย่างต่อเนื่อง การชมเชยและการอนุมัติจากเขา การคาดหวังความสนใจดังกล่าวเป็นหนึ่งในแรงจูงใจทางจิตวิทยาที่ทรงพลังที่สุดที่ส่งเสริมให้เด็กลงมือทำและบรรลุผล ดังนั้นอย่ากลัวที่จะชมเด็กๆ มากเกินไป! ทัศนคติเช่นนี้ในวันนี้จะทำให้พวกเขารู้สึกมั่นใจในตัวเองในอนาคต พยายามอย่าลบภาพวาดของเด็กออก แต่ให้จัด "แกลเลอรีศิลปะ" ที่ผู้ปกครองและแขกสามารถเยี่ยมชมได้ อัปเดต “การสัมผัส” ของคุณเป็นประจำ

การพัฒนาด้านสุนทรียภาพ

ในระหว่างชั้นเรียนวาดภาพ ให้อุปกรณ์ต่างๆ แก่เด็ก ๆ เช่น ดินสอสีและปากกามาร์กเกอร์ ดินสอสี สีน้ำและสี gouache กระดาษที่มีพื้นผิวและสีต่างกัน

ในบทเรียนทั่วไป ช่วยให้เด็กๆ เห็นและเปรียบเทียบตัวเลือกต่างๆ ในการแสดงภาพเดียวกันผ่านการนำเสนอด้วยภาพ พื้นหลังของรูปภาพ (สีกระดาษ) โทนสีที่ใช้ การกำหนดค่าของรูปภาพและแต่ละส่วน และตำแหน่งที่สัมพันธ์กันบนแผ่นกระดาษอาจแตกต่างกันมาก ให้เด็กแต่ละคนเลือกตัวเลือกที่เขาชอบที่สุดและรวบรวมไว้ในความคิดสร้างสรรค์ของเขา ด้วยวิธีนี้ โดยให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมภาคปฏิบัติ ปลุกความปรารถนาที่จะลองทางเลือกต่าง ๆ ในการดำเนินการตามแผนงาน ซึ่งคุณสามารถปลุกความรู้สึกทางสุนทรีย์ในตัวพวกเขาและสอนให้พวกเขาเห็นความงาม

2. วาดด้วยดินสอและปากกาสักหลาด

เป้าหมายและวัตถุประสงค์

· การฝึกความสามารถในการจับดินสอหรือปากกาสักหลาดอย่างถูกต้อง นำทางบนกระดาษ วาดเส้นตรง วงกลม ฯลฯ

· การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

· การพัฒนาคำพูด

วัสดุ

ดินสอสี ปากกามาร์กเกอร์ กระดาษ ของเล่นและวัตถุต่างๆ

วิธีการสอนการวาดภาพ

วาดภาพในอากาศ-- การวาดเส้นและตัวเลขในอากาศโดยใช้นิ้วชี้ตรงของมือที่นำ การใช้เทคนิคนี้จะช่วยให้คุณรู้สึกถึงทิศทางการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องและจดจำได้ในระดับมอเตอร์ คุณยังสามารถวาดด้วยนิ้วของคุณบนพื้นผิวเรียบใดก็ได้ (กระจก โต๊ะ)

การวาดภาพร่วมกัน- การกระทำร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กในกระบวนการวาดภาพ ผู้ใหญ่วางดินสอไว้ในมือเด็ก หยิบมันขึ้นมาเองแล้วเลื่อนไปทั่วกระดาษสร้างภาพและในขณะเดียวกันก็แสดงความคิดเห็นในภาพวาด การใช้วิธีนี้ช่วยให้คุณสอนลูกของคุณถึงวิธีการจับดินสออย่างถูกต้อง กดด้วยแรงจำนวนหนึ่งขณะวาด และวาดเส้นและรูปร่างต่างๆ

จบรายละเอียด - กระบวนการวาดภาพให้เสร็จ เป็นพื้นฐานสำหรับการวาดภาพจะมีการเสนอช่องว่างซึ่งวาดเพียงส่วนหนึ่งของภาพวาดเท่านั้นซึ่งเป็นรายละเอียดที่ขาดหายไปซึ่งเด็กจะต้องกรอกให้ครบถ้วน เนื้อเรื่องของภาพเล่นและแสดงความคิดเห็นโดยผู้ใหญ่ การใช้วิธีการสอนนี้ช่วยให้คุณสามารถรวบรวมทักษะที่ลูกของคุณได้เรียนรู้ (จับดินสออย่างถูกต้อง วาดเส้นและรูปทรงบางอย่าง) ในเวลาเดียวกันผู้ใหญ่มีโอกาสที่จะวางแผนระดับความซับซ้อนของการวาดภาพและเวลาในการทำงานให้เสร็จขึ้นอยู่กับอายุของเด็กในกลุ่มและระดับทักษะของพวกเขา

การวาดภาพอิสระ- การสร้างโดยเด็กของการวาดภาพตามโครงเรื่องที่ผู้ใหญ่กำหนดหรือตามคำขอของเขาเองโดยใช้ทักษะที่ได้รับ

เตรียมวาด

ก่อนเริ่มบทเรียนคุณควรเตรียมสถานที่ทำงานของคุณ ของที่จำเป็นเท่านั้นที่ควรอยู่บนโต๊ะ เริ่มต้นด้วยกระดาษหนึ่งแผ่น (ว่างหรือว่างสำหรับวาดภาพ) และดินสอหนึ่งอัน (ปากกาสักหลาด) สำหรับเด็กแต่ละคน

จะวาดด้วยอะไร?

ควรเสนอปากกาสักหลาดให้กับเด็กเล็กก่อนจะดีกว่า: พวกมันทิ้งรอยสดใสและไม่ต้องการแรงกดแรง แต่คุณควรระวังให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ วาดบนกระดาษเท่านั้น นอกจากปากกาสักหลาดแล้ว คุณสามารถใช้ดินสอสีที่มีไส้ดินสอนุ่มหนาได้ - และยังทิ้งรอยสีสดใสไว้โดยไม่มีแรงกดแรง

ขั้นแรก ให้เด็กแต่ละคนใช้ดินสอหรือปากกามาร์กเกอร์เพียงอันเดียว ในอนาคต เมื่อเด็กๆ เรียนรู้การใช้ดินสอ (ปากกาสักหลาด) และใช้มาตรการป้องกันที่จำเป็น (วาดบนกระดาษเท่านั้น อย่าให้สกปรก ฯลฯ) คุณสามารถเสนอดินสอและปากกาปลายสักหลาดให้พวกเขาได้ 2- 3 สีขึ้นไป เปิดโอกาสให้พวกเขาได้เลือกสีที่พวกเขาชอบ ในชั้นเรียนทั่วไปจะมีสีและเฉดสีให้เลือกมากมาย และในฤดูร้อนคุณสามารถวาดด้วยชอล์กสีบนยางมะตอย หรือใช้แท่งไม้บนพื้นทรายและดิน

จะวาดอะไร?

คุณสามารถวาดด้วยดินสอและปากกาสักหลาดบนกระดาษ A4 สีขาวธรรมดา แม้ว่าภาพวาดจะไม่ใช้พื้นที่มากนัก แต่คุณควรเสนอกระดาษที่มีขนาดใหญ่เพียงพอ นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้เด็กเรียนรู้ที่จะไม่เกินขอบเขตของแผ่นงานขณะวาดภาพ ในกรณีนี้ควรจัดเรียงแผ่นงานตามแนวนอนเช่นเดียวกับในอัลบั้ม เมื่อวาดเส้นและวงกลมบนกระดาษ เราแนะนำให้วาดเส้นและวงกลมในอากาศก่อน

หัวข้องาน

เมื่อทำงานกับเด็กเล็ก คุณควรวาดวัตถุและปรากฏการณ์เฉพาะที่เด็กคุ้นเคย ในการสร้างภาพของวัตถุที่คุ้นเคย เด็กๆ จะต้องรับรู้วัตถุนั้นอย่างตั้งใจ ผู้ใหญ่สามารถช่วยให้เด็กมองเห็นวัตถุหรือปรากฏการณ์อีกครั้ง โดยเน้นคุณลักษณะที่สำคัญของมัน เช่น สี รูปร่าง ตำแหน่งในอวกาศ ฯลฯ ในการทำเช่นนี้ ก่อนที่จะเริ่มบทเรียนถัดไป คุณควรแสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงวัตถุที่จะนำเสนอ สำหรับพวกเขาในการวาดภาพ สำรวจไปพร้อมๆ กัน ใส่ใจในรายละเอียด และในขณะที่เดินให้ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ว่าฝนหยดลงมาจากก้อนเมฆ หญ้าชนิดใดที่เติบโตบนสนามหญ้า (ใกล้ถนน) เป็นต้น

การจัดชั้นเรียน

ชั้นเรียนสามารถดำเนินการเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มเล็กๆ ครูควรนั่งโต๊ะเดียวกันกับเด็ก ๆ เพื่อจะได้ช่วยเหลือเด็กแต่ละคนได้ ในสถานการณ์บทเรียนแต่ละบทเรียน ครูไม่ได้เสนอให้เด็กวาดภาพ แต่ดึงองค์ประกอบหลักต่อหน้าต่อตา

ในช่วงเริ่มต้นระยะเวลาเรียน 10-15 นาที สามารถค่อยๆ เพิ่มได้ เพื่อเสริมสร้างทักษะของเด็กๆ สามารถใช้เรื่องเดียวได้หลายครั้ง คุณสามารถมอบหมายการบ้านเพื่อให้เด็ก ๆ วาดภาพที่คุ้นเคยร่วมกับผู้ปกครอง

บทเรียนเกิดขึ้นในรูปแบบของเกม ภาพวาดทั้งหมดมีโครงเรื่อง ความคิดเห็นของผู้ใหญ่เกี่ยวกับขั้นตอนการวาดภาพ ใช้บทกวี เพลงกล่อมเด็ก และปริศนา

3. วาดด้วยสี

เป้าหมายและวัตถุประสงค์

· เรียนรู้ความสามารถในการใช้สีอย่างถูกต้องและระมัดระวังโดยการจุ่มปลายแปรงหรือนิ้วลงไป ใช้แปรงอย่างถูกต้อง ถือแปรง ใช้การเคลื่อนที่ของแสงเพื่อวาดเส้น วาดจุด ฯลฯ ล้างแปรงและจัดเก็บโดยหงายขนแปรงขึ้น

·เรียนรู้การนำทางบนแผ่นกระดาษ

· การพัฒนาความรู้สึกของสี

· การพัฒนาอารมณ์และจินตนาการ

· การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

· การพัฒนาคำพูด

· ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว

· การก่อตัวของความสนใจในการวาดภาพ

วัสดุและเครื่องมือ

สีน้ำและสี gouache สีพิเศษสำหรับการวาดภาพด้วยนิ้ว แปรงกลมและแบนขนาดต่างๆ กระดาษประเภทต่าง ๆ กระดาษแข็งเคลือบสี จานสี; รูปทรงเรขาคณิตที่ทำจากไม้ (ลูกบาศก์ กรวย ฯลฯ) อุปกรณ์เพิ่มเติม: ผ้าน้ำมันสำหรับโต๊ะ ผ้ากันเปื้อนและเสื้อคลุม (ตามจำนวนเด็ก) ผ้าขี้ริ้วหรือผ้าเช็ดปาก ถ้วยหัดดื่ม (มีถ้วยดูดด้านล่าง) สำหรับใส่น้ำ ฯลฯ หากเป็นไปได้ ให้ใช้ขาตั้ง

เทคนิคการวาดภาพ

วาดภาพบนกระดาษเปียก- ใช้สีบนแผ่นที่ชุบน้ำไว้ก่อนหน้านี้ ซึ่งส่งผลให้ได้ภาพวาดที่ไร้โครงซึ่งคุณสามารถสังเกตเห็นโครงร่างที่พร่ามัว การเปลี่ยนผ่านที่ราบรื่น และการผสมสี

การวาดภาพด้วยนิ้วมือ- การใช้สีบนกระดาษโดยใช้ปลายนิ้วของคุณ สะดวกในการวาดด้วยปลายนิ้วชี้ของมือชั้นนำ เมื่อนิ้วสัมผัสกระดาษจะมีรอยนิ้วมือติดอยู่ในรูปของจุดสีกลมและเมื่อวาดลงบนกระดาษจะได้เส้นยาว 3-6 ซม. จะใช้สีพิเศษ gouache หรือสีน้ำ สีจะเจือจางเพื่อความสม่ำเสมอของครีมและเทลงในฝาแบน เมื่อเปลี่ยนสี ให้ล้างนิ้วในขวดน้ำแล้วเช็ดด้วยผ้าเช็ดปาก

วาดด้วยฝ่ามือ- ทาชั้นสีที่ด้านในของฝ่ามือแล้วทาบนแผ่นงานเพื่อพิมพ์ สามารถใช้แปรงทาสีหรือโดยการใช้ฝ่ามือแตะสีในจานรอง เมื่อทาสีด้วยแปรง ให้ใช้สีที่ต่างกัน เมื่อวางฝ่ามือบนกระดาษ คุณสามารถบีบหรือกางนิ้วออกได้

วาดภาพด้วยแปรง- การใช้สีบนกระดาษโดยใช้แปรง ในกรณีนี้คุณควรทำให้แปรงเปียกก่อนจากนั้นจึงทาสีลงบนกระดาษแล้วทาลงบนกระดาษเบา ๆ โดยไม่ต้องออกแรงกด เทคนิคนี้ใช้แปรง - กลมและแบน, สี - สีน้ำและ gouache (สีน้ำในหลอดเจือจางล่วงหน้า), กระดาษ - สีน้ำและกระดาษหนาอื่น ๆ คุณสามารถวาดด้วยแปรงได้สามวิธี:

· ตบ - ใช้จุดสีบนฐานโดยใช้แปรงทาสีบนกระดาษ หลังจากสัมผัสกับกระดาษแล้ว ควรดึงแปรงออกจากกระดาษทันทีโดยไม่ต้องขีด

· การใช้ลายเส้น - วาดด้วยแปรงโดยวาดเส้นที่มีความยาวต่างๆ ในทิศทางต่างๆ (บนลงล่าง ซ้ายไปขวา ฯลฯ)

· วาดด้วยแปรงบนแบบร่างดินสอ - ใช้สีบนแบบร่างดินสอธรรมดาที่ประกอบด้วยเส้นและรูปร่างที่เรียบง่าย (เส้นแนวตั้งและแนวนอนเส้นตรง วงกลม ครึ่งวงกลม วงรี)

วาดด้วยแสตมป์- การลงสีบนพื้นผิวที่มีรูปร่างพิเศษ (แสตมป์) การลงสีบนแสตมป์ด้วยชั้นสีแล้วกดเพื่อให้ได้งานพิมพ์สี สามารถใช้สีหนึ่งสีขึ้นไปบนแสตมป์ได้ เมื่อใช้วิธีการนี้ คุณจะได้งานพิมพ์ที่เหมือนกันในปริมาณเท่าใดก็ได้ และสร้างภาพที่แตกต่างจากงานพิมพ์ที่มีรูปร่างเหมือนกันและต่างกันได้ คุณสามารถใช้รูปทรงเรขาคณิตไม้จากชุดก่อสร้างของเล่นหรือตัดแม่แบบรูปร่างที่ต้องการจากผัก (แครอท, มันฝรั่ง) เป็นแสตมป์ได้

เตรียมวาด .

ก่อนเริ่มบทเรียนคุณควรเตรียมสถานที่ทำงานของคุณ มีความจำเป็นต้องวางผ้าน้ำมันไว้บนโต๊ะ และเด็ก ๆ ควรสวมผ้ากันเปื้อนหรือเสื้อคลุมผ้าน้ำมันแบบพิเศษที่มีแขนเสื้อแบบยางยืด ของที่จำเป็นเท่านั้นที่ควรอยู่บนโต๊ะ ขั้นแรก (เมื่อวาดภาพด้วยนิ้วหรือฝ่ามือ) - กระดาษหนึ่งแผ่นและสีหนึ่งสีสำหรับเด็กแต่ละคนหรือกระดาษสีแปรงและขวดน้ำเมื่อวาดภาพด้วยแปรง เมื่อเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะวาดภาพอย่างระมัดระวัง (เช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปากอย่าให้น้ำหกอย่าเปื้อนโต๊ะหรือเสื้อผ้าด้วยสี) คุณสามารถเสนอสีได้หลายสี

จะวาดด้วยอะไร?

ใช้สีพิเศษสำหรับวาดภาพด้วยมือ gouache สีน้ำกึ่งแห้งหรือในหลอด (ในกรณีนี้สีจะเจือจางด้วยน้ำก่อนทำงาน) ปลอดสารพิษคุณภาพดี

ในตอนแรกจะเป็นการดีกว่าถ้าใช้นิ้วและฝ่ามือโดยใช้สีพิเศษ หากไม่มีสีดังกล่าว คุณสามารถใช้ gouache หรือสีน้ำได้ การวาดภาพประเภทนี้จะช่วยแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัสดุสำหรับวิจิตรศิลป์เช่นสีเพื่อศึกษาคุณสมบัติและความเป็นไปได้ทางศิลปะของพวกเขา แต่คุณควรระวังและให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ วาดบนกระดาษเท่านั้น หากเด็กคนใดคนหนึ่งไม่ต้องการเอานิ้วจุ่มสีระหว่างบทเรียนแรก อย่าบังคับพวกเขา เปิดโอกาสให้เด็กได้ดูการกระทำของคุณและภาพวาดของเด็กคนอื่นๆ อธิบายว่าการวาดภาพด้วยนิ้วมือและฝ่ามือน่าสนใจมาก และสามารถล้างมือที่สกปรกได้ในภายหลัง

เมื่อวาดภาพด้วยแปรงจะใช้แปรงกลมและแบนที่มีขนาดต่างกัน แต่เมื่อทำงานกับเด็ก ๆ ควรใช้แปรงขนาดใหญ่ซึ่งทิ้งรอยสว่างขนาดใหญ่ไว้บนกระดาษ

เมื่อวาดด้วยแสตมป์ จะใช้รูปทรงเรขาคณิตที่ทำจากไม้ (ลูกบาศก์ ทรงกระบอกหรือกรวย ฯลฯ) ผักที่ตัดรูปแบบสำหรับการพิมพ์ออก และใช้รูปไม้ต่างๆ - ของเล่นที่มีพื้นผิวเรียบ -

จะวาดอะไร?

ควรทาสีสีบนสีน้ำหรือกระดาษ A4 และ/หรือ A3 อื่นๆ แม้ว่าภาพวาดจะมีขนาดเล็ก แต่คุณควรเสนอแผ่นที่มีขนาดใหญ่เพียงพอ นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้เด็กเรียนรู้ที่จะไม่เกินขอบเขตของแผ่นกระดาษขณะวาดภาพ ในกรณีนี้ควรจัดเรียงแผ่นงานในแนวนอนเช่นเดียวกับในอัลบั้ม งานรวมจะดำเนินการบนกระดาษขนาดใหญ่ (กระดาษ whatman)

หัวข้องาน

ในระหว่างชั้นเรียนวาดภาพ วิชาที่เด็กๆ คุ้นเคยอยู่แล้วจากการทำงานกับดินสอและปากกาสักหลาด การสร้างแบบจำลอง และการปะติด มักจะถูกทำซ้ำ ตัวอย่างเช่นหญ้าหรือต้นคริสต์มาสเดียวกันสามารถวาดด้วยเส้นที่วาดด้วยดินสอทาสีโดยใช้นิ้วหรือแปรง

กฎการใช้สีและแปรง

ก่อนอื่นจำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎการจัดการสีและแปรง แสดงวิธีการหยิบสีบนนิ้วหรือแปรงอย่างระมัดระวังโดยไม่ทำให้สกปรก อธิบายว่าควรเก็บสีอย่างระมัดระวังและควรปิดขวดสีหลังจากเสร็จสิ้นงาน แสดงให้เด็กๆ ดูวิธีใช้แปรง - วิธีจับ, จุ่มน้ำแล้วเอาน้ำส่วนเกินที่ขอบขวดออก, วิธีลงสีที่ปลายแปรง, ทาสีแบบเคลื่อนไหวเบาๆ, ห้ามกดแปรง ,ห้ามถูแปรงบนกระดาษ,ล้างแปรงก่อนทาสีอื่น อธิบายว่าไม่ควรทิ้งแปรงไว้ในน้ำเป็นเวลานาน ไม่เช่นนั้นจะบิดเบี้ยว ต้องล้างหลังจากทาสีแล้ววางลงในแก้วโดยหงายขนแปรงขึ้น หลังจากเสร็จสิ้นงานคุณต้องรอให้สีบนภาพวาดแห้ง

ความช่วยเหลือในการวาดภาพ

ในช่วงเริ่มแรกของการเรียนรู้การวาดภาพเด็กสามารถทำงานร่วมกับผู้ใหญ่ได้ซึ่งจับมือเด็กด้วยมือของเขาเองและช่วยเขาจุ่มนิ้วลงในสีวาดเส้นด้วยแปรงพิมพ์โดยใช้แสตมป์ ฯลฯ เมื่อทักษะถูกรวมเข้าด้วยกัน การวาดจะดำเนินการตามลำดับ ( การแสดงตามลำดับของแต่ละขั้นตอน) และการวาดตามตัวอย่างที่เสร็จแล้ว นอกจากนี้ ผู้ใหญ่ยังช่วยให้เด็กๆ วางตำแหน่งภาพบนกระดาษโดยร่างภาพด้วยดินสอหรือชี้นิ้วไปที่จุดบนกระดาษที่ควรวางภาพไว้

จัดเก็บผลงาน

ตั้งแต่ขั้นตอนแรกของกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก จะต้องแสดงความสนใจและความเคารพต่องานของพวกเขา ในแต่ละภาพวาดคุณควรเขียนวันที่สร้างและชื่อผู้แต่ง การเก็บผลงานของเด็กแต่ละคนไว้ในโฟลเดอร์แยกกันทำให้คุณสามารถสำรวจพลวัตของการพัฒนาทักษะการวาดภาพของเด็กแต่ละคนได้ คุณสามารถส่งภาพวาดและคุณจะได้รับอัลบั้ม และหากคุณเขียนข้อความให้พวกเขา (1-3 ประโยคสั้น ๆ) คุณจะได้รับหนังสือ

มีความจำเป็นต้องจัดนิทรรศการผลงานของเด็กเป็นระยะ ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากแต่ละบทเรียน เอาใจใส่เด็ก ๆ อย่าลืมชมเชยพวกเขาสำหรับความสำเร็จและความสำเร็จของพวกเขา เมื่อต้องการทำสิ่งนี้ ให้ดูภาพวาดของพวกเขา แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับพวกเขาด้วยอารมณ์ แสดงให้เด็กและผู้ใหญ่คนอื่นๆ ได้เห็น และให้การประเมินเชิงบวกแก่พวกเขา

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. จูโควา โอ.จี. การวางแผนและบันทึกกิจกรรมศิลปะสำหรับเด็กเล็ก

2. โปโลโซวา อี.วี. กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกับเด็กเล็ก

3. ยานูชโก้ อี.เอ. วาดภาพกับเด็กเล็ก

คุณไม่มีสิทธิ์แสดงความคิดเห็น