ชั้นเรียนพัฒนาความรู้ความเข้าใจในผู้สูงอายุ สรุปบทเรียนเรื่องการพัฒนาองค์ความรู้ในกลุ่มผู้อาวุโส “พืชคือสิ่งมีชีวิต”

“ผู้ที่เรียนรู้ที่จะสังเกตและทดลองจะมีความสามารถในการตั้งคำถามด้วยตนเองและรับคำตอบตามข้อเท็จจริง โดยพบว่าตนเองมีระดับจิตใจและศีลธรรมที่สูงกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับผู้ที่ไม่ได้เรียนในโรงเรียนดังกล่าว”
เค.เอ. ทิมิเรียเซฟ

มีความเห็นว่าในการที่จะเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนได้สำเร็จ คุณต้องสอนให้เขาอ่าน นับ และเขียนให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้...

ดังนั้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จึงปรากฏเด็ก ๆ ซึ่งก่อนเข้าเรียนพวกเขาสามารถ "ลงทุน" โปรแกรมของปีการศึกษาแรกได้บางส่วนโดยมักจะใช้วิธีการที่ไม่เป็นมืออาชีพและไร้มนุษยธรรม อย่างไรก็ตาม งานในการเตรียมเด็กไม่ได้จำกัดอยู่ที่การได้รับความรู้และทักษะการศึกษาล่วงหน้าที่กำหนดไว้ในหลักสูตรของโรงเรียน มันสำคัญกว่ามากที่จะต้องพัฒนาความสนใจความคิดคำพูดเพื่อปลุกความสนใจในโลกรอบตัวเขาเพื่อพัฒนาความสามารถในการค้นพบและทำให้พวกเขาประหลาดใจ

การทดลองเป็นกิจกรรมสำหรับเด็กอย่างแท้จริงซึ่งเกิดขึ้นตลอดช่วงวัยก่อนเข้าเรียน

การทดลองมีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อสร้างรากฐานของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ ท้ายที่สุดแล้ว ความรู้ไม่ได้รวบรวมมาจากหนังสือ แต่ได้มาโดยอิสระ มีสติและคงทนกว่าเสมอ: “สิ่งที่ฉันได้ยิน ฉันจะลืม สิ่งที่เห็น ฉันจะจดจำ สิ่งที่ฉันทำ ฉันจะเข้าใจ” สำนวนนี้สะท้อนถึงแก่นแท้ของการรับรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา ข้อได้เปรียบหลักของวิธีการทดลองคือช่วยให้เด็กมีความคิดที่แท้จริงเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ของวัตถุที่กำลังศึกษา ความสัมพันธ์กับวัตถุอื่น ๆ และกับสิ่งแวดล้อม

ในกระบวนการทดลอง ความสามารถในการพูดของเด็กจะเพิ่มมากขึ้น มีการสะสมเทคนิคทางจิตและการดำเนินการซึ่งถือเป็นทักษะทางจิต การทดลองสามารถนำมาใช้ในกิจกรรมขององค์กรและกิจกรรมอิสระประเภทต่างๆ ของเด็กก่อนวัยเรียน พวกเขาชอบชั้นเรียนที่พวกเขาค้นพบครั้งแรก เรียนรู้ที่จะอธิบายและพิสูจน์ร่วมกับผู้ใหญ่ เด็กๆ มีความสุขที่ได้บอกผู้ปกครองเกี่ยวกับการค้นพบของพวกเขา ทำการทดลองแบบเดียวกันที่บ้าน เรียนรู้ที่จะหยิบยกปัญหาใหม่ๆ และแก้ไขปัญหาอย่างอิสระ

เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่สังเกตถึงผลกระทบเชิงบวกของการวิจัยเกี่ยวกับขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนต่อการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ต่อการพัฒนาทักษะการทำงานและการส่งเสริมสุขภาพเนื่องจากระดับของการออกกำลังกาย ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้จะใช้กิจกรรมการวิจัยทั้งในชั้นเรียนและระหว่างเดิน เราควรพยายามทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับข้อเท็จจริงของความเป็นจริงที่พบเจอในชีวิตประจำวันไม่ทางใดก็ทางหนึ่งในชีวิตประจำวัน “รูปที่ 8”

เด็กจะต้องได้รับการสอนทักษะการทดลองอย่างอดทน ระดับความเชี่ยวชาญในทักษะไม่ได้ขึ้นอยู่กับอายุ แต่ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขที่บุคคลได้รับการเลี้ยงดูตลอดจนความสามารถส่วนบุคคล การทดลองช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถมาโรงเรียนโดยปรับให้เข้ากับโลกโซเชียลได้

สรุปบทเรียนการพัฒนาองค์ความรู้ “คุณสมบัติของน้ำและอากาศ” วัยก่อนวัยเรียนระดับสูง

เป้า:พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในกระบวนการทดลอง ขยายความรู้เกี่ยวกับอากาศและน้ำ

งาน:

• ให้เด็กๆ นึกถึงอากาศที่เป็นสารก๊าซ
• แนะนำคุณสมบัติของอากาศและวิธีการตรวจจับ
• ให้แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับความสำคัญของอากาศที่สะอาด
• แนะนำคุณสมบัติของน้ำ
• พัฒนาทักษะในการทำการทดลอง ความสามารถในการเปรียบเทียบ เปรียบเทียบ และสรุปผล
• ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก
• ปลูกฝังทัศนคติที่ใส่ใจต่อสิ่งแวดล้อม

งานเบื้องต้น:ดูภาพประกอบ "วัฏจักรของน้ำ" ดูแผ่นวิดีโอในหัวข้อ "อวกาศ" "ดาวเคราะห์ของระบบสุริยะ" แนะนำคำศัพท์: ดาวเทียม จักรวาล ออกซิเจน คาร์บอนไดออกไซด์ การระเหย “โลกน้ำ”

วัสดุ:ตุ๊กตาลูกหมู พระอาทิตย์ทาสี ลูกโลก ลูกบอล บล็อกไม้ แก้วใส ผ้าเช็ดปาก ไข่ไก่ 2 ฟอง น้ำสะอาด 1 แก้ว น้ำเกลือ 1 แก้ว บันทึกเสียงเพลง “บูกี้-วูกี้” ".

วัสดุสำหรับเด็กแต่ละคน:แก้วน้ำ หลอด สำลีพันเชือก ถุงพลาสติก ลูกบอล แผ่นสมุดบันทึก หิน

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา:วันนี้พวกพิกเล็ตมาเยี่ยมพวกเรา เขามาจากเทพนิยายอะไร? เธอกับวินนี่เดอะพูห์รีบไปงานเลี้ยงวันเกิดของดองกี้และหลงทางไป

ลูกหมู:ฉันตัดสินใจมอบสิ่งที่น่าสนใจให้กับอียอร์ลองเดาดู

ยืนบนขาข้างเดียว
Twists - หันหัวของเขา
แสดงให้เราเห็นประเทศต่างๆ
แม่น้ำ ภูเขา มหาสมุทร
(โลก).

– บอกฉันหน่อยว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับโลกบ้าง? นี่คือแบบจำลองของ “โลก”

คุณรู้จักดาวเคราะห์ดวงอื่นในระบบสุริยะดวงใดบ้าง

- เดาปริศนาอื่น:

ดีดี
มองดูผู้คน
และเพื่อประชาชนเพื่อตนเอง
ไม่บอกให้ดู..
(ดวงอาทิตย์).

- พระอาทิตย์ส่องแสงกี่โมง? “ดวงอาทิตย์” เป็นดาวเคราะห์หรือไม่? (ดาว). ดวงอาทิตย์ส่องสว่างโลกตลอดทั้งวันและในตอนเย็นมันจะซ่อนตัวและไปยังอีกด้านหนึ่งของโลก (แสดงการกระทำของดวงอาทิตย์บนโลกดึงดูดเด็ก - ดวงอาทิตย์) “รูปที่ 6”

- คุณเห็นอะไรบนท้องฟ้าตอนกลางคืน? (อธิบายว่าดวงจันทร์เป็นบริวารของโลก มีเพียงดาวเคราะห์โลกเท่านั้นที่มีดวงจันทร์ ดาวเคราะห์ดวงอื่นไม่มีดวงจันทร์)

นักการศึกษา:พิกเล็ตยังชอบไขปริศนาอีกด้วย เด็ก ๆ ถามปริศนา:

ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก
และการกลับมาก็กำลังเดินทางมา
เขามองไม่เห็นแต่ก็ยังอยู่
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีเขา...
(อากาศ).

หากมือของเรามีรอยเปื้อน ถ้ามีรอยเปื้อนที่จมูก
แล้วใครคือเพื่อนคนแรกของเรา ใครจะขจัดสิ่งสกปรกออกจากใบหน้าและมือของเรา?
โดยที่แม่ไม่สามารถปรุงอาหารหรือล้างได้
เอาล่ะ ยอมรับเถอะว่าคน ๆ หนึ่งควรตายโดยปราศจากมันไหม?
สำหรับเรือที่จะแล่น เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก...
(น้ำ).

นักการศึกษา:มาเล่าสิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับน้ำและอากาศให้ Piglet ฟัง คุณและฉันจะเป็นนักวิทยาศาสตร์ เราจะสำรวจอากาศและน้ำ

– มีอะไรอีกบ้างบนโลก ดิน หรือน้ำ? ทำไม คุณทราบเรื่องนี้ได้อย่างไร?

มีมหาสมุทรขนาดใหญ่อีกแห่งหนึ่ง ไม่มีชายฝั่งหรือน้ำ มี “ปลาเงิน” หรือเครื่องบินว่ายไปตามนั้น คุณเดาได้ไหม?

- นี่คือมหาสมุทรแห่งอากาศ เราอาบมันทุกวัน นาที ชั่วโมง วินาที และถ้าไม่มีมหาสมุทรอากาศก็จะไม่มีสิ่งมีชีวิตบนโลก

– มาที่โต๊ะเราจะพูดถึงอากาศ

มาตรวจสอบกันดีกว่าว่าถ้าไม่มีอากาศสามารถทำได้ไหม? ปิดปากและจมูกของคุณ (คุณรู้สึกอย่างไร?) ทำไมเราถึงต้องการอากาศ? เขาเป็นพ่อมดที่มองไม่เห็น! ทำไม (โปร่งใส มองเห็นทุกสิ่งผ่านมันได้)

ประสบการณ์กับกระเป๋า: “จับอากาศ” - คุณสามารถสัมผัสอากาศ จับ “รูปที่ 10”

สัมผัสประสบการณ์กระดาษแผ่นหนึ่ง “ลมพัด” - คุณจะสัมผัสได้ถึงอากาศ

– ตอนนี้เรามาแสดงวัตถุนี้ (ลูกบอล) ให้กับ Piglet กันดีกว่า ลูกบอลที่น่าทึ่ง: มันไม่จมในแม่น้ำ มันกระโดดสูง และดีใจที่ได้เล่นกับมัน อะไรอยู่ในลูกบอล? (อากาศ.)

ทดลองกับลูกบอล "บีบแล้วคลาย" - อากาศภายในวัตถุไม่อนุญาตให้ถูกบีบอัด

ทดลองกับแก้วน้ำและหลอด "เป่าฟองสบู่" - มองเห็นอากาศ "รูปที่ 1"

- และตอนนี้เราจะเป็นนักมายากล เอาขนฟูๆ บ้าง

เกม – ฝึกหายใจ “ใครสูงกว่า”

วางลูกบอลไว้ข้างหน้าริมฝีปากของคุณ ทำท่อออกมาจากริมฝีปากของคุณ และเป่าลูกบอลอย่างช้าๆ และนุ่มนวล ลูกบอลแต่ละลูกควรลอยอยู่ในอากาศให้นานที่สุด ทำได้ดี!

ตอนนี้เรามาพักเต้นกันสักหน่อย

ช่วงการพลศึกษา “Boogie-woogie” ภายใต้ โฟโนแกรม.

- พิกเล็ต เรามีกล่องวิเศษ แต่มีอะไรอยู่ในนั้น? เด็กสามารถระบุหินและบล็อกไม้ได้โดยการสัมผัส แขกของเราต้องการให้เราตรวจสอบว่ามีอากาศอยู่ในรายการเหล่านี้หรือไม่?

– หยิบหินในมือแล้วบีบมัน บอกฉันสิว่าคุณรู้สึกอย่างไร???

บีบอากาศเป็นกำปั้นได้ไหม? ข้อสรุปใดที่สามารถสรุปได้? (อากาศไม่ใช่ของแข็ง) เปรียบเทียบหินกับท่อนไม้ (คำตอบของเด็ก ๆ ) เอาก้อนหินกับก้อนหินลงไปในน้ำ เกิดอะไรขึ้น? (ฟองสบู่เพิ่มขึ้นเมื่อหินถูกแช่ แต่บล็อกไม้ไม่จม มันลอยอยู่บนผิวน้ำ) ทำไม (คำตอบของเด็ก) “รูปที่ 3”

- และตอนนี้เราจะแสดงให้พิกเล็ตเห็นว่าการ "หลีกหนีจากมัน" หมายความว่าอย่างไร เป็นไปได้ไหมที่จะเอาแก้วแช่น้ำแล้วไม่ทำให้ผ้าเช็ดปากที่อยู่ก้นแก้วเปียก? ตอนนี้เราจะตรวจสอบ "รูปที่ 2" นี้

ฉันวางผ้าเช็ดปากแห้งไว้ที่ด้านล่างของแก้ว ไม่มีอะไรอื่นในแก้ว ตรวจสอบ. ฉันพลิกกระจกคว่ำลง จุ่มลงในน้ำอย่างระมัดระวัง โดยลดกระจกลงไปที่ด้านล่างสุด ตอนนี้ให้ยกขึ้นเช็ดด้านนอกแล้วตรวจดูว่าผ้าเช็ดปากเปียกหรือไม่? (ฉันไม่เปียกเพราะอากาศในกระจกไม่ให้น้ำเข้าแก้ว - มีอากาศอยู่ทุกที่) ทำได้ดีมาก

- หากไม่มีลมหายใจก็ไม่มีชีวิต แต่สุขภาพของบุคคลนั้นไม่เพียงขึ้นอยู่กับวิธีการหายใจเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับสิ่งที่เขาหายใจด้วย อากาศแบบไหน? อากาศที่เราหายใจในเมืองแตกต่างจากอากาศในป่าหรือไม่? เราจะหายใจในป่าได้อย่างไร? ทำไม ต้นไม้และพืชทำงานเหมือนเครื่องดูดฝุ่น พวกเขาทำให้อากาศบริสุทธิ์ ใบไม้สีเขียวดูดซับและดูดซับฝุ่น สิ่งสกปรก และคาร์บอนไดออกไซด์จากอากาศ ยิ่งมีต้นไม้เรียงกันเป็นวงกลม อากาศยิ่งสะอาดขึ้น ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อมนุษย์และสุขภาพของพวกเขามากขึ้น

เล่าเรื่องวัฏจักรของอากาศในธรรมชาติให้พิกเล็ตฟัง (ผู้คนและสัตว์หายใจออกก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ และพืชและต้นไม้รับเข้าไปและปล่อยออกซิเจน ซึ่งสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกหายใจ)

- แต่พิกเล็ตยังสนใจเรื่องน้ำอยู่ บอกเราว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับน้ำบ้าง (คำตอบของเด็ก) “รูปที่ 4”, “รูปที่ 9”

น้ำปรากฏบนโลกได้อย่างไร? (วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ - ดวงอาทิตย์ทำให้อ่างเก็บน้ำและโลกร้อนขึ้น น้ำระเหยและกลายเป็น "ไอน้ำ" ที่มองไม่เห็น ไอนี้ลอยขึ้นสู่ท้องฟ้าและไอน้ำกลายเป็นหยดน้ำที่ก่อตัวเป็นเมฆ ปริมาณน้ำฝนตกลงมาจากก้อนเมฆ . ฝนตก หิมะ หรือลูกเห็บตกลงสู่พื้นและไอน้ำก็ก่อตัวขึ้นอีกครั้งภายใต้อิทธิพลของดวงอาทิตย์) เรามาแสดงหลักฐานของฮีโร่ในเทพนิยายเกี่ยวกับการทดลองนี้กัน เมื่อวานเราเทน้ำเย็นลงในชาม ปิดด้วยฝาพลาสติกแล้ววางไว้ในที่อบอุ่น สิ่งที่เกิดขึ้นบนฝา หยดน้ำ - น้ำจะระเหยไปภายใต้อิทธิพลของอากาศอุ่นและไอน้ำจะลอยขึ้น สาวฉลาด.

- มาทำการทดลองอื่นกัน ใช้แก้ว 2 ใบและไข่ 2 ฟอง เทน้ำเปล่าลงใน 1 ส่วน น้ำเปล่า และเกลือ 5 ช้อนชา ลงไปอีก 1 ส่วน คนให้เข้ากันจนเกลือละลาย วางไข่ในแก้ว เกิดอะไรขึ้น ทำไม

สรุป: การว่ายน้ำในน้ำเกลือทำได้ง่ายกว่าเพราะร่างกายไม่เพียงได้รับการสนับสนุนด้วยน้ำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอนุภาคเกลือที่ละลายอยู่ในนั้นด้วย "รูปที่ 5"

ตอนนี้พิกเล็ตรู้และสามารถทำอะไรได้มากมาย เขาจะไปดูเทพนิยายของเขาและเล่าให้เพื่อนฟังเกี่ยวกับน้ำและอากาศ และเราได้เตรียมของขวัญความรู้และทักษะมาให้คุณแล้ว - ลูกโป่ง!!!

สรุปบทเรียน นักวิทยาศาสตร์ วันนี้เราเรียนอะไรบ้าง? คุณชอบอะไร? น้ำและอากาศมีคุณสมบัติอะไรบ้าง? อะไรที่เราขาดไม่ได้? คุณคิดว่าอะไรสำคัญกว่าสำหรับบุคคลหนึ่งๆ เพราะเหตุใด (อากาศและน้ำแยกจากกันไม่ได้)

วรรณกรรม:

1. Komissarova, E.V., Zhukova, V.A., Stepantsova, E.V., Novikova, N.V.สารานุกรมดีๆ ว่าด้วยเหตุใด [ข้อความ]: E.V. โคมิสซาโรวา – อ.: สำนักพิมพ์ OOO ROSMEN – PRESS, 2544. – 200 น.
2. AI. อิวาโนวา,ระเบียบวิธีในการจัดการสังเกตและทดลองสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล [ข้อความ]: A.I. อิวาโนวา. – สำนักพิมพ์ IPK;

โนโวคุซเนตสค์, 1999. – 205 น.

ข้าว. 1

ข้าว. 2

ข้าว. 3

ข้าว. 4

ข้าว. 5

ข้าว. 6

ข้าว. 7

ข้าว. 8

ข้าว. 9

รูปที่ 10 ประเภทของบทเรียน:

ทางการศึกษา ประเภทของบทเรียน:

รวมกัน เป้า:

พัฒนานิสัยการใช้คำพูดที่สุภาพ

งาน:

1. สอนให้เด็กวิเคราะห์การกระทำเชิงบวกและเชิงลบ

- การทำซ้ำโดยได้รับความช่วยเหลือจากครู

- วิเคราะห์การกระทำเชิงบวกและเชิงลบโดยใช้คำถามนำ

- เด็ก ๆ วิเคราะห์ด้วยตนเอง

2. พัฒนาความคิดและจินตนาการอย่างมีตรรกะต่อไป

3. ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรต่อกัน ความสามารถในการเอาใจใส่ในการปฏิบัติงาน

4. สร้างเงื่อนไขในการอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก

เทคนิคที่เป็นระบบ:

วาจา: คำถาม คำอธิบาย การให้กำลังใจ คำเตือน

ภาพ: การแสดงการนำเสนอ

การปฏิบัติ: เกมการสอน; หยิบดอกไม้วิเศษขึ้นมา ออกกำลังกาย งานคำศัพท์:

ยินดีต้อนรับ, ขอโทษ, โปรดยกโทษให้ฉัน, กรุณาใจดี.

• งานเบื้องต้น:
• อ่านนิยาย: S.Ya. Marshak "บทเรียนแห่งความสุภาพ"; ไอ.จี. Semerenko "โรงเรียนวิทยาศาสตร์สุภาพที่ร่าเริง"; “ กระท่อมของ Zayushkina” นิทานพื้นบ้านรัสเซีย V. Oseeva "คำวิเศษ"

พูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับความดีและความชั่ว การเล่นในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิต อ่านบทกวีเกี่ยวกับถ้อยคำที่สุภาพ เกมการสอน "อะไรดีอะไรชั่ว"; เกมคำศัพท์ "กลีบคำสุภาพ"; กระเป๋าสำหรับการทำชั่ว สองซองพร้อมเกม เครื่องบันทึกเทป; การบันทึกเสียง โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย คอมพิวเตอร์.

ความคืบหน้าของบทเรียน

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

(ครูและเด็ก ๆ เข้าไปในกลุ่ม มีกล่องสวยงามอยู่บนโต๊ะพร้อมเทปเสียงอยู่)

นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่ามีการเปลี่ยนแปลงอะไรในกลุ่ม?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: ลองคิดดูว่ามีอะไรอยู่ในกล่องบ้าง?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้นบ้าง

(ครูเปิดกล่องแล้วหยิบเทปเสียงออกมา)

นักการศึกษา: กล่องนี้มีเทปเสียง คุณคิดว่าที่นี่เขียนว่าอะไร?

คำตอบสำหรับเด็ก: (นิทาน เพลงเด็ก ฯลฯ)

นักการศึกษา: เหตุผลที่น่าสนใจ แต่ควรเปิดเครื่องบันทึกเทปและฟังการบันทึกจะดีกว่า และฉันขอแนะนำให้คุณนั่งลงบนเก้าอี้

(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ครูเปิดการบันทึกตัวอักษรเสียงจะดังขึ้น)

เสียงของพวกโนมส์: ถึงทุกคน ทุกคน และทุกคนที่ได้ยินเรา เราเป็นพวกโนมส์ป่าที่อาศัยอยู่ในป่ามหัศจรรย์ ปัญหามาหาเรา เราเลิกเป็นเพื่อน เริ่มทะเลาะวิวาทกันบ่อย และลืมคำพูดสุภาพไปหมด หากพวกเขาไม่ช่วยเรา ป่าวิเศษก็จะตาย ช่วยเราด้วยใครทำได้!

นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่าเราสามารถช่วยพวกโนมส์ได้หรือไม่?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: เราจะช่วยได้อย่างไร?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: ฉันขอแนะนำให้คุณไปที่ป่ามหัศจรรย์ เพื่อให้เราค้นพบตัวเองในป่ามหัศจรรย์ เราจะพูดคำวิเศษ: หมุนไปรอบ ๆ หนึ่ง สอง สามครั้ง และพบว่าตัวเองอยู่ในป่ามหัศจรรย์

(เด็กๆ พูดทวนคำและหมุนไปรอบ ๆ ตัวเอง คนแคระที่มีสีหน้าเศร้า ๆ ปรากฏบนหน้าจอ (โดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์))

นักการศึกษา: พวกเรามาทักทายพวกโนมส์กันเถอะ

เด็กๆ กล่าวสวัสดี.

พวกโนมส์: สวัสดีพวก! (เล่นบันทึกเสียง)

นักการศึกษา: ดูสิว่าพวกโนมส์เศร้าแค่ไหน มาลองช่วยพวกเขากันเถอะ

ฉันสงสัยพวกโนมส์ คุณมีซองจดหมายแบบไหน?

เกมการสอน "ดี - แย่"

คนแคระ: ในซองจดหมายนี้เราได้ผสมภาพกับการกระทำที่ดีและไม่ดี ช่วยเราแยกแยะพวกมันหน่อย

(ครูหยิบซองจดหมายมาเปิด)

นักการศึกษา: ใช่ ทุกอย่างปะปนอยู่ที่นี่ เราต้องไขปริศนาความดีและความชั่วให้ถูกต้อง มาที่โต๊ะ..

(เด็ก ๆ ยืนอยู่ที่โต๊ะรวบรวมปริศนา)

เกมการสอน "อะไรดีอะไรชั่ว"

เป้าหมาย: เพื่อเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างการกระทำเชิงบวกและเชิงลบ

บทสนทนา "การกระทำ"

นักการศึกษา: พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าใครทำอะไร?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: พวกคุณเอาปริศนาที่มีการกระทำที่ไม่ดีใส่ไว้ในกระเป๋าใบนี้แล้วเราจะทิ้งมันทิ้งไปหลังจากการเดินทางของเราเพื่อที่พวกโนมส์ป่าของเราจะไม่สับสนกับการกระทำที่ไม่ดีและความดีอีกต่อไป

คนแคระ: ขอบคุณพวกคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ บัดนี้เราจะไม่ทะเลาะวิวาทกันหรือรุกรานกันอีกต่อไป (เล่นบันทึกเสียง)

นักการศึกษา: คุณคิดว่าเราเป็นคนที่เป็นมิตรหรือไม่?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: เรารู้วิธีเป็นเพื่อนกับคุณ!

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะเล่นกับคุณ

การออกกำลังกาย

เราทุกคนเป็นมิตร จับมือกัน

เราเป็นเด็กอนุบาล

เราไม่รุกรานใคร กระดิกนิ้วของคุณ

เรารู้วิธีการดูแล - กอดตัวเอง

เราจะไม่ปล่อยให้ใครเดือดร้อน - หันหน้าไปทางขวาซ้าย

เราจะไม่เอามันไปเราจะขอมัน - โปรดให้ฉันด้วย

ให้ทุกคนสบายดีจับมือกัน

มันจะเป็นความสุขและแสงสว่าง - จับมือของเขา

เกมการสอน "กลีบวิเศษ"

นักการศึกษา: พวกคุณยังมีบางอย่างอยู่ในซอง (หยิบกลีบออกมาแล้วแสดงให้เด็ก ๆ ดู)

นักการศึกษา: พวกโนมส์พวกมันคืออะไร?

พวกโนมส์: เหล่านี้เป็นกลีบหลากสีจากดอกไม้วิเศษ เราไม่สามารถเก็บดอกไม้ได้ เพื่อที่จะรวบรวมดอกไม้นี้ จำเป็นต้องใช้คำพูดที่สุภาพ แต่เราลืมไปแล้ว ช่วยเรารวบรวมดอกไม้วิเศษ

นักการศึกษา: พวกคุณฉันจะเริ่มแล้วคุณจะดำเนินการต่อ ยินดีต้อนรับ (วางดอกไม้ตรงกลางโต๊ะแล้วพูดคำนั้น)

(เด็กๆ หยิบกลีบดอกแล้วพูดจาสุภาพแล้วติดไว้ตรงกลางดอก)

นักการศึกษา: ช่างเป็นดอกไม้วิเศษที่วิเศษจริงๆ ฉันคิดว่าพวกโนมส์ป่าจะจดจำความดีและคำพูดที่สุภาพเสมอ

(สีหน้าของพวกโนมส์เปลี่ยนไปบนหน้าจอ)

ส่วนสุดท้ายของบทเรียน

นักการศึกษา: พวกคุณอารมณ์ของคนแคระเปลี่ยนไปอย่างไร?

คำตอบของเด็ก: (กลายเป็นร่าเริงสนุกสนาน)

นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงคิด?

คำตอบของเด็ก: (พวกเขาสอนพวกโนมส์ให้แยกแยะความดีและความชั่วและช่วยให้พวกเขาจำคำพูดที่สุภาพ)

คนแคระ: เราขอขอบคุณพวกคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ ป่าของเราก็จะสวยงามและเขียวยิ่งขึ้น สำหรับสิ่งนี้เราจึงอยากมอบของที่ระลึกเล็กๆ น้อยๆ ให้กับคุณตะวัน

(ครูให้ดวงอาทิตย์แก่เด็ก ๆ )

เด็ก ๆ: ขอบคุณพวกโนมส์

นักการศึกษา: มาบอกลาพวกโนมส์กันเถอะ

เด็กๆ กล่าวคำอำลา

นักการศึกษา: ถึงเวลาที่พวกเราจะต้องกลับไปที่โรงเรียนอนุบาล "เครน" จำคำวิเศษ:

หนึ่งสองสาม - หมุนไปรอบ ๆ

และจบลงที่โรงเรียนอนุบาล Zhuravlik

เราจึงกลับจากการไปเที่ยวโรงเรียนอนุบาล มาสรุปกัน

ใครจะเรียกว่าเป็นคนสุภาพได้?

คำตอบของเด็ก: (ผู้ปฏิบัติตามกฎแห่งพฤติกรรมทางวัฒนธรรม ไม่ทะเลาะวิวาท ไม่โลภ พูดจาสุภาพ)

นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่าการทำสิ่งเลวร้ายนั้นดีหรือไม่ดี?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: ทำไม?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียนนี้?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: วันนี้คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน?

คำตอบของเด็กๆ...

นักการศึกษา: ขอบคุณสำหรับบทเรียนที่น่าสนใจ

วอยต์คอฟสกายา อิรินา วลาดิมีรอฟนา
โรงเรียนอนุบาล MKDOU Nekhaevsky "Spikelet"

ภูมิภาคโวลโกกราด, เขต Nekhaevsky, Stanitsa Nekhaevskaya

สรุปบทเรียนสุดท้ายเรื่อง FEMP ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

บูรณาการของพื้นที่:“ความรู้ความเข้าใจ” (การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น) การสื่อสาร การเข้าสังคม

เป้าหมายและวัตถุประสงค์บูรณาการ:

เป้าหมายทางการศึกษา:

1. เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะระหว่างแนวคิด: สูง-ต่ำ, กว้าง-แคบ, หนา-บางลง ฯลฯ

2. สอนเด็กๆ วิเคราะห์และสังเคราะห์การคิดเชิงสร้างสรรค์ต่อไป: สร้างจากรูปทรงเรขาคณิตที่ง่ายที่สุด

4. ฝึกนับภายใน 10 ตามลำดับไปข้างหน้าและย้อนกลับ โดยสามารถแยกแยะระหว่างการนับเชิงปริมาณและลำดับภายใน 10 ได้

5. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับลำดับวันในสัปดาห์ ฤดูกาล เดือนของปี ส่วนของวัน

6. เสริมสร้างความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส

เป้าหมายการพัฒนา:สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความฉลาด และความสนใจ

ส่งเสริมการก่อตัวของการดำเนินงานทางจิตและการพัฒนาคำพูด

เป้าหมายทางการศึกษา:

เพื่อพัฒนาความเป็นอิสระความสามารถในการเข้าใจงานการเรียนรู้และดำเนินการอย่างอิสระ

ปลูกฝังความสนใจในการศึกษาคณิตศาสตร์

งานเบื้องต้นกับเด็ก:การเดาปริศนา การแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ การติดตามปฏิทิน บทเรียนแบบตัวต่อตัว

วัสดุสาธิต:"โทรเลข", ดอกไม้,

เอกสารประกอบคำบรรยาย:การ์ดพร้อมงาน, ซองจดหมายรูปทรงเรขาคณิต, ปากกา

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา:

- “ พวกคุณดูสิมีแขกมาหาเรา นี่คือนางฟ้าจากดินแดนแห่งความรู้ เธอมาพบเราและเชิญเราให้ร่วมการเดินทางอันน่าตื่นเต้นข้ามทะเลไปยังเกาะแห่งความมหัศจรรย์ กิจกรรมที่น่าสนใจรอเราอยู่ตลอดเส้นทาง คุณจะต้องแสดงความรู้ ทักษะ และสติปัญญาของคุณ

และฉันขอให้คุณโชคดี

นักการศึกษา:มาเล่นกันหน่อย

ถ้าโต๊ะสูงกว่าเก้าอี้แล้วเก้าอี้ล่ะ...?

เด็ก: ใต้โต๊ะ

นักการศึกษา:ถ้าไม้บรรทัดยาวกว่าดินสอ แล้วดินสอล่ะ....?

เด็ก:สั้นกว่าไม้บรรทัด

นักการศึกษา:ถ้าเชือกหนากว่าด้าย แล้วด้ายล่ะ...?

เด็ก:บางกว่าเชือก.

นักการศึกษา:ถ้าพี่สาวแก่กว่าพี่ชายแล้วน้องชายล่ะ...?

เด็ก:อายุน้อยกว่าน้องสาวของฉัน

นักการศึกษา:ทำได้ดี! ทีมงานพร้อมแล้ว เราจะล่องเรือไปเพื่ออะไร? ในการสร้างเรือ คุณต้องจำไว้ว่ามีรูปทรงเรขาคณิตอะไรบ้าง คุณมีรูปทรงเรขาคณิตวางอยู่บนโต๊ะของคุณ จำเป็นต้องต่อเรือจากพวกเขา และเราจะออกเดินทางกัน มาเริ่มการก่อสร้างกันเถอะ

นักการศึกษา:เราต้องใช้ตัวเลขอะไรในการสร้างเรือ?

เด็ก:สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมคางหมู วงกลม

นักการศึกษา:ดังนั้นเรือวิเศษจึงพร้อมแล้ว ทำได้ดีมาก คุณกลายเป็นช่างก่อสร้างที่มีทักษะ เอาล่ะไปเตรียมตัวกันเถอะ มาเริ่มนับถอยหลังกันดีกว่า (ตั้งแต่ 1 ถึง 10) ที่นี่เราอยู่ทะเล

นักการศึกษา:เพื่อนๆ ตอนนี้กี่โมงแล้ว?

เด็ก: ฤดูใบไม้ผลิ.

นักการศึกษา:- ตั้งชื่อเดือนฤดูใบไม้ผลิ

นักการศึกษา:คุณรู้ฤดูกาลอะไร? ตั้งชื่อพวกเขา

เด็ก:ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง

นักการศึกษา:เยี่ยมมาก หนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน?

วันนี้เป็นวันอะไรในสัปดาห์? อันไหน? เมื่อวานเป็นวันอะไร? พรุ่งนี้จะเป็นวันอะไร?

ตอนนี้เราจะเล่นนิดหน่อย ตั้งใจฟัง.

ตั้งชื่อวันในสัปดาห์ที่ฉันพลาด:

วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ วันศุกร์ วันเสาร์ วันอาทิตย์ (วันพฤหัสบดี).

ตั้งชื่อวันที่หกของสัปดาห์ สาม สอง ห้า

ตั้งชื่อคำพิเศษในชุดคำ:

ก) ฤดูหนาว วันพุธ ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง

b) หนึ่ง สอง สาม วงกลม สี่ ห้า;

c) บวก, ลบ, วันศุกร์, เท่ากับ;

d) วงกลม, สี่เหลี่ยม, ธันวาคม, รูปหลายเหลี่ยม

นักการศึกษา:เรากำลังก้าวไปข้างหน้าอย่างรวดเร็วและกำลังเข้าใกล้เกาะที่มีมนต์ขลังแล้ว ดอกไม้พิเศษที่เติบโตอยู่บนเกาะซึ่งเป็นภารกิจของนางฟ้า เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย เราต้องทำงานทั้งหมดให้เสร็จสิ้น

ภารกิจที่ 1

บนชิงช้าบนชิงช้า

พวกสัตว์ก็นั่งลงในสวนสัตว์

เสือดาวด่างสองตัว

พวกเขายิ้มให้กับดวงอาทิตย์

และกับสิงโตเฒ่าผู้แสนดี

พวกเขาสนุกกับการขี่

(มีสัตว์ทั้งหมดกี่ตัว?) (3)

ภารกิจที่ 2

บนโซฟาตัวใหญ่ติดต่อกัน

ตุ๊กตาของ Tanina กำลังนั่ง:

หมีสองตัวพินอคคิโอ

และ Chippolino ที่ร่าเริง

และลูกแมวและลูกช้าง...

ช่วยทันย่าด้วย

ภารกิจที่ 3

ห่านเจ็ดตัวออกเดินทาง

ทั้งสองตัดสินใจพักผ่อน

ใต้เมฆมีกี่คน?นับเอาเองนะเด็กๆ (5)

ภารกิจที่ 4

ไก่ออกไปเดินเล่น

ฉันเอาไก่ของฉัน

7 วิ่งไปข้างหน้า

3 ทิ้งไว้ข้างหลัง

แม่ของพวกเขาเป็นกังวล

นับเลยพวก

มีไก่กี่ตัว?? (10)

ภารกิจที่ 5

ผู้ชายห้าคนเล่นฟุตบอล

คนหนึ่งถูกนำตัวกลับบ้าน

เขามองออกไปนอกหน้าต่างคิดว่า

ตอนนี้เล่นกันกี่คนแล้ว? (4)

นักการศึกษา: -ไปที่สถานที่ของคุณฉันจะมอบหมายงานให้คุณทำเสร็จแล้วเราก็เดินทางต่อได้

การ์ดงาน

นักการศึกษา:ดีมาก! เท่านี้เราก็จะถึงเกาะได้อย่างรวดเร็วแล้ว

และตอนนี้เราจะเล่นกับคุณ และเกมดังกล่าวมีชื่อว่า "Stream" เพื่อให้เราได้หยดคุณต้องจำองค์ประกอบของเลข 10 หาคู่ให้ตัวเองเพื่อให้ผลรวมกลายเป็นเลข 10

นักการศึกษา:เพื่อนสองคนมาเยี่ยมพวกเขา พวกเขาควรได้รับการปฏิบัติเหมือนเค้ก คุณจะแบ่งเค้กนี้อย่างไร?

เด็ก:- เป็นสี่ส่วน.

นักการศึกษา: - หมุนวงกลมแล้วพยายามทำงานให้สำเร็จ ทุก ๆ ส่วนที่สี่ชื่ออะไร?

เด็ก:- หนึ่งในสี่.

นักการศึกษา:- ส้มเราแบ่งส่วนใดบ้าง?

เด็ก:- หั่นเป็นชิ้น

นักการศึกษา:ทำได้ดีมาก พวกเขาสอนพวกโนมส์ถึงวิธีการแบ่งส่วนเท่าๆ กันอย่างถูกต้อง พวกเขาขอบคุณเราสำหรับสิ่งนี้ และเราก็เดินหน้าต่อไป

นักการศึกษา:- ดังนั้นเราจึงว่ายไปที่เกาะ แล้วเราเห็นอะไรที่นี่? ดูภาพ. อันแรกแสดงอะไรบ้าง?

เด็ก:- ช้อน

นักการศึกษา:- มีกี่ตัว? ช้อนทำมาจากอะไร?

เด็ก:- หก ทำจากไม้.

นักการศึกษา:- แล้วช้อนพวกนี้คืออะไร? (ทำด้วยไม้).

นักการศึกษา:- ดูภาพถัดไป - นี่คืออะไร?

นักการศึกษา:- ทำได้ดีมากและเราก็ออกเดินทางต่อไป เพื่อที่เราจะได้ไม่เบื่อมาเล่นกันเถอะ ด้วยไม้นับ

เป้า:รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต รับรู้งานด้วยหู วางรูปแบบจากการนับไม้ ดูและตั้งชื่อรูปร่างที่ประกอบขึ้นเป็นลวดลาย

1. สร้างรูปที่มี 3 มุม 3 ด้าน (สามเหลี่ยม)

2. สร้างรูปโดยให้ทุกด้านเท่ากัน (สี่เหลี่ยมจัตุรัส)

3. สร้างรูปที่มีด้านยาว 2 ด้าน และด้านสั้น 2 ด้าน (สี่เหลี่ยมผืนผ้า)

4. สร้างรูป (สี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน)

8. สร้างร่าง (สี่เหลี่ยมคางหมู)

นักการศึกษา: -เพื่อให้เราสามารถติดตามเส้นทางสู่นางฟ้าได้อย่างถูกต้อง เราจำเป็นต้องนำทางในอวกาศอย่างถูกต้อง เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เราจะทำงานต่อไปนี้ให้เสร็จสิ้น

นักการศึกษา:- วางรูปทรงเรขาคณิตบนแผ่นกระดาษ

วางสี่เหลี่ยมที่มุมซ้ายบนและสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่มุมขวาล่าง มีรูปสามเหลี่ยมที่มุมซ้ายล่าง วงกลมที่มุมขวาบน ตรงกลางแผ่นจะมีวงรี

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากพวกคุณทำได้ดีมาก และเราก็มาถึงเกาะแห่งความรู้ ที่ซึ่งนางฟ้าอาศัยอยู่! เธอยินดีเป็นอย่างยิ่งที่คุณทำงานทั้งหมดให้เสร็จสิ้นและแสดงความรู้และทักษะของคุณ และสำหรับสิ่งนี้ เขาจึงมอบสมุดบันทึกคณิตศาสตร์ที่สนุกสนานให้กับคุณ เพื่อที่คุณจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจอีกมากมาย

นักการศึกษา:- ถึงเวลาที่เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว

นักการศึกษา:ปิดตาของคุณ มานับถอยหลังจาก 10 ถึง 1 กัน

เด็ก ๆ : นับถอยหลัง

นักการศึกษา:การเดินทางของเราจึงสิ้นสุดลง เราจึงกลับไปโรงเรียนอนุบาล ขอบคุณ!

สรุปบทเรียนการพัฒนาความรู้ความเข้าใจสำหรับเด็กกลุ่มอาวุโส “สิ่งมีชีวิตทุกชนิดเติบโตได้อย่างไร”

Kiseleva Evdokia Ivanovna ครูของ MKDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 4", Liski, ภูมิภาค Voronezh
คำอธิบาย.ฉันขอเสนอบทสรุปของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง "สิ่งมีชีวิตทั้งหมดเติบโตได้อย่างไร" เนื้อหานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักขั้นตอนของการเจริญเติบโตและการพัฒนาของสิ่งมีชีวิตผ่านประสบการณ์ บทสรุปนี้จะมีประโยชน์มากสำหรับครูที่ทำงานกับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง ฉันหวังว่าครูหลายๆ คนจะสนุกกับบทเรียนและจะช่วยแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักพัฒนาการของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด
บูรณาการ:ความรู้ความเข้าใจ - กิจกรรมการวิจัย การพัฒนาคำพูด การพัฒนาการสื่อสาร
เป้า:แนะนำให้เด็กรู้จักระยะการเจริญเติบโตของมนุษย์ สัตว์ และพืชผ่านการทดลอง
งาน:
1. เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กต่อสิ่งรอบตัวผ่านการทดลอง
2. แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักขั้นตอนการพัฒนาสิ่งมีชีวิต
3. พาเด็กๆ สรุปว่าการเติบโตของสิ่งมีชีวิตนั้นต้องการสิ่งเดียวกัน คือ น้ำ แสง อากาศ อาหาร การดูแลเอาใจใส่ และความรักของผู้อื่น
4. ปลูกฝังความสนใจในความเป็นจริงโดยรอบ
เทคโนโลยี วิธีการ และเทคนิค:การใช้ไดอะแกรม - แบบจำลอง จิตยิมนาสติก การสร้างสถานการณ์การค้นหาปัญหา ความสนุกสนาน ภาพ กิจกรรมภาคปฏิบัติ คำถามสำหรับเด็ก
วัสดุและอุปกรณ์:ภาพถ่ายเด็ก, แผนภาพ - รูปภาพ, ถั่วในขวด, กล่องพร้อมดิน

ความคืบหน้าของกิจกรรมร่วมกัน

เด็กๆ ดูรูปถ่ายของเด็กเล็ก
นักการศึกษาพวกคุณบอกฉันหน่อยว่าคุณเห็นใครในภาพ?
เด็ก. เราเห็นเด็กน้อยที่หน้าเหมือนเราตอนเด็กๆ
นักการศึกษาตอนนี้คุณเป็นเหมือนพวกเขาไหม?
เด็ก ๆ : คล้ายกันแต่ไม่มาก
นักการศึกษาคุณเปลี่ยนไปแค่ไหน?
เด็ก ๆ : เราโตขึ้น มีสุขภาพดีขึ้น สวยขึ้น
นักการศึกษามีอะไรเปลี่ยนแปลงในตัวคุณบ้าง?
เด็ก ๆ: พวกเขาสูงขึ้น ผมของพวกเขายาวขึ้น ดวงตาของพวกเขาเปลี่ยนไป

นักการศึกษาตอนเด็กๆ คุณเป็นยังไงบ้าง?
เด็ก ๆ : ตลก ตลก เงอะงะ
นักการศึกษาเด็กเหล่านี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?
เด็ก ๆ: คุณอยากลูบไล้พวกมัน เล่นกับพวกมัน อุ้มพวกมันไว้ในอ้อมแขน จูบพวกมัน
นักการศึกษาบอกฉันสิว่าใครห่วงใยคุณ? คุณต้องการเติบโตอะไร?
เด็ก: พ่อแม่และปู่ย่าตายายของเราดูแลเรา พวกเขาให้อาหารเรา เดินกับเรา อาบน้ำให้เรา เราอาบแดดด้วยกันในฤดูร้อน รักษาอาการเจ็บป่วย รู้สึกเสียใจแทนเรา จูบเรา พูดจาดีๆ
นักการศึกษาใช่แล้ว คุณต้องการอาหาร น้ำ อากาศ ความอบอุ่น ความรักของคนที่คุณรัก เอาล่ะ มาดูกันว่าคนเราเติบโตอย่างไร
ดูแผนภาพที่แสดงให้เห็นว่าคุณเคยเป็นอะไร คุณเป็นอย่างไรบ้าง และคุณจะเป็นอย่างไร

-
เด็กทารก-เด็กก่อนวัยเรียน-วัยรุ่น-ลุงป้าน้าอา
นักการศึกษาใครเลี้ยงแมวหรือสุนัขที่บ้าน? ลูกแมวต้องทำอย่างไรจึงจะเติบโตเป็นแมวตัวใหญ่ที่สวยงามได้?
เด็ก ๆ: คุณต้องให้อาหารพวกมันอย่างเหมาะสม ให้เนื้อ ปลา นมแก่พวกมัน เดินในอากาศบริสุทธิ์ ดูแล เล่น
นักการศึกษาดูแผนภาพ:

ลูกแมวตาบอด-ลูกแมวเล่น-แมวโต
ตอนนี้เดาปริศนา:
ตื่นนอนตอนเช้าร้องเพลงในสวน
มีหวีอยู่บนหัวคือใคร? (กระทง)

คุณเคยเห็นกระทงเป็นใครก่อนที่เขาจะกลายเป็นไก่โตเต็มวัย? ถูกต้อง - ไก่ มาจัดวางแผนภาพกัน:

ไก่ในกระดอง-ไก่วัยรุ่น-ไก่โตเต็มวัย

ไก่ต้องการอะไรเพื่อที่จะได้เป็นไก่ตัวผู้?
เด็ก ๆ : ธัญพืช แสงแดด เพื่อให้แม่ไก่ปกป้องและรักเขา
(เล่นเกม "ไก่กับลูกไก่")
นักการศึกษาฉันมีบางอย่างอยู่ในขวดวิเศษ คุณบอกด้วยเสียงได้ไหมว่ามันคืออะไร? (เด็ก ๆ แสดงความคิดของพวกเขา)
- ลองสัมผัสดูสิ หลับตา ฉันจะมอบมันให้ทุกคนที่อยู่ในมือ แล้วคุณก็บอกฉันว่ามันคืออะไร
เด็ก: มีลักษณะเรียบ แข็ง เล็ก เป็นรูปวงรี
นักการศึกษาดูสิ่งที่อยู่ในมือของคุณ ใช่มันเป็นถั่ว จะต้องทำอะไรเพื่อให้เมล็ดข้าวมีชีวิต?
เด็ก ๆ: คุณต้องการแสงสว่าง ความอบอุ่น ความชื้น ฝน และความชื้น
นักการศึกษาและจะเกิดอะไรขึ้นกับเขา?
เด็ก ๆ: เมล็ดข้าวจะงอก บวม และมีชีวิตขึ้นมา
จิตยิมนาสติก "เกรน"
ลองจินตนาการว่าคุณเป็นเมล็ดพันธุ์เล็กๆ คุณกำลังนอนลึกลงไปในพื้นดินและคุณเหงามาก คุณจึงรู้สึกว่าโลกอุ่นขึ้น และคุณอยากจะเห็นว่าแสงสว่างและความอบอุ่นมาจากไหน คุณเอื้อมมือขึ้นไป ทันใดนั้นพื้นดินก็แยกออก และต้นกล้าของคุณก็เป็นอิสระ รังสีอุ่นกระทบก้านใบที่บางและยังคงอ่อนแอมาก สายลมพัดพาคุณไปในทิศทางหนึ่ง จากนั้นไปอีกทางหนึ่ง คุณอยากจะแผ่ใบไม้สีเขียวอ่อนของคุณออกไป
พระอาทิตย์ค่อย ๆ คว้าใบไม้และดึงคุณให้ลุกขึ้น คุณเริ่มที่จะเติบโต คุณจะแข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น และสูงขึ้น ทันใดนั้นฝนเริ่มตกและอุ่นขึ้น ฝนเม็ดใหญ่เริ่มไหลลงมาตามใบ ลำต้น ดอกตูม คุณเริ่มดื่มน้ำฝนและเติบโต เติบโต เติบโต
ความชื้นหล่อเลี้ยงดอกตูมของคุณ และเริ่มบานออกและกลายเป็นดอกไม้ที่สวยงาม คุณตระหนักว่าคุณกำลังเติบโต คุณมีชีวิตอยู่ คุณมีความสุขที่ได้สูดอากาศบริสุทธิ์ ดื่มน้ำฝนที่สะอาด และอาบแดดท่ามกลางแสงตะวันสีทอง...
- พวกคุณชอบที่จะเป็นธัญพืชไหม? อะไรช่วยให้คุณขุดดินและกลายเป็นต้นไม้ที่สวยงาม?
เด็ก ๆ: ฝน ความอบอุ่น แสงแดด ความชื้น
นักการศึกษา คุณเรามีเมล็ดถั่วอยู่ในขวด ปลูกลงดิน ดูแลกันไป (เด็กๆปลูกเมล็ดพันธุ์).
สรุป..
- เราปลูกเมล็ดพืช - ถั่ว และเมื่อถั่วงอกปรากฏขึ้น เราจะเฝ้าดูการเติบโตและพัฒนาการของมัน
(เด็กๆ ดูแผนภาพพัฒนาการของถั่ว)

เมล็ด-งอก-มีใบ-มีดอก-มีฝัก

อิรินา ทูเลบาเอวา

บทคัดย่อเรื่องพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กในกลุ่มผู้อาวุโส

เรื่อง: « อากาศ - มันเป็นอย่างไร??»

เป้า: การก่อตัวของตัวแทนระดับประถมศึกษา เด็กๆ เกี่ยวกับอากาศผ่านกิจกรรมการศึกษาและการวิจัย, กิจกรรมทดลองและเล่น งาน:

พื้นที่การศึกษา « การพัฒนาองค์ความรู้» . 1. พัฒนาความรู้ความเข้าใจกิจกรรมในกระบวนการทดลองเบื้องต้น

2. แนะนำเด็กให้รู้จักกับแนวคิด« อากาศ» คุณสมบัติของมัน (โปร่งใส มองไม่เห็น สะอาด อากาศไม่มีกลิ่น, ถ่ายทอดกลิ่น , รสจืด , วิธีการตรวจจับในสิ่งแวดล้อม , บทบาทในชีวิตมนุษย์

3. พัฒนาในเด็กทักษะการแก้ปัญหา ทางการศึกษาลักษณะและสถานการณ์ปัญหาในหัวข้อ

พื้นที่การศึกษา "คำพูด การพัฒนา» .

1. สอน เด็กสรุปผลง่ายๆ ระหว่างการสังเกตและการทดลอง บันทึกโดยใช้สัญลักษณ์บนแผ่นงาน

2. สอน สอนเด็กๆ เกี่ยวกับอากาศการใช้เครื่องหมาย-สัญลักษณ์

พื้นที่การศึกษา “สุขภาพกาย”.

1. เสริมสร้างกล้ามเนื้อของระบบทางเดินหายใจของช่องจมูกและทางเดินหายใจส่วนบนโดยการออกกำลังกายการหายใจ 2.สอนให้เข้าใจสิ่งที่สะอาด อากาศจำเป็นต่อสุขภาพของมนุษย์

พื้นที่การศึกษา “สังคม-การสื่อสาร การพัฒนา» .

ส่งเสริม การพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ วีรบุรุษ: ถึงนกฮูกผู้ฉลาด จิ้งจอกน้อย และเม่นในการไขปริศนา

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง.

เด็ก:

แบบฟอร์มความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับ อากาศคุณสมบัติและบทบาทในชีวิตมนุษย์

จะสามารถแก้ไขปัญหาได้ ทางการศึกษาลักษณะและสถานการณ์ปัญหาในหัวข้อ

พัฒนาความสามารถในการสรุปผลอย่างง่าย ๆ ตามความรู้และการทดลองที่ได้รับ

เรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับ อากาศอาศัยการตอบสนองสัญญาณ - สัญลักษณ์;

ได้รับประสบการณ์จริงในการทำการทดลอง

อุปกรณ์:

ถุงพลาสติกตามปริมาณ เด็ก.

แก้วใส สำลี ชามน้ำ

ถ้วยน้ำต้มสุกและหลอด (ตามปริมาณ เด็ก) .

2 ส้ม - ส้ม หั่นเป็นชิ้น - พัดลมตามปริมาณ เด็ก.

- ลูกโป่งตามจำนวนลูก- - การ์ด ป้าย - สัญลักษณ์

วิธีการ เทคนิค แบบฟอร์ม:

วาจา: ปริศนา บทสนทนา เรื่องราว คำอธิบาย คำถาม (หลัก เสริม ค้นหา คำอธิบาย การประเมินการสอน)

ภาพ: แสดงวิธีดำเนินการ ป้าย-สัญลักษณ์

ใช้ได้จริง: ประสบการณ์และการทดลอง

การเล่นเกม: สถานการณ์เกมปริศนา

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การศึกษาและการวิจัย, สื่อสาร, ขี้เล่น, มีประสิทธิผล

ความคืบหน้าของบทเรียน:

แรงจูงใจและการไม่แบ่งแยก กิจกรรมสำหรับเด็ก.

พวกคุณฟังนะ พวกเขากำลังโทรหาเราทาง Skype

“สวัสดีพวกที่รัก! นี่คือกระรอก Masha สุนัขจิ้งจอกตัวน้อย Timoshka ถามปริศนากับฉัน แต่ฉันคิดไม่ออก โปรดช่วยด้วย

ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก

และการกลับมาก็กำลังเดินทางมา

เขามองไม่เห็น แต่ก็ยัง

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีเขา

เราต้องการให้เขาหายใจ

เพื่อขยายบอลลูน

กับเราทุกชั่วโมง

แต่เขามองไม่เห็นเรา"

พวกคุณเดาไหมว่ามันคืออะไร?

ปริศนาพูดถึงวัตถุที่มองไม่เห็นที่อยู่ใกล้ตัวเรา คุณไม่สามารถจับมันด้วยมือได้ และวัตถุที่มองไม่เห็นนี้มีคุณค่าและมีความสำคัญต่อชีวิตของบุคคล - ตอนนี้เรามาดูกันว่านี่คือสารชนิดใด ให้เด็กดูถุงที่เต็มไปด้วยลูกบาศก์ – มีอะไรในแพ็คเกจบ้างไหม? คุณเดาได้อย่างไร? ล้างถุงออกจากลูกบาศก์ ตอนนี้มีอะไรอยู่ในนั้น? (มันว่างเปล่า)

ฉันจะพยายามเติมสิ่งที่มองไม่เห็นที่อยู่รอบตัวฉันให้เต็มกระเป๋า - ทำไมบรรจุภัณฑ์ถึงนูน? อะไรอยู่ในนั้น? - ใช่แล้ว ถุงเต็มไปด้วยสารที่เรียกว่า - อากาศ- - คุณและฉันได้ไขปริศนาของ Timoshka แล้ว เราจะทำการทดลองหลายชุดเพื่อช่วยเราเปิดเผยความลับทั้งหมด อากาศ- เราจะใช้เครื่องหมายและสัญลักษณ์เพื่อแสดงถึงทุกสิ่งที่เราเรียนรู้ อากาศ.

ฉันเชิญชวนให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อกฎพฤติกรรมเมื่อทำการทดลอง - พวกคุณมีจำหน่ายทุกที่ไหม? อากาศ?

ฉันฟังเวอร์ชั่นต่างๆ เด็ก.

ฉันแนะนำให้เด็กๆ กรอกถุงในทุกจุดในห้อง

ตอนนี้ให้ฉันออกไป อากาศ- ตอนนี้อยู่ที่ไหน อากาศ?

ใช่ เขาอยู่รอบตัวเราอีกครั้ง

ตอนนี้เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง อากาศ?

บทสรุป: อากาศมีอยู่ทั่วไปพระองค์ทรงล้อมรอบเรา - พวกคุณบอกฉันสิคุณเห็นไหม? อากาศ?

และฉันก็ไม่เห็นเขาเช่นกัน วิธี นั่นเป็นอากาศแบบไหน?- คุณสามารถเรียกมันว่าคำอะไร? (มองไม่เห็น โปร่งใส ไม่มีสี มองเห็นทุกสิ่งผ่านมันได้).

บทสรุป: อากาศที่มองไม่เห็นคุณสามารถมองเห็นทุกสิ่งผ่านมันได้

นี่คือคุณภาพ อากาศให้เราแสดงสัญลักษณ์ - ตาขีดฆ่า - พวกคุณคิดอย่างไร? อากาศพบในเรื่องใด? จากนั้นฉันขอแนะนำให้คุณทำการทดลองกับฉัน 1. สำหรับการทดลองนี้ เราต้องใช้แก้ว สำลี และน้ำ ฉันจะติดสำลีชิ้นหนึ่งไว้ที่ก้นแก้ว สัมผัสมันแห้งหรือเปียก? (เด็กสัมผัสแล้วบอกว่าแห้ง)

คุณคิดว่ามีอะไรอีกในแก้วนอกเหนือจากสำลีหรือไม่?

รับฟังข้อเสนอแนะ เด็ก- ฉันเชื้อเชิญให้เด็กตรวจคำตอบของพวกเขา

พลิกกระจกคว่ำและค่อยๆ วางลงในชามน้ำโดยให้ความสนใจ เด็ก ๆ เพื่อสิ่งนั้นที่คุณต้องถือให้อยู่ในระดับมาก

พวกคุณคิดอย่างไร? สำลีกลายเป็นอะไร?? (v-l ชวนเด็กๆสัมผัส).

(สำลียังคงแห้ง).

หากสำลียังแห้งอยู่ แสดงว่าไม่มีน้ำเข้าแก้ว คุณคิดว่าอะไรทำให้น้ำไม่เปียกสำลี

ฉันรับฟังข้อเสนอแนะ เด็ก.

ถูกต้อง ฉันขัดจังหวะเธอ อากาศซึ่งอยู่ในแก้ว

บทสรุป: อากาศซึ่งอยู่ในกระจกไม่ให้น้ำเข้า

คุณคิดอย่างไรถ้าฉันหย่อนแก้วลงไปในน้ำแล้วเอียงเล็กน้อยจะเกิดอะไรขึ้น?

เด็กๆ แสดงความคิดเห็น.

คุณต้องการตรวจสอบหรือไม่? (ครูเอียงกระจกแล้วหย่อนลงไปในน้ำ).

อะไรปรากฏในน้ำ? (ฟองสบู่)- พวกเขามาจากไหน?

นี้ อากาศออกมาจากแก้วและมีน้ำเข้ามาแทนที่

ดูสิสำลีเปียกไปแล้ว ทำไมคุณถึงคิด?

- อากาศหนีไปแล้วและน้ำก็เข้ามาแทนที่

2.จะดูได้อย่างไรว่ามี อากาศในก้อนกรวด- มาใส่ก้อนกรวดลงไปในน้ำกันเถอะ - คุณเห็นอะไร? เหล่านี้เป็นฟองอากาศขนาดเล็ก อากาศ- 3. นำส้ม 2 ผล เดา ที่ส้มจะจมเร็วขึ้น - มีหรือไม่มีเปลือก? คำถามถูกวางไม่ถูกต้อง - มีเพียงคำถามเดียวเท่านั้นที่จะจมน้ำ ไม่มีเปลือก และถึงแม้ตัวที่มีเปลือกจะหนักกว่าแต่ก็ยังลอยอยู่ในน้ำต่อไปได้เพราะว่าอยู่บนนั้น "เสื้อชูชีพ": เปลือกมีฟองเยอะมาก อากาศซึ่งทำงานเป็นหน่วยกู้ภัยผลักส้มที่จมน้ำขึ้นสู่ผิวน้ำ - ในสภาพอากาศหนาวจัด หายใจออกอย่างอบอุ่น อากาศปากเราเห็นไอน้ำ - นี่คือ อากาศอบอุ่นล้อมรอบด้วยความเย็น

พวกคุณรักแอปเปิ้ล แอปเปิ้ลมีรสชาติเป็นอย่างไร??

คำตอบ เด็ก.

เพื่อนๆ แล้วไงล่ะ อากาศมีรสชาติ?

เราจะตรวจสอบสิ่งนี้ได้อย่างไร? คำตอบ เด็ก.

พิมพ์ด้วยปากของคุณ อากาศมีรสชาติไหม?

คำตอบ เด็ก.

บทสรุป: อากาศไม่มีรสชาติมันไม่อร่อยเลย

การกำหนดบนแผ่นงานถูกขีดฆ่าออกจากริมฝีปาก

พวกคุณฉันอยากจะบอกความลับกับคุณด้วย อากาศซ่อนอยู่ในตัวบุคคล มีอากาศอยู่ในตัวเรา- - เราหยิบแก้วน้ำและหลอด ใส่หลอดลงในแก้วน้ำแล้วเป่า เกิดอะไรขึ้น? (ฟองสบู่ออกมา)ฟองสบู่มาจากไหน? (นี้ อากาศที่เราหายใจออก)ฟองอากาศลอยอยู่ที่ไหน - ลอยขึ้นหรือจมลงสู่ด้านล่าง? (อากาศฟองสบู่เพิ่มขึ้น)- เพราะ อากาศแจ่มใสมันเบากว่าน้ำ เมื่อทั้งหมด อากาศจะออกมาจะไม่มีฟองอากาศ บทสรุป: อากาศเบากว่าน้ำ.

พวกเราเป่าเข้าไปในท่อแล้ว อากาศออกมาจากเราและฟองสบู่ก็ปรากฏขึ้น แต่เพื่อที่จะระเบิดให้มากขึ้นเราต้องสูดฟองใหม่เข้าไปก่อน อากาศแล้วเราหายใจออกทางท่อและมีฟองอากาศปรากฏขึ้น - เรา หายใจออกแต่มันมาหาเราได้ยังไง? พวกคุณทราบได้อย่างไร? (ผ่านจมูก)แน่นอนว่าทุกคนหายใจทางจมูก พวกเรามาแสดงให้เห็นว่าจมูกของเราหายใจอย่างไร (แสดง)- เมื่อเราหายใจเข้าหรือออก อากาศเราเห็นเขาไหม? (เลขที่)- แต่เราก็รู้สึกได้ อากาศผ่านทางจมูก- - พวกคุณคิดอย่างไร? มีกลิ่นอยู่ในอากาศ?

เราจะตรวจสอบสิ่งนี้ได้อย่างไร?

หายใจเข้า อากาศผ่านทางจมูก.

คุณรู้สึกอย่างไร?

บทสรุป: ทำความสะอาด อากาศไม่มีกลิ่น.

การกำหนดบนแผ่นงานคือจมูกที่ขีดฆ่า - และตอนนี้? (เปิดขวดส้มที่หั่นไว้)- ถือพัดแล้วโบกมือให้ตัวเองก่อน แล้วจึงโบกมือให้กัน - คุณรู้สึกอย่างไร? (ลมพัดใส่หน้าคุณ)- ลมปรากฏขึ้นได้อย่างไร? (เมื่อเราโบกพัดลมก็ปรากฏขึ้น)- ลมคือการเคลื่อนไหว อากาศซึ่งกระจายกลิ่น ตอนนี้เข้า กลุ่มมีกลิ่นเหมือนส้ม- พวก, อากาศเคลื่อนตัวและนำกลิ่นเหล่านี้มาสู่จมูกของเราแม้ว่าตัวเขาเองก็ตาม อากาศไม่มีกลิ่น.

ฟิสิกส์ นาทีพร้อมองค์ประกอบของการฝึกหายใจ "เครื่องบิน".

พวกเราคือนักบินผู้กล้าหาญ

ในการควบคุมเครื่องบิน (พวกเขาแกล้งทำเป็นหมุนพวงมาลัยด้วยมือ).

เครื่องบินเครื่องบิน ( เจือจางแขนไปด้านข้าง ฝ่ามือขึ้น เงยหน้าขึ้น หายใจเข้า)

ใช้เวลาบิน (กลั้นลมหายใจของเรา).

ฉ-ฉ-ฉ (เราลดมือลงหายใจออก).

ฉันจะบินไปทางซ้าย (เลี้ยวซ้าย หายใจเข้า กลั้นหายใจ).

ว-ว-ว .

และฉันจะบินไปทางขวา (หันแขนไปทางด้านข้างไปทางขวา หายใจเข้า กลั้นหายใจ).

ว-ว-ว (เราลดมือลงหายใจออกอย่างราบรื่น).

เรากำลังบินสูง (ยกมือขึ้น).

เราบินไปไกล! (ฝ่ามือพับเหมือนคนกำลังมองผ่านกล้องส่องทางไกล)

เรากำลังบินเราเหนื่อย

และพวกเขาก็ล้มลงบนเก้าอี้! (นั่งลง).

พวกคุณเอามือของคุณไว้ที่หน้าอกของคุณ คุณรู้สึกอย่างไร?

(ลมหายใจ)

คุณคิดว่าคนเราใช้อะไรหายใจ?

ไม่มีอะไรที่จำเป็นในโลกอีกต่อไป อากาศ- บุคคลสามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำเป็นเวลาหลายวัน ขาดอาหารหรือน้ำเป็นเวลาหลายสัปดาห์ และไม่มี อากาศเพียงไม่กี่อึดใจ

พวกคุณคิดอย่างไร? สามารถได้ยินเสียงอากาศ?

คุณได้ยินอะไรบางอย่างไหม?

บทสรุป: อากาศไม่มีเสียง.

การกำหนดบนแผ่นเป็นหูที่ขีดฆ่า - พวกคุณฉันขอแนะนำให้คุณได้ยินเสียงด้วยความช่วยเหลือจากประสบการณ์ อากาศ- เอานิ้วจิ้มคอแล้วพูดว่า - "อ่าฮะ"- คุณรู้สึกคอสั่นไหม?

บทสรุป: ขอบคุณ ผู้ชายคนหนึ่งพูดกับอากาศ- เสียงเกิดขึ้นเมื่อสั่น อากาศ- - แล้วเราจะหายใจอะไร? (อากาศ) - มาสูดลมหายใจกันเถอะ อากาศ- เขาไปจบลงที่ไหน? (ในจมูก)ถูกต้อง หลังจากนั้นมันจะลงไปที่คอ ท่อหายใจ จากนั้นจึงผ่านหลอดลมเข้าไปในปอด - พวกเรามาทำการทดลองกันเถอะ ใช้ลูกโป่ง - ขยายและยุบตัว นี่คือวิธีการทำงานของปอด ปอดของเราทำงานอย่างต่อเนื่องและเราต้องดูแล พวกเขา: พยายามไม่เป็นหวัดและหายใจให้สะอาด อากาศ- - พวกคุณจะเกิดอะไรขึ้นถ้า อากาศหายไป? (ปอดเราคงห้อยเหมือนลูกโป่งที่แฟบเราก็อยู่ไม่ได้)- มาทำการทดลองกันเถอะ ใช้นิ้วปิดจมูก และปิดปากด้วยฝ่ามืออีกข้างในเวลาเดียวกัน (เราหายใจไม่ออก)- ปราศจาก อากาศไม่มีชีวิต- คุณคิดว่าของสะอาดมาจากไหน? อากาศ- เราหายใจเอาออกซิเจนและหายใจออกคาร์บอนไดออกไซด์ ออกซิเจนได้รับจากใบของต้นไม้และพืชต่างๆ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องได้รับการปกป้องและดูแล - เราจะส่งจดหมายทั้งหมดของคุณพร้อมสัญลักษณ์ไปยังกระรอก Masha - ให้เธอแจกจ่ายให้กับสัตว์ป่าทั้งหมด เพื่อให้พวกเขาได้เรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับ อากาศ- ใครอยากจะบอกสิ่งที่เขียนในจดหมายของเขา? (เด็กๆคุยกัน. อากาศโดยอาศัยสัญลักษณ์แสดงถึงคุณสมบัติ อากาศ)