ปลูกฝังความรักบ้านเกิดในเด็กก่อนวัยเรียน ปลูกฝังความรักต่อบ้านเกิดและบ้านเกิดของตน

วัยก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาแห่งการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างเข้มข้น ในยุคนี้เองที่มีการวางรากฐานของโลกทัศน์ของบุคคลและทัศนคติของเขาต่อโลกรอบตัวเขาดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากตั้งแต่วัยเด็กที่จะต้องปลูกฝังความอ่อนไหว การตอบสนอง ความเอาใจใส่ และทัศนคติที่ดีต่อครอบครัว เพื่อน เมือง และบ้านเกิดในเด็ก

เมื่อคิดถึงต้นกำเนิดของความรู้สึกรักชาติ เรามักจะหันไปหาความประทับใจในวัยเด็ก นี่คือต้นไม้ใต้หน้าต่าง นี่คือถนนที่เราเดินไปตามนั้น เพลงพื้นเมือง และข้อเท็จจริงและเหตุการณ์ที่เคยทำให้เราประหลาดใจ - นี่คือ การแสดงออกถึงความเสน่หาและความรักอันลึกซึ้งต่อทุกสิ่งที่ช่วงปีแรก ๆ เข้ามาในหัวใจอย่างล้ำค่าที่สุด

โบราณว่าไว้ว่า “ผู้ที่ไม่รู้อดีตของตนย่อมไม่รู้อะไรเลย” โดยไม่ทราบถึงรากเหง้าของคุณ ประเพณีของผู้คน เมือง ประเทศของคุณ มันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเลี้ยงดูคนที่เต็มเปี่ยมซึ่งรักพ่อแม่ รักบ้าน เมืองของเขา และปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความเคารพ ดังนั้นในความคิดของฉัน งานแนะนำให้เด็กๆ รู้จักบ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขาจึงมีความสำคัญมากในแง่ของความจริงที่ว่า งานดังกล่าวมีหน้าที่ด้านการรับรู้และจิตวิญญาณและศีลธรรม

การแนะนำบ้านเกิดให้เด็กก่อนวัยเรียนเป็นกระบวนการที่ยาวและซับซ้อน ทุกสัปดาห์ผมจะเสนอรูปแบบการทำงานที่แตกต่างกันออกไป โดยแบ่งคร่าวๆ ได้ดังนี้

• กิจกรรมการศึกษาที่มุ่งให้เด็กๆ มีแนวคิดเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของตนโดยอาศัยการรับรู้โดยตรง (การสังเกต การทัศนศึกษา การเดินเท้าแบบกำหนดเป้าหมาย) หรือโดยอ้อม (เรื่องราวของครู การอ่านนิยาย)
• กิจกรรมการศึกษาที่ส่งเสริมความรู้ของเด็กอย่างลึกซึ้งและเป็นระบบ (การสนทนา เกมการสอน)
• กิจกรรมการศึกษา ซึ่งเด็ก ๆ ใช้ความรู้ที่ได้รับและแสดงทัศนคติต่อปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคม (กิจกรรมทางสายตา การเล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์)

ฉันทำงานเกี่ยวกับการศึกษาด้วยความรักชาติทั้งรายบุคคลและกับเด็กกลุ่มย่อยและ "แทรกซึม" ในทุกพื้นที่ของพื้นที่การศึกษา

ในงานของฉันฉันใช้รูปแบบต่างๆ: การสนทนา (รายบุคคลและกลุ่ม), การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง, ชั้นเรียน, เกม, วันหยุด, นิทรรศการผลงานของเด็ก, นิทรรศการภาพถ่าย

วิธีที่ดีที่สุดสำหรับเด็กในการสะสมความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดและถนนสายต่างๆ คือการทัศนศึกษา การเดินแบบกำหนดเป้าหมาย และการสังเกต ในขณะที่เดินไปรอบๆ เมืองที่มีเทศกาล ฉันดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่การตกแต่งเมือง ความสะอาด และความเป็นระเบียบเรียบร้อย พยายามกระตุ้นความสนใจและทัศนคติทางอารมณ์ของเด็กต่อสิ่งที่พวกเขาเห็น เมื่อจบการเดินเล่นในกลุ่มร่วมกับเด็กๆ เราจัดทำอัลบั้ม Our Travels ซึ่งเรานำไปให้ผู้ปกครองในห้องล็อกเกอร์

เด็ก ๆ ชอบและกระตุ้นความรู้สึกอย่างมากในการเที่ยวชมอนุสรณ์สถานใกล้กับป่าอาตามัน เด็กๆ เตรียมตัวเดินเล่นล่วงหน้า เรียนรู้บทกวีร่วมกับผู้ปกครอง และเรียนรู้เพลงในระหว่างกิจกรรมการศึกษาด้านดนตรี จากนั้นจึงแสดงที่แถวพิธีที่อนุสาวรีย์ หลังจากเสร็จสิ้นพิธี ฉันและลูก ๆ เดินไปรอบ ๆ อาณาเขต ฉันดึงความสนใจของเด็ก ๆ ว่ามีการเขียนชื่อต่าง ๆ ไว้กี่ชื่อ ว่าคนเหล่านี้ปกป้องเมืองของเราในช่วงสงคราม พวกเขาทั้งหมดเป็นวีรบุรุษ และถนนในเมืองของเรา ตั้งชื่อตามบางส่วนของพวกเขา

สิ่งที่เห็นและได้ยินจากการทัศนศึกษาสะท้อนให้เห็นในกิจกรรมการศึกษา ระหว่างกิจกรรมวาดภาพเพื่อการเรียนรู้ หัวข้อ “เมืองโปรดของฉัน” เด็กๆ วาดภาพบ้าน อนุสาวรีย์ ถนน และวัดของตน ในการอ่านนิยาย ฉันและเด็ก ๆ สอนบทกวีของกวี Stary Oskol V. Mikhalev “ การไถพรวนดินเป็นการกระทำที่ดี ... ” ในการสื่อสารเด็ก ๆ แต่งเรื่องราวในหัวข้อ“ My Yard” ใน งานของฉัน ฉันปลูกฝังให้เด็กๆ มีทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสาธารณประโยชน์ ต่อธรรมชาติของเมือง

เมื่อแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักเมืองนี้ ฉันยังใช้เกมการสอน "เราอยู่ที่ไหน - เราจะบอกคุณ" เด็กๆ เดาจากภาพและเล่าเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยว อนุสาวรีย์ และตรอกซอกซอยของเมือง

กลุ่มของเราได้สะสมเนื้อหาด้านภาพและการสอนมากมาย (เกี่ยวกับแขนเสื้อ, ธงของเมือง, เนื้อหาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเมือง, ผู้ก่อตั้ง, เพื่อนร่วมชาติ - วีรบุรุษ) เรามีคอลเลกชันภาพถ่ายที่เล่าเกี่ยวกับอดีตและ ปัจจุบันของเมืองและรวบรวมบทกวีของกวี - ชาว Stary Oskol

ในขณะที่แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักอดีตและปัจจุบันของเมือง ฉันเล่าให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับชีวิตการทำงานในเมืองนี้ในปัจจุบัน ขณะเดียวกันฉันก็มอบหมายงานให้พ่อแม่เตรียมเรื่อง “ที่พ่อแม่ทำงาน” ร่วมกับลูกๆ ของพวกเขาด้วย ฉันจัดการประชุมให้กับเด็กๆ กับพ่อของ Dima D. (พนักงาน OEMK) ซึ่งเล่าให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับประวัติของโรงงานและผลิตภัณฑ์ของบริษัท เด็กๆ เริ่มคุ้นเคยกับงานของนักโลหะวิทยามากขึ้น และรู้สึกภูมิใจที่เมืองของเราเป็นที่รู้จักไปทั่วประเทศ

ความสำเร็จในการปลูกฝังความรู้สึกรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียนสามารถทำได้ก็ต่อเมื่อครูรู้ประวัติศาสตร์ของเมืองของเขาเอง และก่อนที่คุณจะสอนเด็กๆ คุณต้องเรียนรู้ตัวเองก่อนเพื่อให้สามารถนำเสนอเนื้อหาได้อย่างเข้าใจและเข้าใจได้ และวิธีที่คุณทำเช่นนี้จะเป็นตัวกำหนดว่าเด็กจะยอมรับความรู้นี้หรือไม่ และเขาจะมีความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ หรือไม่

ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของคุณตั้งแต่วัยเด็ก

Valimukhametova Feryuza Kabulzhanovna ครูบำบัดการพูด โรงเรียนอนุบาล MADOU หมายเลข 11 "เทพนิยาย" เมือง Kumertau สาธารณรัฐ Bashkortostan
เป้า:การเลี้ยงดูความรักต่อดินแดนบ้านเกิด
“ ก่อนอื่นบุคคลคือบุตรชายของประเทศของเขาเป็นพลเมืองของปิตุภูมิของเขาซึ่งคำนึงถึงผลประโยชน์ของตนเองอย่างกระตือรือร้น” V.G. เบลินสกี้
“เป็นหน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์ที่จะต้องรักประเทศที่ให้น้ำและเลี้ยงดูเราเหมือนแม่” ม. โชโลคอฟ

การเป็นผู้รักชาติในประเทศของคุณหมายถึงการคำนึงถึงผลประโยชน์ ความกังวล ความเศร้าโศก และความสุขของประเทศนั้นๆ และรู้สึกรับผิดชอบต่อทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในประเทศนั้น ทัศนคติต่อบ้านเกิด วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และภาษานั้นได้รับการถ่ายทอดจากพ่อแม่
เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าควรรู้ว่างานของพ่อและแม่มีประโยชน์ต่อสังคมอย่างไร พวกเขาประสบความสำเร็จในการผลิตอย่างไร
พ่อแม่คือผู้ที่จะต้องแสดงให้เด็กเห็นถึงดินแดนบ้านเกิดของตนหรือบ้านเกิดของตน พูดคุยเกี่ยวกับวีรกรรมของฮีโร่ แสดงถนนและจัตุรัสในเมืองที่ตั้งชื่อตามพวกเขา
เด็กๆ ถามคำถามมากมายเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคม เช่น เกี่ยวกับอวกาศ สงคราม แรงงานมนุษย์
โดยคำนึงถึงความสนใจและความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก ผู้ใหญ่ควรเป็นผู้นำกระบวนการนี้ บิดามารดาขยายขอบเขตความสนใจของบุตรหลานโดยคิดล่วงหน้าว่าควรให้ความรู้อะไรบ้างและเหตุการณ์ใดที่จะแนะนำให้เขารู้จัก
จากข้อมูลจำนวนมหาศาลที่หลั่งไหลเข้ามา สิ่งสำคัญคือผู้ปกครองจะต้องเน้นย้ำความรู้บนพื้นฐานที่เป็นไปได้ที่จะปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิดและประเพณีของตน
การเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ นิทรรศการ และอนุสรณ์สถานของเมืองและเมืองหลวงกับลูกของคุณยังช่วยปลุกความรู้สึกรักชาติอีกด้วย
เนื่องจากอยู่ในวัยก่อนเรียนจึงมีข้อกำหนดเบื้องต้นทั้งหมดสำหรับการเกิดขึ้นและการพัฒนาความรู้สึกรักชาติและนี่เป็นสิ่งสำคัญมากในช่วงเวลาที่ยากลำบากของเรา
ตรวจสอบว่าบุตรหลานของคุณจำเมือง Kumertau, Ufa, Moscow จากรูปถ่ายหรือภาพประกอบได้หรือไม่ เขาคุ้นเคยกับสถานที่ท่องเที่ยวของบ้านเกิดและภูมิภาคของเขาหรือไม่?

ตัวอย่างเช่น คุณคิดว่าจำเป็นต้องแสดงโบราณสถาน เยี่ยมชมหอศิลป์ และพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นให้บุตรหลานของคุณดูหรือไม่
ลูกของคุณรู้จักสถานที่ท่องเที่ยวใดบ้างในเมือง Kumertau ของเรา?
คุณไปเดินเล่นกับครอบครัว ไปเที่ยวพิพิธภัณฑ์ ไปเที่ยวนอกเมืองบ่อยแค่ไหน?...
ลูกของคุณสามารถบอกได้ไหมว่าเขาอาศัยอยู่ในสาธารณรัฐใด? ชื่อเมืองหลวง?
เขารู้จักวีรบุรุษประจำชาติของสาธารณรัฐของเขาหรือไม่?

ผู้ปกครองควรรู้ว่าเด็กรับรู้ถึงปรากฏการณ์รอบตัวเขาทางอารมณ์ ดังนั้น วัยก่อนเข้าเรียนจึงเป็นพื้นที่อุดมสมบูรณ์สำหรับการสร้างคุณสมบัติที่จำเป็นของมนุษย์ในตัวเด็ก
เป็นเวลาหลายปีที่คน ๆ หนึ่งเริ่มรับรู้ถึงความงามและแยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว เขาพัฒนาความรู้สึกและคุณสมบัติทางศีลธรรมที่ซับซ้อนมากขึ้น เช่น มนุษยนิยม ความเมตตา และความเห็นอกเห็นใจ
“จงเป็นบุตรแห่งบ้านเกิดของคุณ สัมผัสถึงความสัมพันธ์ของคุณกับดินแดนบ้านเกิดของคุณอย่างลึกซึ้ง ปฏิบัติต่อมันอย่างกตัญญู และตอบแทนสิ่งที่คุณได้รับจากดินเป็นร้อยเท่า” K.D. อูชินสกี้
“หากปราศจากความรู้สึกของประเทศของตนเอง – พิเศษ เป็นที่รัก และอ่อนหวานในทุกรายละเอียด – ไม่มีตัวละครของมนุษย์ที่แท้จริง…” K.G. พอสตอฟสกี้.
และคนเหล่านี้คือผู้รักชาติผู้ยิ่งใหญ่ในประเทศของตน
เด็กวัยก่อนเรียนสามารถเข้าถึงความรู้ที่ซับซ้อนและหลากหลายอยู่แล้ว
มีความจำเป็นต้องสอนเด็กไม่เพียงแค่มองเท่านั้น แต่ยังต้องมองเห็นไม่เพียงแต่ฟังเท่านั้น แต่ยังต้องฟังอย่างตั้งใจเพื่อดูแลความงามโดยรอบด้วย
คุณไม่สามารถแนะนำให้เด็กรู้จักกับชีวิตทางสังคมเฉพาะระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาลหรือที่บ้านเท่านั้น คุณไม่สามารถ "ติดตามเด็ก" และความสนใจของเขาได้เสมอไป ด้วยวิธีนี้คุณสามารถสอนพิธีการในทุกสิ่งได้ ความไม่รู้ด้านสุนทรียศาสตร์ส่งผลเสียต่อพัฒนาการทางสติปัญญาและสุนทรียศาสตร์ของเด็ก การสื่อสารของเด็กกับผู้อื่น ความรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์และความเชื่อมโยงของเด็กควรมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ความสามารถในการสังเกตและชื่นชมความงาม
มีสัตว์หรือพืชอยู่ในบ้านของคุณหรือไม่?

ลูกของคุณมีส่วนร่วมในการดูแลหรือไม่? เขารู้วิธีดูแลไหม?
ลูกของคุณทำงานในสวนหรือไม่? เขาทำอย่างไร: เต็มใจ ด้วยความยินดี หรือไม่แยแสกับงาน?

ถ้าใช่ แสดงว่าคุณเป็นพ่อแม่ที่ดี ถ้าไม่ ก็ไม่สายเกินไป
วิธีสำคัญในการปลูกฝังความรักให้กับดินแดนบ้านเกิดคือ วรรณกรรมเด็กหนังสือในรูปแบบเป็นรูปเป็นร่างแนะนำเด็กให้รู้จักกับชีวิตของสังคมช่วยให้เข้าใจโลกภายในของบุคคลความรู้สึกการกระทำและทัศนคติที่มีต่อผู้อื่น
เมื่ออ่านวรรณกรรมทั้งรัสเซียและระดับชาติ ก่อนอื่นคุณต้องดึงความสนใจของเด็กไปยังคุณลักษณะเชิงบวกในลักษณะของบางเชื้อชาติ
ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องเลือกเรื่องราวจากนักเขียนที่เขียนอย่างน่าสนใจและมีความหมาย เรื่องราวที่เล่าเกี่ยวกับชีวิตของผู้คนกระตุ้นความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าและมีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตใจของพวกเขา
มีความสำคัญ ภาพวาดภาพประกอบเด็กๆ มองดูพวกเขาด้วยความสนใจก่อนและหลังการอ่าน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องสอนให้เด็กดูรูปวาดสังเกตความคิดริเริ่มในภาพของแต่ละสาธารณรัฐและรู้ถึงความมั่งคั่งของมัน โดยการเปรียบเทียบ ให้สังเกตความเหมือนและความแตกต่างในภาพธงชาติและตราแผ่นดิน
พลังของหนังสือนั้นยิ่งใหญ่มากนักจิตวิทยาสังเกตว่าเด็กก่อนวัยเรียนสามารถสัมผัสความรู้สึกที่ฮีโร่สัมผัสได้
การดูรายการโทรทัศน์และวิดีโอมีความสำคัญอย่างยิ่ง เป็นเรื่องดีถ้าผู้ปกครองดูรายการเป็นครั้งแรก เน้นเนื้อหาที่น่าสนใจและเป็นประโยชน์ต่อเด็ก คิดผ่านคำอธิบายที่เข้าถึงได้ และเมื่อรายการดูซ้ำก็จะดูร่วมกับเด็ก
จำเป็นต้องปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจให้กับเด็กต่อตัวแทนจากหลากหลายเชื้อชาติ - ผู้ใหญ่เด็ก โปรดจำไว้ว่าในเมืองที่เด็กอาศัยอยู่ ผู้คนต่างเชื้อชาติทำงาน
Bashkortostan เป็นสาธารณรัฐข้ามชาติ งานของผู้คนจากทุกชาติมีความสำคัญสำหรับทุกคนที่อาศัยอยู่ในประเทศของเรา
ทุกอย่างเริ่มต้นกับครอบครัว
รักแผ่นดินเกิดของคุณและปลูกฝังความรักนี้ให้กับลูก ๆ ของคุณ!

"ขอบของฉัน"
ป่าลินเดน,
ภูเขาเชอร์รี่
และถนนที่รกไปด้วยหญ้า...
และเวลาที่หนาวจัด...
นี่คือที่ที่ฉันเกิด
นี่คือแผ่นดินเกิดของฉัน...
ฉันเดินไปทั่วโลกจนพอใจ
แต่ทางอ้อมทั้งหมดของฉัน
พวกเขากำลังนำทางฉัน
อีกครั้งบนเกณฑ์นั้น
ฉันบังเอิญไปไกลที่ไหน?
ป่าลินเดน,
ภูเขาเชอร์รี่
และถนนก็เต็มไปด้วยหญ้า
และพายุหิมะก็เป็นช่วงเวลาที่หนาวจัด
พวกเขาโทรหาฉันที่บ้านอีกครั้ง
ฉันจะกลับมาและฉันจะอายุน้อยกว่าไปพร้อมๆ กัน
ความเหนื่อยล้าหายไปราวกับใช้มือ
ฝุ่นในดินแดนบ้านเกิดของเราไม่เป็นอันตรายต่อเรา
อากาศนี้กำลังรักษา -
เขาเป็นที่รัก!
และถ้าฉันประสบปัญหาเพื่อน
ดินแดนของฉันจะช่วยฉันในทุกสิ่งเสมอ!
คุณไม่สามารถเรียกเขาว่าผู้ชายได้
ใครจะลืมเรื่องบ้านเกิดของเขา
อันกัม อัตนาบาเยฟ

ส่วน: ทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน

“เหมือนต้นไม้เล็กๆ ที่แทบจะไม่ลุกเลย
เหนือพื้นดิน คนสวนที่เอาใจใส่ก็เข้มแข็งขึ้น
รากฐานที่พลังชีวิตขึ้นอยู่กับ
พืชสำหรับหลายสิบ -
ครบรอบ ดังนั้น ครูควรดูแลเรื่องการฟื้นคืนพระชนม์
มอบความรู้สึกไร้ขอบเขตให้กับลูกๆ ของคุณ
รักมาตุภูมิ”

ในสภาวะปัจจุบัน เมื่อการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งเกิดขึ้นในชีวิตของสังคม การศึกษาด้วยความรักชาติได้กลายเป็นหนึ่งในพื้นที่หลักในการทำงานกับคนรุ่นใหม่ ในเวลานี้ ในช่วงเวลาแห่งความไม่มั่นคงในสังคม มีความจำเป็นที่จะต้องกลับคืนสู่ประเพณีที่ดีที่สุดของผู้คนของเรา ไปสู่รากฐานอันเก่าแก่ ไปสู่แนวคิดนิรันดร์ เช่น เผ่า เครือญาติ และมาตุภูมิ

ความรู้สึกรักชาติมีหลายแง่มุมในเนื้อหา ได้แก่ ความรักต่อบ้านเกิด ความภาคภูมิใจในผู้คน ความรู้สึกแยกจากผู้อื่นไม่ได้ และความปรารถนาที่จะรักษาและเพิ่มความมั่งคั่งของประเทศของตน

การเป็นผู้รักชาติหมายถึงการรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของปิตุภูมิ ความรู้สึกที่ซับซ้อนนี้เกิดขึ้นแม้ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนเมื่อมีการวางรากฐานของทัศนคติที่ยึดตามคุณค่าต่อโลกรอบตัวเรา และค่อยๆ ก่อตัวขึ้นในตัวเด็ก ในกระบวนการปลูกฝังความรักต่อเพื่อนบ้าน ต่อโรงเรียนอนุบาล และต่อชนพื้นเมืองของเขา สถานที่ซึ่งเป็นประเทศบ้านเกิดของเขา วัยก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นช่วงของการสร้างบุคลิกภาพมีศักยภาพในการสร้างความรู้สึกทางศีลธรรมที่สูงขึ้นซึ่งรวมถึงความรู้สึกรักชาติด้วย

ในร่างหลักคำสอนแห่งชาติด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย

โดยเน้นว่า “ระบบการศึกษาได้รับการออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษาของผู้รักชาติของรัสเซีย พลเมืองของรัฐสังคมประชาธิปไตยตามกฎหมาย เคารพสิทธิและเสรีภาพของแต่ละบุคคล มีศีลธรรมอันสูงส่ง และแสดงความอดทนต่อระดับชาติและศาสนา”

การดำเนินการตามระบบการศึกษาดังกล่าวเป็นไปไม่ได้หากปราศจากความรู้เกี่ยวกับประเพณีของบ้านเกิดหรือภูมิภาคของตน “เฉพาะผู้ที่รัก ชื่นชม และเคารพสิ่งที่คนรุ่นก่อนสะสมและอนุรักษ์ไว้เท่านั้นที่สามารถรักมาตุภูมิ รับรู้ และกลายเป็นผู้รักชาติที่แท้จริง” (S. Mikhalkov) พื้นฐานของกระบวนการสอนที่ซับซ้อนนี้คือการพัฒนาความรู้สึก มีการให้ความสนใจอย่างมากกับการศึกษาความรู้สึกทางศีลธรรมในประวัติศาสตร์การสอน V. G. Belinsky, K. D. Ushinsky, N. A. Dobrolyubov และคนอื่น ๆ เชื่อว่าการเลี้ยงดูเด็กในฐานะพลเมืองของบ้านเกิดเมืองนอนของเขานั้นแยกกันไม่ออกจากการเลี้ยงดูความรู้สึกที่มีมนุษยธรรมในตัวเขา: ความเมตตา, ความยุติธรรม, ความสามารถในการต่อต้านคำโกหกและความโหดร้าย V. A. Sukhomlinsky เชื่อว่าตั้งแต่อายุยังน้อยการปลูกฝังความรู้สึกเป็นสิ่งสำคัญในการสอนเด็กให้สมดุลระหว่างความปรารถนาของตัวเองกับผลประโยชน์ของผู้อื่น ใครก็ตามที่ละทิ้งกฎแห่งมโนธรรมและความยุติธรรมในนามของความปรารถนาของเขาจะไม่มีวันกลายเป็นบุคคลและเป็นพลเมืองที่แท้จริง

การอุทธรณ์มรดกของบิดาส่งเสริมการเคารพในดินแดนที่เด็กอาศัยอยู่และภาคภูมิใจในดินแดนนั้น ดังนั้นเด็กๆ จึงต้องรู้จักวิถีชีวิต ชีวิตประจำวัน พิธีกรรม ความเชื่อ ประวัติบรรพบุรุษ วัฒนธรรมของพวกเขา

ความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของผู้คนและวัฒนธรรมพื้นเมืองจะช่วยในอนาคตในการรักษาประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของผู้อื่นด้วยความเอาใจใส่ ความเคารพ และความสนใจเป็นอย่างมาก

เด็กเล็กควรรู้: ชื่อถนนและชื่อถนนที่โรงเรียนอนุบาลตั้งอยู่ ต้องดึงความสนใจของเด็กโตไปที่สิ่งของที่ตั้งอยู่บนถนนที่ใกล้ที่สุด: โรงเรียน, ที่ทำการไปรษณีย์, ร้านขายยา ฯลฯ พูดคุยเกี่ยวกับจุดประสงค์ของพวกเขาและเน้นว่าทั้งหมดนี้ถูกสร้างขึ้นเพื่อความสะดวกของผู้คน

สิ่งของต่างๆ ที่เด็กก่อนวัยเรียนสูงวัยได้รู้จักกำลังขยายตัวมากขึ้น: นี่คือภูมิภาคและเมืองโดยรวม สถานที่ท่องเที่ยว สถานที่ทางประวัติศาสตร์ และอนุสรณ์สถาน เด็ก ๆ ได้รับการอธิบายว่าพวกเขาถูกสร้างขึ้นเพื่อเป็นเกียรติแก่เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าควรรู้ชื่อเมืองของเขาถนนของเขาและถนนที่อยู่ติดกัน พวกเขาตั้งชื่อตามใคร? พวกเขาอธิบายให้เขาฟังว่าทุกคนมีบ้านและเมืองที่เขาเกิดและอาศัยอยู่ สิ่งนี้ต้องอาศัยการเที่ยวชมรอบๆ เมือง สู่ธรรมชาติ การสังเกตการทำงานของผู้ใหญ่ โดยที่เด็กแต่ละคนเริ่มตระหนักว่าการทำงานเป็นหนึ่งเดียวกันของผู้คน ต้องให้พวกเขามีความสอดคล้องกัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และมีความรู้เกี่ยวกับธุรกิจของตน และที่นี่การได้รู้จักเด็ก ๆ กับงานฝีมือพื้นบ้านของภูมิภาคและช่างฝีมือพื้นบ้านมีความสำคัญอย่างยิ่ง

เมื่อสิ้นสุดช่วงก่อนวัยเรียนเด็กควรรู้ว่า: ประเทศของเรามีผู้คนหลากหลายเชื้อชาติอาศัยอยู่ ทุกประเทศมีภาษา ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะและสถาปัตยกรรมเป็นของตัวเอง ทุกประเทศมีความสามารถและมั่งคั่งไปด้วยช่างฝีมือ นักดนตรี ศิลปิน และอื่นๆ การเป็นพลเมือง ผู้รักชาติ จะต้องเป็นสากลนิยมอย่างแน่นอน ดังนั้นการเลี้ยงดูความรักต่อปิตุภูมิและความภาคภูมิใจในประเทศของตนควรผสมผสานกับการสร้างทัศนคติที่เป็นมิตรต่อวัฒนธรรมของชนชาติอื่นต่อแต่ละคน โดยไม่คำนึงถึงสีผิวและศาสนา แน่นอนว่าทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาตินั้นถูกสร้างขึ้นในเด็กภายใต้อิทธิพลของพ่อแม่และครูเป็นหลัก

จากนี้ งานนี้ประกอบด้วยงานทั้งหมด:

• การเลี้ยงดูลูก ความรักและเสน่หาต่อครอบครัว บ้าน โรงเรียนอนุบาล ถนน เมือง
• การสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติและสิ่งมีชีวิตทุกชนิด
• ปลูกฝังความเคารพต่องาน
• การพัฒนาความสนใจในประเพณีและงานฝีมือของรัสเซีย
• การสร้างความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน
• ขยายแนวคิดเกี่ยวกับรัสเซียซึ่งเป็นเมืองหลวง
• แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักสัญลักษณ์ของรัฐ: แขนเสื้อ, ธง, เพลงชาติ;
• การพัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบและความภาคภูมิใจต่อความสำเร็จของมาตุภูมิ
• การก่อตัวของความอดทน ความรู้สึกเคารพและความเห็นอกเห็นใจต่อผู้อื่น ประเทศชาติ และประเพณีของพวกเขา

งานเหล่านี้ได้รับการแก้ไขในกิจกรรมของเด็กทุกประเภท: ในชั้นเรียน, ในเกม, ในการทำงาน, ในชีวิตประจำวัน ฯลฯ เนื่องจากทั้งชีวิตของเด็กพัฒนาผู้รักชาติ: ในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน ความสัมพันธ์ของเขากับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง

ดังนั้นในการแก้ไขปัญหาการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ ครูแต่ละคนจะต้องสร้างผลงานให้สอดคล้องกับสภาพและลักษณะท้องถิ่นของเด็กโดยคำนึงถึงหลักการดังต่อไปนี้

• “การรวมศูนย์เชิงบวก” (การเลือกความรู้ที่เกี่ยวข้องกับเด็กในวัยที่กำหนดมากที่สุด)
• ความต่อเนื่องและความต่อเนื่องของกระบวนการสอน
• แนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็กแต่ละคน โดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยา ความสามารถ และความสนใจของเขาอย่างสูงสุด
• การผสมผสานอย่างมีเหตุผลของกิจกรรมประเภทต่างๆ ความสมดุลที่เหมาะสมกับวัยของความเครียดทางสติปัญญา อารมณ์ และการเคลื่อนไหว
• แนวทางกิจกรรม
• ลักษณะพัฒนาการการเรียนรู้ตามกิจกรรมของเด็ก

ในการใช้การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องมี:

• การสร้างวัสดุ สภาพทางเทคนิคและสังคมที่ดี
• อัปเดตเนื้อหาการศึกษาเลือกเนื้อหาที่น่าสนใจและเข้าถึงได้มากที่สุดโดยพิจารณาจากประสบการณ์และความรู้สึกของเด็ก
• การวางแนวที่สอดคล้องกันต่อความสอดคล้องทางวัฒนธรรมของการศึกษาได้รับการออกแบบเพื่อให้แน่ใจว่าการก่อตัวของโลกแห่งจิตวิญญาณของบุคคล
• ติดต่ออย่างใกล้ชิดในประเด็นนี้กับครอบครัวโดยอาศัยประเพณีและประสบการณ์ของครอบครัว

ระบบและลำดับงานด้านการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กสามารถนำเสนอได้ดังนี้

แน่นอนว่าแผนภาพนี้ไม่ได้สื่อถึงความสมบูรณ์ของงานในประเด็นนี้: งานทั้งหมดเหล่านี้มีอยู่ในงานด้านการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติ

มันสำคัญกว่ามากที่จะต้องสร้างเงื่อนไขในการแก้ปัญหาการศึกษาด้วยความรักชาติเพื่อพัฒนาความรู้สึกและทัศนคติของเด็ก ๆ ที่ท้ายที่สุดแล้วถือเป็นความรักชาติ: ความรักความภักดีความรู้สึกเป็นเจ้าของและความรู้สึกเป็นเจ้าของว่าคุณเป็นที่ต้องการ

ความรู้สึกของมาตุภูมิ... การเลี้ยงดูในเด็กเริ่มต้นด้วยทัศนคติ

ถึงครอบครัว ถึงคนใกล้ตัวที่สุด: พ่อ แม่ ปู่ย่าตายาย นี้

รากที่เชื่อมโยงเขากับบ้านและสภาพแวดล้อมใกล้เคียง

ความรู้สึกของมาตุภูมิเริ่มต้นด้วยความชื่นชมต่อสิ่งที่เด็กเห็นต่อหน้าเขา สิ่งที่เขาประหลาดใจ และสิ่งที่กระตุ้นการตอบสนองในจิตวิญญาณของเขา... และแม้ว่าเขาจะยังไม่ตระหนักรู้ถึงความประทับใจมากมายอย่างลึกซึ้ง แต่ก็ผ่านไปได้ การรับรู้ของเด็กมีบทบาทสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพของผู้รักชาติ

เด็กจะได้ยินคำพูดของตัวเองตั้งแต่ยังเป็นทารก แต่ละประเทศมีเทพนิยายของตัวเอง และสิ่งเหล่านี้ล้วนส่งต่อคุณค่าทางศีลธรรมพื้นฐานจากรุ่นสู่รุ่น ได้แก่ ความมีน้ำใจ มิตรภาพ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การทำงานหนัก “ นี่เป็นความพยายามครั้งแรกและยอดเยี่ยมของการสอนพื้นบ้านของรัสเซีย” K. D. Ushinsky เขียน “และฉันไม่คิดว่าจะมีใครสามารถแข่งขันในกรณีนี้กับอัจฉริยะด้านการสอนของประชาชนได้” เขาแนะนำคำว่า "การสอนพื้นบ้าน" ในวรรณกรรมการสอนของรัสเซียโดยเห็นในงานคติชนเกี่ยวกับอัตลักษณ์ประจำชาติของผู้คนซึ่งเป็นเนื้อหาที่อุดมไปด้วยการปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ

ดังนั้นผลงานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าไม่เพียงแต่ก่อให้เกิดความรักต่อขนบธรรมเนียมประเพณีของประชาชนเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพในจิตวิญญาณแห่งความรักชาติอีกด้วย

เด็กก่อนวัยเรียนจะค่อยๆ พัฒนา “ภาพลักษณ์ของบ้านของตนเอง” ด้วยวิถีชีวิต ประเพณี และรูปแบบความสัมพันธ์ เด็กยอมรับบ้านของเขาอย่างที่มันเป็นและรักมัน ความรู้สึกของ "บ้านพ่อแม่" นี้ก่อให้เกิดพื้นฐานของความรักต่อมาตุภูมิ ปิตุภูมิ หากครอบครัวมีนิสัยและกฎเกณฑ์เป็นของตัวเอง (ฉลองวันที่แน่นอน เตรียมเซอร์ไพรส์ให้กัน ผ่อนคลายด้วยกัน ฯลฯ) ทั้งหมดนี้ค่อยๆ กลายเป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์ทางสังคมของเด็กและยังคงเป็นความทรงจำในวัยเด็กที่น่ารื่นรมย์ที่คุณ อยากสัมผัสอีกครั้ง ทุกคนมีความทรงจำ แต่พวกเขาเป็นที่รักของบุคคลหนึ่งและผูกมัดเขาไว้กับบ้านและครอบครัวของเขาอย่างแน่นหนา

งานของครูและแน่นอนว่าพ่อแม่คือต้องแน่ใจว่าเด็กมีความทรงจำที่ "อบอุ่น" มากกว่านี้

ชีวิตของเด็กในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนควรให้ความสบายใจแก่พวกเขาด้วย โรงเรียนอนุบาลควรกลายเป็นบ้านที่เด็กจะรู้สึกดี การที่สถาบันอนุบาลจะช่วยปลูกฝังความรู้สึกรักชาติ ชีวิตของเด็กๆ จะต้องมีความน่าสนใจ ร่ำรวย และน่าจดจำ มันสำคัญมากที่เด็กจะรักโรงเรียนอนุบาลของเขา สิ่งนี้จะเกิดขึ้นหากนักการศึกษาปฏิบัติต่อเด็กแต่ละคนด้วยความเคารพ รู้จุดแข็งของพวกเขา และส่งเสริมพัฒนาการของพวกเขาผ่านเกม วันหยุด กิจกรรมที่น่าสนใจ ฯลฯ หากนักการศึกษาสามารถทำให้โรงเรียนอนุบาลเป็นบ้านหลังที่สองของเด็กได้ ความรู้สึกผูกพันก็จะแข็งแกร่งขึ้น และเมื่อเวลาผ่านไปหลายปีก็ผ่านเข้าสู่อาณาจักรแห่งความทรงจำอันน่ารื่นรมย์และเป็นที่รัก

ทุกภูมิภาค แม้แต่หมู่บ้านเล็กๆ ก็มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวทั้งในด้านธรรมชาติ ผู้คน และงานของพวกเขา ซึ่งเป็นศิลปะพื้นบ้านที่ยอดเยี่ยม การเลือกสื่อที่เหมาะสมช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนมีความคิดว่าดินแดนของตนมีชื่อเสียงในด้านใด

บ้านเกิด... คุณต้องแสดงให้เด็กเห็นว่าบ้านเกิดของคุณมีชื่อเสียงในด้านประวัติศาสตร์ ประเพณี สถานที่ท่องเที่ยว อนุสาวรีย์ และผู้คนที่ดีที่สุด

ในการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ ตัวอย่างของผู้ใหญ่และโดยเฉพาะคนใกล้ชิดมีความสำคัญอย่างยิ่ง

แนวคิดที่สำคัญเช่น "หน้าที่ต่อมาตุภูมิ", "ความรักต่อปิตุภูมิ", "ความสำเร็จของแรงงาน" ฯลฯ จะต้องปลูกฝังในข้อเท็จจริงเฉพาะจากชีวิตของสมาชิกในครอบครัวที่มีอายุมากกว่า - ผู้เข้าร่วมในมหาสงครามแห่งความรักชาติซึ่งเป็นแนวหน้าของพวกเขา -สายและความสำเร็จด้านแรงงาน สิ่งสำคัญคือต้องทำให้เด็กเข้าใจว่าเราชนะมหาสงครามแห่งความรักชาติเพราะเรารักปิตุภูมิของเรา มาตุภูมิยกย่องวีรบุรุษผู้สละชีวิตเพื่อความสุขของผู้คน ชื่อของพวกเขาถูกทำให้เป็นอมตะด้วยชื่อเมือง ถนน จัตุรัส และอนุสาวรีย์ที่สร้างขึ้นเพื่อเป็นเกียรติแก่พวกเขา

งานปลูกฝังความรู้สึกเสน่หาให้กับเด็ก ๆ เกี่ยวกับบ้านเกิดบางส่วนที่เกี่ยวข้องกับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเรื่องยากที่จะบรรลุผล คุณสามารถบอกลูกๆ ของคุณเกี่ยวกับสถานที่โปรดของคุณในเมือง พยายามแสดงให้พวกเขาเห็นไม่เพียงแต่ภาพพาโนรามาทั้งหมดของเมือง แต่ยังรวมถึงสถานที่แต่ละแห่งผ่านภาพประกอบ ภาพถ่าย และโปสการ์ด คุณสามารถสนทนาได้หลายบทสนทนา เช่น เกี่ยวกับสวนสาธารณะ อนุสาวรีย์ ฯลฯ ครูจะเลือกเนื้อหาเองตามเงื่อนไขของท้องถิ่น สิ่งสำคัญคือเพียงสื่อการเรียนรู้ที่เด็ก ๆ เข้าใจ กระตุ้นความสนใจ และความปรารถนาที่จะเยี่ยมชมสถานที่เหล่านี้ ในบทสนทนาทั่วไปเรื่อง “ทำไมฉันถึงรักเมืองของฉัน” เด็กๆ จะจดจำสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับเมืองนี้

เด็ก ๆ จำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการเฉลิมฉลองวันเมืองหรือกิจกรรมอื่น ๆ เพื่อให้พวกเขามีโอกาสได้สัมผัสกับบรรยากาศแห่งความสุขและความสนุกสนานโดยทั่วไป สามารถทำได้ในรูปแบบต่างๆ เช่น สะท้อนความประทับใจจากการไปเที่ยววาดรูป ออกแบบ ทำแบบจำลอง หรือของขวัญที่เด็กๆ มอบให้กับอดีตทหารในวันแห่งชัยชนะ บนท้องถนน ในสวนสาธารณะ เป็นต้น

เมื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักบ้านเกิดจำเป็นต้องทำให้พวกเขาเข้าใจว่าเมืองของพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของมาตุภูมิเนื่องจากสถานที่ทั้งใหญ่และเล็กมีอะไรเหมือนกันมาก:

• ทุกที่ที่ผู้คนทำงานเพื่อทุกคน (ครู แพทย์...)
• มีการสังเกตประเพณีทุกที่: มาตุภูมิจดจำวีรบุรุษที่ปกป้องมันจากศัตรู
• ผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติอาศัยอยู่ทุกที่ ทำงานร่วมกัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
• ผู้คนปกป้องและอนุรักษ์ธรรมชาติ
• มีวันหยุดนักขัตฤกษ์และวันหยุดนักขัตฤกษ์ทั่วไป

ความต่อเนื่องของงานนี้คือการแนะนำเด็ก ๆ ให้กับเมืองอื่น ๆ ของรัสเซีย เมืองหลวงของมาตุภูมิของเรา เพลงสรรเสริญพระบารมี ธงและตราแผ่นดินของสหพันธรัฐรัสเซีย (ควรเน้นย้ำว่าระบบที่เสนอทางศีลธรรมและความรักชาติ การศึกษาสามารถปรับเปลี่ยนได้ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขเฉพาะ)

การพัฒนาทัศนคติต่อประเทศของตนเองต้องอาศัยองค์ประกอบด้านความรู้ความเข้าใจมากกว่า กล่าวคือ เด็กจะได้รับข้อมูลที่ตนควรและสามารถเรียนรู้ได้ ความรู้ควรเป็นอารมณ์และส่งเสริมให้เด็กฝึกฝน

เมื่อทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติของประเทศบ้านเกิดของคุณ ให้เน้นไปที่ความสวยงามและความหลากหลาย ลักษณะเฉพาะของมัน (ต้นไม้ชนิดใดที่คุณสามารถระบุรัสเซียได้ทันที ดอกไม้ชนิดใดบานในทุ่งหญ้าของรัสเซีย สัตว์ชนิดใดอาศัยอยู่ในป่าของเรา...)

วิธีการศึกษาด้วยความรักชาติคือศิลปะ: ดนตรี (Tchaikovsky, Prokofiev), งานศิลปะ (บทกวีของ Blok, Yesenin), วิจิตรศิลป์ (ภาพวาดของ Levitan, Shishkin) จำเป็นที่ผลงานจะต้องมีศิลปะอย่างมาก

ส่วนสำคัญของงานปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิคือการก่อตัวในเด็ก ๆ ของความคิดเกี่ยวกับผู้คนในประเทศบ้านเกิดของพวกเขา ผู้คนที่ยกย่องมาตุภูมิของเรา (ศิลปิน นักแต่งเพลง นักประดิษฐ์ นักวิทยาศาสตร์ นักเดินทาง แพทย์ - ทางเลือกขึ้นอยู่กับ บนตัวอาจารย์) นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องใช้ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงผ่านบุคคลที่เฉพาะเจาะจงเพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับ "ลักษณะนิสัย" ของชาวรัสเซีย (ความคิดสร้างสรรค์ ทักษะ ความร่าเริง การต้อนรับ การตอบสนอง ความสามารถในการปกป้องบ้านเกิดเมืองนอน ฯลฯ ) การดูภาพประกอบ การฟังงานศิลปะ การสนทนา ตลอดจนการวาดภาพ การทัศนศึกษา เกมการเดินทาง ทั้งหมดนี้ช่วยแก้ปัญหาได้

การแก้ปัญหาการศึกษาความรักชาติส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับครูและผู้ปกครอง หากผู้ใหญ่รักมาตุภูมิของตนอย่างแท้จริง อุทิศตนให้กับแผ่นดินนี้ และรู้วิธีสังเกตและแสดงด้านที่น่าดึงดูดแก่เด็กควบคู่ไปกับการวิจารณ์ เราก็หวังว่างานด้านการศึกษาจะมีประสิทธิผล

ทัตยานา คาร์เปนโก

ความงาม พื้นเมืองขอบเป็นแหล่งกำเนิด รักมาตุภูมิ- ความเข้าใจและรู้สึกถึงความยิ่งใหญ่และพลังของมาตุภูมิมาถึงบุคคลทีละน้อย ให้เด็กๆ สัมผัสได้ถึงความงามและชื่นชมมัน ให้ภาพที่บ้านเกิดถูกเก็บรักษาไว้ในหัวใจและความทรงจำของเขาตลอดไป”

V.A. Sukomlinsky.

ในปีที่ผ่านมาให้ความสนใจกับปัญหาความรักชาติ การศึกษา, การเลี้ยงดูความรักต่อบ้านเกิดเมืองนอน, ประเทศ, เมือง, หมู่บ้าน แนะนำให้ลูกรู้จัก บ้านเกิดควรถือเป็นส่วนสำคัญในการสร้างความรักชาติของเขา ท้ายที่สุดแล้ว ความรู้สึกบ้านเกิดของเด็กนั้นเชื่อมโยงกับสถานที่ที่เขาเกิดและอาศัยอยู่

ถึง ให้ความรู้บุคคลมีความภาคภูมิใจในบ้านเกิดของเขาตั้งแต่วัยเด็กเขาต้องได้รับการสอนให้รักสถานที่เกิดและสถานที่ที่เขาอาศัยอยู่ บ้านเกิดเป็นที่รักของลูกเพราะเขาและคนที่เขารักอาศัยอยู่ที่นี่ ประชากร: ครอบครัว เพื่อน คนรู้จัก

ปลูกฝังความรักให้กับเมืองของคุณเริ่มต้นโดยตรงกับการทำความรู้จักกับเขาของเขา คุณสมบัติทางธรรมชาติ,สถานที่ท่องเที่ยว,สถานที่น่าจดจำ แนวคิดที่สมบูรณ์ที่สุดเกี่ยวกับ บ้านเกิดทัศนศึกษาที่จัดเป็นพิเศษสามารถให้คุณได้

ผู้อยู่อาศัยตัวน้อยสามารถแนะนำให้รู้จักกับสถานที่มหัศจรรย์มากมาย เมืองต่างๆ: สวนสาธารณะของเมือง, อนุสาวรีย์ผู้เสียชีวิตในสงครามกลางเมืองและมหาสงครามแห่งความรักชาติ, พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น, โรงเรียน, พระราชวังแห่งวัฒนธรรมของเมืองห้องสมุด โรงเรียนศิลปะ ไปรษณีย์ ธนาคารออมสิน ทั้งหมดนี้ล้วนเป็นหน้าประวัติศาสตร์ที่มีชีวิต เมืองเคอร์ซานอฟ.

เพื่อทำความรู้จักกับ เมืองในโรงเรียนอนุบาลของเรามีการใช้กันอย่างแพร่หลายไม่เพียง แต่การทัศนศึกษาและการเดินตามเป้าหมายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการทัศนศึกษาเสมือนจริงโดยใช้การนำเสนอที่จะช่วยสร้างภาพขึ้นมาใหม่ บ้านเกิดจะช่วยเสริมสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ พื้นเมืองภูมิภาคและสถานที่ท่องเที่ยว

ควรสังเกตว่าเนื้อหาของสื่อประวัติศาสตร์ท้องถิ่นถูกกำหนดโดยคำนึงถึงการผสมผสานของกิจกรรมเด็กทุกประเภทเมื่อแนะนำเด็กให้รู้จักกับคุณลักษณะทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เมืองเคอร์ซานอฟ: วัฒนธรรมและการพักผ่อน มอเตอร์ เกม การผลิต การสื่อสาร แรงงาน ความรู้ความเข้าใจและการวิจัย ดนตรี ศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ การอ่านนิยาย

และแน่นอนว่าเป็นความเชี่ยวชาญด้านความรู้ที่สมบูรณ์ที่สุด บ้านเกิดเป็นไปได้ด้วยการมีส่วนร่วมอย่างเป็นระบบของผู้ปกครองในกระบวนการศึกษา นักเรียนโดยเน้นแนวคิดสากลสูงสุด คือ ความรักครอบครัว ที่ดินพื้นเมือง, สู่ปิตุภูมิ

“การรู้คือการรัก”สุภาษิตรัสเซียกล่าวว่า นั่นเป็นเหตุผลที่เราเริ่มแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับมาตุภูมิเล็ก ๆ ของเรา - เมือง Kirsanov อยู่ในวัยอนุบาลแล้ว ความรู้นี้จึงเกิดความรู้สึกภาคภูมิใจในตัวเรา เมืองจะช่วยให้เด็กในอนาคตสามารถจัดการ เป็นเจ้าของ อนุรักษ์ และเพิ่มพูนมรดกที่ได้รับจากรุ่นก่อนได้อย่างเหมาะสม

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปบทเรียน “เที่ยวรอบบ้านเกิด”“เที่ยวรอบบ้านเกิดของเรา” วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักประวัติศาสตร์ของเมืองของเรา แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับสถานที่ท่องเที่ยวในดินแดนบ้านเกิดของตนต่อไป

มาตุภูมิตัวน้อยของฉันคือเมืองที่ล้อมรอบด้วยทุ่งนา ถนนรกร้าง ถนนที่เต็มไปด้วยฝุ่น ต้นป็อปลาร์... มาตุภูมิคืออะไร? ...นี่คือปิตุภูมิของเรา นี่คือสิ่งที่เราพูด

การปลูกฝังให้เด็กก่อนวัยเรียนรักที่ดินบ้านเกิดของตนเป็นปัจจัยพื้นฐานในการศึกษาความรักชาติ“ ประการแรกช่วงวัยเด็กคือการศึกษาเรื่องหัวใจ” V. Sukhomlinsky เขียนและการศึกษาด้วยความรักชาติโดยปราศจากการศึกษาเรื่องหัวใจนั้นเป็นไปไม่ได้

รายงาน “การสร้างความรักให้บ้านเกิด”ในการเลี้ยงดูความรู้สึกของเด็กและการสร้างบุคลิกภาพ ความสำคัญของแผ่นดินแม่และธรรมชาตินั้นยิ่งใหญ่มาก การสื่อสารกับแผ่นดินเกิดรักมัน

"ถนนสีแดงสวยมาก!" เหล่านี้คือม้าและคนขี่ม้าที่กำลังพักผ่อนอยู่ใต้ร่มเงาจากความพลุกพล่าน รอการเริ่มต้นวันอาทิตย์ เฝ้ายามหนึ่งช่วงตึกจากครัสนายา ไม่.

ปรึกษาจากประสบการณ์ส่วนตัว “ปลูกฝังให้ลูกรักบ้านเกิด”เพื่อที่จะปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจในบ้านเกิดเมืองนอนของเขาตั้งแต่วัยเด็กเขาต้องได้รับการสอนให้รักสถานที่เกิดและสถานที่ที่เขาอาศัยอยู่ พื้นเมือง.

ปลูกฝังความรักต่อแผ่นดินเกิดให้กับเด็กวัยอนุบาลตอนกลางและตอนปลาย“ มาตุภูมิเล็ก ๆ ยังคงใหญ่อยู่เพราะเป็นเพียงแห่งเดียว” เจ. เรอนาร์ด. บ้านเกิดเล็กๆ ของฉัน... แต่ละคนมีของตัวเอง แต่มีไว้สำหรับทุกคน

“ วัยเด็กคือการค้นพบโลกทุกวัน สิ่งสำคัญคือการค้นพบนี้จะต้องกลายเป็นความรู้ของบุคคลเกี่ยวกับปิตุภูมิเพื่อที่ความงามของคนที่แท้จริงความยิ่งใหญ่และความงามที่ไม่มีใครเทียบได้ของปิตุภูมิจะเข้ามาในจิตใจของเด็ก และหัวใจ” วีเอ Sukhomlinsky ในวัยก่อนเรียนความรู้สึกรักชาติเริ่มก่อตัวขึ้น: ความรักและความเสน่หาต่อมาตุภูมิการอุทิศตนต่อมันความรับผิดชอบต่อมันความปรารถนาที่จะทำงานเพื่อประโยชน์ของแผ่นดินเพื่อปกป้องและเพิ่มความมั่งคั่ง การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนรวมถึงการถ่ายทอดความรู้ให้กับพวกเขาการสร้างทัศนคติและการจัดกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย ความรักต่อปิตุภูมิเริ่มต้นด้วยความรักต่อบ้านเกิดเล็กๆ ของตน ซึ่งเป็นที่ที่บุคคลเกิด ในเรื่องนี้ ฉันเชื่อว่าเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องทำให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับเอกลักษณ์ทางประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม ภูมิศาสตร์ ธรรมชาติและระบบนิเวศของภูมิภาคบ้านเกิดของพวกเขา เช่น เทศบาลบาลาโคโว แนวทางประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนทำให้กระบวนการศึกษามีมนุษยธรรมเป็นไปได้ เมื่อทำความคุ้นเคยกับบ้านเกิดและสถานที่ท่องเที่ยว เด็กจะเรียนรู้ที่จะรับรู้ว่าตัวเองอาศัยอยู่ในช่วงระยะเวลาหนึ่ง การเชื่อมโยงศูนย์กลางของการขัดเกลาทางสังคม - "กระบวนการพัฒนามนุษย์ในการปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก" (A.V. Mudrik) - คือการเลี้ยงดูเด็กแบบเห็นอกเห็นใจโดยยึดถือคุณค่าของมนุษย์ที่เป็นสากล ความรักต่อพ่อแม่ ต่อสถานที่ที่เขาเติบโต และ ไม่ต้องสงสัยเลยสำหรับมาตุภูมิ สิ่งนี้สอดคล้องกับหลักการประการหนึ่งของการสอนเชิงบุคลิกภาพ - หลักการสังเคราะห์สติปัญญา อารมณ์ และการกระทำ ในเรื่องนี้การพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนที่ประสบความสำเร็จเมื่อทำความรู้จักกับบ้านเกิดของพวกเขาจะเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อพวกเขาโต้ตอบกับโลกภายนอกอย่างกระตือรือร้นด้วยอารมณ์และการปฏิบัติเช่น ผ่านการเล่น การสื่อสาร การทำงาน กิจกรรมประเภทต่างๆ ที่เป็นลักษณะของเด็กก่อนวัยเรียน ในการสร้างกระบวนการสอนเพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับบ้านเกิด ฉันคำนึงถึงหลักการดังต่อไปนี้: หลักการประวัติศาสตร์นิยม (อดีต - ปัจจุบัน); หลักการของความเป็นมนุษย์ (ความสามารถในการรับตำแหน่งของเด็กคำนึงถึงมุมมองความรู้สึกและอารมณ์ของเขามุ่งเน้นไปที่แนวคิดสากลสูงสุด - ความรักต่อครอบครัวดินแดนบ้านเกิดปิตุภูมิ); หลักการของความแตกต่าง (การสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กแต่ละคนในกระบวนการรับความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดโดยคำนึงถึงอายุเพศของเด็กและประสบการณ์ที่สั่งสมมา) หลักการของการบูรณาการ (การทำให้เด็กคุ้นเคยกับบ้านเกิดกลายเป็นแกนหลักในการบูรณาการกิจกรรมของเด็กทุกประเภท) ฉันแก้ปัญหาด้านการศึกษาด้วยการปลูกฝังความรักต่อบ้านเกิด: 1. การสร้างความรักต่อบ้านเกิด ความสนใจในอดีตและปัจจุบัน 2. การพัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าต่อครอบครัว บ้าน ภูมิภาค ประเทศ 3. สร้างความภาคภูมิใจให้กับเพื่อนร่วมชาติ 4. การพัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเมือง (วัฒนธรรม ธรรมชาติ) สิ่งที่สำคัญที่สุดในการทำความรู้จักบ้านเกิดของคุณ ประวัติศาสตร์ และสถานที่ท่องเที่ยวคือการเขียนเรื่องราวสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เรื่องราวจะต้องมาพร้อมกับสื่อภาพ: ภาพถ่าย การทำสำเนา แผนภาพ ภาพวาด เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก จำเป็นต้องถามคำถามระหว่างนิทานเพื่อกระตุ้นความปรารถนาที่จะมีกิจกรรมอิสระ จำเป็นต้องใช้คำศัพท์ที่เข้าถึงได้ ทุกช่วงเวลาในการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักบ้านเกิดควรเต็มไปด้วยความเคารพต่อบุคคล - คนงาน, ผู้พิทักษ์, พลเมืองที่มีค่าควร วิธีการแนะนำให้เด็กๆ รู้จักบ้านเกิดและปลูกฝังความรักให้กับบ้านเกิดนั้นมีหลากหลาย ซึ่งรวมถึงการรับรู้โดยตรงของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เช่น เกม การสังเกต การเดิน ทัศนศึกษา บทสนทนาระหว่างการเดิน เรื่องราวจากอาจารย์เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเมืองและผู้คนในเมือง เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องจัดการงานร่วมกับเด็กๆ อย่างเหมาะสม เพื่อให้สามารถแสดงความงดงามของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา และขยายแนวคิดที่มีอยู่ของเด็ก ๆ ได้ โดยยึดมั่นในหลักการของการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปจากที่ใกล้และเรียบง่ายไปสู่ระยะไกลและซับซ้อน ฉันได้สนทนาและพบว่าเด็กๆ รู้จักชื่อเมืองของเราและถนนที่พวกเขาอาศัยอยู่ หลายคนรู้ว่าพ่อแม่ทำงานที่ไหน ในระหว่างการทัวร์ถนนซึ่งเป็นที่ตั้งของโรงเรียนอนุบาล (Kommunisticheskaya) เด็กๆ สังเกตว่าบนถนนสายนี้มีอาคารหลายหลังที่สร้างขึ้นเมื่อนานมาแล้วและมีคุณค่าอย่างยิ่ง โดยเฉพาะพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและบ้านของ Maltsev เหล่านี้เป็นอาคารที่สวยงามมาก สำรวจเมืองต่อไป ฉันพาเด็ก ๆ ไปเที่ยวที่ Obelisk of Glory หลังจากการทัศนศึกษาครั้งนี้ เด็ก ๆ ได้รับมอบหมายให้ขอให้ผู้ใหญ่ที่บ้านบอกเราว่าญาติคนไหนมีส่วนร่วมในมหาสงครามแห่งความรักชาติ เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับความสำเร็จด้านแรงงานของเพื่อนร่วมชาติ พวกเขาจึงไปทัศนศึกษาที่ร้านเบเกอรี่ซึ่งพวกเขาได้เพลิดเพลินกับผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป จากนั้นได้จัดทัศนศึกษาดูละครและคลอง เด็กๆ ได้รับการบอกเล่าว่าทั้งหมดนี้สร้างขึ้นด้วยมือของปู่ย่าตายาย แต่เด็กๆ ชอบการไปเยี่ยมชมโรงงาน Mamin Brothers เป็นพิเศษ ซึ่งพ่อแม่หลายคนทำงานอยู่ เด็กๆ เห็นด้วยตาตนเองและได้สัมผัสผลิตภัณฑ์ที่พ่อแม่ผลิตด้วยมือของตนเอง การรักเมืองของคุณหมายถึงการรักธรรมชาติและการดูแลเมืองด้วยความเอาใจใส่ การสื่อสารกับธรรมชาติทำให้บุคคลมีเกียรติและทำให้เขาได้สัมผัสกับความสมบูรณ์ของชีวิตอย่างเต็มที่ยิ่งขึ้น เพื่อปลูกฝังให้เด็กก่อนวัยเรียนรักธรรมชาติโดยกำเนิดของพวกเขา เพื่อทำให้พวกเขาภูมิใจในผลงานของผู้คน ฉันจึงออกทัศนศึกษาและเดินไปสวนสาธารณะ ซึ่งฉันดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความงามของธรรมชาติ ฉันบอกคุณว่าสวนสาธารณะและจัตุรัสเป็นความมั่งคั่งของเราซึ่งจะต้องได้รับการปกป้อง ที่นี่สวยและสะอาด ผลจากการทำงานดังกล่าว เด็ก ๆ ก็เริ่มมีความช่างสังเกต อยากรู้อยากเห็น และคำพูดของพวกเขาดีขึ้น การสนทนา การทัศนศึกษา และชั้นเรียนมีส่วนช่วยในการขยายและเพิ่มพูนความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับบ้านเกิดและคนงานของพวกเขา เรารักภูมิภาคที่เราเกิดและเติบโต ภูมิภาคที่เราอาศัยและทำงาน เราเรียกทั้งหมดนี้ในคำเดียว - มาตุภูมิ ฉันเลือกธีมต่อไปนี้สำหรับการทัศนศึกษาและการเดินตามเป้าหมาย: "ถนนของเรา" "เมืองของเรากำลังเติบโตและกำลังถูกสร้างขึ้น" "เมืองของเราเป็นส่วนหนึ่งของประเทศใหญ่" จากการทัศนศึกษาและการสังเกต ฉันช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจสิ่งที่พวกเขาเห็น ฉันพยายามกระตุ้นความสนใจ ทัศนคติทางอารมณ์ และฉันมุ่งมั่นที่จะพัฒนาความคิดเชิงตรรกะและคำพูดที่ถูกต้อง ในงานของฉัน ฉันใช้การสนทนา คำถาม และการเปรียบเทียบเบื้องต้นและปฐมนิเทศ ตามโครงการนี้ แนะนำให้เด็กก่อนวัยเรียนพูดคุยเกี่ยวกับบุคคลที่มีชื่อเสียงที่ยกย่องภูมิภาคของตน ในชั้นเรียนแห่งหนึ่ง ฉันเล่าให้เด็ก ๆ ฟังเกี่ยวกับวีรบุรุษแห่งสงครามกลางเมืองซึ่งก็คือ V.I. เพื่อนร่วมชาติของเรา ชาปาฟแล้วจัดทัวร์ชมพิพิธภัณฑ์บ้าน ด้วยการมีส่วนร่วมของคนงานห้องสมุดของโรงงาน จึงมีการจัดเรื่องราวเกี่ยวกับพี่น้องมามิน ผู้สร้างโรงงาน ซึ่งในช่วงสงครามโลกครั้งที่สองได้ผลิตกระสุนสำหรับแนวหน้า เมืองของเราเต็มไปด้วยพรสวรรค์ และด้วยเหตุนี้ ฉันจึงแนะนำให้เด็กๆ รู้จักชีวิตและผลงานของ Derevyanchenko นักประวัติศาสตร์ท้องถิ่น Balakovo ผู้ซึ่งทำงานอย่างยิ่งใหญ่ในการสร้างประวัติศาสตร์ของโรงงาน Mamin Brothers การพัฒนาเด็กให้เป็นพลเมืองที่รักประเทศชาติอย่างสุดซึ้งและอุทิศตนเป็นงานที่สำคัญที่สุดของครูทุกคน เพื่อที่จะเติบโตในบุคคลที่มีความรู้สึกภาคภูมิใจในบ้านเกิดเมืองนอนของเขาเขาจะต้องได้รับการสอนตั้งแต่วัยเด็กให้รักสิ่งที่อยู่รอบตัวเขา อิทธิพลที่ซับซ้อนทั้งหมดมีจุดมุ่งหมายเพื่อกระตุ้นให้เด็กรู้สึกถึงความรักและความเสน่หาต่อสถานที่ที่เขาเกิด Mineev ผู้สร้าง Balakovo แสดงทัศนคติของพลเมืองทุกคนที่มีต่อเมืองอันเป็นที่รักในบทกวี: เมืองของฉันเป็นมิตรและสดใสและได้รับการยกย่องตลอดไปด้วยการทำงาน ฉันจะไม่พบที่อื่นในโลก บ้านทุกหลังจะคุ้นเคยกับฉันที่ไหน: เอาหัวข้อนี้มาเป็นแวดวงของคุณเพราะเด็ก ๆ ไม่มีแนวคิดและความรู้เกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่เกิดขึ้นเมื่อหลายปีก่อนรวมถึงสิ่งที่เกิดขึ้นที่ เวลาปัจจุบัน เพื่อที่จะแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักสถานที่ท่องเที่ยวในบ้านเกิดของฉัน ฉันต้องอ่านเกี่ยวกับเมืองนี้ให้มากด้วยตัวเอง ไปทัศนศึกษาเพื่อเลือกเรื่องราวที่เหมาะสมและเข้าใจง่ายที่สุดสำหรับเด็ก ๆ ด้วยการทำงานเพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติให้กับเด็กๆ ฉันเชื่อว่าเราจะเลี้ยงดูผู้คนที่รักมาตุภูมิอย่างสุดซึ้งและทุ่มเทและรักชาติของพวกเขา การส่งเสริมความรักต่อมาตุภูมิเป็นพื้นฐานของการปลูกฝังความรักชาติ และความรักต่อมาตุภูมิเริ่มต้นด้วยความรักต่อเมืองของตน ประวัติศาสตร์ของเมืองคือประวัติศาสตร์ที่มีชีวิตซึ่งสะท้อนให้เห็นในชีวประวัติของครอบครัวและในชะตากรรมของคนรุ่นต่อ ๆ ไป เพื่อให้วันที่หยุดเป็นเหตุการณ์ ข้อเท็จจริงหยุดเป็นรายการ เพื่อให้คนจริงยืนอยู่เบื้องหลังชื่อ เราต้องปลุกความสนใจของเด็ก ๆ และทำให้จินตนาการของพวกเขาทำงาน