ในคุกกี้ oseeva สรุปบทเรียนในหัวข้อ “V.A.
ครอบครัวรวมตัวกันเพื่อจัดงานเลี้ยงน้ำชา แม่ใส่คุกกี้ลงในจาน คุณย่าช่วยจัดโต๊ะอย่างมีความสุข ทุกคนนั่งลง Vova ดันจานที่มีคุกกี้เข้ามาหาเขา
Misha น้องชายของ Vova บอกให้เขาแบ่งคุกกี้ระหว่างสองคน พวกเขาวางคุกกี้ลงบนโต๊ะแล้วแบ่งออกเป็นสองสามชิ้น หลังจากแน่ใจว่ากองเท่ากันแล้ว เด็กๆ ก็ขอน้ำชาจากคุณย่า หญิงชรารินชาให้ลูกหลานของเธอ
มีความเงียบอยู่ที่โต๊ะ คุกกี้ก็ค่อยๆหายไป เด็กๆ กลืนขนมเข้าปากและชื่นชมรสชาติของมัน พวกผู้หญิงก็แค่เงียบ เมื่อคุกกี้ไม่เหลือเศษ Vova ด้วยความรู้สึกสำเร็จจึงลูบท้องและออกจากโต๊ะ
Misha เคี้ยวคุกกี้ชิ้นสุดท้ายแล้วมองดูแม่ของเขา ผู้หญิงคนนั้นใช้ช้อนคนชาอย่างเงียบๆ ซึ่งเธอยังไม่ได้จิบเลย เด็กชายมองดูคุณยายของเขา เธอกำลังกระทืบเปลือกขนมปังดำ
เรื่องนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับเด็กผู้ชายที่ถูกเลี้ยงดูมาไม่ดีและคิดถึงแต่ตัวเองเท่านั้น พวกเขาไม่รู้ด้วยซ้ำว่าญาติของพวกเขาต้องการคุกกี้เช่นกัน นี่เป็นความผิดของพ่อแม่ที่ไม่อธิบายให้ลูกทราบถึงวิธีปฏิบัติและแบ่งปันกับเพื่อนบ้าน ตอนนี้พวกเขาเห็นผลของความผิดพลาดแล้ว
งานนี้สอนให้เอาใจใส่ผู้อื่น มีมโนธรรม และไม่โลภ
รูปภาพหรือภาพวาดของคุกกี้
การเล่าขานและบทวิจารณ์อื่น ๆ สำหรับไดอารี่ของผู้อ่าน
- สรุปสามปีของเชคอฟ
งานนี้สะท้อนให้เห็นถึงช่วงเวลาในชีวิตของ Laptev นักธุรกิจชาวมอสโก ในตอนแรกตัวละครหลักของเราปรากฏตัวต่อหน้าเราโดยรออยู่ในสวนบนม้านั่งสำหรับ Yulia Sergeevna จากพิธีในโบสถ์
- สรุป ไม่มีลิ้น Korolenko
งานนี้บอกเล่าเกี่ยวกับการผจญภัยที่ไม่ธรรมดาของผู้อพยพในอเมริกา ชายคนหนึ่งชื่อ Osip ซึ่งมีพื้นเพมาจากหมู่บ้าน Lozishchi ซึ่งตั้งอยู่ในจังหวัด Volyn ตัดสินใจไปอเมริกา
- สรุปคำแนะนำแย่ๆ ของออสเตอร์
หนังสือเล่มนี้จ่าหน้าถึงเด็กซุกซน ให้คำแนะนำในรูปแบบบทกวีเกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติตนในสถานการณ์ต่างๆ ตัวอย่างเช่น ในวันเกิดคุณต้องมาโดยไม่มีของขวัญ ให้ลองนั่งที่โต๊ะใกล้กับเค้กมากขึ้น
- บทสรุปโศกนาฏกรรมเล็ก ๆ ของพุชกิน
โศกนาฏกรรมเล็กๆ มี 4 เรื่อง คือ The Miserly Knight เนื้อเรื่องของละครเกิดขึ้นในยุคกลาง ตัวละครหลักของโศกนาฏกรรมคืออัศวินสูงอายุและอัลเบิร์ตลูกชายของเขา
- บทสรุปของ Kataev ที่เดชา
เรื่องราวมีพื้นฐานมาจากโครงเรื่องที่นำมาจากช่วงสงครามปี 1941 ครอบครัวชาวรัสเซียที่มีลูกเล็กๆ สองคน ได้แก่ Zhenya วัย 3 ขวบ และ Pavlik วัย 5 ขวบ ประสบกับความสยดสยองอย่างแท้จริงเนื่องจากการโจมตีอย่างกะทันหันของกองทัพอากาศศัตรู
สถานศึกษาเทศบาลเพื่อเด็กกำพร้าและเด็กที่ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีผู้ปกครองดูแล “สถานเลี้ยงเด็กกำพร้า ครั้งที่ 95”
"บ้านวัยเด็ก"
เมืองโนโวคุซเนตสค์
หมายเหตุเกี่ยวกับการบำบัดการพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
เตรียมไว้
นักบำบัดการพูด
Shipitsyna Olga Ilyinichna,
เชยาโนวา โอลกา วิคโตรอฟนา
โนโวคุซเนตสค์ 2010
เรื่อง: “วี.เอ. Oseyeva “คุกกี้”
เป้า: สอนการเล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์
งานการศึกษาราชทัณฑ์: เรียนรู้การสร้างแถลงการณ์แบบองค์รวม ฝึกเลือกคำพ้องความหมาย เรียนรู้ที่จะคิดตอนจบเรื่องราวของคุณเอง
งานแก้ไขและพัฒนา: พัฒนาความสามารถในการนำทางเนื้อหาข้อความที่นำเสนอโดยอาศัยข้อมูลเริ่มต้นและรายละเอียดที่สำคัญเมื่อเขียนเรื่องราวของคุณเอง ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี
งานการศึกษาแก้ไข:เพื่อปลูกฝังความสนใจในวรรณกรรมด้วยความช่วยเหลือจากความคิดสร้างสรรค์ของตนเองเพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมของนักเรียน
อุปกรณ์: บันทึกเสียงเรื่อง “คุกกี้” ตัวละครในเรื่อง คนตัวเล็ก - ยิ้มและเศร้า ระบายสี ผ้าเช็ดปาก
ความคืบหน้าของบทเรียน
ช่วงเวลาขององค์กร
ข้อความหัวข้อ.
นักบำบัดการพูดวันนี้คุณจะได้ฟังเรื่องราวที่มีชื่อหวานอร่อยว่า “คุกกี้” ผู้เขียนเรื่องคือ V.A. โอซีวา. (ดูเอกสารแนบ)
นักบำบัดการพูดแม่เอาอะไรใส่จาน?
เด็ก- คุกกี้.
นักบำบัดการพูด- ใครนั่งอยู่ที่โต๊ะ?
เด็ก. Vitya และ Misha กำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ
นักบำบัดการพูดเด็กๆ แบ่งคุกกี้กันอย่างไร?
เด็ก. คุกกี้ถูกแบ่งเท่าๆ กัน
นักบำบัดการพูด Vitya และ Misha แบ่งคุกกี้ถูกต้องหรือไม่?
เด็ก.แบ่งคุกกี้ไม่ถูกต้อง เด็กๆ ลืมเรื่องแม่และยายไป
นักบำบัดการพูด- คุณรู้สึกอย่างไรกับการกระทำของเด็กๆ?
ได้ยินคำตอบของเด็ก ๆ
นักบำบัดการพูด- คุณจะแบ่งคุกกี้อย่างไร?
แบบฝึกหัดการสอน "แบ่งคุกกี้"
เด็ก ๆ จะได้รับตุ๊กตาตัวละครจากเรื่องและขอให้แบ่งปันคุกกี้ระหว่างพวกเขา
นักบำบัดการพูดพวกคุณแบ่งคุกกี้ได้อย่างถูกต้อง แม่และยายของคุณจะไม่ละอายใจในตัวคุณ
การออกกำลังกาย
วาด "คุกกี้" (วงกลม, สี่เหลี่ยม, วงรี) ในอากาศโดยใช้ฝ่ามือสลับกัน
การตั้งค่าเพื่อสร้างตอนจบของเรื่องราวของคุณเอง
นักบำบัดการพูด ลองนึกภาพว่าคุณเป็นนักเขียน คุณมีโอกาสที่จะเล่าเรื่องต่อ แก้ไขสถานการณ์ที่ยากลำบากนี้ และคิดตอนจบของเรื่องได้
เด็กๆ คิดตอนจบเรื่อง "คุกกี้" ของตัวเองได้
การฟังคำตอบของเด็ก ๆ
ลูกคนที่ 1.ฉันจะไปที่ร้านและซื้อคุกกี้เพิ่ม ให้แม่และยายดื่มชา
ลูกคนที่ 2.ฉันจะอบแพนเค้กและใส่ครีมเปรี้ยวแสนอร่อยลงบนจานรอง
ลูกคนที่ 3.ฉันจะอบคุกกี้ที่ร่วนอร่อย
นักบำบัดการพูด พวกคุณฉันชอบตอนจบของเรื่องราวของคุณ แล้วคุณล่ะ
ได้ยินคำตอบของเด็ก ๆ
สเก็ตช์คุกกี้
นักบำบัดการพูดแนะนำให้วาด "คุกกี้" การวาดภาพด้วยนิ้วมือ “คุกกี้” รูปทรงเรขาคณิตต่างๆ หลังจากจบบทเรียน คุณจะถูกขอให้มอบ "คุกกี้" ให้กับพนักงานในกลุ่ม
เกม "การทำความดี"
นักบำบัดการพูดฉันจะอ่านประโยคนี้ แล้วคุณจะตัดสินใจว่าการกระทำแบบไหน ถ้ามันดี ให้วางผู้ชายที่ยิ้มแย้มไว้ทางขวาของคุณ ถ้าแย่ ให้วางผู้ชายที่เศร้าไว้ทางซ้ายของคุณ
เด็กชายฉีกหนังสือ
เด็กสาวกำลังล้างจาน
เด็กชายใกล้ต้นไม้พร้อมหนังสติ๊ก
เด็กผู้หญิงคนหนึ่งเดินไปกับสุนัข
เด็กผู้หญิงคนหนึ่งกำลังอ่านหนังสือ
เด็กแกล้งสุนัข
เด็กชายให้อาหารแมว
นักบำบัดการพูดการกระทำใดที่ระบุไว้มากกว่ากัน?
เด็ก.มีรายการการกระทำเชิงบวกที่ดีอีกมากมาย
นักบำบัดการพูดได้ทำความดีอะไรบ้าง?
ได้ยินคำตอบของเด็ก ๆ
ทำงานกับคำที่ตรงกัน. เกม "พูดให้แตกต่าง"
นักบำบัดการพูดผู้คนมีคุณสมบัติเชิงบวกมากมาย เช่น ความซื่อสัตย์ ความกล้าหาญ คุณรู้อันไหน?
เด็ก.การทำงานหนักความซื่อสัตย์ความเมตตา
นักบำบัดการพูดอะไรที่เรียกว่าคนใจดี?
เด็ก.ดีไม่โลภ
นักบำบัดการพูดคนกล้าหาญจะเรียกว่าอะไร?
เด็ก.กล้าหาญกล้าหาญ
นักบำบัดการพูด- แล้วคนที่ซื่อสัตย์ล่ะ?
ได้ยินคำตอบของเด็ก ๆ
ตั้งแต่สมัยโบราณ คุณสมบัติเชิงบวกของชาวรัสเซียได้รับการยกย่องในเทพนิยายและมหากาพย์
นักบำบัดการพูด- ฮีโร่คนไหนที่คุณเรียกว่ากล้าหาญ?
เด็ก. Ivan Tsarevich และ Ilya Muromets กล้าหาญ
นักบำบัดการพูดใครเป็นคนทำงานหนัก?
เด็ก- Nastya จากเทพนิยาย "Morozko", Cinderella, Tiny Khovroshechka
สรุปบทเรียน ประเมินกิจกรรมของเด็กๆ
สรุปบทเรียนรายบุคคลในหัวข้อ: “Sound Sh”
เวทีระบบอัตโนมัติของเสียงในคำพูด
เป้า:การก่อตัวของด้านเสียงของคำพูด
งานการศึกษาแก้ไข:สอนวิธีการออกกำลังกายข้อต่อด้วยเสียงเต็มรูปแบบอัตโนมัติ ชในด้านคำพูด ปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด (การใช้คำนามในกรณีสัมพันธการกเอกพจน์) และพัฒนาทักษะการวางแนวเชิงพื้นที่
งานแก้ไขและพัฒนา:พัฒนาความสนใจ หน่วยความจำ ข้อต่อ ทักษะยนต์ปรับ พลังเสียง
งานราชทัณฑ์และการศึกษา:ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อบทเรียน ความขยัน และการควบคุมคำพูดของตนเอง
อุปกรณ์:ของเล่นคำพังเพย แยม เบเกิล แพนเค้ก ชาหนึ่งแก้ว หมวกกระดาษ "มนุษย์ล่องหน" ภาพชีสแผ่นเรียบ ภาพประกอบเส้นทางด้วยเมาส์ กล่องที่มีภาพวัตถุพร้อมเสียง ช, สี
ความคืบหน้าของบทเรียน
นักบำบัดการพูดวันนี้ gnome Chic มาที่บทเรียนของคุณ
ทักทายเขา.
เด็กทักทายคำพังเพย
รายงานหัวข้อของบทเรียน
นักบำบัดการพูด Gnome Chic จะเรียนรู้การออกเสียงเสียงไปพร้อมกับคุณ ชในคำพูด
การเปล่งเสียง
นักบำบัดการพูดจำไว้ว่าริมฝีปากมีรูปร่างอย่างไรเมื่อออกเสียงเสียง ชและภาษามีรูปแบบใด?
มาทำเสียงกันเถอะ ชร่วมกับคำพังเพย
เด็กส่งเสียง ช.
ลักษณะของเสียง
นักบำบัดการพูดบอกคำพังเพยทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับเสียง ช.
เด็ก.เสียง ชพยัญชนะหูหนวกยาก
การออกกำลังกายการหายใจ
นักบำบัดการพูดเมื่อพวกโนมส์มาเยี่ยมคุณตามถนน เขามีหมวกวิเศษล่องหนอยู่บนหัว
แสดงส่วนหัว.
นักบำบัดการพูดและในขณะนั้นก็มีลมแรงพัดมาข้างนอก
ลมพัดหมวกของคำพังเพยออกจากหัวแล้วมันก็ปลิวไป คำพังเพยจับหมวกแล้วสวมกลับบนหัว
มาดูกันว่าลมแรงพัดมาอย่างไร
เด็กคนหนึ่งเป่าหมวกกระดาษ
ยิมนาสติกแบบประกบ
นักบำบัดการพูดคนแคระชิคไม่ได้มาเยี่ยมมือเปล่า ดูสิ่งที่เขานำมาด้วย: แยม เบเกิล แพนเค้ก ถ้วย
มาดูกันว่าพวกโนมส์นำเบเกิลแบบไหนมาบ้าง
ทำแบบฝึกหัด "วงแหวน"
นักบำบัดการพูดดูแพนเค้กจะอร่อยขนาดไหน
ทำแบบฝึกหัด "ไม้พาย"
นักบำบัดการพูดมาโชว์ถ้วยชาสวยๆ ด้วยลิ้นของเรากันเถอะ และอย่าให้ชาหลุดออกจากถ้วยของเรา
ทำแบบฝึกหัด "ถ้วย"
นักบำบัดการพูดดูสิว่าแยมจะสวยขนาดไหน
ทำแบบฝึกหัด "แยมแสนอร่อย"
แบบฝึกหัดการพูด
ชะ-ชะ-ชะ
ชู-ชู-ชู
ชิ-ชิ-ชิ
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์
เกมการสอน "หยิบมันขึ้นมาหรือซ่อนมันไว้"
นักบำบัดการพูดพวกโนมส์ต้องการเล่นเกม "หยิบมันขึ้นมาหรือซ่อนมัน" กับคุณ
บัดนี้ข้าพเจ้าจะออกเสียงถ้อยคำเหล่านี้และท่านจงตั้งใจฟัง หากคุณได้ยินเสียงโปรดของคำพังเพยก็ให้ยกหมวกวิเศษขึ้นเหนือหัวของคุณ และถ้าคุณไม่ได้ยินเสียงในคำนั้น ชแล้วซ่อนหมวกไว้ใต้โต๊ะ
คำ: โรสฮิป กาโลเชส วอลรัส ร้านค้า แมว หมวก เค้ก บีเทิลส์.
การออกกำลังกายในรูปแบบของกรณีสัมพันธการก
บนโต๊ะมีกล่องบรรจุภาพวัตถุสำหรับเสียง ช.
นักบำบัดการพูดดูสิว่ากล่องอะไรน่าสนใจ ชิคก็เอามาด้วย มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้น
เด็กหยิบไพ่ออกมาและตั้งชื่อคำด้วยเสียง ช.
นักบำบัดการพูดคำพังเพยของเราเป็นโจ๊กเกอร์ตัวใหญ่ เขาชอบที่จะซ่อนสิ่งต่าง ๆ และเล่นเกม “มีอะไรหายไป?”
ตอนนี้ฉันจะคลุมภาพด้วยหมวกที่มองไม่เห็น แล้วคุณจะบอกชื่อสิ่งที่ขาดหายไป
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
นักบำบัดการพูดคำพังเพยบอกฉันว่ามีหนูที่ชอบชีสมาอาศัยอยู่ในบ้านของเขา
แสดงภาพประกอบ
ล 
โอโกเพดิสต์ดูภาพและใช้นิ้วของคุณเพื่อนำทางเมาส์ผ่านเขาวงกตไปยังชีส จากนั้นจุ่มนิ้วของคุณในสีแล้วใช้นิ้วของคุณวาดเส้นทางจากเมาส์ไปยังชีส
เด็กจุ่มนิ้วลงในสี วาดเส้นทางจากเมาส์ไปยังชีส จากนั้นจึงใช้นิ้ววาดภาพดอกไม้
เกมการสอน "เงียบ - ดัง"
นักบำบัดการพูดดูสิว่าฉันมีอะไรพวกนี้มันคือชีส! อันหนึ่งใหญ่และอีกอันเล็ก
กำลังแสดงภาพระนาบของชีส 2 ชิ้น
ล 
โอโกเพดิสต์หนูมอบพวกมันให้คุณเป็นของขวัญ เธอรู้สึกขอบคุณที่คุณพาเธอไปกินชีส
นักบำบัดการพูดมาเล่นกับชิ้นชีสมหัศจรรย์กันเถอะ
ตอนนี้ฉันจะออกเสียงคำด้วยเสียง ชและโชว์ชิ้นชีส ถ้าฉันพูดคำหนึ่งและยื่นชีสชิ้นใหญ่ให้ฟัง คุณจะพูดซ้ำคำนั้นดังๆ และถ้าฉันพูดคำหนึ่งแล้วยื่นชีสชิ้นเล็กๆ ให้คุณดู คุณจะพูดคำนั้นด้วยเสียงแผ่วเบา
คำ: แมว, หนู, สัตว์เล็ก, เสื้อขนสัตว์, กก, กระท่อม
สรุปบทเรียน การประเมินกิจกรรมของเด็ก
นักบำบัดการพูดถึงเวลาที่พวกโนมส์ของเราจะกลับบ้านแล้ว เขาสนุกกับการมาเยี่ยมคุณมาก
คุณเรียนรู้การออกเสียงเสียงอะไรอย่างสวยงามในชั้นเรียน?
เด็ก.เสียง ช.
อ้างอิง
Grizik T.I. ไวยากรณ์ความบันเทิง - ม.: การศึกษา, 2551. -32 น.
พัฒนาการพูดของเด็กอายุ 4-5 ปี: คู่มือระเบียบวิธีสำหรับครูสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / T.I. กริซิก, แอล.อี. ตีโมชชุค – อ: การศึกษา, 2547. – หน้า 156.
แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต
. ยานเดกซ์ . รุ (รูปภาพ)
แอปพลิเคชัน
เรื่องโดย V.A. Oseyeva "คุกกี้" แม่ก็ตักมันใส่จาน คุกกี้- คุณยายดังขึ้น ถ้วย- Vova และ Misha นั่งลงที่โต๊ะ “ แบ่งทีละคน” Misha พูดอย่างเข้มงวดเด็กๆ ตักคุกกี้ทั้งหมดลงบนโต๊ะแล้วจัดวาง สองกอง. - อย่างแน่นอน? - Vova ถาม Misha มองดูกลุ่มด้วยสายตาของเขา - อย่างแน่นอน! คุณยายรินชาให้เราหน่อยสิ!คุณยายเสิร์ฟชาให้ทั้งสองคน ที่โต๊ะก็มี เงียบ- กองคุกกี้ เร็ว ลดลง. - ร่วน! หวาน! - มิชากล่าว - ใช่! – Vova ตอบเต็มปากแม่และยาย เงียบ- เมื่อกินคุกกี้ทั้งหมดแล้ว Vova ก็หายใจเข้าลึก ๆ ตบท้องตัวเองแล้วคลานออกมาจากด้านหลังโต๊ะ มิชากินข้าวเสร็จแล้ว ชิ้นสุดท้ายและมองไปที่แม่ - เธอกำลังกวนด้วยช้อน ไม่ได้เริ่มต้น ชา- เขามองดูยายของเขา - เธอกำลังเคี้ยวอยู่ เปลือกขนมปังดำ.แผนที่เทคโนโลยี (แผนโครงร่าง)
บทเรียนการอ่านวรรณกรรม
ใช้เวลาในคลาส 3 "B"
โรงเรียนมัธยม MBOU ลำดับที่ 14
ครูโรงเรียนประถมศึกษา
วลาโซวา อนาสตาเซีย อเล็กซานดรอฟนา
วันที่17.02.2017 ชื่อครูวลาโซวา เอ.เอ.
ระดับ3 "บี"
แผนที่บทเรียนเทคโนโลยี
รายการ:การอ่านวรรณกรรม
| บล็อกเป้าหมาย |
||
| หัวข้อบทเรียน: | “ผู้ให้เกียรติบิดามารดาไม่มีวันพินาศ” |
|
| วัตถุประสงค์ของบทเรียน: | แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเรื่องราวของ V.A. Oseeva "คุกกี้" และ "ยา" |
|
| ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้: | UUD เรื่อง: - ทำความคุ้นเคยกับงานของ V.A. Oseyeva “คุกกี้” ทำความคุ้นเคยกับงานของ V.A. Oseyev "ยา" การพัฒนาทักษะในการทำงานกับข้อความ การก่อตัวของระบบทักษะการอ่านและการพูด |
|
| UUD ส่วนตัว: การก่อตัวของความรู้สึกเพลิดเพลินทางสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาจินตนาการ ความอ่อนไหวทางอารมณ์ และการคิด |
||
| เมตาหัวข้อ UUD: *ข้อบังคับ: 1.สามารถระบุลักษณะและวิเคราะห์ได้ 2.ความสามารถในการเปรียบเทียบ 3. กำหนดและกำหนดวัตถุประสงค์ของกิจกรรมในบทเรียนโดยได้รับความช่วยเหลือจากครู 5.การควบคุมตนเองของพฤติกรรมของคุณ |
||
| การสื่อสาร: 1. ความเต็มใจที่จะรับข้อมูล 2.ความสามารถในการมีส่วนร่วมในการอภิปรายร่วมกันของงาน 3.ใช้ข้อความของงานเพื่อเปรียบเทียบ เปรียบเทียบ และวิเคราะห์ |
||
| *ความรู้ความเข้าใจ: 1. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล 2. ความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ |
||
| บล็อกเครื่องมือ |
||
| ประเภทบทเรียน: | บทเรียนเกี่ยวกับการศึกษางานวรรณกรรม |
|
| แบบฟอร์ม เทคนิค และวิธีการ | รูปร่าง: บทเรียนการเรียนรู้แบบเพื่อน วิธีการสอน: วาจา ภาพ การปฏิบัติ; การสนทนา; เครื่องมือการเรียนรู้: พิมพ์; สาธิต; โสตทัศนูปกรณ์; |
|
| ทรัพยากรทางการศึกษา: | หนังสือเรียน TSO (คอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์ การนำเสนอที่พัฒนาโดยอาจารย์) กระดานชอล์ก ภาพประกอบ |
|
แผนการสอน
1. การจัดระเบียบจุดเริ่มต้นของบทเรียน
3. คำชี้แจงของปัญหา
4. การออกกำลังกาย
6. สรุปบทเรียน การสะท้อนกลับ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. การจัดระเบียบจุดเริ่มต้นของบทเรียน
1 สไลด์
วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา มีแขกมาหาเรา ทักทายพวกเขา หันหลังกลับ และยิ้มอย่างจริงใจที่สุดให้กับพวกเขา
พวกเขานั่งเงียบ ๆ อยู่ที่โต๊ะของพวกเขา ตรวจสอบตำแหน่งของคุณ: หลังของคุณตรง เท้าทั้งสองข้างอยู่บนพื้น ไม่มีอะไรรบกวนคุณ คุณพร้อมที่จะทำงานอย่างมีประสิทธิผล
2 สไลด์
สวัสดีตอนบ่าย - พวกเขาบอกคุณ
สวัสดีตอนบ่าย - คุณตอบ
วิธีการเชื่อมต่อสองสาย -
ความอบอุ่นและความเมตตา
สวัสดี! -
คุณบอกบุคคลนั้น
“สวัสดี” เขาจะยิ้มกลับ
และเขาอาจจะไม่ไปร้านขายยา
และคุณจะมีสุขภาพที่ดีเป็นเวลาหลายปี
บอกฉันหน่อยว่าชื่อคำใดที่ซ่อนอยู่ในบทกวีนี้? (สุภาพ)
ทำไมคุณต้องพูดคำสุภาพกับผู้คน? (คำตอบของนักเรียน)
แน่นอน คำพูดที่สุภาพ จำเป็นต้องทักทาย ขอให้เป็นวันดีๆ เดินทางอย่างมีความสุข และเพียงเพื่อแสดงความเมตตาและมารยาทที่ดี
3 สไลด์
วันนี้ทุกคน มีการเฉลิมฉลองไปทั่วโลกวันแห่งความกรุณา - ในวันนี้คนทำดีช่วยเหลือกันและสัตว์อย่างไม่เห็นแก่ตัว โปรดจำไว้ว่าหากบุคคลคาดหวังสิ่งตอบแทนจากการกระทำที่ดีของเขา นั่นก็ไม่ใช่ความเมตตาที่จริงใจอีกต่อไป
บอกฉันทีว่าเฉพาะวันนี้เท่านั้นที่ผู้คนควรใจดี? (คำตอบของนักเรียน)
ใช่แล้ว ทุกวันคุณต้องพยายามทำความดี พูดจาดีๆ หรือแค่ยิ้มอย่างจริงใจ
2. อัพเดทความรู้ด้วยการตรวจการบ้าน
บอกฉันหน่อยว่าตัวละครหลักของงานที่เราเรียนในบทเรียนที่แล้วทำความดีอะไร? (เขาช่วยเด็กผู้หญิงคนหนึ่งจากบ้านที่ถูกไฟไหม้)
จำชื่องานนี้ไว้ครับ. (เรื่องราวเกี่ยวกับฮีโร่ที่ไม่รู้จัก)
4 สไลด์
การกระทำของตัวละครหลักจะเรียกว่ากล้าหาญและกล้าหาญได้หรือไม่? (ใช่)
ทำไม (ผู้ชายคนนี้เสี่ยงชีวิต)
เขาคาดหวังรางวัลสำหรับความสำเร็จของเขาหรือไม่? (เลขที่)
เกิดอะไรขึ้นกับตัวละครหลักเมื่อเขาช่วยหญิงสาว? (เขาออกเดินทางโดยรถราง)
ค้นหาส่วนนี้ในข้อความ
ทำไมไม่มีใครหาเขาเจอ? ค้นหาคำอธิบายของบุคคลนี้
เครื่องหมาย GTO หมายถึงอะไร? (พร้อมสำหรับการทำงานและการป้องกัน)
คุณคิดว่าผู้ชายคนนี้ให้เหตุผลกับตราสัญลักษณ์ของเขาจากการกระทำของเขาหรือไม่? (ใช่ มีเหตุผล)
3. คำชี้แจงของปัญหา
บอกฉันหน่อยว่าเด็กควรปฏิบัติต่อใครด้วยความเมตตาและความเคารพ? (ถึงผู้เฒ่า พ่อแม่ สัตว์ และกันและกัน)
5 สไลด์
มีซองจดหมายพร้อมสุภาษิตอยู่บนโต๊ะของคุณ คุณต้องรวบรวมสุภาษิตเป็นคู่
คุณเกิดสุภาษิตอะไรขึ้นมา? (ถ้าคุณไม่เคารพพ่อแม่ก็จะไม่มีใครเคารพคุณ)
ฉันคิดว่าทุกคนใส่สุภาษิตกันอย่างถูกต้อง
6 สไลด์
ดูที่กระดาน. (ถ้าคุณไม่เคารพพ่อแม่ ก็จะไม่มีใครเคารพคุณ)
ลองคิดดูว่าสุภาษิตนี้หมายถึงอะไร? (คำตอบของนักเรียน)
พยายามกำหนดหัวข้อบทเรียนของเรา (คำตอบของนักเรียน)
7 สไลด์
เราไปยังการศึกษาหัวข้อใหม่ที่มีชื่อว่า “ผู้ที่ให้เกียรติพ่อแม่ไม่มีวันพินาศ”
8 สไลด์
งานของ Valentina Aleksandrovna Oseeva จะช่วยให้เราเจาะลึกหัวข้อนี้ (การสาธิตภาพเหมือน)
คุณเคยพบกับผลงานของนักเขียนเด็กคนนี้มาก่อนหรือไม่? (คำตอบของนักเรียน)
คุณเคยอ่านผลงานใดของเธอมาก่อน? ("ทำไม?")
เรื่องราวโดย Valentina Oseeva เกี่ยวกับการกระทำที่ไม่ดีและดีของเด็ก ตัวละครของเธอคิดถึงการกระทำของตนเองและของผู้อื่น เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์และสรุปผลที่ถูกต้อง เรื่องราวอุปมาเหล่านี้สอนความสุภาพ ความซื่อสัตย์ และความเคารพต่อผู้คน
4. การออกกำลังกาย
มาพักผ่อนกันหน่อย กรุณายืนขึ้นและออกจากโต๊ะของคุณ ตอนนี้เราจะทำการฝึกพูดพร้อมกับการเคลื่อนไหว ทำซ้ำตามฉัน
พระราชาทรงเสด็จผ่านป่า ทรงผ่านป่า ทรงผ่านป่า
พบว่าตัวเองเป็นเจ้าหญิง เจ้าหญิง เจ้าหญิง
มากระโดด กระโดด กระโดดกันเถอะ
และเราเตะขาของเรา เราเตะ เราเตะ
ตบมือตบมือกันเถอะ
แล้วเราก็กระทืบเท้า กระทืบ กระทืบ
ลองทำใหม่อีกครั้งแค่พยายามทำให้การเคลื่อนไหวเร็วขึ้นและออกเสียงคำศัพท์ให้ชัดเจน
5. “การค้นพบ” ความรู้ใหม่โดยเด็กๆ
เปิดหนังสือเรียนของคุณ อ่านชื่องาน “คุกกี้” บอกฉันหน่อยว่าชื่อเกี่ยวข้องกับหัวข้อบทเรียนของเราหรือไม่? (คำตอบของนักเรียน)
และตอนนี้คุณจะพบว่างานนี้มีความหมายลึกซึ้งอะไร
ตอนนี้คุณจะได้ฟังการบันทึกเสียงเตรียมตอบคำถามว่านี่คือนิยายหรือนิทาน?
"คุกกี้" V.A. โอซีวา
แม่เทคุกกี้ลงบนจาน คุณยายส่งเสียงกริ๊กถ้วยของเธออย่างสนุกสนาน Vova และ Misha นั่งลงที่โต๊ะ
“ แบ่งทีละคน” Misha พูดอย่างเข้มงวด
เด็กๆ ตักคุกกี้ทั้งหมดลงบนโต๊ะแล้วเรียงเป็นสองกอง
- อย่างแน่นอน? - Vova ถาม
Misha มองดูกลุ่มด้วยสายตาของเขา
- อย่างแน่นอน. คุณยายรินชาให้เราหน่อยสิ!
คุณยายเสิร์ฟชา มันเงียบอยู่ที่โต๊ะ กองคุกกี้หดตัวอย่างรวดเร็ว
- ร่วน! หวาน! - มิชากล่าว
- ใช่! - Vova ตอบเต็มปาก
แม่และยายก็เงียบ เมื่อกินคุกกี้ทั้งหมดแล้ว Vova ก็หายใจเข้าลึก ๆ ตบท้องตัวเองแล้วคลานออกมาจากด้านหลังโต๊ะ
มิชากัดครั้งสุดท้ายแล้วมองดูแม่ของเขา - เธอใช้ช้อนคนชาที่ยังไม่เริ่มดื่ม เขามองดูคุณยาย - เธอกำลังเคี้ยวขนมปังอยู่...
สไลด์ 9
พวกคุณนี่เป็นเทพนิยายหรือเรื่องราว? (คำตอบของนักเรียน)
พิสูจน์ว่านี่คือเรื่องราว
เหตุการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นได้ในชีวิตจริงไหม? (ใช่เราทำได้)
มีเวทย์มนตร์อยู่ในงานชิ้นนี้ไหม? (เลขที่)
มีการต่อสู้ระหว่างความดีและความชั่วในงานนี้หรือไม่? (เลขที่)
งานนี้มีการทำซ้ำสามครั้งหรือไม่? (เลขที่)
ทำได้ดี! คุณได้พิสูจน์แล้วว่างานนี้เป็นเรื่อง
เพื่อเตรียมตัวอ่านหนังสือ บอกฉันหน่อยว่าคุณเข้าใจสำนวน “วัดด้วยตา” ได้อย่างไร? (เปรียบเทียบ)
- คุณคิดว่าเรื่องราวเกิดขึ้นในช่วงมื้อเช้า กลางวัน หรือเย็น เพราะเหตุใด
- อาหารเย็นเริ่มต้นอย่างไร? อ่านมัน.
- เหตุใดจึงเรียกเรื่องนี้ว่า? (คำตอบของนักเรียน)
ใครเป็นผู้แสดงในเรื่อง? (Vova, Misha, แม่และยาย)
ตัวละครอื่นพูดอะไรเกี่ยวกับเด็กผู้ชาย: แม่และยาย? (พวกเขาเงียบ)
- ทำไมแม่กับยายถึงเงียบ? อะไรอยู่ในใจพวกเขา? (คำตอบของนักเรียน)
- คุณคิดว่าความสัมพันธ์ในครอบครัวนี้เป็นอย่างไร?
- เด็กผู้ชายจะโตขึ้นได้อย่างไร? (เห็นแก่ตัว)
10 สไลด์
- ใครเป็นคนเห็นแก่ตัว?(คนเห็นแก่ตัวคือคนเห็นแก่ตัวที่ละเลยผลประโยชน์ของผู้อื่น)
คุณสมบัติใดที่คุณจะเลือกเพื่อกำหนดลักษณะเฉพาะของเด็กชายเหล่านี้
ความเมตตา ความไม่มีความรู้สึกหลอกลวง ความโลภ มโนธรรม ความเห็นแก่ตัว ความรักความใจแข็ง
ความเคารพที่ใจแข็ง
คุณคิดว่า Vova และ Misha มีโอกาสที่จะหลีกเลี่ยงการกลายเป็นคนเห็นแก่ตัวที่ไม่เอาถ่าน ใจแข็ง ไม่ตั้งใจ ไร้วิญญาณหรือไม่? (คำตอบของนักเรียน)
ฉันเชื่อว่าคุณจะไม่ทำเช่นนี้และจะแบ่งปันกับครอบครัวของคุณอย่างแน่นอน
บอกฉันสิ เฉพาะเด็กผู้ชายเท่านั้นที่ทำสิ่งนี้กับผู้สูงอายุได้? (คำตอบของนักเรียน)
ตอนนี้คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้โดยการอ่านเรื่องราวต่อไปนี้ของ Valentina Oseeva ชื่อของงานนี้บอกเราบางอย่างเกี่ยวกับเนื้อหาหรือไม่ (คำตอบของนักเรียน)
อ่านจบแล้วเตรียมตอบคำถามว่าใครคือตัวละครหลักของเรื่องนี้?
11 สไลด์
ใครคือตัวละครหลักของเรื่องนี้? (แม่ ลูกสาว และคุณหมอ)
- ประโยคใดมีแนวคิดหลักในความคิดเห็นของคุณ (จนกว่าลูกสาวจะหมดนิสัยชอบบังคับแม่ก็ไม่หาย)
- เหตุใด Oseeva จึงเรียกเรื่องนี้ว่า? (คำตอบของนักเรียน)
- ลองคิดดู คำพูดของหมอควรถือเป็นเรื่องตลกหรือจริงจัง? (คำตอบของนักเรียน)
คุณคิดว่าเรื่องราวนี้จะจบลงอย่างไร?
มาอ่านเรื่องนี้อีกครั้งด้วยเสียงต่ำ (อ่านแบบหึ่งๆ)
ยา
แม่ของเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ป่วย หมอมาเห็นว่าแม่ใช้มือข้างหนึ่งจับหัวและเก็บของเล่นด้วยมืออีกข้างหนึ่ง และหญิงสาวก็นั่งบนเก้าอี้แล้วสั่งว่า:
- เอาลูกบาศก์มาให้ฉัน!
ผู้เป็นแม่หยิบลูกบาศก์จากพื้นมาใส่ในกล่องแล้วมอบให้ลูกสาว
- แล้วตุ๊กตาล่ะ? ตุ๊กตาของฉันอยู่ที่ไหน? - หญิงสาวกรีดร้องอีกครั้ง
หมอมองดูสิ่งนี้แล้วพูดว่า:
- จนกว่าลูกสาวของฉันจะเรียนรู้ที่จะจัดของเล่นด้วยตัวเอง แม่จะไม่หาย!
6. สรุปบทเรียน การสะท้อนกลับ
บอกฉันหน่อยว่าทั้งสองงานคล้ายกันอย่างไร? คุณสามารถให้คำแนะนำอะไรกับผู้ชายได้บ้าง? (คำตอบของนักเรียน)
- กลับมาที่สุภาษิตของเรา: “ผู้ที่ให้เกียรติพ่อแม่ไม่มีวันพินาศ”
วันนี้คุณทำได้ดีมาก ทุกคนตอบอย่างแข็งขันและพยายามอ่านอย่างชัดเจน ขอบคุณสำหรับบทเรียน!
นาตาเลีย กรีเนนโก
GCD เพื่อทำความคุ้นเคยกับนิยาย อ่านเรื่อง "คุกกี้" โดย V. Oseeva
เนื้อหาของโปรแกรม:
สอนให้เด็กฟังอย่างตั้งใจและสนใจ เรื่องราวเข้าใจและประเมินการกระทำของฮีโร่อย่างถูกต้อง
ให้กำลังใจ บอกเกี่ยวกับการรับรู้ของคุณต่อการกระทำที่เฉพาะเจาะจง ตัวละครในวรรณกรรม;
สอนให้เด็กเขียนอย่างสร้างสรรค์ เรื่องราว(ตอนจบใหม่. เรื่องราว)
เสริมสร้างทักษะในการทำข้อเสนอในประเด็นต่างๆ
พัฒนาความสนใจและการรับรู้ทางการได้ยิน
ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อคนที่คุณรัก
งานคำศัพท์: ชามใส่น้ำตาล งานเลี้ยงน้ำชา ถ้วยมีเสียงดังกริ๊ก ร่วนเท่ากัน
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1 ชั่วโมง แรงจูงใจ. ทางกลุ่มได้จัดโต๊ะให้ "ปาร์ตี้น้ำชา": ถ้วยและจานรอง “ขนม « คุกกี้» บนจาน
ครูชวนเด็กๆ มาดื่มชาและเลี้ยงพวกเขา "ขนม"หนึ่งสำหรับทุกคน แต่ มีคุกกี้ไม่เพียงพอสำหรับทุกคน- จะทำอย่างไร? เด็กๆ เสนอทางเลือกในการเอาตัวรอดจากสถานการณ์นั้น เพื่อให้ทุกคนได้แบ่งปันกันอย่างเพียงพอ บิสกิตครึ่งหนึ่ง.
ในระหว่าง "ปาร์ตี้น้ำชา"ครูเสนอให้เล่นเกม r/game
“พูดตรงกันข้าม”,แก้ไขชื่ออุปกรณ์ชงชา
V. - การดื่มชาและพูดคุยกันเป็นเรื่องสนุกสำหรับเราทุกคน ฉันขอแนะนำให้คุณฟัง เรื่องราวเกี่ยวกับการดื่มชาที่เกิดขึ้นในครอบครัวหนึ่ง
2 ชั่วโมง อ่านเรื่องบี. โอซีวา« คุกกี้» .
3ชม. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหา
คุณคิดว่าแม่และยายชอบมันไหม? คุกกี้?
ทำไมแม่กับยายถึงเศร้า?
เด็กชายชื่ออะไร?
แม่ทำอะไร? ยาย?
Misha เสนอให้ทำอะไร?
แบ่งยังไง. คุกกี้ โวว่า?
เมื่อไร คุกกี้หมดแล้วแม่ทำอะไร? แล้วคุณย่าล่ะ?
4ชม. ฟิสมินุตกา "กาต้มน้ำ".
นี่คือกาน้ำชาแก้วขนาดใหญ่ พองพุงของคุณ มือข้างหนึ่งจับเข็มขัด อีกข้างงอ
สำคัญมากเหมือนเจ้านาย เหมือนพวยกากาน้ำชา
นี่คือถ้วยพอร์ซเลน นั่งลง มือข้างหนึ่งคาดเข็มขัด อีกข้างวางลง
สิ่งที่เปราะบางและน่าสงสารมาก
นี่คือจานรองพอร์ซเลนหมุนวาดวงกลมด้วยมือ
แค่เคาะก็จะแตก
นี่คือช้อนเงินที่เหยียดออกและประสานมือไว้เหนือศีรษะ
หัวอยู่บนก้านบาง
นี่คือถาดพลาสติกวางบนพรมยืดออก
เขานำจานมาให้เรา
5ชม. ความคิดสร้างสรรค์ การเล่าเรื่อง
V. - พวกคุณคิดว่าตัวละครแบบไหน? เรื่องราว« คุกกี้» ?
มาจบเรื่องนี้กันอีก เรื่องราวเพื่อเขาจะได้ไม่เศร้าโศก (ฟังคำตอบของเด็ก)
ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ เล่นในสถานการณ์ใหม่
เรื่อง:“ผู้ที่ให้เกียรติพ่อแม่ไม่มีวันพินาศ”
V. Oseeva “คุกกี้”
เป้า:
แนะนำให้เด็กรู้จักค่านิยมสากลของมนุษย์ (ความเมตตา ความรัก และความเคารพต่อครอบครัว ความมีสติ)
พัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีสติ คล่องแคล่ว แสดงออก และถูกต้อง
การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และการคิดเชิงเชื่อมโยง
ความก้าวหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
เพื่อนของฉันฉันดีใจมาก
เข้าสู่ชั้นเรียนที่เป็นมิตรของเรา
และสำหรับฉันมันเป็นรางวัลอยู่แล้ว
ใส่ใจกับดวงตาอันชาญฉลาดของคุณ
ฉันรู้ว่าทุกคนในชั้นเรียนเป็นอัจฉริยะ
แต่ความสามารถไม่มีประโยชน์หากไม่มีงาน
เราจะสร้างบทเรียนด้วยกัน!
ฉันแน่ใจว่าคุณจะช่วยฉัน และเพื่อให้ทุกอย่างได้ผล เราต้องทำงานหนัก
2. แบบฝึกหัดเตรียมการ
ก) การอบอุ่นร่างกายด้วยการหายใจ:
“ชาเย็น” “ดมกลิ่นดอกไม้” “พัดฝุ่นผงออกไป”
ข) เสียงอุ่นเครื่อง:
การทำงานของปั๊ม……f-f-f-
เสียงของป่า...ช-ช-ช
ม้าวิ่ง...ก๊าก-ก๊าก-ก๊าก...
เสียงคำรามของลูกเสือ...rrrr
เที่ยวบินของผึ้ง...z-z-z
วี) การอุ่นเครื่องวรรณกรรม
(สไลด์พร้อมคำตรงข้าม)
จับคู่คำกับคำที่มีความหมายตรงกันข้าม
ครู- คนเราจะเป็นได้แค่คนดีหรือคนเลวเท่านั้น?
- ทุกคนสามารถมีลักษณะนิสัยที่ดีและไม่ดีได้ ทุกคนมีสองซีก: ขาวและดำ สิ่งเดียวที่สำคัญคือบุคคลใดจะค้นพบตนเองมากขึ้น
ตอนนี้เรามาทำงานกับสุภาษิตกันดีกว่า เชื่อมต่อจุดเริ่มต้นไปยังจุดสิ้นสุด
นักเรียน- สุภาษิตเหล่านี้เกี่ยวกับครอบครัว
– ครอบครัว คุณหมายถึงอะไร สมาคมอะไรที่คุณนึกถึง?
(คนเหล่านี้เป็นที่รักและเคารพซึ่งกันและกันและช่วยเหลือกัน ครอบครัวคือความรัก มิตรภาพ ความอบอุ่น ความสะดวกสบายในบ้าน ความช่วยเหลือและความเข้าใจซึ่งกันและกัน การทำงานร่วมกัน ความสนใจร่วมกัน ฯลฯ)
หัวข้อบทเรียน
ครู- พวกเราทุกสิ่งที่เราเพิ่งพูดถึงนั้นสอนโดยเรื่องราวของ Valentina Aleksandrovna Oseeva
เรื่องราว ที่ผู้อ่านเกี่ยวกับชีวประวัติของ V.A. Oseeeva
ในปี 1902 นักเขียน V.A. เกิดที่เมืองเคียฟในยูเครน โอซีวา. Oseeva Valentina Aleksandrovna ในวัยหนุ่มของเธอใฝ่ฝันที่จะเป็นนักแสดง แต่เมื่อเธอมาที่ชุมชนแรงงานสำหรับเด็กเร่ร่อนเธอก็ตระหนักว่าอาชีพที่แท้จริงของเธอคือการเลี้ยงดูลูก เธออุทิศเวลาสิบหกปีในการเลี้ยงดูเด็กเร่ร่อนและเด็กและเยาวชนที่กระทำความผิด ในเวลาว่าง Oseeva ทำงานเป็นครูในสถาบันเด็กแต่งเรื่องราวนิทานบทกวีสำหรับเด็กเขียนบทละครด้วยตัวเองและจัดแสดงร่วมกับเด็ก ๆ ในปี พ.ศ. 2483 หนังสือเล่มแรกของเธอ "The Red Cat" ได้รับการตีพิมพ์ และนี่คือผลงานที่มีชื่อเสียงของ V. Oseeva
(แสดงสไลด์พร้อมหนังสือ)
ตอนนี้อ่านคำขวัญของบทเรียนของเรา (สไลด์คำขวัญ)
รู้ไหมแม่ของ Valentina Oseeva พูดวลีนี้! เมื่อวัลยายังเด็ก เธอชอบอ่านเรื่องสั้นโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ วันหนึ่งแม่ของฉันถามว่า “คุณชอบเรื่องนี้ไหม?” วัลยาตัวน้อยตอบว่าเธอไม่รู้เธอไม่ได้คิดถึงเรื่องนี้ จากนั้นแม่ก็เสียใจ: “อ่านอย่างเดียวไม่พอ แต่ต้องคิดด้วย” วัลยาจำคำพูดของแม่เหล่านี้ไปตลอดชีวิต และเรื่องราวของ V. Oseeva แม้จะเล็กน้อย แต่ก็ให้ความรู้ได้ดีมาก เรื่องที่เราจะอ่านวันนี้ก็จะทำให้คุณคิดเช่นกัน
การออกกำลังกายก่อนอ่านก็พักสักหน่อย
คงจะเหนื่อยใช่ไหม?
แล้วทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน
พวกเขากระทืบเท้า หนึ่ง สอง สาม
พวกเขาปรบมือ: หนึ่ง สอง สาม
โค้งงอไปทางขวา
เอนไปทางซ้ายด้วย
ปั่นปั่น
และทุกคนก็นั่งลงที่โต๊ะของตน
เราหลับตาลงอย่างแน่นหนา
เรานับถึงห้าด้วยกัน
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า
มาเปิดกันเถอะ มากระพริบตากัน
และเราเริ่มอ่าน
5.การรับรู้เบื้องต้นของข้อความ (อ่านโดยครู)
ผลงานที่คุณกำลังจะได้ยินเรียกว่า "คุกกี้"
(สไลด์พร้อมภาพ)
ตอนนี้คุณได้ฟังเรื่องราวแล้ว คุณรู้สึกมีความสุขหรือเศร้าไหม? แสดงให้ฉันดูทำไม?
ใครคือฮีโร่ของเรื่อง?
คุณจะเรียกพวกเขาในคำเดียวได้อย่างไร? (ตระกูล)
คุณชอบครอบครัวนี้ไหม? แสดงด้วยการ์ดสัญญาณ
เห็นว่าไม่ชอบเลย ลองคิดดูสิ
6. การทำงานกับข้อความตามตำราเรียน
ตอนนี้เรามาอ่านด้วยกันและพูดคุยกันเล็กน้อยเกี่ยวกับแต่ละส่วน ระวัง. อ่านแล้วจะเจอคำศัพท์ยากๆ มาพูดคุยกันผ่าน
(สไลด์ด้วยคำยากๆ)
1) อ่านซ้ำและวิเคราะห์สิ่งที่คุณอ่าน :
ส่วนที่ 1(ย่อหน้าที่ 1)
การดำเนินการเกิดขึ้นที่ไหน?
ทำไมครอบครัวถึงรวมตัวกัน? (งานเลี้ยงน้ำชา)
แม่เอาคุกกี้ไปให้ใคร?
แสดงว่าครอบครัวตอนต้นเรื่องมีอารมณ์อย่างไร? (สีขาว)
ตอนที่ 2 (หน้าคำว่า กรุบหวาน))
Misha พูดกับ Vova คำพูดอะไร? (แบ่งทีละอย่างกล่าวอย่างเคร่งครัด)
Misha พูดอะไรกับยายของเขา?
อารมณ์ของแม่และยายของคุณเปลี่ยนไปไหม? (ถ้าตอนแรกคุณยายชนแก้วอย่างร่าเริง ตอนนี้ผู้เขียนเขียนว่า "โต๊ะเงียบไปแล้ว")
ตอนที่ 3 (ตอนจบ)
คำถามหลักก็คือ เด็กๆ แบ่งคุกกี้ถูกต้องหรือไม่? (ไม่ พวกเขาแบ่งปันคุกกี้กันเองเท่านั้นและไม่ได้คิดถึงสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ)
คุณกำลังทำเช่นเดียวกัน?
ลองเปรียบเทียบว่าน้ำชายามเย็นสำหรับทั้งครอบครัวเริ่มต้นและสิ้นสุดอย่างไร?
(เริ่มต้นอย่างร่าเริง ทุกคนรวมตัวกันที่โต๊ะ ทุกคนอารมณ์ดี และจบลงด้วยการที่แม่กับยายนั่งเงียบๆ ยายหยิบขนมปังดำมาชิ้นหนึ่ง และแม่ก็ไม่ได้แตะชาเลยด้วยซ้ำ แน่นอนว่าพวกเขาไม่พอใจและไม่พอใจอย่างยิ่งที่เด็ก ๆ ประพฤติตัวเช่นนี้)
เด็กชายทำผิดประพฤติตัวไม่ดี Vova และ Misha เติบโตขึ้นมาอย่างไร? เลือกคำเพื่ออธิบายตัวละครในเรื่อง
เขียนบนกระดาน:
เป็นคนเห็นแก่ตัวที่ไม่ตั้งใจอย่างสุภาพ
เป็นคนโลภ ไร้ศีลธรรม
- ใครเป็นคนเห็นแก่ตัว? (คนเห็นแก่ตัวคือคนเห็นแก่ตัวที่ละเลยผลประโยชน์ของผู้อื่นคิดแต่เรื่องตัวเอง)
ทำความรู้จักกับความหมายของคำว่าคนเห็นแก่ตัวโดยใช้พจนานุกรมอธิบายของ D. Ushakov
- คุณอยากมีเพื่อนแบบนี้ไหม?
- เรื่องนี้เรียกว่าให้คำแนะนำได้ไหม? เธอสอนอะไร? (การยกย่องผู้ใหญ่ การเคารพพ่อแม่)
ลองดูสุภาษิตเหล่านี้อีกครั้ง เหมาะกับเรื่อง "คุกกี้" มั้ย?
ผู้ให้เกียรติบิดามารดาไม่มีวันพินาศ
(สไลด์: เคารพ ปฏิบัติด้วยความรัก)
พวกที่รัก! เมื่อเร็ว ๆ นี้เราได้เฉลิมฉลองวันหยุดอันสวยงามของวันสตรีสากลในวันที่ 8 มีนาคม เราขอแสดงความยินดีกับคุณแม่ คุณย่า พี่สาวน้องสาวของเรา แต่คุณควรรักพวกเขาไม่เพียงแต่ในวันหยุดเท่านั้น หากคุณอยากให้แม่มีความสุข จงทำตัวให้แม่มีความสุขทุกวันและพูดอย่างภาคภูมิใจว่า “แม่ก็รู้ว่าแม่มีลูกดีขนาดไหน!” อย่าทำให้แม่ของคุณเสียใจ อย่าทำให้คุณยายของคุณขุ่นเคือง ช่วยเหลือและจำไว้เสมอว่าแม่ของคุณให้ชีวิตคุณ เลี้ยงคุณด้วยนมของเธอ จำสิ่งนี้ไว้โดยเฉพาะเมื่อคุณเป็นผู้ใหญ่ และไม่ว่าคนๆ หนึ่งจะอายุเท่าไหร่ 5 หรือ 50 เขาก็ต้องการแม่เสมอ
(การนำเสนอดนตรีเกี่ยวกับแม่)
8. ปิดเครื่อง
กลับมาเข้าเรื่องกันอีกครั้ง เมื่อฉันเขียนข้อความเสร็จแล้ว ฉันอยากจะเสนองานที่น่าสนใจให้คุณ ฉันแบ่งเรื่องราวออกเป็นส่วนๆ และติดแต่ละส่วนไว้บนแถบกระดาษสี พวกเขาไม่ได้เตือนคุณถึงอะไรเลยเหรอ?
ใช่แล้ว นี่คือสีรุ้ง งานที่ได้รับมอบหมาย: จัดเรียงข้อความบางส่วนเพื่อสร้างเรื่องราว และถ้าเราประกอบชิ้นส่วนถูกต้องเราก็จะได้สายรุ้ง แล้วสายรุ้งเริ่มต้นที่ไหน?
เด็กๆ ไปที่กระดาน อ่านข้อความต่างๆ และใช้ลายเส้นเพื่อสร้างสายรุ้ง
สายรุ้งได้ปรากฏบนกระดานแล้ว จิตวิญญาณของเราก็ร่าเริงมากขึ้น
มีเพียงแถบสุดท้ายเท่านั้นที่ว่าง หรือบางทีเราควรจะจบเรื่องนี้อย่างมีความสุข?คุณคิดว่า Vova และ Misha มีโอกาสที่จะพัฒนาและไม่กลายเป็นคนใจแข็ง ไม่ตั้งใจ และไร้วิญญาณเลยหรือไม่? คิดและเขียนตอนจบที่ดีของเรื่องนี้ นี่จะเป็นการบ้านของคุณ
สรุปบทเรียน
– มีอะไรในบทเรียนที่โดนใจคุณบ้างไหม?
– คุณทิ้งบทเรียนนี้ไว้ด้วยอะไร คุณเอาอะไรเข้าไปในหัวและจิตวิญญาณของคุณ?
แม่เทคุกกี้ลงบนจาน คุณยายส่งเสียงกริ๊กถ้วยของเธออย่างสนุกสนาน ทุกคนนั่งลงที่โต๊ะ Vova ดึงจานเข้ามาหาเขา
“ แบ่งทีละคน” Misha พูดอย่างเข้มงวด
เด็กๆ ตักคุกกี้ทั้งหมดลงบนโต๊ะแล้วเรียงเป็นสองกอง
- อย่างแน่นอน? - Vova ถาม
Misha มองดูกลุ่มด้วยสายตาของเขา
- อย่างแน่นอน. คุณยายรินชาให้เราหน่อยสิ!
คุณยายเสิร์ฟชา มันเงียบอยู่ที่โต๊ะ กองคุกกี้หดตัวอย่างรวดเร็ว
- ร่วน! หวาน! - มิชากล่าว
-- ใช่! - Vova ตอบเต็มปาก
แม่และยายก็เงียบ เมื่อกินคุกกี้ทั้งหมดแล้ว Vova ก็หายใจเข้าลึก ๆ ตบท้องตัวเองแล้วคลานออกมาจากด้านหลังโต๊ะ
มิชากัดครั้งสุดท้ายแล้วมองดูแม่ของเขา - เธอใช้ช้อนคนชาที่ยังไม่เริ่มดื่ม เขามองไปที่ยายของเขา - เธอกำลังเคี้ยวเปลือกโลกขนมปังดำ...