เรียนรู้ที่จะพูดสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 2 ขวบ ทารกอายุ 2 ขวบไม่พูด: มองหาเหตุผลและพัฒนาคำพูด

ในสวนและในสนามเด็กเล่น เด็กอายุ 2 ขวบทั้งหมดหรือเกือบทั้งหมดสื่อสารไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง บางคนยังคงนิ่งเงียบ แสดงความปรารถนาด้วยท่าทาง เสียง หรือไม่เกินสองสามคำ พ่อแม่เริ่มกังวลอย่างจริงจังและสงสัยว่าจะสอนลูกให้พูดได้อย่างไรเมื่ออายุ 2 ขวบ เขามีพัฒนาการล่าช้าหรือไม่? ควรรอจนเขาเริ่มพูดหรือควรเริ่มปรึกษาผู้เชี่ยวชาญดีกว่า?

แพทย์ยอมรับว่าการพัฒนาคำพูดล่าช้าเป็นปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างธรรมดา แต่นี่ไม่ได้ยกเลิกความกังวลของพ่อแม่ แม้แต่พวกเขาเองก็ยังไม่ค่อยเข้าใจลูกของตัวเองเลย ยิ่งไปกว่านั้น มีความคิดเกิดขึ้นว่าเขาจะกลายเป็นคนนอกคอกในหมู่เพื่อนฝูงหรือไม่ หรือ "ความมาสาย" ของเขาจะส่งผลต่อการเรียนที่โรงเรียนหรือไม่ จะทำอย่างไร? พิจารณาขั้นตอนหลักของการพัฒนาภาษาพูดปัญหาใดบ้างที่สามารถตรวจพบได้และวิธีจัดการกับปัญหาเหล่านั้น

คุณสมบัติของการสร้างคำพูดในเด็ก

ผู้เชี่ยวชาญระบุเกณฑ์ต่างๆ ที่คุณสามารถระบุได้ว่าการพัฒนาคำพูดของเด็กประสบความสำเร็จเพียงใด แต่แน่นอนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะนำเด็กทุกคนไปสู่ตัวบ่งชี้ทั่วไปและอายุก็ไม่สามารถเป็นตัวบ่งชี้ได้เช่นกัน ทุกคนมีความสามารถส่วนบุคคลและมีลักษณะเฉพาะหลายประการ โดยต้องคำนึงถึงทางสรีรวิทยา จิตวิทยา และแม้แต่เพศด้วย

บรรทัดฐานการพัฒนา

“คนเงียบๆ” ตัวน้อยอาจไม่ต่างจากคนรอบข้าง เมื่ออายุได้ 2 ขวบ เขาเข้าใจดีว่าพูดอะไรกับเขา ทำงานเล็กๆ น้อยๆ เปลื้องผ้าออก เขาไม่มีปัญหาเรื่องความอยากอาหารหรือการนอนหลับ และแพทย์ไม่พบสิ่งผิดปกติในตัวเขา ผู้ปกครองยังสามารถไปเยี่ยมชมกลุ่มพัฒนาการในช่วงเริ่มต้น เล่นเกมการศึกษากับลูกน้อย อ่านหนังสือให้เขาฟัง และร้องเพลง แต่ถึงแม้จะทั้งหมดนี้ เขาจะไม่ริเริ่มในการสนทนา หรือพูดอะไรที่ไม่เข้าท่า หรือเพิกเฉยต่อใครก็ตามที่พูดกับเขา

มีการระบุวันที่โดยประมาณสำหรับการปรากฏตัวของรูปแบบคำพูดที่แตกต่างกันในช่วงอายุหนึ่ง ๆ (โดยไม่คำนึงถึงเพศ)

นอกจากนี้ยังมีการพึ่งพาเพศของเด็กด้วย ตัวอย่างเช่น เด็กผู้หญิงเริ่มสื่อสารเร็วกว่าเด็กผู้ชาย: พวกเธอพัฒนาคำศัพท์เร็วขึ้น โดยเฉพาะการกำหนดวัตถุ เด็กผู้หญิงไม่ได้เชี่ยวชาญวลีในทันที แต่ตามกฎแล้วพวกเขาพยายามเลียนแบบผู้ใหญ่ในคำพูดของพวกเขาโดยคัดลอกน้ำเสียงเหนือสิ่งอื่นใด สำหรับเด็กผู้ชาย พวกเขาเริ่มตั้งชื่อการกระทำก่อน และสร้างประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ตั้งแต่เนิ่นๆ

คุณไม่ควรแสดงความกังวลในใจว่า “เด็ก 2 ขวบไม่พูดไม่ปกติ เขาน่าจะพูดอะไรบางอย่างได้แล้ว” มีหลายกรณีที่เด็ก ๆ ไม่พูดจนกว่าพวกเขาจะอายุสองขวบครึ่งหรือสามขวบแล้วทันใดนั้นก็เริ่มพูดวลีที่ถูกต้องทั้งหมดร้องเพลงและอ่านบทกวี - เพื่อที่จะไม่สามารถหยุดพวกเขาได้

เกณฑ์สำหรับการสร้างคำพูดที่กลมกลืน

มี "ประเด็นสนับสนุน" หลายประการที่ช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจว่าคำพูดของทารกมีความกลมกลืนกันเพียงใด:

• การพัฒนาทางกายภาพเป็นสิ่งที่ควรจะเป็นในวัยนี้
• ไม่มีโรคทางระบบประสาท
• การสื่อสารอย่างกระตือรือร้นกับครอบครัว คนที่รัก และความเขินอายต่อหน้าคนแปลกหน้า
• การสืบพันธุ์ (การทำซ้ำ) ของทุกสิ่งที่ได้ยิน
• การแก้ปัญหาด้วยการสนทนา
• ความปรารถนาที่จะแก้ไขข้อผิดพลาดในคำพูดของตนเอง

หากเด็กป่วยหนัก (หรือมีโรคทางระบบประสาท) มีความล่าช้าอย่างเห็นได้ชัดจากเพื่อนของเขา เขาเพิกเฉยต่อคำขอที่จะพูดอะไรบางอย่างหรือไม่ต้องการที่จะพูดซ้ำหลังจากที่คุณพยายามแก้ไขปัญหาโดยไม่ประกาศ แต่อย่างใด - คุณต้องเริ่มดำเนินการ ก่อนอื่นให้พยายามทำความเข้าใจว่าทำไมเด็กอายุ 2 ขวบถึงไม่พูด

สาเหตุของความล่าช้าในการพูด

เด็กไม่สามารถมีความเข้าใจโดยกำเนิดเกี่ยวกับกฎทุกข้อของภาษาที่พวกเขาควรจะพูด พวกเขาเรียนรู้กฎเหล่านี้เฉพาะในช่วงระยะเวลาหนึ่งของชีวิต โดยเลียนแบบผู้ใหญ่ ตามหลักการแล้ว พวกเขาไม่เพียงแค่ทำซ้ำตามผู้อาวุโส แต่เรียนรู้และควบคุมกิจกรรมของตนเองและทุกคนรอบตัวพวกเขา แต่มีปัจจัยที่ทำให้การพัฒนาทักษะการพูดล่าช้า:

• สภาพสังคมที่ไม่สมบูรณ์หรือข้อผิดพลาดในการสอน
• ฐานทางระบบประสาทไม่เพียงพอ

กลุ่มแรกเป็นวิธีการศึกษาที่ไม่ถูกต้อง นี่คือการปกป้องมากเกินไปหรือการขาดความสนใจจากผู้ใหญ่ เมื่อไม่มีแรงจูงใจในการสื่อสาร: ไม่จำเป็น (และพวกเขาเข้าใจโดยไม่ต้องใช้คำพูดและป้องกันความปรารถนา) หรือไม่มีใครหันไปหา สถานการณ์เลวร้ายลงจากลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก เช่น ความดื้อรั้นหรือแนวโน้มที่จะฮิสทีเรีย แต่ด้วยการเปลี่ยนแปลงแนวทางและเงื่อนไขการศึกษาอย่างทันท่วงที ทุกอย่างสามารถแก้ไขได้

ปัจจัย "ยับยั้ง" กลุ่มที่สอง ได้แก่ การรับรู้คำพูดที่เกิดขึ้นไม่เพียงพอหรือมีข้อบกพร่อง (เด็กได้ยินไม่ถูกต้อง) ฟังก์ชั่นอุปกรณ์พูดไม่เพียงพอ (ออกเสียงไม่ถูกต้อง) หรือโรคทางระบบประสาท ที่นี่คุณไม่เพียงต้องปรับการเลี้ยงดูของคุณเท่านั้น แต่ยังต้องติดต่อผู้เชี่ยวชาญที่จะจัดชั้นเรียนปกติด้วย

สาเหตุของการ "เงียบ" อาจมีหลายประการ ตัวอย่างเช่น เด็กอายุ 2 ขวบไม่สามารถพูดได้แม้ว่าเขาจะเติบโตมาในครอบครัวที่พูดได้สองภาษา (พูดได้หลายภาษา) ก็ตาม นี่ค่อนข้างเป็นธรรมชาติ - เขาเจาะลึกและ "ซึมซับ" วิธีแสดงความคิดต่างๆ และเขาจะไม่สามารถทำได้ทันที คำแนะนำเดียวสำหรับสมาชิกในครอบครัวคือทุกคนควรใช้ภาษาเดียวเพื่อไม่ให้เด็กสับสน หากคุณไม่เลื่อนกิจกรรมการพัฒนาออกไป ลูกของคุณก็มีโอกาสที่จะเชี่ยวชาญหลายภาษาได้สำเร็จ

อย่าด่วนสรุป: ทารกไม่จำเป็นต้องมีปัญหาสุขภาพเสมอไป มีเพียงแพทย์เท่านั้นที่สามารถบอกคุณเกี่ยวกับการเบี่ยงเบนได้

เมื่อใดควรส่งเสียงเตือน

เมื่ออายุได้ 2 ขวบ คุณจะต้องสามารถสร้างวลีง่ายๆ (2-4 คำ) ใช้อย่างน้อย 50 คำ และควรเป็น 100 คำ Onomatopoeia ยังถือเป็นคำต่างๆ ได้ เช่น "บี๊บ" แทนที่จะเป็น "รถยนต์"

เริ่มดำเนินการหากบุตรหลานของคุณ:

• ไม่พยายามเรียนรู้คำศัพท์ใหม่
• ใช้คำน้อยกว่า 20 คำ
• ไม่ได้สร้างวลีสองคำด้วยซ้ำ
• ไม่รู้ชื่อวัตถุรอบๆ ส่วนต่างๆ ของร่างกาย ฯลฯ
• ไม่สามารถชี้ไปยังวัตถุที่เขารู้จักหรือนำสิ่งที่อยู่นอกขอบเขตการมองเห็นของเขาได้

ลองดูปัจจัยเพิ่มเติมบางประการ

เราควรหย่านมจากเต้าและจุกนมไหม?

มีความเชื่อกันโดยทั่วไปว่าคุณต้องหย่านมลูกก่อนอายุ 2 ขวบ ไม่เช่นนั้นเขาจะพูดสายได้ ที่จริงแล้ว ข้อความนี้ไม่มีพื้นฐานเพียงพอ การเลี้ยงลูกด้วยนมแม่จะเป็นตัวกำหนดโครงสร้างของรอยกัดและใบหน้า ผู้เชี่ยวชาญมั่นใจว่าเด็กที่ได้รับนมแม่เป็นเวลานาน (ไม่เกิน 2 ปีขึ้นไป) จะให้เสียงดีขึ้น มีโอกาสเกิดความผิดปกติในการพูดน้อยลง และหากเกิดขึ้น ก็จะแก้ไขได้อย่างง่ายดาย

คำพูดที่ถูกกล่าวหายังพัฒนาได้ไม่ดีในผู้ที่ไม่ได้มีส่วนร่วมกับจุกนมหลอก (จุกนมหลอก) โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากจุกนมหลอกไม่ใช่อุปกรณ์จัดฟันแบบพิเศษ แต่เป็นแบบปกติ นี่เป็นความจริงบางส่วน เครื่องจุกนมหลอกทำให้เด็กเข้าสู่สภาวะมึนงง เขาไม่ฟังผู้ใหญ่ ไม่สนใจสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเขาเป็นพิเศษ ดังนั้น กระบวนการทางปัญญาจึงช้าลง นอกจากนี้หากคุณปิดปากทารกด้วยจุกนมหลอกขณะร้องไห้ มันจะไม่ปล่อยอารมณ์ซึ่งอาจส่งผลเสียต่อสภาพจิตใจและในอนาคตจะส่งผลต่อการพัฒนาทักษะการสนทนา

อย่างไรก็ตาม ในทั้งสองกรณี ไม่มีสาเหตุที่ทำให้เกิดข้อกังวลเป็นพิเศษ คุณเพียงแค่ต้องจำไว้ว่าทุกอย่างดีพอสมควร การวิจัยโดยองค์การอนามัยโลกพิสูจน์ว่าไม่ว่าจะเลี้ยงด้วยวิธีใดก็ตาม เด็กจะเติบโตขึ้นจนมีพัฒนาการที่ดีทั้งทางร่างกาย ส่วนตัว และสติปัญญา

คำพูดเชิงลบ

พยายามอย่าขอให้ลูกพูดหรือพูดซ้ำตามคุณบ่อยเกินไป มิฉะนั้น คุณอาจพัฒนานิสัยปฏิเสธที่จะพูดโดยไม่รู้ตัว ทารกจะดื้อรั้น เปิดกว้างหรือซ่อนเร้น แต่จะไม่พูดตามคำขอของคุณหรือแม้แต่โต้ตอบด้วยวาจา นิสัยนี้เรียกว่าการพูดเชิงลบ

ลูกชายหรือลูกสาวอาจมีทุกสิ่งตามลำดับการได้ยิน แต่ไม่มีความปรารถนาที่จะพูดซ้ำ แต่สิ่งที่ชัดเจนคือการปฏิเสธที่จะตอบคำถามโดยชี้ด้วยนิ้วเมื่อขอบางสิ่งบางอย่างเพื่อสนองความต้องการด้วยตนเอง คุณอดไม่ได้ที่จะชอบความเป็นอิสระ แต่หากเด็กปฏิเสธที่จะแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของตนเอง ให้ระวัง นั่นหมายความว่าทักษะในการสื่อสารยังไม่ได้รับการพัฒนาและมีการปฏิเสธทางวาจา และหากคุณพบปรากฏการณ์นี้อย่าดุลูกของคุณให้ลงโทษเขาให้น้อยลง

จะช่วยลูกน้อยของคุณได้อย่างไร

คุณหันไปหานักบำบัดการพูด แล้วเขาบอกคุณว่าคุณไม่จำเป็นต้องเริ่มเรียนจนกว่าจะอายุ 3 ขวบใช่ไหม? มองหาคนอื่น ข้อความดังกล่าวไม่เป็นมืออาชีพ แม้ว่าจะมีพยาธิสภาพในระหว่างตั้งครรภ์ หรือเด็กได้รับบาดเจ็บจากการคลอดบุตร การติดเชื้อ หรือความเสียหายตามปกติในช่วงปีแรกของชีวิต เขายังสามารถพัฒนาได้ตามปกติในทุกช่วงวัย เขาแค่ต้องการความช่วยเหลือ หาคนยอมทำ! มีสถานรับเลี้ยงเด็กการบำบัดคำพูดแบบพิเศษด้วย จะดีมากหากอยู่ในเมืองของคุณ

นอกจากนี้ หากไม่ดำเนินมาตรการล่วงหน้า อาจเกิดผลเสียตามมาได้:

• ความยากลำบากในการปรับตัวของเด็กคนอื่น
• การเบี่ยงเบนในขอบเขตอารมณ์และความผันผวน
• ความเป็นเด็ก;
• การยับยั้งกิจกรรมการรับรู้ (คำพูดและความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด!);
• ความยากลำบากในการเรียนวิชาในโรงเรียน โดยเฉพาะภาษาแม่

ผู้เชี่ยวชาญที่ดีจะมองเห็นทารกได้แม้ตั้งแต่อายุยังน้อย และหากจำเป็น แพทย์ที่เหมาะสมจะมีส่วนร่วมในงานนี้ด้วย ซึ่งอาจเป็นทันตแพทย์ แพทย์โสตศอนาสิก นักประสาทวิทยา หรือจิตแพทย์ หากไม่มีปัญหาทางสรีรวิทยา คุณสามารถสงบสติอารมณ์ได้ (ทุกอย่างมีเวลา!) และเริ่มออกกำลังกายอย่างจริงจัง

มีหลายวิธีในการสอนเด็กให้พูดเมื่ออายุ 2 ขวบ เพียงจำไว้ว่าเด็กทุกคนมีบุคลิกเป็นของตัวเอง และอย่าเปรียบเทียบพวกเขาระหว่างกันหรือกับญาติที่เริ่มพูดคุยกันเร็วกว่านี้

การสื่อสารอาคาร

แพทย์และครูพิจารณาว่าระยะเวลา 2 ถึง 5 ปีจะเกิดผลมากที่สุดในแง่ของการพัฒนากิจกรรมการพูด ตลอดเวลาที่ลูกน้อยของคุณตื่น พยายามคุยกับเขา พยายามดึงเขาเข้าสู่บทสนทนา แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเกมหรือกิจกรรมอื่นๆ

• พูดให้ชัดเจนและชัดเจน ไม่เร็ว แต่แสดงออกอย่างชัดเจน
• หลีกเลี่ยง "เสียงกระเพื่อม": สื่อสารด้วยคำเต็ม (ไม่แก้ไข) วลีที่สมบูรณ์ ปล่อยให้เด็กกรีดร้อง "บี๊บ!" แทนที่จะเป็น "รถกำลังเคลื่อนที่" - ไม่ช้าก็เร็วเขาจะได้เรียนรู้จากคุณว่าจะพูดอย่างไรให้ถูกต้อง
• การแสดงออกทางสีหน้า การเคลื่อนไหวของปากและลิ้นของคุณควรมองเห็นได้ชัดเจน

จะพัฒนาคำพูดของเด็กเมื่ออายุ 2 ขวบได้อย่างไร? อ่านหนังสือให้เขาฟัง - นิทาน บทกวี เพลงกล่อมเด็ก อย่าลืมถามคำถามที่เกี่ยวข้องขณะอ่าน คุณสามารถจัด "ชั่วโมงหนังสือ" พิเศษด้วยการตั้งค่าที่เหมาะสมและ "พิธีกรรม" ได้ แต่หากบางครั้งเด็กไม่ขยันมากก็อย่ายืนกราน - แค่อ่าน อาจดูเหมือนว่าลูกของคุณไม่ได้ฟังเลย แต่คำพูดที่ถูกต้องจะยังคงตราตรึงอยู่ในความทรงจำของเขา หากคุณรู้จักการร้อง ร้องเพลง โดยเฉพาะเพลงเด็ก และรู้จักเพลงตลกสำหรับโอกาสต่างๆ

ทำงานกับลูก

คุณออกกำลังกายที่บ้านหรือเปล่า? ออกกำลังกายด้วยนิ้วมือ: ทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมัดเล็กมีบทบาทสำคัญในการพูด เช่นเดียวกับการนวดมือและนิ้ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งปลายนิ้ว โดยใช้วงแหวนสปริงฟันปลาแบบพิเศษ (ซูโจ๊ก) หรือแปรงสีฟันธรรมดา คุณสามารถรวบรวมกระดุมที่มีขนาดต่างๆ กระดาษย่นหรือฟอยล์ คัดแยกซีเรียลหรือถั่ว ม้วนลูกบอลจากดินน้ำมันหรือแป้ง เล่นกับเชือกผูกรองเท้า - มีวัสดุเพียงพอในมือ

ยิมนาสติกแบบพิเศษมีผลดีต่ออุปกรณ์พูดและสามารถทำได้กับเด็กอายุเกินหนึ่งปี

หากคุณหันไปหานักบำบัดการพูด เขาจะมีของเล่นและแบบฝึกหัดมากมายอยู่ในคลังแสง ปิรามิดและปริศนาสำหรับการประกอบทุกชนิด ล็อตโต้สำหรับจับคู่สีและรูปร่าง ของเล่นลอจิก อุปกรณ์สำหรับนวดมือและการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ - กิจกรรมพิเศษจะช่วยได้อย่างแน่นอนแม้ว่าเด็กอายุ 2 ปีจะไม่พูดเลยก็ตาม

กลุ่มไม่ว่าจะเป็นโรงเรียนอนุบาลหรือกลุ่มพัฒนาการสามารถส่งเสริมให้ลูกของคุณสื่อสารได้ ยิ่งกว่านั้น เด็กส่วนใหญ่มักจะเรียนรู้จากกันเร็วกว่ามากและมากกว่าจากผู้ใหญ่

คุณต้องใช้ความเป็นไปได้ทั้งหมดของความช่วยเหลือตั้งแต่เนิ่นๆ: อย่ารอจนกว่าทุกอย่างจะได้รับการแก้ไขด้วยตัวเองและเมื่อเวลาผ่านไปคุณจะตามทัน - เป็นไปได้มากว่ามันจะยาก ชั้นเรียนที่เป็นระบบ การเอาใจใส่อย่างต่อเนื่อง ทัศนคติที่สงบและเป็นมิตรกับทารก และความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญเป็นพื้นฐานของความสำเร็จร่วมกันของคุณ

พิมพ์

พ่อแม่หลายคนไม่สามารถรอจนกว่าลูกวัย 2-3 ขวบจะเรียนรู้ที่จะพูดได้ ในเรื่องนี้คุณไม่ควรเปรียบเทียบทารกกับเด็กคนอื่น: กระบวนการนี้ดำเนินไปแตกต่างกันสำหรับทุกคน แต่มารดาคนใดก็ตามแม้จะไม่มีประสบการณ์มากที่สุดก็สามารถเร่งพัฒนาการพูดและสอนลูกให้พูดได้โดยไม่ต้องได้รับความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ

i.ytimg.com

ขั้นตอนการพัฒนาคำพูดในเด็ก

ก่อนอื่นคุณต้องใส่ใจกับลักษณะของพัฒนาการพูดของเด็กตามอายุของเด็ก

• เมื่อผ่านไปสองเดือน ทารกจะเริ่ม "เดิน" และ "คู"

หากเด็กเริ่ม “บูม” เมื่อผู้ใหญ่ปรากฏตัว นั่นหมายความว่ากระบวนการพูดได้ย้ายจากขั้นปฏิกิริยาตอบสนองไปสู่ขั้นของการสื่อสาร!

• เมื่อถึงหกเดือนเด็กจะเริ่มพูดแต่ละพยางค์: "ba", "pa", "ma"

เมื่อเวลาผ่านไปเขาจะทำซ้ำหลายครั้งและรวมเข้าด้วยกัน นี่คือวิธีการสร้างคำศัพท์แรกของเด็ก

• เมื่ออายุได้หนึ่งปี เด็กควรมีคำศัพท์หลายคำในคำศัพท์ รวมถึงคำที่ไม่สมบูรณ์และเลียนแบบด้วย
• เมื่ออายุได้หนึ่งปีครึ่ง คำศัพท์ของเด็กก็เพิ่มขึ้นและประโยคดั้งเดิมประโยคแรกควรปรากฏในคำพูด

ตัวอย่างเช่น “พ่อบู” “ให้ฉันยำ” เป็นต้น

• เมื่ออายุ 2 ขวบ พัฒนาการพูดของเด็กมีพัฒนาการที่ชัดเจน

เด็กทารกรู้คำศัพท์ประมาณ 150-300 คำ สร้างประโยคที่ซับซ้อนมากขึ้น และถามคำถามได้แล้ว

หากต้องการสอนเด็กให้พูด ไม่ควรรอถึง 2-3 ปี คุณต้องพูดคุยกับทารกตั้งแต่แรกเกิด แม้ว่าเขาจะยังไม่เริ่ม "เดิน" ก็ตาม

• ร้องเพลงกล่อมเด็กให้ลูกน้อยของคุณ
• เมื่อเข้าใกล้ทารก ให้ทำซ้ำตามเขา ขยับริมฝีปาก ใช้ลิ้น ขยับปากและแก้ม สิ่งนี้เรียกว่าข้อต่อ ทำหน้าบูดบึ้งและแสดงท่าทางของคุณได้ตามใจชอบ
• บอกทุกสิ่งที่คุณทำและสิ่งที่คุณเห็น
• ตั้งชื่อวัตถุ ทำซ้ำชื่อเหล่านี้ ในไม่ช้าเด็กจะจดจำและเข้าใจสิ่งที่กำลังพูด
• ถามคำถามเขาแม้ว่าเขาจะยังไม่สามารถตอบได้ก็ตาม “เอาล่ะ เราไปเดินเล่นกันไหม? ใช่ที่รัก?” “คุณอยากกินไหม? ให้ผมเลี้ยงคุณนะ”
• ออกเสียงทุกคำให้ชัดเจนและดังเพียงพอ
• อ่านหนังสือ เล่านิทานและเพลงกล่อมเด็ก
• เลียนแบบเสียงสัตว์
• ดึงความสนใจของลูกน้อยไปยังเสียงต่างๆ รอบตัว
• ตั้งแต่อายุสามเดือนขึ้นไป ให้นวดนิ้วของคุณ
• เล่นเกมนิ้ว (มีมากมายบนอินเทอร์เน็ต)
• เสนอให้สัมผัสวัตถุที่ให้ความรู้สึกแตกต่างเมื่อสัมผัส (ผ้าประเภทต่าง ๆ : นุ่ม, หยาบ)
• ทำถุงที่มีซีเรียลต่างๆ และให้ลูกน้อยของคุณสัมผัสได้
• เมื่อใกล้ถึงหนึ่งปี คุณสามารถปล่อยให้ลูกน้อยมองหาของเล่นในกล่องเซโมลินาได้
• คุณสามารถเล่นกับซีเรียล ถั่ว หรือพาสต้าต่างๆ ได้ แต่ต้องอยู่ภายใต้การดูแลอย่างเข้มงวดของผู้ใหญ่!

mamuli.club

คำพูดที่ชัดเจนไม่เพียงพอเมื่ออายุ 2-3 ปียังไม่ถือว่าเป็นพยาธิสภาพ สิ่งสำคัญคือเด็กเข้าใจทุกอย่างและพยายามพูด เพื่อให้เด็กอายุ 2-3 ปีเรียนรู้ที่จะพูด ให้ปฏิบัติตามคำแนะนำเหล่านี้:

• อย่าดูแลลูกของคุณโดยพูดเต็มคำ แม้ว่าทารกจะไม่สามารถพูดได้อย่างที่คุณพูดก็ตาม
• อย่าพูดคำในภาษาของทารกซ้ำ เรียกจอบจอบ ไม่มีเสียงบี๊บหรือยำ
• ทวนชื่อวิชาหลายๆ ครั้ง เรียนรู้ร่วมกัน
• ถามคำถามลูกของคุณและรอคำตอบ พยายามสอนลูกของคุณถึงวิธีดำเนินการสนทนา
• หลีกเลี่ยงภาษามือ ส่งเสริมให้เด็กพูดคำ เรียบเรียงเป็นประโยค ค่อยๆ ทำให้มันซับซ้อนมากขึ้น
• ศึกษาไพ่หรือรูปภาพในหนังสือ ตั้งชื่อสิ่งของ ตัวละคร และอธิบายการกระทำ
• เล่นเกม "มันคืออะไรหรือใคร", "เขากำลังทำอะไรอยู่?" พร้อมการ์ดหรือภาพประกอบในหนังสือ
• อ่านและเล่าเรื่อง
• เล่นเกมนิ้ว.
• ทาสีด้วยสีนิ้ว
• แบบจำลองจากแป้งหรือดินน้ำมัน
• พูดคุยกับเด็กโต.

หากเด็กอายุ 2-3 ปียังคงเงียบหรือพูดอย่างไม่เข้าใจ มีเทคนิคที่เป็นประโยชน์หลายประการที่จะช่วยคุณสอนลูกให้พูด:

1. ยิมนาสติกแบบประกบ

วางเด็กไว้หน้ากระจก และนั่งให้เด็กมองเห็นคุณ ออกเสียงคำโดยใช้การเปล่งเสียงที่ใช้งานอยู่ ขอให้ลูกของคุณพูดคำพูดและการเคลื่อนไหวทั้งหมดที่อยู่หน้ากระจกซ้ำ แนะนำให้ฝึกทุกวัน แต่ไม่เกิน 10-15 นาที

1. เกมสำหรับภาษา

การออกเสียงที่ชัดเจนจะง่ายกว่าหากคุณสอนให้ลูกน้อยออกเสียงแต่ละเสียง การเรียนรู้ผ่านเกมนั้นสนุกและมีประสิทธิภาพมากขึ้น สอนลูกของคุณให้คำรามเหมือนเสือ - การเตรียมการที่ดีเยี่ยมสำหรับการออกเสียงเสียง "r" ที่ถูกต้อง งูขู่อย่างไร - การเตรียมการออกเสียงคำที่เปล่งเสียงดังกล่าว

1. ลิ้นบิด

ภารกิจเบื้องต้นคือพูดให้ชัดเจน จากนั้นให้ชัดเจนและรวดเร็ว ด้วยการจัดเรียงเสียงในภาษาบิดลิ้นใหม่ ทารกจึงสามารถฝึกออกเสียงเสียงที่ซับซ้อนได้

มารดาทุกคนสามารถสอนเด็กให้พูดได้ สิ่งสำคัญคืออย่าปล่อยให้ปัญหานี้เข้าครอบงำ แต่ก็อย่าบังคับด้วย เวลานั้นจะมาถึง และลูกน้อยของคุณจะได้เรียนรู้ที่จะพูดอย่างแน่นอน

เรียนผู้อ่าน! บอกเราในความคิดเห็นว่าคุณสอนลูกให้พูดอย่างไรเมื่ออายุ 2-3 ปี แบ่งปันเคล็ดลับและเทคนิคที่มีประสิทธิภาพ

จะพูดคุยกับเด็กอย่างไรเพื่อให้คำพูดของเขาพัฒนาขึ้น? ฉันควรสื่อสารกับเขาด้วยสำเนียง "ดาวอังคาร" ของเขาหรือต้องการคำพูดปกติ? ฉันควรใส่ใจกับท่าทางหรือไม่ตอบสนอง? จะสร้างบทสนทนากับเด็กที่ไม่พูดได้อย่างไร?

นักพยาธิวิทยาด้านการพูดและนักพยาธิวิทยาด้านการพูดที่มีประสบการณ์ Anna Makovey แบ่งปันเทคนิคที่เรียบง่ายและมีประสิทธิภาพแก่มารดาซึ่งจะช่วยให้แม้แต่คนเงียบที่ดื้อรั้นที่สุดก็พูดคุยและทำให้การสื่อสารของคุณกับลูกน้อยน่าสนใจและหลากหลายยิ่งขึ้น

1. ลงด้วย “พูด” และ “ทำซ้ำ”

อย่าขอให้ลูกน้อยของคุณ “พูดว่า: มาม่า ให้” หรือ “ทำซ้ำ: “BULL-DO-ZER” และไม่คุ้มที่จะลงโทษลูกของคุณที่ปฏิเสธหรือออกเสียงไม่ถูกต้อง! บ่อยครั้งที่คำขอดังกล่าวนำไปสู่ปรากฏการณ์เช่นการปฏิเสธด้วยวาจา - ด้วยคำขอข้างต้นทารกกัดฟันแน่นและวิ่งหนีจากคุณหัวทิ่มหรือเพียงเพิกเฉยต่อคำขอถาวรของแม่ที่จะพูดอะไรบางอย่าง

แล้วยังไงล่ะ? ความลับนั้นง่ายมาก - เล่นและในระหว่างเกมให้พูดว่าคุณกำลังทำอะไรอยู่:

• นี่คือตุ๊กตา Lyalya ที่เดินไปตามทาง: กระทืบ, กระทืบ, กระทืบ นี่คือวิธีที่ Lyalya กระทืบ” คำควรเรียบง่ายและวลีควรสั้นที่สุด
• “หัวรถจักรกำลังส่งเสียงหึ่ง “CHU-Choo-oo-oo-oo!” นั่งลงซะซาช่า ฉันจะไปส่งเธอ!!!” อารมณ์เป็นวิธีที่ดีในการดึงดูดลูกน้อยให้เล่น ใช้น้ำเสียงที่แตกต่างกันในการพูดของคุณ เปลี่ยนน้ำเสียง (สี) ของเสียงของคุณ และเพิ่มคำอุทาน - ดังนั้นลูกน้อยจะไม่เพียงเรียนรู้ที่จะพูดพยางค์และคำศัพท์ง่ายๆ ตามหลังคุณเท่านั้น แต่ยังจะแสดงออกมาอย่างชัดเจนอีกด้วย!
• “เราจะสร้างบ้าน ลองใช้ลูกบาศก์กัน ลูกบาศก์ใหญ่นี้ ขนาดนั้นเลยเหรอ! ทีนี้ลองเอาลูกบาศก์เล็กนี้มา คุณมีลูกบาศก์แบบไหน? - อย่าลืมหยุดชั่วคราว - ให้ลูกของคุณรู้สึกเหมือนเป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในบทสนทนา - “ใช่! นี่คือลูกบาศก์ขนาดเล็ก มาวางไว้ที่นี่ ที่นี่! พร้อม! มันกลายเป็นบ้าน! ใครจะอาศัยอยู่ในบ้าน? - หยุดชั่วคราว - คิตตี้! เยี่ยมมาก! เข้ามาสิ คิตตี้ - หยุดชั่วคราว - ยินดีต้อนรับ!

ถามคำถามอย่างสงบเสงี่ยม โดยไม่ต้องเรียกร้องบันทึกเสียง ทารกไม่ควรรู้สึกถึงเล่ห์เหลี่ยมหรือความกดดันจากคุณ หากลูกน้อยไม่ต้องการหรือยังไม่สามารถตอบคุณได้หลังจากหยุดไปครู่หนึ่งให้ตอบตัวเอง - วิธีนี้จะทำให้เด็กมีมาตรฐานการพูดที่จะช่วยเขาสร้างวลีได้อย่างถูกต้องในอนาคต!

หมายเหตุถึงแม่!

พยายามควบคุมตัวเองและไม่โวยวายด้วยการ "พูด" "ทำซ้ำ" อย่าคาดหวังผลลัพธ์ที่รวดเร็ว หนึ่งวันสองหรือหนึ่งเดือนจะผ่านไป - และทารกจะเริ่มทำซ้ำตามคุณ! สิ่งสำคัญคือการสื่อสารและเล่นอย่างใจเย็น เพื่อให้ทารกมีส่วนร่วมในบทสนทนา อย่างน้อยก็อย่างเป็นทางการ (คุณถามคำถามด้วยตัวเองและหลังจากหยุดชั่วครู่ก็ตอบ)

หากลูกน้อยของคุณไม่อยากเล่นเกมที่คุณแนะนำ ให้เข้าร่วมเกมที่เขาสนใจในปัจจุบัน กลิ้งรถเหรอ? สมบูรณ์แบบ! ขอขี่กระต่ายหรือเดินทางไปร้านค้าเพื่อซื้อของชำหรือวัสดุก่อสร้าง หรือแม้แต่นำขยะกระดาษเล็กๆ ลงถังขยะ! ชอบเขย่าหม้อ - เยี่ยมมาก! วางลูกบาศก์ลงในกระทะแล้วปรุงโจ๊กให้สัตว์จากพวกมัน ชิม "น้ำตาล" และ "เกลือ" เป็นระยะ ๆ ชวนลูกน้อยของคุณให้ "ลอง" ด้วยเช่นกัน - ส่วนใหญ่แล้วลูกน้อยจะตอบสนองด้วยความกระตือรือร้นต่อกลอุบายของแม่ =)

2. “ติ-ติ! BIRD, fly" หรือวิธีการใช้คำพูดพล่ามในการพูด

บ่อยครั้งมารดาและคนที่รักมักดูถูกความสามารถในการพูดของทารก “เด็กพูดได้กี่คำ” - “ใช่ สองหรือสาม...” คำถามคือ: อะไรนับเป็นคำพูด? “top-top” และ “bi-bi” นับเป็นคำหรือไม่? คำว่า "อ๊ากกก" ควรถือเป็นคำสามคำที่แตกต่างกันหรือไม่ถ้ามัน "เจ็บปวด", "มีกลิ่นหอม" และ "นอนเถอะตุ๊กตาของฉันไปนอน"?

ทำให้เป็นกฎในการบันทึก "การผลิตคำพูด" ของบุตรหลานของคุณ ปล่อยให้เป็นสมุดบันทึก แผ่นจดบันทึก หรือกระดาษแผ่นหนึ่งที่คุณจะจดเสียง พยางค์ คำทั้งหมดที่ทารกสามารถออกเสียงได้แล้ว สิ่งนี้จะทำให้คุณเข้าใจถึงความสามารถในการเปล่งเสียงของทารกและสื่อที่ยอดเยี่ยมสำหรับการประดิษฐ์และการแนะนำคำศัพท์ที่เรียบง่ายและเข้าถึงได้ในเกม ตัวอย่างเช่น:

• "ติ-ติ" เราแนะนำคำว่า "นก" และ "บิน" ตามคำเหล่านี้ ขณะเดินโรยเมล็ดพืชแล้วเรียกนกว่า "นก บิน กิน" ที่นี่นกกำลังบิน กิน!" จากนั้นขอให้ทารกเรียกนก
• "เหมียว" และ "มี" ถ้าคุณมีแมวที่บ้านก็ดี เล่นแบบนี้: “จิ๋ม MISKA ของคุณอยู่ที่ไหน? เทนมกันเถอะ! นี่ คิตตี้ นม หลัก! คุณสามารถเลียนแบบการที่หีเลียลิ้นได้ - นี่เป็นแบบฝึกหัดที่ดี “นี่ คิตตี้ กินเนื้อสิ!”
• เราเปลี่ยน "พี่เลี้ยงเด็ก" เป็นคำว่า "พี่เลี้ยงเด็ก" ลองคิดเกมที่มีคำว่า พี่เลี้ยงเด็ก: หยิบตุ๊กตาแล้วขอให้ทารกเขย่ามัน สงบสติอารมณ์ แล้วปล่อยให้มันหลับ “ตุ๊กตาเหนื่อยและอยากนอน มาเขย่าเธอให้หลับกันเถอะ! อร๊ายยยยย นอนนะตุ๊กตา (หรือตามชื่อถ้ามี) ไปนอนซะ! นอน. ดูสิ Sasha พี่เลี้ยงเด็กดีจริงๆ! ตุ๊กตาผล็อยหลับไปอย่างรวดเร็ว!”
• เราเปลี่ยน “พาย” เป็นคำกริยา “ดื่ม” (การปรากฏตัวของคำกริยาในคำพูดของเด็กถือเป็นข่าวดี!!! เขาดึงดูดคำนาม คำคุณศัพท์ และส่วนอื่นๆ ของคำพูดได้เป็นอย่างดี) “ไปกันเถอะ” แล้วเติมสิ่งที่คุณต้องการ - “ดื่มชา”, “ดื่มน้ำผลไม้”, “ดื่มน้ำผลไม้”, “ดื่มนม”, “ดื่มเยลลี่”, “ดื่มผลไม้แช่อิ่ม” “ เร็ว”, “ช้าๆ” - “คุณไม่จำเป็นต้องดื่มเร็ว ๆ คุณต้องดื่มช้าๆ” “ดื่มจิบเล็กน้อย” “ฉันกำลังดื่มชา. คุณ (ใช้มือแตะไหล่เล็กๆ) กำลังดื่มน้ำผลไม้ พ่อกำลังดื่มกาแฟอยู่”

หมายเหตุถึงแม่!

คุณต้องฝึกฝนการคิดไอเดีย - คำพูดจะไม่อยู่ในใจทันที แต่! ความอดทนและการทำงานหนักจะบดขยี้คำว่า "ฉันทำไม่ได้" และ "ไม่ได้ผล" ทั้งหมดของเรา =) หากคำพูดของทารกมีคำศัพท์ค่อนข้างมากอยู่แล้ว ให้ใช้พจนานุกรมเพื่อรวบรวมวลีง่ายๆ ที่สามารถนำไปใช้ในเกมได้

3. “ให้ฉันติดต่อ!”

สูตรนี้เรียบง่ายและเป็นธรรมชาติมากในความสัมพันธ์ระหว่างแม่กับลูก - กอดให้บ่อยขึ้น! การดิ้นรน การแกล้งโง่เล็กน้อย การหยิกและการกัดด้วยความรักเป็นสิ่งที่ยินดีต้อนรับ! อะไรอีก? เต้นรำที่คุณจับมือ กอดง่ายๆ หลังจบเกม: "มันดีแค่ไหน!" และแค่นั่งคุกเข่า!

ทั้งหมดนี้เพื่ออะไร? การสัมผัสทางสัมผัสส่งผลต่อพัฒนาการด้านคำพูดอย่างไร? มันได้ผลดีมาก!

1. ความไว้วางใจซึ่งกันและกัน ความรู้สึกปลอดภัยและความสบายใจเกิดขึ้น

ทารกไว้วางใจและเปิดกว้างต่อความคิดของคุณทั้งหมด และไม่กลัวการประณามและการวิพากษ์วิจารณ์ และคุณจะเข้าใจทารก ความสามารถและความปรารถนาของเขาดีขึ้น มีความต้องการน้อยลงและผ่อนคลายมากขึ้น ซึ่งเป็นสิ่งที่ดีมากสำหรับการสื่อสารที่เท่าเทียมกันและพัฒนา

2. เกมมีความเป็นธรรมชาติและสะดวกสบายมากขึ้น นำความสุขมาสู่ทั้งคุณและลูกน้อย และถ้าเราชอบอะไรจริงๆเราก็อยากจะทำซ้ำใช่ไหม?

3. ใช้ตัวอย่างของคุณ ลูกของคุณเรียนรู้ที่จะแสดงความรู้สึกของเขาด้วยคำพูดและการกระทำ ให้ความสนใจคนที่คุณรัก และให้การสนับสนุนพวกเขา จำกฎแห่งการกอดได้ไหม? การกอดวันละสี่ครั้งเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อความอยู่รอด การกอดวันละแปดครั้งเพื่อสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดี การกอดวันละสิบสองครั้งเพื่อการเติบโตและความภาคภูมิใจในตนเอง กอดบ่อยขึ้น!

หมายเหตุถึงแม่!

การแสดงความรู้สึกทั้งหมดของคุณควรเป็นไปตามธรรมชาติและเหมาะสม คุณไม่ควรรบกวนลูกน้อยของคุณเมื่อเขาไม่ต้องการมันอย่างชัดเจน บอกลูกน้อยของคุณว่าคุณรักเขามากแค่ไหน! เรียกเขาด้วยชื่อที่น่ารัก คุยกันว่าเขาตัวเล็กแค่ไหน เขาทำอะไรไม่ได้เลย ไม่ว่าจะนั่ง เดิน หรือพูด! และตอนนี้เขาทำได้ทุกอย่างแล้ว! กระโดด วิ่ง กินเอง เข้าห้องน้ำ! มีเท่าไหร่! บทสนทนาดังกล่าวทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกมากมาย ทารกเริ่มภูมิใจในตัวเอง และหลังจากมั่นใจในตนเองแล้ว ความพยายามที่จะแสดงออกก็ปรากฏขึ้น ในคำพูดด้วย

4. “ของเล่นช่วยชีวิต!”

ของเล่นคือตัวช่วยที่ขาดไม่ได้ของเราในการพัฒนาคำพูดของเด็ก พวกเขาจะช่วยดึงดูดความสนใจและแนะนำคำศัพท์ใหม่ - คำนาม คำคุณศัพท์ กริยา คำสรรพนาม สอนให้ใช้คำบุพบทและสร้างวลี ยังไง?

ตั้งแต่ 1 ปีถึง 3 ปี ทารกต้องการการจัดการกับวัตถุเพื่อการพัฒนา อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าไม่ใช่ของเล่นหรือวัตถุที่พัฒนาขึ้น แต่เป็นการกระทำและการยักย้ายที่ทารกทำกับสิ่งเหล่านั้น และเขาทำสิ่งนี้ด้วยความช่วยเหลือของคุณ!

จะเล่นกับวัตถุอย่างไรให้ถูกต้องเพื่อให้คำศัพท์ใหม่ปรากฏในคำพูดของทารก?

1. คำนาม

ขึ้นรถ แสดงให้ทารกดู แล้วบอกเขาว่ามันคืออะไร: "ดูสิ รถ!" สาธิตการกระทำต่างๆ ทั้งหมดที่สามารถทำได้ด้วยสิ่งนี้: การกลิ้ง การบรรทุกและการเทลูกบาศก์ การกลิ้งของเล่นที่คุณชื่นชอบ ในขั้นต้น คำใหม่มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับวัตถุที่ได้รับการตั้งชื่อเช่นนั้น รถคันนี้เป็นคันนี้เอง - มีแท็กซี่สีเหลืองและตัวถังสีแดง! เมื่อทารกเข้าใจแนวคิดนี้แล้ว - "รถยนต์" ให้แสดงรถคันอื่นให้เขาดู - เช่นคันสีเขียว นี่ก็รถด้วย! และเจ้าตัวน้อยนี่ก็เป็นรถยนต์ด้วย! และอันนี้มีล้อใหญ่! สิ่งนี้จะขยายแนวคิดเรื่อง "รถยนต์" และทารกจะเริ่มเข้าใจคำพูดของผู้อื่นดีขึ้น

2. กริยา

ขอให้ทารกทำอะไรบางอย่างกับของเล่น: “หมุนรถ แค่นั้นแหละ!” “วางลูกบาศก์ ดูสิ พวกเขาใส่ลูกบาศก์ลงไปเยอะมาก” ลูกบาศก์สามารถพับ สร้าง เคาะ เลื่อน รวบรวม ถอดประกอบ และพกพาได้ นั่นคือจำนวนคำกริยาที่สามารถต่อเข้ากับคำนามเพียงคำเดียวได้ - CUBES

3. คำคุณศัพท์

บอกลูกของคุณระหว่างเล่นเกมเกี่ยวกับคุณสมบัติต่างๆ ของสิ่งของที่คุณกำลังเล่นอยู่ รถอาจเป็นสีแดงหรือสีน้ำเงิน ใหญ่หรือเล็ก หนักหรือเบาก็ได้ ของเล่นนุ่มชิ้นโปรดของทารกนั้นนุ่ม ฟู นุ่มลื่น อ่อนโยน น่ารัก อบอุ่น ลูกบาศก์นั้นแข็ง แข็ง แดง-เหลือง-น้ำเงิน ดัง ไม้ พลาสติก! “สัมผัสได้เลยว่าจิ๋มของเรานุ่มแค่ไหน นั่นคือสิ่งที่มันเป็น! ปุย! ผิวก็สวยเทา มาลูบหีกันเถอะ แบบนี้ แบบนี้ ดูซิว่าเจ้าเหมียวมีความสุขขนาดไหน มันหลับตาลงและร้องเพลงอยู่”

4. คำวิเศษณ์

ลูกบอลบินสูงและไกล รถวิ่งเร็ว; จิ๋มของเล่นก็วิ่งเร็วเช่นกัน แต่เต่าคลานช้าๆ หมีมีโจ๊กเยอะ แต่หมามีน้อย ไปป์เล่นเงียบๆ เศร้าๆ กลองเล่นเสียงดังอย่างสนุกสนาน! พวกเขาทำความสะอาดของเล่นในห้อง: “สะอาดขนาดนั้นเลย!” พูดสัญญาณเหล่านี้และสัญญาณอื่น ๆ ของวัตถุและการกระทำ แล้วทารกก็จะเริ่มใช้สิ่งเหล่านั้นในการพูดด้วย

5. คำสรรพนาม

ในเกมถามทารก: "ให้ฉัน" และสรรพนาม "กับคุณ": "นี่คือลูกบาศก์สำหรับฉันและนี่คือสำหรับคุณ" "ฉันมีช้อน (เช่นคุณเล่นในครัวและเตรียม" โจ๊ก” จากก้อน) และคุณมีช้อน” "ตาของฉัน ตาของคุณ" “นี่คือตุ๊กตาตัวโปรดของฉัน ของคุณอยู่ที่ไหน”, “มาเขย่าหมีให้หลับกันเถอะ” เขาเหนื่อยแล้ว” คำสรรพนามที่ง่ายดายและมองไม่เห็นจะเข้ามามีบทบาทสำคัญต่อคำศัพท์ของลูกน้อยของคุณ

6. คำบุพบท

คำบุพบทช่วยให้เด็กเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างกาล-อวกาศได้ดีขึ้น และสร้างวลีได้อย่างถูกต้อง พวกมันถูกดูดซึมได้อย่างสมบูรณ์แบบทั้งในเกมและระหว่างการทำความสะอาดหลังจากนั้น “เอาลูกบอลมาให้ฉัน มันอยู่ในกล่อง ขอบใจนะ!”, “โอ้! ลูกบาศก์หล่นลงพื้น! มาสะสมกันเถอะ! วางตุ๊กตาไว้ที่โต๊ะ มาดื่มชากันเถอะ” มาเก็บของเล่นกันเถอะ เราจะนำรถไปไว้ในโรงรถ มาใส่ลูกบาศก์ลงในกล่องกัน มาใส่ลูกบอลลงในถังกันเถอะ เราจะวางตุ๊กตาไว้ที่ไหน? ที่นี่ - บนโซฟา นั่นเป็นวิธีที่ดี!”

หมายเหตุถึงแม่!

เพื่อให้คำปรากฏและฝังอยู่ในคำพูดของทารก จำเป็นต้องพูดซ้ำหลายครั้ง

คำศัพท์ใหม่ที่คุณแนะนำควรทำให้เด็กเข้าใจได้ “จับต้องได้” เพื่อให้เขาสัมผัสได้จากประสบการณ์จริง วลีที่คุณใช้ในเกมถือเป็นมาตรฐานสำหรับเด็กทารก ดังนั้นอย่าทำให้มันซับซ้อนเกินไป สิ่งที่คุณต้องการคือประโยคง่ายๆ 2-4 คำ

5. “แม่ ช่วยด้วย!” หรือวิธีตอบสนองต่อภาษามือ

1. เริ่มทำงานกับตัวเอง: วิเคราะห์ว่าคุณมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อพฤติกรรมนี้ของลูกน้อย

ในกรณีที่คุณรีบเร่งเพื่อตอบสนองความปรารถนาของทารกก่อนที่จะมีเวลาเป็นรูปเป็นร่างในหัว คุณจะต้องรอคำพูดค่อนข้างนาน ทำไมเด็กควรพูดเพราะทุกอย่างเรียบร้อยดีทุกความต้องการได้รับการตอบสนองและความปรารถนาได้รับการเติมเต็ม และมันก็เกิดขึ้นด้วยว่าเส้นประสาทของแม่ไม่ได้ทำจากเหล็ก หลายคนพร้อมที่จะให้ทุกสิ่งแก่ทารกเพื่อหยุดร้องไห้ด้วยความคาดหวังว่าจะเกิดฮิสทีเรีย คุณจำตัวเองได้ไหม? เลขที่? อัศจรรย์. ดังนั้นคุณสามารถไปยังขั้นตอนที่ 2 ได้

2. เรา “พูด” ท่าทางของเด็ก

คุณต้องการอะไร? - หยุดชั่วคราว - คุณอยากวาด! ใช่! มาวาดกันเถอะ!

การสร้างวลีนี้ทำให้ทารกมั่นใจว่าแม่ของเขาเข้าใจเขา (ซึ่งตรงข้ามกับการเพิกเฉยต่อคำขอท่าทาง) และแม่ของเขาจะช่วยเหลือ และหลังจากความมั่นใจก็จะมีความพยายามในการแสดงออกอย่างอิสระ

3. เรากระตุ้นให้ทารกร้องขอหรือปฏิเสธ

กฎของการสนทนาอย่างเป็นทางการเหมือนกับที่อธิบายไว้ข้างต้น: “คุณต้องการขับรถไหม? ใช่ (พยักหน้า) เปิด”, “คุณจะดื่มน้ำผลไม้ไหม? คุณจะไม่ทำอย่างนั้น (เราส่ายหัวจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง) เลขที่".

หมายเหตุถึงแม่!

สนับสนุนลูกของคุณและชมเชยเขาที่พยายามพูดอะไรบางอย่าง แม้ว่าจะไม่สำเร็จก็ตาม จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องแสดงท่าทางจนกว่าทารกจะเริ่มพยายามพูดด้วยตัวเอง

6. “แม่ พูดสิ!” - การใช้วาจาในชีวิตประจำวัน

เพื่อพัฒนาการพูดของเด็ก ไม่จำเป็นต้องจัดชั้นเรียนพิเศษและใช้เวลาหนึ่งชั่วโมงครึ่งต่อวันกับเกมบำบัดคำพูด!

พูดทุกสิ่งที่คุณทำ: เมื่อจัดการของเล่น ให้ตั้งชื่อสีและการกระทำที่สามารถทำได้: “ช่างเป็นลูกบอล! สีแดง! สว่าง! ใหญ่! ง่าย! ไปเที่ยวกัน : แบบนี้! ตอนนี้ฉันสามารถหมุนได้ - กลิ้งได้เยี่ยมมาก! จับลูกบอล (โยนมันเบา ๆ ในมือของทารกเพื่อให้เขาจับได้) - นั่นเป็นวิธีที่เขาจับมันได้อย่างชาญฉลาด!”

ใช้พิธีกรรมในชีวิตประจำวัน: อาบน้ำ ลุกขึ้นและเข้านอน แต่งตัวเพื่อเติมเต็มคำศัพท์ของลูกน้อยด้วยคำศัพท์ใหม่ๆ และรวบรวมคำศัพท์ที่คุ้นเคยอยู่แล้ว

บางครั้งทารกไม่เข้าใจคำขอและคำแนะนำด้วยวาจาของเรา เนื่องจากการกระทำที่แม่ต้องการจากเด็กนั้นกว้างเกินไปและทารกก็ไม่เข้าใจว่าเขาต้องทำอะไรจริงๆ! ตัวอย่างเช่น: “หยิบของเล่นของคุณ!” "ทำความสะอาด" หมายถึงอะไร? ฉันควรวางไว้ที่ไหน? อะไรจะลบก่อน แล้วอะไรล่ะ” แบ่งกิจกรรมออกเป็นการกระทำที่เป็นส่วนประกอบแล้วเปล่งเสียงว่า “มาจัดของเล่นให้เป็นระเบียบกันเถอะ ก่อนอื่น เราจะนำรถไปไว้ในโรงรถ - ที่นี่ พวกเขาทำ ตอนนี้มาใส่ลูกบอลลงในตะกร้า พวกเขาวางมันลง ตอนนี้คุณต้องรวบรวมลูกบาศก์ มาใส่ไว้ในกล่องกันเถอะ” ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงแต่ขยายคำศัพท์ เรียนรู้ที่จะเข้าใจและใช้คำบุพบทในการพูด และสร้างวลีง่ายๆ อย่างถูกต้อง แต่ยังฝึกฝนทักษะการดูแลตนเองและการวางแผนกิจกรรมอีกด้วย

ให้คำแนะนำง่ายๆ แก่ลูกของคุณ:

• นำผ้าแห้งไปที่โต๊ะรีดผ้า (“ถอดกางเกงชั้นใน ถอดถุงเท้า ถอดกางเกงขาสั้น ขอบคุณ! มันช่วยแม่ได้มาก!”);
• วางช้อนลงบนโต๊ะ (“มาจัดโต๊ะกันเถอะ นี่คือช้อน กรุณาวางไว้บนโต๊ะ”);
• เช็ดฝุ่นออกด้วยผ้าแห้ง (“มาจัดของกันก่อน เช็ดฝุ่นออก เช็ดผ้าให้เปียก ที่นี่เราเปียกแล้ว ทีนี้เราก็บีบออกเล็กน้อย เสร็จแล้ว” !มาเช็ดโต๊ะกัน!
• วางอาหารที่คุณเพิ่งนำมาจากร้านไว้บนโต๊ะ

ด้วยการทำการบ้านง่ายๆ เช่นนี้ เด็กทารกจะเรียนรู้ชื่อของสิ่งของและการกระทำ และเรียนรู้ที่จะช่วยแม่ของเขา ให้ลูกน้อยของคุณมีส่วนร่วมในการทำอาหาร - มันน่าตื่นเต้นและมีประโยชน์มากสำหรับการพัฒนาคำพูด!

คุณสามารถสั่งให้เราปอกไข่ต้มหรือมันฝรั่ง ผัดแป้งในถ้วยที่มีเคเฟอร์ หรือเขย่าไข่ในชาม กดปุ่มบนที่จับเครื่องปั่น หรือแม้แต่เสิร์ฟผักที่คุณต้องการ: “อบแพนเค้กกันเถอะ! เราต้องการเคเฟอร์ เรามีคีเฟอร์ที่ไหน? ใช่! นี่มันในตู้เย็นนะ! มาเทใส่แก้วกันเถอะ ก็พอแล้ว ก็พอแล้ว เทเคเฟอร์ลงในชาม ทีนี้มาตอกไข่กันดีกว่า:กก! พร้อม! ผัดเล็กน้อยด้วยส้อม แค่นั้นแหละ ขอบคุณ!” ฯลฯ

หมายเหตุถึงแม่!

ประโยคทั้งหมดควรสั้นและเรียบง่าย หยุดพัก หากคุณถามคำถาม ให้โอกาสลูกของคุณตอบ แม้ว่าทารกจะพูดอะไรที่เข้าใจยากหรือเงียบสนิท แต่อย่าลืมตอบเขาว่า:“ เราควรวางลูกบาศก์ไว้ที่ไหน? - “หยุดชั่วคราวหรือคำตอบของทารก” - ฉันก็คิดอย่างนั้นเหมือนกัน! ใส่มันลงในกล่องกันเถอะ!”

เมื่อเวลาผ่านไป ให้แทนที่การตั้งชื่อการกระทำด้วยคำถาม: “เราจะทำอย่างไรก่อน? เราควรวางลูกบาศก์ไว้ที่ไหน? เราควรวางเครื่องไว้ตรงไหน? เสื้อยืดของคุณอยู่ที่ไหน” เป็นต้น หากเด็กชอบใช้ท่าทางในการสื่อสาร ให้พูด "คำพูด" ทั้งหมดของเขา: ลูกบอลกลิ้งอยู่ที่ไหน? ใช่! นี่ไง! ใต้เปล! กรุณารับมัน. คุณฉลาดแค่ไหน! ขอบคุณ =)” เด็กๆ ชอบการแสดงออกถึงความเข้าใจจากคุณแม่! เมื่อเวลาผ่านไปพวกเขาเองก็เริ่มแสดงความปรารถนาและการกระทำของตนเองด้วยความเต็มใจมากขึ้น

แอนนา มาโควีย์,
นักพยาธิวิทยาด้านการพูด นักพยาธิวิทยาด้านการพูด ครูพัฒนาการเด็กปฐมวัย
ผู้เขียนร่วมการฝึกอบรม “การพัฒนาคำพูดในการเล่น” โดยใช้วิธีของ Teplyakova

คำพูดของเด็กเมื่ออายุ 2 ปีนั้นเกิดขึ้นอย่างแข็งขันโดยมีพื้นฐานมาจากการพัฒนากระบวนการทางจิตขั้นพื้นฐาน การคิดช่วยให้เขาเปรียบเทียบวัตถุระหว่างกันและสร้างการเชื่อมโยงที่เรียบง่าย การเพิ่มความมั่นคงของความสนใจทำให้ผู้ใหญ่สามารถฟังเรื่องราวหรืออ่านได้ ความจำและการรับรู้ได้รับการปรับปรุงมากขึ้น และทำให้สามารถเชี่ยวชาญบรรทัดฐานของภาษาแม่ได้อย่างประสบความสำเร็จ การฟังนิทานสั้นและเรื่องเล็กๆ น้อยๆ เกิดขึ้นได้อย่างมีความหมาย เด็กสามารถพูดซ้ำตามคำที่ซับซ้อนของผู้ใหญ่ วลีง่ายๆ และเล่าส่วนเล็กๆ อีกครั้งได้ด้วยตัวเอง

ในปีที่สองของชีวิต ทารกจะสนใจทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเขา เขาสังเกตวัตถุของโลกโดยรอบและเชี่ยวชาญการกระทำที่สามารถทำได้กับวัตถุเหล่านั้น คำแนะนำหลักสู่โลกแห่งข้อมูลใหม่คือผู้ใหญ่จากสภาพแวดล้อมใกล้เคียง แต่ทารกสามารถรับความช่วยเหลือและความรู้ใหม่ๆ จากพวกเขาได้หากเขาพูด การสื่อสารกับคนที่คุณรักเป็นแรงจูงใจหลักในการเรียนรู้ภาษาแม่เมื่ออายุสองถึงสามปี

คุณสมบัติของพัฒนาการพูดของเด็กอายุ 2-3 ปี

เด็กอายุ 2 ขวบเชี่ยวชาญการพูดจนสามารถพูดถึงความประทับใจ อธิบายสิ่งที่เขาต้องการ และสร้างการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ได้

พัฒนาการปกติของคำพูดของเด็กเมื่ออายุ 2 ปีนำไปสู่ความจริงที่ว่าเมื่ออายุ 2.5 ปีคำศัพท์ของเขามีตั้งแต่ 1,000 ถึง 1,200 คำ จำนวนนี้มากกว่าคำศัพท์ที่เขามาถึงเมื่ออายุได้ 2 ขวบถึง 3-4 เท่า ส่วนใหญ่เขาใช้คำนาม (60% ของคำศัพท์ทั้งหมด) และคำกริยา (โดยเฉลี่ย 25% ของจำนวนคำทั้งหมด) มีคำคุณศัพท์ (ประมาณ 10%) คำสรรพนาม คำบุพบท และคำวิเศษณ์

เด็กอายุ 2 ขวบใช้กริยานามและตัวเลขไม่บ่อยนัก โดยคำคุณศัพท์ เด็ก หมายถึง:

• ขนาดของวัตถุ (ใหญ่, เล็ก);
• สี (เขียว, แดง, น้ำเงิน, เหลือง, ขาว, ดำ);
• คุณสมบัติของวัตถุ (หวาน เปรี้ยว เย็น ร้อน)
• คุณสมบัติ (ดี, ไม่ดี);
• รูปร่าง (กลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม)

คำศัพท์ทั่วไป เช่น ของเล่น ผลไม้ ผัก เสื้อผ้า เฟอร์นิเจอร์ จาน สัตว์ ปรากฏในคำพูดของทารก เขาอาจสร้างความสับสนให้สิ่งของจากกลุ่มเดียวกัน เรียกรองเท้าและรองเท้าบูท รองเท้าแตะ หรือแม้แต่รองเท้าบูทสั้น หรือแนวคิดเรื่องผักและผลไม้ คำที่เบากว่า (bi-bi แทนคำว่า car) เริ่มมีการใช้น้อยลงในคำพูดของเด็ก

ความคิดสร้างสรรค์ของคำศัพท์กำลังพัฒนาอย่างแข็งขันเด็กทารกก็คิดคำศัพท์ขึ้นมาเอง ข้อพิสูจน์ว่าในวัยนี้เด็กสามารถเข้าใจด้านเสียงของคำศัพท์ได้ในตัวอย่างหนังสือเรียนที่ Korney Chukovsky มอบให้ในหนังสือของเขา“ From Two to Five”: mazelin - วาสลีน, mocress - บีบอัด

คุณสมบัติทางไวยากรณ์ของคำพูด

เนื้อหาหลักของสุนทรพจน์ของเด็กในวัยนี้คือ การเล่าเรื่องง่ายๆ หรือประโยคอัศเจรีย์ ประโยคที่ซับซ้อนปรากฏไม่บ่อยนัก พ่อแม่ของทารกควรให้ตัวอย่างประโยคเหล่านี้ ตัวอย่างเช่น “เราจะไม่ไปเดินเล่นวันนี้เพราะฝนตก” หรือ “ตอนนี้เราจะอ่านหนังสือแล้วเราจะนอน” คำในประโยคในเด็กอายุสามปีมีความสอดคล้องกันในเรื่องเพศและจำนวน แต่ข้อผิดพลาดในกรณีที่มักพบตอนจบ

ประโยคคำถามยังคงถามด้วยน้ำเสียง แม้ว่าเด็กในวัยนี้จะสามารถใช้คำคำถาม: ที่ไหน ทำไม เมื่อไร อย่างไร ได้แล้วก็ตาม คุณสามารถแนะนำให้ลูกของคุณ: “ถามยายว่ารถอยู่ที่ไหน”, “ถามพ่อว่าทำไมชาถึงร้อน” จึงยกตัวอย่างประโยคคำถาม

การออกเสียงเสียง

ในปีที่สามของชีวิตเด็ก อวัยวะในการออกเสียงมีความแข็งแกร่งขึ้นอย่างมาก กล้ามเนื้อลิ้น ริมฝีปาก และขากรรไกรล่างทำงานประสานกันมากขึ้น อย่างไรก็ตาม ในการออกเสียงของเด็กอายุ 2 ขวบมักประสบปัญหามากมาย แม้ว่าเด็ก ๆ จะพยายามทำให้ใกล้กับคำพูดที่ได้ยินรอบตัวพวกเขามากที่สุดก็ตาม

บ่อยครั้งที่การออกเสียงของเสียงฟู่ทนทุกข์ทรมานซึ่งถูกแทนที่ด้วยเสียงผิวปากเนื่องจากการเปล่งเสียงได้ง่ายกว่า (kasya - โจ๊ก, syapka - หมวก, koska - cat) เสียงที่แข็งสามารถถูกแทนที่ด้วยเสียงที่นุ่มนวล (lapa - lyapa, dai - dyai) เมื่อพยัญชนะตรงกันเสียงหนึ่งในนั้นไม่ออกเสียงหลุดออกมาโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเสียงเหล่านี้เป็นเสียงเช่น sh, zh, shch, ts, ch, l , r (อยู่ - นั่น หญ้า - tavka)

เด็กย่อคำ 3-4 พยางค์ สลับพยางค์ และข้ามเสียงแต่ละเสียง แม้ว่าเขาจะออกเสียงเสียงเดียวกันได้อย่างไม่มีที่ติด้วยคำพูดง่ายๆ ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงของเด็กในวัยเดียวกันในช่วงเวลานี้อาจมีความสำคัญมาก เมื่ออายุ 3 ขวบ เด็กบางคนจะเชี่ยวชาญเสียงภาษาแม่ของตนเองทุกเสียง แม้แต่เสียง r ที่พูดยาก ในขณะที่บางคนมีคำพูดที่ไม่ชัดเจนโดยไม่มีเสียงส่วนใหญ่หรือไม่มีเสียงพูดเลย

บรรทัดฐานของการพัฒนาคำพูดตั้งแต่ 2 ถึง 3 ปี

เด็กในวัยนี้ซึ่งพ่อแม่ของเขาสื่อสารและศึกษาอย่างแข็งขันตั้งแต่เดือนแรกของชีวิตสามารถสำรวจสภาพแวดล้อมรอบตัวได้อย่างอิสระรู้ชื่อของวัตถุและการกระทำต่าง ๆ ที่ทำร่วมกับพวกเขา ทารกฟังนิทานเรื่องสั้นที่มีเนื้อเรื่องเรียบง่ายด้วยความสนใจ เขายังไม่สามารถเล่าทั้งหมดได้ทั้งหมด แต่เขาสามารถพูดซ้ำวลีหรือคำแต่ละคำตามผู้ใหญ่ได้

เมื่อสิ้นปีที่สามของชีวิต ทารกสามารถจดจำข้อความสั้น ๆ แต่งเพลงที่พ่อแม่อ่านให้เขาฟังหลายครั้ง และเดาปริศนาง่าย ๆ พร้อมเบาะแสในข้อความ “หางยาว ขาเล็ก กลัวแมว ร้องเสียงดัง “ฉี่-ฉี่-ฉี่” นี่ใครคะ?” แม้ว่าคำพูดของเด็กจะขาดเสียงที่ออกเสียงอย่างถูกต้องจำนวนมาก แต่คำพูดของทารกก็สามารถเข้าใจได้ง่าย

ระดับการพัฒนาคำพูดในเด็กอายุ 2 ถึง 3 ปีขึ้นอยู่กับสถานการณ์ที่เด็กอยู่ หมวดหมู่นามธรรมที่แสดงด้วยคำต่างๆ เช่น มิตรภาพ ความเจ็บป่วย ความกลัว ไม่สามารถเข้าถึงได้สำหรับเขา ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ในการตกลงส่วนของคำพูดถือเป็นเรื่องปกติในวัยนี้ วลีที่ทารกพูดบ่อยที่สุดมักง่ายแม้ว่าภายในสิ้นปีที่สามอาจมีการเพิ่มเติมและสถานการณ์ปรากฏขึ้น: "หญิงสาวกำลังขี่เลื่อน" "สุนัขกำลังวิ่งเร็ว"

เด็กถามคำถาม ทำซ้ำน้ำเสียงของคำพูดของผู้ใหญ่ ทั้งตามที่แสดงและอย่างอิสระ เสียงเด็กยังไม่แข็งแรง ทารกยังควบคุมได้ไม่เต็มที่ ดังนั้นเขาไม่สามารถออกเสียงคำได้ดังขึ้นหากเขาถูกขอให้ทำเช่นนั้น และเขาก็ไม่สามารถเข้าถึงคำพูดกระซิบได้เช่นกัน

สัญญาณของความล่าช้าในการพูด

หลังจากผ่านไปสองปี เด็กบางคนไม่สามารถใช้คำพูดเป็นวิธีการสื่อสารได้ เนื่องจากการพัฒนาคำพูดของเด็กล่าช้า สาเหตุของความกังวลสำหรับผู้ปกครองคือการไม่มีคำพูดเลยหรือมีจำนวนคำจำกัด นอกจากคำศัพท์ที่ไม่ดีแล้ว การพัฒนาคำพูดล่าช้า (SDD) ยังแสดงด้วยอาการต่อไปนี้:

• เด็กไม่สามารถแปลความคิดของเขาเป็นข้อความคำพูดได้ เขาพบว่าเป็นการยากที่จะตอบคำถามของผู้ใหญ่
• คำศัพท์เชิงรุกและเชิงโต้ตอบจะสะสมในอัตราที่ช้ามาก
• เด็ก ๆ มีปัญหาในการสร้างแม้แต่วลีสั้น ๆ : "ลูกบอลของเด็กผู้หญิงล้มหรือลูกบอลของเด็กผู้หญิง" (ลูกบอลของเด็กผู้หญิงล้ม);
• เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่สร้างประโยคทั่วไปด้วยตัวเองเท่านั้น แต่ยังพูดซ้ำตามผู้ใหญ่ด้วย เช่น ตุ๊กตาหมีออกมาจากป่า
• ในคำพูดมักจะมีการจัดเรียงพยางค์และเสียงใหม่โดยแทนที่เสียงหนึ่งไปอีกเสียงหนึ่ง
• เมื่อออกเสียงแต่ละเสียงเด็กจะสังเกตเห็นความตึงเครียดหรือการกระตุกของกล้ามเนื้อใบหน้า
• เขาไม่เข้าใจความหมายของเทพนิยายหรือเพลงกล่อมเด็กที่ผู้ใหญ่อ่าน และพบว่าเป็นการยากที่จะตอบคำถามง่ายๆ เกี่ยวกับเนื้อหาหรือพยายามเล่าซ้ำ
• ทารกมีปัญหาในการประกอบตุ๊กตาทำรัง ลูกบาศก์ และภาพคัตเอาท์ที่ประกอบด้วยสี่ส่วน

ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ

บูย์โนวา นาเดซดา วาเลรีฟนา

นักบำบัดการพูดในเด็ก ประสบการณ์มากกว่า 20 ปี

สาเหตุของความผิดปกติเหล่านี้อาจเป็นได้ทั้งข้อบกพร่องทางโครงสร้างของอุปกรณ์พูดและการเบี่ยงเบนทางพยาธิวิทยาจากบรรทัดฐานของโครงสร้างสมอง เด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงอาจมีความผิดปกติของพัฒนาการพูดเนื่องจากการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมเมื่อพวกเขาสื่อสารกับเขาเพียงเล็กน้อยและไม่ใส่ใจกับการพัฒนาคำพูดของเขา การออกเสียงเสียงหลายๆ เสียงที่ไม่ถูกต้องโดยผู้ใหญ่และการ "ส่งเสียงกระเพื่อม" กับเด็กอาจทำให้เกิดความล่าช้าในการใช้งานได้

การวินิจฉัยตนเองของความล่าช้า

เป็นการดีกว่าที่จะวางแผนมาตรการวินิจฉัยเมื่อใกล้สิ้นปีที่สามของชีวิต ขั้นแรก คุณต้องสังเกตเด็กอย่างระมัดระวังเมื่อเขาเล่นในสถานการณ์ปกติเมื่อสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ ความสนใจจะเน้นไปที่คำศัพท์ ความสามารถในการสร้างวลี และจำนวนคำในประโยคของเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าเด็กพูดเร็วหรือช้า เนื่องจากอัตราการพูดที่รวดเร็วเป็นเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับการพูดติดอ่าง

ในการตรวจสอบการออกเสียงของเสียง เด็กจะถูกขอให้ตั้งชื่อสิ่งของที่แสดงในภาพ แทนที่จะพูดซ้ำตามผู้ใหญ่ มิฉะนั้นจะทำให้ภาพมีอคติเนื่องจากเด็กที่เลียนแบบผู้เฒ่าของเขาฟังดูดีกว่าปกติ มีการตรวจสอบการมีอยู่ของเสียงต่อไปนี้:

• ผิวปาก - s, z, c;
• เสียงฟู่ - w, w, h, shch;
• เปล่งออกมา - c, b, d, d;
• เสียงดัง - l, r.

ในเวลาเดียวกัน พวกเขาพิจารณาว่าทารกจัดเรียงพยางค์ใหม่ ขาดเสียงในคำ หรือย่อคำศัพท์ให้สั้นลง หากต้องการทราบว่าเด็กสร้างวลีได้อย่างไร เขาจะได้รับรูปภาพพร้อมการกระทำของตัวละครที่คุ้นเคยซึ่งปรากฎบนพวกเขา: เด็ก สัตว์เลี้ยง คุณสามารถใช้ภาพประกอบในหนังสือเด็กเพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้ได้ วลีที่เด็กแต่งมีคำ 2-3 คำก็เพียงพอแล้ว

วิธีหลีกเลี่ยงความล่าช้าในการพูด

หากเด็กอายุสองขวบพูดน้อยและไม่ชัดเจน คุณต้องพาเขาไปพบผู้เชี่ยวชาญ: นักบำบัดการพูด นักจิตวิทยา นักข้อบกพร่อง บางทีเขาอาจมีการพูดล่าช้าหรือการพูดโดยทั่วไปยังด้อยพัฒนา เพื่อแก้ไขความผิดปกติเหล่านี้ จึงมีการจัดชั้นเรียนเป็นประจำ และได้มีการพัฒนากลยุทธ์พฤติกรรมการพูดสำหรับผู้ปกครองของเด็กร่วมกับนักบำบัดการพูด

เพื่อให้การพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 2 ปีเป็นไปตามมาตรฐานอายุจำเป็นต้องกระตุ้นพัฒนาการอย่างต่อเนื่อง งานหลักที่ผู้ปกครองต้องเผชิญในช่วงเวลานี้:

• แสดงตัวอย่างคำพูดที่ชัดเจนและแม่นยำในการออกเสียงคำและเสียง รักษาจังหวะที่สงบและสม่ำเสมอ และอย่ายืมคำที่เด็กออกเสียงไม่ถูกต้อง
• ช่วยให้เด็กมีการสะสมคำศัพท์เชิงรุกและเชิงโต้ตอบ
• สอนลูกของคุณให้สร้างวลีและถามคำถาม
• เพื่อปรับปรุงการออกเสียงของเด็กในปีที่สามของชีวิต จดจำบทกวีและคำพูดสั้น ๆ
• ใช้ตัวอย่างวรรณกรรมเด็กที่ดีที่สุดเพื่อพัฒนาการพูด เช่น นิทาน เรื่องสั้น บทกวี เพลงกล่อมเด็ก เพลง

แล้วจะพัฒนาคำพูดของเด็กได้อย่างไรเพื่อให้สอดคล้องกับบรรทัดฐานเมื่ออายุ 3 ขวบ? พัฒนาการที่สมบูรณ์ของเด็กอายุ 2 ขวบเป็นไปไม่ได้หากไม่มีฐานประสาทสัมผัส - การดูดซึมแนวคิดเกี่ยวกับสี รูปร่าง ขนาด และจำนวนของวัตถุของเด็ก ด้วยการสะสมความรู้นี้ คุณจะต้องใช้เกมกับวัตถุ: ปิรามิดสี, ลูกบาศก์ที่มีขนาดและพื้นผิวต่าง ๆ, เครื่องคัดแยก, ชุดก่อสร้าง, รูปทรงเรขาคณิตแบนและสามมิติ โดยการจัดการกับพวกเขาภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่ เด็ก ๆ จะพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีและจดจำคุณสมบัติของวัตถุได้

ยิมนาสติกนิ้วรวมอยู่ในพัฒนาการของเด็กตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียนตอนต้น เพชรประดับจำนวนมากที่เล่นด้วยนิ้วและปากกาพร้อมกับบทกวีประกอบก็ช่วยได้เช่นกันเพราะการแสดงของพวกเขาช่วยกระตุ้นพื้นที่การพูดของสมอง คุณสามารถแสดงเพลงกล่อมเด็กด้วยมือของคุณเองหรือใส่นิ้วของคุณเป็นรูปตัวละครจากเทพนิยาย เพลงกล่อมเด็ก และบทกวี ด้วยโรงละครนิ้วเช่นนี้งานศิลปะใด ๆ จะถูกจดจำอย่างมั่นคง

วิธีที่ดีที่สุดคือขยายคำศัพท์แบบพาสซีฟในหัวข้อทั่วไปที่แยกจากกัน: "ห้องของฉัน - เฟอร์นิเจอร์, ของเล่น", "เรากิน - ผัก, ผลไม้, อาหาร", "สัตว์" เมื่อเลือกหัวข้อแล้ว คุณต้องพยายามตั้งชื่อเกือบทุกวัตถุและการกระทำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนั้นให้บ่อยขึ้น เทคนิคนี้กระตุ้นให้ทารกจำคำศัพท์ได้ การดูภาพวัตถุจะมีประโยชน์มาก หากผู้ปกครองไม่เพียงแค่ตั้งชื่อสิ่งของ แต่ให้ความสนใจกับคุณสมบัติของสิ่งเหล่านั้น รวมถึงสิ่งที่สิ่งมีชีวิตในภาพกำลังทำอยู่ สิ่งนี้จะเสริมสร้างคำพูดของเด็กอายุ 2 ขวบอย่างมาก

จำเป็นต้องยกตัวอย่างการตัดสินที่ถูกต้อง: “ลูกบอลเป็นสีแดง” และแอปเปิ้ลเป็นสีแดง “แมวกำลังโกหก” และแมวกำลังโกหก งานประเภทนี้เป็นจุดเริ่มต้นของการเรียนรู้คำพูดที่สอดคล้องกัน ในขณะเดียวกันกับการเรียนรู้การเรียบเรียงวลี พวกเขาให้ความสนใจกับด้านการออกเสียงของคำพูด แม้ว่าความสามารถของทารกจะยังมีน้อย แต่พ่อแม่ยังคงสอนให้เขาพูดอย่างชัดเจนและพยายามออกเสียงเสียงและคำศัพท์ให้ถูกต้อง

การพัฒนาคำพูดของเด็กอายุ 2 ขวบดำเนินไปในหลายทิศทาง เพื่อปรับปรุงให้ดีขึ้น ผู้ปกครองต้องทำงานอย่างไม่เหน็ดเหนื่อยเพื่อกรอกพจนานุกรม แก้ไขการออกเสียงให้ถูกต้อง และสอนให้เด็กๆ พูดและถามคำถาม

การเอาใจใส่ต่อคำพูดของเด็กจะช่วยให้คุณเชี่ยวชาญไวยากรณ์และ “กฎเสียง” ของภาษาแม่ของคุณได้อย่างรวดเร็ว และหลีกเลี่ยง SRR เป้าหมายเดียวกันนี้ดำเนินการโดยการแนะนำเด็กให้รู้จักกับนิทานพื้นบ้าน - ตัวอย่างสุนทรพจน์ทางศิลปะที่ผ่านการทดสอบตามเวลา

คำอสัณฐานคือคำที่ไม่มีลักษณะทางสัณฐานวิทยา คำว่า "อสัณฐาน" มาจากภาษากรีกอสัณฐาน (ไม่มีรูปร่าง) คำดังกล่าวเรียกอีกอย่างว่า "คำที่ผิดปกติ" ลักษณะของคำพูดของเด็ก ส่วนของคำที่มีเพียงส่วนหนึ่งของคำ คำ - สร้างคำ คำเค้าโครง คำอสัณฐานเป็นคำแรกที่ปรากฏในเด็กในช่วงระยะเวลาพูดพล่าม มันเกิดขึ้นว่าระยะเวลาการพูดพล่ามนั้นยาวนานขึ้น ทารกอายุ 3-4 ขวบแล้ว แต่พูดได้ไม่ดี แล้วคำถามก็เกิดขึ้น:จะต้องทำอย่างไรและจะทำให้ลูกพูดได้อย่างไร เรามาพูดคุยกันในรายละเอียดเพิ่มเติมว่าจะทำให้เด็กพูดได้อย่างไรและจะช่วยเขาได้อย่างไรหากมีปัญหาเกิดขึ้น

เวลาตั้งแต่ 6 เดือนของชีวิตทารกถึง 12 เดือนถือเป็นช่วงเวลาแห่งการพูดพล่ามช่วงเวลาของคำที่ไม่มีรูปร่างการสร้างคำและคำเลียนเสียงธรรมชาติ และโดยทั่วไปเดือนที่ 12 ถือเป็นช่วงรุ่งเรืองของการพูดพล่าม

เด็กพูดว่า "asina" แทน "รถยนต์", "avaka" แทน "สุนัข" และอื่นๆ เมื่อเด็กเริ่มพูดเป็นประโยค เขายังใช้ประโยคอสัณฐาน: "Tata di kup-kup" - "ทันย่ากำลังจะไปว่ายน้ำ" และเมื่อแพทย์ถาม ณ นัดเวลาที่ลูกเริ่มพูด เขาเข้าใจว่าแม่กำลังพูดถึงการพูดพล่าม (ไม่ใช่คำพูด!) ซึ่งเป็นช่วงเวลาของคำที่ไม่เป็นรูปสัณฐาน สิ่งเหล่านี้เป็นคุณสมบัติของภาษาศาสตร์จิตวิทยา

มีช่วงเวลาของคำอสัณฐานและการสร้างคำในชีวิตของเด็กทุกคน ลองจินตนาการว่าคุณกำลังฟังเพลงที่ยอดเยี่ยม ซึ่งมีเชลโล ไวโอลิน และเครื่องดนตรีอื่นๆ คุณสามารถทำซ้ำชิ้นนี้ได้ทันทีหรือไม่? เด็กก็เช่นเดียวกัน ได้ยินคำพูด เข้าใจ แต่พูดไม่ได้ทันที ดังนั้นในกระบวนการสร้างระบบประสาทและการเตรียมอุปกรณ์ข้อต่อจึงมีระยะของการพัฒนาช่วงเวลาของการพูดพล่ามคำพูดที่ไม่มีรูปร่างและการสร้างคำ

การพูดไม่พัฒนาในเด็ก

หากเด็กอายุต่ำกว่าหนึ่งปีไม่มีช่วงอสัณฐาน, การเลียนแบบคำพูด, เสียงที่เขาได้ยิน, คำพูดนั้นอาจด้อยพัฒนา

พัฒนาการด้านคำพูดในเด็กเป็นภาวะที่เกี่ยวข้องกับการสร้างคำพูดที่ผิดปกติ ซึ่งมักจะปรากฏชัดเต็มที่เมื่ออายุ 3 ปี เมื่อถึงตอนนั้นเด็กก็เริ่มใช้คำพูดอย่างแข็งขัน

จะทำให้ลูกพูดได้อย่างไร? อะไรคือสาเหตุของความเงียบ?

สาเหตุของความล้าหลังในการพูดของเด็กอาจแตกต่างกัน:

• ผลเสียในช่วงก่อนคลอด (พิษ, พิษ) และระหว่างคลอดบุตร (การบาดเจ็บจากการคลอด, ภาวะขาดอากาศหายใจ)
• คลอดก่อนกำหนดหรือเร็ว
• เด็กมีความสามารถด้านการเคลื่อนไหวที่ด้อยพัฒนา (ทักษะยนต์) ตามที่นักวิทยาศาสตร์กล่าวไว้ การออกกำลังกายช่วยเตรียมการเคลื่อนไหวของอวัยวะที่ข้อต่อ (ขากรรไกรล่าง ลิ้น ริมฝีปาก)
• หลังจากป่วยหนัก.
• พันธุกรรมของการพัฒนาคำพูดตอนปลาย (ลักษณะทางพันธุกรรม)
• การแก้ไขพยาธิวิทยาในช่องปากล่าช้า (รูขุมขนสั้น ฯลฯ )
• การสื่อสารไม่เพียงพอระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง บางครั้งพ่อแม่ก็พอใจที่พวกเขาเข้าใจท่าทางหรือคำเลียนเสียงธรรมชาติของทารก

คำพูดทั่วไปด้อยพัฒนา- นี่ไม่ใช่อาการของโรคใด ๆ ส่วนใหญ่มักแสดงออกมาโดยไม่สนใจเด็กจากผู้ปกครองทางวาจา

คำพูดด้อยพัฒนา- นี่เป็นสัญญาณให้ผู้ปกครองทราบ แต่ก็ไม่มีเหตุผลที่จะต้องตื่นตระหนก สิ่งสำคัญคือตำแหน่งที่กระตือรือร้นของผู้ปกครองความปรารถนาที่จะจัดระเบียบการสื่อสารกับเด็กอย่างถูกต้อง คุณต้องใช้ความพยายาม ทุ่มเทเวลา ความอดทน และความใส่ใจอย่างเต็มที่เพื่อให้เด็กพูด

ความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง

จะช่วยให้เด็กเริ่มพูดได้อย่างไร? ประการแรก คุณต้องส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมการพูดเลียนแบบในรูปแบบของการแสดงเสียงต่างๆ

ประการที่สอง พวกเขาจะต้องขยายขอบเขตของการทำความเข้าใจคำพูด เด็กจำเป็นต้อง "พูด" เพื่อเป็นแรงผลักดันในการพัฒนาคำพูดที่กระตือรือร้น

หากเด็กอายุ 1.5 - 2.5 ปีพูดได้ไม่ดี ไม่จำเป็นต้องติดต่อนักบำบัดการพูดหรือนักพยาธิวิทยาในการพูดทันที คุณสามารถให้ความช่วยเหลืออย่างเพียงพอและจัดชั้นเรียนราชทัณฑ์ได้ โปรดจำไว้ว่านักบำบัดการพูดไม่ใช่หมอ แต่เป็นครู เขาสอนวิธีการออกเสียงเสียงอย่างถูกต้องและสร้างประโยค มีผลตั้งแต่อายุ 4 ถึง 5 ปี แต่ไม่แนะนำให้รอจนถึงวัยนี้ และนี่คือหน้าที่ของพ่อแม่คือช่วยเหลือลูก สิ่งสำคัญคือต้องฝึกฝนทุกวัน คุณต้องเข้าใจว่าการเอาชนะความบกพร่องในการพูดในเวลาที่เหมาะสมเป็นการรับประกันความสำเร็จในการศึกษาและชีวิตในอนาคต

กิจกรรมเพื่อให้ลูกของคุณพูด

กิจกรรมกับเด็กควรเข้าใจว่าเป็นเกม ท้ายที่สุดแล้ว เด็กจะเรียนรู้เกี่ยวกับโลกผ่านการเล่นเท่านั้น และผู้ปกครองควรมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันด้วย การขาดการสื่อสารกับเด็กเป็นสาเหตุที่ทำให้เด็กเริ่มพูดช้า

“เราออกเสียงสระเสียง”

สำหรับเกมดังกล่าวจำเป็นต้องเตรียมภาพประกอบ ตัวอย่างเกม:

• มาดูภาพสาวโยกตุ๊กตากันดีกว่า เราพูดว่า:“ นี่คือคัทย่า คัทย่าเอาตุ๊กตาเข้านอน เธอร้องเพลง: “อ๊ากกก!” มาช่วยเธอกันเถอะ เราเลียนแบบอาการเมารถร่วมกับเด็กโดยพูดซ้ำ: "อ๊ะ!" เราจะแสดงวิธีอ้าปากให้กว้าง
• เราดูภาพที่เด็กชายมีอาการปวดฟัน เราพูดว่า:“ นี่คือเลนย่า เขามีอาการปวดฟัน เขาถอนหายใจ “โอ้!” เราถามคำถาม:“ Lenya ถอนหายใจอย่างไร” เวลาออกเสียงเราจะส่ายหัวเอาฝ่ามือแนบแก้ม
• มาดูภาพแสดงรถจักรไอน้ำกันดีกว่า เราพูดว่า:“ ดูสิ! นี่คือรถจักรไอน้ำ เขาเข้าใกล้สถานีแล้วส่งเสียงพึมพำ: “โอ้!” คุณถามว่า: "หัวรถจักรส่งเสียงฮัมอย่างไร" คงจะดีไม่น้อยถ้ามีหัวรถจักรของเล่นอยู่ในมือ

“เราออกเสียงพยัญชนะ”

• บอกลูกของคุณว่าใบไม้ส่งเสียงกรอบแกรบเมื่อลมพัดต้นไม้อย่างไร: “ชู่!” ยืนขึ้นแสดงด้วยมือของคุณว่าต้นไม้ไหวไปตามสายลมอย่างไรโดยพูดว่า: "ชู่ว!" ทำสิ่งนี้กับลูกของคุณ
• เราแสดงภาพยุง เราพูดว่า: “นี่คือยุง เขาบินและร้องเพลง: "Z-z-z!" เราชวนเด็ก ๆ ร้องเพลงนี้เพื่อแสดงให้เห็นว่ายุงบินเป็นวงกลมได้อย่างไร
• รูปภาพเกี่ยวกับด้วงจะช่วยให้คุณเรียนรู้การออกเสียงเสียง "zh" (เสียงหึ่งๆ) เกี่ยวกับสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่น - "f" (เสียงคำราม) และอื่นๆ

“มาเคาะและส่งเสียงกรอบแกรบกันเถอะ”

เป้าหมายของเกมนี้- การพัฒนาการรับรู้การได้ยินของเสียง สำหรับเกมนี้ ให้เลือกวัสดุที่แตกต่างกัน: ช้อน กระดาษ แท่ง ถุงพลาสติก กระดาษฟอยล์ และอื่นๆ

แนะนำลูกของคุณให้รู้จักกับเสียง:ใช้ค้อนทุบถุง ฉีกกระดาษ และอื่นๆ พูดเสียงเหล่านี้กับลูกของคุณ จากนั้นให้ทารกหันหลังให้คุณและเดาด้วยหูว่าวัตถุใดทำให้เกิดเสียง ให้เขาพูดซ้ำเสียงดังๆ

"เพลงสุขสันต์"

เกมนี้พัฒนาการหายใจด้วยคำพูดที่ถูกต้อง ในการเล่นคุณต้องมีของเล่น เช่น ตุ๊กตา. คุณบอกว่าตุ๊กตา Olya มาเยี่ยมเธอเต้นและร้องเพลง: "La-la-la!" เสนอให้ร้องเพลงร่วมกับตุ๊กตาโอลิก้า ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกของคุณออกเสียงสามพยางค์ จากนั้นสอนให้เขาร้องเพลงยาวๆ 6-9 พยางค์

“จะเกิดอะไรขึ้นต่อไป?”

คุณกำลังเล่าเรื่อง จากนั้นคุณหยุดที่ตอนที่น่าสนใจและเชิญเด็กให้ทำต่อ หากเด็กพบว่ามันยาก ให้ถามคำถามนำ ตัวอย่างเช่น: “คุณคิดว่าเด็กผู้หญิง (เด็กชาย) สามารถหาสมบัติได้หรือไม่”, “เขา (เธอ) ทำอะไร”, “พ่อแม่ทักทายลูกอย่างไร”

ควรให้ความสนใจเป็นอย่างมากโดยเริ่มจากการสร้างแบบจำลองที่ง่ายที่สุดด้วยดินน้ำมันและดินเหนียว สาเหตุหนึ่งที่ทำให้ทารกพูดได้ไม่ดีก็คือการขาดทักษะการเคลื่อนไหวที่จำเป็น และเกมที่ใช้นิ้วมีส่วนช่วยในการพัฒนาอย่างแข็งขันและช่วยให้เด็กพูดได้

สิ่งสำคัญคือต้องช่วยเหลือเด็กอย่างทันท่วงทีเพื่อให้โรงเรียนแก้ไขปัญหาการพูดที่ด้อยพัฒนา หากคุณไม่เห็นความก้าวหน้าในการพูดของลูกหลังจากบทเรียนที่เป็นระบบเป็นเวลานาน คุณควรติดต่อผู้เชี่ยวชาญ ในเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดสามารถประเมินการได้ยินได้ (ตรวจสอบโดยนักโสตสัมผัสวิทยา) มีแบบทดสอบที่เหมาะสมกับวัยเพื่อประเมินพัฒนาการ นี่คือการทดสอบเดนเวอร์เพื่อประเมินพัฒนาการทางจิต ระดับเบย์ลีย์ (การประเมินทารก) และระดับการพัฒนาคำพูดในช่วงต้น

หากต้องการทราบสาเหตุที่ทำให้เด็กพูดได้ไม่ดี คุณต้องติดต่อนักประสาทวิทยา พวกเขาแนะนำตั้งแต่ 1 ปี ผู้บกพร่องทางร่างกายจะทำงานร่วมกับเด็กอายุตั้งแต่ 2 ขวบขึ้นไป (ช่วยพัฒนาทักษะการคิด ความจำ และการเคลื่อนไหว) ครูแก้ไขทำงานกับเด็กอายุตั้งแต่ 2.5 ปี และนักบำบัดการพูดตั้งแต่อายุ 4-5 ปี