รายงานสร้างสรรค์ของครูกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาประจำปี รายงานจากครูกลุ่มเตรียมความพร้อมเกี่ยวกับงานที่ทำ

ลักษณะเฉพาะของกลุ่ม จำนวนเด็กทั้งหมด : เด็ก 15 คน หญิง 8 คน ชาย 7 คน เด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 3 ปี เด็กๆมาเยี่ยม กลุ่มนี้ปีที่สอง ตลอดทั้งปี เด็กๆ มีพัฒนาการตามอายุ ได้เรียนรู้เนื้อหาโปรแกรมอย่างเชี่ยวชาญ และแสดงให้เห็นถึงพลวัตเชิงบวกในทุกด้านของการพัฒนา

งานด้านการศึกษากับเด็กและงานจัด PRS ดำเนินการตามการศึกษา โปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนตามโปรแกรมมาตรฐาน “หลักสูตรการศึกษาและฝึกอบรมระดับอนุบาล” อ. ศศ.ม. Vasilyeva, V.V. เกอร์โบวา, T.S. โคมาโรวา. โปรแกรมจัดให้มีการแก้ปัญหาทางการศึกษาใน กิจกรรมร่วมกันผู้ใหญ่และเด็ก กิจกรรมอิสระเด็กไม่เพียงแต่อยู่ในกรอบของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในระหว่างนั้นด้วย ช่วงเวลาของระบอบการปกครองตามข้อกำหนดเฉพาะ การศึกษาก่อนวัยเรียน.

ผู้ปกครองและเด็กเข้าร่วมการแข่งขันและนิทรรศการ ระดับที่แตกต่างกัน: สถานศึกษาก่อนวัยเรียน เทศบาล และส่วนภูมิภาค วัน Titmouse ปลูกต้นไม้ของคุณเอง การแข่งขันวาดภาพสวนสัตว์เซเวอร์สกี้ ปาฏิหาริย์ในฤดูใบไม้ร่วง ตกแต่งคริสต์มาสซานตาคลอสทำเอง ประเทศต่างๆเก็บพริมโรสไว้.

เด็กๆ ได้เรียนรู้ที่จะสะท้อนเรื่องราวในเกม บทสนทนาตามบทบาทพวกเขายอมรับภารกิจของเกม พวกเขารู้จุดประสงค์ของสัญญาณไฟจราจร พวกเขาแสดงความสนใจในการทำงานของผู้ใหญ่ พวกเขามุ่งมั่นเพื่อความเป็นอิสระในการบริการตนเอง พวกเขารู้องค์ประกอบของการขนส่ง พวกเขาคุ้นเคยกับการทำงานของคนขับ เชี่ยวชาญ วิธีที่ปลอดภัยการจัดการวัตถุ การพัฒนาสังคมและส่วนบุคคล

แผนของเรา โดยคำนึงถึงความสำเร็จและปัญหาที่เกิดขึ้นในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีการวางแผนงานต่อไปนี้สำหรับปีการศึกษา: 1. ดำเนินงานตามเป้าหมายกับเด็ก ๆ ต่อไปในทุกพื้นที่การศึกษา 2. ปรับปรุงการทำงานเรื่องการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเด็ก. 3. ปรับปรุงสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในกลุ่มต่อไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง 4. เพิ่มระดับทักษะการสอนของคุณโดยการเข้าร่วมสัมมนา ชั้นเรียนปริญญาโท และการฝึกอบรมในหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง

ความสำเร็จของเรา ฉันจะทำงานในโรงตีเหล็ก แต่ไม่ใช่ที่ที่มีเหล็กและค้อน ฉันจะรับเด็กหนุ่มที่อ่อนโยนและสดใสเป็นพันธมิตรของฉัน เรื่องราวความรักของฉันหรี่ตามองอย่างอ่อนโยนท่ามกลางแสงแดด สวมธนูบนมงกุฎ และเดินเป็นคู่ไปตามถนน ฉันจะพาพวกเขาไปสู่ชีวิตที่สดใสและหลายคนจะอิจฉาครูอนุบาล!

รายงานประจำปี กลุ่มเตรียมการสำหรับปี 2555-2556 อาจารย์ Olga Aleksandrovna Mamaeva

ทิศทางสำคัญของงานกลุ่มตลอดทั้งปีคือทิศทางทางสังคม ส่วนบุคคล และความรักชาติ ตลอดจนการเตรียมความพร้อมของเด็กๆ ในกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน

ตั้งแต่ปี 2555 ปีการศึกษาเพื่อดำเนินกิจกรรมการศึกษาของเด็กกลุ่มหนึ่ง โปรแกรมของ Vasilyeva จึงถูกนำมาใช้และปรับเปลี่ยน อาจารย์ผู้สอน โรงเรียนอนุบาล.

ขนาดของกลุ่มเมื่อต้นปีการศึกษาคือเด็ก 31 คน

ปลายปีมีเด็กลาออก 1 คน

ในรอบปี น้องๆ ในกลุ่มได้เข้าร่วมชมรม “สุขภาพดี” “อินทริเคทไลน์”

ในระหว่างปีการศึกษา งานเกี่ยวกับความรักชาติยังคงดำเนินต่อไป และจุดยืนในหัวข้อนี้ได้รับการปรับปรุง ตลอดทั้งปี กลุ่มได้ปรับปรุงและขยายสภาพแวดล้อมการพัฒนา และได้รับเอกสารเกี่ยวกับ การศึกษาด้วยความรักชาติ.

ในระหว่างปี มีการแสดงรอบเช้าสี่รอบ: "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง" "8 มีนาคม" - ปีใหม่» «23 กุมภาพันธ์» «วัน คนทำงานก่อนวัยเรียน» “วันแม่” “อำลาหน้าหนาว” “วันสุขภาพ” “วันจักรวาลวิทยา” ปาร์ตี้รับปริญญาตลอดจนกิจกรรมกีฬาและความบันเทิงร่วมกัน

เด็กๆ ในกลุ่มได้เข้าร่วมการแข่งขันงานฝีมือร่วมกับผู้ปกครอง - ของเล่นปีใหม่ « ของที่ระลึกอีสเตอร์» “Maslenitsa” เราเข้าร่วมการแข่งขันวาดภาพ “ขอบคุณคุณปู่สำหรับชัยชนะ” “วันจักรวาลวิทยา” และอื่นๆ เข้าร่วมการแข่งขันระดับเทศบาล “นางสาวธัมเบลินา” “ชายเก่งและหญิง” เข้าร่วมสัปดาห์ละครและได้อันดับที่ 3 จากการแสดงเทพนิยาย “ของขวัญสำหรับแม่” มีผู้เข้าร่วมและเป็นผู้ชนะ การแข่งขันทั้งหมดของรัสเซีย" โลก". ในระหว่างปี เด็กๆ ได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ เช่น “เราต่อต้านการก่อการร้าย” “ระวังรถ”

กลุ่มดำเนินการรูปแบบการทำงานกับผู้ปกครองดังต่อไปนี้:

การประชุมผู้ปกครอง (ทั่วไป, กลุ่ม)

การให้คำปรึกษา ผู้เชี่ยวชาญก่อนวัยเรียน(นักจิตวิทยา นักบำบัดการพูด) ตามคำขอของผู้ปกครอง

เปิดมุมมองชั้นเรียนกับครู

การจัดโครงการร่วมสำหรับผู้ปกครองและเด็ก, นิทรรศการ, วันหยุดกีฬาและความบันเทิง

ความพร้อมของข้อมูลหมายถึงผู้ปกครอง

การจัดตั้งคณะกรรมการผู้ปกครองจากหมู่คณะ ผู้ปกครองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งให้ความช่วยเหลือด้านการบริหาร เศรษฐกิจ และ งานสอน.

เพื่อโต้ตอบกับครอบครัวของนักเรียน มีส่วนร่วมในปัญหาของโรงเรียนอนุบาลและปัญหาของบุตรหลาน เจ้าหน้าที่ได้ใช้แบบฟอร์มและวิธีการทำงานร่วมกับพวกเขาอย่างเต็มที่

ในระหว่างปีมีการประชุมผู้ปกครอง 3 ครั้ง ผู้ปกครองได้รับ การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตของกลุ่ม

ในช่วงปลายปีที่ผ่านมา มีการติดตามผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามแผนของเด็ก ๆ การวินิจฉัยแสดงให้เห็นถึงความรู้ของเด็กในระดับสูง

ในปีการศึกษา 2555-2556 ทิศทางสังคมส่วนบุคคลและทิศทางความรักชาติจะยังคงให้ความสำคัญ ความสนใจเป็นพิเศษจะทุ่มเทให้กับการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน นักการศึกษาจะยังคงดำเนินกิจกรรมการศึกษาในรูปแบบของกิจกรรมโครงการต่อไป

รายงานจากครูกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา โสกล เอ.เอ. เกี่ยวกับงานที่ทำในปีการศึกษา 2559-2560

1. ลักษณะทั่วไปกลุ่ม

ในกลุ่มมีเด็กเพียง 28 คน หญิง 17 คน และชาย 11 คน ในจำนวนนี้มีเด็กสองคนที่มีอายุไม่ถึงกลุ่มเตรียมการและมีการทำงานเป็นรายบุคคลกับพวกเขา

บรรยากาศในทีมเด็กมีความเป็นมิตรและคิดบวก ความสัมพันธ์หุ้นส่วนและกิจกรรมร่วมกันของเด็กมีอำนาจเหนือกว่า หากความขัดแย้งระหว่างเด็กเกิดขึ้น จะได้รับการแก้ไขอย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ เด็กๆ ทุกคนมีความเป็นมิตร ไม่ผลักไสใคร และตกลงกันในเกมเสมอ

2. ผลการเรียนตามหลักสูตร

ในช่วงปีการศึกษา กิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความมั่นใจในการพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่อง ครอบคลุม และทันเวลา การจัดกระบวนการศึกษาขึ้นอยู่กับการเลือกโปรแกรมที่เหมาะสมในการสอน (ตามใบอนุญาตให้การศึกษาที่สอดคล้องกับรัฐบาลกลาง มาตรฐานการศึกษา- โปรแกรมการศึกษาและฝึกอบรมระดับอนุบาล “ตั้งแต่แรกเกิด ถึง โรงเรียน / อ. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva”

โปรแกรมนี้จัดทำขึ้นเพื่อแก้ไขปัญหาการศึกษาในกิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก กิจกรรมอิสระของเด็กไม่เพียง แต่อยู่ในกรอบของกิจกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในช่วงเวลาปกติตามลักษณะเฉพาะของการศึกษาก่อนวัยเรียน

เมื่อจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก ฉันพยายามพัฒนาเด็กแต่ละคนให้มีความปรารถนาที่จะแสดงความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระเพื่อค้นหาทางออกที่สมเหตุสมผลและคุ้มค่าจากสถานการณ์ชีวิตต่างๆ การฝึกอบรมเกี่ยวข้องกับชั้นเรียนในกลุ่มย่อยและบูรณาการ ดำเนินการชั้นเรียนเหล่านี้ตามโปรแกรมและการจัดระบบ การทำให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น การวางนัยทั่วไป ประสบการณ์ส่วนตัวเด็ก. งานทั้งหมดเหล่านี้ได้รับการแก้ไขร่วมกันโดยความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับครอบครัวความพยายามทั้งหมดมุ่งเป้าไปที่การทำความเข้าใจความเป็นไปได้ในการพัฒนาของเด็กแต่ละคนและสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวย ในระหว่างปีฉันได้จัดชั้นเรียนการพัฒนาเด็กทุกด้านตามตารางกิจกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ความรู้และทักษะที่ได้รับในชั้นเรียนได้รับการรวบรวมอย่างเป็นระบบและประยุกต์ใช้อย่างต่อเนื่อง ประเภทต่างๆกิจกรรมสำหรับเด็ก ใช้แล้ว เกมการสอนช่วยให้คุณสามารถรวบรวมและพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถที่เกี่ยวข้อง อุดม การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์ผ่านการสังเกตและปรากฏการณ์ของวัตถุ

ใช้แล้ว เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมในการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กซึ่งมีอิทธิพลต่อพลวัตของการปรับปรุงคุณภาพของการดูดซึมของเนื้อหาของโปรแกรมก็ให้ผลลัพธ์ที่มั่นคงโดยพิจารณาจากผลลัพธ์ของความเชี่ยวชาญของเด็กในโปรแกรมก่อนวัยเรียน

การดูดซึมเนื้อหาโปรแกรมทำให้เกิดปัญหาสำหรับเด็กบางคน ฉันยังคงแก้ไขปัญหาการพัฒนาร่วมกับพวกเขาต่อไป ทรงกลมความรู้ความเข้าใจโดยใช้ งานของแต่ละบุคคลแบบฝึกหัดและเกมการสอน

3. คำอธิบายสั้น ๆกิจกรรมกับเด็ก ๆ

โดยในระหว่างปีกลุ่มได้จัดกิจกรรมร่วมกับเด็กๆ ตาม

การวางแผนเฉพาะเรื่องรวมทั้งเป็นไปตามแผนของผู้กำกับเพลงด้วย

ได้รับการพัฒนาโดยฉัน สัปดาห์ธีม- ด้วยเหตุนี้ฉันจึงจัดชั้นเรียนเฉพาะเรื่องตลอดทั้งปี

กันด้วย ผู้กำกับดนตรีเคยเป็นเตรียมไว้ หมายเลขคอนเสิร์ตเพื่อให้น้องๆ ได้เข้าร่วมการแข่งขัน “Singing Spring” อุทิศให้กับวันหยุด: "วันแห่งชัยชนะ"

ในระหว่างปีเราจัดกิจกรรมดนตรีมากมาย: รอบบ่ายฤดูใบไม้ร่วง- ฉลองการวิงวอนของพระนางมารีย์พรหมจารี;

การแข่งขันและการแสดงความบันเทิงวันแม่ การแสดง: " การผจญภัยของปีใหม่ Masha และ Vitya" ดนตรีและความบันเทิง "Maslenitsa" กีฬา เทศกาลดนตรีอุทิศเมื่อวันที่ 23 กุมภาพันธ์; รอบบ่ายที่อุทิศให้กับนานาชาติ วันสตรี,งานเลี้ยงรับปริญญา. ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมทั้งหมดนี้

ปีนี้ฉันให้ความสำคัญกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนอนุบาลและห้องสมุดมากขึ้น

มีการเที่ยวชมห้องสมุดเด็กที่ตั้งชื่อตามพวกเขาสองครั้ง เคไอ ชูคอฟสกี้

4. ราบัตกับผู้ปกครอง

มีการทำงานร่วมกับผู้ปกครองอย่างเป็นระบบตลอดทั้งปีการศึกษา

นอกจากนี้ตามแผน การประชุมผู้ปกครอง, บทความถูกวางไว้ใน มุมผู้ปกครอง.

ผู้ปกครองและเด็กเข้าร่วมการแข่งขันงานฝีมือในหัวข้อต่างๆ

ในห้องแต่งตัว ฉันตั้งแผง “ดูสิว่าเด็กๆ ในกลุ่มของเราเก่งแค่ไหน” และ “สำหรับคุณพ่อคุณแม่ที่รักของเรา” ซึ่งให้ข้อมูลต่างๆ มากมายแก่ผู้ปกครองและรูปถ่ายเกี่ยวกับชีวิตของเด็กๆ ในโรงเรียนอนุบาลเป็นประจำ

4. ทำงานเพื่อปรับปรุงสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

ในระหว่างปี สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องในกลุ่มได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง มีการสร้างโซนของพื้นที่การรับรู้และการพูด คู่มือ หนังสือ และเกมการสอนที่ได้รับการคัดเลือกโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาของเด็กตาม ลักษณะอายุ- ชัดเจน งานที่จัดขึ้นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องที่จัดไว้ให้ อิทธิพลที่เป็นประโยชน์เพื่อการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์เด็ก. นักเรียนมีความกระตือรือร้นและมีส่วนร่วมในการจัดทำเกมและคู่มือต่างๆ

5. รายงานผลการทำงานกับบุตรหลาน

ตามเป้าหมายประจำปีตลอดทั้งปีกลุ่มได้ดำเนินงานปรับปรุงสุขภาพและการรักษาและป้องกันโรคกิจกรรมการแข็งตัวได้รับและกำลังดำเนินอยู่ใช้เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพที่ถูกนำมาใช้ซึ่งปรับปรุง สภาพร่างกายและสุขภาพของเด็ก สุขภาพของแอปพลิเคชัน เทคโนโลยีการประหยัดและ แนวทางของแต่ละบุคคลให้กับเด็กแต่ละคนทำให้สามารถลดและรักษาอัตราการเจ็บป่วยได้ การแก้ปัญหาในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กฉันใช้รูปแบบและวิธีการที่หลากหลายในการทำงาน: ออกกำลังกายตอนเช้าทุกวัน, ออกกำลังกายหลังนอน, แบบฝึกหัดการหายใจ, นาทีพลศึกษา, เกมกลางแจ้งและออกกำลังกายตลอดทั้งวัน คลาสพลศึกษา ในห้องโถงและบนท้องถนน มีการคุ้มครองชีวิตและส่งเสริมสุขภาพเด็กอย่างเป็นระบบ กิจกรรมมอเตอร์ซึ่งตอบสนองความต้องการของเด็กในการเคลื่อนไหว

เธอให้ความสนใจเป็นพิเศษกับวัฒนธรรมพฤติกรรมเด็กที่โต๊ะตลอดจนการปฏิบัติหน้าที่ เด็กๆ คุ้นเคยกับการติดตามพวกเขา รูปร่างล้างมือก่อนรับประทานอาหารและหลังเข้าห้องน้ำ กินอาหารอย่างสง่างามและถูกต้อง ประพฤติตนสุภาพที่โต๊ะ แม้ว่าจะมีข้อยกเว้น แต่ก็พยายามให้เท่าเทียมกับผู้ชายคนอื่น ในห้องกลุ่ม เด็กๆ รู้วิธีรักษาความสงบเรียบร้อยและทำความสะอาดพื้นที่เล่นของตนเอง

รายงานประจำปีของครูเกี่ยวกับงานที่ทำ

รายงานผลงานที่ทำในปีการศึกษา 2558-2559 โดยอาจารย์ S.V.

จำนวนเด็กทั้งหมด:

เมื่อต้นปีการศึกษามีจำนวน 29 คน ส่งท้ายปี-29

รายชื่อของกลุ่มประกอบด้วยเด็ก 29 คน โดย 19 คนเป็นเด็กผู้หญิง และ 10 คนเป็นเด็กผู้ชาย เด็กทุกคนเข้าเรียนชั้นอนุบาล ณ วันที่ 1 กันยายน 2014 หลังจากห่างหายไปจากโรงเรียนอนุบาลช่วงฤดูร้อน เด็กๆ ก็คุ้นเคยกับระบอบการปกครองของสถาบันอย่างรวดเร็ว ในปีนี้จำนวนเด็กในกลุ่มยังค่อนข้างสูง (28-29 คนต่อวัน) อุบัติการณ์การเจ็บป่วยในเด็กมีน้อย โดยส่วนใหญ่สัมพันธ์กับสภาพอากาศตามฤดูกาล เช่น การติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลัน และการติดเชื้อไวรัสทางเดินหายใจเฉียบพลัน ต

ทำงานตามพื้นฐานทั่วไป โปรแกรมการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" - โปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่เป็นแบบอย่างสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva - ม.: การสังเคราะห์โมเสค, 2014.

หลัก พื้นที่ลำดับความสำคัญกลุ่มพัฒนาการทั่วไปสำหรับเด็กอายุ 6 ถึง 7 ปี ได้แก่

กีฬาและสันทนาการ

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

การพัฒนาองค์ความรู้

การพัฒนาคำพูด

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ

งานได้รับการวางแผนตามการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมโดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่ SANPIN โปรแกรมนี้ประกอบด้วยชั้นเรียน ความบันเทิง และเกมการแสดงละคร

กลุ่มเตรียมความพร้อมที่สร้างขึ้น สภาพที่สะดวกสบายสำหรับการทำงานกับเด็กๆ พื้นที่เล่นประกอบด้วยทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกในเด็ก คุณสมบัติทางศีลธรรมและปลูกฝังความสนใจในเกมและความรู้ใหม่ ในกลุ่มก็มีแบบนี้ พื้นที่เล่นเช่น ช่างทำผม, ห้องครัว, โรงพยาบาล, มุมมัมมี่, มุมกฎจราจร, มุม ศิลปะประยุกต์,มุมหนังสือ,ดนตรี,ละคร,มุมกีฬา

ใน พื้นที่ฝึกอบรมมีการรวบรวมเนื้อหาที่ดีในทุกส่วนของโปรแกรม ในการพัฒนาคำพูดมีภาพประกอบสีสันสดใสในหัวข้อ "ฤดูกาล", "ผักและผลไม้", "สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง", "ปลา", "นก", "สัตว์ทางเหนือ", "สัตว์ในประเทศร้อน" ” คอลเลกชันบทกวีและเรื่องราว เกมการศึกษา ภาพวาดเรื่องราวสำหรับสอนการเล่าเรื่อง เป็นต้น ส่วนกิจกรรมวิจิตรศิลป์ก็มีชุดสี ดินสอ กระดาษสี กระดาษแข็ง แปรง ขนาดที่แตกต่างกัน, คู่มือสำหรับการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา

ในช่วงเดือนกันยายนถึงมกราคม สภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่มได้รับการปรับปรุงและเติมเต็ม: มีการสร้างอัฒจันทร์ตามกฎ ความปลอดภัยทางถนนความปลอดภัยทั้งที่บ้านและบนท้องถนน ปฏิทินสภาพอากาศ, แฟ้มท่องเที่ยวพร้อมข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง, เกมการศึกษา,

ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนา ความสามารถทางจิตเด็ก ๆ สร้างความทรงจำความสนใจความแม่นยำพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

เมื่อจัดงาน กระบวนการศึกษาโดยคำนึงถึงหลักการบูรณาการด้วย พื้นที่การศึกษา (วัฒนธรรมทางกายภาพ, สุขภาพ, ความปลอดภัย, การเข้าสังคม, แรงงาน, ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร, การอ่าน นิยาย, ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ,ดนตรี) ตามความสามารถด้านอายุและลักษณะเฉพาะของเด็ก

ในระหว่างปี กลุ่มได้ดำเนินกิจกรรมด้านการศึกษา พลศึกษา และสุขภาพอย่างสม่ำเสมอ

ติดตามความสำเร็จของเด็ก ๆ ในผลลัพธ์สุดท้ายที่วางแผนไว้ของการเรียนรู้พื้นฐาน โปรแกรมการศึกษาทั่วไปดำเนินการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การติดตามคุณภาพการเรียนรู้ของเด็กตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป ปีการศึกษา 2558-2559 มีผลดังนี้ \ดูในสไลด์นำเสนอ\

การวิเคราะห์การปฏิบัติตามข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาและวิธีการศึกษาและการฝึกอบรม ตลอดจนการวิเคราะห์การดูดซึมเนื้อหาโปรแกรมของเด็ก แสดงให้เห็นถึงความมั่นคงและพลวัตเชิงบวกในทุกด้านของการพัฒนา

กระบวนการเชิงบวกนี้ได้รับอิทธิพลเชิงบวกจาก: ความร่วมมืออย่างใกล้ชิดในการทำงานของนักการศึกษา ผู้นำ และผู้ปกครอง การใช้เทคนิคการสอนเชิงพัฒนาการและแนวทางการสอนแบบรายบุคคลแก่เด็ก

เมื่อปีที่แล้วมันถูกเปิดเผย ปัญหาต่อไปนี้และประสบความสำเร็จ:

ปัญหา:

เด็กถูกพาไปโรงเรียนอนุบาลสาย (เมื่อสิ้นสุดกิจกรรมการศึกษา)

ระดับความรู้ ทักษะ และความสามารถ ในส่วน “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร” (36% มีผลการเรียนต่ำ, 64% - โดยเฉลี่ย) และ “การพัฒนาคำพูด” (ต่ำ – 24%, เฉลี่ย – 66%, ในตอนเริ่มต้นของ ปีการศึกษาอยู่ในระดับระดับสูงไม่เพียงพอ

เด็กๆ มีทักษะการดูแลตนเองที่ดีขึ้น (แต่งตัวและเปลื้องผ้าอย่างอิสระ เก็บของเล่นไว้แทน)

เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะใช้คำทั่วไปในการพูด จัดกลุ่มวัตถุที่คุ้นเคยและจำแนกประเภท (อาหาร: ชา โต๊ะ ห้องครัว รองเท้า: ฤดูร้อน ฤดูหนาว)

โดยคำนึงถึงปัญหาและความสำเร็จที่เกิดขึ้นในช่วง 6 เดือนที่ผ่านมา มีการวางแผนงานต่อไปนี้สำหรับปีการศึกษา 2558-2559

ความรู้และทักษะที่ได้รับในห้องเรียนจะต้องบูรณาการอย่างเป็นระบบและนำไปประยุกต์ใช้กับกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ ต่อไป

ใช้เกมการสอนที่ช่วยให้คุณรวบรวมและพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถที่เกี่ยวข้อง ใน กิจกรรมแรงงานให้ความสนใจมากขึ้น การทำงานโดยรวมและคำแนะนำ ใน การพัฒนาคำพูดให้ความสำคัญกับการเตรียมเด็กเป็นรายบุคคลมากขึ้น

เต็มอิ่มกับแนวคิดทางคณิตศาสตร์ผ่านการสังเกตและปรากฏการณ์ในธรรมชาติ

ดำเนินงานตามเป้าหมายอย่างต่อเนื่องในทุกพื้นที่การศึกษา

เจาะลึกการทำงานกับเด็กๆ ใน “พื้นที่การสื่อสารทางสังคม”

ปรับปรุงสภาพแวดล้อมการพัฒนาเนื้อหาในกลุ่มอย่างต่อเนื่องตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง - เสริมมุมสำหรับเกมเล่นตามบทบาทด้วยสื่อต่างๆ

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็ก

ดำเนินการโดยคำนึงถึงแนวทางที่แตกต่างและรวมถึงรูปแบบและวิธีการทำงานที่หลากหลาย: กลุ่มและ ชั้นเรียนกลุ่มย่อย, วันหยุด, ความบันเทิง, วันที่มีธีมสัปดาห์แห่งการสร้างสรรค์ เกมการสอน นิทรรศการภาพวาดและงานฝีมือ การสร้างหนังสือทำเอง ฯลฯ

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองของนักเรียน

ตลอดทั้งปีการศึกษา มีการปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวของนักเรียน เนื่องจากครูต้องมุ่งเน้นไปที่การทำงานไม่เพียงแต่กับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อแม่ด้วย การทำงานกับผู้ปกครองนั้นมีพื้นฐานมาจากทั้งแบบดั้งเดิมและแบบ รูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมงาน. มีการจัดประชุมและปรึกษาผู้ปกครอง ย้ายแฟ้มเอกสาร และจัดมุมผู้ปกครองในห้องล็อกเกอร์

จึงมีการจัดนิทรรศการผลงานร่วมกันซ้ำแล้วซ้ำเล่าทั้งภายในกลุ่มและผลงานของเด็กๆ จัดแสดงในนิทรรศการเมืองและภูมิภาค และผู้ปกครองของเราก็มีส่วนร่วมด้วยความปรารถนาดีและกระตือรือร้น ในช่วงวันหยุดได้มีการจัดนิทรรศการผลงานของลูกหลานเรา ห้องดนตรีและในการลงจอด ผู้ปกครองและเด็ก ๆ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสร้างสรรค์งานฝีมือสำหรับนิทรรศการ Snowflakes

ทางกลุ่มได้จัดนิทรรศการต่างๆ เช่น

“ พื้นที่กว้างใหญ่” - ภาพวาดสำหรับวัน Cosmonautics

“เมืองที่ฉันอยู่” ภาพวาดและงานฝีมือ

มีการจัดนิทรรศการ ภาพวาดของเด็กสำหรับ “วันครอบครัว” และ “วันแม่” สำหรับ “8 มีนาคม” และ “23 กุมภาพันธ์” นิทรรศการภาพวาดสำหรับวันที่ 9 พฤษภาคม ตลอดจนนิทรรศการอื่นๆ ตามธีมของสัปดาห์ในปฏิทิน

ด้วยพลังของอินเทอร์เน็ต การออกแบบโฟลเดอร์ที่ย้ายได้กลายเป็นกระบวนการที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้น คอลเลกชันถูกสร้างขึ้นสำหรับวันหยุด (8 มีนาคม, 23 กุมภาพันธ์, Maslenitsa, วัน Cosmonautics, อีสเตอร์, ฤดูใบไม้ผลิและวันแรงงาน, วันแห่งชัยชนะ) แฟ้มท่องเที่ยวตามฤดูกาลยังได้รับการออกแบบในหัวข้ออื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตของพ่อแม่และลูกอีกด้วย

เอคาเทรินา เดดียูกินา
รายงานการวิเคราะห์การทำงานในกลุ่มเตรียมความพร้อม ปีการศึกษา 2556-2557

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลรัฐ สถาบันการศึกษาของเด็ก

สวนพัฒนาการทั่วไป ครั้งที่ 1 "หิ่งห้อย"มีลำดับความสำคัญ

การดำเนินกิจกรรมเพื่อการพัฒนาเด็กในด้านความรู้ความเข้าใจ -

ทิศทางการพูดของเมือง Oparino เขต Oparinsky

ภูมิภาคคิรอฟ

รายงานการวิเคราะห์การทำงานใน

กลุ่มเตรียมการ"รังสี"สำหรับ

ปีการศึกษา 2556-2557 ช.

สมบูรณ์

Dedyukhina E.V. นักการศึกษา

ครูอิโวนีนา อี.เอ.1. ลักษณะทั่วไป กลุ่ม

ใน กลุ่มเตรียมการมีเพียง 19 คนโดย 9 คนเป็นเด็กผู้ชาย และ 10 คน

อายุของเด็กคือตั้งแต่ 6 ถึง 7 ปี ที่สุดลูก ๆ ของเรา มีกลุ่มอยู่ใน

ในทีมเดียวกับน้องคนสุดท้องคนแรก กลุ่มและคนโตอีก 4 คน

กลุ่ม- บรรยากาศในทีมเด็กมีความเป็นมิตรและคิดบวก

ความร่วมมือและกิจกรรมร่วมกันมีชัย

เด็ก. ข้อขัดแย้งระหว่างเด็กหากเกิดขึ้นให้รีบดำเนินการและ

ได้รับการแก้ไขอย่างมีประสิทธิผล

เด็กทุกคนมีความหลากหลาย และหลายคนก็มีความหลากหลายเช่นกัน

มีส่วนร่วมในคลับต่างๆ สตูดิโอศิลปะ โรงเรียนดนตรี- กับทุกคน

ในระหว่างปี เป็นเรื่องที่น่าสนใจมากที่เด็กๆ จะได้ร่วมมือกันประพฤติปฏิบัติ

การทดลองเชิงสร้างสรรค์

โปรแกรมการศึกษาทั่วไป พัฒนาและนำไปใช้ใน

ตามรัฐบาลกลาง ข้อกำหนดของรัฐเพื่อจัดโครงสร้าง

โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียน

สำหรับ ทางการศึกษาประจำปีการศึกษา 2561 มุ่งเป้าไปที่กิจกรรมของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

สร้างความมั่นใจในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ครอบคลุม และทันเวลา

เด็ก. องค์กร ในด้านการศึกษา- มีการสร้างกระบวนการศึกษาขึ้น

การเลือกโปรแกรมที่ถูกต้องตามหลักการสอน (ตาม

ใบอนุญาตที่ให้การศึกษาที่เหมาะสมกับ

มาตรฐานของรัฐ - โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในเด็ก

สวน “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน/

เอ็ด N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva”

เป้าหมายหลักของโครงการ:

การสร้าง เงื่อนไขที่ดีเพื่อชีวิตที่สมบูรณ์ของลูก

วัยเด็กก่อนวัยเรียน;

การก่อตั้งมูลนิธิ วัฒนธรรมพื้นฐานบุคลิกภาพ;

การพัฒนาคุณภาพจิตใจและร่างกายอย่างครอบคลุมตาม

อายุและลักษณะส่วนบุคคล

- การตระเตรียมสู่ชีวิตใน สังคมสมัยใหม่, ไปโรงเรียน - สร้างความมั่นใจในความปลอดภัยในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน

ตามรายการต่อหน้าอาจารย์ กลุ่มถูกวางไว้

งานต่อไป:

ดูแลสุขภาพตัวเองด้วย ความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์และทันเวลา

พัฒนาการของเด็กแต่ละคนอย่างครอบคลุม

สร้างใน กลุ่มบรรยากาศของทัศนคติที่มีมนุษยธรรมและเป็นมิตร

ถึงนักเรียนทุกคน

ใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยคำนึงถึงความสนใจและ

ความโน้มเอียงของเด็กแต่ละคน

อย่างสร้างสรรค์ (ความคิดสร้างสรรค์)จัดการศึกษา

เรียนรู้ที่จะค้นหาวิธีแก้ปัญหาในสถานการณ์ปัญหา บรรลุผลสำเร็จ

ใช้ทักษะและความสามารถที่ได้รับในชีวิตประจำวัน

เคารพผลลัพธ์ของความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

พัฒนาความสนใจ ช่วงความสนใจ สมาธิ

จินตนาการ;

ปลูกฝังความปรารถนาที่สร้างแรงบันดาลใจในการเรียนที่โรงเรียนรับสิ่งใหม่

ใช้ประโยชน์จากกิจกรรมสำหรับเด็กที่หลากหลายให้เกิดประโยชน์สูงสุด

พัฒนาแนวทางที่เป็นเอกภาพในการเลี้ยงดูเด็กในสภาวะต่างๆ

ก่อนวัยเรียนและครอบครัว

รักษาความต่อเนื่องใน งานโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษา

ไม่รวมเนื้อหาที่มากเกินไปทั้งทางร่างกายและจิตใจ

การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน

ในระหว่างปี ได้มีการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันและสุขอนามัยอย่างเคร่งครัด

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับการเข้าพักของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ในระหว่างปี พ.ศ กลุ่มได้จัดกิจกรรมร่วมกับเด็กๆ

ตามการวางแผนเฉพาะเรื่อง ใจความ

สัปดาห์: “วันแห่งความรู้”, สัปดาห์แห่งเกมและของเล่น "ช่องว่าง"- สัปดาห์

ใจความ วัน: วันสุขภาพ, วัน

วันแม่ วันคนแก่ วันเอพริลฟูลส์...

สำหรับผู้ปกครองของเด็กที่กำลังเข้าโรงเรียนอนุบาลและลูกในอนาคต

นักเรียนโรงเรียนอนุบาลและผู้ปกครองในอนาคตของเราถูกจัดขึ้น

วันเปิดทำการ

ครูและเด็กๆ เข้าร่วมการแข่งขันวาดภาพและนิทรรศการ

งานฝีมือ, การแข่งขันกีฬาสวนทั่วไป อำเภอ อำเภอ

เด็ก กลุ่มเตรียมการสนุกกับการเข้าร่วม

ตามฤดูกาลและ การแข่งขันเฉพาะเรื่องภาพวาดและนิทรรศการ งานฝีมือ: "ฉันเป็นยังไงบ้าง.

ใช้เวลาช่วงฤดูร้อน" « ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง» , "Zimushka-ฤดูหนาว", "พ่อ- เพื่อนที่ดีที่สุด» , "ของฉัน

แม่คือที่สุด" "ช่องว่าง", "ยอดเยี่ยม สงครามรักชาติ» , "ก่อน"

วันเกิดที่ชอบที่สุด” นักเรียนได้รับประกาศนียบัตรและ

ประกาศนียบัตรสำหรับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน น่าจดจำโดยเฉพาะสำหรับเด็กและผู้ปกครอง

นิทรรศการ ทำงาน"ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"และ "ฤดูหนาว-ฤดูหนาว", "ลาก่อน,

โรงเรียนอนุบาล".

ในชีวิตของเรา กลุ่มเด็กผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน

นักการศึกษาได้รวบรวมคำสัญญาและ แผนปฏิทิน, วี

พวกเขาระบุกิจกรรมร่วมกันทั้งหมด - วันหยุด:

"ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง", “วันหยุดที่ต้นคริสต์มาสกับคุณพ่อฟรอสต์และสโนว์เมเดน”, "ดี-

คะคุณย่า", "อำลาฤดูหนาวของรัสเซีย", "วันหยุดของแม่"และยัง

ทางออก "ลาก่อน โรงเรียนอนุบาล"- ดำเนินการ การให้คำปรึกษา: "ยังไง

พัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก?”, “โทรทัศน์, คอมพิวเตอร์; ข้อดีและ

ข้อเสีย", "หนังสือเล่มโปรดของลูกหลานเรา", “การยกระดับมิตรภาพ”

ความสัมพันธ์ในเกม" « การเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน» , "โหมดแห่งอนาคต"

เด็กนักเรียน", “อะไรและอย่างไรที่จะทำให้ลูกของคุณยุ่งอยู่กับบ้าน”, “การเลี้ยงดู

ความเป็นอิสระ", “อุทิศเพื่อสิทธิเด็ก”, “ความพร้อมของเด็ก

ไปโรงเรียน” และผู้ปกครองด้วย การประชุม: “งานด้านการฝึกอบรมและการศึกษาด้าน

กลุ่มเตรียมการ, "ครูและคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในอนาคต

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1" “เรียนรู้ที่จะสื่อสารและรู้จักเพื่อน”, “ความพร้อมด้านการเรียน-

ความสำเร็จของเด็กๆ" ได้ทำการสำรวจ ผู้ปกครอง: “ฉันจะรู้จักของฉันได้อย่างไร

เด็ก?" “ลูกของคุณเป็นอิสระหรือเปล่า?”, "ระดับ การตระเตรียม

ลูกไปโรงเรียน” การแจ้งเตือน: “30 กฎทองของการศึกษา”, “กิจวัตรประจำวัน

เด็กก่อนวัยเรียน", “ความปลอดภัยในด้านต่างๆ สถานการณ์ชีวิต» - โฟลเดอร์-

การเคลื่อนไหว: « ฤดูใบไม้ร่วงที่สนุกสนาน» , « ทิวทัศน์ฤดูหนาวกีฬา", "แมลง",

"ความสนุกในฤดูใบไม้ผลิ", “เกมเพื่อพัฒนาการของเด็กอายุ 6-7 ปี”- พวกเขาให้

ร่วมกับลูก" “คัดสรรหนังสือและสารานุกรมเกี่ยวกับอวกาศ”- เคยเป็น

นิทรรศการหัตถกรรมจากผู้ปกครองร่วมกับคณะครูจาก

ของเสีย « จินตนาการปีใหม่» - ได้จัดนำเที่ยวที่

พิพิธภัณฑ์บ้าน, ห้องสมุด, สถานีตรวจอากาศ, สถานีดับเพลิง, เบเกอรี่, ปั๊มน้ำมัน,

สู่สระน้ำ สู่โรงเรียน สู่เสาโอเบลิสก์

ในทางกลับกัน ผู้ปกครองก็เต็มใจที่จะติดต่อและพยายามมีส่วนร่วม

โปรโมชั่นทั้งหมดและ กิจกรรมร่วมกัน กลุ่ม,สถานศึกษาก่อนวัยเรียน อ. ของเรา

นักเรียนมีส่วนร่วมในชีวิตการกีฬา กลุ่ม.

ก่อน คณะกรรมการผู้ปกครองสิ่งต่างๆ ไม่ใช่เรื่องง่าย งาน: นำไป

ทุกครอบครัวและครูทุกคนมีแนวคิดในการขอความร่วมมือ

ผลของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครอง เป็น:

เพิ่มกิจกรรมของผู้ปกครองในชีวิต กลุ่มและโรงเรียนอนุบาล;

นิทรรศการภาพถ่าย นิทรรศการงานฝีมือร่วม และภาพวาดของเด็กและผู้ปกครอง

การมีส่วนร่วมในวันหยุดและกิจกรรมสันทนาการ การมีส่วนร่วมในการสร้างโครงสร้างหิมะ

พื้นที่โรงเรียนอนุบาลใน ช่วงฤดูหนาว,การจัดสวนในช่วงฤดูใบไม้ผลิ

(การตระเตรียมเพื่อสุขภาพที่ดีในช่วงหน้าร้อน งาน) การแข่งขันกีฬา

จากผลการสำรวจพบว่ามีจำนวนมาก

พ่อแม่มีความสุข งานครูและมีความสนใจในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

เด็ก. 5. งานในการอัปเดตสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

ในระหว่างปี สภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชาใน

กลุ่ม- โซนของพื้นที่การรับรู้และการพูดได้ถูกสร้างขึ้น

คู่มือ หนังสือ เกมการสอนที่มุ่งพัฒนาเด็ก

ตามลักษณะอายุของพวกเขา จัดอย่างดี ทำงานต่อไป

การเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องมีผลดี

มีอิทธิพลต่อการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

ประเมินพลวัตของความสำเร็จ ประสิทธิผล และ

ความสมดุลของรูปแบบและวิธีการ งานช่วยให้สามารถติดตามได้

เด็ก ๆ บรรลุผลสุดท้ายของการเรียนรู้ตามที่วางแผนไว้

โปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่ดำเนินการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ติดตามคุณภาพการเรียนรู้ขั้นพื้นฐานของเด็ก

โปรแกรมสำหรับปีการศึกษา 2556-2557 ในปีนี้มีผลดังต่อไปนี้

ระดับ ความพร้อมของเด็กในการไปโรงเรียน

การติดตามผลเปิดเผยแล้ว ระดับสูงที่สำคัญที่สุด

ตัวชี้วัด การตระเตรียมเด็กๆไปโรงเรียน เป็น: คำศัพท์มากมาย

การรับรู้ ความจำ จินตนาการ การคิดเชิงภาพเป็นรูปเป็นร่าง(ทักษะ

ให้เหตุผลเบื้องต้น ระบุลักษณะสำคัญของวัตถุและ

ปรากฏการณ์ที่เด็กเข้าใจได้ เปรียบเทียบวัตถุ ค้นหา

ความแตกต่างและความเหมือน เน้นภาพรวมและส่วนต่างๆ จัดกลุ่มรายการตาม

ลักษณะเฉพาะบางประการ การสรุปอย่างง่ายและลักษณะทั่วไป ฯลฯ)

ผ่านการพัฒนาส่วนบุคคล กลุ่มย่อย, กลุ่ม

มีงานทำมากมาย งานเกี่ยวกับการพัฒนาคุณภาพความมุ่งมั่นตั้งใจของเด็ก

บุคลิกภาพความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นให้เป็น

เป็นมิตรกับเด็ก ผู้ใหญ่ รวมทั้งครูบาอาจารย์

ความสามารถในการควบคุมร่างกาย เคลื่อนไหว และควบคุมทิศทางได้ดี

พื้นที่การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือตลอดจนการประสานงาน

การเคลื่อนไหว เด็กๆ ได้มีส่วนร่วมในโครงการวิจัย

โดยตรง กิจกรรมการศึกษามุ่งเป้าไปที่

การนำความรู้ความเข้าใจ-คำพูด, สังคม-ส่วนบุคคล,

การพัฒนาด้านศิลปะ สุนทรียศาสตร์ กายภาพ

พลศึกษา สุขภาพ วัฏจักรความงาม ช่วงนี้เด็กๆ

เรียนรู้ที่จะประดิษฐ์ เข้าใจ และเชี่ยวชาญสิ่งใหม่ๆ เปิดกว้างและ

สามารถแสดงความคิดของตนเอง สามารถตัดสินใจได้ และ

ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

ขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ งานก็สรุปได้ว่ามีเด็กเพิ่มขึ้น

ความนับถือตนเองความปรารถนา งานที่ใช้งานอยู่- พวกเขามีอารมณ์

ตอบสนอง, อยากรู้อยากเห็น, สามารถแก้ปัญหาได้ สถานการณ์ที่มีปัญหา- 8. สรุปสิ่งที่ทำไปแล้ว ทำงานในปีการศึกษา 2556 - 2557- ปี

ความรู้และทักษะที่เด็กได้รับโดยตรง

กิจกรรมการศึกษาจำเป็นต้องบูรณาการและบูรณาการอย่างเป็นระบบ

ยังคงใช้ในกิจกรรมสำหรับเด็กที่หลากหลาย

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการใช้ความหลากหลาย

แบบดั้งเดิมและ วิธีการแหวกแนว งานปล่อยให้มีการพัฒนา

ความรู้ทักษะและความสามารถที่เกี่ยวข้อง

ตลอดทั้งปีครูจะแจกของ ประสบการณ์การสอนบน

ระดับอำเภอ การฉายแบบเปิดจัดขึ้นโดยตรง

กิจกรรมการศึกษา

ปีที่แล้วพบปัญหาต่อไปนี้และ ข้อบกพร่อง:

ไม่ใช่ผู้ปกครองทุกคนที่จะฟังคำแนะนำของนักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญ

(นักบำบัดการพูด, พยาบาล)- ในเรื่องนี้เกิดปัญหากับเด็กด้วย

ความพร้อมในการเข้าเรียน ม.1 ระดับ: มีการละเมิดใน

การออกเสียงที่ถูกต้อง พฤติกรรมของเด็ก - เนื่องจากเรื่องใหญ่ ทางการศึกษาโหลดยากต่อการใช้งาน

แนวทางการศึกษาและการฝึกอบรมส่วนบุคคลและแตกต่าง