ดาวน์โหลดบทเรียนเกี่ยวกับกลุ่ม femp 2 Junior สรุปบทเรียนเรื่อง femp ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “ใหญ่-เล็ก”

เรื่อง:“มาช่วยแป้งกันเถอะ”

เป้าหมาย:

ทางการศึกษา: พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด ความยาว แยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต รวบรวมความสามารถในการทำซ้ำวัตถุตามจำนวนที่กำหนดตามแบบจำลอง (โดยไม่ต้องนับและ

การตั้งชื่อตัวเลข) รวบรวมแนวคิดทีละหลายทีละไม่มีอย่างเท่าเทียมกัน ใช้ความสามารถในการเปรียบเทียบขนาดสิ่งของสองชิ้น แสดงถึงผลการเปรียบเทียบกับคำว่า ใหญ่ เล็ก ยาว-สั้น แบบฝึกหัด ความสามารถในการแยกแยะทิศทางเชิงพื้นที่จากตนเอง และกำหนดให้สอนต่อไปด้วยคำพูด ข้างหน้า-ข้างหลัง เหนือศีรษะ เพื่อแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต

ทางการศึกษา: ฝึกปฏิบัติการทางจิต การเปรียบเทียบและการจำแนกประเภท พัฒนาความสนใจ ความจำ คำพูด การคิดเชิงตรรกะ จินตนาการ

ทางการศึกษา:

ปลูกฝังความสนใจในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ ปลูกฝังความรักต่อสัตว์ ความปรารถนาดี และความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน

อ้อม

มาร่วมวงแห่งความสุขกันเถอะ!

มาทักทายกัน

พวกคุณชอบเทพนิยายไหม?

รายการโปรดของคุณคืออะไร? คุณต้องการที่จะพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยายตอนนี้หรือไม่? แต่ลองเดาสิว่าเราจะพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยายอะไรฟังปริศนา:

ส่งตรงจากชั้นวาง เกินเกณฑ์...

ด้านแดงก่ำวิ่งหนีไป

เพื่อนเรากลิ้งออกไป

นี่คือใคร? ... (ขนมปัง)

ถูกต้อง ทำได้ดีมาก! พูดคำวิเศษแล้วไปพบกับตัวละครเทพนิยายที่เราชื่นชอบ ในการทำเช่นนี้คุณต้องหลับตาแล้วพูดคำวิเศษ:

“เรามาปรบมือกัน หนึ่ง สอง สาม

เทพนิยายเปิดประตูให้เรา!”

เวทีองค์กรและแรงจูงใจ

กาลครั้งหนึ่งมีปู่และผู้หญิงอาศัยอยู่ ณ ที่โล่งริมแม่น้ำ

และพวกเขาก็ชอบโคโลบกที่มีครีมเปรี้ยวมากจริงๆ

คุณยายนวดแป้ง เธอทำซาลาเปา

เธอใส่มันลงในเตาอบแล้วทิ้งไว้ที่นั่น

เขาออกมาหน้าแดงสวยงามและดูเหมือนดวงอาทิตย์

เขาอยากจะเย็นลงสักหน่อยแล้วนอนลงบนหน้าต่าง

แต่ปัญหาเกิดขึ้นกับเขา - สุนัขจิ้งจอกสีแดงขโมยขนมปัง

เพื่อนๆ เราช่วยหาซาลาเปาแล้วคืนให้ปู่ย่าตายายได้ไหม?

บอกฉันหน่อยว่าใครคือคนแรกที่ซาลาเปาเจอระหว่างทาง?

นี่ไง! เขามีน้องชายกระต่ายและขอให้เราให้อาหารพวกมัน

บอกฉันหน่อยว่ากระต่ายชนิดไหน? (ใหญ่) มีกระต่ายตัวใหญ่กี่ตัว? (หนึ่ง)

กระต่ายพวกนี้เป็นแบบไหน? (เล็ก)

มีกี่คน? (หลายสาม)

กระต่ายของเราพบอะไรในป่า? (ดอกเดซี่และระฆัง)

เราจะทราบได้อย่างไรว่าพวกเขาพบสีใดมากกว่ากัน?

ทำงานกับเอกสารประกอบคำบรรยาย

ดูว่าฉันจะทำอย่างไร และคุณโพสต์ไว้บนลานสเก็ตของคุณ

ทำงานให้เสร็จ

เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับดอกเดซี่และบลูเบลล์ได้บ้าง?

ต้องทำอะไรเพื่อให้เท่าเทียมกัน?

ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว!

โอ้ คุณได้ยินเสียงนั่นไหม? ลมน่าจะพัดขึ้น เพื่อนๆ ต้นไม้ทำอะไรเวลามีลมแรง? (แกว่งไปมา)

นาทีพลศึกษา:

ลมพัดเข้าหน้าเรา

ต้นไม้ก็แกว่งไปมา

ลมเงียบกว่าเงียบกว่าเงียบกว่า

ต้นไม้เริ่มสูงขึ้น สูงขึ้น สูงขึ้น

พวกคุณคนที่สองที่ขนมปังเจอคือใคร? (หมาป่า)

พวกคุณหมาป่ากำลังเรียนที่โรงเรียนป่าไม้และได้รับมอบหมายให้เรียนรู้ชื่อของรูปทรงเรขาคณิตเขาสับสนมาก เขาขอให้คุณช่วย: ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมด (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม) และวางแต่ละรูปทรงเข้าที่ ในบ้านของมันเอง

ส่วนลดพร้อมเอกสารประกอบคำบรรยาย

ออกกำลังกาย. จัดวางรูปทรงเรขาคณิต - วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม บนการ์ด

ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจสำเร็จแล้ว!

บุคคลที่สามที่บุญพบคือใคร? (หมี)

P/ เกม “ทำตามที่ฉันทำ”

หมีชวนเราเล่น แต่เกมนี้ไม่ใช่เรื่องง่าย คุณต้องระวังให้มาก!

กฎมีดังนี้: คุณต้องหยิบลูกบอลไว้ในมือแล้วทำตามที่หมีบอก

ตุ๊กตาหมี - ลูกบอลอยู่ข้างหน้าคุณ ลูกบอลอยู่ข้างหลัง เหนือหัวของคุณ

หมีบอกเราว่าเราสามารถไปบ้านสุนัขจิ้งจอกตามทางยาวได้ มีสองคนที่นี่ พวกเขาเหมือนกันหรือเปล่า? พวกเขามีความยาวเท่าไร? คุณตัดสินใจได้อย่างไร?

และนี่คือบ้านของสุนัขจิ้งจอก

ลองเคาะดูว่าซาลาเปาอยู่หรือไม่

สุนัขจิ้งจอกจากบ้าน: ฉันได้ยินฉันได้ยินใครมา?

ลิซ่า: -คุณมาทำไม?

Fox: - เอาล่ะ ฉันจะให้ kolobok แก่คุณ ฉันเห็นว่าพวกคุณเก่งและมาไกลมาก คุณเจอใครระหว่างทางคุณทำอะไร?

คำตอบของเด็กๆ...

และซาลาเปาก็มาถึงก่อนที่สุนัขจิ้งจอกจะกินมัน

เราคืนให้ปู่ย่าตายายของเขา -เอาล่ะ เราต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว สมมติว่าคำวิเศษ:

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า

เรากลับมาสู่โรงเรียนอนุบาลอีกครั้ง!

การสะท้อนกลับ

พวกคุณบอกฉันสิคุณชอบการเดินทางของเราผ่านเทพนิยายหรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )

คราวหน้าเราจะพาไปเที่ยวเทพนิยายกันอีก!

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:เรียนรู้ที่จะแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตต่อไป คุณสมบัติหลักของวัตถุ สี รูปร่าง ขนาด เรียนรู้ที่จะสร้างการติดต่อสื่อสารระหว่างชุด เสริมทักษะการนับได้ถึง 4

ทางการศึกษา:ยังคงเชี่ยวชาญความสามารถในการแยกแยะระหว่างมือขวาและมือซ้ายเพื่อสร้างทั้งหมดจากส่วนต่างๆ พัฒนาความจำ จินตนาการ การคิดเชิงตรรกะ สติปัญญา

ทางการศึกษา:ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรม การทำงานหนัก ความถูกต้อง และพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตร

วัสดุ:หน้าอก ตุ๊กตา ผีเสื้อ กระต่าย กุญแจ ตัวอย่างลูกปัด ชุดรูปทรงเรขาคณิต เคลียร์ด้วยดอกไม้ ลำธาร ตัดภาพ

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็ก ๆ เข้ากลุ่มและทักทายแขก เพลงเริ่มเล่น

นักการศึกษา:ดูสิเด็ก ๆ ช่างเป็นหน้าอกที่สวยงามจริงๆ อยากรู้ว่ามีอะไรอยู่ในนั้น?

เด็ก:ใช่.

นักการศึกษา:มาเปิดกันเถอะ ดูสิว่าล็อคใหญ่แค่ไหน แต่เรามีกุญแจสามดอก พวกเขามีรูปร่างแบบไหน?

เด็ก:สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงกลม

มีการเล่นเกม "ค้นหาอันไหน"

ตัวล็อคหน้าอกและกุญแจมีรูปทรงเรขาคณิตที่แน่นอน เด็กๆ หยิบกุญแจแต่ละดอก การเลือกจะถูกกำหนดโดยการใช้รูปร่างกับรูปภาพ งานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องช่วยให้คุณสามารถเปิดล็อคได้

จะมีตุ๊กตาอยู่ในหน้าอก

นักการศึกษา:ดูซิว่าใครอยู่ในอกนี้ นี่คือตุ๊กตาทันย่า มันใหญ่หรือเล็ก?

เด็ก:เล็ก.

นักการศึกษา:ดูสิเธอมีความสุขหรือเศร้า?

เด็ก:เศร้า

นักการศึกษา:เรามาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับเธอ เธอกำลังจะไปเยี่ยมเรา เธอสวมชุดที่สวยงามและลูกปัดหลากสีสัน แต่ระหว่างทางเชือกขาดและลูกปัดกระจัดกระจาย มาช่วยรวบรวมพวกมันกันเถอะ

มีการเล่นเกม "รวบรวมลูกปัด"

ครูแสดงให้เด็กๆ เป็นส่วนหนึ่งของเชือกลูกปัดและบอกว่าลูกปัดแตกออกจากกัน ต้องรวบรวมโดยใช้วงกลมสองสี เด็กแต่ละคนมีชุดรูปทรงเรขาคณิตและลวดลาย (จุดเริ่มต้นของเชือกลูกปัด วงกลมสลับสี) เด็กรวบรวมตามที่แสดงไว้ที่จุดเริ่มต้นของเธรด โดยเลือกรูปร่างตามสี

นักการศึกษา:ดูสิเด็ก ๆ ตอนนี้ตุ๊กตากลายเป็นอะไรไปแล้ว? ทำไม

เด็ก:ร่าเริง. เพราะพวกเขารวบรวมลูกปัด

ยิมนาสติกนิ้ว
เราสับและสับกะหล่ำปลี
เราสาม สามกะหล่ำปลี
เราใส่เกลือกะหล่ำปลีใส่เกลือ
เรากดและกดกะหล่ำปลี

นักการศึกษา:มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในหีบวิเศษของเราอีก (เอาผีเสื้อออกไป) ดูสิเด็ก ๆ ช่างเป็นผีเสื้อที่สวยงามจริงๆ พวกเขาสีอะไร?

เด็ก:แดงน้ำเงิน

นักการศึกษา:อยากเล่นกับพวกเขาไหม?

เด็ก:เราต้องการ.

นักการศึกษา:ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี?

เด็ก:ฤดูหนาว.

นักการศึกษา:ผีเสื้อทำอะไรในฤดูหนาว?

เด็ก:พวกเขากำลังนอนหลับ

นักการศึกษา:และผีเสื้อของเราก็มาจากหีบวิเศษ ในมือของเราตอนนี้พวกเขาจะมีชีวิตขึ้นมาและบินไปที่สำนักหักบัญชีเพื่อมองหาดอกไม้ที่สวยงามซึ่งมีสีเดียวกับตัวมันเอง ถือผีเสื้อในมือขวา (ดูที่โล่งที่มีดอกไม้สีแดงกับเด็ก ๆ ) ในทุ่งหญ้ามีดอกไม้กี่ดอก? มาทำคณิตศาสตร์กัน

เด็ก:หนึ่ง สอง สาม สี่

นักการศึกษา:ลองนับดูว่ามีผีเสื้อกี่ตัว? (ถามเด็กคนหนึ่ง).

เด็ก:หนึ่ง สอง สาม สี่

นักการศึกษา:ต่อจากนี้จะมีอะไรบ้าง? ว่ามีผีเสื้อมากเท่ากับมีดอกไม้ จำนวนเท่ากัน, เท่าๆ กัน. (มองไปที่สำนักหักบัญชีอื่น) กี่ดอกคะ?

เด็ก:สี่

นักการศึกษา:มีผีเสื้อกี่ตัว?

เด็ก:สาม.

นักการศึกษา:เรามีอะไรเพิ่มเติม? ดอกไม้หรือผีเสื้อ?

เด็ก:ดอกไม้.

นักการศึกษา:นานแค่ไหน?

เด็ก:สำหรับหนึ่ง.

นักการศึกษา:ทำไม

เด็ก:เพราะถ้าไม่มีผีเสื้อก็เหลือเพียงดอกเดียว

นาทีพลศึกษา
ดอกไม้กำลังหลับอยู่และตื่นขึ้นมาทันที
ฉันไม่อยากนอนอีกต่อไป
เขาขยับยืด
เขาทะยานขึ้นและบินไป
พระอาทิตย์เพิ่งจะตื่นในตอนเช้า
วงกลมผีเสื้อและหยิก

นักการศึกษา:พวกคุณได้ยินคนร้องไห้บ้างไหม? มาดูกัน.

เด็กๆ และครูกำลังจะไปดูว่าใครกำลังร้องไห้ แต่ระหว่างทางเจอแม่น้ำ

นักการศึกษา:พวกคุณนี่คืออะไร?

เด็ก:แม่น้ำ.

นักการศึกษา:เธอเป็นยังไงบ้าง? กว้างหรือแคบ?

เด็ก:กว้าง.

นักการศึกษา:เราจะข้ามแม่น้ำได้อย่างไร?

นักการศึกษา:เด็ก ๆ ดูสินี่คืออะไร?

เด็ก:ลำธาร.

นักการศึกษา:เขาเป็นอย่างไร? กว้างหรือแคบ?

เด็ก:แคบ.

นักการศึกษา:เราจะข้ามมันไปได้ไหม?

เด็ก:ใช่.

ครูและเด็กๆ ตามหากระต่าย

นักการศึกษา:เด็กๆ นี่ใครคะ?

เด็ก:กระต่าย.

นักการศึกษา:มารู้จักเขาและถามว่าทำไมเขาถึงร้องไห้

เด็ก:กระต่ายคุณชื่ออะไร?

กระต่าย:สเตปาชกา.

เด็ก:ทำไมคุณถึงร้องไห้?

กระต่าย:เพราะหลงทางและหิวมาก

นักการศึกษา:พวกเราสามารถช่วยกระต่ายได้ไหม?

เด็ก:ใช่.

กำลังเล่นเกม "ตัดภาพ"

เด็ก ๆ สร้างภาพจากสี่ส่วน

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา

นักการศึกษา:ดูสิ Stepashka เรารวบรวมแครอทอะไรให้คุณ ครูเลี้ยงกระต่ายด้วยแครอท (ของปลอม)

กระต่าย:ขอบคุณพวกคุณ.

นักการศึกษา:ไปบอกลากระต่ายกันเถอะพวกเรา เราช่วยกระต่ายและทำภาพจากชิ้นส่วนต่างๆ

เด็ก:ลาก่อนสเตปาชก้า

นักการศึกษา:ไปบอกลาธัญญ่ากันเถอะ เราช่วยเธอเก็บลูกปัด ลูกปัดมีสีต่างกัน

เด็ก:ลาก่อนทันย่า

นักการศึกษา:บอกลาผีเสื้อกันเถอะ วันนี้เราได้เรียนรู้ว่าในที่โล่งมีดอกไม้สีฟ้ามากกว่าผีเสื้อสีฟ้าทีละดอก และมีดอกไม้และผีเสื้อสีแดงจำนวนเท่ากัน

เด็ก:ลาก่อนผีเสื้อ

นักการศึกษา:พวกคุณสนุกกับการช่วยเหลือเพื่อนของเราไหม? คุณชอบอะไรมากที่สุด? คุณเคยเล่นเกมอะไรบ้าง? ครูขอบคุณเด็กๆ และแจกอาหาร

ผู้จัดการ เลเบเดวา ทัตยานา อเล็กซานดรอฟนา เขียนจดหมาย

ในโรงเรียนอนุบาลของเรา ครูทุกคนรู้ว่าเด็กคือปัจเจกบุคคล เรามุ่งมั่นที่จะรักษาสิ่งพิเศษที่ธรรมชาติมอบให้แก่เด็กทารก ตลอดจนช่วยให้เขาเรียนรู้เกี่ยวกับโลกที่น่าสนใจและซับซ้อน พัฒนาทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อชีวิต ต่อธุรกิจใดๆ ที่คนตัวเล็กคนนี้จะทำ

ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับการเข้าโรงเรียนอนุบาล เรียนรู้ที่จะเล่นกับเพื่อนและสื่อสารกับผู้ใหญ่ และค้นพบโลกใหม่ที่พิเศษ

ในบรรยากาศที่เงียบสงบและเป็นกันเอง มีชั้นเรียนเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองและการปะติด ดนตรีและการวาดภาพ การพัฒนาคำพูดและคณิตศาสตร์ และพลศึกษา ในเกมการศึกษาและการเดินเล่น เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว

เราดีใจที่ได้พบเด็กทุกคน!

ขอแสดงความนับถือ,

หัวหน้า MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 31"

อิรินา ปัตลีนา

สรุปบทเรียนสุดท้ายในกลุ่มจูเนียร์ที่สองใน FEMP"ใน แขกของกระต่าย»

การศึกษาขั้นพื้นฐาน ภูมิภาค: สุนทรียภาพทางศิลปะ ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสารทางสังคม กายภาพ

เป้า: การรวมและลักษณะทั่วไปของวัสดุที่ครอบคลุม

งานโปรแกรม:

ทางการศึกษา: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต หนึ่ง-หลาย พัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสีและรูปร่าง รวมแนวคิดเกี่ยวกับขนาด ความกว้าง ความยาว ความสูง

พัฒนาการ: ชี้แจงการใช้คำพูด คำ: ใหญ่-เล็ก กว้าง-แคบ สูง-ต่ำ ยาว-สั้น พัฒนาการพูด การคิด การสังเกต กิจกรรมทางจิต

พัฒนาความมั่นใจ กิจกรรม ความคิดริเริ่ม

ทางการศึกษา: ปลูกฝังความสนใจในด้านคณิตศาสตร์ ชั้นเรียนความเป็นอิสระและทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน

ส่งเสริมความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ที่ต้องการมัน

พัฒนาความสามารถในการเอาใจใส่และแยกแยะสถานะทางอารมณ์ของคู่สนทนา

วัสดุสาธิต: ลูกบาศก์ ตะกร้าของเล่น กระต่าย,จาน,แครอท,รูปภาพ "หมีสามตัว", "เตียงสำหรับหมี"เสื่อ, ตั๋วรถโดยสาร.

เอกสารประกอบคำบรรยาย: จาน, แครอท, ตั๋วรถโดยสาร

รูปแบบของความประพฤติ: กิจกรรมร่วมกัน

แนวคิดของกิจกรรมเด็ก: ช่วยให้กระต่ายจำสิ่งที่เขาเรียนมาตลอดทั้งปี

ความคืบหน้าของกิจกรรม:

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม

นักการศึกษา: เพื่อนๆ วันนี้เราได้รับเชิญให้ไป แขกรับเชิญวันเกิดและเราจะไปหาใคร เราจะรู้เมื่อเราเดา ปริศนา:

ลูกบอลปุย

หูยาว

กระโดดอย่างช่ำชอง

ชอบแครอท. (กระต่าย)

เด็ก: กระต่าย.

นักการศึกษา: ขวา. เราอยู่กับคุณเพื่อ กระต่ายไปรถบัสกันเถอะ ในการดำเนินการนี้ ทุกคนจะต้องนำตั๋วที่มีรูปทรงเรขาคณิตและนั่งตามสถานที่ที่ระบุ

นักการศึกษา: เรามาถึงแล้ว วางตั๋วลงบนโต๊ะ มันจะเป็นประโยชน์กับเราในการส่งคืน

นักการศึกษา: ทักทายเพื่อนๆ กระต่าย.

เด็ก: สวัสดี, กระต่าย.

นักการศึกษา:

พวกคุณกระต่ายของพวกเรารู้สึกเศร้า! ลองถามเขาว่าทำไมเขาถึงเศร้ามาก?

เพื่อนๆ เขาไม่มีเวลารวบรวมลูกบาศก์ และจริงๆ แล้วพวกมัน ลูกบาศก์กระจัดกระจายอยู่บนพื้น ดูสิ พวกเขา:

พวกคุณดูลูกบาศก์ให้ดี! คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพวกเขาได้บ้าง?

พวกเขาคืออะไร?

เด็กๆตอบ: ใหญ่และเล็ก

พวกเขาสีอะไร?

เด็กๆตอบ: แดง,น้ำเงิน.

- กระต่ายขอให้กระจายลูกบอลไปรอบๆ ตะกร้า: ก้อนใหญ่ในตะกร้าใหญ่ และก้อนเล็กในตะกร้าเล็ก ให้เราช่วย กระต่าย- ดูลูกบาศก์สิ แสดงลูกบาศก์ขนาดใหญ่ แสดงอันเล็กให้ฉันดู (การแสดงของเด็กๆ)

พวกคุณดูสินี่คือตะกร้าแบบไหน? (ใหญ่)

อันนี้อันไหนคะ? (เล็ก)

เพื่อนๆ ดูลูกบาศก์ใหญ่สิ ฉันจะใส่มันลงในตะกร้าใหญ่ และอันเล็กใส่ตะกร้าเล็ก (เด็กๆ ทำงานเสร็จหลังจากที่ครูอธิบาย พวกเขาขึ้นมาทีละคนแล้วใส่ลูกบาศก์ลงในตะกร้า) ตะกร้า)

ทำได้ดี! เราก็เลยช่วย กระต่าย: ก้อนใหญ่ใส่ตะกร้าใหญ่ และก้อนเล็กใส่ตะกร้าเล็ก กระต่ายชอบมันมากคุณช่วยเขาเร็วแค่ไหน!

นักการศึกษา พวกคุณวันนี้เป็นวันเกิดของกระต่าย มาแสดงความยินดีกัน สุขสันต์วันเกิดกระต่าย.

เด็ก: สุขสันต์วันเกิด, กระต่าย!

นักการศึกษา: พวก, กระต่ายเตรียมขนมให้เพื่อนแต่ไม่มีเวลาจัดจาน มาช่วยเขากันเถอะ

เด็ก: มาช่วยกันเถอะ.

เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะโดยมีจานและแครอทอยู่ข้างหน้า

จานวางอยู่บนโต๊ะ เด็กแต่ละคนจะมีจานสีขาวพร้อมเอกสารประกอบคำบรรยายเป็นของตัวเอง (แครอท)และแถบนับ

พวกคุณมีจานสีขาวอยู่บนโต๊ะ มันมีรูปร่างแบบไหน? (กลม)- และตรงหน้าคุณมีจานสีขาวใบใหญ่ ข้างในนั้นมีอะไร? (แครอท)

มันมีสีอะไร? (สีขาว)แครอทกี่อัน? (มากมาย).

และบนจาน? (ไม่มี)

ตอนนี้คุณหยิบแครอททีละอันแล้ววางลงบนจาน คุณมีแครอทกี่ชิ้นในจานของคุณ? (ทีละครั้ง).

ในกล่องเหลือเท่าไหร่คะ? (มากมาย)- ตอนนี้ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีแครอทอยู่บนจานเพียงอันเดียว แต่ไม่มีอันเดียวบนจาน เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น

ในจานมีแครอทกี่อัน? (ไม่มี)

แล้วบนจานของคุณล่ะ? (ทีละครั้ง) .

พวกคุณดูสิ Bunny มีแครอทอยู่ในจานกี่อัน? (ไม่มี)- ให้คุณแต่ละคนใส่แครอทหนึ่งอันบนจานของเขา

Timosha คุณจะใส่แครอทลงไปกี่อัน? (หนึ่ง)

โซเฟียคุณอายุเท่าไหร่? (หนึ่ง)

หนึ่ง หนึ่ง อีกอย่างหนึ่ง ดูสิ กระต่ายเก็บแครอทจากคุณกี่แครอท? (มากมาย)

ไม่มีหนึ่ง แต่มีมากมาย มอบจานนี้ให้บันนี่

บันนี่พวกพูดขอบคุณ! เขาสุภาพแค่ไหน!

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก ทุกคนทำได้

และตอนนี้เขาชวนเราพักสักหน่อย

ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว

กระต่ายขาวตัวน้อยนั่งกระดิกหู

เช่นนั้นเขาก็ขยับหูของเขา

กระต่ายจะนั่งมันหนาว เราต้องอุ่นอุ้งเท้าของมัน

เช่นนั้น เราต้องอบอุ่นอุ้งเท้าเล็กๆ ของเรา

กระต่ายยืนได้หนาว กระต่ายต้องกระโดดแบบนี้

กระต่ายต้องกระโดด

นักการศึกษา: พวกคุณดูพวกเราสิ แขกมาถึงแล้ว(รูปหมีสามตัว)

จูเลีย แสดงหมีที่สูงที่สุดให้ฉันดู

Masha แสดงหมีน้อยให้ฉันดูไหม?

อัลเบิร์ต แสดงหมีตัวกลางให้ฉันดู

คำตอบของเด็ก.

นักการศึกษา พวกหมีมาพร้อมกับของขวัญ (แสดงพรม)

Nastasya Petrovna นำพรมมายาวเท่าไร? ยาว

Mishutka นำพรมอะไรมา? สั้น

บันนี่ได้เตรียมเตียงให้หมีด้วยหรือเปล่า?

มาดูกันว่าบันนี่เตรียมเตียงอะไรบ้าง?

เปลนี้มีไว้สำหรับมิคาอิล อิวาโนวิช

ความกว้างของเปลของมิคาอิล อิวาโนวิชคือเท่าไร? กว้าง

เปลของ Mishutka กว้างแค่ไหน? แคบ

ความกว้างของเปลของ Anastasia Petrovna คือเท่าไร? กว้างขึ้น

คำตอบของเด็ก.

นักการศึกษา ทำได้ดีมาก เรามาบอกลาหมี ลาก่อนดีกว่า กระต่ายและถึงเวลาที่เราจะกลับไปที่ d/s

เด็กๆ กล่าวคำอำลา แยกตั๋ว และขึ้นรถบัส

นักการศึกษา: เราก็เลยกลับมาถึงd/s.

บรรทัดล่าง ชั้นเรียน.

พวกเราจะไปกับใคร? แขกไปวันนี้?

วันนี้เราอยู่ที่ไหน?

คุณกำลังทำอะไรอยู่?

เราปฏิบัติต่ออะไร แขก?

หมีเป็นอย่างไร?

เส้นทางเป็นอย่างไร?

โอลก้า เปโตรวา
บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

สรุปบทเรียน FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง.

เป้าหมาย:

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

สามารถตอบคำถามได้ "เท่าไหร่?"คำ "หนึ่ง", "มากมาย", "ไม่ใช่อันเดียว";

สามารถแต่งได้ กลุ่มจากวัตถุแต่ละชิ้นและแยกออกจาก จัดกลุ่มหนึ่งวิชา;

สอนเทคนิคให้เด็ก ๆ ตรวจสอบรูปร่างของวัตถุโดยการสัมผัส

พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

งานเบื้องต้น:

เรียนรู้ที่จะใส่ใจกับรูปร่างของวัตถุเมื่อทำการกระทำขั้นพื้นฐานกับของเล่นและวัตถุในชีวิตประจำวัน

พิจารณาวัตถุชิ้นใดชิ้นหนึ่ง

เกม "ใส่ลูกบาศก์ลงในกล่อง";

เกม "หนึ่งและหลาย";

เกม "กระเป๋าวิเศษ".

เนื้อหาของโปรแกรม:

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

สามารถแยกแยะและตั้งชื่อสีได้ เช่น แดง น้ำเงิน และอื่นๆ

รวบรวมและสรุปความรู้เกี่ยวกับจำนวนวัตถุ

ฟังและเข้าใจคำถามที่อาจารย์ถามและตอบให้ชัดเจน

งานพัฒนา:

พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ

ขยายคำศัพท์ของเด็ก

พัฒนาการสังเกตและจินตนาการ

พัฒนาความสนใจทางการได้ยินและการมองเห็น

งานด้านการศึกษา:

ปลูกฝังความเมตตาและการตอบสนอง

ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำงาน

อุปกรณ์และวัสดุ – ตุ๊กตากระต่าย ก้อนใหญ่และเล็ก กระเป๋าใส่ของเล่นทรงเรขาคณิต กล่องใหญ่และเล็ก (สาธิต)- สำหรับเด็กแต่ละคนจะมีลูกบาศก์ขนาดใหญ่และเล็ก จานสีน้ำเงินและวงกลมเป็นรูปดอกกุหลาบ (เอกสารประกอบคำบรรยาย).

สถานที่: บนพรมและที่โต๊ะ (กลุ่ม) .

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสถานการณ์เกมการศึกษา

บทนำของบันนี่ฮีโร่ในเทพนิยาย

เพื่อนๆ ระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล ผมเจอ...ทายสิว่าใคร?

หูยาว

ลูกบอลปุย

กระโดดอย่างช่ำชอง

ชอบแครอทไหม?

ใครเป็นคนขาวในฤดูหนาวและเป็นสีเทาในฤดูร้อน? ถูกต้องมันเป็นกระต่าย

2. ส่วนหลัก.

เกม "ใส่ลูกบาศก์ลงในกล่อง" (บนพรม).

นักการศึกษา:

เด็ก ๆ กระต่ายเศร้า ทำไมคุณถึงเศร้ามาก? (ครูเอากระต่ายแนบหู)- เขาบอกว่ากล่องลูกบาศก์ของเขาแตกเป็นชิ้นๆ โอ้ ดูสิว่าเรามีลูกบาศก์กี่ก้อนบนพรม ให้เราดูพวกเขา Dima โปรดบอกฉันว่าลูกบาศก์มีขนาดเท่าไร? (ใหญ่และเล็ก)- สีอะไร? (น้ำเงิน แดง และอื่นๆ).

ครูเอากระต่ายแนบหูแล้วฟัง

พวกตอนนี้บันนี่ขอให้ใส่ลูกบาศก์ลงในกล่อง แต่ใส่แบบนี้ - ก้อนใหญ่ในกล่องใหญ่และก้อนเล็กในกล่องเล็ก มาช่วยกระต่ายกันเถอะ มาดูพรมว่าลูกบาศก์อยู่ที่ไหน แล้วดูว่าลูกบาศก์ใหญ่อยู่ที่ไหน... ลูกบาศก์เล็กอยู่ที่ไหน... (ควรให้ครูเป็นตัวอย่างก่อน แล้วให้เด็กๆ ดูก่อน จากนั้นให้เด็กๆ ถาม “กล่องไหน?”, “ลูกบาศก์ไหน?”และมาพร้อมกับการกระทำ)

ทำได้ดี! คุณช่วยกระต่าย ดูสิว่าเขายิ้มให้คุณ! เขามีความยินดีเป็นอย่างยิ่ง

ฟิสมินุตกา

กระต่ายน้อยยืนอยู่

กระต่ายขาวตัวน้อยกำลังนั่งอยู่

กระต่ายกระโดดและเต้นรำ

กระต่ายโบกมือให้เด็กๆ!

เกม "หนึ่งและหลาย" (ที่โต๊ะ).

จานวางอยู่บนโต๊ะ เด็กแต่ละคนจะได้รับจานและกล่องที่มีวงกลมสีน้ำเงิน

นักการศึกษา:

พวกคุณดูพวกคุณแต่ละคนสิ มีจานอยู่บนโต๊ะ มันมีรูปร่างแบบไหน? (กลม)- นี่คือกล่องที่อยู่ตรงหน้าคุณ ดูสิว่ามีอะไรอยู่ในนั้น? (วงกลม)- บอกฉันทีว่าพวกเขามีสีอะไร? (สีฟ้า)- ทำได้ดี! ทีนี้บอกมาว่ามีกี่ตัว? (มากมาย)- ดี! และบนจาน? (ไม่มี).

ครูแสดงงานโดยใช้ตัวอย่างของเด็กคนหนึ่งและ พูด:

ทีละวงกลมแล้ววางลงบนจาน จานมีแก้วกี่ใบ? (หนึ่ง)- ในกล่องเหลือเท่าไหร่คะ? (มากมาย)- ทำได้ดี! ตอนนี้เราต้องแน่ใจว่ามีวงกลมหลายวงอยู่บนจาน แต่ไม่มีวงกลมสักวงเดียวในกล่อง จัดเรียงใหม่ (เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จอย่างอิสระ).

ในกล่องมีกี่แก้ว? (ไม่มี)- บนจานของคุณ? (มากมาย)- แต่บันนี่มีวงกลมกี่วง? (ไม่มี)- ให้คุณแต่ละคนวางวงกลมหนึ่งวงบนจานของตัวเอง... ลองดูจานของกระต่ายแล้วตอบฉันหน่อยว่ากระต่ายมีวงกลมกี่วง? (มากมาย)- ไม่มีสักอัน แต่มีมากมาย ทำได้ดี. บางทีเราอาจจะมอบจานนี้ให้บันนี่ได้ไหม? (มอบให้กระต่าย).

- “ขอบคุณนะเด็กๆ!” (กระต่ายพูด).

คนเหล่านี้คือคนดีที่ช่วยบันนี่รวบรวมลูกบาศก์ขนาดใหญ่และเล็กแล้ววางวงกลม

เพื่อนๆ รู้ไหมว่าวันหยุดอะไรที่กำลังจะมาถึงเร็วๆ นี้? ถูกต้องปีใหม่! ในวันส่งท้ายปีเก่าทุกคนจะสนุกสนานและเล่นกัน กระต่ายจึงอยากเล่นกับคุณ

3. เกม "กระเป๋าวิเศษ".

ฉันเป็นกระเป๋าที่วิเศษ

พวกคุณฉันเป็นเพื่อน

ฉันอยากจะรู้จริงๆ

คุณชอบเล่นอย่างไร?

เด็กๆ มองดูว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋า พวกเขานำร่างออกมากำหนดรูปร่างและสี จากนั้นพวกเขาก็หลับตาและผู้ใหญ่ก็ซ่อนร่างนั้นไว้ในถุง เด็กแต่ละคนกำหนดรูปร่างของร่างโดยการสัมผัสและตั้งชื่อรูปร่าง

เด็กๆ และครูขอบคุณกระต่ายสำหรับเกมนี้และพูดว่า ถึงเขา: "ลาก่อน!".

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

หัวข้อ: "ถนนบ้าน" เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส) ให้กับเด็ก ๆ ปลอดภัย.

สรุปบทเรียน FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “มาเล่นกับกระต่ายกันเถอะ”วัตถุประสงค์: ฝึกความสามารถในการนับ 1 ถึง 3 - เชื่อมโยงตัวเลขกับจำนวนวัตถุ - รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

"เจี๊ยบ". บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองสรุปบทเรียน กลุ่มจูเนียร์ที่สอง (การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา) หัวข้อ: “ไก่” บูรณาการการศึกษา

สรุปบทเรียนเรื่องการสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองหัวข้อ: “บทเรียนเรื่องทั่วไป” จุดประสงค์: 1. เพื่อรวมการนับเชิงปริมาณของวัตถุมากถึง 5; ทักษะ จัดกลุ่มวัตถุตามสัญลักษณ์ (สี รูปร่าง)

สรุปบทเรียนที่ 2 เรื่อง FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “ต้นไม้มหัศจรรย์”วัตถุประสงค์ของโครงการ: ทางการศึกษา: 1. เสริมสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตและความสามารถในการจดจำรูปทรงเหล่านั้น 2. เรียนรู้ต่อ

เป้าหมาย:

สอนเด็กๆให้สามัคคี เหมือนกัน(โดย ดอก, ขนาด)วัตถุเป็นชุดวิชาตามงานวาจา

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต ตอบคำถาม “เท่าไหร่?” ด้วยคำพูด หนึ่ง, มากมาย, ก็ไม่เช่นกัน หนึ่ง.

พัฒนาความสามารถในการแต่งเพลงต่อไป กลุ่มจากแต่ละวัตถุและดึงออกมาจากมัน หนึ่งรายการ.

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา

สอนเด็กๆ ให้มีบทสนทนาต่อไป ครู: ฟังและเข้าใจคำถามที่ถามและตอบให้ชัดเจน

รวบรวมและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับจำนวนวัตถุ ( หนึ่ง, มากมาย, ก็ไม่เช่นกัน หนึ่ง,

เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อหลัก สี: แดง, น้ำเงิน, เหลือง, เขียว;

ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ

ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำงาน ความเมตตา และการตอบสนอง

อุปกรณ์และวัสดุ:

สาธิต: ตุ๊กตากระต่ายนุ่มนิ่ม ก้อนใหญ่และเล็ก. กล่องใหญ่และเล็ก.

เอกสารประกอบคำบรรยาย: ใหญ่และลูกบาศก์เล็กตามจำนวนลูก จานสีแดง น้ำเงิน และเหลืองตาม หนึ่งชิ้นต่อเด็กหนึ่งคน- วงกลมสาม ดอกไม้: แดง น้ำเงิน เหลือง ในรูปแบบดอกกุหลาบ หนึ่งซ็อกเก็ตต่อโต๊ะ ห้าภาพพร้อมรูปต้นคริสต์มาสขนาดต่าง ๆ เครื่องอัดเทป “เพลงกล่อมเด็กสำหรับ Umka”.

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสถานการณ์เกมการศึกษา

บทนำของ Bunny-Stepashka ฮีโร่ในเทพนิยาย

เพื่อนๆ วันนี้มีแขกมาหาเรานะ ทายซิว่าใคร? ตัวพวกเขาเอง:

นี่คือสัตว์ป่าชนิดใด?

ยืนขึ้นเหมือนเสาใต้ต้นสนเหรอ?

และยืนอยู่ท่ามกลางหญ้า -

หู หัวมากขึ้น.

ใช่แล้ว มันเป็นกระต่าย และแขกของเราชื่อสเตปาชก้า

ทุกคนมาทักทาย Stepashka กันเถอะ ด้วยกัน:

เด็ก - “สวัสดี Stepashka!”

Stepashka - สวัสดีพวก!

พวก Stepashka กระซิบข้างหูของฉันว่าเขาทำลูกบาศก์หกโดยไม่ได้ตั้งใจ แต่เขาไม่สามารถรวมพวกมันกลับเข้าด้วยกันได้เพราะเขาจำไม่ได้ว่ามันอยู่ที่ไหน แต่เราจะดูตอนนี้และหาวิธีรวบรวมและจัดเรียงอย่างแน่นอน ลูกบาศก์ (ใช่)

2. ส่วนหลัก.

1. เกม - ภารกิจ “ ใส่ลูกบาศก์ลงในกล่อง” (บนพรม)

วางต่อหน้าเด็กแต่ละคน ลูกบาศก์: ใหญ่และเล็กและปรุงสองอย่าง กล่อง: ใหญ่และเล็ก

ดูสิ Stepashka หกก้อนหก ( มากมายและพวกเขาทั้งหมด ขนาดเดียวกัน(ไม่ แต่แล้วมีลูกบาศก์แบบไหนล่ะ? (ใหญ่และเล็ก ) .

เรียบร้อยครับ..มีทุกกล่องครับ. เหมือนกัน- (ไม่ใช่ กล่องแบบไหน? (ใหญ่และเล็ก )

ดูสินี่คือกล่องอะไร? (ใหญ่ )

นี่คือกล่องชนิดใด? (เล็ก)

ดูลูกบาศก์ของคุณ แสดงให้ฉันดู ลูกบาศก์ใหญ่(แสดง)- โชว์เล็กๆ (แสดง).

ฉันยังมีลูกบาศก์ ใหญ่(แสดง)และเล็ก (แสดง)- - ดูสิ ฉันกำลังรับมัน ใหญ่ลูกบาศก์แล้วใส่เข้าไป กล่องใหญ่และลูกบาศก์เล็กๆในกล่องเล็กๆ

(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จหลังจากอธิบาย).

- ดังนั้นเราจึงช่วย Stepashka: ก้อนใหญ่วางอยู่ในกล่องขนาดใหญ่และของเล็กๆในกล่องเล็กๆ

ในกล่องมีกี่ลูกบาศก์? (มากมาย )

คุณมีกี่ลูกบาศก์? (ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง หนึ่ง) .

ดู Stepashka เราทุกคนรวบรวมลูกบาศก์ทั้งหมดแล้วใส่ในกล่อง

สเตปาชกา- “ขอบคุณนะพวกคุณช่วยฉันได้มาก”.

ยังไงซะเราก็นั่งบนพรมนานเกินไป แต่ตอนนี้ไปกับคุณกันเถอะ เล็กน้อยมาอุ่นเครื่องกระโดดไปพร้อมๆ กับ Stepashka กัน

นาทีพลศึกษา "ความสนุกในป่า"

กระต่ายตื่นแต่เช้า

พวกเขาเล่นอย่างสนุกสนานในป่า (กระโดดเข้าที่)

กระโดดกระโดดกระโดดไปตามเส้นทาง!

ใครไม่คุ้นเคยกับการชาร์จ? (เดินเข้าที่)

นี่คือสุนัขจิ้งจอกที่เดินผ่านป่า (เลียนแบบการเคลื่อนไหวของสุนัขจิ้งจอก)

มีใครกระโดดอยู่ตรงนั้นบ้าง ฉันสงสัย? (ยืด-แขนไปข้างหน้า)

เพื่อตอบคำถามว่า

สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยดึงจมูกของเขา (ดึงจมูกของเราไปข้างหน้า)

แต่กระต่ายก็กระโดดอย่างรวดเร็ว

มันจะเป็นอย่างอื่นได้อย่างไร? (กระโดดเข้าที่)

ออกกำลังกายช่วยได้!

และกระต่ายก็วิ่งหนีไป (เดินเข้าที่)

นี่คือสุนัขจิ้งจอกผู้หิวโหย

มองดูสวรรค์อย่างเศร้าใจ (ยืด-ยกแขนขึ้น)

ถอนหายใจอย่างหนัก (หายใจเข้าลึก ๆ และหายใจออก)

เขานั่งลงและพักผ่อน (นั่งลงและพักผ่อน)

พวกเราเชิญบันนี่มาเล่นเกมอื่นกับเราที่โต๊ะกันดีกว่า

2 งานเกม “จัดวางตาม. ดอก»

จานวางอยู่บนโต๊ะ เด็กแต่ละคนมีจานของตัวเอง สี: น้ำเงิน แดง เหลือง ตรงกลางโต๊ะมีกล่องใส่ของ วงกลมสีน้ำเงินหลากสี,แดง,เหลือง. เด็กๆ ควรใส่วงกลมที่เหมือนกัน สีเหมือนกับจานนั่นเอง

ดูอะไร มีสีสันจานบนโต๊ะของเรามีอะไรบ้าง? สี? (น้ำเงิน แดง และเหลือง)- และตรงกลางโต๊ะก็มีกล่องอยู่ด้วยและมีอะไรอยู่ในนั้น ( วงกลมหลากสีและมีแบบไหนบ้าง สี(น้ำเงิน แดง และเหลือง)- ขวา

อะไร จานสีเหมือนกัน สีคุณต้องใส่วงกลมลงไป ใส่วงกลมสีแดงในจานสีแดง วงกลมสีน้ำเงินในจานสีน้ำเงิน และวงกลมสีเหลืองในจานสีเหลือง ทุกคนเข้าใจ (ใช่ เอาล่ะ มาเริ่มวางโครงกันดีกว่า)

เด็กแต่ละคนวางวงกลมไว้ในจานของตนเอง (เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จอย่างอิสระ).

พวกนั้นทำได้ (ใช่แล้ว คุณเป็นคนที่ยอดเยี่ยมจริงๆ! เราประสบความสำเร็จได้มากแค่ไหน? วงกลมหลากสี(มากมายและจาน (มากมาย )

3. ส่วนสุดท้าย.

เกม ระดับ“แสดงให้ฉันเห็นว่าบ้านของกระต่ายอยู่ที่ไหน”.

ต้นคริสต์มาสขนาดต่างๆ บนกระดาน (5-6 ชิ้นที่มีความสูงต่างกัน).

มันน่าสนใจมากที่ Stepashka จะอยู่กับเรา “คุณเป็นคนที่ยอดเยี่ยมจริงๆ”- เขาพูด. แต่น่าเสียดายที่ถึงเวลาที่เขาจะต้องกลับบ้านแล้ว กระต่ายอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในป่า).

ใช่แล้ว กระต่ายทุกตัวอาศัยอยู่ในป่า ดังนั้น Stepashka ของเราจึงอาศัยอยู่ในป่าด้วย วันนี้เขาเล่นกับเรามากจน เหนื่อยนิดหน่อยและอยากกลับบ้าน พักผ่อนสักหน่อย,ได้รับความแข็งแกร่ง

ดูสินี่คือป่าที่ Stepashka อาศัยอยู่ เขาบอกว่าบ้านของเขาอยู่ใต้ต้นไม้ที่สูงที่สุด มีเพียงตัวเขาเองเท่านั้นที่ไม่รู้ว่าต้นไม้ต้นใดสูงที่สุด ให้เราช่วยคุณอวดต้นไม้ที่สูงที่สุด (การแสดงของเด็กๆ)

ลาก่อน Stepashka! ฝันดีกับคุณ!

สเตปาชกา- "ลาก่อนพวก"

ผ่อนคลาย.

Stepashka ไปพักผ่อนและเพิ่มกำลังและให้เราทำเช่นเดียวกัน พักผ่อนสักหน่อยเถอะและนอนลงบนพรมและฟังเพลงอันไพเราะ (ใช่)

เสียง “เพลงกล่อมเด็กสำหรับ Umka”

งานภาคปฏิบัติครั้งที่ 5

“เลือกงานเกม (อย่างน้อยสี่) สำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนตอนกลางและระดับสูงเพื่อแนะนำชุดตัวเลขตามธรรมชาติและรวมทักษะการนับโดยใช้ KUISER STICK

ทำความรู้จักกับตัวเลข (กลุ่มกลางและกลุ่มอาวุโส)

1.ทานสีขาว ติด- เธอเตี้ยที่สุด นี่คือหน่วย หมายเลข 1

2. ค้นหา ติดสีขาวอยู่ที่ไหน วางไม้ 2 ครั้ง- หาอันเดียวกันครับ ติดมีกี่คน? (2) สีชมพู ไม้คือหมายเลข 2. (และต่อไปจนถึงวันที่ 10).

งาน (กลุ่มอาวุโส)

1. สร้างรถไฟ 2 ขบวน โดยขบวนหนึ่งมีรถสีชมพู 3 คัน และอีกขบวนหนึ่งประกอบด้วยรถสีชมพูด้วย มี 1 คัน (2) รถม้ายาวขึ้น

2. แต่งหน้าเป็นสีเขียว ติดจากที่เดียวกัน ติดอยู่ในรูปแบบต่างๆ.

(องค์ประกอบของตัวเลข).

ตัวอย่างเกมที่มี เครื่องครัวแบบแท่ง.

เกม: "พรมสี"

เป้า: เพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลขจากตัวเลขที่น้อยกว่าสองตัว พัฒนาความเข้าใจในเรื่องยิ่งจำนวนมากขึ้น ตัวเลือกการขยายก็จะยิ่งมากขึ้น พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ, ความสนใจ.

ความคืบหน้าของเกม

เด็กๆ เอาไปอันหนึ่ง ติด(เช่น สีเหลือง)และประกอบขึ้นจากอีกหลายๆ อัน รวมเท่ากับความยาวของอันแรก ทั้งหมด "พรม"สิ้นสุด ติดประกอบด้วยสีขาว ตะเกียบซึ่งเรียกว่า "ขอบ"- เด็กๆ อธิบาย พรม:

- สี: “สีเหลืองคือขาวกับแดง แดงกับขาว ชมพูกับน้ำเงิน น้ำเงินกับชมพู และขาว ขาว ขาว ขาวขาว”

- ตามตัวเลข: “ห้าคือหนึ่งและสี่ สี่และหนึ่ง สองและสาม สามและสอง และหนึ่ง หนึ่ง หนึ่ง หนึ่ง หนึ่ง” - เป็นตัวเลข (เด็ก ๆ แจกไพ่พร้อมตัวเลข): 1 และ 4,4 และ 1,2 และ 3,3 และ 2 และ 1, 1, 1, 1, 1 สามารถใช้เครื่องหมาย +, -, = ได้

มีความจำเป็นต้องพาเด็ก ๆ มาทำความเข้าใจว่าตัวอย่างเช่นสำหรับหมายเลข 3 มีเพียงสองตัวเลือกในการพับพรมและสำหรับหมายเลข 5 มีสี่ตัวเลือก ดังนั้นพรมผืนแรกก็จะเล็กกว่าผืนที่สอง หลังจากนั้น เมื่อคุณเชี่ยวชาญเนื้อหาแล้ว คุณสามารถใช้ตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 ได้

เกม “ ตั้งชื่อหมายเลข - ค้นหา ติด» .

เป้า: รวบรวมความสามารถในการเชื่อมโยงปริมาณกับตัวเลข

เคลื่อนไหว: เกม:

เจ้าภาพโทรไปยังหมายเลขนั้นและผู้เล่นจะย้ายไปยังหมายเลขที่เกี่ยวข้อง ติด- จากนั้นพิธีกรก็แสดง ติดและให้เด็กตั้งชื่อตามหมายเลขที่เป็นตัวแทน ( ตัวอย่างเช่น: ขาว - หนึ่ง, ชมพู - สอง, น้ำเงิน - สาม, แดง - สี่ และอื่นๆ) ขั้นแรกให้เรียกหมายเลขและ แท่งจะแสดงตามลำดับแล้วแยกย่อย

เกม “หาคู่”

ตัวเลือก:

หมายเลขสีจะตรงกับหมายเลขปกติที่แสดงบนบัตร

มีการเลือกจำนวนวัตถุที่สอดคล้องกันสำหรับหมายเลขสี (หรือรูปภาพบนการ์ด).

การเลือกคู่จะดำเนินการตามลำดับก่อนแล้วจึงแยกกัน

หลังจากทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้วเด็กก็เสริม แท่งในกล่องหรือถุงซึ่งแสดงถึงตัวเลขหรือตัวเลขที่สอดคล้องกัน (หรือทั้งสองอย่าง).

งานภาคปฏิบัติหมายเลข 6

“นับ (บ้าน ลูกบาศก์ ต้นสน ฯลฯ) ตามกฎการนับ (การนับเชิงปริมาณ) นับวัตถุโดยการสัมผัสตามอัลกอริทึมของการกระทำที่เหมาะสม ทำซ้ำการเคลื่อนไหว (เสียง) เพื่อการนับโดยเด็กตามข้อกำหนด

เรียนรู้ที่จะนับภายในห้า

ในการเรียนบทเรียนเบื้องต้น คุณจะต้องมีไพ่ห้าใบที่มีรูปบ้านเป็นตัวเลข 1, 2, 3, 4, 5 และห้าและห้า

การเรียนรู้ที่จะนับในระยะเริ่มแรกจะดำเนินการโดยใช้บ้านห้าหลังและกล่องที่มีห้าช่องสำหรับพวกเขา ในบางครั้งครูสามารถใช้ฝ่ามือปิดกล่องหรือถอดออกได้ซึ่งทำให้บ้านและห้องว่างที่อยู่ในนั้นถูกประทับลงในความทรงจำของเด็กอย่างรวดเร็ว

คุณไม่ควรพยายามแทนที่กล่องด้วยบ้านด้วยไม้นับหรือนิ้ว วัตถุนับอื่นๆ หรือลูกบาศก์ที่ไม่ได้เรียงอยู่ในกล่อง วัตถุเหล่านี้ต่างจากบ้านที่เรียงกันเป็นแถวในกล่อง วัตถุเหล่านี้ถูกจัดเรียงแบบสุ่ม ไม่ได้จัดวางอย่างถาวร ดังนั้นจึงไม่ได้จัดเก็บไว้ในหน่วยความจำเป็นภาพที่น่าจดจำ

ก่อนเริ่มบทเรียน ค้นหาว่าเด็กสามารถระบุบ้านได้กี่หลังในเวลาเดียวกัน โดยไม่ต้องใช้นิ้วนับทีละหลัง โดยปกติ เมื่ออายุได้ 3 ขวบ เด็กสามารถบอกได้ทันทีโดยไม่ต้องนับว่ามีลูกบาศก์อยู่ในกล่องกี่ลูกบาศก์ ถ้าจำนวนนั้นไม่เกินสองหรือสามลูกบาศก์ และมีเพียงไม่กี่ลูกบาศก์เท่านั้นที่เห็นสี่ลูกบาศก์ในคราวเดียว แต่จนถึงขณะนี้ยังมีเด็กๆ ที่สามารถตั้งชื่อวัตถุได้เพียงชิ้นเดียวเท่านั้น เพื่อที่จะบอกว่าพวกเขาเห็นวัตถุสองชิ้น พวกเขาจะต้องนับมันโดยใช้นิ้วชี้ บทเรียนแรกมีไว้สำหรับเด็กเช่นนี้ คนอื่นๆ จะเข้าร่วมในภายหลัง เพื่อกำหนดจำนวนลูกบาศก์ที่เด็กเห็นในคราวเดียว ให้สลับจำนวนลูกบาศก์ต่างๆ ลงในกล่องแล้วถามว่า “ในกล่องมีกี่ก้อน อย่านับ บอกฉันทันที ทำได้ดีมาก” ถูกต้อง ทำได้ดีมาก!” เด็กสามารถนั่งหรือยืนที่โต๊ะได้ วางกล่องที่มีลูกบาศก์ไว้บนโต๊ะข้างตัวเด็ก ขนานกับขอบโต๊ะ

เพื่อให้งานบทเรียนแรกเสร็จสมบูรณ์ ให้ปล่อยให้เด็ก ๆ ที่สามารถระบุลูกบาศก์ได้เพียงลูกบาศก์เดียวเท่านั้น เล่นกับพวกเขาทีละคน

1. เกม “เอาเลขเข้าบ้าน”

กับบ้านสองหลัง

วางไพ่ที่มีหมายเลข 1 และไพ่ที่มีหมายเลข 2 ไว้บนโต๊ะ วางกล่องไว้บนโต๊ะแล้วใส่บ้านหลังหนึ่งลงไป ถามลูกของคุณว่ามีบ้านกี่หลังในกล่อง หลังจากที่เขาตอบ "หนึ่ง" ให้แสดงและบอกหมายเลข 1 ให้เขา และขอให้เขาวางไว้ข้างกล่อง เพิ่มบ้านหลังที่สองลงในกล่องและขอให้นับจำนวนบ้านในกล่องตอนนี้ ถ้าเขาต้องการก็ให้เขานับบ้านด้วยนิ้วของเขา หลังจากที่เด็กบอกว่าในกล่องมีบ้านอยู่ 2 หลังแล้ว ให้แสดงให้เขาดูและบอกหมายเลข 2 และขอให้เขาเอาหมายเลข 1 ออกจากกล่องแล้วใส่หมายเลขนั้นลงไปแทน

2. ทำซ้ำเกมนี้หลาย ๆ ครั้ง อีกไม่นานลูกจะจำได้ว่าบ้านสองหลังหน้าตาเป็นอย่างไร และจะเริ่มตั้งชื่อบ้านเลขที่นี้พร้อมกันโดยไม่ต้องนับ ในเวลาเดียวกันเขาจะจำหมายเลข 1 และ 2 และจะย้ายหมายเลขที่ตรงกับจำนวนบ้านที่อยู่ในกล่องนั้น

ประเภทของการออกกำลังกาย:

· การนับเสียง

· การนับการเคลื่อนไหว

· การนับวัตถุด้วยการสัมผัส

ตัวเลือกการออกกำลังกาย:

· ดำเนินการตามตัวอย่าง (มาก) ปรบมือให้บ่อยเท่าที่ฉันทำ

· การนับจำนวนเสียง (การเคลื่อนไหว วัตถุจากการสัมผัส) สามารถเรียกหรือแสดงผลการนับโดยใช้ตัวเลขได้

· ดำเนินงานตามหมายเลขที่ระบุหรือรูปที่แสดง

· การออกกำลังกายแบบผสม (เช่น หมอบหลาย ๆ ครั้งเท่าที่คุณได้ยินเสียง)

ภาวะแทรกซ้อน:

ทำการเคลื่อนไหวมากหรือน้อย 1 ครั้ง

ขั้นที่ 1 (อายุน้อยกว่า) จะถูกขอให้ทำซ้ำ 1 หรือหลายอย่าง (การเคลื่อนไหวหรือเสียง) ตามแบบจำลอง ในเกม “เดินเป็นวงกลมไล่กัน” เด็ก ๆ จะต้องทำซ้ำการเคลื่อนไหวเหล่านั้นหลาย ๆ ครั้งตามที่ผู้นำแสดง

ข้อกำหนดสำหรับการสร้างเสียงและการเคลื่อนไหว: ซูคจะต้องส่งเสียงดัง เป็นจังหวะ ในระดับปานกลาง หลังหน้าจอ เราใส่ใจกับความจริงที่ว่าเด็ก ๆ ฟังอย่างเงียบ ๆ จนถึงตอนจบ นับตัวเองถ้าเด็ก ๆ พูดผิด ครูทำซ้ำหากพูดผิดอีกครั้ง -ลดจำนวน

การเคลื่อนไหวควรเป็นจังหวะในระดับปานกลาง (เรานับการเคลื่อนไหวโดยรวม)