ชุดภาพวาดเรื่องราวที่ออกแบบมาเพื่อให้เด็กๆ ได้แต่งเรื่องราวอย่างอิสระ

บอลลูน.

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจัดเรียงภาพเรื่องราวตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามพร้อมคำตอบที่สมบูรณ์ และแต่งเรื่องอย่างอิสระ

1. ตอบคำถาม:
ใครทำหายและที่ไหน? บอลลูน?
ใครเจอลูกบอลในสนาม?
เขาเป็นหนูแบบไหนและชื่ออะไร?
หนูมาทำอะไรที่สนาม?
หนูทำอะไรกับลูกบอล?
เกมบอลจบลงอย่างไร?

2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างเรื่อง "บอลลูน"

สาวๆ กำลังเก็บดอกไม้ชนิดหนึ่งในทุ่งและทำลูกโป่งหาย มิทก้าหนูตัวน้อยกำลังวิ่งไปรอบสนาม เขากำลังมองหาเมล็ดข้าวโอ๊ตรสหวาน แต่เขากลับพบบอลลูนในหญ้าแทน มิทก้าเริ่มขยายบอลลูน เขาเป่าแล้วเป่า และลูกบอลก็ใหญ่ขึ้นเรื่อยๆ จนกระทั่งกลายเป็นลูกบอลสีแดงขนาดใหญ่ สายลมพัดมาหยิบลูกบอล Mitka ขึ้นมาแล้วพาเขาข้ามสนาม

บ้านสำหรับหนอนผีเสื้อ

1. ตอบคำถาม:
เราจะเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับใคร?
บอกฉันหน่อยว่าหนอนผีเสื้อมีลักษณะอย่างไรและชื่ออะไร?
หนอนผีเสื้อทำอะไรในฤดูร้อน?
วันหนึ่งหนอนผีเสื้อคลานไปที่ไหน? คุณเห็นอะไรที่นั่น?
หนอนผีเสื้อทำอะไรกับแอปเปิ้ล?
ทำไมหนอนผีเสื้อถึงตัดสินใจอยู่ในแอปเปิ้ล?
ตัวหนอนทำอะไรในบ้านใหม่ของมัน?
2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างเรื่อง "บ้านเพื่อหนอนผีเสื้อ"

เด็กไม่ได้อ่านเรื่องราวนี้ แต่สามารถใช้เป็นตัวช่วยในกรณีที่มีปัญหาในการแต่งเรื่องราวต้นฉบับของเด็ก

กาลครั้งหนึ่งมีหนอนผีเสื้อตัวเล็กตัวหนึ่งอาศัยอยู่ เธอชื่อนาสยา เธอใช้ชีวิตได้ดีในฤดูร้อน เธอปีนต้นไม้ กินใบไม้ และนอนอาบแดด แต่หนอนผีเสื้อไม่มีบ้านและเธอใฝ่ฝันที่จะหาบ้าน เมื่อหนอนผีเสื้อคลานไปบนต้นแอปเปิ้ล เธอเห็นแอปเปิ้ลสีแดงลูกใหญ่และเริ่มแทะมัน แอปเปิลลูกนี้อร่อยมากจนตัวหนอนไม่ทันสังเกตว่ามันแทะเข้าไปแล้ว ตัวหนอน Nastya ตัดสินใจอยู่และอาศัยอยู่ในแอปเปิ้ล เธอรู้สึกอบอุ่นและสบายใจที่นั่น ในไม่ช้าหนอนผีเสื้อก็สร้างหน้าต่างและประตูในบ้านของมัน มันกลายเป็นบ้านที่ยอดเยี่ยม

การเตรียมการปีใหม่

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจัดเรียงภาพเรื่องราวตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ และแต่งเรื่องอย่างอิสระ

1. ตอบคำถาม:
ใกล้ถึงวันหยุดอะไรแล้ว?
คุณคิดว่าใครซื้อต้นคริสต์มาสมาวางไว้ในห้อง?
บอกฉันทีว่าต้นไม้นั้นเป็นอย่างไร
ใครมาตกแต่งต้นคริสต์มาสบ้างคะ? มาตั้งชื่อให้เด็กๆกัน
เด็กๆ ตกแต่งต้นคริสต์มาสอย่างไร?
ทำไมพวกเขาถึงเอาบันไดเข้ามาในห้อง?
เด็กผู้หญิงคนนั้นติดอะไรไว้บนยอดต้นสน?
เด็ก ๆ วางของเล่นซานตาคลอสไว้ที่ไหน?
2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างเรื่อง "การเตรียมการปีใหม่"

เด็กไม่ได้อ่านเรื่องราวนี้ แต่สามารถใช้เป็นตัวช่วยในกรณีที่มีปัญหาในการแต่งเรื่องราวต้นฉบับของเด็ก

ใกล้เข้ามาแล้ว วันหยุดปีใหม่- พ่อซื้อตัวสูงฟู ต้นคริสต์มาสสีเขียวและวางไว้ในห้องโถง พาเวลและลีนาตัดสินใจตกแต่งต้นคริสต์มาส พาเวลหยิบกล่องออกมา ตกแต่งคริสต์มาส- เด็กๆ แขวนธงและของเล่นหลากสีสันบนต้นคริสต์มาส ลีนาไม่สามารถขึ้นไปถึงยอดต้นสนได้และขอให้พาเวลช่วยนำบันไดมา เมื่อพาเวลติดตั้งบันไดใกล้กับต้นสปรูซ ลีนาก็ติดบันไดไว้บนยอดต้นสปรูซ โกลด์สตาร์- ขณะที่ลีนากำลังชื่นชมต้นคริสต์มาสที่ประดับประดาอยู่ พาเวลก็วิ่งไปที่ตู้กับข้าวและนำกล่องที่มีของเล่นซานตาคลอสมาให้ เด็กๆ วางซานตาคลอสไว้ใต้ต้นไม้แล้ววิ่งหนีออกจากห้องโถงอย่างมีความสุข วันนี้คุณพ่อคุณแม่จะพาลูกหลานไปเลือกซื้อของที่ร้าน งานรื่นเริงปีใหม่ชุดใหม่

เดินไม่ดี.

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจัดเรียงภาพเรื่องราวตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ และแต่งเรื่องอย่างอิสระ

1. ตอบคำถาม:
บอกชื่อคนที่คุณเห็นในภาพ ตั้งชื่อเด็กชายและชื่อเล่นให้กับสุนัข
เด็กชายกำลังเดินกับสุนัขของเขาอยู่ที่ไหน?
สุนัขเห็นอะไรและวิ่งไปที่ไหน?
ใครบินออกมาจากดอกไม้ที่สดใส?
ผึ้งน้อยกำลังทำอะไรอยู่ในดอกไม้?
ทำไมผึ้งถึงกัดสุนัข?
เกิดอะไรขึ้นกับสุนัขหลังจากถูกผึ้งต่อย?
บอกฉันหน่อยว่าเด็กชายช่วยสุนัขของเขาได้อย่างไร?
2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างเรื่อง “A Bad Walk”

เด็กไม่ได้อ่านเรื่องราวนี้ แต่สามารถใช้เป็นตัวช่วยในกรณีที่มีปัญหาในการแต่งเรื่องราวต้นฉบับของเด็ก

Stas และสุนัข Soyka กำลังเดินไปตามตรอกของสวนสาธารณะ เจย์เห็น. ดอกไม้สดใสและวิ่งไปดมกลิ่นนั้น สุนัขแตะดอกไม้ด้วยจมูกแล้วมันก็แกว่งไปแกว่งมา ผึ้งน้อยบินออกมาจากดอกไม้ เธอกำลังเก็บน้ำหวาน ผึ้งโกรธและกัดสุนัขที่จมูก จมูกของสุนัขบวมและมีน้ำตาไหลออกมาจากดวงตาของเขา เจย์ลดหางลง สตาสเริ่มกังวล เขาหยิบผ้าพันแผลออกจากกระเป๋าแล้วปิดจมูกสุนัขไว้ ความเจ็บปวดสงบลงแล้ว สุนัขเลียสตาสที่แก้มและกระดิกหาง เพื่อนๆก็รีบกลับบ้าน

เมาส์ทาสีรั้วได้อย่างไร

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจัดเรียงภาพเรื่องราวตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ และแต่งเรื่องอย่างอิสระ

1. ตอบคำถาม:
ตั้งชื่อเล่นให้หนูที่คุณจะพูดถึงในเรื่อง
เจ้าหนูตัวน้อยตัดสินใจทำอะไรในวันหยุด?
เมาส์ซื้ออะไรในร้าน?
บอกฉันว่าสีที่อยู่ในถังมีสีอะไร
เมาส์ใช้สีอะไรทาสีรั้ว?
หนูใช้สีอะไรวาดดอกไม้และใบไม้บนรั้ว
มาต่อกันด้วยเรื่องราวนี้
2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างเรื่อง “หนูวาดรั้วได้อย่างไร”

เด็กไม่ได้อ่านเรื่องราวนี้ แต่สามารถใช้เป็นตัวช่วยในกรณีที่มีปัญหาในการแต่งเรื่องราวต้นฉบับของเด็ก

ในวันหยุด เจ้าหนู Proshka ตัดสินใจทาสีรั้วใกล้บ้านของเขา ในตอนเช้า Proshka ไปที่ร้านและซื้อสีสามถังจากร้าน ฉันเปิดมันแล้วเห็นว่า: ในถังใบหนึ่งมีสีแดง อีกใบสีส้ม และในถังที่สาม สีเขียว- เมาส์ Prosha หยิบแปรงแล้วเริ่มทาสีรั้วด้วยสีส้ม เมื่อทาสีรั้วแล้ว หนูก็จุ่มแปรงลงในสีแดงและทาสีดอกไม้ Prosha ทาสีใบไม้ด้วยสีเขียว เมื่องานเสร็จแล้วเพื่อนๆ ของหนูก็มาเยี่ยมดูรั้วใหม่

ลูกเป็ดและไก่

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจัดเรียงภาพเรื่องราวตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ และแต่งเรื่องอย่างอิสระ

1. ตอบคำถาม:
ตั้งชื่อเล่นให้ลูกเป็ดกับไก่
ในภาพแสดงช่วงเวลาใดของปี?
คุณคิดว่าลูกเป็ดกับไก่ไปไหน?
บอกเราว่าเพื่อนของคุณข้ามแม่น้ำได้อย่างไร:
ทำไมไก่ไม่ลงน้ำ?
ลูกเป็ดช่วยไก่ว่ายไปอีกฝั่งได้อย่างไร?
เรื่องราวนี้จบลงอย่างไร?
2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างนิทานเรื่อง "ลูกเป็ดกับลูกไก่"

เด็กไม่ได้อ่านเรื่องราวนี้ แต่สามารถใช้เป็นตัวช่วยในกรณีที่มีปัญหาในการแต่งเรื่องราวต้นฉบับของเด็ก

ในวันฤดูร้อน ลูกเป็ด Kuzya และไก่ Tsypa ไปเยี่ยมไก่งวง ไก่งวงตัวน้อยอาศัยอยู่กับพ่อของเขาซึ่งเป็นไก่งวง และแม่ของเขาซึ่งเป็นไก่งวงที่อีกฟากหนึ่งของแม่น้ำ ลูกเป็ดคุซย่าและไก่ไซปาเข้าหาแม่น้ำ Kuzya กระโดดลงไปในน้ำและว่าย เจี๊ยบไม่ได้ลงน้ำ ไก่ว่ายน้ำไม่ได้ จากนั้นลูกเป็ด Kuzya ก็คว้าใบบัวสีเขียวแล้ววาง Tsypa ลงไป ไก่ว่ายบนใบไม้ และลูกเป็ดก็ผลักเขาจากด้านหลัง ไม่นานเพื่อนๆ ก็ข้ามไปอีกฟากหนึ่งและพบกับไก่งวง

ตกปลาที่ดี

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจัดเรียงภาพเรื่องราวตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ และแต่งเรื่องอย่างอิสระ

1. ตอบคำถาม:
ฤดูร้อนวันหนึ่งใครไปตกปลา? คิดชื่อเล่นสำหรับแมวและสุนัข
เพื่อนๆเอาอะไรไปด้วยบ้าง?
เพื่อน ๆ ไปตกปลาที่ไหน?
คุณคิดว่าแมวเริ่มกรีดร้องอย่างไรเมื่อเห็นว่าทุ่นจมอยู่ใต้น้ำ?
แมวโยนปลาที่จับได้ที่ไหน?
ทำไมแมวถึงตัดสินใจขโมยปลาที่สุนัขจับได้?
บอกฉันว่าสุนัขจับปลาตัวที่สองได้อย่างไร
คุณคิดว่าแมวและสุนัขยังไปตกปลาด้วยกันไหม?
2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างเรื่อง “ตกปลาเก่ง”

เด็กไม่ได้อ่านเรื่องราวนี้ แต่สามารถใช้เป็นตัวช่วยในกรณีที่มีปัญหาในการแต่งเรื่องราวต้นฉบับของเด็ก

ฤดูร้อนวันหนึ่ง แมว Timofey และสุนัข Polkan ไปตกปลา แมวหยิบถัง และสุนัขก็หยิบเบ็ดตกปลา พวกเขานั่งลงที่ริมฝั่งแม่น้ำและเริ่มหาปลา ทุ่นลอยไปใต้น้ำ ทิโมเฟย์เริ่มตะโกนเสียงดัง: “ปลา ปลา ดึง ดึง” โพลคานดึงปลาออกมาแล้วแมวก็โยนมันลงในถัง สุนัขโยนเบ็ดตกปลาลงน้ำเป็นครั้งที่สอง แต่คราวนี้มันจับได้ บูตเก่า- เมื่อเห็นรองเท้าบู๊ต Timofey จึงตัดสินใจไม่แบ่งปันปลากับ Polkan เจ้าแมวรีบหยิบถังแล้ววิ่งกลับบ้านไปกินข้าวกลางวัน และโพลคานก็เทน้ำออกจากรองเท้าบู๊ตของเขา และก็มีปลาอีกตัวอยู่ที่นั่น ตั้งแต่นั้นมาสุนัขและแมวก็ไม่ได้ออกไปตกปลาด้วยกัน

เจ้าหนูตัวน้อยผู้มีไหวพริบ

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจัดเรียงภาพเรื่องราวตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ และแต่งเรื่องอย่างอิสระ

1. ตอบคำถาม:
คิดชื่อเด็กผู้หญิง ชื่อเล่นสำหรับแมวและหนู
บอกฉันว่าใครอาศัยอยู่ในบ้านของหญิงสาว
เด็กผู้หญิงเทอะไรลงในชามแมว?
แมวทำอะไร?
หนูหมดมาจากไหนและเห็นอะไรในชามแมว?
หนูทำอะไรเพื่อดื่มนม?
แมวตกใจอะไรเมื่อตื่นขึ้นมา?
มาต่อกันด้วยเรื่องราวนี้
2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างเรื่อง "หนูเจ้าปัญญา"

เด็กไม่ได้อ่านเรื่องราวนี้ แต่สามารถใช้เป็นตัวช่วยในกรณีที่มีปัญหาในการแต่งเรื่องราวต้นฉบับของเด็ก

นาตาชาเทนมลงในชามสำหรับแมวเชอร์รี่ เจ้าแมวกัดนมเล็กน้อย เอาหูหนุนหมอน แล้วหลับไป ในเวลานี้หนู Tishka วิ่งออกมาจากด้านหลังตู้เสื้อผ้า เขามองไปรอบๆ และเห็นนมในชามของแมว หนูต้องการนม เขาปีนขึ้นไปบนเก้าอี้แล้วดึงพาสต้าเส้นยาวออกมาจากกล่อง ทิชก้าหนูย่องขึ้นไปบนชามอย่างเงียบ ๆ จุ่มพาสต้าลงในนมแล้วดื่ม แมวเชอรี่ได้ยินเสียงจึงกระโดดขึ้นไปเห็นชามเปล่า แมวตกใจมาก และหนูก็วิ่งกลับหลังตู้เสื้อผ้า

อีกาเติบโตถั่วอย่างไร

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กจัดเรียงภาพเรื่องราวตามลำดับตรรกะ ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ และแต่งเรื่องอย่างอิสระ

1. ตอบคำถาม:
คุณคิดว่ากระทงเดินข้ามสนามช่วงเวลาใดของปี?
กระทงนำอะไรกลับบ้าน?
ใครสังเกตเห็นกระทง?
อีกาทำอะไรเพื่อกินถั่ว?
ทำไมอีกาไม่กินถั่วทั้งหมด?
นกหว่านเมล็ดถั่วลงดินได้อย่างไร?
เกิดอะไรขึ้นหลังฝนตก?
ฝักถั่วปรากฏบนต้นไม้เมื่อใด?
ทำไมอีกาถึงมีความสุข?
2. เขียนเรื่องราว

ตัวอย่างเรื่อง “อีกาเติบโตถั่วได้อย่างไร”

เด็กไม่ได้อ่านเรื่องราวนี้ แต่สามารถใช้เป็นตัวช่วยในกรณีที่มีปัญหาในการแต่งเรื่องราวต้นฉบับของเด็ก

ในช่วงต้นฤดูใบไม้ผลิ กระทงตัวหนึ่งเดินข้ามทุ่งและแบกถุงถั่วหนักๆ ไว้บนบ่า

กระทงสังเกตเห็นอีกา เธอจิ้มจะงอยปากของเธอเข้าไปในถุงแล้วฉีกแผ่นแปะออก ถั่วหลุดออกจากถุง อีกาเริ่มกินถั่วหวาน และเมื่อมันเต็ม มันก็ตัดสินใจปลูกพืชผลของมันเอง นกใช้อุ้งเท้าเหยียบถั่วหลายลูกลงกับพื้น ฝนเริ่มตก ไม่นานก็มีหน่ออ่อนโผล่ขึ้นมาจากพื้นดิน ในช่วงกลางฤดูร้อน กิ่งก้านมีฝักแน่นและมีถั่วขนาดใหญ่อยู่ข้างใน อีกามองดูต้นไม้ของเธอและชื่นชมยินดีกับถั่วลันเตาที่เธอปลูกได้มากมาย

ปัจจุบันนี้ ครูหลายคนบ่นว่าเด็กที่เข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไม่สามารถแต่งเรื่องได้สอดคล้องกัน หัวข้อที่กำหนดและมีเหตุผลสำหรับเรื่องนี้ ยังไงก็เถอะคนสมัยใหม่พลาดไป การศึกษาก่อนวัยเรียนหัวข้อนี้ ตอนนี้เราสอนเด็กๆ กลุ่มเตรียมการอ่านนับเขียนก่อนบอกก็ผิด เด็กควรสามารถเล่าเรื่องตามโรงเรียนได้ และครูจะต้องสอนเขาเรื่องนี้ ไม่ใช่เพื่อให้เขาเป็นนักเขียน ไม่ แต่อย่างน้อยก็มอบอัลกอริธึม ไดอะแกรม ตารางช่วยจำที่เด็กจะเก็บไว้ในหัวของเขาและแต่งเรื่องราวที่สอดคล้องกันไม่มากก็น้อยโดยอิงจากเรื่องราวเหล่านั้น และแน่นอนว่าต้องอาศัยการฝึกฝน สิ่งนี้ใช้กับผู้ปกครองด้วย พิมพ์อัลกอริธึมดังกล่าวและขอให้ลูกของคุณบอกสิ่งที่เขารู้เกี่ยวกับวัตถุหรือสัตว์เป็นครั้งคราวตามแผนภาพ และนี่คือไดอะแกรมเอง

แบบแผน (ตารางช่วยจำ) สำหรับรวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาในหัวข้อศัพท์ต่างๆ

(ของเล่น การขนส่ง นกฤดูหนาวและนกอพยพ ผัก ผลไม้ สัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่า ครอบครัว ฤดูกาล)

เป้า:

พัฒนาการด้านคำศัพท์ ไวยากรณ์ และการพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก

โครงร่างเรื่องราวเชิงพรรณนาในหัวข้อ "ของเล่น"

1. ขนาด.
2. รูปร่าง.
3. สี.
4. ของเล่นทำมาจากอะไร?
5. ส่วนประกอบ (ชิ้นส่วน) ของของเล่น
6. วิธีการเล่น.

คำตอบตัวอย่าง:

นี่คือปิรามิด เธอมีขนาดปานกลาง รูปสามเหลี่ยม- ปิรามิดหลากสี มันทำจากวงแหวนพลาสติก ต้องใส่แหวนบนแท่ง ครั้งแรกที่ใส่ แหวนใหญ่แล้วเล็กลงและเล็กลงอีก

โครงเรื่องบรรยายหัวข้อ “การขนส่ง”

1. วัตถุประสงค์ของการขนส่ง (รถยนต์โดยสาร สินค้า ผู้โดยสาร พิเศษ)
2. ประเภทการขนส่ง (น้ำ อากาศ ที่ดิน ที่ดิน)
3. ใครเป็นคนขับรถขนส่ง (พิเศษ, อาชีพ)
4. รถคันนี้บรรทุกอะไร?

เครื่องบิน-ผู้โดยสาร การขนส่งทางอากาศ- เครื่องบินถูกควบคุมโดยนักบิน เครื่องบินจะขนส่งคนและกระเป๋าเดินทางไป ระยะทางไกล- ยังสามารถบรรทุกสินค้าได้อีกด้วย

โครงเรื่องบรรยายหัวข้อ “นกฤดูหนาวและนกอพยพ”

1. ประเภทของนก (ฤดูหนาวหรืออพยพ)
2. ขนาด.
3. สีขนนกลักษณะที่ปรากฏ
4. มันเคลื่อนไหวอย่างไร ลักษณะพฤติกรรม
5. เขาอาศัยอยู่ที่ไหน
6. มันกินอะไร?

นกกิ้งโครงเป็นนกอพยพ มันมีขนาดเล็กใหญ่กว่านกกระจอกเล็กน้อย ขนของนกกิ้งโครงมีสีดำและเป็นมันเงา เขาบินและวิ่งอย่างรวดเร็วบนพื้น นกกิ้งโครงสร้างรังบนกิ่งไม้ ในโพรงเก่า หรือในบ้านนกที่มนุษย์สร้างขึ้น นกกิ้งโครงกินแมลงและหนอน

โครงเรื่องบรรยายหัวข้อ “สัตว์ในประเทศและสัตว์ป่า”

1. ประเภทของสัตว์ (ในประเทศ, ป่าของเรา, ประเทศร้อน)
2. ขนาดสัตว์.
3. สีของผิวหนังหรือขนของสัตว์ลักษณะร่างกาย
4. สัตว์กินอะไร?
5. เขาอาศัยอยู่ที่ไหน (ที่อยู่อาศัย)
6. วิธีการเคลื่อนไหวพฤติกรรม
7. อันตรายหรือไม่เป็นอันตรายต่อมนุษย์
8. ประโยชน์สำหรับมนุษย์ (สำหรับสัตว์เลี้ยงเท่านั้น)

สุนัขจิ้งจอกเป็นสัตว์ป่าในป่าของเรา เธอมีขนาดปานกลาง สุนัขจิ้งจอกมีขนสีแดง ปลายหางและหน้าอกเป็นสีขาว ที่บ้านสุนัขจิ้งจอก หางยาวและหูที่แหลมคมและละเอียดอ่อน สุนัขจิ้งจอกเป็นนักล่า มันกินสัตว์เล็กเป็นอาหาร สุนัขจิ้งจอกอาศัยอยู่ในหลุมในป่า สุนัขจิ้งจอกวิ่งเร็ว เธอมีกลิ่นที่ดี สุนัขจิ้งจอกป่าเป็นอันตรายคุณไม่ควรเข้าใกล้มัน

โครงการบรรยายเรื่อง "ครอบครัว"

1. คุณชื่ออะไร (ชื่อ, นามสกุล, นามสกุล)
2. ที่อยู่บ้าน.
3. คุณอาศัยอยู่กับใคร (ระบุสมาชิกทั้งหมดในครอบครัวของคุณ)
4. เรื่องราวเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน (ชื่อ นามสกุล สถานที่ทำงาน)
5. ทั้งหมดกี่คน?
6. ครอบครัวทำอะไรเมื่อพวกเขามารวมตัวกัน (งานอดิเรก ประเพณีของครอบครัว)

ฉันชื่ออีวานอฟ อีวาน อิวาโนวิช ฉันอาศัยอยู่ในเมืองครัสโนดาร์ บนถนนครัสนายา ในบ้านเลขที่ 8 ฉันมีแม่ พ่อ และน้องชาย แม่ของฉันชื่อเอเลน่า เปตรอฟนา เธอทำงานเป็นครูอนุบาล พ่อของฉันชื่ออีวาน เปโตรวิช เขาทำงานเป็นวิศวกรในโรงงานแห่งหนึ่ง พี่ชายของฉันชื่อวาดิม เขากำลังเรียนอยู่ที่โรงเรียน ครอบครัวมีพวกเรา 4 คน เมื่อเราอยู่ด้วยกันเราชอบเล่นโดมิโนและดูหนังในทีวี

โครงเรื่องบรรยายหัวข้อ “ผัก. ผลไม้"

1. สี.
2. รูปร่าง.
3. ขนาด.
4. รสชาติ.
5. สถานที่เติบโต (ที่ที่มันเติบโต)
6. วิธีการบริโภค (สิ่งที่ทำกับผลิตภัณฑ์นี้)

แอปเปิ้ลเป็น ผลไม้แสนอร่อย- แอปเปิ้ลมีสีแดงหรือเขียว พวกเขามาทั้งเล็กและใหญ่ แอปเปิ้ลมีรสหวานหรือเปรี้ยว แอปเปิ้ลเติบโตบนต้นแอปเปิ้ล แอปเปิ้ลรับประทานดิบ ทำเป็นของหวาน และทำเป็นผลไม้แช่อิ่มหรือแยม

โครงร่างเรื่องราวเชิงพรรณนาในหัวข้อ "ฤดูกาล"

1. สภาพท้องฟ้าและดวงอาทิตย์ในช่วงเวลาที่กำหนดของปี
2. สภาวะทางธรรมชาติในช่วงเวลาที่กำหนดของปี (ปริมาณฝน หญ้า ต้นไม้)
3. ผู้คนแต่งตัวอย่างไรในช่วงเวลานี้ของปี
4. พฤติกรรมนกในช่วงเวลานี้ของปี
5. พฤติกรรมของสัตว์ในช่วงเวลานี้ของปี
6. ความบันเทิงสำหรับเด็กและกิจกรรมสำหรับผู้ใหญ่ในช่วงเวลานี้ของปี

ในฤดูหนาวดวงอาทิตย์จะอยู่เหนือพื้นดินต่ำทำให้ร้อนได้ไม่ดี ต้นไม้เปลือยเปล่า ทุกอย่างถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ คนใส่ชุดเดิน เสื้อผ้าที่อบอุ่น- เสื้อคลุมขนสัตว์ หมวกขนสัตว์, รองเท้าฤดูหนาว, ถุงมือ นกอพยพในฤดูหนาวพวกมันจะบินไปทางใต้ สัตว์หลายชนิดจำศีล แม้ว่าฤดูหนาวจะหนาว แต่คุณก็สามารถเล่นสเก็ต เล่นสกี สร้างตุ๊กตาหิมะ และเล่นก้อนหิมะได้

สามารถเสริมอัลกอริธึมใดก็ได้เพื่อทำให้เรื่องราวมีขนาดใหญ่และน่าสนใจยิ่งขึ้น ไม่ว่าในกรณีใดให้ทำความคุ้นเคยกับแผนการดังกล่าว จะเหมาะกับเด็กเพื่อประโยชน์

แบบบูรณาการ พื้นที่การศึกษา: “การสื่อสาร” “ความรู้ความเข้าใจ” “การอ่าน” นิยาย", "การเข้าสังคม", "สุขภาพ"

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การสื่อสาร อ่านนิยาย เล่นเกม มอเตอร์

เป้า:การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

งาน:

• พัฒนาความสามารถในการเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับผู้คน อาชีพที่แตกต่างกันโดยใช้แผนผัง
• ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ “วิชาชีพ”
• ฝึกใช้คำนามในกรณีสัมพันธการกและกรณีกริยาในการพูด ในการเลือกคำกระทำ
• ปรับปรุงความสามารถในการฟังข้อความบทกวีของปริศนาอย่างตั้งใจ
• เสริมสร้างทักษะการควบคุมการออกเสียงด้วยตนเองในการพูดอย่างอิสระ
• พัฒนาความจำความสนใจการคิด
• พัฒนาทักษะความร่วมมือ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความปรารถนาดี และความคิดริเริ่ม
• สร้างบรรยากาศที่เจริญรุ่งเรืองทางอารมณ์และจัดให้มีการออกกำลังกายที่จำเป็น

อุปกรณ์:

• ภาพสาธิตผู้คนจากหลากหลายอาชีพ
• เอกสารประกอบคำบรรยายที่แสดงเครื่องมือ
• ไดอะแกรมสำหรับการวาดภาพ เรื่องราวเชิงพรรณนา
• การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์
• ตุ๊กตาไม่รู้.

งานก่อนหน้า:

• บทสนทนา “อาชีพของพ่อแม่ของเรา”
• อ่าน V. Mayakovsky "ใครจะเป็นใคร", E. Permyak "งานของแม่"
• เกม "ปริศนาเกี่ยวกับอาชีพ", "จะพูดอย่างไร", "พูดคำนั้น"
• ทัศนศึกษาสถานที่ก่อสร้าง ร้านค้า โรงพยาบาล

การย้าย GCD

ช่วงเวลาขององค์กร

การออกกำลังกายเกม"นี่คือใคร? ใครซ่อน (ใครหายไป?)”

การนำเสนอปริศนาด้วยคอมพิวเตอร์

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ

นักการศึกษา: วันนี้ฉันได้พบกับเด็กผู้ชายคนหนึ่งบนถนน เขาตอบทุกคำถาม "ฉันไม่รู้" "ฉันไม่รู้" บอกหน่อยได้ไหมว่านี่คือใคร และชื่ออะไร? (ไม่รู้). ฉันชวนเขามาร่วมงานกับเรา

มีตุ๊กตาเข้ามาด้วย

Dunno: คุณกำลังพูดถึงอะไรที่นี่?

เด็ก ๆ: เกี่ยวกับอาชีพของผู้คน

Dunno: ฉันรู้จักหลายอาชีพและยังรู้ว่าใครทำอะไร

แบบฝึกหัดเกม "ใครทำอะไร"

เชื้อเชิญให้เด็กๆ ฟัง Dunno พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ผู้คนต่างอาชีพทำ ตัดสินใจว่าเขาพูดถูกต้องหรือไม่ และแก้ไข Dunno หากจำเป็น

คุณหมอกำลังทำซุป

ครูสอนเด็กๆที่โรงเรียน

พ่อครัวจะรักษาผู้คน

คนขับกำลังทำความสะอาดสวน

ภารโรงขับรถไป

ช่างเย็บกำลังซ่อมรองเท้าบูท

ช่างทำรองเท้าเย็บเสื้อผ้า

ผู้ขายขายสินค้า

ช่างก่อสร้างตัดผมให้ผู้คน

ช่างทำผมสร้างบ้าน

Dunno ขอบคุณเด็กๆ สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง และเชิญชวนให้พวกเขาเล่นเกมต่อไป

เกมออกกำลังกายกับลูกบอล “ใครทำงานที่ไหน”

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม

คนขับอยู่บนถนน

แม่ครัวอยู่ในห้องอาหาร

ช่างก่อสร้างอยู่ที่สถานที่ก่อสร้าง

หมออยู่ในโรงพยาบาล

ช่างเย็บอยู่ในสตูดิโอ

แม่ค้าอยู่ในร้าน.

ช่างทำผม - ในร้านทำผม

ครู - ในโรงเรียนอนุบาล

Dunno เชิญชวนให้คุณช่วยค้นหาว่าใครต้องการอะไรทำงาน

แบบฝึกหัดเกม "เพื่อใครอะไร"

ทำงานเป็นกลุ่มย่อย เด็ก ๆ จับคู่ภาพกับอาชีพของตนด้วยเครื่องมือ

จากนั้นเด็กๆ จะถูกขอให้ตัดสินใจว่าตนเองอยากเป็นอะไรเมื่อโตขึ้น มีการกระจายแผนการแต่งเรื่อง

การเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ

การรวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาโดยใช้แผนภาพ

วางแผน:

ชื่ออาชีพ. (นี่คือใคร?)

สถานที่ทำงาน. (เขาทำงานที่ไหน?)

คนในอาชีพนี้ทำอะไร?

(เขาทำอะไรในที่ทำงาน?)

เขาต้องทำงานอะไร?

(เขาต้องมีรายการอะไรบ้างในการทำงาน?)

เรื่องราวตัวอย่าง:

- นี่คือผู้ขาย ผู้ขายทำงานในร้านค้า (ซูเปอร์มาร์เก็ต ห้างสรรพสินค้า ฯลฯ) เขาขายอาหาร เสื้อผ้า เฟอร์นิเจอร์ ฯลฯ ในการทำงาน เขาจำเป็นต้องมีเคาน์เตอร์ ตาชั่ง เครื่องบันทึกเงินสด อาหาร และเสื้อผ้า

เรื่องราวอิสระสำหรับเด็ก

การแก้ไขวัสดุ

เกมแบบฝึกหัด "สร้างประโยค"

Dunno แนะนำให้จบประโยคตามรูปภาพ

คุณหมอรักษา...

แม่ครัวกำลังทำอาหาร...

ช่างกำลังก่อสร้าง...

ช่างเย็บผ้ากำลังเย็บ...

ครูให้ความรู้...

คนขับกำลังขนส่ง...

ช่างตัดผมจะตัดผม...

แม่ค้าขาย...

บรรทัดล่าง

- วันนี้คุณเรียนรู้อะไร?

— Dunno เรียนรู้อะไรจากเรื่องราวของคุณ

ผู้เขียน: Solomonova Anna Nikolaevna, Yuskaeva Eleonora Vasilievna
ชื่องาน:นักการศึกษา, ครู
สถาบันการศึกษา: MDOU "อนุบาลหมายเลข 22 แบบรวม"
สถานที่:เมืองซารานสค์ สาธารณรัฐมอร์โดเวีย
ชื่อของวัสดุ:การพัฒนาระเบียบวิธี
เรื่อง:"รวบรวมเรื่องราวบรรยายตามภาพจากตารางช่วยจำค่ะ กลุ่มอาวุโส"
วันที่ตีพิมพ์: 24.04.2017
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

การบริหารเขตเมืองซารานสค์

กรมนโยบายสังคม

กรมสามัญศึกษา

การศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล

สถาบัน

"ชั้นอนุบาล 22 แบบรวม"

เชิงนามธรรม เปิดชั้นเรียนตามสาขาวิชาการศึกษา

« การพัฒนาคำพูด»

ในกลุ่มผู้อาวุโสในหัวข้อ:

“รวบรวมเรื่องราวบรรยายภาพด้วย

โดยใช้ไอซีที"

จัดทำและดำเนินรายการโดย: อาจารย์

โซโลโมโนวา อันนา นิโคเลฟน่า

รอบคัดเลือกครั้งแรก

ซารานสค์, 2017

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ ได้ทราบถึงคุณสมบัติของภาพฤดูใบไม้ผลิ

ทางการศึกษา:

ดำเนินการต่อ

รูปร่าง

เดา

ปริศนา พิสูจน์คำตอบของคุณ พัฒนาทักษะในการพิจารณา

รูปภาพไฮไลท์อยู่ในนั้น แนวคิดหลัก(ด้วยความช่วยเหลือจากคำถามของครู)

แต่งหน้า

แบบองค์รวม

พล็อต

การใช้ประโยชน์

ประโยคประเภทต่าง ๆ โดยใช้แผน - แผนภาพตามรูปภาพ

ทางการศึกษา:

พัฒนา

ตัวเลือก

การคิดชื่อเรื่อง การเลือกคำ คำจำกัดความที่เกี่ยวข้อง

ถึงคำที่กำหนดให้ พัฒนาการรับรู้ความจำความสนใจ

ทางการศึกษา:

นำขึ้นมา

ฟัง

ขัดจังหวะขณะปฏิบัติงาน หยิบขึ้นมา ทัศนคติที่ระมัดระวัง

และรักธรรมชาติที่มีชีวิต

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา

“ด้านสังคม

การสื่อสาร

การพัฒนา"

รูปร่าง

คุณสมบัติทางศีลธรรมของมนุษย์ มีความเคารพ มีทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อ

ธรรมชาติ ที่ดินพื้นเมือง- ขยายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับ คุณสมบัติของสปริงวี

“ความรู้ความเข้าใจ

การพัฒนา":

ดำเนินการต่อ

พบปะ

คุณสมบัติในการรวบรวมเรื่องราวบรรยายตามภาพ

สังเกต

อธิบาย,

ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ชี้แจง

ฤดูใบไม้ผลิ

คุณสมบัติในธรรมชาติ

"ทางกายภาพ

การพัฒนา":

รูปร่าง

ถูกต้อง

ความสามารถในการเคลื่อนไหวอย่างมีสติระหว่างการออกกำลังกาย มีส่วนร่วมกับ

การควบคุมตนเองความภาคภูมิใจในตนเองเมื่อทำการเคลื่อนไหว

4. NGO “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์”: พัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้น

คุณค่าความหมาย

การรับรู้

ความเข้าใจ

ทำงาน

วิจิตรศิลป์

ศิลปะ

การก่อตัว

เกี่ยวกับความงาม

ความสัมพันธ์กับโลกรอบตัว

มีระเบียบแบบแผน

เทคนิค:

องค์กร

ศิลปะ

คำ, ช่วงเวลาวิดีโอที่น่าประหลาดใจ, การสนทนาถาม-ตอบ, การสอน

“หยิบมันขึ้นมา

จดจำ"

คำอธิบาย,

สไลด์

คำอธิบาย,

เตือนความจำ,

นาทีพลศึกษา

(แปล: “ฤดูใบไม้ผลิ

มา...")",

มีประสิทธิผล

กิจกรรม

รวบรวมเรื่องราวบรรยายจากภาพวาด “ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว”

การสะท้อนกลับ

รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้

เด็ก:ชั้นเรียนใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมกลุ่ม

หน้าผาก

โอกาสในการขาย

เพิ่มขึ้น

จิต

กิจกรรม,

ให้กำลังใจ

การแสดงออก

เป็นรายบุคคล

แตกต่าง

ดำเนินการ

กำลังประสบอยู่

ความลำบากในการเขียนเรื่อง

งานเบื้องต้นในด้านการศึกษา:

1. NGO “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ”: จัดการเรียนการสอนในหัวข้อ

กิจกรรมการผลิตเพื่อ หัวข้อคำศัพท์"ต้นฤดูใบไม้ผลิ"

การผลิต

การสอน

การได้ยิน

ทำงาน

มอร์โดเวียน

นักแต่งเพลง

Suraeva-ราชินี

"ไทโลเนส"

เอเวอร์คิน "การตื่นขึ้นของธรรมชาติ"

2. องค์กรพัฒนาเอกชน “สังคม - การพัฒนาการสื่อสาร": การเติมเต็มของศูนย์

การพัฒนาคำพูด: อัลบั้ม, บนโต๊ะ เกมที่พิมพ์"ฤดูกาล"

ตารางช่วยจำ "ฤดูกาล"

3. อู๋” การพัฒนาองค์ความรู้": ดูภาพวาด "ฤดูใบไม้ผลิ

การตรวจสอบ

อัลบั้ม,

ฤดูใบไม้ผลิ

ปรากฏการณ์

4. NGO “การพัฒนาคำพูด”: การเปิดใช้งานคำศัพท์: หยด, แผ่นละลาย,

การตื่นขึ้นของธรรมชาติการอ่านนิยาย I. Emilyanov

“ Snowdrop”, V. Lunin “ Spring”, A. Prokofiev “ Drops Ringing”, E. Erato

"นักร้องฤดูใบไม้ผลิ" รัสเซีย นิทานพื้นบ้าน“ ฤดูใบไม้ผลิเอาชนะฤดูหนาวได้อย่างไร”, G.

Skrebitsky "เรื่องราวของฤดูใบไม้ผลิ"

5. อู๋” การพัฒนาทางกายภาพ» ดำเนินการ เกมกลางแจ้ง: "เที่ยวบิน

นก”, “บ้านนก”, “ริมฝั่งแม่น้ำ”

วัสดุและอุปกรณ์:

การสาธิต: การนำเสนอภาพนิ่ง การประพันธ์ดนตรี

ยีน. Suraeva-Koroleva “ Katk pakset, Tyalones”, วิดีโอ “ Awakening

ธรรมชาติ", ตารางช่วยในการจำ "ฤดูใบไม้ผลิ" ตะกร้าพระอาทิตย์

เอกสารประกอบคำบรรยาย: ภาพประกอบของสโนว์ดรอปสำหรับเด็กแต่ละคน, รังสี

งานคำศัพท์:หยด ละลายเป็นหย่อมๆ ปลุกธรรมชาติ

งานส่วนบุคคล:อารมณ์ทางอารมณ์ของเด็กร่วมกัน

ความเห็นอกเห็นใจ แนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็ก

สถานที่:ห้องกลุ่ม

ความคืบหน้าของบทเรียน:

(1 สไลด์)

นักการศึกษา

(ครู

จัดระเบียบ

การขึ้น

มือ) :

หัน

ความสนใจ

สวย

ตื่นขึ้นมา

อารมณ์

ฉันยิ้มให้คุณ คุณยิ้มให้ฉัน

สวัสดีทุกคน. ฉันรักมันเมื่อ

พบกันเรารู้จักกันและญาติๆ สวัสดีตอนบ่ายและ สวัสดีตอนเย็นทุกคนเมื่อเราพบกัน

ดู,

กล่าวทักทายพวกเขา

เด็ก: สวัสดี.

(เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ตรงกลางกลุ่ม)

นักการศึกษา:พวก! ฟัง. คุณไม่ได้ยินอะไรเลยเหรอ? นี่ใคร.

เดินเงียบๆ นอกหน้าต่างเหรอ? - 2 สไลด์)

(ครูชวนเด็ก ๆ ทายปริศนา):

“ ใครมาเงียบ ๆ - เงียบ ๆ เหรอ?

แน่นอนว่าไม่ใช่ช้าง

และแน่นอนว่าฮิปโปโปเตมัสไม่สามารถผ่านไปอย่างเงียบ ๆ แบบนั้นได้

และไม่มีใครได้ยินว่าใบไม้ออกมาจากตาอย่างไร

และคุณไม่ได้ยินว่าหญ้าเขียวขจีแค่ไหน

ถอดรองเท้าสีเขียวของฉันออก

พวกเขาโผล่ออกมาจากพื้นดินอย่างเงียบ ๆ

และสโนว์ดรอปก็ออกมาอย่างเงียบ ๆ

และมีความเงียบทุกที่

นี่หมายความว่า - ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้วอย่างเงียบ ๆ!”

นักการศึกษา:

ขวา.

สัญญาณ

ได้ยิน

เด็ก: ปริศนาบอกว่ามีใบไม้ออกมาจากดอกตูมนั่น

ใบหญ้าสีเขียวถอดรองเท้าสีเขียวออกมาจากพื้นดินที่ปรากฏ

ดอกไม้ดอกแรกคือสโนว์ดรอป (3 สไลด์)

นักการศึกษา:คุณจำได้ไหมว่า 3 เดือนฤดูใบไม้ผลิเรียกว่าอะไร?

เด็ก: สามเดือนในฤดูใบไม้ผลิ มีนาคม เมษายน พฤษภาคม

นักการศึกษา: ตอนนี้เราอยู่ในเดือนไหนแล้ว?

เด็ก: ตอนนี้ เดือนผ่านไปเมษายน.

นักการศึกษา: มันจะเรียกว่าอะไร? เดือนหน้าหลังจากเดือนเมษายน?

เด็ก: หลังจากเดือนเมษายนก็มาถึงเดือนพฤษภาคม (4 สไลด์)

นักการศึกษา: (5

สไลด์)

ตะกร้าบรรจุดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิดอกแรก - สโนว์ดรอป ฉันเป็นใครเพื่อใคร

ฉันจะให้สโนว์ดรอป เขาจะเลือกคำจำกัดความของคำนั้น และเด็กที่เหลือ

จะถูกเพิ่ม

(เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำคุณศัพท์และรับดอกไม้)

เกมการสอน: "เลือก ตั้งชื่อ จำ"

ฤดูใบไม้ผลิ (อะไร?) - (อบอุ่น, สวยงาม, ต้น, สาย, รอคอยมานาน);

ซัน (แบบไหน)? - (เสน่หา เปล่งปลั่ง สดใส อบอุ่น)

หญ้า (อะไร?) - (เขียว, ฉ่ำ, เล็ก)

ดอกไม้ (อะไร?) - (สวยงาม สีสัน มีกลิ่นหอม)

อพยพ).

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! นั่นคือความดีมากมายและ คำที่สวยงามเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

เราจำได้ (6 สไลด์)

นักการศึกษา: พวกคุณเป็นธรรมเนียมมานานแล้วที่จะบอกลาฤดูหนาวและฤดูใบไม้ผลิ

เรียกผู้ใหญ่และเด็กมารวมตัวกันไปที่ทุ่งหญ้าและทุ่งนาและ

ร้องเพลงและบทสวด ฉันขอเชิญคุณยืนเป็นวงกลมแล้วพูดว่า

เรียกร้องให้มีฤดูใบไม้ผลิ เพื่อให้ดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิส่องสว่างทุกวันด้วย

รังสีอันอบอุ่นมาสู่กลุ่มของเรา

พวกเขาพูด

มอร์โดเวียน

ชื่อเล่น

การดำเนินการ

การเคลื่อนไหว

นักแต่งเพลง Gen.

ราชินี "กัต ภักดิ์ ไทโลเนส")

ช่วงเวลาพลศึกษา

แซก, แซก! ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ผลิมา!

ลาดเท! นำฝนอันอบอุ่นมาให้เรา!

เสรี สุดมาก, มาก! ปลูกข้าวสาลีให้สูง!

(เด็ก ๆ ไปที่ที่นั่งของพวกเขา)

(7 สไลด์)

นักการศึกษา:

เชิญพวกคุณไปที่กระดานแล้วนั่งลงบนของคุณ

นักการศึกษา: ดูสิว่าข้างหน้าคุณมีอะไรอยู่?

เด็ก: มีภาพอยู่ตรงหน้าเราในสไลด์

นักการศึกษา: พวก! วันนี้เราจะมาเขียนเรื่องราวตามภาพ

วาดขึ้น

สวย

พิจารณา

ดู

ดูภาพอย่างระมัดระวัง ปรากฏบนช่วงเวลาใดของปี? ทำไมคุณถึงเป็นแบบนี้

เด็ก: ภาพแสดงถึงฤดูใบไม้ผลิ มันแสดงให้เห็นว่า

เมื่อละลายไปมันก็มีขนาดเล็กลง แผ่นแรกที่ละลายก็ปรากฏขึ้น ทะลุผ่าน

นักการศึกษา: เพื่อนๆ ดูรูปแล้วบอกหน่อยว่าสีอะไร

โทนเสียงมีอิทธิพลเหนือมันหรือไม่?

เด็ก: ในภาพประกอบด้วย สีฟ้า สีขาว สีน้ำตาลอ่อน

สีเขียว

นักการศึกษา: พระอาทิตย์แบบไหนที่ส่องแสง?

เด็ก: ภาพแสดงดวงอาทิตย์สีเหลืองอบอุ่นสว่างสดใส

นักการศึกษา: คำไหนอธิบายท้องฟ้าได้

เด็ก: ท้องฟ้าอยู่สูง ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีฟ้า

นักการศึกษา: เกิดอะไรขึ้นกับหิมะในภาพ?

เด็ก: ในภาพมีหิมะเล็กน้อยเนื่องจากหิมะละลาย

ลำธารไหลออกมาเป็นหย่อม ๆ ปรากฏขึ้นจากหลังคาบ้าน

ซากศพกำลังเลื่อนหลุดออกไป

หิมะจาก แสงแดดอันอบอุ่นหยดเริ่มต้นขึ้น

นักการศึกษา: สังเกตว่าเด็กๆแต่งตัวยังไง?

เด็ก: เด็ก ๆ แต่งกายด้วยเสื้อผ้าที่มีน้ำหนักเบา

นักการศึกษา: เด็ก ๆ กำลังทำอะไรอยู่บนถนน?

เด็ก: เด็กๆ ก็พาเรือไปเที่ยวลำธาร พวกเขาส่งเรือไปที่

นักการศึกษา: ใครบินอยู่ในอากาศ?

เด็ก: เรือมาถึงแล้ว กำลังสร้างรังบนต้นไม้เพื่อฟักไข่

ลูกหลานในอนาคต

นักการศึกษา: คุณเห็นต้นไม้อะไรในเบื้องหน้าของภาพ?

เด็ก: มีภาพต้นเบิร์ชในโฟร์กราวด์

นักการศึกษา: ในภาพมีลักษณะอย่างไร?

เด็ก: ต้นเบิร์ชในภาพสูงเพรียวเปลือยมีเพียงเท่านั้น

ตาบวม

นักการศึกษา: เพื่อนๆ คิดว่าเค้าอยากบอกอะไรเราบ้าง?

ศิลปินในภาพนี้?

เด็ก:

ศิลปิน

บอก

ธรรมชาติตื่นขึ้น ทุกสิ่งกลับมามีชีวิตอีกครั้ง

นักการศึกษา: เราจะตั้งชื่อภาพวาดของเราได้อย่างไร?

เด็ก: ภาพนี้เรียกได้ว่า “ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว”, “เมษายน”

นักการศึกษา: เพื่อให้ง่ายต่อการเล่าเรื่อง ผมขอแนะนำ

คุณมีแผน นี่เป็นภาพขนาดเล็ก (ฉันแสดง) จัดเรียงตามลำดับและ

พวกเขาจะบอกคุณว่าจะเขียนเรื่องราวตามลำดับอะไร

นักการศึกษา:

ฟัง,

โดยใช้แผนที่นำเสนอ

นักการศึกษา: ภาพวาดแสดงถึงต้นฤดูใบไม้ผลิ แสงแดดด้วยตัวคุณเอง

รังสีที่สว่างและอบอุ่นเริ่มอบอุ่นขึ้นอย่างแรง หิมะก็ละลายบนพื้นเช่นกัน

ปรากฏขึ้น

ละลายแพทช์

เปลี่ยนเสื้อผ้า

น้ำหนักเบา

เด็กชายปล่อยเรือในลำธาร ต้นไม้ผลัดใบยังคงยืนต้นอยู่

มาถึงแล้ว

ต้นไม้

ลูกหลานในอนาคต

ตื่นขึ้น

ผลตอบแทน

การนอนหลับในฤดูหนาว

นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันอยากฟังเรื่องราวของคุณ

(นิทานเด็ก 4-5 เรื่อง)

นักการศึกษา: ทำได้ดี!

การสะท้อนกลับ (8 สไลด์)

นักการศึกษา: คุณทำอะไรในชั้นเรียน? คุณชอบเรื่องราวของใคร?

คุณชอบทุกอย่างไหม? คุณพอใจกับการมาถึงของฤดูใบไม้ผลิหรือไม่? ยิ้ม แสดงให้เห็นว่าคุณเป็นอย่างไร

มีความสุขสำหรับฤดูใบไม้ผลิ ทำได้ดี! เพื่อนๆ ดูสิ ฉันมีแสงแดด และคุณก็มี

มีรังสีอยู่ สีเหลือง- คุณต้องแนบรังสีเข้ากับดวงอาทิตย์แล้วพูดว่า

คุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียนวันนี้ (ฉันแนบรังสีของฉันกับดวงอาทิตย์)

ฉันยังสนุกกับการทำงานกับคุณในชั้นเรียน ทุกคนพยายามและทำงาน

กระตือรือร้น เป็นมิตร และเอาใจใส่ ตอนนี้เราจะไปเดินเล่นและ

เราจะพยายามค้นหาสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิทั้งหมดบนเว็บไซต์

นักการศึกษา: ขอบคุณสำหรับบทเรียน คุณสามารถเป็นอิสระได้

เราสอนเด็กอายุ 5-6 ขวบให้เล่าเรื่องราวโดยสมบูรณ์จากรูปภาพ

เล่าเรื่อง "A Rich Harvest" โดยใช้ภาพโครงเรื่อง

1.การอ่านเรื่องราว
การเก็บเกี่ยวที่อุดมสมบูรณ์
กาลครั้งหนึ่งมีลูกห่าน Vanya และ Kostya ที่ทำงานหนักอาศัยอยู่ Vanya ชอบทำงานในสวนและ Kostya ชอบทำงานในสวนผัก Vanya ตัดสินใจปลูกพืชลูกแพร์และองุ่น ส่วน Kostya ตัดสินใจปลูกถั่วและแตงกวา ผักและผลไม้เติบโตอย่างน่าอัศจรรย์ แต่แล้วตัวหนอนที่ไม่รู้จักพอก็เริ่มกินผลผลิตของ Kostya และอีกาที่มีเสียงดังก็เข้าไปในสวนของ Vanya และเริ่มจิกลูกแพร์และองุ่น ลูกห่านไม่แพ้และเริ่มต่อสู้กับศัตรูพืช Kostya เรียกนกมาช่วย Vanya ก็ตัดสินใจสร้างหุ่นไล่กา ในช่วงปลายฤดูร้อน Kostya และ Vanya เก็บเกี่ยวพืชผักและผลไม้มากมาย ตอนนี้พวกเขาไม่กลัวฤดูหนาวเลย
2. การสนทนา
- เรื่องนี้เกี่ยวกับใคร?
- Vanya ชอบทำงานที่ไหน? มันสามารถเรียกว่าอะไร?
- Kostya ชอบทำงานที่ไหน? มันสามารถเรียกว่าอะไร?
- Vanya ปลูกอะไรในสวน?
- มีอะไรอยู่ในสวนของ Kostya?
- ใครรบกวน Vanya? Kostya คือใคร?
- คุณเรียกหนอนผีเสื้อและนกจำพวกอะไรได้บ้าง?
- ใครช่วย Vanya กำจัดหนอนผีเสื้อ?
- Kostya ทำอะไรเพื่อทำให้ Jackdaws กลัว?
- ลูกห่านที่ทำงานหนักมีความสุขอะไรเมื่อสิ้นสุดฤดูร้อน?
3.การเล่าเรื่องซ้ำ

เล่าเรื่อง "หงส์" โดยใช้ภาพโครงเรื่อง

1.การอ่านเรื่องราว
หงส์.
ปู่หยุดขุด เอียงศีรษะไปด้านข้างแล้วฟังอะไรบางอย่าง ทันย่าถามด้วยเสียงกระซิบ:
- มีอะไร?
และปู่ก็ตอบว่า:
- คุณได้ยินเสียงหงส์ส่งเสียงแตรไหม?
ทันย่ามองปู่ของเธอ จากนั้นก็มองท้องฟ้า แล้วก็มองปู่ของเธออีกครั้ง ยิ้มแล้วถามว่า:
- แล้วหงส์มีทรัมเป็ตไหม?
ปู่หัวเราะและตอบว่า:
-มีท่อแบบไหน? พวกเขากรีดร้องนานมากจึงบอกว่าพวกเขากำลังเป่าแตร คุณได้ยินไหม?
ธัญญ่าฟังอยู่ อันที่จริงได้ยินเสียงดังแว่วมาจากระยะไกล ณ ที่แห่งหนึ่ง แล้วเธอก็เห็นหงส์จึงตะโกนว่า:
- ฉันเห็นฉันเห็น! พวกมันบินได้เหมือนเชือก บางทีพวกเขาจะนั่งที่ไหนสักแห่ง?
“ไม่ พวกเขาจะไม่นั่งลง” คุณปู่พูดอย่างครุ่นคิด - พวกมันบินออกไปสู่ดินแดนอันอบอุ่น
และหงส์ก็บินไปไกลขึ้นเรื่อยๆ
2. การสนทนา
- เรื่องนี้เกี่ยวกับใคร?
- ปู่กำลังฟังอะไรอยู่?
- ทำไมทันย่าถึงยิ้มกับคำพูดของปู่ของเธอ?
- “แตรหงส์” หมายความว่าอย่างไร?
- ทันย่าเห็นใครบนท้องฟ้า?
- ทันย่าต้องการอะไรจริงๆ?
- ปู่ของเธอตอบอะไร?
3.การเล่าเรื่องซ้ำ

รวบรวมเรื่องราว “ดวงอาทิตย์พบรองเท้าได้อย่างไร” จากชุดภาพวาดโครงเรื่อง

1. การสนทนาเกี่ยวกับชุดภาพวาด
- เด็กชาย Kolya เดินไปไหน?
- มีอะไรมากมายรอบบ้าน?
- ทำไม Kolya ถึงยืนอยู่ในรองเท้าข้างเดียว?
- Kolya ทำอะไรเมื่อสังเกตเห็นว่าเขาไม่มีรองเท้า?
- คุณคิดว่าเขาพบมันแล้วหรือยัง?
- Kolya บอกใครเกี่ยวกับการสูญเสียของเขา?
- ใครเริ่มมองหารองเท้าตาม Kolya?
- และหลังจากคุณยาย?
- Kolya ทำรองเท้าหายได้ที่ไหน?
- ทำไมพระอาทิตย์ถึงหารองเท้า แต่คนอื่นหาไม่เจอ?
- จำเป็นต้องทำแบบที่ Kolya ทำไหม?
2. การรวบรวมเรื่องราวจากชุดภาพวาด
พระอาทิตย์พบรองเท้าได้อย่างไร
วันหนึ่ง Kolya ออกไปเดินเล่นที่สนามหญ้า มีแอ่งน้ำมากมายในบ้าน Kolya สนุกกับการเดินเล่นในแอ่งน้ำด้วยรองเท้าคู่ใหม่ของเขา แล้วเด็กชายก็สังเกตว่าเขาไม่มีรองเท้าข้างเดียว
Kolya เริ่มมองหารองเท้า ฉันค้นหาและค้นหาแต่ไม่เคยพบมัน เขากลับมาบ้านและเล่าทุกอย่างให้คุณยายและแม่ฟัง คุณยายเข้าไปในสนาม เธอค้นหาและค้นหารองเท้าแต่ไม่พบเลย แม่ของฉันเดินตามคุณย่าไปที่สนามหญ้า แต่เธอก็หารองเท้าไม่เจอเช่นกัน
หลังอาหารกลางวัน ฉันมองออกไปจากด้านหลังเมฆ แสงแดดสดใสระบายแอ่งน้ำแล้วเจอรองเท้า
3.การเล่าเรื่องซ้ำ

สไลด์ทั่วไป เล่าใหม่ตามภาพครับ

1. บทสนทนาบนภาพ
- ในภาพแสดงช่วงเวลาใดของปี?
- คุณเดาสัญญาณอะไรว่าเป็นฤดูหนาว?
- เด็ก ๆ รวมตัวกันที่ไหน?
- ลองนึกถึงใครเป็นคนสร้างสไลด์?
- เด็กคนไหนที่เพิ่งมาที่สไลเดอร์?
- ให้ความสนใจกับเด็กผู้ชาย คุณคิดว่าพวกเขาทะเลาะกันเรื่องอะไร?
- ดูนาตาชา เธอบอกอะไรกับหนุ่ม ๆ บ้าง?
- เรื่องนี้จบลงอย่างไร?
- ตั้งชื่อภาพ
2. เรื่องตัวอย่าง.
สไลด์ทั่วไป
ฤดูหนาวมาแล้ว หิมะสีขาว ฟู สีเงินตกลงมา Natasha, Ira และ Yura ตัดสินใจสร้างสไลเดอร์จากหิมะ แต่วาวาไม่ได้ช่วยพวกเขา เขาป่วย กลายเป็นสไลด์ที่ดี! สูง! ไม่ใช่เนินเขา แต่เป็นภูเขาทั้งลูก! พวกเขาเล่นเลื่อนและขี่ลงจากเนินเขาอย่างสนุกสนาน สามวันต่อมา Vova ก็มา เขาอยากจะเลื่อนลงมาจากเนินเขาด้วย แต่ยูราตะโกน:
- ไม่กล้า! นี่ไม่ใช่สไลด์ของคุณ! คุณไม่ได้สร้างมัน!
และนาตาชาก็ยิ้มแล้วพูดว่า:
- ลุยเลยโวว่า! นี่คือสไลด์ที่ใช้ร่วมกัน
3.การเล่าเรื่องซ้ำ

รวบรวมเรื่องราว “Family Dinner” จากชุดภาพวาดโครงเรื่อง

1. การสนทนาเกี่ยวกับชุดภาพวาด
- คุณคิดว่าในภาพแสดงช่วงเวลาใดของวัน?
- ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น?
- Sasha และ Masha กลับบ้านมาจากไหน?
- พ่อและแม่มาจากไหน?
- มื้อเย็นในครอบครัวชื่ออะไร?
- แม่ทำอะไร? เพื่ออะไร?
- ซาช่าทำงานประเภทไหน?
- คุณปรุงอะไรจากมันฝรั่งได้บ้าง?
- ย่ากำลังทำอะไรอยู่?
- เธอจะทำอย่างไร?
- คุณไม่เห็นใครในครัวในที่ทำงาน?
- พ่อทำงานประเภทไหน?
- เมื่อทุกอย่างพร้อมแล้ว ครอบครัวทำอะไร?
- เราจะจบเรื่องของเราได้อย่างไร?
- คุณคิดว่าพ่อแม่และลูกจะทำอะไรหลังอาหารเย็น?
- เราจะเรียกเรื่องราวของเราว่าอะไร?
2. การรวบรวมเรื่องราว
มื้อเย็นกับครอบครัว
ในตอนเย็นทั้งครอบครัวรวมตัวกันที่บ้าน พ่อกับแม่กลับจากทำงาน Sasha และ Natasha มาจากโรงเรียน พวกเขาตัดสินใจทำอาหารเย็นด้วยกันกับครอบครัว
Sasha ปอกมันฝรั่งสำหรับมันฝรั่งบด นาตาชาล้างแตงกวาและมะเขือเทศสำหรับสลัด คุณแม่เข้าไปในครัว วางกาต้มน้ำบนเตา แล้วเริ่มชงชา พ่อหยิบเครื่องดูดฝุ่นมาทำความสะอาดพรม
เมื่ออาหารเย็นเสร็จ ครอบครัวก็นั่งลงที่โต๊ะ ทุกคนดีใจที่ได้พบกันในงานเลี้ยงอาหารค่ำกับครอบครัว
3.การเล่าเรื่องซ้ำ

กำลังแต่งเรื่อง" ปีใหม่บนธรณีประตู" ตามชุดภาพวาดเล่าเรื่อง

1. การสนทนาเกี่ยวกับชุดภาพวาด
- ใกล้ถึงวันหยุดอะไร?
- คุณจะพิสูจน์เรื่องนี้ได้อย่างไร?
- พวกเขากำลังทำอะไรอยู่?
- ตั้งชื่ออันไหน ตกแต่งต้นคริสต์มาสพวกเขาจะประสบความสำเร็จไหม?
- เด็ก ๆ ใช้อะไรตกแต่งต้นคริสต์มาส?
- พวกเขาทำงานอย่างมีความสุขหรือไม่?
- พวกเขาได้ของตกแต่งอะไรบ้าง?
- พวกเขาแขวนของเล่นไว้ที่ไหน?
- เด็ก ๆ ใช้เวลาช่วงวันหยุดอย่างไร?
- พวกเขาสวมชุดอะไร?
- มีอะไรเซอร์ไพรส์รอพวกเขาอยู่เมื่อสิ้นสุดวันหยุด?
2. การรวบรวมเรื่องราว
ปีใหม่อยู่ใกล้แค่เอื้อม
ที่รักกำลังใกล้เข้ามา งานเลี้ยงเด็ก- ปีใหม่ และต้นไม้ก็ยืนเศร้าอยู่ตรงมุมห้อง Olya มองไปที่ต้นไม้แล้วเสนอว่า:
- มาตกแต่งมันไม่เพียงแต่ด้วยลูกโป่งเท่านั้น แต่ยังทำของเล่นด้วยตัวเองด้วย!
พวกนั้นเห็นด้วย แต่ละคนติดอาวุธด้วยกรรไกร สี และกระดาษสี พวกเขาทำงานด้วยความยินดี ไม่นานนักการตกแต่งที่มีสีสันสดใสก็พร้อม เด็กๆ แขวนงานไว้บนต้นไม้อย่างภาคภูมิใจ ต้นไม้ก็ส่องแสงแวววาว
วันหยุดมาถึงแล้ว พวกนั้นใส่แล้ว เครื่องแต่งกายแฟนซีและไปที่ต้นไม้นั้น พวกเขาร้องเพลงเต้นรำและเต้นรำเป็นวงกลม และแน่นอนว่าคุณปู่ฟรอสต์มาหาเด็ก ๆ พร้อมของขวัญที่รอคอยมานาน
3.การเล่าเรื่องซ้ำ

การเล่าเรื่องราว “How We Communicate” รวบรวมจากภาพโครงเรื่องแต่ละเรื่อง

img src=/font.img

1. การสนทนา
- เราจะสื่อสารกันอย่างไรหากเราอยู่ใกล้กัน?
- แล้วถ้าคนไม่อยู่ใกล้ๆ แล้วเราจะทำอย่างไร?
- สิ่งที่สามารถจัดประเภทเป็นวิธีการสื่อสาร?
- ส่งอะไรทางไปรษณีย์ได้บ้าง?
ก่อนหน้านี้มีการส่งจดหมายอย่างไร?
- โทรเลขทำงานอย่างไร?
- ใช้เวลานานแค่ไหนในการส่งข้อความ?
- ผู้คนใช้อะไรเพื่อสิ่งนี้?
- ไปรษณีย์ส่งจดหมายถึงเราอย่างไร? การ์ดอวยพร?
- ทำไมคนถึงเขียนจดหมายและการ์ดอวยพรถึงกัน?
2. การรวบรวมเรื่องราว
เราจะสื่อสารกันอย่างไร?
โดยการพูดคุยเราสื่อสารกัน แต่บางครั้ง คนใกล้ชิดอยู่ห่างไกล จากนั้นโทรศัพท์และจดหมายก็เข้ามาช่วยเหลือ เมื่อกดหมายเลขโทรศัพท์ที่ต้องการแล้วเราจะได้ยินเสียงที่คุ้นเคย และหากต้องการส่งจดหมายหรือการ์ดอวยพรก็สามารถไปที่ที่ทำการไปรษณีย์ได้
ก่อนหน้านี้มีการส่งจดหมายบนหลังม้า จากนั้นเครื่องโทรเลขมอร์สก็ปรากฏขึ้น และเริ่มส่งข้อความผ่านสายโดยใช้ กระแสไฟฟ้า- วิศวกรเบลล์ได้ปรับปรุงเครื่องมอร์สและประดิษฐ์โทรศัพท์
ปัจจุบันข้อความที่มีทั้งข้อความและรูปภาพสามารถส่งได้รวดเร็วมาก สำหรับคนกลุ่มนี้ใช้ โทรศัพท์มือถือและคอมพิวเตอร์ แต่ถึงแม้ตอนนี้ผู้คนยังคงเขียนจดหมายถึงกัน ส่งการ์ดอวยพร และโทรเลขทางไปรษณีย์ ไปรษณีย์จัดส่งทางรถยนต์โดย ทางรถไฟหรือทางอากาศ
3.การเล่าเรื่องซ้ำ

การเขียนเรื่องขึ้นอยู่กับ รูปภาพพล็อต"ในมุมนั่งเล่น"

1. การสนทนา
- คุณเห็นใครในภาพ?
-บอกชื่อต้นไม้ที่อยู่ในมุมนั่งเล่น
- เด็กๆ ชอบทำงานในห้องนั่งเล่นหรือไม่? ทำไม
- วันนี้ใครทำงานอยู่ในห้องนั่งเล่น?
- Katya และ Olya กำลังทำอะไรอยู่?
- ไฟคัสมีใบอะไรบ้าง?
- ทำไม Dasha ถึงชอบเลี้ยงปลา? พวกเขาคืออะไร?
- คุณควรทำอย่างไรหากหนูแฮมสเตอร์อาศัยอยู่ในพื้นที่อยู่อาศัย? เขาเป็นอย่างไร?
- นกอะไรอาศัยอยู่ในพื้นที่อยู่อาศัย?
- กรงกับนกแก้วอยู่ที่ไหน? นกแก้วอะไร?
- พวกเขาทำงานอย่างไร?
- ทำไมพวกเขาถึงชอบดูแลสัตว์และพืช?
2. เรียบเรียงเรื่องราวตามภาพ
ในมุมนั่งเล่น
มีพืชและสัตว์มากมายในพื้นที่นั่งเล่น เด็กๆ สนุกกับการดูและดูแลพวกเขา ทุกเช้าที่หนุ่มๆมาหา โรงเรียนอนุบาลพวกเขาไปที่มุมนั่งเล่น
วันนี้ Katya, Olya, Dasha, Vanya และ Natalya Valerievna ทำงานในมุมห้องนั่งเล่น Katya และ Olya กำลังดูแลไทร: Katya เช็ดใบมันเงาขนาดใหญ่ด้วยผ้าชุบน้ำหมาด ๆ แล้ว Olya ก็รดน้ำต้นไม้ Dasha ชอบปลา: พวกมันสดใสมากและกินอาหารที่เธอเทลงในตู้ปลาอย่างมีความสุข Vanya ตัดสินใจดูแลหนูแฮมสเตอร์: เขาทำความสะอาดกรงแล้วเปลี่ยนน้ำ Natalya Valerievna เลี้ยงนกแก้วหลากสี กรงของพวกเขาแขวนอยู่สูงและเด็กๆ ไม่สามารถเข้าถึงมันได้ ทุกคนมีสมาธิมากและพยายามทำงานให้ดี
3.การเล่าเรื่องซ้ำ

รวบรวมเรื่อง “กระต่ายกับแครอท” จากโครงเรื่องภาพวาดชุดหนึ่ง

1. การสนทนาเกี่ยวกับชุดภาพวาด
- ในภาพแสดงช่วงเวลาใดของปี?
- คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับสภาพอากาศได้บ้าง?
- ตุ๊กตาหิมะราคาเท่าไหร่?
- ใครวิ่งผ่านตุ๊กตาหิมะ?
- เขาสังเกตเห็นอะไร?
- กระต่ายตัดสินใจทำอะไร?
- ทำไมเขาถึงไม่ได้แครอท?
- เขาวางแผนอะไรต่อไป?
- บันไดช่วยให้เขาไปถึงแครอทหรือไม่? ทำไม
- อากาศเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรเมื่อเทียบกับภาพแรก?
- คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับอารมณ์ของกระต่ายในภาพที่สองได้บ้าง?
- เกิดอะไรขึ้นกับตุ๊กตาหิมะ?
- ดวงอาทิตย์ส่องแสงในภาพที่สามอย่างไร?
- มนุษย์หิมะมีหน้าตาเป็นอย่างไร?
- อารมณ์ของกระต่ายคืออะไร? ทำไม
2. การรวบรวมเรื่องราว
กระต่ายและแครอท
ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว แต่พระอาทิตย์ไม่ค่อยโผล่ออกมาจากหลังเมฆ ตุ๊กตาหิมะที่เด็กๆ ทำขึ้นในฤดูหนาวยืนอยู่ที่นั่นและไม่คิดจะละลายด้วยซ้ำ
วันหนึ่งมีกระต่ายตัวหนึ่งวิ่งผ่านตุ๊กตาหิมะ เขาสังเกตเห็นว่ามนุษย์หิมะมีแครอทแสนอร่อยแทนที่จะเป็นจมูก เขาเริ่มกระโดดขึ้นลง แต่มนุษย์หิมะตัวสูงและกระต่ายตัวเล็ก และเขาไม่สามารถหยิบแครอทได้
กระต่ายจำได้ว่าเขามีบันได เขาวิ่งเข้าไปในบ้านและนำบันไดมา แต่เธอกลับไม่ได้ช่วยเขาหาแครอทเลย กระต่ายเศร้าและนั่งลงข้างตุ๊กตาหิมะ
จากนั้นดวงอาทิตย์อันอบอุ่นในฤดูใบไม้ผลิก็โผล่ออกมาจากด้านหลังเมฆ ตุ๊กตาหิมะเริ่มละลายอย่างช้าๆ ไม่นานแครอทก็ไปจมอยู่ในหิมะ กระต่ายร่าเริงกินมันด้วยความยินดี
3.การเล่าเรื่องซ้ำ

การเล่าเรื่องเทพนิยาย "Spikelet" โดยใช้ชุดภาพวาดพล็อต

1.อ่านนิทาน
2. การสนทนา
- เทพนิยายนี้เกี่ยวกับใคร?
- หนูตัวน้อยทำอะไรทั้งวัน?
- คุณเรียกหนูว่าอะไรได้บ้าง? แล้วกระทงล่ะ?
- กระทงพบอะไร?
- หนูตัวน้อยเสนอให้ทำอะไร?
- ใครเป็นคนนวดหนาม?
- หนูตัวน้อยเสนอให้ทำอะไรกับเมล็ดพืช? ใครทำ?
- กระทงทำงานอะไรอีกบ้าง?
- ตอนนั้นครูตกับเวิร์ตทำอะไรอยู่?
- ใครเป็นคนแรกที่นั่งลงที่โต๊ะเมื่อพายพร้อม?
- ทำไมเสียงของหนูตัวน้อยถึงเงียบลงหลังจากแต่ละคำถามจากกระทง?
- ทำไมกระทงถึงไม่สงสารหนูเมื่อออกจากโต๊ะ?
3. เล่านิทานอีกครั้ง

รวบรวมเรื่องราว “ขนมปังมาจากไหน” จากโครงเรื่องภาพวาดชุดหนึ่ง

1. การสนทนา
- ในภาพแรกแสดงช่วงเวลาใดของปี?
- รถแทรกเตอร์ทำงานที่ไหน? อาชีพของคนที่ทำงานบนรถแทรกเตอร์ชื่ออะไร?
- รถแทรกเตอร์ทำงานอะไร?
- เทคนิคที่คุณเห็นในภาพที่สามชื่ออะไร? Seeder ทำหน้าที่อะไร?
- เครื่องบินทำงานอะไร? ทำไมคุณต้องใส่ปุ๋ยในสนาม?
- ข้าวสาลีจะสุกเมื่อไหร่?
- ใช้อะไรในการเก็บเกี่ยวข้าวสาลี? อาชีพของคนที่ทำงานรวมกันชื่ออะไร?
-ขนมปังทำมาจากอะไร?
- เมล็ดข้าวสาลีต้องทำอะไรบ้างถึงจะทำแป้งได้?
- ขนมปังและขนมปังอบที่ไหน? ใครอบพวกเขา?
- แล้วขนมปังเอาไปที่ไหน?
- คุณควรปฏิบัติต่อขนมปังอย่างไร? ทำไม
2. การรวบรวมเรื่องราว
ขนมปังมาจากไหน?
ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว หิมะละลายแล้ว คนขับรถแทรกเตอร์ออกไปไถนาและรื้อดินเพื่อเตรียมเมล็ดข้าวในอนาคต ผู้ปลูกธัญพืชเทเมล็ดพืชลงในเครื่องหยอดเมล็ดและเริ่มโปรยไปทั่วทุ่ง จากนั้นเครื่องบินก็บินขึ้นสู่ท้องฟ้าเพื่อให้ปุ๋ยแก่ทุ่งข้าวสาลี ปุ๋ยจะตกลงสู่ดิน และข้าวสาลีก็จะเติบโตและสุกงอม ปลายฤดูร้อน ทุ่งข้าวสาลีจะบานสะพรั่งเต็มที่ ผู้ดำเนินการรวมจะออกไปในสนาม พวกเขาจะลอยไปตาม ทุ่งข้าวสาลีรวมกันเหมือนข้ามทะเลสีฟ้า เมล็ดข้าวที่นวดแล้วบดเป็นแป้ง ในร้านเบเกอรี่จะอบเป็นขนมปังอุ่นๆ หอมๆ อร่อยๆ แล้วนำไปส่งที่ร้าน
3.การเล่าเรื่องซ้ำ

รวบรวมเรื่องราวจากเนื้อเรื่องของภาพ “Home Alone” พร้อมการประดิษฐ์ต้นเรื่อง

1. การสนทนา
- คุณเห็นใครบนโกคาร์ท?
- คุณเห็นของเล่นอะไรในภาพ?
- เด็กคนไหนชอบเล่นกับตุ๊กตาหมี? รถอยู่กับใคร?
- อารมณ์ของคุณแม่เป็นอย่างไร? เธอไม่พอใจเรื่องอะไร?
- สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้เมื่อใด?
- คุณคิดว่าแม่ไปไหน?
- ใครถูกทิ้งให้อยู่บ้านคนเดียว? เด็ก ๆ สัญญาอะไรกับแม่ของพวกเขา?
- คัทย่าทำอะไร? แล้วโววาล่ะ?
- ลูกปัดของใครกระจัดกระจายอยู่บนพื้น?
- คุณคิดว่าแม่อนุญาตให้ฉันเอาลูกปัดไหม?
- ใครพาพวกเขาไป?
- ทำไมลูกปัดถึงถูกฉีกขาด?
- เด็กๆ รู้สึกอย่างไรเมื่อแม่กลับมา?
2. การรวบรวมเรื่องราว
อยู่บ้านคนเดียว.
แม่ไปซื้อของที่ร้านค้า และคัทย่าและโววาถูกทิ้งให้อยู่บ้านตามลำพัง พวกเขาสัญญากับแม่ว่าทุกอย่างจะเรียบร้อยดี คัทย่าหยิบหมีตัวโปรดของเธอมาและเริ่มเล่าเรื่องให้เขาฟัง ส่วนโววาก็เล่นกับรถยนต์
แต่ทันใดนั้นคัทย่าก็เห็นลูกปัดของแม่เธอ เธออยากจะลองสวมมันจริงๆ เธอหยิบลูกปัดและเริ่มลองสวม แต่โววาบอกว่าแม่ไม่อนุญาตให้คัทย่าแตะต้องพวกเขา คัทย่าไม่ฟังโววา จากนั้น Vova ก็เริ่มถอดลูกปัดออกจากคอของ Katya แต่คัทย่าไม่ยอมให้พวกเขาถอดมันออก
ทันใดนั้นด้ายก็ขาดและลูกปัดก็กระจัดกระจายไปบนพื้น ในเวลานี้แม่กลับจากร้าน Vova ซ่อนตัวอยู่ใต้ผ้าห่มด้วยความกลัวส่วน Katya ก็ยืนขึ้นและมองแม่ของเธออย่างรู้สึกผิด เด็กๆ รู้สึกละอายใจมากที่ไม่รักษาสัญญา
3.การเล่าเรื่องซ้ำ

รวบรวมเรื่องราว “The Border of the Motherland is Locked” จากชุดภาพวาดโครงเรื่อง

1. การสนทนา
- คุณเห็นใครในภาพแรก?
- พวกเขาจะไปไหน?
- เจ้าหน้าที่รักษาชายแดนสังเกตเห็นอะไร?
- เขาแสดงเพลงให้ใคร?
- เส้นทางนำไปสู่ใคร?
- ผู้กระทำผิดมีอะไรอยู่ในมือของเขา?
- ดูภาพที่สอง คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับ Trezor ได้บ้าง? ทำไมเขาถึงโกรธมาก?
- ผู้บุกรุกทำอะไรเมื่อ Trezor โจมตีเขา?
- คุณเรียกผู้พิทักษ์ชายแดนและ Trezor ว่าอะไรได้บ้าง?
- หากกองหลังทุกคนเป็นแบบนี้ แล้วมาตุภูมิของเราจะเป็นอย่างไร?
2. การรวบรวมเรื่องราว
พรมแดนของมาตุภูมิถูกล็อค
ชายแดนของมาตุภูมิของเราได้รับการปกป้องโดยเจ้าหน้าที่รักษาชายแดน วันหนึ่งทหาร Vasily และสุนัข Trezor เพื่อนที่ซื่อสัตย์ของเขาออกไปลาดตระเวน ทันใดนั้นเจ้าหน้าที่รักษาชายแดนก็สังเกตเห็น เพลงสด- เขาแสดงให้พวกเขาดูเทรซอร์ Trezor เดินตามรอยไปทันที
ในไม่ช้าเจ้าหน้าที่รักษาชายแดนและ Trezor ก็มองเห็นผู้ฝ่าฝืนชายแดน เขามีอาวุธติดอาวุธ และเมื่อเขาเห็นทหารรักษาชายแดนและ Trezor เขาก็เล็งปืนพกไปที่พวกเขา Trezor เริ่มเครียดและโจมตีคนร้าย เขาคว้ามือผู้บุกรุกแล้วทิ้งปืนด้วยความตกใจ เพื่อนแท้ผู้กระทำความผิดถูกจับกุม
ให้ทุกคนรู้ว่าเขตแดนของมาตุภูมิของเราถูกล็อค
3.การเล่าเรื่องซ้ำ