ประชุมผู้ปกครอง "การเลือกของเล่น" การประชุมผู้ปกครอง “ลูกๆ ของคุณต้องการของเล่นอะไร? ของเล่นอะไรที่เด็กๆ ต้องการ ประชุมผู้ปกครอง

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล

โรงเรียนอนุบาลยูชินสกี้

ประชุมผู้ปกครอง “เกมและของเล่นในชีวิตเด็กก่อนวัยเรียน”

เสร็จสิ้นโดย: อาจารย์ Murzova L.L.

หัวข้อ: “เกมและของเล่นในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน”

งาน:– หารือกับผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาความสำคัญของเกมและของเล่นสมัยใหม่ต่อการพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียน

– แสดงความเป็นไปได้ในการเล่นเพื่อพัฒนากิจกรรมทางปัญญาและความรู้ความเข้าใจของเด็ก

– แสดงข้อดีและข้อเสียของของเล่นสมัยใหม่

– กระตุ้นความสนใจของผู้ปกครองในการใช้ความเป็นไปได้ของกิจกรรมการเล่นเกมเพื่อสื่อสารกับลูกของตนเอง

รูปร่าง:การปรึกษาหารือกับผู้ปกครองเกี่ยวกับองค์ประกอบของการฝึกอบรมเกม

งานเตรียมการ:ตกแต่งห้องโถง

องค์ประกอบของการออกแบบห้องโถง: โปสเตอร์ที่มีสโลแกน "มาขยายช่วงเวลาแห่งความสุขในวัยเด็กให้กับลูกหลานของเรากันเถอะ" คำถามสำหรับการอภิปราย: 1. เกมและของเล่นมีบทบาทอย่างไรในชีวิตของเด็ก? 2. พัฒนาการทางสติปัญญาและอารมณ์ของเด็กมีความสำคัญแค่ไหน? 3. ของเล่นสามารถช่วยให้เด็กเอาชนะปัญหาในการสื่อสารกับเพื่อนได้หรือไม่? (คำถามเขียนอยู่ในโปสเตอร์)

ความคืบหน้าการประชุม

I. คำปราศรัยเบื้องต้นของอาจารย์

เราขอแนะนำให้อภิปรายคำถามต่อไปนี้:

(คำถามเขียนอยู่ในโปสเตอร์)

"มาเล่นกันเถอะ!" - เราได้ยินคำขอนี้จากเด็กบ่อยแค่ไหน และพวกเขารู้สึกยินดีอย่างยิ่งเมื่อเราเห็นด้วย เราอาจป่วย เป็นพนักงานขาย นักเรียน หรือหมีซุ่มซ่าม โดยปกติแล้วเมื่อเล่นกับเด็กเราจะปฏิบัติตามความปรารถนาของเขา: เขาอธิบายให้เราฟังว่าต้องทำอย่างไร และถ้าเราได้ตัดสินใจที่จะทำให้เขาพอใจแล้ว เราก็ปฏิบัติตามข้อเรียกร้องทั้งหมดของเขาอย่างเชื่อฟัง

อย่างไรก็ตาม การเล่นไม่เพียงแต่เป็นความสุขและความสุขสำหรับเด็กเท่านั้น ซึ่งในตัวมันเองก็มีความสำคัญมากเช่นกัน ในการเล่น เด็กจะรวบรวมทักษะที่เขาเพิ่งเชี่ยวชาญและพัฒนาด้านที่สำคัญที่สุดของจิตใจของเขา เด็กๆ รู้สึกเป็นอิสระในเกม - พวกเขาสื่อสารกับเพื่อนๆ ได้ตามต้องการ ตระหนักและเพิ่มพูนความรู้และทักษะของตนเอง ในขณะที่เล่น เด็กๆ จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว ศึกษาสี รูปร่าง คุณสมบัติของวัสดุและพื้นที่ ทำความคุ้นเคยกับพืช สัตว์ ปรับตัวให้เข้ากับความหลากหลายของความสัมพันธ์ของมนุษย์ ฯลฯ

ในการเล่น เด็กจะเปิดเผยความสามารถของเขาที่ยังไม่เกิดขึ้นจริงในชีวิตประจำวัน มันเหมือนกับการมองไปสู่อนาคต ในการเล่น เด็กจะแข็งแกร่งกว่า ใจดีกว่า มีความยืดหยุ่นมากกว่า และฉลาดกว่าในสถานการณ์อื่นๆ และนี่คือเรื่องธรรมชาติ

เด็กจะต้องเชื่อมโยงความปรารถนาของเขากับความต้องการของเด็กคนอื่น ๆ ไม่เช่นนั้นเขาจะไม่ได้รับการยอมรับเข้าสู่เกม เขาสามารถตามอำเภอใจกับพ่อแม่และครูได้ แต่ไม่ใช่กับคู่หูของเขาในเกม เกมดังกล่าวพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก เขาต้องเรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์บางอย่างกับเพื่อนฝูง เมื่อยอมรับบทบาทนี้หรือบทบาทนั้น เด็กจะได้เรียนรู้บรรทัดฐานของพฤติกรรมที่จำเป็นในการบรรลุบทบาทนี้ และไม่เพียงแต่ประพฤติตามที่เขาต้องการในขณะนี้เท่านั้น เขาควรมีความอ่อนโยนและเอาใจใส่ในฐานะผู้ปกครอง ใจดีและเอาใจใส่เหมือนแพทย์ สุภาพและระมัดระวังในฐานะพนักงานขาย

เกมดังกล่าวกำหนดความสามารถทางปัญญา คำพูด และพฤติกรรมตามอำเภอใจ บางครั้งเด็กก็ควบคุมตัวเองได้ยาก โดยเฉพาะการเคลื่อนไหว ในกรณีนี้ แค่บอกเด็กเงอะงะว่าตอนนี้เขาจะเป็นกระต่ายแล้วต้องกระโดดเพื่อไม่ให้สุนัขจิ้งจอกได้ยิน และการเคลื่อนไหวทั้งหมดของเขาก็จะแม่นยำขึ้น

เกมนี้พัฒนาจินตนาการของเด็กอย่างรวดเร็ว: เขาสร้างรถไฟจากเก้าอี้ และโรงรถจากลูกบาศก์ เด็กเล่นด้นสดในเกมอย่างต่อเนื่อง พยายามให้ทุกคนและทุกสิ่งรอบตัวเขามีส่วนร่วม เป็นเรื่องดีที่ผู้ใหญ่ช่วยคิดเรื่องราวต่างๆ และที่สำคัญที่สุดคือมีส่วนร่วมในเกมโดยตรง การทำเช่นนี้เขาไม่เพียงแต่ทำให้เด็กมีความสุขเท่านั้น แต่ยังช่วยเขาในการพัฒนาอีกด้วย

เด็ก ๆ ดูผู้ใหญ่ พยายามเลียนแบบพวกเขาในทุกสิ่ง ใช้ชีวิตร่วมกับพวกเขาอย่างเท่าเทียมกัน ทำซ้ำสิ่งที่ใกล้เคียงและน่าสนใจสำหรับพวกเขาในการเล่น (การกระทำของผู้คนในชีวิตประจำวัน กระบวนการทำงาน ความสัมพันธ์ของผู้คนระหว่างกัน นันทนาการของพวกเขา ความบันเทิง ฯลฯ) ง.) ในเกมเหล่านี้ ธีม เนื้อหา และลำดับเหตุการณ์ที่แสดงมีความสำคัญ (คนขับขับรถ นักบินขับเครื่องบิน แม่สอนลูกสาว และไม่ใช่ในทางกลับกัน) เกมดังกล่าวเรียกว่าเกมแนวสร้างสรรค์และเล่นตามบทบาท พวกเขามีอยู่ในเด็กหลังจาก 3-4 ปี

คำถามสำหรับผู้ปกครอง

1. ในความเห็นของคุณ บทบาทที่เด็กมีบทบาทสำคัญต่อการพัฒนาศีลธรรมของบุคคลอย่างไร?

2. คุณคิดว่าคุณค่าทางการศึกษาของเกมคืออะไร?

นักการศึกษา

ในการเล่น เด็กจะได้รับความรู้ใหม่ๆ และขัดเกลาความรู้ที่มีอยู่ กระตุ้นการใช้คำศัพท์ พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ความอยากรู้อยากเห็น รวมถึงคุณสมบัติทางศีลธรรม เช่น ความตั้งใจ ความกล้าหาญ ความอดทน และความสามารถในการยอมจำนน จุดเริ่มต้นของลัทธิร่วมกันก่อตัวขึ้นในตัวเขา ในการเล่น เด็กจะบรรยายถึงสิ่งที่เขาได้เห็นและสัมผัส เขาเชี่ยวชาญประสบการณ์ของกิจกรรมของมนุษย์ เกมดังกล่าวพัฒนาทัศนคติต่อผู้คนและชีวิต ทัศนคติเชิงบวกในเกมช่วยรักษาอารมณ์ร่าเริง

สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี พื้นฐานของเกมคือการทำซ้ำความสัมพันธ์ระหว่างกัน โลกเปิดรับเด็กๆอย่างเต็มที่มากขึ้นเรื่อยๆ พวกเขาเห็นแล้วว่าคนขับไม่เพียง แต่หมุนพวงมาลัยเท่านั้น แต่ยังเข้าสู่ความสัมพันธ์บางอย่างกับผู้โดยสารด้วยว่าแพทย์ไม่เพียงแค่ฉีดยาให้ผู้ป่วยเท่านั้น แต่ยังสื่อสารกับเขาด้วย จุดศูนย์กลางในเกมของเด็กก่อนวัยเรียนคือความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่กับลักษณะเฉพาะของการสื่อสารของพวกเขา

แต่เพื่อที่จะสานต่อความสัมพันธ์เหล่านี้ จำเป็นต้องรักษาบทบาทการเล่นบางอย่างไว้ นั่นคือเพื่อปฏิบัติตามความรับผิดชอบที่แต่ละบทบาทกำหนดและใช้สิทธิ์ที่ได้รับจากบทบาทนั้น. แพทย์จะต้องสุภาพและเอาใจใส่ผู้ป่วยและปฏิบัติตามลำดับการกระทำที่จำเป็นระหว่างการรักษา ในเวลาเดียวกันเขามีสิทธิ์ใช้ของเล่น - คุณลักษณะที่เขามี ผู้ป่วยมีหน้าที่ปฏิบัติตามคำแนะนำของแพทย์ แต่ในขณะเดียวกันก็มีสิทธิ์บ่นเกี่ยวกับโรคต่างๆ และเรียกร้องยาใหม่ได้

เพื่อให้บทบาท "ขยายออกไป" มากขึ้น เด็กก่อนวัยเรียนจะย้ายจากการกระทำของแต่ละคนด้วยของเล่น (การให้อาหาร การแต่งตัว การวางพวกเขาเข้านอน) ไปสู่การสร้างการกระทำต่อเนื่องทั้งหมด เด็กจะค่อยๆ เริ่มบรรลุบทบาทที่เขารับไว้

ตัวอย่างของเกมเล่นตามบทบาทที่จัดขึ้นโดยการพัฒนาห่วงโซ่แห่งการกระทำ

ทำอาหารกลางวันให้กับตุ๊กตาร่วมกับลูกน้อย ให้อาหารเธอ จากนั้นล้างและเก็บจานรวมกัน จากนั้น เปลื้องผ้าของเธอแล้วพาเธอเข้านอน จากนั้นคุณสามารถทำงานบ้านได้ เช่น ล้างสิ่งที่สกปรก เช็ดฝุ่น ฯลฯ

ในเกมนี้เราจะเห็นลำดับการกระทำของเกมและนี่คือสิ่งที่จะนำมันไปสู่ระดับที่สูงขึ้น

ต่อมา เด็กๆ เรียนรู้ที่จะแสดงโครงเรื่องของเทพนิยายและภาพยนตร์ด้วยตนเอง และสร้างสคริปต์สำหรับเกมด้วยตัวเอง การพัฒนาแผนการของเกมสำหรับเด็กนั้นส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยผู้ใหญ่ซึ่งจะแนะนำเด็กให้รู้จักกับชีวิตในด้านต่าง ๆ เสริมสร้างและพัฒนากิจกรรมการเล่นของเขาและสอนเขาเกือบทุกอย่าง

ความรับผิดชอบของเราคือการสังเกตเด็ก วิธีที่เขาเล่นบนท้องถนน กับเพื่อนฝูง และว่าเขารู้วิธีการเจรจากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับการบรรลุบทบาทของเขาหรือไม่ ช่วยเขาด้วยสิ่งนี้ แต่ทำอย่างเงียบๆ เป็นธรรมชาติ ท้ายที่สุดแล้ว การเล่นร่วมกันจะพัฒนาความสามารถของเด็กในการสร้างความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง หากเด็กมีปัญหา ผู้ใหญ่ควรช่วยเขาเลือกโครงเรื่อง อธิบายว่าจะกระจายบทบาทอย่างไรให้ดีที่สุด และแน่นอนว่าต้องกลายเป็นคู่เล่นด้วย ด้วยการช่วยให้เด็กแสดงด้นสดในขณะที่เกมดำเนินไป ผู้ใหญ่จะพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็กและความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์กับคู่รักได้อย่างรวดเร็ว

คำถามสำหรับผู้ปกครอง

1. คุณคิดว่าอะไรคือบทบาทต่อพัฒนาการของเด็ก?

2. คุณคิดว่าเด็กเรียนรู้ขณะเล่นหรือไม่ เพราะเหตุใด

(ครูเชิญผู้ที่ต้องการพูดแล้วสรุปคำตอบ)

นักการศึกษา

ในเกมเด็กจะได้เรียนรู้:

ทำความคุ้นเคยกับอารมณ์ "เติบโตเข้าสู่" โลกทางสังคมที่ซับซ้อนของผู้ใหญ่

สัมผัสสถานการณ์ชีวิตของผู้อื่นในแบบของคุณเอง เข้าใจความหมายของการกระทำและการกระทำของพวกเขา

ตระหนักถึงสถานที่ที่แท้จริงของคุณท่ามกลางคนอื่นๆ

เคารพตัวเองและเชื่อมั่นในตัวเอง เมื่อแก้ไขปัญหาเกม เด็ก ๆ จะแสดงความสามารถสูงสุด พวกเขาแสดงออกอย่างมั่นใจ โดยไม่ถามคำถามจากผู้ใหญ่หรือขออนุญาตจากเขา เกมดังกล่าวเป็นเวทีแห่งความสำเร็จและความสำเร็จของเด็ก ๆ งานของผู้ใหญ่คือการเสริมสร้างความมั่นใจในตนเองของเด็กด้วยการแสดงทัศนคติเชิงบวกต่อกิจกรรมการเล่นของเขา

พึ่งพาจุดแข็งของตนเองเมื่อเผชิญกับปัญหา การเล่นช่วยให้เด็กมีโอกาสกำหนดและแก้ไขปัญหาของตนเอง เด็กที่มีการฝึกฝนการเล่นอย่างกว้างขวางจะรับมือกับปัญหาในชีวิตจริงได้ง่ายกว่าเด็กที่เล่นน้อย

แสดงความรู้สึกของคุณได้อย่างอิสระ เด็กที่อาศัยอยู่ภายใต้การควบคุมของผู้ใหญ่อย่างระมัดระวังจะเริ่มประพฤติตนผิดธรรมชาติ เขาไม่กล้าหาญและเด็ดขาดพอที่จะเปิดเผยความรู้สึกที่แท้จริง ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้พฤติกรรมของเขาถูกจำกัด อุปสรรคในการสื่อสารเกิดขึ้น ดังนั้นผู้ใหญ่ควรมีทัศนคติเชิงบวกต่ออารมณ์ที่แท้จริงของเขาและตนเองแสดงให้เห็นถึงความเป็นธรรมชาติและความบริสุทธิ์ของความสัมพันธ์

สัมผัสกับความโกรธ ความอิจฉา ความวิตกกังวลและความกังวลของคุณ ในเกมฟรีสำหรับเด็ก ความกลัว ความก้าวร้าว และความตึงเครียดจะหาทางออกและทำให้อ่อนแอลง ซึ่งเอื้อต่อความสัมพันธ์ที่แท้จริงระหว่างเด็ก ๆ อย่างมาก

ครั้งที่สอง พวกเราหลายคนเก็บของเล่นในวัยเด็กของเราไว้ในความทรงจำและในชีวิตจริงตลอดไป หูและขาหัก พวกมันยังคงมีเสน่ห์สำหรับเรา พวกมันมีกลิ่นของวัยเด็กของเรา เป็นความสุขที่ไม่เหมือนใครในการทำความรู้จักกับโลก ในหลายครอบครัว ของเล่นของพ่อแม่กลายเป็นของเล่นสำหรับเด็ก พ่อแม่เล่าเรื่องให้ลูกฟังว่าของเล่นเข้ามาในชีวิตได้อย่างไร และแบ่งปันความทรงจำเกี่ยวกับเกมและความสนุกสนานในวัยเด็ก

การแนะนำโดยผู้ปกครองในหัวข้อการประชุม

ในทางกลับกัน ผู้ปกครองทุกคนแสดงความคิดเห็น แบ่งปันประสบการณ์ในการพัฒนาวัฒนธรรมการเล่นของเล่นของเด็ก และส่งบอลให้กัน

– ขอบคุณสำหรับการสนทนา ในช่วงก่อนวัยเรียน การเล่นถือเป็นแหล่งหลักของการเรียนรู้และพัฒนาการ ในด้านหนึ่งของเล่นสำหรับเด็กเป็นวิธีการแสดงออกในอีกด้านหนึ่งเป็นภาพที่ฝังอยู่ในจิตใต้สำนึก โดยปกติแล้ว เด็กแต่ละช่วงวัยจะมีของเล่นเป็นของตัวเอง

ที่สาม สุนทรพจน์ในหัวข้อ “บทบาทของของเล่นในชีวิตของเด็กอายุ 2-4 ปี”

ก่อนอื่นเรามาพูดถึงของเล่นประเภทไหน จำเป็นสำหรับอะไร และแต่ละชิ้นสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาอะไรได้บ้าง มีของเล่นหลายประเภทสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

1. โครงเรื่องหรือเป็นรูปเป็นร่าง ของเล่น - ตุ๊กตา ตุ๊กตาสัตว์ เฟอร์นิเจอร์ จาน ของใช้ในครัวเรือน

สถานที่กลางมอบให้กับตุ๊กตา ในขณะที่เล่น ดูเหมือนว่าเด็กจะทำให้ตุ๊กตาเคลื่อนไหวได้ พูดคุยกับมัน โดยไว้วางใจในความลับและความสุขของเขา และแสดงความเอาใจใส่ต่อมัน ของเล่นกลุ่มนี้ยังรวมถึงตัวละครในเทพนิยายด้วย ของเล่นที่เป็นรูปเป็นร่างยังรวมถึงของเล่นที่แสดงภาพสัตว์และสัตว์เลี้ยงด้วย เด็กๆ ให้อาหาร อาบน้ำ พาเข้านอน เลี้ยง และเดินเล่นกับพวกเขา

2. ของเล่นทางเทคนิค

ของเล่นเหล่านี้เริ่มกลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งรวมถึง: การขนส่ง ชุดอุปกรณ์ก่อสร้าง หน่วยทางเทคนิคทุกประเภท สิ่งที่ได้รับความนิยมเป็นพิเศษในหมู่เด็กๆ คือชุดตัวต่อเลโก้หลากหลายรูปแบบที่พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นสูง การวางแนวเชิงพื้นที่ การคิด และความคิดสร้างสรรค์

3. ของเล่นแสนสนุก

สิ่งเหล่านี้เป็นภาพตลกๆ ของสัตว์ สัตว์ คน เช่น กระต่ายตีกลอง หรือคนทำอาหารกำลังเตรียมไข่คน ขึ้นอยู่กับการเคลื่อนไหว ความประหลาดใจ ความไม่คาดคิด จุดประสงค์คือเพื่อสร้างความสนุกสนานให้กับเด็กๆ สร้างเสียงหัวเราะ ความเห็นอกเห็นใจ ความสุข และปลูกฝังอารมณ์ขัน

4. ของเล่นสวมหน้ากากและต้นคริสต์มาส

พวกเขาเกี่ยวข้องกับการเฉลิมฉลองปีใหม่ พวกเขามีลักษณะคล้ายกันในลักษณะนี้หรือตัวละครนั้น (หาง, จงอยปาก, หู) แต่ก็เพียงพอแล้วสำหรับเด็ก ๆ ที่จะเล่นและใช้ชีวิตในตัวละครนั้น

5. ของเล่นกีฬาและมอเตอร์ไซต์

นี่คือของเล่นชนิดพิเศษที่ช่วยเพิ่มการเคลื่อนไหวของเด็ก พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว และการวางแนวเชิงพื้นที่

6. ของเล่นในโรงละคร.

ของเล่นเหล่านี้มีเนื้อหาเป็นรูปเป็นร่าง แต่มีวัตถุประสงค์พิเศษ - ให้บริการตามวัตถุประสงค์ด้านการศึกษาด้านสุนทรียภาพ การพัฒนาคำพูด และจินตนาการ ซึ่งรวมถึงตุ๊กตาผักชีฝรั่งและบิบาโบ

7. ของเล่นดนตรี.

เหล่านี้คือเขย่าแล้วมีเสียง, ระฆัง, ระฆัง, ไปป์, ของเล่นที่เป็นตัวแทนของเปียโน, บาลาไลกาและเครื่องดนตรีอื่น ๆ

8. ของเล่นเพื่อการศึกษา.

ของเล่นเหล่านี้มีสถานที่พิเศษ ด้วยความช่วยเหลือของเกมการสอน เด็ก ๆ จะได้คุ้นเคยกับสี รูปร่าง ขนาด ฯลฯ ซึ่งรวมถึงเม็ดมีดหลากสี ตุ๊กตาทำรัง โมเสก ปริศนา ล็อตโต้ ฯลฯ ของเล่นเหล่านี้ปลูกฝังให้เด็กมีสมาธิ ความอุตสาหะ การอุทิศตน ความสามารถ เพื่อทำงานให้สำเร็จและยังช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับอีกด้วย

9. ของเล่นก่อสร้าง.

ประกอบด้วยตัวเรขาคณิต

ในบรรดาของเล่นที่กล่าวมาข้างต้นก็มีของเล่นขนาดใหญ่ เช่น สกู๊ตเตอร์ รถเหยียบสำหรับเด็ก รถแทรกเตอร์ เป็นต้น นั่งที่โต๊ะ เด็กมักจะอยากเล่นกับของเล่นชิ้นเล็กที่มั่นคง แต่ของเล่นชิ้นเล็กไม่เหมาะกับ ถนน.

คำถามสำหรับผู้ปกครอง.

คุณเคยพบกับความจริงที่ว่าเด็กมีของเล่นที่แตกต่างกันแต่ไม่ได้เล่นกับของเล่นเหล่านั้นหรือไม่?

(ความเห็นของผู้ปกครอง)

นักการศึกษา

บางครั้งผู้ใหญ่ก็อารมณ์เสียถึงกับโกรธเด็กที่ไม่ใช้ของเล่นโดยไม่สงสัยว่าเขาไม่รู้ว่าจะเล่นสิ่งเหล่านี้อย่างไร เด็กบอกว่า: "เล่น!" เขาหยิบของเล่นและวางนักบินอวกาศบนม้าลายและตุ๊กตามัลวิน่าบนแรดด้วยใบหน้าเบื่อหน่าย จากนั้นเขาก็หันไปมองคนขับมอเตอร์ไซค์และเฝ้าดูเขาหมุนไปรอบพื้นเป็นเวลานาน ของเล่นจะไม่มีความหมายอะไรกับเด็กเลยถ้าเขาไม่รู้ว่าจะเล่นกับของเล่นอย่างไรและอย่างไร เราแนะนำให้คุณเล่นของเล่นกับลูกของคุณ กระตุ้นและแสดงท่าทางกับพวกเขา

ของเล่นต้องเป็นไปตามข้อกำหนดหลายประการ: มีความสวยงามและต้องเหมาะสมกับอายุของลูกคุณ และกระตุ้นให้เกิดความปรารถนาที่จะสื่อสารกับเธอ กระบวนการเล่นเกมควรกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกในตัวเด็ก คุณควรใส่ใจเสมอว่าของเล่นทำจากวัสดุใดและคุณภาพของผลงาน อย่าลืมว่าของเล่นไม่เพียงแต่จะต้องสวยงาม สดใส และน่าดึงดูดเท่านั้น แต่ก่อนอื่นต้องปลอดภัยด้วย ของเล่นสำหรับเด็กเล็กมากไม่ควรมีชิ้นส่วนเล็กๆ หรือมีขอบแหลมคม ท้ายที่สุดแล้ว สิ่งแรกที่ผู้ติดตามตัวน้อยจะทำเมื่อเขาหยิบของเล่นขึ้นมาคือดึงมันเข้าปาก สิ่งสำคัญคือต้องจำสิ่งนี้ไว้เสมอ

ในปีที่สองหรือสามของชีวิตผู้ใหญ่จะกลายเป็นแบบอย่างของการกระทำตามวัตถุประสงค์ - จำเป็นต้องมีของเล่นที่ให้การกระทำ (ไม้พาย คราด อุปกรณ์ทำตุ๊กตา) เด็กเริ่มเรียนรู้จุดประสงค์ของสิ่งของต่างๆ ของเล่นที่เป็นตัวแทนของชีวิตจริงจะช่วยให้เด็กรู้สึกสบายใจเมื่ออยู่ในทีม

นอกจากของเล่นสำเร็จรูปแล้ว ตั้งแต่อายุ 2-3 ขวบ กล่อง เศษผ้า และแท่งไม้ก็ปรากฏในชีวิตประจำวันของเด็ก - ขยะจากมุมมองของผู้ใหญ่ แต่สำหรับเด็กสิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญมากที่ เป็นสื่อสำหรับความคิดสร้างสรรค์และการพัฒนาจินตนาการ

ควรมีสถานที่ที่กำหนดไว้ในบ้านสำหรับเล่นเกมและเก็บของเล่น เด็กต้องรู้ว่าของเล่นแต่ละชิ้นอยู่ที่ไหน บางครั้งคุณต้องตรวจสอบว่าเด็กกำลังเล่นกับของเล่นทั้งหมดหรือไม่ หากบางส่วนไม่ได้เล่นมานานแล้วก็จำเป็นต้องซ่อนไว้ระยะหนึ่ง เด็กจะต้องได้รับการสอนให้ทำความสะอาดมุมของตัวเอง และที่สำคัญที่สุดคือเด็กจะต้องได้รับการสอนให้เล่น และบทบาทของครูก็อยู่กับคุณพ่อแม่!

สรุป..

นักการศึกษา:

– ฉันคิดว่าเราแต่ละคนได้รับอาหารมากมายสำหรับความคิดและคำแนะนำที่ดีเกี่ยวกับประเด็นที่สนใจ และในการจากลาฉันอยากจะรู้ว่าการประชุมของเราในวันนี้ให้อะไรกับคุณบ้างวันนี้คุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่และมีประโยชน์อะไรบ้างสิ่งที่ควรคำนึงถึง (ผู้ปกครองส่งบอลไปรอบ ๆ และแสดงความคิดเห็น)

- มาจบลงอย่างมีความสุขในตอนท้ายของการประชุมของเรา ตอนนี้ฉันจะบอกคุณวลีเล็ก ๆ หากคุณเห็นด้วยกับพวกเขาให้ดำเนินการตามความเหมาะสม ถ้าไม่เห็นด้วยอย่าทำอะไรเลย

– หากคุณคิดว่าอารมณ์ไม่สำคัญเมื่อเล่นกับลูก ให้แตะปลายจมูก

– หากคุณเชื่อว่าของเล่นเป็นสื่อนำข้อมูลสำหรับเด็ก เช่น หนังสือพิมพ์หรืออินเทอร์เน็ตสำหรับผู้ใหญ่ ให้กระทืบเท้าของคุณ

– หากคุณเชื่อว่าผู้ใหญ่ควรเล่นเกมกับเด็ก ๆ ให้ยิ้ม

– หากคุณคิดว่าการเรียนรู้และการขัดเกลาทางสังคมของเด็กจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นด้วยความช่วยเหลือของเกม และการเลี้ยงดูจะสนุกสนานมากขึ้น คุณก็ควรพยักหน้า

– หากคุณคิดว่าของเล่นไม่เพียงแต่ควรเป็นเครื่องมือในการเล่นเท่านั้น แต่ยังสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาด้วย ให้โบกมือของคุณ

– หากคุณเชื่อว่าของเล่นสามารถกำหนดพฤติกรรมของเด็กและมีอิทธิพลต่อเขาทั้งเชิงบวกและเชิงลบ ให้ปรบมือของคุณ

– ขอบคุณทุกคนสำหรับงานที่กระตือรือร้นของคุณ!

ลุดมิลา บ็อบโควา
การประชุมผู้ปกครอง “ลูกของเราต้องการของเล่นอะไร”

งานเบื้องต้นกับผู้ปกครองก่อนการประชุม:แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

1. คุณซื้อของเล่นให้ลูกบ่อยไหม เพราะเหตุใด

2. ที่บ้านคุณมีของเล่นอะไรบ้าง?

3. คุณมองหาอะไรเมื่อซื้อของเล่น?

4. ญาติและเพื่อนมักให้ของเล่นกับลูกของคุณหรือไม่?

5. ลูกของคุณเล่นของเล่นอะไรที่บ้าน?

6. คุณเล่นกับของเล่นของลูกไหม?

7. ลูกของคุณไม่ค่อยเล่นของเล่นอะไร?

8. คุณใส่ใจอะไรมากที่สุดเมื่อเลือกของเล่นกับลูกของคุณ?

9. ตอนเด็กๆ คุณเล่นของเล่นอะไร?

ของเล่นเด็กยังมีอยู่ไหม?

อุปกรณ์ที่จำเป็น:กระดานเขียน

ของเล่น (รถที่มีเหล็กหรือชิ้นส่วนขนาดเล็ก, ปิรามิด, ของเล่นที่ไม่ได้มาตรฐาน - สิงโตขนยาวสีเขียว, ตุ๊กตา)

เป้า:แนะนำเกณฑ์พื้นฐานในการเลือกของเล่นสำหรับเด็ก

งาน: 1. ดำเนินการตรวจสอบของเล่นที่นำเสนอตามคำแนะนำ

2. สร้างคำแนะนำสรุปในการเลือกของเล่น

ความคืบหน้าของการสนทนา:

นักการศึกษา:

สวัสดีพ่อแม่ที่รัก! ขอขอบคุณที่สละเวลาและมาประชุมของเรา การประชุมวันนี้จะกล่าวถึงปัญหาสำคัญและเร่งด่วน - ปัญหาการเลือกของเล่นให้ลูกหลานของเรา ใครจะรู้ดีที่สุดว่าเด็ก ๆ ต้องการเกมและของเล่นอะไร? แน่นอนว่าผู้เชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์ ปัจจุบันเราไม่ได้เป็นเพียงพ่อแม่ แต่เป็นผู้เชี่ยวชาญอย่างแท้จริง และในห้องปฏิบัติการของเรา เราจะศึกษาของเล่นที่พ่อแม่นำมาจากร้านขายของเล่นเด็ก

เพื่อนร่วมงานกรุณามาที่โต๊ะพร้อมตัวอย่างที่นำเสนอ (ผู้ปกครองมาที่โต๊ะพร้อมของเล่น) เพื่อประสิทธิภาพสูงสุดเราจะแบ่งออกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มต้องเลือกของเล่นที่ตรงตามเกณฑ์ที่กำหนด:

1 – ของเล่นที่เหมาะสมกับวัยของเด็ก

2 - คุณภาพของของเล่น

3 - ของเล่นเพื่อความปลอดภัย

เราจะดำเนินการทดสอบตามคำแนะนำที่อยู่บนโต๊ะ

ทำตามคำแนะนำเหล่านี้แล้วอ่าน (ที่โต๊ะ ผู้ปกครองหยิบไพ่ 3 ใบแล้วอ่านออกเสียง)

ดังนั้นก็ถึงเวลาสำหรับการสอบแล้ว

ผู้ปกครองลุกขึ้นและไปที่โต๊ะพร้อมกับของเล่นตรวจดูพวกเขา (ในเวลานี้เพลง "Wind-up Toys" จากภาพยนตร์เรื่อง "Electronic") กำลังเล่น)

จากนั้นมีการนำเสนอโดยกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ ผู้ปกครองอธิบายตามสิ่งที่พวกเขาเลือก

ผู้เชี่ยวชาญแต่ละกลุ่มวิเคราะห์ของเล่นตามเกณฑ์เดียว (ความเหมาะสมด้านอายุ คุณภาพ ความปลอดภัย) เพื่อนร่วมงานขอแนะนำทั่วไปสำหรับผู้ปกครองในการเลือกของเล่น

แล้วลูกๆ ของเราต้องการของเล่นอะไรล่ะ? (เขียนบนกระดาน)

คำชี้แจงจากผู้ปกครอง:

1. ความปลอดภัยเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องพิจารณาเมื่อซื้อของเล่น

2. คำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก (ไม่มีรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ หากเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี เป็นต้น)

3. ประเมินคุณภาพของของเล่น

4. ของเล่นควรได้รับการออกแบบอย่างสวยงาม มีความสวยงาม และเป็นธรรมชาติ

ขอขอบคุณผู้เชี่ยวชาญที่รักสำหรับงานที่ทำได้ดี คำแนะนำในการเลือกของเล่นที่เหมาะสมพร้อมแล้ว!

สอบเสร็จแล้ว เราก็กลับมาเป็นพ่อแม่ที่รักและห่วงใยกันอีกครั้ง

ฉันขอแนะนำให้คุณเปรียบเทียบคำแนะนำที่บ้านที่เราและผู้เชี่ยวชาญมืออาชีพได้รวบรวมไว้ คุณจะพบประเด็นต่างๆ ที่เราได้พูดคุยไปแล้วในระหว่างการสอบ และประเด็นที่เราไม่มีเวลาพูดคุย

ฉันยังต้องการทราบความแตกต่างบางประการที่คุณต้องใส่ใจ เมื่อเลือกของเล่นดนตรี:

ของเล่นดนตรีจะต้องทำจากวัสดุที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม

เหมาะกับวัยของเด็ก

ออกแบบอย่างน่าดึงดูดใจ;

เสียงไพเราะ;

เสียงของเล่นไม่ควรดังมากหรือควรมีปุ่มควบคุมระดับเสียง

ตอนนี้ฉันคิดว่าเราแต่ละคนมีความคิดที่จะจัดการกับปัญหาในการเลือกของเล่นที่ปลอดภัยและดีให้กับลูกของเรา

อย่างไรก็ตาม ความปลอดภัยและคุณภาพเพียงอย่างเดียวควรเป็นตัวกำหนดทางเลือกของเราหรือไม่ มาจำของเล่นสุดโปรดของเรากันเถอะ ทำไมเราถึงชอบพวกเขา?

คำตอบจากผู้ปกครองที่คาดหวัง: อาจเป็นเพราะพวกเขาตอบสนองความสนใจและความปรารถนาของเรา

ใช่แล้ว เราเล่นกับของเล่นที่เราสนใจจริงๆ ถ้าอย่างนั้นคุณควรใส่ใจอะไรอีกเมื่อเลือกของเล่น

การตอบสนองที่คาดหวังจากผู้ปกครอง: ใส่ใจกับความปรารถนาและความสนใจของลูก

แน่นอน! เพื่อน ๆ ที่รัก ผู้ใหญ่อย่างพวกเราต่างรู้ว่าของเล่นชิ้นใดจะปลอดภัยและเป็นประโยชน์สำหรับลูกของเรา แต่การที่ของเล่นชิ้นหนึ่งจะกลายเป็นสิ่งจำเป็น เด็กก็ต้องสนใจที่จะเล่นกับมันด้วย ดังนั้นเมื่อเลือกเกมและของเล่นให้ลูกของคุณ คุณต้องรวมเกณฑ์สามประการเข้าด้วยกัน: ประโยชน์ ความปลอดภัย และความปรารถนาของเด็ก

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจ การทำงาน และการมีส่วนร่วมในการสนทนาของเรา

ตอนนี้เราสงบสติอารมณ์ได้แล้ว ลูกๆ ของเราจะเล่นเกมและของเล่นที่พวกเขาต้องการและต้องการ ลาก่อน!

ทัตยานา เลดยาวา
การประชุมผู้ปกครอง “ลูกๆ ของคุณต้องการของเล่นอะไร”

การประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ: "?"

จัดทำโดย Ledyaeva T. A. ครูของกิจการร่วมค้า GBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1 "OTs" p. หมู่บ้าน Bolshaya Glushitsa ลำดับ 3 "Kasnaya Cap"

"ลูกของคุณต้องการของเล่นอะไร??"

เป้า:

เพิ่มระดับของวัฒนธรรมการสอน ผู้ปกครอง;

ให้ ผู้ปกครองให้ความรู้เกี่ยวกับความหมายของของเล่นบทบาทในการเล่นของเด็ก

จัดให้มีความรู้เกี่ยวกับการเลือกการสอนที่เหมาะสม ของเล่น.

วาระการประชุม:

กำลังเปิด การประชุม: เกม "การกระจายความคิดเห็น"

รายงานของอาจารย์.

การเดินทางผ่านนิทรรศการเกมและ ของเล่น.

ทำงานอิสระ ผู้ปกครองในกลุ่มย่อย.

สรุป. การประชุม, การตัดสินใจ.

“เด็กๆ ควรอยู่ในโลกแห่งความงาม เกม นิทาน ดนตรี ภาพวาด จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์” (วี. สุคมลินสกี้)

ภาษิต การประชุม: ทราย มือ แฟนตาซี

1. เกม “ความคิดเห็นที่หลากหลาย”.

ครูแจกการ์ดพร้อมคำแรกของประโยคและ พ่อแม่ต้องการมัน(เสนอ)เสร็จ.

ลูกของฉันชอบเล่น

ที่บ้าน ฉันกับเด็กๆ เล่นเกมกัน

เกมเหล่านี้สามารถสอนเด็กได้

(ความเป็นอิสระ ความสามารถในการวาดรูป แต่งตัว คิด ดูแลผู้อื่น ฯลฯ)

2. คำพูดของอาจารย์

เพื่อให้ลูกๆ ของเรามีชีวิตวัยเด็กที่มีความสุข การเล่นควรครองตำแหน่งหลักในชีวิตของพวกเขา มีการพูดถึงความสำคัญของการเล่นต่อพัฒนาการของเด็กมากมาย

การเล่นเป็นสิ่งจำเป็นต่อร่างกายของเด็ก ซึ่งเป็นวิธีหนึ่งในการศึกษาที่หลากหลายของเด็ก

ในการเล่น เด็กจะได้รับความรู้ใหม่ๆ และขัดเกลาความรู้ที่มีอยู่ เปิดใช้งานคำศัพท์ พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น และคุณค่าทางศีลธรรมด้วย คุณภาพ: ความตั้งใจ ความกล้าหาญ ความอดทน ความสามารถในการยอมจำนน

ในเกมเป็นจุดเริ่มต้นของการรวมกลุ่มทัศนคติต่อผู้คนและชีวิตถูกหยิบยกขึ้นมา

ทุกคนรู้ดีว่าเกมนี้แยกออกจากกันไม่ได้ ของเล่น- การเล่นอย่างอิสระของเด็กขึ้นอยู่กับการเลือกเป็นส่วนใหญ่ ของเล่นและที่ตั้งของพวกเขาเช่น สภาพแวดล้อมในเกม มันคืออะไร ของเล่น?

ของเล่น- นี่คือรายการที่ออกแบบมาเป็นพิเศษสำหรับเกมสำหรับเด็ก ช่วยให้เด็กตระหนักถึงแผนการของเขา และนำเขาเข้าใกล้มากขึ้น เกมสู่ความเป็นจริง- หากต้องการจินตนาการว่าคุณเป็นแม่ คุณต้องมีลูกสาวอยู่ในมือ - ตุ๊กตาที่คุณสามารถนอน ให้อาหาร แต่งตัว ฯลฯ ของเล่นควรจะเป็นแบบนี้เพื่อให้เด็กสามารถแสดงร่วมกับเธอและแสดงบทบาทของเขาอย่างแสดงออก

มีหลายประเภท ของเล่นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน อายุ:

โครงเรื่องหรือเป็นรูปเป็นร่าง (ตุ๊กตา เฟอร์นิเจอร์ จานชาม ของใช้ในครัวเรือน ตุ๊กตาสัตว์);

เทคนิค (ขนส่ง yu คอนสตรัคเตอร์);

ของเล่น - สนุก(รูปตลกของสัตว์ สัตว์ คน เช่น กระต่ายเล่นกลอง) - พวกมันมีพื้นฐานมาจากการเคลื่อนไหว ความประหลาดใจ ความไม่คาดคิด จุดประสงค์คือเพื่อสร้างเสียงหัวเราะ ความเห็นอกเห็นใจ ความสุข และปลูกฝังอารมณ์ขัน

หน้ากากและต้นคริสต์มาส ของเล่นที่เกี่ยวข้องกับการฉลองปีใหม่ พวกเขามีลักษณะคล้ายกันในลักษณะนี้หรือตัวละครนั้น (หาง, จงอยปาก, หู) แต่ก็เพียงพอแล้วสำหรับเด็ก ๆ ที่จะเล่นและใช้ชีวิตในตัวละครนั้น

กีฬามอเตอร์ (ส่งเสริมการพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวการวางแนวในอวกาศ);

การแสดงละคร (ผักชีฝรั่ง ตุ๊กตา bibabo จุดประสงค์คือเพื่อตอบสนองวัตถุประสงค์ของการศึกษาด้านสุนทรียภาพ การพัฒนาคำพูด จินตนาการ

ดนตรี (เขย่าแล้วมีเสียง ท่อ ฯลฯ);

การสอน ของเล่นด้วยความช่วยเหลือในการแนะนำสีรูปร่างขนาด (ตุ๊กตา Matryoshka, โมเสก, ปริศนา, ล็อตโต้).เหล่านี้ ของเล่นพวกเขาเลี้ยงดูเด็กด้วยสมาธิ ความอุตสาหะ ความมุ่งมั่น ความสามารถในการทำงานให้สำเร็จ และส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

การก่อสร้าง ของเล่นประกอบด้วยตัวเรขาคณิต

คำถามถึง ผู้ปกครอง: คุณเคยเจอกับความจริงที่ว่าบางครั้งเด็กก็มีความแตกต่างกัน ของเล่นแต่เขาไม่เล่นกับพวกเขาเหรอ?

ด้วยตัวเราเอง ของเล่นจะไม่มีความหมายอะไรกับเด็กเลยถ้าเขาไม่รู้ว่าจะเล่นกับพวกเขาอย่างไรและอย่างไร เราแนะนำให้คุณเล่น ของเล่นกับเด็กการกระตุ้นเตือนและแสดงการกระทำร่วมกับพวกเขา

การคัดเลือก ของเล่นขึ้นอยู่กับอายุของเด็กและลักษณะของเกม

มาสรุปเกมกันดีกว่า “ความเห็นต่าง”.

ปรากฎว่าเด็กๆ เล่นเกมต่างกันไปหลายคน ของเล่นแต่ไม่มีพวกคุณเลยที่รัก ผู้ปกครองไม่เล่นทรายกับเด็กๆ แต่อย่างที่ K.D. เขียน อูชินสกี้: "ที่สุด ของเล่นสำหรับเด็ก - กองทราย".

การติดต่อครั้งแรกของเด็กเกิดขึ้นใน แซนด์บ็อกซ์: บ้านสร้างบนทราย ปลูกต้นไม้ สร้างครอบครัว

การเล่นทรายมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการรักษาสุขภาพจิต การพัฒนากระบวนการทางปัญญา มีอิทธิพลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กทุกด้าน การสร้างทัศนคติที่มีมนุษยธรรมและจริงใจต่อผู้คนและสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

และวันนี้ฉันขอเชิญชวนให้คุณรำลึกถึงวัยเด็กและเล่นทราย

ขอเชิญผู้ปกครอง:

กล่องไม้กันน้ำ (แซนด์บ็อกซ์)สีฟ้า ด้านล่างเป็นสัญลักษณ์ของน้ำ และด้านข้างเป็นสัญลักษณ์ของท้องฟ้า

ทรายที่ร่อนให้สะอาด

ชุดฟิกเกอร์จิ๋วสำหรับเล่นภารกิจในกล่องทราย

ผู้ปกครอง"เล่น"ในทราย

3. การฝึกอบรม

เกม “นวดปุ่ม”

ครูเสนอกล่องปิด - โลงทรายซึ่งมีกระดุมที่มีขนาด รูปร่าง และพื้นผิวต่างกัน คุณต้องวางมือลงบนทรายและอธิบายความรู้สึกของคุณ

เกม “พายมหัศจรรย์” (ใช้สำหรับการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม).

คุณต้องอบเค้กที่อร่อยและเป็นเทศกาล จากนั้นเป็นวงกลมโดยใช้คำเดียว จำเป็นต้องบอกสูตรอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ

เกม “ปาฏิหาริย์ธรรมดา” (ช่วงสุดท้ายของการฝึก).

เกมนี้ใช้หินฝังอยู่ในทราย ผู้เล่นแต่ละคนผลัดกันขุดหินและพูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติของมัน ครูตั้งข้อสังเกตว่าเขาหนาว ก้อนกรวดเคลื่อนที่เป็นวงกลมและอุ่นขึ้นจากมือและคำพูดของผู้เล่น มีความรู้สึกเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันที่น่ายินดี (เช่น พวกคุณแต่ละคนให้ชิ้นส่วนของตัวเอง ดังนั้นมันจึงอุ่นขึ้น "มีชีวิตขึ้นมา"ในมือของเรา)

คุณรู้สึกอย่างไรขณะเล่นทราย?

ทราย: นุ่ม หลวม หนืด ร่วน ไหลลื่น เย็นหรืออบอุ่น? แห้งหรือดิบ? คุณทราบเรื่องนี้ได้อย่างไร?

4. ครูพูดถึงการสังเกตเด็กเล่นทรายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมดังกล่าว

ชั้นเรียน "ปาฏิหาริย์บนผืนทราย"มุ่งพัฒนาเด็กดังต่อไปนี้ ทักษะ:

จัดกิจกรรมการเล่นเกมร่วมกัน

ยอมรับและปฏิบัติตามบทบาทที่เหมาะสม

"ฟัง"ความรู้สึกและประสบการณ์ของคุณและแสดงความคิดของคุณ

สื่อสารอย่างกลมกลืนและมีประสิทธิภาพกับผู้อื่น

ครูแสดง งานฝีมือทรายสำหรับผู้ปกครองทำโดยเด็กและอัลบั้มรูป “ชีวิตประจำวันของเรา”.

และโดยสรุปผมอยากจะนึกถึงคำเตือนของวี. ดาห์ลผู้ชาญฉลาดว่าเกมจะไม่นำไปสู่ผลดีหากปล่อยให้เป็นไปตามโอกาส จำไว้ว่า ของเล่นสำหรับเด็ก ๆ มันไม่ใช่แค่งานอดิเรกที่สนุกสนาน แต่เป็นเครื่องมือทางวัฒนธรรมด้วยความช่วยเหลือที่เขาเชี่ยวชาญโลกที่ใหญ่โตและซับซ้อนเข้าใจกฎแห่งความสัมพันธ์ของมนุษย์และความจริงนิรันดร์

สารละลาย:

จดบันทึกรายงานของอาจารย์

มีส่วนร่วมในเกมสำหรับเด็ก ในการสร้างเกมและ ของเล่นกำลังซ่อมแซมพวกเขา

มีส่วนร่วมในชีวิตของกลุ่มและโรงเรียนอนุบาล

รายการของใช้ แหล่งที่มา:

Epachintseva O. Yu. “บทบาทของการบำบัดด้วยทรายในการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน”

Zvereva O.L., Krotova T.V. « การประชุมผู้ปกครองในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน» .

การศึกษาก่อนวัยเรียนครั้งที่ 6\2549

ครูคนที่ 9\2552

เชอร์โควา เอส.วี. « การประชุมผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาล» .

การประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ: “ลูกของคุณต้องการของเล่นอะไร”

จัดทำโดย Ledyaeva T.A. ครูของสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษา GBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1 "OTs" ในหมู่บ้าน Bolshaya Glushitsa d\c หมายเลข 3 "Kasnaya Shapochka"

"ลูกๆ ของคุณต้องการของเล่นอะไร"

เป้า:

เพิ่มระดับวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง

ให้ความรู้แก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับความหมายของของเล่น บทบาทของของเล่นต่อการเล่นของเด็ก

จัดให้มีความรู้เกี่ยวกับการเลือกของเล่นการสอนที่เหมาะสม

วาระการประชุม:

เปิดการประชุม: เกม "การกระจายความคิดเห็น"

รายงานของอาจารย์.

เดินทางผ่านนิทรรศการเกมและของเล่น

งานอิสระของผู้ปกครองในกลุ่มย่อย

สรุปการประชุมการตัดสินใจ

“เด็กๆ ควรอยู่ในโลกแห่งความงาม เกม นิทาน ดนตรี ภาพวาด จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์” (วี. สุคมลินสกี้)

คำขวัญของการประชุม: SAND, HAND, FANTASY

เกม "การกระจายความคิดเห็น"

ครูแจกการ์ดที่มีคำแรกของประโยค และผู้ปกครองจะต้องกรอกให้ครบถ้วน (ประโยค)

ลูกของฉันชอบเล่น...

ที่บ้านฉันกับลูก ๆ เล่นเกม...

เกมเหล่านี้สามารถสอนเด็กๆ...

(ความเป็นอิสระ ความสามารถในการวาดรูป แต่งตัว คิด ดูแลผู้อื่น ฯลฯ)

คำพูดของครู.

เพื่อให้ลูกๆ ของเรามีชีวิตวัยเด็กที่มีความสุข การเล่นควรครองตำแหน่งหลักในชีวิตของพวกเขา มีการพูดถึงความสำคัญของการเล่นต่อพัฒนาการของเด็กมากมาย

เกม- ความต้องการร่างกายของเด็กซึ่งเป็นวิธีการศึกษาที่หลากหลายของเด็ก

ในการเล่น เด็กจะได้รับความรู้ใหม่ๆ และขัดเกลาความรู้ที่มีอยู่ กระตุ้นการใช้คำศัพท์ พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น รวมถึงคุณสมบัติทางศีลธรรม เช่น ความตั้งใจ ความกล้าหาญ ความอดทน และความสามารถในการยอมจำนน

ในเกมเป็นจุดเริ่มต้นของการรวมกลุ่มทัศนคติต่อผู้คนและชีวิตถูกหยิบยกขึ้นมา

ทุกคนรู้เรื่องนี้ การเล่นแยกออกจากของเล่นไม่ได้การเล่นอย่างอิสระของเด็กส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการเลือกของเล่นและการจัดวาง เช่น สภาพแวดล้อมเรื่องเกม ของเล่นคืออะไร?

ของเล่น- เป็นรายการที่ออกแบบมาเป็นพิเศษสำหรับเกมสำหรับเด็ก ช่วยให้เด็กตระหนักถึงแผนการของเขาและนำเกมเข้าใกล้ความเป็นจริงมากขึ้น หากต้องการจินตนาการว่าคุณเป็นแม่ คุณต้องมีลูกสาวอยู่ในมือ - ตุ๊กตาที่คุณสามารถนอน ให้อาหาร แต่งตัว ฯลฯ ของเล่นควรเป็นแบบที่เด็กสามารถแสดงบทบาทของตนได้อย่างกระตือรือร้นและแสดงออก

มีของเล่นหลายประเภทสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน:

โครงเรื่องหรือเป็นรูปเป็นร่าง(ตุ๊กตา เฟอร์นิเจอร์ จาน ของใช้ในครัวเรือน ตุ๊กตาสัตว์)

เทคนิค(ตัวสร้าง Transport.yu);

ของเล่น- ความสนุกสนาน (รูปตลกของสัตว์ สัตว์ คน เช่น กระต่ายเล่นกลอง) - มีพื้นฐานมาจากการเคลื่อนไหว ความประหลาดใจ ความไม่คาดคิด จุดประสงค์คือเพื่อสร้างเสียงหัวเราะ ความเห็นอกเห็นใจ ความสุข และปลูกฝังอารมณ์ขัน

ของเล่นคริสต์มาสสวมหน้ากากที่เกี่ยวข้องกับการฉลองปีใหม่ พวกเขามีลักษณะคล้ายกันในลักษณะนี้หรือตัวละครนั้น (หาง, จงอยปาก, หู) แต่ก็เพียงพอแล้วสำหรับเด็ก ๆ ที่จะเล่นและใช้ชีวิตในตัวละครนั้น

มอเตอร์สปอร์ต(ส่งเสริมพัฒนาการประสานงานการเคลื่อนไหวการวางแนวในอวกาศ);

การแสดงละคร (ผักชีฝรั่ง ตุ๊กตาบิบาโบ) มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บริการด้านการศึกษาด้านสุนทรียภาพ การพัฒนาคำพูด และจินตนาการ

ดนตรี(เขย่าแล้วมีเสียง ท่อ ฯลฯ );

ของเล่นเพื่อการศึกษาด้วยความช่วยเหลือในการแนะนำสีรูปร่างขนาด (ตุ๊กตา matryoshka กระเบื้องโมเสค ปริศนา ล็อตโต้) ของเล่นเหล่านี้ช่วยให้เด็กมีสมาธิ ความอุตสาหะ การอุทิศตน ความสามารถในการทำสิ่งต่าง ๆ ให้สำเร็จ และมีส่วนช่วยในการพัฒนา ทักษะยนต์ปรับ

ของเล่นก่อสร้างประกอบด้วยตัวเรขาคณิต

คำถามถึงผู้ปกครอง:คุณเคยพบกับความจริงที่ว่าบางครั้งเด็กมีของเล่นที่แตกต่างกันแต่เขาไม่เล่นกับของเล่นเหล่านั้นหรือไม่?

ของเล่นจะไม่มีความหมายอะไรกับเด็กเลยถ้าเขาไม่รู้ว่าจะเล่นกับของเล่นอย่างไรและอย่างไร เราแนะนำให้คุณเล่นของเล่นกับลูกของคุณ กระตุ้นและแสดงท่าทางกับพวกเขา

การเลือกของเล่นขึ้นอยู่กับอายุของเด็กและลักษณะของเกม

สรุปผลการแข่งขันเกม “Different Opinions” กัน

ปรากฎว่าเด็ก ๆ เล่นเกมที่แตกต่างกันโดยใช้ของเล่นมากมาย แต่พ่อแม่ที่รักไม่มีใครเล่นทรายกับลูก ๆ ของคุณ แต่อย่างที่ K.D. “ของเล่นที่ดีที่สุดสำหรับเด็กคือกองทราย”

การติดต่อครั้งแรกของเด็กเกิดขึ้นในกระบะทราย: บ้านถูกสร้างขึ้นบนทราย ปลูกต้นไม้ สร้างครอบครัว

การเล่นทรายมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการรักษาสุขภาพจิต การพัฒนากระบวนการทางปัญญา มีอิทธิพลต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กทุกด้าน การสร้างทัศนคติที่มีมนุษยธรรมและจริงใจต่อผู้คนและสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

และวันนี้ฉันขอเชิญชวนให้คุณรำลึกถึงวัยเด็กและเล่นทราย

ผู้ปกครองจะได้รับข้อเสนอ:

กล่องไม้กันน้ำ(กระบะทราย) สีฟ้า ด้านล่างเป็นสัญลักษณ์ของน้ำ และด้านข้างเป็นสัญลักษณ์ของท้องฟ้า

ทรายที่ร่อนให้สะอาด

ชุดฟิกเกอร์จิ๋วสำหรับเล่นภารกิจในกล่องทราย

พ่อแม่ "เล่น" บนทราย

การฝึกอบรม.

เกม "นวดปุ่ม"

ครูเสนอกล่องปิด - โลงทรายซึ่งมีกระดุมที่มีขนาด รูปร่าง และพื้นผิวต่างกัน คุณต้องวางมือลงบนทรายและอธิบายความรู้สึกของคุณ

เกม "พายมหัศจรรย์"(ใช้สำหรับการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม)

คุณต้องอบเค้กที่อร่อยและเป็นเทศกาล จากนั้นใช้คำเดียวเป็นวงกลมคุณต้องบอกสูตรอย่างสอดคล้องและสม่ำเสมอ

เกม "ปาฏิหาริย์ธรรมดา"(ช่วงเวลาสุดท้ายของการฝึกอบรม)

เกมนี้ใช้หินฝังอยู่ในทราย ผู้เล่นแต่ละคนผลัดกันขุดหินและพูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติของมัน ครูตั้งข้อสังเกตว่าเขาหนาว ก้อนกรวดเคลื่อนที่เป็นวงกลมและอุ่นขึ้นจากมือและคำพูดของผู้เล่น มีความรู้สึกเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันที่น่ายินดี (นั่นคือคุณแต่ละคนมอบชิ้นส่วนของตัวเองดังนั้นมันจึงอบอุ่นขึ้นและ "มีชีวิตขึ้นมา" ในมือของเรา)

คุณรู้สึกอย่างไรขณะเล่นทราย?

ทราย: นุ่ม หลวม หนืด ร่วน ไหลอย่างอิสระ เย็นหรืออบอุ่น? แห้งหรือดิบ? คุณทราบเรื่องนี้ได้อย่างไร?

ใน ครูพูดถึงการสังเกตเด็ก ๆ เล่นทรายและจุดประสงค์ของกิจกรรมดังกล่าว

ชั้นเรียน “ปาฏิหาริย์บนผืนทราย” มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะต่อไปนี้ในเด็ก:

จัดกิจกรรมการเล่นเกมร่วมกัน

ยอมรับและปฏิบัติตามบทบาทที่เหมาะสม

“รับฟัง” ความรู้สึกและประสบการณ์ของคุณและแสดงความคิดของคุณ

สื่อสารอย่างกลมกลืนและมีประสิทธิภาพกับผู้อื่น

ครูแสดงงานฝีมือจากทรายที่เด็กๆ ทำขึ้นให้ผู้ปกครองดูและอัลบั้มรูป “ชีวิตประจำวันของเรา”

และโดยสรุปผมอยากจะนึกถึงคำเตือนของวี. ดาห์ลผู้ชาญฉลาดว่าเกมจะไม่นำไปสู่ผลดีหากปล่อยให้เป็นไปตามโอกาส โปรดจำไว้ว่าของเล่นสำหรับเด็กไม่ใช่แค่ความสนุกสนานเป็นงานอดิเรก แต่เป็นเครื่องมือทางวัฒนธรรมด้วยความช่วยเหลือที่เขาเชี่ยวชาญโลกอันกว้างใหญ่ที่ซับซ้อนเข้าใจกฎแห่งความสัมพันธ์ของมนุษย์และความจริงนิรันดร์

สารละลาย:

จดบันทึกรายงานของอาจารย์

มีส่วนร่วมในเกมสำหรับเด็ก สร้างสรรค์เกมและของเล่น และซ่อมแซมพวกเขา

มีส่วนร่วมในชีวิตของกลุ่มและโรงเรียนอนุบาล

รายการแหล่งที่มาที่ใช้:

Epachintseva O.Yu. “บทบาทของการบำบัดด้วยทรายในการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน”

Zvereva O.L., Krotova T.V. “การประชุมผู้ปกครองในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน”

การศึกษาก่อนวัยเรียนครั้งที่ 6\2549

ครูคนที่ 9\2552

เชอร์โควา เอส.วี. "การประชุมผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาล"

Ledyaeva Tatyana Anatolevna

ประชุมผู้ปกครอง "การเลือกของเล่น"

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

"อนุบาลครั้งที่ 11"

การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มจูเนียร์ครั้งที่ 2 ในหัวข้อ:

จัดทำและดำเนินการโดยอาจารย์:

เปโตรวา ที.บี.

พฤศจิกายน 2014

หมู่บ้านทุชโคโว

แผนการจัดงาน:

1. ของเล่นไม่ใช่เรื่องเล็ก (อาจารย์ Petrova T.B. )
2. เกมสำหรับเด็กและคุณประโยชน์ของพวกเขา (อาจารย์ Zhmykhova T.E. )
3. คำพรากจากกัน (อาจารย์ Petrova T.B. )
4. การตั้งคำถาม. (อาจารย์ Zhmykhova T.E. )
5. คำถามทั่วไป

อุปกรณ์ : ดินสอ แบบสอบถาม

ความคืบหน้าการประชุม

1. ของเล่นไม่ใช่เรื่องเล็ก

พอแล้ว พอแล้ว! – Zhenya กรีดร้องด้วยความสยดสยอง...

ฉันไม่ต้องการของเล่นมากมาย...

แต่นั่นไม่เป็นเช่นนั้น! ของเล่นล้มลงเรื่อยๆ...

ทั้งเมืองเต็มไปด้วยของเล่นบนหลังคาแล้ว

V. Kataev ดอกไม้ - เจ็ดดอก

วันนี้หัวข้อการประชุมของเรา “การเลือกของเล่น” - ของเล่นไม่ใช่เรื่องเล็ก สิ่งเหล่านี้ไม่ได้เป็นเพียงของราคาแพงและแตกหักง่ายเท่านั้น คุณไม่ควรซื้อของเล่นชิ้นแรกที่เจอเพราะเป็นเครื่องมือในการพัฒนาลูกของคุณ ตัดสินใจว่าจำเป็นต้องมีสัตว์จำเจหลายสิบตัวหรือไม่ แน่นอนว่าของเล่นและตุ๊กตานุ่มๆ นั้นเป็นประสบการณ์ที่น่าพึงพอใจ อีกทั้งยังเหมาะสำหรับสร้างโรงละครหุ่นกระบอกที่บ้านอีกด้วย คุณสามารถครอบงำลูกของคุณด้วยของเล่นได้ แต่จะมีประโยชน์มากกว่าสำหรับเขาหากคุณให้ของเล่นสองสามชิ้นแก่เขา และหากคุณสังเกตเห็นว่าไม่สนใจของเล่นเหล่านั้นก็ให้เสนอของเล่นชิ้นอื่นให้กับเขา อย่าลืม: เด็กต้องการเวลา "เข้าใจ" ของเล่น พยายามให้แน่ใจว่าลูกของคุณมีของเล่นที่ผสมผสานการเรียนรู้ทางปัญญาเข้ากับความสุขและความสนุกสนานที่พวกเขามอบให้กับเด็ก ๆ หากปราศจากสิ่งนี้ พัฒนาการของเด็กก็จะไม่สมบูรณ์

เห็นได้ชัดว่าของเล่นที่แตกต่างกันจะเป็นการศึกษาสำหรับวัยที่แตกต่างกัน แต่ไม่ว่าในกรณีใด เพื่อให้ของเล่นส่งเสริมสติปัญญาแก่เด็กได้ ของเล่นนั้นจะต้องมีพัฒนาการ กล่าวคือ คุณสมบัติการทำงานของมันจะต้องนำหน้าการพัฒนาของเขาไม่น้อย เพียงเพียงพอเพื่อให้เด็กไม่หมดความสนใจใน เนื่องจากความซับซ้อนมากเกินไปในการเรียนรู้มัน

ของเล่นต่อไปนี้มีประโยชน์สำหรับเด็กปฐมวัย: ปิรามิด - มีสี รูปร่าง และวัสดุหลากหลาย ตุ๊กตาทำรังและ "เหมือน Matryoshka" เม็ดมีดที่มีรูปร่างและขนาดต่างกัน เกมช่วยสำหรับการแทรกรูปทรงเรขาคณิตและรูปภาพวัตถุลงในเซลล์ (เรียกว่ากระดาน Seguin)- ลูกบาศก์ – ใหญ่และสว่าง ของเล่นพื้นบ้านที่มีส่วนที่เคลื่อนไหวได้

การแสดงกับสิ่งเหล่านี้ (และคล้ายกัน)ของเล่น เด็กเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงแต่ละส่วนของของเล่นตามรูปร่าง ขนาด และตำแหน่งในอวกาศ ด้วยวิธีนี้การรับรู้ของเขาเกิดขึ้นและความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุก็เกิดขึ้น.

ของเล่นควรทำให้เกิดความรู้สึกกรุณาและมีมนุษยธรรมหากเป็นไปได้ เป็นที่ยอมรับไม่ได้หากสิ่งเหล่านั้นกระตุ้นการกระทำและความรู้สึกต่อต้านสังคม ความรุนแรง ความโหดร้าย ความก้าวร้าว ทัศนคติที่ไม่แยแสต่อสิ่งมีชีวิต

เพื่อที่จะจัดระเบียบเกมที่มีของเล่นเพื่อการศึกษา ผู้ใหญ่จะต้องทดลองบ้าง ในช่วงสองสามปีแรก ผู้ใหญ่จะเป็นผู้กำหนดว่าเด็กสนใจอะไรและยังไม่สนใจอะไร แต่ละเกมต้องการความสัมพันธ์ระหว่างงานเกมกับความสามารถที่แท้จริงของเด็ก การผสมผสานระหว่างความสนุกสนาน อารมณ์ และความสนุกสนานของกิจกรรมพร้อมเอฟเฟกต์ที่ปลูกฝัง การเล่นน้ำ ทราย และฟองสบู่ไม่เพียงช่วยให้คุณได้รู้จักกับธรรมชาติของสิ่งต่างๆ เท่านั้น แต่ยังช่วยให้อารมณ์ดีขึ้นและลดความตึงเครียดทางประสาทอีกด้วย

เกมกระดานพัฒนาการมองเห็น การได้ยิน การรับรู้สัมผัส ปรับปรุงความสนใจ ความจำ การคิด และการพูด หากเกมนี้มีพื้นฐานมาจากเทพนิยายหรืองานวรรณกรรม เด็กจะต้องได้รับการแนะนำให้รู้จักกับข้อความหรือเตือนให้นึกถึงโครงเรื่องที่ทราบอยู่แล้ว

เด็กอายุ 1 ถึง 2 ปี:

• สร้างรูปทรงง่ายๆ จากบล็อก
• เล่นกับลูกบอล ทราย น้ำ แม่พิมพ์สำหรับน้ำและทราย ลูกบาศก์ ทำ “คูลิจิกิ”

รวบรวมของเล่นหมุน

เด็กอายุ 2 ถึง 3 ปี:

• ตรงกับภาพที่เหมือนกัน (เช่นในรูป-วัตถุล็อตโต้)
• ประกอบตัวสร้างชนิดขนาดใหญ่ "เลโก้"
• รวบรวมปริศนาขนาดใหญ่ตั้งแต่ 2-4 ส่วน

รวบรวมวงแหวนของปิรามิดตามลำดับ

เด็กอายุ 3 ถึง 5 ปี:

เต็มใจเล่นเกมกระดาน

2. เกมสำหรับเด็กและคุณประโยชน์ของเกม

ซื้อเกมกระดานให้บุตรหลานของคุณ เช่น:

• ภาพที่จับคู่. เกมนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถในการเลือกรูปภาพวัตถุที่เหมือนกัน เตรียมเด็กให้จดจำและจดจำตัวอักษร
• โดมิโน เกมที่มีหมากเคลื่อนไหวรอบสนาม เกมดังกล่าวมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับปริมาณ
• ลูกบาศก์พร้อมรูปภาพ ชุดก่อสร้าง ปริศนา ปริศนา เกมดังกล่าวมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถในการรวบรวมภาพทั้งหมดจากชิ้นส่วนแต่ละส่วน พัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่ ความสามารถในการเปรียบเทียบสีและรูปร่าง และระบุส่วนต่างๆ และทั้งหมด เกมเหล่านี้พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความสามารถทางจิต

การแนะนำกิจกรรมสร้างสรรค์เริ่มต้นด้วยการทำให้เด็กคุ้นเคยกับเนื้อหา ให้พวกเขาจัดการรายละเอียดของชุดการก่อสร้างอย่างอิสระก่อน จากนั้นจึงแนะนำธีมสำหรับอาคารและโครงสร้างตามความสามารถของเด็กและความสนใจของเขา เริ่มสร้างบางสิ่งด้วยตนเองและให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมนี้ในรูปแบบต่างๆ ในกระบวนการก่อสร้าง เด็กจะได้รับความรู้ ทักษะ และความสามารถมากมาย: เขาได้รับแนวคิดเกี่ยวกับรูปร่างและขนาดของวัตถุ คุณสมบัติทางกายภาพ เรียนรู้สีและอื่น ๆ ในเวลาเดียวกันทักษะยนต์ปรับและกล้ามเนื้อมัดเล็กก็ดีขึ้น ควรใช้ความระมัดระวังเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กสามารถเข้าถึงวัสดุก่อสร้างที่เพียงพอได้ฟรีเสมอ: ใหญ่ (สำหรับอาคารบนพื้น)และเดสก์ท็อป (สำหรับการก่อสร้างอาคารขนาดเล็ก),ไม้,โลหะ,พลาสติก อย่างไรก็ตามหากไม่มีวัสดุก่อสร้างสำเร็จรูปหรือมีไม่เพียงพอให้เด็ก ๆ ใช้ในการก่อสร้างทุกสิ่งที่พวกเขาเห็นว่าจำเป็น: ชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์ (โต๊ะ เก้าอี้), ผ้า, ของใช้ในครัวเรือน, วิธีการด้นสด ดังที่ Roman Sef กวีเด็กยุคใหม่แนะนำ:

รถม้าเป็นเก้าอี้

และหัวรถจักรเป็นเตียง

และถ้าคุณไม่เชื่อ...

งั้นก็ไม่ต้องเล่น

3. คำพรากจากกัน

ไม่มีอะไรผิดหากเด็กเล่นเกมที่เข้าถึงได้และสนุกสนานสำหรับเขา แต่เพื่อการพัฒนา เกมเป็นสิ่งจำเป็นที่ต้องใช้ความพยายามทั้งทางจิตและความตั้งใจ และให้ความสุขในการค้นพบและการเอาชนะ หากเกมใหม่ไม่ต้องการความช่วยเหลือหรือการฝึกอบรมจากผู้ใหญ่ ความสามารถของเด็กก็จะกว้างกว่ากิจกรรมที่คุณเสนอให้เขามาก ควรเปลี่ยนของเล่นเพื่อการศึกษาทันทีที่เด็กหมดความสนใจ

การดูเด็กเล่นและชมเชยเขานั้นไม่เพียงพอ เป็นผู้เข้าร่วมในเกม

4. แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

คุณซื้อของเล่นอะไรให้ลูก? -

ลูกของคุณชอบของเล่นอะไร?________________________________________________

_____________________________________________________________________________

เขาแสดงท่าเล่นที่มีความหมายกับพวกเขาหรือไม่? (บรรทุกรถ ให้อาหารสัตว์ ฯลฯ)หรือเข้าแถวอย่างไร้จุดหมาย? -

_____________________________________________________________________________