เป้า

งาน:

• แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับอาชีพต่างๆ เช่น กุ๊ก แพทย์ พนักงานขับรถ กระบวนการทำงาน และผู้ช่วย
• ปลูกฝังความเคารพต่องาน เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะทำงาน
• เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก

วัสดุ:

• โมเดล "วิชาชีพ": "หมอ", "คนขับรถ", "ช่างก่อสร้าง";
• กระเป๋าที่มีของเล่น เช่น พวงมาลัย เทอร์โมมิเตอร์ เข็มฉีดยา อุปกรณ์ต่างๆ
• เอกสารประกอบคำบรรยาย: สีเทียน, สเตนซิล

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา : การรับรู้ การขัดเกลาทางสังคม การสื่อสาร การวาดภาพ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา - พวกคุณทุกคนกำลังจะไปโรงเรียนอนุบาล และเมื่อคุณโตขึ้น คุณจะทำงาน (บางคนเป็นหมอ บางคนเป็นครู) เหมือนที่พ่อแม่ของคุณกำลังทำงานอยู่ตอนนี้ คุณรู้ไหมว่าพวกเขาทำงานเพื่อใคร? เกมการสอน

ครูถามคำถามเด็ก ๆ ว่าแม่ของคุณทำงานให้ใคร? (คำตอบ)

เธอทำอะไรในที่ทำงาน? (คำตอบ)

ครูถามคำถามกับเด็ก ๆ ว่าแม่ของคุณทำอะไร? (คำตอบ)

แม่ของคุณทำอะไรในที่ทำงาน? (คำตอบ)

ทำได้ดีมาก พ่อแม่ของคุณมีอาชีพที่จำเป็นที่น่าสนใจมาก และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณออกเดินทางสู่ดินแดนแห่งวิชาชีพ”

เราไปกันไหม! เราทุกคนขึ้นรถบัส

เด็กๆ ทุกคนนั่งบนรถบัสและร้องเพลง “เรากำลังไป เรากำลังจะไป เรากำลังจะไป...” พวกเขาหยุด

นักการศึกษา - เรามาถึงประเทศแห่ง "วิชาชีพ" แล้ว ดูสิ พวกเขากำลังรอเราอยู่ที่นี่อยู่แล้ว น่าสนใจมากว่าเราจะเจอใครที่นี่ เราจะได้รู้จักใคร!

ครูโชว์โมเดล “หมอ โรงพยาบาล”

พวกนี้คือใคร? (คำตอบ)

ทำไมคุณถึงตัดสินใจเรื่องนี้? (คำตอบ)

หมอทำงานที่ไหน? (คำตอบ)

เขากำลังทำอะไรอยู่? (คำตอบ)

เขาช่วยเหลือผู้คนอย่างไร? (คำตอบ)

หมอ - อาชีพที่จำเป็น- (คำตอบ)

ขวา. นี่คืออาชีพสำคัญที่เราพบ

ฉันอยากรู้จริงๆว่ามีใครอยู่ในประเทศนี้บ้าง!

ครูโชว์โมเดล “คนขับรถ”

ดูสิ มันคือใคร? (คำตอบ)

ทำไมคุณถึงตัดสินใจเรื่องนี้? (คำตอบ)

คนขับควบคุมอะไร? (คำตอบ)

คุณรู้จักรถอะไรบ้าง? (คำตอบ)

ทำไมเราถึงต้องการรถยนต์? (คำตอบ)

คุณคิดว่าคนขับควรดูแลรถของเขาหรือไม่ เพราะเหตุใด (คำตอบ)

พวกคุณคงรู้ดี เครื่องจักรที่จำเป็น- (คำตอบ)

คนขับรถบรรทุกขนส่งอะไร? (คำตอบ)

คนขับเป็นอาชีพที่จำเป็นหรือไม่? (คำตอบ)

ให้เราเป็นคนขับรถด้วย

บทเรียนพลศึกษา “เราคือคนขับรถ”

“เรากำลังไปเรากำลังเดินทางโดยรถยนต์

เราเหยียบคันเร่ง

เปิดแก๊ส ปิดมัน

เรามองดูระยะไกลอย่างตั้งใจ

ที่ปัดน้ำฝนจะทำความสะอาดหน้าต่าง

ซ้ายขวา ความบริสุทธิ์!

ลมจะพัดผมของคุณ

เราเป็นคนขับรถทุกที่”

เอาล่ะเราอยู่ที่นี่ มีคนอื่นกำลังรอเราอยู่ที่นี่ อยากรู้มากว่าเป็นใคร!

ครูจัดทำแบบจำลอง “ผู้สร้าง”

นี่ใครน่ะเพื่อนๆ? (คำตอบ)

ทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น? (คำตอบ)

คนงานก่อสร้างทำงานที่ไหน? (คำตอบ)

เครื่องมืออะไร? (คำตอบ)

ผู้สร้างทำอะไร? (ตอบ) เด็กจากกลุ่มที่มีอายุมากกว่าเข้ามาและมีบทบาทเป็นช่างก่อสร้าง แอกการสอน: รายการเครื่องมือ กระเป๋าเดินทางพร้อมเครื่องมือ เรามาแสดงรายการเครื่องมือที่เรารู้กัน (คำตอบ)

คำถามของครู: พวกคุณวาดได้ไหม มาใช้ลายฉลุเพื่อทาสีเครื่องมือของเรากันเถอะ (ตอนนี้เรามีเครื่องมือของเราเองแล้ว) มอบเครื่องมือของเราให้กับช่างก่อสร้างเป็นของที่ระลึก

พวกคุณชอบการเดินทางของเราไหม? (ตอบ)ถึงเวลาที่พวกเราต้องกลับเข้ากลุ่มแล้ว เด็กๆ ขึ้นรถบัสแล้วร้องเพลง “We are going, we are going, we are going...”

สรุป: เราเจออาชีพอะไร: หมอ, คนขับรถ, ช่างก่อสร้าง

คุณและฉันพบว่าทุกอาชีพมีความสำคัญและจำเป็นสำหรับเรา และพวกเขาก็จำเป็น เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอาชีพเหล่านี้ คุณจะทำงานด้วยอะไร?

สรุปบทเรียนบูรณาการในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ม การพัฒนาองค์ความรู้ในหัวข้อ “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งวิชาชีพ”

อาจารย์ Barinova.Olesya.Yuryevna

ที่สอง กลุ่มจูเนียร์.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

บูรณาการในการปรับปรุงความสามารถของเด็กในการวาดและใช้ลายฉลุพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ รักษาและพัฒนาความเป็นปัจเจกบุคคลวิสัยทัศน์ของโลกในกระบวนการเชี่ยวชาญภาษาวิจิตรศิลป์:แนะนำคุณสมบัติของวัสดุภาพ วิธีการใช้งาน และคุณสมบัติเหล่านั้น ความเป็นไปได้ที่แสดงออกเมื่อสร้างภาพวาด

หนึ่งใน งานที่สำคัญ ทฤษฎีการสอนและฝึกฝนต่อไป เวทีที่ทันสมัย- ที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพวิธีแก้ปัญหาคือกิจกรรมการมองเห็นของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล
การวาดภาพก็เป็นหนึ่งใน วิธีการที่จำเป็นความรู้ของโลกและการพัฒนาความรู้ การรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์เนื่องจากมีความเกี่ยวข้องกับความเป็นอิสระในทางปฏิบัติและ กิจกรรมสร้างสรรค์เด็ก. สภาพจิตใจของเด็ก กิจกรรมศิลปะมีส่วนช่วยในการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์จินตนาการ การสังเกต การคิดเชิงศิลปะ และความทรงจำของเด็กๆ และการโต้ตอบกับผู้ใหญ่ในกระบวนการวาดภาพและการสนทนา
การใช้วิธีการวางซ้อนภาพช่วยให้คุณสามารถกระจายความสามารถในการวาดภาพของเด็ก กระตุ้นความสนใจในการสำรวจความสามารถด้านการมองเห็นของวัสดุ และเป็นผลให้เพิ่มความสนใจใน ทัศนศิลป์โดยทั่วไป เช่น การใช้ลายฉลุ ในระหว่างบทเรียน เด็กๆ ได้รับความรู้เกี่ยวกับศิลปะจากการใช้ลายฉลุ นอกจากนี้ เด็กๆ ยังได้เรียนรู้ว่ามีอาชีพที่แตกต่างกันออกไปและต่างก็มีความแตกต่างและมีความสำคัญ

การสังเกตความก้าวหน้าของบทเรียนเด็กได้พัฒนาความสนใจอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน ความต้องการในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ในความเป็นจริงโดยรอบ
- เด็กสามารถสะท้อนการรับรู้ของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับเป้าหมายในภาพวาด
- เป็นเจ้าของ เทคโนโลยีที่ทันสมัยรูปภาพ ภาพซ้อนทับ - นำไปใช้ ความสามารถทางศิลปะในสังคม

ผลลัพธ์ที่ได้คือสามารถทาลายฉลุได้ สภาวะทางอารมณ์เด็กๆ ต่างยินดีตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้เรียนไปในระหว่างบทเรียน โดยใช้ลายฉลุ ดินสอสีฟอสโก แบ่งปันความประทับใจเกี่ยวกับเครื่องมือที่พวกเขารู้จัก ถึงเวลาที่จะเสร็จสิ้นเนื่องจากช้าเล็กน้อย เด็กแต่ละคนมีโอกาสทำงานให้เสร็จหลังเลิกเรียน สนับสนุนให้เด็กๆ เข้าร่วมบทเรียนด้วยกำลังใจและบรรยากาศที่เป็นกันเอง

หลังเลิกเรียนมีนิทรรศการผลงาน

การวิเคราะห์บทเรียน สรุปบทเรียนบูรณาการในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 เรื่องการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

เป้า: ขยายและชี้แจงความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพก่อสร้าง

งาน

ทางการศึกษา:

— สรุปความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพก่อสร้าง

— เสริมสร้างความรู้ทางปัญญา: ความคุ้นเคยกับคอนกรีต คุณสมบัติและคุณภาพ และวิธีการผลิต

— เสริมสร้างสุนทรพจน์ของเด็กด้วยคำนามที่แสดงถึงชื่อ วัสดุก่อสร้าง.

— แสดงความสำคัญของวิชาชีพก่อสร้าง

ทางการศึกษา:

- ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ

— ปลูกฝังทัศนคติที่มีความเคารพต่อคนทำงาน

วัสดุสาธิต:

— รูปภาพภาพวาดบ้านจากเทพนิยาย "เทเรโมค", "กระท่อมของซายูชกินา", "หมูน้อยสามตัว"

— รูปภาพแสดงถึงบ้านอื่นๆ และวัสดุก่อสร้าง เครื่องจักรก่อสร้าง และอาชีพอื่นๆ

— ภาพถ่ายที่แสดงถึงอาคารและบ้านเรือนที่สวยงามของเมืองมอสโก

เทคนิคระเบียบวิธี:

แรงจูงใจในเกม การสร้างและการเดาปริศนา การสนทนา เกมการสอนการชมภาพประกอบ รูปภาพ และภาพถ่าย การใช้วรรณกรรม

งานเบื้องต้น:

1. การสนทนา: “ วิชาชีพก่อสร้าง, "ใครเป็นผู้สร้างโรงเรียนอนุบาล"

2. การอ่าน นิยาย: รัสเซีย นิทานพื้นบ้าน“ Teremok”, “กระท่อมของ Zayushkina”, S. Mikhalkov “หมูน้อยสามตัว”, S. Baruzdin “สร้างบ้าน” A. Markushi “ที่นี่จะมีเมือง”

3. การตรวจสอบภาพที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพก่อสร้าง

4. ดำเนินเกมเล่นตามบทบาท "We are Builders" และเกมการสอน "ใครต้องการอะไรในการทำงาน", "ใครทำอะไร"

5. วาดหัวข้อ: “สร้างบ้าน”

5. การสร้างแบบจำลองสถานที่ก่อสร้างและอาคารสูงโดยใช้ชุดอุปกรณ์ก่อสร้าง

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา: พวกคุณรู้ไหมว่าพ่อแม่ของคุณทำอะไร?

(คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา: ตั้งชื่อไว้กี่คนแล้ว. อาชีพที่แตกต่างกัน- อาชีพคืองานที่บุคคลอุทิศชีวิตให้ มาเล่นเกมกันเถอะ

เกมบอล "ใครทำอะไร"ครูบอกอาชีพ เด็กบอกชื่อการกระทำ

แพทย์รักษา พ่อครัวแม่ครัว นักบินบิน ศิลปินวาดภาพ ฯลฯ

นักการศึกษา - ทำได้ดีมาก ดูสิใครมาเยี่ยมเรา?

หมี: สวัสดีทุกคน. ในทุ่งมีหอคอยไม่สูงไม่ต่ำ อาศัยอยู่ใน

พวกเขาไม่ได้รบกวนเรา พวกเขาใช้ชีวิตอย่างมีความสุขและเป็นกันเอง มีสัตว์ต่างๆ ปรุงซุปกะหล่ำปลีและโจ๊ก และฉันก็เป็นหมี

- ตีนปุกทำลายคฤหาสน์หลังเล็ก นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นในเทพนิยายของฉัน

นักการศึกษา: พวกคุณหมีมาจากเทพนิยายอะไร?

เด็ก - จากเทพนิยาย "เทเรโมก"

หมี: ใช่แล้ว ฉันมาจากเทพนิยายเรื่อง "เทเรม็อก" พวกคุณ ฉันเอาจดหมายจากชาวบ้านที่ถูกทำลายมาให้คุณ

นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะอ่านสิ่งที่ชาวเทพนิยายเขียนถึงเรา

“พวกเราช่วยเราสร้างบ้านใหม่ที่แข็งแกร่งใหญ่และอบอุ่น ฤดูหนาวกำลังจะมาถึงในไม่ช้า และข้างนอกจะหนาวมาก

เราอยากสร้างบ้าน

เพื่อให้มีหน้าต่างอยู่ในนั้น

เพื่อให้บ้านมีประตู

เพื่อเราจะได้อยู่ในนั้นด้วยกัน

และพวกเขาก็ปล่อยให้หมีเข้าไปในบ้าน

เพื่อให้หอคอยเป็นหอคอย

ก็ไม่ต่ำ

และมันก็สูง”

นักการศึกษา เรียนคุณหมี คุณทำสิ่งที่ถูกต้องแล้วโดยติดต่อเรา เราจะช่วยคุณอย่างแน่นอน จริงเหรอเพื่อนๆ?

เด็ก. มาช่วยกันเถอะ!

หมี: ฉันรู้จักสุนัขจิ้งจอกตัวหนึ่ง เธอสร้างบ้านเพราะน้ำแข็ง บางทีเราควรสร้างบ้านน้ำแข็ง

นักการศึกษา: พวกคุณสุนัขจิ้งจอกมีบ้านน้ำแข็งในเทพนิยายเรื่องไหน?

เด็ก: "กระท่อมของ Zayushkina"

นักการศึกษา : ถูกต้องครับเพื่อนๆ คุณหมีที่รัก คุณไม่รู้เหรอว่าเกิดอะไรขึ้นกับบ้านสุนัขจิ้งจอกในฤดูใบไม้ผลิ?

เด็ก: บ้านสุนัขจิ้งจอกละลาย

นักการศึกษา : พวกคุณบอกฉันทีว่าทำไมบ้านของสุนัขจิ้งจอกถึงละลาย?

เด็ก: ดวงอาทิตย์อุ่นขึ้น ภายนอกก็อุ่นขึ้น และน้ำแข็งก็กลายเป็นน้ำ

หมี: ซึ่งหมายความว่าน้ำแข็งเป็นวัสดุที่เปราะบาง และไม่เหมาะกับการสร้างบ้าน

นักการศึกษา: ถูกต้องครับหมี น้ำแข็งไม่เหมาะกับการสร้างบ้าน พวกเราจำกระท่อมกระต่ายในเทพนิยายแบบไหน?

เด็ก: กระท่อมบาส.

นักการศึกษา : ขวา. กระท่อมหลังนี้ทำมาจากอะไร?

เด็ก ๆ: ทำจากไม้.

นักการศึกษา: ใช่แล้ว กระท่อมของกระต่ายทำจากไม้ เพราะไม้คือชั้นบนสุดของเปลือกไม้โอ๊ค เพื่อนๆ คิดว่าเปลือกไม้เป็นวัสดุที่ทนทาน เชื่อเถอะครับ? ฉันมีเปลือกไม้อยู่ในมือ และฉันจะพยายามหักมันทิ้ง (ครูฉีกหรือตัดเปลือกไม้ออก) เห็นไหมว่าฉันสามารถฉีกหรือตัดเปลือกไม้ด้วยกรรไกรได้ เหมาะสำหรับสร้างบ้านหรือไม่?

เด็ก: ไม่ เปลือกไม้แตก

หมี: ซึ่งหมายความว่าการพนันไม่เหมาะสำหรับการสร้างหอคอย

นักการศึกษา : ขวา. เปลือกไม้ก็ไม่ใช่วัสดุที่ทนทานและถึงแม้ว่าบ้านของกระต่ายจะไม่ละลายก็ตาม

ในฤดูใบไม้ผลิ คุณไม่สามารถสร้างบ้านที่แข็งแรงจากเปลือกไม้ได้

หมี: และฉันได้ยินมาว่าใน โลกเทพนิยายลูกหมูมีชีวิตอยู่ พวกเขาบอกว่าพวกเขาสวย

บ้านสร้างจากวัสดุหลากหลายชนิด

นักการศึกษา: ใช่มีเทพนิยายที่ยอดเยี่ยมเช่นนี้ พวกเราจำได้ไหมว่าเทพนิยายนี้เรียกว่าอะไร?

เด็ก: "ลูกหมูสามตัว"

นักการศึกษา: พวกคุณจำได้ไหมว่าลูกหมูในเทพนิยายชื่ออะไร?

เด็ก: นิฟ-นิฟ นูฟ-นูฟ นาฟ-นาฟ

นักการศึกษา: ขวา! ตอนนี้เรามาดูกันว่าลูกหมูเป็นช่างก่อสร้างแบบไหน แค่จำไว้ว่า: ความงามไม่ใช่สิ่งสำคัญในการก่อสร้าง พวกบอกฉันว่าบ้านควรเป็นอย่างไร

เด็ก. แข็งแรงทนทานเชื่อถือได้

นักการศึกษา ขวา. พวกคุณจำได้ไหมว่าลูกหมูสร้างบ้านจากวัสดุอะไร?

เด็ก. Nif - Nif - ทำจากฟาง Nuf-Nuf - จากกิ่งไม้กิ่งและใบไม้ Naf-Naf - ทำจากหิน

นักการศึกษา - ทำได้ดี. ทีนี้ลองคิดดูว่าฟางเหมาะสำหรับสร้างบ้านหรือไม่?

เด็ก. ไม่ มันไม่พอดี

นักการศึกษา ใช่แล้ว ฟางเป็นวัสดุที่เปราะบาง และเราจะเห็นสิ่งนี้ในตอนนี้ มันง่ายที่จะหักฟางครึ่งหนึ่ง (ครูขอให้เด็กคนหนึ่งหักฟาง) ดูสิฟางก็หักแล้ว ฟางไม่เหมาะสำหรับสร้างบ้านที่แข็งแรงและเชื่อถือได้ กิ่งและกิ่งเหมาะกับการสร้างบ้านหรือไม่?

เด็ก . เลขที่

นักการศึกษา : ใช่แล้ว กิ่งก้านก็หักง่ายเช่นกัน (ครูขอให้เด็กคนหนึ่งหักกิ่งไม้นั้น) วัสดุนี้สามารถใช้ในการก่อสร้างได้หรือไม่?

เด็ก. ไม่คุณไม่สามารถ! กิ่งและกิ่งเป็นวัสดุที่เปราะบาง

นักการศึกษา ใช่แล้ว กิ่งก้านก็เป็นวัสดุที่เปราะบางเช่นกัน และบ้านที่เชื่อถือได้ไม่สามารถสร้างจากกิ่งไม้ได้ พวกคุณคิดว่าหินเป็นวัสดุที่ทนทานหรือไม่ เพราะเหตุใด ตอนนี้เราจะทดสอบความแข็งแกร่งของมัน (ครูชวนเด็ก ๆ ให้สัมผัสก้อนกรวด: เลือกเด็ก 2-3 คนที่เคาะก้อนกรวดเข้าหากันวางก้อนกรวดลงบนพื้นแล้วพยายามทำให้แตก)

เด็ก: หินไม่สามารถหักได้ แต่ทนทาน

นักการศึกษา - ขวา. คุณคิดว่า Naf-Naf สร้างบ้านแบบไหน?

เด็ก. ติดทนนาน

นักการศึกษา - ขวา. Naf-Naf กลายเป็นคนที่ฉลาดและขยันที่สุด เขาใช้เวลาและเลือกวัสดุที่ทนทานที่สุด และบ้านของเขาก็กลายเป็นบ้านที่เชื่อถือได้และแข็งแกร่ง

หมี: เพื่อน ๆ ฉันได้เรียนรู้ว่าหมูน้อยสามตัวสร้างบ้านของพวกเขาได้อย่างไร เป็นไปได้ไหมที่จะทราบว่าผู้คนใช้วัสดุอะไรในการสร้างบ้าน?

นักการศึกษา แน่นอนคุณทำได้

กำลังเล่นเกมการสอน "เลือกวัสดุก่อสร้าง"

(ครูแสดงภาพบ้าน และเด็ก ๆ เลือกภาพวัสดุก่อสร้าง)

นาทีพลศึกษา

“อย่าพลาดอาชีพ”

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูตั้งชื่อคำ เมื่อชื่ออาชีพปรากฏขึ้น เด็ก ๆ ก็กระโดดเข้าที่: โคมไฟ, คนขับ, กรรไกร, ช่างก่อสร้าง, ลินเดน, ช่างกลึง, ช่างไม้, ช่างพูด, ช่างควบคุมรถเครน, สถาปนิก, แฟนตาซี แมลงปอ จิตรกร ไฟ พายุฝนฟ้าคะนอง ช่างไม้ ใบไม้ ช่างไฟฟ้า สมุดบันทึก แพทย์ คู่มือ ดอกไม้ ครู

นักการศึกษา: ถึงหมี นี่คงเป็นครั้งแรกของคุณในเมืองของเราใช่ไหม? พวก,

บอกฉันหน่อยว่าเมืองของเราชื่ออะไร?

เด็ก. มอสโก

นักการศึกษา: ขวา. เมืองมอสโกของเรากำลังสวยงามมากขึ้นทุกวัน อาคารที่สวยงามและทนทานจำนวนมากปรากฏขึ้น และตอนนี้เราจะแสดงให้คุณเห็น (ครูแสดงภาพอาคารในเมือง)

หมี: เป็นเมืองที่สวยงามและบ้านก็สูง (หมีกำลังดูรูปบ้านแผง) อะไรนะ บ้านสวยและมันทำมาจากอะไร?

นักการศึกษา : นี่คือบ้านแผง มันถูกสร้างขึ้นจากแผ่นพื้นคอนกรีต นี่เป็นคำศัพท์ใหม่สำหรับพวกคุณ พูดพร้อมกัน: คอนกรีต คอนกรีต (เด็กพูดซ้ำ) คุณคิดว่าบ้านแบบไหนที่สามารถสร้างจากวัสดุก่อสร้างเหล่านี้ได้?

เด็ก. แข็งแกร่งเชื่อถือได้

หมี: ฉันยังอยากอยู่ในบ้านที่แข็งแกร่งและเชื่อถือได้ด้วย

นักการศึกษา - ฉันคิดว่าคุณและพวกคุณจะสนใจที่จะเรียนรู้วิธีการผลิตวัสดุก่อสร้างที่เชื่อถือได้นี้ ตั้งใจฟัง. ในการสร้างคอนกรีตเราจำเป็นต้องมีวัสดุดังต่อไปนี้: ทรายและน้ำ และคุณยังต้องมีหินบดด้วย มันทำให้คุณนึกถึงอะไร?

เด็ก. ก้อนกรวด

นักการศึกษา และปูนซีเมนต์ ซีเมนต์ไหลอย่างอิสระและแห้ง เช่นเดียวกับทราย ทำซ้ำชื่อของวัสดุก่อสร้างใหม่: หินบด, ซีเมนต์ หากคุณผสมวัสดุทั้งหมดของเราแล้วเทลงในแม่พิมพ์ คุณจะได้วัสดุที่ทนทานสำหรับการสร้างบ้าน นั่นคือ คอนกรีต คอนกรีตจะแข็งแรงต้องให้เวลาในการแข็งตัว ในการสร้างบ้านคุณต้องมีแผ่นคอนกรีตจำนวนมากซึ่งทำที่โรงงานคอนกรีตจากนั้นจึงนำแผ่นพื้นสำเร็จรูปไปที่สถานที่ก่อสร้าง แต่ถึง บ้านที่แท้จริงในการสร้างช่างฝีมือและเครื่องจักรจำนวนมากต้องทำงานหนัก อันไหน? เราจะหาคำตอบตอนนี้ และด้วยเหตุนี้เราจึงต้องไขปริศนา (ครูอ่านปริศนาและเมื่อเด็กเดาให้แสดงภาพอาชีพหรือรถยนต์)

อาจารย์มีความสามารถพิเศษ -

เขาขยับแปรงอย่างช่ำชอง

ดึงตามหลังคุณ

เทปสีฟ้า. (จิตรกร)

ขุดหลุมเพื่อสร้างบ้าน

ตลอดทั้งปีด้วยพลั่ว

มันจะช่วยเราได้

ในนี้...(รถขุด)

เขาวางอิฐเรียงกันเป็นแถว

เขากำลังสร้างโรงเรียนอนุบาลให้เด็กๆ (เมสัน)

เพื่อให้กำแพงเติบโตขึ้น

บ้านยักษ์

เราต้องการความช่วยเหลืออย่างเร่งด่วน

ทาวเวอร์….(เครน)

ด้วยขวานเครื่องบิน

ไสไม้กระดาน

ทำขอบหน้าต่าง

โดยไม่ต้องผูกปม (ช่างไม้.)

ช่างคอนกรีตกำลังวางรากฐานของบ้าน พนักงานขับรถเครนส่งอิฐที่ชั้นบน ช่างก่ออิฐกำลังวางกำแพงอิฐ ช่างปูนปรับระดับผนังและเพดาน จิตรกรทาสีผนังและทาฝ้าเพดาน ช่างติดตั้งจะทำการยึดโครงสร้างโลหะ ช่างไม้ทำประตู หน้าต่าง และธรณีประตูด้วยไม้ ช่างปูกระเบื้องวางกระเบื้องเซรามิกบนผนัง ช่างไฟฟ้ากำลังวางสายไฟ อาชีพทั้งหมดนี้จำเป็นต่อการสร้างบ้านที่แข็งแกร่งและเชื่อถือได้ และแน่นอนว่าคุณไม่สามารถทำได้หากปราศจากความช่วยเหลือจากเครื่องจักรเมื่อสร้างบ้าน พวกคุณเครื่องจักรอะไรที่ช่วยให้ผู้คนสร้างบ้านได้?

เด็ก: เครน, เครื่องผสมคอนกรีต, เครื่องขุด .

หมี: ขอบคุณ! ตอนนี้ฉันรู้แล้วว่าคฤหาสน์จะต้องสร้างจากวัสดุอะไรจึงจะแข็งแรง แข็งแกร่ง และเชื่อถือได้ และอะไรที่จำเป็นและ อาชีพที่สำคัญ- ผู้สร้าง และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่ฉันต้องกลับไปสู่เทพนิยายแล้ว ลาก่อนพวก

นักการศึกษา: ลาก่อนหมีที่รัก เราดีใจมากที่ได้ช่วยให้คุณเป็นช่างก่อสร้างตัวจริง และเรามั่นใจว่าคุณจะสร้างใหม่ที่แข็งแกร่งและ บ้านหลังใหญ่เพื่อให้มีที่ว่างสำหรับหนูตัวเล็ก กบ; กระต่ายกระโดด; น้องสาวสุนัขจิ้งจอก; ด้านบน - ถังสีเทาและสำหรับคุณ - หมีตีนปุก (เด็ก ๆ บอกลาหมี) วิชาชีพก่อสร้างมีความสำคัญอย่างยิ่งในชีวิตของเรา มาตั้งชื่อวิชาชีพการก่อสร้างทั้งหมดอีกครั้ง

เด็ก : ช่างก่ออิฐ, ช่างคอนกรีต, ช่างทาสี, ช่างปูนปลาสเตอร์, พนักงานควบคุมรถเครน, ช่างไฟฟ้า, ช่างประกอบ

นักการศึกษา: เยี่ยมมาก คุณตั้งชื่ออาชีพทั้งหมดถูกต้องแล้ว. ช่างก่อสร้างควรสร้างบ้านแบบไหนให้คน?

เด็ก - แข็งแรงทนทาน ทนทาน สวยงาม อบอุ่น

นักการศึกษา ขวา.

เขาจะสร้างตรงเวลา:

ตึกระฟ้าและสนามกีฬา

โรงเรียนอนุบาลและโรงพยาบาล

ร้านค้าเรียงราย.

แม้แต่บ้านฉันบอกคุณว่า

ครอบครัวของฉันอาศัยอยู่ที่ไหน?

(และผู้อยู่อาศัยอื่น ๆ )

พวกเขาสร้าง - ผู้สร้าง!

ที่นั่น ณ สถานที่ก่อสร้าง

เครนมีขนาดใหญ่มาก

ยกตันขึ้นสู่ท้องฟ้า

แผ่นพื้นคอนกรีตเสริมเหล็ก

ช่างเชื่อมละลายเหล็ก

กฎของช่างฉาบผนัง

ช่างก่ออิฐกำลังวางอิฐ

ช่างทาสีจะทาสีห้องนิรภัย

หัวหน้ากำลังดูทุกอย่าง

และหัวหน้าคนงานเป็นผู้รับผิดชอบ

เพื่อสร้างเพื่อประชาชน

และอพาร์ตเมนต์และโรงงาน!

บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว โดยที่เราได้เรียนรู้ว่าช่างก่อสร้างเป็นอาชีพที่สำคัญเพียงใด และในหมู่พวกคุณอาจมีผู้สร้างในอนาคตที่จะสร้างใหม่ที่ทนทานเชื่อถือได้และในไม่ช้า บ้านที่สวยงาม- และบ้านเหล่านี้จะประดับบ้านของเรา บ้านเกิด- มอสโก.

บันทึกบทเรียนสำหรับกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “คัทย่า ตุ๊กตาป่วย”

ผู้แต่ง: Natalya Vladimirovna Merzlyakova อาจารย์ โรงเรียนอนุบาล"Solnyshko" สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Ynyrginskaya" เขต Choysky สาธารณรัฐอัลไต
คำอธิบาย: บทเรียนนี้สามารถใช้กับเด็กอนุบาลได้ สื่อนี้จะมีประโยชน์และน่าสนใจสำหรับครูอนุบาล ความน่าสนใจของกิจกรรมนี้อยู่ที่ความสามารถในการเข้าถึง ลักษณะระยะสั้น ประสิทธิผล ความสมบูรณ์ของข้อมูลและอารมณ์ ข้อดีของการพัฒนาบทเรียนนี้ก็คือการดำเนินการในพื้นที่ชนบทของเรา ของบทสรุปนี้เข้าสู่สภาพแวดล้อมใกล้ชิดของเด็ก
เป้า:
สร้างเงื่อนไขให้นักศึกษาสร้างแนวคิดที่เป็นรูปธรรมและเห็นภาพเกี่ยวกับวิชาชีพแพทย์
งาน:
ทางการศึกษา:
แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักอาชีพแพทย์
เรียนรู้การออกเสียงให้ชัดเจน
ฝึกอบรมทักษะการทำงานกับดินน้ำมัน
ทางการศึกษา:
บอกเราว่าผู้คนทำอะไร อาชีพนี้ เครื่องมืออะไรที่ช่วยพวกเขาในการทำงาน
พัฒนาคำพูด การสังเกต และสติปัญญา
ทางการศึกษา:
เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รู้สึกซาบซึ้งและเคารพในการทำงานของผู้อื่น
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: การพัฒนาทางกายภาพ, การพัฒนาองค์ความรู้, ศิลปะ การพัฒนาด้านสุนทรียภาพ, การพัฒนาคำพูดการพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
อุปกรณ์:ตุ๊กตาคัทย่า, เทอร์โมมิเตอร์, โฟเอนโดสโคป, ช้อนในแก้วเพื่อตรวจคอ, เข็มฉีดยา, วิตามิน, แล็ปท็อป, ดินน้ำมัน
งานเบื้องต้น:อ่านบทกวีและเรื่องราว ดูภาพวาดเกี่ยวกับอาชีพ ทัศนศึกษา สำนักงานแพทย์การสังเกตการสนทนา

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าตุ๊กตาของ Katya ไม่พบที่ไหนเลย เด็กๆ มองหาตุ๊กตาและพบว่ามันนอนอยู่บนเตียง ครูดำเนินการสนทนากับตุ๊กตาคัทย่า:
- Katenka ทำไมคุณถึงนอนราบได้ถึงเวลาลุกขึ้นมาเล่นกับลูก ๆ ของเราอย่างสนุกสนาน
- ฉันป่วย (จำลองอาการไอ – ไอ – ไอ – ไอ)

เกม "สงบตุ๊กตา"
ครูหยิบตุ๊กตาไว้ในอ้อมแขนแล้วเขย่ามัน และอ่านบทกวี:
ตุ๊กตาร้องไห้ในตอนเช้า
ถึงเวลาที่จะสงบสติอารมณ์
เขย่าตุ๊กตาแล้วร้องเพลงกล่อมมัน: “อ๊ากกก”
เด็ก ๆ ผลัดกันเล่นตามสถานการณ์ ครูต้องแน่ใจว่าพวกเขาออกเสียงเสียง ก อย่างชัดเจน
ครูกล่าวกับเด็ก ๆ ด้วยความเห็นอกเห็นใจ:
- เมื่อวาน Katenka ไม่ฟัง ไม่สวมผ้าพันคอเพื่อเดินเล่น และนั่นคือสาเหตุที่เธอป่วย ควรทำอย่างไร?
- เลี้ยงตุ๊กตาคัทย่า
นักการศึกษา: ใครสามารถช่วยคัทย่าได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ครูสวมเสื้อคลุมสีขาว
- เพื่อนๆ วันนี้ฉันจะเป็นหมอและรักษา Katenka การรักษาหมายความว่าอย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ใช่แล้ว การรักษา หมายถึง การให้ยา การดูคอ การฉีดยา
- เอาล่ะคัทย่าฉันจะฟังคุณ แพทย์จะมีท่อพิเศษ (โชว์) เพื่อฟังการหายใจและการเต้นของหัวใจ
ครูฟังตุ๊กตาและพูดตามการกระทำของเขา: หายใจ, อย่าหายใจ.
- ทีนี้มาดูที่คอกัน มันไม่น่ากลัวเลย คุณต้องอ้าปากให้กว้างขึ้นแล้วพูดว่า: a-a-a (มอง) ใช่แล้วคอเป็นสีแดง ทุกอย่างชัดเจน คัทย่าเป็นหวัด
- เราต้องวัดอุณหภูมิเธอ พวกใครจะรู้วิธีวัดอุณหภูมิของ Katya บ้าง? (คำตอบของนักเรียน) ช่วยฉันหน่อย Masha ขอเทอร์โมมิเตอร์ให้ฉันหน่อย อุณหภูมิจะสูงขึ้นเล็กน้อย

- คัทย่าต้องได้รับการฉีดยา ใครรู้บ้างว่าฉีดด้วยอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ถูกต้องด้วยเข็มฉีดยา (ครูฉีดยา)
- หนุ่มๆ ไม่ต้องกลัวโดนฉีดยาหรอก เพราะเด็กทุกคนได้รับการฉีดวัคซีนป้องกันโรคต่างๆ เพื่อให้ป่วยน้อยลง
นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันจะเขียนใบสั่งยา: สิ่งที่ควรให้กับผู้ป่วย
- คนไข้ของเราคือใคร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
- ใช่แล้วตุ๊กตาคัทย่า คนป่วยคือคนที่ป่วยหรือมีอาการเจ็บปวด
- ดังนั้นชาร้อนกับราสเบอร์รี่และน้ำผึ้งนมร้อน แต่งตัวให้อบอุ่น ผูกผ้าพันคอนุ่มๆ ไว้รอบคอ ทานวิตามิน.
ครูหยิบขวดวิตามินออกมาแล้วพลิกกลับ
- โอ้ย วิตามินหมด แล้วเราจะสร้างวิตามินให้คัทย่าเองบ้างล่ะ?
นักเรียนร่วมกับครูเข้าใกล้โต๊ะซึ่งวางสิ่งของที่จำเป็นสำหรับการสร้างแบบจำลอง - กระดานแบบจำลองชิ้นส่วนของดินน้ำมันสีเหลือง
การสร้างแบบจำลอง “วิตามิน”
คุณครูในนามของตุ๊กตาจึงชวนเด็กๆ พักสักหน่อย ดูการออกกำลังกายแบบอิเล็กทรอนิกส์เพื่อดวงตาบนแล็ปท็อป: “จงมีสุขภาพที่ดี”
- วิตามินอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ ) แสดงให้เราเห็นว่าเราจะสร้างวิตามินได้อย่างไร สาธิตเทคนิคการปั้นโดยใช้ฝ่ามือเคลื่อนไหวเป็นวงกลม
เกมนิ้ว "อาชีพ"
มีอาชีพอันสูงส่งมากมาย
เชื่อมต่อนิ้วของคุณ มือขวาด้วยนิ้วหัวแม่มือ
ทั้งมีประโยชน์และน่ารื่นรมย์
เชื่อมต่อนิ้วมือซ้ายด้วยนิ้วโป้ง
กุ๊ก, แพทย์, จิตรกร, ครู,
คนขาย คนขุดแร่ ช่างก่อสร้าง...
เชื่อมต่อนิ้วมือทั้งสองข้างด้วยนิ้วหัวแม่มืออย่างสม่ำเสมอ
ฉันไม่ได้ตั้งชื่อทุกคนทันที
กำและคลายหมัดของคุณ
ฉันขอแนะนำให้คุณดำเนินการต่อ
- ตอนนี้ฉันจะใส่วิตามินของคุณลงในขวด ในกระปุกมีวิตามินกี่ตัว? (คำตอบของเด็ก ๆ )
- วิตามินมีขนาดเล็กหรือใหญ่? (เล็ก).
- เราทำวิตามินเพื่อใคร? เพื่ออะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
- พวกคุณทำได้ดีมากวันนี้! ตอนนี้เรามาดูแล Katya กันดีกว่า
- คัทย่านี่คือวิตามินสำหรับคุณ ตอนนี้คัทย่าของเราจะแข็งแรงแล้ว ฉันอยากให้วิตามินแก่คุณด้วยเพื่อจะได้ไม่ป่วยเหมือนกัน ครูหยิบขวดวิตามินออกมาอย่างเงียบๆ และดูแลเด็กๆ
- พวกคุณตอนนี้คุณสามารถเล่นกับตุ๊กตา Katya ได้แล้ว
ในตอนท้ายของบทเรียน เด็ก ๆ เล่นเกม "หมอ" อย่างอิสระ

ประเภทโครงการ : กลุ่ม, ข้อมูล, สร้างสรรค์, เกม, ระยะสั้น

ผู้เข้าร่วมโครงการ: ครู, ลูก ๆ ของกลุ่มน้องคนที่สอง, ผู้ปกครอง

เป้า: แสดงว่ามีกี่อาชีพ

งาน:

1. แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับอาชีพต่างๆ เช่น แม่ครัว ช่างเย็บ แพทย์ คนขับรถ ช่างทำผม ช่างซักผ้า กระบวนการทำงาน และสิ่งของผู้ช่วย
2. ปลูกฝังความเคารพต่องานและสร้างความปรารถนาที่จะทำงาน

ผลโครงการที่คาดหวัง

1. ความรู้ของเด็กเกี่ยวกับอาชีพต่างๆ เช่น แม่ครัว ช่างเย็บ แพทย์ คนขับรถ ช่างทำผม ช่างซักผ้า
2. ความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของอาชีพเหล่านี้
3. ความสามารถในการจัดระเบียบ เกมเล่นตามบทบาทขึ้นอยู่กับความรู้ที่มีอยู่
4. แสดงความชื่นชมและเคารพในการทำงานของผู้ใหญ่
5. การสร้างโฟลเดอร์ "วิชาชีพ"
6. การจัดนิทรรศการภาพถ่าย “อาชีพพ่อแม่ของฉัน”

ขั้นที่ 1: การเตรียมการ

สร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนา:

1. เติมเต็มมุม “ครัว” ด้วยคุณสมบัติดังต่อไปนี้: ผ้ากันเปื้อน,,จาน,ผัก,ผลไม้
2. เติมเต็มเกม "โรงพยาบาล" ด้วยคุณสมบัติ: เข็มฉีดยา, เทอร์โมมิเตอร์, โฟนเอนโดสโคป
3. แนะนำการสอนและ เกมกระดาน: “อาชีพ” “ใครได้อะไร” “รวบรวมภาพจากลูกบาศก์” “ใครทำอะไร” “ กระเป๋าที่ยอดเยี่ยม, "มีอะไรพิเศษ?"
4. เติมเต็มห้องสมุดของคุณด้วยหนังสือของ B. Zakhoder “ ผลงานทั้งหมดดี”; V. Mayakovsky "จะเป็นใคร?"; K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino", S. Mikhalkov "ลุง Styopa"
5. ออกแบบอัลบั้ม “บทกวีเกี่ยวกับอาชีพ”
6. เพิ่มรูปภาพ "หมอ", "ช่างทำผม", "แม่ครัว", "ช่างตัดเสื้อ", "คนขับรถ" ลงในกลุ่ม
7. เพิ่มการขนส่งไปยังมุมของเด็กผู้ชาย: รถบรรทุก รถยนต์ รถแทรกเตอร์ ฯลฯ

จัดพื้นที่การศึกษาโดยตรง:

การพัฒนาองค์ความรู้ "การไปซักผ้า"

การพัฒนาคำพูด “บทสนทนา“ ฉันกับแม่”

การสร้างแบบจำลอง “ผลไม้สำหรับของเล่น”

ดี

กิจกรรม " ผ้าเช็ดปากที่สวยงามแม่"

งานศิลปะ “มาตกแต่งเสื้อผ้ากันเถอะ” แอพพลิเคชั่น

องค์กร กิจกรรมร่วมกันครูกับลูก:

1. ไปเที่ยวซักผ้า
2. เที่ยวชมห้องครัว
3. การสนทนาเกี่ยวกับอาชีพของผู้ปกครอง
4. เกมการสอนและเกมกระดาน "อาชีพ", "ใครได้อะไร", "ใครทำอะไร", "มีอะไรพิเศษ", "ประกอบภาพจากลูกบาศก์", "กระเป๋าวิเศษ";

องค์กร กิจกรรมอิสระเด็ก:

1. เกมกระดานและการสอน "อาชีพ", "ใครได้อะไร", "ใครทำอะไร", "มีอะไรพิเศษ", "ประกอบภาพจากลูกบาศก์", "กระเป๋าวิเศษ";
2. เกมเล่นตามบทบาท "ทำอาหารเย็น", "มาทำผมตุ๊กตาของ Masha กันเถอะ", "ดูแลคอตุ๊กตาของ Dasha", "ส่งสินค้า";

ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว:

1. การจัดนิทรรศการภาพถ่าย “อาชีพพ่อแม่ของฉัน”;

ขั้นที่ 2: การดำเนินโครงการ

แบบฟอร์มการทำงาน
กิจกรรมการศึกษาโดยตรง	การพัฒนาองค์ความรู้: “เที่ยวซักผ้า” “วัตถุต่างๆ รอบตัวเรา ผู้ช่วยช่างเย็บผ้า” “ท่องเที่ยวสู่ดินแดน “วิชาชีพ” (บทเรียนเปิด) การพัฒนาคำพูด: “บทสนทนา “ฉันกับแม่” “เรื่องราวของครูกับอาชีพช่างเย็บ” การสร้างแบบจำลอง: “ผลไม้สำหรับของเล่น” กิจกรรมการมองเห็น: “ผ้าเช็ดปากสวยๆ สำหรับคุณแม่” ผลงานศิลปะ: applique “มาตกแต่งเสื้อผ้ากันเถอะ”
กิจกรรมร่วมกับเด็กๆ ในช่วงเวลาจำกัด	กิจกรรมเกม: เกมเล่นตามบทบาท "ทำอาหารเย็น", "มาทำผมตุ๊กตาของ Masha กันเถอะ", "ดูแลคอตุ๊กตาของ Dasha", "ส่งสินค้า"; เกมการสอนและเกมกระดาน "วิชาชีพ", "ใครได้อะไร",“ประกอบภาพจากลูกบาศก์”“มีอะไรพิเศษ”, “ใครทำอะไร”, “กระเป๋าวิเศษ”; ไปเที่ยวซักผ้า เที่ยวชมห้องครัว เกมนิ้ว "ทำอาหารแช่อิ่ม" เดาปริศนาเกี่ยวกับอาชีพ อ่านนิยาย;
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ	ระบายสีหน้าสี "อาชีพ", "ผลไม้และผัก"; การตรวจสอบภาพวาดในหัวข้อของโครงการ เกมกระดานและการสอน "อาชีพ", "ใครได้อะไร", "มีอะไรพิเศษ", "รวบรวมภาพจากลูกบาศก์", "ใครทำอะไร", "กระเป๋าวิเศษ"; เกมเล่นตามบทบาท "ทำอาหารเย็น", "มาทำผมตุ๊กตาของ Masha กันเถอะ", "ดูแลคอตุ๊กตาของ Dasha", "ส่งสินค้า";
ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว	พ่อแม่เล่าให้ลูกฟังเกี่ยวกับงานของพวกเขา จัดนิทรรศการภาพถ่าย “อาชีพพ่อแม่ของฉัน” การเลือกภาพประกอบ บทกวี ปริศนาเกี่ยวกับอาชีพ

ขั้นตอนที่ 3: การนำเสนอโครงการ

1. นิทรรศการภาพถ่าย “อาชีพพ่อแม่ของฉัน”;
2. การสร้างโฟลเดอร์ "วิชาชีพ"
3. บทเรียนเปิดเรื่องการพัฒนาองค์ความรู้ “ท่องเที่ยว สู่ดินแดนแห่ง “วิชาชีพ”;
4. การออกแบบอัลบั้ม "บทกวีเกี่ยวกับอาชีพ"

โครงการ

“ทุกอาชีพมีความสำคัญ ทุกอาชีพจำเป็นต้องมี”

กลุ่มจูเนียร์ที่สอง

นักการศึกษา:

บาราโนวา เอ็น.เอ.

เทเรนเทวา อี.วี.

เกมนิ้วมือสำหรับโปรเจ็กต์ “ทุกอาชีพมีความสำคัญ จำเป็นต้องมีทุกอาชีพ”:

“เราจะปรุงผลไม้แช่อิ่ม”

“ เราจะปรุงผลไม้แช่อิ่ม

คุณต้องการผลไม้มากมาย เอาล่ะ

มาสับแอปเปิ้ลกันเถอะ

เราจะสับลูกแพร์

บีบน้ำมะนาว

เราจะใส่การระบายน้ำและทราย

เราจะปรุงผลไม้แช่อิ่ม

มาปฏิบัติต่อคนที่ซื่อสัตย์กันเถอะ”

"บุรุษไปรษณีย์"

"วิชาชีพ"

มีอาชีพอันสูงส่งมากมาย

(เชื่อมต่อนิ้วมือขวาด้วยนิ้วโป้ง)

ทั้งมีประโยชน์และน่ารื่นรมย์

(เชื่อมต่อนิ้วมือซ้ายด้วยนิ้วโป้ง)

กุ๊ก, แพทย์, จิตรกร, ครู,

คนขาย คนขุดแร่ ช่างก่อสร้าง...

(ประสานนิ้วมือทั้งสองข้างด้วยนิ้วโป้งอย่างสม่ำเสมอ)

ฉันไม่ได้ตั้งชื่อทุกคนทันที

(กำและคลายหมัดของคุณ)

ฉันขอแนะนำให้คุณดำเนินการต่อ

(ยืดแขนไปข้างหน้า ฝ่ามือขึ้น)

รายงานการพลศึกษา โครงการ “ทุกอาชีพมีความสำคัญ ทุกอาชีพจำเป็นต้องมี”:

“เราเป็นคนขับรถ”

“เรากำลังไปเรากำลังเดินทางโดยรถยนต์

เราเหยียบคันเร่ง

เปิดแก๊ส ปิดมัน

เรามองดูระยะไกลอย่างตั้งใจ

ที่ปัดน้ำฝนจะทำความสะอาดหน้าต่าง

ซ้ายขวา ความบริสุทธิ์!

ลมจะพัดผมของคุณ

เราเป็นคนขับทุกที่!”

"นักบิน"

“ดีใจที่ได้เป็นคนขับรถ

ไปเป็นนักบินดีกว่า

ฉันอยากเป็นนักบินให้พวกเขาสอนฉัน

ฉันเทน้ำมันเบนซินลงในถัง

ฉันกำลังสตาร์ทใบพัด

ขึ้นเครื่องไปสวรรค์

เพื่อให้นกสามารถร้องเพลงได้”

"วิชาชีพ"

แม่ครัวกำลังทำโจ๊กอยู่(เลียนแบบการหมุนมือ)

ช่างตัดเสื้อกำลังเย็บเสื้อคลุม(โบกแขนของคุณ)

หมอรักษามาช่า(เปิดและปิดปากของคุณยื่นลิ้นออกมา)

ช่างตีเหล็กหลอมเหล็ก(ปรบมือ)

คนตัดไม้กำลังสับ(ชิงช้าพร้อมโค้ง)

ช่างฝีมือสร้าง. (เลียนแบบด้วยการกระโดดขึ้น)

จะทำอะไร?(ยกไหล่)

ลูกของเรา?

ปริศนาสำหรับโครงการ “ทุกอาชีพมีความสำคัญ ทุกอาชีพจำเป็นต้องมี”:

“ใครมีประโยชน์มากที่สุดในวันที่เจ็บป่วย?

และรักษาเราให้หายจากโรคภัยไข้เจ็บทั้งหมดเหรอ?

(หมอ)

“เขาสวมหมวกสีขาวเดินไปมาโดยมีทัพพีอยู่ในมือ

เขาเตรียมอาหารกลางวันให้เราด้วย ข้าวต้ม ซุปกะหล่ำปลี และน้ำสลัดวิเนเกรต”

(ทำอาหาร)

ฉันเห็นเครื่องบินอยู่บนท้องฟ้า

เหมือนลูกบอลเรืองแสง

มันถูกควบคุมโดยนักบิน

มันต่างกันแค่...

(นักบิน.)

ถนนทุกสายคุ้นเคยกับฉัน

ฉันรู้สึกเหมือนอยู่บ้านในห้องโดยสาร

ไฟจราจรกระพริบสำหรับฉัน

เขารู้ว่าฉัน...

(คนขับรถ.)

ทุกๆวันในตอนเช้า

เขาจับพวงมาลัยไว้ในมือ

บิดเบี้ยวไปทางนี้และนั่น

แต่เขาจะไม่กินมัน!

(คนขับรถ.)

แม่มดคนนี้ก็มี

ศิลปินคนนี้

ไม่ใช่แปรงและสี

และหวีและกรรไกร

เธอมี

พลังลึกลับ:

ใครจะสัมผัส.

เขาจะสวยขึ้น

(ช่างทำผม.)

บอกเลยว่าใครอร่อย.

เตรียมซุปกะหล่ำปลี

ชิ้นเนื้อมีกลิ่นเหม็น

สลัด, น้ำสลัดวิเนเกรต,

อาหารเช้า, อาหารกลางวันทั้งหมด?

(ทำอาหาร)

บทกวีสำหรับโครงการ “ทุกอาชีพมีความสำคัญ ทุกอาชีพจำเป็นต้องมี”:

กุ๊กอนุบาล

มีดาวดวงหนึ่งส่องประกายบนท้องฟ้า

แมวหนวดนอนหลับอยู่ในลูกบอล

มีเพียงแม่ครัวเท่านั้นที่นอนไม่หลับ -

พ่อครัวลุกขึ้นหลังจากมืด

โจ๊กไหลออกมาเบา ๆ

และไข่คนก็ส่งเสียงดังฉ่า

และเสียงอึกทึกครึกโครม

ความอยากอาหารเข้ามาในห้องนอน

เราจะนั่งด้วยกันในห้องอาหาร

เหมือนเป็นครอบครัวใหญ่

ฉันจะเป็นแม่ครัวในห้องอาหาร -

นั่นคือสิ่งที่ฉันตัดสินใจด้วยตัวเอง!

ช่างทำผม

ขอกรรไกร หวี ให้ฉันหน่อย
เขาจะสระผมให้คุณ
ช่างทำผมแน่ๆ
จะทำให้คุณได้ทรงผมที่ทันสมัย

คนขับ

เขาขับรถอย่างชำนาญ -

ท้ายที่สุดนี่ไม่ใช่ปีแรกหลังพวงมาลัย!

ยางที่แน่นเกิดเสียงกรอบแกรบเล็กน้อย

เขาพาเราไปรอบเมือง

ไดรเวอร์

เสียงกรอบแกรบไปตามถนน
ยางตลก
รีบไปตามถนน
รถยนต์รถยนต์...

และที่ด้านหลัง - อันสำคัญ
สินค้าด่วน:
ซีเมนต์และเหล็ก
ลูกเกดและแตงโม

งานคนขับรถ
ยากและซับซ้อน
แต่เธอเป็นอย่างไรกับผู้คน
จำเป็นทุกที่!..

เราคือนักดับเพลิง

ในรถสีแดงสดใส

เรากำลังเร่งรีบไปข้างหน้า

งานนี้หนักและอันตราย

มันรอเราอยู่ นักดับเพลิง

เสียงไซเรนแหลมคม

มึนงงได้

เราจะเป็นทั้งน้ำและฟอง

เรากำลังดับไฟ

และคนที่เดือดร้อน

เราสามารถช่วยได้

ท้ายที่สุดเราจะต่อสู้กับไฟ

กล้าหาญทั้งกลางวันและกลางคืน!

เกี่ยวกับช่างตัดเสื้อเกี่ยวกับเสื้อคลุม

และเกี่ยวกับสิ่งอื่น

พี่ชายของฉันบอกฉัน:

ฉันมี

เสื้อโค้ท

เจ็บ

แม้กระทั่งแส้

หันไป

และที่ไหนสักแห่งลง

หน้าตา.

แล้วหมอผ้าขี้ริ้วก็มา

หรือเพียงแค่ - ช่างตัดเสื้อ

เขาหายใจไม่ออกและคร่ำครวญ:

เกิดอะไรขึ้น?

ผู้ป่วยอยู่ที่ไหน?

พี่ชายของฉัน พูดว่า:

เสื้อของฉันเจ็บ

และฉันแค่ไม่เข้าใจ -

ทำไม

มองไปที่หมอเศษผ้า

บนเสื้อคลุมจากทุกด้าน

และด้วยรอยยิ้มและถอนหายใจ

ในที่สุดเขาก็ตอบว่า:

ง่ายกว่าโจ๊กเซโมลินา

นั่นเป็นสาเหตุที่เสื้อของฉันเจ็บ

อะไรอยู่บนปุ่มของคุณ?

ชีวิตแขวนอยู่บนเส้น

เด็กๆ ของคุณอยากเป็นอะไร?

เด็กๆ ของคุณอยากเป็นอะไร?
ตอบเราด่วน!

ฉันอยากเป็นคนขับรถ
บรรทุกสัมภาระที่แตกต่างกัน

ฉันฝันถึงบัลเล่ต์
ไม่มีอันใดดีกว่าในโลก

ฉันอยากเป็นหมอที่ยิ่งใหญ่
ฉันจะรักษาทุกคนด้วยยา
อร่อยมาก เหมือนขนมเลย
ฉันกินมันแล้ว - ไม่มีโรค!

ฉันไม่ชอบสี
ฉันใฝ่ฝันที่จะเป็นศิลปิน
สั่งรูปมาค่ะ.
ฉันจัดการได้ไม่ต้องสงสัยเลย!

คุณอยู่กับฉันเพื่อนอย่าเถียง
ฉันอยากเป็นคนแรกในกีฬา
มันเป็นเรื่องเล็กสำหรับฉันที่จะทำประตู
ฉันเล่นให้กับสปาร์ตัก!

ฉันอยากเป็นนักเปียโน
ศิลปินที่ยอดเยี่ยม
ดนตรีอยู่กับฉันมาตั้งแต่เด็ก
ฉันรักเธอหมดหัวใจ

ฉันฝันที่จะเร็วขึ้น
ครูเด็ก.
ร้องเพลง เดิน เล่นกับพวกเขา
ฉลองวันเกิด.

ทุกอาชีพล้วนยอดเยี่ยม
ทุกอาชีพมีความสำคัญ
เรารู้ว่ามือของเรา
มาตุภูมิจะต้องการพวกเขา!

แอล. โอลิฟิโรวา

วาดภาพกับเด็กอายุ 3-4 ปี บันทึกของชั้นเรียน Koldina Daria Nikolaevna

หัวข้อประจำสัปดาห์: “วิชาชีพ”

หัวข้อประจำสัปดาห์: “วิชาชีพ”

บทที่ 25 ทางรถไฟสำหรับดร.ไอโบลิท

(แปรงทาสี Gouache)

เป้า.สอนให้เด็กวาดเส้นตัดกันยาวและสั้นโดยใช้แปรง สร้างความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ

วัสดุสาธิตของเล่น – นกฮูก รถจักรไอน้ำ ต้นไม้

เอกสารประกอบคำบรรยายการ์ดสี่เหลี่ยม (แผ่นแนวนอนผ่าครึ่งตามแกนยาว) gouache แปรง

ความคืบหน้าของบทเรียน

ลองนึกถึงสถานการณ์: นกฮูกบินมาจากป่าและกำลังร้องไห้ ปรากฎว่าลูกนกฮูกของเธอป่วย

บอกเด็กๆ: “หมอไอโบลิทอยู่บนรถไฟเพื่อช่วย แต่ทางรถไฟปิดแล้ว เดินต่อไปเพื่อให้รถไฟ (แสดงรถจักรของเล่น) พร้อมแพทย์สามารถเดินทางเข้าไปในป่าได้”

ใช้การ์ดสี่เหลี่ยมวาดเส้นคู่ขนาน - นี่คือราง - และเส้นตั้งฉากสั้น ๆ - เหล่านี้คือหมอนรอง แจกไพ่ที่เหลือให้เด็กๆ และขอให้พวกเขาจั่วรางและหมอนรอง แสดงให้เด็ก ๆ ดูวิธีการจับแปรงด้วยสามนิ้วตรงกลางอย่างถูกต้อง จุ่มลงในน้ำแล้วหยิบสีลงบนขนแปรงเท่านั้น

เมื่อภาพวาดของเด็กพร้อมให้วางไพ่เรียงกัน - คุณจะได้ถนนสู่ป่าของเล่น ร่วมกับเด็ก ๆ ส่งรถไฟของเล่นกับ Doctor Aibolit และนกฮูกบนทางรถไฟ

ในตอนท้ายของบทเรียน ในนามของนกฮูก ขอขอบคุณพวกเขาสำหรับความช่วยเหลือ

จากหนังสือ การสร้างแบบจำลองและการประยุกต์ใช้กับเด็กอายุ 6-7 ปี บันทึกย่อของชั้นเรียน ผู้เขียน โคลดิน่า ดาเรีย นิโคเลฟนา

หัวข้อประจำสัปดาห์: “บ้านของฉัน” บทที่ 21 การสร้างบ้าน (การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน) เนื้อหาโปรแกรม เพื่อพัฒนาความสามารถในการปั้นบ้านจากเสาม้วนโดยวางไว้บนกันและกันและเชื่อมต่อเข้าด้วยกันอย่างแน่นหนา เสริมสร้างความสามารถในการใช้สแต็ค พัฒนา

จากหนังสือ การวาดภาพกับเด็กอายุ 6-7 ปี บันทึกย่อของชั้นเรียน ผู้เขียน โคลดิน่า ดาเรีย นิโคเลฟนา

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ “วิชาชีพ” บทที่ 24 ของเล่นโยก “ตัวตลกละครสัตว์” (กระดาษแข็งสี ผลิตภัณฑ์เชิงปริมาตร) เนื้อหาโปรแกรม สอนเด็กๆ ต่อไปให้วาดโครงร่างของของเล่นตามแบบและตัดออกอย่างระมัดระวัง เรียนรู้วิธีติดภาพเงาที่ตัดออกมาลงบนกล่องกลม

จากหนังสือ การวาดภาพกับเด็กอายุ 4-5 ปี บันทึกย่อของชั้นเรียน ผู้เขียน โคลดิน่า ดาเรีย นิโคเลฟนา

หัวข้อประจำสัปดาห์: “บ้านของฉัน” บทที่ 41–42 บ้านของหมูน้อยสามตัว (ตอนที่ 1-2) (การวาดภาพด้วยดินสอสีพาสเทล ร่าเริง ถ่าน ดินสอสีเทียน) เนื้อหาของโปรแกรม เรียนรู้วิธีสร้างภาพประกอบสำหรับเทพนิยายต่อไป พัฒนาความสามารถในการจัดเรียงวัตถุบนแผ่นกระดาษ เรียนรู้

จากหนังสือ Lepka กับเด็กอายุ 3-4 ปี บันทึกย่อของชั้นเรียน ผู้เขียน โคลดิน่า ดาเรีย นิโคเลฟนา

หัวข้อประจำสัปดาห์ “วิชาชีพ” บทที่ 47 เนื้อหาของโปรแกรม ดอกไม้ใน Gorodets (ภาพวาด Gouache) ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ต่อไปด้วยงานฝีมือรัสเซียแบบดั้งเดิมของเมือง Gorodets โดยมีองค์ประกอบและการผสมสีที่เป็นลักษณะของภาพวาดไม้ Gorodets ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของการสร้างสรรค์

จากหนังสือ การวาดภาพกับเด็กอายุ 5-6 ปี บันทึกย่อของชั้นเรียน ผู้เขียน โคลดิน่า ดาเรีย นิโคเลฟนา

ธีมประจำสัปดาห์ “ฤดูใบไม้ร่วง” บทที่ 8 ใบไม้เปลี่ยนสี (ลายใบไม้ Gouache) เนื้อหาโปรแกรม สอนเด็ก ๆ ให้ทำภาพพิมพ์ด้วยใบไม้ เรียนรู้การผสม gouache สีแดงและสีเหลืองเพื่อให้ได้ สีส้ม- เรียนรู้การแยกแยะและตั้งชื่อต้นไม้ รู้จักใบไม้

จากหนังสือประยุกต์กับเด็กอายุ 3-4 ปี บันทึกย่อของชั้นเรียน ผู้เขียน โคลดิน่า ดาเรีย นิโคเลฟนา

หัวข้อประจำสัปดาห์ “บ้านของฉัน” บทที่ 21 บ้านสำหรับตุ๊กตาทำรัง (วาดด้วยดินสอสี) เนื้อหาของโปรแกรม สอนให้เด็กวาดวัตถุขนาดเล็กและขนาดใหญ่ซึ่งประกอบด้วยสี่เหลี่ยมจัตุรัสและสามเหลี่ยม เรียนรู้การแต่งเพลงต่อไป องค์ประกอบพล็อต- ปลูกฝังการตอบสนอง

จากหนังสือ การวาดภาพกับเด็กอายุ 3-4 ปี บันทึกย่อของชั้นเรียน ผู้เขียน โคลดิน่า ดาเรีย นิโคเลฟนา

หัวข้อประจำสัปดาห์ “วิชาชีพ” บทที่ 24 ไก่ตัวผู้และสี (แปรงทาสี Gouache) เนื้อหาโปรแกรม ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการมองเห็นของสี เสริมสร้างความสามารถในการตั้งชื่อสีหลักเรียนรู้การเลือก สีที่ต้องการเมื่อสร้างบางอย่าง

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์คือ “วันแม่” บทที่ 26 เนื้อหาโปรแกรม Mimosa sprig (พู่กันและนิ้วระบายสี Gouache) สอนเด็ก ๆ ให้วาดผักกระเฉดจากชีวิตด้วยแปรง เรียนรู้วิธีวาดดอกไม้ด้วยนิ้วของคุณต่อไป ปลูกฝังความรักให้กับคนที่คุณรัก สาขาสด

จากหนังสือของผู้เขียน

ธีมประจำสัปดาห์ “บ้านของฉัน” บทที่ 22 เนื้อหาโปรแกรมบ้านสำหรับกระต่ายและไก่ (การสร้างแบบจำลองดินน้ำมัน) เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการนำสินค้าไป ภาพที่ต้องการใช้ดินน้ำมัน เรียนรู้การเล่านิทานตามภาพประกอบ วีรบุรุษ

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์: “วิชาชีพ” บทที่ 25 เนื้อหาโปรแกรม ปรุงอาหาร (การสร้างแบบจำลองจากดินเหนียวหรือแป้ง) สอนให้เด็ก ๆ แผ่ไส้กรอกบาง ๆ โดยใช้มือตรง ซ้อนทับปลาย วางไว้บนกันและกันแล้วกด ปลูกฝังการตอบสนอง

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์ “วิชาชีพ” บทที่ 23 สเปกตรัมสี (การวาดภาพด้วย gouache) เนื้อหาโปรแกรม สร้างแนวคิดว่าคุณจะได้สีส้ม สีเขียว สีม่วง และได้อย่างไร สีน้ำตาล- เรียนรู้การผสมสีพื้นฐานและสร้างสีใหม่ แข็งขัน

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์ “บ้านของฉัน” บทที่ 41 กระท่อมน้ำแข็ง (การวาดภาพด้วยดินสอสีพาสเทล) เนื้อหาของโปรแกรม แนะนำให้เด็กๆรู้จักโทนสีโทนเย็นต่อไป เรียนรู้ที่จะถ่ายทอด คุณสมบัติลักษณะรายการที่ใช้ความเย็น โทนสี- แนะนำโอกาส

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์: “บ้านของฉัน” บทที่ 22 บ้านสำหรับกระต่ายและไก่ ( กระดาษสี- การประยุกต์ใช้จากส่วนที่เตรียมไว้ของวัตถุ) เนื้อหาโปรแกรม ปลูกฝังความเห็นอกเห็นใจและความเมตตา สอนให้เด็กสร้างภาพรวมจากหลายส่วน ใช้กาวกับชิ้นส่วนแล้วติดไว้

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์: “บ้านของฉัน” บทที่ 22. รั้วใกล้บ้าน (แปรงทาสี. Gouache) จุดประสงค์. สอนเด็กๆ วาดรูปต่อไป รายการต่างๆประกอบด้วยการรวมกันของเส้น เรียนรู้การเล่าเรื่องเทพนิยายตามภาพประกอบในหนังสือ พัฒนาการพูดและการคิด

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์: “วิชาชีพ” บทที่ 25 เป้าหมายของทางรถไฟสำหรับดร. ไอโบลิท (แปรงทาสี Gouache) สอนให้เด็กวาดเส้นตัดกันยาวและสั้นโดยใช้แปรง สร้างความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ สื่อสาธิต

จากหนังสือของผู้เขียน

หัวข้อประจำสัปดาห์: “พืช” บทที่ 31 พุ่มไม้สีเขียว (พู่กันและสีนิ้ว Gouache) วัตถุประสงค์ พัฒนาทักษะของเด็กไปพร้อมๆ กัน เทคนิคต่างๆ(วาดภาพด้วยพู่กันและนิ้ว) วัสดุสาธิต แผ่นอัลบั้มที่วาดพุ่มไม้