งานพัฒนาสำหรับเด็กนักเรียนอายุน้อยในชั้นเรียนศิลปะ ประเภทของงานสร้างสรรค์ที่น่าสนใจและงานในบทเรียนและการบ้าน งานสร้างสรรค์ที่น่าสนใจที่สุดในโรงเรียนประถมศึกษา

การพัฒนาระเบียบวิธี:

เกมและการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน

ครูประเภทวุฒิการศึกษาสูงสุด

โรงเรียนอนุบาล GBDOU หมายเลข 118 เขต Vyborg เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

การแนะนำ

ชีวิตในยุคที่ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีความหลากหลายและซับซ้อนมากขึ้น และมันต้องการจากบุคคลที่ไม่เหมารวม การกระทำที่เป็นนิสัย แต่การเคลื่อนไหว ความยืดหยุ่นในการคิด การปรับตัวให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่อย่างรวดเร็ว และแนวทางที่สร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาทุกประเภท การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมสมัยใหม่ในสังคมก่อให้เกิดงานใหม่สำหรับครู พวกเขากำหนดความจำเป็นในการสร้างบุคลิกภาพที่กระตือรือร้นอย่างสร้างสรรค์พร้อมความสามารถในการแก้ไขปัญหาชีวิตใหม่อย่างมีประสิทธิภาพและสร้างสรรค์และคิดอย่างสร้างสรรค์ในทุกสถานการณ์ชีวิต

เห็นได้ชัดว่าก้าวแรกในการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของคนรุ่นใหม่คือสถาบันอนุบาล ที่นี่มีความเป็นไปได้ที่จะวางรากฐานสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์สำหรับเด็กแต่ละคน ซึ่งจะช่วยเด็ก ๆ ในอนาคตตลอดการเดินทางตลอดชีวิตของพวกเขาอย่างแน่นอน

การพัฒนาระเบียบวิธีนี้มีไว้สำหรับครูก่อนวัยเรียน โดยจะเปิดเผยแง่มุมทางทฤษฎีของการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียนโดยย่อ และนำเสนอเนื้อหาเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน

จินตนาการที่สร้างสรรค์เป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของความคิดสร้างสรรค์

การสร้าง– ความสามารถในการแก้ไขปัญหาเก่าด้วยวิธีการใหม่ หรือประยุกต์วิธีการเก่ามาแก้ไขปัญหาใหม่ ความคิดสร้างสรรค์ยังรวมถึงกระบวนการประดิษฐ์งานใหม่ๆ ที่ยังไม่มีใครรู้จักอีกด้วย หนึ่งในส่วนสำคัญของความคิดสร้างสรรค์คือ จินตนาการซึ่งอยู่ที่ความสามารถในการสร้างภาพใหม่ โซลูชั่นใหม่ งานใหม่

มีการจำแนกประเภทของจินตนาการหลายประเภท ซึ่งแต่ละประเภทจะขึ้นอยู่กับลักษณะสำคัญอย่างหนึ่งของจินตนาการ

1. บนพื้นฐานของกิจกรรมจะแยกแยะจินตนาการที่ไม่โต้ตอบและครุ่นคิดด้วยรูปแบบที่ไม่สมัครใจ (ฝันกลางวัน ความฝัน) และ คล่องแคล่วจินตนาการที่กระตือรือร้น ด้วยจินตนาการที่กระฉับกระเฉง ภาพต่างๆ จึงถูกสร้างขึ้นอย่างมีสติตามเป้าหมายที่ตั้งไว้เสมอ

2. ขึ้นอยู่กับความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มของภาพ จินตนาการสามารถสร้างขึ้นใหม่และสร้างสรรค์ได้

การสร้างจินตนาการขึ้นมาใหม่- นี่คือการนำเสนอสิ่งใหม่ให้กับบุคคลที่กำหนด โดยอาศัยคำอธิบายด้วยวาจาหรือภาพทั่วไปของสิ่งใหม่นี้ (ภาพวาด แผนภาพ โน้ตดนตรี ฯลฯ) จินตนาการประเภทนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในกิจกรรมของมนุษย์ประเภทต่างๆ รวมถึงการเรียนรู้ รูปภาพหน่วยความจำมีบทบาทสำคัญในนั้น จินตนาการที่สร้างสรรค์มีบทบาทสำคัญในกระบวนการสื่อสารและการซึมซับประสบการณ์ทางสังคม

จินตนาการที่สร้างสรรค์- นี่คือการสร้างภาพใหม่โดยไม่ต้องอาศัยคำอธิบายสำเร็จรูปหรือภาพธรรมดา จินตนาการที่สร้างสรรค์ประกอบด้วยการสร้างภาพใหม่อย่างอิสระ วัฒนธรรมมนุษย์เกือบทั้งหมดเป็นผลมาจากจินตนาการอันสร้างสรรค์ของผู้คน

ทุกคนมีจุดประกายความคิดสร้างสรรค์อยู่ในตัว ในบางคนก็มีการพัฒนาที่ดีขึ้น ในบางคนก็แย่ลง ฉันอยากจะเน้นแยกกันว่าความคิดสร้างสรรค์ไม่สามารถเรียนรู้ได้จากการอ่านหนังสือหรือบทความ วิธีเดียวที่จะเรียนรู้ความคิดสร้างสรรค์คือการฝึกฝนในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่นซึ่งจะช่วยในอนาคตในการแสดงออกในความคิดสร้างสรรค์

การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน

เมื่อเด็กเกิดมาเขายังไม่มีจินตนาการ ยิ่งเด็กมีอายุมากขึ้น ผู้ใหญ่ก็จะมีเวลามากขึ้นในการเล่นเกมและแบบฝึกหัดพิเศษเพื่อพัฒนาจินตนาการของเขา ความสามารถในการจินตนาการและความสามารถในการสร้างสรรค์ก็จะมากขึ้นตามไปด้วย

จินตนาการเริ่มพัฒนาเมื่ออายุ 2 ขวบ จินตนาการประการแรกยังคงค่อนข้างเรียบง่ายสามารถเห็นได้ในเกมของเด็ก ในอนาคต จินตนาการและจินตนาการเริ่มพัฒนาอย่างแข็งขันหลังจากผ่านไป 3 ปี เนื่องจากประสบการณ์ของเด็กมีมากขึ้น ความสนใจของเขาขยายวงกว้างขึ้น และขอบเขตของการกระทำจะซับซ้อนมากขึ้น บางครั้งเด็กอายุ 3-4 ขวบก็สับสนระหว่างจินตภาพกับของจริง - สิ่งที่เขาจินตนาการกับสิ่งที่เกิดขึ้นจริง

เมื่ออายุ 4-5 ปี จินตนาการจะสร้างสรรค์ - เนื้อเรื่องของเกม ภาพวาด และเรื่องราวสมมติสำหรับเด็กมีความสมบูรณ์และหลากหลายมากขึ้น เด็กเขียนเรื่องราว สร้างตัวละครใหม่ ค้นหาวิธีในการตระหนักถึงความคิดสร้างสรรค์ของเขา และคิดเกมใหม่ๆ แต่ก็ยังเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กๆ ที่จะจินตนาการโดยไม่ต้องลงมือทำ นั่นคือเพื่อที่จะจินตนาการ เพ้อฝัน เด็กอายุ 4-5 ขวบจำเป็นต้องแสดง (สร้าง เล่าเรื่อง วาดภาพ ฯลฯ)

เมื่ออายุ 5 ขวบ เด็กก็สามารถจินตนาการได้อยู่แล้ว - ประดิษฐ์เรื่องราวที่ไม่ธรรมดา สัตว์มหัศจรรย์ เรื่องราวในเทพนิยาย และอื่นๆ อีกมากมาย ในยุคนี้ รากฐานของจินตนาการเชิงสร้างสรรค์เริ่มถูกวางแล้ว ผู้ใหญ่จะต้องช่วยให้เด็กแต่ละคนพัฒนาความสามารถเฉพาะตัวนี้อย่างแน่นอน โดยที่ชีวิตในโลกสมัยใหม่จะไม่สามารถประสบความสำเร็จได้

เราจะช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ได้อย่างไร? มีหลายวิธี:

1. เพื่อพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์จำเป็นต้องเสริมสร้างประสบการณ์ชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน - อ่านนิทานบทกวีและนิยายให้เด็ก ๆ ดูภาพประกอบในหนังสือ แนะนำให้ผู้ปกครองพาบุตรหลานไปโรงละคร พิพิธภัณฑ์ ท่องเที่ยว ฯลฯ

2. จินตนาการเกิดขึ้นจากกระบวนการประมวลผลอย่างสร้างสรรค์ในสิ่งที่เกิดขึ้น สอนเด็กให้วาดทุกสิ่งที่พวกเขาเห็น พูดคุยเกี่ยวกับทุกสิ่งที่พวกเขาพบ

3.ส่งเสริมการวาดภาพและการแกะสลักตามการออกแบบ หากจำเป็น ให้หารือเกี่ยวกับแผนการที่วางแผนไว้กับลูกของคุณและช่วยให้เขาเข้าใจสิ่งที่วางแผนไว้

4. ส่งเสริมการเขียนของเด็กในทุกรูปแบบ: นิทาน นิทาน บทกวี

5. เด็กๆ ควรเล่นให้มากที่สุด การเล่นเป็นกิจกรรมที่ดีที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในการพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

6. เด็กก่อนวัยเรียนควรมีสิทธิ์เข้าถึงชุดก่อสร้างทุกประเภท ยิ่งเด็กมีของเล่นก่อสร้างประเภทต่างๆ มากเท่าใด จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเขาก็ยิ่งพัฒนามากขึ้นเท่านั้น

7. ใช้เกมและแบบฝึกหัดพิเศษเพื่อพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน

แนะนำให้จัดทำเกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่มสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างเป็นระบบ ขอแนะนำให้วางแผนรายสัปดาห์ในส่วน “การพัฒนาการสื่อสารและสังคม”

เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 5 - 7 ปี

1.แบบฝึกหัด “ฝ่ามือของเรามีลักษณะอย่างไร”

เป้า: พัฒนาจินตนาการและความสนใจ

เชื้อเชิญให้เด็กๆ วาดฝ่ามือของตนเอง (หรือสองอัน) ด้วยสีหรือดินสอ แล้วจินตนาการว่า “สิ่งนี้คืออะไร” (ต้นไม้ นก ผีเสื้อ ฯลฯ) เสนอให้สร้างภาพวาดโดยใช้ฝ่ามือเป็นวงกลม

2.เกม - แบบฝึกหัด "สามสี"

เป้า: การพัฒนาการรับรู้ทางศิลปะและจินตนาการ .

เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ใช้สีสามสีที่พวกเขาเห็นว่าเหมาะสมที่สุดสำหรับกันและกันและเติมสีเหล่านั้นให้เต็มแผ่นในทางใดทางหนึ่ง ภาพวาดมีลักษณะอย่างไร?

3. ออกกำลังกาย “Magic Blots”

เป้า:

แนะนำให้คุณหยดสีใดๆ ลงตรงกลางแผ่นแล้วพับครึ่งแผ่น ผลลัพธ์ที่ได้คือรอยเปื้อนต่างๆ เด็กๆ ต้องดูว่ารอยเปื้อนนั้นเป็นอย่างไรหรือคล้ายกับใคร

4. ออกกำลังกาย "ด้ายวิเศษ"

เป้า:การพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ เรียนรู้ที่จะค้นหาความคล้ายคลึงระหว่างภาพของโครงร่างที่ไม่ชัดเจนกับภาพและวัตถุจริง

ต่อหน้าเด็ก ให้จุ่มด้ายยาว 30-40 ซม. ลงในหมึกแล้ววางลงบนกระดาษแล้วม้วนงอแบบสุ่ม วางกระดาษอีกแผ่นไว้ที่ด้านบนของด้ายแล้วกดลงไปที่ด้านล่าง ดึงด้ายออกขณะจับผ้าปูที่นอน ร่องรอยของเธรดจะยังคงอยู่บนกระดาษ ขอให้เด็ก ๆ ระบุและตั้งชื่อภาพที่ได้

5. เกม – “การวาดภาพที่ยังไม่เสร็จ”

เป้า:

เด็ก ๆ จะได้รับแผ่นภาพสิ่งของที่ยังสร้างไม่เสร็จ คุณได้รับเชิญให้วาดภาพวัตถุให้เสร็จสิ้นและพูดคุยเกี่ยวกับภาพวาดของคุณ

6. ออกกำลังกาย “พ่อมด”

เป้า:

หากไม่มีการสนทนาเบื้องต้น ให้เด็ก ๆ ใช้ดินสอเพื่อแปลงร่างสองร่างที่เหมือนกันทุกประการซึ่งปรากฎบนแผ่นงานให้กลายเป็นพ่อมดชั่วร้ายและเป็นคนดี จากนั้น ขอให้พวกเขาค้นหาว่าพ่อมด “ชั่ว” ทำอะไรไม่ดี และพ่อมด “คนดี” เอาชนะเขาได้อย่างไร

7. ออกกำลังกาย "เต้นรำ"

เป้า:การพัฒนาอารมณ์และจินตนาการที่สร้างสรรค์

เชื้อเชิญให้เด็กๆ คิดภาพพจน์ของตนเองแล้วเต้นตามเพลงบางเพลง เด็กที่เหลือต้องเดาว่าตั้งใจภาพอะไร

ตัวเลือก - ให้ภาพ เด็กทุกคนเต้นรำพร้อมกัน ("ดอกไม้บาน", "แมวน่ารัก", "หิมะ", "ลิงร่าเริง" ฯลฯ )

ภาวะแทรกซ้อน – เพื่อถ่ายทอดความรู้สึกในการเต้น (“ความสุข”, “ความกลัว”, “ความประหลาดใจ” ฯลฯ)

8. แบบฝึกหัด “เพลงบอกอะไรคุณ”

เป้า:การพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

ดนตรีคลาสสิกกำลังเล่น เด็กจะถูกขอให้หลับตาและจินตนาการว่าดนตรีกำลังพูดถึงอะไร จากนั้นดึงความคิดของตนเองและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา

9. เกม “นี่คืออะไร”

เป้า:สอนให้เด็กสร้างภาพใหม่ในจินตนาการโดยอาศัยการรับรู้วัตถุทดแทน

ใช้วงกลมที่มีสีต่างกันและแถบที่มีความยาวต่างกัน เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูแสดงวงกลมสีวงหนึ่ง วางไว้ตรงกลาง และขอให้พวกเขาบอกว่ามันมีลักษณะอย่างไร คำตอบไม่ควรซ้ำกัน

10. เกม "ก้อนกรวดบนฝั่ง"

เป้า:เรียนรู้การสร้างภาพใหม่ตามการรับรู้ของภาพแผนผัง

มีการใช้ภาพวาดขนาดใหญ่ที่แสดงภาพชายทะเล วาดก้อนกรวดที่มีรูปร่างต่างกัน 7-10 ก้อน ทุกคนควรมีความคล้ายคลึงกับสิ่งของ สัตว์ หรือบุคคล

ครูพูดว่า: “พ่อมดคนหนึ่งเดินไปตามชายฝั่งนี้และเปลี่ยนทุกสิ่งที่ขวางทางให้กลายเป็นก้อนกรวด คุณต้องเดาว่ามีอะไรอยู่บนชายฝั่ง พูดเกี่ยวกับก้อนกรวดแต่ละก้อน มีลักษณะอย่างไรหรือเป็นใคร” เป็นที่พึงปรารถนาที่ก้อนกรวดหลายก้อนมีรูปร่างเกือบจะเหมือนกัน จากนั้น ให้เด็กๆ เล่าเรื่องเกี่ยวกับกรวดของพวกเขา: มันไปอยู่บนฝั่งได้อย่างไร เกิดอะไรขึ้นกับเขา? ฯลฯ

11. ออกกำลังกาย “โมเสควิเศษ”

เป้า:สอนให้เด็ก ๆ สร้างวัตถุในจินตนาการโดยอาศัยการแสดงรายละเอียดของวัตถุเหล่านี้ตามแผนผัง

ใช้ชุดรูปทรงเรขาคณิตที่ตัดจากกระดาษแข็งหนา (เหมือนกันสำหรับเด็กแต่ละคน): วงกลมหลายวง, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยมขนาดต่างกัน

ครูแจกชุดอุปกรณ์และบอกว่านี่เป็นโมเสกวิเศษซึ่งคุณสามารถรวบรวมสิ่งที่น่าสนใจมากมายได้ ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องแนบตัวเลขต่าง ๆ เข้าด้วยกันตามที่คุณต้องการเพื่อให้ได้ภาพบางประเภท เสนอการแข่งขัน: ใครสามารถรวบรวมวัตถุที่แตกต่างกันมากที่สุดจากโมเสกของพวกเขาและสร้างเรื่องราวบางอย่างเกี่ยวกับวัตถุหนึ่งชิ้นขึ้นไป

12. เกม “มาช่วยศิลปินกันเถอะ”

เป้า:สอนให้เด็กจินตนาการถึงวัตถุตามรูปแบบที่กำหนด

วัสดุ: กระดาษแผ่นใหญ่ติดอยู่กับกระดานพร้อมแผนผังของบุคคลที่วาดไว้ ดินสอสีหรือสี

ครูบอกว่ามีศิลปินคนหนึ่งไม่มีเวลาวาดภาพให้เสร็จ จึงขอให้เด็กๆ ช่วยวาดภาพให้เสร็จ เด็ก ๆ ร่วมกันหารือกับครูว่าควรวาดอะไรและสีอะไรดีที่สุด ข้อเสนอที่น่าสนใจที่สุดรวมอยู่ในรูปภาพแล้ว แผนภาพจะค่อยๆเสร็จสมบูรณ์และกลายเป็นภาพวาด

จากนั้นให้เด็กเล่าเรื่องคนที่ถูกวาดขึ้นมา

13. เกม “รูปภาพวิเศษ”

เป้า:สอนให้จินตนาการถึงวัตถุและสถานการณ์ตามภาพแผนผังของแต่ละส่วนของวัตถุ

เด็กๆ จะได้รับการ์ด การ์ดแต่ละใบประกอบด้วยการแสดงแผนผังของรายละเอียดวัตถุและรูปทรงเรขาคณิตบางอย่าง รูปภาพแต่ละรูปจะอยู่บนการ์ดเพื่อให้มีพื้นที่ว่างสำหรับตกแต่งรูปภาพ เด็กๆ ใช้ดินสอสี

เด็ก ๆ สามารถเปลี่ยนรูปแต่ละรูปบนการ์ดให้เป็นภาพที่ต้องการได้ ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องวาดรูปอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ หลังจากวาดภาพเสร็จแล้ว เด็กๆ จะเขียนเรื่องราวจากภาพวาดของตนเอง

14. เกม "การเปลี่ยนแปลงที่น่าอัศจรรย์"

เป้า:สอนให้เด็ก ๆ สร้างวัตถุและสถานการณ์ในจินตนาการตามแบบจำลองภาพ

ครูให้เด็ก ๆ วาดภาพสิ่งของทดแทน โดยแต่ละแถบจะมีแถบสามแถบที่มีความยาวต่างกันและมีวงกลมสามวงที่มีสีต่างกัน เด็กๆ จะได้รับเชิญให้ดูภาพ คิดความหมาย และวาดภาพที่เกี่ยวข้อง (เป็นไปได้หลายภาพ) ลงบนกระดาษด้วยดินสอสี ครูวิเคราะห์ภาพวาดที่เสร็จสมบูรณ์ร่วมกับเด็ก ๆ: บันทึกความสอดคล้องกับวัตถุทดแทนที่ปรากฎ (รูปร่าง สี ขนาด ปริมาณ) ความคิดริเริ่มของเนื้อหาและองค์ประกอบ

15. เกม “ป่ามหัศจรรย์”

เป้า:เรียนรู้ที่จะสร้างสถานการณ์ในจินตนาการของคุณโดยอาศัยการแสดงแผนผัง

เด็ก ๆ จะได้รับกระดาษแผ่นเดียวกันมีการวาดต้นไม้หลายต้นและภาพที่ยังไม่เสร็จและยังไม่ได้รูปจะอยู่ในสถานที่ต่างๆ ครูแนะนำให้วาดภาพป่าที่เต็มไปด้วยปาฏิหาริย์ด้วยดินสอสีและเล่านิทานเกี่ยวกับเรื่องนี้ ภาพที่ยังไม่เสร็จสามารถเปลี่ยนเป็นวัตถุจริงหรือจินตนาการได้

สำหรับงานที่ได้รับมอบหมาย คุณสามารถใช้สื่อการสอนในหัวข้ออื่น ๆ ได้: "ทะเลมหัศจรรย์", "ทุ่งมหัศจรรย์", "อุทยานมหัศจรรย์" และอื่น ๆ

16. เกม "การเปลี่ยนแปลง"

เป้า:เรียนรู้การสร้างภาพวัตถุในจินตนาการของคุณโดยอาศัยการรับรู้ภาพแผนผังของแต่ละส่วนของวัตถุเหล่านี้

เด็ก ๆ จะได้รับไพ่ที่เหมือนกัน 4 ใบพร้อมรูปภาพแผนผังนามธรรมบนการ์ด การมอบหมายสำหรับเด็ก: การ์ดแต่ละใบสามารถเปลี่ยนเป็นรูปภาพใดก็ได้ ติดการ์ดบนกระดาษแล้วใช้ดินสอสีวาดภาพสิ่งที่คุณต้องการสร้างภาพ จากนั้นนำการ์ดอีกใบติดไว้ในแผ่นถัดไปแล้ววาดอีกครั้ง แต่อีกด้านหนึ่งของการ์ดนั่นคือเปลี่ยนร่างเป็นอีกภาพหนึ่ง คุณสามารถพลิกการ์ดและแผ่นกระดาษกลับด้านขณะวาดได้ตามที่คุณต้องการ! ดังนั้นคุณสามารถเปลี่ยนการ์ดที่มีรูปเดียวกันให้เป็นรูปภาพต่างๆ ได้ เกมดังกล่าวจะดำเนินต่อไปจนกว่าเด็ก ๆ ทุกคนจะวาดรูปเสร็จ จากนั้นเด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับภาพวาดของพวกเขา

17. เกม "นิทานที่แตกต่าง"

เป้า:สอนให้เด็กจินตนาการถึงสถานการณ์ต่างๆ โดยใช้แบบจำลองภาพเป็นแผน

ครูสร้างภาพลำดับใดก็ได้บนกระดานสาธิต (ชายยืน 2 คน, ชายวิ่ง 2 คน, ต้นไม้ 3 ต้น, บ้าน, หมี, สุนัขจิ้งจอก, เจ้าหญิง ฯลฯ) เด็กๆ จะถูกขอให้สร้างนิทานที่มีพื้นฐานมาจาก รูปภาพโดยสังเกตลำดับของมัน

คุณสามารถใช้ตัวเลือกต่าง ๆ : เด็กแต่งนิทานทั้งหมดโดยอิสระ เด็กคนต่อไปไม่ควรพูดซ้ำโครงเรื่อง หากเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก คุณสามารถเขียนนิทานให้ทุกคนพร้อมๆ กันได้ โดยเรื่องแรกเริ่ม เรื่องต่อไปจะดำเนินต่อไป ถัดไป รูปภาพจะถูกสลับและมีการสร้างเทพนิยายใหม่

18. แบบฝึกหัด “คิดตอนจบเทพนิยายของคุณเอง”

เป้าหมาย: การพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

เชิญชวนให้เด็ก ๆ เปลี่ยนแปลงและสร้างตอนจบของเทพนิยายที่คุ้นเคยด้วยตนเอง

“ขนมปังไม่ได้ติดลิ้นสุนัขจิ้งจอก แต่กลิ้งไปไกลแล้วเจอ…”

“หมาป่าไม่สามารถกินเด็กได้เพราะว่า...” ฯลฯ

19. เกม "ดี-ชั่ว" หรือ "ลูกโซ่แห่งความขัดแย้ง"

เป้า: การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ผ่านการค้นหาความขัดแย้ง

ครูเริ่ม - “A” ดีเพราะ “B” เด็กพูดต่อ - "B" แย่เพราะ "B" อันถัดไปพูดว่า - "B" ดีเพราะ "G" ฯลฯ

ตัวอย่าง การเดินเป็นสิ่งที่ดีเพราะแสงแดดส่อง พระอาทิตย์กำลังส่องแสง - ไม่ดีเพราะมันร้อน ร้อนก็ดีเพราะเป็นฤดูร้อน ฯลฯ

20. เกม “สัตว์ในเทพนิยาย (พืช)”

เป้า: พัฒนาการจินตนาการที่สร้างสรรค์

ชวนเด็กๆ มาวาดภาพสัตว์หรือพืชมหัศจรรย์ที่ไม่เหมือนของจริง หลังจากวาดภาพแล้ว เด็กแต่ละคนจะพูดถึงสิ่งที่เขาวาดและตั้งชื่อสิ่งที่เขาวาด เด็กคนอื่นๆ มองหาลักษณะของสัตว์จริงๆ (พืช) ในภาพวาดของเขา

21. ออกกำลังกาย "เทพนิยาย - เรื่องราว"

เป้า: การพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ความสามารถในการแยกแยะความเป็นจริงจากจินตนาการ

หลังจากอ่านนิทานแล้วเด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือจากครูให้แยกสิ่งที่อาจเกิดขึ้นจากสิ่งมหัศจรรย์ออกไป ปรากฎว่ามีสองเรื่อง อันหนึ่งมหัศจรรย์มาก ส่วนอีกอันเป็นของจริงโดยสมบูรณ์

คุณสามารถสร้างเกมและแบบฝึกหัดที่คล้ายกันได้ไม่จำกัดจำนวน ทุกอย่างขึ้นอยู่กับจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของผู้ใหญ่ที่ตั้งเป้าหมายในการช่วยให้เด็กทุกคนเติบโตเป็นคนที่มีพรสวรรค์ด้านการสร้างสรรค์และความคิดแหวกแนวและประสบความสำเร็จ

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. โคโรโบวา ที.วี. หมูแห่งความรู้

เรามาพูดถึงสิ่งที่คุณสามารถมอบให้กับเด็กอายุ 3-5 ปีที่ไม่สบายใจได้บ้าง และสิ่งนี้:

• การวาดภาพที่ไม่ธรรมดา
• แอปพลิเคชัน.
• การทำของเล่นแสนอร่อย
• เวิร์คช็อปที่สนุกสนาน

มาดูงานฝีมือแต่ละประเภทกันดีกว่า
วิธีที่แปลกใหม่ของความคิดสร้างสรรค์ประเภทนี้:

วิธีที่ 1
"ไม้กายสิทธิ์"
ปลายทู่พันดินสอหรือปากกาด้วยยางโฟมซึ่งผูกด้วยด้าย กลายเป็นแปรงขนาดใหญ่ไม่มีขน แท่งไม้ถูกตั้งฉากกับพื้นผิวของแผ่นอย่างเคร่งครัดโดยไม่เอียง เส้นทางที่ออกนั้นเลียนแบบขนของสัตว์ มงกุฎต้นไม้ และหิมะ จุ่มแท่งโฟมยางลงในสี (สิ่งสำคัญคือไม่มีน้ำมาก) และทารกก็เริ่มคลุมแผ่นด้วยร่องรอยของมัน ให้เขาเข้าใจก่อนว่าด้วยความช่วยเหลือของ "ไม้กายสิทธิ์" คุณสามารถวาดเครื่องหมายได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย จากนั้นวาดกิ่งไม้หรือพุ่มไม้ด้วยปากกาสักหลาดสีดำ แล้วปล่อยให้เด็กวาดภาพใบไม้ด้วยสีเขียว เหลือง แดง หรือส้มจนเสร็จ วาดโครงร่างง่ายๆ ของกระต่ายหรือสุนัขจิ้งจอกด้วยดินสอ ปล่อยให้ทารก "เหยียบย่ำ" ด้วย "เครื่องมือวิเศษ" ของเขา - กระต่ายและสุนัขจิ้งจอกจะกลายเป็นขนปุย ขนของพวกมันจะดูยุ่งเหยิงจนทารกอยากสัมผัสอย่างแน่นอน มัน. เป็นเรื่องที่น่าสนใจอย่างยิ่งในการทำงานกับเทคนิคนี้ด้วยลายฉลุ ตัดรูปภาพที่อยู่ตรงกลางของกระดาษแข็งหนาๆ เช่น หัวลูกเสือหรือหมี ติดกระดาษแข็งที่มีลายฉลุที่ตัดออกมาเข้ากับแผ่นแนวนอนแล้วเชิญเด็กให้ "เหยียบย่ำ" ส่วนของแผ่นแนวนอนที่มองเห็นได้ผ่านรูในลายฉลุ หลังจากที่เด็กทำเช่นนี้ ปล่อยให้งานแห้ง จากนั้นใช้แปรงวาดตา ปาก หนวด และลายเส้น

วิธีที่ 2
"รูปแกะสลัก"
วิธีที่น่าสนใจมากในการวาดด้วยดินสอ ปากกาสักหลาด หรือปากกาลูกลื่นโดยใช้สเตนซิลที่ทำไว้ล่วงหน้า ลายฉลุสามารถมีได้สองประเภท - บางประเภทถูกตัดภายในแผ่นงานส่วนบางประเภททำจากแผ่นงานและแยกออกจากกัน เด็กเล็กสามารถติดตามตัวเลขที่มีลายนูนอยู่ภายในแผ่นได้ง่ายกว่า สี่เหลี่ยมและไม้บรรทัดจำนวนมากมีรูปแบบดังกล่าว เมื่อแนบไปกับแผ่นอัลบั้มแล้ว คุณขอให้เด็กติดตามรูปร่าง จากนั้นคุณนำลายฉลุออกและลองคิดดูว่าคุณสามารถสร้างรูปร่างนี้หรือรูปร่างนั้นให้สมบูรณ์ได้อย่างไร เด็กอายุ 4.5-5 ปีจะสามารถวาดลายฉลุแผ่นเดียวที่ตัดจากกระดาษแข็งได้ สิ่งนี้ยากกว่า เนื่องจากมือจับด้านนอกของลวดลายได้ไม่ดีนัก และทารกก็วาดเส้นเพิ่มเติม แต่คุณสามารถสนใจเด็ก ๆ ในเนื้อหาของลายฉลุได้: สำหรับเด็กผู้ชายนี่คือภาพเงาของรถยนต์และเครื่องบินสำหรับเด็กผู้หญิงสัตว์ตุ๊กตาทำรังคันธนูและบ้าน เมื่อติดตามรูปแบบแล้ว เด็ก ๆ สามารถวาดภาพด้วยปากกาสักหลาดและสีต่างๆ แล้วฟักเป็นเส้นต่างๆ: เส้นตรง, เป็นคลื่น, ซิกแซก, มีห่วง, เป็นคลื่นที่มียอดแหลมคม ลายฉลุสามารถช่วยให้คุณสร้างภาพวาดของคุณเองได้ซึ่งจะเสริมสิ่งที่เด็กสร้างขึ้นเอง
คุณสามารถเริ่มเกมได้: เด็ก ๆ หมุนสิ่งของต่าง ๆ และคุณเดาว่ามันคืออะไร ประการแรก ไม่ใช่ว่าวัตถุทั้งหมดจะสามารถวงกลมได้ เมื่อค้นพบสิ่งเหล่านี้ เด็กทารกจะเข้าใจความแตกต่างระหว่างวัตถุสามมิติและวัตถุแบนหรือสิ่งของที่มีด้านแบนอย่างน้อยหนึ่งด้านกับที่ไม่มีด้านใดด้านหนึ่ง ประการที่สอง ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะวงกลมสิ่งนี้หรือวัตถุนั้นด้วยตัวเองโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ และประการที่สาม ในเกมนี้ บทบาทเปลี่ยนไป: ทารกไขปริศนาให้พ่อแม่ และผู้ใหญ่พยายามค้นหาคำตอบ ทั้งหมดนี้ทำให้เด็กพอใจโดยมอบพลังสร้างสรรค์ให้กับเขา

วิธีที่ 3
"สำเนากระจก"
อีกวิธีหนึ่งขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าภาพเงาที่วาดด้วยสีสามารถพิมพ์ได้ง่ายเมื่อวางแผ่นกระดาษไว้ ลำดับของงานมีดังนี้: พับครึ่งแผ่น, กางออก, และพื้นผิวชุบน้ำเล็กน้อย ในครึ่งหนึ่งของแผ่นภาพเงาของวัตถุหรือส่วนหนึ่งของภาพที่สมมาตรจะถูกวาดด้วยสีเช่นต้นคริสต์มาสครึ่งหนึ่งดอกไม้ครึ่งดอกครึ่งบ้าน พับแผ่นและกดให้แน่นด้วยมือ เมื่อกางแผ่นออก คุณจะเห็นภาพทั้งหมดหรือวัตถุสองชิ้น (ถ้าคุณวาดวัตถุทั้งหมดบนครึ่งหนึ่ง) เด็กหลายคนชอบวิธีนี้ สำหรับเด็ก ดูเหมือนปาฏิหาริย์ที่ภาพเดียวกันนี้ปรากฏบนครึ่งหลังของแผ่นงาน เมื่องานแห้ง ก็สามารถกรอกรายละเอียดด้วยปากกา ดินสอ หรือสีสักหลาดได้
วิธีที่ 4 - "ร่องรอยของใคร"
อีกวิธีหนึ่งในการวาดภาพหรือการพิมพ์นั้นขึ้นอยู่กับความสามารถของวัตถุหลายชนิดในการทิ้งรอยประทับสีสันสดใสไว้บนกระดาษ คุณนำมันฝรั่งมาผ่าครึ่ง แล้วตัดสี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม เพชร ดอกไม้ หรืออะไรที่น่าสนใจออกมา นอกจากนี้ ด้านหนึ่งของงานพิมพ์จะต้องแบนราบจึงจะติดกระดาษได้ และคุณจะต้องใช้มืออีกด้านจับไว้ จากนั้นคุณหรือลูกของคุณจุ่มตราลงในสี (ควรเป็น gouache) แล้วทาลงบนกระดาษ อย่างที่คุณอาจเดาได้ รอยประทับยังคงอยู่ ด้วยความช่วยเหลือของตราเหล่านี้ คุณสามารถทำลูกปัด เครื่องประดับ ลวดลาย และโมเสกได้

วิธีที่ 5
"ภาพวาดเค็มและสีทาฟัน"
จะเป็นอย่างไรถ้าคุณทาสีด้วยกาวและโรยเกลือลงบนบริเวณเหล่านี้? แล้วคุณจะได้ภาพหิมะที่น่าตื่นตาตื่นใจ พวกเขาจะดูน่าประทับใจยิ่งขึ้นหากใช้กระดาษสีฟ้า น้ำเงิน และชมพู ลองมันน่าตื่นเต้นมาก!
หรือมาสร้างทิวทัศน์ฤดูหนาวด้วยวิธีอื่น - ทาสีด้วยยาสีฟัน ขั้นแรกต้องอธิบายเด็กว่านี่คือการค้นหาที่สร้างสรรค์และการใช้ยาสีฟันนี้ไม่ได้ทำให้เขามีสิทธิ์บีบยาสีฟันลงบนพื้นชั้นวางและโต๊ะ ร่วมกับลูกของคุณ ร่างโครงร่างแสงของต้นไม้ บ้าน และกองหิมะด้วยดินสอ ค่อยๆ บีบยาสีฟันออก ให้ทั่วตามโครงร่างที่ร่างไว้ทั้งหมด งานดังกล่าวจะต้องทำให้แห้งและไม่ควรวางไว้ในโฟลเดอร์พร้อมกับภาพวาดอื่น เพื่อความคิดสร้างสรรค์ ควรใช้ผลิตภัณฑ์ในประเทศ - แห้งเร็วกว่า

วิธีที่ 6
“ไข่โมเสก”
อีกวิธีที่น่าตื่นเต้นมากในการสร้างผลงานสร้างสรรค์คือการทำโมเสกจากเปลือกไข่หลากสี เมื่อคุณมีเปลือกไข่เหลืออยู่บนเคาน์เตอร์ครัวแล้ว อย่าทิ้งมันไป แยกออกจากฟิล์ม ล้าง ตากแห้ง และบด เจือจางสีในหลายถ้วยแล้วใส่เปลือกที่บดไว้ตรงนั้น หลังจากผ่านไป 15 นาที ให้ใช้ส้อมจับเปลือกหอยแล้วตากให้แห้ง ตอนนี้วัสดุสำหรับโมเสกพร้อมแล้ว ตอนนี้คุณต้องคิดทบทวนภาพวาดทำเครื่องหมายด้วยโครงร่างดินสอและทาพื้นผิวด้วยกาวก่อนหน้านี้แล้วให้คลุมด้วยเปลือกสีบางสี

วิธีที่ 7
"เหมือนศิลปินกับศิลปิน"
แต่นี่เป็นเส้นทางที่ไม่ธรรมดาเลย! คุณต้องได้กระดาษแผ่นใหญ่ กระดาษ Whatman แผ่นใหญ่มีจำหน่ายในร้านหนังสือและราคา 6 รูเบิล คุณขอให้ทารกนอนลงบนผ้าปูที่นอนแล้ววนเป็นวงกลม แน่นอนว่าจะดีกว่าถ้าให้ทุกอย่างเข้ากัน (ซึ่งสามารถทำได้โดยการติดกระดาษ whatman สองหรือสามแผ่น) หรือเป็นทางเลือกสุดท้ายเพื่อให้ลำตัวและศีรษะพอดี คุณได้ติดตามทารกแล้วและตอนนี้ก็ถึงเวลาของเขา - ให้เขาลองตกแต่งภาพเงา: วาดตา ปาก ผม เครื่องประดับ เสื้อผ้า หากเด็กเล็กก็ให้ทำงานนี้ด้วยกัน - ทารกเสนอให้และคุณชื่นชมจินตนาการของเขาให้วาดภาพกับเขา

วิธีที่ 8
"แฟนตาซีสายฝน"
อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับการวาดภาพที่แหวกแนวคือ: ในระหว่างฝนตกหรือหิมะตก คุณจะเปิดหน้าต่างอย่างกล้าหาญและเปิดกระดาษแผ่นหนึ่งเป็นเวลาไม่ถึงหนึ่งนาทีโดยถือไว้ในแนวนอน คุณคงเดาได้ว่าฝนหรือหิมะจะค้างอยู่บนแผ่นกระดาษ และนี่คือสิ่งที่เราแสวงหา ตอนนี้ร่องรอยของสภาพอากาศเลวร้ายสามารถร่างและกลายเป็นสิ่งมีชีวิตในเทพนิยายได้ พวกเขายังสามารถเชื่อมโยงถึงกันด้วยการเดาว่าพวกเขาได้ภาพประเภทไหน

"แอปพลิเคชัน"
บ่อยครั้งมากในขณะที่วาดภาพ เด็กๆ จะขอกรรไกร ความปรารถนาที่จะถือวัตถุอันตรายสำหรับผู้ใหญ่ไว้ในมือของคุณจะเพิ่มความสำคัญของคุณในสายตาของเด็ก เด็ก ๆ สามารถตัดภาพวาดหรือตัดบางส่วนออกได้อย่างง่ายดาย และสิ่งนี้เกิดขึ้นไม่ใช่เพราะพวกเขาไม่รู้สึกเสียใจกับการวาดภาพ เพียงแค่ความสนใจในการแยกส่วน "มหัศจรรย์" ออกจากแผ่นงานทำให้พวกเขาหลงใหลมากกว่าความปรารถนาที่จะรักษาสิ่งที่สร้างขึ้นแล้ว
คุณสามารถเริ่มทำ applique ได้ที่ไหน?
วิชาที่ง่ายที่สุดคือบ้านที่มีประตูเปิดได้ รถยนต์ดึกดำบรรพ์ ภูเขา ไปทำงานนี้ดีกว่า ดึงความสนใจของลูกให้สนใจว่ากระดาษด้านหนึ่งเป็นสีและอีกด้านเป็นสีขาว เส้นตัดจะวาดเฉพาะด้านสีขาวเท่านั้น วาดสี่เหลี่ยมขนาดใหญ่บนด้านสีขาวของกระดาษ ทั้งสองด้านจะตรงกับขอบของแผ่นงาน คุณจะต้องวาดอีกสองเส้นด้วยตัวเอง มอบกรรไกรให้เด็ก จับแผ่นกระดาษด้วยตัวเองแล้วนำทาง หลังจากตัดสี่เหลี่ยมจัตุรัสออกแล้ว คุณสามารถสร้างหลังคาทรงสามเหลี่ยมได้ ตอนนี้บ้านพร้อมแล้ว สิ่งที่เหลืออยู่คือทากาวแล้วกดลงบนกระดาษให้แน่น แปลกพอสมควร แต่เด็ก ๆ ก็ต้องได้รับการสอนเช่นกัน ควรทาบนแผ่นรองพิเศษที่ทำจากเสื่อน้ำมันหรือพลาสติก กดชิ้นส่วนกับพื้นหลังหลักแล้วเอาผ้าที่เหลือออกด้วยกาว หลังจากเสร็จสิ้นงานแล้ว ให้เชิญบุตรหลานของคุณให้กรอกรายละเอียด เช่น ทำเครื่องหมายหน้าต่าง ประตู หน้าต่างหลังคา รั้ว เด็กๆ ชอบการเปิดชิ้นส่วนในบ้านหรือถ้ำในหิน ชิ้นส่วนเหล่านี้ทำง่ายมาก ที่ด้านล่างของบ้านคุณตัดประตูออก ด้านหนึ่งควรจับเหมือนติดบานพับ แน่นอนว่าประตูไม่ได้ติดกาว แต่เปิดทิ้งไว้ ตอนนี้เด็กสามารถปิดและเปิดเองได้ คุณยังสามารถทำบานประตูหน้าต่าง เปิดประตูในรถยนต์ ถ้ำลึกลับในโขดหิน
เด็กเล็กมากสามารถเตรียมรูปแบบต่างๆไว้ล่วงหน้าได้ สิ่งที่ทารกต้องทำคือนำออกจากซองหรือถุง ตรวจสอบ เกลี่ยด้วยกาว แล้ววางลงบนแผ่นงานตามต้องการ ด้วยทักษะบางอย่าง เด็กสามารถทำกิจกรรมนี้ได้อย่างอิสระ รูปแบบอาจเป็นเงาต่อไปนี้: รูปทรงเรขาคณิต, ดอกไม้, ผลเบอร์รี่, ดาว
คุณสามารถใช้ได้มากกว่าแค่กระดาษสำหรับติดงานปะ ชิ้นส่วนของผ้าก็เป็นวัสดุที่ยอดเยี่ยมเช่นกัน พวกเขาสร้างเครื่องแต่งกายที่สวยงาม วัตถุธรรมชาติต่างๆ เช่น มงกุฎต้นไม้ ผิวน้ำ ขนของสัตว์ ผ้าถูกเลือกขึ้นอยู่กับพื้นผิวและความเหมาะสมกับภาพ ชวนลูกของคุณให้ดูเศษเหล็กที่รีดแล้ว คิดว่าสามารถนำมาใช้ทำอะไรได้บ้าง แล้วคุณจะประหลาดใจกับความสนใจและความกระตือรือร้นของเขา
วัสดุที่ดีเยี่ยมสำหรับการปะติดปะติดคือนิตยสารเก่า เด็กๆ ที่เชี่ยวชาญกระบวนการตัดแล้วจะได้เพลิดเพลินกับการค้นหาภาพวาดและภาพถ่ายในหัวข้อที่กำหนด เช่น วันนี้เรากำลังสร้างแอปพลิเคชันในธีม “การแข่งรถ” และเด็กๆ กำลังมองหารูปภาพยานพาหนะประเภทต่างๆ คิดหัวข้อแล้วแจกนิตยสารให้เด็กๆ!
เป็นเรื่องน่าสนใจที่จะสอนให้เด็กๆ ใช้ไม่เพียงแต่สิ่งพิมพ์เก่าๆ สำหรับงานปะติดปะติดปะต่อเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเศษกระดาษ เช่น ฉลาก กระดาษห่อ หรือกระดาษสำหรับห่อของขวัญด้วย คุณต้องเป็นนักฝันตัวจริงจึงจะเห็นภาพถ่ายป่าเป็นพื้นหลังสำหรับติดก้นทะเล และตัดดอกไม้ร่ายรำออกจากกระดาษห่อที่มีรูปร่างเป็นฟองสบู่ การเปลี่ยนสิ่งที่คุณเห็นให้เป็นภาพที่แปลกตาอื่นๆ ถือเป็นความคิดสร้างสรรค์อย่างแท้จริง! ในเรื่องนี้การเล่นตัวอักษรก็น่าสนใจมาก คุณตัดจดหมายหลายๆ ฉบับออกจากนิตยสาร และขอให้ลูกของคุณคิดสิ่งใหม่ๆ จากพวกเขา ดังนั้นตัวอักษร "ฉัน" จึงเพิ่มธนู ใบหน้าที่ร่าเริง และรองเท้า - และตอนนี้ชายร่างเล็กก็พร้อมแล้ว จะเกิดอะไรขึ้นถ้าตัว “P” เสริมด้วยหลังคาและปล่องไฟ? "K" - หาง กรงเล็บ และหัว? ลองมันสนุกสำหรับผู้ใหญ่ด้วย
คุณยังสามารถสร้างงานปะติดจากซีเรียลและพาสต้าได้อีกด้วย แต่คุณต้องระมัดระวังอย่างยิ่งกับผลิตภัณฑ์อาหาร ท้ายที่สุดแล้ว อาหารมีไว้เพื่อช่วยชีวิตของเรา ไม่ใช่เพื่อการเล่น แต่คุณสามารถลองได้ โดยมีข้อกำหนดว่าเราจะเอาข้าว ข้าวโอ๊ต ถั่ว และพาสต้าเพียงเล็กน้อยเพื่อสร้างสิ่งที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้น ทางเดินที่ทำจากข้าว ลำต้นของต้นไม้ที่ทำจากพาสต้า ทะเลข้าวโอ๊ตรีดจะดูแปลกใหม่และแปลกตา

จึงมีไอเดียที่ขาดคือเวลาและพลังงาน หาชั่วโมงกันหน่อย อดทน และ... เริ่มสร้างสรรค์ร่วมกับลูกน้อยกัน ความแข็งแกร่งจะปรากฏขึ้นจากที่ไหนเลย ความปรารถนาที่จะประดิษฐ์และจินตนาการจะเกิดขึ้น และทารกจะขอให้คุณติดกาว ปั้น วาด และประดิษฐ์ร่วมกับเขาอีกสักหน่อย เห็นด้วยเพราะจาก “นิดหน่อย” นี้ กระทู้จะยาวไปถึง “ตลอดไป” และคุณแม่ทุกคนใฝ่ฝันที่จะเป็นเพื่อน เพื่อนร่วมงานที่สร้างสรรค์ และที่ปรึกษาของลูกตลอดไป
ในการเตรียมบทความ มีการใช้สื่อจากหนังสือ:
Feldcher Sh., Lieberman S. “400 วิธีในการทำให้เด็กอายุ 2 ถึง 8 ปีไม่ว่าง” เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: “ปีเตอร์”, 2539
Doronova T. N. “กิจกรรมธรรมชาติ ศิลปะ และทัศนศิลป์ของเด็ก” อ.: "การตรัสรู้", 2543

ไอเดียมากมายสำหรับ applique
เราสร้างตู้ปลา: ปลา สาหร่าย ไข่มุก
เราติดป้ายกำกับเมือง: บ้าน รถยนต์ ต้นไม้ รูปภาพผู้คนเก๋ๆ (แบบง่าย)
เรามีห้องครัว! เราติดรูปถ่ายหรือภาพเงาของอาหาร ผัก และผลไม้ต่างๆ ลงบนจานกระดาษ
มากับชายร่างเล็กจากถ้วยกระดาษกล่องคิวเฟอร์ลูกบาศก์ติดพื้นหลังใบหน้าและผม
ชิ้นส่วนของงู, เชือก, ริบบิ้น, เกลียว . ด้วยการจัดเรียงวัสดุเหล่านี้ตามลำดับ บิดเป็นเกลียว ทอเข้าด้วยกัน คุณสามารถสร้างผลงานตกแต่งที่น่าสนใจได้
งานปะติดโดยใช้วิธีฉีก เมื่อกระดาษไม่ได้ถูกตัดแต่ขาด จะดูดีเป็นพิเศษเมื่อสร้างคลื่นทะเล ต้นไม้หนาทึบ และสัตว์ประหลาด หากลูกของคุณฉีกภาพใหญ่ออกได้ยาก ให้ฉีกเป็นชิ้นๆ แล้วติดกาวให้กันและกันบนพื้นหลังหลัก

ของเล่นแสนอร่อย
ขอย้ำอีกครั้งว่าเวลาทำของเล่นอร่อยๆ ลูกจะต้องเข้าใจว่าอาหารมีคุณค่ามหาศาล การปฏิบัติต่ออาหารด้วยความเคารพควรเป็นสิ่งจำเป็นเมื่อทำงานฝีมือเกี่ยวกับอาหาร
ชวนลูกของคุณมาตกแต่งสลัด ให้เขาเตรียมมะเขือเทศ มะกอก พริกไทย แครอท และพาร์สลีย์เป็นชิ้นเล็กๆ ในมือ บางทีทารกอาจจะสร้างใบหน้าของชายร่างเล็กหรือประดับประดา?
น่าสนใจมากที่จะบีบครีมออกจากหลอดฉีดยาหรือถุงตามรูปแบบที่คิดไว้ล่วงหน้า ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถทำงานศิลปะนี้ได้ ดังนั้นให้ลูกน้อยลองทำคุกกี้ก่อน บ่อยครั้งที่เด็กๆ เห็นในขนมปังที่พวกเขากินทั้งลูกหมีหรือกระรอก ลองขอให้เด็กทารกสร้างสัตว์ต่างๆ โดยการฉีกขนมปังอย่างระมัดระวัง พวกเขาจะกลายเป็นขนมปังปิ้งแสนสนุกเป็นอาหารเช้า และเราจะทำให้เศษที่เหลือแห้งแล้วใส่ในขวดแยกต่างหาก พวกเขาจะมีประโยชน์สำหรับการหายใจ อย่าลืมบอกลูกของคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้ ให้เขารู้ว่าไม่มีเศษขนมปังให้เปล่าประโยชน์!
นอกจากงานอดิเรกดั้งเดิมเหล่านี้แล้ว เราขอแนะนำให้คุณทำเรื่องอยู่ไม่สุขในงานครัวบ่อยขึ้น อบคุกกี้กับแม่ ทำพาสต้า หั่นมันฝรั่ง
ku - อะไรจะน่าสนใจและสำคัญไปกว่านี้สำหรับทารกที่กำลังเติบโต!

แจ็คของการค้าทั้งหมด
อ่านบทความจบแล้วคงจะเหนื่อยใช่ไหม? เป็นไปไม่ได้ที่จะจำแนวคิดมากมายพร้อมกันเพื่อเข้าใจประโยคมากมาย นั่นเป็นเหตุผลที่ในส่วนสุดท้ายเราใส่เฉพาะความคิดเกี่ยวกับการสร้างสิ่งใหม่และน่าสนใจด้วยมือของเราเองเท่านั้น หากคุณอยากรู้อะไรบางอย่าง ลองจัดระเบียบความคิดที่กระจัดกระจายเหล่านี้เพื่อลิ้มรส!
เราทำเครื่องประดับ: ใช้เข็มขนาดใหญ่ร้อยกระดุม ลูกปัด และผลโรวันลงบนด้าย คุณสามารถทำสร้อยคอทั้งเส้นได้โดยเชื่อมต่อคลิปหนีบกระดาษเข้าด้วยกัน
เราเล่าเรื่องเชือก เราสร้างวงกลมจากเชือก เราเริ่มเรื่องราวเกี่ยวกับ... ซาลาเปา พระอาทิตย์ จาน และล้อ วงกลมของเราโตจมูกแล้ว นี่คืออะไร? พินอคคิโอ หัวผักกาด? และอื่นๆ - แสดงและบอกเล่า
เราทำตุ๊กตาจากหมอนที่ผูกด้วยเชือก ถุงกระดาษ ยัดหนังสือพิมพ์แล้วบิดตรงกลาง คุณสามารถตกแต่งตุ๊กตากระดาษและทากาวบนผม หนวด และเคราได้
ลองคิดดูว่าคุณจะได้หมอนอะไรอีกบ้าง? คุณพบว่ามันยาก แต่เด็กๆ ยินดีที่จะบอกคุณว่าอาจเป็นบ้าน รถยนต์ หรือเครื่องบินก็ได้ เชิญลูกน้อยของคุณมาสร้างอาคารแบบนี้ - เขาจะมีความสุข
มารวมแผนการสร้างสรรค์ของเราเข้าด้วยกัน! วางคลิปหนีบกระดาษบนแผ่นกระดาษสะอาด ปรากฎว่าคุณสามารถสร้างภาพเงาต่างๆ จากพวกเขาและร่างโครงร่างได้ ลองด้วยตัวเองแล้วเสนอให้กับผู้สร้างตัวน้อย
ให้ลูกของคุณเจาะรูกระดาษแข็งหลายๆ รูโดยใช้ที่เจาะรู เมื่อทำงานเสร็จแล้ว ให้มอบลูกไม้ให้ลูกน้อยของคุณ เมื่อยึดมันไว้ในรูใดรูหนึ่งด้วยปมแล้ว ขอให้พวกเขาสร้างลวดลาย สิ่งนี้คล้ายกับเกมการศึกษาที่เรียกว่า "การปัก" แต่เด็ก ๆ เองก็สร้างผืนผ้าใบขึ้นมาเอง! ดังนั้นเกมจะถูกมองว่าแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง คุณสามารถสร้างลวดลายได้หลายวิธี ทำไมไม่ลอง "วาด" ภาพที่คุ้นเคยและไม่คุ้นเคยด้วยลูกไม้ดูล่ะ

สาระสำคัญของความคิดสร้างสรรค์คือการทำนายผลลัพธ์ของการทดลองที่มีการจัดฉากอย่างถูกต้อง ในการสร้างสมมติฐานการทำงานที่ใกล้เคียงกับความเป็นจริงผ่านความพยายามในการคิด

ผู้คนทำสิ่งต่างๆ มากมายทุกวัน ทั้งเล็กและใหญ่ เรียบง่ายและซับซ้อน และทุกงานก็คืองาน บางครั้งอาจจะยากหรือน้อยก็ได้ แต่ด้วยความหลากหลายภายนอก และบางครั้งก็หาที่เปรียบมิได้ งานทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม - เป็นงานเก่าหรืองานใหม่

งานสร้างสรรค์มีความหลากหลายและซับซ้อนผิดปกติ ตั้งแต่การไขปริศนาไปจนถึงการประดิษฐ์เครื่องจักรใหม่หรือการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ แต่แก่นแท้ของงานเหล่านั้นก็เหมือนกัน: เมื่อทำการแก้ไข การกระทำของความคิดสร้างสรรค์จะเกิดขึ้น นี่คือความต้องการคุณสมบัติพิเศษของจิตใจ เช่น การสังเกต ความสามารถในการเปรียบเทียบและวิเคราะห์ ผสมผสาน ค้นหาการเชื่อมโยงและการพึ่งพา รูปแบบ ฯลฯ ทั้งหมดนี้รวมกันก่อให้เกิดความสามารถเชิงสร้างสรรค์

ปัจจุบันโรงเรียนถูกเรียกร้องให้เตรียมคนรุ่นใหม่ให้พร้อมสำหรับการใช้ชีวิตและการทำงานในสภาวะสมัยใหม่ที่โดดเด่นด้วยความสามารถในการแข่งขันและการแข่งขัน ทำให้ความต้องการด้านคุณภาพงานเพิ่มมากขึ้น ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้กระบวนการศึกษาที่โรงเรียนควรมุ่งเป้าไปที่การบรรลุระเบียบทางสังคมใหม่ - ที่การก่อตัวของบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์และปรับตัวเข้ากับสังคมความสามารถในการสร้างสรรค์ในกิจกรรมที่หลากหลาย

ยิ่งความต้องการเร่งด่วนของสังคมในการริเริ่มสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลยิ่งมีความจำเป็นมากขึ้นในการพัฒนาทางทฤษฎีของปัญหาความคิดสร้างสรรค์การศึกษาธรรมชาติและรูปแบบของการแสดงออกแหล่งที่มาสิ่งจูงใจและเงื่อนไข

ความคิดสร้างสรรค์ -ความสามารถในการสร้างความคิดที่ผิดปกติ การเบี่ยงเบนไปจากรูปแบบการคิดแบบเดิมๆ และแก้ไขสถานการณ์ปัญหาได้อย่างรวดเร็ว

พี. ตอร์เรส เข้าใจความคิดสร้างสรรค์ว่า “... ขุดลึกลงไป ดูดีขึ้น แก้ไขข้อผิดพลาด ดำน้ำลึก พูดคุยกับแมว เดินผ่านกำแพง ส่องแสงดวงอาทิตย์ สร้างปราสาทบนทราย ต้อนรับอนาคต ”

D. Gilfort ระบุคุณลักษณะ 4 ประการของการคิดสร้างสรรค์:

ความคิดริเริ่มและความผิดปกติของข้อความที่มุ่งมั่นในความแปลกใหม่

ความยืดหยุ่นในการคิดเชิงความหมาย (ความสามารถในการมองเห็นวัตถุจากมุมมองที่ต่างกัน)

ความยืดหยุ่นในการปรับตัวเชิงจินตนาการ (ความสามารถในการเปลี่ยนการรับรู้ของวัตถุในลักษณะที่มองเห็นด้านใหม่หรือด้านที่ซ่อนอยู่)

ความสามารถในการสร้างความคิดที่หลากหลายเพื่อกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนรุ่นเยาว์ (เขาแนะนำให้ใช้การระดมความคิด)

การพัฒนานักเรียนในฐานะบุคคลในเรื่องของกิจกรรมถือเป็นปัญหาสำคัญในการศึกษาในขณะนี้ นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าในยุคของเรามีความต้องการคนที่สามารถปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมทางการศึกษาและแรงงานได้อย่างรวดเร็วโดยแสดงความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มในการทำงาน

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ประการแรกส่งเสริมการได้มาซึ่งความรู้อย่างมีสติและความปรารถนาที่จะ "รับ" อย่างอิสระและความสามารถในการนำไปใช้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติของตน

ประการที่สอง ความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งจำเป็นทั้งเพื่อแก้ไขความขัดแย้งและสถานการณ์ที่เป็นปัญหาในกระบวนการศึกษา และเพื่อความสำเร็จในการแก้ปัญหาชีวิตที่ไม่ใช่การศึกษา

ประการที่สาม ต้องขอบคุณความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการคิดนอกกรอบในรูปแบบใหม่ ผู้เชี่ยวชาญสมัยใหม่จึงเป็นบุคคลที่มีการแข่งขัน ดังนั้นจึงต้องพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในผู้เชี่ยวชาญในอนาคตของนักเรียนทุกคน

น่าเสียดายที่ในโรงเรียนยุคใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหลักสูตรแบบเดิมๆ ยังไม่ค่อยมีเวลาในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ รูปแบบหนึ่งของการพัฒนาคืองานสร้างสรรค์ ฉันทำงานกับโปรแกรมแบบเดิมมาหลายปีแล้วและนำไปใช้ในงานของฉัน

ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าบทเรียนคณิตศาสตร์มีชีวิตชีวาอย่างมากจากงานด้านการศึกษาที่มีลักษณะสร้างสรรค์ที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมการและการเปลี่ยนแปลง ซึ่งมีส่วนช่วยในการดำเนินการไม่เพียงแต่เป้าหมายทางการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเป้าหมายการพัฒนาด้วย การใช้งานเชิงสร้างสรรค์นั้นแตกต่างกันตรงที่มันอยู่ในรูปแบบของกิจกรรมการเล่นเกมซึ่งน่าสนใจมากสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา ความสำเร็จในการทำงานเสร็จจะกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้และสร้างภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวก

ในวิทยาศาสตร์จิตวิทยาและการสอนมีการตั้งข้อสังเกตซ้ำแล้วซ้ำอีกว่าขณะนี้ในเงื่อนไขของข้อมูลที่เติบโตอย่างรวดเร็วการพัฒนาและการกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์มีความสำคัญเป็นพิเศษ แท้จริงแล้ว ในกิจกรรมใดๆ สิ่งสำคัญอย่างยิ่งไม่เพียงแต่จะต้องซึมซับความรู้จำนวนหนึ่งเท่านั้น แต่ยังต้องเลือกความรู้ที่สำคัญที่สุดและสามารถนำไปใช้ในการแก้ปัญหาที่หลากหลายได้

การวิจัยเกี่ยวกับการคิดสร้างสรรค์เริ่มขยายตัวในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 งานวินิจฉัยชิ้นแรกถูกรวบรวมเพื่อเปิดเผยระดับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ กระบวนการสร้างสรรค์ของเด็กและวัยรุ่นเริ่มได้รับการศึกษาเชิงทดลอง โปรแกรมการศึกษาชุดแรกสำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ได้รับการพัฒนา ในเวลานี้ มีการระบุองค์ประกอบทางจิตวิทยาของกิจกรรมสร้างสรรค์ ได้แก่ ความยืดหยุ่นของจิตใจ การคิดอย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอ วิภาษวิธี; ความเต็มใจที่จะเสี่ยงและรับผิดชอบต่อการตัดสินใจที่ทำ

ความยืดหยุ่นของจิตใจรวมถึงความสามารถในการระบุคุณลักษณะที่สำคัญจากการสุ่มหลายรายการและความสามารถในการเปลี่ยนจากแนวคิดหนึ่งไปอีกแนวคิดหนึ่งอย่างรวดเร็ว ผู้ที่มีจิตใจที่ยืดหยุ่นมักจะเสนอวิธีแก้ปัญหาหลายอย่างพร้อมกัน โดยผสมผสานและเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบแต่ละอย่างของสถานการณ์ปัญหา

ความเป็นระบบและความสม่ำเสมอทำให้ผู้คนสามารถจัดการกระบวนการสร้างสรรค์ได้ หากไม่มีสิ่งเหล่านี้ ความคล่องตัวอาจกลายเป็น “การแข่งกันคิด” ซึ่งโซลูชันต่างๆ ยังคิดไม่ถี่ถ้วน ในกรณีนี้ ผู้ที่มีความคิดมากมายไม่สามารถเลือกได้ เขาเป็นคนไม่เด็ดขาดและพึ่งพาคนรอบข้าง ด้วยความเป็นระบบ แนวคิดทั้งหมดจึงถูกนำเข้าสู่ระบบหนึ่งและวิเคราะห์ตามลำดับ บ่อยครั้งด้วยการวิเคราะห์เช่นนี้ ความคิดที่ดูไร้สาระก็ได้รับการเปลี่ยนแปลงและเปิดทางไปสู่การแก้ปัญหา

นักคิดเชิงสร้างสรรค์ยังต้องการความสามารถในการรับความเสี่ยงและไม่กลัวที่จะรับผิดชอบต่อการตัดสินใจของตน สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะบ่อยครั้งที่คนส่วนใหญ่สามารถเข้าใจวิธีคิดแบบเก่าและคุ้นเคยได้

เป็นไปได้ไหมที่เด็กจะ “ฉลาดขึ้น” “มีความสามารถมากขึ้น” “มีพรสวรรค์”? แน่นอนว่า หากคุณฝึกฝนเพื่อพัฒนาความสามารถทางจิตอย่างสม่ำเสมอ เช่นเดียวกับที่คุณฝึกฝนเพื่อพัฒนาความอดทน ความแข็งแกร่ง และคุณสมบัติอื่นๆ ที่คล้ายคลึงกัน หากเด็กฝึกจิตใจอย่างต่อเนื่อง แก้ไขปัญหายาก ๆ กระทำการอย่างแข็งขัน ค้นหาวิธีแก้ไขที่ถูกต้องอย่างอิสระในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน ผลลัพธ์ก็จะตามมาอย่างแน่นอน

ดังที่คุณทราบ ไม่มีเด็กที่ไร้ความสามารถ คุณเพียงแค่ต้องช่วยให้เด็กพัฒนาความสามารถของเขา ทำให้กระบวนการนี้สนุกและน่าสนใจ สิ่งสำคัญคือการเริ่มต้นให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และสามารถเห็นผลลัพธ์ได้เมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คำถามเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง: “คณิตศาสตร์โอลิมปิกจำเป็นในโรงเรียนประถมศึกษาหรือไม่?” จำเป็น. แต่จะเตรียมเด็กในโปรแกรมแบบเดิมๆ ได้อย่างไร? เด็กไม่สามารถจำกัดอยู่เพียงหลักสูตรของโรงเรียนได้ จำเป็นต้องปลดปล่อยความคิดของนักเรียน เพื่อใช้โอกาสอันอุดมสมบูรณ์ที่ธรรมชาติมอบให้เขา ดังนั้นฉันเชื่อว่าแม้ในบทเรียนคุณก็สามารถใช้เวลา 5-10 นาทีในการแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานซึ่งพัฒนาตรรกะและความเฉลียวฉลาดโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก กิจกรรมดังกล่าวช่วยกำหนดมุมมองของตนเอง ปลูกฝังให้เด็กมั่นใจในความสามารถของตนเองและความสนใจในความคิดเห็นอื่นๆ และสอนวัฒนธรรมแห่งการสื่อสาร คงจะดีไม่น้อยหากคุณสามารถอุทิศทั้งบทเรียนให้กับเรื่องนี้ได้ กิจกรรมนอกหลักสูตรยังช่วยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์อีกด้วย ขั้นตอนที่สำคัญมากในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์คือการเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจ การค้นหา และความคิดสร้างสรรค์

ประเภทของงานสร้างสรรค์

โดยปกติที่โรงเรียนพวกเขาจะแก้ปัญหาที่เรียกว่า "ปิด" เช่น มีเงื่อนไขที่แน่นอน อัลกอริธึมการแก้ปัญหาที่เข้มงวด และมีคำตอบที่ถูกต้องเพียงข้อเดียว ชีวิตนำเสนอบุคคลที่มีงานที่ "เปิดกว้าง" ซึ่งมีวิธีแก้ปัญหาที่ค่อนข้างคลุมเครือและแตกต่างกัน ตามนี้มีงานสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ ดังต่อไปนี้

สร้างสรรค์

อาการของเธอมีความขัดแย้ง: “คุณหิวแล้ว มีขนมปังอยู่บนโต๊ะ และที่โต๊ะก็มีสิงโตผู้หิวโหย” ฉันควรทำอย่างไร? คำตอบของเด็ก:

โทรหาพนักงานสวนสัตว์

จุดคบเพลิงและทำให้สิงโตตกใจด้วยไฟ

โยนกระดูกหรือเนื้อให้สิงโต

บางทีมันอาจจะไม่ใช่สัตว์แต่เป็นคน

การแก้ปัญหานี้แสดงให้เห็นว่าเด็กๆ มองเห็นวิธีแก้ปัญหาที่แตกต่างกัน

วิจัย.

มีปรากฏการณ์บางอย่างเกิดขึ้น มีความจำเป็นต้องระบุสาเหตุของมัน เช่น ทำไมน้ำถึงกลายเป็นน้ำแข็ง? สิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? ทำไม

ห้องดีไซน์.

ไม่มีความขัดแย้งและเสนอแนะการคิดผ่านอุปกรณ์เพื่อจุดประสงค์ที่กำหนด หาวิธีวัดพื้นที่ของร่าง ในขณะที่เด็ก ๆ ยังไม่มีความคิดเกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "พื้นที่" เลย

การพยากรณ์โรค

เสนอการวิเคราะห์ผลกระทบเชิงบวกและเชิงลบของปรากฏการณ์ที่ทุกคนทราบ หรือคุณสามารถปรับเปลี่ยนงานปกติและคาดการณ์ผลลัพธ์ได้

มีปัญหากับสภาพที่ปรับได้

เด็กๆ จะวิเคราะห์และป้อนข้อมูลและข้อจำกัดที่จำเป็นด้วยตนเอง ระยะเริ่มแรกประกอบด้วยงานเปรียบเทียบรูปทรงเรขาคณิต เลือกรูปร่างที่คล้ายกัน ระบุส่วนของภาพวาดที่ซับซ้อน เขียนและแปลงรูปตามเงื่อนไขของงาน และเขียนเรื่องราวสำหรับวาดภาพ แน่นอนว่างานประเภท 1 และ 2 (การวิจัยและการประดิษฐ์) ไม่น่าจะเหมาะสมในทุกบทเรียนคณิตศาสตร์ ฉันใช้สิ่งเหล่านี้ในบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัว การอ่าน การทำงาน และในบทเรียนคณิตศาสตร์ - ในการวอร์มอัพและนาทีแห่งการพักผ่อน ซึ่งจัดในรูปแบบของ "การระดมความคิด"

"ระดมความคิด"เป็นวิธีการที่ช่วยให้คุณขจัดความเฉื่อยทางจิตวิทยาและรับแนวคิดใหม่ ๆ ให้ได้มากที่สุดโดยใช้เวลาน้อยที่สุด เมื่อดำเนินการระดมความคิด ห้ามวิพากษ์วิจารณ์และสนับสนุนความคิดใดๆ ก็ตาม แม้จะดูตลกขบขันและไร้สาระก็ตาม เพื่อกระตุ้นการคิดของเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์คุณสามารถใช้งานต่อไปนี้ได้

ภารกิจที่ 1

อาคารไม้ถูกไฟไหม้ที่ชายทะเลในป่า ไฟมาจากไหน? คำตอบสำหรับเด็ก: เด็ก ๆ จุดไฟ; คนสูบบุหรี่ทิ้งบุหรี่ นักท่องเที่ยวไม่ได้ดับไฟ กระท่อมถูกฟ้าผ่า ฯลฯ

ภารกิจที่ 2

ในหนังสือ "Doctor Aibolit" ของ K. Chukovsky มี Tyanitolkai ซึ่งเป็นสัตว์มหัศจรรย์ที่มีสองหัวอยู่ด้านหลังและด้านหน้า บอกฉันหน่อยว่า Tyanitolkai ได้เปรียบอะไรจากคุณภาพนี้? คำตอบสำหรับเด็ก: ความสามารถในการตื่นตัวตลอดเวลาเนื่องจากศีรษะนอนหลับสลับกัน กินเร็วขึ้น เห็นทุกสิ่งที่อยู่รอบตัว การมีสองหัวทำให้ชีวิตสนุกสนานมากขึ้น สัตว์มองเห็นและได้ยินได้ดีขึ้น ซึ่งหมายความว่าสามารถสังเกตเห็นอันตรายได้ทันเวลา

ภารกิจที่ 3

เกม "เกาะ"

ลองนึกภาพว่ามีเรืออับปางและคุณรอดมาได้อย่างปาฏิหาริย์และพบว่าตัวเองอยู่บนเกาะร้างในละติจูดใต้ของมหาสมุทร คุณต้องทำอะไรเพื่อความอยู่รอด?

คำตอบของเด็ก:จำเป็นต้องสร้างที่อยู่อาศัย ล่าสัตว์ ตกปลา และเฝ้าค่าย

วิธีที่สองในการกระตุ้นการคิดเรียกว่า “ซินเน็กติกส์” ผู้เขียนวิธีการนี้ วิลเลียม เจ. กอร์ดอน ระบุกระบวนการสร้างสรรค์สองประเภท: สัญชาตญาณ แรงบันดาลใจ และการใช้การเปรียบเทียบประเภทต่างๆ

การเปรียบเทียบทั่วไปอยู่ในรูปแบบ เช่น:

น้ำแข็งย้อย - ดินสอ มีด ถุงมือ ปากกา จมูก จงอยปาก นาฬิกา - พระจันทร์ พระอาทิตย์ ดอกไม้ หน้าปัดโทรศัพท์ จาน

หากต้องการแนะนำให้เด็กรู้จักการเปรียบเทียบโดยตรง คุณสามารถใช้งานศิลปะได้ ตัวอย่างเช่น:

การเปรียบเทียบที่ยอดเยี่ยมช่วยให้คุณสามารถละทิ้งแบบเหมารวม ขจัดความเฉื่อยทางจิตวิทยา และใช้เส้นทางที่ไม่รู้จักมาก่อน เธอสามารถเปลี่ยนสถานการณ์ใด ๆ การกระทำใด ๆ ให้กลายเป็นเทพนิยายและพิจารณาสัตว์เวทย์มนตร์ที่น่าอัศจรรย์และในเทพนิยายแมลง มนุษย์ต่างดาวจากดาวดวงอื่นมาแก้ปัญหาให้พ้นจากสถานการณ์ปัจจุบัน

การเปรียบเทียบโดยตรงยังรวมถึงการเปรียบเทียบเชิงฟังก์ชันด้วย: คุณต้องพิจารณาว่าวัตถุทำหน้าที่ใด จากนั้นจึงค้นหาวัตถุในโลกรอบๆ ที่ทำหน้าที่เดียวกัน ตัวอย่างเช่น:

ลม-พัดลม เครื่องดูดฝุ่น เครื่องช่วยหายใจ ไก่ตัวผู้ - นาฬิกาปลุก วิทยุ พระอาทิตย์ ฟ้าร้อง

รถยนต์ - ม้า ลา มด รถไฟ ตะขาบ จักรยาน นก

ตัวอย่างงานเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

1. งานเพื่อพัฒนาความยืดหยุ่นในการคิด

1) พัฒนาวิธีการใช้กฎและปรากฏการณ์หลายวิธี

2) สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาที่กำลังศึกษากับงานเฉพาะ:

ระบุปัญหา

จัดทำแผนการแก้ปัญหา

กำหนดสมมติฐาน

เลือกและหาแนวทางแก้ไขที่ดีที่สุด

2.งานเพื่อพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

1) กำหนด “ความถูกต้อง” ในการแก้ปัญหา

2) คิดคำศัพท์ซึ่งเป็นงานที่ไม่ธรรมดา

3) เสนอวิธีแก้ปัญหาที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

เมื่อทำงานดังกล่าวเสร็จแล้ว นักเรียนของฉันยินดีที่จะพบข้อบกพร่องในงานที่ฉันเสนอและคิดตัวเลือกของตนเองขึ้นมา รวมถึงงานที่มีตัวละครที่ยอดเยี่ยมและไม่มีอยู่จริง เพื่อให้ซึมซับหัวข้อใหม่ได้ดียิ่งขึ้นเราได้รวบรวมเทพนิยายเกี่ยวกับการกำเนิดของเส้นนี้

“ในประเทศแห่งเรขาคณิต ครั้งหนึ่งเคยมีจุด (ครูชี้บนกระดาน และเด็กๆ ก็วางจุดบนแผ่นกระดาษ) วันหนึ่ง ดอทคิดว่า “ฉันอยากมีเพื่อนเยอะๆ จังเลย! ฉันจะไปเที่ยวหาแฟน”

จุดสีแดงเพิ่งออกจากประตูไป และจุดสีเขียวกำลังเข้ามาหามัน จุดสีเขียวเข้าใกล้จุดสีแดงแล้วถามว่าจะไปไหน

ฉันจะไปหาเพื่อน ยืนข้างฉันแล้วออกเดินทางไปด้วยกัน (ครูและเด็กวางจุดที่สองถัดจากจุดแรก)

สักพักก็จะเจอจุดสีน้ำเงิน

เพื่อน-จุดกำลังเดินไปตามถนน และทุกวันก็มีมากขึ้นเรื่อยๆ และในที่สุดก็มีจำนวนมากจนเข้าแถวเรียงกันเป็นแถวเคียงบ่าเคียงไหล่กลายเป็นเป็นแถว เส้นสายจึงเกิดขึ้น เมื่อแต้มตรงไปผลลัพธ์จะเป็นเส้นตรง เมื่อไม่สม่ำเสมอ เส้นจะคด

เด็ก ๆ ชอบคำอธิบายเนื้อหาใหม่นี้ในรูปแบบของการแต่งนิทานและจดจำเนื้อหาใหม่ได้ดีขึ้น

3.งานพัฒนาความคล่องแคล่ว

1) ค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้หลายประการ

2) เลือกทางออกที่ดีที่สุด

3) สร้างความเหมือนและความแตกต่าง

4) กำหนดความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

4.งานเพื่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

1) กำหนดคำถามของคุณ

2) กำหนดว่าความขัดแย้งคืออะไร กำหนดและระบุ

3) แสดงความคิดเห็นของคุณ

4) ประเมินคำตอบของเพื่อนร่วมชั้นอย่างอิสระ

5) แก้ไขข้อผิดพลาด

คุณสามารถเสนองานต่อไปนี้ให้กับเด็ก ๆ ได้:

1) การเขียนตามคำบอกด้วยเสียง: 1,3,6, 10, 15…

คิดรูปแบบตัวเลขของคุณเอง

ขึ้นมาด้วยลวดลายของรูปทรงเรขาคณิต

2) วาดรูปเรขาคณิตใหม่และตั้งชื่อให้กับมัน

3) มีการวาดส่วนที่ไม่เท่ากันสองส่วนบนกระดาน คิดอุปกรณ์มาเปรียบเทียบกัน

4) วาดรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าที่มีเส้นรอบวง 24 ซม. (6 วิธี)

5) ค้นหารากของสมการ (x-17)*0=0 (ชุดตัวเลขตั้งแต่ 17 ถึงอนันต์)

6) งู Gorynych สัญญากับเด็ก ๆ ว่าจะปล่อยพวกเขาให้เป็นอิสระหากพวกเขานำน้ำมาให้เขาโดยไม่มีถัง (เงื่อนไขเพิ่มเติม: ในฤดูหนาว) น้ำสามารถแช่แข็งได้

7) Perseus สังหาร Gorgon Medusa ขณะที่มองดูโล่ที่ขัดเงาจนเป็นประกาย ปัญหานี้สามารถแก้ไขได้อย่างไร? คำตอบของเด็กอาจแตกต่างกันไป

5.งานเพื่อพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ

1) กำหนดรูปแบบใหม่ของปัญหา แปลจากภาษาเชิงศิลปะที่เป็นรูปเป็นร่างเป็นภาษาคณิตศาสตร์

2) เลือกวิธีแก้ปัญหาที่มีเหตุผลและนำไปสู่ข้อสรุปเชิงตรรกะ

3) พิจารณาว่าข้อมูลงานทั้งหมดถูกนำมาใช้ในการแก้ปัญหาหรือไม่

4) พิจารณาว่าแนวคิดทั้งหมดที่มีอยู่ในปัญหานั้นถูกนำมาพิจารณาหรือไม่

งานที่มุ่งพัฒนาการคิดเชิงตรรกะจะทำให้เด็กมีความรู้ทางคณิตศาสตร์ลึกซึ้งยิ่งขึ้น พัฒนาการปฏิบัติงานทางจิต เช่น การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การจำแนกประเภท และการวางนัยทั่วไป

คุณสามารถเสนองานต่อไปนี้ให้กับเด็ก ๆ ได้:

1) เป็นไปได้ไหมที่จะแบ่งลูกอม 5 เม็ดให้ผู้ชาย 5 คนเพื่อให้ทุกคนได้รับขนม 1 ชิ้นและเหลืออีก 1 ชิ้นในกล่อง?

2) Petya มอบแอปเปิ้ลครึ่งหนึ่งให้กับน้องชายของเขาและแอปเปิ้ลอีกหนึ่งลูก และเขาไม่มีแอปเปิ้ลเหลืออยู่แม้แต่ลูกเดียว Petya มีแอปเปิ้ลกี่ลูก?

3) พ่อสองคนและลูกชายสามคนกินส้มสามลูก แต่ละคนกินไปเท่าไหร่แล้ว?

4) ลูกแมวสามตัวอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์หมายเลข 1, 2, 3: ขาว, ดำ, แดง ไม่มีลูกแมวสีดำอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์หมายเลข 1 และหมายเลข 2 ลูกแมวสีขาวไม่ได้อาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์หมายเลข 1 ลูกแมวแต่ละตัวอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ไหน

5) แมวป่าชนิดหนึ่งกินเนื้อ 600 กิโลกรัมใน 6 ชั่วโมง และเสือกินเร็วกว่า 2 เท่า พวกเขาจะกินเนื้อนี้ด้วยกันนานแค่ไหน?

6) นักเรียนสองคนปอกเปลือกมันฝรั่ง 400 หัว คนหนึ่งทำความสะอาด 3 ชิ้นต่อนาที อีกคน - 2 อันที่สองทำงานได้มากกว่าอันแรก 25 นาที แต่ละคนทำงานนานแค่ไหน?

7) มีตู้โดยสาร 7 คัน และตู้บรรทุกสินค้า 20 ตู้ ยาวรวม 217 เมตร รถยนต์โดยสารมีความยาวมากกว่ารถบรรทุกสินค้าถึง 4 เมตร กำหนดความยาวของรถทั้งสองคัน

8) เด็กนักเรียนสามคนซื้อดินสอ คนหนึ่งจ่าย 21 รูเบิลสำหรับการซื้อนี้อีก 18 รูเบิลและ 15 รูเบิลที่สาม นักเรียนคนแรกได้รับดินสอสองแท่งมากกว่าอันที่สาม นักเรียนแต่ละคนซื้อดินสอจำนวนกี่แท่ง?

9) ฝูงห่านกำลังบินและมีห่านตัวหนึ่งมาพบพวกมัน:

สวัสดี 20 ห่าน!

ไม่หรอก ถ้ามีห่านมากกว่า 20 เท่าและมีห่านอีก 3 ตัวและแม้แต่คุณกับพวกเราก็จะมีห่านอยู่ทั้งหมด 20 ตัว?

10) ครอบครัวมีลูก 4 คน พวกเขาอายุ 5, 8, 13 และ 15 ปีและชื่อของพวกเขาคือ Tanya, Yura, Sveta และ Lena แต่ละคนอายุเท่าไหร่ถ้ามีเด็กผู้หญิงคนหนึ่งเข้าโรงเรียนอนุบาล Tanya มีอายุมากกว่า Yura และผลรวมของปีของ Tanya และ Sveta หารด้วย 3 ลงตัวหรือไม่

11) ทารกสามารถกินแยมได้ 600 กรัมใน 6 นาที และคาร์ลสันสามารถกินได้เร็วขึ้น 2 เท่า พวกเขาจะกินแยมนี้นานแค่ไหน?

6.ปัญหาการคูณและการหารที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐาน

1) เป็นไปได้ไหมที่จะจัดเรียงหนังสือ 10 เล่มเท่ากันบนชั้นวาง 3 ชั้น?

2) ผลิตภัณฑ์ 0*1*283*4*5 คืออะไร?

3) เขียนคู่ตัวเลขทั้งหมดที่มีผลคูณเป็น 12

4) โต๊ะคู่ 8 ตัวสามารถรองรับนักเรียนได้ 20 คนหรือไม่

5) คิดขึ้นมาแล้วเขียนตัวเลขที่ไม่เท่ากับ 0 ที่หารด้วย 3, 4 หรือ 6 ลงตัว

6) เขียนเลข 5 ต้องบวกเลขอะไรทางขวาจึงจะหารเลขผลลัพธ์ด้วย 6?

7) ในรายการ 6 5 2 ให้จัดเรียงเครื่องหมายการกระทำและวงเล็บเหลี่ยมเพื่อให้ค่าของนิพจน์ผลลัพธ์เท่ากับ 42 เขียนความเท่าเทียมกัน

8) เค้กแต่ละชิ้นถูกแบ่งครึ่ง และแต่ละครึ่งก็แบ่งครึ่ง วางเค้ก 1 ชิ้นบนจานรองทั้ง 12 ใบ มีเค้กกี่ชิ้น?

9) อีก 5 ปี Petya จะมีอายุเป็นสองเท่าจากตอนนี้ ตอนนี้เขาอายุเท่าไหร่แล้ว?

10) จำนวนเต็มสองตัวใดหากคูณกันจะได้จำนวนเท่ากันกับการบวก?

11) ลีนาต้องการคูณเลขจำนวนหนึ่งด้วย 7 เมื่อคูณเธอทำผิดและได้ 18 ซึ่งน้อยกว่าคำตอบที่ถูกต้อง 3 เท่า ลีนาต้องการคูณเลขอะไร

7.เรื่องราวของการที่เส้นตรงกลายเป็นส่วนต่างๆ

กาลครั้งหนึ่งมีดินสออาศัยอยู่ เขาเป็นคนอยากรู้อยากเห็นมากและอยากรู้ทุกอย่าง เขาจะเห็นบรรทัดที่ไม่คุ้นเคยและจะถามอย่างแน่นอน:

เส้นนี้เรียกว่าอะไรคะ?

วันหนึ่งมีดินสอหลุดออกมาเป็นเส้นตรงแล้วเดินไปตามเส้นตรงนี้ เขาเดินเดินเป็นเส้นตรงเดินเป็นเวลานาน เหนื่อยก็หยุดแล้วพูดว่า:

ฉันจะต้องไปอีกนานแค่ไหน? ใกล้จะถึงจุดสิ้นสุดของเส้นตรงแล้วหรือยัง?

ผู้หญิงตรงหัวเราะ:

โอ้คุณดินสอ! ท้ายที่สุดคุณจะไม่ถึงจุดสิ้นสุด เธอไม่รู้เหรอว่าเส้นตรงไม่มีที่สิ้นสุด?

แล้วฉันจะหันกลับมา” ดินสอพูด - ฉันคงไปผิดทาง

และก็จะไม่มีวันสิ้นสุดในทิศทางอื่นเช่นกัน เส้นไม่มีที่สิ้นสุดเลย ผู้กำกับยังร้องเพลงให้ตัวเองด้วย:

- “ไม่มีจุดสิ้นสุดและขอบ

เส้นตรง!

เดินตามนั้นมาอย่างน้อยร้อยปี

งานสร้างสรรค์มีสองประเภท: บังคับ (เสนอเป็นงานสำหรับการประเมิน) และทางเลือก สิ่งหลังสะท้อนถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ในระดับสูงสุด แต่เส้นทางสู่พวกเขานั้นอยู่ผ่านทางสิ่งแรก ผู้ชายหลายคนไม่รู้สึกว่าตนเองมีความสามารถหรือความมุ่งมั่นในการทำงานเชิงสร้างสรรค์ งานภาคบังคับสามารถผลักดันให้พวกเขาทำเช่นนั้นได้

ประเภทของงานสร้างสรรค์

การวาดภาพ

ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กประเภทที่พบบ่อยที่สุด คุณสามารถเสนอให้วาดภาพประกอบสำหรับงานวรรณกรรมสำหรับเรียงความของคุณเองทำการ์ดด้วยคำและรูปภาพภาษาต่างประเทศสำหรับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าหรือบรรยายถึงกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงหรือปฏิกิริยาการวางตัวเป็นกลางใน การวาดภาพที่เกี่ยวข้อง

คุณสามารถทำงานนี้เป็นกลุ่มได้

การปะติด การสร้างแบบจำลอง งานฝีมือประเภทต่างๆ: การม้วนกระดาษ การทำกระดาษ โอริกามิ ฯลฯ

สาระสำคัญของงานจะเหมือนกัน เฉพาะความคิดสร้างสรรค์ประเภทนี้เท่านั้นที่มักจะต้องใช้ทักษะทางเทคนิคที่ดีขึ้นและการคิดเชิงพื้นที่ที่ดี

การสร้างหนังสือ

นี่เป็นโครงการสร้างสรรค์ที่แท้จริง (รายบุคคลหรือกลุ่ม) สามารถทำได้โดยใช้เทคนิคต่างๆ อาจเป็นหนังสือที่เขียนด้วยลายมือพร้อมภาพประกอบที่เขียนด้วยลายมือ คุณสามารถตกแต่งหนังสือด้วยappliqué; คุณสามารถสร้างหนังสือบนคอมพิวเตอร์ของคุณและพิมพ์ออกมาได้

โครงการวิทยาศาสตร์ตามหัวเรื่องหรือบูรณาการ

อาจเป็นการวิจัยหรือเชิงปฏิบัติ แต่ไม่ว่าในกรณีใด เรากำลังพูดถึงความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ โดยปกติจะใช้งานกลุ่ม แต่แต่ละโครงการก็สามารถทำได้เช่นกัน

ตัวอย่างโครงการวิจัย:

• "พื้นผิวที่สกปรกที่สุดในห้องเรียนชีววิทยา"
• “ลักษณะพฤติกรรมของแมวที่ถูกละทิ้งเพื่อเลี้ยงดูครอบครัวของผู้อื่น”
• "ชื่อยอดนิยมในโรงเรียนของเรา"
• “การใช้คำนามเพศในรูปแบบที่ไม่ถูกต้องของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6”
• "การประยุกต์ใช้วิธีการโดยอาศัยแรงเฉื่อยในงานวิศวกรรมและการก่อสร้าง"

ตัวอย่างของโครงการที่เน้นการปฏิบัติ:

• “บันทึกของ Uspevaika: กฎการบริหารเวลาสำหรับเด็ก”
• "พจนานุกรมคำสแลงเยาวชนของหมู่บ้านเรา"
• “โครงการเครื่องโรยน้ำแข็งอัตโนมัติด้วยรีเอเจนต์”
• “การพัฒนาแบบทดสอบเชิงโต้ตอบสำหรับการวินิจฉัยความรู้ด้วยคอมพิวเตอร์ ในหัวข้อ “ไฮโดรเจน”
• “พัฒนาส่วนผสมอาหารนกฤดูหนาวตามสายพันธุ์ที่พบในพื้นที่โรงเรียนของเรา”

ลักษณะเรียงความ

แบบฟอร์มนี้ ซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับบทเรียนด้านวรรณกรรม สามารถนำไปใช้กับวิชาอื่นได้สำเร็จ ท้ายที่สุดเรากำลังพูดถึงรูปแบบของการนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างตามลำดับ:

• มันคืออะไร (หรือใคร)?
• คุณสมบัติที่โดดเด่นของมันคืออะไร (“เฉพาะสี่เหลี่ยมผืนผ้าเท่านั้นที่เรียกว่าสี่เหลี่ยมจัตุรัส…”)
• คุณสามารถบอกอะไรเกี่ยวกับเขาได้บ้าง: คุณสมบัติ ความสัมพันธ์ ทฤษฎีบท ปฏิกิริยา สูตร การต่อสู้ที่ชนะ กฎหมายเปิด มิตรภาพหรือความเป็นปฏิปักษ์กับฮีโร่คนอื่น...

เรียงความเปรียบเทียบ

และอีกครั้งที่เรามีแบบฟอร์มที่สามารถใช้ในวิชาของโรงเรียนได้: ไม่จำเป็นต้องเปรียบเทียบ Onegin และ Pechorin คุณสามารถเปรียบเทียบรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนกับสี่เหลี่ยมจัตุรัส Mercury และ Venus ฝรั่งเศสและสเปน รัสเซีย - ญี่ปุ่นและโลกที่หนึ่ง สงคราม.

เรียงความเกี่ยวกับลักษณะที่เป็นปัญหา

รูปแบบที่มีประโยชน์อย่างยิ่งของความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาและวิทยาศาสตร์ ตัวอย่างหัวข้อเรียงความ:

• แนวคิดเรื่องเกียรติยศล้าสมัยไปหรือเปล่า?
• การปฏิวัติในปี 1917 สามารถหลีกเลี่ยงได้หรือไม่?
• พลังงานนิวเคลียร์: ข้อดีและข้อเสีย
• เป็นไปได้ไหมที่จะเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ทางเศรษฐกิจในไซบีเรีย?
• จะเกิดอะไรขึ้นหากจู่ๆ ดอกไม้ทั้งหมดบนโลกก็หายไป?

เรียงความในรูปแบบการสอบ Unified State

แน่นอนว่านี่เป็นงานเกี่ยวกับภาษารัสเซียและยิ่งไปกว่านั้นเป็นภาษาที่เฉพาะเจาะจงมาก นักเรียนมัธยมปลายสามารถทำได้เต็มจำนวน และเด็กเล็กก็สามารถทำให้มันง่ายขึ้นได้ ในโรงเรียนประถมศึกษา ให้เสนอข้อความที่มีปัญหาที่กำหนดไว้แล้วและเชิญพวกเขาแสดงความคิดเห็นที่มีข้อมูลครบถ้วน ในโรงเรียนมัธยมปลาย เด็กๆ ควรเรียนรู้ที่จะกำหนดจุดยืนของผู้เขียนรวมทั้งเลือกข้อโต้แย้งด้วย

งานบุรีรัมย์และงานกวีนิพนธ์อื่นๆ

Burime เป็นการเรียบเรียงบทกวีตามบทกลอนที่กำหนด คุณยังสามารถสร้างบรรทัดที่สองจากบรรทัดแรกเป็นต้น

สร้างปริศนาอักษรไขว้ ทายปริศนา แอนนาแกรม

"จำแลง"

เกมที่ทุกคำในชื่อเปลี่ยนไปตรงกันข้ามหรือแตกต่างออกไป ตัวอย่างเช่น "รองเท้าสีเขียว" - "หนูน้อยหมวกแดง", "กฎลูกกรง" - "ไม่รวมรถติด" เป็นต้น คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้เดาและคิดการผกผันดังกล่าวได้

รวบรวมหนังสือปัญหาหรือชุดแบบฝึกหัด

สำหรับวิชาใดๆ คุณสามารถเสนอให้รวบรวมแบบทดสอบ แบบสอบถาม หนังสือปัญหา หรือชุดสะสมที่คล้ายกันสำหรับเพื่อนร่วมชั้นหรือเด็กเล็ก คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนขึ้นได้โดยเสนอให้คิดปัญหาตลก ๆ ในรูปแบบของ "หนังสือปัญหา" ของ G. Oster หรือที่ทุกคำขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเดียวกัน

“เดาสิว่าเป็นใคร”

เกมสร้างสรรค์ที่สามารถเล่นได้อย่างต่อเนื่องหรือเป็นครั้งคราวและในรูปแบบต่างๆ

สาระสำคัญอยู่ที่ความจริงที่ว่านักเรียนเดาบุคคล (ตัวละครในวรรณกรรม นักวิทยาศาสตร์ บุคคลในประวัติศาสตร์) หรือปรากฏการณ์ (อุตสาหกรรม องค์ประกอบทางเคมี ประเทศ) และคนอื่น ๆ คาดเดา ตัวเลือก:

• นักเรียนเขียนทุกสิ่งที่ทำได้เกี่ยวกับ "ฮีโร่" ของเขาโดยเริ่มจากข้อเท็จจริงที่ไม่ค่อยมีใครรู้จักและลงท้ายด้วยข้อเท็จจริงที่เป็นที่รู้จัก
• เพื่อนร่วมชั้นถามคำถามเกี่ยวกับบุคคลหรือวัตถุที่ซ่อนอยู่ แต่เฉพาะคำถามที่สามารถตอบได้ว่า "ใช่" หรือ "ไม่"
• สองทีมแข่งขันกันและคำสำหรับปริศนานั้นถูกกำหนดโดยการจับสลาก (โดยจั่วไพ่ใบใดใบหนึ่งที่ครูเตรียมไว้)
• บางครั้งนักเรียนจะถูกขอให้เก็บสมุดบันทึกคาดเดาไว้อย่างต่อเนื่องและเขียนปริศนาเกี่ยวกับตัวละครหรือแนวคิดจากแต่ละย่อหน้าลงในนั้น

"หมวกหกใบ"

แพ

เทคนิคนี้ยืมมาจากครูชาวอเมริกัน ชื่อมาจากตัวอักษรตัวแรกของคำ:

• R - บทบาท (บทบาท)
• เอ - ผู้ชม
• F - รูปแบบ (แบบฟอร์ม)
• T - หัวข้อ (หัวข้อ)

สาระสำคัญของเทคนิคนี้คือนักเรียนสร้างข้อความในนามของตัวละครที่เลือก นอกจากนี้ผู้แสดงบทบาทจะต้องคำนึงถึงสถานการณ์ทั้งหมดที่ตัวละครพบว่าตัวเอง บทบาทและสถานการณ์ได้รับการเสนอโดยครูหรือโดยการจับสลาก

• บทบาท: นักข่าว.
• ผู้ชม: ผู้อ่านนิตยสาร Women's Share
• รูปแบบ: บทความปัญหา
• หัวข้อ: การฆ่าตัวตายของ Katerina Kabanova

เราได้นำเสนองานสร้างสรรค์ที่เป็นไปได้เพียงไม่กี่งานที่สามารถใช้ในห้องเรียนได้ แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะครอบคลุมงานทั้งหมด เนื่องจากมีงานใหม่ๆ ปรากฏขึ้นทุกวัน คุณใช้งานสร้างสรรค์อะไรบ้าง? แบ่งปันความคิดเห็นในบทความ

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก เกมการศึกษา เกมการศึกษาสำหรับงานปาร์ตี้สำหรับเด็ก แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

ในทางจิตวิทยาสมัยใหม่ งานในส่วนนี้มักเรียกว่าการคิดแบบแตกต่าง และความคิดที่กระตุ้นคือการคิดแบบอเนกนัย

ลักษณะเฉพาะของงานที่แตกต่างคือคำถามหนึ่งข้อที่ถามอาจไม่มีคำตอบเดียว แต่มีคำตอบที่ถูกต้องหลายข้อหรือหลายข้อด้วยซ้ำ โดยปกติแล้ว การคิดแบบแตกต่างมักจะเข้าข่ายว่าเป็นความคิดสร้างสรรค์ การคิดประเภทนี้สัมพันธ์กับจินตนาการอย่างใกล้ชิด

งานประเภทที่แตกต่างไม่ค่อยมีใครนำมาใช้ในการสอนในโรงเรียนแบบเดิมๆ การศึกษาออร์โธดอกซ์มักไม่ได้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะการคิดที่ไม่ได้มาตรฐานในบุคคล ดังนั้นงานที่แตกต่างจึงได้รับคุณค่าพิเศษ กล่าวคือ กิจกรรมสร้างสรรค์ในสาขาใดก็ตามจำเป็นต้องมีการคิดที่แตกต่างเป็นอันดับแรก

ให้เราพิจารณางานบางประเภทที่ใช้กันโดยทั่วไปในทางปฏิบัติกับเด็กเป็นตัวอย่าง

ใช้พลาสติก ไม้ (หรือทำกระดาษแข็งเอง) รูปทรงเรขาคณิตหลากสี แล้วเชิญเด็กให้สร้างภาพที่มีสไตล์ที่แตกต่างกันให้ได้มากที่สุด (รูปที่ 1)

ข้าว. 1. ตัวอย่างรูปภาพที่สามารถประกอบขึ้นด้วยรูปทรงเรขาคณิตอย่างง่าย

งานต่อไปมีลักษณะคล้ายกับงานก่อนหน้าหลายประการ: จากกรวยกระดาษทรงกระบอกและองค์ประกอบอื่น ๆ พยายามรวมร่างคนและสัตว์เข้าด้วยกันให้ได้มากที่สุด ตัวอย่างการปฏิบัติงานนี้มีแสดงไว้ในรูปที่ 1 2.

ข้าว. 2. ออกแบบและสร้างหุ่นคนและสัตว์จากกระดาษ

มาตุนนิตยสารภาพประกอบเก่าๆ และผ้าสีสดใสกันดีกว่า ร่วมกับลูกของคุณตัดรูปทรงต่าง ๆ จากภาพประกอบและชิ้นส่วนผ้าที่อยู่ในนิตยสาร ทีนี้มาติดตัวเลขผลลัพธ์ลงบนแผ่นกระดาษแข็งแล้วทำภาพต่อกัน ตัวอย่างแสดงไว้ในรูปที่. 3. ทั้งหมดนี้เป็นงานสร้างสรรค์ แต่งานหลักคือ: "ค้นหาการเปรียบเทียบด้วยวัตถุจริงให้ได้มากที่สุด" ภาพตัดปะสามารถหมุนได้ตามที่คุณต้องการ

ข้าว. 3. ตัวอย่างภาพต่อกันจากวัสดุต่างๆ

นักจิตวิทยา J. Guilford เสนองานที่น่าสนใจมากและได้รับความนิยมอย่างมาก: เพื่อค้นหาแอปพลิเคชันดั้งเดิมที่แตกต่างกันมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้สำหรับวิชาที่รู้จักกันดี คุณสามารถใช้อิฐ ชอล์ก หนังสือพิมพ์ และอื่นๆ อีกมากมายได้

โดยปกติงานนี้จะใช้เวลาห้าถึงหกนาทีจึงจะเสร็จสมบูรณ์ ในระหว่างการวิเคราะห์ผลลัพธ์ คำตอบทั้งหมดจะถูกนำมาพิจารณา ยกเว้นคำตอบที่ไม่สอดคล้องกับงาน คำตอบซ้ำหรืออาจถูกพิจารณาว่าไร้สาระ งานนี้สามารถเสนอให้กับทั้งเด็กก่อนวัยเรียนและผู้ใหญ่ที่มีอายุมากกว่า

ในกรณีนี้จะมีการประเมินประสิทธิภาพและความคิดริเริ่ม ยิ่งมีแนวคิดมากเท่าไร ผู้เข้าร่วมก็จะยิ่งมีความคิดที่ไม่ธรรมดามากขึ้นเท่านั้น

งานอื่น: เลือกคำคุณศัพท์และคำนามที่มีแนวคิดเรื่องแสงสว่างและความมืด (ความร้อนและความเย็น ฤดูใบไม้ผลิและฤดูหนาว เช้าและเย็น ฯลฯ) ลองยกตัวอย่างคำตอบกัน

แสงสว่างที่สดใสอ่อนโยนมีชีวิตชีวา
ดวงอาทิตย์ - ...
เช้า - ...
โคมไฟ - ...
กองไฟ -...
เทียน - ...

ความมืด - ปิดออกหากินเวลากลางคืน;
กลางคืน - ...
ตอนเย็น - ...
ถ้ำ -...

ค้นหาคุณลักษณะทั่วไประหว่างวัตถุที่ไม่เหมือนกันให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

ดี - ปาร์เก้;
บันทึก - กล่อง;
เมฆ - ประตู;
ตุ๊กตา - หิมะ

งานที่แตกต่าง ได้แก่ งานค้นหาสาเหตุของเหตุการณ์ ต่อไปนี้เป็นบางสถานการณ์ที่คุณต้องระบุสาเหตุของการเกิดขึ้น:

1. ในตอนเช้า Dima ตื่นเร็วกว่าปกติ
2. พระอาทิตย์ยังไม่พ้นขอบฟ้า แต่มืดไปแล้ว
3. สุนัขนั่งแทบเท้าเจ้าของและคำรามใส่ลูกแมวตัวน้อยอย่างน่ากลัว

งานอีกเวอร์ชันหนึ่งที่อธิบายไว้ข้างต้น: คิดขึ้นมาและบอกว่าเกิดอะไรขึ้นกับตัวละครแต่ละตัว

เด็กจะต้องเข้าใจสภาพอารมณ์ของเด็กผู้ชายแต่ละคนและบอกสิ่งที่เกิดขึ้นกับพวกเขา

ทางเลือกที่สาม: ลองคิดดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้า...

“...ฝนคงจะตกต่อไป”
“...ผู้คนจะเรียนรู้ที่จะบินได้เหมือนนก”
“...สุนัขจะเริ่มพูดด้วยเสียงมนุษย์”
"...ฮีโร่ในเทพนิยายทุกคนจะมีชีวิตขึ้นมา"
“...น้ำส้มจะไหลจากก๊อกน้ำ”

เป็นการดีถ้าเด็กสามารถคิดคำตอบที่น่าสนใจสำหรับแต่ละวลีที่เสนอได้

งานอีกประเภทหนึ่งสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก: การประดิษฐ์เรื่องราว นิทาน หรือนิทานโดยใช้ชุดคำที่กำหนด เช่น

สัญญาณไฟจราจร เด็กชาย เลื่อน

ตัวเลือกที่สองสำหรับงานประเภทนี้: ดูภาพและสร้างเทพนิยายที่ตัวละครเหล่านี้ทั้งหมดจะมีส่วนร่วม

งานประเภทถัดไป: “เมฆปริศนา” เด็กต้องพิจารณาว่าเมฆ (จุดหมึก) ที่แสดงในภาพมีลักษณะอย่างไร คงจะดีถ้าเขาสามารถเห็นตัวละครอย่างน้อยหนึ่งตัวในแต่ละก้อนเมฆ

อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับงานนี้: ลองวาดสิ่งที่น่าสนใจโดยใช้รูปร่างเหล่านี้

แบบฝึกหัดอื่น: วาดและระบายสีแม่มดเพื่อให้คนหนึ่งเป็นคนดีและอีกคนชั่วร้าย

งานสร้างสรรค์ที่แตกต่างและสร้างสรรค์สามารถพัฒนาได้บนวัสดุทุกประเภท งานประเภทนี้ที่ดีคือการสร้างรูปทรงที่หลากหลายจากชิ้นส่วนชุดก่อสร้าง ท้ายที่สุดแล้ว ไม่เพียงแต่พระราชวัง สะพาน และโครงสร้างทางสถาปัตยกรรมอื่นๆ เท่านั้นที่สามารถสร้างได้จากชิ้นส่วนชุดก่อสร้าง ลองมองดูผู้ออกแบบอาคารจากอีกด้านหนึ่ง ชิ้นส่วนของมันเหมาะสำหรับสร้างโมเดลทางเทคนิคของเรือกลไฟ หัวรถจักร รถยนต์ หรือเครื่องบิน จากนั้นคุณสามารถสร้างภาพสัตว์และผู้คนรวมถึงการจัดองค์ประกอบพล็อตสามมิติได้ เรายกตัวอย่างวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ (รูปที่ 4)