พัฒนาการการรับรู้ทางการมองเห็นในเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น ชั้นเรียนพัฒนาการรับรู้ทางการมองเห็นในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น
โรงเรียนมัธยมของรัฐระดับภูมิภาคคิรอฟ สถาบันงบประมาณ
“โรงเรียนสำหรับนักเรียนที่มี ความพิการสุขภาพ "Khrustalik" Kirov"
บทเรียนการแก้ไข
เรื่อง การพัฒนาการรับรู้ทางการมองเห็นในกลุ่มน้องที่สอง
ครูผู้บกพร่อง (typhlopedagogue)
สูงสุด หมวดหมู่คุณสมบัติ
แอล.วี. โกโรดินสกายา
หัวข้อ: "ของเล่น"
เนื้อหาของโปรแกรม
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:
เพิ่มพูนความรู้สำหรับเด็กในหัวข้อ "ของเล่น"
แก้ไขชื่อของสีหลักของสเปกตรัม: แดง เหลือง เขียว น้ำเงิน
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงภาพปริมาตร สี ภาพเงา รูปร่างของของเล่น
พัฒนากิจกรรมการค้นหาด้วยภาพโดยเน้นที่สีและเสียง
ส่งเสริมการพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็น
ส่งเสริมการเปิดใช้งานและการพัฒนาฟังก์ชั่นการมองเห็น: การรับรู้สี, การแปล, การติดตาม, การมองเห็น
พัฒนาความสามารถในการโต้ตอบกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง ปลูกฝังความสนใจอย่างยั่งยืนในการปฏิบัติตาม งานเกม- หยิบขึ้นมา ทัศนคติที่ระมัดระวังถึงของเล่น
บูรณาการของพื้นที่:ความรู้ความเข้าใจการสื่อสาร
อุปกรณ์และวัสดุ:ของเล่น : ปิรามิด, ลูกข่าง, ลูกหมี, แก้วน้ำ; สี ภาพเงา รูปร่าง; ภาพสีของรอยเท้าบนพื้น หมวกสีคลุมของเล่น การ์ดเจาะ - รูปภาพชั้นวางพร้อมของเล่น (ภาพสีรูปทรงและระนาบ) มัลติมีเดียยิมนาสติกอิเล็กทรอนิกส์ ขาตั้ง โต๊ะ เก้าอี้ ขาตั้ง
รูปแบบของความประพฤติ: กลุ่มย่อย
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูเสนอที่จะทักทายแขกและทำความรู้จักกับพวกเขา ถามเด็กๆ ว่าชอบเล่นของเล่นอะไร
Typhlopedagogue- เด็กๆ วันนี้ของเล่นตัดสินใจเล่นซ่อนหากับคุณแล้วเราจะไปหาพวกเขาโดยใช้รางสี คุณเห็นรางรถไฟสีอะไร? (สีแดง).
-เราจะตามรอยแล้วเราจะพบของเล่น
เด็ก ๆ เดินตามรอยเท้าสีแดงและพบปิรามิดอยู่ใต้หมวก จากนั้นพวกเขาก็เดินตามรางสีเหลืองและพบลูกข่าง พวกเขาเดินตามเส้นทางสีเขียวและพบแก้วน้ำ ครูส่งเสริม การรับรู้ทางอารมณ์ของเล่น เด็กๆ พบรอยเท้าสีน้ำเงินด้วยฝ่ามือและเคลื่อนไหวเหมือนหมี “เสียงคำรามของหมี” ได้ยินมาแต่ไกล เด็กๆ ค้นหาตุ๊กตาหมีด้วยเสียงแล้วอุ้มมันไปที่ของเล่น
Typhlopedagogue- เด็กๆ มา "ถ่ายรูป" ของเล่นของเราแล้วส่งรูปถ่ายไปให้ของเล่นกัน
ครูแนะนำให้กำมือแน่น คลายนิ้วชี้ จากนั้นจึงนิ้วหัวแม่มือ จากนั้น “ถ่ายรูปของเล่น” จากนั้นเด็กๆ จะพบรูปภาพของเล่นบนขาตั้งแล้วมอบให้ของเล่น (พวกเขาวางไว้บนขาตั้ง ยืนอยู่ใกล้ ๆ- ครูขอบคุณเด็กๆ ในนามของของเล่น
Typhlopedagogue- ดวงอาทิตย์ออกมาและมีเงาตกจากของเล่น มาหาเงาของของเล่นแต่ละชิ้นกัน
เด็กๆ หา "เงา" แล้ววางไว้บนขาตั้ง
Typhlopedagogue- ทำได้ดีมากเด็ก ๆ ! บอกฉันว่าคุณควรจัดการกับของเล่นอย่างไร? (ดูแลอย่าแตกหักเป็นระเบียบเรียบร้อย) ฉันขอแนะนำให้คุณวางของเล่นไว้ในที่ของมัน
เด็กๆ นั่งที่โต๊ะ
มีชั้นวางของอยู่ข้างหน้าคุณ ใช้นิ้วลากไปตามชั้นบนสุด และตอนนี้ไปตามด้านล่าง วางของเล่นไว้ในที่ของตน (บัตรชั้นวาง รูปภาพของเล่นในระนาบของเด็กสอดคล้องกับการวินิจฉัยทางสายตา)
ของเล่นอะไรอยู่บนชั้นบนสุดของคุณ แม็กซิม? Sonya ตุ๊กตาทำรังอยู่บนชั้นไหน: ด้านบนหรือด้านล่าง? ทำได้ดีมากเด็กๆ จัดของบนชั้นวางให้เป็นระเบียบ และตาเราก็อยากเล่นด้วย
ยิมนาสติกภาพอิเล็กทรอนิกส์ในหัวข้อ
Typhlopedagogue- เด็กๆ หมีเอาถุงมาดูว่ามีอะไรอยู่ในนั้น?
(พวกเขาหยิบคุกกี้บาร์นีย์ออกมา ขอบคุณหมีสำหรับขนม พวกเขาเล่นกันที่มุมตุ๊กตาต่อไป)
บทเรียน “การพัฒนาการรับรู้ทางสายตา”
เป้า:พัฒนาการรับรู้ทางสายตา , การวิเคราะห์และสังเคราะห์ภาพ-วาจา การจำภาพ การก่อตัวขององค์ประกอบของการควบคุมตนเอง
ส่วนเบื้องต้น
เราสร้าง อารมณ์ดี: "รอยยิ้ม!"; “พูดจาดีต่อกัน”
เรามาเรียบเรียง "ABC ของคำพูดที่ดี" จำคำใจดี คำพูดที่ดีขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "G" (กล้าหาญ ฉลาด ภูมิใจ มีอัธยาศัยดี มีมนุษยธรรม ฯลฯ)
เราทำแบบฝึกหัดยิมนาสติกสมอง "การปั๊มน่อง" (ปรับปรุงกิจกรรมทางจิต ความสนใจ ความเข้าใจเมื่ออ่าน)
จับพนักเก้าอี้ที่อยู่ข้างหน้าคุณแล้ววางไว้ข้างหน้า ขาขวาและงอเข่าเล็กน้อย ขาซ้ายเหยียดไปด้านหลัง ในเวลาเดียวกันกับที่คุณก้มตัวไปข้างหน้าและหายใจออก ให้กดส้นเท้าหลังของคุณลงพื้นเบา ๆ จากนั้นยกส้นเท้าขึ้นแล้วทำ หายใจเข้าลึก ๆ- ทำซ้ำ 3 ครั้ง สลับขา ยิ่งขาหน้างอเข่ามากเท่าไร ก็จะรู้สึกได้ถึงการยืดน่องด้านหลังมากขึ้นเท่านั้น
ส่วนหลัก
ภารกิจที่ 1. “ เดาคำศัพท์”
ขอให้นักเรียนอ่านบทกวีโดยเดาคำที่ "เข้ารหัส"
N, O, K, R, O, V, O, F, A (สนุกสนาน)
ในดวงอาทิตย์ความมืด s, e, l (ป่า) เรืองแสง
ในหุบเขา a, p, p (ไอน้ำ) ทำให้ขาวขึ้นบาง ๆ
และเพลงต้น p, e, l, z, a (ร้อง)
e, t, p, o (ร้องเพลง) เปล่งประกายท่ามกลางแสงแดด:
s, a, n, v, e (สปริง) มาหาเราตั้งแต่ยังเด็ก
ฉันกำลังร้องเพลงการมาถึงของ e, s, s, v, n (สปริง)
(V. Zhukovsky)
เด็ก ๆ จะสามารถเดาชื่อบทกวีได้หรือไม่?
ภารกิจที่ 2 “ วาดจากความทรงจำ”
วัสดุสำหรับงานนี้: โปสเตอร์พร้อมรูปภาพหกร่าง (ดูสื่อสำหรับบทเรียนรูปที่ 62)
ครูนำเสนอแต่ละรูปให้นักเรียนฟังเป็นเวลา 5-7 วินาที สำหรับงาน โปรดดูบทที่ 12 ภารกิจที่ 1 การวาดภาพที่นักเรียนทำซ้ำจะได้คะแนน 2 คะแนน (หากมีข้อผิดพลาดที่สำคัญ) 1 คะแนน (หากมีการบิดเบือนเล็กน้อย) และ 0 คะแนน (หากการทำสำเนาถูกต้อง) สรุปคะแนนทั้ง 6 หลักแล้ว นักเรียนที่ได้คะแนนน้อยที่สุดถือว่าดีที่สุด
มีการเลือกตัวเลขเช่น 4 นักเรียนยืนเป็นวงกลมแล้วนับตามเข็มนาฬิกาตามลำดับ: หนึ่ง สอง สาม ... เมื่อถึงรอบนักเรียนคนที่สี่เขาไม่ออกเสียงตัวเลข แต่ตบมือ สี่ครั้ง นักเรียนที่ทำผิดจะถูกตัดออกจากเกม
ส่วนสุดท้าย
สรุปบทเรียน.
พัฒนาการของการมองเห็นสี บันทึกบทเรียน
ผู้แต่ง: Svetlana Vladimirovna Safronova นักจิตวิทยาการศึกษาสถานที่ทำงาน: โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 17 เขตเมือง - เมือง Kamyshin
เชิงนามธรรม บทเรียนราชทัณฑ์เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะจิตและ กระบวนการทางประสาทสัมผัส สำหรับเด็กที่มีความพิการ
คำอธิบายของวัสดุ: สรุปนี้สามารถใช้กันอย่างแพร่หลายในการปฏิบัติงานของนักจิตวิทยา ครูพิเศษ (ราชทัณฑ์) - แพทย์ข้อบกพร่อง สถาบันการศึกษา- ครู ชั้นเรียนประถมศึกษาการศึกษาราชทัณฑ์และพัฒนาการ มันจะเป็นประโยชน์สำหรับผู้ปกครองที่เตรียมลูกให้เข้าโรงเรียนอย่างอิสระ
งาน:
การพัฒนาการรับรู้สี
การรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับสีด้วยคำพูด
การพัฒนามีความเชื่อมโยง – การคิดเชิงจินตนาการ(ความสามารถในการวิเคราะห์เปรียบเทียบสี)
การพัฒนาการรับรู้ทางอารมณ์และประสาทสัมผัสของสี ความสามารถในการแสดงความรู้สึกทางอารมณ์โดยใช้สี
วัสดุสำหรับบทเรียน:การ์ด Luscher, แถบสี, การ์ดสี, แป้งในถ้วย, gouache, เกลือ, น้ำมันดอกทานตะวัน,น้ำ,กาว PVA.
ความคืบหน้าของบทเรียน
ส่วนเบื้องต้น.
พิธีต้อนรับ.
ออกกำลังกาย "ทักทายฝ่ามือ" และ".
เพื่อนๆ ฉันขอแนะนำให้คุณทักทาย ในลักษณะที่ไม่ธรรมดา- ฝ่ามือ (เด็กแตะกันโดยใช้ฝ่ามือเป็นวงกลม) มาร่วมจับมือกับเพื่อนบ้านของเราแล้วพูดกันด้วยความรัก: สวัสดี!
พวกคุณวันนี้เราได้รับจดหมายจาก Thumbelina ทางไปรษณีย์ตอนเช้า! มาอ่านด้วยกันครับ.
“พวกที่รัก!
ฉันรู้ว่าคุณรักฉันมาก ฉันคิดว่าพวกคุณทุกคนเป็นนักเรียนที่เก่ง ขยันและรอบคอบ ฉันดีใจมากสำหรับความสำเร็จของคุณ!
ที่รัก ปัญหาเกิดขึ้นกับฉัน! แม่มดผู้ชั่วร้ายได้เสกฉัน ตอนนี้ฉันไม่เห็นสี โลกทั้งใบกลายเป็นสีขาวดำสำหรับฉัน ฉันไม่สามารถชื่นชมได้ ผีเสื้อที่สวยงามและสวยงาม สีสดใส- แต่แม่มดใจร้ายก็เตือนฉันว่าถ้าพวกจาก ใจดีและพวกเขาเดาสีทั้งหมดได้อย่างถูกต้อง จากนั้นคาถาก็จะสูญเสียพลังไป
ฉันขอให้คุณที่รักช่วยฉันด้วย! ธัมเบลิน่า”
รูปสีสันสดใสของธัมเบลินาที่ตัดจากกระดาษแข็งถูกซ่อนไว้บนกระดานใต้ดอกไม้สีดำและสีขาว
หลังจากแต่ละภารกิจเสร็จสิ้นอย่างถูกต้องแล้ว ดอกไม้หนึ่งดอกจะถูกลบออก ซึ่งจะทำให้ธัมเบลิน่าไม่แยแส
อุ่นเครื่อง. เกม "แหวน"
วางปลายนิ้วก้อยไว้บนปลาย นิ้วหัวแม่มือ- นี่คือแหวนเล็ก ๆ จากนั้นแหวนใหม่: เคล็ดลับของคนนิรนามและ นิ้วหัวแม่มือ- กลางและใหญ่และสุดท้าย - ดัชนีและนิ้วหัวแม่มือ - นี่คือวงแหวนขนาดใหญ่ ทำซ้ำทุกอย่างในทางกลับกัน
ส่วนหลัก.
เกม "แถบสี"
เตรียมเด็กแต่ละคนให้ชุดแถบสี 8-10 สี เป็นที่พึงปรารถนาที่จะมีสีรุ้งทั้งหมดบวกกับสีดำ, สีขาว, สีเทาและสีน้ำตาล เด็กควรชี้ไปที่คำถามของคุณเกี่ยวกับสีของวัตถุ แถบสีแทนที่จะตอบด้วยคำพูด พยายามกระตุ้นให้เด็กตอบสนองโดยเร็วที่สุด โปรดระวัง อาจมีคำตอบที่ถูกต้องหลายข้อสำหรับคำถามบางข้อ หากเด็กๆ ไม่รู้จักก็บอกพวกเขาให้ทราบ
คำแนะนำ: “ดูแถบสีที่ฉันจะให้คุณสิ มาเล่นกันเถอะ ฉันจะตั้งชื่อวัตถุ แล้วคุณจะแสดงด้วยแถบว่าสีนั้นอาจเป็นสีอะไร ระวังคุณต้องแสดงอย่างรวดเร็วและถูกต้อง
หญ้ามีสีอะไร?
ท้องฟ้าสีอะไร?
ดวงอาทิตย์มีสีอะไรได้บ้าง?
กลีบดอกคาโมมายล์มีสีอะไร?
ต้นคริสต์มาสไม่สามารถมีสีอะไรได้?
ถ้าแมวชื่อโนชก้า คุณคิดว่าขนของมันสีอะไร?
ทะเลมีสีอะไรได้บ้าง?
ดอกไม้มีสีอะไรได้บ้าง?
ผักไม่มีสีอะไร?
กระต่ายมีสีอะไรได้บ้าง?
เกม "สีที่แยกกันไม่ออก"
นักจิตวิทยาตั้งชื่อวัตถุที่มีสีต่างกันโดยรวมกันอย่างต่อเนื่อง จากนั้นเด็กๆ จะตั้งชื่อวัตถุเหล่านั้น ตัวอย่างเช่น นักจิตวิทยาพูดว่า: "โรวัน" เด็ก ๆ ตอบว่า: "ใบไม้เป็นสีเขียว ผลเบอร์รี่เป็นสีแดง" (คาโมมายล์ - กลีบดอกสีขาว, กลางสีเหลือง, เบิร์ช - ลำต้นสีขาว, ใบไม้สีเขียว ฯลฯ )
แบบฝึกหัด "อารมณ์ของฉันเป็นอย่างไร"
สาวๆ รู้ไหมว่าคุณสามารถแสดงอารมณ์โดยใช้สีได้? ไพ่วางอยู่ตรงหน้าคุณ ดูอย่างระมัดระวังแล้วพูดว่า:
- ตอนนี้อารมณ์ของคุณเป็นสีอะไร?
- อารมณ์ของคุณดูเป็นสีอะไรเมื่ออากาศข้างนอกมีแสงแดดสดใส?
- ฝนตกเมื่อไหร่?
- เมื่อไหร่ที่คุณอารมณ์ดี?
- เมื่อไหร่ที่คุณเศร้า?
- อารมณ์ของคุณเมื่อได้รับของขวัญเป็นสีอะไร?
ตอนนี้คุณเข้าใจแล้วว่าสีไม่เพียงปรากฏอยู่ในวัตถุที่อยู่รอบตัวเราเท่านั้น แต่ยังอยู่ในสถานะภายในของเราด้วย
เกม "จับคู่ตามสี"
เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับหกสี สอนให้เด็กเน้นสี โดยหันเหความสนใจจากคุณสมบัติอื่นๆ ของวัตถุ
ความคืบหน้าของเกม: เด็กๆ เราจะเล่นเกมกัน กฎของเกมมีดังนี้: คุณต้องเลือกชุดดินสอที่มีสีที่เหมาะสมสำหรับแต่ละภาพ
บอกชื่อสีที่คุณเลือกสำหรับแต่ละภาพและเหตุผล
พักสนุกพวกคุณตอนนี้ฉันจะแสดงการ์ดหลากสีให้คุณดู พอให้ใบแดงปรบมือ ใบน้ำเงิน เดินเข้าที่ กรีนการ์ด เลี้ยวซ้ายขวา มาเริ่มกันเลย
ออกกำลังกาย "สีวิเศษ"
ตอนนี้คุณและฉันจะสร้างสีสันแห่งเวทย์มนตร์ นี่คือถาดของคุณกับทุกคน สิ่งที่จำเป็น(แป้งในถ้วย, gouache, เกลือ, น้ำมันดอกทานตะวัน, น้ำ, กาว PVA) หยิบแป้งหนึ่งถ้วยในมือคนให้เข้ากัน มันรู้สึกอย่างไร? ให้ความอบอุ่นของคุณแก่เธอ แล้วเธอจะอบอุ่นยิ่งขึ้น ตอนนี้เติมเกลือและผสมทุกอย่างด้วยมือของคุณ ตอนนี้ขอเพิ่มน้ำมัน จากนั้นเติมน้ำเพื่อทำสีเมจิกจริง เพื่อให้ภาพวาดของเรามีความคงทน เราจึงเพิ่มกาว PVA เกือบทุกอย่างพร้อมแล้ว สิ่งที่เราต้องทำคือให้สีทาของเรา เลือกสี gouache ที่คุณชอบและเพิ่มสีเล็กน้อย ทำได้ดีมาก คุณได้สร้างสีเวทย์มนตร์ที่แท้จริงแล้ว นี่เป็นสีสำหรับทุกคน มาวางไว้ตรงกลางโต๊ะกันดีกว่า ตอนนี้เราจะลองของเรา สีมหัศจรรย์และวาดสวนมหัศจรรย์
หลับตาแล้วจินตนาการว่าเราอยู่ในสวน ลองนึกภาพตัวเองเป็นดอกไม้ ถ้าคุณเป็นต้นไม้ คุณจะเป็นพืชชนิดไหน? คุณจะได้ใบอะไรคะ? เรียบหรือหยัก? คุณจะมีหนามไหม? แล้วดอกไม้ล่ะ? สีอะไร? ดอกไม้บานหรือแค่ดอกตูม? ลำต้นและรากของคุณมีลักษณะอย่างไร? คุณเติบโตที่ไหน และอะไรอยู่รอบตัวคุณ? มีใครดูแลคุณบ้างไหม? และตอนนี้คุณกำลังจะกลับไป เปิดตาของคุณและเมื่อคุณพร้อมแล้ว ให้วาดดอกไม้ของคุณ อย่ากังวลว่าคุณจะวาดอย่างไร ตราบใดที่คุณสามารถอธิบายดอกไม้ของคุณได้
เด็ก ๆ จะได้รับกระดาษแข็ง สีที่ต่างกันเปิดเพลงสงบและเด็ก ๆ วาดภาพด้วยมือ ทุกคนแสดงตนว่าเป็นพืชบางชนิด มีอยู่จริงหรือจินตนาการ หากต้องการพวกเขาสามารถบอกคุณเกี่ยวกับรูปวาดของพวกเขาได้ จากนั้นพวกเขาก็ตัดมันออกแล้ววางลงบนกระดาษแผ่นใหญ่จนกลายเป็นแผ่นใหญ่ สวนสวย- เด็กๆ ตั้งชื่อสีต่างๆ ที่อยู่ในสวนมหัศจรรย์
การอภิปราย:
คุณรู้สึกอย่างไรในขณะทำงาน? ตอนนี้คุณรู้สึกอย่างไร?
หากคุณพบว่าการวาดดอกไม้เป็นเรื่องยาก คุณสามารถเสนอสมุดระบายสีได้
ส่วนสุดท้าย
การสะท้อนกลับ:
- พวกคุณสนใจชั้นเรียนวันนี้ไหม?
- บทเรียนวันนี้คุณประสบความสำเร็จเป็นพิเศษในเรื่องใด
- คุณต้องทำงานอะไร?
พิธีอำลา.
ออกกำลังกาย "ฝ่ามือ"
นักจิตวิทยาเชิญชวนให้เด็ก ๆ วางฝ่ามือบนฝ่ามือของตน ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะวางฝ่ามือไว้บนฝ่ามือของคนก่อนหน้า เมื่อฝ่ามือของผู้เข้าร่วมรวมตัวกันพร้อมประสานเสียง พวกเขากล่าวว่า "ลาก่อน!"
(พบปะเด็กๆ. ของเล่นนุ่ม ๆ- หมีน้อย)
- สวัสดีทุกคน ฉันและหมีน้อยดีใจมากที่ได้พบคุณ วันนี้คุณทักทายกันหรือยัง? มาทักทายกันแบบแปลกๆ กันอีกครั้ง อยากรู้ทำอย่างไร? จากนั้นยืนเป็นวงกลม หันไปหาเพื่อนบ้านแล้วทักทายด้วยแขน หลัง จมูก กอดกัน และพูดว่า “สวัสดี”
- วันนี้ฉันนำตะเกียงวิเศษมาให้คุณพลังเพิ่มขึ้นด้วยความเมตตาและ คำพูดที่ใจดี- ยื่นไฟฉายเป็นวงกลมแล้วพูดคำหวานและน่ารักกับเด็กๆ ทุกคน(เด็กๆ ยื่นไฟฉาย พูดชื่อและชมเชย)
ดูสิจากของคุณ คำพูดที่ใจดีไฟฉายสว่างขึ้น
ครั้งที่สอง เวทีสร้างแรงบันดาลใจ
เกม "เดาคำอธิบาย"
เป้าหมาย: การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็น ความสนใจและความทรงจำ การคิดและการพูด (การเปิดใช้งานและการขยายคำศัพท์)
เพื่อนๆ ตอนนี้เราจะเล่นเกมเล็กๆ น้อยๆ กับพวกคุณกัน
ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับวัตถุที่วาดในภาพแรก ตั้งใจฟังและเดาว่าเรากำลังพูดถึงใครหรือเรื่องอะไร:
สัตว์ป่า อาศัยอยู่ในป่า มีขนดกใหญ่ รักน้ำผึ้ง
ถูกต้องแล้ว ฟังต่อไป
สัตว์ป่า เจ้าเล่ห์ สีแดง มีหางปุย
ทำได้ดี. อะไรจะปรากฏในภาพต่อไปนี้?
แมลงปีกหลากสีที่มีลักษณะคล้ายดอกไม้
ขนย้าย ใหญ่ หนัก มีปีกและหาง
ผักสีแดงกลมใส่สลัดและบอร์ช
เล็กๆ หวานๆ ในกระดาษสวยงาม
ฉันกำลังเปลี่ยนเสื้อคลุมขนสัตว์เป็นสีเทา ฉันรวบรวมเห็ด เบอร์รี่ โคน แขวนไว้บนกิ่งไม้ และเก็บไว้ในโพรง
คุณเดาถูกแล้วว่าเรากำลังพูดถึงเรื่องอะไร
ฉันหวังว่าในการทำงานต่อไปคุณจะเอาใจใส่เช่นกัน
ที่สาม ขั้นตอนการปฏิบัติ
แบบฝึกหัด "ตั้งชื่อส่วนเสริม"
ตอนนี้ฉันจะตั้งชื่อกลุ่มคำ และคุณต้องระบุสิ่งที่ฟุ่มเฟือย ตั้งชื่อ และอธิบายว่าเหตุใดคุณจึงคิดเช่นนั้น
คุณพร้อมหรือยัง?
- ป็อปลาร์, เบิร์ช, กุหลาบ, ลินเดน, แอสเพน
- โต๊ะ พรม เก้าอี้ เตียง ตู้เสื้อผ้า
- สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงกลม ตัวชี้
- Sasha, Vitya, Petrov, Kolya
- ร่าเริง รวดเร็ว อร่อย ระมัดระวัง เศร้า
นาทีพลศึกษาสเก็ตช์พลาสติก "คนตลก" สู่ดนตรี
ผู้คนอาศัยอยู่ในบ้าน (เราเอาหลังคาคลุมศีรษะของเรา)
พวกเขาเป็นเพื่อนกัน (เราจับมือกัน)
ชื่อของพวกเขาวิเศษมาก -
ฮิฮิ ฮ่าฮ่า โฮโฮ. (ตบมือของคุณ)
ผู้คนต่างประหลาดใจ:
โฮ โฮ โฮ โฮ โฮ โฮ โฮ! (เรายักไหล่และหันไปหากัน)
สุนัขเดินเข้ามาหาพวกเขา (เดินอยู่กับที่)
และถอนหายใจยาวๆ (ถอนหายใจ)
ผู้คนหัวเราะ:
ฮิ ฮิ ฮิ ฮิ ฮิ ฮิ ฮิ ฮิ . (เราแสดง "สปริง")
คุณอยากให้สุนัขที่รักอ่านบทกวีให้คุณฟังไหม? (เอียงศีรษะไปในทิศทางต่างๆ)
สุนัขยิ้มและกระดิกหาง (เรายิ้มให้กัน “กระดิกหาง”)
พวกเขาอ่านบทกวีให้เธอฟังเป็นเวลานานและทุกคนก็หัวเราะในภายหลัง! (กระทืบเท้าของเรา)
ผู้คนและสุนัขต่างสนุกสนานกัน:
ฮ่า ฮ่า ฮ่า (เราส่ายหัว)
นี่เป็นเกมที่ดีที่เรามี!
บทเรียนต่อไปสำหรับเด็กที่เอาใจใส่เป็นอย่างมาก มีรูปภาพอยู่บนกระดานแม่เหล็ก ดูมันอย่างระมัดระวัง (20 วินาที)
ตอนนี้ตอบคำถาม:
วัตถุใดถูกวาดไว้ที่มุมขวาบนของภาพ?
เมฆอยู่ที่ไหน?
ตรงกลางด้านบนของภาพเขียนว่าอะไร?
มุมซ้ายล่างของภาพคือใคร?
ลูกแมวสีดำอยู่ที่ไหน?
พยายามจำวัตถุทั้งหมดที่วาดไว้ในภาพ
(หลังจากผ่านไป 20 วินาที ให้พลิกโปสเตอร์กลับด้าน)
ในภาพมีลูกแมวกี่ตัว?
พวกเขาสีอะไร?
คุณเห็นแมลงอะไรในภาพ?
ในภาพมีไก่กี่ตัว?
พวกเขาสีอะไร?
มาตรวจสอบคำตอบของคุณกัน
(โปสเตอร์ถูกพลิกกลับอีกครั้งบนกระดาน)
ทำได้ดีมากคุณเอาใจใส่
วิชาอะไรที่เรายังไม่ได้พูดถึง?
ในภาพมีกี่ดอกคะ?
ดอกไม้มีสีอะไร?
(โปสเตอร์ถูกลบออกจากบอร์ด)
เอาล่ะ เอากระดาษและดินสอสีมา วาดเมฆที่มุมซ้ายบน ระนาบที่มุมขวาบน และดวงอาทิตย์ที่ส่วนกลางด้านบนของแผ่นงาน
ที่ด้านล่างของแผ่น วาดดอกไม้ห้าดอกที่มีสีเดียวกับในภาพ
มาดูกันว่าคุณทำงานของคุณสำเร็จได้อย่างไร
ทำได้ดี!
บทเรียนพลศึกษา (โดยใช้บทเพลง "การเต้นรำของลูกเป็ดน้อย".
เป้าหมาย: บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและจิตใจพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์
เราทำได้ดีมาก
และเราก็เหนื่อยนิดหน่อย
เตรียมตัวให้พร้อมนะทุกคน!
ออกกำลังกายดนตรี!
(เด็กๆ เต้นระบำ "ลูกเป็ดน้อย")
เกม "มาเล่นนักสืบกันเถอะ"
ด้านหน้าของคุณมีใบไม้ที่มีรูปร่างแตกต่างกัน
- ค้นหาและระบายสีรูปสามเหลี่ยมสีเหลือง รูปหลายเหลี่ยมสีน้ำเงิน
ทำได้ดี.
เกม "ค้นหาความสุขของคุณ"
พวกคุณมีกระดาษแผ่นหนึ่งที่มีงานอยู่ตรงหน้าคุณ งานของคุณคือค้นหาดอกไม้สองดอกที่มีห้ากลีบแล้วระบายสีให้เป็นสีเหลือง
IV. ระยะสะท้อน.
บทเรียนของเรากำลังจะจบลง จำและบอกฉันและหมีน้อยสิ่งที่เราทำในวันนี้
- ตอนนี้เรามายืนเป็นวงกลม จับมือกัน แล้วพูดว่า "ขอบคุณ" กัน และดูสิ ไฟฉายของเราก็สว่างขึ้นอีกครั้ง สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะรอยยิ้มและคำพูดอันอบอุ่นของคุณ
การพัฒนาการรับรู้ทางสายตาสามารถแบ่งได้เป็น การรับรู้สี การรับรู้รูปร่าง และขนาด
วิธีการพัฒนาการรับรู้รูปร่าง:
รูปแบบ STIT
เกมดังกล่าวมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการรับรู้รูปแบบ
อายุของผู้เข้าร่วม: ตั้งแต่ 2 ปี
คำแนะนำและหลักสูตรของเกม: ที่นี่คุณจะต้องใช้กระดาษและดินสอหนึ่งแผ่นต่อหน้าเด็กคุณวาด "เส้นทาง" จากจุดต่างๆ (หลายจุดที่ห่างจากกัน 3-5 ซม.) จากนั้นขอให้เด็กเชื่อมต่อทั้งหมดเป็นบรรทัดเดียว “และตอนนี้เส้นทางของฉันก็เปลี่ยนไปแล้ว ลองเดาดูว่ามันมีรูปร่างแบบไหน” ด้วยจุด คุณจะระบุจุดยอดของรูปร่างที่ง่ายที่สุด - สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยม หากเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะวาดเส้นตรงจากจุดหนึ่งไปยังอีกจุดหนึ่ง ให้เสนอตัวเลือกการ์ดที่มีตัวเลขที่แสดงไว้แล้วให้เขาเลือกแล้วปล่อยให้เขาเลือกจากการ์ดเหล่านั้น หากต้องการทำให้สิ่งต่างๆ ซับซ้อนขึ้น ให้ถ่ายภาพวัตถุ เช่น รถยนต์ ดวงอาทิตย์ ตุ๊กตาหมี
เทคนิคนี้ช่วยพัฒนาการรับรู้ รูปทรงเรขาคณิต, การวิเคราะห์ของพวกเขา (กี่มุม ฯลฯ ) การวิเคราะห์ด้วยภาพ การแสดงเชิงพื้นที่, ทักษะยนต์ปรับมือ, พัฒนาความจำ, ความสนใจ, จินตนาการที่สร้างสรรค์และการประสานงาน
เทคนิคการพัฒนาการรับรู้สี
สีนี้ใคร(อะไร)มา?
ตัวเลือกที่ 1: ให้เด็กเลือกสีที่เขาชอบแล้วคิดร่วมกันว่าสีนั้นใคร (อะไร) มา? มีการแข่งขันเพื่อดูว่าใครสามารถคิดไอเดียได้มากที่สุด
ตัวเลือกที่ 2: ถามลูกของคุณว่า “คุณสามารถใช้สีและเฉดสีอะไรในการวาดภาพได้ แสงแดดสดใส, หมี, แอปเปิ้ล, เมฆ, ท้องฟ้า ฯลฯ " ขอแนะนำว่าไพ่ทั้งหมดวางโดยให้เฉดสีอยู่ด้านบนและเด็กมองเห็นได้ชัดเจน ด้วยความช่วยเหลือของเกมนี้ คุณสามารถสอนให้เด็กเลือกไม่เพียงแต่ สีที่สอดคล้องกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ใด ๆ แต่ยังรวมถึงเฉดสีที่สะท้อนถึงจิตวิทยาและ สภาพร่างกายเรื่อง.
ในเทคนิคนี้ เด็กเรียนรู้ที่จะแยกแยะสีและเฉดสี สัมพันธ์กับวัตถุในโลกรอบตัว พัฒนาการคิดเชิงเชื่อมโยง จินตนาการ และความทรงจำ จากการรับรู้สี ความคิดเกี่ยวกับสีจึงเกิดขึ้น และด้วยเหตุนี้ เด็กๆ จึงไม่เพียงแต่จะสามารถใช้มันในกิจกรรมของพวกเขา (ศิลปะ แรงงาน) ในการเล่น แต่ยังใช้สีเป็นสัญญาณในการดำเนินการในชีวิตประจำวัน (เช่น การทำความเข้าใจสัญญาณไฟจราจร) เพื่อพัฒนาการรับรู้เรื่องสีของเด็ก มีงานกลุ่มหนึ่งในการแยกแยะสี งานกลุ่มนี้ขึ้นอยู่กับการเลือกปฏิบัติทางการมองเห็นของวัตถุตามสีเมื่อนำมารวมกันโดยตรง เช่น เมื่อลองสวม
ความสำคัญของการรับรู้สีในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียนนั้นยิ่งใหญ่มาก เนื่องจากเป็นการสร้างรากฐานสำหรับการพัฒนาการคิด ส่งเสริมการพัฒนาคำพูด ความจำ ความสนใจ และจินตนาการ การรับรู้สีที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดีสามารถปรากฏให้เห็นในเด็กในรูปแบบของการสังเกตในภายหลังความสามารถของเขาในการสังเกตลักษณะของวัตถุและปรากฏการณ์ ในกระบวนการเรียนที่โรงเรียน การรับรู้จะดีขึ้นและขัดเกลาในการทำงานประสานกับการคิด จินตนาการ และคำพูด
เทคนิคการพัฒนาการรับรู้ขนาด
"บาร์เบลล์สีแดง"
แท่งไม้สีแดง 10 อัน ท่อนที่สั้นที่สุดจะยาว 10 ซม. แต่ละท่อนที่ตามมาจะยาวกว่าอันที่แล้ว 10 ซม. แท่งทั้งหมดมีความกว้างและสูง 2.5 ซม. บาร์เบลล์นอนระส่ำระสายอยู่บนพรม พรมควรมีสีแตกต่างจากวัสดุพอสมควร ครูใช้บาร์เบลที่ยาวที่สุด พันมือรอบปลายแล้ววางไว้ที่ขอบด้านบนของพรม เขาใช้จ่าย มือขวาตลอดความยาวของคันเบ็ด จากนั้นเขาก็หยิบบาร์เบลที่สั้นกว่ามาวางไว้ข้างหน้าอันแรก ในเวลาเดียวกันให้ใส่ใจกับความจริงที่ว่าปลายด้านซ้ายของแท่งวางอยู่บนเส้นตรงเดียวกัน เมื่อไม้ทั้งหมดอยู่ในลำดับ ครูจะยื่นมือไปตามขั้นบันไดที่เกิดขึ้น นี่คือวิธีที่เด็กเข้าใจถึงความแตกต่างด้านความยาวโดยสัญชาตญาณ ก่อนที่เด็กจะออกกำลังกายซ้ำ จะต้องวางบาร์เบลล์แยกกันอีกครั้งและเป็นระเบียบบนพรม การควบคุมข้อผิดพลาด: ความสม่ำเสมอของแถวเสียหาย (การควบคุมด้วยภาพ) ตรวจสอบระยะห่างที่ถูกต้องระหว่างความยาวของบันได "บันได" ด้วยแกนที่สั้นที่สุด (การควบคุมทางกล)
เทคนิคนี้พัฒนาความแตกต่างของขนาดของวัตถุ สอนความสม่ำเสมอในการปฏิบัติงาน พัฒนาตรรกะและการวางแนวเชิงพื้นที่ โดยทั่วไปขนาดของวัตถุจะถูกกำหนดขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่วัตถุนั้นครอบครองในชุดวัตถุที่คล้ายกัน มาตรฐานของขนาดเป็นแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของขนาดระหว่างวัตถุ ซึ่งแสดงด้วยคำที่ระบุตำแหน่งของวัตถุท่ามกลางสิ่งอื่นๆ ("ใหญ่", "เล็ก", "ใหญ่ที่สุด" ฯลฯ ) ความซับซ้อนของแนวคิดเหล่านี้อยู่ที่ การเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปจากการเปรียบเทียบวัตถุสองหรือสามชิ้นไปจนถึงการเปรียบเทียบวัตถุจำนวนมากที่สร้างชุดค่าที่ลดลงหรือเพิ่มขึ้น
งานของครูคือการช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญเทคนิคการใช้เหตุผลในการตรวจสอบรูปร่างของวัตถุด้วยสายตาและสอนให้พวกเขามองสิ่งต่าง ๆ อย่างมีจุดประสงค์ งานนี้ประสบความสำเร็จมากที่สุดด้วยความช่วยเหลือของเกมการศึกษาที่น่าสนใจและสนุกสนานสำหรับเด็ก การรับรู้ทางการมองเห็นมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนา หน่วยความจำภาพและคิดถึงเด็กก่อนวัยเรียน เมื่อพิจารณาวิธีการพัฒนาการรับรู้ทางสายตาของเด็กก่อนวัยเรียนควรดำเนินการตามหลักการพื้นฐาน ลักษณะอายุเด็ก. เลือกวัสดุอย่างถูกต้องและมีความสามารถ บทเรียนที่จัดขึ้นช่วยให้คุณเปิดเผยคุณสมบัติและคุณสมบัติของวัตถุที่โดดเด่นและ สัญญาณทั่วไป- การใช้เครื่องช่วยการมองเห็นช่วยกระตุ้นการพัฒนาการรับรู้ทางสายตา กิจกรรมการเรียนรู้ช่วยให้คุณรักษาความสนใจในชั้นเรียนและนำเสนอแม้แต่เนื้อหาที่ซับซ้อนที่สุดในรูปแบบที่เข้าถึงได้