ประโยชน์ของการพัฒนาในระยะแรกด้วยวิธีต่างๆ การเลือกวิธีพัฒนาเด็กปฐมวัย

เนื้อหาของบทความ:

พ่อแม่ทุกคนต้องการให้ลูกมีความฉลาด สุขภาพร่างกายแข็งแรง และพัฒนาทั้งร่างกายและจิตใจ ในวัยเด็ก เด็กจะเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวผ่านการเล่น โดยแนะนำกิจกรรมต่างๆให้ผู้ปกครองเล่นด้วย ตามสมมุติฐาน เราสามารถสรุปได้ว่าเด็กที่เกิดแล้วมีความรู้จำนวนหนึ่งอยู่แล้ว ธรรมชาติพยายามทำให้แน่ใจว่าทารกได้รับมันในระหว่างกระบวนการพัฒนามดลูก

โปรแกรมสูงสุดไม่เพียงแต่คาดเดาสถานการณ์ที่เด็กเติบโตขึ้นอย่างมีสุขภาพดีและฉลาดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความจำเป็นในการพัฒนาความสามัคคีรอบด้านของแต่ละบุคคลด้วย แนวคิดนี้รวมถึงกีฬา บทเรียนดนตรี และคุณค่าอื่นๆ ในการปฏิบัติของผู้ปกครอง คุณจะพบหลายสิ่งหลายอย่างที่สามารถช่วยได้ในเรื่องนี้ บางชิ้นมีผลงานคลาสสิกของ Mozart และ Vivaldi สำหรับทารก บางชิ้นก็ใช้ ทารกในการเที่ยวชมพิพิธภัณฑ์ ผู้ปกครองบางคนถึงกับให้บทเรียนภาษาอังกฤษแก่ทารกด้วยซ้ำ

แต่ทั้งหมดนี้มีประโยชน์จริงหรือ? บางทีอาจมีสิ่งที่ไม่จำเป็นมากมายในทั้งหมดนี้? ปัจจุบันมีแนวคิดและคำแนะนำเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กมากมายจนทำให้คุณเวียนหัวได้จริงๆ

การพัฒนาประเภทต่างๆ

ตามที่ Anna Rappoport กล่าวไว้ พัฒนาการควรเข้าใจว่าเป็นกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูเด็กในช่วงอายุ 0 ถึง 2-3 ปี ปรากฏการณ์นี้เกี่ยวข้องกับผลประโยชน์ที่ชัดเจน แม้ว่าครั้งหนึ่งจะได้รับการเยาะเย้ยจากสังคมก็ตาม เหตุผลก็คือการที่ปรากฏการณ์ดังกล่าวในชีวิตมีความเกี่ยวข้องกับการมีอยู่ของหลายรูปแบบและการตีความที่แตกต่างกัน

กระบวนการเลี้ยงดูเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีเป็นปฏิปักษ์กับสิ่งที่เป็นที่ยอมรับในความเข้าใจดั้งเดิมในการให้ความรู้แก่เด็กอายุ 6-7 ปี โดยยึดหลักวัฒนธรรมยุโรป ความหมายเกี่ยวข้องกับชั้นเรียนทั้งที่มีทารกและเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

เมื่อคำนึงถึงจิตวิทยาพัฒนาการแบบดั้งเดิมแล้ว การพัฒนาเด็กปฐมวัยสามารถมีอยู่ได้สามประเภท การแบ่งส่วนนี้ดำเนินการขึ้นอยู่กับความเพียงพอที่เกี่ยวข้องกับประเภทอายุ:

1. การปรากฏก่อนวัยอันควร ด้วยเหตุผลหลายประการ จิตใจของทารกไม่สามารถรับรู้ถึงปริมาณข้อมูลที่พวกเขากำลังพยายาม "ยัดเยียด" ลงไปได้ สิ่งนี้ใช้ได้กับทักษะที่พวกเขาพยายามอย่างหนักที่จะปลูกฝังในตัวเขาอย่างเต็มที่ เห็นได้ชัดว่าการสอนให้ทารกนั่งในวัยนั้นเป็นไปไม่ได้เลย ไม่ว่าพวกเขาจะพยายามทำสิ่งนี้อย่างไร ลักษณะทางสรีรวิทยาของเขาก็ไม่ยอมให้เป็นเช่นนั้น

2. การพัฒนาล่าช้า ในกรณีนี้ สถานการณ์ตรงกันข้ามเลย พวกเขากำลังพยายามปลูกฝังให้เด็กในสิ่งที่เขาควรจะมีจากคลังความรู้และทักษะของเขาเมื่อนานมาแล้ว ตัวอย่างเช่น เหตุการณ์ที่เด็กเริ่มอ่านหนังสือหลังจากผ่านไป 8 ปีเท่านั้น ถือว่ามาสาย แน่นอนว่าเขาจะได้เรียนรู้สิ่งนี้ แต่กระบวนการจะดำเนินต่อไปด้วยประสิทธิภาพและความมีเหตุผลน้อยลง เด็กอายุ 10 ขวบ พ่อแม่ส่งเขาไปโรงเรียนบัลเล่ต์ ช้า. อย่างที่พวกเขาพูดรถไฟออกไปแล้ว เด็กคนนี้จะไม่มีวันกลายมาเป็นนักเต้นชั้นหนึ่งได้

3. ตัวเลือกทันเวลา ด้วยสิ่งนี้คุณสามารถสังเกตสถานการณ์ที่อายุและพารามิเตอร์ของเด็กสอดคล้องกับความรู้และทักษะที่ปลูกฝังในตัวเขา ความหลากหลายนี้เป็นประเภทที่เหมาะสมที่สุด กับเธอทุกอย่างก็สอดคล้องกัน ภารกิจหลักคือการตั้งเป้าหมายให้ถูกต้อง การกระทำของผู้ปกครองไม่ควรขัดต่อความต้องการของเด็ก ทุกอย่างจะต้องได้รับการสำรองข้อมูลด้วยสามัญสำนึกและคำนึงถึงสภาพร่างกายของเขาด้วย

พื้นฐานของการศึกษา

ทันทีที่ทารกเกิดมา กระบวนการเลี้ยงดูเขาก็เริ่มต้นขึ้นตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา มันสร้างเงื่อนไขที่จะทำให้เด็กคุ้นเคยกับโลกแห่งดนตรีและภาพวาด เด็กต้องอ่านนิทานและเล่นไฟล์บันทึกเสียง จำเป็นต้องสร้างมุมที่เต็มไปด้วยวัตถุต่างๆ ทั้งหมดนี้จะช่วยให้ทารกพัฒนาอวัยวะรับความรู้สึกและการเคลื่อนไหวของร่างกาย ไม่เพียงแต่แม่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ที่เกี่ยวข้องอื่นๆ ควรสื่อสารกับเด็กอย่างกระตือรือร้น ในแง่การสนทนา ไม่ควรจำกัดข้อมูลไว้เพียงว่ามันฝรั่งบดอร่อยชนิดใดที่เขากำลังจะกินเท่านั้น

จำเป็นต้องแจ้งให้เขาทราบว่าอีกไม่นานฝนจะเริ่มตกและกระแสน้ำจะไหลลงมาจากท้องฟ้า มีความจำเป็นต้องอธิบายให้เขาฟังในรูปแบบที่เข้าถึงได้ว่ามันมาจากไหน หรือพูดว่าอธิบายว่าลูกปัดจะไม่ผ่านเขาวงกตนี้เด็ดขาด ลูกปัดอีกเม็ดที่ขวางทางเธอจะป้องกันไม่ให้เธอทำเช่นนี้ มีการอธิบายประเด็นอื่น ๆ อีกมากมาย

พูดง่ายๆ ก็คือ กิจกรรมนี้ไม่ได้มุ่งเป้าไปที่การเตรียมตัวก่อนวัยเรียนหรือโรงเรียนเท่านั้น พวกเขาหมายความถึงบางสิ่งที่มากกว่านั้น กล่าวคือ การสร้างบรรยากาศที่เด็กจะได้รับการพัฒนาทางจิตวิญญาณและความสามัคคีอย่างครอบคลุม ความพยายามควรมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ และจินตนาการของเด็ก เขาต้องเรียนรู้ที่จะสังเคราะห์และวิเคราะห์ข้อมูล แต่คุณไม่ควรพยายามเลี้ยงดูเด็กอัจฉริยะ ไม่ใช่ทุกคนที่ได้รับความสามารถนี้โดยธรรมชาติ

การเลี้ยงลูกตั้งแต่อายุยังน้อยสามารถทำได้โดยใช้เทคนิคต่างๆ แต่ละคนมีด้านบวกของตัวเอง แต่ในขณะเดียวกันก็บ่งบอกถึงการมีอยู่ของข้อบกพร่องบางประการด้วย เพื่อให้เห็นภาพสาระสำคัญของพวกเขาจำเป็นต้องอาศัยรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะที่แนะนำโดยวิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัย

Glenn Doman และเทคนิคของเขา

ผู้เขียนคนนี้เป็นนักกายภาพบำบัดชาวอเมริกันที่มีชื่อเสียงเมื่อปลายศตวรรษที่ผ่านมา ด้วยความพยายามของเขา ทฤษฎีทั้งหมดในการเลี้ยงลูกตั้งแต่อายุยังน้อยจึงได้รับการพัฒนา ในขั้นต้น เทคนิคของ Glenn Doman ได้รับการพัฒนาสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติต่างๆ ของระบบประสาทส่วนกลาง แต่เมื่อเวลาผ่านไป ก็มีการปรับให้เข้ากับเด็กที่มีสุขภาพดี ปรากฎว่ามันค่อนข้างใช้ได้กับเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรง สาระสำคัญของแนวคิดนี้คือข้อความที่ว่าเด็กอายุต่ำกว่า 6 ปีกำลังเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา ในเวลานี้ มันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะสอนอะไรพวกเขาเลย ควรทำเมื่อเด็กนั่งลงบนม้านั่งของโรงเรียนเท่านั้น ในเรื่องนี้ ทฤษฎีนี้มีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับมุมมองที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาแบบยุโรปแบบดั้งเดิม

Doman ขอแนะนำอย่างยิ่งให้เด็กดูการ์ดต่างๆ พร้อมคำที่เขียนอยู่ คุณสามารถเริ่มทำสิ่งนี้ได้ตั้งแต่อายุ 1-4 เดือน การกระทำดังกล่าวจะช่วยให้ทารกเชี่ยวชาญการเขียนและการอ่านได้รวดเร็วยิ่งขึ้น นี่เป็นเหตุผลโดยข้อเท็จจริงที่ว่าตัวอักษรบางตัวถูกฝากไว้ในหน่วยความจำ การ์ดจะต้องมีตัวอักษรขนาดใหญ่ คำที่เขียนมีการพูดเสียงดังและชัดเจน

ขั้นตอนนี้ซ้ำหลายครั้งโดยใช้การ์ดที่แตกต่างกัน ในกรณีนี้ นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าเด็กจะจดจำทั้งการสะกดและการออกเสียง หากการ์ดเขียนว่า "ส้ม" คุณสามารถแสดงผลไม้จริงได้พร้อมๆ กัน วิธีการรับรู้ทางสายตานี้จะช่วยให้ปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมได้เร็วขึ้น ในวัยเท่านี้ก็จะเพียงพอแล้วสำหรับเด็ก เราไม่ควรเชื่ออย่างไร้เดียงสาว่าเขาจะสามารถอ่านนวนิยายที่ซับซ้อนและยาวได้

การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าหลังจากชั้นเรียนดังกล่าว เด็ก ๆ จะเรียนรู้ที่จะเขียนและอ่านเร็วขึ้น และการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมก็เกิดขึ้นอย่างแข็งขันมากขึ้น

เทคนิคนี้ไม่เหมาะและข้อบกพร่องสามารถพบได้ในสาระสำคัญ ไม่น่าเป็นไปได้ที่เด็กทารกที่อายุหนึ่งปีจะสามารถนั่งในที่เดียวได้นานเท่าที่จำเป็นสำหรับการฝึกประเภทนี้ เด็กหลายคนสนใจเล่นเกมหรือดูการ์ตูนมากกว่ากิจกรรมที่น่าเบื่อและยาวนานซึ่งเกี่ยวข้องกับการนั่งท่าเดียว เขาจะเชี่ยวชาญไพ่ไม่เกินสี่ใบ จากนั้นความสนใจของเขาก็จะหันไปหาสิ่งอื่น เทคนิคนี้ใช้ได้กับเด็กที่ใช้ชีวิตช้าๆ มากกว่า

มาเรีย มอนเตสซอรี

ในฐานะนักการศึกษา นักปรัชญา และนักเคลื่อนไหวทางการเมือง เธอกลับกลายเป็นคนที่มีความเข้าใจลึกซึ้งมากกว่าผู้เขียนคนก่อน วิธีมอนเตสซอรี่กลับกลายเป็นว่าสามารถคำนึงถึงสถานการณ์ที่การกล่าวที่ว่าเด็กควรเคลื่อนไหวอย่างกระตือรือร้นแทนที่จะดูภาพขณะนั่งนั้นมีสิทธิ์ที่จะมีอยู่ได้ ตามคำแนะนำของเธอ ห้องจะแบ่งออกเป็นโซนต่างๆ และทารกจะได้รับอิสระอย่างเต็มที่ในการเลือกกิจกรรมของตนเอง ปล่อยให้เขาทำสิ่งที่เขาต้องการทำมากที่สุดในขณะนี้

ไม่ว่าจะเป็นครูหรือผู้ปกครอง งานหลักที่นี่คือการกระตุ้นความสนใจของเด็กต่อการกระทำของเขา เขาจำเป็นต้องได้รับการอธิบายและแสดงวิธีการใช้ไอเท็มบางอย่างอย่างมีเหตุผลมากขึ้น ต้องใช้ความระมัดระวังเพื่อให้แน่ใจว่าสิ่งของทั้งหมดในห้องนั้นได้สัดส่วนกับพารามิเตอร์ของทารก ของทุกอย่างที่นี่ควรเป็นของชิ้นเล็กๆ จาน หนังสือ และสิ่งของอื่นๆ แม้แต่ชั้นวางก็ควรมีขนาดที่ทารกสามารถรับทุกสิ่งที่ต้องการได้อย่างง่ายดายโดยไม่มีปัญหา ไม่เป็นไรถ้ามีคนใช้บริการเครื่องลายคราม สิ่งนี้จะสอนให้ทารกระมัดระวังและมีสมาธิจดจ่ออยู่กับเขา

ระบบวอลดอร์ฟ

ทิศทางของมันเกี่ยวข้องกับการพลศึกษาของทารก นอกจากนี้ยังปลูกฝังความคิดสร้างสรรค์ให้กับเขาด้วย ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเกมและการเต้นรำที่กระตือรือร้น ภายในกรอบของระบบนี้มีการดำเนินการโดยใช้เทคนิคการพัฒนาคำพูดและการศึกษาทางคณิตศาสตร์เป็นเบาะหลัง เงื่อนไขหลักคือการพัฒนาคุณภาพและทักษะควรดำเนินการโดยไม่ต้องล่วงหน้า วิธีการนี้ช่วยให้เกิดความสอดคล้องในองค์ประกอบอื่นๆ หลายประการของการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กที่กลมกลืนกัน สิ่งเหล่านี้ส่วนใหญ่รวมถึงทรงกลมทางจิต ร่างกาย และจิตวิญญาณ

แนวคิดนี้ไม่ได้ใช้เมื่อดำเนินการฝึกอบรมสถานที่ซึ่งเป็นโรงเรียนปกติและโรงเรียนอนุบาล มีการสังเกตการแยกโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาลของ Waldorof ออกจากกัน ในกิจกรรมกับเด็ก ๆ คุณจะไม่พบของเล่นที่ทำจากส่วนประกอบเทียม ที่โดดเด่นคือของเล่นไม้ วัตถุที่ทำจากดินเหนียวและหิน ทีวีและคอมพิวเตอร์ถูกใช้น้อยที่สุดในกระบวนการศึกษา ให้ความสนใจมากขึ้นในการเดินเล่นในอากาศบริสุทธิ์และอ่านหนังสือ

หลักสูตรใช้ภาษาต่างประเทศตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในขณะเดียวกันก็มีชั้นเรียนการวาดภาพและการแกะสลักเพิ่มมากขึ้น ตามแนวคิดนี้ เน้นที่องค์ประกอบทางวัฒนธรรมของบุคลิกภาพของเด็ก

Zaitsev และระบบของเขา

วิธีการภายในประเทศวิธีเดียวที่ได้รับความนิยมอย่างมากทั่วทั้งดินแดนหลังจากการล่มสลายของสหภาพโซเวียตคือระบบ Zaitsev ผู้เขียนเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเป็นครูสอนด้านนวัตกรรม เขาสรุปแนวคิดในการสอนเด็ก ๆ ให้อ่านและเขียนโดยใช้บล็อก กลุ่มเป้าหมายหลักสำหรับการใช้งานคือเด็กอายุ 3-4 ปี ผู้เขียนได้เสนอวิธีการต่างๆเพื่อให้ได้ผลลัพธ์เมื่อใช้เทคนิคนี้ เครื่องมือเหล่านี้ได้แก่ ลูกบาศก์ การ์ด โต๊ะ และแม้แต่เพลงสั้น ๆ (เพลงของ Zaitsev) ในขณะที่เรียนรู้ เด็กๆ จะย้ายจากโต๊ะหนึ่งไปอีกโต๊ะหนึ่ง และทั้งหมดนี้มาพร้อมกับการเต้นรำและการร้องเพลง ลูกบาศก์ของ Zaitsev ทำหน้าที่เป็น "โกดัง" ชนิดหนึ่ง พวกเขาทำเครื่องหมายตำแหน่งของพยางค์ ครูของพวกเขาขอให้เด็กออกเสียงและจดจำ ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ วิธีนี้เป็นทางเลือกหนึ่งในการสอนตัวอักษร

ลูกบาศก์มีสีต่างกันซึ่งขึ้นอยู่กับว่าพยางค์อ่อนหรือแข็ง การใช้ลูกบาศก์คุณสามารถสร้างคำหรือทั้งวลีได้ แต่จะทำก็ต่อเมื่อเด็ก ๆ เข้าใจพยางค์ทั้งหมดเป็นอย่างดี ควรสังเกตว่าเด็ก ๆ มีความสุขที่ได้เรียนรู้เทคนิคนี้ สิ่งนี้อธิบายความนิยมได้ในระดับหนึ่ง เทคนิคนี้ทำให้ขอบคมของการศึกษาที่ไม่สมบูรณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กนักเรียนในยุคของเราเรียบเนียนขึ้น

นอกจากนี้ยังมีวิธีการอื่นที่สามารถพูดคุยรายละเอียดเพิ่มเติมได้

แนวคิดโดมาน-มานิเชนโก

ผู้เขียนกลายเป็นสาวกของ Doman ในประเทศของเราและได้รับชื่อเสียงอย่างกว้างขวาง แนวคิดของเขาได้รับความนิยมอย่างมาก เขาศึกษาการสอนและจิตวิทยาไปพร้อมๆ กัน Andrey Manichenko ก่อตั้งบริษัทของตัวเองซึ่งมีชื่อว่า "Umnitsa" วิธีการของเขาถูกปรับให้เข้ากับกระบวนการศึกษาในประเทศของเรา ความแตกต่างที่สำคัญจากแนวคิดของผู้เขียนคนแรกคือ พื้นฐานของการเรียนรู้คือรูปแบบเกม ถือว่าเด็กมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการศึกษา

แนวคิดของเทคนิคนี้สามารถลดลงได้ในตำแหน่งต่อไปนี้:

1. บทเรียนระยะสั้น ในรูปแบบเกม
2. ความซับซ้อนในกระบวนการเรียนรู้ การ์ดจะค่อยๆถูกแทนที่ด้วยหนังสือ
3. ใช้วิธีการต่างๆ ในชั้นเรียน สิ่งเหล่านี้อาจเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่หลากหลาย

การพัฒนาตามวิธีการของ Cecile Lupan

เธอเป็นแม่ที่ทุ่มเทความหลงใหลทั้งหมดของเธอในการศึกษาพัฒนาการเด็กปฐมวัย เธอเลี้ยงดูลูกสาวสองคนโดยใช้วิธีโดมัน ในทางปฏิบัติ เธอสามารถสัมผัสถึงข้อดีและข้อเสียทั้งหมดได้ด้วยตัวเธอเอง โดยธรรมชาติแล้ว เธอได้ทำการปรับเปลี่ยนวิธีการบางอย่าง ซึ่งความจำเป็นที่กำหนดโดยผลลัพธ์ที่ได้รับจากประสบการณ์ของเธอเอง ข้อได้เปรียบเหนือวิธีการดั้งเดิมของ Doman คือการให้ความสำคัญกับความเป็นปัจเจกของเด็กแต่ละคน ไม่ใช่ตัวชี้วัดทางสถิติโดยเฉลี่ยที่เกิดขึ้นกับผู้ก่อตั้งแนวคิดดังกล่าว

เธอเลือกวิธีการสอนที่แตกต่างกันอย่างละเอียดมากขึ้น ในขณะเดียวกันความโน้มเอียงของเด็กต่อบางสิ่งบางอย่างและความสนใจที่เพิ่มขึ้นในการทำกิจกรรมบางอย่างก็ถูกนำมาพิจารณาด้วย

ระบบ Cecile Lupan ขึ้นอยู่กับตำแหน่งต่อไปนี้:

ครูที่ดีที่สุดสำหรับเด็กคือพ่อแม่ของเขาเอง เด็กไม่แยแสกับความจริงที่ว่าผู้ใหญ่แสดงความสนใจในความต้องการของเขา แต่คุณไม่ควรปกป้องมากเกินไป

เด็กเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเล่น ชั้นเรียนดำเนินต่อไปจนกว่าผู้ปกครองจะเห็นว่าทารกมีอาการเหนื่อยล้า เด็กควรมีความสุขเสมอเมื่อได้เข้าเรียน พ่อแม่ของเขาก็ยินดีกับเขาเช่นกัน คุณไม่ควรทดสอบความรู้ของบุตรหลาน ควรมีการแสดงด้นสดมากขึ้นและการดำเนินการที่มุ่งสร้างช่องว่างให้น้อยลง

การทำความเข้าใจโลกควรเริ่มต้นด้วยคำพูด เด็กต้องการการสนทนากับเขาอย่างต่อเนื่อง คุณต้องพูดแม้ว่าลูกจะยังไม่เข้าใจอะไรเลยก็ตาม

เพื่อให้ความสามารถตามธรรมชาติของเด็กได้รับการเปิดเผยอย่างเต็มที่ เด็กแต่ละคนจะต้องได้รับการติดต่อเป็นรายบุคคล โดยใช้องค์ประกอบของความยืดหยุ่นและความอ่อนไหว

เนื่องจากการออกกำลังกายเป็นพื้นฐานของการพัฒนาจิตใจ จึงควรให้ความสนใจเป็นพิเศษ ผู้เขียนสนับสนุนอย่างเต็มที่ถึงประโยชน์ของการว่ายน้ำสำหรับทารก ขณะเดียวกันก็ส่งเสริมวิธีการของแคลร์ ทิมเมอร์แมนส์

การพัฒนาความสามารถโดยใช้วิธี Shinichi Suzuki

ผู้เขียนคนนี้เป็นนักไวโอลินชาวญี่ปุ่น เขาก่อตั้งโรงเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ในความเห็นของเขา ความสามารถทางดนตรีไม่ใช่การแสดงความสามารถ แต่เป็นเพียงความสามารถที่สามารถและมีความสำคัญต่อการพัฒนาเท่านั้น สำหรับเขา การเล่นเครื่องดนตรีต่างๆ คล้ายกับการเรียนรู้พื้นฐานของคำพูดเจ้าของภาษา และการบรรลุเป้าหมายในทั้งสองกรณีไม่มีความแตกต่างพื้นฐาน บางคนเรียกเทคนิคของเขาว่า “วิธีภาษาพื้นเมือง” นักเรียนของเขาเล่นไวโอลินได้อย่างยอดเยี่ยม ทำให้ผู้คนที่มาร่วมงานพอใจกับการแสดงของพวกเขา นี่เป็นการพิสูจน์อย่างเต็มที่ว่าเทคนิคดังกล่าวมีสิทธิ์ที่จะมีอยู่

ประเด็นพื้นฐานของวิธีการ:

1. พื้นฐานของกระบวนการเรียนรู้อยู่ที่ความรัก ความเอาใจใส่ และความเอาใจใส่ของผู้ปกครอง บรรยากาศที่เป็นมิตรจะช่วยให้แน่ใจว่าความสามารถของเด็กจะถูกเปิดเผยอย่างเต็มที่

2. การปลูกฝังความรักในเสียงดนตรีควรเริ่มตั้งแต่แรกเกิด

3. การเรียนรู้ดนตรีเกี่ยวข้องกับการทำซ้ำๆ ซ้ำๆ และสิ่งนี้จะช่วยพัฒนาการทำงานหนัก เด็กจะได้เรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายของงานที่เขาแสดง

4. การเรียนรู้ควรถูกมองว่าเป็นเพียงเกม ไม่ใช่ความรับผิดชอบโดยตรง จากนั้นกระบวนการนี้จะเป็นเพียงความสุขสำหรับเด็กเท่านั้น

มาซารุ อิบุกะ และเทคนิคของเขา

ในฐานะวิศวกรชาวญี่ปุ่นและนักธุรกิจที่ประสบความสำเร็จ เขาเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งบริษัท Sony ที่มีชื่อเสียงของญี่ปุ่น แต่เขาได้รับชื่อเสียงอย่างมากในฐานะนักเขียนที่สร้างเทคนิคเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการของเด็กในช่วงแรก มันถูกเรียกว่าระบบมาซารุอิบุกะ ให้คำแนะนำเกี่ยวกับชีวิตของเด็กเล็กทุกด้าน เขาเป็นพ่อของลูกชายคนเดียวที่ป่วยหนัก ชื่อของมันคือออทิสติก เหตุการณ์นี้ทำให้เขาต้องศึกษาวิธีการต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูและการศึกษา

เขามุ่งความสนใจไปที่เด็กและวัยรุ่นทั้งหมด จากผลการสังเกตของเขา เขาเขียนหนังสือเรื่อง "After Three It's Too Late" ในความเห็นของเขา ความสามารถทางจิตของเขาก่อตัวขึ้นในช่วงสามปีแรกของชีวิตเด็ก ช่วงนี้เป็นช่วง “ทอง” ของการสอนลูกน้อย คุณพ่อคุณแม่ไม่ควรพลาด

ไฮไลท์:

ในช่วงปีแรก เด็กจะวางรากฐานสำหรับชีวิตต่อๆ ไปของเขา เป็นหน้าที่ของผู้ปกครองที่จะต้องจัดเตรียมสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อสิ่งนี้ การสื่อสารกับทารกอย่างต่อเนื่อง การแสดงความเอาใจใส่และความรักต่อเขาเป็นสิ่งจำเป็น ผู้เขียนเชื่อว่าสภาพแวดล้อมในการพัฒนาของเด็กเป็นปัจจัยกำหนด

เป็นไปไม่ได้ที่จะ "เลี้ยงลูกมากเกินไป" ด้วยข้อมูลใหม่ สมองจะปิดกั้นการเข้าถึงข้อมูลที่มากเกินไป

สิ่งสำคัญคือต้องแนะนำให้เด็กรู้จักกับงานศิลปะที่แท้จริง เขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับการทำสำเนาภาพวาดต่างๆ โดยศิลปินชื่อดัง และได้รับการเสนอให้ฟังผลงานของนักประพันธ์เพลงที่โดดเด่น

ไม่ควรให้เด็กได้รับของเล่นจำนวนมาก สิ่งนี้จะช่วยกระจายความสนใจมากกว่าสมาธิ

หากคุณเข้มงวด ควรทำในช่วงปีแรกของชีวิตทารก เมื่อนั้นก็จะสายเกินไปเนื่องจากเด็กจะได้พัฒนาความรู้สึกภาคภูมิใจในตนเองแล้ว ในเวลาเดียวกัน หากคุณกดดันเด็กมากเกินไป สิ่งนี้จะทำให้เกิดการประท้วงในส่วนของเขาอย่างแน่นอน

ในวัยเด็กเด็กๆ จำเป็นต้องได้รับการสอนภาษาต่างประเทศ

หากเด็กแสดงความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เขาควรได้รับกำลังใจทุกรูปแบบจากพ่อแม่

ต้องมีการออกกำลังกายอย่างต่อเนื่อง จะต้องได้รับการฝึกฝนตั้งแต่วัยเด็ก

ผู้ปกครองจะเป็นผู้ตัดสินใจเองว่าจะเลี้ยงดูเด็กอย่างไร แต่ไม่จำเป็นต้องแก้ไขปัญหานี้ด้วยความคลั่งไคล้มากเกินไป ทุกอย่างทำอย่างเคร่งครัดตามลักษณะเฉพาะของทารก

ทัศนคติของผู้ปกครองต่อวิธีการดังกล่าวแตกต่างกันอย่างมาก มีทั้งผู้สนับสนุนและฝ่ายตรงข้าม กี่คนก็หลายความคิดเห็น สิ่งนี้ได้รับอิทธิพลมาจากแบบแผนต่างๆ ที่มีอยู่ในสังคมหนึ่งๆ โดยธรรมชาติแล้วผู้ปกครองเกือบทุกคนต้องเผชิญกับสิ่งเหล่านี้ ซึ่งทิ้งร่องรอยไว้ในการสร้างทัศนคติต่อปัญหานี้

อย่างไรก็ตาม เราไม่ควรลืมว่าเด็กแต่ละคนมีลักษณะเฉพาะจากการมีบรรทัดฐานและลักษณะเฉพาะด้านอายุที่แน่นอน

เมื่อสร้างครอบครัว คนหนุ่มสาวจะรับผิดชอบซึ่งกันและกันมากขึ้นและเมื่อคนตัวเล็กปรากฏตัวขึ้น จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับชีวิตและการพัฒนาของเขา โภชนาการที่ดีและการนอนหลับที่ดีต่อสุขภาพเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับทารก แต่อย่าลืมว่าเพื่ออนาคตที่ประสบความสำเร็จ การพัฒนาเด็กตั้งแต่แรกเริ่มที่กลมกลืนกันเป็นสิ่งจำเป็น

ผู้ปกครองยุคใหม่สามารถเลือกวิธีพัฒนาลูกน้อยได้อย่างอิสระ เทคนิคส่วนใหญ่มีการอธิบายอย่างละเอียดบนเว็บเสมือนจริง มีหนังสือมากมาย แต่เป็นการดีที่สุดที่จะอาศัยการสังเกตทารกของคุณเอง คุณสามารถกำหนดได้อย่างง่ายดายว่าเด็กวัยหัดเดินสนใจอะไร และด้วยเหตุนี้ คุณสามารถเลือกวิธีการพัฒนาในช่วงแรกๆ อย่างใดอย่างหนึ่งได้ นักจิตวิทยาและกุมารแพทย์แนะนำให้เริ่มพัฒนาการของเด็กในวัยนี้ ในยุคนี้เองที่การรับรู้ทางจิตใจและการสัมผัสของโลกรอบตัวเกิดขึ้น

สำหรับเด็กในวัยเด็ก ความเอาใจใส่ของพ่อแม่เป็นสิ่งสำคัญมากและในเวลานี้เป็นวิธีที่ง่ายที่สุดที่จะมอบความรู้และทักษะที่จำเป็นให้กับลูกน้อยของคุณเพื่อสร้างอุปนิสัยที่เข้มแข็งและเอาแต่ใจอย่างแรงกล้า นักวิทยาศาสตร์เชื่อมานานแล้วว่าควรเริ่มพัฒนาการของเด็กก่อนเข้าโรงเรียนอนุบาลเป็นวิธีที่ดีที่สุด แต่ในช่วงยี่สิบปีที่ผ่านมาความคิดเห็นนี้เปลี่ยนไปอย่างมาก เด็กยุคใหม่มีความกระตือรือร้นมากขึ้นและรับรู้ถึงกิจกรรมและโปรแกรมการศึกษาที่น่าสนใจอย่างสมบูรณ์แบบในรูปแบบที่สนุกสนาน

ขึ้นอยู่กับความสามารถของบุตรหลานของคุณ คุณสามารถพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมตามโปรแกรมสมัยใหม่ที่เสนอได้อย่างอิสระ มีเพียงผู้ปกครองเท่านั้นที่สามารถเลือกสิ่งที่ถูกต้องได้ โปรดทราบว่าควรเริ่มโปรแกรมการฝึกอบรมตั้งแต่หกเดือน จิตสำนึกเริ่มก่อตัวภายใต้อิทธิพลของความประทับใจจากโลกรอบตัวเรา สมองจะเติบโตและดูดซับข้อมูลใหม่ ๆ มากขึ้น

คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าลูกของคุณพร้อมที่จะเรียนรู้หรือไม่?

คนทุกคนมีความแตกต่างกัน และในความเป็นจริงแล้ว ทารกไม่ได้พัฒนาไปในทางเดียวกัน บางคนเริ่มรับรู้ดนตรีเร็วขึ้น คนอื่น ๆ ชอบเล่นเกมและเรียนรู้ตัวอักษรและตัวเลข แต่มีพารามิเตอร์พื้นฐานที่จะช่วยให้ผู้ปกครองกำหนดระดับการเตรียมตัวได้ ลูกน้อยของพวกเขา นักจิตวิทยาเด็กสรุปว่าพัฒนาการควรเริ่มเมื่ออายุได้ 6 เดือน และในเวลานี้ทารกควรมีทักษะดังต่อไปนี้:

เด็กในวัยนี้เริ่มรับรู้เสียงและคำพูดของผู้อื่นได้ดี ดังนั้น พยายามบอกการกระทำทั้งหมดของคุณ การออกเสียงชื่อสัตว์ และทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวทารก ลูกน้อยของคุณจะส่งเสียงต่างๆ ซึ่งจะทำหน้าที่เป็นสัญญาณให้คุณเริ่มทำกิจกรรมที่กระตือรือร้น

ทักษะการวิเคราะห์เริ่มพัฒนา เด็กวัยหัดเดินตอบสนองต่อชื่อของวัตถุได้ดีและพยายามใช้ชื่อของพวกเขา

เด็กส่วนใหญ่ในวัยนี้นั่งและเริ่มคลานแล้ว ซึ่งบ่งบอกถึงการทำงานที่เหมาะสมของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก แต่ที่สำคัญที่สุดคือ คุณสามารถเริ่มให้ความรู้แก่ลูกของคุณโดยใช้การรับรู้ทางประสาทสัมผัสและการออกกำลังกาย

ทารกที่กำลังเติบโตจะคอยสังเกตการแสดงออกทางสีหน้าและอารมณ์ของผู้คนรอบตัวอย่างระมัดระวังด้วยเหตุนี้การพัฒนาทางอารมณ์ที่ถูกต้องจึงเกิดขึ้นซึ่งจะช่วยให้คุณสามารถเลือกวิธีการพัฒนาตามอารมณ์ได้

สังเกตลูกน้อยของคุณอย่างระมัดระวัง วิเคราะห์ว่าเขามีทักษะที่จำเป็นในการเริ่มเรียนรู้หรือไม่ การมีน้ำหนักมากเกินไปจะส่งผลเสียต่อสภาพร่างกายและอารมณ์ของทารก ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเลือกน้ำหนักให้สอดคล้องกับพัฒนาการของทารก

ปัจจุบันมีอุปกรณ์ เกม และวิธีการเพิ่มเติมมากมายที่ช่วยให้คุณสอนเด็กวัยหัดเดินให้อ่านและเขียนได้ แต่วิธีที่ดีที่สุดคือเลือกเทคนิคที่ผสมผสานด้านอารมณ์ จิตวิทยา และกายภาพเข้าด้วยกัน อย่าลืมว่ารากฐานของพฤติกรรมที่วางไว้ตั้งแต่อายุยังน้อยจะกำหนดลักษณะนิสัยและบุคลิกภาพของลูกน้อยของคุณในอนาคต ภารกิจหลักของพ่อแม่ที่รักคือการลงทุนให้ดีที่สุด แต่เราไม่ควรลืมเกี่ยวกับการพัฒนาทัศนคติต่อการกระทำเชิงลบ เด็กคนใดก็ตามควรเข้าใจอย่างชัดเจนว่าอะไร "เป็นไปได้" และ "เป็นไปไม่ได้"

มีโปรแกรมการพัฒนาประเภทใดบ้าง?

ผู้ปกครองยุคใหม่เริ่มเลือกหลักสูตรการศึกษาสำหรับลูกตั้งแต่แรกเกิดโดยไม่ต้องคำนึงถึงระดับความเครียดในจิตใจของเด็ก ผู้เชี่ยวชาญจากศูนย์พัฒนาต่างๆ จะช่วยคุณเลือกวิธีการพัฒนาที่เหมาะสมสำหรับลูกน้อยของคุณ แต่ถ้าคุณไม่มีโอกาสดังกล่าว คุณก็ตัดสินใจเลือกโปรแกรมที่เหมาะสมได้ด้วยตัวเอง ด้านล่างนี้เราจะนำเสนอวิธีการยอดนิยมในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน

เทคนิคบนพื้นฐานของการรับรู้ทางสายตา อารมณ์ และสัมผัส

วิธีการพัฒนาเด็กในช่วงแรกๆ ที่นิยมกันในปัจจุบันคือทฤษฎีของดร. มาเรีย มอนเตสซอรีซึ่งขึ้นอยู่กับการรับรู้ทางสัมผัสและการมองเห็นของโลกโดยรอบ

ข้อได้เปรียบหลักเทคนิคนี้หมายความว่าเด็กพบว่าตัวเองอยู่ในโลกที่น่าสนใจ ซึ่งรวมถึงแง่มุมต่างๆ ของชีวิต จากธรรมชาติไปจนถึงคณิตศาสตร์และดนตรี

ครูที่ประสบความสำเร็จค่อนข้างเชื่อว่าวิธีพัฒนาการรับรู้ทางสายตาของเด็กคือ เทคนิคดีเนชซึ่งนำเสนอสินค้าหลากหลายรูปทรงและสีสันให้เลือกมากมาย รายการเหล่านี้แสดงถึงสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกัน และรายการงานจะช่วยให้ผู้ปกครองสามารถค้นหาภาษากลางร่วมกับลูก ๆ ได้ดีขึ้น

การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ในเด็กเล็กอีกวิธีหนึ่งคือการรวบรวม นักออกแบบที่น่าสนใจซึ่งช่วยให้คุณคิดอย่างสร้างสรรค์และคำนวณการกระทำของคุณ เทคนิคนี้ได้รับการพัฒนาในรัสเซียเมื่อต้นปี 1990 โดยวิศวกรผู้ชาญฉลาด Voskobovich ซึ่งต่อมาได้เสนอตัวเลือกต่าง ๆ มากมายสำหรับชุดสร้างเทพนิยายสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 2 ขวบ

กลุ่มนี้ยังรวมถึง ของเล่นเพื่อการศึกษาซึ่งได้รับการพัฒนาโดยพ่อแม่ของ Nikitina พร้อมลูกๆ มากมาย พวกเขาเสนอลูกบาศก์ วงกลม ชุดก่อสร้าง และปริศนาสี พื้นผิว และรูปทรงต่างๆ ให้กับเด็กๆ ด้วยโปรแกรมการฝึกอบรมที่นำเสนอ คุณสามารถสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับโลกรอบตัวของลูกน้อยได้อย่างรวดเร็ว

(เรคลามะ2)

การฝึกอบรมด้านการศึกษากลุ่มถัดไปจะช่วยพัฒนาความรักในเสียงดนตรี การอ่าน และคณิตศาสตร์ของบุตรหลานของคุณ

เด็กโตจำเป็นต้องได้รับการสอนให้อ่าน และวันนี้มี 2 โปรแกรมที่น่าสนใจที่พัฒนาขึ้น Chaplygina และ Zaitsev.

สองโปรแกรมนี้ขึ้นอยู่กับการอ่านพยางค์ในแต่ละชุดจะมีลูกบาศก์พร้อมตัวอักษรหลายอันรวมถึงบล็อกพิเศษที่สร้างพยางค์ เด็กจะจำตัวอักษรในรูปลูกบาศก์ได้ง่ายกว่ามากเพราะเขาสามารถเชื่อมโยงตัวอักษรเหล่านั้นกับสีต่างๆ ได้

การพัฒนาความสามารถทางดนตรีให้ลูกน้อยเป็นเรื่องง่ายมากด้วยทฤษฎีครอบครัวที่น่าสนใจ เจเลซโนวีคการฝึกอบรมนี้รวมถึงการฟังเพลงคลาสสิกและสมัยใหม่ เกมเต้นที่น่าสนใจ ตลอดจนท่าทางตลกๆ ที่ไม่เพียงแต่ก่อให้เกิดการได้ยินเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการรับรู้ทางสายตาด้วย

ตามทฤษฎี คนทำอาหารเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการสอนให้เด็ก ๆ นับและดำเนินการทางคณิตศาสตร์เพียงเล็กน้อยตั้งแต่อายุยังน้อย เขาพัฒนาชุดแท่งหลากสีที่มีความยาวต่างกันซึ่งเด็กเล็กจะเชื่อมโยงกับตัวเลข ด้วยการใช้แท่งไม้ที่สวยงามเหล่านี้ คุณสามารถสอนลูกน้อยของคุณให้แยกแยะได้ว่าส่วนไหนมีมากและส่วนไหนมีน้อย แม้แต่เด็กที่โตแล้วยังเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจตัวอักษรและตัวเลข แต่รูปแบบที่สนุกสนานและสีสันที่น่าดึงดูดทำให้กระบวนการนี้สนุกและสะดวกสบายที่สุด

ทฤษฎีการเรียนรู้ที่นำเสนอข้างต้นมักมีไว้สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 1 ปีขึ้นไป แต่มีทฤษฎีที่ว่าทุกอย่างสามารถสอนให้กับเด็กอายุไม่เกิน 3 ปีเท่านั้น ผู้โฆษณาชวนเชื่อของทฤษฎีดังกล่าวสามารถพิจารณาได้ Tyulenev และวิธี Ibukaพวกเขาอ้างว่าการใช้ของเล่นและเครื่องช่วยพิเศษสามารถสอนอะไรให้กับเด็กเล็กได้ วิธีการเหล่านี้ขัดแย้งกัน แต่ถึงแม้จะให้ผลลัพธ์ที่ดีเยี่ยมก็ตาม ผู้ปกครองจึงต้องทำความคุ้นเคยกับโปรแกรมการฝึกอบรมเหล่านี้ สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเด็กเล็กจะรับรู้ข้อมูลทั้งหมดด้วยสายตาเท่านั้น และวิธีที่ดีที่สุดคือในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้ที่จะสังเกตว่าเด็กเกี่ยวข้องกับข้อมูลที่ได้รับอย่างไร

การสนับสนุนจากผู้ปกครองตลอดกระบวนการมีบทบาทสำคัญในทารก คุณต้องอดทนและมีส่วนร่วมในบทเรียนหรือเกมทั้งหมดของบุตรหลาน มีเพียงความร่วมมือเท่านั้นที่เราจะบรรลุผลตามที่ต้องการ หลังจากศึกษาคำแนะนำทั้งหมดปรึกษากับครูและนักจิตวิทยาแล้วคุณสามารถเลือกสิ่งที่ถูกต้องได้ แต่อย่าลืมว่าพัฒนาการของเด็กไม่ควรเป็นเพียงสติปัญญาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงร่างกายด้วย จำเป็นต้องใช้หลายโปรแกรมพร้อมกัน ด้วยวิธีนี้คุณจะสามารถกำหนดความสามารถของลูกน้อยไปในทิศทางที่ถูกต้องและกลายเป็นผู้ใหญ่ที่ประสบความสำเร็จในเวลาต่อมา

จะเลือกอะไรดีถ้าลูกน้อยของคุณแตกต่างจากเด็กคนอื่น!

แน่นอนว่าเด็กทุกคนจำเป็นต้องมีการสร้างจิตสำนึกที่ถูกต้อง แต่บางครั้งสถานการณ์เกิดขึ้นเมื่อเด็กแตกต่างจากคนรอบข้างเล็กน้อยและล้าหลังในการพัฒนา แม้จะมีเทคโนโลยีที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและการทดสอบความผิดปกติต่างๆ ในมดลูก เด็กก็เกิดมาพร้อมกับโรคและความเบี่ยงเบนต่างๆ ในด้านพัฒนาการทางอารมณ์และสติปัญญา

เทคนิคของโดแมน

ผู้ปกครองที่ต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่คล้ายกันไม่ควรสิ้นหวังเพราะ Glen Doman เสนอวิธีการของเขาเองในการพัฒนาความสามารถในเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ Doman เป็นนักประสาทสรีรวิทยาที่โดดเด่น ซึ่งคอยสังเกตเด็กที่มีความบกพร่องทางจิตมาเป็นเวลานาน และได้เสนอโปรแกรมการฝึกอบรมของเขาเองที่ส่งเสริมการฟื้นฟูเด็กอย่างรวดเร็ว พื้นฐานของทฤษฎีมีอยู่ว่า จำนวนมากการ์ดแสดงแง่มุมต่าง ๆ ของชีวิต

รูปภาพที่นำเสนอสามารถพรรณนาถึงสัตว์ ตัวเลข นักแต่งเพลงและกวี บุคคลทางการเมืองต่าง ๆ ทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของบุคคลใด ๆ การ์ดจะแสดงให้เด็กเล็กอายุตั้งแต่หกเดือนดูหลายครั้งต่อวันในบางกลุ่ม โดยค่อยๆ ขยายกลุ่มและเพิ่มการ์ดใหม่เข้าไป

เมื่อใช้ทฤษฎีนี้ คุณสามารถขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของลูกได้อย่างมากและช่วยเขาได้ การพัฒนาทางอารมณ์และสติปัญญา

หลังจากได้รับผลลัพธ์ที่ดีเยี่ยมกับเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการ จึงได้รับการปรับปรุงเทคนิคเล็กน้อยและนำไปปรับใช้ในการสอนเด็กที่มีพัฒนาการในระดับปกติ

ด้วยความพยายามของ Glen และผู้ช่วยของเขา ทำให้นักวิทยาศาสตร์จำนวนมากและแม้แต่ผู้ได้รับรางวัลโนเบลได้ปรากฏตัวในโลกที่ล้าหลังในการพัฒนาของพวกเขาในช่วงปีแรก ๆ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่ผู้ปกครองของเด็กพิเศษจะต้องใส่ใจกับ โปรแกรมที่นำเสนอ ผู้ปกครองควรเข้าใจสิ่งสำคัญอย่างหนึ่ง: อนาคตของลูกขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาใส่ใจกับการพัฒนาความสามารถและทักษะของเขาอย่างระมัดระวังเพียงใด

ด้วยการใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยและวิธีการสอนที่หลากหลาย มันค่อนข้างง่ายที่จะปลูกฝังความรักในดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ให้กับลูกน้อยของคุณ สอนให้พวกเขาอ่านและนับรวมถึงดูแลพัฒนาการทางจิตใจและศีลธรรมของพวกเขาด้วย

เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กจะต้องรู้สึกถึงการสนับสนุนจากพ่อแม่ไม่ว่าช่วงวัยใดก็ตาม ดังนั้น พยายามใช้เวลาร่วมกันให้มากที่สุด คุณจะได้รับผลลัพธ์ที่ดีที่สุดโดยการเริ่มต้นธุรกิจร่วมกันเท่านั้น สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าอนาคตของลูกขึ้นอยู่กับสิ่งที่พ่อแม่ลงทุนไป

วิธีการพัฒนาในช่วงต้นที่ดีที่สุด

พัฒนาการของเด็กเป็นกระบวนการต่อเนื่อง ทารกเริ่มสะสมความรู้และได้รับทักษะต่างๆตั้งแต่แรกเกิด จิตใจของเขาเป็นกระดานชนวนที่ว่างเปล่าซึ่งชีวิตเขียนเรื่องราวไว้ ความทรงจำของเด็กๆ สามารถรองรับข้อมูลได้ไม่จำกัด และยิ่งมีขอบเขตมากขึ้นเท่าใด เด็กก็จะพัฒนาความสามารถที่หลากหลายมากขึ้นเท่านั้น

สมมติฐานที่ว่าสมองของมนุษย์ไม่ได้ทำงานเต็มประสิทธิภาพซึ่งกลายเป็นข้อเท็จจริงที่เถียงไม่ได้แล้ว ได้เปลี่ยนทัศนคติของครูหลายคนในการเรียนรู้ตั้งแต่เนิ่นๆ ไปอย่างสิ้นเชิง เด็กตั้งแต่อายุ 0 ถึง 6 ปีสามารถดูดซับข้อมูลจำนวนมหาศาลซึ่งไม่ถูกลืมอย่างที่หลายคนคิด แต่ในทางกลับกันจะถูกบันทึกไว้เพื่อที่จะ "ปรากฏ" ในเวลาที่เหมาะสม และหากคุณใส่ใจกับการศึกษาของเด็กในวัยนี้มากพอ คุณก็จะได้รับผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมโดยการเปิดใช้งานหน่วยความจำและความคิดที่ซ่อนอยู่ คุณคงเคยได้ยินเกี่ยวกับเด็กที่อายุ 2-3 ขวบสามารถนับถึงหนึ่งร้อยได้ และเมื่ออายุ 5 ขวบ พวกเขาสามารถอ่านได้อย่างคล่องแคล่วและรู้ตารางสูตรคูณ ไม่ใช่ทุกคนที่เป็นเด็กอัจฉริยะ โดยส่วนใหญ่แล้วพวกเขาเป็นเพียงผู้ชายที่พ่อแม่ของพวกเขาทุ่มเทเวลาและที่สำคัญที่สุดคือสามารถหาแนวทางที่เหมาะสมให้กับลูกน้อยได้

ดังนั้นในบทความนี้เราจะดูวิธีการสอนที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในปัจจุบันซึ่งใช้เดี่ยวหรือรวมกันในศูนย์พัฒนาเด็กปฐมวัยสมัยใหม่ เราจะมาหารือเกี่ยวกับข้อดีและข้อเสียร่วมกันเพื่อทำความเข้าใจว่าวิธีการเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่ออะไร และวิธีใดที่เหมาะสมที่สุดสำหรับลูกน้อยของคุณ

เทคนิคของโดแมน

ตามคำสอนของ Glenn Doman เด็กตั้งแต่แรกเกิดจนถึงอายุ 6 ปี เด็กจะมีส่วนร่วมในการเรียนรู้โดยเฉพาะ และเริ่มตั้งแต่อายุ 6 ขวบในการเรียนรู้โดยตรง ดังนั้นการฝึกรู้คิดสามารถนำไปใช้ได้ตั้งแต่ 3-6 เดือน

ในโรงเรียนพัฒนาขั้นต้นในประเทศ มักใช้การสอนการอ่านตามระบบโดแมน มันเกี่ยวข้องกับการแสดงบัตรพิเศษสำหรับเด็ก ตัวอย่างเช่น หากต้องการจำคำว่า "ส้ม" ก็เพียงพอแล้วที่จะแสดงการ์ดพร้อมรูปผลไม้นี้และคำว่า "ส้ม" ให้ลูกของคุณทุกวัน เด็กดูการ์ดเพียงไม่กี่วินาทีขณะที่ครูพูดคำที่เขียน เด็ก ๆ จำเสียงของคำได้อย่างรวดเร็วและค่อยๆ เริ่มเชื่อมโยงคำนั้นกับภาพที่มองเห็น ดังนั้น "การอ่าน" คำนั้นไม่ใช่ตัวอักษรต่อตัวอักษร แต่โดยรวม แน่นอนว่า จากการศึกษาตาม Doman จะทำให้ลูกน้อยวัย 2 ขวบของคุณไม่สามารถอ่าน "สงครามและสันติภาพ" ได้ แต่ด้วยชั้นเรียนดังกล่าว เขาจึงเรียนรู้ที่จะดูดซึมข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว ฝึกความจำด้านการมองเห็นและการได้ยิน และจินตนาการ กำลังคิด ด้วยความช่วยเหลือของการ์ดต่างๆ คุณสามารถสอนลูกของคุณไม่เพียงแค่การอ่าน แต่ยังรวมถึงคณิตศาสตร์และภูมิศาสตร์ด้วย!

การพัฒนาตาม Doman ดูเหมือนจะเป็นที่นิยมที่สุดสำหรับผู้ปกครองหลายคน เนื่องจากเป็นการพัฒนาบทเรียนแบบตัวต่อตัว ดูเหมือนจะไม่มีอะไรซับซ้อนเพราะพวกเราคนใดคนหนึ่งสามารถแสดงการ์ดและตั้งชื่อคำศัพท์ได้! อย่างไรก็ตาม ดังที่แบบฝึกหัดแสดงให้เห็น ไม่ใช่ทุกอย่างจะง่ายนัก: เด็กหลายคนไม่พร้อมที่จะนั่งเงียบๆ และดูไพ่ที่เจาะพวกเขา พวกเขาวอกแวกหรือแค่วิ่งหนี สร้างความระคายเคืองและความโกรธให้กับพ่อแม่ เด็กทุกคนแม้แต่เด็กที่เล็กที่สุดก็มีนิสัยที่แตกต่างกัน - โปรดคำนึงถึงสิ่งนี้และหากคุณถูกครอบงำโดยระบบ Doman อย่ารีบเร่งที่จะซื้อสิ่งเหล่านี้มากมายและไม่ใช่ผลประโยชน์ที่ถูกเลย จะดีกว่าถ้าทำการ์ดสักสิบหรือสองใบด้วยตัวเอง แล้วดูว่าลูกน้อยต้องการเรียนรู้การอ่านจากเปลหรือชอบทำกิจกรรมที่กระฉับกระเฉงมากกว่ากัน

ระบบมอนเตสซอรี่

Maria Montessori ผู้ก่อตั้งวิธีการพัฒนาในยุคแรกๆ อีกวิธีหนึ่ง กลับกลายเป็นคนมองการณ์ไกลมากขึ้น ทำให้นักเรียนของเธอมีอิสระในการดำเนินการอย่างเต็มที่ ในชั้นเรียนที่ใช้ระบบนี้ เด็กแต่ละคนจะเป็นผู้กำหนดสิ่งที่ตนเองต้องการทำในปัจจุบันและสิ่งของที่จะเล่น งานของผู้ใหญ่คือกระตุ้นความสนใจของเด็กและช่วยให้เขาใช้แนวทางเฉพาะบุคคล นอกจากนี้ สิ่งที่เรียกว่า “สภาพแวดล้อมที่เตรียมไว้” ยังถูกใช้อย่างแข็งขันในการเรียนรู้ ซึ่งเป็นพื้นที่ที่ช่วยให้เด็กรู้สึกเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ เฟอร์นิเจอร์ในสภาพแวดล้อมดังกล่าวควรเหมาะสมกับความสูงของเด็กและควรเข้าถึงทุกสิ่งได้ราวกับเชิญชวนให้เขาลงมือทำ ในชั้นเรียนมอนเตสซอรี่ มีการใช้แม้กระทั่งเครื่องลายครามที่เปราะบาง ซึ่งการเล่นจะสอนให้เด็กๆ มีความเรียบร้อยและเป็นระเบียบ

ปรัชญามอนเตสซอรี่ให้ความสำคัญกับบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคนเป็นอันดับแรก ไม่มีเกรดหรือเกณฑ์อื่นใดในการเปรียบเทียบเด็กระหว่างกัน เช่นเดียวกับที่ไม่มีรางวัลหรือการลงโทษ ความคิดเห็น การวิจารณ์ตนเอง และแรงจูงใจภายในของตัวเองเท่านั้นที่ช่วยให้เด็กกลายเป็นคนที่มีอิสระ เป็นอิสระ และพึ่งพาตนเองได้

พื้นฐานของทฤษฎีมอนเตสซอรี่คือความเชื่อที่ว่าความสามารถในการเรียนรู้ทักษะบางอย่างเกิดขึ้นในช่วงเวลาหนึ่ง ดังนั้นเมื่ออายุ 0-3 ปี เด็ก ๆ จะเรียนรู้ว่าลำดับคืออะไรตั้งแต่ 2.5 ถึง 5 ปี - พวกเขาเรียนรู้ที่จะสื่อสารในขณะที่พัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัส (สูงสุด 5 ปี) และคำพูด (0-6 ปี) อย่างแข็งขัน และเราต้องช่วยเหลือเด็ก ไม่ใช่เร่งพัฒนาการของเขา แต่เพียงค่อยๆ ผลักดันเขาไปในทิศทางที่ถูกต้องเท่านั้น เนื่องจากอคติ ผู้ปกครองบางคนไม่สามารถเอาชนะอารมณ์และความสงสัยและจัดกิจกรรมร่วมกับลูกได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้นตัวเลือกที่เหมาะสำหรับผู้สนับสนุนเทคนิคนี้คือการเข้าร่วมชั้นเรียนมอนเตสซอรี่ "ตั้งแต่ 3 ถึง 6" อย่างไรก็ตาม นี่เป็นหนึ่งในคุณสมบัติเฉพาะของระบบเช่นกัน: การสื่อสารระหว่างเด็กในวัยต่าง ๆ ช่วยให้พวกเขาเข้าสังคมได้ดีขึ้น

ระบบวอลดอร์ฟ

แตกต่างจากที่อธิบายไว้ข้างต้น ระบบการศึกษาของวอลดอร์ฟที่มีชื่อเสียงระดับโลกแนะนำให้ทำงานโดยหลักๆ ไม่เน้นด้านจิตใจ แต่เน้นการพัฒนาทางกายภาพของเด็ก กิจกรรมเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว เกม ดนตรีและการเต้นรำ กิจกรรมสร้างสรรค์มีความสำคัญมากกว่าการเรียนรู้ที่จะอ่านและนับ เนื่องจากผู้ก่อตั้งระบบนี้เชื่อว่าการพัฒนาที่กลมกลืนกันจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อผสมผสานองค์ประกอบทางจิตวิญญาณ ร่างกาย และอารมณ์เข้าด้วยกันเท่านั้น นอกจากนี้ยังใช้หลักการของ "ไม่ก้าวหน้า" ที่นี่ - การพัฒนาที่หลากหลายของเด็กควรเกิดขึ้นตามจังหวะของเขาเองและที่นี่คุณต้องทำงานไม่ใช่ความเร็ว แต่ต้องมีคุณภาพโดยพยายามเปิดเผยความโน้มเอียงตามธรรมชาติของเด็กแต่ละคน และไม่เอาผลประโยชน์ไปเป็นของแปลกแก่เขา

นักเรียนอนุบาลวอลดอร์ฟเล่นเฉพาะของเล่นที่ทำจากวัสดุ "มีชีวิต" ตามธรรมชาติ (ดินเหนียว ไม้ หิน) โดยไม่รู้จักพลาสติกและอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ มีการให้ความสนใจอย่างมากกับทักษะยนต์ปรับและพัฒนาการพูด (ในโรงเรียนวอลดอร์ฟ ภาษาอังกฤษและภาษาเยอรมันสอนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1) หากเราเปรียบเทียบหลักการของระบบนี้กับวิธีการอื่นๆ จะเห็นได้ชัดว่าโรงเรียนและสวนของวอลดอร์ฟมีอคติด้านมนุษยธรรมมากกว่า

ฉันอยากจะทราบด้วยว่าคุณจะพบองค์ประกอบส่วนบุคคลของวิธีการศึกษาวอลดอร์ฟในโรงเรียนพัฒนาเด็กปฐมวัยทั่วไปทุกแห่ง - ระบบนี้แตกต่างจากระบบดั้งเดิมมากและตามกฎแล้วมันค่อนข้างยากที่จะรวมเข้าด้วยกัน กับอะไรก็ได้ เป็นผลให้ทางเลือกที่ผู้ปกครองต้องเผชิญมีน้อย: ส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาล Waldorf แบบคลาสสิกหรือละทิ้งวิธีนี้โดยสิ้นเชิง

โรงเรียนไซเซฟ

ครูสอนนวัตกรรมในประเทศที่มีชื่อเสียง Nikolai Aleksandrovich Zaitsev ได้สร้างระบบทั้งหมดสำหรับสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับพื้นฐานของการอ่านออกเขียนได้

วิธีการนี้ใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น - ลูกบาศก์ การ์ด และโต๊ะของ Zaitsev ก็ใช้เพลงร้องเพลงของ Zaitsev เช่นกัน - เพลงตลกที่ฟังแล้วเด็ก ๆ จะเรียนรู้เนื้อหาที่นำเสนอให้พวกเขาได้อย่างง่ายดาย การเรียนรู้ผ่านการเล่นเป็นหลักการพื้นฐานของการสอนของ Zaitsev: ในชั้นเรียนที่ใช้ระบบของเขา เด็ก ๆ จะได้รับอนุญาตให้กระโดดและกระทืบ เดินจากโต๊ะหนึ่งไปอีกโต๊ะหนึ่ง และเล่นกับลูกบาศก์ หลังเป็นกระดาษแข็งก้อนใหญ่ที่มี "โกดัง" (พยางค์) ปรากฎอยู่ เด็กจะเข้าใจวิธีการรวมตัวอักษรเป็นตัวอักษรได้ง่ายกว่าการเรียนรู้การอ่าน "ตั้งแต่เริ่มต้น" ตามรูปแบบดั้งเดิม นอกจากนี้ ลูกบาศก์ยังถูกแบ่งตามสีและเสียงที่พวกมันสร้างเป็นโกดัง "เบา" และ "แข็ง" "เปล่งเสียง" และ "หูหนวก" ดังนั้นลูกศิษย์ตัวน้อยของ Zaitsev และผู้ติดตามของเขาที่เล่นกับลูกบาศก์สามารถจดจำได้ง่ายและรวดเร็วและแม้แต่ "เขียน" คำด้วยลูกบาศก์โดยจัดวางตามลำดับที่แน่นอน ตามระบบนี้คุณสามารถสอนลูกของคุณไม่เพียง แต่การอ่านเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการนับด้วย: สำหรับสิ่งนี้จะใช้การ์ดที่มีรูปเทปตัวเลข (“ การนับ”)

ระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนและโรงเรียนที่ทันสมัยยังไม่สมบูรณ์แบบ ฉันคิดว่าทุกคนจะเห็นด้วยกับสิ่งนี้ วิธีการของ Nikolai Zaitsev สามารถขจัดปัญหาทั้งหมดที่เด็กเผชิญเมื่อเรียนรู้การอ่านและเขียนได้ ชั้นเรียนสนุกและน่าสนใจ และเด็ก ๆ เรียนรู้ทุกสิ่งที่เราเรียนรู้ในวัยเด็กมาเป็นเวลานานและบางครั้งก็เจ็บปวดอย่างไม่เป็นทางการจนแทบมองไม่เห็น ตารางสูตรคูณอย่างเดียวจะมีมูลค่าเท่าไหร่!

มีวิธีอื่นที่น่าสนใจไม่น้อยสำหรับการพัฒนาเด็กในช่วงต้น: ทฤษฎีของ Cecile Lupan, ระบบชั้นเรียนของ Zheleznov และ Danilova, เกมของ Nikitin และ Voskobovich พวกเขาแต่ละคนมีเอกลักษณ์และมีคุณค่าในแบบของตัวเอง เพราะผู้เชี่ยวชาญที่ดีที่สุดในสาขานี้ที่พัฒนาหลักการของพวกเขาผ่านประสบการณ์การสอนของตนเอง ได้ทุ่มเทจิตวิญญาณของพวกเขาในการสร้างสรรค์มัน

และสุดท้าย - เล็กน้อยเกี่ยวกับประสบการณ์ส่วนตัว ในเมืองของเรามีโรงเรียนพัฒนาขั้นต้นประมาณสิบแห่ง และแม้แต่ศูนย์ดูแลเด็กธรรมดาๆ ก็เรียกตัวเองเช่นนั้น เมื่อเลือกโรงเรียนสำหรับลูกสาว เราคิดอย่างรอบคอบว่าทำไมเราถึงต้องการมันและเราต้องการเห็นอะไร เป้าหมายหลักคือ: เรียนรู้ที่จะสื่อสารกับเด็กและผู้ใหญ่ของผู้อื่น เตรียมความพร้อมทางจิตใจสำหรับการไปโรงเรียนอนุบาล กระตุ้นความปรารถนาของเด็กในการเรียนรู้ และรวบรวมแนวคิดพื้นฐาน (สีและรูปร่าง ตัวอักษรและตัวเลข) เป็นผลให้เราเลือกศูนย์การพัฒนาที่นำเสนอ: การฝึกอบรมการอ่านตามระบบ Doman (1-2 ปี) และ Zaitsev (2-3 ปี) ชั้นเรียนตามวิธีของ Zheleznovs (การศึกษาด้านดนตรี) และวิธีการดั้งเดิมบางประการของ ครูของศูนย์ ผลลัพธ์ที่ได้คือการเรียนรู้ตัวอักษรในหกเดือนและนับเป็น 10 บทกวีและเพลงมากมาย ความปรารถนาในกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ (การแกะสลัก การวาดภาพ การปะติดปะต่อ) ลูกสาวเปิดใจมากขึ้นในการสื่อสารกับเพื่อนๆ และตั้งตารอที่จะไปโรงเรียน

ความสามารถของมนุษย์ส่วนใหญ่เกิดขึ้นในวัยเด็ก เป็นข้อเท็จจริงที่เป็นที่ยอมรับแล้วว่าเด็กทุกคนตั้งแต่แรกเกิดมีศักยภาพทางสติปัญญาที่ยอดเยี่ยม ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กจะต้องได้รับและดูดซึมความรู้ใหม่โดยเร็วที่สุดเนื่องจากสิ่งนี้จะช่วยให้เขาพัฒนาความสามารถบางอย่างในตัวเองซึ่งจะทำให้ชีวิตและการเรียนรู้ง่ายขึ้นในอนาคต

อย่างไรก็ตาม น่าเสียดายที่เด็กไม่ได้ใช้ศักยภาพของตนอย่างเต็มที่ แต่เป็นเพียงส่วนเล็กๆ เท่านั้น ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? ง่ายมาก เราซึ่งเป็นผู้ปกครองใช้วิธีการศึกษาที่ล้าสมัย นักวิทยาศาสตร์และนักจิตวิทยาหลายคนแย้งว่าเด็กส่วนใหญ่สามารถใช้ศักยภาพตามธรรมชาติที่มอบให้พวกเขาและบรรลุผลลัพธ์ที่สูงซึ่งก่อนหน้านี้ถือเป็นปรากฏการณ์

ครูส่วนใหญ่เชื่อว่าการสอนเด็กอายุ 3-4 ปีง่ายกว่าการสอนเด็กอายุ 7 ขวบ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าการเรียนรู้จะมีประสิทธิภาพเมื่อสมองของมนุษย์เติบโตขึ้น ซึ่งก็คือในวัยเด็ก การศึกษาปฐมวัยเป็นพื้นฐานของวิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัยที่มีอยู่ในปัจจุบัน

ผู้ปกครองแต่ละคนควรทำความคุ้นเคยกับแต่ละวิธีและเลือกวิธีที่เหมาะสม ประเด็นในการเลือกวิธีการค่อนข้างสำคัญสำหรับผู้ปกครอง เนื่องจากมีวิธีการพัฒนาหลายวิธีและแต่ละวิธีก็มีประสิทธิผลในแบบของตัวเอง อัจฉริยะไม่ได้เกิด แต่ถูกสร้างขึ้น ด้วยการรวมเอาสิ่งที่ดีที่สุดของแต่ละวิธีมาประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ เราสามารถเปิดเผยความเป็นไปได้ที่มีอยู่ในตัวเด็กของเราโดยธรรมชาติ พัฒนาอย่างครอบคลุมและเตรียมเขาให้พร้อมสำหรับวัยผู้ใหญ่ พิจารณาสาระสำคัญของวิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัยที่พบบ่อยที่สุด

วิธีการพัฒนาขั้นต้นของ Glen Doman
วิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัยที่มีการถกเถียงและถกเถียงกันมากที่สุดคือวิธี Glen Doman เทคนิคนี้มีต้นกำเนิดในช่วงทศวรรษที่ 40 ของศตวรรษที่ผ่านมา เมื่อแพทย์ทหารซึ่งเป็นชาวอเมริกันโดยกำเนิด Glen Doman เริ่มรักษาเด็กที่มีอาการบาดเจ็บที่สมองอย่างรุนแรง เด็กเหล่านี้ได้รับการสอนให้อ่านโดยใช้การ์ดซึ่งมีคำต่างๆ เขียนด้วยตัวอักษรสีแดงขนาดใหญ่ ในเวลาเดียวกันกับที่ไพ่ถูกแสดง คำที่เขียนบนการ์ดก็ถูกพูดออกไปด้วย บทเรียนเหล่านี้สั้นมากเพียง 5-10 วินาที แต่มีบทเรียนดังกล่าวหลายสิบครั้งต่อวัน ผลลัพธ์ของวิธีการเรียนรู้นี้ก็คือ เด็กที่เป็นอัมพาตค่อยๆ เริ่มเคลื่อนไหว จากนั้นคลาน เดิน และวิ่ง เหมือนกับที่เกิดขึ้นกับเด็กปกติที่มีสุขภาพแข็งแรง ดังนั้น Glen Doman จึงสรุปง่ายๆ แต่ในขณะเดียวกันก็แยบยลว่าการกระตุ้นการมองเห็นอย่างต่อเนื่องมีส่วนช่วยในการกระตุ้นการทำงานของสมองโดยรวม

หลังจากนั้น Doman ก็เริ่มนำเทคนิคของเขาไปใช้กับเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรง เทคนิคนี้อาศัยการใช้ไพ่เพื่อแสดงให้เด็กเห็นตั้งแต่อายุยังน้อยจนเกือบจะตั้งแต่แรกเกิด โดยวิธีการนำเสนอการ์ดพร้อมข้อมูลในด้านต่าง ๆ - เหล่านี้คือการ์ดที่มีจุดสำหรับการนับคำสำหรับการอ่านที่เขียนด้วยตัวอักษรขนาดใหญ่สีแดงรูปภาพที่แสดงสัตว์ตัวเลขทางวิทยาศาสตร์ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ฯลฯ Doman เองเรียกการ์ดเหล่านี้ว่า "บิตของข้อมูล" การ์ดจะแสดงให้เด็กเห็นอย่างต่อเนื่องเป็นเวลาสองสามวินาทีตลอดทั้งวัน โดแมนเองก็มีศรัทธาอย่างมากในวิธีการของเขาและเชื่อว่าวิธีนี้จะก่อให้เกิดอัจฉริยะ และครูและนักจิตวิทยาหลายคนก็เห็นด้วยกับเขาว่าการแสดงภาพมีความสำคัญมากสำหรับทารกแรกเกิด

อย่างไรก็ตาม เทคนิคนี้ก็เหมือนกับทุกสิ่งในโลกของเราที่มีข้อเสีย ไม่ได้ช่วยให้เด็กมีพัฒนาการเต็มที่ ข้อเสียเปรียบที่สำคัญคือความเฉื่อยชาของเด็กเนื่องจากมีเพียงการมองเห็นเท่านั้นที่ถูกครอบครองโดยงานที่กระตือรือร้น และอย่างที่ทุกคนรู้กันดีว่าเด็กๆ ชอบสัมผัสวัตถุที่สนใจด้วยมือและ "ลิ้มรสทุกสิ่ง" และเมื่อเขาเริ่มพูดก็ไม่สามารถหลีกเลี่ยงคำถามต่างๆ ได้ ซึ่งวิธีของโดแมนไม่เป็นที่ยอมรับ เนื่องจากทารกจะต้องนั่งดูและฟังอย่างตั้งใจ Doman เปรียบเทียบสมองของมนุษย์กับคอมพิวเตอร์ที่สมบูรณ์แบบอยู่ตลอดเวลา ซึ่งการทำงานที่ประสบความสำเร็จนั้นจำเป็นต้องมีการโหลดฐานข้อมูลที่ดี อย่างไรก็ตาม เด็กที่มีชีวิตไม่ใช่คอมพิวเตอร์ การรู้ตัวเลขและข้อเท็จจริงยังไม่เพียงพอ เขาต้องสามารถวิเคราะห์และนำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง เด็กเล็กต้องการประสบการณ์ ความคิดสร้างสรรค์ บทสนทนา เกม และบทเพลงที่ไพเราะ ดังนั้นเทคนิคนี้ไม่เพียงแต่ไม่รับประกันการเลี้ยงดูเด็กที่เก่งเท่านั้น แต่ยังต้องใช้แรงงานมากอีกด้วย ชั้นเรียนคณิตศาสตร์เท่านั้นควรมีอย่างน้อยหกครั้งต่อวัน เป็นผลให้ผู้ปกครองทุ่มเทเวลาทั้งหมดให้กับบทเรียน และในเวลากลางคืนพวกเขาจะต้องเตรียมการ์ดสำหรับบทเรียนใหม่ แต่คุณยังคงสามารถนำเทคนิคบางอย่างมาใช้ได้ เช่น การรวมชั้นเรียนเข้ากับการอ่านหนังสือเล่มโปรด หากคุณไม่ใช่คนหนึ่งที่กลัวความยากลำบาก และเชื่อในพลังของสติปัญญาและความรู้สารานุกรม เทคนิคที่พัฒนาโดย Glen Doman นั้นเหมาะสำหรับคุณ

วิธีการพัฒนาขั้นต้นของ Cecile Lupan
เทคนิคของ Glen Doman ก่อให้เกิดความขัดแย้งมากมายและก่อให้เกิดวิธีการที่น่าสนใจอื่นๆ เช่น ระบบ Cecile Lupan เธอเริ่มเรียนกับลูกสาวตามวิธีการที่ Glen Doman พัฒนาขึ้น อย่างไรก็ตาม เมื่อตระหนักว่าเทคนิคหลายอย่างของ Doman ใช้ไม่ได้กับลูก ๆ ของเธอ เธอจึงตัดสินใจปรับปรุงเทคนิคนี้เล็กน้อย นำบางอย่างจากผู้อื่นมานำมาเอง เป็นผลให้ Cecile Lupan พัฒนาระบบการฝึกอบรมของเธอโดยคำนึงถึงความเป็นจริงของชีวิตครอบครัว ภูมิหลังด้านการแสดงของ Lupan ได้ช่วยสร้างเกมที่น่าตื่นเต้นมากมาย วิธีการของ Lupan ให้ความสำคัญกับการเรียนรู้การอ่านเป็นพิเศษ ซึ่งจะต้องเริ่มต้นตั้งแต่แรกเกิด เช่น ฮัมเพลงตัวอักษรให้ลูกฟังตามเพลงโปรดของเขา นอกจากนี้ ควรรักษาความสนใจด้วยภาพด้วยป้ายชื่อสิ่งของที่วางไว้ทั่วบ้าน ต้องวาดด้วยสีแดงและสีดำนั่นคือสระจะเน้นด้วยสีแดง นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องอัปเดตการ์ดเหล่านี้อย่างต่อเนื่อง ตัวอย่างเช่น การ์ดควรแนะนำทารกให้รู้จักกับโลกรอบตัวก่อน จากนั้นสัญญาณควรแสดงการกระทำ ตัวอย่างเช่นหลังจากแสดงให้เด็กเห็นคำว่า "เป็นหวัด" คุณต้องจามและมาพร้อมกับการ์ดที่มีคำว่า "ล้ม" ด้วยการล้มอย่างตลกขบขัน อย่างไรก็ตาม เทคนิคนี้ไม่เหมาะสำหรับผู้ปกครองที่พยายามรักษาสภาพที่เป็นอยู่ และผู้ปกครองที่สามารถเป็นเด็กได้ระยะหนึ่งในขณะที่สื่อสารกับลูกก็สามารถใช้เทคนิคนี้ได้อย่างปลอดภัย เทคนิคนี้อธิบายไว้อย่างละเอียดในหนังสือ “Believe in Your Child” ของ Cecile Lupan ซึ่งให้ความมั่นใจแก่ผู้ปกครองและกระตุ้นให้พวกเขาจินตนาการและสร้างสรรค์

วิธีการพัฒนาเบื้องต้น N.A. ไซทเซวา.
เทคนิคนี้มุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้การอ่านตั้งแต่เนิ่นๆ ด้วย เพื่อจุดประสงค์นี้ Zaitsev ได้พัฒนาลูกบาศก์พิเศษ (น้ำหนัก สี ขนาด และเสียงที่แตกต่างกัน) และโต๊ะที่ออกแบบมาเพื่อทำให้เด็กคุ้นเคยกับโกดังสินค้า คลังสินค้าตาม Zaitsev เป็นการผสมผสานระหว่างเสียงสระและพยัญชนะที่ประกอบขึ้นเป็นคำในภาษารัสเซีย เป็นผลให้เมื่อเด็กพูดเขาจะไม่ออกเสียงตัวอักษรแต่ละตัว แต่จะออกเสียงรวมกันว่า "ma", "pa", "ba" สาระสำคัญของเทคนิคนี้คือการเรียนรู้ของเด็กไม่ได้เริ่มจากง่ายไปซับซ้อน (ตัวอักษร-พยางค์-คำ) เด็กจะได้รับโกดังทั้งหมดที่แสดงให้เขาเห็นทันทีและเขาก็จำพวกมันได้ นั่นคือเด็กจะได้รับสื่อการเรียนรู้ทั้งหมด (ตาราง ลูกบาศก์) อย่างครบถ้วน เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กๆ จะไม่รู้สึกเหนื่อยระหว่างเรียนและไม่รู้สึกไม่สบายตัว จึงวางโต๊ะไว้ที่ความสูง 170 ซม. จากพื้น เด็กจะต้องยืนทำงานซึ่งมีผลดีต่อท่าทาง ตัวอักษรขนาดใหญ่ไม่ทำให้เกิดอาการปวดตา เด็กเคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลา และชั้นเรียนจัดขึ้นอย่างสนุกสนานโดยเฉพาะ เมื่อเด็ก ๆ ร้องเพลงพยางค์ ตบมือ กระโดดและวิ่ง . เทคนิคนี้ช่วยลดการท่องจำและการท่องจำ อย่างไรก็ตาม เทคนิคนี้ก็มีข้อผิดพลาดเช่นกัน เนื่องจากมีคลังสินค้ามากกว่า 200 แห่ง และมีตัวอักษรเพียง 33 ตัว เด็กที่เรียนด้วยวิธีนี้จะได้รับข้อมูลมากกว่านักเรียนที่เรียนโดยใช้ระบบแบบเดิมถึงสิบเท่า วิธีการสอนการอ่านนี้ตรงกันข้ามกับระบบโรงเรียนทุกประการ จากนี้เราสรุปได้ว่าเด็กจะต้องเรียนรู้การอ่านตัวอักษรอีกครั้ง นอกจากนี้เด็กดังกล่าวจะวิเคราะห์การออกเสียงและการสร้างคำศัพท์ได้ยากขึ้นมาก

การสอนแบบวอลดอร์ฟ
วิธีการสอนนี้อิงตามปรัชญาของนักวิทยาศาสตร์และอาจารย์ อาร์. สไตเนอร์ สิ่งสำคัญที่สุดคือการพัฒนาด้านสุนทรียศาสตร์และจิตวิญญาณของแต่ละบุคคลมีความสำคัญเป็นอันดับแรก และสติปัญญาของเด็กก็ไม่สำคัญ ดังนั้นพื้นฐานของระเบียบวิธีคือการสังเกตธรรมชาติ ความคิดสร้างสรรค์ และงานฝีมือ ในศูนย์กลางของคำสอนของวอลดอร์ฟ เด็กๆ มีส่วนร่วมในการสร้างแบบจำลอง เล่นเครื่องดนตรีต่างๆ งานฝีมือพื้นบ้าน มีส่วนร่วมในการแสดงละคร ฯลฯ วิธีนี้แนะนำให้เริ่มเรียนรู้การอ่านไม่ช้ากว่าอายุสิบสองปี พี่เลี้ยงหลักในทุกสิ่งคือครูผู้สอนทุกวิชาและเป็นแหล่งเดียวที่ให้ความรู้ การสอนจะดำเนินการในรูปแบบของเรื่องราวโดยครูและการเล่าขานโดยนักเรียน ในขณะที่การสาธิตและการเลียนแบบมีความสำคัญอันดับแรก วิธีวอลดอร์ฟก็มีข้อเสียเช่นกัน บางคนเชื่อว่าระบบนี้สร้างสภาพแวดล้อมในอุดมคติซึ่งห่างไกลจากความเป็นจริง นอกจากนี้ยังมีการยับยั้งพัฒนาการของเด็กอย่างไม่ยุติธรรม และสุดท้าย การศึกษาเชิงสุนทรีย์ซึ่งเน้นย้ำในวิธีการสอนนี้ ละเมิดการพัฒนาความคิดและตรรกะ แต่การสอนแบบวอลดอร์ฟเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้ปกครองที่มีเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก หงุดหงิด และก้าวร้าว ซึ่งไม่มีความมั่นใจในตนเอง และมีสมาธิต่ำ ในศูนย์วอลดอร์ฟ เงื่อนไขบังคับประการหนึ่งคือการสร้างความสะดวกสบายทางจิตใจให้กับเด็กๆ นอกจากนี้ ครูในศูนย์เหล่านี้ยังได้รับการเตรียมพร้อมด้านจิตใจเป็นอย่างดี

วิธีการสอนนี้ไม่เหมาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ปกครองที่มีงานยุ่งมากเนื่องจากในชั้นเรียนพวกเขาจะต้องปั้นจากดินเหนียวแป้งเย็บตุ๊กตาและทำหัตถกรรมด้วย เด็กเป็นศูนย์กลางของความสนใจในวิธีนี้ และผู้ปกครองต้องปรับตัวเข้ากับพวกเขา การสอนแบบวอลดอร์ฟไม่ยอมให้มีการเร่งรีบในการเรียนรู้ เนื่องจากจะส่งผลเสียต่อพัฒนาการที่ดีของเด็ก

วิธีการพัฒนาเด็กในตระกูลนิกิตินในระยะแรก
เทคนิคนี้คล้ายกับคำสอนของ R. Steiner ระบบการศึกษาขึ้นอยู่กับการทำงาน พัฒนาการตามธรรมชาติของเด็ก และความใกล้ชิดกับธรรมชาติ วิธีนี้ไม่รวมการบังคับเด็กให้ทำอะไรก็ตาม โดยอาศัยความร่วมมือของเด็กและผู้ปกครอง ซึ่งวิธีหลังจะชี้แนะเด็กโดยไม่ทำให้พัฒนาการของเขาก้าวหน้า สิ่งสำคัญในระบบนี้คือการสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายให้กับเด็กโดยให้ความสำคัญกับความเป็นอยู่และความปรารถนาของเด็กเป็นอันดับแรก ครอบครัว Nikitin ไม่เคยพยายามสอนลูก ๆ ทุกเรื่องให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ แต่พวกเขาสังเกตเห็นว่าเด็ก ๆ จะพัฒนาด้านสติปัญญาเหล่านั้นตั้งแต่เนิ่นๆ ซึ่งทำให้เกิดสภาวะขั้นสูงขึ้น ตัวอย่างเช่น สำหรับทารกที่เพิ่งเริ่มพูด คุณจะต้องซื้อลูกบาศก์ที่มีตัวเลขและตัวอักษรพลาสติก นอกจากนี้ ครอบครัว Nikitin ยังได้พัฒนาเกมทางปัญญาเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กมากมาย ระดับความยากของเกมจะแตกต่างกันไป ดังนั้นเกมประเภทนี้จึงเป็นที่สนใจของเด็ก ๆ มาหลายปี เนื่องจากความซับซ้อนของงานทางปัญญาที่ค่อยเป็นค่อยไปทำให้เด็กพัฒนาได้อย่างอิสระ

เมื่อทำงานกับเด็กโดยใช้วิธี Nikitin คุณต้องปฏิบัติตามสิ่งต่อไปนี้:

• ห้ามอธิบายและเสนอแนวทางแก้ไขปัญหาแก่เด็ก
• ห้ามมิให้เด็กแก้ไขปัญหาตั้งแต่ครั้งแรก
• คุณไม่สามารถเรียกร้องและรับรองได้ว่าเด็กจะแก้ปัญหาตั้งแต่ครั้งแรก เพราะเขาอาจไม่พร้อมและต้องใช้เวลา
• พยายามคิดเกมใหม่ๆ ร่วมกับลูกน้อยของคุณ

ปัจจุบันระบบ Nikitin กำลังได้รับความนิยมไปทั่วโลก ตัวอย่างเช่น คนญี่ปุ่นใช้เทคนิคนี้เป็นพื้นฐานสำหรับงานของโรงเรียนอนุบาล สถาบัน Nikitin ก่อตั้งขึ้นในประเทศเยอรมนี แต่วิธีการของครอบครัวนิกิตินนั้นไม่เหมาะกับเด็กทุกคน เนื่องจากขาดด้านมนุษยธรรมและสุนทรียภาพ อย่างไรก็ตาม เกมการศึกษามีเอกลักษณ์เฉพาะตัวอย่างแท้จริง โดยทั้งหมดได้รับการอธิบายไว้ในหนังสือชื่อเดียวกันว่า “เกมทางปัญญา”

วิธีการพัฒนาในช่วงต้นของมอนเตสซอรี่
หลักการสำคัญของวิธีการของ Maria Montessori คือการเรียนรู้ด้วยการเล่นและแบบฝึกหัดอิสระ มันขึ้นอยู่กับแนวทางของแต่ละคนที่มีต่อเด็ก เด็กเลือกเนื้อหาและระยะเวลาของบทเรียนได้อย่างอิสระนั่นคือเขาพัฒนาตามจังหวะของแต่ละคน เป้าหมายหลักของเทคนิคนี้คือสภาพแวดล้อมการพัฒนาซึ่งกระตุ้นให้เด็กมีความปรารถนาที่จะแสดงความสามารถส่วนบุคคลของเขา ชั้นเรียนที่ใช้วิธีมอนเตสซอรี่แตกต่างจากชั้นเรียนทั่วไปเนื่องจากอนุญาตให้เด็กค้นพบและแก้ไขข้อผิดพลาดได้อย่างอิสระ บทบาทของครูคือการชี้แนะกิจกรรมอิสระของเด็ก ไม่ใช่สอน วิธีมอนเตสซอรี่ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจ การคิดเชิงสร้างสรรค์และเชิงตรรกะ ความจำ การพูด จินตนาการ และทักษะการเคลื่อนไหว นอกจากนี้เทคนิคนี้ยังให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเกมและงานกลุ่มซึ่งส่งผลดีต่อการพัฒนาทักษะการสื่อสารตลอดจนการพัฒนากิจกรรมประจำวันซึ่งส่งผลต่อการพัฒนาความเป็นอิสระ

ขึ้นอยู่กับคุณที่จะตัดสินใจว่าจะเลือกวิธีการพัฒนาแบบใดให้กับลูกของคุณ สิ่งสำคัญคือการรักษามุมมองที่สมจริงของสิ่งต่าง ๆ และไม่กำหนดงานให้กับเด็กที่เป็นไปไม่ได้สำหรับเขา

พ่อแม่ทุกคนต้องการให้ลูกได้รับการพัฒนา เรียนเก่ง และเป็นคนที่มีการศึกษาในอนาคต และคุณก็ไม่มีข้อยกเว้น!

นั่นคือเหตุผลที่คุณคิดถึงพัฒนาการของเด็กในปีแรกของชีวิต และคุณทำถูกแล้ว! ท้ายที่สุดแล้ว ช่วงสามปีแรกของชีวิตของทารกจะมีประสิทธิผลมากที่สุดในแง่ของการเรียนรู้และความทรงจำ

คุณอยากพัฒนาลูกน้อยของคุณแต่ไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไรใช่ไหม? คุณมีคำถามมากมาย: จะเริ่มต้นที่ไหน, สิ่งที่คุณควรให้ความสนใจเป็นพิเศษ, ผู้เชี่ยวชาญคนไหนที่จะติดต่อ, พวกเขาคืออะไร, คุณสมบัติของพวกเขามีอะไรบ้าง?

วันนี้เราจะพยายามค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กในช่วงแรก

การพัฒนาในช่วงแรก: มันเกิดขึ้นได้อย่างไร

การพัฒนาในช่วงต้น - นี่คือการศึกษาของเด็กอายุตั้งแต่แรกเกิดถึง 6 ปี เด็กทุกคนเกิดมาพร้อมกับศักยภาพมหาศาล สมองของทารกกำลังทำงานอย่างแข็งขัน และในช่วงปีแรกของชีวิต การเชื่อมต่อระหว่างเซลล์ประสาทจะถูกสร้างขึ้นและเสริมสร้างความเข้มแข็งในสมองของทารก ในช่วงปีแรกที่ทารกเปิดรับข้อมูลมากที่สุด เขาจำทุกสิ่งได้อย่างสมบูรณ์แบบ รู้วิธีคัดลอก และมีความอยากรู้อยากเห็นในระดับสูง เด็กสนใจทุกสิ่งอย่างแท้จริง เขาเปิดรับความรู้ทุกอย่าง ควรใช้คุณลักษณะเหล่านี้ของทารกเพื่อการศึกษาตั้งแต่เดือนแรกของชีวิตอย่างแน่นอน

เทคนิคของ Zaitsev

วิธี Tyulenev

การสอนแบบวอลดอร์ฟ

ในบริบท เด็กจะถูกมองว่ามีบุคลิกที่กลมกลืนกัน ตามการสอนนี้ เด็กจะต้องได้รับการสอนให้เข้าใจสถานที่ของเขาในโลกนี้ก่อน กลายเป็นคนที่สดใสและเป็นอิสระ จากนั้นจึงเรียนรู้ที่จะเขียนและอ่าน ความสัมพันธ์ส่วนตัวกับพ่อแม่ ลูกคนอื่นๆ และครูต้องมาก่อน

อิรินา โกลปาโควา : « เชื่อกันว่า 80% ของข้อมูลเกี่ยวกับทุกสิ่ง ความรู้ และทักษะที่ผู้ใหญ่มี เขาได้รับก่อนอายุ 3 ปี ดังนั้นจึงค่อนข้างเข้าใจได้ว่าผู้ปกครองยุคใหม่ต้องการเติมเต็มความรู้ทุกประเภทให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ ขณะนี้มีโอกาสมากมายสำหรับสิ่งนี้: กลุ่มการพัฒนาขั้นต้น, โรงเรียนอนุบาลเอกชน, บทเรียนตัวต่อตัวกับครู, โปรแกรมคอมพิวเตอร์, สื่อการสอน, เกมการศึกษาและการ์ตูน เป็นเรื่องที่วิเศษมากเมื่อพ่อแม่มีส่วนร่วมและพัฒนาลูก แต่ฉันต้องทราบว่าทุกอย่างดีพอสมควร การให้เด็กได้รับข้อมูลมากเกินไปนั้นเลวร้ายยิ่งกว่าการไม่ได้เรียนเลย เด็กอายุ 2-3 ปีไม่สามารถเรียน 2-3 ภาษาได้ เช่น ภาษาหนึ่งเป็นภาษาญี่ปุ่น เป็นต้น และการเดินทางไปทำกิจกรรมพัฒนาการสองสามอย่างทุกวันทำให้ทั้งแม่และเด็กเหนื่อยมาก ทารกที่มีกิจกรรมมากเกินไปจะนอนหลับได้ไม่ดี ไม่แน่นอน กระสับกระส่ายโดยไม่มีเหตุผล และอาจกลายเป็นเด็กกระทำมากกว่าปกและไม่เชื่อฟัง และเป็นการยากที่จะตำหนิเขาในเรื่องนี้ เขาแสดงออกถึงการประท้วงอย่างสุดความสามารถ คุณควรตระหนักถึงผลที่ตามมาอีกประการหนึ่งของกิจกรรมที่มากเกินไปในวัยเด็ก เด็กๆ อัดแน่นไปด้วยความรู้ พอมาชั้น ป.1 ต่างก็เบื่อ เพราะ... พวกเขารู้มากแล้วหรือพวกเขาปฏิเสธที่จะเรียนรู้เพราะเมื่ออายุเท่านี้พวกเขาก็เบื่อหน่ายกับการเรียนแล้ว”

ไม่สำคัญเลยว่าคุณเลือกวิธีพัฒนาลูกน้อยอย่างไร สิ่งสำคัญคือการล้อมรอบเขาด้วยความเอาใจใส่ ความรัก แสดงให้เขาเห็นความอดทนและความสนใจ ตอบสนองต่อความสามารถและความชอบของเขา และอย่าหักโหมกับการเรียนของคุณด้วย

พัฒนาลูกน้อยอย่างไร.

โรงเรียนหรือการบ้าน?

ตอนนี้มีมากมาย ทีเอส ศูนย์พัฒนาเด็กปฐมวัย - ศูนย์เหล่านี้ส่วนใหญ่รับเด็กหลังจากหนึ่งปีไปแล้ว แต่ก็มีศูนย์ที่รับเด็กเล็กด้วยเช่นกัน โดยพื้นฐานแล้วในศูนย์ดังกล่าว เด็กๆ จะเรียนร่วมกับผู้ปกครอง

แน่นอนว่าคุณสามารถพัฒนาลูกของคุณได้ที่บ้านหากคุณได้รับความรู้ที่จำเป็น ปรึกษากับผู้เชี่ยวชาญ และพัฒนาโปรแกรมการพัฒนาลูกของคุณเอง

อิรินา โคลปาโควา กุมารแพทย์, ชีวจิต - ศูนย์ชีวจิตตั้งชื่อตาม เดเมียนา โปโปวา: “เลือกโรงเรียนพัฒนาเด็กเล็กใกล้บ้านหรือเรียนที่บ้านควรใช้เวลาเรียนสั้น กิจกรรมทางปัญญาและกายภาพทางเลือก โปรดจำไว้ว่าการนอนหลับที่ดีต่อสุขภาพและถูกเวลา การรับประทานอาหาร และการเดินในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์มีความสำคัญต่อลูกของคุณมากกว่าการพูดภาษาต่างประเทศและสามารถอ่านหนังสือได้เมื่ออายุ 3 ขวบ”

การเลือกระหว่างการบ้านและการฝึกอบรมต้องขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ เช่น การเงิน ความปรารถนา เวลาว่าง และอื่นๆ โปรดจำไว้ว่าประสิทธิผลของการเรียนรู้ไม่ได้ขึ้นอยู่กับว่าคุณเรียนที่บ้านหรือในศูนย์พิเศษ แต่ทั้งหมดขึ้นอยู่กับความขยันหมั่นเพียรและความขยันของคุณ