การทดสอบทางจิตวิทยาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัว แบบทดสอบเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัว

คู่รักบางคู่เอาชนะปัญหาในชีวิตประจำวันและก้าวต่อไปด้วยกัน คู่รักบางคู่ไม่สามารถทนต่อความยากลำบากและเลิกรากัน ความสัมพันธ์ในครอบครัวของคุณกำลังจะไปไหน?

ทำแบบทดสอบความสัมพันธ์ในครอบครัวตอนนี้เลย!

เห็นด้วย สร้างอาชีพเวียนหัว รวย ประสบความสำเร็จ มีชื่อเสียงได้ แต่ไม่มีความสุข หากความสัมพันธ์กับคนที่คุณรักไม่ประสบผลสำเร็จบางสิ่งที่สำคัญและมีค่าที่สุดก็จะสูญเสียไปนั่นคือความรัก ความปรารถนาที่จะต่อสู้เพื่อบางสิ่งบางอย่างเพื่อให้บรรลุบางสิ่งบางอย่างจะหายไป

แน่นอนว่าสร้าง ความสัมพันธ์ที่กลมกลืนไม่ใช่เรื่องง่ายในครอบครัว มันเป็นงานที่สม่ำเสมอ และบางครั้งก็มากกว่างานอื่นๆ ด้วยซ้ำ

แต่ทำไม?

ปัญหาหลักคือเรารับรู้ ที่รักเป็นสิ่งที่ถูกละเลย เป็นทรัพย์สินของคุณหรือเป็นส่วนหนึ่งของตัวคุณเอง เราเปิดใจอย่างเต็มที่และต้องการได้รับการยอมรับในสิ่งที่เราเป็น

แต่ในขณะเดียวกันเราก็ลืมสิ่งสำคัญ - นี่คือบุคคลอื่นและเขาจะไม่มีวันเข้าใจความรู้สึกและความคิดของเราได้ 100% และเขามีความรู้สึกและความคิดของตัวเองซึ่งอาจแตกต่างจากเรามาก!

ด้วยเหตุผลบางประการ เราประพฤติตนด้วยความยับยั้งชั่งใจกับคนแปลกหน้าและคนรู้จัก และแม้ว่าจะมีบางสิ่งที่ทำให้เราหงุดหงิด แต่เราไม่ยอมให้ตัวเอง "พังทลาย" แต่ที่บ้าน สำหรับครอบครัวส่วนใหญ่ การประลองเป็นเรื่องธรรมดาของวัน เราเททุกปัญหาให้คนที่เรารัก อ้าง โกรธเคือง... แต่สิ่งนี้นำไปสู่อะไร?...

ทำแบบทดสอบความสัมพันธ์ในครอบครัวเพื่อดูว่าความสัมพันธ์ของคุณพาคุณไปที่ใด!

แบบทดสอบความสัมพันธ์ในครอบครัว

ในการสอบคุณจะต้องใช้กระดาษและปากกา คำถามทั้งหมดในแบบทดสอบนี้มีเพียงสองคำตอบที่เป็นไปได้ - ใช่หรือไม่ใช่ ถัดจากหมายเลขคำถาม ให้จดตัวเลือกของคุณ

มาเริ่มกันเลย!

คำถามหมายเลข 1

คุณคิดว่าคุณมีครอบครัวที่เป็นมิตรหรือไม่?

คำถามหมายเลข 2

ในวันหยุดทุกท่านก็มารวมตัวกัน โต๊ะครอบครัวและสนุกไหม?

คำถามหมายเลข 3

บางครั้งสมาชิกในครอบครัวของคุณทำให้คุณรำคาญหรือเปล่า?

คำถามข้อที่ 4

คุณคิดว่าบ้านของคุณสะดวกสบาย อบอุ่น และสบายหรือไม่?

คำถามข้อที่ 5

มีเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในบ้านของคุณที่ส่งผลเสียต่อความสัมพันธ์ในครอบครัวและทำลายความสามัคคีหรือไม่?

คำถามหมายเลข 6

เห็นด้วยที่สุดว่า. วันหยุดที่ดีที่สุด– อยู่บ้านกับครอบครัวของคุณหรือไม่?

คำถามหมายเลข 7

ทุกครอบครัวมีความขัดแย้งและทะเลาะกัน คุณแก้ไขข้อขัดแย้งของคุณอย่างรวดเร็วหรือไม่?

คำถามหมายเลข 8

คนที่คุณรักมีนิสัยที่ทำให้คุณรำคาญหรือเปล่า?

คำถามหมายเลข 9

คุณรู้คำพูดที่ว่า “บ้านของฉันคือปราสาทของฉัน” ไหม? คุณเห็นด้วยกับเธอไหม?

คำถามหมายเลข 10

การรับแขกและการเยี่ยมเยียนจากเพื่อนส่งผลดีต่อความสัมพันธ์ในครอบครัวหรือไม่?

คำถามข้อที่ 11

ครอบครัวของคุณมีคนที่ไม่สมดุลอย่างน้อยหนึ่งคนหรือไม่?

คำถามข้อที่ 12

เป็นความจริงหรือไม่ที่สมาชิกในครอบครัวของคุณสามารถไว้วางใจและช่วยเหลือซึ่งกันและกันได้ตลอดเวลา?

คำถามข้อที่ 13

มีคนในครอบครัวของคุณที่เข้ากันได้ยากมากไหม?

คำถามข้อที่ 14

ความสัมพันธ์ในครอบครัวของคุณขึ้นอยู่กับความเคารพและความเข้าใจซึ่งกันและกันหรือไม่?

คำถามข้อที่ 15

คุณมีการทะเลาะวิวาทและความขัดแย้งเล็กน้อยเมื่อแขกมาที่บ้านของคุณหรือไม่?

คำถามข้อที่ 16

คุณคิดถึงบ้านและครอบครัวจริงๆ เมื่อคุณออกจากบ้านเป็นเวลานานหรือไม่?

คำถามหมายเลข 17

เพื่อนและคนรู้จักของคุณทราบถึงบรรยากาศที่เป็นมิตรและความสามัคคีของคุณในครอบครัว

คำถามหมายเลข 18

คุณมีเรื่องอื้อฉาวครั้งใหญ่และดังในครอบครัวของคุณหรือไม่?

คำถามหมายเลข 19

คุณคิดว่าสภาพแวดล้อมทั่วไปในบ้านของคุณสามารถกระตุ้นให้เกิดภาวะซึมเศร้าได้หรือไม่ เพราะเหตุใด

คำถามหมายเลข 20

คุณรู้สึกไม่เป็นที่ต้องการและโดดเดี่ยวในครอบครัวของคุณหรือไม่?

คำถามหมายเลข 21

ครอบครัวของคุณมีประเพณีการออกไปเที่ยวธรรมชาติด้วยกันในช่วงฤดูร้อนหรือไม่?

คำถามหมายเลข 22

เป็นเรื่องปกติที่ทุกคนในครอบครัวจะทำงานบ้านด้วยกันไหม?

คำถามหมายเลข 23

ครอบครัวของคุณรวมตัวกันในห้องใหญ่ในตอนเย็นเพื่อพูดคุย ร้องเพลง หรือเล่นเกมกระดานหรือไม่?

คำถามหมายเลข 24

คุณคิดว่าครอบครัวของคุณมีความสามัคคีและมีความสุขหรือไม่?

คำถามหมายเลข 25

คุณจะจัดลักษณะบรรยากาศในบ้านว่าหนักและเจ็บปวดหรือไม่ เพราะเหตุใด

คำถามหมายเลข 26

นิสัยของคนที่คุณรักทำให้คุณหงุดหงิดเมื่อพวกเขาพูดด้วยน้ำเสียงที่ดังขึ้นหรือไม่?

คำถามหมายเลข 27

ทุกคนในครอบครัวของคุณพูดด้วยความเคารพและสงบและใน มิฉะนั้นเป็นเรื่องปกติที่จะขอการให้อภัยหรือไม่?

คำถามหมายเลข 28

เป็นเรื่องปกติที่ครอบครัวของคุณจะเฉลิมฉลองวันหยุดทั้งหมดบนโต๊ะที่จัดไว้หรือไม่?

คำถามหมายเลข 29

คุณพยายามที่จะอยู่ที่ทำงานหรือที่วิทยาลัยนานขึ้นเพราะที่นั่นดีกว่าและสงบกว่าที่บ้านหรือไม่?

คำถามหมายเลข 30

คนที่คุณรักมักจะทำให้คุณขุ่นเคืองและจับผิดคุณในเรื่องเล็กๆ น้อยๆ ทุกเรื่องหรือไม่?

คำถามหมายเลข 31

บ้านของคุณสะอาดและเป็นระเบียบเรียบร้อยอยู่เสมอหรือไม่?

คำถามหมายเลข 32

คุณเคยมีภาวะไม่อยากเจอหรือได้ยินคนที่คุณรักบ้างไหม?

คำถามหมายเลข 33

ความสัมพันธ์ในครอบครัวของคุณตึงเครียดหรือไม่?

คำถามหมายเลข 34

มีคนในครอบครัวของคุณที่พยายามอยู่บ้านให้น้อยที่สุดเพราะเขารู้สึกอึดอัดเมื่ออยู่ในกำแพงของตัวเองหรือไม่?

คำถามหมายเลข 35

บ้านของคุณมีแขกเยอะอยู่เสมอ?

ผลการทดสอบความสามัคคีของความสัมพันธ์ในครอบครัว!

ในการตอบ “ใช่” คำถามข้อ 1, 2, 4, 6, 7, 9, 10, 12, 14, 16, 17, 21, 22, 23, 24, 27, 28, 31, 35 มีประเด็นหนึ่งคือ ได้รับรางวัล

นอกจากนี้ จะมีการให้คะแนนหนึ่งคะแนนสำหรับการตอบว่า "ไม่" สำหรับคำถามข้อที่ 3, 5, 8, 11, 13, 15, 18, 19, 20, 25, 26, 29, 30, 32, 33, 34

นับคะแนนของคุณตอนนี้!

ถ้าคุณพิมพ์ น้อยกว่า 8 คะแนนคุณควรปรับความสัมพันธ์ในครอบครัวของคุณ มีบรรยากาศที่เป็นลบมากในบ้านของคุณ ทุกอย่างอาจจบลงด้วยการหย่าร้าง คุณมองว่าชีวิตครอบครัวเป็นภาระหนัก

ผลลัพธ์จาก 9 ถึง 15 คะแนนบ่งบอกว่าความสัมพันธ์ในครอบครัวของคุณเปลี่ยนแปลงได้อย่างมาก บางครั้งไอดีลก็ครอบงำคุณ อาบไปด้วยความรักและความสุข แต่ถูกแทนที่ด้วยการเผชิญหน้า การจู้จี้จุกจิก และเรื่องอื้อฉาว ในช่วงเวลาแห่งการทะเลาะวิวาท คุณจะผิดหวังมากในอีกครึ่งหนึ่ง แต่ทุกอย่างจะดีขึ้น และคุณไม่มีความแค้นต่อกัน

หากคุณได้คะแนนระหว่าง 16 ถึง 22 คะแนนพูดได้เลยว่าบรรยากาศในบ้านของคุณเป็นเชิงบวกมาก แน่นอนเช่นเดียวกับคนอื่นๆ คุณมีความขัดแย้งและปัญหา แต่พวกเขาจะถูกลืมอย่างรวดเร็วเนื่องจากภูมิหลังของความเข้าใจซึ่งกันและกันและทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อกันและกัน

หากคุณสามารถทำคะแนนได้ตั้งแต่ 23 ถึง 35 คะแนนแล้วยอมรับ ขอแสดงความยินดีอย่างจริงใจ- ใคร ๆ ก็ฝันถึงครอบครัวแบบคุณเท่านั้น! บ้านของคุณมีบรรยากาศที่เป็นกันเองและร่าเริง คุณเห็นคุณค่าและเคารพสมาชิกครอบครัวแต่ละคน และพร้อมที่จะช่วยเหลือและสนับสนุนซึ่งกันและกันเสมอ มีสถานที่สำหรับทุกคนในบ้าน คุณจึงไม่ค่อยรู้สึกเบื่อหากไม่มีแขก

หมายเหตุและบทความนำเสนอเพื่อความเข้าใจเนื้อหาที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

¹ ครอบครัว - สถาบันทางสังคมซึ่งเป็นหน่วยพื้นฐานของสังคม มีลักษณะเฉพาะ โดยมีลักษณะดังนี้ (

การทดสอบความเข้ากันได้แบบคลาสสิกเป็นการทดสอบสำหรับสองคน อย่างไรก็ตามใน ปีที่ผ่านมาแบบสอบถามดังกล่าวจะถูกนำไปใช้ในสถานการณ์อื่น ๆ ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา คุณสามารถระบุความคล้ายคลึงกันในนิสัยของเพื่อนและเพื่อนร่วมงาน เข้าใจว่าทำไมบางครั้งความเห็นอกเห็นใจจึงเกิดขึ้นโดยไม่คาดคิดโดยสิ้นเชิงและบางครั้งก็ไม่เกิดขึ้นเลย การเข้ากับผู้คนได้ง่ายขึ้นอย่างไร และอะไรขัดขวางไม่ให้เราทำเช่นนี้ การทดสอบที่รวบรวมไว้ที่นี่ไม่มีค่าใช้จ่ายใดๆ ทั้งสิ้น และคุณไม่จำเป็นต้องใช้เวลามากพอที่จะผ่านการทดสอบ และผลลัพธ์ก็ประเมินค่าไม่ได้อย่างแท้จริง

การทดสอบความเข้ากันได้ของคู่

คุณเหมาะสมต่อกันหรือเปล่า? มีโอกาสได้อยู่ด้วยกันมั้ย? โอกาสสำหรับคู่รักของคุณคืออะไร? สิ่งที่คุณจะเป็น? ชีวิตครอบครัว- ทำแบบทดสอบสำหรับคู่รักและสาเหตุของความล้มเหลวในชีวิตส่วนตัวของคุณจะถูกเปิดเผยให้คุณเห็น คุณจะมองทั้งตัวคุณเองและคู่ของคุณใหม่ พวกเขาช่วยให้ใครบางคนทำ ทางเลือกที่ถูกต้องและสำหรับบางคน สิ่งเหล่านี้กลายเป็นบททดสอบสารสีน้ำเงินอย่างแท้จริงในความสัมพันธ์

การทดสอบความเข้ากันได้ของชื่อ

การทดสอบที่ระบุความเข้ากันได้ของชื่อมีประโยชน์ไม่น้อย ตามกฎแล้วจะมีคำถามเพิ่มเติมเกี่ยวกับราศี วันเดือนปีเกิด หรือความคิด เมื่อรู้ทั้งหมดนี้นักจิตวิทยาและนักโหราศาสตร์จะกำหนดลักษณะของประเภททางจิตและลักษณะนิสัย คุณสามารถทำแบบทดสอบเพื่อดูว่าคุณมีอิทธิพลต่อกันและกันอย่างไร และคาดหวังอะไรจากสหภาพแรงงานของคุณ อย่างไรก็ตาม คุณยังสามารถใช้มันเพื่อทดสอบมิตรภาพได้อีกด้วย

การทดสอบความเข้ากันได้สำหรับชายและหญิง

ผู้ชายชอบคุณหรือเปล่า? แฟนของคุณจะอยู่กับคุณไหม? คุณจะสามัคคีกันไหม? ชีวิตทางเพศ- หรือความไม่ลงรอยกันของคุณถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าในระดับพันธุกรรมแล้ว? เหล่านี้เป็นประเภทของการทดสอบที่ตอบคำถามเหล่านี้ พวกเขาไม่ได้แก้ปัญหาที่ซับซ้อน ปัญหาทางจิตวิทยาคู่รัก แต่มีความสามารถในการประเมินความสัมพันธ์ออนไลน์ที่เชื่อถือได้

คุณเหมาะสมต่อกันหรือเปล่า?

มีประเด็นใดที่จะสานต่อความสัมพันธ์ต่อไป? คุณต้องการความรักแบบไหนมากกว่ากัน? คุณจะเป็นคู่ครองแบบไหน? ทั้งหมดนี้อยู่ในการทดสอบความเข้ากันได้ของเรา ผ่านมันไปและความสงสัยของคุณจะหมดไป ทำให้เกิดความมั่นใจและความสุขที่ไร้เมฆ

คุณมีข้อสงสัยเกี่ยวกับความรู้สึกของสามีบ้างไหม? พฤติกรรมของภรรยาคุณน่าตกใจไหม? การแต่งงานของคุณมีความเสี่ยงหรือไม่? การใช้สัญญาณบางอย่างคุณไม่เพียงแต่จะค้นพบเท่านั้น ความรู้สึกที่แท้จริงเนื้อคู่ของคุณ แต่ยังต้องเข้าใจว่าอะไรเป็นอุปสรรคต่อสหภาพของคุณ การทดสอบนี้ช่วยชีวิตได้จริง ไม่มีคำถามของเขาสุ่ม ดังนั้นคุณต้องผ่านการทดสอบอย่างรอบคอบและรอบคอบ

จากปฏิกิริยาทางพฤติกรรมทั่วไป นักจิตวิทยาได้สร้างแบบทดสอบที่ไม่เหมือนใคร: ช่วยให้คุณสามารถระบุความเข้ากันได้ของผู้คนและเข้าใจโอกาสของความสัมพันธ์ของพวกเขา คุณเชื่อใจคู่ของคุณด้วยความคิดที่เป็นความลับที่สุดของคุณหรือไม่? คุณสื่อสารได้ง่ายไหม? ความเข้าใจผิดเกิดขึ้นระหว่างคุณบ่อยแค่ไหน? เมื่อตอบคำถามเหล่านี้ คุณจะสามารถประเมินสถานการณ์ได้แม่นยำยิ่งขึ้น

รำคาญกันมั้ย? คุยเรื่องปัญหาทางเพศ? คุณแบ่งปันความรู้สึกของคุณกับแต่ละอื่น ๆ ? นักจิตวิทยาได้กำหนดไว้แปดประการ ประเด็นสำคัญ- แต่ละคนมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุปัญหาเฉพาะในความสัมพันธ์ระหว่างคู่สมรส ทำการทดสอบนี้เพื่อรับการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับความเข้ากันได้ของคุณ

วัตถุประสงค์: ออกแบบมาเพื่อเปิดเผยทัศนคติของเด็กต่อญาติและตัวเขาเอง

แบบทดสอบความสัมพันธ์ในครอบครัว

แบบทดสอบความสัมพันธ์ในครอบครัว - เทคนิคการฉายภาพสำหรับการวิจัยบุคลิกภาพ จัดพิมพ์โดย E. Antonia และ E. Bene ในปี 1952 และตั้งใจที่จะเปิดเผยทัศนคติของเด็กที่มีต่อญาติและตัวเขาเอง

แบบทดสอบความสัมพันธ์ในครอบครัวประกอบด้วยสองส่วน ส่วนแรกเป็นชุดมาตรฐานที่ประกอบด้วยรูปทรงมนุษย์ 20 รูปทรง ซึ่งเด็กควรได้รับการยอมรับให้เป็นสมาชิกในครอบครัวด้วยคำแนะนำที่เหมาะสมในระหว่างการตรวจทดสอบโดยผู้ทดลอง ในบรรดาบุคคลเหล่านี้ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือบุคคลที่เรียกว่า "มิสเตอร์โนบอดี้" ส่วนที่สองของแบบทดสอบความสัมพันธ์ในครอบครัวคือชุดไพ่มาตรฐานจำนวน 86 ใบที่ใช้เขียน คำพูดที่แตกต่างกัน(ข้อมูลข้อความที่มาจาก บุคคลบางคนและจ่าหน้าถึงบุคคลอื่น) ข้อความเหล่านี้เป็นการแสดงออกถึงความรู้สึกของเด็กที่มีต่อพ่อแม่ สมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ รวมถึงความรู้สึกที่บุคคลเหล่านี้ประสบต่อเด็ก (ตามที่เขาจินตนาการ)

ในชุดประกอบด้วยไพ่ 68 ใบที่มีข้อความเชิงบวกทางอารมณ์และเชิงลบทางอารมณ์ที่บ่งบอกถึงส่วนเกิน การดูแลโดยผู้ปกครอง, ความเป็นผู้ปกครอง การ์ดทั้งหมดมีหมายเลขและมอบให้กับเรื่องที่ ลำดับที่แน่นอน- นอกจากนี้ไพ่ยังแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: A และ B ในกลุ่มแรกมีไพ่ 54 ใบที่มีการแสดงออกทางอารมณ์เชิงลบและเชิงบวกและดึงดูดสมาชิกในครอบครัว (18) ถึงตัวเอง (18) และนายไม่มีใคร (18) , เช่น. ที่นี่ เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับความรู้สึกที่แท้จริง ตัวอย่างเช่น:

· ฉันรักคนนี้จากครอบครัวของเรามาก

· ฉันชอบคนนี้จากครอบครัวของเรา

· ฉันมักจะโกรธบุคคลนี้ในครอบครัวของเรา

กลุ่มที่สองประกอบด้วยไพ่ 16 ใบที่มีข้อความทางอารมณ์เชิงลบและเชิงบวก แต่ความรู้สึกของคนรอบข้างเด็กจะสะท้อนอยู่ที่นี่เช่น เรากำลังเผชิญกับความรู้สึกในจินตนาการ ตัวอย่างเช่น:

· คนนี้จากครอบครัวของเรารักฉันอย่างสุดซึ้ง

· คนในครอบครัวของเราคนนี้มักจะโกรธฉัน

· คนในครอบครัวของเราคนนี้มักจะบ่นเกี่ยวกับฉัน

ขั้นตอนการสอบประกอบด้วยเด็กเลือกจากชุดตัวเลขที่เป็นตัวแทนของสมาชิกในครอบครัวของเขา และเพิ่มมิสเตอร์โนบอดี้เข้าไปด้วย ตัวเลขที่แนบมามีขนาดเล็ก กล่องกระดาษแข็ง- หลังจากนั้น ผู้ทดลองจะเริ่มเล่น "จดหมาย" กับเด็ก เขาอ่านข้อความที่เขียนบนการ์ดแล้วมอบให้เด็ก เมื่อได้รับบัตรแล้ว ผู้ต้องสงสัยจะต้องทิ้งมัน (ทำหน้าที่เป็นบุรุษไปรษณีย์) ลงใน "กล่องจดหมาย" ของบุคคลที่ส่งข้อความนี้ตามความเห็นของเขา หาก “จดหมาย” ตามที่เด็กเชื่อนั้นไม่เหมาะกับใครก็ตาม จดหมายนั้นจะถูกทิ้งลงในกล่องของมิสเตอร์โนบอดี้ ผู้ทดลองควรพยายามให้แน่ใจว่าขั้นตอนนั้นใกล้เคียงกับสถานการณ์ในเกมมากที่สุด

แบบทดสอบช่วยให้คุณเปิดเผยทัศนคติของเด็กที่มีต่อญาติสนิทที่สุดและตัวเขาเอง ข้อมูลที่มีอยู่ทั้งหมดบ่งชี้ถึงความน่าเชื่อถือและความถูกต้องสูงของการทดสอบความสัมพันธ์ในครอบครัว

ในด้านจิตวิทยาครัวเรือน วิธีของ E. Anthony และ E. Bene เรียกว่าการทดสอบ "การวินิจฉัย" ความสัมพันธ์ทางอารมณ์ในครอบครัว” ดัดแปลงโดย A.G. ผู้นำและ I.V. อานิซิโมวา.

เทคนิคนี้มี 2 รูปแบบ:

1. สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนชั้นประถมศึกษา

2. สำหรับวัยรุ่น.

ทางเลือกสำหรับเด็กโตมีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจความสัมพันธ์ต่อไปนี้:

1) สองประเภท ทัศนคติเชิงบวก: อ่อนแอและเข้มแข็ง ความรู้สึกที่อ่อนแอเกี่ยวข้องกับการเห็นชอบและการยอมรับอย่างเป็นมิตร ความรู้สึกที่รุนแรงเกี่ยวข้องกับประสบการณ์ "ทางเพศ" ที่เกี่ยวข้องกับการติดต่อและการบงการทางจิตอย่างใกล้ชิด

2) ทัศนคติเชิงลบสองประเภท: อ่อนแอและเข้มแข็ง ผู้อ่อนแอเกี่ยวข้องกับความไม่เป็นมิตรและการไม่ยอมรับ ความเกลียดชังและความเกลียดชังที่รุนแรง

3) การปล่อยตัวของผู้ปกครองซึ่งแสดงออกมาในข้อความเช่น "แม่ของฉันทำให้สมาชิกในครอบครัวคนนี้เสียมากเกินไป";

4) การปกป้องโดยผู้ปกครองมากเกินไป นำเสนอในคำถามเช่น “แม่กังวลว่าบุคคลนี้อาจเป็นหวัด”

สองประเด็นแรกแสดงถึงความรู้สึกสองทิศทาง: ความรู้สึกนั้นมาจากเด็กและถูกส่งไปยังผู้อื่น หรือเด็กรู้สึกว่าตัวเองเป็นเป้าของความรู้สึกของผู้อื่นหรือไม่

เวอร์ชันสำหรับเด็กเล็กมีความสัมพันธ์ดังต่อไปนี้:

1) ความรู้สึกเชิงบวก ทั้งสองประเภทมาจากเด็กและเด็กมีประสบการณ์ว่ามาจากผู้อื่น

2) ความรู้สึกเชิงลบ ทั้งสองประเภทมาจากเด็กและเด็กมีประสบการณ์ว่ามาจากผู้อื่น

วัสดุทดสอบ

สถานการณ์การทดสอบเกี่ยวข้องกับการจัดเตรียมสถานการณ์ครอบครัว วัสดุทดสอบประกอบด้วยตัวเลข 21 ตัวที่เป็นตัวแทนของบุคคล อายุที่แตกต่างกันรูปร่างและขนาด โปรเฟสเซอร์เพียงพอที่จะเป็นตัวแทนของสมาชิกต่างๆ ในครอบครัวของเด็ก คลุมเครือพอที่จะเป็นตัวแทนของครอบครัวหนึ่งๆ ทั้งหมดนี้ทำให้สามารถสร้างของคุณเองจากพวกเขาได้ วงกลมครอบครัว- นอกจากตัวแทนครอบครัวแล้ว การทดสอบยังรวมถึงคนอื่นๆ ด้วย บุคคลสำคัญโดยเฉพาะร่างของนาย “ไม่มีใคร” แต่ละฟิกเกอร์จะมีกล่องคล้ายกล่องจดหมายพร้อมช่อง การทดสอบยังมีคำถามหลายข้อ คำถามแต่ละข้อจะเขียนไว้ในการ์ดขนาดเล็กแยกกัน เด็กได้รับแจ้งว่าการ์ดมีข้อความ และงานของเขาคือใส่การ์ดลงในกล่องของรูปภาพที่ตรงกับรูปภาพมากที่สุด ตัวเลข “ไม่มีใคร” ใช้สำหรับคำถามที่ไม่สามารถตอบกับสมาชิกในครอบครัวคนใดได้ สถานการณ์การทดสอบจึงกลายเป็น สถานการณ์ของเกมและสื่อการทดสอบควรเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการตอบสนองทางอารมณ์ที่กำลังจะเกิดขึ้น เด็กกำลังนั่งอยู่ใน ตำแหน่งที่สะดวกสบายใกล้กับบุคคลที่เป็นตัวแทนของครอบครัวของเขา เขาเลือกพวกเขาจากทั้งชุด เขาและผู้ทดลองมองว่าพวกเขาเป็นครอบครัวของเด็ก พวกเขาได้รับการปฏิบัติเหมือนเป็นสมาชิกในครอบครัว และภาพลวงตานี้ยังคงดำเนินต่อไปตลอดสถานการณ์การทดสอบ

ขั้นตอนการทดสอบ

ต้องวางตัวเลขทั้งหมดไว้ข้างหน้าเด็กที่เข้ามาในห้องและกระจายตามลำดับต่อไปนี้เป็นกลุ่ม: ผู้หญิง 4 คน, ผู้ชาย 4 คน, เด็กผู้หญิง 5 คน, เด็กผู้ชาย 5 คน, ชายชรา (หญิงชรา) ทารกและ "ไม่มีใคร"

1. ค้นหาองค์ประกอบของครอบครัวเด็ก

หลังจากได้ติดต่อกับเด็กแล้ว ผู้ทดลองจะถาม คำถามต่อไปนี้ด้วยความช่วยเหลือซึ่งเขาพยายามชี้แจงแนวคิดเรื่องครอบครัวของเด็ก:

1) บอกฉันเกี่ยวกับคนที่อาศัยอยู่ในบ้านกับคุณ

2) บอกฉันว่าใครอยู่ในครอบครัวของคุณ

ผู้คนที่เด็กพูดถึงจะมีรายชื่ออยู่บนกระดาษ ในการตีความผลการทดสอบ สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าเด็กมีครอบครัวที่มีพ่อแม่เลี้ยงเดี่ยวหรือไม่ ไม่ว่าพ่อแม่คนใดคนหนึ่งหรือทั้งสองคนจะเสียชีวิต ไม่ว่าพวกเขาจะหย่าร้างหรือแยกกันอยู่ มีพ่อแม่คนใดคนหนึ่งไม่อยู่ชั่วคราวหรือไม่ และใครที่ เด็กมีชีวิตอยู่ตอนนี้ จะต้องเรียนรู้เรื่องเดียวกันเกี่ยวกับพี่น้องชายหญิง (ถ้ามี) อาจเกิดขึ้นได้ว่าแม่ของเด็กเสียชีวิต พ่อแต่งงานใหม่ และลูกบอกว่าเขามีแม่สองคน เพื่อให้เข้าใจความรู้สึกของเด็กได้แม่นยำยิ่งขึ้น ขอแนะนำให้รวมมารดาทั้งสองคนไว้ในแบบทดสอบด้วย มีพื้นที่ในแบบฟอร์มเพื่ออธิบายสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ ได้แก่ ลุง ป้า ย่า และ/หรือปู่ ญาติใดๆ ที่เด็กสามารถตั้งชื่อได้ แผ่นงานที่ทำเครื่องหมายนี้ยังมีพื้นที่สำหรับชื่อและอายุของพี่น้องด้วย หากเด็กไม่รู้ว่าเขาอายุเท่าไหร่ผู้ทดสอบสามารถถามคำถามต่อไปนี้: "เขาใหญ่กว่าคุณหรือไม่", "ใครอายุมากกว่า Kolya หรือ Lena", "Kolya ไปโรงเรียนหรือไปโรงเรียน" งาน?" คำตอบ คำถามที่คล้ายกันจะช่วยระบุลำดับเวลาและกำหนดอายุของพี่น้องโดยประมาณ การรวมสุนัข นกคีรีบูน หรือสัตว์เลี้ยงสี่ขาหรือมีขนอื่นๆ ในครอบครัวโดยเด็กไว้ในรายชื่อครอบครัวจะไม่นำมาพิจารณาและไม่ได้รับการประเมิน

2. การสร้างแวดวงครอบครัวของเด็ก

หลังจากที่ผู้ทดลองระบุได้ว่าใครคือครอบครัวของเด็กและเขียนสมาชิกในครอบครัวลงในแบบฟอร์มแล้ว เขาบอกกับเด็กว่า “ตอนนี้คุณและฉันกำลังจะเล่นเกมสมมุติ คุณเห็นร่างทั้งหมดที่ยืนอยู่ตรงนั้นไหม? เราจะแกล้งทำเป็นว่าบางคนเป็นครอบครัวของคุณ”

จากนั้นผู้ทดลองจะพาเด็กเข้าใกล้ร่างมากขึ้นโดยชี้ไปที่สี่ ตัวเลขหญิงและถามว่า: “คุณคิดว่าคนไหนจะเป็น “แม่” ที่ดีที่สุด?” เขาให้โอกาสเด็กในการเลือกและชี้ไปที่ร่างที่เลือกจากนั้นขอให้วางลงบนโต๊ะหรือโต๊ะ จากนั้นเขาก็ชี้ไปที่ ตัวเลขชายและถามว่า: “ทีนี้บอกฉันหน่อยว่าคนไหนดีที่สุดในการสร้างพ่อ” เด็กจะวางรูปที่เลือกไว้บนโต๊ะเดียวกัน จากนั้นผู้ทดลองชี้ไปที่ร่างของเด็กชายและเด็กหญิง (ขึ้นอยู่กับเพศของเรื่อง) และถามว่า: "คุณอยากเป็นตัวของตัวเองคนไหน" และร่างนั้นจะถูกโอนไปที่โต๊ะ สิ่งนี้จะดำเนินต่อไปจนกว่าเด็กจะวางตัวเลขของสมาชิกครอบครัวแต่ละคนไว้บนโต๊ะ หากเด็กต้องการเลือกหลายข้อ เขาก็สามารถทำเช่นนั้นได้ อาจหมายรวมถึงพี่น้อง ยาย ที่ถูกลืมด้วย เมื่อวงครอบครัวเสร็จสมบูรณ์ ผู้ทดลองพูดว่า: “ตอนนี้เราทุกคนในครอบครัวมารวมตัวกันแล้ว แต่จะมีตัวละครอีกหนึ่งตัวในเกมของเรา” เขาหยิบชิ้นส่วน "Nobody" ออกมา วางไว้ข้างๆ สมาชิกในครอบครัวแล้วพูดว่า: "คนนี้ชื่อ "Nobody" เขาจะเล่นด้วย บัดนี้เราจะเล่าให้ฟังว่าเขาจะทำอะไร”

3. การดำเนินการทดสอบอย่างถูกต้อง

เด็กนั่งที่โต๊ะโดยมีตัวเลขอยู่ในระยะที่สบาย หากเขาต้องการวางชิ้นส่วนตามลำดับที่แน่นอน เขาก็อนุญาตให้ทำเช่นนั้นได้ ผู้ทดลองวางคำถามทดสอบไว้ข้างหน้าเขาแล้วพูดว่า: "คุณเห็นไหม มีการ์ดเล็กๆ จำนวนมากที่มีข้อความเขียนอยู่ ฉันจะอ่านสิ่งที่พวกเขาพูดให้คุณฟัง และคุณจะวางไพ่แต่ละใบไว้ข้างรูปที่ตรงกับที่สุด หากข้อความบนการ์ดไม่เหมาะกับใคร ให้ส่งไปที่ "ไม่มีใคร" คุณเข้าใจสิ่งที่ฉันหมายถึงหรือไม่? บางครั้งคุณรู้สึกว่าข้อความนี้ใช้ได้กับบุคคลมากกว่าหนึ่งคน แล้วพูดอย่างนั้นและมอบการ์ดใบนี้ให้ฉัน ตอนนี้ให้ความสนใจ! ฉันขอย้ำอีกครั้ง: หากการ์ดใบหนึ่งเหมาะกับคนๆ หนึ่งมากที่สุด คุณจะต้องวางการ์ดใบนั้นลงบนชิ้นส่วนนั้น หากการ์ดนั้นไม่เหมาะกับใครเลย คุณจะมอบให้กับชิ้นส่วนโนบอดี้ หากการ์ดนั้นเหมาะกับคนหลายคนคุณก็มอบให้ฉัน”

ผู้ทดลองดำเนินการทดสอบ อ่านไพ่แล้วแจกต่อกัน หากคำถามทดสอบใช้กับสมาชิกในครอบครัวหลายคน ผู้ทดลองจะจดแบบฟอร์มว่าเป็นใครและวางการ์ดไว้ข้างๆ คำถามจะถูกอ่านให้เด็ก ๆ แบบสุ่มเพื่อป้องกันไม่ให้คำถามประเภทเดียวกันปรากฏติดกัน อย่างไรก็ตาม จะต้องควบคุมลำดับการอ่านคำถามตลอดเวลา จุดเริ่มต้นควรระมัดระวังเพื่อให้เด็กมีโอกาสคุ้นเคยกับงานนี้เพื่อหลีกเลี่ยงความวิตกกังวลและไม่ทำให้เกิดการต่อต้าน ไพ่สองใบแรกควรแสดงความรู้สึกเชิงบวกที่อ่อนโยน คำถาม 8 ข้อถัดไปควรเป็นส่วนผสมของความรู้สึกเชิงบวกที่อ่อนแอและความรู้สึกเชิงลบที่อ่อนแอ คำถามที่เหลือ ยกเว้นสองข้อสุดท้ายสามารถอ่านได้ตามที่คุณต้องการ โดยที่คำถามจากกลุ่มเดียวกันจะต้องไม่ติดต่อกันเป็นเวลานาน เพื่อไม่ให้เกิดทัศนคติในตัวเด็ก หากมีคำถามสามข้อที่แสดงความรู้สึกแบบเดียวกัน ผู้ทดลองจะเลือกคำถามที่สี่เพื่อที่จะเป็นคำถามประเภทอื่นอย่างแน่นอน เขาต้องหยิบการ์ดคำถามสองใบสุดท้าย ตัวละครเชิงบวกเพื่อที่เด็กจะได้ไม่ทิ้งเสียงสะท้อนความก้าวร้าวไว้ในใจ

เพื่อตัดสินใจว่าจะเลือกรูปแบบการทดสอบใด (แบบฟอร์มสำหรับเด็กเล็กหรือเด็กโต) ผู้วิจัยจะต้องกำหนดว่าเด็กมีความเป็นผู้ใหญ่และฉลาดเพียงใดในระหว่างการทดสอบขั้นก่อนหน้านี้ เส้นเขตแดนอยู่ระหว่าง 6-8 ปี

หากดูเหมือนว่าเด็กต้องการอ่านคำถามและไม่มีอุปสรรคใด ๆ ผู้ทดลองจะหยุดอ่านหลังจากคำถามสี่ข้อแรกและถามเด็กว่าเขาต้องการอ่านข้อความด้วยตัวเองหรือไม่ หากคำตอบคือใช่ ผู้วิจัยจะให้การ์ดหนึ่งซองและเชิญเขาอ่านเงียบ ๆ หรือออกเสียงตามที่เขาต้องการ

ขั้นตอนการทดสอบไม่ทำให้เด็กลำบากและใช้เวลาไม่เกิน 25 นาที

4. การประมวลผลและการตีความผลการทดสอบ

เมื่อเด็กทำภารกิจเสร็จแล้ว ผู้วิจัยจะนำการ์ดจากตัวเลขและบันทึกลงในแบบฟอร์มที่จ่าหน้าการ์ดแต่ละใบ แบบฟอร์มประกอบด้วยแถวและคอลัมน์ มีคอลัมน์สำหรับ "ไม่มีใคร" ตัวคุณเอง พ่อ แม่ พี่น้อง และสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ เส้นมีไว้สำหรับหมายเลขคำถาม (ซม. ตัวอย่างโดยประมาณรูปร่าง).

แบบ “กระจายความรู้สึก”

การประมวลผลประกอบด้วยการบันทึกหมายเลขคำถามลงในช่องที่เหมาะสมและสรุปจำนวนคำถามที่มอบหมายให้กับแต่ละคนภายในคำถามแต่ละกลุ่ม นี่จะแสดงให้เห็นว่าเด็กส่ง “ความรู้สึก” แต่ละประเภทไปยังสมาชิกครอบครัวแต่ละคนมากน้อยเพียงใด

การตีความผลการทดสอบดำเนินการในด้านต่อไปนี้:

1. ความสำคัญทางจิตวิทยาสัมพัทธ์ของสมาชิกในครอบครัว.

มีการสร้างแผนภาพการกระจายคำถามแบบสัมพันธ์ (คาดหวัง)

สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดว่าการกระจายความรู้สึกถูกเปลี่ยนจากพ่อแม่ไปยังสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ หรือมีปฏิกิริยาที่เกินจริงไปต่อพ่อแม่คนใดคนหนึ่งหรือไม่ ทั้งเชิงบวกหรือเชิงลบ

2. การตอบสนองโดยคำนึงถึงตนเองเป็นศูนย์กลาง

3. ความสับสน.

ความคลุมเครือ (ความเป็นคู่) เกิดขึ้นหากมีการส่งรายการเชิงบวกให้กับสมาชิกในครอบครัวไม่เกินสองเท่าเป็นรายการเชิงลบ หรือหากจำนวนรายการเชิงลบที่ส่งไปยังสมาชิกในครอบครัวไม่เกินจำนวนรายการเชิงบวกไม่เกินสองเท่า คำถามที่แสดงความรู้สึกที่เด็กได้รับและคำถามที่แสดงความรู้สึกออกไปจะถือว่าแยกจากกัน

4. ความรู้สึกที่เล็ดลอดออกมาจากและรับโดยเด็ก

การแสดงออกคือความรู้สึกที่มีต้นกำเนิดมาจากเด็ก และทำให้เขามีความรัก สับสน หรือเกลียดชัง ในกรณีที่ เด็กธรรมดาคนหนึ่งความรู้สึกเหล่านี้สามารถคาดหวังได้ว่าเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมของเขา เด็กที่สงวนไว้ซึ่งไม่สามารถแสดงความรู้สึกของตนในสถานการณ์จริงอาจสามารถทำได้ในสถานการณ์ทดสอบ แต่เขาอาจถูกสงวนไว้ในทั้งสองสถานการณ์ด้วย แสดงออกโดยเด็กความรู้สึกที่ได้รับขึ้นอยู่กับเขา ประสบการณ์ชีวิตและจากระบบป้องกันของมัน ข้อมูลเกี่ยวกับความรู้สึกที่ได้รับเผชิญหน้ากับเราด้วย "ความเป็นจริง" สองประการของเด็ก - ความเป็นจริงของอารมณ์ "ของจริง" ที่มุ่งเป้าไปที่เด็กและความเป็นจริง "จิต" ของเขาในการรับรู้อารมณ์ตามสิ่งที่เขาต้องการและสิ่งที่เขาต้องการ ความรู้สึกที่เด็กมีต่อผู้อื่นนั้นมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความรู้สึกที่เด็กมีต่อเขา

5. การป้องกัน

สถานการณ์การทดสอบมีแนวโน้มที่จะสร้างระบบ "การป้องกัน" จากความรู้สึกที่ทำให้เด็กรู้สึกผิด กลไกการป้องกันต่อไปนี้สามารถพบได้ที่นี่:

ก) การปฏิเสธ เหล่านั้น. เด็กมอบสิ่งที่เป็นบวกและลบส่วนใหญ่ให้กับ "ไม่มีใคร"

ข) อุดมคติ , เช่น. เด็กถามคำถามเชิงบวกกับสมาชิกในครอบครัวเป็นส่วนใหญ่ ในขณะที่คำถามเชิงลบกับ “ไม่มีใคร”

วี) อคติ, เหล่านั้น. เด็กมอบสิ่งของส่วนใหญ่ให้กับสมาชิกในครอบครัวที่อยู่รอบข้าง

ช) ปรารถนาความสมหวัง การถดถอย , เช่น. เด็กถามคำถามส่วนใหญ่ที่แสดงความรู้สึกอุปถัมภ์มากเกินไปและตามใจตัวเองมากเกินไป

ง) การฉายภาพ, เหล่านั้น. เด็กแสดงความรู้สึกเชิงบวกและเชิงลบต่อผู้อื่นเกินจริงและไม่สมจริงและในขณะเดียวกันก็ปฏิเสธความรู้สึกเหล่านั้นในตัวเอง

จ) ปฏิกิริยาการก่อตัว , เช่น. เด็กแทนที่คำตอบด้วยคำตอบที่ตรงกันข้ามเพื่อซ่อนความรู้สึกเชิงบวกหรือเชิงลบมากเกินไป

6. ขาดการรักษาความปลอดภัยตามปกติ

หากผลลัพธ์แสดงความรู้สึกเชิงบวกหรือเชิงลบมากเกินไป เราสามารถพูดถึงการขาดความปลอดภัยได้

* การทดสอบสำหรับเด็ก“การวินิจฉัยความสัมพันธ์ทางอารมณ์ในครอบครัว” / เอ็ด เอ.จี. ผู้นำและ I.V. อานิซิโมวา. ออบนินสค์, 1993.

00. สมาชิกครอบครัวคนนี้เก่งมาก	07. สมาชิกครอบครัวคนนี้เป็นนักกีฬาที่ดี
01. สมาชิกครอบครัวคนนี้ร่าเริงมาก	08.สมาชิกในครอบครัวคนนี้เล่นด้วยได้ดี
02. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ช่วยเหลือผู้อื่นอยู่เสมอ	09. สมาชิกครอบครัวคนนี้ใจดีมาก
03. สมาชิกในครอบครัวคนนี้มีโอกาสที่ดีเยี่ยม	10. ฉันชอบนอนแนบชิดกับสมาชิกในครอบครัวคนนี้
04. สมาชิกในครอบครัวคนนี้จะไม่มีวันทำให้คุณผิดหวัง	12. บางครั้งฉันอยากนอนบนเตียงเดียวกันกับสมาชิกในครอบครัวคนนี้
05. สมาชิกครอบครัวคนนี้พูดตลกมาก	13. ฉันอยากให้คนนี้อยู่ใกล้ฉันเสมอ
06. สมาชิกในครอบครัวคนนี้สมควรได้รับของขวัญที่ดี	14. ฉันอยากให้คนนี้ใส่ใจฉันมากกว่าใครๆ
15. ฉันต้องการของฉัน คู่สมรสในอนาคต(ก) คล้ายกับสมาชิกในครอบครัวคนนั้น	16. ฉันชอบเวลาที่สมาชิกในครอบครัวคนนี้จั๊กจี้ฉัน
17. ฉันชอบกอดสมาชิกในครอบครัวคนนี้	20. สมาชิกในครอบครัวคนนี้บางครั้งก็เอะอะมากเกินไป
21. บางครั้งสมาชิกในครอบครัวคนนี้ก็จับผิด	22. คนๆ นี้บางครั้งทำให้ความสนุกของคนอื่นเสียไป
23. สมาชิกครอบครัวคนนี้บางครั้งเป็นคนอารมณ์ไม่ดี	24. บางครั้งสมาชิกในครอบครัวคนนี้ก็อารมณ์ไม่ดี
25. สมาชิกในครอบครัวคนนี้บ่นมากเกินไปในบางครั้ง	26. บางครั้งสมาชิกในครอบครัวคนนี้ทำให้ฉันรำคาญโดยไม่มีเหตุผล
27. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ไม่เคยพอใจ	28. ผู้ชายคนนี้อดทนมาก
29. สมาชิกในครอบครัวคนนี้บางครั้งก็โกรธเกินไป	30. บางครั้งฉันก็อยากจะฆ่าสมาชิกในครอบครัวคนนี้
31.บางครั้งฉันก็อยากให้คนนี้หนีไป	32. บางครั้งฉันก็เกลียดสมาชิกในครอบครัวคนนี้
33. บางครั้งฉันก็จินตนาการว่าตัวเองกำลังตีเจ้าเจ็ดตัวนี้อยู่	34.บางครั้งฉันคิดว่าฉันคงจะมีความสุขกว่านี้ถ้าคนนี้ไม่อยู่ในครอบครัว
35. บางครั้งฉันรู้สึก "เบื่อหน่ายกับคนๆ นี้"	36. บางครั้งฉันก็อยากจะทำอะไรสักอย่างเพื่อรบกวนคนๆ นี้
37.สมาชิกในครอบครัวคนนี้ทำให้ฉันโกรธมากได้	40. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ใจดีกับฉัน
41.สมาชิกในครอบครัวคนนี้มีน้ำใจกับฉันมาก	42. สมาชิกครอบครัวคนนี้รักฉันมาก
43. สมาชิกในครอบครัวคนนี้เอาใจใส่ฉันมาก	44. สมาชิกครอบครัวคนนี้เต็มใจช่วยฉัน
45. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ชอบเล่นกับฉัน	46. ​​​​สมาชิกในครอบครัวคนนี้เข้าใจฉันจริงๆ
47. สมาชิกในครอบครัวคนนี้จะฟังฉันเสมอ	50. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ชอบทำให้ฉันตามใจ
51. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ชอบกอดฉันแน่นๆ	52. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ชอบกอดฉัน
53. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ชอบช่วยฉันซักผ้า	54. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ชอบจั๊กจี้ฉัน
55. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ชอบนอนบนเตียงกับฉัน	56. สมาชิกในครอบครัวคนนี้อยากอยู่กับฉันตลอดไป
57. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ใส่ใจฉันมากกว่าใครๆ	60. บางครั้งสมาชิกในครอบครัวคนนี้ก็มองมาที่ฉันอย่างไม่เห็นด้วย
61.สมาชิกในครอบครัวคนนี้ชอบแกล้งฉัน	62. สมาชิกครอบครัวคนนี้บางครั้งดุฉัน
63. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ไม่เห็นด้วยกับฉันเมื่อฉันต้องการให้เขาทำ	64. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ไม่ยินยอมที่จะช่วยเหลือฉันเสมอไปเมื่อฉันมีปัญหา
65. สมาชิกในครอบครัวคนนี้บางครั้งก็จู้จี้ฉัน	66. บางครั้งสมาชิกในครอบครัวคนนี้ก็ใจร้ายกับฉัน
67. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ยุ่งเกินกว่าจะมีเวลาให้ฉัน	70. สมาชิกในครอบครัวคนนี้มักจะตีฉัน
71. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ลงโทษฉันบ่อยเกินไป	72. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ทำให้ฉันรู้สึกโง่
73. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ทำให้ฉันกลัว.	74. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ไม่เห็นด้วยกับฉัน
75. คนในครอบครัวนี้ทำให้ฉันรู้สึกไม่มีความสุข (อ๊ะ)	76. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ไม่พอใจฉันอยู่เสมอ
77. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ไม่รักฉันมากพอ	80. แม่กังวลว่าสมาชิกในครอบครัวคนนี้จะเป็นหวัด
81. แม่กังวลว่าสมาชิกในครอบครัวคนนี้อาจจะป่วย	82. แม่กังวลว่าสมาชิกในครอบครัวคนนี้จะไม่โดนรถชน
83.แม่กังวลว่าสมาชิกในครอบครัวคนนี้อาจจะตีตัวเองและทำร้ายตัวเองได้	84. แม่กังวลว่าอาจมีบางอย่างเกิดขึ้นกับคนๆ นี้
85. แม่กลัวที่จะปล่อยให้สมาชิกในครอบครัวคนนี้สนุกสนานมากเกินไป	86. แม่กลัวที่จะยอมให้สมาชิกในครอบครัวคนนี้เล่นกับลูกจอมซน
87. แม่กังวลว่าสมาชิกในครอบครัวคนนี้กินน้อยมาก	90. พ่อมักจะกังวลเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวคนนี้โดยเปล่าประโยชน์
91. พ่อให้ความสำคัญกับสมาชิกในครอบครัวคนนี้มากเกินไป	92. พ่อตามใจสมาชิกครอบครัวคนนี้มากเกินไป
93. พ่อใช้เวลากับสมาชิกในครอบครัวคนนี้มากเกินไป	94. พ่อรักสมาชิกครอบครัวคนนี้มากที่สุด
95. แม่มักจะกังวลมากเกี่ยวกับสมาชิกครอบครัวคนนี้	96. แม่ให้ความสำคัญกับฉันมากเกินไปต่อสมาชิกในครอบครัวคนนี้
97. สมาชิกในครอบครัวคนนี้ถูกแม่ของเธอตามใจมากเกินไป	98. แม่ใช้เวลากับสมาชิกในครอบครัวคนนี้มากเกินไป
99. แม่รักสมาชิกครอบครัวคนนี้มากที่สุด

1. ครอบครัวที่เฉพาะเจาะจงเป็นกลุ่มและวัตถุประสงค์ของการศึกษา
ก) ครอบครัวปกติ
b) ครอบครัวในอุดมคติ;
ค) จริง

2. ความต้องการแรกจากห้าประการของมนุษย์ตาม A. Maslow ในโครงสร้างแบบลำดับชั้น:
ก) ความต้องการความปลอดภัยและการป้องกัน
b) ความต้องการความเคารพ;
ค) ความต้องการทางกายภาพ
d) ความต้องการเป็นเจ้าของและความรัก
e) ความจำเป็นในการตระหนักรู้ในตนเอง

3. ครอบครัวคือ...
ก) ทีมเล็ก
ข) กลุ่มเล็ก
ค) สังคมขนาดเล็ก
d) วัฒนธรรมขนาดเล็ก

4. แรงจูงใจหลักในการอยู่กินกันเป็นหนึ่งเดียว:
ก) คุณธรรมและจิตวิทยา
ข) ครัวเรือน;
c) ครอบครัว-ผู้ปกครอง;
d) สนิทสนมและเป็นส่วนตัว;
e) อารมณ์และการพักผ่อน

5. หน้าที่ของครอบครัวเมื่อเวลาผ่านไป
ก) การเปลี่ยนแปลง;
b) ยังคงเข้มงวด;
ค) มีเสถียรภาพ;
d) ทำให้ง่ายขึ้น

6. บี ครอบครัวสมัยใหม่ฟังก์ชั่นมาก่อน:
ก) ทางชีวภาพ;
ข) เศรษฐกิจ
ค) เศรษฐกิจ;
d) สังคมและจิตวิทยา

7. ทั้งหมดยกเว้นประเภทเดียวจัดเป็นประเภทครอบครัวตามจำนวนคู่แต่งงาน (เน้นคำตอบที่ไม่ถูกต้องหนึ่งข้อ):
ก) คู่สมรสคนเดียว;
b) คู่สมรสคนเดียวแบบอนุกรม;
ค) สามีภรรยาหลายคน;
d) เอนโดกามี

8. เอ็กโซกามี
ก) โครงสร้างอำนาจในครอบครัว

c) คู่สมรสอยู่ในชุมชนใดชุมชนหนึ่ง
d) จำนวนเด็กในครอบครัว

9. การมีภรรยาหลายคนคือ:
ก) การมีภรรยาหลายคน;
b) สามีภรรยาหลายคน;
c) การแต่งงานที่ไม่เท่าเทียมกัน;
ง) คู่สมรสคนเดียว

10. พูดต่อว่า “Polyandry is...
ก) การมีภรรยาหลายคน
b) สามีภรรยาหลายคน
ค) ห้างหุ้นส่วน

12. คุณสมบัติที่โดดเด่น ครอบครัวปรมาจารย์เป็น:
ก) ความเป็นบิดามารดา;
ข) ความอ่อนน้อมถ่อมตน;
c) ความเป็นพ่อ;
ง) ห้างหุ้นส่วน

13. ครอบครัวที่เสมอภาคถือว่า:
ก) ความเท่าเทียมกันโดยสมบูรณ์ของสิทธิระหว่างสามีและภรรยา;
b) ความเป็นผู้นำร่วมกันของสามีและภรรยา
c) ความเป็นผู้นำที่ไม่มีปัญหาของผู้ชาย;
d) อำนาจสูงสุดส่วนบุคคลของผู้หญิง

14. รูปแบบครอบครัวซึ่งเป็นที่ยอมรับของสังคมและสะท้อนให้เห็นในแนวคิดและวัฒนธรรมส่วนรวม
ก) ครอบครัวปกติ
b) ครอบครัวในอุดมคติ;
ค) จริง

15.ผู้นำธุรกิจ-สามีผู้นำทางอารมณ์-ภรรยา
ก) ครอบครัวสองอาชีพ
b) ครอบครัวที่เท่าเทียม;
c) ครอบครัว neopatriarchal

16. วิกฤตของรากฐานครอบครัวตามประเพณีได้แก่:
ก) การสละความมุ่งมั่นตลอดชีวิตในการแต่งงาน;
b) การหย่าร้างรุนแรงขึ้น
c) การเพิ่มขึ้นของจำนวนครอบครัวพ่อหรือแม่เลี้ยงเดี่ยว;
d) การทำแท้งอย่างกว้างขวาง
d) การเกิดของบุตรนอกสมรส

17. ครอบครัวประเภทใดที่มีชัยในสังคมยุคใหม่:
ก) เด็กเป็นศูนย์กลาง;
b) ข้ามรุ่น;
ค) เป็นอิสระ;
d) การควบคุม
18. การแต่งงานทางเลือก ได้แก่:
ก) ครอบครัวพ่อหรือแม่เลี้ยงเดี่ยว;
b) นางสนม;
ค) สโมสรครอบครัว
d) ชุมชน

19. ครอบครัวปรมาจารย์
ก) โครงสร้างอำนาจในครอบครัว
b) จำนวนรุ่นในครอบครัว

d) จำนวนเด็กในครอบครัว

20. มีทฤษฎีอะไรบ้าง วิทยาศาสตร์สมัยใหม่กำหนดแนวความคิดของ “ชาติ”:
ก) ทฤษฎีที่เน้นวัฒนธรรมเป็นศูนย์กลาง
ข) ทฤษฎีทางชีววิทยา
ค) ทฤษฎีบทบาททางเพศ
d) ทฤษฎีภูมิอากาศ

21. ความหมายของการแต่งงานตามหลักศาสนาคือ (ให้ตอบถูก 2 ข้อ)
ก) การผลิตลูกหลาน
b) ตัวตนของบุคคล;
c) การเปิดกว้างทางอารมณ์
ง) ความซื่อสัตย์

22. ใครเป็นคนแนะนำแนวคิด” วงจรชีวิตตระกูล":
ก) N. Pezeshkian;
b) พอล กลิค;
c) แอล. เลวี-บรูห์ล;
d) V. Druzhinin

23. ระยะเวลาการแต่งงานและการปฏิสนธิของบุตรคนแรก

b) ระยะก่อนเป็นพ่อแม่;
c) ระยะของบุตรหัวปี;

24. ครอบครัวนิวเคลียร์
ก) โครงสร้างอำนาจในครอบครัว
b) จำนวนรุ่นในครอบครัว
c) คู่สมรสอยู่ในชุมชนใดชุมชนหนึ่ง
d) จำนวนเด็กในครอบครัว

25. ความเท่าเทียมกันอย่างแท้จริงและครบถ้วนของภริยาและสามี
ก) ครอบครัวสองอาชีพ
b) ครอบครัวที่เท่าเทียม;
c) ครอบครัว neopatriarchal

26. งานในการพัฒนาครอบครัวเล็กมีทั้งหมดยกเว้นงานเดียว:
ก) ความแตกต่างจากครอบครัวผู้ปกครอง
b) การกำหนดขอบเขตการสื่อสารกับเพื่อนและญาติ
c) การแก้ไขข้อขัดแย้งระหว่างปัญหาส่วนตัวและครอบครัว
d) การทบทวนความสัมพันธ์ในชีวิตสมรส
27. มีอายุตั้งแต่ปฏิสนธิจนถึงคลอดบุตร
ก) ขั้นตอนการตีความ;
b) ขั้นตอนของการสร้างภาพ
c) ขั้นอำนาจของเด็ก
d) ขั้นตอนของการพึ่งพาซึ่งกันและกัน

28. การเกิดขึ้นของความเห็นอกเห็นใจได้รับอิทธิพลจากทุกสิ่งยกเว้นคำตอบเดียว (ยกเว้นคำตอบที่ไม่ถูกต้องหนึ่งคำตอบ):
ก) ความน่าดึงดูดใจทางกายภาพ;
b) ลักษณะทางสังคมและประชากร
c) คุณสมบัติของพฤติกรรมในการสื่อสาร
d) ความนับถือตนเอง

29. ครอบครัวที่ให้สวัสดิการขั้นต่ำที่จำเป็น การคุ้มครองทางสังคมและสร้างเงื่อนไขในการเข้าสังคมของเด็กจนบรรลุวุฒิภาวะทางจิตใจและร่างกาย
ก) ครอบครัวปกติ
b) ครอบครัวในอุดมคติ;
ค) จริง

30. ครอบครัวใหญ่
ก) โครงสร้างอำนาจในครอบครัว
b) จำนวนรุ่นในครอบครัว
c) คู่สมรสอยู่ในชุมชนใดชุมชนหนึ่ง
d) จำนวนเด็กในครอบครัว

31. ผลประโยชน์ทางวิชาชีพของสามีและภริยาให้ถือว่ามีนัยสำคัญเท่าเทียมกัน
ก) ครอบครัวสองอาชีพ
b) ครอบครัวที่เท่าเทียม;
c) ครอบครัว neopatriarchal

32.ช่วงลูกคนแรก
ก) ระยะของการเป็นพ่อแม่เพื่อการเจริญพันธุ์
b) ระยะก่อนเป็นพ่อแม่;
c) ระยะของบุตรหัวปี;
d) ขั้นตอนของการเป็นพ่อแม่ทางสังคม

33. ช่วงก่อนวัยเรียน
ก) ขั้นตอนการตีความ;

c) ขั้นอำนาจของเด็ก
d) ขั้นตอนของการพึ่งพาซึ่งกันและกัน

34. ตามคำกล่าวของอี. ฟรอมม์ “การหลีกหนีจากความเหงา” คือ:
ก) คิดค้นความรัก
b) กิจกรรมสร้างสรรค์
c) การแต่งงานทางเลือก;
d) ความรู้สึกผิด

35. ความรักแบบผู้ใหญ่เกิดขึ้นเนื่องจาก (เน้นคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งข้อ):
ก) การเติบโตส่วนบุคคลพันธมิตร;
b) ความรักฉันพี่น้อง;
ค) ตกหลุมรัก;
ง) ความรักโรแมนติก

36. การก่อตัวของการสื่อสารภายในครอบครัวเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหา (เน้นคำตอบที่ถูกต้องสองข้อ):
ก) การกำหนดขอบเขตของครอบครัว
b) การเปลี่ยนแปลงประเภทของพฤติกรรมของผู้ปกครอง
c) การประสานงานระหว่างค่านิยมส่วนบุคคลและครอบครัว
d) กฎการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างคู่สมรส

37. ครอบครัวส่วนใหญ่ในรัสเซีย ได้แก่:
ก) ครอบครัวที่มีทั้งพ่อและแม่;
b) ครอบครัวที่มีพ่อแม่และลูกคนเดียว
c) ครอบครัวที่ไม่มีบุตร;
d) ไม่มีคำตอบใดที่ถูกต้อง

38. ในประเทศที่มีประชากรล้นเกินทุกคน เมืองใหญ่ๆประสบการณ์ ปัญหาร้ายแรงด้วยความเหงา การถอนตัว และความไม่แยแส
ก) จริง;
ข) ไม่ถูกต้อง
ค) ไม่เสมอไป

39. เลี้ยงลูก
ก) ระยะของการเป็นพ่อแม่เพื่อการเจริญพันธุ์
b) ระยะก่อนเป็นพ่อแม่;
c) ระยะของบุตรหัวปี;
d) ขั้นตอนของการเป็นพ่อแม่ทางสังคม

40. ช่วงวัยเรียนชั้นประถมศึกษา
ก) ขั้นตอนการตีความ
b) ขั้นตอนของการสร้างภาพ
c) ขั้นอำนาจของเด็ก
d) ขั้นตอนของการพึ่งพาซึ่งกันและกัน

41. รูปแบบครอบครัวที่พบบ่อยที่สุดคือ:
ก) แตกแขนง;
ข) ไม่สมบูรณ์;
ค) นิวเคลียร์;
d) ไม่มีคำตอบใดที่ถูกต้อง

42. มีอยู่ในมนุษย์โครงสร้างทางสังคมของครอบครัวเปิดโอกาสให้เด็ก:
ก) ได้รับการดูแลเป็นอย่างดี
b) รับรู้ขนบธรรมเนียมทางสังคมและวัฒนธรรม
c) เรียนรู้จากประสบการณ์ของคนรุ่นก่อน
d) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง

43. ครอบครัวไม่ใช่องค์กรทางสังคมที่เยือกแข็ง แต่เป็นระบบไมโครแบบไดนามิกที่มีการพัฒนาวิภาษวิธีอยู่ตลอดเวลา
ก) จริง;
ข) ไม่ถูกต้อง
ค) ไม่เสมอไป

44. ระบบย่อยหลักของตระกูลคือ:
ก) ปู่ย่าตายาย;
ข) ผู้ปกครอง;
ค) พี่น้อง;
d) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง

45. อัตราการหย่าร้างและจำนวนบุตรในครอบครัวสัมพันธ์กัน:
ก) การสื่อสารโดยตรง
ข) ข้อเสนอแนะ;
c) ไม่มีการเชื่อมต่อ

46. ​​​​การปรากฏตัวของหลานคนแรก
ก) ระยะของการเป็นพ่อแม่เพื่อการเจริญพันธุ์
b) ระยะก่อนเป็นพ่อแม่;
c) ระยะของบุตรหัวปี;
d) ขั้นตอนของการเป็นพ่อแม่ทางสังคม

47. วัยรุ่น
ก) ขั้นตอนการตีความ;
b) ขั้นตอนของการสร้างภาพ
c) ขั้นอำนาจของเด็ก
d) ขั้นตอนของการพึ่งพาซึ่งกันและกัน

48. การพยากรณ์ภาวะเจริญพันธุ์ในระยะยาวที่เชื่อถือได้มากที่สุดสามารถทำได้จากการสำรวจเกี่ยวกับทิศทางของการสืบพันธุ์:
ก) ภรรยา;
ข) สามี;
c) คู่บ่าวสาว;
ง) เด็ก ๆ

49. หน้าที่ของช่วงก่อนสมรสคือ:
ก) การสะสมความประทับใจและประสบการณ์ร่วมกัน
b) จดจำซึ่งกันและกัน;
ค) การพยากรณ์และการออกแบบชีวิตครอบครัว
d) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง

50. การจัดทำข้อตกลงครอบครัว (การแบ่งบทบาท) ควรคำนึงถึง:
ก) สภาวะสุขภาพ
b) ระดับการจ้างงานในการผลิต
c) ความสนใจ ความโน้มเอียง และทักษะของหุ้นส่วนแต่ละราย
d) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง

51. สาเหตุหลักสำหรับลักษณะการทำลายล้างของการแก้ไขความขัดแย้ง:
ก) ความเห็นแก่ตัว;
b) การปิดกั้นความพึงพอใจ ความต้องการขั้นพื้นฐานพันธมิตร;
c) การลดความเป็นไปได้ของการตระหนักรู้ในตนเองและระดับความภาคภูมิใจในตนเองของพันธมิตร
d) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง

52. วิกฤตปกติในชีวิตของผู้หญิงคือ:
ก) ระยะเวลาของการตั้งครรภ์ครั้งแรก
ข) การแต่งงาน;
ค) การเติบโตของอาชีพ
ง) รักครั้งแรก

53. พี่น้องถูกเรียกว่า:
ก) ลูกพี่ลูกน้อง;
b) พี่น้อง;
c) ลูกติด;
ง) ปู่ย่าตายาย

54. สถานการณ์ชีวิตตามที่อี. เบิร์นกล่าวไว้:
ก) ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ชีวิตใน ครอบครัวผู้ปกครองและ "การเขียนโปรแกรม" ของผู้ปกครอง;
b) ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล;
c) ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส;
d) ขึ้นอยู่กับการติดต่อกับเพศตรงข้าม

56. ระบุรูปแบบคลาสสิกของการให้คำปรึกษาครอบครัว:
ก) V. Satyr;
b) บี. สกินเนอร์;
c) เค. วิเทเกอร์;
d) ส. มินูคิน;
จ) อี. ไอดิมิลเลอร์

57. เน้นแนวคิดหลักสามประการของแบบจำลองโครงสร้างตามส. มินูคิน:
ก) โครงสร้างครอบครัว
b) โฮลอนหรือระบบย่อยของครอบครัว
c) สถานการณ์ครอบครัว
d) ขอบเขตครอบครัว
d) อาณาเขตของครอบครัว