ดำเนินกระบวนการ “ซักผ้า” ตามปกติในกลุ่มน้อง สรุปช่วงเวลากิจวัตร “เราต้อง เราต้องล้างตัวเอง” ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง แผนสรุปการซักผ้าในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
สรุปช่วงเวลากิจวัตร(การซักผ้า)ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
และนอนหลับซะ!
ที่สถานี Vstavaikino
คุณจะผ่านและออกมาที่นั่น!
และคุณจะวิ่งเข้าไปใน Igraikino
ถึงเพื่อนและปาฏิหาริย์!
จนกระทั่งพวกเรามาถึง
ที่สถานีเตียง
ที่สถานีอันง่วงนอนแห่งนี้
มันหวานมากที่จะหลับไป
Mashenki-กระต่าย
พวกเขาต้องการสินค้าบางอย่าง
เพราะว่ากระต่าย
เราจะได้นอนบ้าง
เราจะนอนหงาย
และเราจะนอนลงอย่างเงียบ ๆ
เจ้าหญิงนิทรา: เอาล่ะพวกเรามานอนตะแคงและหลับตากันเถอะ และฉันก็ไปนอนในแดนสวรรค์ของฉัน และเมื่อคุณตื่นขึ้นมาและเข้านอนอีกครั้ง ฉันจะถามครูของคุณว่าคุณเข้านอนอย่างไร ฝันดี. (ออกจาก)
สรุป:
สรุประบอบการปกครอง (การนอนหลับ) ในกลุ่มกลาง
เป้าหมาย: 1. สอนทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยต่อไป (พับเสื้อผ้าให้เรียบร้อย แขวนไว้บนเก้าอี้ อย่าเบียดใกล้เก้าอี้ และนอนหลับพักผ่อนอย่างเต็มที่)
2. พัฒนาความสามารถในการเปลื้องผ้าอย่างอิสระต่อไป
3. ให้ความรู้แก่เด็กๆ ต่อไป เพื่อสร้างบรรยากาศที่สงบภายในห้อง
เทคนิคที่เป็นระบบ:
เจ้าหญิงนิทรา: สวัสดีเด็กๆ (สวัสดี) เด็ก ๆ ฉันรักการนอนหลับมาก
เจ้าหญิงนิทรา: คุณครูบอกฉันว่าวันนี้คุณเล่นได้ดีมาก และตอนนี้ตา แขน และขาของคุณเหนื่อยล้าและอยากพักผ่อน เช่นเดียวกับของฉัน เอาเก้าอี้ของเราไปทั้งหมด เริ่มเปลื้องผ้า พับเสื้อผ้าให้เรียบร้อยแล้วแขวนไว้บนเก้าอี้ อย่าเบียดเสียดใกล้เก้าอี้ (ฉันช่วยเด็กๆ เปลื้องผ้าร่วมกับครู) เด็กๆ คุณจำวิธีถอดเสื้อผ้าและแขวนไว้บนเก้าอี้ได้ไหม? (ใช่)
(เราวางเด็กไว้บนเปลก่อน แล้วค่อยหลับไป จากนั้นคนอื่นๆ) ทำได้ดีมาก พวกเขาวางเสื้อผ้าบนเก้าอี้สูงอย่างถูกต้อง บัดนี้ใครเปลื้องผ้าก็ไปนอนห่มผ้า
เครื่องดูดควัน คำ:
เจ้าหญิงนิทรา: จากสถานี Toptushkino
ถึงสถานีเตียง
เราต้องไปถึงที่นั่นอย่างรวดเร็ว
และนอนหลับซะ!
ที่สถานี Vstavaikino
คุณจะผ่านและออกมาที่นั่น!
และคุณจะวิ่งเข้าไปใน Igraikino
ถึงเพื่อนและปาฏิหาริย์!
จนกระทั่งพวกเรามาถึง
ที่สถานีเตียง
ที่สถานีอันง่วงนอนแห่งนี้
มันหวานมากที่จะหลับไป
เจ้าหญิงนิทรา: เอาล่ะพวกเรา นอนตะแคงและหลับตาแล้วคิดถึงขนมหวาน ลองจินตนาการดูว่ามันจะหวานและอร่อยแค่ไหน และถ้าคุณลืมตา คุณจะไม่ฝันถึงพวกมัน และฉันก็ไปนอนในแดนสวรรค์ของฉัน และเมื่อคุณตื่นขึ้นมาและเข้านอนอีกครั้ง ฉันจะถามครูของคุณว่าคุณเข้านอนอย่างไร และคุณมีความฝันอะไรบ้าง? ฝันดี. (ออกจาก)
นักการศึกษา: (ระหว่างนอนหลับฉันเฝ้าดูเด็ก ๆ เพื่อไม่ให้พวกเขาล้มและเปิดออก)
สรุป:
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก เด็กๆ ทุกคนนอนหลับสบายมากและมีแรงเริ่มเล่นอีกครั้ง
สรุประบอบการปกครอง (การนอนหลับ) ในกลุ่มผู้อาวุโส
เป้าหมาย: 1. เสริมสร้างทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยต่อไป (พับเสื้อผ้าอย่างเรียบร้อย แขวนไว้บนเก้าอี้ อย่าเบียดใกล้เก้าอี้ และนอนหลับพักผ่อนอย่างเต็มที่)
2. เสริมสร้างความสามารถในการเปลื้องผ้าอย่างอิสระ
3. ให้ความรู้แก่เด็กๆ ต่อไป เพื่อสร้างบรรยากาศที่สงบภายในห้อง
เทคนิคที่เป็นระบบ:
(ฉันพาเด็กๆ ไปเข้าห้องน้ำทีละคน จากนั้นก็ขึ้นห้องนอน เจ้าหญิงนิทราก็เข้ามา)
เจ้าหญิงนิทรา: สวัสดีเด็กๆ (สวัสดี) พวกฉันชอบนอนมาก
นักการศึกษา: พวกคุณรู้ไหมว่าใครมาหาเราในช่วงเวลาที่เงียบสงบ? (ใช่)
(เจ้าหญิงนิทราเข้าไปในห้องนอนและไม่นอนราบบนเตียงที่ยืดตรง)
นักการศึกษา: พวกคุณดูสิว่าเจ้าหญิงนิทราเข้านอนได้อย่างไร? (ไม่) มาปลุกเจ้าหญิงนิทราของเราแล้วบอกวิธีเข้านอนที่ถูกต้องให้เธอฟัง (พวกเขาลุกขึ้นมาปลุกคุณ)
เจ้าหญิงนิทรา: โอ้ ทำไมคุณไม่ให้ฉันนอนล่ะ?
นักการศึกษา: เจ้าหญิงนิทรา คุณเข้านอนไม่ถูกต้อง และลูก ๆ ของฉันก็อยากสอนคุณ
(เด็ก ๆ นั่งเก้าอี้แล้วแขวนสิ่งของไว้บนเก้าอี้ตัวนี้ ยืดเตียงแล้วนอนราบ)
(ฉันดูพวกเขาเปลื้องผ้าและแขวนเสื้อผ้าบนเก้าอี้สูง วิธีที่พวกเขาจัดเตียงให้ตรงและนอนบนเตียง)
นักการศึกษา: พวกคุณมาเล่าบทกวีเกี่ยวกับการนอนหลับให้เจ้าหญิงนิทราของเราฟังกันดีกว่า
ดังนั้นผู้คนจึงหลับใหล
สัตว์ทั้งหลายจึงหลับใหล
นกนอนอยู่บนกิ่งไม้
สุนัขจิ้งจอกนอนอยู่บนเนินเขา
กระต่ายนอนอยู่บนพื้นหญ้า
เป็ดอยู่บนมด
พวกเขานอนหลับ พวกเขานอนหลับ พวกเขาบอกให้คนทั้งโลกนอนหลับ
ตอนนี้เรานอนลงบนถังแล้วหลับตา!
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกเขาวางเสื้อผ้าอย่างถูกต้องบนเก้าอี้สูง และพวกเขาสอนเจ้าหญิงนิทราของเราให้เข้านอน
เจ้าหญิงนิทรา: ขอบคุณทุกคน ตอนนี้ฉันรู้วิธีเข้านอนแล้ว ขอบคุณ ตอนนี้ฉันต้องการสอนสัตว์ของฉันให้นอนหลับ ลาก่อน. (ออกจาก)
สรุป เก่งมากเด็กๆ นอนหลับสบายมาก มีแรงกลับมาเล่นใหม่ได้ แต่คอสยาไม่ได้นอนในช่วงเวลาที่เงียบสงบของเราและป้องกันไม่ให้คนอื่นหลับ แต่ฉันคิดว่าครั้งต่อไปเขาจะดีขึ้น ใช่ Kostya? ใครมาเยี่ยมเราเมื่อเราเข้านอน? (เจ้าหญิงนิทรา). เธอทำอะไรเมื่อมาถึง? (ฉันก็เข้านอนทันที) เธอเข้านอนอย่างถูกต้องหรือไม่? (เลขที่). เราสอนเธอเข้านอนอย่างถูกต้องแล้วหรือยัง? (ใช่).
สรุประบอบการปกครอง (จัดอาหารเช้า) ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
เป้าหมาย: 1. สอนมารยาทบนโต๊ะอาหารขั้นพื้นฐาน ใช้ช้อนโต๊ะ ช้อนชา และผ้าเช็ดปากอย่างถูกต้อง ทักษะด้านอาหารทางวัฒนธรรม: กินอย่างระมัดระวัง เคี้ยวอาหารให้ละเอียด
2.พัฒนาความสามารถในการรับประทานอาหารอย่างระมัดระวัง
เทคนิคที่เป็นระบบ:
เด็กๆ ทุกคนที่ล้างมือแล้วให้นั่งที่โต๊ะ นั่งตัวตรง ไม่งอตัว ขาตรง ไม่วางข้อศอกบนโต๊ะ (เสียงเคาะประตูมาช่าเข้ามาไม่ทักพวกแล้วนั่งกินข้าว)
นักการศึกษา: พวกคุณดูสิว่าใครมาหาเราคือ Masha ดูเหมือนเธอจะหนีจากมิชก้าไปแล้ว Masha ทำไมไม่เข้ามาทักทายเด็กๆ?
นักการศึกษา: พวกคุณ Masha ไม่ได้ทำอะไรเพื่อนั่งลงและเริ่มกินข้าว? (ล้างมือของคุณ)
(ทุกคนนั่งลงที่โต๊ะ).
เครื่องดูดควัน คำพูด: นักการศึกษา:
ทุกคนนั่งตัวตรง
ขายืนชิดกัน
ข้อศอกหลุดจากโต๊ะ
เด็กๆกินกันเงียบๆ
เรียกน้ำย่อยนะทุกคน!
ดูสิว่าพ่อครัวเตรียมโจ๊กอะไรไว้ให้เราบ้าง! นี่มันเรื่องยุ่งอะไรกันเนี่ย? (Mashka ตะโกนและพูดไม่ถูกต้อง)
นักการศึกษา: Masha คำตอบของคุณไม่ถูกต้อง (เด็กตอบเซโมลินา) (ฉันดูแลให้เด็กๆ นั่งตัวตรงและทานอาหารเงียบๆ ฉันจัดการแข่งขัน "โต๊ะสะอาด") พวกคุณดูสิโต๊ะสะอาดแค่ไหนใครกินแบบนั้น? (คำตอบของเด็ก Sasha) ทำได้ดีมากซาชา และใครบ้างที่ไม่กินอย่างระมัดระวัง? (คำตอบของเด็ก Mashka) Masha คุณเคยดูว่าคุณควรกินอย่างไร? ครั้งต่อไป Masha ให้ใช้ผ้าเช็ดปากเหมือน Sasha
นักการศึกษา: คราวหน้าพยายามกินให้ระมัดระวังมากขึ้นนะ และพวกคุณก็เช่นกัน พวกคุณและคุณ Masha ขอขอบคุณพ่อครัวของเรา
ขอขอบคุณเชฟของเรา
เพราะพวกเขาทำอาหารอร่อยๆให้เรา
ตอนนี้เราเอาเก้าอี้ไปที่ของพวกเขากันดีกว่า ทำได้ดีมาก
Masha: ป้าอาจารย์ สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่า Mishka สูญเสียฉันไปแล้วฉันก็วิ่งไปหาเขา (ใบไม้) สรุป: พวกคุณ Masha ลืมทำอะไร? (ลาก่อน) ใช่แล้ว Masha คนนี้เป็นนักเลงหัวไม้ แต่เราสอนให้เธอล้างมือก่อนรับประทานอาหารและฉันหวังว่าครั้งต่อไปเธอจะกินอย่างระมัดระวังใช่ไหม? (ใช่) และคุณและฉันก็จะไม่ลืมเรื่องนี้เช่นกัน
สรุปช่วงเวลากิจวัตร (การจัดอาหารเช้า) ในกลุ่มกลาง
เป้าหมาย: 1. สอนทักษะวัฒนธรรมต่อไปในการกินอย่างระมัดระวัง กินอาหารปริมาณน้อย เคี้ยวให้ละเอียด และกินเงียบๆ
2. พัฒนาความสามารถในการใช้ผ้าเช็ดปากและยกเก้าอี้กลับเข้าที่ต่อไป
3. เลี้ยงลูกขอบคุณสำหรับอาหาร
เทคนิคที่เป็นระบบ:
เด็กๆ ทุกคนที่ล้างมือแล้วให้นั่งที่โต๊ะ นั่งตัวตรง ไม่งอตัว ขาตรง ไม่วางข้อศอกบนโต๊ะ เคาะประตูเขาก็เข้ามา
Masha ไม่ทักทายพวกเขาและนั่งกินข้าว
Masha: สวัสดีฉันอยากกินจริงๆ
นักการศึกษา: พา Masha ไปที่อ่างล้างจานเพื่อที่เธอจะได้ล้างตัว
Masha: ขอบคุณป้าครูและพวก
(ทุกคนนั่งลงที่โต๊ะ)
นักการศึกษา: พวกคุณบอก Masha ถึงวิธีการกินอย่างเหมาะสม (นั่งตัวตรง ห้ามก้มตัว ขาตรง วางศอกลงบนโต๊ะ ไม่โกหก) ดูโจ๊กที่แม่ครัวเตรียมไว้ให้เราสิ! นี่มันเรื่องยุ่งอะไรกันเนี่ย? Masha ตะโกนและพูดไม่ถูกต้อง
นักการศึกษา: Masha คำตอบของคุณไม่ถูกต้อง (เด็กตอบเซโมลินา)
นักการศึกษา: พวกคุณดูสิว่าโต๊ะสะอาดแค่ไหนใครกินแบบนั้น? (คำตอบของเด็ก Damir) ดามีร์ เก่งจังเลย และใครบ้างที่ไม่กินอย่างระมัดระวัง? (คำตอบของเด็ก Mashka) Masha คุณเคยดูว่าคุณควรกินอย่างไร?
Masha: ใช่ฉันดูแล้วป้าครู
นักการศึกษา: พวกคุณรู้ไหมว่าทำไม Masha ถึงไม่กินอย่างระมัดระวัง? (เธอไม่ได้ใช้ผ้าเช็ดปาก) คราวหน้าพยายามกินให้ละเอียดมากขึ้นและใช้ผ้าเช็ดปาก และพวกคุณด้วย พวกคุณและคุณ Masha ขอขอบคุณพ่อครัวของเรา
ขอขอบคุณเชฟของเรา
เพราะพวกเขาทำอาหารอร่อยๆให้เรา
Masha: ป้าอาจารย์ สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่า Mishka สูญเสียฉันไปแล้วฉันก็วิ่งไปหาเขา (ออกจาก)
สรุป: พวกคุณ Masha ลืมทำอะไร? (บอกลา) ใช่ครับ Masha คนนี้เป็นนักเลงหัวไม้ แต่เราสอนให้เธอล้างมือก่อนรับประทานอาหารและฉันหวังว่าครั้งต่อไปเธอจะกินอย่างระมัดระวังใช่ไหม? และคุณและฉันก็จะไม่ลืมเรื่องนี้เช่นกัน
สรุปช่วงเวลากิจวัตรประจำวัน (จัดอาหารเช้า) ในกลุ่มรุ่นพี่
เป้าหมาย: 1. เรียนรู้ที่จะนั่งตัวตรงที่โต๊ะ ไม่วางข้อศอกบนโต๊ะ รับประทานอาหารอย่างเงียบ ๆ เคี้ยวอาหารให้ละเอียด
2. พัฒนาทักษะมารยาทบนโต๊ะอาหารอย่างต่อเนื่อง
3. เลี้ยงลูกต่อไปขอบคุณสำหรับอาหาร
เทคนิคที่เป็นระบบ:
เด็กๆ ทุกคนที่ล้างมือแล้วให้นั่งที่โต๊ะ ควรนั่งอย่างไร? (เบาๆ อย่าโค้งงอ ขาตรง อย่าวางข้อศอกบนโต๊ะ)
(เสียงเคาะประตูมาช่าเข้ามาไม่ทักพวกแล้วนั่งกินข้าว)
นักการศึกษา: พวกคุณดูสิว่าใครมาหาเรา คุณรู้ไหมว่านี่คือใคร? (มาชก้า). ดูเหมือนว่าเธอจะหนีจากมิชก้า Masha ทำไมไม่เข้ามาทักทายเด็กๆ?
Masha: สวัสดีฉันอยากกินจริงๆ
นักการศึกษา: พวกคุณ Masha ไม่ได้ทำอะไรเพื่อนั่งลงและเริ่มกินข้าว? (ล้างมือ).
นักการศึกษา: พา Masha ไปที่อ่างล้างจานเพื่อที่เธอจะได้ล้างตัว
Masha: ขอบคุณป้าครูและพวก
(ทุกคนนั่งลงที่โต๊ะ)
นักการศึกษา: พวกคุณบอก Masha ถึงวิธีการกินอย่างเหมาะสม (นั่งตัวตรง ห้ามก้มตัว ขาตรง วางศอกลงบนโต๊ะ ไม่โกหก) ดูโจ๊กที่แม่ครัวเตรียมไว้ให้เราสิ! นี่มันเรื่องยุ่งอะไรกันเนี่ย? Masha ตะโกนและพูดไม่ถูกต้อง พวกคุณบอก Masha ว่าต้องทำอย่างไรเมื่อคุณต้องการตอบคำถาม? (ยกมือแล้วตอบ)
นักการศึกษา: Masha คำตอบของคุณไม่ถูกต้อง (เด็กตอบเซโมลินา) คุณรู้ไหมว่าทำไมจึงถูกเรียกอย่างนั้น? (ไม่) เมื่อโมเสสและชาวยิวอดอยากในทะเลทราย พระเจ้าทรงส่งมานา (อาหาร) จากสวรรค์มาในรูปของธัญพืช
(ฉันดูแลให้เด็กๆ นั่งตัวตรงและทานอาหารเงียบๆ ฉันจัดการแข่งขัน "โต๊ะสะอาด")
นักการศึกษา: พวกคุณดูสิว่าโต๊ะสะอาดแค่ไหนใครกินแบบนั้น? (คำตอบของเด็ก Petya) เพ็ญญ่า ดี. และใครบ้างที่ไม่กินอย่างระมัดระวัง? (คำตอบของเด็ก Mashka) Masha คุณเคยดูว่าคุณควรกินอย่างไร?
Masha: ใช่ฉันดูแล้วป้าครู
นักการศึกษา: ใครอีกบ้าง? (Katya) Katya ครั้งต่อไปกินอย่างระมัดระวังมากขึ้นใช่ไหม? พวกคุณรู้ไหมว่าทำไม Masha และ Katya ถึงไม่กินอย่างระมัดระวัง? (เค้าไม่ได้ใช้ผ้าเช็ดปาก) คราวหน้าลองกินอย่างระมัดระวังและใช้ผ้าเช็ดปากดู และพวกคุณด้วย พวกคุณและคุณ Masha ขอขอบคุณพ่อครัวของเรา
ขอขอบคุณเชฟของเรา
เพราะพวกเขาทำอาหารอร่อยๆให้เรา
นักการศึกษา: ทีนี้มาเอาเก้าอี้ไปที่ของพวกเขากันดีกว่า ทำได้ดีมาก
Masha: ป้าอาจารย์ สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่า Mishka สูญเสียฉันไปแล้วฉันก็วิ่งไปหาเขา (ใบไม้) สรุป: พวกคุณ Masha ลืมทำอะไร? (บอกลา) ใช่ครับ Masha คนนี้เป็นนักเลงหัวไม้ แต่เราสอนให้เธอล้างมือก่อนรับประทานอาหารและฉันหวังว่าครั้งต่อไปเธอจะกินอย่างระมัดระวังใช่ไหม? และคุณและฉันก็จะไม่ลืมเรื่องนี้เช่นกัน
สรุปโมเมนต์ประจำ (เดินขบวน) ในกลุ่มกลาง
เป้าหมาย: 1. สอนการแต่งกายตามลำดับที่ถูกต้อง สังเกต และแก้ไขความไม่เรียบร้อยในการแต่งกายต่อไป
2. พัฒนาความเป็นอิสระในกระบวนการแต่งกายอย่างต่อเนื่อง
3. ปลูกฝังไมตรีจิตต่อกันต่อไป
เทคนิคระเบียบวิธี: (ฉันเตือนเด็ก ๆ ให้เข้าห้องน้ำหลังจากนี้ฉันชวนพวกเขาไปที่ห้องล็อกเกอร์)
เครื่องดูดควัน คำพูด: หากคุณต้องการเดินเล่น
ต้องรีบแต่งตัว.
เปิดประตูตู้เสื้อผ้า
แต่งตัวตามลำดับ
Dunno: สวัสดีเด็ก ๆ (สวัสดี). เพื่อนๆ ฉันมาหาคุณเพื่อดูว่าคุณแต่งตัวไปเดินเล่นได้อย่างไร ฉันเองก็เพิ่งหัดแต่งตัวให้เรียบร้อย เพื่อนก็สอน และฉันก็อยากสอนพวกคุณด้วย
นักการศึกษา: เรารู้วิธีแต่งตัวอยู่แล้วใช่ไหม? (ใช่) Dunno คุณจะเห็นได้ว่าพวกเขาจะแต่งตัวอย่างไร
ไม่รู้สิ : โอเค เพื่อนๆ จำได้ไหมว่าต้องเก็บของให้เรียบร้อยต้องใส่ชุดอะไร? (ใช่).
(ฉันช่วยเด็ก ๆ และติดตามการกระทำของเด็ก ๆ ด้วยคำพูด) Masha กางเกงของคุณสีอะไร? (สีฟ้า). Petya เรากำลังเอาอะไรใส่หัว? (หมวก). คัทย่าเราจะใส่เสื้อยังไง? (เหนือศีรษะ)
Dunno: เด็กๆ อากาศข้างนอก...คุณต้องแต่งตัว...
สรุป: Dunno: เด็กๆ ยังเด็ก ทุกคนแต่งตัวเร็วและเรียบร้อยมาก ฉันมีความสุขสำหรับคุณ และคุณไม่ต้องการความช่วยเหลือจากฉันด้วยซ้ำ แต่ธัญญ่าต้องระวังให้มากขึ้นครั้งหน้าอย่ารีบร้อน เดินดีๆนะ แต่ฉันต้องไปให้เด็กคนอื่น ๆ อยากดูว่าจะแต่งตัวเร็วและเรียบร้อยได้อย่างไร และฉันจะถามครูของคุณด้วยว่าคุณแต่งตัวอย่างไรและเชื่อฟังหรือไม่ ตกลงไหม? (ใช่)
สรุปช่วงเวลาระบอบการปกครอง (การจัดเดินขบวน) ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
เป้าหมาย: 1. เรียนรู้การแต่งกายตามลำดับที่ถูกต้อง สังเกตและแก้ไขความไม่เรียบร้อยในการแต่งกาย
2. พัฒนาและเปิดใช้งานคำศัพท์ (เสริมชื่อรายการเสื้อผ้า การกระทำ)
3. ส่งเสริมความเป็นอิสระและความสามารถในการแต่งตัวของตัวเอง
เทคนิคที่เป็นระบบ: ฉันพาเด็กๆ ไปเข้าห้องน้ำ แล้วก็ไปที่ห้องล็อกเกอร์
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า
เรากำลังจะไปเดินเล่น
คำในวรรณกรรม: ถ้าคุณอยากเดินเล่น
ต้องรีบแต่งตัว.
เปิดประตูตู้เสื้อผ้า
แต่งตัวตามลำดับ
ความคืบหน้า: (เคาะประตู “ไม่รู้” เข้ามา)
Dunno: สวัสดีเด็ก ๆ (สวัสดี)
Dunno: พวกคุณฉันมาหาคุณเพื่อดูว่าคุณแต่งตัวไปเดินเล่นได้อย่างไร ฉันเองก็เพิ่งหัดแต่งตัวให้เรียบร้อย เพื่อนก็สอน และฉันก็อยากสอนพวกคุณด้วย เราสวมถุงเท้าก่อน จากนั้นจึงสวมกางเกง เสื้อเบลาส์ หมวก เสื้อแจ็คเก็ต ผ้าพันคอ รองเท้าบูท ถุงมือ (แต่งกายตามสภาพอากาศ)
ซากศพซากหูของคุณอยู่ที่ไหน?
หูอยู่ในหมวก
อุ้งเท้าไปไม่ถึง
เพื่อไม่ให้เจ็บหู
พวกเขารีบสวมหมวก
แล้วก็เสื้อแจ็คเก็ต
สำหรับการเดินอันยาวนาน
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า
เรากำลังจะไปเดินเล่น
ผูกปม Lenochka
ผ้าพันคอเป็นลายทาง
วางไว้บนเท้าของคุณ
รองเท้าบูทสักหลาด
แล้วรีบไปเดินเล่นกันเถอะ
กระโดด วิ่ง และควบม้า
สรุป: Dunno: เด็กๆ ยังเด็ก ทุกคนแต่งตัวเร็วและเรียบร้อยมาก ฉันมีความสุขสำหรับคุณ แต่ฉันต้องไปให้เด็กคนอื่น ๆ อยากดูว่าจะแต่งตัวเร็วและเรียบร้อยได้อย่างไร และฉันจะถามครูของคุณด้วยว่าคุณแต่งตัวอย่างไรและเชื่อฟังหรือไม่ ตกลงไหม? (ใช่)
สรุปช่วงเวลาระบอบการปกครอง (การจัดเดินขบวน) ในกลุ่มผู้อาวุโส
ช่วงเวลาแห่งระบอบการปกครอง “ซักผ้า” ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
เป้า : การพัฒนาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย
งาน : พัฒนาความสามารถในการพับแขนเสื้อต่อไป ถูมือจนเกิดฟอง ล้างหน้าเป็นวงกลม ล้างสบู่ออกให้สะอาด บิดน้ำออก ล้างหน้าเป็นแนวตรงเป็นวงกลม ระวังอย่าให้ ทำให้เสื้อผ้าเปียก ห้ามสาดน้ำ ใช้ผ้าเช็ดตัวคลี่ออก เช็ดหน้าก่อน จากนั้นจึงใช้มือ แขวนผ้าเช็ดตัวให้เข้าที่
งานเบื้องต้น: บทสนทนาเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของสบู่ ทำความคุ้นเคยกับน้ำและคุณสมบัติของน้ำ การตรวจสอบภาพโครงเรื่องซึ่งแสดงถึงวัตถุที่ใช้ซักผ้า - เกมการสอน"กระเป๋าวิเศษ", "ตุ๊กตาอาบน้ำ" - การเรียนรู้การอยู่ประจำใหม่เกม: “เราตื่นแล้ว...”, “Umyvalochka” (กระต่ายสีเทาอาบน้ำตัวเอง เห็นได้ชัดว่าเขาจะไปเยี่ยม)- การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก เกมนิ้ว การอ่านบทกวี“ Mooidodyr” - K. Chukovsky "สาวอ้วน"- อ. บาร์โต.
ความคืบหน้าของกิจกรรม:
นักการศึกษา : เด็กๆ ได้ยินเสียงคนเกาที่ประตู นี่คือใคร?
คำตอบของเด็ก.
นักการศึกษา : หากต้องการทราบว่าเป็นใครคุณต้องเดาปริศนา:
ซักผ้าบ่อยๆ แต่ฉันไม่รู้เกี่ยวกับน้ำ
เด็ก ๆ: แมว
นักการศึกษา : ใช่แล้ว แมว Murka มาหาเรา
มูร์ก้า เจ้าแมว : ฉันอยากเล่นกับผู้ชาย
นักการศึกษา : Murka คุณลืมอะไรไปหรือเปล่า?
มูร์กา : ไม่มีอะไร ทุกอย่างอยู่กับฉัน
เด็ก : มูร์ก้าลืมทักทาย
นักการศึกษา : และ Murka ก็นำสิ่งที่จำเป็นมากมาให้เราเดาสิ
ฉันเห็นภาพของฉัน
ฉันเดินออกไป - ไม่มีรูปคน
เด็ก ๆ: กระจกเงา
นักการศึกษา : ทำไมเราต้องมีกระจก?
เด็ก : จะหวีผมให้มองตัวเอง
นักการศึกษา : แน่นอนเราส่องกระจกเพื่อดูปัญหาในรูปลักษณ์ของเรา
กระจกชอบใบหน้าที่สะอาด
กระจกจะพูดว่า: “คุณต้องล้างตัวเอง”
กระจกจะบอก. : “หวีอยู่ไหน?
ทำไมเธอไม่แปรงผมให้เด็กล่ะ”
กระจกยิ่งมืดลงด้วยความกลัว
ถ้าคนสกปรกมองเขา
นักการศึกษา: ใครคือ "คนขี้เกียจ"?
เด็ก : ถ้าใครไม่เรียบร้อย สกปรก เสื้อผ้าก็สกปรก
นักการศึกษา : ลองส่องกระจกดูว่ามีคนเลอะเทอะในหมู่พวกเราไหม
นักการศึกษา : เห็นไหมเด็กๆ กระจกไม่ได้มืดเพราะความกลัวซึ่งหมายความว่าเราไม่มีคนแบบนั้น ทุกคนหวีผมอย่างประณีต แต่งตัวเรียบร้อย ทำได้ดีมากกับลูก ๆ ของเรา - พวกเขาดูแลตัวเอง
แมว Murka ก็อยากส่องกระจกเช่นกัน
ดูสิว่า Murka สะอาดแค่ไหน ขนของเธอเรียบลื่น
แมวเป็นสัตว์ที่สะอาดมาก พวกเขามักจะล้างแต่ไม่มีน้ำ
และใครจะรู้ได้อย่างไรแมวล้างตัวเองหรือไม่?
คำตอบของเด็ก.
นักการศึกษา : แมวมีลิ้นหยาบ ก่อนอื่นจะทำความสะอาด เลียอุ้งเท้า แล้วล้างหน้าด้วยอุ้งเท้า
มูร์ก้า เจ้าแมว : ทำได้ดีมากเด็กๆ คุณรู้ได้ยังไงแมวล้างตัวเอง แล้วคนล้างหน้าแบบนี้ด้วยเหรอ?
เด็ก ๆ: ไม่ผู้คน ล้างแตกต่างกันพวกเขาต้องการน้ำ
นักการศึกษา : คิดออกว่าใครและอย่างไรล้างหน้าของเขา และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณนั่งที่โต๊ะแล้วมาทานอาหารเช้ากันเถอะ
เด็ก : คุณต้องล้างมือและล้างหน้าก่อน
นักการศึกษา : ทำไมคุณต้องล้างมือ?
เด็ก : เพื่อป้องกันเชื้อโรคที่เป็นอันตรายเข้าสู่ปากเพื่อไม่ให้ป่วย
นักการศึกษา : ใช่แล้ว เพื่อไม่ให้ป่วย ตอนนี้คุณกำลังเล่น จับของเล่น หนังสือ สิ่งของต่างๆ และอาจมีเชื้อโรคที่เข้าปากทางมือและทำให้เกิดอาการป่วยได้ เราไม่ต้องการที่จะป่วยใช่ไหม?
ในการล้างตัวเองเราต้องการน้ำและอื่นๆ อีกมากมาย...
หลุดลอยไปราวกับมีชีวิต
แต่ฉันจะไม่ปล่อยเขาออกไป
การเกิดฟองด้วยโฟมสีขาว
ฉันไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะล้างมือ
เด็ก ๆ: สบู่
นักการศึกษา : น้ำและสบู่ธรรมดาทำให้ความแข็งแรงของจุลินทรีย์ลดลง เราต้องการอะไรอีกล้างหน้าของคุณเดา.
นักการศึกษา : นุ่ม ฟู
สะอาดก็คือสะอาด
เราเช็ดมือของเรากับมัน
และเราก็ใส่มันกลับเข้าที่
เด็ก ๆ : ผ้าเช็ดตัว
นักการศึกษา: สำหรับการซัก และการล้างมือเราต้องการน้ำ สบู่ ผ้าเช็ดตัว ใครจะคอยเตือนคุณถึงวิธีการล้างมืออย่างถูกต้อง? และแมว Murka จะดูว่าผู้คนเป็นอย่างไรล้างมือของพวกเขา.
เด็ก : ก่อนอื่นคุณต้องพับแขนเสื้อขึ้น จากนั้นให้เอามือเปียกด้วยน้ำ ฟองให้เกิดฟอง ถูให้เข้ากัน ล้างออกด้วยน้ำสะอาด ล้างหน้า และบีบมือออก
ครู: ไปล้างมือกันเถอะ
เรารู้ เรารู้ ใช่ ใช่ ใช่
คุณซ่อนอยู่ที่ไหนน้ำ
ออกมาน้ำเรามาล้างตัวกัน
เรายืนอยู่ข้างหลังกันที่ก๊อกน้ำ ไม่รบกวนกัน ไม่ผลักกัน
นักการศึกษา : ฝ่ามือถูกัน
พวกเขากอดกัน
ล้างซ้ายด้วยมือขวาและล้างขวาด้วยมือซ้าย
สบู่ สบู่เต็มไปหมด
แล้วมันก็เกิดฟอง
คุณน้ำเล่ยเล่ย
แก้มของคุณก็จะชมพูขึ้น
ล้างหน้าให้สะอาดไม่เปลืองน้ำ
ฝ่ามือของคุณจะขาวกว่าหิมะ
นักการศึกษา : ผู้ที่ล้างมือและล้างตัวเองแล้วนั่งลงที่โต๊ะ
คุณเห็นไหมว่า Murka ลูก ๆ ของเราก็รักความสะอาดเช่นกัน
มูร์ก้า เจ้าแมว : ทำได้ดีมากเพื่อนๆ ทำไมมันมีกลิ่นหอมจัง?
เด็ก ๆ: นี่คือโจ๊ก
นักการศึกษา : ลูก ๆ ของเราจะกินข้าวต้มแสนอร่อยให้หมด
มูร์ก้า เจ้าแมว : เจริญอาหารนะหนุ่มๆ ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ แต่ถึงเวลาที่ฉันจะต้องกลับบ้านแล้ว ลาก่อน!
ลุดมิลา เดนิโซวา
เรื่อง: ซักทุกวัน.
เป้า: มั่นใจในการพัฒนาความสามารถในการเข้าใจคุณสมบัติของน้ำ พัฒนาพลังการสังเกตของเด็ก เพื่อปลูกฝังทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยให้กับเด็กๆ ความปรารถนาที่จะสวยงาม สะอาด และเรียบร้อยอยู่เสมอ
พวกคุณฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานของ V. Mayakovsky “อะไรดีอะไรชั่ว”.
เด็กคนนี้ชอบสบู่และผงฟัน
เด็กคนนี้เป็นคนดีมากและทำได้ดี
รายนี้ลงโคลนดีใจเสื้อเปื้อน
พวกเขาพูดถึงเรื่องนี้: “เขาแย่. สลบ!"
นี่คือเด็กผู้ชายสองคน คุณชอบคนไหนมากกว่ากัน?
ทำไมคุณถึงชอบเด็กบริสุทธิ์?
มีใครชอบเด็กชายอีกคนบ้างไหม?
พวกคุณดูกันเรามีไหม กลุ่มก็สกปรกเหมือนกัน, เด็กเลอะเทอะ?
ทำไม (เพราะเราล้างหน้า อาบน้ำ ทำความสะอาดตัวเอง).
จุดไหนในร่างกายคุณสกปรกที่สุด? (มือ ใบหน้า เข่า ขา คอ หู).
ดูสิพวกเด็กผู้ชายที่สถานที่เหล่านี้สกปรก
ทำไมการสกปรกถึงไม่ดี?
เพื่อนๆ มาช่วยเด็กชายอาบน้ำให้สะอาดเหมือนคุณกันเถอะ
ต้องใช้วัสดุอะไรบ้างในการชะล้างสิ่งสกปรก? (สบู่ ผ้าเช็ดตัว ผ้าเช็ดตัว น้ำ).
ขวา! เก่งนะรู้ยัง!
โรม่า เอาผ้าเช็ดตัวไปซักเด็กชาย สามจะดีกว่า
ไม่ขัดหรอ? บางทีสบู่อาจจะทำงานได้ดีขึ้น?
เอาสบู่มาหน่อย อำมาตย์ ตีฟองให้ทารก. ไม่เกิดฟอง?
ทั้งสบู่และผ้าเช็ดตัวไม่สามารถขจัดสิ่งสกปรกได้
ปรากฎว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดคือน้ำ ฟองสบู่ต้องใช้น้ำเท่านั้นและผ้าเช็ดตัวจะชะล้างสิ่งสกปรกด้วยน้ำเท่านั้น
มาล้างลูกชายของเราในอ่างน้ำกันดีกว่า
ทารกสะอาดแค่ไหน! น้ำช่วยชะล้างสิ่งสกปรกซึ่งหมายถึงสิ่งที่สำคัญที่สุดเมื่อไร ซัก-น้ำ- รูปถ่าย
เพื่อนๆ มันคือน้ำอะไรคะ? มาดูกัน.
1. ตรวจสอบน้ำเพื่อความโปร่งใส
น้ำมีสีอะไร? (ไม่มีสี น้ำก็ใส).
2. ตรวจสอบความลื่นไหลของน้ำ
ดูสิ ฉันเอียงขวด น้ำก็เทออกและเทลงในขวดอีกใบ น้ำทำอะไร (เท, ไหล, ล้น).
3. น้ำอาจมีอุณหภูมิต่างกันได้
ทดสอบน้ำโดยใช้นิ้วของคุณในแก้วใบเดียว จากนั้นทดสอบในลักษณะโค้ง คุณรู้สึกอย่างไร (น้ำเย็นและอุ่น).
น้ำไหนน่าล้างกว่ากัน?
น้ำเย็นก็มีประโยชน์เช่นกัน ซักผ้ามันทำให้ร่างกายมนุษย์แข็งแรงขึ้น
เพื่อนๆ วิธีการล้างมือให้ถูกวิธีและ ล้างหน้าของคุณ?
เสร็จแล้วเราก็ล้างตัวกัน ทุกวันและนั่นคือเหตุผลว่าทำไมคุณถึงสะอาด สวย และเรียบร้อยกับเรา
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมทุกวันในกลุ่มเตรียมการ "นก" 07. 12. วันจันทร์ หัวข้อ: “นก” โหมดบูรณาการพื้นที่การศึกษากิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กโดยคำนึงถึงการบูรณาการบัญชี
บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษา “ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ” ในกลุ่มรุ่นน้องที่สองบทคัดย่อกิจกรรมการศึกษา “ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ” กลุ่มอายุ อายุน้อยที่สุดเป็นอันดับสอง นักการศึกษา: Sosnitskaya Lyudmila Anatolyevna ทิศทางการศึกษา
สรุป GCD โลกรอบตัว ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “Bird Day”เป้าหมาย: เพื่อขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนก วัตถุประสงค์: 1. ทางการศึกษา: - แนะนำเด็กให้รู้จักกับนก ลักษณะเฉพาะของนก (ร้องเพลง เสียงกรีดร้อง...
สรุป GCD ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "วัน Sinichkin" วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างความเข้าใจทั่วไปเกี่ยวกับหัวนมและประโยชน์ของมันในเด็ก
เรื่องย่อ OOD ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ”วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำวันหยุดนักขัตฤกษ์ - วันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุด กองทัพ
บันทึกบทเรียนสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “วันเกิดลูกแมว”เป้าหมาย: เพื่อแสดงให้เห็นว่าเด็กหญิงและเด็กชายสามารถเล่นด้วยกันได้อย่างเป็นมิตรและน่าสนใจได้อย่างไร วัตถุประสงค์ 1. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักการแต่งตัวของเล่น, น.
ธีมของช่วงเวลาระบอบการปกครอง "Potyagushechki"
เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมการตื่นตัวของเด็กหลังการนอนหลับอย่างรวดเร็วและสะดวกสบาย
1. พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ความปรารถนาที่จะสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่
2. ส่งเสริมคำพูดของเด็กโดยกระตุ้นให้พวกเขาพูดเพลงกล่อมเด็กที่คุ้นเคยตามครู
วิธีการและเทคนิค: ช่วงเวลาแห่งความประหลาดใจ (เกม) การแสดงออกทางศิลปะ (วาจา)
อุปกรณ์ : ของเล่นลูกแมว ลู่วิ่งเพื่อสุขภาพ
วรรณกรรม: A. Pikuleva “Potyagushechki”
ความคืบหน้าของระบอบการปกครองช่วงเวลา
ก่อนที่เด็กๆ จะลุกขึ้น ครูจะวางเส้นทางเพื่อสุขภาพและวางของเล่นลูกแมวไว้บนนั้น
นักการศึกษา: ทักทายเด็ก ๆ ที่ตื่นตัวแล้ว อ่านเพลงกล่อมเด็ก "เราตื่นแล้ว ... "
เราก็เลยตื่น! คุณอยู่ที่ไหน? ในเทพนิยาย!
แก้มหลับตาหลับ
แขนก็หลับ ขาก็หลับ...
พวกเขาจะเล่นและวิ่งไปตามเส้นทาง
จมูกก็นอนพอ คอก็นอนพอ...
เฮ้ เปลหาม อย่าป่วยนะ!
คิ้วได้หลับ หูได้หลับ...
เอ้า เปลหาม เอ้ย เปลหาม!
ขณะอ่าน ครูจะกระตุ้นความสนใจของเด็ก และแนะนำให้เด็กค้นหาตัวเลือกสำหรับการเคลื่อนไหวที่สอดคล้องกับข้อความ การเคลื่อนไหวแต่ละครั้งจะดำเนินการ 3-4 ครั้ง
นักการศึกษา: พวกคุณลูกแมวแสนวิเศษมาเยี่ยมเราวันนี้ ดูสิ เขากำลังนั่งอยู่บนเส้นทางสุขภาพ เขานั่งคิดว่าเส้นทางนี้เป็นอย่างไร เหตุใดจึงจำเป็น จะเดินไปตามเส้นทางที่ไม่สบายใจเช่นนี้ได้อย่างไร
เด็ก ๆ: บอกลูกแมวว่าเหตุใดจึงต้องมีเส้นทางสุขภาพและแสดงวิธีเดินไปตามนั้น
หลีกทางหน่อยเจ้าแมว ลูกของเรากำลังมาแล้ว!
มันเดินไปตามทางไม่ตกไปไหน!
ท็อปท็อป ท็อปท็อป ท็อปท็อป ท็อปท็อป ท็อปท็อป ท็อปท็อป ท็อปท็อป ท็อปท็อป ท็อปท็อป ท็อปท็อป
หลังจากที่เด็กๆ เดินตามเส้นทางสุขภาพแล้ว คุณครูชวนแต่งตัว
สรุปช่วงเวลาระบอบการปกครองของกลุ่มจูเนียร์ II
“มาสอนพิกกี้อาบน้ำกันเถอะ”
เนื้อหาของโปรแกรม:
สอนเด็กๆ ถึงขั้นตอนการซักผ้า เสริมสร้างคำศัพท์ให้กับเด็กๆ ปลูกฝังความสุภาพความสามารถในการยอมแพ้ต่อกัน
งานเตรียมการ
อ่านเพลงกล่อมเด็ก "Moidodyr" ให้เด็กฟัง
ความคืบหน้าของช่วงเวลาระบอบการปกครอง:
เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลม ครูให้เด็ก ๆ สวมผ้าสกปรกและอ่านบทกวี
ใครไม่ล้างมือด้วยสบู่
ตั้งแต่วันพุธถึงวันพุธ
บนผ้าเช็ดตัวหนาๆ
มีการพิมพ์ร่องรอย
นักการศึกษา เอาล่ะ เด็กๆ โชว์ฝ่ามือหน่อย ฉันจะดูคนสกปรกที่เปื้อนผ้าเช็ดตัว ไม่ เขาไม่อยู่ที่นี่ มีคนมาหาเราให้ไปหาเขากันเถอะ นี่เขากลายเป็นพิกกี้ ลูกหมูทำให้ผ้าเช็ดตัวของเราเปื้อน
และเราจะไม่ดุพวกเขาถ้าเราพบพวกเขา
เรามาลืมสิ่งที่เกิดขึ้นกันเถอะ
เรามาลืมสิ่งที่เกิดขึ้นกันเถอะ
มาสอนการล้างด้วยสบู่กันดีกว่า
เด็กๆ วันนี้เราจะมาสอนพิกกี้ล้างหน้าให้สะอาดด้วยสบู่กัน เราต้องการอะไรสำหรับสิ่งนี้? (น้ำ สบู่ ผ้าเช็ดตัว) ทั้งหมดนี้อยู่ที่ไหนสำหรับเรา? (ในห้องน้ำ). ครูหยิบตุ๊กตาหมูไปเข้าห้องน้ำกับเด็กๆ
นักการศึกษา เราพาพิกกี้ไปที่ไหน? (ไปห้องน้ำ)
นักการศึกษา ทำไมเราถึงมาที่นี่? (สำหรับล้างมือ).
พิกกี้ : “ฉันรู้วิธีล้างหน้าตัวเอง”
นักการศึกษา ก็ล้างหน้าซะ (หมูเปิดก๊อกน้ำแรงๆ)
นักการศึกษา เด็ก ๆ นี่คือวิธีที่พวกเขาเปิดก๊อกน้ำ (ไม่ใช่)
ทำไมน้ำกระเซ็นถึงกระเด็นไปบนพื้นและโดนตัวเด็กๆ? (คำตอบของเด็ก)
ขวา. คุณต้องเปิดก๊อกน้ำเพื่อให้น้ำไหลเป็นลำธารเล็กๆ
แบบนี้. (การแสดงของครู). เปิดก๊อกน้ำ ทันย่า เพื่อให้น้ำไหลเป็นลำธารเล็กๆ ก่อนเข้าอ่างล้างหน้าควรทำอะไรเป็นอันดับแรก? (พับแขนเสื้อขึ้นเพื่อไม่ให้ชุดหรือเสื้อเชิ้ตเปียก)
นักการศึกษา โชว์วิธีพับแขนเสื้อช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
ลูกหมู พับแขนเสื้อของคุณด้วย แขนเสื้อถูกพับขึ้น เปิดก๊อกน้ำ และน้ำไหลเป็นลำธารเล็กๆ มาดูวิธีล้างมือของพิกกี้กันดีกว่า แบบนี้. ในการเคลื่อนที่เป็นวงกลม ฝ่ามือข้างหนึ่งลูบอีกข้างหนึ่ง (เด็กแสดง) แต่ก่อนอื่นคุณต้องทำให้มือเปียกด้วยน้ำและสบู่ด้วยสบู่
เข้าใจปิ๊กกี้มั้ย? แล้วล้างหน้าตัวเองและลูกๆ ดูว่าเขาทำทุกอย่างถูกต้องหรือไม่ ตอนนี้หมูทำอะไรอยู่ (ล้างมือด้วยสบู่) ตอนนี้เขาควรทำอย่างไร? (ล้างสบู่ออกด้วยน้ำ) พิกกี้ล้างสบู่ออก เขาควรทำอย่างไรต่อไป? (บีบน้ำออกแล้วใช้ผ้าขนหนูเช็ดให้แห้ง) บีบหมูหยดออก ไปเอาผ้าเช็ดตัว ยืดผมให้แห้ง แล้วเช็ดให้แห้ง โดยแต่ละนิ้วของมือข้างหนึ่ง และอีกข้างหนึ่ง เพียงเท่านี้ แขวนผ้าเช็ดตัวให้เข้าที่แล้วปิดก๊อกน้ำ เด็กๆ ตอนนี้ Piggy คืออะไร? (ทำความสะอาด).
นักการศึกษา เด็กๆ ตอนนี้ผ้าเช็ดตัวของพิกกี้จะสะอาดอยู่เสมอ
จริงเหรอพิกกี้? มาล้างมือด้วยสบู่และทำทุกอย่างตามลำดับ บอกวิก้า. (พับแขนเสื้อ เปิดก๊อกให้น้ำไหลเป็นลำธารเล็กๆ ล้างมือให้เปียก หยิบสบู่ ถูมือด้วยสบู่จนไปถึง “ถุงมือขาว” ล้างมือเป็นวงกลม ล้างมือ ถอดสบู่ออก ใช้ผ้าเช็ดตัว ยืดผม เช็ดมือให้แห้ง แขวนผ้าเช็ดตัวให้อยู่กับที่ ปิดก๊อกน้ำ)
นักการศึกษา ทำได้ดี. เด็กๆ ตอนนี้มือของทุกคนสะอาดแล้ว มาร่วมกลุ่มและนั่งของเรากันเถอะ
ฉันต้องล้างหน้า
ในตอนเช้าและตอนเย็น
และปล่องไฟที่ไม่สะอาดก็กวาดไป
ความอับอายและความอับอาย
ความอับอายและความอับอาย!
นักการศึกษา วันนี้เราทำอะไรกับคุณ? (พวกเขาสอนพิกกี้ให้อาบน้ำให้ถูกวิธี)
นักการศึกษา ขวา. ทุกคนช่วยพิกกี้และล้างมือให้สะอาด
ลูก ๆ ที่รักของฉัน
ฉันกำลังเขียนจดหมายถึงคุณ
ฉันขอให้คุณล้างบ่อยขึ้น
มือและใบหน้าของคุณ
ไม่สำคัญว่าน้ำชนิดไหน
ต้มแล้วคีย์
จากแม่น้ำหรือจากบ่อน้ำ
หรือแค่ฝนตก!
คุณต้องล้างอย่างแน่นอน
เช้า เย็น และบ่าย
ก่อนมื้ออาหารทุกมื้อ
หลังนอนและก่อนนอน!
สรุปช่วงเวลากิจวัตร “เตรียมตัวเดิน” โดยใช้ถ้อยคำเชิงศิลปะ
เนื้อหาของโปรแกรม:
1. ดูแลให้เด็กทุกคนพร้อมสำหรับการเดินอย่างทันท่วงที
2.จัดลำดับที่ถูกต้องเมื่อแต่งกาย มีทักษะการแต่งกายที่เป็นอิสระ
3. ส่งเสริมให้เด็กๆ ลงมือทำโดยใช้ศิลปะพื้นบ้าน (เพลงกล่อมเด็ก)
4.พัฒนาและกระตุ้นคำศัพท์ (เสริมชื่อสิ่งของ เสื้อผ้า การกระทำ)
5.แก้ไขสีของเสื้อผ้า
สื่อการสอน: ตุ๊กตา Masha ในเสื้อคลุมขนสัตว์, หมวก, รองเท้าบูทสักหลาด
งานเบื้องต้น: เกมการสอน "มาแต่งตัวตุ๊กตา Masha เดินเล่นกันเถอะ" อ่านเพลงกล่อมเด็ก
ความคืบหน้าของระบอบการปกครองช่วงเวลา
ครูนำตุ๊กตา Masha ในชุดแจ๊กเก็ตเข้ามาในกลุ่มและพูดกับเด็ก ๆ :
เด็ก ๆ ดูสิว่าใครมาหาเรา นี่คือตุ๊กตามาช่า
Masha ของเรามีขนาดเล็ก
เธอสวมเสื้อคลุมขนสัตว์สีแดงเข้ม
ขอบบีเวอร์,
Masha มีคิ้วสีดำ
Masha กำลังเตรียมตัวเดินเล่น แต่ข้างนอกอากาศหนาวเธอจึงแต่งตัวอย่างอบอุ่น
มาเลย คุณและฉันจะแต่งตัวแล้วออกไปเล่นข้างนอกด้วย
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า
เรากำลังจะไปเดินเล่น
(ครูและเด็ก ๆ ไปที่ห้องล็อกเกอร์)
ฉันจะวางตุ๊กตา Masha ไว้ที่นี่ เธอจะดูว่าเด็กๆ แต่งตัวอย่างไร และคุณก็ถอดรองเท้าแตะและใส่ไว้ในล็อกเกอร์
หากคุณต้องการเดินเล่น
ต้องรีบแต่งตัว.
เปิดประตูตู้เสื้อผ้า
แต่งตัวตามลำดับ
เราใส่ถุงเท้าก่อน
ใส่ถุงเท้าของคุณลงในหีบเพลง
และวางไว้บนขาของคุณ
เอาถุงเท้าอีกอัน
ดึงมันไปทางเดียวกัน
คุณใส่ถุงเท้าหรือเปล่า?
เราใส่กางเกงของเราทั้งหมด
ตอนนี้รีบลุกขึ้นแล้ว
และใส่กางเกงของคุณ
เด็กทุกคนมีกางเกงที่อบอุ่น เด็กๆ จะไม่หนาวเมื่อออกไปข้างนอกด้วยกางเกงตัวนี้ Nastya กางเกงของคุณสีอะไร (สีแดง) ขวา. แล้วคุณล่ะ ติมูร์? (สีน้ำเงิน) แล้วคุณล่ะ อเดลินอชก้า? (สีฟ้า). ทำได้ดี. เราใส่กางเกงชั้นในหมดแล้ว และตอนนี้เราต้องใส่อะไร Nastya?
เสื้อเบลาส์
ขวา. บางคนมีเสื้อเบลาส์ บางคนมีเสื้อสเวตเตอร์ และตุ๊กตา Masha กำลังมองพวกคุณอยู่ ดูสิ Masha เด็กๆ พยายามแต่งตัวอย่างไร
ดูสิบนถนน
เริ่มเย็นลงแล้ว
ถึงเวลาสำหรับเสื้อ
แต่งตัวเด็กๆ.
พวกเขาสวมเสื้อเบลาส์และเสื้อสเวตเตอร์
Tush-tutushka
หูของคุณอยู่ที่ไหน?
หูอยู่ในหมวก
อุ้งเท้าไปไม่ถึง
(เด็ก ๆ สวมหมวก).
เพื่อไม่ให้เจ็บหู
พวกเขารีบสวมหมวก
แล้วก็เสื้อแจ็คเก็ต
สำหรับการเดินอันยาวนาน
นี่คือแจ็คเก็ตของเรา เด็กๆ ยังรูดซิปเสื้อแจ็คเก็ตไม่ได้ ดังนั้น เราจะช่วยพวกเขา และเราจะผูกผ้าพันคอ
(ครูและพี่เลี้ยงช่วยเด็ก)
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า
เรากำลังจะไปเดินเล่น
Nastenka ผูกมันไว้
ผ้าพันคอเป็นลายทาง
วางไว้บนเท้าของคุณ
รองเท้าบูทสักหลาด
แล้วรีบไปเดินเล่นกันเถอะ
กระโดด วิ่ง และควบม้า
วางไว้บนเท้าของคุณ
รองเท้าบูทสักหลาด
รองเท้าบูทสวย
เท้าของคุณจะไม่แข็งตัว
ที่เหลือก็แค่ให้เด็กๆ ใส่ถุงมือ
เพื่อไม่ให้แข็งตัว
ห้าคน
พวกเขากำลังนั่งอยู่ในเตาถักนิตติ้ง
มันเกี่ยวกับถุงมือ เราสวมถุงมือแล้วเราทุกคนก็ออกไปข้างนอกด้วยกัน
สรุปขั้นตอนกิจวัตรในช่วงครึ่งแรกของวันในกลุ่ม “ทารก” (การรับช่วงเช้า ซักผ้า ป้อนอาหาร เตรียมเดิน (แต่งตัว) กลับจากเดินเล่น (เปลื้องผ้า) เตรียมตัวเข้านอน และเข้านอน)
แผนกต้อนรับช่วงเช้า
เป้าหมาย: เพื่อสร้างสภาวะทางอารมณ์ที่ร่าเริงตลอดทั้งวันเพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ แยกจากพ่อแม่อย่างสงบ
ดำเนินการ:
อีก 10-15 นาที ก็ถึงกลุ่ม ระบายอากาศในห้อง เตรียมของเล่น
ฉันทักทายเด็กแต่ละคนอย่างใจดี และทักทายเขาและพ่อแม่ของเขาด้วยรอยยิ้ม ฉันถามพ่อแม่: "เด็กนอนหลับได้อย่างไร", "เขารู้สึกอย่างไร", "เขาไปโรงเรียนอนุบาลในอารมณ์ไหน" หรือฉันถามเด็กเองว่า:“ คุณเป็นยังไงบ้าง? วันนี้คุณจะเล่นกับเราไหม?
จากนั้นฉันก็พาเด็กเข้ากลุ่มและเสนอกิจกรรมให้เขา (ตุ๊กตา รถยนต์ ลูกบาศก์ โมเสก) ในระหว่างการเลี้ยงรับรอง หากเด็กไม่ต้องการแยกทางกับพ่อแม่ ฉันจะใช้ของเล่นที่มีดนตรีและไขลาน (“ดูสิว่าของเล่นของเราไปไหน ไปเอากันเถอะ”)
ซักผ้า
เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วางมือเบา ๆ ใต้น้ำ, ถูมือ, ใช้สบู่, หาผ้าเช็ดตัวของตัวเอง, เช็ดมือให้แห้งด้วยตัวเอง, สอนพวกเขาว่าอย่ากลัวน้ำ
ดำเนินการ:
ขณะที่พี่เลี้ยงกำลังวางอาหารเช้าบนโต๊ะ ฉันก็โทรหาเด็ก 2-3 คนที่กินข้าวช้าๆ แล้วพูดว่า “พวกคุณ อยากให้มือของคุณสะอาดไหม? มาล้างกันเถอะ”
ฉันพาเด็ก ๆ ไปที่อ่างล้างหน้าแล้วพูดว่า:“ เราพับแขนเสื้อขึ้นเพื่อไม่ให้เปียกและตอนนี้ก็เปิดก๊อกน้ำด้วยน้ำอุ่น ฉันแน่ใจว่า (หากจำเป็น ฉันช่วย) ให้เด็กๆ เปิดก๊อกน้ำ เมื่อน้ำเริ่มไหลเข้าทุกก๊อก ข้าพเจ้าใช้คำในวรรณกรรมว่า
น้ำใสไหล
เรารู้วิธีซักกับคุณ
เราวางที่จับไว้ใต้น้ำเหมือนเรือ (ฉันให้เด็กๆ ดู) ตอนนี้ใช้สบู่แล้วถูมือเป็นวงกลม
ล้างหูด้วยสบู่
ล้างมือด้วยสบู่
เหล่านี้เป็นสิ่งที่ดีมาก
Ladushki - ฝ่ามือ
วางมือใต้น้ำอีกครั้งแล้วล้างสบู่ออกให้สะอาด เขย่าน้ำที่เหลือลงในอ่างล้างจานแล้วปิดก๊อกน้ำ ตอนนี้ทุกคนไปที่ผ้าเช็ดตัวแล้วเช็ดมือให้แห้งทุกด้าน เราแขวนผ้าเช็ดตัวกลับเข้าที่ มือของเราจึงสะอาด!
การให้อาหาร
เป้าหมาย: เพื่อให้เด็กทุกคนได้รับโภชนาการที่สมเหตุสมผล สอนให้พวกเขากินอย่างถูกต้อง พัฒนาทักษะการรับประทานอาหารตามวัฒนธรรมและสุขอนามัย (กินอย่างอิสระและระมัดระวัง ใช้ผ้าเช็ดปาก อย่าบี้ขนมปัง ดันเก้าอี้ พูดขอบคุณหลังรับประทานอาหาร บ้วนปาก ) ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อการรับประทานอาหาร
ดำเนินการ:
- “เด็กๆ ทุกคนที่ล้างมือแล้วให้นั่งลงที่โต๊ะ นั่งตัวตรง ขาตรง อย่าวางข้อศอกบนโต๊ะ
ทุกคนนั่งตัวตรง
ขายืนชิดกัน
สายตามองไปที่จาน
ข้อศอกถูกถอดออกจากโต๊ะ
เด็กๆกินกันเงียบๆ
เด็ก! วันนี้มาเยี่ยมครับ
ไม่ใช่หมอไอโบลิท
วันนี้มาเยี่ยมครับ
ความอยากอาหารที่ดี!
ขอให้ทุกคนอร่อย!”
ขณะรับประทานอาหาร ฉันให้เด็กๆ จับช้อนอย่างถูกต้อง นั่งตัวตรง และรับประทานอาหารอย่างเงียบๆ
ฉันบอกคุณว่าการที่เด็กๆ รับประทานอาหารมีประโยชน์อย่างไร พวกเขาจะเติบโตอย่างรวดเร็วและไม่ป่วย
ฉันพยายามโน้มน้าวเด็ก ๆ ที่ไม่กินว่าต้องกินอย่างน้อยนิดหน่อย (เว้นแต่พวกเขาจะมีเหตุผลที่จะไม่กิน)
สำหรับพวกที่กินช้าหรือกินไม่เป็นฉันก็ให้ช้อนแยกมาให้กิน
ฉันพูดกับเด็กที่กินข้าวแล้ว:“ Dasha เอาผ้าเช็ดปากเช็ดปากอย่าลืมพูดว่า“ ขอบคุณ” แล้วดันเก้าอี้ขึ้น”
งานอย่างหนึ่งของครูอนุบาลที่มีเด็กก่อนวัยเรียนคือการพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย นี่เป็นองค์ประกอบสำคัญของวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม และอีกด้านหนึ่งคือวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับเด็ก กิจกรรมนี้ควรดำเนินการอย่างเป็นระบบตั้งแต่เริ่มแรกที่เด็กอยู่ในโรงเรียนอนุบาล เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าที่สอง เนื่องจากเด็กจำนวนมากเริ่มเข้าโรงเรียนอนุบาลไม่ใช่จากสถานรับเลี้ยงเด็ก แต่ตั้งแต่อายุสามขวบ
KGN ใดที่ควรได้รับการพัฒนาในระดับอนุบาลตอนต้น?
ทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย (CHS) ที่ปลูกฝังในสถาบันก่อนวัยเรียน คือทักษะในการรักษาความสะอาดของร่างกาย การรับประทานอาหาร และการรักษาความสงบเรียบร้อยในรูปลักษณ์ภายนอก เด็กก่อนวัยเรียนจะต้องเรียนรู้ตั้งแต่เริ่มต้นว่าการปฏิบัติตามกฎที่ง่ายที่สุดส่งผลอย่างมากต่อสุขภาพ ความเรียบร้อยและความสวยงามของรูปลักษณ์ภายนอก และปฏิสัมพันธ์ทางวัฒนธรรมกับผู้อื่น
แน่นอนว่าการก่อตัวของกลุ่มคนเริ่มต้นขึ้นในครอบครัว: พ่อแม่ที่เอาใจใส่หลายคนสอนให้ลูกชายหรือลูกสาวของพวกเขาเป็นอิสระและเรียบร้อยตั้งแต่แรกเกิด อย่างไรก็ตามบทบาทของครูอนุบาลในด้านนี้มีขนาดใหญ่มาก
ระหว่างที่ฉันทำงานในโรงเรียนอนุบาล ฉันได้พบกับผู้ปกครองที่มอบความรับผิดชอบทั้งหมดสำหรับการพัฒนาด้านสุขอนามัยของลูกให้กับพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กอายุสามขวบบางคนไม่เข้าใจว่ากระโถนคืออะไรและมาจากบ้านด้วยผ้าอ้อม (แม่คิดว่าครูและพี่เลี้ยงเด็กจะไม่ไปไหนและจะสอนพวกเขาทุกอย่าง) มีเด็กในกลุ่มอายุน้อยกว่าที่ไม่เข้าใจว่าจะใช้ช้อนหรือเครื่องดื่มจากแก้วกินเองอย่างไร (ที่บ้านพ่อแม่และยายป้อนอาหารด้วยช้อนแล้วให้น้ำผ่านขวด)
พ่อแม่ที่ฉลาดและเอาใจใส่จะสอนลูกให้เป็นอิสระและดูแลตัวเองตั้งแต่อายุยังน้อย
ในระหว่างที่อยู่ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง เด็ก ๆ ควรฝึกฝนทักษะต่อไปนี้:
- ล้างมือให้ถูกต้องและรวดเร็ว: ใช้สบู่ เช็ดให้แห้งด้วยผ้าขนหนูแล้วแขวนไว้บนตะขอ
- รู้วิธีหวีผม.
- สามารถใช้ผ้าเช็ดหน้าแต่ละผืนได้: นำออกจากกระเป๋า กางออกและพับกลับหลังใช้งาน และค่อยๆ ใส่กลับเข้าไปในกระเป๋าเสื้อ
- สามารถปฏิบัติตนเป็นพื้นฐานขณะนั่งโต๊ะรับประทานอาหารได้ ใช้ช้อนอย่างถูกต้อง (ทั้งช้อนโต๊ะและช้อนชา) เช็ดตัวด้วยผ้าเช็ดปาก เคี้ยวอาหารโดยปิดปาก ไม่พูดขณะรับประทานอาหาร อย่าบี้ขนมปังบนโต๊ะหรือพื้น
- แต่งตัวและหวีผมตามลำดับที่ถูกต้องโดยได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่เพียงเล็กน้อย ค่อยๆ ถอดเสื้อผ้า แขวนไว้บนเก้าอี้หรือในล็อกเกอร์ พลิกสิ่งของด้านขวาออก สังเกตเห็นปัญหาในรูปลักษณ์ของคุณ (สิ่งสกปรก กระดุมบนเสื้อผ้าที่หายไป ฯลฯ) และติดต่อผู้ใหญ่เพื่อขอความช่วยเหลือ
ภายในสิ้นปีการศึกษา นักเรียนในกลุ่มจูเนียร์ควรฝึกฝนทักษะต่างๆ เช่น การล้างหน้าและมืออย่างอิสระ
วิธีการและเทคนิคการสอนที่เกี่ยวข้องกับการทำงานในระดับชั้นอนุบาลก่อนวัยเรียน
เพื่อให้การพัฒนา CGN สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนประสบความสำเร็จจำเป็นต้องใช้เทคนิคการสอนมากมาย โดยจะต้องคำนึงถึงอายุของนักเรียนด้วย ดังนั้นเมื่อทำงานกับเด็กอายุสี่ขวบเทคนิคต่อไปนี้จะมีความเกี่ยวข้องมากที่สุด
แสดงพร้อมคำอธิบายโดยละเอียด
ครูจะต้องสาธิตการกระทำแต่ละอย่าง ในเวลาเดียวกันจะแบ่งออกเป็นการดำเนินการแยกกัน: การดำเนินการที่สำคัญที่สุดและเสริมจะถูกเน้น เช่น ในกระบวนการล้างมือ กระบวนการที่สำคัญที่สุดจะเป็นกระบวนการฟอกและล้างผงซักฟอก อย่างอื่นเป็นเพียงการปรับแต่งเพิ่มเติม: นำสบู่ออกจากจานสบู่ วางกลับคืน ถอดผ้าเช็ดตัวออก เช็ดมือให้แห้ง จากนั้นแขวนไว้บนตะขอ
ครูแสดงและอธิบายแต่ละการกระทำโดยละเอียด
ไม่จำเป็นต้องมีข้อห้ามบ่อยๆ เช่น “สาดน้ำไม่ได้!” “โยนเสื้อผ้าบนเก้าอี้ไม่ได้!” ท้ายที่สุดแล้ว เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าจำนวนมากมีลักษณะนิสัยดื้อรั้นและเอาแต่ใจตัวเอง (อาการของวิกฤตฉาวโฉ่ในสามปี) เด็กอาจพัฒนาความคิดที่ว่าผู้ใหญ่กำลังขัดขวางไม่ให้เขาเข้าร่วมกิจกรรมที่น่าสนใจ แต่เด็ก ๆ ก็ต้องลงมือทำ: หน้าที่ของครูคือเพียงเปลี่ยนการจัดการที่ไม่จำเป็นไปเป็นสิ่งที่มีประโยชน์เท่านั้น
ออกกำลังกายและควบคุม
เพื่อให้เด็กในกลุ่มอายุน้อยกว่าพัฒนาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยที่มั่นคง การกระทำบางอย่างจะต้องทำซ้ำหลายครั้ง ท้ายที่สุดแล้ว นิสัยเหล่านี้ก็เหมือนกัน และควรจะเข้มแข็งมาก
ในเรื่องนี้เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องรักษาความเป็นเอกภาพในความต้องการของพนักงานทุกคนที่ทำงานในกลุ่มท้ายที่สุดแล้ว เมื่อครูสองคนมาหาเด็กในกะที่ต่างกัน พวกเขามักจะประพฤติตัวแตกต่างออกไป ตัวอย่างเช่น ครูคนหนึ่งสอนให้เด็กๆ ใช้ผ้าเช็ดปากเช็ดปากหลังรับประทานอาหาร ในขณะที่อีกคนไม่สนใจเรื่องนี้เป็นพิเศษ โดยปกติแล้ว ในกรณีนี้ ทักษะจะพัฒนาช้าลงมาก
ในระยะเริ่มต้นของการสร้างทักษะ การควบคุมเป็นสิ่งสำคัญ ครูต้องตรวจสอบว่านักเรียนแต่ละคนดำเนินการอย่างไร รวมถึงงานทั้งหมดอย่างไร
ตัวอย่างส่วนตัวของผู้ใหญ่
เด็กก่อนวัยเรียน โดยเฉพาะเด็กที่อายุน้อยกว่า เป็นคนช่างสังเกตและพยายามเลียนแบบผู้ใหญ่อยู่เสมอ นั่นคือเหตุผลที่ครู (รวมถึงผู้ช่วยของเขา) ควรเป็นแบบอย่างให้กับเด็กเสมอ ทั้งในด้านพฤติกรรม คำพูด การแต่งกาย ฯลฯ ตัวอย่างของเขาอาจเป็นได้ทั้งทางตรง (“ตามฉันมา”) และทางอ้อม (วิธีการต่างๆ ได้แก่ ใช้เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ) ดังนั้นในระหว่างมื้ออาหาร ครูแสดงให้เห็นถึงความงดงามของมารยาท นั่งหลังตรง และไม่ปรึกษาปัญหากับผู้ช่วย
โดยทั่วไปแล้ว การรับประทานอาหารร่วมกันจะส่งเสริมการสร้างสายสัมพันธ์และการเกิดขึ้นของความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดเสมอ เด็กมองว่าครูเป็นส่วนหนึ่งของทีมที่เกี่ยวข้อง เชื่อใจเขา และปฏิบัติตามความคิดเห็นของเขา
ในทำนองเดียวกัน หลังจากกลับจากการเดิน ครูจะถอดเสื้อผ้าและรองเท้าชั้นนอกออกอย่างระมัดระวัง พยายามให้เด็กๆ สังเกตเห็นสิ่งนี้ คุณสามารถมุ่งความสนใจไปที่เด็กๆ ได้โดยตรง
การสรรเสริญบังคับ
จำเป็นต้องให้รางวัลแก่เด็กก่อนวัยเรียนที่ทำภารกิจสำเร็จได้ดี ตัวอย่างเช่น “เรามี Vanya ที่ฉลาดจริงๆ! ฉันไม่ได้สาดน้ำ แต่ล้างมืออย่างระมัดระวังและรวดเร็ว และเขาก็เอาสบู่ไปวางแทน” อีกตัวอย่างหนึ่ง: “ Katya แขวนเสื้อแจ็คเก็ตของเธอไว้ในล็อกเกอร์อย่างสวยงามและประณีตแค่ไหน! ฉันหวังว่าพวกเราที่เหลือจะทำเช่นเดียวกัน” การให้กำลังใจในการกระทำของเด็กจะทำให้เด็กคนอื่นๆ ต้องการทำเช่นเดียวกัน เพราะพวกเขาต้องการได้รับการยกย่องเช่นกัน ในเวลาเดียวกันครูต้องแสดงความสนใจและความมั่นใจในความสามารถของเด็กอย่างจริงใจ
ควบคู่ไปกับขั้นตอนสุขอนามัยด้วยถ้อยคำเชิงศิลปะ
ขอแนะนำให้สนับสนุนการจัดการด้านสุขอนามัยของเด็กด้วยคำพูดเชิงศิลปะ ใช้นิทานพื้นบ้านได้ดีมาก ตัวอย่างเช่นในระหว่างขั้นตอนการหวีคุณควรบอกเพลงกล่อมเด็ก: "ถักเปียให้ถึงเอว" "กระทง, กระทง, ขอหวีให้ฉันหน่อย" "ไม่มีใครสวยไปกว่ากลาชาของเรา" เป็นต้น ขณะซักผ้าจะเป็นเพลงกล่อมเด็ก “น้ำ น้ำ...” หรือ “อ้าว” เฟรต เฟรต เฟรต…” คุณควรใช้ปริศนาอย่างจริงจัง: เกี่ยวกับอุปกรณ์อาบน้ำ เสื้อผ้า ฯลฯ
การมองเห็น
เมื่อทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนรุ่นเยาว์ การมองเห็น (รูปภาพตามธีม โปสเตอร์ ฯลฯ) เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากการคิดเชิงนามธรรมยังไม่ได้รับการพัฒนา - มันเป็นภาพและเป็นรูปเป็นร่าง รูปภาพจะคอยเตือนถึงสิ่งสำคัญอยู่เสมอ นอกจากนี้ควรแขวนไว้ในที่ที่มองเห็นได้และอยู่ต่อหน้าต่อตาเด็กตลอดเวลา