ความสนใจโดยสมัครใจ, คุณสมบัติ, ประเภท, การก่อตัว ความสนใจของเด็กโดยสมัครใจ

ความสนใจของเด็กโดยเฉพาะเด็กที่อายุน้อยกว่า วัยเรียนโดยทั่วไปโดยไม่สมัครใจ เช่น เกิดขึ้นโดยไม่รู้จุดประสงค์ของมัน เด็กก่อนวัยเรียนถูกชี้นำโดยความสนใจที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ความสนใจของพวกเขาขึ้นอยู่กับความรู้สึกยินดีหรือไม่พอใจ เป้าหมายของสมาธิ ส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยความสนใจ มี สัญญาณที่เห็นได้ชัดเจนธันวาคม

ความสนใจโดยไม่สมัครใจคือความสนใจประเภทหนึ่งที่เกิดขึ้นโดยไม่คำนึงถึงเจตนาของบุคคลและเกิดขึ้นเอง การมุ่งความสนใจไปที่วัตถุจริงหรือในอุดมคติโดยเฉพาะ

ความสนใจประเภทนี้ไม่ได้ขึ้นอยู่กับปัจจัยเชิงปริมาตรโดยเฉพาะ สิ่งนี้สามารถสังเกตได้ชัดเจนในพฤติกรรมของเด็ก: ความสนใจของเด็กถูกดึงดูดไปที่วัตถุที่ปรากฏอย่างกะทันหัน เปลี่ยนความรุนแรง หรือผิดปกติภายใต้สถานการณ์บางอย่าง ความสนใจของเด็กสะท้อนถึงความสนใจของเธอในเรื่องนั้น วัตถุที่อยู่รอบตัวเขาและการกระทำกับสิ่งเหล่านั้น เธอมีสมาธิจนกระทั่งความสนใจจางหายไป การปรากฏตัวของวัตถุใหม่ในขอบเขตการมองเห็นของเธอจึงเปลี่ยนความสนใจไปที่มัน ดังนั้นเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าจึงไม่ค่อยทำสิ่งเดียวกันเป็นเวลานาน

ในวัยก่อนเข้าเรียน ความสนใจโดยไม่สมัครใจจะพัฒนาและปรับปรุงอยู่ตลอดเวลา บน ระยะแรกในระหว่างพัฒนาการ ความสนใจของเด็กขึ้นอยู่กับสิ่งแปลกใหม่ ความเข้มแข็ง และสิ่งเร้าเฉพาะอื่นๆ และต่อมาสิ่งเร้าที่มีค่าการส่งสัญญาณเนื่องจากการเชื่อมโยงกับความพึงพอใจในความต้องการของเด็ก เช่นเดียวกับสถานการณ์ที่นำไปสู่ประสบการณ์ทางอารมณ์ที่สดใส .

การเกิดขึ้นของความสนใจใหม่ๆ ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนและการมีส่วนร่วมในกิจกรรมใหม่ๆ ช่วยให้เด็กมุ่งเน้นไปที่แง่มุมใหม่ๆ ของความเป็นจริง ความสามารถของเด็กก่อนวัยเรียนในการทำกิจกรรมเป็นเวลานานเพิ่มขึ้น มันเป็นกิจกรรม สิ่งของ เขาสามารถใช้เวลาหลายชั่วโมงเล่นเกมที่น่าสนใจสำหรับเขา วาดรูป ออกแบบ

เมื่อเวลาผ่านไปความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนโดยไม่สมัครใจจะมีการพัฒนาในระดับสูง การจัดงานด้านการศึกษามีความสำคัญอย่างยิ่งในเรื่องนี้ แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้ ความเป็นจริงโดยรอบกระตุ้นให้เขาไตร่ตรองอย่างกระตือรือร้นในเกม กิจกรรม ทัศนศิลป์ครูกระตุ้นความสนใจในวัตถุและปรากฏการณ์ใหม่ ๆ โดยมีสมาธิกับสิ่งเหล่านั้นโดยไม่สมัครใจ

บทบาทหลักในวัยก่อนเข้าเรียนมีการเล่นโดยความสนใจโดยไม่สมัครใจเนื่องจากเด็กมีความสนใจในสิ่งที่เธอต้องมุ่งเน้น ดังนั้นครูที่แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสิ่งที่อยู่รอบตัวพวกเขาจะต้องเลือกวัตถุที่น่าสนใจสำหรับการสังเกตจัดเกมที่น่าตื่นเต้นกิจกรรมที่มีสื่อการสอนกระตุ้นความสนใจโดยไม่สมัครใจดังนั้นจึงบรรลุการดูดซึมความรู้และทักษะที่เหมาะสม

ความสนใจโดยสมัครใจของเด็กก่อนวัยเรียนและเงื่อนไขในการพัฒนา

ความสำเร็จหลักในการพัฒนาความสนใจในวัยก่อนเรียนอยู่ที่การเกิดขึ้นของรูปแบบใหม่ - ความสนใจโดยสมัครใจซึ่งเกี่ยวข้องกับเป้าหมายที่ตั้งไว้อย่างมีสติและความพยายามตามเจตนารมณ์ สิ่งนี้สังเกตได้ชัดเจนเป็นพิเศษในเกมการสอน เมื่อเด็กต้องมีสมาธิระหว่างเล่นเกม ทำของเล่น และปฏิบัติตามคำแนะนำจากครู

- ความสนใจโดยสมัครใจคือความสนใจประเภทหนึ่งที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากเป้าหมายที่ตั้งไว้อย่างมีสติและต้องใช้ความพยายามตามเจตนารมณ์บางประการ

เด็กอายุ 4-5 ขวบเป็นครั้งแรกเริ่มควบคุมความสนใจของตนเอง มุ่งความสนใจไปที่วัตถุ ปรากฏการณ์บางอย่างอย่างมีสติ โดยใช้วิธีบางอย่าง

การเกิดขึ้นของความสนใจโดยสมัครใจถือเป็นการพัฒนาใหม่ที่สำคัญในจิตใจของเด็กซึ่งอยู่เบื้องหลังบุคลิกภาพของเธอ สิ่งสำคัญคือการมีปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับผู้ใหญ่ซึ่งดึงดูดให้เธอทำกิจกรรมประเภทใหม่ ปรับลิ้นให้ตรง และจัดระเบียบความสนใจของเด็ก ด้วยเหตุนี้เด็กจึงได้รับความสามารถในการจัดการความสนใจของตนเองได้อย่างอิสระ

เขามีลักษณะเฉพาะของการก่อตัวของความสนใจโดยสมัครใจ แอล. วิกอตสกี้. ตามที่เขาพูด ทุกคนในการพัฒนาของเขาต้องขอบคุณการสื่อสารกับผู้อื่น เชี่ยวชาญวิธีการจัดระเบียบความสนใจของตนเอง ขั้นตอนแรกของกระบวนการนี้จะสังเกตได้ในเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูง

L. Vygotsky อธิบายสิ่งเหล่านี้โดยอาศัยการสังเกตเด็ก ๆ กำลังเล่น ซึ่งถูกขอให้เดาว่าถ้วยใดที่วางอยู่ตรงหน้าพวกเขามีถั่ว ถ้วยที่มีขนาดและรูปร่างเหมือนกันถูกปกคลุมด้วยกระดาษแข็งสีเทาเข้ม (มีถั่ว) และกระดาษสีเทาอ่อน เด็กๆ เดาถ้วยที่มีถั่วก็หยิบมันขึ้นมาเอง และถ้าพวกเขาผิดพวกเขาก็ "จ่ายค่าปรับ" ขณะเดียวกันพวกเขาก็ลองผิดลองถูก ฉันไม่ได้บันทึกว่าพวกเขาพบถั่วเท่านั้นหรือไม่ ในถ้วยที่มีฝาปิดสีเทาเข้ม หลังจากพยายามไม่สำเร็จหลายครั้ง พวกเขาก็อารมณ์เสียและปฏิเสธที่จะเล่นด้วยซ้ำ เพราะดูเหมือนว่าพวกเขาจะ "ย้าย" จากถ้วยหนึ่งไปอีกถ้วยหนึ่ง เมื่อผู้ใหญ่ใส่ถั่วลงในถ้วยต่อหน้าเด็กโดยชี้นิ้ว สีเข้มฝาของมัน การเคลื่อนไหวครั้งต่อไป - บนฝาสีเทาที่ปิดถ้วยเปล่า นี่ก็เพียงพอที่จะแช่แข็งได้ เครื่องหมายที่จำเป็นและเธอก็ได้รับคำแนะนำในการกระทำในอนาคตของเธอด้วยการกระทำในอนาคตของเธอ

ท่าทางชี้เป็นวิธีการเสริมในการจัดการความสนใจโดยสมัครใจและเป็นท่าทางสากลในการพูดที่เด็ดขาด ประการแรก ผู้ใหญ่จะจัดระเบียบความสนใจของเด็กโดยใช้คำสั่งทางวาจา ขอเตือนว่าอย่าเชื่อฟัง การดำเนินการ โดยคำนึงถึงสถานการณ์ (การวาดรูปปิรามิด ฯลฯ ) ต่อมานะที่รักเริ่มกำหนดวัตถุและปรากฏการณ์ด้วยวาจาอย่างอิสระที่ต้องให้ความสนใจเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ เมื่อเวลาผ่านไป บทบาทของคำพูดในการดึงดูดความสนใจของเด็กก็เพิ่มมากขึ้น เช่น ปฏิบัติตามคำสั่งของผู้ใหญ่ ลูกของผู้ใหญ่ อายุก่อนวัยเรียนพวกเขาพูดบ่อยกว่าเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าถึง 10-12 เท่า เอ็น เอ ระยะแรกผู้ใหญ่ด้วยความช่วยเหลือของคำแนะนำด้วยวาจาจัดระเบียบความสนใจของเด็กเกี่ยวกับกิจกรรมในอนาคตจากนั้นเธอเองก็ใช้เทคนิคที่ผู้ใหญ่ใช้เทคนิคในการจัดระเบียบความสนใจที่เด็กวัยก่อนเรียนสามารถเข้าถึงได้ - การจัดกลุ่ม สื่อการสอนวางแผนการกระทำของคุณออกมาดังๆ ท่องคำแนะนำของผู้ใหญ่เป็นระยะๆ

ด้วยการพัฒนาฟังก์ชั่นการวางแผนการพูดเด็กจะได้รับความสามารถในการจัดระเบียบความสนใจของเขาในเบื้องต้นเกี่ยวกับกิจกรรมที่จะเกิดขึ้นโดยกำหนดปัจจัยที่เขาควรมุ่งเน้นด้วยวาจา ความสำคัญของการสอนตนเองด้วยวาจาเพื่อจัดระเบียบความสนใจถูกเปิดเผยในตัวอย่างนี้ เด็กก่อนวัยเรียนจะถูกขอให้เลือกภาพบางภาพจาก 10 ภาพที่เป็นภาพสัตว์ แต่ไม่ใช่ภาพที่แสดง เช่น หมี เด็ก ๆ เลือกรูปภาพหลายครั้งติดต่อกัน ในตอนแรกพวกเขาไม่ได้รับความช่วยเหลือจากคำแนะนำในการปฏิบัติ ดังนั้นพวกเขาจึงมักทำผิดพลาด อย่างไรก็ตามหลังจากเสนอให้ทำซ้ำและขุดคำแนะนำออกมาดัง ๆ (ตรวจสอบภาพในภาพอย่างระมัดระวังจำไว้ว่าคุณสามารถเป็นพี่น้องคนไหนได้ - ไม่) เด็ก ๆ ก็เริ่มทำตัวไม่มีที่ติแม้กระทั่งการตัดสินใจ งานที่ซับซ้อน(รวมภาพสัตว์ใหม่ๆในสภาพ) ในขณะเดียวกัน พวกเขาก็ใช้คำพูดเพื่อจัดระเบียบความสนใจของพวกเขา ตัวอย่างนี้ให้เหตุผลในการสรุปเกี่ยวกับบทบาทที่เพิ่มขึ้นของคำพูดในการพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจและการควบคุมพฤติกรรมในเด็กก่อนวัยเรียน

ระดับของการพัฒนาความสนใจไม่เพียงแสดงลักษณะของความสนใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงส่วนบุคคลด้วย คุณสมบัติที่เข้มแข็งเอาแต่ใจบุคคล. หากความสนใจโดยไม่สมัครใจขึ้นอยู่กับวัตถุภายนอก ความสนใจโดยสมัครใจนั้นขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคลต่อผู้ใหญ่หรือเด็ก: “ ฉันต้องเอาใจใส่และแม้จะมีทุกอย่างฉันก็บังคับตัวเองให้เป็นเช่นนั้น” นี่ไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไป เด็ก เป็นเรื่องยากสำหรับเธอที่จะแสดงท่าทีอย่างตั้งใจในสภาพแวดล้อมที่ไม่ปกติ เมื่อมีปัจจัยกระตุ้นด้านสิ่งแวดล้อมหลายอย่าง เช่น การแจกแจงในชั้นเรียน เธอทำงานได้ดีกว่าการไม่มีสิ่งที่ทำให้ระคายเคืองอย่างรุนแรง เมื่อไม่มีสิ่งใดหยิ่งผยองในที่ทำงานของเธอ

เด็ก ๆ ไม่สามารถรักษาความสนใจโดยสมัครใจในระดับที่เหมาะสมได้เป็นเวลานาน เนื่องจากต้องใช้ความพยายามตามใจชอบและทำให้เกิดความเหนื่อยล้า อย่างไรก็ตาม เมื่อพวกเขาเริ่มสนใจกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งและเห็นจุดประสงค์ของกิจกรรมนั้น พวกเขาจะรู้สึกผ่อนคลาย ความตึงเครียดลดลง ทำงานได้ง่าย และแทบไม่รู้สึกเหนื่อยล้าเลย สิ่งนี้บ่งชี้ว่าความมั่นคงของความสนใจโดยสมัครใจขึ้นอยู่กับความสนใจในกิจกรรมที่เด็กมีส่วนร่วม

การก่อตัวของความสนใจโดยสมัครใจของเด็กก่อนวัยเรียนยังขึ้นอยู่กับลักษณะของกิจกรรมด้วย: ความน่าเบื่อทำให้กิจกรรมนี้อ่อนแอลง ความหลากหลายทำให้กิจกรรมแข็งแกร่งขึ้น นี่เป็นเพราะลักษณะของมัน ระบบประสาท- ความเหนือกว่าในการยกมากกว่าการเบรก การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องกิจกรรมให้การพักผ่อนและสะสมพลังใหม่ความสามารถของเด็กในการกระทำอย่างต่อเนื่อง เขาเขียนว่าเปลี่ยนกิจกรรมของเด็ก K. Ushinsky ครูสนับสนุนให้เธอทำงานในปริมาณที่มากขึ้นและไม่รู้สึกเหนื่อยมากกว่าการกำกับกิจกรรมของเธอไปในทิศทางเดียว เด็กถูกบังคับให้เดิน กระโดด ยืน หรือนั่ง จะรู้สึกเหนื่อยเร็วมาก อย่างไรก็ตามเธอสามารถประพฤติตัวไม่เหมาะสมและเล่นได้ทั้งวันจนทำให้กิจกรรมประเภทนี้เปลี่ยนไป สิ่งที่คล้ายกันเกิดขึ้นในกระบวนการเรียนรู้

การเรียนรู้ความสนใจโดยสมัครใจเป็นทรัพย์สินที่สำคัญของเด็กก่อนวัยเรียน แต่ความสนใจโดยไม่สมัครใจยังคงเป็นความสนใจหลักสำหรับพวกเขาตลอดวัยเด็กก่อนวัยเรียน เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะมีสมาธิกับกิจกรรมที่น่าเบื่อหน่ายและ oprivab-Livy เพียงเล็กน้อยสำหรับพวกเขา แม้ว่าพวกเขาจะสามารถเอาใจใส่ได้เป็นเวลานานในการแก้ปัญหางานที่มีประสิทธิผลทางอารมณ์ นว การพิจารณา คุณลักษณะของความสนใจของพวกเขานี้ การศึกษาก่อนวัยเรียนไม่สามารถสร้างขึ้นจากงานที่ต้องใช้ความเอาใจใส่โดยสมัครใจอย่างต่อเนื่อง แต่ต้องครอบคลุมองค์ประกอบของเกม ประเภทและรูปแบบของการแสดงที่มีประสิทธิผล และการเปลี่ยนแปลงบ่อยครั้ง ด้วยเหตุนี้ จึงช่วยดึงดูดความสนใจของเด็กๆ ได้อย่างเพียงพอ ระดับสูงі.

ในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า เด็ก ๆ จะได้รับความสามารถในการรักษาความสนใจในกิจกรรมที่มีความสำคัญทางสติปัญญาสำหรับพวกเขา (เกมไขปริศนา ปริศนา งานประเภทการศึกษา)

การก่อตัวของความสนใจโดยไม่สมัครใจคือ เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน

อนาสตาเซีย วาลิค

วิธีการและเทคนิคในการพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจของเด็กก่อนวัยเรียน

ความสนใจ- นี่คือทิศทางและความเข้มข้นของกิจกรรมการรับรู้ของบุคคลต่อวัตถุปรากฏการณ์การเชื่อมโยงของความเป็นจริง

ความสนใจเป็นแบบ end-to-end กระบวนการทางจิตเนื่องจากไม่เคยปรากฏแยกจากกัน แต่ปรากฏร่วมกับกิจกรรมใด ๆ เท่านั้น เป็นด้านข้างหรือลักษณะเฉพาะของมัน ความสนใจไม่มีเนื้อหาพิเศษแต่อยู่ในกระบวนการทั้งหมด

สายพันธุ์ ความสนใจ.

ต่างกันไป (โดบรินิน)สามประเภท ความสนใจ:

1- ความสนใจโดยไม่สมัครใจเป็นปฏิกิริยาปรับทิศทางที่เกิดขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจ

ความสนใจโดยไม่สมัครใจ(พบในสัตว์ด้วย)ไม่เกี่ยวข้องกับการก่อตัว เป้าหมายที่มีสติความพยายามตามเจตนารมณ์หรือการแก้ปัญหา ดึงดูด ใส่ใจทุกสิ่งที่เป็นของใหม่,ไม่ธรรมดา,สดใส,คาดไม่ถึง ประเภทนี้ ความสนใจก็แสดงตัวออกมาเป็นปฏิกิริยาต่อการหายไปของสิ่งเร้า, การเกิดขึ้นของการเคลื่อนไหวและการหยุดของสิ่งเร้า, การเปลี่ยนแปลง รายการตามขนาด, รูปร่าง, สี, ความแตกต่างทุกรูปแบบ, การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและรูปลักษณ์ของผู้คน, การเปลี่ยนแปลงในสภาวะของตนเอง ดึงดูดความสนใจโดยไม่ตั้งใจอุปกรณ์หยุดกะทันหัน, การเปลี่ยนแปลงของแสงที่ไม่คาดคิด, ตัวเลขในตัวอักษร, ผู้หญิงในบริษัทชาย, นักเรียนที่มาชั้นเรียนในชุดสุดสัปดาห์

2- ความสนใจโดยสมัครใจเกี่ยวข้องกับความพยายามตามเจตนารมณ์ที่มีจุดมุ่งหมาย

ลักษณะหลัก ความสนใจโดยสมัครใจคือการเชื่อมโยงกับเป้าหมายที่ตั้งไว้อย่างมีสติ กับการกำหนดและแก้ไขปัญหาด้วยความพยายามอย่างตั้งใจ ถ้า ความสนใจโดยไม่สมัครใจมีความสัมพันธ์กับดอกเบี้ยทันทีแล้ว โดยพลการ- ด้วยทางอ้อม ( “ฉันไม่ได้สนใจงานนี้โดยตรง แต่มันอยู่ในความสนใจของฉัน”- กระบวนการบรรลุเป้าหมาย (แนวทางแก้ไขปัญหา)อาจไม่น่าดึงดูดสำหรับตัวแบบ แต่เป้าหมายนั้นน่าดึงดูด เนื่องจากสถานการณ์บางอย่าง จะต้องทำให้สำเร็จ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องแสดงความพยายามอย่างแรงกล้าและระดมกิจกรรม

คนจะเหนื่อยมากในตอนท้ายของวัน แต่ยังคงทำงานที่ต้องทำในวันนี้ เด็กนักเรียนเริ่มแก้ปัญหาแม้ว่าเขาจะชอบเตะบอลกับเพื่อนก็ตาม ความสนใจโดยสมัครใจควบคู่ไปกับการตระหนักถึงความจำเป็นตามสถานการณ์ในการทำงานให้สำเร็จ ความเข้าใจในความหมายของกิจกรรม ความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จ และความปรารถนาที่จะหลีกเลี่ยงปัญหาที่จะเกิดขึ้นหากไม่ทำอะไรสักอย่าง

ความสนใจโดยสมัครใจสร้างขึ้นบนพื้นฐาน ไม่สมัครใจเป็นเผ่าพันธุ์มนุษย์โดยเฉพาะ ความสนใจ, อนุพันธ์จาก กิจกรรมแรงงาน- มันเป็นผลมาจากการมีส่วนร่วมของบุคคลในระบบ ความสัมพันธ์ทางสังคมแนะนำให้เขารู้จักกับวัฒนธรรมอันเป็นผลมาจากการเลี้ยงดูและ เงื่อนไขบางประการ- การศึกษาด้วยตนเอง

เนื่องจากมีกลไกในการเปลี่ยนแรงจูงใจไปสู่เป้าหมาย (ดู 5.2) ความสนใจในผลลัพธ์ของกิจกรรมจึงสามารถทำให้การกระทำนั้นน่าสนใจได้ ซึ่งหมายความว่าในขณะเดียวกัน ความสนใจเป็นคนแรก โดยพลการสักพักก็อาจจะกลายเป็น ไม่สมัครใจ- ในเรื่องนี้ผู้เชี่ยวชาญบางคนระบุประเภทที่สาม ความสนใจ - หลังสมัครใจ- ในตอนแรกผู้อ่านเริ่มอ่านหนังสือโดยไม่ได้รับความปรารถนาภายใต้อิทธิพลของสถานการณ์ภายนอก (ความสนใจโดยสมัครใจ) - อย่างไรก็ตาม หลังจากที่ฉันมีส่วนร่วมไปได้สักพัก หนังสือเล่มนี้กลับกลายเป็นว่าน่าสนใจ และตอนนี้ก็ไม่จำเป็นต้องมีความพยายามใดๆ ไม่ใช่เหรอ.กับเราใน ปีการศึกษามันเคยเกิดขึ้นไหมที่เราบังคับตัวเองให้รับปัญหาการบ้าน แล้วค่อย ๆ จมอยู่กับมันและแก้ไขมันด้วยความยินดีโดยไม่ต้องใช้ความพยายามใด ๆ เลย? แบบฟอร์มนี้ ความสนใจตามคำกล่าวของ N.F. Dobrynin “ไม่สามารถลดทอนลงได้ง่ายๆ ความสนใจโดยไม่สมัครใจเพราะมันเป็นผลมาจากเป้าหมายที่เราตั้งไว้อย่างมีสติสำหรับตัวเราเอง แต่มันไม่ต้องใช้ความพยายามอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นจึงไม่ได้ทำให้เราเหนื่อย”

3- ความสนใจหลังสมัครใจเมื่อเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงแรงจูงใจไปสู่เป้าหมาย เมื่อการกระทำนั้นเกิดขึ้นโดยไม่ต้องใช้ความพยายามอย่างมีนัยสำคัญ

ใน จัดสรรความสนใจโดยสมัครใจ:

volitional - ปรากฏตัวในสภาวะของการรบกวนเมื่อมีความขัดแย้งระหว่างความต้องการและความต้องการ

ผู้คาดหวัง – ปรากฏตัวในงานเฝ้าระวังทั้งหมด

จริงๆ แล้ว สมัครใจ - ให้ความสนใจอย่างมีสติแต่ดำเนินไปค่อนข้างง่ายโดยใช้ความพยายามเพียงเล็กน้อย

เกิดขึ้นเอง – ฟอร์มสูงสุด การพัฒนาความสนใจ, คล้ายกัน หลังสมัครใจนี่คือช่วงเวลาที่ยากสำหรับเราในการเริ่มต้นบางสิ่งบางอย่าง แต่เมื่อเราเริ่มต้นแล้ว ก็ไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามใดๆ

ลักษณะเฉพาะ การพัฒนาความสนใจในเด็ก

อายุก่อนวัยเรียน

กิจกรรมการศึกษา เด็กก่อนวัยเรียนต้องการ การพัฒนาที่ดีความสนใจโดยสมัครใจ- เด็กจะต้องมีสมาธิกับงานและจดจ่ออยู่กับงานนั้นเป็นเวลานาน (เข้มข้น) ความสนใจสลับด้วยความเร็วที่กำหนด เคลื่อนย้ายจากงานหนึ่งไปอีกงานหนึ่งได้อย่างยืดหยุ่น อย่างไรก็ตาม ความเด็ดขาด กระบวนการทางปัญญาที่ เด็กอายุ 6-7 ปีจะเกิดขึ้นที่จุดสูงสุดของความพยายามตามใจชอบเท่านั้น เมื่อเด็กจัดระเบียบตัวเองเป็นพิเศษภายใต้แรงกดดันของสถานการณ์หรือตามแรงกระตุ้นของเขาเอง ในสถานการณ์ปกติ ยังคงเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะจัดระเบียบกิจกรรมทางจิตในลักษณะนี้

ลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียน– ความอ่อนแอเชิงเปรียบเทียบ ความสนใจโดยสมัครใจ- ดีขึ้นมาก พวกเขาได้พัฒนาความสนใจโดยไม่สมัครใจ- ทุกสิ่งที่แปลกใหม่ สดใส น่าสนใจดึงดูดอยู่ในตัวมันเอง ความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนโดยไม่ต้องใช้ความพยายามในส่วนของตน

นอกจากความเหนือกว่าแล้ว ความสนใจต่ออายุโดยไม่สมัครใจลักษณะเฉพาะของมันยังรวมถึงความเสถียรที่ค่อนข้างต่ำด้วย แม้กระทั่งเด็กๆ กลุ่มเตรียมการพวกเขายังไม่รู้ว่าจะมีสมาธิกับงานเป็นเวลานานได้อย่างไร โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามันไม่น่าสนใจและน่าเบื่อหน่าย ของพวกเขา ความสนใจจะถูกฟุ้งซ่านได้ง่าย- ส่งผลให้เด็กๆ ทำงานไม่เสร็จตามเวลาและสูญเสียจังหวะและจังหวะของกิจกรรม หากจะเจาะจงยิ่งขึ้นเราสามารถพูดได้ว่าเฉพาะในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เท่านั้น ความสนใจสามารถรักษาได้ต่อเนื่องตลอดบทเรียน

ดังนั้นความอ่อนแอ ความสนใจโดยสมัครใจ- หนึ่งในสาเหตุหลักของความยากลำบาก เด็กก่อนวัยเรียน- ในเรื่องนี้สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาว่าประเภทนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร ความสนใจและด้วยความช่วยเหลือของเทคนิคใดที่สามารถพัฒนาและแก้ไขได้- ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าไม่เหมือน ความสนใจโดยไม่สมัครใจ ความสนใจโดยสมัครใจไม่ใช่ผลจากการเจริญเติบโตของร่างกาย แต่เป็นผลมาจากการสื่อสารของเด็กกับผู้ใหญ่และก่อตัวขึ้น การติดต่อทางสังคม- เมื่อแม่ตั้งชื่อสิ่งของและชี้ให้ลูกดู โดยเน้นจากสิ่งแวดล้อม มีการปรับโครงสร้างความสนใจ- มันหยุดตอบสนองต่อธรรมชาติเท่านั้น ปฏิกิริยาบ่งชี้ของเด็กซึ่งถูกควบคุมโดยสิ่งแปลกใหม่หรือโดยความแรงของสิ่งเร้า และเริ่มเชื่อฟังคำพูดหรือท่าทางของผู้ใหญ่ที่มีปฏิสัมพันธ์กับเขา

ตัวอย่างเช่น เด็กที่เรียนรู้ที่จะวาดบางสิ่งบางอย่างก่อนอื่นจะต้องขยับมือ ดวงตา หัว ส่วนหนึ่งของร่างกายและลิ้น การฝึกอบรมประกอบด้วยการเสริมสร้างการเคลื่อนไหวเพียงส่วนเดียว ประสานงานเป็นกลุ่ม และกำจัดการเคลื่อนไหวที่ไม่จำเป็น ความสนใจโดยสมัครใจและมุ่งเป้าไปที่การยับยั้งการเคลื่อนไหวที่ไม่จำเป็น

ในตัวเขา การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจผ่าน บางขั้นตอน- เมื่อสำรวจสภาพแวดล้อม เด็กจะระบุเฉพาะซีรีส์ก่อน เฟอร์นิเจอร์- จากนั้นเขาก็ให้คำอธิบายแบบองค์รวมเกี่ยวกับสถานการณ์ และสุดท้ายก็ตีความสิ่งที่เกิดขึ้น ในเวลาเดียวกันในช่วงเริ่มต้น การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจช่วยให้เด็กมั่นใจได้การดำเนินการตามเป้าหมายที่ผู้ใหญ่ตั้งไว้เท่านั้น และเป้าหมายที่เด็กตั้งไว้เอง

มีการศึกษาการพัฒนาความมั่นคงของความสนใจโดยสมัครใจการกำหนด เวลาสูงสุดซึ่งเด็ก ๆ สามารถใช้เน้นไปที่เกมเดียวได้ หากระยะเวลาสูงสุดของหนึ่งเกมสำหรับเด็กอายุหกเดือนคือเพียง 14 นาที จากนั้นเมื่ออายุ 6-7 ปี เพิ่มขึ้นเป็น 1,5–3 ชั่วโมง นี่คือคำอธิบายโดยข้อเท็จจริงที่ว่าการเล่นของเด็กอายุหกขวบสะท้อนให้เห็นมากกว่า การกระทำที่ซับซ้อนและความสัมพันธ์และความสนใจของผู้คนในการรักษาไว้โดยการแนะนำสถานการณ์ใหม่ ๆ อย่างต่อเนื่อง

ยิ่งไปกว่านั้นในตอนท้าย ช่วงก่อนวัยเรียน(6-7 ปี)เด็กก็ปรากฏตัวขึ้น โดยพลการแบบฟอร์ม กิจกรรมจิต- เขารู้วิธีตรวจสอบวัตถุ สามารถสังเกตอย่างมีจุดมุ่งหมายได้แล้ว ปรากฏขึ้น ความสนใจโดยสมัครใจ- นอกจากนี้เมื่อดูภาพ ฟังเรื่องราว และนิทานต่างๆ เนื่องจากมีชื่อเสียง นักจิตวิทยาเด็ก V.S. Mukhina ระยะเวลาในการดูภาพจะเพิ่มขึ้นในช่วงท้าย อายุก่อนวัยเรียนประมาณสองครั้ง- เด็กอายุ 6 ขวบเข้าใจภาพได้ดีกว่าเด็กที่อายุน้อยกว่า เด็กก่อนวัยเรียนเน้นประเด็นและรายละเอียดที่น่าสนใจเพิ่มเติมในนั้น ตราบใดที่เด็กก็สามารถมีสมาธิกับมันได้ กิจกรรมการผลิต– การวาดภาพ การออกแบบ การทำงานฝีมือ อย่างไรก็ตามผลของความเข้มข้นดังกล่าว ความสนใจสามารถทำได้ก็ต่อเมื่อมีผู้สนใจในกิจกรรมนี้ (สิ่งที่เราพูดถึงข้างต้น)- เด็กจะอิดโรย เสียสมาธิ และรู้สึกไม่มีความสุขเลยหากจำเป็น เอาใจใส่ต่อกิจกรรมนั้นซึ่งเขาไม่สนใจหรือไม่ชอบเลย เช่นเดียวกัน ความเข้มข้นก็พัฒนาขึ้นเช่นกัน- หากเด็กอายุ 3 ขวบถูกรบกวนจากการเล่นโดยเฉลี่ย 4 ครั้งต่อการเล่น 10 นาที จากนั้นเมื่ออายุ 6 ขวบ - เพียงครั้งเดียว นี่เป็นหนึ่งในตัวชี้วัดสำคัญของความพร้อมของเด็กในการไปโรงเรียน

การพัฒนาความสนใจในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าเกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของความสนใจใหม่ การขยายขอบเขตอันไกลโพ้น และการเรียนรู้กิจกรรมประเภทใหม่ อาวุโส เด็กก่อนวัยเรียนกำลังให้ความสนใจเพิ่มมากขึ้น ความสนใจไปสู่แง่มุมของความเป็นจริงที่แต่ก่อนยังคงอยู่นอกตัวเขา ความสนใจ.

การพัฒนาความสนใจใน วัยเด็ก ผ่านไปเป็นชุดต่อเนื่องกัน ขั้นตอน:

1) สัปดาห์และเดือนแรกของชีวิตของเด็กนั้นมีลักษณะของการสะท้อนการวางแนวเป็นวัตถุประสงค์ ลักษณะแต่กำเนิด ความสนใจโดยไม่สมัครใจความเข้มข้นต่ำ

2) ภายในสิ้นปีแรกของชีวิตประมาณ - กิจกรรมการวิจัยเพื่อเป็นหนทางสู่อนาคต การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ;

3) จุดเริ่มต้นของปีที่สองของชีวิตมีลักษณะเป็นพื้นฐาน ความสนใจโดยสมัครใจ: ภายใต้อิทธิพลของผู้ใหญ่ เด็กจะจ้องมองไปที่วัตถุที่ระบุชื่อ

4) ในปีที่สองและสามของชีวิต พัฒนารูปแบบดั้งเดิม ความสนใจโดยสมัครใจ- การกระจาย ความสนใจระหว่างสองวัตถุหรือการกระทำสำหรับเด็กใน อายุไม่สามารถใช้งานได้จริงนานถึงสามปี

5) เมื่ออายุ 4, 5-5 ปี ความสามารถในการกำกับปรากฏขึ้น ความสนใจภายใต้อิทธิพลของคำแนะนำที่ซับซ้อนจากผู้ใหญ่

6) เมื่ออายุ 5-6 ปี แบบฟอร์มประถมศึกษาจะปรากฏขึ้น ความสนใจโดยสมัครใจภายใต้อิทธิพลของการสอนตนเอง ความสนใจมั่นคงที่สุดใน งานที่ใช้งานอยู่, ในเกม, การจัดการวัตถุ, เมื่อทำการกระทำต่าง ๆ ;

7) เมื่ออายุ 7 ขวบ เมื่ออายุมากขึ้น ความสนใจจะพัฒนาและปรับปรุงรวมถึงการเปลี่ยนแปลง;

8) ในรุ่นพี่ ในช่วงวัยอนุบาลจะมีการเปลี่ยนแปลงดังต่อไปนี้:

ปริมาณขยาย ความสนใจ;

- ความมั่นคงของความสนใจเพิ่มขึ้น;

ก่อตัวขึ้น ความสนใจโดยสมัครใจ.

ความสนใจโดยสมัครใจที่เกี่ยวข้องกับคำพูดอย่างใกล้ชิด ใน วัยก่อนวัยเรียนให้ความสนใจโดยสมัครใจถูกสร้างขึ้นโดยเกี่ยวข้องกับส่วนรวม เพิ่มขึ้นบทบาทของคำพูดในการควบคุมพฤติกรรมเด็ก ยิ่งดี. การพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียนยิ่งระดับสูงขึ้นเท่าไร การพัฒนาการรับรู้และเกิดแต่เนิ่นๆ ความสนใจโดยสมัครใจ.

การที่เด็กเข้าใจว่าเขาควรจะเป็นนั้นไม่เพียงพอ เอาใจใส่คุณต้องสอนเขาเรื่องนี้ กลไกพื้นฐาน ความสนใจโดยสมัครใจเกิดขึ้นในวัยเด็กก่อนวัยเรียน. การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจในช่วงก่อนวัยเรียนวัยเด็กเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของสามคน คำแนะนำ:

1) การนำคำแนะนำที่ซับซ้อนมากขึ้นทีละน้อย

2) การเก็บรักษาคำแนะนำในระหว่าง ความสนใจตลอดบทเรียน

3) การพัฒนาทักษะการควบคุมตนเอง

ความสนใจโดยสมัครใจโดดเด่นด้วยความเด็ดเดี่ยว

อย่างไรก็ตาม ในกระบวนการเรียนรู้ เป็นไปไม่ได้ที่จะทำให้ทุกสิ่งน่าสนใจจนไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามใดๆ เพื่อที่จะเชี่ยวชาญความรู้ ความสนใจโดยสมัครใจแตกต่างจากความสนใจโดยไม่สมัครใจซึ่งต้องอาศัยความเครียดอย่างมากจากเด็ก อย่างไรก็ตาม ความพยายามด้านจิตตานุภาพเหล่านี้อาจลดลงหรือหายไปโดยสิ้นเชิง สิ่งนี้สังเกตได้ในกรณีที่ความสนใจในงานปรากฏขึ้นในระหว่างชั้นเรียน ความสนใจโดยสมัครใจกลายเป็นความสนใจหลังสมัครใจ- ความพร้อมใช้งาน ความสนใจหลังสมัครใจบ่งชี้กิจกรรมดังกล่าวได้ดึงดูดเด็กไว้แล้ว และไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามอย่างมากในการรักษาไว้อีกต่อไป มันมีคุณภาพสูง รูปลักษณ์ใหม่ ความสนใจ- จาก โดยไม่สมัครใจ มันต่างกันตรงที่ซึ่งสันนิษฐานว่าเป็นการดูดซึมอย่างมีสติ

เทคนิคและวิธีการในการพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ

จิตวิทยา

ในร้านกระจก

เป้า: การพัฒนาทักษะการสังเกต, ความสนใจ, หน่วยความจำ. การสร้างเชิงบวก พื้นหลังทางอารมณ์- สร้างความรู้สึกมั่นใจตลอดจนความสามารถในการปฏิบัติตามความต้องการของบุคคลอื่น

คำอธิบาย. ผู้ใหญ่ (แล้วที่รัก)แสดงการเคลื่อนไหวที่ผู้เล่นทุกคนจะต้องทำซ้ำตามเขา

คำแนะนำ: “ตอนนี้ฉันจะเล่าเรื่องลิงให้คุณฟัง ลองนึกภาพว่าคุณอยู่ในร้านที่มีกระจกมากมาย ชายคนหนึ่งเดินมาพร้อมกับลิงบนไหล่ของเขา เธอเห็นตัวเองในกระจก และคิดว่าพวกมันคือลิงตัวอื่น และเริ่มทำหน้าใส่พวกมัน พวกลิงตอบโต้ด้วยการทำหน้าเหมือนกันกับเธอทุกประการ เธอส่ายหมัดใส่พวกเขา และพวกเขาก็ขู่เธอจากกระจก เธอกระทืบเท้าของเธอ และลิงทุกตัวก็กระทืบ ไม่ว่าลิงจะทำอะไร คนอื่นๆ ก็เคลื่อนไหวซ้ำๆ กัน มาเริ่มเล่นกัน ฉันจะเป็นลิง ส่วนเธอจะเป็นกระจก”

บันทึก. ในขั้นตอนของการเรียนรู้เกม ผู้ใหญ่จะเล่นบทบาทของลิง จากนั้นเด็กๆ จะสวมบทบาทเป็นลิง ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องให้แน่ใจว่าเด็กแต่ละคนจะสามารถบรรลุบทบาทนี้ได้เมื่อเวลาผ่านไป จำเป็นต้องหยุดเกมเมื่อถึงจุดสูงสุด เด็กหลีกเลี่ยงความอิ่มและเปลี่ยนไปสู่การตามใจตัวเอง ผู้ที่อาจถูกตัดออกจากเกม "กระจก"ซึ่งมักจะผิด (สิ่งนี้จะเพิ่มแรงจูงใจในการเล่น).

ดูมือของคุณสิ

เป้า: การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ.

วัสดุที่จำเป็น: บันทึก (เครื่องบันทึกเทป)เดือนมีนาคมของ R. Pauls "ดอกไม้สีแดง".

คำอธิบาย. เด็ก ๆ เคลื่อนไหวเป็นวงกลม เคลื่อนไหวมือต่าง ๆ ที่แสดงโดยผู้ใหญ่หรืออย่างแม่นยำ "ผู้บัญชาการ".

คำแนะนำ: “ตอนนี้เราจะเล่นแล้ว สำหรับเกมเราจำเป็นต้องเลือกผู้บังคับบัญชาที่จะมากับการเคลื่อนไหวของมือ ก่อนอื่น ฉันจะเป็นผู้บังคับบัญชา และจากนั้นเราจะเลือกคนโดยอาศัยคำคล้องจองนับ ผู้เล่นทุกคนที่ยืนเรียงกันเป็นวงกลมควรเริ่มเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง ผู้บัญชาการจะเป็นคนแรก - ตอนนี้จะเป็นฉัน ทั้งหมด กำลังเฝ้าดูอย่างใกล้ชิด, การเคลื่อนไหวของมือที่ผู้บังคับบัญชาแสดง และทำซ้ำตามหลังเขา มาเริ่มเล่นกันเถอะ”

บันทึก. ในขั้นตอนของการเรียนรู้เกม ผู้ใหญ่จะแสดงการเคลื่อนไหวของมือ (ตัวเลือกการสาธิต มือ: ยกมือขึ้น, ไปทางด้านข้าง, บนเข็มขัด, มือที่มีนิ้วประสานยื่นไปข้างหน้า, ยกขึ้นด้านหลังศีรษะ ฯลฯ ) จากนั้นเด็กๆ สาธิตการเคลื่อนไหวของมือ

ออกกำลังกายใครเร็วกว่ากัน?

1) ผู้อาวุโส เด็กก่อนวัยเรียนเสนอให้ขีดฆ่าตัวอักษรที่เกิดขึ้นบ่อยในคอลัมน์ของข้อความใด ๆ เช่น o หรือ e อย่างรวดเร็วและแม่นยำที่สุด ความสำเร็จของการทดสอบจะถูกประเมินตามเวลาที่ใช้ในการทำให้เสร็จสิ้นและจำนวนที่พลาด ข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น ตัวอักษร: ยิ่งค่าของตัวบ่งชี้เหล่านี้ต่ำลงเท่าใด ความสำเร็จก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องส่งเสริมความสำเร็จและกระตุ้นความสนใจ

2) เพื่อฝึกการสับเปลี่ยนและการกระจายสินค้า ความสนใจ

ควรเปลี่ยนงาน: เสนอให้ขีดฆ่าตัวอักษรตัวหนึ่งด้วยเส้นแนวตั้งและอีกตัวเป็นเส้นแนวนอนหรือที่สัญญาณ สลับระหว่างการขีดฆ่าตัวอักษรตัวหนึ่งและขีดฆ่าอีกตัวหนึ่ง

เมื่อเวลาผ่านไป งานอาจจะยากขึ้น เช่น ขีดฆ่าตัวอักษรตัวหนึ่ง ขีดเส้นใต้อีกตัวหนึ่ง และวงกลมตัวที่สาม

เป้าหมายของการฝึกอบรมดังกล่าวคือการพัฒนาการกระทำที่เป็นนิสัยและเป็นอัตโนมัติ โดยอยู่ภายใต้เป้าหมายเฉพาะที่เข้าใจได้ชัดเจน

การสังเกตการออกกำลังกาย

ขอให้เด็กๆ อธิบายรายละเอียดจากความทรงจำเกี่ยวกับสนามหญ้าของโรงเรียน เส้นทางจากบ้านไปโรงเรียน ซึ่งเป็นสิ่งที่พวกเขาเคยเห็นมาหลายร้อยครั้ง คำอธิบายดังกล่าว เด็กนักเรียนระดับต้นทำวาจาและเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขากรอกรายละเอียดที่ขาดหายไป วัยรุ่นสามารถจดคำอธิบายแล้วเปรียบเทียบระหว่างกันและกับความเป็นจริง เกมนี้เผยให้เห็นการเชื่อมต่อ ความสนใจและความทรงจำภาพ.

ออกกำลังกายนิ้ว

ผู้เข้าร่วมนั่งสบาย ๆ บนเก้าอี้เท้าแขนหรือบนเก้าอี้โดยเป็นรูปวงกลม คุณควรประสานนิ้วมือของคุณวางบนเข่าแล้วออกไป นิ้วหัวแม่มือฟรี. ตามคำสั่ง พวกเขาเริ่มหมุนนิ้วหัวแม่มือไปรอบ ๆ ช้า ๆ ด้วยความเร็วคงที่และเป็นไปในทิศทางเดียวเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาไม่ได้สัมผัสกัน จุดสนใจ ให้ความสนใจกับการเคลื่อนไหวนี้- ที่คำสั่ง Stop ให้หยุดการออกกำลังกาย ระยะเวลา 5-15 นาที ผู้เข้าร่วมบางคนพบประสบการณ์ที่ผิดปกติ ความรู้สึก: การขยายหรือการแปลกแยกของนิ้ว การเปลี่ยนแปลงทิศทางการเคลื่อนไหวของนิ้วอย่างเห็นได้ชัด จะมีใครรู้สึก. การระคายเคืองอย่างรุนแรงหรือความวิตกกังวล ปัญหาเหล่านี้เกี่ยวข้องกับธรรมชาติที่ผิดปกติของวัตถุแห่งสมาธิ

ออกกำลังกาย FLY

แบบฝึกหัดนี้ต้องใช้กระดานที่มีกระดานเกมขนาด 3x3 เก้าสี่เหลี่ยมทำเครื่องหมายไว้และถ้วยดูดขนาดเล็ก (หรือชิ้นส่วนของดินน้ำมัน)- ตัวดูดที่นี่มีบทบาทเป็นแมลงวันที่ได้รับการฝึกฝน กระดานถูกวางในแนวตั้งและผู้นำเสนออธิบายให้ผู้เข้าร่วมทราบว่าการเคลื่อนย้ายแมลงวันจากเซลล์หนึ่งไปอีกเซลล์หนึ่ง กำลังเกิดขึ้นโดยออกคำสั่งซึ่งเธอก็ปฏิบัติตามอย่างเชื่อฟัง ตามหนึ่งในสี่คำสั่งที่เป็นไปได้ (ขึ้น, ลง, ขวาหรือซ้าย)แมลงวันจะเคลื่อนที่ตามคำสั่งไปยังเซลล์ที่อยู่ติดกัน ตำแหน่งเริ่มต้นของแมลงวันคือกรงกลาง สนามเด็กเล่น- ผู้เข้าร่วมจะได้รับทีมทีละคน ผู้เล่นจะต้องติดตามการเคลื่อนไหวของแมลงวันอย่างต่อเนื่อง ป้องกันไม่ให้มันออกจากสนามแข่งขัน

หลังจากคำอธิบายทั้งหมดนี้ เกมก็เริ่มต้นขึ้น มันถูกจัดขึ้นบนสนามจินตนาการซึ่งผู้เข้าร่วมแต่ละคนจินตนาการต่อหน้าเขา หากมีใครแพ้เธรดของเกมหรือเห็นว่าแมลงวันออกจากสนามไปแล้ว เขาจะออกคำสั่งหยุดแล้วส่งแมลงวันกลับไปยังจัตุรัสกลางเพื่อเริ่มเกมใหม่

การบินต้องใช้สมาธิจากผู้เล่นอย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม หลังจากออกกำลังกายได้อย่างเชี่ยวชาญแล้ว อาจมีความซับซ้อนได้ โดยการเพิ่มจำนวนเซลล์เกม (เช่น สูงสุด 4x4)หรือจำนวนแมลงวัน ในกรณีหลัง จะออกคำสั่งให้แมลงวันแต่ละตัวแยกกัน

ออกกำลังกายต่อ การพัฒนาสลับความสามารถ ความสนใจ.

คำพูดต่าง ๆ เรียกเด็ก เขาจะต้องตอบคำบางคำตามข้อตกลง ตัวอย่างเช่นเมื่อพบคำที่แสดงถึงสัตว์ตามที่ตกลงกันไว้ให้ยืนขึ้น จากนั้นงานจะซับซ้อนมากขึ้น โดยจะมีการส่งสัญญาณตามเงื่อนไขสำหรับคำสองกลุ่มพร้อมกัน

ออกกำลังกายต่อ การพัฒนาความเข้มข้นและความมั่นคง

แบบฟอร์มจะได้รับพร้อมตัวอักษรที่พิมพ์ตามลำดับแบบสุ่ม ในขณะที่ดูตัวอักษร เด็กควรค้นพบคำที่หายไป

fpitzmkunzniakotelmartballv

trpmmummmshcysorzschntspřo

kvialipshubaivakrttyamamaoipsazsh

otshmlororvburanstralgpalkani

โอดีรัมเมตลาไคโอกูบุสชิกม์

แบบฝึกหัดสำหรับ การพัฒนาการกระจายความสนใจ

การกระจาย ความสนใจคุณสามารถฝึกโดยใช้ตารางต่อไปนี้ได้ คุณต้องนับจำนวนป้ายในตาราง ก็ควรจะพิจารณาในลักษณะนี้ ตกลง: หนึ่งวงกลม หนึ่งไม้กางเขน หนึ่งสี่เหลี่ยม สองไม้กางเขน...

ออกกำลังกาย “ของเล่นอะไรหายไป”

เด็กจะได้รับหมายเลข รายการแต่ละรายการจะได้รับการตั้งชื่อและระบุคุณลักษณะต่างๆ ไว้ จากนั้นเด็กก็หลับตา และผู้ใหญ่จะต้องถอดอันใดอันหนึ่งออก รายการหน้าที่ของเด็กคือการเดาว่ามีอะไรหายไป

วาดจากเรื่อง..

ที่ให้ไว้ วิธีกำลังแพร่หลายมากขึ้น สาระสำคัญก็คือเด็กจะอ่าน เรื่องสั้น (หรือข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราว)ด้วยความสดใส ภาพศิลปะมีภาพที่มีชีวิตชีวาอยู่เสมอ และไม่ใช่การเล่าเรื่องธรรมดาๆ ของบางสิ่งบางอย่าง งานของเด็กคือใช้ดินสอสีเพื่อวาดภาพที่ชัดเจนที่สุดสำหรับเขาบนกระดาษ (คน สัตว์ ดอกไม้ ฯลฯ).

แบบฝึกหัดอาจแตกต่างกันครูสามารถคิดขึ้นมาเองขึ้นอยู่กับสถานการณ์ ตัวอย่างเช่น:

นับโดยไม่ต้องช่วยด้วยดินสอว่ามีผีเสื้อและถังจำนวนเท่าใด

ค้นหาการออกแบบสีเดียว

นับกลุ่ม รายการตามลักษณะทั่วไป.

ดังที่เราเห็น การกระตุ้นให้เด็กทำเพียงอย่างเดียวนั้นไม่เพียงพอ ความเอาใจใส่จำเป็นต้องคิดถึงระบบการฝึกหัดที่มุ่งแก้ไขและ การพัฒนาคุณสมบัติบางอย่าง ความสนใจโดยสมัครใจ- ควรทำแบบฝึกหัดเหล่านี้ที่บ้านภายใต้คำแนะนำของผู้ปกครอง

สิ่งที่สำคัญที่สุดคือสามารถพัฒนาความสนใจของเด็กได้ ความสนใจของเด็กส่งผลต่อการเรียนรู้ทักษะการนับ สมาธิเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้การอ่านและการเขียน

การพัฒนาความสนใจของเด็กมีหกขั้นตอน

ระยะแรกคือระยะของความสนใจฟุ้งซ่าน ความสนใจประเภทนี้เกิดขึ้นในเด็กตั้งแต่แรกเกิดถึงหนึ่งปี เด็กถูกรบกวนด้วยดนตรี ของเล่น บทสนทนา สัตว์ต่างๆ

ระยะที่สองคือระยะของความสนใจคงที่ เด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 2 ปีมีความสนใจเช่นนี้ เด็กในวัยนี้ไม่สังเกตเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเขา เขายุ่งอยู่กับธุรกิจของตัวเอง: สร้างปิรามิดหรือวางของเล่น เด็กมีความหลงใหลในสิ่งหนึ่งและเป็นเวลานาน ไม่จำเป็นต้องรบกวนเขา หากคุณเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับสิ่งที่ลูกทำ เขาจะเสียสมาธิและหมดความสนใจในกิจกรรมนั้น

ขั้นตอนที่สามคือขั้นตอนของความสนใจช่องทางเดียวที่ยืดหยุ่น

เมื่ออายุสองถึงสามปี ความสนใจจะยืดหยุ่นแต่ยังคงเป็นช่องทางเดียว เด็กในวัยนี้ได้ยินชื่อของเขาเรียก เขาแยกตัวออกจากเกม แต่ก็กลับมาเล่นอีกครั้งในทันที

ขั้นตอนที่สี่คือขั้นตอนของความสนใจช่องทางเดียวที่สร้างขึ้น เด็กในวัยนี้ตั้งแต่สามถึงสี่ขวบจะเปลี่ยนความสนใจจากเกมหนึ่งไปอีกเกมหนึ่ง เขาหยุดสิ่งที่กำลังทำอยู่ชั่วคราว ฟังสิ่งที่กำลังพูด จากนั้นจึงกลับมาเล่นเกมของเขาอีกครั้ง

ขั้นตอนที่ห้าคือขั้นตอนของการก่อตัวของความสนใจสองช่องทาง

เด็กอายุสี่ถึงห้าปีสามารถรักษาความสนใจแบบสองช่องทางได้ในช่วงเวลาสั้นๆ เขาสามารถฟัง พูด และทำสิ่งที่เขาทำไปพร้อมๆ กัน ถ้ามันยากสำหรับเขาที่จะทำทุกอย่างพร้อมๆ กัน เขาจะเสียสมาธิและทำสิ่งหนึ่ง

ขั้นที่ 6 เป็นขั้นของความสนใจแบบ 2 ช่องทาง เด็กอายุมากกว่า 5 ปีสามารถทำกิจกรรม 2 กิจกรรมในเวลาเดียวกันได้ เขาสามารถดูเทพนิยายและต่อปริศนา พูดคุยกับน้องชาย และเล่นกับชุดก่อสร้างได้ เมื่อคุณเห็นว่าลูกของคุณเข้าสู่ระยะที่ 6 แล้ว คุณก็สามารถเริ่มโครงการฝึกอบรมพัฒนาการเด็กได้

ความสนใจโดยสมัครใจและไม่สมัครใจ

ความสนใจโดยไม่สมัครใจในเด็กในช่วงปีแรกของชีวิตพวกเขายังไม่รู้วิธีควบคุมความสนใจพวกเขาถูกดึงดูดด้วยสิ่งใดสิ่งหนึ่ง - โทรศัพท์ของพ่อ, หวีของแม่, ที่ม้วนผมของคุณยาย, หนังสือพิมพ์ของคุณปู่และอื่น ๆ เด็กในวัยนี้มีความอยากรู้อยากเห็นและอยากรู้อยากเห็นมาก และพวกเขาจะสนใจสิ่งที่คุณแสดงให้พวกเขาเห็น

น่าสนใจมาก ผู้ปกครองเองก็เปลี่ยนความสนใจของเด็ก ใช้ฟีเจอร์นี้ ความสนใจของเด็ก- เช่น จากรายการทีวี หรือถ้าเด็กล้ม แต่สักพักก็เริ่มดุเด็กว่าไม่โดนเก็บ ใครจะตำหนิสำหรับการขาดความสงบของทารก? แน่นอนคุณเป็นพ่อแม่ ต้องเปลี่ยนความสนใจของเด็กไปถูกที่และ โอกาสสำคัญ- ไม่จำเป็นต้องให้เด็กอายุ 1-5 ปีมีสมาธิ เขายังเด็กมากมันเป็นเรื่องยากสำหรับเขา

เด็กสามารถมุ่งความสนใจไปที่สิ่งเดียวได้ตั้งแต่อายุประมาณห้าถึงหกขวบ เขาโตขึ้นแล้วและมันง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะมุ่งความสนใจไปที่วัตถุหรือกิจกรรม; พยายามชมลูกของคุณ สิ่งนี้สำคัญมาก เขารู้สึกได้รับการชื่นชมและจะพยายามให้ดียิ่งขึ้น แม้ว่าเขาทำไม่สำเร็จก็อย่าดุเด็กนะ เดี๋ยวจะกีดกัน ไม่ให้เรียน หาโอกาสชมเชยเขา

คุณคิดว่าความสนใจโดยสมัครใจอยู่ที่ไหนสักแห่งในตัวเด็ก ไม่สิ คุณคิดผิด ต้นกำเนิดของความสนใจโดยสมัครใจนั้นอยู่นอกบุคลิกภาพของลูกคุณ ความสนใจโดยสมัครใจไม่ได้ถ่ายโอนตัวเองไปจากความสนใจโดยไม่สมัครใจ

จะต้องสร้างความสนใจโดยสมัครใจให้กับเด็ก และผู้ใหญ่จะต้องมีส่วนร่วมในความพยายามในเรื่องนี้ จำเป็นต้องมีกิจกรรมประเภทใหม่สำหรับเด็ก พวกเขาจะจัดระเบียบความสนใจของเขา

จำเป็นต้องดึงความสนใจของเด็กอย่างเหมาะสม เริ่มต้นด้วย อาจเป็นท่าทาง เป็นต้น นิ้วชี้จากนั้นคำ คำที่เหมาะสม และน้ำเสียงจะดึงดูดเด็กเสมอ ต่อมาเมื่อลูกโตขึ้นนี่คือคำพูดของเราและคำพูดของเด็ก

การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจไม่เพียงเกี่ยวข้องกับการพัฒนาคำพูดในเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการรับรู้ถึงวัตถุประสงค์ของประเภทของกิจกรรมที่รอเขาอยู่ด้วย

เช่น มีเด็กมาปฏิบัติหน้าที่ที่ โรงเรียนอนุบาลเขาจำเป็นต้องจัดโต๊ะ และในเวลานี้ พวกเขากำลังเล่นเกมที่น่าสนใจ เด็กที่ปฏิบัติหน้าที่ก็อยากเล่นกับเด็กคนอื่นด้วยแต่เขาไม่สามารถจัดโต๊ะได้ เด็กค่อยๆมุ่งเน้นไปที่การทำงานของเขาเข้าสู่กระบวนการปฏิบัติหน้าที่เขาเริ่มชอบมันจัดจานแก้ววางช้อนอย่างสวยงามและเขาไม่จำเป็นต้องให้ความสนใจอีกต่อไป

การพัฒนาความสนใจในเด็กเกิดขึ้นระหว่างการฝึกและการเลี้ยงดู ปัจจัยชี้ขาดหลักในการพัฒนาคือการได้มาซึ่งงานที่มีระเบียบวินัยและการพัฒนาผลประโยชน์

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคุณจะต้องสามารถจัดระเบียบการรับรู้ของสื่อได้อย่างถูกต้องไม่เช่นนั้นคุณจะไม่มีสมาธิและเด็กจะดูดซึมเนื้อหาได้ไม่ดี คุณต้องทำงานกับลูกทุกวัน โดยค่อยๆ เพิ่มภาระ

กับ ช่วงปีแรก ๆให้ความรู้แก่เด็ก ทัศนคติที่สำคัญในการทำงานของคุณ แต่อย่าลืมชมเชยลูกของคุณแม้ว่าเขาจะไม่ประสบความสำเร็จก็ตาม คำชมเชยเป็นแรงจูงใจในการเริ่มต้นงานต่อไปเสมอ

ความเข้มงวดของครูมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาความสนใจ ยิ่งครูเข้มงวดมากเท่าไร เด็กก็ยิ่งเอาใจใส่และมีระเบียบวินัยมากขึ้นเท่านั้นในชั้นเรียน แต่ไม่ได้หมายความว่าครูทุกคนควรจะเข้มงวด หากเด็กกลัวครูผู้เข้มงวด ในทางกลับกัน เขาก็จะเหม่อลอยและไม่ตั้งใจ นอกจากนี้ยังใช้กับผู้ปกครองด้วย จัดโครงสร้างบทเรียนเพื่อให้เด็กฟังคุณและไม่วอกแวก พูดคุย ให้งาน ประเมินงานของลูก และอย่าลืมชมเชยเขา

ครูอนุบาลพัฒนาและให้ความรู้ตามความสนใจในเด็ก นี่คือเวลาที่เด็กทุกคนจำเป็นต้องออกกำลังกายหรือทำกิจกรรมเดียวกันพร้อมๆ กัน ตัวอย่างเช่น ในโรงเรียนอนุบาล ระหว่างชั้นเรียนพลศึกษา เด็กๆ ทุกคนวิ่งก่อน จากนั้นพวกเขาก็หยุดรวมกันและทำ การออกกำลังกายแบบยิมนาสติกแบบฝึกหัดทั้งหมดจำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับการพูดเพราะเป็นการแสดงออกถึงเป้าหมายของกิจกรรมของเด็กในขณะนี้

การเอาใจใส่อย่างแรงกล้าของเด็กสามารถทำได้ที่บ้าน เป็นการดีถ้าคุณมีลูกสองสามหรือสี่คน แม้ว่าพวกเขาจะมีลูกก็ตาม อายุที่แตกต่างกันคุณสามารถจัดแบบฝึกหัดที่น่าสนใจได้ ผู้ที่มีอายุน้อยกว่ามักจะถูกดึงดูดเข้าหาผู้ที่มีอายุมากกว่า มันจะน่าสนใจและสนุกสนานสำหรับพวกเขา และที่สำคัญที่สุด มันจะเป็นประโยชน์สำหรับการพัฒนาความสนใจอย่างแรงกล้า

ดูแลลูก ๆ ของคุณ พัฒนาพวกเขา ชมเชยพวกเขา แล้วลูก ๆ ของคุณจะเอาใจใส่ ขยัน และเอาใจใส่

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสนใจของเด็ก

การพัฒนาความสนใจของเด็กเป็นสิ่งสำคัญมากโดยเฉพาะตั้งแต่ 1 ถึง 7 ปี ความสำเร็จในอนาคตทั้งหมดจะขึ้นอยู่กับความเอาใจใส่ของบุตรหลานของคุณ

สอนลูกของคุณให้ใส่ใจกับสิ่งที่เฉพาะเจาะจง ไม่ใช่เรื่องยาก คุณแค่ต้องใช้ความพยายามเพียงเล็กน้อย เราเสนอให้คุณหลายอย่าง เกมที่น่าสนใจพวกเขาจะช่วยให้ลูกของคุณสังเกตเห็นสิ่งใหม่ๆ ที่ไม่รู้จักรอบตัวเขา การเรียนรู้ในรูปแบบของเกมเป็นเรื่องสนุกสำหรับเด็ก แต่ในขณะเดียวกันก็ฝึกความสนใจซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อเขาในอนาคต

ออกกำลังกายครั้งแรก ตั้งชื่อสิ่งที่คุณเห็น

พูดคุยกับลูกของคุณอย่างต่อเนื่อง ยิ่งเขาฟังคุณมากเท่าไร เขาก็จะยิ่งมีสมาธิกับสิ่งที่คุณกำลังบอกเขามากขึ้นเท่านั้น บนถนน แสดงให้เขาเห็นว่ามีใบไม้หลากสีสัน ช่างเป็นบ้านสูง ช่างเป็นเนินเขาใหญ่ ช่างเป็นนกตัวเล็ก ๆ เด็กสนใจสิ่งเหล่านี้และพัฒนามัน จากนั้นคุณสามารถใช้สิ่งหนึ่งเช่นใบไม้สีเขียวจากต้นไม้แล้วตรวจสอบอย่างระมัดระวัง ใบไม้อะไร มาจากต้นอะไร ใบไม้สีอะไร ขนาดอะไร และอื่นๆ

แบบฝึกหัดที่สอง ทำแล้วบอก

สอนลูกของคุณให้มีสมาธิกับทุกสิ่ง กิจกรรมง่ายๆเช่นการวาดภาพ อธิบายให้เด็กฟังว่าเขาต้องทำอะไรบ้าง แก้ไขเขา ออกเสียงทุกการเคลื่อนไหวของเด็ก สื่อสารกับลูกของคุณมากขึ้นและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของเขาออกมาดังๆ

สอนลูกของคุณให้ดำเนินการทั้งหมดตามลำดับ เด็กจะค่อยๆ เรียนรู้ที่จะทำทุกอย่างอย่างสม่ำเสมอด้วยตัวเขาเอง

แบบฝึกหัดที่สาม ค้นหารายการ

เกมค้นหาวัตถุเหมาะอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาความสนใจ ดูวัตถุบางอย่างในห้อง เช่น ปิรามิด แล้วอธิบายให้เด็กฟัง เพื่อที่เขาจะได้เข้าใจสิ่งที่คุณกำลังอธิบายและบอกว่ามันคืออะไร เช่น สินค้าชิ้นนี้สูง มีรายละเอียดมากมาย อธิบายสีและขนาด และอื่นๆ

แบบฝึกหัดที่สี่ มาดูกัน

แบบฝึกหัดมาดูกันเพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กได้ดี เรียบง่าย น่าสนใจ และสนุกสนาน ลูกของคุณจะสนุกกับการเล่นเกมนี้ ให้โอกาสลูกของคุณมองคุณอย่างระมัดระวังสักสองสามวินาที จากนั้นเขาก็หันหลังกลับและบอกคุณทุกอย่างที่เขาจำได้เกี่ยวกับคุณ เช่น สีผม ลักษณะใบหน้าของคุณ ชุดอะไร สีอะไร และอื่นๆ หากเด็กบอกอะไรไม่ได้มากอย่าดุเขาเล่นเกมนี้อีกครั้ง เมื่อศึกษาคุณแล้ว ครั้งที่สองที่เด็กจะเอาใจใส่มากกว่าครั้งแรก

คุณยังสามารถเล่นเกมนี้แบบย้อนกลับ ดูลูกของคุณ หันหลังกลับ และอธิบายสิ่งที่คุณจำได้ ลูกของคุณจะสรุปเกี่ยวกับสิ่งที่คุณพูดและสิ่งที่เขาพลาดไป คุณสามารถพูดคุยถึงข้อสรุปเหล่านี้ไปพร้อมกับเจาะลึกรายละเอียดไปพร้อมๆ กัน

การออกกำลังกายที่ห้า รบกวนฉัน

การออกกำลังกายที่น่าสนใจรบกวนฉัน ที่นี่คุณสามารถเล่นด้วยกันได้ - พ่อ แม่ และลูก บทบาทของพ่อถูกกำหนดไว้แล้ว คำถามต่างๆเช่น เด็กๆ ลูกบาศก์สีอะไร รถมีล้อไหม ลูกบอลอยู่ที่ไหน คุณชื่ออะไร และอื่นๆ เด็กจะต้องตอบคำถามอย่างรวดเร็ว

บทบาทของมารดาคือการหันเหความสนใจของเด็กเมื่อเขาตอบคำถาม หากลูกของคุณสามารถตอบคำถามได้โดยไม่วอกแวก ให้รางวัลเขา ครั้งต่อไปเขาจะพยายามให้ดียิ่งขึ้น

เกมนี้เล่นได้สองคน เช่น เด็กท่องบทกวีหรือเล่าเรื่องเทพนิยายอีกครั้ง และคุณก็ทำให้เขาเสียสมาธิ

การออกกำลังกายครั้งที่หก ระวัง

เมื่อเร็ว ๆ นี้หนังสือเด็กมักมีแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความจำ

ตัวอย่างเช่นวาดภาพเด็กดูและจดจำสิ่งที่ปรากฎบนนั้น หลังจากผ่านไปสองสามนาที หนังสือจะปิดลง และเด็กจะต้องเล่าสิ่งที่เขาจำได้ นี่เป็นงานง่ายๆ แต่ฝึกความจำของคุณได้ดี

สำหรับผู้ใหญ่ คุณสามารถใช้แบบฝึกหัดนี้ในรูปแบบที่ซับซ้อนกว่านี้เท่านั้น

ตัวอย่างเช่น คุณมีพรมบนพื้นในห้องของคุณ ดูลวดลายบนพรมอย่างละเอียดแล้วจดจำไว้ คุณสามารถดูได้สองสามนาที จากนั้นมองออกไปจากพรมแล้วพยายามบอกสิ่งที่คุณจำได้ ครั้งต่อไปคุณสามารถดูภาพวาดหรือประติมากรรมและพูดคุยเกี่ยวกับมันได้ แต่ละบทเรียนต่อมาคุณควรลดเวลาการท่องจำ

การออกกำลังกายครั้งที่เจ็ด พยายามจำ

พัฒนาการสังเกต ความสนใจ และ หน่วยความจำภาพสามารถ ในรูปแบบที่แตกต่างกัน- ลองพิจารณาหนึ่งในนั้น

ตัวอย่างเช่น สำหรับเด็ก ลองหาสิ่งของที่แตกต่างกันห้าชิ้น อาจเป็นดินสอ ปากกา ยางลบสี ลูกบอล หรือเชือกกระโดด ให้เด็กๆ ดูสิ่งของเหล่านี้ทั้งหมดแล้วใส่ไว้ในถุงสีเข้ม พวกเขาจะต้องผลัดกันเล่าสิ่งที่พวกเขาจำได้

แบบฝึกหัดนี้สามารถใช้กับผู้ใหญ่ได้

ตัวอย่างเช่น ลองเพิ่มอีกเจ็ดหรือสิบรายการ อาจเป็นช้อน แก้วน้ำ ที่วางแก้ว เหรียญรางวัล หินที่สวยงามและอื่น ๆ วัตถุทั้งหมดนี้ต้องได้รับการตรวจสอบอย่างรอบคอบเป็นเวลาสองหรือสามนาที แล้วเอาใส่ถุงดำแล้วลองเล่าว่าจำอะไรได้บ้าง

ในแต่ละบทเรียนต่อๆ ไป จะต้องลดเวลาในการท่องจำลง ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถพัฒนาความจำของคุณได้ ชีวิตประจำวัน- ตัวอย่างเช่น ดูราคาในร้านค้าแล้วพยายามจดจำราคาเหล่านั้น พยายามจดจำและเปรียบเทียบราคาสินค้าชนิดเดียวกันในร้านค้าต่างๆ

การออกกำลังกายที่แปด พัฒนาจินตนาการ

นี่คือแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาจินตนาการของคุณ มองสิ่งที่อยู่รอบตัวคุณที่บ้านแล้วลองคิดดู เรื่องตลก- เด็กๆ สามารถรับมือกับแบบฝึกหัดนี้ได้อย่างง่ายดายเพราะพวกเขาเป็นนักประดิษฐ์ที่ยอดเยี่ยม

ตัวอย่างเช่นแมวเข้ามาอยู่ในบ้านของเรา - Koshakych เขาชอบนอนบนโซฟา-โซฟา วันหนึ่งเขาหลับไปและมีอาการกรนปรากฏขึ้น - กรน คุณสามารถดำเนินการต่อเรื่องราวนี้หรือคิดขึ้นมาเองได้ อย่ากลัวที่จะจินตนาการ สร้างสรรค์สิ่งที่คุณต้องการขึ้นมา

การออกกำลังกายที่เก้า มุ่งความสนใจของคุณ

วางนาฬิกาไว้หน้าทีวีเมื่อมีการ์ตูนหรือเทพนิยายที่น่าสนใจเปิดอยู่ วางเด็กไว้หน้าทีวี ตอนนี้ให้เด็กมองเข็มวินาทีเป็นเวลาสองนาทีโดยไม่ต้องหันไปมองหน้าจอทีวี

การออกกำลังกายครั้งที่สิบ ช่วยตอบผมหน่อยเร็ว

แบบฝึกหัดนี้ทำโดยคนสองคน เล่นเกมนี้กับลูกของคุณ คุณควรถามคำถามลูกของคุณในหัวข้อใดก็ได้และ ที่มีความซับซ้อนต่างกันไป- เด็กจะต้องตอบให้ชัดเจนและรวดเร็ว

ตัวอย่างเช่น:

ดอกไม้หนามที่สุด? (กระบองเพชร)

มีมหาสมุทรกี่แห่งในโลก? (อาร์กติก แปซิฟิก แอตแลนติก อินเดีย)

กระต่ายมีหูกี่หู? (สอง)

สีไฟจราจรที่อนุญาต? (สีเขียว)

ดอกไม้ใดมีเจ็ดสี? (ดอกไม้ - เจ็ดดอก)

นักจิตวิทยาได้พิสูจน์แล้วว่าการพัฒนาทักษะและความสามารถได้รับอิทธิพลจาก อารมณ์เชิงบวก- ให้ลูกของคุณเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ อย่างมีความสุข เพื่อให้เขามีอารมณ์ที่ดีและร่าเริง ส่งเสริมมัน กิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบของเกม ท้ายที่สุดแล้ว จิตวิญญาณของการแข่งขันปรากฏอยู่ในเกม และด้วยการฝึกฝนความรู้สึกนี้ ลูกของคุณจะเรียนรู้บางสิ่งได้เร็วขึ้นและได้รับความรู้และทักษะใหม่ ๆ

พ่อแม่มีอิทธิพลอย่างมากต่อชีวิตของลูก ๆ ขึ้นอยู่กับพวกเขาในการเลี้ยงดูและการศึกษาของลูก ทำความเข้าใจและให้ความรู้แก่บุตรหลานของคุณเพื่อ ชีวิตภายหลังสิ่งต่างๆ กลายเป็นไปด้วยดีสำหรับเขา

10 เกมเพื่อพัฒนาความสนใจ

วิธีการเล่นเกมเพื่อพัฒนาความสนใจนั้นมีประสิทธิภาพมากที่สุดเนื่องจากที่นี่มีความสนใจและความตื่นเต้นซึ่งการฝึกฝนนั้นน่าสนใจกว่ามาก แทนที่จะทำงานที่น่าเบื่อ คุณสามารถสนุกสนานกับสิทธิประโยชน์ต่างๆ ได้ นักวิทยาศาสตร์จากศูนย์วิทยาศาสตร์ Skolkovo มีส่วนร่วมในการพัฒนาเกมเหล่านี้

เกม "เรือดำน้ำ"

สาระสำคัญของเกมคือการอ่านคำถามและดูการเคลื่อนไหวของเรือและกดลูกศรบนแป้นพิมพ์อย่างถูกต้อง เกม "เรือดำน้ำ" พัฒนาความสนใจของเด็ก เรือดำน้ำเคลื่อนที่ไปในทะเลในทิศทางต่าง ๆ ซ้าย, ขวา, ลง, ขึ้น คำถามต่าง ๆ ปรากฏบนหน้าจอ: “เรืออยู่ที่ไหน”, “เรือแล่นไปไหน”

ดูคำถามที่ปรากฏบนหน้าจออย่างละเอียด การเคลื่อนที่ของเรือ และทิศทางของเรือ คุณสามารถตอบคำถามได้โดยใช้ลูกศรที่อยู่ด้านล่างของหน้าจอ สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง คุณจะได้รับคะแนนและเล่นต่อ หากคุณตอบผิดสามครั้ง เกมจะจบลง

เกม "ตาราง Schulte สีแดง - ดำ"

สาระสำคัญของเกมคือการคลิกสี่เหลี่ยมสีดำตามลำดับจากน้อยไปมากอย่างถูกต้อง และต้องคลิกสี่เหลี่ยมสีแดงตามลำดับจากมากไปน้อย เกมนี้สลับระหว่างตัวเลขและปุ่ม อ่านคำถามให้ถูกต้องแล้วกดตัวเลขให้ถูกต้อง

ก่อนอื่นคุณต้องกดตัวเลขที่เล็กที่สุดในสี่เหลี่ยมสีดำจากนั้นจึงกดตัวเลขที่เล็กที่สุด จำนวนมากในสี่เหลี่ยมสีแดง ตอนนี้เป็นตัวเลขที่เล็กที่สุดในสี่เหลี่ยมสีดำ จากนั้นจึงเป็นตัวเลขที่ใหญ่ที่สุดในสี่เหลี่ยมสีแดง และอื่นๆ จำตัวเลขที่คุณกดและอย่ากดซ้ำๆ

เกมส์แอนนาแกรม

แอนนาแกรมเป็นคำที่มีตัวอักษรสับสน การแก้คำด้วยตัวอักษรผสมกันจะช่วยฝึกความสนใจและเพิ่มความเร็วในการอ่านได้อย่างสมบูรณ์แบบ คำหนึ่งปรากฏบนหน้าจอและข้างใต้มีสี่ตัวเลือกสำหรับแอนนาแกรมสำหรับคำนี้ คุณต้องพิจารณาว่าตัวเลือกใดในสี่ตัวเลือกที่ถูกต้อง เกมจบลงหลังจากสองนาทีหลังจากเริ่มต้นหรือหลังจากความผิดพลาดครั้งที่ห้า

เกม "จับตามอง"

ประเด็นหลักของเกมคือการจดจำว่านก เรือ และดวงอาทิตย์อยู่ที่ไหน แล้วระบุว่าพวกมันอยู่ที่ไหน หน้าจอจะเปิดขึ้นไม่กี่วินาที โดยมีนก เรือ และดวงอาทิตย์ปรากฏอยู่บนนั้น เราต้องจำไว้ว่าพวกเขาอยู่ที่ไหน จากนั้นคำถามก็ปรากฏขึ้น: “คลิกที่ตำแหน่งของเรือ”

คุณต้องระบุว่าเรืออยู่ที่ไหน จากนั้นคำถามก็ปรากฏขึ้น: “คลิกที่นกอยู่ที่ไหน” คุณต้องระบุว่านกอยู่ที่ไหน จากนั้นคำถามก็ปรากฏขึ้น: “คลิกที่บริเวณที่ดวงอาทิตย์อยู่” คุณต้องตอบว่าพระอาทิตย์อยู่ที่ไหนเป็นต้น หากคุณตอบคำถามถูกและคลิกถูกต้อง คุณจะได้คะแนนและเล่นต่อ

เกม "คลิกตามลำดับที่ถูกต้องบวก"

สาระสำคัญของเกมคือการอ่านคำถามให้ถูกต้องแล้วกด ในลำดับที่ถูกต้องตัวเลข ในเกมนี้ คุณจะได้รับตารางที่เต็มไปด้วยตัวเลข เพื่อจบเกม คุณจะต้องค้นหาและคลิกตัวเลขทั้งหมดตามลำดับจากน้อยไปหามากหรือจากมากไปหาน้อย ขึ้นอยู่กับภารกิจ หากงานคือ: "คลิกที่ตัวเลขตามลำดับจากมากไปน้อย" คุณต้องหาให้ได้มากที่สุดก่อน จำนวนที่มากขึ้นและย้ายจากที่นั่นไปยังอันที่เล็กที่สุด

หากงานคือ: “คลิกที่ตัวเลขตามลำดับจากน้อยไปมาก” แสดงว่าคุณกำลังมองหาตัวเลขที่น้อยที่สุดและย้ายจากที่นั่นไปยังตัวเลขที่ใหญ่ที่สุด จำหมายเลขที่คุณกดครั้งสุดท้าย หากคุณพลาดหรือผสมตัวเลข ชีวิตของคุณจะถูกพรากไป

เกม "ปัญหา Stroop การปฏิวัติ"

สาระสำคัญของเกมคือการหาการ์ดที่มีคำจารึกไม่ตรงกับสี ในเกมนี้จะมีการแจกไพ่สองใบ คุณต้องเลือกไพ่ที่มีสีไม่ตรงกับคำจารึกบนการ์ดใบนี้ ในเกมนี้คุณต้องดูสี คำจารึกบนการ์ดอย่างละเอียด และอ่านงานให้ถูกต้อง หากคุณตอบถูก คุณจะได้คะแนนและเล่นต่อ

เกมเปรียบเทียบวัตถุ

ประเด็นหลักของเกมคือการเปรียบเทียบภาพด้านขวาและด้านซ้าย ในเกมนี้ สองหน้าต่างเปิดอยู่ ในหน้าต่างเหล่านี้มีรูปภาพที่แตกต่างกัน คุณต้องดูอย่างรอบคอบและเปรียบเทียบว่ารูปภาพเหล่านี้ตรงกันหรือไม่ หากรูปภาพตรงกัน ให้ตอบว่า "ใช่" ถ้าไม่ตรงกัน ให้ตอบว่า "ไม่" คุณสามารถตอบได้โดยใช้ปุ่ม "ใช่" และ "ไม่" ที่อยู่ด้านล่างของหน้าจอ หากคุณตอบถูก คุณจะได้คะแนนและเล่นต่อ

เกม "อวกาศ"

สาระสำคัญของเกมคือการระบุอย่างรวดเร็วว่ากำลังบินไปที่ใด ยานอวกาศ- ในเกมนี้ ยานอวกาศกำลังบินอยู่บนท้องฟ้า คุณต้องระบุอย่างรวดเร็วว่ายานอวกาศกำลังบินไปที่ใด คุณสามารถตอบได้โดยใช้ลูกศรที่อยู่ด้านล่างของหน้าจอ หากคุณตอบถูกและคลิก คุณจะได้คะแนนและเล่นต่อ

เกม "ค้นหาตัวเลขและตัวอักษร"

การฝึกค้นหาตัวอักษรจะพัฒนาสมาธิและเพิ่มความเร็วในการอ่านได้อย่างสมบูรณ์แบบ ตัวจำลองนี้ยังใช้ในการพัฒนาความเร็วในการอ่านอีกด้วย

เกม "แท็ก"

จัดเรียงโดมิโนทั้งหมดตามลำดับจากน้อยไปหามาก เกมฝึกสมาธิและความจำ หากคุณไม่สามารถรวบรวมแท็กได้ ให้ลองทำตามคำแนะนำพิเศษที่เราโพสต์ไว้ในบทความแท็ก

หลักสูตรเพื่อการพัฒนาความสนใจ

พัฒนาการด้านความจำและความสนใจในเด็กอายุ 5-10 ปี

หลักสูตรนี้ประกอบด้วยบทเรียน 30 บทพร้อมเคล็ดลับและแบบฝึกหัดที่เป็นประโยชน์เพื่อพัฒนาการของเด็ก ในทุกบทเรียน คำแนะนำที่เป็นประโยชน์แบบฝึกหัดที่น่าสนใจหลายข้อ การมอบหมายบทเรียนและโบนัสเพิ่มเติมในตอนท้าย: มินิเกมเพื่อการศึกษาจากพันธมิตรของเรา ระยะเวลาของหลักสูตร: 30 วัน หลักสูตรนี้มีประโยชน์ไม่เพียงแต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วย

สุดยอดความจำใน 30 วัน

จดจำข้อมูลที่จำเป็นได้อย่างรวดเร็วและยาวนาน สงสัยว่าจะเปิดประตูหรือสระผมอย่างไร? ฉันไม่แน่ใจเพราะนี่เป็นส่วนหนึ่งของชีวิตของเรา แสงและ แบบฝึกหัดง่ายๆเพื่อฝึกความจำ คุณสามารถทำให้มันเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตและทำเพียงเล็กน้อยในระหว่างวัน ฉันแน่ใจว่าคุณไม่ใส่ใจกับการกระทำเหล่านี้ด้วยซ้ำ แต่ความสนใจเป็นหนึ่งในเงื่อนไขหลักสำหรับการท่องจำที่ดี คุณจะจำสิ่งที่คุณไม่ได้สนใจได้อย่างไร?

อ่านเร็วใน 30 วัน

เพิ่มความเร็วในการอ่านของคุณ 2-3 เท่าใน 30 วัน ตั้งแต่ 150-200 ถึง 300-600 คำต่อนาที หรือจาก 400 ถึง 800-1200 คำต่อนาที หลักสูตรนี้ใช้แบบฝึกหัดแบบดั้งเดิมในการพัฒนาความเร็วในการอ่าน เทคนิคที่เร่งการทำงานของสมอง วิธีการเพิ่มความเร็วในการอ่านอย่างต่อเนื่อง จิตวิทยาในการอ่านเร็ว และคำถามจากผู้เข้าร่วมหลักสูตร เหมาะสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ที่อ่านได้ถึง 5,000 คำต่อนาที หลักสูตรนี้พัฒนาความสนใจได้อย่างสมบูรณ์แบบเนื่องจากคุณไม่เพียงแต่ต้องอ่านข้อความด้วยความเร็วสูงเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจและจดจำด้วย

เคล็ดลับสมรรถภาพสมอง ฝึกความจำ ความสนใจ การคิด การนับ

สมองก็เหมือนกับร่างกายที่ต้องการการออกกำลังกาย ออกกำลังกายเสริมสร้างร่างกาย พัฒนาจิตใจ สมอง 30 วัน แบบฝึกหัดที่มีประโยชน์และเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาความจำ สมาธิ ความฉลาด และการอ่านเร็ว จะช่วยเสริมสร้างสมองให้แข็งแรง กลายเป็นเกมที่ยากจะถอดรหัส

เราเร่งความเร็วการคิดเลขในใจ ไม่ใช่การคิดเลขในใจ

เรียนรู้การบวก ลบ คูณ หาร ยกกำลังสอง และแม้แต่หยั่งรากอย่างรวดเร็วและถูกต้อง ฉันจะสอนวิธีใช้เทคนิคง่ายๆ เพื่อทำให้การดำเนินการทางคณิตศาสตร์ง่ายขึ้น แต่ละบทเรียนประกอบด้วยเทคนิคใหม่ๆ ตัวอย่างที่ชัดเจน และงานที่เป็นประโยชน์ หลักสูตรนี้พัฒนาความสนใจได้อย่างสมบูรณ์แบบตามที่จำเป็นสำหรับ การตัดสินใจที่ถูกต้องตัวอย่างและการเลือกวิธีแก้ปัญหาแบบง่าย

ทุกคนย่อมเป็นลูกของใครบางคนเสมอ
ปิแอร์ โบมาร์เช่ส์

ความเอาใจใส่เป็นคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งที่ทำให้เด็ก ๆ สามารถเรียนรู้และเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ได้ จากข้อมูลของ K.D. Ushinsky ความสนใจสามารถเรียกได้ว่าเป็นประตูชนิดหนึ่งที่ข้อมูลทะลุผ่านจิตวิญญาณของมนุษย์

ในระยะแรก เด็กจะมีแต่ความสนใจโดยไม่สมัครใจเท่านั้น

พวกเขายังไม่สามารถควบคุมความสนใจของพวกเขาได้ พวกเขาถูกรบกวนจากทุกสิ่งที่ใหม่และสดใสได้อย่างง่ายดาย ไม่ควรปล่อยให้การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจเป็นเรื่องบังเอิญไม่ว่าในกรณีใด นอกจากนี้ความสนใจของเด็กยังเชื่อมโยงกับคุณสมบัติเช่นความอุตสาหะและสมาธิอย่างแยกไม่ออก และดี พัฒนาความสนใจสำหรับเด็ก นี่คือกุญแจสู่ความสำเร็จทางการศึกษา

โดยแก่นแท้แล้ว ระดับสมาธิของเด็กจะแสดงออกมาเมื่อพวกเขาทำกิจกรรมบางประเภทอย่างกระตือรือร้น กิจกรรมสร้างสรรค์มองวัตถุอย่างใกล้ชิด ฟังอย่างใกล้ชิด หรือพยายามอ่านคำศัพท์ในหนังสือ

การพัฒนาความสนใจเริ่มต้นตั้งแต่แรกเกิดและดำเนินต่อไปตลอดชีวิต ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพัฒนาความสนใจไม่เพียง แต่ในเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย

ลักษณะความสนใจที่เกี่ยวข้องกับอายุของเด็กก่อนวัยเรียน

บันทึกจากการอบรมเรื่องการพัฒนาความสนใจในเด็ก

- อเล็กซานเดอร์ โปรดบอกฉันว่าเมื่อใดที่สัญญาณความสนใจแรกปรากฏในเด็ก?

สัญญาณแรกปรากฏขึ้นแล้วในสัปดาห์ที่สองหรือสามของชีวิตในรูปแบบของสมาธิในการได้ยินและการมองเห็น อย่างไรก็ตาม กระบวนการนี้ไม่เป็นอิสระ เป็นเวลานาน- นั่นคือเด็กยังไม่เชี่ยวชาญการกระทำพิเศษที่ทำให้สามารถมุ่งความสนใจไปที่บางสิ่งโดยสมัครใจ

- เหตุใดเด็กจึงไม่สามารถทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งเป็นเวลานานได้?

ในช่วงเริ่มต้นของวัยก่อนเข้าเรียน ความสนใจของเด็กสะท้อนถึงความสนใจของเขาต่อวัตถุรอบตัว เด็กจะมีสมาธิจนกว่าความสนใจของเขาจะลดลงเท่านั้น นั่นคือทันทีที่เขตความสนใจปรากฏขึ้น รายการใหม่ความสนใจทั้งหมดของเขาจะเปลี่ยนมาที่เขาทันที หากเด็กไม่สนใจกิจกรรมหรือเกมใด ๆ ก็คงเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะมีสมาธิกับสิ่งนั้น ถ้าฉันไม่สนใจอ่านหนังสือ “เตรียมสอบ Unified State Exam in Chemistry” แต่ฉันต้องทำ ไม่ว่าฉันจะฝืนตัวเองมากแค่ไหนก็จะอ่านไม่ได้นาน และไม่ใช่ความจริงที่ว่าฉันจะจำเนื้อหาได้ คุณสามารถยกตัวอย่างอื่นๆ จากชีวิตของคุณได้

- ปรากฎว่าก่อนอื่นคุณต้องให้เด็กสนใจกิจกรรมนี้ก่อน?

ถูกต้องที่สุด!

- ลูกของฉันเล่นเกมอะไรก็ได้เป็นเวลาสูงสุดครึ่งชั่วโมง เขาอายุ 4 ขวบ นี่สบายดีใช่ไหม?

ใช่แล้ว ในวัยของเขานี่เป็นเรื่องปกติ ระยะเวลาของเกมจะเพิ่มขึ้นตามอายุ ตัวอย่างเช่น เมื่ออายุ 5-6 ปี ระยะเวลาของเกมจะอยู่ที่ 1-1.5 ชั่วโมง

ความสนใจโดยสมัครใจและไม่สมัครใจ

เด็ก ๆ ควรอยู่ในโลกแห่งความงาม เกม นิทาน ดนตรี ภาพวาด จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์
วาซิลี สุคมลินสกี้

การเปลี่ยนแปลงหลักในความสนใจในวัยก่อนวัยเรียนคือการที่เด็ก ๆ เริ่มควบคุมมันเป็นครั้งแรกโดยตั้งใจชี้ไปยังวัตถุบางอย่างอย่างมีสติ แต่การพัฒนาความสนใจโดยไม่สมัครใจไม่ได้นำไปสู่การเกิดความสนใจโดยสมัครใจ ความสนใจโดยสมัครใจเกิดขึ้นจากการชี้แนะที่ตรงเป้าหมายของผู้ใหญ่โดยใช้คำแนะนำทางวาจาและการเตือนความจำ และยัง เครื่องช่วยการมองเห็นที่ช่วยให้เด็กมีสมาธิ

การรักษาความสนใจในระดับสูงเพียงพอทำให้สามารถใช้องค์ประกอบของเกมได้ การเปลี่ยนแปลงบ่อยครั้งรูปแบบของกิจกรรมและการมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่มีประสิทธิผล เมื่อสิ้นสุดวัยก่อนวัยเรียน ความสามารถในการให้ความสนใจโดยสมัครใจในเด็กจะพัฒนาอย่างเข้มข้น

มีหลายวิธีในการวินิจฉัยความสนใจในเด็ก แต่ในบทความนี้ฉันจะให้หนึ่งในวิธีที่ฉันชอบ - "ใส่ไอคอน"

ระเบียบวิธี "ไอคอนสถานที่"

เทคนิคนี้ออกแบบมาเพื่อประเมินการสลับและการกระจายความสนใจของเด็ก ภาพด้านล่างแสดงให้เห็น รูปทรงเรขาคณิต: สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน

ภารกิจคือหลังจากคำสั่งแล้วเด็กจะต้องดูตัวเลขทั้งหมดทีละภาพอย่างรวดเร็วราวกับว่ากำลังอ่านหนังสือและใช้ดินสอใส่เครื่องหมายที่ให้ไว้ที่ด้านบนของตัวอย่างแต่ละรูป:

• สี่เหลี่ยม - ติ๊ก;
• สามเหลี่ยม - เส้นประ;
• วงกลม - ข้าม;
• เพชร - จุด

เด็กทำงานนี้อย่างต่อเนื่องเป็นเวลาสองนาที

การประเมินผล

ตัวบ่งชี้ทั่วไปของการเปลี่ยนและกระจายความสนใจของเด็กถูกกำหนดโดยสูตร:

S=1.5xN-2.8n/120

• ส- ตัวบ่งชี้การเปลี่ยนและการกระจายความสนใจ
• เอ็น- จำนวนตัวเลขที่ดูและทำเครื่องหมาย;
• n- จำนวนข้อผิดพลาด (ป้ายวางไม่ถูกต้องหรือหายไป)

ผลลัพธ์เชิงปริมาณที่ได้รับจะถูกแปลงเป็นจุด - ตั้งแต่ 0 ถึง 10

• 10 คะแนน - มากกว่า 1.00;
• 8-9 คะแนน - จาก 0.75 ถึง 1.00;
• 6-7 คะแนน - จาก 0.50 ถึง 0.75;
• 4-5 คะแนน - จาก 0.25 ถึง 0.50;
• 0-3 คะแนน - จาก 0.00 ถึง 0.25

แต่คุณไม่ควรพูดว่า: “โอ้ ลูกของฉันมีแล้ว ความสนใจที่ไม่ดี- โง่จริงๆ" หรือ "คุณใส่ใจฉันมาก! ทำได้ดี!".

หากคุณต้องการชมเชยลูกของคุณ ตามที่นักจิตวิทยา Eddie Brummelman แนะนำ ก่อนอื่นให้คิดถึงสิ่งที่คุณต้องการพูดอย่างแน่นอน เพื่อไม่ให้ตั้งมาตรฐานสูงเกินไปสำหรับเด็ก ซึ่งเขาจะกลัวว่าจะไม่ได้พบกัน

โดยหลักการแล้ว เด็กก่อนวัยเรียนได้รับแรงบันดาลใจจากการชมเชย แต่สำหรับเด็กโตคุณต้องจดจำรายละเอียดปลีกย่อยต่างๆ อยู่แล้ว ด่าเด็กเพราะไม่ใส่ใจก็โง่แล้ว! โดยส่วนตัวแล้วฉันไม่รู้จักผู้ใหญ่คนเดียวที่สามารถอวดอ้างได้มากนัก ความสนใจที่ดี- เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับเด็ก ๆ ได้บ้าง?

ฉันจะดีใจมากถ้าบทความนี้ช่วยคุณในการเลี้ยงดูลูก คุณสามารถถามคำถามเกี่ยวกับการพัฒนาความสนใจ การคิด หรือความจำในเด็กได้ในความคิดเห็นด้านล่าง และฉันยินดีที่จะตอบทุกคำถามของคุณ!

ขอให้มีวันที่ดีและอารมณ์ดี!