โครงร่างบทเรียนในหัวข้อ: บทเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการรายบุคคลกับเด็กวัยประถมที่ก้าวร้าว "การเดินทางสู่โลกภายในของฉัน" (พร้อมองค์ประกอบของศิลปะและการบำบัดด้วยเทพนิยาย) โปรแกรมชั้นเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการรายบุคคล
ทัตยานา โคลปาโควา
สรุปบทเรียนพัฒนาการรายบุคคลสำหรับครูนักจิตวิทยาในการทำงานกับเด็ก ถึง วัยเรียน
เชิงนามธรรม บทเรียนส่วนบุคคล (สำหรับ ทำงานกับเด็กอายุ 5-6 ขวบ)
เตรียมไว้: ครู-นักจิตวิทยา d/s หมายเลข 6 Kolpakova T.V.
เรื่อง "เรื่องเล่าบนผืนทราย"
เป้าหมาย:
การกำจัดโรคจิต ความเครียดทางอารมณ์ที่ ที่รัก.
- การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ.
- การพัฒนา ความไวสัมผัส,การรับรู้,การคิด,จินตนาการ
งาน:
1. ปรับปรุงความเป็นอยู่ทางจิตให้ดีขึ้น ที่รัก.
2. แบบฟอร์ม ที่รักความคิดเกี่ยวกับโลกโดยรอบ
3. แสดงเทพนิยายโดยใช้ทรายและ ของเล่นขนาดเล็ก.
4. มีส่วนร่วม การพัฒนาความสามารถทางปัญญา ความจำ ความสนใจ จินตนาการของเด็ก
5. การก่อตัวของทักษะการทดลองกับทราย
อุปกรณ์:
ดวงอาทิตย์และเมฆทำจากกระดาษแข็งสี กระบะทราย แท่งสำหรับวาดภาพบนทราย ของเล่นแมลงขนาดเล็ก หนูสองตัว
1. ออกกำลังกายเพื่อคลายความเครียดทางจิตใจและความตึงเครียดจากกล้ามเนื้อนิ้ว
นักจิตวิทยา:
วันนี้ทรายรอเราอยู่ สะอาด สด สีทอง
เข้าไปเลยเพื่อน: อยากได้ก็รุม แต่ถ้าอยากได้ก็สร้าง
ให้เราขุดนิ้วเท้าของเราลงไปในทรายและกำหมัดของเรา มาสร้างร่วมกับคุณกันเถอะ "คลื่น"
2. เกม “ร่องรอยที่ไม่ธรรมดา”
เป้า: การพัฒนาความไวสัมผัสจินตนาการ
อุปกรณ์: แซนด์บ็อกซ์
ความคืบหน้าของเกม:
นักจิตวิทยาพูดและแสดงการเคลื่อนไหวไปพร้อมๆ กัน เด็ก, เด็กทำซ้ำคำพูดและการเคลื่อนไหวตามนักจิตวิทยา
“มีหมีมา”- กดบนทรายให้แน่นด้วยหมัดและฝ่ามือ หมีเป็นตีนปุก
เดินเข้าป่า ท็อปท็อปท็อป...
"กระต่ายกระโดด"- ใช้ปลายนิ้วสัมผัสพื้นผิวทรายโดยเคลื่อนที่ไปในทิศทางต่างๆ
กระต่ายน้อย. กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด!
พวกมันเด้งเหมือนลูกบอล! กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด
"งูกำลังคลาน" - เด็กด้วยนิ้วที่ผ่อนคลาย/เกร็งทำให้พื้นผิวทรายเป็นคลื่น (ในทิศทางที่ต่างกัน).
งูเหลือมในทราย
จู่ๆ แว่นฉันก็หาย
เธอคลานด้วยความโศกเศร้าอย่างยิ่ง
มันคลานไปทุกที่
"ตะขาบวิ่ง" - เด็กขยับนิ้วทั้งหมดเลียนแบบการเคลื่อนไหว
ขาของตะขาบเจ็บ
คุณเห็นรองเท้าบู๊ตที่ถูกถอดออกบนเส้นทางหรือไม่?
3. ยิมนาสติกนิ้ว “นิ้วของเรา”
ด้ามจับมีความแข็งแรง
ด้ามจับมีความแข็งแรง
สิบนิ้ว
และทุกคนก็อดทน
นิ้วใหญ่
นิ้วมีสุขภาพที่ดี
คุณเติบโต - เติบโตขึ้น
ความแข็งแกร่งจิตใจ พัฒนา
นิ้วชี้
ฉลาดและเอาใจใส่
คุณเติบโต - เติบโตขึ้น
ให้สติปัญญาแก่เรา
นี่คือนิ้วกลางของเรา
เราจะถูมันตอนนี้!
ตอนนี้เรามาถูนิ้วของเรากัน
ยักษ์ไร้นาม
ขอให้โตไวๆ นะ
บอกชื่อของคุณมาเร็ว ๆ นี้
นี่คือนิ้วก้อยเล็ก ๆ -
เติบโตลูกน้อยที่น่ารักของฉัน
4. เทพนิยาย “หนูผู้กลัวทุกสิ่ง”
นักจิตวิทยา: เล่าเรื่อง เด็กต้องใช้ของเล่นที่มีอยู่เพื่อดำเนินการตามสถานการณ์ของเทพนิยาย
เขาอาศัยอยู่ในหลุม (เมื่อก่อนด้วย เด็กต้องสร้างหลุม)หนูตัวน้อยกลัวทุกสิ่งในโลก กลัวฝน มีหยดมักจะหยั่งเข้าไปในรูของเขา ( เด็กทำให้ฝนตกจากทราย เขากลัวลม แดด และแมลง ซึ่งมักจะพยายามคลานเข้าไปในรูของหนู เขานั่งอยู่ที่นั่นจนกระทั่งวันหนึ่งได้ยินเสียงคนกรีดร้องอยู่ไม่ไกลจากหลุม เป็นหนูอีกตัวหนึ่งที่กำลังเดือดร้อน มันตกลงไปในหลุม และตอนนี้มันไม่สามารถออกไปได้ เขาส่งเสียงร้องและขอความช่วยเหลือ เจ้าหนูขี้ขลาดต้องการช่วยเหลือเจ้าตัวน้อยจริงๆ แต่เขาก็ยังกลัวที่จะออกจากหลุมของตัวเอง เจ้าหนูกรีดร้องมาก ร้องขอความช่วยเหลือมาก จนเจ้าหนูไม่สามารถนั่งรอได้อีกต่อไป เขาค่อย ๆ ออกจากหลุมทีละก้าว มองไปรอบ ๆ กลัวเสียงกรอบแกรบและเสียงต่างๆ แต่เขาต้องการช่วยมากกว่านี้ และเขาก็ก้าวไปข้างหน้าอย่างกล้าหาญ ในที่สุดหนูก็ถึงเป้าหมาย เขาบอกหนูอีกตัวว่าไม่ต้องกังวลอีกต่อไปแล้วจึงช่วยเขาออกไป ตั้งแต่นั้นมา หนูก็ไม่กลัวสิ่งใดเลย และเมื่อมีหนูอีกตัวหนึ่ง พวกมันก็กลายเป็นเพื่อนที่ดีต่อกัน
5. หารือกับ กิจกรรมเด็ก.
วันนี้คุณชอบอะไร ระดับ?
วันนี้คุณวาดภาพสัตว์อะไรบ้าง
หนูกลัวอะไร?
อะไรช่วยให้หนูรับมือกับความกลัวของเขาได้?
คุณจะทำอย่างไรถ้ามีคนต้องการความช่วยเหลือจากคุณ?
วรรณกรรมที่ใช้:
1. การประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง การบำบัดด้วยทราย T. D. Zinkevich-Evstigneeva, T. M. Grabenko "ปาฏิหาริย์บนผืนทราย"
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
สรุปบทเรียนการปรับตัวโดยครูนักจิตวิทยากับเด็กกลุ่มที่ 2 อายุน้อยกว่า “สัตว์เลี้ยง”เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับสภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน วัตถุประสงค์: 1. สร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก
สรุปบทเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการรายบุคคลเกี่ยวกับการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะสรุปบทเรียนรายบุคคลกับลูกของกลุ่มเตรียมการเรื่องการพัฒนาวาจา การคิดเชิงตรรกะ» วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: 1.
สรุปกิจกรรมการศึกษาของครู-นักจิตวิทยาสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงในห้องประสาทสัมผัส “ห้องวิเศษ”บทคัดย่อ GCD ของครู-นักจิตวิทยาสำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียนระดับสูงใน ห้องประสาทสัมผัสเป้าหมาย "ห้องวิเศษ": - พัฒนาทักษะการเรียนรู้
สรุปบทเรียนเปิดโดยครูนักจิตวิทยากับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงเชิงนามธรรม เปิดชั้นเรียนครูนักจิตวิทยากับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง เป้าหมาย: การพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก งาน:.
สรุปบทเรียนสำหรับครูนักจิตวิทยากับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง “ดินแดนแห่งความเข้าใจ” Krotova Galina สรุปบทเรียนโดยครูนักจิตวิทยากับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง "ประเทศแห่งความเข้าใจ" วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการทำความคุ้นเคย
แผนงานของนักจิตวิทยาการศึกษาก่อนวัยเรียนโรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 22 “ เทพนิยาย” ได้รับการอนุมัติโดย MBDOU หมายเลข 22 “ เทพนิยาย” จาก“ ___”
โปรแกรมชั้นเรียนพัฒนาการ “โลกแห่งจิตวิทยา” "รูปที่ 1"ประกอบด้วย: คำอธิบายโครงสร้างของโปรแกรม; สคริปต์โดยละเอียดบทเรียน (ตามจำนวนสัปดาห์ทำงานต่อปี) สมุดงานสำหรับเด็กที่เข้าโรงเรียนและชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 "รูปที่ 2", "รูปที่ 3"- วัสดุภาพและรายการข้อมูลอ้างอิงที่ใช้
เป้าหมายของโครงการคือการพัฒนาความสามารถทางปัญญา ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ ทักษะทางสังคมบางอย่างของเด็ก รวมถึงพัฒนาโครงสร้างและกระบวนการของกลุ่ม รักษาบรรยากาศภายในกลุ่มที่ดี รวมตัวกันและพัฒนาชุมชนของเด็ก และช่วยให้เด็กค้นพบความสามารถของตนเอง และความสามารถ
เมื่อดำเนินการเรียนด้วย เด็ก ๆ(จาก 4 – 5 ถึง 6 – 7 ปี) เป้าหมายเพิ่มเติมคือการพัฒนาความตั้งใจ
สำหรับ นักเรียนระดับประถมคนแรกในอนาคต– การเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการสัมภาษณ์เมื่อเข้าโรงเรียน
สำหรับ นักเรียนระดับประถมที่หนึ่งและห้า– การสนับสนุนด้านจิตวิทยาและการสอนในขั้นตอนการปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนใหม่
สำหรับ จบชั้นเรียน– เพิ่มความตระหนักรู้ในตนเองและการตัดสินใจในตนเอง
ชั้นเรียนจะขึ้นอยู่กับแนวคิดทางจิตวิทยาสมัยใหม่เกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์ โดยคำนึงถึงลักษณะของเด็กในวัยนี้
การวินิจฉัยทางจิตที่ครอบคลุมในโปรแกรมนี้ถือเป็นจุดศูนย์กลางระดับมืออาชีพในการบรรลุเป้าหมายของคุณ
วัตถุประสงค์ของโครงการ
การสร้างเงื่อนไขที่ทำให้เด็กมีการแสดงออกถึงสภาวะทางอารมณ์อย่างอิสระ
การสอนเรื่องปฏิสัมพันธ์กลุ่ม
การสร้างความสัมพันธ์อันดีในกลุ่ม การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ
ความสามัคคีและการพัฒนาชุมชนเด็ก
การพัฒนาความสามารถในการวางแผนและการพยากรณ์
การพัฒนาทักษะการใช้ความรู้ที่มีอยู่ในสภาวะใหม่
ผ่านบทบาทของเกมและรูปภาพในเทพนิยาย ทำความเข้าใจกับความยากลำบากของคุณ สาเหตุของพวกเขา และค้นหาวิธีที่จะเอาชนะมัน เปิดโอกาสให้นักเรียนมีความเชื่อมั่นในตนเอง
ส่งเสริมการพัฒนากระบวนการทางปัญญา
พัฒนาทักษะที่จำเป็นในสถานการณ์ที่ยากลำบาก
เข้าใจและยอมรับตัวเอง “อย่างที่ฉันเป็น”
การจัดชั้นเรียน
ชั้นเรียนสามารถดำเนินการกับกลุ่มเด็กหรือทั้งชั้นเรียนก็ได้
ชั้นเรียนสำหรับ เด็ก ๆขึ้นอยู่กับเกมกระดาน "รูปที่ 4"ที่ทุกย่างก้าวคือเกม หัวข้อที่กำหนด(ชั้นเรียนพัฒนาการประเภทนี้พร้อมนักจิตวิทยาออกแบบมาสำหรับตลอดทั้งปีการศึกษา: 37 บทเรียนสัปดาห์ละครั้ง ระยะเวลาบทเรียน 20 - 30 นาที)
ปิดกั้น ชั้นเรียนเตรียมอุดมศึกษาสำหรับ นักเรียนระดับประถมคนแรกในอนาคต(ออกแบบสำหรับ 7 สัปดาห์ สัปดาห์ละสองครั้ง หรือ 14 สัปดาห์ สัปดาห์ละครั้ง ระยะเวลาบทเรียน 25 - 30 นาที)
บทเรียนจิตวิทยาเกี่ยวกับ ขั้นตอนแรกของการศึกษา(1 คลาส) สำหรับหนึ่งคน ปีการศึกษา(31 บทเรียน สัปดาห์ละ 1 บทเรียน ระยะเวลาบทเรียน 40 - 45 นาที)
ชั้นเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะมาพร้อมกับการเดินทาง โลกมหัศจรรย์จิตวิทยาโดยใช้แผนที่ "รูปที่ 5"ซึ่งจูงใจให้เด็กๆ ทำงานได้เป็นอย่างดี
แบบฝึกหัดเพิ่มเติมจะรวมอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 – 4 ด้วย โปรแกรมนี้ใช้ได้กับทุกชั้นเรียนชั้นประถมศึกษา
บทเรียนจิตวิทยาระหว่างการเปลี่ยนผ่าน ผู้บริหารระดับกลาง(ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5) (33 บทเรียน สัปดาห์ละ 1 บทเรียน ระยะเวลาบทเรียน 40 - 45 นาที)
บทเรียนจิตวิทยาใน โรงเรียนมัธยมปลาย(14 บทเรียน ทุกๆ สองสัปดาห์ ระยะเวลาบทเรียน 45 – 60 นาที)
ชั้นเรียนคอมพิวเตอร์ในโปรแกรมให้ความสนใจเป็นอย่างมาก "รูปที่ 6", "รูปที่ 7".
โครงสร้างบทเรียน
ก่อนแต่ละบทเรียนจะระบุจุดประสงค์และสื่อที่ใช้ในบทเรียน
โครงสร้างของบทเรียน: การอบอุ่นร่างกาย การสนทนา งานในหัวข้อบทเรียน (รายการแบบฝึกหัด) แบบฝึกหัดสุดท้าย ผลตอบรับ
แผนการสอนสำหรับเด็ก
ขั้นตอนในเกม: "การเดินทาง", "สวนสัตว์", "โรงเรียน", "เทพนิยาย", "ลูกบาศก์", "งาน", "เขียนและวาด", "จินตนาการ", "ปริศนา", "นันทนาการ", "การแข่งขัน" ", "ดนตรี".
| อายุของเด็ก | |||
|
ส่วนที่ 1 ทรงกลมทางอารมณ์ |
|||
| 1. บทเรียนเบื้องต้น (ความคุ้นเคย การสร้างการติดต่อ) | 1 บทเรียน |
1 บทเรียน |
1 บทเรียน |
| 2. อารมณ์ของเรา | 4 บทเรียน |
4 บทเรียน |
4 บทเรียน |
| 3. ความนับถือตนเอง | 2 บทเรียน |
2 บทเรียน |
2 บทเรียน |
|
ส่วนที่ 2 ความสามารถทางปัญญา |
|||
| 1. การพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นและขั้นสูง | 9 บทเรียน |
4 บทเรียน |
4 บทเรียน |
| 2. การรับรู้ | 7 บทเรียน |
4 บทเรียน |
4 บทเรียน |
| 3. ความสนใจ | 5 บทเรียน |
7 บทเรียน |
6 บทเรียน |
| 4. หน่วยความจำ | 4 บทเรียน |
6 บทเรียน |
|
| 5. การคิด | 6 บทเรียน |
8 บทเรียน |
7 บทเรียน |
|
ส่วนที่ 3 การบำบัดด้วยเทพนิยาย |
|||
| โลกรอบตัวเรา | 3 บทเรียน |
3 บทเรียน |
3 บทเรียน |
แผนการสอนเตรียมความพร้อมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต
ส่วนที่ 1 ทรงกลมทางอารมณ์
หัวข้อของหัวข้อ: “ความรู้สึกของเรา” (ระยะเวลา 5 บทเรียน)
1. บทเรียนเบื้องต้น (ความคุ้นเคย, การติดต่อ) – 1 บทเรียน
2. อารมณ์ของเรา – 1 บทเรียน
3. ความยากและกฎเกณฑ์ที่โรงเรียน - 2 บทเรียน
4. ความนับถือตนเอง – 1 บทเรียน
ส่วนที่ 2 ความสามารถทางปัญญา
หัวข้อหัวข้อ: “ความคิดของเรา” (ระยะเวลา 9 บทเรียน)
1. การวินิจฉัย – 2 บทเรียน
2. การรับรู้ – 1 บทเรียน
3. ความสนใจ – 1 บทเรียน
4. การประสานมือและตา – 1 บทเรียน
5. การคิด – 2 บทเรียน
6. หน่วยความจำ – 2 บทเรียน
แผนการสอนจิตวิทยาสำหรับการศึกษาขั้นที่ 1 (ป.1)
หัวข้อของหัวข้อ: “ความลับของจิตวิญญาณของฉัน” (ระยะเวลา 11 บทเรียน)
“สวัสดีโลกแห่งจิตวิทยา” – 1 บทเรียน
2. การวินิจฉัย:
“ฉันเป็นอะไร” – 2 บทเรียน
3. ปัญหาของเด็กที่โรงเรียน:
“ ความยากลำบากของเด็กนักเรียน” – 1 บทเรียน
“โรงเรียนของเรา” – 1 บทเรียน
4. อารมณ์และความรู้สึก:
“ความรู้สึกของเรา” – 1 บทเรียน
“ความโกรธ” – 1 บทเรียน
“ความสุข” – 1 บทเรียน
5. คุณสมบัติของมนุษย์:
“ความมืดและแสงสว่างในผู้คน” – 1 บทเรียน
6. ความนับถือตนเอง:
“ฉันเก่งแค่ไหน” – 2 บทเรียน
ส่วนที่ 2 การบำบัดด้วยเทพนิยาย
หัวข้อของหัวข้อ: “โลกแห่งเทพนิยาย” (ระยะเวลา 5 บทเรียน)
เชิงบวก บรรยากาศทางจิตวิทยาในชั้นเรียน:
“เราเป็นมิตรที่สุด” – 1 บทเรียน
การบำบัดด้วยเทพนิยาย:
“โลกแห่งเทพนิยาย” – 2 บทเรียน
“ เรามีแขก” – 1 บทเรียน
“ การวาดเทพนิยาย” – 1 บทเรียน
หัวข้อของหัวข้อ: “ฉันฉลาดแค่ไหน” (ระยะเวลา 13 บทเรียน)
1. การรับรู้:
“เราเห็นโลกอย่างไร” – 1 บทเรียน
2. การประสานมือและตา:
“ เราวาด” – 1 บทเรียน
3. ความสนใจ:
“เราใส่ใจแค่ไหน” – 2 บทเรียน
4.หน่วยความจำ:
“กลไกหน่วยความจำ” – 1 บทเรียน
“เราจำได้อย่างไร” – 1 บทเรียน
“ความทรงจำของความรู้สึก” – 1 บทเรียน
5. การคิด:
“กำลังคิดอะไรอยู่” – 1 บทเรียน
“การแข่งขันของผู้มีความรู้และมีไหวพริบ” – 1 บทเรียน
“ฉันฉลาดแค่ไหน” – 1 บทเรียน
“การเรียนรู้ที่จะคิดอย่างสร้างสรรค์” – 1 บทเรียน
6. คำพูด:
“เราจะพูดได้อย่างไร” – 1 บทเรียน
7. จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์:
“เราเพ้อฝัน” – 1 บทเรียน
ส่วนที่ 4 ทักษะทางสังคม
หัวข้อของส่วน: “ฉันและคนอื่นๆ” (ระยะเวลา 2 บทเรียน)
1. การสื่อสาร:
“เกมคนแคระ” – 1 บทเรียน
2. การฝึกอบรม พฤติกรรมที่ปลอดภัย:
“อยู่คนเดียวบนถนน” – 1 บทเรียน
แผนการสอนจิตวิทยาเพื่อการเปลี่ยนผ่านสู่มัธยมศึกษา (ป.5)
ส่วนที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจิตวิทยา
หัวข้อของหัวข้อ: “ฉันและเพื่อนของฉันคือใคร” (ระยะเวลา 11 บทเรียน)
1. บทเรียนเบื้องต้น (ความคุ้นเคย, การสร้างผู้ติดต่อ):
“สวัสดี โลกแห่งจิตวิทยา!” – 1 บทเรียน
2. เกมการปรับตัว:
“เส้นทางสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5” – 2 บทเรียน
3. เกมการปรับตัว:
“ครูของเรา” – 1 บทเรียน
4. เกมการปรับตัว:
“ผู้สื่อข่าวมาราธอน” – 2 บทเรียน
5. การเห็นคุณค่าในตนเองและการประเมินผู้อื่น ความอยู่ดีมีสุขของเด็กในห้องเรียน:
“ที่ของฉันในชั้นเรียน” – 2 บทเรียน
6. เกมการปรับตัว:
“ก๊อก ฝึก ก๊อก!” – 1 บทเรียน
7. การวินิจฉัยแรงจูงใจของโรงเรียน การรับผลตอบรับ:
“เดาสิว่าเป็นใคร!” – 2 บทเรียน
ส่วนที่ 2 ความคิดสร้างสรรค์
หัวข้อหัวข้อ: “ต้นฉบับที่สุด” (ระยะเวลา 5 บทเรียน)
1. การวินิจฉัยความคิดสร้างสรรค์องค์ประกอบของศิลปะบำบัด:
“เราเพ้อฝัน” – 3 บทเรียน
2. องค์ประกอบ Origami:
“เราประดิษฐ์โดยไม่ต้องใช้กาวหรือกรรไกร” – 2 บทเรียน
หรือ(แทน 2 และ 3) การเขียนแบบด้วยคอมพิวเตอร์ (PAINT BRUSH)
ส่วนที่ 3 การพัฒนาความสามารถทางปัญญา
หัวข้อของหัวข้อ: “ฉันฉลาดแค่ไหน” (ระยะเวลา 13 บทเรียน)
1. การรับรู้ฟังก์ชั่นภาพและวาจา:
“การรับรู้คืออะไร” – 2 บทเรียน
2. ความสนใจ:
“ความสนใจคืออะไร” – 2 บทเรียน
3.หน่วยความจำ:
“ความทรงจำคืออะไร?” – 2 บทเรียน
4. การวินิจฉัยสติปัญญา:
“ปัญญาคืออะไร” – 1 บทเรียน
5. การคิด:
“เราคิดยังไง” – 5 บทเรียน
ส่วนที่ 4 การเพิ่มความรู้ตนเอง ความเป็นอิสระ การพัฒนาตนเอง
หัวข้อของหัวข้อ: “การเตรียมและการป้องกันโครงการสร้างสรรค์” (การให้คำปรึกษาสามครั้งและหนึ่งบทเรียนแบบเปิด)
หัวข้อที่แนะนำ โครงการสร้างสรรค์:
1. โรงเรียนของเรา.
2. ครูของเรา
3. ชั้นเรียนของเรา
4. จิตวิทยาที่น่าสนใจ
5. เรารู้อะไรเกี่ยวกับตัวเราบ้าง
แผนการสอนจิตวิทยาโรงเรียนมัธยม
ส่วนที่ 1 จิตวิทยาเบื้องต้น (ระยะเวลา 5 บทเรียนและบทเรียนเพิ่มเติม 1 บท)
1. ความคุ้นเคยการสร้างการติดต่อ – 2 บทเรียน
2. การวิจัย ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลนักเรียนมัธยมปลาย – 2 บทเรียน
3. ศึกษาบุคลิกภาพของนักเรียนมัธยมปลาย – 1 บทเรียน
บทเรียนเพิ่มเติม: การพิจารณาทฤษฎีใดทฤษฎีหนึ่งในจิตวิทยา พร้อมด้วยการทดสอบทางจิตวิทยาตามทฤษฎีเหล่านี้
หัวข้อที่แนะนำ:
1) ขั้นตอนของการพัฒนาตาม Z. Freud; ลำดับชั้นของความต้องการตาม A. Maslow; ประเภทของการป้องกันทางจิตวิทยาตาม S. Freud;
2) จิตวิทยาแห่งความรัก (E. จาก);
3) การวิเคราะห์ธุรกรรม (อี. เบิร์น)
ส่วนที่ 2: การพัฒนาความสามารถทางปัญญา (ระยะเวลา: 2 บทเรียนและอีกหนึ่งบทเรียนเพิ่มเติม)
1. การรับรู้ ความสนใจ ความทรงจำ – 1 บทเรียน
2. การคิด ความคิดสร้างสรรค์ – 1 บทเรียน
บทเรียนเพิ่มเติม: สุนทรพจน์ด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร
ส่วนที่ 3 การแนะแนวอาชีพ (การทดสอบคอมพิวเตอร์) (ระยะเวลา 6 บทเรียนและอีกหนึ่งบทเรียนเพิ่มเติม)
- การวินิจฉัยความฉลาด – 2 บทเรียน
- ภาพทางจิตวิทยา– 2 บทเรียน
- วิธีการแนะแนวอาชีพและความเหมาะสมทางวิชาชีพ – 1 บทเรียน
- การทดสอบธุรกิจ – 1 บทเรียน
กิจกรรมเพิ่มเติม: เกมแนะแนวอาชีพพ่อแม่ลูก “สมัครเข้ามหาวิทยาลัย”
ส่วนที่ 4 งานในกลุ่มย่อย (การฝึกอบรมส่วนบุคคล) (ระยะเวลา 2 บทเรียน)
หัวข้อการฝึกอบรมให้เลือก:
1. การฝึกอบรม การเติบโตส่วนบุคคล;
2. การเตรียมตัวสอบ
3. เพิ่มความมั่นใจ
4. เรียนรู้มารยาท
เมื่อรวบรวมโปรแกรมมีการใช้งานต่อไปนี้: Vachkova I.V. , Abramova G. , Anastasi A. , Andreas, Steve และ Faulkner, Charles, Bashaeva T.V. , Bityanova M.R. , Bolshakov V.Yu. , Bryazgunova I. , Kasatkina E. , Venger A.L., Gutkina N., Dileo D., Katkhanova Yu.F., ผู้นำ A.G., Lichko A.E., Matveeva O.A., Ovcharova R.V., Bodaleva A. .A., Rudestam K., Friedman L.P., Chaley J. และผู้เขียนคนอื่น ๆ
โปรแกรมนี้ดำเนินการมาเป็นปีที่สองแล้ว ผลลัพธ์ที่ดี. "รูปที่ 8"
บทเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการกับเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาความคิดและขอบเขตอารมณ์
เป้า:พัฒนารูปแบบการคิดทางทฤษฎีและปฏิบัติ
การพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์
งาน: 1) การพัฒนามีความชัดเจน การคิดเชิงจินตนาการ.
2) การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะทางวาจา
3) รวบรวมความรู้เกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึกยินดี เสียใจ โกรธ กลัว และประหลาดใจ
4) การพัฒนาจินตนาการ การแสดงออกของการเคลื่อนไหวที่ถ่ายทอด ประสบการณ์ทางอารมณ์ความสุข ความเศร้า ความโกรธ ความประหลาดใจ
วัสดุและอุปกรณ์:
1) หนังสือนิทาน
2) หนังสือพร้อมรูปภาพ
3) การ์ตูน: "Luntik";
4) ของเล่น;
5) รูปภาพที่แสดงถึงเมฆยิ้มและเศร้า
6) ดินสอสี;
ความก้าวหน้าของงาน
นักจิตวิทยา:สวัสดี, …. - ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ! เริ่มต้นด้วยพิธีกรรมมหัศจรรย์: จับมือกันและมอบรอยยิ้มที่อ่อนโยนและอบอุ่นให้กัน!
ดี. คุณเคยได้ยินคำนี้ - อารมณ์ไหม? คุณรู้อารมณ์อะไรบ้าง?
เกิดขึ้นเมื่อใด? ทำไมเราถึงต้องการอารมณ์? ขวา! อารมณ์คือประสบการณ์ของเราในด้านต่างๆ สถานการณ์ชีวิต- อารมณ์มีทั้งเชิงบวกและเชิงลบ อารมณ์มีความสำคัญมากในการสื่อสารของมนุษย์ แต่คุณต้องจัดการอารมณ์ของคุณ และวันนี้คุณและฉันจะเรียนรู้ที่จะให้ซึ่งกันและกัน อารมณ์เชิงบวก.
และตอนนี้คุณและฉันจะได้เรียนรู้ที่จะฝึกอารมณ์ ฉันจะแสดงรูปภาพให้คุณดูและให้งานแก่คุณ แล้วเราจะทำมันให้สำเร็จด้วยกัน
ให้เราขมวดคิ้วเหมือนเมฆฝนในฤดูใบไม้ร่วง เหมือนคนขี้โมโห เหมือนแม่มดชั่วร้าย
มายิ้มเหมือนแมวกลางแดดกันเถอะ มากที่สุด ผู้ชายที่มีความสุขในโลก; เหมือนวันฤดูร้อนที่มีแดดจ้า
เราจะประหลาดใจราวกับว่าคุณเห็นปาฏิหาริย์
มาโกรธกันเหมือนเด็กถูกแย่งของเล่นชิ้นโปรดไป
ให้เรากลัวเหมือนกระต่ายที่เห็นหมาป่า เหมือนลูกแมวที่สุนัขเห่า
เหนื่อยเหมือนพ่อหลังเลิกงาน เหมือนคนยกของหนัก เหมือนมดถือฟางอันใหญ่
ให้พักเหมือนนักเดินทางที่ผ่านไปแล้ว ทางยาว- เหมือนคนที่ทำงานหนัก
มาหัวเราะให้มีความสุขที่สุดกันเถอะ
คุณชอบการเปลี่ยนแปลงหรือไม่?
นักจิตวิทยา:ยอดเยี่ยม! ตอนนี้ฉันจะให้รูปภาพแก่คุณ ฉันวาดมันแต่ไม่มีเวลาตกแต่งมัน ดูเมฆสิ.. พวกเขามี อารมณ์ที่แตกต่างกัน- ระบายสีเมฆที่มีอารมณ์เดียวกับคุณ
และโดยสัญญาณใดที่คุณระบุได้ว่าเมฆบางก้อนร่าเริงและบางก้อนเศร้า?
คำตอบของเด็ก.
นักจิตวิทยา:ทำได้ดี!
ในทุกบทเรียนฉันเปิดเผยความลับแก่คุณ ดังนั้นวันนี้ฉันจะบอกความลับแก่คุณ คำพิเศษ- นี้ คาถาเวทย์มนตร์ขัดต่อ อารมณ์ไม่ดีต่อต้านการดูถูกและความผิดหวัง เพื่อให้ใช้งานได้จริงคุณต้องทำสิ่งต่อไปนี้ ตอนนี้คุณจะเริ่มเดินไปรอบๆ ห้องโดยไม่ต้องคุยกับใครเลย ทันทีที่คุณต้องการพูดหรือถามอะไรให้หยุดอยู่หน้าของเล่นชิ้นนี้มองตาเขาแล้วพูดด้วยความโกรธสามครั้ง คำวิเศษ"Tuh-tibi-duh"
การสะท้อนกลับ:มันยากไหมสำหรับคุณที่จะเล่นบทบาทของคนที่โกรธและโมโห? คุณรู้สึกอย่างไร?
นักจิตวิทยา:ดี. ตอนนี้ดูภาพในหนังสือ (แสดงภาพวาดสัตว์จากการ์ตูนแอนิเมชั่น)
มาเปิดหน้าแรกกันดีกว่าว่ามีอะไรวาดไว้ที่นี่ คุณคิดว่านี่คือใคร? เขากำลังทำอะไรอยู่? มันมีสีอะไร? เขาพูดอย่างไร? ดี. ทำได้ดี! ตอนนี้ดูทั้งสองหน้าแล้วคิดขึ้นมา เรื่องสั้น- คุณมีเวลา 2 นาทีในการคิด (เด็กบอกว่าเขามีปัญหาในการช่วยตอบคำถามนำหรือไม่)
นักจิตวิทยา:สาวดี! และตอนนี้คุณและฉันจะพักผ่อนสักหน่อยแล้วดูการ์ตูนเรื่อง "Luntik" (ซีรี่ส์: "Promise", "Gift for a Butterfly", "Helping Neighbours")
นักจิตวิทยา:ให้ฉันบอกคุณว่าเกิดอะไรขึ้นในการ์ตูน? Luntik ทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่? คุณจะทำอย่างไร?
คุณและฉันอ่านนิทาน วันนี้เรามีนิทานเรื่องใหม่ชื่อว่า “ไม้กายสิทธิ์” (อ่านนิทานพร้อมภาพประกอบ โปรดเล่านิทานด้วยภาพอีกครั้ง)
นักจิตวิทยา:ดี. คุณเป็นเพื่อนที่ดี ขยันมาก
แต่ถึงเวลาที่เราต้องเรียนให้จบ
การสะท้อนกลับ:วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่? คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง? ตอนนี้เรามาจับมือกันและยิ้มให้กันและขอให้โชคดีกัน! ขอให้เรามีเสมอ อารมณ์ดีและอารมณ์เชิงบวกเท่านั้น!
รอคอยที่จะบทเรียนต่อไปของคุณ!
หมายเหตุอธิบาย
ช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงที่ดีที่สุดสำหรับการก่อตัวของหน้าที่ทางจิตและสังคมที่จำเป็น คุณสมบัติที่สำคัญบุคลิกภาพ. ถึงเวลานี้เองที่เป็นการวางรากฐานแห่งอนาคต กิจกรรมการศึกษาที่รักกำลังมา การพัฒนาอย่างแข็งขันความสามารถทางปัญญาของเขา
ทั้งหมดนี้ทำให้การมีส่วนร่วมของนักจิตวิทยาในการทำงานด้านพัฒนาการกับเด็กมีความสำคัญอย่างยิ่ง ชุดชั้นเรียนนี้เป็นโปรแกรมแบบองค์รวมที่มีการกำหนดเป้าหมายและโครงสร้างของชั้นเรียนไว้อย่างชัดเจน
แนะนำเกมและ งานเกมมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาฟังก์ชั่นทางจิตและคำจำกัดความ คุณสมบัติส่วนบุคคล.
รูปแบบการทำงานกับเด็ก - ชั้นเรียนกลุ่มย่อย(10-12 คน อายุ 6-7 ปี) ไม่เกิน 30 นาที ซึ่งสอดคล้องกับอายุ ความสามารถทางจิตใจและร่างกายของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง
วงจรของชั้นเรียนได้รับการออกแบบเป็นเวลาเจ็ดเดือนหากจัดสัปดาห์ละครั้ง หรือสามเดือนครึ่งหากจัดสัปดาห์ละสองครั้ง
เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับธรรมชาติ การพัฒนาทางจิตวิทยาเด็ก.
1. การพัฒนาขอบเขตทางปัญญา - การพัฒนาทักษะการคิด, การมองเห็นที่มีประสิทธิภาพ, การมองเห็นเป็นรูปเป็นร่าง, วาจา - ตรรกะ, ความคิดสร้างสรรค์และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
2. การพัฒนาองค์ความรู้และ กระบวนการทางจิต- การรับรู้ ความจำ ความสนใจ จินตนาการ
3. การสร้างแรงจูงใจเชิงบวกในการเรียนรู้
หลักการจัดชั้นเรียน:
การจัดหาวัสดุอย่างเป็นระบบ
การแสดงภาพการฝึกอบรม
ความพร้อม;
มีปัญหา;
ลักษณะการพัฒนาและการศึกษาของสื่อการศึกษา
แต่ละบทเรียนประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:
1.ขั้นตอนการจัดองค์กร
การสร้างอารมณ์ความรู้สึกในกลุ่ม
แบบฝึกหัดและเกมเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก
2.ขั้นสร้างแรงบันดาลใจ
การกำหนดระดับความรู้เบื้องต้นของเด็กในหัวข้อนี้
3.ขั้นปฏิบัติ
อินนิงส์ ข้อมูลใหม่ขึ้นอยู่กับข้อมูลที่มีอยู่
งานพัฒนา กระบวนการทางปัญญา(การรับรู้ ความจำ การคิด จินตนาการ) และความสามารถเชิงสร้างสรรค์
สรุปบทเรียน
ผ่อนคลาย
บทเรียนหมายเลข 1
เป้า:การพัฒนาการสะท้อนตนเอง การสร้างบรรยากาศการศึกษาที่เจริญรุ่งเรือง การพัฒนาความมั่นคงและการกระจายความสนใจ การพัฒนา หน่วยความจำภาพเด็ก.
1. พิธีกรรมเกม “บอกฉันมาว่าคุณรู้สึกอย่างไร!”
ความคืบหน้าของเกม:
เด็กๆ โยนลูกบอลให้กัน แล้วพูดต่อว่า “วันนี้ฉันมีความสุขก็เพราะ...”
2. เกมให้ความสนใจ "Crossed Arms"
ความคืบหน้าของเกม:
มือขวาวางบนเข่าของเพื่อนบ้านทางขวา และมือซ้ายวางบนเข่าของเพื่อนบ้านทางซ้าย ตามคำสั่ง เกมเริ่มต้นด้วยการยกและปรบมือบนเข่าตามลำดับการพับมือ กลายเป็น “คลื่นแห่งปรบมือ” ความเร็วของคลื่นควรเพิ่มขึ้นในระหว่างเกม
3.เกม “ดวงตาที่เอาใจใส่”
ความคืบหน้าของเกม:
เด็กสองคนนั่งหันหลังให้กัน และถูกถามคำถามเกี่ยวกับสีและรูปลักษณ์ของกันและกัน ชิ้นส่วนขนาดเล็กเสื้อผ้า ฯลฯ เด็กๆ ผลัดกันตอบคำถามโดยไม่มองหน้ากัน
4. “การทดสอบแก้ไข”
ความคืบหน้าของเกม:
ขีดฆ่าหรือขีดเส้นใต้ตัวอักษร 2 หรือ 1 ตัวอักษรสักพัก
5. พิธีอำลา “คลื่นแห่งความสุข”
บทเรียนหมายเลข 2
เป้า:การพัฒนาความจำทางการมองเห็น การบรรเทาความเครียดทางจิตใจ การผ่อนคลาย และการพัฒนาจินตนาการ
2. เกม “ใครย้ายไปไหน”
ความคืบหน้าของเกม:
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นแถว มีการเลือกคนขับแล้วใครจะหันหลังให้และในขณะนี้เด็กทั้งสองก็เปลี่ยนสถานที่ คนขับจะต้องค้นหาว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงไปและใครได้ย้ายออกไป
3.เกม "มันฝรั่งร้อน"
ความคืบหน้าของเกม:
เด็ก ๆ ส่งลูกบอลจากมือหนึ่งไปอีกมือหนึ่งเป็นวงกลมโดยเร็วที่สุด
4. เกม “จำด้วยจุด”
5. ออกกำลังกาย “ทะเลสาบที่เงียบสงบ”
คำอธิบายของแบบฝึกหัด:
นักจิตวิทยาเปิดเพลงผ่อนคลายและพูดว่า: "นั่งสิ" ตำแหน่งที่สะดวกสบาย- ผ่อนคลาย. หลับตาลงแล้วฟังฉัน
ลองนึกภาพเช้าที่มีแสงแดดสดใส คุณอยู่ใกล้ทะเลสาบอันเงียบสงบและสวยงาม สิ่งเดียวที่คุณได้ยินคือลมหายใจและการกระเซ็นของน้ำ พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าและทำให้คุณรู้สึกดีขึ้นเรื่อยๆ คุณรู้สึกเหมือน แสงอาทิตย์ทำให้คุณอบอุ่น คุณได้ยินเสียงนกร้องและเสียงตั๊กแตน คุณสงบอย่างแน่นอน พระอาทิตย์ส่องแสง อากาศสะอาดและโปร่งใส คุณรู้สึกถึงความอบอุ่นของแสงแดดไปทั่วทั้งร่างกายของคุณ คุณสงบและนิ่งเหมือนเช้าที่เงียบสงบนี้ คุณรู้สึกสงบและมีความสุข คุณขี้เกียจเกินกว่าจะเคลื่อนไหว คุณกำลังพักผ่อน...
ตอนนี้เรามาเปิดตาของเรา เรากลับมาอีกครั้ง โรงเรียนอนุบาลเราได้พักผ่อนอย่างเต็มที่ อารมณ์ดี และความรู้สึกดีๆ จะไม่ทิ้งเราไปตลอดทั้งวัน”
บทเรียนหมายเลข 3
เป้า:พัฒนาการคิดและคำพูดเชิงตรรกะ การพัฒนาการเคลื่อนไหวทางอารมณ์และการแสดงออก
1 .
2. เกม “รูปแบบ”
มีการแจกเอกสารประกอบคำบรรยายที่เตรียมไว้ และเด็กๆ ทำงานให้เสร็จโดยอิสระ
3. เกม “พรรณนาปรากฏการณ์”
นักจิตวิทยาและเด็ก ๆ แสดงรายการสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง: ลมพัด ต้นไม้ไหว ใบไม้ร่วง ฝนตก แอ่งน้ำ นักจิตวิทยาแสดงการเคลื่อนไหวที่สอดคล้องกับปรากฏการณ์เหล่านี้:
“ ลมพัด” - พัดริมฝีปากเหยียดออก
“ ต้นไม้กำลังไหว” - เหยียดแขนออก
“ ใบไม้ร่วง” - เคลื่อนไหวอย่างราบรื่นด้วยมือของคุณจากบนลงล่าง
“ ฝนตก” - แสดง การเคลื่อนไหวเล็ก ๆมือจากบนลงล่าง
“ แอ่งน้ำปรากฏขึ้น” - พวกเขาปิดมือเป็นวงแหวนต่อหน้าพวกเขา
ขอให้เด็กทำซ้ำและจดจำการเคลื่อนไหวที่แสดง
4. พิธีอำลา “คลื่นแห่งความสุข”
สลับกันยกมือเป็นวงกลม
บทเรียนหมายเลข 4
เป้า:สร้างความเห็นอกเห็นใจและการทำงานร่วมกัน กลุ่มเด็ก- การพัฒนาการดำเนินงานทางจิต
2. เกม “ลักษณะทั่วไป”
เตรียมเอกสารประกอบคำบรรยาย เด็กๆ ทำงานให้เสร็จพร้อมกัน
3. “ค้นหาว่าใครอยู่ตรงหน้าคุณ”
เด็กคนหนึ่งถูกปิดตา และเด็กที่เหลือก็ปิดล้อมเขาไว้ ตามคำสั่งของนักจิตวิทยา วงกลมเริ่มเคลื่อนที่ สัญญาณ “หยุด!” ดังขึ้น และวงกลมก็หยุดลง ผู้ที่ถูกปิดตาควรจดจำบุคคลที่หยุดตรงข้ามเขาด้วยการสัมผัส เงื่อนไขที่สำคัญคือความเงียบงันของผู้ที่อยู่ในแวดวง
4. พิธีอำลา คำพูด
เราทุกคนล้วนเป็นมิตร
เราเป็นเด็กอนุบาล
เราไม่รุกรานใคร
เรารู้วิธีการดูแล
เราจะไม่ปล่อยให้ใครเดือดร้อน
เราจะไม่เอามันไปเราจะขอมัน
ขอให้ทุกอย่างเป็นไปด้วยดี
มันจะมีความสุขและสดใส!
บทเรียนหมายเลข 5
เป้า:การพัฒนาความสนใจและความสามารถในการตอบสนองต่อสัญญาณจากนักจิตวิทยาอย่างรวดเร็วการพัฒนาการประสานงานของภาพและมอเตอร์การคิดเชิงวิเคราะห์และสังเคราะห์การผ่อนคลายการพัฒนาจินตนาการ
2 .เกม "วงล้อที่สี่"
ความคืบหน้าของเกม:
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้นักจิตวิทยาอ่านเด็กแต่ละคน 4 คำ - คุณต้องหาคำพิเศษมาหนึ่งคำ
3.แบบฝึกหัด “ภาพกราฟิก”
นักจิตวิทยาเปิดเพลงที่สงบและผ่อนคลายแล้วพูดว่า: "นอนสบาย ๆ แล้วหลับตา ลองจินตนาการว่าตอนนี้คุณอยู่ในป่าที่มีต้นไม้ พุ่มไม้ และดอกไม้นานาชนิด ในพุ่มไม้มีม้านั่งหินสีขาว นั่งบนนั้นกันเถอะ
ฟังเสียง คุณได้ยินเสียงนกร้อง เสียงหญ้าพลิ้วไหว สัมผัสกลิ่น : กลิ่นดินเปียก ลมพัดกลิ่นต้นสน จดจำความรู้สึกความรู้สึกของคุณติดตัวไปด้วยเมื่อกลับจากการเดินทาง ขอให้พวกเขาอยู่กับคุณตลอดทั้งวัน”
บทเรียนหมายเลข 6
เป้า:การขยายความจุหน่วยความจำ, การพัฒนาความสนใจ, การคิดเชิงตรรกะ, การเคลื่อนไหวทางอารมณ์และการแสดงออก, จินตนาการ
2. เกม “จับคู่รูปภาพ” (2, 25)
ความคืบหน้าของเกม:
จำเป็นต้องรวมการ์ดตามส่วนประกอบการทำงาน
ตัวอย่างเช่น มอเตอร์ไซค์ - ล้อ; เตียง-หมอน ฯลฯ
3.งาน “จัดวางตัวเลขตามที่คุณเห็น”
บนโต๊ะข้างหน้าเด็กแต่ละคนจะมีกระดาษสี่เหลี่ยมแผ่นหนึ่งแบ่งออกเป็น 4 สี่เหลี่ยมและถาดที่มีไพ่สี่ใบสำหรับเขียนตัวเลข ตารางเดียวกันนี้เตรียมไว้ล่วงหน้าบนกระดานเท่านั้น ขนาดใหญ่ขึ้น- เด็กๆ ดูขณะที่นักจิตวิทยาวางการ์ดสาธิตสามใบพร้อมตัวเลขในสามเซลล์ เด็กมีเวลา 5-6 วินาทีในการจดจำ จากนั้นการ์ดที่มีตัวเลขจะถูกลบออก และเด็ก ๆ จะจัดวางตัวเลขเดียวกันบนแผ่นงานจากหน่วยความจำ
4.เกม "โพสท่า"
นักจิตวิทยาชวนเด็ก ๆ วาดภาพ 4 ท่า ตัวอย่างเช่น เพนกวิน นักดับเพลิง นักร้อง คำพังเพย
เด็กๆ เคลื่อนไหวไปตามเสียงเพลงที่ร่าเริง เมื่อหยุดแล้ว เด็กๆ จะต้องอยู่ในท่าที่เหมาะสม จากนั้นเกมจะดำเนินต่อไป
5.ออกกำลังกาย “แสงแดด”
บทเรียนหมายเลข 7
เป้า:พัฒนาการของการคิดและคำพูดเชิงตรรกะ, การประสานงานของภาพและมอเตอร์, ความสนใจของผู้ฟัง, ความเด็ดขาดของพฤติกรรม, จินตนาการ
2. เกม “พูดตรงกันข้าม”
ความคืบหน้าของเกม:
นักจิตวิทยาขว้างลูกบอลให้เด็ก เรียกคำศัพท์ และเขาจะต้องคิดคำศัพท์ขึ้นมา ความหมายตรงกันข้ามและโยนลูกบอลกลับไปให้นักจิตวิทยา เด็กที่ไม่สามารถหาคำที่มีความหมายตรงกันข้ามจะถูกตัดออกจากเกมหรือพลาดเทิร์น .
3.เกม “ฟังเสียงปรบมือ”
อุปกรณ์ : (เครื่องบันทึกเทป, เพลงตลก)
ความคืบหน้าของเกม:
เด็ก ๆ เริ่มเคลื่อนไหวเป็นวงกลม สำหรับการปรบมือตามจำนวนที่กำหนด เด็ก ๆ จะทำการเคลื่อนไหวบางอย่าง
1 ตบมือ - นั่งลง;
2 ตบมือ - โบกแขนของคุณ;
3 ปรบมือ - ระเบิดด้วยพลังทั้งหมดของคุณ;
ตบมือ 4 ครั้ง - ยกมือขึ้น
4. แบบฝึกหัด “ภาพกราฟิก”
พัฒนาการประสานมือและตา
5.ออกกำลังกาย “ผีเสื้อโบยบิน”
บทเรียนหมายเลข 8
เป้าหมาย: การพัฒนาความสนใจและความจำภาพ, ทักษะการนับ, การรวบรวมความรู้เกี่ยวกับตัวเลข, พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ, การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์;
1. พิธีทักทาย “เอ่ยชื่อ”
ทุกคนตามลำดับชื่อของตนเอง ชื่อถัดไปและชื่อเพื่อนบ้าน สามชื่อถัดไปและชื่อสุดท้ายซ้ำชื่อทั้งหมด
2.เกม “คะแนนความสนุก”
ความคืบหน้าของเกม:
เด็กสองคนมีส่วนร่วมในการแข่งขัน เมื่อได้รับสัญญาณจากนักจิตวิทยา พวกเขาเริ่มนับ 1 ถึง 10 โดยชี้ไปที่ตัวเลขที่ตรงกันด้วยดินสอ ผู้ชนะคือผู้ที่ทำงานให้เสร็จเร็วขึ้นและไม่มีข้อผิดพลาด
4. พิธีอำลา คำพูด
เราทุกคนล้วนเป็นมิตร
เราเป็นเด็กอนุบาล
เราไม่รุกรานใคร
เรารู้วิธีการดูแล
เราจะไม่ปล่อยให้ใครเดือดร้อน
เราจะไม่เอามันไปเราจะขอมัน
ขอให้ทุกอย่างเป็นไปด้วยดี
มันจะมีความสุขและสดใส!
บทเรียนหมายเลข 9
เป้า:การพัฒนา การรับรู้ทางประสาทสัมผัสความสนใจ ความจำภาพ การคิดเชิงตรรกะและการประสานมือและตา การป้องกันความเครียดทางจิตและอารมณ์ในเด็ก
1. เกมให้ความสนใจ "Crossed Arms"
ความคืบหน้าของเกม:
มือขวาวางบนเข่าของเพื่อนบ้านทางขวา และมือซ้ายวางบนเข่าของเพื่อนบ้านทางซ้าย ตามคำสั่ง เกมเริ่มต้นด้วยการยกและปรบมือบนเข่าตามลำดับการพับมือ กลายเป็น “คลื่นแห่งปรบมือ” ความเร็วของคลื่นควรเพิ่มขึ้นในระหว่างเกม
2.เกม "รถไฟ"
ความคืบหน้าของเกม:
ในเกม ผู้ขับขี่จะถูกเลือกให้เป็น "รถไฟ" เด็กที่เหลือคือ "รถยนต์" "รถยนต์" เรียงกันเป็นแถว “หัวรถจักร” จะพิจารณา “รถยนต์” อย่างถี่ถ้วนและพยายามจดจำตำแหน่งของพวกเขา จากนั้นเขาก็หันหลังกลับ และนักจิตวิทยาถามว่า: “ใครอยู่อันดับที่สอง สาม สี่”
“หัวรถจักร” ตอบแล้วกลายเป็น “รถพ่วง” นั่นเอง มีการเลือกไดรเวอร์ใหม่ "รถม้า" เปลี่ยนสถานที่ เกมดำเนินต่อไป
เด็ก ๆ จับมือกันเป็นวงกลมนั่งลงแล้วกระโดดออกมาอย่างรวดเร็วพร้อมกับคำว่า "ไชโย", "คำนับ", "เยี่ยมมาก";
บทเรียนหมายเลข 10
เป้า:การพัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่และชั่วคราว (ขวา-ซ้าย) การประสานงานระหว่างมือและตา ความสนใจ ตรรกะ การขยายขอบเขตอันไกลโพ้น
1. พิธีทักทาย“สวัสดีมือ!”
เด็ก ๆ พูดสวัสดีขณะยืนเป็นวงกลม:
เท้าซ้าย;
มือซ้าย;
ข้อศอกขวา;
ศอกซ้าย เป็นต้น
2. เกม "อาชีพ"
ความคืบหน้าของเกม:
นักจิตวิทยาจะออกเสียงคำศัพท์รวมทั้งชื่ออาชีพด้วย เมื่อผู้เล่นได้ยินคำที่บ่งบอกถึงอาชีพ พวกเขาจะต้องปรบมือ
รายการตัวอย่างคำ: ขี้เกียจ, จิ้งจก, น้องสาว, คนขยัน, พ่อแม่,ทำอาหาร , พี่ชาย, ปู่, ย่า,คนขับ , นักเรียนยากจนคนสวน, ช่างทำผม , ผู้ดู, หมี,ครู, ผู้ฟัง, นักเรียน, คนไข้, เด็กนักเรียน, เด็ก,แพทย์, ผู้ควบคุมวง, นกกระทุง, กระต่าย, ลิง,ช่างไม้ , ผู้โดยสาร,วาทยากร, ศิลปิน, คนทำขนมปัง, คนขี้เกียจ, คนเกียจคร้าน, นักเรียนเก่ง,คนขายลูกกวาด, คนบ้าระห่ำ, คนอ้วน,กัปตัน, แม่,ตำรวจ, อีกา,ช่างไม้, ภารโรง, กาต้มน้ำ, เทรนเนอร์, รถดัมพ์,ผู้สร้าง, ผู้อ่าน;
3. เกม “ประกอบตามแบบ”
4.ออกกำลังกาย “การเดินทางสู่ ป่ามหัศจรรย์»
บทเรียนหมายเลข 11
เป้า:การพัฒนาคำพูด, การวางแนวเชิงพื้นที่, การคิดเชิงจินตนาการ (ความสามารถในการแยกแยะส่วนต่าง ๆ ของวัตถุ), การประสานมือและตา, การพัฒนาจินตนาการ, การผ่อนคลาย;
1. พิธีทักทาย “ลูกบอลวิเศษ”
เด็กผลัดกันแสดงความปรารถนาต่อกัน ชมเชย ฯลฯ
2.เกม “ในตู้เสื้อผ้าเก่า”
ความคืบหน้าของเกม:
นักจิตวิทยาร่วมกับผู้เล่นออกเสียงข้อความต่อไปนี้:
ในตู้เสื้อผ้าเก่า
ที่บ้านคุณย่าอัญญา
ฉันไปไหนมา?
ปาฏิหาริย์มากมาย...
ตัวอย่างเช่น:
โต๊ะ - ไม่มีขา, กาต้มน้ำ - ไม่มีพวยกา, กระเป๋าเดินทาง - ไม่มีที่จับ, เก้าอี้ - ไม่มีพนักพิง, ชุดเดรส - ไม่มีกระเป๋า, ตู้เสื้อผ้า - ไม่มีประตู, รองเท้าบูท - ไม่มีพื้นรองเท้า, เปียโน - ไม่มีกุญแจ, หนังสือ - ไม่มีปก, เสื้อโค้ท - ไม่มีแขนเสื้อ, กระทะ - ไม่มีฝา, จักรยาน - ไม่มีคันเหยียบ, คอมพิวเตอร์ - ไม่มีเมาส์, กล่องดินสอ - ไม่มีดินสอ, รูปภาพ - ไม่มีกรอบ, โทรศัพท์ - ไม่มีโทรศัพท์มือถือ, เครื่องดูดฝุ่น - ไม่มีสายยาง, เครื่องเล่น - ไม่มีหูฟัง, กาโลหะ - ไม่มี faucet ฯลฯ
บทเรียนหมายเลข 12
เป้า:การพัฒนาความสมบูรณ์ของการรับรู้ ประสาทสัมผัส ความสนใจทางการได้ยิน ความจำ และการคิดเชิงตรรกะ ความสามารถในการประสานคำ
1. พิธีทักทาย “ทักทายกัน”
เด็กยืนเป็นวงกลมทักทายส่วนต่างๆ ของร่างกาย (เข่า หู นิ้ว ฝ่ามือ ไหล่ ฯลฯ)
2.เกม “จิตรกรตลก”
ความคืบหน้าของเกม:
นักจิตวิทยากล่าวว่าข้อความต่อไปนี้:
เราไม่มีเวลาสำหรับเกมวันนี้ วันนี้เราเป็นจิตรกร
เราจะทาสีมัน ไม่ต้องสงสัยเลย
ตอนนี้ทุกอย่างเข้าแล้ว สีเขียว.
สามารถเลือกสีใดก็ได้ตามคำร้องขอของนักจิตวิทยา ต่อไป เขาจะตั้งชื่อคำนาม สลับระหว่างคำนามเพศชาย เพศหญิง เพศ และคำนามพหูพจน์ เด็กจะต้องตั้งชื่อคำคุณศัพท์ที่แสดงถึงสีโดยจับคู่กับคำนาม ตัวอย่างเช่น:
โทรลลี่บัส - สีเขียว
บ้านสีเขียว
รถเป็นสีเขียว
เสื้อโค้ท - สีเขียว
หมวก-สีเขียว
ถุงมือสีเขียว
3.งานเขียนบนแผ่น A4
บทเรียนหมายเลข 13
เป้า:การพัฒนาความสนใจ การคิดเชิงเชื่อมโยง การพัฒนาคำพูด การบรรเทาความเครียดทางจิตและอารมณ์
2.เกม “คุณเป็นดอกไม้ และฉันเป็นผึ้ง”(หน้า 54)
ความคืบหน้าของเกม:
ผู้เล่นคนหนึ่งสร้างภาพของตัวเองขึ้นมาและตั้งชื่อมันขึ้นมา ตัวอย่าง: “ฉันเป็นเมฆ” ผู้เล่นคนที่สองจะต้องตั้งชื่อวัตถุที่เชื่อมต่อกับคลาวด์ทันที ตัวอย่าง: “ฉันคือท้องฟ้า” คู่ถัดไป: "ฉันเป็นเครื่องบิน" "และฉันเป็นผู้โดยสาร" ฯลฯ
3.งานเขียนบนแผ่น A4
4. ออกกำลังกาย “ในการแผ้วถางป่า”
นักจิตวิทยาเปิดเพลงผ่อนคลายและพูดว่า: "ลองจินตนาการสิ การหักล้างป่าซึ่งหญ้ามดอ่อนเจริญเติบโต ให้เรานอนบนเธอเหมือนเตียงขนนก ทุกสิ่งรอบตัวสงบและเงียบ คุณหายใจได้สม่ำเสมอและง่ายดาย โค้งคำนับศีรษะเหนือคุณ ดอกไม้ป่าย่อมได้ยินเสียงนกร้อง เสียงตั๊กแตนร้อง คุณรู้สึกถึงแสงตะวันอันอ่อนโยนที่ลูบแก้ม หน้าผาก สัมผัสมือ ลูบลำตัว (พวกมันลูบไล้เด็ก ๆ เคลื่อนจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง) รังสีกระทบ... (ชื่อเด็ก) ฯลฯ ด้วยความยินดี. ตอนนี้ยืดตัวและลืมตานับสาม คุณได้พักผ่อนอย่างวิเศษมาก”
บทเรียนหมายเลข 14
เป้า:การขยายความจุหน่วยความจำ การพัฒนาความสนใจ การประสานงานที่ดีและการประสานมือและตา
1. พิธีกรรมเกม “บอกฉันมาว่าคุณรู้สึกอย่างไร!”
ความคืบหน้าของเกม:
เด็กๆ โยนลูกบอลให้กันและพูดต่อว่า “วันนี้ฉันมีความสุขก็เพราะ...”
2. เกม “ตัวอักษรตัวไหนหายไป”
ความคืบหน้าของเกม:
นักจิตวิทยาแนบไพ่ 8 ใบตามลำดับแบบสุ่มโดยเขียนตัวอักษรที่เด็กคุ้นเคย ให้เวลาการท่องจำ 10 วินาที จากนั้นให้เด็ก ๆ หลับตา การ์ดหนึ่งใบจะถูกลบออก พวกเขาลืมตาและพิจารณาว่าจดหมายตัวไหนหายไป
3. งานฟักไข่(งานเขียนบนแผ่น A4)
เหยียดมือไปข้างหน้าแล้วประสานไว้ตรงกลางวงกลม ยืนเงียบๆ พยายามทำให้รู้สึกอบอุ่น แสงตะวัน.
บทเรียนหมายเลข 15
เป้า:
1. พิธีทักทาย “บอลแห่งความปรารถนา”
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้หรือบนพรมเป็นวงกลม นักจิตวิทยาส่งลูกบอลด้ายเป็นวงกลมให้เด็ก จากนั้นจึงพันด้ายรอบนิ้วของเขาขณะพูด หวาน ไม่มีอะไร, หรือ ความปรารถนาดีหรือบอกว่ามายากล คำสุภาพฯลฯ จากนั้นก็ส่งบอล ลูกคนต่อไปจนกว่าจะถึงคราวของนักจิตวิทยา
2.ภารกิจ “ตั้งชื่อวัตถุสามชิ้น สีขาว สีน้ำเงิน และสีแดง”
สำหรับงานที่ทำเสร็จแล้ว เด็กจะได้รับชิป และใครก็ตามที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
3. เกม "ปริศนา"
ความคืบหน้าของเกม:
4.ออกกำลังกาย “สายรุ้งที่ไม่ธรรมดา”
บทเรียนหมายเลข 16
เป้า:การกระตุ้นความสนใจ, การพัฒนาความสามารถในการตอบสนองต่อสัญญาณอย่างรวดเร็วและแม่นยำ, การปรับปรุงการเคลื่อนไหวที่แสดงออก, พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ, แนวคิดทางคณิตศาสตร์ (การนับ)
1. พิธีทักทาย “มิตรภาพเริ่มต้นด้วยรอยยิ้ม”
เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลมจับมือกัน มองตาเพื่อนบ้าน แล้วยิ้มให้กันเงียบ ๆ
2.เกม “ระวัง”
ความคืบหน้าของเกม:
นักจิตวิทยาเห็นด้วยกับเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจะกระโดดตามคำสั่ง "กระต่าย" "ม้า" - ควบม้า "กั้ง" - ถอยหลัง "นก" - โบกแขน "นกกระสา" - ยืนบนขาข้างเดียว จากนั้นดนตรีก็เปิดขึ้น เด็ก ๆ เคลื่อนไหวเป็นวงกลมหรือเต้นรำ เมื่อคำสั่งดังขึ้น เด็ก ๆ ก็เริ่มปฏิบัติตามที่ตกลงไว้ก่อนเริ่มเกม เกมจะดำเนินต่อไป
3. งานเขียนบนแผ่น A4
4. แบบฝึกหัด “การถ่ายทอดมิตรภาพ”
จับมือและจับมือกันเหมือนกระบอง นักจิตวิทยาเริ่มต้น: “ ฉันจะถ่ายทอดมิตรภาพของฉันให้คุณและมิตรภาพจากฉันถึง Masha จาก Masha ถึง Sasha เป็นต้น และกลับมาหาฉันอีกครั้ง ฉันรู้สึกเหมือนมีมิตรภาพมากขึ้นเมื่อคุณแต่ละคนเพิ่มมิตรภาพของคุณ อย่าปล่อยให้มันทิ้งคุณและทำให้คุณอบอุ่น ลาก่อน!"
บทเรียนหมายเลข 17
เป้า:การพัฒนาความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ การพูด การรับรู้ พัฒนาการประสานมือและตา จินตนาการ การผ่อนคลาย
1.พิธีต้อนรับ “คลื่น”
2. เกม “หยิบสิ่งของ”
ความคืบหน้าของเกม:
เด็กแต่ละคนจะได้รับการ์ดขนาดใหญ่ที่แสดงภาพสามประเภท วัสดุต่างๆ- นักจิตวิทยาแสดงบัตรเล็กๆ ที่มีวัตถุปรากฎอยู่ เด็กต้องตั้งชื่อวัตถุชิ้นนี้ ลองพิจารณาว่ามันทำจากวัสดุอะไร และติดไว้บนการ์ดที่เหมาะสม
3.ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการประสานมือและตา
(งานเขียนบนแผ่น A4 สำหรับเด็กแต่ละคน)
4.ออกกำลังกาย “ผีเสื้อโบยบิน”
หลับตาลงและฟังเสียงของฉัน หายใจเข้าออกอย่างง่ายดายและสงบ ลองจินตนาการว่าคุณอยู่ในทุ่งหญ้าในวันฤดูร้อนที่สวยงาม ตรงหน้าคุณคุณจะเห็นผีเสื้อที่สวยงามกระพือปีกจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกไม้หนึ่ง ติดตามการเคลื่อนไหวของปีกของเธอ การเคลื่อนไหวของปีกนั้นเบาและสง่างาม ตอนนี้ให้ทุกคนจินตนาการว่าเขาเป็นผีเสื้อมีปีกที่ใหญ่และสวยงาม สัมผัสถึงปีกของคุณที่เคลื่อนไหวช้าๆ และราบรื่นขึ้นและลง ทีนี้ลองดูทุ่งหญ้าหลากสีสันที่คุณกำลังบินอยู่ ดูสิว่าอยู่บนนั้นเท่าไหร่ สีสดใส- ค้นหาด้วยตาคุณมากที่สุด ดอกไม้ที่สวยงามและค่อยๆเริ่มเข้าใกล้เขา ตอนนี้คุณสามารถได้กลิ่นหอมของดอกไม้ของคุณ คุณนั่งลงอย่างช้าๆ และนุ่มนวลบนใจกลางดอกไม้ที่มีกลิ่นหอมอ่อนๆ สูดกลิ่นหอมของมันอีกครั้ง... และลืมตาขึ้น
บทเรียนหมายเลข 18
เป้า:การพัฒนาทางประสาทสัมผัส ทักษะยนต์ปรับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น การก่อตัวของความเห็นอกเห็นใจและการทำงานร่วมกันของทีมเด็ก
1. พิธีทักทาย “ฝ่ามือ”
เด็ก ๆ ควรผลัดกันปรบมือด้วยความเร็วที่เพิ่มขึ้น ใครก็ตามที่ไม่มีเวลาปรบมือก็ออกจากเกม
2.เกม “ค้นหาว่าใครอยู่ตรงหน้าคุณ”
ความคืบหน้าของเกม:
เด็กคนหนึ่งถูกปิดตา และเด็กที่เหลือก็ปิดล้อมเขาไว้ ตามคำสั่งของนักจิตวิทยา วงกลมเริ่มเคลื่อนไหว สัญญาณหยุดดังขึ้นและวงกลมหยุด ผู้ที่ถูกปิดตาควรจดจำบุคคลที่หยุดตรงข้ามเขาด้วยการสัมผัส เงื่อนไขสำคัญของเกมคือความเงียบของผู้ที่ยืนอยู่ในวงกลม
3. งานเขียนบนแผ่น A4
4. พิธีอำลา “ดอกไม้ไฟ”
บทเรียนหมายเลข 19
เป้า:การพัฒนาความสนใจของผู้ฟัง, ความจำ, การคิดเชิงตรรกะ, คำพูดที่สอดคล้องกัน, การดำเนินการทางจิต (ทั่วไป, การเปรียบเทียบ, การจำแนกประเภท), การประสานมือและตา
1 . พิธีกล่าวคำทักทาย “การถ่ายทอดคำทักทาย”
ทุกคนส่งลูกบอลเล็กๆ ให้กันด้วยรอยยิ้ม อุทธรณ์: “ฉันขอแสดงความนับถือ (Katya) แก่คุณ”
2. เกม "วงล้อที่สี่"
ความคืบหน้าของเกม:
นักจิตวิทยาเชิญชวนให้เด็ก ๆ ค้นหาวัตถุที่ไม่เข้ากับสิ่งอื่น ๆ บนการ์ดแต่ละใบและอธิบายว่าเหตุใดจึงฟุ่มเฟือย คำตอบตัวอย่าง: “หมีเป็นสิ่งที่ฟุ่มเฟือย เพราะมันเป็นสัตว์ป่า และแมว สุนัข และวัวเป็นสัตว์เลี้ยง”
3. เกม “วาดและขีดฆ่า”
ความคืบหน้าของเกม:
บนโต๊ะข้างหน้าเด็กแต่ละคนมีกระดาษแผ่นหนึ่งและดินสอธรรมดา
นักจิตวิทยาเสนอให้เด็ก:
A) วาดรูปสามเหลี่ยมสามอัน, หนึ่งสี่เหลี่ยม, หนึ่งวงกลมแล้วขีดฆ่ารูปแรก;
B) วาดวงกลมสองวง, สามเหลี่ยมสองอัน, วงรีหนึ่งอันและขีดฆ่ารูปที่สี่;
C) วาดรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าหนึ่งอัน วงรีสองวง สี่เหลี่ยมสามอัน แล้วขีดฆ่ารูปที่หกออกไป
4. งานเขียนบนแผ่น A4
5. ออกกำลังกาย “แสงแดด”
เหยียดมือไปข้างหน้าแล้วประสานไว้ตรงกลางวงกลม ยืนเงียบๆ พยายามให้ความรู้สึกเหมือนแสงอันอบอุ่นของแสงแดด
บทเรียนหมายเลข 20
เป้า:การพัฒนาความสนใจของผู้ฟัง, ความสามารถในการควบคุมพฤติกรรมตามเจตนา, การคิดเชิงตรรกะ, คำพูดที่สอดคล้องกัน, จินตนาการ; ผ่อนคลาย
1. พิธีทักทาย “ทักทายกัน”
เด็กยืนเป็นวงกลมทักทายส่วนต่างๆ ของร่างกาย (เข่า หู นิ้ว ฝ่ามือ ไหล่ ฯลฯ)
2.เกม “ฟังเสียงปรบมือ”
ความคืบหน้าของเกม:
นักจิตวิทยาเห็นด้วยกับเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจะทำการเคลื่อนไหวตามจำนวนที่กำหนด เด็กๆ สามารถประดิษฐ์การเคลื่อนไหวเหล่านี้เองหรือผู้ใหญ่ก็สามารถแนะนำได้ ตัวอย่างเช่น: ตบมือหนึ่งครั้ง - นั่งลง, ตบมือสองครั้ง - โบกแขนของคุณ, ตบมือสามครั้ง - เป่าอย่างสุดกำลัง, ตบมือสี่ครั้ง - ยกแขนขึ้น จากนั้นดนตรีก็เปิดขึ้น เด็กๆ เคลื่อนไหวเป็นวงกลมและเต้นรำ เมื่อเพลงหยุดและเสียงปรบมือดังขึ้น เด็ก ๆ จะต้องเคลื่อนไหวตามที่กำหนดอย่างรวดเร็ว เกมดำเนินต่อไป
3 .งานเขียนบนแผ่น A4
4. ออกกำลังกาย “การเดินทางสู่ป่ามหัศจรรย์”
นักจิตวิทยาเปิดเพลงที่สงบและผ่อนคลายแล้วพูดว่า: "นอนสบาย ๆ แล้วหลับตา ลองจินตนาการว่าตอนนี้คุณอยู่ในป่าที่มีต้นไม้ พุ่มไม้ และดอกไม้นานาชนิด ในพุ่มไม้มีม้านั่งหินสีขาว นั่งบนนั้นกันเถอะ ฟังเสียง คุณได้ยินเสียงนกร้อง เสียงหญ้าพลิ้วไหว สัมผัสกลิ่น : กลิ่นดินเปียก ลมพัดกลิ่นต้นสน จดจำความรู้สึกความรู้สึกของคุณติดตัวไปด้วยเมื่อกลับจากการเดินทาง ขอให้พวกเขาอยู่กับคุณตลอดทั้งวัน”
บทเรียนหมายเลข 21
เป้า:การพัฒนาการรับรู้และความจำ การกระตุ้นคำศัพท์ พัฒนาการประสานมือและตา การวิเคราะห์-สังเคราะห์ภาพ จินตนาการ
1. พิธีทักทาย “สัตว์ดี”
ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลมและจับมือกัน นักจิตวิทยาพูดด้วยน้ำเสียงแผ่วเบาว่า “เราเป็นสัตว์ตัวใหญ่และใจดีตัวหนึ่ง มาฟังว่ามันหายใจยังไง!” ทุกคนฟังลมหายใจของตนเอง เสียงลมหายใจของเพื่อนบ้าน “เอาล่ะ มาฟังด้วยกัน!” หายใจเข้า - ทุกคนก้าวไปข้างหน้า หายใจออก - ถอยหนึ่งก้าว “นี่คือวิธีที่สัตว์ไม่เพียงแต่หายใจเท่านั้น แต่ร่างกายที่ใหญ่โตของมันยังเต้นสม่ำเสมออีกด้วย ใจดี» เคาะ - ก้าวไปข้างหน้า เคาะ - ถอยหลัง ฯลฯ
2. เกม “ใครสามารถตั้งชื่อสิ่งของได้มากที่สุด”
ความคืบหน้าของเกม:
นักจิตวิทยาเชิญชวนให้เด็กๆ ตอบคำถาม: “สีเขียวคืออะไร”, “สีขาวคืออะไร”, “สีแดงคืออะไร” ขอแนะนำให้เล่นเกมแบบแข่งขัน สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง เด็กจะได้รับชิป
3. เกม "ปริศนา"
ความคืบหน้าของเกม:
เด็กแต่ละคนจะได้รับปริศนาที่เขาต้องไขด้วยตัวเองหรือด้วยความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยา
4. ออกกำลังกาย “ผ่อนคลายกลางทะเล”
นักจิตวิทยาเปิดเพลงที่สงบและผ่อนคลายแล้วพูดว่า: “นอนลงในท่าที่สบาย หลับตาและฟังเสียงของฉัน
ลองจินตนาการว่าคุณอยู่ในสถานที่ที่สวยงามริมทะเล วันฤดูร้อนที่ยอดเยี่ยม ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า พระอาทิตย์ก็อบอุ่น คุณรู้สึกสงบและมีความสุขอย่างแน่นอน คลื่นอ่อนกลิ้งลงไปที่เท้าของคุณแล้วคุณจะรู้สึกสดชื่นอย่างน่ารื่นรมย์ น้ำทะเล- ความรู้สึกสดชื่นและกระปรี้กระเปร่าปกคลุมใบหน้า คอ ไหล่ หลัง ท้อง แขนและขา คุณรู้สึกว่าร่างกายของคุณเบา แข็งแรง และเชื่อฟังได้อย่างไร หายใจได้สะดวกและอิสระ อารมณ์จะร่าเริงและร่าเริงคุณอยากจะลุกขึ้นและขยับตัว
เราเปิดตาของเรา เราเต็มไปด้วยความแข็งแกร่งและพลังงาน พยายามรักษาความรู้สึกเหล่านี้ไว้ตลอดทั้งวัน
\
บทเรียนหมายเลข 22
เป้า:การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ การพูดที่สอดคล้องกัน การพัฒนาความสนใจ และการประสานงานระหว่างมือและตา
1. พิธีทักทาย “บอลแห่งความปรารถนา”
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้หรือบนพรมเป็นวงกลม นักจิตวิทยาส่งลูกบอลด้ายเป็นวงกลมให้กับเด็ก โดยจะพันด้ายรอบนิ้วของเขาขณะพูดคำที่ใจดี หรือความปรารถนาดี หรือพูดคำสุภาพที่วิเศษ ฯลฯ จากนั้นเขาก็ส่งบอลให้ลูกคนต่อไปจนกระทั่งถึงตานักจิตวิทยา
2. เกม "ลอจิกเชน"
ความคืบหน้าของเกม:
นักจิตวิทยาเชิญชวนให้เด็ก ๆ รวบรวมไพ่ 4 ใบโดยเลือกตามความหมายและจัดเรียงตามลำดับที่ถูกต้อง จากนั้นคุณจะต้องเขียนเรื่องราวที่สอดคล้องกันตามรูปภาพ เด็กแต่ละคนเก็บโซ่ของตัวเอง
3. งานเขียนบนแผ่น A4
4. พิธีอำลา “ดอกไม้ไฟ”
เด็ก ๆ จับมือกันเป็นวงกลมนั่งลงแล้วกระโดดออกมาอย่างรวดเร็วพร้อมคำว่า "ไชโย" "แสดงความยินดี" "เยี่ยมมาก"
บทเรียนหมายเลข 23
เป้า:การพัฒนา ความสนใจโดยสมัครใจ, หน่วยความจำการได้ยิน,จินตนาการ,ประสานมือและตา ผ่อนคลาย.
1. พิธีทักทาย “ฝ่ามือ”
เด็ก ๆ ควรผลัดกันปรบมือด้วยความเร็วที่เพิ่มขึ้น ใครก็ตามที่ไม่มีเวลาปรบมือก็ออกจากเกม
2. เกม “เขียนตัวอักษรตามที่คุณจำได้”
ความคืบหน้าของเกม:
บนโต๊ะข้างหน้าเด็กแต่ละคนมีกระดาษและดินสอ นักจิตวิทยาขอให้เด็กๆ จำตัวอักษรห้าตัวที่เขาตั้งชื่อและจดตามลำดับที่ถูกต้อง
3. งานเขียนบนแผ่น A4
4. ออกกำลังกาย “สายรุ้งที่ไม่ธรรมดา”
นักจิตวิทยาเปิดเพลงที่สงบและผ่อนคลายแล้วพูดว่า: "นอนสบาย ผ่อนคลาย หายใจสม่ำเสมอและลึกๆ ปิดตาของคุณ ลองนึกภาพว่ามีสายรุ้งที่ผิดปกติต่อหน้าต่อตาคุณ
สีแรกคือสีน้ำเงิน สีฟ้าอาจดูนุ่มนวลและสงบ ราวกับน้ำที่ไหล สีฟ้าลูบไล้ดวงตาอย่างรื่นรมย์ท่ามกลางความร้อน ทำให้คุณสดชื่นเหมือนว่ายน้ำในทะเลสาบ สัมผัสได้ถึงความสดชื่นนี้
สีถัดมาคือสีเหลือง สีเหลืองทำให้เรามีความสุข ทำให้เราอบอุ่นเหมือนดวงอาทิตย์ ทำให้เรานึกถึงความอ่อนโยน ไก่ปุยและเราก็ยิ้ม ถ้าเราเศร้าและเหงาเขาก็คอยให้กำลังใจเรา
สีเขียวเป็นสีของสนามหญ้า ใบไม้ และ ฤดูร้อนที่อบอุ่น- ถ้าเรารู้สึกไม่สบายใจ ถ้าเรารู้สึกไม่มั่นคง สีเขียวจะช่วยให้เรารู้สึกดีขึ้น
เปิดตาของคุณ นำความรู้สึกเหล่านี้ติดตัวคุณไปตลอดทั้งวัน
บทเรียนหมายเลข 24
เป้า:การพัฒนาคำพูด ความสนใจ ตรรกะ การขยายขอบเขตอันไกลโพ้น การประสานงานระหว่างมือและตา
1. พิธีทักทาย “บอลแห่งความปรารถนา”
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้หรือบนพรมเป็นวงกลม นักจิตวิทยาส่งลูกบอลด้ายเป็นวงกลมให้กับเด็ก โดยจะพันด้ายรอบนิ้วของเขาขณะพูดคำที่ใจดี หรือความปรารถนาดี หรือพูดคำสุภาพที่วิเศษ ฯลฯ จากนั้นเขาก็ส่งบอลให้ลูกคนต่อไปจนกระทั่งถึงตานักจิตวิทยา
2. เกม “จบประโยค”
ความคืบหน้าของเกม:
นักจิตวิทยาผลัดกันขว้างลูกบอลให้เด็ก ๆ ที่ยืนเป็นวงกลมแล้วพูดตอนต้นประโยค เด็กจะต้องกรอกประโยคและโยนลูกบอลกลับไปให้นักจิตวิทยา ข้อเสนอตัวอย่าง:
ที่บ้านสุนัขจิ้งจอก หางยาวและกระต่าย...
เรามองด้วยตาและฟัง...
มันฝรั่งเป็นผัก และแอปเปิ้ลเป็น...
นกบินได้ปลา...
แมวเหมียวและสุนัข...
อากาศหนาวในฤดูหนาว และในฤดูร้อน...
กลางวันสว่างแต่กลางคืน...
ส้มก็หวาน มะนาวก็...
ช้างตัวใหญ่และหนู...
3. เกม “ประกอบตามแบบ”(ไม้นับสีของ Cuisenaire)
4. ออกกำลังกาย “แสงแดด”
เหยียดมือไปข้างหน้าแล้วประสานไว้ตรงกลางวงกลม ยืนเงียบๆ พยายามให้ความรู้สึกเหมือนแสงอันอบอุ่นของแสงแดด
บทเรียนหมายเลข 25
เป้า:การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การประสานมือและตา ความสนใจ การสังเกต การคิดเชิงตรรกะ การขยายขอบเขตอันไกลโพ้น
1.พิธีต้อนรับ “คลื่น”
ส่งสัญญาณด้วยการตบมือพร้อมคำว่า “สวัสดี”
2. เกม "ซีซั่น"
ความคืบหน้าของเกม:
นักจิตวิทยาเลือกฤดูกาลและตั้งชื่อให้กับผู้เล่น จากนั้นเขาก็เริ่มเขียนรายการปรากฏการณ์และวัตถุที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลานี้ของปี เขาพูดคำที่ "ผิด" เป็นครั้งคราว เมื่อเด็กได้ยินคำที่ไม่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาที่เลือกของปี พวกเขาควรปรบมือ
ตัวอย่างคำสำหรับฤดูกาล:
ฤดูหนาว: หิมะ, น้ำค้างแข็ง, พายุหิมะ, ผีเสื้อ,เกล็ดหิมะ, ยุง ปีใหม่, ต้นคริสต์มาส, ซานตาคลอส, ความร้อน, พายุหิมะ, มนุษย์หิมะ, น้ำแข็ง, เม็ดหิมะ, หิมะตก, ถุงมือ, รุ้ง;
ฤดูร้อน: เห็ด เบอร์รี่ ดอกไม้ ฝน ชายหาด ความร้อน ใบไม้ร่วง,ผีเสื้อ, ผึ้ง, สายรุ้ง, เม็ดหิมะ, แดด, สีแทน, เสื้อขนสัตว์,หมวกปานามา ชุดว่ายน้ำ สโนว์เมเดน;
ฤดูใบไม้ผลิ: ไต ใบไม้ร่วง, เม็ดหิมะ, ปีใหม่, หยด, ไลแลค, บ้านนก, สตรอเบอร์รี่, 8 มีนาคมนกกิ้งโครง;
ฤดูใบไม้ร่วง: การเก็บเกี่ยว, ใบไม้ร่วง, ปานามาโรงเรียน ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาฝน 1 กันยายน มนุษย์หิมะ,ร่ม, กางเกงขาสั้น,แอสเตอร์, ดอกแดนดิไลอัน;
3. งานเขียนบนแผ่น A4
4. พิธีอำลา คำพูด
เราทุกคนล้วนเป็นมิตร
เราเป็นเด็กอนุบาล
เราไม่รุกรานใคร
เรารู้วิธีการดูแล
เราจะไม่ปล่อยให้ใครเดือดร้อน
เราจะไม่เอามันไปเราจะขอมัน
ขอให้ทุกอย่างเป็นไปด้วยดี
มันจะมีความสุขและสดใส!
อ้างอิง:
1. อัลยาเบียวา อี.เอ. ชั้นเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการสำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง: คู่มือระเบียบวิธีเพื่อช่วยครูและนักจิตวิทยาของสถาบันก่อนวัยเรียน - อ.: TC Sfera, 2002.-96p
2. Kataeva L.I. ชั้นเรียนแก้ไขและพัฒนาการใน กลุ่มเตรียมการ: บันทึกบทเรียน - ม.: Knigolyub, 2004.-64p (บริการด้านจิตวิทยา)
3. Danilina T.A., Zedgenidze V.Ya., Stepina N.M.
ในโลกแห่งอารมณ์ของเด็ก: คู่มือสำหรับผู้ปฏิบัติงานจริงของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - M.: Iris-press, 2004. - 160 หน้า - (ห้องสมุดนักจิตวิทยาการศึกษา)
4 - เกมการศึกษา- อ.: แมลงปอ, 2554.-64 น., ป่วย.
5 - ซิทโก้ ไอ.วี. เพทริเควิช เอ.เอ. เกมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน โครงการบริการการศึกษาสำหรับเด็กอายุปีที่หกของชีวิต
ลักษณะทางจิตวิทยาของเด็ก
เด็กชายต้องการความสนใจเพิ่มขึ้นและไม่เพียงพอ ติดต่อได้ที่ เขาโตขึ้นอย่างไม่เต็มใจ ชอบ เกมกลางแจ้งบางครั้งก็ขัดแย้งกัน ในกลุ่มเขาชอบที่จะสื่อสารกับเด็กผู้ชาย งานที่เริ่มต้นไม่ได้เสร็จสิ้นเสมอไป ฟุ้งซ่านในชั้นเรียนและไม่สามารถมีสมาธิได้ เป็นเวลานาน- เขาอาจเป็นเรื่องยากที่จะมีวินัย จากผลการสำรวจในเดือนธันวาคม 2550 เด็กมีอาการสมาธิสั้น 12 อาการ เมื่อค่าปกติไม่เกิน 7
ไม่รู้วิธีควบคุมพฤติกรรมของเขาเสมอไป
ไม่สามารถทำอะไรได้เป็นเวลานาน (โดยเฉพาะที่โต๊ะ) ไม่ขยัน วิ่งเล่นมาก อยู่ไม่สุขอยู่ตลอดเวลา พูดมาก ไม่สามารถเล่นหรือทำอะไรเงียบ ๆ หรือสงบสติอารมณ์ได้ มักรบกวนผู้อื่น รบกวนการสนทนาของผู้ใหญ่ บ่อยครั้ง ไม่ได้ยิน เมื่อถูกพูด เขาจะเสียสมาธิได้ง่ายเมื่ออ่านหนังสือให้ฟัง มักจะทำงานที่เริ่มต้นไม่เสร็จ และหลีกเลี่ยงกิจกรรมที่ต้องใช้สมาธิในระยะยาว สังเกตโดยนักประสาทวิทยา การวินิจฉัย: โรคปัญญาอ่อน, โรคสมาธิสั้นและโรค Hyperdynamia
จากที่กล่าวมาข้างต้นสามารถสังเกตได้ว่าเด็กคนนี้จำเป็นต้องจัดชั้นเรียนเป็นรายบุคคลเพื่อแก้ไขกลุ่มอาการสมาธิสั้นและภาวะไดนามิกสูง
ชั้นเรียนจะจัดขึ้นตั้งแต่เดือนธันวาคมถึงกุมภาพันธ์ สัปดาห์ละ 1 บทเรียน ครั้งละ 25 นาที รวมทั้งหมด 10 บทเรียน
หมายเหตุอธิบาย
โปรแกรมนี้ได้รับการรวบรวมตามข้อกำหนดของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับเอกสารบังคับของนักจิตวิทยาการศึกษา รวบรวมบนพื้นฐานของการดำเนินงานในสถาบันก่อนวัยเรียน
ใน เมื่อเร็วๆ นี้ผู้ปกครองและนักการศึกษาต้องเผชิญกับเด็กมากขึ้นซึ่งมีกิจกรรมการเคลื่อนไหวที่นอกเหนือไปจากความคิดของเด็กที่กระตือรือร้น เด็กวัยก่อนเรียนส่วนใหญ่มีลักษณะการเคลื่อนไหว ความหุนหันพลันแล่น ความเป็นธรรมชาติ และอารมณ์ แต่ในขณะเดียวกัน พวกเขาสามารถฟังผู้ใหญ่อย่างระมัดระวังและปฏิบัติตามคำแนะนำของเขา
เป็นการยากที่จะติดต่อกับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกเพียงเพราะพวกเขาเคลื่อนไหวตลอดเวลา: พวกเขาไม่เดิน แต่วิ่ง ไม่นั่ง แต่อยู่ไม่สุข ไม่ยืน แต่หมุนหรือปีนที่ไหนสักแห่ง อย่าหัวเราะ แต่หัวเราะ รับ ลงไปทำธุรกิจหรือหนีไปโดยไม่ได้ยินงานจนจบ ความสนใจของพวกเขาฟุ้งซ่าน ดวงตาของพวกเขาเหม่อลอย เป็นการยากที่จะสบตาพวกเขา
ผู้ปกครองบ่นว่าเด็กไม่ให้ความสงบสุข - เขารบกวนการสนทนาของผู้ใหญ่อยู่ตลอดเวลามีบางอย่างเกิดขึ้นกับเขาเสมอและเพื่อให้เกิดการเชื่อฟังเขาต้องขึ้นเสียง แต่ความคิดเห็นและการลงโทษจะไม่นำมาซึ่งผลลัพธ์
ในระหว่าง กิจกรรมกลุ่มเด็กประเภทนี้มักจะกระโดดออกจากที่นั่ง ไม่เข้าใจสิ่งที่ครูต้องการจากพวกเขา และไม่สามารถทำงานให้เสร็จได้ เด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกจะได้รับความคิดเห็น การตะโกน และความสนใจเชิงลบมากที่สุด เขารบกวนเด็กคนอื่น ๆ และมักจะจบลงในหมู่ "คนนอกรีต" เด็กเหล่านี้อ้างว่าเป็นผู้นำเด็กเหล่านี้ไม่รู้ว่าจะประพฤติตนตามกฎเกณฑ์หรือยอมจำนนต่อผู้อื่นได้อย่างไรและส่งผลให้เกิดความขัดแย้งมากมายในทีมเด็ก ดังนั้นบทเรียนที่ทันท่วงทีกับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกควรช่วยให้เขารับมือกับโรคสมาธิสั้นและการสมาธิสั้นได้
ความจำเป็นในการแนะนำโปรแกรมนี้เกิดจากการร้องขอของนักการศึกษา ผู้ปกครอง และบนพื้นฐานของการสำรวจ
ลักษณะเด่นของโปรแกรมนี้คือลักษณะของชั้นเรียน แต่ละบทเรียนประกอบด้วยเกมที่มุ่งพัฒนาความสนใจ การควบคุมแรงกระตุ้น ตลอดจนการออกกำลังกายทางจิตและกายบริหาร เกมและแบบฝึกหัดจากบทเรียนก่อนหน้าจะทำซ้ำในบทเรียนต่อๆ ไป ซึ่งจะช่วยรวบรวมเนื้อหาที่ครอบคลุมได้ดีขึ้น
โปรแกรมนี้อิงตามคู่มือระเบียบวิธีโดย I. L. Artsishevskaya “ งานของนักจิตวิทยาที่มีเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกในโรงเรียนอนุบาล” - M.: Knigolyub, 2005. - 64 p.
โปรแกรมนี้มีเป้าหมาย: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจ การควบคุมแรงกระตุ้น และการควบคุมการเคลื่อนไหวของมอเตอร์
ในการบรรลุเป้าหมาย มีการแก้ไขดังต่อไปนี้: งาน:
- ปรับปรุงความตั้งใจและการควบคุมตนเอง
- มีส่วนช่วย การพัฒนาความสนใจและจินตนาการ
- แบบฟอร์มการประสานงานของการดำเนินการ
- สร้างเงื่อนไขในการบรรเทาความเครียดทางจิตใจ
- ส่งเสริมการพัฒนาการเคลื่อนไหวที่แสดงออกทางอารมณ์
โปรแกรมประกอบด้วย 10 ชั้นเรียน ซึ่งจะจัดขึ้นตั้งแต่เดือนธันวาคมถึงกุมภาพันธ์ในสำนักงานนักจิตวิทยาสัปดาห์ละครั้ง ในช่วงบ่าย ครั้งละ 25 นาที มีไว้สำหรับเด็กอายุ 6 ขวบเพื่อพัฒนาความสนใจ ควบคุมแรงกระตุ้น และควบคุมการเคลื่อนไหวของร่างกาย
เทคนิคระเบียบวิธี, ใช้ในโปรแกรม:
- เกมเพื่อพัฒนาความสนใจและจินตนาการ
- เกมและภารกิจที่มุ่งพัฒนาความเด็ดขาด
- การออกกำลังกายการหายใจ
- เทคนิคการผ่อนคลาย
- การสนทนาถึงความรู้สึกที่แตกต่างกัน
- การวาดภาพ.
โครงสร้างบทเรียน:
แต่ละบทเรียนประกอบด้วยเกมและแบบฝึกหัดต่อไปนี้:
1. เพื่อพัฒนาความเด็ดขาด
2. เพื่อพัฒนาความสนใจและความจำ
3. เพื่อการพัฒนาทักษะยนต์และ การประสานงานของการเคลื่อนไหว;
4. เอาชนะความเขินอาย
5. เพื่อกระตุ้นโครงสร้างใต้เยื่อหุ้มสมองของสมอง
6. ปรับกล้ามเนื้อให้เป็นปกติ
อันเป็นผลมาจากการดำเนินงานของโปรแกรมสันนิษฐานว่าหลักสูตรของชั้นเรียนจะช่วยให้เด็กรับมือกับโรคสมาธิสั้นและการสมาธิสั้น
ประสิทธิผลของชั้นเรียนจะได้รับการตรวจสอบด้วยแบบสอบถามซ้ำ
แผนการสอนเฉพาะเรื่อง
| หมายเลขบทเรียน | งาน | จำนวนชั่วโมง | แบบฟอร์มการทำงาน | การสนับสนุนระเบียบวิธี |
| 1 | 25 นาที | 1 อย่าพูดว่า "ใช่" และ "ไม่" 2. เกม “อะไรหายไป?” 3. “สปิลกินส์” 4. ออกกำลังกาย “จดจำและทำซ้ำการเคลื่อนไหว” 5. หายใจเข้าพร้อมกลั้นหายใจ 6. ออกกำลังกาย "มนุษย์หิมะ" |
ของเล่น 10 ชิ้น ของเล่นชิ้นเล็ก หรือไม้ขีด | |
| 2 | ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจ ทักษะยนต์ และการประสานงานของการเคลื่อนไหว บรรเทาความเครียดทางจิตอารมณ์ และพัฒนาประสานงานของการเคลื่อนไหว | 25 นาที | เกม "แมลงวันไม่บิน" เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง" “เดินแถวนั้น” แบบฝึกหัด “กระต่ายกลัว” การออกกำลังกายการหายใจ ออกกำลังกาย "ต้นไม้" |
ของเล่นเชือกยาว 3-4 ม. ลูกบอล |
| 3 | สร้าง เงื่อนไขที่ดีเพื่อพัฒนาความตั้งใจและการควบคุมตนเอง การพัฒนาความสนใจ ทักษะการเคลื่อนไหว และการประสานงานของการเคลื่อนไหว เพื่อช่วยบรรเทาความเครียดทางจิตและอารมณ์ | 25 นาที | “ความสนใจ - วาด” ละครใบ้ "กระทง" การออกกำลังกายการหายใจ ออกกำลังกาย "นิ้ว" |
การวาดภาพ. แผ่น สีขาว, ดินสอ, ลูกบอล. |
| 4 | สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการกระตุ้นเด็ก การพัฒนาความสนใจ คำพูด และการประสานงานของการเคลื่อนไหว และช่วยบรรเทาความเครียดทางจิตและอารมณ์ | 25 นาที | เกม "การเคลื่อนไหวที่ต้องห้าม" เกม "ฟังเสียงปรบมือ" ออกกำลังกาย "หุ่นยนต์" “ดูของเล่นแล้วบรรยาย” การออกกำลังกายการหายใจ การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย “นิ้ว” |
ของเล่น: รถยนต์ ปิรามิด พินอคคิโอ กระต่าย เม่น |
| 5 | สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาคำพูด ความสนใจ จินตนาการ การประสานการเคลื่อนไหวของเด็ก และช่วยบรรเทาความเครียดทางจิตใจและอารมณ์ | 25 นาที | เกม "คำต้องห้าม" “ดูของเล่นแล้วอธิบายมัน” ออกกำลังกาย "ขนมอร่อย" การออกกำลังกายการหายใจ |
ของเล่น: Matryoshka, ปริซึมสามเหลี่ยม, หมี, ตุ๊กตาเด็กผู้หญิง, เครื่องบิน, ลูกบาศก์ – 2 ชิ้น |
| 6 | ส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของเด็ก การพัฒนาความสนใจ การประสานการเคลื่อนไหว และช่วยบรรเทาความเครียดทางจิตและอารมณ์ | 25 นาที | อย่าพูดว่า "ใช่" และ "ไม่ใช่" เกม เกม "จดจำและทำซ้ำการเคลื่อนไหว" “สปิลกินส์” แบบฝึกหัด "ไม่รู้" หายใจเข้าพร้อมกับกลั้นหายใจ ออกกำลังกาย "มนุษย์หิมะ" |
ไม้ขีดไฟหรือของเล่นเล็กๆ |
| 7 | ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจ ทักษะยนต์ และการประสานงานของการเคลื่อนไหว ช่วยบรรเทาความเครียดทางจิตอารมณ์ | 25 นาที | เกม "แมลงวันไม่บิน" “แบบทดสอบแก้ไข” ออกกำลังกาย "ตบมือข้าม" แบบฝึกหัด “กระต่ายกลัว” การออกกำลังกายการหายใจ ออกกำลังกาย "นิ้ว" |
แบบฟอร์มงาน "การทดสอบแก้ไข" บอล |
| 8 | สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาความสนใจ การคิด ทักษะยนต์ และการประสานงานของการเคลื่อนไหว ช่วยบรรเทาความเครียดทางจิตและอารมณ์ | 25 นาที | เกม "กินได้แต่กินไม่ได้" “เขาวงกต”. แบบฝึกหัด "เดินตามเส้น" แบบฝึกหัด “จดจำและทำซ้ำการเคลื่อนไหว” การออกกำลังกายการหายใจ ออกกำลังกาย "เรือ" |
ลูกบอลรูปทรงเขาวงกต 2 ชิ้น เชือกหรือเชือก ยาว 3 - 4 เมตร |
| 9 | สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการเปิดใช้งานของเด็ก การพัฒนาความสนใจ ทักษะยนต์ และการประสานงานของการเคลื่อนไหว และช่วยบรรเทาความเครียดทางจิตใจและอารมณ์ | 25 นาที | เกม "การเคลื่อนไหวที่ต้องห้าม" แบบฝึกหัด "เชื่อมต่อตามลำดับ" ออกกำลังกาย "หุ่นยนต์" “หมาป่าใจร้าย” การออกกำลังกายการหายใจ การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย “ต้นไม้” |
แบบฟอร์มที่มีจุด – 3–4 ชิ้น |
| 10 | ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจของเด็ก ทักษะการเคลื่อนไหว และการประสานการเคลื่อนไหว ช่วยบรรเทาความเครียดทางจิตและอารมณ์ | 25 นาที | เกม "หนึ่งสองสามพูด!" “จดจำและทำซ้ำการเคลื่อนไหว” แบบฝึกหัด “ฉันกำลังถือลูกบาศก์อยู่และไม่ทำหล่น” แบบฝึกหัด "ไม่รู้" การออกกำลังกายการหายใจ การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย “สโนว์แมน” |
ขาตั้ง ชอล์ก สองลูกบาศก์ |
บทเรียนที่ 1
1. อย่าพูดว่า "ใช่" หรือ "ไม่ใช่"
นักจิตวิทยา พูดว่า:
ฉันจะถามคำถามคุณ เมื่อตอบไม่ควรใช้คำว่า "ใช่" และ "ไม่ใช่"
นักจิตวิทยาถามคำถามต่อไปนี้กับเด็ก:
ตอนนี้คุณอยู่ที่บ้านหรือยัง?
คุณอายุ 6 ขวบหรือเปล่า?
คุณอยู่ในโรงเรียนหรือเปล่า?
คุณชอบดูการ์ตูนไหม?
แมวเห่าได้ไหม?
แอปเปิ้ลเติบโตบนต้นคริสต์มาสหรือไม่?
ตอนนี้กลางคืนแล้วเหรอ? ฯลฯ
2. “ อะไรหายไป” นักจิตวิทยาวางของเล่น 10 ชิ้นไว้บนโต๊ะ เด็กมองดูพวกเขาแล้วหลับตา นักจิตวิทยาถอดของเล่นชิ้นหนึ่งออก เด็กลืมตาและพิจารณาว่า "สิ่งที่หายไป";
3. “Spillies”: ของเล่นชิ้นเล็กหรือไม้ขีดวางอยู่ในกองบนโต๊ะ คุณต้องใช้สองนิ้วเพื่อไม่แตะต้องนิ้วอื่น
4. “จดจำและทำซ้ำการเคลื่อนไหว”: นักจิตวิทยาแสดงสามข้อ การเคลื่อนไหวที่แตกต่างกันเด็กจะเฝ้าดู จดจำ และทำซ้ำสิ่งเหล่านั้น จากนั้นจึงแสดงการเคลื่อนไหวทั้งสี่
5. หายใจเข้าด้วยความล่าช้าขณะหายใจเข้า (หายใจออก) - ครั้งแรกในของคุณเองจากนั้นในจังหวะที่กำหนด เป็นการนั่งบนพื้น "สไตล์ตุรกี" หรือคุกเข่าโดยวางฝ่ามือบนบริเวณกะบังลม
6. “มนุษย์หิมะ”: ให้เด็กจินตนาการถึงตัวเองเท่านั้น
เหมือนตุ๊กตาหิมะ ร่างกายควรจะตึงเครียดมากเหมือนหิมะที่แข็งตัว แต่ดวงอาทิตย์อุ่นขึ้นและมนุษย์หิมะก็เริ่มละลาย: ขั้นแรกหัวจะ "ละลาย" และห้อยลงจากนั้นไหล่ก็หย่อนแขนผ่อนคลาย ฯลฯ ในตอนท้ายของการออกกำลังกาย เด็กค่อยๆ ล้มลงกับพื้นและนอนพักผ่อนอย่างผ่อนคลาย โดยจินตนาการว่าเขาคือแอ่งน้ำ
บทเรียนที่ 2
1. “มันบิน - มันไม่บิน”
นักจิตวิทยาตั้งชื่อวัตถุต่างๆ เด็กควรยกมือขึ้นเฉพาะเมื่อนักจิตวิทยาพูดชื่อวัตถุที่บินได้
(นักจิตวิทยายั่วยุเด็กยกมือขึ้นพร้อมออกเสียงแต่ละคำ)
2. “มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง?”: เกมนี้คล้ายกับเกมก่อนหน้า มีเพียงของเล่นเท่านั้นที่ไม่ถูกถอดออก แต่ถูกสลับ
3. “เดินเป็นเส้น”: เด็กควรเดินเป็นเส้นตรงโดยวางส้นเท้าข้างหนึ่งไว้ข้างหน้านิ้วเท้าของอีกข้างหนึ่งและยกแขนไว้ด้านข้าง
4. “กระต่ายกลัว”: เด็กต้องจินตนาการว่าตัวเองเป็นกระต่ายที่กลัวหมาป่า และบรรยายความกลัวโดยใช้ละครใบ้
5. เด็กนั่งขัดสมาธิบนพื้นแล้วยกแขนขึ้นหายใจเข้า ขณะที่คุณหายใจออก ค่อยๆ โน้มตัวไปข้างหน้า ลดแขนลงแล้วพูดว่า: "ลง"
6. “ต้นไม้”: เด็กแสร้งทำเป็นเมล็ดพันธุ์ นั่งบนบั้นท้าย คุกเข่าลง มือกอดเข่า “ เมล็ดพืช” งอกและกลายเป็นต้นไม้ - เด็กเงยหน้าขึ้นแล้วค่อยๆ ยืนขึ้น ยืดตัวขึ้น และยกแขนขึ้น ทันใดนั้นลมก็พัดมาทำให้ต้นไม้หัก - เด็กก็งอเอวผ่อนคลาย ส่วนบนเนื้อตัว ศีรษะ และแขนของเขาแขวนคออย่างไร้ชีวิตชีวา