แผนงานระยะยาวเพื่อให้เด็กโตคุ้นเคยกับบ้านเกิด แผนงานระยะยาวเพื่อความคุ้นเคยกับบ้านเกิดและความเป็นจริงทางสังคมในกลุ่มผู้อาวุโส แผนระยะยาวเพื่อความคุ้นเคยกับบ้านเกิดและความเป็นจริงทางสังคมในกลุ่มอาวุโส

04 ธันวาคม 2555

แผนงานมุมมองเฉพาะเรื่อง

เพื่อแนะนำเด็กให้รู้จักบ้านเกิดของตน

(วัยก่อนวัยเรียนอาวุโส)

หมายเหตุอธิบาย

เป็นคนที่ไม่รู้จักตน
วัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ - ดูหมิ่น
และไร้สาระ
เอ็น. เอ็ม. คารัมซิน

เมื่อแนะนำเด็กให้รู้จักกับประเพณีและขนบธรรมเนียมของวัฒนธรรมพื้นบ้าน จำเป็นต้องจำไว้ว่าสิ่งเก่าและใหม่นั้นเชื่อมโยงกันและเข้าใจร่วมกัน และเพื่อปลูกฝังทัศนคติทางวัฒนธรรมต่ออดีตในหมู่คนรุ่นใหม่ เราต้องพยายามประสานปัจจุบันกับอดีต

แผนเฉพาะเรื่องระยะยาวในการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าให้รู้จักบ้านเกิดของตนนั้นจัดทำขึ้นบนพื้นฐานของการพัฒนาระเบียบวิธีของ R.M. Chumicheva, O.L. เวดเมด, N.A. Platokhina "น้ำพุแห่งดอน", O.L. Knyazeva“ แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย” E.P. Kostin “ มาตุภูมิของฉันคือรัสเซีย”, I.F. Mulko “การศึกษาทางสังคมและศีลธรรมของเด็กอายุ 5-7 ปี”, N.V. Aleshina“ การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน”, T.I. อากูเรวา แอล.เอ. บาลันดินา, G.Yu. "เครื่องแต่งกายคอซแซค" ของ Tsvetkova (คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี) เนื่องจากเนื้อหาไม่ได้ถูกจัดระบบในวรรณกรรมที่กล่าวถึงข้างต้นเราจึงได้พัฒนาแผนระยะยาวเพื่อให้เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับบ้านเกิดของพวกเขา แผนดังกล่าวจัดทำขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อจัดระบบงานทำความคุ้นเคยกับบ้านเกิดของเด็ก ๆ และได้รับการพัฒนาตามคำสั่งหมายเลข 655 “ ในการอนุมัติและการดำเนินการตามข้อกำหนดของรัฐบาลกลางสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของการศึกษาก่อนวัยเรียน ” พื้นฐานในการจัดทำแผนคือทิศทางการรับรู้และคำพูดของพัฒนาการของเด็กและเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาที่สัมพันธ์กันดังต่อไปนี้:

ทางการศึกษา:

— ขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับบ้านเกิดของพวกเขา (ประวัติศาสตร์ สถานที่ท่องเที่ยว ประเพณี)

— สร้างแนวคิดเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของคุณ บ้านเกิดเล็กๆ ของคุณโดยอาศัยความคุ้นเคยกับธรรมชาติ วัฒนธรรม และประเพณีของคุณ

พัฒนาการ:

— พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กโดยการเขียนเรื่องราว เล่านิทาน เรื่องราวเกี่ยวกับบ้านเกิดของพวกเขา

— ปลุกเร้าให้เด็กมีความสนใจทางปัญญาในบ้านเกิดของพวกเขา

— พัฒนาความจำเป็นในการสำรวจโลกโดยรอบโดยอิสระโดยศึกษาประวัติศาสตร์ของเมืองของคุณ

ทางการศึกษา:

— เพื่อปลูกฝังความรัก ความเคารพ และความเคารพต่อบ้านเกิดเล็กๆ ของตน ด้วยวิธีการศึกษาด้านสุนทรียภาพ ผ่านดนตรี ทัศนศิลป์ การแสดงออกทางศิลปะ

— มีส่วนร่วมในการกระชับความสัมพันธ์ในครอบครัว พัฒนาความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองและโรงเรียนอนุบาล

— เพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคลิกภาพของเด็ก: ความเป็นอิสระ ความรักชาติ ความรักต่อบ้านเกิด

กำลังทำงานอยู่ ต่อหน้า ในกลุ่มย่อย และรายบุคคลอย่างสนุกสนาน- มีการใช้คลาสที่ซับซ้อน ตามโครงเรื่อง ธีม และประเภทอื่นๆ ความเฉพาะเจาะจงขององค์กรการทำงานคือการบูรณาการพื้นที่การศึกษาต่างๆ บนพื้นฐานของสาขาเนื้อหาเดียว

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง (กลุ่มย่อยและรายบุคคล) ดำเนินการสัปดาห์ละครั้ง หน้าผาก - เดือนละครั้ง

เนื้อหาของเกมได้รับการคัดเลือกสำหรับแผน: สิ่งเหล่านี้ไม่เพียงแต่ภาพประกอบ การนำเสนอ วัสดุการถ่ายภาพ แต่ยังรวมถึงเกมที่สอดคล้องกับหลักการสอนขั้นพื้นฐาน: ความชัดเจน การเข้าถึง ความสม่ำเสมอ การใช้กิจกรรมสูงสุดของเด็กแต่ละคน

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง		กิจกรรมร่วมกัน	กิจกรรมอิสระ
กับ จ n ต ฉัน ข ร ข		การสนทนาทางการศึกษา "แผ่นดินเกิดของฉัน" เป้า:สร้างแนวคิดเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของคุณ ความคุ้นเคยกับธรรมชาติของภูมิภาคดอน “พืชและสัตว์” เป้า:พัฒนาความสนใจ ความปรารถนา และความสามารถในการสังเกตธรรมชาติความเป็นอยู่และไม่มีชีวิตของภูมิภาคดอน	สอบภาพประกอบหนังสือ “ภาคดอน” การทำอัลบั้ม "ลักษณะของที่ดินของฉัน"
เกี่ยวกับ ถึง ต ฉัน ข ร ข	ความรู้ความเข้าใจ “ประเพณีและขนบธรรมเนียมของแผ่นดินเกิด” เป้า : เพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับประเพณีและขนบธรรมเนียมของแผ่นดินเกิด	ทำความคุ้นเคยกับประวัติความเป็นมาของชุดดอนคอซแซค เป้า: แนะนำคุณสมบัติต่างๆ เครื่องแต่งกาย Donskoy การตกแต่งองค์ประกอบเสื้อผ้า เกมพื้นบ้าน "แหวน" เป้า : นำเสนอเกมพื้นบ้านต่อไป	ทำงานในสมุดงาน "เครื่องแต่งกายคอซแซค" ("ที่ซึ่งมาตุภูมิเริ่มต้น" - สำหรับเด็กเกี่ยวกับวัฒนธรรมพื้นบ้าน) จัดระเบียบการฟังเพลงคอซแซค: "เพลงดอน" (V. Krasnokulov), "Novocherkassk Waltz" (ดนตรีโดย A. Chekunaev, เนื้อเพลงโดย T. Anisimova)
เอ็น โอ ฉัน ข ร ข	ความรู้ความเข้าใจ ประวัติความเป็นมาของการก่อตั้งเมือง Novocherkassk การนำเสนอ "ทัวร์เมือง" เป้า : แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอดีตทางประวัติศาสตร์ของบ้านเกิด ปลูกฝังความสนใจในประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา	นำท่านเดินทางสู่เมืองโนโวเชอร์คาสค์ เป้า: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมและประวัติศาสตร์ของเมือง วาด "ถนนในเมือง" เป้า: เรียนรู้การสร้างภาพท้องถนนโดยใช้เทคนิคสีน้ำ	การตรวจสอบโปสการ์ด ภาพประกอบ ภาพถ่าย “Novocherkassk” จัดระเบียบการฟังเพลงเกี่ยวกับ Novocherkassk
ดี จ ถึง ก ข ร ข	ความรู้ความเข้าใจ “บ้านเกิดของคุณมีชื่อเสียงในเรื่องใด” (โรงงาน สถาบันการศึกษา อุตสาหกรรม ศูนย์วิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม) เป้า :ขยายแนวคิดเกี่ยวกับการผลิตและอุตสาหกรรมของเมือง	รายงานภาพถ่าย “ พวกเราคือ Novocherkassians!” เป้า: ปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจในการเป็นผู้อาศัยอยู่ในเมืองของคุณ	ทำอัลบั้มภาพร่วมกับเด็ก ๆ และผู้ปกครอง “ เมืองโนโวเชอร์คาสค์อันรุ่งโรจน์! ”พร้อมเรื่องราวบรรยาย
ฉัน n วี ก ร ข	ความรู้ความเข้าใจ "สถาปัตยกรรมของเมืองของเรา" เป้า: แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักลักษณะทางสถาปัตยกรรมของอาคาร ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ (การก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง) “อาคารเมืองของเรา” เป้า:รวบรวมความสามารถในการสร้างอาคารหลากหลายสไตล์	ดูวิดีโอ "SURSTU" - เด็กที่มีบทบาทเป็นไกด์ เป้า: เพื่อปลูกฝังความสนใจในอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมของเมืองของเรา	จัดนิทรรศการในมุมหนังสือเกี่ยวกับเมือง Novocherkassk (ภาพประกอบวรรณกรรม) เกม S/r พร้อมวัสดุก่อสร้าง "My City"
เอฟ จ วี ร ก ล ข	ความรู้ความเข้าใจ "สถานที่ท่องเที่ยวของเมืองพื้นเมือง" เป้า: ปลูกฝังความภาคภูมิใจในภูมิภาคของคุณ	การนำเสนอ “วัด โนโวเชอร์คาสค์" เป้า :ขยาย แนวคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์คริสตจักรในเมืองของเรา เกมพื้นบ้าน "คอสแซคโจร" เป้า : แนะนำกฎของเกมพื้นบ้านต่อไปกระตุ้นความสนใจในเกมรัสเซีย	สร้างภาพต่อกัน "สถานที่ท่องเที่ยวในเมือง" การตรวจสอบโปสการ์ด "เมือง Novocherkassk"
ม ก ร ต	ความรู้ความเข้าใจ บทสนทนาให้ความรู้เกี่ยวกับถนนในเมือง Novocherkassk ซึ่งเป็นบ้านเกิดของเขา เป้า : ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับถนนในเมือง (ประวัติชื่อถนนและที่ตั้งบนแผนที่เมือง)	รวบรวมเรื่องราวร่วมกับพ่อแม่ “ถนนที่ฉันอยู่” เป้า: ส่งเสริม การพัฒนาความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองและโรงเรียนอนุบาล . “ทัวร์ย่านย่อย” ทำความรู้จักถนนสายต่างๆ: เซนต์. เลงนิกา; เซนต์. ชอร์ซา; เซนต์. บูเดียนนอฟสกายา. เป้า: เพื่อรวบรวมความคิดของเด็กๆ เกี่ยวกับถนนในละแวกบ้านของเรา สร้างแบบจำลองไมโครดิสทริคของเรา เป้า: เพื่อปลุกให้เด็ก ๆ มีความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจในละแวกโรงเรียนอนุบาลของเรา	จัดนิทรรศการผลงานของเด็กๆ และรูปถ่าย “ดูสิเพื่อน ๆ นี่คือถนนของฉัน!” กำลังดูอัลบั้มรูปครับ "ถนนที่ฉันอาศัยอยู่"
ก n ร จ ล ข	ความรู้ความเข้าใจ แบบทดสอบผู้เชี่ยวชาญเรื่องบ้านเกิด เป้า: ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวของบ้านเกิดของคุณ	การแก้ปริศนาอักษรไขว้ "บ้านเกิดของฉัน" เป้า:เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเมือง พัฒนากระบวนการทางปัญญา	การตรวจสอบภาพประกอบหนังสือและวรรณกรรม
ม ก ไทย	ความรู้ความเข้าใจ วรรณกรรมและดนตรี “ขอบคุณคุณปู่สำหรับชัยชนะ!” เป้า: ทำให้เด็กมีความเข้าใจลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการสู้รบทางทหารที่สำคัญ ให้แนวคิดเรื่อง “ความทรงจำ” “สูญหาย” “อนุสรณ์สถาน” เกี่ยวกับพิธีกรรมรำลึกถึงบ้านเกิด	ข้อความทางการศึกษา “วีรบุรุษดอนในสงครามโลกครั้งที่สอง” (ผู้ยกย่องเมืองของเรา) พบปะกับทหารผ่านศึกสงครามโลกครั้งที่สอง การนำเสนอ “ถนนในเมืองของเรามีชื่อของวีรบุรุษ” เป้า: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวิธีที่ชาวโซเวียตปกป้องมาตุภูมิของตนในสงครามโลกครั้งที่สอง บทสนทนาเกี่ยวกับวันหยุด “วันเมือง” เป้า: ปลูกฝังความสนใจและความภาคภูมิใจในบ้านเกิดของคุณ	นิทรรศการอุปกรณ์ทางการทหาร ภาพถ่าย นวนิยาย หัวข้อทางการทหาร วาดภาพ “ดอกไม้ไฟในเมืองของเรา” (วันหยุดวันเมือง).

วรรณกรรม:

1. ร.ม. Chumicheva, O.L. เวดเมด, N.A. Platokhina“ น้ำพุแห่งดอน” 2548, Rostov-on-Don;
โอ.แอล. Knyazeva, “แนะนำให้เด็กรู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย 2000, S-P;
3. อี.พี. Kostin "มาตุภูมิของฉัน - รัสเซีย" 2539, N. Novgorod;
ถ้า. Mulko “การศึกษาด้านสังคมและศีลธรรมของเด็กอายุ 5-7 ปี” 2547, M.;
เอ็น.วี. Aleshina “การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน” 2004, M.;
ที.ไอ. อากูเรวา แอล.เอ. บาลันดินา, G.Yu. Tsvetkova “ ชุดคอซแซค” (คู่มือการศึกษา)

ที่พัฒนา
ทีมงานสร้างสรรค์:
ศิลปะ. ครู Naumenko T.Yu.
ครู Bizhova O.A.
ครูซิลคินา แอล.เอ.

โนโวเชอร์คาสค์
MBDOU d/s หมายเลข 8
ปีการศึกษา 2554-2555

โพสเมื่อ เวลา 08:46 น

แนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการสอนในโรงเรียนอนุบาล

โครงการ “รู้จักบ้านเกิดด้วยความรักชาติการศึกษาของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง”

Nemkina Elena Vladimirovna ครูของโรงเรียนอนุบาล MBDOU หมายเลข 2 ภูมิภาคระดับการใช้งาน Kungur

“ฉันพบว่าฉันมี

มีญาติใหญ่:

และเส้นทางและป่าไม้

ในสนาม - ทุกดอก

แม่น้ำท้องฟ้าอยู่เหนือฉัน -

ทั้งหมดนี้เป็นของฉันนะที่รัก!”

วี.ออร์ลอฟ

ร่างหลักคำสอนระดับชาติด้านการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียเน้นย้ำว่า “ระบบการศึกษาได้รับการออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษาของผู้รักชาติของรัสเซีย พลเมืองของระบอบประชาธิปไตยที่ถูกต้องตามกฎหมาย รัฐสังคมที่เคารพสิทธิและเสรีภาพส่วนบุคคล มีศีลธรรมอันสูงส่ง และแสดงถึงความเป็นชาติและศาสนา ความอดทน."

มีการเขียนมากมายเกี่ยวกับความสำคัญของการแนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมของประชาชนของเขา เนื่องจากการหันมาใช้มรดกของชาติส่งเสริมความเคารพและความภาคภูมิใจในดินแดนที่คุณอาศัยอยู่ ดังนั้นเด็กๆ จึงต้องรู้จักและศึกษาวัฒนธรรมของบรรพบุรุษ เป็นการเน้นความรู้ประวัติศาสตร์ของผู้คนและวัฒนธรรมของพวกเขาซึ่งจะช่วยในอนาคตในการปฏิบัติต่อวัฒนธรรมประเพณีของชนชาติอื่นด้วยความเคารพและความสนใจ

ควรเน้นย้ำว่าปัจจุบันมีการเผยแพร่วรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีจำนวนมากในประเด็นนี้ บ่อยครั้งเนื้อหาครอบคลุมเฉพาะบางแง่มุมของการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กในกิจกรรมบางประเภท และไม่มีระบบที่สอดคล้องกันที่สะท้อนถึงประเด็นนี้ทั้งหมด เห็นได้ชัดว่านี่เป็นเรื่องปกติ เนื่องจากความรู้สึกรักชาตินั้นมีเนื้อหาหลายแง่มุม นี่คือความรักต่อบ้านเกิด ความภาคภูมิใจในผู้คน และความรู้สึกแยกไม่ออกจากโลกภายนอก และความปรารถนาที่จะอนุรักษ์และเพิ่มความมั่งคั่งของประเทศของตน

จากนี้งานของสถาบันก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงประกอบด้วยงานทั้งหมด:

ส่งเสริมความรักและความเสน่หาของเด็กต่อครอบครัว บ้าน โรงเรียนอนุบาล ถนน เมือง

การสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติและสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

ส่งเสริมความเคารพต่อการทำงาน

การพัฒนาความสนใจในประเพณีและงานฝีมือพื้นบ้านของรัสเซีย

การสร้างความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน

ขยายแนวคิดเกี่ยวกับเมืองในรัสเซีย

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับสัญลักษณ์ของรัฐ (ตราอาร์ม, ธง, เพลงชาติ);

การพัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบและความภาคภูมิใจต่อความสำเร็จของประเทศ

การก่อตัวของความอดทนความรู้สึกเคารพผู้อื่นและประเพณีของพวกเขา

การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กเป็นกระบวนการสอนที่ซับซ้อน มันขึ้นอยู่กับการพัฒนาความรู้สึกทางศีลธรรม ความรู้สึกของมาตุภูมิ .. เริ่มต้นจากเด็กที่มีทัศนคติต่อครอบครัว ต่อคนใกล้ชิดที่สุด ได้แก่ พ่อ แม่ ปู่ย่าตายาย สิ่งเหล่านี้คือรากฐานที่เชื่อมโยงเขากับบ้านและสภาพแวดล้อมใกล้เคียง ความรู้สึกของมาตุภูมิเริ่มต้นด้วยความชื่นชมต่อสิ่งที่เด็กเห็นต่อหน้าเขา สิ่งที่เขาประหลาดใจ และสิ่งที่กระตุ้นการตอบสนองในจิตวิญญาณของเขา .. และแม้ว่าเขาจะยังไม่ตระหนักรู้ถึงความประทับใจมากมายอย่างลึกซึ้ง แต่เมื่อผ่านการรับรู้ในวัยเด็ก แต่พวกเขามีบทบาทสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพของผู้รักชาติ

ขั้นตอนพื้นฐานในการสร้างความรักต่อมาตุภูมิในเด็ก ๆ ควรพิจารณาถึงการสะสมประสบการณ์ทางสังคมของชีวิตในเมืองของพวกเขา การดูดซึมของบรรทัดฐานที่เป็นที่ยอมรับของพฤติกรรม ความสัมพันธ์ และความคุ้นเคยกับโลกแห่งวัฒนธรรม ความรักต่อปิตุภูมิเริ่มต้นด้วยความรักต่อบ้านเกิดเล็กๆ ของตน ซึ่งเป็นบ้านเกิดของบุคคล

ในเรื่องนี้ สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือการทำให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับเอกลักษณ์ทางประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม ชาติ ภูมิศาสตร์ ธรรมชาติและนิเวศวิทยาของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา - ดินแดนดัด เมื่อทำความคุ้นเคยกับบ้านเกิดและสถานที่ท่องเที่ยว เด็กจะเรียนรู้ที่จะรับรู้ว่าตัวเองอาศัยอยู่ในช่วงเวลาหนึ่ง ในเงื่อนไขทางชาติพันธุ์บางอย่าง และในขณะเดียวกันก็คุ้นเคยกับความร่ำรวยของวัฒนธรรมระดับชาติและระดับโลก ในเรื่องนี้การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของเด็กอายุ 5 - 7 ปีเมื่อทำความรู้จักกับบ้านเกิดจะเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อพวกเขาโต้ตอบกับโลกภายนอกอย่างกระตือรือร้นด้วยอารมณ์และการปฏิบัติเช่น ผ่านการเล่น กิจกรรมที่ใช้วัตถุ การสื่อสาร การทำงาน การเรียนรู้ กิจกรรมประเภทต่างๆ ลักษณะของวัยก่อนเรียน

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ

คนที่มีความสุขทุกคนมีเมืองโปรดของตัวเอง ส่วนใหญ่แล้วเมือง เมือง หรือภูมิภาคที่ชื่นชอบคือสถานที่ที่บุคคลเกิดหรือใช้เวลาอยู่เป็นจำนวนมาก ซึ่งเป็นที่ที่วัยเด็กของบุคคลนั้นผ่านไป เพราะเป็นช่วงวัยเด็ก เว้นแต่แน่นอนว่าเป็นเรื่องยากที่คนส่วนใหญ่ มีความทรงจำที่ใจดี ไม่ว่าคนๆ หนึ่งจะอายุเท่าไหร่ เขาก็มักจะจำช่วงเวลาในวัยเด็กของเขาได้เสมอ และกับสถานที่เหล่านั้นที่พวกเขาเกิดขึ้น นั่นคือ ในเมืองที่เขาชื่นชอบ นอกจากนี้เมืองนี้ไม่จำเป็นต้องเป็นเมืองหลวงหรือเมืองเศรษฐีเสมอไป อาจเป็นเมืองที่เงียบสงบและรกร้างและในขณะเดียวกันก็เป็นเมืองที่เป็นที่รักมากที่สุดเนื่องจากมีความประทับใจมากมายเกี่ยวข้องกัน ความรักในเมืองของทุกคนแสดงออกแตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น กวีเขียนบทกวีเกี่ยวกับเมืองที่พวกเขาชื่นชอบ นักแต่งเพลงเขียนเพลง ศิลปินวาดภาพ จึงเชิดชูเมืองและคงความทรงจำของเมืองไว้เป็นเวลาหลายปี ฉันอยากให้เด็กๆ รักเมืองที่พวกเขาอาศัยอยู่! โปรเจ็กต์นี้อุทิศให้กับ Kungur ซึ่งเป็นเมืองที่เป็นบ้านเกิดของนักเรียนของฉัน

ในโครงการนี้เราจะพูดถึงความสำคัญของประวัติศาสตร์เมืองบ้านเกิดของเราและอิทธิพลที่มีต่อการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของเด็กก่อนวัยเรียนเมื่อทำความรู้จักกับบ้านเกิดนั้นเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อพวกเขาโต้ตอบกับโลกภายนอกอย่างแข็งขันด้วยวิธีปฏิบัติทางอารมณ์นั่นคือผ่านการเล่น กิจกรรมที่ใช้วัตถุเป็นหลัก การสื่อสาร การทำงาน การเรียนรู้ และกิจกรรมประเภทต่างๆ ลักษณะของวัยก่อนวัยเรียน

ปัญหา

สิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ สังคม ส่วนบุคคล และศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนคือความคุ้นเคยกับบ้านเกิด สถานที่ท่องเที่ยว ถนนที่เด็กอาศัยอยู่ และกับคนที่มีชื่อเสียงที่สร้างเมืองของเรา

ผู้ปกครองมีความรู้เกี่ยวกับเมืองของตนไม่เพียงพอ จึงไม่ใส่ใจกับปัญหานี้ ถือว่าไม่สำคัญ เด็ก ๆ ไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับบ้านเกิดของตนเพียงพอ หากไม่มีความรู้เพียงพอ เป็นการยากที่จะสร้างทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อมาตุภูมิเล็กๆ

ดังนั้นเราจึงถือว่าปัญหานี้ไม่เพียงเกี่ยวข้องกับโรงเรียนอนุบาลของเราเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมโดยรวมด้วย

พื้นฐานแนวคิดของโครงการ

“การรู้คือการรัก” สุภาษิตรัสเซียกล่าวไว้ นั่นเป็นเหตุผลที่เราเริ่มแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับมาตุภูมิเล็ก ๆ ของเรา - เมืองคุนกูร์ตั้งแต่วัยก่อนเข้าโรงเรียน ความรู้นี้และความรู้สึกภาคภูมิใจในเมืองและผู้คนจะช่วยให้เด็กสามารถจัดการ เป็นเจ้าของ อนุรักษ์ และเพิ่มพูนมรดกที่ได้รับจากรุ่นก่อนได้อย่างเหมาะสม

การเรียนรู้ความรู้นี้เป็นไปได้โดยการมีส่วนร่วมอย่างเป็นระบบของครู พนักงานก่อนวัยเรียน และผู้ปกครองของนักเรียนในกระบวนการศึกษา

จากที่กล่าวมาข้างต้น เราได้กำหนดเป้าหมาย วัตถุประสงค์ ผลลัพธ์ที่คาดหวัง และเกณฑ์ในการประเมินประสิทธิผลของโครงการ

เป้าหมายโครงการ:

การนำแนวทางการศึกษาแบบบูรณาการมาใช้ด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติ แนะนำให้เด็กก่อนวัยเรียนได้รู้จักประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของบ้านเกิด สถานที่ท่องเที่ยวในท้องถิ่น การบำรุงเลี้ยงความรักและความเสน่หาต่อดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

สร้างเงื่อนไขสำหรับการรับรู้ข้อมูลเกี่ยวกับอดีตทางประวัติศาสตร์และรูปลักษณ์ทางวัฒนธรรมของดินแดนพื้นเมือง

เพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับเอกลักษณ์ทางประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม ภูมิศาสตร์ ธรรมชาติ และระบบนิเวศของภูมิภาคบ้านเกิดของตน

พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเมือง สถานที่ท่องเที่ยว คุณค่าทางวัฒนธรรม และธรรมชาติ

พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก เสริมสร้างและกระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก สอนให้พวกเขาคิดอย่างอิสระและเพ้อฝัน

ปลูกฝังความภาคภูมิใจให้กับเพื่อนร่วมชาติ มีทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าต่อภูมิภาค

ผู้เข้าร่วมโครงการ

เด็กอายุ 5-6 ปี (กลุ่มอาวุโส)

โครงการนี้จัดให้มีการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครอง เด็ก และนักการศึกษา

กรอบเวลาการดำเนินโครงการ

หลักการ

เมื่อสร้างกระบวนการสอนเพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับบ้านเกิด หลักการดังต่อไปนี้:

หลักการของประวัติศาสตร์นิยม

ดำเนินการโดยรักษาลำดับเหตุการณ์ของปรากฏการณ์ที่อธิบายไว้และลดลงเหลือแนวคิดทางประวัติศาสตร์สองประการ: อดีต (นานมาแล้ว)และปัจจุบัน (ทุกวันนี้)- เพื่อจุดประสงค์นี้จึงมีการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่น โดยมีการเลือกเนื้อหาเกี่ยวกับเมือง Kungur และภูมิภาคระดับการใช้งาน รวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับอดีตทางประวัติศาสตร์และรูปลักษณ์ทางวัฒนธรรมสมัยใหม่ของดินแดนพื้นเมือง

หลักการของการมีมนุษยธรรม .

ถือว่าความสามารถของครูในการรับตำแหน่งของเด็กคำนึงถึงมุมมองของเขาไม่เพิกเฉยต่อความรู้สึกและอารมณ์ของเขามองว่าเด็กเป็นคู่หูที่สมบูรณ์และยังมุ่งเน้นไปที่แนวคิดสากลสูงสุด - ความรักต่อครอบครัวดินแดนบ้านเกิด ปิตุภูมิ

หลักการของความแตกต่าง

ประกอบด้วยการสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กแต่ละคนในกระบวนการเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดโดยคำนึงถึงอายุประสบการณ์ที่ได้รับลักษณะของทรงกลมทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจ ฯลฯ

หลักการบูรณาการ

ดำเนินการโดยความร่วมมือกับครอบครัว ห้องสมุดเด็กส่วนกลางสำหรับเด็ก พิพิธภัณฑ์เมือง ฯลฯ เนื้อหาของสื่อประวัติศาสตร์ท้องถิ่นถูกกำหนดโดยคำนึงถึงการรวมกันของกิจกรรมทุกประเภทเมื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับลักษณะทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของเมือง ของคุนเกอร์

ผลที่คาดการณ์ไว้

ความรู้ของเด็กที่ได้รับการเสริมและจัดระบบเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเมืองและคุณค่าทางวัฒนธรรม มีความสนใจในการศึกษาปัญหานี้อย่างต่อเนื่อง

การเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในปัญหาที่นำเสนอ

การมีส่วนร่วมของครอบครัวนักเรียนในกระบวนการศึกษา

พัฒนาการสนับสนุนด้านระเบียบวิธีและการสอนสำหรับส่วนนี้

การดำเนินโครงการจะปรับปรุงความสามารถของเด็ก ผู้ปกครอง และการสอนในเรื่องประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของเมือง Kungur และจะช่วยสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อบ้านเกิดของพวกเขา

ดังนั้นโครงการนี้มีส่วนช่วยในการสร้างความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังมีความสำคัญทางสังคมอีกด้วย

การดำเนินโครงการ

โครงการกำลังดำเนินการใน 3 ขั้นตอน

ด่านที่ 1- ขั้นเตรียมการ ได้แก่

1. แบบสำรวจความรู้และความคิดของผู้ปกครองเกี่ยวกับบ้านเกิด ประวัติความเป็นมา สถานที่ท่องเที่ยว
2. วินิจฉัยเด็กเพื่อระบุระดับการก่อตัวของความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของบ้านเกิดของพวกเขา

ด่านที่สอง- หลักประกอบด้วย:

1. ชั้นเรียนกับเด็กตามแผนระยะยาว
2. กิจกรรมร่วมกับครอบครัวนักเรียน
3. กิจกรรมร่วมกับเด็กทุกวัย
4. เที่ยวชมเมือง
5. การเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนา
6. นิทรรศการผลงานเด็ก คอลเลกชันครอบครัว คอลเลกชันพนักงาน

แผนงานระยะยาวเพื่อให้เด็กโตคุ้นเคยกับบ้านเกิด ปีการศึกษา 2554-2555

วันที่	เรื่อง
กันยายน	บ้านเกิดเล็กๆ ของฉัน	ทำอัลบั้มแต่งเรื่อง “บ้านที่ฉันอยู่”
	วันเกิดเมือง	ฟังเพลงเกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ อ่านบทกวี นิทรรศการภาพวาดสำหรับเด็ก “เมืองโปรดของฉัน”
	ประวัติศาสตร์ของเมือง	ทำอัลบั้ม “ธรรมชาติของแผ่นดินของฉัน” การออกแบบขาตั้ง “Kungur ในปัจจุบันและก่อนหน้า”
	ทำความรู้จักกับตราแผ่นดินของเมือง	กิจกรรมศิลปะ - “วาดตราแผ่นดินครอบครัว” ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับธงชาติ ตราอาร์ม และเพลงชาติรัสเซีย สร้างโมเดลสเตลล่า
	ทัวร์ชมเมือง	การสร้างแบบจำลองเมือง, เกมการสอน "การเดินทางในเมือง"
	พวกเขายกย่องเมืองของเรา	เกมส์ “ชาวประมง”, “ร้านขายของที่ระลึก”, การสนทนาเกี่ยวกับความสำคัญของการทำงานของทุกคน
	พ่อ แม่ ฉัน - ครอบครัวคุนเกอร์ (แบบทดสอบ)	เกมการสอน "ดินแดนที่เราอาศัยอยู่" ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับ Kungur
	คุนเกอร์ - กีฬา	เทศกาลกีฬา "หมีขั้วโลก" นิทรรศการภาพวาดเด็กๆ “เรารักกีฬา”
	การต่อสู้อันรุ่งโรจน์ของเมือง	ทำการ์ดวันหยุด พบปะกับทหารผ่านศึก (ปู่ทวดของลูกคนหนึ่ง), บทสนทนาเกี่ยวกับการหาประโยชน์ของทหารในมหาสงครามแห่งความรักชาติ

แผนงานระยะยาวเพื่อให้เด็กโตคุ้นเคยกับบ้านเกิด ปีการศึกษา 2555-2556

วันที่	เรื่อง	ความสัมพันธ์กับกิจกรรมอื่นๆ
กันยายน	บ้านเกิดของเราอยู่ในรัสเซีย	อ่านบทกวีเกี่ยวกับภูมิภาคระดับการใช้งาน การดูแผนที่ภูมิศาสตร์ เรื่องราวเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของภูมิอากาศ ธรรมชาติ สัตว์ป่า
	เมืองของฉันซึ่งมีราคาแพงกว่า	เดินเล่นรอบเมืองคุนกูร์ เรื่องราวเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวของ Kungur เกี่ยวกับผู้คนจากหลากหลายอาชีพที่อาศัยและทำงานในเมืองของเรา หัวข้อ "พลเมืองกิตติมศักดิ์" ทำอัลบั้มร่วมกับพ่อแม่ “เมืองของฉันคือโชคชะตาของฉัน” อ่านบทกวีเกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ ฟังเพลง
		สร้างภาพต่อกัน "Gostiny Dvor" ประวัติความเป็นมาของจัตุรัส “ก่อนและปัจจุบัน”: ตราแผ่นดินประจำเมือง
	ทำความคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ของรัฐ ตราแผ่นดิน. ธง. เพลงสรรเสริญรัสเซีย. ตราแผ่นดินของคุนกูร์	อ่านบทกวีเกี่ยวกับมาตุภูมิ ฟังเพลง วาดภาพตราแผ่นดินของ Kungur
	ครอบครัวที่เป็นมิตร	การทำอัลบั้มรูป “ประเพณีครอบครัว”
	Sami คือใครและพวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน?	เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ภูมิปัญญาท้องถิ่น
	คุนเกอร์ - กีฬา	ประวัติการแข่งขัน, กีฬายามว่าง “แม่ พ่อ ผมเป็นครอบครัวกีฬา”
	นี่คือถนนของฉัน	ทัวร์ของเขตไมโคร ทำความรู้จักกับถนน:
	Kungur - เมืองแห่งชาวประมง	เรื่องราวเกี่ยวกับการทำงานของชาวประมง การอ่านบทกวี เรื่องราว เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและนิทรรศการ

ด่านที่สาม- สุดท้าย รวมถึง:

1. การวินิจฉัยขั้นสุดท้ายของเด็ก
2. สำรวจผู้ปกครองซ้ำแล้วซ้ำเล่า

กิจกรรมเหล่านี้จะแสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณและคุณภาพที่เกิดขึ้นภายในสิ้นปีการศึกษา

บทสรุป: โครงการนี้สามารถนำไปใช้ได้ในสถาบันก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่ โครงการไม่ต้องการต้นทุนวัสดุจำนวนมาก ผู้ปกครองของนักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการดำเนินการ ข้อมูลเกี่ยวกับเมืองและผู้อยู่อาศัยที่มีชื่อเสียงของ Kungur สามารถเข้าถึงได้และน่าสนใจไม่เพียง แต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย

วรรณกรรม.

1. Aleshina N.V. แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักบ้านเกิดของตน - อ.: ที.ซี. สเฟรา, 2542. - 112 น.
2. Aleshina N.V. การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน - อ.: TsGL, 2547. - 156 น.
3. Rybalkova I. การทำความคุ้นเคยกับบ้านเกิดของตนในฐานะวิธีการศึกษาด้วยความรักชาติ // การศึกษาก่อนวัยเรียน พ.ศ. 2546 ลำดับที่ 6 หน้า 45 - 55
4. Yakusheva T. A. การศึกษาความรู้สึกพลเมืองและความรักชาติในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง // การสอนก่อนวัยเรียน พ.ศ. 2549 หมายเลข 6

แผนงานระยะยาวเพื่อความคุ้นเคยกับบ้านเกิดและความเป็นจริงทางสังคมในกลุ่มผู้อาวุโส

กันยายน

หัวข้อ: “บ้านของฉันคือครอบครัวของฉัน”

1. บทเรียน “ครอบครัวของฉัน”

เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความผูกพันของเด็กกับครอบครัว ความรัก และทัศนคติที่ห่วงใยต่อสมาชิกในครอบครัว รวบรวมความสามารถในการกำหนดชื่อความสัมพันธ์ในครอบครัวระหว่างสมาชิกในครอบครัวที่ใกล้ชิด

2. บทสนทนา “ใครอยู่เคียงข้างเรา”

เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เข้าใจว่าครอบครัวคือทุกคนที่อาศัยอยู่กับลูก รู้จักและตั้งชื่อญาติสนิทของคุณ

3. เกมเล่นตามบทบาท “บ้าน”

เป้าหมาย: ความสามารถในการกระจายความรับผิดชอบรอบๆ บ้าน (เก็บของเล่น ช่วยจัดโต๊ะ)

4. เป้าหมายเดิน “บ้านของฉัน”

วัตถุประสงค์: ดูบ้านใกล้เคียง

ตุลาคม

หัวข้อ: “ลานอนุบาล”

1. บทสนทนา "โรงเรียนอนุบาลของฉัน"

เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ เคารพเจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาล เคารพงานของผู้ใหญ่ และปรารถนาที่จะให้ความช่วยเหลือทั้งหมดที่เป็นไปได้

2. เดิน “ลานอนุบาล”

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับพื้นที่โรงเรียนอนุบาล ปลูกฝังความปรารถนาที่จะรักษาความสงบเรียบร้อยในพื้นที่ ดูแลอุปกรณ์ของพื้นที่ และดูแลพืช

3. ค่ำคืนแห่งความทรงจำ “ประวัติศาสตร์อนุบาล”

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์โรงเรียนอนุบาล

พฤศจิกายน

หัวข้อ: “เมืองของฉัน”

1. เสวนา “ประวัติศาสตร์เมือง”

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์ของเมืองชื่อของมัน กระตุ้นความสนใจในเมืองของคุณ ปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจในเมืองของคุณ

2. ท่องเที่ยวไปตามถนนในเมือง

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ ทราบถึงที่มาของถนนในเมืองบางแห่ง

3. เกมเล่นตามบทบาท "อนุบาล"

4. การวาด "การขนส่งในเมือง"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับการเดินทาง สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎเกณฑ์พฤติกรรมในการขนส่งสาธารณะ วาดระบบขนส่ง

ธันวาคม

หัวข้อ: “ดินแดนของฉัน”

1. เสวนา “ประวัติศาสตร์ภูมิภาค”

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาชื่อ; กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในภูมิภาคของตนและปลูกฝังความรู้สึกยินดีในภูมิภาคของตน

2. รีวิวอัลบั้มภาพ “วิสาหกิจแห่งภูมิภาค”

เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความเคารพต่อคนทำงานและสนใจในวิชาชีพ

3. บทเรียน “ดินแดนของฉัน”

เป้าหมาย: เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในดินแดนบ้านเกิดและความภาคภูมิใจในดินแดนของตน

มกราคม

หัวข้อ: "ธรรมชาติของเมือง"

1. เดิน “ธรรมชาติในฤดูหนาว”

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ เห็นความงามของธรรมชาติในฤดูหนาว

2. บทเรียน “โลกพืชพรรณในฤดูหนาว”

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับพืชพรรณของเมืองในฤดูหนาวที่มีพันธุ์พืชใกล้สูญพันธุ์ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

3. รีวิวอัลบั้ม Our Volga

วัตถุประสงค์: เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับแม่น้ำโวลก้า พืชและสัตว์ต่างๆ เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามกฎพฤติกรรมบนแหล่งน้ำ

4. การสนทนา “กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ”

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ ให้แนวคิดเรื่องเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ

กุมภาพันธ์

หัวข้อ: “สถานที่ท่องเที่ยวของเมือง”

1. เรื่องราวของครูเกี่ยวกับสถานที่ทางประวัติศาสตร์บ้านเกิดของเขา

เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความสนใจในมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เพื่อส่งเสริมความรู้สึกภาคภูมิใจในอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมของเมือง

2. บทสนทนา “อนุสรณ์สถานทหารที่เสียชีวิตระหว่างมหาสงครามแห่งความรักชาติ”

เป้าหมาย: เพื่อให้เด็กๆ อยากเลียนแบบบุคลากรทางทหาร มีความกล้าหาญ และกล้าหาญ

3. รีวิวอัลบั้ม “My City”

เป้าหมาย: เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในประวัติศาสตร์ของการเกิดขึ้นของอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์ของเมือง

มีนาคม

หัวข้อ: “เพื่อนร่วมชาติที่มีชื่อเสียง”:

1. บทสนทนา “เพื่อนร่วมชาติที่มีชื่อเสียง:

เป้าหมาย: เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในชีวิตของเมือง Kozmodemyansk ความรู้สึกเคารพและภาคภูมิใจต่อเพื่อนร่วมชาติที่มีชื่อเสียง

2. สอบอัลบั้มภาพ “แรงงาน”

เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความเคารพต่อคนทำงานและสนใจในวิชาชีพ

3. บทเรียน “ผู้มีชื่อเสียงของเมือง Kozmodemyansk”

เป้าหมาย: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผู้มีชื่อเสียงของเมืองต่อไป ปลูกฝังความเคารพต่องาน ภูมิใจในผู้มีชื่อเสียงของเมือง

4. การวาดภาพ “คนใช้แรงงาน”

เป้าหมาย: เพื่อเรียนรู้ที่จะพรรณนาในการวาดภาพผลงานของผู้คนในอาชีพต่างๆ

เมษายน

หัวข้อ: “ธรรมชาติของเมืองในฤดูใบไม้ผลิ”

1. เดิน “ธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ”

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กเห็นความงามของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ

2. บทเรียน “ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ”

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับพืชพรรณของเมืองในฤดูใบไม้ผลิ รู้จักพันธุ์พืชที่ใกล้สูญพันธุ์ และเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

3. การสนทนา “กฎแห่งการปฏิบัติโดยธรรมชาติ”

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติเพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ

4. การวาด "ไวท์เบิร์ช"

วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับส่วนหลักของต้นไม้

1.บทเรียนสุดท้าย

เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความรักต่อบ้านเกิดของตน ต่อถิ่นกำเนิดของตน จงภูมิใจที่คุณอาศัยอยู่ในเมือง Kozmodemyansk

2. ประกวดบทกวีและเพลงเกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ

เป้าหมาย: เพื่อปลุกเร้าให้เด็ก ๆ สนใจในชีวิตบ้านเกิดความรู้สึกเคารพและภาคภูมิใจในเมืองอันเป็นที่รักของพวกเขา

ปูคาโซวา นาตาเลีย อเล็กซานดรอฟนา

โปรแกรม "Yoshkar-Ola ไม่ใช่แค่เมืองสีแดง ... " สำหรับการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนสู่ดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาได้รวบรวมโดยคำนึงถึงโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" แก้ไขโดย N. E. Veraksa, T. S. Komarova ม.เอ. วาซิลีวา

หมายเหตุอธิบาย

วัยก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่เหมาะสมที่สุดในการปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักบ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขา ความภาคภูมิใจในถิ่นกำเนิดของพวกเขา ความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม และการแก้ปัญหาในการฟื้นฟูจิตวิญญาณและอุดมคติทางศีลธรรม

ด้วยการศึกษาอาณาเขตของดินแดนบ้านเกิดของตน ความรู้เกี่ยวกับประเทศจึงเริ่มต้นขึ้น ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในการปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักปิตุภูมิของพวกเขา

การดำเนินกิจกรรมภายใต้กรอบของโครงการ “ยอชการ์-โอลาไม่ได้เป็นเพียงเมืองสีแดง...” เพื่อทำให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับดินแดนบ้านเกิดของตน มีวัตถุประสงค์เพื่อเตรียมเด็กๆ ให้เชี่ยวชาญประวัติศาสตร์ของภูมิภาคของตนและพัฒนาความรักชาติ

โปรแกรมนี้รวบรวมโดยคำนึงถึงโปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน“ ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน” แก้ไขโดย N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva ตามการพัฒนาระเบียบวิธี: T. I. Sofronova, V. A. Shabalkina . “ในโลกศิลปะแห่งชาติ” - Yoshkar-Ola: สำนักพิมพ์หนังสือ Mari, 2550; โคเลสนิโควา ที.เอ. “เราเข้าใจ เราพัฒนา เราสร้างแบบจำลอง” - Y-Ola: Mari Institute of Education, 1996

เป้า: เพื่อปลูกฝังให้เด็กก่อนวัยเรียนรักมาตุภูมิเล็ก ๆ ของพวกเขา RME

งาน:

1. ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับบ้านเกิดและภูมิภาคของพวกเขา
2. แนะนำบุคคลที่มีชื่อเสียงและสถานที่สำคัญต่างๆ
3. นำเสนอวัฒนธรรม ประเพณี อดีต
4. ปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจและความรักต่อสาธารณรัฐบ้านเกิดเล็กๆ ของคุณ

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการนี้จะบรรลุผลสำเร็จด้วยความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับครอบครัวของนักเรียน

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสาธารณรัฐและปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์ ขอแนะนำให้ทัศนศึกษา เดินตามเป้าหมาย เดินป่า และจัดกลุ่มวันหยุดสุดสัปดาห์สำหรับผู้ปกครองและเด็ก ๆ เพื่อเยี่ยมชมสถานที่ท่องเที่ยวของเมือง

โปรแกรมนี้ใช้หลักการของการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุม โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก และบูรณาการกระบวนการศึกษา ขอแนะนำให้เริ่มดำเนินการตามโปรแกรมจากกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

การวางแผนระยะยาวในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ

เดือน เรื่อง	เป้า	กิจกรรม
กันยายน ฤดูใบไม้ร่วง. ผัก. ผลไม้	การสร้างความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับผักและผลไม้ของดินแดนดั้งเดิม ทำความคุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของฤดูกาล	1) เกม “ตะกร้ามหัศจรรย์” 2) เกม “ผักและผลไม้” 3) การแข่งขันทบทวน "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง" 4) บทสนทนา “ฤดูใบไม้ร่วงเป็นเวลาทอง” 5) การอ่านแบบบาง วรรณกรรม: A. Pleshcheev “ ฤดูใบไม้ร่วงเป็นเวลาทอง” บัลมอนต์ "ฤดูใบไม้ร่วง" 6) การตรวจสอบภาพประกอบโดยศิลปินชื่อดัง “Seasons”, “Autumn”
ตุลาคม พืชพรรณแห่งภูมิภาคมารี	การก่อตัวของแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับพืชในดินแดนพื้นเมือง	1) บทเรียน “การเดินทางสู่ป่ามารี” 2) การอ่านนิยาย 3) การพิจารณาไปรษณียบัตรอนุกรม
พฤศจิกายน สัตว์ประจำป่ามารี	ให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับสัตว์ป่า ถิ่นที่อยู่อาศัย สัญญาณภายนอก	1) เกม “บ้านของฉันอยู่ที่ไหน” 2) เกม "ใครอยู่ในบ้าน?" (ปริศนา) 3) เกม“ Stepka พบใครบ้าง” 4) ความลึกลับของภูมิภาคมารี 5) การออกแบบอัลบั้ม “ชาวป่า” 6) เกม “แมลงวัน ว่ายน้ำ”
ธันวาคม ภูมิภาคมารี	สร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนกในภูมิภาคมารี แสดงความเอาใจใส่และทัศนคติต่อนกเหล่านั้น	1) เกม "นกชนิดไหน?" 2) การออกแบบอัลบั้ม 3) การทำเครื่องให้อาหารสำหรับนกหลบหนาว 4) การดูนก 5) งานอ่านหนังสือ: “นกกระจอกกินข้าวเย็นที่ไหน” 6) การเรียนรู้เกม “Birds and Chicks”, “Birds in Nests”
มกราคม การตกแต่งเทศกาลของเมือง	ปลูกฝังความรักให้กับแผ่นดินเกิด มอบแนวคิด วันหยุด	1) การออกแบบอัลบั้มงานคาร์นิวัล “Carnival Costume” 2) การตกแต่งต้นคริสต์มาสตามเทศกาล 3) รีวิวอัลบั้ม “หน้ากาก” 4) การทำของเล่น 5) การเดินกับพ่อแม่ 6) การพิจารณาอาคารที่ทำด้วยน้ำแข็ง
กุมภาพันธ์ ความสนุกสนานในฤดูหนาว สถานที่พักผ่อนของเด็กๆ	ส่งเสริมให้เด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับสถานที่ที่พวกเขาใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์และความสนุกสนานของพวกเขา	1) การออกแบบอัลบั้ม “ฤดูหนาว” 2) การออกแบบหนังสือพิมพ์: “วันหยุดของฉัน” 3) การแข่งขัน: "มนุษย์หิมะที่ดีที่สุด" 4) อ่านบทกวี นิทานเกี่ยวกับฤดูหนาว 5) การตรวจสอบภาพประกอบ
มีนาคม ยอชการ์-โอลา - เมืองโปรด	สอนให้เด็กๆ ตั้งชื่อและรักบ้านเกิดของตน	1) เกม “เที่ยวรอบเมือง” 2) การประกวดหนังสือพิมพ์ครอบครัว เรื่อง “ความแปลกและความสวยงามอยู่ใกล้ตัว” 3) อ่านบทกวีเกี่ยวกับเมือง
เมษายน วันหยุดที่บ้านเกิด	สอนให้พวกเขาตั้งชื่อเมือง กระตุ้นให้พวกเขาบอกว่าพวกเขาไปเดินเล่นที่ไหนในช่วงสุดสัปดาห์ (สวนสาธารณะ จัตุรัส...)	1) การออกแบบอัลบั้ม “My Day Off” 2) ดูภาพ “สถานที่สวยๆ ในเมือง”
วันหยุดที่เดชา	การสร้างทัศนคติเชิงบวกต่องานของผู้ใหญ่ ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในงานที่เป็นไปได้	1) เกมบอล “พืชป่า สวน สวนผัก” 2) การออกแบบหนังสือพิมพ์ครอบครัว “My Day at the Dacha” 3) ตรวจสอบภาพถ่าย “พืชสวน”

การวางแผนระยะยาวในกลุ่มกลางในหัวข้อ:“แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนสู่ดินแดนบ้านเกิด”

เดือน เรื่อง	เป้า	กิจกรรม
กันยายน ฟลอรา ภูมิภาคมารี	พิจารณาแนวคิดเกี่ยวกับความหลากหลายของโลกพืช และความสำคัญต่อชีวิตของผู้คน	1) เสวนา “ร้านขายยาป่าไม้เพื่อมนุษย์” 2) โครงการ “วัชพืชเสน่ห์” 3) เกม “พืชสมุนไพร - วิธีรักษาร่างกาย” 4) การตรวจสอบภาพประกอบ “พืชในภูมิภาคของเรา”
ตุลาคม สัตว์ป่าแห่งป่ามารี โภชนาการ การเตรียมตัวรับฤดูหนาว วิธีหลีกหนีจากศัตรู	พิจารณาแนวคิดเกี่ยวกับสัตว์ในบ้านและสัตว์ป่า วิธีปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่	1) การแข่งขันปริศนาสัตว์ 2) เกมกระดาน “สัตว์และลูกของพวกเขา” 3) การตรวจสอบภาพประกอบ 4) การจำแนกประเภทของสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงในบ้าน 5) อ่านนิทานและดูภาพประกอบให้พวกเขา 6) เกม "ที่หมีในป่า"
พฤศจิกายน Yoshkar-Ola ทำความรู้จักกับเมือง	สนทนาเกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณต่อ ทำความคุ้นเคยกับชื่อถนนในเมือง สามารถพูดคุยเกี่ยวกับมันได้	1) เรื่องราวของเด็ก: “วันหยุดของฉัน” 2) เกมท่องเที่ยวรอบเมือง 3) เกมกระดาน “สร้างเมือง”
ธันวาคม ถนนที่โรงเรียนอนุบาลตั้งอยู่	ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของคุณต่อไป แนะนำชื่อถนนที่โรงเรียนอนุบาลตั้งอยู่ และสถานที่สวยงาม	1) เรื่องราวสร้างสรรค์ “ฉันรักโรงเรียนอนุบาล” 2) การแข่งขันวาดภาพ “ถนนแตกต่าง” 3) มุมถนนที่สวยงาม
มกราคม ถนนที่บ้านตั้งอยู่	ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิดให้คุ้นเคยกับชื่อถนนที่เด็กๆ อาศัยอยู่	1) บทสนทนา: "สวนของฉันบนถนนดิมิทรอฟ" หมายความว่าอย่างไร? 2) การประกวดวาดภาพ “บ้านที่ฉันอยู่”
กุมภาพันธ์ วันหยุดนักขัตฤกษ์	ให้แนวคิดที่เข้าใจแก่เด็กเกี่ยวกับวันหยุดนักขัตฤกษ์	1) บทสนทนา: “ไม่มีใครลืม ไม่มีอะไรถูกลืม” 2) เทศกาลกีฬา “ พ่อ แม่ ฉัน - ครอบครัวกีฬา 3) การประกวดวาดภาพจากมหากาพย์และนิทานพื้นบ้าน
มีนาคม จุดสังเกต รายละเอียดเมือง	ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของคุณต่อไป พูดคุยเกี่ยวกับสถานที่ที่สวยงามที่สุดในเมือง สถานที่ท่องเที่ยวต่างๆ	1) ทำความรู้จักกับถนนสายต่างๆ 2) โปสเตอร์ภาพยนตร์ของเมือง 3) การประกวดวาดภาพ “โปสเตอร์นิทานที่คุณชื่นชอบ” 4) เดินทางไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ทางจดหมาย
เมษายน สถานที่ที่สวยที่สุดในเมือง	ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของคุณต่อไป พูดคุยเกี่ยวกับสถานที่ที่สวยงามที่สุดในเมืองบ้านเกิดของคุณ	1) การวาดภาพครอบครัว “สถานที่โปรดของฉันในเมือง” 2) เกม “เที่ยวบ้านเกิด” 3) เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับเมืองที่คุณชื่นชอบ
ทำความรู้จักกับแม่น้ำ Kokshaga	ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับอ่างเก็บน้ำในภูมิภาคของตน	1) เกมเล่นตามบทบาท “เยี่ยมเยียนชาวอาณาจักรใต้น้ำ” 2) การตรวจสอบภาพประกอบ 3) เดินเลียบริมแม่น้ำ 4) ความคุ้นเคยกับกฎพฤติกรรมบนน้ำ

การวางแผนระยะยาวในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ: “แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนสู่ดินแดนบ้านเกิด”

เดือน เรื่อง	เป้า	กิจกรรม
กันยายน พืชพรรณ สมุดสีแดง	ชี้แจงและรวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับพืชที่ระบุไว้ใน Red Book ความรับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อม	1) บทเรียน: “พืชที่อยู่ในรายการ Red Book” 2) การออกแบบอัลบั้ม “Protect the Plants” 3) การแข่งขันของผู้เชี่ยวชาญด้านธรรมชาติ 4) แก้ปริศนาอักษรไขว้ 5) การตรวจสอบโปสการ์ด“ เรามาจากสมุดปกแดง” 6) Red Book ของภูมิภาคของเราเป็นสัญญาณอันตราย
ตุลาคม กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ	เรียนรู้ที่จะประพฤติตนในลักษณะที่ไม่ทำร้ายธรรมชาติและเคารพธรรมชาติ	1) บทเรียนวันหยุด “การปกป้องธรรมชาติหมายถึงการปกป้องบ้านเกิด” 2) การแสดงละคร “กฎแห่งพฤติกรรมในธรรมชาติ” 3) การพิจารณาสัญญาณของพฤติกรรมในธรรมชาติ 4) การแข่งขันวาดภาพ “กฎกติกามารยาทในป่า” 5) จัดทำกฎเกณฑ์สำหรับพฤติกรรมตามธรรมชาติกับเด็ก 6) การทำงานร่วมกันของลูกกับผู้ปกครอง “มาปกป้องธรรมชาติกันเถอะ”
พฤศจิกายน สัตว์ในสมุดปกแดง	แนะนำเด็กให้รู้จักกับสัตว์ในภูมิภาคของคุณที่ได้รับการคุ้มครองจากมนุษย์	1) โครงการ “สมุดปกแดง” 2) เกม "เรามาจาก Red Book"
ธันวาคม แม่น้ำ Kokshaga - ตำนาน	ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับแม่น้ำ	1) อ่านนิทานมารี 2) การประกวดวาดภาพ “ผ่านหน้านิทานมารี” 3) การพิจารณาภาพประกอบแสดงวีรบุรุษมารี 4) กีฬายามว่าง “ความบันเทิงและความแข็งแกร่งของวีรบุรุษ” 5) การออกแบบอัลบั้ม “กฎพฤติกรรมบนน้ำ” 6) ประกวดโปสเตอร์-สัมมนา “เมืองสะอาด”
มกราคม ธงและตราอาร์ม ยอชการ์-โอลา	แนะนำให้เด็กๆ รู้จักธงและตราอาร์ม เพื่อสร้างความรู้สึกภาคภูมิใจในเมือง	1) บทสนทนา "ทำความรู้จักกับแขนเสื้อของ Yoshkar-Ola" 2) บทสนทนา “ธงไตรรงค์แห่งสาธารณรัฐ” 3) เกม “รวบรวมเสื้อคลุมแขน” (ปริศนา) 4) การแข่งขัน “ตราแผ่นดินครอบครัว”
กุมภาพันธ์ ทำความรู้จักกับสถานที่ท่องเที่ยว ข่าวเมือง	บอกเด็กๆ เกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวในเมือง ปลูกฝังความรักและความภาคภูมิใจ	1) เกม "แท็กซี่" 2) แอปพลิเคชัน “เมืองของเรา” 3) การประกวดวาดภาพ “สถานที่โปรดของฉันในเมือง”
มีนาคม ประเพณีพื้นบ้านขนบธรรมเนียม	ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของคุณ แนะนำประเพณีและขนบธรรมเนียมพื้นบ้าน สร้างความสนใจในมาตุภูมิเล็กๆ	1) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเกมพื้นบ้านมารี 2) วันหยุดของชาวมารี “ Peledysh-payrem” 3) แอพพลิเคชั่น “ชุดประจำชาติมารี” 4) การเรียนรู้ปริศนาพื้นบ้านมารี 5) ฟังเพลงมารี
เมษายน พบกับนักเขียนมาริ	การก่อตัวของความสนใจในมาตุภูมิเล็ก ๆ เรื่องราวกับผู้มีชื่อเสียง ปลูกฝังความรักและความภาคภูมิใจ	1) อ่านนิทานมารี 2) การแข่งขันวาดภาพจากการอ่านนิทาน 3) การแข่งขันกวีนิพนธ์ 4) การพิจารณาภาพเหมือนของนักเขียนมารี 5) การพิจารณาภาพประกอบนิทาน
วันหยุดนักขัตฤกษ์	ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับประเทศบ้านเกิดและวันหยุดนักขัตฤกษ์ ส่งเสริมความรักต่อมาตุภูมิ	1) บทเรียน “เพื่อรำลึกถึงผู้พิทักษ์ปิตุภูมิ” 2) หนังสือพิมพ์ครอบครัว “ไม่มีใครถูกลืม ไม่มีอะไรถูกลืม” 3) พบกับทหารผ่านศึกจากมหาสงครามแห่งความรักชาติ 4) อนุสาวรีย์: “เปลวไฟนิรันดร์” เยี่ยมเยียนผู้ปกครอง 5) วิคตอรี่ พาร์ค

การวางแผนระยะยาวในกลุ่มก่อนวัยเรียน

ออคซานา เปตูโควา
การวางแผนระยะยาวในการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนของกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่ 2 สู่บ้านเกิด

กันยายน

1. "คุณเป็นใคร"

เป้า: เสริมสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับตนเองและคนรอบข้าง สอนให้แยกแยะคนตามเพศ อายุ ลักษณะเฉพาะของแต่ละคน

2. “ใครอยู่เคียงข้างเรา”

เป้า: ช่วยให้ลูกจำไว้ว่าครอบครัวคือทุกคนที่อาศัยอยู่กับลูก

3. ธีม: "บ้านของฉันคือครอบครัวของฉัน"

เป้า: ทำซ้ำกับลูกของญาติสนิท (พ่อแม่ ปู่ย่าตายาย พี่น้อง ชื่อของพวกเขา ปลูกฝังความรักและทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสมาชิกในครอบครัวของคุณ)

4. เกมเล่นตามบทบาท "ครอบครัวของฉัน"

เป้า: ดำเนินการต่อ ทำซ้ำกับลูกญาติสนิทจงปลูกฝังความรักต่อสมาชิกในครอบครัว

5. เกมการสอน “ชื่อของฉัน”

เป้า: อำนวยความสะดวกในการปรับตัวสร้างสภาพแวดล้อมทางสังคมและอารมณ์ที่ดี เสริมสร้างความรู้เรื่องชื่อเด็ก

6. นิทรรศการภาพถ่าย “ครอบครัวของฉัน”

เป้า: เอื้ออำนวยต่อช่วงการปรับตัว การสร้างสภาพแวดล้อมทางอารมณ์และสังคมที่เอื้ออำนวย เสริมสร้างความสามารถในการรู้จักและตั้งชื่อญาติสนิทและชื่อของพวกเขา ปลูกฝังความรักให้กับสมาชิกในครอบครัวของคุณ

1. "ถนนของฉัน เพื่อนบ้านของฉัน"

เป้า: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับถนน การทำความคุ้นเคยกับถนนประเภทต่างๆ 2. การตรวจสอบภาพประกอบ

3. "เราถูกรายล้อมไปด้วยบ้านที่แตกต่างกัน"

เป้า: ให้เด็กๆ ได้จินตนาการถึงอาคารขนาดใหญ่และขนาดเล็ก (บ้านหลากหลายดีไซน์.

4. เกมเล่นตามบทบาท "บ้าน"

เป้า: พัฒนาความสามารถในการกระจายความรับผิดชอบรอบบ้าน (เก็บของเล่น ช่วยจัดโต๊ะ ฯลฯ)

5. นิทรรศการภาพถ่าย “ถนนที่ฉันอยู่”

เป้า: ที่พัฒนา. ทักษะการใช้คอม พูดคุยกับเด็กๆ โดยใช้รูปถ่าย

แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักแนวคิดเรื่องถนนต่อไป

6. เรียบเรียงอัลบั้ม “The House in that I Live”

(รูปถ่ายของเด็ก ๆ ที่บ้านในสนาม)

1. "โรงเรียนอนุบาลของฉัน"

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ที่มีโรงเรียนอนุบาลบางแห่งเล่าถึงจุดประสงค์ของพวกเขา ให้ความรู้เกี่ยวกับอาชีพของคนทำงานในโรงเรียนอนุบาล สอนให้ชื่นชมงานและการดูแลเอาใจใส่

2. "ที่อยู่บ้านของฉัน"

บทสนทนาเกี่ยวกับความจำเป็นในการทราบที่อยู่บ้านและที่อยู่ของเด็ก สวน: วี เมืองมีถนนหลายสาย แต่ละสายมีชื่อของตัวเอง บ้านแต่ละหลังมีหมายเลขของตัวเอง

3. เดิน "ลานอนุบาล"

เป้า: แนะนำเด็กๆ ในพื้นที่อนุบาล ปลูกฝังความปรารถนาที่จะรักษาความสงบเรียบร้อยในพื้นที่ ดูแลอุปกรณ์ของพื้นที่ ทำงานบนเว็บไซต์

4. เกมเล่นตามบทบาท "อนุบาล"

เป้า: เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีความรู้สึกเคารพต่อคนทำงานและมีความสนใจในวิชาชีพ

5. สร้างภาพต่อกัน:"บ้าน-สวน" (พร้อมรูปถ่ายของนักเรียน)

เป้า: ส่งเสริมความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กตลอดจนสภาพแวดล้อมทางสังคมและอารมณ์ที่ดี

1. “ใครอยู่. เมือง. "

เป้า: อธิบายให้เด็กฟังว่าคนที่อาศัยอยู่ เรียกว่าเมือง"ชาวเมือง",

...ที่ต้องดูแลความสะอาดและความสวยงามของเรา เมืองต่างๆ.

2. ทัศนศึกษา "ธรรมชาติในฤดูหนาว"

เป้า: สอนเด็กๆ ให้เห็นความสวยงามของธรรมชาติในฤดูหนาว แนะนำโลกพืชในฤดูหนาว

3. บทสนทนา “การตกแต่งวันหยุด” เมืองต่างๆ. "

เป้า: บทสนทนาว่าหน้าตาเป็นอย่างไร เมืองในวันหยุดตกแต่งยังไง ใครไปแสดงปีใหม่ที่ไหน

4. "ความสนุกในฤดูหนาว"

เป้า: จัดเกมกลางแจ้งที่มีกฎธีมฤดูหนาวร่วมกับเด็กๆ ส่งเสริมให้เด็กๆ เข้าร่วมเล่นเลื่อนหิมะลงเขา ทำงานฝีมือจากหิมะ และตกแต่งอาคารหิมะ พัฒนาความสามารถในการสวมและถอดสกีและเดินบน ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับฤดูหนาวซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของฤดูหนาวต่อไป "ของเรา เมืองในฤดูหนาว"

5. การสร้างภาพต่อกัน

เป้า: จากความประทับใจที่สดใสที่สุดของเด็กๆ รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับ เมืองในฤดูหนาว.

1. “ขนส่งไป เมือง. "

เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักประเภทของการขนส่ง การสังเกตการขนส่งระหว่างการเดิน เมือง- วิธีไปที่นั่นจากปลายด้านหนึ่ง เมืองไปอีก(กำลังแสดงภาพถ่าย)รถโดยสารประจำทางรถมินิบัส ภาพการเดินทางใน เมือง.

2. กำหนดเป้าหมายการเดินพาเด็กพร้อมผู้ปกครองไปยังสถานที่ที่น่าสนใจ เมืองต่างๆ.

3"ของฉัน บ้านเกิด- “การสนทนาเกี่ยวกับ บ้านเกิด, เกี่ยวกับสถานที่โปรดของคุณ เมืองต่างๆ.

4. การเล่นและคำนึงถึงสถานการณ์ “เราเข้าแล้ว” เมือง. "

5. ดูอัลบั้ม - “ฉันเข้าแล้ว. เมือง» .นิทรรศการภาพถ่าย "สถานที่โปรดของฉันใน เมือง. "

เป้า: ปลูกฝังความรักให้ลูก บ้านเกิดรู้สึกภาคภูมิใจในความงามของมัน

1. "ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ"

เป้า: เพื่อปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิเพื่อแนะนำอาชีพทหาร

2. เที่ยวชมห้องพิพิธภัณฑ์เด็กก่อนวัยเรียน

เป้า: การพัฒนา ความสนใจทางปัญญาของเด็กทำความรู้จักกับประเภทของเสื้อผ้าทหาร

3. การเดินแบบมีเป้าหมายไปตามถนนใกล้เคียง - "ท่องเที่ยวรอบเขตไมโคร"

เป้า: แนะนำเด็กกับบริเวณใกล้เคียงและสิ่งอำนวยความสะดวก

4. "ถนนถนน ที่รัก- " "เกมที่มีการก่อสร้าง วัสดุ: เป้า: พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ ขยายและชี้แจงแนวคิดบางประการของเด็กเกี่ยวกับที่ตั้งของถนน (สร้างถนน ตกแต่ง ตั้งชื่อ)

5. คอลลาจ "พ่อของฉัน" (ปู่)ทำหน้าที่ในกองทัพ"

เป้า: เรียนรู้ที่จะจดจำสมาชิกในครอบครัวในรูปถ่ายต่างๆ ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับพ่อ

1. “แม่-ยาย”

เป้า: เรียนรู้การตั้งชื่อสมาชิกในครอบครัวและญาติใกล้ชิดต่อไป

2. "เราจะไปเยี่ยมกัน"

เป้า: แนะนำแนวคิด"มารยาท" กระตุ้นความสุภาพในการพูดในรูปแบบต่างๆ เสริมสร้างและกระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก ส่งเสริมให้เด็กชอบคนอื่นที่พวกเขาจะโต้ตอบด้วย การขยายโอกาสในการเสวนา

3.เยี่ยมชมห้องพิพิธภัณฑ์สถานศึกษาก่อนวัยเรียน

“ของจากอกคุณยาย”

เป้า: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักเสื้อผ้าเครื่องใช้และชีวิตของตระกูลรัสเซีย

4. “การดื่มชา”

เป้า: การสร้างสภาพแวดล้อมทางสังคมและอารมณ์ที่เอื้ออำนวย ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ และสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรกับเพื่อนฝูง

เรียนรู้ที่จะเจรจาต่อรองในสถานการณ์ต่างๆ และหลีกเลี่ยงความขัดแย้งกับเพื่อนฝูง

5.ของขวัญให้แม่:"แจกันกล้วยไม้"

เป้า: สร้างความห่วงใยและความรักให้กับคุณแม่ (ถึงคุณยาย)- การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ การสร้างทักษะการปฏิบัติในการทำงานกับกระดาษและวัสดุเหลือใช้

1. “อยู่กลางแดดก็อบอุ่น อยู่ต่อหน้าแม่ก็ดี”

เป้า: ปลูกฝังความเคารพต่อสมาชิกในครอบครัว แสดงความเอาใจใส่ต่อผู้ที่รัก แนะนำช่องปาก ศิลปะพื้นบ้าน- สร้างแนวคิดเรื่องเพศหลัก การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก

2. "ตุ๊กตาทำรังรัสเซีย"

เป้า: แนะนำเด็กๆให้รู้จัก พื้นบ้านศิลปะและงานฝีมือเพื่อให้เกิดความคิดของรัสเซีย ของเล่นพื้นบ้าน Matryoshkaคุณสมบัติและองค์ประกอบตกแต่งเพื่อปลูกฝังให้เด็กรักพวกเขา เมืองแก่ราษฎรและประเพณีของพวกเขา

3. การสนทนาเกี่ยวกับชาวรัสเซีย นิทานพื้นบ้าน: จำไว้ว่าคนรัสเซียเป็นอย่างไร พื้นบ้านนิทานเป็นที่รู้จักของเด็ก ๆ กำลังดูภาพประกอบเทพนิยาย

4. เรากำลังเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์: "ปาฏิหาริย์ Matryoshka"

เป้า: แนะนำศิลปะและหัตถกรรมต่อไป เพื่อสร้างความรู้สึกรักชาติ สนใจของเล่นไม้ สร้างความเชื่อมโยงระหว่างงานฝีมือกับคนทำ เพื่อให้เด็กๆ รู้สึกถึงความสุข ความรัก ความเมตตาที่ของเล่นเหล่านี้มอบให้กับผู้คน

5.“รวบรวมตุ๊กตา Matryoshka”

ปรับปรุงความสามารถในการประกอบตุ๊กตา Matryoshka อย่างถูกต้อง ขยายความเข้าใจของเราต่อไป ของเล่นพื้นบ้าน- การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

6. "ผู้สร้างเสียงตลก"

เป้า: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเครื่องดนตรีและการเล่นเครื่องดนตรี

การผลิตตุ๊กตาทำรังกระดาษสำหรับเกมโดยรวม

เป้า: สร้างอารมณ์เชิงบวกผ่านความคุ้นเคย ศิลปะพื้นบ้าน- การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก ปลุกเร้าเด็กให้ปรารถนาที่จะสร้างตุ๊กตาทำรังด้วยมือของเขาเอง ช่วยให้เขามีความมั่นใจในความสามารถของเขา และยังสนุกกับผลงานของเขาอีกด้วย

1. "บี" เมืองวันแห่งชัยชนะ. "

เป้า: บอกเด็กๆ เกี่ยวกับประเทศของเรา เกี่ยวกับชื่อประเทศ ที่ชาวเรากำลังเฉลิมฉลองวันแห่งชัยชนะ ดูภาพของประเทศ บ้านเกิด.

2. "โลกดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ"

เป้า: แนะนำเด็กๆ สู่โลกพืช เมืองต่างๆ ในฤดูใบไม้ผลิกับพันธุ์พืชที่สูญพันธุ์ไปแล้ว ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

3. “แม่น้ำของเรา เมืองต่างๆ"

เป้า: ให้ข้อคิดเรื่องแม่น้ำ เมืองต่างๆพืชและสัตว์ของพวกเขา เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามกฎแห่งพฤติกรรมใกล้แม่น้ำ

4. เที่ยวชมห้องพิพิธภัณฑ์เด็กก่อนวัยเรียน

“เปลวไฟนิรันดร์”

เป้า: การศึกษาความรู้สึกรักชาติในเด็ก ความจำ

5. บทสนทนาเกี่ยวกับ

"กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ"

เป้า: สอนให้เด็กปฏิบัติตามกฎแห่งพฤติกรรมในธรรมชาติ

6. เป้าหมายเดินต่อไป สวนและสวนดอกไม้ที่ตั้งอยู่ในเขตพื้นที่ของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

เป้า: การสังเกตและดูแลรักษาพืช

เกมการสอน "ใบไม้มาจากต้นไม้ชนิดใด"

เพื่อรวบรวมและขยายความเข้าใจเรื่องต้นไม้ให้เด็กๆ ที่ดินพื้นเมือง.

7. การสร้างอัลบั้ม "Rivers of Ours" เมืองต่างๆ"

เป้า: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแม่น้ำ เมืองต่างๆผู้อยู่อาศัยของพวกเขา