พยักหน้าบันทึกกลุ่มเตรียมการอาวุโสด้านการออกแบบ บทคัดย่อ GCD สำหรับการออกแบบ “เมืองสมัยใหม่” กับลูกหลานของกลุ่มผู้อาวุโส
พัฒนาโดย: Lyubov Sergeevna Fedotova อาจารย์ที่ MBDOU “อนุบาลหมายเลข 399 แบบรวม” ไป. ซามารา
เป้าหมาย: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสะพาน วัตถุประสงค์ โครงสร้าง ฝึกปฏิบัติในการสร้างสะพาน สามารถเลือกส่วนต่างๆ ที่จำเป็นตามขนาด รูปร่าง และรวมเข้าด้วยกันได้อย่างอิสระ เรียนรู้ที่จะเจรจาและทำสิ่งต่าง ๆ ร่วมกัน
งาน:
ทางการศึกษา: การพัฒนาความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์แผนภาพอาคารโดยเน้นส่วนต่างๆ วางแผนขั้นตอนของการสร้างอาคาร เลือกวัสดุก่อสร้างที่จำเป็นอย่างอิสระ ขยายความคิดเกี่ยวกับโลกของผู้ใหญ่
พัฒนาการ: การพัฒนาทักษะเชิงสร้างสรรค์ในการก่อสร้างอาคารที่สวยงาม ทนทาน และยั่งยืน การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ ความสนใจ การสังเกต
ทางการศึกษา: ปลูกฝังความถูกต้อง ความเป็นอิสระ และวัฒนธรรมในการสื่อสารด้วยวาจากับเพื่อนฝูง ส่งเสริมความสามารถในการวางแผนกิจกรรมของคุณ เสริมสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก
งานเบื้องต้น: เกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ" , “สร้างตามแบบแผน” , งานออกแบบส่วนบุคคล, การท่องจำบทกวี
เนื้อหาของโปรแกรม: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสะพาน โครงสร้าง วัตถุประสงค์ ฝึกการออกแบบสะพาน พัฒนาทักษะการออกแบบ เรียนรู้การเลือกชิ้นส่วนโดยใช้ไดอะแกรม
วัสดุ: วัสดุก่อสร้าง, ต้นไม้, ตุ๊กตา, ผ้า, รถยนต์, ของเล่นพินอคคิโอ, ตุ๊กตาพอร์ซเลน Malvina
การบูรณาการ: ความรู้ความเข้าใจ ความปลอดภัย การออกแบบ
พจนานุกรม: คนสร้างสะพาน, สะพาน, ทางเดิน, ส่วนรองรับ, ทางลาด, ผ้าใบ
เทคนิค: การดื่มด่ำกับสถานการณ์ในเกม ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - การปรากฏตัวของตุ๊กตาพินอคคิโอ ปริศนา คำถาม ข้อสอบ กิจกรรมภาคปฏิบัติ กิจกรรมวิจัย กิจกรรมการค้นหาและเล่น
หลักสูตรกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
เชื่อมต่อตารางและจัดวาง "แม่น้ำ" (แถบริบบิ้นสีน้ำเงิน)
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ส่วนที่ 1 องค์กรและแรงจูงใจ
ครูชวนเด็ก ๆ ไขปริศนา:
หากแม่น้ำกว้าง
และตลิ่งสูงชัน
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของคุณ
และอย่าให้แห้งด้วย
คุณไม่จำเป็นต้องมีเครื่องบิน
เฮลิคอปเตอร์และรถแลนด์โรเวอร์ดวงจันทร์
ท้ายที่สุดแล้ว คำตอบของปริศนานั้นง่ายมาก:
พวกเขากำลังสร้างข้ามแม่น้ำ...
เด็ก ๆ: สะพาน.
ครู-นั่นสิ เพื่อนๆ วันนี้เรามีบทเรียนการออกแบบ
ส่วนที่ 2 การสร้างแบบจำลองและการแก้ไขปัญหาสถานการณ์
ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ บูราติโนปรากฏตัว มีเสียงเคาะประตู
นักการศึกษา - ดูสิใครมาเยี่ยมเรา! สวัสดี พินอคคิโอ เข้ามาสิ
Pinocchio: สวัสดีพวก!
เด็ก ๆ : สวัสดี!
พินอคคิโอ - ฉันไม่ได้มาเยี่ยม ฉันมาขอความช่วยเหลือจากคุณ
นักการศึกษา - เกิดอะไรขึ้น?
พินอคคิโอ - ในเมืองของเรามีลมแรงมาก แม้กระทั่งพายุเฮอริเคน และเขาก็ทำลายทุกสิ่งในขณะที่เขาไป และตอนนี้เรากำลังทุกข์ทรมานอย่างมากจากสิ่งนี้ เราจะข้ามจากฝั่งแม่น้ำหนึ่งไปอีกฝั่งหนึ่งได้อย่างไร รถยนต์จะข้ามทางรถไฟได้อย่างไร เราจะข้ามหุบเขาได้อย่างไร และที่สำคัญที่สุดคือสะพานเหล่านี้สามารถบูรณะได้อย่างไร? ท้ายที่สุดแล้ว ในอีกด้านหนึ่ง มัลวิน่าถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง เราต้องพาเธอกลับเมืองของเรา
นักการศึกษา - พวกคุณคิดว่า Pinocchio สามารถช่วย Malvina กลับบ้านได้อย่างไร? ใครจำวิธีที่ Pinocchio ปรากฏตัวในเทพนิยายได้บ้าง?
(คำตอบของเด็ก)
ครู - ใช่แล้ว พินอคคิโอในเทพนิยายทำจากไม้ และคุณและฉันรู้ถึงคุณสมบัติของไม้ - มันไม่จมอยู่ในน้ำ พินอคคิโอสามารถว่ายข้ามแม่น้ำและช่วยมัลวิน่ากลับมาได้ แต่พินอคคิโอของเราไม่ได้ทำจากไม้เลย แต่เป็นผ้า
พินอคคิโอ - ใช่ แม้ว่าฉันจะทำจากไม้ ฉันก็คงไม่สามารถทำได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากคุณ เพราะแม่น้ำกว้างและลึกมาก ฉันเกรงว่าฉันจะไม่มีกำลังพอที่จะไปถึงที่นั่น
นักการศึกษา - พวกคุณอะไรนะ? เราจะช่วยพินอคคิโอไหม?
นักการศึกษา - ใช่แล้ว พินอคคิโอ เด็กๆ ช่วยคุณได้จริงๆ เราได้เรียนรู้ที่จะสร้างสะพานเชื่อมกับพวกเขาแล้ว พวกเขาจะสอนคุณด้วย เพียงระมัดระวังให้มาก
Pinocchio - โอเค ฉันจะตั้งใจฟังมาก ขอบคุณ!
ฉันให้ปริศนาแก่เด็ก ๆ : “ฉันนอนอยู่เหนือแม่น้ำ ฉันยึดทั้งสองฝั่ง” (สะพาน)ฉันเสนอให้ตอบคำถาม: มีการสร้างสะพานเดียวกันหรือไม่? (ต่าง: สูง-ต่ำ, กว้าง-แคบ, ยาว-สั้น).
วันนี้คุณทุกคนเป็นผู้สร้าง แต่ไม่ใช่แค่ผู้สร้างเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้สร้างสะพานที่จะสร้างสะพานที่แตกต่างกัน
Pinocchio: งั้นเดาปริศนาของฉันก่อน:
เพื่อเอาชนะอุปสรรค
เพื่อให้ทันเวลา
เพื่อหลอกลวงแม่น้ำ
ก้าวข้ามมันไป
พระศาสดาทรงเฉลยคำถามดังนี้
เขาข้ามแม่น้ำ...
คำตอบสำหรับเด็ก: สะพาน
ว-ล: ถูกต้อง สะพานคืออะไรและมีไว้เพื่ออะไร?
คำตอบของเด็ก.
V-l: พวกคุณทุกคนตอบถูก สะพานเป็นโครงสร้างที่สร้างขึ้นเหนือสิ่งกีดขวางบางอย่าง (แม่น้ำ หน้าผา)- อย่างไรก็ตาม สะพานแห่งนี้เป็นหนึ่งในสิ่งประดิษฐ์ที่เก่าแก่ที่สุดของมนุษยชาติ
มาดูกันว่ามีสะพานประเภทใดบ้าง - ดึงความสนใจของเด็กๆ มาที่กระดาน - แสดงรูปภาพเกี่ยวกับสะพานต่างๆ (สะพานชัก สะพานรถไฟ ฯลฯ)
V-l: และวันนี้พวกคุณแต่ละคนจะสร้างสะพาน แต่ก่อนอื่นเราจะเล่นเกมกัน "ที่? ที่? ที่?"
สะพานสำหรับรถยนต์ - สะพานแบบไหน? – สะพานรถ
สะพานเพื่อการคมนาคม - สะพานเพื่อการคมนาคม
สะพานทางรถไฟ-สะพานทางรถไฟ ทางรถไฟ-ถนน
สะพานคนเดิน-สะพานคนเดิน
สะพานคอนกรีต – สะพานคอนกรีต
สะพานโลหะ – สะพานโลหะ
สะพานไม้ – สะพานไม้ที่ทำจากไม้
สะพานที่ทำจากน้ำแข็ง - สะพานที่ทำจากน้ำแข็ง น้ำแข็ง
สะพานอิฐ – สะพานอิฐ
สะพานหิน - สะพานหิน
วี-แอล: ทำได้ดีมาก. คุณจะสร้างสะพานไม้คนเดินจากส่วนต่างๆ ของอาคาร และก่อนการก่อสร้างคุณต้องจำไว้ว่าชิ้นส่วนก่อสร้างคืออะไรและมีลักษณะอย่างไร
เกมนี้กำลังถูกเล่นอยู่ "หารายละเอียด" (ตามประเภท "กระเป๋าวิเศษ" ) .
V-l: ทำได้ดีมาก คุณตั้งชื่อรายละเอียดทั้งหมดแล้ว คุณคิดว่าส่วนของสะพานคนเดินคืออะไร?
คำตอบของเด็ก.
คำถาม ใช่แล้ว สะพานคนเดินจะต้องมีส่วนรองรับ เพดาน ขั้นบันได และราวบันได ตอนนี้คุณสามารถเริ่มสร้างสะพานได้แล้ว
ฟิสมินุตกา "พินอคคิโอ"
ส่วนที่ 3 กิจกรรมสร้างสรรค์อิสระ
คุณและฉันได้เรียนรู้ว่ามีสะพานประเภทใดบ้าง และตอนนี้ฉันเสนอให้เป็นผู้สร้าง
ฉันขอแนะนำให้คุณแบ่งออกเป็นกลุ่มและตกลงกันเองว่าคุณจะสร้างสะพานไหน จำเป็นต้องสร้างสะพานข้ามแม่น้ำเพื่อช่วยมัลวิน่า (ตุ๊กตาพอร์ซเลน).
V-l: ในการสร้างสะพาน ผู้สร้างจำเป็นต้องมีไดอะแกรมหรือแผน ฉันขอเสนอไดอะแกรมให้คุณ พิจารณาและบอกเราเกี่ยวกับการก่อสร้างของคุณว่ามีกี่ส่วนและเป็นแบบไหน?
เด็ก ๆ ดูแผนภาพ ตั้งชื่อวัสดุที่ต้องการ ลำดับที่จะดำเนินการก่อสร้าง และอภิปรายในกลุ่มว่าใครจะสร้างอะไร
V-el: ตอนนี้เลือกวัสดุก่อสร้างสำหรับแผนภาพนี้และเริ่มการก่อสร้าง
ในระหว่างการก่อสร้าง ครูจะให้ความช่วยเหลือ ให้คำแนะนำ และติดตามกิจกรรมของเด็กๆ (ปฏิสัมพันธ์ในการก่อสร้างร่วมกันตามที่ตกลงกันไว้เป็นการกระจายฟังก์ชัน).
V-l - ก่อนที่คุณจะเริ่มสร้างสะพาน Pinocchio ฟังสิ่งที่คุณต้องรู้ พวกนั้นจะบอกคุณตอนนี้ เราจะบอกพินอคคิโอไหม?
เด็กๆ - ใช่แล้ว!
นักการศึกษา - สะพานมีประเภทใดบ้างตามวัตถุประสงค์?
เด็ก ๆ - มีสะพานคนเดิน สะพานรถยนต์ สะพานที่รถวิ่งและคนเดินเท้าเดิน
นักการศึกษา - ตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของสะพาน
เด็ก - อุปกรณ์รองรับ เพดาน ทางลาด
นักการศึกษา - อะไรคือส่วนที่สำคัญที่สุด?
เด็ก ๆ - ส่วนที่สำคัญที่สุดของสะพานคือการรองรับ
นักการศึกษา - ทำไม?
เด็ก ๆ - ส่วนรองรับจะกำหนดว่าสะพานจะเป็นแบบใด: สูงหรือต่ำ, กว้างหรือแคบ
นักการศึกษา - และการรองรับจะต้องแข็งแกร่งมากด้วยเพราะจะต้องรองรับโครงสร้างทั้งหมดของสะพาน คน และยานพาหนะที่เคลื่อนที่ไปตามสะพาน ดังนั้นการสร้างส่วนรองรับจากส่วนใดดีกว่า?
เด็ก ๆ - ควรสร้างส่วนรองรับจากแท่งหรือกระบอกสูบขนาดใหญ่
นักการศึกษา - ถูกต้อง สิ่งเหล่านี้ควรเป็นส่วนที่มั่นคง สะพานคนเดินสามารถมีทางลงแบบใดได้บ้าง?
เด็ก ๆ - ขั้นตอน
นักการศึกษา - ทำได้ดีมากพวกคุณ นอกจากนี้ พินอคคิโอ สะพานมักจะมีราวกั้นเสมอ และหากเป็นสะพานคนเดินและสะพานรถยนต์ ก็จะมีขอบทางที่แยกถนนและทางเดินเท้าออกจากกัน ใช่แล้วเพื่อนๆ?
Pinocchio - โอ้เพื่อน ฉันคิดว่าฉันสับสนแล้ว!
นักการศึกษา - ไม่ต้องกังวล ตอนนี้เราจะสร้างแบบจำลองสะพานให้คุณเพื่อให้คุณเข้าใจและจดจำได้ดีขึ้น
เด็กๆ - ใช่แล้ว!
เด็กสองคนกำลังจำลองสะพานคนเดินพร้อมขั้นบันไดและสะพานถนน
นักการศึกษา - แสดงส่วนรองรับ... เพดาน... ทางลาด เราควรเริ่มสร้างสะพานที่ไหน? คุณจำได้ไหม?
พินอคคิโอ - ฉันจำได้ ขอบคุณ! ตอนนี้ฉันจะไม่ลืมอย่างแน่นอน!
นักการศึกษา - พวกเราอยู่กับคุณนานเกินไป ยืนเป็นวงกลมแล้วมาออกกำลังกายกัน
นาทีพลศึกษา
เราหลับตาลง นี่คือปาฏิหาริย์ (ปิดตาทั้งสองข้าง)
ร่างกายของเรากำลังพักผ่อนและออกกำลังกาย (เรายังคงยืนหลับตาต่อไป)
ตอนนี้เรามาลืมตาและสร้างสะพานข้ามแม่น้ำกันดีกว่า (ลืมตา วาดสะพานด้วยมือของคุณ)
เราจะวาดตัวอักษร U ขนาดใหญ่บนสะพาน (ใช้นิ้วชี้วาดตัวอักษร U)
เรามายกมือของเราให้สูงและลดมือลงง่ายๆ (เรายกมือขึ้นลดระดับลง)
ให้เลี้ยวขวาซ้าย (หันลำตัวไปทางขวาและซ้ายวางมือบนเข็มขัด)
เราจะเริ่มสร้างสะพานอีกครั้ง
เด็กๆสร้างสะพาน.
-ไวโอเล็ตต้า อ่านบทกวีนี้สิ
“นี่คือตุ๊กตาของฉัน
เดินข้ามสะพาน,
ถึงเธอผู้สัญจรไปมาทุกคน
ช่วยคุณหาทาง"
- เดนิส อ่านบทกวี:
“รถสีแดงกำลังวิ่งไปตามถนน
เธอจะต้องปรากฏตัวในสถานที่นั้นโดยเร็วที่สุด
มีไฟดับหิมะถล่ม
ทุกคนเรียกรถดับเพลิงสีแดง”
และตอนนี้เราต้องแสดงให้พินอคคิโอเห็นวิธีใช้สะพาน ในการนี้เรามีโต๊ะแยกต่างหากซึ่งมีรถสำหรับสะพานถนนและผู้อยู่อาศัยใหม่ที่จะเดินไปตามสะพานคนเดิน และคุณแสดงให้พวกเขาเห็น
เด็กๆ วางรูปปั้นของชาวเกาะและรถยนต์
ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว พินอคคิโอและชาวเกาะรู้สึกขอบคุณคุณ
นักการศึกษา - Pinocchio คุณจำวิธีสร้างสะพานได้ไหม?
Pinocchio - ใช่ขอบคุณทุกคน ตอนนี้ฉันจำทุกอย่างได้อย่างแน่นอน แต่ฉันจะเอาภาพวาดติดตัวไปด้วย! และตอนนี้ฉันต้องวิ่งหนี มัลวิน่ารอฉันอยู่! ลาก่อน!
นักการศึกษา - ฉันจะพาคุณไปพินอคคิโอแล้วพวกคุณตามเรามา ขึ้นรถ ชาวเกาะแล้วไปเล่นกัน ทำได้ดีมากทุกคน วันนี้คุณทำงานหนักและช่วยพินอคคิโอ
ดังนั้นคุณจึงกลายเป็นผู้สร้างสะพาน คุณชอบสร้างสะพานที่แตกต่างกันหรือไม่?
ตอนนี้เรามาเล่นด้วยกัน
ตอนที่ 4 ผลของกิจกรรมร่วมกัน
การสะท้อนกลับ:
นักการศึกษา: สะพานมีที่รองรับให้ยืน (แสดง),
มีช่วงให้ถือ (แสดง),
มีตะแกรงให้ลงน้ำได้
อย่าให้คนเดินเท้าล้ม (แสดง).
กิจกรรมฟรีสำหรับเด็ก
การจัดผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปสำหรับเกม
นักการศึกษา: บอกฉันว่าคุณสร้างอะไร?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา: วันนี้คุณชอบอะไรมากที่สุด?
นักการศึกษา: คุณชอบเป็นผู้สร้างหรือไม่?
นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวกคุณทำได้ดีมาก และตอนนี้คุณต้องการอะไรมากที่สุด?
เด็ก ๆ : เล่น.
เด็กๆ นำของเล่นและรถยนต์ชิ้นเล็กๆ แล้วเปิดเกม หากต้องการไปยังเกมเล่นตามบทบาทตามเนื้อเรื่อง คุณสามารถเสนอให้สร้างบ้าน ธุรกิจ ฯลฯ ใกล้สะพาน ซึ่งก็คือ พัฒนาอาณาเขตรอบๆ หรือใกล้สะพาน
วรรณกรรม:
- การเลี้ยงลูกในกลุ่มกลางโรงเรียนอนุบาล: คู่มือสำหรับครูอนุบาล สวน/Antsiferova A.A., Vladimirova T.A., Gerbova V.V.; คอมพ์ จี.เอ็ม. เลียมินา. - อ.: การศึกษา, 2525.
- การก่อสร้าง: คู่มือครูอนุบาล. สวน – อ.: การศึกษา, 2524.
- Kutsakova L. ชั้นเรียนการออกแบบจากวัสดุก่อสร้างในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล บันทึกบทเรียน -ม.: การสังเคราะห์โมเสก, 2010.
เป้า: การสร้างโมเดลเกม “My Town” ในกระบวนการสร้างสรรค์กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันระหว่างเด็กๆ และคุณครู
งาน:
- ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโครงสร้างของบ้านและวัตถุประสงค์
- แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสถาปัตยกรรมสมัยใหม่ของเมือง
- สอนเด็ก ๆ ให้สร้างแบบจำลองเกมในกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกัน
- เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการทำงานตามไดอะแกรมในการสร้างเลย์เอาต์
พื้นที่การศึกษา:ความรู้ความเข้าใจการสื่อสารการเข้าสังคม
วิธีการและเทคนิค:ช่วงเวลาประหลาดใจ เรื่องราว การสนทนา คำอธิบาย การตรวจสอบ การตรวจสอบตัวอย่าง การวิเคราะห์ตัวอย่าง เกม การอ่าน การสร้างแบบจำลอง คำถามเชิงปัญหา การกำหนดระบบมุมมอง การสันนิษฐาน (สมมุติฐาน) แรงจูงใจของกิจกรรม การพยากรณ์
งานเบื้องต้น:ดูภาพประกอบบ้านและอาคารกับสถาปัตยกรรมของเมืองเรา นิทรรศการภาพวาดหัวข้อ “บ้านที่ฉันอาศัยอยู่” สนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับบ้านเกิดและอาชีพของผู้ปกครอง อ่านนิยายสำหรับเด็กเรื่อง "งานฝีมือมีกลิ่นอะไร" เรียนรู้บทกวีเดาปริศนา
อุปกรณ์และวัสดุ
การสาธิต:ภาพถ่าย; แผนผังถนน (บ้าน ถนน ต้นไม้ รถยนต์ ทางข้ามถนน สัญญาณไฟจราจร) สไลด์พร้อมภาพประกอบโรงเรียนอนุบาล โรงเรียน ร้านค้า ช่างทำผม โรงพยาบาล ร้านกาแฟ ตำรวจ ที่ทำการไปรษณีย์ บันทึกเสียงเพลง "ทุกคนในโลกต้องการบ้าน", "ฉันต้องการสร้างบ้าน"; ศูนย์ดนตรี
เอกสารประกอบคำบรรยาย:ชุดวัสดุก่อสร้าง ตัวสร้างแบบเลโก้ ตัวสร้างรูปทรงสำเร็จรูป วัสดุเหลือใช้ แผนผังอาคาร ของเล่นขนาดเล็ก รถยนต์
ต้นทุนการเป็นเจ้าของ:เครื่องฉายการนำเสนอ “My Town”
สถานที่:กลุ่ม.
อายุ: 4-6 ปี.
ความคืบหน้าของกิจกรรมร่วมกัน
1 ส่วนหนึ่ง. องค์กรและการสร้างแรงบันดาลใจ
นักการศึกษา ชวนเด็ก ๆ มาไขปริศนา:
ไม่มีใครสวยกว่า ไม่มีใครสูงกว่า
เมฆค้างคืนบนหลังคาขนาดใหญ่
ยักษ์ตาเหลืองมองไปรอบๆ ในระยะไกล
พอถึงเวลาเที่ยงคืนเขาก็เงียบและยืนนิ่งมองด้วยดวงตาสีเข้ม
ยักษ์ใหญ่ในเมืองซ่อนผู้อยู่อาศัยไว้ในกระเป๋าของพวกเขา
นักการศึกษา : นี่คืออะไร?
เด็ก : บ้าน.
นักการศึกษา : บ้านไหนชั้นเดียวหรือหลายชั้น?
เด็ก : หลายชั้น.
2 ส่วนหนึ่ง. การสร้างแบบจำลองและการแก้ไขปัญหาสถานการณ์
ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ นักวิทยาศาสตร์แมวปรากฏตัวขึ้น มีเสียงเคาะประตู
แมวนักวิทยาศาสตร์ : สวัสดีทุกคน!
เด็ก : สวัสดี!
แมวนักวิทยาศาสตร์ : พวกฉันเป็นนักวิทยาศาสตร์แมวและฉันรู้มาก ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับสถาปัตยกรรมของเมืองของเรา คุณเห็นด้วยไหม?
เด็ก : ใช่.
เด็กๆ นั่งที่โต๊ะ
แมวนักวิทยาศาสตร์ เชิญชวนเด็ก ๆ ให้ดูสไลด์ที่แสดงถึงอาคารในเมือง มีการสนทนาเกี่ยวกับเมือง
แมวนักวิทยาศาสตร์ : คุณเห็นอาคารอะไรในภาพ?
เด็ก : อาคารที่พักอาศัย ร้านค้า ร้านขายยา โรงภาพยนตร์ มีอาคารสูงหลายชั้นพร้อมเสา โรงเรียนอนุบาล เป็นอาคารสองชั้น
แมวนักวิทยาศาสตร์ : อาคารและสิ่งปลูกสร้างตั้งอยู่อย่างไร?
เด็ก : มีทางเดินระหว่างอาคารเพื่อให้คนสามารถผ่านได้และรถยนต์สามารถผ่านได้
แมวนักวิทยาศาสตร์ : ในเมืองควรมีอาคารแบบไหนให้ผู้อยู่อาศัยอยู่ได้อย่างสะดวกสบาย?
เด็ก : ร้านค้า ร้านขายยา ไปรษณีย์ บ้าน โรงเรียนอนุบาล
แมวนักวิทยาศาสตร์ : อาคาร โครงสร้าง สวนสาธารณะ จัตุรัสทั้งหมดเรียกว่าสถาปัตยกรรม ใครเป็นผู้ออกแบบและสร้างบ้าน?
เด็ก : สถาปนิกออกแบบบ้านและผู้ก่อสร้างสร้างมันขึ้นมา
แมวนักวิทยาศาสตร์ : สถาปนิกคิดและวาดแบบแปลนอาคาร และช่างก่อสร้างก็ช่วยเขาทำให้ไอเดียของเขาเป็นจริง ควรมีโครงสร้างสถาปัตยกรรมแบบใด?
เด็ก : สวยงาม ทนทาน มั่นคง
แมวนักวิทยาศาสตร์ : ให้เราเป็นผู้สร้างวันนี้และสร้างเมืองของเราอาคารที่สวยงามตามแบบวาดจากชิ้นส่วนของวัสดุก่อสร้าง คุณสองคนจะสร้างอาคารโดยร่วมมือกันเป็นคู่
นักการศึกษา : แต่ก่อนจะเริ่มก่อสร้างก็พักสักหน่อยก่อน
นาทีพลศึกษา
| ดิงดอง ดิงดอง | ตบหมัดต่อหมัด |
| พวกโนมส์กำลังสร้างบ้านใหม่ | |
| ทาสีผนัง หลังคา พื้น. | การเคลื่อนไหวของมืออย่างราบรื่นเลียนแบบการวาดภาพด้วยแปรง |
| พวกเขาทำความสะอาดทุกอย่าง | จำลองการเคลื่อนไหวกวาดพื้น |
| เราจะมาเยี่ยมพวกเขา | ก้าวเข้าที่ |
| และเราจะนำของขวัญมาให้ | การเลียนแบบการให้ของขวัญ |
| เส้นทางอันนุ่มนวลบนพื้น | เหมือนพวกเขากำลังวางเส้นทาง |
| แผ่ขยายไปถึงธรณีประตู | |
| หมอนสองใบบนโซฟา | วางมือบนแก้มราวกับว่าคุณกำลังนอนหลับ |
| น้ำผึ้งลินเด็นหนึ่งเหยือก | ลูบท้องของคุณ |
ส่วนที่ 3 กิจกรรมสร้างสรรค์อิสระ
นักการศึกษา : ในการสร้างบ้าน ช่างก่อสร้างจำเป็นต้องมีไดอะแกรมหรือแบบแปลน ฉันขอเสนอไดอะแกรมให้คุณ (Scientist's Cat ช่วยมอบไดอะแกรมให้กับเด็กๆ)
ลองพิจารณาและบอกเราเกี่ยวกับอาคารของคุณว่าอะไรอยู่ที่ฐานอาคาร มีกี่ส่วน และส่วนไหน?
เด็ก พวกเขาดูแผนภาพ ตั้งชื่อวัสดุที่ต้องการ ลำดับที่พวกเขาจะดำเนินการก่อสร้าง และอภิปรายเป็นคู่ว่าใครจะเป็นคนสร้างอะไร
นักการศึกษา : ตอนนี้เลือกวัสดุก่อสร้างสำหรับภาพวาดนี้และเริ่มการก่อสร้าง
ในระหว่างการก่อสร้าง ครูและแมวนักวิทยาศาสตร์จะคอยให้ความช่วยเหลือ คำแนะนำ และติดตามกิจกรรมของเด็กๆ
กำลังเล่นเพลง “Everyone in the World Needs a Home” จากการ์ตูนเรื่อง “The Three Little Pigs”
ตอนที่ 4 ผลของกิจกรรมร่วมกัน
นักการศึกษา : อาคารของคุณพร้อมแล้ว มาวางไว้ในเมืองของเรากันเถอะ
การจัดผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปสำหรับเกม.
นักการศึกษา : บอกฉันหน่อยว่าคุณสร้างอาคารอะไร?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา : วันนี้คุณชอบอะไรมากที่สุด? (ถามเด็กแต่ละคนโดยเรียกชื่อ)
นักการศึกษา : คุณสนุกกับการเป็นผู้สร้างหรือไม่?
เด็ก : ใช่.
นักการศึกษา : ทำได้ดีมาก พวกคุณทำได้ดีมาก และตอนนี้คุณต้องการอะไรมากที่สุด?
เด็ก : เล่น.
นักการศึกษา : ฉันกับแมวนักวิทยาศาสตร์เล่นกับคุณได้ไหม?
เด็ก : ใช่.
เด็กๆ นำของเล่นและรถยนต์มาเล่นเกม "My Town"
กิจกรรมฟรีสำหรับเด็ก
การก่อสร้าง “หมู่บ้านเทพนิยาย”
(โดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง)
การบูรณาการกิจกรรม: เชิงสร้างสรรค์ การวิจัยทางปัญญา การเล่นเกม
รูปแบบการจัดกิจกรรม: เวิร์คช็อปการทำผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์สำหรับเด็ก บทสนทนา เกมนิทาน
เป้า:การรวมความสามารถในการสร้างอาคารจากวัสดุก่อสร้างอย่างอิสระตามแผนภาพ
งาน:
รวมความสามารถในการวางอาคารของคุณในอวกาศโดยคำนึงถึงรูปแบบที่เสนอ
เพื่อส่งเสริมให้มีความสามารถในการออกแบบตามโครงการที่ผู้ใหญ่เสนอ
เสริมสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม (พื้นที่ชนบท)
ปลูกฝังความสนใจในเกมระยะยาวที่คงอยู่เป็นเวลาหลายวัน
ปรับปรุงความสัมพันธ์โดยรวมระหว่างเด็ก ๆ ผ่านการสร้างแผนร่วม
วัสดุและอุปกรณ์: ผู้สร้างโต๊ะสำหรับเด็กแต่ละคน คุณลักษณะของเกมก่อสร้าง (ต้นไม้ เตียง แถบผ้าสีฟ้าที่เป็นตัวแทนของแม่น้ำ รูปแกะสลักของตัวละครในเทพนิยาย) ภาพประกอบเทพนิยาย "หัวผักกาด" "ยอดและราก" “หมีสามตัว” “พัฟ” แผนผังหมู่บ้าน
งานเบื้องต้น:เรียนรู้วิธีการสร้างหมู่บ้านตามแผนภาพ ดูภาพประกอบเกี่ยวกับเมืองและหมู่บ้าน การทำวัสดุสำหรับเล่นกับอาคาร (ต้นไม้ เตียง ฯลฯ) อ่านนิทาน “หัวผักกาด” “ยอด ราก” “ หมีสามตัว”, “พัฟ” "
การย้าย GCD
1. แรงจูงใจในการทำกิจกรรม
ครูจัดเกม "ของขวัญ" ขององค์กร ในตอนท้ายของเกมเขาหันความสนใจไปที่โต๊ะริบบิ้น:
นักการศึกษา:พวกเรามีแขก! โอ้ มากมาย หมาป่า หมี ฯลฯ พวกเขามาจากเทพนิยายอะไร?
เด็ก ๆ: จากเทพนิยาย "พัฟ", "ยอดและราก", "หัวผักกาด", "หมีสามตัว"
นักการศึกษา: (พูดกับแขก): ทำไมคุณถึงเศร้าขนาดนี้?
วีรบุรุษในเทพนิยาย: เราไม่มีที่จะอยู่...
2. การตั้งเป้าหมายให้เด็กๆ
นักการศึกษา: เพื่อนๆ ฉันควรทำอย่างไรดี?
เด็ก:สร้างหมู่บ้านให้พวกเขา!
นักการศึกษา:บางทีเราอาจจะสร้างเมืองได้? ทำไมไม่?
D: ฮีโร่จากเทพนิยายอาศัยอยู่ในหมู่บ้าน แล้วเราจะสร้างหมู่บ้านแบบไหน หมู่บ้านธรรมดาหรือหมู่บ้านเทพนิยาย?
แล้วจะสร้าง “หมู่บ้านเทพนิยาย”...ที่มีเหล่าฮีโร่ในเทพนิยายอาศัยอยู่ล่ะ! และเรื่องราวเหล่านี้เกิดขึ้นในช่วงเวลาใดของปี?
เด็ก ๆ: ในฤดูใบไม้ร่วง
นักการศึกษา:ใช่แล้ว การเก็บเกี่ยวในสวนสุกงอมแล้ว... เตียงที่มีแครอท กะหล่ำปลี หัวผักกาด บีทรูท...
ถาม: ใครสามารถบอกเราได้ว่าอะไรสามารถช่วยเราสร้างหมู่บ้านได้:
D: แผนภาพ ลองดูแผนภาพของหมู่บ้านที่วีรบุรุษในเทพนิยายอาศัยอยู่
3. ทำงานร่วมกันเพื่อหาแนวทางปฏิบัติ
นักการศึกษา:หมู่บ้านตั้งอยู่อย่างไร?
เด็ก:ไปตามริมฝั่งแม่น้ำ
นักการศึกษา:แม่น้ำมีความกว้างเท่ากันหรือต่างกัน?
เด็ก: หลากหลาย.
นักการศึกษา:ที่ใดกว้างที่นั่นลึก ที่แคบที่นั่นตื้น แม่น้ำไหลไปทางไหน?
เด็ก:จากซ้ายไปขวา
นักการศึกษา: ธนาคารไหนจะเป็นฝ่ายถูก และฝ่ายไหนจะเป็นฝ่ายซ้าย? ด้านล่างคือฝั่งขวา และด้านบนคือฝั่งซ้าย มีป่าอยู่ทางฝั่งซ้าย ป่าทึบ. หมีสามตัวอาศัยอยู่ในป่า มาดูกันว่าพวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน? ซ้ายหรือขวา?
เด็ก:ซ้าย.
นักการศึกษา:และด้านขวามือมีที่โล่งกระท่อมข้างป่าและสวนผักในป่า ชายคนหนึ่งอาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้และดูแลป่า เขาทำไม่ได้หากไม่มีสวน ฉันปลูกหัวผักกาด
นักการศึกษา:และเขาตกลงกับหมีว่าเขาจะถอนรากจากสวนแล้วมอบยอดให้กับหมี
ใช่แล้ว ทางฝั่งซ้ายมีป่าและกระท่อมหมีสามตัว โอ้ สู่ป่าทึบ แต่ฝั่งขวามีหมู่บ้านหนึ่ง ฮีโร่ในเทพนิยายคนไหนที่อาศัยอยู่ในหมู่บ้านนี้?
เด็ก:“หัวผักกาด”, “พัฟ”
นักการศึกษา:ฮีโร่ของ "หัวผักกาด" คือเพื่อนบ้านของฮีโร่จากเทพนิยาย "Pykh" และเพื่อนบ้านของพ่อแม่ของเด็กผู้หญิงที่ลงเอยด้วยหมีสามตัวจากเทพนิยาย "หมีสามตัว" กลางหมู่บ้านมีฮีโร่ในเทพนิยายคนไหนอาศัยอยู่?
เด็ก ๆ: "หัวผักกาด"
นักการศึกษา:ปู่เลี้ยงหัวผักกาด และทางด้านขวามือของบ้านซึ่งมีสวนขนาดใหญ่ที่มีแครอท หัวบีท และกะหล่ำปลีอยู่ล่ะ?
เด็ก:“พัฟ”
นักการศึกษา:ใครอยู่ทางซ้าย? เด็กผู้หญิงอาศัยอยู่กับพ่อแม่ของเธอ บ้านของพวกเขาอยู่หลังถนน และบ้านของปู่ย่าตายายก็อยู่ใกล้แม่น้ำมากขึ้น เธอและเพื่อนๆ จะเดินไปตามสะพานใดๆ ก็ตามที่เข้าไปในป่า หลงทางที่นั่น และจบลงด้วยหมีสามตัว งั้นเรามาสร้างหมู่บ้านเทพนิยายกันเถอะ? และในหมู่บ้าน ฤดูใบไม้ร่วงก็มาถึงแล้ว...
4.
งานอิสระของเด็ก
นักการศึกษา:ใครจะสร้างเทพนิยาย "พัฟ" ยืนที่นี่... และเทพนิยาย "หัวผักกาด" - ที่นี่... ใครคิดจะสร้างบ้านให้เด็กผู้หญิงและพ่อแม่ของเธอยืนที่นี่ คุณตัดสินใจสร้างอะไร?
เด็ก:บ้านสำหรับนักป่าไม้
นักการศึกษา:คุณจะสร้างอะไร?
เด็ก:บ้านสำหรับหมีสามตัว
นักการศึกษา:ตกลง ไปทำงานกันเถอะ
เด็กๆ หาสถานที่และสร้างโครงสร้าง ครูให้ความช่วยเหลือเป็นรายบุคคล เด็กๆ ที่สร้างทุกอย่างอย่างรวดเร็วได้รับเชิญให้ตกแต่งอาคาร จากนั้นการก่อสร้างก็เริ่มขึ้น
5.สรุป อภิปรายผล ทบทวนตนเอง.
หลังจากที่เด็กๆ สร้างเสร็จแล้ว ครูก็เชิญพวกเขาเข้ามาในวงกลม
นักการศึกษา: พวกคุณดูฮีโร่ของเราสิ คุณคิดว่าเหตุใดฮีโร่ของเราจึงเริ่มยิ้ม?
เด็ก:เราดูแลพวกเขาและสร้างหมู่บ้านในเทพนิยายให้พวกเขา
นักการศึกษา:ผู้ชายที่คิดว่าฮีโร่ของพวกเขาสบายและน่าอยู่ในบ้าน ให้ใช้อิโมติคอนพร้อมรอยยิ้มและวางไว้บนผ้าสักหลาดพร้อมกับอิโมติคอนร่าเริง และผู้ที่คิดว่าอารมณ์ของฮีโร่ไม่เปลี่ยนแปลง ให้ใช้อิโมติคอนเศร้าๆ แล้ววางไว้ใต้อิโมติคอนเศร้าบนผ้าสักหลาด มาดูกันว่าเรามีอิโมติคอนที่มีความสุขกี่อันและอิโมติคอนที่น่าเศร้ากี่อัน
ครู (พูดกับเด็ก):ทำไมคุณถึงคิดว่าฮีโร่ของคุณจะใช้ชีวิตอย่างสะดวกสบายและน่ารื่นรมย์ใน "หมู่บ้านเทพนิยาย" ของเรา?
คำตอบของเด็กๆ...
ช่วงเวลาแห่งการเล่นตลก.
ตอนนี้ฉันขอเชิญคุณมาเต้นรำอย่างสนุกสนาน
ช่วงเวลาแห่งความเงียบงัน
อารมณ์ที่ต้องสังเกตระหว่างเดิน: ออกไปข้างนอกแล้วดูสภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วงในเมืองของเรากันดีกว่า
หัวข้อ: บทคัดย่อ GCD สำหรับการออกแบบในกลุ่มกลาง "หมู่บ้านเทพนิยาย" (ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง)
การเสนอชื่อ: โรงเรียนอนุบาล, บันทึกบทเรียน, GCD, การออกแบบและการใช้แรงงาน, กลุ่มกลาง
ตำแหน่ง : ครูอาวุโส
สถานที่ทำงาน: สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนราคาประหยัดของเมืองออมสค์ "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 359 ประเภทการพัฒนาทั่วไป"
ที่ตั้ง: สหพันธรัฐรัสเซีย ภูมิภาคออมสค์ เมืองออมสค์ ถนนตูโปเลฟ 3 “G”
เชิงนามธรรมกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
« สะพาน »
งาน :
ทางการศึกษา : การพัฒนาความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์อาคารที่ครูสร้างโดยเน้นส่วนต่างๆ วางแผนขั้นตอนการสร้างอาคารของตนเอง การแทนที่บางส่วนด้วยส่วนอื่นๆ การสร้างอาคารขนาดต่างๆ สะพาน, ด้วยตัวเองการเลือกวัสดุก่อสร้างที่จำเป็น ขยายความคิดเกี่ยวกับโลกของผู้ใหญ่
พัฒนาการ : การพัฒนา สร้างสรรค์ทักษะและความสามารถในการก่อสร้างอาคารที่สวยงาม ทนทาน และยั่งยืน การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ ความสนใจ การสังเกต
ทางการศึกษา : การศึกษาความถูกต้อง ความเป็นอิสระ, วัฒนธรรมการสื่อสารด้วยวาจากับเพื่อนฝูง ส่งเสริมความสามารถในการวางแผนกิจกรรมของคุณ เสริมสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก
พจนานุกรม : ผู้สร้างสะพาน, สะพาน, สะพาน, รองรับ, ทางลาด, ผ้าใบ, ดับเพลิง, ตำรวจ, "รถพยาบาล" .
งานเบื้องต้น : บทสนทนา, ทัศนศึกษา สะพานสังเกตรถ ท่องบทกลอน
วัสดุ: ของเล่นม้า ตุ๊กตาสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย รถพิเศษสำหรับเด็กแต่ละคน วัสดุก่อสร้าง เครื่องบันทึกเทป
เทคนิค: การจมอยู่กับสถานการณ์ในเกม ปริศนา คำถาม การสอบ กิจกรรมภาคปฏิบัติ การอ่านบทกวี กิจกรรมการวิจัย กิจกรรมการค้นหาและการเล่น
พื้นที่การศึกษา : « “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” , "ความปลอดภัย" ,
"การเข้าสังคม" , "ความรู้ความเข้าใจ" , "การสื่อสาร" , "อ่านนิยาย" , "ดนตรี" .
ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
- ฉันเล่าปริศนาให้เด็กฟัง : “ฉันนอนอยู่เหนือแม่น้ำ ฉันยึดทั้งสองฝั่ง” ( สะพาน ) ฉันแนะนำให้ตอบ คำถาม: เหมือนกันมั้ย? กำลังสร้างสะพาน? (แตกต่าง : สูง-ต่ำ, กว้าง-แคบ, ยาว-สั้น) .
วันนี้คุณทุกคนเป็นช่างก่อสร้าง แต่ไม่ใช่แค่ช่างก่อสร้างเท่านั้น ผู้สร้างสะพานซึ่งจะสร้างความแตกต่าง สะพาน.
อาคารดังกล่าวมีชื่อว่าอะไร? ( สะพาน , สะพาน ) - ทำไม นี่เป็นเรื่องจริง สะพานข้ามลำธารอันกว้างใหญ่- ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของมัน (ส่วนรองรับ, ผ้าใบ, ทางลาด) - พวกเขาทำมาจากชิ้นส่วนอะไร? (รองรับทำจากลูกบาศก์, ผ้าใบทำจากแผ่น, อิฐทางลาด) - ทำไม สะพานสั้น? (มีเพียงผืนเดียวเท่านั้น) สร้างคนละแบบกัน สะพาน. ( ) .
ซาช่าอ่านบทกวีแล้วเราจะเล่น
“ม้าของเราถูกเหยียบย่ำตามใจชอบ
และของเรา สะพานแกว่งไปมา.
รอหน่อยนะ อย่าซน
คุณกลับบ้านม้าของฉันวิ่ง”
เด็กๆ ลองคิดดูว่ามันควรจะเป็นอย่างไร สะพานข้ามแม่น้ำที่กว้างและลึก? ทำไม วิธีที่จะทำให้ของเรา สะพานนั้นยาวกว่า? (เพิ่มอีกผืนผ้าใบและหนึ่งส่วนรองรับ) - วิธีทำของเรา สะพานด้านบน? (แทนที่ลูกบาศก์ด้วยแท่งต่ำ มันจะสูงกว่าลูกบาศก์) - นับจำนวนชั้นที่คุณต้องการ (สองชั้น แล้วแถบรองรับล่ะ? (สาม)
เรากำลังสร้าง สะพานข้ามแม่น้ำที่กว้างและลึก ( กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ )
Varya อ่านบทกวีแล้วเราจะเล่น
“นี่คือตุ๊กตาของฉัน
โดย เดินบนสะพาน,
ถึงเธอผู้สัญจรไปมาทุกคน
ช่วยคุณหาทาง"
ตอนนี้เด็กๆ ลองจินตนาการถึงสิ่งนี้ สะพานโดยมีรถสองคันขับไปพร้อมๆ กัน มุ่งหน้าเข้าหากัน ด้านล่างเป็นทางรถไฟที่มีรถไฟวิ่งผ่าน มันควรจะเป็นอย่างไร สะพาน- ทำไม วิธีเปลี่ยนของเรา สะพาน- (เปลี่ยนแท่งเตี้ยเป็นแท่งสูง ใส่จานเข้าไป) สะพานก็กว้างขึ้น)
นับจำนวนจานที่คุณต้องการ สะพาน(สี่)
มีกี่บาร์สำหรับทางลาด (หก)
ทำได้ดี! เรากำลังสร้างอันใหม่ สะพาน. ( กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ) .
แม็กซิม อ่านบทกวี แล้วพวกเรา มาเล่นกันเถอะ :
“รถสีแดงกำลังวิ่งไปตามถนน
เธอจะต้องปรากฏตัวในสถานที่นั้นโดยเร็วที่สุด
มีไฟดับหิมะถล่ม
ทุกคนเรียกรถดับเพลิงสีแดง”
คุณรู้จักเครื่องจักรพิเศษอะไรบ้าง? "รถพยาบาล" ,ไฟไหม้,กำจัดหิมะ,รดน้ำ,ตำรวจ) เครื่องจักรเหล่านี้มีไว้เพื่ออะไร? (เพื่อช่วยเหลือผู้คน) เหตุใดพวกเขาจึงถูกเรียกเข้ากองไฟด้วย? "รถพยาบาล" ? (เพื่อช่วยเหลือผู้ประสบอัคคีภัยจากไฟไหม้และควัน) รถยนต์ที่ขับแบบมีไซเรนจอดที่สัญญาณไฟจราจรหรือไม่? (เลขที่.)ทำไม (พวกเขารีบไปช่วยเหลือผู้คน) ตั้งชื่อพวกเขา - "รถพยาบาล" , ไฟไหม้ และตำรวจ)
ดังนั้นคุณจึงกลายเป็น ผู้สร้างสะพาน- คุณชอบสร้างสิ่งที่แตกต่างกันหรือไม่? สะพาน?
ตอนนี้เรามาเล่นด้วยกัน
ยูเลีย แนชเชคิน่า
บทคัดย่อ GCD เพื่อการออกแบบในกลุ่มอาวุโส« ช่างก่อสร้าง»
เป้า: สอนเด็กๆ ให้ประยุกต์ใช้อย่างสร้างสรรค์ที่ได้มาก่อนหน้านี้ ทักษะที่สร้างสรรค์,เสริมสร้างทักษะให้เด็กๆ สร้างบ้านที่แตกต่างกัน, เรียนรู้ ออกแบบตามรูปวาด.
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:
สอนเด็ก ๆ ให้วางแผนกิจกรรมของพวกเขา
งานพัฒนา:
เสริมสร้างความรู้ของเด็กในรายละเอียด ตัวสร้างและคุณสมบัติของพวกเขา.
พัฒนาทักษะของคุณในการทำงานกับตัวเล็กต่อไป นักออกแบบ;
พัฒนาความรู้สึกของรูปแบบและองค์ประกอบ
งานด้านการศึกษา:
เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำงานโดยไม่รบกวนซึ่งกันและกันเพื่อให้สามารถเจรจาต่อรองได้
เลือกสิ่งที่ถูกต้องด้วยตัวคุณเอง วัสดุก่อสร้าง;
ส่งเสริมความเป็นอิสระและความคิดริเริ่ม
งานคำศัพท์:
เสริมคำศัพท์ เด็ก: "สถาปนิก",
การเปิดใช้งาน (ซ้าย, ขวา, บน, ล่าง, ใกล้, ใกล้, ใต้, บน) .
วัสดุและอุปกรณ์:
การสาธิต – ภาพประกอบ ภาพถ่าย
การจ่ายยา – ตัวสร้าง
งานเบื้องต้น:
ขณะเดินมองดูบ้านที่อยู่รอบ ๆ ตัวคุณ
เรื่องราวของครูและการดูรูปถ่ายในอัลบั้ม "ถนนของฉัน"
การอ่านนิยาย ดูภาพประกอบ
เกมสำหรับเด็กด้วย นักออกแบบ(เลโก้ไม้เล็ก) .
วิธีการและเทคนิค:
ขี้เล่น มองเห็น วาจา (คำถามการสนทนา) .
ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษา
ส่วนที่ 1 การสนทนา.
ครูประกาศหัวข้อ ออกแบบ- พวกเขาจำสิ่งที่เด็ก ๆ เห็นบนท้องถนนในเมือง อาคาร บ้านอะไร พวกเขาจำได้จากรายละเอียดอะไร ผู้รับเหมาก่อสร้างบ้านกันเป็นกลุ่ม.
ส่วนที่ 2 บ้านเราสวยและแตกต่างอะไรเช่นนี้
เพื่อนๆ คิดว่าใครเป็นคนสร้างโครงการบ้านครับ? ถูกต้องแล้ว - สถาปนิก
เรามาลองตั้งชื่อรายละเอียดกันดีกว่า นักออกแบบดังแสดงในรูปนี้
เด็กตรวจสอบและรายละเอียดชื่อ นักออกแบบดังแสดงในภาพ ครูถามคำถามที่ชัดเจน คำถาม:
ครูเสนอให้คิดร่วมกันและตัดสินใจว่าจะเป็นบ้านแบบไหน สร้าง- สามารถ สร้างบ้านตามแบบหรือตามการออกแบบของคุณเอง
จากนั้นเด็กหลายคนก็พูดถึงอนาคต การก่อสร้าง.
ครูแนะนำให้ไปที่โต๊ะแล้วเริ่ม การสร้างบ้าน- ดำเนินการยิมนาสติกนิ้ว « ช่างก่อสร้าง» .
เรา ผู้สร้าง, เรา เรากำลังสร้างเด็กกระแทกกำปั้นของเขา
เรามีบ้านหลายหลัง มาสร้างกันเถอะ, งอนิ้วทั้งสองข้างตามลำดับ
หลังคาและเพดานมากมาย
หน้าต่าง ผนัง พื้น มากมาย
ห้องและประตูมากมาย
ลิฟต์ บันได พื้น.
ชาวบ้านจะได้สนุกสนาน - พูดคำด้วยน้ำเสียงร่าเริง
พิธีขึ้นบ้านใหม่ในบ้านใหม่! พูดคำนั้นออกมาดังๆ "พิธีขึ้นบ้านใหม่"ยกมือขึ้น
เสร็จไปครึ่งงานแล้ว แนะนำให้อบอุ่นร่างกายสักหน่อย
ฟิสมินุตกา:
ไม่ใช่ลูกเห็บ ไม่ใช่ฟ้าร้อง (เด็กๆ ยืนด้วยเท้า ยกมือขึ้น
ช่างมุงหลังคา. ทำท่าเคาะด้วยค้อนด้วยหมัด)
เขาทุบดังด้วยค้อน -
คนทั้งย่านได้ยิน (เอามือปิดหู)
พระองค์ทรงคลุมบ้านด้วยเหล็ก
เพื่อให้มันแห้ง (โน้มตัวลงไปถึงพื้นด้วยฝ่ามือ)
ส่วนที่ 3 บรรทัดล่าง
เมื่อจบงานครูเชิญชวนให้เด็กๆ พิจารณา อาคารของกันและกัน- ครูเสนอให้พูดคุยเกี่ยวกับใครอะไร สร้าง.
มาดูบ้านที่คุณมีกันดีกว่า คุณชอบมันไหม สร้างบ้าน? (คำตอบของเด็ก) .
เด็กๆ บ้านของคุณแตกต่าง ทนทาน และสวยงาม คุณทำงานร่วมกันและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทำได้ดี.
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
การก่อสร้างในกลุ่มผู้อาวุโสเป้าหมาย "เมืองเทพนิยาย": เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ประยุกต์ใช้ทักษะเชิงสร้างสรรค์ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้อย่างสร้างสรรค์และรวบรวม
เนื้อหาของโปรแกรม เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของ UUD (ความรู้ความเข้าใจ, กฎระเบียบ, การสื่อสาร, ได้แก่ การออกแบบ
บทคัดย่อ GCD เพื่อการออกแบบ “เราคือผู้สร้าง” ในกลุ่มเตรียมการ Bogomazova Elena Konstantinovna นักการศึกษา MBDOU โรงเรียนอนุบาล“ Zvezdochka” Yamal-Nenets Okrug อิสระ, ภูมิภาค Tyumen, Novy Urengoy บทคัดย่อของ GCD สำหรับการออกแบบ
บทคัดย่อ GCD เพื่อการออกแบบ “อาคารเมืองของเรา” ในกลุ่มอาวุโส วัตถุประสงค์: 1. สอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงวิธีสร้างการออกแบบที่เรียบง่ายและซับซ้อน
สรุปบทเรียนการออกแบบกระดาษในกลุ่มผู้อาวุโส “สุนัข”เนื้อหาของโปรแกรม: - สอนเด็กๆ ให้ทำของเล่นจากทรงกระบอก - ฝึกความสามารถในการต่อกระดาษหนึ่งแผ่นให้เป็นสี่เหลี่ยม
สรุปบทเรียนการออกแบบกระดาษในกลุ่มผู้อาวุโส “สโนว์ดรอป”เนื้อหาของโปรแกรม สอนเด็กๆ ให้ทำงานฝีมือจากกระดาษโดยใช้วิธีพับกระดาษ และปฏิบัติตามคำแนะนำของครูอย่างซื่อสัตย์ พัฒนาความจำ